通過寫讀后感可以更好地理解和吸收所讀書籍的內(nèi)涵和價(jià)值。讀后感可以從不同的角度、不同的層次來進(jìn)行寫作，靈活運(yùn)用各類修辭手法，提升文章的表達(dá)力和感染力。以下是一些飽含情感和真實(shí)心聲的讀后感范文，讓我們共同領(lǐng)略讀書的力量。
大雁葉圣陶讀后感篇一
26歲的我終究是想寫些什么?可是，又不知從何寫起。有時(shí)真的羨慕葉圣陶，他能那么從容自在、悠閑的寫著他各種各樣的書。為什么說起葉圣陶呢?那是因?yàn)樽孕∮凶x一些葉圣陶的選編輯，偶然讀起《朱自清散文集》的時(shí)候，其中就有一篇《我所見的葉圣陶》。
文中從“我”從朋友口中聽說的葉圣陶，和因?yàn)槿~圣陶的名氣而熟知葉圣陶的名字。對(duì)其人格沒有一點(diǎn)的了解。到初見葉圣陶，看出文章中“我”對(duì)于名氣鼎盛的葉圣陶心中有著一股尊敬或是崇拜，或許葉圣陶那樣的人本就十分值得人尊敬和崇拜?！拔摇迸c他為友后，感受到葉圣陶是一個(gè)寡言的'人，卻也是一個(gè)十分正直的人，尤其是“我”唯一一次看見他發(fā)怒，便是對(duì)風(fēng)潮妥協(xié)者的唾棄。再到“我”約葉圣陶到杭州去教書，與他相處的日子，深刻的感受著他對(duì)寫文章的執(zhí)著，以及他不喜歡形式主義的場(chǎng)面。
他最愛的就是寫小說，從沒有停歇過。后來，葉圣陶終是回去了。朱自清在文章中寫到“在杭州呆了兩個(gè)月，放寒假前他便匆匆的回去了，他實(shí)在離不開家，臨去時(shí)讓我告訴學(xué)校當(dāng)局，無論如何不回來了?！比缓笥?jǐn)⑹隽巳~圣陶近兩年的行程。后又說到。一次路過上海，朋友餞行，葉圣陶也在。這段文章中體現(xiàn)了葉圣陶的生活十分規(guī)律，卻為著朋友遲歸。體現(xiàn)了葉圣陶對(duì)友誼的重視。朱自清后來只寫到“一眨眼三年，沒有上南方去，信也很少，卻全是我懶。我只能從葉圣陶的小說里看出他心境的變遷?！蔽恼戮徒Y(jié)束了。
對(duì)于葉圣陶我大約只能從各各文人的筆下而得知了，又或從葉圣陶自己寫的文章中去體會(huì)。不過我讀的這些書真的是葉圣陶當(dāng)初寫那些語句嗎?我從書中了解的葉圣陶、朱自清便是真實(shí)的他們嗎?想著這些問題我又疑惑了。
大雁葉圣陶讀后感篇二
我深深感動(dòng)了，好像聽見了稻草人急切的呼喚聲，緊接著是稻草人的哭泣聲，最后是稻草人的暈倒聲。我的心揪了起來陣陣疼痛，那時(shí)候人們社會(huì)多么黑暗多么可憐啊，吃不飽穿不暖，有的因?yàn)闆]有錢還被活活地逼死，太可怕了！那個(gè)男孩紅通通瘦巴巴的小臉到現(xiàn)在還浮現(xiàn)在我的眼前，“媽媽，給我一點(diǎn)水喝吧，我好難受?！边@句話深深地烙在了我的心里。
這時(shí)我想到了很多：我和他同樣都是男孩卻有著不同的生活，他生病了想喝一口水這小小的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，而我每天吃大魚大肉卻不滿足。他生活在水深火熱的'世界里痛苦著，而我生活在如花似錦的世界里幸福著。我多么希望把他們接過來呀，讓他們和我一樣得到溫暖得到愛，但是這是不可能的。我能做的就是應(yīng)該懷著一顆感恩的心，今天的幸福是多么來之不易呀，它是許許多多的烈士用生命換來的，我們要珍惜呀。我要向稻草人學(xué)習(xí)做一個(gè)富有同情心的人，懂得去關(guān)心別人愛護(hù)別人幫助別人，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天而努力吧！
大雁葉圣陶讀后感篇三
今天，我讀了葉圣陶老先生寫的《新的表》。主要說的是一個(gè)叫愚兒的男孩子和他的表的'故事。愚兒有一個(gè)壞毛病，不懂得時(shí)間，不知道什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事兒。為了幫助他，父母就買了一只表給他，指給他看表面上6、4、5、9這幾個(gè)數(shù)字，告訴他，什么時(shí)間上學(xué)，什么時(shí)間回家，什么時(shí)間開始溫習(xí)功課，什么時(shí)間，應(yīng)該上床睡覺。第一次，愚兒看的是長(zhǎng)針，所以弄錯(cuò)了時(shí)間，做錯(cuò)了事。第二次，愚兒聽了爸爸的話，知道要看短針，可是他不知道短針一天要繞兩個(gè)圈子，所以又鬧了笑話。第三次，愚兒不知道表是有機(jī)關(guān)的，要上緊弦，才能轉(zhuǎn)，一直躺在床上等短針走，結(jié)果又鬧了笑話。后來，愚兒全都明白了，他能自己上弦，自己校正快慢，對(duì)準(zhǔn)時(shí)間，他能夠按著表告訴他的時(shí)間，做完這件事兒又做那件事兒，什么都井井有條了。
我想對(duì)愚兒說：你很聰明，學(xué)的很認(rèn)真，記得也很牢固，比我好多了。雖然你鬧出了許多笑話，但是現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)什么時(shí)間做什么事情了，就不會(huì)再耽誤時(shí)間了。
我覺得我就像這個(gè)愚兒，不知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么事情。有的時(shí)候，說玩一會(huì)兒玩具，結(jié)果就玩了兩三個(gè)小時(shí)，想不起來要做作業(yè)。媽媽跟我說了要做作業(yè)，我還喜歡把時(shí)間往后拖。有時(shí)候還會(huì)忘記媽媽說讓我做的事情。媽媽告訴我應(yīng)該怎么做，我也不聽。我總是改不了這個(gè)壞習(xí)慣。
大雁葉圣陶讀后感篇四
“待人厚，律己嚴(yán)”是我讀《葉圣陶先生二三事》之后最大的感悟，從中也能感受到葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處。
張中行先生在《葉圣陶先生二三事》一文中，主要從“待人厚，律己嚴(yán)”兩個(gè)方面表現(xiàn)葉圣陶先生偉大的人格，用一個(gè)過渡句“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”把文章分為前后兩個(gè)方面。
文章先總說介紹葉圣陶先生品德過人之處，“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”
然后講述葉圣陶先生待人厚的方面，選擇生活小事，修潤(rùn)文章，恭送客人，真誠(chéng)復(fù)信等三件生活小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生平易近人，和藹可親的性格特點(diǎn)，從而表現(xiàn)了葉老待人厚的美好品德。
接著講述葉圣陶先生律己嚴(yán)的方面，從葉圣陶先生寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語文力求完美等三方面講述，表現(xiàn)了語文教育家葉圣陶先生嚴(yán)于律己，身體力行的作風(fēng)。
葉圣陶先生終身致力于出版及語文的教學(xué)，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家及出版人。他是五四運(yùn)動(dòng)首個(gè)文學(xué)研究會(huì)的創(chuàng)立人之一。他的座右銘“文學(xué)為人生”很有名。
葉圣陶先生的.偉大人格感染激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。而他的“待人厚，律己嚴(yán)”又將影響著中國(guó)的下一代。
從本文中我深切的感受到“待人厚”的魅力，對(duì)別人無所求，尊重別人，平易近人的性格決定著葉圣陶先生為人處世，體現(xiàn)了一代教育家的精神風(fēng)貌。在葉圣陶先生病重期間，對(duì)別人仍然是畢恭畢敬的態(tài)度，深深地感動(dòng)著激勵(lì)著我。而在生活中，往往有很多人很難做到“待人厚”，卻習(xí)慣性的是“待己厚”?！按汉瘛睕Q定著一些人的處事方式，從而影響了對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，使人際關(guān)系緊張，使自己捉襟見肘，從而形成了自私自利的性格，從而影響了自己的成就。
葉圣陶先生更可貴的品質(zhì)就是“律己嚴(yán)”，在寫作方面，在語文教學(xué)方面，在文風(fēng)方面都對(duì)自己嚴(yán)格要求，絕不追求朦朧的風(fēng)格，讓自己的文章讀起來就像寫話，讓人聽得懂，這也是對(duì)讀者的尊重?！捌揭鬃匀唬r明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳”，這是葉圣陶先生寫話的風(fēng)格。也是對(duì)自己最高的要求。而生活中有很多人，寫文章拖拖沓沓，拖泥帶水，云里霧里的，讓人摸不著頭腦，反而是越讀不懂的文章水平越高。讀不懂則是對(duì)讀者的不負(fù)責(zé)任，讀不懂則是對(duì)自己要求不嚴(yán)。與葉圣陶先生的性格有點(diǎn)大相徑庭，南轅北轍了。
讀過本文，掩面深思，更讓我悟到了葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處，就讓我以“躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”來嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一個(gè)“待人厚，律己嚴(yán)”的合格老師，在為師的路上慢慢求索。
大雁葉圣陶讀后感篇五
《一粒種子》講的是一粒非常寶貴的`種子，先后落到了國(guó)王、富翁和士兵那里。他們都把種子看得很嬌貴，精心呵護(hù)，想讓它開出美麗的花朵，結(jié)果種子怎么也不發(fā)芽。后來，種子被一位農(nóng)夫撿到了，便把這粒種子和其它種子一起埋到地里，對(duì)這粒種子和其它種子一視同仁，一起澆水、一起施肥。不久，這粒種子便開出了美麗的花朵。
從這篇故事中我明白了對(duì)任何事物都要尊重它的生長(zhǎng)規(guī)律，做事情要掌握合適的方式、方法，才能取得成功。
大雁葉圣陶讀后感篇六
今天，我一口氣讀完了葉圣陶先生寫的《富翁》一文。這篇具有諷刺性的童話進(jìn)述了在一個(gè)地方的人從小就被長(zhǎng)輩們灌輸了要成主富翁才能尊貴，才能舒泰的意念，因此，這個(gè)地方的富翁非常多。有一天，所有的人因?yàn)橥诮鹛鸵幌伦佣汲闪烁晃?。但是成為富翁的人們不再像從前那樣干活了，而是都想我成了富翁，我已富有了，最后他們的子孫們因好逸惡勞都沒飯吃而餓死的事。
讀了這個(gè)故事，我不禁想：這個(gè)地方的人真是被金子沖昏了頭腦，以為有了金子，成了富翁就能享受清福了，真的很愚昧。金錢不是萬能的，也不是永遠(yuǎn)耗之不盡的，貪徒安逸的富翁后代之所以被餓死，是前輩留給他們的因果。在我們的現(xiàn)實(shí)中也不有這樣的事嗎？大家都認(rèn)為有了錢就能掌控一切，有些人甚至為了錢而不惜放棄自己的生命和地位。然而，他們卻不知道其實(shí)上天已經(jīng)給了他們財(cái)富，給了他們一雙手，就可以勞動(dòng)，就可以靠這雙手創(chuàng)造財(cái)富，給了他們明亮的雙眼，聰明的.頭腦，就可以學(xué)文化，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富。這些都是我們自身的財(cái)富并不一定要有了金子，現(xiàn)鈔才是富翁。其實(shí)只要我們勤勞地工作，踏實(shí)地做人，我們?nèi)巳硕际歉晃獭Ｒ驗(yàn)閯趧?dòng)就是財(cái)富。
因此，金錢不是萬能的，只有勤勞才是眾人富有的財(cái)富。
大雁葉圣陶讀后感篇七
《葉圣陶》這本書，里面有好多好詞好句，里面有“稻草人”、“古代英雄的石像”、“一粒種子”、“小白船”等等故事，其中令我最感興趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意義的生活”?！肮糯⑿鄣氖瘛笔菍懥艘郧坝幸粋€(gè)英雄，由于大家都想紀(jì)念他，就讓雕刻家雕了下來，把它搬到了廣場(chǎng)的正中央，而且很高，下面的底座就是零零散散的小石子粘在一起，把它支撐祝每個(gè)人只要一經(jīng)過廣場(chǎng)，就會(huì)給石像鞠一個(gè)躬。后來石像驕傲了，但是下面的小石頭不高興了，就趁晚上沒人的時(shí)候把石像摔了下來，都變成了零散的石頭，石像終于知道了驕傲是不好的。但是這個(gè)世界很公平，誰都沒有后悔藥吃?！白钣幸饬x的生活”是講一顆小青石和一顆小黑石有了怎樣的幸福的生活。這個(gè)故事還讓小青石了解了一個(gè)道理：為大眾服務(wù)才是最有意義的生活。要為大家服務(wù)。
讀了《葉圣陶》這本書，我發(fā)現(xiàn)里面用了擬人的手法來寫的童話故事。期中在我腦中印象最深的是“稻草人”，他寫出了稻草人的樣子、稻草人是怎樣造的`，還講了稻草人夜間做的事情。讓我明白了稻草人都你呢個(gè)不管白天、黑夜、風(fēng)中雨中為老百姓做事，不怕苦，不怕累，還有同情心，我們也要學(xué)習(xí)稻草人那種無私奉獻(xiàn)，具有愛心、同情心……的好精神。
今天，我看了葉圣陶童話里的一個(gè)故事名叫《快樂的人》。
這里主要寫了一個(gè)快樂的人，他是靠著一層無質(zhì)透明的幕來生活的。因此，他只感到自己的快樂，完全感覺不到別人的痛苦與煩惱。也正因?yàn)槟菍幽唬床磺迨桥c非，總是被騙子欺騙，騙去他的黃金。有一天，突然來了一個(gè)惡神，他想把人間所有的快樂都帶走，惡神發(fā)現(xiàn)了這個(gè)快樂人，就把他的無質(zhì)透明的幕刺破，快樂人就死了。
在這個(gè)故事中，我覺得，最深刻是就是最后一個(gè)自然段，這個(gè)惡神把快樂人弄死了。我想不明白這是為什么。我很驚奇。
這個(gè)故事令我想起了在這個(gè)社會(huì)上，有些人奉行“事不關(guān)己高高掛起”的生存之道。他們看見身邊的壞人做壞事，只要沒有危及到自己，他就不聞不問。這實(shí)際上的對(duì)壞人壞事的一種縱容。最終他自己也會(huì)成為受害者。
因此，我覺得，生活中，我們不能只想著自己的快樂，也要懂得關(guān)心他人的。大家快樂，才是真正的快樂！
大雁葉圣陶讀后感篇八
在永恒的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)追逐知識(shí)的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶就是其中一抹高大的身影。
近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學(xué)語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u(píng)議一兩個(gè)詞語、某一句話的；有對(duì)教師談寫作和修改文章的，也有對(duì)學(xué)生談改正字風(fēng)和端正文風(fēng)的。一詞一句都讓人受益匪淺。
什么叫語文？我相信，每個(gè)語文教育工作者都有過這個(gè)疑問。我也無數(shù)次問過自己，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶甘為人梯，用他幾十年的經(jīng)驗(yàn)，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”簡(jiǎn)潔明了的一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運(yùn)用葉先生的知識(shí)原理激發(fā)孩子們表達(dá)欲望，教給孩子們表達(dá)方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創(chuàng)造出更美的文字。
陶行知先生曾說:“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”因此，在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
如：在執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生先從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀察媽媽的手、睡夢(mèng)中的媽媽臉龐、呼吸、頭發(fā)等。從這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。學(xué)生通過這一系列活動(dòng)，關(guān)注生活中尋常卻又不尋常的細(xì)節(jié)，運(yùn)用課文中的美妙的.詞語，鍛煉表達(dá)，感受語言美妙的同時(shí)為寫作創(chuàng)作鋪墊。
在寫話評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我一直鼓勵(lì)贊許學(xué)生的表達(dá)，幫助學(xué)生樹立寫作自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于分享自己的作品。我也會(huì)讓學(xué)生同伴評(píng)價(jià)，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學(xué)寫話中的精彩之處，同時(shí)也能讀出一些寫話中出現(xiàn)的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學(xué)生鍛煉寫話表達(dá)能力。
閱讀不限時(shí)間與地點(diǎn)，校內(nèi)時(shí)間短暫，我就與家長(zhǎng)溝通，設(shè)定了家庭親子閱讀時(shí)間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識(shí)與快樂，更與父母進(jìn)行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴(kuò)充語言知識(shí)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠(yuǎn)，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。
大雁葉圣陶讀后感篇九
今天，我讀了葉圣陶老先生的一篇童話，《富翁》。
這篇文章寫的是：一個(gè)小村莊里，大家過著平平淡淡生活。一位石匠給富翁打工，無意發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的金庫。叫鄉(xiāng)民們來搬運(yùn)金子。幾乎在一日之間，各個(gè)都成為了富翁，都挖到了數(shù)不清的金子。他們都不在做工，也不再耕地。結(jié)果，最后沒有人做衣服，沒有人種糧食，也沒有人種大糧。最后，大家都饑腸轆轆，肚子餓的受不了了，有的`還吃金子，最后一個(gè)一個(gè)都餓死了。
這篇童話告訴了我們：我們不要向他們一樣，考慮不到事情的結(jié)果，各個(gè)都想成為富翁，都貪圖享樂，不再去做工。以為這樣才是過上了富翁的生活。把他們自己葬送在懶惰之中。
我們?cè)谏钪胁灰袼麄円粯樱胫粍诙@，我們要想著一分耕耘，才能有一分的收獲。我們要踏踏實(shí)實(shí)地做每一件事情。
現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，要把不會(huì)的題要多讀多問。把每到不會(huì)的題都弄懂。不怕困難，弄懂每道題。
來一點(diǎn)一點(diǎn)的爭(zhēng)取自己想要的那種生活。而富人家的孩子，從小就處在優(yōu)越的地位，他們目空一切，習(xí)慣了俯視別人，當(dāng)有一點(diǎn)他們與別人相平時(shí)，他都會(huì)受不了，造成更嚴(yán)重的挫傷。葉老是在教育我們的家長(zhǎng)們，千萬不要對(duì)孩子的要求事事滿足，這樣其實(shí)是在消磨孩子上進(jìn)的動(dòng)力。為什么很多富二代的父母不惜把孩子扔出去，讓他白手起家，讓他摔打，經(jīng)受挫折，其實(shí)是讓他們有自己生存的能力。
看來每個(gè)人還是要繼續(xù)玩我們的金錢游戲，在游戲中獲得活著的快樂。如果真有一天成了富翁，也不見得是什么好事呀！
大雁葉圣陶讀后感篇十
在這個(gè)暑假讀了《葉圣陶語文教育論集》，感受很深。下面重點(diǎn)談?wù)勛x后“談?wù)Z法修辭”這部分后的一些心得。
小學(xué)語文課堂上不講語法，就連最基本的主謂賓，介詞、代詞、語氣詞也是遇到了才說一說，那么語法涉及如此之少，是不是老師就可以不關(guān)心語法了呢？并非如此，老師平時(shí)說的話里就包含一種語言發(fā)展的自然規(guī)律，這就是語法。
學(xué)語法不一定要去上專門的語法課，人從一出生就在學(xué)語法了，小孩說“茶喝”，大人就告訴他，應(yīng)該說“喝茶”。這就是在學(xué)語法了。葉圣陶是怎么理解“語法”“修辭”的呢？他這樣說道:“總起來說什么叫語法呢?語法就是教人如何把話說得對(duì)。什么叫修辭呢?修辭就是教人如何把話說得好。自覺地研究語法，說話就可以不出錯(cuò)誤;自覺地研究修辭，就可以把話說得更好。”
在這節(jié)里，葉圣陶說:能夠引導(dǎo)學(xué)生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的語文老師。要把作者的思路摸清楚，先要看一句跟一句怎樣聯(lián)系，再來看段，研究人家的文章，寫自己的文章，每句每段清楚了，意思就暢通了。如此說來，行文講話一定要有一條順暢的路徑，不要帶領(lǐng)別人東拐西拐，走進(jìn)死胡同再走另一條，豈不是以其昏昏，使人昭昭?氣息不暢通的`文章讓人不知所云，浪費(fèi)時(shí)間！落筆之前一定要清醒，圍繞中心寫，寫完了要修改，多讀幾遍，像我這思路不甚清晰的人寫文章，那就需要把文章多捂捂，經(jīng)?；仡^來看，改來改去，文章就有了氣，有了魂，讀罷感覺酣暢淋漓是最好不過。
葉圣陶還講了怎樣鍛煉自己的語言，怎樣提高語言方面的修養(yǎng)。有兩點(diǎn):首先要從思想上重視語言，我們的武器就是語言，用好武器就要用好語言，不得馬虎、隨意、粗制濫造。其次在日常工作中養(yǎng)成多揣摩，多研究，多修改的好習(xí)慣?？礀|西留心，經(jīng)常留心，就養(yǎng)成敏感?？慈思业奈恼露嘌芯浚迷谑裁吹胤?，是用詞好還是修辭寫得妙，或者形象生動(dòng)，栩栩如生?自己寫文章要多修改，把文章視若己出，珍惜每一次行文用筆的機(jī)會(huì)，珍惜了就認(rèn)真了，認(rèn)真了就思考了，思考了就會(huì)慢慢進(jìn)步。
總的來說這一節(jié)我學(xué)到了語法和修辭是用好語言的基礎(chǔ)，語法是規(guī)則，就像交通規(guī)則。修辭是路邊的標(biāo)志和指示，遵循規(guī)則，按照標(biāo)志，才能在街上暢通無阻。修改文章就是鑄劍，鑄劍就要錘百煉，留下劍身，磨出劍鋒，如此，才能琴心劍膽，氣貫長(zhǎng)虹！
大雁葉圣陶讀后感篇十一
我國(guó)著名的教育家，但他的著作我還是第一次讀，實(shí)在是慚愧。但讀了之后收獲很多。的缺確，文章中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育思想使作為教師的我有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
在《葉圣陶教育文集》中，葉圣陶曾提到“凡為教，最終目的都在于達(dá)到不需要教?！碑?dāng)前，“教是為了不教”，已成為我國(guó)教育界對(duì)教育教學(xué)最終目標(biāo)的共同認(rèn)識(shí)，也就是說，我們的教育要不光要教知識(shí)，而且要教方法，教能力，教終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和理念。為了不教而教不僅是我們?cè)诮逃ぷ髦兴非蟮囊环N境界，更是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，為了不教而教是我們必須高質(zhì)量完成的重要的教育任務(wù)?！安唤潭獭钡挠^點(diǎn)其實(shí)是強(qiáng)化了教師在教學(xué)過程中的角色轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)言之，“不教而教”對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求。葉老先生講：“要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新：這就是引導(dǎo)他們自學(xué)。我以為惟有能這樣做的教師夠得上稱為名副其實(shí)的教育家”。
葉老先生還表達(dá)出了很多先進(jìn)的教育理念：知識(shí)是不能灌輸傳遞的，必須由學(xué)生領(lǐng)悟獲得。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者。這些觀點(diǎn)，作為教學(xué)一線的老師，我感同身受，也很受啟發(fā)。只有在民主的氛圍中，師生的關(guān)系才能空前融洽，讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看，用寬容的心去引導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生“不要教訓(xùn)，要?jiǎng)裾f；不要灌輸，要啟發(fā)；不要以教育者自居”，使沉悶的課堂活起來了，使每朵思維的火花燃起來了，營(yíng)造一種平等、民主、安全、愉悅的教育氛圍，讓課堂成為民主、寬松的港灣，成為師生煥發(fā)生命活力的地方。
《葉圣陶教育文集》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
大雁葉圣陶讀后感篇十二
《葉圣陶小說散文訓(xùn)》是譯本中英對(duì)照的現(xiàn)代文學(xué)作品。葉圣陶是一位著名的現(xiàn)代作家。作品描寫了很多個(gè)短篇故事。大多數(shù)的故事都是發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。例如：《潘先生在難中》、《一個(gè)練習(xí)生》和《一篇宣言》。
這三個(gè)故事令我印象最深刻的是《一個(gè)練習(xí)生》。那個(gè)練習(xí)生的遭遇很像我們的生活。他是一個(gè)初中生。由于爸爸失業(yè)。就被迫停學(xué)了。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，溫飽成問題，還談什么上學(xué)。當(dāng)我看到他被迫停學(xué)，父親在家為他找工作而著急。我就想起了，我中國(guó)的朋友。我的朋友的遭遇就比他好多。畢竟，是生活的年代不同，所遇到都是有不同，但同樣的困難。由于金錢問題，他也是初中畢業(yè)就出來工作。找到工作，換擔(dān)心要交保證金之類的。我的.朋友的母親就把積儲(chǔ)交了保證金。而“他“的父親就把全家之寶給買掉，才夠錢給保證金。不同的年代，總是存在一些相同的問題。正所謂：“家家有本難念的經(jīng)。”一個(gè)初中生什么也不會(huì)，就離開家人到遠(yuǎn)方給人打工。相比之下，我覺得自己太幸運(yùn)了。有機(jī)會(huì)跟家人一起來到美國(guó)。在這里我們有的是機(jī)會(huì)，只要努力我們肯努力就有好的明天。我對(duì)修辭手法的理解是一知半解，好的作品中，一定會(huì)有什么修辭手法，才會(huì)令文章更精彩、生動(dòng)和形象。在閱讀過程中，我沒有專心的去注意作者運(yùn)用什么修辭手法。我只一心一意地運(yùn)用老師教我用的閱讀4種方法來閱讀。這是一本中英對(duì)照的作品，對(duì)想學(xué)習(xí)英文的我就更好的幫助我。
寫實(shí)是葉圣陶散文的特點(diǎn)。阿英稱贊他的“每一篇小品，真不啻是一首非常成功的，優(yōu)美的，人生之詩?！弊鳛樾挛膶W(xué)史上的寫實(shí)派大家，葉圣陶力主文學(xué)反映人生，描寫平民百姓“血與淚”的生活。他特別擅長(zhǎng)表現(xiàn)婦女、兒童、小市民的人生。《伊與他》是一幅惟妙惟肖的母子親情圖：皎潔的月光下，兒子在年輕母親懷中戲耍;不料孩子手中的玻璃球擊中了媽媽的臉頰。頓時(shí)，疼痛、淚水、啼哭、微笑、親吻、愛撫，在母子間齊發(fā)并作。作品顯示了一種理想的人生境界——愛、美、光明?！逗畷缘那俑琛穼?duì)一群被迫賣唱的小歌女表示了深切的同情。
從今天開始看這本書，遂將每篇之讀后感記錄之。
這些記錄一概屬于對(duì)二手資料的再讀，因此很難說有什么高的價(jià)值，如果說有些什么意義的話，可能就是被多拍一些板磚。
稻草人多想幫助身邊的人們！為了驅(qū)趕破壞稻谷的灰蛾，他使勁拍著自己的身子想告訴老太太，為了挽救生病的小孩，他想變成被子給孩子溫暖，為了阻止婦女跳河，他流盡了眼淚。
最后，稻草人倒了！不是因?yàn)樗滦量啵且驗(yàn)樗男乃榱?，像玻璃一樣碎了。于是，稻草人倒下了?BR> 稻草人的精神是多么崇高！處處、時(shí)時(shí)為別人著想！如果生活中的每一個(gè)人都能這樣，為別人多著想一點(diǎn)，多獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，那么我相信我們的生活一定會(huì)像那首歌唱的那樣：世界將變成美好的春天！
大雁葉圣陶讀后感篇十三
最近，我們?nèi)喙沧x了《稻草人》這本書，其中我最喜歡的一篇是《快樂的人》這篇文章，這篇文章講述這樣一個(gè)故事。
從前，有一個(gè)快樂的人，他每天都把所有的事認(rèn)為是快樂的。有一次，有兩個(gè)騙子騙他說要盡一點(diǎn)微力，出來到處募捐，把錢分給窮苦人民?？鞓返娜烁緵]有思考，只是想多給窮苦人民一點(diǎn)錢，所以馬上拿出大塊的黃金給了這兩位騙子。其實(shí)騙子是拿去自己吃喝玩樂用的。后來一群工人騙快樂的人造快樂紀(jì)念塔，快樂的人也把黃金分給了他們，其實(shí)他們是去大量抽鴉片的?？鞓返娜酥钥床磺鍎e人的底細(xì)，是因?yàn)樗磉厙艘粚油该鞯哪?。最后有人說快樂的人死了，其實(shí)并沒有，是有一個(gè)惡魔在地面上察覺到了快樂的人，把幕給刺破了。
讀完這篇文章之后，我的感受是不要盲目的去看待一件事，現(xiàn)實(shí)中，我們也要保持清醒，擦亮眼睛，去面對(duì)世界。這樣才能去偽存真，不被蒙蔽。
大雁葉圣陶讀后感篇十四
在永恒的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)追逐知識(shí)的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶先生就是其中一抹高大的身影。
近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學(xué)語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u(píng)議一兩個(gè)詞語、某一句話的；有對(duì)教師談寫作和修改文章的，也有對(duì)學(xué)生談改正字風(fēng)和端正文風(fēng)的。一詞一句都讓人受益匪淺。
什么叫語文？我相信，每個(gè)語文教育工作者都有過這個(gè)疑問。我也無數(shù)次問過自己，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶先生甘為人梯，用他幾十年的經(jīng)驗(yàn)，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！焙?jiǎn)潔明了的一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運(yùn)用葉先生的知識(shí)原理激發(fā)孩子們表達(dá)欲望，教給孩子們表達(dá)方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創(chuàng)造出更美的文字。
陶行知先生曾說:“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”因此，在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的.能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
如：在執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生先從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀察媽媽的手、睡夢(mèng)中的媽媽臉龐、呼吸、頭發(fā)等。從這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。學(xué)生通過這一系列活動(dòng)，關(guān)注生活中尋常卻又不尋常的細(xì)節(jié)，運(yùn)用課文中的美妙的詞語，鍛煉表達(dá)，感受語言美妙的同時(shí)為寫作創(chuàng)作鋪墊。
在寫話評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我一直鼓勵(lì)贊許學(xué)生的表達(dá)，幫助學(xué)生樹立寫作自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于分享自己的作品。我也會(huì)讓學(xué)生同伴評(píng)價(jià)，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學(xué)寫話中的精彩之處，同時(shí)也能讀出一些寫話中出現(xiàn)的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學(xué)生鍛煉寫話表達(dá)能力。
閱讀不限時(shí)間與地點(diǎn)，校內(nèi)時(shí)間短暫，我就與家長(zhǎng)溝通，設(shè)定了家庭親子閱讀時(shí)間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識(shí)與快樂，更與父母進(jìn)行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴(kuò)充語言知識(shí)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠(yuǎn)，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。
大雁葉圣陶讀后感篇十五
寒假期間，我閱讀了《教師要學(xué)葉圣陶》這本書，對(duì)于其中的一些教育理論有一些自己的想法。葉老先生的教育思想博大精深，不是短時(shí)間能學(xué)透的，也不是一兩句能說清的，我主要從“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”尤其是行為習(xí)慣這一角度談?wù)勛约旱膸c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成良好的習(xí)慣的教育思想，是葉老先生數(shù)十年潛心從事教育實(shí)踐和理論探索的結(jié)晶。早在1919年，葉圣陶在《小學(xué)教育的改造》一文中，便表達(dá)了“養(yǎng)成良習(xí)、陶冶性情”的觀點(diǎn)。葉圣陶不是空頭的教育理論家，他的理論來自教育教學(xué)實(shí)踐，他的`關(guān)于“養(yǎng)成教育”的論述，幾乎深入到中小學(xué)教育的方方面面。他在《如果我當(dāng)教師》中談到：“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手；但硬要養(yǎng)成，決不馬虎了事。譬如門窗的開關(guān)，我要教他們輕輕的，砰的一聲固然要不得，足以擾動(dòng)人家的心思的咿呀聲也不宜發(fā)出；直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了?！本褪沁@么一件小而又小的事，葉圣陶敘述得多明確，多細(xì)致。我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就應(yīng)該從小事入手，離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓好的一言一語、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入學(xué)生的心靈，融入學(xué)生的血脈。這方面我們?cè)S多班主任做得非常好，培養(yǎng)其愛護(hù)公物的好習(xí)慣；有的指導(dǎo)學(xué)生給小樹掛胸牌，培養(yǎng)其愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣；有的手把手教學(xué)生怎樣掃地、怎樣將拖把擺放整齊，培養(yǎng)其講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣······有一位班主任在一年級(jí)時(shí)就將課桌、門窗、地面的衛(wèi)生保潔工作責(zé)任到人，一開始很累，但長(zhǎng)期的訓(xùn)練使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，不用老是再提醒。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍是我們工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)該將把它貫穿于學(xué)期的始終。
大雁葉圣陶讀后感篇一
26歲的我終究是想寫些什么?可是，又不知從何寫起。有時(shí)真的羨慕葉圣陶，他能那么從容自在、悠閑的寫著他各種各樣的書。為什么說起葉圣陶呢?那是因?yàn)樽孕∮凶x一些葉圣陶的選編輯，偶然讀起《朱自清散文集》的時(shí)候，其中就有一篇《我所見的葉圣陶》。
文中從“我”從朋友口中聽說的葉圣陶，和因?yàn)槿~圣陶的名氣而熟知葉圣陶的名字。對(duì)其人格沒有一點(diǎn)的了解。到初見葉圣陶，看出文章中“我”對(duì)于名氣鼎盛的葉圣陶心中有著一股尊敬或是崇拜，或許葉圣陶那樣的人本就十分值得人尊敬和崇拜?！拔摇迸c他為友后，感受到葉圣陶是一個(gè)寡言的'人，卻也是一個(gè)十分正直的人，尤其是“我”唯一一次看見他發(fā)怒，便是對(duì)風(fēng)潮妥協(xié)者的唾棄。再到“我”約葉圣陶到杭州去教書，與他相處的日子，深刻的感受著他對(duì)寫文章的執(zhí)著，以及他不喜歡形式主義的場(chǎng)面。
他最愛的就是寫小說，從沒有停歇過。后來，葉圣陶終是回去了。朱自清在文章中寫到“在杭州呆了兩個(gè)月，放寒假前他便匆匆的回去了，他實(shí)在離不開家，臨去時(shí)讓我告訴學(xué)校當(dāng)局，無論如何不回來了?！比缓笥?jǐn)⑹隽巳~圣陶近兩年的行程。后又說到。一次路過上海，朋友餞行，葉圣陶也在。這段文章中體現(xiàn)了葉圣陶的生活十分規(guī)律，卻為著朋友遲歸。體現(xiàn)了葉圣陶對(duì)友誼的重視。朱自清后來只寫到“一眨眼三年，沒有上南方去，信也很少，卻全是我懶。我只能從葉圣陶的小說里看出他心境的變遷?！蔽恼戮徒Y(jié)束了。
對(duì)于葉圣陶我大約只能從各各文人的筆下而得知了，又或從葉圣陶自己寫的文章中去體會(huì)。不過我讀的這些書真的是葉圣陶當(dāng)初寫那些語句嗎?我從書中了解的葉圣陶、朱自清便是真實(shí)的他們嗎?想著這些問題我又疑惑了。
大雁葉圣陶讀后感篇二
我深深感動(dòng)了，好像聽見了稻草人急切的呼喚聲，緊接著是稻草人的哭泣聲，最后是稻草人的暈倒聲。我的心揪了起來陣陣疼痛，那時(shí)候人們社會(huì)多么黑暗多么可憐啊，吃不飽穿不暖，有的因?yàn)闆]有錢還被活活地逼死，太可怕了！那個(gè)男孩紅通通瘦巴巴的小臉到現(xiàn)在還浮現(xiàn)在我的眼前，“媽媽，給我一點(diǎn)水喝吧，我好難受?！边@句話深深地烙在了我的心里。
這時(shí)我想到了很多：我和他同樣都是男孩卻有著不同的生活，他生病了想喝一口水這小小的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，而我每天吃大魚大肉卻不滿足。他生活在水深火熱的'世界里痛苦著，而我生活在如花似錦的世界里幸福著。我多么希望把他們接過來呀，讓他們和我一樣得到溫暖得到愛，但是這是不可能的。我能做的就是應(yīng)該懷著一顆感恩的心，今天的幸福是多么來之不易呀，它是許許多多的烈士用生命換來的，我們要珍惜呀。我要向稻草人學(xué)習(xí)做一個(gè)富有同情心的人，懂得去關(guān)心別人愛護(hù)別人幫助別人，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天而努力吧！
大雁葉圣陶讀后感篇三
今天，我讀了葉圣陶老先生寫的《新的表》。主要說的是一個(gè)叫愚兒的男孩子和他的表的'故事。愚兒有一個(gè)壞毛病，不懂得時(shí)間，不知道什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事兒。為了幫助他，父母就買了一只表給他，指給他看表面上6、4、5、9這幾個(gè)數(shù)字，告訴他，什么時(shí)間上學(xué)，什么時(shí)間回家，什么時(shí)間開始溫習(xí)功課，什么時(shí)間，應(yīng)該上床睡覺。第一次，愚兒看的是長(zhǎng)針，所以弄錯(cuò)了時(shí)間，做錯(cuò)了事。第二次，愚兒聽了爸爸的話，知道要看短針，可是他不知道短針一天要繞兩個(gè)圈子，所以又鬧了笑話。第三次，愚兒不知道表是有機(jī)關(guān)的，要上緊弦，才能轉(zhuǎn)，一直躺在床上等短針走，結(jié)果又鬧了笑話。后來，愚兒全都明白了，他能自己上弦，自己校正快慢，對(duì)準(zhǔn)時(shí)間，他能夠按著表告訴他的時(shí)間，做完這件事兒又做那件事兒，什么都井井有條了。
我想對(duì)愚兒說：你很聰明，學(xué)的很認(rèn)真，記得也很牢固，比我好多了。雖然你鬧出了許多笑話，但是現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)什么時(shí)間做什么事情了，就不會(huì)再耽誤時(shí)間了。
我覺得我就像這個(gè)愚兒，不知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么事情。有的時(shí)候，說玩一會(huì)兒玩具，結(jié)果就玩了兩三個(gè)小時(shí)，想不起來要做作業(yè)。媽媽跟我說了要做作業(yè)，我還喜歡把時(shí)間往后拖。有時(shí)候還會(huì)忘記媽媽說讓我做的事情。媽媽告訴我應(yīng)該怎么做，我也不聽。我總是改不了這個(gè)壞習(xí)慣。
大雁葉圣陶讀后感篇四
“待人厚，律己嚴(yán)”是我讀《葉圣陶先生二三事》之后最大的感悟，從中也能感受到葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處。
張中行先生在《葉圣陶先生二三事》一文中，主要從“待人厚，律己嚴(yán)”兩個(gè)方面表現(xiàn)葉圣陶先生偉大的人格，用一個(gè)過渡句“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”把文章分為前后兩個(gè)方面。
文章先總說介紹葉圣陶先生品德過人之處，“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”
然后講述葉圣陶先生待人厚的方面，選擇生活小事，修潤(rùn)文章，恭送客人，真誠(chéng)復(fù)信等三件生活小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生平易近人，和藹可親的性格特點(diǎn)，從而表現(xiàn)了葉老待人厚的美好品德。
接著講述葉圣陶先生律己嚴(yán)的方面，從葉圣陶先生寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語文力求完美等三方面講述，表現(xiàn)了語文教育家葉圣陶先生嚴(yán)于律己，身體力行的作風(fēng)。
葉圣陶先生終身致力于出版及語文的教學(xué)，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家及出版人。他是五四運(yùn)動(dòng)首個(gè)文學(xué)研究會(huì)的創(chuàng)立人之一。他的座右銘“文學(xué)為人生”很有名。
葉圣陶先生的.偉大人格感染激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。而他的“待人厚，律己嚴(yán)”又將影響著中國(guó)的下一代。
從本文中我深切的感受到“待人厚”的魅力，對(duì)別人無所求，尊重別人，平易近人的性格決定著葉圣陶先生為人處世，體現(xiàn)了一代教育家的精神風(fēng)貌。在葉圣陶先生病重期間，對(duì)別人仍然是畢恭畢敬的態(tài)度，深深地感動(dòng)著激勵(lì)著我。而在生活中，往往有很多人很難做到“待人厚”，卻習(xí)慣性的是“待己厚”?！按汉瘛睕Q定著一些人的處事方式，從而影響了對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，使人際關(guān)系緊張，使自己捉襟見肘，從而形成了自私自利的性格，從而影響了自己的成就。
葉圣陶先生更可貴的品質(zhì)就是“律己嚴(yán)”，在寫作方面，在語文教學(xué)方面，在文風(fēng)方面都對(duì)自己嚴(yán)格要求，絕不追求朦朧的風(fēng)格，讓自己的文章讀起來就像寫話，讓人聽得懂，這也是對(duì)讀者的尊重?！捌揭鬃匀唬r明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳”，這是葉圣陶先生寫話的風(fēng)格。也是對(duì)自己最高的要求。而生活中有很多人，寫文章拖拖沓沓，拖泥帶水，云里霧里的，讓人摸不著頭腦，反而是越讀不懂的文章水平越高。讀不懂則是對(duì)讀者的不負(fù)責(zé)任，讀不懂則是對(duì)自己要求不嚴(yán)。與葉圣陶先生的性格有點(diǎn)大相徑庭，南轅北轍了。
讀過本文，掩面深思，更讓我悟到了葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處，就讓我以“躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”來嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一個(gè)“待人厚，律己嚴(yán)”的合格老師，在為師的路上慢慢求索。
大雁葉圣陶讀后感篇五
《一粒種子》講的是一粒非常寶貴的`種子，先后落到了國(guó)王、富翁和士兵那里。他們都把種子看得很嬌貴，精心呵護(hù)，想讓它開出美麗的花朵，結(jié)果種子怎么也不發(fā)芽。后來，種子被一位農(nóng)夫撿到了，便把這粒種子和其它種子一起埋到地里，對(duì)這粒種子和其它種子一視同仁，一起澆水、一起施肥。不久，這粒種子便開出了美麗的花朵。
從這篇故事中我明白了對(duì)任何事物都要尊重它的生長(zhǎng)規(guī)律，做事情要掌握合適的方式、方法，才能取得成功。
大雁葉圣陶讀后感篇六
今天，我一口氣讀完了葉圣陶先生寫的《富翁》一文。這篇具有諷刺性的童話進(jìn)述了在一個(gè)地方的人從小就被長(zhǎng)輩們灌輸了要成主富翁才能尊貴，才能舒泰的意念，因此，這個(gè)地方的富翁非常多。有一天，所有的人因?yàn)橥诮鹛鸵幌伦佣汲闪烁晃?。但是成為富翁的人們不再像從前那樣干活了，而是都想我成了富翁，我已富有了，最后他們的子孫們因好逸惡勞都沒飯吃而餓死的事。
讀了這個(gè)故事，我不禁想：這個(gè)地方的人真是被金子沖昏了頭腦，以為有了金子，成了富翁就能享受清福了，真的很愚昧。金錢不是萬能的，也不是永遠(yuǎn)耗之不盡的，貪徒安逸的富翁后代之所以被餓死，是前輩留給他們的因果。在我們的現(xiàn)實(shí)中也不有這樣的事嗎？大家都認(rèn)為有了錢就能掌控一切，有些人甚至為了錢而不惜放棄自己的生命和地位。然而，他們卻不知道其實(shí)上天已經(jīng)給了他們財(cái)富，給了他們一雙手，就可以勞動(dòng)，就可以靠這雙手創(chuàng)造財(cái)富，給了他們明亮的雙眼，聰明的.頭腦，就可以學(xué)文化，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富。這些都是我們自身的財(cái)富并不一定要有了金子，現(xiàn)鈔才是富翁。其實(shí)只要我們勤勞地工作，踏實(shí)地做人，我們?nèi)巳硕际歉晃獭Ｒ驗(yàn)閯趧?dòng)就是財(cái)富。
因此，金錢不是萬能的，只有勤勞才是眾人富有的財(cái)富。
大雁葉圣陶讀后感篇七
《葉圣陶》這本書，里面有好多好詞好句，里面有“稻草人”、“古代英雄的石像”、“一粒種子”、“小白船”等等故事，其中令我最感興趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意義的生活”?！肮糯⑿鄣氖瘛笔菍懥艘郧坝幸粋€(gè)英雄，由于大家都想紀(jì)念他，就讓雕刻家雕了下來，把它搬到了廣場(chǎng)的正中央，而且很高，下面的底座就是零零散散的小石子粘在一起，把它支撐祝每個(gè)人只要一經(jīng)過廣場(chǎng)，就會(huì)給石像鞠一個(gè)躬。后來石像驕傲了，但是下面的小石頭不高興了，就趁晚上沒人的時(shí)候把石像摔了下來，都變成了零散的石頭，石像終于知道了驕傲是不好的。但是這個(gè)世界很公平，誰都沒有后悔藥吃?！白钣幸饬x的生活”是講一顆小青石和一顆小黑石有了怎樣的幸福的生活。這個(gè)故事還讓小青石了解了一個(gè)道理：為大眾服務(wù)才是最有意義的生活。要為大家服務(wù)。
讀了《葉圣陶》這本書，我發(fā)現(xiàn)里面用了擬人的手法來寫的童話故事。期中在我腦中印象最深的是“稻草人”，他寫出了稻草人的樣子、稻草人是怎樣造的`，還講了稻草人夜間做的事情。讓我明白了稻草人都你呢個(gè)不管白天、黑夜、風(fēng)中雨中為老百姓做事，不怕苦，不怕累，還有同情心，我們也要學(xué)習(xí)稻草人那種無私奉獻(xiàn)，具有愛心、同情心……的好精神。
今天，我看了葉圣陶童話里的一個(gè)故事名叫《快樂的人》。
這里主要寫了一個(gè)快樂的人，他是靠著一層無質(zhì)透明的幕來生活的。因此，他只感到自己的快樂，完全感覺不到別人的痛苦與煩惱。也正因?yàn)槟菍幽唬床磺迨桥c非，總是被騙子欺騙，騙去他的黃金。有一天，突然來了一個(gè)惡神，他想把人間所有的快樂都帶走，惡神發(fā)現(xiàn)了這個(gè)快樂人，就把他的無質(zhì)透明的幕刺破，快樂人就死了。
在這個(gè)故事中，我覺得，最深刻是就是最后一個(gè)自然段，這個(gè)惡神把快樂人弄死了。我想不明白這是為什么。我很驚奇。
這個(gè)故事令我想起了在這個(gè)社會(huì)上，有些人奉行“事不關(guān)己高高掛起”的生存之道。他們看見身邊的壞人做壞事，只要沒有危及到自己，他就不聞不問。這實(shí)際上的對(duì)壞人壞事的一種縱容。最終他自己也會(huì)成為受害者。
因此，我覺得，生活中，我們不能只想著自己的快樂，也要懂得關(guān)心他人的。大家快樂，才是真正的快樂！
大雁葉圣陶讀后感篇八
在永恒的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)追逐知識(shí)的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶就是其中一抹高大的身影。
近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學(xué)語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u(píng)議一兩個(gè)詞語、某一句話的；有對(duì)教師談寫作和修改文章的，也有對(duì)學(xué)生談改正字風(fēng)和端正文風(fēng)的。一詞一句都讓人受益匪淺。
什么叫語文？我相信，每個(gè)語文教育工作者都有過這個(gè)疑問。我也無數(shù)次問過自己，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶甘為人梯，用他幾十年的經(jīng)驗(yàn)，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”簡(jiǎn)潔明了的一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運(yùn)用葉先生的知識(shí)原理激發(fā)孩子們表達(dá)欲望，教給孩子們表達(dá)方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創(chuàng)造出更美的文字。
陶行知先生曾說:“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”因此，在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
如：在執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生先從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀察媽媽的手、睡夢(mèng)中的媽媽臉龐、呼吸、頭發(fā)等。從這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。學(xué)生通過這一系列活動(dòng)，關(guān)注生活中尋常卻又不尋常的細(xì)節(jié)，運(yùn)用課文中的美妙的.詞語，鍛煉表達(dá)，感受語言美妙的同時(shí)為寫作創(chuàng)作鋪墊。
在寫話評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我一直鼓勵(lì)贊許學(xué)生的表達(dá)，幫助學(xué)生樹立寫作自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于分享自己的作品。我也會(huì)讓學(xué)生同伴評(píng)價(jià)，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學(xué)寫話中的精彩之處，同時(shí)也能讀出一些寫話中出現(xiàn)的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學(xué)生鍛煉寫話表達(dá)能力。
閱讀不限時(shí)間與地點(diǎn)，校內(nèi)時(shí)間短暫，我就與家長(zhǎng)溝通，設(shè)定了家庭親子閱讀時(shí)間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識(shí)與快樂，更與父母進(jìn)行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴(kuò)充語言知識(shí)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠(yuǎn)，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。
大雁葉圣陶讀后感篇九
今天，我讀了葉圣陶老先生的一篇童話，《富翁》。
這篇文章寫的是：一個(gè)小村莊里，大家過著平平淡淡生活。一位石匠給富翁打工，無意發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的金庫。叫鄉(xiāng)民們來搬運(yùn)金子。幾乎在一日之間，各個(gè)都成為了富翁，都挖到了數(shù)不清的金子。他們都不在做工，也不再耕地。結(jié)果，最后沒有人做衣服，沒有人種糧食，也沒有人種大糧。最后，大家都饑腸轆轆，肚子餓的受不了了，有的`還吃金子，最后一個(gè)一個(gè)都餓死了。
這篇童話告訴了我們：我們不要向他們一樣，考慮不到事情的結(jié)果，各個(gè)都想成為富翁，都貪圖享樂，不再去做工。以為這樣才是過上了富翁的生活。把他們自己葬送在懶惰之中。
我們?cè)谏钪胁灰袼麄円粯樱胫粍诙@，我們要想著一分耕耘，才能有一分的收獲。我們要踏踏實(shí)實(shí)地做每一件事情。
現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，要把不會(huì)的題要多讀多問。把每到不會(huì)的題都弄懂。不怕困難，弄懂每道題。
來一點(diǎn)一點(diǎn)的爭(zhēng)取自己想要的那種生活。而富人家的孩子，從小就處在優(yōu)越的地位，他們目空一切，習(xí)慣了俯視別人，當(dāng)有一點(diǎn)他們與別人相平時(shí)，他都會(huì)受不了，造成更嚴(yán)重的挫傷。葉老是在教育我們的家長(zhǎng)們，千萬不要對(duì)孩子的要求事事滿足，這樣其實(shí)是在消磨孩子上進(jìn)的動(dòng)力。為什么很多富二代的父母不惜把孩子扔出去，讓他白手起家，讓他摔打，經(jīng)受挫折，其實(shí)是讓他們有自己生存的能力。
看來每個(gè)人還是要繼續(xù)玩我們的金錢游戲，在游戲中獲得活著的快樂。如果真有一天成了富翁，也不見得是什么好事呀！
大雁葉圣陶讀后感篇十
在這個(gè)暑假讀了《葉圣陶語文教育論集》，感受很深。下面重點(diǎn)談?wù)勛x后“談?wù)Z法修辭”這部分后的一些心得。
小學(xué)語文課堂上不講語法，就連最基本的主謂賓，介詞、代詞、語氣詞也是遇到了才說一說，那么語法涉及如此之少，是不是老師就可以不關(guān)心語法了呢？并非如此，老師平時(shí)說的話里就包含一種語言發(fā)展的自然規(guī)律，這就是語法。
學(xué)語法不一定要去上專門的語法課，人從一出生就在學(xué)語法了，小孩說“茶喝”，大人就告訴他，應(yīng)該說“喝茶”。這就是在學(xué)語法了。葉圣陶是怎么理解“語法”“修辭”的呢？他這樣說道:“總起來說什么叫語法呢?語法就是教人如何把話說得對(duì)。什么叫修辭呢?修辭就是教人如何把話說得好。自覺地研究語法，說話就可以不出錯(cuò)誤;自覺地研究修辭，就可以把話說得更好。”
在這節(jié)里，葉圣陶說:能夠引導(dǎo)學(xué)生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的語文老師。要把作者的思路摸清楚，先要看一句跟一句怎樣聯(lián)系，再來看段，研究人家的文章，寫自己的文章，每句每段清楚了，意思就暢通了。如此說來，行文講話一定要有一條順暢的路徑，不要帶領(lǐng)別人東拐西拐，走進(jìn)死胡同再走另一條，豈不是以其昏昏，使人昭昭?氣息不暢通的`文章讓人不知所云，浪費(fèi)時(shí)間！落筆之前一定要清醒，圍繞中心寫，寫完了要修改，多讀幾遍，像我這思路不甚清晰的人寫文章，那就需要把文章多捂捂，經(jīng)?；仡^來看，改來改去，文章就有了氣，有了魂，讀罷感覺酣暢淋漓是最好不過。
葉圣陶還講了怎樣鍛煉自己的語言，怎樣提高語言方面的修養(yǎng)。有兩點(diǎn):首先要從思想上重視語言，我們的武器就是語言，用好武器就要用好語言，不得馬虎、隨意、粗制濫造。其次在日常工作中養(yǎng)成多揣摩，多研究，多修改的好習(xí)慣?？礀|西留心，經(jīng)常留心，就養(yǎng)成敏感?？慈思业奈恼露嘌芯浚迷谑裁吹胤?，是用詞好還是修辭寫得妙，或者形象生動(dòng)，栩栩如生?自己寫文章要多修改，把文章視若己出，珍惜每一次行文用筆的機(jī)會(huì)，珍惜了就認(rèn)真了，認(rèn)真了就思考了，思考了就會(huì)慢慢進(jìn)步。
總的來說這一節(jié)我學(xué)到了語法和修辭是用好語言的基礎(chǔ)，語法是規(guī)則，就像交通規(guī)則。修辭是路邊的標(biāo)志和指示，遵循規(guī)則，按照標(biāo)志，才能在街上暢通無阻。修改文章就是鑄劍，鑄劍就要錘百煉，留下劍身，磨出劍鋒，如此，才能琴心劍膽，氣貫長(zhǎng)虹！
大雁葉圣陶讀后感篇十一
我國(guó)著名的教育家，但他的著作我還是第一次讀，實(shí)在是慚愧。但讀了之后收獲很多。的缺確，文章中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育思想使作為教師的我有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
在《葉圣陶教育文集》中，葉圣陶曾提到“凡為教，最終目的都在于達(dá)到不需要教?！碑?dāng)前，“教是為了不教”，已成為我國(guó)教育界對(duì)教育教學(xué)最終目標(biāo)的共同認(rèn)識(shí)，也就是說，我們的教育要不光要教知識(shí)，而且要教方法，教能力，教終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和理念。為了不教而教不僅是我們?cè)诮逃ぷ髦兴非蟮囊环N境界，更是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，為了不教而教是我們必須高質(zhì)量完成的重要的教育任務(wù)?！安唤潭獭钡挠^點(diǎn)其實(shí)是強(qiáng)化了教師在教學(xué)過程中的角色轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)言之，“不教而教”對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求。葉老先生講：“要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新：這就是引導(dǎo)他們自學(xué)。我以為惟有能這樣做的教師夠得上稱為名副其實(shí)的教育家”。
葉老先生還表達(dá)出了很多先進(jìn)的教育理念：知識(shí)是不能灌輸傳遞的，必須由學(xué)生領(lǐng)悟獲得。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者。這些觀點(diǎn)，作為教學(xué)一線的老師，我感同身受，也很受啟發(fā)。只有在民主的氛圍中，師生的關(guān)系才能空前融洽，讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看，用寬容的心去引導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生“不要教訓(xùn)，要?jiǎng)裾f；不要灌輸，要啟發(fā)；不要以教育者自居”，使沉悶的課堂活起來了，使每朵思維的火花燃起來了，營(yíng)造一種平等、民主、安全、愉悅的教育氛圍，讓課堂成為民主、寬松的港灣，成為師生煥發(fā)生命活力的地方。
《葉圣陶教育文集》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
大雁葉圣陶讀后感篇十二
《葉圣陶小說散文訓(xùn)》是譯本中英對(duì)照的現(xiàn)代文學(xué)作品。葉圣陶是一位著名的現(xiàn)代作家。作品描寫了很多個(gè)短篇故事。大多數(shù)的故事都是發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。例如：《潘先生在難中》、《一個(gè)練習(xí)生》和《一篇宣言》。
這三個(gè)故事令我印象最深刻的是《一個(gè)練習(xí)生》。那個(gè)練習(xí)生的遭遇很像我們的生活。他是一個(gè)初中生。由于爸爸失業(yè)。就被迫停學(xué)了。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，溫飽成問題，還談什么上學(xué)。當(dāng)我看到他被迫停學(xué)，父親在家為他找工作而著急。我就想起了，我中國(guó)的朋友。我的朋友的遭遇就比他好多。畢竟，是生活的年代不同，所遇到都是有不同，但同樣的困難。由于金錢問題，他也是初中畢業(yè)就出來工作。找到工作，換擔(dān)心要交保證金之類的。我的.朋友的母親就把積儲(chǔ)交了保證金。而“他“的父親就把全家之寶給買掉，才夠錢給保證金。不同的年代，總是存在一些相同的問題。正所謂：“家家有本難念的經(jīng)。”一個(gè)初中生什么也不會(huì)，就離開家人到遠(yuǎn)方給人打工。相比之下，我覺得自己太幸運(yùn)了。有機(jī)會(huì)跟家人一起來到美國(guó)。在這里我們有的是機(jī)會(huì)，只要努力我們肯努力就有好的明天。我對(duì)修辭手法的理解是一知半解，好的作品中，一定會(huì)有什么修辭手法，才會(huì)令文章更精彩、生動(dòng)和形象。在閱讀過程中，我沒有專心的去注意作者運(yùn)用什么修辭手法。我只一心一意地運(yùn)用老師教我用的閱讀4種方法來閱讀。這是一本中英對(duì)照的作品，對(duì)想學(xué)習(xí)英文的我就更好的幫助我。
寫實(shí)是葉圣陶散文的特點(diǎn)。阿英稱贊他的“每一篇小品，真不啻是一首非常成功的，優(yōu)美的，人生之詩?！弊鳛樾挛膶W(xué)史上的寫實(shí)派大家，葉圣陶力主文學(xué)反映人生，描寫平民百姓“血與淚”的生活。他特別擅長(zhǎng)表現(xiàn)婦女、兒童、小市民的人生。《伊與他》是一幅惟妙惟肖的母子親情圖：皎潔的月光下，兒子在年輕母親懷中戲耍;不料孩子手中的玻璃球擊中了媽媽的臉頰。頓時(shí)，疼痛、淚水、啼哭、微笑、親吻、愛撫，在母子間齊發(fā)并作。作品顯示了一種理想的人生境界——愛、美、光明?！逗畷缘那俑琛穼?duì)一群被迫賣唱的小歌女表示了深切的同情。
從今天開始看這本書，遂將每篇之讀后感記錄之。
這些記錄一概屬于對(duì)二手資料的再讀，因此很難說有什么高的價(jià)值，如果說有些什么意義的話，可能就是被多拍一些板磚。
稻草人多想幫助身邊的人們！為了驅(qū)趕破壞稻谷的灰蛾，他使勁拍著自己的身子想告訴老太太，為了挽救生病的小孩，他想變成被子給孩子溫暖，為了阻止婦女跳河，他流盡了眼淚。
最后，稻草人倒了！不是因?yàn)樗滦量啵且驗(yàn)樗男乃榱?，像玻璃一樣碎了。于是，稻草人倒下了?BR> 稻草人的精神是多么崇高！處處、時(shí)時(shí)為別人著想！如果生活中的每一個(gè)人都能這樣，為別人多著想一點(diǎn)，多獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，那么我相信我們的生活一定會(huì)像那首歌唱的那樣：世界將變成美好的春天！
大雁葉圣陶讀后感篇十三
最近，我們?nèi)喙沧x了《稻草人》這本書，其中我最喜歡的一篇是《快樂的人》這篇文章，這篇文章講述這樣一個(gè)故事。
從前，有一個(gè)快樂的人，他每天都把所有的事認(rèn)為是快樂的。有一次，有兩個(gè)騙子騙他說要盡一點(diǎn)微力，出來到處募捐，把錢分給窮苦人民?？鞓返娜烁緵]有思考，只是想多給窮苦人民一點(diǎn)錢，所以馬上拿出大塊的黃金給了這兩位騙子。其實(shí)騙子是拿去自己吃喝玩樂用的。后來一群工人騙快樂的人造快樂紀(jì)念塔，快樂的人也把黃金分給了他們，其實(shí)他們是去大量抽鴉片的?？鞓返娜酥钥床磺鍎e人的底細(xì)，是因?yàn)樗磉厙艘粚油该鞯哪?。最后有人說快樂的人死了，其實(shí)并沒有，是有一個(gè)惡魔在地面上察覺到了快樂的人，把幕給刺破了。
讀完這篇文章之后，我的感受是不要盲目的去看待一件事，現(xiàn)實(shí)中，我們也要保持清醒，擦亮眼睛，去面對(duì)世界。這樣才能去偽存真，不被蒙蔽。
大雁葉圣陶讀后感篇十四
在永恒的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)追逐知識(shí)的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶先生就是其中一抹高大的身影。
近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學(xué)語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u(píng)議一兩個(gè)詞語、某一句話的；有對(duì)教師談寫作和修改文章的，也有對(duì)學(xué)生談改正字風(fēng)和端正文風(fēng)的。一詞一句都讓人受益匪淺。
什么叫語文？我相信，每個(gè)語文教育工作者都有過這個(gè)疑問。我也無數(shù)次問過自己，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶先生甘為人梯，用他幾十年的經(jīng)驗(yàn)，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！焙?jiǎn)潔明了的一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運(yùn)用葉先生的知識(shí)原理激發(fā)孩子們表達(dá)欲望，教給孩子們表達(dá)方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創(chuàng)造出更美的文字。
陶行知先生曾說:“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”因此，在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的.能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
如：在執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生先從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀察媽媽的手、睡夢(mèng)中的媽媽臉龐、呼吸、頭發(fā)等。從這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。學(xué)生通過這一系列活動(dòng)，關(guān)注生活中尋常卻又不尋常的細(xì)節(jié)，運(yùn)用課文中的美妙的詞語，鍛煉表達(dá)，感受語言美妙的同時(shí)為寫作創(chuàng)作鋪墊。
在寫話評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我一直鼓勵(lì)贊許學(xué)生的表達(dá)，幫助學(xué)生樹立寫作自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于分享自己的作品。我也會(huì)讓學(xué)生同伴評(píng)價(jià)，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學(xué)寫話中的精彩之處，同時(shí)也能讀出一些寫話中出現(xiàn)的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學(xué)生鍛煉寫話表達(dá)能力。
閱讀不限時(shí)間與地點(diǎn)，校內(nèi)時(shí)間短暫，我就與家長(zhǎng)溝通，設(shè)定了家庭親子閱讀時(shí)間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識(shí)與快樂，更與父母進(jìn)行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴(kuò)充語言知識(shí)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠(yuǎn)，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。
大雁葉圣陶讀后感篇十五
寒假期間，我閱讀了《教師要學(xué)葉圣陶》這本書，對(duì)于其中的一些教育理論有一些自己的想法。葉老先生的教育思想博大精深，不是短時(shí)間能學(xué)透的，也不是一兩句能說清的，我主要從“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”尤其是行為習(xí)慣這一角度談?wù)勛约旱膸c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成良好的習(xí)慣的教育思想，是葉老先生數(shù)十年潛心從事教育實(shí)踐和理論探索的結(jié)晶。早在1919年，葉圣陶在《小學(xué)教育的改造》一文中，便表達(dá)了“養(yǎng)成良習(xí)、陶冶性情”的觀點(diǎn)。葉圣陶不是空頭的教育理論家，他的理論來自教育教學(xué)實(shí)踐，他的`關(guān)于“養(yǎng)成教育”的論述，幾乎深入到中小學(xué)教育的方方面面。他在《如果我當(dāng)教師》中談到：“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手；但硬要養(yǎng)成，決不馬虎了事。譬如門窗的開關(guān)，我要教他們輕輕的，砰的一聲固然要不得，足以擾動(dòng)人家的心思的咿呀聲也不宜發(fā)出；直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了?！本褪沁@么一件小而又小的事，葉圣陶敘述得多明確，多細(xì)致。我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就應(yīng)該從小事入手，離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓好的一言一語、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入學(xué)生的心靈，融入學(xué)生的血脈。這方面我們?cè)S多班主任做得非常好，培養(yǎng)其愛護(hù)公物的好習(xí)慣；有的指導(dǎo)學(xué)生給小樹掛胸牌，培養(yǎng)其愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣；有的手把手教學(xué)生怎樣掃地、怎樣將拖把擺放整齊，培養(yǎng)其講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣······有一位班主任在一年級(jí)時(shí)就將課桌、門窗、地面的衛(wèi)生保潔工作責(zé)任到人，一開始很累，但長(zhǎng)期的訓(xùn)練使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，不用老是再提醒。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍是我們工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)該將把它貫穿于學(xué)期的始終。