總結(jié)不僅是對知識的鞏固和梳理，更是對自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。適當(dāng)添加個人觀點(diǎn)和思考，可以增加總結(jié)的獨(dú)特性和深度。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得每個人學(xué)習(xí)。
社會體育指導(dǎo)論文篇一
校企合作進(jìn)行社會體育專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才的培養(yǎng)，是高校適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)與滑雪企業(yè)高水平人才資源開發(fā)的高度契合，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，其拓寬了社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)了社會體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動大眾滑雪產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。伴隨2022年冬奧會的成功申辦帶動滑雪人口迅猛發(fā)展及其對滑雪指導(dǎo)人才的需求，校企合作培養(yǎng)滑雪指導(dǎo)人才，體現(xiàn)了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，有針對性地提高了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性。
1.1.1滑雪場。
目前我國建成、運(yùn)營的滑雪場已有近300家，遍及全國27個省和直轄市。南至廣州、深圳、福建、上海，云南的玉龍雪山滑雪場更是我國十大滑雪場之一，僅北京和河北省注冊運(yùn)營的具有一定規(guī)模的滑雪場就有57家，伴隨2022年冬奧會申辦成功，“北冰南展、西擴(kuò)”的戰(zhàn)略實(shí)施，七年后要建立到3000個滑雪場。高山滑雪、自由式滑雪、單板滑雪是5月1日，國家體育總局、人力資源和社會保障部、國家工商總局、國家質(zhì)檢總局、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局聯(lián)合發(fā)布《第一批高危險性體育項(xiàng)目目錄公告》六項(xiàng)之中的三項(xiàng)。國務(wù)院頒布的《全民健身?xiàng)l例》中明確規(guī)定：以對高危險性體育項(xiàng)目進(jìn)行健身指導(dǎo)為職業(yè)的社會體育指導(dǎo)人員，應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)規(guī)定取得職業(yè)資格證書；經(jīng)營高危險體育項(xiàng)目，要擁有達(dá)到規(guī)定數(shù)量的取得國家職業(yè)資格證書的社會體育指導(dǎo)人員。這是兩項(xiàng)硬性要求，雪業(yè)發(fā)展、壯大，相應(yīng)地就需要滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才資源的開發(fā)。
1.1.2滑雪人口。
大眾滑雪群體出現(xiàn)，以此作為中國大眾滑雪的起始點(diǎn)，滑雪運(yùn)動參與人群開始飛速增長，-滑雪人次的年均增幅為109%，-滑雪人次的年均增幅為53%，-滑雪人次的年均增幅為20%。-雪季，中國滑雪人次已經(jīng)達(dá)到1000萬，在2010-期間，中國的滑雪人口和滑雪人次依然會保持10%以上的年均增長速度，七年后要實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動”的申冬奧的諾言。隨著參與滑雪這一高危險運(yùn)動項(xiàng)目人口的不斷增長，更需要高水平的專業(yè)指導(dǎo)員來保駕護(hù)航，只有專業(yè)滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，才能保證大眾參與滑雪運(yùn)動的安全性，將滑雪這高危險運(yùn)動項(xiàng)目的危險性降低，給予大眾滑雪順利發(fā)展、壯大以專業(yè)保障。
1.1.3滑雪指導(dǎo)員現(xiàn)狀。
與滑雪產(chǎn)業(yè)不斷壯大、滑雪人口不斷增長，大眾滑雪運(yùn)動迅猛發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才的匱乏。世界上擁有百年滑雪歷史的法國、瑞士、日本等國都具有相對完備的指導(dǎo)員儲備庫，比如法國每年有約100多萬人次參加滑雪指導(dǎo)員培訓(xùn)，大概有15萬人在雪場作專職指導(dǎo)員。與這些國家相比，我國的滑雪指導(dǎo)員儲備量遠(yuǎn)不及他們的萬分之一，這與我國所擁有的龐大滑雪市場不成比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需求，亟待開發(fā)。目前在崗的滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)技能水平參差不齊、文化程度不高。除少部分是滑雪運(yùn)動員退役后從事滑雪指導(dǎo)員工作之外，大部分是經(jīng)過短期培訓(xùn)之后上崗的非專業(yè)人員，有些雪場更存在招收就近鄉(xiāng)村無業(yè)青年通過短期培訓(xùn)上崗的現(xiàn)象。
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，職業(yè)技能素質(zhì)教育應(yīng)圍繞著社會的需求而實(shí)施。具體是：培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級專門人才。要求畢業(yè)生掌握社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，基本理論和專業(yè)技能；具有從事社會體育行業(yè)經(jīng)營管理、咨詢指導(dǎo)的能力；在健身指導(dǎo)等方面具有一定專業(yè)特長。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是伴隨著社會體育的發(fā)展設(shè)置的，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是針對社會體育發(fā)展，服務(wù)于社會體育的。因此，就需要根植于社會，以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)從事社會體育行業(yè)的企業(yè)所需人才。以我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例，我校坐落于北國江城，一個冰雪之城。結(jié)合地域特色，與北大壺滑雪場、萬科松花湖滑雪度假區(qū)等滑雪企業(yè)結(jié)合，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才，服務(wù)于大眾滑雪運(yùn)動的開展，為地區(qū)滑雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2校企合作是促進(jìn)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之所需。
教育部在第三次普通高校本科目錄修改中增設(shè)了社會體育專業(yè)這是社會體育蓬勃發(fā)展的必然社會體育需求專門人才。可是社會體育發(fā)展突飛猛進(jìn)伴隨其設(shè)置的社會體育專業(yè)卻處境尷尬。“在教育部高校教育司編的《升學(xué)與就業(yè)―20高考填報(bào)志愿指南》中社會體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)”近幾年一直徘徊在各專業(yè)就業(yè)排名的后3名國家多次亮起了黃牌。究其原因一方面目前我國的國情在群眾健身領(lǐng)域中還很少設(shè)立專職的社會體育指導(dǎo)員崗位入職社區(qū)的社會指導(dǎo)工作崗位要通過考公務(wù)員來實(shí)現(xiàn)其崗位十分有限。社會體育專業(yè)的主要服務(wù)領(lǐng)域還是在商業(yè)體育健身娛樂市場及相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域中存在社會保障不健全社會地位比較低具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性個人發(fā)展受限等問題。另一方面目前的'社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教育模式還有待改善、改革之處仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式“重知輕行”存在著學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)等問題。社會的客觀因素與學(xué)校教育的主觀因素的不利制約了社會體育專業(yè)的良性發(fā)展使得社會體育專業(yè)漸進(jìn)呈萎縮態(tài)勢。要社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)可持續(xù)的良性發(fā)展就必須改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式與社會、與企業(yè)建立合作培養(yǎng)機(jī)制簽訂合作培養(yǎng)合同進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)提高就業(yè)競爭力。
3.1建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地在滑雪企業(yè)建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校教學(xué)與滑雪企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)滑雪企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)專業(yè)的物質(zhì)資源與人力資源，由滑雪企業(yè)指派專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行滑雪指導(dǎo)技能實(shí)訓(xùn)，提高滑雪指導(dǎo)技能水平；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與滑雪指導(dǎo)實(shí)際的結(jié)合，以學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識為支撐，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決滑雪指導(dǎo)中實(shí)際問題的能力；校企共同研究開發(fā)培養(yǎng)高技能滑雪指導(dǎo)人才的教材；并將實(shí)訓(xùn)期間遇到的社會體育指導(dǎo)代表性案例課題帶回學(xué)校，在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的案例教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。3.2訂單式人才培養(yǎng)“訂單式人才培養(yǎng)就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)用人要求，組織人才培養(yǎng)工作，產(chǎn)銷鏈接，對口培養(yǎng)”。學(xué)校與滑雪企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)、考證、簽約就業(yè)“一條龍”式人才培養(yǎng)模式。簽訂專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才“訂單”式培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，按照滑雪企業(yè)對專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才資源需求計(jì)劃，制定人才培養(yǎng)方案；按照企業(yè)對滑雪指導(dǎo)員崗位技能的要求開發(fā)培養(yǎng)體系，為企業(yè)提供所需高技能人才，確保社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求同步。
4.1品德、職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)?；緲?gòu)成：（1）愛：愛國家，愛社會，愛崗敬業(yè)，愛每一位需要我們指導(dǎo)的人。（2）社會責(zé)任感：社會體育專業(yè)的學(xué)生必須具備高度的社會責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)價值。（3）美：美好的品德、健康的身心，美好的滑雪技術(shù)，形成楷模效應(yīng)。（4）禮儀：掌握禮貌、禮節(jié)等基本禮儀知識，以尊重為基礎(chǔ)，和諧溝通。（5）勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、協(xié)作實(shí)施方式：學(xué)校：課堂教學(xué)；專題講座。企業(yè)：培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐。4.2專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)基本構(gòu)成：專業(yè)理論：運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、體育健身原理與方法、滑雪運(yùn)動等理論。運(yùn)動技術(shù)：滑雪運(yùn)動。實(shí)施方式：學(xué)校：依據(jù)社會體育專業(yè)的課程設(shè)置，“教、學(xué)、練”相結(jié)合，學(xué)習(xí)滑雪專業(yè)理論知識；學(xué)習(xí)滑雪運(yùn)動技術(shù)。企業(yè)：滑雪場地學(xué)習(xí)、實(shí)踐滑雪運(yùn)動技術(shù)，提高技術(shù)水平。4.3指導(dǎo)能力培養(yǎng)基本構(gòu)成：分析問題和解決問題能力；交際、溝通能力；合作、管理能力；安全保護(hù)與救助等專業(yè)能力。實(shí)施方式：學(xué)校：教學(xué)中將學(xué)習(xí)、鍛煉并列為“雙元化”體系，學(xué)習(xí)與鍛煉技能并重，通過“角色轉(zhuǎn)換、指導(dǎo)、組織、評定、創(chuàng)新、實(shí)習(xí)、實(shí)踐”等系列形式，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí)、提高。企業(yè)：管理者、從業(yè)者等講授、培訓(xùn)；滑雪場實(shí)際指導(dǎo)大眾滑雪，提高科學(xué)指導(dǎo)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王葆衡,等.我國大眾滑雪指導(dǎo)員的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),.
[3]鄭益仙,胡俊波.校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究[j].機(jī)械職業(yè)教育,.
社會體育指導(dǎo)論文篇二
摘要】為了全面認(rèn)識和發(fā)展新時期農(nóng)村體育，本文針對農(nóng)村體育發(fā)展中一系列問題進(jìn)行了探討。在對我國農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行描述基礎(chǔ)上，闡明體育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，論述了我國農(nóng)村體育發(fā)展存在的一些問題，探討未來在建設(shè)社會主義新農(nóng)村形勢下體育的發(fā)展對策，以期加快實(shí)現(xiàn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。
1.發(fā)展農(nóng)村體育的意義。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是決定我國全面建設(shè)小康社會進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問題，也是關(guān)系黨和國家工作全局的根本性問題。只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有近56%的人口生活在農(nóng)村，廣泛開展農(nóng)村體育活動對于增強(qiáng)廣大農(nóng)民體質(zhì)、提高農(nóng)民的健康水平、豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活有著重要作用。為此，中央在十六屆五中全會上做出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。新農(nóng)村的建設(shè)不僅要解決農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。作為社會精神文明的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)對新農(nóng)村建設(shè)和體育事業(yè)的繁榮發(fā)展有著重要意義。
2.農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及其原因。
中國城市和農(nóng)村的差別，在社會生活各個領(lǐng)域都有體現(xiàn)，體育也不例外。究其原因，存在許多制約農(nóng)村體育發(fā)展的因素，即農(nóng)村體育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施、體育人才、體育信息、組織管理等方面存在的問題。從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育開展不力，農(nóng)民體質(zhì)較差，健康狀況不容樂觀，也影響了我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1農(nóng)村體育人口偏低，青壯年流動頻繁，主體力量削弱。體育人口是一個反映社會體育發(fā)展的重要指標(biāo)。我國農(nóng)村人口參與體育的比率很低。而且農(nóng)村人口中體育參與者在不同年齡段的比例均明顯低于城鎮(zhèn)人口，且隨年齡增長，差距不斷加大，呈下降趨勢。
我國實(shí)行改革開放以后，農(nóng)村2億的剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工。大多數(shù)是青壯年勞動力，他們的身體素質(zhì)要高于一般農(nóng)村勞動力的平均水平，理應(yīng)是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是由于長年漂泊在外，根本沒有時間顧及農(nóng)村體育，這無形中削弱了農(nóng)村體育的主體力量，從而導(dǎo)致農(nóng)村的體育人口偏少。
2.2農(nóng)民體質(zhì)狀況較差。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民的生活水平較差，醫(yī)療保健體系不完善，所以長期以來農(nóng)民的體質(zhì)狀況不如城鎮(zhèn)人口。農(nóng)民的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能等大部分指標(biāo)低于科技人員、行政管理人員、工人等人群，部分地區(qū)的農(nóng)民仍然是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)人群。
2.3農(nóng)村體育健身指導(dǎo)員匱乏。農(nóng)民體育健身工程是構(gòu)建社會主義新農(nóng)村體育服務(wù)體系的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。農(nóng)村社會體育指導(dǎo)員是組織、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)體育健身，傳授體育健身知識技能的骨干力量，是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的主要組成部分。但是目前在農(nóng)村，體育健身組織機(jī)構(gòu)缺失、社會體育指導(dǎo)員匾乏的現(xiàn)象較為突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)民日益增長的.體育健身需求。
2.4農(nóng)村體育資金的籌措渠道單一。經(jīng)費(fèi)困難是農(nóng)村體育工作的共性，落后的體育意識阻礙了人們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉和體育消費(fèi)。就全國平均水平來看，我國社會體育消費(fèi)水平還很低。廣大農(nóng)民還不具備從事社會體育的物質(zhì)條件。體育消費(fèi)能力的薄弱是體育籌資不足的主要內(nèi)在因素。
2.5農(nóng)村體育資源匱乏。體育資源是農(nóng)村體育發(fā)展的物質(zhì)載體，是農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉的必要條件。但是由于我們國家長期對農(nóng)村體育的投入不足，使農(nóng)村的體育資源嚴(yán)重匱乏。城市體育設(shè)施由國家撥款投資，而農(nóng)村則由縣、鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，這在客觀上造成了城鄉(xiāng)居民享有體育資源的不均衡。
2.6農(nóng)村體育法制建設(shè)落后、體育普法宣傳力度不夠。我國現(xiàn)行體育法是在我國的國情和歷史基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來的，盡管我國體育法制建設(shè)在近幾年來取得了長足的進(jìn)步，但隨著體育改革的不斷深化和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育法制建設(shè)相對滯后已是不爭的事實(shí)。
2健全農(nóng)民體質(zhì)監(jiān)測體系。健立健全國民體質(zhì)檢測體系，可以為農(nóng)民群眾參加體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。各省、區(qū)、市體育行政部門要為農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)體質(zhì)測定。同時應(yīng)組織義務(wù)開展健身指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)民工和流動人員的體育管理。各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件以及教育、衛(wèi)生等項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平，把農(nóng)民工體育的發(fā)展納人到農(nóng)村文化教育事業(yè)的總體發(fā)展的規(guī)劃中，制定切合實(shí)際情況的農(nóng)民工體育發(fā)展規(guī)劃。
3.4完善農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施。發(fā)展新農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)以體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突口，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有公共設(shè)施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農(nóng)村地區(qū)傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導(dǎo)，刺激農(nóng)民體育消費(fèi)。第三，積極鼓勵社會資金投人新體育文化建設(shè)。第四，鼓勵農(nóng)民自籌資金發(fā)展新體育文化。
3.5加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。借鑒國外大眾體育指導(dǎo)員發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，立足中國國情，建立一套適合自己的社會體育指導(dǎo)員管理體制。建立和發(fā)展農(nóng)村體育職業(yè)教育、成人體育教育體系，是有效地開展農(nóng)村體育人力資源培訓(xùn)的重要途徑。
3.6完善我國新時期農(nóng)村體育法制建設(shè)。努力完善我國新農(nóng)村體育法律法規(guī)體系。1995年我國《體育法》頒布實(shí)施以來，我國體育法制建設(shè)進(jìn)入了新階段，特別是體育立法，出現(xiàn)了空前的大好形勢。
參考文獻(xiàn)。
1.王建新.開展農(nóng)村體育重要性的幾點(diǎn)認(rèn)識.體育文化導(dǎo)刊，2003，8。
2.趙曉紅.新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村體育的發(fā)展對策.上海體院學(xué)報(bào)，2007，9。
3.我國農(nóng)村體育公平研究.2008。
4.基于國內(nèi)外比較分析的我國新農(nóng)村體育發(fā)展研究.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
社會體育指導(dǎo)論文篇三
1.體育課淡化學(xué)生基本身體素質(zhì)練習(xí)方法的學(xué)習(xí)。
近年來，陜西省高校體育教學(xué)過分注重以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的興趣、愛好，擴(kuò)大學(xué)生自由度的情況明顯，課程設(shè)置過于自由化，脫離了體育課的系統(tǒng)性，嚴(yán)重忽視學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)方法的學(xué)習(xí)，體育課只傳授學(xué)生喜愛的專項(xiàng)技術(shù)，學(xué)生運(yùn)動量小，強(qiáng)度不夠，學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，普遍較差。
2.高校課外體育活動與體育表演、競賽活動開展中，學(xué)生的參與率不高。
高校課外體育活動與競賽活動參與的對象主要是少數(shù)體育愛好者和體育強(qiáng)勢群體。普通大學(xué)生不同于體育專業(yè)學(xué)生，他們的受教育目標(biāo)不是為了競技比賽、創(chuàng)造優(yōu)異成績，而是以身心健康、培養(yǎng)終身鍛煉技能與習(xí)慣，為適應(yīng)國家、社會需要做貢獻(xiàn)為宗旨。因此群體活動的開展要明確活動目的，針對受教育對象設(shè)計(jì)、選擇活動內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)生參與率，同時要盡可能滿足體育弱勢群體的參與需要。
3.對大學(xué)生體質(zhì)健康測試的剖析。
目前，陜西省部分高校已經(jīng)開始實(shí)施大學(xué)生體質(zhì)測試網(wǎng)絡(luò)化，但還有部分學(xué)校仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的測試統(tǒng)計(jì)方法，無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，測試結(jié)果的好壞對學(xué)生沒有任何影響，沒有建立學(xué)生測試檔案，學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果對學(xué)生的反饋缺失，學(xué)生對后期鍛煉感到盲目，得不到對癥指導(dǎo)，體質(zhì)測試項(xiàng)目鍛煉與體育課教學(xué)脫節(jié)。盡管也有體質(zhì)測試小組，但對體質(zhì)健康測試重視不夠，監(jiān)管力度不嚴(yán)，僅滿足于能按時上報(bào)數(shù)據(jù)，由此造成測試結(jié)果不能準(zhǔn)確反映出學(xué)生真實(shí)情況，體質(zhì)測試沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.倡導(dǎo)生命質(zhì)量，更深層次定位高校體育課程理念。
高校體育課程應(yīng)以促進(jìn)人的身體健康和完善人的發(fā)展為目標(biāo)。體育的屬性決定了體育課程能滿足人鍛煉身體、掌握生存技能的需要，這是人生命存在的基礎(chǔ)，是人生命活動的第一需要，是高校體育課程的基本目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的前提。但這僅僅體現(xiàn)的是生存質(zhì)量，而注重生命質(zhì)量更深刻的含義在于對人的健全人格的培養(yǎng)，因此體育課程要從關(guān)注人的生存質(zhì)量轉(zhuǎn)化為注重生命質(zhì)量。
2.民族體育文化與本土文化相結(jié)合，建構(gòu)正確的體育價值觀。
民族體育固有的文化性體現(xiàn)出民族的傳承，凸顯地域體育文化的獨(dú)特性，幫助學(xué)生得到文化的熏陶。在文化視角下，體育與文化并存是高校體育發(fā)展的方向，是引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)正確體育價值觀的有效途徑。面對西方體育文化價值觀與我國傳統(tǒng)體育文化價值觀的相互沖撞，我們更應(yīng)最大限度地挖掘傳統(tǒng)體育文化資源，將傳統(tǒng)體育文化滲透到大學(xué)生體育價值觀的'主流中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個人體育興趣與國家、社會需要間的關(guān)系，樹立正確體育價值觀。讓學(xué)生從內(nèi)心重視體育鍛煉，通過上體育課領(lǐng)悟體育文化魅力。
3.體育教學(xué)始終貫徹人文教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
人文教育是高校教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，突出表現(xiàn)在人的精神層面，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，是對大學(xué)生人格的升華。人文教育可以通過兩種途徑實(shí)施：一是顯性教育，針對學(xué)生。在體育學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)注意力、身體素質(zhì)練習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方面都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行人文教育。二是隱性教育，針對教師。教師準(zhǔn)時上下課、儀容儀表、語言動作、親和力等方面同樣潛移默化地影響學(xué)生。這種教育無形中是對學(xué)生良好品德和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，能提高教師在學(xué)生中的形象、地位，激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情。
4.體育課教學(xué)要緊密圍繞大學(xué)生體質(zhì)健康測試內(nèi)容。
正確處理學(xué)生興趣需要與發(fā)展身體素質(zhì)間的關(guān)系，發(fā)揮體育游戲的作用。學(xué)生的鍛煉興趣、習(xí)慣固然很重要，但過于放任，盲目強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，必然偏離體育鍛煉本質(zhì)。體育課程設(shè)置要以大學(xué)生體質(zhì)健康測試為中心，在保證提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與需求。體育游戲在教學(xué)中能集中學(xué)生注意力，提高興奮度。但為了避免身體素質(zhì)練習(xí)枯燥，產(chǎn)生疲勞，體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，針對不同對象，選擇、創(chuàng)新適合學(xué)生的體育游戲，保證體育游戲的趣味性和運(yùn)動量。
5.科學(xué)整合項(xiàng)目內(nèi)容，保證體育課程設(shè)置的基礎(chǔ)性、漸進(jìn)性、連續(xù)性。
大學(xué)一年級要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，注重對體質(zhì)測試項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握多種方法，適當(dāng)安排學(xué)生感興趣的專項(xiàng)內(nèi)容。大學(xué)二年級設(shè)置豐富多彩的體育項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，同時圍繞體質(zhì)健康測試內(nèi)容，增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容，拓展體育理論知識，兩學(xué)年每個學(xué)生必須掌握兩項(xiàng)鍛煉項(xiàng)目。對于大學(xué)三、四年級學(xué)生，實(shí)施運(yùn)動項(xiàng)目小型化分層，以滿足學(xué)生多元化、多層次的體育需求。學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)提高之前的項(xiàng)目，也可以重新選擇新的項(xiàng)目，同時增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容。增加體育理論課學(xué)時，豐富理論課程內(nèi)容。
6.發(fā)揮多方作用，積極開展學(xué)生參與度高的課外體育活動、體育表演與競賽活動。
學(xué)校體育部門、團(tuán)委要加強(qiáng)對大學(xué)生課外體育活動、體育表演與競賽活動的組織、管理及指導(dǎo)工作，大力發(fā)展學(xué)生體育社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)和體育協(xié)會作用。從全體學(xué)生參與的角度深入研究，創(chuàng)新多形式、多內(nèi)容的項(xiàng)目，并能保證合理、有效實(shí)施。
7.各級相關(guān)部門加強(qiáng)管理，完善高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試體系。
各高校要將大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果與學(xué)生評優(yōu)、畢業(yè)考核或升學(xué)掛鉤。撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，調(diào)動教師積極性，利用課余時間進(jìn)行體質(zhì)測試工作，保證教學(xué)課時、任務(wù)不受影響。學(xué)校要成立大學(xué)生體質(zhì)健康測試督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)監(jiān)管，體育教學(xué)部要成立大學(xué)生體質(zhì)健康測試小組，做好安排、監(jiān)督、管理、總結(jié)、上傳等工作，并加強(qiáng)對體育教師的體質(zhì)健康咨詢與科學(xué)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡(luò)體系，建立、完善大學(xué)生體質(zhì)健康測試個人網(wǎng)絡(luò)檔案，及時反饋學(xué)生測試結(jié)果、評價與建議，明確后期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
8.端正測試態(tài)度，確保測試的準(zhǔn)確性、有效性。
加強(qiáng)體育教師對大學(xué)生體質(zhì)健康測試重要性的認(rèn)識，保證測試成績的準(zhǔn)確性。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)健康測試重要性的宣傳力度，端正學(xué)生態(tài)度，避免出現(xiàn)教師測試敷衍了事，學(xué)生測試時不努力，只為應(yīng)付測試任務(wù)的現(xiàn)象，以確保數(shù)據(jù)結(jié)果的有效性，為掌握真實(shí)情況以及后期教學(xué)計(jì)劃的修訂、學(xué)生自覺鍛煉計(jì)劃的指導(dǎo)和實(shí)施提供有效依據(jù)。
社會體育指導(dǎo)論文篇四
摘要：主要通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等，對江蘇省高校及全國部分高校社會體育辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對比研究。從師資配備、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)課程安排及培養(yǎng)目標(biāo)等方面深入探索，為促進(jìn)社會體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文提出對應(yīng)策略。
關(guān)鍵詞：高校；社會體育；研究革新；發(fā)展策略。
社會體育專業(yè)的新興與發(fā)展適應(yīng)當(dāng)下社會背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會體育專業(yè)辦學(xué)更是居于我國教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業(yè)辦學(xué)方面還存在諸多問題，在場地設(shè)施、師資配備、教學(xué)目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進(jìn)我國教育事業(yè)及社會體育辦學(xué)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應(yīng)深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。
一、高校社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)主要現(xiàn)狀及問題。
（一）高校社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀。
通過查閱近年來有關(guān)社會體育專業(yè)辦學(xué)的資料和文獻(xiàn)，了解到我國最早開設(shè)社會體育專業(yè)的高校是天津體育學(xué)院，江蘇省最早開設(shè)社會體育專業(yè)的是南京師范大學(xué)。2000年揚(yáng)州大學(xué)、徐州礦大和南京體育學(xué)院都開設(shè)了此專業(yè)。2002年南通大學(xué)和鹽城師范學(xué)院也先后開設(shè)此專業(yè)。由于當(dāng)時社會需求等因素，大部分高校只開設(shè)一個班，揚(yáng)州教育學(xué)院和曉莊學(xué)院先后于2007年和2009年停止了對社會體育專業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會體育辦學(xué)的重要舉措，天津體育學(xué)院開設(shè)保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強(qiáng)了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運(yùn)動及形體訓(xùn)練等特色社會體育課程。南京體育學(xué)院也因地制宜的'開設(shè)了高爾夫課程。教學(xué)實(shí)踐活動無論何時對社會體育辦學(xué)建設(shè)都起到至關(guān)重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在10所高校社會體育的教學(xué)實(shí)踐活動中安排時間最長。其中，各高校在新生入學(xué)時還開設(shè)了軍事訓(xùn)練，如：南通大學(xué)、南體、南師大更是開設(shè)了入學(xué)教育。南京師范大學(xué)更加注重主干教學(xué)實(shí)踐安排了相對最多的課時，其他各高校都在一個月至一個半月之間。
（二）高校社會體育專業(yè)辦學(xué)存在的主要問題。
高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有限，缺少辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴(kuò)大，期間受到經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會體育專業(yè)辦學(xué)不能順應(yīng)招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負(fù)重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進(jìn)，強(qiáng)求發(fā)展與自身教學(xué)資源脫軌，沒有積極的評估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問題將嚴(yán)重影響和制約如今高校社會體育專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，部分高校對人才培養(yǎng)目標(biāo)定位盲目。調(diào)查顯示，當(dāng)下各高?；景凑諊医逃?998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢。導(dǎo)致許多院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)老師、受教學(xué)生對社會體育專業(yè)認(rèn)知模糊不清。其主要原因是缺乏對該新興專業(yè)的科學(xué)定位和認(rèn)知。在課程設(shè)置方面，缺少主要課程體系建設(shè)的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對該專業(yè)的建設(shè)許多高校在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及學(xué)校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學(xué)科之間對應(yīng)課時的比例，以及對專業(yè)基礎(chǔ)課程、公共課程、實(shí)踐課程和優(yōu)勢特色課程的設(shè)置上缺乏科學(xué)完善的依據(jù)；在實(shí)踐課、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)課等設(shè)置方面存在諸多重復(fù)繁雜，重點(diǎn)不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項(xiàng)目和論證評價。部分高校所設(shè)的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設(shè)，有的居于表面，效果不明顯，很少落實(shí)到實(shí)際。根本問題在于對新興專業(yè)的主要課程設(shè)置和評估缺少認(rèn)知，以及受到高校教學(xué)資源，辦學(xué)條件的制約。在實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)方面不夠合理，時間設(shè)置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對社會實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐比較注重，基本安排了充足的時間。然而鹽城與淮陰師范學(xué)院的社會實(shí)踐實(shí)踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學(xué)教育及畢業(yè)教育，使得學(xué)生專業(yè)思想不明確很難相對穩(wěn)定的融入社會。
（一）積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，開展新式社會實(shí)踐模式。
目前各高校應(yīng)積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以應(yīng)對社會體育專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐的需求，以此更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)主要建設(shè)：專業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂部、各類實(shí)驗(yàn)室等。各高校應(yīng)積極支持學(xué)生俱樂部的建設(shè)并給予合理的指引與授課工作。相對于校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，校外的實(shí)踐設(shè)施會更加自主化，利于學(xué)生主動參與實(shí)踐。校外各類基礎(chǔ)實(shí)踐基地包括：公共體育場、公園、廣場、社區(qū)活動中心、健身俱樂部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學(xué)生提高實(shí)踐能力的必備場所。社會體育專業(yè)的實(shí)習(xí)模式包括：認(rèn)知實(shí)習(xí)、模擬實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等模式。在組織方式上應(yīng)以專業(yè)混合的實(shí)習(xí)方式取代專業(yè)集中的實(shí)習(xí)方式為宜。
（二）完善課程設(shè)置，合理調(diào)整課時比例。
高校各類課程占比對人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)根據(jù)社會需求與實(shí)際發(fā)展需要合理安排課時。部分高校開設(shè)選修課程過多與體育教育專業(yè)重復(fù)，應(yīng)及時調(diào)整取消相應(yīng)選修課程，增加貼近專業(yè)的課程，更有效的提高學(xué)生的認(rèn)知面；然而必修課不足的高校，應(yīng)及時增加必修課學(xué)時，提高學(xué)生的專業(yè)知識。
（三）明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色專業(yè)培養(yǎng)。
各高校應(yīng)順應(yīng)社會需要，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈?zhǔn)桨l(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時與校方互通，積極主動的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，明確所學(xué)所用。學(xué)校應(yīng)在全民健身指導(dǎo)、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等目標(biāo)中合理選擇結(jié)合自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、總結(jié)。
目前在我國社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)方面，各高校應(yīng)從改革發(fā)展中提高認(rèn)知，統(tǒng)籌思想。認(rèn)真落實(shí)到實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合高校自身辦學(xué)優(yōu)勢及社會基礎(chǔ)建設(shè)突出完善師資隊(duì)伍、管理制度、社會實(shí)踐、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐設(shè)施等建設(shè)。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會影響力和該專業(yè)的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn):。
社會體育指導(dǎo)論文篇五
第十九條縣級體育主管部門或委托的組織是社會體育指導(dǎo)員注冊機(jī)構(gòu)，免費(fèi)辦理社會體育指導(dǎo)員的`登記注冊、工作注冊和遷移注冊。
社會體育指導(dǎo)員注冊通過國家體育總局社會體育指導(dǎo)員信息管理系統(tǒng)進(jìn)行。
第二十條注冊機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為社會體育指導(dǎo)員建立檔案，保證檔案信息準(zhǔn)確、完整和安全。
第二十一條社會體育指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)自被批準(zhǔn)授予或晉升技術(shù)等級稱號之日起30日內(nèi)，持社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級證書，到開展志愿服務(wù)所在地的社會體育指導(dǎo)員注冊機(jī)構(gòu)辦理登記注冊。
第二十二條社會體育指導(dǎo)員在每年第四季度進(jìn)行年度工作注冊。
社會體育指導(dǎo)員開展志愿服務(wù)所在的基層文化體育組織、群眾性體育組織或國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他有關(guān)組織開具其志愿服務(wù)情況證明。
社會體育指導(dǎo)員在一個年度內(nèi)超過半年未開展志愿服務(wù)或志愿服務(wù)少于30次，不予年度工作注冊。未進(jìn)行工作注冊的，不得申請晉升社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級。
第二十三條社會體育指導(dǎo)員離開原注冊地開展志愿服務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理遷出和遷入的遷移注冊。
社會體育指導(dǎo)論文篇六
[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識結(jié)構(gòu)，同時探索開放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內(nèi)容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過參加體育活動達(dá)到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營開發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉(zhuǎn)化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng) 。
社會體育指導(dǎo)員是社會體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應(yīng)有社會指導(dǎo)員18。7萬人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導(dǎo)員中大部分沒有經(jīng)過培訓(xùn)，沒有獲得社會指導(dǎo)員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個學(xué)術(shù)性問題，同時又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來社會對其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進(jìn)行研究，對社會體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度
社會指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓(xùn)基地。
3。擴(kuò)大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場地設(shè)施的利用率，各種場地設(shè)施應(yīng)向社會開放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國家的支出。各級政府在進(jìn)行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構(gòu)建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。
5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估體系
在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來，首先，要進(jìn)行的是對教師教學(xué)評價手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評估體系既要對教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過它實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關(guān)鍵。
[1]付剛。我國社會體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000。
[2]于文謙，任兵。中國社會體育現(xiàn)狀及其對策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（5）：12—14。
[3]李新建。論我國社會體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
[4]苑學(xué)芹等。我國大眾體育開展中的主要問題與對策[j]。山東體育科技。
社會體育指導(dǎo)論文篇七
社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級培訓(xùn)和升級培訓(xùn)。初級培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級培訓(xùn)。隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度日漸加快。人民大眾對指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會體育指導(dǎo)員要想跟上時代的步伐，及時地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國城市社區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級技術(shù)等級，拓寬自己的知識視野和提高專業(yè)知識技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。
二、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況
對游泳社會體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說明我國體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對社會體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。
三、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)內(nèi)容的看法
社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱對社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容作了具體的要求。三級、二級、一級、國家級各個內(nèi)容的比例及學(xué)時有所不同。內(nèi)容都包括工作規(guī)范、基本知識、健身指導(dǎo)、組織管理自設(shè)教材內(nèi)容。其中工作規(guī)范、基本知識、組織管理均為理論培訓(xùn)的內(nèi)容。健身指導(dǎo)中含有一定學(xué)時的技能培訓(xùn)內(nèi)容。從各個內(nèi)容的比例來看，各個技術(shù)等級的.培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時所占的比例較小。以大綱的要求及目前遼西游泳社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，對60名游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)內(nèi)容的看法中，有34.6%的調(diào)查對象認(rèn)為大綱規(guī)定的各部分培訓(xùn)內(nèi)容比例合理，增加理論學(xué)時數(shù)的0人，有65.4%的調(diào)查對象認(rèn)為應(yīng)該增加技能學(xué)習(xí)的學(xué)時數(shù)。可見游泳社會體育指導(dǎo)員對技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。分析原因，游泳社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級和三級的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
四、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式的態(tài)度
為了解游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式的看法，對其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：認(rèn)為合適的20人，比較合適的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式持肯定的態(tài)度，僅有4人持否定的態(tài)度，認(rèn)為不合適，主要是因?yàn)榧信嘤?xùn)的時間與自己工作的時間互相沖突，單位又無相關(guān)的支持政策，單位領(lǐng)導(dǎo)不給假，參加集中培訓(xùn)受到限制。
五、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)考核內(nèi)容的看法
為了解游泳社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核內(nèi)容情況，以“你參加的社會體育指導(dǎo)員考核的內(nèi)容情況”為題，對60名游泳社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明有61.7%的調(diào)查者回答的是考核的理論知識，選擇考核理論和技能的只有38.3%。表明對游泳社會體育指導(dǎo)員的考核內(nèi)容單一，多為理論考核。應(yīng)考慮體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)示范性的特點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)情況作為培訓(xùn)評價的內(nèi)容之一。引導(dǎo)社會體育指導(dǎo)員把提高自身的運(yùn)動技能作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過調(diào)查表明，對社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核均為理論考核，考核中無技能考核。游泳是在水中進(jìn)行的項(xiàng)目，其運(yùn)動環(huán)境比較特殊，決定了游泳學(xué)習(xí)中技能示范的重要性，只有游泳的動作方法理論而無動作示范，很難學(xué)會。在培訓(xùn)的過程中，集中面授的理論知識太多，學(xué)時較短，學(xué)員未能充分地領(lǐng)會，為了應(yīng)付考試只能被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效不高。
六、結(jié)論
1.我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)的態(tài)度較為積極，但受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)效果較差。
2.從各個內(nèi)容的比例來看，各個技術(shù)等級的培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時所占的比例較小。
3.游泳社會體育指導(dǎo)員對技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。游泳社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級和三級的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
4.培訓(xùn)考核內(nèi)容單一，培訓(xùn)效果較差。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾超凡.我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其市場需求的調(diào)查研究［d］.華東師范大學(xué)，2009.
社會體育指導(dǎo)論文篇八
摘要：近幾年我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，人們的社會環(huán)境建設(shè)水平更加高質(zhì)量，人們的社會生活設(shè)施更加完善。物質(zhì)生活的不斷提升，使人們的接觸到更多的食物，很多人由于飲食的不健康和缺乏合理的鍛煉導(dǎo)致身體出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，甚至是出現(xiàn)一些“富貴病”，危害著人們的身體健康。隨著亞健康現(xiàn)象的增多，人們越來越重視科學(xué)合理的運(yùn)動，體育運(yùn)動的方式受到到更多人們的歡迎，出現(xiàn)了很多社會性質(zhì)的體育組織。人們可以在這些社會性質(zhì)的體育組織中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的同時結(jié)交到更多有著共同興趣的朋友，但是很多體育組織由于沒有被政府承認(rèn)，很多活動的開展受到限制，影響著整體市民體育活動的開展。
關(guān)鍵詞：體育視角；全民體育；社會體育組織
人們越來越不滿足原有的生活模式，更加重視體育鍛煉，更加重視自身健康情況，人們在不斷地調(diào)節(jié)和優(yōu)化自身的運(yùn)動行為。隨著人們物質(zhì)生活的提升，人們的基本需求得到更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，人們健康情況出現(xiàn)了而一些問題，為了解決自身的健康問題，人們越來越重視體育鍛煉對身體質(zhì)量的優(yōu)化作用，人們積極投身到各項(xiàng)體育鍛煉中。隨著人們運(yùn)動興趣的提升，很多社會性質(zhì)的體育組織應(yīng)運(yùn)而生，引領(lǐng)著全民運(yùn)動的風(fēng)潮，在人們體育鍛煉的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。但是由于沒有政府部門的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這些社會性質(zhì)的體育組織面臨著眾多的發(fā)展困境。
1、體育鍛煉的思想優(yōu)化著我國人民的運(yùn)動行為
1.1全民鍛煉
可以說，鍛煉是全民性質(zhì)的，無論年齡之分，性別之分還是民族之分。在我國，體育鍛煉是我國人們的主要活動之一，在工作之余，人們會積極利用時間強(qiáng)化自身的體育鍛煉，努力提升自身的身體素質(zhì)。鍛煉的人員不分年齡，很多老年人重視體育鍛煉，很多幼兒也積極的鍛煉自己，努力提升自身的健康程度。
1.2鍛煉形式多樣化
我國人們的體育鍛煉形式比較豐富，沒有出現(xiàn)單一化的鍛煉形式。就目前看，比較受我國人們歡迎的體育鍛煉形式有：慢跑，快走，球類運(yùn)動，自行車騎行等活動。人們會根據(jù)自身的情況和運(yùn)動愛好鍛煉形式的選擇，鍛煉形式豐富多樣，通過各種形式的鍛煉，提升著我國人們的身體健康情況。1。3社會性質(zhì)的組織占據(jù)著重要的地位全民運(yùn)動的形式?jīng)]有政府的引領(lǐng)，很多人都是自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，很多社會性質(zhì)的組織出現(xiàn)在人們的鍛煉活動中。這些社會性質(zhì)的體育組織都是很據(jù)人們的主要運(yùn)動形式產(chǎn)生的，深入人們的喜愛。參加社會團(tuán)體進(jìn)行體育鍛煉可以減少鍛煉的孤寂感，可以幫助人們在運(yùn)動的過程中結(jié)交志趣相同的朋友，豐富自己的業(yè)余生活。
2、我國社會性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展取得的成效
2.1壯大了體育運(yùn)動的規(guī)模
我國眾多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體的成立，吸引了更多的人們加入到體育鍛煉這一行列中，參與鍛煉的人數(shù)越來越多，壯大了體育運(yùn)動的規(guī)模。眾多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體減少了人們運(yùn)動的孤寂感，更多的人加入到鍛煉的群體中，在鍛煉的同時可以結(jié)交到興趣相同的朋友。隨著社會團(tuán)體數(shù)量的不斷增加，團(tuán)體規(guī)模的日益壯大，我國人民的體育鍛煉規(guī)模實(shí)現(xiàn)了更大的壯大。
2.2成功舉辦一些賽事提升人們的運(yùn)動熱情
社會性質(zhì)的體育組織不僅使運(yùn)動的人數(shù)實(shí)現(xiàn)了增加，同時成功舉辦了一些體育賽事，提升了人們的體育熱情。例如廣州信鴿協(xié)會舉辦的四個級別的全民健康信鴿系列比賽[1]。這些社會團(tuán)體通過賽事的舉辦，向人們積極推廣體育鍛煉的理念，提升人們健康生活的意識。人們通過參加這些體育活動，可以強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，提升身體的健康程度。
2.3激發(fā)了社會的活力
以前人們一直把自己局限在家庭和小范圍的朋友圈中，沒有深入到社會的活動中。隨著全面健身的開展，社會性質(zhì)體育團(tuán)體的出現(xiàn)，打破了人們原有的生活模式和理念，人們從家中走出，投身到體育鍛煉中。數(shù)量眾多體育團(tuán)體給人們提供了眾多的體育鍛煉的選擇機(jī)會，吸引著人們的運(yùn)動興趣，使人們積極參與到社會的活動中。每天都可以看到進(jìn)行體育鍛煉的人員或是群體，他們的鍛煉行為給人們帶來了生機(jī)感，激發(fā)了社會的活力。
3、我國社會性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展的阻礙
3.1缺少專業(yè)的指導(dǎo)
這些社會性質(zhì)的體育組織的成立不是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益，而是一種興趣使然，沒有成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的指導(dǎo)。我國的社會性質(zhì)的體育團(tuán)體正處于初級的發(fā)展階段，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動的指導(dǎo)，很多人員參與到團(tuán)體中是為了減少運(yùn)動的孤寂感，沒有期望得到專業(yè)的指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致沒有形成強(qiáng)烈的專業(yè)指導(dǎo)意識。整體看，我國各類社會體育團(tuán)體缺少專業(yè)的人員指導(dǎo)，沒有形成專業(yè)的管理形式，對參與人員未能進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的體育鍛煉[2]。
3.2沒有明確的法律地位
雖然我國的社會性質(zhì)的體育組織數(shù)量眾多，但是他們大都沒有明確的法律地位，百分之九十以上都沒有在政府相關(guān)部門登記，沒有合法的地位。我國相關(guān)的法律政策對這些沒有合法地位的社會團(tuán)體的規(guī)定是進(jìn)行處罰或是取締，但是目前很多體育組織擔(dān)負(fù)著一定的民間體育活動或是比賽的組織和開展，這樣的政策阻礙著社會性質(zhì)體育團(tuán)體的發(fā)展和進(jìn)一步的壯大[3]。這樣的法律形式也阻礙著全民運(yùn)動的順利開展和更高質(zhì)量的推進(jìn)。
3.3沒有形成一定制度的政府資助
在我國，社會性質(zhì)的體育組織沒有被政府部門承認(rèn)，同發(fā)達(dá)國家相比，我國政府沒有明確鼓勵社會性質(zhì)的團(tuán)體舉辦各類體育活動，也沒有形成一定制度的政府資助，很多體育賽事的舉辦都是靠民間力量進(jìn)行的。我國沒有形成購買服務(wù)等形式對社會團(tuán)體進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)的援助，很多口頭提到的鼓勵政策也沒有在實(shí)際中落實(shí)，社會團(tuán)體只能靠自身的努力實(shí)現(xiàn)活動以及賽事的舉辦。
4、優(yōu)化我國社會性質(zhì)體育團(tuán)體的有效策略
4.1強(qiáng)化政府的政策支持
由于我國目前沒有制定科學(xué)的政策進(jìn)行民間體育指導(dǎo)和幫助，我國的社會性質(zhì)體育團(tuán)體沒有形成科學(xué)的發(fā)展道路，在實(shí)際的發(fā)展中受到相關(guān)法規(guī)的制約。為了幫助我國社會性質(zhì)的體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，更高質(zhì)量的舉辦體育賽事，我國政府應(yīng)該加大相關(guān)政策的制定，幫助體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的開展。我國的.體育部門應(yīng)該將社會性質(zhì)的團(tuán)體當(dāng)成合作的伙伴，而不是進(jìn)行強(qiáng)制的管理，盡快建立政府購買服務(wù)的制度[4]。
4.2利用新技術(shù)強(qiáng)化團(tuán)體的生命力
現(xiàn)今生活是一個科技水平較高的時代，各種先進(jìn)的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用到人們的生活中。雖然我國的社會性質(zhì)的體育團(tuán)體沒有專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，但是由于體育鍛煉的人數(shù)的逐年增多，這些團(tuán)體依舊呈現(xiàn)著強(qiáng)大的生命力。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，為民間體育愛好者成立體育社團(tuán)提供了便利，人們使用軟件進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)行活動的安排[5]。通過這些新技術(shù)的使用，強(qiáng)化了鍛煉群體的聯(lián)系和溝通，提升了整體的生命力，使體育鍛煉實(shí)現(xiàn)更好的開展，更好的提升人們的身體素質(zhì)。
4.3明確法律地位
很多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體在實(shí)際的工作開展中，因?yàn)闆]有明確的法律地位，受到眾多的政策限制，阻礙著社會團(tuán)體的進(jìn)一步發(fā)展。據(jù)國家體育總局群體司調(diào)查，我國95%以上的體育社會組織還沒有“正式身份”，按照民政部《取締非法民間組織暫行辦法》的規(guī)定，還有可能面臨處罰甚至取締[6]。為了解決此問題，我國政府應(yīng)該改變現(xiàn)有的政策，出臺有利于社會體育團(tuán)體發(fā)展的政策和法規(guī)，明確這些群體的法律地位。
4.4強(qiáng)化鍛煉活動的主體性
社會性質(zhì)的體育團(tuán)體在目前我國的體育鍛煉組織中占據(jù)著重要的地位，很大程度上速進(jìn)群眾積極進(jìn)行體育鍛煉，提升人們的身體素質(zhì)。公共體育服務(wù)的主體，正逐步突破政府壟斷的“單中心”結(jié)構(gòu)，走向“多元化”[7]。為了更好的提升群眾的鍛煉意識，強(qiáng)化社會團(tuán)體在體育鍛煉中的積極引導(dǎo)作用，我國政府應(yīng)該積極改善現(xiàn)有對社會性質(zhì)體育團(tuán)體的態(tài)度，重視這些社會團(tuán)體對提升人們體育鍛煉的引導(dǎo)作用，提升這些團(tuán)體在體育活動中的主體地位。
4.5體育團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力
從我國社會性質(zhì)的體育團(tuán)體整體的管理情況看，我國民間的體育團(tuán)體對自身會員或是隊(duì)員的管理程度不夠科學(xué)，整體的管理體系不夠健全，在一定程度上影響著民間體育的順利、安全的開展。為了提升整體的社會團(tuán)體的體育鍛煉能力和對人員的管理能力，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力，提升自身的管理效能[8]。只有完善的管理機(jī)制和有效的管理手段才會使民間的體育鍛煉的科學(xué)性更高，管理的能力更強(qiáng)，使群眾能夠在最好的程度上進(jìn)行體育鍛煉，最終提升我國的整體體育素養(yǎng)。
5、結(jié)論
我國人們對體育鍛煉可以提升自身的健康程度有著正確的認(rèn)知，越來越多的人投入到體育的鍛煉熱潮中。隨著人們體育鍛煉熱情的高漲，很多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體出現(xiàn)在人們的眼前，促進(jìn)著人們實(shí)現(xiàn)更多的體育鍛煉。但是由于這些團(tuán)體沒有被政府部門承認(rèn)，沒有明確的法律地位，不能開展更深層次的體育活動。同時由于這些團(tuán)體沒有專業(yè)人員的指導(dǎo)，很多體院活動的開展有著一定的不科學(xué)性。為了提升這些社會團(tuán)體的體育鍛煉引導(dǎo)能力，政府應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)政策的支持，明確這些民間體育團(tuán)體的法律地位。同時，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力和專業(yè)的體育鍛煉能力，利用先進(jìn)的手段進(jìn)行體育鍛煉和人員之間的交流，使自身的體育引導(dǎo)能力更強(qiáng)，我國群眾的體育鍛煉活動實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的開展。
作者：李甜單位：西北民族大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
〔1〕程暉，雍世仁，王麒麟。城市社會體育組織發(fā)展的困境及解決路徑―――以甘肅省天水市為例[j]。社科縱橫，2016（04）：53―56。
〔2〕劉凱。城市社區(qū)草根體育組織依托高校發(fā)展模式的構(gòu)建[j]。南陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：117―120。
〔3〕邵麗華。和諧社會構(gòu)建中的城市體育發(fā)展研究[j]。現(xiàn)代營銷（下旬刊），2014（06）：149。
〔4〕丁潔。探究城市社會體育組織參與體育公共服務(wù)的困境與對策[j]。才智，2016（25）：258。
〔5〕蔣善華。城市社會體育組織公共服務(wù)職能與專業(yè)化建設(shè)[j]。當(dāng)代體育科技，2015（18）：151―152。
〔6〕劉淑彬?；谌耋w育視角分析休閑體育與大眾體育教育的改革思路分析[j/ol]。體育科技，2016（02）。
〔7〕秦小平，chen云龍，王健，等。我國社會體育組織發(fā)展路徑―――基于政府購買體育公共服務(wù)的視角[j]。上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（05）：1―4。
〔8〕張偉，李建國。創(chuàng)新社會治理視域下社會體育組織研究述評與前瞻[j]。首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）：4―7。
社會體育指導(dǎo)論文篇九
第二十四條各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)在本級事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列支社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，在體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，并隨著體育工作經(jīng)費(fèi)的增長逐步加大對社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)的.投入。
各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)為有關(guān)組織開展社會體育指導(dǎo)員工作提供補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，并對農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)予以傾斜。
第二十五條基層文化體育組織應(yīng)當(dāng)提供必要的社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)。
鼓勵社會對社會體育指導(dǎo)員工作提供經(jīng)費(fèi)、捐贈和贊助。
第二十六條各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)明確基層文化體育組織、群眾性體育組織和全民健身設(shè)施的管理單位配備社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量和等級要求，組織社會體育指導(dǎo)員依托各級各類體育組織和設(shè)施開展志愿服務(wù)。
第二十七條地方各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)有組織地將社會體育指導(dǎo)員委派到基層組織或單位開展志愿服務(wù)，有條件的應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門設(shè)立社會體育指導(dǎo)員公益崗位。
第二十八條有條件的地方體育主管部門應(yīng)當(dāng)為社會體育指導(dǎo)員開展志愿服務(wù)辦理保險。
鼓勵社會為社會體育指導(dǎo)員開展志愿服務(wù)辦理保險。
第二十九條各級體育主管部門和委托的組織應(yīng)當(dāng)推進(jìn)社會體育指導(dǎo)員工作的信息化，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理與服務(wù)的水平。
第三十條有條件的大專院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)有關(guān)社會體育指導(dǎo)員的課程，鼓勵學(xué)生加入社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)。
社會體育指導(dǎo)論文篇十
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導(dǎo)，對參訓(xùn)學(xué)員開展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級社會體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂”的宗旨，無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動的`組織者、體育場地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十一
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員二級培訓(xùn)班在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開班。本次培訓(xùn)以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導(dǎo)員、國家級太極拳教練員姜忠范擔(dān)任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導(dǎo)員接受了培訓(xùn)。
課堂上，姜忠范為廣大學(xué)員做了標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，受到了學(xué)員們的一致好評，點(diǎn)贊量突破1.3萬。課后，學(xué)員們紛紛表示，姜老師細(xì)致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓(xùn)由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會承辦，培訓(xùn)的開展為促進(jìn)全民健身與全民健康的`深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍，提升全市科學(xué)健身指導(dǎo)水平起到了積極的作用。
社會體育指導(dǎo)論文篇十二
【摘 要】本文分析了建筑類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，提出了做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策。認(rèn)為，政府部門需要提升對高校教育工作的重視度；高校需要調(diào)整、完善就業(yè)指導(dǎo)方案；大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念。
伴隨著我國高等教育大眾化發(fā)展趨勢的出現(xiàn)，高校大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為了當(dāng)前我國亟待解決的一項(xiàng)問題。同樣的，對于建筑類專業(yè)的高校畢業(yè)生來講，其在求職時必定為面對十分紛繁復(fù)雜的社會，大部分的畢業(yè)生則會呈現(xiàn)出一種十分迷茫的狀態(tài)。與此同時，部分畢業(yè)生還會由于自身擇業(yè)目標(biāo)不明確的情況使得其在求職時會長期的處于一種焦慮、困惑與失落的情緒之中。因此，為了解決建筑類畢業(yè)生面臨的此種就業(yè)現(xiàn)狀，給予畢業(yè)生良好的就業(yè)指導(dǎo)是十分必要的。
一、建筑類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析
1、社會的原因
從當(dāng)前社會發(fā)展的大環(huán)境來看，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的一個根本原因就是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，一方面，畢業(yè)生想要就業(yè)的單位一般不招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而大學(xué)生又不想到基層部門去工作；另一方面，由于當(dāng)前就業(yè)市場的競爭十分激烈，而大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量又在逐年的增加，這就使得大部分的學(xué)生由于無法適應(yīng)市場發(fā)展的需要而在求職時處于劣勢地位。
2、學(xué)校的原因
受改革開放政策和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的影響，使得我國大部分高校的招生制度在近幾年都發(fā)生了極大的改變，而建筑類的高校為了能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，也將其教學(xué)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)化，開設(shè)了一些新的專業(yè)。而所謂的擇業(yè)，是學(xué)生從填報(bào)志愿就開始的，而建筑類高校的領(lǐng)導(dǎo)者為了推動新專業(yè)的發(fā)展，往往會將一些服從調(diào)劑的學(xué)生調(diào)到新專業(yè)中，將熱門專業(yè)留給一些補(bǔ)錄的學(xué)生，高校這一招生行為的存在，就在一定程度上對大部分學(xué)生擇業(yè)的目標(biāo)產(chǎn)生了一定的影響，嚴(yán)重者甚至?xí)绊懖糠謱W(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)心態(tài)。與此同時，部分高校對于就業(yè)指導(dǎo)工作的重視度較低，所以，在整個大學(xué)教學(xué)過程中，就業(yè)指導(dǎo)課程占據(jù)的比例也相對較低。這一情況的出現(xiàn)，使得大部分大學(xué)生由于無法在大學(xué)學(xué)習(xí)期間了解到社會就業(yè)現(xiàn)狀，導(dǎo)致其在畢業(yè)就業(yè)時比較迷茫，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)。
3、自身的原因
就目前來看，大部分建筑類畢業(yè)生都沒有在大學(xué)期間樹立起正確且明確的擇業(yè)就業(yè)觀，對于自己的就業(yè)方向無法進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。并且由于受到來自社會和家庭等各方面壓力因素的影響，使得部分學(xué)生對于基層工作并不是十分的認(rèn)可，從而導(dǎo)致其無法對自己的就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。此外，部分學(xué)生由于對自身的認(rèn)知不足等原因，使得其無法對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一個科學(xué)的規(guī)劃，對于自己未來從事的職業(yè)也沒有確切的打算，一直處于一種隨波逐流的就業(yè)心態(tài)和行為中。
二、做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策
1、政府部門需要提升對高校教育工作的重視度
從當(dāng)前我國高等教育發(fā)展情況來看，其面臨的一個最重要的困難就是相關(guān)建設(shè)的投入力度不足，特別是對高職教育建設(shè)的投入力度不夠。所以，要想有效的解決建筑類畢業(yè)生就業(yè)難問題，首先就需要政府部門大力的發(fā)展并重視高等教育，不斷加大在高等教育中資金的投入力度。與此同時，相關(guān)政府部門還需要做好政策建設(shè)，不斷的完善并落實(shí)各項(xiàng)對畢業(yè)生就業(yè)具有促進(jìn)作用的優(yōu)惠政策，特別是有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、參軍等方面的政策，并保證這些政策能夠被落到實(shí)處，從而為我國高等院校的畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境與良好的就業(yè)體制，進(jìn)而從根本上保證我國高校建筑類畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。此外，我國部分的用人單位也應(yīng)該要改變自身的用人觀念，保證其用人標(biāo)準(zhǔn)可以同其所需崗位實(shí)際需要相符，以期能夠盡可能的減少人才資源的浪費(fèi)。政府也需要做好相關(guān)的政策宣傳，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，從而促使用人單位能夠樹立起正確的用人觀念。
2、高校需要調(diào)整、完善就業(yè)指導(dǎo)方案
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷的調(diào)整自身的人才培養(yǎng)策略，不斷的完善自身的就業(yè)指導(dǎo)體系。對此，高校管理者一方面要以用人單位當(dāng)前急缺專業(yè)崗位進(jìn)行全面的調(diào)查并預(yù)測，從而采用合理的方式來調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整各個專業(yè)招生的人數(shù)與規(guī)模；并且在進(jìn)行課堂教學(xué)時，高校教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念以及培養(yǎng)人才的模式，提升對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)和綜合能力素質(zhì)的重視度，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而使得學(xué)生自身的創(chuàng)新意識可以得到極大的提升。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者還需要不斷的提升并改進(jìn)同就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的工作內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)率。
其次，學(xué)校需要充分的尊重學(xué)生個人的選擇，當(dāng)其錄取了服從調(diào)劑的學(xué)生后，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好來重新的選擇專業(yè)；并且，高校開設(shè)的專業(yè)課程也需要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的方式來完成教學(xué)工作，重視對學(xué)生人文素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期使得畢業(yè)生的素質(zhì)能夠滿足社會要求。此外，高校管理者還需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)與各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，提升實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中的比重，定期或者不定期的組織學(xué)生參與到同自身所學(xué)專業(yè)相關(guān)的證書考試與技能培訓(xùn)活動中，從而有效的提升學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而提升畢業(yè)生在就業(yè)時的競爭力。
最后，高校應(yīng)該不斷的加強(qiáng)同用人企業(yè)的合作，盡可能的與用人單位建立起長期并緊密的合作關(guān)系，從而使得自己能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的建筑畢業(yè)生。對此，高校的管理者可以通過建立“訂單式”的大學(xué)生培養(yǎng)模式，以企業(yè)對畢業(yè)生實(shí)際的需求為依據(jù)來制定教學(xué)計(jì)劃。通過這種合作形式，一方面企業(yè)也可以為大學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)可以在實(shí)習(xí)過程中得到極大的提升；另一方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也可以將自己對不同崗位的用人需求通過這種方式來告知各大高校，幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，從而使得其學(xué)生可以獲取到提升自身職業(yè)能力的時間。此外，高校也應(yīng)該鼓勵一些教師深入到企業(yè)的一線中去進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉，從而使得自身在教學(xué)時能夠制定出更多能夠提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方案。
3、大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念
首先，當(dāng)學(xué)生在選擇專業(yè)和填報(bào)志愿時，需要在結(jié)合自身實(shí)際情況的同時盡可能的選擇一些自己感興趣的專業(yè)。從當(dāng)前我國各建筑類高校來看，其建筑類專業(yè)包括建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑工程管理、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)。這些專業(yè)的共同特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，如建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑及建筑裝飾工程中的施工、概預(yù)算、投招標(biāo)、監(jiān)理等技術(shù)和管理工作，也可以從事裝飾設(shè)計(jì)方面的初步工作。從當(dāng)前社會就業(yè)形勢來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生大多去往建筑企業(yè)、房地產(chǎn)公司等單位工作。從崗位來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生可從事建筑材料、采暖、工程預(yù)算、測量型等多方面的工作。因此，畢業(yè)生不要總是去看中一些所謂的“熱門職業(yè)”，而是要從基礎(chǔ)部門做起，從自己專業(yè)的本職工作做起，通過長時間在建筑類企業(yè)工作來不斷的積累屬于自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地發(fā)揮自身的潛能。
三、結(jié)語
通過以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前建筑類高校大學(xué)生之所以會面臨就業(yè)難的局面，其主要是由學(xué)校、社會以及其自身等方面的綜合原因?qū)е碌摹Ｋ?，要想改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，需要社會各界人士長期共同努力。當(dāng)建筑類學(xué)生面臨此種就業(yè)現(xiàn)狀時，一定要看清社會發(fā)展形勢，擺正自己的心態(tài)，從而能夠以積極的態(tài)度與行動去面對這種就業(yè)壓力，進(jìn)而促進(jìn)自己更快的成長。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 李安民，申讓平，杜永峰，常振山.新形勢下高校做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策思考[j].中國大學(xué)生就業(yè)，.08.8-10.
[4] 楊宏光.淺論高職畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題與對策[j].陜西教育（高教版），2011.z1.139+141.
社會體育指導(dǎo)論文篇十三
“各位學(xué)員早上好，今天我培訓(xùn)的內(nèi)容是《科學(xué)健身》?！?1月20日9時，國家一級社會體育指導(dǎo)員、國家職業(yè)資格健身教練李一博打開“釘釘”app線上直播，為參加焦作市二級社會體育指導(dǎo)員健身氣功培訓(xùn)班的50多名學(xué)員開始線上授課。
鑒于當(dāng)前嚴(yán)峻的.疫情防控形勢，從11月份起，市體育局舉辦13期20xx年焦作市體育類社會組織社會體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育線上培訓(xùn)班。截至目前，已在解放區(qū)、山陽區(qū)、馬村區(qū)、中站區(qū)、示范區(qū)開展了12期線上培訓(xùn)，培訓(xùn)了將近600名群眾。
社會體育指導(dǎo)員是發(fā)展全民健身運(yùn)動的重要力量。為加強(qiáng)我市社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高焦作市社會體育指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，市體育局決定舉辦7期二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班和6期社會體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有健身氣功、廣場舞、健步走、跳繩、體育模特、少兒太極操、八法五步、陳式26式太極拳、廣播體操等項(xiàng)目。其中，技術(shù)教學(xué)通過線上進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員錄制培訓(xùn)項(xiàng)目演練視頻，統(tǒng)一進(jìn)行考核。理論教學(xué)通過線上進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員通過線上答題完成考試。
社會體育指導(dǎo)論文篇十四
近日，20xx年常州市二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班（線上部分）在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式開班，本次培訓(xùn)為期兩天，共有來自全市基層一線的近250名學(xué)員參加培訓(xùn)。常州市體育局三級調(diào)研員樊百成、群眾體育處處長丁樹俊等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。
本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，采用線上直播的形式進(jìn)行。為有效地提高參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)及健身指導(dǎo)水平，社會體育指導(dǎo)員協(xié)會特組織安排了《科學(xué)健身與營養(yǎng)控制》《體質(zhì)健康評價與健康行為評估》等5項(xiàng)理論課程教學(xué)、《“八段錦”健身氣功功法介紹》《第五套健身秧歌技術(shù)輔導(dǎo)與教法指導(dǎo)》等4項(xiàng)技能實(shí)操課程教學(xué)以及《傷害預(yù)防與緊急救護(hù)訓(xùn)練》等2項(xiàng)理論實(shí)踐一體課程教學(xué)。培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，從社會體育指導(dǎo)員工作職責(zé)、內(nèi)容到工作方法、組織形式的指導(dǎo)；從自身技能提升、傳授到科學(xué)健身、慢病防治等知識的普及，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式更能夠讓學(xué)員們將所學(xué)的知識落實(shí)到實(shí)處，運(yùn)用到其他課程當(dāng)中去。
為了讓參訓(xùn)學(xué)員能夠?qū)⑦@些知識學(xué)得扎實(shí)，為培訓(xùn)授課的教師有博士、教授，有行業(yè)技能能手、項(xiàng)目領(lǐng)軍人物，培訓(xùn)中他們嚴(yán)謹(jǐn)施教、耐心講解、準(zhǔn)確示范，學(xué)員們也十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，與培訓(xùn)老師密切配合，共同完成了這次培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)讓參訓(xùn)學(xué)員有了滿滿的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)員們反響強(qiáng)烈，對本次培訓(xùn)給予了高度評價。
社會體育指導(dǎo)員是全民健身事業(yè)的重要人才資源，也是發(fā)展我國體育事業(yè)、建設(shè)健康中國的.重要力量。市體育局將著力引導(dǎo)社會體育指導(dǎo)員發(fā)揮他們在全民健身活動中的骨干作用，讓全民健身的理念不斷向上發(fā)芽、向下生根，推動我市全民健身事業(yè)再上新臺階。
社會體育指導(dǎo)論文篇十五
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導(dǎo)，對參訓(xùn)學(xué)員開展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級社會體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂”的`宗旨，無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動的組織者、體育場地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十六
為深入貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》和山西省《全民健身實(shí)施計(jì)劃（20xx-20xx）》，進(jìn)一步擴(kuò)大我市社會體育指導(dǎo)員的規(guī)模，提升社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，推動我市社會體育指導(dǎo)員工作健康發(fā)展，20xx年12月8日至9日，由陽泉市體育局主辦、陽泉市體育中心承辦的20xx年度陽泉市二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在平定縣冠山鎮(zhèn)如家酒店開班，來自全市三區(qū)兩縣的200余名學(xué)員參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要給大家介紹了社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)、基層群眾體育活動的組織與開展、有氧運(yùn)動的常識、健身誤區(qū)、心肺復(fù)蘇和常用的'創(chuàng)傷急救知識等。培訓(xùn)結(jié)束后，組織全體學(xué)員進(jìn)行了理論和專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識考試，為合格的學(xué)員頒發(fā)了二級社會體育指導(dǎo)員證書。
學(xué)員們通過2天的培訓(xùn)和努力，用心學(xué)習(xí)體育理論、業(yè)務(wù)知識，提高了社會體育政策理論水平、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，特別是提高了廣大社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)群眾科學(xué)健身的能力，也為廣大社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)健身指導(dǎo)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
社會體育指導(dǎo)論文篇十七
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導(dǎo)，對參訓(xùn)學(xué)員開展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級社會體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂”的宗旨，無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動的.組織者、體育場地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十八
20xx年6月5日，河北東方學(xué)院作為培訓(xùn)基地舉辦了《20xx年廊坊市二級社會體育指導(dǎo)員線上培訓(xùn)》工作。人文與馬克思主義學(xué)院副院長韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導(dǎo)員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級休閑體育共計(jì)138名學(xué)生參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我們有幸請到廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院黨委書記，河北省社會體育指導(dǎo)員協(xié)會副主席，廊坊市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會會長張英建老師對學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)。張老師從社會體育概述、社會體育指導(dǎo)員概述、科學(xué)健身每一天、運(yùn)動技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進(jìn)行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒有隔絕我們的`學(xué)生學(xué)習(xí)動力，社會體育指導(dǎo)員作為全民健身的宣傳者，科學(xué)健身的指導(dǎo)者，群眾活動的組織者，健康生活方式的引領(lǐng)者大家有著艱巨的使命。通過本次線上培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知感、責(zé)任感與使命感，激勵大家成為一名合格的社會體育服務(wù)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十九
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員二級培訓(xùn)班在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開班。本次培訓(xùn)以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導(dǎo)員、國家級太極拳教練員姜忠范擔(dān)任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導(dǎo)員接受了培訓(xùn)。
課堂上，姜忠范為廣大學(xué)員做了標(biāo)準(zhǔn)的.動作示范，受到了學(xué)員們的一致好評，點(diǎn)贊量突破1.3萬。課后，學(xué)員們紛紛表示，姜老師細(xì)致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓(xùn)由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會承辦，培訓(xùn)的開展為促進(jìn)全民健身與全民健康的深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍，提升全市科學(xué)健身指導(dǎo)水平起到了積極的作用。
社會體育指導(dǎo)論文篇二十
摘要：大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。本文主要論述大學(xué)生求職擇業(yè)過程中遇到的問題及原因，并提出幾點(diǎn)解決方案。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀對策。
近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。這其中既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生應(yīng)該保持清醒的頭腦．樂觀的態(tài)度，努力變挑戰(zhàn)為機(jī)遇．走好自己未來的路。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力，只有這樣，才能逐步解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。
一、大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀分析。
1、大學(xué)生自身存在的問題。
1.1大學(xué)生自身能力問題。
首先，大學(xué)校園里，真正抓緊時間與機(jī)會學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的學(xué)生不多，玩物喪志的學(xué)生不少。一部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了對自身各方面素質(zhì)能力的提高，沒有一技之長，面臨上崗時便會出現(xiàn)不能“上手”的情況。另外，工作與自己所學(xué)專業(yè)不對口也是一方面，大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)的專業(yè)知識找不到對口的工作崗位，面臨跨行業(yè)的問題也是大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀之一。
其次，大學(xué)生往往工作經(jīng)驗(yàn)不足，對自己的前途感到迷茫。大學(xué)畢業(yè)后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫，一些職位需求能力難度高，自己無法勝任。
1.2大學(xué)生在就業(yè)時的心態(tài)問題。
面對就業(yè)現(xiàn)實(shí)，很多大學(xué)生缺乏勇敢面對嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的勇氣。大部分大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較悲觀，只有少部分畢業(yè)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景良好，會有很大的發(fā)展機(jī)會．大部分大學(xué)生對就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀的就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)成功率。
“高不成，低不就”是目前大學(xué)畢業(yè)生中比較普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生對于就業(yè)的期望值比較高．認(rèn)為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機(jī)會成本，希望能夠在最短的時間內(nèi)收回成本．實(shí)現(xiàn)盈余。在市場模式下．很多大學(xué)畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達(dá)的大城市．他們希望能找到專業(yè)對口．有發(fā)展前景．工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導(dǎo)致大學(xué)生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導(dǎo)致了擇業(yè)的困難。
2、大學(xué)教育存在的問題。
2.1學(xué)校的教育體制存在問題。
學(xué)校的教育進(jìn)度往往落后于社會的需求，這是一個客觀存在的事實(shí)。最近幾年職業(yè)需求比較高的專業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，如果教育只是跟著社會發(fā)展熱點(diǎn)走，那么教育將總是落后于社會發(fā)展。教育系統(tǒng)對于就業(yè)市場的需求變化反應(yīng)不夠靈敏人才的供給與需求不能夠達(dá)到有效的配置。
2.2高校發(fā)展過程中存在一些問題。
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。
2.3高校擴(kuò)招使畢業(yè)生供大于求。
隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化成為一種必然。中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，出現(xiàn)供大于求的局面。
3、社會問題。
3.1受金融危機(jī)影響，企業(yè)經(jīng)營困難，裁減冗員。
在整體經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退趨勢的情況下，企業(yè)自身運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題，失業(yè)率高，整個社會的就業(yè)形式不容樂觀。有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士在金融危機(jī)浪潮中尚不能堅(jiān)持，對于一名涉世不深專業(yè)能力不強(qiáng)的大學(xué)生來說就更加困難。相對于待業(yè)人數(shù)來說就業(yè)崗位數(shù)就是杯水車薪了。
3.2社會發(fā)展的`區(qū)域不平衡，出現(xiàn)地區(qū)差異。
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
3.3社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)問題。
近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交臂。
二、解決大學(xué)生就業(yè)困難相關(guān)對策。
1、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。
社會環(huán)境如何是客觀現(xiàn)實(shí)，短時間內(nèi)無法改變，與其抱怨各種條件的苛刻與不公平，不如下定決定艱苦奮斗。掌握豐富的專業(yè)知識和技能，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)會將知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。與此同時，正視現(xiàn)狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)也是十分必要的。要鍛煉自身的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心，保持樂觀的態(tài)度，積極應(yīng)對求職擇業(yè)過程中遇到的問題。另外，大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。2、高校進(jìn)行相關(guān)改革。
首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生擇業(yè)的能力。學(xué)校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段．幫助每個同學(xué)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時幫助學(xué)生提高求職擇業(yè)能力，并樹立良好的就業(yè)觀．擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。其次，建立學(xué)校推薦就業(yè)，學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來校招聘，推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)。
3、政府部門履行相關(guān)職責(zé)。
3.1制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。
各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。
3.2加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動。
國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。
3.3建立畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。
尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬旭.淺談大學(xué)生就業(yè)問題[j].教育與職業(yè).20xx(6)。
[2]對大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問題的研究．。
社會體育指導(dǎo)論文篇一
校企合作進(jìn)行社會體育專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才的培養(yǎng)，是高校適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)與滑雪企業(yè)高水平人才資源開發(fā)的高度契合，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，其拓寬了社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)了社會體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動大眾滑雪產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。伴隨2022年冬奧會的成功申辦帶動滑雪人口迅猛發(fā)展及其對滑雪指導(dǎo)人才的需求，校企合作培養(yǎng)滑雪指導(dǎo)人才，體現(xiàn)了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，有針對性地提高了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性。
1.1.1滑雪場。
目前我國建成、運(yùn)營的滑雪場已有近300家，遍及全國27個省和直轄市。南至廣州、深圳、福建、上海，云南的玉龍雪山滑雪場更是我國十大滑雪場之一，僅北京和河北省注冊運(yùn)營的具有一定規(guī)模的滑雪場就有57家，伴隨2022年冬奧會申辦成功，“北冰南展、西擴(kuò)”的戰(zhàn)略實(shí)施，七年后要建立到3000個滑雪場。高山滑雪、自由式滑雪、單板滑雪是5月1日，國家體育總局、人力資源和社會保障部、國家工商總局、國家質(zhì)檢總局、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局聯(lián)合發(fā)布《第一批高危險性體育項(xiàng)目目錄公告》六項(xiàng)之中的三項(xiàng)。國務(wù)院頒布的《全民健身?xiàng)l例》中明確規(guī)定：以對高危險性體育項(xiàng)目進(jìn)行健身指導(dǎo)為職業(yè)的社會體育指導(dǎo)人員，應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)規(guī)定取得職業(yè)資格證書；經(jīng)營高危險體育項(xiàng)目，要擁有達(dá)到規(guī)定數(shù)量的取得國家職業(yè)資格證書的社會體育指導(dǎo)人員。這是兩項(xiàng)硬性要求，雪業(yè)發(fā)展、壯大，相應(yīng)地就需要滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才資源的開發(fā)。
1.1.2滑雪人口。
大眾滑雪群體出現(xiàn)，以此作為中國大眾滑雪的起始點(diǎn)，滑雪運(yùn)動參與人群開始飛速增長，-滑雪人次的年均增幅為109%，-滑雪人次的年均增幅為53%，-滑雪人次的年均增幅為20%。-雪季，中國滑雪人次已經(jīng)達(dá)到1000萬，在2010-期間，中國的滑雪人口和滑雪人次依然會保持10%以上的年均增長速度，七年后要實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動”的申冬奧的諾言。隨著參與滑雪這一高危險運(yùn)動項(xiàng)目人口的不斷增長，更需要高水平的專業(yè)指導(dǎo)員來保駕護(hù)航，只有專業(yè)滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，才能保證大眾參與滑雪運(yùn)動的安全性，將滑雪這高危險運(yùn)動項(xiàng)目的危險性降低，給予大眾滑雪順利發(fā)展、壯大以專業(yè)保障。
1.1.3滑雪指導(dǎo)員現(xiàn)狀。
與滑雪產(chǎn)業(yè)不斷壯大、滑雪人口不斷增長，大眾滑雪運(yùn)動迅猛發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才的匱乏。世界上擁有百年滑雪歷史的法國、瑞士、日本等國都具有相對完備的指導(dǎo)員儲備庫，比如法國每年有約100多萬人次參加滑雪指導(dǎo)員培訓(xùn)，大概有15萬人在雪場作專職指導(dǎo)員。與這些國家相比，我國的滑雪指導(dǎo)員儲備量遠(yuǎn)不及他們的萬分之一，這與我國所擁有的龐大滑雪市場不成比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需求，亟待開發(fā)。目前在崗的滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)技能水平參差不齊、文化程度不高。除少部分是滑雪運(yùn)動員退役后從事滑雪指導(dǎo)員工作之外，大部分是經(jīng)過短期培訓(xùn)之后上崗的非專業(yè)人員，有些雪場更存在招收就近鄉(xiāng)村無業(yè)青年通過短期培訓(xùn)上崗的現(xiàn)象。
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，職業(yè)技能素質(zhì)教育應(yīng)圍繞著社會的需求而實(shí)施。具體是：培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級專門人才。要求畢業(yè)生掌握社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，基本理論和專業(yè)技能；具有從事社會體育行業(yè)經(jīng)營管理、咨詢指導(dǎo)的能力；在健身指導(dǎo)等方面具有一定專業(yè)特長。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是伴隨著社會體育的發(fā)展設(shè)置的，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是針對社會體育發(fā)展，服務(wù)于社會體育的。因此，就需要根植于社會，以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)從事社會體育行業(yè)的企業(yè)所需人才。以我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例，我校坐落于北國江城，一個冰雪之城。結(jié)合地域特色，與北大壺滑雪場、萬科松花湖滑雪度假區(qū)等滑雪企業(yè)結(jié)合，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才，服務(wù)于大眾滑雪運(yùn)動的開展，為地區(qū)滑雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2校企合作是促進(jìn)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之所需。
教育部在第三次普通高校本科目錄修改中增設(shè)了社會體育專業(yè)這是社會體育蓬勃發(fā)展的必然社會體育需求專門人才。可是社會體育發(fā)展突飛猛進(jìn)伴隨其設(shè)置的社會體育專業(yè)卻處境尷尬。“在教育部高校教育司編的《升學(xué)與就業(yè)―20高考填報(bào)志愿指南》中社會體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)”近幾年一直徘徊在各專業(yè)就業(yè)排名的后3名國家多次亮起了黃牌。究其原因一方面目前我國的國情在群眾健身領(lǐng)域中還很少設(shè)立專職的社會體育指導(dǎo)員崗位入職社區(qū)的社會指導(dǎo)工作崗位要通過考公務(wù)員來實(shí)現(xiàn)其崗位十分有限。社會體育專業(yè)的主要服務(wù)領(lǐng)域還是在商業(yè)體育健身娛樂市場及相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域中存在社會保障不健全社會地位比較低具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性個人發(fā)展受限等問題。另一方面目前的'社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教育模式還有待改善、改革之處仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式“重知輕行”存在著學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)等問題。社會的客觀因素與學(xué)校教育的主觀因素的不利制約了社會體育專業(yè)的良性發(fā)展使得社會體育專業(yè)漸進(jìn)呈萎縮態(tài)勢。要社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)可持續(xù)的良性發(fā)展就必須改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式與社會、與企業(yè)建立合作培養(yǎng)機(jī)制簽訂合作培養(yǎng)合同進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)提高就業(yè)競爭力。
3.1建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地在滑雪企業(yè)建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校教學(xué)與滑雪企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)滑雪企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)專業(yè)的物質(zhì)資源與人力資源，由滑雪企業(yè)指派專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行滑雪指導(dǎo)技能實(shí)訓(xùn)，提高滑雪指導(dǎo)技能水平；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與滑雪指導(dǎo)實(shí)際的結(jié)合，以學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識為支撐，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決滑雪指導(dǎo)中實(shí)際問題的能力；校企共同研究開發(fā)培養(yǎng)高技能滑雪指導(dǎo)人才的教材；并將實(shí)訓(xùn)期間遇到的社會體育指導(dǎo)代表性案例課題帶回學(xué)校，在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的案例教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。3.2訂單式人才培養(yǎng)“訂單式人才培養(yǎng)就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)用人要求，組織人才培養(yǎng)工作，產(chǎn)銷鏈接，對口培養(yǎng)”。學(xué)校與滑雪企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)、考證、簽約就業(yè)“一條龍”式人才培養(yǎng)模式。簽訂專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才“訂單”式培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，按照滑雪企業(yè)對專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才資源需求計(jì)劃，制定人才培養(yǎng)方案；按照企業(yè)對滑雪指導(dǎo)員崗位技能的要求開發(fā)培養(yǎng)體系，為企業(yè)提供所需高技能人才，確保社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求同步。
4.1品德、職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)?；緲?gòu)成：（1）愛：愛國家，愛社會，愛崗敬業(yè)，愛每一位需要我們指導(dǎo)的人。（2）社會責(zé)任感：社會體育專業(yè)的學(xué)生必須具備高度的社會責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)價值。（3）美：美好的品德、健康的身心，美好的滑雪技術(shù)，形成楷模效應(yīng)。（4）禮儀：掌握禮貌、禮節(jié)等基本禮儀知識，以尊重為基礎(chǔ)，和諧溝通。（5）勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、協(xié)作實(shí)施方式：學(xué)校：課堂教學(xué)；專題講座。企業(yè)：培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐。4.2專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)基本構(gòu)成：專業(yè)理論：運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、體育健身原理與方法、滑雪運(yùn)動等理論。運(yùn)動技術(shù)：滑雪運(yùn)動。實(shí)施方式：學(xué)校：依據(jù)社會體育專業(yè)的課程設(shè)置，“教、學(xué)、練”相結(jié)合，學(xué)習(xí)滑雪專業(yè)理論知識；學(xué)習(xí)滑雪運(yùn)動技術(shù)。企業(yè)：滑雪場地學(xué)習(xí)、實(shí)踐滑雪運(yùn)動技術(shù)，提高技術(shù)水平。4.3指導(dǎo)能力培養(yǎng)基本構(gòu)成：分析問題和解決問題能力；交際、溝通能力；合作、管理能力；安全保護(hù)與救助等專業(yè)能力。實(shí)施方式：學(xué)校：教學(xué)中將學(xué)習(xí)、鍛煉并列為“雙元化”體系，學(xué)習(xí)與鍛煉技能并重，通過“角色轉(zhuǎn)換、指導(dǎo)、組織、評定、創(chuàng)新、實(shí)習(xí)、實(shí)踐”等系列形式，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí)、提高。企業(yè)：管理者、從業(yè)者等講授、培訓(xùn)；滑雪場實(shí)際指導(dǎo)大眾滑雪，提高科學(xué)指導(dǎo)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王葆衡,等.我國大眾滑雪指導(dǎo)員的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),.
[3]鄭益仙,胡俊波.校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究[j].機(jī)械職業(yè)教育,.
社會體育指導(dǎo)論文篇二
摘要】為了全面認(rèn)識和發(fā)展新時期農(nóng)村體育，本文針對農(nóng)村體育發(fā)展中一系列問題進(jìn)行了探討。在對我國農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行描述基礎(chǔ)上，闡明體育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，論述了我國農(nóng)村體育發(fā)展存在的一些問題，探討未來在建設(shè)社會主義新農(nóng)村形勢下體育的發(fā)展對策，以期加快實(shí)現(xiàn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。
1.發(fā)展農(nóng)村體育的意義。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是決定我國全面建設(shè)小康社會進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問題，也是關(guān)系黨和國家工作全局的根本性問題。只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有近56%的人口生活在農(nóng)村，廣泛開展農(nóng)村體育活動對于增強(qiáng)廣大農(nóng)民體質(zhì)、提高農(nóng)民的健康水平、豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活有著重要作用。為此，中央在十六屆五中全會上做出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。新農(nóng)村的建設(shè)不僅要解決農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。作為社會精神文明的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)對新農(nóng)村建設(shè)和體育事業(yè)的繁榮發(fā)展有著重要意義。
2.農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及其原因。
中國城市和農(nóng)村的差別，在社會生活各個領(lǐng)域都有體現(xiàn)，體育也不例外。究其原因，存在許多制約農(nóng)村體育發(fā)展的因素，即農(nóng)村體育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施、體育人才、體育信息、組織管理等方面存在的問題。從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育開展不力，農(nóng)民體質(zhì)較差，健康狀況不容樂觀，也影響了我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1農(nóng)村體育人口偏低，青壯年流動頻繁，主體力量削弱。體育人口是一個反映社會體育發(fā)展的重要指標(biāo)。我國農(nóng)村人口參與體育的比率很低。而且農(nóng)村人口中體育參與者在不同年齡段的比例均明顯低于城鎮(zhèn)人口，且隨年齡增長，差距不斷加大，呈下降趨勢。
我國實(shí)行改革開放以后，農(nóng)村2億的剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工。大多數(shù)是青壯年勞動力，他們的身體素質(zhì)要高于一般農(nóng)村勞動力的平均水平，理應(yīng)是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是由于長年漂泊在外，根本沒有時間顧及農(nóng)村體育，這無形中削弱了農(nóng)村體育的主體力量，從而導(dǎo)致農(nóng)村的體育人口偏少。
2.2農(nóng)民體質(zhì)狀況較差。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民的生活水平較差，醫(yī)療保健體系不完善，所以長期以來農(nóng)民的體質(zhì)狀況不如城鎮(zhèn)人口。農(nóng)民的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能等大部分指標(biāo)低于科技人員、行政管理人員、工人等人群，部分地區(qū)的農(nóng)民仍然是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)人群。
2.3農(nóng)村體育健身指導(dǎo)員匱乏。農(nóng)民體育健身工程是構(gòu)建社會主義新農(nóng)村體育服務(wù)體系的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。農(nóng)村社會體育指導(dǎo)員是組織、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)體育健身，傳授體育健身知識技能的骨干力量，是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的主要組成部分。但是目前在農(nóng)村，體育健身組織機(jī)構(gòu)缺失、社會體育指導(dǎo)員匾乏的現(xiàn)象較為突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)民日益增長的.體育健身需求。
2.4農(nóng)村體育資金的籌措渠道單一。經(jīng)費(fèi)困難是農(nóng)村體育工作的共性，落后的體育意識阻礙了人們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉和體育消費(fèi)。就全國平均水平來看，我國社會體育消費(fèi)水平還很低。廣大農(nóng)民還不具備從事社會體育的物質(zhì)條件。體育消費(fèi)能力的薄弱是體育籌資不足的主要內(nèi)在因素。
2.5農(nóng)村體育資源匱乏。體育資源是農(nóng)村體育發(fā)展的物質(zhì)載體，是農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉的必要條件。但是由于我們國家長期對農(nóng)村體育的投入不足，使農(nóng)村的體育資源嚴(yán)重匱乏。城市體育設(shè)施由國家撥款投資，而農(nóng)村則由縣、鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，這在客觀上造成了城鄉(xiāng)居民享有體育資源的不均衡。
2.6農(nóng)村體育法制建設(shè)落后、體育普法宣傳力度不夠。我國現(xiàn)行體育法是在我國的國情和歷史基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來的，盡管我國體育法制建設(shè)在近幾年來取得了長足的進(jìn)步，但隨著體育改革的不斷深化和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育法制建設(shè)相對滯后已是不爭的事實(shí)。
2健全農(nóng)民體質(zhì)監(jiān)測體系。健立健全國民體質(zhì)檢測體系，可以為農(nóng)民群眾參加體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。各省、區(qū)、市體育行政部門要為農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)體質(zhì)測定。同時應(yīng)組織義務(wù)開展健身指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)民工和流動人員的體育管理。各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件以及教育、衛(wèi)生等項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平，把農(nóng)民工體育的發(fā)展納人到農(nóng)村文化教育事業(yè)的總體發(fā)展的規(guī)劃中，制定切合實(shí)際情況的農(nóng)民工體育發(fā)展規(guī)劃。
3.4完善農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施。發(fā)展新農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)以體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突口，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有公共設(shè)施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農(nóng)村地區(qū)傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導(dǎo)，刺激農(nóng)民體育消費(fèi)。第三，積極鼓勵社會資金投人新體育文化建設(shè)。第四，鼓勵農(nóng)民自籌資金發(fā)展新體育文化。
3.5加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。借鑒國外大眾體育指導(dǎo)員發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，立足中國國情，建立一套適合自己的社會體育指導(dǎo)員管理體制。建立和發(fā)展農(nóng)村體育職業(yè)教育、成人體育教育體系，是有效地開展農(nóng)村體育人力資源培訓(xùn)的重要途徑。
3.6完善我國新時期農(nóng)村體育法制建設(shè)。努力完善我國新農(nóng)村體育法律法規(guī)體系。1995年我國《體育法》頒布實(shí)施以來，我國體育法制建設(shè)進(jìn)入了新階段，特別是體育立法，出現(xiàn)了空前的大好形勢。
參考文獻(xiàn)。
1.王建新.開展農(nóng)村體育重要性的幾點(diǎn)認(rèn)識.體育文化導(dǎo)刊，2003，8。
2.趙曉紅.新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村體育的發(fā)展對策.上海體院學(xué)報(bào)，2007，9。
3.我國農(nóng)村體育公平研究.2008。
4.基于國內(nèi)外比較分析的我國新農(nóng)村體育發(fā)展研究.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
社會體育指導(dǎo)論文篇三
1.體育課淡化學(xué)生基本身體素質(zhì)練習(xí)方法的學(xué)習(xí)。
近年來，陜西省高校體育教學(xué)過分注重以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的興趣、愛好，擴(kuò)大學(xué)生自由度的情況明顯，課程設(shè)置過于自由化，脫離了體育課的系統(tǒng)性，嚴(yán)重忽視學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)方法的學(xué)習(xí)，體育課只傳授學(xué)生喜愛的專項(xiàng)技術(shù)，學(xué)生運(yùn)動量小，強(qiáng)度不夠，學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，普遍較差。
2.高校課外體育活動與體育表演、競賽活動開展中，學(xué)生的參與率不高。
高校課外體育活動與競賽活動參與的對象主要是少數(shù)體育愛好者和體育強(qiáng)勢群體。普通大學(xué)生不同于體育專業(yè)學(xué)生，他們的受教育目標(biāo)不是為了競技比賽、創(chuàng)造優(yōu)異成績，而是以身心健康、培養(yǎng)終身鍛煉技能與習(xí)慣，為適應(yīng)國家、社會需要做貢獻(xiàn)為宗旨。因此群體活動的開展要明確活動目的，針對受教育對象設(shè)計(jì)、選擇活動內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)生參與率，同時要盡可能滿足體育弱勢群體的參與需要。
3.對大學(xué)生體質(zhì)健康測試的剖析。
目前，陜西省部分高校已經(jīng)開始實(shí)施大學(xué)生體質(zhì)測試網(wǎng)絡(luò)化，但還有部分學(xué)校仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的測試統(tǒng)計(jì)方法，無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，測試結(jié)果的好壞對學(xué)生沒有任何影響，沒有建立學(xué)生測試檔案，學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果對學(xué)生的反饋缺失，學(xué)生對后期鍛煉感到盲目，得不到對癥指導(dǎo)，體質(zhì)測試項(xiàng)目鍛煉與體育課教學(xué)脫節(jié)。盡管也有體質(zhì)測試小組，但對體質(zhì)健康測試重視不夠，監(jiān)管力度不嚴(yán)，僅滿足于能按時上報(bào)數(shù)據(jù)，由此造成測試結(jié)果不能準(zhǔn)確反映出學(xué)生真實(shí)情況，體質(zhì)測試沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.倡導(dǎo)生命質(zhì)量，更深層次定位高校體育課程理念。
高校體育課程應(yīng)以促進(jìn)人的身體健康和完善人的發(fā)展為目標(biāo)。體育的屬性決定了體育課程能滿足人鍛煉身體、掌握生存技能的需要，這是人生命存在的基礎(chǔ)，是人生命活動的第一需要，是高校體育課程的基本目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的前提。但這僅僅體現(xiàn)的是生存質(zhì)量，而注重生命質(zhì)量更深刻的含義在于對人的健全人格的培養(yǎng)，因此體育課程要從關(guān)注人的生存質(zhì)量轉(zhuǎn)化為注重生命質(zhì)量。
2.民族體育文化與本土文化相結(jié)合，建構(gòu)正確的體育價值觀。
民族體育固有的文化性體現(xiàn)出民族的傳承，凸顯地域體育文化的獨(dú)特性，幫助學(xué)生得到文化的熏陶。在文化視角下，體育與文化并存是高校體育發(fā)展的方向，是引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)正確體育價值觀的有效途徑。面對西方體育文化價值觀與我國傳統(tǒng)體育文化價值觀的相互沖撞，我們更應(yīng)最大限度地挖掘傳統(tǒng)體育文化資源，將傳統(tǒng)體育文化滲透到大學(xué)生體育價值觀的'主流中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個人體育興趣與國家、社會需要間的關(guān)系，樹立正確體育價值觀。讓學(xué)生從內(nèi)心重視體育鍛煉，通過上體育課領(lǐng)悟體育文化魅力。
3.體育教學(xué)始終貫徹人文教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
人文教育是高校教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，突出表現(xiàn)在人的精神層面，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，是對大學(xué)生人格的升華。人文教育可以通過兩種途徑實(shí)施：一是顯性教育，針對學(xué)生。在體育學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)注意力、身體素質(zhì)練習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方面都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行人文教育。二是隱性教育，針對教師。教師準(zhǔn)時上下課、儀容儀表、語言動作、親和力等方面同樣潛移默化地影響學(xué)生。這種教育無形中是對學(xué)生良好品德和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，能提高教師在學(xué)生中的形象、地位，激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情。
4.體育課教學(xué)要緊密圍繞大學(xué)生體質(zhì)健康測試內(nèi)容。
正確處理學(xué)生興趣需要與發(fā)展身體素質(zhì)間的關(guān)系，發(fā)揮體育游戲的作用。學(xué)生的鍛煉興趣、習(xí)慣固然很重要，但過于放任，盲目強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，必然偏離體育鍛煉本質(zhì)。體育課程設(shè)置要以大學(xué)生體質(zhì)健康測試為中心，在保證提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與需求。體育游戲在教學(xué)中能集中學(xué)生注意力，提高興奮度。但為了避免身體素質(zhì)練習(xí)枯燥，產(chǎn)生疲勞，體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，針對不同對象，選擇、創(chuàng)新適合學(xué)生的體育游戲，保證體育游戲的趣味性和運(yùn)動量。
5.科學(xué)整合項(xiàng)目內(nèi)容，保證體育課程設(shè)置的基礎(chǔ)性、漸進(jìn)性、連續(xù)性。
大學(xué)一年級要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，注重對體質(zhì)測試項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握多種方法，適當(dāng)安排學(xué)生感興趣的專項(xiàng)內(nèi)容。大學(xué)二年級設(shè)置豐富多彩的體育項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，同時圍繞體質(zhì)健康測試內(nèi)容，增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容，拓展體育理論知識，兩學(xué)年每個學(xué)生必須掌握兩項(xiàng)鍛煉項(xiàng)目。對于大學(xué)三、四年級學(xué)生，實(shí)施運(yùn)動項(xiàng)目小型化分層，以滿足學(xué)生多元化、多層次的體育需求。學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)提高之前的項(xiàng)目，也可以重新選擇新的項(xiàng)目，同時增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容。增加體育理論課學(xué)時，豐富理論課程內(nèi)容。
6.發(fā)揮多方作用，積極開展學(xué)生參與度高的課外體育活動、體育表演與競賽活動。
學(xué)校體育部門、團(tuán)委要加強(qiáng)對大學(xué)生課外體育活動、體育表演與競賽活動的組織、管理及指導(dǎo)工作，大力發(fā)展學(xué)生體育社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)和體育協(xié)會作用。從全體學(xué)生參與的角度深入研究，創(chuàng)新多形式、多內(nèi)容的項(xiàng)目，并能保證合理、有效實(shí)施。
7.各級相關(guān)部門加強(qiáng)管理，完善高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試體系。
各高校要將大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果與學(xué)生評優(yōu)、畢業(yè)考核或升學(xué)掛鉤。撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，調(diào)動教師積極性，利用課余時間進(jìn)行體質(zhì)測試工作，保證教學(xué)課時、任務(wù)不受影響。學(xué)校要成立大學(xué)生體質(zhì)健康測試督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)監(jiān)管，體育教學(xué)部要成立大學(xué)生體質(zhì)健康測試小組，做好安排、監(jiān)督、管理、總結(jié)、上傳等工作，并加強(qiáng)對體育教師的體質(zhì)健康咨詢與科學(xué)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡(luò)體系，建立、完善大學(xué)生體質(zhì)健康測試個人網(wǎng)絡(luò)檔案，及時反饋學(xué)生測試結(jié)果、評價與建議，明確后期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
8.端正測試態(tài)度，確保測試的準(zhǔn)確性、有效性。
加強(qiáng)體育教師對大學(xué)生體質(zhì)健康測試重要性的認(rèn)識，保證測試成績的準(zhǔn)確性。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)健康測試重要性的宣傳力度，端正學(xué)生態(tài)度，避免出現(xiàn)教師測試敷衍了事，學(xué)生測試時不努力，只為應(yīng)付測試任務(wù)的現(xiàn)象，以確保數(shù)據(jù)結(jié)果的有效性，為掌握真實(shí)情況以及后期教學(xué)計(jì)劃的修訂、學(xué)生自覺鍛煉計(jì)劃的指導(dǎo)和實(shí)施提供有效依據(jù)。
社會體育指導(dǎo)論文篇四
摘要：主要通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等，對江蘇省高校及全國部分高校社會體育辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對比研究。從師資配備、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)課程安排及培養(yǎng)目標(biāo)等方面深入探索，為促進(jìn)社會體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文提出對應(yīng)策略。
關(guān)鍵詞：高校；社會體育；研究革新；發(fā)展策略。
社會體育專業(yè)的新興與發(fā)展適應(yīng)當(dāng)下社會背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會體育專業(yè)辦學(xué)更是居于我國教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業(yè)辦學(xué)方面還存在諸多問題，在場地設(shè)施、師資配備、教學(xué)目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進(jìn)我國教育事業(yè)及社會體育辦學(xué)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應(yīng)深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。
一、高校社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)主要現(xiàn)狀及問題。
（一）高校社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀。
通過查閱近年來有關(guān)社會體育專業(yè)辦學(xué)的資料和文獻(xiàn)，了解到我國最早開設(shè)社會體育專業(yè)的高校是天津體育學(xué)院，江蘇省最早開設(shè)社會體育專業(yè)的是南京師范大學(xué)。2000年揚(yáng)州大學(xué)、徐州礦大和南京體育學(xué)院都開設(shè)了此專業(yè)。2002年南通大學(xué)和鹽城師范學(xué)院也先后開設(shè)此專業(yè)。由于當(dāng)時社會需求等因素，大部分高校只開設(shè)一個班，揚(yáng)州教育學(xué)院和曉莊學(xué)院先后于2007年和2009年停止了對社會體育專業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會體育辦學(xué)的重要舉措，天津體育學(xué)院開設(shè)保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強(qiáng)了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運(yùn)動及形體訓(xùn)練等特色社會體育課程。南京體育學(xué)院也因地制宜的'開設(shè)了高爾夫課程。教學(xué)實(shí)踐活動無論何時對社會體育辦學(xué)建設(shè)都起到至關(guān)重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在10所高校社會體育的教學(xué)實(shí)踐活動中安排時間最長。其中，各高校在新生入學(xué)時還開設(shè)了軍事訓(xùn)練，如：南通大學(xué)、南體、南師大更是開設(shè)了入學(xué)教育。南京師范大學(xué)更加注重主干教學(xué)實(shí)踐安排了相對最多的課時，其他各高校都在一個月至一個半月之間。
（二）高校社會體育專業(yè)辦學(xué)存在的主要問題。
高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有限，缺少辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴(kuò)大，期間受到經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會體育專業(yè)辦學(xué)不能順應(yīng)招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負(fù)重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進(jìn)，強(qiáng)求發(fā)展與自身教學(xué)資源脫軌，沒有積極的評估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問題將嚴(yán)重影響和制約如今高校社會體育專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，部分高校對人才培養(yǎng)目標(biāo)定位盲目。調(diào)查顯示，當(dāng)下各高?；景凑諊医逃?998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢。導(dǎo)致許多院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)老師、受教學(xué)生對社會體育專業(yè)認(rèn)知模糊不清。其主要原因是缺乏對該新興專業(yè)的科學(xué)定位和認(rèn)知。在課程設(shè)置方面，缺少主要課程體系建設(shè)的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對該專業(yè)的建設(shè)許多高校在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及學(xué)校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學(xué)科之間對應(yīng)課時的比例，以及對專業(yè)基礎(chǔ)課程、公共課程、實(shí)踐課程和優(yōu)勢特色課程的設(shè)置上缺乏科學(xué)完善的依據(jù)；在實(shí)踐課、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)課等設(shè)置方面存在諸多重復(fù)繁雜，重點(diǎn)不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項(xiàng)目和論證評價。部分高校所設(shè)的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設(shè)，有的居于表面，效果不明顯，很少落實(shí)到實(shí)際。根本問題在于對新興專業(yè)的主要課程設(shè)置和評估缺少認(rèn)知，以及受到高校教學(xué)資源，辦學(xué)條件的制約。在實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)方面不夠合理，時間設(shè)置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對社會實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐比較注重，基本安排了充足的時間。然而鹽城與淮陰師范學(xué)院的社會實(shí)踐實(shí)踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學(xué)教育及畢業(yè)教育，使得學(xué)生專業(yè)思想不明確很難相對穩(wěn)定的融入社會。
（一）積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，開展新式社會實(shí)踐模式。
目前各高校應(yīng)積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以應(yīng)對社會體育專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐的需求，以此更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)主要建設(shè)：專業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂部、各類實(shí)驗(yàn)室等。各高校應(yīng)積極支持學(xué)生俱樂部的建設(shè)并給予合理的指引與授課工作。相對于校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，校外的實(shí)踐設(shè)施會更加自主化，利于學(xué)生主動參與實(shí)踐。校外各類基礎(chǔ)實(shí)踐基地包括：公共體育場、公園、廣場、社區(qū)活動中心、健身俱樂部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學(xué)生提高實(shí)踐能力的必備場所。社會體育專業(yè)的實(shí)習(xí)模式包括：認(rèn)知實(shí)習(xí)、模擬實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等模式。在組織方式上應(yīng)以專業(yè)混合的實(shí)習(xí)方式取代專業(yè)集中的實(shí)習(xí)方式為宜。
（二）完善課程設(shè)置，合理調(diào)整課時比例。
高校各類課程占比對人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)根據(jù)社會需求與實(shí)際發(fā)展需要合理安排課時。部分高校開設(shè)選修課程過多與體育教育專業(yè)重復(fù)，應(yīng)及時調(diào)整取消相應(yīng)選修課程，增加貼近專業(yè)的課程，更有效的提高學(xué)生的認(rèn)知面；然而必修課不足的高校，應(yīng)及時增加必修課學(xué)時，提高學(xué)生的專業(yè)知識。
（三）明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色專業(yè)培養(yǎng)。
各高校應(yīng)順應(yīng)社會需要，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈?zhǔn)桨l(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時與校方互通，積極主動的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，明確所學(xué)所用。學(xué)校應(yīng)在全民健身指導(dǎo)、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等目標(biāo)中合理選擇結(jié)合自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、總結(jié)。
目前在我國社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)方面，各高校應(yīng)從改革發(fā)展中提高認(rèn)知，統(tǒng)籌思想。認(rèn)真落實(shí)到實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合高校自身辦學(xué)優(yōu)勢及社會基礎(chǔ)建設(shè)突出完善師資隊(duì)伍、管理制度、社會實(shí)踐、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐設(shè)施等建設(shè)。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會影響力和該專業(yè)的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn):。
社會體育指導(dǎo)論文篇五
第十九條縣級體育主管部門或委托的組織是社會體育指導(dǎo)員注冊機(jī)構(gòu)，免費(fèi)辦理社會體育指導(dǎo)員的`登記注冊、工作注冊和遷移注冊。
社會體育指導(dǎo)員注冊通過國家體育總局社會體育指導(dǎo)員信息管理系統(tǒng)進(jìn)行。
第二十條注冊機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為社會體育指導(dǎo)員建立檔案，保證檔案信息準(zhǔn)確、完整和安全。
第二十一條社會體育指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)自被批準(zhǔn)授予或晉升技術(shù)等級稱號之日起30日內(nèi)，持社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級證書，到開展志愿服務(wù)所在地的社會體育指導(dǎo)員注冊機(jī)構(gòu)辦理登記注冊。
第二十二條社會體育指導(dǎo)員在每年第四季度進(jìn)行年度工作注冊。
社會體育指導(dǎo)員開展志愿服務(wù)所在的基層文化體育組織、群眾性體育組織或國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他有關(guān)組織開具其志愿服務(wù)情況證明。
社會體育指導(dǎo)員在一個年度內(nèi)超過半年未開展志愿服務(wù)或志愿服務(wù)少于30次，不予年度工作注冊。未進(jìn)行工作注冊的，不得申請晉升社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級。
第二十三條社會體育指導(dǎo)員離開原注冊地開展志愿服務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理遷出和遷入的遷移注冊。
社會體育指導(dǎo)論文篇六
[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識結(jié)構(gòu)，同時探索開放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內(nèi)容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過參加體育活動達(dá)到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營開發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉(zhuǎn)化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng) 。
社會體育指導(dǎo)員是社會體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應(yīng)有社會指導(dǎo)員18。7萬人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導(dǎo)員中大部分沒有經(jīng)過培訓(xùn)，沒有獲得社會指導(dǎo)員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個學(xué)術(shù)性問題，同時又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來社會對其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進(jìn)行研究，對社會體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度
社會指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓(xùn)基地。
3。擴(kuò)大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場地設(shè)施的利用率，各種場地設(shè)施應(yīng)向社會開放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國家的支出。各級政府在進(jìn)行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構(gòu)建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。
5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估體系
在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來，首先，要進(jìn)行的是對教師教學(xué)評價手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評估體系既要對教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過它實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關(guān)鍵。
[1]付剛。我國社會體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000。
[2]于文謙，任兵。中國社會體育現(xiàn)狀及其對策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（5）：12—14。
[3]李新建。論我國社會體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
[4]苑學(xué)芹等。我國大眾體育開展中的主要問題與對策[j]。山東體育科技。
社會體育指導(dǎo)論文篇七
社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級培訓(xùn)和升級培訓(xùn)。初級培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級培訓(xùn)。隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度日漸加快。人民大眾對指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會體育指導(dǎo)員要想跟上時代的步伐，及時地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國城市社區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級技術(shù)等級，拓寬自己的知識視野和提高專業(yè)知識技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。
二、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況
對游泳社會體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說明我國體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對社會體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。
三、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)內(nèi)容的看法
社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱對社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容作了具體的要求。三級、二級、一級、國家級各個內(nèi)容的比例及學(xué)時有所不同。內(nèi)容都包括工作規(guī)范、基本知識、健身指導(dǎo)、組織管理自設(shè)教材內(nèi)容。其中工作規(guī)范、基本知識、組織管理均為理論培訓(xùn)的內(nèi)容。健身指導(dǎo)中含有一定學(xué)時的技能培訓(xùn)內(nèi)容。從各個內(nèi)容的比例來看，各個技術(shù)等級的.培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時所占的比例較小。以大綱的要求及目前遼西游泳社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，對60名游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)內(nèi)容的看法中，有34.6%的調(diào)查對象認(rèn)為大綱規(guī)定的各部分培訓(xùn)內(nèi)容比例合理，增加理論學(xué)時數(shù)的0人，有65.4%的調(diào)查對象認(rèn)為應(yīng)該增加技能學(xué)習(xí)的學(xué)時數(shù)。可見游泳社會體育指導(dǎo)員對技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。分析原因，游泳社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級和三級的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
四、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式的態(tài)度
為了解游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式的看法，對其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：認(rèn)為合適的20人，比較合適的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式持肯定的態(tài)度，僅有4人持否定的態(tài)度，認(rèn)為不合適，主要是因?yàn)榧信嘤?xùn)的時間與自己工作的時間互相沖突，單位又無相關(guān)的支持政策，單位領(lǐng)導(dǎo)不給假，參加集中培訓(xùn)受到限制。
五、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)考核內(nèi)容的看法
為了解游泳社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核內(nèi)容情況，以“你參加的社會體育指導(dǎo)員考核的內(nèi)容情況”為題，對60名游泳社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明有61.7%的調(diào)查者回答的是考核的理論知識，選擇考核理論和技能的只有38.3%。表明對游泳社會體育指導(dǎo)員的考核內(nèi)容單一，多為理論考核。應(yīng)考慮體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)示范性的特點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)情況作為培訓(xùn)評價的內(nèi)容之一。引導(dǎo)社會體育指導(dǎo)員把提高自身的運(yùn)動技能作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過調(diào)查表明，對社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核均為理論考核，考核中無技能考核。游泳是在水中進(jìn)行的項(xiàng)目，其運(yùn)動環(huán)境比較特殊，決定了游泳學(xué)習(xí)中技能示范的重要性，只有游泳的動作方法理論而無動作示范，很難學(xué)會。在培訓(xùn)的過程中，集中面授的理論知識太多，學(xué)時較短，學(xué)員未能充分地領(lǐng)會，為了應(yīng)付考試只能被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效不高。
六、結(jié)論
1.我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)的態(tài)度較為積極，但受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)效果較差。
2.從各個內(nèi)容的比例來看，各個技術(shù)等級的培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時所占的比例較小。
3.游泳社會體育指導(dǎo)員對技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。游泳社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級和三級的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
4.培訓(xùn)考核內(nèi)容單一，培訓(xùn)效果較差。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾超凡.我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其市場需求的調(diào)查研究［d］.華東師范大學(xué)，2009.
社會體育指導(dǎo)論文篇八
摘要：近幾年我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，人們的社會環(huán)境建設(shè)水平更加高質(zhì)量，人們的社會生活設(shè)施更加完善。物質(zhì)生活的不斷提升，使人們的接觸到更多的食物，很多人由于飲食的不健康和缺乏合理的鍛煉導(dǎo)致身體出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，甚至是出現(xiàn)一些“富貴病”，危害著人們的身體健康。隨著亞健康現(xiàn)象的增多，人們越來越重視科學(xué)合理的運(yùn)動，體育運(yùn)動的方式受到到更多人們的歡迎，出現(xiàn)了很多社會性質(zhì)的體育組織。人們可以在這些社會性質(zhì)的體育組織中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的同時結(jié)交到更多有著共同興趣的朋友，但是很多體育組織由于沒有被政府承認(rèn)，很多活動的開展受到限制，影響著整體市民體育活動的開展。
關(guān)鍵詞：體育視角；全民體育；社會體育組織
人們越來越不滿足原有的生活模式，更加重視體育鍛煉，更加重視自身健康情況，人們在不斷地調(diào)節(jié)和優(yōu)化自身的運(yùn)動行為。隨著人們物質(zhì)生活的提升，人們的基本需求得到更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，人們健康情況出現(xiàn)了而一些問題，為了解決自身的健康問題，人們越來越重視體育鍛煉對身體質(zhì)量的優(yōu)化作用，人們積極投身到各項(xiàng)體育鍛煉中。隨著人們運(yùn)動興趣的提升，很多社會性質(zhì)的體育組織應(yīng)運(yùn)而生，引領(lǐng)著全民運(yùn)動的風(fēng)潮，在人們體育鍛煉的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。但是由于沒有政府部門的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這些社會性質(zhì)的體育組織面臨著眾多的發(fā)展困境。
1、體育鍛煉的思想優(yōu)化著我國人民的運(yùn)動行為
1.1全民鍛煉
可以說，鍛煉是全民性質(zhì)的，無論年齡之分，性別之分還是民族之分。在我國，體育鍛煉是我國人們的主要活動之一，在工作之余，人們會積極利用時間強(qiáng)化自身的體育鍛煉，努力提升自身的身體素質(zhì)。鍛煉的人員不分年齡，很多老年人重視體育鍛煉，很多幼兒也積極的鍛煉自己，努力提升自身的健康程度。
1.2鍛煉形式多樣化
我國人們的體育鍛煉形式比較豐富，沒有出現(xiàn)單一化的鍛煉形式。就目前看，比較受我國人們歡迎的體育鍛煉形式有：慢跑，快走，球類運(yùn)動，自行車騎行等活動。人們會根據(jù)自身的情況和運(yùn)動愛好鍛煉形式的選擇，鍛煉形式豐富多樣，通過各種形式的鍛煉，提升著我國人們的身體健康情況。1。3社會性質(zhì)的組織占據(jù)著重要的地位全民運(yùn)動的形式?jīng)]有政府的引領(lǐng)，很多人都是自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，很多社會性質(zhì)的組織出現(xiàn)在人們的鍛煉活動中。這些社會性質(zhì)的體育組織都是很據(jù)人們的主要運(yùn)動形式產(chǎn)生的，深入人們的喜愛。參加社會團(tuán)體進(jìn)行體育鍛煉可以減少鍛煉的孤寂感，可以幫助人們在運(yùn)動的過程中結(jié)交志趣相同的朋友，豐富自己的業(yè)余生活。
2、我國社會性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展取得的成效
2.1壯大了體育運(yùn)動的規(guī)模
我國眾多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體的成立，吸引了更多的人們加入到體育鍛煉這一行列中，參與鍛煉的人數(shù)越來越多，壯大了體育運(yùn)動的規(guī)模。眾多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體減少了人們運(yùn)動的孤寂感，更多的人加入到鍛煉的群體中，在鍛煉的同時可以結(jié)交到興趣相同的朋友。隨著社會團(tuán)體數(shù)量的不斷增加，團(tuán)體規(guī)模的日益壯大，我國人民的體育鍛煉規(guī)模實(shí)現(xiàn)了更大的壯大。
2.2成功舉辦一些賽事提升人們的運(yùn)動熱情
社會性質(zhì)的體育組織不僅使運(yùn)動的人數(shù)實(shí)現(xiàn)了增加，同時成功舉辦了一些體育賽事，提升了人們的體育熱情。例如廣州信鴿協(xié)會舉辦的四個級別的全民健康信鴿系列比賽[1]。這些社會團(tuán)體通過賽事的舉辦，向人們積極推廣體育鍛煉的理念，提升人們健康生活的意識。人們通過參加這些體育活動，可以強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，提升身體的健康程度。
2.3激發(fā)了社會的活力
以前人們一直把自己局限在家庭和小范圍的朋友圈中，沒有深入到社會的活動中。隨著全面健身的開展，社會性質(zhì)體育團(tuán)體的出現(xiàn)，打破了人們原有的生活模式和理念，人們從家中走出，投身到體育鍛煉中。數(shù)量眾多體育團(tuán)體給人們提供了眾多的體育鍛煉的選擇機(jī)會，吸引著人們的運(yùn)動興趣，使人們積極參與到社會的活動中。每天都可以看到進(jìn)行體育鍛煉的人員或是群體，他們的鍛煉行為給人們帶來了生機(jī)感，激發(fā)了社會的活力。
3、我國社會性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展的阻礙
3.1缺少專業(yè)的指導(dǎo)
這些社會性質(zhì)的體育組織的成立不是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益，而是一種興趣使然，沒有成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的指導(dǎo)。我國的社會性質(zhì)的體育團(tuán)體正處于初級的發(fā)展階段，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動的指導(dǎo)，很多人員參與到團(tuán)體中是為了減少運(yùn)動的孤寂感，沒有期望得到專業(yè)的指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致沒有形成強(qiáng)烈的專業(yè)指導(dǎo)意識。整體看，我國各類社會體育團(tuán)體缺少專業(yè)的人員指導(dǎo)，沒有形成專業(yè)的管理形式，對參與人員未能進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的體育鍛煉[2]。
3.2沒有明確的法律地位
雖然我國的社會性質(zhì)的體育組織數(shù)量眾多，但是他們大都沒有明確的法律地位，百分之九十以上都沒有在政府相關(guān)部門登記，沒有合法的地位。我國相關(guān)的法律政策對這些沒有合法地位的社會團(tuán)體的規(guī)定是進(jìn)行處罰或是取締，但是目前很多體育組織擔(dān)負(fù)著一定的民間體育活動或是比賽的組織和開展，這樣的政策阻礙著社會性質(zhì)體育團(tuán)體的發(fā)展和進(jìn)一步的壯大[3]。這樣的法律形式也阻礙著全民運(yùn)動的順利開展和更高質(zhì)量的推進(jìn)。
3.3沒有形成一定制度的政府資助
在我國，社會性質(zhì)的體育組織沒有被政府部門承認(rèn)，同發(fā)達(dá)國家相比，我國政府沒有明確鼓勵社會性質(zhì)的團(tuán)體舉辦各類體育活動，也沒有形成一定制度的政府資助，很多體育賽事的舉辦都是靠民間力量進(jìn)行的。我國沒有形成購買服務(wù)等形式對社會團(tuán)體進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)的援助，很多口頭提到的鼓勵政策也沒有在實(shí)際中落實(shí)，社會團(tuán)體只能靠自身的努力實(shí)現(xiàn)活動以及賽事的舉辦。
4、優(yōu)化我國社會性質(zhì)體育團(tuán)體的有效策略
4.1強(qiáng)化政府的政策支持
由于我國目前沒有制定科學(xué)的政策進(jìn)行民間體育指導(dǎo)和幫助，我國的社會性質(zhì)體育團(tuán)體沒有形成科學(xué)的發(fā)展道路，在實(shí)際的發(fā)展中受到相關(guān)法規(guī)的制約。為了幫助我國社會性質(zhì)的體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，更高質(zhì)量的舉辦體育賽事，我國政府應(yīng)該加大相關(guān)政策的制定，幫助體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的開展。我國的.體育部門應(yīng)該將社會性質(zhì)的團(tuán)體當(dāng)成合作的伙伴，而不是進(jìn)行強(qiáng)制的管理，盡快建立政府購買服務(wù)的制度[4]。
4.2利用新技術(shù)強(qiáng)化團(tuán)體的生命力
現(xiàn)今生活是一個科技水平較高的時代，各種先進(jìn)的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用到人們的生活中。雖然我國的社會性質(zhì)的體育團(tuán)體沒有專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，但是由于體育鍛煉的人數(shù)的逐年增多，這些團(tuán)體依舊呈現(xiàn)著強(qiáng)大的生命力。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，為民間體育愛好者成立體育社團(tuán)提供了便利，人們使用軟件進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)行活動的安排[5]。通過這些新技術(shù)的使用，強(qiáng)化了鍛煉群體的聯(lián)系和溝通，提升了整體的生命力，使體育鍛煉實(shí)現(xiàn)更好的開展，更好的提升人們的身體素質(zhì)。
4.3明確法律地位
很多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體在實(shí)際的工作開展中，因?yàn)闆]有明確的法律地位，受到眾多的政策限制，阻礙著社會團(tuán)體的進(jìn)一步發(fā)展。據(jù)國家體育總局群體司調(diào)查，我國95%以上的體育社會組織還沒有“正式身份”，按照民政部《取締非法民間組織暫行辦法》的規(guī)定，還有可能面臨處罰甚至取締[6]。為了解決此問題，我國政府應(yīng)該改變現(xiàn)有的政策，出臺有利于社會體育團(tuán)體發(fā)展的政策和法規(guī)，明確這些群體的法律地位。
4.4強(qiáng)化鍛煉活動的主體性
社會性質(zhì)的體育團(tuán)體在目前我國的體育鍛煉組織中占據(jù)著重要的地位，很大程度上速進(jìn)群眾積極進(jìn)行體育鍛煉，提升人們的身體素質(zhì)。公共體育服務(wù)的主體，正逐步突破政府壟斷的“單中心”結(jié)構(gòu)，走向“多元化”[7]。為了更好的提升群眾的鍛煉意識，強(qiáng)化社會團(tuán)體在體育鍛煉中的積極引導(dǎo)作用，我國政府應(yīng)該積極改善現(xiàn)有對社會性質(zhì)體育團(tuán)體的態(tài)度，重視這些社會團(tuán)體對提升人們體育鍛煉的引導(dǎo)作用，提升這些團(tuán)體在體育活動中的主體地位。
4.5體育團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力
從我國社會性質(zhì)的體育團(tuán)體整體的管理情況看，我國民間的體育團(tuán)體對自身會員或是隊(duì)員的管理程度不夠科學(xué)，整體的管理體系不夠健全，在一定程度上影響著民間體育的順利、安全的開展。為了提升整體的社會團(tuán)體的體育鍛煉能力和對人員的管理能力，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力，提升自身的管理效能[8]。只有完善的管理機(jī)制和有效的管理手段才會使民間的體育鍛煉的科學(xué)性更高，管理的能力更強(qiáng)，使群眾能夠在最好的程度上進(jìn)行體育鍛煉，最終提升我國的整體體育素養(yǎng)。
5、結(jié)論
我國人們對體育鍛煉可以提升自身的健康程度有著正確的認(rèn)知，越來越多的人投入到體育的鍛煉熱潮中。隨著人們體育鍛煉熱情的高漲，很多社會性質(zhì)的體育團(tuán)體出現(xiàn)在人們的眼前，促進(jìn)著人們實(shí)現(xiàn)更多的體育鍛煉。但是由于這些團(tuán)體沒有被政府部門承認(rèn)，沒有明確的法律地位，不能開展更深層次的體育活動。同時由于這些團(tuán)體沒有專業(yè)人員的指導(dǎo)，很多體院活動的開展有著一定的不科學(xué)性。為了提升這些社會團(tuán)體的體育鍛煉引導(dǎo)能力，政府應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)政策的支持，明確這些民間體育團(tuán)體的法律地位。同時，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力和專業(yè)的體育鍛煉能力，利用先進(jìn)的手段進(jìn)行體育鍛煉和人員之間的交流，使自身的體育引導(dǎo)能力更強(qiáng)，我國群眾的體育鍛煉活動實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的開展。
作者：李甜單位：西北民族大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
〔1〕程暉，雍世仁，王麒麟。城市社會體育組織發(fā)展的困境及解決路徑―――以甘肅省天水市為例[j]。社科縱橫，2016（04）：53―56。
〔2〕劉凱。城市社區(qū)草根體育組織依托高校發(fā)展模式的構(gòu)建[j]。南陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：117―120。
〔3〕邵麗華。和諧社會構(gòu)建中的城市體育發(fā)展研究[j]。現(xiàn)代營銷（下旬刊），2014（06）：149。
〔4〕丁潔。探究城市社會體育組織參與體育公共服務(wù)的困境與對策[j]。才智，2016（25）：258。
〔5〕蔣善華。城市社會體育組織公共服務(wù)職能與專業(yè)化建設(shè)[j]。當(dāng)代體育科技，2015（18）：151―152。
〔6〕劉淑彬?；谌耋w育視角分析休閑體育與大眾體育教育的改革思路分析[j/ol]。體育科技，2016（02）。
〔7〕秦小平，chen云龍，王健，等。我國社會體育組織發(fā)展路徑―――基于政府購買體育公共服務(wù)的視角[j]。上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（05）：1―4。
〔8〕張偉，李建國。創(chuàng)新社會治理視域下社會體育組織研究述評與前瞻[j]。首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）：4―7。
社會體育指導(dǎo)論文篇九
第二十四條各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)在本級事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列支社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，在體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，并隨著體育工作經(jīng)費(fèi)的增長逐步加大對社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)的.投入。
各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)為有關(guān)組織開展社會體育指導(dǎo)員工作提供補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，并對農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)予以傾斜。
第二十五條基層文化體育組織應(yīng)當(dāng)提供必要的社會體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)。
鼓勵社會對社會體育指導(dǎo)員工作提供經(jīng)費(fèi)、捐贈和贊助。
第二十六條各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)明確基層文化體育組織、群眾性體育組織和全民健身設(shè)施的管理單位配備社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量和等級要求，組織社會體育指導(dǎo)員依托各級各類體育組織和設(shè)施開展志愿服務(wù)。
第二十七條地方各級體育主管部門應(yīng)當(dāng)有組織地將社會體育指導(dǎo)員委派到基層組織或單位開展志愿服務(wù)，有條件的應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門設(shè)立社會體育指導(dǎo)員公益崗位。
第二十八條有條件的地方體育主管部門應(yīng)當(dāng)為社會體育指導(dǎo)員開展志愿服務(wù)辦理保險。
鼓勵社會為社會體育指導(dǎo)員開展志愿服務(wù)辦理保險。
第二十九條各級體育主管部門和委托的組織應(yīng)當(dāng)推進(jìn)社會體育指導(dǎo)員工作的信息化，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理與服務(wù)的水平。
第三十條有條件的大專院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)有關(guān)社會體育指導(dǎo)員的課程，鼓勵學(xué)生加入社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)。
社會體育指導(dǎo)論文篇十
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導(dǎo)，對參訓(xùn)學(xué)員開展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級社會體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂”的宗旨，無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動的`組織者、體育場地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十一
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員二級培訓(xùn)班在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開班。本次培訓(xùn)以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導(dǎo)員、國家級太極拳教練員姜忠范擔(dān)任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導(dǎo)員接受了培訓(xùn)。
課堂上，姜忠范為廣大學(xué)員做了標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，受到了學(xué)員們的一致好評，點(diǎn)贊量突破1.3萬。課后，學(xué)員們紛紛表示，姜老師細(xì)致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓(xùn)由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會承辦，培訓(xùn)的開展為促進(jìn)全民健身與全民健康的`深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍，提升全市科學(xué)健身指導(dǎo)水平起到了積極的作用。
社會體育指導(dǎo)論文篇十二
【摘 要】本文分析了建筑類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，提出了做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策。認(rèn)為，政府部門需要提升對高校教育工作的重視度；高校需要調(diào)整、完善就業(yè)指導(dǎo)方案；大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念。
伴隨著我國高等教育大眾化發(fā)展趨勢的出現(xiàn)，高校大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為了當(dāng)前我國亟待解決的一項(xiàng)問題。同樣的，對于建筑類專業(yè)的高校畢業(yè)生來講，其在求職時必定為面對十分紛繁復(fù)雜的社會，大部分的畢業(yè)生則會呈現(xiàn)出一種十分迷茫的狀態(tài)。與此同時，部分畢業(yè)生還會由于自身擇業(yè)目標(biāo)不明確的情況使得其在求職時會長期的處于一種焦慮、困惑與失落的情緒之中。因此，為了解決建筑類畢業(yè)生面臨的此種就業(yè)現(xiàn)狀，給予畢業(yè)生良好的就業(yè)指導(dǎo)是十分必要的。
一、建筑類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析
1、社會的原因
從當(dāng)前社會發(fā)展的大環(huán)境來看，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的一個根本原因就是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，一方面，畢業(yè)生想要就業(yè)的單位一般不招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而大學(xué)生又不想到基層部門去工作；另一方面，由于當(dāng)前就業(yè)市場的競爭十分激烈，而大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量又在逐年的增加，這就使得大部分的學(xué)生由于無法適應(yīng)市場發(fā)展的需要而在求職時處于劣勢地位。
2、學(xué)校的原因
受改革開放政策和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的影響，使得我國大部分高校的招生制度在近幾年都發(fā)生了極大的改變，而建筑類的高校為了能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，也將其教學(xué)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)化，開設(shè)了一些新的專業(yè)。而所謂的擇業(yè)，是學(xué)生從填報(bào)志愿就開始的，而建筑類高校的領(lǐng)導(dǎo)者為了推動新專業(yè)的發(fā)展，往往會將一些服從調(diào)劑的學(xué)生調(diào)到新專業(yè)中，將熱門專業(yè)留給一些補(bǔ)錄的學(xué)生，高校這一招生行為的存在，就在一定程度上對大部分學(xué)生擇業(yè)的目標(biāo)產(chǎn)生了一定的影響，嚴(yán)重者甚至?xí)绊懖糠謱W(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)心態(tài)。與此同時，部分高校對于就業(yè)指導(dǎo)工作的重視度較低，所以，在整個大學(xué)教學(xué)過程中，就業(yè)指導(dǎo)課程占據(jù)的比例也相對較低。這一情況的出現(xiàn)，使得大部分大學(xué)生由于無法在大學(xué)學(xué)習(xí)期間了解到社會就業(yè)現(xiàn)狀，導(dǎo)致其在畢業(yè)就業(yè)時比較迷茫，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)。
3、自身的原因
就目前來看，大部分建筑類畢業(yè)生都沒有在大學(xué)期間樹立起正確且明確的擇業(yè)就業(yè)觀，對于自己的就業(yè)方向無法進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。并且由于受到來自社會和家庭等各方面壓力因素的影響，使得部分學(xué)生對于基層工作并不是十分的認(rèn)可，從而導(dǎo)致其無法對自己的就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。此外，部分學(xué)生由于對自身的認(rèn)知不足等原因，使得其無法對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一個科學(xué)的規(guī)劃，對于自己未來從事的職業(yè)也沒有確切的打算，一直處于一種隨波逐流的就業(yè)心態(tài)和行為中。
二、做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策
1、政府部門需要提升對高校教育工作的重視度
從當(dāng)前我國高等教育發(fā)展情況來看，其面臨的一個最重要的困難就是相關(guān)建設(shè)的投入力度不足，特別是對高職教育建設(shè)的投入力度不夠。所以，要想有效的解決建筑類畢業(yè)生就業(yè)難問題，首先就需要政府部門大力的發(fā)展并重視高等教育，不斷加大在高等教育中資金的投入力度。與此同時，相關(guān)政府部門還需要做好政策建設(shè)，不斷的完善并落實(shí)各項(xiàng)對畢業(yè)生就業(yè)具有促進(jìn)作用的優(yōu)惠政策，特別是有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、參軍等方面的政策，并保證這些政策能夠被落到實(shí)處，從而為我國高等院校的畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境與良好的就業(yè)體制，進(jìn)而從根本上保證我國高校建筑類畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。此外，我國部分的用人單位也應(yīng)該要改變自身的用人觀念，保證其用人標(biāo)準(zhǔn)可以同其所需崗位實(shí)際需要相符，以期能夠盡可能的減少人才資源的浪費(fèi)。政府也需要做好相關(guān)的政策宣傳，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，從而促使用人單位能夠樹立起正確的用人觀念。
2、高校需要調(diào)整、完善就業(yè)指導(dǎo)方案
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷的調(diào)整自身的人才培養(yǎng)策略，不斷的完善自身的就業(yè)指導(dǎo)體系。對此，高校管理者一方面要以用人單位當(dāng)前急缺專業(yè)崗位進(jìn)行全面的調(diào)查并預(yù)測，從而采用合理的方式來調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整各個專業(yè)招生的人數(shù)與規(guī)模；并且在進(jìn)行課堂教學(xué)時，高校教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念以及培養(yǎng)人才的模式，提升對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)和綜合能力素質(zhì)的重視度，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而使得學(xué)生自身的創(chuàng)新意識可以得到極大的提升。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者還需要不斷的提升并改進(jìn)同就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的工作內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)率。
其次，學(xué)校需要充分的尊重學(xué)生個人的選擇，當(dāng)其錄取了服從調(diào)劑的學(xué)生后，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好來重新的選擇專業(yè)；并且，高校開設(shè)的專業(yè)課程也需要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的方式來完成教學(xué)工作，重視對學(xué)生人文素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期使得畢業(yè)生的素質(zhì)能夠滿足社會要求。此外，高校管理者還需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)與各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，提升實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中的比重，定期或者不定期的組織學(xué)生參與到同自身所學(xué)專業(yè)相關(guān)的證書考試與技能培訓(xùn)活動中，從而有效的提升學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而提升畢業(yè)生在就業(yè)時的競爭力。
最后，高校應(yīng)該不斷的加強(qiáng)同用人企業(yè)的合作，盡可能的與用人單位建立起長期并緊密的合作關(guān)系，從而使得自己能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的建筑畢業(yè)生。對此，高校的管理者可以通過建立“訂單式”的大學(xué)生培養(yǎng)模式，以企業(yè)對畢業(yè)生實(shí)際的需求為依據(jù)來制定教學(xué)計(jì)劃。通過這種合作形式，一方面企業(yè)也可以為大學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)可以在實(shí)習(xí)過程中得到極大的提升；另一方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也可以將自己對不同崗位的用人需求通過這種方式來告知各大高校，幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，從而使得其學(xué)生可以獲取到提升自身職業(yè)能力的時間。此外，高校也應(yīng)該鼓勵一些教師深入到企業(yè)的一線中去進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉，從而使得自身在教學(xué)時能夠制定出更多能夠提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方案。
3、大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念
首先，當(dāng)學(xué)生在選擇專業(yè)和填報(bào)志愿時，需要在結(jié)合自身實(shí)際情況的同時盡可能的選擇一些自己感興趣的專業(yè)。從當(dāng)前我國各建筑類高校來看，其建筑類專業(yè)包括建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑工程管理、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)。這些專業(yè)的共同特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，如建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑及建筑裝飾工程中的施工、概預(yù)算、投招標(biāo)、監(jiān)理等技術(shù)和管理工作，也可以從事裝飾設(shè)計(jì)方面的初步工作。從當(dāng)前社會就業(yè)形勢來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生大多去往建筑企業(yè)、房地產(chǎn)公司等單位工作。從崗位來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生可從事建筑材料、采暖、工程預(yù)算、測量型等多方面的工作。因此，畢業(yè)生不要總是去看中一些所謂的“熱門職業(yè)”，而是要從基礎(chǔ)部門做起，從自己專業(yè)的本職工作做起，通過長時間在建筑類企業(yè)工作來不斷的積累屬于自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地發(fā)揮自身的潛能。
三、結(jié)語
通過以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前建筑類高校大學(xué)生之所以會面臨就業(yè)難的局面，其主要是由學(xué)校、社會以及其自身等方面的綜合原因?qū)е碌摹Ｋ?，要想改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，需要社會各界人士長期共同努力。當(dāng)建筑類學(xué)生面臨此種就業(yè)現(xiàn)狀時，一定要看清社會發(fā)展形勢，擺正自己的心態(tài)，從而能夠以積極的態(tài)度與行動去面對這種就業(yè)壓力，進(jìn)而促進(jìn)自己更快的成長。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 李安民，申讓平，杜永峰，常振山.新形勢下高校做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策思考[j].中國大學(xué)生就業(yè)，.08.8-10.
[4] 楊宏光.淺論高職畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題與對策[j].陜西教育（高教版），2011.z1.139+141.
社會體育指導(dǎo)論文篇十三
“各位學(xué)員早上好，今天我培訓(xùn)的內(nèi)容是《科學(xué)健身》?！?1月20日9時，國家一級社會體育指導(dǎo)員、國家職業(yè)資格健身教練李一博打開“釘釘”app線上直播，為參加焦作市二級社會體育指導(dǎo)員健身氣功培訓(xùn)班的50多名學(xué)員開始線上授課。
鑒于當(dāng)前嚴(yán)峻的.疫情防控形勢，從11月份起，市體育局舉辦13期20xx年焦作市體育類社會組織社會體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育線上培訓(xùn)班。截至目前，已在解放區(qū)、山陽區(qū)、馬村區(qū)、中站區(qū)、示范區(qū)開展了12期線上培訓(xùn)，培訓(xùn)了將近600名群眾。
社會體育指導(dǎo)員是發(fā)展全民健身運(yùn)動的重要力量。為加強(qiáng)我市社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高焦作市社會體育指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，市體育局決定舉辦7期二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班和6期社會體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有健身氣功、廣場舞、健步走、跳繩、體育模特、少兒太極操、八法五步、陳式26式太極拳、廣播體操等項(xiàng)目。其中，技術(shù)教學(xué)通過線上進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員錄制培訓(xùn)項(xiàng)目演練視頻，統(tǒng)一進(jìn)行考核。理論教學(xué)通過線上進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員通過線上答題完成考試。
社會體育指導(dǎo)論文篇十四
近日，20xx年常州市二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班（線上部分）在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式開班，本次培訓(xùn)為期兩天，共有來自全市基層一線的近250名學(xué)員參加培訓(xùn)。常州市體育局三級調(diào)研員樊百成、群眾體育處處長丁樹俊等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。
本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，采用線上直播的形式進(jìn)行。為有效地提高參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)及健身指導(dǎo)水平，社會體育指導(dǎo)員協(xié)會特組織安排了《科學(xué)健身與營養(yǎng)控制》《體質(zhì)健康評價與健康行為評估》等5項(xiàng)理論課程教學(xué)、《“八段錦”健身氣功功法介紹》《第五套健身秧歌技術(shù)輔導(dǎo)與教法指導(dǎo)》等4項(xiàng)技能實(shí)操課程教學(xué)以及《傷害預(yù)防與緊急救護(hù)訓(xùn)練》等2項(xiàng)理論實(shí)踐一體課程教學(xué)。培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，從社會體育指導(dǎo)員工作職責(zé)、內(nèi)容到工作方法、組織形式的指導(dǎo)；從自身技能提升、傳授到科學(xué)健身、慢病防治等知識的普及，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式更能夠讓學(xué)員們將所學(xué)的知識落實(shí)到實(shí)處，運(yùn)用到其他課程當(dāng)中去。
為了讓參訓(xùn)學(xué)員能夠?qū)⑦@些知識學(xué)得扎實(shí)，為培訓(xùn)授課的教師有博士、教授，有行業(yè)技能能手、項(xiàng)目領(lǐng)軍人物，培訓(xùn)中他們嚴(yán)謹(jǐn)施教、耐心講解、準(zhǔn)確示范，學(xué)員們也十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，與培訓(xùn)老師密切配合，共同完成了這次培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)讓參訓(xùn)學(xué)員有了滿滿的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)員們反響強(qiáng)烈，對本次培訓(xùn)給予了高度評價。
社會體育指導(dǎo)員是全民健身事業(yè)的重要人才資源，也是發(fā)展我國體育事業(yè)、建設(shè)健康中國的.重要力量。市體育局將著力引導(dǎo)社會體育指導(dǎo)員發(fā)揮他們在全民健身活動中的骨干作用，讓全民健身的理念不斷向上發(fā)芽、向下生根，推動我市全民健身事業(yè)再上新臺階。
社會體育指導(dǎo)論文篇十五
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導(dǎo)，對參訓(xùn)學(xué)員開展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級社會體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂”的`宗旨，無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動的組織者、體育場地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十六
為深入貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》和山西省《全民健身實(shí)施計(jì)劃（20xx-20xx）》，進(jìn)一步擴(kuò)大我市社會體育指導(dǎo)員的規(guī)模，提升社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，推動我市社會體育指導(dǎo)員工作健康發(fā)展，20xx年12月8日至9日，由陽泉市體育局主辦、陽泉市體育中心承辦的20xx年度陽泉市二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在平定縣冠山鎮(zhèn)如家酒店開班，來自全市三區(qū)兩縣的200余名學(xué)員參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要給大家介紹了社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)、基層群眾體育活動的組織與開展、有氧運(yùn)動的常識、健身誤區(qū)、心肺復(fù)蘇和常用的'創(chuàng)傷急救知識等。培訓(xùn)結(jié)束后，組織全體學(xué)員進(jìn)行了理論和專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識考試，為合格的學(xué)員頒發(fā)了二級社會體育指導(dǎo)員證書。
學(xué)員們通過2天的培訓(xùn)和努力，用心學(xué)習(xí)體育理論、業(yè)務(wù)知識，提高了社會體育政策理論水平、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，特別是提高了廣大社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)群眾科學(xué)健身的能力，也為廣大社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)健身指導(dǎo)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
社會體育指導(dǎo)論文篇十七
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導(dǎo)，對參訓(xùn)學(xué)員開展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級社會體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂”的宗旨，無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動的.組織者、體育場地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十八
20xx年6月5日，河北東方學(xué)院作為培訓(xùn)基地舉辦了《20xx年廊坊市二級社會體育指導(dǎo)員線上培訓(xùn)》工作。人文與馬克思主義學(xué)院副院長韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導(dǎo)員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級休閑體育共計(jì)138名學(xué)生參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我們有幸請到廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院黨委書記，河北省社會體育指導(dǎo)員協(xié)會副主席，廊坊市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會會長張英建老師對學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)。張老師從社會體育概述、社會體育指導(dǎo)員概述、科學(xué)健身每一天、運(yùn)動技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進(jìn)行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒有隔絕我們的`學(xué)生學(xué)習(xí)動力，社會體育指導(dǎo)員作為全民健身的宣傳者，科學(xué)健身的指導(dǎo)者，群眾活動的組織者，健康生活方式的引領(lǐng)者大家有著艱巨的使命。通過本次線上培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知感、責(zé)任感與使命感，激勵大家成為一名合格的社會體育服務(wù)者。
社會體育指導(dǎo)論文篇十九
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員二級培訓(xùn)班在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開班。本次培訓(xùn)以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導(dǎo)員、國家級太極拳教練員姜忠范擔(dān)任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導(dǎo)員接受了培訓(xùn)。
課堂上，姜忠范為廣大學(xué)員做了標(biāo)準(zhǔn)的.動作示范，受到了學(xué)員們的一致好評，點(diǎn)贊量突破1.3萬。課后，學(xué)員們紛紛表示，姜老師細(xì)致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓(xùn)由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會承辦，培訓(xùn)的開展為促進(jìn)全民健身與全民健康的深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍，提升全市科學(xué)健身指導(dǎo)水平起到了積極的作用。
社會體育指導(dǎo)論文篇二十
摘要：大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。本文主要論述大學(xué)生求職擇業(yè)過程中遇到的問題及原因，并提出幾點(diǎn)解決方案。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀對策。
近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。這其中既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生應(yīng)該保持清醒的頭腦．樂觀的態(tài)度，努力變挑戰(zhàn)為機(jī)遇．走好自己未來的路。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力，只有這樣，才能逐步解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。
一、大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀分析。
1、大學(xué)生自身存在的問題。
1.1大學(xué)生自身能力問題。
首先，大學(xué)校園里，真正抓緊時間與機(jī)會學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的學(xué)生不多，玩物喪志的學(xué)生不少。一部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了對自身各方面素質(zhì)能力的提高，沒有一技之長，面臨上崗時便會出現(xiàn)不能“上手”的情況。另外，工作與自己所學(xué)專業(yè)不對口也是一方面，大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)的專業(yè)知識找不到對口的工作崗位，面臨跨行業(yè)的問題也是大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀之一。
其次，大學(xué)生往往工作經(jīng)驗(yàn)不足，對自己的前途感到迷茫。大學(xué)畢業(yè)后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫，一些職位需求能力難度高，自己無法勝任。
1.2大學(xué)生在就業(yè)時的心態(tài)問題。
面對就業(yè)現(xiàn)實(shí)，很多大學(xué)生缺乏勇敢面對嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的勇氣。大部分大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較悲觀，只有少部分畢業(yè)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景良好，會有很大的發(fā)展機(jī)會．大部分大學(xué)生對就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀的就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)成功率。
“高不成，低不就”是目前大學(xué)畢業(yè)生中比較普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生對于就業(yè)的期望值比較高．認(rèn)為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機(jī)會成本，希望能夠在最短的時間內(nèi)收回成本．實(shí)現(xiàn)盈余。在市場模式下．很多大學(xué)畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達(dá)的大城市．他們希望能找到專業(yè)對口．有發(fā)展前景．工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導(dǎo)致大學(xué)生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導(dǎo)致了擇業(yè)的困難。
2、大學(xué)教育存在的問題。
2.1學(xué)校的教育體制存在問題。
學(xué)校的教育進(jìn)度往往落后于社會的需求，這是一個客觀存在的事實(shí)。最近幾年職業(yè)需求比較高的專業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，如果教育只是跟著社會發(fā)展熱點(diǎn)走，那么教育將總是落后于社會發(fā)展。教育系統(tǒng)對于就業(yè)市場的需求變化反應(yīng)不夠靈敏人才的供給與需求不能夠達(dá)到有效的配置。
2.2高校發(fā)展過程中存在一些問題。
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。
2.3高校擴(kuò)招使畢業(yè)生供大于求。
隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化成為一種必然。中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，出現(xiàn)供大于求的局面。
3、社會問題。
3.1受金融危機(jī)影響，企業(yè)經(jīng)營困難，裁減冗員。
在整體經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退趨勢的情況下，企業(yè)自身運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題，失業(yè)率高，整個社會的就業(yè)形式不容樂觀。有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士在金融危機(jī)浪潮中尚不能堅(jiān)持，對于一名涉世不深專業(yè)能力不強(qiáng)的大學(xué)生來說就更加困難。相對于待業(yè)人數(shù)來說就業(yè)崗位數(shù)就是杯水車薪了。
3.2社會發(fā)展的`區(qū)域不平衡，出現(xiàn)地區(qū)差異。
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
3.3社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)問題。
近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交臂。
二、解決大學(xué)生就業(yè)困難相關(guān)對策。
1、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。
社會環(huán)境如何是客觀現(xiàn)實(shí)，短時間內(nèi)無法改變，與其抱怨各種條件的苛刻與不公平，不如下定決定艱苦奮斗。掌握豐富的專業(yè)知識和技能，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)會將知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。與此同時，正視現(xiàn)狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)也是十分必要的。要鍛煉自身的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心，保持樂觀的態(tài)度，積極應(yīng)對求職擇業(yè)過程中遇到的問題。另外，大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。2、高校進(jìn)行相關(guān)改革。
首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生擇業(yè)的能力。學(xué)校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段．幫助每個同學(xué)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時幫助學(xué)生提高求職擇業(yè)能力，并樹立良好的就業(yè)觀．擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。其次，建立學(xué)校推薦就業(yè)，學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來校招聘，推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)。
3、政府部門履行相關(guān)職責(zé)。
3.1制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。
各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。
3.2加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動。
國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。
3.3建立畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。
尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬旭.淺談大學(xué)生就業(yè)問題[j].教育與職業(yè).20xx(6)。
[2]對大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問題的研究．。