通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更深入地思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍?shí)際案例或者具體數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。在這里分享一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇一
一眨眼，內(nèi)心期待已久的一周軍訓(xùn)就在結(jié)束了。
在教官的指導(dǎo)和我們自身的努力下，我們成功了。響亮的口號(hào)依然在心中回蕩，教官的身影依然回映在我們的腦海中。雖然軍訓(xùn)在我們生命中已成回憶，但這個(gè)美麗的記憶會(huì)一直陪伴著。
回想軍訓(xùn)的第一天，教官們個(gè)個(gè)穿著樸實(shí)的軍裝，喊著嘹亮的口號(hào)邁著整齊的步伐向主席臺(tái)走進(jìn)時(shí)，我突然間感到軍人的那種嚴(yán)謹(jǐn)和莊嚴(yán)，我的心中充滿了羨慕，那是希望自己是一名軍人。每當(dāng)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)軍人的含義并不簡(jiǎn)單，僅僅簡(jiǎn)單的立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作。
在軍訓(xùn)中要求嚴(yán)格，想做到完美是一種不容易的事，每個(gè)動(dòng)作都要注意細(xì)節(jié)，才能成功完成。我們之中大部分都是90后，都是父母的心肝寶貝，生活中很少吃過(guò)苦，而且身上有很多不好的習(xí)慣.教官教會(huì)了我們嚴(yán)于律己，不怕困難，要勇于挑戰(zhàn)自己。教官很辛苦。喊了一天下來(lái)，嗓子都啞了，由于我們動(dòng)作的不規(guī)范，教官必須一點(diǎn)點(diǎn)的給我們做示范，他的指導(dǎo)更給我們指明了方向。在軍訓(xùn)的這幾天里，首先給我的感覺(jué)就是一個(gè)字“累”。
也許這是許多同學(xué)的共同感受，但現(xiàn)在回想起來(lái)，又有多少有意義的事在等我去發(fā)掘，軍訓(xùn)讓我體會(huì)了什么叫“堅(jiān)持就是勝利”。在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們預(yù)著微微的烈日在苦練，勤練步伐，同學(xué)們嚴(yán)肅的做著各種動(dòng)作.那種認(rèn)真的態(tài)度深深地感動(dòng)了我們自己.我們都說(shuō)態(tài)度決定一切，軍訓(xùn)使我們認(rèn)真的做事。我們從無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的毛孩突然間成長(zhǎng)為略顯成熟且有組織有紀(jì)律的大學(xué)生。軍訓(xùn)也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，每當(dāng)我們班對(duì)班唱軍歌的時(shí)候，那種不甘示弱的精神，無(wú)不激蕩在每個(gè)人的心中，教官們風(fēng)趣的拉歌使我們感受到了快樂(lè)。軍訓(xùn)不僅僅是簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)，還有軍事理論、歌詠等，理論課講述著軍事家的戰(zhàn)略思想，這都是我們知識(shí)上的空白。軍訓(xùn)讓我們磨練出了白楊般的堅(jiān)毅，不再只顧著自己。軍訓(xùn)告訴我們什么是團(tuán)結(jié)，什么是紀(jì)律。班與班之間的比賽更增進(jìn)了班級(jí)之間的感情，累與苦成了我們軍訓(xùn)期間的代名詞，軍訓(xùn)雖然累，但那是我們用汗水和歡笑譜寫的樂(lè)趣。是我們大學(xué)生活的閃光點(diǎn)，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。它把軍人的氣質(zhì)悄悄的刻進(jìn)了我們的骨髓，融入我們的靈魂，它己在我們的心中默默的生根了.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有苦寒怎能得梅香。在這次軍訓(xùn)中我學(xué)到知識(shí)，訓(xùn)練中受到教育，磨練了我的意志，鍛煉了我的身體，提高了我軍事素質(zhì).軍訓(xùn)讓我更有勇氣面對(duì)社會(huì)，承受壓力。燃燒的永遠(yuǎn)是熱血，不朽的永遠(yuǎn)是信念。
整個(gè)大學(xué)時(shí)期，我都會(huì)用軍訓(xùn)精神去度過(guò)各種困難，創(chuàng)造一切可能，用理想澆灌希望，用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，用嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造輝煌。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇二
軍訓(xùn)，滲著淚水和汗水，透著深呼吸，高度緊張的思想和敏捷有力的動(dòng)作無(wú)一不構(gòu)成一道道美麗的風(fēng)景線。我們穿上軍裝，由原來(lái)的懶散步伐到幾天后的整齊劃一，有原來(lái)的嬌生慣養(yǎng)到幾天后的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。軍訓(xùn)這幾天，帶給我們的除了肌肉的酸痛，更多的是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，它讓我們學(xué)會(huì)了太多平時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。軍訓(xùn)磨練了我們的意志，把我們的部分生活推到了極限，我們的精神面貌也煥然一新。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我在走路時(shí)會(huì)自然而然地抬頭挺胸了，站立時(shí)會(huì)習(xí)慣性地挺直腰桿了，我會(huì)在一個(gè)人的時(shí)候哼起那首“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士大巴把營(yíng)歸……”了。這些都是因?yàn)檐娪?xùn)而改變的。在軍訓(xùn)中，我們苦過(guò)，累過(guò)，笑過(guò)。我們站在烈日下，皮膚一天比一天黑，在暴雨中狂奔，全身濕透;我們?yōu)榱税褎?dòng)作練整齊，反反復(fù)復(fù)地練;知道全身酸痛;我們學(xué)唱軍歌，和教官暢談，笑聲迭起。這是種痛并快樂(lè)著的美好回憶，也是我們這群新時(shí)代青年的寶貴財(cái)富。我覺(jué)得我們這些孩子，吃的苦太少了，需要軍訓(xùn)來(lái)磨練一下。
在軍訓(xùn)中，我最喜歡的是軍姿。軍姿是最美好的姿態(tài)，雙腳分開(kāi)約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后貼緊不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也體現(xiàn)出一種義憤從容的美，堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)毅。硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪。站軍姿時(shí)，感覺(jué)有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是首動(dòng)人的歌，那軍姿就是其中最鏗鏘的旋律。
都說(shuō)當(dāng)兵的人是最可愛(ài)的，在這次軍訓(xùn)中，我終于體會(huì)到了這句話的內(nèi)涵。教官們響亮的口令，整齊的步伐，都讓我深深折服?！耙?，二，三，四”的口號(hào)聲，在某一時(shí)刻，我竟覺(jué)得是世上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。當(dāng)教官用沙啞的喉嚨唱起那首《第一天當(dāng)兵》時(shí)，我不禁落下了眼淚，有種感情在內(nèi)心噴發(fā)，那是對(duì)軍人的濃濃敬意。
人只有在經(jīng)歷過(guò)挫折之后才會(huì)變得更加成熟，在困難面前才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。我們放下那一份傷感，小心翼翼地拾起斷續(xù)的夢(mèng)，帶著虔誠(chéng)的信念和不移的決心，在大學(xué)中積極進(jìn)取，在生活上，勇往直前。
軍訓(xùn)感悟。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇三
從最基本的立正，稍息到最后最難的正步走，教官詳細(xì)地說(shuō)，生動(dòng)地演示，帥氣的動(dòng)作讓人十分傾佩。接著便輪到我們了，反復(fù)地練習(xí)，認(rèn)真地模仿，汗水流呀不停?？墒?，為啥還是不像?面對(duì)同學(xué)們的一臉郁悶，教官笑了笑說(shuō)，慢慢來(lái)，練久了好看了。
最痛苦是軍姿站立，就站在太陽(yáng)底下，站著跟一個(gè)木頭樁子一樣，一動(dòng)也不動(dòng)，教官說(shuō)，就是蚊子要你們也不能動(dòng)。
軍訓(xùn)期間的我們每天都腰酸背痛，怨聲載道。走路的姿勢(shì)是僵直的，因?yàn)楹ε虏恍⌒膭?dòng)到神經(jīng)，會(huì)更痛，但訓(xùn)練是就不得不教官說(shuō)哪樣走了，好悲摻的說(shuō)。
有一次，同學(xué)們把年輕氣盛的教官惹火了，我們便被罰邁著腳，踩著正步走了400米長(zhǎng)的操場(chǎng)4圈。完事后，腳幾乎不能走路。同志們這是血的教訓(xùn)，它告訴我們最好不要把教官惹火了，不然最痛苦的會(huì)是我們。這天晚上，同學(xué)們躺在床罵教官變態(tài)。
五天半的軍訓(xùn)總算結(jié)束了，我們也將跟教官說(shuō)再見(jiàn)，盡管在軍訓(xùn)中我們和教官有摩擦，但在告別的時(shí)候，我們卻對(duì)他十分不舍，這次的鍛煉，將會(huì)讓我們永遠(yuǎn)記得。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇四
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名學(xué)生，我在這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中深受啟發(fā)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神。下面，我將分享我在素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的五個(gè)體會(huì)。
首先，素質(zhì)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的測(cè)量，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而素質(zhì)評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括學(xué)科知識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等。在這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我不僅被要求掌握知識(shí)點(diǎn)，還需要參與到各類活動(dòng)中，鍛煉自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這樣的評(píng)價(jià)方式讓我感受到學(xué)習(xí)的廣度和深度，并激發(fā)了我在其他領(lǐng)域的興趣。
其次，素質(zhì)評(píng)價(jià)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，純粹追求高分，而缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。而素質(zhì)評(píng)價(jià)則要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，通過(guò)組織討論、獨(dú)立探究等方法，培養(yǎng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)現(xiàn)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，并提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第三，素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。在傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，學(xué)生之間往往存在著競(jìng)爭(zhēng)和攀比的心理，缺少了互助和共同進(jìn)步的意識(shí)。而素質(zhì)評(píng)價(jià)則注重學(xué)生之間的合作與交流。在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)共同討論和合作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，還學(xué)會(huì)了與其他人合作，互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。這種合作精神不僅提高了我自己的能力，也促進(jìn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第四，素質(zhì)評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在大量的考試中，學(xué)生往往過(guò)分追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而缺少獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在某次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，老師布置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，要我們自己尋找解決辦法。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了大膽提出自己的想法，勇于嘗試，不怕失敗。這樣的評(píng)價(jià)方式激發(fā)了我的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，素質(zhì)評(píng)價(jià)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)自己。傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)往往只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生的潛力和個(gè)性發(fā)展。而素質(zhì)評(píng)價(jià)則注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我不僅可以展示自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，還可以展示自己在其他方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)各類活動(dòng)和任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維等方面的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處。這讓我更加全面地認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價(jià)值。
總之，素質(zhì)評(píng)價(jià)給予了學(xué)生一個(gè)多元化、自主性發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)素質(zhì)評(píng)價(jià)，我獲得了更全面的發(fā)展，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新潛力和優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我相信，在素質(zhì)評(píng)價(jià)下，我能夠不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)更好的自我。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐漸成為教育的重要內(nèi)容。而作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，素質(zhì)評(píng)價(jià)也受到越來(lái)越多的關(guān)注?；仡櫾谶^(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會(huì)到了素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值，下面將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)。
首先，素質(zhì)評(píng)價(jià)是多元化的。以往的教育主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。而素質(zhì)評(píng)價(jià)的出現(xiàn)使得教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生成績(jī)、實(shí)踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等方面都納入考量范圍。這為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì)，能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于自我提升。
其次，素質(zhì)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的發(fā)展。在過(guò)去的教育中，學(xué)生被過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的壓力，很容易讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。而素質(zhì)評(píng)價(jià)相對(duì)于學(xué)科考試更加注重學(xué)生的能力發(fā)展和人格培養(yǎng)，更具有針對(duì)性、科學(xué)性和綜合性。素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重個(gè)性化的培養(yǎng)，將學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 再次，素質(zhì)評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的考試模式往往以知識(shí)返現(xiàn)為主，缺乏真正的探究和創(chuàng)新的意義。而素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的問(wèn)題解決能力和發(fā)散思維能力。在素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際操作能力。而不同領(lǐng)域的素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。
最后，素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生不僅僅是一個(gè)知識(shí)的被動(dòng)接受者，而更是扮演了一個(gè)主動(dòng)者的角色。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展健康的人際交往能力和合作精神。而且，素質(zhì)評(píng)價(jià)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
綜上所述，素質(zhì)評(píng)價(jià)的出現(xiàn)給了我們一個(gè)重要的契機(jī)，使得教育的目標(biāo)更加多元化、個(gè)性化和全面化。在素質(zhì)評(píng)價(jià)的促進(jìn)下，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了更好的培養(yǎng)。我相信在未來(lái)，素質(zhì)評(píng)價(jià)將會(huì)在我國(guó)的教育中起到越來(lái)越重要的作用，給每一個(gè)學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們真正做到發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇六
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種多維度、全面性的評(píng)價(jià)方法，旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更可以評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)等方面。我在參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到這種評(píng)價(jià)方式的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。以往的評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況，而忽視了學(xué)生的其他綜合素質(zhì)。而通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們不僅可以了解學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面的水平，還能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的品德素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等其他重要方面，全面考察學(xué)生的發(fā)展情況。
其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生過(guò)分追求高分，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)應(yīng)試教育的弊端。而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)思考能力。
再次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)公平性。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)往往只著眼于學(xué)科知識(shí)，而對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性差異沒(méi)有較好的反映。而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的多個(gè)方面，使得學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和潛能都能夠得到充分發(fā)揮和評(píng)價(jià)，減少了成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主觀性和片面性。
此外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生成績(jī)往往是一個(gè)靜態(tài)的指標(biāo)，無(wú)法全面反映學(xué)生在學(xué)業(yè)和其他方面的長(zhǎng)期努力和發(fā)展。而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的發(fā)展變化和進(jìn)步，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供更準(zhǔn)確的參考。
最后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都得到了必要的改進(jìn)。教師不再只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而要引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)生也不再追求單純的高分，而注重全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種更加科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生的發(fā)展得到了更全面、更公平的評(píng)價(jià)。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方式也對(duì)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，在參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足并努力改進(jìn)。我要更加注重培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，積極參與各種科研、實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也要積極參與學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解自己在各個(gè)方面的發(fā)展情況，不斷完善自己。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是未來(lái)教育發(fā)展的方向，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我們要共同努力，逐步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為每一個(gè)學(xué)生提供更全面、更公平的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇七
首段：引入素質(zhì)評(píng)價(jià)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)約200字）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)是指通過(guò)對(duì)個(gè)體綜合能力的評(píng)估，對(duì)其素質(zhì)水平進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種方式。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的智力評(píng)價(jià)已經(jīng)不再能夠全面反映個(gè)體的能力和價(jià)值。素質(zhì)評(píng)價(jià)的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，突顯了個(gè)體的全面發(fā)展和社會(huì)價(jià)值。近年來(lái)，我參與了一些素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐和研究，對(duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)有了更深入的理解和體會(huì)。
第二段：素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則（字?jǐn)?shù)約250字）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，確保他們?cè)诓煌I(lǐng)域有所成就。它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的全面發(fā)展的主體。同時(shí)，素質(zhì)評(píng)價(jià)還注重個(gè)體差異和多元評(píng)價(jià)的原則，充分考慮到學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?。在?shí)踐中，素質(zhì)評(píng)價(jià)需要通過(guò)多種方式和方法進(jìn)行，包括學(xué)業(yè)表現(xiàn)、課外活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等等。這種綜合評(píng)價(jià)的方式更能夠客觀地展現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
第三段：素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)與幫助（字?jǐn)?shù)約300字）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，學(xué)生可以了解自己的能力和不足之處，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。其次，素質(zhì)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)至關(guān)重要。最后，素質(zhì)評(píng)價(jià)通過(guò)多元評(píng)價(jià)的方式，充分考慮到學(xué)生的多樣性，減輕了學(xué)生在一次考試中被評(píng)價(jià)的壓力。這對(duì)于學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展有著重要的積極影響。
第四段：素質(zhì)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)與解決方案（字?jǐn)?shù)約300字）。
在素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。由于素質(zhì)評(píng)價(jià)要考慮到學(xué)生的多樣性和能力發(fā)展的不同道路，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不容易制定，容易出現(xiàn)主觀性和不公正問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題需要明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立公正的評(píng)價(jià)體系。其次是評(píng)價(jià)結(jié)果的利用問(wèn)題。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該能夠?yàn)閭€(gè)體發(fā)展和教學(xué)提供有效的反饋，但如果未能正確地利用評(píng)價(jià)結(jié)果，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。因此，我們需要建立有效的評(píng)價(jià)結(jié)果使用機(jī)制，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)有效利用。此外，評(píng)價(jià)方式和方法的選擇也是一個(gè)難題。要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的評(píng)價(jià)方式和方法。
第五段：對(duì)未來(lái)素質(zhì)評(píng)價(jià)的展望和期望（字?jǐn)?shù)約250字）。
未來(lái)，我希望素質(zhì)評(píng)價(jià)可以得到更多的重視和發(fā)展。首先，我們需要進(jìn)一步明確素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則，加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系的建立。其次，我們需要培養(yǎng)專業(yè)的評(píng)價(jià)人才，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量和效果。再次，我們應(yīng)該進(jìn)一步研究和探索素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，推動(dòng)其在學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。最后，我們要加強(qiáng)與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
總結(jié)：素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。通過(guò)充分考慮學(xué)生的多樣性和發(fā)展?jié)摿?，素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在推行素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們需要克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)價(jià)結(jié)果利用和評(píng)價(jià)方式選擇等問(wèn)題。并且，我們希望素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠得到更多的重視和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇八
1、思想政治方面：
思想積極提高，政治覺(jué)悟較高，始終保持黨員的提高前輩性和貞潔性，敢于同各種反動(dòng)思維作斗爭(zhēng)。解放思想，量力而行，與時(shí)俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和題目，大事大非眼前始終保持清醒的頭腦。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，對(duì)黨的事業(yè)布滿決心信念。
2、學(xué)習(xí)方面：
堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和進(jìn)步的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容除政管理論知道和黨的各項(xiàng)方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、科技、計(jì)算機(jī)以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)習(xí)既講究方式方法，又注重實(shí)際效果。
3、工作方面：
聽(tīng)從鋪排，當(dāng)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，講求實(shí)效。凡事積極主動(dòng)，迎難而上，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵，不怕苦，不怕累。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)，除扎扎實(shí)實(shí)做好駐村、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)等工作外，還創(chuàng)造性地搞好辦公室文秘工作。
但是我也還存在一些缺點(diǎn)和不足，主要是學(xué)習(xí)不夠深入，政治敏銳性不夠強(qiáng)，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實(shí)，爭(zhēng)取在今后的工作中進(jìn)一步完善和進(jìn)步。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇九
聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛(ài)的內(nèi)在因素。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)用心，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我打開(kāi)了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信我會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)群眾，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體。
三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的能力。
本人品德兼優(yōu)，性格開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
儀表大方，舉止文明，具有一定的審美能力，能感受到生活中的美。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十
1、自我感知的能力。雖然我們并不主張教練要進(jìn)行縝密的分析，但要成為一個(gè)成功的教練，很明顯需要有一定程度的自我認(rèn)識(shí)和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識(shí)到激勵(lì)我們自己的因素是很重要。
2、激勵(lì)他人的能力。教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。教練能夠意識(shí)到被訓(xùn)練者的發(fā)展需要并激勵(lì)他們認(rèn)同自己的情感和價(jià)值觀，為獲得和實(shí)現(xiàn)他們的最高目標(biāo)而努力。成功的教練能激發(fā)被訓(xùn)練者內(nèi)在的動(dòng)力而不是使用外在的壓力。教練的信念是使被訓(xùn)練者發(fā)展自己的潛能。教練可以使被訓(xùn)練者克服任何妨礙達(dá)成其目標(biāo)的障礙和限制。不是每個(gè)人生來(lái)都有激勵(lì)他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過(guò)他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。成功的教練激勵(lì)和鼓勵(lì)那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不愿意冒失敗危險(xiǎn)的教練和被訓(xùn)練者會(huì)停滯不前。
3、建立關(guān)系的能力。教練看起來(lái)應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把訓(xùn)練看做很重要的事。教練必須是樂(lè)于助人的、有辦法的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計(jì)較得失。訓(xùn)練的成功很大程度上取決于教練和被訓(xùn)練者之間的關(guān)系。
4、變通的.能力。與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，教練的日程表是靈活的。教練與被訓(xùn)練者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，也色的教練能夠調(diào)整日程并且進(jìn)行“課外”訓(xùn)練以適應(yīng)個(gè)人的不同需要。是對(duì)被訓(xùn)練者重要的事情而不是對(duì)教練重要的事決定著日程安排。
5、溝通的能力。許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時(shí)常采用訓(xùn)練這種方式。還有一些人需要私人教練幫助他們度過(guò)不同的過(guò)渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。教練應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對(duì)他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。教練要能夠?qū)Ρ挥?xùn)練者移情，表現(xiàn)出對(duì)他的世界觀、價(jià)值觀、恐懼和夢(mèng)想的贊同和理解。教練要能夠聆聽(tīng)，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，教練必須愿意進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，能夠清楚地識(shí)別出不受歡迎的行為，而不要過(guò)于顧及被訓(xùn)練者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。
6、前瞻的能力。訓(xùn)練意味著行動(dòng)。自我剖析、洞察力和自我意識(shí)總是在行動(dòng)中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_(dá)到某個(gè)目標(biāo)或改變某種行為?被訓(xùn)練者會(huì)如何對(duì)待新觀點(diǎn)?教練不能只是停滯在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)，或是陷入對(duì)情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被?xùn)練者最初是不成功的，好的教練能夠讓他們?cè)诒３只盍Φ耐瑫r(shí)去尋找導(dǎo)致他們受阻和無(wú)效率的原因。教練相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動(dòng)力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來(lái)達(dá)到目的。
7、控制的能力。改變有時(shí)是痛苦的。不管最終的結(jié)果和益處如何，被訓(xùn)練者經(jīng)常抵制改變，害怕他們?cè)谶@一過(guò)程中會(huì)失去一些東西。訓(xùn)練是與發(fā)展、成長(zhǎng)和變化相關(guān)的，教練顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，以及關(guān)注于目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的控制力，將最終帶來(lái)其所期望的持久的行為變化。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十一
為了打造精英的學(xué)生團(tuán)體，鑄就優(yōu)秀骨干，統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班已經(jīng)開(kāi)課，在學(xué)習(xí)了團(tuán)學(xué)知識(shí)和黨信知識(shí)后，統(tǒng)計(jì)學(xué)院組織部于4月9日晚19:00在統(tǒng)計(jì)學(xué)院第一會(huì)議室舉行了政治水平摸底考試。
針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，此次政治水平摸底考試主要考察的是各學(xué)員的團(tuán)學(xué)知識(shí)、馬克思理論知識(shí)以及工作應(yīng)變能力。在20分鐘的政治素養(yǎng)水平考試過(guò)程中，本院大骨班學(xué)員認(rèn)真審題、誠(chéng)實(shí)作答，力求在此次政治水平摸底考試中檢測(cè)出自身的`不足，進(jìn)而能夠在日后的部門工作中加以改正。20分鐘的摸底考試進(jìn)行完畢后，統(tǒng)計(jì)學(xué)院組織部當(dāng)場(chǎng)公布了正確答案，在場(chǎng)的學(xué)員們認(rèn)真記錄、及時(shí)訂正。本院大骨班第四講課程（暨政治水平摸底考試）結(jié)束后，學(xué)員對(duì)此次課程給予了極大地贊同，他們認(rèn)為此次課程不僅加強(qiáng)了學(xué)員自身對(duì)于新知識(shí)的吸收，也加深了學(xué)員們對(duì)于以前課程知識(shí)的記憶，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。
大學(xué)生骨干應(yīng)該是志存高遠(yuǎn)，朝氣蓬勃的學(xué)生主力軍，是“一寸丹心圖報(bào)國(guó)”的先鋒模范，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中間力量，這次政治水平考試只是一次檢驗(yàn)，更重要的是學(xué)員們能夠更加了解并且熟悉我們的工作和職責(zé)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)黨歷史和相關(guān)知識(shí)后，我們要充分發(fā)揮骨干的先鋒作用，模范作用是時(shí)代的要求，也是我們加強(qiáng)自身建設(shè)的要求。院領(lǐng)導(dǎo)表示希望在大骨班培訓(xùn)期間，同學(xué)們要學(xué)有所成，學(xué)有所獲，能夠?yàn)閷?lái)成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（文/統(tǒng)計(jì)學(xué)院王陽(yáng)）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十二
1、你是一個(gè)充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應(yīng)快，理解力強(qiáng)，但課下，卻因?yàn)槿鄙僬J(rèn)真和刻苦的勁頭而沒(méi)有取得好成績(jī)。因此，如果你能將熱情投入學(xué)習(xí)，相信你會(huì)取得同樣燦爛的成績(jī)。生活上，希望你能改掉懶散的習(xí)氣，作同學(xué)們的好榜樣，媽媽相信你行的！
2、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動(dòng)，身體長(zhǎng)高了也長(zhǎng)壯了，為新學(xué)期的開(kāi)始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。
3、對(duì)一直以來(lái)照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長(zhǎng)的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對(duì)孩子性格方面的引導(dǎo)，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
4、該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對(duì)人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對(duì)沒(méi)有學(xué)懂的課題，要勤問(wèn)老師和同學(xué)們，希望將來(lái)是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
5、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩?shì)。思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)于任何的挑戰(zhàn)都能主動(dòng)出擊，把握住每一次機(jī)會(huì)，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐，學(xué)會(huì)善待自己，善待別人，嚴(yán)于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
6、在媽媽心中一直保留著你過(guò)去的輝煌；從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因?yàn)橐欢尾ㄕ鄣那髮W(xué)經(jīng)歷使你改變了人生觀；媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來(lái)，笑對(duì)人生。
7、在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。
8、該同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂(lè)于助人，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，禮貌待人。該生積極參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)老師安排，對(duì)老師交給的事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。該生是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦。該生性格開(kāi)朗。熱愛(ài)生活善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
9、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)；能與同學(xué)和諧相處融洽和睦，愛(ài)好體育，敢講真話能做實(shí)事，善于思考，具有較強(qiáng)的辦事能力，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
10、樂(lè)于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表?yè)P(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
11、你活潑聰明，平時(shí)愛(ài)看書，興趣愛(ài)好廣泛，是個(gè)多才多藝的女孩。本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！
12、希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽(tīng)課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算速度和應(yīng)用能力，以及分析問(wèn)題更全面、靈活，視野更開(kāi)闊；語(yǔ)文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛聦W(xué)期更上一層樓。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十三
本人性格開(kāi)朗。父母都是大學(xué)教師，在學(xué)習(xí)上能給予我一定的幫助，對(duì)我的要求也很高，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成作業(yè)后，也能按時(shí)做好課前預(yù)習(xí)，本人興趣愛(ài)好廣泛，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發(fā)一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學(xué)習(xí)能力良好，不懂的問(wèn)題能夠與老師學(xué)生討論。
進(jìn)入高一，我應(yīng)該拿出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因此應(yīng)該有一些目標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)我，這個(gè)階段我想我應(yīng)該提高我的自學(xué)能力，因?yàn)樽詫W(xué)能力在以后的學(xué)習(xí)中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個(gè)要增強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上我還應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，在與同學(xué)相處方面，我應(yīng)該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，也可以促進(jìn)同學(xué)們的有一，我的目標(biāo)不算太難做到，但與需要實(shí)際行動(dòng)，因此我會(huì)努力達(dá)到目標(biāo)的。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：初次離開(kāi)父母，離開(kāi)熟悉的環(huán)境，開(kāi)始了一個(gè)全新的生活，……步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對(duì)任何事物都有一個(gè)新鮮的和適應(yīng)的過(guò)程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來(lái)看，這孩子有良好的變化，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，出事地方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，……建議學(xué)校給付單元加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，叫他們踏踏實(shí)實(shí)的做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并交給他們過(guò)硬的生存本領(lǐng)。
你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語(yǔ)并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
我可以說(shuō)是一個(gè)比較老實(shí)的人，但有時(shí)候也會(huì)放縱自己一下，在與同學(xué)相處方面我一直與同學(xué)相處的很融洽。我也有很多缺點(diǎn)：比較膽小在大家面前說(shuō)話是會(huì)感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時(shí)候很難提前完成任務(wù)。
高一下學(xué)期的生活已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，我要結(jié)合近期的情況制定一個(gè)在學(xué)習(xí)方面發(fā)展目標(biāo)：首先，合力安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間，……其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，……認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你是高中生了，老媽看著你一天一天長(zhǎng)大，心理也是無(wú)比欣慰，因?yàn)槲业呐畠菏侄拢菋寢尞?dāng)朋友，無(wú)論有什么想法，都愿意與我交流?！改阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，能解釋更好的伙伴，健康成長(zhǎng)，能有一個(gè)理想的大學(xué)。
聰明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是你可愛(ài)的內(nèi)在因素。你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開(kāi)了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！
我是一位正直坦率，有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。并且性情開(kāi)朗，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)刻苦，有頑強(qiáng)的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。對(duì)老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受！能處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，積極參加班集活動(dòng)，組織能力強(qiáng)。書法方面有特長(zhǎng)！是一名在德智體美勞方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生！
你聰明活潑，頑皮好動(dòng)，課堂上只要認(rèn)真聽(tīng)課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽(tīng)課效率不高，作業(yè)答對(duì)率有時(shí)偏低。你還沒(méi)有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動(dòng)換取優(yōu)異的成績(jī)。人的一生總要學(xué)會(huì)拼搏學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)！
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十四
素質(zhì)評(píng)價(jià)促使初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)整，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是本站小編整理初中素質(zhì)評(píng)價(jià)的范文，歡迎閱讀!
我校于20xx年秋季開(kāi)始貫徹實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理，我校開(kāi)展的初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性，是學(xué)生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動(dòng)手能力、符合社會(huì)需要能為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各類人才。通過(guò)一學(xué)年的摸索和實(shí)踐，有了一些體會(huì)和收獲。現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)。
如下：
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則》。
讓每一個(gè)學(xué)生明確評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，如公民素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)包括：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)自己的行為并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì)，我校除利用集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講外，組織班集體對(duì)方案與細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)教育過(guò)程。
2、廣泛宣傳，營(yíng)造課程改革良好的社會(huì)氛圍。
新課程的實(shí)施不僅僅是學(xué)校教師的事情，它的實(shí)施還涉及千百萬(wàn)學(xué)生以及家長(zhǎng)，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性，營(yíng)造社會(huì)輿論氛圍，使社會(huì)各界都清楚新課程改革的目的和意義。這些工作的開(kāi)展贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)課改工作的理解和支持，尤其是增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程的工作的理解，也加強(qiáng)了學(xué)校同社會(huì)各界的聯(lián)系與合作。
3、制定我校的《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，確保我校工作的順利開(kāi)展。確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)抓培訓(xùn)，注重檢查抓落實(shí)，提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由學(xué)校校長(zhǎng)何盛宇任組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實(shí)施，具體的實(shí)施部門設(shè)在政教處。
4、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、明晰評(píng)價(jià)原則。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性，我們堅(jiān)持遵循六項(xiàng)原則：
(1)、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
(2)、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿意時(shí)，可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展，在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。
(3)、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣：等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，由單一性的筆試，改為筆試、口試動(dòng)手操作及問(wèn)題解決等多種形式相結(jié)合，這樣的評(píng)價(jià)才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(4)、生活化原則。課堂評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)的重要組成部分，要突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，抓住學(xué)生思考的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。考查要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)題目，要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。
(5)、個(gè)性化原則。過(guò)程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注他們個(gè)性心理和特長(zhǎng)與情感態(tài)度的形成與發(fā)展，使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
5、師生評(píng)價(jià)主體的結(jié)合。
在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，隨時(shí)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄和日常。
評(píng)語(yǔ)。
;通過(guò)“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(zhǎng)，通過(guò)“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過(guò)“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長(zhǎng)。
6、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級(jí)管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
二遇到的困難和問(wèn)題。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在30%以內(nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀，而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過(guò)大。
3、教師評(píng)價(jià)的缺失。
教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能再學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示，教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞，學(xué)生沒(méi)有辦法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，學(xué)生對(duì)此并不了解，因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。
4、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過(guò)與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在登錄評(píng)價(jià)平臺(tái)做自評(píng)和他評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)方案和細(xì)則遺忘非常厲害，學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)往往是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。
三改進(jìn)措施和辦法。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的問(wèn)題應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)省市區(qū)指導(dǎo)性文件并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。做到每年定期外出學(xué)習(xí)。
2、搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。
學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和。
口號(hào)。
上，學(xué)生發(fā)展個(gè)性化必須通過(guò)各種活動(dòng)為載體，為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從。
活動(dòng)方案。
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片，同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
3、嚴(yán)格過(guò)程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。
落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料，并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的六個(gè)維度和52個(gè)主要評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。
一、指導(dǎo)思想。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、評(píng)價(jià)目的。
(一)引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)性的發(fā)展。
(二)促使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
(三)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的人才觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
三、基本原則。
(一)發(fā)展性原則。
科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。
(二)過(guò)程性原則。
學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過(guò)程中。
(三)激勵(lì)性原則。
面對(duì)全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。
(四)自主性原則。
引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過(guò)自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育。
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基?20xx?26號(hào))中“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等;學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
梁莊一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是初中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，包括特長(zhǎng)和有創(chuàng)意的成果及實(shí)踐等。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，突出個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對(duì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)學(xué)生在集體中的相對(duì)位置，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)則是在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過(guò)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)學(xué)生信心發(fā)展。
五、組織與實(shí)施。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種，以形成性評(píng)價(jià)為主。
形成性評(píng)價(jià)是在日常教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它以“安陽(yáng)市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”為載體，由學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長(zhǎng)等多元評(píng)價(jià)主體隨時(shí)記錄和儲(chǔ)存反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中有代表性的評(píng)價(jià)信息。
終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生初中階段思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展等方面的發(fā)展水平。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方通過(guò)溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過(guò)程中，要充分尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的意見(jiàn)，使評(píng)價(jià)結(jié)果得到評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
(二)評(píng)價(jià)主體。
學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長(zhǎng)等是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要求評(píng)價(jià)主體多元化。要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。
價(jià)方法的使用;既要重視社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)方法的使用，也要強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)踐，情景測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方法的使用;既要重視使用以評(píng)語(yǔ)表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，也要關(guān)注用數(shù)量表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式;既要重視書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也要體現(xiàn)情感、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)方式的使用，以獲得最佳評(píng)價(jià)效果。
(四)評(píng)價(jià)的實(shí)施。
1.區(qū)縣教委、學(xué)校應(yīng)依據(jù)《安陽(yáng)市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》實(shí)施評(píng)價(jià)工作。
2.學(xué)校開(kāi)展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為學(xué)校重要的常規(guī)認(rèn)真貫徹實(shí)施。
3.學(xué)校要指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)主體認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，使其掌握基本的評(píng)價(jià)方法，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和真實(shí)性。
4.任課教師要樹(shù)立自覺(jué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，掌握形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本方法，將評(píng)價(jià)過(guò)程與教育教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促育。
5.班主任不僅要參與和組織班級(jí)評(píng)價(jià)，開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)展示活動(dòng)，而且要促進(jìn)任課教師之間的溝通和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用。
(一)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
1.形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以書面評(píng)語(yǔ)(學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師、家長(zhǎng)等)、成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)科考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果和個(gè)性特長(zhǎng)成果等內(nèi)容呈現(xiàn)，并按要求記錄在電子平臺(tái)的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。
2.終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，依據(jù)學(xué)生電子平臺(tái)上的形成性評(píng)價(jià)結(jié)果，由個(gè)性發(fā)展。
自我評(píng)價(jià)。
特長(zhǎng)及成果班主任評(píng)語(yǔ)《安陽(yáng)市初中學(xué)生課業(yè)考試(考查)成績(jī)登記表》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》《安陽(yáng)市中學(xué)生健康體檢表》等內(nèi)容構(gòu)成，按要求生成《安陽(yáng)市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》。
(二)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。
形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要有三個(gè)方面：一是使學(xué)生本人、家長(zhǎng)以及教師能及時(shí)、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平;二是為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)，教師有針對(duì)性地教育引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供參考信息;三是為學(xué)生和家長(zhǎng)確定學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)和方向提供參考依據(jù)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要有三個(gè)方面：一是為學(xué)生和家長(zhǎng)選擇適宜于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校以及在高一級(jí)學(xué)校更好地學(xué)習(xí)提供參考;二是為高一級(jí)學(xué)校招生及新生入學(xué)后開(kāi)展有針對(duì)性的教育提供參考;三是為開(kāi)展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)提供信息依據(jù)。
根椐《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》及省教育廳有關(guān)精神，為全面反映初中生綜合素質(zhì)狀況，制定本實(shí)施方案。
一、學(xué)校在市、鎮(zhèn)教育主管部門初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成，主要負(fù)責(zé)：
1、確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序;。
3、接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。必要時(shí)上報(bào)市、鎮(zhèn)教育主管部門評(píng)價(jià)監(jiān)察小組予以解決。
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以《通知》中的有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，以初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)規(guī)定內(nèi)容對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，每個(gè)班級(jí)成立1個(gè)由班主任和科任教師組成的評(píng)價(jià)小組。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需要做相應(yīng)調(diào)換。
四、評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法。
初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，要盡可能提供主要表現(xiàn)的實(shí)證材料，實(shí)證材料遵循實(shí)事求是的原則。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。
關(guān)鍵依據(jù)以下6項(xiàng)實(shí)證材料：
1、統(tǒng)一考試、考查的成績(jī);。
2、關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè);。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明;。
4、經(jīng)教育行政部分認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證書;。
5、關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師);。
6、自我描述。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料。
評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。
(一)綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下(不少于3人)寫出。
(二)評(píng)定等級(jí)。公民道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果分為a、b兩個(gè)等級(jí)，其他四個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果分為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為d時(shí)應(yīng)非常慎重，有維度被評(píng)為d等級(jí)的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。各校公民道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)a等級(jí)不受比例限制，其他四個(gè)維度a等級(jí)不得超過(guò)人數(shù)的40%。
評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)為a的應(yīng)予以公示，但不要將所有的學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?BR> 六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用。
(一)作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，所有評(píng)價(jià)維度達(dá)到d以上的學(xué)生才能夠畢業(yè)。
(二)作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。
七、制度保障。
為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。
(一)公示制度。
在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明解釋。評(píng)定等級(jí)為a的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。
(二)誠(chéng)信制度。
為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。
如果在評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。
(三)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制。
對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。
(四)舉報(bào)和申訴制度。
建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度，如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程中可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向市鎮(zhèn)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門提出舉報(bào)或申訴。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇一
一眨眼，內(nèi)心期待已久的一周軍訓(xùn)就在結(jié)束了。
在教官的指導(dǎo)和我們自身的努力下，我們成功了。響亮的口號(hào)依然在心中回蕩，教官的身影依然回映在我們的腦海中。雖然軍訓(xùn)在我們生命中已成回憶，但這個(gè)美麗的記憶會(huì)一直陪伴著。
回想軍訓(xùn)的第一天，教官們個(gè)個(gè)穿著樸實(shí)的軍裝，喊著嘹亮的口號(hào)邁著整齊的步伐向主席臺(tái)走進(jìn)時(shí)，我突然間感到軍人的那種嚴(yán)謹(jǐn)和莊嚴(yán)，我的心中充滿了羨慕，那是希望自己是一名軍人。每當(dāng)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)軍人的含義并不簡(jiǎn)單，僅僅簡(jiǎn)單的立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作。
在軍訓(xùn)中要求嚴(yán)格，想做到完美是一種不容易的事，每個(gè)動(dòng)作都要注意細(xì)節(jié)，才能成功完成。我們之中大部分都是90后，都是父母的心肝寶貝，生活中很少吃過(guò)苦，而且身上有很多不好的習(xí)慣.教官教會(huì)了我們嚴(yán)于律己，不怕困難，要勇于挑戰(zhàn)自己。教官很辛苦。喊了一天下來(lái)，嗓子都啞了，由于我們動(dòng)作的不規(guī)范，教官必須一點(diǎn)點(diǎn)的給我們做示范，他的指導(dǎo)更給我們指明了方向。在軍訓(xùn)的這幾天里，首先給我的感覺(jué)就是一個(gè)字“累”。
也許這是許多同學(xué)的共同感受，但現(xiàn)在回想起來(lái)，又有多少有意義的事在等我去發(fā)掘，軍訓(xùn)讓我體會(huì)了什么叫“堅(jiān)持就是勝利”。在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們預(yù)著微微的烈日在苦練，勤練步伐，同學(xué)們嚴(yán)肅的做著各種動(dòng)作.那種認(rèn)真的態(tài)度深深地感動(dòng)了我們自己.我們都說(shuō)態(tài)度決定一切，軍訓(xùn)使我們認(rèn)真的做事。我們從無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的毛孩突然間成長(zhǎng)為略顯成熟且有組織有紀(jì)律的大學(xué)生。軍訓(xùn)也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，每當(dāng)我們班對(duì)班唱軍歌的時(shí)候，那種不甘示弱的精神，無(wú)不激蕩在每個(gè)人的心中，教官們風(fēng)趣的拉歌使我們感受到了快樂(lè)。軍訓(xùn)不僅僅是簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)，還有軍事理論、歌詠等，理論課講述著軍事家的戰(zhàn)略思想，這都是我們知識(shí)上的空白。軍訓(xùn)讓我們磨練出了白楊般的堅(jiān)毅，不再只顧著自己。軍訓(xùn)告訴我們什么是團(tuán)結(jié)，什么是紀(jì)律。班與班之間的比賽更增進(jìn)了班級(jí)之間的感情，累與苦成了我們軍訓(xùn)期間的代名詞，軍訓(xùn)雖然累，但那是我們用汗水和歡笑譜寫的樂(lè)趣。是我們大學(xué)生活的閃光點(diǎn)，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。它把軍人的氣質(zhì)悄悄的刻進(jìn)了我們的骨髓，融入我們的靈魂，它己在我們的心中默默的生根了.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有苦寒怎能得梅香。在這次軍訓(xùn)中我學(xué)到知識(shí)，訓(xùn)練中受到教育，磨練了我的意志，鍛煉了我的身體，提高了我軍事素質(zhì).軍訓(xùn)讓我更有勇氣面對(duì)社會(huì)，承受壓力。燃燒的永遠(yuǎn)是熱血，不朽的永遠(yuǎn)是信念。
整個(gè)大學(xué)時(shí)期，我都會(huì)用軍訓(xùn)精神去度過(guò)各種困難，創(chuàng)造一切可能，用理想澆灌希望，用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，用嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造輝煌。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇二
軍訓(xùn)，滲著淚水和汗水，透著深呼吸，高度緊張的思想和敏捷有力的動(dòng)作無(wú)一不構(gòu)成一道道美麗的風(fēng)景線。我們穿上軍裝，由原來(lái)的懶散步伐到幾天后的整齊劃一，有原來(lái)的嬌生慣養(yǎng)到幾天后的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。軍訓(xùn)這幾天，帶給我們的除了肌肉的酸痛，更多的是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，它讓我們學(xué)會(huì)了太多平時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。軍訓(xùn)磨練了我們的意志，把我們的部分生活推到了極限，我們的精神面貌也煥然一新。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我在走路時(shí)會(huì)自然而然地抬頭挺胸了，站立時(shí)會(huì)習(xí)慣性地挺直腰桿了，我會(huì)在一個(gè)人的時(shí)候哼起那首“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士大巴把營(yíng)歸……”了。這些都是因?yàn)檐娪?xùn)而改變的。在軍訓(xùn)中，我們苦過(guò)，累過(guò)，笑過(guò)。我們站在烈日下，皮膚一天比一天黑，在暴雨中狂奔，全身濕透;我們?yōu)榱税褎?dòng)作練整齊，反反復(fù)復(fù)地練;知道全身酸痛;我們學(xué)唱軍歌，和教官暢談，笑聲迭起。這是種痛并快樂(lè)著的美好回憶，也是我們這群新時(shí)代青年的寶貴財(cái)富。我覺(jué)得我們這些孩子，吃的苦太少了，需要軍訓(xùn)來(lái)磨練一下。
在軍訓(xùn)中，我最喜歡的是軍姿。軍姿是最美好的姿態(tài)，雙腳分開(kāi)約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后貼緊不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也體現(xiàn)出一種義憤從容的美，堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)毅。硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪。站軍姿時(shí)，感覺(jué)有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是首動(dòng)人的歌，那軍姿就是其中最鏗鏘的旋律。
都說(shuō)當(dāng)兵的人是最可愛(ài)的，在這次軍訓(xùn)中，我終于體會(huì)到了這句話的內(nèi)涵。教官們響亮的口令，整齊的步伐，都讓我深深折服?！耙?，二，三，四”的口號(hào)聲，在某一時(shí)刻，我竟覺(jué)得是世上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。當(dāng)教官用沙啞的喉嚨唱起那首《第一天當(dāng)兵》時(shí)，我不禁落下了眼淚，有種感情在內(nèi)心噴發(fā)，那是對(duì)軍人的濃濃敬意。
人只有在經(jīng)歷過(guò)挫折之后才會(huì)變得更加成熟，在困難面前才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。我們放下那一份傷感，小心翼翼地拾起斷續(xù)的夢(mèng)，帶著虔誠(chéng)的信念和不移的決心，在大學(xué)中積極進(jìn)取，在生活上，勇往直前。
軍訓(xùn)感悟。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇三
從最基本的立正，稍息到最后最難的正步走，教官詳細(xì)地說(shuō)，生動(dòng)地演示，帥氣的動(dòng)作讓人十分傾佩。接著便輪到我們了，反復(fù)地練習(xí)，認(rèn)真地模仿，汗水流呀不停?？墒?，為啥還是不像?面對(duì)同學(xué)們的一臉郁悶，教官笑了笑說(shuō)，慢慢來(lái)，練久了好看了。
最痛苦是軍姿站立，就站在太陽(yáng)底下，站著跟一個(gè)木頭樁子一樣，一動(dòng)也不動(dòng)，教官說(shuō)，就是蚊子要你們也不能動(dòng)。
軍訓(xùn)期間的我們每天都腰酸背痛，怨聲載道。走路的姿勢(shì)是僵直的，因?yàn)楹ε虏恍⌒膭?dòng)到神經(jīng)，會(huì)更痛，但訓(xùn)練是就不得不教官說(shuō)哪樣走了，好悲摻的說(shuō)。
有一次，同學(xué)們把年輕氣盛的教官惹火了，我們便被罰邁著腳，踩著正步走了400米長(zhǎng)的操場(chǎng)4圈。完事后，腳幾乎不能走路。同志們這是血的教訓(xùn)，它告訴我們最好不要把教官惹火了，不然最痛苦的會(huì)是我們。這天晚上，同學(xué)們躺在床罵教官變態(tài)。
五天半的軍訓(xùn)總算結(jié)束了，我們也將跟教官說(shuō)再見(jiàn)，盡管在軍訓(xùn)中我們和教官有摩擦，但在告別的時(shí)候，我們卻對(duì)他十分不舍，這次的鍛煉，將會(huì)讓我們永遠(yuǎn)記得。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇四
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名學(xué)生，我在這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中深受啟發(fā)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神。下面，我將分享我在素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的五個(gè)體會(huì)。
首先，素質(zhì)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的測(cè)量，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而素質(zhì)評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括學(xué)科知識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等。在這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我不僅被要求掌握知識(shí)點(diǎn)，還需要參與到各類活動(dòng)中，鍛煉自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這樣的評(píng)價(jià)方式讓我感受到學(xué)習(xí)的廣度和深度，并激發(fā)了我在其他領(lǐng)域的興趣。
其次，素質(zhì)評(píng)價(jià)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，純粹追求高分，而缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。而素質(zhì)評(píng)價(jià)則要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，通過(guò)組織討論、獨(dú)立探究等方法，培養(yǎng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)現(xiàn)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，并提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第三，素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。在傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，學(xué)生之間往往存在著競(jìng)爭(zhēng)和攀比的心理，缺少了互助和共同進(jìn)步的意識(shí)。而素質(zhì)評(píng)價(jià)則注重學(xué)生之間的合作與交流。在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)共同討論和合作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，還學(xué)會(huì)了與其他人合作，互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。這種合作精神不僅提高了我自己的能力，也促進(jìn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第四，素質(zhì)評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在大量的考試中，學(xué)生往往過(guò)分追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而缺少獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在某次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，老師布置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，要我們自己尋找解決辦法。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了大膽提出自己的想法，勇于嘗試，不怕失敗。這樣的評(píng)價(jià)方式激發(fā)了我的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，素質(zhì)評(píng)價(jià)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)自己。傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)往往只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生的潛力和個(gè)性發(fā)展。而素質(zhì)評(píng)價(jià)則注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在這次素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我不僅可以展示自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，還可以展示自己在其他方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)各類活動(dòng)和任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維等方面的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處。這讓我更加全面地認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價(jià)值。
總之，素質(zhì)評(píng)價(jià)給予了學(xué)生一個(gè)多元化、自主性發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)素質(zhì)評(píng)價(jià)，我獲得了更全面的發(fā)展，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新潛力和優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我相信，在素質(zhì)評(píng)價(jià)下，我能夠不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)更好的自我。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐漸成為教育的重要內(nèi)容。而作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，素質(zhì)評(píng)價(jià)也受到越來(lái)越多的關(guān)注?；仡櫾谶^(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會(huì)到了素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值，下面將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)。
首先，素質(zhì)評(píng)價(jià)是多元化的。以往的教育主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。而素質(zhì)評(píng)價(jià)的出現(xiàn)使得教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生成績(jī)、實(shí)踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等方面都納入考量范圍。這為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì)，能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于自我提升。
其次，素質(zhì)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的發(fā)展。在過(guò)去的教育中，學(xué)生被過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的壓力，很容易讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。而素質(zhì)評(píng)價(jià)相對(duì)于學(xué)科考試更加注重學(xué)生的能力發(fā)展和人格培養(yǎng)，更具有針對(duì)性、科學(xué)性和綜合性。素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重個(gè)性化的培養(yǎng)，將學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 再次，素質(zhì)評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的考試模式往往以知識(shí)返現(xiàn)為主，缺乏真正的探究和創(chuàng)新的意義。而素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的問(wèn)題解決能力和發(fā)散思維能力。在素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際操作能力。而不同領(lǐng)域的素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。
最后，素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生不僅僅是一個(gè)知識(shí)的被動(dòng)接受者，而更是扮演了一個(gè)主動(dòng)者的角色。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展健康的人際交往能力和合作精神。而且，素質(zhì)評(píng)價(jià)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
綜上所述，素質(zhì)評(píng)價(jià)的出現(xiàn)給了我們一個(gè)重要的契機(jī)，使得教育的目標(biāo)更加多元化、個(gè)性化和全面化。在素質(zhì)評(píng)價(jià)的促進(jìn)下，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了更好的培養(yǎng)。我相信在未來(lái)，素質(zhì)評(píng)價(jià)將會(huì)在我國(guó)的教育中起到越來(lái)越重要的作用，給每一個(gè)學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們真正做到發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇六
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種多維度、全面性的評(píng)價(jià)方法，旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更可以評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)等方面。我在參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到這種評(píng)價(jià)方式的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。以往的評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況，而忽視了學(xué)生的其他綜合素質(zhì)。而通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們不僅可以了解學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面的水平，還能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的品德素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等其他重要方面，全面考察學(xué)生的發(fā)展情況。
其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生過(guò)分追求高分，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)應(yīng)試教育的弊端。而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)思考能力。
再次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)公平性。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)往往只著眼于學(xué)科知識(shí)，而對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性差異沒(méi)有較好的反映。而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的多個(gè)方面，使得學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和潛能都能夠得到充分發(fā)揮和評(píng)價(jià)，減少了成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主觀性和片面性。
此外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生成績(jī)往往是一個(gè)靜態(tài)的指標(biāo)，無(wú)法全面反映學(xué)生在學(xué)業(yè)和其他方面的長(zhǎng)期努力和發(fā)展。而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的發(fā)展變化和進(jìn)步，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供更準(zhǔn)確的參考。
最后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都得到了必要的改進(jìn)。教師不再只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而要引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)生也不再追求單純的高分，而注重全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種更加科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生的發(fā)展得到了更全面、更公平的評(píng)價(jià)。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方式也對(duì)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，在參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足并努力改進(jìn)。我要更加注重培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，積極參與各種科研、實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也要積極參與學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解自己在各個(gè)方面的發(fā)展情況，不斷完善自己。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是未來(lái)教育發(fā)展的方向，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我們要共同努力，逐步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為每一個(gè)學(xué)生提供更全面、更公平的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇七
首段：引入素質(zhì)評(píng)價(jià)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)約200字）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)是指通過(guò)對(duì)個(gè)體綜合能力的評(píng)估，對(duì)其素質(zhì)水平進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種方式。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的智力評(píng)價(jià)已經(jīng)不再能夠全面反映個(gè)體的能力和價(jià)值。素質(zhì)評(píng)價(jià)的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，突顯了個(gè)體的全面發(fā)展和社會(huì)價(jià)值。近年來(lái)，我參與了一些素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐和研究，對(duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)有了更深入的理解和體會(huì)。
第二段：素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則（字?jǐn)?shù)約250字）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，確保他們?cè)诓煌I(lǐng)域有所成就。它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的全面發(fā)展的主體。同時(shí)，素質(zhì)評(píng)價(jià)還注重個(gè)體差異和多元評(píng)價(jià)的原則，充分考慮到學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?。在?shí)踐中，素質(zhì)評(píng)價(jià)需要通過(guò)多種方式和方法進(jìn)行，包括學(xué)業(yè)表現(xiàn)、課外活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等等。這種綜合評(píng)價(jià)的方式更能夠客觀地展現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
第三段：素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)與幫助（字?jǐn)?shù)約300字）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，學(xué)生可以了解自己的能力和不足之處，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。其次，素質(zhì)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)至關(guān)重要。最后，素質(zhì)評(píng)價(jià)通過(guò)多元評(píng)價(jià)的方式，充分考慮到學(xué)生的多樣性，減輕了學(xué)生在一次考試中被評(píng)價(jià)的壓力。這對(duì)于學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展有著重要的積極影響。
第四段：素質(zhì)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)與解決方案（字?jǐn)?shù)約300字）。
在素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。由于素質(zhì)評(píng)價(jià)要考慮到學(xué)生的多樣性和能力發(fā)展的不同道路，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不容易制定，容易出現(xiàn)主觀性和不公正問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題需要明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立公正的評(píng)價(jià)體系。其次是評(píng)價(jià)結(jié)果的利用問(wèn)題。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該能夠?yàn)閭€(gè)體發(fā)展和教學(xué)提供有效的反饋，但如果未能正確地利用評(píng)價(jià)結(jié)果，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。因此，我們需要建立有效的評(píng)價(jià)結(jié)果使用機(jī)制，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)有效利用。此外，評(píng)價(jià)方式和方法的選擇也是一個(gè)難題。要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的評(píng)價(jià)方式和方法。
第五段：對(duì)未來(lái)素質(zhì)評(píng)價(jià)的展望和期望（字?jǐn)?shù)約250字）。
未來(lái)，我希望素質(zhì)評(píng)價(jià)可以得到更多的重視和發(fā)展。首先，我們需要進(jìn)一步明確素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則，加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系的建立。其次，我們需要培養(yǎng)專業(yè)的評(píng)價(jià)人才，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量和效果。再次，我們應(yīng)該進(jìn)一步研究和探索素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，推動(dòng)其在學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。最后，我們要加強(qiáng)與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
總結(jié)：素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。通過(guò)充分考慮學(xué)生的多樣性和發(fā)展?jié)摿?，素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在推行素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們需要克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)價(jià)結(jié)果利用和評(píng)價(jià)方式選擇等問(wèn)題。并且，我們希望素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠得到更多的重視和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇八
1、思想政治方面：
思想積極提高，政治覺(jué)悟較高，始終保持黨員的提高前輩性和貞潔性，敢于同各種反動(dòng)思維作斗爭(zhēng)。解放思想，量力而行，與時(shí)俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和題目，大事大非眼前始終保持清醒的頭腦。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，對(duì)黨的事業(yè)布滿決心信念。
2、學(xué)習(xí)方面：
堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和進(jìn)步的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容除政管理論知道和黨的各項(xiàng)方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、科技、計(jì)算機(jī)以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)習(xí)既講究方式方法，又注重實(shí)際效果。
3、工作方面：
聽(tīng)從鋪排，當(dāng)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，講求實(shí)效。凡事積極主動(dòng)，迎難而上，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵，不怕苦，不怕累。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)，除扎扎實(shí)實(shí)做好駐村、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)等工作外，還創(chuàng)造性地搞好辦公室文秘工作。
但是我也還存在一些缺點(diǎn)和不足，主要是學(xué)習(xí)不夠深入，政治敏銳性不夠強(qiáng)，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實(shí)，爭(zhēng)取在今后的工作中進(jìn)一步完善和進(jìn)步。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇九
聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛(ài)的內(nèi)在因素。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)用心，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我打開(kāi)了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信我會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)群眾，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體。
三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的能力。
本人品德兼優(yōu)，性格開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
儀表大方，舉止文明，具有一定的審美能力，能感受到生活中的美。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十
1、自我感知的能力。雖然我們并不主張教練要進(jìn)行縝密的分析，但要成為一個(gè)成功的教練，很明顯需要有一定程度的自我認(rèn)識(shí)和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識(shí)到激勵(lì)我們自己的因素是很重要。
2、激勵(lì)他人的能力。教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。教練能夠意識(shí)到被訓(xùn)練者的發(fā)展需要并激勵(lì)他們認(rèn)同自己的情感和價(jià)值觀，為獲得和實(shí)現(xiàn)他們的最高目標(biāo)而努力。成功的教練能激發(fā)被訓(xùn)練者內(nèi)在的動(dòng)力而不是使用外在的壓力。教練的信念是使被訓(xùn)練者發(fā)展自己的潛能。教練可以使被訓(xùn)練者克服任何妨礙達(dá)成其目標(biāo)的障礙和限制。不是每個(gè)人生來(lái)都有激勵(lì)他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過(guò)他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。成功的教練激勵(lì)和鼓勵(lì)那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不愿意冒失敗危險(xiǎn)的教練和被訓(xùn)練者會(huì)停滯不前。
3、建立關(guān)系的能力。教練看起來(lái)應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把訓(xùn)練看做很重要的事。教練必須是樂(lè)于助人的、有辦法的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計(jì)較得失。訓(xùn)練的成功很大程度上取決于教練和被訓(xùn)練者之間的關(guān)系。
4、變通的.能力。與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，教練的日程表是靈活的。教練與被訓(xùn)練者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，也色的教練能夠調(diào)整日程并且進(jìn)行“課外”訓(xùn)練以適應(yīng)個(gè)人的不同需要。是對(duì)被訓(xùn)練者重要的事情而不是對(duì)教練重要的事決定著日程安排。
5、溝通的能力。許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時(shí)常采用訓(xùn)練這種方式。還有一些人需要私人教練幫助他們度過(guò)不同的過(guò)渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。教練應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對(duì)他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。教練要能夠?qū)Ρ挥?xùn)練者移情，表現(xiàn)出對(duì)他的世界觀、價(jià)值觀、恐懼和夢(mèng)想的贊同和理解。教練要能夠聆聽(tīng)，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，教練必須愿意進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，能夠清楚地識(shí)別出不受歡迎的行為，而不要過(guò)于顧及被訓(xùn)練者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。
6、前瞻的能力。訓(xùn)練意味著行動(dòng)。自我剖析、洞察力和自我意識(shí)總是在行動(dòng)中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_(dá)到某個(gè)目標(biāo)或改變某種行為?被訓(xùn)練者會(huì)如何對(duì)待新觀點(diǎn)?教練不能只是停滯在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)，或是陷入對(duì)情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被?xùn)練者最初是不成功的，好的教練能夠讓他們?cè)诒３只盍Φ耐瑫r(shí)去尋找導(dǎo)致他們受阻和無(wú)效率的原因。教練相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動(dòng)力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來(lái)達(dá)到目的。
7、控制的能力。改變有時(shí)是痛苦的。不管最終的結(jié)果和益處如何，被訓(xùn)練者經(jīng)常抵制改變，害怕他們?cè)谶@一過(guò)程中會(huì)失去一些東西。訓(xùn)練是與發(fā)展、成長(zhǎng)和變化相關(guān)的，教練顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，以及關(guān)注于目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的控制力，將最終帶來(lái)其所期望的持久的行為變化。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十一
為了打造精英的學(xué)生團(tuán)體，鑄就優(yōu)秀骨干，統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班已經(jīng)開(kāi)課，在學(xué)習(xí)了團(tuán)學(xué)知識(shí)和黨信知識(shí)后，統(tǒng)計(jì)學(xué)院組織部于4月9日晚19:00在統(tǒng)計(jì)學(xué)院第一會(huì)議室舉行了政治水平摸底考試。
針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，此次政治水平摸底考試主要考察的是各學(xué)員的團(tuán)學(xué)知識(shí)、馬克思理論知識(shí)以及工作應(yīng)變能力。在20分鐘的政治素養(yǎng)水平考試過(guò)程中，本院大骨班學(xué)員認(rèn)真審題、誠(chéng)實(shí)作答，力求在此次政治水平摸底考試中檢測(cè)出自身的`不足，進(jìn)而能夠在日后的部門工作中加以改正。20分鐘的摸底考試進(jìn)行完畢后，統(tǒng)計(jì)學(xué)院組織部當(dāng)場(chǎng)公布了正確答案，在場(chǎng)的學(xué)員們認(rèn)真記錄、及時(shí)訂正。本院大骨班第四講課程（暨政治水平摸底考試）結(jié)束后，學(xué)員對(duì)此次課程給予了極大地贊同，他們認(rèn)為此次課程不僅加強(qiáng)了學(xué)員自身對(duì)于新知識(shí)的吸收，也加深了學(xué)員們對(duì)于以前課程知識(shí)的記憶，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。
大學(xué)生骨干應(yīng)該是志存高遠(yuǎn)，朝氣蓬勃的學(xué)生主力軍，是“一寸丹心圖報(bào)國(guó)”的先鋒模范，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中間力量，這次政治水平考試只是一次檢驗(yàn)，更重要的是學(xué)員們能夠更加了解并且熟悉我們的工作和職責(zé)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)黨歷史和相關(guān)知識(shí)后，我們要充分發(fā)揮骨干的先鋒作用，模范作用是時(shí)代的要求，也是我們加強(qiáng)自身建設(shè)的要求。院領(lǐng)導(dǎo)表示希望在大骨班培訓(xùn)期間，同學(xué)們要學(xué)有所成，學(xué)有所獲，能夠?yàn)閷?lái)成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（文/統(tǒng)計(jì)學(xué)院王陽(yáng)）。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十二
1、你是一個(gè)充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應(yīng)快，理解力強(qiáng)，但課下，卻因?yàn)槿鄙僬J(rèn)真和刻苦的勁頭而沒(méi)有取得好成績(jī)。因此，如果你能將熱情投入學(xué)習(xí)，相信你會(huì)取得同樣燦爛的成績(jī)。生活上，希望你能改掉懶散的習(xí)氣，作同學(xué)們的好榜樣，媽媽相信你行的！
2、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動(dòng)，身體長(zhǎng)高了也長(zhǎng)壯了，為新學(xué)期的開(kāi)始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。
3、對(duì)一直以來(lái)照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長(zhǎng)的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對(duì)孩子性格方面的引導(dǎo)，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
4、該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對(duì)人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對(duì)沒(méi)有學(xué)懂的課題，要勤問(wèn)老師和同學(xué)們，希望將來(lái)是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
5、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩?shì)。思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)于任何的挑戰(zhàn)都能主動(dòng)出擊，把握住每一次機(jī)會(huì)，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐，學(xué)會(huì)善待自己，善待別人，嚴(yán)于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
6、在媽媽心中一直保留著你過(guò)去的輝煌；從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因?yàn)橐欢尾ㄕ鄣那髮W(xué)經(jīng)歷使你改變了人生觀；媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來(lái)，笑對(duì)人生。
7、在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。
8、該同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂(lè)于助人，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，禮貌待人。該生積極參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)老師安排，對(duì)老師交給的事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。該生是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦。該生性格開(kāi)朗。熱愛(ài)生活善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
9、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)；能與同學(xué)和諧相處融洽和睦，愛(ài)好體育，敢講真話能做實(shí)事，善于思考，具有較強(qiáng)的辦事能力，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
10、樂(lè)于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表?yè)P(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
11、你活潑聰明，平時(shí)愛(ài)看書，興趣愛(ài)好廣泛，是個(gè)多才多藝的女孩。本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！
12、希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽(tīng)課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算速度和應(yīng)用能力，以及分析問(wèn)題更全面、靈活，視野更開(kāi)闊；語(yǔ)文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛聦W(xué)期更上一層樓。
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十三
本人性格開(kāi)朗。父母都是大學(xué)教師，在學(xué)習(xí)上能給予我一定的幫助，對(duì)我的要求也很高，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成作業(yè)后，也能按時(shí)做好課前預(yù)習(xí)，本人興趣愛(ài)好廣泛，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發(fā)一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學(xué)習(xí)能力良好，不懂的問(wèn)題能夠與老師學(xué)生討論。
進(jìn)入高一，我應(yīng)該拿出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因此應(yīng)該有一些目標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)我，這個(gè)階段我想我應(yīng)該提高我的自學(xué)能力，因?yàn)樽詫W(xué)能力在以后的學(xué)習(xí)中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個(gè)要增強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上我還應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，在與同學(xué)相處方面，我應(yīng)該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，也可以促進(jìn)同學(xué)們的有一，我的目標(biāo)不算太難做到，但與需要實(shí)際行動(dòng)，因此我會(huì)努力達(dá)到目標(biāo)的。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：初次離開(kāi)父母，離開(kāi)熟悉的環(huán)境，開(kāi)始了一個(gè)全新的生活，……步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對(duì)任何事物都有一個(gè)新鮮的和適應(yīng)的過(guò)程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來(lái)看，這孩子有良好的變化，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，出事地方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，……建議學(xué)校給付單元加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，叫他們踏踏實(shí)實(shí)的做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并交給他們過(guò)硬的生存本領(lǐng)。
你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語(yǔ)并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
我可以說(shuō)是一個(gè)比較老實(shí)的人，但有時(shí)候也會(huì)放縱自己一下，在與同學(xué)相處方面我一直與同學(xué)相處的很融洽。我也有很多缺點(diǎn)：比較膽小在大家面前說(shuō)話是會(huì)感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時(shí)候很難提前完成任務(wù)。
高一下學(xué)期的生活已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，我要結(jié)合近期的情況制定一個(gè)在學(xué)習(xí)方面發(fā)展目標(biāo)：首先，合力安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間，……其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，……認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你是高中生了，老媽看著你一天一天長(zhǎng)大，心理也是無(wú)比欣慰，因?yàn)槲业呐畠菏侄拢菋寢尞?dāng)朋友，無(wú)論有什么想法，都愿意與我交流?！改阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，能解釋更好的伙伴，健康成長(zhǎng)，能有一個(gè)理想的大學(xué)。
聰明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是你可愛(ài)的內(nèi)在因素。你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開(kāi)了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！
我是一位正直坦率，有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。并且性情開(kāi)朗，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)刻苦，有頑強(qiáng)的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。對(duì)老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受！能處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，積極參加班集活動(dòng)，組織能力強(qiáng)。書法方面有特長(zhǎng)！是一名在德智體美勞方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生！
你聰明活潑，頑皮好動(dòng)，課堂上只要認(rèn)真聽(tīng)課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽(tīng)課效率不高，作業(yè)答對(duì)率有時(shí)偏低。你還沒(méi)有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動(dòng)換取優(yōu)異的成績(jī)。人的一生總要學(xué)會(huì)拼搏學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)！
素質(zhì)評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十四
素質(zhì)評(píng)價(jià)促使初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)整，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是本站小編整理初中素質(zhì)評(píng)價(jià)的范文，歡迎閱讀!
我校于20xx年秋季開(kāi)始貫徹實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理，我校開(kāi)展的初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性，是學(xué)生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動(dòng)手能力、符合社會(huì)需要能為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各類人才。通過(guò)一學(xué)年的摸索和實(shí)踐，有了一些體會(huì)和收獲。現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)。
如下：
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則》。
讓每一個(gè)學(xué)生明確評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，如公民素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)包括：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)自己的行為并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì)，我校除利用集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講外，組織班集體對(duì)方案與細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)教育過(guò)程。
2、廣泛宣傳，營(yíng)造課程改革良好的社會(huì)氛圍。
新課程的實(shí)施不僅僅是學(xué)校教師的事情，它的實(shí)施還涉及千百萬(wàn)學(xué)生以及家長(zhǎng)，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性，營(yíng)造社會(huì)輿論氛圍，使社會(huì)各界都清楚新課程改革的目的和意義。這些工作的開(kāi)展贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)課改工作的理解和支持，尤其是增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程的工作的理解，也加強(qiáng)了學(xué)校同社會(huì)各界的聯(lián)系與合作。
3、制定我校的《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，確保我校工作的順利開(kāi)展。確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)抓培訓(xùn)，注重檢查抓落實(shí)，提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由學(xué)校校長(zhǎng)何盛宇任組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實(shí)施，具體的實(shí)施部門設(shè)在政教處。
4、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、明晰評(píng)價(jià)原則。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性，我們堅(jiān)持遵循六項(xiàng)原則：
(1)、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
(2)、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿意時(shí)，可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展，在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。
(3)、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣：等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，由單一性的筆試，改為筆試、口試動(dòng)手操作及問(wèn)題解決等多種形式相結(jié)合，這樣的評(píng)價(jià)才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(4)、生活化原則。課堂評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)的重要組成部分，要突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，抓住學(xué)生思考的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。考查要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)題目，要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。
(5)、個(gè)性化原則。過(guò)程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注他們個(gè)性心理和特長(zhǎng)與情感態(tài)度的形成與發(fā)展，使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
5、師生評(píng)價(jià)主體的結(jié)合。
在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，隨時(shí)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄和日常。
評(píng)語(yǔ)。
;通過(guò)“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(zhǎng)，通過(guò)“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過(guò)“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長(zhǎng)。
6、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級(jí)管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
二遇到的困難和問(wèn)題。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在30%以內(nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀，而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過(guò)大。
3、教師評(píng)價(jià)的缺失。
教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能再學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示，教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞，學(xué)生沒(méi)有辦法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，學(xué)生對(duì)此并不了解，因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。
4、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過(guò)與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在登錄評(píng)價(jià)平臺(tái)做自評(píng)和他評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)方案和細(xì)則遺忘非常厲害，學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)往往是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。
三改進(jìn)措施和辦法。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的問(wèn)題應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)省市區(qū)指導(dǎo)性文件并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。做到每年定期外出學(xué)習(xí)。
2、搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。
學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和。
口號(hào)。
上，學(xué)生發(fā)展個(gè)性化必須通過(guò)各種活動(dòng)為載體，為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從。
活動(dòng)方案。
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片，同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
3、嚴(yán)格過(guò)程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。
落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料，并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的六個(gè)維度和52個(gè)主要評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。
一、指導(dǎo)思想。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、評(píng)價(jià)目的。
(一)引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)性的發(fā)展。
(二)促使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
(三)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的人才觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
三、基本原則。
(一)發(fā)展性原則。
科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。
(二)過(guò)程性原則。
學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過(guò)程中。
(三)激勵(lì)性原則。
面對(duì)全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。
(四)自主性原則。
引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過(guò)自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育。
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基?20xx?26號(hào))中“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等;學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
梁莊一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是初中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，包括特長(zhǎng)和有創(chuàng)意的成果及實(shí)踐等。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，突出個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對(duì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)學(xué)生在集體中的相對(duì)位置，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)則是在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過(guò)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)學(xué)生信心發(fā)展。
五、組織與實(shí)施。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種，以形成性評(píng)價(jià)為主。
形成性評(píng)價(jià)是在日常教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它以“安陽(yáng)市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”為載體，由學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長(zhǎng)等多元評(píng)價(jià)主體隨時(shí)記錄和儲(chǔ)存反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中有代表性的評(píng)價(jià)信息。
終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生初中階段思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展等方面的發(fā)展水平。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方通過(guò)溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過(guò)程中，要充分尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的意見(jiàn)，使評(píng)價(jià)結(jié)果得到評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
(二)評(píng)價(jià)主體。
學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長(zhǎng)等是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要求評(píng)價(jià)主體多元化。要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。
價(jià)方法的使用;既要重視社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)方法的使用，也要強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)踐，情景測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方法的使用;既要重視使用以評(píng)語(yǔ)表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，也要關(guān)注用數(shù)量表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式;既要重視書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也要體現(xiàn)情感、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)方式的使用，以獲得最佳評(píng)價(jià)效果。
(四)評(píng)價(jià)的實(shí)施。
1.區(qū)縣教委、學(xué)校應(yīng)依據(jù)《安陽(yáng)市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》實(shí)施評(píng)價(jià)工作。
2.學(xué)校開(kāi)展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為學(xué)校重要的常規(guī)認(rèn)真貫徹實(shí)施。
3.學(xué)校要指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)主體認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，使其掌握基本的評(píng)價(jià)方法，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和真實(shí)性。
4.任課教師要樹(shù)立自覺(jué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，掌握形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本方法，將評(píng)價(jià)過(guò)程與教育教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促育。
5.班主任不僅要參與和組織班級(jí)評(píng)價(jià)，開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)展示活動(dòng)，而且要促進(jìn)任課教師之間的溝通和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用。
(一)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
1.形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以書面評(píng)語(yǔ)(學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師、家長(zhǎng)等)、成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)科考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果和個(gè)性特長(zhǎng)成果等內(nèi)容呈現(xiàn)，并按要求記錄在電子平臺(tái)的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。
2.終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，依據(jù)學(xué)生電子平臺(tái)上的形成性評(píng)價(jià)結(jié)果，由個(gè)性發(fā)展。
自我評(píng)價(jià)。
特長(zhǎng)及成果班主任評(píng)語(yǔ)《安陽(yáng)市初中學(xué)生課業(yè)考試(考查)成績(jī)登記表》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》《安陽(yáng)市中學(xué)生健康體檢表》等內(nèi)容構(gòu)成，按要求生成《安陽(yáng)市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》。
(二)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。
形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要有三個(gè)方面：一是使學(xué)生本人、家長(zhǎng)以及教師能及時(shí)、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平;二是為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)，教師有針對(duì)性地教育引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供參考信息;三是為學(xué)生和家長(zhǎng)確定學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)和方向提供參考依據(jù)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要有三個(gè)方面：一是為學(xué)生和家長(zhǎng)選擇適宜于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校以及在高一級(jí)學(xué)校更好地學(xué)習(xí)提供參考;二是為高一級(jí)學(xué)校招生及新生入學(xué)后開(kāi)展有針對(duì)性的教育提供參考;三是為開(kāi)展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)提供信息依據(jù)。
根椐《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》及省教育廳有關(guān)精神，為全面反映初中生綜合素質(zhì)狀況，制定本實(shí)施方案。
一、學(xué)校在市、鎮(zhèn)教育主管部門初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成，主要負(fù)責(zé)：
1、確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序;。
3、接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。必要時(shí)上報(bào)市、鎮(zhèn)教育主管部門評(píng)價(jià)監(jiān)察小組予以解決。
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以《通知》中的有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，以初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)規(guī)定內(nèi)容對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，每個(gè)班級(jí)成立1個(gè)由班主任和科任教師組成的評(píng)價(jià)小組。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需要做相應(yīng)調(diào)換。
四、評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法。
初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，要盡可能提供主要表現(xiàn)的實(shí)證材料，實(shí)證材料遵循實(shí)事求是的原則。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。
關(guān)鍵依據(jù)以下6項(xiàng)實(shí)證材料：
1、統(tǒng)一考試、考查的成績(jī);。
2、關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè);。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明;。
4、經(jīng)教育行政部分認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證書;。
5、關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師);。
6、自我描述。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料。
評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。
(一)綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下(不少于3人)寫出。
(二)評(píng)定等級(jí)。公民道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果分為a、b兩個(gè)等級(jí)，其他四個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果分為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為d時(shí)應(yīng)非常慎重，有維度被評(píng)為d等級(jí)的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。各校公民道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)a等級(jí)不受比例限制，其他四個(gè)維度a等級(jí)不得超過(guò)人數(shù)的40%。
評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)為a的應(yīng)予以公示，但不要將所有的學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?BR> 六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用。
(一)作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，所有評(píng)價(jià)維度達(dá)到d以上的學(xué)生才能夠畢業(yè)。
(二)作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。
七、制度保障。
為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。
(一)公示制度。
在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明解釋。評(píng)定等級(jí)為a的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。
(二)誠(chéng)信制度。
為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。
如果在評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。
(三)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制。
對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。
(四)舉報(bào)和申訴制度。
建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度，如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程中可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向市鎮(zhèn)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門提出舉報(bào)或申訴。