總結(jié)并不是一種簡(jiǎn)單的事情，它需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行思考和整理。學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，我們應(yīng)該掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)范文中的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇一
本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼說(shuō)明：本組作品為彩色的翅膀教學(xué)反思，共五則。
“直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！币痪渲畜w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”中體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí);還有的孩子從“我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。
看!孩子們的體會(huì)多深哪，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng)，更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩!
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我的特點(diǎn)就是“綻放”色彩：紅色、粉色、橙色、藍(lán)色。紅花綠草青山碧水，在這個(gè)五彩繽紛的世界里，我也是彩色的，彩色，唯我獨(dú)尊！
我喜歡畫畫，在畫畫時(shí)我綻放的'是藍(lán)色，我的心靈是寧?kù)o的，像是一片蔚藍(lán)的天空，突然掠過(guò)一架紙飛機(jī)，有一種自然、舒暢的感覺(jué)。每個(gè)周末，我都會(huì)坐在房間里彈奏古箏，那時(shí)的我綻放的是粉色，有著淑女的范，我總是覺(jué)得自己就是古代的大家閨秀，正在自己的閨房中輕撫琴弦，長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖拖到地上，隨著旋律在輕舞。
平時(shí)我是橙色的，我活潑、熱情。在家里比媽媽還能干，買早餐，洗衣服，整理房間，樣樣不在話下；在學(xué)校里我是老師的小助手，主動(dòng)幫老師收資料，分發(fā)作業(yè)；在同學(xué)的眼里我是他們的知心好友，幫助他們，變成了我的習(xí)慣，因?yàn)橛幸痪湓捊凶觥百?zèng)人玫瑰，手有余香”。我希望自己就是那朵橙色的玫瑰。
看！彩色，唯我獨(dú)尊，這就是我的色彩。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇三
“鈴鈴貝爾……”上課的時(shí)候，我和同學(xué)趕緊跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來(lái)了，輕輕走到講臺(tái)上，拿起粉筆在黑板上寫下“160345=”。
這個(gè)時(shí)候，正面回答問(wèn)題的孔令政想都沒(méi)想。他立刻從座位上站起來(lái)，高高舉起他的手，喊道：“我。我……”。他的嘴像核桃一樣。我和同學(xué)都笑了。老師看到了，就拿起教鞭去了孔令政，準(zhǔn)備嚇嚇?biāo)??？琢钫卫蠋熯@個(gè)姿勢(shì)，連忙抬起頭，一副很害怕的樣子，嘴里不停地說(shuō)著“奧。奧地利……"。他試圖瞞著他的同桌陳，差點(diǎn)爬到陳身上。老師笑了笑，回到講臺(tái)上，叫另一個(gè)同學(xué)回答。當(dāng)孔令政看到老師沒(méi)有叫他時(shí)，他立刻噘起嘴，高呼“不……不……”。我和同學(xué)又笑了。
下課，上廁所的路上，我心想，要是每節(jié)課都有這么搞笑的一幕就好了！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇四
蜜蜂，在我們心目中是“采蜜仙子”，但今天，它卻成了我們班的不速之客。
第四節(jié)自習(xí)課，當(dāng)所有學(xué)生都低著頭做作業(yè)的時(shí)候，突然，一聲尖叫打破了教室的寧?kù)o。
原來(lái)，一只蜜蜂停在夏頭上的假花旁吃蜜，嚇得夏灰溜溜地躲在桌子底下“避災(zāi)”。她的舉動(dòng)引起了我們班的笑聲，有同學(xué)問(wèn)：
“夏同學(xué)，你不是我們班第一個(gè)大膽的人嗎？今天怎么這么尷尬？”“我……”“刷——”，夏的臉紅得像個(gè)熟透的紅蘋果。
就在我們幸災(zāi)樂(lè)禍的時(shí)候，蜜蜂從其他女同學(xué)身上飛過(guò)，把我們班的女生嚇得躲來(lái)躲去，引來(lái)了班里男生的笑聲。突然，我們班又多了幾個(gè)“紅蘋果”。
我們班有的男生很勇敢，有的用鉛筆砸蜜蜂，有的用鉛筆盒晃蜜蜂，有的用水噴蜜蜂，但都很容易被調(diào)皮的蜜蜂逃脫。最后，它停在張子欣的桌子前向我們展示。張子欣害怕失去上帝，本能地躲在桌子底下尋求庇護(hù)。一些女孩對(duì)張子欣說(shuō)：“也說(shuō)我們，你不去那里！”“我……”
在屋頂上盤旋了一個(gè)星期后，蜜蜂悄悄地飛走了。我們班安靜了下來(lái)。氣氛就這么消失了，學(xué)生們沉浸在知識(shí)的海洋里。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇五
我有一個(gè)夢(mèng)，它，是藍(lán)色的?！皟芍稽S鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”湛藍(lán)湛藍(lán)的天空像水洗過(guò)一樣，干凈透明。藍(lán)天上白云飄飄，鳥(niǎo)兒自由飛翔，劃出一道道優(yōu)美的弧線。古詩(shī)里的天空好美，好誘人啊。而從什么時(shí)候，天空變得灰蒙蒙的，空氣變得污濁濁的。晴天不見(jiàn)白云，雨后不見(jiàn)彩虹，晚上不見(jiàn)星星。更可悲的是，碰上嚴(yán)重的霧霾天氣，出門還得帶口罩，想自由呼吸的心愿也沒(méi)有了。我多么希望，天空恢復(fù)它原來(lái)的面貌，讓鳥(niǎo)兒盡情投入它的懷抱。
我有一個(gè)夢(mèng)，它，是綠色的?！敖虾?，風(fēng)景舊曾諳。日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！蔽液苄腋＃疑钤谌碎g天堂的杭州。這里有青山，也有綠水。春天來(lái)了，我家附近的半山公園里桃紅柳綠，鶯歌燕舞，草地上開(kāi)滿了紅的，黃的，紫的小花，像一幅美麗的畫。但是，我看過(guò)很多書籍，也從電視里了解到，還有許多地方還是荒漠一片，那里寸草不生，人煙罕跡。北方的城市每年都要遭受沙塵暴的侵犯。我多么希望，祖國(guó)各地都能綠草茵茵，花香鳥(niǎo)語(yǔ)。
我還有一個(gè)夢(mèng)，它，是紅色的，像太陽(yáng)一樣溫暖。去年看報(bào)紙時(shí)候，媽媽看到一則消息說(shuō)在一些貧困的山區(qū)，有很多小朋友，他們冬天沒(méi)有被子蓋，沒(méi)有棉襖穿，大雪天還穿著單衣，凍得手腳都長(zhǎng)滿凍瘡。聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我心里難受極了，忍不住都掉下了眼淚。想想我自己，每年媽媽都要給我買好多衣服，穿不了的都堆滿了衣柜真的好浪費(fèi)啊。于是，我跟媽媽把我不能穿的衣服鞋子整理了一大包寄給了那些需要的小朋友。雖然是舊衣服，但是我希望能帶給他們一些溫暖和情誼。我多么希望，在他們那里，冬天的時(shí)間短一些，太陽(yáng)能經(jīng)常跑出來(lái)給他們曬曬。
我的夢(mèng)很美，實(shí)現(xiàn)也不難。只要我們?nèi)巳俗鰝€(gè)環(huán)保小公民，人人多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，每一個(gè)人的夢(mèng)都能實(shí)現(xiàn)，都能變得五彩繽紛。我的夢(mèng)，還有很多很多。它們搖啊搖，就像小船兒在碧波里蕩漾，駛向美麗的遠(yuǎn)方;它們飛呀飛，就像小船兒在星空里翱翔，飛向理想的彼岸。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇六
“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘;我的未來(lái)不是夢(mèng)。我的心跟著希望在動(dòng)......”這首張雨生唱的歌，是我夢(mèng)想的起源。初次聽(tīng)到這首歌，我被深深地感動(dòng)了，也意識(shí)到了夢(mèng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么重要。于是，我開(kāi)始有夢(mèng)，我的夢(mèng)是當(dāng)一名音樂(lè)家。但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是五顏六色的。
赤
我熱愛(ài)音樂(lè)，很喜歡唱歌，也學(xué)過(guò)幾種樂(lè)器，可以說(shuō)是音樂(lè)的忠實(shí)粉絲了。
一天，我羞澀地跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我學(xué)了一首新歌，您點(diǎn)評(píng)一下吧!”媽媽立即同意了，因?yàn)樗牢蚁矚g音樂(lè)，確實(shí)想聽(tīng)一下我唱歌。于是，我唱了起來(lái)。我深吸一口氣，從腦子里找出第一句歌詞，放開(kāi)了歌喉。盡管我比平常還努力，但由于緊張，我還是唱錯(cuò)了幾個(gè)地方。媽媽聽(tīng)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“實(shí)話說(shuō)，音準(zhǔn)不錯(cuò)。但不要緊張，如果你連媽媽這兒唱都疙里疙瘩的，那以后你到別人那兒唱怎么辦?我說(shuō)的話你要記牢?！蔽椅×四谴谓逃?xùn)，這也是之后我上臺(tái)演奏都那么自然的原因。那次我離我的夢(mèng)進(jìn)了一小步，我感覺(jué)我的夢(mèng)是赤色的。
青
我自認(rèn)為我的樂(lè)感很好，練琴也不用太用功。所以，我練琴時(shí)就經(jīng)常偷工減料，少?gòu)椧恍５搅丝煲技?jí)的時(shí)候，我也不像旁人一樣，每天練四五個(gè)小時(shí)。依舊是半小時(shí)。我記性還行，沒(méi)練多少時(shí)間也把譜子背下來(lái)了。但由于我平時(shí)練得少，那種手勢(shì)，優(yōu)美的感覺(jué)，節(jié)奏就沒(méi)有做好。結(jié)果考級(jí)的時(shí)候，我很順地彈下來(lái)，以為成績(jī)很好，有個(gè)優(yōu)秀。沒(méi)想到考官卻說(shuō)：“流利還是流利的，可是有一些地方做的不夠好，手勢(shì)沒(méi)有做出來(lái)，不夠優(yōu)美，節(jié)奏也不好。只能給你個(gè)合格。”我很傷心，同時(shí)也意識(shí)到了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話的含義。于是，我重拾夢(mèng)想，努力練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，我在八級(jí)的考級(jí)中獲得了優(yōu)秀!這次的成功也讓我獲得了老師的贊揚(yáng)，但我緊緊記住那句話，不驕傲。這次我離我的夢(mèng)進(jìn)了一大步，我感覺(jué)我的夢(mèng)是青色的，澀澀的。
紫
那天晚上，我困意滿滿。在蒙眬中，我還在練琴。迷迷糊糊，悠揚(yáng)的琴聲在我身邊回蕩。我仿佛身臨其境，來(lái)到了一個(gè)不為人知的地方。我仔細(xì)傾聽(tīng)著琴聲，被那動(dòng)人的音樂(lè)給陶醉了。我隱隱約約覺(jué)得這首曲子很熟悉，但總是想不起來(lái)。突然，我一個(gè)激靈清醒過(guò)來(lái)。仔細(xì)回憶，那不是我好久以前學(xué)過(guò)的曲子嗎?我立刻翻開(kāi)那本破舊的書，細(xì)細(xì)尋找著。哈，找到了!就是這首!我按著譜子彈了起來(lái)，不一會(huì)兒就很熟練了。我突然明白：這不是告訴我要溫故而知新嗎?于是，我每天練的時(shí)候都會(huì)練一下前面的，學(xué)會(huì)溫故。那次離我的夢(mèng)又進(jìn)了一小步，我感覺(jué)我的夢(mèng)是紫色的，是充滿夢(mèng)幻的。
我的夢(mèng)還是黃、綠、藍(lán)……的，這一種.種顏色都讓我離我的夢(mèng)更進(jìn)一步，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)!感謝五彩的夢(mèng)!
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇七
略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。因此，我抓住文章重點(diǎn)段“彩色的植物”，在學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生談到火炬樹(shù)時(shí)，我請(qǐng)一學(xué)生讀描寫火炬樹(shù)的語(yǔ)句，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹(shù)時(shí)，學(xué)生自由朗讀句子，邊讀邊想象花樹(shù)會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?你又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。
在比讀“彩色的食物”這一段時(shí)，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對(duì)彩色的食物的喜愛(ài)后，我問(wèn)學(xué)生：你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語(yǔ)的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這也是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。
本堂課在學(xué)生對(duì)彩色非洲有深的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)介紹非洲，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)中，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
這堂課的缺憾之處：
這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，如果我的語(yǔ)言更加具有親和力的話，學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這堂課，我深刻體會(huì)到想象教學(xué)、高聲朗讀、資源整合，確實(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)方法，同時(shí)也意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中存在的不足。在以后的教學(xué)道路中，我要時(shí)刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇八
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的課，很有意思。班里的男生都很愛(ài)看籃球，然后上課有手機(jī)的會(huì)拿出手機(jī)看直播，導(dǎo)致班里出現(xiàn)了很多直播臺(tái)。到了關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是最后一次的時(shí)候，各直播臺(tái)開(kāi)始爭(zhēng)奪網(wǎng)速。往往這邊手機(jī)還沒(méi)刷出比分，對(duì)方就興奮的說(shuō)球進(jìn)了。讓我們?cè)賮?lái)談?wù)劺钗慕?。?dāng)時(shí)他坐在t的右邊，我坐在t的左邊，每天都在嘲諷和鄙視我的熱度。有時(shí)候，丟球了，真想把他砍了！t看見(jiàn)我們?cè)跔?zhēng)吵，就坐在那里笑了。當(dāng)時(shí)大二，熱火第一次殺入總決賽，遇到了一只瘸腿的小牛。上課的時(shí)候妹妹總是在一旁吵鬧，熱火落后，熱火要輸了，巴拉巴拉等等。我和車合力攻擊他，但畢竟比分落后，打不過(guò)他。我們沉默了。記得第六場(chǎng)輸了冠軍之后，那天我們?nèi)齻€(gè)人躺在黃忠的床上，很郁悶，一直問(wèn)為什么輸。切割并沖壓一個(gè)塑料牛奶盒。我當(dāng)時(shí)只能為詹姆斯感到惋惜。明天再來(lái)。
雖然比賽和球迷的聯(lián)系只存在于精神上，但我還是希望熱火能贏。就算他們下一場(chǎng)再輸，我相信奇跡，詹姆斯也會(huì)恢復(fù)。我相信車哥和黃忠肯定也是這么想的。雖然我們相距遙遠(yuǎn)，不能一起看球，但我們的信念永遠(yuǎn)支持熱火！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇九
今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的課，馮老師想到了一個(gè)令人興奮的游戲，叫做傳遞包裹。當(dāng)時(shí)我心里想：“這個(gè)游戲太無(wú)聊了，我心里開(kāi)始覺(jué)得壓抑。我以為今天要玩的游戲是這個(gè)連我祖先都會(huì)玩的游戲，傳包裹”。
游戲規(guī)則如下：一人擊鼓，其他人傳馮老師頭上的盒子，按“s”傳。鼓手的鼓停了，只要盒子還在，就一定要畫個(gè)音符。畫什么都要乖乖的跟著紙條走。
我一聽(tīng)，心情就嚴(yán)肅起來(lái)，開(kāi)始激動(dòng)。啊，萬(wàn)一我接到一些亂七八糟的命令，不得不遵守游戲規(guī)則，馮先生說(shuō)了一句話，讓我冷靜下來(lái)，說(shuō)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓手，我們的心情很清楚。
馮老師看到我們四分之二的人舉手了。馮老師一時(shí)尷尬。為什么那么多人舉手？馮老師最后做了決定，選了一個(gè)女生，但不是我。鼓聲響起，直到段畫了一個(gè)他可以選擇的玩具。我的頭很生氣。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始的時(shí)候，陳耀瑞正在給我打電話，向我走來(lái)。上帝仿佛聽(tīng)到了我們偉大作家陳耀瑞的呼喚，把這個(gè)機(jī)會(huì)給了陳耀瑞。他溫和的時(shí)候，哭著笑著。
他說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單?！敝?，他立即把鐘漢宇和胡叫了過(guò)來(lái)。他們一起做出了一個(gè)很酷的舉動(dòng)。馮老師說(shuō)：“10秒不要?jiǎng)印Ｊ?，九…二，一，他們一起走下舞臺(tái)。
快樂(lè)課真的很好玩。
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彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十
有人的幸福是紅色的，有人的幸福是黃色的，有人的幸福是紫色的……總之，每個(gè)人都有屬于自己的故事，而我的幸福顏色是它們的組合-彩色。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，吃上好東西就是幸福。記得有一次，我在家邊看電視邊吃東西。媽媽買回一包種子，對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，種菜啦!”“不?！蔽乙豢诨亟^，又繼續(xù)吃我的東西?！懊⒐眿寢屨f(shuō)，“去叫你的傻哥過(guò)來(lái)?！薄俺碱I(lǐng)旨?！泵妹糜心Ｓ袠拥卣f(shuō)。她蹬蹬蹬地跑上樓，拉著我下來(lái)，但是我以體重的優(yōu)勢(shì)勝利了。見(jiàn)妹妹敗了，媽媽掏出一包零食，朝我晃了晃，說(shuō)：“你看。”我立馬飛也似的跑到了媽媽身邊，拿到零食就想跑。可是媽媽的手速比我更快，抓住我的衣領(lǐng)，冷笑道：“你拿我的東西就想跑?還好我聰明，用了拋磚引玉之計(jì)，不然，你哪能乖乖下來(lái)?！闭f(shuō)完一把搶過(guò)零食：“你想要它，就一定要播種，拔草。”為了零食，即使我不想做，也只能硬著頭皮上了。
我戴一頂遮陽(yáng)帽，套上手套，頂著太陽(yáng)，開(kāi)始拔草。遇到小草，我就踢;遇到大草，就用拔蘿卜似的力氣消滅它，有時(shí)候因?yàn)橛玫牧μ?，一屁股坐在地?遇到拔不掉的，我就拿個(gè)小鋤頭鏟除它。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小鋤頭更能幫助我發(fā)揮我的力量。狠狠的砸下去，雜草就被砍了大半。
接著進(jìn)行撒種，我把一顆種子埋在地里，再用鋤頭來(lái)回弄平土面?？粗约旱慕茏?，真滿意!
媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我，買了一大堆零食。我看著那花花綠綠，各種各樣的袋子，笑得合不攏嘴了呢!
公眾號(hào)：學(xué)作文到東方。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十一
大自然是世界上最美的東西。它不僅漂亮，還告訴你很多道理，讓你被城市建筑污染的心瞬間得到洗滌。這里有茂密的森林、無(wú)盡的草原和星羅棋布的湖泊。
大自然的奇妙本質(zhì)。讓里面的人知道什么是美。什么是優(yōu)雅？
與其說(shuō)自然是你的教官，不如說(shuō)是老師。再說(shuō)也是一般老師。告訴我們什么是音樂(lè)，什么是鳥(niǎo)兒啁啾的聲音，告訴我們什么是藝術(shù)，什么是美麗的自然風(fēng)光，告訴人們什么是運(yùn)動(dòng)，什么是鴕鳥(niǎo)奔跑，鳥(niǎo)兒飛翔，魚(yú)游泳……把知識(shí)刻在人們的腦海里。
在這里，里面的人仿佛成了大自然中的樹(shù)、鳥(niǎo)、花，接受著大自然傳授的知識(shí)。同時(shí)，大自然也告訴我們，只要是現(xiàn)代文明傳播的地方，擠滿了人，就會(huì)伴隨著傳播環(huán)境的污染。我們必須保護(hù)自然！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十二
平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是我追求的語(yǔ)文課堂，“潛心會(huì)文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語(yǔ)文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界?！恫噬姆侵蕖愤@節(jié)課就是我在教學(xué)探索之路上的嘗試。
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。
這篇課文層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，特點(diǎn)鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點(diǎn)撥時(shí)給予幫助，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)也努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇五個(gè)方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十三
為全面更好地開(kāi)展我園的省級(jí)課題《幼兒園游戲與課程之間的整合》，有效深化課題研究工作，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)，結(jié)合我園的教學(xué)特色，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，在第七周我園的課堂評(píng)優(yōu)課如期展開(kāi)，共評(píng)出2篇優(yōu)秀公開(kāi)課。此次評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們教師開(kāi)課時(shí)存在一些問(wèn)題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的閃光之處，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
開(kāi)課中的亮點(diǎn)：
1．趙潔、張玉霞兩位老師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)達(dá)成度高。她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中能采取不同的策略進(jìn)行教學(xué)，效果較好?？梢?jiàn)在此次評(píng)比中她們還是下了一定功夫的。其他老師有的活動(dòng)也不錯(cuò)，但還存在一些或多或少的問(wèn)題。從本次開(kāi)課可以看出：大家基本上已經(jīng)能夠理解“整合”的含義。老師們能緊緊圍繞我園的省級(jí)課題進(jìn)行，設(shè)計(jì)了較有價(jià)值的滲透式數(shù)學(xué)案例，提高了各年齡段幼兒的數(shù)學(xué)興趣及操作能力。也充分體現(xiàn)了我園教師對(duì)于游戲與課程整合這一領(lǐng)域的理解。
2．大部分老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒參與課堂教學(xué)。
3．在活動(dòng)中，大多數(shù)老師都能不同程度地引導(dǎo)幼兒自主、合作，探究學(xué)習(xí)做得較好，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，很好地做到了師幼互動(dòng)，使教學(xué)取得了良好的效果。
不足之處：
1．有的老師在教學(xué)中設(shè)置的內(nèi)容多，教學(xué)活動(dòng)的重、難點(diǎn)不夠突出。
2．有的幼兒內(nèi)向、不肯發(fā)言，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來(lái)呢？教師的提問(wèn)能否吸引孩子？讓他們樂(lè)意發(fā)言，養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、要努力增強(qiáng)教師與幼兒之間的親和力，使幼兒能在公開(kāi)課時(shí)，做到大方、自然、更加活躍而又能體現(xiàn)班級(jí)常規(guī)。（有些幼兒一興奮就忽略了常規(guī)，出現(xiàn)插嘴、忙東西、講話，思維不集中）
4、有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很好，但在教學(xué)中缺乏激情，過(guò)于平淡，教師語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢、承上啟下的語(yǔ)言運(yùn)用不好，過(guò)快或過(guò)慢，導(dǎo)致這節(jié)課失敗。
5、還有的老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠新穎，創(chuàng)新意識(shí)不夠。既然是公開(kāi)課，就不能等同與于平時(shí)的課，就要下功夫，拿出自己最高的.水平。
這次活動(dòng)的意義是非常重大的，它更加明確了我們今后努力的方向。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十四
在上豎笛課之初，學(xué)生不會(huì)吹，覺(jué)得學(xué)起來(lái)很難，有放棄情緒。我在上課時(shí)就請(qǐng)吹得好的同學(xué)來(lái)表演，平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽(tīng)眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡(jiǎn)單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時(shí)，其它同學(xué)經(jīng)常會(huì)要求讓他們來(lái)示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型的方法讓實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)學(xué)好豎笛這個(gè)小樂(lè)器有了信心和動(dòng)力。
雖然在漁坪小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這一年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我從中感受到了許多有價(jià)值的東西：
一是通過(guò)“器樂(lè)進(jìn)課堂”的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過(guò)去的唱歌課，學(xué)生不會(huì)識(shí)譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，就可以通過(guò)吹奏的方式來(lái)識(shí)譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，通過(guò)豎笛這個(gè)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也極為有利。
二是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)豎笛價(jià)廉物美，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，使其能夠進(jìn)入音樂(lè)之門。在剛把豎笛引進(jìn)課堂時(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這對(duì)孩子很有好處，至少可以學(xué)會(huì)一門簡(jiǎn)單的樂(lè)器，甚至有會(huì)吹笛子的家長(zhǎng)還給我打來(lái)電話，詢問(wèn)豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆哟党鰜?lái)的聲音不成曲調(diào)對(duì)豎笛表示質(zhì)疑，對(duì)這些，我都一一給家長(zhǎng)解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的.程度，家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步就會(huì)更加支持我們的工作。
三是通過(guò)器樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂(lè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用組織、設(shè)計(jì)、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)利用學(xué)生資源進(jìn)行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時(shí)，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開(kāi)始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績(jī)欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽(tīng)起來(lái)刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動(dòng)下，我校其它兩位兼職音樂(lè)老師也行動(dòng)起來(lái)，二年級(jí)音樂(lè)老師把豎笛引進(jìn)了課堂，音樂(lè)課上笛聲悠揚(yáng)。而一年級(jí)則主要以自制的樂(lè)器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹(shù)葉卷出的笛哨等開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級(jí)的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，體會(huì)到原來(lái)音樂(lè)就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過(guò)縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國(guó)音樂(lè)教育界享有盛名的洪嘯音樂(lè)教育工作站組織了全國(guó)來(lái)自各地二十多名音樂(lè)教師暑假在我校免費(fèi)支教，為我們學(xué)校捐贈(zèng)了大量的樂(lè)器，并表示要長(zhǎng)期關(guān)注我校器樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，這一活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給我校的音樂(lè)教學(xué)工作打了一支強(qiáng)心劑。
雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的教育價(jià)值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長(zhǎng)的。通過(guò)實(shí)踐也證明了器樂(lè)進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有著舉足輕重的作用，有價(jià)值的東西自然要為我所用，所以我們會(huì)沿著“豎笛進(jìn)課堂”這條路繼續(xù)走下去?！叭速F有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅(jiān)持不放棄，一定會(huì)讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十五
漁坪小學(xué)地處漁峽口集鎮(zhèn)，是一所全縣規(guī)模最小的中心小學(xué)，音樂(lè)課“器樂(lè)進(jìn)課堂”實(shí)施小結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，漁坪小學(xué)堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，而音樂(lè)課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的高度重視。然而在音樂(lè)課的教學(xué)上也一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)的音樂(lè)課就是唱歌或律動(dòng)課，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)的沒(méi)有收獲，老師教得很苦很累。過(guò)去漁坪小學(xué)在器樂(lè)課教學(xué)上是有一定的基礎(chǔ)的，1997年我在漁坪小學(xué)工作時(shí)學(xué)校就組織了豎笛隊(duì)，主要是各班有興趣的同學(xué)參加，利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。后來(lái)因?yàn)檎{(diào)到中學(xué)，這一興趣活動(dòng)停止。20xx年，我回到了漁坪小學(xué)，我又拿起心愛(ài)的豎笛，加入到全縣器樂(lè)教學(xué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題中來(lái)。
在上豎笛課之初，學(xué)生不會(huì)吹，覺(jué)得學(xué)起來(lái)很難，有放棄情緒。我在上課時(shí)就請(qǐng)吹得好的同學(xué)來(lái)表演，平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽(tīng)眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡(jiǎn)單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時(shí)，其它同學(xué)經(jīng)常會(huì)要求讓他們來(lái)示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型的方法讓實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)學(xué)好豎笛這個(gè)小樂(lè)器有了信心和動(dòng)力。
雖然在漁坪小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這一年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我從中感受到了許多有價(jià)值的東西：
一是通過(guò)器樂(lè)進(jìn)課堂的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過(guò)去的唱歌課，學(xué)生不會(huì)識(shí)譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，就可以通過(guò)吹奏的方式來(lái)識(shí)譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，通過(guò)豎笛這個(gè)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也極為有利，工作總結(jié)《音樂(lè)課“器樂(lè)進(jìn)課堂”實(shí)施小結(jié)》。
二是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)豎笛價(jià)廉物美，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，使其能夠進(jìn)入音樂(lè)之門。在剛把豎笛引進(jìn)課堂時(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這對(duì)孩子很有好處，至少可以學(xué)會(huì)一門簡(jiǎn)單的樂(lè)器，甚至有會(huì)吹笛子的家長(zhǎng)還給我打來(lái)電話，詢問(wèn)豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆哟党鰜?lái)的聲音不成曲調(diào)對(duì)豎笛表示質(zhì)疑，對(duì)這些，我都一一給家長(zhǎng)解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的程度，家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步就會(huì)更加支持我們的工作。
三是通過(guò)器樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂(lè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用組織、設(shè)計(jì)、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)利用學(xué)生資源進(jìn)行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時(shí)，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開(kāi)始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績(jī)欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽(tīng)起來(lái)刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動(dòng)下，我校其它兩位兼職音樂(lè)老師也行動(dòng)起來(lái)，二年級(jí)音樂(lè)老師把豎笛引進(jìn)了課堂，音樂(lè)課上笛聲悠揚(yáng)。而一年級(jí)則主要以自制的樂(lè)器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹(shù)葉卷出的笛哨等開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級(jí)的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，體會(huì)到原來(lái)音樂(lè)就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過(guò)縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國(guó)音樂(lè)教育界享有盛名的洪嘯音樂(lè)教育工作站組織了全國(guó)來(lái)自各地二十多名音樂(lè)教師暑假在我校免費(fèi)支教，為我們學(xué)校捐贈(zèng)了大量的樂(lè)器，并表示要長(zhǎng)期關(guān)注我校器樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，這一活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給我校的音樂(lè)教學(xué)工作打了一支強(qiáng)心劑。
雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的教育價(jià)值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長(zhǎng)的。通過(guò)實(shí)踐也證明了器樂(lè)進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有著舉足輕重的作用，有價(jià)值的東西自然要為我所用，所以我們會(huì)沿著“豎笛進(jìn)課堂”這條路繼續(xù)走下去?！叭速F有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅(jiān)持不放棄，一定會(huì)讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十六
師：你去過(guò)非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？我們一同來(lái)看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學(xué)習(xí)28課《彩色的非洲》。
生：齊讀課題。
師：在學(xué)習(xí)本課之前我們看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀。
生：自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：同學(xué)們記住了嗎？
師：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
生：自由讀文。然后找生匯報(bào)師隨機(jī)板書。彩色的非洲課文原文。
生：自由選擇方法自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談你的收獲有哪些。
生：交流收獲。
師：你們談的都很具體，看得出你們學(xué)的很認(rèn)真，那么誰(shuí)能用幾個(gè)詞概括出它們的特點(diǎn)呢？誰(shuí)能幫我把板書完成。
生：補(bǔ)充板書。
師：（小結(jié)）作者面對(duì)這色彩斑斕的世界，由衷地發(fā)出贊嘆。
生：齊讀最后一句話。
師隨機(jī)板書。
師：現(xiàn)在同學(xué)們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫作方法。
生:匯報(bào)。
師：（小結(jié)）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
師：最后我們一同來(lái)欣賞這彩色的畫面，請(qǐng)你結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為畫面配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
師：影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十七
1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3.樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
1.有感情地朗讀歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。
1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
以往的打擊樂(lè)活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)椋@是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè)活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞.
2.了解"非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界"表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面.
3.領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法——首尾呼應(yīng)承上啟下。
4.積累優(yōu)美語(yǔ)言.
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)"非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界"表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法.
教學(xué)難點(diǎn):能夠感悟到"非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!"。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件課前布置預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀,關(guān)注課文導(dǎo)讀,查找和課文有關(guān)的資料.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入課題。
1.五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山,優(yōu)秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光,異域文化.今天,李老師要和大家一起去了解一個(gè)奇異的世界.
3.指名回答.這節(jié)課我們將圍繞著"非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界"都表現(xiàn)在哪些方面來(lái)讀文,通過(guò)讀文來(lái)感受非洲的異域風(fēng)情和異域文化,來(lái)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法.
閱讀課文。
(一)一讀知主要內(nèi)容和表達(dá)方法.
1.【課件出示】讀文要求(一)。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音.用雙橫線畫出課文的兩個(gè)中心句;。
2.思考:非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪些方面。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.全班交流:。
第一個(gè)要求:。
(1)生字詞【課件相機(jī)出示】:生字詞。
(2)中心句。
a【課件相機(jī)出示】:。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
b大聲讀讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么。
板:首尾呼應(yīng)。
(2)【課件出示】首尾呼應(yīng)的作用:使結(jié)構(gòu)完整,強(qiáng)調(diào)主題,加深印象,引起共鳴.
板:五彩斑斕多姿多彩。
齊讀句子.
第二個(gè)要求:。
a相機(jī)指名回答并板書.
b有三個(gè)句子將非洲的這幾個(gè)方面的內(nèi)容緊緊地聯(lián)系在一起,快速瀏覽,找出來(lái)畫。
上單橫線.指名讀句子。
【課件出示】。
非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的.
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的.
非洲的藝術(shù)也是彩色的.
c齊讀句子,想一想,這三個(gè)句子在文章中又起到了一個(gè)什么樣的作用。
板:承上啟下。
李老師讀到這第二個(gè)個(gè)句子的時(shí)候,產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):這句話的上面一自然段明明。
【課件出示】自然界本來(lái)就有的景觀叫自然景觀.同學(xué)們,課文中哪幾個(gè)自然段寫。
到的景物是自然界本來(lái)就有的景觀啊。
加板:藍(lán)天驕陽(yáng)。
也就是說(shuō),自然景觀包括...誰(shuí)來(lái)幫我在這添上一個(gè)大括號(hào)。
c誰(shuí)能看著板書再來(lái)說(shuō)一說(shuō):非洲的五彩斑斕更確切地說(shuō)都表現(xiàn)在哪些方面。
e是的.這個(gè)是由于非洲的自然景觀是(五彩斑斕多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斕多姿多彩的)非洲的藝術(shù)還是(五彩斑斕多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷贊嘆:。
【課件出示】:。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
還不由自主地由衷贊嘆:。
【課件出示】:。
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
(二)再讀積累優(yōu)美語(yǔ)言。
1.想不想親眼目睹一下這個(gè)五彩斑斕的世界。
【課件播放視頻】配音。
看著這段視頻,老師不由自主地便吟誦起了課文中的一些優(yōu)美的句子.課文中像這樣的優(yōu)美的語(yǔ)言有很多很多,下面,我們?cè)僮x課文.
【課件出示】讀文要求(二)。
找出你最喜歡的句子反復(fù)朗讀,讀出韻味,讀出感情.
3.全班交流:。
指名讀句子,說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由,老師相機(jī)小結(jié).
感悟交流。
結(jié)合查找的資料談一談非洲給你留下了怎樣的印象呢。
作業(yè)超市。
【課件出示】。
某一個(gè)方面的,可以像課文一樣用上首尾呼應(yīng),承上啟下或者是先總后分的表達(dá)方法.
(2)摘抄課文中你最喜歡的句子并大聲誦讀直至背誦.
(3)課外閱讀有關(guān)非洲的資料.推薦電子圖書學(xué)校專集《非洲之旅》。
板書設(shè)計(jì):。
自
然驕陽(yáng)藍(lán)天...
色彩斑斕景植物承多姿多彩。
觀動(dòng)物上。
啟
日常生活下。
藝術(shù)。
首尾呼應(yīng)。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十九
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的`設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。打開(kāi)畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。用左鍵單擊-用前景色涂色用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開(kāi)文件。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開(kāi)文件“房子”
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
1、做練一練。
打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫p73頁(yè)“試一試”
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十
須知在初中數(shù)學(xué)課堂之中，包含的知識(shí)點(diǎn)極為繁多，包括公式、法則和性質(zhì)等，為了保證學(xué)生能夠高效率地記憶和靈活性地應(yīng)用，便需要配合相對(duì)簡(jiǎn)潔性地語(yǔ)言將這部分內(nèi)容予以總結(jié)與概括，這便是所謂的課堂小結(jié)。至于其在現(xiàn)代我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用且實(shí)效性較高的方法，則具體如后續(xù)一一呈現(xiàn)。
一、系統(tǒng)性地梳理歸納
這類方式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可謂是經(jīng)常出現(xiàn)的，一旦說(shuō)某類課題內(nèi)容講解完畢之后，教師便需要將具體的解題方法等細(xì)節(jié)加以梳理總結(jié)，而其間可以沿用的手法眾多，包括圖表記錄等形式，主要目的便在于進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)記基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)不同章節(jié)核心內(nèi)容的印象，最終衍生出完善化的知識(shí)體系。經(jīng)過(guò)實(shí)際考察發(fā)現(xiàn)，這類方式存在一類顯著性的優(yōu)勢(shì)，就是可以確保課堂小結(jié)的完整和系統(tǒng)性結(jié)果，并且還可以使得課程的中心內(nèi)容得到簡(jiǎn)潔和明確地表達(dá)。如在進(jìn)行三角形全等條件這類課題講解過(guò)程中，教師有必要預(yù)先將全等的條件一一陳列出來(lái)，保證學(xué)生完全明確這類要求之后，令他們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行富有針對(duì)性的'選取，為日后深度明確三角形全等的條件，奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，初中生便可以更為清晰地把握數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步提升單位班級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)效。
二、合理性地拓寬延展
拓寬延展在初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)過(guò)程中，同樣是不可忽視的工序流程，畢竟單純掌握課本中提到的知識(shí)點(diǎn)是不夠的，唯獨(dú)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)程度地豐富，才可以順利發(fā)散個(gè)體的思維。需要注意的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，極為關(guān)鍵的要素便是問(wèn)題，所以，教師務(wù)必要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性地引導(dǎo)，保證彼此傾力合作，在合理時(shí)間范圍內(nèi)解決一類難題。如在進(jìn)行認(rèn)識(shí)三角形這類課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，包括本堂課之中大家掌握了哪些內(nèi)容等，基于此，學(xué)生便會(huì)依次闡述“三角形即不在同一條直線上的三個(gè)線段首次連接產(chǎn)生的圖形”、“三角形包含三條邊，以及三個(gè)內(nèi)角”等。與此同時(shí)，教師應(yīng)該保證結(jié)合學(xué)生個(gè)體的知識(shí)掌握狀況，進(jìn)行更為深層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)，令學(xué)生在獨(dú)立思索、小組探究過(guò)程中激發(fā)出愈加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂和諧愉悅的氛圍。
三、實(shí)時(shí)性組織實(shí)踐活動(dòng)
透過(guò)客觀角度觀察，初中生群體存在一定的特殊性，他們的思維相對(duì)比較活躍，特別是在較強(qiáng)的發(fā)散性作用下，使得教師能夠在課堂小結(jié)過(guò)程中預(yù)留部分時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合相關(guān)課題和實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深他們對(duì)不同類型知識(shí)點(diǎn)的理解并從中收獲滿足感。需要注意的是，在該類活動(dòng)組織過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)性地給予學(xué)生個(gè)體鼓勵(lì)，畢竟如此，才能確保他們掌握原有知識(shí)的同時(shí)，全方位地鍛煉自身的思維創(chuàng)造實(shí)力。
四、清晰性地對(duì)比異同
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，異同對(duì)比同樣是不可或缺的教學(xué)引導(dǎo)模式。實(shí)際上就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比認(rèn)證新傳授知識(shí)和已學(xué)內(nèi)容，在保證清晰化辨別不同概念之間差異性的前提下，鎖定它們之間的關(guān)聯(lián)和彼此的獨(dú)特性，為日后初中生對(duì)比分析實(shí)力提升，提供一定的保障條件。在該類指導(dǎo)方式作用下，初中生便可以持續(xù)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且提升各自的知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用技能。如在進(jìn)行菱形的性質(zhì)以及判定這類課題內(nèi)容講解時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)?；煜庑闻c矩形的概念，所以，在組織課堂教學(xué)小結(jié)活動(dòng)期間，教師可以考慮將這兩類圖形的判定條件加以同步梳理和對(duì)比認(rèn)證。表現(xiàn)為：“菱形即鄰邊相等的平行四邊形，其每條對(duì)角線各自平分一組對(duì)角的同時(shí)，兩條對(duì)角線還相互垂直；矩形，則是對(duì)角線相等的平行四邊形，同時(shí)其內(nèi)角各為九十度?！痹谠擃愔笇?dǎo)方式影響下，初中生便會(huì)深度明確各類相似知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別。
五、積極性地鼓勵(lì)質(zhì)疑
在正式開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)期間，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些困惑現(xiàn)象，為避免他們學(xué)習(xí)自主性遭受打擊，教師要鼓勵(lì)他們積極思索并且快速發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題。特別是在一堂課接近尾聲階段的時(shí)候，教師要適當(dāng)騰出一些時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由探討，保證個(gè)體提出疑問(wèn)之后可以獨(dú)立進(jìn)行解答，之后教師總結(jié)他們討論后獲得的結(jié)果，保證針對(duì)性地化解學(xué)生內(nèi)心的疑問(wèn)之余，提升該類群體的智力水平。如在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一類盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體制作過(guò)程中，教師可以提出一類問(wèn)題，即怎樣利用一張正方形的紙張制作一類無(wú)蓋長(zhǎng)方體，并且保證其一定大小的容積。之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體探究和獨(dú)立思索，確保在合理依據(jù)輔助作用下強(qiáng)化他們的創(chuàng)造能力，為他們?nèi)蘸笳莆崭嗟闹R(shí)點(diǎn)和完善自身的創(chuàng)造性思維等目標(biāo)貫徹，做足準(zhǔn)備工作。
綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂小結(jié)始終是不可或缺的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，所以，作為一類合格的初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必要實(shí)時(shí)性設(shè)計(jì)和靈活性沿用各類創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方式。長(zhǎng)此以往，令初中生可以積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)一步提升他們獨(dú)立思索和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十一
2、學(xué)習(xí)通過(guò)傾聽(tīng)歌曲來(lái)擺放樂(lè)句形象卡片。
1、游戲?qū)胪骖伾育堄螒颉敖裉?，薛老師又要?lái)和你們玩顏色接龍游戲了?？凑l(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)?！薄皩殞殏兘裉煺姘簦f(shuō)出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙?！?BR> 2、學(xué)習(xí)歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想來(lái)唱一唱呢，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呀？”老師范唱“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)呀？”“你聽(tīng)到歌里有什么顏色呀？”老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記。老師第二次范唱“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，什么是藍(lán)藍(lán)的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！狈治龈柙~，出示樂(lè)句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂(lè)句形象卡片“找一找，我唱的是哪一張。”“我們一起來(lái)唱唱看找得對(duì)不對(duì)?！薄皢眩颊覍?duì)了，真了不起，我們一起看著這些圖片來(lái)唱一唱吧?！薄拔覀円贿叧?，一邊跳起舞來(lái)吧?！边叧呑鰟?dòng)作“我們一起給客人老師來(lái)表演吧?！?BR> 3、音樂(lè)游戲彩帶舞“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來(lái)選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十二
一、“綠樹(shù)”
哈，綠色的`生活，具有生命力。
二、“烏云”
唉，灰色的生活，讓人心情郁悶。
三、“紅花”
哇，紅色的生活，熱情似火。
四、“藍(lán)天”
嘔，藍(lán)色的生活，如大海一般明澈。
五、“彩虹”
終于，雨過(guò)天晴，白云重新占領(lǐng)了它的地盤，在自己的領(lǐng)地里悠閑地晃悠，閑適極了。偶爾回首一望，騰空架起了一座天橋，色彩斑斕，引人注目，像畫一般的奧秘，神奇。
生活就是彩色的，和著五彩旋律，伴著七彩的心情，組成了一個(gè)美好奇妙的彩色世界。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十三
1、學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音歌唱。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
ppt課件、歌曲音樂(lè)。
1、欣賞歌詞，引起幼兒的興趣。
(1)教師有感情地朗誦歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么顏色。
(2)繼續(xù)播放課件，出示畫面，讓幼兒找一找歌詞中提到的顏色。
“看一看這幅圖中有沒(méi)有我們剛剛說(shuō)到的顏色?”
“我們身邊還有什么東西也是這些顏色的?”
2、游戲“歌詞接龍”。
當(dāng)教師說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，幼兒就說(shuō)“天”等藍(lán)色的東西。
當(dāng)教師說(shuō)“綠綠的”時(shí)，幼兒就說(shuō)“草”等綠色的東西。
當(dāng)教師說(shuō)“紅紅的”時(shí)，幼兒就說(shuō)“花”等紅色的東西。
在幼兒與教師朗誦時(shí)，音樂(lè)聲自然介入，幫助幼兒熟悉旋律。
3、完整欣賞歌曲，演唱歌曲。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
（4）在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知與體驗(yàn)。
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
（二）探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴（?。┏龅牟煌瑘D案。
（三）欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
（四）延伸活動(dòng)。
將兩塊小布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，處于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
從這次活動(dòng)來(lái)看，我們班是小班，孩子以前沒(méi)有到過(guò)美術(shù)室活動(dòng)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多的陌生老師，剛開(kāi)始孩子們顯得比較拘謹(jǐn)，于是我馬上將后邊的背景音樂(lè)提前放出，以我的情緒帶動(dòng)孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂(lè)的玩色活動(dòng)中了。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇一
本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼說(shuō)明：本組作品為彩色的翅膀教學(xué)反思，共五則。
“直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！币痪渲畜w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”中體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí);還有的孩子從“我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。
看!孩子們的體會(huì)多深哪，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng)，更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩!
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我的特點(diǎn)就是“綻放”色彩：紅色、粉色、橙色、藍(lán)色。紅花綠草青山碧水，在這個(gè)五彩繽紛的世界里，我也是彩色的，彩色，唯我獨(dú)尊！
我喜歡畫畫，在畫畫時(shí)我綻放的'是藍(lán)色，我的心靈是寧?kù)o的，像是一片蔚藍(lán)的天空，突然掠過(guò)一架紙飛機(jī)，有一種自然、舒暢的感覺(jué)。每個(gè)周末，我都會(huì)坐在房間里彈奏古箏，那時(shí)的我綻放的是粉色，有著淑女的范，我總是覺(jué)得自己就是古代的大家閨秀，正在自己的閨房中輕撫琴弦，長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖拖到地上，隨著旋律在輕舞。
平時(shí)我是橙色的，我活潑、熱情。在家里比媽媽還能干，買早餐，洗衣服，整理房間，樣樣不在話下；在學(xué)校里我是老師的小助手，主動(dòng)幫老師收資料，分發(fā)作業(yè)；在同學(xué)的眼里我是他們的知心好友，幫助他們，變成了我的習(xí)慣，因?yàn)橛幸痪湓捊凶觥百?zèng)人玫瑰，手有余香”。我希望自己就是那朵橙色的玫瑰。
看！彩色，唯我獨(dú)尊，這就是我的色彩。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇三
“鈴鈴貝爾……”上課的時(shí)候，我和同學(xué)趕緊跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來(lái)了，輕輕走到講臺(tái)上，拿起粉筆在黑板上寫下“160345=”。
這個(gè)時(shí)候，正面回答問(wèn)題的孔令政想都沒(méi)想。他立刻從座位上站起來(lái)，高高舉起他的手，喊道：“我。我……”。他的嘴像核桃一樣。我和同學(xué)都笑了。老師看到了，就拿起教鞭去了孔令政，準(zhǔn)備嚇嚇?biāo)??？琢钫卫蠋熯@個(gè)姿勢(shì)，連忙抬起頭，一副很害怕的樣子，嘴里不停地說(shuō)著“奧。奧地利……"。他試圖瞞著他的同桌陳，差點(diǎn)爬到陳身上。老師笑了笑，回到講臺(tái)上，叫另一個(gè)同學(xué)回答。當(dāng)孔令政看到老師沒(méi)有叫他時(shí)，他立刻噘起嘴，高呼“不……不……”。我和同學(xué)又笑了。
下課，上廁所的路上，我心想，要是每節(jié)課都有這么搞笑的一幕就好了！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇四
蜜蜂，在我們心目中是“采蜜仙子”，但今天，它卻成了我們班的不速之客。
第四節(jié)自習(xí)課，當(dāng)所有學(xué)生都低著頭做作業(yè)的時(shí)候，突然，一聲尖叫打破了教室的寧?kù)o。
原來(lái)，一只蜜蜂停在夏頭上的假花旁吃蜜，嚇得夏灰溜溜地躲在桌子底下“避災(zāi)”。她的舉動(dòng)引起了我們班的笑聲，有同學(xué)問(wèn)：
“夏同學(xué)，你不是我們班第一個(gè)大膽的人嗎？今天怎么這么尷尬？”“我……”“刷——”，夏的臉紅得像個(gè)熟透的紅蘋果。
就在我們幸災(zāi)樂(lè)禍的時(shí)候，蜜蜂從其他女同學(xué)身上飛過(guò)，把我們班的女生嚇得躲來(lái)躲去，引來(lái)了班里男生的笑聲。突然，我們班又多了幾個(gè)“紅蘋果”。
我們班有的男生很勇敢，有的用鉛筆砸蜜蜂，有的用鉛筆盒晃蜜蜂，有的用水噴蜜蜂，但都很容易被調(diào)皮的蜜蜂逃脫。最后，它停在張子欣的桌子前向我們展示。張子欣害怕失去上帝，本能地躲在桌子底下尋求庇護(hù)。一些女孩對(duì)張子欣說(shuō)：“也說(shuō)我們，你不去那里！”“我……”
在屋頂上盤旋了一個(gè)星期后，蜜蜂悄悄地飛走了。我們班安靜了下來(lái)。氣氛就這么消失了，學(xué)生們沉浸在知識(shí)的海洋里。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇五
我有一個(gè)夢(mèng)，它，是藍(lán)色的?！皟芍稽S鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”湛藍(lán)湛藍(lán)的天空像水洗過(guò)一樣，干凈透明。藍(lán)天上白云飄飄，鳥(niǎo)兒自由飛翔，劃出一道道優(yōu)美的弧線。古詩(shī)里的天空好美，好誘人啊。而從什么時(shí)候，天空變得灰蒙蒙的，空氣變得污濁濁的。晴天不見(jiàn)白云，雨后不見(jiàn)彩虹，晚上不見(jiàn)星星。更可悲的是，碰上嚴(yán)重的霧霾天氣，出門還得帶口罩，想自由呼吸的心愿也沒(méi)有了。我多么希望，天空恢復(fù)它原來(lái)的面貌，讓鳥(niǎo)兒盡情投入它的懷抱。
我有一個(gè)夢(mèng)，它，是綠色的?！敖虾?，風(fēng)景舊曾諳。日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！蔽液苄腋＃疑钤谌碎g天堂的杭州。這里有青山，也有綠水。春天來(lái)了，我家附近的半山公園里桃紅柳綠，鶯歌燕舞，草地上開(kāi)滿了紅的，黃的，紫的小花，像一幅美麗的畫。但是，我看過(guò)很多書籍，也從電視里了解到，還有許多地方還是荒漠一片，那里寸草不生，人煙罕跡。北方的城市每年都要遭受沙塵暴的侵犯。我多么希望，祖國(guó)各地都能綠草茵茵，花香鳥(niǎo)語(yǔ)。
我還有一個(gè)夢(mèng)，它，是紅色的，像太陽(yáng)一樣溫暖。去年看報(bào)紙時(shí)候，媽媽看到一則消息說(shuō)在一些貧困的山區(qū)，有很多小朋友，他們冬天沒(méi)有被子蓋，沒(méi)有棉襖穿，大雪天還穿著單衣，凍得手腳都長(zhǎng)滿凍瘡。聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我心里難受極了，忍不住都掉下了眼淚。想想我自己，每年媽媽都要給我買好多衣服，穿不了的都堆滿了衣柜真的好浪費(fèi)啊。于是，我跟媽媽把我不能穿的衣服鞋子整理了一大包寄給了那些需要的小朋友。雖然是舊衣服，但是我希望能帶給他們一些溫暖和情誼。我多么希望，在他們那里，冬天的時(shí)間短一些，太陽(yáng)能經(jīng)常跑出來(lái)給他們曬曬。
我的夢(mèng)很美，實(shí)現(xiàn)也不難。只要我們?nèi)巳俗鰝€(gè)環(huán)保小公民，人人多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，每一個(gè)人的夢(mèng)都能實(shí)現(xiàn)，都能變得五彩繽紛。我的夢(mèng)，還有很多很多。它們搖啊搖，就像小船兒在碧波里蕩漾，駛向美麗的遠(yuǎn)方;它們飛呀飛，就像小船兒在星空里翱翔，飛向理想的彼岸。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇六
“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘;我的未來(lái)不是夢(mèng)。我的心跟著希望在動(dòng)......”這首張雨生唱的歌，是我夢(mèng)想的起源。初次聽(tīng)到這首歌，我被深深地感動(dòng)了，也意識(shí)到了夢(mèng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么重要。于是，我開(kāi)始有夢(mèng)，我的夢(mèng)是當(dāng)一名音樂(lè)家。但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是五顏六色的。
赤
我熱愛(ài)音樂(lè)，很喜歡唱歌，也學(xué)過(guò)幾種樂(lè)器，可以說(shuō)是音樂(lè)的忠實(shí)粉絲了。
一天，我羞澀地跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我學(xué)了一首新歌，您點(diǎn)評(píng)一下吧!”媽媽立即同意了，因?yàn)樗牢蚁矚g音樂(lè)，確實(shí)想聽(tīng)一下我唱歌。于是，我唱了起來(lái)。我深吸一口氣，從腦子里找出第一句歌詞，放開(kāi)了歌喉。盡管我比平常還努力，但由于緊張，我還是唱錯(cuò)了幾個(gè)地方。媽媽聽(tīng)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“實(shí)話說(shuō)，音準(zhǔn)不錯(cuò)。但不要緊張，如果你連媽媽這兒唱都疙里疙瘩的，那以后你到別人那兒唱怎么辦?我說(shuō)的話你要記牢?！蔽椅×四谴谓逃?xùn)，這也是之后我上臺(tái)演奏都那么自然的原因。那次我離我的夢(mèng)進(jìn)了一小步，我感覺(jué)我的夢(mèng)是赤色的。
青
我自認(rèn)為我的樂(lè)感很好，練琴也不用太用功。所以，我練琴時(shí)就經(jīng)常偷工減料，少?gòu)椧恍５搅丝煲技?jí)的時(shí)候，我也不像旁人一樣，每天練四五個(gè)小時(shí)。依舊是半小時(shí)。我記性還行，沒(méi)練多少時(shí)間也把譜子背下來(lái)了。但由于我平時(shí)練得少，那種手勢(shì)，優(yōu)美的感覺(jué)，節(jié)奏就沒(méi)有做好。結(jié)果考級(jí)的時(shí)候，我很順地彈下來(lái)，以為成績(jī)很好，有個(gè)優(yōu)秀。沒(méi)想到考官卻說(shuō)：“流利還是流利的，可是有一些地方做的不夠好，手勢(shì)沒(méi)有做出來(lái)，不夠優(yōu)美，節(jié)奏也不好。只能給你個(gè)合格。”我很傷心，同時(shí)也意識(shí)到了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話的含義。于是，我重拾夢(mèng)想，努力練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，我在八級(jí)的考級(jí)中獲得了優(yōu)秀!這次的成功也讓我獲得了老師的贊揚(yáng)，但我緊緊記住那句話，不驕傲。這次我離我的夢(mèng)進(jìn)了一大步，我感覺(jué)我的夢(mèng)是青色的，澀澀的。
紫
那天晚上，我困意滿滿。在蒙眬中，我還在練琴。迷迷糊糊，悠揚(yáng)的琴聲在我身邊回蕩。我仿佛身臨其境，來(lái)到了一個(gè)不為人知的地方。我仔細(xì)傾聽(tīng)著琴聲，被那動(dòng)人的音樂(lè)給陶醉了。我隱隱約約覺(jué)得這首曲子很熟悉，但總是想不起來(lái)。突然，我一個(gè)激靈清醒過(guò)來(lái)。仔細(xì)回憶，那不是我好久以前學(xué)過(guò)的曲子嗎?我立刻翻開(kāi)那本破舊的書，細(xì)細(xì)尋找著。哈，找到了!就是這首!我按著譜子彈了起來(lái)，不一會(huì)兒就很熟練了。我突然明白：這不是告訴我要溫故而知新嗎?于是，我每天練的時(shí)候都會(huì)練一下前面的，學(xué)會(huì)溫故。那次離我的夢(mèng)又進(jìn)了一小步，我感覺(jué)我的夢(mèng)是紫色的，是充滿夢(mèng)幻的。
我的夢(mèng)還是黃、綠、藍(lán)……的，這一種.種顏色都讓我離我的夢(mèng)更進(jìn)一步，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)!感謝五彩的夢(mèng)!
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇七
略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。因此，我抓住文章重點(diǎn)段“彩色的植物”，在學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生談到火炬樹(shù)時(shí)，我請(qǐng)一學(xué)生讀描寫火炬樹(shù)的語(yǔ)句，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹(shù)時(shí)，學(xué)生自由朗讀句子，邊讀邊想象花樹(shù)會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?你又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。
在比讀“彩色的食物”這一段時(shí)，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對(duì)彩色的食物的喜愛(ài)后，我問(wèn)學(xué)生：你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語(yǔ)的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這也是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。
本堂課在學(xué)生對(duì)彩色非洲有深的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)介紹非洲，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)中，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
這堂課的缺憾之處：
這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，如果我的語(yǔ)言更加具有親和力的話，學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這堂課，我深刻體會(huì)到想象教學(xué)、高聲朗讀、資源整合，確實(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)方法，同時(shí)也意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中存在的不足。在以后的教學(xué)道路中，我要時(shí)刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇八
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的課，很有意思。班里的男生都很愛(ài)看籃球，然后上課有手機(jī)的會(huì)拿出手機(jī)看直播，導(dǎo)致班里出現(xiàn)了很多直播臺(tái)。到了關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是最后一次的時(shí)候，各直播臺(tái)開(kāi)始爭(zhēng)奪網(wǎng)速。往往這邊手機(jī)還沒(méi)刷出比分，對(duì)方就興奮的說(shuō)球進(jìn)了。讓我們?cè)賮?lái)談?wù)劺钗慕?。?dāng)時(shí)他坐在t的右邊，我坐在t的左邊，每天都在嘲諷和鄙視我的熱度。有時(shí)候，丟球了，真想把他砍了！t看見(jiàn)我們?cè)跔?zhēng)吵，就坐在那里笑了。當(dāng)時(shí)大二，熱火第一次殺入總決賽，遇到了一只瘸腿的小牛。上課的時(shí)候妹妹總是在一旁吵鬧，熱火落后，熱火要輸了，巴拉巴拉等等。我和車合力攻擊他，但畢竟比分落后，打不過(guò)他。我們沉默了。記得第六場(chǎng)輸了冠軍之后，那天我們?nèi)齻€(gè)人躺在黃忠的床上，很郁悶，一直問(wèn)為什么輸。切割并沖壓一個(gè)塑料牛奶盒。我當(dāng)時(shí)只能為詹姆斯感到惋惜。明天再來(lái)。
雖然比賽和球迷的聯(lián)系只存在于精神上，但我還是希望熱火能贏。就算他們下一場(chǎng)再輸，我相信奇跡，詹姆斯也會(huì)恢復(fù)。我相信車哥和黃忠肯定也是這么想的。雖然我們相距遙遠(yuǎn)，不能一起看球，但我們的信念永遠(yuǎn)支持熱火！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇九
今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的課，馮老師想到了一個(gè)令人興奮的游戲，叫做傳遞包裹。當(dāng)時(shí)我心里想：“這個(gè)游戲太無(wú)聊了，我心里開(kāi)始覺(jué)得壓抑。我以為今天要玩的游戲是這個(gè)連我祖先都會(huì)玩的游戲，傳包裹”。
游戲規(guī)則如下：一人擊鼓，其他人傳馮老師頭上的盒子，按“s”傳。鼓手的鼓停了，只要盒子還在，就一定要畫個(gè)音符。畫什么都要乖乖的跟著紙條走。
我一聽(tīng)，心情就嚴(yán)肅起來(lái)，開(kāi)始激動(dòng)。啊，萬(wàn)一我接到一些亂七八糟的命令，不得不遵守游戲規(guī)則，馮先生說(shuō)了一句話，讓我冷靜下來(lái)，說(shuō)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓手，我們的心情很清楚。
馮老師看到我們四分之二的人舉手了。馮老師一時(shí)尷尬。為什么那么多人舉手？馮老師最后做了決定，選了一個(gè)女生，但不是我。鼓聲響起，直到段畫了一個(gè)他可以選擇的玩具。我的頭很生氣。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始的時(shí)候，陳耀瑞正在給我打電話，向我走來(lái)。上帝仿佛聽(tīng)到了我們偉大作家陳耀瑞的呼喚，把這個(gè)機(jī)會(huì)給了陳耀瑞。他溫和的時(shí)候，哭著笑著。
他說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單?！敝?，他立即把鐘漢宇和胡叫了過(guò)來(lái)。他們一起做出了一個(gè)很酷的舉動(dòng)。馮老師說(shuō)：“10秒不要?jiǎng)印Ｊ?，九…二，一，他們一起走下舞臺(tái)。
快樂(lè)課真的很好玩。
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彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十
有人的幸福是紅色的，有人的幸福是黃色的，有人的幸福是紫色的……總之，每個(gè)人都有屬于自己的故事，而我的幸福顏色是它們的組合-彩色。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，吃上好東西就是幸福。記得有一次，我在家邊看電視邊吃東西。媽媽買回一包種子，對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，種菜啦!”“不?！蔽乙豢诨亟^，又繼續(xù)吃我的東西?！懊⒐眿寢屨f(shuō)，“去叫你的傻哥過(guò)來(lái)?！薄俺碱I(lǐng)旨?！泵妹糜心Ｓ袠拥卣f(shuō)。她蹬蹬蹬地跑上樓，拉著我下來(lái)，但是我以體重的優(yōu)勢(shì)勝利了。見(jiàn)妹妹敗了，媽媽掏出一包零食，朝我晃了晃，說(shuō)：“你看。”我立馬飛也似的跑到了媽媽身邊，拿到零食就想跑。可是媽媽的手速比我更快，抓住我的衣領(lǐng)，冷笑道：“你拿我的東西就想跑?還好我聰明，用了拋磚引玉之計(jì)，不然，你哪能乖乖下來(lái)?！闭f(shuō)完一把搶過(guò)零食：“你想要它，就一定要播種，拔草。”為了零食，即使我不想做，也只能硬著頭皮上了。
我戴一頂遮陽(yáng)帽，套上手套，頂著太陽(yáng)，開(kāi)始拔草。遇到小草，我就踢;遇到大草，就用拔蘿卜似的力氣消滅它，有時(shí)候因?yàn)橛玫牧μ?，一屁股坐在地?遇到拔不掉的，我就拿個(gè)小鋤頭鏟除它。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小鋤頭更能幫助我發(fā)揮我的力量。狠狠的砸下去，雜草就被砍了大半。
接著進(jìn)行撒種，我把一顆種子埋在地里，再用鋤頭來(lái)回弄平土面?？粗约旱慕茏?，真滿意!
媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我，買了一大堆零食。我看著那花花綠綠，各種各樣的袋子，笑得合不攏嘴了呢!
公眾號(hào)：學(xué)作文到東方。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十一
大自然是世界上最美的東西。它不僅漂亮，還告訴你很多道理，讓你被城市建筑污染的心瞬間得到洗滌。這里有茂密的森林、無(wú)盡的草原和星羅棋布的湖泊。
大自然的奇妙本質(zhì)。讓里面的人知道什么是美。什么是優(yōu)雅？
與其說(shuō)自然是你的教官，不如說(shuō)是老師。再說(shuō)也是一般老師。告訴我們什么是音樂(lè)，什么是鳥(niǎo)兒啁啾的聲音，告訴我們什么是藝術(shù)，什么是美麗的自然風(fēng)光，告訴人們什么是運(yùn)動(dòng)，什么是鴕鳥(niǎo)奔跑，鳥(niǎo)兒飛翔，魚(yú)游泳……把知識(shí)刻在人們的腦海里。
在這里，里面的人仿佛成了大自然中的樹(shù)、鳥(niǎo)、花，接受著大自然傳授的知識(shí)。同時(shí)，大自然也告訴我們，只要是現(xiàn)代文明傳播的地方，擠滿了人，就會(huì)伴隨著傳播環(huán)境的污染。我們必須保護(hù)自然！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十二
平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是我追求的語(yǔ)文課堂，“潛心會(huì)文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語(yǔ)文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界?！恫噬姆侵蕖愤@節(jié)課就是我在教學(xué)探索之路上的嘗試。
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。
這篇課文層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，特點(diǎn)鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點(diǎn)撥時(shí)給予幫助，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)也努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇五個(gè)方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十三
為全面更好地開(kāi)展我園的省級(jí)課題《幼兒園游戲與課程之間的整合》，有效深化課題研究工作，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)，結(jié)合我園的教學(xué)特色，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，在第七周我園的課堂評(píng)優(yōu)課如期展開(kāi)，共評(píng)出2篇優(yōu)秀公開(kāi)課。此次評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們教師開(kāi)課時(shí)存在一些問(wèn)題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的閃光之處，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
開(kāi)課中的亮點(diǎn)：
1．趙潔、張玉霞兩位老師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)達(dá)成度高。她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中能采取不同的策略進(jìn)行教學(xué)，效果較好?？梢?jiàn)在此次評(píng)比中她們還是下了一定功夫的。其他老師有的活動(dòng)也不錯(cuò)，但還存在一些或多或少的問(wèn)題。從本次開(kāi)課可以看出：大家基本上已經(jīng)能夠理解“整合”的含義。老師們能緊緊圍繞我園的省級(jí)課題進(jìn)行，設(shè)計(jì)了較有價(jià)值的滲透式數(shù)學(xué)案例，提高了各年齡段幼兒的數(shù)學(xué)興趣及操作能力。也充分體現(xiàn)了我園教師對(duì)于游戲與課程整合這一領(lǐng)域的理解。
2．大部分老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒參與課堂教學(xué)。
3．在活動(dòng)中，大多數(shù)老師都能不同程度地引導(dǎo)幼兒自主、合作，探究學(xué)習(xí)做得較好，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，很好地做到了師幼互動(dòng)，使教學(xué)取得了良好的效果。
不足之處：
1．有的老師在教學(xué)中設(shè)置的內(nèi)容多，教學(xué)活動(dòng)的重、難點(diǎn)不夠突出。
2．有的幼兒內(nèi)向、不肯發(fā)言，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來(lái)呢？教師的提問(wèn)能否吸引孩子？讓他們樂(lè)意發(fā)言，養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、要努力增強(qiáng)教師與幼兒之間的親和力，使幼兒能在公開(kāi)課時(shí)，做到大方、自然、更加活躍而又能體現(xiàn)班級(jí)常規(guī)。（有些幼兒一興奮就忽略了常規(guī)，出現(xiàn)插嘴、忙東西、講話，思維不集中）
4、有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很好，但在教學(xué)中缺乏激情，過(guò)于平淡，教師語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢、承上啟下的語(yǔ)言運(yùn)用不好，過(guò)快或過(guò)慢，導(dǎo)致這節(jié)課失敗。
5、還有的老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠新穎，創(chuàng)新意識(shí)不夠。既然是公開(kāi)課，就不能等同與于平時(shí)的課，就要下功夫，拿出自己最高的.水平。
這次活動(dòng)的意義是非常重大的，它更加明確了我們今后努力的方向。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十四
在上豎笛課之初，學(xué)生不會(huì)吹，覺(jué)得學(xué)起來(lái)很難，有放棄情緒。我在上課時(shí)就請(qǐng)吹得好的同學(xué)來(lái)表演，平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽(tīng)眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡(jiǎn)單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時(shí)，其它同學(xué)經(jīng)常會(huì)要求讓他們來(lái)示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型的方法讓實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)學(xué)好豎笛這個(gè)小樂(lè)器有了信心和動(dòng)力。
雖然在漁坪小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這一年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我從中感受到了許多有價(jià)值的東西：
一是通過(guò)“器樂(lè)進(jìn)課堂”的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過(guò)去的唱歌課，學(xué)生不會(huì)識(shí)譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，就可以通過(guò)吹奏的方式來(lái)識(shí)譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，通過(guò)豎笛這個(gè)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也極為有利。
二是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)豎笛價(jià)廉物美，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，使其能夠進(jìn)入音樂(lè)之門。在剛把豎笛引進(jìn)課堂時(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這對(duì)孩子很有好處，至少可以學(xué)會(huì)一門簡(jiǎn)單的樂(lè)器，甚至有會(huì)吹笛子的家長(zhǎng)還給我打來(lái)電話，詢問(wèn)豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆哟党鰜?lái)的聲音不成曲調(diào)對(duì)豎笛表示質(zhì)疑，對(duì)這些，我都一一給家長(zhǎng)解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的.程度，家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步就會(huì)更加支持我們的工作。
三是通過(guò)器樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂(lè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用組織、設(shè)計(jì)、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)利用學(xué)生資源進(jìn)行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時(shí)，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開(kāi)始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績(jī)欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽(tīng)起來(lái)刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動(dòng)下，我校其它兩位兼職音樂(lè)老師也行動(dòng)起來(lái)，二年級(jí)音樂(lè)老師把豎笛引進(jìn)了課堂，音樂(lè)課上笛聲悠揚(yáng)。而一年級(jí)則主要以自制的樂(lè)器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹(shù)葉卷出的笛哨等開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級(jí)的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，體會(huì)到原來(lái)音樂(lè)就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過(guò)縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國(guó)音樂(lè)教育界享有盛名的洪嘯音樂(lè)教育工作站組織了全國(guó)來(lái)自各地二十多名音樂(lè)教師暑假在我校免費(fèi)支教，為我們學(xué)校捐贈(zèng)了大量的樂(lè)器，并表示要長(zhǎng)期關(guān)注我校器樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，這一活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給我校的音樂(lè)教學(xué)工作打了一支強(qiáng)心劑。
雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的教育價(jià)值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長(zhǎng)的。通過(guò)實(shí)踐也證明了器樂(lè)進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有著舉足輕重的作用，有價(jià)值的東西自然要為我所用，所以我們會(huì)沿著“豎笛進(jìn)課堂”這條路繼續(xù)走下去?！叭速F有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅(jiān)持不放棄，一定會(huì)讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十五
漁坪小學(xué)地處漁峽口集鎮(zhèn)，是一所全縣規(guī)模最小的中心小學(xué)，音樂(lè)課“器樂(lè)進(jìn)課堂”實(shí)施小結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，漁坪小學(xué)堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，而音樂(lè)課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的高度重視。然而在音樂(lè)課的教學(xué)上也一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)的音樂(lè)課就是唱歌或律動(dòng)課，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)的沒(méi)有收獲，老師教得很苦很累。過(guò)去漁坪小學(xué)在器樂(lè)課教學(xué)上是有一定的基礎(chǔ)的，1997年我在漁坪小學(xué)工作時(shí)學(xué)校就組織了豎笛隊(duì)，主要是各班有興趣的同學(xué)參加，利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。后來(lái)因?yàn)檎{(diào)到中學(xué)，這一興趣活動(dòng)停止。20xx年，我回到了漁坪小學(xué)，我又拿起心愛(ài)的豎笛，加入到全縣器樂(lè)教學(xué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題中來(lái)。
在上豎笛課之初，學(xué)生不會(huì)吹，覺(jué)得學(xué)起來(lái)很難，有放棄情緒。我在上課時(shí)就請(qǐng)吹得好的同學(xué)來(lái)表演，平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽(tīng)眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡(jiǎn)單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時(shí)，其它同學(xué)經(jīng)常會(huì)要求讓他們來(lái)示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型的方法讓實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)學(xué)好豎笛這個(gè)小樂(lè)器有了信心和動(dòng)力。
雖然在漁坪小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這一年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我從中感受到了許多有價(jià)值的東西：
一是通過(guò)器樂(lè)進(jìn)課堂的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過(guò)去的唱歌課，學(xué)生不會(huì)識(shí)譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，就可以通過(guò)吹奏的方式來(lái)識(shí)譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，通過(guò)豎笛這個(gè)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也極為有利，工作總結(jié)《音樂(lè)課“器樂(lè)進(jìn)課堂”實(shí)施小結(jié)》。
二是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)豎笛價(jià)廉物美，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，使其能夠進(jìn)入音樂(lè)之門。在剛把豎笛引進(jìn)課堂時(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這對(duì)孩子很有好處，至少可以學(xué)會(huì)一門簡(jiǎn)單的樂(lè)器，甚至有會(huì)吹笛子的家長(zhǎng)還給我打來(lái)電話，詢問(wèn)豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆哟党鰜?lái)的聲音不成曲調(diào)對(duì)豎笛表示質(zhì)疑，對(duì)這些，我都一一給家長(zhǎng)解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的程度，家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步就會(huì)更加支持我們的工作。
三是通過(guò)器樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂(lè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用組織、設(shè)計(jì)、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)利用學(xué)生資源進(jìn)行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時(shí)，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開(kāi)始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績(jī)欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽(tīng)起來(lái)刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動(dòng)下，我校其它兩位兼職音樂(lè)老師也行動(dòng)起來(lái)，二年級(jí)音樂(lè)老師把豎笛引進(jìn)了課堂，音樂(lè)課上笛聲悠揚(yáng)。而一年級(jí)則主要以自制的樂(lè)器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹(shù)葉卷出的笛哨等開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級(jí)的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，體會(huì)到原來(lái)音樂(lè)就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過(guò)縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國(guó)音樂(lè)教育界享有盛名的洪嘯音樂(lè)教育工作站組織了全國(guó)來(lái)自各地二十多名音樂(lè)教師暑假在我校免費(fèi)支教，為我們學(xué)校捐贈(zèng)了大量的樂(lè)器，并表示要長(zhǎng)期關(guān)注我校器樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，這一活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給我校的音樂(lè)教學(xué)工作打了一支強(qiáng)心劑。
雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的教育價(jià)值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長(zhǎng)的。通過(guò)實(shí)踐也證明了器樂(lè)進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有著舉足輕重的作用，有價(jià)值的東西自然要為我所用，所以我們會(huì)沿著“豎笛進(jìn)課堂”這條路繼續(xù)走下去?！叭速F有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅(jiān)持不放棄，一定會(huì)讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十六
師：你去過(guò)非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？我們一同來(lái)看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學(xué)習(xí)28課《彩色的非洲》。
生：齊讀課題。
師：在學(xué)習(xí)本課之前我們看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀。
生：自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：同學(xué)們記住了嗎？
師：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
生：自由讀文。然后找生匯報(bào)師隨機(jī)板書。彩色的非洲課文原文。
生：自由選擇方法自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談你的收獲有哪些。
生：交流收獲。
師：你們談的都很具體，看得出你們學(xué)的很認(rèn)真，那么誰(shuí)能用幾個(gè)詞概括出它們的特點(diǎn)呢？誰(shuí)能幫我把板書完成。
生：補(bǔ)充板書。
師：（小結(jié)）作者面對(duì)這色彩斑斕的世界，由衷地發(fā)出贊嘆。
生：齊讀最后一句話。
師隨機(jī)板書。
師：現(xiàn)在同學(xué)們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫作方法。
生:匯報(bào)。
師：（小結(jié)）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
師：最后我們一同來(lái)欣賞這彩色的畫面，請(qǐng)你結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為畫面配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
師：影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十七
1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3.樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
1.有感情地朗讀歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。
1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
以往的打擊樂(lè)活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)椋@是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè)活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞.
2.了解"非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界"表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面.
3.領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法——首尾呼應(yīng)承上啟下。
4.積累優(yōu)美語(yǔ)言.
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)"非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界"表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法.
教學(xué)難點(diǎn):能夠感悟到"非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!"。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件課前布置預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀,關(guān)注課文導(dǎo)讀,查找和課文有關(guān)的資料.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入課題。
1.五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山,優(yōu)秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光,異域文化.今天,李老師要和大家一起去了解一個(gè)奇異的世界.
3.指名回答.這節(jié)課我們將圍繞著"非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界"都表現(xiàn)在哪些方面來(lái)讀文,通過(guò)讀文來(lái)感受非洲的異域風(fēng)情和異域文化,來(lái)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法.
閱讀課文。
(一)一讀知主要內(nèi)容和表達(dá)方法.
1.【課件出示】讀文要求(一)。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音.用雙橫線畫出課文的兩個(gè)中心句;。
2.思考:非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪些方面。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.全班交流:。
第一個(gè)要求:。
(1)生字詞【課件相機(jī)出示】:生字詞。
(2)中心句。
a【課件相機(jī)出示】:。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
b大聲讀讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么。
板:首尾呼應(yīng)。
(2)【課件出示】首尾呼應(yīng)的作用:使結(jié)構(gòu)完整,強(qiáng)調(diào)主題,加深印象,引起共鳴.
板:五彩斑斕多姿多彩。
齊讀句子.
第二個(gè)要求:。
a相機(jī)指名回答并板書.
b有三個(gè)句子將非洲的這幾個(gè)方面的內(nèi)容緊緊地聯(lián)系在一起,快速瀏覽,找出來(lái)畫。
上單橫線.指名讀句子。
【課件出示】。
非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的.
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的.
非洲的藝術(shù)也是彩色的.
c齊讀句子,想一想,這三個(gè)句子在文章中又起到了一個(gè)什么樣的作用。
板:承上啟下。
李老師讀到這第二個(gè)個(gè)句子的時(shí)候,產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):這句話的上面一自然段明明。
【課件出示】自然界本來(lái)就有的景觀叫自然景觀.同學(xué)們,課文中哪幾個(gè)自然段寫。
到的景物是自然界本來(lái)就有的景觀啊。
加板:藍(lán)天驕陽(yáng)。
也就是說(shuō),自然景觀包括...誰(shuí)來(lái)幫我在這添上一個(gè)大括號(hào)。
c誰(shuí)能看著板書再來(lái)說(shuō)一說(shuō):非洲的五彩斑斕更確切地說(shuō)都表現(xiàn)在哪些方面。
e是的.這個(gè)是由于非洲的自然景觀是(五彩斑斕多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斕多姿多彩的)非洲的藝術(shù)還是(五彩斑斕多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷贊嘆:。
【課件出示】:。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
還不由自主地由衷贊嘆:。
【課件出示】:。
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
(二)再讀積累優(yōu)美語(yǔ)言。
1.想不想親眼目睹一下這個(gè)五彩斑斕的世界。
【課件播放視頻】配音。
看著這段視頻,老師不由自主地便吟誦起了課文中的一些優(yōu)美的句子.課文中像這樣的優(yōu)美的語(yǔ)言有很多很多,下面,我們?cè)僮x課文.
【課件出示】讀文要求(二)。
找出你最喜歡的句子反復(fù)朗讀,讀出韻味,讀出感情.
3.全班交流:。
指名讀句子,說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由,老師相機(jī)小結(jié).
感悟交流。
結(jié)合查找的資料談一談非洲給你留下了怎樣的印象呢。
作業(yè)超市。
【課件出示】。
某一個(gè)方面的,可以像課文一樣用上首尾呼應(yīng),承上啟下或者是先總后分的表達(dá)方法.
(2)摘抄課文中你最喜歡的句子并大聲誦讀直至背誦.
(3)課外閱讀有關(guān)非洲的資料.推薦電子圖書學(xué)校專集《非洲之旅》。
板書設(shè)計(jì):。
自
然驕陽(yáng)藍(lán)天...
色彩斑斕景植物承多姿多彩。
觀動(dòng)物上。
啟
日常生活下。
藝術(shù)。
首尾呼應(yīng)。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇十九
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的`設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。打開(kāi)畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。用左鍵單擊-用前景色涂色用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開(kāi)文件。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開(kāi)文件“房子”
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
1、做練一練。
打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫p73頁(yè)“試一試”
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十
須知在初中數(shù)學(xué)課堂之中，包含的知識(shí)點(diǎn)極為繁多，包括公式、法則和性質(zhì)等，為了保證學(xué)生能夠高效率地記憶和靈活性地應(yīng)用，便需要配合相對(duì)簡(jiǎn)潔性地語(yǔ)言將這部分內(nèi)容予以總結(jié)與概括，這便是所謂的課堂小結(jié)。至于其在現(xiàn)代我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用且實(shí)效性較高的方法，則具體如后續(xù)一一呈現(xiàn)。
一、系統(tǒng)性地梳理歸納
這類方式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可謂是經(jīng)常出現(xiàn)的，一旦說(shuō)某類課題內(nèi)容講解完畢之后，教師便需要將具體的解題方法等細(xì)節(jié)加以梳理總結(jié)，而其間可以沿用的手法眾多，包括圖表記錄等形式，主要目的便在于進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)記基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)不同章節(jié)核心內(nèi)容的印象，最終衍生出完善化的知識(shí)體系。經(jīng)過(guò)實(shí)際考察發(fā)現(xiàn)，這類方式存在一類顯著性的優(yōu)勢(shì)，就是可以確保課堂小結(jié)的完整和系統(tǒng)性結(jié)果，并且還可以使得課程的中心內(nèi)容得到簡(jiǎn)潔和明確地表達(dá)。如在進(jìn)行三角形全等條件這類課題講解過(guò)程中，教師有必要預(yù)先將全等的條件一一陳列出來(lái)，保證學(xué)生完全明確這類要求之后，令他們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行富有針對(duì)性的'選取，為日后深度明確三角形全等的條件，奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，初中生便可以更為清晰地把握數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步提升單位班級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)效。
二、合理性地拓寬延展
拓寬延展在初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)過(guò)程中，同樣是不可忽視的工序流程，畢竟單純掌握課本中提到的知識(shí)點(diǎn)是不夠的，唯獨(dú)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)程度地豐富，才可以順利發(fā)散個(gè)體的思維。需要注意的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，極為關(guān)鍵的要素便是問(wèn)題，所以，教師務(wù)必要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性地引導(dǎo)，保證彼此傾力合作，在合理時(shí)間范圍內(nèi)解決一類難題。如在進(jìn)行認(rèn)識(shí)三角形這類課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，包括本堂課之中大家掌握了哪些內(nèi)容等，基于此，學(xué)生便會(huì)依次闡述“三角形即不在同一條直線上的三個(gè)線段首次連接產(chǎn)生的圖形”、“三角形包含三條邊，以及三個(gè)內(nèi)角”等。與此同時(shí)，教師應(yīng)該保證結(jié)合學(xué)生個(gè)體的知識(shí)掌握狀況，進(jìn)行更為深層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)，令學(xué)生在獨(dú)立思索、小組探究過(guò)程中激發(fā)出愈加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂和諧愉悅的氛圍。
三、實(shí)時(shí)性組織實(shí)踐活動(dòng)
透過(guò)客觀角度觀察，初中生群體存在一定的特殊性，他們的思維相對(duì)比較活躍，特別是在較強(qiáng)的發(fā)散性作用下，使得教師能夠在課堂小結(jié)過(guò)程中預(yù)留部分時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合相關(guān)課題和實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深他們對(duì)不同類型知識(shí)點(diǎn)的理解并從中收獲滿足感。需要注意的是，在該類活動(dòng)組織過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)性地給予學(xué)生個(gè)體鼓勵(lì)，畢竟如此，才能確保他們掌握原有知識(shí)的同時(shí)，全方位地鍛煉自身的思維創(chuàng)造實(shí)力。
四、清晰性地對(duì)比異同
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，異同對(duì)比同樣是不可或缺的教學(xué)引導(dǎo)模式。實(shí)際上就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比認(rèn)證新傳授知識(shí)和已學(xué)內(nèi)容，在保證清晰化辨別不同概念之間差異性的前提下，鎖定它們之間的關(guān)聯(lián)和彼此的獨(dú)特性，為日后初中生對(duì)比分析實(shí)力提升，提供一定的保障條件。在該類指導(dǎo)方式作用下，初中生便可以持續(xù)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且提升各自的知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用技能。如在進(jìn)行菱形的性質(zhì)以及判定這類課題內(nèi)容講解時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)?；煜庑闻c矩形的概念，所以，在組織課堂教學(xué)小結(jié)活動(dòng)期間，教師可以考慮將這兩類圖形的判定條件加以同步梳理和對(duì)比認(rèn)證。表現(xiàn)為：“菱形即鄰邊相等的平行四邊形，其每條對(duì)角線各自平分一組對(duì)角的同時(shí)，兩條對(duì)角線還相互垂直；矩形，則是對(duì)角線相等的平行四邊形，同時(shí)其內(nèi)角各為九十度?！痹谠擃愔笇?dǎo)方式影響下，初中生便會(huì)深度明確各類相似知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別。
五、積極性地鼓勵(lì)質(zhì)疑
在正式開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)期間，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些困惑現(xiàn)象，為避免他們學(xué)習(xí)自主性遭受打擊，教師要鼓勵(lì)他們積極思索并且快速發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題。特別是在一堂課接近尾聲階段的時(shí)候，教師要適當(dāng)騰出一些時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由探討，保證個(gè)體提出疑問(wèn)之后可以獨(dú)立進(jìn)行解答，之后教師總結(jié)他們討論后獲得的結(jié)果，保證針對(duì)性地化解學(xué)生內(nèi)心的疑問(wèn)之余，提升該類群體的智力水平。如在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一類盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體制作過(guò)程中，教師可以提出一類問(wèn)題，即怎樣利用一張正方形的紙張制作一類無(wú)蓋長(zhǎng)方體，并且保證其一定大小的容積。之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體探究和獨(dú)立思索，確保在合理依據(jù)輔助作用下強(qiáng)化他們的創(chuàng)造能力，為他們?nèi)蘸笳莆崭嗟闹R(shí)點(diǎn)和完善自身的創(chuàng)造性思維等目標(biāo)貫徹，做足準(zhǔn)備工作。
綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂小結(jié)始終是不可或缺的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，所以，作為一類合格的初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必要實(shí)時(shí)性設(shè)計(jì)和靈活性沿用各類創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方式。長(zhǎng)此以往，令初中生可以積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)一步提升他們獨(dú)立思索和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十一
2、學(xué)習(xí)通過(guò)傾聽(tīng)歌曲來(lái)擺放樂(lè)句形象卡片。
1、游戲?qū)胪骖伾育堄螒颉敖裉?，薛老師又要?lái)和你們玩顏色接龍游戲了?？凑l(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)?！薄皩殞殏兘裉煺姘簦f(shuō)出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙?！?BR> 2、學(xué)習(xí)歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想來(lái)唱一唱呢，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呀？”老師范唱“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)呀？”“你聽(tīng)到歌里有什么顏色呀？”老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記。老師第二次范唱“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，什么是藍(lán)藍(lán)的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！狈治龈柙~，出示樂(lè)句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂(lè)句形象卡片“找一找，我唱的是哪一張。”“我們一起來(lái)唱唱看找得對(duì)不對(duì)?！薄皢眩颊覍?duì)了，真了不起，我們一起看著這些圖片來(lái)唱一唱吧?！薄拔覀円贿叧?，一邊跳起舞來(lái)吧?！边叧呑鰟?dòng)作“我們一起給客人老師來(lái)表演吧?！?BR> 3、音樂(lè)游戲彩帶舞“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來(lái)選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十二
一、“綠樹(shù)”
哈，綠色的`生活，具有生命力。
二、“烏云”
唉，灰色的生活，讓人心情郁悶。
三、“紅花”
哇，紅色的生活，熱情似火。
四、“藍(lán)天”
嘔，藍(lán)色的生活，如大海一般明澈。
五、“彩虹”
終于，雨過(guò)天晴，白云重新占領(lǐng)了它的地盤，在自己的領(lǐng)地里悠閑地晃悠，閑適極了。偶爾回首一望，騰空架起了一座天橋，色彩斑斕，引人注目，像畫一般的奧秘，神奇。
生活就是彩色的，和著五彩旋律，伴著七彩的心情，組成了一個(gè)美好奇妙的彩色世界。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十三
1、學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音歌唱。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
ppt課件、歌曲音樂(lè)。
1、欣賞歌詞，引起幼兒的興趣。
(1)教師有感情地朗誦歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么顏色。
(2)繼續(xù)播放課件，出示畫面，讓幼兒找一找歌詞中提到的顏色。
“看一看這幅圖中有沒(méi)有我們剛剛說(shuō)到的顏色?”
“我們身邊還有什么東西也是這些顏色的?”
2、游戲“歌詞接龍”。
當(dāng)教師說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，幼兒就說(shuō)“天”等藍(lán)色的東西。
當(dāng)教師說(shuō)“綠綠的”時(shí)，幼兒就說(shuō)“草”等綠色的東西。
當(dāng)教師說(shuō)“紅紅的”時(shí)，幼兒就說(shuō)“花”等紅色的東西。
在幼兒與教師朗誦時(shí)，音樂(lè)聲自然介入，幫助幼兒熟悉旋律。
3、完整欣賞歌曲，演唱歌曲。
彩色的夢(mèng)課堂小結(jié)篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
（4）在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知與體驗(yàn)。
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
（二）探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴（?。┏龅牟煌瑘D案。
（三）欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
（四）延伸活動(dòng)。
將兩塊小布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，處于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
從這次活動(dòng)來(lái)看，我們班是小班，孩子以前沒(méi)有到過(guò)美術(shù)室活動(dòng)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多的陌生老師，剛開(kāi)始孩子們顯得比較拘謹(jǐn)，于是我馬上將后邊的背景音樂(lè)提前放出，以我的情緒帶動(dòng)孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂(lè)的玩色活動(dòng)中了。