2023年大學(xué)歷史課心得體會(通用12篇)

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    通過總結(jié)心得體會,我們可以回顧自己的成長軌跡,同時明確未來的發(fā)展方向。寫心得體會時,應(yīng)該注意突出重點和要點,以及理論和實踐的結(jié)合。以下是一些心得體會的實例,讓我們一起來了解一下。
    大學(xué)歷史課心得體會篇一
    我教歷史課也只有幾個月,簡單談?wù)勎业慕?jīng)驗吧:比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法,我可能比較有個性一些。我講歷史課會穿插很多小故事,還會聯(lián)系到其他科目。比方,講到《秦王掃六合》以及《伐無道誅暴秦》之前,我會給學(xué)生讀語文課中的《過秦論》,先從六國聯(lián)縱到秦王逐一滅六國,再講秦朝強盛時的情況,這樣學(xué)生就漸漸明白當(dāng)時的形勢。同時我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀(jì)錄片,片中有情景再現(xiàn),講秦的暴政,以及秦二世時的黑暗。又講指鹿為馬這個成語的含義,具體讓學(xué)生明白秦這個短命王朝結(jié)束的原因。同時,我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家,講到秦的刑罰殘酷,并結(jié)合商鞅變法與焚書坑儒事件來評價秦朝。當(dāng)然,也評價秦王在經(jīng)濟(jì),軍事方面的有效措施,以此,客觀評價秦始皇的功與過。
    我曾經(jīng)去一些地方旅游過,也會給學(xué)生講自己的見聞和當(dāng)?shù)氐臍v史。在講商朝時,就給他們講到安陽的殷墟,講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國的諸葛亮?xí)r,我特意講到南陽的諸葛廬,諸侯祠,讓學(xué)生對諸葛亮的了解更為深刻。此外,我把《出師表》也拿出來給他們翻譯一下,借此讓學(xué)生知道諸葛亮的.忠心和獻(xiàn)身國家的志向。在講到佛教和道教時,給他們講洛陽龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當(dāng)山這個道教圣地,還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠(yuǎn)古人類時,也會給他們提到北京七日游就含有周口店遠(yuǎn)古人類遺址這個工程。學(xué)生聽我的課就比較有興趣。有時,我還拿出來地理書,給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。
    于現(xiàn)狀,樂而忘本。在講到一鳴驚人時,告訴他們平時沒有突出的表現(xiàn),喜歡默默無聞的學(xué)生也不要小看他們,因為他們不鳴那么已,關(guān)鍵時會做出驚人的成績。這樣,學(xué)生既了解了這個成語的大意,也知道是關(guān)于哪方面的道理,還學(xué)會了做人的道理。在學(xué)習(xí)評價歷史人物時,我讓學(xué)生各抒己見,列舉自己喜歡的歷史人物,并說明喜歡的原因,還總結(jié)這個人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極,我又做適當(dāng)?shù)脑u價,不至于讓他們的觀點過于偏激。我想這對于他們學(xué)習(xí)歷史也是有幫助的。
    為了使歷史課堂不再枯燥,我每堂課找一個學(xué)生講一個與本單元有關(guān)的歷史故事,像三國里的,還有兵書上的三十六計。學(xué)生講完我還進(jìn)行點評,有時再把這個故事引入到本課教學(xué)中,學(xué)生在得到充分肯定后,學(xué)習(xí)興趣很濃,課下收集資料也很積極,這樣也豐富了他們的見聞和知識。學(xué)那些名人軼事,生活中的歇后語,也是我們經(jīng)常開展的活動。當(dāng)然,我知道,根本的知識還是要掌握的,為此,在講課時,我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導(dǎo)學(xué)生寫同步訓(xùn)練時,我引導(dǎo)他們多看歷史年代表,盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復(fù)習(xí)中,我單獨將知識分類匯總,哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的,哪些是關(guān)于改革的,哪些著作是文學(xué)的,農(nóng)學(xué)的,醫(yī)學(xué),書法,及科學(xué)的,還專門把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習(xí),這樣,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材,再分類掌握,學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。
    大學(xué)歷史課心得體會篇二
    第一,在教學(xué)課堂上營造出師生平等的氣氛,讓學(xué)生在寬松平等的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)為上歷史課很輕松,不用擔(dān)心老師的責(zé)罵,心態(tài)就比較好。曾經(jīng)有課代表對我說,班里同學(xué)認(rèn)為我是所有學(xué)科中最容易溝通的老師,能和他們說得來。在學(xué)生愿意從心底里接受的話,布置起任務(wù)來就相對容易得多了。
    第二,盡量提高課堂的學(xué)習(xí)效率。對于象歷史這樣的副課來說,不可能指望學(xué)生在課外時間來進(jìn)行鞏固練習(xí)。我經(jīng)常告訴同學(xué)們,我們學(xué)歷史,在課堂上用功就足夠了,沒有必要在課下再下功夫來進(jìn)行。如果一個同學(xué)在課堂上都不能很好把握時間的話,也不可能指望他下去之后在別人都休息的時候再擠出時間來學(xué)習(xí)歷史,那是自欺欺人。同學(xué)們之間相互監(jiān)督相互學(xué)習(xí),逐漸在課堂上都能夠?qū)P牧恕?BR>    第三,歷史學(xué)科也是學(xué)生最不重視的一個學(xué)科,要想提高成績,還得抓住題點,重點強化。比如講完羅斯福新政后,給了學(xué)生充足的時間來記憶。但是一次記憶還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以后的課堂上,有空就提問,督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)。這樣,一個多星期過去后,再提問,學(xué)生中就已經(jīng)有百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)熟練了。當(dāng)然,還有一部分記憶能力差點的.學(xué)生要慢得多,對這些學(xué)生來說,需要有耐心,有愛心。每節(jié)上課前我先提前一兩分鐘進(jìn)教室,找些同學(xué)背上節(jié)的重點知識。如果沒記住,我就告訴他,沒有關(guān)系,再好好記記,下節(jié)課的時候爭取背下來。這樣,學(xué)生既不會產(chǎn)生排斥情緒,慢慢經(jīng)過鞏固練習(xí),一點點也都記住了,相對來說,就減輕了考試前大復(fù)習(xí)的壓力。
    第一、課堂活動比較單一。為了趕進(jìn)度,也為了在課堂上多留點時間讓學(xué)生鞏固記憶,學(xué)生獨立思考、自主活動的時間比較少。往往都是把重點知識講完之后,領(lǐng)著大家再來串一遍,就開始讓學(xué)生讀背了,學(xué)生記住的大多只是單一的知識點,綜合運用的能力比較差。
    第二、對學(xué)生進(jìn)行情感教育比如說愛國主義教育還有人生觀價值觀等教育,一直是我的一個弱項。應(yīng)該說,歷史教育是我們進(jìn)行愛國主義的主陣地,可是在考試的指揮下,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這一方面進(jìn)行得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有時間即使進(jìn)行了,也是蜻蜓點水似的,深度不夠。這是我需要學(xué)習(xí)的地方。有時候也想了,只是不知道該怎么進(jìn)行。
    大學(xué)歷史課心得體會篇三
    歷史是一面照妖鏡,它能照出人類文明的光輝,也能揭示人類歷史的種種陰暗面。在鶴壁的歷史課堂上,我經(jīng)歷了一次充實而有趣的歷史之旅。這次歷史課堂的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,不僅擴(kuò)展了我的歷史知識面,更讓我體會到歷史的重要性和深遠(yuǎn)影響。
    第二段:挑戰(zhàn)與探索
    在鶴壁的歷史課堂上,我們不僅學(xué)習(xí)了大量的歷史知識,還進(jìn)行了實地考察和文物鑒賞。歷史在探索中才得以活態(tài)傳承下去。我還記得那一次我們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,通過觀賞館內(nèi)陳列的各種文物,我深深感受到歷史的厚重和深度。歷史不僅是書本上的知識,更是在實際中得以看到歷史產(chǎn)物的實物,才能真正感受到歷史的豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義。在考察的過程中我們還學(xué)會了如何識別文物,了解文物背后的歷史故事。這使我對歷史的研究興趣更加濃厚。
    第三段:認(rèn)識歷史的重要性
    鶴壁的歷史課堂給我展示了歷史的重要性。歷史是人類進(jìn)步的沉淀,是人類智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識世界。歷史給予我們啟迪和反思,使我們能從中吸取教訓(xùn),為未來的發(fā)展制定正確的方向。歷史不僅是一個國家或民族的記憶,更是對人類經(jīng)驗的智慧總結(jié)。只有深入了解歷史,我們才能更好地面對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn),更好地引領(lǐng)未來的方向。
    第四段:歷史的傳承與關(guān)愛
    在鶴壁的歷史課堂上,老師們不僅呈現(xiàn)了歷史知識,更注重歷史文化的傳承與關(guān)愛。老師們用心將歷史和文化融入課堂,讓我們感受到歷史的溫度。他們以獨特的方式展現(xiàn)歷史的美麗,使歷史知識的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。通過講述歷史人物的生平故事、舉辦歷史題材的比賽和活動,我們更加深入地了解了歷史,并對歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種關(guān)注和關(guān)懷讓我們對歷史有了更深的思考,并激發(fā)了我們自己對歷史的研究與探索的興趣。
    第五段:收獲與展望
    在鶴壁的歷史課堂上,我不僅學(xué)到了知識,還收獲了對歷史的熱愛和渴望。歷史課程的學(xué)習(xí)讓我站在巨人的肩膀上,看到了歷史巨變背后的規(guī)律和人類智慧的閃光點。通過對歷史的學(xué)習(xí)和思考,我認(rèn)識到歷史不僅是書本上的文字,更是一段段感人故事,是人類文明的瑰寶。歷史是一個民族的記憶,更是使一個國家強大的力量之一。在未來的日子里,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索歷史,希望能夠成長為對歷史負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的人。
    總結(jié):
    鶴壁的歷史課堂給予了我難忘的經(jīng)歷和深刻的體會。通過歷史的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了知識,也培養(yǎng)了對歷史的熱愛和渴望。歷史課堂讓我認(rèn)識到歷史的重要性和深遠(yuǎn)影響,使我更加珍惜現(xiàn)在的生活。我相信,通過對歷史的學(xué)習(xí)和思考,我能夠更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識世界,并為我們的未來貢獻(xiàn)力量。
    大學(xué)歷史課心得體會篇四
    近年來,歷史學(xué)科在大學(xué)教育中越來越受到重視。無論是人文學(xué)科還是理科的學(xué)生,都要上歷史課。作為一名大學(xué)生,我也接觸到了許多精彩的歷史課程。在這些課程中,我收獲了不少知識,也有了一些心得體會。接下來,我將分享一下我對上大學(xué)歷史課的體會,分別從選修課程的選擇、課堂氛圍、知識之外的培養(yǎng)、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動等五個方面進(jìn)行探討。
    歷史課程的選修是每個大學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)。在選擇歷史課程時,我們可以根據(jù)個人的興趣和專業(yè)需求來進(jìn)行選擇。選修課程的多樣性給了我們更多選擇的余地。例如,學(xué)習(xí)東亞古代文化史,我可以更深入地了解我自己的文化背景;而選修中世紀(jì)歐洲歷史課程,則可以讓我對西方歷史有更全面的認(rèn)識。因此,在選修課程時,我們可以依據(jù)自己的興趣和需求,靈活選擇合適的課程,從而獲得最大的收益。
    課堂氛圍也是上大學(xué)歷史課的一大亮點。與中學(xué)時代的課堂相比,大學(xué)的歷史課程更加自由開放。教師們通常會鼓勵學(xué)生的參與,并提供充分的機會讓學(xué)生們討論和發(fā)表自己的觀點。這種課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們主動思考和表達(dá)的能力。我還記得,在一次關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的課堂上,我們進(jìn)行了一場激烈的辯論,每個人都積極參與,為自己的觀點辯護(hù)。這樣的課堂氛圍讓我對歷史產(chǎn)生了更深的興趣,并且也提高了我自身的表達(dá)能力。
    然而,上大學(xué)歷史課程并不僅僅是知識的學(xué)習(xí),它還涉及到了一些其他的方面。歷史課程的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力,還能夠加強他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。例如,通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解到許多與其他學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。這樣的學(xué)習(xí)過程能夠讓我們拓寬眼界,聯(lián)想到更多的知識領(lǐng)域,提升自己的綜合能力。
    上大學(xué)歷史課還能夠幫助我們改變歷史觀念。歷史學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠讓我們對歷史有更為客觀全面的認(rèn)識。在個人觀念的改變過程中,我發(fā)現(xiàn)歷史并不是一成不變的,而是在時代發(fā)展中不斷變化的。我們不能只看到歷史的片面,而應(yīng)該從多個角度去審視歷史。這種歷史觀念的改變能夠讓我們看到歷史的復(fù)雜性和多樣性,更好地理解和面對歷史所帶來的挑戰(zhàn)。
    除了在課堂上學(xué)習(xí)知識之外,許多大學(xué)還為歷史專業(yè)的學(xué)生提供了實踐活動的機會,例如博物館參觀、實地調(diào)研等。這些實踐活動不僅能夠讓學(xué)生們親身接觸歷史,還能夠增加他們對歷史的感知和理解。通過實踐活動,我們可以更加直觀地感受到歷史背后的故事和意義,進(jìn)一步加深對歷史的認(rèn)識。在參觀一座歷史古跡時,我仿佛能夠穿越時空,感受到古代人們的生活和精神追求,這樣的經(jīng)歷讓我更加熱愛并珍視歷史。
    總之,上大學(xué)歷史課是一次全新的學(xué)習(xí)體驗。通過選修課程的選擇、課堂氛圍的感受、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動的參與,我們可以獲得許多知識,提高自身的綜合能力。歷史課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)歷史知識,更是為了培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和跨學(xué)科能力。希望每個大學(xué)生都能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機會,并從中收獲更多。
    大學(xué)歷史課心得體會篇五
    在大學(xué)歷史課課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子,師生平等,創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,尊重學(xué)生的個性,提倡學(xué)生標(biāo)新立異,鼓勵質(zhì)疑,激勵思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)歷史課
    心得體會
    ,歡迎大家閱讀。
    首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,一個關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
    新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾?,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達(dá)到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
    這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。
    其實我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,還可以鞏固舊知識。
    其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。歷史包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。例如,講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,武器的落后,但這種武器并沒有使他們屈服于列強,而更激起他們捍衛(wèi)民族,捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
    利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
    以上這些是我個人的一些心得??傊?,歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    歷史可以很好玩
    用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子,估計比羋月小20歲,他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?!边@不是追劇粉絲的討論會,而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課,之前,他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
    今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認(rèn)為,歷史雖然包羅萬象,但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此,他做了個調(diào)查,了解了系里80多位同學(xué)的興趣,在講授的過程中,把知識和興趣結(jié)合起來。
    “雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?!冰i宇說,從歷史角度分析,《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容,極易引起學(xué)生共鳴,效果很好。鵬宇打趣說,曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他,自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財,他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事,并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論:盜墓不僅是一種犯罪行為,而且賺得還少。所以,學(xué)好歷史,做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?!霸挷诶聿徊?。”鵬宇笑稱。
    歷史可以很炫酷
    讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)
    昨天下午2時30分,是鵬宇上課的時間,原本40人一堂的課,擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué),大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說,這樣的爆班情況已司空見慣。
    鵬宇說,除了講影視劇,自己的課堂規(guī)矩也很獨特,比如講先秦歷史的時候,他會讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊,制作成竹簡的樣子,然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少,但因為新奇,學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說,有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后,特意發(fā)了朋友圈?!斑@就是我要的效果?!?BR>    為了讓大家保持興趣,鵬宇還定下規(guī)矩:只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏,他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤,收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者,鵬宇還有一個習(xí)慣——絕不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一個規(guī)矩:拖堂就給大家發(fā)紅包,一分鐘一塊錢,當(dāng)即兌現(xiàn)?!八闶切Х律眺卑?,一定要做到一言為重。”鵬宇說。
    歷史可以很時尚
    他長得帥穿得潮粉絲多
    風(fēng)衣、圍巾、西裝外套,接近180cm的身高,棱角分明的臉,學(xué)生戲稱,鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā),張口就掉書袋,這是很多人眼中歷史老師的形象?!叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣,還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
    在課堂上,我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四,不是鵬宇的學(xué)生,但卻經(jīng)常來蹭課,除了課有意思之外,另一個原因就是鵬宇很帥,上課時,她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說,自己很注意形象,并且認(rèn)為作為老師,這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,都是他自己仔細(xì)挑選搭配的,他說,他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?!袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子,能折射出他們的未來?!冰i宇說。
    《羋月傳》
    這些地方欠考究
    黃歇該叫羋月阿姨
    羋月是秦昭襄王的母親,而黃歇的原型春申君,是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年,羋八子成為太后,她當(dāng)時大概30歲,春申君是公元前320xx年出生,比羋月要小20歲左右。
    楚懷王果真有狐臭?
    歷史上,南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味,似乎是由割鼻一事的記載反推而來,究竟這位美人為何被割鼻,史書并未記載。
    向夫人的鏡子是穿越的
    鵬宇說,向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看,更像是漢代的瑞獸紋,而歷史上楚國用的鏡子,最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多,表明越尊貴,楚王用的鏡子,應(yīng)有6個山字。
    銅為鏡,可以正其身;
    以人為鏡,可以正其行;
    以史為鏡,可以治其國。
    這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
    中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史,其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史,1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
    這是一段漂泊的歲月,動蕩的歲月,甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗,有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路,在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭,經(jīng)過新民主主義革命,贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革,把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛,充滿生機的社會主義新中國。
    這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗,當(dāng)然也有人民在這些時期犯下的錯誤,有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究,注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此,毛澤東同志講過,歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)值得注意,他經(jīng)常在全國發(fā)起“學(xué)習(xí)一點歷史”的號召。新中國總設(shè)計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部,教育青年:“我是一個中國人,懂得外國侵略中國的歷史?!薄耙眠@些歷史,這是中國發(fā)展的精神動力?!?BR>    “從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法,學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”,教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學(xué)了,歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國未來的社會主義的建設(shè)者,是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的責(zé)任,我們必須了解中國的歷史,不僅要了解中國的今天,還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè),學(xué)習(xí)好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
    時至今日,這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個月中我感受很深,有時跟著他們的成就一起歡呼,有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來,編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴,身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮,放火,肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路,奔向光明。
    的確,鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹,但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外,但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火,怎能換來中國人民的覺醒!!是啊,大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
    1919——1949,中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年,此時的中國仍處于半殖民地半封建社會,社會主要矛盾仍然是同外國侵略,中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級,學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來,而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭,推翻了持續(xù)半個多世紀(jì)的半殖民地半封建社會,取得了新民主主義革命的勝利,創(chuàng)建了中華人民共和國,基本上完成了民族獨立人民解放的任務(wù),從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
    那時的中國處于一個特殊的時期,國際環(huán)境錯綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束,后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗,英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱),和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后,日本侵略勢力日益威脅到中國。
    11月7日,十月革命爆發(fā),開辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義,社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
    侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然,一戰(zhàn)結(jié)束不久,二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次,占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是無窮的,同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗,英法被嚴(yán)重削弱,美國成為資本主義世界的霸主,蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗,終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
    這時中國的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國壟斷資本在華擴(kuò)張,封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢地位,官僚資本急劇擴(kuò)張,民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)狀況差,處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨立富強。
    一個個鐵的事實告訴我們,在中國,封建社會已經(jīng)過去,資本主義難成氣候,被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國,只有共產(chǎn)黨才能救中國,社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。
    發(fā)展靠經(jīng)濟(jì)。社會主義制度的確立,為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟(jì)計劃,后來主持國家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的
    口號
    。中國正從一個農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油,一幢幢工廠產(chǎn)出汽車,一波波港口駛出輪船,新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進(jìn)。
    新中國的明天一定會更美好!
    大學(xué)歷史課心得體會篇六
    歷史可以很好玩
    用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子,估計比羋月小20歲,他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?!边@不是追劇粉絲的討論會,而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課,之前,他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
    今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認(rèn)為,歷史雖然包羅萬象,但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此,他做了個調(diào)查,了解了系里80多位同學(xué)的興趣,在講授的過程中,把知識和興趣結(jié)合起來。
    “雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?!冰i宇說,從歷史角度分析,《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容,極易引起學(xué)生共鳴,效果很好。鵬宇打趣說,曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他,自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財,他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事,并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論:盜墓不僅是一種犯罪行為,而且賺得還少。所以,學(xué)好歷史,做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?!霸挷诶聿徊??!冰i宇笑稱。
    歷史可以很炫酷
    讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)
    昨天下午2時30分,是鵬宇上課的時間,原本40人一堂的課,擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué),大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說,這樣的爆班情況已司空見慣。
    鵬宇說,除了講影視劇,自己的課堂規(guī)矩也很獨特,比如講先秦歷史的時候,他會讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊,制作成竹簡的樣子,然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少,但因為新奇,學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說,有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后,特意發(fā)了朋友圈?!斑@就是我要的效果?!?BR>    為了讓大家保持興趣,鵬宇還定下規(guī)矩:只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏,他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤,收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者,鵬宇還有一個習(xí)慣——絕不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一個規(guī)矩:拖堂就給大家發(fā)紅包,一分鐘一塊錢,當(dāng)即兌現(xiàn)?!八闶切Х律眺卑?,一定要做到一言為重?!冰i宇說。
    歷史可以很時尚
    他長得帥穿得潮粉絲多
    風(fēng)衣、圍巾、西裝外套,接近180cm的身高,棱角分明的臉,學(xué)生戲稱,鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā),張口就掉書袋,這是很多人眼中歷史老師的形象?!叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣,還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
    在課堂上,我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四,不是鵬宇的學(xué)生,但卻經(jīng)常來蹭課,除了課有意思之外,另一個原因就是鵬宇很帥,上課時,她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說,自己很注意形象,并且認(rèn)為作為老師,這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,都是他自己仔細(xì)挑選搭配的,他說,他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?!袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子,能折射出他們的未來?!冰i宇說。
    《羋月傳》
    這些地方欠考究
    黃歇該叫羋月阿姨
    羋月是秦昭襄王的母親,而黃歇的原型春申君,是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年,羋八子成為太后,她當(dāng)時大概30歲,春申君是公元前320xx年出生,比羋月要小20歲左右。
    楚懷王果真有狐臭?
    歷史上,南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味,似乎是由割鼻一事的記載反推而來,究竟這位美人為何被割鼻,史書并未記載。
    向夫人的鏡子是穿越的
    鵬宇說,向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看,更像是漢代的瑞獸紋,而歷史上楚國用的鏡子,最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多,表明越尊貴,楚王用的鏡子,應(yīng)有6個山字。
    大學(xué)歷史課心得體會篇七
    歷史是一門重要的學(xué)科,它可以讓我們了解過去的事情,理解目前的狀態(tài),預(yù)測未來的趨勢。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們必須不斷思考和分析,從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天,我想分享一下我的期末歷史課心得體會。
    第二段:正文
    在歷史課上,我學(xué)習(xí)了很多有趣的東西,例如中世紀(jì)歐洲的騎士精神、美國獨立戰(zhàn)爭的過程和孫中山的革命思想。這些都是很有啟發(fā)性的話題,因為它們告訴我們那些優(yōu)秀的人們所取得的巨大成就,以及那些錯誤和失敗所蘊含的教訓(xùn)。
    但是,在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己更重要的是要從歷史事件中汲取智慧,而不是僅僅只是記得那些具體的事情。歷史永遠(yuǎn)是發(fā)人深省的,我們要始終保持開放的思維和好奇心,以更好地理解過去和未來。
    第三段:思考
    在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們必須持續(xù)思考,并且采取自己的立場。我們不能僅僅成為歷史的記錄者,而是應(yīng)該變成參與者。我們需要使用我們的想象力,想象自己身在那個時期,想象自己所支持的人物、階級、政治思想或者其他事情,并且推測結(jié)果。這樣做能夠增加自己理解和判斷歷史事件的能力。
    第四段:討論
    在求知的道路上,討論是必不可少的,因為它可以幫助我們深入思考各種問題并從不同角度學(xué)習(xí)相關(guān)信息。在歷史學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該和同學(xué)一起討論,與對方互相分享見解,聽取不同觀點和意見。這樣可以鼓勵我們思考這些問題、表達(dá)意見,并削弱偏見。
    第五段:總結(jié)
    總之,在歷史課上,我學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)歷史是一件非常有意義的事情,可以讓我們更深入了解人類文化的發(fā)展和演變。通過歷史的學(xué)習(xí),我們能夠更好地了解人性,更好地了解自己,更好地了解世界。本學(xué)期過去了,但我們應(yīng)該繼續(xù)向前走,學(xué)習(xí)更多歷史知識、擴(kuò)張知識邊界,更好地了解自己的未來。
    大學(xué)歷史課心得體會篇八
    歷史課是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門課程。期末考試的臨近,這個學(xué)期的歷史課也接近尾聲。在經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)和探索后,我認(rèn)為這門課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。
    第二段:歷史課的重要性
    歷史課程不僅可以讓我們掌握過去的經(jīng)驗教訓(xùn),更可以幫助我們理解當(dāng)今社會和未來的前景。歷史課程關(guān)注人類社會的發(fā)展和更替,重視人們的經(jīng)驗教訓(xùn)和意識形態(tài)。在這個學(xué)期的歷史課上,我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于人類文明的歷史發(fā)展,讓我們更深入地了解西方文明的演進(jìn)和中國歷史的變革。在了解歷史背景的基礎(chǔ)上,我們更容易理解當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象,并建立適應(yīng)社會的意識和思想認(rèn)識。
    第三段:學(xué)習(xí)歷史的方法
    學(xué)習(xí)歷史不僅需要對歷史人物和事件進(jìn)行簡單的記錄和記憶,更需要我們運用多種方法深刻地理解歷史內(nèi)涵和歷史意義。對于以往的歷史事件,我們可以通過班級討論和思考來吸收多種觀點和意見,讓我們更加全面地理解歷史的多重性和復(fù)雜性。我們還可以通過電影和紀(jì)錄片,以更加生動的形式來深入了解歷史內(nèi)涵。同時,閱讀歷史經(jīng)典,可以幫助我們構(gòu)建更加深刻和系統(tǒng)的歷史認(rèn)識。
    第四段:歷史教育對我們的影響
    歷史課教育對我們的價值觀和思考方式產(chǎn)生了很大的影響。歷史給我們提供了一個以往和未來的平臺,讓我們反思人類進(jìn)步和未來前景。歷史更加重視人的發(fā)展和進(jìn)步,讓我們從中學(xué)習(xí)到人的思想和行為產(chǎn)生的影響,更好地認(rèn)知人性的復(fù)雜性和多樣性。歷史教育讓我們學(xué)習(xí)到歷史人物的成功和失敗,使我們更加堅定自己的信念和追求。
    第五段:總結(jié)體會
    歷史課程對我們的學(xué)習(xí)和人生都有深刻的影響。掌握了歷史的寶貴經(jīng)驗和意義,我們可以更加清晰地認(rèn)識人類社會的演變歷程,更加細(xì)致地理解人類文明與進(jìn)步的歷程。通過學(xué)習(xí)歷史,我們更能夠認(rèn)識到自己的局限性和角色定位,從而更加堅定自己的信念和目標(biāo),為自己的未來奮斗。在學(xué)習(xí)歷史的道路上,我們可以通過深入思考和積極討論,逐步領(lǐng)悟到歷史的深度和廣度,從而創(chuàng)造出屬于自己的歷史價值和歷史態(tài)度。
    大學(xué)歷史課心得體會篇九
    我在歷史課改中的幾點體會
    大連市71中學(xué)于洋
    歷史教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))是基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的一門必修課。實現(xiàn)由“應(yīng)試教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))”向素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))領(lǐng)域的重大任務(wù)。
    由于在實施新課程教學(xué)之前,我們進(jìn)行了集中培訓(xùn),課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓(xùn),但我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),是國民素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的一門基礎(chǔ)課,但并不是培養(yǎng)史學(xué)專家的。而我們以往的教學(xué),過分強調(diào)對知識點的學(xué)習(xí),過分強調(diào)深入研究,過分強調(diào)歷史的系統(tǒng)化,卻并不重視學(xué)習(xí)過程,而當(dāng)學(xué)生結(jié)束初中學(xué)習(xí)后,歷史知識忘光了,就等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過程中,能夠使學(xué)生終身受益的東西得到得很少。因此,新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于爭先,積極競爭,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
    歷史課程改革勢在必行口我們西崗區(qū)有幸先行一步,最先接觸到北京師范大學(xué)出版的新版本歷史教材。在兩個月的.使用過程中,市、區(qū)教研員和領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)研究的機會,鼓勵和支持我們大膽地實驗、總結(jié)、分析。但由于時間較短,而且我們所進(jìn)行的一切也都是在試行階段,在此,我想談?wù)剬⒆约涸谡n改中的一些教訓(xùn)、體會與大家共同商榷。
    一、信任學(xué)生,他們就會帶給你驚喜
    回顧我以往的教學(xué),為什么我會在課堂上當(dāng)主角?為什么學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人?是因為我的不信任。初中的學(xué)生,懂什么?提幾個問題讓他們在書上找找答案回答一下,這就算是以學(xué)生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學(xué)生思考回答,但學(xué)生仍然是被動地接受知識口怎樣才是真正地以學(xué)生為主體呢?首先就得信任他們,相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析。第一節(jié)課,我信任他們,他們回報我一份驚喜。
    這節(jié)課,前三十分鐘我?guī)缀跞匀皇前凑找酝慕虒W(xué)方式完成了教學(xué)任務(wù)。還有十五分鐘,又做了幾道練習(xí)題。還剩十分鐘,干什么呢?好吧,書后有活動建議一“想象一下北京人一天的生活情景”?,F(xiàn)在的學(xué)生最不愛寫作文,我無法相信他們在這十分鐘會寫出這樣一篇文章,也不相信他們能寫出什么來。為了調(diào)動他們的熱情,我將題目改為“我――一個個北京人的一天”。五分鐘過去后,一個學(xué)生舉手了――“我寫完了?!敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成。到下課時,全班絕大多數(shù)完成了作文,而收上來的作品,令我和班主任老師驚喜。
    而當(dāng)一名學(xué)生的作品發(fā)表在“歷史園地”后,馬上有學(xué)生在旁邊寫到――“北京人還不會人工取火”。因為那個學(xué)生描繪了他如何鉆木取火的過程。
    [1][2][3]
    大學(xué)歷史課心得體會篇十
    在教學(xué)中,我從以下三方面來激發(fā)學(xué)生興趣。
    一、教案中體現(xiàn)趣味
    在編寫教案中,一是大量閱讀有關(guān)資料,擁有講課的常流水,篩選學(xué)生感興趣的材料,例如:講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時珍,課文中介紹的較簡單,為加深學(xué)生印象,同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國古代史上這些杰出科學(xué)家博覽群書、刻苦鉆研、注重實踐的精神,在教案中我穿插了課文中未詳細(xì)提到的關(guān)于李時珍“向大自然學(xué)習(xí)”、“百聞不如一見”的故事。課堂上同學(xué)們來很感興趣,課文內(nèi)容記得很牢,二是用能引發(fā)學(xué)生興趣的手法即編順口溜、游戲活動等表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如:在講“繁盛一時的隋朝”時,課文內(nèi)容多,不好記憶,我就和學(xué)生一起編了順口溜:“518年隋朝立,文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng),經(jīng)濟(jì)繁榮民歡暢。610年運河通,世界最長遠(yuǎn)名聞,煬帝暴政義軍出,618年隋朝覆。”這樣課文重點內(nèi)容通過編順口溜很輕松的記住了。三是精心設(shè)計板書。課文內(nèi)容重點、關(guān)鍵一目了然,過目成誦。彩色粉筆標(biāo)明重點引人注目,強化記憶。
    二、教法中貫穿趣味
    孔子說過:“好知者不如善知者,善知者不如樂知者?!币寣W(xué)生保持“樂知者”的角色,教法必須改革創(chuàng)新,靈活有樂趣。1.用講故事、師生議論來引發(fā)學(xué)生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時,讓學(xué)生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事。因同學(xué)們看過電視《唐明皇》,所以講得有聲有色,滔滔不絕,而后,教師用談話法講述本課。講完課文后引導(dǎo)學(xué)生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責(zé)任”,通過這樣的學(xué)習(xí)、討論,學(xué)生對本課了解的非常深刻,記憶得非常牢固。2.用編兒歌、順口溜、做游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:講《中國歷史》第二冊第10課“杯酒釋兵權(quán)”這一同時,老師先解釋“杯酒釋兵權(quán)”中“釋”就是解除的意思,然后讓學(xué)生看課文,這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議,學(xué)生回答后,教師讓幾位同學(xué)走出座位,指定其中一位扮演宋太祖,其他幾位扮演石守信等朝中大將,把課文中小字部分的內(nèi)容分角色進(jìn)行對話表演游戲,此時,整個課堂氣氛非?;钴S,這樣本課的“北宋加強中央集權(quán)”這個重點內(nèi)容抓住了,且對后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權(quán)都輕而易舉的記住了。
    三、學(xué)法中充滿趣味
    教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。教師是外國,學(xué)生是內(nèi)因。因此,我認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是非常重要的,教書的目的主要是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。例如:講《中國歷史》第二冊第8課“封建文化的高峰(二)”時,同學(xué)們說課文中的詩人多,不好記,我在課堂上除了講到有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看圖,加深印象外,還指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié),教給學(xué)生可列為“時代、詩人、主要特點、代表作或名句”等進(jìn)行歸納,同學(xué)們經(jīng)過列表填內(nèi)容后,他們高興的說,這樣我們對初唐到晚唐的詩人有了一個完整的、有條有理的了解。另外,我還注重了對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),把學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生掌握學(xué)法,增強學(xué)習(xí)的自覺性,提高分析能力。這些方法充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上三方面,趣味教案是前提,趣味教法是手段,趣味學(xué)法是目的。總之,創(chuàng)沒偷悅的課堂氣氛,樂教樂學(xué),教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,興趣是最好的老師。
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    大學(xué)歷史課心得體會篇十一
    歷史課是學(xué)生學(xué)習(xí)中必修的一門學(xué)科,不同年級的學(xué)生在歷史課上接受的教育內(nèi)容也有所不同。然而,無論是何種年級,歷史課本都是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的主要依據(jù)。在歷史課本中,不僅包含了歷史事件的事實,也對歷史事件背后的意義進(jìn)行了深刻的解讀。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真對待歷史課本,從中汲取知識,提升自己的歷史素養(yǎng)。
    二、歷史課本中的需注意的點
    在讀歷史課本的過程中,有些點需要我們特別注意。首先,我們應(yīng)該對課本中所提到的重要歷史人物進(jìn)行深入了解,包括他們的生平、事跡、影響等。其次,需要對各種歷史事件進(jìn)行區(qū)分和梳理,了解它們的時代背景、重大意義等,做到記憶深刻。同時,歷史課本中還會涉及到一些具體的歷史時代,對這些時代的社會經(jīng)濟(jì)情況、文化狀況、政治制度等都需要有所了解和掌握。
    三、歷史課本中的精華
    歷史課本中的精華蘊含在文字之中,我們需要通過理解、學(xué)習(xí)和體會,將這些精華融入到自己的知識體系中。首先,歷史課本中的事件事實是需要我們牢記的,這些事實構(gòu)成了歷史的基本框架,為我們理解歷史事件提供了重要的資料。其次,我們還需要對歷史事件進(jìn)行思考、分析、評價,不能僅僅只是記憶,而是需理解相關(guān)的原因、結(jié)果以及人類文明的進(jìn)展。最后,歷史課本中也會大量涉及到人類文明的發(fā)展和演變,這些內(nèi)容是我們需要深入了解的。
    四、歷史課本對我們的價值
    歷史課本能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,從中我們可以從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn),進(jìn)而幫助我們更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)在的生活。同時,歷史課本能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷能力,讓我們學(xué)會如何去分析、評價歷史事件。最后,歷史課本也是開展文化交流和促進(jìn)文化交流的重要媒介,通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以追溯自己的文化淵源,增加對其他文化的了解和尊重。
    五、總結(jié)
    歷史課本是我們學(xué)習(xí)歷史的重要依據(jù)和文化珍品,我們應(yīng)該對歷史課本心存敬畏,不斷探索、學(xué)習(xí)其中的知識和思想精髓,運用這些知識和思想促進(jìn)個人素質(zhì)的提高和文化的傳承。通過認(rèn)真反思?xì)v史,我們可以更好地把握現(xiàn)實,積極面對未來。
    大學(xué)歷史課心得體會篇十二
    歷史是一面鏡子,人們通過歷史的反省和總結(jié),更好地面對未來。然而,在歷史課堂上,我們也會發(fā)現(xiàn)一些“留白”,即那些被歷史教育遺漏或被淡化的歷史事件和人物。在我的課堂留白探究中,我不僅更深刻地認(rèn)識到了歷史的重要性,同時也意識到了歷史教育的不完善。
    第二段:歷史教育中的留白
    歷史教育中的留白可以是教材中對于某些歷史事件或人物的淡化或缺失,也可以是老師在教學(xué)中對于某些話題的回避或忽略。比如,我們在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)時,通常都會了解到納粹對于猶太人的大規(guī)模屠殺,然而對于其他種族的屠殺卻鮮有涉及。此外,在歷史教育中,我們也很少了解到一些在當(dāng)時并不被重視卻對于歷史發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響的事件或人物。
    第三段:留白的危害
    留白會導(dǎo)致學(xué)生對于歷史的認(rèn)識出現(xiàn)偏差,從而影響他們的歷史觀。如果被忽略的歷史發(fā)生了重大影響,學(xué)生了解的歷史容易變得不完整,從而影響其對于歷史發(fā)展的深刻理解。同時,留白也會導(dǎo)致學(xué)生的文化心理上出現(xiàn)隔閡,從而失去了對于文化傳承的更好理解。
    第四段:消除留白的方法
    為消除歷史教育中的留白,教師應(yīng)該盡可能多地涉及不同的歷史事件和人物,并提供足夠的文獻(xiàn)資料和相關(guān)視頻,讓學(xué)生能夠自主選擇深入學(xué)習(xí)。同時,在課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和疑問,擴(kuò)大其歷史視野,使之對于歷史有更豐富的認(rèn)識。此外,學(xué)生也應(yīng)該自主閱讀相關(guān)書籍和資料,提高其對于歷史的認(rèn)識和理解。
    第五段:結(jié)論
    歷史教育的留白對于個體和整個社會都具有重要的影響。我們應(yīng)該在歷史學(xué)習(xí)中注重消除留白,提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng),從而更好地面對未來。同時,我們也應(yīng)該意識到,歷史是一個不斷發(fā)展和變化的體系,它要求我們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)、深化認(rèn)識。只有這樣,我們才能更好地理解過去、把握現(xiàn)在、預(yù)測未來。