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體育畢業(yè)論文篇一
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內學習和鍛煉產生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們去探索體育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產生興趣，甚至還會產生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛入校的新生差異更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內能夠迅速的掌握所學內容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向學生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數幾個尖子。中學體育的目標是增強體質，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調，教學內容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質的抽查，在體育教學中表現出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現有教材的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容，造成學生逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據他們的實際情況，科學的安排他們的上課內容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變弱，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調動和激發(fā)學生的積極性。教師根據教學任務、教學內容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內容，使體育課的教學內容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結合本部分內容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
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體育畢業(yè)論文篇二
社會體育畢業(yè)論文：論社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
[關鍵詞]社會體育人才模式人才培養(yǎng)
一、前言
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
二、行為特征與基本模式
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的'基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強。
三、我國社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現狀
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現狀調查》一文中顯示，我國現有社會體育指導員僅6萬人，而根據參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數應為23。2萬人。即使現在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
四、社會體育人才的培養(yǎng)
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
五、結論
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
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體育畢業(yè)論文篇三
1體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣
1.1享受生活的奢靡消費習慣
體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。
1.2虛榮盲目的攀比消費習慣
體育教育大學生由于虛榮心的驅使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
1.3標新立異的時尚消費習慣
部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。
1.4為搞關系的“人情消費”習慣
體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現出愈演愈烈的趨勢。
2體育教育專業(yè)大學生不良消費導致的危害心理
體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經出現消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關注和引導。
（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應肩負的社會責任。
（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產生強烈的自卑感，甚至出現各種各樣的心理或行為問題。
（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現了“符號主義”消費的特征。
（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質上的，也有精神上的。
3引導體育教育專業(yè)大學生正常正確消費觀念
體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀
利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。
3.2加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神
體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎上。雖然我國經濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。
3.3加強校風建設，營造積極向上校園文化
良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。
3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當的限制孩子的不合理消費，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。
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體育畢業(yè)論文篇四
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當地的具體發(fā)展現狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現的.一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當地政府部門的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當地政府部門以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當地政府及體育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學校“全民體育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當地政府以及相關部門的大力支持和當地學校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
參考文獻
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體育畢業(yè)論文篇五
體育教育教學理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進一步豐富和完善教學論體系發(fā)揮過應有的'作用，對體育教學同樣具有重大的指導意義，這是不容置疑的事實。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學要素間的關系，或者說過分地強調某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學效益受到影響。因此，我們在體育教學活動中，應該正確處理好各教學要素間的關系，充分發(fā)揮各要素在體育教學活動中的作用，以此獲得最佳的教學效果。
體育教師;教育教學;職業(yè)特征;理論探索
體育教師是教學活動的主體，是影響教學效果的重要因素。建議教師在教學過程中發(fā)揮主導作用，這種主導作用是通過教師的職業(yè)特點決定的，與教師主導作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學能力和素質。體育教師是學生學習體育知識、掌握運動技術和技能，從小形成健康體育生活方式的領路人，他應該成為學生所敬慕的體育專家，并具備多學科的知識修養(yǎng)。體育學科的性質要求體育教師不僅僅會做技術動作的示范，還會運用多學科的知識闡明技術動作的科學原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。
隨著現代科學技術與社會生產力的飛速發(fā)展，人才素質已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務和要求，不再局限于學校教育是知識的傳授，教師應成為學者，教學交流和決策者。體育教師在體育教學活動中，第一個教給學生學習體育知識，培養(yǎng)學生的照顧自己，增強體質是一種社會責任的概念，并引導學生學習科學健身。
對體育教師教學風格獨具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學風格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎而形成的教學風格也便表現出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學風格是教師教學上成熟的標志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學風格形成后，“有其內必形諸外”，會在教學的各個方面表現出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學風格。這種豐富的知識儲備和教學經驗的積淀，具有非凡的藝術魅力，對學生所產生的美感效應是綜合的、廣泛的，使學生在愉悅中實現知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。
分層教學是在實施素質教育中探索出來的一種新的教學方法。所謂分層教學，就是運動特點，學校以學生實際為出發(fā)點，根據教學總體目標，針對學生的不同能力、體質、興趣與愛好，設計不同的教學目標、內容、過程，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學方法，調動學生學練的積極性，提高教學質量，促進不同次與不同需求學生的身體素質的升華與運動技能的張揚，從而實現運動教學的最終目標。體育課的主要內容是分層次教學，在日常的教學中就是按照a、b、c三個層次進行教學。
例如：分層教學的內容。a層學生是籃球水平還處于初學階段，籃球基本技能還不是很高，練習內容主要是以籃球運球和傳球;b層學生是有一定的籃球基礎，但不是特別出眾的學生，練習的內容主要是籃球行進間單手肩上投籃;c層學生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術有一定了解的學生，練習內容主要是簡單的戰(zhàn)術配合――傳切配合和掩護配合。
課的結構包括開始部分、基本部分和結束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現學生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學習氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內?；静糠质欠謱哟谓虒W，學生按照既定的a、b、c三個層次進行教學。a層學生以各種運球和傳球為主，老師指導學生正確的運球和傳球的方法，組長組織學生進行練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。b層學生進行拿球后行進間單手肩上投籃、一側上籃一側搶籃板和繞過障礙行進間單手肩上投籃等練習，由老師布置，組長組織練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。c層學生以傳切配合和掩護配合為主。老師在三個組進行巡回指導，發(fā)現學生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進行籃球教學比賽，這樣就可以使學生把練習的內容及時運用到籃球比賽中去，對學生理解和掌握動作技術要領起重要作用，同時要求學生進行基本裁判工作，讓學生體驗籃球裁判員工作，加深對籃球運動的理解。結束部分以放松和總結為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學生的身心放松都有重要作用。
第一，結課要緊扣講授內容，使其成為課的有機組成部分。游離于上次課內容之外的藝術技巧將失去價值。第二，結課要干凈利落，結在橫斷面上。即結在一個問題的完成時，不要結在沒講完的“半坡”上。如結束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結課要嚴格控制時間，按時下課。實踐表明，學生最反感教師拖堂。因為它侵占了學生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學生分心，再講效果不會好，有時練習還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，按時下課。第四，應當盡量避免結課不當，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無;倉促顯得教學時間計劃不周，慌忙草率，往往學生身心放松不充分，效果不好;平淡是藝術的大忌，難以啟發(fā)學生思考，更不能引起學生回味;總結性內容與開始或課中講的內容發(fā)生沖突，使學生感到困惑不解。一般說來，教學的結尾是使學生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學生感到教學前后矛盾，莫衷一是。在結尾處出現教學矛盾，不僅是結尾的失敗，更是整個教學過程的失敗。為此，體育教師應當爭做學者型教師，在教學中融入研究，在研究中不斷進取。
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體育畢業(yè)論文篇六
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強 。
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現狀調查》一文中顯示，我國現有社會體育指導員僅6萬人，而根據參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數應為23。2萬人。即使現在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
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體育畢業(yè)論文篇七
論文摘要：木文運用文獻資料法分析了美國的競技體育、政府支持、體育設施管理等六方面對促進社會體育蓬勃發(fā)展的影響，得出對我國社會體育發(fā)展的啟示。
社會體育也稱“群眾體育”、’‘大眾體育”。是與學校體育，競技體育對應的概念。由企、事業(yè)單位職工，以及城鎮(zhèn)居民與農民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。體育運動是美國人民生活的重要組成部分，在許多方面影響著美國人民的日常生活，社會體育在美國的普及程度非常高，受美國文化和政治、經濟體制等的影響，美國社會體育有其獨特的管理體制以及運行機制。比較國內社會體育開展的現狀，美國社會體育發(fā)展帶給我們許多的啟示。
美國的職業(yè)聯(lián)賽非常發(fā)達，不僅有大家熟知的四大職業(yè)體育聯(lián)賽nba，nhl（美式橄欖球聯(lián)賽）、m ls美國職業(yè)棒球大聯(lián)盟）和nhl（美國冰球聯(lián)賽），還有美國大學體育聯(lián)賽，ncaa是美國大學體育聯(lián)合會《national collegiate athleticassociation）的簡稱，泛指所有大學體育比賽。ncaa現在共有88個全國聯(lián)賽，涉及23個體育項目，有大約4萬多運動員定期參加比賽。其中ncaa的橄欖球、籃球、棒球比賽是最受歡迎的比賽，其受關注程度超過同類的職業(yè)聯(lián)賽。在奧運賽場上，美國一直都處于霸主地位，盡管北京奧運會中國金牌榜超越美國，但放眼百年奧運歷史，美國人的深厚底蘊卻是任何國家短期內無法超越的。
美國高水平職業(yè)體育、大學體育以及輝煌奧運會比賽成績，吸引了大批體育迷參與體育，鼓舞著全美人們強身健體的熱情。對社會體育的發(fā)展起到了很大的促進作用。
中國目前已經進入體育大國階段，競技體育成績輝煌，應充分發(fā)揮競技體育和大眾體育的互動功能，將高水平競技運動的效果應用于大眾體育，即將競技運動的訓練原則、運動負荷的配置、訓練計劃的制定、組織管理的模式、練習的方法手段、醫(yī)務監(jiān)督、運動損傷的康復手段等針對不同群體的特殊需要的進行改造，衍生出千姿百態(tài)的大眾體育模式，讓競技體育騰飛帶動大眾體育蓬勃發(fā)展。
美國的經濟實力毋庸置疑，其在社會體育方面的投資也顯而易見。除了專門的體育運動場所外，還有不少公園是體育運動公園，像離華盛頓不遠的馬里蘭州哥倫比亞鎮(zhèn)附近，有一個名為“百年之湖”的公園，面積約10平方公里。公園里主要設施就是一座公共體育場和一條沿湖邊鋪設的周長4000米的健身小路。體育場內有兩塊籃球場、12個籃筐、5個硬地網球場、一塊沙灘排球場地和一塊兒童游戲區(qū)，這些場地全部免費向公眾開放。美國人在他們去免費的體育鍛煉場所進行常見的體育健身活動外，其豐厚的收入為他們參與一些有償的高檔次休閑運動提供了支撐，很多美國人都會選擇去住處附近的某家健身會所進行健身。盡管需要付出一定的費用，但是他們愿意去健身會所里讓自己汗流俠背，享受那種淋漓暢快，樂此不疲。
改革開放以來，中國的經濟發(fā)展相當迅猛，這在一定程度上為社會體育的發(fā)展提供了經濟基礎，然而由于我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)地域發(fā)展不平衡比較嚴重，“部分先富起來”的人在高爾夫球場上休閑自得的同時，我們也應當看到也有部分人不得不為生計而奔波。因此，我國應重視落后地區(qū)的體育服務需求特征和發(fā)展變化規(guī)律，在改善體育服務、體育設施等條件的前提下，努力創(chuàng)造條件滿足偏遠落后地區(qū)群眾的體育需求。同時，在體育服務中要處理好公益性和經營性的關系，充分考慮當地群眾的經濟承受能力。
在美國，一般的社會體育運動場所都是免費開放的，學校的體育場館除了滿足正常的教學以外，一般也對外開放，而進行社會體育活動指導的一般都是社會體育志愿服務人員。當然，為了更好的給鍛煉者提供服務，有些社區(qū)、學校的體育場館也會收取少量的費用，不過主要的場館運營費用還是來源于政府撥款。這種模式受到廣大社區(qū)居民的歡迎，大家也很樂意支付這筆費用。美國最大的非營利性社區(qū)服務組織ymca，發(fā)展至今日，并不只面向基督徒而是為各界人等提供收費低廉的健康鍛煉與社交場所。此組織在全國范圍內的分支機構數以千計，使用者不下兩千萬人。
美國的社會體育活動的生命力還來自各種各樣自發(fā)的“群眾組織”，很多社區(qū)的體育社團組織得非常好，什么項目都有，足球、籃球、網球、壘球、橄欖球、游泳、體操、溜冰、滑雪、高爾夫、蹌拳道等。一個賽季跟著一個賽季，一年接著一年，比賽活動周而復始，從不間斷。例如，形形色色的足球俱樂部遍布美國各地，由社區(qū)足球俱樂部的初級足球運動開始，到各種不同年齡、不同水平的選拔隊，然后進入大學的足球隊，再發(fā)展到全國性的專業(yè)足球俱樂部。美國的足球組織網已經非常專業(yè)化，但美國社區(qū)都有自己的足球俱樂部，而且它們都是以孩子為服務對象的。近年來，美國的體育俱樂部呈現出多樣化的特點。美國不僅有社區(qū)、學校、企業(yè)、軍隊體育俱樂部，而且還有大量的旅館俱樂部、社區(qū)健身中心、大學休閑中心、醫(yī)院體育康復中心等。據不完全統(tǒng)計，美國注冊的俱樂部共有2。1萬個。
美國還有許多自愿組織，如美國童子軍、青年基督教協(xié)會、美國青年俱樂部等，他們是社區(qū)青少年體育活動的主要組織者，同時也為社區(qū)體育提供志愿服務。美國人志愿奉獻精神的.意義已遠超過體育范疇，它增強了民族的凝聚力，啟迪了人們的合作與互助精神，使團隊精神深入人心。
美國這種社會體育場所的“非營利模式”以及通過俱樂部組織、志愿者服務開展豐富多彩的體育活動內容以吸引廣大民眾持續(xù)參加體育健身活動，值得我們借鑒。
美國運動醫(yī)學學會是美國主要的體育科學學術團體，為了幫助和指導全民健身運動，該學會經常組織專家和人力，深入調查研究，不斷地公布最新的研究成果，為政府部門制定政策和宣傳提供可靠依據，同時也指導全民健身運動的發(fā)展。美國體育學術團體對全民健身運動的指導，不僅僅限于宏觀上和理論方面的研究指導，而是對大眾進行具體切實友的指導。例如，美國運動醫(yī)學學會曾多次組織專家、學者進行深入的調查研究，不斷進行實驗，連續(xù)編出令人信服的指導全民任何進行健身運動的《健身手冊》。 此外，美國在健身器材、體質測量儀器的研發(fā)水平也是世界領先的?？萍冀∩砥鞑目梢赃M行科學有效的鍛煉的同時，還可以滿足人的感官上享受;精確的測量儀器可以讓人準確知道自己的體質狀況，從而讓鍛煉更加有針對性。
我國于1995年6月頒發(fā)了《全民健身計劃納要實施辦法）），并于2009年8月19日國務院第77次常務會議通過了《全民健身條例》，目前我國的全民健身運動方興未艾，為更好動員全社會廣泛支持全民健身，引導廣大人民群眾積極投身體育健身活動，使體育健身逐步成為一種人人享有、人人參與、人人有責的社會性活動，我們應當加大科學指導力度，讓我們的社會體育指導員隊伍充分發(fā)揮作用，要讓我們的體育科研隊伍和一線的健身活動有效對接，爭取更多高科技健身器材及監(jiān)測設備能服務廣大民眾，指導健身運動。
1955年7月，艾森豪威爾總統(tǒng)在華盛頓召集了美國杰出的體育專家、學者會議并在隨后成立美國青年體質總統(tǒng)委員會，青年體質問題成了全國關注的焦點。許多州相繼成立了相應的體質委員會。底特律、福林特等一些城市還制定了特殊的規(guī)劃，似發(fā)展青少年的體質。美國總統(tǒng)體質委員會在全國舉辦了許多期體質運動講習班，培養(yǎng)了大量的領導和組織人才。美國基督教青年會（（ymca）、業(yè)余競技聯(lián)合會（（aau）以及其它體育組織也為體質運動做出了很大努力，不少地方團體也參與進來。
在美國，社區(qū)體育由公園和休閑委員會負責，該委員會的具體工作是：（1）根據聯(lián)邦、州的法律及社區(qū)地方法令，組織引導本社區(qū)的社會體育活動;（2）向人們提供官方的公共休閑體育場地設施、競技體育場地設施及社區(qū)休閑中心，并組織和監(jiān)督社區(qū)的體育活動;（3）有權任命合格的體育專家負責某一專業(yè)領域;（4）向上級匯報財政預算，接受用于社會體育的贊助、贈款、禮品及其它援助，向市長定期進行社區(qū)體育的情況匯報。
在法律法規(guī)方面，美國所有50個州的法律都規(guī)定：“社區(qū)政府可單獨或與有關機構合作，修建和擁有社區(qū)體育場地設施”、“為修建社區(qū)體育場地設施，社區(qū)政府可通過購買、贊助、贈送、特許等方法獲取土地”。為修建社區(qū)體育設施，政府“可和有關團體及個人談判，談判不成可以市場價格強行征用土地”。而且美國聯(lián)邦政府、州政府和地方政府分別擁有2。6億英畝、4200萬英畝和1000萬英畝的土地可用于休閑活動，這些土地包括森林、湖泊、河流、海灘、山峰、沙漠、休閑活動線路、草原以及其他地帶。在所有土地中，50%是森林，9%是自然保護區(qū)，10%是釣魚與游戲區(qū)，6%是公園，以及其它指定的休閑區(qū)。在所有的這些休閑土地中，人們可進行多種多樣的休閑和健身活動。2009年4月29日，美國眾議院審議了議員ron kind提交的2009年美國當今個人健康投資法案。該法案將改變美國現行的稅法，將美國公民用于群眾體育活動和健身活動的花費不計入消費稅。
可見，美國政府的宏觀指導和調控對群眾體育起到很重要的作用。目前，中國政府對社會體育已經越來越重視，未來的體育工作應以社會體育發(fā)展為重點，提高財政資金使用效益及體育公共服務的效能和水平。
美國的傳播媒介非常發(fā)達，普遍都重視對體育健身的宣傳，介紹各種體育項目給受眾，為人們科學健身提供指導，使人們形成體育觀念并參與體育和體育消費。在美國，電視、網絡、報紙等傳媒對體育高度關注，體育與健康資訊、新穎宣傳策劃比比皆是，推動社會體育發(fā)展。譬如，《體育畫報》雜志定期發(fā)表體質運動方面的文章，即使是《希望健康通訊》這樣一本僅有8頁的很小的刊物，每期都有體育信息和身體鍛煉專欄?！断Ｍ】低ㄓ崱愤@樣平淡的紙媒都兢兢業(yè)業(yè)引導大眾關注身體健康，從體育和鍛煉中享受康健快樂。這種大力度的宣傳體育，倡導積極健康生活理念的做法，值得中國的媒體學習。
體育畢業(yè)論文篇八
信用卡作為現代經濟生活中最為簡便、安全、快捷的一種信用消費工具，不僅引發(fā)了金融消費方式的革命與創(chuàng)新，更為推動推動金融經濟向更為廣闊的領域發(fā)展創(chuàng)造了機遇和條件。
在我國信用卡產業(yè)參與金融全球化態(tài)勢下的國際競爭的背景下和深入研究信用卡的發(fā)展歷史的同時，更需要分析信用卡業(yè)務的風險所產生的背景、信用卡業(yè)務經營中的安全風險和強化信用卡安全監(jiān)管需要解決的問題。因此，為使我國信用卡產業(yè)的有序健康發(fā)展，就必須著眼于實際、綜合分析，并闡明觀點、提出建議。
在上述背景的前提下《論信用卡業(yè)務的風險及其防范措施》應依據國內外的相關資料，在改革開放的深入發(fā)展而產生于金融領域中的一個具有強大生命力的金融創(chuàng)新產業(yè)，通過分析不同階段的.信用卡發(fā)展狀況及其水平以及未來發(fā)展的前景，通過比較中外信用卡業(yè)務的發(fā)展過程，深度剖析信用卡的安全風險，并提出保障信用卡安全的意見和建議，為完善信用卡安全機制提出了發(fā)展思路。
二、選題依據
1.與選題相關的研究現狀及發(fā)展趨勢
雖然信用卡業(yè)務在國內起步較晚，但在國外信用卡產業(yè)有一個比較完整的系統(tǒng)，對于信用卡業(yè)務的研究也有比較深入的見解。xx年，美國戴維·h·布澤爾在其《銀行信用卡》中隊銀行信用卡業(yè)務的風險進行了詳細的分析，并對美國商業(yè)銀行信用卡業(yè)務的經營與管理進行了權威的分析與介紹，并提出了一些其所在的弊端。xx年美國戴維·s·埃文斯、理查德·斯默蘭在《銀行卡時代—消費支付的數字化革命》中總結信用卡支付產業(yè)的發(fā)展教訓，分析了制度與技術聚合而起的新經濟對支付產業(yè)的深層影響，解釋了信用卡產業(yè)的影響魔力。相比較國外的研究，陳建在《現代信用卡管理》〔xx〕、尹龍《信用卡業(yè)務管理與監(jiān)管制度發(fā)展》、畢曼《中國銀行信用卡業(yè)務的發(fā)展與回顧》〔xx〕等對于我國信用卡也務的風險與防范做深入的研究，但從國外信用卡業(yè)務的風險管理與我國市場現狀來看，信用卡業(yè)務的風險防范已成為我國商業(yè)銀行迫在眉睫的必然選擇。
隨著金融經濟在金融全球化快速發(fā)展的態(tài)勢，以知識為載體的綜合國力的競爭不斷加劇，信用卡產業(yè)全球發(fā)展的不平衡性決定了信用卡市場仍然具有巨大的發(fā)展空間，就必須成立獨立核算、專門管理的信用卡業(yè)務中心，并實行高度專業(yè)化分工，加強發(fā)展信用卡監(jiān)管原則，健全信用卡法律體系。建立一套較為科學、實用的風險防范與評價體系就是一個非常有應用價值的研究課題。
2.與選題相關的參考文獻
[1]虞月君.中國信用卡產業(yè)發(fā)展模式研究[m].北京：中國金融出版社，xx年版
[2]陳建.現代信用卡管理[m].北京：中央財政經濟出版社，xx年版
[3]戴維·h·布澤爾.銀行信用卡[m].北京中國計劃出版社，xx年版
[4]尹龍.信用卡業(yè)務管理與監(jiān)管制度發(fā)展[j].中國信用卡，xx年第2期
[6]馬丁·邁耶.大銀行家[m].海南：海南出版社，xx年版
[10]趙永林.信用卡安全機制與法律問題研究[m].北京：法律出版社，xx年版
三、研究方案
1.研究的主要內容
一、歸納我國商業(yè)銀行信用卡業(yè)務的風險來源，明確我國信用卡業(yè)務的發(fā)展現狀
2.研究思路與方法
研究思路：根據金融全球化的發(fā)展現狀，結合西方發(fā)達國家信用卡業(yè)務發(fā)展的管理經驗，依據我國國情，提出信用卡業(yè)務的風險與防范措施。
研究方法：以歸納為主采用了比較分析、統(tǒng)計分析的研究方法，根據信用卡業(yè)務風險的相關理論和我國銀行信用卡業(yè)務的防范發(fā)展現狀，結合大量的實例分析，運用歸納法找出其發(fā)展過程中存在的問題和原因。通過比較分析法，對比國內外信用卡業(yè)務的發(fā)展經驗現狀，最終提出解決我國商業(yè)銀行信用卡業(yè)務風險的防范對策和建議。
體育畢業(yè)論文篇九
參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。
姓名：
所修專業(yè)：體育教育
出生日期：1987年9月29日
畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族
最高學歷：本科籍貫：云南省保山市
畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市
職業(yè)概況/求職意向
期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州
進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。
教育培訓經歷
1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學
xx年-xx年在保山彭海中學上初中
xx年-xx年在保山實驗中學上高中
xx年-xx年在楚雄師范學院上大學
xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事
xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎
xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“
xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部
工作實踐經驗
xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問
xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表
xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷
xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷
職業(yè)技能特長
在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經驗。
自我評價
我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結協(xié)作能力強應屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!
體育畢業(yè)論文篇十
高等學校體育理論課應用多種形式和現代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應有一種新的教學形式和手段、教學內容和方法，以適應課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內在魅力和體育運動所表現出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。
1、體育欣賞的內容
高校大學生已經具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數喜歡競技體育，女生多數喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內容安排上，教師應該淡化欣賞項目的具體內容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：
1.1對運動中人的身體素質的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現出來，它在運動過程中的表現，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調美等。
一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。
2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用
2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。
一、教師自身素質有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術要領，將抽象知識形象化。
不僅提高了實踐課的授課質量，也豐富了教學的內容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務水平。現階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內容，一部分學生完成欣賞課的內容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。
3、結論
體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質有著極為重要的作用。欣賞教育應貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。
體育畢業(yè)論文篇十一
體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項目的引入
摘要：傳統(tǒng)民族體育項目作為寶貴的民族文化遺產，是我國各族人民在長期的生活實踐與經驗中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現代體育精神相結合，發(fā)揚了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現代高校中傳統(tǒng)體育項目教育的不完善，認識到引入民族體育項目的重要性，并提出相關的建議。
關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化
1前言
我國的民間傳統(tǒng)的文化項目多種多樣，體育項目更是種類繁多，它的內容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質。而將傳統(tǒng)體育理念與現代體育精神完美結合，正是體現了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚了一種推陳出新的精神。
2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的重要性分析
2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚中華文化
中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項目是經過歷代人長期積累下來的寶貴財富，具有獨特的歷史價值，也能使學生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經過他們的獨特思想與實踐經驗，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項目，為我們代代相傳[1]。
2。2提高學生的身體素質與健康水平
傳統(tǒng)民族的體育項目進入高校，成為現代體育教育的組成部分，不僅有利于現代體育教育的完善，又能充分提升學生的身體素質與健康水平。尤其是在少數民族地區(qū)具有得天獨厚的優(yōu)勢，它拉近了學生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項目的加入，一定程度上減少了教育投入的經費，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學生的健康成長作出貢獻。
3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現狀分析
3。1人文氛圍不濃，學生鍛煉興致不高
傳統(tǒng)的體育項目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學、政治與軍事，還是文學、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠將現代體育的教學與傳統(tǒng)的體育項目教學更好地結合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實踐的結合不夠嚴密，達不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學生缺少對于傳統(tǒng)項目的學習興趣。
3。2傳統(tǒng)體育項目的引入內容過窄
當前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項目以及體操、田徑項目為主。被引入的民族項目不被重視，一些地區(qū)設置的民族項目中有武術類的項目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內容豐富、形式多樣的體育項目根本沒能實施。一小部分學校將其作為選修項目也只是為了應付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學生身體、加強修身養(yǎng)性觀念的作用。
3。3傳統(tǒng)體育項目教學水平低，教學質量不高
普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉業(yè)人員，他們經過短期的體育課程知識的培訓后上崗任教，相當部分的人員的體育教學知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項目的教授需要相當廣的知識面，對于與項目有關的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運用傳統(tǒng)民族體育項目的特點進行講解，就不能將理論與技能很好地結合在一起并傳授給學生。
4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的建議措施
4。1深入發(fā)掘民間資源，達到學校與當地資源的優(yōu)勢互補
大部分的高校體育老師都是接受學校教育資源，很少做到與當地的民間傳統(tǒng)資源相結合來教學。如大部分的武術老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術技藝。如果深入地挖掘當地資源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術學者，并結合學校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術學家請到學校來進行優(yōu)勢互補，就能夠使學生了解到真正的武術。另外，可以組織學生下鄉(xiāng)參觀當地的民族競技類活動與表演活動，使大學生能夠在參觀中感受民族體育項目的魅力[2]。
4。2加強對傳統(tǒng)民族文化的認識，增強民族意識
傳統(tǒng)文化的認同對于促進民族團結、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當地人對其的認可已經說明傳統(tǒng)體育對于促進精神文明具有重要影響。并且，大學生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質是非常必要的[3]。
4。3繼承與創(chuàng)新相結合的教育理念
傳統(tǒng)民族體育項目進入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神;另一方面，我們也要結合自身的實際情況，結合現代學校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質教育”為基礎，堅持“健康第一，終身體育”的教學理念，完善傳統(tǒng)與現代的知識結構。同時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項目技術與形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。
5結論
保護非物質文化遺產已經成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項目與現代學校教育融會貫通，既是對非物質文化遺產的尊重，也是為了能夠實現現代人才良好身體素質培養(yǎng)的現代體育精神的目標。并且對于樹立“素質教學”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標具有重要的作用。
參考文獻：
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[3]宋保華。河南省醫(yī)學院校體育教學改革與發(fā)展對策研究[d]。河南大學，2010。
體育畢業(yè)論文篇十二
隨著我國城市化進程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強，城市開始運用多種手段對城市品牌進行營銷。利用體育賽事進行大型活動的營銷策劃，促進城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應宣傳上，存在很大的盲目性，結果使得很多賽事在耗費了大量資源之后并未能達到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設的場館甚至成為城市發(fā)展的負擔，因此，本研究基于此現實意義，認為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎之上，采用定性和定量結合的方法，初步嘗試構建基于層次分析法的條件體系，根據pest分析工具和建立條件指標體系的原則，構建出我國城市舉辦國家單項體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進行實證分析，得出如下結論：
(一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點，因此，在北京舉辦了xx年奧運會后，我國城市應重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事，并充分結合城市自身情況，綜合考慮賽事項目，進行可行系條件分析。
(二)本研究運用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經濟因素、社會和文化因素、賽事技術因素四個目標層，構建出一套包含11個一級指標、30個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系。其中，根據專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改。
(三)城市在運用此指標進行分析時，可以結合可行性評估，作為參考，同時，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運用該條件體系，有重點有針對性的對指標體系做出評估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性，本研究在條件指標的構建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究，這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調查對指標進行實證研究，進一步延展條件指標體系，不斷的完善。
摘要5-6
abstract6-7
1.2.1研究目的11
1.2.2研究意義11
3.1研究對象18
3.2.1文獻資料法18
3.2.2專家訪談法18
3.2.3層次分析法18
5.1結論44
個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果52
體育畢業(yè)論文篇十三
論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經濟和國力的競爭實質是科學技術和民族素質的競爭。體育教學作為高素質人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關注。
一、關于體育教育專業(yè)的研究概述
當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
1。課程管理方面的問題
課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設課程同開辟一個研究領域是不同的，有時一個問題就可以構成一個研究領域。
2。課程設置理念上的問題
（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術、新內容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質就是課程設置的現代化，在我國，通過問卷調查發(fā)現學校教學內容陳舊，實用性差，教學設備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學實踐的更是少之又少。
（3）重技術，輕理論。即重視技術技能的傳授，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術輕學”，在課程設置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所占的分量較輕。
3。課程結構方面的問題
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢。
（2）選修課在課程的設置上并未體現學科結構。課程體系本身缺乏內在的.有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專業(yè)現狀，實現體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應性建設，教材應結合現代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調整課程類型結構，提升主干課程的作用
在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
3。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。
在當前社會轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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體育畢業(yè)論文篇十四
摘要：隨著信息技術的發(fā)展，電子商務有了迅猛地發(fā)展，電子商務的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務在促進企業(yè)經營模式改變的同時，還對現代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務催化了物流管理的變革，轉變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。
論文關鍵詞：物流管理,電子商務,創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網絡基礎上競爭轉變，特別是以核心企業(yè)為首的供應鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個供應鏈有著重要的控制和主導作用。企業(yè)經營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向專業(yè)化的系統(tǒng)網絡轉變，才能滿足電子商務環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務。電子商務的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現的。
1.2網絡與物流管理
電子商務是在互聯(lián)網的基礎上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網絡的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網絡企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務的整個過程，如今隨著電子商務的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網絡系統(tǒng)來進行連接的，電子商務中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應的反應，并在此基礎上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉變，實現真正的貨物通常的目標。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務的發(fā)展以及信息技術的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網絡使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標
網絡信息技術的發(fā)展，以及電子商務的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉變。
在物流管理的供應鏈中，生產企業(yè)是起點，然后會逐步經過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應鏈，并且是高度一體化的供應鏈，電子商務環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉變的主要目標則是加強供應鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務的快速發(fā)展，電子商務環(huán)境下的產品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經很難適應新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現信息化、專業(yè)化、網絡化，以更好地配合電子商務發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向專業(yè)化的新型物流管理模式轉變。高素質的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學、通訊技術、包裝學等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質量。面對技術以及電子商務的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應的引導各個高校增加相關的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導下設置相關的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓，促使其主動學習先進經驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎。
2.2加強政策支持和引導
電子商務環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎設施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎，電子商務的快速發(fā)展，原有的物流基礎設施已經很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎設施的基礎上進行改造，使其逐漸規(guī)?；?、規(guī)范化，給電子商務環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉變，促進物流管理的信息化以及現代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現代化技術，實現物流管理智能化
電子商務的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術以及先進的經驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎上借鑒吸收國外的先進經驗以及技術，構建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現電子商務環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應電子商務的發(fā)展。
3結語
隨著信息技術的發(fā)展，電子商務也有了長足的進步，電子商務環(huán)境下企業(yè)的經營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經無法滿足現代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現代化技術，實現物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應電子商務的發(fā)展。
參考文獻
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體育畢業(yè)論文篇十五
體育課程是學生日常學習中的重要組成部分，體育課程為學生日后進入社會打下堅實的健康基礎，我們看看下面的有關體育的畢業(yè)論文吧！
摘要：當今社會競爭異常激烈，學生在接受書本知識的同時也一定要注重能力的提升和身心素質的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學過程中，不再適應新時代的要求。教師應當注意在教學中貫徹最新的科學的教學理念，以人為本地開展教學，確保學生通過體育課程進一步增強身心健康的目的。
關鍵詞：體育課程；課堂活動；以人為本；終身體育；探究
健康基礎包括身體健康和心理健康兩個主要方面。體育教學的責任重大，對學生一生的發(fā)展都至關重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學方式在某些方面過于程序化、模式化和訓練化，不能滿足學生的發(fā)展需求。
一、常規(guī)體育活動
常規(guī)體育活動其實也是傳統(tǒng)體育教學中有機的一部分。它一般是指學生在教師的指導下，開展的一些諸如課堂開始時的短跑，做操等課堂活動。這個傳統(tǒng)教學步驟我們是應當傳承和肯定的。因為常規(guī)體育活動是幫助學生進入課堂狀態(tài)的一個必要程序。就好像是英語課上教師領讀英語單詞，英語聽力考試之前先播放一段無關的音樂是一樣的作用。它引導學生進入學習的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來的體育學習和體育活動做好準備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內容都一樣，一成不變的。教師要根據時節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學生進行長跑等活動，教師就可以開展其他的教學活動安排。同時，體育教師也要學會與時俱進，安排一些新鮮的時尚的體育活動進入課堂，比如說安排一些適合學生身心健康，同時難度又不是很大的瑜伽相關的課堂活動。學生配合舒緩優(yōu)美的音樂，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無窮力量和感人魅力，實現身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學生在這樣的氣氛熏陶下，自然會更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動。這個教學過程中，教師體現的就是以人為本的人性化教學情懷。以人為本，是新時期體育教學的一個核心概念和方向標。在具體的教學實踐中，以人為本就要求教師時時刻刻以學生的利益為先，從學生的角度思考，為學生著想，充分體現課程設置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時是尊重學生學習主體地位的表現。教師關懷學生的需要，學生也就能進一步配合教師的活動安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運行。
二、集體體育活動
我們這里所講的集體體育活動也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動。我們所講的是全新的集體活動。體育課程活動安排上要盡量符合學生的實際需要，一方面增強學生的身心素質，另一個方面也注重鍛煉學生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無非是跑步，做操什么的，教學方式有點單一老套，缺乏新意和與時俱進的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個在新的體育課程中的有效的集體活動。信任游戲指的是一個學生無條件地信任自己的同學，做一些略帶危險性的動作，由自己的同學對自己進行保護。這個游戲的重點就在于小組成員之間的信任。比如說，學生放心大膽地身體向后傾倒，由同學接住自己，以免受傷，這個過程是一個連貫的過程，整套動作迅速。信任游戲的開展是為了增強學生之間的信任，讓學生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來在參加工作時也充滿正能量，陽光向上。此外，信任游戲的有點還在于鍛煉學生的心理素質，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實和蹦迪等活動的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個時候給予學生鼓勵和支持，鍛煉學生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險因素，所以信任游戲的順利進行需要教師極好地做好所有必須的準備工作。比如說一個學生是否有足夠的力氣和實力接住自己的同學，比如說學生在進行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說有的學生可能具有一些不適合這項運動的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時刻關注學生的實際情況和切實需要，保證課程的順利進行。教師在這個過程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會造成學生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
三、自由體育活動
自由體育活動時間的設置對于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因為，每個學生的身心素質都是不一樣的，各自千差萬別，各有所需。教師要留出充分的時間供學生自己自由活動，自由體育活動時間是一種科學的，以人為本地承認學生主體地位的良好教學方式。學生在有序的自由的體育課堂時光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習慣，對學生的一生都是有百利而無一害的。將課程的安排選擇權教給學生，讓學生做一些符合自己興趣和愛好的活動，也能極大地調動學生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學生在自由活動的同時也會感受到教師的人性化教學安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無間、和諧相處。當然，教師在這個過程中并不是無事可做、忙里偷閑的，教師也要對學生的身心安全時刻關注，安全之事無小事，教師一定要時刻對學生負責。與此同時，教師也可以對學生的自由活動適當地做出一些指導，使學生對于課堂時間的利用更加充分，學生自主開展的自由活動更加有效果。
教師在學生自由活動的時候還有一個重要的責任，就是向學生貫徹終身體育運動的理念?，F代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運動的方式來調整和解壓。實踐證明，保持終身運動這一良好習慣的人群普遍少得病，而且長壽?；畹嚼?，運動到老，終身鍛煉的理念是保證一個人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時間和機會，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并且時刻引導學生建立終身體育運動的人生目標。
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體育畢業(yè)論文篇十六
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當地的具體發(fā)展現狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現的一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當地政府部門的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當地政府部門以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當地政府及體育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當地政府以及相關部門的大力支持和當地學校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
體育畢業(yè)論文篇一
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內學習和鍛煉產生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們去探索體育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產生興趣，甚至還會產生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛入校的新生差異更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內能夠迅速的掌握所學內容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向學生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數幾個尖子。中學體育的目標是增強體質，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調，教學內容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質的抽查，在體育教學中表現出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現有教材的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容，造成學生逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據他們的實際情況，科學的安排他們的上課內容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變弱，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調動和激發(fā)學生的積極性。教師根據教學任務、教學內容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內容，使體育課的教學內容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結合本部分內容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
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體育畢業(yè)論文篇二
社會體育畢業(yè)論文：論社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
[關鍵詞]社會體育人才模式人才培養(yǎng)
一、前言
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
二、行為特征與基本模式
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的'基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強。
三、我國社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現狀
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現狀調查》一文中顯示，我國現有社會體育指導員僅6萬人，而根據參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數應為23。2萬人。即使現在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
四、社會體育人才的培養(yǎng)
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
五、結論
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
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體育畢業(yè)論文篇三
1體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣
1.1享受生活的奢靡消費習慣
體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。
1.2虛榮盲目的攀比消費習慣
體育教育大學生由于虛榮心的驅使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
1.3標新立異的時尚消費習慣
部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。
1.4為搞關系的“人情消費”習慣
體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現出愈演愈烈的趨勢。
2體育教育專業(yè)大學生不良消費導致的危害心理
體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經出現消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關注和引導。
（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應肩負的社會責任。
（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產生強烈的自卑感，甚至出現各種各樣的心理或行為問題。
（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現了“符號主義”消費的特征。
（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質上的，也有精神上的。
3引導體育教育專業(yè)大學生正常正確消費觀念
體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀
利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。
3.2加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神
體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎上。雖然我國經濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。
3.3加強校風建設，營造積極向上校園文化
良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。
3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當的限制孩子的不合理消費，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。
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體育畢業(yè)論文篇四
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當地的具體發(fā)展現狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現的.一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當地政府部門的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當地政府部門以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當地政府及體育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學校“全民體育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當地政府以及相關部門的大力支持和當地學校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
參考文獻
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體育畢業(yè)論文篇五
體育教育教學理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進一步豐富和完善教學論體系發(fā)揮過應有的'作用，對體育教學同樣具有重大的指導意義，這是不容置疑的事實。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學要素間的關系，或者說過分地強調某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學效益受到影響。因此，我們在體育教學活動中，應該正確處理好各教學要素間的關系，充分發(fā)揮各要素在體育教學活動中的作用，以此獲得最佳的教學效果。
體育教師;教育教學;職業(yè)特征;理論探索
體育教師是教學活動的主體，是影響教學效果的重要因素。建議教師在教學過程中發(fā)揮主導作用，這種主導作用是通過教師的職業(yè)特點決定的，與教師主導作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學能力和素質。體育教師是學生學習體育知識、掌握運動技術和技能，從小形成健康體育生活方式的領路人，他應該成為學生所敬慕的體育專家，并具備多學科的知識修養(yǎng)。體育學科的性質要求體育教師不僅僅會做技術動作的示范，還會運用多學科的知識闡明技術動作的科學原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。
隨著現代科學技術與社會生產力的飛速發(fā)展，人才素質已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務和要求，不再局限于學校教育是知識的傳授，教師應成為學者，教學交流和決策者。體育教師在體育教學活動中，第一個教給學生學習體育知識，培養(yǎng)學生的照顧自己，增強體質是一種社會責任的概念，并引導學生學習科學健身。
對體育教師教學風格獨具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學風格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎而形成的教學風格也便表現出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學風格是教師教學上成熟的標志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學風格形成后，“有其內必形諸外”，會在教學的各個方面表現出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學風格。這種豐富的知識儲備和教學經驗的積淀，具有非凡的藝術魅力，對學生所產生的美感效應是綜合的、廣泛的，使學生在愉悅中實現知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。
分層教學是在實施素質教育中探索出來的一種新的教學方法。所謂分層教學，就是運動特點，學校以學生實際為出發(fā)點，根據教學總體目標，針對學生的不同能力、體質、興趣與愛好，設計不同的教學目標、內容、過程，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學方法，調動學生學練的積極性，提高教學質量，促進不同次與不同需求學生的身體素質的升華與運動技能的張揚，從而實現運動教學的最終目標。體育課的主要內容是分層次教學，在日常的教學中就是按照a、b、c三個層次進行教學。
例如：分層教學的內容。a層學生是籃球水平還處于初學階段，籃球基本技能還不是很高，練習內容主要是以籃球運球和傳球;b層學生是有一定的籃球基礎，但不是特別出眾的學生，練習的內容主要是籃球行進間單手肩上投籃;c層學生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術有一定了解的學生，練習內容主要是簡單的戰(zhàn)術配合――傳切配合和掩護配合。
課的結構包括開始部分、基本部分和結束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現學生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學習氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內?；静糠质欠謱哟谓虒W，學生按照既定的a、b、c三個層次進行教學。a層學生以各種運球和傳球為主，老師指導學生正確的運球和傳球的方法，組長組織學生進行練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。b層學生進行拿球后行進間單手肩上投籃、一側上籃一側搶籃板和繞過障礙行進間單手肩上投籃等練習，由老師布置，組長組織練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。c層學生以傳切配合和掩護配合為主。老師在三個組進行巡回指導，發(fā)現學生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進行籃球教學比賽，這樣就可以使學生把練習的內容及時運用到籃球比賽中去，對學生理解和掌握動作技術要領起重要作用，同時要求學生進行基本裁判工作，讓學生體驗籃球裁判員工作，加深對籃球運動的理解。結束部分以放松和總結為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學生的身心放松都有重要作用。
第一，結課要緊扣講授內容，使其成為課的有機組成部分。游離于上次課內容之外的藝術技巧將失去價值。第二，結課要干凈利落，結在橫斷面上。即結在一個問題的完成時，不要結在沒講完的“半坡”上。如結束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結課要嚴格控制時間，按時下課。實踐表明，學生最反感教師拖堂。因為它侵占了學生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學生分心，再講效果不會好，有時練習還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，按時下課。第四，應當盡量避免結課不當，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無;倉促顯得教學時間計劃不周，慌忙草率，往往學生身心放松不充分，效果不好;平淡是藝術的大忌，難以啟發(fā)學生思考，更不能引起學生回味;總結性內容與開始或課中講的內容發(fā)生沖突，使學生感到困惑不解。一般說來，教學的結尾是使學生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學生感到教學前后矛盾，莫衷一是。在結尾處出現教學矛盾，不僅是結尾的失敗，更是整個教學過程的失敗。為此，體育教師應當爭做學者型教師，在教學中融入研究，在研究中不斷進取。
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體育畢業(yè)論文篇六
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強 。
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現狀調查》一文中顯示，我國現有社會體育指導員僅6萬人，而根據參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數應為23。2萬人。即使現在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
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體育畢業(yè)論文篇七
論文摘要：木文運用文獻資料法分析了美國的競技體育、政府支持、體育設施管理等六方面對促進社會體育蓬勃發(fā)展的影響，得出對我國社會體育發(fā)展的啟示。
社會體育也稱“群眾體育”、’‘大眾體育”。是與學校體育，競技體育對應的概念。由企、事業(yè)單位職工，以及城鎮(zhèn)居民與農民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。體育運動是美國人民生活的重要組成部分，在許多方面影響著美國人民的日常生活，社會體育在美國的普及程度非常高，受美國文化和政治、經濟體制等的影響，美國社會體育有其獨特的管理體制以及運行機制。比較國內社會體育開展的現狀，美國社會體育發(fā)展帶給我們許多的啟示。
美國的職業(yè)聯(lián)賽非常發(fā)達，不僅有大家熟知的四大職業(yè)體育聯(lián)賽nba，nhl（美式橄欖球聯(lián)賽）、m ls美國職業(yè)棒球大聯(lián)盟）和nhl（美國冰球聯(lián)賽），還有美國大學體育聯(lián)賽，ncaa是美國大學體育聯(lián)合會《national collegiate athleticassociation）的簡稱，泛指所有大學體育比賽。ncaa現在共有88個全國聯(lián)賽，涉及23個體育項目，有大約4萬多運動員定期參加比賽。其中ncaa的橄欖球、籃球、棒球比賽是最受歡迎的比賽，其受關注程度超過同類的職業(yè)聯(lián)賽。在奧運賽場上，美國一直都處于霸主地位，盡管北京奧運會中國金牌榜超越美國，但放眼百年奧運歷史，美國人的深厚底蘊卻是任何國家短期內無法超越的。
美國高水平職業(yè)體育、大學體育以及輝煌奧運會比賽成績，吸引了大批體育迷參與體育，鼓舞著全美人們強身健體的熱情。對社會體育的發(fā)展起到了很大的促進作用。
中國目前已經進入體育大國階段，競技體育成績輝煌，應充分發(fā)揮競技體育和大眾體育的互動功能，將高水平競技運動的效果應用于大眾體育，即將競技運動的訓練原則、運動負荷的配置、訓練計劃的制定、組織管理的模式、練習的方法手段、醫(yī)務監(jiān)督、運動損傷的康復手段等針對不同群體的特殊需要的進行改造，衍生出千姿百態(tài)的大眾體育模式，讓競技體育騰飛帶動大眾體育蓬勃發(fā)展。
美國的經濟實力毋庸置疑，其在社會體育方面的投資也顯而易見。除了專門的體育運動場所外，還有不少公園是體育運動公園，像離華盛頓不遠的馬里蘭州哥倫比亞鎮(zhèn)附近，有一個名為“百年之湖”的公園，面積約10平方公里。公園里主要設施就是一座公共體育場和一條沿湖邊鋪設的周長4000米的健身小路。體育場內有兩塊籃球場、12個籃筐、5個硬地網球場、一塊沙灘排球場地和一塊兒童游戲區(qū)，這些場地全部免費向公眾開放。美國人在他們去免費的體育鍛煉場所進行常見的體育健身活動外，其豐厚的收入為他們參與一些有償的高檔次休閑運動提供了支撐，很多美國人都會選擇去住處附近的某家健身會所進行健身。盡管需要付出一定的費用，但是他們愿意去健身會所里讓自己汗流俠背，享受那種淋漓暢快，樂此不疲。
改革開放以來，中國的經濟發(fā)展相當迅猛，這在一定程度上為社會體育的發(fā)展提供了經濟基礎，然而由于我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)地域發(fā)展不平衡比較嚴重，“部分先富起來”的人在高爾夫球場上休閑自得的同時，我們也應當看到也有部分人不得不為生計而奔波。因此，我國應重視落后地區(qū)的體育服務需求特征和發(fā)展變化規(guī)律，在改善體育服務、體育設施等條件的前提下，努力創(chuàng)造條件滿足偏遠落后地區(qū)群眾的體育需求。同時，在體育服務中要處理好公益性和經營性的關系，充分考慮當地群眾的經濟承受能力。
在美國，一般的社會體育運動場所都是免費開放的，學校的體育場館除了滿足正常的教學以外，一般也對外開放，而進行社會體育活動指導的一般都是社會體育志愿服務人員。當然，為了更好的給鍛煉者提供服務，有些社區(qū)、學校的體育場館也會收取少量的費用，不過主要的場館運營費用還是來源于政府撥款。這種模式受到廣大社區(qū)居民的歡迎，大家也很樂意支付這筆費用。美國最大的非營利性社區(qū)服務組織ymca，發(fā)展至今日，并不只面向基督徒而是為各界人等提供收費低廉的健康鍛煉與社交場所。此組織在全國范圍內的分支機構數以千計，使用者不下兩千萬人。
美國的社會體育活動的生命力還來自各種各樣自發(fā)的“群眾組織”，很多社區(qū)的體育社團組織得非常好，什么項目都有，足球、籃球、網球、壘球、橄欖球、游泳、體操、溜冰、滑雪、高爾夫、蹌拳道等。一個賽季跟著一個賽季，一年接著一年，比賽活動周而復始，從不間斷。例如，形形色色的足球俱樂部遍布美國各地，由社區(qū)足球俱樂部的初級足球運動開始，到各種不同年齡、不同水平的選拔隊，然后進入大學的足球隊，再發(fā)展到全國性的專業(yè)足球俱樂部。美國的足球組織網已經非常專業(yè)化，但美國社區(qū)都有自己的足球俱樂部，而且它們都是以孩子為服務對象的。近年來，美國的體育俱樂部呈現出多樣化的特點。美國不僅有社區(qū)、學校、企業(yè)、軍隊體育俱樂部，而且還有大量的旅館俱樂部、社區(qū)健身中心、大學休閑中心、醫(yī)院體育康復中心等。據不完全統(tǒng)計，美國注冊的俱樂部共有2。1萬個。
美國還有許多自愿組織，如美國童子軍、青年基督教協(xié)會、美國青年俱樂部等，他們是社區(qū)青少年體育活動的主要組織者，同時也為社區(qū)體育提供志愿服務。美國人志愿奉獻精神的.意義已遠超過體育范疇，它增強了民族的凝聚力，啟迪了人們的合作與互助精神，使團隊精神深入人心。
美國這種社會體育場所的“非營利模式”以及通過俱樂部組織、志愿者服務開展豐富多彩的體育活動內容以吸引廣大民眾持續(xù)參加體育健身活動，值得我們借鑒。
美國運動醫(yī)學學會是美國主要的體育科學學術團體，為了幫助和指導全民健身運動，該學會經常組織專家和人力，深入調查研究，不斷地公布最新的研究成果，為政府部門制定政策和宣傳提供可靠依據，同時也指導全民健身運動的發(fā)展。美國體育學術團體對全民健身運動的指導，不僅僅限于宏觀上和理論方面的研究指導，而是對大眾進行具體切實友的指導。例如，美國運動醫(yī)學學會曾多次組織專家、學者進行深入的調查研究，不斷進行實驗，連續(xù)編出令人信服的指導全民任何進行健身運動的《健身手冊》。 此外，美國在健身器材、體質測量儀器的研發(fā)水平也是世界領先的?？萍冀∩砥鞑目梢赃M行科學有效的鍛煉的同時，還可以滿足人的感官上享受;精確的測量儀器可以讓人準確知道自己的體質狀況，從而讓鍛煉更加有針對性。
我國于1995年6月頒發(fā)了《全民健身計劃納要實施辦法）），并于2009年8月19日國務院第77次常務會議通過了《全民健身條例》，目前我國的全民健身運動方興未艾，為更好動員全社會廣泛支持全民健身，引導廣大人民群眾積極投身體育健身活動，使體育健身逐步成為一種人人享有、人人參與、人人有責的社會性活動，我們應當加大科學指導力度，讓我們的社會體育指導員隊伍充分發(fā)揮作用，要讓我們的體育科研隊伍和一線的健身活動有效對接，爭取更多高科技健身器材及監(jiān)測設備能服務廣大民眾，指導健身運動。
1955年7月，艾森豪威爾總統(tǒng)在華盛頓召集了美國杰出的體育專家、學者會議并在隨后成立美國青年體質總統(tǒng)委員會，青年體質問題成了全國關注的焦點。許多州相繼成立了相應的體質委員會。底特律、福林特等一些城市還制定了特殊的規(guī)劃，似發(fā)展青少年的體質。美國總統(tǒng)體質委員會在全國舉辦了許多期體質運動講習班，培養(yǎng)了大量的領導和組織人才。美國基督教青年會（（ymca）、業(yè)余競技聯(lián)合會（（aau）以及其它體育組織也為體質運動做出了很大努力，不少地方團體也參與進來。
在美國，社區(qū)體育由公園和休閑委員會負責，該委員會的具體工作是：（1）根據聯(lián)邦、州的法律及社區(qū)地方法令，組織引導本社區(qū)的社會體育活動;（2）向人們提供官方的公共休閑體育場地設施、競技體育場地設施及社區(qū)休閑中心，并組織和監(jiān)督社區(qū)的體育活動;（3）有權任命合格的體育專家負責某一專業(yè)領域;（4）向上級匯報財政預算，接受用于社會體育的贊助、贈款、禮品及其它援助，向市長定期進行社區(qū)體育的情況匯報。
在法律法規(guī)方面，美國所有50個州的法律都規(guī)定：“社區(qū)政府可單獨或與有關機構合作，修建和擁有社區(qū)體育場地設施”、“為修建社區(qū)體育場地設施，社區(qū)政府可通過購買、贊助、贈送、特許等方法獲取土地”。為修建社區(qū)體育設施，政府“可和有關團體及個人談判，談判不成可以市場價格強行征用土地”。而且美國聯(lián)邦政府、州政府和地方政府分別擁有2。6億英畝、4200萬英畝和1000萬英畝的土地可用于休閑活動，這些土地包括森林、湖泊、河流、海灘、山峰、沙漠、休閑活動線路、草原以及其他地帶。在所有土地中，50%是森林，9%是自然保護區(qū)，10%是釣魚與游戲區(qū)，6%是公園，以及其它指定的休閑區(qū)。在所有的這些休閑土地中，人們可進行多種多樣的休閑和健身活動。2009年4月29日，美國眾議院審議了議員ron kind提交的2009年美國當今個人健康投資法案。該法案將改變美國現行的稅法，將美國公民用于群眾體育活動和健身活動的花費不計入消費稅。
可見，美國政府的宏觀指導和調控對群眾體育起到很重要的作用。目前，中國政府對社會體育已經越來越重視，未來的體育工作應以社會體育發(fā)展為重點，提高財政資金使用效益及體育公共服務的效能和水平。
美國的傳播媒介非常發(fā)達，普遍都重視對體育健身的宣傳，介紹各種體育項目給受眾，為人們科學健身提供指導，使人們形成體育觀念并參與體育和體育消費。在美國，電視、網絡、報紙等傳媒對體育高度關注，體育與健康資訊、新穎宣傳策劃比比皆是，推動社會體育發(fā)展。譬如，《體育畫報》雜志定期發(fā)表體質運動方面的文章，即使是《希望健康通訊》這樣一本僅有8頁的很小的刊物，每期都有體育信息和身體鍛煉專欄?！断Ｍ】低ㄓ崱愤@樣平淡的紙媒都兢兢業(yè)業(yè)引導大眾關注身體健康，從體育和鍛煉中享受康健快樂。這種大力度的宣傳體育，倡導積極健康生活理念的做法，值得中國的媒體學習。
體育畢業(yè)論文篇八
信用卡作為現代經濟生活中最為簡便、安全、快捷的一種信用消費工具，不僅引發(fā)了金融消費方式的革命與創(chuàng)新，更為推動推動金融經濟向更為廣闊的領域發(fā)展創(chuàng)造了機遇和條件。
在我國信用卡產業(yè)參與金融全球化態(tài)勢下的國際競爭的背景下和深入研究信用卡的發(fā)展歷史的同時，更需要分析信用卡業(yè)務的風險所產生的背景、信用卡業(yè)務經營中的安全風險和強化信用卡安全監(jiān)管需要解決的問題。因此，為使我國信用卡產業(yè)的有序健康發(fā)展，就必須著眼于實際、綜合分析，并闡明觀點、提出建議。
在上述背景的前提下《論信用卡業(yè)務的風險及其防范措施》應依據國內外的相關資料，在改革開放的深入發(fā)展而產生于金融領域中的一個具有強大生命力的金融創(chuàng)新產業(yè)，通過分析不同階段的.信用卡發(fā)展狀況及其水平以及未來發(fā)展的前景，通過比較中外信用卡業(yè)務的發(fā)展過程，深度剖析信用卡的安全風險，并提出保障信用卡安全的意見和建議，為完善信用卡安全機制提出了發(fā)展思路。
二、選題依據
1.與選題相關的研究現狀及發(fā)展趨勢
雖然信用卡業(yè)務在國內起步較晚，但在國外信用卡產業(yè)有一個比較完整的系統(tǒng)，對于信用卡業(yè)務的研究也有比較深入的見解。xx年，美國戴維·h·布澤爾在其《銀行信用卡》中隊銀行信用卡業(yè)務的風險進行了詳細的分析，并對美國商業(yè)銀行信用卡業(yè)務的經營與管理進行了權威的分析與介紹，并提出了一些其所在的弊端。xx年美國戴維·s·埃文斯、理查德·斯默蘭在《銀行卡時代—消費支付的數字化革命》中總結信用卡支付產業(yè)的發(fā)展教訓，分析了制度與技術聚合而起的新經濟對支付產業(yè)的深層影響，解釋了信用卡產業(yè)的影響魔力。相比較國外的研究，陳建在《現代信用卡管理》〔xx〕、尹龍《信用卡業(yè)務管理與監(jiān)管制度發(fā)展》、畢曼《中國銀行信用卡業(yè)務的發(fā)展與回顧》〔xx〕等對于我國信用卡也務的風險與防范做深入的研究，但從國外信用卡業(yè)務的風險管理與我國市場現狀來看，信用卡業(yè)務的風險防范已成為我國商業(yè)銀行迫在眉睫的必然選擇。
隨著金融經濟在金融全球化快速發(fā)展的態(tài)勢，以知識為載體的綜合國力的競爭不斷加劇，信用卡產業(yè)全球發(fā)展的不平衡性決定了信用卡市場仍然具有巨大的發(fā)展空間，就必須成立獨立核算、專門管理的信用卡業(yè)務中心，并實行高度專業(yè)化分工，加強發(fā)展信用卡監(jiān)管原則，健全信用卡法律體系。建立一套較為科學、實用的風險防范與評價體系就是一個非常有應用價值的研究課題。
2.與選題相關的參考文獻
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三、研究方案
1.研究的主要內容
一、歸納我國商業(yè)銀行信用卡業(yè)務的風險來源，明確我國信用卡業(yè)務的發(fā)展現狀
2.研究思路與方法
研究思路：根據金融全球化的發(fā)展現狀，結合西方發(fā)達國家信用卡業(yè)務發(fā)展的管理經驗，依據我國國情，提出信用卡業(yè)務的風險與防范措施。
研究方法：以歸納為主采用了比較分析、統(tǒng)計分析的研究方法，根據信用卡業(yè)務風險的相關理論和我國銀行信用卡業(yè)務的防范發(fā)展現狀，結合大量的實例分析，運用歸納法找出其發(fā)展過程中存在的問題和原因。通過比較分析法，對比國內外信用卡業(yè)務的發(fā)展經驗現狀，最終提出解決我國商業(yè)銀行信用卡業(yè)務風險的防范對策和建議。
體育畢業(yè)論文篇九
參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。
姓名：
所修專業(yè)：體育教育
出生日期：1987年9月29日
畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族
最高學歷：本科籍貫：云南省保山市
畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市
職業(yè)概況/求職意向
期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州
進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。
教育培訓經歷
1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學
xx年-xx年在保山彭海中學上初中
xx年-xx年在保山實驗中學上高中
xx年-xx年在楚雄師范學院上大學
xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事
xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎
xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“
xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部
工作實踐經驗
xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問
xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表
xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷
xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷
職業(yè)技能特長
在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經驗。
自我評價
我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結協(xié)作能力強應屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!
體育畢業(yè)論文篇十
高等學校體育理論課應用多種形式和現代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應有一種新的教學形式和手段、教學內容和方法，以適應課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內在魅力和體育運動所表現出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。
1、體育欣賞的內容
高校大學生已經具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數喜歡競技體育，女生多數喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內容安排上，教師應該淡化欣賞項目的具體內容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：
1.1對運動中人的身體素質的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現出來，它在運動過程中的表現，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調美等。
一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。
2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用
2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。
一、教師自身素質有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術要領，將抽象知識形象化。
不僅提高了實踐課的授課質量，也豐富了教學的內容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務水平。現階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內容，一部分學生完成欣賞課的內容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。
3、結論
體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質有著極為重要的作用。欣賞教育應貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。
體育畢業(yè)論文篇十一
體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項目的引入
摘要：傳統(tǒng)民族體育項目作為寶貴的民族文化遺產，是我國各族人民在長期的生活實踐與經驗中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現代體育精神相結合，發(fā)揚了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現代高校中傳統(tǒng)體育項目教育的不完善，認識到引入民族體育項目的重要性，并提出相關的建議。
關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化
1前言
我國的民間傳統(tǒng)的文化項目多種多樣，體育項目更是種類繁多，它的內容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質。而將傳統(tǒng)體育理念與現代體育精神完美結合，正是體現了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚了一種推陳出新的精神。
2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的重要性分析
2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚中華文化
中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項目是經過歷代人長期積累下來的寶貴財富，具有獨特的歷史價值，也能使學生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經過他們的獨特思想與實踐經驗，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項目，為我們代代相傳[1]。
2。2提高學生的身體素質與健康水平
傳統(tǒng)民族的體育項目進入高校，成為現代體育教育的組成部分，不僅有利于現代體育教育的完善，又能充分提升學生的身體素質與健康水平。尤其是在少數民族地區(qū)具有得天獨厚的優(yōu)勢，它拉近了學生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項目的加入，一定程度上減少了教育投入的經費，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學生的健康成長作出貢獻。
3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現狀分析
3。1人文氛圍不濃，學生鍛煉興致不高
傳統(tǒng)的體育項目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學、政治與軍事，還是文學、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠將現代體育的教學與傳統(tǒng)的體育項目教學更好地結合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實踐的結合不夠嚴密，達不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學生缺少對于傳統(tǒng)項目的學習興趣。
3。2傳統(tǒng)體育項目的引入內容過窄
當前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項目以及體操、田徑項目為主。被引入的民族項目不被重視，一些地區(qū)設置的民族項目中有武術類的項目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內容豐富、形式多樣的體育項目根本沒能實施。一小部分學校將其作為選修項目也只是為了應付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學生身體、加強修身養(yǎng)性觀念的作用。
3。3傳統(tǒng)體育項目教學水平低，教學質量不高
普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉業(yè)人員，他們經過短期的體育課程知識的培訓后上崗任教，相當部分的人員的體育教學知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項目的教授需要相當廣的知識面，對于與項目有關的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運用傳統(tǒng)民族體育項目的特點進行講解，就不能將理論與技能很好地結合在一起并傳授給學生。
4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的建議措施
4。1深入發(fā)掘民間資源，達到學校與當地資源的優(yōu)勢互補
大部分的高校體育老師都是接受學校教育資源，很少做到與當地的民間傳統(tǒng)資源相結合來教學。如大部分的武術老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術技藝。如果深入地挖掘當地資源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術學者，并結合學校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術學家請到學校來進行優(yōu)勢互補，就能夠使學生了解到真正的武術。另外，可以組織學生下鄉(xiāng)參觀當地的民族競技類活動與表演活動，使大學生能夠在參觀中感受民族體育項目的魅力[2]。
4。2加強對傳統(tǒng)民族文化的認識，增強民族意識
傳統(tǒng)文化的認同對于促進民族團結、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當地人對其的認可已經說明傳統(tǒng)體育對于促進精神文明具有重要影響。并且，大學生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質是非常必要的[3]。
4。3繼承與創(chuàng)新相結合的教育理念
傳統(tǒng)民族體育項目進入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神;另一方面，我們也要結合自身的實際情況，結合現代學校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質教育”為基礎，堅持“健康第一，終身體育”的教學理念，完善傳統(tǒng)與現代的知識結構。同時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項目技術與形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。
5結論
保護非物質文化遺產已經成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項目與現代學校教育融會貫通，既是對非物質文化遺產的尊重，也是為了能夠實現現代人才良好身體素質培養(yǎng)的現代體育精神的目標。并且對于樹立“素質教學”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標具有重要的作用。
參考文獻：
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體育畢業(yè)論文篇十二
隨著我國城市化進程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強，城市開始運用多種手段對城市品牌進行營銷。利用體育賽事進行大型活動的營銷策劃，促進城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應宣傳上，存在很大的盲目性，結果使得很多賽事在耗費了大量資源之后并未能達到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設的場館甚至成為城市發(fā)展的負擔，因此，本研究基于此現實意義，認為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎之上，采用定性和定量結合的方法，初步嘗試構建基于層次分析法的條件體系，根據pest分析工具和建立條件指標體系的原則，構建出我國城市舉辦國家單項體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進行實證分析，得出如下結論：
(一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點，因此，在北京舉辦了xx年奧運會后，我國城市應重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事，并充分結合城市自身情況，綜合考慮賽事項目，進行可行系條件分析。
(二)本研究運用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經濟因素、社會和文化因素、賽事技術因素四個目標層，構建出一套包含11個一級指標、30個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系。其中，根據專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改。
(三)城市在運用此指標進行分析時，可以結合可行性評估，作為參考，同時，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運用該條件體系，有重點有針對性的對指標體系做出評估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性，本研究在條件指標的構建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究，這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調查對指標進行實證研究，進一步延展條件指標體系，不斷的完善。
摘要5-6
abstract6-7
1.2.1研究目的11
1.2.2研究意義11
3.1研究對象18
3.2.1文獻資料法18
3.2.2專家訪談法18
3.2.3層次分析法18
5.1結論44
個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果52
體育畢業(yè)論文篇十三
論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經濟和國力的競爭實質是科學技術和民族素質的競爭。體育教學作為高素質人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關注。
一、關于體育教育專業(yè)的研究概述
當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
1。課程管理方面的問題
課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設課程同開辟一個研究領域是不同的，有時一個問題就可以構成一個研究領域。
2。課程設置理念上的問題
（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術、新內容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質就是課程設置的現代化，在我國，通過問卷調查發(fā)現學校教學內容陳舊，實用性差，教學設備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學實踐的更是少之又少。
（3）重技術，輕理論。即重視技術技能的傳授，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術輕學”，在課程設置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所占的分量較輕。
3。課程結構方面的問題
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢。
（2）選修課在課程的設置上并未體現學科結構。課程體系本身缺乏內在的.有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專業(yè)現狀，實現體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應性建設，教材應結合現代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調整課程類型結構，提升主干課程的作用
在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
3。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。
在當前社會轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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體育畢業(yè)論文篇十四
摘要：隨著信息技術的發(fā)展，電子商務有了迅猛地發(fā)展，電子商務的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務在促進企業(yè)經營模式改變的同時，還對現代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務催化了物流管理的變革，轉變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。
論文關鍵詞：物流管理,電子商務,創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網絡基礎上競爭轉變，特別是以核心企業(yè)為首的供應鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個供應鏈有著重要的控制和主導作用。企業(yè)經營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向專業(yè)化的系統(tǒng)網絡轉變，才能滿足電子商務環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務。電子商務的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現的。
1.2網絡與物流管理
電子商務是在互聯(lián)網的基礎上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網絡的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網絡企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務的整個過程，如今隨著電子商務的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網絡系統(tǒng)來進行連接的，電子商務中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應的反應，并在此基礎上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉變，實現真正的貨物通常的目標。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務的發(fā)展以及信息技術的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網絡使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標
網絡信息技術的發(fā)展，以及電子商務的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉變。
在物流管理的供應鏈中，生產企業(yè)是起點，然后會逐步經過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應鏈，并且是高度一體化的供應鏈，電子商務環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉變的主要目標則是加強供應鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務的快速發(fā)展，電子商務環(huán)境下的產品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經很難適應新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現信息化、專業(yè)化、網絡化，以更好地配合電子商務發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向專業(yè)化的新型物流管理模式轉變。高素質的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學、通訊技術、包裝學等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質量。面對技術以及電子商務的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應的引導各個高校增加相關的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導下設置相關的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓，促使其主動學習先進經驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎。
2.2加強政策支持和引導
電子商務環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎設施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎，電子商務的快速發(fā)展，原有的物流基礎設施已經很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎設施的基礎上進行改造，使其逐漸規(guī)?；?、規(guī)范化，給電子商務環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉變，促進物流管理的信息化以及現代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現代化技術，實現物流管理智能化
電子商務的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術以及先進的經驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎上借鑒吸收國外的先進經驗以及技術，構建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現電子商務環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應電子商務的發(fā)展。
3結語
隨著信息技術的發(fā)展，電子商務也有了長足的進步，電子商務環(huán)境下企業(yè)的經營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經無法滿足現代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現代化技術，實現物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應電子商務的發(fā)展。
參考文獻
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體育畢業(yè)論文篇十五
體育課程是學生日常學習中的重要組成部分，體育課程為學生日后進入社會打下堅實的健康基礎，我們看看下面的有關體育的畢業(yè)論文吧！
摘要：當今社會競爭異常激烈，學生在接受書本知識的同時也一定要注重能力的提升和身心素質的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學過程中，不再適應新時代的要求。教師應當注意在教學中貫徹最新的科學的教學理念，以人為本地開展教學，確保學生通過體育課程進一步增強身心健康的目的。
關鍵詞：體育課程；課堂活動；以人為本；終身體育；探究
健康基礎包括身體健康和心理健康兩個主要方面。體育教學的責任重大，對學生一生的發(fā)展都至關重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學方式在某些方面過于程序化、模式化和訓練化，不能滿足學生的發(fā)展需求。
一、常規(guī)體育活動
常規(guī)體育活動其實也是傳統(tǒng)體育教學中有機的一部分。它一般是指學生在教師的指導下，開展的一些諸如課堂開始時的短跑，做操等課堂活動。這個傳統(tǒng)教學步驟我們是應當傳承和肯定的。因為常規(guī)體育活動是幫助學生進入課堂狀態(tài)的一個必要程序。就好像是英語課上教師領讀英語單詞，英語聽力考試之前先播放一段無關的音樂是一樣的作用。它引導學生進入學習的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來的體育學習和體育活動做好準備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內容都一樣，一成不變的。教師要根據時節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學生進行長跑等活動，教師就可以開展其他的教學活動安排。同時，體育教師也要學會與時俱進，安排一些新鮮的時尚的體育活動進入課堂，比如說安排一些適合學生身心健康，同時難度又不是很大的瑜伽相關的課堂活動。學生配合舒緩優(yōu)美的音樂，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無窮力量和感人魅力，實現身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學生在這樣的氣氛熏陶下，自然會更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動。這個教學過程中，教師體現的就是以人為本的人性化教學情懷。以人為本，是新時期體育教學的一個核心概念和方向標。在具體的教學實踐中，以人為本就要求教師時時刻刻以學生的利益為先，從學生的角度思考，為學生著想，充分體現課程設置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時是尊重學生學習主體地位的表現。教師關懷學生的需要，學生也就能進一步配合教師的活動安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運行。
二、集體體育活動
我們這里所講的集體體育活動也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動。我們所講的是全新的集體活動。體育課程活動安排上要盡量符合學生的實際需要，一方面增強學生的身心素質，另一個方面也注重鍛煉學生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無非是跑步，做操什么的，教學方式有點單一老套，缺乏新意和與時俱進的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個在新的體育課程中的有效的集體活動。信任游戲指的是一個學生無條件地信任自己的同學，做一些略帶危險性的動作，由自己的同學對自己進行保護。這個游戲的重點就在于小組成員之間的信任。比如說，學生放心大膽地身體向后傾倒，由同學接住自己，以免受傷，這個過程是一個連貫的過程，整套動作迅速。信任游戲的開展是為了增強學生之間的信任，讓學生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來在參加工作時也充滿正能量，陽光向上。此外，信任游戲的有點還在于鍛煉學生的心理素質，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實和蹦迪等活動的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個時候給予學生鼓勵和支持，鍛煉學生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險因素，所以信任游戲的順利進行需要教師極好地做好所有必須的準備工作。比如說一個學生是否有足夠的力氣和實力接住自己的同學，比如說學生在進行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說有的學生可能具有一些不適合這項運動的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時刻關注學生的實際情況和切實需要，保證課程的順利進行。教師在這個過程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會造成學生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
三、自由體育活動
自由體育活動時間的設置對于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因為，每個學生的身心素質都是不一樣的，各自千差萬別，各有所需。教師要留出充分的時間供學生自己自由活動，自由體育活動時間是一種科學的，以人為本地承認學生主體地位的良好教學方式。學生在有序的自由的體育課堂時光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習慣，對學生的一生都是有百利而無一害的。將課程的安排選擇權教給學生，讓學生做一些符合自己興趣和愛好的活動，也能極大地調動學生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學生在自由活動的同時也會感受到教師的人性化教學安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無間、和諧相處。當然，教師在這個過程中并不是無事可做、忙里偷閑的，教師也要對學生的身心安全時刻關注，安全之事無小事，教師一定要時刻對學生負責。與此同時，教師也可以對學生的自由活動適當地做出一些指導，使學生對于課堂時間的利用更加充分，學生自主開展的自由活動更加有效果。
教師在學生自由活動的時候還有一個重要的責任，就是向學生貫徹終身體育運動的理念?，F代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運動的方式來調整和解壓。實踐證明，保持終身運動這一良好習慣的人群普遍少得病，而且長壽?；畹嚼?，運動到老，終身鍛煉的理念是保證一個人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時間和機會，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并且時刻引導學生建立終身體育運動的人生目標。
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體育畢業(yè)論文篇十六
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當地的具體發(fā)展現狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現的一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當地政府部門的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當地政府部門以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當地政府及體育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當地政府以及相關部門的大力支持和當地學校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。