有了一個清晰的計劃,我們可以更好地掌握進度和時間,及時調(diào)整和優(yōu)化自己的行動。制定計劃時,我們還要充分考慮所需資源的可獲得性和可利用性。7.在制定計劃時,以下是一些常見問題和解決方案,希望對大家有所啟示。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇一
三年級語文學困生名單:
第一種:無家長管,無人輔導、督促的,在學習材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
第三種:心理年齡還未達到上學要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒有任何責任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
時間安排表:
1、做作業(yè)時,對他們進行巡視檢查,隨時指導,在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2、每節(jié)課前的復習,要多檢查他們對舊知識的掌握情況,以確定課堂上對他們的指導應(yīng)在哪一方面。
3、做練習冊時,對這一部分同學要多關(guān)照,讓他們獨立完成,不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長配合檢查、指導,并簽字。
5、如果學校允許,我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。
6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。
1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀,會聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認讀。
5、能給認識的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對所學的生字要能組詞,并逐漸地學會用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章,并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進行簡單的口語交際,表達清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學知識給所學生字組詞,并用詞語造句。
14、能利用所學的漢字來讀通課文,了解課文大意。
15、能寫簡單的話,用文字來敘述事情。
1、學生作業(yè)上的錯誤,給學生指出后,要讓他們自己找到具體的錯誤點,然后更正;當他們第二次還是錯誤時,教師要耐心地給他們示范或指導。
2、上課時,隨時進行組織教學這項活動,讓他們在課堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導。
3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力,讓他們有時間參與進來,而不是把他們置于課堂教學之外。
4、課堂上,給他們發(fā)言的機會,只要對就鼓勵,讓他們樹立信心,有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導一個學困生,彌補教師少,學困生多的缺點。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,多次練習,以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責是來學習,不能把學習當成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學校來,是讓他們學到知識,將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之,對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇二
長期以來,學困生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在學困生轉(zhuǎn)化過程中,教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法,提高補差實效。
嚴格把好學困生輔導關(guān),我充分利用早、中、晚三個時間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導時間,堅持把面向全體,因材施教。同時要注意對學困生的監(jiān)控,并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案,及時了解、掌握學困生的信息,適時采取輔導和轉(zhuǎn)差措施,努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
1、認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。利用好幫差的環(huán)境進行一幫一活動。
2、精心準備補差的輔導內(nèi)容,每次輔導都作到認真,仔細。保證每次的輔導質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得,共同提高。
3、定期對補差的學生進行考試和檢測,及時了解補習情況,輔導后做好成績記錄。
4、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的支持和配合。
5、全面關(guān)心學困生的思想、身體和心理,多花一些時間了解學困生,理解他們,尊重愛護他們,多采用激勵的方法和鼓勵的話語,讓他們增強學習的信心。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇三
:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。
一學優(yōu)生:
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學生配合,他們遇到的問題和困難,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發(fā),適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,教學時適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,讓學生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。
二學困生:
1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手,體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學。
4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在該卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做。
7、成立一個學困生小班,推選組長之類的“干部”,進行組內(nèi)比賽,形成良好的競爭意識,促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。
8、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課后輔導等時間,對學困生進行個別輔導。
10、定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。
1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇四
為了全面實施素質(zhì)教育、面向全體學生,就必須要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,抓好反復教育,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。
侯明遠侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧
1、后進生形成的家庭原因
父母語言不良,不關(guān)心孩子的學習,對孩子學習方面教育的忽視。過少的監(jiān)督孩子的學習。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴格,對后進生輔導不及時。
3、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容,少責備。要做到三心:誠心、愛心、耐心。
4、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的.,也是極為重要的??赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。
一學期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作,我所代三年級語文成績很不理想,為了提高本班學生的學習成績,完成學校規(guī)定的本學年度的質(zhì)量要求,給學生家長一個滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,我想,這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學習成績。為此,我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃,來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇五
本學期,我承擔的是三年級(1)班的數(shù)學教學任務(wù)及班主任工作,這個班共有學生66名,其中學困生6名。本學期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認識學困生
學困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學期中,我積極與學困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),準備了必要的信息。
二、從學困生身上分析原因,針對具體情況開展工作
根據(jù)我上學期對本班學生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學困生當中,許x、馬x兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,許x的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,如徐x、楊x等,他們雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認真開導,積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,為了使這幾位學困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學習打下了堅實的基礎(chǔ),準備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學教育和家庭教育的配合下,這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。
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小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇六
為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學生公平的接受教育,特制定本方案。
一、教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發(fā)展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的潛能。
二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境,使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選先的資格。
三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點,多鼓勵,不指責,激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學期開學初,依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情,制定切實可行的學困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實,其結(jié)果記入教師本人教學績效中。
五、學困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎勵辦法:語數(shù)外(按百分制計算)每學科根據(jù)班情確定5名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定2人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定3人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金100元。理化生、政史地每學科根據(jù)班情確定3名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定1人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定2人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))。
六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學困生名單,使教師明確自己的幫困對象,因材施教,提高教育的實效性。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式,鼓勵學生幫扶學困生,科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關(guān)心和愛護學困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學的友愛,使學校成為學困生生活的樂園;定期召開學困生會議,引起他們的重視,聲明學校對他們的不放棄態(tài)度,使學困生端正心態(tài),積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績??迫谓處?、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化,樹立每一個學生都是人才,每一個學生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學生。學校將此項工作納入教師學期個人考核,作為學期評優(yōu)評先的依據(jù)之一。凡在本學期學困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評,予以相應(yīng)扣分或處罰。
七、爭取家長的配合,分年級召開家長座談會,表明學校的態(tài)度,爭取社會、家長的支持,并對家長提出共同幫扶的措施方法。學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,并及時通報家長,對“脫困生”要及時鼓勵,頒發(fā)喜報。
八、建立學困生檔案,及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,真正帶出成效。
九、輔導措施。
1.各教師確定幫扶對象,課外認真輔導,一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣。
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”進行幫扶,讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。
4.對學困生實施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6.充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在閱卷時,適當放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡單的。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇七
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,為了盡快趕上來,特制定順利實驗學校學困生轉(zhuǎn)化工作計劃。下面就是小編給大家?guī)淼男W學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文,希望能幫助到大家!
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標
通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
在一個由幾十名學生組成的集體里,學生不可能在各個方面都好,也難免會出現(xiàn)一些學習、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生,是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制定輔導計劃如下:
一、基本情況分析
我班有學生52人,其中“學困生”大約有5人左右,作為剛剛?cè)雽W的小學一年級學生來說,如果不做好這些學生的工作,就無法建設(shè)一個良好的班集體,就無法使更多的同學(包括這些學困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學習,因此做好這些學生的思想工作顯得尤為重要。
從這5名學生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:
學習態(tài)度存在問題:姚遠這位同學,智力水平不低,但是學習成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在任課老師的課堂上,還總是出現(xiàn)問題,擾亂課堂紀律,周圍的同學都十分的討厭他們,他們自己也是不求上進。
智力水平較低:朱小丹這位同學的學習態(tài)度基本是沒有什么問題的,課堂上看似認真聽課,課下總是認真完成作業(yè),但是基本的知識,掌握的還可以,基本上沒有什么問題,但是遇到稍微需要動腦筋的問題,總是卡殼。
家庭教育跟不上:王小偉這位同學本身不求上進,總是擾亂課堂紀律,思想教育工作作了一樣,請家長配合學校的工作,不見成效。
學習習慣較差:劉鎖、張家惠這兩位同學,學習的積極性有了明顯的提高,但是由于以前沒有認真學習,學習習慣較差,有時想學,但是不知怎樣學,這樣的學生就應(yīng)當從學習方法上加以引導、鼓勵,不要讓他們喪失信心,使他們重新鼓起勇氣,不斷前進,追上集體的步子。
三、輔導措施
1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。
轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識,使各學科的老師心往一處想,勁往一處使。因為有些科任認為學困生心理素質(zhì)差、學習素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在學困生身上。因此,在學期初,我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,學困生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們“雨”下得及時,“潤物細無聲”,就能改變班風、學風,就能轉(zhuǎn)變學困生,使他們茁壯成長。
2、了解后進生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”。
要做好后進生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們,向同學了解,掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情況。在了解學困生的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進行感情交流,對他們多尊重,多增加“感情投資”,促進學困生良好情感的形成,從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點。
3、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。
后進學生不是各方面都差,有的是學習差,有的是行為習慣差。對他們要多偏愛一點,采取“傾斜政策”,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進他們盡快轉(zhuǎn)化。
學困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,學習方法不當,學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進步,我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學,努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學困生聽懂理解,并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先)的做法。對于學習方法不當?shù)膶W生,請同學向他們介紹學習經(jīng)驗,定期組織全班性的“學習經(jīng)驗交流會”,要求學生留心積累自己的學習經(jīng)驗,不斷總結(jié)提高。
學困生也有優(yōu)點,只是因為他們?nèi)秉c多,優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷進步。學生都喜歡表揚,學困生更是如此。教師平時注意對學困生以表揚為主,哪怕是一點微小的進步,也加以表揚,使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己,增強學習自信心,鼓起上進的勇氣。
總之,學困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點關(guān)心,多一點耐心,多拿出一點時間和精力,就一定能夠做好這項工作。
長期以來,學困生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著很多的教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎(chǔ)差,一方面是由于教師的教學水平低下,另一方面是學生之間存在個體差異,少部分學生不能適應(yīng)群體教學,學習上出現(xiàn)了障礙,學習態(tài)度消極,對自己失去信心,對學習失去興趣,對以后的學習帶來了更多的困難。由于學困生形成原因的不同,在學困生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法。希望通過制定此項計劃,逐步縮小學困生面。
一、用行之有效的“習慣表”轉(zhuǎn)化學困生
實驗證明,一部分學困生主要是由于不良的學習習慣造成的,對于這部分學生,必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發(fā),有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習慣。對于不良習慣,要采取減法的原則。在教育過程中,老師要明確地指出學生身上存在的毛病,并在家長的配合下,師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃。通過將學習中體現(xiàn)出來的不良習慣逐一列舉,在老師和家長的監(jiān)督、幫助下,教育學困生每天克服一點壞毛病。在監(jiān)督過程中,老師和家長要經(jīng)常鼓勵學生,適時地表揚學生的進步,增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中,老師和家長要有耐心,有毅力,不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能遷就學生,可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育,如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉,就從計劃表中刪除,如此長時間堅持,就會取得明顯的效果。
二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學困生
按照"以人為本"的教育原則,怎樣面向全體學生,讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢?這就需要做到"顧此又顧彼",不能采取"一刀切,齊步走"的教學方式。為此,老師必須做到以下幾點:
(1)認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細,至少要考慮三種不同層次的學生(成績好,反應(yīng)快的學生;中等水平的學生;學習存在困難的學生),將其學習目標定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課,上課時才能面向全體學生,發(fā)展全體學生。
(2)教學內(nèi)容難易得當。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當,既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題,可以先讓成績好的學生回答,然后再讓學困生補充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習,例如認識生字,進行組詞等,可以讓學困生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達能力,并通過得到老師和同學的認可,激發(fā)其學習的積極性。
(3)教學形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學,經(jīng)常變化教學形式,采取豐富多彩的教學方法,時時刻刻吸引學生的注意力,特別是激發(fā)學困生的參與興趣。只有這樣,全體學生在課堂上注意力才會高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。
三、用科學的學習技能指導學困生。
基于學困生在學習中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學習技能的訓練,"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握、運用、鞏固的學習方法,及時檢查、反饋,逐步提高學困生的學習效率。
四、用不同的座位形式吸引學困生。
在講授新課時可以采取"插秧式"的座位,限度維持教學紀律,引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式,這樣比較方便學生之間進行有效的互動,并通過優(yōu)學困生搭配學習,減少學困生學習的困難。在進行研討活動時,可以采取"圓圈式"的座位,學生圍坐成一個圓,老師在中間,這樣可以拉近師生之間的距離,讓學生感到師生處于一種平等的地位,消除學困生的孤獨感,培養(yǎng)安全感和參與感,有利于學困生的學習。進行智力競賽時,可以采取“馬蹄式”的做法,這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。實踐證明,根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。
五、用"因人而異"的作業(yè)訓練學困生。
一直以來,老師在授完課后,布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",沒有過多考慮學生做作業(yè)時的差異,給學困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時,盡量考慮學生的實際操作能力,針對不同的學習能力,設(shè)計不同的題型,布置難度各異的題目,其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于學困生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔,課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待學困生。我們常??匆娊處熋刻彀褜W困生帶到辦公室補作業(yè),改錯,"頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳",效果卻不是很好,有些學困生甚至成了"老油條",平時不聽講,不認真完成作業(yè),總是依賴老師"開小灶"。所以,教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診",幫助學困生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學習心理。
六、用豐富多樣的形式考核學困生。
簡單的提倡少考,甚至不考,并不能從根本上消除學困生的產(chǎn)生,即使在小學階段很少進行考試,到了初中、高中,他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式,不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力,教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。
總之,對待學困生,教師一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動學困生的學習興趣,嚴格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法,不斷鼓勵,增強學困生的學習自信,并時刻做好學困生問題的教育預防工作,從而使學困生教學取得理想的效果。
為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學生公平的接受教育,特制定本方案。
一、教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發(fā)展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的潛能。
二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境,使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選先的資格。
三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點,多鼓勵,不指責,激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學期開學初,依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情,制定切實可行的學困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實,其結(jié)果記入教師本人教學績效中。
五、學困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎勵辦法:語數(shù)外(按百分制計算)每學科根據(jù)班情確定5名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定2人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定3人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金100元。 理化生、政史地每學科根據(jù)班情確定3名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定1人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定2人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))
六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學困生名單,使教師明確自己的幫困對象,因材施教,提高教育的實效性。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式,鼓勵學生幫扶學困生,科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關(guān)心和愛護學困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學的友愛,使學校成為學困生生活的樂園;定期召開學困生會議,引起他們的重視,聲明學校對他們的不放棄態(tài)度,使學困生端正心態(tài),積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績??迫谓處?、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化,樹立每一個學生都是人才,每一個學生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學生。學校將此項工作納入教師學期個人考核,作為學期評優(yōu)評先的依據(jù)之一。凡在本學期學困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評,予以相應(yīng)扣分或處罰。
七、爭取家長的配合,分年級召開家長座談會,表明學校的態(tài)度,爭取社會、家長的支持,并對家長提出共同幫扶的措施方法。學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,并及時通報家長,對 “脫困生”要及時鼓勵,頒發(fā)喜報。
八、建立學困生檔案,及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,真正帶出成效。
九、輔導措施
1.各教師確定幫扶對象,課外認真輔導,一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣。
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”進行幫扶,讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。
4.對學困生實施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6.充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在閱卷時,適當放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡單的。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該群學生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中,多關(guān)注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學困生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.
總之,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M步,學有所獲。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇八
學生的個體差異是一個客觀存在,因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
我班有31個學生,其中男生18個,女生13個,這些學生大致上分為:基礎(chǔ)不好,思維不靈活,接受知識較慢學習成績差,平時學習態(tài)度不很明確,比較嬌氣,能刻苦,作業(yè)馬虎,上課不專心。
數(shù)學學困生:不及格的學生,為了使學生能夠全面發(fā)展,本學期計劃做好以下工作:
1、對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣;
2、查漏補缺,對癥下藥;
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi),教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會;
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。
6、讓他們多參加一些社會實踐活動,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7、采取傾斜政策,對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè),當天及時批閱及時改正。
10、定期做好家訪,及進了解后進行的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困的轉(zhuǎn)化。
11、根據(jù)其特點,給學困生同學留特定的作業(yè),當天批閱當天輔導。
每天根據(jù)作業(yè)情況,學生掌握知識情況,培優(yōu)補差。
學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅持不懈,滿腔熱情的努力,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變兒提面命為撥動心弦,變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。使后進生樂學、愛學、善學,感受到學習的快樂。
范文日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候開始寫工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧,下面是小編為大家整......
(一)一、學生情況二年級的學生,由于平時學習態(tài)度、學習方法等諸多方面原因,部分學生基礎(chǔ)知識掌握不夠好。......
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇九
小學英語學困生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實際情況,英語在我國作為第二種語言學習,由于缺乏學習的語言環(huán)境,每一位學生的實踐交際的機會也不同,因此兩極分化非常嚴重,特別是六年級的學生。
蘇霍姆林斯基說過:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點。
1、抓重點。一位英語教師一般都擔任多個班英語教學,一個英語教師更要擔任五六十個后進生的轉(zhuǎn)化工作,實際操作起來真的很困難。因此,應(yīng)抓住重點,先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生,然后再幫助其他的學生。
2、揚優(yōu)點。美國心理學家威譜。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上,學困生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,其實,他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手,讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,并適時表揚,讓他們對自己有信心。
3、補弱點。每一個學困生的情況各不一樣,有的是因為智力問題,多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題,只是習慣較差,自覺性不強;還有的是因為家庭問題,針對具體情況,對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點,接觸學生的時間是少之又少,這里主要講講如何發(fā)動學生的力量,幫助英語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和學困生的名字羅列出來,讓他們自由進行師徒結(jié)對,為了讓學生重視,教師應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻,并定好激勵制度。
3、日常工作師徒結(jié)對后,按照教師的課程安排進行互幫互助工作,如優(yōu)秀生督促學困生讀書,背誦兒歌等,甚至優(yōu)秀生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè),這對于任課多的我們來說,可以減輕不少負擔。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十
一、20xx年安全工作目標
1、杜絕任何安全責任事故的發(fā)生。
2、完善體制,落實責任,立足防范,加強演練。
3、強化安全知識教育,深化專項整治,實施長效管理。
4、構(gòu)建管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管五大系統(tǒng),建立和完善長效安全工作機制,提升學校安全工作水平。
5、有效改善校園安全環(huán)境,確保校園平安、師生安全。
二、具體工作措施
(一)堅持預防為主,層層落實責任
1、學校安全工作堅持以人為本,樹立安全工作"責任重于泰山"的思想觀念;堅持統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展,把安全工作納入學校發(fā)展的總體要求,做到同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展。
2、學校進一步強化責任意識,層層簽訂責任書,把安全責任落實到人。
3、學校建立"自我管理、自我約束、自我激勵、自我提高"的整套運轉(zhuǎn)機制和辦法,堅持每月召開安全排查例會,定期分析校舍、交通、消防、治安、飲食、課間活動、冬春季傳染病等方面可能會出現(xiàn)的問題,根據(jù)安全工作動態(tài),確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點,發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題,及早進行教育和防范。
(二)完善制度建設(shè),強化安全演練
4、嚴格執(zhí)行學校安全自查月報告制度、學校安全隱患限期整改制度。建立重大意外傷害事故上報制度及重大意外傷害事故責任追究制度,針對擁擠踩踏、火災、食物中毒、煤氣中毒、地震等突發(fā)事件,進一步健全完善各類安全應(yīng)急預案,努力構(gòu)建安全管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管為一體的安全工作網(wǎng)絡(luò)。
5、每學期開展一次安全應(yīng)急演練。演練前應(yīng)充分做好教育、指導工作,精心設(shè)計演練線路,確保師生臨危不亂。使廣大師生深受教益,努力使安全演練活動規(guī)范化、制度化、經(jīng)?;?BR> (三)注重宣傳教育,加大培訓力度
6、安全工作重在預防,重在宣傳教育。教育要形式多樣,突出重點,狠抓"三防"教育(防溺水、防交通事故和防火災教育);特別注重開展道路交通安全教育,嚴防意外交通事故發(fā)生。精心組織開展"中小學安全教育日"、"5.25交通安全日"、"安全教育月"、"11.9消防日"等活動,讓各種安全知識進校園、進班級,從而營造濃厚的安全工作氛圍,讓每一位師生受到教育,自覺形成良好的安全意識。
7、大力推進學校安全培訓工作。組織學校兼職安全管理人員接受市教育局的安全教育和業(yè)務(wù)培訓,努力提高管理人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
(四)落實監(jiān)管措施,加強重點管理
8、加強消防安全整治工作。認真抓好學校的疏散通道、安全出口的整治,嚴格按照《消防法》的規(guī)定,定期檢查學校消防設(shè)施,加強對各種容易引起火災的部位和易燃易爆物品的管理。
9、加強學校公共衛(wèi)生安全管理工作。嚴防"三無"產(chǎn)品和不合格的食品進入校園。進一步加強飲用水源管理,從源頭上確保學生飲用水安全。密切注意校園周邊污染源,積極加強防范。切實保證無食物中毒事件發(fā)生和無傳染病流行。
10、加強學校交通安全管理。教育學生不要乘坐農(nóng)用三輪車和超載客運車等。學校租用車輛時必須與租用單位簽訂安全責任制,明確安全責任。
11、加強學校周邊環(huán)境綜合整治工作。切實排除學校及周邊各種安全隱患,創(chuàng)設(shè)平安和諧的育人環(huán)境。
(五)加大資金投入,建立安全工作的長效機制
12、加大安全工作資金投入,配備門衛(wèi)保安人員,建立完善門衛(wèi)值班和登記制度,嚴防外來人員隨意進入校區(qū),有效預防針對學生傷害事件的發(fā)生,以保證學生生命和學校財產(chǎn)安全;逐步配置視頻監(jiān)視器,維護校園安全。
15、規(guī)范安全資料。結(jié)合自己實際,參照相關(guān)的規(guī)章制度,制定完善學校安全管理制度,并裝訂成冊;要實時、準確地記載學校各項安全活動,完整系統(tǒng)地保存工作的所有資料。要及時將各項安全材料歸類入檔。檔案材料要實行專人負責,專人保管。
16、堅持"四個一"工程,建立長效工作機制。即:一周一演講,一月一自糾,一季一督查,一學期一交流。
三、
主要工作安排
一月——三月份: 1、
總結(jié)
上一年度安全工作開展情況。
2、安排寒假期間學校安全工作。
3、開展新學期初安全自查,對學生進行安全教育。
4、組織簽訂安全目標責任書。
5、開展全國中小學生"安全教育日"主題教育。
6、規(guī)范各類應(yīng)急預案,開展安全演練。
四月——六月份: 1、組織開展學校周邊環(huán)境整治活動。
2、組織開展學校"安全教育月"活動。
3、起草防汛預案,進行汛期安全培訓,排查治理學校周邊、道路、圍墻、校舍等安全隱患。
4、安排學校暑假安全工作。
七月——九月份: 1、開展新學期初安全工作自查。
2、迎接上級食品衛(wèi)生專項檢查。
3、開展消防、防震安全應(yīng)急演練。
十月——十二月份:
1、做好"十一"黃金周師生的安全教育和防范工作。
一、指導思想:
以科學發(fā)展觀為指導,以促進師生公共同成長為宗旨,充分調(diào)動一切有利于學校發(fā)展的積極因素,切實改進教學管理和校本研究,加強學校建設(shè),努力塑造文化校園。不斷提升學校發(fā)展源動力,全力強化素質(zhì),提高質(zhì)量,爭創(chuàng)老百姓滿意的學校。
二、工作目標:
1、扎實推進24字課堂教學模式的實驗。加強培訓,進一步轉(zhuǎn)變教師觀念,構(gòu)建符合本校實際的課堂教學模式。
2、注重德育實效性研究。
3、進一步深化新課程改革。
4、加快信息化建設(shè)。
5、樹立"科研興校"意識。
三、工作要點:
(一)在德育工作上求實效
1、明確德育工作重點
在抓好學生文明習慣的養(yǎng)成、誠實守信、法規(guī)法紀、弘揚和培養(yǎng)民族精神教育的基礎(chǔ)上,要特別重視心理健康教育。加強校風、班風、教風、學風和校紀校規(guī)建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。開展"樹立一種責任意識,精度一本書,詳寫一篇讀書筆記,精選一篇班主任個案,創(chuàng)建一個和諧班集體"的"五個一"責任教育活動。
3、豐富德育工作形式
(1)強化每一個教師都是德育工作者的意識,注意在各學科教學中滲透德育教育,做到教書與育人并舉。
(2)抓好"班級量化考核",加大日常檢查的力度。
(3)開展好主題班隊會,結(jié)合重大節(jié)日慶祝,開展主題教育。
(4)重視家庭、社會與學校教育的配合,辦好家長學校。
(5)關(guān)注弱勢群體,特別要重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理,建立學困生檔案,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
(二)在隊伍建設(shè)上求提高
1、把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位,塑造教師的良好形象。
2、加強學習,提高認識,更新觀念,轉(zhuǎn)換角色。
3、注重學習培訓,提高業(yè)務(wù)能力。教師做到"六個一":每學期上一堂公開課、結(jié)合實際讀一本教育著作、寫一篇讀書感言、寫一篇有質(zhì)量專題小結(jié)、一篇優(yōu)秀教育教學案例、一篇教育隨筆。
4、加強對骨干教師培養(yǎng),為他們的成長搭建平臺。
(三)在機制建設(shè)上求創(chuàng)新
1、推行并完善教育教學工作獎勵方案,獎勵先進,鞭策全體。
2、規(guī)范教學管理,提高教學質(zhì)量。
(1)開展"我的教學特色"教師論壇活動,介紹教師先進的教學思想和理念及做法,互相學習、借鑒、提高。
(2)大力開展以24字課堂教學模式為中心的課改研究活動。
(3)強化校本教研備課與課堂教學的聯(lián)系。注重課堂教學的溝通交流和個人反思。
(4)繼續(xù)加強對學生的管理,千方百計把好質(zhì)量關(guān)。
3、抓好學校體藝工作,豐富校園文化生活。
(1)不斷推進陽光體育 工程的實施。
(2)繼續(xù)抓好學生的校園集體舞和眼保健操。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十一
1、抓品牌建設(shè):全方位深入扎實開展家長學校及生態(tài)和諧學校的建設(shè);深入開展教研組建設(shè),整合教研組力量,激活基于底線的教研組活力;每學期至少刊出一期《青秧》,全面提升校園育人的品質(zhì)。
2、抓隊伍建設(shè):加強領(lǐng)導班子建設(shè)。領(lǐng)導班子成員要堅持以正確的思想引導人,高尚的情操熏陶人,科學的制度規(guī)范人,實干的精神帶動人。通過班子例會、談話交流、加強監(jiān)督、落實職責等形式,使其全身心投入工作,努力提高領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)。學校領(lǐng)導班子成員要在精通業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,不斷的研究管理,努力提高現(xiàn)代教育管理水平。倡導領(lǐng)導班子的六勤:勤學習、勤調(diào)研、勤反思、勤指導、勤服務(wù)、勤協(xié)作。繼續(xù)實行校務(wù)班子成員周工作例會制度,做到總結(jié)務(wù)實、反思有力、布置及時。著力于教師隊伍的建設(shè)。重視教師校本培訓,分層設(shè)置建設(shè)目標,提供多種平臺學習鍛煉;開展“青秧杯”教學大比武活動,提高教師育人的能力與水平。
3、抓教育質(zhì)量:德育教育——以“德育導師制”和各項主題活動為抓手,做到具體生動,有形有核,貼近學生生活;學科教學——做好常規(guī),落實細節(jié),重視過程。教學質(zhì)量保持在上一學年的水平,“三區(qū)五校”聯(lián)考爭進步;生活管理——重視榜樣示范,體驗實踐,交流感化。抓好七年級新生的規(guī)范教育;舉全校之力抓九年級的質(zhì)量提升。
4、抓制度完善:建立健全相應(yīng)的管理制度,繼續(xù)完善績效工資實施后的相應(yīng)制度,制定責任分解落實制度。增強學校管理的規(guī)范性,實現(xiàn)制度明晰兼?zhèn)淙诵躁P(guān)懷的團隊紀律。
二、具體工作
(一)德育工作
教師方面:認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。深化以教師職業(yè)道德為中心內(nèi)容的行風建設(shè)。樹立“育人為本,服務(wù)學生”的思想,明確“每一個教育工作者首先是德育工作者”堅決杜絕體罰或變相體罰學生的事件發(fā)生。在具體的教育教學工作中,對學生對工作要樹立“三心”,即:“愛心、耐心、信心”;“三不”,即:“不埋怨、不嫌棄、不放棄”;“三個一樣”,即:“對待學生像對待自己的孩子一樣”,“對待工作要像對待家事一樣”,“對待同事要像對待親人一樣”。開展“自我感悟式”的師德主題教育活動,進一步增強教師的主人翁意識,激發(fā)教師工作熱情,積極主動的謀事、做事,做好每一件小事,推進學校精細化管理層次的提高。
學生方面:
1、抓內(nèi)容落實:要強化學生行為規(guī)范教育。日常行為規(guī)范要入耳入腦,體現(xiàn)在行動上。學生良好行為習慣的教育是長期而艱巨的,必須從小處著手,抓實抓活。倡導“五有”“五無”,即:課堂有紀律,課間有秩序,待人有禮貌,心中有他人,人人有愛好;地上無紙屑,墻上無污漬,桌面無劃痕,課桌無雜物,櫥窗無破損。重視對學生心理健康教育,最大程度地發(fā)揮“心靈氧吧”的作用,解答學生成長中的困惑。班主任要做好“心理障礙”、“行為習慣”等特殊學生的幫扶工作,力爭不讓一個學生掉隊。
2、抓活動開展:要以豐富、活潑的形式對學生進行賦有時代感和富有實效的思想道德教育。充分利用晨會、班會、團隊活動等有效途徑,開展教育活動,重點以開展各類讀書活動為依托,增加讀書機會,激發(fā)讀書興趣,進而開闊學生眼界,增強文明素養(yǎng),提高審美能力。利用學校閱覽室和班級圖書角,培養(yǎng)學生學會利用課余時間多讀書,學會利用閱讀課多交流,學會利用閱讀活動多展示,閱讀的實踐能力在學生文化的交流中豐富提高。
團委要用心組織開展“紅五月”、“元旦”系列活動并細化落實。如:開展講故事活動、演講比賽、進社區(qū)開展護綠植綠活動、在校園開展幫扶弱者活動等。讓學生感悟道德就在每一件具體的小事中,領(lǐng)悟道德就是寬容、有愛心、有恒心、有誠信……交接七年級大隊部的工作,讓八年級同學指導七年級同學過好最后一個兒童節(jié),最大程度地發(fā)揮校內(nèi)德育資源。
3、抓制度建設(shè):繼續(xù)實行班級評比制度,學生、教師值勤檢查制度,每周公示一次值勤檢查情況。規(guī)范學生會干部的培訓、團支部等的制度建設(shè)。進一步完善學校、家庭、社會 “三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)”。辦好家長學校,開發(fā)好“管理菜單”,班主任要積極協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會三者間的關(guān)系,對學生家長進行家庭教育指導,使家長明白在日常生活中如何教育培養(yǎng)子女。科任教師多和家長溝通,了解學生情況,有針對性地引導好每一個學生,宣傳學校的工作,使全社會都了解我校的工作,繼而形成學校、社會、家庭的育人合力。發(fā)動家長、社區(qū)等參與學校德育,開展共建活動,嘗試學生思想品德的實效性教育,培養(yǎng)誠信、謙恭、豁達、陽光的新時代學子。
4、抓安全教育:加強安全教育,深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動,為廣大師生創(chuàng)設(shè)安全的工作、學習、生活環(huán)境。本學期要切實加強安全制度建設(shè),認真落實安全保衛(wèi)措施和各項緊急預案,防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查,堅決消除安全隱患,切實用好技防設(shè)施,加強校園值班,加強巡視管理。組織一次逃生演練。加強學生健康教育,積極開展季節(jié)性傳染病的預防教育工作。整合住宿生以強化管理。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十二
為了能更好的幫助學習困難的學生增強其學習的信心、興趣,全面提高他們的學習成績,提高語文素養(yǎng),縮小與學習優(yōu)異學生之間的差距。為此,特擬定本學期學困生的輔導計劃。
本班多數(shù)學生學生自覺性很好,但有幾個同學因基礎(chǔ)知識較差,對學習失去了信心,放棄了學習,有的是學習方法不當,導致學習成績不理想,喪失學習的興趣。因此,轉(zhuǎn)化學困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的學習興趣,增強學習的信心和幫助學生掌握科學的學習方法。
學困生學習困難的原因主要有:
1、由于習慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
學困生由于喪失學習的信心、學習興趣不濃和學習方法不當導致不學或?qū)W習困難,長期在集體中處于后進,常常受到其他同學的冷淡與歧視。久而喪失了進取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步,也影響了全班同學的整體素質(zhì)。
1、通過本學期的轉(zhuǎn)化,使學困生能增強學習的自信心,對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學習方法,能端正學習態(tài)度,縮小與學習較好學生之間的差距。
2、讓學困生能自覺主動的學習,積極的融入到班集體當中,參與班上的各種文娛活動。
1、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學困生,上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,大多數(shù)學困生厭煩學習,教師要改變學生的.厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教,把學困生的學習搞上去。
5、經(jīng)常與學困生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
7、讓學習成績相對較好的學生對學困生進行幫助。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十三
堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局,根據(jù)縣局xx年工作思路及中心學校五年發(fā)展規(guī)劃,深入貫徹“四個為本”(教育以育人為本、辦學以教師為本、教學以質(zhì)量為本、課堂以學生為本),全面推進素質(zhì)教育,努力規(guī)范辦學行為,強化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識,細化學校內(nèi)部管理,確保校園安全穩(wěn)定,積極營造和諧向上的校園文化,不斷提升辦學層次和教學質(zhì)量,不斷增強學??沙掷m(xù)發(fā)展能力,促進田莊教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。
二、任務(wù)目標
1、科學規(guī)劃學校布局,扎實推進校安工程,大力整合教育資源。
2、加強學習培訓,提高服務(wù)競爭意識,提升教師思想業(yè)務(wù)能力。
3、進一步規(guī)范學校辦學行為,狠抓教學教研及教師管理,全面提高教育教學質(zhì)量。
4、注重管理,扎實推進素質(zhì)教育,有效開展教育教學活動,使學生全面發(fā)展。
5、加強校園文化建設(shè),加強安全系列教育,確保學校安全穩(wěn)定,創(chuàng)建和諧教育大局。
6、積極謀劃中心幼兒園建設(shè),加強學前教育的改革推進。
三、主要工作措施
(一)努力改善辦學條件,大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。
1、根據(jù)縣局安排的校舍加固工程規(guī)劃,積極上報薄弱學校改造計劃。力爭提前規(guī)劃設(shè)計,統(tǒng)籌安排。本期學校建設(shè)要服從布局調(diào)整與學校標準化建設(shè)大局,重點建設(shè)中心小學,中學擴建,xx小學。其他學校適當扶持,不再進行大量投入。
2、加快鎮(zhèn)辦中心幼兒園建設(shè),積極發(fā)展學前教育。逐步深化學前教育體制和教育模式改革,堅持“學校辦園,交費入園,公辦民助,自主發(fā)展”的原則,積極發(fā)展中心學校主辦,依托小學管理的幼兒學前教育。加大對民辦幼兒園的監(jiān)督管理,在教育保育管理、教師管理與發(fā)展、幼兒身心健康成長等方面不斷創(chuàng)新方法,積累經(jīng)驗,逐步形成田莊特色的學前教育。
3、加強專業(yè)學科教學設(shè)施設(shè)備的添置工作。
(二)注重學習培訓,提升管理隊伍整體素質(zhì)。
1、切實加強師德建設(shè)。
堅持以德治校,依法治教,認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,大力提倡嚴謹治學、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的精神,使廣大教師牢固樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。要求全體教師要有良好的敬業(yè)精神,并不斷增強服務(wù)意識、提高業(yè)務(wù)水平、加強合作、提升創(chuàng)新能力,通過開展學生評教、學生評選“我最喜愛的教師”等活動,樹立優(yōu)秀教師典型,明確教師努力方向,以促進學生更快更好地發(fā)展。
本學期繼續(xù)加強“六個保持”教育(保持一條清晰的工作思路:在加大學校投入上下大氣力;保持一條堅定的主線:育人質(zhì)量再提升;保持一種昂揚的工作激情:堅定信心,不怕困難,完善機制,走向成功;保持一種寬松和諧共進的人文環(huán)境:和諧、寬容、信賴、大度,敢說話,敢負責,敢工作;保持一種精細推進的意識自覺:精力集中,調(diào)整思路,增強執(zhí)行;保持一種強烈的機遇意識:擔當責任,全力工作,把工作做得更好);各校認真組織兩大主題活動:在行政管理人員中開展《我為教師發(fā)展做什么》的主題活動,在教師中開展《我為學生成長怎么做》的主題活動,并針對兩方面活動召開管理經(jīng)驗交流會,并將優(yōu)秀事跡結(jié)集出版。
2、樹立終身學習理念,努力構(gòu)建學習型組織,不斷提升思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學期起要求每位教師讀一本教育專著,對教師的日常教學反思開展一次評比、表彰并結(jié)集出版。
3、積極開展教師業(yè)務(wù)培訓工作。
鼓勵和支持廣大青年教師不斷提高學歷層次;圍繞實施素質(zhì)教育多層次、多形式開展教師業(yè)務(wù)培訓,對教師進行現(xiàn)代教育理論輔導與培訓,切實提高教師的知識水平和教學能力;請進來與走出去結(jié)合,促進和帶動教師整體素質(zhì)的提高。本學期邀請至少兩位教育教學專家來校講學,組織兩次“教改大舞臺”活動,利用暑期和假日,除積極參加上級教育主管部門組織的各類培訓活動外,還將把教師送出去進行集中培訓,在教師中真正樹立起“最大的福利就是培訓”的意識,整體提升教師隊伍素質(zhì)。
4、實施名師工程。激發(fā)教師的自我發(fā)展意識,發(fā)掘教師的發(fā)展?jié)撃堋x年中心學校將組織“班級一日開放”活動,對外全面展示我校教師教學水平,促進教師自我發(fā)展;完善“各級骨干教師”評選制度和程序,培養(yǎng)一批骨干教師隊伍;制定教師專業(yè)成長規(guī)劃,讓有志于教學研究、教學效果顯著的教師脫穎而出;組織開展教師教學基本功競賽、教學論文評選等活動,為教師搭臺子、加梯子、引路子、壓擔子,促進教師的專業(yè)成長。
5、加強對縣局新分教師的管理、指導及各方面保障,積極創(chuàng)造條件促進新分教師工作的多贏局面。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十四
本冊教材的教學內(nèi)容包括:乘法的含義;乘法口訣,用乘法口訣計算表內(nèi)乘法;乘法豎式。除法的含義;用除法口訣求商;除法豎式。求幾個相同數(shù)連加和的簡單實際問題,與平均分有關(guān)的簡單實際問題。時、分、秒的認識。多邊形、線段的直觀認識。常用的長度單位厘米、米。用尺量線段和物體的長度。用如“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置。東、西、南、北等方向的認識。從不同的方位觀察物體。用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)以及簡單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
經(jīng)過一年多的學習,大部分同學掌握了一定的學習方法,數(shù)學水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,上課大多能認真聽講,能按時完成教師布置的作業(yè),但預習習慣尚未養(yǎng)成,自主參與能力尚差,特別是靈活運用知識解決問題的能力還不夠。其中一小部分學生思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,還有一小部分學生,上課時不能積極思考問題或思考問題較慢,作業(yè)需老師叮嚀才能完成。分析原因主要是上課易走神,計算不細心,不求甚解,不肯吃苦,加上缺乏自信,如果能在心理上加以轉(zhuǎn)變,或能有所提高。
使學生聯(lián)系具體情境,初步認識乘除法含義,探索并理解乘法口訣,并能熟練計算表內(nèi)乘除法,以及解決一些簡單的實際問題。初步認識平面圖形、線段,學會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度,會用“第幾排第幾個”的方式描述物體所在的'位置,會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。使學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,會用方塊統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果,能利用方塊統(tǒng)計圖提出或解決一些簡單的實際問題。體驗有些事件的發(fā)生時確定的,有些則是不確定的,學會用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
在探索和學習過程中,能注意到方法的合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在交流中,初步培養(yǎng)思維的敏感和靈活。在直觀認識平面圖形的過程中,初步培養(yǎng)空間觀念。在解決簡單實際問題的過程中能初步進行有條理的思考,并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進行初步的判斷。
在教師和同學的幫助與鼓勵下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,能積極地參與與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學活動。獲得一些成功的體驗,逐步樹立學好數(shù)學的信心。
教材重點:乘法口訣;認識除法;用乘法口訣求商教材難點:認識圖形;認識厘米和米以及時、分、秒的認識課時按排教學措施:
單元內(nèi)容課時1、認真學習新《大綱》,專研教材,把握教材重難點及體系,做到心中有數(shù),有的放矢,合理安排教學內(nèi)容。
2、大膽進行課堂教學改革,提高課堂教學效益。
3、改革教法、學法,采用啟發(fā)式、討論式教學,盡可能地給學生提供實踐、動手的機會,使學生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,獨立思考,并通過實踐活動獲取經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展解決問題實際問題的能力。
4、鼓勵學生敢于質(zhì)疑,關(guān)于標新立異,發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
5、多給學生提供自主學習的機會,培養(yǎng)學生的自主意識,教給學生好的學習方法,讓學生真正成為課堂的主人。
6、充分發(fā)揮學具的作用,讓學生通過動手操作,手、口、眼、腦各種器官協(xié)調(diào)并用,幫助學生理解,掌握知識,培養(yǎng)學生的實踐能力。
7、為學生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習環(huán)境,讓學生在平等合作中學習新知。
8、注意面向全體學生,因材施教,做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化。
9、讓數(shù)學與生活有機結(jié)合,讓學生學習有用的數(shù)學,大眾的數(shù)學,提高學生解決簡單實際問題的能力。
10、不斷加強業(yè)務(wù)學習,了解教學新觀念,不斷學習《新課程標準》,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十五
我班有14名學生,其中男生8人,女生6人。我班現(xiàn)有學困生有2人,分別是單永睿、單淑霞。
這二名同學基本上屬于:(1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。
(2)學習成績差,平時行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學學習。
(3)心思不放在學習上,家長溺愛。
1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于留守兒童,爺爺奶奶沒文化,不能夠輔導孩子,對孩子的學習不能及時督促
通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化,本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,能樹立認真的學習態(tài)度,讓他們改變原有的思想意識,樹立起積極學習的態(tài)度,使他們在考試的時候部拖班級的后腿。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此,課堂上多關(guān)注他們,經(jīng)常提問他們。
5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
6、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,改變他們厭學的心理,調(diào)動起學習的興趣,由要我學變成我要學。
7、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教。
8、經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度。
9、布置作業(yè)時要有針對性。
10、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。
1、開學第一周確定幫助對象,建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動。
3、組與組之間,舉行兩次以上相互學習,相互交流活動。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
5、利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相配合。
6、不定期對學困生進行的`家訪,家校聯(lián)合,使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十六
每一個班級,都客觀存在著或多或少的“學困生”,他們構(gòu)成了教師工作的重點和難點,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學工作中不可忽視的問題。新學期開學了,為了不讓一位學生掉隊,為了提高學生的整體成績,現(xiàn)結(jié)合我班的實際情況,特制定以下工作計劃:
本班共有學生70人,根據(jù)上學年的教學和了解,班級學困生還是有不少。其中有幾位學生基礎(chǔ)差,成績很不理想,常常不能按時完成基本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知:這幾位學生在以本班集體為樣本團體參照下,顯得學習態(tài)度不端正,學習習慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,加之家長不夠重視其學習,家教方面可以說是屬于放任自流型,有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。
1、建立典型學困生個人檔案
想方設(shè)法,盡快收集學困生的有關(guān)信息,建立典型學困生個人檔案,對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,制訂個性化的標準方案,使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我準備通過以下途徑了解:(1)在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學和批改作業(yè)中了解。(3)家訪座談,巧妙地查詢他們走進困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2、師生溝通,直接點擊學生心靈層面
與學困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓學困生的心靈馬車可以隨時??俊Ec優(yōu)生比,要更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。(1)動以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖,與你心心相印。(2)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。(3)激勵法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。
3、營造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學生脫困
對這些暫時在我心中定位為學困生的,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率等,在桌位安排方面,安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍,盡心幫助他們解決實際困難,我再利用課余時間對他們進行補習,對這些學困生的作業(yè)盡量面批;建立學困生特殊評價體系,讓他們獲得成功的喜悅 ,使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。
4、發(fā)揮班集體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境,多引導他們參加有益的活動,有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身于愛的海洋 ,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準,特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示。教學過程中,充分發(fā)揮學生的特長和才干,引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù),把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識的幫助,培養(yǎng)其責任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。
5、家校合力,共同促進。
通過和幾個學困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為一名教師,我首先做的是通過談話,讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務(wù)責任,并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄” ,并讓家長簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘。
6、持之以恒,鞏固習慣
學困生要提高學習成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,持之以恒,鞏固習慣,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇一
三年級語文學困生名單:
第一種:無家長管,無人輔導、督促的,在學習材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
第三種:心理年齡還未達到上學要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒有任何責任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
時間安排表:
1、做作業(yè)時,對他們進行巡視檢查,隨時指導,在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2、每節(jié)課前的復習,要多檢查他們對舊知識的掌握情況,以確定課堂上對他們的指導應(yīng)在哪一方面。
3、做練習冊時,對這一部分同學要多關(guān)照,讓他們獨立完成,不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長配合檢查、指導,并簽字。
5、如果學校允許,我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。
6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。
1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀,會聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認讀。
5、能給認識的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對所學的生字要能組詞,并逐漸地學會用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章,并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進行簡單的口語交際,表達清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學知識給所學生字組詞,并用詞語造句。
14、能利用所學的漢字來讀通課文,了解課文大意。
15、能寫簡單的話,用文字來敘述事情。
1、學生作業(yè)上的錯誤,給學生指出后,要讓他們自己找到具體的錯誤點,然后更正;當他們第二次還是錯誤時,教師要耐心地給他們示范或指導。
2、上課時,隨時進行組織教學這項活動,讓他們在課堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導。
3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力,讓他們有時間參與進來,而不是把他們置于課堂教學之外。
4、課堂上,給他們發(fā)言的機會,只要對就鼓勵,讓他們樹立信心,有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導一個學困生,彌補教師少,學困生多的缺點。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,多次練習,以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責是來學習,不能把學習當成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學校來,是讓他們學到知識,將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之,對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇二
長期以來,學困生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在學困生轉(zhuǎn)化過程中,教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法,提高補差實效。
嚴格把好學困生輔導關(guān),我充分利用早、中、晚三個時間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導時間,堅持把面向全體,因材施教。同時要注意對學困生的監(jiān)控,并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案,及時了解、掌握學困生的信息,適時采取輔導和轉(zhuǎn)差措施,努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
1、認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。利用好幫差的環(huán)境進行一幫一活動。
2、精心準備補差的輔導內(nèi)容,每次輔導都作到認真,仔細。保證每次的輔導質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得,共同提高。
3、定期對補差的學生進行考試和檢測,及時了解補習情況,輔導后做好成績記錄。
4、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的支持和配合。
5、全面關(guān)心學困生的思想、身體和心理,多花一些時間了解學困生,理解他們,尊重愛護他們,多采用激勵的方法和鼓勵的話語,讓他們增強學習的信心。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇三
:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。
一學優(yōu)生:
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學生配合,他們遇到的問題和困難,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發(fā),適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,教學時適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,讓學生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。
二學困生:
1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手,體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學。
4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在該卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做。
7、成立一個學困生小班,推選組長之類的“干部”,進行組內(nèi)比賽,形成良好的競爭意識,促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。
8、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課后輔導等時間,對學困生進行個別輔導。
10、定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。
1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇四
為了全面實施素質(zhì)教育、面向全體學生,就必須要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,抓好反復教育,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。
侯明遠侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧
1、后進生形成的家庭原因
父母語言不良,不關(guān)心孩子的學習,對孩子學習方面教育的忽視。過少的監(jiān)督孩子的學習。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴格,對后進生輔導不及時。
3、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容,少責備。要做到三心:誠心、愛心、耐心。
4、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的.,也是極為重要的??赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。
一學期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作,我所代三年級語文成績很不理想,為了提高本班學生的學習成績,完成學校規(guī)定的本學年度的質(zhì)量要求,給學生家長一個滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,我想,這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學習成績。為此,我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃,來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇五
本學期,我承擔的是三年級(1)班的數(shù)學教學任務(wù)及班主任工作,這個班共有學生66名,其中學困生6名。本學期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認識學困生
學困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學期中,我積極與學困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),準備了必要的信息。
二、從學困生身上分析原因,針對具體情況開展工作
根據(jù)我上學期對本班學生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學困生當中,許x、馬x兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,許x的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,如徐x、楊x等,他們雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認真開導,積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,為了使這幾位學困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學習打下了堅實的基礎(chǔ),準備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學教育和家庭教育的配合下,這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。
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小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇六
為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學生公平的接受教育,特制定本方案。
一、教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發(fā)展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的潛能。
二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境,使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選先的資格。
三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點,多鼓勵,不指責,激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學期開學初,依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情,制定切實可行的學困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實,其結(jié)果記入教師本人教學績效中。
五、學困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎勵辦法:語數(shù)外(按百分制計算)每學科根據(jù)班情確定5名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定2人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定3人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金100元。理化生、政史地每學科根據(jù)班情確定3名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定1人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定2人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))。
六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學困生名單,使教師明確自己的幫困對象,因材施教,提高教育的實效性。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式,鼓勵學生幫扶學困生,科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關(guān)心和愛護學困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學的友愛,使學校成為學困生生活的樂園;定期召開學困生會議,引起他們的重視,聲明學校對他們的不放棄態(tài)度,使學困生端正心態(tài),積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績??迫谓處?、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化,樹立每一個學生都是人才,每一個學生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學生。學校將此項工作納入教師學期個人考核,作為學期評優(yōu)評先的依據(jù)之一。凡在本學期學困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評,予以相應(yīng)扣分或處罰。
七、爭取家長的配合,分年級召開家長座談會,表明學校的態(tài)度,爭取社會、家長的支持,并對家長提出共同幫扶的措施方法。學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,并及時通報家長,對“脫困生”要及時鼓勵,頒發(fā)喜報。
八、建立學困生檔案,及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,真正帶出成效。
九、輔導措施。
1.各教師確定幫扶對象,課外認真輔導,一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣。
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”進行幫扶,讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。
4.對學困生實施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6.充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在閱卷時,適當放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡單的。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇七
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,為了盡快趕上來,特制定順利實驗學校學困生轉(zhuǎn)化工作計劃。下面就是小編給大家?guī)淼男W學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文,希望能幫助到大家!
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標
通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
在一個由幾十名學生組成的集體里,學生不可能在各個方面都好,也難免會出現(xiàn)一些學習、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生,是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制定輔導計劃如下:
一、基本情況分析
我班有學生52人,其中“學困生”大約有5人左右,作為剛剛?cè)雽W的小學一年級學生來說,如果不做好這些學生的工作,就無法建設(shè)一個良好的班集體,就無法使更多的同學(包括這些學困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學習,因此做好這些學生的思想工作顯得尤為重要。
從這5名學生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:
學習態(tài)度存在問題:姚遠這位同學,智力水平不低,但是學習成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在任課老師的課堂上,還總是出現(xiàn)問題,擾亂課堂紀律,周圍的同學都十分的討厭他們,他們自己也是不求上進。
智力水平較低:朱小丹這位同學的學習態(tài)度基本是沒有什么問題的,課堂上看似認真聽課,課下總是認真完成作業(yè),但是基本的知識,掌握的還可以,基本上沒有什么問題,但是遇到稍微需要動腦筋的問題,總是卡殼。
家庭教育跟不上:王小偉這位同學本身不求上進,總是擾亂課堂紀律,思想教育工作作了一樣,請家長配合學校的工作,不見成效。
學習習慣較差:劉鎖、張家惠這兩位同學,學習的積極性有了明顯的提高,但是由于以前沒有認真學習,學習習慣較差,有時想學,但是不知怎樣學,這樣的學生就應(yīng)當從學習方法上加以引導、鼓勵,不要讓他們喪失信心,使他們重新鼓起勇氣,不斷前進,追上集體的步子。
三、輔導措施
1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。
轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識,使各學科的老師心往一處想,勁往一處使。因為有些科任認為學困生心理素質(zhì)差、學習素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在學困生身上。因此,在學期初,我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,學困生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們“雨”下得及時,“潤物細無聲”,就能改變班風、學風,就能轉(zhuǎn)變學困生,使他們茁壯成長。
2、了解后進生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”。
要做好后進生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們,向同學了解,掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情況。在了解學困生的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進行感情交流,對他們多尊重,多增加“感情投資”,促進學困生良好情感的形成,從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點。
3、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。
后進學生不是各方面都差,有的是學習差,有的是行為習慣差。對他們要多偏愛一點,采取“傾斜政策”,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進他們盡快轉(zhuǎn)化。
學困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,學習方法不當,學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進步,我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學,努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學困生聽懂理解,并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先)的做法。對于學習方法不當?shù)膶W生,請同學向他們介紹學習經(jīng)驗,定期組織全班性的“學習經(jīng)驗交流會”,要求學生留心積累自己的學習經(jīng)驗,不斷總結(jié)提高。
學困生也有優(yōu)點,只是因為他們?nèi)秉c多,優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷進步。學生都喜歡表揚,學困生更是如此。教師平時注意對學困生以表揚為主,哪怕是一點微小的進步,也加以表揚,使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己,增強學習自信心,鼓起上進的勇氣。
總之,學困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點關(guān)心,多一點耐心,多拿出一點時間和精力,就一定能夠做好這項工作。
長期以來,學困生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著很多的教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎(chǔ)差,一方面是由于教師的教學水平低下,另一方面是學生之間存在個體差異,少部分學生不能適應(yīng)群體教學,學習上出現(xiàn)了障礙,學習態(tài)度消極,對自己失去信心,對學習失去興趣,對以后的學習帶來了更多的困難。由于學困生形成原因的不同,在學困生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法。希望通過制定此項計劃,逐步縮小學困生面。
一、用行之有效的“習慣表”轉(zhuǎn)化學困生
實驗證明,一部分學困生主要是由于不良的學習習慣造成的,對于這部分學生,必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發(fā),有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習慣。對于不良習慣,要采取減法的原則。在教育過程中,老師要明確地指出學生身上存在的毛病,并在家長的配合下,師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃。通過將學習中體現(xiàn)出來的不良習慣逐一列舉,在老師和家長的監(jiān)督、幫助下,教育學困生每天克服一點壞毛病。在監(jiān)督過程中,老師和家長要經(jīng)常鼓勵學生,適時地表揚學生的進步,增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中,老師和家長要有耐心,有毅力,不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能遷就學生,可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育,如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉,就從計劃表中刪除,如此長時間堅持,就會取得明顯的效果。
二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學困生
按照"以人為本"的教育原則,怎樣面向全體學生,讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢?這就需要做到"顧此又顧彼",不能采取"一刀切,齊步走"的教學方式。為此,老師必須做到以下幾點:
(1)認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細,至少要考慮三種不同層次的學生(成績好,反應(yīng)快的學生;中等水平的學生;學習存在困難的學生),將其學習目標定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課,上課時才能面向全體學生,發(fā)展全體學生。
(2)教學內(nèi)容難易得當。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當,既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題,可以先讓成績好的學生回答,然后再讓學困生補充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習,例如認識生字,進行組詞等,可以讓學困生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達能力,并通過得到老師和同學的認可,激發(fā)其學習的積極性。
(3)教學形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學,經(jīng)常變化教學形式,采取豐富多彩的教學方法,時時刻刻吸引學生的注意力,特別是激發(fā)學困生的參與興趣。只有這樣,全體學生在課堂上注意力才會高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。
三、用科學的學習技能指導學困生。
基于學困生在學習中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學習技能的訓練,"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握、運用、鞏固的學習方法,及時檢查、反饋,逐步提高學困生的學習效率。
四、用不同的座位形式吸引學困生。
在講授新課時可以采取"插秧式"的座位,限度維持教學紀律,引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式,這樣比較方便學生之間進行有效的互動,并通過優(yōu)學困生搭配學習,減少學困生學習的困難。在進行研討活動時,可以采取"圓圈式"的座位,學生圍坐成一個圓,老師在中間,這樣可以拉近師生之間的距離,讓學生感到師生處于一種平等的地位,消除學困生的孤獨感,培養(yǎng)安全感和參與感,有利于學困生的學習。進行智力競賽時,可以采取“馬蹄式”的做法,這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。實踐證明,根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。
五、用"因人而異"的作業(yè)訓練學困生。
一直以來,老師在授完課后,布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",沒有過多考慮學生做作業(yè)時的差異,給學困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時,盡量考慮學生的實際操作能力,針對不同的學習能力,設(shè)計不同的題型,布置難度各異的題目,其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于學困生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔,課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待學困生。我們常??匆娊處熋刻彀褜W困生帶到辦公室補作業(yè),改錯,"頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳",效果卻不是很好,有些學困生甚至成了"老油條",平時不聽講,不認真完成作業(yè),總是依賴老師"開小灶"。所以,教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診",幫助學困生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學習心理。
六、用豐富多樣的形式考核學困生。
簡單的提倡少考,甚至不考,并不能從根本上消除學困生的產(chǎn)生,即使在小學階段很少進行考試,到了初中、高中,他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式,不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力,教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。
總之,對待學困生,教師一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動學困生的學習興趣,嚴格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法,不斷鼓勵,增強學困生的學習自信,并時刻做好學困生問題的教育預防工作,從而使學困生教學取得理想的效果。
為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學生公平的接受教育,特制定本方案。
一、教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發(fā)展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的潛能。
二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境,使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選先的資格。
三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點,多鼓勵,不指責,激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學期開學初,依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情,制定切實可行的學困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實,其結(jié)果記入教師本人教學績效中。
五、學困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎勵辦法:語數(shù)外(按百分制計算)每學科根據(jù)班情確定5名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定2人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定3人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金100元。 理化生、政史地每學科根據(jù)班情確定3名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定1人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定2人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))
六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學困生名單,使教師明確自己的幫困對象,因材施教,提高教育的實效性。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式,鼓勵學生幫扶學困生,科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關(guān)心和愛護學困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學的友愛,使學校成為學困生生活的樂園;定期召開學困生會議,引起他們的重視,聲明學校對他們的不放棄態(tài)度,使學困生端正心態(tài),積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績??迫谓處?、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化,樹立每一個學生都是人才,每一個學生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學生。學校將此項工作納入教師學期個人考核,作為學期評優(yōu)評先的依據(jù)之一。凡在本學期學困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評,予以相應(yīng)扣分或處罰。
七、爭取家長的配合,分年級召開家長座談會,表明學校的態(tài)度,爭取社會、家長的支持,并對家長提出共同幫扶的措施方法。學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,并及時通報家長,對 “脫困生”要及時鼓勵,頒發(fā)喜報。
八、建立學困生檔案,及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,真正帶出成效。
九、輔導措施
1.各教師確定幫扶對象,課外認真輔導,一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣。
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”進行幫扶,讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。
4.對學困生實施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6.充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在閱卷時,適當放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡單的。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該群學生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中,多關(guān)注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學困生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.
總之,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M步,學有所獲。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇八
學生的個體差異是一個客觀存在,因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
我班有31個學生,其中男生18個,女生13個,這些學生大致上分為:基礎(chǔ)不好,思維不靈活,接受知識較慢學習成績差,平時學習態(tài)度不很明確,比較嬌氣,能刻苦,作業(yè)馬虎,上課不專心。
數(shù)學學困生:不及格的學生,為了使學生能夠全面發(fā)展,本學期計劃做好以下工作:
1、對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣;
2、查漏補缺,對癥下藥;
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi),教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會;
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。
6、讓他們多參加一些社會實踐活動,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7、采取傾斜政策,對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè),當天及時批閱及時改正。
10、定期做好家訪,及進了解后進行的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困的轉(zhuǎn)化。
11、根據(jù)其特點,給學困生同學留特定的作業(yè),當天批閱當天輔導。
每天根據(jù)作業(yè)情況,學生掌握知識情況,培優(yōu)補差。
學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅持不懈,滿腔熱情的努力,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變兒提面命為撥動心弦,變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。使后進生樂學、愛學、善學,感受到學習的快樂。
范文日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候開始寫工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧,下面是小編為大家整......
(一)一、學生情況二年級的學生,由于平時學習態(tài)度、學習方法等諸多方面原因,部分學生基礎(chǔ)知識掌握不夠好。......
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇九
小學英語學困生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實際情況,英語在我國作為第二種語言學習,由于缺乏學習的語言環(huán)境,每一位學生的實踐交際的機會也不同,因此兩極分化非常嚴重,特別是六年級的學生。
蘇霍姆林斯基說過:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點。
1、抓重點。一位英語教師一般都擔任多個班英語教學,一個英語教師更要擔任五六十個后進生的轉(zhuǎn)化工作,實際操作起來真的很困難。因此,應(yīng)抓住重點,先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生,然后再幫助其他的學生。
2、揚優(yōu)點。美國心理學家威譜。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上,學困生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,其實,他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手,讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,并適時表揚,讓他們對自己有信心。
3、補弱點。每一個學困生的情況各不一樣,有的是因為智力問題,多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題,只是習慣較差,自覺性不強;還有的是因為家庭問題,針對具體情況,對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點,接觸學生的時間是少之又少,這里主要講講如何發(fā)動學生的力量,幫助英語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和學困生的名字羅列出來,讓他們自由進行師徒結(jié)對,為了讓學生重視,教師應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻,并定好激勵制度。
3、日常工作師徒結(jié)對后,按照教師的課程安排進行互幫互助工作,如優(yōu)秀生督促學困生讀書,背誦兒歌等,甚至優(yōu)秀生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè),這對于任課多的我們來說,可以減輕不少負擔。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十
一、20xx年安全工作目標
1、杜絕任何安全責任事故的發(fā)生。
2、完善體制,落實責任,立足防范,加強演練。
3、強化安全知識教育,深化專項整治,實施長效管理。
4、構(gòu)建管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管五大系統(tǒng),建立和完善長效安全工作機制,提升學校安全工作水平。
5、有效改善校園安全環(huán)境,確保校園平安、師生安全。
二、具體工作措施
(一)堅持預防為主,層層落實責任
1、學校安全工作堅持以人為本,樹立安全工作"責任重于泰山"的思想觀念;堅持統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展,把安全工作納入學校發(fā)展的總體要求,做到同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展。
2、學校進一步強化責任意識,層層簽訂責任書,把安全責任落實到人。
3、學校建立"自我管理、自我約束、自我激勵、自我提高"的整套運轉(zhuǎn)機制和辦法,堅持每月召開安全排查例會,定期分析校舍、交通、消防、治安、飲食、課間活動、冬春季傳染病等方面可能會出現(xiàn)的問題,根據(jù)安全工作動態(tài),確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點,發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題,及早進行教育和防范。
(二)完善制度建設(shè),強化安全演練
4、嚴格執(zhí)行學校安全自查月報告制度、學校安全隱患限期整改制度。建立重大意外傷害事故上報制度及重大意外傷害事故責任追究制度,針對擁擠踩踏、火災、食物中毒、煤氣中毒、地震等突發(fā)事件,進一步健全完善各類安全應(yīng)急預案,努力構(gòu)建安全管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管為一體的安全工作網(wǎng)絡(luò)。
5、每學期開展一次安全應(yīng)急演練。演練前應(yīng)充分做好教育、指導工作,精心設(shè)計演練線路,確保師生臨危不亂。使廣大師生深受教益,努力使安全演練活動規(guī)范化、制度化、經(jīng)?;?BR> (三)注重宣傳教育,加大培訓力度
6、安全工作重在預防,重在宣傳教育。教育要形式多樣,突出重點,狠抓"三防"教育(防溺水、防交通事故和防火災教育);特別注重開展道路交通安全教育,嚴防意外交通事故發(fā)生。精心組織開展"中小學安全教育日"、"5.25交通安全日"、"安全教育月"、"11.9消防日"等活動,讓各種安全知識進校園、進班級,從而營造濃厚的安全工作氛圍,讓每一位師生受到教育,自覺形成良好的安全意識。
7、大力推進學校安全培訓工作。組織學校兼職安全管理人員接受市教育局的安全教育和業(yè)務(wù)培訓,努力提高管理人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
(四)落實監(jiān)管措施,加強重點管理
8、加強消防安全整治工作。認真抓好學校的疏散通道、安全出口的整治,嚴格按照《消防法》的規(guī)定,定期檢查學校消防設(shè)施,加強對各種容易引起火災的部位和易燃易爆物品的管理。
9、加強學校公共衛(wèi)生安全管理工作。嚴防"三無"產(chǎn)品和不合格的食品進入校園。進一步加強飲用水源管理,從源頭上確保學生飲用水安全。密切注意校園周邊污染源,積極加強防范。切實保證無食物中毒事件發(fā)生和無傳染病流行。
10、加強學校交通安全管理。教育學生不要乘坐農(nóng)用三輪車和超載客運車等。學校租用車輛時必須與租用單位簽訂安全責任制,明確安全責任。
11、加強學校周邊環(huán)境綜合整治工作。切實排除學校及周邊各種安全隱患,創(chuàng)設(shè)平安和諧的育人環(huán)境。
(五)加大資金投入,建立安全工作的長效機制
12、加大安全工作資金投入,配備門衛(wèi)保安人員,建立完善門衛(wèi)值班和登記制度,嚴防外來人員隨意進入校區(qū),有效預防針對學生傷害事件的發(fā)生,以保證學生生命和學校財產(chǎn)安全;逐步配置視頻監(jiān)視器,維護校園安全。
15、規(guī)范安全資料。結(jié)合自己實際,參照相關(guān)的規(guī)章制度,制定完善學校安全管理制度,并裝訂成冊;要實時、準確地記載學校各項安全活動,完整系統(tǒng)地保存工作的所有資料。要及時將各項安全材料歸類入檔。檔案材料要實行專人負責,專人保管。
16、堅持"四個一"工程,建立長效工作機制。即:一周一演講,一月一自糾,一季一督查,一學期一交流。
三、
主要工作安排
一月——三月份: 1、
總結(jié)
上一年度安全工作開展情況。
2、安排寒假期間學校安全工作。
3、開展新學期初安全自查,對學生進行安全教育。
4、組織簽訂安全目標責任書。
5、開展全國中小學生"安全教育日"主題教育。
6、規(guī)范各類應(yīng)急預案,開展安全演練。
四月——六月份: 1、組織開展學校周邊環(huán)境整治活動。
2、組織開展學校"安全教育月"活動。
3、起草防汛預案,進行汛期安全培訓,排查治理學校周邊、道路、圍墻、校舍等安全隱患。
4、安排學校暑假安全工作。
七月——九月份: 1、開展新學期初安全工作自查。
2、迎接上級食品衛(wèi)生專項檢查。
3、開展消防、防震安全應(yīng)急演練。
十月——十二月份:
1、做好"十一"黃金周師生的安全教育和防范工作。
一、指導思想:
以科學發(fā)展觀為指導,以促進師生公共同成長為宗旨,充分調(diào)動一切有利于學校發(fā)展的積極因素,切實改進教學管理和校本研究,加強學校建設(shè),努力塑造文化校園。不斷提升學校發(fā)展源動力,全力強化素質(zhì),提高質(zhì)量,爭創(chuàng)老百姓滿意的學校。
二、工作目標:
1、扎實推進24字課堂教學模式的實驗。加強培訓,進一步轉(zhuǎn)變教師觀念,構(gòu)建符合本校實際的課堂教學模式。
2、注重德育實效性研究。
3、進一步深化新課程改革。
4、加快信息化建設(shè)。
5、樹立"科研興校"意識。
三、工作要點:
(一)在德育工作上求實效
1、明確德育工作重點
在抓好學生文明習慣的養(yǎng)成、誠實守信、法規(guī)法紀、弘揚和培養(yǎng)民族精神教育的基礎(chǔ)上,要特別重視心理健康教育。加強校風、班風、教風、學風和校紀校規(guī)建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。開展"樹立一種責任意識,精度一本書,詳寫一篇讀書筆記,精選一篇班主任個案,創(chuàng)建一個和諧班集體"的"五個一"責任教育活動。
3、豐富德育工作形式
(1)強化每一個教師都是德育工作者的意識,注意在各學科教學中滲透德育教育,做到教書與育人并舉。
(2)抓好"班級量化考核",加大日常檢查的力度。
(3)開展好主題班隊會,結(jié)合重大節(jié)日慶祝,開展主題教育。
(4)重視家庭、社會與學校教育的配合,辦好家長學校。
(5)關(guān)注弱勢群體,特別要重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理,建立學困生檔案,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
(二)在隊伍建設(shè)上求提高
1、把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位,塑造教師的良好形象。
2、加強學習,提高認識,更新觀念,轉(zhuǎn)換角色。
3、注重學習培訓,提高業(yè)務(wù)能力。教師做到"六個一":每學期上一堂公開課、結(jié)合實際讀一本教育著作、寫一篇讀書感言、寫一篇有質(zhì)量專題小結(jié)、一篇優(yōu)秀教育教學案例、一篇教育隨筆。
4、加強對骨干教師培養(yǎng),為他們的成長搭建平臺。
(三)在機制建設(shè)上求創(chuàng)新
1、推行并完善教育教學工作獎勵方案,獎勵先進,鞭策全體。
2、規(guī)范教學管理,提高教學質(zhì)量。
(1)開展"我的教學特色"教師論壇活動,介紹教師先進的教學思想和理念及做法,互相學習、借鑒、提高。
(2)大力開展以24字課堂教學模式為中心的課改研究活動。
(3)強化校本教研備課與課堂教學的聯(lián)系。注重課堂教學的溝通交流和個人反思。
(4)繼續(xù)加強對學生的管理,千方百計把好質(zhì)量關(guān)。
3、抓好學校體藝工作,豐富校園文化生活。
(1)不斷推進陽光體育 工程的實施。
(2)繼續(xù)抓好學生的校園集體舞和眼保健操。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十一
1、抓品牌建設(shè):全方位深入扎實開展家長學校及生態(tài)和諧學校的建設(shè);深入開展教研組建設(shè),整合教研組力量,激活基于底線的教研組活力;每學期至少刊出一期《青秧》,全面提升校園育人的品質(zhì)。
2、抓隊伍建設(shè):加強領(lǐng)導班子建設(shè)。領(lǐng)導班子成員要堅持以正確的思想引導人,高尚的情操熏陶人,科學的制度規(guī)范人,實干的精神帶動人。通過班子例會、談話交流、加強監(jiān)督、落實職責等形式,使其全身心投入工作,努力提高領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)。學校領(lǐng)導班子成員要在精通業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,不斷的研究管理,努力提高現(xiàn)代教育管理水平。倡導領(lǐng)導班子的六勤:勤學習、勤調(diào)研、勤反思、勤指導、勤服務(wù)、勤協(xié)作。繼續(xù)實行校務(wù)班子成員周工作例會制度,做到總結(jié)務(wù)實、反思有力、布置及時。著力于教師隊伍的建設(shè)。重視教師校本培訓,分層設(shè)置建設(shè)目標,提供多種平臺學習鍛煉;開展“青秧杯”教學大比武活動,提高教師育人的能力與水平。
3、抓教育質(zhì)量:德育教育——以“德育導師制”和各項主題活動為抓手,做到具體生動,有形有核,貼近學生生活;學科教學——做好常規(guī),落實細節(jié),重視過程。教學質(zhì)量保持在上一學年的水平,“三區(qū)五校”聯(lián)考爭進步;生活管理——重視榜樣示范,體驗實踐,交流感化。抓好七年級新生的規(guī)范教育;舉全校之力抓九年級的質(zhì)量提升。
4、抓制度完善:建立健全相應(yīng)的管理制度,繼續(xù)完善績效工資實施后的相應(yīng)制度,制定責任分解落實制度。增強學校管理的規(guī)范性,實現(xiàn)制度明晰兼?zhèn)淙诵躁P(guān)懷的團隊紀律。
二、具體工作
(一)德育工作
教師方面:認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。深化以教師職業(yè)道德為中心內(nèi)容的行風建設(shè)。樹立“育人為本,服務(wù)學生”的思想,明確“每一個教育工作者首先是德育工作者”堅決杜絕體罰或變相體罰學生的事件發(fā)生。在具體的教育教學工作中,對學生對工作要樹立“三心”,即:“愛心、耐心、信心”;“三不”,即:“不埋怨、不嫌棄、不放棄”;“三個一樣”,即:“對待學生像對待自己的孩子一樣”,“對待工作要像對待家事一樣”,“對待同事要像對待親人一樣”。開展“自我感悟式”的師德主題教育活動,進一步增強教師的主人翁意識,激發(fā)教師工作熱情,積極主動的謀事、做事,做好每一件小事,推進學校精細化管理層次的提高。
學生方面:
1、抓內(nèi)容落實:要強化學生行為規(guī)范教育。日常行為規(guī)范要入耳入腦,體現(xiàn)在行動上。學生良好行為習慣的教育是長期而艱巨的,必須從小處著手,抓實抓活。倡導“五有”“五無”,即:課堂有紀律,課間有秩序,待人有禮貌,心中有他人,人人有愛好;地上無紙屑,墻上無污漬,桌面無劃痕,課桌無雜物,櫥窗無破損。重視對學生心理健康教育,最大程度地發(fā)揮“心靈氧吧”的作用,解答學生成長中的困惑。班主任要做好“心理障礙”、“行為習慣”等特殊學生的幫扶工作,力爭不讓一個學生掉隊。
2、抓活動開展:要以豐富、活潑的形式對學生進行賦有時代感和富有實效的思想道德教育。充分利用晨會、班會、團隊活動等有效途徑,開展教育活動,重點以開展各類讀書活動為依托,增加讀書機會,激發(fā)讀書興趣,進而開闊學生眼界,增強文明素養(yǎng),提高審美能力。利用學校閱覽室和班級圖書角,培養(yǎng)學生學會利用課余時間多讀書,學會利用閱讀課多交流,學會利用閱讀活動多展示,閱讀的實踐能力在學生文化的交流中豐富提高。
團委要用心組織開展“紅五月”、“元旦”系列活動并細化落實。如:開展講故事活動、演講比賽、進社區(qū)開展護綠植綠活動、在校園開展幫扶弱者活動等。讓學生感悟道德就在每一件具體的小事中,領(lǐng)悟道德就是寬容、有愛心、有恒心、有誠信……交接七年級大隊部的工作,讓八年級同學指導七年級同學過好最后一個兒童節(jié),最大程度地發(fā)揮校內(nèi)德育資源。
3、抓制度建設(shè):繼續(xù)實行班級評比制度,學生、教師值勤檢查制度,每周公示一次值勤檢查情況。規(guī)范學生會干部的培訓、團支部等的制度建設(shè)。進一步完善學校、家庭、社會 “三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)”。辦好家長學校,開發(fā)好“管理菜單”,班主任要積極協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會三者間的關(guān)系,對學生家長進行家庭教育指導,使家長明白在日常生活中如何教育培養(yǎng)子女。科任教師多和家長溝通,了解學生情況,有針對性地引導好每一個學生,宣傳學校的工作,使全社會都了解我校的工作,繼而形成學校、社會、家庭的育人合力。發(fā)動家長、社區(qū)等參與學校德育,開展共建活動,嘗試學生思想品德的實效性教育,培養(yǎng)誠信、謙恭、豁達、陽光的新時代學子。
4、抓安全教育:加強安全教育,深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動,為廣大師生創(chuàng)設(shè)安全的工作、學習、生活環(huán)境。本學期要切實加強安全制度建設(shè),認真落實安全保衛(wèi)措施和各項緊急預案,防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查,堅決消除安全隱患,切實用好技防設(shè)施,加強校園值班,加強巡視管理。組織一次逃生演練。加強學生健康教育,積極開展季節(jié)性傳染病的預防教育工作。整合住宿生以強化管理。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十二
為了能更好的幫助學習困難的學生增強其學習的信心、興趣,全面提高他們的學習成績,提高語文素養(yǎng),縮小與學習優(yōu)異學生之間的差距。為此,特擬定本學期學困生的輔導計劃。
本班多數(shù)學生學生自覺性很好,但有幾個同學因基礎(chǔ)知識較差,對學習失去了信心,放棄了學習,有的是學習方法不當,導致學習成績不理想,喪失學習的興趣。因此,轉(zhuǎn)化學困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的學習興趣,增強學習的信心和幫助學生掌握科學的學習方法。
學困生學習困難的原因主要有:
1、由于習慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
學困生由于喪失學習的信心、學習興趣不濃和學習方法不當導致不學或?qū)W習困難,長期在集體中處于后進,常常受到其他同學的冷淡與歧視。久而喪失了進取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步,也影響了全班同學的整體素質(zhì)。
1、通過本學期的轉(zhuǎn)化,使學困生能增強學習的自信心,對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學習方法,能端正學習態(tài)度,縮小與學習較好學生之間的差距。
2、讓學困生能自覺主動的學習,積極的融入到班集體當中,參與班上的各種文娛活動。
1、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學困生,上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,大多數(shù)學困生厭煩學習,教師要改變學生的.厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教,把學困生的學習搞上去。
5、經(jīng)常與學困生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
7、讓學習成績相對較好的學生對學困生進行幫助。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十三
堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局,根據(jù)縣局xx年工作思路及中心學校五年發(fā)展規(guī)劃,深入貫徹“四個為本”(教育以育人為本、辦學以教師為本、教學以質(zhì)量為本、課堂以學生為本),全面推進素質(zhì)教育,努力規(guī)范辦學行為,強化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識,細化學校內(nèi)部管理,確保校園安全穩(wěn)定,積極營造和諧向上的校園文化,不斷提升辦學層次和教學質(zhì)量,不斷增強學??沙掷m(xù)發(fā)展能力,促進田莊教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。
二、任務(wù)目標
1、科學規(guī)劃學校布局,扎實推進校安工程,大力整合教育資源。
2、加強學習培訓,提高服務(wù)競爭意識,提升教師思想業(yè)務(wù)能力。
3、進一步規(guī)范學校辦學行為,狠抓教學教研及教師管理,全面提高教育教學質(zhì)量。
4、注重管理,扎實推進素質(zhì)教育,有效開展教育教學活動,使學生全面發(fā)展。
5、加強校園文化建設(shè),加強安全系列教育,確保學校安全穩(wěn)定,創(chuàng)建和諧教育大局。
6、積極謀劃中心幼兒園建設(shè),加強學前教育的改革推進。
三、主要工作措施
(一)努力改善辦學條件,大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。
1、根據(jù)縣局安排的校舍加固工程規(guī)劃,積極上報薄弱學校改造計劃。力爭提前規(guī)劃設(shè)計,統(tǒng)籌安排。本期學校建設(shè)要服從布局調(diào)整與學校標準化建設(shè)大局,重點建設(shè)中心小學,中學擴建,xx小學。其他學校適當扶持,不再進行大量投入。
2、加快鎮(zhèn)辦中心幼兒園建設(shè),積極發(fā)展學前教育。逐步深化學前教育體制和教育模式改革,堅持“學校辦園,交費入園,公辦民助,自主發(fā)展”的原則,積極發(fā)展中心學校主辦,依托小學管理的幼兒學前教育。加大對民辦幼兒園的監(jiān)督管理,在教育保育管理、教師管理與發(fā)展、幼兒身心健康成長等方面不斷創(chuàng)新方法,積累經(jīng)驗,逐步形成田莊特色的學前教育。
3、加強專業(yè)學科教學設(shè)施設(shè)備的添置工作。
(二)注重學習培訓,提升管理隊伍整體素質(zhì)。
1、切實加強師德建設(shè)。
堅持以德治校,依法治教,認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,大力提倡嚴謹治學、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的精神,使廣大教師牢固樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。要求全體教師要有良好的敬業(yè)精神,并不斷增強服務(wù)意識、提高業(yè)務(wù)水平、加強合作、提升創(chuàng)新能力,通過開展學生評教、學生評選“我最喜愛的教師”等活動,樹立優(yōu)秀教師典型,明確教師努力方向,以促進學生更快更好地發(fā)展。
本學期繼續(xù)加強“六個保持”教育(保持一條清晰的工作思路:在加大學校投入上下大氣力;保持一條堅定的主線:育人質(zhì)量再提升;保持一種昂揚的工作激情:堅定信心,不怕困難,完善機制,走向成功;保持一種寬松和諧共進的人文環(huán)境:和諧、寬容、信賴、大度,敢說話,敢負責,敢工作;保持一種精細推進的意識自覺:精力集中,調(diào)整思路,增強執(zhí)行;保持一種強烈的機遇意識:擔當責任,全力工作,把工作做得更好);各校認真組織兩大主題活動:在行政管理人員中開展《我為教師發(fā)展做什么》的主題活動,在教師中開展《我為學生成長怎么做》的主題活動,并針對兩方面活動召開管理經(jīng)驗交流會,并將優(yōu)秀事跡結(jié)集出版。
2、樹立終身學習理念,努力構(gòu)建學習型組織,不斷提升思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學期起要求每位教師讀一本教育專著,對教師的日常教學反思開展一次評比、表彰并結(jié)集出版。
3、積極開展教師業(yè)務(wù)培訓工作。
鼓勵和支持廣大青年教師不斷提高學歷層次;圍繞實施素質(zhì)教育多層次、多形式開展教師業(yè)務(wù)培訓,對教師進行現(xiàn)代教育理論輔導與培訓,切實提高教師的知識水平和教學能力;請進來與走出去結(jié)合,促進和帶動教師整體素質(zhì)的提高。本學期邀請至少兩位教育教學專家來校講學,組織兩次“教改大舞臺”活動,利用暑期和假日,除積極參加上級教育主管部門組織的各類培訓活動外,還將把教師送出去進行集中培訓,在教師中真正樹立起“最大的福利就是培訓”的意識,整體提升教師隊伍素質(zhì)。
4、實施名師工程。激發(fā)教師的自我發(fā)展意識,發(fā)掘教師的發(fā)展?jié)撃堋x年中心學校將組織“班級一日開放”活動,對外全面展示我校教師教學水平,促進教師自我發(fā)展;完善“各級骨干教師”評選制度和程序,培養(yǎng)一批骨干教師隊伍;制定教師專業(yè)成長規(guī)劃,讓有志于教學研究、教學效果顯著的教師脫穎而出;組織開展教師教學基本功競賽、教學論文評選等活動,為教師搭臺子、加梯子、引路子、壓擔子,促進教師的專業(yè)成長。
5、加強對縣局新分教師的管理、指導及各方面保障,積極創(chuàng)造條件促進新分教師工作的多贏局面。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十四
本冊教材的教學內(nèi)容包括:乘法的含義;乘法口訣,用乘法口訣計算表內(nèi)乘法;乘法豎式。除法的含義;用除法口訣求商;除法豎式。求幾個相同數(shù)連加和的簡單實際問題,與平均分有關(guān)的簡單實際問題。時、分、秒的認識。多邊形、線段的直觀認識。常用的長度單位厘米、米。用尺量線段和物體的長度。用如“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置。東、西、南、北等方向的認識。從不同的方位觀察物體。用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)以及簡單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
經(jīng)過一年多的學習,大部分同學掌握了一定的學習方法,數(shù)學水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,上課大多能認真聽講,能按時完成教師布置的作業(yè),但預習習慣尚未養(yǎng)成,自主參與能力尚差,特別是靈活運用知識解決問題的能力還不夠。其中一小部分學生思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,還有一小部分學生,上課時不能積極思考問題或思考問題較慢,作業(yè)需老師叮嚀才能完成。分析原因主要是上課易走神,計算不細心,不求甚解,不肯吃苦,加上缺乏自信,如果能在心理上加以轉(zhuǎn)變,或能有所提高。
使學生聯(lián)系具體情境,初步認識乘除法含義,探索并理解乘法口訣,并能熟練計算表內(nèi)乘除法,以及解決一些簡單的實際問題。初步認識平面圖形、線段,學會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度,會用“第幾排第幾個”的方式描述物體所在的'位置,會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。使學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,會用方塊統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果,能利用方塊統(tǒng)計圖提出或解決一些簡單的實際問題。體驗有些事件的發(fā)生時確定的,有些則是不確定的,學會用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
在探索和學習過程中,能注意到方法的合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在交流中,初步培養(yǎng)思維的敏感和靈活。在直觀認識平面圖形的過程中,初步培養(yǎng)空間觀念。在解決簡單實際問題的過程中能初步進行有條理的思考,并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進行初步的判斷。
在教師和同學的幫助與鼓勵下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,能積極地參與與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學活動。獲得一些成功的體驗,逐步樹立學好數(shù)學的信心。
教材重點:乘法口訣;認識除法;用乘法口訣求商教材難點:認識圖形;認識厘米和米以及時、分、秒的認識課時按排教學措施:
單元內(nèi)容課時1、認真學習新《大綱》,專研教材,把握教材重難點及體系,做到心中有數(shù),有的放矢,合理安排教學內(nèi)容。
2、大膽進行課堂教學改革,提高課堂教學效益。
3、改革教法、學法,采用啟發(fā)式、討論式教學,盡可能地給學生提供實踐、動手的機會,使學生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,獨立思考,并通過實踐活動獲取經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展解決問題實際問題的能力。
4、鼓勵學生敢于質(zhì)疑,關(guān)于標新立異,發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
5、多給學生提供自主學習的機會,培養(yǎng)學生的自主意識,教給學生好的學習方法,讓學生真正成為課堂的主人。
6、充分發(fā)揮學具的作用,讓學生通過動手操作,手、口、眼、腦各種器官協(xié)調(diào)并用,幫助學生理解,掌握知識,培養(yǎng)學生的實踐能力。
7、為學生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習環(huán)境,讓學生在平等合作中學習新知。
8、注意面向全體學生,因材施教,做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化。
9、讓數(shù)學與生活有機結(jié)合,讓學生學習有用的數(shù)學,大眾的數(shù)學,提高學生解決簡單實際問題的能力。
10、不斷加強業(yè)務(wù)學習,了解教學新觀念,不斷學習《新課程標準》,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十五
我班有14名學生,其中男生8人,女生6人。我班現(xiàn)有學困生有2人,分別是單永睿、單淑霞。
這二名同學基本上屬于:(1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。
(2)學習成績差,平時行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學學習。
(3)心思不放在學習上,家長溺愛。
1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于留守兒童,爺爺奶奶沒文化,不能夠輔導孩子,對孩子的學習不能及時督促
通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化,本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,能樹立認真的學習態(tài)度,讓他們改變原有的思想意識,樹立起積極學習的態(tài)度,使他們在考試的時候部拖班級的后腿。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此,課堂上多關(guān)注他們,經(jīng)常提問他們。
5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
6、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,改變他們厭學的心理,調(diào)動起學習的興趣,由要我學變成我要學。
7、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教。
8、經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度。
9、布置作業(yè)時要有針對性。
10、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。
1、開學第一周確定幫助對象,建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動。
3、組與組之間,舉行兩次以上相互學習,相互交流活動。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
5、利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相配合。
6、不定期對學困生進行的`家訪,家校聯(lián)合,使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。
小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十六
每一個班級,都客觀存在著或多或少的“學困生”,他們構(gòu)成了教師工作的重點和難點,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學工作中不可忽視的問題。新學期開學了,為了不讓一位學生掉隊,為了提高學生的整體成績,現(xiàn)結(jié)合我班的實際情況,特制定以下工作計劃:
本班共有學生70人,根據(jù)上學年的教學和了解,班級學困生還是有不少。其中有幾位學生基礎(chǔ)差,成績很不理想,常常不能按時完成基本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知:這幾位學生在以本班集體為樣本團體參照下,顯得學習態(tài)度不端正,學習習慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,加之家長不夠重視其學習,家教方面可以說是屬于放任自流型,有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。
1、建立典型學困生個人檔案
想方設(shè)法,盡快收集學困生的有關(guān)信息,建立典型學困生個人檔案,對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,制訂個性化的標準方案,使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我準備通過以下途徑了解:(1)在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學和批改作業(yè)中了解。(3)家訪座談,巧妙地查詢他們走進困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2、師生溝通,直接點擊學生心靈層面
與學困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓學困生的心靈馬車可以隨時??俊Ec優(yōu)生比,要更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。(1)動以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖,與你心心相印。(2)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。(3)激勵法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。
3、營造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學生脫困
對這些暫時在我心中定位為學困生的,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率等,在桌位安排方面,安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍,盡心幫助他們解決實際困難,我再利用課余時間對他們進行補習,對這些學困生的作業(yè)盡量面批;建立學困生特殊評價體系,讓他們獲得成功的喜悅 ,使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。
4、發(fā)揮班集體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境,多引導他們參加有益的活動,有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身于愛的海洋 ,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準,特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示。教學過程中,充分發(fā)揮學生的特長和才干,引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù),把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識的幫助,培養(yǎng)其責任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。
5、家校合力,共同促進。
通過和幾個學困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為一名教師,我首先做的是通過談話,讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務(wù)責任,并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄” ,并讓家長簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘。
6、持之以恒,鞏固習慣
學困生要提高學習成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,持之以恒,鞏固習慣,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。