心得體會是對某個事物、經(jīng)歷或者事件的感悟和思考，是通過對自己的觀察和思考而得出的結(jié)論。每個人在不同的時間和環(huán)境中都會有自己的心得體會，這些體會可以幫助我們成長和進步。寫心得體會時，要注重邏輯性和連貫性，以確保文章的條理清晰和思路明晰。推薦以下心得體會范文，希望對你的撰寫有所啟示和幫助。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。
我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設(shè)計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點不夠突出。
3、板書設(shè)計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時候復(fù)習while和dowhile語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認識到作為一名教師，板書的設(shè)計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設(shè)計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習的是上課的一種思路，學(xué)會思索，學(xué)會比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習，逐步改善。在此，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
在當今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。這次通過參加數(shù)學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會。
微格教學(xué)是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。
微格教學(xué)實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進行學(xué)習。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。
這學(xué)期,我們區(qū)數(shù)學(xué)研修班進行了微格教學(xué)活動。通過參加這個活動給了我對這個教學(xué)方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學(xué)的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學(xué)習和實踐，我對微格教學(xué)有了以下的體會和認識。
微格教學(xué)是一種將復(fù)雜的教學(xué)過程中的各種教學(xué)技能進行科學(xué)的分類，并把不同的教學(xué)技能技巧單獨進行訓(xùn)練的教學(xué)方法。是診斷教師教學(xué)行為，教學(xué)技能，全面提高教師各項教學(xué)技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
微格教學(xué)的"角色扮演"是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓(xùn)一種技能。被培訓(xùn)者在較短時間內(nèi)只重點練習一個教學(xué)技能，這就可以使被培訓(xùn)者把精力集中于本次受訓(xùn)最需要解決的重點技能上，較快的提高教學(xué)水平。
在微格教學(xué)中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓(xùn)者的感官。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
當一個簡短的微型課程完成后，指導(dǎo)教師和學(xué)生要對被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段來進行信息反饋，受訓(xùn)者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓(xùn)的教師對自己的教學(xué)活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為，較好地形成教學(xué)技能。有效地達到預(yù)定的目的，也為被培訓(xùn)的教師自我實現(xiàn)的`滿足提供了良機，有利于綜合教學(xué)能力的提高。
微格教學(xué)不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學(xué)能力。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會有一門課程叫做微格教學(xué)。當從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進行適當?shù)臏蕚?，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學(xué)出版社的《單片機原理與應(yīng)用及c51程序設(shè)計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設(shè)計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導(dǎo)是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動，其實教學(xué)過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應(yīng)該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應(yīng)該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機錄下我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽到了，“通過微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學(xué)習和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進行科學(xué)性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術(shù)，對細分了的教學(xué)技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀這次微格教學(xué)，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學(xué)期間，像這樣的機會屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實際，這次的微格教學(xué)其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學(xué)習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實習，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進行總結(jié)。
我以前認為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學(xué)方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
（無錫汽車工程學(xué)校維修系勵敏）。
經(jīng)過電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習后的一些心得體會。
總結(jié)。
如下：
一、對教學(xué)博客的認識。
博客網(wǎng)頁主體內(nèi)容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習、研究性學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的平臺；可以作為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習或教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來。
博客的個人知識管理功能使得學(xué)習者筆記、學(xué)習資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗，形成個人電子學(xué)習檔案；信息交流平臺功能使得學(xué)習小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習的關(guān)系。
研究性學(xué)習最大的特點是自主學(xué)習，即學(xué)生通過研究性學(xué)習的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學(xué)習的過程中，更多的強調(diào)學(xué)習的交流與互動，學(xué)習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個體自主學(xué)習的知識體系，同時，隨著個體博客的內(nèi)容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學(xué)習與周圍群體的學(xué)習形成交流與互動，形成真正意義的學(xué)習共同體，形成個體學(xué)習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學(xué)習與研究性學(xué)習具有驚人的相似。
三、
教學(xué)博客的功能作用。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
研究性學(xué)習的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過程的組織。
用博客方式組織研究性學(xué)習的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點，學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設(shè)置的過程中可以設(shè)置多個不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評價。
博客論壇學(xué)習心得。
我上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過了三個階段：剛開始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺進行交流學(xué)習。通過學(xué)習，我對網(wǎng)絡(luò)有了初步的認識，開始摸索著學(xué)習上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動，因此，在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會，幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來?，F(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。
以前我的學(xué)習總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
通過這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學(xué)實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結(jié)與反思，然后再進行教學(xué)實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
寫教案時將課堂活動設(shè)計的過多，有些因素（如學(xué)生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計的活動不能按時完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數(shù)量。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調(diào)起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動組織等，我也是需要改進的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習的。如導(dǎo)入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過這次微格訓(xùn)練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機a pp，結(jié)果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學(xué)生可有針對行的學(xué)習，不會的知識點可以反復(fù)觀看，達到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。
剛開學(xué)時，學(xué)生做的作業(yè)不按時提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會越來越順，效果也會越來越好！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于20xx年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習中的一員對這次培訓(xùn)學(xué)習感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學(xué)習有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。
教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。
說，學(xué)生學(xué)習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負責，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，從而實現(xiàn)終身學(xué)習，注重提高學(xué)生學(xué)習能力——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標準傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習自信心，學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。例如劃分學(xué)習小組，小組長每天負責檢查各同學(xué)的預(yù)習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
今后我要取高效課堂的教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習，預(yù)習不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習機會，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習氛圍。
最后，通過此次培訓(xùn)學(xué)習，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時要認真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準教學(xué)起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層、設(shè)計課堂練習分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習小組。同時對如何進行課堂教學(xué)有了深刻的認識。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
第一次進入微格教學(xué)，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學(xué)的時間很短，但每個同學(xué)都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學(xué)，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學(xué)是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題。
課后，有的同學(xué)都深有感觸地說：“微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全貌，看到自己的形象，很不好??！呵呵......”。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足，但是相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn)，大家的教學(xué)技能都會得到很大的提高。
1、認真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時也需對學(xué)生的學(xué)習情況進行一些分析，并設(shè)計一些有質(zhì)量的問題。
2、授課內(nèi)容：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經(jīng)常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)風。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現(xiàn)的更好。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛??！
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭?？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的`講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：導(dǎo)入設(shè)計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺，門外有個學(xué)生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時，我為了讓學(xué)生體會到作者用詞的精確，設(shè)計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學(xué)生加深認識。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說要花相當長的時間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運用多媒體進行教學(xué)了。但也有一部分老師堅持下來，取得了不錯的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一談自己對多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進行多媒體素材的收集與處理的。
在進行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個問題，什么是多媒體？
使用領(lǐng)域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實際上就是指文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過計算機進行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動畫、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作，就無從談起進行多媒體教學(xué)。
（1）文本
文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難。最簡單，也是最方便的方式是，直接通過鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進行處理，如：記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運用，必能事半功倍。需要特別說明的一點是：我們在制作數(shù)學(xué)課件時，有些數(shù)學(xué)符號特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國產(chǎn)軟件wps，來完成相應(yīng)符號的輸入。
難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒有相對簡單一些的方法呢？當然有：
a、運用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過掃描儀掃描成圖片，再運用文字識別軟件ocr，如清華紫光、尚書六號對掃描出的圖像文件進行文字識別，最后通過字處理軟件word進行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時又能取得較好的效果。
這里難點是文字識別軟件ocr的使用。需要對ocr進行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無限的知識，運用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時我們也會遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁中插入了一些java腳本，這樣運用常規(guī)的方法，我們就無法進行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢？很簡單，你只需要在瀏覽器中的internet選項——安全選項，選擇自定義級別，在其中將有關(guān)java腳本的選項禁用，然后再刷新當前網(wǎng)頁就可以了。不過，結(jié)束后一定要記得將“選項”中的安全級別還原，否則會導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
（2）圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點陣構(gòu)成的位圖。
對于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來進行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
對于圖像信息，我們也可以利用photoshop來進行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過程，我在這里不再詳細敘述，不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個資源，運用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來尋找合適的圖片，只是需要一點耐心。而對于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費自己寶貴的時間。當然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時間。如果圖片實在找不到，自己就運用數(shù)碼相機或掃描儀進行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運用photoshop等軟件進行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。
有時我們會遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時我們可以利用photoshop等軟件進行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
（3）動畫
動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。由些可見動畫在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個軟件各有特點。powerpoint擅長于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動畫的原理，就可以很容易地完成一組動畫的制作。同時它有著非常高的可定制性，通過插入相關(guān)的腳本，做出來的動畫千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生對知識的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡單的動畫。三個軟件各有千秋，需要我們平時多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個多媒體課件中的動畫我們都從零開始設(shè)計，這將花去我們相當多的時間。需要一種更方便的方式來完成動畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動畫素材。如果能夠利用起來，那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計的時間。搜索引擎這時又可以幫我們完成動畫素材的收集。各個搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動畫立刻展現(xiàn)在我們面前。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當作學(xué)生，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的理解，促進學(xué)生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學(xué)的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的.講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：導(dǎo)入設(shè)計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺，門外有個學(xué)生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時，我為了讓學(xué)生體會到作者用詞的精確，設(shè)計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學(xué)生加深認識。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。
我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設(shè)計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點不夠突出。
3、板書設(shè)計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時候復(fù)習while和dowhile語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認識到作為一名教師，板書的設(shè)計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設(shè)計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習的是上課的一種思路，學(xué)會思索，學(xué)會比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習，逐步改善。在此，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
在當今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。這次通過參加數(shù)學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會。
微格教學(xué)是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。
微格教學(xué)實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進行學(xué)習。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。
這學(xué)期,我們區(qū)數(shù)學(xué)研修班進行了微格教學(xué)活動。通過參加這個活動給了我對這個教學(xué)方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學(xué)的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學(xué)習和實踐，我對微格教學(xué)有了以下的體會和認識。
微格教學(xué)是一種將復(fù)雜的教學(xué)過程中的各種教學(xué)技能進行科學(xué)的分類，并把不同的教學(xué)技能技巧單獨進行訓(xùn)練的教學(xué)方法。是診斷教師教學(xué)行為，教學(xué)技能，全面提高教師各項教學(xué)技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
微格教學(xué)的"角色扮演"是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓(xùn)一種技能。被培訓(xùn)者在較短時間內(nèi)只重點練習一個教學(xué)技能，這就可以使被培訓(xùn)者把精力集中于本次受訓(xùn)最需要解決的重點技能上，較快的提高教學(xué)水平。
在微格教學(xué)中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓(xùn)者的感官。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
當一個簡短的微型課程完成后，指導(dǎo)教師和學(xué)生要對被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段來進行信息反饋，受訓(xùn)者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓(xùn)的教師對自己的教學(xué)活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為，較好地形成教學(xué)技能。有效地達到預(yù)定的目的，也為被培訓(xùn)的教師自我實現(xiàn)的`滿足提供了良機，有利于綜合教學(xué)能力的提高。
微格教學(xué)不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學(xué)能力。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會有一門課程叫做微格教學(xué)。當從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進行適當?shù)臏蕚?，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學(xué)出版社的《單片機原理與應(yīng)用及c51程序設(shè)計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設(shè)計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導(dǎo)是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動，其實教學(xué)過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應(yīng)該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應(yīng)該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機錄下我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽到了，“通過微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學(xué)習和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進行科學(xué)性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術(shù)，對細分了的教學(xué)技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀這次微格教學(xué)，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學(xué)期間，像這樣的機會屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實際，這次的微格教學(xué)其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學(xué)習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實習，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進行總結(jié)。
我以前認為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學(xué)方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
（無錫汽車工程學(xué)校維修系勵敏）。
經(jīng)過電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習后的一些心得體會。
總結(jié)。
如下：
一、對教學(xué)博客的認識。
博客網(wǎng)頁主體內(nèi)容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習、研究性學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的平臺；可以作為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習或教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來。
博客的個人知識管理功能使得學(xué)習者筆記、學(xué)習資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗，形成個人電子學(xué)習檔案；信息交流平臺功能使得學(xué)習小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習的關(guān)系。
研究性學(xué)習最大的特點是自主學(xué)習，即學(xué)生通過研究性學(xué)習的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學(xué)習的過程中，更多的強調(diào)學(xué)習的交流與互動，學(xué)習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個體自主學(xué)習的知識體系，同時，隨著個體博客的內(nèi)容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學(xué)習與周圍群體的學(xué)習形成交流與互動，形成真正意義的學(xué)習共同體，形成個體學(xué)習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學(xué)習與研究性學(xué)習具有驚人的相似。
三、
教學(xué)博客的功能作用。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
研究性學(xué)習的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過程的組織。
用博客方式組織研究性學(xué)習的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點，學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設(shè)置的過程中可以設(shè)置多個不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評價。
博客論壇學(xué)習心得。
我上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過了三個階段：剛開始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺進行交流學(xué)習。通過學(xué)習，我對網(wǎng)絡(luò)有了初步的認識，開始摸索著學(xué)習上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動，因此，在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會，幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來?，F(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。
以前我的學(xué)習總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
通過這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學(xué)實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結(jié)與反思，然后再進行教學(xué)實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
寫教案時將課堂活動設(shè)計的過多，有些因素（如學(xué)生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計的活動不能按時完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數(shù)量。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調(diào)起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動組織等，我也是需要改進的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習的。如導(dǎo)入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過這次微格訓(xùn)練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機a pp，結(jié)果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學(xué)生可有針對行的學(xué)習，不會的知識點可以反復(fù)觀看，達到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。
剛開學(xué)時，學(xué)生做的作業(yè)不按時提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會越來越順，效果也會越來越好！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于20xx年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習中的一員對這次培訓(xùn)學(xué)習感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學(xué)習有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。
教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。
說，學(xué)生學(xué)習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負責，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，從而實現(xiàn)終身學(xué)習，注重提高學(xué)生學(xué)習能力——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標準傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習自信心，學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。例如劃分學(xué)習小組，小組長每天負責檢查各同學(xué)的預(yù)習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
今后我要取高效課堂的教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習，預(yù)習不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習機會，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習氛圍。
最后，通過此次培訓(xùn)學(xué)習，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時要認真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準教學(xué)起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層、設(shè)計課堂練習分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習小組。同時對如何進行課堂教學(xué)有了深刻的認識。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
第一次進入微格教學(xué)，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學(xué)的時間很短，但每個同學(xué)都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學(xué)，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學(xué)是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題。
課后，有的同學(xué)都深有感觸地說：“微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全貌，看到自己的形象，很不好??！呵呵......”。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足，但是相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn)，大家的教學(xué)技能都會得到很大的提高。
1、認真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時也需對學(xué)生的學(xué)習情況進行一些分析，并設(shè)計一些有質(zhì)量的問題。
2、授課內(nèi)容：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經(jīng)常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)風。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現(xiàn)的更好。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛??！
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭?？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的`講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：導(dǎo)入設(shè)計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺，門外有個學(xué)生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時，我為了讓學(xué)生體會到作者用詞的精確，設(shè)計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學(xué)生加深認識。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說要花相當長的時間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運用多媒體進行教學(xué)了。但也有一部分老師堅持下來，取得了不錯的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一談自己對多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進行多媒體素材的收集與處理的。
在進行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個問題，什么是多媒體？
使用領(lǐng)域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實際上就是指文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過計算機進行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動畫、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作，就無從談起進行多媒體教學(xué)。
（1）文本
文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難。最簡單，也是最方便的方式是，直接通過鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進行處理，如：記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運用，必能事半功倍。需要特別說明的一點是：我們在制作數(shù)學(xué)課件時，有些數(shù)學(xué)符號特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國產(chǎn)軟件wps，來完成相應(yīng)符號的輸入。
難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒有相對簡單一些的方法呢？當然有：
a、運用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過掃描儀掃描成圖片，再運用文字識別軟件ocr，如清華紫光、尚書六號對掃描出的圖像文件進行文字識別，最后通過字處理軟件word進行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時又能取得較好的效果。
這里難點是文字識別軟件ocr的使用。需要對ocr進行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無限的知識，運用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時我們也會遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁中插入了一些java腳本，這樣運用常規(guī)的方法，我們就無法進行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢？很簡單，你只需要在瀏覽器中的internet選項——安全選項，選擇自定義級別，在其中將有關(guān)java腳本的選項禁用，然后再刷新當前網(wǎng)頁就可以了。不過，結(jié)束后一定要記得將“選項”中的安全級別還原，否則會導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
（2）圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點陣構(gòu)成的位圖。
對于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來進行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
對于圖像信息，我們也可以利用photoshop來進行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過程，我在這里不再詳細敘述，不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個資源，運用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來尋找合適的圖片，只是需要一點耐心。而對于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費自己寶貴的時間。當然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時間。如果圖片實在找不到，自己就運用數(shù)碼相機或掃描儀進行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運用photoshop等軟件進行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。
有時我們會遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時我們可以利用photoshop等軟件進行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
（3）動畫
動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。由些可見動畫在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個軟件各有特點。powerpoint擅長于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動畫的原理，就可以很容易地完成一組動畫的制作。同時它有著非常高的可定制性，通過插入相關(guān)的腳本，做出來的動畫千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生對知識的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡單的動畫。三個軟件各有千秋，需要我們平時多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個多媒體課件中的動畫我們都從零開始設(shè)計，這將花去我們相當多的時間。需要一種更方便的方式來完成動畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動畫素材。如果能夠利用起來，那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計的時間。搜索引擎這時又可以幫我們完成動畫素材的收集。各個搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動畫立刻展現(xiàn)在我們面前。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當作學(xué)生，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的理解，促進學(xué)生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學(xué)的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的.講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：導(dǎo)入設(shè)計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺，門外有個學(xué)生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時，我為了讓學(xué)生體會到作者用詞的精確，設(shè)計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學(xué)生加深認識。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。