總結(jié)心得體會可以幫助我們從成功和失敗中吸取教訓，提升自己的能力。心得體會的寫作過程中，要追求準確、簡練、深刻的表達方式。心得體會是從某個經(jīng)歷中汲取教訓的心得體會，讓我收獲頗多。寫心得體會時，我們可以先回憶事情的經(jīng)過和細節(jié)。以下是一些我總結(jié)的心得體會，希望對你們有所幫助。
科學教研活動心得體會篇一
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關(guān)注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調(diào)整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強調(diào)科學與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內(nèi)容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標。課程內(nèi)容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術(shù)、社會與環(huán)境等。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學教研活動心得體會篇二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和應用，教育領(lǐng)域也逐漸走向數(shù)字化、云化。科學云教研活動作為一項新興的教育模式，不僅為教師們提供了更多的教學資源和教研平臺，同時也為學生們帶來了更豐富、更有趣的學習體驗。參加科學云教研活動，我深刻感受到了其對教學的積極影響和改進。在此，我將分享我在科學云教研活動中的心得體會。
首先，科學云教研活動提供了更靈活、更便捷的教學資源。通過科學云教研平臺，教師們可以隨時隨地獲取到各種各樣的教學資源，如教案、課件、視頻等。這些資源可以大大豐富教學內(nèi)容，提供多樣化的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。在我教授三年級科學課程時，我嘗試了使用科學云教研平臺提供的海洋生物視頻資源，讓學生與海洋動物“面對面”，很快就激發(fā)了學生們的興趣，并促使他們積極參與探索活動。這些靈活的資源不僅豐富了教學內(nèi)容，也提供了個性化的學習方式，更好地滿足了學生的需求。
其次，科學云教研活動鼓勵教師間的互動和合作。科學云教研平臺為教師們提供了一個分享、交流教學心得的平臺。在平臺上，教師們可以發(fā)布自己的教學案例，交流教學經(jīng)驗，互相學習。通過與其他教師的互動，我深感到了教學感悟的不斷拓展和提高。例如，在與一位經(jīng)驗豐富的教師交流后，我學到了更多激發(fā)學生創(chuàng)造力的方法，將其應用在科學實驗教學中，取得了顯著的效果。通過科學云教研活動，教師們可以相互啟發(fā)，分享教學心得，不斷提升自己的教學水平。
此外，科學云教研活動也讓學生們在學習中更加積極主動。隨著科學云教研活動的發(fā)展，越來越多的教學資源和教學工具變得互聯(lián)網(wǎng)化。學生們可以通過科學云教研平臺，參與在線課堂、線上討論、作業(yè)提交等活動，更好地與教師和同學們互動。這種互動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。在我的班級中，我通過科學云教研平臺設(shè)置了一個在線討論區(qū)，讓學生在課后可以就課堂內(nèi)容提出問題、分享觀點。這種積極參與能夠促使學生思考，拓寬學習視野，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。
最后，科學云教研活動還能夠提高教師的專業(yè)發(fā)展。在科學云教研平臺上，教師們可以參加各種培訓和研討活動，不斷學習和更新教學理念和方法。這些培訓和研討活動不僅提供了最新的教育資源和教學技巧，也能夠拓寬教師們的學術(shù)視野，促進教師的專業(yè)成長。在我參加的一次在線研討活動中，我學到了一種新的實踐教學方法，即“問題驅(qū)動學習法”。我迅速將其應用到我的課堂中，并取得了出色的效果。通過這樣的專業(yè)學習，我提高了自己的教學水平，為學生們提供了更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，科學云教研活動帶來了更靈活、更具互動性質(zhì)的教學資源和教學平臺，促進了教師間的交流合作，激發(fā)了學生們的學習主動性，提高了教師的專業(yè)發(fā)展。我相信，科學云教研活動是教育發(fā)展的必然趨勢，它將為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
科學教研活動心得體會篇三
科學學科教研活動是教育教學改革的重要一環(huán)，其目的是提高教師教學能力，促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在這次科學學科教研活動中，我們不僅交流了科學知識和教學經(jīng)驗，更重要的是學會了如何針對學生的實際情況制定科學教學計劃，使教學效果得到了很大的提升。
第二段：分享教學方法和經(jīng)驗，講述教學過程中遇到的問題及解決方法
在教學過程中，我們遇到了很多問題，比如學生對科學知識的理解不夠深入，學習興趣缺乏等。為了解決這些問題，我們運用各種方法，比如以生物物種多樣性為話題展開鋪墊，在這個基礎(chǔ)上逐步深入講解相關(guān)的知識點，將枯燥的知識點變成了生動有趣的故事，激發(fā)了學生學習興趣。
第三段：談?wù)搶W習創(chuàng)新能力的重要性，提出自己的看法
科學學科教研活動的一個重要目標是提高教師的創(chuàng)新能力，這種能力對于教學有著至關(guān)重要的作用。通過參與本次教研活動，我深刻認識到教師創(chuàng)新能力的重要性，今后我也會不斷探索新的教學方法，創(chuàng)造更好的教學體驗，從而將學生的學習成績和興趣提高到更高的層次。
第四段：探討教研活動對個人發(fā)展的影響
科學學科教研活動對我們的個人發(fā)展影響很大。首先，通過交流和學習其他教師的教學經(jīng)驗，我們不斷充實自己的知識庫，不斷提高個人的科學素養(yǎng)和教學能力。其次，我們懂得了如何將知識轉(zhuǎn)化為教學材料，更好地滿足學生的學習需求。最后，我們更加了解了學科教育改革的趨勢和方向，具備了未來教學工作的發(fā)展方向和思路。
第五段：總結(jié)心得體會，展望未來
通過參與本次科學學科教研活動，我們收獲了很多，提高了自己的教學能力和科學素養(yǎng)，更加了解了教育教學改革的要求和方向。今后我們將積極應用所學知識和方法，不斷探索適合具體學生的教學模式，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標。
科學教研活動心得體會篇四
教育工作者都清楚，每個教師都需要在自己的領(lǐng)域不斷地學習和研究，在不斷強化自己的專業(yè)能力的同時也為學生提供更好的教育。所以，在這個過程中，大大小小的教研活動成為不可或缺的環(huán)節(jié)。針對科學這一門課程，正確而有意義的教研活動可以激發(fā)學生的興趣，提升教師的教學水平，這也是為什么在科學教學領(lǐng)域，教師們經(jīng)常組織教研活動的原因之一。本次的科學學科教研活動正是一次難得的機會，用心學習和反思，能夠讓我們更好地理解教學方法，同時也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)教學問題并優(yōu)化教學流程。
二、轉(zhuǎn)變觀念 打造多彩的科學學科教學
在教研活動過程中，我們共同討論的問題是如何更好地在教育科學領(lǐng)域教授科學課程。我們發(fā)現(xiàn)，對于科學學科的教學，需要不斷嘗試新方法來吸引學生的注意力。我們首先需要轉(zhuǎn)變教學方法，激發(fā)學生的思考，讓他們感受到科學帶來的樂趣。對于像科學這樣的抽象概念，我們需要結(jié)合具體的現(xiàn)實例子來引導學生。因此教師需要平衡課堂時間和通過科學實驗和活動來達到更好的教學效果，并在課程中展現(xiàn)出科學的多樣性和魅力。
三、種子已經(jīng)播下 讓教學花園更繁榮
一旦我們強化了學生們對科學的學習興趣，我們就需要在更深入的層面上教導他們。目前許多教學方法只是暫時刺激了學生們的興趣，然而如果我們希望學生們真正理解科學并在根本上建立科學思維模式，我們需要更加有序和系統(tǒng)的課堂教學。機械的講述和記憶式的教學都不會帶來更好的效果。教師需要通過具體例子，實驗讓學生自己去嘗試，來引導學生思考。一個更好的教學方法，是將科學課程融入到學生所處的環(huán)境中，例如硬質(zhì)泥土和化學實驗室等。在更為實際的環(huán)境中教學能夠增強學生們的參與度，讓他們開心地學習并保持學習上的好奇，同時也非常適合學生們自主探究的習慣。
四、利用教學資源探尋更深層次的教學效果
我們已經(jīng)了解到使用教學資源能夠大大增強學生們的掌握程度?？茖W學科的教學涉及到許多方面，如森林、化學實驗室和天文等等。教師們需要嘗試爭取更多的資源，來增強教學效果。當然，利用正式渠道的教學資源是有益的，但教師們可以積極利用當?shù)氐纳鐓^(qū)和協(xié)會資源，這會讓學生們更好地參與其中并深入了解課程知識，同時還能與本地社群建立更緊密的聯(lián)系。
五、結(jié)語
在教育科學領(lǐng)域，采用正確和有意義的教研活動可以大大增強教師們的專業(yè)能力，也同時展現(xiàn)了教師對與教區(qū)教育的熱情和責任感。通過本次科學學科的教研活動，我們不僅可以錘煉自己對于科學的認知，同時也幫助學生們更好地理解這門學科。我們需要明確，教研活動已經(jīng)成為教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助改進教學方法，并進一步提高學生們對科學學科的學習效果。
科學教研活動心得體會篇五
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，科學教育也越來越受到人們的重視和關(guān)注。為了提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以及教師的教學水平和教育思維，許多學校和教育機構(gòu)開始積極推行科學云教研活動。在我參與這一活動之后，我深刻體會到了科學云教研的好處和不足，同時也對今后的科學教育有了更深刻的認識。
首先，科學云教研活動豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教師的視野。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師們只能局限于本地區(qū)的教學資源和教育思路，難以突破思維的瓶頸和提高教學質(zhì)量。而科學云教研活動打破了時空的限制，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全國各地的教師進行交流和分享，了解不同地區(qū)的教學方法和經(jīng)驗。這樣一來，教師們可以在教學中獲得更多的靈感和啟發(fā)，為學生提供更豐富多樣的教學內(nèi)容。
其次，科學云教研活動提高了教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過與其他教師的交流，教師們可以了解到更多的教學方法和理念，不斷豐富自己的教學技能和知識儲備。同時，科學云教研活動鼓勵教師進行教學觀摩和評課活動，使教師們能夠及時反思和改進自己的教學方法。這對于提高教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。
然而，科學云教研活動也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制。在農(nóng)村地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方，參與科學云教研活動可能遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或斷網(wǎng)的問題，影響正常的交流和學習。其次是知識產(chǎn)權(quán)的保護。在科學云教研活動中，教師們會分享自己的教學案例和經(jīng)驗，但也面臨著他人抄襲和不當使用的風險。因此，在推行科學云教研活動的同時，也需要加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護和管理。
面對這些問題和挑戰(zhàn)，我們應該如何應對呢？首先，要加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度，確?？茖W云教研活動能夠順利進行。其次，應建立相應的法律法規(guī)來保護教師的知識產(chǎn)權(quán)，加強對教育資源的管理和監(jiān)督。同時，還應加強教師的教育和培訓，提高他們在科學云教研活動中的參與度和質(zhì)量。
總的來說，科學云教研活動是一種有效的教育創(chuàng)新方式，為提高教師的教學水平和學生的科學素養(yǎng)提供了良好的平臺。通過參與科學云教研活動，我深刻認識到了科學云教研的好處和問題，也明確了今后在科學教育中的努力方向。我相信，在不斷創(chuàng)新和完善的科學云教研活動中，我們能夠為培養(yǎng)具有科學精神和創(chuàng)新能力的人才做出更大的貢獻。
科學教研活動心得體會篇六
近年來，科技的快速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也正在發(fā)揮巨大作用?？茖W云教研活動是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學創(chuàng)新模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和云計算技術(shù)，實現(xiàn)教師互動交流和資源共享。最近，我參與了一次科學云教研活動，對此我有了一些心得體會。
首先，科學云教研活動有效提高了教學水平。以往，教師在備課過程中常常只能局限在自己的小圈子里，難以獲得來自其他學校、其他地區(qū)的教學資源和經(jīng)驗。而通過科學云教研活動，我們可以與來自全國各地的教師進行交流，分享教學設(shè)計、實施方法和教學反思。這種全方位的交流和合作，豐富了我們的教學觀念和方法，幫助我們在教學中遇到問題時能夠更加迅速地找到解決辦法。
其次，科學云教研活動促進了教師之間的合作與共贏。在參與科學云教研活動的過程中，我們結(jié)識了來自全國各地的教師，與他們共同探討教學問題、交流心得體會。這種交流不僅提高了我們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。通過共同研究和合作，我們不僅能夠取長補短，互相借鑒，還可以共同推動教育領(lǐng)域的進步和發(fā)展。
再次，科學云教研活動擴大了我們的教學視野。在傳統(tǒng)的教學中，我們的教學資源和觀念很容易受限于我們所在學校和地區(qū)的局限性。而通過科學云教研活動，我們可以與其他學校、其他地區(qū)的教師進行廣泛的交流與合作，了解到更多優(yōu)秀的教學案例和教學方法。這極大地開拓了我們的教學視野，讓我們能夠站在更高的角度思考問題，提升自己的教學水平。
另外，科學云教研活動也使得教育資源得到更好地利用?，F(xiàn)實中，教育資源的分布非常不均衡，一些偏遠地區(qū)的學校往往受到資源匱乏的困擾。而通過科學云教研活動，這種問題可以得到很好的解決，云平臺上的教育資源可以方便地共享和利用。這使得資源的供需平衡得到了改善，每個學校和教師都可以充分利用到最新的教學內(nèi)容和資源，提高教學質(zhì)量。
從個人的角度來看，通過參與科學云教研活動，我個人獲益匪淺。首先，我了解到了許多其他學校和地方的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，讓我對自己的教學有了更多的思考和啟發(fā)。其次，通過與其他教師的交流和合作，我也提高了自己的教學能力和實踐經(jīng)驗。再次，科學云教研活動也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并激勵我進一步提升自己的教學技能。
總的來說，科學云教研活動是一種創(chuàng)新的教育模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，有效提高了教師的教學水平，促進了教師之間的互動與合作，拓寬了教學視野，促進了教育資源的共享和利用，使得教育質(zhì)量得到了有效提升。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，科學云教研活動將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展空間。
科學教研活動心得體會篇七
近期，我參加了一場線上科學教研活動，感受良多，這里我想分享一下我的心得體會。
第一段：活動的背景
線上科學教研活動是由一家知名教育機構(gòu)主辦的，目的是幫助科學教師提高教學水平，提供最新的教學資源和教學方法。我對于這樣的活動非常感興趣，毫不猶豫地報名參加。
第二段：活動的具體內(nèi)容
這次活動分為兩個部分：線上課程學習和線上討論。在線上課程學習環(huán)節(jié)中，我們通過觀看多個專家的視頻課程，學習了很多科學教學的優(yōu)化方式。而在線上討論環(huán)節(jié)中，我們圍繞著某一個具體的課堂教學場景，展開了一次深入的討論，分享了我們的教學經(jīng)驗和教學困惑，也獲得了一些很有思想性的反饋。
第三段：活動的啟示與收獲
通過這次活動，我深刻地認識到，教育是一個不斷學習和探索的過程。只有不斷地接觸新的教育資源，不斷地反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，才能不斷地提升自己的教學質(zhì)量。同時，參加線上活動也讓我更好的發(fā)現(xiàn)各位教師所面臨的教學困惑和疑惑，并從中獲得了很多啟示。
第四段：活動中值得肯定的地方
我覺得這次活動的成功，得益于主辦方提供的豐富而優(yōu)質(zhì)的科學教育資源，以及線上討論環(huán)節(jié)的引導。通過主辦方的協(xié)調(diào)和教師們的積極參與，我們實現(xiàn)了高效的線上互動和交流，而且這些交流中產(chǎn)生的思想火花也讓我受益匪淺。
第五段：以此為契機，持續(xù)地關(guān)注和學習
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教育資源和教學模式，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己對于某些教學環(huán)節(jié)的盲區(qū)和不足，這讓我產(chǎn)生了繼續(xù)探索和學習的想法。因此，我將以此為契機，持續(xù)關(guān)注和學習各種教育資源，不斷提高自己的教學水平。同時，我也會與更多的教師進行交流，分享經(jīng)驗和啟示，希望能形成一個互學、互助的教學氛圍。
總之，這次線上科學教研活動，讓我受益匪淺，從中獲得了很多啟示和收獲。作為一名教師，我會把這些經(jīng)驗和啟示借鑒到自己的教學實踐中，不斷提升教學水平，為更多的學生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
科學教研活動心得體會篇八
2020年，受疫情影響，全國各地的學校和教育機構(gòu)遭受到了巨大的影響。為了確保教育教學正常開展，許多學校和機構(gòu)開始采用線上科學教研活動的方式，保證老師們能夠進行教學教研。作為一名新晉教師，我也參加了這樣的線上科學教研活動。在這個過程中，我獲得了許多收獲，并且對于如何開展科學教育有了更深刻的認識。
第二段：線上科學教研活動的總體情況
線上科學教研活動是一種全新的方式，可以讓參與者通過網(wǎng)絡(luò)，利用視頻會議等方式進行交流。這種方式便利大家之間的交流，同時也可以更加靈活的組織活動。在我的體驗中，這種方式可以有效地解決地域限制和時間限制的問題，使得全國各地的老師都可以參與進來。在科學教研活動中，老師們可以相互分享教學經(jīng)驗，共同探討科學教育的關(guān)鍵之處。通過這種方式，我學到了許多新的教學方法和思路，這使得我的教育教學更加的豐富多彩。
第三段：收獲與體會
通過線上科學教研活動，我不僅學到了許多新的課程設(shè)計方法和思路，而且也認識到了重要的課程內(nèi)容和思維方式。在活動過程中，我可以和其他老師們分享我的教學經(jīng)驗和班級案例，也可以借此機會向他們學習。這使得我的教育教學更加靈活和富有創(chuàng)造力。同時，我也學到了許多新的科學知識和課程內(nèi)容。通過與其他老師和科學專家的交流，我知道了如何將抽象的科學概念介紹給學生，如何激發(fā)他們對于科學的興趣和熱愛。
第四段：優(yōu)勢和不足
線上科學教研活動有著很多優(yōu)勢和不足。這種方式可以在一定程度上克服中心化現(xiàn)象和地域限制現(xiàn)象。同時，這種方法也可以解決時間和經(jīng)費問題。不過，由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有時候會不穩(wěn)定，這也可能會影響教育教學的開展。以及，線上科學教研活動是一種虛擬的教育活動，難免會受到面對面的交流方式所缺失的互動和交流等問題的影響。這些都需要我們認真去思考和解決，使得線上科學教研活動可以真正地帶來更大的收益。
第五段：結(jié)論
總的來說，線上科學教研活動是一種很有前途和有用的方式。這種方式可以讓更廣泛的人們參與進來，使得我們更好地理解、評估和應對教育方面的問題。同時，這也是一種很好的交流和分享平臺，讓我們可以從其他人的經(jīng)驗和知識中學習。但是，這種方式也存在一些缺點和不足。因此，我們需要認真地思考和解決這些問題，并不斷地改進和改良自己的教育教學方式。只有如此，我們才能做好金字塔式教育內(nèi)容和無縫銜接的教育過程。
科學教研活動心得體會篇九
(一)、領(lǐng)導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動。為做好學校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實加強對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡(luò)教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導小組和以王華強為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
(二)、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。
2.在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術(shù)培訓，進行關(guān)于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關(guān)的高效課堂實錄、教學設(shè)計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
(三)、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的.成績。
1、網(wǎng)絡(luò)教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
(一)、領(lǐng)導重視，狠抓校本研修。
我校領(lǐng)導以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校檔次、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學校領(lǐng)導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
(二)、扎實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設(shè)。
2、長遠規(guī)劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：
(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功――教材分析、教學設(shè)計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功――語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。
(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。
科學教研活動心得體會篇十
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導班子處理學校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
科學教研活動心得體會篇十一
科學課教研活動是提高教學質(zhì)量的一項必要活動?？茖W教育涉及到學科的知識結(jié)構(gòu)、教學方法、教材編寫以及評價方法等多個方面。科學課教研活動是教師交流術(shù)語、經(jīng)驗和觀念、探尋問題成因的一個平臺。在這個平臺上，教師們可以共享教學資源、彼此交流教學感悟和創(chuàng)新理念，推動教育教學的發(fā)展。
第二段：科學課教研活動的作用
科學課教研活動是一種具有推動性、創(chuàng)新性和體驗性的活動。教研活動的推動性主要表現(xiàn)在活動的過程中有助于教師們重新審視自身的教學方法、教材、評價方式等，從而讓教師們對教學過程有一個重新的認識和理解。教研活動的體驗性則在于讓教師們在探討中獲得新的發(fā)現(xiàn)和體驗。在教研活動的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的問題、發(fā)現(xiàn)學生的問題，還可以發(fā)現(xiàn)新的教學資源和啟發(fā)性的內(nèi)容。
第三段：科學課教研活動需要關(guān)注的幾個方面
科學課教研活動需要注意的幾個方面：首先，教師的主動性很重要，只有教師們積極參與才能保證教研活動的順利進行；其次，教師們應該主動分享教學資源和經(jīng)驗，讓教研活動成為一種互助機制；最后，教師們需要具備科學的教學理念和方法，通過新的方法和策略，讓教學更高效、更生動，更易于被學生接受。
第四段：我的參與和心得體驗
作為一位參與科學課教研活動的教師，我深刻認識到這個活動的重要性和作用。通過參與科學課教研活動，我收獲了很多。首先，我學會了如何更好地利用教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。其次，我認識到了教學過程中的問題和難點，更好地反思了自己的教學方法。最后，我從其他教師那里學到了很多新穎的教學理念和方法，提高了自己的教學水平，提高了學生的學習效果。
第五段：結(jié)語，以及進一步推動科學課教研活動的發(fā)展
科學課教研活動是推動教學發(fā)展的重要方式。通過教研活動，可以促進教育教學的進步和發(fā)展。在未來，我們應該進一步推動科學課教研活動的發(fā)展，讓更多的教師參與進來，共同分享教學資源、交流教學心得，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。同時，我們還需要更加重視教育教學的研究，通過不斷創(chuàng)新實踐把科學課教學做得更好。
科學教研活動心得體會篇十二
隨著社會的不斷進步和科技的快速發(fā)展，科學課成為中小學教育中不可或缺的一部分，教師的教育水平和科學知識的更新迫切需要進行科學課教研活動。我參加了最近的一次科學課教研活動，深受啟發(fā)和感悟。
第一段：科學課教研活動的意義
科學課教研活動是教育教學的重要組成部分，直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量和教師的教學水平?？茖W教研活動是教師定期交流、相互研究和成長的機會，可以不斷提升教師教學能力。同時，科學課教研活動也可以促進教師團隊間的相互合作和協(xié)調(diào)，加強教學資源共享，提高教學效果和質(zhì)量。
第二段：科學課教研活動如何準備
科學課教研活動需要認真的準備工作，首先要確定教研主題，根據(jù)不同的主題確定參與的教師人數(shù)和參與方式。其次，科學課教研活動需要有針對性的準備相應的教學材料和課件，以便教研教師能夠更加直觀、清晰地理解課程內(nèi)容。最后，在教研活動結(jié)束后，要對教研過程、教研成果和教研效果進行總結(jié)和評估。
第三段：科學課教研活動中的互動合作
科學課教研活動是教師集體研討、交流和學習的平臺，需要注重討論和互動。在平等的交流中，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法，幫助他們更好地發(fā)掘和利用教學資源，并相互了解自己在教學中的困難和需要，共同探討解決方法。在互動合作中，教師們可以相互啟發(fā)，找到更多的互補性，分散教學任務(wù)，使每個教師在自己的教學范疇內(nèi)有所收獲，進而提高教師質(zhì)量。
第四段： 科學課教研活動中的提高教學效果
科學教研活動的目的是提高教學效果和質(zhì)量，實現(xiàn)教研成果的知行合一。在科學課教研活動過程中，參與者需要注重思考課程內(nèi)容，深入分析教學過程中的關(guān)鍵因素和困難點，并根據(jù)不同的教育需求進行相應的教學措施。同時，教師在教學過程中也需要注重學生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，讓他們在獲取科學知識的同時鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)論
通過本次科學課教研活動的學習，我深刻認識到科學教研活動對于提高教師的科學素養(yǎng)和教學水平的重要性。同時，我也認識到教師互動合作和提高教學效果是教學科研活動的中心和關(guān)鍵。在未來的課程教學中，我將繼續(xù)參加科學課教研活動，積極推進教學科研工作，根據(jù)學生的實際情況，提高教師教學水平，推動教育教學不斷進步。
科學教研活動心得體會篇十三
趙雪本學期，我校教研室為提升教師的教學水平，采取了一項新的舉措“同課異構(gòu)”的教研活動比賽。也就是同一年級同一學科的教師講授同樣的教學內(nèi)容，通過不同的教學設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復思索，在此談?wù)剛€人的心得體會。
通過聽課學習，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。如王麗老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學生在老師的引領(lǐng)下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。田老師的課，最大的特點就是根據(jù)學生的心理特征，抓住學生平時喜愛的動畫節(jié)目，把課堂中的每個環(huán)節(jié)與動畫中的人物相聯(lián)系，極大地激發(fā)了學生觀察和學習的興趣。張娟老師在導課部分與學生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導，她不僅以自身的熱情感染學生，激起學生學習的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽，利用了多媒體教學，很好的完成了教學任務(wù)，達到教學目的。還有張韶燕老師課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習欲望，教師和學生表演配合默契，使課堂有真實感。等等。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這些課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?！巴n異構(gòu)”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學設(shè)計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
感謝學校為我們這些教師提供了這樣一次學習的機會，同課異構(gòu)活動非常有意義、有內(nèi)涵，同時也為我們教師注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學校領(lǐng)導和老師們的期望，珍惜每一次學習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實些，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界。
科學教研活動心得體會篇十四
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明，勵志：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的'養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
科學教研活動心得體會篇十五
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結(jié)構(gòu)為：開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段；幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結(jié)時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領(lǐng)下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
科學教研活動心得體會篇十六
這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網(wǎng)在線研討的活動過程，頗有收獲，現(xiàn)談?wù)勎覀€人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導，通過李老師的現(xiàn)場授課及評課中對我們進行分析該教學法，本人也略了解了其中的可取之處，結(jié)合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣，從而使得學生在活動中相互學習、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式，學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法，進而輕松地愉快地學習，主動養(yǎng)成良好法的學習習慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學習信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學數(shù)學教學隨筆
本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標，在短時間內(nèi)掌握，并通過學案練習加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結(jié)合了自己的教學進行反思，吸取了李老師好的教學方法，在以后的教學中借鑒和運用，以求達到好的教學效果，不斷學習，不斷進步!
科學教研活動心得體會篇十七
我園開展了公開課教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的
了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
科學教研活動心得體會篇十八
從上學期五月份起，我開始接觸小學科學這門學科，到現(xiàn)在，實際上已經(jīng)是4個月的時間了。在這段時間中，我一直在思考怎樣更好地和小學生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學知識傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個詞可能不是很恰當，因為一些前輩老師一直在跟我說小學科學應該是“讓學生自己去探索”，“從玩中學”這樣的一門課程。我想，主要還是因為經(jīng)驗不夠，不知道怎么才能真正地讓學生“從玩中學”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學生自己玩，自己探索，自己思考，這個能得到的知識是很有限的。我想我們應該更好地利用時間，所以，老師的引導就變得尤為重要，如果老師沒有引導好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點。所以我每次都對上課的時候“老師不要講得太多”這一點都不知道該如何把握是好。我明白以小學生的水平不可能在一節(jié)課當中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應該讓學生學到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因為這些到初中、高中時再去糾正就會變得更難了。小學生總是對各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來，我們又不可能知道所有的答案，所以要當好一個科學老師是相當不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動，希望從這次活動中得到一些答案。
沈三小張玲燕的《反沖運動》這一節(jié)課是讓我相當佩服的一節(jié)課，非常有創(chuàng)意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動力小車在課本的基礎(chǔ)上又進一步加深，模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時的物理課，那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭，用的火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠一些，但是高中生和小學生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對這節(jié)課上學生的表現(xiàn)那是相當佩服的。因為按照教研室布置的任務(wù)，我準備了五年級上第四單元的課件，在課件制作過程中，我發(fā)現(xiàn)小學科學的難點還是很多的，像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的，在這一單元中有大量學生實踐操作的項目，這些項目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項目相互聯(lián)系起來。我在想，現(xiàn)在的小學生真的有這么高的水準嗎?估計是只會做，不理解是什么原理的，這樣還稍微簡單點。先別說五上的第四單元，就是第二單元中的太陽能熱水器的制作，這個東西要確實達到讓水熱起來這一點也已經(jīng)是很不容易了，再加上天氣等原因，感覺要真的做出一個能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學習的。
下午的優(yōu)秀實驗器材改進、自制教具展示中，我又進一步體會到了集體的智慧是強大的，我想我平時還是缺乏思考，沒有把一些非常普通的東西拿來細細研究，其實科學無處不在，一些簡單的東西稍稍改變下就可以成為非常實用的科學教具了。下次如果還有類似的機會，我一定會努力把握的!
最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動，多多聽有經(jīng)驗的科學老師的課，學習他們的寶貴經(jīng)驗，我想，只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時間的磨礪，經(jīng)驗的積累必將成為我教學前進路上不可或缺的一部分!
科學教研活動心得體會篇十九
4月9日，汶上縣實驗小學報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學習氛圍把學生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格?？咨荷豪蠋熢谠O(shè)計情景表演時讓同學們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次活動，給我們提供了學習的契機，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，充實自己的教學生涯。
科學教研活動心得體會篇二十
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經(jīng)過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結(jié)的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結(jié)協(xié)作的友好關(guān)系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
科學教研活動心得體會篇二十一
我校于20xx年1月在村小學開展了期末復習研討教研活動，通過本次活動，我收獲頗多，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
活動前，大家認真分析近三年試卷，梳理了復習中存在的疑惑，撰寫了發(fā)言稿，通過鄉(xiāng)級、村級交流研討，進行查漏補缺，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。同時幫助學生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。
經(jīng)過集體交流，我們梳理出了復習課中存在的共同問題：課前準備不夠充分，有時出現(xiàn)教師忙，學生閑的現(xiàn)象。對差生的關(guān)注不夠到位，后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，比較被動。應充分再現(xiàn)知識的形成過程，加深學生對知識的理解。
針對這些不足，老師們積極研討，提出了確實可行的幾點改進措施：精選復習例題，要具有典型性、做到做一題，會一類，舉一反三，觸類旁通。精準設(shè)練，緊扣考點、題型設(shè)計題組訓練，變式訓練。教給做題方法，注重滲透思維方法、思維過程的訓練。培養(yǎng)良好的做題習慣。如：仔細審題，認真書寫，規(guī)范作復習要注重知識的“整理”與典例的“訓練”有機結(jié)合。
以下就是我們在復習上所采用的一些做法：
有了學習的興趣，才能感到學習是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復習時，我采用了一些方法來調(diào)動他們的積極性。
每個學生除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力。而作為獨立的個體，他們的具體學習方式也不同，如何避免在復習時“一刀切”搞平均主義？我主要采取如下措施：
充分利用現(xiàn)代學習方式的這五個特性去設(shè)計復習課，不搞機械的題海戰(zhàn)術(shù)，沒有簡單的重復堆砌。把主動權(quán)給學生，讓他們自己總結(jié)歸納，自己解決問題，充分培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納和解決問題的能力。而學生也在這樣的學習方式下，充分放飛自己思維的翅膀，擦出了許多“火花”。
通過本次教研活動，我們回歸基礎(chǔ)從而優(yōu)化復習，明確了今后的努力方向：把握好復習課的容量，不貪大求全，力求一課一得；把握好復習課的課型，不要把復習課簡單的上成知識讀背課、練習課或檢測課；合理應用小學數(shù)學復習課教學基本模式，幫助學生系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，做到“六要”：目標要明，擇例要精，方法要巧，訓練要活，評價要準，矯正要快。
科學教研活動心得體會篇二十二
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的.組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導班子處理學校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
科學教研活動心得體會篇二十三
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課是根據(jù)導學領(lǐng)航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關(guān)。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的'追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
科學教研活動心得體會篇一
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關(guān)注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調(diào)整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強調(diào)科學與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內(nèi)容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標。課程內(nèi)容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術(shù)、社會與環(huán)境等。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學教研活動心得體會篇二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和應用，教育領(lǐng)域也逐漸走向數(shù)字化、云化。科學云教研活動作為一項新興的教育模式，不僅為教師們提供了更多的教學資源和教研平臺，同時也為學生們帶來了更豐富、更有趣的學習體驗。參加科學云教研活動，我深刻感受到了其對教學的積極影響和改進。在此，我將分享我在科學云教研活動中的心得體會。
首先，科學云教研活動提供了更靈活、更便捷的教學資源。通過科學云教研平臺，教師們可以隨時隨地獲取到各種各樣的教學資源，如教案、課件、視頻等。這些資源可以大大豐富教學內(nèi)容，提供多樣化的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。在我教授三年級科學課程時，我嘗試了使用科學云教研平臺提供的海洋生物視頻資源，讓學生與海洋動物“面對面”，很快就激發(fā)了學生們的興趣，并促使他們積極參與探索活動。這些靈活的資源不僅豐富了教學內(nèi)容，也提供了個性化的學習方式，更好地滿足了學生的需求。
其次，科學云教研活動鼓勵教師間的互動和合作。科學云教研平臺為教師們提供了一個分享、交流教學心得的平臺。在平臺上，教師們可以發(fā)布自己的教學案例，交流教學經(jīng)驗，互相學習。通過與其他教師的互動，我深感到了教學感悟的不斷拓展和提高。例如，在與一位經(jīng)驗豐富的教師交流后，我學到了更多激發(fā)學生創(chuàng)造力的方法，將其應用在科學實驗教學中，取得了顯著的效果。通過科學云教研活動，教師們可以相互啟發(fā)，分享教學心得，不斷提升自己的教學水平。
此外，科學云教研活動也讓學生們在學習中更加積極主動。隨著科學云教研活動的發(fā)展，越來越多的教學資源和教學工具變得互聯(lián)網(wǎng)化。學生們可以通過科學云教研平臺，參與在線課堂、線上討論、作業(yè)提交等活動，更好地與教師和同學們互動。這種互動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。在我的班級中，我通過科學云教研平臺設(shè)置了一個在線討論區(qū)，讓學生在課后可以就課堂內(nèi)容提出問題、分享觀點。這種積極參與能夠促使學生思考，拓寬學習視野，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。
最后，科學云教研活動還能夠提高教師的專業(yè)發(fā)展。在科學云教研平臺上，教師們可以參加各種培訓和研討活動，不斷學習和更新教學理念和方法。這些培訓和研討活動不僅提供了最新的教育資源和教學技巧，也能夠拓寬教師們的學術(shù)視野，促進教師的專業(yè)成長。在我參加的一次在線研討活動中，我學到了一種新的實踐教學方法，即“問題驅(qū)動學習法”。我迅速將其應用到我的課堂中，并取得了出色的效果。通過這樣的專業(yè)學習，我提高了自己的教學水平，為學生們提供了更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，科學云教研活動帶來了更靈活、更具互動性質(zhì)的教學資源和教學平臺，促進了教師間的交流合作，激發(fā)了學生們的學習主動性，提高了教師的專業(yè)發(fā)展。我相信，科學云教研活動是教育發(fā)展的必然趨勢，它將為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
科學教研活動心得體會篇三
科學學科教研活動是教育教學改革的重要一環(huán)，其目的是提高教師教學能力，促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在這次科學學科教研活動中，我們不僅交流了科學知識和教學經(jīng)驗，更重要的是學會了如何針對學生的實際情況制定科學教學計劃，使教學效果得到了很大的提升。
第二段：分享教學方法和經(jīng)驗，講述教學過程中遇到的問題及解決方法
在教學過程中，我們遇到了很多問題，比如學生對科學知識的理解不夠深入，學習興趣缺乏等。為了解決這些問題，我們運用各種方法，比如以生物物種多樣性為話題展開鋪墊，在這個基礎(chǔ)上逐步深入講解相關(guān)的知識點，將枯燥的知識點變成了生動有趣的故事，激發(fā)了學生學習興趣。
第三段：談?wù)搶W習創(chuàng)新能力的重要性，提出自己的看法
科學學科教研活動的一個重要目標是提高教師的創(chuàng)新能力，這種能力對于教學有著至關(guān)重要的作用。通過參與本次教研活動，我深刻認識到教師創(chuàng)新能力的重要性，今后我也會不斷探索新的教學方法，創(chuàng)造更好的教學體驗，從而將學生的學習成績和興趣提高到更高的層次。
第四段：探討教研活動對個人發(fā)展的影響
科學學科教研活動對我們的個人發(fā)展影響很大。首先，通過交流和學習其他教師的教學經(jīng)驗，我們不斷充實自己的知識庫，不斷提高個人的科學素養(yǎng)和教學能力。其次，我們懂得了如何將知識轉(zhuǎn)化為教學材料，更好地滿足學生的學習需求。最后，我們更加了解了學科教育改革的趨勢和方向，具備了未來教學工作的發(fā)展方向和思路。
第五段：總結(jié)心得體會，展望未來
通過參與本次科學學科教研活動，我們收獲了很多，提高了自己的教學能力和科學素養(yǎng)，更加了解了教育教學改革的要求和方向。今后我們將積極應用所學知識和方法，不斷探索適合具體學生的教學模式，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標。
科學教研活動心得體會篇四
教育工作者都清楚，每個教師都需要在自己的領(lǐng)域不斷地學習和研究，在不斷強化自己的專業(yè)能力的同時也為學生提供更好的教育。所以，在這個過程中，大大小小的教研活動成為不可或缺的環(huán)節(jié)。針對科學這一門課程，正確而有意義的教研活動可以激發(fā)學生的興趣，提升教師的教學水平，這也是為什么在科學教學領(lǐng)域，教師們經(jīng)常組織教研活動的原因之一。本次的科學學科教研活動正是一次難得的機會，用心學習和反思，能夠讓我們更好地理解教學方法，同時也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)教學問題并優(yōu)化教學流程。
二、轉(zhuǎn)變觀念 打造多彩的科學學科教學
在教研活動過程中，我們共同討論的問題是如何更好地在教育科學領(lǐng)域教授科學課程。我們發(fā)現(xiàn)，對于科學學科的教學，需要不斷嘗試新方法來吸引學生的注意力。我們首先需要轉(zhuǎn)變教學方法，激發(fā)學生的思考，讓他們感受到科學帶來的樂趣。對于像科學這樣的抽象概念，我們需要結(jié)合具體的現(xiàn)實例子來引導學生。因此教師需要平衡課堂時間和通過科學實驗和活動來達到更好的教學效果，并在課程中展現(xiàn)出科學的多樣性和魅力。
三、種子已經(jīng)播下 讓教學花園更繁榮
一旦我們強化了學生們對科學的學習興趣，我們就需要在更深入的層面上教導他們。目前許多教學方法只是暫時刺激了學生們的興趣，然而如果我們希望學生們真正理解科學并在根本上建立科學思維模式，我們需要更加有序和系統(tǒng)的課堂教學。機械的講述和記憶式的教學都不會帶來更好的效果。教師需要通過具體例子，實驗讓學生自己去嘗試，來引導學生思考。一個更好的教學方法，是將科學課程融入到學生所處的環(huán)境中，例如硬質(zhì)泥土和化學實驗室等。在更為實際的環(huán)境中教學能夠增強學生們的參與度，讓他們開心地學習并保持學習上的好奇，同時也非常適合學生們自主探究的習慣。
四、利用教學資源探尋更深層次的教學效果
我們已經(jīng)了解到使用教學資源能夠大大增強學生們的掌握程度?？茖W學科的教學涉及到許多方面，如森林、化學實驗室和天文等等。教師們需要嘗試爭取更多的資源，來增強教學效果。當然，利用正式渠道的教學資源是有益的，但教師們可以積極利用當?shù)氐纳鐓^(qū)和協(xié)會資源，這會讓學生們更好地參與其中并深入了解課程知識，同時還能與本地社群建立更緊密的聯(lián)系。
五、結(jié)語
在教育科學領(lǐng)域，采用正確和有意義的教研活動可以大大增強教師們的專業(yè)能力，也同時展現(xiàn)了教師對與教區(qū)教育的熱情和責任感。通過本次科學學科的教研活動，我們不僅可以錘煉自己對于科學的認知，同時也幫助學生們更好地理解這門學科。我們需要明確，教研活動已經(jīng)成為教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助改進教學方法，并進一步提高學生們對科學學科的學習效果。
科學教研活動心得體會篇五
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，科學教育也越來越受到人們的重視和關(guān)注。為了提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以及教師的教學水平和教育思維，許多學校和教育機構(gòu)開始積極推行科學云教研活動。在我參與這一活動之后，我深刻體會到了科學云教研的好處和不足，同時也對今后的科學教育有了更深刻的認識。
首先，科學云教研活動豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教師的視野。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師們只能局限于本地區(qū)的教學資源和教育思路，難以突破思維的瓶頸和提高教學質(zhì)量。而科學云教研活動打破了時空的限制，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全國各地的教師進行交流和分享，了解不同地區(qū)的教學方法和經(jīng)驗。這樣一來，教師們可以在教學中獲得更多的靈感和啟發(fā)，為學生提供更豐富多樣的教學內(nèi)容。
其次，科學云教研活動提高了教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過與其他教師的交流，教師們可以了解到更多的教學方法和理念，不斷豐富自己的教學技能和知識儲備。同時，科學云教研活動鼓勵教師進行教學觀摩和評課活動，使教師們能夠及時反思和改進自己的教學方法。這對于提高教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。
然而，科學云教研活動也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制。在農(nóng)村地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方，參與科學云教研活動可能遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或斷網(wǎng)的問題，影響正常的交流和學習。其次是知識產(chǎn)權(quán)的保護。在科學云教研活動中，教師們會分享自己的教學案例和經(jīng)驗，但也面臨著他人抄襲和不當使用的風險。因此，在推行科學云教研活動的同時，也需要加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護和管理。
面對這些問題和挑戰(zhàn)，我們應該如何應對呢？首先，要加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度，確?？茖W云教研活動能夠順利進行。其次，應建立相應的法律法規(guī)來保護教師的知識產(chǎn)權(quán)，加強對教育資源的管理和監(jiān)督。同時，還應加強教師的教育和培訓，提高他們在科學云教研活動中的參與度和質(zhì)量。
總的來說，科學云教研活動是一種有效的教育創(chuàng)新方式，為提高教師的教學水平和學生的科學素養(yǎng)提供了良好的平臺。通過參與科學云教研活動，我深刻認識到了科學云教研的好處和問題，也明確了今后在科學教育中的努力方向。我相信，在不斷創(chuàng)新和完善的科學云教研活動中，我們能夠為培養(yǎng)具有科學精神和創(chuàng)新能力的人才做出更大的貢獻。
科學教研活動心得體會篇六
近年來，科技的快速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也正在發(fā)揮巨大作用?？茖W云教研活動是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學創(chuàng)新模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和云計算技術(shù)，實現(xiàn)教師互動交流和資源共享。最近，我參與了一次科學云教研活動，對此我有了一些心得體會。
首先，科學云教研活動有效提高了教學水平。以往，教師在備課過程中常常只能局限在自己的小圈子里，難以獲得來自其他學校、其他地區(qū)的教學資源和經(jīng)驗。而通過科學云教研活動，我們可以與來自全國各地的教師進行交流，分享教學設(shè)計、實施方法和教學反思。這種全方位的交流和合作，豐富了我們的教學觀念和方法，幫助我們在教學中遇到問題時能夠更加迅速地找到解決辦法。
其次，科學云教研活動促進了教師之間的合作與共贏。在參與科學云教研活動的過程中，我們結(jié)識了來自全國各地的教師，與他們共同探討教學問題、交流心得體會。這種交流不僅提高了我們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。通過共同研究和合作，我們不僅能夠取長補短，互相借鑒，還可以共同推動教育領(lǐng)域的進步和發(fā)展。
再次，科學云教研活動擴大了我們的教學視野。在傳統(tǒng)的教學中，我們的教學資源和觀念很容易受限于我們所在學校和地區(qū)的局限性。而通過科學云教研活動，我們可以與其他學校、其他地區(qū)的教師進行廣泛的交流與合作，了解到更多優(yōu)秀的教學案例和教學方法。這極大地開拓了我們的教學視野，讓我們能夠站在更高的角度思考問題，提升自己的教學水平。
另外，科學云教研活動也使得教育資源得到更好地利用?，F(xiàn)實中，教育資源的分布非常不均衡，一些偏遠地區(qū)的學校往往受到資源匱乏的困擾。而通過科學云教研活動，這種問題可以得到很好的解決，云平臺上的教育資源可以方便地共享和利用。這使得資源的供需平衡得到了改善，每個學校和教師都可以充分利用到最新的教學內(nèi)容和資源，提高教學質(zhì)量。
從個人的角度來看，通過參與科學云教研活動，我個人獲益匪淺。首先，我了解到了許多其他學校和地方的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，讓我對自己的教學有了更多的思考和啟發(fā)。其次，通過與其他教師的交流和合作，我也提高了自己的教學能力和實踐經(jīng)驗。再次，科學云教研活動也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并激勵我進一步提升自己的教學技能。
總的來說，科學云教研活動是一種創(chuàng)新的教育模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，有效提高了教師的教學水平，促進了教師之間的互動與合作，拓寬了教學視野，促進了教育資源的共享和利用，使得教育質(zhì)量得到了有效提升。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，科學云教研活動將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展空間。
科學教研活動心得體會篇七
近期，我參加了一場線上科學教研活動，感受良多，這里我想分享一下我的心得體會。
第一段：活動的背景
線上科學教研活動是由一家知名教育機構(gòu)主辦的，目的是幫助科學教師提高教學水平，提供最新的教學資源和教學方法。我對于這樣的活動非常感興趣，毫不猶豫地報名參加。
第二段：活動的具體內(nèi)容
這次活動分為兩個部分：線上課程學習和線上討論。在線上課程學習環(huán)節(jié)中，我們通過觀看多個專家的視頻課程，學習了很多科學教學的優(yōu)化方式。而在線上討論環(huán)節(jié)中，我們圍繞著某一個具體的課堂教學場景，展開了一次深入的討論，分享了我們的教學經(jīng)驗和教學困惑，也獲得了一些很有思想性的反饋。
第三段：活動的啟示與收獲
通過這次活動，我深刻地認識到，教育是一個不斷學習和探索的過程。只有不斷地接觸新的教育資源，不斷地反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，才能不斷地提升自己的教學質(zhì)量。同時，參加線上活動也讓我更好的發(fā)現(xiàn)各位教師所面臨的教學困惑和疑惑，并從中獲得了很多啟示。
第四段：活動中值得肯定的地方
我覺得這次活動的成功，得益于主辦方提供的豐富而優(yōu)質(zhì)的科學教育資源，以及線上討論環(huán)節(jié)的引導。通過主辦方的協(xié)調(diào)和教師們的積極參與，我們實現(xiàn)了高效的線上互動和交流，而且這些交流中產(chǎn)生的思想火花也讓我受益匪淺。
第五段：以此為契機，持續(xù)地關(guān)注和學習
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教育資源和教學模式，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己對于某些教學環(huán)節(jié)的盲區(qū)和不足，這讓我產(chǎn)生了繼續(xù)探索和學習的想法。因此，我將以此為契機，持續(xù)關(guān)注和學習各種教育資源，不斷提高自己的教學水平。同時，我也會與更多的教師進行交流，分享經(jīng)驗和啟示，希望能形成一個互學、互助的教學氛圍。
總之，這次線上科學教研活動，讓我受益匪淺，從中獲得了很多啟示和收獲。作為一名教師，我會把這些經(jīng)驗和啟示借鑒到自己的教學實踐中，不斷提升教學水平，為更多的學生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
科學教研活動心得體會篇八
2020年，受疫情影響，全國各地的學校和教育機構(gòu)遭受到了巨大的影響。為了確保教育教學正常開展，許多學校和機構(gòu)開始采用線上科學教研活動的方式，保證老師們能夠進行教學教研。作為一名新晉教師，我也參加了這樣的線上科學教研活動。在這個過程中，我獲得了許多收獲，并且對于如何開展科學教育有了更深刻的認識。
第二段：線上科學教研活動的總體情況
線上科學教研活動是一種全新的方式，可以讓參與者通過網(wǎng)絡(luò)，利用視頻會議等方式進行交流。這種方式便利大家之間的交流，同時也可以更加靈活的組織活動。在我的體驗中，這種方式可以有效地解決地域限制和時間限制的問題，使得全國各地的老師都可以參與進來。在科學教研活動中，老師們可以相互分享教學經(jīng)驗，共同探討科學教育的關(guān)鍵之處。通過這種方式，我學到了許多新的教學方法和思路，這使得我的教育教學更加的豐富多彩。
第三段：收獲與體會
通過線上科學教研活動，我不僅學到了許多新的課程設(shè)計方法和思路，而且也認識到了重要的課程內(nèi)容和思維方式。在活動過程中，我可以和其他老師們分享我的教學經(jīng)驗和班級案例，也可以借此機會向他們學習。這使得我的教育教學更加靈活和富有創(chuàng)造力。同時，我也學到了許多新的科學知識和課程內(nèi)容。通過與其他老師和科學專家的交流，我知道了如何將抽象的科學概念介紹給學生，如何激發(fā)他們對于科學的興趣和熱愛。
第四段：優(yōu)勢和不足
線上科學教研活動有著很多優(yōu)勢和不足。這種方式可以在一定程度上克服中心化現(xiàn)象和地域限制現(xiàn)象。同時，這種方法也可以解決時間和經(jīng)費問題。不過，由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有時候會不穩(wěn)定，這也可能會影響教育教學的開展。以及，線上科學教研活動是一種虛擬的教育活動，難免會受到面對面的交流方式所缺失的互動和交流等問題的影響。這些都需要我們認真去思考和解決，使得線上科學教研活動可以真正地帶來更大的收益。
第五段：結(jié)論
總的來說，線上科學教研活動是一種很有前途和有用的方式。這種方式可以讓更廣泛的人們參與進來，使得我們更好地理解、評估和應對教育方面的問題。同時，這也是一種很好的交流和分享平臺，讓我們可以從其他人的經(jīng)驗和知識中學習。但是，這種方式也存在一些缺點和不足。因此，我們需要認真地思考和解決這些問題，并不斷地改進和改良自己的教育教學方式。只有如此，我們才能做好金字塔式教育內(nèi)容和無縫銜接的教育過程。
科學教研活動心得體會篇九
(一)、領(lǐng)導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動。為做好學校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實加強對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡(luò)教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導小組和以王華強為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
(二)、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。
2.在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術(shù)培訓，進行關(guān)于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關(guān)的高效課堂實錄、教學設(shè)計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
(三)、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的.成績。
1、網(wǎng)絡(luò)教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
(一)、領(lǐng)導重視，狠抓校本研修。
我校領(lǐng)導以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校檔次、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學校領(lǐng)導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
(二)、扎實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設(shè)。
2、長遠規(guī)劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：
(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功――教材分析、教學設(shè)計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功――語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。
(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。
科學教研活動心得體會篇十
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導班子處理學校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
科學教研活動心得體會篇十一
科學課教研活動是提高教學質(zhì)量的一項必要活動?？茖W教育涉及到學科的知識結(jié)構(gòu)、教學方法、教材編寫以及評價方法等多個方面。科學課教研活動是教師交流術(shù)語、經(jīng)驗和觀念、探尋問題成因的一個平臺。在這個平臺上，教師們可以共享教學資源、彼此交流教學感悟和創(chuàng)新理念，推動教育教學的發(fā)展。
第二段：科學課教研活動的作用
科學課教研活動是一種具有推動性、創(chuàng)新性和體驗性的活動。教研活動的推動性主要表現(xiàn)在活動的過程中有助于教師們重新審視自身的教學方法、教材、評價方式等，從而讓教師們對教學過程有一個重新的認識和理解。教研活動的體驗性則在于讓教師們在探討中獲得新的發(fā)現(xiàn)和體驗。在教研活動的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的問題、發(fā)現(xiàn)學生的問題，還可以發(fā)現(xiàn)新的教學資源和啟發(fā)性的內(nèi)容。
第三段：科學課教研活動需要關(guān)注的幾個方面
科學課教研活動需要注意的幾個方面：首先，教師的主動性很重要，只有教師們積極參與才能保證教研活動的順利進行；其次，教師們應該主動分享教學資源和經(jīng)驗，讓教研活動成為一種互助機制；最后，教師們需要具備科學的教學理念和方法，通過新的方法和策略，讓教學更高效、更生動，更易于被學生接受。
第四段：我的參與和心得體驗
作為一位參與科學課教研活動的教師，我深刻認識到這個活動的重要性和作用。通過參與科學課教研活動，我收獲了很多。首先，我學會了如何更好地利用教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。其次，我認識到了教學過程中的問題和難點，更好地反思了自己的教學方法。最后，我從其他教師那里學到了很多新穎的教學理念和方法，提高了自己的教學水平，提高了學生的學習效果。
第五段：結(jié)語，以及進一步推動科學課教研活動的發(fā)展
科學課教研活動是推動教學發(fā)展的重要方式。通過教研活動，可以促進教育教學的進步和發(fā)展。在未來，我們應該進一步推動科學課教研活動的發(fā)展，讓更多的教師參與進來，共同分享教學資源、交流教學心得，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。同時，我們還需要更加重視教育教學的研究，通過不斷創(chuàng)新實踐把科學課教學做得更好。
科學教研活動心得體會篇十二
隨著社會的不斷進步和科技的快速發(fā)展，科學課成為中小學教育中不可或缺的一部分，教師的教育水平和科學知識的更新迫切需要進行科學課教研活動。我參加了最近的一次科學課教研活動，深受啟發(fā)和感悟。
第一段：科學課教研活動的意義
科學課教研活動是教育教學的重要組成部分，直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量和教師的教學水平?？茖W教研活動是教師定期交流、相互研究和成長的機會，可以不斷提升教師教學能力。同時，科學課教研活動也可以促進教師團隊間的相互合作和協(xié)調(diào)，加強教學資源共享，提高教學效果和質(zhì)量。
第二段：科學課教研活動如何準備
科學課教研活動需要認真的準備工作，首先要確定教研主題，根據(jù)不同的主題確定參與的教師人數(shù)和參與方式。其次，科學課教研活動需要有針對性的準備相應的教學材料和課件，以便教研教師能夠更加直觀、清晰地理解課程內(nèi)容。最后，在教研活動結(jié)束后，要對教研過程、教研成果和教研效果進行總結(jié)和評估。
第三段：科學課教研活動中的互動合作
科學課教研活動是教師集體研討、交流和學習的平臺，需要注重討論和互動。在平等的交流中，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法，幫助他們更好地發(fā)掘和利用教學資源，并相互了解自己在教學中的困難和需要，共同探討解決方法。在互動合作中，教師們可以相互啟發(fā)，找到更多的互補性，分散教學任務(wù)，使每個教師在自己的教學范疇內(nèi)有所收獲，進而提高教師質(zhì)量。
第四段： 科學課教研活動中的提高教學效果
科學教研活動的目的是提高教學效果和質(zhì)量，實現(xiàn)教研成果的知行合一。在科學課教研活動過程中，參與者需要注重思考課程內(nèi)容，深入分析教學過程中的關(guān)鍵因素和困難點，并根據(jù)不同的教育需求進行相應的教學措施。同時，教師在教學過程中也需要注重學生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，讓他們在獲取科學知識的同時鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)論
通過本次科學課教研活動的學習，我深刻認識到科學教研活動對于提高教師的科學素養(yǎng)和教學水平的重要性。同時，我也認識到教師互動合作和提高教學效果是教學科研活動的中心和關(guān)鍵。在未來的課程教學中，我將繼續(xù)參加科學課教研活動，積極推進教學科研工作，根據(jù)學生的實際情況，提高教師教學水平，推動教育教學不斷進步。
科學教研活動心得體會篇十三
趙雪本學期，我校教研室為提升教師的教學水平，采取了一項新的舉措“同課異構(gòu)”的教研活動比賽。也就是同一年級同一學科的教師講授同樣的教學內(nèi)容，通過不同的教學設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復思索，在此談?wù)剛€人的心得體會。
通過聽課學習，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。如王麗老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學生在老師的引領(lǐng)下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。田老師的課，最大的特點就是根據(jù)學生的心理特征，抓住學生平時喜愛的動畫節(jié)目，把課堂中的每個環(huán)節(jié)與動畫中的人物相聯(lián)系，極大地激發(fā)了學生觀察和學習的興趣。張娟老師在導課部分與學生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導，她不僅以自身的熱情感染學生，激起學生學習的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽，利用了多媒體教學，很好的完成了教學任務(wù)，達到教學目的。還有張韶燕老師課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習欲望，教師和學生表演配合默契，使課堂有真實感。等等。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這些課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?！巴n異構(gòu)”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學設(shè)計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
感謝學校為我們這些教師提供了這樣一次學習的機會，同課異構(gòu)活動非常有意義、有內(nèi)涵，同時也為我們教師注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學校領(lǐng)導和老師們的期望，珍惜每一次學習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實些，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界。
科學教研活動心得體會篇十四
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明，勵志：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的'養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
科學教研活動心得體會篇十五
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結(jié)構(gòu)為：開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段；幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結(jié)時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領(lǐng)下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
科學教研活動心得體會篇十六
這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網(wǎng)在線研討的活動過程，頗有收獲，現(xiàn)談?wù)勎覀€人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導，通過李老師的現(xiàn)場授課及評課中對我們進行分析該教學法，本人也略了解了其中的可取之處，結(jié)合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣，從而使得學生在活動中相互學習、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式，學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法，進而輕松地愉快地學習，主動養(yǎng)成良好法的學習習慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學習信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學數(shù)學教學隨筆
本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標，在短時間內(nèi)掌握，并通過學案練習加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結(jié)合了自己的教學進行反思，吸取了李老師好的教學方法，在以后的教學中借鑒和運用，以求達到好的教學效果，不斷學習，不斷進步!
科學教研活動心得體會篇十七
我園開展了公開課教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的
了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
科學教研活動心得體會篇十八
從上學期五月份起，我開始接觸小學科學這門學科，到現(xiàn)在，實際上已經(jīng)是4個月的時間了。在這段時間中，我一直在思考怎樣更好地和小學生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學知識傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個詞可能不是很恰當，因為一些前輩老師一直在跟我說小學科學應該是“讓學生自己去探索”，“從玩中學”這樣的一門課程。我想，主要還是因為經(jīng)驗不夠，不知道怎么才能真正地讓學生“從玩中學”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學生自己玩，自己探索，自己思考，這個能得到的知識是很有限的。我想我們應該更好地利用時間，所以，老師的引導就變得尤為重要，如果老師沒有引導好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點。所以我每次都對上課的時候“老師不要講得太多”這一點都不知道該如何把握是好。我明白以小學生的水平不可能在一節(jié)課當中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應該讓學生學到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因為這些到初中、高中時再去糾正就會變得更難了。小學生總是對各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來，我們又不可能知道所有的答案，所以要當好一個科學老師是相當不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動，希望從這次活動中得到一些答案。
沈三小張玲燕的《反沖運動》這一節(jié)課是讓我相當佩服的一節(jié)課，非常有創(chuàng)意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動力小車在課本的基礎(chǔ)上又進一步加深，模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時的物理課，那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭，用的火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠一些，但是高中生和小學生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對這節(jié)課上學生的表現(xiàn)那是相當佩服的。因為按照教研室布置的任務(wù)，我準備了五年級上第四單元的課件，在課件制作過程中，我發(fā)現(xiàn)小學科學的難點還是很多的，像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的，在這一單元中有大量學生實踐操作的項目，這些項目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項目相互聯(lián)系起來。我在想，現(xiàn)在的小學生真的有這么高的水準嗎?估計是只會做，不理解是什么原理的，這樣還稍微簡單點。先別說五上的第四單元，就是第二單元中的太陽能熱水器的制作，這個東西要確實達到讓水熱起來這一點也已經(jīng)是很不容易了，再加上天氣等原因，感覺要真的做出一個能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學習的。
下午的優(yōu)秀實驗器材改進、自制教具展示中，我又進一步體會到了集體的智慧是強大的，我想我平時還是缺乏思考，沒有把一些非常普通的東西拿來細細研究，其實科學無處不在，一些簡單的東西稍稍改變下就可以成為非常實用的科學教具了。下次如果還有類似的機會，我一定會努力把握的!
最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動，多多聽有經(jīng)驗的科學老師的課，學習他們的寶貴經(jīng)驗，我想，只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時間的磨礪，經(jīng)驗的積累必將成為我教學前進路上不可或缺的一部分!
科學教研活動心得體會篇十九
4月9日，汶上縣實驗小學報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學習氛圍把學生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格?？咨荷豪蠋熢谠O(shè)計情景表演時讓同學們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次活動，給我們提供了學習的契機，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，充實自己的教學生涯。
科學教研活動心得體會篇二十
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經(jīng)過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結(jié)的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結(jié)協(xié)作的友好關(guān)系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
科學教研活動心得體會篇二十一
我校于20xx年1月在村小學開展了期末復習研討教研活動，通過本次活動，我收獲頗多，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
活動前，大家認真分析近三年試卷，梳理了復習中存在的疑惑，撰寫了發(fā)言稿，通過鄉(xiāng)級、村級交流研討，進行查漏補缺，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。同時幫助學生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。
經(jīng)過集體交流，我們梳理出了復習課中存在的共同問題：課前準備不夠充分，有時出現(xiàn)教師忙，學生閑的現(xiàn)象。對差生的關(guān)注不夠到位，后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，比較被動。應充分再現(xiàn)知識的形成過程，加深學生對知識的理解。
針對這些不足，老師們積極研討，提出了確實可行的幾點改進措施：精選復習例題，要具有典型性、做到做一題，會一類，舉一反三，觸類旁通。精準設(shè)練，緊扣考點、題型設(shè)計題組訓練，變式訓練。教給做題方法，注重滲透思維方法、思維過程的訓練。培養(yǎng)良好的做題習慣。如：仔細審題，認真書寫，規(guī)范作復習要注重知識的“整理”與典例的“訓練”有機結(jié)合。
以下就是我們在復習上所采用的一些做法：
有了學習的興趣，才能感到學習是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復習時，我采用了一些方法來調(diào)動他們的積極性。
每個學生除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力。而作為獨立的個體，他們的具體學習方式也不同，如何避免在復習時“一刀切”搞平均主義？我主要采取如下措施：
充分利用現(xiàn)代學習方式的這五個特性去設(shè)計復習課，不搞機械的題海戰(zhàn)術(shù)，沒有簡單的重復堆砌。把主動權(quán)給學生，讓他們自己總結(jié)歸納，自己解決問題，充分培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納和解決問題的能力。而學生也在這樣的學習方式下，充分放飛自己思維的翅膀，擦出了許多“火花”。
通過本次教研活動，我們回歸基礎(chǔ)從而優(yōu)化復習，明確了今后的努力方向：把握好復習課的容量，不貪大求全，力求一課一得；把握好復習課的課型，不要把復習課簡單的上成知識讀背課、練習課或檢測課；合理應用小學數(shù)學復習課教學基本模式，幫助學生系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，做到“六要”：目標要明，擇例要精，方法要巧，訓練要活，評價要準，矯正要快。
科學教研活動心得體會篇二十二
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的.組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導班子處理學校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
科學教研活動心得體會篇二十三
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課是根據(jù)導學領(lǐng)航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關(guān)。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的'追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。