教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案中的示例和練習(xí)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇一
1、體會(huì)父母的工作與生活，知道自己應(yīng)該學(xué)會(huì)的責(zé)任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)
2、關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動(dòng)比什么都重要
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)責(zé)任，付諸行動(dòng)
課前準(zhǔn)備
1、搜集古近中外尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩的故事，整理。
2、用照相機(jī)或者dv拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺(jué)；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛(ài)的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)體會(huì)的時(shí)候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來(lái)介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）
2、播放由學(xué)生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過(guò)影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩?duì)生活中父母的感覺(jué)。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛(ài)自己的父母。
1、四個(gè)小組匯報(bào)搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。
2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事定成冊(cè)。課后閱讀。
（三）展示愛(ài)的圖片，圖片內(nèi)容是父母對(duì)我們的`愛(ài)，以及我們對(duì)父母的行動(dòng)。
（四）說(shuō)一說(shuō)。家人說(shuō)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的事情，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)我們的愛(ài)。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動(dòng)在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫(xiě)在行動(dòng)卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，每天做家務(wù)。
和父母一起評(píng)比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛(ài)我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對(duì)我們默默付出愛(ài)一般。
（七）課堂延伸
一個(gè)月后，由家長(zhǎng)給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動(dòng)星”。主題活動(dòng)交流、展示（根據(jù)實(shí)際情況可安排兩個(gè)課時(shí)）分小組展示：
音樂(lè)小組：匯報(bào)自己精心準(zhǔn)備的“我愛(ài)我家”系列歌曲
美術(shù)小組：展示自己精心設(shè)計(jì)繪畫(huà)的“我愛(ài)我家”系列圖畫(huà)
書(shū)法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛(ài)我家”書(shū)法作品
寫(xiě)作小組：朗誦自己學(xué)習(xí)本主題單元后創(chuàng)寫(xiě)的“我愛(ài)我家”的習(xí)作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達(dá)心意的手工小制作。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇二
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的`方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段
活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段
進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
4、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(5)采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(6)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(7)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(8)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇三
1.知識(shí)與技能：了解命題、公理、定理的含義;理解證明的必要性。
2.過(guò)程與方法：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受公理化方法對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。
1.重點(diǎn)：知道什么是公理，什么是定理
2.難點(diǎn)：理解證明的必要性.
一、復(fù)引入
教師講解：前一節(jié)課我們講過(guò)，要證明一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)反例就行了.這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個(gè)命題是真命題.
二、探究新知
(一)公理教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理.
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等;
兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行;
全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等.
在本書(shū)中我們將這些真命題均作為公理.
(二)定理教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯(cuò)誤的.從而說(shuō)明證明的重要性.
1、教師講解：請(qǐng)大家看下面的例子：
當(dāng)n=1時(shí)，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=2時(shí)，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=3時(shí)，(n2-5n+5)2=1.
實(shí)際上我們的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)楫?dāng)n=5時(shí)，(n2-5n+5)2=25.
[答案：不正確，因?yàn)?-5.但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學(xué)過(guò)程中，我們用觀察、驗(yàn)證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì).但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時(shí)不具有一般性.也就是說(shuō)，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理.
(三)例題與證明
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180”這條定理后，我們還可以證明刻畫(huà)直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個(gè)銳角互余.
教師板書(shū)證明過(guò)程.
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理.
定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù).
三、隨堂練
課本p66練第1、2題.
四、課時(shí)總結(jié)
1、在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)為真命題的命題叫做公理.
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的'觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題確定
動(dòng)畫(huà)片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫(huà)片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開(kāi)展一次《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫(huà)片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)
3、學(xué)生分組：
（1）學(xué)生調(diào)查小組
（2）家長(zhǎng)調(diào)查小組
4、各小組制定活動(dòng)方案：
（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。
3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
（一）、導(dǎo)入主題
1、播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、談話導(dǎo)入主題
（二）、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
1、現(xiàn)場(chǎng)采訪
2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）、匯報(bào)交流前期調(diào)查結(jié)果
1、展播采訪短片
2、展示調(diào)查問(wèn)卷
3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
（四）、觀看評(píng)談動(dòng)畫(huà)片
（五）、方法總結(jié)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘，或者為動(dòng)畫(huà)配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多！
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇五
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：
音樂(lè)會(huì)組織：班主任、（周四晚）。
每天早晨跑操、集合、整隊(duì)：班主任。
1、周一活動(dòng)課發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，家長(zhǎng)閱讀說(shuō)明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)議碰頭會(huì)：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動(dòng)員大會(huì)：周四下午活動(dòng)課（報(bào)告廳）。
4、出發(fā)時(shí)間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個(gè)班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級(jí)大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅(jiān)及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號(hào)車）。
7、帶隊(duì)教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒(méi)有特殊情況不允許請(qǐng)假；如有特殊情況，抽調(diào)級(jí)部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個(gè)樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時(shí)間：14日下午2:30——3:30回校。
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長(zhǎng)簽安全保證書(shū)。
12、安全和紀(jì)律：每一個(gè)項(xiàng)目都由實(shí)踐活動(dòng)中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級(jí)部保留。
1、“生存體驗(yàn)”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項(xiàng)目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實(shí)踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)、光纖動(dòng)畫(huà)、電子diy等課程。
4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫(huà)、布藝、紙藝、篆刻、中國(guó)結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會(huì)、觀看勵(lì)志演講等文娛活動(dòng)。
1、制訂并貫徹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全預(yù)案和活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，制定好活動(dòng)細(xì)節(jié)。
2、召開(kāi)參與本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，如果在活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時(shí)間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，并對(duì)下階段工作作出合理安排。
5、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收集整理活動(dòng)資料，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。
1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項(xiàng)目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報(bào)需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒(méi)有必要帶平時(shí)的作業(yè)和課外書(shū)到實(shí)踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺(tái)晚會(huì)，時(shí)間在90分鐘左右，所需個(gè)人道具自己準(zhǔn)備。（晚會(huì)當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L(zhǎng)自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。
5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時(shí)間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢(qián)財(cái)。
7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請(qǐng)?zhí)崆案嬷嘀魅?，填?xiě)特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運(yùn)動(dòng)，有些比較容易激動(dòng)的活動(dòng)不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺(jué)，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽(yù)感，為xx一中爭(zhēng)光。
10、安全問(wèn)題，重中之重。
基地的實(shí)際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫(kù)和樹(shù)林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長(zhǎng)一定要囑咐好學(xué)生，注意各項(xiàng)人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開(kāi)上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開(kāi)一條縫通風(fēng)，愛(ài)護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開(kāi)班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動(dòng)的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時(shí)刻保持整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目，并且也不允許和活動(dòng)中心教師索取耗材。
13、活動(dòng)中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過(guò)程中注意安全，防止?fàn)C傷。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇六
1、活動(dòng)主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動(dòng)目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣,磨練意志,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉體魄,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,強(qiáng)化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育,實(shí)踐綠色環(huán)保行為,實(shí)踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
3、活動(dòng)內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對(duì)沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長(zhǎng)室提出申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn)后,方可不參加此次活動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z
組員:全體校委會(huì)成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實(shí)施小組:以各班班主任為組長(zhǎng),分配到班的老師為組員,負(fù)責(zé)班級(jí)帶隊(duì)與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門(mén)……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門(mén)……健身步道……趣味項(xiàng)目比賽(黃石山公園正門(mén))……班級(jí)活動(dòng)……返校。
2、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排:
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
8:00
教室集中,班主任召開(kāi)行前準(zhǔn)備會(huì)
8:30
操場(chǎng)集合,學(xué)校召開(kāi)行前會(huì)
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān),建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物,以能夠迅速補(bǔ)充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底,舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽(yáng)帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過(guò)程中要保持班級(jí)隊(duì)列整齊,每班均需帶班旗,2列縱隊(duì)行進(jìn),杜絕學(xué)生私自活動(dòng)。
5、衛(wèi)生要求:愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,愛(ài)護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙,文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī),輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級(jí)為單位,整體行進(jìn),保持班級(jí)距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng),不準(zhǔn)私自離開(kāi)班級(jí)。
8.班級(jí)活動(dòng):積極參加班級(jí)組織的主題活動(dòng)(班主任負(fù)責(zé),文明、有意義)
9、出行在外,注意文明舉止,避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī),杜絕交通意外的.發(fā)生,特別是過(guò)馬路時(shí)要絕對(duì)聽(tīng)從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮,有序通過(guò)。
11、活動(dòng)時(shí),注意保管好自己的物品。請(qǐng)不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外,但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊(duì)教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財(cái)產(chǎn)等安全教育,特別是登山注意事項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,強(qiáng)化紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹(shù)木,嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便,每生、每班自帶保潔袋,返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時(shí),維持交通,保障學(xué)生順利通過(guò)。
5、信息暢通:要求帶隊(duì)負(fù)責(zé)人與帶隊(duì)教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),確保每個(gè)學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊(duì)伍前面,帶隊(duì)老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長(zhǎng)的作用,加強(qiáng)班級(jí)管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時(shí)處理受傷學(xué)生;對(duì)突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時(shí)撥打120,送往醫(yī)院救治。對(duì)其他突發(fā)性事件,帶隊(duì)老師隨時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),以便及時(shí)做出處理。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇七
1、活動(dòng)主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動(dòng)目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，實(shí)踐綠色環(huán)保行為，實(shí)踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
3、活動(dòng)內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對(duì)沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長(zhǎng)室提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可不參加此次活動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z
組員:全體校委會(huì)成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實(shí)施小組:以各班班主任為組長(zhǎng)，分配到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級(jí)帶隊(duì)與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門(mén)……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門(mén)……健身步道……趣味項(xiàng)目比賽(黃石山公園正門(mén))……班級(jí)活動(dòng)……返校。
2、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排:
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
8:00
教室集中，班主任召開(kāi)行前準(zhǔn)備會(huì)
8:30
操場(chǎng)集合，學(xué)校召開(kāi)行前會(huì)
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān)，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補(bǔ)充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽(yáng)帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過(guò)程中要保持班級(jí)隊(duì)列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊(duì)行進(jìn)，杜絕學(xué)生私自活動(dòng)。
5、衛(wèi)生要求:愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī)，輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級(jí)為單位，整體行進(jìn)，保持班級(jí)距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，不準(zhǔn)私自離開(kāi)班級(jí)。
8.班級(jí)活動(dòng):積極參加班級(jí)組織的主題活動(dòng)(班主任負(fù)責(zé)，文明、有意義)
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過(guò)馬路時(shí)要絕對(duì)聽(tīng)從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過(guò)。
11、活動(dòng)時(shí)，注意保管好自己的物品。請(qǐng)不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊(duì)教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財(cái)產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹(shù)木，嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時(shí)，維持交通，保障學(xué)生順利通過(guò)。
5、信息暢通:要求帶隊(duì)負(fù)責(zé)人與帶隊(duì)教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確保每個(gè)學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊(duì)伍前面，帶隊(duì)老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)班級(jí)管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時(shí)處理受傷學(xué)生;對(duì)突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時(shí)撥打120，送往醫(yī)院救治。對(duì)其他突發(fā)性事件，帶隊(duì)老師隨時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便及時(shí)做出處理。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇八
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
（2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
（3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過(guò)程參考：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）。
f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）。
g撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
1、社會(huì)參觀活動(dòng)。
2、參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)"、"文化娛樂(lè)"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。
2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）。
（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。
（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。
（4）、市區(qū)交通安全問(wèn)題研究。
（5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策。
（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)。
（7）、旅游資源狀況調(diào)查。
（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究。
（9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究。
（10）、中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究。
（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究。
（12）、我市中學(xué)生零用錢(qián)數(shù)量的調(diào)查。
3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
學(xué)生6人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。
xxxx年7月15日—8月23日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、?？⒌刃问?，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)。
1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等。
2、生：在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫(huà)棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書(shū)壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。教學(xué)重點(diǎn)：能利用落葉制作各種圖案，表達(dá)心中的美好愿望，體會(huì)快樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾。教學(xué)過(guò)程：
1、談話：同學(xué)們，今天老師要來(lái)考考大家同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個(gè)季節(jié)？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯(cuò)。第二個(gè)是：這些圖畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫(huà)學(xué)生說(shuō)）看著這個(gè)畫(huà)面老師想起了我們?cè)诙昙?jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)—叫《山行》，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示畫(huà)面，引導(dǎo)生讀）
這首詩(shī)中描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？因?yàn)榍锾旃麑?shí)累累、秋高氣爽、風(fēng)景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風(fēng)飄落的葉子展示著他們優(yōu)美的舞姿，可愛(ài)極了。
2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書(shū)課題：《落葉跳舞》）
1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事邊欣賞圖畫(huà)，注意看落葉在無(wú)風(fēng)和有風(fēng)的時(shí)候的樣子，跳獨(dú)舞和群舞的時(shí)候的`形狀，高興和不高興時(shí)候的表情等等。（播放朗讀）
2、小結(jié)：全書(shū)60個(gè)樹(shù)葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每個(gè)人長(zhǎng)得不同，但每個(gè)人都很可愛(ài)。畫(huà)家根據(jù)樹(shù)葉的形狀拼成了昆蟲(chóng)、動(dòng)物和各種小人兒，重疊、修剪，同時(shí)運(yùn)用對(duì)稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹(shù)葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。
3、游戲《落葉跳舞》
同學(xué)們：你們想不想感受一下樹(shù)葉跳舞呢？（想）那我們就來(lái)做一次樹(shù)葉吧，請(qǐng)站起來(lái)邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優(yōu)美的舞姿吧。播放《會(huì)跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來(lái)，學(xué)生扮演落葉跳舞。音樂(lè)停止，每人模仿繪本或自創(chuàng)擺放一個(gè)有趣造型。（安排幾個(gè)會(huì)跳舞的學(xué)生戴著教師準(zhǔn)備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個(gè)造型）掌聲送給我們自己。
2、欣賞各種各樣的繪畫(huà)、樹(shù)葉制作——跳舞的落葉。
落葉除了可以制作圖畫(huà)，還可以粘貼落葉貼畫(huà)。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術(shù)圖案）我們也趕快來(lái)動(dòng)手做一做，畫(huà)一畫(huà)吧。
1、全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每組六10人，選好1號(hào)和2號(hào)和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分工整理工作。（要求團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生）
2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫(huà)。要求給樹(shù)葉裝飾，畫(huà)上眼睛、四肢等，使樹(shù)葉變成一個(gè)生命體。粘貼落葉貼畫(huà)之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費(fèi)材料，懂得節(jié)儉是我們的美德。
3、教師巡視，指導(dǎo)并幫助學(xué)生制作跳舞的落葉圖畫(huà)。（播放輕音樂(lè)）
4、展示，交流，評(píng)價(jià)。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）
1、討論落葉除了可以制作圖畫(huà)，還可以做什么?（生：當(dāng)賀卡、當(dāng)書(shū)簽、制作玩具……）
2、師小結(jié)：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來(lái)年使大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得更茂盛，也就是說(shuō)葉子的凋零是為了樹(shù)的成長(zhǎng)，就像爸爸媽媽的老去是因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)，老師的青絲變白發(fā)也是因?yàn)樽屛覀儚臒o(wú)知變得懂事兒。葉會(huì)凋零、人會(huì)老去，我們因該知道珍愛(ài)生命；同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩。（板書(shū)：學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩）
3、制作一張樹(shù)葉卡，送給老師同學(xué)。（是否播放感恩的心？）
下面就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)：選一張最好的樹(shù)葉，寫(xiě)上自己想說(shuō)的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過(guò)你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛(ài)你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫(xiě)給老師、同學(xué)的樹(shù)葉卡現(xiàn)場(chǎng)送，寫(xiě)給爸爸媽媽的回家去送）
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十
活動(dòng)課是為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要而開(kāi)設(shè)的一種綜合性的課程，通過(guò)開(kāi)放性綜合實(shí)踐課教學(xué)，可以使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于觀察，勇于探究，樂(lè)于合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。學(xué)校與社區(qū)的良好合作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。綜合實(shí)踐課在加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系、促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的和-諧發(fā)展方面同樣可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
了解有關(guān)社會(huì)不良誘-惑存在形式、內(nèi)容以及對(duì)青少年健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響等方面得知識(shí)。
2、能力目標(biāo)
（1）初步學(xué)會(huì)通過(guò)事物的現(xiàn)象觀察其本質(zhì)的思維方法，掌握歸納總結(jié)問(wèn)題的具體方式，并按照教學(xué)要求，遵循教學(xué)程序開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
（2）學(xué)會(huì)收集信息，提高分析、處理信息以及研究創(chuàng)新的能力。
3、情感目標(biāo)
（1）體驗(yàn)調(diào)查過(guò)程，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、座鐘他人的積極情感。
（2）在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)其表達(dá)、溝通和分享的人際交往能力。
三、活動(dòng)形式網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地考察、社區(qū)調(diào)查、討論交流、成果展示等。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、技能準(zhǔn)備利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等查閱相關(guān)資料；能制作圖文并茂的電子文檔、網(wǎng)頁(yè)等，能撰寫(xiě)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。
2、器材準(zhǔn)備筆記本、介紹信、照相機(jī)、錄音機(jī)等。
3、組織準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)，以7-8人組成小組開(kāi)展活動(dòng)；進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)、談話記錄方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明禮貌教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極參加活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃；準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容的社區(qū)宣傳材料，制作一些圖片、文字材料。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、擬定計(jì)劃，分工合作
圍繞活動(dòng)任務(wù)，確定活動(dòng)的子課題，擬定活動(dòng)計(jì)劃。（即確定本小組調(diào)查研究的對(duì)象，擬定從哪幾個(gè)方面收集信息，如何分析信息、解決問(wèn)題）。
組內(nèi)要做出明確的分工，如：負(fù)責(zé)收集文字資料，負(fù)責(zé)圖片收集，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，負(fù)責(zé)整理資料，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版，負(fù)責(zé)發(fā)言等，也可以一人負(fù)責(zé)多項(xiàng)任務(wù)。
小組同學(xué)互幫互助，如有不會(huì)上網(wǎng)的同學(xué)，小組的其他同學(xué)可以幫助他學(xué)會(huì)上網(wǎng)。要及時(shí)把自己收集到的信息與本組同學(xué)進(jìn)行交流討論，或把對(duì)本組成員有用的`信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
2、收集信息，了解對(duì)象
利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查閱各種有關(guān)資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調(diào)查活動(dòng)作好準(zhǔn)備；對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)地調(diào)查，以便進(jìn)一步明確調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容以及側(cè)重點(diǎn)；小組成員在教師的引導(dǎo)下制定調(diào)查提綱和調(diào)查問(wèn)卷。
3、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)地調(diào)查
對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、錄音、拍照等，并作好記錄。
4、整理信息、交流討論
圍繞活動(dòng)主題，在各個(gè)活動(dòng)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，整理調(diào)查記錄和調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)；交流、討論各自在活動(dòng)中的心得體會(huì)，共同分享所歷、所見(jiàn)、所聞和所悟等；在調(diào)查的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新見(jiàn)解、闡述新觀點(diǎn)、得出新結(jié)論。
5、成果制作，宣傳總結(jié)
總結(jié)整個(gè)綜合實(shí)踐課的開(kāi)展情況，撰寫(xiě)一份總結(jié)報(bào)告；利用信息技術(shù)制作圖文并茂的電子文檔，演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、展覽（包括照片、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查記錄、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)等等），在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行宣傳和展覽。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學(xué)生自評(píng)——組內(nèi)評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)”的步驟給每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生評(píng)定活動(dòng)成績(jī)等級(jí)；參照收集的資料評(píng)價(jià)量化表，按照“小組互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——全班評(píng)價(jià)”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。
7、活動(dòng)反思
（1）準(zhǔn)備工作要充分：開(kāi)展調(diào)查或其他活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生事先制定好活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備好收集資料的必備工具，如筆記本、照相機(jī)等。
（2）實(shí)踐活動(dòng)要備案：教師要事先作好調(diào)查地點(diǎn)的選擇、調(diào)查對(duì)象的聯(lián)系，安排好學(xué)生外出的時(shí)間、路線和活動(dòng)內(nèi)容，并盡可能取得學(xué)校甚至家長(zhǎng)的配合。
（3）信息處理方式要多樣：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
（4）創(chuàng)新精神要鼓勵(lì)：在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能取而代之，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。
（5）教師角色定位要準(zhǔn)確：教師應(yīng)把自己定位在活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的合作者上，在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，教師不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)更注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十一
第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說(shuō)如此，但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來(lái)猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的'綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。
4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。
在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我也覺(jué)得還存在這一些需要改進(jìn)之處。
1、準(zhǔn)備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門(mén)學(xué)科做得更好。
2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)各種水果的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深.
3、活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。
4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導(dǎo),形成正確的評(píng)價(jià)。
5、教師自身的知識(shí)層面需要完善，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十二
我的敘事：
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在中學(xué)生的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)這種全新的學(xué)習(xí)形式，可以說(shuō)很好地迎合了中學(xué)生的這一心理需求，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題、自覺(jué)學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本學(xué)年我們七年級(jí)二班選擇了“警惕我們身邊的電磁污染”課題，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的活動(dòng)，師生收獲頗多。
教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)需處理好以下幾個(gè)關(guān)系.
1、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)是經(jīng)驗(yàn)性的課程，關(guān)注過(guò)程、兼顧成果是該課程學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)、收獲是課程所追求的。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要重視實(shí)踐研究報(bào)告和成果的展示，而且要重視學(xué)生在研究過(guò)程中的多種收獲與體驗(yàn)、多種能力與品質(zhì)。
2、個(gè)人與小組的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的`方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)首先以小組成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績(jī)。
3、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，提供更多的機(jī)會(huì)，保持適當(dāng)?shù)膹椥?，讓他們充分體驗(yàn)研究的過(guò)程，了解研究的方法。一方面，不能以學(xué)生一個(gè)階段的實(shí)踐為永久的評(píng)價(jià)參照；另一方面也不能僅僅以學(xué)生某一次研究的得失來(lái)給學(xué)生下定論。
4、多元主體評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系。多元主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的，它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也是非常重要的，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力。
反思本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)
1、選題階段能夠給學(xué)生選擇的權(quán)利,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與興趣；
2、實(shí)施階段能夠給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)與技術(shù)支持；
3、匯報(bào)交流階段能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的有思路的做好資料的積累、活動(dòng)的記載、成果的交流、資源的共享。
4、能在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然，有時(shí)候?qū)嵺`活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)占用學(xué)生不少時(shí)間，特別是一些學(xué)生很感興趣的問(wèn)題，會(huì)分散學(xué)生的很多注意力，但我相信如果教師正確引導(dǎo)的話，這些問(wèn)題都會(huì)解決的。這樣看來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生其他的學(xué)科成績(jī)還是有更多的促進(jìn)作用的。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索綜合實(shí)踐活動(dòng)反思。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十三
著名教學(xué)家陶行知說(shuō):“要把教育從鳥(niǎo)籠中解放出來(lái),鳥(niǎo)的世界是樹(shù)林,教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活?！被仡櫼酝挠⒄Z(yǔ)教學(xué),只注重了知識(shí)的傳播,而忽視了英語(yǔ)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師日復(fù)一日地重復(fù)著單調(diào)枯燥的講授式教學(xué)模式,原本活生生的充滿人性與生活氣息的英語(yǔ)教學(xué),成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)?；诖?我們認(rèn)為,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)回歸生活,放飛孩子,把生活引進(jìn)課堂,把課堂引向生活,在教師的引導(dǎo)點(diǎn)拔下,讓學(xué)生自由思考、觀察,自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)、 探究,在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。本文試從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)與反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限,而按照水平組織的原則,將人類社會(huì)的綜合性知識(shí),社會(huì)課題與學(xué)生問(wèn)題、 理論與實(shí)踐、 課內(nèi)與課外、 跨學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問(wèn)題,以主題活動(dòng)的形式統(tǒng)整起來(lái),通過(guò)學(xué)生主體的、 創(chuàng)造性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)活動(dòng),有機(jī)地將學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí),單一學(xué)科性知識(shí)與跨學(xué)科的綜合性知識(shí)、 校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái),以促進(jìn)學(xué)生身心和-諧發(fā)展。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系,學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 實(shí)踐意識(shí)、 主體意識(shí)、 合作意識(shí)、 促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己,展示自己的能力。英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。因此,在開(kāi)展某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā),充分考慮到初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),面向全體學(xué)生,同時(shí)要注重實(shí)踐活動(dòng)的趣味性、 創(chuàng)造性、可操作性和可控制性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主要靠學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)活動(dòng)之中,并屬于主體地位。在活動(dòng)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好與興趣選擇活動(dòng),并積極參與、組織和開(kāi)展活動(dòng),成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦動(dòng)手,通過(guò)親身體驗(yàn)操作獲得經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視角,拓寬知識(shí),訓(xùn)練技能和發(fā)展創(chuàng)新思維。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和多種能力解決問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),產(chǎn)生綜合性的教育功效。
教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要關(guān)心活動(dòng)中的對(duì)象,不是他們的“作品”,而是看學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)和態(tài)度的變化。
學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)不限地點(diǎn)和時(shí)間?；顒?dòng)中允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
nunun認(rèn)為，活動(dòng)具有結(jié)構(gòu)性，并由教學(xué)目標(biāo)、輸入、活動(dòng)形式、教師與學(xué)生角色和環(huán)境五個(gè)部分組成。
本課題的理論依據(jù)之一是中小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)真實(shí)原則。教師圍繞特定的交際目的和語(yǔ)言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與,最終學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要用形式性評(píng)價(jià)手段來(lái)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
人本主義心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生是具有內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能的。其潛能的開(kāi)發(fā)有賴于他人的理解和信任。如果教師著重學(xué)生的意志,情感的需要,就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力只有建立在良好的師生關(guān)系上,而且融于民-主化的學(xué)習(xí)氛圍中,才能起到對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用,使教學(xué)體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為根本的教育理念。
社會(huì)建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)和發(fā)展是社會(huì)合作活動(dòng),這種活動(dòng)是無(wú)法被教會(huì)的,知識(shí)是由學(xué)習(xí)者個(gè)人自己構(gòu)成的,而不是由他人傳遞的,教師最重要的'角色是為學(xué)生提供一個(gè)可同時(shí)進(jìn)行探究的環(huán)境。社會(huì)建構(gòu)主義理論支持下的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿真實(shí)的個(gè)人意義,要求外語(yǔ)老師學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)人發(fā)展,學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,積極的情感因素和健康人格的發(fā)展。
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(1)任務(wù):制作英文海報(bào)。
(2)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作意識(shí)。
(3)材料:關(guān)鍵詞、 水彩色、 紙。
(4)活動(dòng)形式: 4- 6小組。
(5)操作過(guò)程:
1)教師布置任務(wù)并提出具體要求。
2)學(xué)生分組收集材料,匯總并設(shè)計(jì)。
3)作品展示。
(1)任務(wù):編寫(xiě)家鄉(xiāng)旅游手冊(cè)。
(2)目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;鍛煉學(xué)生信息的收集、加工和處理能力。
(3)材料:有關(guān)書(shū)籍,因特網(wǎng)上的文字圖片資料。
(4)活動(dòng)形式:小組活動(dòng)。
(5)操作過(guò)程:
1)分組、布置任務(wù)并提出具體要求。
2)收集信息并對(duì)信息進(jìn)行加工處理。
3)討論并形成小組成果。
4)挑出優(yōu)秀作品進(jìn)行資料匯編,制成展板展示。學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與反思來(lái)源：
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門(mén)坎效應(yīng),是指一個(gè)人接受了較低層次的要求后,適當(dāng)引導(dǎo),往往會(huì)逐步接受更高層次的要求。norris,braun,hudson和yushioka ( 1998)根據(jù)大量的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了一個(gè)能調(diào)整任務(wù)難度的“3c”模式,即code、complexity、cognitive、complexity和communicative、stress。 我們?cè)诮虒W(xué)中所涉及到實(shí)際活動(dòng),大體上呈現(xiàn)由易到難的“門(mén)坎”趨勢(shì)。讓學(xué)生逐步入境,從而體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的連續(xù)性和層遞關(guān)系,有利于學(xué)生能力的提高。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),顯得矮小,單調(diào),而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí),則根生葉茂,生機(jī)盎然。人們把植物界這種相互影響、 相互促進(jìn)的現(xiàn)象稱之為“共生效應(yīng)”。我們?nèi)祟惾后w中也存在“共生效應(yīng)”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,以小組合作的形式,具有信息差的雙向交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。小組每個(gè)人不僅自己要努力獲得成功,而且還要關(guān)心、幫助其他成員獲得成功。在這種pair work. group http://中,形成一個(gè)總的“共生圈”,發(fā)展學(xué)生的合作能力。
1968年羅森塔爾( http://)與雅各布森( http://)發(fā)表了一份名為《教室中的皮格馬利翁》( pygmalian in the classroom)的研究報(bào)告,這項(xiàng)研究的目的在于糾正教師的偏見(jiàn)。它表明教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,為了激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),我們采用了portfolio的形式反映學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。
portfolio可包含以下項(xiàng)目:
(1)課前的自由演講;
(2)課外閱讀記錄;
(3)英語(yǔ)手抄報(bào);
(4)教師描述性評(píng)語(yǔ);
著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。如果真能這樣,那么他將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中?！?從教經(jīng)歷使我深深的感受到:一是所謂“燭光”精神;“燈塔”能力;“頭馬”氣質(zhì)是相輔相成,缺一不可的,只有把它們有機(jī)的統(tǒng)一到我們每一個(gè)教師的自身,形成教師特有的職業(yè)道德素質(zhì),才能夠在教育學(xué)生的過(guò)程中起到積極的作用,啟迪學(xué)生心靈深處的真善美潛質(zhì)。二是要使教師特有的職業(yè)道德素質(zhì),真正發(fā)揮啟迪學(xué)生心靈深處真善美潛質(zhì)的作用,只有像魏書(shū)生先生所言:“進(jìn)入學(xué)生心靈世界”,在他們的“心靈世界中耕耘、 播種、 培育、 采摘”。這樣既能夠感受到工作的無(wú)限趣味,又能夠體會(huì)到工作有無(wú)窮的可深入性,工作才能越做越有勁,達(dá)到“流連忘返”的程度,“感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中”。三是在啟迪學(xué)生心靈深處真善美潛質(zhì)的過(guò)程中,也能夠使自身從必然王國(guó)走向自由王國(guó),不斷完善自身啟迪學(xué)生心靈深處真善美潛質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)?？傊?良好的職業(yè)道德素質(zhì),是一種教育能力,也是教書(shū)育人的動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合反映。我們每個(gè)教師都要在新時(shí)期努力把自己培養(yǎng)成為具有“燭光”精神;“燈塔”能力;“頭馬”氣質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì),只有這樣,我們才能說(shuō)我們具備了啟迪學(xué)生心靈深處真、善、美的水平和能力。也只有這樣我們才能夠完成“傳道、授業(yè)、解惑”這項(xiàng)光榮而偉大的任務(wù),真正托起明天的太陽(yáng)。
(5)個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià);
(6)作業(yè)改錯(cuò)記錄。
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奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者,他成功過(guò)程極富傳奇色彩。他在讀中學(xué)時(shí),無(wú)論是文學(xué),還是繪畫(huà),他都很“笨拙”,絕大多數(shù)教師都認(rèn)為他成才無(wú)望,只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,具有做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì),建議他學(xué)化學(xué),這下瓦拉赫智慧的火花被點(diǎn)燃了,終于獲得了成功。他的成功說(shuō)明了一個(gè)道理:學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的,都具有智慧的最佳點(diǎn),如果智能得到發(fā)揮,便可取得驚人的成績(jī)。同時(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”,為學(xué)生尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。
(1)采用命題發(fā)言、演講、評(píng)論的形式;
(2)通過(guò)展覽任務(wù)成果的形式;
(3)舉辦英語(yǔ)文化系列活動(dòng)形式。
在嘗試開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們也遇到了些困惑。
我們認(rèn)為形式和內(nèi)容其實(shí)不可分割,兩者相輔相成。形式以內(nèi)容為基礎(chǔ),內(nèi)容又通過(guò)形式來(lái)表現(xiàn),不掌握形式又想表達(dá)內(nèi)容,這就等于做無(wú)米之炊。而使用不同的形式表達(dá)的內(nèi)容,在程度、 指向等方面不盡相同,選擇了錯(cuò)誤的形式就有可能傳達(dá)錯(cuò)誤的信息。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心,教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)。通常是教師向?qū)W生介紹并明確事先設(shè)計(jì)的活動(dòng)任務(wù),然后由學(xué)生或以小組為單位“執(zhí)行”任務(wù),由此看來(lái),外語(yǔ)學(xué)習(xí)與幼兒習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程很相像,即在一種最接近“真實(shí)”生活的環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)。僅僅通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)是否達(dá)到學(xué)好外語(yǔ)的目的呢?“在做中學(xué)”,這個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)?這些都是值得進(jìn)一步商榷的問(wèn)題。
在外語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)域里,沒(méi)有哪一種教法是萬(wàn)能的。任何一種教學(xué)法都有其存在的理由,同時(shí)也不可避免存在著一些弱點(diǎn)。因此,我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況去實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué),改變自己的課堂行為,評(píng)估實(shí)驗(yàn)的效果,在驗(yàn)證別人發(fā)現(xiàn)的同時(shí),形成自己的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十四
暑假將至，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極踐行我?！盀閷W(xué)生健康發(fā)展導(dǎo)航奠基”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走出校園，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中錘煉品格，增長(zhǎng)才干，提升素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)和實(shí)踐能力，學(xué)校決定在暑假期間繼續(xù)組織初、高中學(xué)部一、二年級(jí)學(xué)生廣泛、深入、扎實(shí)地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)年暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
青春展風(fēng)采奮斗新時(shí)代
社會(huì)實(shí)踐的組織形式以小組合作模式為主，學(xué)生可以和本地域的其他同學(xué)一起組成活動(dòng)小組，共同推選組長(zhǎng)，分工協(xié)作；也可個(gè)人獨(dú)立完成實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)父母、親朋、老師等作自己的指導(dǎo)教師。
同學(xué)們可結(jié)合實(shí)際，選擇其中一個(gè)主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：
1、“感知五位一體，觀察國(guó)情社情”實(shí)踐活動(dòng)
號(hào)召學(xué)生走進(jìn)社會(huì)基層，體會(huì)國(guó)情民情，感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)狀，深入到企業(yè)、工廠、警隊(duì)、法院、環(huán)衛(wèi)局等單位，親身體驗(yàn)基層工作者的工作、生活，探求社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，樹(shù)立并實(shí)踐“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”戰(zhàn)略布局。
2、“重走扶貧路，走入民生處”調(diào)研活動(dòng)
黨中央以高度的責(zé)任感把“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”作為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)工作，擺在治國(guó)理政的重要位置，習(xí)近平總書(shū)記多次深入貧困地區(qū)調(diào)研扶貧開(kāi)發(fā)問(wèn)題。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生深入基層、深入群眾，了解我省、我市貧困地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)與群眾交談、實(shí)地走訪等，了解近年來(lái)中央扶貧政策在改善貧困地區(qū)的人民生活上的成果以及科學(xué)扶貧、內(nèi)源扶貧、精準(zhǔn)扶貧等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感知國(guó)情，增加本領(lǐng)。
3、“弘揚(yáng)偉大民族精神，凝聚強(qiáng)大精神動(dòng)力”實(shí)踐活動(dòng)
深入祖國(guó)各地，感受中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的底氣。鼓勵(lì)學(xué)生參觀文化古跡，探尋名人足跡，閱讀歷史典籍等，并通過(guò)照片、文字、視頻等方式用各種形式展示和弘揚(yáng)中華民族精神。引導(dǎo)學(xué)生挖掘民族精神的思想價(jià)值，梳理和萃取其中的精華，做出通俗易懂的當(dāng)代表達(dá)，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、弘揚(yáng)文化自信和建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自信心。
4、“增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)青少年的知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等方面的能力提出了更高的要求，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力，提升個(gè)人素養(yǎng)。暑假期間，學(xué)生可以義務(wù)為低學(xué)段的小朋友義務(wù)講課、輔導(dǎo)作業(yè)；也可以和同學(xué)、好友一起組織讀書(shū)會(huì)，成立小書(shū)吧，一起閱讀，交流體會(huì)，分享心得；也可以利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)開(kāi)展圖書(shū)免費(fèi)共享活動(dòng)。
5、“開(kāi)展學(xué)科拓展研究，豐富課程體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！笔罴贋槲覀兲峁┝藢W(xué)科知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的良好契機(jī)，科任教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)查拓展研究活動(dòng)，從物理、化學(xué)、生物、地理、政治等學(xué)科知識(shí)中尋找具體知識(shí)點(diǎn)，到相關(guān)的工廠、企業(yè)、農(nóng)田、大棚、機(jī)關(guān)單位等地調(diào)查學(xué)習(xí)、實(shí)地驗(yàn)證，了解實(shí)際操作、運(yùn)行情況，最終形成小論文、調(diào)查報(bào)告等文字成果，成為我校校本課程的有機(jī)組成。
6、深化志愿服務(wù)活動(dòng)，傳遞附中公益精神
各班班主任須具體策劃，親自帶隊(duì)，負(fù)責(zé)組織本班5—8名同學(xué)在居住地所在區(qū)、縣進(jìn)一步深入開(kāi)展附中義工志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可為：城市美容師志愿者活動(dòng)、交通疏導(dǎo)活動(dòng)、街道陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。
1、各年級(jí)組、各班級(jí)要高度重視，認(rèn)真安排部署，做好教師和學(xué)生的思想工作，要求所有學(xué)生必須認(rèn)真完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
2、各班班主任為本班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全權(quán)負(fù)責(zé)人，要在假期積極組織、宣傳本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、要堅(jiān)持“安全第一”的原則，組織較大型的活動(dòng)前要制定安全預(yù)案，實(shí)踐出行前，組織者務(wù)必向每位同學(xué)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題的必要性，并在全組范圍內(nèi)就安全問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，務(wù)必使每一位同學(xué)了解實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的安全事件以及相應(yīng)的處理方法，務(wù)必提高學(xué)生的安全意識(shí)，做到文明實(shí)踐、平安返回。請(qǐng)大家注意以下安全事項(xiàng)：
（1）實(shí)踐小組應(yīng)當(dāng)使用各種方式保證組員之間可以方便取得聯(lián)系，參加實(shí)踐的每個(gè)人都應(yīng)有實(shí)踐隊(duì)伍中其他同伴特別是組長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼。
（2）暑期多炎熱、雷暴天氣，要注意防中暑、防雷、防洪、防暴雨。
（3）實(shí)踐地點(diǎn)要遠(yuǎn)離水庫(kù)、河流、湖泊，防止溺水事件發(fā)生。
（4）不在活動(dòng)地區(qū)的危險(xiǎn)區(qū)域滯留，不單獨(dú)到陌生或者荒僻的地方，不做危險(xiǎn)的事情，一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。如果到人群擁擠的地方、在公共場(chǎng)所或參加大型活動(dòng)時(shí)一定要保持秩序，不要推搡，避免發(fā)生踩踏事故。
（5）為便于開(kāi)展活動(dòng)和在緊急情況下的迅速行動(dòng)，推薦同學(xué)們穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)褲，長(zhǎng)發(fā)的女生要將頭發(fā)扎緊。
（6）在馬路上行走，應(yīng)遵循置右原則，紅燈時(shí)不能穿越馬路；設(shè)有人行道的路段應(yīng)在人行道內(nèi)行走；不得在道路上嬉戲或進(jìn)行其他有礙交通秩序的活動(dòng)。在通過(guò)路口或橫過(guò)道路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，無(wú)人行橫道時(shí)，應(yīng)首先觀察道路兩邊，避讓過(guò)往車輛，確認(rèn)安全后再行通過(guò)。
（7）外出實(shí)踐，隨身不應(yīng)攜帶過(guò)多現(xiàn)金，只留下少量零用。不隨便接受陌生人的食物和飲料，不輕易答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng)約會(huì)。
4、參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人必須注意自身形象，活動(dòng)時(shí)視天氣情況盡量穿附中校服，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
5、各班主任要教育和組織學(xué)生利用微信、美篇等網(wǎng)絡(luò)手段大力宣傳學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對(duì)各班同學(xué)的暑假社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)情況進(jìn)行收集、整理、統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)收，材料進(jìn)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，內(nèi)容如下：
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表，后附社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片（同學(xué)在活動(dòng)地的工作留影照片），各班班主任要認(rèn)真填寫(xiě)本班學(xué)生記錄表中的“班主任評(píng)價(jià)”。
2、社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告（或調(diào)查研究報(bào)告、相關(guān)小論文），不少于1000字，開(kāi)學(xué)后將電子版報(bào)告統(tǒng)一交回年級(jí)組。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十五
所謂反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)認(rèn)知的再認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)具有內(nèi)隱性和自動(dòng)化性，小學(xué)生在思考復(fù)雜問(wèn)題時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)與能力局限，不能獨(dú)立地認(rèn)識(shí)自己思維過(guò)程的正確與否，也缺乏反思意識(shí)和反思能力。這就要求教師在關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程、問(wèn)題、方法進(jìn)行反思，使學(xué)生通過(guò)反思可以不斷改進(jìn)活動(dòng)，拓展活動(dòng)，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的表現(xiàn)形態(tài)是在活動(dòng)過(guò)程中逐漸生成的。學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，不斷建構(gòu)課程內(nèi)容，并且通過(guò)對(duì)自己的活動(dòng)不斷修正改進(jìn)而使得該課程不斷完善。因此，反思也就成為綜合實(shí)踐活動(dòng)必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)構(gòu)成。反思既實(shí)踐于活動(dòng)之后，也貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)反思逐步改善自己的思維品質(zhì)，提高思維能力，養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、樂(lè)于反思、善于反思?？梢?jiàn)指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我反思非常重要。
那如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
續(xù)性，戰(zhàn)勝困難、忍受痛苦等“韌勁”上，而且表現(xiàn)在“督促”自己自始至終盯住自身學(xué)習(xí)的.不合理性上，并敢于向別人“解釋”自己的不合理性。
強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，就是要使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度和思維程度等方面做出相應(yīng)的反應(yīng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)初期，我先讓學(xué)生明確：沒(méi)有反思便難以自我改錯(cuò)，反思不僅能改正錯(cuò)誤，還能優(yōu)化已有的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生有了較強(qiáng)的反思意識(shí)后，他們頭腦中就有了一道“警戒線”，對(duì)自己的學(xué)習(xí)隨時(shí)保持應(yīng)有的警覺(jué)，一旦有可疑之處即會(huì)進(jìn)入反思狀態(tài)。
如：在《茶與生活》這一課題的探究中，就發(fā)現(xiàn)有的小組的研究活動(dòng)有多種發(fā)現(xiàn)，有的小組卻帶來(lái)“不痛不癢”的發(fā)現(xiàn)，有的小組是活動(dòng)還不夠深入。原來(lái)第二小組的同學(xué)在活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，還沒(méi)有反思意識(shí)。他們?nèi)ゲ稍L茶莊時(shí)，一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)幾次同樣的失敗，卻不知道去找原因，結(jié)果采訪時(shí)換了一間又一間的店鋪，也只能了解一些很膚淺的內(nèi)容：店鋪里賣了哪些茶葉；賣的最多的茶葉是什么；最貴的是什么茶葉等。而第一小組通過(guò)上網(wǎng)查資料、調(diào)查、采訪等，了解了不少有關(guān)茶的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)期的龍井茶，有的價(jià)格高，有的價(jià)格明顯要低。他們就反思“這是為什么呢？”于是他們又查找了許多資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是山地土壤和山谷土壤造成兩種茶葉質(zhì)量和價(jià)格的差異。
總之，在教學(xué)中,教師還可以設(shè)置思想障礙，讓學(xué)生多次嘗試,磨礪學(xué)生的反思意志,增強(qiáng)反思毅力。因此，在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)前，要從思想認(rèn)識(shí)上強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，這樣在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生就會(huì)覺(jué)得事半功倍。
學(xué)生往往有了反思的意識(shí)，卻不知如何進(jìn)行反思。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行反思訓(xùn)練，形成習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)反思對(duì)活動(dòng)的意義。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師可以通過(guò)列要求的形式，明確反思的內(nèi)容，學(xué)習(xí)反思的方法，使學(xué)生逐漸具備反思意識(shí)與反思能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課“開(kāi)題”后，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思記錄，將書(shū)面的總結(jié)與口頭的總結(jié)結(jié)合起來(lái)。如每一次活動(dòng)后，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思的口頭總結(jié)，談?wù)勛约河∠笞钌畹囊患拢龅降哪男┮苫蠛蛦?wèn)題，發(fā)現(xiàn)了些什么規(guī)律等，形成一句或幾句話，用簡(jiǎn)短的文字記錄下來(lái)，或要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě) “活動(dòng)日記”，把當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感進(jìn)行總結(jié)和回顧。
如：《茶與生活》這一課題的探究中，我要求學(xué)生把自己小組采訪的過(guò)程、調(diào)查的結(jié)果、宣傳情況、制作小報(bào)、上網(wǎng)查找資料等活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單的記錄，并寫(xiě)幾句體會(huì)。第一小組的學(xué)生挺感興趣的，詳細(xì)地記錄自己小組一系列的行動(dòng)：“我們小組通過(guò)上網(wǎng)查資料；到商鋪采訪等途徑，了解了不少有關(guān)茶的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)同一時(shí)期的龍井茶，有的價(jià)格很高，而有的價(jià)格明顯要低。這是為什么呢？”后來(lái)學(xué)生又在日志里寫(xiě)道：“我們小組后來(lái)又上網(wǎng)查找了許多資料，也咨詢了幾個(gè)茶商，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是山地土壤和山谷土壤造成兩地茶葉質(zhì)量和價(jià)格的差異?！?BR> 因此，我覺(jué)得書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思的最基本方法，這也是學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中成長(zhǎng)、進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷。
實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，就應(yīng)該進(jìn)行階段性小結(jié)，通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中樂(lè)于反思。要求學(xué)生在交流中不只交流自己學(xué)習(xí)的成果、還要交流自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等。這樣的交流也是學(xué)生在深刻反思的過(guò)程，我該總結(jié)什么，怎么總結(jié)，哪些方法較有成效；哪些方法應(yīng)改進(jìn)，分享自己成功的關(guān)鍵或是失敗的原因是什么等，同時(shí)還要關(guān)注別人的成果，并通過(guò)思考，提出建議與意見(jiàn)，尋找值得自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在交流中逐步提高反思能力與反思技巧。
如:《莞邑小吃》這一課題的探究活動(dòng)中，學(xué)生在采訪、調(diào)查、搜集資料后，要親自動(dòng)手制作一些小吃。一個(gè)小組做燉蛋，可是他們做了幾次都不成功，不是沒(méi)味道，就是太甜；不是太多水，就是燉的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而不滑。于是在階段性小結(jié)時(shí)，他們樂(lè)于反思，主動(dòng)與大家一起分享失敗的原因，全班也積極為他們提意見(jiàn)。最后，在大家的討論下，他們寫(xiě)了一份制作燉蛋的步驟。后來(lái)，在成果展示會(huì)上，他們燉的蛋又香又滑。
就這樣，整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們?cè)诶щy中學(xué)習(xí)，在挫折中進(jìn)步，在失敗中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了總結(jié)。
新的問(wèn)題，形成良好的反思習(xí)慣?！八季S從問(wèn)題開(kāi)始，反思從質(zhì)疑開(kāi)始”。如：在《行業(yè)的故事》這一課題探究活動(dòng)中，有一個(gè)小組去采訪一間小食店的老板時(shí)，一組員一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“你們這兒的生意好嗎？”還沒(méi)等老板回答，另一組員又搶著問(wèn)：“能參觀一下你們的廚房嗎？”結(jié)果他們被趕了出來(lái)，回來(lái)后向我訴說(shuō)他們碰壁的事，于是我就引導(dǎo)他們反思一下在采訪過(guò)程中自己小組失敗的原因是什么。他們反思后，在總結(jié)交流時(shí)說(shuō)：“采訪、調(diào)查時(shí)不能沒(méi)有規(guī)矩，要注意禮貌，先向?qū)Ψ街v清楚自己的來(lái)意。”
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)反思的形式還有很多，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓反思貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)新打好思想基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果要總結(jié)，使學(xué)生對(duì)此活動(dòng)課題進(jìn)行一番回顧和反思，并對(duì)下一階段的活動(dòng)主題進(jìn)行思考。然而匯報(bào)內(nèi)容的深淺程度則主要取決于內(nèi)容和匯報(bào)方式的選擇，如果學(xué)生是毫無(wú)選擇地通讀資料，其效果不佳又費(fèi)時(shí)。所以，教師必須在學(xué)生研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段，就明確提出資料整理要求：把活動(dòng)中感觸最大、印象最深的、覺(jué)得最有意思的、發(fā)現(xiàn)的最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)，而不要“照本宣科”。這樣學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)匯報(bào)也必將是一場(chǎng)唇槍舌劍，因?yàn)槿绻淖龇ê脤⒈煌扑]進(jìn)行全班匯報(bào)，使小組成員在小組匯報(bào)時(shí)也必將是“一吐為快”且中要害。
言我一語(yǔ)的交流中，學(xué)生分享了成功的喜悅，反思了失敗的原因，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為其下一階段實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展在方法、步驟、形式等方面指明了方向。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、樂(lè)于反思、善于反思的過(guò)程中，值得重視的一點(diǎn)是教師的引導(dǎo)作用。只有教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，才能使學(xué)生通過(guò)反思逐步改善自己的思維品質(zhì)，提高思維能力，養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十六
塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面，而且活動(dòng)的過(guò)程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇一
1、體會(huì)父母的工作與生活，知道自己應(yīng)該學(xué)會(huì)的責(zé)任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)
2、關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動(dòng)比什么都重要
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)責(zé)任，付諸行動(dòng)
課前準(zhǔn)備
1、搜集古近中外尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩的故事，整理。
2、用照相機(jī)或者dv拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺(jué)；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛(ài)的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)體會(huì)的時(shí)候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來(lái)介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）
2、播放由學(xué)生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過(guò)影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩?duì)生活中父母的感覺(jué)。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛(ài)自己的父母。
1、四個(gè)小組匯報(bào)搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。
2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事定成冊(cè)。課后閱讀。
（三）展示愛(ài)的圖片，圖片內(nèi)容是父母對(duì)我們的`愛(ài)，以及我們對(duì)父母的行動(dòng)。
（四）說(shuō)一說(shuō)。家人說(shuō)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的事情，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)我們的愛(ài)。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動(dòng)在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫(xiě)在行動(dòng)卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，每天做家務(wù)。
和父母一起評(píng)比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛(ài)我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對(duì)我們默默付出愛(ài)一般。
（七）課堂延伸
一個(gè)月后，由家長(zhǎng)給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動(dòng)星”。主題活動(dòng)交流、展示（根據(jù)實(shí)際情況可安排兩個(gè)課時(shí)）分小組展示：
音樂(lè)小組：匯報(bào)自己精心準(zhǔn)備的“我愛(ài)我家”系列歌曲
美術(shù)小組：展示自己精心設(shè)計(jì)繪畫(huà)的“我愛(ài)我家”系列圖畫(huà)
書(shū)法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛(ài)我家”書(shū)法作品
寫(xiě)作小組：朗誦自己學(xué)習(xí)本主題單元后創(chuàng)寫(xiě)的“我愛(ài)我家”的習(xí)作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達(dá)心意的手工小制作。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇二
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的`方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段
活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段
進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
4、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(5)采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(6)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(7)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(8)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇三
1.知識(shí)與技能：了解命題、公理、定理的含義;理解證明的必要性。
2.過(guò)程與方法：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受公理化方法對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。
1.重點(diǎn)：知道什么是公理，什么是定理
2.難點(diǎn)：理解證明的必要性.
一、復(fù)引入
教師講解：前一節(jié)課我們講過(guò)，要證明一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)反例就行了.這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個(gè)命題是真命題.
二、探究新知
(一)公理教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理.
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等;
兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行;
全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等.
在本書(shū)中我們將這些真命題均作為公理.
(二)定理教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯(cuò)誤的.從而說(shuō)明證明的重要性.
1、教師講解：請(qǐng)大家看下面的例子：
當(dāng)n=1時(shí)，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=2時(shí)，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=3時(shí)，(n2-5n+5)2=1.
實(shí)際上我們的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)楫?dāng)n=5時(shí)，(n2-5n+5)2=25.
[答案：不正確，因?yàn)?-5.但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學(xué)過(guò)程中，我們用觀察、驗(yàn)證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì).但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時(shí)不具有一般性.也就是說(shuō)，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理.
(三)例題與證明
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180”這條定理后，我們還可以證明刻畫(huà)直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個(gè)銳角互余.
教師板書(shū)證明過(guò)程.
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理.
定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù).
三、隨堂練
課本p66練第1、2題.
四、課時(shí)總結(jié)
1、在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)為真命題的命題叫做公理.
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的'觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題確定
動(dòng)畫(huà)片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫(huà)片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開(kāi)展一次《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫(huà)片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)
3、學(xué)生分組：
（1）學(xué)生調(diào)查小組
（2）家長(zhǎng)調(diào)查小組
4、各小組制定活動(dòng)方案：
（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。
3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
（一）、導(dǎo)入主題
1、播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、談話導(dǎo)入主題
（二）、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
1、現(xiàn)場(chǎng)采訪
2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）、匯報(bào)交流前期調(diào)查結(jié)果
1、展播采訪短片
2、展示調(diào)查問(wèn)卷
3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
（四）、觀看評(píng)談動(dòng)畫(huà)片
（五）、方法總結(jié)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘，或者為動(dòng)畫(huà)配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多！
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇五
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：
音樂(lè)會(huì)組織：班主任、（周四晚）。
每天早晨跑操、集合、整隊(duì)：班主任。
1、周一活動(dòng)課發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，家長(zhǎng)閱讀說(shuō)明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)議碰頭會(huì)：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動(dòng)員大會(huì)：周四下午活動(dòng)課（報(bào)告廳）。
4、出發(fā)時(shí)間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個(gè)班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級(jí)大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅(jiān)及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號(hào)車）。
7、帶隊(duì)教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒(méi)有特殊情況不允許請(qǐng)假；如有特殊情況，抽調(diào)級(jí)部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個(gè)樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時(shí)間：14日下午2:30——3:30回校。
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長(zhǎng)簽安全保證書(shū)。
12、安全和紀(jì)律：每一個(gè)項(xiàng)目都由實(shí)踐活動(dòng)中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級(jí)部保留。
1、“生存體驗(yàn)”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項(xiàng)目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實(shí)踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)、光纖動(dòng)畫(huà)、電子diy等課程。
4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫(huà)、布藝、紙藝、篆刻、中國(guó)結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會(huì)、觀看勵(lì)志演講等文娛活動(dòng)。
1、制訂并貫徹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全預(yù)案和活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，制定好活動(dòng)細(xì)節(jié)。
2、召開(kāi)參與本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，如果在活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時(shí)間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，并對(duì)下階段工作作出合理安排。
5、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收集整理活動(dòng)資料，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。
1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項(xiàng)目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報(bào)需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒(méi)有必要帶平時(shí)的作業(yè)和課外書(shū)到實(shí)踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺(tái)晚會(huì)，時(shí)間在90分鐘左右，所需個(gè)人道具自己準(zhǔn)備。（晚會(huì)當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L(zhǎng)自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。
5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時(shí)間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢(qián)財(cái)。
7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請(qǐng)?zhí)崆案嬷嘀魅?，填?xiě)特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運(yùn)動(dòng)，有些比較容易激動(dòng)的活動(dòng)不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺(jué)，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽(yù)感，為xx一中爭(zhēng)光。
10、安全問(wèn)題，重中之重。
基地的實(shí)際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫(kù)和樹(shù)林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長(zhǎng)一定要囑咐好學(xué)生，注意各項(xiàng)人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開(kāi)上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開(kāi)一條縫通風(fēng)，愛(ài)護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開(kāi)班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動(dòng)的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時(shí)刻保持整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目，并且也不允許和活動(dòng)中心教師索取耗材。
13、活動(dòng)中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過(guò)程中注意安全，防止?fàn)C傷。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇六
1、活動(dòng)主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動(dòng)目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣,磨練意志,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉體魄,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,強(qiáng)化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育,實(shí)踐綠色環(huán)保行為,實(shí)踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
3、活動(dòng)內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對(duì)沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長(zhǎng)室提出申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn)后,方可不參加此次活動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z
組員:全體校委會(huì)成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實(shí)施小組:以各班班主任為組長(zhǎng),分配到班的老師為組員,負(fù)責(zé)班級(jí)帶隊(duì)與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門(mén)……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門(mén)……健身步道……趣味項(xiàng)目比賽(黃石山公園正門(mén))……班級(jí)活動(dòng)……返校。
2、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排:
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
8:00
教室集中,班主任召開(kāi)行前準(zhǔn)備會(huì)
8:30
操場(chǎng)集合,學(xué)校召開(kāi)行前會(huì)
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān),建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物,以能夠迅速補(bǔ)充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底,舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽(yáng)帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過(guò)程中要保持班級(jí)隊(duì)列整齊,每班均需帶班旗,2列縱隊(duì)行進(jìn),杜絕學(xué)生私自活動(dòng)。
5、衛(wèi)生要求:愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,愛(ài)護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙,文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī),輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級(jí)為單位,整體行進(jìn),保持班級(jí)距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng),不準(zhǔn)私自離開(kāi)班級(jí)。
8.班級(jí)活動(dòng):積極參加班級(jí)組織的主題活動(dòng)(班主任負(fù)責(zé),文明、有意義)
9、出行在外,注意文明舉止,避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī),杜絕交通意外的.發(fā)生,特別是過(guò)馬路時(shí)要絕對(duì)聽(tīng)從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮,有序通過(guò)。
11、活動(dòng)時(shí),注意保管好自己的物品。請(qǐng)不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外,但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊(duì)教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財(cái)產(chǎn)等安全教育,特別是登山注意事項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,強(qiáng)化紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹(shù)木,嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便,每生、每班自帶保潔袋,返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時(shí),維持交通,保障學(xué)生順利通過(guò)。
5、信息暢通:要求帶隊(duì)負(fù)責(zé)人與帶隊(duì)教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),確保每個(gè)學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊(duì)伍前面,帶隊(duì)老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長(zhǎng)的作用,加強(qiáng)班級(jí)管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時(shí)處理受傷學(xué)生;對(duì)突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時(shí)撥打120,送往醫(yī)院救治。對(duì)其他突發(fā)性事件,帶隊(duì)老師隨時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),以便及時(shí)做出處理。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇七
1、活動(dòng)主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動(dòng)目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，實(shí)踐綠色環(huán)保行為，實(shí)踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
3、活動(dòng)內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對(duì)沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長(zhǎng)室提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可不參加此次活動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z
組員:全體校委會(huì)成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實(shí)施小組:以各班班主任為組長(zhǎng)，分配到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級(jí)帶隊(duì)與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門(mén)……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門(mén)……健身步道……趣味項(xiàng)目比賽(黃石山公園正門(mén))……班級(jí)活動(dòng)……返校。
2、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排:
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
8:00
教室集中，班主任召開(kāi)行前準(zhǔn)備會(huì)
8:30
操場(chǎng)集合，學(xué)校召開(kāi)行前會(huì)
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān)，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補(bǔ)充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽(yáng)帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過(guò)程中要保持班級(jí)隊(duì)列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊(duì)行進(jìn)，杜絕學(xué)生私自活動(dòng)。
5、衛(wèi)生要求:愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī)，輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級(jí)為單位，整體行進(jìn)，保持班級(jí)距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，不準(zhǔn)私自離開(kāi)班級(jí)。
8.班級(jí)活動(dòng):積極參加班級(jí)組織的主題活動(dòng)(班主任負(fù)責(zé)，文明、有意義)
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過(guò)馬路時(shí)要絕對(duì)聽(tīng)從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過(guò)。
11、活動(dòng)時(shí)，注意保管好自己的物品。請(qǐng)不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊(duì)教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財(cái)產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹(shù)木，嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時(shí)，維持交通，保障學(xué)生順利通過(guò)。
5、信息暢通:要求帶隊(duì)負(fù)責(zé)人與帶隊(duì)教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確保每個(gè)學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊(duì)伍前面，帶隊(duì)老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)班級(jí)管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時(shí)處理受傷學(xué)生;對(duì)突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時(shí)撥打120，送往醫(yī)院救治。對(duì)其他突發(fā)性事件，帶隊(duì)老師隨時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便及時(shí)做出處理。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇八
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
（2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
（3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過(guò)程參考：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）。
f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）。
g撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
1、社會(huì)參觀活動(dòng)。
2、參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)"、"文化娛樂(lè)"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。
2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）。
（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。
（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。
（4）、市區(qū)交通安全問(wèn)題研究。
（5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策。
（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)。
（7）、旅游資源狀況調(diào)查。
（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究。
（9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究。
（10）、中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究。
（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究。
（12）、我市中學(xué)生零用錢(qián)數(shù)量的調(diào)查。
3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
學(xué)生6人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。
xxxx年7月15日—8月23日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、?？⒌刃问?，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)。
1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等。
2、生：在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫(huà)棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書(shū)壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。教學(xué)重點(diǎn)：能利用落葉制作各種圖案，表達(dá)心中的美好愿望，體會(huì)快樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾。教學(xué)過(guò)程：
1、談話：同學(xué)們，今天老師要來(lái)考考大家同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個(gè)季節(jié)？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯(cuò)。第二個(gè)是：這些圖畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫(huà)學(xué)生說(shuō)）看著這個(gè)畫(huà)面老師想起了我們?cè)诙昙?jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)—叫《山行》，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示畫(huà)面，引導(dǎo)生讀）
這首詩(shī)中描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？因?yàn)榍锾旃麑?shí)累累、秋高氣爽、風(fēng)景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風(fēng)飄落的葉子展示著他們優(yōu)美的舞姿，可愛(ài)極了。
2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書(shū)課題：《落葉跳舞》）
1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事邊欣賞圖畫(huà)，注意看落葉在無(wú)風(fēng)和有風(fēng)的時(shí)候的樣子，跳獨(dú)舞和群舞的時(shí)候的`形狀，高興和不高興時(shí)候的表情等等。（播放朗讀）
2、小結(jié)：全書(shū)60個(gè)樹(shù)葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每個(gè)人長(zhǎng)得不同，但每個(gè)人都很可愛(ài)。畫(huà)家根據(jù)樹(shù)葉的形狀拼成了昆蟲(chóng)、動(dòng)物和各種小人兒，重疊、修剪，同時(shí)運(yùn)用對(duì)稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹(shù)葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。
3、游戲《落葉跳舞》
同學(xué)們：你們想不想感受一下樹(shù)葉跳舞呢？（想）那我們就來(lái)做一次樹(shù)葉吧，請(qǐng)站起來(lái)邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優(yōu)美的舞姿吧。播放《會(huì)跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來(lái)，學(xué)生扮演落葉跳舞。音樂(lè)停止，每人模仿繪本或自創(chuàng)擺放一個(gè)有趣造型。（安排幾個(gè)會(huì)跳舞的學(xué)生戴著教師準(zhǔn)備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個(gè)造型）掌聲送給我們自己。
2、欣賞各種各樣的繪畫(huà)、樹(shù)葉制作——跳舞的落葉。
落葉除了可以制作圖畫(huà)，還可以粘貼落葉貼畫(huà)。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術(shù)圖案）我們也趕快來(lái)動(dòng)手做一做，畫(huà)一畫(huà)吧。
1、全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每組六10人，選好1號(hào)和2號(hào)和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分工整理工作。（要求團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生）
2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫(huà)。要求給樹(shù)葉裝飾，畫(huà)上眼睛、四肢等，使樹(shù)葉變成一個(gè)生命體。粘貼落葉貼畫(huà)之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費(fèi)材料，懂得節(jié)儉是我們的美德。
3、教師巡視，指導(dǎo)并幫助學(xué)生制作跳舞的落葉圖畫(huà)。（播放輕音樂(lè)）
4、展示，交流，評(píng)價(jià)。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）
1、討論落葉除了可以制作圖畫(huà)，還可以做什么?（生：當(dāng)賀卡、當(dāng)書(shū)簽、制作玩具……）
2、師小結(jié)：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來(lái)年使大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得更茂盛，也就是說(shuō)葉子的凋零是為了樹(shù)的成長(zhǎng)，就像爸爸媽媽的老去是因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)，老師的青絲變白發(fā)也是因?yàn)樽屛覀儚臒o(wú)知變得懂事兒。葉會(huì)凋零、人會(huì)老去，我們因該知道珍愛(ài)生命；同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩。（板書(shū)：學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩）
3、制作一張樹(shù)葉卡，送給老師同學(xué)。（是否播放感恩的心？）
下面就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)：選一張最好的樹(shù)葉，寫(xiě)上自己想說(shuō)的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過(guò)你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛(ài)你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫(xiě)給老師、同學(xué)的樹(shù)葉卡現(xiàn)場(chǎng)送，寫(xiě)給爸爸媽媽的回家去送）
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十
活動(dòng)課是為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要而開(kāi)設(shè)的一種綜合性的課程，通過(guò)開(kāi)放性綜合實(shí)踐課教學(xué)，可以使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于觀察，勇于探究，樂(lè)于合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。學(xué)校與社區(qū)的良好合作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。綜合實(shí)踐課在加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系、促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的和-諧發(fā)展方面同樣可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
了解有關(guān)社會(huì)不良誘-惑存在形式、內(nèi)容以及對(duì)青少年健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響等方面得知識(shí)。
2、能力目標(biāo)
（1）初步學(xué)會(huì)通過(guò)事物的現(xiàn)象觀察其本質(zhì)的思維方法，掌握歸納總結(jié)問(wèn)題的具體方式，并按照教學(xué)要求，遵循教學(xué)程序開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
（2）學(xué)會(huì)收集信息，提高分析、處理信息以及研究創(chuàng)新的能力。
3、情感目標(biāo)
（1）體驗(yàn)調(diào)查過(guò)程，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、座鐘他人的積極情感。
（2）在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)其表達(dá)、溝通和分享的人際交往能力。
三、活動(dòng)形式網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地考察、社區(qū)調(diào)查、討論交流、成果展示等。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、技能準(zhǔn)備利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等查閱相關(guān)資料；能制作圖文并茂的電子文檔、網(wǎng)頁(yè)等，能撰寫(xiě)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。
2、器材準(zhǔn)備筆記本、介紹信、照相機(jī)、錄音機(jī)等。
3、組織準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)，以7-8人組成小組開(kāi)展活動(dòng)；進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)、談話記錄方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明禮貌教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極參加活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃；準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容的社區(qū)宣傳材料，制作一些圖片、文字材料。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、擬定計(jì)劃，分工合作
圍繞活動(dòng)任務(wù)，確定活動(dòng)的子課題，擬定活動(dòng)計(jì)劃。（即確定本小組調(diào)查研究的對(duì)象，擬定從哪幾個(gè)方面收集信息，如何分析信息、解決問(wèn)題）。
組內(nèi)要做出明確的分工，如：負(fù)責(zé)收集文字資料，負(fù)責(zé)圖片收集，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，負(fù)責(zé)整理資料，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版，負(fù)責(zé)發(fā)言等，也可以一人負(fù)責(zé)多項(xiàng)任務(wù)。
小組同學(xué)互幫互助，如有不會(huì)上網(wǎng)的同學(xué)，小組的其他同學(xué)可以幫助他學(xué)會(huì)上網(wǎng)。要及時(shí)把自己收集到的信息與本組同學(xué)進(jìn)行交流討論，或把對(duì)本組成員有用的`信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
2、收集信息，了解對(duì)象
利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查閱各種有關(guān)資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調(diào)查活動(dòng)作好準(zhǔn)備；對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)地調(diào)查，以便進(jìn)一步明確調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容以及側(cè)重點(diǎn)；小組成員在教師的引導(dǎo)下制定調(diào)查提綱和調(diào)查問(wèn)卷。
3、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)地調(diào)查
對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、錄音、拍照等，并作好記錄。
4、整理信息、交流討論
圍繞活動(dòng)主題，在各個(gè)活動(dòng)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，整理調(diào)查記錄和調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)；交流、討論各自在活動(dòng)中的心得體會(huì)，共同分享所歷、所見(jiàn)、所聞和所悟等；在調(diào)查的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新見(jiàn)解、闡述新觀點(diǎn)、得出新結(jié)論。
5、成果制作，宣傳總結(jié)
總結(jié)整個(gè)綜合實(shí)踐課的開(kāi)展情況，撰寫(xiě)一份總結(jié)報(bào)告；利用信息技術(shù)制作圖文并茂的電子文檔，演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、展覽（包括照片、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查記錄、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)等等），在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行宣傳和展覽。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學(xué)生自評(píng)——組內(nèi)評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)”的步驟給每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生評(píng)定活動(dòng)成績(jī)等級(jí)；參照收集的資料評(píng)價(jià)量化表，按照“小組互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——全班評(píng)價(jià)”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。
7、活動(dòng)反思
（1）準(zhǔn)備工作要充分：開(kāi)展調(diào)查或其他活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生事先制定好活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備好收集資料的必備工具，如筆記本、照相機(jī)等。
（2）實(shí)踐活動(dòng)要備案：教師要事先作好調(diào)查地點(diǎn)的選擇、調(diào)查對(duì)象的聯(lián)系，安排好學(xué)生外出的時(shí)間、路線和活動(dòng)內(nèi)容，并盡可能取得學(xué)校甚至家長(zhǎng)的配合。
（3）信息處理方式要多樣：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
（4）創(chuàng)新精神要鼓勵(lì)：在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能取而代之，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。
（5）教師角色定位要準(zhǔn)確：教師應(yīng)把自己定位在活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的合作者上，在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，教師不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)更注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十一
第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說(shuō)如此，但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來(lái)猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的'綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。
4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。
在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我也覺(jué)得還存在這一些需要改進(jìn)之處。
1、準(zhǔn)備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門(mén)學(xué)科做得更好。
2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)各種水果的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深.
3、活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。
4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導(dǎo),形成正確的評(píng)價(jià)。
5、教師自身的知識(shí)層面需要完善，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十二
我的敘事：
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在中學(xué)生的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)這種全新的學(xué)習(xí)形式，可以說(shuō)很好地迎合了中學(xué)生的這一心理需求，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題、自覺(jué)學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本學(xué)年我們七年級(jí)二班選擇了“警惕我們身邊的電磁污染”課題，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的活動(dòng)，師生收獲頗多。
教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)需處理好以下幾個(gè)關(guān)系.
1、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)是經(jīng)驗(yàn)性的課程，關(guān)注過(guò)程、兼顧成果是該課程學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)、收獲是課程所追求的。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要重視實(shí)踐研究報(bào)告和成果的展示，而且要重視學(xué)生在研究過(guò)程中的多種收獲與體驗(yàn)、多種能力與品質(zhì)。
2、個(gè)人與小組的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的`方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)首先以小組成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績(jī)。
3、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，提供更多的機(jī)會(huì)，保持適當(dāng)?shù)膹椥?，讓他們充分體驗(yàn)研究的過(guò)程，了解研究的方法。一方面，不能以學(xué)生一個(gè)階段的實(shí)踐為永久的評(píng)價(jià)參照；另一方面也不能僅僅以學(xué)生某一次研究的得失來(lái)給學(xué)生下定論。
4、多元主體評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系。多元主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的，它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也是非常重要的，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力。
反思本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)
1、選題階段能夠給學(xué)生選擇的權(quán)利,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與興趣；
2、實(shí)施階段能夠給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)與技術(shù)支持；
3、匯報(bào)交流階段能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的有思路的做好資料的積累、活動(dòng)的記載、成果的交流、資源的共享。
4、能在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然，有時(shí)候?qū)嵺`活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)占用學(xué)生不少時(shí)間，特別是一些學(xué)生很感興趣的問(wèn)題，會(huì)分散學(xué)生的很多注意力，但我相信如果教師正確引導(dǎo)的話，這些問(wèn)題都會(huì)解決的。這樣看來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生其他的學(xué)科成績(jī)還是有更多的促進(jìn)作用的。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索綜合實(shí)踐活動(dòng)反思。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十三
著名教學(xué)家陶行知說(shuō):“要把教育從鳥(niǎo)籠中解放出來(lái),鳥(niǎo)的世界是樹(shù)林,教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活?！被仡櫼酝挠⒄Z(yǔ)教學(xué),只注重了知識(shí)的傳播,而忽視了英語(yǔ)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師日復(fù)一日地重復(fù)著單調(diào)枯燥的講授式教學(xué)模式,原本活生生的充滿人性與生活氣息的英語(yǔ)教學(xué),成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)?；诖?我們認(rèn)為,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)回歸生活,放飛孩子,把生活引進(jìn)課堂,把課堂引向生活,在教師的引導(dǎo)點(diǎn)拔下,讓學(xué)生自由思考、觀察,自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)、 探究,在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。本文試從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)與反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限,而按照水平組織的原則,將人類社會(huì)的綜合性知識(shí),社會(huì)課題與學(xué)生問(wèn)題、 理論與實(shí)踐、 課內(nèi)與課外、 跨學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問(wèn)題,以主題活動(dòng)的形式統(tǒng)整起來(lái),通過(guò)學(xué)生主體的、 創(chuàng)造性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)活動(dòng),有機(jī)地將學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí),單一學(xué)科性知識(shí)與跨學(xué)科的綜合性知識(shí)、 校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái),以促進(jìn)學(xué)生身心和-諧發(fā)展。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系,學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 實(shí)踐意識(shí)、 主體意識(shí)、 合作意識(shí)、 促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己,展示自己的能力。英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。因此,在開(kāi)展某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā),充分考慮到初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),面向全體學(xué)生,同時(shí)要注重實(shí)踐活動(dòng)的趣味性、 創(chuàng)造性、可操作性和可控制性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主要靠學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)活動(dòng)之中,并屬于主體地位。在活動(dòng)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好與興趣選擇活動(dòng),并積極參與、組織和開(kāi)展活動(dòng),成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦動(dòng)手,通過(guò)親身體驗(yàn)操作獲得經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視角,拓寬知識(shí),訓(xùn)練技能和發(fā)展創(chuàng)新思維。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和多種能力解決問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),產(chǎn)生綜合性的教育功效。
教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要關(guān)心活動(dòng)中的對(duì)象,不是他們的“作品”,而是看學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)和態(tài)度的變化。
學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)不限地點(diǎn)和時(shí)間?；顒?dòng)中允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
nunun認(rèn)為，活動(dòng)具有結(jié)構(gòu)性，并由教學(xué)目標(biāo)、輸入、活動(dòng)形式、教師與學(xué)生角色和環(huán)境五個(gè)部分組成。
本課題的理論依據(jù)之一是中小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)真實(shí)原則。教師圍繞特定的交際目的和語(yǔ)言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與,最終學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要用形式性評(píng)價(jià)手段來(lái)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
人本主義心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生是具有內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能的。其潛能的開(kāi)發(fā)有賴于他人的理解和信任。如果教師著重學(xué)生的意志,情感的需要,就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力只有建立在良好的師生關(guān)系上,而且融于民-主化的學(xué)習(xí)氛圍中,才能起到對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用,使教學(xué)體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為根本的教育理念。
社會(huì)建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)和發(fā)展是社會(huì)合作活動(dòng),這種活動(dòng)是無(wú)法被教會(huì)的,知識(shí)是由學(xué)習(xí)者個(gè)人自己構(gòu)成的,而不是由他人傳遞的,教師最重要的'角色是為學(xué)生提供一個(gè)可同時(shí)進(jìn)行探究的環(huán)境。社會(huì)建構(gòu)主義理論支持下的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿真實(shí)的個(gè)人意義,要求外語(yǔ)老師學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)人發(fā)展,學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,積極的情感因素和健康人格的發(fā)展。
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(1)任務(wù):制作英文海報(bào)。
(2)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作意識(shí)。
(3)材料:關(guān)鍵詞、 水彩色、 紙。
(4)活動(dòng)形式: 4- 6小組。
(5)操作過(guò)程:
1)教師布置任務(wù)并提出具體要求。
2)學(xué)生分組收集材料,匯總并設(shè)計(jì)。
3)作品展示。
(1)任務(wù):編寫(xiě)家鄉(xiāng)旅游手冊(cè)。
(2)目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;鍛煉學(xué)生信息的收集、加工和處理能力。
(3)材料:有關(guān)書(shū)籍,因特網(wǎng)上的文字圖片資料。
(4)活動(dòng)形式:小組活動(dòng)。
(5)操作過(guò)程:
1)分組、布置任務(wù)并提出具體要求。
2)收集信息并對(duì)信息進(jìn)行加工處理。
3)討論并形成小組成果。
4)挑出優(yōu)秀作品進(jìn)行資料匯編,制成展板展示。學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與反思來(lái)源：
(
門(mén)坎效應(yīng),是指一個(gè)人接受了較低層次的要求后,適當(dāng)引導(dǎo),往往會(huì)逐步接受更高層次的要求。norris,braun,hudson和yushioka ( 1998)根據(jù)大量的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了一個(gè)能調(diào)整任務(wù)難度的“3c”模式,即code、complexity、cognitive、complexity和communicative、stress。 我們?cè)诮虒W(xué)中所涉及到實(shí)際活動(dòng),大體上呈現(xiàn)由易到難的“門(mén)坎”趨勢(shì)。讓學(xué)生逐步入境,從而體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的連續(xù)性和層遞關(guān)系,有利于學(xué)生能力的提高。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),顯得矮小,單調(diào),而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí),則根生葉茂,生機(jī)盎然。人們把植物界這種相互影響、 相互促進(jìn)的現(xiàn)象稱之為“共生效應(yīng)”。我們?nèi)祟惾后w中也存在“共生效應(yīng)”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,以小組合作的形式,具有信息差的雙向交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。小組每個(gè)人不僅自己要努力獲得成功,而且還要關(guān)心、幫助其他成員獲得成功。在這種pair work. group http://中,形成一個(gè)總的“共生圈”,發(fā)展學(xué)生的合作能力。
1968年羅森塔爾( http://)與雅各布森( http://)發(fā)表了一份名為《教室中的皮格馬利翁》( pygmalian in the classroom)的研究報(bào)告,這項(xiàng)研究的目的在于糾正教師的偏見(jiàn)。它表明教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,為了激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),我們采用了portfolio的形式反映學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。
portfolio可包含以下項(xiàng)目:
(1)課前的自由演講;
(2)課外閱讀記錄;
(3)英語(yǔ)手抄報(bào);
(4)教師描述性評(píng)語(yǔ);
著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。如果真能這樣,那么他將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中?！?從教經(jīng)歷使我深深的感受到:一是所謂“燭光”精神;“燈塔”能力;“頭馬”氣質(zhì)是相輔相成,缺一不可的,只有把它們有機(jī)的統(tǒng)一到我們每一個(gè)教師的自身,形成教師特有的職業(yè)道德素質(zhì),才能夠在教育學(xué)生的過(guò)程中起到積極的作用,啟迪學(xué)生心靈深處的真善美潛質(zhì)。二是要使教師特有的職業(yè)道德素質(zhì),真正發(fā)揮啟迪學(xué)生心靈深處真善美潛質(zhì)的作用,只有像魏書(shū)生先生所言:“進(jìn)入學(xué)生心靈世界”,在他們的“心靈世界中耕耘、 播種、 培育、 采摘”。這樣既能夠感受到工作的無(wú)限趣味,又能夠體會(huì)到工作有無(wú)窮的可深入性,工作才能越做越有勁,達(dá)到“流連忘返”的程度,“感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中”。三是在啟迪學(xué)生心靈深處真善美潛質(zhì)的過(guò)程中,也能夠使自身從必然王國(guó)走向自由王國(guó),不斷完善自身啟迪學(xué)生心靈深處真善美潛質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)?？傊?良好的職業(yè)道德素質(zhì),是一種教育能力,也是教書(shū)育人的動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合反映。我們每個(gè)教師都要在新時(shí)期努力把自己培養(yǎng)成為具有“燭光”精神;“燈塔”能力;“頭馬”氣質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì),只有這樣,我們才能說(shuō)我們具備了啟迪學(xué)生心靈深處真、善、美的水平和能力。也只有這樣我們才能夠完成“傳道、授業(yè)、解惑”這項(xiàng)光榮而偉大的任務(wù),真正托起明天的太陽(yáng)。
(5)個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià);
(6)作業(yè)改錯(cuò)記錄。
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奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者,他成功過(guò)程極富傳奇色彩。他在讀中學(xué)時(shí),無(wú)論是文學(xué),還是繪畫(huà),他都很“笨拙”,絕大多數(shù)教師都認(rèn)為他成才無(wú)望,只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,具有做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì),建議他學(xué)化學(xué),這下瓦拉赫智慧的火花被點(diǎn)燃了,終于獲得了成功。他的成功說(shuō)明了一個(gè)道理:學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的,都具有智慧的最佳點(diǎn),如果智能得到發(fā)揮,便可取得驚人的成績(jī)。同時(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”,為學(xué)生尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。
(1)采用命題發(fā)言、演講、評(píng)論的形式;
(2)通過(guò)展覽任務(wù)成果的形式;
(3)舉辦英語(yǔ)文化系列活動(dòng)形式。
在嘗試開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們也遇到了些困惑。
我們認(rèn)為形式和內(nèi)容其實(shí)不可分割,兩者相輔相成。形式以內(nèi)容為基礎(chǔ),內(nèi)容又通過(guò)形式來(lái)表現(xiàn),不掌握形式又想表達(dá)內(nèi)容,這就等于做無(wú)米之炊。而使用不同的形式表達(dá)的內(nèi)容,在程度、 指向等方面不盡相同,選擇了錯(cuò)誤的形式就有可能傳達(dá)錯(cuò)誤的信息。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心,教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)。通常是教師向?qū)W生介紹并明確事先設(shè)計(jì)的活動(dòng)任務(wù),然后由學(xué)生或以小組為單位“執(zhí)行”任務(wù),由此看來(lái),外語(yǔ)學(xué)習(xí)與幼兒習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程很相像,即在一種最接近“真實(shí)”生活的環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)。僅僅通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)是否達(dá)到學(xué)好外語(yǔ)的目的呢?“在做中學(xué)”,這個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)?這些都是值得進(jìn)一步商榷的問(wèn)題。
在外語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)域里,沒(méi)有哪一種教法是萬(wàn)能的。任何一種教學(xué)法都有其存在的理由,同時(shí)也不可避免存在著一些弱點(diǎn)。因此,我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況去實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué),改變自己的課堂行為,評(píng)估實(shí)驗(yàn)的效果,在驗(yàn)證別人發(fā)現(xiàn)的同時(shí),形成自己的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十四
暑假將至，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極踐行我?！盀閷W(xué)生健康發(fā)展導(dǎo)航奠基”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走出校園，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中錘煉品格，增長(zhǎng)才干，提升素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)和實(shí)踐能力，學(xué)校決定在暑假期間繼續(xù)組織初、高中學(xué)部一、二年級(jí)學(xué)生廣泛、深入、扎實(shí)地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)年暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
青春展風(fēng)采奮斗新時(shí)代
社會(huì)實(shí)踐的組織形式以小組合作模式為主，學(xué)生可以和本地域的其他同學(xué)一起組成活動(dòng)小組，共同推選組長(zhǎng)，分工協(xié)作；也可個(gè)人獨(dú)立完成實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)父母、親朋、老師等作自己的指導(dǎo)教師。
同學(xué)們可結(jié)合實(shí)際，選擇其中一個(gè)主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：
1、“感知五位一體，觀察國(guó)情社情”實(shí)踐活動(dòng)
號(hào)召學(xué)生走進(jìn)社會(huì)基層，體會(huì)國(guó)情民情，感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)狀，深入到企業(yè)、工廠、警隊(duì)、法院、環(huán)衛(wèi)局等單位，親身體驗(yàn)基層工作者的工作、生活，探求社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，樹(shù)立并實(shí)踐“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”戰(zhàn)略布局。
2、“重走扶貧路，走入民生處”調(diào)研活動(dòng)
黨中央以高度的責(zé)任感把“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”作為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)工作，擺在治國(guó)理政的重要位置，習(xí)近平總書(shū)記多次深入貧困地區(qū)調(diào)研扶貧開(kāi)發(fā)問(wèn)題。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生深入基層、深入群眾，了解我省、我市貧困地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)與群眾交談、實(shí)地走訪等，了解近年來(lái)中央扶貧政策在改善貧困地區(qū)的人民生活上的成果以及科學(xué)扶貧、內(nèi)源扶貧、精準(zhǔn)扶貧等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感知國(guó)情，增加本領(lǐng)。
3、“弘揚(yáng)偉大民族精神，凝聚強(qiáng)大精神動(dòng)力”實(shí)踐活動(dòng)
深入祖國(guó)各地，感受中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的底氣。鼓勵(lì)學(xué)生參觀文化古跡，探尋名人足跡，閱讀歷史典籍等，并通過(guò)照片、文字、視頻等方式用各種形式展示和弘揚(yáng)中華民族精神。引導(dǎo)學(xué)生挖掘民族精神的思想價(jià)值，梳理和萃取其中的精華，做出通俗易懂的當(dāng)代表達(dá)，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、弘揚(yáng)文化自信和建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自信心。
4、“增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)青少年的知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等方面的能力提出了更高的要求，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力，提升個(gè)人素養(yǎng)。暑假期間，學(xué)生可以義務(wù)為低學(xué)段的小朋友義務(wù)講課、輔導(dǎo)作業(yè)；也可以和同學(xué)、好友一起組織讀書(shū)會(huì)，成立小書(shū)吧，一起閱讀，交流體會(huì)，分享心得；也可以利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)開(kāi)展圖書(shū)免費(fèi)共享活動(dòng)。
5、“開(kāi)展學(xué)科拓展研究，豐富課程體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！笔罴贋槲覀兲峁┝藢W(xué)科知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的良好契機(jī)，科任教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)查拓展研究活動(dòng)，從物理、化學(xué)、生物、地理、政治等學(xué)科知識(shí)中尋找具體知識(shí)點(diǎn)，到相關(guān)的工廠、企業(yè)、農(nóng)田、大棚、機(jī)關(guān)單位等地調(diào)查學(xué)習(xí)、實(shí)地驗(yàn)證，了解實(shí)際操作、運(yùn)行情況，最終形成小論文、調(diào)查報(bào)告等文字成果，成為我校校本課程的有機(jī)組成。
6、深化志愿服務(wù)活動(dòng)，傳遞附中公益精神
各班班主任須具體策劃，親自帶隊(duì)，負(fù)責(zé)組織本班5—8名同學(xué)在居住地所在區(qū)、縣進(jìn)一步深入開(kāi)展附中義工志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可為：城市美容師志愿者活動(dòng)、交通疏導(dǎo)活動(dòng)、街道陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。
1、各年級(jí)組、各班級(jí)要高度重視，認(rèn)真安排部署，做好教師和學(xué)生的思想工作，要求所有學(xué)生必須認(rèn)真完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
2、各班班主任為本班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全權(quán)負(fù)責(zé)人，要在假期積極組織、宣傳本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、要堅(jiān)持“安全第一”的原則，組織較大型的活動(dòng)前要制定安全預(yù)案，實(shí)踐出行前，組織者務(wù)必向每位同學(xué)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題的必要性，并在全組范圍內(nèi)就安全問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，務(wù)必使每一位同學(xué)了解實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的安全事件以及相應(yīng)的處理方法，務(wù)必提高學(xué)生的安全意識(shí)，做到文明實(shí)踐、平安返回。請(qǐng)大家注意以下安全事項(xiàng)：
（1）實(shí)踐小組應(yīng)當(dāng)使用各種方式保證組員之間可以方便取得聯(lián)系，參加實(shí)踐的每個(gè)人都應(yīng)有實(shí)踐隊(duì)伍中其他同伴特別是組長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼。
（2）暑期多炎熱、雷暴天氣，要注意防中暑、防雷、防洪、防暴雨。
（3）實(shí)踐地點(diǎn)要遠(yuǎn)離水庫(kù)、河流、湖泊，防止溺水事件發(fā)生。
（4）不在活動(dòng)地區(qū)的危險(xiǎn)區(qū)域滯留，不單獨(dú)到陌生或者荒僻的地方，不做危險(xiǎn)的事情，一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。如果到人群擁擠的地方、在公共場(chǎng)所或參加大型活動(dòng)時(shí)一定要保持秩序，不要推搡，避免發(fā)生踩踏事故。
（5）為便于開(kāi)展活動(dòng)和在緊急情況下的迅速行動(dòng)，推薦同學(xué)們穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)褲，長(zhǎng)發(fā)的女生要將頭發(fā)扎緊。
（6）在馬路上行走，應(yīng)遵循置右原則，紅燈時(shí)不能穿越馬路；設(shè)有人行道的路段應(yīng)在人行道內(nèi)行走；不得在道路上嬉戲或進(jìn)行其他有礙交通秩序的活動(dòng)。在通過(guò)路口或橫過(guò)道路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，無(wú)人行橫道時(shí)，應(yīng)首先觀察道路兩邊，避讓過(guò)往車輛，確認(rèn)安全后再行通過(guò)。
（7）外出實(shí)踐，隨身不應(yīng)攜帶過(guò)多現(xiàn)金，只留下少量零用。不隨便接受陌生人的食物和飲料，不輕易答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng)約會(huì)。
4、參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人必須注意自身形象，活動(dòng)時(shí)視天氣情況盡量穿附中校服，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
5、各班主任要教育和組織學(xué)生利用微信、美篇等網(wǎng)絡(luò)手段大力宣傳學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對(duì)各班同學(xué)的暑假社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)情況進(jìn)行收集、整理、統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)收，材料進(jìn)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，內(nèi)容如下：
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表，后附社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片（同學(xué)在活動(dòng)地的工作留影照片），各班班主任要認(rèn)真填寫(xiě)本班學(xué)生記錄表中的“班主任評(píng)價(jià)”。
2、社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告（或調(diào)查研究報(bào)告、相關(guān)小論文），不少于1000字，開(kāi)學(xué)后將電子版報(bào)告統(tǒng)一交回年級(jí)組。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十五
所謂反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)認(rèn)知的再認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)具有內(nèi)隱性和自動(dòng)化性，小學(xué)生在思考復(fù)雜問(wèn)題時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)與能力局限，不能獨(dú)立地認(rèn)識(shí)自己思維過(guò)程的正確與否，也缺乏反思意識(shí)和反思能力。這就要求教師在關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程、問(wèn)題、方法進(jìn)行反思，使學(xué)生通過(guò)反思可以不斷改進(jìn)活動(dòng)，拓展活動(dòng)，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的表現(xiàn)形態(tài)是在活動(dòng)過(guò)程中逐漸生成的。學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，不斷建構(gòu)課程內(nèi)容，并且通過(guò)對(duì)自己的活動(dòng)不斷修正改進(jìn)而使得該課程不斷完善。因此，反思也就成為綜合實(shí)踐活動(dòng)必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)構(gòu)成。反思既實(shí)踐于活動(dòng)之后，也貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)反思逐步改善自己的思維品質(zhì)，提高思維能力，養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、樂(lè)于反思、善于反思?？梢?jiàn)指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我反思非常重要。
那如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
續(xù)性，戰(zhàn)勝困難、忍受痛苦等“韌勁”上，而且表現(xiàn)在“督促”自己自始至終盯住自身學(xué)習(xí)的.不合理性上，并敢于向別人“解釋”自己的不合理性。
強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，就是要使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度和思維程度等方面做出相應(yīng)的反應(yīng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)初期，我先讓學(xué)生明確：沒(méi)有反思便難以自我改錯(cuò)，反思不僅能改正錯(cuò)誤，還能優(yōu)化已有的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生有了較強(qiáng)的反思意識(shí)后，他們頭腦中就有了一道“警戒線”，對(duì)自己的學(xué)習(xí)隨時(shí)保持應(yīng)有的警覺(jué)，一旦有可疑之處即會(huì)進(jìn)入反思狀態(tài)。
如：在《茶與生活》這一課題的探究中，就發(fā)現(xiàn)有的小組的研究活動(dòng)有多種發(fā)現(xiàn)，有的小組卻帶來(lái)“不痛不癢”的發(fā)現(xiàn)，有的小組是活動(dòng)還不夠深入。原來(lái)第二小組的同學(xué)在活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，還沒(méi)有反思意識(shí)。他們?nèi)ゲ稍L茶莊時(shí)，一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)幾次同樣的失敗，卻不知道去找原因，結(jié)果采訪時(shí)換了一間又一間的店鋪，也只能了解一些很膚淺的內(nèi)容：店鋪里賣了哪些茶葉；賣的最多的茶葉是什么；最貴的是什么茶葉等。而第一小組通過(guò)上網(wǎng)查資料、調(diào)查、采訪等，了解了不少有關(guān)茶的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)期的龍井茶，有的價(jià)格高，有的價(jià)格明顯要低。他們就反思“這是為什么呢？”于是他們又查找了許多資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是山地土壤和山谷土壤造成兩種茶葉質(zhì)量和價(jià)格的差異。
總之，在教學(xué)中,教師還可以設(shè)置思想障礙，讓學(xué)生多次嘗試,磨礪學(xué)生的反思意志,增強(qiáng)反思毅力。因此，在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)前，要從思想認(rèn)識(shí)上強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，這樣在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生就會(huì)覺(jué)得事半功倍。
學(xué)生往往有了反思的意識(shí)，卻不知如何進(jìn)行反思。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行反思訓(xùn)練，形成習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)反思對(duì)活動(dòng)的意義。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師可以通過(guò)列要求的形式，明確反思的內(nèi)容，學(xué)習(xí)反思的方法，使學(xué)生逐漸具備反思意識(shí)與反思能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課“開(kāi)題”后，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思記錄，將書(shū)面的總結(jié)與口頭的總結(jié)結(jié)合起來(lái)。如每一次活動(dòng)后，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思的口頭總結(jié)，談?wù)勛约河∠笞钌畹囊患拢龅降哪男┮苫蠛蛦?wèn)題，發(fā)現(xiàn)了些什么規(guī)律等，形成一句或幾句話，用簡(jiǎn)短的文字記錄下來(lái)，或要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě) “活動(dòng)日記”，把當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感進(jìn)行總結(jié)和回顧。
如：《茶與生活》這一課題的探究中，我要求學(xué)生把自己小組采訪的過(guò)程、調(diào)查的結(jié)果、宣傳情況、制作小報(bào)、上網(wǎng)查找資料等活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單的記錄，并寫(xiě)幾句體會(huì)。第一小組的學(xué)生挺感興趣的，詳細(xì)地記錄自己小組一系列的行動(dòng)：“我們小組通過(guò)上網(wǎng)查資料；到商鋪采訪等途徑，了解了不少有關(guān)茶的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)同一時(shí)期的龍井茶，有的價(jià)格很高，而有的價(jià)格明顯要低。這是為什么呢？”后來(lái)學(xué)生又在日志里寫(xiě)道：“我們小組后來(lái)又上網(wǎng)查找了許多資料，也咨詢了幾個(gè)茶商，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是山地土壤和山谷土壤造成兩地茶葉質(zhì)量和價(jià)格的差異?！?BR> 因此，我覺(jué)得書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思的最基本方法，這也是學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中成長(zhǎng)、進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷。
實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，就應(yīng)該進(jìn)行階段性小結(jié)，通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中樂(lè)于反思。要求學(xué)生在交流中不只交流自己學(xué)習(xí)的成果、還要交流自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等。這樣的交流也是學(xué)生在深刻反思的過(guò)程，我該總結(jié)什么，怎么總結(jié)，哪些方法較有成效；哪些方法應(yīng)改進(jìn)，分享自己成功的關(guān)鍵或是失敗的原因是什么等，同時(shí)還要關(guān)注別人的成果，并通過(guò)思考，提出建議與意見(jiàn)，尋找值得自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在交流中逐步提高反思能力與反思技巧。
如:《莞邑小吃》這一課題的探究活動(dòng)中，學(xué)生在采訪、調(diào)查、搜集資料后，要親自動(dòng)手制作一些小吃。一個(gè)小組做燉蛋，可是他們做了幾次都不成功，不是沒(méi)味道，就是太甜；不是太多水，就是燉的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而不滑。于是在階段性小結(jié)時(shí)，他們樂(lè)于反思，主動(dòng)與大家一起分享失敗的原因，全班也積極為他們提意見(jiàn)。最后，在大家的討論下，他們寫(xiě)了一份制作燉蛋的步驟。后來(lái)，在成果展示會(huì)上，他們燉的蛋又香又滑。
就這樣，整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們?cè)诶щy中學(xué)習(xí)，在挫折中進(jìn)步，在失敗中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了總結(jié)。
新的問(wèn)題，形成良好的反思習(xí)慣?！八季S從問(wèn)題開(kāi)始，反思從質(zhì)疑開(kāi)始”。如：在《行業(yè)的故事》這一課題探究活動(dòng)中，有一個(gè)小組去采訪一間小食店的老板時(shí)，一組員一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“你們這兒的生意好嗎？”還沒(méi)等老板回答，另一組員又搶著問(wèn)：“能參觀一下你們的廚房嗎？”結(jié)果他們被趕了出來(lái)，回來(lái)后向我訴說(shuō)他們碰壁的事，于是我就引導(dǎo)他們反思一下在采訪過(guò)程中自己小組失敗的原因是什么。他們反思后，在總結(jié)交流時(shí)說(shuō)：“采訪、調(diào)查時(shí)不能沒(méi)有規(guī)矩，要注意禮貌，先向?qū)Ψ街v清楚自己的來(lái)意。”
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)反思的形式還有很多，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓反思貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)新打好思想基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果要總結(jié)，使學(xué)生對(duì)此活動(dòng)課題進(jìn)行一番回顧和反思，并對(duì)下一階段的活動(dòng)主題進(jìn)行思考。然而匯報(bào)內(nèi)容的深淺程度則主要取決于內(nèi)容和匯報(bào)方式的選擇，如果學(xué)生是毫無(wú)選擇地通讀資料，其效果不佳又費(fèi)時(shí)。所以，教師必須在學(xué)生研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段，就明確提出資料整理要求：把活動(dòng)中感觸最大、印象最深的、覺(jué)得最有意思的、發(fā)現(xiàn)的最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)，而不要“照本宣科”。這樣學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)匯報(bào)也必將是一場(chǎng)唇槍舌劍，因?yàn)槿绻淖龇ê脤⒈煌扑]進(jìn)行全班匯報(bào)，使小組成員在小組匯報(bào)時(shí)也必將是“一吐為快”且中要害。
言我一語(yǔ)的交流中，學(xué)生分享了成功的喜悅，反思了失敗的原因，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為其下一階段實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展在方法、步驟、形式等方面指明了方向。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、樂(lè)于反思、善于反思的過(guò)程中，值得重視的一點(diǎn)是教師的引導(dǎo)作用。只有教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，才能使學(xué)生通過(guò)反思逐步改善自己的思維品質(zhì)，提高思維能力，養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇十六
塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面，而且活動(dòng)的過(guò)程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。