通過撰寫心得體會，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人，起到互相學(xué)習(xí)和借鑒的作用。寫心得體會要注重感悟的獨(dú)特性和個(gè)人視角的深度。每一篇心得體會都是作者通過自己的認(rèn)識和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的，值得一讀。
幼兒園記憶力心得體會篇一
記憶力是人類思維能力的重要方面，也是兒童在成長過程中需要培養(yǎng)和發(fā)展的能力之一。在幼兒園的生活中，兒童們通過各類活動和游戲鍛煉和提升了記憶力。在這個(gè)過程中，我有了一些值得分享的心得體會。
首先，通過游戲培養(yǎng)記憶力。在幼兒園，老師們通過有趣的游戲來引導(dǎo)孩子們主動參與、積極思考。比如，我們經(jīng)常玩“看圖說話”游戲，要求我們觀察一張圖片，然后根據(jù)記憶力來復(fù)述圖片中的場景和內(nèi)容。這樣的游戲不僅培養(yǎng)了我們對細(xì)節(jié)的注意力，還鍛煉了我們的表達(dá)能力和思維邏輯。在游戲中，我們激發(fā)了記憶的欲望，加深了對事物的記憶，提高了我們的記憶力。
其次，通過習(xí)慣養(yǎng)成提升記憶力。在幼兒園的生活中，老師們注重培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣。比如每天要求我們按時(shí)進(jìn)食、睡覺，以及定時(shí)清潔和整理自己的物品。這樣的生活習(xí)慣不僅讓我們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)記憶力。每天按時(shí)起床和睡覺，不僅讓我們的大腦和身體能夠得到充足的休息，還能穩(wěn)定我們的情緒和精神狀態(tài)，從而提高我們的注意力和記憶力。
另外，通過歌曲和節(jié)奏提升記憶力。幼兒園的老師們經(jīng)常教我們一些有趣的歌曲和兒歌。這些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡單易懂，容易記憶。通過唱歌的方式，我們能夠更加輕松地記住一些知識點(diǎn)和故事情節(jié)。此外，老師們還教會了我們一些節(jié)奏感強(qiáng)的動作歌曲，通過與動作的結(jié)合，我們能夠更加直觀地理解和記憶歌曲的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式既寓教于樂，又能夠提高我們的記憶力。
另一方面，通過繪畫和手工提升記憶力。繪畫和手工活動既能夠培養(yǎng)我們的動手能力，也能夠通過觀察和思考來鍛煉我們的記憶力。在幼兒園的繪畫和手工活動中，我們經(jīng)常會需要根據(jù)記憶來創(chuàng)作和制作。比如，老師會給我們一張圖片，然后讓我們關(guān)閉眼睛，憑記憶把圖片上的事物畫出來。這樣的活動既能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，又能夠提高我們的記憶力。
最后，通過閱讀提升記憶力。在幼兒園的生活中，我們被老師們帶入了一個(gè)豐富多彩的故事世界。通過閱讀故事書和繪本，我們能夠拓寬眼界，鍛煉閱讀理解和記憶能力。每個(gè)故事都包含著豐富的情節(jié)和人物，要想記住這些內(nèi)容，我們需要用心去閱讀，理解故事情節(jié)，感受人物情感。通過不斷閱讀和思考，我們可以提高自己的記憶力和理解能力。
綜上所述，幼兒園的生活不僅是我們開心快樂的時(shí)光，也是我們培養(yǎng)和提升記憶力的重要階段。通過游戲、習(xí)慣養(yǎng)成、歌曲和節(jié)奏、繪畫和手工以及閱讀，我們在幼兒園中不僅鍛煉了記憶力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。這些經(jīng)歷將伴隨我們一生，并對我們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園記憶力心得體會篇二
記憶力是人類智力發(fā)展的重要組成部分，對于幼兒早期的教育尤為重要。作為一名幼兒園教師，我多年來在觀察和實(shí)踐中逐漸總結(jié)出一些關(guān)于幼兒園記憶力培養(yǎng)的心得體會。本文將從觀察幼兒行為習(xí)慣的重要性、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒關(guān)注力和培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力等五個(gè)方面探討如何有效地培養(yǎng)幼兒園記憶力。
首先，觀察幼兒的行為習(xí)慣是培養(yǎng)記憶力的基礎(chǔ)。幼兒的記憶力發(fā)展需要良好的行為習(xí)慣作支撐。為此，我們作為教師要密切觀察幼兒的行為舉止，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。例如，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的注意力習(xí)慣，防止分神和匆忙，同時(shí)要培養(yǎng)他們規(guī)律的生活習(xí)慣，如定時(shí)起床、規(guī)律進(jìn)食、按時(shí)休息等。通過建立良好的行為習(xí)慣，可以增強(qiáng)幼兒的自控力和持久力，從而有助于記憶力的發(fā)展。
其次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練也是必要的。記憶力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)和有計(jì)劃的訓(xùn)練。幼兒園教師可以通過有趣的游戲和活動來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練。例如，可以利用卡片配對游戲、顏色識別游戲等，讓幼兒通過觀察記住圖案或顏色的排列，然后憑記憶找到相對應(yīng)的卡片。這樣的活動既能鍛煉他們的注意力和觀察能力，又能培養(yǎng)他們的記憶力。
第三，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)記憶力的重要因素。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。我們需要提供一個(gè)安靜、有秩序、富有刺激性和愉悅感的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要從教室布置、教具選擇、教師的言行舉止以及與幼兒的互動等方面全面考慮。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒容易集中注意力，更好地接受和記憶知識。
第四，培養(yǎng)幼兒的關(guān)注力也是記憶力培養(yǎng)的關(guān)鍵。幼兒的關(guān)注力是記憶力的基礎(chǔ)和前提。我們可以通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的關(guān)注力，如鍛煉幼兒的聽覺、視覺、觸覺和動覺等感官，增加感知的廣度和深度。同時(shí)，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，提供多樣化的教學(xué)材料，以激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，從而加深他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。
最后，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)記憶力發(fā)展的有效途徑。幼兒的自主學(xué)習(xí)能力包括主動思考、自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控等方面。教師要通過啟發(fā)性的提問、任務(wù)引導(dǎo)和問題解決等活動，讓幼兒參與到學(xué)習(xí)過程中，并倡導(dǎo)他們思考和發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題。在這個(gè)過程中，幼兒需要不斷進(jìn)行記憶、回顧和總結(jié)，從而使其記憶力得到更好的發(fā)展。
總之，幼兒園記憶力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)而長期的過程。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該密切關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的關(guān)注力和自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能全方位地促進(jìn)幼兒的記憶力的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園記憶力心得體會篇三
記憶力是人類思維能力中的重要一環(huán)，對幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展具有重要影響。作為幼兒園教師，在教育教學(xué)過程中，我深切體會到培養(yǎng)幼兒記憶力的重要性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些方法和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)觀察力。
幼兒的記憶力建立在觀察力的基礎(chǔ)上。在日常課堂活動中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，通過啟發(fā)幼兒觀察周圍事物的特征和變化，加深他們的印象。比如，我組織幼兒觀察各種水果的形狀、顏色和味道，讓他們利用視覺、嗅覺和味覺感知，從而提高他們的觀察力和辨別能力。同時(shí)，我還經(jīng)常開展觀察動物和植物的活動，讓幼兒充分接觸自然界的事物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境。
為了幫助幼兒記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和記憶。通過模擬實(shí)際生活中的場景，讓幼兒參與其中，深入體驗(yàn)和感受，從而加強(qiáng)他們對知識的理解和吸收。例如，我會把課本內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)有趣的角色扮演和游戲，使幼兒參與其中，通過親身經(jīng)歷來記憶和掌握知識。
第四段：多種記憶方式。
幼兒園階段的記憶力較弱，缺乏長時(shí)間的記憶能力，所以我采用了多種方式來幫助幼兒記憶和復(fù)習(xí)。一方面，我注重用圖畫和故事講解知識，通過視覺和聽覺的雙重刺激，激發(fā)幼兒的記憶力。另一方面，我還鼓勵(lì)幼兒動手操作和參與互動，通過實(shí)踐和親身體驗(yàn)，加深他們對知識的印象和記憶。此外，我還經(jīng)常運(yùn)用游戲、歌曲和舞蹈等形式，增加幼兒對知識的興趣和記憶的樂趣。
第五段：培養(yǎng)記憶習(xí)慣。
在幼兒園教育中，除了幫助幼兒提高記憶力外，我還注重培養(yǎng)他們正確的記憶習(xí)慣。我常常和幼兒一起總結(jié)并記錄他們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們學(xué)會整理和梳理課堂知識，促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。我還鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而培養(yǎng)他們自覺記憶和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
結(jié)尾段：總結(jié)。
培養(yǎng)幼兒記憶力是幼兒園教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。我通過觀察力培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、多種記憶方式和記憶習(xí)慣的培養(yǎng)等方法，致力于幫助幼兒提高記憶能力。我深信，只有擁有良好記憶力的幼兒，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園記憶力心得體會篇四
隨著孩子的成長，家長們開始了解到記憶對于孩子來說是極其重要的。在幼兒園，孩子們的記憶力可以說是不斷在提升的。在我孩子入園后，我也逐漸了解到了這方面的重要性，同時(shí)也有了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面，我將就我的“幼兒園記憶力心得體會”進(jìn)行闡述。
第一段：注意培養(yǎng)孩子的興趣。
我認(rèn)為，興趣是孩子記憶良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥姓嬲信d趣的事情才會使孩子投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才會記得更加深刻。在幼兒園時(shí)，老師們通常都會通過游戲等方式激發(fā)孩子的興趣，這是非常重要的。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，孩子們會玩一些數(shù)字接龍的游戲，這樣學(xué)習(xí)的過程就不會枯燥乏味。因此，家長們平時(shí)也要多關(guān)注孩子，找到他們喜歡的事情，讓他們在興趣中漸漸地學(xué)會記憶。
第二段：注重提高孩子的注意力。
注意力也是孩子記憶力表現(xiàn)優(yōu)秀的重要因素之一。在幼兒園里，孩子們的一些注意力訓(xùn)練也非常必要。比如，老師會讓孩子們聽故事，然后做一些相關(guān)的游戲。這樣的話，孩子們就能夠在這個(gè)游戲當(dāng)中同時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練注意力。同時(shí)，家長們也要在平時(shí)的生活中注重訓(xùn)練孩子的注意力?？梢宰尯⒆觽冹o下來，集中精力，完成一些小任務(wù)，如找到某個(gè)物品，或者認(rèn)真觀察一些東西等。
第三段：鞏固記憶需要反復(fù)練習(xí)。
即使孩子們對于某個(gè)事物感興趣，注意力也好，但是要想記憶牢固就需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常需要背一些詩歌、兒歌、繞口令等等，這些都是需要反復(fù)練習(xí)的。而且在每次追溯前一節(jié)課的時(shí)候，也需要老師們讓孩子們重復(fù)課堂內(nèi)容，鞏固記憶。在家里，家長們也可以通過一些游戲的方式讓孩子們進(jìn)行記憶訓(xùn)練，如讓孩子記住水果的種類和名稱、嘗試記住一組數(shù)字等等，只要多次練習(xí)就可以大大提高孩子記憶力。
第四段：關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。
除了上述提到的因素，我認(rèn)為孩子的情緒狀態(tài)也對于他們記憶力的發(fā)揮有較大的影響。許多孩子因?yàn)榍榫w焦慮等原因往往是記不牢事物的，而在幼兒園里，老師們會特別注意孩子們的情緒變化。如果發(fā)現(xiàn)孩子有些不開心、情緒低落等，老師們會及時(shí)找到孩子進(jìn)行談話，發(fā)泄情緒。而家長們也可以通過和孩子多溝通，了解孩子的具體情況，以及關(guān)注孩子與家長之間的交流，讓孩子在課堂和生活中保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，這樣也可以為他們的記憶力發(fā)揮提供保障。
第五段：注意與孩子的交流互動。
最后，我認(rèn)為與孩子的交流互動也是很有必要的。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的心理成長。特別是在幼兒園時(shí)期，家長們應(yīng)盡可能多地關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，多和他們交流，多給予他們支持和鼓勵(lì)。只有與孩子們多溝通，多互動，才能真正了解他們的成長狀態(tài)和需要，從而更好地輔導(dǎo)他們提高記憶力。
總之，孩子的記憶力是一個(gè)比較復(fù)雜的組合，不僅包括孩子的興趣、注意力、反復(fù)練習(xí)等因素，也與孩子的情緒和家庭互動密切相關(guān)。在幼兒園階段，孩子的記憶力在老師和家長的共同幫助下不斷增強(qiáng)，家長們也需要根據(jù)孩子自身情況，采取合適的教育方法，才能真正幫助他們提高記憶力，成長為健康向上的人。
幼兒園記憶力心得體會篇五
幼兒期是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)好孩子的記憶力是非常重要的。在幼兒園，我們可以通過各種活動和游戲來幫助孩子提高記憶力，比如歌唱、繪畫、拼圖、排列等。這些活動可以幫助孩子鞏固知識，提高記憶能力，同時(shí)也能開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：分享在幼兒園如何培養(yǎng)孩子的記憶力。
在幼兒園，我們可以通過各種方法來培養(yǎng)孩子的記憶力。首先要讓孩子感興趣，通過有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過唱歌來學(xué)習(xí)拼音，這樣孩子就可以輕松地記住它們。另外，通過游戲來讓孩子記住圖形或顏色，比如，點(diǎn)名游戲、卡片配對游戲、圖片排列游戲等，這些游戲都可以培養(yǎng)孩子的記憶力。
第三段：探討孩子記憶力的影響因素。
孩子記憶力的好壞和個(gè)體差異相關(guān)，但也和環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果環(huán)境嘈雜或者過于冷靜，就會分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，比如，是否有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，是否專注于學(xué)習(xí)等，這些都會對記憶能力產(chǎn)生影響。
在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)知識，無論是對于孩子還是教師都非常重要。同時(shí)，活動和游戲也是非常重要的，通過豐富多彩的游戲來培養(yǎng)孩子的記憶力，不僅能輕松學(xué)習(xí)知識，還可以讓孩子更加愉悅地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：展望未來。
隨著教育科技的不斷發(fā)展，我們將有更多的機(jī)會來提高孩子的記憶力。比如，可以使用電子設(shè)備來輔助學(xué)習(xí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源來豐富孩子的知識儲備。然而，在使用這些科技工具的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意保持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)律，讓孩子的學(xué)習(xí)更加高效和健康。
幼兒園記憶力心得體會篇六
從幼兒園中班開始，孩子的記憶力開始有了顯著的提高。作為一名母親，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。在與其他家長的互動中，我發(fā)現(xiàn)，不同家庭的孩子在這方面也有所不同。因此，我決定寫一篇文章，分享一下我的關(guān)于幼兒園記憶力的心得體會。
二、什么是記憶力。
記憶力是指人腦對信息、經(jīng)歷、事件等進(jìn)行記憶、儲存和提取的能力。在幼兒園中，孩子需要通過各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索，提高自身的記憶力。比如像兒童歌曲，拼圖游戲等，這些活動能夠讓孩子們在磨練記憶力中獲得樂趣。
3.1培養(yǎng)興趣。
幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)最需要的就是興趣，尤其是在學(xué)習(xí)新事物時(shí)。而且興趣能夠幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。因此，在幼兒園里，老師們也非常注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。定期組織一些勾起興趣的活動，比如做手工、唱兒歌、看動畫片等等，能夠讓孩子們在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，更容易提高記憶力。
3.2練習(xí)。
提高記憶力的關(guān)鍵在于讓大腦不斷地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，幼兒園老師經(jīng)常會用記憶游戲來鍛煉孩子的記憶力。在這個(gè)游戲中，老師會給孩子看一些物品，然后隔段時(shí)間把它們收走。孩子需要回憶與什么相關(guān)的物品被奪走了。這種游戲能夠鍛煉小孩的觀察能力，提升記憶力。
3.3重復(fù)。
重復(fù)是提高記憶力的通行證。我們的記憶是有遺忘曲線的，遺忘曲線的上升可以通過重復(fù)訓(xùn)練來幫助我們記住很久很久。幼兒園老師們也經(jīng)常利用重復(fù)的方式來幫助孩子記憶。比如，在老師和家長的帶領(lǐng)下，孩子們會反復(fù)地唱兒歌，背古詩，力求在重復(fù)中熟練掌握。
在與其他家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子的記憶力存在差異。這也讓我思考到，家庭對于孩子的記憶力提高也有很大的影響。因此，我努力讓家里的環(huán)境變的更加有利于孩子的記憶力的提高。比如，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓孩子接觸具有邏輯性的書籍、給予孩子反饋等。
五、總結(jié)。
在幼兒園中班這個(gè)階段，孩子的記憶力得到了明顯的提高。為了更好地提高孩子的記憶力，需要通過培養(yǎng)孩子的興趣、不斷進(jìn)行訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練等方式。另外，家庭對于孩子的記憶力提高也有非常重要的影響。記憶力的提高并非一朝一夕的事，需要在不斷的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中進(jìn)行一步步的提高。
幼兒園記憶力心得體會篇七
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個(gè)小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園記憶力心得體會篇八
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園記憶力心得體會篇九
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園記憶力心得體會篇十
記憶力是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。在現(xiàn)代社會，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握各種技能。然而，由于繁忙的生活和信息的爆炸，我們常常感到記憶力不足，難以記住所學(xué)的內(nèi)容。在我的求知之旅中，我有幸接觸到了道恩記憶力訓(xùn)練法。通過實(shí)踐和體會，我深感道恩記憶力訓(xùn)練法的有效性和重要性。下面我將分享我對于道恩記憶力訓(xùn)練法的體會和心得。
首先，道恩記憶力訓(xùn)練法強(qiáng)調(diào)與普通記憶方法的區(qū)別。普通的記憶方法更加注重從外部輸入信息到大腦中的過程，而道恩記憶力訓(xùn)練法則著眼于大腦內(nèi)部信息的處理和整合過程。通過對信息的編碼、儲存和檢索過程進(jìn)行優(yōu)化，道恩記憶力訓(xùn)練法能夠提高我們的記憶效率和質(zhì)量。在我的記憶力訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)道恩記憶力訓(xùn)練法的正反饋機(jī)制對于記憶的鞏固和提升具有重要作用。道恩記憶力訓(xùn)練法能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正記憶錯(cuò)誤，幫助我們將信息儲存到長期記憶中，而不是僅僅停留在短期記憶中。
其次，道恩記憶力訓(xùn)練法注重提高注意力的集中程度。在現(xiàn)代社會，人們常常面臨各種干擾和誘惑，導(dǎo)致我們難以專注于記憶任務(wù)。道恩記憶力訓(xùn)練法通過一系列的專注訓(xùn)練，幫助我們提高注意力的集中度，增強(qiáng)記憶力的效果。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我真正專注于學(xué)習(xí)和記憶任務(wù)時(shí)，道恩記憶力訓(xùn)練法的效果才能夠得到充分發(fā)揮。我學(xué)會了將手機(jī)和其他干擾因素遠(yuǎn)離我，創(chuàng)造一個(gè)安靜和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，道恩記憶力訓(xùn)練法重視記憶技巧和策略的培養(yǎng)。記憶力并非固定不變的，它可以通過不斷訓(xùn)練和提高來發(fā)展。道恩記憶力訓(xùn)練法通過引導(dǎo)我們掌握一些實(shí)用的記憶技巧和策略，幫助我們更好地應(yīng)對不同的記憶任務(wù)。在我的記憶力訓(xùn)練中，我學(xué)會了使用聯(lián)想和圖像化等技巧來加強(qiáng)記憶效果。這些技巧和策略幫助我在學(xué)習(xí)過程中更加高效地記憶和理解知識。
第四，道恩記憶力訓(xùn)練法鼓勵(lì)多種形式的記憶訓(xùn)練。在道恩記憶力訓(xùn)練法中，我們不僅僅通過書本學(xué)習(xí)來提高記憶力，還可以通過音頻、視頻、游戲等多種形式進(jìn)行記憶訓(xùn)練。這些多元的訓(xùn)練形式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，提高記憶效果。在我的訓(xùn)練中，我嘗試了不同的記憶訓(xùn)練形式，比如通過聽音樂來記憶單詞，通過進(jìn)行記憶游戲來鞏固知識。這些多元的訓(xùn)練形式使得記憶過程更加刺激和有趣。
最后，道恩記憶力訓(xùn)練法強(qiáng)調(diào)持之以恒的訓(xùn)練。記憶力的提高需要時(shí)間和耐心。道恩記憶力訓(xùn)練法鼓勵(lì)我們堅(jiān)持每天進(jìn)行記憶訓(xùn)練，形成良好的記憶習(xí)慣。在我的訓(xùn)練中，我意識到記憶力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要堅(jiān)持不懈的努力。只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練和堅(jiān)持，我們才能真正取得顯著的記憶提高和效果。
總之，道恩記憶力訓(xùn)練法是一種高效的記憶力提高方法。通過與普通的記憶方法的比較，我認(rèn)識到道恩記憶力訓(xùn)練法的獨(dú)特之處和有效性。通過培養(yǎng)注意力集中、掌握記憶技巧和策略、多樣化的記憶訓(xùn)練和持之以恒的訓(xùn)練，我在實(shí)踐中感受到了道恩記憶力訓(xùn)練法的實(shí)用性和益處。通過不斷地訓(xùn)練和提高，我相信我的記憶力會得到顯著的提高，幫助我更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
幼兒園記憶力心得體會篇十一
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長會。給本人的一個(gè)感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長們獲益良多——營造了一個(gè)成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結(jié)本次家長會為三個(gè)詞語：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們在幼兒園學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動。
當(dāng)晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關(guān)心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長萍老師給家長帶來的“關(guān)注孩子成長心動力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！
幼兒園記憶力心得體會篇十二
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個(gè)活動都可見執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時(shí)，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園記憶力心得體會篇十三
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個(gè)好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對市場變化。市場時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場的動向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢?？傊恍囊灰獾睾汀板X”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園記憶力心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
道恩記憶力是一種針對提高記憶力的訓(xùn)練方法，深受許多學(xué)生和職場人士的喜愛。在我使用道恩記憶力訓(xùn)練法的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。本文將分享我使用道恩記憶力方法的體會以及對于提高記憶力的幾點(diǎn)見解。
道恩記憶力是由加拿大記憶力大師道恩·布天尼創(chuàng)立的一種記憶力訓(xùn)練方法。其核心理念是通過訓(xùn)練大腦的聯(lián)想能力和空間記憶能力，提高記憶效果。這個(gè)方法通過將記憶的內(nèi)容與視覺形象、情節(jié)故事等聯(lián)想起來，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的圖片，從而提高記憶力。
第三段：實(shí)踐與體驗(yàn)（400字）。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)道恩記憶力方法先要激活大腦，提高注意力集中。我通常選擇一個(gè)安靜的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，使自己能夠集中注意力。接下來，我遵循道恩的建議，將要記憶的內(nèi)容分成適當(dāng)?shù)牟糠?，并給每一部分分配一個(gè)具體的形象。然后，我將這些形象串聯(lián)起來，構(gòu)建一個(gè)情節(jié)故事，用來幫助我記憶。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我將歷史事件與特定地點(diǎn)和人物聯(lián)想在一起，形成一個(gè)生動的場景。這樣，當(dāng)我回憶時(shí)，只需想起這個(gè)場景，就能迅速記起相關(guān)的知識。通過這種方式，我不僅提高了記憶效果，還培養(yǎng)了對歷史的興趣。
第四段：效果與應(yīng)用（300字）。
道恩記憶力方法在提高記憶效果方面取得了顯著的成果。通過訓(xùn)練，我的記憶力顯著提高，不僅能夠更快地記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能更長時(shí)間地保持記憶。這對我在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作中都帶來了很大的幫助。在考試前，我可以事先用道恩記憶力方法整理和記憶知識點(diǎn)，從而更有針對性地復(fù)習(xí)，在考試中取得更好的成績。在工作中，我能夠更好地記住會議內(nèi)容和重要的信息，提高工作效率。
第五段：總結(jié)與啟示（200字）。
道恩記憶力方法不僅僅是一種記憶技巧，更是一種思維方式的培養(yǎng)。它教會了我如何用聯(lián)想和情節(jié)故事的方式記憶，從而培養(yǎng)了我大腦中的創(chuàng)造力和想象力。深刻理解了道恩記憶力的核心原理后，我在其他方面的學(xué)習(xí)和工作中也能更好地應(yīng)用，例如，通過將書中的概念等抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視化圖像，能夠更快地理解和記憶。因此，道恩記憶力方法是一個(gè)非常有效的記憶訓(xùn)練方法，我將繼續(xù)在我的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用它。
幼兒園記憶力心得體會篇十五
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
幼兒園記憶力心得體會篇十六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時(shí)間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺得自我是幸運(yùn)的，可是我會好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個(gè)歡樂的大家庭！
幼兒園記憶力心得體會篇十七
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識能力，創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂器演奏活動嘗試。
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對于樂器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂活動中，孩子們在活動中表現(xiàn)非常積極、投入，對于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對此項(xiàng)活動很感興趣、能夠認(rèn)識及使用樂器，但沒有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂器使用不夠準(zhǔn)確。
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、在樂器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識，而且要有創(chuàng)新的意識和能力，合作精神，社會交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力、合作精神，使其成為適合社會需要的人才。
3、新增音樂角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
幼兒園記憶力心得體會篇十八
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動作引導(dǎo)，富有情趣。
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動中，有時(shí)一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時(shí)，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來只有幾個(gè)孩子會唱了，但過一段時(shí)間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因?yàn)楹⒆觽冊谕嫠?、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!
幼兒園記憶力心得體會篇一
記憶力是人類思維能力的重要方面，也是兒童在成長過程中需要培養(yǎng)和發(fā)展的能力之一。在幼兒園的生活中，兒童們通過各類活動和游戲鍛煉和提升了記憶力。在這個(gè)過程中，我有了一些值得分享的心得體會。
首先，通過游戲培養(yǎng)記憶力。在幼兒園，老師們通過有趣的游戲來引導(dǎo)孩子們主動參與、積極思考。比如，我們經(jīng)常玩“看圖說話”游戲，要求我們觀察一張圖片，然后根據(jù)記憶力來復(fù)述圖片中的場景和內(nèi)容。這樣的游戲不僅培養(yǎng)了我們對細(xì)節(jié)的注意力，還鍛煉了我們的表達(dá)能力和思維邏輯。在游戲中，我們激發(fā)了記憶的欲望，加深了對事物的記憶，提高了我們的記憶力。
其次，通過習(xí)慣養(yǎng)成提升記憶力。在幼兒園的生活中，老師們注重培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣。比如每天要求我們按時(shí)進(jìn)食、睡覺，以及定時(shí)清潔和整理自己的物品。這樣的生活習(xí)慣不僅讓我們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)記憶力。每天按時(shí)起床和睡覺，不僅讓我們的大腦和身體能夠得到充足的休息，還能穩(wěn)定我們的情緒和精神狀態(tài)，從而提高我們的注意力和記憶力。
另外，通過歌曲和節(jié)奏提升記憶力。幼兒園的老師們經(jīng)常教我們一些有趣的歌曲和兒歌。這些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡單易懂，容易記憶。通過唱歌的方式，我們能夠更加輕松地記住一些知識點(diǎn)和故事情節(jié)。此外，老師們還教會了我們一些節(jié)奏感強(qiáng)的動作歌曲，通過與動作的結(jié)合，我們能夠更加直觀地理解和記憶歌曲的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式既寓教于樂，又能夠提高我們的記憶力。
另一方面，通過繪畫和手工提升記憶力。繪畫和手工活動既能夠培養(yǎng)我們的動手能力，也能夠通過觀察和思考來鍛煉我們的記憶力。在幼兒園的繪畫和手工活動中，我們經(jīng)常會需要根據(jù)記憶來創(chuàng)作和制作。比如，老師會給我們一張圖片，然后讓我們關(guān)閉眼睛，憑記憶把圖片上的事物畫出來。這樣的活動既能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，又能夠提高我們的記憶力。
最后，通過閱讀提升記憶力。在幼兒園的生活中，我們被老師們帶入了一個(gè)豐富多彩的故事世界。通過閱讀故事書和繪本，我們能夠拓寬眼界，鍛煉閱讀理解和記憶能力。每個(gè)故事都包含著豐富的情節(jié)和人物，要想記住這些內(nèi)容，我們需要用心去閱讀，理解故事情節(jié)，感受人物情感。通過不斷閱讀和思考，我們可以提高自己的記憶力和理解能力。
綜上所述，幼兒園的生活不僅是我們開心快樂的時(shí)光，也是我們培養(yǎng)和提升記憶力的重要階段。通過游戲、習(xí)慣養(yǎng)成、歌曲和節(jié)奏、繪畫和手工以及閱讀，我們在幼兒園中不僅鍛煉了記憶力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。這些經(jīng)歷將伴隨我們一生，并對我們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園記憶力心得體會篇二
記憶力是人類智力發(fā)展的重要組成部分，對于幼兒早期的教育尤為重要。作為一名幼兒園教師，我多年來在觀察和實(shí)踐中逐漸總結(jié)出一些關(guān)于幼兒園記憶力培養(yǎng)的心得體會。本文將從觀察幼兒行為習(xí)慣的重要性、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒關(guān)注力和培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力等五個(gè)方面探討如何有效地培養(yǎng)幼兒園記憶力。
首先，觀察幼兒的行為習(xí)慣是培養(yǎng)記憶力的基礎(chǔ)。幼兒的記憶力發(fā)展需要良好的行為習(xí)慣作支撐。為此，我們作為教師要密切觀察幼兒的行為舉止，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。例如，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的注意力習(xí)慣，防止分神和匆忙，同時(shí)要培養(yǎng)他們規(guī)律的生活習(xí)慣，如定時(shí)起床、規(guī)律進(jìn)食、按時(shí)休息等。通過建立良好的行為習(xí)慣，可以增強(qiáng)幼兒的自控力和持久力，從而有助于記憶力的發(fā)展。
其次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練也是必要的。記憶力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)和有計(jì)劃的訓(xùn)練。幼兒園教師可以通過有趣的游戲和活動來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練。例如，可以利用卡片配對游戲、顏色識別游戲等，讓幼兒通過觀察記住圖案或顏色的排列，然后憑記憶找到相對應(yīng)的卡片。這樣的活動既能鍛煉他們的注意力和觀察能力，又能培養(yǎng)他們的記憶力。
第三，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)記憶力的重要因素。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。我們需要提供一個(gè)安靜、有秩序、富有刺激性和愉悅感的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要從教室布置、教具選擇、教師的言行舉止以及與幼兒的互動等方面全面考慮。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒容易集中注意力，更好地接受和記憶知識。
第四，培養(yǎng)幼兒的關(guān)注力也是記憶力培養(yǎng)的關(guān)鍵。幼兒的關(guān)注力是記憶力的基礎(chǔ)和前提。我們可以通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的關(guān)注力，如鍛煉幼兒的聽覺、視覺、觸覺和動覺等感官，增加感知的廣度和深度。同時(shí)，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，提供多樣化的教學(xué)材料，以激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，從而加深他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。
最后，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)記憶力發(fā)展的有效途徑。幼兒的自主學(xué)習(xí)能力包括主動思考、自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控等方面。教師要通過啟發(fā)性的提問、任務(wù)引導(dǎo)和問題解決等活動，讓幼兒參與到學(xué)習(xí)過程中，并倡導(dǎo)他們思考和發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題。在這個(gè)過程中，幼兒需要不斷進(jìn)行記憶、回顧和總結(jié)，從而使其記憶力得到更好的發(fā)展。
總之，幼兒園記憶力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)而長期的過程。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該密切關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的關(guān)注力和自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能全方位地促進(jìn)幼兒的記憶力的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園記憶力心得體會篇三
記憶力是人類思維能力中的重要一環(huán)，對幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展具有重要影響。作為幼兒園教師，在教育教學(xué)過程中，我深切體會到培養(yǎng)幼兒記憶力的重要性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些方法和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)觀察力。
幼兒的記憶力建立在觀察力的基礎(chǔ)上。在日常課堂活動中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，通過啟發(fā)幼兒觀察周圍事物的特征和變化，加深他們的印象。比如，我組織幼兒觀察各種水果的形狀、顏色和味道，讓他們利用視覺、嗅覺和味覺感知，從而提高他們的觀察力和辨別能力。同時(shí)，我還經(jīng)常開展觀察動物和植物的活動，讓幼兒充分接觸自然界的事物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境。
為了幫助幼兒記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和記憶。通過模擬實(shí)際生活中的場景，讓幼兒參與其中，深入體驗(yàn)和感受，從而加強(qiáng)他們對知識的理解和吸收。例如，我會把課本內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)有趣的角色扮演和游戲，使幼兒參與其中，通過親身經(jīng)歷來記憶和掌握知識。
第四段：多種記憶方式。
幼兒園階段的記憶力較弱，缺乏長時(shí)間的記憶能力，所以我采用了多種方式來幫助幼兒記憶和復(fù)習(xí)。一方面，我注重用圖畫和故事講解知識，通過視覺和聽覺的雙重刺激，激發(fā)幼兒的記憶力。另一方面，我還鼓勵(lì)幼兒動手操作和參與互動，通過實(shí)踐和親身體驗(yàn)，加深他們對知識的印象和記憶。此外，我還經(jīng)常運(yùn)用游戲、歌曲和舞蹈等形式，增加幼兒對知識的興趣和記憶的樂趣。
第五段：培養(yǎng)記憶習(xí)慣。
在幼兒園教育中，除了幫助幼兒提高記憶力外，我還注重培養(yǎng)他們正確的記憶習(xí)慣。我常常和幼兒一起總結(jié)并記錄他們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們學(xué)會整理和梳理課堂知識，促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。我還鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而培養(yǎng)他們自覺記憶和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
結(jié)尾段：總結(jié)。
培養(yǎng)幼兒記憶力是幼兒園教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。我通過觀察力培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、多種記憶方式和記憶習(xí)慣的培養(yǎng)等方法，致力于幫助幼兒提高記憶能力。我深信，只有擁有良好記憶力的幼兒，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園記憶力心得體會篇四
隨著孩子的成長，家長們開始了解到記憶對于孩子來說是極其重要的。在幼兒園，孩子們的記憶力可以說是不斷在提升的。在我孩子入園后，我也逐漸了解到了這方面的重要性，同時(shí)也有了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面，我將就我的“幼兒園記憶力心得體會”進(jìn)行闡述。
第一段：注意培養(yǎng)孩子的興趣。
我認(rèn)為，興趣是孩子記憶良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥姓嬲信d趣的事情才會使孩子投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才會記得更加深刻。在幼兒園時(shí)，老師們通常都會通過游戲等方式激發(fā)孩子的興趣，這是非常重要的。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，孩子們會玩一些數(shù)字接龍的游戲，這樣學(xué)習(xí)的過程就不會枯燥乏味。因此，家長們平時(shí)也要多關(guān)注孩子，找到他們喜歡的事情，讓他們在興趣中漸漸地學(xué)會記憶。
第二段：注重提高孩子的注意力。
注意力也是孩子記憶力表現(xiàn)優(yōu)秀的重要因素之一。在幼兒園里，孩子們的一些注意力訓(xùn)練也非常必要。比如，老師會讓孩子們聽故事，然后做一些相關(guān)的游戲。這樣的話，孩子們就能夠在這個(gè)游戲當(dāng)中同時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練注意力。同時(shí)，家長們也要在平時(shí)的生活中注重訓(xùn)練孩子的注意力?？梢宰尯⒆觽冹o下來，集中精力，完成一些小任務(wù)，如找到某個(gè)物品，或者認(rèn)真觀察一些東西等。
第三段：鞏固記憶需要反復(fù)練習(xí)。
即使孩子們對于某個(gè)事物感興趣，注意力也好，但是要想記憶牢固就需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常需要背一些詩歌、兒歌、繞口令等等，這些都是需要反復(fù)練習(xí)的。而且在每次追溯前一節(jié)課的時(shí)候，也需要老師們讓孩子們重復(fù)課堂內(nèi)容，鞏固記憶。在家里，家長們也可以通過一些游戲的方式讓孩子們進(jìn)行記憶訓(xùn)練，如讓孩子記住水果的種類和名稱、嘗試記住一組數(shù)字等等，只要多次練習(xí)就可以大大提高孩子記憶力。
第四段：關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。
除了上述提到的因素，我認(rèn)為孩子的情緒狀態(tài)也對于他們記憶力的發(fā)揮有較大的影響。許多孩子因?yàn)榍榫w焦慮等原因往往是記不牢事物的，而在幼兒園里，老師們會特別注意孩子們的情緒變化。如果發(fā)現(xiàn)孩子有些不開心、情緒低落等，老師們會及時(shí)找到孩子進(jìn)行談話，發(fā)泄情緒。而家長們也可以通過和孩子多溝通，了解孩子的具體情況，以及關(guān)注孩子與家長之間的交流，讓孩子在課堂和生活中保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，這樣也可以為他們的記憶力發(fā)揮提供保障。
第五段：注意與孩子的交流互動。
最后，我認(rèn)為與孩子的交流互動也是很有必要的。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的心理成長。特別是在幼兒園時(shí)期，家長們應(yīng)盡可能多地關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，多和他們交流，多給予他們支持和鼓勵(lì)。只有與孩子們多溝通，多互動，才能真正了解他們的成長狀態(tài)和需要，從而更好地輔導(dǎo)他們提高記憶力。
總之，孩子的記憶力是一個(gè)比較復(fù)雜的組合，不僅包括孩子的興趣、注意力、反復(fù)練習(xí)等因素，也與孩子的情緒和家庭互動密切相關(guān)。在幼兒園階段，孩子的記憶力在老師和家長的共同幫助下不斷增強(qiáng)，家長們也需要根據(jù)孩子自身情況，采取合適的教育方法，才能真正幫助他們提高記憶力，成長為健康向上的人。
幼兒園記憶力心得體會篇五
幼兒期是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)好孩子的記憶力是非常重要的。在幼兒園，我們可以通過各種活動和游戲來幫助孩子提高記憶力，比如歌唱、繪畫、拼圖、排列等。這些活動可以幫助孩子鞏固知識，提高記憶能力，同時(shí)也能開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：分享在幼兒園如何培養(yǎng)孩子的記憶力。
在幼兒園，我們可以通過各種方法來培養(yǎng)孩子的記憶力。首先要讓孩子感興趣，通過有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過唱歌來學(xué)習(xí)拼音，這樣孩子就可以輕松地記住它們。另外，通過游戲來讓孩子記住圖形或顏色，比如，點(diǎn)名游戲、卡片配對游戲、圖片排列游戲等，這些游戲都可以培養(yǎng)孩子的記憶力。
第三段：探討孩子記憶力的影響因素。
孩子記憶力的好壞和個(gè)體差異相關(guān)，但也和環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果環(huán)境嘈雜或者過于冷靜，就會分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，比如，是否有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，是否專注于學(xué)習(xí)等，這些都會對記憶能力產(chǎn)生影響。
在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)知識，無論是對于孩子還是教師都非常重要。同時(shí)，活動和游戲也是非常重要的，通過豐富多彩的游戲來培養(yǎng)孩子的記憶力，不僅能輕松學(xué)習(xí)知識，還可以讓孩子更加愉悅地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：展望未來。
隨著教育科技的不斷發(fā)展，我們將有更多的機(jī)會來提高孩子的記憶力。比如，可以使用電子設(shè)備來輔助學(xué)習(xí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源來豐富孩子的知識儲備。然而，在使用這些科技工具的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意保持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)律，讓孩子的學(xué)習(xí)更加高效和健康。
幼兒園記憶力心得體會篇六
從幼兒園中班開始，孩子的記憶力開始有了顯著的提高。作為一名母親，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。在與其他家長的互動中，我發(fā)現(xiàn)，不同家庭的孩子在這方面也有所不同。因此，我決定寫一篇文章，分享一下我的關(guān)于幼兒園記憶力的心得體會。
二、什么是記憶力。
記憶力是指人腦對信息、經(jīng)歷、事件等進(jìn)行記憶、儲存和提取的能力。在幼兒園中，孩子需要通過各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索，提高自身的記憶力。比如像兒童歌曲，拼圖游戲等，這些活動能夠讓孩子們在磨練記憶力中獲得樂趣。
3.1培養(yǎng)興趣。
幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)最需要的就是興趣，尤其是在學(xué)習(xí)新事物時(shí)。而且興趣能夠幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。因此，在幼兒園里，老師們也非常注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。定期組織一些勾起興趣的活動，比如做手工、唱兒歌、看動畫片等等，能夠讓孩子們在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，更容易提高記憶力。
3.2練習(xí)。
提高記憶力的關(guān)鍵在于讓大腦不斷地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，幼兒園老師經(jīng)常會用記憶游戲來鍛煉孩子的記憶力。在這個(gè)游戲中，老師會給孩子看一些物品，然后隔段時(shí)間把它們收走。孩子需要回憶與什么相關(guān)的物品被奪走了。這種游戲能夠鍛煉小孩的觀察能力，提升記憶力。
3.3重復(fù)。
重復(fù)是提高記憶力的通行證。我們的記憶是有遺忘曲線的，遺忘曲線的上升可以通過重復(fù)訓(xùn)練來幫助我們記住很久很久。幼兒園老師們也經(jīng)常利用重復(fù)的方式來幫助孩子記憶。比如，在老師和家長的帶領(lǐng)下，孩子們會反復(fù)地唱兒歌，背古詩，力求在重復(fù)中熟練掌握。
在與其他家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子的記憶力存在差異。這也讓我思考到，家庭對于孩子的記憶力提高也有很大的影響。因此，我努力讓家里的環(huán)境變的更加有利于孩子的記憶力的提高。比如，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓孩子接觸具有邏輯性的書籍、給予孩子反饋等。
五、總結(jié)。
在幼兒園中班這個(gè)階段，孩子的記憶力得到了明顯的提高。為了更好地提高孩子的記憶力，需要通過培養(yǎng)孩子的興趣、不斷進(jìn)行訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練等方式。另外，家庭對于孩子的記憶力提高也有非常重要的影響。記憶力的提高并非一朝一夕的事，需要在不斷的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中進(jìn)行一步步的提高。
幼兒園記憶力心得體會篇七
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個(gè)小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園記憶力心得體會篇八
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園記憶力心得體會篇九
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園記憶力心得體會篇十
記憶力是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。在現(xiàn)代社會，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握各種技能。然而，由于繁忙的生活和信息的爆炸，我們常常感到記憶力不足，難以記住所學(xué)的內(nèi)容。在我的求知之旅中，我有幸接觸到了道恩記憶力訓(xùn)練法。通過實(shí)踐和體會，我深感道恩記憶力訓(xùn)練法的有效性和重要性。下面我將分享我對于道恩記憶力訓(xùn)練法的體會和心得。
首先，道恩記憶力訓(xùn)練法強(qiáng)調(diào)與普通記憶方法的區(qū)別。普通的記憶方法更加注重從外部輸入信息到大腦中的過程，而道恩記憶力訓(xùn)練法則著眼于大腦內(nèi)部信息的處理和整合過程。通過對信息的編碼、儲存和檢索過程進(jìn)行優(yōu)化，道恩記憶力訓(xùn)練法能夠提高我們的記憶效率和質(zhì)量。在我的記憶力訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)道恩記憶力訓(xùn)練法的正反饋機(jī)制對于記憶的鞏固和提升具有重要作用。道恩記憶力訓(xùn)練法能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正記憶錯(cuò)誤，幫助我們將信息儲存到長期記憶中，而不是僅僅停留在短期記憶中。
其次，道恩記憶力訓(xùn)練法注重提高注意力的集中程度。在現(xiàn)代社會，人們常常面臨各種干擾和誘惑，導(dǎo)致我們難以專注于記憶任務(wù)。道恩記憶力訓(xùn)練法通過一系列的專注訓(xùn)練，幫助我們提高注意力的集中度，增強(qiáng)記憶力的效果。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我真正專注于學(xué)習(xí)和記憶任務(wù)時(shí)，道恩記憶力訓(xùn)練法的效果才能夠得到充分發(fā)揮。我學(xué)會了將手機(jī)和其他干擾因素遠(yuǎn)離我，創(chuàng)造一個(gè)安靜和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，道恩記憶力訓(xùn)練法重視記憶技巧和策略的培養(yǎng)。記憶力并非固定不變的，它可以通過不斷訓(xùn)練和提高來發(fā)展。道恩記憶力訓(xùn)練法通過引導(dǎo)我們掌握一些實(shí)用的記憶技巧和策略，幫助我們更好地應(yīng)對不同的記憶任務(wù)。在我的記憶力訓(xùn)練中，我學(xué)會了使用聯(lián)想和圖像化等技巧來加強(qiáng)記憶效果。這些技巧和策略幫助我在學(xué)習(xí)過程中更加高效地記憶和理解知識。
第四，道恩記憶力訓(xùn)練法鼓勵(lì)多種形式的記憶訓(xùn)練。在道恩記憶力訓(xùn)練法中，我們不僅僅通過書本學(xué)習(xí)來提高記憶力，還可以通過音頻、視頻、游戲等多種形式進(jìn)行記憶訓(xùn)練。這些多元的訓(xùn)練形式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，提高記憶效果。在我的訓(xùn)練中，我嘗試了不同的記憶訓(xùn)練形式，比如通過聽音樂來記憶單詞，通過進(jìn)行記憶游戲來鞏固知識。這些多元的訓(xùn)練形式使得記憶過程更加刺激和有趣。
最后，道恩記憶力訓(xùn)練法強(qiáng)調(diào)持之以恒的訓(xùn)練。記憶力的提高需要時(shí)間和耐心。道恩記憶力訓(xùn)練法鼓勵(lì)我們堅(jiān)持每天進(jìn)行記憶訓(xùn)練，形成良好的記憶習(xí)慣。在我的訓(xùn)練中，我意識到記憶力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要堅(jiān)持不懈的努力。只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練和堅(jiān)持，我們才能真正取得顯著的記憶提高和效果。
總之，道恩記憶力訓(xùn)練法是一種高效的記憶力提高方法。通過與普通的記憶方法的比較，我認(rèn)識到道恩記憶力訓(xùn)練法的獨(dú)特之處和有效性。通過培養(yǎng)注意力集中、掌握記憶技巧和策略、多樣化的記憶訓(xùn)練和持之以恒的訓(xùn)練，我在實(shí)踐中感受到了道恩記憶力訓(xùn)練法的實(shí)用性和益處。通過不斷地訓(xùn)練和提高，我相信我的記憶力會得到顯著的提高，幫助我更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
幼兒園記憶力心得體會篇十一
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長會。給本人的一個(gè)感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長們獲益良多——營造了一個(gè)成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結(jié)本次家長會為三個(gè)詞語：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們在幼兒園學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動。
當(dāng)晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關(guān)心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長萍老師給家長帶來的“關(guān)注孩子成長心動力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！
幼兒園記憶力心得體會篇十二
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個(gè)活動都可見執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時(shí)，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園記憶力心得體會篇十三
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個(gè)好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對市場變化。市場時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場的動向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢?？傊恍囊灰獾睾汀板X”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園記憶力心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
道恩記憶力是一種針對提高記憶力的訓(xùn)練方法，深受許多學(xué)生和職場人士的喜愛。在我使用道恩記憶力訓(xùn)練法的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。本文將分享我使用道恩記憶力方法的體會以及對于提高記憶力的幾點(diǎn)見解。
道恩記憶力是由加拿大記憶力大師道恩·布天尼創(chuàng)立的一種記憶力訓(xùn)練方法。其核心理念是通過訓(xùn)練大腦的聯(lián)想能力和空間記憶能力，提高記憶效果。這個(gè)方法通過將記憶的內(nèi)容與視覺形象、情節(jié)故事等聯(lián)想起來，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的圖片，從而提高記憶力。
第三段：實(shí)踐與體驗(yàn)（400字）。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)道恩記憶力方法先要激活大腦，提高注意力集中。我通常選擇一個(gè)安靜的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，使自己能夠集中注意力。接下來，我遵循道恩的建議，將要記憶的內(nèi)容分成適當(dāng)?shù)牟糠?，并給每一部分分配一個(gè)具體的形象。然后，我將這些形象串聯(lián)起來，構(gòu)建一個(gè)情節(jié)故事，用來幫助我記憶。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我將歷史事件與特定地點(diǎn)和人物聯(lián)想在一起，形成一個(gè)生動的場景。這樣，當(dāng)我回憶時(shí)，只需想起這個(gè)場景，就能迅速記起相關(guān)的知識。通過這種方式，我不僅提高了記憶效果，還培養(yǎng)了對歷史的興趣。
第四段：效果與應(yīng)用（300字）。
道恩記憶力方法在提高記憶效果方面取得了顯著的成果。通過訓(xùn)練，我的記憶力顯著提高，不僅能夠更快地記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能更長時(shí)間地保持記憶。這對我在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作中都帶來了很大的幫助。在考試前，我可以事先用道恩記憶力方法整理和記憶知識點(diǎn)，從而更有針對性地復(fù)習(xí)，在考試中取得更好的成績。在工作中，我能夠更好地記住會議內(nèi)容和重要的信息，提高工作效率。
第五段：總結(jié)與啟示（200字）。
道恩記憶力方法不僅僅是一種記憶技巧，更是一種思維方式的培養(yǎng)。它教會了我如何用聯(lián)想和情節(jié)故事的方式記憶，從而培養(yǎng)了我大腦中的創(chuàng)造力和想象力。深刻理解了道恩記憶力的核心原理后，我在其他方面的學(xué)習(xí)和工作中也能更好地應(yīng)用，例如，通過將書中的概念等抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視化圖像，能夠更快地理解和記憶。因此，道恩記憶力方法是一個(gè)非常有效的記憶訓(xùn)練方法，我將繼續(xù)在我的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用它。
幼兒園記憶力心得體會篇十五
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
幼兒園記憶力心得體會篇十六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時(shí)間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺得自我是幸運(yùn)的，可是我會好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個(gè)歡樂的大家庭！
幼兒園記憶力心得體會篇十七
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識能力，創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂器演奏活動嘗試。
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對于樂器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂活動中，孩子們在活動中表現(xiàn)非常積極、投入，對于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對此項(xiàng)活動很感興趣、能夠認(rèn)識及使用樂器，但沒有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂器使用不夠準(zhǔn)確。
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、在樂器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識，而且要有創(chuàng)新的意識和能力，合作精神，社會交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力、合作精神，使其成為適合社會需要的人才。
3、新增音樂角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
幼兒園記憶力心得體會篇十八
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動作引導(dǎo)，富有情趣。
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動中，有時(shí)一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時(shí)，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來只有幾個(gè)孩子會唱了，但過一段時(shí)間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因?yàn)楹⒆觽冊谕嫠?、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!