通過總結(jié)，我能更好地認(rèn)識自己。寫心得體會時，要注意語言簡練、通俗易懂，讓讀者能夠清晰地理解和獲得啟發(fā)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些有益的參考和思路。
千課萬人心得體會篇一
語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，也是他們接觸人文知識的最重要的途徑之一。近年來，“千課萬人”語文公開課的推廣，為廣大學(xué)生提供了一個豐富多樣的語文學(xué)習(xí)資源。我有幸參與了其中的一些課程，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，分享一下我對于這項教育創(chuàng)新的一些思考。
首先，千課萬人語文公開課為學(xué)生提供了更多的選擇。在一般的傳統(tǒng)語文課堂中，教師通常只能傳授有限的知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較單一。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是文言文的解讀，還是現(xiàn)代文的鑒賞，無論是古代詩歌還是現(xiàn)代散文，學(xué)生都能找到適合自己的課程。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，也更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，千課萬人語文公開課打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空局限。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往局限于教室里的一角，師生之間的互動也比較有限。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家里，還是在學(xué)校，不論是白天，還是晚上，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就能夠進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更加自由，也更具有靈活性。
再次，千課萬人語文公開課提供了豐富多樣的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生可能只能接觸到教材中的文本，文本之外的內(nèi)容也就很難涉足。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以通過名校教師的講解，了解到更多的語文知識和文化內(nèi)涵。舉個例子，我之前參加了一個關(guān)于《紅樓夢》的公開課，通過老師的講解，我不僅深入了解了小說的情節(jié)和名人名言，還觸摸到了小說的背后的文化內(nèi)涵。這讓我對小說的理解更加深入，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣。
最后，千課萬人語文公開課注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受老師的講解和布置的任務(wù)。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需要，自主選擇學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以參與在線的討論和交流，與其他同學(xué)進(jìn)行互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑惑。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解和掌握。
總之，千課萬人語文公開課作為一種教育創(chuàng)新模式，給學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會，打破了時空的局限，提供了豐富多樣的教學(xué)資源，并注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加積極地參與到千課萬人中，不斷豐富自己的語文素養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，我也期待著未來千課萬人語文公開課能夠繼續(xù)推廣，讓更多的學(xué)生從中受益，共同推動教育的發(fā)展。
千課萬人心得體會篇二
在大數(shù)據(jù)時代，人們對于獲取知識的需求不斷增長。千課萬人的出現(xiàn)為人們提供了便利。在這個平臺上，清華大學(xué)教授吳潔敏的課程備受關(guān)注。通過學(xué)習(xí)吳潔敏的課程，人們有機(jī)會接觸到前沿的知識和思維方式，從而開闊眼界，提高學(xué)習(xí)能力。
第二段：吳潔敏的獨特魅力。
吳潔敏作為清華大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的教授，深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗賦予了她獨特的魅力。通過她的課程，人們可以感受到她的深度思考和對知識的熱愛。她能夠把復(fù)雜的概念和理論講解得簡單易懂，引導(dǎo)學(xué)生入門，激發(fā)對計算機(jī)科學(xué)的興趣。吳潔敏還善于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過與她的互動，學(xué)生們可以積極思考問題，深入探討，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
第三段：吳潔敏課程的影響。
吳潔敏的課程不僅僅是為學(xué)生們提供了知識和技能的傳授，更是塑造了學(xué)生們的思維方式和品質(zhì)。在吳潔敏的課程中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方式激勵了學(xué)生們不斷探索，勇于嘗試，并在實踐中不斷完善自己。吳潔敏的課程深入淺出，讓學(xué)生們從中學(xué)到了很多知識，同時也啟迪了他們的思維。
吳潔敏通過他創(chuàng)立的千課萬人平臺，向更多的學(xué)生傳遞知識和智慧。她將她多年的學(xué)術(shù)研究和豐富的教學(xué)經(jīng)驗融入到課程中，并提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)素材。通過吳潔敏的課程，學(xué)生們可以充分發(fā)掘自己的潛力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時，她還引入了與工業(yè)界合作的實踐項目，讓學(xué)生們能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中。
第五段：結(jié)語。
千課萬人平臺和吳潔敏的課程給人們提供了全新的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí)她的課程，人們能夠接觸到前沿的知識和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。吳潔敏的課程深受學(xué)生們的喜愛和肯定，是學(xué)習(xí)者的福音。通過她的努力和貢獻(xiàn)，我們可以更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣，推動知識的傳承和創(chuàng)新。讓我們共同走進(jìn)千課萬人，感受吳潔敏的教育魅力。
千課萬人心得體會篇三
11月，我們一行四人有幸到杭州參加“千課萬人”，全國小學(xué)數(shù)學(xué)新常態(tài)課堂研討觀摩會。名師專家們通過自己的課堂實踐和報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。
四天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨特的教學(xué)魅力。課程雖然安排得很緊，但大腦卻一直處于興奮的狀態(tài)。印象深刻的是李培芳老師教學(xué)的《等量關(guān)系》。
李老師用他精湛的教學(xué)，潤物細(xì)無聲地引領(lǐng)學(xué)生通過短短的四十分鐘逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光看生活，去發(fā)現(xiàn)生活中存在的滿滿的等量關(guān)系。從無到多有時就是可以這樣在短時間內(nèi)發(fā)生奇妙的變化。
一、尋找亦或創(chuàng)造：創(chuàng)造中尋找，尋找中創(chuàng)造。
尋找與創(chuàng)造等式是李老師在課中引領(lǐng)孩子們不斷去思考與體驗的重要學(xué)習(xí)活動。
1、在創(chuàng)造中尋找：整合的任務(wù)設(shè)計使得等量關(guān)系構(gòu)建更有價值。
課始，教師讓學(xué)生們根據(jù)“雞的質(zhì)量是2千克”和“鵝的質(zhì)量是6千克”這兩個信息來求鴨的質(zhì)量，顯然這是一個不可能完成的任務(wù)。如何從不可能到可能，教師利用天平不斷促使學(xué)生思考，不平衡的情況下只能知道范圍，而只有平衡才能確定具體的數(shù)量。
天平無疑是一個非常直觀形象的載體，本節(jié)課中李老師找到了一個有力的支撐，即“平衡”，等量關(guān)系的關(guān)鍵就在于“平衡”，通過找平衡去找到相應(yīng)的等量關(guān)系。從天平圖到文字表達(dá)式，無疑等量關(guān)系的必要性與如何進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)已在學(xué)生心中悄然構(gòu)建。
2、在尋找中創(chuàng)造：開放的創(chuàng)造活動使得等量關(guān)系構(gòu)建更為靈動。
創(chuàng)造是一個具有一定難度的思維活動，他需要有一定的基本活動經(jīng)驗的積累，需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較為深度地認(rèn)知。當(dāng)然創(chuàng)造活動本身也是不斷豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。
課前李老師要求找出老師和某位同學(xué)之間存在的等量關(guān)系。學(xué)生表達(dá)了與數(shù)學(xué)無關(guān)的關(guān)系“老師和學(xué)生是師生關(guān)系”，再無其它。結(jié)束的時候，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考創(chuàng)造出n種等量關(guān)系，相信如有時間，學(xué)生表達(dá)得會更豐富。這一變化，基于對等量關(guān)系的理解，基于學(xué)生審視等量關(guān)系的多角度。創(chuàng)造，讓學(xué)生的思維更為發(fā)散，創(chuàng)造也讓學(xué)生更為全面深度地去審視等量關(guān)系。
二、無招還是有招：無招中見招，有招中拆招。
1、建構(gòu)基本方法，助力關(guān)系構(gòu)建。
課中李老師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式將“一只鵝等于2只鴨”調(diào)整為“鴨的質(zhì)量×2=鵝的質(zhì)量”，說明數(shù)量關(guān)系可以用一個式子來表達(dá)；從實物圖與文字的比較讓學(xué)生去觀察哪種方式更利于找等量關(guān)系，感受圖更直觀，較容易看出關(guān)系。課中不斷通過比較引領(lǐng)，建構(gòu)起找等量關(guān)系的基本方法：圖與式。
等量關(guān)系的表征方式是多元的，學(xué)生運用圖、式去表征等量關(guān)系的過程，也是整合了基本表征方式的過程。從中可看到李老師在構(gòu)建招數(shù)上的良苦用心，簡潔的`基本方式內(nèi)涵卻足夠豐富。
2、有招中拆招：重審等量關(guān)系，理解核心內(nèi)涵。
百米賽跑，淘氣比笑笑快4秒。根據(jù)這句話，你能列出幾個等量關(guān)系？
短短十二個字，從不同的角度思考，居然可以列出四個等量關(guān)系。讓學(xué)生強烈感受到等量關(guān)系是豐富的、靈動的，即便是有招了，每一招中依然無招，但唯一不變的找等量，這便是等量關(guān)系的核心所在。就這樣李老師引領(lǐng)孩子們在有與無這一對辯證關(guān)系中不斷深化著對于等量關(guān)系的理解。
“千課萬人”的研修主題是“新常態(tài)課堂”，它不是那么高高在上，它把課堂還給孩子，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，質(zhì)疑，討論，分析，不急于將正確的東西展示給學(xué)生，而是讓學(xué)生在充分的思考和理解之后自己得出結(jié)論。要是不理解，那就停下來再思考，再討論。教師的作用在于穿針引線，在于把握方向，在于適當(dāng)介入，在于升華學(xué)生的思考，而不是任務(wù)驅(qū)動式地牽著學(xué)生的鼻子往前走。這樣的課，學(xué)生的收獲才是最有價值的。也是值得我學(xué)習(xí)和不斷實踐的。
千課萬人心得體會篇四
我們帶著責(zé)任與期望，興奮地來到了“人間天堂”――杭州，參加了“千課萬人”全國小學(xué)語文學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動。走進(jìn)“千課萬人”的會場，春潮涌動，讓人流連忘返的是這里，而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富。指明語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。
名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，虞大明老師上的是那么的生動，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關(guān)于戰(zhàn)爭的，虞大明老師通過步步引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵，通過“大海，沙漠，夜空，草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴(kuò)大，破壞之廣。作者在一聲聲的控訴，突出了詩歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼――和平?！陡赣H的菜園》讓學(xué)生讀中體會父親開辟菜園的堅毅，信心十足，堅持不懈。更寫出了在父親的呵護(hù)下，開辟前和開辟后的對比，表達(dá)出對父親辛勞的肯定，對父親的敬佩之情油然而生。
對于一名教師，如何開展有效課堂教學(xué)，一直是教師們的難題，此次杭州的學(xué)習(xí)讓我聽到了，趙凱老師的《基于學(xué)生心理的有效課堂教學(xué)》，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲，從演講中，我深刻的體會到了作為一名教師應(yīng)如何有效的組織課堂教學(xué)，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，教師不要用權(quán)威來壓倒學(xué)生，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也應(yīng)該有效地，正確地組織課堂教學(xué)。
好的課堂，聽起來是一種享受。當(dāng)然能夠在浙江大學(xué)逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面，薛老師直入主題的讓學(xué)生說出九色鹿與調(diào)達(dá)分別是什么的化身，并作出評價。薛老師在課堂教學(xué)中找出重點段落，在讀中體會，讓學(xué)生一步步的對人物作出具體的評價。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀，注重對學(xué)生的朗讀，通過朗讀來讀出人物的個性。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫，無禮；林沖的謙虛，忍讓，知禮。在課堂教學(xué)中竇老師提出“朗讀就是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)”，的確，小學(xué)語文教學(xué)是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的。
在小學(xué)階段中，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設(shè)計課堂教學(xué)。賈志敏老師與林莘老師作文課，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著我如何上好一堂作文課，他們都以啟發(fā)性的思維教學(xué)生習(xí)作，不束縛學(xué)生的思維，在學(xué)生開始寫作前都應(yīng)該做比較詳細(xì)的講解，留足夠的時間給學(xué)生進(jìn)行寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力。作后講評更是一大難題，管建剛老師的作后講評，讓我反思自己改學(xué)生作文時是怎么改的，自己對學(xué)生作文的'講評又是如何講評的。將今后在教學(xué)中，還學(xué)生一片習(xí)作天地。
這次活動中，設(shè)計了一個同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，不同的設(shè)計，讓我眼前一亮，同一節(jié)課，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，兩者的風(fēng)格不同，對文本的解讀也不同，上出了彼此不同的風(fēng)格，在讀中理解臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格，上出什么樣的味道。
這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想，好老師各有千秋，但都有一個共同點，那就是一切教育的智慧都來源于對學(xué)生的無私關(guān)愛。在以后的教學(xué)工作中，我將以名師為楷模，不斷完善自己，為學(xué)生的成長成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
千課萬人心得體會篇五
3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學(xué)習(xí)的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學(xué)生英語課堂教學(xué)的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設(shè)計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設(shè)計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風(fēng)趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達(dá)著快樂學(xué)習(xí)的理念，不僅讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到了知識，而且快樂無限。我想當(dāng)快樂和學(xué)習(xí)同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學(xué)習(xí)英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學(xué)習(xí)中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細(xì)致到位的小學(xué)英語的教學(xué)問題講座。在小學(xué)英語教學(xué)中存在著多樣的問題，而單詞教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的位置。英語的學(xué)習(xí)往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是最重要的。值得思考的是英語單詞應(yīng)如何去教，才能使學(xué)生容易接受，容易記住呢?在平時的教學(xué)中，遇到部分學(xué)生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學(xué)中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學(xué)的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學(xué)會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事?，F(xiàn)在的很多學(xué)生只是用機(jī)械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的`教學(xué)中，注意音和形的結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生一種在學(xué)習(xí)單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學(xué)生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學(xué)習(xí)中中，學(xué)生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進(jìn)入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學(xué)中應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)，通過語音教學(xué)，可以使學(xué)生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學(xué)生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學(xué)生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學(xué)生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學(xué)就是重復(fù)的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學(xué)中重要的方法之一。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學(xué)生發(fā)展聽辨音能力的關(guān)鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準(zhǔn)確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達(dá)、理解，影響口語交際和表達(dá)能力的發(fā)展。由此可知，語音教學(xué)在單詞教學(xué)中相當(dāng)重要，是如同漢字教學(xué)中的拼音，是一種拼讀的準(zhǔn)則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當(dāng)然，教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無定法，相信只有在教學(xué)過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學(xué)方法。
千課萬人心得體會篇六
3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學(xué)習(xí)的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學(xué)生英語課堂教學(xué)的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設(shè)計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設(shè)計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風(fēng)趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達(dá)著快樂學(xué)習(xí)的理念，不僅讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到了知識，而且快樂無限。我想當(dāng)快樂和學(xué)習(xí)同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學(xué)習(xí)英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學(xué)習(xí)中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細(xì)致到位的小學(xué)英語的教學(xué)問題講座。在小學(xué)英語教學(xué)中存在著多樣的問題，而單詞教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的位置。英語的學(xué)習(xí)往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是最重要的。值得思考的是英語單詞應(yīng)如何去教，才能使學(xué)生容易接受，容易記住呢?在平時的教學(xué)中，遇到部分學(xué)生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學(xué)中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學(xué)的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學(xué)會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事。現(xiàn)在的很多學(xué)生只是用機(jī)械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的`教學(xué)中，注意音和形的結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生一種在學(xué)習(xí)單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學(xué)生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學(xué)習(xí)中中，學(xué)生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進(jìn)入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學(xué)中應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)，通過語音教學(xué)，可以使學(xué)生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學(xué)生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學(xué)生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學(xué)生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學(xué)就是重復(fù)的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學(xué)中重要的方法之一。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學(xué)生發(fā)展聽辨音能力的關(guān)鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準(zhǔn)確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達(dá)、理解，影響口語交際和表達(dá)能力的發(fā)展。由此可知，語音教學(xué)在單詞教學(xué)中相當(dāng)重要，是如同漢字教學(xué)中的拼音，是一種拼讀的準(zhǔn)則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當(dāng)然，教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無定法，相信只有在教學(xué)過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學(xué)方法。
千課萬人心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)的普及使用，網(wǎng)絡(luò)教育成為新時代的熱門話題。其中，千課萬人是一種創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育形式，讓學(xué)生通過在線聽課的方式來獲取知識。作為一名語文學(xué)科的老師，我有幸參與了一次千課萬人語文聽課活動。在這場聽課活動中，我收獲良多，深感這種教學(xué)方式的獨特魅力。
這次千課萬人的語文聽課活動中，我給學(xué)生們講授了一堂關(guān)于古代作家的經(jīng)典散文鑒賞課。首先，我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理地安排了課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。通過運用多媒體和PPT等輔助教學(xué)工具，我將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得生動有趣、形象直觀。在講解文本的同時，我引導(dǎo)學(xué)生們積極思考問題，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高了課堂的互動性和參與度。
在這次千課萬人語文聽課的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。他們通過微信群和課后互動平臺與教師進(jìn)行溝通交流，提出問題和疑惑，并與其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。這種聽課方式不僅讓學(xué)生們增加了彼此之間的交流和合作，還激發(fā)了他們對語文學(xué)科的興趣和熱愛。他們更加主動地去思考問題，積極參與到教學(xué)活動中來。同時，學(xué)生們通過聽課的方式獲取了更廣闊的知識視野，深入了解了古代作家背后的思想、創(chuàng)作理念和時代背景，豐富了他們的人文素質(zhì)。
除此之外，千課萬人的語文聽課形式還能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時間安排來選擇聽課的時間和地點。這使得那些生活壓力大或者遠(yuǎn)離大城市的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，學(xué)生們可以隨時隨地進(jìn)行反思和自主學(xué)習(xí)，通過與教師和其他學(xué)生的交流，提升自己的學(xué)術(shù)能力和思維能力。這種個性化的學(xué)習(xí)方式讓每個學(xué)生都能夠以自己的方式去感悟和理解知識，發(fā)展自己的特長和潛力。
總的來說，千課萬人的語文聽課活動為學(xué)生們提供了便捷的學(xué)習(xí)方式和豐富的教育資源。而作為教師，參與其中也給我提供了一個新的教學(xué)平臺和實踐機(jī)會。通過在線聽課，我不僅可以觸達(dá)更多的學(xué)生，還能夠通過與學(xué)生的交流和互動，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時，這也是一種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程，讓我充分意識到教學(xué)活動在網(wǎng)絡(luò)時代的新特點和新要求。
千課萬人的語文聽課活動將繼續(xù)推動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。它既適應(yīng)了學(xué)生們個性化學(xué)習(xí)的需求，也為教師們提供了更廣闊的教學(xué)空間和機(jī)遇。在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，我們應(yīng)該積極擁抱這種新的教育形態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我相信，在千課萬人的語文聽課活動中，學(xué)生們將能夠獲得更加豐富和深入的知識，教師們也將通過不斷改進(jìn)和提高，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
千課萬人心得體會篇八
千課萬人吳潔敏是當(dāng)今知名的教育家，她積極致力于推動協(xié)作式學(xué)習(xí)和個性化教育的發(fā)展。她不僅深諳教學(xué)之道，而且熱愛教育事業(yè)，通過自己的經(jīng)驗和實踐，讓更多的學(xué)生受益。在我與吳潔敏的交流中，我深深感受到了她對教育的熱情和對學(xué)生的關(guān)心。在接下來的文章中，我將分享吳潔敏的心得體會。
第二段：協(xié)作式學(xué)習(xí)的重要性。
吳潔敏強調(diào)了協(xié)作式學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性。她認(rèn)為，通過與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)知識的共享和交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。吳潔敏通過組織學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，讓他們在互動中建立自信、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。在她的課堂中，學(xué)生們互相幫助，互相鼓勵，取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
第三段：個性化教育的應(yīng)用。
個性化教育是吳潔敏一直致力于推動的教育理念。她認(rèn)為每個學(xué)生都是獨一無二的，所以教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在吳潔敏的觀點中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求和能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。通過個性化教育，吳潔敏幫助學(xué)生發(fā)展自己的潛力，提高學(xué)習(xí)能力和興趣。
第四段：教育的發(fā)展和創(chuàng)新。
吳潔敏一直關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。她認(rèn)為教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，緊跟社會和科技的發(fā)展。為了提高教學(xué)效果，吳潔敏不斷嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)。她將線上學(xué)習(xí)和線下實踐相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體技術(shù)，創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和交互方式。吳潔敏不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們在未來社會中具備競爭力。
第五段：結(jié)語。
千課萬人吳潔敏的心得體會給我留下了深刻的印象。她對教育的追求和努力，讓我意識到教育的重要性和多樣性。在今后的教育實踐中，我將積極借鑒吳潔敏的教育理念，通過協(xié)作式學(xué)習(xí)和個性化教育，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。同時，我也將關(guān)注教育的創(chuàng)新和發(fā)展，積極引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：以上文章通過引言引出了吳潔敏的心得體會，采用了五段式的素材結(jié)構(gòu)，每一段都圍繞一個主要觀點展開討論。文章內(nèi)容連貫，邏輯清晰，對吳潔敏的教育理念和實踐進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時也分享了對教育的個人看法。
千課萬人心得體會篇九
身處現(xiàn)實社會中，我們總是希望能夠與眾不同，追求與眾不同的感覺，似乎要求自己去做一些與他人不同的事情。然而，當(dāng)你真正加入萬人當(dāng)中，才會發(fā)現(xiàn)，真正的成功與自己的努力和實力有著直接的關(guān)系。萬人同上的體驗告訴我們，在日常生活中，腳踏實地的態(tài)度是最為重要的，只有不斷努力，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。
二、鍛煉意志力
在走上一條與眾相同的道路時，我們常常需要克服許多困難與挑戰(zhàn)。無論是工作生活中的困難，還是個人的瓶頸與心理狀態(tài)的挑戰(zhàn)，都要求我們有足夠的意志力去克服。在萬人同上的體驗中，我們會發(fā)現(xiàn)，只有堅持不懈，不言放棄，才能慢慢養(yǎng)成一種良好的意志力習(xí)慣。無論遇到多么困難的情況，我們都能夠挺過來，戰(zhàn)勝自己。
三、共享資源
眾人拾柴火焰高，眾人同上的體驗意味著我們能夠共享資源。當(dāng)我們身處于一個團(tuán)隊之中時，可以利用團(tuán)隊中其他成員的智慧和資源，這將大大提升整個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。每個人都有自己的專長和長處，運用這些資源就能夠做出最好的成果。與眾相同的體驗體會告訴了我們，當(dāng)我們可以利用和借鑒他人的力量時，我們的能力將得到最大限度的發(fā)揮。
四、思想碰撞
同為眾人之一，我們不僅能夠向他人取取經(jīng)驗和能力，也能夠與他人進(jìn)行思想碰撞。在和其他人交流的過程中，我們可以了解到不同的觀點和思路，從而開闊自己的思維，提高自己的見識水平。而通過思想碰撞，我們可以更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。與眾相同的體驗可以讓我們從他人身上汲取智慧與啟示，使我們變得更加成熟和深思熟慮。
五、珍惜團(tuán)隊
在與眾共同努力并獲得成果之后，我們會意識到，一個團(tuán)隊所能帶來的力量是無法忽視的。無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，團(tuán)隊合作都是一種珍貴的資源。與眾相同的體驗教會了我們珍惜團(tuán)隊，更加注重團(tuán)隊合作的重要性。只有當(dāng)團(tuán)隊每個成員都盡自己的能力去貢獻(xiàn)，才能實現(xiàn)整個團(tuán)隊的成功。
在與眾相同的體驗中，我們感受到了自己和他人緊密聯(lián)系在一起的力量。通過腳踏實地、鍛煉意志力、共享資源、思想碰撞和珍惜團(tuán)隊這五個方面的體會，我們不僅成為更好的人，更能夠在團(tuán)隊中獲得成功。與眾相同并不意味著平庸，而是意味著借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)揮自己的潛力，以更加全面和成熟的態(tài)度去面對生活中的挑戰(zhàn)。
千課萬人心得體會篇十
四月中旬，我有幸與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)老師一起來到浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館，參加了“千課萬人”第二屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動。本次觀摩活動的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”。該主題剛好與數(shù)學(xué)組剛結(jié)束的開放式數(shù)學(xué)課堂模式研討會的“以導(dǎo)促學(xué)”理念相吻合。
“千課萬人”活動邀請到了華應(yīng)龍、吳正憲、黃愛華、劉德武等大師級教師演繹了精彩的研究示范課，還有鄭毓信、吳正憲等專家做專題報告?！扒дn萬人”的日程安排可以用“緊、滿”兩個字來概括，上午從8點開始一直到中午12點五節(jié)課，下午從1點30分開始到5點30開始也是五節(jié)課。真是學(xué)習(xí)的世界呀!雖然完成一天的學(xué)習(xí)有些疲憊，但是卻覺得非常充實，收獲也非同一般。走進(jìn)名師，走進(jìn)名師課堂。一堂堂別出心裁激情四射的示范課;一個個見解獨特、觀點鮮明的報告，確實讓我這個年輕的教師享受到了一頓豐富的有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐。享受過數(shù)學(xué)大餐后，給我的感觸頗多，我的總體感受是：受益匪淺!老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快;有的課無論是對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我學(xué)習(xí)。
選兩課來說一說我的學(xué)習(xí)體會。
吳正憲老師的《重疊》。
吳老師的課堂教學(xué)生動活潑，童趣盎然，其背后又隱藏了深層的數(shù)學(xué)本質(zhì)。開課部分，她組織學(xué)生回顧幼兒園的“排隊問題”，以此作為熱身;展開部分她引導(dǎo)學(xué)生傾注大量時間解決“數(shù)學(xué)組與語文組共有幾人”，從中充分體驗;結(jié)束部分，她又啟發(fā)學(xué)生打開思路，“跳出語文組、數(shù)學(xué)組，舉些別的例子”進(jìn)行推廣。整節(jié)課吳老師并沒有給出什么是“重疊問題”的抽象概括，但“重疊問題”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生腦海。吳老師的數(shù)學(xué)語言也很有魅力，有善解童心的評價語。當(dāng)有同學(xué)對(5+9)-2的小括號能不能去掉發(fā)生爭執(zhí)時，吳老師讓學(xué)生充分說出理由，并親切評價：“他想通過小括號使我們明白計算順序，當(dāng)談他也知道去掉小括號不影響計算”。既有肯定，更有指正，課堂評價散發(fā)出促進(jìn)力。
張莉老師的《解決問題》。
什么樣的課才是一節(jié)好課?正如張莉老師自己所追求的，做讓學(xué)生喜歡的老師，上讓學(xué)生喜歡的課。一節(jié)課設(shè)計得怎么樣并不是最重要的，重要的是讓學(xué)生喜歡。張老師的課讓學(xué)生非常喜歡。
張老師狀態(tài)親切、自然、大方。語言清晰、準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚頓挫，每次學(xué)生發(fā)言都能給一個適當(dāng)、忠懇的評價，有效的肢體語言貫穿全課。
張莉老師的課上有多次讓大家記憶深刻的對比溝通，例如對例題和鞏固題兩道題各三種不同的思路，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，得到三種方法的相同點是：用連乘解決問題，都是兩步計算，先求一部分再求總數(shù)，同一道題思路不同但結(jié)果相同等;不同點是：第一步算的不一樣，也就是先解決問題的中間問題不同。在練習(xí)中張老師也能充分抓住機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生對不同解法的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行比較，使學(xué)生在一次次的比較中強化對數(shù)量關(guān)系的理解，更得到從多種不同角度思考問題的思維發(fā)展。
總之，本節(jié)課張老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得更輕松，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
還有很多老師的精彩課堂我也不一一陳述，聽了這些課，我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。正如田昌通老師所說：作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程!人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。
千課萬人心得體會篇十一
第一段：引入萬人同上的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200字）
萬人同上，意指同一課題下，眾多人的感受、體驗、體會是相似的。在現(xiàn)如今高速發(fā)展的社會中，人們的生活節(jié)奏日漸加快，人們的心理壓力也越來越大。如何應(yīng)對壓力，釋放情感，使自己保持積極向上的心態(tài)，成為社會大眾所關(guān)注的話題。因此，萬人同上成為一個熱門課題。通過分享眾人的心得體會，互相交流，更好地面對問題和困難。
第二段：萬人同上的實踐體驗和心得體會（字?jǐn)?shù)：300字）
很多人在工作、學(xué)習(xí)和生活中，都會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而萬人同上的心得體會，正是幫助人們找到解決問題的思路和方法。比如，在職場上，很多人都面臨著工作壓力和團(tuán)隊合作的問題。有的人通過平時的積極溝通，有效地減輕了矛盾和關(guān)系問題，有的人通過進(jìn)修提升自己的能力和競爭力，從而在職場上取得了更好的成績。這些都是萬人同上得出的寶貴心得體會。又比如，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們面對的難題和輔導(dǎo)方式也是相似的。通過群體學(xué)習(xí)和互相幫助，很多人感悟到了學(xué)習(xí)的樂趣和方法，提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：萬人同上的心理疏導(dǎo)和情感傳遞（字?jǐn)?shù)：300字）
除了解決實際問題，萬人同上的心得體會也在情感層面上起到了積極作用。人們通過分享自己的心路歷程和感悟，表達(dá)自己的情感和需求，得到了他人的關(guān)心和支持。比如，在情感失落的時候，人們通過心得體會得到了安慰和啟發(fā)，明白了問題的產(chǎn)生，并積極調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。通過萬人同上的情感傳遞，人們不再感到孤獨和困惑，而是獲得了力量和支持。
第四段：萬人同上的社會影響和共鳴（字?jǐn)?shù)：200字）
萬人同上的心得體會不僅在個人層面上有著積極的作用，也在社會層面上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)人們通過心得體會了解到自己并不孤單，自己的問題是普遍存在的，獲得的支持和幫助也是眾人共同的價值，就會產(chǎn)生共鳴和團(tuán)結(jié)。這種共鳴和團(tuán)結(jié)能夠促進(jìn)社會的和諧和進(jìn)步，培育積極向上的社會氛圍。
第五段：總結(jié)萬人同上心得體會的價值和作用（字?jǐn)?shù)：200字）
萬人同上的心得體會是一個寶貴的資源和經(jīng)驗。通過分享和交流，人們可以更好地面對問題和壓力，找到解決問題的思路和方法。萬人同上的體驗也可以幫助人們更好地理解自己和他人，促進(jìn)共鳴和團(tuán)結(jié)，推動社會的和諧發(fā)展。因此，我們應(yīng)該珍惜這個過程，積極參與到萬人同上的交流中，不斷豐富自己的心得體會，與他人共同成長。
千課萬人心得體會篇十二
有人說，每一篇的開場白幾乎都是俗不可耐的套話，可是今天在這里，我還是想發(fā)自內(nèi)心的“俗”一回。從踏進(jìn)興華的那一刻起，我就是一個幸運的女子，如今也幸運的參加了“千課薈萃，萬人共享”的“千課萬人”活動！所以在這里我特別感謝高校長和張曹兩位領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。下面就將此次出行所得與大家分享，有言語不到之處，還望大家批評指正。
5月6日在高校長、張校長的短信囑咐下我們到達(dá)了美麗的杭州，并于次日8點整開始我們?yōu)槠?天的“小學(xué)多元化習(xí)作教學(xué)研討觀摩會?！笔堑?，雖然看不到所謂大家的辛苦付出，但感謝名家呈現(xiàn)在我們眼前的精彩課堂，卻是讓我受益匪淺！開篇雪野老師用他富有磁性的聲音將我們帶入了《夏天的滋味》，首先，他配樂朗誦了一首《彎彎的月亮》，將孩子們引入詩歌的意境中，接著，他從“夏天”一詞發(fā)問：“看到夏天這個詞你想到了什么？”孩子們的思維瞬間被打開，舉起的小手不計其數(shù)。緊接著又用孩子們的回答繼續(xù)發(fā)問，比如，一個孩子回答說看到夏天這個詞他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的將孩子們腦海中的詞匯挖掘了出來，最后，將孩子們所說連起來，就是一首小詩。雪野老師告訴孩子們，同時也是告訴我們說：“其實，詩就在我們身邊，并不陌生，只要我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)！這個觀點與王松周老師報告中所說的部分觀點幾乎一致。孩子們之所以不會寫文章，寫不出東西，原因之一便是孩子們沒有生活，不會生活，其二，是我們做教師的沒有正確的引導(dǎo)。周一貫老先生也說過孩子們的常態(tài)與非常態(tài)的生活我們都應(yīng)該關(guān)注。所以，學(xué)習(xí)中我學(xué)到的第一點就是：學(xué)會尊重孩子！薛發(fā)根老師也說：只要是孩童寫出來的文章都是有意義的文章，不要用我們成人的眼光去批判孩子們的思想。這句話一直撞擊著我的內(nèi)心！
浙江杭州天長小學(xué)副校長蔣軍晶老師的繪本教學(xué)《流浪狗之歌》讓我記憶猶新，每每想到這節(jié)課，課堂中的所有精彩細(xì)節(jié)便會像雨滴一樣清脆的落入我的心田。這是這些課中唯一一位說寫作文要用感覺去寫的教師！在將老師的這堂課上他開篇就讓學(xué)生在音樂中去感受觀看繪本，在兩遍的繪本觀看中，將孩子們徹底的拉入他所要營造的氛圍中。在最后一天林志芳點課時也說過一堂好課與音樂是分不開的。這是我在學(xué)習(xí)中感觸深刻的另一點：學(xué)會營造教學(xué)氛圍。
音樂中的語言讓在座的喉頭哽咽。而蔣老師，抓住孩子們所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行評價時，這個時候才點名了寫作方法，這些方法，是孩子呈現(xiàn)出來的，而非教師講解的。這種授課方法，其實也就是張老師經(jīng)常跟我們說起的管建剛老師常用的“先寫后教”的方法。而接下來管老師的課中也確實讓我體會到了什么是先寫后教，其實，他的這堂課是習(xí)作講評課，他能在課上直接說出給他感受最深的作品的作者名字，大屏幕上展現(xiàn)出孩子的精彩段落并署名，就像平日里我們展現(xiàn)在大屏幕上的名言警句一樣。當(dāng)時我就在想，憑什么屏幕上不能出現(xiàn)孩子們的作品呢，這何嘗不是一種有效的鼓勵方式呢？在報告中，管老師還告訴我們平日里他鼓勵學(xué)生的很多種方式，如：發(fā)表、等級評獎、積分兌換等等。他這種鼓勵方式的直接后果是家長找到他對他說：管老師，您能不能不要讓孩子寫作文了，他現(xiàn)在寫作文就跟著了魔一樣······會場里的笑聲漸漸小了，而這句話帶給我們的震撼力永遠(yuǎn)不能抹去。反問自己：我的學(xué)生面對寫作文又是怎樣的效果呢······這是我收獲的第三點及第四點：先寫后教、有效鼓勵。
千課萬人心得體會篇十三
三月，陽光正好。我有幸來到美麗的西子湖畔—杭州，參加“千課萬人”不同地域、不同風(fēng)格的小學(xué)英語課堂教學(xué)研討觀摩會。為期三天的講座和觀摩課將行程安排得滿滿的。背著包、拿著筆記本坐在浙江大學(xué)的體育館，仿佛又回到了學(xué)生時代。
18節(jié)觀摩課，讓我領(lǐng)略了小學(xué)英語界名師的教學(xué)風(fēng)采；8堂實用、操作性強的教學(xué)講座更是讓我受益匪淺。第一次感嘆時間過得是如此之快，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
一、扎實的基本功。
新課標(biāo)對小學(xué)英語教師的基本功提出了明確要求，在此次學(xué)習(xí)中也讓我深刻認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)所有示范課的老師都有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。結(jié)合本校實際，教室均配有多媒體，但是卻很少見老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語教學(xué)相比語數(shù)，對于多媒體的需求更大些。在此有一大膽想法，何不把我們從繁瑣的寫備課本中解放出來，直接轉(zhuǎn)換為電子備課。首先，圖文并茂有益于孩子對新知識的理解和接受；其次，對于之前提出的聽是學(xué)英語必然措施，給孩子創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境也是必要的；最后，教師對多媒體的操作技能和備課的質(zhì)量自然而然會提升一個新的高度。3、教態(tài)親切，表情豐富，能唱會跳，充滿激情。
寫到這，我想到的是一位老師的課堂如何，跟他的性格息息相關(guān)。課堂的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，靠的是老師的狀態(tài)。在給我印象很深的是王超老師的繪本課《it'sokaytobedifferent》。王老師嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的口語，精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對課本的歌曲改編，采用了時下最流行的小蘋果節(jié)奏，把課堂氣氛推向了高潮。
其實在我們的教材中可以發(fā)現(xiàn)每個單元的語音教學(xué)就是用這種chant的模式。我們也可以設(shè)計這部分內(nèi)容時，讓孩子們的肢體隨著音樂任意擺動，面帶著笑容，嘴里念著相關(guān)的句子，這個畫面也是極美的。同事間有時會抱怨，教師說的唾沫橫飛，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。在抱怨學(xué)生狀態(tài)不好時，何不反思下自己的狀態(tài)是否也一樣？很多時候靜下心來，研究教材，自編下節(jié)奏，也許會有意想不到的收獲。
當(dāng)然不同老師的特長在他們的課堂中也有所體現(xiàn)。特別是田湘軍老師的板書。普通的粉筆到他手里，就像有魔力一般，在大家都還以為第一個畫的是cat時，經(jīng)過田老師的快速呈現(xiàn)，一個世界地圖就出來了，在地圖中教授本課生詞：china，russia，theus，india，newzealand，同時也適當(dāng)拓展了canada，brazil，egypt，japan等國名。在拓展學(xué)生知識面的同時，自然過渡到文本環(huán)節(jié)。
二、情境的設(shè)置。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說要讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。發(fā)現(xiàn)這些授課老師都會事先設(shè)計一個情境，通過一系列的活動，將學(xué)生慢慢慢帶入這個情境中。給我印象最深刻的是董劍老師，他的課讓我明白課堂中的重點單詞和句型的練習(xí)，跟語境的設(shè)置也是分不開的。授課老師們通過各種方法使學(xué)生進(jìn)一步熟知并操練重點句型，鼓勵學(xué)生模仿語氣，加上肢體動作，使學(xué)生快樂的學(xué)，并樂于表達(dá)。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
每天的聽課活動，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點田湘軍老師運用的特別好，通過newvisitor身份自然導(dǎo)入，讓學(xué)生去表達(dá)怎樣和一個newvisitor進(jìn)行交流，在隨后的游戲please！中直接呈現(xiàn)生詞短語：shakehands,kiss,hug等，讓學(xué)生初步感知，從而自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
在這堂課中我看到了田老師授課的環(huán)節(jié)其實就是我校推行的三模一案，從整堂課的流程和每個環(huán)節(jié)的過渡來看，我們所缺乏的不是教學(xué)方法，而是對每個環(huán)節(jié)的把控能力。
四、成長的環(huán)境必然會造就孩子之間英語素養(yǎng)的差距。
在課堂上，當(dāng)我聽到孩子們跟授課大師用純正、流利的英語介紹杭州的美景時，在感嘆杭州的教育多么先進(jìn)，孩子們的素養(yǎng)如此之高時，為我們的孩子感到一絲的難過。咱們的孩子智商跟他們比起來并不差，差的是他們沒有很好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語必然成為他們最薄弱的學(xué)科。
很多時候會覺得自己的教學(xué)很蒼白無力，甚至有些滑稽。例如：我們現(xiàn)在使用的教材，首先介紹的就是一般將來時，當(dāng)我們按照教材進(jìn)度在介紹這個知識點，設(shè)計各種題型時，聽課的孩子中有的連26個字母都寫不全，叫他們?nèi)ヂ犝n，豈不是很滑稽？當(dāng)我們在批改作業(yè)時，嘴里念叨著這些題目我在課堂都說了很多遍了，怎么還是做不來。是的，是說了很多次，可是他們連26個字母都寫不全，又怎么能完成你布置的這些“高深莫測”的題目呢？所有對孩子們的抱怨，對他們也是不公平的。跟這些能夠聽名師上課的孩子們相比，差距真的要用個很大的數(shù)字來衡量。
真的很感謝這次聽課，讓我看清了差的不是我們的孩子，而是孩子們的成長環(huán)境。通過這次聽課，讓我開闊了眼界和心界，明白了今后努力的方向。對我們的孩子要少一些抱怨，多一些寬容；對我們的備課要少一些依賴，多一些自己的思考；教參中的教學(xué)對我們起的是一個輔助作用，而真正的教學(xué)設(shè)計要聯(lián)系咱們的孩子的英語素養(yǎng)。除此之外，我們作為教師，自己也應(yīng)該要思考怎樣才能讓自己的語言更地道，能像那些名師一樣能說一口流利的英語？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力？接下來的路，我想我知道該怎么走。
千課萬人心得體會篇十四
第一段：介紹"萬人輪訓(xùn)"的概念和背景（200字）。
萬人輪訓(xùn)是一種集中式培訓(xùn)模式，通常由一位講師向一個龐大的聽眾講授特定的課程或技能。這種形式的培訓(xùn)通常會有許多參與者，讓他們一起學(xué)習(xí)和討論，并通過授課者的引導(dǎo)增加參與度。旨在提供高效的學(xué)習(xí)體驗，萬人輪訓(xùn)已經(jīng)成為許多企業(yè)和組織普遍使用的一種培訓(xùn)方法。
第二段：萬人輪訓(xùn)的優(yōu)點和益處（250字）。
萬人輪訓(xùn)具有許多獨特的優(yōu)勢和益處。首先，參與者可以通過和其他人互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)。許多人認(rèn)為社交互動對于有效的學(xué)習(xí)非常重要，萬人輪訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí)社區(qū)，可以互相交流和分享觀點。此外，萬人輪訓(xùn)還能夠節(jié)省成本和時間。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，它不需要參與者親自前往培訓(xùn)地點，而是可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程參與。這使得萬人輪訓(xùn)成為一種更加便捷和經(jīng)濟(jì)的選擇。
第三段：萬人輪訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法（300字）。
盡管萬人輪訓(xùn)具有許多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是如何確保參與者的專注度。由于在萬人輪訓(xùn)中，參與者通常是匿名的，他們可能會容易分心，沒有足夠的動力去參與和學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對這個問題，可以使用一些教育技術(shù)工具，例如在線投票和互動問題，以提升參與者與內(nèi)容的互動。此外，提供有趣和引人入勝的講座內(nèi)容也非常重要，以吸引參與者的注意力。
最近，我參加了一個關(guān)于創(chuàng)業(yè)的萬人輪訓(xùn)培訓(xùn)。我之前對創(chuàng)業(yè)一無所知，但是通過這個培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和技能。在培訓(xùn)過程中，我與其他參與者進(jìn)行了互動和分享，我們一起討論了許多創(chuàng)業(yè)的實例和案例。這種互動讓我更好地理解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和挑戰(zhàn)。通過與講師的互動，我還得到了一些建議和指導(dǎo)，這對我的創(chuàng)業(yè)計劃非常有幫助。
第五段：總結(jié)和展望（150字）。
萬人輪訓(xùn)是一種高效且具有潛力的學(xué)習(xí)方法。它通過提供互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓參與者充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但通過采用適當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù)工具和有趣的講座內(nèi)容，這些挑戰(zhàn)都可以克服。我相信，萬人輪訓(xùn)模式將來會越來越受歡迎，并且在許多不同領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
千課萬人心得體會篇一
語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，也是他們接觸人文知識的最重要的途徑之一。近年來，“千課萬人”語文公開課的推廣，為廣大學(xué)生提供了一個豐富多樣的語文學(xué)習(xí)資源。我有幸參與了其中的一些課程，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，分享一下我對于這項教育創(chuàng)新的一些思考。
首先，千課萬人語文公開課為學(xué)生提供了更多的選擇。在一般的傳統(tǒng)語文課堂中，教師通常只能傳授有限的知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較單一。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是文言文的解讀，還是現(xiàn)代文的鑒賞，無論是古代詩歌還是現(xiàn)代散文，學(xué)生都能找到適合自己的課程。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，也更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，千課萬人語文公開課打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空局限。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往局限于教室里的一角，師生之間的互動也比較有限。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家里，還是在學(xué)校，不論是白天，還是晚上，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就能夠進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更加自由，也更具有靈活性。
再次，千課萬人語文公開課提供了豐富多樣的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生可能只能接觸到教材中的文本，文本之外的內(nèi)容也就很難涉足。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以通過名校教師的講解，了解到更多的語文知識和文化內(nèi)涵。舉個例子，我之前參加了一個關(guān)于《紅樓夢》的公開課，通過老師的講解，我不僅深入了解了小說的情節(jié)和名人名言，還觸摸到了小說的背后的文化內(nèi)涵。這讓我對小說的理解更加深入，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣。
最后，千課萬人語文公開課注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受老師的講解和布置的任務(wù)。而在千課萬人的模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需要，自主選擇學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以參與在線的討論和交流，與其他同學(xué)進(jìn)行互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑惑。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解和掌握。
總之，千課萬人語文公開課作為一種教育創(chuàng)新模式，給學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會，打破了時空的局限，提供了豐富多樣的教學(xué)資源，并注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加積極地參與到千課萬人中，不斷豐富自己的語文素養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，我也期待著未來千課萬人語文公開課能夠繼續(xù)推廣，讓更多的學(xué)生從中受益，共同推動教育的發(fā)展。
千課萬人心得體會篇二
在大數(shù)據(jù)時代，人們對于獲取知識的需求不斷增長。千課萬人的出現(xiàn)為人們提供了便利。在這個平臺上，清華大學(xué)教授吳潔敏的課程備受關(guān)注。通過學(xué)習(xí)吳潔敏的課程，人們有機(jī)會接觸到前沿的知識和思維方式，從而開闊眼界，提高學(xué)習(xí)能力。
第二段：吳潔敏的獨特魅力。
吳潔敏作為清華大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的教授，深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗賦予了她獨特的魅力。通過她的課程，人們可以感受到她的深度思考和對知識的熱愛。她能夠把復(fù)雜的概念和理論講解得簡單易懂，引導(dǎo)學(xué)生入門，激發(fā)對計算機(jī)科學(xué)的興趣。吳潔敏還善于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過與她的互動，學(xué)生們可以積極思考問題，深入探討，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
第三段：吳潔敏課程的影響。
吳潔敏的課程不僅僅是為學(xué)生們提供了知識和技能的傳授，更是塑造了學(xué)生們的思維方式和品質(zhì)。在吳潔敏的課程中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方式激勵了學(xué)生們不斷探索，勇于嘗試，并在實踐中不斷完善自己。吳潔敏的課程深入淺出，讓學(xué)生們從中學(xué)到了很多知識，同時也啟迪了他們的思維。
吳潔敏通過他創(chuàng)立的千課萬人平臺，向更多的學(xué)生傳遞知識和智慧。她將她多年的學(xué)術(shù)研究和豐富的教學(xué)經(jīng)驗融入到課程中，并提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)素材。通過吳潔敏的課程，學(xué)生們可以充分發(fā)掘自己的潛力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時，她還引入了與工業(yè)界合作的實踐項目，讓學(xué)生們能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中。
第五段：結(jié)語。
千課萬人平臺和吳潔敏的課程給人們提供了全新的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí)她的課程，人們能夠接觸到前沿的知識和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。吳潔敏的課程深受學(xué)生們的喜愛和肯定，是學(xué)習(xí)者的福音。通過她的努力和貢獻(xiàn)，我們可以更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣，推動知識的傳承和創(chuàng)新。讓我們共同走進(jìn)千課萬人，感受吳潔敏的教育魅力。
千課萬人心得體會篇三
11月，我們一行四人有幸到杭州參加“千課萬人”，全國小學(xué)數(shù)學(xué)新常態(tài)課堂研討觀摩會。名師專家們通過自己的課堂實踐和報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。
四天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨特的教學(xué)魅力。課程雖然安排得很緊，但大腦卻一直處于興奮的狀態(tài)。印象深刻的是李培芳老師教學(xué)的《等量關(guān)系》。
李老師用他精湛的教學(xué)，潤物細(xì)無聲地引領(lǐng)學(xué)生通過短短的四十分鐘逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光看生活，去發(fā)現(xiàn)生活中存在的滿滿的等量關(guān)系。從無到多有時就是可以這樣在短時間內(nèi)發(fā)生奇妙的變化。
一、尋找亦或創(chuàng)造：創(chuàng)造中尋找，尋找中創(chuàng)造。
尋找與創(chuàng)造等式是李老師在課中引領(lǐng)孩子們不斷去思考與體驗的重要學(xué)習(xí)活動。
1、在創(chuàng)造中尋找：整合的任務(wù)設(shè)計使得等量關(guān)系構(gòu)建更有價值。
課始，教師讓學(xué)生們根據(jù)“雞的質(zhì)量是2千克”和“鵝的質(zhì)量是6千克”這兩個信息來求鴨的質(zhì)量，顯然這是一個不可能完成的任務(wù)。如何從不可能到可能，教師利用天平不斷促使學(xué)生思考，不平衡的情況下只能知道范圍，而只有平衡才能確定具體的數(shù)量。
天平無疑是一個非常直觀形象的載體，本節(jié)課中李老師找到了一個有力的支撐，即“平衡”，等量關(guān)系的關(guān)鍵就在于“平衡”，通過找平衡去找到相應(yīng)的等量關(guān)系。從天平圖到文字表達(dá)式，無疑等量關(guān)系的必要性與如何進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)已在學(xué)生心中悄然構(gòu)建。
2、在尋找中創(chuàng)造：開放的創(chuàng)造活動使得等量關(guān)系構(gòu)建更為靈動。
創(chuàng)造是一個具有一定難度的思維活動，他需要有一定的基本活動經(jīng)驗的積累，需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較為深度地認(rèn)知。當(dāng)然創(chuàng)造活動本身也是不斷豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。
課前李老師要求找出老師和某位同學(xué)之間存在的等量關(guān)系。學(xué)生表達(dá)了與數(shù)學(xué)無關(guān)的關(guān)系“老師和學(xué)生是師生關(guān)系”，再無其它。結(jié)束的時候，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考創(chuàng)造出n種等量關(guān)系，相信如有時間，學(xué)生表達(dá)得會更豐富。這一變化，基于對等量關(guān)系的理解，基于學(xué)生審視等量關(guān)系的多角度。創(chuàng)造，讓學(xué)生的思維更為發(fā)散，創(chuàng)造也讓學(xué)生更為全面深度地去審視等量關(guān)系。
二、無招還是有招：無招中見招，有招中拆招。
1、建構(gòu)基本方法，助力關(guān)系構(gòu)建。
課中李老師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式將“一只鵝等于2只鴨”調(diào)整為“鴨的質(zhì)量×2=鵝的質(zhì)量”，說明數(shù)量關(guān)系可以用一個式子來表達(dá)；從實物圖與文字的比較讓學(xué)生去觀察哪種方式更利于找等量關(guān)系，感受圖更直觀，較容易看出關(guān)系。課中不斷通過比較引領(lǐng)，建構(gòu)起找等量關(guān)系的基本方法：圖與式。
等量關(guān)系的表征方式是多元的，學(xué)生運用圖、式去表征等量關(guān)系的過程，也是整合了基本表征方式的過程。從中可看到李老師在構(gòu)建招數(shù)上的良苦用心，簡潔的`基本方式內(nèi)涵卻足夠豐富。
2、有招中拆招：重審等量關(guān)系，理解核心內(nèi)涵。
百米賽跑，淘氣比笑笑快4秒。根據(jù)這句話，你能列出幾個等量關(guān)系？
短短十二個字，從不同的角度思考，居然可以列出四個等量關(guān)系。讓學(xué)生強烈感受到等量關(guān)系是豐富的、靈動的，即便是有招了，每一招中依然無招，但唯一不變的找等量，這便是等量關(guān)系的核心所在。就這樣李老師引領(lǐng)孩子們在有與無這一對辯證關(guān)系中不斷深化著對于等量關(guān)系的理解。
“千課萬人”的研修主題是“新常態(tài)課堂”，它不是那么高高在上，它把課堂還給孩子，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，質(zhì)疑，討論，分析，不急于將正確的東西展示給學(xué)生，而是讓學(xué)生在充分的思考和理解之后自己得出結(jié)論。要是不理解，那就停下來再思考，再討論。教師的作用在于穿針引線，在于把握方向，在于適當(dāng)介入，在于升華學(xué)生的思考，而不是任務(wù)驅(qū)動式地牽著學(xué)生的鼻子往前走。這樣的課，學(xué)生的收獲才是最有價值的。也是值得我學(xué)習(xí)和不斷實踐的。
千課萬人心得體會篇四
我們帶著責(zé)任與期望，興奮地來到了“人間天堂”――杭州，參加了“千課萬人”全國小學(xué)語文學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動。走進(jìn)“千課萬人”的會場，春潮涌動，讓人流連忘返的是這里，而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富。指明語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。
名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，虞大明老師上的是那么的生動，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關(guān)于戰(zhàn)爭的，虞大明老師通過步步引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵，通過“大海，沙漠，夜空，草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴(kuò)大，破壞之廣。作者在一聲聲的控訴，突出了詩歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼――和平?！陡赣H的菜園》讓學(xué)生讀中體會父親開辟菜園的堅毅，信心十足，堅持不懈。更寫出了在父親的呵護(hù)下，開辟前和開辟后的對比，表達(dá)出對父親辛勞的肯定，對父親的敬佩之情油然而生。
對于一名教師，如何開展有效課堂教學(xué)，一直是教師們的難題，此次杭州的學(xué)習(xí)讓我聽到了，趙凱老師的《基于學(xué)生心理的有效課堂教學(xué)》，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲，從演講中，我深刻的體會到了作為一名教師應(yīng)如何有效的組織課堂教學(xué)，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，教師不要用權(quán)威來壓倒學(xué)生，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也應(yīng)該有效地，正確地組織課堂教學(xué)。
好的課堂，聽起來是一種享受。當(dāng)然能夠在浙江大學(xué)逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面，薛老師直入主題的讓學(xué)生說出九色鹿與調(diào)達(dá)分別是什么的化身，并作出評價。薛老師在課堂教學(xué)中找出重點段落，在讀中體會，讓學(xué)生一步步的對人物作出具體的評價。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀，注重對學(xué)生的朗讀，通過朗讀來讀出人物的個性。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫，無禮；林沖的謙虛，忍讓，知禮。在課堂教學(xué)中竇老師提出“朗讀就是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)”，的確，小學(xué)語文教學(xué)是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的。
在小學(xué)階段中，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設(shè)計課堂教學(xué)。賈志敏老師與林莘老師作文課，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著我如何上好一堂作文課，他們都以啟發(fā)性的思維教學(xué)生習(xí)作，不束縛學(xué)生的思維，在學(xué)生開始寫作前都應(yīng)該做比較詳細(xì)的講解，留足夠的時間給學(xué)生進(jìn)行寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力。作后講評更是一大難題，管建剛老師的作后講評，讓我反思自己改學(xué)生作文時是怎么改的，自己對學(xué)生作文的'講評又是如何講評的。將今后在教學(xué)中，還學(xué)生一片習(xí)作天地。
這次活動中，設(shè)計了一個同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，不同的設(shè)計，讓我眼前一亮，同一節(jié)課，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，兩者的風(fēng)格不同，對文本的解讀也不同，上出了彼此不同的風(fēng)格，在讀中理解臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格，上出什么樣的味道。
這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想，好老師各有千秋，但都有一個共同點，那就是一切教育的智慧都來源于對學(xué)生的無私關(guān)愛。在以后的教學(xué)工作中，我將以名師為楷模，不斷完善自己，為學(xué)生的成長成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
千課萬人心得體會篇五
3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學(xué)習(xí)的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學(xué)生英語課堂教學(xué)的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設(shè)計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設(shè)計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風(fēng)趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達(dá)著快樂學(xué)習(xí)的理念，不僅讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到了知識，而且快樂無限。我想當(dāng)快樂和學(xué)習(xí)同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學(xué)習(xí)英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學(xué)習(xí)中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細(xì)致到位的小學(xué)英語的教學(xué)問題講座。在小學(xué)英語教學(xué)中存在著多樣的問題，而單詞教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的位置。英語的學(xué)習(xí)往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是最重要的。值得思考的是英語單詞應(yīng)如何去教，才能使學(xué)生容易接受，容易記住呢?在平時的教學(xué)中，遇到部分學(xué)生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學(xué)中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學(xué)的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學(xué)會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事?，F(xiàn)在的很多學(xué)生只是用機(jī)械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的`教學(xué)中，注意音和形的結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生一種在學(xué)習(xí)單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學(xué)生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學(xué)習(xí)中中，學(xué)生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進(jìn)入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學(xué)中應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)，通過語音教學(xué)，可以使學(xué)生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學(xué)生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學(xué)生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學(xué)生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學(xué)就是重復(fù)的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學(xué)中重要的方法之一。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學(xué)生發(fā)展聽辨音能力的關(guān)鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準(zhǔn)確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達(dá)、理解，影響口語交際和表達(dá)能力的發(fā)展。由此可知，語音教學(xué)在單詞教學(xué)中相當(dāng)重要，是如同漢字教學(xué)中的拼音，是一種拼讀的準(zhǔn)則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當(dāng)然，教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無定法，相信只有在教學(xué)過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學(xué)方法。
千課萬人心得體會篇六
3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學(xué)習(xí)的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學(xué)生英語課堂教學(xué)的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設(shè)計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設(shè)計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風(fēng)趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達(dá)著快樂學(xué)習(xí)的理念，不僅讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到了知識，而且快樂無限。我想當(dāng)快樂和學(xué)習(xí)同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學(xué)習(xí)英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學(xué)習(xí)中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細(xì)致到位的小學(xué)英語的教學(xué)問題講座。在小學(xué)英語教學(xué)中存在著多樣的問題，而單詞教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的位置。英語的學(xué)習(xí)往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是最重要的。值得思考的是英語單詞應(yīng)如何去教，才能使學(xué)生容易接受，容易記住呢?在平時的教學(xué)中，遇到部分學(xué)生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學(xué)中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學(xué)的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學(xué)會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事。現(xiàn)在的很多學(xué)生只是用機(jī)械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的`教學(xué)中，注意音和形的結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生一種在學(xué)習(xí)單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學(xué)生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學(xué)習(xí)中中，學(xué)生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進(jìn)入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學(xué)中應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)，通過語音教學(xué)，可以使學(xué)生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學(xué)生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學(xué)生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學(xué)生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學(xué)就是重復(fù)的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學(xué)中重要的方法之一。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學(xué)生發(fā)展聽辨音能力的關(guān)鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準(zhǔn)確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達(dá)、理解，影響口語交際和表達(dá)能力的發(fā)展。由此可知，語音教學(xué)在單詞教學(xué)中相當(dāng)重要，是如同漢字教學(xué)中的拼音，是一種拼讀的準(zhǔn)則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當(dāng)然，教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無定法，相信只有在教學(xué)過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學(xué)方法。
千課萬人心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)的普及使用，網(wǎng)絡(luò)教育成為新時代的熱門話題。其中，千課萬人是一種創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育形式，讓學(xué)生通過在線聽課的方式來獲取知識。作為一名語文學(xué)科的老師，我有幸參與了一次千課萬人語文聽課活動。在這場聽課活動中，我收獲良多，深感這種教學(xué)方式的獨特魅力。
這次千課萬人的語文聽課活動中，我給學(xué)生們講授了一堂關(guān)于古代作家的經(jīng)典散文鑒賞課。首先，我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理地安排了課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。通過運用多媒體和PPT等輔助教學(xué)工具，我將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得生動有趣、形象直觀。在講解文本的同時，我引導(dǎo)學(xué)生們積極思考問題，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高了課堂的互動性和參與度。
在這次千課萬人語文聽課的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。他們通過微信群和課后互動平臺與教師進(jìn)行溝通交流，提出問題和疑惑，并與其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。這種聽課方式不僅讓學(xué)生們增加了彼此之間的交流和合作，還激發(fā)了他們對語文學(xué)科的興趣和熱愛。他們更加主動地去思考問題，積極參與到教學(xué)活動中來。同時，學(xué)生們通過聽課的方式獲取了更廣闊的知識視野，深入了解了古代作家背后的思想、創(chuàng)作理念和時代背景，豐富了他們的人文素質(zhì)。
除此之外，千課萬人的語文聽課形式還能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時間安排來選擇聽課的時間和地點。這使得那些生活壓力大或者遠(yuǎn)離大城市的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，學(xué)生們可以隨時隨地進(jìn)行反思和自主學(xué)習(xí)，通過與教師和其他學(xué)生的交流，提升自己的學(xué)術(shù)能力和思維能力。這種個性化的學(xué)習(xí)方式讓每個學(xué)生都能夠以自己的方式去感悟和理解知識，發(fā)展自己的特長和潛力。
總的來說，千課萬人的語文聽課活動為學(xué)生們提供了便捷的學(xué)習(xí)方式和豐富的教育資源。而作為教師，參與其中也給我提供了一個新的教學(xué)平臺和實踐機(jī)會。通過在線聽課，我不僅可以觸達(dá)更多的學(xué)生，還能夠通過與學(xué)生的交流和互動，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時，這也是一種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程，讓我充分意識到教學(xué)活動在網(wǎng)絡(luò)時代的新特點和新要求。
千課萬人的語文聽課活動將繼續(xù)推動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。它既適應(yīng)了學(xué)生們個性化學(xué)習(xí)的需求，也為教師們提供了更廣闊的教學(xué)空間和機(jī)遇。在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，我們應(yīng)該積極擁抱這種新的教育形態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我相信，在千課萬人的語文聽課活動中，學(xué)生們將能夠獲得更加豐富和深入的知識，教師們也將通過不斷改進(jìn)和提高，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
千課萬人心得體會篇八
千課萬人吳潔敏是當(dāng)今知名的教育家，她積極致力于推動協(xié)作式學(xué)習(xí)和個性化教育的發(fā)展。她不僅深諳教學(xué)之道，而且熱愛教育事業(yè)，通過自己的經(jīng)驗和實踐，讓更多的學(xué)生受益。在我與吳潔敏的交流中，我深深感受到了她對教育的熱情和對學(xué)生的關(guān)心。在接下來的文章中，我將分享吳潔敏的心得體會。
第二段：協(xié)作式學(xué)習(xí)的重要性。
吳潔敏強調(diào)了協(xié)作式學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性。她認(rèn)為，通過與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)知識的共享和交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。吳潔敏通過組織學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，讓他們在互動中建立自信、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。在她的課堂中，學(xué)生們互相幫助，互相鼓勵，取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
第三段：個性化教育的應(yīng)用。
個性化教育是吳潔敏一直致力于推動的教育理念。她認(rèn)為每個學(xué)生都是獨一無二的，所以教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在吳潔敏的觀點中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求和能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。通過個性化教育，吳潔敏幫助學(xué)生發(fā)展自己的潛力，提高學(xué)習(xí)能力和興趣。
第四段：教育的發(fā)展和創(chuàng)新。
吳潔敏一直關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。她認(rèn)為教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，緊跟社會和科技的發(fā)展。為了提高教學(xué)效果，吳潔敏不斷嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)。她將線上學(xué)習(xí)和線下實踐相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體技術(shù)，創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和交互方式。吳潔敏不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們在未來社會中具備競爭力。
第五段：結(jié)語。
千課萬人吳潔敏的心得體會給我留下了深刻的印象。她對教育的追求和努力，讓我意識到教育的重要性和多樣性。在今后的教育實踐中，我將積極借鑒吳潔敏的教育理念，通過協(xié)作式學(xué)習(xí)和個性化教育，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。同時，我也將關(guān)注教育的創(chuàng)新和發(fā)展，積極引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：以上文章通過引言引出了吳潔敏的心得體會，采用了五段式的素材結(jié)構(gòu)，每一段都圍繞一個主要觀點展開討論。文章內(nèi)容連貫，邏輯清晰，對吳潔敏的教育理念和實踐進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時也分享了對教育的個人看法。
千課萬人心得體會篇九
身處現(xiàn)實社會中，我們總是希望能夠與眾不同，追求與眾不同的感覺，似乎要求自己去做一些與他人不同的事情。然而，當(dāng)你真正加入萬人當(dāng)中，才會發(fā)現(xiàn)，真正的成功與自己的努力和實力有著直接的關(guān)系。萬人同上的體驗告訴我們，在日常生活中，腳踏實地的態(tài)度是最為重要的，只有不斷努力，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。
二、鍛煉意志力
在走上一條與眾相同的道路時，我們常常需要克服許多困難與挑戰(zhàn)。無論是工作生活中的困難，還是個人的瓶頸與心理狀態(tài)的挑戰(zhàn)，都要求我們有足夠的意志力去克服。在萬人同上的體驗中，我們會發(fā)現(xiàn)，只有堅持不懈，不言放棄，才能慢慢養(yǎng)成一種良好的意志力習(xí)慣。無論遇到多么困難的情況，我們都能夠挺過來，戰(zhàn)勝自己。
三、共享資源
眾人拾柴火焰高，眾人同上的體驗意味著我們能夠共享資源。當(dāng)我們身處于一個團(tuán)隊之中時，可以利用團(tuán)隊中其他成員的智慧和資源，這將大大提升整個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。每個人都有自己的專長和長處，運用這些資源就能夠做出最好的成果。與眾相同的體驗體會告訴了我們，當(dāng)我們可以利用和借鑒他人的力量時，我們的能力將得到最大限度的發(fā)揮。
四、思想碰撞
同為眾人之一，我們不僅能夠向他人取取經(jīng)驗和能力，也能夠與他人進(jìn)行思想碰撞。在和其他人交流的過程中，我們可以了解到不同的觀點和思路，從而開闊自己的思維，提高自己的見識水平。而通過思想碰撞，我們可以更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。與眾相同的體驗可以讓我們從他人身上汲取智慧與啟示，使我們變得更加成熟和深思熟慮。
五、珍惜團(tuán)隊
在與眾共同努力并獲得成果之后，我們會意識到，一個團(tuán)隊所能帶來的力量是無法忽視的。無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，團(tuán)隊合作都是一種珍貴的資源。與眾相同的體驗教會了我們珍惜團(tuán)隊，更加注重團(tuán)隊合作的重要性。只有當(dāng)團(tuán)隊每個成員都盡自己的能力去貢獻(xiàn)，才能實現(xiàn)整個團(tuán)隊的成功。
在與眾相同的體驗中，我們感受到了自己和他人緊密聯(lián)系在一起的力量。通過腳踏實地、鍛煉意志力、共享資源、思想碰撞和珍惜團(tuán)隊這五個方面的體會，我們不僅成為更好的人，更能夠在團(tuán)隊中獲得成功。與眾相同并不意味著平庸，而是意味著借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)揮自己的潛力，以更加全面和成熟的態(tài)度去面對生活中的挑戰(zhàn)。
千課萬人心得體會篇十
四月中旬，我有幸與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)老師一起來到浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館，參加了“千課萬人”第二屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動。本次觀摩活動的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”。該主題剛好與數(shù)學(xué)組剛結(jié)束的開放式數(shù)學(xué)課堂模式研討會的“以導(dǎo)促學(xué)”理念相吻合。
“千課萬人”活動邀請到了華應(yīng)龍、吳正憲、黃愛華、劉德武等大師級教師演繹了精彩的研究示范課，還有鄭毓信、吳正憲等專家做專題報告?！扒дn萬人”的日程安排可以用“緊、滿”兩個字來概括，上午從8點開始一直到中午12點五節(jié)課，下午從1點30分開始到5點30開始也是五節(jié)課。真是學(xué)習(xí)的世界呀!雖然完成一天的學(xué)習(xí)有些疲憊，但是卻覺得非常充實，收獲也非同一般。走進(jìn)名師，走進(jìn)名師課堂。一堂堂別出心裁激情四射的示范課;一個個見解獨特、觀點鮮明的報告，確實讓我這個年輕的教師享受到了一頓豐富的有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐。享受過數(shù)學(xué)大餐后，給我的感觸頗多，我的總體感受是：受益匪淺!老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快;有的課無論是對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我學(xué)習(xí)。
選兩課來說一說我的學(xué)習(xí)體會。
吳正憲老師的《重疊》。
吳老師的課堂教學(xué)生動活潑，童趣盎然，其背后又隱藏了深層的數(shù)學(xué)本質(zhì)。開課部分，她組織學(xué)生回顧幼兒園的“排隊問題”，以此作為熱身;展開部分她引導(dǎo)學(xué)生傾注大量時間解決“數(shù)學(xué)組與語文組共有幾人”，從中充分體驗;結(jié)束部分，她又啟發(fā)學(xué)生打開思路，“跳出語文組、數(shù)學(xué)組，舉些別的例子”進(jìn)行推廣。整節(jié)課吳老師并沒有給出什么是“重疊問題”的抽象概括，但“重疊問題”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生腦海。吳老師的數(shù)學(xué)語言也很有魅力，有善解童心的評價語。當(dāng)有同學(xué)對(5+9)-2的小括號能不能去掉發(fā)生爭執(zhí)時，吳老師讓學(xué)生充分說出理由，并親切評價：“他想通過小括號使我們明白計算順序，當(dāng)談他也知道去掉小括號不影響計算”。既有肯定，更有指正，課堂評價散發(fā)出促進(jìn)力。
張莉老師的《解決問題》。
什么樣的課才是一節(jié)好課?正如張莉老師自己所追求的，做讓學(xué)生喜歡的老師，上讓學(xué)生喜歡的課。一節(jié)課設(shè)計得怎么樣并不是最重要的，重要的是讓學(xué)生喜歡。張老師的課讓學(xué)生非常喜歡。
張老師狀態(tài)親切、自然、大方。語言清晰、準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚頓挫，每次學(xué)生發(fā)言都能給一個適當(dāng)、忠懇的評價，有效的肢體語言貫穿全課。
張莉老師的課上有多次讓大家記憶深刻的對比溝通，例如對例題和鞏固題兩道題各三種不同的思路，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，得到三種方法的相同點是：用連乘解決問題，都是兩步計算，先求一部分再求總數(shù)，同一道題思路不同但結(jié)果相同等;不同點是：第一步算的不一樣，也就是先解決問題的中間問題不同。在練習(xí)中張老師也能充分抓住機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生對不同解法的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行比較，使學(xué)生在一次次的比較中強化對數(shù)量關(guān)系的理解，更得到從多種不同角度思考問題的思維發(fā)展。
總之，本節(jié)課張老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得更輕松，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
還有很多老師的精彩課堂我也不一一陳述，聽了這些課，我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。正如田昌通老師所說：作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程!人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。
千課萬人心得體會篇十一
第一段：引入萬人同上的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200字）
萬人同上，意指同一課題下，眾多人的感受、體驗、體會是相似的。在現(xiàn)如今高速發(fā)展的社會中，人們的生活節(jié)奏日漸加快，人們的心理壓力也越來越大。如何應(yīng)對壓力，釋放情感，使自己保持積極向上的心態(tài)，成為社會大眾所關(guān)注的話題。因此，萬人同上成為一個熱門課題。通過分享眾人的心得體會，互相交流，更好地面對問題和困難。
第二段：萬人同上的實踐體驗和心得體會（字?jǐn)?shù)：300字）
很多人在工作、學(xué)習(xí)和生活中，都會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而萬人同上的心得體會，正是幫助人們找到解決問題的思路和方法。比如，在職場上，很多人都面臨著工作壓力和團(tuán)隊合作的問題。有的人通過平時的積極溝通，有效地減輕了矛盾和關(guān)系問題，有的人通過進(jìn)修提升自己的能力和競爭力，從而在職場上取得了更好的成績。這些都是萬人同上得出的寶貴心得體會。又比如，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們面對的難題和輔導(dǎo)方式也是相似的。通過群體學(xué)習(xí)和互相幫助，很多人感悟到了學(xué)習(xí)的樂趣和方法，提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：萬人同上的心理疏導(dǎo)和情感傳遞（字?jǐn)?shù)：300字）
除了解決實際問題，萬人同上的心得體會也在情感層面上起到了積極作用。人們通過分享自己的心路歷程和感悟，表達(dá)自己的情感和需求，得到了他人的關(guān)心和支持。比如，在情感失落的時候，人們通過心得體會得到了安慰和啟發(fā)，明白了問題的產(chǎn)生，并積極調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。通過萬人同上的情感傳遞，人們不再感到孤獨和困惑，而是獲得了力量和支持。
第四段：萬人同上的社會影響和共鳴（字?jǐn)?shù)：200字）
萬人同上的心得體會不僅在個人層面上有著積極的作用，也在社會層面上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)人們通過心得體會了解到自己并不孤單，自己的問題是普遍存在的，獲得的支持和幫助也是眾人共同的價值，就會產(chǎn)生共鳴和團(tuán)結(jié)。這種共鳴和團(tuán)結(jié)能夠促進(jìn)社會的和諧和進(jìn)步，培育積極向上的社會氛圍。
第五段：總結(jié)萬人同上心得體會的價值和作用（字?jǐn)?shù)：200字）
萬人同上的心得體會是一個寶貴的資源和經(jīng)驗。通過分享和交流，人們可以更好地面對問題和壓力，找到解決問題的思路和方法。萬人同上的體驗也可以幫助人們更好地理解自己和他人，促進(jìn)共鳴和團(tuán)結(jié)，推動社會的和諧發(fā)展。因此，我們應(yīng)該珍惜這個過程，積極參與到萬人同上的交流中，不斷豐富自己的心得體會，與他人共同成長。
千課萬人心得體會篇十二
有人說，每一篇的開場白幾乎都是俗不可耐的套話，可是今天在這里，我還是想發(fā)自內(nèi)心的“俗”一回。從踏進(jìn)興華的那一刻起，我就是一個幸運的女子，如今也幸運的參加了“千課薈萃，萬人共享”的“千課萬人”活動！所以在這里我特別感謝高校長和張曹兩位領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。下面就將此次出行所得與大家分享，有言語不到之處，還望大家批評指正。
5月6日在高校長、張校長的短信囑咐下我們到達(dá)了美麗的杭州，并于次日8點整開始我們?yōu)槠?天的“小學(xué)多元化習(xí)作教學(xué)研討觀摩會?！笔堑?，雖然看不到所謂大家的辛苦付出，但感謝名家呈現(xiàn)在我們眼前的精彩課堂，卻是讓我受益匪淺！開篇雪野老師用他富有磁性的聲音將我們帶入了《夏天的滋味》，首先，他配樂朗誦了一首《彎彎的月亮》，將孩子們引入詩歌的意境中，接著，他從“夏天”一詞發(fā)問：“看到夏天這個詞你想到了什么？”孩子們的思維瞬間被打開，舉起的小手不計其數(shù)。緊接著又用孩子們的回答繼續(xù)發(fā)問，比如，一個孩子回答說看到夏天這個詞他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的將孩子們腦海中的詞匯挖掘了出來，最后，將孩子們所說連起來，就是一首小詩。雪野老師告訴孩子們，同時也是告訴我們說：“其實，詩就在我們身邊，并不陌生，只要我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)！這個觀點與王松周老師報告中所說的部分觀點幾乎一致。孩子們之所以不會寫文章，寫不出東西，原因之一便是孩子們沒有生活，不會生活，其二，是我們做教師的沒有正確的引導(dǎo)。周一貫老先生也說過孩子們的常態(tài)與非常態(tài)的生活我們都應(yīng)該關(guān)注。所以，學(xué)習(xí)中我學(xué)到的第一點就是：學(xué)會尊重孩子！薛發(fā)根老師也說：只要是孩童寫出來的文章都是有意義的文章，不要用我們成人的眼光去批判孩子們的思想。這句話一直撞擊著我的內(nèi)心！
浙江杭州天長小學(xué)副校長蔣軍晶老師的繪本教學(xué)《流浪狗之歌》讓我記憶猶新，每每想到這節(jié)課，課堂中的所有精彩細(xì)節(jié)便會像雨滴一樣清脆的落入我的心田。這是這些課中唯一一位說寫作文要用感覺去寫的教師！在將老師的這堂課上他開篇就讓學(xué)生在音樂中去感受觀看繪本，在兩遍的繪本觀看中，將孩子們徹底的拉入他所要營造的氛圍中。在最后一天林志芳點課時也說過一堂好課與音樂是分不開的。這是我在學(xué)習(xí)中感觸深刻的另一點：學(xué)會營造教學(xué)氛圍。
音樂中的語言讓在座的喉頭哽咽。而蔣老師，抓住孩子們所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行評價時，這個時候才點名了寫作方法，這些方法，是孩子呈現(xiàn)出來的，而非教師講解的。這種授課方法，其實也就是張老師經(jīng)常跟我們說起的管建剛老師常用的“先寫后教”的方法。而接下來管老師的課中也確實讓我體會到了什么是先寫后教，其實，他的這堂課是習(xí)作講評課，他能在課上直接說出給他感受最深的作品的作者名字，大屏幕上展現(xiàn)出孩子的精彩段落并署名，就像平日里我們展現(xiàn)在大屏幕上的名言警句一樣。當(dāng)時我就在想，憑什么屏幕上不能出現(xiàn)孩子們的作品呢，這何嘗不是一種有效的鼓勵方式呢？在報告中，管老師還告訴我們平日里他鼓勵學(xué)生的很多種方式，如：發(fā)表、等級評獎、積分兌換等等。他這種鼓勵方式的直接后果是家長找到他對他說：管老師，您能不能不要讓孩子寫作文了，他現(xiàn)在寫作文就跟著了魔一樣······會場里的笑聲漸漸小了，而這句話帶給我們的震撼力永遠(yuǎn)不能抹去。反問自己：我的學(xué)生面對寫作文又是怎樣的效果呢······這是我收獲的第三點及第四點：先寫后教、有效鼓勵。
千課萬人心得體會篇十三
三月，陽光正好。我有幸來到美麗的西子湖畔—杭州，參加“千課萬人”不同地域、不同風(fēng)格的小學(xué)英語課堂教學(xué)研討觀摩會。為期三天的講座和觀摩課將行程安排得滿滿的。背著包、拿著筆記本坐在浙江大學(xué)的體育館，仿佛又回到了學(xué)生時代。
18節(jié)觀摩課，讓我領(lǐng)略了小學(xué)英語界名師的教學(xué)風(fēng)采；8堂實用、操作性強的教學(xué)講座更是讓我受益匪淺。第一次感嘆時間過得是如此之快，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
一、扎實的基本功。
新課標(biāo)對小學(xué)英語教師的基本功提出了明確要求，在此次學(xué)習(xí)中也讓我深刻認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)所有示范課的老師都有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。結(jié)合本校實際，教室均配有多媒體，但是卻很少見老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語教學(xué)相比語數(shù)，對于多媒體的需求更大些。在此有一大膽想法，何不把我們從繁瑣的寫備課本中解放出來，直接轉(zhuǎn)換為電子備課。首先，圖文并茂有益于孩子對新知識的理解和接受；其次，對于之前提出的聽是學(xué)英語必然措施，給孩子創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境也是必要的；最后，教師對多媒體的操作技能和備課的質(zhì)量自然而然會提升一個新的高度。3、教態(tài)親切，表情豐富，能唱會跳，充滿激情。
寫到這，我想到的是一位老師的課堂如何，跟他的性格息息相關(guān)。課堂的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，靠的是老師的狀態(tài)。在給我印象很深的是王超老師的繪本課《it'sokaytobedifferent》。王老師嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的口語，精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對課本的歌曲改編，采用了時下最流行的小蘋果節(jié)奏，把課堂氣氛推向了高潮。
其實在我們的教材中可以發(fā)現(xiàn)每個單元的語音教學(xué)就是用這種chant的模式。我們也可以設(shè)計這部分內(nèi)容時，讓孩子們的肢體隨著音樂任意擺動，面帶著笑容，嘴里念著相關(guān)的句子，這個畫面也是極美的。同事間有時會抱怨，教師說的唾沫橫飛，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。在抱怨學(xué)生狀態(tài)不好時，何不反思下自己的狀態(tài)是否也一樣？很多時候靜下心來，研究教材，自編下節(jié)奏，也許會有意想不到的收獲。
當(dāng)然不同老師的特長在他們的課堂中也有所體現(xiàn)。特別是田湘軍老師的板書。普通的粉筆到他手里，就像有魔力一般，在大家都還以為第一個畫的是cat時，經(jīng)過田老師的快速呈現(xiàn)，一個世界地圖就出來了，在地圖中教授本課生詞：china，russia，theus，india，newzealand，同時也適當(dāng)拓展了canada，brazil，egypt，japan等國名。在拓展學(xué)生知識面的同時，自然過渡到文本環(huán)節(jié)。
二、情境的設(shè)置。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說要讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。發(fā)現(xiàn)這些授課老師都會事先設(shè)計一個情境，通過一系列的活動，將學(xué)生慢慢慢帶入這個情境中。給我印象最深刻的是董劍老師，他的課讓我明白課堂中的重點單詞和句型的練習(xí)，跟語境的設(shè)置也是分不開的。授課老師們通過各種方法使學(xué)生進(jìn)一步熟知并操練重點句型，鼓勵學(xué)生模仿語氣，加上肢體動作，使學(xué)生快樂的學(xué)，并樂于表達(dá)。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
每天的聽課活動，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點田湘軍老師運用的特別好，通過newvisitor身份自然導(dǎo)入，讓學(xué)生去表達(dá)怎樣和一個newvisitor進(jìn)行交流，在隨后的游戲please！中直接呈現(xiàn)生詞短語：shakehands,kiss,hug等，讓學(xué)生初步感知，從而自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
在這堂課中我看到了田老師授課的環(huán)節(jié)其實就是我校推行的三模一案，從整堂課的流程和每個環(huán)節(jié)的過渡來看，我們所缺乏的不是教學(xué)方法，而是對每個環(huán)節(jié)的把控能力。
四、成長的環(huán)境必然會造就孩子之間英語素養(yǎng)的差距。
在課堂上，當(dāng)我聽到孩子們跟授課大師用純正、流利的英語介紹杭州的美景時，在感嘆杭州的教育多么先進(jìn)，孩子們的素養(yǎng)如此之高時，為我們的孩子感到一絲的難過。咱們的孩子智商跟他們比起來并不差，差的是他們沒有很好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語必然成為他們最薄弱的學(xué)科。
很多時候會覺得自己的教學(xué)很蒼白無力，甚至有些滑稽。例如：我們現(xiàn)在使用的教材，首先介紹的就是一般將來時，當(dāng)我們按照教材進(jìn)度在介紹這個知識點，設(shè)計各種題型時，聽課的孩子中有的連26個字母都寫不全，叫他們?nèi)ヂ犝n，豈不是很滑稽？當(dāng)我們在批改作業(yè)時，嘴里念叨著這些題目我在課堂都說了很多遍了，怎么還是做不來。是的，是說了很多次，可是他們連26個字母都寫不全，又怎么能完成你布置的這些“高深莫測”的題目呢？所有對孩子們的抱怨，對他們也是不公平的。跟這些能夠聽名師上課的孩子們相比，差距真的要用個很大的數(shù)字來衡量。
真的很感謝這次聽課，讓我看清了差的不是我們的孩子，而是孩子們的成長環(huán)境。通過這次聽課，讓我開闊了眼界和心界，明白了今后努力的方向。對我們的孩子要少一些抱怨，多一些寬容；對我們的備課要少一些依賴，多一些自己的思考；教參中的教學(xué)對我們起的是一個輔助作用，而真正的教學(xué)設(shè)計要聯(lián)系咱們的孩子的英語素養(yǎng)。除此之外，我們作為教師，自己也應(yīng)該要思考怎樣才能讓自己的語言更地道，能像那些名師一樣能說一口流利的英語？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力？接下來的路，我想我知道該怎么走。
千課萬人心得體會篇十四
第一段：介紹"萬人輪訓(xùn)"的概念和背景（200字）。
萬人輪訓(xùn)是一種集中式培訓(xùn)模式，通常由一位講師向一個龐大的聽眾講授特定的課程或技能。這種形式的培訓(xùn)通常會有許多參與者，讓他們一起學(xué)習(xí)和討論，并通過授課者的引導(dǎo)增加參與度。旨在提供高效的學(xué)習(xí)體驗，萬人輪訓(xùn)已經(jīng)成為許多企業(yè)和組織普遍使用的一種培訓(xùn)方法。
第二段：萬人輪訓(xùn)的優(yōu)點和益處（250字）。
萬人輪訓(xùn)具有許多獨特的優(yōu)勢和益處。首先，參與者可以通過和其他人互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)。許多人認(rèn)為社交互動對于有效的學(xué)習(xí)非常重要，萬人輪訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí)社區(qū)，可以互相交流和分享觀點。此外，萬人輪訓(xùn)還能夠節(jié)省成本和時間。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，它不需要參與者親自前往培訓(xùn)地點，而是可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程參與。這使得萬人輪訓(xùn)成為一種更加便捷和經(jīng)濟(jì)的選擇。
第三段：萬人輪訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法（300字）。
盡管萬人輪訓(xùn)具有許多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是如何確保參與者的專注度。由于在萬人輪訓(xùn)中，參與者通常是匿名的，他們可能會容易分心，沒有足夠的動力去參與和學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對這個問題，可以使用一些教育技術(shù)工具，例如在線投票和互動問題，以提升參與者與內(nèi)容的互動。此外，提供有趣和引人入勝的講座內(nèi)容也非常重要，以吸引參與者的注意力。
最近，我參加了一個關(guān)于創(chuàng)業(yè)的萬人輪訓(xùn)培訓(xùn)。我之前對創(chuàng)業(yè)一無所知，但是通過這個培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和技能。在培訓(xùn)過程中，我與其他參與者進(jìn)行了互動和分享，我們一起討論了許多創(chuàng)業(yè)的實例和案例。這種互動讓我更好地理解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和挑戰(zhàn)。通過與講師的互動，我還得到了一些建議和指導(dǎo)，這對我的創(chuàng)業(yè)計劃非常有幫助。
第五段：總結(jié)和展望（150字）。
萬人輪訓(xùn)是一種高效且具有潛力的學(xué)習(xí)方法。它通過提供互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓參與者充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但通過采用適當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù)工具和有趣的講座內(nèi)容，這些挑戰(zhàn)都可以克服。我相信，萬人輪訓(xùn)模式將來會越來越受歡迎，并且在許多不同領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。