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學(xué)生管理教育心得篇一
管理教育是指通過培養(yǎng)和提高個人管理能力，使其具備良好的管理技能和實踐經(jīng)驗的教育活動。作為一名參與和研究管理教育多年的教育者，我深知管理教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在實踐中，我積累了一些心得體會，下面將結(jié)合我的經(jīng)歷，以五段式的模式，分享我的管理教育心得體會。
第一段：了解學(xué)員需求
管理教育的核心是服務(wù)學(xué)員。管理教育并不是簡單地將書本知識灌輸給學(xué)員，而是要結(jié)合學(xué)員的實際需求，提供符合其特點和興趣的管理培訓(xùn)項目。作為教育者，我注重與學(xué)員的溝通和了解，通過聽取他們的愿望和期望，逐步制定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和計劃。只有深入了解學(xué)員需求，才能真正滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教育的有效性。
第二段：啟發(fā)式教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是單向的灌輸式教育，學(xué)生只是被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在現(xiàn)代管理教育中，啟發(fā)式教學(xué)方法逐漸被引入。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與和主動探索。在我的管理教育實踐中，我嘗試使用案例分析、問題解決和小組討論等啟發(fā)式教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的思維和參與，培養(yǎng)他們的管理能力和解決問題的能力。
第三段：實踐與反思
管理教育必須與實踐相結(jié)合，否則只停留在理論層面的知識很難為學(xué)員所接受和應(yīng)用。在我的管理教育課程中，我注重引導(dǎo)學(xué)員積極參與實際案例的討論和分析，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論知識。同時，我也鼓勵學(xué)員在實踐中不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的管理策略。實踐和反思的過程是培養(yǎng)學(xué)員自我約束和思考能力的重要途徑，也是管理教育取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊精神
現(xiàn)代管理越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，因此培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊意識和合作能力成為管理教育的重要目標(biāo)。在我的管理教育實踐中，我注重通過團(tuán)隊建設(shè)、合作項目和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊合作意識和能力。團(tuán)隊活動不僅可以加強(qiáng)學(xué)員之間的交流和信任，還能夠鍛煉學(xué)員的協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。通過團(tuán)隊合作培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊精神，能夠更好地適應(yīng)未來復(fù)雜多變的管理環(huán)境。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展
管理教育并不是一個短期的過程，而是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。作為教育者，我始終鼓勵學(xué)員在畢業(yè)后繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的管理能力和素質(zhì)。管理知識和管理技能是不斷更新和演進(jìn)的，在學(xué)員畢業(yè)后仍需不斷學(xué)習(xí)和實踐。同時，我也鼓勵學(xué)員進(jìn)行交流和合作，通過分享經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，提升整個管理教育的水平和質(zhì)量。
總結(jié)：
管理教育的實踐中，了解學(xué)員需求、啟發(fā)式教學(xué)方法、實踐與反思、團(tuán)隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展是重要的內(nèi)容和方法。通過深入了解學(xué)員需求，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)員積極參與實踐和反思，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，并持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能夠取得良好的管理教育效果。作為管理教育者，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀管理能力的人才做出更多貢獻(xiàn)。
學(xué)生管理教育心得篇二
能夠參加到_年湖南省高校心理健康教育負(fù)責(zé)人研修班的學(xué)習(xí)，我感到非常幸運。因此，除了周五需要值班外，從周一至周四都在空閑時間去聽了各位專家老師的講座，這個過程中我是受益匪淺的。不僅學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識，還拓寬了視野。在這短短的4天的培訓(xùn)中，我卻對其中的很多觀點都印象深刻和感興趣。
在第一天的培訓(xùn)中，我對席老師的幾個觀點印象比較深刻。第一，小孩子是玩出來的，要注重小孩子的各種感官的訓(xùn)練，形成感覺統(tǒng)合。在接觸心理學(xué)之前，我對這個觀點沒有認(rèn)識和想法，但是在此之后，我非常認(rèn)可這個觀點。不管是在今后的教學(xué)中還是對待自己的孩子方面，我們都要注重感官功能的開發(fā)，有助于身心健康的發(fā)展。第二，我們所面對的問題是適應(yīng)社會生活的功能性過程。遇到問題不逃避而是面對它是我們選擇成長和變得更加強(qiáng)大的過程，這是符合心理彈性的概念范疇之內(nèi)。第三，學(xué)校應(yīng)該注重積極教育。有研究者發(fā)現(xiàn)，幸福者會發(fā)展得更好。積極教育不僅是有益于學(xué)生內(nèi)心感受，而且對于個體未來的發(fā)展也是很有必要的。第四，發(fā)展教育咨詢有三項重點工作：課程、實踐和督導(dǎo)。其中課程對于學(xué)校教育很重要是可以理解的，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重中之重。但是實踐和督導(dǎo)是很多的學(xué)校心理健康教育工作中都沒有看到其中重要性。實踐出真知，理論上的專業(yè)知識學(xué)得再好也需要經(jīng)歷實踐的檢驗!督導(dǎo)是所有咨詢師都需要和應(yīng)該進(jìn)行的，它不僅能促進(jìn)咨詢師咨詢能力的提升，而且可以幫助咨詢師進(jìn)行疏解負(fù)面信息，維持心理咨詢師的心理健康。只有心理健康的咨詢師才能更好地促進(jìn)來訪者的心理健康。
在第二天的培訓(xùn)中，我對李媛老師的一些觀點也有很多感想。第一，心理健康教育不是獨立王國，而是與學(xué)校其他工作相融合的。在李老師的整個講述的過程中，這個觀點穿插在其中，處處的工作都顯示了這個理念，如她們學(xué)校的電子科技很厲害，于是便充分利用這個人力、物力資源，利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的心理狀況，開發(fā)學(xué)校心理健康教育app，拓寬學(xué)生尋求心理幫助或是成長的途徑，是一種很便利的方式。第二，學(xué)校心理咨詢的目標(biāo)應(yīng)該是有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育工作，發(fā)展性和預(yù)防性相結(jié)合。雖然我們需要明確工作開展的大方向，但是我們還是要隨機(jī)應(yīng)變，對具體問題做具體的應(yīng)對。針對問題/矛盾變化展開工作，不能一成不變。第三，尋找心理健康教育的資源，形成育人合力。李老師根據(jù)他們學(xué)校的特色提出了她們發(fā)掘出來的她們學(xué)校的資源，如教務(wù)處的課程與學(xué)分資源、文化素質(zhì)中心的老師與學(xué)生資源、圖書館的心理學(xué)書籍推薦、后勤集團(tuán)的園林科等、學(xué)工內(nèi)部資源和教育重點項目、校醫(yī)院的資料資源合作、與校外資源合作以及咨詢機(jī)構(gòu)的兼職咨詢師等。當(dāng)然不一定每個高校都可以開發(fā)出這些資源，但是我們都可以積極發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的資源，讓心理教育工作的資源更加豐富，推動心育工作的發(fā)展，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)。第四，不斷總結(jié)模型，強(qiáng)調(diào)機(jī)制了解?？偨Y(jié)和反思是我們做任何事情都需要做到的，不僅僅是心理健康教育工作。形成模型之后，我們可以更好地運用和供人借鑒。行為需要有依據(jù)，我們不僅需要理論基礎(chǔ)，也需要理解其背后的原理，只有這樣我們才能更加靈活地運用它。第五，游戲沒有錯，學(xué)生打游戲也是沒有錯的，但是如果無法控制自己的玩游戲的投入，那么你玩游戲就是存在問題的。這其中就涉及到自控力和自律的問題，只有當(dāng)自己能夠隨時進(jìn)入又能隨時出來的時候，我們的這種沉迷才是健康、適宜的。
在第三天的培訓(xùn)中，我聽了關(guān)于精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。對于這個內(nèi)容，我最為印象深刻的一點就是我們是心理咨詢師，對于心理咨詢范圍內(nèi)的內(nèi)容要熟練地掌握，而對于需要轉(zhuǎn)介到心理治療的情況我們應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地把握其界限，這也就要求我們了解心理治療內(nèi)容中的一些診斷標(biāo)準(zhǔn)。雖然我們不能夠做出診斷，但是對于可以鑒別是否需要轉(zhuǎn)介。遇到以下幾種來訪者情況，我們需要及時轉(zhuǎn)介。1.具有自殺意念或是自殺嘗試;2.中度以上的焦慮、抑郁等障礙;3.間斷反復(fù)發(fā)作、持久的焦慮或抑郁障礙;4.伴精神病性障礙的抑郁障礙;5.近期嚴(yán)重社會應(yīng)激，喪失或情感創(chuàng)傷。這五種情況我們需要爛熟于心。若延誤病情可能會帶來嚴(yán)重的后果，不論是對咨詢師還是來訪者。這些需要轉(zhuǎn)介的情況要靈活運用則還有賴于我們對于常見的精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)的了解，同時我們還可以借助一些簡易量表來輔助判斷，如phq-9心理健康量表、gad-7廣泛焦慮量表、抑郁癥狀量表和焦慮癥狀量表等。
在第四天的培訓(xùn)中，我聽了岳曉東老師和徐凱文老師的講座，他們都闡述了心理咨詢上的知識和觀點。我收獲到了幾個印象深刻的點。首先，更加詳細(xì)地了解到了精神障礙的內(nèi)容，還了解到了各個流派對于心理咨詢的觀點與技術(shù)，對不同的來訪者可以采用不同的方法，也可以多種方法融合使用，關(guān)鍵是需要適合該來訪者。其次，徐凱文老師對于多重咨詢關(guān)系的問題進(jìn)行了闡述，雖然我現(xiàn)在還不是老師，但是我的職業(yè)目標(biāo)是老師，那么老師在做咨詢的時候就是具有雙重身份的，也就和來訪者既是咨訪關(guān)系也是師生關(guān)系，在這樣的多重關(guān)系下，我們需要做的不是被這個所束縛，而是發(fā)現(xiàn)更多的有利于解決來訪者問題的資源。最后，對于咨詢中的倫理關(guān)系，我今天也深刻地意識到他的重要性，雖然目前還沒有遇到過法律糾紛，但是還是需要嚴(yán)肅而慎重地看到這個問題，我們要提高專業(yè)知識、盡力去幫助來訪者，也要學(xué)會保護(hù)自己，只有這樣我們的咨詢之路才能走得更遠(yuǎn)。
短短四天的學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲了很多的干貨，也感受到了，原來有這么多的心理學(xué)研究者和熱愛者在發(fā)展著心理學(xué)，在心理健康做出自己的努力，這種努力和熱情也深深地感染到了我，讓我對于學(xué)校心理健康教育有了更多的期待和向往，希望自己能夠繼續(xù)前進(jìn)，不斷地打好基礎(chǔ)，增加實踐經(jīng)驗，成為一位有想法、有熱情的心理學(xué)學(xué)習(xí)者、工作者。
學(xué)生管理教育心得篇三
第一段：引言（200字）
管理教育是指通過教學(xué)和培訓(xùn)，將管理知識和技能傳授給管理人員和學(xué)生，幫助他們掌握有效的管理方法和策略。作為一名管理教育者，我深深體會到了管理教育的重要性和挑戰(zhàn)。在過去的幾年里，我積累了一些心得體會，下面我將分享其中的幾點。
第二段：提供實踐環(huán)境（200字）
管理教育最有效的方法之一是提供實踐環(huán)境。只有理論知識是不夠的，學(xué)生需要在真實的場景中將知識應(yīng)用到實踐中。為此，我經(jīng)常組織實踐項目，讓學(xué)生親身參與管理實踐。例如，在市場營銷課程中，我引導(dǎo)學(xué)生制定市場調(diào)研計劃，并在實際公司中進(jìn)行調(diào)研。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用管理知識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作（200字）
管理教育的另一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。管理工作常常需要團(tuán)隊合作，所以學(xué)生需要學(xué)會與他人合作并有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊。為此，我會將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一系列管理任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生不僅可以提高個人溝通技巧和協(xié)作能力，還能夠?qū)W習(xí)到如何有效地管理沖突和發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊合作的練習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力也是非常有效的。
第四段：注重個性發(fā)展（200字）
管理教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，還要注重他們的個性發(fā)展。每個人都有自己的個性特點和優(yōu)勢，作為教育者，我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢。通過個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生了解自己的興趣和目標(biāo)，并根據(jù)他們的個性特點提供相應(yīng)的建議和支持。這樣，學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，并在管理領(lǐng)域中找到適合自己的位置。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展（200字）
管理教育需要不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。管理領(lǐng)域的知識和技能在不斷變化和更新，作為管理教育者，我們也需要跟上時代的步伐。為了與最新的管理趨勢和理論保持接軌，我會參加各類管理培訓(xùn)和研討會，與其他專業(yè)人士進(jìn)行交流和討論。我還會不斷研究和閱讀相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)大自己的知識面和見識。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地傳授給學(xué)生有價值的管理知識和技能。
結(jié)論（200字）
管理教育的心得體會是：提供實踐環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、注重個性發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過這些方法和策略，我們能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出色的管理能力，使他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)實生活和工作中的管理挑戰(zhàn)。作為一名管理教育者，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才而努力。
學(xué)生管理教育心得篇四
管理是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實踐的藝術(shù)。在管理崗位上，不僅要掌握各種管理知識和技巧，還需要有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。而管理教育則是培養(yǎng)和提升管理能力的重要途徑。作為一名管理人員，我深深感受到管理教育對我的幫助和影響。在這里，我將分享我在管理教育中的心得體會。
首先，管理教育使我認(rèn)識到管理者的角色和責(zé)任。在參加管理教育培訓(xùn)的過程中，我通過學(xué)習(xí)和案例分析了解到作為管理者的責(zé)任不僅僅是完成工作，更是要管理團(tuán)隊，推動團(tuán)隊的發(fā)展。管理者要具備較高的綜合能力，能夠在復(fù)雜的環(huán)境中做出明智的決策，并能有效地調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造力。通過管理教育，我對自己作為管理者的角色和責(zé)任有了更深入的認(rèn)識和理解。
其次，管理教育給予我一種全新的思考和解決問題的方式。在管理崗位上，很多時候面臨復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，需要管理者迅速作出決策。管理教育中的案例分析和討論讓我學(xué)會從不同的角度和層面來看待問題，培養(yǎng)了我系統(tǒng)思考和綜合分析的能力。在日常工作中，我經(jīng)常運用管理教育中學(xué)到的解決問題的方法和思維模式，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
第三，管理教育加強(qiáng)了我和團(tuán)隊成員之間的溝通和合作能力。作為管理者，與團(tuán)隊成員的有效溝通和良好合作是成功的關(guān)鍵。管理教育中的團(tuán)隊項目和演練讓我意識到只有與團(tuán)隊成員密切合作，才能更好地解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)。通過參與團(tuán)隊項目和案例討論，我不僅學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊成員合作，還學(xué)會了如何傾聽和理解團(tuán)隊成員的意見和需求。這使我在工作中更加注重團(tuán)隊的溝通和合作，提高了團(tuán)隊的工作效能。
第四，管理教育開拓了我的眼界和思維方式。管理教育培訓(xùn)中，我有機(jī)會與來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的管理者交流和學(xué)習(xí)。通過與他們的對話和思維碰撞，我開闊了自己的眼界，認(rèn)識到管理在不同行業(yè)和領(lǐng)域中的差異性和挑戰(zhàn)性。這種跨界的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了更加綜合和全面地思考問題，促使我更好地適應(yīng)變化和應(yīng)對不同的管理情境。
最后，管理教育激發(fā)了我對學(xué)習(xí)和自我成長的動力。在參加管理教育培訓(xùn)的過程中，我深刻地感受到學(xué)習(xí)的重要性和價值。管理知識和技能是永無止境的，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能適應(yīng)社會和組織的發(fā)展需求。管理教育讓我明白了要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)和自我成長的動力，使我更加積極地投入到學(xué)習(xí)和實踐中。
綜上所述，管理教育對我個人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過管理教育，我對自己作為管理者的角色和責(zé)任有了更深入的認(rèn)識和理解；管理教育讓我學(xué)會了更加全面和綜合地思考和解決問題；管理教育提高了我與團(tuán)隊成員的溝通和合作能力；管理教育開闊了我的眼界和思維方式；管理教育激發(fā)了我對學(xué)習(xí)和自我成長的動力。我將繼續(xù)通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的管理能力，為組織的發(fā)展和團(tuán)隊的成功做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生管理教育心得篇五
學(xué)生管理教育是每位教育工作者必須面對和解決的問題，而教育學(xué)習(xí)心得則是從實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗。在我的學(xué)生管理教育工作中，我深深體會到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過與學(xué)生的互動和思考，我逐漸理解了學(xué)生管理的重要性，認(rèn)識到了學(xué)生個體差異的存在，而積極引導(dǎo)學(xué)生并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，是我在學(xué)生管理教育中的首要任務(wù)。同時，我也深刻認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和以學(xué)生為中心的教育理念的必要性。在今后的工作中，我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，并以學(xué)生為導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供個性化的教育引導(dǎo)和支持。
首先，我意識到學(xué)生管理的重要性。學(xué)生是教育的主體，而學(xué)生管理是教育工作的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我注重與學(xué)生的溝通和交流，尊重每位學(xué)生的個體差異，關(guān)心學(xué)生的成長和健康。例如，在課堂教學(xué)過程中，我會以學(xué)生為中心，輪流給每位學(xué)生機(jī)會進(jìn)行展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時，在教育管理方面，我也設(shè)立了學(xué)生管理小組，給予學(xué)生參與學(xué)校管理的機(jī)會和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次，我深切體會到了學(xué)生個體差異的存在。每個學(xué)生都有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點，這就需要我對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，了解每位學(xué)生的需求和問題。例如，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對數(shù)學(xué)類科目不感興趣，學(xué)習(xí)成績欠佳，為了引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我采用了趣味性、生活性和實踐性的教學(xué)方法，結(jié)合實際情況設(shè)置問題，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)成績。
同時，教育學(xué)習(xí)心得也讓我深入思考了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定了他們未來的發(fā)展和競爭力，而自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身受益的重要技能。在教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。例如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生獨立思考，提問并解答問題，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，在學(xué)生管理方面，我鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和社會實踐活動，提高他們的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我的教育學(xué)習(xí)心得也讓我深刻認(rèn)識到了以學(xué)生為中心的教育理念的必要性。傳統(tǒng)的教育模式往往是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，忽視了學(xué)生的需要和發(fā)展。然而，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的真正目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，我在教育中更加注重以學(xué)生為中心的教育理念，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校管理和決策，培養(yǎng)他們的民主意識和團(tuán)隊合作能力。
總之，學(xué)生管理教育學(xué)習(xí)心得的體會讓我更加深入地理解了學(xué)生管理的重要性，認(rèn)識到了學(xué)生個體差異存在的現(xiàn)實，同時也讓我思考了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和以學(xué)生為中心的教育理念的問題。在今后的工作中，我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，以學(xué)生為導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供個性化的教育引導(dǎo)和支持，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，努力營造一個以學(xué)生為中心的教育環(huán)境。
學(xué)生管理教育心得篇六
“蹇蹇三事，師師百僚”，人的一生，多遇良師是何其有幸的事情。_年9月26日和27日，我有幸參加了鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育培訓(xùn)班，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我吸收了很多新的心理健康理論，增長了很多心理輔導(dǎo)知識。感受的風(fēng)采，聆聽教授的真言，我感悟良多。
26日，為我們授課的是鄭州大學(xué)心理學(xué)系心理學(xué)教授葛操，他是心理學(xué)博士，_年勞動部首批國家心理咨詢師培訓(xùn)師，河南省人力資源與社會保障廳心理咨詢師考試鑒定專家。葛操教授首先給我們分享了《對心理健康教育和心理咨詢的幾點思考》，接著給我們講解了“傾聽技術(shù)”、“共情”、“eft”情緒釋放技術(shù)等知識點。葛操教授的授課給我印象深刻的有兩點，一是在講授傾聽技術(shù)時，我不禁想到了李鎮(zhèn)西老師的“傾聽是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒”那句名言，此刻我深深的明白了：傾聽是一種自我修養(yǎng)，傾聽是一種愛的教育手段，傾聽是一種設(shè)身處地的共情方式。二是心理學(xué)中的“eft”情緒釋放技術(shù)本是讓學(xué)生覺得生冷酸澀的理論，但葛教授深入淺出的講解、活靈活現(xiàn)的現(xiàn)場互動卻使得這次授課淺顯易學(xué)，讓大家感覺是很實用的一種放松方式，讓人倍感愉悅。
在今后的工作中、生活中，我們要學(xué)會傾聽，掌握傾聽技巧，設(shè)身處地的體驗他人內(nèi)心情感，與之共情，“陪著他”，“理解他”，“溫暖他”，而不能憑借自己的知識和經(jīng)驗去簡單的理解事情，用所謂的標(biāo)貼去影響他人、改變他人，這樣只會適得其反。
27日，為我們授課的是鄭州大學(xué)教育學(xué)院的楊敏齊副教授和許慧教授，楊敏齊副教授給我們講解的課題是《認(rèn)知療法在中小學(xué)生心理健康問題中的運用》，許慧教授給我們分享了積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的主要內(nèi)容。楊教授給我們分析了認(rèn)知治療的理論依據(jù)，讓我們對“抑郁癥”、“焦慮障礙”、“驚恐障礙”、“社交障礙”等原來不太熟悉的名詞有了一定的認(rèn)識。給我印象最深的應(yīng)該是許慧教授傳遞給我們的賞識教育，這讓我第一次聽到“習(xí)得性贊賞”理論，該理論溫暖而又深刻，讓我明白了“愛系心田，須口言明?！痹S慧教授的一言一行都在生動詮釋著“腹有詩書氣自華”，參訓(xùn)老師在潤物細(xì)無聲的氛圍里感受到了心理學(xué)的魅力和力量。
這次心理健康教育培訓(xùn)雖說只有短短的兩天，但各位教授分享給我們的心理健康學(xué)知識，各位教授的風(fēng)采都給我們留下了深刻的印象。今后，在工作和生活中，我將不斷踐行心理健康理論，用賞識教育去關(guān)愛學(xué)生，用“共情”方式靜心聆聽學(xué)生的心聲，用“eft情緒釋放技術(shù)”去指導(dǎo)學(xué)生減壓，用積極心理學(xué)去貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在心理健康、身體健康、精神健康的環(huán)境中茁壯成長。
學(xué)生管理教育心得篇七
近年來，學(xué)生管理教育備受關(guān)注。每個學(xué)校都在努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和成績，加強(qiáng)學(xué)生的自律和管理能力。作為一名學(xué)生，我也從中受益匪淺。通過學(xué)校的管理和教育，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，對學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。
首先，在學(xué)生管理方面，學(xué)校重視建立起一個良好的班級管理體系。在班級中，班主任將學(xué)生分為小組，每個小組有一個組長負(fù)責(zé)管理。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和溝通能力，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。我們班組織了許多集體活動，如學(xué)分之爭、集體拓展等，通過這些活動，我學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生參與社團(tuán)活動。我加入了音樂社團(tuán)，通過合唱和樂器演奏，我培養(yǎng)了自己的音樂興趣，提高了自己的綜合素質(zhì)。這些班級管理和社團(tuán)活動不僅培養(yǎng)了我的組織能力和團(tuán)隊合作能力，還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。
其次，學(xué)校注重教育學(xué)生的自律意識。學(xué)校建立了一套科學(xué)合理的紀(jì)律制度，對學(xué)生的各項行為進(jìn)行規(guī)范。在每個教室里，都有一面懸掛著充滿深意的標(biāo)語。我記得其中一句是“自律是一種習(xí)慣，自由是一種修養(yǎng)”。這句話深深地觸動了我。我意識到，只有自律，才能夠自由地追尋我的理想。在學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都按時復(fù)習(xí)，積極完成老師布置的作業(yè)。在生活中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)則，不遲到不早退。這種自律的行為不僅幫助我提升了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我良好的品德和人文素養(yǎng)。
再次，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在每個學(xué)期開始時，學(xué)校會給學(xué)生布置一項學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況，制定可行的計劃，并努力實現(xiàn)這個目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。作為一個中學(xué)生，我深知自主學(xué)習(xí)的重要性。在老師的帶領(lǐng)下，我用一種更主動、更自發(fā)的態(tài)度去學(xué)習(xí)。我主動參加課外輔導(dǎo)，主動借閱圖書館的書籍，主動參加學(xué)術(shù)講座和考試競賽。這種主動學(xué)習(xí)的精神，幫助我提高了綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了自信心，為未來做好了充分準(zhǔn)備。
最后，學(xué)生管理教育讓我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。學(xué)校通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)校組織了各種各樣的學(xué)習(xí)活動，例如學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)競賽等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，追求卓越。在這個過程中，我明白了要堅持才能成功。有時候?qū)W習(xí)的道路會遇到坎坷和挫折，但只要堅持下去，就一定會成功。我從中明確了自己的學(xué)習(xí)方向，知道了自己的優(yōu)勢和不足之處，制定了針對性的學(xué)習(xí)計劃，并不斷努力去實現(xiàn)。
總之，學(xué)生管理教育不僅為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，還培養(yǎng)了我們的自律意識、團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)校的管理和教育，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅定了我的學(xué)習(xí)信念。我相信，在學(xué)校的管理和教育下，我會在學(xué)習(xí)中不斷成長，取得更好的成績，為未來做好更充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生管理教育心得篇八
從教以來，我越來感到教師的責(zé)任重大，教育工作的艱巨性，班主任的重要性。班級是學(xué)生成長的一個環(huán)境，班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生，在創(chuàng)建良好的班集體的過程中，我談一談自己的體會。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
想當(dāng)初建班時，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個班集體，讓191班成為你輝煌人生的起點，創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個星期以后，個別學(xué)生存在一些問題，查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的自我。在升入初二以后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時提出“不讓一個學(xué)生掉隊”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》, 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣。一段時期后，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：五名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù)，三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。每個學(xué)生都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。
學(xué)生管理教育心得篇九
父母的言行,父母與孩子一起的成長,父母對孩子潛移默化的教育就是最好的一種教育方式。下面是本站小編整理管理教育孩子經(jīng)驗心得的范文，歡迎閱讀!
父母是孩子永遠(yuǎn)的老師，必須不斷學(xué)習(xí)。而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給你新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是一個簡單的互動過程，在9年的育兒過程中，我有幾點粗略的體會。
一、 首先教孩子學(xué)會愛、學(xué)會做人。
日本一位著名的思想家就說：'教育就是授人獨立，自尊之道，并開拓、躬行實踐之法。'說明做事得先做人，人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養(yǎng)，做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人;取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、 從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
有人說：'優(yōu)秀是一種習(xí)慣。'因為如果學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時候認(rèn)真做，玩的時候也要痛快地玩;有個好的生活習(xí)慣將會終生受益，自己感覺好，別人也喜歡。因而我從小鍛煉孩子學(xué)做一些力所能及的事情，同時注意培養(yǎng)其待人接物、衛(wèi)生等習(xí)慣。
三、 提供鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)自信心。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。有時候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。永遠(yuǎn)記得兒子第一次過馬路的事情，那是上學(xué)期的事情，雖然我兒子已經(jīng)8歲多了。永遠(yuǎn)忘不了他過馬路時那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼的神態(tài)，也忘不了從6樓的陽臺看見汽車駛到他旁邊時心快蹦出來的心情，更忘不了兒子回到家那一刻自豪地說：'媽媽，我回來了，我自己會過馬路了!'眼睛寫滿了自信，當(dāng)然也忘不了我當(dāng)時激動地緊緊抱著他說：'兒子，你真棒!你真的長大了，謝謝你。'因為那一次，是兒子教會我學(xué)會放手，才能飛得更高。
四、 言傳身教，把握時機(jī)
孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要經(jīng)常給予孩子鼓勵和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機(jī)，別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三年級了，和其他人一樣，英語科成了最頭痛的學(xué)科。第一次上課回來，老師要求背誦課文，由于沒讀好單詞，又跟不上錄音機(jī)讀的速度，有點找不著北，急得只想哭，時間很晚了，該睡覺了，有點想放棄了。我及時鼓勵孩子說：'兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀。'于是我跟他一起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內(nèi)容，還與英語老師經(jīng)常溝通。一段時間下來，兒子終于入了門，不怕英語了。這次成功不但使孩子不再對學(xué)英語怵頭，而且培養(yǎng)了孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
五、 放飛心情，留點玩的空間
孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛煉，玩也能玩出智慧，玩還可以培養(yǎng)孩子的社交能力和素質(zhì)，留給孩子一定玩的時間。我會在節(jié)假日帶孩子到郊外旅游，或遠(yuǎn)途，或附近的公園，或爬山，或做運動，讓他放飛心情，增加知識面，減輕壓力，創(chuàng)新思維。愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。
成長是一種殷切的期望，成長是一種美好的心情。
隨著孩子步入小學(xué)，家長的煩惱也隨之而來，如何幫助孩子順利度過從幼兒園階段到小學(xué)階段呢?我覺得除了幫助孩子快速適應(yīng)小學(xué)生活外，更重要的是調(diào)整好我們自己的心態(tài)。 第一、快樂的學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺。
?？吹揭恍┘议L聚到一起，開口就問：你家孩子這次考了多少分，在班里排第幾等等諸如此類的話。我個人覺得對于剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，讓他們找到學(xué)習(xí)所帶來的快樂才是最重要的，對于分?jǐn)?shù)和名次不要過分追求，以免給孩子造成過大的壓力。有句老話：地是別人的好，娃是自家的好?，F(xiàn)在很多家長在一起就是拼娃，拼不過的回家就拿孩子出氣，認(rèn)為孩子不爭氣，其實就是在朋友面前丟了面子。前兩天碰到位朋友，開口就問：“你家孩子在班里當(dāng)班長了嗎?”我回答沒有，她說：“怎么沒選上呀，我家孩子在他們班是正班長，老師選的，”說完非常開心，一副你不如我的架勢。我想這個家長的心態(tài)就不好，攀比心太重，這勢必會影響到她的孩子，對于孩子漫長的學(xué)習(xí)之路是不利的。
女兒上學(xué)前就嚷著要當(dāng)班長，要當(dāng)?shù)谝慌傧汝爢T。因為哥哥是班長，是第一批少先隊員;哥哥成了女兒心目中的楷模。成為小學(xué)生的女兒沒能如愿當(dāng)上班長，心里很難過。她的哥哥安慰她說：“妹妹，你已經(jīng)很棒了，比哥哥強(qiáng)百倍;哥哥剛?cè)雽W(xué)的時候什么班委都不是，三年級我才被選為班長，一直到現(xiàn)在?？墒悄阒绬?我最想當(dāng)?shù)檬求w育委員，可至今都沒能如愿，你比我強(qiáng)，當(dāng)上了體育委員，多鍛煉人呀?！迸畠郝犃?，開心的笑了。現(xiàn)在開學(xué)兩周了，女兒每天都激情飽滿，活力四射。她每天都堅持跳50個跳繩和20個仰臥起坐，她開心的告訴我：“媽媽，我太喜歡當(dāng)體育委員了?！蔽抑琅畠赫业搅松蠈W(xué)所帶來的快樂。
第二、課外書是個無盡的寶藏。
女兒的愛好很廣，其中之一就是喜歡讀書。有朋友問我如何教會孩子大量識字，并能自主讀書，我將朋友帶進(jìn)孩子的臥室，靠墻的書架上擺滿了兒童書籍，如今許多家庭現(xiàn)代化家電應(yīng)有盡有，而孩子的課外書卻少的可憐，原因有三點：第一、課內(nèi)書還來不及看，還買課外書。第二、買了許多課外書(課外輔導(dǎo)教材)，這樣的書有幾個孩子愛看。第三、怕花錢，買玩具、買零食舍得，花錢買一本孩子喜歡的書卻心疼。所以，請爸爸媽媽們不要把課外書看成是一種負(fù)擔(dān)，這樣只會讓孩子體會到學(xué)習(xí)的痛苦，而不是學(xué)習(xí)的樂趣。請我們的爸爸媽媽現(xiàn)在就動手重新裝飾孩子的臥室吧，讓孩子睜開眼睛就可以看到書，隨手就可以摸到書，讓我們的孩子愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)。
第三、從孩子愛勞動做起。
女兒上學(xué)后，我不在為她洗襪子和短褲，而是由女兒自己洗。女兒非常喜歡洗，常常是泡沫快把她淹沒了，每每是半小時之久才能洗完;此時，衛(wèi)生間一片狼藉，但是女兒非常開心，拿著雪白的襪子讓我欣賞。周末是大掃除的日子，女兒負(fù)責(zé)用抹布擦拭家里所有的家具。女兒干的很認(rèn)真，夠不著的地方，她會踩著椅子擦。常聽一些家長抱怨孩子在家什么也不干，說一下動一下，我想是我們的爸爸媽媽把孩子愛勞動的天性抹殺了。其實通過勞動可以讓孩子脫離父母的呵護(hù)，讓孩子越變越勤快，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。有些活動表面上看來似乎與學(xué)習(xí)無多大關(guān)系，可實際上，可能在情緒、心理方面會對學(xué)習(xí)起到間接的促進(jìn)作用。
第四、做孩子的心理醫(yī)生——勤溝通，細(xì)觀察。
“勤溝通”是家長發(fā)現(xiàn)孩子心理問題的最主要渠道。但提到“溝通”，很多家長卻非?？鄲赖卣f：“我問一句她應(yīng)一句，這那里是溝通，簡直就是審訊!”我想同孩子溝通主要是引導(dǎo)孩子談?wù)撘恍┯腥さ氖虑?，慢慢地孩子的話匣子就打開了，學(xué)校里發(fā)生的事情她都愿意和你分享。還有就是認(rèn)同孩子的情緒。當(dāng)孩子因為一件事情情緒激動或沮喪時，不要馬上說教，講大道理，而要先站在孩子的立場，等孩子情緒平穩(wěn)，然后再慢慢講解。
以上就是我教育孩子的
心得體會
。
非常感謝邱老師給我這個機(jī)會讓我談?wù)勗诮逃⒆又杏龅降膯栴}。這里我先介紹一下我教育孩子的幾點體會。
一：怎樣讓孩子愛上閱讀。
從小我就讓他有意識的讓他多接觸書，周末假期帶他去書店，引導(dǎo)孩子閱讀那些對成長有利，能夠長知識的讀物。在家閱讀時間，我也總是拿本讀物，和他一起看書。
但是在閱讀初期，大概是我功利心太強(qiáng)，往往讓他把文中的好詞好句都劃下來，遇到不認(rèn)識的字也要求他自己查
字典
，閱讀完后就會迫不及待的問他文中的內(nèi)容，想知道他看進(jìn)去多少。由于當(dāng)時他識字量不多，往往會在閱讀時被不斷的打擾，破壞了他的興趣，干脆就不想看書了，一拿起書就說頭疼，讓我讀給他聽。
后來，我改變了做法，在孩子看書時鼓勵他有不認(rèn)識的字沒關(guān)系，只要能看懂就行，如果有些生字影響了理解或者在作品中是關(guān)鍵字，可以問家長，完后也不刻意問他看了些什么。這樣就讓他覺的看書很便捷，閱讀起來有親松感。漸漸的，孩子就對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，看書的速度也越來越快，而且他會覺的很享受閱讀的這一過程。所以我覺的孩子讀書是水到渠成的事，眼前可能看不出什么但只要讀的足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。
二：給孩子充足的自由空間
孩子很喜歡看電視玩電腦游戲，我一般采取不強(qiáng)制不讓他玩，但讓他學(xué)會自我控制。到時間可以玩，玩的時間得事先講好，到時間必須自己關(guān)掉。養(yǎng)成習(xí)慣后，他做的比較好，一般能自己安排好時間學(xué)習(xí)和休息。
我家小區(qū)有很多與他同齡的小朋友，在他完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我經(jīng)常鼓勵他去找他們玩或邀請他們到我們家來做客，我想兒子和他們玩能提升他的社會交際能力，還會懂得怎樣謙讓與分享。
三：多與老師交流，配合學(xué)校教育
教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，作為家長更應(yīng)該責(zé)無旁貸，所以我會經(jīng)常與老師聯(lián)系，孩子在學(xué)校的情況，通過每天檢查他的作業(yè)，并附上
評語
，及時反饋給老師，這樣相互溝通，孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點一滴的成長與進(jìn)步是快樂的，望子成龍是每個家長的心愿，但我覺的作為父母千萬不可變成了拔苗助長，孩子能幸福平安的成長本身就是一種成功!
學(xué)生管理教育心得篇十
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
我認(rèn)為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
學(xué)生管理教育心得篇十一
有效開展幼兒個人成長檔案的建立和組織工作?？偨Y(jié)起來，主要包括以下幾個方面：
教師是幼兒成長檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會根據(jù)本班實際情況和幼兒的個人意愿來幫助他們設(shè)計自己的成長檔案。在這個階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個人成長檔案”是什么，認(rèn)識到它對自己的成長有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會互相交流幼兒“個人成長檔案”試行過程中遇到的問題，并對檔案的設(shè)計或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對可行的、適合本班幼兒特點的個人成長檔案。
檔案的建立并不簡單是幼兒作品的收集，更多則是對幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個幼兒在一日活動中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動中、在自由活動中……要善于捕捉每個幼兒的閃光點和不足。這樣，才能對每一個幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。
教師通過為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評價每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對性和有效性。
在利用“幼兒個人成長檔案”來促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一個重要且有效的途徑。
經(jīng)過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動中家長們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現(xiàn)。通過一周的努力，我將孩子們的活動區(qū)活動、入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來。
成長檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長看的?！蔽耶?dāng)時聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機(jī)會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”，家長們就能從中看到孩子一段時期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機(jī)號碼，希望家長們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過講解，大部分家長對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。
現(xiàn)在，我與家長之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來。
為幼兒建立“個人成長檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。
以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫記錄時，有些幼兒常常會關(guān)心的問：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來呢？這本來就是他們自己的檔案??！而檔案的創(chuàng)建與運用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長檔案以及它的作用，并征求孩子對自己檔案的設(shè)計、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵幼兒對自己的檔案袋進(jìn)行個性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點和進(jìn)步時，便會更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個活動中去。
家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”。因此，“幼兒個人成長檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價的真實性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個有心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機(jī)。
如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內(nèi)容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫作品比其他孩子的都多?！澳懿荒芨鶕?jù)她的繪畫特長培養(yǎng)其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經(jīng)驗和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。
為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創(chuàng)建活動，我利用開家長會的機(jī)會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長檔案的思路，增強(qiáng)了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。
孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對照孩子的今天，我常感慨：孩子長得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的情感，難怪有許多家長看了以后，都會發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：“在你們的成長中，也有我成長的足跡?！?BR> 幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經(jīng)歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響。
總之，建立幼兒成長檔案促進(jìn)了每個幼兒富有個性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
學(xué)生管理教育心得篇十二
學(xué)生管理教育是每位教師都必須面對和解決的難題，也是教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在長期的教學(xué)過程中，我深感學(xué)生管理教育的重要性。經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得與體會。
首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名教育工作者，必須曉之以情、動之以意，用自己的真情實意去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生不僅僅是被動接受教育的對象，而是真正投入到學(xué)習(xí)中來。因此，我常常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，互相尊重并學(xué)會傾聽別人的意見。在平等的交流中，師生之間的阻礙會被消除，學(xué)生尊重教師，教師也會更加尊重學(xué)生。這樣的師生關(guān)系無疑會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
其次，注重學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都有不同的性格、能力和興趣愛好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，多樣化的進(jìn)行教育管理。有些學(xué)生喜歡聽故事，那我們可以為他們編寫寓教于樂的課件；有些學(xué)生對功課的興趣不高，那我們可以結(jié)合他們喜歡的東西，如運動、音樂等，來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問題的能力，通過讓學(xué)生參與討論、小組合作、實踐操作等多種教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
再次，加強(qiáng)班級管理的有效手段。班級管理是學(xué)生管理教育中的重要環(huán)節(jié)，只有確保班級的安全、和諧和良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)班級管理是確保學(xué)生管理教育有效實施的關(guān)鍵。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，鼓勵他們主動參與班級管理，通過組織班級會議、班級建設(shè)活動，讓學(xué)生在班級中具有一定的話語權(quán)和決策權(quán)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊精神。
最后，注重教師自身的學(xué)習(xí)充電。教師要想有效地進(jìn)行學(xué)生管理教育，就必須不斷提高自身的教育水平和能力素質(zhì)。只有通過自身的不斷學(xué)習(xí)和提升，才能在實踐中更好地應(yīng)對學(xué)生管理教育中的各種挑戰(zhàn)和問題。因此，我鼓勵自己積極參加各種培訓(xùn)、研討會，與其他教師交流學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育理論知識和教學(xué)經(jīng)驗，以更好地推動學(xué)生管理教育的有效實施。
總之，學(xué)生管理教育是教師工作的重要內(nèi)容，也是一項復(fù)雜多樣的任務(wù)。通過建立良好的師生關(guān)系、注重學(xué)生的個性差異、加強(qiáng)班級管理和提高教師自身的能力素質(zhì)，我們可以有效地開展學(xué)生管理教育工作，使學(xué)生獲得更好的教育成果。同時，作為教育工作者，我們還要時刻關(guān)注教育改革的新思想、新理念和新方法，不斷創(chuàng)新和完善學(xué)生管理教育工作，以適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的成長。
學(xué)生管理教育心得篇十三
以前發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課堂上控制不住自己的情緒，思想開小差或者做小動作，隨便講話，影響課堂紀(jì)律，降低聽課效率的話。就會以正面教育為主，如采用語言，肢體，表情、物質(zhì)等鼓勵學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也常常樹立身邊的榜樣讓學(xué)生改正習(xí)慣。還有就是努力提高課堂藝術(shù)，讓自己的課上得生動活躍些，學(xué)生喜歡學(xué)了，課堂效率就會大大提高。但孩子畢竟是孩子，他們的注意力是短暫的，所以我偶爾也會急躁，嚴(yán)厲批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。
參與了本主題的研討學(xué)習(xí)后，我提高了認(rèn)識，班主任不僅要管好自己的課堂教學(xué)，還要協(xié)調(diào)好任課老師的工作。做到既不越權(quán)，又要加強(qiáng)和任課老師的溝通交流。不斷地及時地協(xié)調(diào)自己和任課老師、任課老師與學(xué)生、自己與學(xué)生的關(guān)系，使之處于和諧的互動狀態(tài)。教師具備對教學(xué)內(nèi)容的管理能力是課堂管理成功的核心。
要求、基本概念、基本理論的系統(tǒng)弄通，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識，認(rèn)識客觀事物的運動規(guī)律。精備，即抓住每一節(jié)課的重點和難點，做到突出重點，突破難點。同時備課時還要處理好教與學(xué)的關(guān)系，切實做到有的放矢。從內(nèi)容傳輸中的管理看，在講課過程中，教師要注意講究課的結(jié)構(gòu)的合理性，根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容采用適當(dāng)教學(xué)方法，靈活地、創(chuàng)造性地組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動參與的課堂氛圍。
學(xué)生管理教育心得篇十四
“管理教育課”是每位學(xué)生在大學(xué)期間都需要學(xué)習(xí)的一門必修課程，其主要目的是為了鍛煉學(xué)生的管理能力，使其具備領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。而課后心得體會則是順應(yīng)現(xiàn)代教育改革及學(xué)科建設(shè)要求，通過自我思考和總結(jié)，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握，更好地應(yīng)用于實踐中。本篇文章旨在分享我在上管理教育課程后的一些心得與體會。
第二段：管理理念的變革
在學(xué)習(xí)管理教育課程的過程中，我深深感受到管理理念的變革。以往以命令式、飽和式管理為主，但現(xiàn)在越來越注重以人為本、以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方式，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和開放式溝通。這樣的管理理念不僅能夠提高員工的工作積極性和效率，而且能夠創(chuàng)造更多的社會價值，也是企業(yè)發(fā)展壯大的重要保障。
第三段：品牌營銷的實踐
品牌營銷是現(xiàn)代企業(yè)的核心任務(wù)之一，在管理教育課程中我們進(jìn)行了豐富的實踐，讓我深刻領(lǐng)悟到品牌意識的重要性和營銷策略的實踐方法。通過運用計劃、執(zhí)行、檢查、評估等管理流程，以及不斷完善的迭代模式，使得我們的品牌在市場中不斷發(fā)展壯大。
第四段：溝通技巧的提升
在學(xué)習(xí)管理教育課程中，進(jìn)行了許多團(tuán)隊合作，雖然是一次性的、短期的任務(wù)，但在合作中我們學(xué)到了很多溝通技巧和技巧神器，可以讓我們在不同的場合下更好地溝通交流。比如如何正確地提出自己的觀點，如何避免沖突和誤解等方面有了很好地優(yōu)化。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到了許多理論知識，同樣也學(xué)習(xí)到了一些實踐技能，比如如何激勵、如何鼓勵與如何管理員工等。通過這些實踐技能的學(xué)習(xí)，同學(xué)們逐漸獲得了領(lǐng)導(dǎo)力，并能夠在不同的場合下有效地發(fā)揮出自己的領(lǐng)導(dǎo)力，為自己和他人營造更好的工作環(huán)境。
第六段：總結(jié)
綜上所述，管理教育課程不僅讓我們掌握了管理的理論知識，更讓我們明白了管理的真諦，以及這些知識與技能的實際運用和轉(zhuǎn)化。通過課后的心得體會和總結(jié)，我認(rèn)為我們能夠更好地理解所學(xué)知識，并為將來的工作生涯進(jìn)行更好的規(guī)劃，也能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
學(xué)生管理教育心得篇十五
班級管理總是在路上，我還得加強(qiáng)探索?？傄詾榘嗬餂]有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個孩子嗎?我完全可以管得過來，沒有必要嚴(yán)格紀(jì)律，或者說規(guī)矩少了些，更沒有嚴(yán)厲暴怒的時候，我允許他們在我的眼皮底下犯錯誤。有時還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯誤的'孩子，沒有批評的樣子。他們說話多了，我就停下來不講課，自己靜靜地看著他們。一段時間我不說話，他們也有自知之明，雖然不說了，但堅持不了多久，就有想說話了。
曾記得大家都會背誦我們的班風(fēng)班規(guī)，但是班風(fēng)班規(guī)落實得不好。現(xiàn)在感覺只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過一個寒假，早忘了班風(fēng)班規(guī)了，也他們一個寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理，首先從作業(yè)和隊列抓起，課堂更是紀(jì)律重點。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時留校補(bǔ)作業(yè)，將圖片發(fā)在家長群，家長來學(xué)校接。隊列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說哈，有問題舉手示意，允許后起立表達(dá)自己的觀點，否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì)，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規(guī)，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰(zhàn)自我!
學(xué)生管理教育心得篇十六
教師首先應(yīng)該把自已無私的愛全部奉獻(xiàn)給自已的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長。教學(xué)是教師展現(xiàn)教師人格、知識和才華的重要方面，教學(xué)上嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的靈活性，巧于設(shè)計，時時調(diào)控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時間輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學(xué)生的點滴進(jìn)步，我教會看在眼里，樂在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導(dǎo)，不與學(xué)生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學(xué)生獻(xiàn)出愛心，一定會受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學(xué)；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
一：充實知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務(wù)水平
科技在發(fā)展，時代在進(jìn)步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識面，使自已博學(xué)多才。同時注意提高專業(yè)知識水平和加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里學(xué)到的一點知識是不夠的，必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭?！皩W(xué)有所用”，我在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課教學(xué)中，理論和實踐相結(jié)合，認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課和教研，認(rèn)真鉆研教材，大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和理解能力。經(jīng)過師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個教師，應(yīng)去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對學(xué)生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學(xué)生做到的'，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
三：熱愛學(xué)生，誨人不倦
“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”教師只有熱愛學(xué)生，能夠設(shè)身處地去理解學(xué)生，主動熱情的幫助學(xué)生，真心實意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛，會把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提，熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。教師愛學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，我就利用空閑時間給他們補(bǔ)補(bǔ)課；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開導(dǎo)他，講網(wǎng)絡(luò)利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當(dāng)你走進(jìn)這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當(dāng)我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無私奉獻(xiàn)，無怨無悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：當(dāng)好一名教師，熱愛兒童?！薄耙蔀檎嬲慕逃?，就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們?！苯處煹臉啡ぞ驮谟趯W(xué)生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當(dāng)教師看到自已的學(xué)生取得好成績的時候，當(dāng)自已的學(xué)生走上社會做出貢獻(xiàn)的時候，當(dāng)桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會永遠(yuǎn)尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了提高教職工學(xué)水平，我不斷地學(xué)習(xí)，充實自已；為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，我絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，為了提高教學(xué)成績，我不知上多少義務(wù)輔導(dǎo)課。
我現(xiàn)在擔(dān)任六村聯(lián)小小學(xué)三年級班主任兼本班的語數(shù)課教學(xué)工作。由于這個班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅強(qiáng)后盾，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，在未來的日子里不懈努力，再創(chuàng)輝煌！
學(xué)生管理教育心得篇十七
為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過對《通知》的學(xué)習(xí)我認(rèn)為學(xué)校要想真正做好“減負(fù)30條"的落實，應(yīng)該從以下幾個方面來考慮。
學(xué)校和全體教職工都要提高對于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認(rèn)識，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革，開展素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人”的時代要求,要把“減負(fù)30條”放在頭腦里思考，落實到具體的教育教學(xué)行動中，在具體的教育教學(xué)行動中不斷改善。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起學(xué)校的責(zé)任，每一名教職工要擔(dān)負(fù)起個體的責(zé)任，要有底線思維，對于不允許出現(xiàn)的行為堅決予以杜絕。
要做到減負(fù)不減質(zhì)，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實好，要更好的向課堂教學(xué)要效率，進(jìn)一步落實好面向全體分層教學(xué)，對于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫作、反思等方面拓展知識面，提升教育教學(xué)能力，最好有一項比擬拿手的小手藝（如攝影、畫畫、吟詠、歌唱、運動等），生活的、工作的讓學(xué)生和家長有向心力。
把精研教學(xué)從提升能力單獨列出來，要做好老中青教師隊伍的結(jié)合，有決心有方法克服現(xiàn)有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準(zhǔn)備不充分、聽課評課流于形式等缺乏，建設(shè)好各學(xué)科教研組長、語文數(shù)學(xué)年級備課組長隊伍，發(fā)揮好教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用。
分層設(shè)計作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學(xué)生特別是家長擺事實講道理，做好交流溝通工作，學(xué)生分層選擇作業(yè)采取以學(xué)科教師為主與以家長（學(xué)生）為輔相結(jié)合的方式。
鼓勵全體教師在教育教學(xué)工作中百花齊放，根據(jù)自身特長形成自身特色，鼓勵學(xué)?？剖遥貏e是級部善于尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好做法,選推先進(jìn)典型，對好做法及時予以認(rèn)可和推薦，對具有普適性的經(jīng)驗予以推廣。
減負(fù)不減質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
作業(yè)為什么會成為讓學(xué)生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以到達(dá)減員提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設(shè)能長期堅持下去,對每一位老師都是一個提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識，老師都需要精心設(shè)計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化’'集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質(zhì)量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當(dāng)然“減負(fù)"不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也要努力實現(xiàn)減輕教師的負(fù)擔(dān)。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學(xué)生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)驗，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現(xiàn)有效備課。可是學(xué)校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效、只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
學(xué)生管理教育心得篇十八
交通和我們的生活緊緊相關(guān)。在日常生活中，我們每天都會到接觸交通工具，如：人們上下班時要乘坐公交車，出門旅游時要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利。
現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)了，交通工具也越來越多了。日常生活中，常見的都是大型的貨車、小型的轎車、普遍的公交車。大型貨車可以裝載大量的貨物，用于一些搬石頭、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活，外出旅游，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風(fēng)景，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍，人們上班時則會乘坐公交車，中小學(xué)生上學(xué)也會乘坐公交車?？傊?，交通工具是離不開我們的生活。
交通工具雖然可以給人們帶來便利，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多，安全隱患也愈來愈大，則發(fā)生交通事故也愈來愈多。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘，讓我們反省、沉思。因此我們小學(xué)生要做到：
1、過公路時“一停二看三通過”，不要冒失沖過去;
2、過公路時不要趕時間而闖紅燈;
3、不能在公路上嬉戲!請小學(xué)生做到以上幾點，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲。
在生活中，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈。隨之，很多人家里都買了汽車。交通工具也越來越多，可別以為帶給我們?nèi)际抢妫瑫r也伴著危險，汽車也越來越多，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境，走在大街上原本能隨處聞到的花香，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣。為了我們生活的家園，請少開汽車，多騎自行車!
交通雖然可以為我們的生活帶來便利，但也有危害，在享受交通給我們帶來便利的同時，一定要注意生命安全。
宿舍安全管理教育心得4
學(xué)生管理教育心得篇十九
教育管理的課程實踐要求我們完成一份與教育相關(guān)的調(diào)查報告或是完成一天的志愿者活動，當(dāng)然志愿者活動需要能夠與我們的課程有一定的相關(guān)度并寫心得體會。我選擇的是作為一位志愿者來完成我的課程作業(yè)，因此我在自己鎮(zhèn)上的調(diào)查紀(jì)念館里完成了我的作業(yè)。紀(jì)念館作為一種緬懷先人的形式，也是我們了解歷史的重要途徑，所以在紀(jì)念館里我們可以學(xué)習(xí)到很多的知識。
在講解的過程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。這是我第一次在作為一位志愿者來完成我的課程社會實踐作業(yè)，這次的課程社會實踐與我本身所學(xué)習(xí)的專業(yè)也有較大的聯(lián)系。公共事業(yè)管理的學(xué)習(xí)范圍也應(yīng)該是包含了較大多數(shù)的涵蓋了公共字眼的場所。這次的課程社會實踐給我的影響是比較深的。
在這次的志愿活動過程中，雖然重復(fù)的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的群眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們能夠聽懂，聽明白我們所表達(dá)的內(nèi)容。比如當(dāng)你為青年者講解時，你就可以多講些在陳列物背后的故事，因為他們能夠清楚明白陳列物是什么東西，但是他們不明白他們?yōu)槭裁磿诖颂庩惲校@個時候我們就要清楚這些陳列物在這里的含義和意義，當(dāng)他們提出疑問時，我們要能夠及時為他們答疑解惑。在不斷的講解和回答的過程中，我不但是在一個復(fù)習(xí)歷史的過程而且還是不斷充實自己的知識的一個過程呢，碰到我們無法回答的問題時，我們就得請教在館里的工作人員請他們來為他們解惑了，這個時候在一旁的我們認(rèn)真聽工作人員的講解，并記錄他們的講解內(nèi)容，以便在下次有碰到這個問題時可以自己回答，在這個過程中，我們就長知識了，自己不但能夠解決一個問題，還能給自己的不足做出彌補(bǔ)，可以說是一舉兩得了。這次的志愿講解員讓我認(rèn)識到在一個紀(jì)念館或是其他的博物館中，一位講解員的'重要性，一位好的講解員能夠讓參觀者更好地了解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。
在進(jìn)行志愿者活動的過程中，通過與紀(jì)念館的工作人員的交流，也從中學(xué)習(xí)到一些人際關(guān)系方面的處理方法等等，讓我學(xué)習(xí)到一些與人交流的方法和技巧。這次的志愿者活動也讓我長了不少社會經(jīng)驗，為我以后的社會經(jīng)驗值也增加了不少。還有一個不可缺少的是我重新認(rèn)識到了紀(jì)念館的文化作用和教育作用，紀(jì)念館最為一種文化的沉淀可以說是最具有文化氛圍的一個地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠(yuǎn)影響的，對于在紀(jì)念館周圍的人們來說他對附近人們的教育作用也是深遠(yuǎn)影響的。我自己在這次的轟動中也充實了不少關(guān)于自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史知識，對于自己家鄉(xiāng)也有了一個更深層次的了解。
學(xué)生管理教育心得篇二十
第一段：引言（150字）
管理教育是一門關(guān)于如何有效地組織、計劃和控制工作流程的學(xué)科，其重要性日益凸顯。作為一名管理教育的學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了管理教育的價值和意義。通過學(xué)習(xí)，我不僅獲得了一系列的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團(tuán)隊合作和決策能力。下面我將分享一些我在管理教育學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：管理教育的技巧和知識（250字）
在管理教育的課程中，我學(xué)到了許多重要的技巧和知識，每一個都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我學(xué)會了如何有效地制定計劃。一個好的計劃可以使工作變得有條不紊，避免出現(xiàn)沖突和混亂。其次，我學(xué)到了如何在團(tuán)隊中協(xié)調(diào)合作。團(tuán)隊合作是管理中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效的溝通和協(xié)作，我們可以實現(xiàn)更好的績效和成果。第三，我學(xué)到了如何進(jìn)行決策。決策是管理中不可避免的一部分，通過學(xué)習(xí)決策模型和方法，我能夠更準(zhǔn)確地做出決策，降低風(fēng)險和錯誤。
第三段：自我管理與發(fā)展（250字）
除了技巧和知識外，管理教育還幫助我培養(yǎng)了自我管理和發(fā)展的能力。管理教育教會了我如何合理安排時間，充分利用每一分每一秒。通過制定詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，我能夠高效地完成任務(wù)，并提高個人工作效率。同時，管理教育還教會了我如何維持良好的工作與生活平衡，保持身心健康。只有身心健康，才能更好地應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。管理教育還鼓勵我進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，在不斷提升自己的過程中，成為一個更好的管理者。
第四段：團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)力（300字）
管理教育還教會了我如何在團(tuán)隊中協(xié)調(diào)合作，提升團(tuán)隊績效。通過學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和團(tuán)隊建設(shè)理論，我能夠更好地與團(tuán)隊成員合作，達(dá)成共同的目標(biāo)。管理教育不僅培養(yǎng)了我在團(tuán)隊中的合作意識，還激發(fā)了我的領(lǐng)導(dǎo)潛力。管理教育強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，培養(yǎng)了我在團(tuán)隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的能力。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)目標(biāo)，還能夠激勵團(tuán)隊成員發(fā)揮潛力。
第五段：結(jié)論（250字）
管理教育是一門重要的學(xué)科，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。通過學(xué)習(xí)管理教育，我不僅學(xué)到了很多實用的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團(tuán)隊合作和決策能力。管理教育不僅幫助我在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績，還提高了我的綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力。在未來的人生道路上，我相信管理教育將繼續(xù)為我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)管理教育，我意識到管理是一項不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在今后的職業(yè)生涯中取得更多的成就。管理教育給我?guī)淼牟粌H僅是知識和技巧，更重要的是提升了我的思維能力和自我發(fā)展的潛力。我將秉持著管理教育的理念和價值觀，不斷追求卓越，為實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的成功而努力奮斗。
學(xué)生管理教育心得篇二十一
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，管理教育作為培養(yǎng)企業(yè)管理人才的重要途徑，日益受到人們的重視。作為一名管理教育的學(xué)員，我深深感受到管理教育給我?guī)淼母淖兒蛦l(fā)。在這次學(xué)習(xí)過程中，我與眾多優(yōu)秀的教授、企業(yè)家的交流與學(xué)習(xí)，不僅提升了我的管理能力，更改變了我的思維方式和人生觀。以下是我在管理教育中的一些體會和心得。
首先，管理教育幫助我更好地理解企業(yè)管理的重要性。在課堂上，教授們不僅講解企業(yè)管理的相關(guān)理論知識，更通過案例分析和實踐演練，讓我深入了解了企業(yè)管理的整體性和復(fù)雜性。我開始意識到，優(yōu)秀的管理者需要具備廣泛的知識和技能，并且能夠運用這些知識和技能來解決實際問題。只有通過科學(xué)的管理手段，才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中保持競爭力。因此，管理教育的學(xué)習(xí)不僅是為了提升自己的職場能力，更是為了能夠為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，管理教育教會了我如何與他人合作和溝通。在管理教育中，我有機(jī)會與來自不同行業(yè)和背景的學(xué)員一起學(xué)習(xí)和合作。在團(tuán)隊合作的過程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性以及如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。每個人都有自己獨特的觀點和經(jīng)驗，通過與他人合作，我能夠從他人身上獲取新的思路和靈感。同時，管理教育也讓我認(rèn)識到溝通是管理者最重要的技能之一。只有通過良好的溝通，才能夠更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊的工作，并使工作效率最大化。
第三，管理教育教會了我如何從戰(zhàn)略的角度看待問題。在課堂上，教授們通過案例分析和實踐演練，教給我們?nèi)绾沃贫ㄆ髽I(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和實施戰(zhàn)略。從前，我在解決問題時常常只從眼前的利益出發(fā)，沒有考慮到長期發(fā)展的影響。但是通過管理教育的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了從整體的視角看問題，考慮到不同因素的相互關(guān)系和影響。只有從戰(zhàn)略的角度思考和決策，才能夠使企業(yè)順利地應(yīng)對市場的變化和挑戰(zhàn)。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。在課堂上，教授們講解企業(yè)管理的理論知識，并通過案例分析來加深學(xué)生的理解。然而，理論只是學(xué)習(xí)的一部分，真正的知識和能力還需要通過實踐來積累和提升。在管理教育中，我有機(jī)會參觀企業(yè)，實地考察，了解企業(yè)的運作和管理模式。同時，我還參與了一些企業(yè)項目，通過實際操作和實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。這種實踐的機(jī)會讓我更深入地了解了企業(yè)管理的實際操作，提升了我的實踐能力和解決問題的能力。
最后，管理教育讓我意識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了管理方面的知識和技能，更學(xué)到了如何學(xué)習(xí)和思考的方法。管理教育尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，教會我們?nèi)绾尾粩嗟貙W(xué)習(xí)和成長。管理教育并不只是為了在一時一地提高我們的能力，更是為了培養(yǎng)我們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力。
綜上所述，管理教育給我?guī)砹松羁痰母淖兒蛦l(fā)。通過管理教育的學(xué)習(xí)，我更好地理解了企業(yè)管理的重要性，學(xué)會了與他人合作和溝通，從戰(zhàn)略的角度看待問題，注重實踐的重要性，同時也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程。希望在今后的工作和生活中，我能夠?qū)⑦@些體會和心得應(yīng)用到實際中，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)，為企業(yè)和社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生管理教育心得篇二十二
管理教育是培養(yǎng)和提升管理者的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的教育過程。在我接受管理教育的過程中，不僅學(xué)到了許多管理知識和技能，也收獲了很多寶貴的心得體會。以下是我對管理教育的心得體會。
首先，管理教育的核心是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。在管理崗位上，一個優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激勵團(tuán)隊成員，做出正確的決策，并推動團(tuán)隊不斷發(fā)展壯大。而領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。在我的管理教育過程中，我們通過案例分析、模擬演練等形式，學(xué)習(xí)了各種領(lǐng)導(dǎo)力理論和實踐技巧。我們也被鼓勵在實際工作中運用所學(xué)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了一個優(yōu)秀的管理者需要具備堅定的信念和正確的價值觀，同時也需要善于傾聽和溝通，能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員的工作和關(guān)系。
其次，管理教育注重培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊合作已成為一種不可或缺的工作方式。優(yōu)秀的管理者要能夠帶領(lǐng)一個充滿活力和凝聚力的團(tuán)隊，共同實現(xiàn)組織的目標(biāo)。在我的管理教育過程中，我們進(jìn)行了大量的團(tuán)隊合作項目，學(xué)習(xí)了如何有效地與團(tuán)隊成員溝通、合作和決策。我們還開展了一些團(tuán)隊建設(shè)的活動，增進(jìn)了團(tuán)隊成員之間的信任和理解。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我意識到要建立一個高效的團(tuán)隊，除了具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力外，還需要有良好的團(tuán)隊文化和團(tuán)隊精神，通過有效的激勵和獎勵機(jī)制激發(fā)團(tuán)隊成員的積極性和參與度。
第三，管理教育重視自我管理和自我提升。在一個快速變革的時代，管理者需要不斷地提升自己的知識和技能，適應(yīng)新的管理需求和挑戰(zhàn)。在我的管理教育過程中，我們積極學(xué)習(xí)和掌握了一系列的自我管理技能，如時間管理、壓力管理、決策管理等。我們也被鼓勵參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷開拓新的領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我明白了提升自己的能力和素質(zhì)是一個持續(xù)不斷的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思。只有不斷追求進(jìn)步，才能在競爭激烈的管理崗位上占有一席之地。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的管理者需要具備敏銳的市場洞察力和創(chuàng)新能力，能夠及時調(diào)整戰(zhàn)略和運營模式，適應(yīng)市場的變化和需求。在我的管理教育過程中，我們重點學(xué)習(xí)了創(chuàng)新理論和方法，了解了一些創(chuàng)新的成功和失敗案例。我們也被鼓勵提出自己的創(chuàng)新點子，并著手實施。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有勇于創(chuàng)新和變革，才能迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
最后，管理教育注重道德和社會責(zé)任的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的管理者不僅要追求經(jīng)濟(jì)效益和利潤，還要注重道德和社會責(zé)任。在我的管理教育過程中，我們學(xué)習(xí)了企業(yè)社會責(zé)任理論和實踐，并進(jìn)行了一些社會公益活動。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我意識到道德和社會責(zé)任是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的基石，只有以良好的道德和社會責(zé)任為指導(dǎo)，企業(yè)才能贏得社會的尊重和信任。
綜上所述，管理教育不僅是一種知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更是一種素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造。通過管理教育的學(xué)習(xí)和實踐，我深切體會到一個優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作能力和自我管理能力，也要勇于創(chuàng)新和變革，并注重道德和社會責(zé)任。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)堅持這些管理教育的心得體會，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)生管理教育心得篇一
管理教育是指通過培養(yǎng)和提高個人管理能力，使其具備良好的管理技能和實踐經(jīng)驗的教育活動。作為一名參與和研究管理教育多年的教育者，我深知管理教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在實踐中，我積累了一些心得體會，下面將結(jié)合我的經(jīng)歷，以五段式的模式，分享我的管理教育心得體會。
第一段：了解學(xué)員需求
管理教育的核心是服務(wù)學(xué)員。管理教育并不是簡單地將書本知識灌輸給學(xué)員，而是要結(jié)合學(xué)員的實際需求，提供符合其特點和興趣的管理培訓(xùn)項目。作為教育者，我注重與學(xué)員的溝通和了解，通過聽取他們的愿望和期望，逐步制定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和計劃。只有深入了解學(xué)員需求，才能真正滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教育的有效性。
第二段：啟發(fā)式教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是單向的灌輸式教育，學(xué)生只是被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在現(xiàn)代管理教育中，啟發(fā)式教學(xué)方法逐漸被引入。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與和主動探索。在我的管理教育實踐中，我嘗試使用案例分析、問題解決和小組討論等啟發(fā)式教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的思維和參與，培養(yǎng)他們的管理能力和解決問題的能力。
第三段：實踐與反思
管理教育必須與實踐相結(jié)合，否則只停留在理論層面的知識很難為學(xué)員所接受和應(yīng)用。在我的管理教育課程中，我注重引導(dǎo)學(xué)員積極參與實際案例的討論和分析，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論知識。同時，我也鼓勵學(xué)員在實踐中不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的管理策略。實踐和反思的過程是培養(yǎng)學(xué)員自我約束和思考能力的重要途徑，也是管理教育取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊精神
現(xiàn)代管理越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，因此培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊意識和合作能力成為管理教育的重要目標(biāo)。在我的管理教育實踐中，我注重通過團(tuán)隊建設(shè)、合作項目和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊合作意識和能力。團(tuán)隊活動不僅可以加強(qiáng)學(xué)員之間的交流和信任，還能夠鍛煉學(xué)員的協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。通過團(tuán)隊合作培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊精神，能夠更好地適應(yīng)未來復(fù)雜多變的管理環(huán)境。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展
管理教育并不是一個短期的過程，而是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。作為教育者，我始終鼓勵學(xué)員在畢業(yè)后繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的管理能力和素質(zhì)。管理知識和管理技能是不斷更新和演進(jìn)的，在學(xué)員畢業(yè)后仍需不斷學(xué)習(xí)和實踐。同時，我也鼓勵學(xué)員進(jìn)行交流和合作，通過分享經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，提升整個管理教育的水平和質(zhì)量。
總結(jié)：
管理教育的實踐中，了解學(xué)員需求、啟發(fā)式教學(xué)方法、實踐與反思、團(tuán)隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展是重要的內(nèi)容和方法。通過深入了解學(xué)員需求，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)員積極參與實踐和反思，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，并持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能夠取得良好的管理教育效果。作為管理教育者，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀管理能力的人才做出更多貢獻(xiàn)。
學(xué)生管理教育心得篇二
能夠參加到_年湖南省高校心理健康教育負(fù)責(zé)人研修班的學(xué)習(xí)，我感到非常幸運。因此，除了周五需要值班外，從周一至周四都在空閑時間去聽了各位專家老師的講座，這個過程中我是受益匪淺的。不僅學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識，還拓寬了視野。在這短短的4天的培訓(xùn)中，我卻對其中的很多觀點都印象深刻和感興趣。
在第一天的培訓(xùn)中，我對席老師的幾個觀點印象比較深刻。第一，小孩子是玩出來的，要注重小孩子的各種感官的訓(xùn)練，形成感覺統(tǒng)合。在接觸心理學(xué)之前，我對這個觀點沒有認(rèn)識和想法，但是在此之后，我非常認(rèn)可這個觀點。不管是在今后的教學(xué)中還是對待自己的孩子方面，我們都要注重感官功能的開發(fā)，有助于身心健康的發(fā)展。第二，我們所面對的問題是適應(yīng)社會生活的功能性過程。遇到問題不逃避而是面對它是我們選擇成長和變得更加強(qiáng)大的過程，這是符合心理彈性的概念范疇之內(nèi)。第三，學(xué)校應(yīng)該注重積極教育。有研究者發(fā)現(xiàn)，幸福者會發(fā)展得更好。積極教育不僅是有益于學(xué)生內(nèi)心感受，而且對于個體未來的發(fā)展也是很有必要的。第四，發(fā)展教育咨詢有三項重點工作：課程、實踐和督導(dǎo)。其中課程對于學(xué)校教育很重要是可以理解的，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重中之重。但是實踐和督導(dǎo)是很多的學(xué)校心理健康教育工作中都沒有看到其中重要性。實踐出真知，理論上的專業(yè)知識學(xué)得再好也需要經(jīng)歷實踐的檢驗!督導(dǎo)是所有咨詢師都需要和應(yīng)該進(jìn)行的，它不僅能促進(jìn)咨詢師咨詢能力的提升，而且可以幫助咨詢師進(jìn)行疏解負(fù)面信息，維持心理咨詢師的心理健康。只有心理健康的咨詢師才能更好地促進(jìn)來訪者的心理健康。
在第二天的培訓(xùn)中，我對李媛老師的一些觀點也有很多感想。第一，心理健康教育不是獨立王國，而是與學(xué)校其他工作相融合的。在李老師的整個講述的過程中，這個觀點穿插在其中，處處的工作都顯示了這個理念，如她們學(xué)校的電子科技很厲害，于是便充分利用這個人力、物力資源，利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的心理狀況，開發(fā)學(xué)校心理健康教育app，拓寬學(xué)生尋求心理幫助或是成長的途徑，是一種很便利的方式。第二，學(xué)校心理咨詢的目標(biāo)應(yīng)該是有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育工作，發(fā)展性和預(yù)防性相結(jié)合。雖然我們需要明確工作開展的大方向，但是我們還是要隨機(jī)應(yīng)變，對具體問題做具體的應(yīng)對。針對問題/矛盾變化展開工作，不能一成不變。第三，尋找心理健康教育的資源，形成育人合力。李老師根據(jù)他們學(xué)校的特色提出了她們發(fā)掘出來的她們學(xué)校的資源，如教務(wù)處的課程與學(xué)分資源、文化素質(zhì)中心的老師與學(xué)生資源、圖書館的心理學(xué)書籍推薦、后勤集團(tuán)的園林科等、學(xué)工內(nèi)部資源和教育重點項目、校醫(yī)院的資料資源合作、與校外資源合作以及咨詢機(jī)構(gòu)的兼職咨詢師等。當(dāng)然不一定每個高校都可以開發(fā)出這些資源，但是我們都可以積極發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的資源，讓心理教育工作的資源更加豐富，推動心育工作的發(fā)展，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)。第四，不斷總結(jié)模型，強(qiáng)調(diào)機(jī)制了解?？偨Y(jié)和反思是我們做任何事情都需要做到的，不僅僅是心理健康教育工作。形成模型之后，我們可以更好地運用和供人借鑒。行為需要有依據(jù)，我們不僅需要理論基礎(chǔ)，也需要理解其背后的原理，只有這樣我們才能更加靈活地運用它。第五，游戲沒有錯，學(xué)生打游戲也是沒有錯的，但是如果無法控制自己的玩游戲的投入，那么你玩游戲就是存在問題的。這其中就涉及到自控力和自律的問題，只有當(dāng)自己能夠隨時進(jìn)入又能隨時出來的時候，我們的這種沉迷才是健康、適宜的。
在第三天的培訓(xùn)中，我聽了關(guān)于精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。對于這個內(nèi)容，我最為印象深刻的一點就是我們是心理咨詢師，對于心理咨詢范圍內(nèi)的內(nèi)容要熟練地掌握，而對于需要轉(zhuǎn)介到心理治療的情況我們應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地把握其界限，這也就要求我們了解心理治療內(nèi)容中的一些診斷標(biāo)準(zhǔn)。雖然我們不能夠做出診斷，但是對于可以鑒別是否需要轉(zhuǎn)介。遇到以下幾種來訪者情況，我們需要及時轉(zhuǎn)介。1.具有自殺意念或是自殺嘗試;2.中度以上的焦慮、抑郁等障礙;3.間斷反復(fù)發(fā)作、持久的焦慮或抑郁障礙;4.伴精神病性障礙的抑郁障礙;5.近期嚴(yán)重社會應(yīng)激，喪失或情感創(chuàng)傷。這五種情況我們需要爛熟于心。若延誤病情可能會帶來嚴(yán)重的后果，不論是對咨詢師還是來訪者。這些需要轉(zhuǎn)介的情況要靈活運用則還有賴于我們對于常見的精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)的了解，同時我們還可以借助一些簡易量表來輔助判斷，如phq-9心理健康量表、gad-7廣泛焦慮量表、抑郁癥狀量表和焦慮癥狀量表等。
在第四天的培訓(xùn)中，我聽了岳曉東老師和徐凱文老師的講座，他們都闡述了心理咨詢上的知識和觀點。我收獲到了幾個印象深刻的點。首先，更加詳細(xì)地了解到了精神障礙的內(nèi)容，還了解到了各個流派對于心理咨詢的觀點與技術(shù)，對不同的來訪者可以采用不同的方法，也可以多種方法融合使用，關(guān)鍵是需要適合該來訪者。其次，徐凱文老師對于多重咨詢關(guān)系的問題進(jìn)行了闡述，雖然我現(xiàn)在還不是老師，但是我的職業(yè)目標(biāo)是老師，那么老師在做咨詢的時候就是具有雙重身份的，也就和來訪者既是咨訪關(guān)系也是師生關(guān)系，在這樣的多重關(guān)系下，我們需要做的不是被這個所束縛，而是發(fā)現(xiàn)更多的有利于解決來訪者問題的資源。最后，對于咨詢中的倫理關(guān)系，我今天也深刻地意識到他的重要性，雖然目前還沒有遇到過法律糾紛，但是還是需要嚴(yán)肅而慎重地看到這個問題，我們要提高專業(yè)知識、盡力去幫助來訪者，也要學(xué)會保護(hù)自己，只有這樣我們的咨詢之路才能走得更遠(yuǎn)。
短短四天的學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲了很多的干貨，也感受到了，原來有這么多的心理學(xué)研究者和熱愛者在發(fā)展著心理學(xué)，在心理健康做出自己的努力，這種努力和熱情也深深地感染到了我，讓我對于學(xué)校心理健康教育有了更多的期待和向往，希望自己能夠繼續(xù)前進(jìn)，不斷地打好基礎(chǔ)，增加實踐經(jīng)驗，成為一位有想法、有熱情的心理學(xué)學(xué)習(xí)者、工作者。
學(xué)生管理教育心得篇三
第一段：引言（200字）
管理教育是指通過教學(xué)和培訓(xùn)，將管理知識和技能傳授給管理人員和學(xué)生，幫助他們掌握有效的管理方法和策略。作為一名管理教育者，我深深體會到了管理教育的重要性和挑戰(zhàn)。在過去的幾年里，我積累了一些心得體會，下面我將分享其中的幾點。
第二段：提供實踐環(huán)境（200字）
管理教育最有效的方法之一是提供實踐環(huán)境。只有理論知識是不夠的，學(xué)生需要在真實的場景中將知識應(yīng)用到實踐中。為此，我經(jīng)常組織實踐項目，讓學(xué)生親身參與管理實踐。例如，在市場營銷課程中，我引導(dǎo)學(xué)生制定市場調(diào)研計劃，并在實際公司中進(jìn)行調(diào)研。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用管理知識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作（200字）
管理教育的另一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。管理工作常常需要團(tuán)隊合作，所以學(xué)生需要學(xué)會與他人合作并有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊。為此，我會將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一系列管理任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生不僅可以提高個人溝通技巧和協(xié)作能力，還能夠?qū)W習(xí)到如何有效地管理沖突和發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊合作的練習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力也是非常有效的。
第四段：注重個性發(fā)展（200字）
管理教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，還要注重他們的個性發(fā)展。每個人都有自己的個性特點和優(yōu)勢，作為教育者，我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢。通過個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生了解自己的興趣和目標(biāo)，并根據(jù)他們的個性特點提供相應(yīng)的建議和支持。這樣，學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，并在管理領(lǐng)域中找到適合自己的位置。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展（200字）
管理教育需要不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。管理領(lǐng)域的知識和技能在不斷變化和更新，作為管理教育者，我們也需要跟上時代的步伐。為了與最新的管理趨勢和理論保持接軌，我會參加各類管理培訓(xùn)和研討會，與其他專業(yè)人士進(jìn)行交流和討論。我還會不斷研究和閱讀相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)大自己的知識面和見識。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地傳授給學(xué)生有價值的管理知識和技能。
結(jié)論（200字）
管理教育的心得體會是：提供實踐環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、注重個性發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過這些方法和策略，我們能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出色的管理能力，使他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)實生活和工作中的管理挑戰(zhàn)。作為一名管理教育者，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才而努力。
學(xué)生管理教育心得篇四
管理是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實踐的藝術(shù)。在管理崗位上，不僅要掌握各種管理知識和技巧，還需要有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。而管理教育則是培養(yǎng)和提升管理能力的重要途徑。作為一名管理人員，我深深感受到管理教育對我的幫助和影響。在這里，我將分享我在管理教育中的心得體會。
首先，管理教育使我認(rèn)識到管理者的角色和責(zé)任。在參加管理教育培訓(xùn)的過程中，我通過學(xué)習(xí)和案例分析了解到作為管理者的責(zé)任不僅僅是完成工作，更是要管理團(tuán)隊，推動團(tuán)隊的發(fā)展。管理者要具備較高的綜合能力，能夠在復(fù)雜的環(huán)境中做出明智的決策，并能有效地調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造力。通過管理教育，我對自己作為管理者的角色和責(zé)任有了更深入的認(rèn)識和理解。
其次，管理教育給予我一種全新的思考和解決問題的方式。在管理崗位上，很多時候面臨復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，需要管理者迅速作出決策。管理教育中的案例分析和討論讓我學(xué)會從不同的角度和層面來看待問題，培養(yǎng)了我系統(tǒng)思考和綜合分析的能力。在日常工作中，我經(jīng)常運用管理教育中學(xué)到的解決問題的方法和思維模式，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
第三，管理教育加強(qiáng)了我和團(tuán)隊成員之間的溝通和合作能力。作為管理者，與團(tuán)隊成員的有效溝通和良好合作是成功的關(guān)鍵。管理教育中的團(tuán)隊項目和演練讓我意識到只有與團(tuán)隊成員密切合作，才能更好地解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)。通過參與團(tuán)隊項目和案例討論，我不僅學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊成員合作，還學(xué)會了如何傾聽和理解團(tuán)隊成員的意見和需求。這使我在工作中更加注重團(tuán)隊的溝通和合作，提高了團(tuán)隊的工作效能。
第四，管理教育開拓了我的眼界和思維方式。管理教育培訓(xùn)中，我有機(jī)會與來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的管理者交流和學(xué)習(xí)。通過與他們的對話和思維碰撞，我開闊了自己的眼界，認(rèn)識到管理在不同行業(yè)和領(lǐng)域中的差異性和挑戰(zhàn)性。這種跨界的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了更加綜合和全面地思考問題，促使我更好地適應(yīng)變化和應(yīng)對不同的管理情境。
最后，管理教育激發(fā)了我對學(xué)習(xí)和自我成長的動力。在參加管理教育培訓(xùn)的過程中，我深刻地感受到學(xué)習(xí)的重要性和價值。管理知識和技能是永無止境的，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能適應(yīng)社會和組織的發(fā)展需求。管理教育讓我明白了要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)和自我成長的動力，使我更加積極地投入到學(xué)習(xí)和實踐中。
綜上所述，管理教育對我個人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過管理教育，我對自己作為管理者的角色和責(zé)任有了更深入的認(rèn)識和理解；管理教育讓我學(xué)會了更加全面和綜合地思考和解決問題；管理教育提高了我與團(tuán)隊成員的溝通和合作能力；管理教育開闊了我的眼界和思維方式；管理教育激發(fā)了我對學(xué)習(xí)和自我成長的動力。我將繼續(xù)通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的管理能力，為組織的發(fā)展和團(tuán)隊的成功做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生管理教育心得篇五
學(xué)生管理教育是每位教育工作者必須面對和解決的問題，而教育學(xué)習(xí)心得則是從實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗。在我的學(xué)生管理教育工作中，我深深體會到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過與學(xué)生的互動和思考，我逐漸理解了學(xué)生管理的重要性，認(rèn)識到了學(xué)生個體差異的存在，而積極引導(dǎo)學(xué)生并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，是我在學(xué)生管理教育中的首要任務(wù)。同時，我也深刻認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和以學(xué)生為中心的教育理念的必要性。在今后的工作中，我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，并以學(xué)生為導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供個性化的教育引導(dǎo)和支持。
首先，我意識到學(xué)生管理的重要性。學(xué)生是教育的主體，而學(xué)生管理是教育工作的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我注重與學(xué)生的溝通和交流，尊重每位學(xué)生的個體差異，關(guān)心學(xué)生的成長和健康。例如，在課堂教學(xué)過程中，我會以學(xué)生為中心，輪流給每位學(xué)生機(jī)會進(jìn)行展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時，在教育管理方面，我也設(shè)立了學(xué)生管理小組，給予學(xué)生參與學(xué)校管理的機(jī)會和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次，我深切體會到了學(xué)生個體差異的存在。每個學(xué)生都有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點，這就需要我對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，了解每位學(xué)生的需求和問題。例如，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對數(shù)學(xué)類科目不感興趣，學(xué)習(xí)成績欠佳，為了引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我采用了趣味性、生活性和實踐性的教學(xué)方法，結(jié)合實際情況設(shè)置問題，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)成績。
同時，教育學(xué)習(xí)心得也讓我深入思考了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定了他們未來的發(fā)展和競爭力，而自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身受益的重要技能。在教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。例如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生獨立思考，提問并解答問題，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，在學(xué)生管理方面，我鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和社會實踐活動，提高他們的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我的教育學(xué)習(xí)心得也讓我深刻認(rèn)識到了以學(xué)生為中心的教育理念的必要性。傳統(tǒng)的教育模式往往是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，忽視了學(xué)生的需要和發(fā)展。然而，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的真正目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，我在教育中更加注重以學(xué)生為中心的教育理念，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校管理和決策，培養(yǎng)他們的民主意識和團(tuán)隊合作能力。
總之，學(xué)生管理教育學(xué)習(xí)心得的體會讓我更加深入地理解了學(xué)生管理的重要性，認(rèn)識到了學(xué)生個體差異存在的現(xiàn)實，同時也讓我思考了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和以學(xué)生為中心的教育理念的問題。在今后的工作中，我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，以學(xué)生為導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供個性化的教育引導(dǎo)和支持，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，努力營造一個以學(xué)生為中心的教育環(huán)境。
學(xué)生管理教育心得篇六
“蹇蹇三事，師師百僚”，人的一生，多遇良師是何其有幸的事情。_年9月26日和27日，我有幸參加了鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育培訓(xùn)班，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我吸收了很多新的心理健康理論，增長了很多心理輔導(dǎo)知識。感受的風(fēng)采，聆聽教授的真言，我感悟良多。
26日，為我們授課的是鄭州大學(xué)心理學(xué)系心理學(xué)教授葛操，他是心理學(xué)博士，_年勞動部首批國家心理咨詢師培訓(xùn)師，河南省人力資源與社會保障廳心理咨詢師考試鑒定專家。葛操教授首先給我們分享了《對心理健康教育和心理咨詢的幾點思考》，接著給我們講解了“傾聽技術(shù)”、“共情”、“eft”情緒釋放技術(shù)等知識點。葛操教授的授課給我印象深刻的有兩點，一是在講授傾聽技術(shù)時，我不禁想到了李鎮(zhèn)西老師的“傾聽是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒”那句名言，此刻我深深的明白了：傾聽是一種自我修養(yǎng)，傾聽是一種愛的教育手段，傾聽是一種設(shè)身處地的共情方式。二是心理學(xué)中的“eft”情緒釋放技術(shù)本是讓學(xué)生覺得生冷酸澀的理論，但葛教授深入淺出的講解、活靈活現(xiàn)的現(xiàn)場互動卻使得這次授課淺顯易學(xué)，讓大家感覺是很實用的一種放松方式，讓人倍感愉悅。
在今后的工作中、生活中，我們要學(xué)會傾聽，掌握傾聽技巧，設(shè)身處地的體驗他人內(nèi)心情感，與之共情，“陪著他”，“理解他”，“溫暖他”，而不能憑借自己的知識和經(jīng)驗去簡單的理解事情，用所謂的標(biāo)貼去影響他人、改變他人，這樣只會適得其反。
27日，為我們授課的是鄭州大學(xué)教育學(xué)院的楊敏齊副教授和許慧教授，楊敏齊副教授給我們講解的課題是《認(rèn)知療法在中小學(xué)生心理健康問題中的運用》，許慧教授給我們分享了積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的主要內(nèi)容。楊教授給我們分析了認(rèn)知治療的理論依據(jù)，讓我們對“抑郁癥”、“焦慮障礙”、“驚恐障礙”、“社交障礙”等原來不太熟悉的名詞有了一定的認(rèn)識。給我印象最深的應(yīng)該是許慧教授傳遞給我們的賞識教育，這讓我第一次聽到“習(xí)得性贊賞”理論，該理論溫暖而又深刻，讓我明白了“愛系心田，須口言明?！痹S慧教授的一言一行都在生動詮釋著“腹有詩書氣自華”，參訓(xùn)老師在潤物細(xì)無聲的氛圍里感受到了心理學(xué)的魅力和力量。
這次心理健康教育培訓(xùn)雖說只有短短的兩天，但各位教授分享給我們的心理健康學(xué)知識，各位教授的風(fēng)采都給我們留下了深刻的印象。今后，在工作和生活中，我將不斷踐行心理健康理論，用賞識教育去關(guān)愛學(xué)生，用“共情”方式靜心聆聽學(xué)生的心聲，用“eft情緒釋放技術(shù)”去指導(dǎo)學(xué)生減壓，用積極心理學(xué)去貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在心理健康、身體健康、精神健康的環(huán)境中茁壯成長。
學(xué)生管理教育心得篇七
近年來，學(xué)生管理教育備受關(guān)注。每個學(xué)校都在努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和成績，加強(qiáng)學(xué)生的自律和管理能力。作為一名學(xué)生，我也從中受益匪淺。通過學(xué)校的管理和教育，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，對學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。
首先，在學(xué)生管理方面，學(xué)校重視建立起一個良好的班級管理體系。在班級中，班主任將學(xué)生分為小組，每個小組有一個組長負(fù)責(zé)管理。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和溝通能力，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。我們班組織了許多集體活動，如學(xué)分之爭、集體拓展等，通過這些活動，我學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生參與社團(tuán)活動。我加入了音樂社團(tuán)，通過合唱和樂器演奏，我培養(yǎng)了自己的音樂興趣，提高了自己的綜合素質(zhì)。這些班級管理和社團(tuán)活動不僅培養(yǎng)了我的組織能力和團(tuán)隊合作能力，還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。
其次，學(xué)校注重教育學(xué)生的自律意識。學(xué)校建立了一套科學(xué)合理的紀(jì)律制度，對學(xué)生的各項行為進(jìn)行規(guī)范。在每個教室里，都有一面懸掛著充滿深意的標(biāo)語。我記得其中一句是“自律是一種習(xí)慣，自由是一種修養(yǎng)”。這句話深深地觸動了我。我意識到，只有自律，才能夠自由地追尋我的理想。在學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都按時復(fù)習(xí)，積極完成老師布置的作業(yè)。在生活中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)則，不遲到不早退。這種自律的行為不僅幫助我提升了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我良好的品德和人文素養(yǎng)。
再次，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在每個學(xué)期開始時，學(xué)校會給學(xué)生布置一項學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況，制定可行的計劃，并努力實現(xiàn)這個目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。作為一個中學(xué)生，我深知自主學(xué)習(xí)的重要性。在老師的帶領(lǐng)下，我用一種更主動、更自發(fā)的態(tài)度去學(xué)習(xí)。我主動參加課外輔導(dǎo)，主動借閱圖書館的書籍，主動參加學(xué)術(shù)講座和考試競賽。這種主動學(xué)習(xí)的精神，幫助我提高了綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了自信心，為未來做好了充分準(zhǔn)備。
最后，學(xué)生管理教育讓我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。學(xué)校通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)校組織了各種各樣的學(xué)習(xí)活動，例如學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)競賽等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，追求卓越。在這個過程中，我明白了要堅持才能成功。有時候?qū)W習(xí)的道路會遇到坎坷和挫折，但只要堅持下去，就一定會成功。我從中明確了自己的學(xué)習(xí)方向，知道了自己的優(yōu)勢和不足之處，制定了針對性的學(xué)習(xí)計劃，并不斷努力去實現(xiàn)。
總之，學(xué)生管理教育不僅為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，還培養(yǎng)了我們的自律意識、團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)校的管理和教育，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅定了我的學(xué)習(xí)信念。我相信，在學(xué)校的管理和教育下，我會在學(xué)習(xí)中不斷成長，取得更好的成績，為未來做好更充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生管理教育心得篇八
從教以來，我越來感到教師的責(zé)任重大，教育工作的艱巨性，班主任的重要性。班級是學(xué)生成長的一個環(huán)境，班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生，在創(chuàng)建良好的班集體的過程中，我談一談自己的體會。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
想當(dāng)初建班時，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個班集體，讓191班成為你輝煌人生的起點，創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個星期以后，個別學(xué)生存在一些問題，查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的自我。在升入初二以后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時提出“不讓一個學(xué)生掉隊”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》, 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣。一段時期后，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：五名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù)，三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。每個學(xué)生都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。
學(xué)生管理教育心得篇九
父母的言行,父母與孩子一起的成長,父母對孩子潛移默化的教育就是最好的一種教育方式。下面是本站小編整理管理教育孩子經(jīng)驗心得的范文，歡迎閱讀!
父母是孩子永遠(yuǎn)的老師，必須不斷學(xué)習(xí)。而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給你新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是一個簡單的互動過程，在9年的育兒過程中，我有幾點粗略的體會。
一、 首先教孩子學(xué)會愛、學(xué)會做人。
日本一位著名的思想家就說：'教育就是授人獨立，自尊之道，并開拓、躬行實踐之法。'說明做事得先做人，人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養(yǎng)，做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人;取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、 從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
有人說：'優(yōu)秀是一種習(xí)慣。'因為如果學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時候認(rèn)真做，玩的時候也要痛快地玩;有個好的生活習(xí)慣將會終生受益，自己感覺好，別人也喜歡。因而我從小鍛煉孩子學(xué)做一些力所能及的事情，同時注意培養(yǎng)其待人接物、衛(wèi)生等習(xí)慣。
三、 提供鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)自信心。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。有時候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。永遠(yuǎn)記得兒子第一次過馬路的事情，那是上學(xué)期的事情，雖然我兒子已經(jīng)8歲多了。永遠(yuǎn)忘不了他過馬路時那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼的神態(tài)，也忘不了從6樓的陽臺看見汽車駛到他旁邊時心快蹦出來的心情，更忘不了兒子回到家那一刻自豪地說：'媽媽，我回來了，我自己會過馬路了!'眼睛寫滿了自信，當(dāng)然也忘不了我當(dāng)時激動地緊緊抱著他說：'兒子，你真棒!你真的長大了，謝謝你。'因為那一次，是兒子教會我學(xué)會放手，才能飛得更高。
四、 言傳身教，把握時機(jī)
孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要經(jīng)常給予孩子鼓勵和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機(jī)，別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三年級了，和其他人一樣，英語科成了最頭痛的學(xué)科。第一次上課回來，老師要求背誦課文，由于沒讀好單詞，又跟不上錄音機(jī)讀的速度，有點找不著北，急得只想哭，時間很晚了，該睡覺了，有點想放棄了。我及時鼓勵孩子說：'兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀。'于是我跟他一起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內(nèi)容，還與英語老師經(jīng)常溝通。一段時間下來，兒子終于入了門，不怕英語了。這次成功不但使孩子不再對學(xué)英語怵頭，而且培養(yǎng)了孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
五、 放飛心情，留點玩的空間
孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛煉，玩也能玩出智慧，玩還可以培養(yǎng)孩子的社交能力和素質(zhì)，留給孩子一定玩的時間。我會在節(jié)假日帶孩子到郊外旅游，或遠(yuǎn)途，或附近的公園，或爬山，或做運動，讓他放飛心情，增加知識面，減輕壓力，創(chuàng)新思維。愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。
成長是一種殷切的期望，成長是一種美好的心情。
隨著孩子步入小學(xué)，家長的煩惱也隨之而來，如何幫助孩子順利度過從幼兒園階段到小學(xué)階段呢?我覺得除了幫助孩子快速適應(yīng)小學(xué)生活外，更重要的是調(diào)整好我們自己的心態(tài)。 第一、快樂的學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺。
?？吹揭恍┘议L聚到一起，開口就問：你家孩子這次考了多少分，在班里排第幾等等諸如此類的話。我個人覺得對于剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，讓他們找到學(xué)習(xí)所帶來的快樂才是最重要的，對于分?jǐn)?shù)和名次不要過分追求，以免給孩子造成過大的壓力。有句老話：地是別人的好，娃是自家的好?，F(xiàn)在很多家長在一起就是拼娃，拼不過的回家就拿孩子出氣，認(rèn)為孩子不爭氣，其實就是在朋友面前丟了面子。前兩天碰到位朋友，開口就問：“你家孩子在班里當(dāng)班長了嗎?”我回答沒有，她說：“怎么沒選上呀，我家孩子在他們班是正班長，老師選的，”說完非常開心，一副你不如我的架勢。我想這個家長的心態(tài)就不好，攀比心太重，這勢必會影響到她的孩子，對于孩子漫長的學(xué)習(xí)之路是不利的。
女兒上學(xué)前就嚷著要當(dāng)班長，要當(dāng)?shù)谝慌傧汝爢T。因為哥哥是班長，是第一批少先隊員;哥哥成了女兒心目中的楷模。成為小學(xué)生的女兒沒能如愿當(dāng)上班長，心里很難過。她的哥哥安慰她說：“妹妹，你已經(jīng)很棒了，比哥哥強(qiáng)百倍;哥哥剛?cè)雽W(xué)的時候什么班委都不是，三年級我才被選為班長，一直到現(xiàn)在?？墒悄阒绬?我最想當(dāng)?shù)檬求w育委員，可至今都沒能如愿，你比我強(qiáng)，當(dāng)上了體育委員，多鍛煉人呀?！迸畠郝犃?，開心的笑了。現(xiàn)在開學(xué)兩周了，女兒每天都激情飽滿，活力四射。她每天都堅持跳50個跳繩和20個仰臥起坐，她開心的告訴我：“媽媽，我太喜歡當(dāng)體育委員了?！蔽抑琅畠赫业搅松蠈W(xué)所帶來的快樂。
第二、課外書是個無盡的寶藏。
女兒的愛好很廣，其中之一就是喜歡讀書。有朋友問我如何教會孩子大量識字，并能自主讀書，我將朋友帶進(jìn)孩子的臥室，靠墻的書架上擺滿了兒童書籍，如今許多家庭現(xiàn)代化家電應(yīng)有盡有，而孩子的課外書卻少的可憐，原因有三點：第一、課內(nèi)書還來不及看，還買課外書。第二、買了許多課外書(課外輔導(dǎo)教材)，這樣的書有幾個孩子愛看。第三、怕花錢，買玩具、買零食舍得，花錢買一本孩子喜歡的書卻心疼。所以，請爸爸媽媽們不要把課外書看成是一種負(fù)擔(dān)，這樣只會讓孩子體會到學(xué)習(xí)的痛苦，而不是學(xué)習(xí)的樂趣。請我們的爸爸媽媽現(xiàn)在就動手重新裝飾孩子的臥室吧，讓孩子睜開眼睛就可以看到書，隨手就可以摸到書，讓我們的孩子愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)。
第三、從孩子愛勞動做起。
女兒上學(xué)后，我不在為她洗襪子和短褲，而是由女兒自己洗。女兒非常喜歡洗，常常是泡沫快把她淹沒了，每每是半小時之久才能洗完;此時，衛(wèi)生間一片狼藉，但是女兒非常開心，拿著雪白的襪子讓我欣賞。周末是大掃除的日子，女兒負(fù)責(zé)用抹布擦拭家里所有的家具。女兒干的很認(rèn)真，夠不著的地方，她會踩著椅子擦。常聽一些家長抱怨孩子在家什么也不干，說一下動一下，我想是我們的爸爸媽媽把孩子愛勞動的天性抹殺了。其實通過勞動可以讓孩子脫離父母的呵護(hù)，讓孩子越變越勤快，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。有些活動表面上看來似乎與學(xué)習(xí)無多大關(guān)系，可實際上，可能在情緒、心理方面會對學(xué)習(xí)起到間接的促進(jìn)作用。
第四、做孩子的心理醫(yī)生——勤溝通，細(xì)觀察。
“勤溝通”是家長發(fā)現(xiàn)孩子心理問題的最主要渠道。但提到“溝通”，很多家長卻非?？鄲赖卣f：“我問一句她應(yīng)一句，這那里是溝通，簡直就是審訊!”我想同孩子溝通主要是引導(dǎo)孩子談?wù)撘恍┯腥さ氖虑?，慢慢地孩子的話匣子就打開了，學(xué)校里發(fā)生的事情她都愿意和你分享。還有就是認(rèn)同孩子的情緒。當(dāng)孩子因為一件事情情緒激動或沮喪時，不要馬上說教，講大道理，而要先站在孩子的立場，等孩子情緒平穩(wěn)，然后再慢慢講解。
以上就是我教育孩子的
心得體會
。
非常感謝邱老師給我這個機(jī)會讓我談?wù)勗诮逃⒆又杏龅降膯栴}。這里我先介紹一下我教育孩子的幾點體會。
一：怎樣讓孩子愛上閱讀。
從小我就讓他有意識的讓他多接觸書，周末假期帶他去書店，引導(dǎo)孩子閱讀那些對成長有利，能夠長知識的讀物。在家閱讀時間，我也總是拿本讀物，和他一起看書。
但是在閱讀初期，大概是我功利心太強(qiáng)，往往讓他把文中的好詞好句都劃下來，遇到不認(rèn)識的字也要求他自己查
字典
，閱讀完后就會迫不及待的問他文中的內(nèi)容，想知道他看進(jìn)去多少。由于當(dāng)時他識字量不多，往往會在閱讀時被不斷的打擾，破壞了他的興趣，干脆就不想看書了，一拿起書就說頭疼，讓我讀給他聽。
后來，我改變了做法，在孩子看書時鼓勵他有不認(rèn)識的字沒關(guān)系，只要能看懂就行，如果有些生字影響了理解或者在作品中是關(guān)鍵字，可以問家長，完后也不刻意問他看了些什么。這樣就讓他覺的看書很便捷，閱讀起來有親松感。漸漸的，孩子就對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，看書的速度也越來越快，而且他會覺的很享受閱讀的這一過程。所以我覺的孩子讀書是水到渠成的事，眼前可能看不出什么但只要讀的足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。
二：給孩子充足的自由空間
孩子很喜歡看電視玩電腦游戲，我一般采取不強(qiáng)制不讓他玩，但讓他學(xué)會自我控制。到時間可以玩，玩的時間得事先講好，到時間必須自己關(guān)掉。養(yǎng)成習(xí)慣后，他做的比較好，一般能自己安排好時間學(xué)習(xí)和休息。
我家小區(qū)有很多與他同齡的小朋友，在他完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我經(jīng)常鼓勵他去找他們玩或邀請他們到我們家來做客，我想兒子和他們玩能提升他的社會交際能力，還會懂得怎樣謙讓與分享。
三：多與老師交流，配合學(xué)校教育
教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，作為家長更應(yīng)該責(zé)無旁貸，所以我會經(jīng)常與老師聯(lián)系，孩子在學(xué)校的情況，通過每天檢查他的作業(yè)，并附上
評語
，及時反饋給老師，這樣相互溝通，孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點一滴的成長與進(jìn)步是快樂的，望子成龍是每個家長的心愿，但我覺的作為父母千萬不可變成了拔苗助長，孩子能幸福平安的成長本身就是一種成功!
學(xué)生管理教育心得篇十
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
我認(rèn)為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
學(xué)生管理教育心得篇十一
有效開展幼兒個人成長檔案的建立和組織工作?？偨Y(jié)起來，主要包括以下幾個方面：
教師是幼兒成長檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會根據(jù)本班實際情況和幼兒的個人意愿來幫助他們設(shè)計自己的成長檔案。在這個階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個人成長檔案”是什么，認(rèn)識到它對自己的成長有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會互相交流幼兒“個人成長檔案”試行過程中遇到的問題，并對檔案的設(shè)計或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對可行的、適合本班幼兒特點的個人成長檔案。
檔案的建立并不簡單是幼兒作品的收集，更多則是對幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個幼兒在一日活動中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動中、在自由活動中……要善于捕捉每個幼兒的閃光點和不足。這樣，才能對每一個幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。
教師通過為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評價每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對性和有效性。
在利用“幼兒個人成長檔案”來促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一個重要且有效的途徑。
經(jīng)過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動中家長們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現(xiàn)。通過一周的努力，我將孩子們的活動區(qū)活動、入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來。
成長檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長看的?！蔽耶?dāng)時聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機(jī)會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”，家長們就能從中看到孩子一段時期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機(jī)號碼，希望家長們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過講解，大部分家長對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。
現(xiàn)在，我與家長之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來。
為幼兒建立“個人成長檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。
以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫記錄時，有些幼兒常常會關(guān)心的問：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來呢？這本來就是他們自己的檔案??！而檔案的創(chuàng)建與運用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長檔案以及它的作用，并征求孩子對自己檔案的設(shè)計、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵幼兒對自己的檔案袋進(jìn)行個性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點和進(jìn)步時，便會更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個活動中去。
家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”。因此，“幼兒個人成長檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價的真實性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個有心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機(jī)。
如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內(nèi)容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫作品比其他孩子的都多?！澳懿荒芨鶕?jù)她的繪畫特長培養(yǎng)其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經(jīng)驗和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。
為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創(chuàng)建活動，我利用開家長會的機(jī)會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長檔案的思路，增強(qiáng)了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。
孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對照孩子的今天，我常感慨：孩子長得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的情感，難怪有許多家長看了以后，都會發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：“在你們的成長中，也有我成長的足跡?！?BR> 幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經(jīng)歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響。
總之，建立幼兒成長檔案促進(jìn)了每個幼兒富有個性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
學(xué)生管理教育心得篇十二
學(xué)生管理教育是每位教師都必須面對和解決的難題，也是教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在長期的教學(xué)過程中，我深感學(xué)生管理教育的重要性。經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得與體會。
首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名教育工作者，必須曉之以情、動之以意，用自己的真情實意去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生不僅僅是被動接受教育的對象，而是真正投入到學(xué)習(xí)中來。因此，我常常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，互相尊重并學(xué)會傾聽別人的意見。在平等的交流中，師生之間的阻礙會被消除，學(xué)生尊重教師，教師也會更加尊重學(xué)生。這樣的師生關(guān)系無疑會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
其次，注重學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都有不同的性格、能力和興趣愛好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，多樣化的進(jìn)行教育管理。有些學(xué)生喜歡聽故事，那我們可以為他們編寫寓教于樂的課件；有些學(xué)生對功課的興趣不高，那我們可以結(jié)合他們喜歡的東西，如運動、音樂等，來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問題的能力，通過讓學(xué)生參與討論、小組合作、實踐操作等多種教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
再次，加強(qiáng)班級管理的有效手段。班級管理是學(xué)生管理教育中的重要環(huán)節(jié)，只有確保班級的安全、和諧和良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)班級管理是確保學(xué)生管理教育有效實施的關(guān)鍵。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，鼓勵他們主動參與班級管理，通過組織班級會議、班級建設(shè)活動，讓學(xué)生在班級中具有一定的話語權(quán)和決策權(quán)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊精神。
最后，注重教師自身的學(xué)習(xí)充電。教師要想有效地進(jìn)行學(xué)生管理教育，就必須不斷提高自身的教育水平和能力素質(zhì)。只有通過自身的不斷學(xué)習(xí)和提升，才能在實踐中更好地應(yīng)對學(xué)生管理教育中的各種挑戰(zhàn)和問題。因此，我鼓勵自己積極參加各種培訓(xùn)、研討會，與其他教師交流學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育理論知識和教學(xué)經(jīng)驗，以更好地推動學(xué)生管理教育的有效實施。
總之，學(xué)生管理教育是教師工作的重要內(nèi)容，也是一項復(fù)雜多樣的任務(wù)。通過建立良好的師生關(guān)系、注重學(xué)生的個性差異、加強(qiáng)班級管理和提高教師自身的能力素質(zhì)，我們可以有效地開展學(xué)生管理教育工作，使學(xué)生獲得更好的教育成果。同時，作為教育工作者，我們還要時刻關(guān)注教育改革的新思想、新理念和新方法，不斷創(chuàng)新和完善學(xué)生管理教育工作，以適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的成長。
學(xué)生管理教育心得篇十三
以前發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課堂上控制不住自己的情緒，思想開小差或者做小動作，隨便講話，影響課堂紀(jì)律，降低聽課效率的話。就會以正面教育為主，如采用語言，肢體，表情、物質(zhì)等鼓勵學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也常常樹立身邊的榜樣讓學(xué)生改正習(xí)慣。還有就是努力提高課堂藝術(shù)，讓自己的課上得生動活躍些，學(xué)生喜歡學(xué)了，課堂效率就會大大提高。但孩子畢竟是孩子，他們的注意力是短暫的，所以我偶爾也會急躁，嚴(yán)厲批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。
參與了本主題的研討學(xué)習(xí)后，我提高了認(rèn)識，班主任不僅要管好自己的課堂教學(xué)，還要協(xié)調(diào)好任課老師的工作。做到既不越權(quán)，又要加強(qiáng)和任課老師的溝通交流。不斷地及時地協(xié)調(diào)自己和任課老師、任課老師與學(xué)生、自己與學(xué)生的關(guān)系，使之處于和諧的互動狀態(tài)。教師具備對教學(xué)內(nèi)容的管理能力是課堂管理成功的核心。
要求、基本概念、基本理論的系統(tǒng)弄通，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識，認(rèn)識客觀事物的運動規(guī)律。精備，即抓住每一節(jié)課的重點和難點，做到突出重點，突破難點。同時備課時還要處理好教與學(xué)的關(guān)系，切實做到有的放矢。從內(nèi)容傳輸中的管理看，在講課過程中，教師要注意講究課的結(jié)構(gòu)的合理性，根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容采用適當(dāng)教學(xué)方法，靈活地、創(chuàng)造性地組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動參與的課堂氛圍。
學(xué)生管理教育心得篇十四
“管理教育課”是每位學(xué)生在大學(xué)期間都需要學(xué)習(xí)的一門必修課程，其主要目的是為了鍛煉學(xué)生的管理能力，使其具備領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。而課后心得體會則是順應(yīng)現(xiàn)代教育改革及學(xué)科建設(shè)要求，通過自我思考和總結(jié)，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握，更好地應(yīng)用于實踐中。本篇文章旨在分享我在上管理教育課程后的一些心得與體會。
第二段：管理理念的變革
在學(xué)習(xí)管理教育課程的過程中，我深深感受到管理理念的變革。以往以命令式、飽和式管理為主，但現(xiàn)在越來越注重以人為本、以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方式，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和開放式溝通。這樣的管理理念不僅能夠提高員工的工作積極性和效率，而且能夠創(chuàng)造更多的社會價值，也是企業(yè)發(fā)展壯大的重要保障。
第三段：品牌營銷的實踐
品牌營銷是現(xiàn)代企業(yè)的核心任務(wù)之一，在管理教育課程中我們進(jìn)行了豐富的實踐，讓我深刻領(lǐng)悟到品牌意識的重要性和營銷策略的實踐方法。通過運用計劃、執(zhí)行、檢查、評估等管理流程，以及不斷完善的迭代模式，使得我們的品牌在市場中不斷發(fā)展壯大。
第四段：溝通技巧的提升
在學(xué)習(xí)管理教育課程中，進(jìn)行了許多團(tuán)隊合作，雖然是一次性的、短期的任務(wù)，但在合作中我們學(xué)到了很多溝通技巧和技巧神器，可以讓我們在不同的場合下更好地溝通交流。比如如何正確地提出自己的觀點，如何避免沖突和誤解等方面有了很好地優(yōu)化。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到了許多理論知識，同樣也學(xué)習(xí)到了一些實踐技能，比如如何激勵、如何鼓勵與如何管理員工等。通過這些實踐技能的學(xué)習(xí)，同學(xué)們逐漸獲得了領(lǐng)導(dǎo)力，并能夠在不同的場合下有效地發(fā)揮出自己的領(lǐng)導(dǎo)力，為自己和他人營造更好的工作環(huán)境。
第六段：總結(jié)
綜上所述，管理教育課程不僅讓我們掌握了管理的理論知識，更讓我們明白了管理的真諦，以及這些知識與技能的實際運用和轉(zhuǎn)化。通過課后的心得體會和總結(jié)，我認(rèn)為我們能夠更好地理解所學(xué)知識，并為將來的工作生涯進(jìn)行更好的規(guī)劃，也能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
學(xué)生管理教育心得篇十五
班級管理總是在路上，我還得加強(qiáng)探索?？傄詾榘嗬餂]有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個孩子嗎?我完全可以管得過來，沒有必要嚴(yán)格紀(jì)律，或者說規(guī)矩少了些，更沒有嚴(yán)厲暴怒的時候，我允許他們在我的眼皮底下犯錯誤。有時還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯誤的'孩子，沒有批評的樣子。他們說話多了，我就停下來不講課，自己靜靜地看著他們。一段時間我不說話，他們也有自知之明，雖然不說了，但堅持不了多久，就有想說話了。
曾記得大家都會背誦我們的班風(fēng)班規(guī)，但是班風(fēng)班規(guī)落實得不好。現(xiàn)在感覺只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過一個寒假，早忘了班風(fēng)班規(guī)了，也他們一個寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理，首先從作業(yè)和隊列抓起，課堂更是紀(jì)律重點。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時留校補(bǔ)作業(yè)，將圖片發(fā)在家長群，家長來學(xué)校接。隊列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說哈，有問題舉手示意，允許后起立表達(dá)自己的觀點，否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì)，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規(guī)，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰(zhàn)自我!
學(xué)生管理教育心得篇十六
教師首先應(yīng)該把自已無私的愛全部奉獻(xiàn)給自已的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長。教學(xué)是教師展現(xiàn)教師人格、知識和才華的重要方面，教學(xué)上嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的靈活性，巧于設(shè)計，時時調(diào)控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時間輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學(xué)生的點滴進(jìn)步，我教會看在眼里，樂在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導(dǎo)，不與學(xué)生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學(xué)生獻(xiàn)出愛心，一定會受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學(xué)；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
一：充實知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務(wù)水平
科技在發(fā)展，時代在進(jìn)步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識面，使自已博學(xué)多才。同時注意提高專業(yè)知識水平和加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里學(xué)到的一點知識是不夠的，必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭?！皩W(xué)有所用”，我在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課教學(xué)中，理論和實踐相結(jié)合，認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課和教研，認(rèn)真鉆研教材，大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和理解能力。經(jīng)過師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個教師，應(yīng)去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對學(xué)生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學(xué)生做到的'，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
三：熱愛學(xué)生，誨人不倦
“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”教師只有熱愛學(xué)生，能夠設(shè)身處地去理解學(xué)生，主動熱情的幫助學(xué)生，真心實意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛，會把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提，熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。教師愛學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，我就利用空閑時間給他們補(bǔ)補(bǔ)課；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開導(dǎo)他，講網(wǎng)絡(luò)利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當(dāng)你走進(jìn)這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當(dāng)我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無私奉獻(xiàn)，無怨無悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：當(dāng)好一名教師，熱愛兒童?！薄耙蔀檎嬲慕逃?，就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們?！苯處煹臉啡ぞ驮谟趯W(xué)生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當(dāng)教師看到自已的學(xué)生取得好成績的時候，當(dāng)自已的學(xué)生走上社會做出貢獻(xiàn)的時候，當(dāng)桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會永遠(yuǎn)尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了提高教職工學(xué)水平，我不斷地學(xué)習(xí)，充實自已；為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，我絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，為了提高教學(xué)成績，我不知上多少義務(wù)輔導(dǎo)課。
我現(xiàn)在擔(dān)任六村聯(lián)小小學(xué)三年級班主任兼本班的語數(shù)課教學(xué)工作。由于這個班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅強(qiáng)后盾，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，在未來的日子里不懈努力，再創(chuàng)輝煌！
學(xué)生管理教育心得篇十七
為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過對《通知》的學(xué)習(xí)我認(rèn)為學(xué)校要想真正做好“減負(fù)30條"的落實，應(yīng)該從以下幾個方面來考慮。
學(xué)校和全體教職工都要提高對于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認(rèn)識，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革，開展素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人”的時代要求,要把“減負(fù)30條”放在頭腦里思考，落實到具體的教育教學(xué)行動中，在具體的教育教學(xué)行動中不斷改善。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起學(xué)校的責(zé)任，每一名教職工要擔(dān)負(fù)起個體的責(zé)任，要有底線思維，對于不允許出現(xiàn)的行為堅決予以杜絕。
要做到減負(fù)不減質(zhì)，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實好，要更好的向課堂教學(xué)要效率，進(jìn)一步落實好面向全體分層教學(xué)，對于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫作、反思等方面拓展知識面，提升教育教學(xué)能力，最好有一項比擬拿手的小手藝（如攝影、畫畫、吟詠、歌唱、運動等），生活的、工作的讓學(xué)生和家長有向心力。
把精研教學(xué)從提升能力單獨列出來，要做好老中青教師隊伍的結(jié)合，有決心有方法克服現(xiàn)有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準(zhǔn)備不充分、聽課評課流于形式等缺乏，建設(shè)好各學(xué)科教研組長、語文數(shù)學(xué)年級備課組長隊伍，發(fā)揮好教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用。
分層設(shè)計作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學(xué)生特別是家長擺事實講道理，做好交流溝通工作，學(xué)生分層選擇作業(yè)采取以學(xué)科教師為主與以家長（學(xué)生）為輔相結(jié)合的方式。
鼓勵全體教師在教育教學(xué)工作中百花齊放，根據(jù)自身特長形成自身特色，鼓勵學(xué)?？剖遥貏e是級部善于尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好做法,選推先進(jìn)典型，對好做法及時予以認(rèn)可和推薦，對具有普適性的經(jīng)驗予以推廣。
減負(fù)不減質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
作業(yè)為什么會成為讓學(xué)生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以到達(dá)減員提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設(shè)能長期堅持下去,對每一位老師都是一個提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識，老師都需要精心設(shè)計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化’'集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質(zhì)量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當(dāng)然“減負(fù)"不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也要努力實現(xiàn)減輕教師的負(fù)擔(dān)。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學(xué)生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)驗，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現(xiàn)有效備課。可是學(xué)校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效、只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
學(xué)生管理教育心得篇十八
交通和我們的生活緊緊相關(guān)。在日常生活中，我們每天都會到接觸交通工具，如：人們上下班時要乘坐公交車，出門旅游時要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利。
現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)了，交通工具也越來越多了。日常生活中，常見的都是大型的貨車、小型的轎車、普遍的公交車。大型貨車可以裝載大量的貨物，用于一些搬石頭、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活，外出旅游，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風(fēng)景，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍，人們上班時則會乘坐公交車，中小學(xué)生上學(xué)也會乘坐公交車?？傊?，交通工具是離不開我們的生活。
交通工具雖然可以給人們帶來便利，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多，安全隱患也愈來愈大，則發(fā)生交通事故也愈來愈多。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘，讓我們反省、沉思。因此我們小學(xué)生要做到：
1、過公路時“一停二看三通過”，不要冒失沖過去;
2、過公路時不要趕時間而闖紅燈;
3、不能在公路上嬉戲!請小學(xué)生做到以上幾點，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲。
在生活中，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈。隨之，很多人家里都買了汽車。交通工具也越來越多，可別以為帶給我們?nèi)际抢妫瑫r也伴著危險，汽車也越來越多，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境，走在大街上原本能隨處聞到的花香，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣。為了我們生活的家園，請少開汽車，多騎自行車!
交通雖然可以為我們的生活帶來便利，但也有危害，在享受交通給我們帶來便利的同時，一定要注意生命安全。
宿舍安全管理教育心得4
學(xué)生管理教育心得篇十九
教育管理的課程實踐要求我們完成一份與教育相關(guān)的調(diào)查報告或是完成一天的志愿者活動，當(dāng)然志愿者活動需要能夠與我們的課程有一定的相關(guān)度并寫心得體會。我選擇的是作為一位志愿者來完成我的課程作業(yè)，因此我在自己鎮(zhèn)上的調(diào)查紀(jì)念館里完成了我的作業(yè)。紀(jì)念館作為一種緬懷先人的形式，也是我們了解歷史的重要途徑，所以在紀(jì)念館里我們可以學(xué)習(xí)到很多的知識。
在講解的過程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。這是我第一次在作為一位志愿者來完成我的課程社會實踐作業(yè)，這次的課程社會實踐與我本身所學(xué)習(xí)的專業(yè)也有較大的聯(lián)系。公共事業(yè)管理的學(xué)習(xí)范圍也應(yīng)該是包含了較大多數(shù)的涵蓋了公共字眼的場所。這次的課程社會實踐給我的影響是比較深的。
在這次的志愿活動過程中，雖然重復(fù)的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的群眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們能夠聽懂，聽明白我們所表達(dá)的內(nèi)容。比如當(dāng)你為青年者講解時，你就可以多講些在陳列物背后的故事，因為他們能夠清楚明白陳列物是什么東西，但是他們不明白他們?yōu)槭裁磿诖颂庩惲校@個時候我們就要清楚這些陳列物在這里的含義和意義，當(dāng)他們提出疑問時，我們要能夠及時為他們答疑解惑。在不斷的講解和回答的過程中，我不但是在一個復(fù)習(xí)歷史的過程而且還是不斷充實自己的知識的一個過程呢，碰到我們無法回答的問題時，我們就得請教在館里的工作人員請他們來為他們解惑了，這個時候在一旁的我們認(rèn)真聽工作人員的講解，并記錄他們的講解內(nèi)容，以便在下次有碰到這個問題時可以自己回答，在這個過程中，我們就長知識了，自己不但能夠解決一個問題，還能給自己的不足做出彌補(bǔ)，可以說是一舉兩得了。這次的志愿講解員讓我認(rèn)識到在一個紀(jì)念館或是其他的博物館中，一位講解員的'重要性，一位好的講解員能夠讓參觀者更好地了解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。
在進(jìn)行志愿者活動的過程中，通過與紀(jì)念館的工作人員的交流，也從中學(xué)習(xí)到一些人際關(guān)系方面的處理方法等等，讓我學(xué)習(xí)到一些與人交流的方法和技巧。這次的志愿者活動也讓我長了不少社會經(jīng)驗，為我以后的社會經(jīng)驗值也增加了不少。還有一個不可缺少的是我重新認(rèn)識到了紀(jì)念館的文化作用和教育作用，紀(jì)念館最為一種文化的沉淀可以說是最具有文化氛圍的一個地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠(yuǎn)影響的，對于在紀(jì)念館周圍的人們來說他對附近人們的教育作用也是深遠(yuǎn)影響的。我自己在這次的轟動中也充實了不少關(guān)于自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史知識，對于自己家鄉(xiāng)也有了一個更深層次的了解。
學(xué)生管理教育心得篇二十
第一段：引言（150字）
管理教育是一門關(guān)于如何有效地組織、計劃和控制工作流程的學(xué)科，其重要性日益凸顯。作為一名管理教育的學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了管理教育的價值和意義。通過學(xué)習(xí)，我不僅獲得了一系列的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團(tuán)隊合作和決策能力。下面我將分享一些我在管理教育學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：管理教育的技巧和知識（250字）
在管理教育的課程中，我學(xué)到了許多重要的技巧和知識，每一個都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我學(xué)會了如何有效地制定計劃。一個好的計劃可以使工作變得有條不紊，避免出現(xiàn)沖突和混亂。其次，我學(xué)到了如何在團(tuán)隊中協(xié)調(diào)合作。團(tuán)隊合作是管理中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效的溝通和協(xié)作，我們可以實現(xiàn)更好的績效和成果。第三，我學(xué)到了如何進(jìn)行決策。決策是管理中不可避免的一部分，通過學(xué)習(xí)決策模型和方法，我能夠更準(zhǔn)確地做出決策，降低風(fēng)險和錯誤。
第三段：自我管理與發(fā)展（250字）
除了技巧和知識外，管理教育還幫助我培養(yǎng)了自我管理和發(fā)展的能力。管理教育教會了我如何合理安排時間，充分利用每一分每一秒。通過制定詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，我能夠高效地完成任務(wù)，并提高個人工作效率。同時，管理教育還教會了我如何維持良好的工作與生活平衡，保持身心健康。只有身心健康，才能更好地應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。管理教育還鼓勵我進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，在不斷提升自己的過程中，成為一個更好的管理者。
第四段：團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)力（300字）
管理教育還教會了我如何在團(tuán)隊中協(xié)調(diào)合作，提升團(tuán)隊績效。通過學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和團(tuán)隊建設(shè)理論，我能夠更好地與團(tuán)隊成員合作，達(dá)成共同的目標(biāo)。管理教育不僅培養(yǎng)了我在團(tuán)隊中的合作意識，還激發(fā)了我的領(lǐng)導(dǎo)潛力。管理教育強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，培養(yǎng)了我在團(tuán)隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的能力。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)目標(biāo)，還能夠激勵團(tuán)隊成員發(fā)揮潛力。
第五段：結(jié)論（250字）
管理教育是一門重要的學(xué)科，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。通過學(xué)習(xí)管理教育，我不僅學(xué)到了很多實用的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團(tuán)隊合作和決策能力。管理教育不僅幫助我在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績，還提高了我的綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力。在未來的人生道路上，我相信管理教育將繼續(xù)為我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)管理教育，我意識到管理是一項不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在今后的職業(yè)生涯中取得更多的成就。管理教育給我?guī)淼牟粌H僅是知識和技巧，更重要的是提升了我的思維能力和自我發(fā)展的潛力。我將秉持著管理教育的理念和價值觀，不斷追求卓越，為實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的成功而努力奮斗。
學(xué)生管理教育心得篇二十一
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，管理教育作為培養(yǎng)企業(yè)管理人才的重要途徑，日益受到人們的重視。作為一名管理教育的學(xué)員，我深深感受到管理教育給我?guī)淼母淖兒蛦l(fā)。在這次學(xué)習(xí)過程中，我與眾多優(yōu)秀的教授、企業(yè)家的交流與學(xué)習(xí)，不僅提升了我的管理能力，更改變了我的思維方式和人生觀。以下是我在管理教育中的一些體會和心得。
首先，管理教育幫助我更好地理解企業(yè)管理的重要性。在課堂上，教授們不僅講解企業(yè)管理的相關(guān)理論知識，更通過案例分析和實踐演練，讓我深入了解了企業(yè)管理的整體性和復(fù)雜性。我開始意識到，優(yōu)秀的管理者需要具備廣泛的知識和技能，并且能夠運用這些知識和技能來解決實際問題。只有通過科學(xué)的管理手段，才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中保持競爭力。因此，管理教育的學(xué)習(xí)不僅是為了提升自己的職場能力，更是為了能夠為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，管理教育教會了我如何與他人合作和溝通。在管理教育中，我有機(jī)會與來自不同行業(yè)和背景的學(xué)員一起學(xué)習(xí)和合作。在團(tuán)隊合作的過程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性以及如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。每個人都有自己獨特的觀點和經(jīng)驗，通過與他人合作，我能夠從他人身上獲取新的思路和靈感。同時，管理教育也讓我認(rèn)識到溝通是管理者最重要的技能之一。只有通過良好的溝通，才能夠更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊的工作，并使工作效率最大化。
第三，管理教育教會了我如何從戰(zhàn)略的角度看待問題。在課堂上，教授們通過案例分析和實踐演練，教給我們?nèi)绾沃贫ㄆ髽I(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和實施戰(zhàn)略。從前，我在解決問題時常常只從眼前的利益出發(fā)，沒有考慮到長期發(fā)展的影響。但是通過管理教育的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了從整體的視角看問題，考慮到不同因素的相互關(guān)系和影響。只有從戰(zhàn)略的角度思考和決策，才能夠使企業(yè)順利地應(yīng)對市場的變化和挑戰(zhàn)。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。在課堂上，教授們講解企業(yè)管理的理論知識，并通過案例分析來加深學(xué)生的理解。然而，理論只是學(xué)習(xí)的一部分，真正的知識和能力還需要通過實踐來積累和提升。在管理教育中，我有機(jī)會參觀企業(yè)，實地考察，了解企業(yè)的運作和管理模式。同時，我還參與了一些企業(yè)項目，通過實際操作和實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。這種實踐的機(jī)會讓我更深入地了解了企業(yè)管理的實際操作，提升了我的實踐能力和解決問題的能力。
最后，管理教育讓我意識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了管理方面的知識和技能，更學(xué)到了如何學(xué)習(xí)和思考的方法。管理教育尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，教會我們?nèi)绾尾粩嗟貙W(xué)習(xí)和成長。管理教育并不只是為了在一時一地提高我們的能力，更是為了培養(yǎng)我們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力。
綜上所述，管理教育給我?guī)砹松羁痰母淖兒蛦l(fā)。通過管理教育的學(xué)習(xí)，我更好地理解了企業(yè)管理的重要性，學(xué)會了與他人合作和溝通，從戰(zhàn)略的角度看待問題，注重實踐的重要性，同時也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程。希望在今后的工作和生活中，我能夠?qū)⑦@些體會和心得應(yīng)用到實際中，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)，為企業(yè)和社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生管理教育心得篇二十二
管理教育是培養(yǎng)和提升管理者的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的教育過程。在我接受管理教育的過程中，不僅學(xué)到了許多管理知識和技能，也收獲了很多寶貴的心得體會。以下是我對管理教育的心得體會。
首先，管理教育的核心是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。在管理崗位上，一個優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激勵團(tuán)隊成員，做出正確的決策，并推動團(tuán)隊不斷發(fā)展壯大。而領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。在我的管理教育過程中，我們通過案例分析、模擬演練等形式，學(xué)習(xí)了各種領(lǐng)導(dǎo)力理論和實踐技巧。我們也被鼓勵在實際工作中運用所學(xué)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了一個優(yōu)秀的管理者需要具備堅定的信念和正確的價值觀，同時也需要善于傾聽和溝通，能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員的工作和關(guān)系。
其次，管理教育注重培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊合作已成為一種不可或缺的工作方式。優(yōu)秀的管理者要能夠帶領(lǐng)一個充滿活力和凝聚力的團(tuán)隊，共同實現(xiàn)組織的目標(biāo)。在我的管理教育過程中，我們進(jìn)行了大量的團(tuán)隊合作項目，學(xué)習(xí)了如何有效地與團(tuán)隊成員溝通、合作和決策。我們還開展了一些團(tuán)隊建設(shè)的活動，增進(jìn)了團(tuán)隊成員之間的信任和理解。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我意識到要建立一個高效的團(tuán)隊，除了具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力外，還需要有良好的團(tuán)隊文化和團(tuán)隊精神，通過有效的激勵和獎勵機(jī)制激發(fā)團(tuán)隊成員的積極性和參與度。
第三，管理教育重視自我管理和自我提升。在一個快速變革的時代，管理者需要不斷地提升自己的知識和技能，適應(yīng)新的管理需求和挑戰(zhàn)。在我的管理教育過程中，我們積極學(xué)習(xí)和掌握了一系列的自我管理技能，如時間管理、壓力管理、決策管理等。我們也被鼓勵參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷開拓新的領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我明白了提升自己的能力和素質(zhì)是一個持續(xù)不斷的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思。只有不斷追求進(jìn)步，才能在競爭激烈的管理崗位上占有一席之地。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的管理者需要具備敏銳的市場洞察力和創(chuàng)新能力，能夠及時調(diào)整戰(zhàn)略和運營模式，適應(yīng)市場的變化和需求。在我的管理教育過程中，我們重點學(xué)習(xí)了創(chuàng)新理論和方法，了解了一些創(chuàng)新的成功和失敗案例。我們也被鼓勵提出自己的創(chuàng)新點子，并著手實施。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有勇于創(chuàng)新和變革，才能迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
最后，管理教育注重道德和社會責(zé)任的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的管理者不僅要追求經(jīng)濟(jì)效益和利潤，還要注重道德和社會責(zé)任。在我的管理教育過程中，我們學(xué)習(xí)了企業(yè)社會責(zé)任理論和實踐，并進(jìn)行了一些社會公益活動。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，我意識到道德和社會責(zé)任是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的基石，只有以良好的道德和社會責(zé)任為指導(dǎo)，企業(yè)才能贏得社會的尊重和信任。
綜上所述，管理教育不僅是一種知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更是一種素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造。通過管理教育的學(xué)習(xí)和實踐，我深切體會到一個優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作能力和自我管理能力，也要勇于創(chuàng)新和變革，并注重道德和社會責(zé)任。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)堅持這些管理教育的心得體會，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)。