教育總結是對教育教學工作進行評估和改進的重要方法，能夠提高教育質量。當面臨這個問題時，我們需要考慮到各種不同的角度和利益關系。在下面的范文中，你可以看到不同領域和不同主題的總結例子，希望能夠給你一些靈感。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇一
同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
__年里最為充實的學習時間。雖說每天8節(jié)課的的安排對于我們大學生來說，有點不可思議，但我們還是堅持著并沉浸在這課程設計的美好時光之中。
在這兩周的課程設計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時也培養(yǎng)了我們將所學知識同理論實際相結合的能力。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監(jiān)督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。
年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業(yè)知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業(yè)知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實的體現出來。通過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我現在認真的進行課程設計的任務，學會理論聯系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。
通過這次課程設計，我在各方面都有了一定程度的加強，通過對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時，綜合運用本專業(yè)所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養(yǎng)基加強了我們的學習獨立自主能力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的`基本結構，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的復習，獨立思考的能力也得到顯著的提高。
在這次設計過程中，體現出自己單獨設計反射爐的能力及綜合運用知識的能力，體現了學以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時，也從這次課程設計中發(fā)現了自已平時的學習的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的能力。同時，感謝那些幫助過我的同學們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實。
最后，由于本人的專業(yè)知識及對實際問題的了解程度有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意接受你們的批評與指正，謝謝!
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二
課堂教學設計培訓
心得體會
回顧此次《新課程的課堂教學設計》培訓，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里，我學到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內容，學習《新課程的課堂教學設計》的心得與體會。通過這次學習使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中檢驗實踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學設計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學習的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標準指導下的課堂教學設計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學習，把以前所理解的新課標指導下的課堂教學設計與實施有了新一層的解讀，既使得自己教學設計與思路有了理論依據，加深鞏固了教學的理論的認識，又對自己課堂教學設計有了更高更科學的要求。
徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調控方面做得不夠及時，今后在前期設計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學設計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學習，多讀理論指導，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學生一同成長。
2011.10.16
更多 學習---好資料
課堂教學設計培訓心得體會
更多 學習---好資料
更多
2011.10.17
王艷霞
課程設計與開發(fā)培訓心得篇三
經過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設計終于完成，在這次課程設計中我學到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結合起來，并認真調試它們之間的運動關系之后形成一個完美的作品。
這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到不少知識，也經歷不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得許多東西，樹立對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高動手的能力，使我充分體會到在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅雖然這個設計做的可能不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的收獲和財富，使我終身受益。
在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在這種相互協調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進解，達到諒解。也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為我們的出發(fā)點都是一致的。
經過這次課程設計我們學到很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇四
近年來，校本課程在我國的教育領域得到了廣泛的關注和推廣。為了更好地滿足學生的發(fā)展需求，我校積極開展培訓校本課程的開發(fā)工作。在這一過程中，我積累了一些心得體會，我想在此分享給大家。
首先，校本課程開發(fā)需要宏觀思維。在開發(fā)校本課程過程中，我們不能僅僅停留在課時的數量和內容的安排上。相反，我們需要以學校的教育目標為出發(fā)點，全面考慮課程的設計和實施。我們要對課程的核心素養(yǎng)進行明確，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、合作精神和實踐能力。只有具備這些能力，學生才能適應未來的社會發(fā)展。
其次，校本課程開發(fā)要與學生需求接軌。傳統(tǒng)的課程設置往往過于注重理論知識的補充，忽視了學生的實際需求。培訓校本課程的開發(fā)就是要關注學生的個體發(fā)展，精準滿足學生的需求。在開發(fā)校本課程時，我們要廣泛聽取學生的意見和建議，利用問卷調查等方式了解學生的學習興趣、特長和發(fā)展方向。同時，我們還要關注學生的身心發(fā)展需求，通過健康教育、心理輔導等方式為學生提供全方位的支持。
第三，校本課程開發(fā)需要注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在培訓校本課程的開發(fā)過程中，教師是關鍵環(huán)節(jié)。只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地進行課程設計和實施。因此，我們要不斷提升教師的知識水平和教學技能。我們通過組織專題研討、請教育專家授課等方式，幫助教師更新教學理念，提高教學能力。同時，我們還鼓勵教師與學生建立良好的師生關系，與學生進行深入的交流，從而更好地解決學生的學習困難。
第四，校本課程開發(fā)要注重多元化教學。培訓校本課程的開發(fā)過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往以教師為中心，學生只是被動地接受教育。而現在，我們要通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。我們采用課外考察、項目實踐、小組討論等方法，讓學生親身參與，獲得實踐經驗。通過這種多元化教學的方式，學生的學習效果顯著提高。
最后，校本課程開發(fā)要做好評估和反思。培訓校本課程開發(fā)需要持續(xù)地進行評估和反思。我們要對課程的實施效果進行定期評估，發(fā)現問題及時加以改進。同時，我們也要與其他學校進行經驗交流，吸取其它學校優(yōu)秀的做法。在開展校本課程的過程中，我們要不斷地總結經驗，不斷改進，以提升課程質量。
總之，校本課程的開發(fā)對于學校的教育改革具有重要的意義。通過培訓校本課程的開發(fā)，我們可以更好地滿足學生的發(fā)展需求，促進學生全面素養(yǎng)的提升。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為推動學校教育的進步做出更大的貢獻。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇五
今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機遇，大力推進多媒體教學手段的運用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學服務。近半年來，我校在使用多媒體教學方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結如下：
一、多媒體在教學中的作用。
1.多媒體是學生進入課堂的輔助引領者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當學生進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是上好這節(jié)課的基礎，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情境、進行授課。
這些直觀形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合教師的引導和講解，把學生的注意力和興趣都調動起來，使學生產生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，極大的提高學習的效率。
2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學生學習的主陣地，是學生系統(tǒng)地學習科學文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學校教育教學的核心。如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂教學仍然是學校教育教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。
課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學內容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果，成為學生學習知識的輔助者。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇六
心得是指我們在工作或學習中的體驗和領悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓心得體會，一起來看一下吧。
課程培訓心得體會篇一
今年，我們利用假期進行了新課程改革培訓，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀。在此談談自己的心得體會。
學生的學情是推進教師教情的。關注學生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。老師的兩堂課要注重學生的思、做、說、聽。在教學過程中，學生是主體地位，老師充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關系，必須做到讓學生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍天。教師的任務是引導學生進入到教材中去感悟和品味內容。通過引導使學生形成能力并提高他們的綜合素質。一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強，走到學生中間，與學生一起探討和交流。開放性的課堂教學中，教師的課堂調控能力要加強，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷地加強學習，不斷的研究課堂調控藝術。
隨著高中課改試驗的深入，廣大教師對課標內涵的理解及教材作用的認識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學實踐中，科學、高效地使用教材，恰當處理好“用”與“教”的關系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學生思維、禁錮教師智慧。教師在教學過程中可以取舍、補充教學內容，變更教學順序，更換呈現方式。依據課標編寫的教材，無論是內容結構的建立、素材與案例的選取、教學內容的組織，還是內容呈現方式的確定，都以貼近學生生活、滿足學生需要、注重學生參與、符合學生身心特點和接受能力為宗旨。教學中應充分領會教材編者的意圖，凸顯學生的主體地位。突出學生的主體地位，還表現在教師在教學活動中的角色轉變、教學方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學生的主體地位，并不等于削弱教師在教學中的作用，降低對教師的要求。引導學生進行研究性學習。即在老師指導下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究, 并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式, 強調一種開放、主動探究式的學習, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？梢? 只有加強科學方法教育, 讓學生掌握一定的科學方法, 才能正確選定研究課題。
課程培訓心得體會篇二
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，新課程培訓的心得體會。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
今日世界,科學技術迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質.普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上,進一步提高國民素質,并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術領域中,生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。
一：轉變教師角色，關注學生自主探究
新課程首先要求每一位教師進行角色轉換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎。
課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
三、
重視音樂實踐，深化學生體驗
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇七
學生在學校學習java時，老師教學內容太多，學生跟老師學習時，往往抓不住學習的重點，學習的知識太空泛，也缺少項目經驗，造成有些學生只會空泛的理論，項目能力，實踐能力不強，達不到企業(yè)選用人才的標準。但是學生參加思軟的培訓之后，學生能對java的結構能更好掌握，對知識點也能深刻連貫的理解。尤其是對企業(yè)面試的考點能做到很好的掌握，讓你在企業(yè)的面試過程中，不管是項目能力，還是考試能力，都會讓你有很大的提升，讓你在求職的過程中穩(wěn)操勝券。
學生在最初學習java時，學生考慮到自己有c語言基礎，而且英語基礎也很扎實，所以想先學校學習然后去考試。學校學習了一段時間后，發(fā)現java的知識點都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結果卻令學生頗受打擊。究其原因，學生發(fā)現自己平時學習計算機語言時習慣多上機練習，多查文檔，多翻參考書，所以對一些細枝末節(jié)的地方往往都不加特殊記憶。然而，在考試中，自己沒有任何文檔可查，內容又往往偏向那些不被注意的細節(jié)上。而且由于sun公司用于考試的專用教程，只有在授權培訓中心參加了培訓之后才能獲得，所以學校學習的重點往往與考試方向“謬以千里”。所以參加思軟培訓班之后，會讓你更容易通過考試，取得scjp證書，讓你高薪就業(yè)。
學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
由于培訓方向就是面向應用和認證考試的，促進就業(yè)。所以在整個授課過程中，重點都會圍繞著考點，講師會在其中添加一些實用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進行歸納總結，學員可高效率地準確掌握。
比如“重載(overloading)”與“覆蓋(overriding)”這兩個概念，考試中?？迹约嚎磿鴷r覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對“重載”解釋成“在同一類中實現取用不同變元的同名成員函數”，把“覆蓋”解釋成“子類修改父類中的方法”，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也很難想到考試中會如何考查此知識點。在思軟java培訓班上，講師將兩個概念的不同與要點都總結成幾條，把重載的特點總結成“在同一個類中方法名相同的方法;參數個數，參數類型，參數順序不能完全相同;只有方法返回類型不同的方法不是重載;構造函數也可重載”。同時把覆蓋的特點總結為“分別在子類和父類中的同名方法;方法聲明形式必須相同;子類方法訪問權限不能縮小;子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常?！睂@兩個概念的每個特點和不同點都會有例子對其進行解釋，還會給學員思考鞏固的時間。例子都與知識點很貼切，能在最短的時間里牢固掌握這兩個概念。然后講師會舉出一個考試中的例題進行練習，這樣學員不僅掌握了這個知識點，而且理解透徹，正所謂“萬變不離其宗”，考試中只要與這兩個概念相關的題都會迎刃而解。
學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
比如關鍵字false和true不能大寫，這在學校學習時很難注意。講師講到關鍵字時，會寫出“false”，問學員是不是關鍵字，每個人會做出不同的回答。講師會強調思軟java中嚴格區(qū)分大小寫，false和true都不能大寫。接著會有相應的考試例題，如：下列哪幾個是關鍵字?。因為思軟java中取消了goto語句，所以goto當然就不是關鍵字了，有c語言基礎的人對sizeof想都比較熟悉，所以很容易會認為sizeof也是思軟java中的關鍵字，然而結果恰恰相反。goto是關鍵字，但只是保留并不使用，sizeof不是關鍵字。這樣記憶就比較深刻，學校學習時往往就容易忽略。
整個授課過程中，學員可以共享講師的電子版講義，需要做筆記得內容很少，學員能專心聽課，不用分散注意力作筆記。講師的講義都很有條理，而且講課內容也很貼切，所以在復習和預習時都很方便。培訓用的教材也是sun公司發(fā)行的專門用于認證培訓的，內容緊扣認證考試，比國內翻譯過的中文書更有利于學習和考試，而此教材在市面上是買不到的。每堂課都有充足時間作實驗，同時會有講師作輔導，這樣本堂課的內容學員就會很快地掌握和理解，遇到不懂的問題都會得到講師及時耐心的講解。
認證考試與編程有許多不同之處，培訓中心的講師不僅僅為了考試而授課，同時對一些編程技巧都會有所設計。有的培訓中心也是授權考試中心(例如中軟培訓中心)，考試中心工作人員會在考試前對考試中需要注意的問題免費對學員進行講解培訓。這是很必要的，因為第一次參加認證考試的學員很多，如果不了解答題方式和某些需注意的細節(jié)，很可能造成由于誤操作使得考試無法進行。
我們山西思軟培訓機構會對每一位學員負責，對自己負責。相信你自己，也相信思軟，相信同我們和你們共同努力學習，跟著思軟老師學習，認真完成培訓學習任務，高薪就業(yè)不再是夢想，而是即將成為現實。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇八
今天我們上了第二次青馬課，這次講堂，邀請到中國社科院經濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，報告會上，結合二百年的風云激蕩，引導我們青年人認清當下時代潮流，思考我們的努力方向。說實話，這節(jié)課我聽到了中國近代史的發(fā)展，我對中國的近代發(fā)展有了更深一步的了解，但我也聽出了我們隨著時代的進步，應該怎樣去努力，去前進。
一個真正的人，是一個有理想的人，正所謂"志當存高遠。"理想是人生的航標，有了理想青年就應該為之努力奮斗?，F今是一個機會與競爭并存的時代，青年是這個時代的動力之源，青年的理想則是中國邁向富強的加速劑。只有有了強大的社會主義中國，才會有朝氣蓬勃的青年，才會有我們今天得之不易的幸福生活。所以，堅持遠大理想，努力把個人價值和實現社會主義的終極目標相結合是我們當今青年為之奮斗的方向。
聽到老師講魯迅先生的《狂人日記》，我明白青年是一個國家的希望，是一個國家富強的基礎。所以作為今天的青年，我們應該努力學習科學文化知識。這是個知識高速發(fā)展的時代，作為一個青年人我們應該不斷用知識充實自己，不斷在實踐中磨礪自己，把自己所學運用到生活中，把理論與實踐相結合。既重視文化知識，又努力掌握實用技能。做到不斷的充實自己、不斷的豐富自己，在實踐中不屈不撓，努力鉆研，發(fā)揮自己的長處服務群眾，立足人民。在不斷地學習和實踐中磨礪自己，力爭做國家和社堅持會的中流砥柱。
艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國人民長期傳承的美好品德。作為一個新時代的青年人，我們繼往開來。在保持先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)前提下，不斷與時俱進，力爭上游。青年在生活中，工作中難免會遇到一些挫折，難免會遇到一些困境。面對這種情況時我們不應自暴自棄，正所謂"憂勞興國，逸豫亡身",要成就一番事業(yè)必須耐得住寂寞，吃得起苦。只要我們堅持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時的發(fā)現問題，努力改變，定會創(chuàng)造一凡屬于自己的豐功偉績。
時代在召喚著青年，一個新的時代，一個新的紀元，等待著我們去開拓，去奮斗。讓我們用昂揚的斗志，進取的精神，努力去創(chuàng)造一個屬于自己的，屬于中國的未來吧。
今天聽中國社科院經濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，他對中國近代史，與現在發(fā)展形勢作了更深一步的講解，日新月異就是我們所處的時代。
這個時代，用詩人的話說："這是最好的時期，也是最壞的時期;這是智慧的時代，也是愚蠢的時代;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們的前途無量，同時又感到希望的渺茫……"
地立心，為生民立命",應該多做"升華"的工作，應該無怨無悔，應該奮勇前行。只有這樣，我們才能不愧對這個時代，我們才是這個民族不死的靈魂。
"志存高遠"這句話是諸葛亮說的。在這之前，孔子說過"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。古人說的志，就是我們現在說的理想、目標和抱負的問題。畢加索說，一個人目標有多遠，他就能走多遠?？梢娎硐雴栴}很重要。理想按內容分，我想大體包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會政治理想幾個方面。實際上，我們不能選擇生活在什么朝代，正如我們不能選擇自己的出身，不能選擇我們的父母，不能選擇我們生長的國家，不能選擇我們的民族。但是，我們可以從歷史中吸取營養(yǎng)，可以從歷史上找到我們昔日的榮光。
現在我們生活的時代，需要我們有遠大的志向。有遠大理想的人，肯定會有大的作為，大的成就。中國還有句古話，叫做人有大志在，無處不翻飛。拿破侖有句話，大家都知道，叫做"不想當將軍的士兵不是好士兵".這些話說出了一個道理，每個人生活在這個世界上，都應該給自己定個位。定什么位，將決定他一生成就的大小。志存高遠的人，決不會自甘平庸;甘作下人的人，永遠成不了主人。理想到底有什么作用?我們?yōu)槭裁匆欣硐? 理想是我們安身立命的東西，我們曾經失去過，困惑過。我們這一代人都尋找到了理想，都擁有了自己的理想，都在為理想奮斗。從我個人來說，我是個擁有理想抱負的人。在我的身上，總是有一種揮之不去的使命情結。只有努力，明確我們的前進方向，我們青年才能融進世界大潮。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇九
在公司實習已經兩個月了，在這里每天的時間都是非常緊張的，沒有什么時間玩。在這里我懂得了許多，以前知識嘴上說說，現在真的感覺到賺錢的不容易。想到父母為了養(yǎng)家，為了送我讀書是多么偉大的一件事，他們真的不容易。還懂得了要做好一件事必須要有一定的一致，還要善于學習、多和周圍的人溝通、要能發(fā)現問題、多問幾個為什么會是這樣，你一定可以學到很多東西，養(yǎng)成多想多問的習慣，對以后的工作一定會有幫助的，還知道了團隊合作的重要性。
一、感想和體會1、第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心,。
但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去單位，心里不可避免的有些疑惑：不知道同事上司怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“俞總早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。
2、第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，
這就需要跟同事有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到公司，同事并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做那些工作，所以跟同事前輩很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，同事對我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識。我也真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實踐中-了書本上舊有的不合實際的知識，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。
3、第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東。
西，卻能碰撞出最美麗的火花。在單位時，文斌就跟我說，想做網站開發(fā)這塊，激情與耐心必不可少，在網站更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學習，提高自己的專業(yè)水平。
4、第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。
的基本素質，基本的專業(yè)素養(yǎng)是前提。一個網站的代碼可能非常多，如果你寫的代碼很凌亂，不嚴謹清晰，你可能會在一些細小的地方犯錯誤，網站也不容易的維護。所以說要做好這些事情，不細心負責，沒有基本的專業(yè)素養(yǎng)，是很容易出現錯誤的。
6、第六是講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，
就要養(yǎng)成講究條理性的好習慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是從小爸爸給我的忠告。在公司時的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免在用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間，浪費精力，誤了事情。所以，經理的桌子上總是收拾得井井有條。這一點對我感觸很深，同時讓我聯想到在一本書上看到這么一個故事，一位在美國電視領域頗有成就的美籍華人當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。所以說：養(yǎng)成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
7、第七是態(tài)度決定一切。
工作時一定要一絲不茍，認真仔細，一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯,有必要一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己的萬無一失.工作的時候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務，工作之余還經?？偨Y經驗教訓，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯誤，受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次生產實習雖然說時間比較少，但是卻讓我了解了公司的企業(yè)文化、生產模式和質量體系管理等經驗，這對我來說是很寶貴的。
8、第八是勤于思考。
9、第九是不斷學習。
要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這會使你的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識有所熟悉，對自己業(yè)務所在范圍內的業(yè)務技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術人員。
二、工作成果與收獲，在技術方面的心得體會：
程序代碼編寫，在與同事的交流中，能積累更多的經驗和他人的編程思想，來完善自己未成熟的編程思想。指導教師常常持有一些我們無法想到的編程技巧和實現捷徑，這為我們省下了一些鉆研的時間，畢竟多年的經驗是非常寶貴，值得我們這些新手去學習和借鑒的，使之成為我們自己的財富。從這里，我才真正的意識到實施一個軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個很小的模塊，只占到那么小的一個部分。這個事實在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認識中，似乎整個軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導，不然真的會出現老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個工作。
項目程序的編程是一個非常煩瑣而枯燥的過程，需要耐心和毅力去完成，不然中途出現過多的錯誤，會使之后的校驗略顯費時。
這里，我才真正的意識到實施一個軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個很小的模塊，只占到那么小的一個部分。這個事實在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認識中，似乎整個軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導，不然真的會出現老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個工作。目前，正著手復習英語4級的考試，同時也沒有怠慢實習訓練的項目程序編寫。遇到問題及時的向指導教師請教，如果問題不是很麻煩的話，便會通過請教同學來解決。實訓項目編程工作量之大，超過我的想象，而且由于編程操作過于精細，一點錯誤都會影響全局調試，所以一直停留在這個階段。能被別人接受和認可，在進行過程中不會出現崩潰性的問題，這些工作缺一不可。
實習項目的編程如計劃的順利進行著，再有一周的時間，就可以徹底完成編程余下的工作，進入到調試階段。雖然相對于一些高手，我的進度實在是太過于落后，但是我不會認輸，畢竟每天都認真而又充實的生活著、工作著，沒有閑暇的時間去偷懶。軟件的調試也同樣是非常重要的，它關系著整個軟件是否能正常輸出和輸入，在軟件的整個工程中，占著無可厚非的重要地位。所以，必須耐著性子，完美的進行著每一次調試，以及軟件功能測試，不允許有半點的差錯和bug出現。
回想這段時間在實習項目的程序編寫和調試測試，充分發(fā)現了個人力量的渺小，人類永遠無法脫離組織而單獨活下去，就像我這段時間的程序編寫以及與指導老師的溝通，如果沒有他們的協助，也許我需要更多的時間來完成實習項目的程序編寫以及調試和測試等環(huán)節(jié)。組織內部的協調工作，使我實習項目作業(yè)可以順利的完成，在寒假即將到來之際，充分的體會到了組織團體對個人的重要性所在，在這段軟件大型實習活動中，學習了很多書本上遺漏的知識和前輩老師的很多指導經驗，這是一筆無比巨大的精神財富，是我之后學習工作的重要財產。
實習是為將來打基礎的重要階段，珍惜自己每一個工作的機會，不論什么人，什么學歷，從事什么工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。
這同時又證明了要做好一份工作，不僅要了解相關的理論知識，還要了解實際操作。通過這段時間的學習，從無知到認知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這個全新的專業(yè)，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的相反，想說的很多，總結下來主要有以下幾點：堅持、我們不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。多聽、多看、多想、多做、少說：我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業(yè)沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。少埋怨：有的人會覺得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應該少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題應該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。虛心學習：在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領導請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心的接受，不要認為自己懂得一點雞毛蒜皮就飄飄然。錯不可怕，就怕一錯再錯：每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領導會糾正并原諒你，但下次你還在同一個問題上犯錯誤，那你就享受不到第一次犯錯時的待遇了。
三、實習總結。
不能再像以前那樣等待更好機會的到來，要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十
x月底，我有幸去xx教育學院參加了微課制作培訓，就本次參加培訓后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學院翻轉課堂實驗，分解成有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。
在現代教學改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短，聚焦某個知識點，有較強的針對性，使用方便而又廣泛應用。
微課教學設計的關鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題，可以對教學內容進行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的視頻（不是什么內容都適合制成微課）；微課的對象是學生，所以老師的講解的口吻要貼近學生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應該適當停頓供學生思考。
下面以自己在培訓中制作的一節(jié)微課《比的應用》為例，細談微課制作的主要過程：
1.選課時聚焦單一的知識點，選取《比的應用》一課中“按比分配”的新知點；
2.撰寫教案（重點講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學需要的素材例如課本例題，練習的設計；
7.最后，根據選題內容及“微視頻”教學后的.效果制作進行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課，對學生而言，可以緊抓學生注意力的最佳時間段，自覺性高的學生他們在家里進行自學，不僅可以進行個性化的深度學習，對于沒有掌握該知識點的學生，課后通過微課學習，完成進階練習掌握該知識點；對于已經掌握該知識點的學生，課后通過微課學習進行鞏固。還能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
對老師而言，微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學生課后學習，進而減少教師課后輔導學生的工作量，也可大大提高教學的效果。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十一
培訓校本課程開發(fā)是指根據學校的實際情況和需求，由教師自主研發(fā)和設計課程的過程。這一過程不僅可以提高教師的教育教學水平，更能夠滿足學生的個性化需求，為學校的教育教學改革提供有力的支持。在這個信息發(fā)達的時代，課程開發(fā)需要關注學生的實際需求和未來的職業(yè)發(fā)展，因此培訓校本課程的開發(fā)顯得尤為重要和迫切。
第二段：培訓校本課程開發(fā)的重要性
培訓校本課程開發(fā)可以幫助教師更好地理解學生的需求和特點，從而更好地滿足他們的學習需求。通過對課程內容和教學方法的個性化設計，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學習效果。此外，培訓校本課程開發(fā)還能夠提升教師的教育教學能力，讓他們更加熟悉和掌握最新的教育教學理論和實踐經驗。通過培訓校本課程開發(fā)，教師可以不斷地更新和改進自己的教學內容和方法，提高自身的教學水平。
第三段：培訓校本課程開發(fā)的策略與方法
培訓校本課程的開發(fā)需要教師們合作、探究和創(chuàng)新的精神。首先，教師應該深入了解學校的育人目標和學生的需求，結合自身的教學經驗和專業(yè)知識，進行課程設計。其次，教師們應該積極參與教研活動，與其他教師交流和分享經驗，互相提供幫助和支持。此外，教師們還可以參加專門的培訓和研討會，學習最新的教育教學理論和實踐經驗，不斷提高自己的教學能力。
第四段：培訓校本課程開發(fā)的收獲和反思
通過參與培訓校本課程的開發(fā)，我收獲了很多。首先，我更加深入地了解了學生的需求和特點，在設計課程內容和教學方法時更能夠關注學生的個性化需求。其次，我通過研究和學習最新的教育教學理論，提高了自己的教學水平和能力。同時，培訓校本課程的開發(fā)也讓我發(fā)現了自己的不足之處，并有針對性地進行了改進和提升。通過反思，我意識到課程的開發(fā)不僅僅是研究教材和設計教學內容，更需要關注學生的學習效果和個人發(fā)展。
第五段：對培訓校本課程開發(fā)的展望
培訓校本課程開發(fā)是一個不斷迭代和改進的過程。在未來的發(fā)展中，我們需要更加注重實踐經驗的積累，不斷總結和改進我們的教學方法和技巧。同時，我們還需要關注學生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為他們提供更多的選擇和自主發(fā)展的機會。希望通過培訓校本課程的開發(fā)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為學校的教育教學事業(yè)做出更大的貢獻。
總結：
培訓校本課程開發(fā)是一個重要而具有挑戰(zhàn)性的任務。通過培訓校本課程的開發(fā)，我們可以更好地滿足學生的學習需求，提高教師的教育教學能力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實踐經驗的人才。但是，我們也需要不斷總結經驗，不斷改進和完善我們的教學內容和方法。相信在未來的發(fā)展中，培訓校本課程的開發(fā)將會得到更廣泛的認可和應用。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十二
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從領導到學校老師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄。如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
楊老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。楊老師通過精彩的講解把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。首先是通過對發(fā)展指南的講解，先讀懂學習指南才能有針對性的對幼兒實施教育。了解幼兒園課程目標的整合，領域之間的互相滲。在理解目標之間的聯系和領域之間的關系。楊老師利用實例講解讓我們更好深入的學習指南。楊老師通過對教材的講解，為我們廣大的老師指導。首先拿到教材的我們老師要全部將教材的.內容認認真真的看完。向幼兒介紹時要從封面開始介紹。備課的同時要觀看目錄那里，整個教材的活動是有聯系的。了解教材的內容后做好應有的充分準備，為教學活動做好準備。教材的后面還有一副名畫欣賞。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。接著楊老師介紹了整合課程，理解各領域間的內容有時是有機結合起來的，互相滲透，教育者在教學中要改變教學觀念，針對現有的教材實施教育。教材的分析透徹讓教師們知道在以后的備課過程中知道應注意哪些問題。楊老師在對教餐的分析一樣到位，教餐中的各個部分一一講解，使老師們在使用教材的同時能更好的利用教餐輔助更好的完成教學活動。還有教餐部分重要的組成部分進行詳細的講解，如：主題墻的制作過程，教餐中中都有詳細的指導，溫馨提示的內容都是可以參考的。培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借這次培訓的收獲，好好改變觀念。為做一名合格的教育工作者努力學習。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十三
課程設計與開發(fā)是一個復雜的過程，它需要積極的參與者，對課程和學生的認真研究以及對教育領域的深刻理解。在我的教學生涯中，我有幸參與了多個課程的開發(fā)與設計，通過這一過程，我對課程設計與開發(fā)的重要性有了更加深刻的理解。在本文中，我將分享我的心得體會，分享我在課程設計和開發(fā)過程中的經驗和教訓。
第二段：課程設計與開發(fā)的重要性
課程設計和開發(fā)是教師工作中的重要組成部分。好的課程設計和開發(fā)能夠提升學生的學習效果，讓學生更好地掌握知識和技能，幫助他們變得更有能力和獨立。此外，精心設計和開發(fā)的課程也可以提高學生的興趣和動機，促進學生學習的積極性和自主性。因此，課程設計和開發(fā)對于教師來說是至關重要的。
第三段：課程設計與開發(fā)的注意事項
在課程設計與開發(fā)中，教師面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何設計和開發(fā)一個合適的課程，以及如何讓學生保持專注度和參與度。為了達到這些目標，教師需要根據學生的學習能力和知識背景，選擇合適的課程內容和教學方法。同時，教師還需要耐心地與學生溝通，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。此外，教師還需要堅持更新課程內容和教學方法，以滿足學生的需求和提高教學質量。
第四段：課程設計與開發(fā)的經驗教訓
在我的教學生涯中，我經歷過成功和失敗的課程設計和開發(fā)。其中，最重要的經驗是始終以學生為中心。在課程設計和開發(fā)的過程中，教師需要始終牢記學生的需求和興趣，以此為基礎設計和開發(fā)課程。此外，教師還需關注學生的身體健康和心理健康，保證學生在學習過程中不會因為壓力和負擔而受傷。另外，教師還需要定期檢查和反思課程設計的效果和發(fā)展趨勢，不斷改進和創(chuàng)新教學方法和課程內容。
第五段：結論
在課程設計與開發(fā)的過程中，我們需要始終保持學生為中心的理念，注重學生的需求和興趣，并不斷創(chuàng)新和改進教學方法和課程內容。同時，教師還需要耐心地與學生溝通和協作，合理分配學生的學習任務和負擔，確保他們在學習中獲得充分的收獲和成長。只有如此，我們才能更好地發(fā)揮課程設計與開發(fā)的職責，幫助學生成為更好的人才和更有價值的社會成員。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十四
校本課程開發(fā)是指根據學校特色和學生需求，結合教師的實際教學情況，自主設計和開發(fā)的課程。我作為一名中學教師，在近年來積極參與校本課程開發(fā)，并有機會親自參與了一些課程的設計和研發(fā)。通過這一過程，我深感校本課程開發(fā)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，校本課程開發(fā)是一種迎合學生需求的實踐。傳統(tǒng)的課堂教育往往以內容為重，忽略了學生的實際需求和興趣。而校本課程則不同，它通過深入了解學生和調查研究，更加貼近學生的實際需求和興趣，從而實現教育目標和學生成長的契合。在我所參與的校本課程開發(fā)中，我們首先組織了一次學生需求調研，通過問卷調查和訪談等方式，了解學生對課程內容和學習方式的期望和建議。然后，我們根據學生的需求和意見，重新設計和調整課程內容，加入了更多符合學生興趣的教學元素。通過這一過程，我發(fā)現學生們對這些校本課程更加感興趣和投入，學習效果也更加明顯。
其次，校本課程開發(fā)是師生合作的過程。傳統(tǒng)的課程開發(fā)往往是由教研組或者教育專家來完成的，教師的參與度和話語權相對較低。而校本課程開發(fā)則強調教師與學生的密切配合和合作。在我們校本課程開發(fā)的過程中，教師和學生合作參與了課程的設計、教材的選擇和教學方式的確定等各個環(huán)節(jié)。教師通過聽取學生的意見和建議，反思自己的教學方式和方式，調整和改進教學策略，在實踐中不斷優(yōu)化課程設計和教學效果。學生也通過參與課程開發(fā)的過程，增強了自主學習和團隊協作的能力，提高了對知識的理解和應用能力。這種師生合作的過程，既促進了教師教學水平的提高，也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和實踐能力。
再次，校本課程開發(fā)是一種反思和創(chuàng)新的機會。傳統(tǒng)的課程往往以教材為基礎，教師的角色更多是傳授知識和監(jiān)督學習。而校本課程開發(fā)則提供了一個反思和創(chuàng)新的機會，教師可以重新審視自己的教學方式和教學目標，思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。在我所參與的校本課程開發(fā)中，我們進行了多次教學案例分析和課堂觀摩，每位教師都有機會展示自己的教學案例和心得體會，接受其他教師和專家的評價和建議。這種反思和創(chuàng)新的機會，使得參與者能夠不斷改進和提高自己的教學能力，也增強了教育者的責任感和使命感。
最后，校本課程開發(fā)需要重視評估和持續(xù)改進。校本課程的開發(fā)并非一蹴而就，而是一個持續(xù)改進和不斷優(yōu)化的過程。在我們的校本課程開發(fā)中，我們建立了有效的評估機制，包括同行評課、學生評價和專家評審等多個環(huán)節(jié)。通過這些評估和反饋，我們及時發(fā)現和糾正不足之處，不斷改進和優(yōu)化課程設計和教學效果。同時，我們也要注重經驗總結和分享，建立校內外的交流平臺，促進校本課程開發(fā)的成果共享和互動學習。只有持續(xù)評估和改進，才能保證校本課程開發(fā)的質量和效果。
綜上所述，校本課程開發(fā)是一項重要的教育改革措施，它以學生需求為導向，注重師生合作和反思創(chuàng)新，同時重視評估和持續(xù)改進。通過參與校本課程開發(fā)，我深感教育的多樣性和個性化的重要性，也增強了我對教育工作的熱情和責任感。我相信，在校本課程的開發(fā)和實施中，我們將能夠更好地滿足學生的需求，提高學習效果，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十五
職業(yè)生涯教育的概念出現在20世紀70年代的美國，美國職業(yè)教育改革運動主張通過學校和社會的共同努力幫助個人建立切合實際的自我觀念，實現與人才相適應的職業(yè)生涯目標，強調學校以學生為本位和工作為本位的學習。
生涯規(guī)劃課程在港澳臺地區(qū)開展較早，縱觀我國生涯規(guī)劃課程開發(fā)存在幾點共性：(1)參照國外生涯教育先進理念或做法;(2)參考我國現有教科書的編寫內容與特點;(3)結合實施學校所處的具體情況，有針對性地組織課程內容的教學。
隨著中職選擇性課程改革的不斷深入推進，中職學校也在逐步開設生涯規(guī)劃課程。浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校作為國家第二批改革發(fā)展示范校和浙江省中職課程改革試點學校，在中職學校中率先啟動生涯規(guī)劃教育以及中職生涯規(guī)劃課程開發(fā)，經過幾年的實踐探索，積累了一些經驗，同時也取得了一定的成果。教學設計《人生沿途皆風景——透視生涯規(guī)劃》獲浙江省中職學校心理健康“同課異構”創(chuàng)新教案評比一等獎，學校開發(fā)的課程《中職生生涯規(guī)劃》獲浙江省首批中職課改a類校本選修教材。
一、課程目標
(一)總目標
喚醒學生生涯意識，學生在“游戲體驗+專業(yè)測試”中對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀進行探索，明確自己喜歡、適合、勝任、看重什么，為中職專業(yè)選擇提供參考。學生在社會調查與實踐中了解家庭、地區(qū)、行業(yè)，為就業(yè)與發(fā)展做好準備。分析中職生所學專業(yè)對應的職業(yè)及其橫向、縱向職業(yè)群，把握在專業(yè)領域的就業(yè)面及發(fā)展路徑探究職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學生在專業(yè)、升學與就業(yè)上作出適合自己的抉擇，同時能夠進行目標管理、付諸行動以及審時度勢地調整自己的規(guī)劃，進而思考如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
(二)具體目標
1.知識與技能
學生能夠增強生涯規(guī)劃意識，探索自己的過去、現在、未來，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力以及職業(yè)價值觀，了解家庭、家鄉(xiāng)、行業(yè)的基本情況，了解專業(yè)、職業(yè)、升學、就業(yè)等方面的知識。
2.過程與方法
學生通過生涯的紙筆練習、幻游體驗、游戲、測驗、實踐調查等活動，運用swot分析法分析被選專業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，從而選擇適合自己的專業(yè)。運用決策平衡單來權衡就業(yè)與升學的利弊得失，初步確定或調整自己的升學或就業(yè)方向。遵循smart原則，運用剝洋蔥法進行目標管理，搞清行動與措施計劃的5w2h要素，運用pdca循環(huán)實施行動方案具體過程，進而制定中職生涯的行動與措施計劃書，通過自我評估、同學評估、老師評估、家長評估四種方式對生涯內容、進度及其他因素進行評估、調適，從而重新規(guī)劃與行動。
3.情感、態(tài)度與價值觀
學生在體驗中逐步形成職業(yè)興趣、培養(yǎng)職業(yè)性格、提升職業(yè)能力，樹立正確的`職業(yè)價值觀，理解專業(yè)、升學與就業(yè)對人生的意義并以積極進取的態(tài)度作出適合自己的抉擇，形成生涯規(guī)劃意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行一定的思考，樹立陽光、積極、向上的學習觀、人生觀和價值觀，促進自我的終身、可持續(xù)、個性化發(fā)展。
二、課程內容
課程分為六個單元，分別為生涯喚醒、自我探索、環(huán)境透視、職業(yè)分析、生涯決策、生涯行動，每單元2～4課時，共18個課時(見下表)。
三、課程實施建議
(二)滲透生涯理念
沒有理念指導的生涯教育是盲目的、空洞的，在本課程的實施中，時時滲透生涯理念。例如以職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯(donald)的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論為依據，學生在繪制“生涯彩虹圖”中理清自身生涯發(fā)展階段與角色間的相互影響，從而科學合理地來規(guī)劃自己的生涯。
(二)注重對生涯的體驗
課程的實施中，注重學生的生涯體驗，例如運用冥想技術引導學生進行生涯幻游，暢想未來生活;在冥想音樂和教師冥想語下，通過自創(chuàng)的“人生大風車”紙筆游戲對風車葉子的組合、拆下、換上來體驗選擇、舍棄、重拾等價值觀，從而使學生在體驗中順其自然地澄清自己的價值觀。
(三)發(fā)揮心理測驗的輔助作用
將霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試、邁爾斯布里格斯類型指標(mbti)測試、加德納多元智能測試、生涯價值問卷這些測試作為附錄放在《中職生生涯規(guī)劃》這一教材的后面，在“自我探索”這一單元教學時作輔助教學之用，對學生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀提供一種參考與借鑒。值得注意的是，測試之前要對學生說明，測試結果并不是標準答案，需要結合自身的實際情況來具體分析，避免測驗帶來的消極心理暗示。
(四)明確生涯規(guī)劃是持續(xù)動態(tài)生成的過程
中職生涯規(guī)劃教育課程一般在高一年級開設，而生涯規(guī)劃是一個持續(xù)動態(tài)生成的過程。在課程的實施中，不是要為學生做規(guī)劃，而是要教會學生一種生涯規(guī)劃的能力，更重要的是要讓學生學會審時度勢，對自己的生涯規(guī)劃進行評估、調適、規(guī)劃、行動，從而形成一個“螺旋式”循環(huán)上升的過程。
本課程突破以往中職生涯規(guī)劃課程單一的講授式、討論式教學，將生涯理念滲透于課程中，通過生涯情境的體驗、生涯理念的滲透、生涯的具體實踐、生涯的感悟與反思，讓每位學生產生主動參與的強烈愿望，在情境中充分體驗、討論、交流、辨析，自主、自由地遨游生涯，這是對生涯教育的再認識、再強化、再創(chuàng)新，為中職選擇性課改中，學生的課程選擇、專業(yè)選擇、學制選擇提供有效指導。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十六
山師大一周的學習結束了，他們對課程的開發(fā)給我留下了深刻的印象。幾位專家的觀點雖然有所不同，但他們對課程的整合與開發(fā)的思想是一致的。通過此次培訓使我受益匪淺，在思想上受到了一次洗禮。
徐教授講到教師在教學中要不斷提高自己，不是為了達到什么結果，而是豐富自己的知識，閱歷。教學研究是提高教師的業(yè)務水平的重要途徑之一。而課程的開發(fā)與整合是教研的重點。提供給學生適合的課程是教師的責任，這并不是增加教師的負擔，而是為了促進教學。這是教育發(fā)展的規(guī)律，正如孫寬寧教授所說:只要按教育規(guī)律辦事，就會成功。
有人說我們地處偏僻的農村學校，各項基礎條件都很落后，甚至還存在很多代課教師，把正常的教學搞好就不錯了，還搞什么花樣，窮折騰。的確課程開發(fā)對我們來說是個大課題。但我認為動起來總比原地踏步走要強，學校里總有幾個積極分子愿意去嘗試。下面我談幾點不成熟的看法：
一、課程建設要立足學校的問題。
孫寬寧教授長期深入基層研究課程建設，她深入淺出地總結出來，近幾年來各地學校在課程建設方面的亂象及存在的問題，使得學校在課程方面的投入與產出失衡。盲目追求學校課程的外鑠特色，過分形塑學校課程的完美體系，正在悄然抹殺學校的課程，不但沒有促進學校的教學，反而阻礙了正常的學科課程的進行。所以學校課程的建設應該是學校教師對學校的育人需求或問題，而對學校課程進行持續(xù)改進的專業(yè)活動，它是為學科課程服務的。要以育人為目的，以教師為主體，以專業(yè)為依托的常態(tài)建設。對于我們學校來說要弘揚優(yōu)勢，順勢而為，繼往開來。要大處著眼小處著手，一個校長要有清晰的思路，明確目標。
二、管理要精細化。
從青島浮山路小學的報告，西營鎮(zhèn)參觀學習。我深深體會到他們之所以取得了與眾不同的成績，與他們的精細管理，領導的擔當是密不可分的。浮山路小學各項管理都有標準，有節(jié)奏。任何活動都有團隊，有計劃目標，有檢查反饋，有延時追蹤，有展示，有總結。任何活動都環(huán)環(huán)相扣，有始有終。比如讀書活動：他們致力于“讓閱讀成為習慣”理念，制定詳盡讀書計劃，每年一屆的大型主題讀書活動，辯論賽，靜讀日，情景劇表演，讀書節(jié)節(jié)徽，藏書章等已經成為課程的框架。西營鎮(zhèn)多種特色課程的開發(fā)都是從計劃、實施、成果、評價、總結等都做到細致的建設。給我留下印象最深的是作業(yè)課程，他們把統(tǒng)一的作業(yè)變成多元化、分層設置，從無序到有序，規(guī)定作業(yè)的數量、批改要求，有作業(yè)批改的簡單判斷到關注學生的發(fā)展，學科探究性作業(yè)從無到百花齊放。
三、評價合理反饋及時。
活動計劃制定了，也實施了不能總結一寫了事。還要進行階段性的及時評價，這樣才能知道自己到底干的如何，如何改進使活動能更好的達成目標。付海倫教授指出要建立目標多元、方法多樣的評價體系。比如對高效課堂的評價：教師方面：要從教師的準備狀態(tài)評價，教學實施評價，教學效益的評價。學生方面：要對學習的狀態(tài)評價，學習心理評價等。
課程的整合和開發(fā)是一個長期而復雜的過程，而非一勞永逸的結果。它是促進學科課程學習的手段，而非目標。課程整合一定要和學科課程是相輔相成的，而非獨立的活動?？傊n程的整合與開發(fā)要立足學校的實際，服務于學科課程的學習。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十七
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經驗還很缺乏，需要不斷地學_與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創(chuàng)造了一個學_、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學_，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學_與進步，提高自身的素質與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學_的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學_到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十八
教育是一項重要的事業(yè)，而課程則是構成教育的重要因素之一。在課程開發(fā)與設計方面，我也有著自己的體會和理解。通過反思和總結，我認識到，課程開發(fā)與設計的質量決定著教育的成效。因此，在日常教學中，不斷探索適合學生的課程模式和教學方法，實現課程的有效性與交互性，是一種開創(chuàng)性的工作和嘗試。
二、對課程的關注和思考
在教育教學中，課程是最為核心的元素之一。而課程的設計要更符合當代的教學需求和學生的學習特點。我們需要關注學生的需要和學習目標，根據不同的課程性質和學科特征，采取不同的教學方法和手段。課程的設計需要貼近生活，貼近實際，充滿趣味性和互動性，讓學生體驗到教育的樂趣和意義，從而更好地達到教育的目的。
三、課程開發(fā)的重要性
課程開發(fā)是一部分涉及到教育行業(yè)中最重要的領域之一。它涉及到學生、教師、教育機構和政府等方面，從而影響教育系統(tǒng)的運作和效益。實際上，開發(fā)課程涉及到各種資源和信息，應該把傳統(tǒng)的紙質化課程轉變?yōu)槿轿坏亩嗝襟w教學體系，使得學生們更快更好地適應現代教育的要求。因此，完美的課程開發(fā)需要評估學生的需求和網絡資料，同時整合教學資源、建立和完善教學體系，以達到學生學習的目的。課程開發(fā)應注重課程的多樣性和實踐性，使學生能夠更好地感受教育帶來的價值、意義以及重要性。
四、心得和建議
在課程開發(fā)與課程設計的過程中，應該注重建立科學的評估體系，利用多種手段，包括測量、分析和評價工具等，評估學生的需求以及任何未來可能對課程產生的影響。同時，應該注重多方面的溝通和協作，包括與學生、教師、教育機構和政府等科學溝通和目標共享。除此之外，還應不斷更新和完善課程體系和課程內容，以滿足學生的多方面需求和需求變化。另外，在課程開發(fā)與設計的過程中，要注重創(chuàng)新和嘗試，體驗和嘗試新的課程設計方法和教學方法，以達到更好的教學效果。
五、結論
課程開發(fā)和設計是一個非常重要的教育領域，特別是在當代社會中。因此，我們需要注重課程內容的實際性和多樣性，為學生提供更好的教育資源和教育內容。課程開發(fā)和設計還需要注重課程設計的專業(yè)性和創(chuàng)新性，不斷嘗試新的課程開發(fā)和設計方法，以實現良好的教育效果。最終，我們應該通過課程開發(fā)和設計的工作，使學生愉快地進入學習的狀態(tài)，提高學生的學習成績和興趣。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十九
過完元旦節(jié)的1月6日，我參加了市里的體育精品課程展示活動的一個培訓，這次的培訓主題是足球游戲化教學。對于即將要期末考試了還舉行這樣的體育活動，我的心里并不是很看好的，但當我聽了三位老師的課后，我對這次的培訓活動又有了新的認識，簡單的總結就是——課的設計從實戰(zhàn)出發(fā)，更注實效性。下面我從討論的幾個話題說說這次培訓的精彩之處：
話題一：系繩足球是否還是足球？
這個話題的產生是針對陳老師的《小足球—變向運球》而展開的，陳老師在課上使用的是系繩足球進行教學。一種觀點是這種系上繩子的足球使課堂教學失去了實戰(zhàn)意義，把足球限制死了。另一中觀念是在運動技術初學階段可以使用這種足球，更有利于動作技能的掌握。針對這樣的觀點體育老師們各抒己見，在各種觀念的碰撞中我們總結出來，對于低年級足球教學使用系繩足球更適合一些，中高年級的教學還是要放開一些。
話題二：球類課上學生是否要人手一球？
這次培訓會主要是足球系列課的教學，三位老師的課有人手一球的，也有兩人一球的。那這樣的問題又讓在做的體育老師展開討論，究竟球類課用多少球適宜？在討論后我總結了一下，要按照課的內容而定，如果是技術課，在技術的'初學階段最好一生一球，對技術的掌握更快一些；如果是戰(zhàn)術、站位為主的課就不需人手一球?？v觀所有的討論，都是體育教師們從自己的教學實踐出發(fā)去抒發(fā)自己的觀點，那么這所有的討論告訴我們一點那就是看這節(jié)課球是否被充分利用。如果過多的球在課中被閑置了，那就沒有必要人手一球。有這個話題的討論又延伸至球類課的準備活動的話題，由此提出了球類課的準備活動要盡量兼顧球的使用，不要讓球閑置，在準備活動中通過熟悉球性而讓學生活躍起來，多觸球球感會更好。
話題三：怎樣的課才能稱的上是一節(jié)好課？
這個話題是灌云的一位老師在評課中有感而發(fā)引起的新一輪的討論。用一句話概括：學生喜歡體育卻不喜歡上體育課。這又設計了很多方面，使整個教研活動掀起了高潮？如何上體育課？上讓學生感興趣的體育課？是我們每一位體育教師都經常面臨的問題。好多體育老師都談了自己上課的一些感受，總的來說，我們的體育課應更注重實戰(zhàn)性一些，不要把學生都限制死了，要學會放手，盡量做到精講多點，給學生多一些的練習時間。其次，注意課程資源的整合，而不要一成不變的沿用教科書。再者，學會恰當運用游戲，激發(fā)興趣，增加一些實戰(zhàn)，競爭與趣味?？傊?，一節(jié)課下來我們能看見學生的小臉紅紅的，充滿些許的汗味那就是一節(jié)好的體育課。
培訓的時間雖然只有一天，但更多的是引發(fā)我們這些一線體育教師在教學中的不斷反思，引領體育教學的方向，指引我們一線體育教師上好安全、有趣、有效的體育課才是重點。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二十
一名合格的幼兒教師不僅應具備一定的文化理論知識，更應具備優(yōu)秀的品質及道德修養(yǎng)。
教師是幼兒的榜樣，教師的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。
因此，幼師應具備以下七點基本素質:。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。
所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結合講座來反思自身發(fā)現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的`過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二十一
課程是教學活動中最基本的元素之一，課程的好壞直接關系到學習者的學習效果。因此，教師需要對課程進行開發(fā)和設計，使其能夠達到預期的教育目標。本文將從四個方面談談我對課程開發(fā)與設計的一些心得體會。
第二段：課程開發(fā)的重要性
首先，課程開發(fā)是很重要的。課程開發(fā)包括確定課程目標、編寫教材、設計教學策略和評估學生學習成果等。課程開發(fā)不僅需要滿足教育目標，也要注重學生的需求和興趣。因此，教師需要在制定課程的過程中，考慮到學生的背景和學習能力，采用合適的教學策略和教學活動。只有這樣，才能使課程更加有效和有意義。
第三段：課程設計的原則
其次，課程設計需要遵循一些原則。首先，課程設計需要與課程目標緊密相連。其次，要考慮學生的學習過程框架和學習方法。再次，要注重教學資源和支持，并且要利用現代技術來提高教學效果。最后，教師需要考慮評估學生的學習成果，從而確定課程對學生的教育效果。
第四段：談談我的課程設計實踐
在我的課程設計實踐中，我深深體會到了課程開發(fā)和設計的重要性。我設計的課程以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和興趣，同時考慮到不同學生的背景和學習能力，采用了不同的教學策略。 與此同時，我也充分利用了現代技術，例如使用多媒體資源和虛擬實驗，來加強學生的學習效果。在評估學生的學習成果方面，我采用了各種不同的評估方法，例如小組演示、論文和考試等。通過課程設計的實踐，我學習到了很多東西，無論是教學理論還是實踐技巧，它們都對我未來的課程開發(fā)和設計有很大的幫助。
第五段：總結
總之，課程開發(fā)和設計是很重要的，它關系到教育的質量和學生的學習效果。在課程設計中，教師需要遵循一些原則，同時考慮到學生的需求和興趣。在我之前的課程設計實踐中，我體驗到了課程設計的重要性，同時也學習到不少的教學理論和技巧。我相信，在未來的課程設計和開發(fā)中，我可以進一步地提升我的教學水平，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二十二
現代學校教育最重要的是讓學生學會學習，學會生活，培養(yǎng)學生成為具有良好的社會適應能力與健全發(fā)展的人。學校心理輔導無疑是促進學生人格健全發(fā)展的有效的教育活動。諸城市龍都街道呂標初中以心理疏導與咨詢?yōu)樾睦斫】到逃１窘滩拈_發(fā)的主要內容，以心理疏導和咨詢及心理健康教育活動課為主要活動形式對學生進行心理健康教育，收到了良好的教育效果。
我校在初中各年級以班級為單位開設心理健康教育課，兼周一節(jié)課，納入學?？傮w教學計劃。開設此課程以來，我校心理教師本著心理活動課的特點和學生的心理實際，一方面強調通過教師的指導讓學生扮演角色、體驗情感，做到自主參與，主動討論，真正體現學生的主體性；另一方面強調在活動中讓學生得到體驗和啟示，學會自助和互助，使學生能正確認識自己，發(fā)展自己，充分開發(fā)潛能，學會學習，學會做人，學會生存的方式和主導思想，有效扎實地進行了校本課程的開設和探討，獲得許多成功經驗，取得了顯著的教育效果。在提倡以人為本，注重對學生進行人文關懷的今天，心理疏導與咨詢活動課成了當前我校心理健康教育的一種有效途徑和載體，是我校校本課程建設與開發(fā)的一個有機組成部分。
早在20xx年，我校就已經開始了對學生進行心理健康教育的研究和實踐。學校組建了心理健康教育團隊，成立了以校長為組長、校委會各部門負責人為成員、專兼職教師分工負責的心理健康教育領導小組；學校建立了心理咨詢室和團體心理輔導室，由專職教師對學生進行心理疏導與咨詢。
20xx年，學校自行編印了《心理疏導與咨詢》校本教程，內容除涉及交友心理疏導、競爭心理疏導、虛榮心理疏導、愛美心理疏導、好勝心理疏導、依賴心理疏導、護短心理疏導、受挫心理疏導、恐懼心理疏導、壓抑心理疏導、厭學心理疏導、從眾心理疏導、逆反心理疏導、妒嫉心理疏導、崇拜心理疏導、“離巢”心理疏導、閉鎖心理疏導、早戀心理疏導、冒險心理疏導、犯罪心理疏導、留守兒童心理疏導、弱勢群體心理疏導等22個小的專題之外，還涉及到心理健康教育若干方面的問題。
我校校本教材的開發(fā)在內容的選擇上，始終把握一個原則，就是從生活實際和學生自身的問題實際出發(fā)，所以我們選擇了與學生的實際生活聯系最密切的、貼近學生實際談論和學生有密切關系的、學生最需了解的話題，進行了取材和主題的確定。因為活動內容是學生熟悉的、學生身邊發(fā)生的事情或他們渴望得到解決的問題，所以學生們在課中有話可說，情緒、情感能產生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導效果水到渠成。學生普遍對心理健康活動課感興趣，使心理健康教育活動課起到良好的輔導作用。如：在和學生及家長的接觸中我們了解到：很多學生在小學學習成績一直很好，可是進入初中學習成績直線下降，經過和一些同學的交談發(fā)現，這與他們對學習環(huán)境、人際環(huán)境、角色轉換、班級歸屬感不適等有著直接的關系，為了進行預防心的心理輔導，我們在教材的開發(fā)和編輯中設計了《我們初相識》、《學習的新變化》、《如何與老師交往》、《駕馭學習之舟》、《我是班級一顆星》等主題的心理健康教育活動課。非常受學生的歡迎，確實也起到了指導意義，為七年級學生盡快地適應初中生活打下了良好的基礎。
在校本課程的利用方面，我們采取專職教師和兼職教師分工負責的方法，由專職教師負責團體心理輔導和個體心理疏導與咨詢，有兼職教師負責各年級段的`心理疏導與咨詢教學任務。這樣，分工合作，相得益彰，取得了較為理想的教育效果。
一是學校領導親自組織、經常調研，提供各方面的支持，保證了課程開發(fā)和實施的順利進行。
二是課題組定期舉行課題研討會，總結經驗，發(fā)現問題，推進下一步工作。
三是每月舉辦一次主題鮮明的心理健康教育講座，幾年來共舉辦相關講座20余次。
四是利用心理咨詢室和團體心理輔導室，對學生個體和團體的心理問題提供咨詢、疏導和心理支持。幾年來，共為學生提供心理疏導與咨詢20xx多人次。
五是每學年初建立《學生心理檔案》。通過多方面的調查了解，記錄下相關學生的心理健康狀況，為以后開展心理疏導與咨詢奠定基礎。
六是充分利用家長學校，定期對學生家長進行教育方法和心理輔導方面的培訓，通過與家長的合作與溝通，提高對學生心理健康教育的整體合力。七是動員學校經常聘請心理學專家進行指導，提高心理輔導的水平，幫助改進學校的心理健康教育工作。
八是不定期對學生進行心理測量。為此，我們專門設計了十幾套心理健康測試題和近十種心理咨詢表格，幾年來積累的相關材料達到30多萬字。
通過以上工作，我們的心理疏導與咨詢課程實施取得了顯著的效果。
1、解除了許多學生普遍存在的心理困惑，減輕了學生的心理壓力，使學生能輕松愉快地面對學習和生活。
2、凈化了學生的心靈，學生中互幫互助的現象越來越普遍。
3、親子關系、師生關系、同學關系越來越和諧。家長們反映學生回家越來越懂事了，不僅不再惹家長生氣，還會主動幫家長做一些力所能及的家務勞動和農活；老師們反映學生中厭學的少了，相互間鬧矛盾的少了，而學生們變得更加活潑開朗、更有禮貌、更熱愛學習了。
4、提升了學生的綜合素質，促進了學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
5、心理健康教育的成功實施，還全面推動了學校各項工作的開展。到現在為止，除了專職和兼職心理教師，學校的許多老師都能自主地運用心理學知識對學生進行適時地指導，心理育人的意識和能力大大增強。比如，考試來臨前，班主任們不用學校安排，都會自主的設計一些與考試相關的心理健康班會；新生入學時，各科任教師、班主任和心理教師不用約定，都會適時的用自己的方式對學生進行升入學后的適應教育；到了青春期，更會組織比如如何與異性相處、如何調控自己的情緒、如何與教師和諧相處等專題輔導，隨時準備扶孩子們順利走過青春萌動期。
社會在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的中學生正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔起建設祖國的重任。關注中學生的心理健康教育，努力上好學生的心理健康教育活動課，是我們教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人為本”的教育理念，著力開發(fā)心理健康教育校本教材，在心理健康教育活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，為把學生培養(yǎng)成為擁有健康人格、合格的中學生獻上菲薄之力！
課程設計與開發(fā)培訓心得篇一
同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
__年里最為充實的學習時間。雖說每天8節(jié)課的的安排對于我們大學生來說，有點不可思議，但我們還是堅持著并沉浸在這課程設計的美好時光之中。
在這兩周的課程設計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時也培養(yǎng)了我們將所學知識同理論實際相結合的能力。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監(jiān)督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。
年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業(yè)知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業(yè)知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實的體現出來。通過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我現在認真的進行課程設計的任務，學會理論聯系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。
通過這次課程設計，我在各方面都有了一定程度的加強，通過對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時，綜合運用本專業(yè)所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養(yǎng)基加強了我們的學習獨立自主能力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的`基本結構，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的復習，獨立思考的能力也得到顯著的提高。
在這次設計過程中，體現出自己單獨設計反射爐的能力及綜合運用知識的能力，體現了學以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時，也從這次課程設計中發(fā)現了自已平時的學習的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的能力。同時，感謝那些幫助過我的同學們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實。
最后，由于本人的專業(yè)知識及對實際問題的了解程度有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意接受你們的批評與指正，謝謝!
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二
課堂教學設計培訓
心得體會
回顧此次《新課程的課堂教學設計》培訓，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里，我學到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內容，學習《新課程的課堂教學設計》的心得與體會。通過這次學習使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中檢驗實踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學設計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學習的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標準指導下的課堂教學設計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學習，把以前所理解的新課標指導下的課堂教學設計與實施有了新一層的解讀，既使得自己教學設計與思路有了理論依據，加深鞏固了教學的理論的認識，又對自己課堂教學設計有了更高更科學的要求。
徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調控方面做得不夠及時，今后在前期設計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學設計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學習，多讀理論指導，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學生一同成長。
2011.10.16
更多 學習---好資料
課堂教學設計培訓心得體會
更多 學習---好資料
更多
2011.10.17
王艷霞
課程設計與開發(fā)培訓心得篇三
經過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設計終于完成，在這次課程設計中我學到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結合起來，并認真調試它們之間的運動關系之后形成一個完美的作品。
這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到不少知識，也經歷不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得許多東西，樹立對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高動手的能力，使我充分體會到在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅雖然這個設計做的可能不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的收獲和財富，使我終身受益。
在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在這種相互協調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進解，達到諒解。也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為我們的出發(fā)點都是一致的。
經過這次課程設計我們學到很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇四
近年來，校本課程在我國的教育領域得到了廣泛的關注和推廣。為了更好地滿足學生的發(fā)展需求，我校積極開展培訓校本課程的開發(fā)工作。在這一過程中，我積累了一些心得體會，我想在此分享給大家。
首先，校本課程開發(fā)需要宏觀思維。在開發(fā)校本課程過程中，我們不能僅僅停留在課時的數量和內容的安排上。相反，我們需要以學校的教育目標為出發(fā)點，全面考慮課程的設計和實施。我們要對課程的核心素養(yǎng)進行明確，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、合作精神和實踐能力。只有具備這些能力，學生才能適應未來的社會發(fā)展。
其次，校本課程開發(fā)要與學生需求接軌。傳統(tǒng)的課程設置往往過于注重理論知識的補充，忽視了學生的實際需求。培訓校本課程的開發(fā)就是要關注學生的個體發(fā)展，精準滿足學生的需求。在開發(fā)校本課程時，我們要廣泛聽取學生的意見和建議，利用問卷調查等方式了解學生的學習興趣、特長和發(fā)展方向。同時，我們還要關注學生的身心發(fā)展需求，通過健康教育、心理輔導等方式為學生提供全方位的支持。
第三，校本課程開發(fā)需要注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在培訓校本課程的開發(fā)過程中，教師是關鍵環(huán)節(jié)。只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地進行課程設計和實施。因此，我們要不斷提升教師的知識水平和教學技能。我們通過組織專題研討、請教育專家授課等方式，幫助教師更新教學理念，提高教學能力。同時，我們還鼓勵教師與學生建立良好的師生關系，與學生進行深入的交流，從而更好地解決學生的學習困難。
第四，校本課程開發(fā)要注重多元化教學。培訓校本課程的開發(fā)過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往以教師為中心，學生只是被動地接受教育。而現在，我們要通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。我們采用課外考察、項目實踐、小組討論等方法，讓學生親身參與，獲得實踐經驗。通過這種多元化教學的方式，學生的學習效果顯著提高。
最后，校本課程開發(fā)要做好評估和反思。培訓校本課程開發(fā)需要持續(xù)地進行評估和反思。我們要對課程的實施效果進行定期評估，發(fā)現問題及時加以改進。同時，我們也要與其他學校進行經驗交流，吸取其它學校優(yōu)秀的做法。在開展校本課程的過程中，我們要不斷地總結經驗，不斷改進，以提升課程質量。
總之，校本課程的開發(fā)對于學校的教育改革具有重要的意義。通過培訓校本課程的開發(fā)，我們可以更好地滿足學生的發(fā)展需求，促進學生全面素養(yǎng)的提升。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為推動學校教育的進步做出更大的貢獻。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇五
今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機遇，大力推進多媒體教學手段的運用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學服務。近半年來，我校在使用多媒體教學方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結如下：
一、多媒體在教學中的作用。
1.多媒體是學生進入課堂的輔助引領者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當學生進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是上好這節(jié)課的基礎，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情境、進行授課。
這些直觀形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合教師的引導和講解，把學生的注意力和興趣都調動起來，使學生產生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，極大的提高學習的效率。
2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學生學習的主陣地，是學生系統(tǒng)地學習科學文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學校教育教學的核心。如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂教學仍然是學校教育教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。
課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學內容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果，成為學生學習知識的輔助者。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇六
心得是指我們在工作或學習中的體驗和領悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓心得體會，一起來看一下吧。
課程培訓心得體會篇一
今年，我們利用假期進行了新課程改革培訓，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀。在此談談自己的心得體會。
學生的學情是推進教師教情的。關注學生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。老師的兩堂課要注重學生的思、做、說、聽。在教學過程中，學生是主體地位，老師充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關系，必須做到讓學生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍天。教師的任務是引導學生進入到教材中去感悟和品味內容。通過引導使學生形成能力并提高他們的綜合素質。一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強，走到學生中間，與學生一起探討和交流。開放性的課堂教學中，教師的課堂調控能力要加強，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷地加強學習，不斷的研究課堂調控藝術。
隨著高中課改試驗的深入，廣大教師對課標內涵的理解及教材作用的認識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學實踐中，科學、高效地使用教材，恰當處理好“用”與“教”的關系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學生思維、禁錮教師智慧。教師在教學過程中可以取舍、補充教學內容，變更教學順序，更換呈現方式。依據課標編寫的教材，無論是內容結構的建立、素材與案例的選取、教學內容的組織，還是內容呈現方式的確定，都以貼近學生生活、滿足學生需要、注重學生參與、符合學生身心特點和接受能力為宗旨。教學中應充分領會教材編者的意圖，凸顯學生的主體地位。突出學生的主體地位，還表現在教師在教學活動中的角色轉變、教學方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學生的主體地位，并不等于削弱教師在教學中的作用，降低對教師的要求。引導學生進行研究性學習。即在老師指導下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究, 并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式, 強調一種開放、主動探究式的學習, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？梢? 只有加強科學方法教育, 讓學生掌握一定的科學方法, 才能正確選定研究課題。
課程培訓心得體會篇二
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，新課程培訓的心得體會。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
今日世界,科學技術迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質.普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上,進一步提高國民素質,并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術領域中,生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。
一：轉變教師角色，關注學生自主探究
新課程首先要求每一位教師進行角色轉換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎。
課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
三、
重視音樂實踐，深化學生體驗
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇七
學生在學校學習java時，老師教學內容太多，學生跟老師學習時，往往抓不住學習的重點，學習的知識太空泛，也缺少項目經驗，造成有些學生只會空泛的理論，項目能力，實踐能力不強，達不到企業(yè)選用人才的標準。但是學生參加思軟的培訓之后，學生能對java的結構能更好掌握，對知識點也能深刻連貫的理解。尤其是對企業(yè)面試的考點能做到很好的掌握，讓你在企業(yè)的面試過程中，不管是項目能力，還是考試能力，都會讓你有很大的提升，讓你在求職的過程中穩(wěn)操勝券。
學生在最初學習java時，學生考慮到自己有c語言基礎，而且英語基礎也很扎實，所以想先學校學習然后去考試。學校學習了一段時間后，發(fā)現java的知識點都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結果卻令學生頗受打擊。究其原因，學生發(fā)現自己平時學習計算機語言時習慣多上機練習，多查文檔，多翻參考書，所以對一些細枝末節(jié)的地方往往都不加特殊記憶。然而，在考試中，自己沒有任何文檔可查，內容又往往偏向那些不被注意的細節(jié)上。而且由于sun公司用于考試的專用教程，只有在授權培訓中心參加了培訓之后才能獲得，所以學校學習的重點往往與考試方向“謬以千里”。所以參加思軟培訓班之后，會讓你更容易通過考試，取得scjp證書，讓你高薪就業(yè)。
學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
由于培訓方向就是面向應用和認證考試的，促進就業(yè)。所以在整個授課過程中，重點都會圍繞著考點，講師會在其中添加一些實用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進行歸納總結，學員可高效率地準確掌握。
比如“重載(overloading)”與“覆蓋(overriding)”這兩個概念，考試中?？迹约嚎磿鴷r覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對“重載”解釋成“在同一類中實現取用不同變元的同名成員函數”，把“覆蓋”解釋成“子類修改父類中的方法”，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也很難想到考試中會如何考查此知識點。在思軟java培訓班上，講師將兩個概念的不同與要點都總結成幾條，把重載的特點總結成“在同一個類中方法名相同的方法;參數個數，參數類型，參數順序不能完全相同;只有方法返回類型不同的方法不是重載;構造函數也可重載”。同時把覆蓋的特點總結為“分別在子類和父類中的同名方法;方法聲明形式必須相同;子類方法訪問權限不能縮小;子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常?！睂@兩個概念的每個特點和不同點都會有例子對其進行解釋，還會給學員思考鞏固的時間。例子都與知識點很貼切，能在最短的時間里牢固掌握這兩個概念。然后講師會舉出一個考試中的例題進行練習，這樣學員不僅掌握了這個知識點，而且理解透徹，正所謂“萬變不離其宗”，考試中只要與這兩個概念相關的題都會迎刃而解。
學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
比如關鍵字false和true不能大寫，這在學校學習時很難注意。講師講到關鍵字時，會寫出“false”，問學員是不是關鍵字，每個人會做出不同的回答。講師會強調思軟java中嚴格區(qū)分大小寫，false和true都不能大寫。接著會有相應的考試例題，如：下列哪幾個是關鍵字?。因為思軟java中取消了goto語句，所以goto當然就不是關鍵字了，有c語言基礎的人對sizeof想都比較熟悉，所以很容易會認為sizeof也是思軟java中的關鍵字，然而結果恰恰相反。goto是關鍵字，但只是保留并不使用，sizeof不是關鍵字。這樣記憶就比較深刻，學校學習時往往就容易忽略。
整個授課過程中，學員可以共享講師的電子版講義，需要做筆記得內容很少，學員能專心聽課，不用分散注意力作筆記。講師的講義都很有條理，而且講課內容也很貼切，所以在復習和預習時都很方便。培訓用的教材也是sun公司發(fā)行的專門用于認證培訓的，內容緊扣認證考試，比國內翻譯過的中文書更有利于學習和考試，而此教材在市面上是買不到的。每堂課都有充足時間作實驗，同時會有講師作輔導，這樣本堂課的內容學員就會很快地掌握和理解，遇到不懂的問題都會得到講師及時耐心的講解。
認證考試與編程有許多不同之處，培訓中心的講師不僅僅為了考試而授課，同時對一些編程技巧都會有所設計。有的培訓中心也是授權考試中心(例如中軟培訓中心)，考試中心工作人員會在考試前對考試中需要注意的問題免費對學員進行講解培訓。這是很必要的，因為第一次參加認證考試的學員很多，如果不了解答題方式和某些需注意的細節(jié)，很可能造成由于誤操作使得考試無法進行。
我們山西思軟培訓機構會對每一位學員負責，對自己負責。相信你自己，也相信思軟，相信同我們和你們共同努力學習，跟著思軟老師學習，認真完成培訓學習任務，高薪就業(yè)不再是夢想，而是即將成為現實。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇八
今天我們上了第二次青馬課，這次講堂，邀請到中國社科院經濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，報告會上，結合二百年的風云激蕩，引導我們青年人認清當下時代潮流，思考我們的努力方向。說實話，這節(jié)課我聽到了中國近代史的發(fā)展，我對中國的近代發(fā)展有了更深一步的了解，但我也聽出了我們隨著時代的進步，應該怎樣去努力，去前進。
一個真正的人，是一個有理想的人，正所謂"志當存高遠。"理想是人生的航標，有了理想青年就應該為之努力奮斗?，F今是一個機會與競爭并存的時代，青年是這個時代的動力之源，青年的理想則是中國邁向富強的加速劑。只有有了強大的社會主義中國，才會有朝氣蓬勃的青年，才會有我們今天得之不易的幸福生活。所以，堅持遠大理想，努力把個人價值和實現社會主義的終極目標相結合是我們當今青年為之奮斗的方向。
聽到老師講魯迅先生的《狂人日記》，我明白青年是一個國家的希望，是一個國家富強的基礎。所以作為今天的青年，我們應該努力學習科學文化知識。這是個知識高速發(fā)展的時代，作為一個青年人我們應該不斷用知識充實自己，不斷在實踐中磨礪自己，把自己所學運用到生活中，把理論與實踐相結合。既重視文化知識，又努力掌握實用技能。做到不斷的充實自己、不斷的豐富自己，在實踐中不屈不撓，努力鉆研，發(fā)揮自己的長處服務群眾，立足人民。在不斷地學習和實踐中磨礪自己，力爭做國家和社堅持會的中流砥柱。
艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國人民長期傳承的美好品德。作為一個新時代的青年人，我們繼往開來。在保持先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)前提下，不斷與時俱進，力爭上游。青年在生活中，工作中難免會遇到一些挫折，難免會遇到一些困境。面對這種情況時我們不應自暴自棄，正所謂"憂勞興國，逸豫亡身",要成就一番事業(yè)必須耐得住寂寞，吃得起苦。只要我們堅持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時的發(fā)現問題，努力改變，定會創(chuàng)造一凡屬于自己的豐功偉績。
時代在召喚著青年，一個新的時代，一個新的紀元，等待著我們去開拓，去奮斗。讓我們用昂揚的斗志，進取的精神，努力去創(chuàng)造一個屬于自己的，屬于中國的未來吧。
今天聽中國社科院經濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，他對中國近代史，與現在發(fā)展形勢作了更深一步的講解，日新月異就是我們所處的時代。
這個時代，用詩人的話說："這是最好的時期，也是最壞的時期;這是智慧的時代，也是愚蠢的時代;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們的前途無量，同時又感到希望的渺茫……"
地立心，為生民立命",應該多做"升華"的工作，應該無怨無悔，應該奮勇前行。只有這樣，我們才能不愧對這個時代，我們才是這個民族不死的靈魂。
"志存高遠"這句話是諸葛亮說的。在這之前，孔子說過"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。古人說的志，就是我們現在說的理想、目標和抱負的問題。畢加索說，一個人目標有多遠，他就能走多遠?？梢娎硐雴栴}很重要。理想按內容分，我想大體包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會政治理想幾個方面。實際上，我們不能選擇生活在什么朝代，正如我們不能選擇自己的出身，不能選擇我們的父母，不能選擇我們生長的國家，不能選擇我們的民族。但是，我們可以從歷史中吸取營養(yǎng)，可以從歷史上找到我們昔日的榮光。
現在我們生活的時代，需要我們有遠大的志向。有遠大理想的人，肯定會有大的作為，大的成就。中國還有句古話，叫做人有大志在，無處不翻飛。拿破侖有句話，大家都知道，叫做"不想當將軍的士兵不是好士兵".這些話說出了一個道理，每個人生活在這個世界上，都應該給自己定個位。定什么位，將決定他一生成就的大小。志存高遠的人，決不會自甘平庸;甘作下人的人，永遠成不了主人。理想到底有什么作用?我們?yōu)槭裁匆欣硐? 理想是我們安身立命的東西，我們曾經失去過，困惑過。我們這一代人都尋找到了理想，都擁有了自己的理想，都在為理想奮斗。從我個人來說，我是個擁有理想抱負的人。在我的身上，總是有一種揮之不去的使命情結。只有努力，明確我們的前進方向，我們青年才能融進世界大潮。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇九
在公司實習已經兩個月了，在這里每天的時間都是非常緊張的，沒有什么時間玩。在這里我懂得了許多，以前知識嘴上說說，現在真的感覺到賺錢的不容易。想到父母為了養(yǎng)家，為了送我讀書是多么偉大的一件事，他們真的不容易。還懂得了要做好一件事必須要有一定的一致，還要善于學習、多和周圍的人溝通、要能發(fā)現問題、多問幾個為什么會是這樣，你一定可以學到很多東西，養(yǎng)成多想多問的習慣，對以后的工作一定會有幫助的，還知道了團隊合作的重要性。
一、感想和體會1、第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心,。
但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去單位，心里不可避免的有些疑惑：不知道同事上司怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“俞總早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。
2、第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，
這就需要跟同事有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到公司，同事并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做那些工作，所以跟同事前輩很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，同事對我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識。我也真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實踐中-了書本上舊有的不合實際的知識，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。
3、第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東。
西，卻能碰撞出最美麗的火花。在單位時，文斌就跟我說，想做網站開發(fā)這塊，激情與耐心必不可少，在網站更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學習，提高自己的專業(yè)水平。
4、第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。
的基本素質，基本的專業(yè)素養(yǎng)是前提。一個網站的代碼可能非常多，如果你寫的代碼很凌亂，不嚴謹清晰，你可能會在一些細小的地方犯錯誤，網站也不容易的維護。所以說要做好這些事情，不細心負責，沒有基本的專業(yè)素養(yǎng)，是很容易出現錯誤的。
6、第六是講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，
就要養(yǎng)成講究條理性的好習慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是從小爸爸給我的忠告。在公司時的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免在用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間，浪費精力，誤了事情。所以，經理的桌子上總是收拾得井井有條。這一點對我感觸很深，同時讓我聯想到在一本書上看到這么一個故事，一位在美國電視領域頗有成就的美籍華人當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。所以說：養(yǎng)成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
7、第七是態(tài)度決定一切。
工作時一定要一絲不茍，認真仔細，一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯,有必要一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己的萬無一失.工作的時候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務，工作之余還經?？偨Y經驗教訓，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯誤，受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次生產實習雖然說時間比較少，但是卻讓我了解了公司的企業(yè)文化、生產模式和質量體系管理等經驗，這對我來說是很寶貴的。
8、第八是勤于思考。
9、第九是不斷學習。
要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這會使你的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識有所熟悉，對自己業(yè)務所在范圍內的業(yè)務技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術人員。
二、工作成果與收獲，在技術方面的心得體會：
程序代碼編寫，在與同事的交流中，能積累更多的經驗和他人的編程思想，來完善自己未成熟的編程思想。指導教師常常持有一些我們無法想到的編程技巧和實現捷徑，這為我們省下了一些鉆研的時間，畢竟多年的經驗是非常寶貴，值得我們這些新手去學習和借鑒的，使之成為我們自己的財富。從這里，我才真正的意識到實施一個軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個很小的模塊，只占到那么小的一個部分。這個事實在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認識中，似乎整個軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導，不然真的會出現老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個工作。
項目程序的編程是一個非常煩瑣而枯燥的過程，需要耐心和毅力去完成，不然中途出現過多的錯誤，會使之后的校驗略顯費時。
這里，我才真正的意識到實施一個軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個很小的模塊，只占到那么小的一個部分。這個事實在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認識中，似乎整個軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導，不然真的會出現老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個工作。目前，正著手復習英語4級的考試，同時也沒有怠慢實習訓練的項目程序編寫。遇到問題及時的向指導教師請教，如果問題不是很麻煩的話，便會通過請教同學來解決。實訓項目編程工作量之大，超過我的想象，而且由于編程操作過于精細，一點錯誤都會影響全局調試，所以一直停留在這個階段。能被別人接受和認可，在進行過程中不會出現崩潰性的問題，這些工作缺一不可。
實習項目的編程如計劃的順利進行著，再有一周的時間，就可以徹底完成編程余下的工作，進入到調試階段。雖然相對于一些高手，我的進度實在是太過于落后，但是我不會認輸，畢竟每天都認真而又充實的生活著、工作著，沒有閑暇的時間去偷懶。軟件的調試也同樣是非常重要的，它關系著整個軟件是否能正常輸出和輸入，在軟件的整個工程中，占著無可厚非的重要地位。所以，必須耐著性子，完美的進行著每一次調試，以及軟件功能測試，不允許有半點的差錯和bug出現。
回想這段時間在實習項目的程序編寫和調試測試，充分發(fā)現了個人力量的渺小，人類永遠無法脫離組織而單獨活下去，就像我這段時間的程序編寫以及與指導老師的溝通，如果沒有他們的協助，也許我需要更多的時間來完成實習項目的程序編寫以及調試和測試等環(huán)節(jié)。組織內部的協調工作，使我實習項目作業(yè)可以順利的完成，在寒假即將到來之際，充分的體會到了組織團體對個人的重要性所在，在這段軟件大型實習活動中，學習了很多書本上遺漏的知識和前輩老師的很多指導經驗，這是一筆無比巨大的精神財富，是我之后學習工作的重要財產。
實習是為將來打基礎的重要階段，珍惜自己每一個工作的機會，不論什么人，什么學歷，從事什么工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。
這同時又證明了要做好一份工作，不僅要了解相關的理論知識，還要了解實際操作。通過這段時間的學習，從無知到認知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這個全新的專業(yè)，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的相反，想說的很多，總結下來主要有以下幾點：堅持、我們不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。多聽、多看、多想、多做、少說：我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業(yè)沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。少埋怨：有的人會覺得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應該少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題應該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。虛心學習：在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領導請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心的接受，不要認為自己懂得一點雞毛蒜皮就飄飄然。錯不可怕，就怕一錯再錯：每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領導會糾正并原諒你，但下次你還在同一個問題上犯錯誤，那你就享受不到第一次犯錯時的待遇了。
三、實習總結。
不能再像以前那樣等待更好機會的到來，要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十
x月底，我有幸去xx教育學院參加了微課制作培訓，就本次參加培訓后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學院翻轉課堂實驗，分解成有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。
在現代教學改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短，聚焦某個知識點，有較強的針對性，使用方便而又廣泛應用。
微課教學設計的關鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題，可以對教學內容進行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的視頻（不是什么內容都適合制成微課）；微課的對象是學生，所以老師的講解的口吻要貼近學生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應該適當停頓供學生思考。
下面以自己在培訓中制作的一節(jié)微課《比的應用》為例，細談微課制作的主要過程：
1.選課時聚焦單一的知識點，選取《比的應用》一課中“按比分配”的新知點；
2.撰寫教案（重點講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學需要的素材例如課本例題，練習的設計；
7.最后，根據選題內容及“微視頻”教學后的.效果制作進行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課，對學生而言，可以緊抓學生注意力的最佳時間段，自覺性高的學生他們在家里進行自學，不僅可以進行個性化的深度學習，對于沒有掌握該知識點的學生，課后通過微課學習，完成進階練習掌握該知識點；對于已經掌握該知識點的學生，課后通過微課學習進行鞏固。還能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
對老師而言，微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學生課后學習，進而減少教師課后輔導學生的工作量，也可大大提高教學的效果。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十一
培訓校本課程開發(fā)是指根據學校的實際情況和需求，由教師自主研發(fā)和設計課程的過程。這一過程不僅可以提高教師的教育教學水平，更能夠滿足學生的個性化需求，為學校的教育教學改革提供有力的支持。在這個信息發(fā)達的時代，課程開發(fā)需要關注學生的實際需求和未來的職業(yè)發(fā)展，因此培訓校本課程的開發(fā)顯得尤為重要和迫切。
第二段：培訓校本課程開發(fā)的重要性
培訓校本課程開發(fā)可以幫助教師更好地理解學生的需求和特點，從而更好地滿足他們的學習需求。通過對課程內容和教學方法的個性化設計，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學習效果。此外，培訓校本課程開發(fā)還能夠提升教師的教育教學能力，讓他們更加熟悉和掌握最新的教育教學理論和實踐經驗。通過培訓校本課程開發(fā)，教師可以不斷地更新和改進自己的教學內容和方法，提高自身的教學水平。
第三段：培訓校本課程開發(fā)的策略與方法
培訓校本課程的開發(fā)需要教師們合作、探究和創(chuàng)新的精神。首先，教師應該深入了解學校的育人目標和學生的需求，結合自身的教學經驗和專業(yè)知識，進行課程設計。其次，教師們應該積極參與教研活動，與其他教師交流和分享經驗，互相提供幫助和支持。此外，教師們還可以參加專門的培訓和研討會，學習最新的教育教學理論和實踐經驗，不斷提高自己的教學能力。
第四段：培訓校本課程開發(fā)的收獲和反思
通過參與培訓校本課程的開發(fā)，我收獲了很多。首先，我更加深入地了解了學生的需求和特點，在設計課程內容和教學方法時更能夠關注學生的個性化需求。其次，我通過研究和學習最新的教育教學理論，提高了自己的教學水平和能力。同時，培訓校本課程的開發(fā)也讓我發(fā)現了自己的不足之處，并有針對性地進行了改進和提升。通過反思，我意識到課程的開發(fā)不僅僅是研究教材和設計教學內容，更需要關注學生的學習效果和個人發(fā)展。
第五段：對培訓校本課程開發(fā)的展望
培訓校本課程開發(fā)是一個不斷迭代和改進的過程。在未來的發(fā)展中，我們需要更加注重實踐經驗的積累，不斷總結和改進我們的教學方法和技巧。同時，我們還需要關注學生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為他們提供更多的選擇和自主發(fā)展的機會。希望通過培訓校本課程的開發(fā)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為學校的教育教學事業(yè)做出更大的貢獻。
總結：
培訓校本課程開發(fā)是一個重要而具有挑戰(zhàn)性的任務。通過培訓校本課程的開發(fā)，我們可以更好地滿足學生的學習需求，提高教師的教育教學能力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實踐經驗的人才。但是，我們也需要不斷總結經驗，不斷改進和完善我們的教學內容和方法。相信在未來的發(fā)展中，培訓校本課程的開發(fā)將會得到更廣泛的認可和應用。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十二
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從領導到學校老師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄。如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
楊老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。楊老師通過精彩的講解把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。首先是通過對發(fā)展指南的講解，先讀懂學習指南才能有針對性的對幼兒實施教育。了解幼兒園課程目標的整合，領域之間的互相滲。在理解目標之間的聯系和領域之間的關系。楊老師利用實例講解讓我們更好深入的學習指南。楊老師通過對教材的講解，為我們廣大的老師指導。首先拿到教材的我們老師要全部將教材的.內容認認真真的看完。向幼兒介紹時要從封面開始介紹。備課的同時要觀看目錄那里，整個教材的活動是有聯系的。了解教材的內容后做好應有的充分準備，為教學活動做好準備。教材的后面還有一副名畫欣賞。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。接著楊老師介紹了整合課程，理解各領域間的內容有時是有機結合起來的，互相滲透，教育者在教學中要改變教學觀念，針對現有的教材實施教育。教材的分析透徹讓教師們知道在以后的備課過程中知道應注意哪些問題。楊老師在對教餐的分析一樣到位，教餐中的各個部分一一講解，使老師們在使用教材的同時能更好的利用教餐輔助更好的完成教學活動。還有教餐部分重要的組成部分進行詳細的講解，如：主題墻的制作過程，教餐中中都有詳細的指導，溫馨提示的內容都是可以參考的。培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借這次培訓的收獲，好好改變觀念。為做一名合格的教育工作者努力學習。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十三
課程設計與開發(fā)是一個復雜的過程，它需要積極的參與者，對課程和學生的認真研究以及對教育領域的深刻理解。在我的教學生涯中，我有幸參與了多個課程的開發(fā)與設計，通過這一過程，我對課程設計與開發(fā)的重要性有了更加深刻的理解。在本文中，我將分享我的心得體會，分享我在課程設計和開發(fā)過程中的經驗和教訓。
第二段：課程設計與開發(fā)的重要性
課程設計和開發(fā)是教師工作中的重要組成部分。好的課程設計和開發(fā)能夠提升學生的學習效果，讓學生更好地掌握知識和技能，幫助他們變得更有能力和獨立。此外，精心設計和開發(fā)的課程也可以提高學生的興趣和動機，促進學生學習的積極性和自主性。因此，課程設計和開發(fā)對于教師來說是至關重要的。
第三段：課程設計與開發(fā)的注意事項
在課程設計與開發(fā)中，教師面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何設計和開發(fā)一個合適的課程，以及如何讓學生保持專注度和參與度。為了達到這些目標，教師需要根據學生的學習能力和知識背景，選擇合適的課程內容和教學方法。同時，教師還需要耐心地與學生溝通，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。此外，教師還需要堅持更新課程內容和教學方法，以滿足學生的需求和提高教學質量。
第四段：課程設計與開發(fā)的經驗教訓
在我的教學生涯中，我經歷過成功和失敗的課程設計和開發(fā)。其中，最重要的經驗是始終以學生為中心。在課程設計和開發(fā)的過程中，教師需要始終牢記學生的需求和興趣，以此為基礎設計和開發(fā)課程。此外，教師還需關注學生的身體健康和心理健康，保證學生在學習過程中不會因為壓力和負擔而受傷。另外，教師還需要定期檢查和反思課程設計的效果和發(fā)展趨勢，不斷改進和創(chuàng)新教學方法和課程內容。
第五段：結論
在課程設計與開發(fā)的過程中，我們需要始終保持學生為中心的理念，注重學生的需求和興趣，并不斷創(chuàng)新和改進教學方法和課程內容。同時，教師還需要耐心地與學生溝通和協作，合理分配學生的學習任務和負擔，確保他們在學習中獲得充分的收獲和成長。只有如此，我們才能更好地發(fā)揮課程設計與開發(fā)的職責，幫助學生成為更好的人才和更有價值的社會成員。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十四
校本課程開發(fā)是指根據學校特色和學生需求，結合教師的實際教學情況，自主設計和開發(fā)的課程。我作為一名中學教師，在近年來積極參與校本課程開發(fā)，并有機會親自參與了一些課程的設計和研發(fā)。通過這一過程，我深感校本課程開發(fā)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，校本課程開發(fā)是一種迎合學生需求的實踐。傳統(tǒng)的課堂教育往往以內容為重，忽略了學生的實際需求和興趣。而校本課程則不同，它通過深入了解學生和調查研究，更加貼近學生的實際需求和興趣，從而實現教育目標和學生成長的契合。在我所參與的校本課程開發(fā)中，我們首先組織了一次學生需求調研，通過問卷調查和訪談等方式，了解學生對課程內容和學習方式的期望和建議。然后，我們根據學生的需求和意見，重新設計和調整課程內容，加入了更多符合學生興趣的教學元素。通過這一過程，我發(fā)現學生們對這些校本課程更加感興趣和投入，學習效果也更加明顯。
其次，校本課程開發(fā)是師生合作的過程。傳統(tǒng)的課程開發(fā)往往是由教研組或者教育專家來完成的，教師的參與度和話語權相對較低。而校本課程開發(fā)則強調教師與學生的密切配合和合作。在我們校本課程開發(fā)的過程中，教師和學生合作參與了課程的設計、教材的選擇和教學方式的確定等各個環(huán)節(jié)。教師通過聽取學生的意見和建議，反思自己的教學方式和方式，調整和改進教學策略，在實踐中不斷優(yōu)化課程設計和教學效果。學生也通過參與課程開發(fā)的過程，增強了自主學習和團隊協作的能力，提高了對知識的理解和應用能力。這種師生合作的過程，既促進了教師教學水平的提高，也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和實踐能力。
再次，校本課程開發(fā)是一種反思和創(chuàng)新的機會。傳統(tǒng)的課程往往以教材為基礎，教師的角色更多是傳授知識和監(jiān)督學習。而校本課程開發(fā)則提供了一個反思和創(chuàng)新的機會，教師可以重新審視自己的教學方式和教學目標，思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。在我所參與的校本課程開發(fā)中，我們進行了多次教學案例分析和課堂觀摩，每位教師都有機會展示自己的教學案例和心得體會，接受其他教師和專家的評價和建議。這種反思和創(chuàng)新的機會，使得參與者能夠不斷改進和提高自己的教學能力，也增強了教育者的責任感和使命感。
最后，校本課程開發(fā)需要重視評估和持續(xù)改進。校本課程的開發(fā)并非一蹴而就，而是一個持續(xù)改進和不斷優(yōu)化的過程。在我們的校本課程開發(fā)中，我們建立了有效的評估機制，包括同行評課、學生評價和專家評審等多個環(huán)節(jié)。通過這些評估和反饋，我們及時發(fā)現和糾正不足之處，不斷改進和優(yōu)化課程設計和教學效果。同時，我們也要注重經驗總結和分享，建立校內外的交流平臺，促進校本課程開發(fā)的成果共享和互動學習。只有持續(xù)評估和改進，才能保證校本課程開發(fā)的質量和效果。
綜上所述，校本課程開發(fā)是一項重要的教育改革措施，它以學生需求為導向，注重師生合作和反思創(chuàng)新，同時重視評估和持續(xù)改進。通過參與校本課程開發(fā)，我深感教育的多樣性和個性化的重要性，也增強了我對教育工作的熱情和責任感。我相信，在校本課程的開發(fā)和實施中，我們將能夠更好地滿足學生的需求，提高學習效果，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十五
職業(yè)生涯教育的概念出現在20世紀70年代的美國，美國職業(yè)教育改革運動主張通過學校和社會的共同努力幫助個人建立切合實際的自我觀念，實現與人才相適應的職業(yè)生涯目標，強調學校以學生為本位和工作為本位的學習。
生涯規(guī)劃課程在港澳臺地區(qū)開展較早，縱觀我國生涯規(guī)劃課程開發(fā)存在幾點共性：(1)參照國外生涯教育先進理念或做法;(2)參考我國現有教科書的編寫內容與特點;(3)結合實施學校所處的具體情況，有針對性地組織課程內容的教學。
隨著中職選擇性課程改革的不斷深入推進，中職學校也在逐步開設生涯規(guī)劃課程。浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校作為國家第二批改革發(fā)展示范校和浙江省中職課程改革試點學校，在中職學校中率先啟動生涯規(guī)劃教育以及中職生涯規(guī)劃課程開發(fā)，經過幾年的實踐探索，積累了一些經驗，同時也取得了一定的成果。教學設計《人生沿途皆風景——透視生涯規(guī)劃》獲浙江省中職學校心理健康“同課異構”創(chuàng)新教案評比一等獎，學校開發(fā)的課程《中職生生涯規(guī)劃》獲浙江省首批中職課改a類校本選修教材。
一、課程目標
(一)總目標
喚醒學生生涯意識，學生在“游戲體驗+專業(yè)測試”中對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀進行探索，明確自己喜歡、適合、勝任、看重什么，為中職專業(yè)選擇提供參考。學生在社會調查與實踐中了解家庭、地區(qū)、行業(yè)，為就業(yè)與發(fā)展做好準備。分析中職生所學專業(yè)對應的職業(yè)及其橫向、縱向職業(yè)群，把握在專業(yè)領域的就業(yè)面及發(fā)展路徑探究職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學生在專業(yè)、升學與就業(yè)上作出適合自己的抉擇，同時能夠進行目標管理、付諸行動以及審時度勢地調整自己的規(guī)劃，進而思考如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
(二)具體目標
1.知識與技能
學生能夠增強生涯規(guī)劃意識，探索自己的過去、現在、未來，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力以及職業(yè)價值觀，了解家庭、家鄉(xiāng)、行業(yè)的基本情況，了解專業(yè)、職業(yè)、升學、就業(yè)等方面的知識。
2.過程與方法
學生通過生涯的紙筆練習、幻游體驗、游戲、測驗、實踐調查等活動，運用swot分析法分析被選專業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，從而選擇適合自己的專業(yè)。運用決策平衡單來權衡就業(yè)與升學的利弊得失，初步確定或調整自己的升學或就業(yè)方向。遵循smart原則，運用剝洋蔥法進行目標管理，搞清行動與措施計劃的5w2h要素，運用pdca循環(huán)實施行動方案具體過程，進而制定中職生涯的行動與措施計劃書，通過自我評估、同學評估、老師評估、家長評估四種方式對生涯內容、進度及其他因素進行評估、調適，從而重新規(guī)劃與行動。
3.情感、態(tài)度與價值觀
學生在體驗中逐步形成職業(yè)興趣、培養(yǎng)職業(yè)性格、提升職業(yè)能力，樹立正確的`職業(yè)價值觀，理解專業(yè)、升學與就業(yè)對人生的意義并以積極進取的態(tài)度作出適合自己的抉擇，形成生涯規(guī)劃意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行一定的思考，樹立陽光、積極、向上的學習觀、人生觀和價值觀，促進自我的終身、可持續(xù)、個性化發(fā)展。
二、課程內容
課程分為六個單元，分別為生涯喚醒、自我探索、環(huán)境透視、職業(yè)分析、生涯決策、生涯行動，每單元2～4課時，共18個課時(見下表)。
三、課程實施建議
(二)滲透生涯理念
沒有理念指導的生涯教育是盲目的、空洞的，在本課程的實施中，時時滲透生涯理念。例如以職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯(donald)的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論為依據，學生在繪制“生涯彩虹圖”中理清自身生涯發(fā)展階段與角色間的相互影響，從而科學合理地來規(guī)劃自己的生涯。
(二)注重對生涯的體驗
課程的實施中，注重學生的生涯體驗，例如運用冥想技術引導學生進行生涯幻游，暢想未來生活;在冥想音樂和教師冥想語下，通過自創(chuàng)的“人生大風車”紙筆游戲對風車葉子的組合、拆下、換上來體驗選擇、舍棄、重拾等價值觀，從而使學生在體驗中順其自然地澄清自己的價值觀。
(三)發(fā)揮心理測驗的輔助作用
將霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試、邁爾斯布里格斯類型指標(mbti)測試、加德納多元智能測試、生涯價值問卷這些測試作為附錄放在《中職生生涯規(guī)劃》這一教材的后面，在“自我探索”這一單元教學時作輔助教學之用，對學生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀提供一種參考與借鑒。值得注意的是，測試之前要對學生說明，測試結果并不是標準答案，需要結合自身的實際情況來具體分析，避免測驗帶來的消極心理暗示。
(四)明確生涯規(guī)劃是持續(xù)動態(tài)生成的過程
中職生涯規(guī)劃教育課程一般在高一年級開設，而生涯規(guī)劃是一個持續(xù)動態(tài)生成的過程。在課程的實施中，不是要為學生做規(guī)劃，而是要教會學生一種生涯規(guī)劃的能力，更重要的是要讓學生學會審時度勢，對自己的生涯規(guī)劃進行評估、調適、規(guī)劃、行動，從而形成一個“螺旋式”循環(huán)上升的過程。
本課程突破以往中職生涯規(guī)劃課程單一的講授式、討論式教學，將生涯理念滲透于課程中，通過生涯情境的體驗、生涯理念的滲透、生涯的具體實踐、生涯的感悟與反思，讓每位學生產生主動參與的強烈愿望，在情境中充分體驗、討論、交流、辨析，自主、自由地遨游生涯，這是對生涯教育的再認識、再強化、再創(chuàng)新，為中職選擇性課改中，學生的課程選擇、專業(yè)選擇、學制選擇提供有效指導。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十六
山師大一周的學習結束了，他們對課程的開發(fā)給我留下了深刻的印象。幾位專家的觀點雖然有所不同，但他們對課程的整合與開發(fā)的思想是一致的。通過此次培訓使我受益匪淺，在思想上受到了一次洗禮。
徐教授講到教師在教學中要不斷提高自己，不是為了達到什么結果，而是豐富自己的知識，閱歷。教學研究是提高教師的業(yè)務水平的重要途徑之一。而課程的開發(fā)與整合是教研的重點。提供給學生適合的課程是教師的責任，這并不是增加教師的負擔，而是為了促進教學。這是教育發(fā)展的規(guī)律，正如孫寬寧教授所說:只要按教育規(guī)律辦事，就會成功。
有人說我們地處偏僻的農村學校，各項基礎條件都很落后，甚至還存在很多代課教師，把正常的教學搞好就不錯了，還搞什么花樣，窮折騰。的確課程開發(fā)對我們來說是個大課題。但我認為動起來總比原地踏步走要強，學校里總有幾個積極分子愿意去嘗試。下面我談幾點不成熟的看法：
一、課程建設要立足學校的問題。
孫寬寧教授長期深入基層研究課程建設，她深入淺出地總結出來，近幾年來各地學校在課程建設方面的亂象及存在的問題，使得學校在課程方面的投入與產出失衡。盲目追求學校課程的外鑠特色，過分形塑學校課程的完美體系，正在悄然抹殺學校的課程，不但沒有促進學校的教學，反而阻礙了正常的學科課程的進行。所以學校課程的建設應該是學校教師對學校的育人需求或問題，而對學校課程進行持續(xù)改進的專業(yè)活動，它是為學科課程服務的。要以育人為目的，以教師為主體，以專業(yè)為依托的常態(tài)建設。對于我們學校來說要弘揚優(yōu)勢，順勢而為，繼往開來。要大處著眼小處著手，一個校長要有清晰的思路，明確目標。
二、管理要精細化。
從青島浮山路小學的報告，西營鎮(zhèn)參觀學習。我深深體會到他們之所以取得了與眾不同的成績，與他們的精細管理，領導的擔當是密不可分的。浮山路小學各項管理都有標準，有節(jié)奏。任何活動都有團隊，有計劃目標，有檢查反饋，有延時追蹤，有展示，有總結。任何活動都環(huán)環(huán)相扣，有始有終。比如讀書活動：他們致力于“讓閱讀成為習慣”理念，制定詳盡讀書計劃，每年一屆的大型主題讀書活動，辯論賽，靜讀日，情景劇表演，讀書節(jié)節(jié)徽，藏書章等已經成為課程的框架。西營鎮(zhèn)多種特色課程的開發(fā)都是從計劃、實施、成果、評價、總結等都做到細致的建設。給我留下印象最深的是作業(yè)課程，他們把統(tǒng)一的作業(yè)變成多元化、分層設置，從無序到有序，規(guī)定作業(yè)的數量、批改要求，有作業(yè)批改的簡單判斷到關注學生的發(fā)展，學科探究性作業(yè)從無到百花齊放。
三、評價合理反饋及時。
活動計劃制定了，也實施了不能總結一寫了事。還要進行階段性的及時評價，這樣才能知道自己到底干的如何，如何改進使活動能更好的達成目標。付海倫教授指出要建立目標多元、方法多樣的評價體系。比如對高效課堂的評價：教師方面：要從教師的準備狀態(tài)評價，教學實施評價，教學效益的評價。學生方面：要對學習的狀態(tài)評價，學習心理評價等。
課程的整合和開發(fā)是一個長期而復雜的過程，而非一勞永逸的結果。它是促進學科課程學習的手段，而非目標。課程整合一定要和學科課程是相輔相成的，而非獨立的活動?？傊n程的整合與開發(fā)要立足學校的實際，服務于學科課程的學習。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十七
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經驗還很缺乏，需要不斷地學_與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創(chuàng)造了一個學_、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學_，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學_與進步，提高自身的素質與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學_的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學_到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十八
教育是一項重要的事業(yè)，而課程則是構成教育的重要因素之一。在課程開發(fā)與設計方面，我也有著自己的體會和理解。通過反思和總結，我認識到，課程開發(fā)與設計的質量決定著教育的成效。因此，在日常教學中，不斷探索適合學生的課程模式和教學方法，實現課程的有效性與交互性，是一種開創(chuàng)性的工作和嘗試。
二、對課程的關注和思考
在教育教學中，課程是最為核心的元素之一。而課程的設計要更符合當代的教學需求和學生的學習特點。我們需要關注學生的需要和學習目標，根據不同的課程性質和學科特征，采取不同的教學方法和手段。課程的設計需要貼近生活，貼近實際，充滿趣味性和互動性，讓學生體驗到教育的樂趣和意義，從而更好地達到教育的目的。
三、課程開發(fā)的重要性
課程開發(fā)是一部分涉及到教育行業(yè)中最重要的領域之一。它涉及到學生、教師、教育機構和政府等方面，從而影響教育系統(tǒng)的運作和效益。實際上，開發(fā)課程涉及到各種資源和信息，應該把傳統(tǒng)的紙質化課程轉變?yōu)槿轿坏亩嗝襟w教學體系，使得學生們更快更好地適應現代教育的要求。因此，完美的課程開發(fā)需要評估學生的需求和網絡資料，同時整合教學資源、建立和完善教學體系，以達到學生學習的目的。課程開發(fā)應注重課程的多樣性和實踐性，使學生能夠更好地感受教育帶來的價值、意義以及重要性。
四、心得和建議
在課程開發(fā)與課程設計的過程中，應該注重建立科學的評估體系，利用多種手段，包括測量、分析和評價工具等，評估學生的需求以及任何未來可能對課程產生的影響。同時，應該注重多方面的溝通和協作，包括與學生、教師、教育機構和政府等科學溝通和目標共享。除此之外，還應不斷更新和完善課程體系和課程內容，以滿足學生的多方面需求和需求變化。另外，在課程開發(fā)與設計的過程中，要注重創(chuàng)新和嘗試，體驗和嘗試新的課程設計方法和教學方法，以達到更好的教學效果。
五、結論
課程開發(fā)和設計是一個非常重要的教育領域，特別是在當代社會中。因此，我們需要注重課程內容的實際性和多樣性，為學生提供更好的教育資源和教育內容。課程開發(fā)和設計還需要注重課程設計的專業(yè)性和創(chuàng)新性，不斷嘗試新的課程開發(fā)和設計方法，以實現良好的教育效果。最終，我們應該通過課程開發(fā)和設計的工作，使學生愉快地進入學習的狀態(tài)，提高學生的學習成績和興趣。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇十九
過完元旦節(jié)的1月6日，我參加了市里的體育精品課程展示活動的一個培訓，這次的培訓主題是足球游戲化教學。對于即將要期末考試了還舉行這樣的體育活動，我的心里并不是很看好的，但當我聽了三位老師的課后，我對這次的培訓活動又有了新的認識，簡單的總結就是——課的設計從實戰(zhàn)出發(fā)，更注實效性。下面我從討論的幾個話題說說這次培訓的精彩之處：
話題一：系繩足球是否還是足球？
這個話題的產生是針對陳老師的《小足球—變向運球》而展開的，陳老師在課上使用的是系繩足球進行教學。一種觀點是這種系上繩子的足球使課堂教學失去了實戰(zhàn)意義，把足球限制死了。另一中觀念是在運動技術初學階段可以使用這種足球，更有利于動作技能的掌握。針對這樣的觀點體育老師們各抒己見，在各種觀念的碰撞中我們總結出來，對于低年級足球教學使用系繩足球更適合一些，中高年級的教學還是要放開一些。
話題二：球類課上學生是否要人手一球？
這次培訓會主要是足球系列課的教學，三位老師的課有人手一球的，也有兩人一球的。那這樣的問題又讓在做的體育老師展開討論，究竟球類課用多少球適宜？在討論后我總結了一下，要按照課的內容而定，如果是技術課，在技術的'初學階段最好一生一球，對技術的掌握更快一些；如果是戰(zhàn)術、站位為主的課就不需人手一球?？v觀所有的討論，都是體育教師們從自己的教學實踐出發(fā)去抒發(fā)自己的觀點，那么這所有的討論告訴我們一點那就是看這節(jié)課球是否被充分利用。如果過多的球在課中被閑置了，那就沒有必要人手一球。有這個話題的討論又延伸至球類課的準備活動的話題，由此提出了球類課的準備活動要盡量兼顧球的使用，不要讓球閑置，在準備活動中通過熟悉球性而讓學生活躍起來，多觸球球感會更好。
話題三：怎樣的課才能稱的上是一節(jié)好課？
這個話題是灌云的一位老師在評課中有感而發(fā)引起的新一輪的討論。用一句話概括：學生喜歡體育卻不喜歡上體育課。這又設計了很多方面，使整個教研活動掀起了高潮？如何上體育課？上讓學生感興趣的體育課？是我們每一位體育教師都經常面臨的問題。好多體育老師都談了自己上課的一些感受，總的來說，我們的體育課應更注重實戰(zhàn)性一些，不要把學生都限制死了，要學會放手，盡量做到精講多點，給學生多一些的練習時間。其次，注意課程資源的整合，而不要一成不變的沿用教科書。再者，學會恰當運用游戲，激發(fā)興趣，增加一些實戰(zhàn)，競爭與趣味?？傊?，一節(jié)課下來我們能看見學生的小臉紅紅的，充滿些許的汗味那就是一節(jié)好的體育課。
培訓的時間雖然只有一天，但更多的是引發(fā)我們這些一線體育教師在教學中的不斷反思，引領體育教學的方向，指引我們一線體育教師上好安全、有趣、有效的體育課才是重點。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二十
一名合格的幼兒教師不僅應具備一定的文化理論知識，更應具備優(yōu)秀的品質及道德修養(yǎng)。
教師是幼兒的榜樣，教師的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。
因此，幼師應具備以下七點基本素質:。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。
所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結合講座來反思自身發(fā)現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的`過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二十一
課程是教學活動中最基本的元素之一，課程的好壞直接關系到學習者的學習效果。因此，教師需要對課程進行開發(fā)和設計，使其能夠達到預期的教育目標。本文將從四個方面談談我對課程開發(fā)與設計的一些心得體會。
第二段：課程開發(fā)的重要性
首先，課程開發(fā)是很重要的。課程開發(fā)包括確定課程目標、編寫教材、設計教學策略和評估學生學習成果等。課程開發(fā)不僅需要滿足教育目標，也要注重學生的需求和興趣。因此，教師需要在制定課程的過程中，考慮到學生的背景和學習能力，采用合適的教學策略和教學活動。只有這樣，才能使課程更加有效和有意義。
第三段：課程設計的原則
其次，課程設計需要遵循一些原則。首先，課程設計需要與課程目標緊密相連。其次，要考慮學生的學習過程框架和學習方法。再次，要注重教學資源和支持，并且要利用現代技術來提高教學效果。最后，教師需要考慮評估學生的學習成果，從而確定課程對學生的教育效果。
第四段：談談我的課程設計實踐
在我的課程設計實踐中，我深深體會到了課程開發(fā)和設計的重要性。我設計的課程以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和興趣，同時考慮到不同學生的背景和學習能力，采用了不同的教學策略。 與此同時，我也充分利用了現代技術，例如使用多媒體資源和虛擬實驗，來加強學生的學習效果。在評估學生的學習成果方面，我采用了各種不同的評估方法，例如小組演示、論文和考試等。通過課程設計的實踐，我學習到了很多東西，無論是教學理論還是實踐技巧，它們都對我未來的課程開發(fā)和設計有很大的幫助。
第五段：總結
總之，課程開發(fā)和設計是很重要的，它關系到教育的質量和學生的學習效果。在課程設計中，教師需要遵循一些原則，同時考慮到學生的需求和興趣。在我之前的課程設計實踐中，我體驗到了課程設計的重要性，同時也學習到不少的教學理論和技巧。我相信，在未來的課程設計和開發(fā)中，我可以進一步地提升我的教學水平，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
課程設計與開發(fā)培訓心得篇二十二
現代學校教育最重要的是讓學生學會學習，學會生活，培養(yǎng)學生成為具有良好的社會適應能力與健全發(fā)展的人。學校心理輔導無疑是促進學生人格健全發(fā)展的有效的教育活動。諸城市龍都街道呂標初中以心理疏導與咨詢?yōu)樾睦斫】到逃１窘滩拈_發(fā)的主要內容，以心理疏導和咨詢及心理健康教育活動課為主要活動形式對學生進行心理健康教育，收到了良好的教育效果。
我校在初中各年級以班級為單位開設心理健康教育課，兼周一節(jié)課，納入學?？傮w教學計劃。開設此課程以來，我校心理教師本著心理活動課的特點和學生的心理實際，一方面強調通過教師的指導讓學生扮演角色、體驗情感，做到自主參與，主動討論，真正體現學生的主體性；另一方面強調在活動中讓學生得到體驗和啟示，學會自助和互助，使學生能正確認識自己，發(fā)展自己，充分開發(fā)潛能，學會學習，學會做人，學會生存的方式和主導思想，有效扎實地進行了校本課程的開設和探討，獲得許多成功經驗，取得了顯著的教育效果。在提倡以人為本，注重對學生進行人文關懷的今天，心理疏導與咨詢活動課成了當前我校心理健康教育的一種有效途徑和載體，是我校校本課程建設與開發(fā)的一個有機組成部分。
早在20xx年，我校就已經開始了對學生進行心理健康教育的研究和實踐。學校組建了心理健康教育團隊，成立了以校長為組長、校委會各部門負責人為成員、專兼職教師分工負責的心理健康教育領導小組；學校建立了心理咨詢室和團體心理輔導室，由專職教師對學生進行心理疏導與咨詢。
20xx年，學校自行編印了《心理疏導與咨詢》校本教程，內容除涉及交友心理疏導、競爭心理疏導、虛榮心理疏導、愛美心理疏導、好勝心理疏導、依賴心理疏導、護短心理疏導、受挫心理疏導、恐懼心理疏導、壓抑心理疏導、厭學心理疏導、從眾心理疏導、逆反心理疏導、妒嫉心理疏導、崇拜心理疏導、“離巢”心理疏導、閉鎖心理疏導、早戀心理疏導、冒險心理疏導、犯罪心理疏導、留守兒童心理疏導、弱勢群體心理疏導等22個小的專題之外，還涉及到心理健康教育若干方面的問題。
我校校本教材的開發(fā)在內容的選擇上，始終把握一個原則，就是從生活實際和學生自身的問題實際出發(fā)，所以我們選擇了與學生的實際生活聯系最密切的、貼近學生實際談論和學生有密切關系的、學生最需了解的話題，進行了取材和主題的確定。因為活動內容是學生熟悉的、學生身邊發(fā)生的事情或他們渴望得到解決的問題，所以學生們在課中有話可說，情緒、情感能產生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導效果水到渠成。學生普遍對心理健康活動課感興趣，使心理健康教育活動課起到良好的輔導作用。如：在和學生及家長的接觸中我們了解到：很多學生在小學學習成績一直很好，可是進入初中學習成績直線下降，經過和一些同學的交談發(fā)現，這與他們對學習環(huán)境、人際環(huán)境、角色轉換、班級歸屬感不適等有著直接的關系，為了進行預防心的心理輔導，我們在教材的開發(fā)和編輯中設計了《我們初相識》、《學習的新變化》、《如何與老師交往》、《駕馭學習之舟》、《我是班級一顆星》等主題的心理健康教育活動課。非常受學生的歡迎，確實也起到了指導意義，為七年級學生盡快地適應初中生活打下了良好的基礎。
在校本課程的利用方面，我們采取專職教師和兼職教師分工負責的方法，由專職教師負責團體心理輔導和個體心理疏導與咨詢，有兼職教師負責各年級段的`心理疏導與咨詢教學任務。這樣，分工合作，相得益彰，取得了較為理想的教育效果。
一是學校領導親自組織、經常調研，提供各方面的支持，保證了課程開發(fā)和實施的順利進行。
二是課題組定期舉行課題研討會，總結經驗，發(fā)現問題，推進下一步工作。
三是每月舉辦一次主題鮮明的心理健康教育講座，幾年來共舉辦相關講座20余次。
四是利用心理咨詢室和團體心理輔導室，對學生個體和團體的心理問題提供咨詢、疏導和心理支持。幾年來，共為學生提供心理疏導與咨詢20xx多人次。
五是每學年初建立《學生心理檔案》。通過多方面的調查了解，記錄下相關學生的心理健康狀況，為以后開展心理疏導與咨詢奠定基礎。
六是充分利用家長學校，定期對學生家長進行教育方法和心理輔導方面的培訓，通過與家長的合作與溝通，提高對學生心理健康教育的整體合力。七是動員學校經常聘請心理學專家進行指導，提高心理輔導的水平，幫助改進學校的心理健康教育工作。
八是不定期對學生進行心理測量。為此，我們專門設計了十幾套心理健康測試題和近十種心理咨詢表格，幾年來積累的相關材料達到30多萬字。
通過以上工作，我們的心理疏導與咨詢課程實施取得了顯著的效果。
1、解除了許多學生普遍存在的心理困惑，減輕了學生的心理壓力，使學生能輕松愉快地面對學習和生活。
2、凈化了學生的心靈，學生中互幫互助的現象越來越普遍。
3、親子關系、師生關系、同學關系越來越和諧。家長們反映學生回家越來越懂事了，不僅不再惹家長生氣，還會主動幫家長做一些力所能及的家務勞動和農活；老師們反映學生中厭學的少了，相互間鬧矛盾的少了，而學生們變得更加活潑開朗、更有禮貌、更熱愛學習了。
4、提升了學生的綜合素質，促進了學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
5、心理健康教育的成功實施，還全面推動了學校各項工作的開展。到現在為止，除了專職和兼職心理教師，學校的許多老師都能自主地運用心理學知識對學生進行適時地指導，心理育人的意識和能力大大增強。比如，考試來臨前，班主任們不用學校安排，都會自主的設計一些與考試相關的心理健康班會；新生入學時，各科任教師、班主任和心理教師不用約定，都會適時的用自己的方式對學生進行升入學后的適應教育；到了青春期，更會組織比如如何與異性相處、如何調控自己的情緒、如何與教師和諧相處等專題輔導，隨時準備扶孩子們順利走過青春萌動期。
社會在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的中學生正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔起建設祖國的重任。關注中學生的心理健康教育，努力上好學生的心理健康教育活動課，是我們教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人為本”的教育理念，著力開發(fā)心理健康教育校本教材，在心理健康教育活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，為把學生培養(yǎng)成為擁有健康人格、合格的中學生獻上菲薄之力！