心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的一種方式。那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行心得體會(huì)的寫作呢？首先，我們需要選擇一個(gè)具體的主題或事件，如一次社會(huì)實(shí)踐、一次比賽、一本書籍的閱讀等；其次，要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，可以按時(shí)間順序、理論歸納、問(wèn)題解決或情感表達(dá)等方式進(jìn)行組織；此外，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入思考自身的感受和領(lǐng)悟，并結(jié)合具體事例進(jìn)行詳實(shí)的描述和分析。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家，具有一定的參考價(jià)值。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇一
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間，若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不但能起到保護(hù)兒童視力，促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用，而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣勢(shì)在必行。
（一）、書寫時(shí)注意的問(wèn)題。
1、身體坐直，雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
（二）、書寫時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書寫時(shí)，知道要“身體坐直腳放平，一尺，一拳，一寸記心中”，但真正書寫起來(lái)，往往不太注意，于是我采取了提問(wèn)法，表?yè)P(yáng)法，示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問(wèn)法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí)，我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)？“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié)，一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度，一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度?！苯又蛦?wèn)學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎？這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué)，這樣，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí)，請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看，這樣提醒同學(xué)們立即坐好，不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué)，而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
（一）、講解法。二年級(jí)學(xué)生書寫作業(yè)用的是小練習(xí)本，書寫格式是整面書寫，三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書寫作業(yè)，書寫格式要求也大不相同，于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí)，我在黑板上畫練習(xí)本格子，講解書寫排列的要求和書寫的格式，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師布置的書寫要求：第一行寫做作業(yè)的時(shí)間，第二行寫題頁(yè)，用練習(xí)本的半面書寫，做完一題空一行等要求。
（二）、仿寫法。有部分學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，總喜歡空半頁(yè)不寫，到另外一面去寫，這樣既浪費(fèi)本子，又影響作業(yè)書寫的美觀。于是，我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子，讓大家傳閱，特別是問(wèn)做得差的同學(xué)看后有什么感想？然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫下來(lái)。
（三）、自設(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣，因此，在書寫作業(yè)時(shí)，不能采取一定模式的書寫格式，具體如何書寫，學(xué)生自己設(shè)計(jì)。總之，要讓老師看得懂你書寫的程序和內(nèi)容。例如：在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí)，字寫得小的同學(xué)可以兩個(gè)算式在一起并排書寫，字寫得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書寫驗(yàn)算算式。
（一）、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異，要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔，又比較正確且書寫美觀給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他，激起其興趣，提高其書寫作業(yè)的能力。
（二）、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，在下面巡視誰(shuí)寫得好，就請(qǐng)誰(shuí)上去板演，這樣，學(xué)生在下面練習(xí)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真書寫，然后請(qǐng)書寫好的同學(xué)上臺(tái)板演。
（三）、自批法。有的學(xué)生字跡潦草，一筆連一筆，老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字，結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著，及時(shí)教育他要把字寫干凈，寫端正。如：有一位同學(xué)把“6”字寫成了稍微出頭的“”字，我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí)，他自己也說(shuō)是“0”字，結(jié)果是自己書寫的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
（四）、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了題目，作業(yè)本不是擦破了，就是亂涂涂改改，很不整潔。于是，我開始還是要求學(xué)生用鉛筆書寫，慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試，如果作業(yè)全對(duì)，又是用鋼筆書寫的，我不但批了個(gè)“優(yōu)”字，還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿足一個(gè)“優(yōu)”字，為了得到五角星，也慢慢試著用鋼筆書寫作業(yè)。現(xiàn)在，有部分同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然，二則又培養(yǎng)了學(xué)生書寫方面的能力和書寫習(xí)慣，同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查驗(yàn)算，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇二
習(xí)慣成自然是一句富有哲理的成語(yǔ)，它揭示了習(xí)慣與自然的關(guān)系，好的習(xí)慣能發(fā)展為好的品行，而不良習(xí)慣也會(huì)發(fā)展為壞的品行，因此莫讓不良習(xí)慣成為自然。
前幾天，在電腦上看到一則新聞，一名十四歲的男孩，玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，不愿上學(xué)了，其父到網(wǎng)吧找他，小孩竟用刀子刺死了他的父親。這一育兒悲劇，固然與網(wǎng)絡(luò)游戲中的打打殺殺有關(guān)，但最關(guān)鍵的是與從小溺愛，養(yǎng)成了不良習(xí)慣有關(guān)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子又少，每個(gè)家庭的孩子都是一家人的掌上明珠。怎樣培養(yǎng)孩子，成了很多家庭最大的難題。有的孩子從小溺愛，稍不如意，就感到莫大委屈，哭天喊地，倒地打滾，父母疼愛孩子，百般滿足孩子要求，要什么就給什么，要怎么樣就怎么樣。孩子的話成了家庭的圣旨，這樣的孩子就會(huì)隨著年齡的增大，習(xí)慣就成了自然，他們?nèi)狈κ欠怯^念，沒(méi)有感恩的心，更不會(huì)尊重別人，一切都以我為中心，到十幾歲時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，他們就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，不是傷害自家人，就是殃及他們，成為家庭育兒的悲劇。
兒童教育專家告訴我們，正確的做法是，從小就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，不該做的孩子執(zhí)意要做，大人是不允許的。即便是大哭大鬧，也不答應(yīng)，這樣，孩子下一次就不會(huì)那樣做了。
好的習(xí)慣養(yǎng)成是不容易的`，需要全家人的共同努力和配合，不能有人要管，有人溺愛。只有孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，才能明理懂事，有感恩的心，才能成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的孩子。
因此，注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是非常重要的，莫讓孩子的不良習(xí)慣成自然。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)《2015年張局長(zhǎng)在全縣培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣大講堂的講話內(nèi)容》心得體會(huì)
王文科
守時(shí)的習(xí)慣等。各班定期召開良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)，對(duì)發(fā)生在班級(jí)的不良習(xí)慣的典型案例進(jìn)行分析，通過(guò)討論、剖析，使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶，知行得到統(tǒng)一，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂(lè)等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動(dòng)跟教職工行禮問(wèn)候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說(shuō)臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語(yǔ)多了；早、晚課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂(lè)于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。
的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和父母說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
6、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺得做家長(zhǎng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日
篇三：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)1 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)
影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的因素：來(lái)自家庭的，來(lái)自社會(huì)的，來(lái)自學(xué)校教育的。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過(guò)程。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此，學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡(jiǎn)單、易行的活動(dòng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展：上好每一節(jié)課，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個(gè)缺點(diǎn)，為他人做一件好事，學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾，采取間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督，從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破，化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要原因是學(xué)生本身道德認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力較低，因而對(duì)生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評(píng)選條標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員（學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)），將每天檢查到的情況記錄下來(lái)，次日晨會(huì)時(shí)間宣讀，對(duì)好的做法表?yè)P(yáng)，不良現(xiàn)象提出批評(píng)。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時(shí)，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表?yè)P(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì)；又有被別人表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，要被別人表?yè)P(yáng)、有資格批評(píng)別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。
（2）利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高學(xué)生評(píng)、判能力。各班可以利用課外活動(dòng)或下午預(yù)備鈴后的時(shí)間，組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國(guó)等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽了故事后，談體會(huì)、提問(wèn)題、談看法，進(jìn)行辯論。以此提高學(xué)生評(píng)、判能力。使學(xué)生能做到：不管做什么事，都要認(rèn)真思考，不輕信別人的花言巧語(yǔ)。遇事要?jiǎng)幽X，不該做的事，無(wú)論如何不能做。
（3）通過(guò)不同形式的暗示來(lái)教育學(xué)生，或進(jìn)行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語(yǔ)言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來(lái)難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級(jí)可充分利用宣傳陣地，每期黑板報(bào)設(shè)一個(gè)欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過(guò)自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動(dòng)?！吧罡咝铡?，就是這一天，學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動(dòng)堅(jiān)持一段時(shí)間，可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力，學(xué)生的生活自立能力會(huì)有明顯的提高。
通過(guò)自我暗示，教育學(xué)生自尊、自愛。為了教育學(xué)生自尊、自愛，減少受批評(píng)的次數(shù)，學(xué)校
可開展“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng)，這一天，在學(xué)校任何教師都不得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生之間也不得互相批評(píng)。以此激發(fā)學(xué)生（特別是經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生）的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺性。對(duì)經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生，為了孩子的未來(lái)，為了未來(lái)的孩子，作為教育工作者，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
篇四：養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣心得體會(huì) microsoft word 文檔
培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣
一、專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段，教學(xué)時(shí)可以按照：教給聽的方法，培養(yǎng)聽的習(xí)慣，訓(xùn)練聽的能力三步進(jìn)行。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，可以先從教給聽的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)，要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力指向要研究或探討的問(wèn)題，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)作積極的信息交流。聽時(shí)要求學(xué)生目光注視對(duì)方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語(yǔ)言信號(hào)表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請(qǐng)您把***再講一遍好嗎？”等語(yǔ)言信號(hào)表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，實(shí)現(xiàn) “會(huì)聽”的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)的過(guò)程方式可以按“認(rèn)知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗(yàn)” 的步驟進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè)見的歌謠形式表達(dá)老師對(duì)他們的期望，如：“定睛看，側(cè)耳聽”；“小耳朵，聽仔細(xì)”。對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo)，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。可以用設(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”。
三、對(duì)學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。
培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣心得體會(huì)
祥和小學(xué) 黃雪文 課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過(guò)“聽”、“說(shuō)”來(lái)完成的。良好的聽說(shuō)習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動(dòng)，并保證他們從這種互動(dòng)中獲益。在教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：上課時(shí)教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他們紛紛舉手，高叫“我來(lái)、我來(lái)”,沒(méi)叫到發(fā)言的同學(xué)，就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說(shuō)什么，當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“錯(cuò)了，錯(cuò)了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問(wèn)題，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，就以為大功告成，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無(wú)人地干著自己的事?? 班級(jí)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題以后我就在班會(huì)課或活動(dòng)課上，我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生：傾聽是對(duì)說(shuō)話人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒(méi)有傾聽的好習(xí)慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。這樣，常常講這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較理論的東西，講過(guò)好幾遍也沒(méi)什么改觀。
于是，采用“角色轉(zhuǎn)換法”來(lái)教育學(xué)生認(rèn)真傾聽。一次晨會(huì)課上，我以“理想”為主題，讓學(xué)生談?wù)勯L(zhǎng)大了想做什么。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來(lái)發(fā)言的時(shí)候，其他學(xué)生依舊舉手，而且舉得很高，眼睛注視著我，希望我叫他，這時(shí)的他們已經(jīng)無(wú)心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是，我叫了一位學(xué)生——※※※，問(wèn)：“你聽到剛才那位小朋友說(shuō)的是什么嗎？”“沒(méi)有?！薄澳阆胱屓嘈∨笥讯贾滥愕睦硐雴?？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時(shí)候，其他小朋友都不聽你說(shuō)，你會(huì)有什么感受？”“嗯，嗯，我會(huì)不開心?！薄澳悄銢](méi)聽剛才的小朋友說(shuō)，她也會(huì)不開心的呀！”他邊笑，邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就教育學(xué)生：自己講話的時(shí)候希望其他小朋友能認(rèn)真聽，那么別人講的時(shí)候自己也要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話是對(duì)別人的尊重，是一種美德，說(shuō)明你是個(gè)懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行訓(xùn)練，效果很好?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個(gè)多月的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣，轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)，一方面能抓住別人講話的精髓，另一方面能了解學(xué)生聽課的專心程度，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
老師的及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)也是保證孩子們傾聽的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃，特別是低年級(jí)的學(xué)生，常常由于興奮，不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說(shuō)話。這時(shí)，我就馬上對(duì)那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)：“瞧，xxx今天聽得多認(rèn)真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。”這樣，既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點(diǎn)本人深受體會(huì)。
黃雪文 2010-5-17 篇五：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)
周志紅
習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；
3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。
4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；
6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：
1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)
劉鳳華
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫出來(lái),通過(guò)查字典理解它們,并寫下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過(guò)課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問(wèn)上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題比不解決問(wèn)題更重要。”可見,讀書要多想幾個(gè)“問(wèn)題”,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這樣,對(duì)知識(shí)才有獨(dú)立的見解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)聽課與積極參與的習(xí)慣
聽課是學(xué)生接受教育、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動(dòng)腦聽,提出自己的觀點(diǎn)、解題思路的方法的習(xí)慣。同時(shí),要求學(xué)生在聽課的過(guò)程中，抓住每堂新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記。
教師授課時(shí)如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動(dòng)參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)口的習(xí)慣 在教學(xué)中，學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問(wèn)，學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。動(dòng)口就是大膽表達(dá)。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達(dá)不盡如人意，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是干癟癟的一兩句，甚至有的竟一句話也說(shuō)不出。其根本的原因是學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)少。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解。在動(dòng)口時(shí)，要用普通話表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，并注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
5、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
學(xué)生要真正理解和掌握知識(shí)，必須通過(guò)做練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于做錯(cuò)的題目，要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)改正。這樣，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解和掌握，才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。作業(yè)包括聽、說(shuō)、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，就要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。做完作業(yè)之后，要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì) 劉永發(fā)
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)
量，它可以主宰人生?！笨梢娏?xí)慣對(duì)人一生的作用之大無(wú)可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生，身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣，現(xiàn)簡(jiǎn)單羅列幾種：
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定，作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時(shí)間，以及自己的業(yè)余時(shí)間里。
2.上課前不會(huì)預(yù)習(xí)，上課時(shí)精神不集中，聽課時(shí)思想“開小差”，不懂不會(huì)也不問(wèn)。
3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，而是碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來(lái)抄。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研；做好作業(yè)不會(huì)自己撿查，寫完了事。
4.測(cè)試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不會(huì)分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒(méi)有看清題目。除此之外 還有一些等等，不再一一列舉。
三.如何教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，約束自己。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇四
我們常說(shuō)習(xí)慣是一種力量，它能夠支配和改變一個(gè)人的生活。習(xí)慣影響著我們的思想、行為、情感和人生軌跡。有好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益匪淺，而壞的習(xí)慣可能會(huì)讓我們淪為困境之中。所以，改變不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是一項(xiàng)重要的成長(zhǎng)過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必備條件。
第二段：分析問(wèn)題
改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事情，特別是對(duì)于那些長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣。要改變一個(gè)人的習(xí)慣，需要周密地制定一些具體的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。但是，在日常生活中，我們常常面臨一些意想不到的困難和挑戰(zhàn)，讓我們更難以堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)改變和堅(jiān)持習(xí)慣的能力是十分重要的。
第三段：探索方法
首先，我們需要對(duì)自己的現(xiàn)狀有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，找出自己的不良習(xí)慣和缺陷。其次，建立具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和計(jì)劃，使其更具可實(shí)現(xiàn)性。第三，為我們的目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)定時(shí)間表，建立良好的執(zhí)行習(xí)慣。同時(shí)，需要伴隨著正向的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，而這些正向的行為和習(xí)慣能夠幫助我們達(dá)到我們所設(shè)定的目標(biāo)。第四，持續(xù)的監(jiān)測(cè)和反饋，確定是否需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?？傊?，我們需要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，來(lái)強(qiáng)化我們的自律和堅(jiān)持力。
第四段：實(shí)踐過(guò)程
我還記得在一年前，我決定改變我的習(xí)慣，養(yǎng)成更健康的生活方式。但在剛開始時(shí)，我遇到了很多迷茫和挑戰(zhàn)。我常常會(huì)放棄自己制定好的計(jì)劃，以及習(xí)慣中的某些重要環(huán)節(jié)。但是，我并沒(méi)有放棄，我開始了與自己的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)積極的態(tài)度，并尋求有效的方法。我通過(guò)與懂得這項(xiàng)技能的人交流、閱讀相關(guān)的書籍和資料、參加健康講座等多種方法，逐漸懂得了如何改變和養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸地，我看到自己身體變得更加健康，精力更加充沛，內(nèi)心也變得更加平靜。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
改變習(xí)慣的過(guò)程并不是一件容易的事情，需要付出時(shí)間和精力。然而，如果我們能夠選擇適合自己的方法、積極探索和實(shí)踐，我們就能只獲得心靈的愉悅，同時(shí)也能夠改變自己的生活方式和生命軌跡。就像一位哲人所言，“一個(gè)人的天賦并不是通過(guò)生下來(lái)就擁有的，而是通過(guò)鍛煉、實(shí)踐和習(xí)慣而獲得的。”養(yǎng)成好習(xí)慣，就是養(yǎng)成健康的生活方式、養(yǎng)成成功的基礎(chǔ)，給自己和社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。所以，還在等什么呢，快開始養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己吧！
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇五
習(xí)慣是人生中非常重要的一部分。無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，它們都能在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。習(xí)慣力不僅能塑造一個(gè)人的個(gè)性和品格，還能決定一個(gè)人的成功與否。這幾年，我在培養(yǎng)習(xí)慣力方面付出了許多努力，并從中受益匪淺。在此，我想分享一下我在習(xí)慣力上的心得體會(huì)。
段落二：習(xí)慣力的重要性
習(xí)慣力是一種強(qiáng)大的力量，它能夠深深地影響我們的行為和思維方式。習(xí)慣力會(huì)讓我們的自律變得更加自然，更加省力。通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們可以更好地安排時(shí)間、管理資源，并提升個(gè)人效率。而且，堅(jiān)持良好的習(xí)慣還能幫助我們克服拖延癥和惰性，保持自律的品質(zhì)。因此，習(xí)慣力是我們成功和成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。
段落三：培養(yǎng)習(xí)慣力的方法
培養(yǎng)習(xí)慣力需要一定的方法和策略。首先，我們需要明確自己的目標(biāo)和意愿。只有明確了自己想要獲得的東西，我們才能有動(dòng)力去培養(yǎng)習(xí)慣。其次，我們需要設(shè)定合適的小目標(biāo)，逐步實(shí)踐和鞏固習(xí)慣。通過(guò)逐漸建立起習(xí)慣的步驟，我們可以降低難度，適應(yīng)新習(xí)慣。另外，我們還可以通過(guò)擁有一個(gè)明確的計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)幫助自己保持習(xí)慣的連續(xù)性。最后，我們需要相信自己的能力，并為自己的成功奮斗。
段落四：習(xí)慣力帶來(lái)的好處
習(xí)慣力不僅能夠讓我們更加自律，還能給我們帶來(lái)其他許多好處。首先，通過(guò)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，我們可以提高身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們能夠提升自己的知識(shí)水平，開拓視野。此外，通過(guò)培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣，我們能夠建立起更多有益的人際關(guān)系，并獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。習(xí)慣力不僅影響我們個(gè)人的生活，還對(duì)我們周圍的環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生積極影響。
段落五：堅(jiān)持與反思
習(xí)慣力的培養(yǎng)不是一蹴而就的過(guò)程，而是需要堅(jiān)持和不斷反思的。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，我們需要堅(jiān)持下去，不要輕易放棄。同時(shí)，我們也需要時(shí)常反思自己的習(xí)慣是不是真正符合自己的需求和價(jià)值觀。不斷地調(diào)整和改進(jìn)習(xí)慣，使其更加適應(yīng)自己的生活和目標(biāo)。
總結(jié)：
習(xí)慣力是我們個(gè)人成長(zhǎng)和成功的重要支持，通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們能夠提升自己的自律性和效率，并獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。但同時(shí)，習(xí)慣力的培養(yǎng)也是一個(gè)不斷努力和不斷反思的過(guò)程。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠引起更多人對(duì)習(xí)慣力的重視和培養(yǎng)。讓我們共同努力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣力，讓習(xí)慣成為我們成功的助力。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇六
習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。習(xí)慣力可以塑造一個(gè)人的性格和命運(yùn)，決定一個(gè)人的成敗。通過(guò)觀察自己和他人的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到習(xí)慣力的重要性和它對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我的習(xí)慣力心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是習(xí)慣力的關(guān)鍵。一個(gè)人對(duì)自己的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，可以更好地引導(dǎo)自己的行為和決策。沒(méi)有明確的目標(biāo)，人們?nèi)菀紫萑胍环N無(wú)計(jì)劃和無(wú)方向感的狀態(tài)。因此，我一直努力確立自己的目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我希望提高自己的學(xué)術(shù)水平，所以我每天都會(huì)保持閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣一來(lái)，我便能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并向目標(biāo)靠攏。
其次，自律是培養(yǎng)習(xí)慣力的關(guān)鍵。自律是一種良好習(xí)慣的源泉，它使人們能夠堅(jiān)持并克服困難。沒(méi)有自律，人們很容易放棄，無(wú)法堅(jiān)持下去。例如，當(dāng)我開始健身時(shí)，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持鍛煉并不容易。然而，我意識(shí)到只有通過(guò)自律才能克服懶惰和困難，并真正享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處。因此，我通過(guò)設(shè)定每周鍛煉的具體時(shí)間和堅(jiān)持不懈的努力，養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣。
再次，習(xí)慣力需要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，習(xí)慣力才能真正鞏固和發(fā)展。舉個(gè)例子，如果我想養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，我必須每天都堅(jiān)持寫一點(diǎn)，即使時(shí)間很短。通過(guò)這種堅(jiān)持下去的努力，我很快就能夠養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，并且感到更自信和滿意。
此外，與積極的人接觸也是培養(yǎng)習(xí)慣力的重要途徑。積極的人會(huì)給我們注入正能量，激勵(lì)我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。與積極的人接觸，可以獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。舉個(gè)例子，當(dāng)我與那些充滿活力和積極心態(tài)的朋友在一起時(shí)，我會(huì)得到更多的動(dòng)力和支持來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣。他們的積極影響對(duì)于我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，幫助我堅(jiān)持和改善自己。
最后，習(xí)慣力的培養(yǎng)需要耐心和堅(jiān)持。一旦我們意識(shí)到習(xí)慣力的重要性，并開始努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們必須有足夠的耐心和堅(jiān)持。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，并不是短時(shí)間內(nèi)就能看到明顯的變化。因此，我們必須堅(jiān)持下去，不斷努力，直到習(xí)慣力真正形成并影響我們的生活。我曾經(jīng)嘗試養(yǎng)成早起的習(xí)慣，一開始很困難，但是通過(guò)堅(jiān)持和耐心，我最終成功了。
總之，習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。通過(guò)明確目標(biāo)、自律、持之以恒、與積極的人接觸和耐心堅(jiān)持，我們可以培養(yǎng)出良好的習(xí)慣力，并為自己的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣力不僅有助于成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還能改善個(gè)人的生活和自我提升。因此，讓我們努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)掘習(xí)慣力的潛力，并在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇七
“作風(fēng)建設(shè)‘新常態(tài)’是民心所向、眾望所歸?！比↑h員干部都要以新的境界、新的習(xí)慣、新的作為，適應(yīng)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)。
“思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)退一尺。”秦光榮說(shuō)，黨員干部要補(bǔ)足精神上的“鈣”，用武裝頭腦，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于抓作風(fēng)建設(shè)的新觀點(diǎn)新論斷新要求，在對(duì)遵守黨的政治紀(jì)律、推進(jìn)治國(guó)理政、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、執(zhí)政為民的認(rèn)識(shí)上都進(jìn)入新的境界，“升級(jí)”為民服務(wù)的思想和行動(dòng)。
要適應(yīng)新常態(tài)，就要下功夫養(yǎng)成新習(xí)慣，而具體的努力方向就是“回歸”
“切實(shí)回歸到黨內(nèi)生活的本來(lái)狀態(tài)、回歸到密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)、回歸到人民公仆的角色定位。”秦光榮說(shuō)，唯有這樣，才能跟著中央的要求、群眾的期待、時(shí)代的步伐。他告誡廣大黨員干部：
“必須把做官的意識(shí)淡下來(lái)，把公仆情懷濃起來(lái)，時(shí)刻擺正‘主’、‘仆’位置?！?BR> “以新風(fēng)正氣抵制歪風(fēng)邪氣，用黨的紀(jì)律、國(guó)家的法規(guī)制度約束自己，時(shí)刻做到心有所畏、言有所戒、行有所止。”
“要經(jīng)常對(duì)自身進(jìn)行檢視，拿中央精神的標(biāo)尺對(duì)一對(duì)、量一量，時(shí)時(shí)刻刻調(diào)整行為的舵、繃緊作風(fēng)的.弦?！?BR> 作風(fēng)建設(shè)“新常態(tài)”是民心所向、眾望所歸。然而，有的干部對(duì)于這種新常態(tài)卻出現(xiàn)了不適應(yīng)、不習(xí)慣、不舒服，信奉“少干事、不出事”，推崇“冷”執(zhí)行，甚至產(chǎn)生由“為官不易”向“為官不為”轉(zhuǎn)變的苗頭和傾向。秦光榮嚴(yán)肅指出，必須徹底丟掉作風(fēng)建設(shè)一陣風(fēng)的幻想，徹底拋棄“重溫舊夢(mèng)”的僥幸心理，堅(jiān)決克服“且行且觀望”的工作心態(tài)，以新的作為適應(yīng)新常態(tài)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇八
生活中有很多習(xí)慣，看似微小的小習(xí)慣卻能影響到整個(gè)人生。類似每天堅(jiān)持喝水、早起鍛煉、整理臥室這些小習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)身體健康增進(jìn)，還是對(duì)生活品質(zhì)提升，都有著非常重要的功效。人際交往、職場(chǎng)發(fā)展等等，大大小小的事情都可能由一個(gè)看似不經(jīng)意的小習(xí)慣決定。因此養(yǎng)成好的小習(xí)慣，對(duì)于提升自身素質(zhì)，激發(fā)潛力具有十分重要的意義。
段落二：小習(xí)慣帶來(lái)的積極影響
很多人可能覺得小習(xí)慣不過(guò)是“信口開河”或者“道聽途說(shuō)”，但是其實(shí)小習(xí)慣的力量是相當(dāng)大的。堅(jiān)持每天閱讀課外書籍十分鐘、每天寫三件感恩的事情，這些“小習(xí)慣”可能只是你每天生活中不起眼的一個(gè)小節(jié)，卻會(huì)最終促進(jìn)你的提升。好的小習(xí)慣會(huì)讓你形成更規(guī)律、更科學(xué)的生活方式，也會(huì)帶來(lái)更加積極的思考、行動(dòng)、反省，從而讓你在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)更加有底氣、有自信。
段落三：養(yǎng)成好的小習(xí)慣需要付出
當(dāng)然，養(yǎng)成好的小習(xí)慣是需要付出和耗費(fèi)精力的。首先，克服慣性思維是必要的，這樣才能夠讓自己真正擁有一個(gè)新的生活狀態(tài)。如果人們久處于一個(gè)固定環(huán)境中，那么已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣就會(huì)越發(fā)不斷，而形成了人的慣性思考。這時(shí)，想要養(yǎng)成新的優(yōu)秀小習(xí)慣顯得尤其重要。當(dāng)你習(xí)慣了一個(gè)生活方式，就需要從決定開始，告訴自己要做的這件事的重要性和價(jià)值，并且要找到適合自己的止損機(jī)制，比如獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此讓自己更好的養(yǎng)成好的小習(xí)慣。
段落四：用小習(xí)慣改變自己的人生
小習(xí)慣在人的一生中起到的作用是非常大的，它們就好比是人生的一件件小工具，能夠助力我們完成“人生大業(yè)”的完成。若有人告訴我為成為一個(gè)高效的人需要做一百萬(wàn)件事情，我只想回答他：為成為一個(gè)高效的人，你真正需要做的只要那一百萬(wàn)個(gè)習(xí)慣，就足夠了。當(dāng)你養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)好的小習(xí)慣，你的生活變得井井有條，不再昏天黑地，也能夠更清晰的把握自己想要的方向。在你不斷的錘煉自己的過(guò)程中，從小習(xí)慣到喜歡，從喜歡到熱愛，你的生活也會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。
段落五：總結(jié)小習(xí)慣的意義
小習(xí)慣對(duì)于生活的重要意義，早已經(jīng)不言而喻。堅(jiān)持每天早起、做好時(shí)間分配、樂(lè)觀對(duì)待生活、保持飲食健康等等，這些優(yōu)秀小習(xí)慣的背后，蘊(yùn)含著意志力的訓(xùn)練，更是讓你改變自己，提升人生素質(zhì)的有效方法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要時(shí)間、精力及毅力的相繼鑄就，但只要持之以恒，肯定會(huì)有更多的收獲，哪怕是微小的一個(gè)改變，也能意味著更大的進(jìn)步?？偠灾?，養(yǎng)成好的小習(xí)慣，不僅能讓你更好的成為自己，還能夠把你帶向更美好的未來(lái)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇九
我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。
上學(xué)了，老師教育我們：“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的祖國(guó)還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。”
我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì)，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來(lái)。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來(lái)，用來(lái)沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)“節(jié)儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧。”在他們的'引導(dǎo)下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十
“天習(xí)慣”是一種對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪胁粩嘀貜?fù)的行為的總稱。無(wú)論是飲食、睡覺、鍛煉還是學(xué)習(xí)、工作，每個(gè)人都有自己的天習(xí)慣。天習(xí)慣是人們生活的基石，也是習(xí)得有序的生活技能的必要步驟。通過(guò)養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，我們能夠在生活中更加舒適、高效地工作和生活。對(duì)于我個(gè)人而言，養(yǎng)成天習(xí)慣是我實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和追求幸福生活的重要途徑。
第二段: 自律的重要性
要養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，最重要的是自律。自律是一種自我約束和自我管理的能力，能夠使我們堅(jiān)定地遵循自己制定的計(jì)劃和規(guī)則。在生活中，我發(fā)現(xiàn)自律不僅能夠提高我的效率，還能夠增強(qiáng)我的毅力和決心。每當(dāng)我遇到困難或者意志消沉的時(shí)候，我通過(guò)自律來(lái)保持動(dòng)力，不斷地努力和進(jìn)步。自律也是一種長(zhǎng)期的積累過(guò)程，通過(guò)不懈的努力，我相信自己一定能夠養(yǎng)成良好的天習(xí)慣。
第三段: 堅(jiān)持的重要性
在養(yǎng)成天習(xí)慣的過(guò)程中，堅(jiān)持是至關(guān)重要的。天習(xí)慣需要我們長(zhǎng)期地保持和堅(jiān)持。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的天習(xí)慣后，雖然會(huì)有時(shí)候感到困難或者心情不好，但是堅(jiān)持的力量會(huì)讓我們不斷前進(jìn)。堅(jiān)持能讓我們逐漸培養(yǎng)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，也讓我們更加自信和堅(jiān)定。每當(dāng)我堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成一個(gè)天習(xí)慣后，我會(huì)感到自己的成就感和滿足感。堅(jiān)持不僅讓我變得更加有耐力，還讓我在面對(duì)困難時(shí)更加勇敢。因此，我愿意堅(jiān)持下去，將養(yǎng)成天習(xí)慣進(jìn)行到底。
第四段: 形成好習(xí)慣的步驟
要養(yǎng)成天習(xí)慣，我們需要合理的計(jì)劃和步驟。首先，要清楚自己想要養(yǎng)成的天習(xí)慣是什么，然后制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。其次，我們需要充分了解自己的行為與習(xí)慣之間的關(guān)系，找出可能會(huì)影響?zhàn)B成習(xí)慣的因素，并采取相應(yīng)的措施加以化解。最后，我們需要保持耐心和恒心，不斷檢查和調(diào)整計(jì)劃，確保自己能夠達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。通過(guò)這樣的步驟，我們可以逐漸養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，讓其成為我們生活中的一部分。
第五段: 天習(xí)慣的影響
良好的天習(xí)慣不僅帶給我們效益，也會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生積極的影響。首先，良好的天習(xí)慣能夠提高我們的生活品質(zhì)和幸福感。當(dāng)我們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間時(shí)，我們會(huì)有更多的精力和力量去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。其次，良好的天習(xí)慣能夠促進(jìn)我們的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)我們養(yǎng)成了閱讀、學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣時(shí)，我們的知識(shí)和技能會(huì)不斷擴(kuò)大，增加我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，良好的天習(xí)慣也能夠影響我們的人際關(guān)系和社交能力。當(dāng)我們習(xí)慣了禮貌和關(guān)心他人的行為時(shí)，我們將會(huì)擁有更多的朋友和更好的人際關(guān)系。
總結(jié)：天習(xí)慣是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過(guò)自律、堅(jiān)持和合理的計(jì)劃，我們可以逐步養(yǎng)成良好的天習(xí)慣。良好的天習(xí)慣能夠?yàn)槲覀兊纳顜?lái)積極的影響，提高生活品質(zhì)和幸福感。因此，讓我們堅(jiān)定信心，努力養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，為自己的未來(lái)創(chuàng)造更美好的生活。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十一
記得蔡元培先生說(shuō)：“教育就是幫助學(xué)生。”陶行知說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”我要將這兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問(wèn)題。幼兒園時(shí)的生活以游戲?yàn)橹?，自由得多。而到小學(xué)，則以學(xué)習(xí)為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間，上課必須仔細(xì)地傾聽，清楚地表達(dá)，響亮地朗讀，認(rèn)真地書寫。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：
傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級(jí)的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強(qiáng)，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時(shí)間比較有限。因此，要認(rèn)真傾聽比較困難，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：
1、老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，告訴學(xué)生在聽的過(guò)程中是不能隨意打斷對(duì)方是說(shuō)話，不能隨意哄笑?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如，“xxx聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇袝r(shí)用比賽的形式，看看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛爭(zhēng)第一，都愛受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果很好。
3、聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時(shí)刻想說(shuō)而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒(méi)有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生傾聽的時(shí)候，向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo)，像“應(yīng)該看著發(fā)言人”，用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來(lái)表示正傾聽”等等。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。
學(xué)生僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說(shuō)的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題讓給那些不愛發(fā)言或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)，并給予肯定和鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣，我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn)：
1、表達(dá)時(shí)注意有開頭又結(jié)尾。在有限的課堂時(shí)間里，我有時(shí)會(huì)讓無(wú)法說(shuō)完整的學(xué)生先聽同學(xué)，或者老師說(shuō)一遍，在重復(fù)一次，以幫助他形成完成表達(dá)的意識(shí)。
2、表達(dá)時(shí)注意說(shuō)的清楚響亮。表達(dá)一般要讓別人聽明白，所以到目前為止，我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說(shuō)話表達(dá)。
3、表達(dá)時(shí)注意想好后再說(shuō)；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4、表達(dá)時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問(wèn)題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽話者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。
讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級(jí)語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。剛開始，我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書的方法。
1、用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過(guò)目讀正確。讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子拿書不是過(guò)遠(yuǎn)，就是太近，我及時(shí)提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺?！崩脙焊柚笇?dǎo)行為，學(xué)生易于記憶，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來(lái)了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。讀書不僅用眼、口，更重要的是用心，只有自己理解了課文內(nèi)容，才能以聲音形式表達(dá)出來(lái)，也就是說(shuō)“讀的有感情”。這是接下來(lái)我要重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，但它不僅僅是技能訓(xùn)練，還是形成一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。我認(rèn)為，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成主要要靠低年級(jí)，可以從二方面著手：
1、教會(huì)正確的執(zhí)筆方法，為寫好字奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級(jí)，開始練習(xí)寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè)，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè)，用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住，無(wú)名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運(yùn)用起來(lái)便靈活自由了。
2、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢(shì)，即“三一個(gè)”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強(qiáng)調(diào)的是，執(zhí)筆要正確。正確的寫字姿勢(shì)，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開始學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，只求姿勢(shì)正確。用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并讓學(xué)生懂得，如果寫字姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)此下去，就會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話只講一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫字時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。
3、書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示，也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評(píng)比、展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過(guò)這一渠道來(lái)完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，無(wú)論老師設(shè)計(jì)的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習(xí)氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會(huì)很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在課堂中促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十二
其中讓我最受益的是第三講，里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人!反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人?！?BR> 書中提到讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在教學(xué)中給孩子一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我們應(yīng)提醒自己在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好!從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書對(duì)我的工作幫助也是很大的。我教的二年級(jí)，學(xué)生的行為習(xí)慣已基本行成，但這時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)明辨是非，更要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!書中還指出：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。提醒我在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的老師就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十三
習(xí)慣是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它貫穿了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。習(xí)慣的養(yǎng)成有助于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且良好的習(xí)慣更是塑造了我們的品格和個(gè)性。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先，習(xí)慣決定了我們的生活和工作質(zhì)量。我們都知道，一個(gè)人的品質(zhì)和及時(shí)完成任務(wù)的能力不僅僅是天生的，更是在日復(fù)一日的積累和養(yǎng)成中形成的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如每天早起鍛煉、按時(shí)完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能提高我們的效率，還能培養(yǎng)我們的自律和毅力，從而提高我們的生活和工作質(zhì)量。習(xí)慣是一種用行動(dòng)去培養(yǎng)和養(yǎng)成的能力，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，習(xí)慣對(duì)于個(gè)人發(fā)展起到了重要的作用。習(xí)慣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們所能想象的，它不僅能夠改變我們的生活方式，還能夠改變我們的人生軌跡。有一句話說(shuō)得好：“習(xí)慣塑性有多大，人格塑造就有多大?！闭峭ㄟ^(guò)良好的習(xí)慣，我們能夠改變自己的思維方式，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，從而更好地發(fā)展個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?？偟膩?lái)說(shuō)，習(xí)慣是我們個(gè)人發(fā)展的基石，是我們?nèi)松晒Φ年P(guān)鍵因素之一。
再次，習(xí)慣對(duì)于塑造我們的品格和個(gè)性起到了至關(guān)重要的作用。我們的品格和個(gè)性在很大程度上決定了我們與人相處的方式和態(tài)度。良好的習(xí)慣能夠培養(yǎng)我們的耐心、堅(jiān)韌和恒心，使我們成為一個(gè)有敬業(yè)精神、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的人。而不良的習(xí)慣則容易使我們變得急躁、懶散和自私，導(dǎo)致我們與他人產(chǎn)生矛盾和沖突。因此，我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)和鞏固良好的習(xí)慣，從而塑造更好的品格和個(gè)性。
最后，習(xí)慣是鑄造人生的秘密武器。我們都知道，人生猶如一場(chǎng)馬拉松，需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持和努力，才能取得成功。良好的習(xí)慣能夠使我們更加自律、有條理、堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。正如凱莉·克拉克森所說(shuō)：“習(xí)慣是成功的關(guān)鍵；你所重復(fù)的事情會(huì)塑造你。”我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)習(xí)慣的高度重視，通過(guò)不斷地養(yǎng)成良好習(xí)慣，來(lái)推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和理想。
綜上所述，習(xí)慣不僅決定了我們的生活和工作質(zhì)量，還對(duì)于個(gè)人發(fā)展、品格和個(gè)性塑造起到了重要的作用。良好的習(xí)慣是我們?nèi)松晒托腋５拿孛芪淦?，我們?yīng)該時(shí)刻保持對(duì)習(xí)慣的高度重視，通過(guò)不斷地養(yǎng)成良好習(xí)慣，來(lái)推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和理想。把習(xí)慣當(dāng)作一種力量，一種動(dòng)力，我們一定能夠開創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十四
空閑時(shí)我喜歡遨游在書的海洋里，喜歡到科技王國(guó)里去參觀;喜歡到作文樂(lè)園里去游玩;喜歡穿過(guò)歷史長(zhǎng)河去做超越時(shí)空的采訪;還喜歡……這就是我的好習(xí)慣，而且它還讓我受益匪淺了。
看各種各樣的書對(duì)我來(lái)說(shuō)都能有一定的作用，就說(shuō)歷史書吧!它不僅能帶我去做超越時(shí)空的采訪，讓我認(rèn)識(shí)了很多的英雄人物和有才華的'文人哦，而且還能在我的作文中體現(xiàn)它的風(fēng)采呢!每當(dāng)我在寫作的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)把歷史中的人物：孔子、孟子、老子……請(qǐng)到我作文中來(lái)做客，讓我作文更加地生動(dòng);而作文中的好詞好句也會(huì)讓我拉來(lái)，好為我的作文在添一道美麗的風(fēng)景線，讓我的作文能放出燦爛的色彩，讓我不在苦于寫不出作文來(lái)。也能學(xué)到更多的知識(shí)哦。
聽了我的一翻介紹，你是不是也羨慕我有這樣一個(gè)好習(xí)慣!也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)這比網(wǎng)絡(luò)世界更有趣。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十五
習(xí)慣是我們?cè)谌粘Ｉ钪行纬傻囊环N不自覺的行為方式，是我們思維和行為的一種穩(wěn)定模式。習(xí)慣的形成對(duì)我們的生活和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)多年的體驗(yàn)和思考，我深深地認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，并從中得到了一些寶貴的體會(huì)和啟示。
首先，習(xí)慣是塑造我們?nèi)烁竦母?。?xí)慣與個(gè)人的性格有著緊密的聯(lián)系，它能夠反映一個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得有條理、高效、自律和堅(jiān)持不懈。例如，養(yǎng)成早起的習(xí)慣可以讓我們從開始一天的工作時(shí)就保持清醒的頭腦和積極的態(tài)度，減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的行為。而負(fù)面的習(xí)慣則會(huì)使我們變得懶散、冷漠、自私和不負(fù)責(zé)任。因此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從小事做起，通過(guò)積極的行動(dòng)來(lái)改變自己。
其次，習(xí)慣是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。良好的習(xí)慣可以增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力，激發(fā)我們追求成功和成長(zhǎng)的愿望。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)感到更加自信和有動(dòng)力去面對(duì)挑戰(zhàn)，努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這樣的習(xí)慣可以將我們引向成功，并幫助我們實(shí)現(xiàn)理想中的自己。而不良的習(xí)慣則會(huì)阻礙我們的進(jìn)步，使我們疲于奔命卻沒(méi)有真正取得成就。因此，我們要努力養(yǎng)成一些積極的習(xí)慣，將其變成一種推動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)我們不斷前進(jìn)。
此外，習(xí)慣也是我們養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑。社會(huì)給予我們以規(guī)范和約束，要求我們遵守各種行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以自覺地遵循這些規(guī)范，使自己更加符合社會(huì)期望的標(biāo)準(zhǔn)。例如，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到達(dá)和按時(shí)完成工作的習(xí)慣可以使我們?cè)诼殘?chǎng)上表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和可靠性。而養(yǎng)成守禮待人和尊重他人的習(xí)慣，則可以使我們?cè)谏缃恢斜憩F(xiàn)出良好的禮儀和人際關(guān)系。良好的習(xí)慣是我們成為社會(huì)生活中有價(jià)值的人所必須具備的。
最后，我深知習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間和毅力。良好的習(xí)慣無(wú)法一蹴而就，需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去。在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，我們會(huì)遇到困難和阻礙，但我們不能輕易放棄，而要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持，并配以正確的方法和積極的心態(tài)，我們才能真正建立起習(xí)慣，并從中受益。因此，我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中要有耐心和毅力，要相信只要堅(jiān)持，總會(huì)有回報(bào)。
總體而言，習(xí)慣對(duì)我們的生活和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它不僅是塑造我們?nèi)烁竦母?，推?dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，培養(yǎng)我們職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑，而且也需要我們投入時(shí)間和毅力去養(yǎng)成。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得更好，而不良的習(xí)慣則會(huì)束縛我們，阻礙我們的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，積極養(yǎng)成良好的習(xí)慣，著力改變自己，為自己的發(fā)展和成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十六
學(xué)生在學(xué)案上書寫答案的過(guò)程也是練習(xí)書寫的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上。可以說(shuō)學(xué)生寫的作業(yè)量相對(duì)以前來(lái)說(shuō)減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書寫問(wèn)題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些活動(dòng)他們根本沒(méi)有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，小組的活動(dòng)根 本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
使用學(xué)案后，很多課堂活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行的。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就不再獨(dú)立思考問(wèn)題，只等著小組的其他成員說(shuō)出答案。若同學(xué)們說(shuō)的不明白，還有教師再加以補(bǔ)充解釋，很多學(xué)生只要接受標(biāo)準(zhǔn)答案就可以了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)減弱，真正遇到問(wèn)題需要思考的時(shí)候往往會(huì)無(wú)處下手，不知道如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師不宜對(duì)學(xué)案涉及的知識(shí)進(jìn)行一一的補(bǔ)充，解釋。要想真正鍛煉學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力就要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考。小組活動(dòng)可以進(jìn)行，但是要在學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的見解之后，在所有學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的信心和機(jī)會(huì)。而不是由幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生代替教師位置，把原來(lái)的大課堂變成了幾人一組的很多小課堂。只有讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，自己尋找解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生才可以在以后獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)有足夠的信心去科學(xué)地思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以學(xué)案為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的能力。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十七
30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這個(gè)人才培養(yǎng)理論如今有了一個(gè)大規(guī)模實(shí)踐的機(jī)會(huì)。"我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是看新聞!新聞中有許多書本中學(xué)不到的知識(shí)。于是，我堅(jiān)持每天都看新聞聯(lián)播，我喜歡上了新聞聯(lián)播。看新聞讓我懂的更多，眼界更加開闊了。"這是沈陽(yáng)市渾南二校的選手姜德仁在沈陽(yáng)市中小學(xué)生"30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣"演講比賽決賽中的一段話。
沈陽(yáng)市教育局已經(jīng)連續(xù)5個(gè)假期堅(jiān)持在全市中小學(xué)生中開展"30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣"活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)由于抓住了行為養(yǎng)成教育的根本環(huán)節(jié)，又簡(jiǎn)便易行，得到了學(xué)生以及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。"30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣"提倡學(xué)生從"小"處著眼，從不隨地吐痰、不說(shuō)臟話、打飯排隊(duì)、記清楚當(dāng)天的作業(yè)這樣的小事開始，培養(yǎng)好習(xí)慣。把規(guī)范養(yǎng)成教育與傳統(tǒng)美德教育、國(guó)學(xué)教育、課堂教學(xué)有機(jī)融合，與課外活動(dòng)有機(jī)融合，與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)融合，讓良好規(guī)范的.養(yǎng)成教育融入學(xué)生自己的行動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)公共道德、公共規(guī)則的認(rèn)同與遵守，讓孩子們成為合格的文明小市民。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇一
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間，若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不但能起到保護(hù)兒童視力，促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用，而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣勢(shì)在必行。
（一）、書寫時(shí)注意的問(wèn)題。
1、身體坐直，雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
（二）、書寫時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書寫時(shí)，知道要“身體坐直腳放平，一尺，一拳，一寸記心中”，但真正書寫起來(lái)，往往不太注意，于是我采取了提問(wèn)法，表?yè)P(yáng)法，示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問(wèn)法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí)，我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)？“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié)，一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度，一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度?！苯又蛦?wèn)學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎？這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué)，這樣，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí)，請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看，這樣提醒同學(xué)們立即坐好，不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué)，而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
（一）、講解法。二年級(jí)學(xué)生書寫作業(yè)用的是小練習(xí)本，書寫格式是整面書寫，三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書寫作業(yè)，書寫格式要求也大不相同，于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí)，我在黑板上畫練習(xí)本格子，講解書寫排列的要求和書寫的格式，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師布置的書寫要求：第一行寫做作業(yè)的時(shí)間，第二行寫題頁(yè)，用練習(xí)本的半面書寫，做完一題空一行等要求。
（二）、仿寫法。有部分學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，總喜歡空半頁(yè)不寫，到另外一面去寫，這樣既浪費(fèi)本子，又影響作業(yè)書寫的美觀。于是，我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子，讓大家傳閱，特別是問(wèn)做得差的同學(xué)看后有什么感想？然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫下來(lái)。
（三）、自設(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣，因此，在書寫作業(yè)時(shí)，不能采取一定模式的書寫格式，具體如何書寫，學(xué)生自己設(shè)計(jì)。總之，要讓老師看得懂你書寫的程序和內(nèi)容。例如：在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí)，字寫得小的同學(xué)可以兩個(gè)算式在一起并排書寫，字寫得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書寫驗(yàn)算算式。
（一）、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異，要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔，又比較正確且書寫美觀給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他，激起其興趣，提高其書寫作業(yè)的能力。
（二）、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，在下面巡視誰(shuí)寫得好，就請(qǐng)誰(shuí)上去板演，這樣，學(xué)生在下面練習(xí)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真書寫，然后請(qǐng)書寫好的同學(xué)上臺(tái)板演。
（三）、自批法。有的學(xué)生字跡潦草，一筆連一筆，老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字，結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著，及時(shí)教育他要把字寫干凈，寫端正。如：有一位同學(xué)把“6”字寫成了稍微出頭的“”字，我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí)，他自己也說(shuō)是“0”字，結(jié)果是自己書寫的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
（四）、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了題目，作業(yè)本不是擦破了，就是亂涂涂改改，很不整潔。于是，我開始還是要求學(xué)生用鉛筆書寫，慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試，如果作業(yè)全對(duì)，又是用鋼筆書寫的，我不但批了個(gè)“優(yōu)”字，還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿足一個(gè)“優(yōu)”字，為了得到五角星，也慢慢試著用鋼筆書寫作業(yè)。現(xiàn)在，有部分同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然，二則又培養(yǎng)了學(xué)生書寫方面的能力和書寫習(xí)慣，同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查驗(yàn)算，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇二
習(xí)慣成自然是一句富有哲理的成語(yǔ)，它揭示了習(xí)慣與自然的關(guān)系，好的習(xí)慣能發(fā)展為好的品行，而不良習(xí)慣也會(huì)發(fā)展為壞的品行，因此莫讓不良習(xí)慣成為自然。
前幾天，在電腦上看到一則新聞，一名十四歲的男孩，玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，不愿上學(xué)了，其父到網(wǎng)吧找他，小孩竟用刀子刺死了他的父親。這一育兒悲劇，固然與網(wǎng)絡(luò)游戲中的打打殺殺有關(guān)，但最關(guān)鍵的是與從小溺愛，養(yǎng)成了不良習(xí)慣有關(guān)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子又少，每個(gè)家庭的孩子都是一家人的掌上明珠。怎樣培養(yǎng)孩子，成了很多家庭最大的難題。有的孩子從小溺愛，稍不如意，就感到莫大委屈，哭天喊地，倒地打滾，父母疼愛孩子，百般滿足孩子要求，要什么就給什么，要怎么樣就怎么樣。孩子的話成了家庭的圣旨，這樣的孩子就會(huì)隨著年齡的增大，習(xí)慣就成了自然，他們?nèi)狈κ欠怯^念，沒(méi)有感恩的心，更不會(huì)尊重別人，一切都以我為中心，到十幾歲時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，他們就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，不是傷害自家人，就是殃及他們，成為家庭育兒的悲劇。
兒童教育專家告訴我們，正確的做法是，從小就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，不該做的孩子執(zhí)意要做，大人是不允許的。即便是大哭大鬧，也不答應(yīng)，這樣，孩子下一次就不會(huì)那樣做了。
好的習(xí)慣養(yǎng)成是不容易的`，需要全家人的共同努力和配合，不能有人要管，有人溺愛。只有孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，才能明理懂事，有感恩的心，才能成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的孩子。
因此，注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是非常重要的，莫讓孩子的不良習(xí)慣成自然。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)《2015年張局長(zhǎng)在全縣培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣大講堂的講話內(nèi)容》心得體會(huì)
王文科
守時(shí)的習(xí)慣等。各班定期召開良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)，對(duì)發(fā)生在班級(jí)的不良習(xí)慣的典型案例進(jìn)行分析，通過(guò)討論、剖析，使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶，知行得到統(tǒng)一，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂(lè)等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動(dòng)跟教職工行禮問(wèn)候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說(shuō)臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語(yǔ)多了；早、晚課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂(lè)于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。
的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和父母說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
6、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺得做家長(zhǎng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日
篇三：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)1 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)
影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的因素：來(lái)自家庭的，來(lái)自社會(huì)的，來(lái)自學(xué)校教育的。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過(guò)程。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此，學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡(jiǎn)單、易行的活動(dòng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展：上好每一節(jié)課，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個(gè)缺點(diǎn)，為他人做一件好事，學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾，采取間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督，從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破，化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要原因是學(xué)生本身道德認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力較低，因而對(duì)生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評(píng)選條標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員（學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)），將每天檢查到的情況記錄下來(lái)，次日晨會(huì)時(shí)間宣讀，對(duì)好的做法表?yè)P(yáng)，不良現(xiàn)象提出批評(píng)。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時(shí)，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表?yè)P(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì)；又有被別人表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，要被別人表?yè)P(yáng)、有資格批評(píng)別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。
（2）利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高學(xué)生評(píng)、判能力。各班可以利用課外活動(dòng)或下午預(yù)備鈴后的時(shí)間，組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國(guó)等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽了故事后，談體會(huì)、提問(wèn)題、談看法，進(jìn)行辯論。以此提高學(xué)生評(píng)、判能力。使學(xué)生能做到：不管做什么事，都要認(rèn)真思考，不輕信別人的花言巧語(yǔ)。遇事要?jiǎng)幽X，不該做的事，無(wú)論如何不能做。
（3）通過(guò)不同形式的暗示來(lái)教育學(xué)生，或進(jìn)行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語(yǔ)言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來(lái)難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級(jí)可充分利用宣傳陣地，每期黑板報(bào)設(shè)一個(gè)欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過(guò)自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動(dòng)?！吧罡咝铡?，就是這一天，學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動(dòng)堅(jiān)持一段時(shí)間，可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力，學(xué)生的生活自立能力會(huì)有明顯的提高。
通過(guò)自我暗示，教育學(xué)生自尊、自愛。為了教育學(xué)生自尊、自愛，減少受批評(píng)的次數(shù)，學(xué)校
可開展“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng)，這一天，在學(xué)校任何教師都不得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生之間也不得互相批評(píng)。以此激發(fā)學(xué)生（特別是經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生）的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺性。對(duì)經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生，為了孩子的未來(lái)，為了未來(lái)的孩子，作為教育工作者，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
篇四：養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣心得體會(huì) microsoft word 文檔
培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣
一、專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段，教學(xué)時(shí)可以按照：教給聽的方法，培養(yǎng)聽的習(xí)慣，訓(xùn)練聽的能力三步進(jìn)行。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，可以先從教給聽的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)，要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力指向要研究或探討的問(wèn)題，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)作積極的信息交流。聽時(shí)要求學(xué)生目光注視對(duì)方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語(yǔ)言信號(hào)表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請(qǐng)您把***再講一遍好嗎？”等語(yǔ)言信號(hào)表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，實(shí)現(xiàn) “會(huì)聽”的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)的過(guò)程方式可以按“認(rèn)知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗(yàn)” 的步驟進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè)見的歌謠形式表達(dá)老師對(duì)他們的期望，如：“定睛看，側(cè)耳聽”；“小耳朵，聽仔細(xì)”。對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo)，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。可以用設(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”。
三、對(duì)學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。
培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣心得體會(huì)
祥和小學(xué) 黃雪文 課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過(guò)“聽”、“說(shuō)”來(lái)完成的。良好的聽說(shuō)習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動(dòng)，并保證他們從這種互動(dòng)中獲益。在教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：上課時(shí)教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他們紛紛舉手，高叫“我來(lái)、我來(lái)”,沒(méi)叫到發(fā)言的同學(xué)，就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說(shuō)什么，當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“錯(cuò)了，錯(cuò)了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問(wèn)題，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，就以為大功告成，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無(wú)人地干著自己的事?? 班級(jí)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題以后我就在班會(huì)課或活動(dòng)課上，我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生：傾聽是對(duì)說(shuō)話人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒(méi)有傾聽的好習(xí)慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。這樣，常常講這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較理論的東西，講過(guò)好幾遍也沒(méi)什么改觀。
于是，采用“角色轉(zhuǎn)換法”來(lái)教育學(xué)生認(rèn)真傾聽。一次晨會(huì)課上，我以“理想”為主題，讓學(xué)生談?wù)勯L(zhǎng)大了想做什么。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來(lái)發(fā)言的時(shí)候，其他學(xué)生依舊舉手，而且舉得很高，眼睛注視著我，希望我叫他，這時(shí)的他們已經(jīng)無(wú)心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是，我叫了一位學(xué)生——※※※，問(wèn)：“你聽到剛才那位小朋友說(shuō)的是什么嗎？”“沒(méi)有?！薄澳阆胱屓嘈∨笥讯贾滥愕睦硐雴?？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時(shí)候，其他小朋友都不聽你說(shuō)，你會(huì)有什么感受？”“嗯，嗯，我會(huì)不開心?！薄澳悄銢](méi)聽剛才的小朋友說(shuō)，她也會(huì)不開心的呀！”他邊笑，邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就教育學(xué)生：自己講話的時(shí)候希望其他小朋友能認(rèn)真聽，那么別人講的時(shí)候自己也要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話是對(duì)別人的尊重，是一種美德，說(shuō)明你是個(gè)懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行訓(xùn)練，效果很好?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個(gè)多月的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣，轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)，一方面能抓住別人講話的精髓，另一方面能了解學(xué)生聽課的專心程度，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
老師的及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)也是保證孩子們傾聽的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃，特別是低年級(jí)的學(xué)生，常常由于興奮，不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說(shuō)話。這時(shí)，我就馬上對(duì)那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)：“瞧，xxx今天聽得多認(rèn)真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。”這樣，既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點(diǎn)本人深受體會(huì)。
黃雪文 2010-5-17 篇五：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)
周志紅
習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；
3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。
4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；
6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：
1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)
劉鳳華
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫出來(lái),通過(guò)查字典理解它們,并寫下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過(guò)課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問(wèn)上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題比不解決問(wèn)題更重要。”可見,讀書要多想幾個(gè)“問(wèn)題”,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這樣,對(duì)知識(shí)才有獨(dú)立的見解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)聽課與積極參與的習(xí)慣
聽課是學(xué)生接受教育、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動(dòng)腦聽,提出自己的觀點(diǎn)、解題思路的方法的習(xí)慣。同時(shí),要求學(xué)生在聽課的過(guò)程中，抓住每堂新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記。
教師授課時(shí)如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動(dòng)參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)口的習(xí)慣 在教學(xué)中，學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問(wèn)，學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。動(dòng)口就是大膽表達(dá)。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達(dá)不盡如人意，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是干癟癟的一兩句，甚至有的竟一句話也說(shuō)不出。其根本的原因是學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)少。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解。在動(dòng)口時(shí)，要用普通話表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，并注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
5、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
學(xué)生要真正理解和掌握知識(shí)，必須通過(guò)做練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于做錯(cuò)的題目，要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)改正。這樣，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解和掌握，才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。作業(yè)包括聽、說(shuō)、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，就要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。做完作業(yè)之后，要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì) 劉永發(fā)
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)
量，它可以主宰人生?！笨梢娏?xí)慣對(duì)人一生的作用之大無(wú)可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生，身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣，現(xiàn)簡(jiǎn)單羅列幾種：
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定，作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時(shí)間，以及自己的業(yè)余時(shí)間里。
2.上課前不會(huì)預(yù)習(xí)，上課時(shí)精神不集中，聽課時(shí)思想“開小差”，不懂不會(huì)也不問(wèn)。
3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，而是碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來(lái)抄。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研；做好作業(yè)不會(huì)自己撿查，寫完了事。
4.測(cè)試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不會(huì)分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒(méi)有看清題目。除此之外 還有一些等等，不再一一列舉。
三.如何教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，約束自己。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇四
我們常說(shuō)習(xí)慣是一種力量，它能夠支配和改變一個(gè)人的生活。習(xí)慣影響著我們的思想、行為、情感和人生軌跡。有好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益匪淺，而壞的習(xí)慣可能會(huì)讓我們淪為困境之中。所以，改變不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是一項(xiàng)重要的成長(zhǎng)過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必備條件。
第二段：分析問(wèn)題
改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事情，特別是對(duì)于那些長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣。要改變一個(gè)人的習(xí)慣，需要周密地制定一些具體的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。但是，在日常生活中，我們常常面臨一些意想不到的困難和挑戰(zhàn)，讓我們更難以堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)改變和堅(jiān)持習(xí)慣的能力是十分重要的。
第三段：探索方法
首先，我們需要對(duì)自己的現(xiàn)狀有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，找出自己的不良習(xí)慣和缺陷。其次，建立具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和計(jì)劃，使其更具可實(shí)現(xiàn)性。第三，為我們的目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)定時(shí)間表，建立良好的執(zhí)行習(xí)慣。同時(shí)，需要伴隨著正向的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，而這些正向的行為和習(xí)慣能夠幫助我們達(dá)到我們所設(shè)定的目標(biāo)。第四，持續(xù)的監(jiān)測(cè)和反饋，確定是否需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?？傊?，我們需要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，來(lái)強(qiáng)化我們的自律和堅(jiān)持力。
第四段：實(shí)踐過(guò)程
我還記得在一年前，我決定改變我的習(xí)慣，養(yǎng)成更健康的生活方式。但在剛開始時(shí)，我遇到了很多迷茫和挑戰(zhàn)。我常常會(huì)放棄自己制定好的計(jì)劃，以及習(xí)慣中的某些重要環(huán)節(jié)。但是，我并沒(méi)有放棄，我開始了與自己的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)積極的態(tài)度，并尋求有效的方法。我通過(guò)與懂得這項(xiàng)技能的人交流、閱讀相關(guān)的書籍和資料、參加健康講座等多種方法，逐漸懂得了如何改變和養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸地，我看到自己身體變得更加健康，精力更加充沛，內(nèi)心也變得更加平靜。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
改變習(xí)慣的過(guò)程并不是一件容易的事情，需要付出時(shí)間和精力。然而，如果我們能夠選擇適合自己的方法、積極探索和實(shí)踐，我們就能只獲得心靈的愉悅，同時(shí)也能夠改變自己的生活方式和生命軌跡。就像一位哲人所言，“一個(gè)人的天賦并不是通過(guò)生下來(lái)就擁有的，而是通過(guò)鍛煉、實(shí)踐和習(xí)慣而獲得的。”養(yǎng)成好習(xí)慣，就是養(yǎng)成健康的生活方式、養(yǎng)成成功的基礎(chǔ)，給自己和社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。所以，還在等什么呢，快開始養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己吧！
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇五
習(xí)慣是人生中非常重要的一部分。無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，它們都能在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。習(xí)慣力不僅能塑造一個(gè)人的個(gè)性和品格，還能決定一個(gè)人的成功與否。這幾年，我在培養(yǎng)習(xí)慣力方面付出了許多努力，并從中受益匪淺。在此，我想分享一下我在習(xí)慣力上的心得體會(huì)。
段落二：習(xí)慣力的重要性
習(xí)慣力是一種強(qiáng)大的力量，它能夠深深地影響我們的行為和思維方式。習(xí)慣力會(huì)讓我們的自律變得更加自然，更加省力。通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們可以更好地安排時(shí)間、管理資源，并提升個(gè)人效率。而且，堅(jiān)持良好的習(xí)慣還能幫助我們克服拖延癥和惰性，保持自律的品質(zhì)。因此，習(xí)慣力是我們成功和成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。
段落三：培養(yǎng)習(xí)慣力的方法
培養(yǎng)習(xí)慣力需要一定的方法和策略。首先，我們需要明確自己的目標(biāo)和意愿。只有明確了自己想要獲得的東西，我們才能有動(dòng)力去培養(yǎng)習(xí)慣。其次，我們需要設(shè)定合適的小目標(biāo)，逐步實(shí)踐和鞏固習(xí)慣。通過(guò)逐漸建立起習(xí)慣的步驟，我們可以降低難度，適應(yīng)新習(xí)慣。另外，我們還可以通過(guò)擁有一個(gè)明確的計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)幫助自己保持習(xí)慣的連續(xù)性。最后，我們需要相信自己的能力，并為自己的成功奮斗。
段落四：習(xí)慣力帶來(lái)的好處
習(xí)慣力不僅能夠讓我們更加自律，還能給我們帶來(lái)其他許多好處。首先，通過(guò)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，我們可以提高身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們能夠提升自己的知識(shí)水平，開拓視野。此外，通過(guò)培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣，我們能夠建立起更多有益的人際關(guān)系，并獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。習(xí)慣力不僅影響我們個(gè)人的生活，還對(duì)我們周圍的環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生積極影響。
段落五：堅(jiān)持與反思
習(xí)慣力的培養(yǎng)不是一蹴而就的過(guò)程，而是需要堅(jiān)持和不斷反思的。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，我們需要堅(jiān)持下去，不要輕易放棄。同時(shí)，我們也需要時(shí)常反思自己的習(xí)慣是不是真正符合自己的需求和價(jià)值觀。不斷地調(diào)整和改進(jìn)習(xí)慣，使其更加適應(yīng)自己的生活和目標(biāo)。
總結(jié)：
習(xí)慣力是我們個(gè)人成長(zhǎng)和成功的重要支持，通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們能夠提升自己的自律性和效率，并獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。但同時(shí)，習(xí)慣力的培養(yǎng)也是一個(gè)不斷努力和不斷反思的過(guò)程。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠引起更多人對(duì)習(xí)慣力的重視和培養(yǎng)。讓我們共同努力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣力，讓習(xí)慣成為我們成功的助力。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇六
習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。習(xí)慣力可以塑造一個(gè)人的性格和命運(yùn)，決定一個(gè)人的成敗。通過(guò)觀察自己和他人的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到習(xí)慣力的重要性和它對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我的習(xí)慣力心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是習(xí)慣力的關(guān)鍵。一個(gè)人對(duì)自己的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，可以更好地引導(dǎo)自己的行為和決策。沒(méi)有明確的目標(biāo)，人們?nèi)菀紫萑胍环N無(wú)計(jì)劃和無(wú)方向感的狀態(tài)。因此，我一直努力確立自己的目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我希望提高自己的學(xué)術(shù)水平，所以我每天都會(huì)保持閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣一來(lái)，我便能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并向目標(biāo)靠攏。
其次，自律是培養(yǎng)習(xí)慣力的關(guān)鍵。自律是一種良好習(xí)慣的源泉，它使人們能夠堅(jiān)持并克服困難。沒(méi)有自律，人們很容易放棄，無(wú)法堅(jiān)持下去。例如，當(dāng)我開始健身時(shí)，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持鍛煉并不容易。然而，我意識(shí)到只有通過(guò)自律才能克服懶惰和困難，并真正享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處。因此，我通過(guò)設(shè)定每周鍛煉的具體時(shí)間和堅(jiān)持不懈的努力，養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣。
再次，習(xí)慣力需要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，習(xí)慣力才能真正鞏固和發(fā)展。舉個(gè)例子，如果我想養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，我必須每天都堅(jiān)持寫一點(diǎn)，即使時(shí)間很短。通過(guò)這種堅(jiān)持下去的努力，我很快就能夠養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，并且感到更自信和滿意。
此外，與積極的人接觸也是培養(yǎng)習(xí)慣力的重要途徑。積極的人會(huì)給我們注入正能量，激勵(lì)我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。與積極的人接觸，可以獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。舉個(gè)例子，當(dāng)我與那些充滿活力和積極心態(tài)的朋友在一起時(shí)，我會(huì)得到更多的動(dòng)力和支持來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣。他們的積極影響對(duì)于我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，幫助我堅(jiān)持和改善自己。
最后，習(xí)慣力的培養(yǎng)需要耐心和堅(jiān)持。一旦我們意識(shí)到習(xí)慣力的重要性，并開始努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們必須有足夠的耐心和堅(jiān)持。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，并不是短時(shí)間內(nèi)就能看到明顯的變化。因此，我們必須堅(jiān)持下去，不斷努力，直到習(xí)慣力真正形成并影響我們的生活。我曾經(jīng)嘗試養(yǎng)成早起的習(xí)慣，一開始很困難，但是通過(guò)堅(jiān)持和耐心，我最終成功了。
總之，習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。通過(guò)明確目標(biāo)、自律、持之以恒、與積極的人接觸和耐心堅(jiān)持，我們可以培養(yǎng)出良好的習(xí)慣力，并為自己的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣力不僅有助于成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還能改善個(gè)人的生活和自我提升。因此，讓我們努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)掘習(xí)慣力的潛力，并在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇七
“作風(fēng)建設(shè)‘新常態(tài)’是民心所向、眾望所歸?！比↑h員干部都要以新的境界、新的習(xí)慣、新的作為，適應(yīng)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)。
“思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)退一尺。”秦光榮說(shuō)，黨員干部要補(bǔ)足精神上的“鈣”，用武裝頭腦，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于抓作風(fēng)建設(shè)的新觀點(diǎn)新論斷新要求，在對(duì)遵守黨的政治紀(jì)律、推進(jìn)治國(guó)理政、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、執(zhí)政為民的認(rèn)識(shí)上都進(jìn)入新的境界，“升級(jí)”為民服務(wù)的思想和行動(dòng)。
要適應(yīng)新常態(tài)，就要下功夫養(yǎng)成新習(xí)慣，而具體的努力方向就是“回歸”
“切實(shí)回歸到黨內(nèi)生活的本來(lái)狀態(tài)、回歸到密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)、回歸到人民公仆的角色定位。”秦光榮說(shuō)，唯有這樣，才能跟著中央的要求、群眾的期待、時(shí)代的步伐。他告誡廣大黨員干部：
“必須把做官的意識(shí)淡下來(lái)，把公仆情懷濃起來(lái)，時(shí)刻擺正‘主’、‘仆’位置?！?BR> “以新風(fēng)正氣抵制歪風(fēng)邪氣，用黨的紀(jì)律、國(guó)家的法規(guī)制度約束自己，時(shí)刻做到心有所畏、言有所戒、行有所止。”
“要經(jīng)常對(duì)自身進(jìn)行檢視，拿中央精神的標(biāo)尺對(duì)一對(duì)、量一量，時(shí)時(shí)刻刻調(diào)整行為的舵、繃緊作風(fēng)的.弦?！?BR> 作風(fēng)建設(shè)“新常態(tài)”是民心所向、眾望所歸。然而，有的干部對(duì)于這種新常態(tài)卻出現(xiàn)了不適應(yīng)、不習(xí)慣、不舒服，信奉“少干事、不出事”，推崇“冷”執(zhí)行，甚至產(chǎn)生由“為官不易”向“為官不為”轉(zhuǎn)變的苗頭和傾向。秦光榮嚴(yán)肅指出，必須徹底丟掉作風(fēng)建設(shè)一陣風(fēng)的幻想，徹底拋棄“重溫舊夢(mèng)”的僥幸心理，堅(jiān)決克服“且行且觀望”的工作心態(tài)，以新的作為適應(yīng)新常態(tài)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇八
生活中有很多習(xí)慣，看似微小的小習(xí)慣卻能影響到整個(gè)人生。類似每天堅(jiān)持喝水、早起鍛煉、整理臥室這些小習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)身體健康增進(jìn)，還是對(duì)生活品質(zhì)提升，都有著非常重要的功效。人際交往、職場(chǎng)發(fā)展等等，大大小小的事情都可能由一個(gè)看似不經(jīng)意的小習(xí)慣決定。因此養(yǎng)成好的小習(xí)慣，對(duì)于提升自身素質(zhì)，激發(fā)潛力具有十分重要的意義。
段落二：小習(xí)慣帶來(lái)的積極影響
很多人可能覺得小習(xí)慣不過(guò)是“信口開河”或者“道聽途說(shuō)”，但是其實(shí)小習(xí)慣的力量是相當(dāng)大的。堅(jiān)持每天閱讀課外書籍十分鐘、每天寫三件感恩的事情，這些“小習(xí)慣”可能只是你每天生活中不起眼的一個(gè)小節(jié)，卻會(huì)最終促進(jìn)你的提升。好的小習(xí)慣會(huì)讓你形成更規(guī)律、更科學(xué)的生活方式，也會(huì)帶來(lái)更加積極的思考、行動(dòng)、反省，從而讓你在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)更加有底氣、有自信。
段落三：養(yǎng)成好的小習(xí)慣需要付出
當(dāng)然，養(yǎng)成好的小習(xí)慣是需要付出和耗費(fèi)精力的。首先，克服慣性思維是必要的，這樣才能夠讓自己真正擁有一個(gè)新的生活狀態(tài)。如果人們久處于一個(gè)固定環(huán)境中，那么已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣就會(huì)越發(fā)不斷，而形成了人的慣性思考。這時(shí)，想要養(yǎng)成新的優(yōu)秀小習(xí)慣顯得尤其重要。當(dāng)你習(xí)慣了一個(gè)生活方式，就需要從決定開始，告訴自己要做的這件事的重要性和價(jià)值，并且要找到適合自己的止損機(jī)制，比如獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此讓自己更好的養(yǎng)成好的小習(xí)慣。
段落四：用小習(xí)慣改變自己的人生
小習(xí)慣在人的一生中起到的作用是非常大的，它們就好比是人生的一件件小工具，能夠助力我們完成“人生大業(yè)”的完成。若有人告訴我為成為一個(gè)高效的人需要做一百萬(wàn)件事情，我只想回答他：為成為一個(gè)高效的人，你真正需要做的只要那一百萬(wàn)個(gè)習(xí)慣，就足夠了。當(dāng)你養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)好的小習(xí)慣，你的生活變得井井有條，不再昏天黑地，也能夠更清晰的把握自己想要的方向。在你不斷的錘煉自己的過(guò)程中，從小習(xí)慣到喜歡，從喜歡到熱愛，你的生活也會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。
段落五：總結(jié)小習(xí)慣的意義
小習(xí)慣對(duì)于生活的重要意義，早已經(jīng)不言而喻。堅(jiān)持每天早起、做好時(shí)間分配、樂(lè)觀對(duì)待生活、保持飲食健康等等，這些優(yōu)秀小習(xí)慣的背后，蘊(yùn)含著意志力的訓(xùn)練，更是讓你改變自己，提升人生素質(zhì)的有效方法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要時(shí)間、精力及毅力的相繼鑄就，但只要持之以恒，肯定會(huì)有更多的收獲，哪怕是微小的一個(gè)改變，也能意味著更大的進(jìn)步?？偠灾?，養(yǎng)成好的小習(xí)慣，不僅能讓你更好的成為自己，還能夠把你帶向更美好的未來(lái)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇九
我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。
上學(xué)了，老師教育我們：“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的祖國(guó)還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。”
我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì)，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來(lái)。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來(lái)，用來(lái)沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)“節(jié)儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧。”在他們的'引導(dǎo)下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十
“天習(xí)慣”是一種對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪胁粩嘀貜?fù)的行為的總稱。無(wú)論是飲食、睡覺、鍛煉還是學(xué)習(xí)、工作，每個(gè)人都有自己的天習(xí)慣。天習(xí)慣是人們生活的基石，也是習(xí)得有序的生活技能的必要步驟。通過(guò)養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，我們能夠在生活中更加舒適、高效地工作和生活。對(duì)于我個(gè)人而言，養(yǎng)成天習(xí)慣是我實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和追求幸福生活的重要途徑。
第二段: 自律的重要性
要養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，最重要的是自律。自律是一種自我約束和自我管理的能力，能夠使我們堅(jiān)定地遵循自己制定的計(jì)劃和規(guī)則。在生活中，我發(fā)現(xiàn)自律不僅能夠提高我的效率，還能夠增強(qiáng)我的毅力和決心。每當(dāng)我遇到困難或者意志消沉的時(shí)候，我通過(guò)自律來(lái)保持動(dòng)力，不斷地努力和進(jìn)步。自律也是一種長(zhǎng)期的積累過(guò)程，通過(guò)不懈的努力，我相信自己一定能夠養(yǎng)成良好的天習(xí)慣。
第三段: 堅(jiān)持的重要性
在養(yǎng)成天習(xí)慣的過(guò)程中，堅(jiān)持是至關(guān)重要的。天習(xí)慣需要我們長(zhǎng)期地保持和堅(jiān)持。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的天習(xí)慣后，雖然會(huì)有時(shí)候感到困難或者心情不好，但是堅(jiān)持的力量會(huì)讓我們不斷前進(jìn)。堅(jiān)持能讓我們逐漸培養(yǎng)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，也讓我們更加自信和堅(jiān)定。每當(dāng)我堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成一個(gè)天習(xí)慣后，我會(huì)感到自己的成就感和滿足感。堅(jiān)持不僅讓我變得更加有耐力，還讓我在面對(duì)困難時(shí)更加勇敢。因此，我愿意堅(jiān)持下去，將養(yǎng)成天習(xí)慣進(jìn)行到底。
第四段: 形成好習(xí)慣的步驟
要養(yǎng)成天習(xí)慣，我們需要合理的計(jì)劃和步驟。首先，要清楚自己想要養(yǎng)成的天習(xí)慣是什么，然后制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。其次，我們需要充分了解自己的行為與習(xí)慣之間的關(guān)系，找出可能會(huì)影響?zhàn)B成習(xí)慣的因素，并采取相應(yīng)的措施加以化解。最后，我們需要保持耐心和恒心，不斷檢查和調(diào)整計(jì)劃，確保自己能夠達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。通過(guò)這樣的步驟，我們可以逐漸養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，讓其成為我們生活中的一部分。
第五段: 天習(xí)慣的影響
良好的天習(xí)慣不僅帶給我們效益，也會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生積極的影響。首先，良好的天習(xí)慣能夠提高我們的生活品質(zhì)和幸福感。當(dāng)我們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間時(shí)，我們會(huì)有更多的精力和力量去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。其次，良好的天習(xí)慣能夠促進(jìn)我們的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)我們養(yǎng)成了閱讀、學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣時(shí)，我們的知識(shí)和技能會(huì)不斷擴(kuò)大，增加我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，良好的天習(xí)慣也能夠影響我們的人際關(guān)系和社交能力。當(dāng)我們習(xí)慣了禮貌和關(guān)心他人的行為時(shí)，我們將會(huì)擁有更多的朋友和更好的人際關(guān)系。
總結(jié)：天習(xí)慣是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過(guò)自律、堅(jiān)持和合理的計(jì)劃，我們可以逐步養(yǎng)成良好的天習(xí)慣。良好的天習(xí)慣能夠?yàn)槲覀兊纳顜?lái)積極的影響，提高生活品質(zhì)和幸福感。因此，讓我們堅(jiān)定信心，努力養(yǎng)成良好的天習(xí)慣，為自己的未來(lái)創(chuàng)造更美好的生活。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十一
記得蔡元培先生說(shuō)：“教育就是幫助學(xué)生。”陶行知說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”我要將這兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問(wèn)題。幼兒園時(shí)的生活以游戲?yàn)橹?，自由得多。而到小學(xué)，則以學(xué)習(xí)為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間，上課必須仔細(xì)地傾聽，清楚地表達(dá)，響亮地朗讀，認(rèn)真地書寫。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：
傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級(jí)的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強(qiáng)，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時(shí)間比較有限。因此，要認(rèn)真傾聽比較困難，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：
1、老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，告訴學(xué)生在聽的過(guò)程中是不能隨意打斷對(duì)方是說(shuō)話，不能隨意哄笑?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如，“xxx聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇袝r(shí)用比賽的形式，看看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛爭(zhēng)第一，都愛受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果很好。
3、聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時(shí)刻想說(shuō)而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒(méi)有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生傾聽的時(shí)候，向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo)，像“應(yīng)該看著發(fā)言人”，用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來(lái)表示正傾聽”等等。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。
學(xué)生僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說(shuō)的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題讓給那些不愛發(fā)言或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)，并給予肯定和鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣，我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn)：
1、表達(dá)時(shí)注意有開頭又結(jié)尾。在有限的課堂時(shí)間里，我有時(shí)會(huì)讓無(wú)法說(shuō)完整的學(xué)生先聽同學(xué)，或者老師說(shuō)一遍，在重復(fù)一次，以幫助他形成完成表達(dá)的意識(shí)。
2、表達(dá)時(shí)注意說(shuō)的清楚響亮。表達(dá)一般要讓別人聽明白，所以到目前為止，我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說(shuō)話表達(dá)。
3、表達(dá)時(shí)注意想好后再說(shuō)；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4、表達(dá)時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問(wèn)題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽話者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。
讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級(jí)語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。剛開始，我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書的方法。
1、用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過(guò)目讀正確。讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子拿書不是過(guò)遠(yuǎn)，就是太近，我及時(shí)提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺?！崩脙焊柚笇?dǎo)行為，學(xué)生易于記憶，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來(lái)了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。讀書不僅用眼、口，更重要的是用心，只有自己理解了課文內(nèi)容，才能以聲音形式表達(dá)出來(lái)，也就是說(shuō)“讀的有感情”。這是接下來(lái)我要重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，但它不僅僅是技能訓(xùn)練，還是形成一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。我認(rèn)為，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成主要要靠低年級(jí)，可以從二方面著手：
1、教會(huì)正確的執(zhí)筆方法，為寫好字奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級(jí)，開始練習(xí)寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè)，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè)，用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住，無(wú)名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運(yùn)用起來(lái)便靈活自由了。
2、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢(shì)，即“三一個(gè)”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強(qiáng)調(diào)的是，執(zhí)筆要正確。正確的寫字姿勢(shì)，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開始學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，只求姿勢(shì)正確。用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并讓學(xué)生懂得，如果寫字姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)此下去，就會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話只講一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫字時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。
3、書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示，也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評(píng)比、展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過(guò)這一渠道來(lái)完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，無(wú)論老師設(shè)計(jì)的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習(xí)氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會(huì)很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在課堂中促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十二
其中讓我最受益的是第三講，里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人!反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人?！?BR> 書中提到讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在教學(xué)中給孩子一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我們應(yīng)提醒自己在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好!從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書對(duì)我的工作幫助也是很大的。我教的二年級(jí)，學(xué)生的行為習(xí)慣已基本行成，但這時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)明辨是非，更要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!書中還指出：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。提醒我在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的老師就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十三
習(xí)慣是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它貫穿了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。習(xí)慣的養(yǎng)成有助于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且良好的習(xí)慣更是塑造了我們的品格和個(gè)性。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先，習(xí)慣決定了我們的生活和工作質(zhì)量。我們都知道，一個(gè)人的品質(zhì)和及時(shí)完成任務(wù)的能力不僅僅是天生的，更是在日復(fù)一日的積累和養(yǎng)成中形成的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如每天早起鍛煉、按時(shí)完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能提高我們的效率，還能培養(yǎng)我們的自律和毅力，從而提高我們的生活和工作質(zhì)量。習(xí)慣是一種用行動(dòng)去培養(yǎng)和養(yǎng)成的能力，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，習(xí)慣對(duì)于個(gè)人發(fā)展起到了重要的作用。習(xí)慣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們所能想象的，它不僅能夠改變我們的生活方式，還能夠改變我們的人生軌跡。有一句話說(shuō)得好：“習(xí)慣塑性有多大，人格塑造就有多大?！闭峭ㄟ^(guò)良好的習(xí)慣，我們能夠改變自己的思維方式，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，從而更好地發(fā)展個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?？偟膩?lái)說(shuō)，習(xí)慣是我們個(gè)人發(fā)展的基石，是我們?nèi)松晒Φ年P(guān)鍵因素之一。
再次，習(xí)慣對(duì)于塑造我們的品格和個(gè)性起到了至關(guān)重要的作用。我們的品格和個(gè)性在很大程度上決定了我們與人相處的方式和態(tài)度。良好的習(xí)慣能夠培養(yǎng)我們的耐心、堅(jiān)韌和恒心，使我們成為一個(gè)有敬業(yè)精神、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的人。而不良的習(xí)慣則容易使我們變得急躁、懶散和自私，導(dǎo)致我們與他人產(chǎn)生矛盾和沖突。因此，我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)和鞏固良好的習(xí)慣，從而塑造更好的品格和個(gè)性。
最后，習(xí)慣是鑄造人生的秘密武器。我們都知道，人生猶如一場(chǎng)馬拉松，需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持和努力，才能取得成功。良好的習(xí)慣能夠使我們更加自律、有條理、堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。正如凱莉·克拉克森所說(shuō)：“習(xí)慣是成功的關(guān)鍵；你所重復(fù)的事情會(huì)塑造你。”我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)習(xí)慣的高度重視，通過(guò)不斷地養(yǎng)成良好習(xí)慣，來(lái)推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和理想。
綜上所述，習(xí)慣不僅決定了我們的生活和工作質(zhì)量，還對(duì)于個(gè)人發(fā)展、品格和個(gè)性塑造起到了重要的作用。良好的習(xí)慣是我們?nèi)松晒托腋５拿孛芪淦?，我們?yīng)該時(shí)刻保持對(duì)習(xí)慣的高度重視，通過(guò)不斷地養(yǎng)成良好習(xí)慣，來(lái)推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和理想。把習(xí)慣當(dāng)作一種力量，一種動(dòng)力，我們一定能夠開創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十四
空閑時(shí)我喜歡遨游在書的海洋里，喜歡到科技王國(guó)里去參觀;喜歡到作文樂(lè)園里去游玩;喜歡穿過(guò)歷史長(zhǎng)河去做超越時(shí)空的采訪;還喜歡……這就是我的好習(xí)慣，而且它還讓我受益匪淺了。
看各種各樣的書對(duì)我來(lái)說(shuō)都能有一定的作用，就說(shuō)歷史書吧!它不僅能帶我去做超越時(shí)空的采訪，讓我認(rèn)識(shí)了很多的英雄人物和有才華的'文人哦，而且還能在我的作文中體現(xiàn)它的風(fēng)采呢!每當(dāng)我在寫作的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)把歷史中的人物：孔子、孟子、老子……請(qǐng)到我作文中來(lái)做客，讓我作文更加地生動(dòng);而作文中的好詞好句也會(huì)讓我拉來(lái)，好為我的作文在添一道美麗的風(fēng)景線，讓我的作文能放出燦爛的色彩，讓我不在苦于寫不出作文來(lái)。也能學(xué)到更多的知識(shí)哦。
聽了我的一翻介紹，你是不是也羨慕我有這樣一個(gè)好習(xí)慣!也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)這比網(wǎng)絡(luò)世界更有趣。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十五
習(xí)慣是我們?cè)谌粘Ｉ钪行纬傻囊环N不自覺的行為方式，是我們思維和行為的一種穩(wěn)定模式。習(xí)慣的形成對(duì)我們的生活和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)多年的體驗(yàn)和思考，我深深地認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，并從中得到了一些寶貴的體會(huì)和啟示。
首先，習(xí)慣是塑造我們?nèi)烁竦母?。?xí)慣與個(gè)人的性格有著緊密的聯(lián)系，它能夠反映一個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得有條理、高效、自律和堅(jiān)持不懈。例如，養(yǎng)成早起的習(xí)慣可以讓我們從開始一天的工作時(shí)就保持清醒的頭腦和積極的態(tài)度，減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的行為。而負(fù)面的習(xí)慣則會(huì)使我們變得懶散、冷漠、自私和不負(fù)責(zé)任。因此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從小事做起，通過(guò)積極的行動(dòng)來(lái)改變自己。
其次，習(xí)慣是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。良好的習(xí)慣可以增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力，激發(fā)我們追求成功和成長(zhǎng)的愿望。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)感到更加自信和有動(dòng)力去面對(duì)挑戰(zhàn)，努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這樣的習(xí)慣可以將我們引向成功，并幫助我們實(shí)現(xiàn)理想中的自己。而不良的習(xí)慣則會(huì)阻礙我們的進(jìn)步，使我們疲于奔命卻沒(méi)有真正取得成就。因此，我們要努力養(yǎng)成一些積極的習(xí)慣，將其變成一種推動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)我們不斷前進(jìn)。
此外，習(xí)慣也是我們養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑。社會(huì)給予我們以規(guī)范和約束，要求我們遵守各種行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以自覺地遵循這些規(guī)范，使自己更加符合社會(huì)期望的標(biāo)準(zhǔn)。例如，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到達(dá)和按時(shí)完成工作的習(xí)慣可以使我們?cè)诼殘?chǎng)上表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和可靠性。而養(yǎng)成守禮待人和尊重他人的習(xí)慣，則可以使我們?cè)谏缃恢斜憩F(xiàn)出良好的禮儀和人際關(guān)系。良好的習(xí)慣是我們成為社會(huì)生活中有價(jià)值的人所必須具備的。
最后，我深知習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間和毅力。良好的習(xí)慣無(wú)法一蹴而就，需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去。在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，我們會(huì)遇到困難和阻礙，但我們不能輕易放棄，而要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持，并配以正確的方法和積極的心態(tài)，我們才能真正建立起習(xí)慣，并從中受益。因此，我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中要有耐心和毅力，要相信只要堅(jiān)持，總會(huì)有回報(bào)。
總體而言，習(xí)慣對(duì)我們的生活和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它不僅是塑造我們?nèi)烁竦母?，推?dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，培養(yǎng)我們職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑，而且也需要我們投入時(shí)間和毅力去養(yǎng)成。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得更好，而不良的習(xí)慣則會(huì)束縛我們，阻礙我們的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，積極養(yǎng)成良好的習(xí)慣，著力改變自己，為自己的發(fā)展和成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十六
學(xué)生在學(xué)案上書寫答案的過(guò)程也是練習(xí)書寫的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上。可以說(shuō)學(xué)生寫的作業(yè)量相對(duì)以前來(lái)說(shuō)減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書寫問(wèn)題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些活動(dòng)他們根本沒(méi)有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，小組的活動(dòng)根 本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
使用學(xué)案后，很多課堂活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行的。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就不再獨(dú)立思考問(wèn)題，只等著小組的其他成員說(shuō)出答案。若同學(xué)們說(shuō)的不明白，還有教師再加以補(bǔ)充解釋，很多學(xué)生只要接受標(biāo)準(zhǔn)答案就可以了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)減弱，真正遇到問(wèn)題需要思考的時(shí)候往往會(huì)無(wú)處下手，不知道如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師不宜對(duì)學(xué)案涉及的知識(shí)進(jìn)行一一的補(bǔ)充，解釋。要想真正鍛煉學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力就要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考。小組活動(dòng)可以進(jìn)行，但是要在學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的見解之后，在所有學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的信心和機(jī)會(huì)。而不是由幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生代替教師位置，把原來(lái)的大課堂變成了幾人一組的很多小課堂。只有讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，自己尋找解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生才可以在以后獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)有足夠的信心去科學(xué)地思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以學(xué)案為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的能力。
好習(xí)慣的心得體會(huì)篇十七
30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這個(gè)人才培養(yǎng)理論如今有了一個(gè)大規(guī)模實(shí)踐的機(jī)會(huì)。"我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是看新聞!新聞中有許多書本中學(xué)不到的知識(shí)。于是，我堅(jiān)持每天都看新聞聯(lián)播，我喜歡上了新聞聯(lián)播。看新聞讓我懂的更多，眼界更加開闊了。"這是沈陽(yáng)市渾南二校的選手姜德仁在沈陽(yáng)市中小學(xué)生"30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣"演講比賽決賽中的一段話。
沈陽(yáng)市教育局已經(jīng)連續(xù)5個(gè)假期堅(jiān)持在全市中小學(xué)生中開展"30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣"活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)由于抓住了行為養(yǎng)成教育的根本環(huán)節(jié)，又簡(jiǎn)便易行，得到了學(xué)生以及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。"30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣"提倡學(xué)生從"小"處著眼，從不隨地吐痰、不說(shuō)臟話、打飯排隊(duì)、記清楚當(dāng)天的作業(yè)這樣的小事開始，培養(yǎng)好習(xí)慣。把規(guī)范養(yǎng)成教育與傳統(tǒng)美德教育、國(guó)學(xué)教育、課堂教學(xué)有機(jī)融合，與課外活動(dòng)有機(jī)融合，與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)融合，讓良好規(guī)范的.養(yǎng)成教育融入學(xué)生自己的行動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)公共道德、公共規(guī)則的認(rèn)同與遵守，讓孩子們成為合格的文明小市民。