制定方案需要科學(xué)的方法和合理的思路，既要清晰目標(biāo)又要靈活應(yīng)對(duì)變化。制定方案時(shí)，我們可以參考專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議。方案的實(shí)施需要全員參與和配合，以下是小編為大家整理的一些范例供大家探討和討論。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇一
為全面落實(shí)集團(tuán)公司部署開(kāi)展的“我要安全”主題活動(dòng)，牢固樹(shù)立“以人為本，安全發(fā)展”的理念，增強(qiáng)“我要安全、安全為我”意識(shí)和自我保護(hù)的主動(dòng)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“安全生產(chǎn)禁令”和“銷(xiāo)售企業(yè)八項(xiàng)紀(jì)律”，努力實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，保證員工生命安全，爭(zhēng)創(chuàng)安全最高水平。按照省公司“我要安全”活動(dòng)方案的要求，結(jié)合威海配送中心的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以人為本，體現(xiàn)員工安全責(zé)任意識(shí)，不斷提高安全技能、規(guī)范安全行為，讓安全成為員工的第一需求、自覺(jué)行為和應(yīng)盡責(zé)任。
二、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：、
成 員：
三、活動(dòng)內(nèi)容及步驟
宣傳發(fā)動(dòng)階段：(1月14日至2月28日)
【一】、開(kāi)展“我要安全”大討論活動(dòng)
(一)活動(dòng)時(shí)間：xx年1月14日至2月10日
(二)活動(dòng)目的：樹(shù)立“我要安全”、“責(zé)任在我”的理念，提高全員安全認(rèn)知水平。
(三)活動(dòng)內(nèi)容：
1、召開(kāi)全體動(dòng)員大會(huì)，宣讀 “石油分公司開(kāi)展‘我要安全’主題活動(dòng)實(shí)施方案”。
2、組織全體人員圍繞“為什么我要安全、我的安全責(zé)任是什么、我如何保證安全、誰(shuí)最關(guān)心我的安全、誰(shuí)可以隨時(shí)隨地來(lái)保障我的安全、你愿意你的安全交給別人掌握嗎?公司的安全該由誰(shuí)負(fù)責(zé)”等問(wèn)題展開(kāi)討論，將自己的觀點(diǎn)、看法整理成書(shū)面材料以便交流。
3、結(jié)合工作實(shí)際、崗位操作等，分組談一談如何杜絕“三違”現(xiàn)象、反“三違”如何從我做起，寫(xiě)出體會(huì)及感想，做好活動(dòng)筆記。
4、各班組每周組織一次活動(dòng)，不斷鞏固討論效果，并把討論活動(dòng)得到的體會(huì)、認(rèn)識(shí)和知識(shí)，投入到具體工作中去，以高度的責(zé)任感和使命感，真抓實(shí)干，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)xx年安全生產(chǎn)無(wú)事故。
【二】、開(kāi)展“我要安全”文化宣傳活動(dòng)
(一)活動(dòng)時(shí)間：xx年02月14日-02月24日
(二)活動(dòng)目的：宣傳“安全第一”“以人為本”等核心理論，營(yíng)造“共擔(dān)安全責(zé)任、共保安全發(fā)展、共享安全成果”氛圍。
(三)活動(dòng)內(nèi)容：
1、分別召開(kāi)班組長(zhǎng)、職工“我要安全”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件、安全理念;進(jìn)一步提高全體員工的安全意識(shí)，全面營(yíng)造“我要安全”的濃厚氛圍。
2、結(jié)合威海配送中心特點(diǎn)制作“我要安全”專(zhuān)題黑板報(bào)，放置于員工上下班必經(jīng)之路，供員工觀看并引導(dǎo)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、制作懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，全面提高員工的安全意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)“我要安全”“我管安全”的活動(dòng)氛圍愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月主題活動(dòng)實(shí)施方案愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月主題活動(dòng)實(shí)施方案。
4、在加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳工作中，要注重工作效果，結(jié)合“百日安全競(jìng)賽”對(duì)安全生產(chǎn)工作的要求，多措并舉，真正使宣傳工作取得成效。
【三】、全員開(kāi)展重溫安全承諾活動(dòng)
(一)活動(dòng)時(shí)間：xx年02月18日-02月28日
(二)活動(dòng)目的：提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，落實(shí)責(zé)任自覺(jué)性。
(三)活動(dòng)內(nèi)容：
1、繼續(xù)推行安全生產(chǎn)承諾工作，推進(jìn)“崗位安全責(zé)任制”“安全承諾書(shū)”的落實(shí)，員工要熟記承諾內(nèi)容，使員工真正處于“崗位安全責(zé)任制”和“承諾通則”的約束之中，并充分發(fā)揮源頭監(jiān)管的作用。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二
一．指導(dǎo)思想：
掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索 初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì). 理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。 三．教研目標(biāo)：
1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平 讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念；使每位組員能勝任新課程教學(xué)；使歷史組新教師迅速成長(zhǎng)為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準(zhǔn)當(dāng)今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學(xué)，并成為優(yōu)秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。 2. 各年級(jí)歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法，加強(qiáng)教學(xué)教研，形成年級(jí)教學(xué)合力，產(chǎn)生年級(jí)學(xué)科教學(xué)最大效益。
初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教學(xué)，為
初二階段打好基礎(chǔ)；初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，要注重中考意識(shí)培養(yǎng)，按照中考要求展開(kāi)教學(xué)，切實(shí)抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng)，全力沖刺中考，力爭(zhēng)比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對(duì)艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史的高度興趣。
通過(guò)歷史教材學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教材，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 四．具體內(nèi)容及實(shí)施措施：
1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。
（1）認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。
（2）認(rèn)真上好每堂課，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距。 （3）在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵(lì)、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生；課堂多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。
（4）重視教學(xué)反思，其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)等。
（5）配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。 2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教研組整體水平 （1）、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。
（2）、積極參加區(qū)、學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。
（3）、定期利用組內(nèi)活動(dòng)及課余時(shí)間學(xué)習(xí)交流，溝通，力爭(zhēng)形成一個(gè)良好的教研氛圍。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇三
二年級(jí)課例研討?hù)呓虒W(xué)能手觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)
二、活動(dòng)策劃背景分析：
大家對(duì)二年級(jí)教材比較陌生，新教材的教學(xué)把握欠準(zhǔn)確，“模型思想”是2011版課標(biāo)的十個(gè)核心概念之一，大家對(duì)這新概念了解得比較少。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓大家了解新教材及梳理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用。
《課標(biāo)》指出，模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學(xué)教學(xué)滲透模型思想則有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識(shí)。本次活動(dòng)旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的重要意義，同時(shí)幫助老師們梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用及教學(xué)體現(xiàn)。
：20xx年4月16日
電教室
1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師上一節(jié)二年級(jí)研討課《解決問(wèn)題》（p32例題）。
2、市教學(xué)能手老師作觀點(diǎn)報(bào)告《如何在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對(duì)如何滲透小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動(dòng)交流。
附件：
1、活動(dòng)安排表：
2、具體分工：
攝像：xxx
攝影：xxx
活動(dòng)簡(jiǎn)訊：xxx
活動(dòng)總結(jié)：xxx
資料匯總：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）各參加活動(dòng)人員認(rèn)真查閱《課標(biāo)》及其他資料，了解數(shù)學(xué)思想方法，特別是模型思想方法的相關(guān)認(rèn)識(shí)。
（2）深入鉆研二年級(jí)p32教材及《教師用書(shū)》，思考在教學(xué)過(guò)程中哪些地方滲透了模型思想，結(jié)合本次活動(dòng)課例，你認(rèn)為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇四
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。
二、研究?jī)?nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
三、工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法。
四、實(shí)施策略
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：張旭 劉哲
副組長(zhǎng)：魯彩霞
組 員：各教研組長(zhǎng)
(二)強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。
1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。
(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
(三)實(shí)施步驟
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。
2、過(guò)程管理到位。
學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇五
龍鳳橋小學(xué)小學(xué)：何平
一、活動(dòng)主題
專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)教研組集體探索實(shí)踐和專(zhuān)題研討，經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問(wèn)題的有效策略，使教研活動(dòng)“專(zhuān)題化”。以此喚醒教師的教研主體意識(shí)，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題———驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。
二、活動(dòng)目的：
探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、有所提高，使教研活動(dòng)成為廣大一線教師歡迎的活動(dòng)。
三、活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)組織
以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺(tái)，每周開(kāi)展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題上。
2、活動(dòng)內(nèi)容
在內(nèi)容上堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)的延續(xù)性、系列化
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，課改新的理念要求教師都要面對(duì)理論和實(shí)踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。教師通過(guò)反思和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。所以“專(zhuān)題式”教研活動(dòng)為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺(tái)。
專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)使教研活動(dòng)得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在教師的教育教學(xué)理念中，通過(guò)反思已有行為與先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學(xué)的實(shí)踐中，通過(guò)反思理想的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。
四、理論學(xué)習(xí)
具體內(nèi)容從略 五、個(gè)人反思
1、教研組長(zhǎng)是既是教研活動(dòng)的組織者又是教研活動(dòng)的策劃者，所以教研組長(zhǎng)在專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。
2、專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)使教研組成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地，通過(guò)開(kāi)展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進(jìn)的教研組工作團(tuán)隊(duì)。每周教研組活動(dòng)都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中，在時(shí)間和人員上保證教研組 的順利開(kāi)展。初步總結(jié)出教研活動(dòng)的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主講、有主題；能共享、能應(yīng)用、能總結(jié)，有反思。
研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。其次，專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，怎樣建立教研組活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問(wèn)題。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇六
一、活動(dòng)主題：
“開(kāi)發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”
二、活動(dòng)背景：
從去年起，我校語(yǔ)文組就由市語(yǔ)文教研員卓超波老師牽頭，開(kāi)始了“小學(xué)語(yǔ)文文本核心價(jià)值的開(kāi)發(fā)和研究”這一課題的探索。總課題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問(wèn)題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語(yǔ)文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以?xún)纱握n堂教學(xué)探討為載體，通過(guò)每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無(wú)論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽(tīng)課評(píng)課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫(xiě)、論文總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開(kāi)展和落實(shí)，通過(guò)相互交流，切磋探討，反思總結(jié)，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)
本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討
（一）——實(shí)踐研討
（二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，聆聽(tīng)王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開(kāi)學(xué)習(xí)思辨，通過(guò)探討、交流、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)科本體觀念，探究核心目標(biāo)的取舍定位。
2.依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過(guò)上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式，扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。
3.借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動(dòng)展開(kāi)探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。
4．在已經(jīng)過(guò)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊(cè)）的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步探討，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)主題：?jiǎn)栴}牽引
教學(xué)
初探與課堂應(yīng)用
二、總體思路說(shuō)明
兩個(gè)階段：第一階段理論創(chuàng)新到實(shí)踐認(rèn)識(shí)階段
第二階段再認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐階段
三、
具體活動(dòng)安排
一、第一階段
第一環(huán)節(jié)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、集體備課）
（一）教研組長(zhǎng)：針對(duì)紅寺堡中學(xué)高中政治學(xué)情分析，形成創(chuàng)新教研主題、落實(shí)主講教師及發(fā)言老師。
（二）執(zhí)教教師：賈正有老師針對(duì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)進(jìn)行備課、修改,寫(xiě)好預(yù)設(shè)說(shuō)課稿及教案。
（三）組內(nèi)教師：先是備課組內(nèi)教師一起備課研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，怎樣把問(wèn)題落實(shí)到課堂。
（四）確定時(shí)間，地點(diǎn)，執(zhí)教教師公開(kāi)在全校說(shuō)課，指定一位老師準(zhǔn)備發(fā)言。
第二環(huán)節(jié)（問(wèn)題互動(dòng)、上課、聽(tīng)課）第三環(huán)節(jié)(問(wèn)題反思評(píng)課)
二、第二階段
第四環(huán)節(jié)（問(wèn)題總結(jié)二次備課）第五環(huán)節(jié)（問(wèn)題再現(xiàn)二次上課、聽(tīng)課）第六環(huán)節(jié)（問(wèn)題評(píng)價(jià)二次評(píng)課）
四、活動(dòng)亮點(diǎn)與預(yù)期成果
2 開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)，目的在于讓教師屏棄任務(wù)式的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，深入課堂開(kāi)展教研，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望，從根本上改變政治課教學(xué)古板沉悶的現(xiàn)狀，把理論的東西生活化；把抽象的東西具體化；把厭倦的東西幽默化，豐富政治課堂，活躍學(xué)生思維，使艱澀深?yuàn)W的理論變的通俗易懂，使教師和學(xué)生互為相長(zhǎng)。開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)，真正做到校本教研進(jìn)課堂，焦聚課堂講實(shí)效，教師研討促發(fā)展，學(xué)生發(fā)展得實(shí)惠。
附：《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)
---第一環(huán)節(jié)
活動(dòng)地點(diǎn)：紅寺堡中學(xué)五樓報(bào)告廳
活動(dòng)時(shí)間：2012年5月 準(zhǔn)備材料：
1、創(chuàng)新教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案總體思路說(shuō)明（）
2、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的解釋?zhuān)ǎ?BR> 3、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的亮點(diǎn)說(shuō)明（）
主 持 人：王東軍
參加人員：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)及全體政史地組員
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇八
為全面貫徹落實(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)，結(jié)合本片區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個(gè)調(diào)走一個(gè)，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。
幾年來(lái)，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。
以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，以“六個(gè)意識(shí)”（對(duì)話意識(shí)，課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，以學(xué)生為主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色意識(shí)，質(zhì)量、效益意識(shí)）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以?xún)?yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以?xún)?yōu)秀教師的`示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)；以新上崗教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫(xiě)意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫(xiě)作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對(duì)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。
（一）總的思路：
1、名師引領(lǐng)，通過(guò)組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師是在開(kāi)發(fā)區(qū)、中心學(xué)校內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。
3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的評(píng)比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級(jí)評(píng)選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、通過(guò)聯(lián)動(dòng)出卷，片區(qū)統(tǒng)測(cè)；督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動(dòng)模式：校際評(píng)課：通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問(wèn)題。校際評(píng)課模式：預(yù)約——上課—說(shuō)課—評(píng)課—反思。
校際互訪：為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪問(wèn)請(qǐng)求。校際互訪模式：預(yù)約提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—課堂展示—集體探討。
校際專(zhuān)研：從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專(zhuān)研模式：提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—集體探討—成果展示。
校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時(shí)解答—共同研討—整理共享。
1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)成立以各校長(zhǎng)為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。
3、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)?？傊?，在教研部門(mén)引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
1、依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過(guò)開(kāi)展講、評(píng)、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。
2、以朝陽(yáng)小學(xué)為龍頭學(xué)校，在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
3、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。
4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。
5、加強(qiáng)片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，宏觀調(diào)控實(shí)施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動(dòng)階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)》；邀請(qǐng)教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)進(jìn)行《片區(qū)教研活動(dòng)》專(zhuān)題講座；學(xué)習(xí)討論片區(qū)聯(lián)片。具體時(shí)間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。
第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動(dòng)內(nèi)容階段。召開(kāi)片區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席座談會(huì)，確立教研主題，制定教研活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)申請(qǐng)。
第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實(shí)施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片和聯(lián)片教研活動(dòng)安排，成立聯(lián)片教研工作組織機(jī)構(gòu)；有效組織開(kāi)展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動(dòng)；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學(xué)期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，骨干教師專(zhuān)題講座一次。
第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開(kāi)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)和安排。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想和關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)的知識(shí)精神，全面落實(shí)《開(kāi)陽(yáng)路社區(qū)普法工作規(guī)劃》，以服務(wù)社區(qū)建設(shè)，規(guī)范社區(qū)管理，參與社區(qū)服務(wù)保障社區(qū)穩(wěn)定為宗旨，以法制宣傳教育為法律服務(wù)為切入點(diǎn)，以提高社區(qū)居民法律素質(zhì)為核心，促進(jìn)社區(qū)依法建制，居民自治、民主管理。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富多樣的“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，使社區(qū)居民的法律意識(shí)不斷豐富，法律素質(zhì)不斷提高，向各種不法行為做斗爭(zhēng)和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力不斷增強(qiáng)，社區(qū)管理，服務(wù)各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全，監(jiān)督機(jī)制進(jìn)一步完善，在社區(qū)形成良好的法制氛圍，實(shí)現(xiàn)民主選舉、民主決策、民產(chǎn)管理、民主監(jiān)督，推動(dòng)居民自治工作向縱深開(kāi)診。推進(jìn)社區(qū)依法治理，為社區(qū)居民安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，時(shí)間法制建設(shè)與人的素質(zhì)相互促進(jìn)的目的。
三、工作對(duì)象
(一)做到四個(gè)一
1、設(shè)一個(gè)法制宣傳欄，每個(gè)小組要將與居民切身利益密切相關(guān)的法律知識(shí)、新頒布的法律法規(guī)有重點(diǎn)、有針對(duì)性、分期載入專(zhuān)欄。積極弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，強(qiáng)化法制宣傳教育的主動(dòng)性、有效性和導(dǎo)向性、在提升居民道德素質(zhì)的同時(shí)提高居民的法律素質(zhì)。
2、每季度講一次法制課，各小組要因地制宜，針對(duì)本轄區(qū)居民的不同情況，落實(shí)一年講四次的法制課任務(wù)。
3、配備一套法律圖書(shū)。
4、建立一支普法志愿者隊(duì)伍，組織社區(qū)居民中的普法骨干力量，組成法制宣傳志愿者隊(duì)伍，積極開(kāi)展法制宣傳、法律服務(wù)工作。
二、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居民的經(jīng)常性普法
1、加強(qiáng)清朝年的法制宣傳教育，充分利用節(jié)假日和暑假與學(xué)校法制教育渠道向結(jié)合，搞好社區(qū)青少年法制教育宣傳，發(fā)揮社區(qū)人力資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高青少年的法律素質(zhì)，成為“遵紀(jì)守法的小公民”。
2、加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工、經(jīng)商人員的法制宣傳教育，進(jìn)一步確保對(duì)外務(wù)工人員、經(jīng)商人員的法制教育的職責(zé)。做到集中培訓(xùn)與分散教育相結(jié)合，要不斷創(chuàng)新形式，使外來(lái)務(wù)工人員、經(jīng)商人員達(dá)到自我教育、自我管理、自我約束的目的。
3、加強(qiáng)老年人、下崗職工的法制宣傳教育，充分利用社區(qū)活動(dòng)站、文化大院針對(duì)老年人、下崗職工的特點(diǎn)，宣傳與他們密切相關(guān)的法律法規(guī)，依法地址宣傳迷信、邪說(shuō)等非法活動(dòng)。
三、加強(qiáng)社區(qū)依法治理
1、加強(qiáng)依法建章制度。按照“依法建章、居民自治、民主管理”的模式，制定社區(qū)居民自治章程或居民公約、居民守則，建立社區(qū)依法治理工作運(yùn)行機(jī)制，時(shí)間工作有規(guī)劃，落實(shí)由措施，運(yùn)行有成效。
2、實(shí)行居民自治，推進(jìn)基層民主法制建設(shè)，在社區(qū)實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主間的、做到居務(wù)公布。
3、營(yíng)造良好的社區(qū)法制氛圍。挖掘社區(qū)居民潛能，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者隊(duì)伍的作用，組織居民學(xué)法用法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益，依法履行義務(wù)。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十
----“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題教研活動(dòng)
一、活動(dòng)主題的確定
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于小學(xué)階段的孩子自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái)，表面看來(lái)轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女，學(xué)生大多由爺爺奶奶撫養(yǎng)，由于學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督，久而久之養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí)，課后少?gòu)?fù)習(xí)，作業(yè)馬虎，依賴(lài)教師講解的壞習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此，為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。
二、教研活動(dòng)目標(biāo)
研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。
2、圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。
3、學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專(zhuān)題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。
1、深入調(diào)研 確立主題
通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。
2、確定講課教師
指導(dǎo)備課
活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì)上的講課人員，明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求，著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會(huì)主題鮮明，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。
3、突出主題
集中研討
為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。
4、歸納總結(jié)
強(qiáng)化指導(dǎo)
學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見(jiàn)。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái)，載著收獲歸。
五、參加人員：
數(shù)學(xué)教研組全體成員。
六、具體要求：
1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。
2、參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問(wèn)題聽(tīng)課、研討。
3、聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課講稿。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次教研活動(dòng) “專(zhuān)題設(shè)置－設(shè)計(jì)教案－上課實(shí)踐－反思總結(jié)－后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高了教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師能夠在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。
辛莊小學(xué)
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十一
最能致遠(yuǎn)是書(shū)香，讀書(shū)是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。做為一名教師既要傳道授業(yè)又要解惑，這就決定了教師必須是一個(gè)讀書(shū)人，在讀書(shū)中開(kāi)拓視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,使自己的工作閃耀著睿智的光彩,充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。為此，我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校確立了一線教師“三字一話一制作”以及“大量讀寫(xiě)”等活動(dòng)主題。為了確?；顒?dòng)正常開(kāi)展，出臺(tái)《教師讀書(shū)制度》，從制度上規(guī)范教師讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，打造了亮麗的精神底色。
讀書(shū)制度的提出緣于我們對(duì)教師讀書(shū)情況的調(diào)查。從調(diào)查情況看，由于種種主觀、客觀的原因，我校教師讀書(shū)情況令人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金購(gòu)置的圖書(shū)，特別是每年訂的教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊，很少有人借閱，讀書(shū)情況和直接導(dǎo)致的后果如下：
1、約有近1/5的老師能堅(jiān)持讀書(shū)，或與同事交流讀書(shū)的心得，大部分老師因工作忙、工作時(shí)間交叉而不能堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。
2、大多數(shù)教師讀書(shū)的隨意性比較強(qiáng)，沒(méi)有一定的計(jì)劃性。
3、教育教學(xué)理念落后，從而導(dǎo)致教學(xué)方法不能適應(yīng)課改形式的發(fā)展。
4、缺乏科學(xué)準(zhǔn)確的命題能力，從而導(dǎo)致教學(xué)工作的事倍功半。
1、時(shí)間保障。規(guī)定每天學(xué)生晨讀時(shí)間為教師閱讀時(shí)間。如果因?yàn)橛姓n不能及時(shí)進(jìn)行晨讀的教師，必須利用當(dāng)天的課余時(shí)間自行補(bǔ)償30分鐘的閱讀時(shí)間。
2、讀書(shū)形式。
（1）集體閱讀。晨讀時(shí)間到閱覽室集體閱讀，并做好讀書(shū)筆記，（每天一頁(yè)）晨讀結(jié)束后，將筆記留在閱覽室備查。
（2）分散閱讀。每位教師在學(xué)期初制定出個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，交教導(dǎo)處。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行閱讀，每個(gè)學(xué)期摘記學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字。
3、讀書(shū)內(nèi)容。學(xué)校最大限度地提供讀書(shū)資源，教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊可以定期借閱，圖書(shū)室對(duì)教師全天開(kāi)放，作為教師讀書(shū)有益的補(bǔ)充。
4、動(dòng)態(tài)管理。每天的晨讀由圖書(shū)室管理人員進(jìn)行點(diǎn)名并進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督，值班教干輪流跟蹤閱讀，對(duì)教師讀書(shū)的種類(lèi)、名稱(chēng)、人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握教師讀書(shū)的興趣和愛(ài)好，為指導(dǎo)教師讀書(shū)提供依據(jù)。
5、搭建平臺(tái)：開(kāi)展各種形式多樣的讀書(shū)論壇會(huì)，再現(xiàn)教師的收獲。
6、成果展示：定期把教師讀書(shū)的成果用物化的形式進(jìn)行展覽，如讀書(shū)筆記、閱讀積累卡、教學(xué)論文、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。
7、評(píng)價(jià)激勵(lì)。每個(gè)月對(duì)教師教學(xué)論文集體投稿一次，對(duì)于發(fā)表論文的教師，按照學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（包括校級(jí)）把教師讀書(shū)學(xué)習(xí)情況納入教師年終綜合量化評(píng)估中，激發(fā)教師讀書(shū)的熱情。
每一個(gè)制度的實(shí)施都要有一系列的措施作為保障，才能使制度順利進(jìn)行。
1、制度健全，提供保障
成立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推薦、指導(dǎo)、督促教師日常的讀書(shū)活動(dòng)。制定切實(shí)可行的教師讀書(shū)計(jì)劃，同時(shí)要求教師根據(jù)自己實(shí)際情況，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，在全校進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善。
2、活動(dòng)引領(lǐng)，落實(shí)到位
圍繞“八個(gè)一”來(lái)開(kāi)展：一是堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)；二是每月精讀一本必讀書(shū)目，通讀選讀書(shū)目；三是教師每學(xué)期摘錄一本讀書(shū)筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟或教學(xué)論文；五是每月舉辦一次“讀書(shū)論壇交流”會(huì)；六是每人訂閱一份教育教學(xué)書(shū)刊；七是每學(xué)期向老師推薦一本好書(shū)；每人每個(gè)學(xué)期積累一本晨讀隨記卡。
3、充實(shí)資源，有書(shū)可讀
學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。一開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，全天向老師開(kāi)架借書(shū)；二建立辦公室圖書(shū)角，把圖書(shū)室里老師喜愛(ài)的經(jīng)典名著、教育理論專(zhuān)著等各類(lèi)書(shū)，下放到辦公室，讓老師們隨時(shí)隨地都可以充電學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們將個(gè)人書(shū)籍放到辦公室。
4、讀書(shū)交流，思想碰撞
教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”。每月舉辦一次“讀書(shū)論壇交流”。如“研讀經(jīng)典，敘說(shuō)故事”讀書(shū)演講活動(dòng)、“讀書(shū)明理，感悟教育”讀書(shū)沙龍、“解讀課改理念，教學(xué)反思實(shí)踐”研討交流、“讀書(shū)成果展示”、“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文等。把讀書(shū)思考一步步引入教師教學(xué)工作實(shí)踐。從校長(zhǎng)至教師輪流主講，多種形式引導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí)，在廣泛閱讀活動(dòng)中豐厚教師文化底蘊(yùn)，陶冶了教師心靈、提升了教師思想境界、塑造了完美教師人格。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十二
通過(guò)交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類(lèi)的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，每一位教師都獲益匪淺，他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào)，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的.資料，通過(guò)匯報(bào)和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jī)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”等方式，不斷加強(qiáng)校本教研的有效性，通過(guò)各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過(guò)“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
各學(xué)校具體情況如下：
第二小學(xué)：五年級(jí)的語(yǔ)文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運(yùn)用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間，通過(guò)自讀自悟，感受革命英雄的大無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí)，這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，提高效率。
第四小學(xué)：四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生，教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流資料，掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備，有大量的圖片，最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué)：二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng)，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中，老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。
第一中學(xué)：數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說(shuō)服力，有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí)，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢钥闯?，一次成功的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué)：英語(yǔ)教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn)，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)?！皠?chuàng)新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
存在的問(wèn)題：
1、如何聽(tīng)課、評(píng)課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì)聽(tīng)課，不明確在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當(dāng)學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí)，有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái)，似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽(tīng)課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù)，帶著新課程的理念去聽(tīng)課，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià)，也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之，通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十三
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目
1、說(shuō)課
2、模擬教學(xué)(無(wú)學(xué)生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報(bào)
說(shuō)課是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無(wú)學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
3、語(yǔ)文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說(shuō)課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽(tīng)課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書(shū)、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效，存在的問(wèn)題，下一步研究的打算等。說(shuō)課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說(shuō)課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。
4、評(píng)委安排：
(1)數(shù)學(xué)組：
(2)語(yǔ)文組：
(3)綜合組：
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十四
心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)設(shè)想：合作是非常重要的，現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作。愿意團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的方式，才能取得成功。
二、活動(dòng)目的：
三、
活動(dòng)內(nèi)容：
1合力吹氣球
簡(jiǎn)述：分工合作來(lái)完成任務(wù) 人數(shù)：每組限6人 場(chǎng)地：不限
道具：準(zhǔn)備每組各6張簽，上寫(xiě)：
嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）適合全部的人 游戲方法：
1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。 2.老師請(qǐng)每組每人抽簽。
3.首先，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
2乒乓球接龍 活動(dòng)簡(jiǎn)述：團(tuán)體合作 人數(shù)：8人
道具：水管，乒乓球，15米跑道 游戲方法：
1 / 3
分組并排成一排
每人給分發(fā)水管，乒乓球由指導(dǎo)者從第一個(gè)起點(diǎn)隊(duì)員水管中放入，隊(duì)員以最快的速度傳遞到終點(diǎn)。第一時(shí)間到終點(diǎn)的隊(duì)獲勝。
3聯(lián)體足球 時(shí)間：45分鐘 人數(shù)：不限 道具：
每對(duì)搭檔一段繩子或類(lèi)似物件(用來(lái)綁兩人的腳踝)。
兩段繩子或類(lèi)似物件(用來(lái)捆綁一對(duì)搭檔的腰)。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(足球場(chǎng)或類(lèi)似的場(chǎng)地)。
一個(gè)足球(或類(lèi)似物件)。
一個(gè)口哨。概述：
如果隊(duì)員們喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)而不介意跑動(dòng)較多，他們將非常喜歡這種游戲。
目的：
1．使搭檔之間以及團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員之間協(xié)同工作。
2．活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。
3．讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。準(zhǔn)備： 步驟：
1．把整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為人數(shù)相等的兩組。如果總?cè)藬?shù)是奇數(shù)，讓其中一人做你的助手。
2．讓隊(duì)員們選擇和自己身材相當(dāng)?shù)娜?，組內(nèi)結(jié)對(duì)。
3．讓搭檔們把各自的脯踝綁在一起。
4．每組選一對(duì)搭檔，背靠背站立，并把他倆的腰捆在一起，作為各隊(duì)的守門(mén)員。
2 / 3
5．解釋規(guī)則。兩隊(duì)開(kāi)展足球比賽，分上下半場(chǎng)，每個(gè)斗場(chǎng)15分鐘，半場(chǎng)結(jié)束時(shí)兩隊(duì)交換場(chǎng)地。比賽中隊(duì)員們必須一直綁著腳踝，用三條腿踢球，按足球規(guī)則進(jìn)行比賽(如果你不清楚，可以問(wèn)隊(duì)友或自己制定規(guī)則)。
6．對(duì)隊(duì)員的疑問(wèn)給以充分地解答，然后吹口哨，游戲開(kāi)始。討論問(wèn)題示例：
·哪個(gè)隊(duì)贏得了比賽?
·游戲中你們遇到了什么問(wèn)題?
·搭檔們是如何協(xié)調(diào)工作的?
·什么因素有助于團(tuán)隊(duì)更加有效地運(yùn)作? 安全：
讓不想?yún)⒓佑螒虻娜俗鲞吘€裁判。游戲開(kāi)始之前，鼓勵(lì)隊(duì)員們捆綁腳踝后，練習(xí)跑動(dòng)。
變通：
1．下半場(chǎng)比賽時(shí)，把三個(gè)隊(duì)員的腿踝捆綁在一起。
2．可以讓搭檔中的一人蒙上眼罩
3 / 3
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十五
語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(人教版教學(xué)論文)
一、指導(dǎo)思想
新的一輪課改，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求提高了。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；然而，現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分學(xué)生一提起學(xué)語(yǔ)文就頭痛，分析課文缺少語(yǔ)感，考評(píng)感悟能力差，寫(xiě)作文更是捉襟見(jiàn)肘，不知如何下筆。在很多學(xué)生眼中，語(yǔ)文如同雞肋，乏味而又難以丟棄。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀分析能力，寫(xiě)作能力都有待提高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知語(yǔ)文的美好。我與幾位語(yǔ)文教師為突破語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，成立課題組。確定“課外閱讀活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用”的課題，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
二、工作目標(biāo)
3、對(duì)人類(lèi)基本價(jià)值如理性，自由，公正等的認(rèn)同和維護(hù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的?！币箤W(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，才是最基本的，廣泛而有益的課外閱讀可以起到這樣的作用。
三、研究的目的及意義
為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，健全中學(xué)生的心靈和人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，感知語(yǔ)文的美好，我們確立此課題以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供可借鑒的教學(xué)方式具有重要意義。
四、研究的內(nèi)容：
1．分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本狀況。
2．研究提出本課題的基本內(nèi)容。
3．找出實(shí)施本課題的最佳途徑。
4．如何創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀活動(dòng)的環(huán)境。
5．適宜學(xué)生閱讀的方法及如何落實(shí)。
6．探討課外閱讀的深入展開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)的影響。
7．以讀促讀，以讀促寫(xiě)的`途徑探究。
五．研究方法：
（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一學(xué)年語(yǔ)文組為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月--2月
（三）實(shí)驗(yàn)方法：
1．調(diào)查法；
2．對(duì)比法；
3．抽查法；
4．個(gè)案分析；
六．實(shí)驗(yàn)步驟：
本課題實(shí)驗(yàn)采取整體設(shè)計(jì)，分年段實(shí)施的辦法。在每一學(xué)段結(jié)束前運(yùn)用評(píng)價(jià)手段檢測(cè)實(shí)施效果，寫(xiě)出階段性總結(jié)報(bào)告。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn)，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。
（一）理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（2010月--年11月）
1．組織理論學(xué)習(xí)，提升觀念；
2．調(diào)查現(xiàn)狀，分析論證；
3．成立組織機(jī)構(gòu)。
（二）組織實(shí)施階段（2009年10月--202月）
1．課堂實(shí)驗(yàn)，全面展開(kāi)課外閱讀納入常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)；
2．在深入交流的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找最佳操作模式。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2010年1月--2010年2月）
1．實(shí)驗(yàn)教師每人一堂匯報(bào)課；
2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文及報(bào)告；
3．請(qǐng)專(zhuān)家鑒定指導(dǎo)。
七．研究條件及保證措施
1．課題組成員整體力量強(qiáng)；既有青年骨干教師，又有具有較高理論水平的中級(jí)教師。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親自參加課題實(shí)驗(yàn)，從時(shí)間，人力和物力方面提供保證。
3．擁有多方教育教學(xué)信息，并與市教研員，科研所密切聯(lián)系，有良好的外部條件。
八、課題研究采用的方法和具體實(shí)施過(guò)程
在這個(gè)廣泛深入開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。
在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的前提下，推薦適宜的讀書(shū)范圍，規(guī)定一定的閱讀量，教給學(xué)生讀的方法，及時(shí)交流總結(jié)，展示讀書(shū)的成果等等。使學(xué)生在讀中熱愛(ài)語(yǔ)文，主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)文，最終能得心應(yīng)手的運(yùn)用語(yǔ)文。具體從以下幾方面實(shí)施操作。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
1．激發(fā)興趣。有很多學(xué)生不怎么愛(ài)上語(yǔ)文課，但極少有學(xué)生不喜愛(ài)閱讀的。如高爾基形容自己對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起，拋棄急功近利的教學(xué)思想，滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的渴望。這是讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的前提。
2．時(shí)間保證。當(dāng)代中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，是現(xiàn)行教育體制的弊端。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在校內(nèi)盡量利用可調(diào)動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生自由充分的閱讀。如晨讀時(shí)間，課前三分鐘美文賞析活動(dòng)，每周一堂閱讀課等。同時(shí)，盡量減少一些不必要的作業(yè)，并把寫(xiě)閱讀心得納入到作業(yè)中去。使校內(nèi)外的閱讀活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，以達(dá)到良好的閱讀效果。
3．推薦閱讀書(shū)目，限定閱讀量。教育學(xué)家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響很大。向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦書(shū)目應(yīng)選取健康，積極向上的著作。鼓勵(lì)中學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定人生道路知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，限定閱讀量，既不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。如果一本書(shū)平均20萬(wàn)字，30本書(shū)應(yīng)是中學(xué)生課外的底線閱讀量。
（二）教給學(xué)生讀書(shū)的方法
1．“拿來(lái)主義”讀書(shū)法。倡導(dǎo)主動(dòng)選擇的讀書(shū)策略。選擇的標(biāo)準(zhǔn)大致有：一是為成長(zhǎng)而選讀“非看不可的書(shū)籍”，有些書(shū)非看不可。如《史記》，唐詩(shī)，宋詞，水滸，西游，三國(guó)，紅樓等，以積淀中華文化的底蘊(yùn)；二是為生存和發(fā)展而選讀與職業(yè)相關(guān)的書(shū)；三是依興趣讀書(shū)。魯迅“隨便翻翻”說(shuō)，疲勞的時(shí)候拿這種方法來(lái)消遣，既能增長(zhǎng)知識(shí)，也可通過(guò)比較來(lái)醫(yī)治受騙；四是為研究問(wèn)題而選讀。朱光潛治學(xué)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是“以寫(xiě)帶讀”。為寫(xiě)文章，帶著問(wèn)題進(jìn)行研究性閱讀，是讀書(shū)的成功之道。
2．加強(qiáng)誦讀。品鑒詩(shī)文，精彩華段，應(yīng)熟讀成誦。通過(guò)朗讀，才能把主觀感受同作品實(shí)際統(tǒng)一起來(lái)。梁?jiǎn)⒊驮?jīng)說(shuō)過(guò)“不僅要閱讀必要的經(jīng)典，對(duì)那些最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”還需要熟讀成誦。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)澆灌和滋養(yǎng)我們的心靈，使我們有涵養(yǎng)和情趣；大綱中也規(guī)定了背誦古詩(shī)文篇目。
3．研究性學(xué)讀。在學(xué)生廣泛的個(gè)性化閱讀的過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)讀。從而達(dá)到以讀促讀，以讀促寫(xiě)的目的。在具體的操作過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生如下閱讀步驟：通覽全文，初步感知--精選美點(diǎn)，局部突破--熟讀積累，學(xué)練語(yǔ)言。
4．批注式閱讀。就是讓學(xué)生自行閱讀，自我圈評(píng)，直接在閱讀材料上畫(huà)上思索的軌跡，打上認(rèn)識(shí)的烙?。∨⑹介喿x將未經(jīng)咀嚼過(guò)的語(yǔ)言材料直接呈獻(xiàn)給學(xué)生，以其濃厚的閱讀興趣。由于不帶任何負(fù)擔(dān)，加上自由靈活的選擇性，使這種審美活動(dòng)變得輕松愉悅?！芭c其說(shuō)是一個(gè)學(xué)生在閱讀，毋寧說(shuō)是一個(gè)國(guó)王在消遣”（拉伯雷語(yǔ)）。其追逐審美愉悅這一本質(zhì)特征正好順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)在閱讀需求，極大地穩(wěn)固了學(xué)生的直接興趣，同時(shí)，批注充分展示了學(xué)生獨(dú)到見(jiàn)解，正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，為學(xué)生發(fā)散思維提供了縱橫馳騁的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)與真知灼見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這比任何講授都來(lái)得深刻而直接。
同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前普遍存在的弊端--現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作處于半脫節(jié)的狀態(tài)，讀就專(zhuān)一讀，寫(xiě)就單一寫(xiě)，缺少必要融合，批注式閱讀能有效改變這一局面。它以讀為主，讀寫(xiě)緊密相連，邊讀邊寫(xiě)。讀時(shí)直接，寫(xiě)時(shí)具體，細(xì)讀勤寫(xiě)，讀寫(xiě)勾連，日積月累，成效斐然。讀因?qū)懚罨?，?xiě)因讀而豐富，既加大了閱讀的深度，又?jǐn)U大了寫(xiě)作的廣度。
5．注重速讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的介入，社會(huì)信息量特別大，社會(huì)需要的人才必須具備一定的速讀能力，因而必須讓學(xué)生掌握速讀的方法，比如程漢杰的快速閱讀法等。
6．掌握一定的閱讀技巧。為了準(zhǔn)確理解文章，正確篩選信息，同時(shí)也為了適應(yīng)應(yīng)試教育，學(xué)生要掌握一定的閱讀技巧，諸如散文的借物抒情，古詩(shī)的鑒賞，新詩(shī)的鑒賞，說(shuō)明文中科技知識(shí)的提取，議論文論點(diǎn)論據(jù)的理解，教師應(yīng)以課本為例子，在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中教給學(xué)生不同文體的閱讀技巧。
7．學(xué)會(huì)瀏覽，檢索，圈點(diǎn)，摘錄，制作卡片，寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。
（三）通過(guò)各種渠道讓學(xué)生“讀”起來(lái)，驗(yàn)收閱讀成果。
1．抓好早讀。讓學(xué)生在早讀時(shí)間，將自己喜愛(ài)的文學(xué)作品帶進(jìn)課堂大聲朗讀，制造“讀”的氛圍，感受“讀”的樂(lè)趣。像五柳先生那樣“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。
2．上好語(yǔ)文活動(dòng)課。在教師的指導(dǎo)下辦好“讀書(shū)沙龍”，如集體閱讀，復(fù)述比賽，讀書(shū)卡片交流，新書(shū)介紹，名篇名段誦讀比賽，讀報(bào)征文比賽，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，作品爭(zhēng)鳴，辦手抄報(bào)等等。在這些活動(dòng)中學(xué)生交流閱讀心得，合作撰寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，大大促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生會(huì)感到有用武之地，分享學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。這種課堂，始終洋溢著時(shí)代氣息，學(xué)生始終接觸到當(dāng)今社會(huì)新的思想觀念和文化知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)也驗(yàn)收了學(xué)生的閱讀效果。
孫喜波
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十六
【案例背景】
當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利。在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，大手大腳的花錢(qián)，吃零食，老師對(duì)他們的批評(píng)勸解，他們認(rèn)為是老師對(duì)他們有成見(jiàn)。對(duì)周?chē)挠H人與世界漠不關(guān)心，更不知道體諒父母賺錢(qián)的艱辛，他們眼中只有自己，沒(méi)有他人，不懂得感恩。調(diào)查表明，有近七成高中學(xué)生與家庭成員間的“親情淡化”。有約8成的中學(xué)生家長(zhǎng)，感覺(jué)與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無(wú)從溝通。
基于此，向?qū)W生播種愛(ài)，傳遞愛(ài)，讓孩子感受愛(ài)、認(rèn)識(shí)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，是教育的神圣使命。因此，我決定：舉辦一次以“媽媽?zhuān)覑?ài)你”為主題的德育教育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)以主題班會(huì)的形式為主，注重讓學(xué)生積極參與，“尋找媽媽的愛(ài)”，激發(fā)感恩之心，然后用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。事先讓同學(xué)們自己制作手抄報(bào)，開(kāi)展宣傳，并讓學(xué)生以“給媽媽一封信”的形式，表達(dá)自己對(duì)母親的祝福和感激之情，以自己的實(shí)際行動(dòng)中向天下母親獻(xiàn)上最真誠(chéng)的敬意。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)片段一：觀看視頻：《農(nóng)民工的一天》 背景音樂(lè)： [《媽媽的吻》]
老師：視頻看完了，那就讓我們伴著音樂(lè)，一起回想一下在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，跟父母家人在一起的往事。大家心中，有沒(méi)有關(guān)于母愛(ài)的深刻記憶呢？請(qǐng)大家講出來(lái)！不用太長(zhǎng)，講一二個(gè)細(xì)節(jié)、片段。
張蒙恩：鄰居經(jīng)常說(shuō)我很調(diào)皮，從來(lái)不愛(ài)吃飯。三四歲時(shí)，媽媽端著飯碗，一直跟在后邊喂我吃飯，并且非要把我喂飽……（引得同學(xué)們一陣哄笑）
老師：有意思，現(xiàn)在請(qǐng)下一位同學(xué)。
張凱迅：在我過(guò)十一歲生日那天，我故意為媽媽?zhuān)骸敖裉焓鞘裁慈兆?？”“咋，不是和平常一樣嗎？”媽媽顯得很平靜。我當(dāng)時(shí)想哭，媽媽竟然把我的生日忘了。我吃吧早飯，很傷心的上學(xué)去了，中午回到家里，推開(kāi)屋門(mén)，一個(gè)我最喜歡的蛋糕呈現(xiàn)在我面前，我的淚水止不住流下來(lái)，原來(lái)，媽媽是想給我一個(gè)驚喜。
馬騰飛：去年暑假的一天，我和幾個(gè)小朋友到河游泳。媽媽聽(tīng)說(shuō)后跑到河里，把我叫到岸邊，二話沒(méi)說(shuō)就給我一個(gè)耳光。我當(dāng)時(shí)氣急了，哭著跑回了家。夜里，媽媽一邊用煮熟的雞蛋擦拭我的臉，一邊告訴說(shuō)，河里現(xiàn)在好多沙坑，并且出了好多次事故，讓我以后不要再去了。我當(dāng)時(shí)悔恨急了。媽媽是愛(ài)我才打了我，可我還和她頂?！?李永興：媽媽是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)，很能干的人，但有一次卻流淚了。我的童年是在我外祖母無(wú)微不至的關(guān)懷下度過(guò)的。直到上小學(xué)時(shí)與母親開(kāi)始生活在一起。初次見(jiàn)到媽媽?zhuān)铱偢杏X(jué)她不親我，一直對(duì)她親熱不起來(lái)。因此，叫“媽”也覺(jué)得別扭。甚至能不叫就不叫，她為此很生氣。一次她把我關(guān)到門(mén)外，不讓我進(jìn)家，試試我是否能叫她“媽”。當(dāng)時(shí)，我就九歲，盡管很不情愿，最后還是喊了一聲“媽?zhuān)_(kāi)門(mén)吧。”門(mén)開(kāi)了，那一刻，我看到母親含著眼淚把我抱住，然后親吻我的額頭：“媽也有不對(duì)的地方，不該讓你離開(kāi)媽媽那么長(zhǎng)時(shí)間……”母親的眼淚，滴到我的額頭上，涼絲絲的，但我感覺(jué)是熱乎乎的，因?yàn)槲以谖夷赣H的懷抱里。
……
活動(dòng)片段二：“給媽媽的一封信”（背景音樂(lè)《感恩的心》）
同學(xué)們熱情很高，不自覺(jué)的都拿出了本和筆埋頭寫(xiě)了起來(lái)?！?BR> 胡若斐：媽媽?zhuān)移綍r(shí)不理解您，不珍惜你為我所做的一切，衣服破了，就想讓給我買(mǎi)新的，學(xué)校飯不好吃，就想讓你給我送好吃的。在學(xué)習(xí)上，我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，總是做小動(dòng)作……不過(guò)，你放心，我以后再也不會(huì)了，我既然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就一定能夠改正，一定好好學(xué)習(xí)，成為你和爸爸的驕傲。
買(mǎi)嘉雪：媽媽?zhuān)恢挥X(jué)中我已經(jīng)上初中了，可不知不覺(jué)中，皺紋也爬滿(mǎn)了你的臉龐，但我從來(lái)不知道體諒你和爸生活的艱辛，不好好學(xué)習(xí)不說(shuō)，還拿著您給的充卡錢(qián)大把的買(mǎi)零食，我總認(rèn)為這沒(méi)什么。直到有一天看到你的手上因干活起了水泡，我才知道自己錯(cuò)了。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，請(qǐng)您原諒我。
馬子涵：那是小學(xué)六年級(jí)，老師布置了大堆的作業(yè)，我煩躁到了極點(diǎn)，放學(xué)回到家里，你讓我?guī)湍銚癫?，我不但沒(méi)幫你，還沖你發(fā)火。你當(dāng)時(shí)氣急了，伸手給了我一個(gè)巴掌。我沖你嚷嚷幾句，飯也沒(méi)吃就去了學(xué)校。你放心不下，又給我送了些吃的。后來(lái)，從你的日記中知道，你也舍不得打我，只是我太放肆了。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，以后我再也不會(huì)這樣了。
……
周一晚上的班會(huì)課，同學(xué)們很是激動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)討論的都很激烈。買(mǎi)嘉雪：媽媽說(shuō)我真的長(zhǎng)大了，懂事了，她和爸爸再累也值得。對(duì)于我做的錯(cuò)事，她從來(lái)就沒(méi)有放在心上。
李樂(lè)樂(lè)：女兒這么懂事，媽媽就是再苦再累，也是值得的。
高培袁：媽媽說(shuō)我一向都很懂事我從沒(méi)有惹她生過(guò)氣，并且說(shuō)我上初中了，比以前更懂事了，她感到很欣慰。
尉森柯：因?yàn)槲疑暇W(wǎng)媽媽曾經(jīng)不止一次的打我，現(xiàn)在上初中了，我慢慢的改掉了這個(gè)毛病媽媽為此很高興，看我的信之后，說(shuō)我真的長(zhǎng)大了。當(dāng)時(shí)，她的眼睛里噙著淚水，只是沒(méi)掉出來(lái)。
……
老師：媽媽不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。母愛(ài)是偉大的，也是無(wú)私的，它沉浸于萬(wàn)物之中，充盈于天地之間，蕩漾在人群之中。相信每個(gè)人的心里都有個(gè)永遠(yuǎn)美麗的地方，那就是家。在這里我們感受到了被愛(ài)和幸福的滿(mǎn)足，感受到父母給予我們的那份最真、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
……
最后，全體同學(xué)合唱《讓愛(ài)住我家》 我愛(ài)我的家
兒子女兒我親愛(ài)的她
愛(ài)就是珍惜時(shí)光和年華
讓愛(ài)天天住你家
讓愛(ài)天天住我家
不分日夜秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家
讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿(mǎn)快樂(lè)，擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家
活動(dòng)反思：
1、從小培養(yǎng)孩子感恩之心 通過(guò)本次感恩活動(dòng)，孩子們了解體會(huì)到媽媽的辛勞，懂得媽媽無(wú)私的愛(ài)，體驗(yàn)到了應(yīng)當(dāng)主動(dòng)感謝與關(guān)懷父母、親人，培養(yǎng)感恩之心，做一個(gè)懂得感恩的人。通過(guò)本次“搭心橋”活動(dòng)，我們呼喚他們回歸愛(ài)心。
2、在體驗(yàn)中接受教育
從心理學(xué)角度來(lái)看，體驗(yàn)過(guò)程是建立在個(gè)體自我意識(shí)的基礎(chǔ)之上，必須依賴(lài)外界的刺激進(jìn)行個(gè)體內(nèi)心的體悟。這種方法的關(guān)鍵在于啟發(fā)誘導(dǎo)，在于創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，讓受教育者自己“進(jìn)入角色”去感悟、去體會(huì)，在心靈震撼中，在被激發(fā)的內(nèi)心沖突中，自覺(jué)地調(diào)整道德認(rèn)識(shí)，積淀情感體驗(yàn)，從而自覺(jué)地接受教育。杜威提出的“做中學(xué)”的方法，陶行知也強(qiáng)調(diào)“做即是學(xué)，學(xué)即是做”。這些提法對(duì)我們很有教益。
當(dāng)然，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們不可能通過(guò)一項(xiàng)活動(dòng)就能立竿見(jiàn)影地見(jiàn)到實(shí)際效果，它需要有一個(gè)積累的過(guò)程而逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。作為德育工作者，我只是為孩子營(yíng)造了這樣一個(gè)情境，幫助孩子增加一些感性的體驗(yàn)，還有待于在今后的教育中抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，與家長(zhǎng)密切的配合，因時(shí)、因地、因人的制定不同的教育策略，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，最終取得德育教育的實(shí)效。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十七
一、活動(dòng)目的與宗旨：
唐太宗曾說(shuō)：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替。”歷史作為一門(mén)反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個(gè)性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、歷史的智慧，投身于祖國(guó)的建設(shè)中去;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和國(guó)際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)下，在國(guó)家繁榮、民族復(fù)興的今天，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族自信心，自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，從而為國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會(huì)功能，提高高一年學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)歷史的視野，豐富其校園生活并培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，我們舉辦此次歷史知識(shí)競(jìng)賽。本次活動(dòng)涉及古今中外各個(gè)方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)。希望這次活動(dòng)在帶給學(xué)生歡樂(lè)和知識(shí)的同時(shí)，也能給他們帶來(lái)新的啟示。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：柳杜中學(xué)七年級(jí)第一屆歷史知識(shí)競(jìng)賽
三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組
四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組
五、宣傳時(shí)間：20xx年10月13日開(kāi)始籌備宣傳活動(dòng)
六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日——10月24日
七、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽在各班教室，復(fù)賽地點(diǎn)在會(huì)議室，決賽地點(diǎn)在會(huì)議室。
八、活動(dòng)要求：七年級(jí)各個(gè)班級(jí)務(wù)必認(rèn)真宣傳本次活動(dòng)，組織籌備，推選參賽人員
九、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容：
（一）活動(dòng)總設(shè)計(jì)：
2.競(jìng)賽知識(shí)范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內(nèi)的歷史知識(shí)。
（二）活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容規(guī)劃：
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1）根據(jù)活動(dòng)確定的主題和學(xué)情著手考慮活動(dòng)的整體方案，并草擬策劃書(shū);
2）確定大致合理規(guī)劃比賽前后期的時(shí)間段和大致流程;
3）著手準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料與試題，并嚴(yán)格做好試題保密工作;
4）在歷史教研組教研過(guò)程中對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行初步討論和修改，并確定最終方案;
2.活動(dòng)前期工作內(nèi)容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1)根據(jù)最后確定的活動(dòng)方案，由七年級(jí)歷史集備組負(fù)責(zé)擬定活動(dòng)通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級(jí)各個(gè)班級(jí)。
2)王虎維和趙衛(wèi)華負(fù)責(zé)準(zhǔn)備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。
3)在歷史教研組教研過(guò)程中針對(duì)活動(dòng)的大體方向進(jìn)行細(xì)節(jié)化討論，并
制定出活動(dòng)當(dāng)中的一些具體事項(xiàng)。
4)比賽的前期宣傳工作包括：各個(gè)班級(jí)認(rèn)真做好宣傳組織工作。
3.知識(shí)競(jìng)賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）
1)參加本次知識(shí)競(jìng)賽的的對(duì)象為：七年段學(xué)生。
2)每班全員參加初賽。
3)初賽的監(jiān)考工作由各班班主任負(fù)責(zé)，看卷工作由歷史組負(fù)責(zé)。
4)經(jīng)過(guò)初賽，每班選出本班成績(jī)前三名的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，以班級(jí)為單位分為4組，由七年級(jí)歷史教師負(fù)責(zé)，就復(fù)賽相關(guān)事宜進(jìn)行統(tǒng)一說(shuō)明。
4.知識(shí)競(jìng)賽的復(fù)賽：（ 20xx年10月22日下午）
2)各個(gè)參賽隊(duì)伍人員必須遵守比賽規(guī)則，違反規(guī)則將按照相關(guān)規(guī)則處理;
3)詳細(xì)復(fù)賽比賽流程見(jiàn)副表二;
4)復(fù)賽結(jié)果在比賽結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)公布，決定決賽人員，公布班級(jí)名次。
十、活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（細(xì)節(jié)）(待議)
十一、流程概述：
（一）參與人員：
現(xiàn)場(chǎng)主持人(2名);參賽選手(12名);評(píng)委(若干名);
記分員(1名);計(jì)時(shí)員(1名);
（二）比賽具體流程與規(guī)則：
1.比賽開(kāi)始前：
1)主持人介紹前來(lái)評(píng)委。
2)主持人宣布比賽開(kāi)始。
2.知識(shí)競(jìng)賽決賽比賽規(guī)則：
比賽開(kāi)始的基本分?jǐn)?shù)為100分。主持人在念完題目后喊開(kāi)始方可舉手搶答。在回答題目的過(guò)程中，若答題錯(cuò)誤，該題作廢。每個(gè)環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備5至10題。
第一輪：必答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）
說(shuō)明：
1)本輪題目共有三種類(lèi)型，第一種為問(wèn)答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫(xiě)題。
3)在規(guī)定時(shí)間外作答，即使回答正確，也不能加分;
4)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對(duì)各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);
第二輪：搶答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）
3)選手搶到題目后可以由同組隊(duì)伍的任意成員回答，但必須在10秒內(nèi)回答完畢，計(jì)時(shí)方法參照第一輪。
4)搶答題答對(duì)一道加10分，答錯(cuò)或未答扣10分;
說(shuō)明：
3)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對(duì)各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);
第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至20分鐘）
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十八
一般人談到理財(cái)，想到的不是投資，就是賺錢(qián)，投資理財(cái)也涵蓋了風(fēng)險(xiǎn)管理，應(yīng)怎么寫(xiě)投資理財(cái)?shù)幕顒?dòng)方案呢?以下是小編為大家搜集整理提供到的投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)目的：
1、鞏固及提升中海地產(chǎn)與安信證劵的合作關(guān)系;
2、為安信證劵vip客戶(hù)提供增值服務(wù)，提高安信證劵vip客戶(hù)對(duì)銀行的滿(mǎn)意度;
4、經(jīng)濟(jì)講師的講解幫助客戶(hù)了解市場(chǎng)，增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)方面知識(shí)，幫助來(lái)賓投資增值，共同贏利。
二、活動(dòng)主題：“把脈時(shí)局，掌握未來(lái)”—中海龍灣國(guó)際投資高峰論壇
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年7月28日(星期四)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：中山喜來(lái)登大酒店
五、活動(dòng)形式：經(jīng)濟(jì)講座
六、參與對(duì)象：
1、安信證券150人;
2、中海意向客戶(hù)50人。
七、分工安排：
(一)活動(dòng)公司
1、活動(dòng)方案制定、溝通、流程制定及活動(dòng)組織執(zhí)行;
2、活動(dòng)場(chǎng)地租用、現(xiàn)場(chǎng)包裝、下午茶/茶點(diǎn)安排及;
3、活動(dòng)舞臺(tái)搭建;
4、提供活動(dòng)主持人及講師準(zhǔn)備;
5、提供現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)物料{背景板(舞臺(tái)、簽到、酒店門(mén)前)、抽獎(jiǎng)箱及券等。
(二)安信證券
1、負(fù)責(zé)邀請(qǐng)中信證券vip客戶(hù)(建議客戶(hù)控制在150人);
2、負(fù)責(zé)參與現(xiàn)場(chǎng)的客戶(hù)簽到及接待工作;
3、經(jīng)濟(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)贈(zèng)送禮品(50份)。
(三)中海地產(chǎn)
1、活動(dòng)相關(guān)費(fèi)用支付;
2、媒體及意向客戶(hù)邀請(qǐng)(建議客戶(hù)控制在50人);
3、抽獎(jiǎng)禮品;
4、中海龍灣國(guó)際項(xiàng)目講解及資料準(zhǔn)備。
八、活動(dòng)流程：(見(jiàn)附表1)
九、費(fèi)用預(yù)算：(見(jiàn)附表2)
中海龍灣國(guó)際項(xiàng)目講解及資料準(zhǔn)備。
投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)2 活動(dòng)主題：“尋找多元化投資機(jī)會(huì)”理財(cái)報(bào)告會(huì)(南昌站)
主辦方：經(jīng)濟(jì)晚報(bào)、《理財(cái)周刊》、第一理財(cái)網(wǎng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月26/27日
活動(dòng)地點(diǎn)：南昌五星級(jí)酒店或大型會(huì)議廳
嘉賓：李駿(第一財(cái)經(jīng)匯市黃金評(píng)論員)
活動(dòng)內(nèi)容：多重利空迫使股指連續(xù)下行，是抄底還是觀望，后市投資趨勢(shì)如何呈現(xiàn)?投資者又該如何抓住全球市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)，進(jìn)行多元化資產(chǎn)配置?《理財(cái)周刊》攜手經(jīng)濟(jì)晚報(bào)特邀上海第一財(cái)經(jīng)著名評(píng)論員李駿親臨長(zhǎng)沙，與您探討后市行情走勢(shì)，展望近期實(shí)戰(zhàn)操作技巧，助您分散組合風(fēng)險(xiǎn)，挖掘潛在投資機(jī)會(huì)。
雙方權(quán)責(zé)：
1.《理財(cái)周刊》、第一理財(cái)網(wǎng)：
(1)擬定并確認(rèn)活動(dòng)內(nèi)容主題等;
(2)安排活動(dòng)講座主講專(zhuān)家、主持人;
(3)支付活動(dòng)場(chǎng)地費(fèi)用、活動(dòng)背景板或橫幅費(fèi)用及專(zhuān)家費(fèi)用;
(4)在《理財(cái)周刊》及第一理財(cái)網(wǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道;
(5)活動(dòng)宣傳中將《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》logo作為主辦方，出現(xiàn)
在活動(dòng)橫幅及活動(dòng)邀請(qǐng)函等資料中;
(6)負(fù)責(zé)本次講座活動(dòng)的邀請(qǐng)函或門(mén)票的制作;
(7)聯(lián)絡(luò)場(chǎng)地及會(huì)場(chǎng)的布置和安排;
(8)為每一位到場(chǎng)來(lái)賓準(zhǔn)備一份禮品;
(9)為《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》后續(xù)舉辦的各類(lèi)講座邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)嘉賓赴南昌進(jìn)行理財(cái)講座。
2.經(jīng)濟(jì)晚報(bào)：
(1)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)在南昌的推廣與宣傳;
(2)《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》讀者、會(huì)員的邀請(qǐng)及邀請(qǐng)函或門(mén)票的發(fā)放;
(3)負(fù)責(zé)會(huì)議活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)組織人員召集工作，及活動(dòng)相關(guān)報(bào)道;
(4)有權(quán)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺放《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》宣傳推介材料，并向參加講座的參會(huì)者發(fā)放上述材料。
三、費(fèi)用
四、禮品資料和抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：
所有參與者都將獲得《理財(cái)周刊》電子版雜志閱讀卡1張(價(jià)值100元/3個(gè)月);
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抽取3名幸運(yùn)者贈(zèng)送理財(cái)俱樂(lè)部標(biāo)準(zhǔn)會(huì)員卡一張(價(jià)值300元/年);
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抽取2名幸運(yùn)者贈(zèng)送理財(cái)俱樂(lè)部標(biāo)準(zhǔn)會(huì)員卡一張(價(jià)值500元/年);
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抽取1名幸運(yùn)者贈(zèng)送《理財(cái)周刊》全年雜志訂戶(hù)(375元/年)
經(jīng)濟(jì)晚報(bào)是否安排抽獎(jiǎng)禮品?(由貴方定)
五、活動(dòng)流程(暫定)：
會(huì)議議程：13：00—14：00
來(lái)賓簽到、嘉賓入場(chǎng)14：10—14：15
報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始
主持人介紹本次報(bào)告會(huì)背景、目的及參會(huì)嘉賓14：15—14：30
嘉賓致辭主辦雙方領(lǐng)導(dǎo)或代表14：30—16：00
主題演講：“尋找多元化投資機(jī)會(huì)”理財(cái)報(bào)告會(huì)
主講嘉賓：李駿(第一財(cái)經(jīng)黃金、匯市評(píng)論員)16：00—16：20
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流參會(huì)來(lái)賓向嘉賓提問(wèn)、交流16：20—16：30
現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)
抽取幸運(yùn)來(lái)賓，獲取主辦方禮品
活動(dòng)結(jié)束
六、主辦方簡(jiǎn)介(略)
活動(dòng)聯(lián)系人
《理財(cái)周刊》第一理財(cái)網(wǎng)xxxxxxxxxx
市場(chǎng)部總監(jiān)張博琳
31、647xxxx6*233
傳真：021-6xxxx955*8810
手機(jī)：13xxxx51895
msn：xxxxxxxxxx
地址：上海市xx(xx35)
投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)3
一、序言
針對(duì)目前市場(chǎng)上投資種類(lèi)繁多，投資者對(duì)理財(cái)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)掌控和承受能力的限制，迫使我們盡快對(duì)廣大投資者選擇一種風(fēng)險(xiǎn)接近于零的理財(cái)產(chǎn)品——黃金投資!
隨著我們由傳統(tǒng)的首飾型金店向傳統(tǒng)型金店的轉(zhuǎn)變，也使我們需要更負(fù)責(zé)任的對(duì)廣大投資者建立其黃金理財(cái)?shù)睦砟詈驮鰪?qiáng)黃金理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。通過(guò)講座的形式讓廣大的投資者從知道黃金理財(cái)?shù)搅私恻S金理財(cái)，從而樹(shù)立起“藏金與民，富民強(qiáng)國(guó)”概念，達(dá)到黃金產(chǎn)品(金條和金幣)銷(xiāo)售的目的。根據(jù)目前實(shí)際情況，讓投資者真正了解黃金理財(cái)是我們金融拓展部責(zé)無(wú)旁貸的職業(yè)使命，為此作出黃金講座的計(jì)劃。
二、講座目的、主題
泛的對(duì)黃金投資的心理需求和消費(fèi)需求。
2、主題
天一金行介紹黃金理財(cái)知識(shí)講座
三、講座時(shí)間安排
20xx年x月x號(hào)(周x)
四、講座地點(diǎn)
待定
五、講座參加人選
公司原有大客戶(hù)，自有積累客戶(hù)。
六、講座整體流程
1、準(zhǔn)備工作
dv拍攝與刻錄。主要內(nèi)容：公司的介紹，黃金投資街頭隨機(jī)采風(fēng)以及成交客戶(hù)的訪問(wèn)。
邀請(qǐng)函、黃金銷(xiāo)售托管合同、會(huì)議流程單制作。
2、講座具體流程
第一部分：dv播放。天一金行介紹及黃金投資訪問(wèn)，包括街頭采訪和成交客戶(hù)的訪問(wèn)。
在，預(yù)期收益。
第三部分：黃金投資優(yōu)惠活動(dòng)方案的介紹及金銀幣定制業(yè)務(wù)的開(kāi)展，彰顯公司品質(zhì)啊，體現(xiàn)公司實(shí)力等。
第四部分：各投資顧問(wèn)針對(duì)自己客戶(hù)進(jìn)行答疑，簽合同成交，或店面直接成交。
4、顧問(wèn)資料夾：黃金相關(guān)資料。
七、工作要求
1、公司領(lǐng)導(dǎo)給予支持與重視，相關(guān)部門(mén)予以配合。
2、加強(qiáng)分工協(xié)作，緊密配合，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體形象與利益。
3、公司與部門(mén)同事以積極態(tài)度做好前期準(zhǔn)備工作，電話和短信雙管齊下的手段完成邀約工作。
八、費(fèi)用
1、dv費(fèi)用
2、場(chǎng)地費(fèi)用
3、老師費(fèi)用
九、預(yù)期效果
會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)在市場(chǎng)銷(xiāo)售是一種成熟的銷(xiāo)售方式，提高企業(yè)形象，提升公司品牌的宣傳。但在我部門(mén)尚屬首次。此次講座能夠加深了新老客戶(hù)對(duì)我們天一金行的認(rèn)識(shí)。顯示了公司在黃金理財(cái)?shù)膶?zhuān)業(yè)性和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對(duì)公司產(chǎn)生信任和依靠，從而促使銷(xiāo)售的完成和一定程度上起到了宣傳的作用，促使客戶(hù)達(dá)到可持續(xù)開(kāi)發(fā)的目的，轉(zhuǎn)變成公司的忠實(shí)客戶(hù)。
十、附記
1、前期物料準(zhǔn)備、制作及協(xié)調(diào)
2、客戶(hù)邀請(qǐng)(金融拓展部團(tuán)隊(duì))
3、黃金分析師邀請(qǐng)(xxx)
4、商定主持人(xxxx)
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)(xxxxxx)
十一、附件《隨機(jī)采訪問(wèn)題》
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十九
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實(shí)際，特制定本次教研組活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題：探討“五自”教學(xué)模式
三）準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動(dòng)，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
三、活動(dòng)安排：小辦公室，主講： 姬建偉
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月16日
五、參會(huì)人員： 全體歷史教師
六、活動(dòng)要求：1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)自覺(jué)關(guān)閉通訊工具，保持會(huì)場(chǎng)安靜。2、按時(shí)到會(huì)，自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
一． 活動(dòng)具體分工：
主持人： 姬建偉
記 錄： 楊靜
考 勤：王開(kāi)花
服 務(wù)：葉紅
八.收集完善資料：做好會(huì)議記錄，寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)，將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二十
一、確定主題：
每個(gè)教師要把自己教學(xué)工作中的失誤，困惑，疑難的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)整理，把帶普遍性的問(wèn)題，做為是制約教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題列出來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉，確定為下學(xué)期的教研主題，每個(gè)學(xué)期確定4—5個(gè)主題，基本上滿(mǎn)足于一個(gè)月一個(gè)主題。
如上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的教研主題為：1.自主合作，探究學(xué)習(xí)方法的嘗試。2.教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.讀書(shū)做到"三到"，初步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的感悟能力。4.掌握閱讀的基本方法，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。
二、策劃
根據(jù)主題策劃活動(dòng)方案
1以教師為主的
1)主題解讀，參與人員培訓(xùn)
2)教師分工：做到人人有任務(wù)，人人有職責(zé)。
3)具體操作方法----階段性任務(wù)目的---階段性小結(jié)
4)活動(dòng)過(guò)程中的攝像、照相
5)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，參與教師，負(fù)責(zé)人，邀請(qǐng)什么來(lái)賓
6)具體活動(dòng)準(zhǔn)備
如展示場(chǎng)地的準(zhǔn)備：主會(huì)場(chǎng)氛圍創(chuàng)造、輔助活動(dòng)空間氛圍
7)匯總資料(總結(jié)，反思)
8)活動(dòng)新聞發(fā)布
教師輔導(dǎo)：傳授、觀看視頻。(讓學(xué)生先感受，開(kāi)闊視野)
活動(dòng)前：學(xué)生準(zhǔn)備事項(xiàng)(重在體驗(yàn)，感悟)
活動(dòng)中：學(xué)生參與、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生講評(píng)(體現(xiàn)交流，凸顯自主)
活動(dòng)后：發(fā)布(廣播電視或網(wǎng)絡(luò)視頻、教育論壇)
三、主題解讀。
圍繞主題，每個(gè)教師能夠做什么，應(yīng)該做什么，如何做，必須有一個(gè)系統(tǒng)的分析過(guò)程。
解讀主題時(shí)，一般要解決以下幾方面的問(wèn)題：一.主題的來(lái)源及涉及的研究范圍。二.主題的已有成果經(jīng)驗(yàn)及前沿信息。三.圍繞主題應(yīng)該學(xué)習(xí)和查閱的相關(guān)資料指引。四.圍繞主題研究時(shí)教師的分工與任務(wù)的安排。在主題解讀的過(guò)程中，每個(gè)教師也可將自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與困惑在會(huì)上說(shuō)明，互相啟發(fā)思考。
四、實(shí)踐體驗(yàn)。
如"教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力"，這是低年級(jí)語(yǔ)文的研究主題。教師在備課時(shí)，就要思考有哪些識(shí)字的方法可以教給學(xué)生。搜集各種識(shí)字的方法，選擇最佳的方法教給學(xué)生。在上課的過(guò)程中，教師還讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字方法。實(shí)踐的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)作，資源共享，同教一個(gè)年級(jí)的教師，進(jìn)行分工協(xié)作，由一個(gè)教師主備，其他教師提出參考意見(jiàn)，進(jìn)行集體備課，上課時(shí)，教師相互聽(tīng)課，補(bǔ)充修改意見(jiàn)。
五、公開(kāi)成果。
圍繞主題上公開(kāi)
六、評(píng)議反思(在教研)
一是把創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的方法總結(jié)出來(lái)。
二是把不可取的一些做法排答出來(lái)。
三是把主題涉及到的尚未解決的疑惑指出來(lái)。
小結(jié)，一是由專(zhuān)家對(duì)整個(gè)主題研究的過(guò)程和取得的成果在評(píng)課會(huì)上進(jìn)行一次小對(duì)。
二是由主題責(zé)任人將整個(gè)都教研過(guò)程中的相關(guān)資料收集整理。包括主題解讀的資料記錄，集體備課筆記，教案，課件，評(píng)課記錄，主題小結(jié)等。
三是由主題責(zé)任人，根據(jù)自己的.實(shí)際寫(xiě)出論文或感想，通過(guò)主題教研，使教師們得到了很大提高。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇一
為全面落實(shí)集團(tuán)公司部署開(kāi)展的“我要安全”主題活動(dòng)，牢固樹(shù)立“以人為本，安全發(fā)展”的理念，增強(qiáng)“我要安全、安全為我”意識(shí)和自我保護(hù)的主動(dòng)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“安全生產(chǎn)禁令”和“銷(xiāo)售企業(yè)八項(xiàng)紀(jì)律”，努力實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，保證員工生命安全，爭(zhēng)創(chuàng)安全最高水平。按照省公司“我要安全”活動(dòng)方案的要求，結(jié)合威海配送中心的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以人為本，體現(xiàn)員工安全責(zé)任意識(shí)，不斷提高安全技能、規(guī)范安全行為，讓安全成為員工的第一需求、自覺(jué)行為和應(yīng)盡責(zé)任。
二、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：、
成 員：
三、活動(dòng)內(nèi)容及步驟
宣傳發(fā)動(dòng)階段：(1月14日至2月28日)
【一】、開(kāi)展“我要安全”大討論活動(dòng)
(一)活動(dòng)時(shí)間：xx年1月14日至2月10日
(二)活動(dòng)目的：樹(shù)立“我要安全”、“責(zé)任在我”的理念，提高全員安全認(rèn)知水平。
(三)活動(dòng)內(nèi)容：
1、召開(kāi)全體動(dòng)員大會(huì)，宣讀 “石油分公司開(kāi)展‘我要安全’主題活動(dòng)實(shí)施方案”。
2、組織全體人員圍繞“為什么我要安全、我的安全責(zé)任是什么、我如何保證安全、誰(shuí)最關(guān)心我的安全、誰(shuí)可以隨時(shí)隨地來(lái)保障我的安全、你愿意你的安全交給別人掌握嗎?公司的安全該由誰(shuí)負(fù)責(zé)”等問(wèn)題展開(kāi)討論，將自己的觀點(diǎn)、看法整理成書(shū)面材料以便交流。
3、結(jié)合工作實(shí)際、崗位操作等，分組談一談如何杜絕“三違”現(xiàn)象、反“三違”如何從我做起，寫(xiě)出體會(huì)及感想，做好活動(dòng)筆記。
4、各班組每周組織一次活動(dòng)，不斷鞏固討論效果，并把討論活動(dòng)得到的體會(huì)、認(rèn)識(shí)和知識(shí)，投入到具體工作中去，以高度的責(zé)任感和使命感，真抓實(shí)干，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)xx年安全生產(chǎn)無(wú)事故。
【二】、開(kāi)展“我要安全”文化宣傳活動(dòng)
(一)活動(dòng)時(shí)間：xx年02月14日-02月24日
(二)活動(dòng)目的：宣傳“安全第一”“以人為本”等核心理論，營(yíng)造“共擔(dān)安全責(zé)任、共保安全發(fā)展、共享安全成果”氛圍。
(三)活動(dòng)內(nèi)容：
1、分別召開(kāi)班組長(zhǎng)、職工“我要安全”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件、安全理念;進(jìn)一步提高全體員工的安全意識(shí)，全面營(yíng)造“我要安全”的濃厚氛圍。
2、結(jié)合威海配送中心特點(diǎn)制作“我要安全”專(zhuān)題黑板報(bào)，放置于員工上下班必經(jīng)之路，供員工觀看并引導(dǎo)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、制作懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，全面提高員工的安全意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)“我要安全”“我管安全”的活動(dòng)氛圍愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月主題活動(dòng)實(shí)施方案愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月主題活動(dòng)實(shí)施方案。
4、在加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳工作中，要注重工作效果，結(jié)合“百日安全競(jìng)賽”對(duì)安全生產(chǎn)工作的要求，多措并舉，真正使宣傳工作取得成效。
【三】、全員開(kāi)展重溫安全承諾活動(dòng)
(一)活動(dòng)時(shí)間：xx年02月18日-02月28日
(二)活動(dòng)目的：提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，落實(shí)責(zé)任自覺(jué)性。
(三)活動(dòng)內(nèi)容：
1、繼續(xù)推行安全生產(chǎn)承諾工作，推進(jìn)“崗位安全責(zé)任制”“安全承諾書(shū)”的落實(shí)，員工要熟記承諾內(nèi)容，使員工真正處于“崗位安全責(zé)任制”和“承諾通則”的約束之中，并充分發(fā)揮源頭監(jiān)管的作用。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二
一．指導(dǎo)思想：
掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索 初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì). 理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。 三．教研目標(biāo)：
1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平 讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念；使每位組員能勝任新課程教學(xué)；使歷史組新教師迅速成長(zhǎng)為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準(zhǔn)當(dāng)今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學(xué)，并成為優(yōu)秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。 2. 各年級(jí)歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法，加強(qiáng)教學(xué)教研，形成年級(jí)教學(xué)合力，產(chǎn)生年級(jí)學(xué)科教學(xué)最大效益。
初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教學(xué)，為
初二階段打好基礎(chǔ)；初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，要注重中考意識(shí)培養(yǎng)，按照中考要求展開(kāi)教學(xué)，切實(shí)抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng)，全力沖刺中考，力爭(zhēng)比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對(duì)艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史的高度興趣。
通過(guò)歷史教材學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教材，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 四．具體內(nèi)容及實(shí)施措施：
1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。
（1）認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。
（2）認(rèn)真上好每堂課，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距。 （3）在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵(lì)、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生；課堂多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。
（4）重視教學(xué)反思，其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)等。
（5）配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。 2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教研組整體水平 （1）、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。
（2）、積極參加區(qū)、學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。
（3）、定期利用組內(nèi)活動(dòng)及課余時(shí)間學(xué)習(xí)交流，溝通，力爭(zhēng)形成一個(gè)良好的教研氛圍。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇三
二年級(jí)課例研討?hù)呓虒W(xué)能手觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)
二、活動(dòng)策劃背景分析：
大家對(duì)二年級(jí)教材比較陌生，新教材的教學(xué)把握欠準(zhǔn)確，“模型思想”是2011版課標(biāo)的十個(gè)核心概念之一，大家對(duì)這新概念了解得比較少。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓大家了解新教材及梳理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用。
《課標(biāo)》指出，模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學(xué)教學(xué)滲透模型思想則有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識(shí)。本次活動(dòng)旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的重要意義，同時(shí)幫助老師們梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用及教學(xué)體現(xiàn)。
：20xx年4月16日
電教室
1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師上一節(jié)二年級(jí)研討課《解決問(wèn)題》（p32例題）。
2、市教學(xué)能手老師作觀點(diǎn)報(bào)告《如何在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對(duì)如何滲透小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動(dòng)交流。
附件：
1、活動(dòng)安排表：
2、具體分工：
攝像：xxx
攝影：xxx
活動(dòng)簡(jiǎn)訊：xxx
活動(dòng)總結(jié)：xxx
資料匯總：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）各參加活動(dòng)人員認(rèn)真查閱《課標(biāo)》及其他資料，了解數(shù)學(xué)思想方法，特別是模型思想方法的相關(guān)認(rèn)識(shí)。
（2）深入鉆研二年級(jí)p32教材及《教師用書(shū)》，思考在教學(xué)過(guò)程中哪些地方滲透了模型思想，結(jié)合本次活動(dòng)課例，你認(rèn)為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇四
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。
二、研究?jī)?nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
三、工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法。
四、實(shí)施策略
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：張旭 劉哲
副組長(zhǎng)：魯彩霞
組 員：各教研組長(zhǎng)
(二)強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。
1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。
(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
(三)實(shí)施步驟
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。
2、過(guò)程管理到位。
學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇五
龍鳳橋小學(xué)小學(xué)：何平
一、活動(dòng)主題
專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)教研組集體探索實(shí)踐和專(zhuān)題研討，經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問(wèn)題的有效策略，使教研活動(dòng)“專(zhuān)題化”。以此喚醒教師的教研主體意識(shí)，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題———驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。
二、活動(dòng)目的：
探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、有所提高，使教研活動(dòng)成為廣大一線教師歡迎的活動(dòng)。
三、活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)組織
以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺(tái)，每周開(kāi)展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題上。
2、活動(dòng)內(nèi)容
在內(nèi)容上堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)的延續(xù)性、系列化
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，課改新的理念要求教師都要面對(duì)理論和實(shí)踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。教師通過(guò)反思和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。所以“專(zhuān)題式”教研活動(dòng)為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺(tái)。
專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)使教研活動(dòng)得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在教師的教育教學(xué)理念中，通過(guò)反思已有行為與先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學(xué)的實(shí)踐中，通過(guò)反思理想的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。
四、理論學(xué)習(xí)
具體內(nèi)容從略 五、個(gè)人反思
1、教研組長(zhǎng)是既是教研活動(dòng)的組織者又是教研活動(dòng)的策劃者，所以教研組長(zhǎng)在專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。
2、專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)使教研組成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地，通過(guò)開(kāi)展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進(jìn)的教研組工作團(tuán)隊(duì)。每周教研組活動(dòng)都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中，在時(shí)間和人員上保證教研組 的順利開(kāi)展。初步總結(jié)出教研活動(dòng)的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主講、有主題；能共享、能應(yīng)用、能總結(jié)，有反思。
研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。其次，專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，怎樣建立教研組活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問(wèn)題。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇六
一、活動(dòng)主題：
“開(kāi)發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”
二、活動(dòng)背景：
從去年起，我校語(yǔ)文組就由市語(yǔ)文教研員卓超波老師牽頭，開(kāi)始了“小學(xué)語(yǔ)文文本核心價(jià)值的開(kāi)發(fā)和研究”這一課題的探索。總課題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問(wèn)題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語(yǔ)文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以?xún)纱握n堂教學(xué)探討為載體，通過(guò)每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無(wú)論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽(tīng)課評(píng)課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫(xiě)、論文總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開(kāi)展和落實(shí)，通過(guò)相互交流，切磋探討，反思總結(jié)，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)
本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討
（一）——實(shí)踐研討
（二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，聆聽(tīng)王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開(kāi)學(xué)習(xí)思辨，通過(guò)探討、交流、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)科本體觀念，探究核心目標(biāo)的取舍定位。
2.依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過(guò)上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式，扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。
3.借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動(dòng)展開(kāi)探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。
4．在已經(jīng)過(guò)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊(cè)）的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步探討，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)主題：?jiǎn)栴}牽引
教學(xué)
初探與課堂應(yīng)用
二、總體思路說(shuō)明
兩個(gè)階段：第一階段理論創(chuàng)新到實(shí)踐認(rèn)識(shí)階段
第二階段再認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐階段
三、
具體活動(dòng)安排
一、第一階段
第一環(huán)節(jié)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、集體備課）
（一）教研組長(zhǎng)：針對(duì)紅寺堡中學(xué)高中政治學(xué)情分析，形成創(chuàng)新教研主題、落實(shí)主講教師及發(fā)言老師。
（二）執(zhí)教教師：賈正有老師針對(duì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)進(jìn)行備課、修改,寫(xiě)好預(yù)設(shè)說(shuō)課稿及教案。
（三）組內(nèi)教師：先是備課組內(nèi)教師一起備課研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，怎樣把問(wèn)題落實(shí)到課堂。
（四）確定時(shí)間，地點(diǎn)，執(zhí)教教師公開(kāi)在全校說(shuō)課，指定一位老師準(zhǔn)備發(fā)言。
第二環(huán)節(jié)（問(wèn)題互動(dòng)、上課、聽(tīng)課）第三環(huán)節(jié)(問(wèn)題反思評(píng)課)
二、第二階段
第四環(huán)節(jié)（問(wèn)題總結(jié)二次備課）第五環(huán)節(jié)（問(wèn)題再現(xiàn)二次上課、聽(tīng)課）第六環(huán)節(jié)（問(wèn)題評(píng)價(jià)二次評(píng)課）
四、活動(dòng)亮點(diǎn)與預(yù)期成果
2 開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)，目的在于讓教師屏棄任務(wù)式的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，深入課堂開(kāi)展教研，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望，從根本上改變政治課教學(xué)古板沉悶的現(xiàn)狀，把理論的東西生活化；把抽象的東西具體化；把厭倦的東西幽默化，豐富政治課堂，活躍學(xué)生思維，使艱澀深?yuàn)W的理論變的通俗易懂，使教師和學(xué)生互為相長(zhǎng)。開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)，真正做到校本教研進(jìn)課堂，焦聚課堂講實(shí)效，教師研討促發(fā)展，學(xué)生發(fā)展得實(shí)惠。
附：《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)
---第一環(huán)節(jié)
活動(dòng)地點(diǎn)：紅寺堡中學(xué)五樓報(bào)告廳
活動(dòng)時(shí)間：2012年5月 準(zhǔn)備材料：
1、創(chuàng)新教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案總體思路說(shuō)明（）
2、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的解釋?zhuān)ǎ?BR> 3、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的亮點(diǎn)說(shuō)明（）
主 持 人：王東軍
參加人員：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)及全體政史地組員
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇八
為全面貫徹落實(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)，結(jié)合本片區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個(gè)調(diào)走一個(gè)，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。
幾年來(lái)，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。
以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，以“六個(gè)意識(shí)”（對(duì)話意識(shí)，課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，以學(xué)生為主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色意識(shí)，質(zhì)量、效益意識(shí)）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以?xún)?yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以?xún)?yōu)秀教師的`示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)；以新上崗教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫(xiě)意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫(xiě)作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對(duì)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。
（一）總的思路：
1、名師引領(lǐng)，通過(guò)組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師是在開(kāi)發(fā)區(qū)、中心學(xué)校內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。
3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的評(píng)比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級(jí)評(píng)選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、通過(guò)聯(lián)動(dòng)出卷，片區(qū)統(tǒng)測(cè)；督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動(dòng)模式：校際評(píng)課：通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問(wèn)題。校際評(píng)課模式：預(yù)約——上課—說(shuō)課—評(píng)課—反思。
校際互訪：為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪問(wèn)請(qǐng)求。校際互訪模式：預(yù)約提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—課堂展示—集體探討。
校際專(zhuān)研：從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專(zhuān)研模式：提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—集體探討—成果展示。
校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時(shí)解答—共同研討—整理共享。
1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)成立以各校長(zhǎng)為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。
3、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)?？傊?，在教研部門(mén)引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
1、依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過(guò)開(kāi)展講、評(píng)、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。
2、以朝陽(yáng)小學(xué)為龍頭學(xué)校，在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
3、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。
4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。
5、加強(qiáng)片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，宏觀調(diào)控實(shí)施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動(dòng)階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)》；邀請(qǐng)教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)進(jìn)行《片區(qū)教研活動(dòng)》專(zhuān)題講座；學(xué)習(xí)討論片區(qū)聯(lián)片。具體時(shí)間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。
第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動(dòng)內(nèi)容階段。召開(kāi)片區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席座談會(huì)，確立教研主題，制定教研活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)申請(qǐng)。
第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實(shí)施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片和聯(lián)片教研活動(dòng)安排，成立聯(lián)片教研工作組織機(jī)構(gòu)；有效組織開(kāi)展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動(dòng)；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學(xué)期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，骨干教師專(zhuān)題講座一次。
第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開(kāi)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)和安排。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想和關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)的知識(shí)精神，全面落實(shí)《開(kāi)陽(yáng)路社區(qū)普法工作規(guī)劃》，以服務(wù)社區(qū)建設(shè)，規(guī)范社區(qū)管理，參與社區(qū)服務(wù)保障社區(qū)穩(wěn)定為宗旨，以法制宣傳教育為法律服務(wù)為切入點(diǎn)，以提高社區(qū)居民法律素質(zhì)為核心，促進(jìn)社區(qū)依法建制，居民自治、民主管理。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富多樣的“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，使社區(qū)居民的法律意識(shí)不斷豐富，法律素質(zhì)不斷提高，向各種不法行為做斗爭(zhēng)和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力不斷增強(qiáng)，社區(qū)管理，服務(wù)各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全，監(jiān)督機(jī)制進(jìn)一步完善，在社區(qū)形成良好的法制氛圍，實(shí)現(xiàn)民主選舉、民主決策、民產(chǎn)管理、民主監(jiān)督，推動(dòng)居民自治工作向縱深開(kāi)診。推進(jìn)社區(qū)依法治理，為社區(qū)居民安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，時(shí)間法制建設(shè)與人的素質(zhì)相互促進(jìn)的目的。
三、工作對(duì)象
(一)做到四個(gè)一
1、設(shè)一個(gè)法制宣傳欄，每個(gè)小組要將與居民切身利益密切相關(guān)的法律知識(shí)、新頒布的法律法規(guī)有重點(diǎn)、有針對(duì)性、分期載入專(zhuān)欄。積極弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，強(qiáng)化法制宣傳教育的主動(dòng)性、有效性和導(dǎo)向性、在提升居民道德素質(zhì)的同時(shí)提高居民的法律素質(zhì)。
2、每季度講一次法制課，各小組要因地制宜，針對(duì)本轄區(qū)居民的不同情況，落實(shí)一年講四次的法制課任務(wù)。
3、配備一套法律圖書(shū)。
4、建立一支普法志愿者隊(duì)伍，組織社區(qū)居民中的普法骨干力量，組成法制宣傳志愿者隊(duì)伍，積極開(kāi)展法制宣傳、法律服務(wù)工作。
二、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居民的經(jīng)常性普法
1、加強(qiáng)清朝年的法制宣傳教育，充分利用節(jié)假日和暑假與學(xué)校法制教育渠道向結(jié)合，搞好社區(qū)青少年法制教育宣傳，發(fā)揮社區(qū)人力資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高青少年的法律素質(zhì)，成為“遵紀(jì)守法的小公民”。
2、加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工、經(jīng)商人員的法制宣傳教育，進(jìn)一步確保對(duì)外務(wù)工人員、經(jīng)商人員的法制教育的職責(zé)。做到集中培訓(xùn)與分散教育相結(jié)合，要不斷創(chuàng)新形式，使外來(lái)務(wù)工人員、經(jīng)商人員達(dá)到自我教育、自我管理、自我約束的目的。
3、加強(qiáng)老年人、下崗職工的法制宣傳教育，充分利用社區(qū)活動(dòng)站、文化大院針對(duì)老年人、下崗職工的特點(diǎn)，宣傳與他們密切相關(guān)的法律法規(guī)，依法地址宣傳迷信、邪說(shuō)等非法活動(dòng)。
三、加強(qiáng)社區(qū)依法治理
1、加強(qiáng)依法建章制度。按照“依法建章、居民自治、民主管理”的模式，制定社區(qū)居民自治章程或居民公約、居民守則，建立社區(qū)依法治理工作運(yùn)行機(jī)制，時(shí)間工作有規(guī)劃，落實(shí)由措施，運(yùn)行有成效。
2、實(shí)行居民自治，推進(jìn)基層民主法制建設(shè)，在社區(qū)實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主間的、做到居務(wù)公布。
3、營(yíng)造良好的社區(qū)法制氛圍。挖掘社區(qū)居民潛能，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者隊(duì)伍的作用，組織居民學(xué)法用法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益，依法履行義務(wù)。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十
----“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題教研活動(dòng)
一、活動(dòng)主題的確定
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于小學(xué)階段的孩子自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái)，表面看來(lái)轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女，學(xué)生大多由爺爺奶奶撫養(yǎng)，由于學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督，久而久之養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí)，課后少?gòu)?fù)習(xí)，作業(yè)馬虎，依賴(lài)教師講解的壞習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此，為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。
二、教研活動(dòng)目標(biāo)
研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。
2、圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。
3、學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專(zhuān)題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。
1、深入調(diào)研 確立主題
通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。
2、確定講課教師
指導(dǎo)備課
活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì)上的講課人員，明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求，著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會(huì)主題鮮明，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。
3、突出主題
集中研討
為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。
4、歸納總結(jié)
強(qiáng)化指導(dǎo)
學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見(jiàn)。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái)，載著收獲歸。
五、參加人員：
數(shù)學(xué)教研組全體成員。
六、具體要求：
1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。
2、參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問(wèn)題聽(tīng)課、研討。
3、聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課講稿。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次教研活動(dòng) “專(zhuān)題設(shè)置－設(shè)計(jì)教案－上課實(shí)踐－反思總結(jié)－后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高了教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師能夠在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。
辛莊小學(xué)
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十一
最能致遠(yuǎn)是書(shū)香，讀書(shū)是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。做為一名教師既要傳道授業(yè)又要解惑，這就決定了教師必須是一個(gè)讀書(shū)人，在讀書(shū)中開(kāi)拓視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,使自己的工作閃耀著睿智的光彩,充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。為此，我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校確立了一線教師“三字一話一制作”以及“大量讀寫(xiě)”等活動(dòng)主題。為了確?；顒?dòng)正常開(kāi)展，出臺(tái)《教師讀書(shū)制度》，從制度上規(guī)范教師讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，打造了亮麗的精神底色。
讀書(shū)制度的提出緣于我們對(duì)教師讀書(shū)情況的調(diào)查。從調(diào)查情況看，由于種種主觀、客觀的原因，我校教師讀書(shū)情況令人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金購(gòu)置的圖書(shū)，特別是每年訂的教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊，很少有人借閱，讀書(shū)情況和直接導(dǎo)致的后果如下：
1、約有近1/5的老師能堅(jiān)持讀書(shū)，或與同事交流讀書(shū)的心得，大部分老師因工作忙、工作時(shí)間交叉而不能堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。
2、大多數(shù)教師讀書(shū)的隨意性比較強(qiáng)，沒(méi)有一定的計(jì)劃性。
3、教育教學(xué)理念落后，從而導(dǎo)致教學(xué)方法不能適應(yīng)課改形式的發(fā)展。
4、缺乏科學(xué)準(zhǔn)確的命題能力，從而導(dǎo)致教學(xué)工作的事倍功半。
1、時(shí)間保障。規(guī)定每天學(xué)生晨讀時(shí)間為教師閱讀時(shí)間。如果因?yàn)橛姓n不能及時(shí)進(jìn)行晨讀的教師，必須利用當(dāng)天的課余時(shí)間自行補(bǔ)償30分鐘的閱讀時(shí)間。
2、讀書(shū)形式。
（1）集體閱讀。晨讀時(shí)間到閱覽室集體閱讀，并做好讀書(shū)筆記，（每天一頁(yè)）晨讀結(jié)束后，將筆記留在閱覽室備查。
（2）分散閱讀。每位教師在學(xué)期初制定出個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，交教導(dǎo)處。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行閱讀，每個(gè)學(xué)期摘記學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字。
3、讀書(shū)內(nèi)容。學(xué)校最大限度地提供讀書(shū)資源，教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊可以定期借閱，圖書(shū)室對(duì)教師全天開(kāi)放，作為教師讀書(shū)有益的補(bǔ)充。
4、動(dòng)態(tài)管理。每天的晨讀由圖書(shū)室管理人員進(jìn)行點(diǎn)名并進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督，值班教干輪流跟蹤閱讀，對(duì)教師讀書(shū)的種類(lèi)、名稱(chēng)、人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握教師讀書(shū)的興趣和愛(ài)好，為指導(dǎo)教師讀書(shū)提供依據(jù)。
5、搭建平臺(tái)：開(kāi)展各種形式多樣的讀書(shū)論壇會(huì)，再現(xiàn)教師的收獲。
6、成果展示：定期把教師讀書(shū)的成果用物化的形式進(jìn)行展覽，如讀書(shū)筆記、閱讀積累卡、教學(xué)論文、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。
7、評(píng)價(jià)激勵(lì)。每個(gè)月對(duì)教師教學(xué)論文集體投稿一次，對(duì)于發(fā)表論文的教師，按照學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（包括校級(jí)）把教師讀書(shū)學(xué)習(xí)情況納入教師年終綜合量化評(píng)估中，激發(fā)教師讀書(shū)的熱情。
每一個(gè)制度的實(shí)施都要有一系列的措施作為保障，才能使制度順利進(jìn)行。
1、制度健全，提供保障
成立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推薦、指導(dǎo)、督促教師日常的讀書(shū)活動(dòng)。制定切實(shí)可行的教師讀書(shū)計(jì)劃，同時(shí)要求教師根據(jù)自己實(shí)際情況，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，在全校進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善。
2、活動(dòng)引領(lǐng)，落實(shí)到位
圍繞“八個(gè)一”來(lái)開(kāi)展：一是堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)；二是每月精讀一本必讀書(shū)目，通讀選讀書(shū)目；三是教師每學(xué)期摘錄一本讀書(shū)筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟或教學(xué)論文；五是每月舉辦一次“讀書(shū)論壇交流”會(huì)；六是每人訂閱一份教育教學(xué)書(shū)刊；七是每學(xué)期向老師推薦一本好書(shū)；每人每個(gè)學(xué)期積累一本晨讀隨記卡。
3、充實(shí)資源，有書(shū)可讀
學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。一開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，全天向老師開(kāi)架借書(shū)；二建立辦公室圖書(shū)角，把圖書(shū)室里老師喜愛(ài)的經(jīng)典名著、教育理論專(zhuān)著等各類(lèi)書(shū)，下放到辦公室，讓老師們隨時(shí)隨地都可以充電學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們將個(gè)人書(shū)籍放到辦公室。
4、讀書(shū)交流，思想碰撞
教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”。每月舉辦一次“讀書(shū)論壇交流”。如“研讀經(jīng)典，敘說(shuō)故事”讀書(shū)演講活動(dòng)、“讀書(shū)明理，感悟教育”讀書(shū)沙龍、“解讀課改理念，教學(xué)反思實(shí)踐”研討交流、“讀書(shū)成果展示”、“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文等。把讀書(shū)思考一步步引入教師教學(xué)工作實(shí)踐。從校長(zhǎng)至教師輪流主講，多種形式引導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí)，在廣泛閱讀活動(dòng)中豐厚教師文化底蘊(yùn)，陶冶了教師心靈、提升了教師思想境界、塑造了完美教師人格。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十二
通過(guò)交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類(lèi)的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，每一位教師都獲益匪淺，他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào)，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的.資料，通過(guò)匯報(bào)和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jī)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”等方式，不斷加強(qiáng)校本教研的有效性，通過(guò)各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過(guò)“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
各學(xué)校具體情況如下：
第二小學(xué)：五年級(jí)的語(yǔ)文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運(yùn)用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間，通過(guò)自讀自悟，感受革命英雄的大無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí)，這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，提高效率。
第四小學(xué)：四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生，教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流資料，掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備，有大量的圖片，最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué)：二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng)，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中，老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。
第一中學(xué)：數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說(shuō)服力，有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí)，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢钥闯?，一次成功的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué)：英語(yǔ)教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn)，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)?！皠?chuàng)新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
存在的問(wèn)題：
1、如何聽(tīng)課、評(píng)課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì)聽(tīng)課，不明確在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當(dāng)學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí)，有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái)，似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽(tīng)課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù)，帶著新課程的理念去聽(tīng)課，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià)，也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之，通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十三
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目
1、說(shuō)課
2、模擬教學(xué)(無(wú)學(xué)生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報(bào)
說(shuō)課是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無(wú)學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
3、語(yǔ)文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說(shuō)課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽(tīng)課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書(shū)、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效，存在的問(wèn)題，下一步研究的打算等。說(shuō)課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說(shuō)課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。
4、評(píng)委安排：
(1)數(shù)學(xué)組：
(2)語(yǔ)文組：
(3)綜合組：
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十四
心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)設(shè)想：合作是非常重要的，現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作。愿意團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的方式，才能取得成功。
二、活動(dòng)目的：
三、
活動(dòng)內(nèi)容：
1合力吹氣球
簡(jiǎn)述：分工合作來(lái)完成任務(wù) 人數(shù)：每組限6人 場(chǎng)地：不限
道具：準(zhǔn)備每組各6張簽，上寫(xiě)：
嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）適合全部的人 游戲方法：
1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。 2.老師請(qǐng)每組每人抽簽。
3.首先，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
2乒乓球接龍 活動(dòng)簡(jiǎn)述：團(tuán)體合作 人數(shù)：8人
道具：水管，乒乓球，15米跑道 游戲方法：
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分組并排成一排
每人給分發(fā)水管，乒乓球由指導(dǎo)者從第一個(gè)起點(diǎn)隊(duì)員水管中放入，隊(duì)員以最快的速度傳遞到終點(diǎn)。第一時(shí)間到終點(diǎn)的隊(duì)獲勝。
3聯(lián)體足球 時(shí)間：45分鐘 人數(shù)：不限 道具：
每對(duì)搭檔一段繩子或類(lèi)似物件(用來(lái)綁兩人的腳踝)。
兩段繩子或類(lèi)似物件(用來(lái)捆綁一對(duì)搭檔的腰)。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(足球場(chǎng)或類(lèi)似的場(chǎng)地)。
一個(gè)足球(或類(lèi)似物件)。
一個(gè)口哨。概述：
如果隊(duì)員們喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)而不介意跑動(dòng)較多，他們將非常喜歡這種游戲。
目的：
1．使搭檔之間以及團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員之間協(xié)同工作。
2．活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。
3．讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。準(zhǔn)備： 步驟：
1．把整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為人數(shù)相等的兩組。如果總?cè)藬?shù)是奇數(shù)，讓其中一人做你的助手。
2．讓隊(duì)員們選擇和自己身材相當(dāng)?shù)娜?，組內(nèi)結(jié)對(duì)。
3．讓搭檔們把各自的脯踝綁在一起。
4．每組選一對(duì)搭檔，背靠背站立，并把他倆的腰捆在一起，作為各隊(duì)的守門(mén)員。
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5．解釋規(guī)則。兩隊(duì)開(kāi)展足球比賽，分上下半場(chǎng)，每個(gè)斗場(chǎng)15分鐘，半場(chǎng)結(jié)束時(shí)兩隊(duì)交換場(chǎng)地。比賽中隊(duì)員們必須一直綁著腳踝，用三條腿踢球，按足球規(guī)則進(jìn)行比賽(如果你不清楚，可以問(wèn)隊(duì)友或自己制定規(guī)則)。
6．對(duì)隊(duì)員的疑問(wèn)給以充分地解答，然后吹口哨，游戲開(kāi)始。討論問(wèn)題示例：
·哪個(gè)隊(duì)贏得了比賽?
·游戲中你們遇到了什么問(wèn)題?
·搭檔們是如何協(xié)調(diào)工作的?
·什么因素有助于團(tuán)隊(duì)更加有效地運(yùn)作? 安全：
讓不想?yún)⒓佑螒虻娜俗鲞吘€裁判。游戲開(kāi)始之前，鼓勵(lì)隊(duì)員們捆綁腳踝后，練習(xí)跑動(dòng)。
變通：
1．下半場(chǎng)比賽時(shí)，把三個(gè)隊(duì)員的腿踝捆綁在一起。
2．可以讓搭檔中的一人蒙上眼罩
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教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十五
語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(人教版教學(xué)論文)
一、指導(dǎo)思想
新的一輪課改，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求提高了。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；然而，現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分學(xué)生一提起學(xué)語(yǔ)文就頭痛，分析課文缺少語(yǔ)感，考評(píng)感悟能力差，寫(xiě)作文更是捉襟見(jiàn)肘，不知如何下筆。在很多學(xué)生眼中，語(yǔ)文如同雞肋，乏味而又難以丟棄。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀分析能力，寫(xiě)作能力都有待提高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知語(yǔ)文的美好。我與幾位語(yǔ)文教師為突破語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，成立課題組。確定“課外閱讀活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用”的課題，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
二、工作目標(biāo)
3、對(duì)人類(lèi)基本價(jià)值如理性，自由，公正等的認(rèn)同和維護(hù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的?！币箤W(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，才是最基本的，廣泛而有益的課外閱讀可以起到這樣的作用。
三、研究的目的及意義
為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，健全中學(xué)生的心靈和人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，感知語(yǔ)文的美好，我們確立此課題以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供可借鑒的教學(xué)方式具有重要意義。
四、研究的內(nèi)容：
1．分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本狀況。
2．研究提出本課題的基本內(nèi)容。
3．找出實(shí)施本課題的最佳途徑。
4．如何創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀活動(dòng)的環(huán)境。
5．適宜學(xué)生閱讀的方法及如何落實(shí)。
6．探討課外閱讀的深入展開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)的影響。
7．以讀促讀，以讀促寫(xiě)的`途徑探究。
五．研究方法：
（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一學(xué)年語(yǔ)文組為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月--2月
（三）實(shí)驗(yàn)方法：
1．調(diào)查法；
2．對(duì)比法；
3．抽查法；
4．個(gè)案分析；
六．實(shí)驗(yàn)步驟：
本課題實(shí)驗(yàn)采取整體設(shè)計(jì)，分年段實(shí)施的辦法。在每一學(xué)段結(jié)束前運(yùn)用評(píng)價(jià)手段檢測(cè)實(shí)施效果，寫(xiě)出階段性總結(jié)報(bào)告。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn)，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。
（一）理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（2010月--年11月）
1．組織理論學(xué)習(xí)，提升觀念；
2．調(diào)查現(xiàn)狀，分析論證；
3．成立組織機(jī)構(gòu)。
（二）組織實(shí)施階段（2009年10月--202月）
1．課堂實(shí)驗(yàn)，全面展開(kāi)課外閱讀納入常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)；
2．在深入交流的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找最佳操作模式。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2010年1月--2010年2月）
1．實(shí)驗(yàn)教師每人一堂匯報(bào)課；
2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文及報(bào)告；
3．請(qǐng)專(zhuān)家鑒定指導(dǎo)。
七．研究條件及保證措施
1．課題組成員整體力量強(qiáng)；既有青年骨干教師，又有具有較高理論水平的中級(jí)教師。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親自參加課題實(shí)驗(yàn)，從時(shí)間，人力和物力方面提供保證。
3．擁有多方教育教學(xué)信息，并與市教研員，科研所密切聯(lián)系，有良好的外部條件。
八、課題研究采用的方法和具體實(shí)施過(guò)程
在這個(gè)廣泛深入開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。
在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的前提下，推薦適宜的讀書(shū)范圍，規(guī)定一定的閱讀量，教給學(xué)生讀的方法，及時(shí)交流總結(jié)，展示讀書(shū)的成果等等。使學(xué)生在讀中熱愛(ài)語(yǔ)文，主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)文，最終能得心應(yīng)手的運(yùn)用語(yǔ)文。具體從以下幾方面實(shí)施操作。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
1．激發(fā)興趣。有很多學(xué)生不怎么愛(ài)上語(yǔ)文課，但極少有學(xué)生不喜愛(ài)閱讀的。如高爾基形容自己對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起，拋棄急功近利的教學(xué)思想，滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的渴望。這是讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的前提。
2．時(shí)間保證。當(dāng)代中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，是現(xiàn)行教育體制的弊端。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在校內(nèi)盡量利用可調(diào)動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生自由充分的閱讀。如晨讀時(shí)間，課前三分鐘美文賞析活動(dòng)，每周一堂閱讀課等。同時(shí)，盡量減少一些不必要的作業(yè)，并把寫(xiě)閱讀心得納入到作業(yè)中去。使校內(nèi)外的閱讀活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，以達(dá)到良好的閱讀效果。
3．推薦閱讀書(shū)目，限定閱讀量。教育學(xué)家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響很大。向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦書(shū)目應(yīng)選取健康，積極向上的著作。鼓勵(lì)中學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定人生道路知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，限定閱讀量，既不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。如果一本書(shū)平均20萬(wàn)字，30本書(shū)應(yīng)是中學(xué)生課外的底線閱讀量。
（二）教給學(xué)生讀書(shū)的方法
1．“拿來(lái)主義”讀書(shū)法。倡導(dǎo)主動(dòng)選擇的讀書(shū)策略。選擇的標(biāo)準(zhǔn)大致有：一是為成長(zhǎng)而選讀“非看不可的書(shū)籍”，有些書(shū)非看不可。如《史記》，唐詩(shī)，宋詞，水滸，西游，三國(guó)，紅樓等，以積淀中華文化的底蘊(yùn)；二是為生存和發(fā)展而選讀與職業(yè)相關(guān)的書(shū)；三是依興趣讀書(shū)。魯迅“隨便翻翻”說(shuō)，疲勞的時(shí)候拿這種方法來(lái)消遣，既能增長(zhǎng)知識(shí)，也可通過(guò)比較來(lái)醫(yī)治受騙；四是為研究問(wèn)題而選讀。朱光潛治學(xué)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是“以寫(xiě)帶讀”。為寫(xiě)文章，帶著問(wèn)題進(jìn)行研究性閱讀，是讀書(shū)的成功之道。
2．加強(qiáng)誦讀。品鑒詩(shī)文，精彩華段，應(yīng)熟讀成誦。通過(guò)朗讀，才能把主觀感受同作品實(shí)際統(tǒng)一起來(lái)。梁?jiǎn)⒊驮?jīng)說(shuō)過(guò)“不僅要閱讀必要的經(jīng)典，對(duì)那些最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”還需要熟讀成誦。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)澆灌和滋養(yǎng)我們的心靈，使我們有涵養(yǎng)和情趣；大綱中也規(guī)定了背誦古詩(shī)文篇目。
3．研究性學(xué)讀。在學(xué)生廣泛的個(gè)性化閱讀的過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)讀。從而達(dá)到以讀促讀，以讀促寫(xiě)的目的。在具體的操作過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生如下閱讀步驟：通覽全文，初步感知--精選美點(diǎn)，局部突破--熟讀積累，學(xué)練語(yǔ)言。
4．批注式閱讀。就是讓學(xué)生自行閱讀，自我圈評(píng)，直接在閱讀材料上畫(huà)上思索的軌跡，打上認(rèn)識(shí)的烙?。∨⑹介喿x將未經(jīng)咀嚼過(guò)的語(yǔ)言材料直接呈獻(xiàn)給學(xué)生，以其濃厚的閱讀興趣。由于不帶任何負(fù)擔(dān)，加上自由靈活的選擇性，使這種審美活動(dòng)變得輕松愉悅?！芭c其說(shuō)是一個(gè)學(xué)生在閱讀，毋寧說(shuō)是一個(gè)國(guó)王在消遣”（拉伯雷語(yǔ)）。其追逐審美愉悅這一本質(zhì)特征正好順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)在閱讀需求，極大地穩(wěn)固了學(xué)生的直接興趣，同時(shí)，批注充分展示了學(xué)生獨(dú)到見(jiàn)解，正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，為學(xué)生發(fā)散思維提供了縱橫馳騁的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)與真知灼見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這比任何講授都來(lái)得深刻而直接。
同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前普遍存在的弊端--現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作處于半脫節(jié)的狀態(tài)，讀就專(zhuān)一讀，寫(xiě)就單一寫(xiě)，缺少必要融合，批注式閱讀能有效改變這一局面。它以讀為主，讀寫(xiě)緊密相連，邊讀邊寫(xiě)。讀時(shí)直接，寫(xiě)時(shí)具體，細(xì)讀勤寫(xiě)，讀寫(xiě)勾連，日積月累，成效斐然。讀因?qū)懚罨?，?xiě)因讀而豐富，既加大了閱讀的深度，又?jǐn)U大了寫(xiě)作的廣度。
5．注重速讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的介入，社會(huì)信息量特別大，社會(huì)需要的人才必須具備一定的速讀能力，因而必須讓學(xué)生掌握速讀的方法，比如程漢杰的快速閱讀法等。
6．掌握一定的閱讀技巧。為了準(zhǔn)確理解文章，正確篩選信息，同時(shí)也為了適應(yīng)應(yīng)試教育，學(xué)生要掌握一定的閱讀技巧，諸如散文的借物抒情，古詩(shī)的鑒賞，新詩(shī)的鑒賞，說(shuō)明文中科技知識(shí)的提取，議論文論點(diǎn)論據(jù)的理解，教師應(yīng)以課本為例子，在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中教給學(xué)生不同文體的閱讀技巧。
7．學(xué)會(huì)瀏覽，檢索，圈點(diǎn)，摘錄，制作卡片，寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。
（三）通過(guò)各種渠道讓學(xué)生“讀”起來(lái)，驗(yàn)收閱讀成果。
1．抓好早讀。讓學(xué)生在早讀時(shí)間，將自己喜愛(ài)的文學(xué)作品帶進(jìn)課堂大聲朗讀，制造“讀”的氛圍，感受“讀”的樂(lè)趣。像五柳先生那樣“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。
2．上好語(yǔ)文活動(dòng)課。在教師的指導(dǎo)下辦好“讀書(shū)沙龍”，如集體閱讀，復(fù)述比賽，讀書(shū)卡片交流，新書(shū)介紹，名篇名段誦讀比賽，讀報(bào)征文比賽，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，作品爭(zhēng)鳴，辦手抄報(bào)等等。在這些活動(dòng)中學(xué)生交流閱讀心得，合作撰寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，大大促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生會(huì)感到有用武之地，分享學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。這種課堂，始終洋溢著時(shí)代氣息，學(xué)生始終接觸到當(dāng)今社會(huì)新的思想觀念和文化知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)也驗(yàn)收了學(xué)生的閱讀效果。
孫喜波
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十六
【案例背景】
當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利。在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，大手大腳的花錢(qián)，吃零食，老師對(duì)他們的批評(píng)勸解，他們認(rèn)為是老師對(duì)他們有成見(jiàn)。對(duì)周?chē)挠H人與世界漠不關(guān)心，更不知道體諒父母賺錢(qián)的艱辛，他們眼中只有自己，沒(méi)有他人，不懂得感恩。調(diào)查表明，有近七成高中學(xué)生與家庭成員間的“親情淡化”。有約8成的中學(xué)生家長(zhǎng)，感覺(jué)與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無(wú)從溝通。
基于此，向?qū)W生播種愛(ài)，傳遞愛(ài)，讓孩子感受愛(ài)、認(rèn)識(shí)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，是教育的神圣使命。因此，我決定：舉辦一次以“媽媽?zhuān)覑?ài)你”為主題的德育教育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)以主題班會(huì)的形式為主，注重讓學(xué)生積極參與，“尋找媽媽的愛(ài)”，激發(fā)感恩之心，然后用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。事先讓同學(xué)們自己制作手抄報(bào)，開(kāi)展宣傳，并讓學(xué)生以“給媽媽一封信”的形式，表達(dá)自己對(duì)母親的祝福和感激之情，以自己的實(shí)際行動(dòng)中向天下母親獻(xiàn)上最真誠(chéng)的敬意。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)片段一：觀看視頻：《農(nóng)民工的一天》 背景音樂(lè)： [《媽媽的吻》]
老師：視頻看完了，那就讓我們伴著音樂(lè)，一起回想一下在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，跟父母家人在一起的往事。大家心中，有沒(méi)有關(guān)于母愛(ài)的深刻記憶呢？請(qǐng)大家講出來(lái)！不用太長(zhǎng)，講一二個(gè)細(xì)節(jié)、片段。
張蒙恩：鄰居經(jīng)常說(shuō)我很調(diào)皮，從來(lái)不愛(ài)吃飯。三四歲時(shí)，媽媽端著飯碗，一直跟在后邊喂我吃飯，并且非要把我喂飽……（引得同學(xué)們一陣哄笑）
老師：有意思，現(xiàn)在請(qǐng)下一位同學(xué)。
張凱迅：在我過(guò)十一歲生日那天，我故意為媽媽?zhuān)骸敖裉焓鞘裁慈兆?？”“咋，不是和平常一樣嗎？”媽媽顯得很平靜。我當(dāng)時(shí)想哭，媽媽竟然把我的生日忘了。我吃吧早飯，很傷心的上學(xué)去了，中午回到家里，推開(kāi)屋門(mén)，一個(gè)我最喜歡的蛋糕呈現(xiàn)在我面前，我的淚水止不住流下來(lái)，原來(lái)，媽媽是想給我一個(gè)驚喜。
馬騰飛：去年暑假的一天，我和幾個(gè)小朋友到河游泳。媽媽聽(tīng)說(shuō)后跑到河里，把我叫到岸邊，二話沒(méi)說(shuō)就給我一個(gè)耳光。我當(dāng)時(shí)氣急了，哭著跑回了家。夜里，媽媽一邊用煮熟的雞蛋擦拭我的臉，一邊告訴說(shuō)，河里現(xiàn)在好多沙坑，并且出了好多次事故，讓我以后不要再去了。我當(dāng)時(shí)悔恨急了。媽媽是愛(ài)我才打了我，可我還和她頂?！?李永興：媽媽是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)，很能干的人，但有一次卻流淚了。我的童年是在我外祖母無(wú)微不至的關(guān)懷下度過(guò)的。直到上小學(xué)時(shí)與母親開(kāi)始生活在一起。初次見(jiàn)到媽媽?zhuān)铱偢杏X(jué)她不親我，一直對(duì)她親熱不起來(lái)。因此，叫“媽”也覺(jué)得別扭。甚至能不叫就不叫，她為此很生氣。一次她把我關(guān)到門(mén)外，不讓我進(jìn)家，試試我是否能叫她“媽”。當(dāng)時(shí)，我就九歲，盡管很不情愿，最后還是喊了一聲“媽?zhuān)_(kāi)門(mén)吧。”門(mén)開(kāi)了，那一刻，我看到母親含著眼淚把我抱住，然后親吻我的額頭：“媽也有不對(duì)的地方，不該讓你離開(kāi)媽媽那么長(zhǎng)時(shí)間……”母親的眼淚，滴到我的額頭上，涼絲絲的，但我感覺(jué)是熱乎乎的，因?yàn)槲以谖夷赣H的懷抱里。
……
活動(dòng)片段二：“給媽媽的一封信”（背景音樂(lè)《感恩的心》）
同學(xué)們熱情很高，不自覺(jué)的都拿出了本和筆埋頭寫(xiě)了起來(lái)?！?BR> 胡若斐：媽媽?zhuān)移綍r(shí)不理解您，不珍惜你為我所做的一切，衣服破了，就想讓給我買(mǎi)新的，學(xué)校飯不好吃，就想讓你給我送好吃的。在學(xué)習(xí)上，我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，總是做小動(dòng)作……不過(guò)，你放心，我以后再也不會(huì)了，我既然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就一定能夠改正，一定好好學(xué)習(xí)，成為你和爸爸的驕傲。
買(mǎi)嘉雪：媽媽?zhuān)恢挥X(jué)中我已經(jīng)上初中了，可不知不覺(jué)中，皺紋也爬滿(mǎn)了你的臉龐，但我從來(lái)不知道體諒你和爸生活的艱辛，不好好學(xué)習(xí)不說(shuō)，還拿著您給的充卡錢(qián)大把的買(mǎi)零食，我總認(rèn)為這沒(méi)什么。直到有一天看到你的手上因干活起了水泡，我才知道自己錯(cuò)了。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，請(qǐng)您原諒我。
馬子涵：那是小學(xué)六年級(jí)，老師布置了大堆的作業(yè)，我煩躁到了極點(diǎn)，放學(xué)回到家里，你讓我?guī)湍銚癫?，我不但沒(méi)幫你，還沖你發(fā)火。你當(dāng)時(shí)氣急了，伸手給了我一個(gè)巴掌。我沖你嚷嚷幾句，飯也沒(méi)吃就去了學(xué)校。你放心不下，又給我送了些吃的。后來(lái)，從你的日記中知道，你也舍不得打我，只是我太放肆了。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，以后我再也不會(huì)這樣了。
……
周一晚上的班會(huì)課，同學(xué)們很是激動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)討論的都很激烈。買(mǎi)嘉雪：媽媽說(shuō)我真的長(zhǎng)大了，懂事了，她和爸爸再累也值得。對(duì)于我做的錯(cuò)事，她從來(lái)就沒(méi)有放在心上。
李樂(lè)樂(lè)：女兒這么懂事，媽媽就是再苦再累，也是值得的。
高培袁：媽媽說(shuō)我一向都很懂事我從沒(méi)有惹她生過(guò)氣，并且說(shuō)我上初中了，比以前更懂事了，她感到很欣慰。
尉森柯：因?yàn)槲疑暇W(wǎng)媽媽曾經(jīng)不止一次的打我，現(xiàn)在上初中了，我慢慢的改掉了這個(gè)毛病媽媽為此很高興，看我的信之后，說(shuō)我真的長(zhǎng)大了。當(dāng)時(shí)，她的眼睛里噙著淚水，只是沒(méi)掉出來(lái)。
……
老師：媽媽不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。母愛(ài)是偉大的，也是無(wú)私的，它沉浸于萬(wàn)物之中，充盈于天地之間，蕩漾在人群之中。相信每個(gè)人的心里都有個(gè)永遠(yuǎn)美麗的地方，那就是家。在這里我們感受到了被愛(ài)和幸福的滿(mǎn)足，感受到父母給予我們的那份最真、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
……
最后，全體同學(xué)合唱《讓愛(ài)住我家》 我愛(ài)我的家
兒子女兒我親愛(ài)的她
愛(ài)就是珍惜時(shí)光和年華
讓愛(ài)天天住你家
讓愛(ài)天天住我家
不分日夜秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家
讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿(mǎn)快樂(lè)，擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家
活動(dòng)反思：
1、從小培養(yǎng)孩子感恩之心 通過(guò)本次感恩活動(dòng)，孩子們了解體會(huì)到媽媽的辛勞，懂得媽媽無(wú)私的愛(ài)，體驗(yàn)到了應(yīng)當(dāng)主動(dòng)感謝與關(guān)懷父母、親人，培養(yǎng)感恩之心，做一個(gè)懂得感恩的人。通過(guò)本次“搭心橋”活動(dòng)，我們呼喚他們回歸愛(ài)心。
2、在體驗(yàn)中接受教育
從心理學(xué)角度來(lái)看，體驗(yàn)過(guò)程是建立在個(gè)體自我意識(shí)的基礎(chǔ)之上，必須依賴(lài)外界的刺激進(jìn)行個(gè)體內(nèi)心的體悟。這種方法的關(guān)鍵在于啟發(fā)誘導(dǎo)，在于創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，讓受教育者自己“進(jìn)入角色”去感悟、去體會(huì)，在心靈震撼中，在被激發(fā)的內(nèi)心沖突中，自覺(jué)地調(diào)整道德認(rèn)識(shí)，積淀情感體驗(yàn)，從而自覺(jué)地接受教育。杜威提出的“做中學(xué)”的方法，陶行知也強(qiáng)調(diào)“做即是學(xué)，學(xué)即是做”。這些提法對(duì)我們很有教益。
當(dāng)然，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們不可能通過(guò)一項(xiàng)活動(dòng)就能立竿見(jiàn)影地見(jiàn)到實(shí)際效果，它需要有一個(gè)積累的過(guò)程而逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。作為德育工作者，我只是為孩子營(yíng)造了這樣一個(gè)情境，幫助孩子增加一些感性的體驗(yàn)，還有待于在今后的教育中抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，與家長(zhǎng)密切的配合，因時(shí)、因地、因人的制定不同的教育策略，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，最終取得德育教育的實(shí)效。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十七
一、活動(dòng)目的與宗旨：
唐太宗曾說(shuō)：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替。”歷史作為一門(mén)反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個(gè)性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、歷史的智慧，投身于祖國(guó)的建設(shè)中去;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和國(guó)際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)下，在國(guó)家繁榮、民族復(fù)興的今天，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族自信心，自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，從而為國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會(huì)功能，提高高一年學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)歷史的視野，豐富其校園生活并培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，我們舉辦此次歷史知識(shí)競(jìng)賽。本次活動(dòng)涉及古今中外各個(gè)方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)。希望這次活動(dòng)在帶給學(xué)生歡樂(lè)和知識(shí)的同時(shí)，也能給他們帶來(lái)新的啟示。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：柳杜中學(xué)七年級(jí)第一屆歷史知識(shí)競(jìng)賽
三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組
四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組
五、宣傳時(shí)間：20xx年10月13日開(kāi)始籌備宣傳活動(dòng)
六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日——10月24日
七、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽在各班教室，復(fù)賽地點(diǎn)在會(huì)議室，決賽地點(diǎn)在會(huì)議室。
八、活動(dòng)要求：七年級(jí)各個(gè)班級(jí)務(wù)必認(rèn)真宣傳本次活動(dòng)，組織籌備，推選參賽人員
九、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容：
（一）活動(dòng)總設(shè)計(jì)：
2.競(jìng)賽知識(shí)范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內(nèi)的歷史知識(shí)。
（二）活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容規(guī)劃：
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1）根據(jù)活動(dòng)確定的主題和學(xué)情著手考慮活動(dòng)的整體方案，并草擬策劃書(shū);
2）確定大致合理規(guī)劃比賽前后期的時(shí)間段和大致流程;
3）著手準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料與試題，并嚴(yán)格做好試題保密工作;
4）在歷史教研組教研過(guò)程中對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行初步討論和修改，并確定最終方案;
2.活動(dòng)前期工作內(nèi)容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1)根據(jù)最后確定的活動(dòng)方案，由七年級(jí)歷史集備組負(fù)責(zé)擬定活動(dòng)通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級(jí)各個(gè)班級(jí)。
2)王虎維和趙衛(wèi)華負(fù)責(zé)準(zhǔn)備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。
3)在歷史教研組教研過(guò)程中針對(duì)活動(dòng)的大體方向進(jìn)行細(xì)節(jié)化討論，并
制定出活動(dòng)當(dāng)中的一些具體事項(xiàng)。
4)比賽的前期宣傳工作包括：各個(gè)班級(jí)認(rèn)真做好宣傳組織工作。
3.知識(shí)競(jìng)賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）
1)參加本次知識(shí)競(jìng)賽的的對(duì)象為：七年段學(xué)生。
2)每班全員參加初賽。
3)初賽的監(jiān)考工作由各班班主任負(fù)責(zé)，看卷工作由歷史組負(fù)責(zé)。
4)經(jīng)過(guò)初賽，每班選出本班成績(jī)前三名的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，以班級(jí)為單位分為4組，由七年級(jí)歷史教師負(fù)責(zé)，就復(fù)賽相關(guān)事宜進(jìn)行統(tǒng)一說(shuō)明。
4.知識(shí)競(jìng)賽的復(fù)賽：（ 20xx年10月22日下午）
2)各個(gè)參賽隊(duì)伍人員必須遵守比賽規(guī)則，違反規(guī)則將按照相關(guān)規(guī)則處理;
3)詳細(xì)復(fù)賽比賽流程見(jiàn)副表二;
4)復(fù)賽結(jié)果在比賽結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)公布，決定決賽人員，公布班級(jí)名次。
十、活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（細(xì)節(jié)）(待議)
十一、流程概述：
（一）參與人員：
現(xiàn)場(chǎng)主持人(2名);參賽選手(12名);評(píng)委(若干名);
記分員(1名);計(jì)時(shí)員(1名);
（二）比賽具體流程與規(guī)則：
1.比賽開(kāi)始前：
1)主持人介紹前來(lái)評(píng)委。
2)主持人宣布比賽開(kāi)始。
2.知識(shí)競(jìng)賽決賽比賽規(guī)則：
比賽開(kāi)始的基本分?jǐn)?shù)為100分。主持人在念完題目后喊開(kāi)始方可舉手搶答。在回答題目的過(guò)程中，若答題錯(cuò)誤，該題作廢。每個(gè)環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備5至10題。
第一輪：必答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）
說(shuō)明：
1)本輪題目共有三種類(lèi)型，第一種為問(wèn)答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫(xiě)題。
3)在規(guī)定時(shí)間外作答，即使回答正確，也不能加分;
4)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對(duì)各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);
第二輪：搶答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）
3)選手搶到題目后可以由同組隊(duì)伍的任意成員回答，但必須在10秒內(nèi)回答完畢，計(jì)時(shí)方法參照第一輪。
4)搶答題答對(duì)一道加10分，答錯(cuò)或未答扣10分;
說(shuō)明：
3)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對(duì)各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);
第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至20分鐘）
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十八
一般人談到理財(cái)，想到的不是投資，就是賺錢(qián)，投資理財(cái)也涵蓋了風(fēng)險(xiǎn)管理，應(yīng)怎么寫(xiě)投資理財(cái)?shù)幕顒?dòng)方案呢?以下是小編為大家搜集整理提供到的投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)目的：
1、鞏固及提升中海地產(chǎn)與安信證劵的合作關(guān)系;
2、為安信證劵vip客戶(hù)提供增值服務(wù)，提高安信證劵vip客戶(hù)對(duì)銀行的滿(mǎn)意度;
4、經(jīng)濟(jì)講師的講解幫助客戶(hù)了解市場(chǎng)，增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)方面知識(shí)，幫助來(lái)賓投資增值，共同贏利。
二、活動(dòng)主題：“把脈時(shí)局，掌握未來(lái)”—中海龍灣國(guó)際投資高峰論壇
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年7月28日(星期四)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：中山喜來(lái)登大酒店
五、活動(dòng)形式：經(jīng)濟(jì)講座
六、參與對(duì)象：
1、安信證券150人;
2、中海意向客戶(hù)50人。
七、分工安排：
(一)活動(dòng)公司
1、活動(dòng)方案制定、溝通、流程制定及活動(dòng)組織執(zhí)行;
2、活動(dòng)場(chǎng)地租用、現(xiàn)場(chǎng)包裝、下午茶/茶點(diǎn)安排及;
3、活動(dòng)舞臺(tái)搭建;
4、提供活動(dòng)主持人及講師準(zhǔn)備;
5、提供現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)物料{背景板(舞臺(tái)、簽到、酒店門(mén)前)、抽獎(jiǎng)箱及券等。
(二)安信證券
1、負(fù)責(zé)邀請(qǐng)中信證券vip客戶(hù)(建議客戶(hù)控制在150人);
2、負(fù)責(zé)參與現(xiàn)場(chǎng)的客戶(hù)簽到及接待工作;
3、經(jīng)濟(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)贈(zèng)送禮品(50份)。
(三)中海地產(chǎn)
1、活動(dòng)相關(guān)費(fèi)用支付;
2、媒體及意向客戶(hù)邀請(qǐng)(建議客戶(hù)控制在50人);
3、抽獎(jiǎng)禮品;
4、中海龍灣國(guó)際項(xiàng)目講解及資料準(zhǔn)備。
八、活動(dòng)流程：(見(jiàn)附表1)
九、費(fèi)用預(yù)算：(見(jiàn)附表2)
中海龍灣國(guó)際項(xiàng)目講解及資料準(zhǔn)備。
投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)2 活動(dòng)主題：“尋找多元化投資機(jī)會(huì)”理財(cái)報(bào)告會(huì)(南昌站)
主辦方：經(jīng)濟(jì)晚報(bào)、《理財(cái)周刊》、第一理財(cái)網(wǎng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月26/27日
活動(dòng)地點(diǎn)：南昌五星級(jí)酒店或大型會(huì)議廳
嘉賓：李駿(第一財(cái)經(jīng)匯市黃金評(píng)論員)
活動(dòng)內(nèi)容：多重利空迫使股指連續(xù)下行，是抄底還是觀望，后市投資趨勢(shì)如何呈現(xiàn)?投資者又該如何抓住全球市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)，進(jìn)行多元化資產(chǎn)配置?《理財(cái)周刊》攜手經(jīng)濟(jì)晚報(bào)特邀上海第一財(cái)經(jīng)著名評(píng)論員李駿親臨長(zhǎng)沙，與您探討后市行情走勢(shì)，展望近期實(shí)戰(zhàn)操作技巧，助您分散組合風(fēng)險(xiǎn)，挖掘潛在投資機(jī)會(huì)。
雙方權(quán)責(zé)：
1.《理財(cái)周刊》、第一理財(cái)網(wǎng)：
(1)擬定并確認(rèn)活動(dòng)內(nèi)容主題等;
(2)安排活動(dòng)講座主講專(zhuān)家、主持人;
(3)支付活動(dòng)場(chǎng)地費(fèi)用、活動(dòng)背景板或橫幅費(fèi)用及專(zhuān)家費(fèi)用;
(4)在《理財(cái)周刊》及第一理財(cái)網(wǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道;
(5)活動(dòng)宣傳中將《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》logo作為主辦方，出現(xiàn)
在活動(dòng)橫幅及活動(dòng)邀請(qǐng)函等資料中;
(6)負(fù)責(zé)本次講座活動(dòng)的邀請(qǐng)函或門(mén)票的制作;
(7)聯(lián)絡(luò)場(chǎng)地及會(huì)場(chǎng)的布置和安排;
(8)為每一位到場(chǎng)來(lái)賓準(zhǔn)備一份禮品;
(9)為《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》后續(xù)舉辦的各類(lèi)講座邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)嘉賓赴南昌進(jìn)行理財(cái)講座。
2.經(jīng)濟(jì)晚報(bào)：
(1)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)在南昌的推廣與宣傳;
(2)《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》讀者、會(huì)員的邀請(qǐng)及邀請(qǐng)函或門(mén)票的發(fā)放;
(3)負(fù)責(zé)會(huì)議活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)組織人員召集工作，及活動(dòng)相關(guān)報(bào)道;
(4)有權(quán)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺放《經(jīng)濟(jì)晚報(bào)》宣傳推介材料，并向參加講座的參會(huì)者發(fā)放上述材料。
三、費(fèi)用
四、禮品資料和抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：
所有參與者都將獲得《理財(cái)周刊》電子版雜志閱讀卡1張(價(jià)值100元/3個(gè)月);
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抽取3名幸運(yùn)者贈(zèng)送理財(cái)俱樂(lè)部標(biāo)準(zhǔn)會(huì)員卡一張(價(jià)值300元/年);
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抽取2名幸運(yùn)者贈(zèng)送理財(cái)俱樂(lè)部標(biāo)準(zhǔn)會(huì)員卡一張(價(jià)值500元/年);
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抽取1名幸運(yùn)者贈(zèng)送《理財(cái)周刊》全年雜志訂戶(hù)(375元/年)
經(jīng)濟(jì)晚報(bào)是否安排抽獎(jiǎng)禮品?(由貴方定)
五、活動(dòng)流程(暫定)：
會(huì)議議程：13：00—14：00
來(lái)賓簽到、嘉賓入場(chǎng)14：10—14：15
報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始
主持人介紹本次報(bào)告會(huì)背景、目的及參會(huì)嘉賓14：15—14：30
嘉賓致辭主辦雙方領(lǐng)導(dǎo)或代表14：30—16：00
主題演講：“尋找多元化投資機(jī)會(huì)”理財(cái)報(bào)告會(huì)
主講嘉賓：李駿(第一財(cái)經(jīng)黃金、匯市評(píng)論員)16：00—16：20
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流參會(huì)來(lái)賓向嘉賓提問(wèn)、交流16：20—16：30
現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)
抽取幸運(yùn)來(lái)賓，獲取主辦方禮品
活動(dòng)結(jié)束
六、主辦方簡(jiǎn)介(略)
活動(dòng)聯(lián)系人
《理財(cái)周刊》第一理財(cái)網(wǎng)xxxxxxxxxx
市場(chǎng)部總監(jiān)張博琳
31、647xxxx6*233
傳真：021-6xxxx955*8810
手機(jī)：13xxxx51895
msn：xxxxxxxxxx
地址：上海市xx(xx35)
投資理財(cái)活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)3
一、序言
針對(duì)目前市場(chǎng)上投資種類(lèi)繁多，投資者對(duì)理財(cái)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)掌控和承受能力的限制，迫使我們盡快對(duì)廣大投資者選擇一種風(fēng)險(xiǎn)接近于零的理財(cái)產(chǎn)品——黃金投資!
隨著我們由傳統(tǒng)的首飾型金店向傳統(tǒng)型金店的轉(zhuǎn)變，也使我們需要更負(fù)責(zé)任的對(duì)廣大投資者建立其黃金理財(cái)?shù)睦砟詈驮鰪?qiáng)黃金理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。通過(guò)講座的形式讓廣大的投資者從知道黃金理財(cái)?shù)搅私恻S金理財(cái)，從而樹(shù)立起“藏金與民，富民強(qiáng)國(guó)”概念，達(dá)到黃金產(chǎn)品(金條和金幣)銷(xiāo)售的目的。根據(jù)目前實(shí)際情況，讓投資者真正了解黃金理財(cái)是我們金融拓展部責(zé)無(wú)旁貸的職業(yè)使命，為此作出黃金講座的計(jì)劃。
二、講座目的、主題
泛的對(duì)黃金投資的心理需求和消費(fèi)需求。
2、主題
天一金行介紹黃金理財(cái)知識(shí)講座
三、講座時(shí)間安排
20xx年x月x號(hào)(周x)
四、講座地點(diǎn)
待定
五、講座參加人選
公司原有大客戶(hù)，自有積累客戶(hù)。
六、講座整體流程
1、準(zhǔn)備工作
dv拍攝與刻錄。主要內(nèi)容：公司的介紹，黃金投資街頭隨機(jī)采風(fēng)以及成交客戶(hù)的訪問(wèn)。
邀請(qǐng)函、黃金銷(xiāo)售托管合同、會(huì)議流程單制作。
2、講座具體流程
第一部分：dv播放。天一金行介紹及黃金投資訪問(wèn)，包括街頭采訪和成交客戶(hù)的訪問(wèn)。
在，預(yù)期收益。
第三部分：黃金投資優(yōu)惠活動(dòng)方案的介紹及金銀幣定制業(yè)務(wù)的開(kāi)展，彰顯公司品質(zhì)啊，體現(xiàn)公司實(shí)力等。
第四部分：各投資顧問(wèn)針對(duì)自己客戶(hù)進(jìn)行答疑，簽合同成交，或店面直接成交。
4、顧問(wèn)資料夾：黃金相關(guān)資料。
七、工作要求
1、公司領(lǐng)導(dǎo)給予支持與重視，相關(guān)部門(mén)予以配合。
2、加強(qiáng)分工協(xié)作，緊密配合，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體形象與利益。
3、公司與部門(mén)同事以積極態(tài)度做好前期準(zhǔn)備工作，電話和短信雙管齊下的手段完成邀約工作。
八、費(fèi)用
1、dv費(fèi)用
2、場(chǎng)地費(fèi)用
3、老師費(fèi)用
九、預(yù)期效果
會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)在市場(chǎng)銷(xiāo)售是一種成熟的銷(xiāo)售方式，提高企業(yè)形象，提升公司品牌的宣傳。但在我部門(mén)尚屬首次。此次講座能夠加深了新老客戶(hù)對(duì)我們天一金行的認(rèn)識(shí)。顯示了公司在黃金理財(cái)?shù)膶?zhuān)業(yè)性和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對(duì)公司產(chǎn)生信任和依靠，從而促使銷(xiāo)售的完成和一定程度上起到了宣傳的作用，促使客戶(hù)達(dá)到可持續(xù)開(kāi)發(fā)的目的，轉(zhuǎn)變成公司的忠實(shí)客戶(hù)。
十、附記
1、前期物料準(zhǔn)備、制作及協(xié)調(diào)
2、客戶(hù)邀請(qǐng)(金融拓展部團(tuán)隊(duì))
3、黃金分析師邀請(qǐng)(xxx)
4、商定主持人(xxxx)
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)(xxxxxx)
十一、附件《隨機(jī)采訪問(wèn)題》
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十九
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實(shí)際，特制定本次教研組活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題：探討“五自”教學(xué)模式
三）準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動(dòng)，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
三、活動(dòng)安排：小辦公室，主講： 姬建偉
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月16日
五、參會(huì)人員： 全體歷史教師
六、活動(dòng)要求：1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)自覺(jué)關(guān)閉通訊工具，保持會(huì)場(chǎng)安靜。2、按時(shí)到會(huì)，自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
一． 活動(dòng)具體分工：
主持人： 姬建偉
記 錄： 楊靜
考 勤：王開(kāi)花
服 務(wù)：葉紅
八.收集完善資料：做好會(huì)議記錄，寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)，將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
教研活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二十
一、確定主題：
每個(gè)教師要把自己教學(xué)工作中的失誤，困惑，疑難的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)整理，把帶普遍性的問(wèn)題，做為是制約教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題列出來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉，確定為下學(xué)期的教研主題，每個(gè)學(xué)期確定4—5個(gè)主題，基本上滿(mǎn)足于一個(gè)月一個(gè)主題。
如上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的教研主題為：1.自主合作，探究學(xué)習(xí)方法的嘗試。2.教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.讀書(shū)做到"三到"，初步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的感悟能力。4.掌握閱讀的基本方法，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。
二、策劃
根據(jù)主題策劃活動(dòng)方案
1以教師為主的
1)主題解讀，參與人員培訓(xùn)
2)教師分工：做到人人有任務(wù)，人人有職責(zé)。
3)具體操作方法----階段性任務(wù)目的---階段性小結(jié)
4)活動(dòng)過(guò)程中的攝像、照相
5)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，參與教師，負(fù)責(zé)人，邀請(qǐng)什么來(lái)賓
6)具體活動(dòng)準(zhǔn)備
如展示場(chǎng)地的準(zhǔn)備：主會(huì)場(chǎng)氛圍創(chuàng)造、輔助活動(dòng)空間氛圍
7)匯總資料(總結(jié)，反思)
8)活動(dòng)新聞發(fā)布
教師輔導(dǎo)：傳授、觀看視頻。(讓學(xué)生先感受，開(kāi)闊視野)
活動(dòng)前：學(xué)生準(zhǔn)備事項(xiàng)(重在體驗(yàn)，感悟)
活動(dòng)中：學(xué)生參與、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生講評(píng)(體現(xiàn)交流，凸顯自主)
活動(dòng)后：發(fā)布(廣播電視或網(wǎng)絡(luò)視頻、教育論壇)
三、主題解讀。
圍繞主題，每個(gè)教師能夠做什么，應(yīng)該做什么，如何做，必須有一個(gè)系統(tǒng)的分析過(guò)程。
解讀主題時(shí)，一般要解決以下幾方面的問(wèn)題：一.主題的來(lái)源及涉及的研究范圍。二.主題的已有成果經(jīng)驗(yàn)及前沿信息。三.圍繞主題應(yīng)該學(xué)習(xí)和查閱的相關(guān)資料指引。四.圍繞主題研究時(shí)教師的分工與任務(wù)的安排。在主題解讀的過(guò)程中，每個(gè)教師也可將自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與困惑在會(huì)上說(shuō)明，互相啟發(fā)思考。
四、實(shí)踐體驗(yàn)。
如"教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力"，這是低年級(jí)語(yǔ)文的研究主題。教師在備課時(shí)，就要思考有哪些識(shí)字的方法可以教給學(xué)生。搜集各種識(shí)字的方法，選擇最佳的方法教給學(xué)生。在上課的過(guò)程中，教師還讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字方法。實(shí)踐的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)作，資源共享，同教一個(gè)年級(jí)的教師，進(jìn)行分工協(xié)作，由一個(gè)教師主備，其他教師提出參考意見(jiàn)，進(jìn)行集體備課，上課時(shí)，教師相互聽(tīng)課，補(bǔ)充修改意見(jiàn)。
五、公開(kāi)成果。
圍繞主題上公開(kāi)
六、評(píng)議反思(在教研)
一是把創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的方法總結(jié)出來(lái)。
二是把不可取的一些做法排答出來(lái)。
三是把主題涉及到的尚未解決的疑惑指出來(lái)。
小結(jié)，一是由專(zhuān)家對(duì)整個(gè)主題研究的過(guò)程和取得的成果在評(píng)課會(huì)上進(jìn)行一次小對(duì)。
二是由主題責(zé)任人將整個(gè)都教研過(guò)程中的相關(guān)資料收集整理。包括主題解讀的資料記錄，集體備課筆記，教案，課件，評(píng)課記錄，主題小結(jié)等。
三是由主題責(zé)任人，根據(jù)自己的.實(shí)際寫(xiě)出論文或感想，通過(guò)主題教研，使教師們得到了很大提高。