通過總結(jié)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，也可以找到改進的方向和方法。在總結(jié)中可以提出自己的反思和改進計劃，展示成長和進步的態(tài)度。通過閱讀以下范文，我們可以深入了解總結(jié)的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達方式。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇一
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作：
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇二
利用一切可以利用的時間，在生活上關(guān)心有困難的同學(xué)，經(jīng)常電話聯(lián)系了解孩子在家情況，針對孩子學(xué)習(xí)上生活上出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和幫助，常常不厭其煩的在下班時間與家長討論孩子的教育方法，總之盡我所能在孩子原有基礎(chǔ)上去提升每一個孩子。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，主要和幾位后進生如伍仲樺、謝永東、梁輝發(fā)、孫志就、孔憲立家長聯(lián)系比較多。第一是向家長匯報學(xué)生在校情況，第二是和家長共同商量教育的對策。具體了解學(xué)生的各種情況后，制定的對策更加針對有效。以上幾位學(xué)生在本學(xué)期的表現(xiàn)都有不同程度的進步。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇四
初三下學(xué)期，許多學(xué)生在思想上開始出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，從而及時解決問題。同時，多開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的'心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇五
相比上學(xué)期的班主任工作，本學(xué)期的工作更加復(fù)雜繁瑣。后進生的反復(fù)，中等生的惰性，優(yōu)等生的方向的迷茫，都需要班主任花大量的時間精力去處理，去指導(dǎo)。5s過程化管理實施了一個學(xué)年，也遇到了不少問題，讓我迷茫。例如，當(dāng)“工資”這種形式不能再激勵學(xué)生的時候怎么辦？學(xué)生的德育評分在“工資表”中如何體現(xiàn)？對德育太差的學(xué)生如何懲罰？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)方面，如何給學(xué)生更合理的建議？等待問題，都需要我進一步去探索研究。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，是我從教以來感到最意外、也是最滿足的一年。
上學(xué)期，由于不得要領(lǐng)，加上自己也沒太適應(yīng)環(huán)境，無論是在班主任工作還是語文教學(xué)工作，都沒能跟上“大部隊”。
而本學(xué)期，在兩方面工作上，我更加努力，收獲也不少，也有了一些收獲，值得一一記下。
新學(xué)期，我一方面對照評價標(biāo)準(zhǔn)進行整改，另一方面采取“金字塔”式管理模式，責(zé)任到人，給每個班干部講明要求，并發(fā)給他們記錄本，記錄每周各方面的情況，并在每周一的班會課上集中反饋。應(yīng)該說，孩子們干勁大了許多。其實孩子就是這樣：只要你賦予他們責(zé)任心和一定的權(quán)利，并教會他們合適的方法，他們是完全有能夠管理好自己的。
教師的性格不同，管理方式也不同。我不習(xí)慣用兒歌，也不習(xí)慣為路隊里說話等一些小事情，跟孩子糾纏半天，這樣的精細化管理當(dāng)然有效，但我囿于性別，施行不來。我的性格較為粗放，所以管理方式也相對簡單。一是誠信，誠實的跟孩子們講明要求，給他們時間；二是“一以化之”，經(jīng)常使用“小松樹”的比喻，路隊里，小松樹應(yīng)該是安靜的，而且站的筆直；上課時，小松樹也應(yīng)該挺直腰桿；遇到困難，學(xué)習(xí)小松樹不怕風(fēng)雪……任何事情，我都盡量引到小松樹上。尤其在路隊里，只要我問一句：誰是小松樹？孩子們立即會意，立即安靜且站得筆直。如果有說話，我也會提醒：小松樹之間為什么會有小蜜蜂呀？這個善意的玩笑自然會讓孩子們嘿嘿一樂，總比暴風(fēng)疾雨好得多――小松樹是經(jīng)受不住這些的。
我的方法在短時間內(nèi)效果并不明顯，但時間一長，孩子們慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，也就慢慢好了起來，現(xiàn)在在常規(guī)這方面，我平時也不用花太多時間了。本學(xué)期，我班拿了三次小紅旗，有一次還是年級第一名。我為孩子們驕傲！
語文教學(xué)工作。
去年年級倒數(shù)第一，今年期中考試仍然沒有起色，到學(xué)期末的第四；從七個不及格到期末孩子們的超常發(fā)揮全部及格，我非常感動，非常欣慰。
關(guān)于學(xué)生。
我相信每個孩子都渴望進步，渴望成功。學(xué)習(xí)也許并不是他們的第一興趣，但他們至少不會厭學(xué)。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇七
一個良好的班集體，應(yīng)具有凝聚力，各成員間應(yīng)互相幫助、有較強的團隊精神。在班級中，我積極倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到：舍得“給予”同伴；介紹給同伴有效的學(xué)習(xí)方法；共享同伴的成功與快樂；主動吸納同伴有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方法，做到同伴間互幫互學(xué)，取長補短。在各項活動中，我注意引導(dǎo)他們懂得自己的表現(xiàn)與集體的榮辱緊密相連。無論做什么，大家都應(yīng)該團結(jié)一心，克服困難，展現(xiàn)出每個人良好的精神風(fēng)貌，爭取做到最好。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇八
通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機意識。
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)評獎規(guī)定。
4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)政教處、教務(wù)處下達的有關(guān)注意事項的通知。
5、組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇九
21世紀(jì)是科學(xué)與人文日益融合的世紀(jì)，也是我國不斷推進素質(zhì)教育的新世紀(jì)。各級各類學(xué)校都在探索提高學(xué)生素質(zhì)的新思路新方法。初中要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，班主任在學(xué)生管理過程中要關(guān)注學(xué)生的個性、特點、要求、發(fā)展，深入了解學(xué)生，賞識、關(guān)愛每一名學(xué)生，寬容學(xué)生、尊重學(xué)生與學(xué)生平等溝通，對學(xué)生實施人文關(guān)懷，使每一位學(xué)生都能成人、成才。為了弘揚班級人文精神,關(guān)注本班學(xué)生的成長足跡，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的寫作能力及綜合素質(zhì)，增強班級的凝聚力，創(chuàng)建積極、和諧、奮進的班集體。我們出版了班級刊物----《超越之聲》。
由于時間及精力有限，刊物缺乏很多實在的素材，同學(xué)們參與的程度不高，刊物沒有達到預(yù)期的效果。希望十一班的全體師生共同努力，加強組織，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)師生共同成長。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十
從上個學(xué)期末，我班學(xué)生就共同閱讀了《海倫凱勒》和《中華上下五千年》（上），這個學(xué)期和上學(xué)期一樣，繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》（下）并作批注，這和自主管理中的大組積分制緊密相連。每天都有讀書的要求，大組長和領(lǐng)頭人負責(zé)檢查，我來抽查，如果大組全部完成者，大組加5分，每天也因此有二、三個大組加分。
本學(xué)期，我的孩子還很小，沒有大量的精力讀書，僅僅走馬觀花式地和學(xué)生讀了讀。六年級我將和學(xué)生精讀，爭取和作者、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十一
為確保學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本學(xué)期加大了常規(guī)管理力度。實行班長、組長、紀(jì)律監(jiān)督員多層次、分區(qū)域負責(zé)制，他們分別承擔(dān)起監(jiān)督和檢查的雙重任務(wù)，并及時通報檢查情況，對違紀(jì)者在班內(nèi)點名批評，并視情節(jié)輕重，要求違紀(jì)者向同學(xué)道歉，寫說明書等。漸漸地，同學(xué)們懂得了遵章守紀(jì)是光榮的，違反紀(jì)律是可恥的。室內(nèi)大聲說話的人不見了，常把走廊當(dāng)操場的同學(xué)也放慢了腳步，操場上逗鬧的人也很少見到了！嚴(yán)格的班級管理為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十二
學(xué)生各個方面的能力是在生活的點點滴滴中培養(yǎng)起來的，作為一名教師應(yīng)該為孩子們提供鍛煉的機會，增強其社會適應(yīng)能力。我班實行值日班長輪換制，使每個人都有機會參與班級管理，既增強了學(xué)生的責(zé)任感，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。在班級中積極開展實踐活動，使孩子們有機會走進社區(qū)，為樓區(qū)的綠化、美化做出了自己的貢獻，孩子們在“體驗教育”活動中嘗試了不同的社會角色，體驗到了付出的艱辛和收獲后的快樂。孩子們在動手操作、動腦思考活動中品嘗到了創(chuàng)造的樂趣和勞動給生活帶來的變化。漸漸地，學(xué)生懂得緊緊抓住每次鍛煉的機會：語文課上，許多同學(xué)一遍又一遍地揣摩人物心理，感悟課文內(nèi)容，體會人物說話時的語氣，課文讀得很精彩；在口語交際中，總有一些同學(xué)“唇槍舌戰(zhàn)”，他們思維敏捷，發(fā)言條理清晰，語句流暢。在各項活動中，我充分相信孩子的能力，孩子能做的，我絕對不包辦代替，爭取多為學(xué)生提供鍛煉的機會。
在學(xué)生的成長與進步中，我體驗到了工作的快樂和自身的價值，我愿與學(xué)生攜手同行，共同成長！
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十三
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"。
活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。我每天都在努力著，看到我的學(xué)生也在進步，所有的這一切與我們班的各科老師的努力是分不開的，我從心底敬佩和感謝我們班的任科老師。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十四
我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十五
當(dāng)然，問題仍然存在，在下一階段，我需要做的事依然很多：
一、強化班干部機制，爭取人人有事做。
我班的班干部工作有一定效果，但還沒發(fā)揮出最大作用，有時候還略顯困難。下一步，我將著眼于如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，多跟孩子們交流，幫助他們解決遇到的困難，讓他們更得力！另一方面，放寬眼界，盡量強化每個孩子的責(zé)任意識，給更多的孩子分配任務(wù)，爭取人人有事做，只有這樣，班級常規(guī)管理才能邁上一個新的臺階。
二、培養(yǎng)小老師，減輕輔差負擔(dān)。
教師的精力畢竟有限，如果能培養(yǎng)起一批小老師，輔差工作絕對會更輕松。在本學(xué)期，我嘗試過“小老師”機制，但因為后續(xù)工作沒做好，導(dǎo)致流于空話。下學(xué)期，我會注重小老師的培養(yǎng)。
三、注重培優(yōu)。
輔差難，培優(yōu)更難。常規(guī)教學(xué)只能培養(yǎng)出符合要求、達標(biāo)的孩子，難以培養(yǎng)出尖子生，尖子生的培養(yǎng)，既依賴課內(nèi)，也依賴課內(nèi)；既離不開老師，更離不開家長。下一步，在這一塊，我會多跟家長交流，挖掘孩子們身上的潛力，培養(yǎng)更多的尖子生。
四、抓好常規(guī)教學(xué)。
常規(guī)教學(xué)是堅定的基石，離不開了常規(guī)教學(xué)，教師的教學(xué)水平無從體現(xiàn)，教學(xué)成果更是奢望。所以，一定要重視起來。常規(guī)教學(xué)并不難，難的是抓好細節(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點，并長期堅持下去。這就需要教師平時多總結(jié)、多發(fā)現(xiàn)、多記錄、多學(xué)習(xí)。長此以往，課堂上一定能煥發(fā)出別樣的光彩。
五、利用好早讀。
讀書是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但在眼下，我班早讀課并沒能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。我期盼朝陽下教室里傳出瑯瑯的讀書聲。所以，如何利用好早讀，也是我下一步要思考的問題。
教學(xué)是一門藝術(shù)，但也是一門技術(shù)。藝術(shù)是個性的，技術(shù)是共性的。而技術(shù)是藝術(shù)的前提，沒有全面共性的技術(shù)的支持，要發(fā)展出個性的藝術(shù)，只是徒勞的奢望和空談；反之，只停留在技術(shù)的層面，一味苦干，只抓分?jǐn)?shù)，不求發(fā)展，也是目光短淺的表現(xiàn)。所以，打好技術(shù)基礎(chǔ)，追求教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)是我的極致追求。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十六
我們班是普通班，上課的情況有時不會很好。有些學(xué)生上課時總會說說話，搞搞小動作去影響老師和同學(xué)的上課，比如說像芝樣、國朝等，所以有些科任老師就會向班主任或者是家長進行投訴，因此，我在每節(jié)課下課后都會主動地同任課教師傾聽、協(xié)商，采納他們的意見，上課時多點去巡查班級，并聯(lián)同同一層樓的幾位班主任去檢查本班上課情況，及時掌握班級情況，慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十七
擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。
語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的最終目的在于與運用，而積累和理解是運用的前提。除此之外，還有句式積累、片段積累等。只有天天積累，我們的學(xué)生才會形成深厚的語文素養(yǎng)，才會厚積而薄發(fā)，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。
可惜的是這項工作沒有開展下去，是因為中途穿插了“六一”的活動?；顒右唤Y(jié)束就到了考試復(fù)習(xí)階段，所以有些虎頭蛇尾，但愿在六年級能繼續(xù)完成。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十八
我班的女同學(xué)都有很強的保潔意識，勞動工作也完成的相當(dāng)好，但是我班的大部分男同學(xué)不僅保潔意識差，同時勞動工作也完成的相當(dāng)差，因此在本學(xué)期對于男同學(xué)，我加大了監(jiān)督，沒有完成勞動任務(wù)的同學(xué)第二天甚至一個星期都要加倍完成勞動任務(wù)，先由我親自監(jiān)督這些學(xué)生，再由保潔員來監(jiān)督，同時教育學(xué)生不要隨便扔紙屑到地面上，這個學(xué)期以來教室地面比上個學(xué)期干凈了很多，科任老師都贊嘆有加，而公區(qū)也有了很大的進步，保潔做得非常好，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都表揚了我班。
以上是本學(xué)期我擔(dān)任班主任工作的工作情況，雖然取得了一定的工作成績，但仍存在一些不足之處，今后會更加努力，爭取做得更好。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇一
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作：
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇二
利用一切可以利用的時間，在生活上關(guān)心有困難的同學(xué)，經(jīng)常電話聯(lián)系了解孩子在家情況，針對孩子學(xué)習(xí)上生活上出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和幫助，常常不厭其煩的在下班時間與家長討論孩子的教育方法，總之盡我所能在孩子原有基礎(chǔ)上去提升每一個孩子。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，主要和幾位后進生如伍仲樺、謝永東、梁輝發(fā)、孫志就、孔憲立家長聯(lián)系比較多。第一是向家長匯報學(xué)生在校情況，第二是和家長共同商量教育的對策。具體了解學(xué)生的各種情況后，制定的對策更加針對有效。以上幾位學(xué)生在本學(xué)期的表現(xiàn)都有不同程度的進步。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇四
初三下學(xué)期，許多學(xué)生在思想上開始出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，從而及時解決問題。同時，多開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的'心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇五
相比上學(xué)期的班主任工作，本學(xué)期的工作更加復(fù)雜繁瑣。后進生的反復(fù)，中等生的惰性，優(yōu)等生的方向的迷茫，都需要班主任花大量的時間精力去處理，去指導(dǎo)。5s過程化管理實施了一個學(xué)年，也遇到了不少問題，讓我迷茫。例如，當(dāng)“工資”這種形式不能再激勵學(xué)生的時候怎么辦？學(xué)生的德育評分在“工資表”中如何體現(xiàn)？對德育太差的學(xué)生如何懲罰？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)方面，如何給學(xué)生更合理的建議？等待問題，都需要我進一步去探索研究。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，是我從教以來感到最意外、也是最滿足的一年。
上學(xué)期，由于不得要領(lǐng)，加上自己也沒太適應(yīng)環(huán)境，無論是在班主任工作還是語文教學(xué)工作，都沒能跟上“大部隊”。
而本學(xué)期，在兩方面工作上，我更加努力，收獲也不少，也有了一些收獲，值得一一記下。
新學(xué)期，我一方面對照評價標(biāo)準(zhǔn)進行整改，另一方面采取“金字塔”式管理模式，責(zé)任到人，給每個班干部講明要求，并發(fā)給他們記錄本，記錄每周各方面的情況，并在每周一的班會課上集中反饋。應(yīng)該說，孩子們干勁大了許多。其實孩子就是這樣：只要你賦予他們責(zé)任心和一定的權(quán)利，并教會他們合適的方法，他們是完全有能夠管理好自己的。
教師的性格不同，管理方式也不同。我不習(xí)慣用兒歌，也不習(xí)慣為路隊里說話等一些小事情，跟孩子糾纏半天，這樣的精細化管理當(dāng)然有效，但我囿于性別，施行不來。我的性格較為粗放，所以管理方式也相對簡單。一是誠信，誠實的跟孩子們講明要求，給他們時間；二是“一以化之”，經(jīng)常使用“小松樹”的比喻，路隊里，小松樹應(yīng)該是安靜的，而且站的筆直；上課時，小松樹也應(yīng)該挺直腰桿；遇到困難，學(xué)習(xí)小松樹不怕風(fēng)雪……任何事情，我都盡量引到小松樹上。尤其在路隊里，只要我問一句：誰是小松樹？孩子們立即會意，立即安靜且站得筆直。如果有說話，我也會提醒：小松樹之間為什么會有小蜜蜂呀？這個善意的玩笑自然會讓孩子們嘿嘿一樂，總比暴風(fēng)疾雨好得多――小松樹是經(jīng)受不住這些的。
我的方法在短時間內(nèi)效果并不明顯，但時間一長，孩子們慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，也就慢慢好了起來，現(xiàn)在在常規(guī)這方面，我平時也不用花太多時間了。本學(xué)期，我班拿了三次小紅旗，有一次還是年級第一名。我為孩子們驕傲！
語文教學(xué)工作。
去年年級倒數(shù)第一，今年期中考試仍然沒有起色，到學(xué)期末的第四；從七個不及格到期末孩子們的超常發(fā)揮全部及格，我非常感動，非常欣慰。
關(guān)于學(xué)生。
我相信每個孩子都渴望進步，渴望成功。學(xué)習(xí)也許并不是他們的第一興趣，但他們至少不會厭學(xué)。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇七
一個良好的班集體，應(yīng)具有凝聚力，各成員間應(yīng)互相幫助、有較強的團隊精神。在班級中，我積極倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到：舍得“給予”同伴；介紹給同伴有效的學(xué)習(xí)方法；共享同伴的成功與快樂；主動吸納同伴有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方法，做到同伴間互幫互學(xué)，取長補短。在各項活動中，我注意引導(dǎo)他們懂得自己的表現(xiàn)與集體的榮辱緊密相連。無論做什么，大家都應(yīng)該團結(jié)一心，克服困難，展現(xiàn)出每個人良好的精神風(fēng)貌，爭取做到最好。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇八
通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機意識。
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)評獎規(guī)定。
4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)政教處、教務(wù)處下達的有關(guān)注意事項的通知。
5、組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇九
21世紀(jì)是科學(xué)與人文日益融合的世紀(jì)，也是我國不斷推進素質(zhì)教育的新世紀(jì)。各級各類學(xué)校都在探索提高學(xué)生素質(zhì)的新思路新方法。初中要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，班主任在學(xué)生管理過程中要關(guān)注學(xué)生的個性、特點、要求、發(fā)展，深入了解學(xué)生，賞識、關(guān)愛每一名學(xué)生，寬容學(xué)生、尊重學(xué)生與學(xué)生平等溝通，對學(xué)生實施人文關(guān)懷，使每一位學(xué)生都能成人、成才。為了弘揚班級人文精神,關(guān)注本班學(xué)生的成長足跡，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的寫作能力及綜合素質(zhì)，增強班級的凝聚力，創(chuàng)建積極、和諧、奮進的班集體。我們出版了班級刊物----《超越之聲》。
由于時間及精力有限，刊物缺乏很多實在的素材，同學(xué)們參與的程度不高，刊物沒有達到預(yù)期的效果。希望十一班的全體師生共同努力，加強組織，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)師生共同成長。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十
從上個學(xué)期末，我班學(xué)生就共同閱讀了《海倫凱勒》和《中華上下五千年》（上），這個學(xué)期和上學(xué)期一樣，繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》（下）并作批注，這和自主管理中的大組積分制緊密相連。每天都有讀書的要求，大組長和領(lǐng)頭人負責(zé)檢查，我來抽查，如果大組全部完成者，大組加5分，每天也因此有二、三個大組加分。
本學(xué)期，我的孩子還很小，沒有大量的精力讀書，僅僅走馬觀花式地和學(xué)生讀了讀。六年級我將和學(xué)生精讀，爭取和作者、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十一
為確保學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本學(xué)期加大了常規(guī)管理力度。實行班長、組長、紀(jì)律監(jiān)督員多層次、分區(qū)域負責(zé)制，他們分別承擔(dān)起監(jiān)督和檢查的雙重任務(wù)，并及時通報檢查情況，對違紀(jì)者在班內(nèi)點名批評，并視情節(jié)輕重，要求違紀(jì)者向同學(xué)道歉，寫說明書等。漸漸地，同學(xué)們懂得了遵章守紀(jì)是光榮的，違反紀(jì)律是可恥的。室內(nèi)大聲說話的人不見了，常把走廊當(dāng)操場的同學(xué)也放慢了腳步，操場上逗鬧的人也很少見到了！嚴(yán)格的班級管理為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十二
學(xué)生各個方面的能力是在生活的點點滴滴中培養(yǎng)起來的，作為一名教師應(yīng)該為孩子們提供鍛煉的機會，增強其社會適應(yīng)能力。我班實行值日班長輪換制，使每個人都有機會參與班級管理，既增強了學(xué)生的責(zé)任感，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。在班級中積極開展實踐活動，使孩子們有機會走進社區(qū)，為樓區(qū)的綠化、美化做出了自己的貢獻，孩子們在“體驗教育”活動中嘗試了不同的社會角色，體驗到了付出的艱辛和收獲后的快樂。孩子們在動手操作、動腦思考活動中品嘗到了創(chuàng)造的樂趣和勞動給生活帶來的變化。漸漸地，學(xué)生懂得緊緊抓住每次鍛煉的機會：語文課上，許多同學(xué)一遍又一遍地揣摩人物心理，感悟課文內(nèi)容，體會人物說話時的語氣，課文讀得很精彩；在口語交際中，總有一些同學(xué)“唇槍舌戰(zhàn)”，他們思維敏捷，發(fā)言條理清晰，語句流暢。在各項活動中，我充分相信孩子的能力，孩子能做的，我絕對不包辦代替，爭取多為學(xué)生提供鍛煉的機會。
在學(xué)生的成長與進步中，我體驗到了工作的快樂和自身的價值，我愿與學(xué)生攜手同行，共同成長！
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十三
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"。
活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。我每天都在努力著，看到我的學(xué)生也在進步，所有的這一切與我們班的各科老師的努力是分不開的，我從心底敬佩和感謝我們班的任科老師。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十四
我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十五
當(dāng)然，問題仍然存在，在下一階段，我需要做的事依然很多：
一、強化班干部機制，爭取人人有事做。
我班的班干部工作有一定效果，但還沒發(fā)揮出最大作用，有時候還略顯困難。下一步，我將著眼于如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，多跟孩子們交流，幫助他們解決遇到的困難，讓他們更得力！另一方面，放寬眼界，盡量強化每個孩子的責(zé)任意識，給更多的孩子分配任務(wù)，爭取人人有事做，只有這樣，班級常規(guī)管理才能邁上一個新的臺階。
二、培養(yǎng)小老師，減輕輔差負擔(dān)。
教師的精力畢竟有限，如果能培養(yǎng)起一批小老師，輔差工作絕對會更輕松。在本學(xué)期，我嘗試過“小老師”機制，但因為后續(xù)工作沒做好，導(dǎo)致流于空話。下學(xué)期，我會注重小老師的培養(yǎng)。
三、注重培優(yōu)。
輔差難，培優(yōu)更難。常規(guī)教學(xué)只能培養(yǎng)出符合要求、達標(biāo)的孩子，難以培養(yǎng)出尖子生，尖子生的培養(yǎng)，既依賴課內(nèi)，也依賴課內(nèi)；既離不開老師，更離不開家長。下一步，在這一塊，我會多跟家長交流，挖掘孩子們身上的潛力，培養(yǎng)更多的尖子生。
四、抓好常規(guī)教學(xué)。
常規(guī)教學(xué)是堅定的基石，離不開了常規(guī)教學(xué)，教師的教學(xué)水平無從體現(xiàn)，教學(xué)成果更是奢望。所以，一定要重視起來。常規(guī)教學(xué)并不難，難的是抓好細節(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點，并長期堅持下去。這就需要教師平時多總結(jié)、多發(fā)現(xiàn)、多記錄、多學(xué)習(xí)。長此以往，課堂上一定能煥發(fā)出別樣的光彩。
五、利用好早讀。
讀書是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但在眼下，我班早讀課并沒能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。我期盼朝陽下教室里傳出瑯瑯的讀書聲。所以，如何利用好早讀，也是我下一步要思考的問題。
教學(xué)是一門藝術(shù)，但也是一門技術(shù)。藝術(shù)是個性的，技術(shù)是共性的。而技術(shù)是藝術(shù)的前提，沒有全面共性的技術(shù)的支持，要發(fā)展出個性的藝術(shù)，只是徒勞的奢望和空談；反之，只停留在技術(shù)的層面，一味苦干，只抓分?jǐn)?shù)，不求發(fā)展，也是目光短淺的表現(xiàn)。所以，打好技術(shù)基礎(chǔ)，追求教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)是我的極致追求。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十六
我們班是普通班，上課的情況有時不會很好。有些學(xué)生上課時總會說說話，搞搞小動作去影響老師和同學(xué)的上課，比如說像芝樣、國朝等，所以有些科任老師就會向班主任或者是家長進行投訴，因此，我在每節(jié)課下課后都會主動地同任課教師傾聽、協(xié)商，采納他們的意見，上課時多點去巡查班級，并聯(lián)同同一層樓的幾位班主任去檢查本班上課情況，及時掌握班級情況，慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十七
擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。
語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的最終目的在于與運用，而積累和理解是運用的前提。除此之外，還有句式積累、片段積累等。只有天天積累，我們的學(xué)生才會形成深厚的語文素養(yǎng)，才會厚積而薄發(fā)，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。
可惜的是這項工作沒有開展下去，是因為中途穿插了“六一”的活動?；顒右唤Y(jié)束就到了考試復(fù)習(xí)階段，所以有些虎頭蛇尾，但愿在六年級能繼續(xù)完成。
學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十八
我班的女同學(xué)都有很強的保潔意識，勞動工作也完成的相當(dāng)好，但是我班的大部分男同學(xué)不僅保潔意識差，同時勞動工作也完成的相當(dāng)差，因此在本學(xué)期對于男同學(xué)，我加大了監(jiān)督，沒有完成勞動任務(wù)的同學(xué)第二天甚至一個星期都要加倍完成勞動任務(wù)，先由我親自監(jiān)督這些學(xué)生，再由保潔員來監(jiān)督，同時教育學(xué)生不要隨便扔紙屑到地面上，這個學(xué)期以來教室地面比上個學(xué)期干凈了很多，科任老師都贊嘆有加，而公區(qū)也有了很大的進步，保潔做得非常好，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都表揚了我班。
以上是本學(xué)期我擔(dān)任班主任工作的工作情況，雖然取得了一定的工作成績，但仍存在一些不足之處，今后會更加努力，爭取做得更好。