最新論文研究對象的創(chuàng)新（模板14篇）

    總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行思考和歸納的過程。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用舉例和比喻，增強(qiáng)表達(dá)的效果。這些總結(jié)范文精心組織和排版，給讀者帶來了良好的閱讀體驗(yàn)。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇一
    本文針對當(dāng)前鑄造企業(yè)管理方面存在的問題，提出了與之相適應(yīng)的自主創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的策略，希望能夠給予我國鑄造業(yè)一定的啟示。
    鑄造業(yè);管理;創(chuàng)新
    (一)缺乏自主創(chuàng)新能力
    與工業(yè)發(fā)達(dá)的國家相比，在科技總體水平方面，我國的鑄造業(yè)與其存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在：一些關(guān)鍵技術(shù)不能自給，自主創(chuàng)新能力比較弱差，缺乏相應(yīng)的核心競爭力。在科學(xué)研究方面，我國鑄造業(yè)的實(shí)力還不太強(qiáng)，缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，并且缺乏從事鑄造技術(shù)工作的優(yōu)秀人才。同時，在鑄造科研投入力度方面嚴(yán)重不足，以及凸顯的鑄造業(yè)的體制、機(jī)制方面的各種弊端，這些因素在一定程度上為我國鑄造業(yè)走自主創(chuàng)新道路設(shè)置了障礙。
    (二)環(huán)保問題
    鑄造行業(yè)生產(chǎn)具有工序繁多、過程復(fù)雜的特點(diǎn)，其產(chǎn)生的塵、渣、廢氣、廢水、噪聲等能夠?qū)Νh(huán)境造成極大的污染。而我國的鑄造企業(yè)一般規(guī)模較小、較分散且分布于大多數(shù)城市區(qū)域，生產(chǎn)產(chǎn)生的廢物對自然生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。主要表現(xiàn)在如下幾個方面：第一，大多數(shù)鑄造企業(yè)環(huán)境保護(hù)意識淡薄，相關(guān)法制不健全，執(zhí)法不嚴(yán);第二，能耗和原材料消耗高;第三，我國鑄造行業(yè)的能耗占機(jī)械工業(yè)總耗能的25%-30%，能源平均利用率為17%，能耗約為鑄造發(fā)達(dá)國家的2倍;第四，環(huán)境污染嚴(yán)重、作業(yè)環(huán)境惡劣;第五，行業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡，配套設(shè)備落后。
    (三)集群優(yōu)勢不明顯
    我國多數(shù)地區(qū)尚未形成鑄造產(chǎn)業(yè)集群，只停留在鑄造企業(yè)聚集、“扎堆”的低水平狀態(tài)，尚不具備產(chǎn)業(yè)集群的集聚效應(yīng)。我國鑄造廠點(diǎn)多，大多數(shù)企業(yè)規(guī)模都較小，甚至部分企業(yè)還停留在小作坊式的生產(chǎn)方式;集聚區(qū)內(nèi)企業(yè)間信用機(jī)制不健全，缺少正面交流與合作，缺少產(chǎn)品品牌和知識產(chǎn)權(quán)意識;市場監(jiān)管不到位及市場制度不健全;同行業(yè)之間產(chǎn)與銷連接不緊，產(chǎn)業(yè)鏈不完整，缺少對周圍資源的有效整合;企業(yè)之間互補(bǔ)性不強(qiáng)，沒有形成產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢;集聚區(qū)內(nèi)各企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)差，這都造成了鑄造業(yè)難以形成產(chǎn)業(yè)集群、集群優(yōu)勢不明顯的現(xiàn)象。
    上海宏鋼公司有著天文、技術(shù)以及歷史業(yè)績方面的優(yōu)勢，但是新世紀(jì)以來也面臨政策的調(diào)整問題，特別是我們的主要鑄鍛件業(yè)務(wù)國度先進(jìn)電站配備制造業(yè)向百萬等級的超超臨界、核電及燃?xì)廨啓C(jī)與結(jié)合循環(huán)汽輪機(jī)新技術(shù)新產(chǎn)品開展，之前的低合金鋼耐高溫鑄鍛件的熱加工技術(shù)與高合金不銹鋼新資料耐高溫600℃以上的百萬等級的超超臨界、核電及燃?xì)廨啓C(jī)與結(jié)合循環(huán)汽輪機(jī)鑄鍛件不相契合，20xx年宏鋼公司企業(yè)改制成立之初認(rèn)識到了這一點(diǎn)，并停止了改善。首先處理了工藝手腕的技術(shù)改造，為公司的技術(shù)自主創(chuàng)新發(fā)明了良好條件。其次是消費(fèi)工藝流程再造與作業(yè)環(huán)境的現(xiàn)場改造，使鑄造消費(fèi)辭別了傳統(tǒng)的形式，為其成為現(xiàn)代化的綠色奠定了根底。同時堅(jiān)持走自主創(chuàng)新與打破管理的道路，宏鋼20xx年至今在高合金不銹鋼新資料耐高溫600℃以上的百萬等級的超臨界、核電及燃?xì)廨啓C(jī)與結(jié)合循環(huán)汽輪機(jī)鑄鍛件國產(chǎn)化制造與應(yīng)用研討方面獲得了很大停頓，使其加工自主創(chuàng)新技術(shù)突破了國際先進(jìn)少數(shù)興旺國度的壟斷，為宏鋼公司發(fā)明以后的生存開展發(fā)明了條件。
    1、抓住機(jī)遇。宏鋼公司20xx年成立時，正碰到國家電站裝備業(yè)的市場復(fù)蘇“井噴”現(xiàn)象，這為宏鋼的發(fā)展和脫胎換骨營造了很好的條件。
    2、領(lǐng)導(dǎo)班子和干部團(tuán)隊(duì)具有開拓創(chuàng)新的精神?，F(xiàn)代鑄造企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)干部的水平和決策能力很重要，中外企業(yè)也一樣。一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，不但要具備高瞻遠(yuǎn)矚的膽識和氣魄，還要在激烈的商戰(zhàn)中出奇制勝，壯大企業(yè)在，而“確定路線方針之后，干部起決的因素”宏鋼公司就是這樣實(shí)施的。
    3、一句國內(nèi)外市場和國家的能源政策的變化，確定合適的戰(zhàn)略定位，立足于電站制造業(yè)，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，積極推行藍(lán)海戰(zhàn)略，對非核心業(yè)務(wù)實(shí)施“品牌運(yùn)行”生產(chǎn)，到20xx年，構(gòu)建了一個以宏鋼為主的若干江浙地區(qū)中小鑄鍛企業(yè)為輔的產(chǎn)品聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)了宏鋼以生產(chǎn)為主的橄欖型向以技術(shù)開發(fā)和市場開發(fā)為主的鈴型企業(yè)的轉(zhuǎn)換。
    4、注重人力資源的開發(fā)，人是企業(yè)的生存和競爭發(fā)展的決定因素，人力資源是公司發(fā)展和永續(xù)經(jīng)營的第一資源，運(yùn)用新材料、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的項(xiàng)目開發(fā)把項(xiàng)目與青年技術(shù)人員及員工骨干的培養(yǎng)結(jié)合起來，使技術(shù)骨干分批深造，培訓(xùn)青年干部，使公司形成一支滿足市場競爭需求的專業(yè)干隊(duì)伍。
    (一)堅(jiān)持自主創(chuàng)新之路不動搖
    1、反思差距產(chǎn)生的原因。在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)全球化、信息透明化、競爭市場化的形勢下，必須意識到改革對鑄造業(yè)發(fā)展的重要程度，在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)中求進(jìn)步與發(fā)展。
    2、要建立多種形式的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的研發(fā)體系。研發(fā)是加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的主要方面，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的研發(fā)體系有利于我國鑄造業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高和競爭力的增強(qiáng)。
    3、自主創(chuàng)新的根本是人才問題。科技創(chuàng)新、市場競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，只有培養(yǎng)所需要的各種人才，才能實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展，擁有核心的競爭力。在現(xiàn)有的文化與體制下，鑄造業(yè)應(yīng)該搭建一個人才培養(yǎng)平臺，建立合理的激勵機(jī)制，鼓勵創(chuàng)新，多措并舉，培養(yǎng)一批我國鑄造業(yè)自己的自主創(chuàng)新人才。
    (二)建設(shè)綠色鑄造業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路
    1、加大能源與環(huán)保法的執(zhí)法力度，實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)控，加大懲治力度。由于我國鑄造行業(yè)多為中小企業(yè)，勞動條件惡劣，環(huán)保意識薄弱，多以犧牲現(xiàn)有的資源和環(huán)境條件來獲取短期的利益，對環(huán)境造成嚴(yán)重的威脅。因此，在能耗、水耗、環(huán)境、安全、資源綜合利用以及質(zhì)量、技術(shù)、規(guī)模等方面，政府或行業(yè)協(xié)會應(yīng)加大政策法規(guī)的限制力度，制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上提高行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，將那些技術(shù)落后、污染嚴(yán)重的、規(guī)模較小的企業(yè)進(jìn)行重組或淘汰。
    2、走集約化道路，大力推行綠色鑄造。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在鑄造業(yè)中大力推廣綠色鑄造，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用到回收和廢棄處理的各個環(huán)節(jié)都要使得鑄造產(chǎn)品符合相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)要求，同時與環(huán)境發(fā)展相互一致，最大限度地節(jié)約資源，提高資源的利用率。
    3、加大對新材料、新工藝、新設(shè)備的研究力度。通常情況下，加大對鑄造業(yè)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究是推動鑄造業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，新材料的發(fā)現(xiàn)能夠節(jié)省成本，新工藝的優(yōu)化能夠?qū)崿F(xiàn)綠色生產(chǎn)，新設(shè)備的引進(jìn)能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定，三管齊下能夠?qū)崿F(xiàn)鑄造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路。
    4、調(diào)整行業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置資源，避免資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染。針對不同地區(qū)、不同企業(yè)的狀況做不同的指導(dǎo)規(guī)劃，堅(jiān)持扶優(yōu)汰劣，完善配套設(shè)備及設(shè)施，鼓勵集約聯(lián)合重組，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)和綠色生產(chǎn)，走可持續(xù)發(fā)展之路。
    (三)堅(jiān)定不移的走產(chǎn)業(yè)集群之路
    1、對鑄造業(yè)加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，貫徹落實(shí)國家相關(guān)的產(chǎn)業(yè)
    政策，優(yōu)化區(qū)域及產(chǎn)業(yè)布局，同時，遵循鑄造產(chǎn)業(yè)集群形成、發(fā)展和升級的內(nèi)在規(guī)律，準(zhǔn)確把握鑄造產(chǎn)業(yè)集群不同發(fā)展階段的特征，結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢、特色，統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，形成鑄造產(chǎn)業(yè)集群整體優(yōu)勢。
    2、淘汰高耗能、高污染、高浪費(fèi)、小規(guī)模的鑄造企業(yè)。通過推行《鑄造行業(yè)準(zhǔn)入條件》，逐步淘汰不具備經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)規(guī)模、高能耗、高污染的鑄造企業(yè)，盡快對我國鑄造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模生產(chǎn)，并在此基礎(chǔ)上提高鑄造企業(yè)的專業(yè)化、鑄件產(chǎn)品的市場化、商品化水平。
    3、建立和完善產(chǎn)業(yè)集群治理體系，實(shí)現(xiàn)鑄造產(chǎn)業(yè)集群的可持續(xù)發(fā)展。在培育、建設(shè)、發(fā)展、升級鑄造產(chǎn)業(yè)集群方面，需要建立和完善相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集群治理體系，地方政府、骨干龍頭企業(yè)和行業(yè)協(xié)會三者各司其職，相互支持，健全聯(lián)動治理體系進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)集群管理，共同促進(jìn)我國鑄造業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，進(jìn)而推動我國鑄造業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
    當(dāng)前我國鑄造業(yè)已經(jīng)有了長足的進(jìn)步和發(fā)展，但還沒成為鑄造強(qiáng)國，因此，我國鑄造業(yè)必須要深入分析當(dāng)前存在問題，在未來發(fā)展中堅(jiān)持走自出創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)集群道路，從而向鑄造強(qiáng)國進(jìn)軍。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇二
    隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會環(huán)境和市場環(huán)境日益復(fù)雜，為滿足現(xiàn)代市場的發(fā)展需求，電力企業(yè)應(yīng)積極創(chuàng)新企業(yè)管理模式，使企業(yè)能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。但目前中國電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作現(xiàn)狀并不是非常理想，主要分析了當(dāng)前電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作中存在的主要問題，并提出了促進(jìn)電力企業(yè)管理創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議。
    ：電力企業(yè)；企業(yè)管理；創(chuàng)新
    管理是任何一個企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，科學(xué)、有效的管理可促進(jìn)企業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。新形勢下，電力企業(yè)面臨的內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境都發(fā)生了很大變化，為維持生存和發(fā)展，電力企業(yè)必須進(jìn)行創(chuàng)新[1]。創(chuàng)新主要是重新組合企業(yè)自身的生產(chǎn)條件及新的市場要素，使其出現(xiàn)新的變化，管理創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)客觀發(fā)展規(guī)律及企業(yè)自身生產(chǎn)特點(diǎn)，精心組織、計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)、控制電力企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營活動，最大限度應(yīng)用企業(yè)的人力、物力、財(cái)力等資源，使電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大化，進(jìn)而促進(jìn)電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
    1.1電力企業(yè)管理模式比較滯后陳舊
    因?yàn)殡娏ζ髽I(yè)一直以來都是一種壟斷性經(jīng)營模式，面對的競爭壓力相對比較小，因此很多電力企業(yè)在管理過程中僅僅強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)，對于外部的信息搜集、了解較少，呈現(xiàn)的是條塊分割管理模式[2]。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展，電力行業(yè)市場競爭機(jī)制慢慢建立，各電力企業(yè)面臨的市場競爭壓力越來越大，傳統(tǒng)管理模式顯然無法滿足現(xiàn)代電力企業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代電力企業(yè)必須樹立成本意識、主動服務(wù)意識及競爭意識，注重管理信息化建設(shè)，全面提高企業(yè)管理水平。
    1.2信息化建設(shè)管理水平較低
    隨著信息技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，電力企業(yè)信息化建設(shè)也越來越受到企業(yè)關(guān)注和重視。信息是電力企業(yè)非常寶貴的戰(zhàn)略性資源，很多電力企業(yè)已開始意識到信息的重要性，開始加強(qiáng)信息一體化建設(shè)，高效整合企業(yè)內(nèi)外部各項(xiàng)信息資源。然而由于企業(yè)沒有制定完善的信息化管理制度，對信息化建設(shè)的資金投入不足，也沒有針對信息化建設(shè)制定系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致企業(yè)各系統(tǒng)之間聯(lián)系不強(qiáng)，無法協(xié)同開展各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)信息共享，常常會有系統(tǒng)不相容、信息孤島、信息重建等相關(guān)問題。其次，企業(yè)信息編碼缺乏規(guī)范性、信息系統(tǒng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏規(guī)范性，也在很大程度上影響企業(yè)信息化建設(shè)[3]。電力企業(yè)具有自身獨(dú)特的生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)，因此不能直接照搬其它企業(yè)的信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，電力企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的生產(chǎn)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)建立適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的信息管理系統(tǒng)。
    2.1企業(yè)管理思想及管理理念創(chuàng)新
    只有轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新思想觀念，才可以促成一系列創(chuàng)新行為，創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變電力企業(yè)管理思想觀念對于建立企業(yè)創(chuàng)新體系具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義[4]。為此，電力企業(yè)管理者應(yīng)樹立服務(wù)型管理觀念，明確企業(yè)大體的發(fā)展方向后，應(yīng)向企業(yè)組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)員工不斷提供相應(yīng)資源，并加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，幫助員工制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，使員工能充分發(fā)揮自己才能。電力企業(yè)具有基礎(chǔ)性、公益性等特點(diǎn)，電力企業(yè)的服務(wù)水平對于企業(yè)品牌形象建設(shè)具有直接影響，因此現(xiàn)代電力企業(yè)應(yīng)樹立“服務(wù)第一，客戶至上”的服務(wù)理念，在服務(wù)上體現(xiàn)商品價(jià)值，為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使企業(yè)服務(wù)更好地適應(yīng)于市場發(fā)展，更好地滿足客戶需求。同時，電力企業(yè)應(yīng)樹立知識型管理理念，這種管理理念充分體現(xiàn)了“人本管理”的理念，更加先進(jìn)、科學(xué)。電力企業(yè)應(yīng)根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行管理創(chuàng)新，具體而言應(yīng)將企業(yè)管理方面的新知識及新經(jīng)驗(yàn)等價(jià)轉(zhuǎn)變成企業(yè)的生產(chǎn)力，建立學(xué)習(xí)型企業(yè)管理模式。首先，應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)型管理思想，根據(jù)每一個工種及企業(yè)崗位的要求和自身特點(diǎn)編制成各種團(tuán)隊(duì)組織，靈活應(yīng)用多種管理方法。這樣可明確劃分企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，使各團(tuán)隊(duì)可很好地協(xié)調(diào)、配合，更好地應(yīng)對市場變化，適應(yīng)市場發(fā)展。其次，企業(yè)應(yīng)樹立無形資產(chǎn)管理理念，包括管理技術(shù)、商標(biāo)、企業(yè)形象、技術(shù)專利及版權(quán)等，充分利用企業(yè)的無形資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)無形資產(chǎn)增值，增強(qiáng)電力企業(yè)智力優(yōu)勢，促進(jìn)電力企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。
    2.2企業(yè)管理制度創(chuàng)新
    2.2.1進(jìn)一步完善法人治理結(jié)構(gòu)
    現(xiàn)代企業(yè)制度的主要根本是法人治理結(jié)構(gòu)，根據(jù)電力體制改革要求，中國應(yīng)建立一個有序、開放、統(tǒng)一的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律的電力市場。基于實(shí)體管理模式，電力企業(yè)一定要明確自己在市場上的主體資格，進(jìn)一步夯實(shí)企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，使企業(yè)成為一種股份制企業(yè)，實(shí)現(xiàn)投資主體的多元化，建立明確的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，建立監(jiān)事會———董事會———股東會三級一體的領(lǐng)導(dǎo)體系，形成相互制約、各盡其責(zé)的管理局面。
    2.2.2完善人力資源開發(fā)管理制度
    人力資源是現(xiàn)代企業(yè)非常重要的資源，因此建立科學(xué)、合理的人力資源開發(fā)和管理制度顯得尤其重要。人才管理的主要內(nèi)容是引進(jìn)人才、使用人才、培養(yǎng)人才，現(xiàn)代電力企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變以往“以數(shù)量為主”的人力資源管理理念，應(yīng)建立“提高員工素質(zhì)為核心”的人力資源管理理念，制定科學(xué)、合理的激勵機(jī)制，不斷增強(qiáng)企業(yè)員工綜合素質(zhì)，提高員工勞動生產(chǎn)率，建立良好企業(yè)形象。在人才招聘過程中，一定要根據(jù)本企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求及崗位要求選拔真正適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。企業(yè)在用人方面應(yīng)實(shí)施“競爭上崗制”“聘用制”或“末位淘汰制”，合理應(yīng)用人才，將人才內(nèi)在潛力充分挖掘出來。其次，企業(yè)應(yīng)制定科學(xué)的分配制度，將企業(yè)利益和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營業(yè)績直接掛鉤，并有機(jī)結(jié)合“按生產(chǎn)要素分配”和“按勞分配”制度，確保優(yōu)秀人才的薪酬待遇高于普通員工。
    2.2.3建立完善的財(cái)務(wù)管理制度
    合理、完善的財(cái)務(wù)管理制度可有效控制企業(yè)成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)代電力企業(yè)應(yīng)建立一個專門的財(cái)務(wù)管理中心部門，并建立一個系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，實(shí)時動態(tài)地掌握電力企業(yè)的一切財(cái)務(wù)活動，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的核算職能、監(jiān)督職能，合理調(diào)整企業(yè)資金結(jié)構(gòu)，有效提高企業(yè)資金使用率，盡可能減少企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。值得一提的是，電力企業(yè)還需建立配套財(cái)務(wù)審計(jì)制度，加強(qiáng)內(nèi)部控制管理，確保電力企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理的透明化、真實(shí)化。
    2.3企業(yè)內(nèi)部組織管理創(chuàng)新
    現(xiàn)代電力企業(yè)面臨的市場競爭壓力越來越大，電力企業(yè)應(yīng)充分利用自身的相對優(yōu)勢，緊緊圍繞業(yè)主實(shí)際需求進(jìn)行多元化經(jīng)營管理，使組織結(jié)構(gòu)偏向決策分散化，也就是指結(jié)合電力企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況適當(dāng)調(diào)整企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，可以是局部調(diào)整，也可以是整體調(diào)整。電力企業(yè)在參與市場的過程中，應(yīng)有機(jī)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣可充分利用當(dāng)?shù)毓芾碚?，也可獲得更多的項(xiàng)目支持，吸收更多投資資金，進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，為當(dāng)?shù)赜脩籼峁╇娏Ξa(chǎn)品的一條龍服務(wù)[5]。同時，現(xiàn)代電力企業(yè)應(yīng)建立有機(jī)結(jié)合內(nèi)外部市場的組織管理結(jié)構(gòu)，電力企業(yè)內(nèi)部各職能部門及崗位之間并非簡單的行政被執(zhí)行業(yè)務(wù)關(guān)系，更應(yīng)是相互協(xié)調(diào)、相互配合的關(guān)系[6]。而且電力企業(yè)應(yīng)建立資本市場，把電力資源視為一種資本進(jìn)行投資運(yùn)營，這樣通過資本市場可進(jìn)一步升級電力產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大電力產(chǎn)業(yè)經(jīng)營規(guī)模，促進(jìn)電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。其次，傳統(tǒng)電力企業(yè)是一種直線職能型的垂直組織結(jié)構(gòu)，這種組織結(jié)構(gòu)管理流程較多，整體比較復(fù)雜，現(xiàn)代電力企業(yè)應(yīng)盡可能簡化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，使其變成平行流程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這種組織結(jié)構(gòu)層次較少，可加快信息流通、傳遞速度，確保電力企業(yè)高效、有序、穩(wěn)定運(yùn)行。
    現(xiàn)代電力企業(yè)為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及促進(jìn)電力產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)企業(yè)的管理創(chuàng)新工作，積極轉(zhuǎn)變企業(yè)管理理念，建立起完善的企業(yè)管理制度，更進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)自身的管理模式及管理環(huán)境，并在實(shí)踐過程中不斷探索新的管理方法，從而有效提升電力企業(yè)市場競爭力，使得企業(yè)能更為有效應(yīng)對市場變化。
    ［5］高逸峰.推進(jìn)電力企業(yè)管理創(chuàng)新的思考［j］.黑龍江科技信息，20xx(8)：61.
    論文研究對象的創(chuàng)新篇三
    摘要：在高校的運(yùn)營中，黨務(wù)工作是其中的重要組成部分，黨務(wù)的管理建設(shè)與高校黨委工作的開展有著直接的關(guān)系。在新的發(fā)展時期，高校黨務(wù)管理工作也應(yīng)該不斷的進(jìn)行方法創(chuàng)新，以此來適應(yīng)高校運(yùn)作的實(shí)際需求，而且還需要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來對黨務(wù)管理進(jìn)行優(yōu)化，提升管理效率，促進(jìn)高校黨務(wù)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化水平的提高。本文通過對高校黨務(wù)管理存在的問題進(jìn)行分析，提出了高校黨務(wù)管理的創(chuàng)新方法，以期提升高校黨務(wù)管理水平，更好的服務(wù)于高校教育教學(xué)工作。
    關(guān)鍵詞：高校；黨務(wù)工作；管理創(chuàng)新
    在高校黨務(wù)管理中，推行改革創(chuàng)新對于提升黨務(wù)管理水平具有重要意義，創(chuàng)新的黨務(wù)管理工作能夠促進(jìn)高校教育的良好發(fā)展。因此，加強(qiáng)黨務(wù)管理創(chuàng)新研究，提升黨務(wù)管理水平是本文要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
    一、高校黨務(wù)管理現(xiàn)狀分析
    1.對于高校黨務(wù)管理的重要性認(rèn)識不足
    在傳統(tǒng)認(rèn)知觀念里，高校是以教育工作開展為主的，在高校日常管理過程重，教育教學(xué)是研究的重點(diǎn)內(nèi)容，而黨務(wù)管理則比較次要，這種認(rèn)知使得高校領(lǐng)導(dǎo)對于黨務(wù)管理的重要性認(rèn)識不足，難以招聘到高素質(zhì)的黨務(wù)管理人才，無法實(shí)現(xiàn)教育教育工作與黨務(wù)管理工作的共同進(jìn)步。這種不被重視的情況使得高校不能很好地吸收黨務(wù)管理人才的加入，也導(dǎo)致一些黨務(wù)管理人員產(chǎn)生了消極怠工、做事敷衍的問題。在黨務(wù)工作的開展中，黨務(wù)管理人員很難得到專業(yè)化的培訓(xùn)，也就無法積累經(jīng)驗(yàn)，從而對黨務(wù)管理工作創(chuàng)新產(chǎn)生了嚴(yán)重制約。另外，工作不受重視再加上人員編制限制，使得黨務(wù)管理的團(tuán)隊(duì)實(shí)力不斷被削弱，高校在進(jìn)行人員分配的時候也沒有充分考慮建立相應(yīng)的管理部門，使得黨務(wù)崗位空缺的情況比較嚴(yán)重，而且黨務(wù)管理人員的待遇也相對較低，容易出現(xiàn)員工跳槽的情況，這在很大程度上加重了黨務(wù)管理工作的不穩(wěn)定性。
    2.管理業(yè)務(wù)水平較低，工作落實(shí)不到位
    長期以來，人們對黨務(wù)管理工作的理解存在偏差，認(rèn)為其是非常輕松簡單的，誰都可以勝任，因此，在進(jìn)行管理人才選拔時，會無意識地降低任用標(biāo)準(zhǔn)。從整體上看，黨務(wù)管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平較低、工作效率不高，有時還會出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的情況，再加上黨務(wù)管理人員對自身的職位責(zé)任認(rèn)識不充分，使得現(xiàn)階段的高校黨務(wù)管理難以符合新時期的工作標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校黨務(wù)管理工作比較繁雜，黨務(wù)管理人員需要具備較強(qiáng)的耐心與敬業(yè)精神去完成工作，但是很大一部分人都存在偏見思想，認(rèn)為黨務(wù)管理工作難以在短時間內(nèi)取得突出成效，如果工作中出現(xiàn)工作方法不當(dāng)、針對性不強(qiáng)等問題就不能很好的抵制這種偏見。高校師生對黨務(wù)管理工作也缺乏了解，更談不上支持，使得黨務(wù)管理創(chuàng)新阻礙重重。
    二、高校黨務(wù)管理創(chuàng)新策略
    1.提高對黨務(wù)管理的認(rèn)識，合理聘任管理人員
    提高對黨務(wù)管理的認(rèn)識是黨務(wù)管理工作開展的重要基礎(chǔ)，只有管理隊(duì)伍不斷的向著專業(yè)化、高素質(zhì)的方向發(fā)展，才可以在實(shí)際的業(yè)務(wù)處理中發(fā)揮自身的集體優(yōu)勢，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而滿足具體工作對黨務(wù)管理的要求。要加強(qiáng)黨務(wù)團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)新首先需要增強(qiáng)自身認(rèn)識，提高對這一管理工作的重視與關(guān)注，將對黨務(wù)工作的支持措施切實(shí)執(zhí)行。其次，對黨務(wù)管理人員加強(qiáng)重視，注重優(yōu)化其待遇結(jié)構(gòu)及職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)國家相關(guān)政策對黨務(wù)管理人員的權(quán)益進(jìn)行保障，使其能夠承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé)與義務(wù)，同時享受相應(yīng)的權(quán)利。再次，對于黨務(wù)管理人員的招聘，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)選拔過程的嚴(yán)格性，實(shí)現(xiàn)選聘高素質(zhì)的黨務(wù)管理人員。最后，黨務(wù)管理人員之間的協(xié)調(diào)配合是管理工作開展的基礎(chǔ)條件，因此還要及時填補(bǔ)黨務(wù)工作崗位中的空缺，將高校選拔出來的優(yōu)秀人才安排進(jìn)入黨務(wù)管理部門，增加黨務(wù)管理人才數(shù)量，實(shí)現(xiàn)整體管理水平的提升，并保障管理干部團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。高校黨務(wù)管理工作涉及方方面面，工作較為繁雜，因此對于黨務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)能力也有了更高的要求。高校黨務(wù)管理人員需要具備充足的理論知識以及崗位工作經(jīng)驗(yàn)，并且擁有愛崗敬業(yè)的精神，這樣高素質(zhì)干部團(tuán)隊(duì)的形成才可以很好的促進(jìn)黨務(wù)管理工作創(chuàng)新開展，從而為高校的整體發(fā)展提供支持。在選拔完黨務(wù)工作者之后，還需要定期的開展黨務(wù)干部培訓(xùn)工作，使黨務(wù)管理人員對高校黨務(wù)管理的工作流程以及重點(diǎn)內(nèi)容有一個詳細(xì)的了解，這樣才能夠在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升黨務(wù)管理人員自身的專業(yè)技能。黨務(wù)管理干部需要展開全面、多層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，明確崗位職責(zé)，真正的'投身到高校黨務(wù)管理工作之中，從而促進(jìn)高校黨務(wù)管理工作的順利開展及不斷創(chuàng)新。
    2.轉(zhuǎn)變工作思路，建設(shè)黨務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
    在新的發(fā)展時期，高校黨務(wù)管理工作開展應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，推進(jìn)信息化進(jìn)程，通過多種途徑宣傳黨務(wù)管理工作，提升管理效果。對于高校黨務(wù)管理工作的開展還應(yīng)當(dāng)重視公平公正，網(wǎng)絡(luò)平臺是確保各項(xiàng)工作能夠在公開監(jiān)督之下進(jìn)行的重要途徑。另外，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)不斷的應(yīng)用與普及，并且具有傳播速度快、準(zhǔn)確性高的優(yōu)點(diǎn)。因此，在高校黨務(wù)管理創(chuàng)新中，可以借助網(wǎng)絡(luò)來建立完善的管理系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建中健全監(jiān)管制度，實(shí)行崗位責(zé)任制，促進(jìn)高校黨務(wù)管理的規(guī)范化發(fā)展，使得黨務(wù)管理的工作流程更加符合要求，程序更加規(guī)范。同時，對黨務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要進(jìn)行定期的維護(hù)與檢查，確保數(shù)據(jù)資料能夠在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行傳輸，而且對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)際功能也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)黨務(wù)管理干部與群眾之間的互動和交流，讓民眾與黨務(wù)管理監(jiān)督相配合，從而提升黨務(wù)管理水平。
    3.加強(qiáng)黨建網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)行資源整合
    互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得信息傳播的速度越發(fā)迅猛，通過互聯(lián)網(wǎng)，黨務(wù)管理工作開展便可以保證實(shí)時性，實(shí)現(xiàn)即時更新與宣傳，黨務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)完善網(wǎng)站平臺的工作內(nèi)容，以對民眾形成吸引力。利用網(wǎng)站中建設(shè)的數(shù)據(jù)庫體系實(shí)現(xiàn)黨務(wù)管理數(shù)據(jù)信息的共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，黨務(wù)管理人員還能夠?qū)鴥?nèi)外發(fā)生的政治事件以及經(jīng)濟(jì)新聞等向民眾們進(jìn)行傳播，增強(qiáng)人們對黨務(wù)工作的關(guān)注程度，并且需要關(guān)注社會中的輿論導(dǎo)向，對黨務(wù)管理中出現(xiàn)的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，起到榜樣帶頭的效果。黨務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)屬于一套系統(tǒng)的工程項(xiàng)目，黨組織需要加強(qiáng)重視，注重對系統(tǒng)建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，對黨務(wù)管理資源進(jìn)行整合，并充分利用自身具備的資源，憑借學(xué)校已有的資源建立專門的黨務(wù)網(wǎng)站，達(dá)到一種上下聯(lián)動以及共享資源的狀態(tài)，不斷擴(kuò)大黨務(wù)網(wǎng)站的覆蓋范圍。另外，高校黨務(wù)管理還需要加強(qiáng)部門之間的整合，增加相互之間的溝通合作，提升管理人員待遇，提供相關(guān)的政策引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及資金方面的支持，發(fā)揮黨務(wù)管理信息系統(tǒng)、oa辦公系統(tǒng)、短信平臺等電子工具的實(shí)際作用，盡快完善網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。
    4.促進(jìn)高校黨務(wù)管理專業(yè)化創(chuàng)新建設(shè)
    高校黨務(wù)管理的專業(yè)化建設(shè)需要加強(qiáng)法制化發(fā)展，通過法律章程來管理黨組織的行為，這也是高校開展黨務(wù)管理的基本依據(jù)。在高校黨務(wù)管理人員的培訓(xùn)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格的根據(jù)黨章精神開展教育學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)對黨務(wù)管理人員的思想變化監(jiān)測，及時采取相應(yīng)對策加強(qiáng)黨務(wù)管理人員的思想宣傳，并保證宣傳成效。其次，需要加強(qiáng)黨務(wù)管理的程序化建設(shè)。程序化的建設(shè)可以使黨務(wù)管理中一系列規(guī)則得到真正的落實(shí)，是對黨內(nèi)工作規(guī)范、有序的開展的基本保障，通過實(shí)行黨務(wù)干部的科學(xué)決策與集體決策來實(shí)現(xiàn)程序化建設(shè)，再利用民主選舉等手段將民主監(jiān)督的作用發(fā)揮出來，真正實(shí)現(xiàn)黨務(wù)管理的工作創(chuàng)新。在高校的管理工作中，黨務(wù)管理是其中重要的一部分。在黨務(wù)管理中需要積極、認(rèn)真的完成隊(duì)伍建設(shè)實(shí)務(wù)，促進(jìn)黨務(wù)管理團(tuán)隊(duì)專職程度的提升。在現(xiàn)代化的信息社會中，利用信息技術(shù)對黨務(wù)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新能夠很大程度的提升工作效率，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用來建立高校黨務(wù)管理的數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)黨務(wù)公開與監(jiān)督制度的實(shí)施，促進(jìn)高校教育工作的順利發(fā)展。
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    論文研究對象的創(chuàng)新篇四
    ［］當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)浪潮席卷企業(yè)建設(shè)的各個方面。在市場經(jīng)濟(jì)下，樹立與時俱進(jìn)的管理理念，構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)體制，創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部管理，適應(yīng)市場的激烈競爭，成為企業(yè)家面臨的關(guān)鍵問題。為此，企業(yè)應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極迎接挑戰(zhàn)，樹立先進(jìn)的科學(xué)管理理念，夯實(shí)企業(yè)管理創(chuàng)新環(huán)境，制定企業(yè)管理創(chuàng)新長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)，更好地促進(jìn)整個企業(yè)的良好發(fā)展。
    ［］市場經(jīng)濟(jì);企業(yè);管理創(chuàng)新;對策
    市場經(jīng)濟(jì)浪潮飛速發(fā)展的今天，國內(nèi)外形勢深刻復(fù)雜變化，市場競爭也日趨激烈，企業(yè)要想在這種環(huán)境中生存發(fā)展，就必須在保持原有管理理念優(yōu)勢的基礎(chǔ)上勇于開拓、創(chuàng)新，借助供給側(cè)改革的春風(fēng)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，創(chuàng)新經(jīng)營思想及管理理念，創(chuàng)新經(jīng)營戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理，改革組織結(jié)構(gòu)及管理體制，對管理規(guī)范及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而不斷適應(yīng)市場的激烈競爭，激活企業(yè)持久動力。
    企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)管理者為了適應(yīng)國際市場的變化，順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和潮流，將新的管理思想和要素融入現(xiàn)代企業(yè)管理之中，創(chuàng)新生產(chǎn)和經(jīng)營管理理念，改革經(jīng)營戰(zhàn)略，完善組織結(jié)構(gòu)，優(yōu)化業(yè)務(wù)管理流程，以科學(xué)、創(chuàng)新的管理帶動企業(yè)整體健康發(fā)展，提高企業(yè)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
    一般情況下，市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)管理創(chuàng)新內(nèi)容主要涉及以下四個方面:
    一是創(chuàng)新經(jīng)營思想和管理理念。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)面臨的競爭更加嚴(yán)峻，而爭取顧客是企業(yè)競爭的核心和關(guān)鍵。這就要求企業(yè)對競爭對手和消費(fèi)者進(jìn)行全方位研究。同時，企業(yè)高層次的競爭還需要對企業(yè)文化進(jìn)行競爭，依賴全體員工的力量，實(shí)現(xiàn)最終經(jīng)營目標(biāo)。在這個過程中，更新企業(yè)管理理念，開展精細(xì)化管理，并由對員工的約束轉(zhuǎn)向?qū)T工的激勵，實(shí)現(xiàn)員工自我教育，這都是經(jīng)營思想和管理理念的創(chuàng)新。
    二是創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略。制定發(fā)展戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭的重要手段，影響著企業(yè)的發(fā)展前景。而企業(yè)戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵則是對經(jīng)營方式進(jìn)行定位。因此，制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時需要對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行全面把握，及時掌握外部環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部信息的變化，嚴(yán)格地分析、選擇和實(shí)施戰(zhàn)略，從而形成企業(yè)核心競爭力。
    三是創(chuàng)新企業(yè)管理體制和組織結(jié)構(gòu)。市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)管理者需要結(jié)合企業(yè)自身情況，建立企業(yè)管理體制，對內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化部署，實(shí)現(xiàn)集權(quán)與分權(quán)的有效融合，增強(qiáng)組織柔性，以便迅速做出市場決策。
    四是創(chuàng)新企業(yè)管理規(guī)范，優(yōu)化企業(yè)業(yè)務(wù)流程。具體是依據(jù)企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略和發(fā)展方向，對企業(yè)業(yè)務(wù)流程和管理規(guī)范進(jìn)行更新與優(yōu)化。隨著我國和世界的接軌，企業(yè)面臨的市場環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的有效措施。企業(yè)管理創(chuàng)新是適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和世界經(jīng)濟(jì)一體化的基本需要，是提升企業(yè)自身創(chuàng)新能力和打造創(chuàng)新型企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)正由勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)變的重要舉措。
    新時期企業(yè)必須進(jìn)行管理創(chuàng)新，但是當(dāng)前企業(yè)管理創(chuàng)新還面臨很多挑戰(zhàn)，具體在于以下四個方面。
    2.1新舊管理機(jī)制碰撞
    企業(yè)管理理念是在長期積累過程中形成的，是企業(yè)管理的重要組成部分。市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)管理創(chuàng)新需要對管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，這就需要在企業(yè)管理中注入進(jìn)步、積極、向上的新的管理觀念，這必然與企業(yè)固有的管理觀念發(fā)生沖突。同時，在市場經(jīng)濟(jì)影響下，企業(yè)管理體制存在滯后性，是企業(yè)內(nèi)部控制管理無法實(shí)現(xiàn)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，無法更好地滿足企業(yè)發(fā)展需求，無形中增加了企業(yè)管理創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)。
    2.2管理創(chuàng)新環(huán)境不佳
    企業(yè)文化是企業(yè)至關(guān)重要的資本，是現(xiàn)代企業(yè)的軟實(shí)力。市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)文化為企業(yè)管理創(chuàng)新提供了土壤，是企業(yè)管理創(chuàng)新工作順利開展的保障體系。受傳統(tǒng)管理模式的影響，員工工作積極性不高，對企業(yè)工作人員的創(chuàng)新思維及活力均造成了限制和影響。同時，在企業(yè)管理創(chuàng)新過程中，規(guī)范性的工作無法一蹴而就，是一個循序漸進(jìn)的過程，導(dǎo)致管理內(nèi)控工作的執(zhí)行力度不佳，限制了企業(yè)工作人員的創(chuàng)新思維及活力，進(jìn)而影響企業(yè)管理創(chuàng)新的成效。
    2.3管理創(chuàng)新目標(biāo)模糊
    企業(yè)管理創(chuàng)新需要有一個明確的目標(biāo)，用以指導(dǎo)企業(yè)管理創(chuàng)新的路徑，并通過科學(xué)化、信息化手段來實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的最終目標(biāo)。但是大部分企業(yè)在管理創(chuàng)新過程中，缺乏相關(guān)的理論、人力和專業(yè)技術(shù)，無法為企業(yè)管理創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的支撐，導(dǎo)致企業(yè)管理創(chuàng)新目標(biāo)模糊，最終淪為紙上談兵，缺乏實(shí)踐意義。
    2.4管理創(chuàng)新人才缺乏
    企業(yè)管理創(chuàng)新需要專業(yè)的人才進(jìn)行決策、引導(dǎo)和執(zhí)行。這就要求企業(yè)管理者有豐富經(jīng)營管理能力，較高營銷才能和決斷能力。但是，大部分企業(yè)管理者僅僅具備某一項(xiàng)才能，在決策水平、管理水平、開拓能力等方面還無法應(yīng)對瞬息萬變的市場環(huán)境。因此，管理創(chuàng)新人才缺乏，是制約企業(yè)管理創(chuàng)新和健康發(fā)展的瓶頸。
    針對市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)管理創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下四個方面著手，加以完善。
    3.1樹立科學(xué)的管理理念
    市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)需要從傳統(tǒng)的家族式管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化集中制管理，樹立現(xiàn)代企業(yè)文化理念，摒棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化和官本位文化，科學(xué)運(yùn)用法人治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行企業(yè)決策。具體來說，企業(yè)需要培育創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培育創(chuàng)新文化理念，培育創(chuàng)富文化，積極培育誠信的企業(yè)文化，培育優(yōu)秀企業(yè)的品牌文化。只有在良好的文化氛圍內(nèi)合作互惠才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造出共贏。
    3.2夯實(shí)企業(yè)管理創(chuàng)新環(huán)境
    市場經(jīng)濟(jì)下要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部管理目標(biāo)就需要借助優(yōu)良環(huán)境，為企業(yè)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。具體來說，就是要創(chuàng)設(shè)好優(yōu)良的企業(yè)創(chuàng)新文化，積極培養(yǎng)企業(yè)的持續(xù)型創(chuàng)新價(jià)值觀，應(yīng)用企業(yè)文化中與創(chuàng)新管理相關(guān)的內(nèi)容，幫助引導(dǎo)職工的思想行為，進(jìn)一步推動企業(yè)創(chuàng)新管理內(nèi)控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，還需要進(jìn)一步地拓寬化處理企業(yè)發(fā)展中創(chuàng)新管理內(nèi)控的影響力，集合企業(yè)及職工的雙方力量，產(chǎn)生極強(qiáng)的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理控制效果的最優(yōu)化。
    3.3制定管理創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)
    企業(yè)管理創(chuàng)新需要制訂長遠(yuǎn)的計(jì)劃和目標(biāo)，站在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度來審視企業(yè)內(nèi)部管理工作。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，吸引外資成為了企業(yè)管理創(chuàng)新的重要手段。而企業(yè)發(fā)力供給側(cè)，能助推外貿(mào)開門紅。因此，作為企業(yè)的經(jīng)營者，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對企業(yè)來說，最重要的工作就是創(chuàng)新，用科技的手段來補(bǔ)這個短板。這就要求企業(yè)以科技為手段，從供給側(cè)發(fā)力，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動，著力培育技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的外貿(mào)競爭新優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)品和企業(yè)的國際競爭力。在此基礎(chǔ)能上，企業(yè)還需要學(xué)習(xí)外資企業(yè)先進(jìn)的管理模式和成功經(jīng)驗(yàn)，積極設(shè)置好一個扁平化的組織機(jī)構(gòu)，對企業(yè)管理機(jī)構(gòu)的靈活性進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)部分機(jī)構(gòu)之間的共享，促使企業(yè)內(nèi)部組織之間數(shù)據(jù)信息的交流和共享，為企業(yè)管理內(nèi)控工作的順利、高效開展提供強(qiáng)大助力及保障。
    3.4加強(qiáng)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)
    具有較高知識技術(shù)水平的高端人才是市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)管理創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。企業(yè)需要改變?nèi)瞬乓M(jìn)方式，規(guī)范人才選拔程序，優(yōu)化人才使用方式，做到大力引進(jìn)特殊技能型人才，實(shí)行人才招聘的公開公正化，為品德優(yōu)秀、能力突出、才華橫溢的優(yōu)秀人才創(chuàng)造更多發(fā)揮其能力、實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的機(jī)會，并組織培訓(xùn)，以讓更多復(fù)合型人才誕生。
    管理創(chuàng)新是企業(yè)應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)競爭，提升企業(yè)自身創(chuàng)新能力的重要舉措和現(xiàn)實(shí)需求。但是市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)管理創(chuàng)新面臨新舊管理機(jī)制碰撞、管理創(chuàng)新環(huán)境不佳、管理創(chuàng)新目標(biāo)模糊、管理創(chuàng)新人才缺乏等挑戰(zhàn)。因此，企業(yè)需要樹立科學(xué)的管理理念，夯實(shí)企業(yè)管理創(chuàng)新環(huán)境，制定管理創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速轉(zhuǎn)型。
    ［1］李鐳.淺析企業(yè)管理創(chuàng)新的措施［j］．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，3(160):468－469.
    ［2］錢晗也.新時期企業(yè)管理的創(chuàng)新與發(fā)展研究［j］．經(jīng)營管理，20xx，19(826):88－90.
    ［3］李雋波，王銳.新時期企業(yè)管理創(chuàng)新思考［j］．管理研究，20xx，4(461):14－16.
    ［4］董麗.論新時期企業(yè)管理的創(chuàng)新與發(fā)展［j］．吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，2(3):44－46.
    論文研究對象的創(chuàng)新篇五
    關(guān)鍵詞：
    開放式教學(xué)創(chuàng)新能力教學(xué)改革
    摘要：
    針對目前高校對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些問題，提出開放式創(chuàng)新教學(xué)模式。該模式以教學(xué)改革為主體，教學(xué)與科研相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)模式為依托，以大學(xué)生科技競賽為主要途徑，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)形式、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面進(jìn)行完善，取得一定的成效。
    我國現(xiàn)行的教育體制經(jīng)過多次改革和完善，仍存在重知識傳授、輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)，重理論研究、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，重共性教育、輕個性發(fā)展，重對傳統(tǒng)的繼承、輕對現(xiàn)狀的突破和創(chuàng)新等現(xiàn)象。鄭州輕工業(yè)學(xué)院是一所培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才的技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)，堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新人才的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)知識和技術(shù)的應(yīng)用、工程意識的培養(yǎng)，經(jīng)過多年探索，創(chuàng)建并實(shí)踐了開放式創(chuàng)新教學(xué)模式。
    1國內(nèi)高校教學(xué)模式現(xiàn)狀
    長期以來，國內(nèi)高校由于受傳統(tǒng)教育思想的約束和應(yīng)試教育人才選拔機(jī)制的影響，許多高等學(xué)校在教育中片面注重理論知識的傳授，把課堂教學(xué)作為教學(xué)的主要途徑，以教師傳授知識為主。大多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付考試，被動接受灌輸?shù)睦碚撝R，脫離生產(chǎn)、脫離社會。這種狀況迫使學(xué)生重知輕能，忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而出現(xiàn)研究創(chuàng)造能力差、解決實(shí)際問題能力差、綜合運(yùn)用能力差、各種表達(dá)能力差。這就使得學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會的周期長，導(dǎo)致實(shí)際工作能力差。創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有創(chuàng)新激情、想象能力及科技素質(zhì)的人才，強(qiáng)調(diào)在著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新意識和收集信息、處理信息、獲取新知識、提出問題、分析問題與解決問題的能力，這是開放式創(chuàng)新教學(xué)改革的目標(biāo)與方向。
    2開放式創(chuàng)新教學(xué)模式
    加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，完善開放式創(chuàng)新教學(xué)模式。以開放式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，推動全院基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革；以專業(yè)競賽和綜合性競賽為載體，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)課程教學(xué)改革。
    2．1開放式教學(xué)模式
    開放式教學(xué)模式以大學(xué)生科研為主要培養(yǎng)目標(biāo)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，提高學(xué)生實(shí)際動手操作技能，提高解決實(shí)際問題和綜合運(yùn)用知識的能力。鼓勵學(xué)生參與科研，在人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與教師或企業(yè)科研項(xiàng)目的研究，介入具有實(shí)際應(yīng)用背景的科研活動，讓學(xué)生在直接的科研實(shí)踐中感受和理解知識。學(xué)生通過參與項(xiàng)目研究，掌握科研基本的方法，完成項(xiàng)目的選題與立項(xiàng)、申報(bào)與調(diào)研，制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，獨(dú)立查找資料，撰寫論文，提交成果，等等。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生處理問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)造性思維能力，樹立創(chuàng)新意識和能力。
    教學(xué)與科研相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容科研化，將科研項(xiàng)目教學(xué)化。在教學(xué)過程中，教師將教學(xué)的知識、原理與理論以科研項(xiàng)目的形式布置給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，各方面的能力和素質(zhì)也得到提高；高校教師與學(xué)生組成科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，教師在指導(dǎo)學(xué)生科研的同時，將科研項(xiàng)目中的知識與技能融入到教學(xué)中，將工程設(shè)計(jì)的理念與技巧以教學(xué)的形式教授于學(xué)生。通過這樣的教學(xué)方式，可以將理論知識、科研項(xiàng)目、工程技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的科研與創(chuàng)新能力，不再使教學(xué)僅僅限于形式單一的課堂教學(xué)模式。
    2．2創(chuàng)新與競賽相結(jié)合
    大學(xué)生科技競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的`主要途徑，因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與鼓勵學(xué)生參加科技競賽是分不開的?？萍几傎愅ㄟ^設(shè)計(jì)解決方案、制作作品，對知識的綜合運(yùn)用能力要求較高，學(xué)生必須利用自己現(xiàn)有知識去分析問題、構(gòu)建思路、選定方法以及驗(yàn)證方案，進(jìn)而完成從掌握理論知識到切實(shí)解決問題的跨越，形成創(chuàng)新能力。
    3加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    根據(jù)社會的需求，鄭州輕工業(yè)學(xué)院電氣信息工程學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)，提出以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心、教學(xué)與科研并重的辦學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要以及如何與當(dāng)前電子企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)作方式、管理方式和技術(shù)發(fā)展接軌，培養(yǎng)學(xué)生的焊接技術(shù)及儀器儀表的使用，培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握完成生產(chǎn)電子產(chǎn)品的工藝過程，鼓勵學(xué)生參加電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作，參加大學(xué)生科技競賽。
    3．1完善配套設(shè)施與管理制度
    學(xué)院成立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已有多年，旨在加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新活動的指導(dǎo)與管理，使學(xué)生可以廣泛參與科學(xué)研究，營造學(xué)生從事科研活動的良好氛圍。同時，學(xué)校每年設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新科研基金項(xiàng)目，制定詳細(xì)的活動規(guī)則與管理機(jī)制，大力支持學(xué)生參與科研活動；還設(shè)立相應(yīng)的獎項(xiàng)，鼓勵教師與學(xué)生組成科技創(chuàng)新小組，支持創(chuàng)新小組參加國內(nèi)各種大學(xué)生科技競賽。活動開展多年來，學(xué)院教師與學(xué)生在大學(xué)生科技競賽中取得各項(xiàng)優(yōu)異的成績，如“挑戰(zhàn)者杯”、飛思卡爾智能小車競賽、fpga設(shè)計(jì)競賽等。
    3．2實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)指導(dǎo)
    學(xué)生參與科研，要依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，學(xué)院實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。全院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向大學(xué)生開放，學(xué)生利用課后實(shí)驗(yàn)室的開放時間，根據(jù)自身的興趣與愛好，與各實(shí)驗(yàn)室教師組成開放式創(chuàng)新研究小組。
    在這里，學(xué)生按照擬定題目進(jìn)行電子設(shè)計(jì)與制作，擬定不同研究方面的題目，學(xué)生可以根據(jù)個人愛好，自己選擇，甚至自由分組來完成。教學(xué)方式不再限于固定的課堂模式，而是教師根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在指導(dǎo)過程中起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)生拿到題目后，按照要求自行完成資料收集、電路設(shè)計(jì)、元件購買、電路組裝與調(diào)試、論文撰寫和成果提交。新穎的授課方式和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式，使得學(xué)生不僅可以按照已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行開放式的實(shí)踐驗(yàn)證，從而更加有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
    3．3完善指導(dǎo)教材
    在現(xiàn)有指導(dǎo)教材的基礎(chǔ)上，編寫有關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并系統(tǒng)地介紹有關(guān)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的，了解和掌握常用的電子元器件和常用儀表的使用方法。系統(tǒng)地介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作步驟與過程，制作相關(guān)的多媒體課件。保證規(guī)范地按實(shí)習(xí)教材進(jìn)行教學(xué)的同時，增加除基本教學(xué)以外的其他相關(guān)知識和應(yīng)用電路，以便學(xué)生擴(kuò)展自己的知識，啟發(fā)他們思考和設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)電路。
    3．4解決學(xué)生開展自主創(chuàng)新實(shí)踐的相關(guān)技術(shù)問題，充分體現(xiàn)學(xué)生是實(shí)踐的主體，在“內(nèi)容提出――設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)――實(shí)踐操作――總結(jié)評估――再實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。根據(jù)學(xué)生的接受能力和興趣愛好區(qū)別對待，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，可參與教師指定的實(shí)際項(xiàng)目科研。指導(dǎo)教師起到“啟蒙者”和“領(lǐng)路人”的作用。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要查閱大量的資料與書籍來完成自己的設(shè)計(jì)，不再是指導(dǎo)教師“牽著”學(xué)生走，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生從枯燥乏味的實(shí)習(xí)中脫離出來，而且提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
    4結(jié)語
    實(shí)施開放式創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變固定課堂教學(xué)模式為學(xué)生自主設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有助于學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的極好鍛煉。經(jīng)過實(shí)踐與探索，筆者深深體會到，實(shí)施開放式創(chuàng)新教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力具有重要意義。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇六
    管理機(jī)制創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多企業(yè)在管理創(chuàng)新上都取得了顯著的成果，企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制也日漸成熟。但是，也有部分企業(yè)在內(nèi)部機(jī)制變革中是被動前進(jìn)的，企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制也有待完善。文章分析了管理創(chuàng)新機(jī)制的基本構(gòu)成要素和運(yùn)行機(jī)理，指出了企業(yè)管理創(chuàng)新空間建構(gòu)需要注意的問題，最后就企業(yè)管理創(chuàng)新空間結(jié)構(gòu)創(chuàng)新機(jī)制及其選擇進(jìn)行了探討、分析。
    企業(yè)；管理創(chuàng)新；機(jī)制；空間
    企業(yè)是以盈利為主的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)存在的主要目的就是追求更多的利潤。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人們普遍認(rèn)為，企業(yè)利潤主要來源于創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)和壟斷。其中，創(chuàng)新是企業(yè)構(gòu)成中最具活力的因子，企業(yè)管理創(chuàng)新具有一定的復(fù)雜性和規(guī)律性，企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制及創(chuàng)新空間大小，直接決定了企業(yè)管理創(chuàng)新的規(guī)模、層次和方向。因此，根據(jù)管理創(chuàng)新構(gòu)成要素的創(chuàng)新機(jī)理健全企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)行管理創(chuàng)新，也成為企業(yè)管理創(chuàng)新中關(guān)注的重要話題。
    （一）企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)成要素
    1.創(chuàng)新主體
    創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新行為是企業(yè)管理創(chuàng)新的基本構(gòu)成要素。企業(yè)管理創(chuàng)新中創(chuàng)新主體可以是企業(yè)家，也可以是企業(yè)管理層人員和知識員工。在企業(yè)管理創(chuàng)新中，只要是本身有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的，并能在管理創(chuàng)新中付諸實(shí)施、積極參與的，都是稱之為創(chuàng)新主體。任職期間為創(chuàng)意轉(zhuǎn)化提供資金支持的企業(yè)家，結(jié)合管理職責(zé)和業(yè)務(wù)專長，完成創(chuàng)新方案并參與方案操作的管理層人員，在技術(shù)運(yùn)用和操作上有創(chuàng)新能力的員工，都是企業(yè)管理創(chuàng)新主體，也都是企業(yè)創(chuàng)新所必須依靠的力量[1]。
    2.創(chuàng)新動力
    企業(yè)管理創(chuàng)新要在激活內(nèi)在創(chuàng)新動力的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，否則，企業(yè)管理創(chuàng)新將會成為無水之源。在企業(yè)發(fā)展中，人是最重要的生產(chǎn)力要素，也是最重要的企業(yè)資源，生產(chǎn)力的特殊性決定了企業(yè)管理創(chuàng)新活動必須在給予人一定激勵、創(chuàng)新動力充足的條件下進(jìn)行。為此，許多企業(yè)都會利用產(chǎn)權(quán)激勵、價(jià)值觀培養(yǎng)和競爭壓力等手段激活內(nèi)部創(chuàng)新動力，其中，產(chǎn)權(quán)激勵是企業(yè)最常用的用以激發(fā)創(chuàng)新動力的經(jīng)濟(jì)手段；價(jià)值觀培養(yǎng)和教育可以滿足被管理人員更高層次的需求；競爭壓力可以帶來危機(jī)感，促使員工主動參與到管理創(chuàng)新中來。
    3.創(chuàng)新行為
    企業(yè)管理創(chuàng)新是實(shí)踐的結(jié)果。管理創(chuàng)新主體通常要在其創(chuàng)新能力基礎(chǔ)之上，或既定的心智模式驅(qū)使下，去進(jìn)行管理創(chuàng)新活動。這種創(chuàng)新活動的后果就是管理創(chuàng)新行為。不管管理創(chuàng)新主體是個人還是集體，他們的個性特征都是不同的，這也使創(chuàng)新主體在創(chuàng)新行為上會帶有鮮明的個性特征，也會致使創(chuàng)新成果有所差異。
    （二）企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行機(jī)理
    管理創(chuàng)新是對原有管理秩序的破壞和重建，通過創(chuàng)新，創(chuàng)新主體可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的不科學(xué)之處，然后弄清問題產(chǎn)生的原因，找出企業(yè)理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間的差距，明確管理創(chuàng)新的方向和內(nèi)容。確切來說，企業(yè)管理創(chuàng)新的重點(diǎn)是找出問題后，對癥下藥，然后制定解決問題的策略，使創(chuàng)新沿著科學(xué)協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)理前進(jìn)。企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行機(jī)理主要包括以下幾個步驟。首先，是創(chuàng)新定位。創(chuàng)新定位又稱創(chuàng)新準(zhǔn)備，它指企業(yè)在創(chuàng)新前要做好創(chuàng)新準(zhǔn)備工作，要全方位審視企業(yè)現(xiàn)狀與理想的差距，然后確定創(chuàng)新方向和內(nèi)容。企業(yè)創(chuàng)新方向和內(nèi)容主要包括創(chuàng)新目的、任務(wù)、對象、范圍和意義等，在創(chuàng)新主體具有高度的創(chuàng)新愿景的條件下，企業(yè)要盡快組建具有足夠權(quán)威、由多層次人員組建的創(chuàng)新管理小組，由其負(fù)責(zé)創(chuàng)新領(lǐng)域、前景規(guī)劃、方向管理、人員調(diào)度等問題。其次，制定和形成創(chuàng)新方案。企業(yè)創(chuàng)新方案包括工作計(jì)劃、工作步驟等。在制定創(chuàng)新管理方案時，相關(guān)人員要運(yùn)用多種創(chuàng)新方法，就如何解決問題提出創(chuàng)新構(gòu)想，并進(jìn)行創(chuàng)意比較，以衡量創(chuàng)意的可行性，促使創(chuàng)意朝著更高的層次發(fā)展。再就是創(chuàng)新方案細(xì)化，在創(chuàng)新方案確定后，還要做好方案細(xì)化工作，為方案落實(shí)打好基礎(chǔ)。方案細(xì)化階段企業(yè)要做的工作有：明確創(chuàng)新管理方式、方法、手段和相關(guān)人員的責(zé)任，結(jié)合創(chuàng)新目標(biāo)，明確創(chuàng)新要求和實(shí)施期限，合力調(diào)度各種資源。
    管理創(chuàng)新空間指企業(yè)管理創(chuàng)新行為、結(jié)果所在的空間范圍。企業(yè)管理創(chuàng)新是一個動態(tài)變化的范圍，受變量影響和制約，不同的企業(yè)在創(chuàng)新時所處的空間也是不同的。影響企業(yè)管理創(chuàng)新空間的變量主要是以下因素。
    （1）時間維度變量。時間維度變量是對企業(yè)管理創(chuàng)新空間構(gòu)成影響最大的外生變量，它代表的是影響企業(yè)管理創(chuàng)新的不可控因素，如企業(yè)管理創(chuàng)新所處的時代特點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)水平，市場結(jié)構(gòu)，消費(fèi)者水平，企業(yè)規(guī)模和形式等。從時間維度來看，企業(yè)管理創(chuàng)新活動主要被分為四個階段，分別是經(jīng)驗(yàn)管理階段、科學(xué)管理階段、行為科學(xué)階段和現(xiàn)代管理階段。不同的階段，企業(yè)在時間維度內(nèi)包含的變量是不同的。
    （2）管理職能維度變量。管理職能是企業(yè)未來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)管理活動所具備的基本功能。
    （3）業(yè)務(wù)活動維度變量。業(yè)務(wù)活動維是企業(yè)具體業(yè)務(wù)活動的內(nèi)生變量，企業(yè)是一個有機(jī)整體，企業(yè)業(yè)務(wù)活動主要由開發(fā)、生產(chǎn)、營銷等環(huán)節(jié)組成，不同的業(yè)務(wù)活動所肩負(fù)的職責(zé)是不同的。
    （4）創(chuàng)新結(jié)果維度。創(chuàng)新結(jié)果維是企業(yè)管理創(chuàng)新的內(nèi)生變量，也是衡量企業(yè)管理水平的重要參考因素。企業(yè)的一切產(chǎn)出都是企業(yè)管理創(chuàng)新的結(jié)果，企業(yè)管理創(chuàng)新結(jié)果是企業(yè)管理思想、管理方式、管理手段共同作用的結(jié)果[2]。
    （一）企業(yè)管理創(chuàng)新空間結(jié)構(gòu)創(chuàng)新機(jī)制
    企業(yè)管理出國創(chuàng)新空間結(jié)構(gòu)創(chuàng)新機(jī)制由創(chuàng)新激勵機(jī)制、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制組成。下面，筆者將一一講述這三種機(jī)制的作用和特點(diǎn)。
    1.創(chuàng)新激勵機(jī)制
    企業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制是企業(yè)創(chuàng)新的動力源泉，企業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制可以推動企業(yè)知識創(chuàng)新高效運(yùn)行，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新預(yù)定目標(biāo)。企業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制也是企業(yè)開展創(chuàng)新活動不可或缺的依靠力量，對于企業(yè)來說，經(jīng)濟(jì)利益是企業(yè)創(chuàng)新的動力源泉。對于員工來說，創(chuàng)新的動力來源于事業(yè)心、責(zé)任感和真實(shí)的物質(zhì)利益[3]。企業(yè)只有建立健全內(nèi)部創(chuàng)新激勵機(jī)制，通過股權(quán)、福利、晉升、物質(zhì)獎勵等手段對員工進(jìn)行多樣激勵，才能對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動做出正確引導(dǎo)，才能有效激發(fā)員工創(chuàng)新積極性和主動性，使內(nèi)部員工積極參與到企業(yè)創(chuàng)新中來。
    2.管理創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制
    企業(yè)管理創(chuàng)新是一個動態(tài)發(fā)展、穩(wěn)步推進(jìn)的過程，這個過程的有效進(jìn)行要以完善的管理創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制為基礎(chǔ)。企業(yè)管理創(chuàng)新空間結(jié)構(gòu)中的運(yùn)行機(jī)制主要由管理創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行程序和管理制度組成。從時間維度來看，企業(yè)管理過程創(chuàng)新機(jī)制主要分三個階段，分別是創(chuàng)新決策階段、創(chuàng)新組織階段、創(chuàng)新控制階段。其中，創(chuàng)新決策階段企業(yè)管理創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制在形成過程中要涉及的內(nèi)容有：企業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)及方向，如何進(jìn)行創(chuàng)新等。在創(chuàng)新組織機(jī)制形成階段，企業(yè)要認(rèn)真思考管理創(chuàng)新構(gòu)想、方案實(shí)施、創(chuàng)新結(jié)果獲得等方面的問題。
    3.創(chuàng)新管理發(fā)展機(jī)制
    企業(yè)管理創(chuàng)新要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須充分挖掘和利用企業(yè)人力、技術(shù)、資金、信息等資源優(yōu)勢，加強(qiáng)資源儲備。與此同時，也還要完善管理創(chuàng)新機(jī)制，就經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的功能和方式進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以增強(qiáng)企業(yè)生命力，提高企業(yè)競爭力。
    （二）企業(yè)管理創(chuàng)新空間的創(chuàng)新模式選擇
    1.強(qiáng)化創(chuàng)新理念，確定創(chuàng)新點(diǎn)
    管理創(chuàng)新是企業(yè)對管理的理性認(rèn)識和科學(xué)追求，管理創(chuàng)新決定了企業(yè)科研管理的成效。強(qiáng)化創(chuàng)新理念，是管理創(chuàng)新的第一步。企業(yè)管理層、管理部門要提高服務(wù)意識和管理、服務(wù)職能，結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際，自覺將企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會發(fā)展、員工發(fā)展結(jié)合起來，在人才引進(jìn)、學(xué)術(shù)交流、信息溝通方面加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)協(xié)會、社會組織的聯(lián)系與合作，找準(zhǔn)企業(yè)管理創(chuàng)新點(diǎn)，并做好相關(guān)服務(wù)工作，發(fā)展企業(yè)管理創(chuàng)新優(yōu)勢，重視人才儲備、培養(yǎng)和挖掘，以營造以人為本的管理氛圍，優(yōu)化企業(yè)管理環(huán)境，提高科研人員的工作積極性。在企業(yè)管理創(chuàng)新點(diǎn)選擇方面，企業(yè)要充分發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢，還要以市場需求為導(dǎo)向著眼于為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，盡可能利用資源優(yōu)勢為創(chuàng)新目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
    2.科學(xué)選擇創(chuàng)新模式
    企業(yè)管理創(chuàng)新模式選擇是企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制形成過程中極其重要的一環(huán)。企業(yè)管理創(chuàng)新空間模式主要有三種，分別是企業(yè)管理創(chuàng)新結(jié)果導(dǎo)向模式、職能導(dǎo)向模式和創(chuàng)新活動導(dǎo)向模式。企業(yè)管理創(chuàng)新空間管理結(jié)果導(dǎo)向模式以企業(yè)整體創(chuàng)新素質(zhì)、能力提高為側(cè)重點(diǎn)，關(guān)注的全員、整體上的管理創(chuàng)新。企業(yè)之所以選用這種創(chuàng)新模式，主要是出于以下目的：在管理創(chuàng)新規(guī)劃和競爭優(yōu)勢明了的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展、追求全面創(chuàng)新；創(chuàng)新規(guī)劃和目標(biāo)明確，力求提高企業(yè)的核心競爭力；創(chuàng)新規(guī)劃和創(chuàng)新點(diǎn)明確，但是創(chuàng)新時機(jī)不成熟，想要先通過創(chuàng)新提高員工素質(zhì)。整體來看，在這種創(chuàng)新模式下，企業(yè)管理創(chuàng)新尚未全面開展，企業(yè)管理創(chuàng)新重點(diǎn)還未凸顯。以職能導(dǎo)向?yàn)橹鞯墓芾韯?chuàng)新模式，是管理基礎(chǔ)雄厚、管理水平較高的企業(yè)的首選，這類企業(yè)因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的管理實(shí)力，管理水平較高，所以有能力挑戰(zhàn)極限。綜上所述，特色管理模式、管理創(chuàng)新對于企業(yè)來說有著重要意義。企業(yè)只有樹立科學(xué)的管理理念，加強(qiáng)管理創(chuàng)新，選擇合適的管理創(chuàng)新模式，同時構(gòu)建科學(xué)合理而又彈性十足的組織結(jié)構(gòu)，才能提高企業(yè)資源利用效率，才能實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
    [1]閔濟(jì)文.當(dāng)代企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制研究[j].中小企業(yè)科技,20xx(5).
    [2]苗亞靜.地方高?？蒲泄芾韯?chuàng)新機(jī)制建設(shè)淺析[j].科技經(jīng)濟(jì)市場,20xx(4).
    論文研究對象的創(chuàng)新篇七
    《企業(yè)管理》作為高職機(jī)械制造類專業(yè)的一門選修課程，應(yīng)結(jié)合高等職業(yè)教育目標(biāo)及特點(diǎn)，從企業(yè)管理課程教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在總結(jié)過去企業(yè)管理課程教學(xué)的工作實(shí)踐的初步經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對企業(yè)管理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并探討了企業(yè)管理課程整合創(chuàng)新等內(nèi)容，提出了一些該門課程的行之有效的教學(xué)模式，具有一定的理論和實(shí)踐意義。
    高等職業(yè)教育企業(yè)管理機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新
    人才是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展與競爭的關(guān)鍵，而工業(yè)機(jī)械制造類企業(yè)更需要具有管理能力的專業(yè)人才，因此，掌握企業(yè)管理知識及本專業(yè)技術(shù)能力是高職機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生被社會認(rèn)可的必要條件。目前，傳統(tǒng)的《企業(yè)管理》教學(xué)已不能滿足當(dāng)前社會對機(jī)械制造類專業(yè)人才的需求，不利于培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型專門人才，因此，高職機(jī)械制造類專業(yè)的《企業(yè)管理》選修課程改革成為管理教學(xué)的研究重點(diǎn)。必須對傳統(tǒng)的企業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，按高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施課程建設(shè)，使高職的教學(xué)更加適應(yīng)企業(yè)的需求，為培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才奠定基礎(chǔ)。
    課程建設(shè)的創(chuàng)新應(yīng)從培養(yǎng)對象未來可能從事的工作分析開始。從經(jīng)驗(yàn)觀察和信息反饋資料看，高職高專機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)趨向是到生產(chǎn)一線做基層管理人員，也有些企業(yè)把學(xué)生安排到市場第一線做銷售員。企業(yè)要求高職畢業(yè)生在具備一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，還要掌握一定的管理知識，以便迅速適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境，在工作中能夠正確理解管理意圖，有效貫徹實(shí)施。因此要以機(jī)械制造企業(yè)相關(guān)職業(yè)的崗位能力需要為依據(jù)，結(jié)合企業(yè)管理課程內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)或?qū)I(yè)活動分析、學(xué)科體系分析、教學(xué)對象分析。在課時總量有限的情況下，有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍、組合，注重知識的實(shí)用性，不過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和連貫性；擴(kuò)大相關(guān)管理學(xué)科知識，舍棄那些并非職業(yè)能力培養(yǎng)必需的內(nèi)容，讓學(xué)生能全面了解企業(yè)管理的內(nèi)容和一些簡單適用的方法，便于學(xué)生就業(yè)后，對自己所在的工作崗位和整個企業(yè)的管理狀況有一個比較和思考。
    1.1簡要介紹管理學(xué)理論知識?！镀髽I(yè)管理》應(yīng)以管理學(xué)原理課程為先導(dǎo)，機(jī)械制造類專業(yè)不可能專門學(xué)習(xí)先導(dǎo)課程，因此教師在講課過程中及時將有關(guān)管理概念和理論言簡意賅地介紹給學(xué)生，保證教學(xué)過程的邏輯合理性。
    1.2適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)法相關(guān)內(nèi)容。機(jī)械制造類專業(yè)的學(xué)生在開設(shè)企業(yè)管理課程以前大都沒有經(jīng)濟(jì)法方面的知識。所以，在課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)增加與企業(yè)管理相關(guān)的法律知識，如：企業(yè)法、公司法等內(nèi)容，使學(xué)生了解企業(yè)的設(shè)立程序、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置等。但由于學(xué)時數(shù)的限制，這些內(nèi)容不可能深入地討論下去。所以，該內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該系統(tǒng)而淺顯，說理簡明扼要。
    1.3加大市場營銷學(xué)的比重。企業(yè)的生存發(fā)展需要研究市場營銷活動及其規(guī)律性，尤其是在買方市場條件下，企業(yè)要研究如何從顧客的需求出發(fā)，制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織企業(yè)市場營銷活動，從而使企業(yè)在激烈競爭的市場環(huán)境中獲得生存和發(fā)展。因此，必須加大市場營銷在機(jī)械制造類專業(yè)企業(yè)管理選修課程中的比重，使學(xué)生牢固樹立以顧客需求為中心的市場營銷觀念，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)掌握市場營銷學(xué)的基本原理和方法，從而在實(shí)踐中有效地運(yùn)用市場營銷理論組織企業(yè)的經(jīng)營活動，使企業(yè)以市場為導(dǎo)向，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、定價(jià)、分銷、促銷等市場營銷活動，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平和核心競爭力，從而樹立企業(yè)自身的品牌形象，在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地。
    1.4引入機(jī)械制造企業(yè)車間管理的內(nèi)容。高職教育必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，課程開發(fā)應(yīng)該圍繞畢業(yè)生的就業(yè)來展開，機(jī)械制造類專業(yè)畢業(yè)生去向一般以企業(yè)車間為主，需要掌握車間管理相關(guān)的綜合知識，這就需要按照生產(chǎn)過程空間組織和時間組織的方式，將有關(guān)原理介紹給學(xué)生，其中，車間布置、生產(chǎn)過程的時間組織、流水線生產(chǎn)組織、庫存管理和設(shè)備管理側(cè)重于對物的管理；工作設(shè)計(jì)側(cè)重于對人的管理；生產(chǎn)和生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃的編制和控制、企業(yè)資源計(jì)劃(erp)、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、作業(yè)排序和質(zhì)量管理側(cè)重于人和物的結(jié)合。通過車間管理的學(xué)習(xí)，以滿足高職機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題能力。
    《企業(yè)管理》是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密的課程，空洞的理論往往顯得枯燥而不易讓人接受，缺少實(shí)踐的教學(xué)方式往往容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，很難把學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，不利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，在教學(xué)模式上進(jìn)行改革，以職業(yè)活動和就業(yè)崗位要求為導(dǎo)向，采取形式多樣的實(shí)踐教學(xué)方法組織教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    2.1培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求，把課程基本知識和基本原理教給學(xué)生之后，更多地是鼓勵學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)管理書籍與管理雜志，收集企業(yè)管理案例，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的管理理念和管理意識。例如，可以要求學(xué)生在課后收集管理故事及管理哲理，在課堂上和同學(xué)們一起分享，以達(dá)到開闊學(xué)生眼界的目的。
    2.2課堂播放企業(yè)管理錄像。在課堂上播放介紹著名機(jī)械制造企業(yè)運(yùn)作管理情況的錄像，一是充分發(fā)揮多媒體的功能；二是帶給學(xué)生“真實(shí)感”，讓學(xué)生了解先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，懂得所學(xué)管理知識在實(shí)際運(yùn)用中的重要性，由此增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心。
    2.3案例分析與討論。教師選取與課程內(nèi)容相近的實(shí)際企業(yè)案例，通過課堂案例分析與討論，剖析企業(yè)的實(shí)際做法，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，使學(xué)生在討論中靈活應(yīng)用管理原理和理論，提高認(rèn)識和分析問題的能力。
    2.4去企業(yè)實(shí)地參觀。組織學(xué)生到一些大的機(jī)械制造企業(yè)去參觀訪問，通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生感受到真正要管理好一個企業(yè)并不是一件容易的事情，更充分認(rèn)識企業(yè)管理在企業(yè)經(jīng)營中的重要性。尤其是生產(chǎn)車間的參觀，使學(xué)生增加感性認(rèn)識，了解自己將來的工作場所。
    2.5請企業(yè)人員座談或講座。把企業(yè)的基層管理人員或企業(yè)的部門負(fù)責(zé)人請到學(xué)校里給學(xué)生作講座，介紹企業(yè)的實(shí)際做法。當(dāng)然最好是與學(xué)生座談，氣氛更融洽。通過座談或講座，學(xué)生既會理解到企業(yè)管理的重要性，也會覺得企業(yè)管理并不那么高不可攀，而是企業(yè)生存和發(fā)展中必然要接觸到的事物。
    2.6模擬情景訓(xùn)練。為了提高學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，也使學(xué)生在就業(yè)之前能夠了解企業(yè)的經(jīng)營活動，在《企業(yè)管理》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施模擬訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練教學(xué)就是結(jié)合專業(yè)背景與行業(yè)特色，按實(shí)際的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)場景，讓學(xué)生模擬職業(yè)崗位角色，根據(jù)實(shí)際工作的操作程序和方法具體做事，使學(xué)生在模擬操作過程中領(lǐng)略到管理中各部門職能的內(nèi)涵，了解、熟悉各職能崗位所需要的各種理論知識，掌握管理技巧，提高管理素質(zhì)。
    總之，高等職業(yè)教育的根本任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的、適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的技能型應(yīng)用人才，而企業(yè)管理的課程整合與教學(xué)模式對于機(jī)械制造類專業(yè)人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。我們高職院校的管理教師必須在課程整合與教學(xué)模式方面進(jìn)行改革，這將有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、滿足社會發(fā)展的需要具有非常深遠(yuǎn)的意義。
    [3]劉永安.企業(yè)管理學(xué)教學(xué)改革初探[j]．東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào).20xx(4).
    論文研究對象的創(chuàng)新篇八
    摘要：翻轉(zhuǎn)課堂從某種意義上來說實(shí)際上就是課堂主動權(quán)的翻轉(zhuǎn)，將課堂主動權(quán)交予學(xué)生，讓學(xué)生對于課堂時間進(jìn)行自由支配，這種課堂教學(xué)的方式能夠使學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。翻轉(zhuǎn)課堂是為了讓學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，更加主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。翻轉(zhuǎn)課堂從實(shí)質(zhì)上顛覆了傳統(tǒng)課堂，是一種個性化，靈活化的新型課堂教學(xué)模式。這對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的有效性有著很重要的影響。
    關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用
    小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是生活型知識，很多問題能夠從生活中獲得答案。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將課堂的決定權(quán)交給學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提供了十分有利的條件。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用需要教師的不斷實(shí)踐才能發(fā)揮其有效作用。本文將就翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。
    1師生角色的轉(zhuǎn)變
    翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是，翻轉(zhuǎn)課堂將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中，教師所充當(dāng)?shù)慕巧皇且龑?dǎo)者，講授者，而真正把握課堂主導(dǎo)權(quán)的是學(xué)生。教師在課堂內(nèi)容進(jìn)行時，只是根據(jù)學(xué)生的不同狀況進(jìn)行課堂講解，而不過多干涉學(xué)生的思考，更不對學(xué)生的思維進(jìn)行干擾。師生角色的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上指的是學(xué)生將代替教師行使課堂的主動權(quán)，學(xué)生可以在教師的課堂引導(dǎo)結(jié)束之后自行安排學(xué)習(xí)，而教師在剩下的課堂教學(xué)的過程中則主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)指引的工作，這對于學(xué)生而言無疑是提高自主學(xué)習(xí)能力的最有效的途徑。教師放下高高在上的姿態(tài)，以平易近人的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。教師對于學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)最能夠使學(xué)生感受到教師的溫暖，使學(xué)生對于教師產(chǎn)生好感，這樣一來在一定程度上就大大降低了教師進(jìn)行課堂教學(xué)的難度。這樣學(xué)生的心態(tài)便會更加積極，以更加飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，所以教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，為營造民主和諧的課堂氛圍做好充分的鋪墊。
    2信息技術(shù)的應(yīng)用
    翻轉(zhuǎn)課堂中將充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，小視頻教學(xué)，多媒體教學(xué)無疑是吸引學(xué)生的有效方式。小學(xué)生利用抽象思維進(jìn)行思考問題的能力并不是很強(qiáng)，所以具象性的數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分有幫助的，而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。如今是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，在課堂中多利用信息技術(shù)，這樣才能夠滿足學(xué)生對時代進(jìn)步的感受，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始之前，教師先用一段短小的視頻來吸引學(xué)生的注意力，來引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，這樣在課堂進(jìn)行的過程中學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容便更容易接受，學(xué)起來也更加有趣。例如在進(jìn)行《平面圖形的面積》的復(fù)習(xí)時，教師可以利用ppt中的微視頻向?qū)W生展示在小學(xué)階段所接觸的6種平面圖形，以及平面圖形的面積公式的推導(dǎo)過程，通過視頻幫助學(xué)生梳理它們之間的異同點(diǎn)。通過視頻教學(xué)的方式可以讓學(xué)生在回憶知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，這對于建立知識框架結(jié)構(gòu)是十分有效的，對于小學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3互助小組的施行
    在利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師仍舊要將學(xué)生放在課堂的主體位置，真正做到“以人為本”的教育教學(xué)觀念。教師在利用互助小組進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，要充分表現(xiàn)出教師對于學(xué)生的襲人，將課堂交給學(xué)生。首先教師要組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有秩序的交流，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要清晰的思路，如果不能夠保持有序的交流環(huán)境，那么學(xué)生思考的效果就會大打折扣。教師可以在課堂上讓學(xué)生“代替”教師講題，在這個過程中，教師可以設(shè)置獎勵，小學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，這樣一來，利用獎勵制度來吸引學(xué)生便能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。而且對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，教師應(yīng)該在課堂中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟能力與表達(dá)數(shù)學(xué)思維的能力，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講述“梯形面積的求法”的時候，教師在提出必要的引導(dǎo)之后，讓組員之間相互交流，闡述各自對于面積求法的思考，這種有效的交流方式，不僅為學(xué)生之間的交流構(gòu)建了橋梁，更在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識。
    4評價(jià)機(jī)制的實(shí)施
    雖說翻轉(zhuǎn)課堂是將課堂的主動權(quán)交還到學(xué)生手中，但是小學(xué)生依舊缺乏判斷力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中難免出現(xiàn)思維上或者解題過程中的偏差，我們要求教師盡量不要干涉學(xué)生思考，但是一定要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維思考上的問題，出現(xiàn)問題后要及時解決，這就體現(xiàn)了評價(jià)機(jī)制實(shí)施的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是十分具有趣味性的，但是課堂評價(jià)的過程是十分枯燥的，所以教師可以利用數(shù)學(xué)的趣味性改變傳統(tǒng)的課堂評價(jià)方式，這樣能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂評價(jià)的有效性。例如在課堂上用游戲的方式進(jìn)行評價(jià)，教師將課堂知識與精心設(shè)計(jì)的游戲相結(jié)合，不僅能夠豐富評價(jià)機(jī)制的形式，更能夠提高評價(jià)機(jī)制的有效性。教師要在給足學(xué)生時間空間的基礎(chǔ)上，留出時間讓師生溝通交流，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)，合作探討的成果進(jìn)行展示，對于學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)要及時指出，并進(jìn)行鼓勵，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維更要鼓勵，鼓勵學(xué)生努力發(fā)散自己的思維，創(chuàng)造出更多的創(chuàng)新型解題思維。
    5結(jié)語
    嘗試不同的課堂教學(xué)方式，不僅對于教師來說是一種收獲，學(xué)生更能夠從中體會到自己學(xué)習(xí)中的不足或者需要進(jìn)步的地方。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程，所以新的嘗試對于學(xué)生和教師而言都是一種創(chuàng)新與探索。教師要積極進(jìn)行實(shí)踐探索，不斷對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行檢測，尋找最適合學(xué)生的課堂教學(xué)方式。
    參考文獻(xiàn)：
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    論文研究對象的創(chuàng)新篇九
    本土心理學(xué)就處在把人與社會文化產(chǎn)物聯(lián)系起來的那座橋上，從這個觀點(diǎn)來看，本土心理學(xué)也指現(xiàn)存的、不具實(shí)證科學(xué)特征的心理學(xué)。
    二、可證實(shí)研究方式。
    實(shí)證主義是19世紀(jì)中葉法國哲學(xué)家孔德首創(chuàng)的一種科學(xué)哲學(xué)。孔德始終倡導(dǎo)“以被觀察到的事實(shí)為基礎(chǔ)”的實(shí)證精神。實(shí)在、確定和實(shí)證是實(shí)證精神的要素。實(shí)證主義能夠向人們提供精確和有用的知識，是一種超出了任何神學(xué)和形而上學(xué)的新理論。自從近代孔德提出證實(shí)原則以來，在馬赫主義批判基礎(chǔ)上，做了一定的改動，直到卡爾納普之集才終于基本完善，如今都是以它作為判別科學(xué)的重要準(zhǔn)則和尺度，也成為當(dāng)今心理科學(xué)丈量的標(biāo)尺。人的心理行為活動具有很大的不確定性和非實(shí)證性。然而很長時間以來心理學(xué)研究卻長期以來被實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)所壟斷，非實(shí)證性的心理學(xué)研究地位問題經(jīng)常受到人們的懷疑與批評。近些年來受科學(xué)哲學(xué)中后實(shí)證主義思潮的影響，西方一些心理學(xué)家開始反思與質(zhì)疑實(shí)證研究中普遍存在的問題，認(rèn)為實(shí)證研究標(biāo)準(zhǔn)作為科學(xué)的一種標(biāo)志已經(jīng)證明并不成功，心理學(xué)研究需要從這種根深蒂固的實(shí)證主義傳統(tǒng)中解放出來。科學(xué)心理學(xué)研究對于心理學(xué)的發(fā)展有著巨大的幫助，但是它把心理現(xiàn)象限制在了經(jīng)驗(yàn)范疇之內(nèi)，然而就是該原則將無法考察、檢驗(yàn)的心理的特殊之外，將情感、智慧、善良、愛等理性元素阻擋在探索視野以外了。
    三、實(shí)驗(yàn)方法技術(shù)支持。
    要想使心理學(xué)理論具有科學(xué)的性質(zhì)，那么采用科學(xué)的試驗(yàn)方法是完善心理學(xué)理論必不可少的條件。只有運(yùn)用科學(xué)的分析方法，才能使得探索過程與結(jié)論更具真實(shí)性與說服力。西方心理學(xué)理論的建立是以科學(xué)的理論基礎(chǔ)為先決條件，秉承以客觀事實(shí)來說服他人，運(yùn)用自然科學(xué)的分析方法，來建立完善心理學(xué)理論這一體系。在西方，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家在發(fā)表進(jìn)行心理學(xué)研究的`過程中，最為注重的就是使用的探索方式是否先進(jìn)可靠，探索之前力氣能有一個完善的試驗(yàn)進(jìn)行流程，以及對探索結(jié)果始終保持客觀懷疑的態(tài)度。他們在進(jìn)行探索的過程中首先確立的是試驗(yàn)的方式，然后再尋找能夠滿足試驗(yàn)方法的探索人物。如果探索的人物與試驗(yàn)的方法不具針對性，那么這樣的探索人物是不會進(jìn)行的。心理學(xué)的各個流派，在進(jìn)行探索的過程都是采用的這樣一種模式，都已結(jié)果客觀事實(shí)為探索過程的唯一準(zhǔn)則。受到試驗(yàn)手段的限制，心理學(xué)理論的完善在很大的程度上依賴于在進(jìn)行探索的過程中能否找到合適的探索對象，客觀事實(shí)的探索準(zhǔn)則給心理學(xué)理論的完善奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為后來的學(xué)者在進(jìn)行先輩結(jié)果研究時帶來了可驗(yàn)證性?？茖W(xué)心理學(xué)主要采取以下實(shí)驗(yàn)方法：（1）觀察法：在自然情景（觀察者不知道）中對人的行為進(jìn)行有目的的有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法.優(yōu)點(diǎn)：保持資料的客觀性和真實(shí)性。（2）測驗(yàn)法：使用量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。（3）實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對某種行為或心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為實(shí)驗(yàn)法。變量控制，自變量：實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件。因變量（反應(yīng)變量）：實(shí)驗(yàn)者所要測定和研究的行為和心理活動。是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對象?？刂谱兞浚簩?shí)驗(yàn)中除自變量外其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。兩種場景下的實(shí)驗(yàn)：自然實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際生活中，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動進(jìn)行研究的方法。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格控制下，借助專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象。有局限性。（4）調(diào)查法：就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此分析，推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。分問卷法和談話法。
    四、絕對分離主客體關(guān)系。
    采用自然科學(xué)的研究方法，在這一過程中探索的主體是人，而探索的目標(biāo)則是物。物的特性是自然存在的，然而人對物的研究往往都是停留在物的表象，很難對其內(nèi)在的性質(zhì)進(jìn)行周密的探索，這樣不能形成探索過程人與物的統(tǒng)一，使得探索過程不能真正地具有客觀性和說服力。這種探索方式就是笛卡爾在探索過程中提出的“鏡像隱喻”。笛卡爾認(rèn)為可以將人類的內(nèi)心看作是一面鏡子。人們感知這個世界主要的方式便是依賴于這面鏡子。笛卡爾的“鏡像隱喻”理論基礎(chǔ)認(rèn)為人通過鏡像感知這個世界，并且認(rèn)為人才是世界的主體。人們在感知世界的同時一直都是作為世界的主體存在的，人控制感自身感知的世界。就以這一理論來看，人類本身與世界是兩個獨(dú)立的點(diǎn)，這中間不存在必然的聯(lián)系。在心里學(xué)探索過程中，采用自然科學(xué)的研究方式，探索人員要嘗試著與被研究的主體分離開來，探索人員要時刻提醒自己處在一個客觀事實(shí)的探索者位置。傳統(tǒng)意義上的心理學(xué)探索方式主要依靠探索人員內(nèi)的自我反省，變成了現(xiàn)在的通過科學(xué)的研究方式進(jìn)行驗(yàn)證；探索的主體有探索者針對自身的探索變成了對客觀事物進(jìn)行探索；探索者與他們探索的事物構(gòu)成一個分隔的主體，保證了心理學(xué)理論完善過程的客觀性與說服力。由上述提到的內(nèi)容可以看出，心理學(xué)探索過程中將探索方法的確立擺在探索過程的第一步，將探索者與探索的對象進(jìn)行分離，對于保證心理學(xué)理論完善過成的真實(shí)性與客觀性具有重要意義，這一創(chuàng)舉也為完善心理學(xué)理論做出了重大的貢獻(xiàn)。
    五、結(jié)語。
    心理學(xué)研究對象的擴(kuò)展性探索，關(guān)涉到心理科學(xué)的發(fā)展方向、科學(xué)觀、理論和方法論的建構(gòu)。社會建構(gòu)論立場的心理學(xué)方法論將心理視為語言的社會建構(gòu)，語言的建構(gòu)使心理學(xué)從實(shí)證主義范式向建構(gòu)主義范式轉(zhuǎn)換、個體主義向集體主義轉(zhuǎn)換、價(jià)值無涉向價(jià)值涉入轉(zhuǎn)換、主客二分思維向主客超越轉(zhuǎn)換。對心理學(xué)研究對象的解構(gòu)與重構(gòu)，也使社會建構(gòu)論立場的心理學(xué)有可能消解科學(xué)主義心理學(xué)和人文主義心理學(xué)的矛盾和對立。
    作者:肖冬梅單位:遼寧政法職業(yè)學(xué)院。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇十
    我國最高立法機(jī)關(guān)在年底時向世界宣稱中國的法律體系市場已經(jīng)完全建設(shè)完畢。然而對民法立法而言，雖然其基本的制度已經(jīng)具備，但當(dāng)前我國民法規(guī)范群體與制度門類依然存在非體系化等特點(diǎn)，并且在部分制度設(shè)計(jì)方面也缺乏一定的科學(xué)性。為此，如何認(rèn)識并解決民法立法體系化中存在的問題對于今后該法律的完善意義重大。
    一、我國民法體系中存在的問題分析。
    (一)一些基本規(guī)則不合乎法理、內(nèi)在體系較為混亂。
    在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，由民法構(gòu)建出來的法律規(guī)則主要的是服務(wù)于交易，然而在交易的整個過程中，窩溝的民法中如《物權(quán)法》、《合同法》等核心法律們對于一些裁判與司法分析的規(guī)則制定并不完全符合法理，并且各法律之間的體系較為混亂。
    在日常生活這能夠最為典型的交易類型就是買賣，在進(jìn)行買賣之前人們會首先簽訂合同并且執(zhí)行，而民法立法中的科學(xué)法理也是由此而來。在民法上有關(guān)交易的裁判與法律分析基本都是按照一定的規(guī)則進(jìn)行的。[1]值得注意的是，民法上的交付主要分為擬制交付與現(xiàn)實(shí)交付，典型的擬制交付是不動產(chǎn)登記，其均為物權(quán)變動或所有權(quán)轉(zhuǎn)移的方式。在民法中應(yīng)當(dāng)對這些權(quán)利進(jìn)行基本的區(qū)分，其中十分重要的法律意見，就是對當(dāng)事人所擁有的法律行為的區(qū)分。而在我國民法中，關(guān)于這部分的教育規(guī)則與權(quán)利的區(qū)分并沒有明確的規(guī)則，有的時候甚至還會出現(xiàn)違背常識的'情況。
    (二)刪減不當(dāng)，導(dǎo)致輕重失衡現(xiàn)象。
    在我國民法立法現(xiàn)有的體系中，依然暴露出由于刪減不當(dāng)造成的輕重失衡問題?！睹穹ㄍ▌t》作為我國民法的一部基本法律，其雖然包括民事權(quán)利、法人、民事責(zé)任、涉外民事關(guān)系、訴訟時效以及公民等幾個重要組成部分，但由于涉及到的法律內(nèi)容十分簡略，難以使民法真正發(fā)揮出法律該有的作用。隨著《物權(quán)法》、《合同法》的頒布，我國民法在體系化方面的弊端在《侵權(quán)責(zé)任法》中已經(jīng)暴露無疑。[2]有關(guān)侵權(quán)責(zé)任的立法，不論是作為請求權(quán)發(fā)生原因的一部立法，還是作為法律責(zé)任的立法，其在規(guī)范體系方面都不應(yīng)當(dāng)像之前頒布的《侵權(quán)責(zé)任法》中內(nèi)容那么龐大。而《侵權(quán)責(zé)任法》的出臺，其由于體系過于龐大，不符合我國民法體系中的“上位法-下位法”邏輯以及“總則-分則”結(jié)構(gòu)，他的出臺及推行，不但損害了我國民法立法的科學(xué)邏輯，更阻礙了我國民法典制定的進(jìn)程。
    (三)制度重復(fù)與缺失問題。
    在我國當(dāng)前的民法體系中，制度缺失的問題較為突出。首先，我國當(dāng)前的民法依然沒有一個完整科學(xué)的民法總則，盡管早期出臺的《民法通則》是參照民法總則的模式進(jìn)行編制的，然而由于其受到歷史因素等多方面的影響，最后出臺的《民法通則》被編制成了很小的民法典，也就是民法基本法。我國當(dāng)前的民法體系中存在的制度缺失現(xiàn)象已經(jīng)十分嚴(yán)重，也就是沒有關(guān)于債法的相關(guān)規(guī)則。[3]這方面的內(nèi)容在法律上常常被叫做“債法總則”。筆者認(rèn)為，未來民法典應(yīng)當(dāng)進(jìn)行“債權(quán)總則”的設(shè)立，然而由于當(dāng)前民法制度缺失的問題存在，導(dǎo)致這一目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。除此之外，我國當(dāng)前的民法體系中制度重復(fù)問題也較為嚴(yán)重，如上文提及的《侵權(quán)責(zé)任法》，該部法律中涉及到特殊侵權(quán)部分的規(guī)則都重合了現(xiàn)行的很多單行法規(guī)。
    (四)法律規(guī)范的可操作性缺乏。
    在現(xiàn)行的民法立法中，大多數(shù)的法律規(guī)范都只是具備政治宣言方面的內(nèi)容，然而卻缺少權(quán)利義務(wù)等昂面的組成要素，并且在規(guī)定法律效果方面的規(guī)則也欠缺，因而導(dǎo)致其在實(shí)踐方面難以獲得真正的適用。這個問題在《物權(quán)法》與《民法通則》中關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)利方面的條文中有著極為顯著的表現(xiàn)。[4]除此之外，我國當(dāng)前的民法立法中還存在很多操作性缺乏的條文，該類條文在民法中十分常見，即使在實(shí)踐性很強(qiáng)的《侵權(quán)責(zé)任法》中，依然會出現(xiàn)很多關(guān)于這方面的條文。并且在《物權(quán)法》、《合同法》及《民法通則》等一些基本法律中，常常能見到“相關(guān)法律”、“有關(guān)部門”等難以辨別概念及界定含義的詞語，這種問題的存在大大降低了我國法律本身的科學(xué)性。
    二、我國民法立法體系化與科學(xué)化的必要性分析。
    在我國民法立法門類基本完備之后，如何將這些法律進(jìn)一步體系化、科學(xué)化，逐漸成為當(dāng)前我國民法立法的一項(xiàng)重要任務(wù)。簡單說來，我國實(shí)現(xiàn)民法立法的體系化與科學(xué)的必要性有以下幾個方面:第一，是市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。雖*w_紱慱然我國當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)十分成功，然而民法在立法的指導(dǎo)思想中依然殘留計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的因素，并且其內(nèi)在的體系十分零散，難以滿足現(xiàn)實(shí)生活的需求;[5]第二，是民眾權(quán)利保護(hù)的必然要求。當(dāng)前我國民眾對于權(quán)利意識的理念不斷加強(qiáng)，民眾對自身權(quán)力狀態(tài)逐漸產(chǎn)生出一種不滿意感，且集中體現(xiàn)在我國立法對于其權(quán)利立法的指導(dǎo)思想及保護(hù)制度方面;第三，全面完善法律制度的需求。民法不但是我國市場經(jīng)濟(jì)體制賴以生存的法律，還是刑法、行政法等法律制度構(gòu)建的基礎(chǔ)前提。因此，民法立法體系化與科學(xué)化能在很大程度上促使我國法律制度的完善。
    三、我國民法立法的體系化與科學(xué)化構(gòu)想。
    民法體系化的基本目標(biāo)就是進(jìn)行民法典的制定。通過對民法典體系整合的作用確定，可以有效消除先行的民事法律中存在的制度沖突與混亂問題，從而將不同的法律制度逐漸整個成一個有機(jī)的整體，最終實(shí)現(xiàn)我國民事法律的內(nèi)在和諧與統(tǒng)一。民法典的制定不單單是我國民法學(xué)者的熱切愿望，同時而是我國法律文化向一定階段邁進(jìn)的必然趨勢。[6]隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建設(shè)落實(shí)與民法門類立法的相繼完善，將諸多法律進(jìn)行科學(xué)化與體系化是我國民法典制定的重要基礎(chǔ)保障。
    民法典的編纂不僅要充分借鑒發(fā)達(dá)國家的豐富經(jīng)驗(yàn)，并且還要充分遵循法理，更為重要的是在建設(shè)制定的同時，考慮到我國國情的各方面因素。因此可以說，編纂民法典是一門十分專業(yè)的科學(xué)，在此其中必定要涉及到大量的屬于與概念，而由此編纂形成的民法典，才能成為真正意義上的法律體系。作為一門系統(tǒng)的科學(xué)，民法典有著獨(dú)特的立法技術(shù)與工作語言，而這種立法技術(shù)的最初成熟者，應(yīng)當(dāng)以潘德克頓法學(xué)為典型代表，因此我國要想實(shí)現(xiàn)民法立法的體系化與科學(xué)化，應(yīng)當(dāng)在一定程度上注重對概念法學(xué)的研究與借鑒。
    四、結(jié)語。
    綜上所述，我國現(xiàn)行的民法立法在體系化與科學(xué)化方面還存在這多問題，這些問題可以通過對現(xiàn)有的法律制度進(jìn)行完善來解決。要想實(shí)現(xiàn)民法立法的體系化與課程化，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而系統(tǒng)的工程，法律研究人員與相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分借鑒國外法律，在考慮本國國情的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)我國民法立法的體系化與科學(xué)化。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇十一
    隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國各類工程建設(shè)速度不斷加快，機(jī)械工程設(shè)備所起的作用越來越大。然而機(jī)械設(shè)備的使用壽命和使用次數(shù)是有限的，如果在日常使用中，沒有對其進(jìn)行合理的維護(hù)和管理，非常容易使機(jī)械設(shè)備損傷或者是廢棄。因此，為了提高工程建設(shè)的施工效率以及確保施工過程中的穩(wěn)定性和安全性，需要深入研究其管理和維護(hù)方案。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇十二
    [論文摘要]：隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國當(dāng)前高校內(nèi)的學(xué)風(fēng)狀況不容樂觀。本文在分析創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新教育帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的嘗試性觀點(diǎn)，并對本校“三個課堂”創(chuàng)新教育活動帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
    隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國當(dāng)前高校內(nèi)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況不容樂觀，部分教師職業(yè)意識淡薄、教學(xué)方法陳舊，在如何處理教學(xué)與科研工作的關(guān)系中徘徊不定，這就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如何扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，很多高校通過建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律來規(guī)范教師、學(xué)生的行為，取得了一定的效果。但由于教師、學(xué)生成為了學(xué)校管理監(jiān)督的對象，從而影響了他們主觀能動性的發(fā)揮，對教風(fēng)和學(xué)風(fēng)狀況的改善不能起到持久的促進(jìn)作用。本文結(jié)合本校在“三個課堂”開展創(chuàng)新教育活動的一些思路和做法，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑。
    創(chuàng)新教育是創(chuàng)新教育內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐活動以及創(chuàng)新培養(yǎng)模式等創(chuàng)新教育實(shí)踐活動的總稱，它體現(xiàn)了以人為本的教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育本身就是一個復(fù)雜的工程，而學(xué)風(fēng)建設(shè)更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如何將二者有機(jī)的結(jié)合起來，利用創(chuàng)新教育來帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)新的嘗試。
    一、創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系。
    創(chuàng)新教育是綜合性、全面性的教育，它是在教育活動過程中構(gòu)建具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動形式，通過學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并有意識地將潛存于個體身上無意識的或潛意識的創(chuàng)新潛能引發(fā)出來，以自己的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思想。當(dāng)前社會越來越需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，而在高校的教育實(shí)踐中，學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況的好壞直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既需要聰明才智、學(xué)習(xí)能力等智力因素，更需要正確而適度的`學(xué)習(xí)動機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及完美的性格等非智力因素，所以，在培養(yǎng)品德高尚、意志堅(jiān)定、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才方面，非智力因素具有決定性的作用。創(chuàng)新教育離不開學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，而眾所周知，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)正是在于對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是緊密結(jié)合的，前者促進(jìn)后者的建設(shè)效果，而后者影響前者的實(shí)施效果，通過創(chuàng)新教育來帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)是一條既可行又易操作的有效途徑。同時，通過創(chuàng)新教育改善的“學(xué)風(fēng)”，將是持久的和穩(wěn)固的。
    二、“第一課堂”創(chuàng)新教育。
    “第一課堂”創(chuàng)新教育主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新。當(dāng)前，高等教育的主渠道依然是課堂教學(xué)，而教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，教師教育思想、教育觀念以及教育方法的更新決定了教育內(nèi)容的更新，也就決定了課堂教學(xué)的主體——學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在課堂教學(xué)中墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、教條的教學(xué)方法和教學(xué)方式會束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我校通過開展多種形式的教學(xué)研討活動，在政策和資金上給予支持，鼓勵教師積極參加本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會以及國家、省級的各類師資培訓(xùn)活動，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外著名高校去短期進(jìn)修，參加國家科技部科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)支持創(chuàng)新方法領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目——“科學(xué)思維、科學(xué)方法在高等學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新中的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目等，開闊教師的視野，更新其教育思想和教育觀念。同時，在校內(nèi)組織開展不同層次、不同類型以及不同主題的教學(xué)研討與教學(xué)觀摩活動，增加教師間的學(xué)習(xí)交流，深化教學(xué)改革、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教師將各種先進(jìn)知識、先進(jìn)文化、先進(jìn)思想全面、細(xì)致、生動地傳授給學(xué)生，用優(yōu)良的教風(fēng)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。
    “高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是終身的”。因此，教師在教學(xué)中不僅是創(chuàng)造和傳播知識，更要以自己良好的道德品質(zhì)去影響學(xué)生。我校傳承老工科院?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良教風(fēng)，建立了行之有效的師德教育機(jī)制，規(guī)范教師的教學(xué)行為，使每位教師都做到愛崗敬業(yè)、為人師表，從科學(xué)知識、思想情感、行為方式等多方面對學(xué)生加以引導(dǎo)和培育。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，努力以其自身的高尚品德和人格魅力去影響學(xué)生，做到教書育人。因此，“第一課堂”創(chuàng)新教育活動的開展，不僅使教師形成了一個良好的教風(fēng)，同時也促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
    三、“第二課堂”創(chuàng)新教育。
    “第二課堂”創(chuàng)新教育即學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，該活動與良好的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能密不可分。因此，我校充分利用國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家大學(xué)科技園以及各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、開放實(shí)驗(yàn)室等資源條件，針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，組織開展了豐富多彩的創(chuàng)新教育活動，如大學(xué)生科技作品競賽、課外科研立項(xiàng)、專家講座、科技論文報(bào)告會及科技節(jié)等這類大眾性、普及性的創(chuàng)新實(shí)踐活動為每個學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生整體化知識的消化吸收，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。同時，我校還建立健全大學(xué)生創(chuàng)新教育活動的保障機(jī)制，在資金、設(shè)備、場地和指導(dǎo)教師等方面為學(xué)生創(chuàng)新活動提供有力保障，制定了教師及學(xué)生的獎勵政策和激勵措施，積極鼓勵、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模、動漫設(shè)計(jì)、外語演講等國家和省級學(xué)生競賽活動，讓學(xué)生在活動中開發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣與潛能，增加與社會接觸的機(jī)會，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。此外，我校還利用“國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施高校的有力條件，組織開展了不同層次的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”立項(xiàng)活動。
    通過這些活動的開展，有利地促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，對學(xué)生的思想品德、人格情操、誠信意識、互助合作等精神文明教育也起到了潛移默化的影響，從而推動了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。
    四、“第三課堂”創(chuàng)新教育。
    “第三課堂”創(chuàng)新教育即社會實(shí)踐，它是“第一課堂”、“第二課堂”創(chuàng)新教育的進(jìn)一步拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、開展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。相對于理論教學(xué)而言，社會實(shí)踐更具有直觀性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，它與理論教學(xué)密切相關(guān)、相輔相成。社會實(shí)踐使學(xué)生真正置身于社會生活中，而社會生活正是非智力因素培養(yǎng)的良好環(huán)境，對磨練學(xué)生意志、修煉其品行、鍛煉其能力、提高其素質(zhì)，促使學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變方面具有重要的作用。我校精心安排“思政課”的社會實(shí)踐活動，建立了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，通過學(xué)習(xí)、討論、調(diào)查和實(shí)踐等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)融合，達(dá)到心理素質(zhì)與意志力的共生相長，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的共同提升。使學(xué)生在實(shí)踐活動中正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，錘煉實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的作風(fēng)。同時，社會實(shí)踐活動還有助于學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與人相處的合作精神，對提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力具有重要作用。
    五、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
    人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新必須滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的需要，當(dāng)前我國建設(shè)和諧社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體目標(biāo)，對人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。而我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式中，普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置重復(fù)、教學(xué)內(nèi)容單一、教材陳舊等問題，這就直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、能動性下降，從而影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)?？紤]到培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，我校根據(jù)行業(yè)需求、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及我校的總體定位與辦學(xué)指導(dǎo)思想，經(jīng)過認(rèn)真探索和反復(fù)論證，按照“社會需求調(diào)研—培養(yǎng)目標(biāo)論證—資源條件分析—國內(nèi)同類專業(yè)比較—專家論證評審”等程序重新修訂培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推出了體現(xiàn)“一心”（以教學(xué)質(zhì)量為中心）、“二優(yōu)”（優(yōu)化課程體系和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容）、“三強(qiáng)”（強(qiáng)化工程教育、強(qiáng)化專業(yè)教育和強(qiáng)化個性培養(yǎng)）和“四結(jié)合”（理論與實(shí)踐教育相結(jié)合、共性要求與尊重個性相結(jié)合、工程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合以及繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合）等現(xiàn)代教育理念、特色鮮明、科學(xué)實(shí)用的人才培養(yǎng)方案，形成一個完整、有效的創(chuàng)新知識體系，靈活務(wù)實(shí)地將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合起來，在強(qiáng)化工程教育、重視學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力（包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等）。人才培養(yǎng)模式的變革和育人觀念的創(chuàng)新，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，也使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得到了提高。
    六、結(jié)束語。
    學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校育人的文化環(huán)境，是校風(fēng)的重要方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)管理以及學(xué)生管理等多個方面，需要學(xué)校各個部門之間的相互配合和協(xié)調(diào)。將創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)及管理過程中系統(tǒng)考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，采取靈活、務(wù)實(shí)、積極有效的措施去不斷探索與實(shí)踐，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮廣大師生的積極性和主觀能動性，是不斷改善學(xué)風(fēng)建設(shè)的一條有效途徑。
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    論文研究對象的創(chuàng)新篇十三
    翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年國內(nèi)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺是翻轉(zhuǎn)課堂的有力支撐，如果我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，能更好地實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的理念，提升教學(xué)效率。
    一、課前：推送微課。
    了解學(xué)情微課是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的重要載體。小學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)，可以放到課前。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，教師要為學(xué)生提供配套的、條理清晰的自主學(xué)習(xí)單和微課，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，自動推送到學(xué)生端。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下，根據(jù)自己需要，自定進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)微課的過程中，如果有疑問，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺把問題上傳到教師端。教師提前了解學(xué)情，為第二天的教學(xué)做好準(zhǔn)備。例如，“雞兔同籠”問題來自于我國數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》。在以往的教學(xué)中，因?yàn)檎n的容量較大，一方面要滲透數(shù)學(xué)文化，另一方面要了解運(yùn)用多種解題策略解決問題，同時還要理解用假設(shè)法的算理，建立雞兔同籠的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用到生活中靈活解決實(shí)際問題。所以，這節(jié)課特別適合運(yùn)用微課，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺來學(xué)習(xí)。在課前，我根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課。微課的設(shè)計(jì)包括如下內(nèi)容：先介紹古代著名的數(shù)學(xué)著作《孫子算經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生興趣；再設(shè)計(jì)演示動畫，幫助學(xué)生理解假設(shè)法；最后出示古人解決雞兔同籠的方法，體會古代數(shù)學(xué)文化的魅力。筆者根據(jù)設(shè)計(jì)錄制好微課，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺推送給學(xué)生。因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較難以理解，學(xué)生根據(jù)自己情況，在家反復(fù)觀看。雖然學(xué)生此前已經(jīng)具備了一些基本的解決數(shù)學(xué)問題的方法，但是因?yàn)榧僭O(shè)的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生仍是難點(diǎn)，即使個別學(xué)生通過奧數(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過假設(shè)法，也只是機(jī)械記憶了一些解題模式，理解起來有難度，所以學(xué)生觀看微課后，反饋?zhàn)疃嗟膯栴}還是假設(shè)法的算理，因此我把第二天課中的探究重點(diǎn)放在了假設(shè)法的理解上。
    二、課中：探究互動評價(jià)反饋。
    在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)情境引出學(xué)習(xí)主題，根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解的學(xué)情進(jìn)行反饋，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺上對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究互動等學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動多以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺做支持，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主，過程中教師給予及時指導(dǎo)，與學(xué)生在平臺上進(jìn)行即時的互動。學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容探究完畢，可以利用平臺的測試功能，教師發(fā)送互動試題檢測評價(jià)，學(xué)生在平板電腦上進(jìn)行測試，然后提交。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺會立刻生成數(shù)據(jù)，對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。教師端能查看到學(xué)生的做題正確與錯誤，全班在每個題型中的數(shù)據(jù)分析。教師可以有針對性地進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《植樹問題》時，課前學(xué)生已經(jīng)自學(xué)微課，了解了植樹問題的基本解決方法，也就是用畫線段圖的方法解決問題，用一一對應(yīng)的思想理解棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系。但是通過反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接觸到生活問題就不能應(yīng)用。于是課上，鋪墊導(dǎo)入時設(shè)計(jì)“比多少”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解并一一對應(yīng)。然后在探究環(huán)節(jié)，通過“在一條20米的公路一側(cè)栽樹，每隔4米栽一棵，一共要栽多少棵？”這個生活問題讓學(xué)生用畫線段圖的方法嘗試解決問題。因?yàn)橛?種不同的情況，學(xué)生便在平板電腦上自己動手操作，內(nèi)化課前發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。然后進(jìn)行小組交流，在組內(nèi)對3種植樹情況所畫的線段圖進(jìn)行交流。在小組交流的過程中，教師通過查看學(xué)生的平板電腦，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，并把具有代表性的學(xué)生線段圖切入到班內(nèi)的白板上。最后班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，使3種情況的數(shù)量關(guān)系在一一對應(yīng)的思想方法引領(lǐng)下，完整的建立起植樹問題的數(shù)學(xué)模型。只有一端栽樹的情況下，棵樹=間隔數(shù)；兩端都不栽樹的情況下，棵樹=間隔數(shù)-1；兩端都栽樹的情況下，棵樹=間隔數(shù)+1。在課堂練習(xí)階段，筆者設(shè)計(jì)三道有針對性的題，分別針對3種栽樹情況，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的測試功能發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生自己獨(dú)立解決，從而進(jìn)行知識的內(nèi)化和提升。學(xué)生做完練習(xí)題，提交到教師端，網(wǎng)絡(luò)平臺會根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況生成數(shù)據(jù)，筆者查看到了全班學(xué)生的正確率、每道題的正確率，以及每個學(xué)生的錯誤原因的數(shù)據(jù)。然后立刻進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。
    三、課后：及時鞏固拓展延伸。
    課前自主學(xué)習(xí)微課，課中師生探究互動，課后教師要引導(dǎo)學(xué)生對課前和課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)。有些上課沒有聽懂的學(xué)生可以帶著疑問，課下繼續(xù)觀看微課，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，逐漸完成知識的內(nèi)化、提高自我解決問題的能力。例如，筆者在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的時候，課后讓學(xué)生繼續(xù)回家看微課，回憶復(fù)習(xí)課上的重點(diǎn)內(nèi)容，對知識進(jìn)行內(nèi)化吸收。并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺的作業(yè)管理功能在線發(fā)布作業(yè)，學(xué)生網(wǎng)上接收作業(yè)，做完后發(fā)送給教師。教師運(yùn)用平臺的自動批改功能和統(tǒng)計(jì)功能，通過數(shù)據(jù)分析能迅速了解哪些學(xué)生有錯、出錯率是多少、哪些地方出錯最多等學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定下一步要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與指導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣的教學(xué)更有針對性。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)到數(shù)學(xué)文化，筆者會在課下布置學(xué)生在平板電腦上查閱資料，拓展延伸知識。例如教學(xué)《圓的面積》時，向?qū)W生介紹我國古代著名的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》，學(xué)生非常感興趣，課后，學(xué)生除了按時作業(yè)并鞏固知識點(diǎn)外，還上網(wǎng)查詢了《九章算術(shù)》中關(guān)于圓的面積的論述，知道了在《九章算術(shù)》方田章第三十一、三十二題中，它的面積計(jì)算公式為：“半周半徑相乘得積步”。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)到了課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)，而且拓展了學(xué)生的知識面，在孩子的眼中，數(shù)學(xué)也變得有趣起來。
    四、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺打造小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的反思。
    (1)通過筆者的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并不是所有課題都適用于翻轉(zhuǎn)課堂，抽象思維強(qiáng)度大的知識比較適合，我們在教學(xué)中要選擇合適的課題開展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究。
    (2)要切實(shí)提高微課的實(shí)效性和趣味性。微課是翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施的關(guān)鍵，如果不能深入備課，不能準(zhǔn)確地把握課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前的學(xué)習(xí)質(zhì)量就得不到有效的保障。如果微課的內(nèi)容平淡，更引不起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以微課的內(nèi)容質(zhì)量與技術(shù)質(zhì)量有待研究。
    (3)由于學(xué)生個性的差異，難以保證所有學(xué)生都能課前自覺去利用微課學(xué)習(xí)。對于自覺性不強(qiáng)的學(xué)生，課前沒有自主學(xué)習(xí)，課上可能會跟不上教學(xué)的進(jìn)度，時間長了，會造成落后生的出現(xiàn)。對于這種現(xiàn)象，教師要注意家校結(jié)合，做出必要的保障措施。
    論文研究對象的創(chuàng)新篇十四
    摘要：研究生教學(xué)的任務(wù)在于拓展研究生的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)視野，提高研究生學(xué)習(xí)和思考的積極性，培養(yǎng)研究生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以便更好地滿足科學(xué)研究對人才的需求?？平倘诤献鳛檠芯可虒W(xué)模式改革的核心，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。文章闡述單位所開設(shè)《菌物學(xué)》研究生課程的建設(shè)過程，通過開展和完善野外采集、實(shí)驗(yàn)室參觀和講座培訓(xùn)等方式，將科研實(shí)例引入課堂之中，有力地實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)的集成和融合。同時提出需要繼續(xù)探索分類學(xué)課程教學(xué)模式，將科教融合理念更好地應(yīng)用于研究生培養(yǎng)，達(dá)到加強(qiáng)生物分類學(xué)科和研究隊(duì)伍建設(shè)的目的。
    關(guān)鍵詞：科教融合；研究生教學(xué)；分類學(xué)；菌物學(xué)。
    2011年，中國科學(xué)院（以下簡稱“中科院”）在《中國科學(xué)院教育發(fā)展戰(zhàn)略與路線圖（2010—2050年）》中提出中國科學(xué)院教育發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持的方針是“科教融合，協(xié)同發(fā)展，突出特色，引領(lǐng)示范”。近年來，中科院構(gòu)建以研究所為基礎(chǔ)、以研究生為主體的教育體系，創(chuàng)造出一系列以科教結(jié)合和院所融合為特色的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式[1]。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，課程教學(xué)是第一環(huán)節(jié)也是重要部分。教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部早在2013年《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中已明確提出要重視發(fā)揮課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)中的作用[2]。2017年5月23日中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會議審議通過了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，2017年9月24日中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)施行[3]。《意見》強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，著重培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在全球生物經(jīng)濟(jì)時代背景下，生物科技創(chuàng)新研究、生物資源開發(fā)利用與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求日益增加，并直接影響國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為搶占全球生物資源競爭先機(jī)，不斷地認(rèn)識自然界生物物種多樣性，尤其是菌物物種多樣性，即菌物分類學(xué)或菌物演化系統(tǒng)生物學(xué)，是實(shí)現(xiàn)菌物資源研究與開發(fā)中不可或缺的上游環(huán)節(jié)[4]。
    加強(qiáng)與人類可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的菌物多樣性及其演化系統(tǒng)與生物經(jīng)濟(jì)時代需要的基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)課程建設(shè)和改革，不斷地培養(yǎng)鍛煉年輕菌物分類學(xué)家等科技人才，將有助于高層次人才培養(yǎng)和研究隊(duì)伍穩(wěn)定，并進(jìn)一步推進(jìn)菌物分類學(xué)的發(fā)展。筆者在從事研究生科教融合教育管理的工作基礎(chǔ)上，以我單位為中國科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱“國科大”）開設(shè)的研究生專業(yè)課《菌物學(xué)》的科教融合教學(xué)模式為例，從講授內(nèi)容、方式以及知識結(jié)構(gòu)等多個方面探討如何發(fā)揮本課程教學(xué)在研究生創(chuàng)新教育中的作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新型菌物分類學(xué)和應(yīng)用型人才提供一定的幫助。
    一、與分類學(xué)相關(guān)的課程現(xiàn)況。
    中國科學(xué)院大學(xué)研究生課程與生物分類學(xué)相關(guān)課程多集中在動植物資源研究領(lǐng)域，如《保護(hù)生物學(xué)》、《系統(tǒng)與進(jìn)化生物學(xué)》、《動物地理學(xué)與入侵生物學(xué)》、《植物系統(tǒng)分類學(xué)》、《資源植物學(xué)》、《植物系統(tǒng)發(fā)育與生物地理學(xué)》等近10門，菌物分類學(xué)相關(guān)課程僅開設(shè)《菌物學(xué)》和《真菌系統(tǒng)學(xué)及進(jìn)化生物學(xué)》兩門，且后者為近兩年新增課程，主要從生態(tài)與進(jìn)化角度闡述真菌系統(tǒng)學(xué)及進(jìn)化生物學(xué)方面的基本問題?！毒飳W(xué)》課程自2004年開設(shè)，內(nèi)容涵蓋菌物學(xué)基礎(chǔ)概念到相關(guān)理論再到實(shí)踐應(yīng)用等各個層面，主要講授菌物學(xué)基本知識以及菌物各主要類群的特點(diǎn)，是一門立足于培養(yǎng)研究生在菌物學(xué)乃至微生物學(xué)方面的基本常識、研究方法和實(shí)驗(yàn)技能的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
    面對生物分類學(xué)，尤其是菌物分類學(xué)領(lǐng)域科研隊(duì)伍匱乏的形勢，為了最大限度地培養(yǎng)和鍛煉研究生對菌物學(xué)的認(rèn)識命名、研究開發(fā)和實(shí)踐應(yīng)用，對菌物分類學(xué)現(xiàn)有相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不斷進(jìn)行改革和完善，形成基礎(chǔ)知識與理論、最新發(fā)展和成果、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及其實(shí)際應(yīng)用融為一體的全新課程體系，激發(fā)學(xué)生對菌物學(xué)研究的興趣，是目前研究生培養(yǎng)過程中急需解決的問題之一。
    二、《菌物學(xué)》研究生課程設(shè)置。
    （一）課程主題突出，內(nèi)容與時俱進(jìn)。
    《菌物學(xué)》課程現(xiàn)已授課13年，設(shè)置在研究生一年級，為國科大生命學(xué)院專業(yè)課，理論授課學(xué)時為40學(xué)時，每次選修人數(shù)在40人左右。課程以菌物分類學(xué)研究領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，涵蓋菌物學(xué)知識體系、基本內(nèi)容、技術(shù)手段及其應(yīng)用等五部分內(nèi)容：（1）第一章“菌物學(xué)概論”，介紹菌物學(xué)的基礎(chǔ)概念、發(fā)展歷程，菌物重要性、主要特征、在生物進(jìn)化系統(tǒng)中的位置及其主要類群；（2）第二章“菌物生長與繁殖”，介紹菌物細(xì)胞特征、營養(yǎng)生長、繁殖結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；（3）第三章“菌物多樣性”，按照菌物的分類類群逐個介紹低等菌物（粘菌、卵菌、絲壺菌、壺菌、接合菌）、子囊菌、擔(dān)子菌等的特點(diǎn)；（4）第四章“菌物生態(tài)”，介紹菌物在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用、菌物資源保護(hù)與可持續(xù)利用；（5）第五章“菌物利用與生物技術(shù)”，介紹菌物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活中的應(yīng)用，以及菌物開發(fā)利用的.生物技術(shù)。其中，第三章“菌物多樣性”以不同菌物類群為專題，涉及各類群基本知識和最新研究進(jìn)展。課程結(jié)束后研究生陸續(xù)返回研究所開展課題研究，研究類群和方向各不相同，以上專題介紹為研究生在研究所期間的課題選擇和實(shí)施過程提供知識儲備，使理論教學(xué)為后續(xù)科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，對激發(fā)研究生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)其科研思維形成等也起到重要的作用。
    菌物分類學(xué)早期以形態(tài)學(xué)為主，隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，分子系統(tǒng)學(xué)對菌物分類體系的變化產(chǎn)生了很大影響；而在技術(shù)手段及應(yīng)用方面，新的生物技術(shù)不斷涌現(xiàn)，也使菌物資源的開發(fā)利用越來越向高質(zhì)量高層次發(fā)展?！毒飳W(xué)》課程非常注重與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以使課程設(shè)置日趨合理，及時反映最新的科研進(jìn)展。
    （二）教學(xué)方式豐富，理論實(shí)踐并重。
    《菌物學(xué)》課程在教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置為“野外采集”和“室內(nèi)參觀”兩部分，突出了內(nèi)外結(jié)合、動靜結(jié)合、理論實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想?！耙巴獠杉睅ьI(lǐng)研究生前往北京郊區(qū)親身感受菌物資源的多樣性，并對菌物采集、保存、觀察、接種和鑒定等一系列菌物認(rèn)知步驟進(jìn)行演示和講解，課程結(jié)束后要求研究生撰寫野外采集報(bào)告并查找閱讀文獻(xiàn)對采集到的個別菌物進(jìn)行分類學(xué)基本描述和形態(tài)學(xué)初步鑒定，以上訓(xùn)練利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性并活躍氛圍，在認(rèn)識野外菌物種類的過程中會等引導(dǎo)學(xué)生自然而然運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的知識，加深其對知識的理解和實(shí)際應(yīng)用?！笆覂?nèi)參觀”包括菌物標(biāo)本館參觀和實(shí)驗(yàn)室參觀兩部分，菌物標(biāo)本館參觀充分發(fā)揮了菌物標(biāo)本館的科普功能和科研價(jià)值，使研究生現(xiàn)場體會展廳呈現(xiàn)出來的絢麗多姿的菌物世界，同時了解作為原型標(biāo)本存取系統(tǒng)的生物標(biāo)本館在生物分類學(xué)研究中的重要支撐作用。實(shí)驗(yàn)室參觀側(cè)重介紹和展示菌物分類學(xué)研究中涉及基本科研儀器設(shè)備的技術(shù)原理和使用技能，最大限度地發(fā)揮科研儀器的科研價(jià)值，幫助研究生熟悉了解必須的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)思路，無形中提升了科研技術(shù)水平，體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和針對性等特征。
    通過理論課和實(shí)踐課的有效結(jié)合，加深研究生認(rèn)知菌物物種特征、分類、鑒定以及收集利用其包括標(biāo)本和菌種在內(nèi)資源的基本意識，鼓勵研究生用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和熟練的實(shí)驗(yàn)技術(shù)去攻克菌物分類學(xué)困境，有助于提高未來的菌物分類學(xué)隊(duì)伍在研究與開發(fā)菌物資源的主動性、廣泛性和高效性。
    （三）改革教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。
    為保證課程質(zhì)量，經(jīng)十多年建設(shè)，《菌物學(xué)》課程的授課團(tuán)隊(duì)主要由專業(yè)課程教師和標(biāo)本館工作人員組成，前者主要負(fù)責(zé)“教學(xué)”環(huán)節(jié)，掌握深厚的菌物學(xué)基礎(chǔ)知識并有多年的一線科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)；后者主要承擔(dān)“實(shí)踐”環(huán)節(jié)的采集和參觀部分，具有豐富的野外考察經(jīng)歷和較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)水平。
    研究生課程一般信息量大、專業(yè)性強(qiáng)，以講授為主的教學(xué)方式遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)知識的輸送和創(chuàng)新思維的形成。加之《菌物學(xué)》課程是實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課，重視菌物資源的采集和鑒定，在授課之初，課件中展示了大量真實(shí)有趣的蘑菇及其他大型真菌的圖片和實(shí)地采集照片，以達(dá)到圖文并茂的效果。后隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸成為傳統(tǒng)教學(xué)不可或缺的輔助工具，課程運(yùn)用了各種多媒體技術(shù)手段，包括采用旋轉(zhuǎn)桌面展示菌物多樣性、用觸摸屏顯示菌物的生長過程視頻、通過互動搶答器學(xué)習(xí)菌物相關(guān)知識、使用激光識別介紹典型的菌物生態(tài)景觀等。教學(xué)手段的不斷改革使更多的師資資源和科研平臺得到合理配置，有助于師生之間的互動，同時營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)了不同專業(yè)研究生對菌物學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解。在多年科研教學(xué)積累下，課程首席教師姚一建研究員編譯c。j。alexopoulos等著的《菌物學(xué)概論》一部，作為《菌物學(xué)》的教科書，已連續(xù)使用10余年，并提供大量課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)中搜集整理的講義、動畫、視頻、圖片等信息作為共享教學(xué)資源普及菌物學(xué)知識和科學(xué)方法。
    為提高研究生培養(yǎng)的國際化水平，授課團(tuán)隊(duì)經(jīng)長期籌劃專門開設(shè)了“菌物命名法與多樣性編目研討會暨講習(xí)班”，邀請國內(nèi)外知名院士和專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座并對與會研究生在菌物分類和命名研究過程中遇到的問題和疑惑進(jìn)行實(shí)例分析和現(xiàn)場討論，既開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野，又拓展了其科研思路。
    三、分類學(xué)科教融合教學(xué)模式探索。
    《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》指出，“在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)?！薄毒飳W(xué)》課程構(gòu)建了較完善的菌物分類學(xué)研究生課程體系，以傳授菌物資源的認(rèn)識和利用為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)知識的意識和能力；同時組織野外考察分隊(duì)采集等具體形式進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理和與他人合作；鼓勵學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)信息或進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)本觀察等完成菌物標(biāo)本分類鑒定，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)新思維；引入菌物利用與生物技術(shù)等企業(yè)或工廠實(shí)例介紹，激發(fā)生物經(jīng)濟(jì)時代研究生對資源發(fā)掘和分類學(xué)研究的關(guān)注，起到了引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會需求的作用。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中，基本實(shí)現(xiàn)了研究生認(rèn)知、合作、創(chuàng)新、職業(yè)等能力的訓(xùn)練，但仍需進(jìn)一步探索完善，如優(yōu)化課程內(nèi)容、加強(qiáng)教材建設(shè)、增加案例講解、擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流等，將科研實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，以期最大限度地培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)造性思維和科研動手能力。
    不斷探索分類學(xué)的課程教學(xué)模式，使研究生加深對生物資源的收集整理、深度研究和保護(hù)開發(fā)等分類學(xué)基本知識的理解和掌握，既促進(jìn)科學(xué)知識在跨學(xué)科專業(yè)研究生群體中的廣泛傳播，也有助于相關(guān)專業(yè)研究生在科研活動中靈活應(yīng)用理論知識積極動手實(shí)踐和解決實(shí)際問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新型生物分類學(xué)人才提供一定的幫助。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意。