通過學習天文學知識，我們可以更好地了解天體運行規(guī)律，預測天象變化，對我們的日常生活有一定的參考價值。寫總結(jié)要注意用詞準確，不要使用模棱兩可的詞語。小編精心挑選了一些范文，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
數(shù)學教師分享教學心得篇一
獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力。
我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”，是指教師應該成為學生效法的表率。孔子作為教師，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育，倡導教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵有方，任使得法。正因為如此，孔子受到他的學生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
熱愛學生，誨人不倦是調(diào)整教師與學生相互關系的師道規(guī)范。師生關系是否協(xié)調(diào)，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關鍵。從這個意義上講，它決不單純是個業(yè)務問題，而是個社會道德責任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。
一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關系，即同一學科教師之間，不同學科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關系等等。
數(shù)學教師分享教學心得篇二
對于低年級兒童數(shù)學教學，主要任務是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，讓學生享受到學習的樂趣?！皵?shù)學”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學教學工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：
首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶；因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程。要尊重學生個體差異，實施分層教學，開展積極評價。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。
一、故事導學，誘發(fā)興趣
由于低年級的學生具有喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語，所以滿足了低年級學生的心理特點，學生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。
二、聯(lián)系生活，增添興趣
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。
三、加強操作，提高興趣
動手操作既是學生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學知識和能力，教學時要遵循學生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學生的感性認識，讓學生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。
例如，教學“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導學生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個2根，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根……通過學生討論，教師加以點撥，引導學生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。
這樣的教學過程中學生學得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。學生的注意力集中而持久。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
四、化靜為動，發(fā)展興趣
我在教學中經(jīng)常讓學生親自動手操作，學生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。
數(shù)學教師分享教學心得篇三
本學期我們備課組能根據(jù)縣研室的要求和學校教科處工作計劃以及教學大綱，深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識，切實提高課堂教學效益，使教學質(zhì)量上新臺階，所開展工作具體總結(jié)如下：
一、學理論提高業(yè)務修養(yǎng)
1、我們組繼續(xù)認真學習第三次全教會會議精神及有關文件，明確減負增效的現(xiàn)實意義。
2、本學期我組能認真系統(tǒng)地學習洋思“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，領會其實質(zhì)，汲取其精華，根據(jù)高中教學的實際，進行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學習了《課堂教學論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學習多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認真開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認真完成教學任務
我們組重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地”的意識，全面實施目標教學，切實提高40分鐘的教學效益。
本學期進行了兩次階段性調(diào)研測試和期中、期末考試，我們能認真進行復習迎考工作，共同商討復習策略?？荚嚭蠹訌娧a差工作，力爭每一位學生都不掉隊。
三、加強教學研究，提高教學質(zhì)量
1、各位教師每周舉行公開示范課。
2、10月份我校舉行市級公開課教學活動，我們高一數(shù)學組積極籌備，認真對待，為此，我們多次進行集體備課，認真選題，共同探討，分析教材，確定重點難點，及重點難點的處理辦法，深入探討課堂教學策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學生。我們的目標是盡自己的努力展示的課給全市的同行。我組劉洪玉老師上了市級公開課，并取得了較好效果。
3、我們還采勸走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。
4、高一數(shù)學第二課堂活動也積極開展工作，吳成老師向?qū)W生介紹數(shù)學史有關的內(nèi)容，姜加乾、顧乃春老師為數(shù)學競賽進行了一些培訓。
以上是一學期來我們高一數(shù)學備課組的總結(jié)。懇請領導予以核實!
數(shù)學教師分享教學心得篇四
新學期開學以來，又一次學習了小學數(shù)學新課標，讓我受益匪淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的能力為目的。下面就談一談我的一些學習體會：
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。而在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。如《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數(shù)學思想方法。學有價值的數(shù)學。
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
自主學習是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言，自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中倡導自主學習。什么是自主學習？指學生在教師的指點下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學習。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發(fā)展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者，在學習中培養(yǎng)他們主動學習，主動探求，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。在教學中我認為：激發(fā)興趣是自主學習的誘因。
在教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。其次，教師要樹立以學生為主體的教學觀。教學中我們應該創(chuàng)設寬松和諧平等民主氛圍，讓學生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。還有，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價，能給學生以幫助，給學生以鼓勵，給學生以信心。評價中既要關注結(jié)果，更要關注過程及變化發(fā)展，既關注水平，更要關注學生情緒態(tài)度。
教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。
總之，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過這些天的學習，在以后的教學工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
數(shù)學教師分享教學心得篇五
本學期我擔任高一(2)班數(shù)學教學工作。通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對這一年教學工作作出如下總結(jié)：
一、主要工作及取得的成績
1、嚴謹備好每一節(jié)課。
學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、把好上課關，提高課堂教學效率、質(zhì)量。
新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。
3、多聽課、上公開課。
在聽和講的過程中，可以學到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題，這是我到實驗中學來后最深的體會。使我對以后的教學更加充滿了信心。
4、作業(yè)及時批改。
對于作業(yè)存在的問題及時糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。
二、存在問題和今后努力方向
1、新課標學習與鉆研還要加強。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮。
3、多媒體技術(shù)在課堂教學中的使用還有待提高。
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
三、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時讓學生認真學習。
2、通過介紹數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)學生學習興趣。
3、引導學生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。
4、通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素。
6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發(fā)展。
數(shù)學教師分享教學心得篇六
使學生主動參。要與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《應用題打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。最后幫學生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
（2）運用探究式教學，使學生主動參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
（3）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面，我想，如果直接給學生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形，讓學生在課堂上進行剪，彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
以上就是我的教學心得，在教學中還有很多不足，在以后的教學中要繼續(xù)努力，邁上新的臺階。
數(shù)學教師分享教學心得篇七
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
數(shù)學教師分享教學心得篇八
一、師德方面
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
二、師能方面
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教育教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真學習《課程標準》，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加縣教研室、及學校組織的教研活動，通過講課、聽課、評課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。
通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在小學數(shù)學教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。
數(shù)學教師分享教學心得篇九
對于計算課不再感覺恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺枯燥，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是學生的漠視態(tài)度時常阻止我的行動。另外，我對于算理的講解沒有耐心，有時候會忽略學生的個性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個問題。今天通過很系統(tǒng)的學習，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學生估算意識的培養(yǎng)我都有了自己的理解，相信對我以后的教學有很大的幫助。
關于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個環(huán)節(jié)。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么，今天才知道原來是它-----幫助自己反思和提升的討論。應該說今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮(zhèn)上組織時我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學生計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應該說我一直很重視學生的計算能力，一開始只是希望同學們能考取個好的分數(shù)，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導學生，我越來越覺得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現(xiàn)在的我很多時候在別人還在計算時我已經(jīng)把準確數(shù)值脫口而出。時常聽老師們說自從上北師版教材后學生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學在平時的練習中計算絕大多數(shù)學生一個不錯。我一般是這樣處理的：
其實學生的錯誤無非就是那么幾種，如果我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓學生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話這樣說的，數(shù)學不是學出來的是做出來的，可見練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時應該要有針對性和持續(xù)性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂!
數(shù)學教師分享教學心得篇十
上級要求每位教師做到“五有”，(有學習計劃，有學習教材，有學習筆記，有學習體會，有考試成績。)我首先做到，把這次學習當作一項政治任務去高標準完成。在千頭萬緒的工作中，確保每周三課時的集中學習時間，帶頭參加學校組織的教師法制學習討論，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記，認真寫了學習體會，取得良好的效果。
平時在工作中只了解教育法律法規(guī)的點點滴滴，這次學習給了我一次系統(tǒng)學習法律法規(guī)的機會?！督處煼ㄖ螌W習讀本》從多方面闡述了教育教學中的法律關系，從學校的依法成立、校長負責制、學校所承擔的民事關系到教師與學校、學校與學生、教師與學生的法律關系等，對各方的權(quán)利義務關系進行了認真梳理和闡述。為學校管理提供了詳盡的法律指導。
我校的各項工作多次受到上級領導好評，但對照法治教育讀本，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位，存在一些問題。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督;如何進一步暢通學生的反映渠道和申訴渠道;如何進一步開展校務公開，保證師生的知情權(quán)等。我們將認真反思，盡快解決。
法律不是冷冰冰的意識形態(tài)的產(chǎn)物，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點和歸宿。法律法規(guī)應該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個宜居的家園。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。在維護各方正當權(quán)益的基礎上，進行人性化、彈性管理，才是管理制度化的真諦。在學校的規(guī)范有序基礎上，為廣大師生謀取更大利益，是校長的職責所在。
對學校與學生關系的解釋，對學生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù)?！皩W校應承擔的法律責任”“存在過錯承擔的相應責任”“并無過錯，不應承擔的責任”等內(nèi)容不僅強化了學校管理的使命感、教師的責任意識，也對維護學校的正常教學秩序，提供了法律保證。
讀本中講到的民事訴訟的原則和程序，刑事訴訟的執(zhí)法機關和途徑，行政訴訟的審理、司法救濟等，使我多方收益。
目前我校正在積極推進依法治校，制定了相應的規(guī)章制度，完善民主管理，堅持校務公開，加強法制培訓，取得不少成果，對照這次學習，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進一步完善的地方，要積極改正。
數(shù)學教師分享教學心得篇十一
課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新穎的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應當對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能到達一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力氣是巨大而長久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生呈現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能呈現(xiàn)學生各方面的才能，進展學生的獨特，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培育學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學生自信念的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學習的憧憬和熱忱，有助于教學質(zhì)量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余的時間去關懷他們，掛念他們樹立學習的興趣和信念，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責任，這是每個教師必需認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐力量，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎上，培育學生運用學問解決實際問題的力量。與此同時，教師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必需寵愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快活靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是格外重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
數(shù)學教師分享教學心得篇十二
本學期我擔任九年級3、4兩班的數(shù)學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據(jù)移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經(jīng)驗。
一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數(shù)學內(nèi)容多，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數(shù)學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調(diào)基礎，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康模瑢W生進行培優(yōu)補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優(yōu)補差，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。
三、重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加海南師范大學周末流動學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學生的個性。有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教師分享教學心得篇十三
數(shù)學教師是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。在長時間的教學實踐中，不少教師都積累了一定的心得和體會，希望能夠和同行們分享。本文就是一位數(shù)學教師的分享，希望能為其他教師提供參考和啟發(fā)。
第二段：注重學生思維習慣的培養(yǎng)。
教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維習慣。在我的教學中，我注重通過多種教學手段培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)造力，如啟發(fā)式教學法、案例教學法等。同時，我也鼓勵學生開展課外數(shù)學活動，如參加數(shù)學競賽、編寫短篇數(shù)學論文等，以提高他們的自學能力和邏輯思維水平。
第三段：培養(yǎng)學生的自主學習能力。
數(shù)學學科內(nèi)容繁多，難度加深，教師應該鼓勵學生注重自主學習能力的培養(yǎng)，如讓學生自主安排學習計劃、自主解決學習困惑、自主尋找數(shù)學知識來源。在教師和學生的共同努力下，學生能夠逐漸學會自主學習，掌握比只依靠教師更豐富的學習策略，提高數(shù)學綜合素質(zhì)。
第四段：關注每一個學生，關注差異化教學。
每個學生的認知模式、優(yōu)缺點都不相同，因此教師不能延續(xù)傳統(tǒng)的“一視同仁”的教學模式，而應該注重每個學生的個性化教育，實施差異化教學。在我的教學過程中，我將學生分組，根據(jù)每個學生的優(yōu)勢與劣勢進行個性化指導，同時，結(jié)合國內(nèi)外數(shù)學教育的最新理念和討論，調(diào)整教材，優(yōu)化教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中愉快地掌握數(shù)學知識。
第五段：鼓勵學生探究和思考，注重知識的應用。
在我的教學過程中，除了側(cè)重數(shù)學基本功培養(yǎng)，還通過生動有趣的案例、實例，鼓勵學生深入思考和探究。我常常出以“疑難”“重新求證”為題以及“發(fā)散性思維”題目等，鼓勵學生更深入地思考并實踐，在不斷的思考與實踐中，學生能夠更好地理解并運用數(shù)學知識，提高數(shù)學能力。
結(jié)論：
綜上所述，數(shù)學教師不僅要傳授基本的數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力、創(chuàng)造力、自主學習、實踐應用等多個方面的綜合素質(zhì)。希望更多的教師能夠關注學生，注重個性化教學、開發(fā)探求性學習并鼓勵探究和思考，讓每一個學生都能夠享受數(shù)學帶來的樂趣和培養(yǎng)世界一流的科學素養(yǎng)。
數(shù)學教師分享教學心得篇十四
教師教學質(zhì)量是學校教學工作的核心，直接關系到學生的學習效果和成長。因此，教師應當不斷提高自己的教學水平，積極探索教學方法和策略，不斷完善自己的教育教學體系。在這個過程中，教師們積累了大量的教學經(jīng)驗和心得，通過與人分享，不僅可以推動教學工作的改進，還可以促進教師之間的交流和學習。本文章主要介紹教師教學質(zhì)量分享心得體會。
第二段：分享心得的重要性
教師教學質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動形式，它既可以讓分享者展示自己的教學經(jīng)驗和成果，同時也可以讓學習者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享，可以打破教師之間的孤島，促進師德師風的傳承和發(fā)揚。同時也可以進一步增強教師的主人翁意識和責任心，推動整個教育教學的改進和發(fā)展。
第三段：分享心得的方式和方法
教師教學質(zhì)量分享心得有多種方式和方法，例如教學講座、經(jīng)驗分享會、教學技能大賽、專業(yè)研討會等。通過這些形式，教師們可以展示自己對教育的理解和認識，分享自己的教學方法和策略，提供對教育現(xiàn)象和問題的認識和解決方案。
第四段：分享心得的效果和意義
教師教學質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學實踐中，教師可以通過分享心得，增強自己的教學信心和動力，從中獲取更多的教學體驗和經(jīng)驗。在教育教學中，分享心得還可以助力教育教學工作的改進和發(fā)展，更好地實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升和提高。
第五段：教師教學質(zhì)量分享心得的展望
教師教學質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學方式和方法的不斷更新和完善，教師們也應該不斷開拓思路，積極探索，不斷嘗試新的教學模式和方法，持續(xù)提高教學水平，提升學生的學習效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學習，同時也可以推動整個社會教育教學水平的提升和發(fā)展。因此，我們應該推崇教育教學共享、經(jīng)驗分享的精神，共同助力教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)
教師教學質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學互動形式，促進教師之間的交流和學習，提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學能力的重要途徑。在這個過程中，我們應該始終堅持教育教學共享、經(jīng)驗分享的精神，打破教師之間孤島，推動整個教育教學工作的改進和進步。
數(shù)學教師分享教學心得篇十五
通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。
難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較簡潔解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。
而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體狀況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點應當是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
數(shù)學教師分享教學心得篇十六
教書育人是教師的天職，但他們需要受到學校領導以及社會各界的尊重，視“尊重”為生命。如果這種需求心理得到滿足后，就會激發(fā)出高昂的熱情和積極的潛在力。因此，校長首先要“動之以情，曉之以理”，給教師一個心情舒暢、積極向上的心理氛圍，為此，我們特別要做到“五多五少”。
多看長處，少看短處。俗話說：“人無完人，金無足赤?！比魏稳硕加衅鋬?yōu)缺點，教師也不例外，我們的管理原則應堅持揚長避短，一分為二，只有這樣才能最大限度地調(diào)動老師的積極性。
多表揚，少批評。教師的勞動是復雜的腦力勞動，這種勞動比較辛苦，需要得到人們的認可、贊同和鼓勵。因而校長在校園內(nèi)外適當?shù)膱龊希皿w地表揚可以使教師心情舒暢，感受到自己的'工作領導已經(jīng)肯定，從而更加勤奮地工作，以不負領導的厚望和社會的厚愛。批評盡量以談心的方式出現(xiàn)，點到為止，教師畢竟是一個明智者，他們知道領導的苦心就行了。
多關心，少冷漠。一所學校就像一個大家庭，老年有老年的愁，中年有中年的難，青年有青年的憂，領導要善于觀察教師的“晴雨表”，時刻了解大家庭每個成員的疾苦，處處關心他們，把大家的衣、食、住、行等諸方面的問題記在心頭，付諸行動，為同志們排憂解難，解除后顧之憂，才能讓全體教師毫無牽掛地投入到忘我工作中去。
多責己，少律人。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”凡是要求教師做到的，領導必須率先垂范，嚴于律己，帶頭執(zhí)行。
多干實事，少說空話。領導要腳踏實地辦事，對教職工承諾的事不能失信，尤其是關系到教師切身利益的要有惻隱之心，讓教師心服口服地干自己應干的工作。
人盡其才，才盡其用。這是人才結(jié)構(gòu)體系中最高層次的精神需要。合理使用人才，使英雄有用武之地，就能充分發(fā)揮教師的才智和能力，滿足他們的需要心理，從而做好學校各方面工作。因此，作為一校之長，首先，必須具有伯樂本領，不僅要慧眼識真才，還要有愛才的美德，用才的魄力，對他們不惜重金培訓，大膽啟用。但應該注意的是領導必須堅持責任和權(quán)力相結(jié)合的原則。其次，在管理中定人定崗，以崗定人，以人定責，建立崗位責任制，形成一個嚴密、規(guī)范、透明的管理網(wǎng)，才能最大限度地調(diào)動各職能崗位責任人的工作積極性，使教師管理上檔次、上層次。
在教師管理工作中，僅做到以上兩點還遠遠不夠，我們還須注重教師素質(zhì)和強化發(fā)展性評價機制。俗話說：“打鐵先要自身硬”。作為一個教師必須成為多功能人才，使教師的業(yè)務等知識既有廣度，又有深度。筆者認為：首先，要開辟多種渠道，利用多種形式培訓教師，切實將教師錘煉成具有政治家的洞察力、表演家的藝術(shù)力、演論家的表達力。其次，要充分運用現(xiàn)代化教學手段傳授先進的教學方法和經(jīng)驗，使廣大教師獲得先進教改信息和經(jīng)驗，同國內(nèi)外先進教育思想接軌，結(jié)合實際探索自己的教改之路，用現(xiàn)代教育思想武裝自己。最后，領導要多給青年教師表現(xiàn)機會，敢壓工作重擔，培養(yǎng)骨干型教學新秀。
數(shù)學教師分享教學心得篇十七
本學期我擔任一班數(shù)學教學，作為教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
數(shù)學教師分享教學心得篇十八
蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學問不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學中，教學語言是情感溝通的紐帶，是學問的載體。形象的比方，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，奇特的點撥，使抽象變具體，淺顯變形象，乏味變好玩。另外，教師的書面語言(板書)和姿勢語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應留意精確、生動、鮮亮，具有啟發(fā)性、針對性、靈敏性和教育性，這樣才能到動學生學習的主動性。如果教師語言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮亮，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學生的留意力。
生活本身就是課堂，假如學問能學以致用，學生就會感到學問的重要性，因此會更用功學習，所以，教師應從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘?qū)W問應用的素材，把日常生活的'實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不行分的。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師擅長發(fā)覺，擅長思考，就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，至少要做到課前細心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的狀況下要特殊關注差生的接受力量，在備課的同時要盡量照看這部分學生，在授課過程中要剖析新舊學問的聯(lián)系，給學生以點撥、激發(fā)學生的留意力和學習興趣，形成良好的課堂氣氛，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，盡量向四格外鐘要質(zhì)量。鼓舞學生動手實踐，親自發(fā)覺規(guī)律。這對培育學生的力量是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的學問反復在課堂上多練，這就要特殊關注部分差生，要求預備好練習本，把新學學問，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復練習，以至于他們完全把握，這樣老師好教，學生好學，充分調(diào)動了學生的學習主動性，寫起作業(yè)來感到輕松開心，差生也感覺到學數(shù)學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也漸漸得到了轉(zhuǎn)變，同時也培育出了他們按時交作業(yè)的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。
課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，學問水平和理解力量的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)閱歷教訓，會在今后的教學中少走彎路，并同時能準時發(fā)覺個人在教學中消滅的缺乏之處，從而可以獲得貴重的閱歷教訓，以便提高自己的教學水平，增加自身的教學力量，使自己的教學工作日益得到完善。
教材相當于教師的槍，老師必需要有駕馭教材的力量，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特殊是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要掃瞄一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平常課堂教學中表達出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。
有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講，可多讓學生去犯錯誤，特殊是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓學生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很簡潔做到的事，這就要求我們各任課老師在平常教學工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習心情不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，學問存在缺陷，學習深感困難，雖然努力但成果始終上不去，針對以上狀況，我們應當實行以下措施進行轉(zhuǎn)化：
(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，查找緣由和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要留意他們的“閃光點”賜予表揚鼓舞，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感溝通去感化他們，從而點燃起他們才智的火花，使他們的學習心情會有確定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成果好的同學，擔當自己的“小老師”，要動員他們熱忱掛念求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，簡潔接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當?shù)睦蠋熀茫獪蕰r賜予表揚鼓舞，這樣在小老師的掛念和催促下，學習被動的同學也漸漸開頭變主動了，學習主動性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師認真爭辯教法，爭辯教材，爭辯學生，就確定能大幅度提高教學質(zhì)量。
數(shù)學教師分享教學心得篇十九
新課標要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學過程中按照新課標的要求，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變。下面本站小編整理了教師轉(zhuǎn)變教學觀念心得分享，希望對你有幫助。
通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權(quán)利。
學校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結(jié)果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
數(shù)學教師分享教學心得篇二十
今天，我想和大家分享我在數(shù)學教學上的一些心得體會。數(shù)學是一門重要的學科，它涵蓋了許多領域，從初中到高中至大學，我們都需要掌握它。作為一名數(shù)學教師，我深知自己對學生的影響，因此我一直在努力尋找最好的教學方法和策略，以幫助我的學生更好地掌握數(shù)學。
第二段：教學策略。
為了讓學生更好地理解和學習數(shù)學，我采用了多種教學策略。例如，我經(jīng)常讓學生通過解決實際問題來學習數(shù)學，讓他們在動手實踐的過程中加深對數(shù)學概念的理解。除此之外，我還會使用多媒體工具和互動白板等現(xiàn)代技術(shù)手段，讓教學內(nèi)容更加有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
在數(shù)學教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解題方法。我會引導學生找到問題的本質(zhì)，挖掘出問題背后的數(shù)學規(guī)律，讓他們學會獨立思考和解決問題的能力。此外，我也會通過講解一些具有挑戰(zhàn)性的問題和題目來激發(fā)學生的興趣和求知欲。
第四段：激發(fā)學生興趣和自信心。
為了讓學生更加熱愛數(shù)學，我會利用一些趣味性質(zhì)強的活動來激發(fā)他們的學習興趣。例如，數(shù)學游戲、數(shù)學競賽等等，讓學生能夠更加主動地參與到數(shù)學學習中。同時，為了提高學生的自信心，我也會在教學中多加鼓勵，讓學生對自己有信心，從而更加投入到學習中來。
第五段：總結(jié)部分。
總的來說，對于數(shù)學教師來說，讓學生愛上數(shù)學是一項重要的任務。只有充分調(diào)動學生的學習興趣，增強他們的自信心，才能讓他們在數(shù)學學習中收獲更多。我會繼續(xù)努力找尋更好的教學方法和策略，為我班的每一個學生提供更加全面而深入的數(shù)學教育。
數(shù)學教師分享教學心得篇一
獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力。
我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”，是指教師應該成為學生效法的表率。孔子作為教師，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育，倡導教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵有方，任使得法。正因為如此，孔子受到他的學生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
熱愛學生，誨人不倦是調(diào)整教師與學生相互關系的師道規(guī)范。師生關系是否協(xié)調(diào)，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關鍵。從這個意義上講，它決不單純是個業(yè)務問題，而是個社會道德責任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。
一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關系，即同一學科教師之間，不同學科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關系等等。
數(shù)學教師分享教學心得篇二
對于低年級兒童數(shù)學教學，主要任務是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，讓學生享受到學習的樂趣?！皵?shù)學”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學教學工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：
首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶；因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程。要尊重學生個體差異，實施分層教學，開展積極評價。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。
一、故事導學，誘發(fā)興趣
由于低年級的學生具有喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語，所以滿足了低年級學生的心理特點，學生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。
二、聯(lián)系生活，增添興趣
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。
三、加強操作，提高興趣
動手操作既是學生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學知識和能力，教學時要遵循學生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學生的感性認識，讓學生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。
例如，教學“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導學生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個2根，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根……通過學生討論，教師加以點撥，引導學生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。
這樣的教學過程中學生學得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。學生的注意力集中而持久。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
四、化靜為動，發(fā)展興趣
我在教學中經(jīng)常讓學生親自動手操作，學生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。
數(shù)學教師分享教學心得篇三
本學期我們備課組能根據(jù)縣研室的要求和學校教科處工作計劃以及教學大綱，深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識，切實提高課堂教學效益，使教學質(zhì)量上新臺階，所開展工作具體總結(jié)如下：
一、學理論提高業(yè)務修養(yǎng)
1、我們組繼續(xù)認真學習第三次全教會會議精神及有關文件，明確減負增效的現(xiàn)實意義。
2、本學期我組能認真系統(tǒng)地學習洋思“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，領會其實質(zhì)，汲取其精華，根據(jù)高中教學的實際，進行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學習了《課堂教學論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學習多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認真開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認真完成教學任務
我們組重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地”的意識，全面實施目標教學，切實提高40分鐘的教學效益。
本學期進行了兩次階段性調(diào)研測試和期中、期末考試，我們能認真進行復習迎考工作，共同商討復習策略?？荚嚭蠹訌娧a差工作，力爭每一位學生都不掉隊。
三、加強教學研究，提高教學質(zhì)量
1、各位教師每周舉行公開示范課。
2、10月份我校舉行市級公開課教學活動，我們高一數(shù)學組積極籌備，認真對待，為此，我們多次進行集體備課，認真選題，共同探討，分析教材，確定重點難點，及重點難點的處理辦法，深入探討課堂教學策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學生。我們的目標是盡自己的努力展示的課給全市的同行。我組劉洪玉老師上了市級公開課，并取得了較好效果。
3、我們還采勸走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。
4、高一數(shù)學第二課堂活動也積極開展工作，吳成老師向?qū)W生介紹數(shù)學史有關的內(nèi)容，姜加乾、顧乃春老師為數(shù)學競賽進行了一些培訓。
以上是一學期來我們高一數(shù)學備課組的總結(jié)。懇請領導予以核實!
數(shù)學教師分享教學心得篇四
新學期開學以來，又一次學習了小學數(shù)學新課標，讓我受益匪淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的能力為目的。下面就談一談我的一些學習體會：
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。而在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。如《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數(shù)學思想方法。學有價值的數(shù)學。
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
自主學習是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言，自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中倡導自主學習。什么是自主學習？指學生在教師的指點下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學習。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發(fā)展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者，在學習中培養(yǎng)他們主動學習，主動探求，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。在教學中我認為：激發(fā)興趣是自主學習的誘因。
在教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。其次，教師要樹立以學生為主體的教學觀。教學中我們應該創(chuàng)設寬松和諧平等民主氛圍，讓學生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。還有，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價，能給學生以幫助，給學生以鼓勵，給學生以信心。評價中既要關注結(jié)果，更要關注過程及變化發(fā)展，既關注水平，更要關注學生情緒態(tài)度。
教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。
總之，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過這些天的學習，在以后的教學工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
數(shù)學教師分享教學心得篇五
本學期我擔任高一(2)班數(shù)學教學工作。通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對這一年教學工作作出如下總結(jié)：
一、主要工作及取得的成績
1、嚴謹備好每一節(jié)課。
學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、把好上課關，提高課堂教學效率、質(zhì)量。
新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。
3、多聽課、上公開課。
在聽和講的過程中，可以學到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題，這是我到實驗中學來后最深的體會。使我對以后的教學更加充滿了信心。
4、作業(yè)及時批改。
對于作業(yè)存在的問題及時糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。
二、存在問題和今后努力方向
1、新課標學習與鉆研還要加強。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮。
3、多媒體技術(shù)在課堂教學中的使用還有待提高。
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
三、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時讓學生認真學習。
2、通過介紹數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)學生學習興趣。
3、引導學生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。
4、通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素。
6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發(fā)展。
數(shù)學教師分享教學心得篇六
使學生主動參。要與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《應用題打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。最后幫學生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
（2）運用探究式教學，使學生主動參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
（3）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面，我想，如果直接給學生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形，讓學生在課堂上進行剪，彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
以上就是我的教學心得，在教學中還有很多不足，在以后的教學中要繼續(xù)努力，邁上新的臺階。
數(shù)學教師分享教學心得篇七
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
數(shù)學教師分享教學心得篇八
一、師德方面
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
二、師能方面
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教育教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真學習《課程標準》，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加縣教研室、及學校組織的教研活動，通過講課、聽課、評課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。
通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在小學數(shù)學教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。
數(shù)學教師分享教學心得篇九
對于計算課不再感覺恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺枯燥，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是學生的漠視態(tài)度時常阻止我的行動。另外，我對于算理的講解沒有耐心，有時候會忽略學生的個性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個問題。今天通過很系統(tǒng)的學習，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學生估算意識的培養(yǎng)我都有了自己的理解，相信對我以后的教學有很大的幫助。
關于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個環(huán)節(jié)。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么，今天才知道原來是它-----幫助自己反思和提升的討論。應該說今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮(zhèn)上組織時我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學生計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應該說我一直很重視學生的計算能力，一開始只是希望同學們能考取個好的分數(shù)，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導學生，我越來越覺得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現(xiàn)在的我很多時候在別人還在計算時我已經(jīng)把準確數(shù)值脫口而出。時常聽老師們說自從上北師版教材后學生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學在平時的練習中計算絕大多數(shù)學生一個不錯。我一般是這樣處理的：
其實學生的錯誤無非就是那么幾種，如果我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓學生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話這樣說的，數(shù)學不是學出來的是做出來的，可見練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時應該要有針對性和持續(xù)性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂!
數(shù)學教師分享教學心得篇十
上級要求每位教師做到“五有”，(有學習計劃，有學習教材，有學習筆記，有學習體會，有考試成績。)我首先做到，把這次學習當作一項政治任務去高標準完成。在千頭萬緒的工作中，確保每周三課時的集中學習時間，帶頭參加學校組織的教師法制學習討論，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記，認真寫了學習體會，取得良好的效果。
平時在工作中只了解教育法律法規(guī)的點點滴滴，這次學習給了我一次系統(tǒng)學習法律法規(guī)的機會?！督處煼ㄖ螌W習讀本》從多方面闡述了教育教學中的法律關系，從學校的依法成立、校長負責制、學校所承擔的民事關系到教師與學校、學校與學生、教師與學生的法律關系等，對各方的權(quán)利義務關系進行了認真梳理和闡述。為學校管理提供了詳盡的法律指導。
我校的各項工作多次受到上級領導好評，但對照法治教育讀本，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位，存在一些問題。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督;如何進一步暢通學生的反映渠道和申訴渠道;如何進一步開展校務公開，保證師生的知情權(quán)等。我們將認真反思，盡快解決。
法律不是冷冰冰的意識形態(tài)的產(chǎn)物，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點和歸宿。法律法規(guī)應該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個宜居的家園。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。在維護各方正當權(quán)益的基礎上，進行人性化、彈性管理，才是管理制度化的真諦。在學校的規(guī)范有序基礎上，為廣大師生謀取更大利益，是校長的職責所在。
對學校與學生關系的解釋，對學生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù)?！皩W校應承擔的法律責任”“存在過錯承擔的相應責任”“并無過錯，不應承擔的責任”等內(nèi)容不僅強化了學校管理的使命感、教師的責任意識，也對維護學校的正常教學秩序，提供了法律保證。
讀本中講到的民事訴訟的原則和程序，刑事訴訟的執(zhí)法機關和途徑，行政訴訟的審理、司法救濟等，使我多方收益。
目前我校正在積極推進依法治校，制定了相應的規(guī)章制度，完善民主管理，堅持校務公開，加強法制培訓，取得不少成果，對照這次學習，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進一步完善的地方，要積極改正。
數(shù)學教師分享教學心得篇十一
課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新穎的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應當對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能到達一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力氣是巨大而長久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生呈現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能呈現(xiàn)學生各方面的才能，進展學生的獨特，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培育學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學生自信念的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學習的憧憬和熱忱，有助于教學質(zhì)量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余的時間去關懷他們，掛念他們樹立學習的興趣和信念，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責任，這是每個教師必需認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐力量，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎上，培育學生運用學問解決實際問題的力量。與此同時，教師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必需寵愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快活靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是格外重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
數(shù)學教師分享教學心得篇十二
本學期我擔任九年級3、4兩班的數(shù)學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據(jù)移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經(jīng)驗。
一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數(shù)學內(nèi)容多，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數(shù)學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調(diào)基礎，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康模瑢W生進行培優(yōu)補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優(yōu)補差，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。
三、重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加海南師范大學周末流動學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學生的個性。有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教師分享教學心得篇十三
數(shù)學教師是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。在長時間的教學實踐中，不少教師都積累了一定的心得和體會，希望能夠和同行們分享。本文就是一位數(shù)學教師的分享，希望能為其他教師提供參考和啟發(fā)。
第二段：注重學生思維習慣的培養(yǎng)。
教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維習慣。在我的教學中，我注重通過多種教學手段培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)造力，如啟發(fā)式教學法、案例教學法等。同時，我也鼓勵學生開展課外數(shù)學活動，如參加數(shù)學競賽、編寫短篇數(shù)學論文等，以提高他們的自學能力和邏輯思維水平。
第三段：培養(yǎng)學生的自主學習能力。
數(shù)學學科內(nèi)容繁多，難度加深，教師應該鼓勵學生注重自主學習能力的培養(yǎng)，如讓學生自主安排學習計劃、自主解決學習困惑、自主尋找數(shù)學知識來源。在教師和學生的共同努力下，學生能夠逐漸學會自主學習，掌握比只依靠教師更豐富的學習策略，提高數(shù)學綜合素質(zhì)。
第四段：關注每一個學生，關注差異化教學。
每個學生的認知模式、優(yōu)缺點都不相同，因此教師不能延續(xù)傳統(tǒng)的“一視同仁”的教學模式，而應該注重每個學生的個性化教育，實施差異化教學。在我的教學過程中，我將學生分組，根據(jù)每個學生的優(yōu)勢與劣勢進行個性化指導，同時，結(jié)合國內(nèi)外數(shù)學教育的最新理念和討論，調(diào)整教材，優(yōu)化教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中愉快地掌握數(shù)學知識。
第五段：鼓勵學生探究和思考，注重知識的應用。
在我的教學過程中，除了側(cè)重數(shù)學基本功培養(yǎng)，還通過生動有趣的案例、實例，鼓勵學生深入思考和探究。我常常出以“疑難”“重新求證”為題以及“發(fā)散性思維”題目等，鼓勵學生更深入地思考并實踐，在不斷的思考與實踐中，學生能夠更好地理解并運用數(shù)學知識，提高數(shù)學能力。
結(jié)論：
綜上所述，數(shù)學教師不僅要傳授基本的數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力、創(chuàng)造力、自主學習、實踐應用等多個方面的綜合素質(zhì)。希望更多的教師能夠關注學生，注重個性化教學、開發(fā)探求性學習并鼓勵探究和思考，讓每一個學生都能夠享受數(shù)學帶來的樂趣和培養(yǎng)世界一流的科學素養(yǎng)。
數(shù)學教師分享教學心得篇十四
教師教學質(zhì)量是學校教學工作的核心，直接關系到學生的學習效果和成長。因此，教師應當不斷提高自己的教學水平，積極探索教學方法和策略，不斷完善自己的教育教學體系。在這個過程中，教師們積累了大量的教學經(jīng)驗和心得，通過與人分享，不僅可以推動教學工作的改進，還可以促進教師之間的交流和學習。本文章主要介紹教師教學質(zhì)量分享心得體會。
第二段：分享心得的重要性
教師教學質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動形式，它既可以讓分享者展示自己的教學經(jīng)驗和成果，同時也可以讓學習者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享，可以打破教師之間的孤島，促進師德師風的傳承和發(fā)揚。同時也可以進一步增強教師的主人翁意識和責任心，推動整個教育教學的改進和發(fā)展。
第三段：分享心得的方式和方法
教師教學質(zhì)量分享心得有多種方式和方法，例如教學講座、經(jīng)驗分享會、教學技能大賽、專業(yè)研討會等。通過這些形式，教師們可以展示自己對教育的理解和認識，分享自己的教學方法和策略，提供對教育現(xiàn)象和問題的認識和解決方案。
第四段：分享心得的效果和意義
教師教學質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學實踐中，教師可以通過分享心得，增強自己的教學信心和動力，從中獲取更多的教學體驗和經(jīng)驗。在教育教學中，分享心得還可以助力教育教學工作的改進和發(fā)展，更好地實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升和提高。
第五段：教師教學質(zhì)量分享心得的展望
教師教學質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學方式和方法的不斷更新和完善，教師們也應該不斷開拓思路，積極探索，不斷嘗試新的教學模式和方法，持續(xù)提高教學水平，提升學生的學習效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學習，同時也可以推動整個社會教育教學水平的提升和發(fā)展。因此，我們應該推崇教育教學共享、經(jīng)驗分享的精神，共同助力教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)
教師教學質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學互動形式，促進教師之間的交流和學習，提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學能力的重要途徑。在這個過程中，我們應該始終堅持教育教學共享、經(jīng)驗分享的精神，打破教師之間孤島，推動整個教育教學工作的改進和進步。
數(shù)學教師分享教學心得篇十五
通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。
難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較簡潔解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。
而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體狀況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點應當是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
數(shù)學教師分享教學心得篇十六
教書育人是教師的天職，但他們需要受到學校領導以及社會各界的尊重，視“尊重”為生命。如果這種需求心理得到滿足后，就會激發(fā)出高昂的熱情和積極的潛在力。因此，校長首先要“動之以情，曉之以理”，給教師一個心情舒暢、積極向上的心理氛圍，為此，我們特別要做到“五多五少”。
多看長處，少看短處。俗話說：“人無完人，金無足赤?！比魏稳硕加衅鋬?yōu)缺點，教師也不例外，我們的管理原則應堅持揚長避短，一分為二，只有這樣才能最大限度地調(diào)動老師的積極性。
多表揚，少批評。教師的勞動是復雜的腦力勞動，這種勞動比較辛苦，需要得到人們的認可、贊同和鼓勵。因而校長在校園內(nèi)外適當?shù)膱龊希皿w地表揚可以使教師心情舒暢，感受到自己的'工作領導已經(jīng)肯定，從而更加勤奮地工作，以不負領導的厚望和社會的厚愛。批評盡量以談心的方式出現(xiàn)，點到為止，教師畢竟是一個明智者，他們知道領導的苦心就行了。
多關心，少冷漠。一所學校就像一個大家庭，老年有老年的愁，中年有中年的難，青年有青年的憂，領導要善于觀察教師的“晴雨表”，時刻了解大家庭每個成員的疾苦，處處關心他們，把大家的衣、食、住、行等諸方面的問題記在心頭，付諸行動，為同志們排憂解難，解除后顧之憂，才能讓全體教師毫無牽掛地投入到忘我工作中去。
多責己，少律人。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”凡是要求教師做到的，領導必須率先垂范，嚴于律己，帶頭執(zhí)行。
多干實事，少說空話。領導要腳踏實地辦事，對教職工承諾的事不能失信，尤其是關系到教師切身利益的要有惻隱之心，讓教師心服口服地干自己應干的工作。
人盡其才，才盡其用。這是人才結(jié)構(gòu)體系中最高層次的精神需要。合理使用人才，使英雄有用武之地，就能充分發(fā)揮教師的才智和能力，滿足他們的需要心理，從而做好學校各方面工作。因此，作為一校之長，首先，必須具有伯樂本領，不僅要慧眼識真才，還要有愛才的美德，用才的魄力，對他們不惜重金培訓，大膽啟用。但應該注意的是領導必須堅持責任和權(quán)力相結(jié)合的原則。其次，在管理中定人定崗，以崗定人，以人定責，建立崗位責任制，形成一個嚴密、規(guī)范、透明的管理網(wǎng)，才能最大限度地調(diào)動各職能崗位責任人的工作積極性，使教師管理上檔次、上層次。
在教師管理工作中，僅做到以上兩點還遠遠不夠，我們還須注重教師素質(zhì)和強化發(fā)展性評價機制。俗話說：“打鐵先要自身硬”。作為一個教師必須成為多功能人才，使教師的業(yè)務等知識既有廣度，又有深度。筆者認為：首先，要開辟多種渠道，利用多種形式培訓教師，切實將教師錘煉成具有政治家的洞察力、表演家的藝術(shù)力、演論家的表達力。其次，要充分運用現(xiàn)代化教學手段傳授先進的教學方法和經(jīng)驗，使廣大教師獲得先進教改信息和經(jīng)驗，同國內(nèi)外先進教育思想接軌，結(jié)合實際探索自己的教改之路，用現(xiàn)代教育思想武裝自己。最后，領導要多給青年教師表現(xiàn)機會，敢壓工作重擔，培養(yǎng)骨干型教學新秀。
數(shù)學教師分享教學心得篇十七
本學期我擔任一班數(shù)學教學，作為教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
數(shù)學教師分享教學心得篇十八
蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學問不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學中，教學語言是情感溝通的紐帶，是學問的載體。形象的比方，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，奇特的點撥，使抽象變具體，淺顯變形象，乏味變好玩。另外，教師的書面語言(板書)和姿勢語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應留意精確、生動、鮮亮，具有啟發(fā)性、針對性、靈敏性和教育性，這樣才能到動學生學習的主動性。如果教師語言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮亮，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學生的留意力。
生活本身就是課堂，假如學問能學以致用，學生就會感到學問的重要性，因此會更用功學習，所以，教師應從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘?qū)W問應用的素材，把日常生活的'實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不行分的。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師擅長發(fā)覺，擅長思考，就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，至少要做到課前細心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的狀況下要特殊關注差生的接受力量，在備課的同時要盡量照看這部分學生，在授課過程中要剖析新舊學問的聯(lián)系，給學生以點撥、激發(fā)學生的留意力和學習興趣，形成良好的課堂氣氛，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，盡量向四格外鐘要質(zhì)量。鼓舞學生動手實踐，親自發(fā)覺規(guī)律。這對培育學生的力量是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的學問反復在課堂上多練，這就要特殊關注部分差生，要求預備好練習本，把新學學問，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復練習，以至于他們完全把握，這樣老師好教，學生好學，充分調(diào)動了學生的學習主動性，寫起作業(yè)來感到輕松開心，差生也感覺到學數(shù)學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也漸漸得到了轉(zhuǎn)變，同時也培育出了他們按時交作業(yè)的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。
課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，學問水平和理解力量的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)閱歷教訓，會在今后的教學中少走彎路，并同時能準時發(fā)覺個人在教學中消滅的缺乏之處，從而可以獲得貴重的閱歷教訓，以便提高自己的教學水平，增加自身的教學力量，使自己的教學工作日益得到完善。
教材相當于教師的槍，老師必需要有駕馭教材的力量，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特殊是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要掃瞄一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平常課堂教學中表達出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。
有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講，可多讓學生去犯錯誤，特殊是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓學生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很簡潔做到的事，這就要求我們各任課老師在平常教學工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習心情不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，學問存在缺陷，學習深感困難，雖然努力但成果始終上不去，針對以上狀況，我們應當實行以下措施進行轉(zhuǎn)化：
(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，查找緣由和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要留意他們的“閃光點”賜予表揚鼓舞，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感溝通去感化他們，從而點燃起他們才智的火花，使他們的學習心情會有確定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成果好的同學，擔當自己的“小老師”，要動員他們熱忱掛念求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，簡潔接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當?shù)睦蠋熀茫獪蕰r賜予表揚鼓舞，這樣在小老師的掛念和催促下，學習被動的同學也漸漸開頭變主動了，學習主動性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師認真爭辯教法，爭辯教材，爭辯學生，就確定能大幅度提高教學質(zhì)量。
數(shù)學教師分享教學心得篇十九
新課標要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學過程中按照新課標的要求，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變。下面本站小編整理了教師轉(zhuǎn)變教學觀念心得分享，希望對你有幫助。
通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權(quán)利。
學校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結(jié)果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
數(shù)學教師分享教學心得篇二十
今天，我想和大家分享我在數(shù)學教學上的一些心得體會。數(shù)學是一門重要的學科，它涵蓋了許多領域，從初中到高中至大學，我們都需要掌握它。作為一名數(shù)學教師，我深知自己對學生的影響，因此我一直在努力尋找最好的教學方法和策略，以幫助我的學生更好地掌握數(shù)學。
第二段：教學策略。
為了讓學生更好地理解和學習數(shù)學，我采用了多種教學策略。例如，我經(jīng)常讓學生通過解決實際問題來學習數(shù)學，讓他們在動手實踐的過程中加深對數(shù)學概念的理解。除此之外，我還會使用多媒體工具和互動白板等現(xiàn)代技術(shù)手段，讓教學內(nèi)容更加有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
在數(shù)學教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解題方法。我會引導學生找到問題的本質(zhì)，挖掘出問題背后的數(shù)學規(guī)律，讓他們學會獨立思考和解決問題的能力。此外，我也會通過講解一些具有挑戰(zhàn)性的問題和題目來激發(fā)學生的興趣和求知欲。
第四段：激發(fā)學生興趣和自信心。
為了讓學生更加熱愛數(shù)學，我會利用一些趣味性質(zhì)強的活動來激發(fā)他們的學習興趣。例如，數(shù)學游戲、數(shù)學競賽等等，讓學生能夠更加主動地參與到數(shù)學學習中。同時，為了提高學生的自信心，我也會在教學中多加鼓勵，讓學生對自己有信心，從而更加投入到學習中來。
第五段：總結(jié)部分。
總的來說，對于數(shù)學教師來說，讓學生愛上數(shù)學是一項重要的任務。只有充分調(diào)動學生的學習興趣，增強他們的自信心，才能讓他們在數(shù)學學習中收獲更多。我會繼續(xù)努力找尋更好的教學方法和策略，為我班的每一個學生提供更加全面而深入的數(shù)學教育。