通過寫心得體會，我們可以培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。注意語言的簡潔明了，條理清晰，不要過多使用難懂的詞匯和長句。下面是一些關(guān)于心得體會的案例分析，希望可以為大家寫作提供一些啟示。
快樂教育孩子心得體會篇一
作為一名學(xué)生，我體驗了各種不同的教育方式，其中包括傳統(tǒng)的死記硬背式教育、以及更加注重實踐和趣味性的快樂教育。在這里，我想分享一下在快樂教育環(huán)境中成長的心得體會。
在傳統(tǒng)的教育方式中，學(xué)生往往被強(qiáng)制性地沉浸在枯燥、繁瑣和死板的知識框架中，造成極大的學(xué)習(xí)壓力和情感失落。而快樂教育則有別于傳統(tǒng)教育，它更注重師生之間的互動和學(xué)習(xí)樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生個性和創(chuàng)造力的潛力。在快樂教育的課堂中，授課教師在教授知識的同時，注重學(xué)生的全面發(fā)展和內(nèi)心情感的滿足，使學(xué)生在快樂和自由的氛圍中茁壯成長，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
快樂教育主要強(qiáng)調(diào)“人本主義”和“學(xué)習(xí)樂趣”這兩大核心理念。在這種教育下，教師更加關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、思維能力和創(chuàng)造力。此外，快樂教育的方法也非常獨特，例如：游戲方式、童話故事、情感溝通、社會實踐等多種方式，在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識面。
在快樂教育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往不會覺得緊張和壓抑。相反，學(xué)習(xí)是一種自然而然的體驗，滋養(yǎng)學(xué)生的成長和發(fā)展。例如：在快樂教育下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥繁瑣的計算和公式，而是變得更加有趣和具有實踐意義。學(xué)生可以通過設(shè)置情境和實驗進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
快樂教育的班級是一個溫馨而愉悅的大家庭，充滿著愛與包容。在班級中，學(xué)生教育和家庭教育相互融合，學(xué)生和家長的互動也更加和諧與密切。學(xué)生在愉快的氛圍中，互幫互助，彼此尊重和支持，形成了相互成長的良好環(huán)境。
快樂教育為我們在成長過程中提供了無限的夢想和動力，帶給我們豐富的體驗、暖心的陪伴和無盡的可能性。它不僅關(guān)注學(xué)生的知識和能力，也關(guān)注學(xué)生的情感需求、自我思考和社會意識，讓學(xué)生從內(nèi)心獲得成長和成功的快樂。從個人層面看，快樂教育是一種良好的人生體驗，更是一種寶貴的精神財富，它將會在我們未來的人生旅途中，時刻影響著我們的思考和行為，讓我們更加自信、積極和充實地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總結(jié)：
快樂教育為我們提供了全新的教學(xué)模式，充分發(fā)掘了每個學(xué)生的潛能，緩解了教育帶來的壓力，使學(xué)生在快樂的校園環(huán)境中一起成長。也正因為這種可貴的“快樂教育”，讓我學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，提升了自己的情感能力和自我認(rèn)知。作為一名學(xué)生，我深深地體會到快樂教育的意義和價值，我相信它能夠為更多的孩子提供更好的未來，讓他們在快樂中獲得更多成長和成功的機(jī)會。
快樂教育孩子心得體會篇二
快樂教育是許多教育家和家長一直追求的目標(biāo)。在快樂教育中，孩子不僅能夠獲得知識，還能夠在快樂的氛圍中感受到成長和變化。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)經(jīng)歷過快樂教育，一些感悟也深深地印在了我的心中。
首先，快樂教育注重孩子的主動性和創(chuàng)造性。在快樂的環(huán)境下，孩子能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和個性。老師會帶領(lǐng)孩子們探索世界，鼓勵他們提出問題并自己去尋找答案。我記得當(dāng)時我們在做《流浪漢》這篇課文時，老師特意安排了一次戶外考察，讓我們走進(jìn)社區(qū)告示牌上的招領(lǐng)啟事，去尋找這個流浪漢的下落。這讓我們感受到了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，還能結(jié)合自己的生活體驗去探索所學(xué)知識。
其次，快樂教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和溝通能力。學(xué)生在快樂教育中不再是孤立的學(xué)習(xí)對象，而是一個和同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)體。課程中的各種任務(wù)都需要小組合作完成，學(xué)生需要具備良好的溝通能力。在每個任務(wù)中，我們分別扮演領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者四種不同角色，互相合作完成任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我和我的同學(xué)們也變得更加團(tuán)結(jié)合作，互相信任，學(xué)會了求助、解決問題和分工合作，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
再次，快樂教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好?？鞓方逃奶攸c在于充分發(fā)掘孩子的天賦和興趣，讓他們在快樂的氛圍中不斷探索發(fā)現(xiàn)。在音樂、畫畫、游戲、講故事等方面，孩子們可以自由地表達(dá)自己，發(fā)揮自己的天賦和能力。正是這樣的體驗，讓我在成長的過程中，學(xué)會了發(fā)掘自己的興趣，自發(fā)地去探索和了解自己的潛力并不斷地嘗試。
最后，快樂教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感教育。教育不僅僅是知識和技能的傳授，還包括情感教育。在快樂教育中，孩子們會獲得很多正向的情感激勵，如批評時注重措辭方式，對于優(yōu)秀的學(xué)生及時的贊揚和激勵等。這些都是對孩子內(nèi)心世界的重要塑造和培養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)的這些年里，好的老師讓我懂得了怎樣做一個優(yōu)秀的人，怎樣感受世界給我們帶來的美好和光彩。
快樂教育孩子心得體會篇三
有一種尊重是“不問”。
讀到作家莫小米一篇文章，很簡短，茲錄如下：
常?？船F(xiàn)場采訪的電視節(jié)目。
常常看到因種種原因與父母離散了的孩子被采訪。
常常感到采訪人的殘忍——那次是在兒童福利院，采訪者將話筒對準(zhǔn)一個六七歲的小孩：“想不想爸爸媽媽?”
“我爸爸死了?！迸@然不愿提及媽媽。
“那你想媽媽嗎?”
“我媽媽不要我了?！眱纱味疾蛔髡婊卮穑且馑家驯磉_(dá)得相當(dāng)清楚。而且看得出孩子已經(jīng)非常難過，該放過她了吧?？刹稍L者仍窮追不舍：
“那你想不想媽媽呢?”
女孩的淚水終于滴落。她無法出聲，只點了點頭。
也許采訪者就要這樣的“劇情”，以達(dá)到他制作節(jié)目的效果，可他實在太自私也太無理了。試想如若在現(xiàn)實生活中他的親友遭遇不幸。他是否愿意被這樣緊緊追問?也許因為被采訪對象只是個孩子，他忽略了人與人相處起碼的尊重原則。
無論在熒屏上還是在生活中，那些喋喋不休類似關(guān)懷的問寒問暖問長問短有時是極其令人生厭的。尤其在觸及他人隱痛時，每個人都應(yīng)該提醒自已——能否不問。
這樣的鏡頭在電視中現(xiàn)在并不少見，也許我們已經(jīng)司空見慣。
教育中，也有類似的現(xiàn)象。比如，老師往往出于好心而關(guān)心過頭，對學(xué)生的事情總是要打破沙鍋問到底。其實，這樣做并不討學(xué)生的喜歡。設(shè)身處地地想一想，即使我是一個成年人，有自己的工作單位，也不希望自己的家事都要公之于眾，或者什么個人隱私都要向別人交待清楚。
從一定意義上講，老師關(guān)心學(xué)生也是應(yīng)該的，無可厚非。但是，這樣的關(guān)心，并不是要學(xué)生在老師面前把什么都說出來，有很多事情其實是學(xué)生的隱私，我們不但不能問，而且要小心呵護(hù)，與學(xué)生達(dá)成某種默契，大家心照不宣就好了。比如，有的孩子是單親家庭，老師即使出于關(guān)心，要了解情況，問的尺度也只能適可而止，不能追問孩子，你的父母怎么會離異呢?有的孩子，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，老師只要心中有數(shù)，在力所能及的情況下予以幫助，沒有必要像調(diào)查戶口一樣，問得太仔細(xì)。
人的隱私，除非他愿意主動向你敞開心扉，否則還是不要問的為好。因為每一個人都有自己的獨立的空間，不希望別人擅自闖入，干擾他平靜的生活。有的對于學(xué)生而言簡直就是一個痛苦的記憶，稍不注意，就有可能揭開學(xué)生心口上的疤痕，無異于在傷口上撒把鹽。
以前做班主任的時候，經(jīng)常去家訪。一個經(jīng)濟(jì)有困難的家庭，家長見我來了之后，一時竟不知所措，因為他們的家里實在連一個坐的地方也沒有，他們不斷地為自己的寒酸而惴惴不安，而我則更加不安，坐也不是，站也不是。我和家長站在門外聊了幾句就走了。我不是對處于困境的人沒有同情心，而是覺得，這時最好的同情就是不要去問什么，所謂家家都有一本難念的經(jīng)。每個人都有自己的難以啟齒的事情，我不愿意去過分解讀。十多年前做班主任時，班有一個學(xué)生，有段時間幾乎天天遲到，為此班級的常規(guī)檢查被扣了不少分。我起初以為他睡懶覺，后來我提醒他：“你把家里的鬧鐘調(diào)早一點好不好?”誰知，他囁嚅了半天，漲紅了臉說：“我家里沒有鬧鐘?！蔽抑?，他的家境并不好，但我沒想到連一只鬧鐘也沒有。
至于說老師為了達(dá)到懲罰、批評學(xué)生的目的，甚至在公眾場合，拿學(xué)生的隱私說事，比如家境貧寒，父母離異，等等，并以此作為學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、思想品德有問題的根源，讓學(xué)生難看，這就有違師德了。
也有些時候，老師是出于善心，學(xué)生家庭困難了，學(xué)費難以交全，老師把這個學(xué)生的家庭情況跟全體學(xué)生說，并發(fā)動學(xué)生來資助這個困難的學(xué)生，可是，在這種情況之下，有幾個學(xué)生樂意并且安心地接受別人的施舍呢?還有的地方，在資助某些學(xué)生的時候，又是大會小會上宣傳，又是電視廣播里反復(fù)播放，又是讓家長給學(xué)校送來感謝信，又是讓孩子痛哭流涕地“表態(tài)”，還要把領(lǐng)導(dǎo)手捧資助證明與家長握手的大幅照片張貼在櫥窗里，甚至還要借助媒體宣傳，以示“助人為樂”。我們當(dāng)然不懷疑這樣做的目的是弘揚正氣，但是，從另一個方面說，卻忽視了學(xué)生的自尊心應(yīng)該要得到呵護(hù)。況且，這樣的事情，一旦大肆“宣傳”，恐怕就有違善良的本意了。
問長問短，問寒問暖，是對學(xué)生的一種關(guān)切，但不是說，所有事情都要通過問來解決的。有時，不問就是一種尊重。默默的關(guān)注，淡淡的相知。這種狀態(tài)多好!
快樂教育孩子心得體會篇四
快樂教育是一種以孩子為本的教育方式，旨在讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂和自信。在這種教育下，學(xué)習(xí)被視為一種享受，整個教育過程變得有趣且富有意義。在我多年的教育實踐中，我深深地感受到了快樂教育對孩子的積極影響，從而形成了自己的體驗和觀察。
快樂教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面。第一，它鼓勵孩子在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)展自己的興趣和才華，培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造性思維。第二，快樂教育的教學(xué)方式緊密結(jié)合生活實際，使學(xué)習(xí)變得更加貼近孩子的生活和興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三，快樂教育強(qiáng)調(diào)孩子的個性化和多樣性，注重激發(fā)孩子的天賦和特長，助力孩子更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
我所在的教育機(jī)構(gòu)一直堅持著快樂教育理念，我從事的是一線的教學(xué)工作。在和孩子們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意和老師交朋友、分享感受，愉快地學(xué)習(xí)新知識。同時，孩子們也愿意嘗試不同的思考方式，提出不同的問題，敢于嘗試和創(chuàng)造，這讓我深信快樂教育的存在能夠帶給孩子們溫暖與自信。
在我們學(xué)校，每周都有專門的“快樂時間”讓孩子們進(jìn)行自主活動，比如在“手工制作角”孩子們可以花時間制作自己喜歡的禮物，或是在“閱讀角”沉浸在精彩的故事中。這些活動不僅可以讓學(xué)習(xí)場所更加豐富多彩，也是發(fā)掘孩子們“喜歡”，“擅長”，“感興趣”的更好途徑。
快樂教育不僅對孩子的當(dāng)前學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。孩子們在快樂教育的氛圍中，不僅學(xué)習(xí)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性、領(lǐng)導(dǎo)力、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和綜合能力。這些能力將讓孩子在未來的工作和生活中更具競爭力和自信心，讓他們有更多的機(jī)會追求自己的夢想，實現(xiàn)自己的價值。
第五段：結(jié)論。
在快樂教育的環(huán)境下，孩子們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果都得到了很好的提高，他們變得更加聰明、自信和有創(chuàng)造力。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該盡可能在孩子身上實踐快樂教育，讓他們在富有趣味和創(chuàng)造性的教育過程中折射出更多的天賦和潛力。我們相信，努力實踐快樂教育所帶來的收獲將會是孩子們快樂、成長與成功的無窮的源泉。
快樂教育孩子心得體會篇五
1、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在綜合教研組。由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常工作，負(fù)責(zé)辦公室全面工作。
2、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常各項工作;各教研組長負(fù)責(zé)全校教師日常教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教師教案、學(xué)生作業(yè)批改、教案、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)、考試等方面的工作，做到有分工負(fù)責(zé)，各職能部室協(xié)調(diào)配合，保障教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)。
3、辦公室負(fù)責(zé)人由各教研組負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
二)、明確職責(zé)
4、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
5、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
6、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實施。
7、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識，確保落到實處
一)、強(qiáng)化責(zé)任意識，健全組織
8、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實施。
9、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室主任、各教研組組長、各科任課教師、綜合教研組長負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。
10、辦公室負(fù)責(zé)人由教研組長負(fù)責(zé)。
二)、強(qiáng)化責(zé)任意識，確保落到實處
11、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
12、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
四、加強(qiáng)考評，注重實效
13、辦公室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真貫徹落實上級文件精神，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對辦公室工作積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、全體教師、教師、學(xué)生負(fù)責(zé);對教師的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動負(fù)責(zé)，對班主任、教師的工作負(fù)責(zé);對學(xué)校各部門、各崗位負(fù)責(zé)，努力形成學(xué)校、上級、教職工、學(xué)生的良好氛圍。
14、辦公室要對本學(xué)年的`工作進(jìn)行全面的總結(jié)，并對下學(xué)年工作提出具體要求，使辦公室的工作再上新臺階。
快樂教育孩子心得體會篇六
快樂育孩子是每個家長的期望和追求，但要實現(xiàn)這一目標(biāo)卻并非易事。我是一個年輕的母親，雖然還在育兒的初級階段，但在和孩子一起成長的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些育兒的心得與體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在快樂育孩子的道路上所得到的啟示和體驗。
首先，讓我提醒自己，快樂是一種態(tài)度。帶著積極的心態(tài)去面對孩子的成長過程是非常重要的。孩子總是充滿好奇心和求知欲，他們天生擁有驚人的學(xué)習(xí)能力。家長應(yīng)該將孩子的好奇心和求知欲引導(dǎo)到正確的方向，以鼓勵他們積極探索世界。當(dāng)我們將教育視為一種樂趣，而不是任務(wù)時，我們會發(fā)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)是如此美妙。
其次，我發(fā)現(xiàn)與孩子分享快樂時光是非常重要的。家庭是孩子成長的港灣，它是孩子快樂的源泉。陪伴孩子一起玩樂、看書、做手工等，不僅能建立親子間的深厚感情，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和想象力。我和孩子一起制作小手工，玩游戲，分享喜悅和快樂，不僅讓我感受到了育兒的樂趣，同時也讓孩子感受到了成長的喜悅。
快樂育孩子的第三個關(guān)鍵是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在日常生活中，我們要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起、保持衛(wèi)生、合理飲食等。這些習(xí)慣不僅有助于孩子的健康成長，也能提高他們的生活質(zhì)量。同時，培養(yǎng)孩子的自理能力也很重要，可以讓孩子參與一些小家務(wù)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。
第四點，與孩子溝通是培養(yǎng)快樂的關(guān)鍵。家長必須傾聽孩子的心聲，并尊重他們的意見和想法。當(dāng)孩子愿意將他們的內(nèi)心世界與我們分享時，我們應(yīng)當(dāng)傾聽他們并給予鼓勵和支持。當(dāng)孩子處于困惑和焦慮的時候，我們應(yīng)當(dāng)給予他們耐心的傾訴和理解，千萬不要忽視他們的情感需求。只有通過良好的溝通，才能建立起家庭的和諧氛圍，培養(yǎng)孩子的自信和積極性。
最后，快樂育孩子的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在成為一個父母之前，我從未感受到育兒的辛苦和復(fù)雜。然而，每一次的挑戰(zhàn)都讓我成長并學(xué)到了新的東西。育兒是一個長期而持久的過程，我們需要時刻保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識。與其他家長的交流，閱讀子育書籍都是很好的途徑。同時，也要學(xué)會放松自己，給自己一些時間和空間，以充分調(diào)整好心態(tài)，更好地面對育兒的挑戰(zhàn)。
通過這篇文章，我想分享給大家的是，快樂育孩子并不是一件容易的事情，但也不是一件不可能的事情。從快樂育兒中我們可以感受到真正的幸福和滿足。希望每一個家長都能在育兒的路上找到屬于自己的快樂與幸福。
快樂教育孩子心得體會篇七
對于孩子來說給予他們信心比什么都重要，結(jié)果不重要過程不重要，重要的是讓他們參與，下面我們一起看看這篇《悅讀悅美》。
今天鄉(xiāng)教研室舉辦了“悅讀悅美·書香童年”的作文比賽，我和廖老師帶隊參賽。我們不看重成績，重要的是孩子們的一次展示機(jī)會。盡管我們平時狠抓寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了讀書課，但畢竟寫作能力不是一日之工。
我告訴參賽的學(xué)生，認(rèn)真準(zhǔn)備，寫出自己的讀書感受，注意文章開頭和結(jié)尾，圍繞讀書給自己的帶來的好處，用自己的語言表達(dá)就行了。一定是自己的語言，不要背范文，束縛了自己的思維?？梢越梃b，不可抄襲。習(xí)作應(yīng)該是自己的創(chuàng)造，堅持獨立思考，獨立成文。既然我們都知道了主題，就多看看別人怎樣寫讀書的。一定結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，寫出自己的獨特感受。我的習(xí)作原則是：堅持自己寫，自我的思想，自我的看法，自己的語言，多了就有了自己的風(fēng)格。不強(qiáng)求孩子們開始文采，甚至對我自己的文章，也是也樣要求的。寫作不是為了發(fā)表，而是一種生活的記錄，一種閑暇時的自我娛樂，這樣寫作才不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
我們的每次寫作訓(xùn)練，我都是要求孩子們一定要自己寫。只要是自己寫的，都會得到老師的鼓勵和贊揚。抄的再好，不是自己的腦力勞動，不是自己的創(chuàng)造，別人跑馬場，沒有什么意義。當(dāng)然若真的不會寫，懶于動腦，我不反對孩子們抄作文。要求不能不顧孩子們實際，一刀切。不過，若是抄的，就當(dāng)積累材料，在作文本上寫明，不用老師再去批改，就當(dāng)給老師推薦文章了。
選中的三個孩子，都能自己寫出像樣的文章。雖然離我的要求還遠(yuǎn)，他們的文章，不是很打動人。但絕對是自我的創(chuàng)造，有自己的見解，語言還有自己的特色。尤其是李鵬程，語言幽默，給人風(fēng)趣之感。白金豪平時日記王子，選他是為了鼓勵孩子們好好寫日記，讓他做個榜樣，也是為了激勵金豪，相信他會通過日記的堅持，將來的作文更出彩。相對于李天慧，她的習(xí)作寫得是比較出彩的。她有作家的夢想，這次也是給她一個鍛煉的機(jī)會。
鍛煉機(jī)會重要，給與他們信心重要，結(jié)果如何不重要。他們能參加比賽，本身就是一種榮譽(yù)，也是對他們的一次大激勵！
快樂教育孩子心得體會篇八
記得春晚一位小朋友唱的：愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
一、多花點時間陪陪孩子。
由于工作原因大多數(shù)家長都沒時間陪孩子，孩子總是跟著老人。像我們家只要我一有休息時間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量多點時間和她在一齊，讓老人也有點私人空間。我們上班時間都挺早的，冬天孩子就和她奶奶睡一個房間，僅有周六佳佳才會和我睡在一齊。孩子十分盼望和我一齊的時光，我能夠講個好聽的故事給她聽，和她猜謎語，聽她講學(xué)校的人和事，我還會和女兒講我學(xué)生時代的事。把孩子當(dāng)做一個朋友一樣交談，當(dāng)然這種交談是相互平等的。有時候孩子會“童言無忌”。有一次放學(xué)回家，她說：_x同學(xué)今日沒來上課，估計是到天堂去了吧。我當(dāng)時異常驚訝，就蹲下來問她：“什么叫天堂?”佳佳說：“就是天上，要坐飛機(jī)才能去的地方。”說真的，當(dāng)時我真不明白怎樣向她解釋這個名詞，只能和她說：“小朋友們都像天使一樣可愛健康，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法，經(jīng)過蠟筆能夠把想法畫出來，可是飛不到天堂里去的，那里不歡迎小朋友，以后也不要說了好嗎”?孩子似懂非懂的點點頭。
二、孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時要多鼓勵。
我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向，說話聲音小小的，看上去太“嫩”沒有別的孩子那么出道。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋果娃娃了，可是佳佳沒有。她說是因為唱“泥娃娃”的歌唱不好。吃過晚飯，她要和我玩上課的游戲，我就趁這個機(jī)會做了一回“教師”，用家里的電子琴彈了一首《泥娃娃》的歌，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌?！凹鸭殉暮馨舭?，歌詞唱的很對，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了教師聽不到，要是聲音再大點就更好了”我試著鼓勵她一下。孩子聽到贊美的話更起勁了，要求再來一遍，顯然第二次唱的更好更有自信了。
三、對孩子不能光靠“紙上談兵”。
每一天我下班回到家，都會看到佳佳在外面玩滑板車，佳佳看到我回來都會去接我。然后給我一個大大的擁抱說：“媽媽，我想你了。”“我也是”然后會抱她一會再去忙自我的事。這是每一天的必修課，擁抱是表達(dá)感情最簡單最直接的方法。
每個孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難改變。但也有不聽話的時候，遇到不稱心的事情就會大哭，閉著眼睛叫的很響，眼淚很少的那種。每次遇到她無理取鬧我就狠狠心不理她，讓她一個人喊到?jīng)]勁再好好講道理。但不是每次都能成功，等她平復(fù)心境再重提舊題時，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾。幾次下來我就覺得是我時機(jī)沒有把握對，再晚一點舊話重提也許效果就不一樣了。
總的來說，對待孩子要像對待自我一樣，想想我們小的時候也是那般淘氣，大人看來很幼稚的事情我們小時候也干過，總想有人能夠陪自我說話做游戲，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思考之后處理孩子問題就容易多了。
孩子教育心得4
快樂教育孩子心得體會篇九
孩子上初中了， 作為我們這些家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們在教育孩子方面的一點體會。
一、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)” ；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
二、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為 習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。
三、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實、靦腆、身體抵抗力比較弱，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體狀況等，這樣便于和班主任及時溝通。孩子是否能順利成長，家長很重要， 老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰，對老師也很感謝。
四、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她 當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。
五、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng) 習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就 會被動。教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
六、正確對待孩子的優(yōu)缺點。所有的孩子都有自己的優(yōu)點，但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。取得了成績應(yīng)該表揚，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓 勵不批評是不行的， 可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常， 究竟如何對待幾句話很難講清楚，孩子在小學(xué)時有一陣子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是 a+，為了鼓勵她，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了她提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。有一回我們無發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷她的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他“你的作業(yè)哪來那么多的 b 呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”她作了一些解釋，盡管她的解釋明顯有點牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少她知道自己是錯誤的，稍帶點指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看她本人怎樣認(rèn)識。我覺 得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成 績?？傊⒆佑辛艘稽c成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要 給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對她進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。
這是我們在教育孩子的過程中的點滴體會，肯定也有很多不足之處，在之后的日子里我們也會邊學(xué)邊教，在實踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂的成長。
快樂教育孩子心得體會篇十
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書促進(jìn)專業(yè)成長。讀書能提升教師心靈修養(yǎng)，還能滋養(yǎng)教師的人生底氣，讀書能讓人保持平淡的心境。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師是對學(xué)生的一種言傳身教。
暑假里終于捧起了朋友推薦的《斯賓塞的快樂教育》一書。
早就聽說對斯賓塞的教育思想是隨時代的變化而產(chǎn)生，對人類有著恒久的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，更加光彩奪目。他的教育因為揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。究竟是一種怎樣的思想能獲得如此高的評價，斯賓塞他究竟是一個什么樣的人。帶著一種好奇與疑惑的心情，我開始了對這本書的研讀。
這是本半是自傳，半是札記的書。包括安琪兒降臨的序曲、快樂教育最初的秘密、快樂的家庭教育、如何對孩子進(jìn)行快樂教育、如何找出不快樂的小蟲子、快樂的智力培養(yǎng)、孩子心智成長的規(guī)律、如何培養(yǎng)孩子的自助學(xué)習(xí)、自我教育的能力、如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力、如何運用有益的暗示在孩子的教育中、快樂的自然教育、怎樣培養(yǎng)孩子的道德、意志和品質(zhì)、如何快樂地進(jìn)行孩子身體的培育、如何避免過度教育和過度學(xué)習(xí)、如何尊重孩子的權(quán)力、如何培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣、如何培養(yǎng)孩子的獨立性、如何培養(yǎng)孩子健康的心理、如何教給孩子最有價值的知識、如何對孩子進(jìn)行情感教育、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。
這本書既關(guān)注了兒童的智力因素，又關(guān)注了兒童的品德、情感、習(xí)慣等非智力因素，但縱貫整本書的就是“快樂”，于知識的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。在一個有效而快樂的環(huán)境中，采用兒童易于接受的方法教育是斯賓塞教育思想的核心。斯賓塞自己在書中說寫這本書對于他而言是件輕松而愉快的事，讀完這本書以后，我可以說，讀這本書對我來說是件輕松而愉快的事，因為書中沒有艱澀的道理與文字，卻讀到了一份久違的親切與共鳴。
書中的許多觀點極具開創(chuàng)性?，F(xiàn)摘錄部分書中的精彩話語：
1．事實證明，如果對自己的孩子多一些擁抱、撫摩，有時甚至是親昵地拍打幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上都會更健康。
2．我一直認(rèn)為，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．我認(rèn)為要對孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。
4．每一件善行都不會被忽視，每一點努力都會有所收獲。
5．我一直認(rèn)為，除了極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點不同之分，而沒有好和壞、高和低的差別。
6．學(xué)習(xí)一件事物比讀十本書更管用。這是孩子親身的體驗，知識得來是經(jīng)過他自己驗證的。這樣也有利于培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
7．長期以來的教育誤區(qū)，把教育僅僅看作是在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。
8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效。我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。
9．任何生命都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，也就是教育的好時機(jī)。
10．在孩子早期教育中，一個重要的任務(wù)我認(rèn)為是培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。
這不由得讓我想起《哈佛女孩劉亦婷培養(yǎng)紀(jì)實》中的一段話，更驗證了《斯賓塞的快樂教育》的無比魅力。18歲的成都女孩劉亦婷同時被美國四所名牌大學(xué)錄取。書中提到周弘先生的《賞識你的孩子》是教育孩子的一劑良藥。周弘先生不僅讓先天耳聾的女兒學(xué)會了說話，還把她培養(yǎng)成了少年大學(xué)生、留美博士生，他的秘訣就是：用教嬰兒學(xué)走路、學(xué)說話的耐心和信心對待學(xué)習(xí)落后的孩子，把“你不行”變成“你能行！”一份10題9錯的答卷，在他嘴里竟能變成：“這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道……比爸爸當(dāng)年強(qiáng)多了，再努努力，說不定還能多做對幾道呢！是啊，賞識就是鼓勵，就是把快樂融進(jìn)學(xué)習(xí)中。
書讀了幾遍后，我將斯賓塞教育原則和方法及個人體會整理如下：
不同的階段，對兒童的教育須采用不同的方法，教育要符合兒童對事物的認(rèn)識能力層次，要從簡單到復(fù)雜，從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從具體到抽象。這讓我又不禁想到一句教育上的名言“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。曾經(jīng)一段時間我對這句話的正確性產(chǎn)生過懷疑，但現(xiàn)在仔細(xì)思考卻有一定的'道理。每個孩子，除了個別的天才以外，智力發(fā)展水平都是差不多的，只有特點不同，不存在層次差別，針對每個孩子的特點去設(shè)計教學(xué)的方式必然能將孩子教好，至于在什么階段選擇教孩子什么內(nèi)容，本身也是一個會不會教書的老師的體現(xiàn)。當(dāng)然，在現(xiàn)行教育環(huán)境下，班級人數(shù)太多，要求實現(xiàn)這種差別話教育，對于老師來說，是一種幾乎不可能完成的任務(wù)，教育的發(fā)展還需要靠教師本身和社會的共同努力。
這讓我聯(lián)想到了杜威的教育思想“實用主義”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校即社會，教育即生活，教育就是教會學(xué)生如何去做，從做中學(xué)。斯賓塞的教育觀點與杜威的思想極其相似。對于這點，我們先人其實也早有認(rèn)識，“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但現(xiàn)實的教育中，我們卻在更多的側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生看書學(xué)習(xí)，其他什么都不用管，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)對于某一原理了解的非常透徹，可這原理有什么用，一無所知，不知有何用處。原因就在于我們讓學(xué)生掌握的是現(xiàn)成的知識，他們需要的是認(rèn)識而不是認(rèn)知。
興趣是最好的老師，在日常教育中，不能忽視了教學(xué)環(huán)境的營造，一味的講求知識點的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一味的追求深度難度，殊不知，過分死板的的學(xué)習(xí)環(huán)境會導(dǎo)致學(xué)生對該課的興趣不足，興趣沒了，再有高深的學(xué)問也沒有，因為那終究是老師的，無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的知識。有效的教學(xué)也應(yīng)包括高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師作為一種專門的職業(yè)，在教育法中它是與律師、醫(yī)生這類職業(yè)一樣，是別的行業(yè)無法替代的，所以一個好老師不僅要有好的學(xué)問，還應(yīng)該有善于了解學(xué)生，能與學(xué)生建立良好關(guān)系的本領(lǐng)。懂得循循善誘，有耐心有不乏創(chuàng)新精神，這一切的培養(yǎng)與形成，則又來自于對教育學(xué)的理論學(xué)習(xí)和研究。
斯賓塞的這些教育方法與傳統(tǒng)教育中采用的照本宣科、死記硬背、無視學(xué)生的身心規(guī)律和學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法相比，無疑是一種進(jìn)步，它注重心理規(guī)律、興趣和實驗，更符合新課程理念，更符合新課標(biāo)要求，也更適應(yīng)新課改需要，對今天有極好的借鑒作用。讀完此書，我不得不贊同美國哈佛大學(xué)校長杜威的對于此書與斯賓塞的評價：《斯賓塞的快樂教育》是英國和美國讀者最多的教育名著。很多人把他看作是人類歷史上的第二個牛頓，我認(rèn)為，在現(xiàn)代教育史上，他是一座紀(jì)念碑。
快樂教育孩子心得體會篇十一
始終希望我的課堂能上升到一個更高的境界，我的教育能讓我的學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而走向“享受學(xué)習(xí)”的境界。世界上有這樣兩種思想：一種應(yīng)時代的須要而產(chǎn)生，卻隨著這個時代的結(jié)束而宣告過時，另一種也是應(yīng)時代的須要而產(chǎn)生，但卻對人類有著不朽的價值，就像鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。它經(jīng)過時間的打磨，反而更加光芒耀眼。斯賓塞的“歡樂教育”無疑屬于后一種思想。他的教育理念被證明是普遍適用的，因為它揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益無窮。正因為如此，很多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的其次個牛頓”。哈佛高校校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師傾聽”。
書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必需做一些教育的打算：要點鉆研、要點機(jī)靈、要點忍耐，還須要自我克制。拋卻機(jī)靈不談，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少賜予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得真好，“在教育你的孩子的時候，也要進(jìn)行對自己的教育”。而我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
斯賓塞這樣說：“愛，真的須要說出來。美妙的情感當(dāng)你說出來時，也會喚起別人同樣美妙的情感。”最令我難忘的是這樣的一個章節(jié)——《走進(jìn)孩子內(nèi)心的12張卡片》。不管怎樣的學(xué)生，他都須要溝通，他都有一個屬于自己的世界。孩子的內(nèi)心世界有動物、有人物、有夢境、有心情斯賓塞用簡簡潔單的12張卡片就做到了與孩子之間良好的溝通和溝通。孩子們輪番抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問題。如“講一講你最不歡樂的事情”，“說一說你做的一個夢”人們把這個嬉戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個問題讓斯賓塞走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，成為了他們的摯友。
我也嘗試在自己的課堂上運用這樣的方式和孩子進(jìn)行溝通，但是我把這種方法進(jìn)行了改進(jìn)。在上課的時候，當(dāng)學(xué)生回答不上來我提出的一個曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的時候，我會會跳動題目讓他回答另一個問題，比如：“你最喜愛的是誰啊？”“今日什么事情讓你感覺最快樂呢？”“你最想對老師或者是某位同學(xué)說什么話呢？”等這樣的問題。最起先的時候，學(xué)生對于我這樣的“懲處方式”很不理解，也覺得很新穎，有的同學(xué)甚至還是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的，但是，當(dāng)他們看到我只是單純的問這些問題，并不會有其他事情，學(xué)生的膽子就慢慢地大了起來，漸漸地接受了這種“懲處方式”。之后，我起先把提問的權(quán)利交給那些課堂上主動發(fā)言的`同學(xué)。通過這樣的嘗試，我發(fā)覺，有許多學(xué)生也喜愛問我很多的問題。為了能夠更好的提高學(xué)生的主動性，我和學(xué)生們提出“假如某位同學(xué)能夠主動五次提問，那么，他就可以獲得向班級的任何一位同學(xué)或者是我提一個問題的機(jī)會。”意料之外的是，消息一公布，學(xué)生參加的主動性更高了，課堂上學(xué)習(xí)的氣氛也更深厚了。通過這樣的方式，課堂上學(xué)生們的留意力更加專注了，主動發(fā)言的人慢慢地多了，課堂氣氛也越來越活躍了。同時，通過這樣的方式，我對孩子們有了更多的了解，這樣的提問方式也大大的拉近了我和學(xué)生之間的距離，使得我和他們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的方式獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。歡樂的教育是多種多樣的，“寓教于‘玩’，寓教于‘動’的歡樂教學(xué)”；“讓孩子在嬉戲中體驗勞動創(chuàng)建的樂趣，培育動手實力”；“讓學(xué)生進(jìn)入生活角色的歡樂教育”；“教育生活化，讓學(xué)生從好玩的現(xiàn)實生活中學(xué)到有用的學(xué)問?！?BR> 讀著這本書，我很艷羨斯賓塞先生，因為他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓努力嘗試做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”?！绊槕?yīng)孩子的愛好，讓他們多學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，他們才會覺得是在為自己讀書，才會感到學(xué)習(xí)的樂趣。”讀了這本書以后，我對“樂趣”有了進(jìn)一步的理解——“歡樂，才有愛好”。所以教育首先要讓學(xué)生歡樂，學(xué)生歡樂了，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，不是說“愛好是最好的老師”嗎？“愛好”來了就是找到了“最好的老師”，有了“最好的老師”教育就勝利了一大半?！皻g樂”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法。
有首歌這樣唱：你歡樂嗎？我很歡樂。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。最終我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束，與大家共勉：當(dāng)孩子失敗的時候，告知他：一切都可以重來；當(dāng)孩子遭受不公的時候，告知他：這不是你的錯；當(dāng)孩子悲觀的時候，告知他：你已經(jīng)起先走向勝利了；當(dāng)孩子怨恨時，告知他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。
快樂教育孩子心得體會篇十二
快樂運動是一個多么美妙的詞語。對于孩子來說，快樂運動既是一種身心健康的活動，又是一種快樂的享受。我是一個熱愛運動的孩子，經(jīng)過多年的參與和體驗，我深深感受到了快樂運動所帶給我的改變和收獲。下面我將分享一些關(guān)于快樂運動的心得體會。
首先，快樂運動讓我更積極向上。每當(dāng)我參與運動時，無論是足球、籃球還是游泳，我總能感受到身體激活的愉悅和快樂。通過運動，我不僅可以釋放掉疲勞和壓力，更能增加自信和勇氣。每一次的成功射門、精確傳球都會讓我更加自信，也讓我在生活中更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。
其次，快樂運動讓我更加努力和堅持。運動需要付出很多汗水和努力，但是只有通過努力和堅持，才能得到更大的進(jìn)步和成就感。在我過去的籃球訓(xùn)練中，我曾多次失敗，但是每一次失敗都讓我更加堅定地去努力和改進(jìn)。當(dāng)我最終掌握了更多的技巧和戰(zhàn)術(shù)，看到自己的進(jìn)步時，我真切地感受到了快樂運動所帶來的成就感和自豪感。
第三，快樂運動讓我學(xué)會團(tuán)隊合作。在許多運動項目中，團(tuán)隊合作至關(guān)重要。通過和隊友一起訓(xùn)練和比賽，我學(xué)會了更好地與他人合作，學(xué)會了傾聽和理解他人的意見。每個人在團(tuán)隊中都扮演著不同的角色，并且每個人的貢獻(xiàn)都至關(guān)重要。我學(xué)會了尊重和信任隊友，懂得了團(tuán)隊合作的力量，也感受到了在團(tuán)隊中取得共同目標(biāo)時的快樂和滿足感。
第四，快樂運動讓我更加健康和自律。經(jīng)常進(jìn)行體育活動幫助我保持身體健康，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。我變得更有耐力，更靈活，也更加強(qiáng)壯。通過自律練習(xí)，我學(xué)會了控制自己的欲望和情緒，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我能夠早起鍛煉，按時進(jìn)餐并保持良好的睡眠。這種健康和自律的生活方式讓我更加活力充沛，精力充沛。
最后，快樂運動培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在許多運動項目中，作為一名隊長，我必須引導(dǎo)隊友，制定計劃并解決問題。通過這個過程，我學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜和判斷力，并且?guī)椭犛烟岣呒夹g(shù)和戰(zhàn)術(shù)。我逐漸成為一個值得信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，我珍惜這樣的機(jī)會，并且為了更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊而不斷努力。
總而言之，快樂運動不僅給我?guī)砹松硇牡慕】?，還培養(yǎng)了我的堅持、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過快樂運動，我學(xué)會了如何積極面對生活，克服困難，并追求卓越。我相信，只要我堅持快樂運動，我一定能夠快樂地成長，并取得更多的成功和成就。讓我們一起享受快樂運動，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們的成長之旅！
快樂教育孩子心得體會篇十三
在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的歡樂教育》。我想，教育原來就應(yīng)當(dāng)是歡樂的，更應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。
在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的.教育日記。書里面記錄的許多小故事、小案例，為我們供應(yīng)了許多切實可行的方法。
在這本書里，斯賓塞認(rèn)為歡樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在歡樂的時候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較簡單；相反，在心情低落、精神驚慌的狀態(tài)下，他們的信念會減弱。所以，斯賓塞向家長及老師提出了許多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己心情很糟的時候教育孩子，要努力營造歡樂的氛圍，多一些友好及激勵，幫助孩子克服不歡樂，賜予孩子們歡樂的力氣。讓愛好為歡樂求知引路。要避開過度教育及過度學(xué)習(xí)，因為硬塞的學(xué)問不僅不能為心智所汲取，反而會使人對書本學(xué)問感到厭倦。
我也在思索，我應(yīng)當(dāng)怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，可以多選取一些學(xué)生感愛好的素材作為教學(xué)內(nèi)容，多變更一些教學(xué)方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好。在平常多給與學(xué)生一些愛，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當(dāng)他們進(jìn)步時，剛好激勵和表揚，在他們學(xué)習(xí)遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當(dāng)他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。
讀過這本書，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育孩子心得體會篇十四
世界教育名著《斯賓塞的歡樂教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書中斯賓塞先生用樸實的語言描述了很多好玩的小事例，向我們證明教育是一件歡樂的事。生動而詳細(xì)地向人們展示了一位慈愛而睿智的父親、一位宏大的英國思想家的教育理念和教育過程，細(xì)致地敘述了小斯賓塞的歡樂、華蜜、強(qiáng)壯成長的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用。
斯賓塞的歡樂教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過歲月和時間的打磨后，更加光芒耀眼，它因為揭示了教育的規(guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律，而使多數(shù)的孩子和家庭受益。也正因為如此，很多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的其次個牛頓”、“現(xiàn)代的亞里士多德”，說他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師傾聽”。聞名教育家杜威也贊揚他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。學(xué)習(xí)他的教育思想，肯定對我們今日的父母具有特別重要的意義。
“對父母進(jìn)行特地的教育”！這是一個世紀(jì)以前這個歐洲富有才智的哲人對后人的忠告。讓我們記住他的訓(xùn)誨吧。
斯賓塞的歡樂教育》：這是一本對世界上很多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題，提出了歡樂教育的原則和方法，為父母探究教育孩子的道路點亮了一盞明燈。在這本書里，斯賓塞博士告知父母：孩子在歡樂的.狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好，父母要遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的愛好發(fā)展，激勵孩子進(jìn)行自我教育，培育孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮父愛的主動作用，幫助孩子樹立歡樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。
其實，每一個家庭都應(yīng)當(dāng)讀一讀《斯賓塞的歡樂教育》，它似乎一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。
我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇異的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“歡樂教育”不是一個簡潔的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“歡樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)建欲和自信念。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我時常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧，也為自己間或的一些與斯賓塞的方法相同的勝利教育方法而興奮。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的發(fā)覺獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。
我很艷羨斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種。種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育孩子心得體會篇十五
首先感謝高老師對我們的信任，經(jīng)過近一年多在二實小的學(xué)習(xí)，孫宇翔取得了一些進(jìn)步，主要是緣于以您和眾位老師們辛勤的培育。談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，其實，孫宇翔和班上大多數(shù)孩子一樣，天真、可愛、熱心、向上，但他又有自己的特點，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面也還有很多需要改進(jìn)的地方。
教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與其說是所謂家教經(jīng)驗，不如說是我們作為家長希望繼續(xù)努力實現(xiàn)的目標(biāo)。因此我們也不想旁征博引，只是借此機(jī)會回顧一下一年多來家庭教育對孩子的影響，并以最普通、最簡單的文字進(jìn)行交流。
前年九月，他告別了幼兒園，成為一名小學(xué)生，環(huán)境變了，有很多在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都必須改變。如何使她及時適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，早日融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長，我們積極配合老師，做出了很大努力。我們經(jīng)常鼓勵孩子：上小學(xué)標(biāo)志著你又長大了，在小學(xué)你將學(xué)到更多的知識，交到更多的朋友，受到更多老師的教誨。使孩子意識到小學(xué)是以學(xué)為主，主要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的文化知識。小學(xué)的的作息時間、紀(jì)律要求都與幼兒園不同，這些都需要提前讓孩子認(rèn)識到，才不會導(dǎo)致上小學(xué)時手足無措。每當(dāng)放學(xué)后我總是先問他在學(xué)校老師講了什么，你學(xué)到了什么，記住了什么。這樣既了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，又能幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固新知識。就這樣孩子能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)習(xí)責(zé)任感的培養(yǎng)還在于讓孩子認(rèn)真對待分?jǐn)?shù)和成績。因為作業(yè)的優(yōu)良情況是對所學(xué)內(nèi)容掌握程度和完成作業(yè)的仔細(xì)程度的最直觀體現(xiàn)。我們常常提醒他，“作業(yè)是證明你自己學(xué)會了的一個方式，你會了就應(yīng)該做好，才能展示和證明自己能做到和做到了”。所以，有時會請他自己檢查作業(yè)，每次考試后都會分析試卷錯誤原因。另外我們還以作業(yè)質(zhì)量和考試成績的前后進(jìn)行對比，波動是很正常的，但一定要讓教孩子學(xué)會意識到自己目前的狀態(tài)，即時調(diào)整努力的方向。在問題較多的時候，要一個個解決，從最容易的著手，逐步產(chǎn)生成就感，增添自信和動力，否則容易讓孩子困惑，把握不清，眉毛胡子一把抓，反而適得其反。
認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度還會影響孩子對待其他事物、處理問題時也同樣要有責(zé)任感，而“學(xué)”和“習(xí)”的過程是伴隨一生的，我們做家長的，有責(zé)任引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子，支持孩子。
孩子在低年級階段自制能力比較差，我們就通過監(jiān)督孩子做作業(yè)的過程和共同檢查作業(yè)，逐步學(xué)會通過對自己的執(zhí)行過程和結(jié)果的控制時間和質(zhì)量，刻意促成他通過日常的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)他有一些書寫陋習(xí)很難改正，認(rèn)識到問題嚴(yán)重了，我們就想幫其糾正。后來細(xì)心的爸爸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他握筆的姿勢不利于握緊，糾正后讓他前后對比，按正確的姿勢握筆后，書寫質(zhì)量大有改觀，我又買了一些字帖讓他一天臨摹一張，漸漸的孩子的字寫的越來越好了，孩子高興極了，特有成就感，自信心倍增，我們也為他的進(jìn)步感到驕傲。我們還要求孩子，上課一定要認(rèn)真聽講，勇敢地回答問題，有問題大膽地向老師請教。
現(xiàn)在孩子每天寫作業(yè)，還有安排復(fù)習(xí)都是很自覺，能夠積極、主動地完成課業(yè)任務(wù)。這樣讓孩子慢慢養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，把握時間，提高效率。
低年紀(jì)的孩子比我們家長老師這些大人，需要更多的鼓勵、稱贊和支持。微笑著說話比嚴(yán)詞厲語要容易接受得多。這點我們深有體會。估計沒有一個孩子會不讓老師和家長生氣的。我們逐漸體會到要學(xué)會緩和語氣，克制沖動，要時刻想到我們是在著手解決問題，而不是讓矛盾升級。其實教育孩子本身也是在認(rèn)識自己。
我們鼓勵孩子有話說出來，有想法講出來，孩子的思維是很活躍的，會很單純、直白或者過于簡單。所以我們慢慢學(xué)會站在孩子后面給予幫助。孫宇翔性格內(nèi)向膽小，在外人面前靦腆拘束，我就盡量在人多的時候讓他說話，讓他有自己的主見，即使說錯了我也不當(dāng)面指責(zé)。也常鍛煉他一個人到小超市買東西。漸漸的孩子變得活潑了開朗了。其實孩子想往前走時，適時適度助他一把力是應(yīng)該的，但不能強(qiáng)推,否則就從主動變成了被動。我們還很重視激勵機(jī)制的使用，我給孩子的學(xué)習(xí)定了一個目標(biāo)分，達(dá)到了目標(biāo)，就有一定的精神或物質(zhì)獎勵。適當(dāng)?shù)莫剟睿购⒆訉W(xué)習(xí)更充滿了興趣。
無論工作多忙，我都會問問孩子的學(xué)習(xí)情況。問他作業(yè)完成沒有，問他老師講課能不能聽明白，問他作業(yè)有沒有不懂的地方。鼓勵他遇到不懂的要多問。雖然是簡單的幾句問話，但是卻讓孩子知道你是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的，從而讓他不敢有所放松；讓孩子知道你對他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動力。
我也會在接送孩子的時候，常常向老師了解孩子的在校表現(xiàn)，及時了解孩子的動態(tài)。通過與老師的溝通交流，回到家再有針對性的教導(dǎo)，有則改之，無則加勉。
言教不如身教，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行都對孩子起著榜樣作用。因此，在孩子面前，做父母的都應(yīng)該樹立良好的形象，夫妻之間要和睦，在孩子面前不要爭吵，創(chuàng)造一個溫馨、和睦的家庭氛圍。家庭環(huán)境不一定豪華，但一定要整潔。孩子學(xué)習(xí)的場所一定要固定、安靜。孩子做作業(yè)時，父母不能看電視、高聲說笑，更不能聚眾打牌、喝酒。
家長要做孩子的良師益友。在生活中，孩子在人格上與父母是平等的，我們應(yīng)尊重他們的人格，要用平等的心態(tài)與她交流。要愛孩子，多與孩子溝通、交流，要與孩子交朋友。要多鼓勵孩子，多表揚孩子，樹立孩子的自信心。另外，家長還要指導(dǎo)孩子如何做好課前預(yù)習(xí)、如何認(rèn)真聽講、如何快速準(zhǔn)確地完成作業(yè)、如何復(fù)習(xí)功課、如何備考等知識。
簡單地就說這些，有些僅僅是個人看法。其實每個孩子都是獨一無二的，而且孩子的成長過程也不可復(fù)制，所以上面這些做法就當(dāng)是個參考。為了孩子的美好未來，讓我們共同努力吧。
快樂教育孩子心得體會篇十六
首先感謝老師們，一年來給予管延博的教育，關(guān)心與關(guān)愛，您們用辛勤汗水幫助他走向一個人生的新里程，用你們的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)帶著他一起進(jìn)步。說到孩子的教育還是您們比家長有辦法，有經(jīng)驗，師者——解惑也。我的體會是：
（1）課堂上，必須尊重老師，認(rèn)真聽課；
（2）遇到疑難的問題，該向老師或同學(xué)請教，并自己開動腦筋至弄明白為止。
（1）必須獨立完成當(dāng)天的作業(yè)，而且必須書寫工整。
（2）完成作業(yè)后，可進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，由孩子自行決定，限時15—30分鐘。
成績好時，給予表揚；成績不理想時，給予鼓勵，并時常提醒孩子該做到勝不驕，敗不妥；強(qiáng)調(diào)成績僅代表過去，現(xiàn)在和將來有許多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識，繼續(xù)努力才是學(xué)習(xí)的根本。
綜上幾點，是作為一名家長淺顯見解，還望老師們多多指教。
快樂教育孩子心得體會篇十七
孩子教育是家里的頭等大事，培養(yǎng)孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好壞取決于學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、家長和孩子自身。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的老師，使學(xué)生的起點和定位較高，同時家長對家庭教育的細(xì)節(jié)也應(yīng)重視。
1、溝通：教育，不僅僅是施教，更重要的是溝通。
在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，采用孩子易于接受的方式與之交流，這樣的溝通是最有效的，讓他知道，無論是老師還是家長，在學(xué)習(xí)和生活上提出的建議和要求都要欣然接受，無論采用何種方式，都是一個目的，使他發(fā)展的更好，即使老師和家長采用的方式或方法有問題，也不能用抵觸的方式對待，要提出來，共同探討解決問題更好的方法。有些不便直接對孩子說的話可以寫到家聯(lián)本子上，讓他自己去理解和感受。
2、樹立明確的學(xué)習(xí)目的：告訴他，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，要掌握知識和技能，為將來能更好的工作打好基礎(chǔ)。這并不是培養(yǎng)自私，講些大道理他似乎會懂但未必能理解，很不現(xiàn)實。帶他到好的和差的工作環(huán)境中感受一下是很有必要的。
3、樹立自信心：告訴他，絕對聰明或笨的人是很少的，其實，每個人都很優(yōu)秀，只是你怎樣發(fā)揮，只要你相信自己，并用積極向上的心態(tài)努力去做，你自然會變得優(yōu)秀。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：告訴他，習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改變的，習(xí)慣直接影響一生的生活和工作?？梢阅迷谏钪泻⒆咏?jīng)常“指責(zé)”我們自己的一些不良習(xí)慣做反面教材讓其感受。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性：告訴他，只有自己想做的事情才會盡心盡力，才能做好（如玩游戲，一般是不用別人去教的），學(xué)習(xí)也如此。要有自己的目標(biāo)和計劃，關(guān)鍵要實施，否則就是紙上談兵。
6、學(xué)習(xí)要注意細(xì)節(jié)：在分析孩子作業(yè)和試卷中的問題發(fā)現(xiàn)，在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的問題較多，分析時，要多讓他自己分析，再補(bǔ)充或闡明自己的觀點。讓他知道細(xì)節(jié)的重要性。
7、學(xué)習(xí)靠積累：老師灌輸?shù)闹R要靠自己去消化吸收，變成自己的知識，“等”、“靠”是不會學(xué)到知識的。知識靠積累，越積越多是好事，問題和困難不能積累，越積越多就越難。
8、家長要學(xué)會放得下：一是家長自己要放得下，一般，家長能夠做到知之為知之，但做到不知為不知更為重要，對解決不了的疑難問題，要勇于說“不會”，如有可能解決的話就不能輕易放棄，如果解決了，用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解決，并與他共同探討，他會覺得你是在用心幫助他。二是要對孩子放得下，相信孩子能把事情做好，不要事必躬親。
最后強(qiáng)調(diào)：孩子正處于青春期，不能強(qiáng)壓和過多的干預(yù)，要采用孩子易于接受的方式與之溝通，防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下，充分相信孩子，輔以適當(dāng)引導(dǎo)，相信孩子會把事情做好的。
快樂教育孩子心得體會篇十八
這幾天有幾個同事正為孩子的學(xué)習(xí)教育問題而苦惱，來向我取經(jīng)，孩子成績一直很優(yōu)秀，行為習(xí)慣也很好，最大的愛好是看書，用博覽群書來形容也不為過，其實教育孩子真是一門學(xué)問，那種把孩子推給他人的做法是極其不負(fù)責(zé)任的，任何事都沒有孩子的事大，小里講是關(guān)系到孩子的一生，大里講是關(guān)系到一個國家的未來。
授之以魚不如授之以漁。好的行為習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)讓孩子一生受益，“三歲看小，七歲看大”，作為一個母親從我的切身體會來談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}。 三歲之前，許多父母以養(yǎng)為主，有很多人都拋給爺爺奶奶甚至是保姆代管。其實早期教育是很重要的。
此時孩子主要通過視、觸、啃、聽以感知來認(rèn)識世界的，因此要適時給孩子提供這方面的物品，如：各種顏色、各種形狀的塑料制品可懸掛在室內(nèi)，各種積木，還有日常生活中的物品多說給他聽，讓他多接觸，不要以為他什么都不懂，聽多了在不知不覺中他已經(jīng)就認(rèn)知了。
我兒子九個月時我就買了一些看圖識字的書一邊指著一邊讀給他聽，輔以一些動作，他對那些鮮艷的圖片很感興趣，不久我只要說出圖片的名字他就能指出來，后來我就把圖片下面的字制成卡片，以游戲的形式（ 用小汽車裝運貨物，我說：寶貝，快把“馬”運來，他就會選擇那張“馬”的卡片，要適時表揚，玩這樣的游戲他樂此不疲，在不知不覺中就已經(jīng)掌握了許多漢字，在5歲時他就可以獨自看故事書了）；我兒子有不愿收撿的毛病，東西扔得到處都是，說教根本不管用，我就對他說：“寶貝，你看它們多可憐啊！這么冷的天還在外面，它們現(xiàn)在想回家了，你能把它們帶回家嗎？它們會謝謝你的”。他這時就會很積極主動認(rèn)真地把它們收拾得整整齊齊。總之，不管是學(xué)習(xí)能力、運動能力的培養(yǎng)還是行為習(xí)慣的養(yǎng)成我都是以這種娛樂、游戲的方式實施，效果非常好，還增進(jìn)了母子感情。
糼兒期間，此時期孩子好奇心特別強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，特別喜歡聽故事，是培養(yǎng)語言能力的最佳時期。開始我對著書本指著字講故事給他聽，講過幾遍之后我就會故意向他撒嬌：寶寶也要講故事給媽媽聽嘛！媽媽最喜歡聽寶寶講的故事。這時他就會繪聲繪色地講起來，在此期間我不時地加以表揚、鼓勵，還會提些問題，這既鍛煉了他的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了讀書的興趣，還養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，也增加了他的知識面；再大些的時候我就選擇一些勵志、名人成才、優(yōu)秀道德品質(zhì)形成的故事給他，這對他的成長也很有幫助。好為人師是人的天性，小孩子更是如此，有種被尊重、高人一等的感覺，每天他放學(xué)回家，我都會說：“***老師，你能把今天老師教你的教給我嗎？”他就會象模象樣地模仿教師，興致勃勃地講給我聽，既鞏固了所學(xué)的知識，鍛煉了語言表達(dá)能力，還促進(jìn)他上課認(rèn)真聽講（要不然他怎么當(dāng)老師呀?。?，這一節(jié)目一直到他上小學(xué)還延續(xù)了很長一段時間。 小學(xué)階段，有很多人認(rèn)為這小學(xué)的知識多簡單呀！還用得著輔導(dǎo)嗎？我有一個親戚，夫妻兩個都是教師，但他們就是沒重視孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)也是生硬地說教指責(zé)，還認(rèn)為他的孩子是先天不足，一直到初二才悟到輔導(dǎo)的重要性，還好中考時離重點中學(xué)只差30分。其實小學(xué)一年級是關(guān)健時期。
要學(xué)會遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，此時的小孩識字量有限，有些題目的要求都不能理解，這時作為父母就要適時地加以點拔，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些孩子一邊玩一邊做作業(yè)，整天都好象在學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)效力特別差，我最討厭這種習(xí)慣了。我一般他回來都會問一下他的作業(yè)量，然后與他共同制定計劃，規(guī)定時間，如果提前完成我就會獎勵，否則就會受到懲罰，這樣就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)專心的好習(xí)慣，也有時間觀念了，我經(jīng)常對他講要認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂玩耍，你節(jié)約出的時間就可以多玩了，他也嘗到了甜頭，現(xiàn)在已經(jīng)自覺地形成了一種習(xí)慣。
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時加以表揚、鼓勵，這樣就會形成一種良性刺激，保護(hù)了他的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只要有了興趣，何愁學(xué)不好？而很多人，孩子的學(xué)習(xí)成績好就興高采烈，要是不好就責(zé)罵甚至體罰。我有一同事，雖然她自己很優(yōu)秀，但對孩子的教育我不敢茍同，她對孩子常說的一句話就是“你怎么這么笨呀！這么簡單你都會錯，我在你這么大時是如何如何的優(yōu)秀”，長此下去，即使聰明的孩子也會認(rèn)為自己真的很笨，對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，就會破罐子破摔，這樣的惡性循環(huán)會導(dǎo)致這個孩子對生活也會失去信心，這不是危言聳聽，很多家長采取簡單、粗暴、高壓的教育手段結(jié)果導(dǎo)致母子感情不和、離家出走、甚至在心里播種了仇恨的種子。還記得曾轟動一時讀高中的兒子親手把母親打死的新聞嗎？雖然這個孩子有錯，但這位母親難道沒有錯嗎？我認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果這位母親是有不可推卸的責(zé)任，親自品嘗了自己釀下的苦果。
孩子的教育問題說來話長，要寫可以寫一本書，我把我認(rèn)為較重要的簡單的寫了這些。
快樂教育孩子心得體會篇一
作為一名學(xué)生，我體驗了各種不同的教育方式，其中包括傳統(tǒng)的死記硬背式教育、以及更加注重實踐和趣味性的快樂教育。在這里，我想分享一下在快樂教育環(huán)境中成長的心得體會。
在傳統(tǒng)的教育方式中，學(xué)生往往被強(qiáng)制性地沉浸在枯燥、繁瑣和死板的知識框架中，造成極大的學(xué)習(xí)壓力和情感失落。而快樂教育則有別于傳統(tǒng)教育，它更注重師生之間的互動和學(xué)習(xí)樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生個性和創(chuàng)造力的潛力。在快樂教育的課堂中，授課教師在教授知識的同時，注重學(xué)生的全面發(fā)展和內(nèi)心情感的滿足，使學(xué)生在快樂和自由的氛圍中茁壯成長，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
快樂教育主要強(qiáng)調(diào)“人本主義”和“學(xué)習(xí)樂趣”這兩大核心理念。在這種教育下，教師更加關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、思維能力和創(chuàng)造力。此外，快樂教育的方法也非常獨特，例如：游戲方式、童話故事、情感溝通、社會實踐等多種方式，在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識面。
在快樂教育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往不會覺得緊張和壓抑。相反，學(xué)習(xí)是一種自然而然的體驗，滋養(yǎng)學(xué)生的成長和發(fā)展。例如：在快樂教育下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥繁瑣的計算和公式，而是變得更加有趣和具有實踐意義。學(xué)生可以通過設(shè)置情境和實驗進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
快樂教育的班級是一個溫馨而愉悅的大家庭，充滿著愛與包容。在班級中，學(xué)生教育和家庭教育相互融合，學(xué)生和家長的互動也更加和諧與密切。學(xué)生在愉快的氛圍中，互幫互助，彼此尊重和支持，形成了相互成長的良好環(huán)境。
快樂教育為我們在成長過程中提供了無限的夢想和動力，帶給我們豐富的體驗、暖心的陪伴和無盡的可能性。它不僅關(guān)注學(xué)生的知識和能力，也關(guān)注學(xué)生的情感需求、自我思考和社會意識，讓學(xué)生從內(nèi)心獲得成長和成功的快樂。從個人層面看，快樂教育是一種良好的人生體驗，更是一種寶貴的精神財富，它將會在我們未來的人生旅途中，時刻影響著我們的思考和行為，讓我們更加自信、積極和充實地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總結(jié)：
快樂教育為我們提供了全新的教學(xué)模式，充分發(fā)掘了每個學(xué)生的潛能，緩解了教育帶來的壓力，使學(xué)生在快樂的校園環(huán)境中一起成長。也正因為這種可貴的“快樂教育”，讓我學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，提升了自己的情感能力和自我認(rèn)知。作為一名學(xué)生，我深深地體會到快樂教育的意義和價值，我相信它能夠為更多的孩子提供更好的未來，讓他們在快樂中獲得更多成長和成功的機(jī)會。
快樂教育孩子心得體會篇二
快樂教育是許多教育家和家長一直追求的目標(biāo)。在快樂教育中，孩子不僅能夠獲得知識，還能夠在快樂的氛圍中感受到成長和變化。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)經(jīng)歷過快樂教育，一些感悟也深深地印在了我的心中。
首先，快樂教育注重孩子的主動性和創(chuàng)造性。在快樂的環(huán)境下，孩子能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和個性。老師會帶領(lǐng)孩子們探索世界，鼓勵他們提出問題并自己去尋找答案。我記得當(dāng)時我們在做《流浪漢》這篇課文時，老師特意安排了一次戶外考察，讓我們走進(jìn)社區(qū)告示牌上的招領(lǐng)啟事，去尋找這個流浪漢的下落。這讓我們感受到了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，還能結(jié)合自己的生活體驗去探索所學(xué)知識。
其次，快樂教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和溝通能力。學(xué)生在快樂教育中不再是孤立的學(xué)習(xí)對象，而是一個和同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)體。課程中的各種任務(wù)都需要小組合作完成，學(xué)生需要具備良好的溝通能力。在每個任務(wù)中，我們分別扮演領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者四種不同角色，互相合作完成任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我和我的同學(xué)們也變得更加團(tuán)結(jié)合作，互相信任，學(xué)會了求助、解決問題和分工合作，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
再次，快樂教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好?？鞓方逃奶攸c在于充分發(fā)掘孩子的天賦和興趣，讓他們在快樂的氛圍中不斷探索發(fā)現(xiàn)。在音樂、畫畫、游戲、講故事等方面，孩子們可以自由地表達(dá)自己，發(fā)揮自己的天賦和能力。正是這樣的體驗，讓我在成長的過程中，學(xué)會了發(fā)掘自己的興趣，自發(fā)地去探索和了解自己的潛力并不斷地嘗試。
最后，快樂教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感教育。教育不僅僅是知識和技能的傳授，還包括情感教育。在快樂教育中，孩子們會獲得很多正向的情感激勵，如批評時注重措辭方式，對于優(yōu)秀的學(xué)生及時的贊揚和激勵等。這些都是對孩子內(nèi)心世界的重要塑造和培養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)的這些年里，好的老師讓我懂得了怎樣做一個優(yōu)秀的人，怎樣感受世界給我們帶來的美好和光彩。
快樂教育孩子心得體會篇三
有一種尊重是“不問”。
讀到作家莫小米一篇文章，很簡短，茲錄如下：
常?？船F(xiàn)場采訪的電視節(jié)目。
常常看到因種種原因與父母離散了的孩子被采訪。
常常感到采訪人的殘忍——那次是在兒童福利院，采訪者將話筒對準(zhǔn)一個六七歲的小孩：“想不想爸爸媽媽?”
“我爸爸死了?！迸@然不愿提及媽媽。
“那你想媽媽嗎?”
“我媽媽不要我了?！眱纱味疾蛔髡婊卮穑且馑家驯磉_(dá)得相當(dāng)清楚。而且看得出孩子已經(jīng)非常難過，該放過她了吧?？刹稍L者仍窮追不舍：
“那你想不想媽媽呢?”
女孩的淚水終于滴落。她無法出聲，只點了點頭。
也許采訪者就要這樣的“劇情”，以達(dá)到他制作節(jié)目的效果，可他實在太自私也太無理了。試想如若在現(xiàn)實生活中他的親友遭遇不幸。他是否愿意被這樣緊緊追問?也許因為被采訪對象只是個孩子，他忽略了人與人相處起碼的尊重原則。
無論在熒屏上還是在生活中，那些喋喋不休類似關(guān)懷的問寒問暖問長問短有時是極其令人生厭的。尤其在觸及他人隱痛時，每個人都應(yīng)該提醒自已——能否不問。
這樣的鏡頭在電視中現(xiàn)在并不少見，也許我們已經(jīng)司空見慣。
教育中，也有類似的現(xiàn)象。比如，老師往往出于好心而關(guān)心過頭，對學(xué)生的事情總是要打破沙鍋問到底。其實，這樣做并不討學(xué)生的喜歡。設(shè)身處地地想一想，即使我是一個成年人，有自己的工作單位，也不希望自己的家事都要公之于眾，或者什么個人隱私都要向別人交待清楚。
從一定意義上講，老師關(guān)心學(xué)生也是應(yīng)該的，無可厚非。但是，這樣的關(guān)心，并不是要學(xué)生在老師面前把什么都說出來，有很多事情其實是學(xué)生的隱私，我們不但不能問，而且要小心呵護(hù)，與學(xué)生達(dá)成某種默契，大家心照不宣就好了。比如，有的孩子是單親家庭，老師即使出于關(guān)心，要了解情況，問的尺度也只能適可而止，不能追問孩子，你的父母怎么會離異呢?有的孩子，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，老師只要心中有數(shù)，在力所能及的情況下予以幫助，沒有必要像調(diào)查戶口一樣，問得太仔細(xì)。
人的隱私，除非他愿意主動向你敞開心扉，否則還是不要問的為好。因為每一個人都有自己的獨立的空間，不希望別人擅自闖入，干擾他平靜的生活。有的對于學(xué)生而言簡直就是一個痛苦的記憶，稍不注意，就有可能揭開學(xué)生心口上的疤痕，無異于在傷口上撒把鹽。
以前做班主任的時候，經(jīng)常去家訪。一個經(jīng)濟(jì)有困難的家庭，家長見我來了之后，一時竟不知所措，因為他們的家里實在連一個坐的地方也沒有，他們不斷地為自己的寒酸而惴惴不安，而我則更加不安，坐也不是，站也不是。我和家長站在門外聊了幾句就走了。我不是對處于困境的人沒有同情心，而是覺得，這時最好的同情就是不要去問什么，所謂家家都有一本難念的經(jīng)。每個人都有自己的難以啟齒的事情，我不愿意去過分解讀。十多年前做班主任時，班有一個學(xué)生，有段時間幾乎天天遲到，為此班級的常規(guī)檢查被扣了不少分。我起初以為他睡懶覺，后來我提醒他：“你把家里的鬧鐘調(diào)早一點好不好?”誰知，他囁嚅了半天，漲紅了臉說：“我家里沒有鬧鐘?！蔽抑?，他的家境并不好，但我沒想到連一只鬧鐘也沒有。
至于說老師為了達(dá)到懲罰、批評學(xué)生的目的，甚至在公眾場合，拿學(xué)生的隱私說事，比如家境貧寒，父母離異，等等，并以此作為學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、思想品德有問題的根源，讓學(xué)生難看，這就有違師德了。
也有些時候，老師是出于善心，學(xué)生家庭困難了，學(xué)費難以交全，老師把這個學(xué)生的家庭情況跟全體學(xué)生說，并發(fā)動學(xué)生來資助這個困難的學(xué)生，可是，在這種情況之下，有幾個學(xué)生樂意并且安心地接受別人的施舍呢?還有的地方，在資助某些學(xué)生的時候，又是大會小會上宣傳，又是電視廣播里反復(fù)播放，又是讓家長給學(xué)校送來感謝信，又是讓孩子痛哭流涕地“表態(tài)”，還要把領(lǐng)導(dǎo)手捧資助證明與家長握手的大幅照片張貼在櫥窗里，甚至還要借助媒體宣傳，以示“助人為樂”。我們當(dāng)然不懷疑這樣做的目的是弘揚正氣，但是，從另一個方面說，卻忽視了學(xué)生的自尊心應(yīng)該要得到呵護(hù)。況且，這樣的事情，一旦大肆“宣傳”，恐怕就有違善良的本意了。
問長問短，問寒問暖，是對學(xué)生的一種關(guān)切，但不是說，所有事情都要通過問來解決的。有時，不問就是一種尊重。默默的關(guān)注，淡淡的相知。這種狀態(tài)多好!
快樂教育孩子心得體會篇四
快樂教育是一種以孩子為本的教育方式，旨在讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂和自信。在這種教育下，學(xué)習(xí)被視為一種享受，整個教育過程變得有趣且富有意義。在我多年的教育實踐中，我深深地感受到了快樂教育對孩子的積極影響，從而形成了自己的體驗和觀察。
快樂教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面。第一，它鼓勵孩子在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)展自己的興趣和才華，培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造性思維。第二，快樂教育的教學(xué)方式緊密結(jié)合生活實際，使學(xué)習(xí)變得更加貼近孩子的生活和興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三，快樂教育強(qiáng)調(diào)孩子的個性化和多樣性，注重激發(fā)孩子的天賦和特長，助力孩子更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
我所在的教育機(jī)構(gòu)一直堅持著快樂教育理念，我從事的是一線的教學(xué)工作。在和孩子們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意和老師交朋友、分享感受，愉快地學(xué)習(xí)新知識。同時，孩子們也愿意嘗試不同的思考方式，提出不同的問題，敢于嘗試和創(chuàng)造，這讓我深信快樂教育的存在能夠帶給孩子們溫暖與自信。
在我們學(xué)校，每周都有專門的“快樂時間”讓孩子們進(jìn)行自主活動，比如在“手工制作角”孩子們可以花時間制作自己喜歡的禮物，或是在“閱讀角”沉浸在精彩的故事中。這些活動不僅可以讓學(xué)習(xí)場所更加豐富多彩，也是發(fā)掘孩子們“喜歡”，“擅長”，“感興趣”的更好途徑。
快樂教育不僅對孩子的當(dāng)前學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。孩子們在快樂教育的氛圍中，不僅學(xué)習(xí)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性、領(lǐng)導(dǎo)力、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和綜合能力。這些能力將讓孩子在未來的工作和生活中更具競爭力和自信心，讓他們有更多的機(jī)會追求自己的夢想，實現(xiàn)自己的價值。
第五段：結(jié)論。
在快樂教育的環(huán)境下，孩子們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果都得到了很好的提高，他們變得更加聰明、自信和有創(chuàng)造力。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該盡可能在孩子身上實踐快樂教育，讓他們在富有趣味和創(chuàng)造性的教育過程中折射出更多的天賦和潛力。我們相信，努力實踐快樂教育所帶來的收獲將會是孩子們快樂、成長與成功的無窮的源泉。
快樂教育孩子心得體會篇五
1、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在綜合教研組。由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常工作，負(fù)責(zé)辦公室全面工作。
2、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常各項工作;各教研組長負(fù)責(zé)全校教師日常教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教師教案、學(xué)生作業(yè)批改、教案、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)、考試等方面的工作，做到有分工負(fù)責(zé)，各職能部室協(xié)調(diào)配合，保障教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)。
3、辦公室負(fù)責(zé)人由各教研組負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
二)、明確職責(zé)
4、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
5、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
6、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實施。
7、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識，確保落到實處
一)、強(qiáng)化責(zé)任意識，健全組織
8、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實施。
9、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室主任、各教研組組長、各科任課教師、綜合教研組長負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。
10、辦公室負(fù)責(zé)人由教研組長負(fù)責(zé)。
二)、強(qiáng)化責(zé)任意識，確保落到實處
11、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
12、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
四、加強(qiáng)考評，注重實效
13、辦公室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真貫徹落實上級文件精神，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對辦公室工作積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、全體教師、教師、學(xué)生負(fù)責(zé);對教師的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動負(fù)責(zé)，對班主任、教師的工作負(fù)責(zé);對學(xué)校各部門、各崗位負(fù)責(zé)，努力形成學(xué)校、上級、教職工、學(xué)生的良好氛圍。
14、辦公室要對本學(xué)年的`工作進(jìn)行全面的總結(jié)，并對下學(xué)年工作提出具體要求，使辦公室的工作再上新臺階。
快樂教育孩子心得體會篇六
快樂育孩子是每個家長的期望和追求，但要實現(xiàn)這一目標(biāo)卻并非易事。我是一個年輕的母親，雖然還在育兒的初級階段，但在和孩子一起成長的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些育兒的心得與體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在快樂育孩子的道路上所得到的啟示和體驗。
首先，讓我提醒自己，快樂是一種態(tài)度。帶著積極的心態(tài)去面對孩子的成長過程是非常重要的。孩子總是充滿好奇心和求知欲，他們天生擁有驚人的學(xué)習(xí)能力。家長應(yīng)該將孩子的好奇心和求知欲引導(dǎo)到正確的方向，以鼓勵他們積極探索世界。當(dāng)我們將教育視為一種樂趣，而不是任務(wù)時，我們會發(fā)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)是如此美妙。
其次，我發(fā)現(xiàn)與孩子分享快樂時光是非常重要的。家庭是孩子成長的港灣，它是孩子快樂的源泉。陪伴孩子一起玩樂、看書、做手工等，不僅能建立親子間的深厚感情，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和想象力。我和孩子一起制作小手工，玩游戲，分享喜悅和快樂，不僅讓我感受到了育兒的樂趣，同時也讓孩子感受到了成長的喜悅。
快樂育孩子的第三個關(guān)鍵是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在日常生活中，我們要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起、保持衛(wèi)生、合理飲食等。這些習(xí)慣不僅有助于孩子的健康成長，也能提高他們的生活質(zhì)量。同時，培養(yǎng)孩子的自理能力也很重要，可以讓孩子參與一些小家務(wù)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。
第四點，與孩子溝通是培養(yǎng)快樂的關(guān)鍵。家長必須傾聽孩子的心聲，并尊重他們的意見和想法。當(dāng)孩子愿意將他們的內(nèi)心世界與我們分享時，我們應(yīng)當(dāng)傾聽他們并給予鼓勵和支持。當(dāng)孩子處于困惑和焦慮的時候，我們應(yīng)當(dāng)給予他們耐心的傾訴和理解，千萬不要忽視他們的情感需求。只有通過良好的溝通，才能建立起家庭的和諧氛圍，培養(yǎng)孩子的自信和積極性。
最后，快樂育孩子的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在成為一個父母之前，我從未感受到育兒的辛苦和復(fù)雜。然而，每一次的挑戰(zhàn)都讓我成長并學(xué)到了新的東西。育兒是一個長期而持久的過程，我們需要時刻保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識。與其他家長的交流，閱讀子育書籍都是很好的途徑。同時，也要學(xué)會放松自己，給自己一些時間和空間，以充分調(diào)整好心態(tài)，更好地面對育兒的挑戰(zhàn)。
通過這篇文章，我想分享給大家的是，快樂育孩子并不是一件容易的事情，但也不是一件不可能的事情。從快樂育兒中我們可以感受到真正的幸福和滿足。希望每一個家長都能在育兒的路上找到屬于自己的快樂與幸福。
快樂教育孩子心得體會篇七
對于孩子來說給予他們信心比什么都重要，結(jié)果不重要過程不重要，重要的是讓他們參與，下面我們一起看看這篇《悅讀悅美》。
今天鄉(xiāng)教研室舉辦了“悅讀悅美·書香童年”的作文比賽，我和廖老師帶隊參賽。我們不看重成績，重要的是孩子們的一次展示機(jī)會。盡管我們平時狠抓寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了讀書課，但畢竟寫作能力不是一日之工。
我告訴參賽的學(xué)生，認(rèn)真準(zhǔn)備，寫出自己的讀書感受，注意文章開頭和結(jié)尾，圍繞讀書給自己的帶來的好處，用自己的語言表達(dá)就行了。一定是自己的語言，不要背范文，束縛了自己的思維?？梢越梃b，不可抄襲。習(xí)作應(yīng)該是自己的創(chuàng)造，堅持獨立思考，獨立成文。既然我們都知道了主題，就多看看別人怎樣寫讀書的。一定結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，寫出自己的獨特感受。我的習(xí)作原則是：堅持自己寫，自我的思想，自我的看法，自己的語言，多了就有了自己的風(fēng)格。不強(qiáng)求孩子們開始文采，甚至對我自己的文章，也是也樣要求的。寫作不是為了發(fā)表，而是一種生活的記錄，一種閑暇時的自我娛樂，這樣寫作才不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
我們的每次寫作訓(xùn)練，我都是要求孩子們一定要自己寫。只要是自己寫的，都會得到老師的鼓勵和贊揚。抄的再好，不是自己的腦力勞動，不是自己的創(chuàng)造，別人跑馬場，沒有什么意義。當(dāng)然若真的不會寫，懶于動腦，我不反對孩子們抄作文。要求不能不顧孩子們實際，一刀切。不過，若是抄的，就當(dāng)積累材料，在作文本上寫明，不用老師再去批改，就當(dāng)給老師推薦文章了。
選中的三個孩子，都能自己寫出像樣的文章。雖然離我的要求還遠(yuǎn)，他們的文章，不是很打動人。但絕對是自我的創(chuàng)造，有自己的見解，語言還有自己的特色。尤其是李鵬程，語言幽默，給人風(fēng)趣之感。白金豪平時日記王子，選他是為了鼓勵孩子們好好寫日記，讓他做個榜樣，也是為了激勵金豪，相信他會通過日記的堅持，將來的作文更出彩。相對于李天慧，她的習(xí)作寫得是比較出彩的。她有作家的夢想，這次也是給她一個鍛煉的機(jī)會。
鍛煉機(jī)會重要，給與他們信心重要，結(jié)果如何不重要。他們能參加比賽，本身就是一種榮譽(yù)，也是對他們的一次大激勵！
快樂教育孩子心得體會篇八
記得春晚一位小朋友唱的：愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
一、多花點時間陪陪孩子。
由于工作原因大多數(shù)家長都沒時間陪孩子，孩子總是跟著老人。像我們家只要我一有休息時間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量多點時間和她在一齊，讓老人也有點私人空間。我們上班時間都挺早的，冬天孩子就和她奶奶睡一個房間，僅有周六佳佳才會和我睡在一齊。孩子十分盼望和我一齊的時光，我能夠講個好聽的故事給她聽，和她猜謎語，聽她講學(xué)校的人和事，我還會和女兒講我學(xué)生時代的事。把孩子當(dāng)做一個朋友一樣交談，當(dāng)然這種交談是相互平等的。有時候孩子會“童言無忌”。有一次放學(xué)回家，她說：_x同學(xué)今日沒來上課，估計是到天堂去了吧。我當(dāng)時異常驚訝，就蹲下來問她：“什么叫天堂?”佳佳說：“就是天上，要坐飛機(jī)才能去的地方。”說真的，當(dāng)時我真不明白怎樣向她解釋這個名詞，只能和她說：“小朋友們都像天使一樣可愛健康，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法，經(jīng)過蠟筆能夠把想法畫出來，可是飛不到天堂里去的，那里不歡迎小朋友，以后也不要說了好嗎”?孩子似懂非懂的點點頭。
二、孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時要多鼓勵。
我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向，說話聲音小小的，看上去太“嫩”沒有別的孩子那么出道。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋果娃娃了，可是佳佳沒有。她說是因為唱“泥娃娃”的歌唱不好。吃過晚飯，她要和我玩上課的游戲，我就趁這個機(jī)會做了一回“教師”，用家里的電子琴彈了一首《泥娃娃》的歌，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌?！凹鸭殉暮馨舭?，歌詞唱的很對，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了教師聽不到，要是聲音再大點就更好了”我試著鼓勵她一下。孩子聽到贊美的話更起勁了，要求再來一遍，顯然第二次唱的更好更有自信了。
三、對孩子不能光靠“紙上談兵”。
每一天我下班回到家，都會看到佳佳在外面玩滑板車，佳佳看到我回來都會去接我。然后給我一個大大的擁抱說：“媽媽，我想你了。”“我也是”然后會抱她一會再去忙自我的事。這是每一天的必修課，擁抱是表達(dá)感情最簡單最直接的方法。
每個孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難改變。但也有不聽話的時候，遇到不稱心的事情就會大哭，閉著眼睛叫的很響，眼淚很少的那種。每次遇到她無理取鬧我就狠狠心不理她，讓她一個人喊到?jīng)]勁再好好講道理。但不是每次都能成功，等她平復(fù)心境再重提舊題時，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾。幾次下來我就覺得是我時機(jī)沒有把握對，再晚一點舊話重提也許效果就不一樣了。
總的來說，對待孩子要像對待自我一樣，想想我們小的時候也是那般淘氣，大人看來很幼稚的事情我們小時候也干過，總想有人能夠陪自我說話做游戲，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思考之后處理孩子問題就容易多了。
孩子教育心得4
快樂教育孩子心得體會篇九
孩子上初中了， 作為我們這些家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們在教育孩子方面的一點體會。
一、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)” ；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
二、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為 習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。
三、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實、靦腆、身體抵抗力比較弱，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體狀況等，這樣便于和班主任及時溝通。孩子是否能順利成長，家長很重要， 老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰，對老師也很感謝。
四、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她 當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。
五、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng) 習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就 會被動。教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
六、正確對待孩子的優(yōu)缺點。所有的孩子都有自己的優(yōu)點，但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。取得了成績應(yīng)該表揚，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓 勵不批評是不行的， 可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常， 究竟如何對待幾句話很難講清楚，孩子在小學(xué)時有一陣子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是 a+，為了鼓勵她，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了她提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。有一回我們無發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷她的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他“你的作業(yè)哪來那么多的 b 呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”她作了一些解釋，盡管她的解釋明顯有點牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少她知道自己是錯誤的，稍帶點指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看她本人怎樣認(rèn)識。我覺 得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成 績?？傊⒆佑辛艘稽c成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要 給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對她進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。
這是我們在教育孩子的過程中的點滴體會，肯定也有很多不足之處，在之后的日子里我們也會邊學(xué)邊教，在實踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂的成長。
快樂教育孩子心得體會篇十
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書促進(jìn)專業(yè)成長。讀書能提升教師心靈修養(yǎng)，還能滋養(yǎng)教師的人生底氣，讀書能讓人保持平淡的心境。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師是對學(xué)生的一種言傳身教。
暑假里終于捧起了朋友推薦的《斯賓塞的快樂教育》一書。
早就聽說對斯賓塞的教育思想是隨時代的變化而產(chǎn)生，對人類有著恒久的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，更加光彩奪目。他的教育因為揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。究竟是一種怎樣的思想能獲得如此高的評價，斯賓塞他究竟是一個什么樣的人。帶著一種好奇與疑惑的心情，我開始了對這本書的研讀。
這是本半是自傳，半是札記的書。包括安琪兒降臨的序曲、快樂教育最初的秘密、快樂的家庭教育、如何對孩子進(jìn)行快樂教育、如何找出不快樂的小蟲子、快樂的智力培養(yǎng)、孩子心智成長的規(guī)律、如何培養(yǎng)孩子的自助學(xué)習(xí)、自我教育的能力、如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力、如何運用有益的暗示在孩子的教育中、快樂的自然教育、怎樣培養(yǎng)孩子的道德、意志和品質(zhì)、如何快樂地進(jìn)行孩子身體的培育、如何避免過度教育和過度學(xué)習(xí)、如何尊重孩子的權(quán)力、如何培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣、如何培養(yǎng)孩子的獨立性、如何培養(yǎng)孩子健康的心理、如何教給孩子最有價值的知識、如何對孩子進(jìn)行情感教育、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。
這本書既關(guān)注了兒童的智力因素，又關(guān)注了兒童的品德、情感、習(xí)慣等非智力因素，但縱貫整本書的就是“快樂”，于知識的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。在一個有效而快樂的環(huán)境中，采用兒童易于接受的方法教育是斯賓塞教育思想的核心。斯賓塞自己在書中說寫這本書對于他而言是件輕松而愉快的事，讀完這本書以后，我可以說，讀這本書對我來說是件輕松而愉快的事，因為書中沒有艱澀的道理與文字，卻讀到了一份久違的親切與共鳴。
書中的許多觀點極具開創(chuàng)性?，F(xiàn)摘錄部分書中的精彩話語：
1．事實證明，如果對自己的孩子多一些擁抱、撫摩，有時甚至是親昵地拍打幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上都會更健康。
2．我一直認(rèn)為，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．我認(rèn)為要對孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。
4．每一件善行都不會被忽視，每一點努力都會有所收獲。
5．我一直認(rèn)為，除了極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點不同之分，而沒有好和壞、高和低的差別。
6．學(xué)習(xí)一件事物比讀十本書更管用。這是孩子親身的體驗，知識得來是經(jīng)過他自己驗證的。這樣也有利于培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
7．長期以來的教育誤區(qū)，把教育僅僅看作是在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。
8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效。我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。
9．任何生命都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，也就是教育的好時機(jī)。
10．在孩子早期教育中，一個重要的任務(wù)我認(rèn)為是培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。
這不由得讓我想起《哈佛女孩劉亦婷培養(yǎng)紀(jì)實》中的一段話，更驗證了《斯賓塞的快樂教育》的無比魅力。18歲的成都女孩劉亦婷同時被美國四所名牌大學(xué)錄取。書中提到周弘先生的《賞識你的孩子》是教育孩子的一劑良藥。周弘先生不僅讓先天耳聾的女兒學(xué)會了說話，還把她培養(yǎng)成了少年大學(xué)生、留美博士生，他的秘訣就是：用教嬰兒學(xué)走路、學(xué)說話的耐心和信心對待學(xué)習(xí)落后的孩子，把“你不行”變成“你能行！”一份10題9錯的答卷，在他嘴里竟能變成：“這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道……比爸爸當(dāng)年強(qiáng)多了，再努努力，說不定還能多做對幾道呢！是啊，賞識就是鼓勵，就是把快樂融進(jìn)學(xué)習(xí)中。
書讀了幾遍后，我將斯賓塞教育原則和方法及個人體會整理如下：
不同的階段，對兒童的教育須采用不同的方法，教育要符合兒童對事物的認(rèn)識能力層次，要從簡單到復(fù)雜，從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從具體到抽象。這讓我又不禁想到一句教育上的名言“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。曾經(jīng)一段時間我對這句話的正確性產(chǎn)生過懷疑，但現(xiàn)在仔細(xì)思考卻有一定的'道理。每個孩子，除了個別的天才以外，智力發(fā)展水平都是差不多的，只有特點不同，不存在層次差別，針對每個孩子的特點去設(shè)計教學(xué)的方式必然能將孩子教好，至于在什么階段選擇教孩子什么內(nèi)容，本身也是一個會不會教書的老師的體現(xiàn)。當(dāng)然，在現(xiàn)行教育環(huán)境下，班級人數(shù)太多，要求實現(xiàn)這種差別話教育，對于老師來說，是一種幾乎不可能完成的任務(wù)，教育的發(fā)展還需要靠教師本身和社會的共同努力。
這讓我聯(lián)想到了杜威的教育思想“實用主義”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校即社會，教育即生活，教育就是教會學(xué)生如何去做，從做中學(xué)。斯賓塞的教育觀點與杜威的思想極其相似。對于這點，我們先人其實也早有認(rèn)識，“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但現(xiàn)實的教育中，我們卻在更多的側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生看書學(xué)習(xí)，其他什么都不用管，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)對于某一原理了解的非常透徹，可這原理有什么用，一無所知，不知有何用處。原因就在于我們讓學(xué)生掌握的是現(xiàn)成的知識，他們需要的是認(rèn)識而不是認(rèn)知。
興趣是最好的老師，在日常教育中，不能忽視了教學(xué)環(huán)境的營造，一味的講求知識點的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一味的追求深度難度，殊不知，過分死板的的學(xué)習(xí)環(huán)境會導(dǎo)致學(xué)生對該課的興趣不足，興趣沒了，再有高深的學(xué)問也沒有，因為那終究是老師的，無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的知識。有效的教學(xué)也應(yīng)包括高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師作為一種專門的職業(yè)，在教育法中它是與律師、醫(yī)生這類職業(yè)一樣，是別的行業(yè)無法替代的，所以一個好老師不僅要有好的學(xué)問，還應(yīng)該有善于了解學(xué)生，能與學(xué)生建立良好關(guān)系的本領(lǐng)。懂得循循善誘，有耐心有不乏創(chuàng)新精神，這一切的培養(yǎng)與形成，則又來自于對教育學(xué)的理論學(xué)習(xí)和研究。
斯賓塞的這些教育方法與傳統(tǒng)教育中采用的照本宣科、死記硬背、無視學(xué)生的身心規(guī)律和學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法相比，無疑是一種進(jìn)步，它注重心理規(guī)律、興趣和實驗，更符合新課程理念，更符合新課標(biāo)要求，也更適應(yīng)新課改需要，對今天有極好的借鑒作用。讀完此書，我不得不贊同美國哈佛大學(xué)校長杜威的對于此書與斯賓塞的評價：《斯賓塞的快樂教育》是英國和美國讀者最多的教育名著。很多人把他看作是人類歷史上的第二個牛頓，我認(rèn)為，在現(xiàn)代教育史上，他是一座紀(jì)念碑。
快樂教育孩子心得體會篇十一
始終希望我的課堂能上升到一個更高的境界，我的教育能讓我的學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而走向“享受學(xué)習(xí)”的境界。世界上有這樣兩種思想：一種應(yīng)時代的須要而產(chǎn)生，卻隨著這個時代的結(jié)束而宣告過時，另一種也是應(yīng)時代的須要而產(chǎn)生，但卻對人類有著不朽的價值，就像鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。它經(jīng)過時間的打磨，反而更加光芒耀眼。斯賓塞的“歡樂教育”無疑屬于后一種思想。他的教育理念被證明是普遍適用的，因為它揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益無窮。正因為如此，很多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的其次個牛頓”。哈佛高校校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師傾聽”。
書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必需做一些教育的打算：要點鉆研、要點機(jī)靈、要點忍耐，還須要自我克制。拋卻機(jī)靈不談，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少賜予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得真好，“在教育你的孩子的時候，也要進(jìn)行對自己的教育”。而我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
斯賓塞這樣說：“愛，真的須要說出來。美妙的情感當(dāng)你說出來時，也會喚起別人同樣美妙的情感。”最令我難忘的是這樣的一個章節(jié)——《走進(jìn)孩子內(nèi)心的12張卡片》。不管怎樣的學(xué)生，他都須要溝通，他都有一個屬于自己的世界。孩子的內(nèi)心世界有動物、有人物、有夢境、有心情斯賓塞用簡簡潔單的12張卡片就做到了與孩子之間良好的溝通和溝通。孩子們輪番抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問題。如“講一講你最不歡樂的事情”，“說一說你做的一個夢”人們把這個嬉戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個問題讓斯賓塞走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，成為了他們的摯友。
我也嘗試在自己的課堂上運用這樣的方式和孩子進(jìn)行溝通，但是我把這種方法進(jìn)行了改進(jìn)。在上課的時候，當(dāng)學(xué)生回答不上來我提出的一個曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的時候，我會會跳動題目讓他回答另一個問題，比如：“你最喜愛的是誰啊？”“今日什么事情讓你感覺最快樂呢？”“你最想對老師或者是某位同學(xué)說什么話呢？”等這樣的問題。最起先的時候，學(xué)生對于我這樣的“懲處方式”很不理解，也覺得很新穎，有的同學(xué)甚至還是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的，但是，當(dāng)他們看到我只是單純的問這些問題，并不會有其他事情，學(xué)生的膽子就慢慢地大了起來，漸漸地接受了這種“懲處方式”。之后，我起先把提問的權(quán)利交給那些課堂上主動發(fā)言的`同學(xué)。通過這樣的嘗試，我發(fā)覺，有許多學(xué)生也喜愛問我很多的問題。為了能夠更好的提高學(xué)生的主動性，我和學(xué)生們提出“假如某位同學(xué)能夠主動五次提問，那么，他就可以獲得向班級的任何一位同學(xué)或者是我提一個問題的機(jī)會。”意料之外的是，消息一公布，學(xué)生參加的主動性更高了，課堂上學(xué)習(xí)的氣氛也更深厚了。通過這樣的方式，課堂上學(xué)生們的留意力更加專注了，主動發(fā)言的人慢慢地多了，課堂氣氛也越來越活躍了。同時，通過這樣的方式，我對孩子們有了更多的了解，這樣的提問方式也大大的拉近了我和學(xué)生之間的距離，使得我和他們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的方式獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。歡樂的教育是多種多樣的，“寓教于‘玩’，寓教于‘動’的歡樂教學(xué)”；“讓孩子在嬉戲中體驗勞動創(chuàng)建的樂趣，培育動手實力”；“讓學(xué)生進(jìn)入生活角色的歡樂教育”；“教育生活化，讓學(xué)生從好玩的現(xiàn)實生活中學(xué)到有用的學(xué)問?！?BR> 讀著這本書，我很艷羨斯賓塞先生，因為他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓努力嘗試做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”?！绊槕?yīng)孩子的愛好，讓他們多學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，他們才會覺得是在為自己讀書，才會感到學(xué)習(xí)的樂趣。”讀了這本書以后，我對“樂趣”有了進(jìn)一步的理解——“歡樂，才有愛好”。所以教育首先要讓學(xué)生歡樂，學(xué)生歡樂了，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，不是說“愛好是最好的老師”嗎？“愛好”來了就是找到了“最好的老師”，有了“最好的老師”教育就勝利了一大半?！皻g樂”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法。
有首歌這樣唱：你歡樂嗎？我很歡樂。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。最終我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束，與大家共勉：當(dāng)孩子失敗的時候，告知他：一切都可以重來；當(dāng)孩子遭受不公的時候，告知他：這不是你的錯；當(dāng)孩子悲觀的時候，告知他：你已經(jīng)起先走向勝利了；當(dāng)孩子怨恨時，告知他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。
快樂教育孩子心得體會篇十二
快樂運動是一個多么美妙的詞語。對于孩子來說，快樂運動既是一種身心健康的活動，又是一種快樂的享受。我是一個熱愛運動的孩子，經(jīng)過多年的參與和體驗，我深深感受到了快樂運動所帶給我的改變和收獲。下面我將分享一些關(guān)于快樂運動的心得體會。
首先，快樂運動讓我更積極向上。每當(dāng)我參與運動時，無論是足球、籃球還是游泳，我總能感受到身體激活的愉悅和快樂。通過運動，我不僅可以釋放掉疲勞和壓力，更能增加自信和勇氣。每一次的成功射門、精確傳球都會讓我更加自信，也讓我在生活中更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。
其次，快樂運動讓我更加努力和堅持。運動需要付出很多汗水和努力，但是只有通過努力和堅持，才能得到更大的進(jìn)步和成就感。在我過去的籃球訓(xùn)練中，我曾多次失敗，但是每一次失敗都讓我更加堅定地去努力和改進(jìn)。當(dāng)我最終掌握了更多的技巧和戰(zhàn)術(shù)，看到自己的進(jìn)步時，我真切地感受到了快樂運動所帶來的成就感和自豪感。
第三，快樂運動讓我學(xué)會團(tuán)隊合作。在許多運動項目中，團(tuán)隊合作至關(guān)重要。通過和隊友一起訓(xùn)練和比賽，我學(xué)會了更好地與他人合作，學(xué)會了傾聽和理解他人的意見。每個人在團(tuán)隊中都扮演著不同的角色，并且每個人的貢獻(xiàn)都至關(guān)重要。我學(xué)會了尊重和信任隊友，懂得了團(tuán)隊合作的力量，也感受到了在團(tuán)隊中取得共同目標(biāo)時的快樂和滿足感。
第四，快樂運動讓我更加健康和自律。經(jīng)常進(jìn)行體育活動幫助我保持身體健康，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。我變得更有耐力，更靈活，也更加強(qiáng)壯。通過自律練習(xí)，我學(xué)會了控制自己的欲望和情緒，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我能夠早起鍛煉，按時進(jìn)餐并保持良好的睡眠。這種健康和自律的生活方式讓我更加活力充沛，精力充沛。
最后，快樂運動培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在許多運動項目中，作為一名隊長，我必須引導(dǎo)隊友，制定計劃并解決問題。通過這個過程，我學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜和判斷力，并且?guī)椭犛烟岣呒夹g(shù)和戰(zhàn)術(shù)。我逐漸成為一個值得信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，我珍惜這樣的機(jī)會，并且為了更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊而不斷努力。
總而言之，快樂運動不僅給我?guī)砹松硇牡慕】?，還培養(yǎng)了我的堅持、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過快樂運動，我學(xué)會了如何積極面對生活，克服困難，并追求卓越。我相信，只要我堅持快樂運動，我一定能夠快樂地成長，并取得更多的成功和成就。讓我們一起享受快樂運動，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們的成長之旅！
快樂教育孩子心得體會篇十三
在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的歡樂教育》。我想，教育原來就應(yīng)當(dāng)是歡樂的，更應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。
在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的.教育日記。書里面記錄的許多小故事、小案例，為我們供應(yīng)了許多切實可行的方法。
在這本書里，斯賓塞認(rèn)為歡樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在歡樂的時候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較簡單；相反，在心情低落、精神驚慌的狀態(tài)下，他們的信念會減弱。所以，斯賓塞向家長及老師提出了許多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己心情很糟的時候教育孩子，要努力營造歡樂的氛圍，多一些友好及激勵，幫助孩子克服不歡樂，賜予孩子們歡樂的力氣。讓愛好為歡樂求知引路。要避開過度教育及過度學(xué)習(xí)，因為硬塞的學(xué)問不僅不能為心智所汲取，反而會使人對書本學(xué)問感到厭倦。
我也在思索，我應(yīng)當(dāng)怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，可以多選取一些學(xué)生感愛好的素材作為教學(xué)內(nèi)容，多變更一些教學(xué)方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好。在平常多給與學(xué)生一些愛，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當(dāng)他們進(jìn)步時，剛好激勵和表揚，在他們學(xué)習(xí)遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當(dāng)他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。
讀過這本書，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育孩子心得體會篇十四
世界教育名著《斯賓塞的歡樂教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書中斯賓塞先生用樸實的語言描述了很多好玩的小事例，向我們證明教育是一件歡樂的事。生動而詳細(xì)地向人們展示了一位慈愛而睿智的父親、一位宏大的英國思想家的教育理念和教育過程，細(xì)致地敘述了小斯賓塞的歡樂、華蜜、強(qiáng)壯成長的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用。
斯賓塞的歡樂教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過歲月和時間的打磨后，更加光芒耀眼，它因為揭示了教育的規(guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律，而使多數(shù)的孩子和家庭受益。也正因為如此，很多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的其次個牛頓”、“現(xiàn)代的亞里士多德”，說他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師傾聽”。聞名教育家杜威也贊揚他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。學(xué)習(xí)他的教育思想，肯定對我們今日的父母具有特別重要的意義。
“對父母進(jìn)行特地的教育”！這是一個世紀(jì)以前這個歐洲富有才智的哲人對后人的忠告。讓我們記住他的訓(xùn)誨吧。
斯賓塞的歡樂教育》：這是一本對世界上很多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題，提出了歡樂教育的原則和方法，為父母探究教育孩子的道路點亮了一盞明燈。在這本書里，斯賓塞博士告知父母：孩子在歡樂的.狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好，父母要遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的愛好發(fā)展，激勵孩子進(jìn)行自我教育，培育孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮父愛的主動作用，幫助孩子樹立歡樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。
其實，每一個家庭都應(yīng)當(dāng)讀一讀《斯賓塞的歡樂教育》，它似乎一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。
我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇異的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“歡樂教育”不是一個簡潔的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“歡樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)建欲和自信念。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我時常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧，也為自己間或的一些與斯賓塞的方法相同的勝利教育方法而興奮。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的發(fā)覺獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。
我很艷羨斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種。種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育孩子心得體會篇十五
首先感謝高老師對我們的信任，經(jīng)過近一年多在二實小的學(xué)習(xí)，孫宇翔取得了一些進(jìn)步，主要是緣于以您和眾位老師們辛勤的培育。談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，其實，孫宇翔和班上大多數(shù)孩子一樣，天真、可愛、熱心、向上，但他又有自己的特點，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面也還有很多需要改進(jìn)的地方。
教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與其說是所謂家教經(jīng)驗，不如說是我們作為家長希望繼續(xù)努力實現(xiàn)的目標(biāo)。因此我們也不想旁征博引，只是借此機(jī)會回顧一下一年多來家庭教育對孩子的影響，并以最普通、最簡單的文字進(jìn)行交流。
前年九月，他告別了幼兒園，成為一名小學(xué)生，環(huán)境變了，有很多在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都必須改變。如何使她及時適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，早日融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長，我們積極配合老師，做出了很大努力。我們經(jīng)常鼓勵孩子：上小學(xué)標(biāo)志著你又長大了，在小學(xué)你將學(xué)到更多的知識，交到更多的朋友，受到更多老師的教誨。使孩子意識到小學(xué)是以學(xué)為主，主要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的文化知識。小學(xué)的的作息時間、紀(jì)律要求都與幼兒園不同，這些都需要提前讓孩子認(rèn)識到，才不會導(dǎo)致上小學(xué)時手足無措。每當(dāng)放學(xué)后我總是先問他在學(xué)校老師講了什么，你學(xué)到了什么，記住了什么。這樣既了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，又能幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固新知識。就這樣孩子能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)習(xí)責(zé)任感的培養(yǎng)還在于讓孩子認(rèn)真對待分?jǐn)?shù)和成績。因為作業(yè)的優(yōu)良情況是對所學(xué)內(nèi)容掌握程度和完成作業(yè)的仔細(xì)程度的最直觀體現(xiàn)。我們常常提醒他，“作業(yè)是證明你自己學(xué)會了的一個方式，你會了就應(yīng)該做好，才能展示和證明自己能做到和做到了”。所以，有時會請他自己檢查作業(yè)，每次考試后都會分析試卷錯誤原因。另外我們還以作業(yè)質(zhì)量和考試成績的前后進(jìn)行對比，波動是很正常的，但一定要讓教孩子學(xué)會意識到自己目前的狀態(tài)，即時調(diào)整努力的方向。在問題較多的時候，要一個個解決，從最容易的著手，逐步產(chǎn)生成就感，增添自信和動力，否則容易讓孩子困惑，把握不清，眉毛胡子一把抓，反而適得其反。
認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度還會影響孩子對待其他事物、處理問題時也同樣要有責(zé)任感，而“學(xué)”和“習(xí)”的過程是伴隨一生的，我們做家長的，有責(zé)任引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子，支持孩子。
孩子在低年級階段自制能力比較差，我們就通過監(jiān)督孩子做作業(yè)的過程和共同檢查作業(yè)，逐步學(xué)會通過對自己的執(zhí)行過程和結(jié)果的控制時間和質(zhì)量，刻意促成他通過日常的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)他有一些書寫陋習(xí)很難改正，認(rèn)識到問題嚴(yán)重了，我們就想幫其糾正。后來細(xì)心的爸爸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他握筆的姿勢不利于握緊，糾正后讓他前后對比，按正確的姿勢握筆后，書寫質(zhì)量大有改觀，我又買了一些字帖讓他一天臨摹一張，漸漸的孩子的字寫的越來越好了，孩子高興極了，特有成就感，自信心倍增，我們也為他的進(jìn)步感到驕傲。我們還要求孩子，上課一定要認(rèn)真聽講，勇敢地回答問題，有問題大膽地向老師請教。
現(xiàn)在孩子每天寫作業(yè)，還有安排復(fù)習(xí)都是很自覺，能夠積極、主動地完成課業(yè)任務(wù)。這樣讓孩子慢慢養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，把握時間，提高效率。
低年紀(jì)的孩子比我們家長老師這些大人，需要更多的鼓勵、稱贊和支持。微笑著說話比嚴(yán)詞厲語要容易接受得多。這點我們深有體會。估計沒有一個孩子會不讓老師和家長生氣的。我們逐漸體會到要學(xué)會緩和語氣，克制沖動，要時刻想到我們是在著手解決問題，而不是讓矛盾升級。其實教育孩子本身也是在認(rèn)識自己。
我們鼓勵孩子有話說出來，有想法講出來，孩子的思維是很活躍的，會很單純、直白或者過于簡單。所以我們慢慢學(xué)會站在孩子后面給予幫助。孫宇翔性格內(nèi)向膽小，在外人面前靦腆拘束，我就盡量在人多的時候讓他說話，讓他有自己的主見，即使說錯了我也不當(dāng)面指責(zé)。也常鍛煉他一個人到小超市買東西。漸漸的孩子變得活潑了開朗了。其實孩子想往前走時，適時適度助他一把力是應(yīng)該的，但不能強(qiáng)推,否則就從主動變成了被動。我們還很重視激勵機(jī)制的使用，我給孩子的學(xué)習(xí)定了一個目標(biāo)分，達(dá)到了目標(biāo)，就有一定的精神或物質(zhì)獎勵。適當(dāng)?shù)莫剟睿购⒆訉W(xué)習(xí)更充滿了興趣。
無論工作多忙，我都會問問孩子的學(xué)習(xí)情況。問他作業(yè)完成沒有，問他老師講課能不能聽明白，問他作業(yè)有沒有不懂的地方。鼓勵他遇到不懂的要多問。雖然是簡單的幾句問話，但是卻讓孩子知道你是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的，從而讓他不敢有所放松；讓孩子知道你對他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動力。
我也會在接送孩子的時候，常常向老師了解孩子的在校表現(xiàn)，及時了解孩子的動態(tài)。通過與老師的溝通交流，回到家再有針對性的教導(dǎo)，有則改之，無則加勉。
言教不如身教，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行都對孩子起著榜樣作用。因此，在孩子面前，做父母的都應(yīng)該樹立良好的形象，夫妻之間要和睦，在孩子面前不要爭吵，創(chuàng)造一個溫馨、和睦的家庭氛圍。家庭環(huán)境不一定豪華，但一定要整潔。孩子學(xué)習(xí)的場所一定要固定、安靜。孩子做作業(yè)時，父母不能看電視、高聲說笑，更不能聚眾打牌、喝酒。
家長要做孩子的良師益友。在生活中，孩子在人格上與父母是平等的，我們應(yīng)尊重他們的人格，要用平等的心態(tài)與她交流。要愛孩子，多與孩子溝通、交流，要與孩子交朋友。要多鼓勵孩子，多表揚孩子，樹立孩子的自信心。另外，家長還要指導(dǎo)孩子如何做好課前預(yù)習(xí)、如何認(rèn)真聽講、如何快速準(zhǔn)確地完成作業(yè)、如何復(fù)習(xí)功課、如何備考等知識。
簡單地就說這些，有些僅僅是個人看法。其實每個孩子都是獨一無二的，而且孩子的成長過程也不可復(fù)制，所以上面這些做法就當(dāng)是個參考。為了孩子的美好未來，讓我們共同努力吧。
快樂教育孩子心得體會篇十六
首先感謝老師們，一年來給予管延博的教育，關(guān)心與關(guān)愛，您們用辛勤汗水幫助他走向一個人生的新里程，用你們的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)帶著他一起進(jìn)步。說到孩子的教育還是您們比家長有辦法，有經(jīng)驗，師者——解惑也。我的體會是：
（1）課堂上，必須尊重老師，認(rèn)真聽課；
（2）遇到疑難的問題，該向老師或同學(xué)請教，并自己開動腦筋至弄明白為止。
（1）必須獨立完成當(dāng)天的作業(yè)，而且必須書寫工整。
（2）完成作業(yè)后，可進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，由孩子自行決定，限時15—30分鐘。
成績好時，給予表揚；成績不理想時，給予鼓勵，并時常提醒孩子該做到勝不驕，敗不妥；強(qiáng)調(diào)成績僅代表過去，現(xiàn)在和將來有許多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識，繼續(xù)努力才是學(xué)習(xí)的根本。
綜上幾點，是作為一名家長淺顯見解，還望老師們多多指教。
快樂教育孩子心得體會篇十七
孩子教育是家里的頭等大事，培養(yǎng)孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好壞取決于學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、家長和孩子自身。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的老師，使學(xué)生的起點和定位較高，同時家長對家庭教育的細(xì)節(jié)也應(yīng)重視。
1、溝通：教育，不僅僅是施教，更重要的是溝通。
在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，采用孩子易于接受的方式與之交流，這樣的溝通是最有效的，讓他知道，無論是老師還是家長，在學(xué)習(xí)和生活上提出的建議和要求都要欣然接受，無論采用何種方式，都是一個目的，使他發(fā)展的更好，即使老師和家長采用的方式或方法有問題，也不能用抵觸的方式對待，要提出來，共同探討解決問題更好的方法。有些不便直接對孩子說的話可以寫到家聯(lián)本子上，讓他自己去理解和感受。
2、樹立明確的學(xué)習(xí)目的：告訴他，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，要掌握知識和技能，為將來能更好的工作打好基礎(chǔ)。這并不是培養(yǎng)自私，講些大道理他似乎會懂但未必能理解，很不現(xiàn)實。帶他到好的和差的工作環(huán)境中感受一下是很有必要的。
3、樹立自信心：告訴他，絕對聰明或笨的人是很少的，其實，每個人都很優(yōu)秀，只是你怎樣發(fā)揮，只要你相信自己，并用積極向上的心態(tài)努力去做，你自然會變得優(yōu)秀。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：告訴他，習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改變的，習(xí)慣直接影響一生的生活和工作?？梢阅迷谏钪泻⒆咏?jīng)常“指責(zé)”我們自己的一些不良習(xí)慣做反面教材讓其感受。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性：告訴他，只有自己想做的事情才會盡心盡力，才能做好（如玩游戲，一般是不用別人去教的），學(xué)習(xí)也如此。要有自己的目標(biāo)和計劃，關(guān)鍵要實施，否則就是紙上談兵。
6、學(xué)習(xí)要注意細(xì)節(jié)：在分析孩子作業(yè)和試卷中的問題發(fā)現(xiàn)，在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的問題較多，分析時，要多讓他自己分析，再補(bǔ)充或闡明自己的觀點。讓他知道細(xì)節(jié)的重要性。
7、學(xué)習(xí)靠積累：老師灌輸?shù)闹R要靠自己去消化吸收，變成自己的知識，“等”、“靠”是不會學(xué)到知識的。知識靠積累，越積越多是好事，問題和困難不能積累，越積越多就越難。
8、家長要學(xué)會放得下：一是家長自己要放得下，一般，家長能夠做到知之為知之，但做到不知為不知更為重要，對解決不了的疑難問題，要勇于說“不會”，如有可能解決的話就不能輕易放棄，如果解決了，用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解決，并與他共同探討，他會覺得你是在用心幫助他。二是要對孩子放得下，相信孩子能把事情做好，不要事必躬親。
最后強(qiáng)調(diào)：孩子正處于青春期，不能強(qiáng)壓和過多的干預(yù)，要采用孩子易于接受的方式與之溝通，防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下，充分相信孩子，輔以適當(dāng)引導(dǎo)，相信孩子會把事情做好的。
快樂教育孩子心得體會篇十八
這幾天有幾個同事正為孩子的學(xué)習(xí)教育問題而苦惱，來向我取經(jīng)，孩子成績一直很優(yōu)秀，行為習(xí)慣也很好，最大的愛好是看書，用博覽群書來形容也不為過，其實教育孩子真是一門學(xué)問，那種把孩子推給他人的做法是極其不負(fù)責(zé)任的，任何事都沒有孩子的事大，小里講是關(guān)系到孩子的一生，大里講是關(guān)系到一個國家的未來。
授之以魚不如授之以漁。好的行為習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)讓孩子一生受益，“三歲看小，七歲看大”，作為一個母親從我的切身體會來談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}。 三歲之前，許多父母以養(yǎng)為主，有很多人都拋給爺爺奶奶甚至是保姆代管。其實早期教育是很重要的。
此時孩子主要通過視、觸、啃、聽以感知來認(rèn)識世界的，因此要適時給孩子提供這方面的物品，如：各種顏色、各種形狀的塑料制品可懸掛在室內(nèi)，各種積木，還有日常生活中的物品多說給他聽，讓他多接觸，不要以為他什么都不懂，聽多了在不知不覺中他已經(jīng)就認(rèn)知了。
我兒子九個月時我就買了一些看圖識字的書一邊指著一邊讀給他聽，輔以一些動作，他對那些鮮艷的圖片很感興趣，不久我只要說出圖片的名字他就能指出來，后來我就把圖片下面的字制成卡片，以游戲的形式（ 用小汽車裝運貨物，我說：寶貝，快把“馬”運來，他就會選擇那張“馬”的卡片，要適時表揚，玩這樣的游戲他樂此不疲，在不知不覺中就已經(jīng)掌握了許多漢字，在5歲時他就可以獨自看故事書了）；我兒子有不愿收撿的毛病，東西扔得到處都是，說教根本不管用，我就對他說：“寶貝，你看它們多可憐啊！這么冷的天還在外面，它們現(xiàn)在想回家了，你能把它們帶回家嗎？它們會謝謝你的”。他這時就會很積極主動認(rèn)真地把它們收拾得整整齊齊。總之，不管是學(xué)習(xí)能力、運動能力的培養(yǎng)還是行為習(xí)慣的養(yǎng)成我都是以這種娛樂、游戲的方式實施，效果非常好，還增進(jìn)了母子感情。
糼兒期間，此時期孩子好奇心特別強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，特別喜歡聽故事，是培養(yǎng)語言能力的最佳時期。開始我對著書本指著字講故事給他聽，講過幾遍之后我就會故意向他撒嬌：寶寶也要講故事給媽媽聽嘛！媽媽最喜歡聽寶寶講的故事。這時他就會繪聲繪色地講起來，在此期間我不時地加以表揚、鼓勵，還會提些問題，這既鍛煉了他的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了讀書的興趣，還養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，也增加了他的知識面；再大些的時候我就選擇一些勵志、名人成才、優(yōu)秀道德品質(zhì)形成的故事給他，這對他的成長也很有幫助。好為人師是人的天性，小孩子更是如此，有種被尊重、高人一等的感覺，每天他放學(xué)回家，我都會說：“***老師，你能把今天老師教你的教給我嗎？”他就會象模象樣地模仿教師，興致勃勃地講給我聽，既鞏固了所學(xué)的知識，鍛煉了語言表達(dá)能力，還促進(jìn)他上課認(rèn)真聽講（要不然他怎么當(dāng)老師呀?。?，這一節(jié)目一直到他上小學(xué)還延續(xù)了很長一段時間。 小學(xué)階段，有很多人認(rèn)為這小學(xué)的知識多簡單呀！還用得著輔導(dǎo)嗎？我有一個親戚，夫妻兩個都是教師，但他們就是沒重視孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)也是生硬地說教指責(zé)，還認(rèn)為他的孩子是先天不足，一直到初二才悟到輔導(dǎo)的重要性，還好中考時離重點中學(xué)只差30分。其實小學(xué)一年級是關(guān)健時期。
要學(xué)會遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，此時的小孩識字量有限，有些題目的要求都不能理解，這時作為父母就要適時地加以點拔，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些孩子一邊玩一邊做作業(yè)，整天都好象在學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)效力特別差，我最討厭這種習(xí)慣了。我一般他回來都會問一下他的作業(yè)量，然后與他共同制定計劃，規(guī)定時間，如果提前完成我就會獎勵，否則就會受到懲罰，這樣就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)專心的好習(xí)慣，也有時間觀念了，我經(jīng)常對他講要認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂玩耍，你節(jié)約出的時間就可以多玩了，他也嘗到了甜頭，現(xiàn)在已經(jīng)自覺地形成了一種習(xí)慣。
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時加以表揚、鼓勵，這樣就會形成一種良性刺激，保護(hù)了他的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只要有了興趣，何愁學(xué)不好？而很多人，孩子的學(xué)習(xí)成績好就興高采烈，要是不好就責(zé)罵甚至體罰。我有一同事，雖然她自己很優(yōu)秀，但對孩子的教育我不敢茍同，她對孩子常說的一句話就是“你怎么這么笨呀！這么簡單你都會錯，我在你這么大時是如何如何的優(yōu)秀”，長此下去，即使聰明的孩子也會認(rèn)為自己真的很笨，對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，就會破罐子破摔，這樣的惡性循環(huán)會導(dǎo)致這個孩子對生活也會失去信心，這不是危言聳聽，很多家長采取簡單、粗暴、高壓的教育手段結(jié)果導(dǎo)致母子感情不和、離家出走、甚至在心里播種了仇恨的種子。還記得曾轟動一時讀高中的兒子親手把母親打死的新聞嗎？雖然這個孩子有錯，但這位母親難道沒有錯嗎？我認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果這位母親是有不可推卸的責(zé)任，親自品嘗了自己釀下的苦果。
孩子的教育問題說來話長，要寫可以寫一本書，我把我認(rèn)為較重要的簡單的寫了這些。