感悟是對(duì)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和領(lǐng)悟的過程。感悟需要多角度的思考和思維跳躍，才能得到全面的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。在感悟的路上，大家都有自己獨(dú)特的理解和領(lǐng)悟，下面是一些感悟的佳作，共勉之。
益智課堂感悟篇一
益智課堂是近年來嶄露頭角的教育方式，通過游戲、思維訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在我參與益智課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特之處以及帶給我的巨大益處。
邏輯思維能力是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊画h(huán)，它貫穿于各個(gè)領(lǐng)域。而益智課堂通過游戲和謎題解析等方式，鍛煉和提高了我的邏輯思維能力。在解開一個(gè)個(gè)謎題的過程中，我需要觀察、分析和推理，從而鍛煉了我的邏輯思考能力。這種能力對(duì)于解決問題和追求真理都具有重要的作用。
第三段：益智課堂激發(fā)創(chuàng)造力的重要性。
創(chuàng)造力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的追求之一。而益智課堂正是通過創(chuàng)意游戲和啟發(fā)性問題來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在參與這樣的課堂活動(dòng)時(shí)，我可以隨心所欲地發(fā)揮想象力，尋找不同的解決方案，并可以通過與他人的合作，不斷完善我所提出的創(chuàng)意。這樣的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)知到創(chuàng)造力的重要性，并且對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作都具有積極的影響。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，而益智課堂提供了一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái)。這樣的課堂是互動(dòng)性十足的，通過多種形式的游戲和活動(dòng)讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在我參與益智課堂后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，對(duì)知識(shí)的渴求也更強(qiáng)烈。課堂上老師呈現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)都能夠引起我的興趣，我愿意參與討論和思考，從而加深我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：益智課堂的拓展與應(yīng)用前景。
益智課堂是一種創(chuàng)新的教育方式，目前在教育領(lǐng)域還處于初級(jí)階段，但其發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｎ蚁嘈旁谖磥恚嬷钦n堂會(huì)成為教育的一部分，幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。此外，隨著科技的不斷進(jìn)步，虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)提供更多豐富多彩的益智課堂體驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該積極擁抱這種新的教育方式，將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。
總結(jié)：通過益智課堂的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了其對(duì)于邏輯思維能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作用。我相信這一教育方式將成為未來教育的重要一環(huán)，并為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持。我們應(yīng)該積極擁抱益智課堂，利用其豐富多彩的學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用前景，掌握更多的知識(shí)和技能，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
益智課堂感悟篇二
益智課堂是一種針對(duì)兒童智力發(fā)展的教育方法，旨在通過寓教于樂的方式培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。最近我有幸參與了一個(gè)益智課堂的培訓(xùn)，并在這個(gè)過程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：課堂特色介紹
這個(gè)益智課堂采用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。在課堂上，有豐富多樣的游戲和挑戰(zhàn)，涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、邏輯和團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面。孩子們通常被分成小組進(jìn)行活動(dòng)，通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅增加了孩子們的興趣，還激發(fā)了他們的求知欲望。
第三段：益智課堂的效果
通過參與益智課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教育方法的有效性。首先，每個(gè)小組的活動(dòng)都是圍繞一個(gè)具體的問題展開的，這激發(fā)了孩子們的思考和探索欲望。他們通過親自動(dòng)手解決問題，掌握了解決問題的方法和策略。其次，在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了與他人合作，彼此分享和傾聽。這不僅培養(yǎng)了他們的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。最重要的是，這種學(xué)習(xí)方式滿足了孩子們天性中的好奇心和求知欲，讓他們可以更自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：益智課堂的啟示
參與益智課堂讓我認(rèn)識(shí)到教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育往往注重填鴨式的灌輸，而益智課堂則追求引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這種教育方法適用于各個(gè)年齡段的兒童，可以培養(yǎng)他們的想象力、邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，這也提醒了我，作為一個(gè)教育者，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，而不僅僅是傳授知識(shí)。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)起來，通過參與益智課堂，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。這種教育方法不僅提供了一種更富有趣味性的學(xué)習(xí)方式，還培養(yǎng)了孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。作為今后的教育者或家長，我們應(yīng)該積極支持并采用這種教育方法，為孩子們的全面發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)。
益智課堂感悟篇三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，無疑是讓很多學(xué)生頭疼的存在。然而，在我參加了一次數(shù)學(xué)益智課堂之后，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了不一樣的看法。在這堂課上，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的益智之處。下面我將就這次課堂進(jìn)行詳細(xì)的回顧和總結(jié)。
第一段：課堂氛圍輕松活潑。
這是一節(jié)高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的課程。進(jìn)入教室時(shí)，我被跳跳球、象棋等物品吸引住了，這些都是讓課堂生動(dòng)有趣的工具。老師進(jìn)來后，同學(xué)們紛紛打開筆記本，老師詢問“昨天的課程記得怎么樣？”同學(xué)們踴躍回答，課堂氣氛一下子就熱鬧了起來。正式開始上課后，老師通過一系列激發(fā)思維的問題，引起了同學(xué)們的興趣，不停產(chǎn)生新的思考。
第二段：增強(qiáng)邏輯思維能力。
在這堂課上，老師鼓勵(lì)我們多思考多討論，用自己的方式解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過思考這一環(huán)節(jié)，我可以更好地培養(yǎng)邏輯思維能力。比如在解決一個(gè)復(fù)雜的方程時(shí)，老師提出了幾種不同的方法，讓我們自己選擇適合自己的解題方法。我選擇了我最拿手的代入法，發(fā)現(xiàn)它真的能夠很好地解決這個(gè)問題。這讓我對(duì)自己的能力有了更大的自信。
第三段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
數(shù)學(xué)益智課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是貼近生活、開拓思維的實(shí)際問題。我記得有一次，老師拿出一本關(guān)于金融市場投資的書籍，給我們一個(gè)小組作業(yè)：根據(jù)書上的內(nèi)容，計(jì)算一個(gè)投資方案的相關(guān)數(shù)據(jù)。我們?nèi)喾殖蓭讉€(gè)小組，通過討論、協(xié)作，最后得出了我們的計(jì)算結(jié)果。這個(gè)區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題的實(shí)際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我感受到了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
第四段：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在數(shù)學(xué)益智課堂中，合作是非常重要的。通過小組合作，我們可以共同討論問題，分享解題的方法，互相啟發(fā)。在這堂課上，老師鼓勵(lì)同學(xué)們搭橋、通船，合理搭配自己的能力，形成團(tuán)隊(duì)，做好分工合作。通過與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的解題方法，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。
第五段：打開數(shù)學(xué)樂園的大門。
數(shù)學(xué)益智課堂給我?guī)淼牟粌H僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)數(shù)學(xué)的全新認(rèn)知。在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是冷冰冰的符號(hào)和公式，而是一個(gè)充滿樂趣與創(chuàng)意的學(xué)科。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是變得有趣又有挑戰(zhàn)性。這種全新的認(rèn)知激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我愿意更多地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，打開了數(shù)學(xué)樂園的大門。
總結(jié)：通過參加這堂數(shù)學(xué)益智課堂，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的益智之處。課堂氛圍輕松活潑，增強(qiáng)了當(dāng)前邏輯思維能力；貼近實(shí)際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力；合作精神的培養(yǎng)讓我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值；打開了數(shù)學(xué)樂園的大門，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知。無論是對(duì)我個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)，這堂課都給我?guī)砹撕艽蟮膯⒌稀Ｎ蚁嘈?，通過更多的數(shù)學(xué)益智課堂的開展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有趣、有趣、有益。
益智課堂感悟篇四
隨著生民生活水平的不斷提升，鋼琴已經(jīng)成為了很多家庭對(duì)孩子藝術(shù)與形體氣質(zhì)培養(yǎng)的一種有效方式。尤其是在一些發(fā)達(dá)國家，鋼琴成為兒童學(xué)齡前教育的一個(gè)重要課程。
在當(dāng)前的教學(xué)中，有些家長對(duì)孩子在鋼琴學(xué)習(xí)方面有很高的期望，希望自己的孩子能在改變學(xué)習(xí)中增強(qiáng)整個(gè)能力，從玩中增強(qiáng)一些業(yè)余喜好等，尤其是對(duì)于鋼琴教學(xué)中的多元化發(fā)展，在各種培訓(xùn)班、教育中心的引導(dǎo)下，鋼琴教學(xué)呈現(xiàn)出不同的發(fā)展模式，因此，通過這些有趣的途徑，為鋼琴啟蒙教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，在我國的一些培訓(xùn)中，往往采用的還是一些老化的教學(xué)方法，教學(xué)方法相對(duì)保守，方法沒有創(chuàng)新性，因此，不利于整個(gè)教學(xué)的整體發(fā)展。而家長在鋼琴輔導(dǎo)中，沒有全面考慮孩子的個(gè)性情況，采取的也是懲罰、逼迫等方式。這樣，不利于學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的形成，也不利于孩子的身心健康發(fā)展，更加不利于鋼琴啟蒙教學(xué)的整體推進(jìn)。通過采用多種有趣的教學(xué)模式，尤其是采用益智游戲的運(yùn)用，能有效的激活鋼琴教學(xué)的課堂模式，這樣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，將有很大的現(xiàn)實(shí)作用。筆者主要是通過研究學(xué)前教育中鋼琴啟蒙教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，采用鋼琴啟蒙教學(xué)的多種方式，尤其是在益智游戲、課堂操練中增強(qiáng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新整個(gè)鋼琴教學(xué)與音樂藝術(shù)的培養(yǎng)模式，能起到良好的效果。
在音樂興趣的培養(yǎng)中，教師與家長都要形成一定的共識(shí)，尤其是在方法的運(yùn)用中，要采用與孩子身心相適應(yīng)的教學(xué)方式，進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，尤其是啟蒙教學(xué)，教師應(yīng)該要注重益智游戲的運(yùn)用，采用活動(dòng)的方式，讓鋼琴教學(xué)與益智游戲結(jié)合在一起，改變以前機(jī)械化的授課模式，通過使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)方式等的應(yīng)用，注重孩子在剛起學(xué)習(xí)中的興趣引導(dǎo)，通過益智游戲的融入，將一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及鋼琴演奏方面的注意點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行講解，形成授課方式的形象化、生動(dòng)化，尤其是在整個(gè)教學(xué)過程中，采用形象思維訓(xùn)練的方式，將一些簡單的曲譜展示在學(xué)生面前，并采用動(dòng)植物比喻教學(xué)的方式，將這些曲譜知識(shí)融入到日常生活之中，形成形象化的運(yùn)用，逐步引導(dǎo)孩子在鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣?？梢耘e辦一些小型的音樂會(huì)，還在相互的表演中感受一種更大的力量，尤其是自我實(shí)踐鍛煉的能力，通過孩子自我的表演，產(chǎn)生一些競爭意識(shí)，同時(shí)，家長要配合教師的教學(xué)，采用多種方式的應(yīng)用，通過播放cd、聽磁帶、看演出等方式，讓孩子形成鋼琴意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸對(duì)鋼琴音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并及時(shí)的布置鋼琴演奏的相關(guān)任務(wù)，增強(qiáng)整個(gè)演奏的整體能力和自信心。
同時(shí)，在整個(gè)音樂藝術(shù)的表達(dá)中，讓孩子在游戲中感受到一種藝術(shù)的氛圍。通過學(xué)習(xí)鋼琴來開發(fā)孩子的整體智力。其中，在整個(gè)教學(xué)中國，主要是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，在增強(qiáng)孩子的`綜合理解能力的基礎(chǔ)上，采用多種益智游戲，讓學(xué)生在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中感受到一種藝術(shù)力量，并在音樂氛圍中形成個(gè)性化的能力提升。在具體的過程中，讓孩子自由的表達(dá)，根據(jù)不同的節(jié)奏與音樂旋律，結(jié)合孩子個(gè)人的身同感受等演化出不同的鋼琴學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的細(xì)微演奏模式，在這個(gè)教學(xué)過程中，避免一些死板的教學(xué)模式，形成學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式。教師盡量幫助學(xué)生分析鋼琴曲目中包含的情緒，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。幫助學(xué)生建立相應(yīng)的音樂形象與感官體驗(yàn)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，要讓孩子形成鋼琴演奏與學(xué)習(xí)的規(guī)范化，在注重形態(tài)、藝術(shù)創(chuàng)造、音樂感悟等方面的能力中，注重在課堂上培養(yǎng)孩子鋼琴演奏的好習(xí)慣，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)模式。
一是注重站姿與手型的規(guī)范化操練。在整個(gè)教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的整體效果，在坐姿上，要注重鋼琴與凳位的距離，位于鋼琴的正中間，重心要相對(duì)穩(wěn)定，兩個(gè)肩膀自然放松，手臂在身體的兩側(cè)自然下垂，雙目平視。同時(shí)，注重腳的支點(diǎn)，要注重掌握好相對(duì)的平衡性，雙腳自然著地，右腳稍微靠前，左腳稍微靠后，保持好身體的平衡性。在手型的操練中，要注意身體不能太過于接近鍵盤，手臂自然的放松并下垂，手型應(yīng)該要全面放松，大虎口不要緊張，四個(gè)小指注意端正，形成整體的控制。
二是合理的練習(xí)方式。手、眼、腦的協(xié)調(diào)：新練曲目時(shí)，識(shí)譜是關(guān)鍵，識(shí)譜前必須把譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、指法、音區(qū)以及整體速度搞清楚，在練習(xí)過程中，手腦需相互協(xié)調(diào)，腦要先于手，手要在大腦的支配下運(yùn)行，這一過程需要一定時(shí)間。因此，孩子在彈琴過程中，教師要告訴學(xué)生眼睛和大腦要走在你手指運(yùn)動(dòng)的前面，所以需要放慢速度。
三是培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣。練習(xí)中邊彈邊唱，既可提高其對(duì)旋律線條、音樂理解的能力，也可鍛煉聽音能力。音樂是一種聽覺藝術(shù)，很多教師在教學(xué)中忽略了耳朵的重要性，其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的情緒盡情抒發(fā)，讓他們自己去感受、體會(huì)音樂，是非常重要的。
總之，幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，如果一律采用枯燥講解的陳舊模式進(jìn)行教學(xué)，則很難收到理想的教學(xué)效果。將生動(dòng)有趣的益智游戲和規(guī)范系統(tǒng)的課堂操練有機(jī)融合在一起，是構(gòu)建學(xué)前教育鋼琴啟蒙教學(xué)思維模式的一個(gè)全新突破。
益智課堂感悟篇五
近年來，益智課堂日益受到廣大家長和學(xué)生們的重視和喜愛。這種全新的教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生提高智力和思維能力，還能讓他們?cè)诔錆M趣味的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力。在我參加益智課堂的過程中，我深切體會(huì)到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，益智課堂讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。在傳統(tǒng)的教室里，我常常覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏動(dòng)力。然而，益智課堂卻打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生們能夠以對(duì)話、游戲、實(shí)踐等形式參與到教學(xué)過程中。不僅如此，益智課堂將知識(shí)和趣味有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)習(xí)變得有趣又有意義。在課堂上，我常常感到充滿激情和好奇心，這讓我對(duì)各種學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，我可以不斷地提問和探索，從中獲得樂趣和成就感。
其次，益智課堂使我對(duì)知識(shí)掌握更加深入。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師通常會(huì)按照教科書的進(jìn)度安排授課，并且需要照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力。然而，在益智課堂中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的過程，讓學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)。在課堂上，老師會(huì)提出一些有趣的問題，然后通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論來找到答案。這種方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，使我們能夠更加深入地理解知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
再次，益智課堂讓我在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生們往往需要按部就班地學(xué)習(xí)教科書上的知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。然而，在益智課堂中，老師鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題，開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)組織一些小組活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們能夠動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)自己的觀察力和實(shí)踐能力。通過不斷地探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了問題的本質(zhì)和解決方法，并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
最后，益智課堂使我體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生之間往往處于競爭的狀態(tài)，缺乏合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，在益智課堂中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作，通過合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，我們互相幫助、互相借鑒，共同解決問題，共同進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作，并且意識(shí)到只有合作才能取得更大的成功。
總之，益智課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，更加深入地掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新能力，還讓我意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，積極參與益智課堂的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
益智課堂感悟篇六
益智課堂是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，通過與學(xué)生的互動(dòng)和合作，幫助他們提升智力和解決問題的能力。在我參與其中的時(shí)間里，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)益智課堂的心得體會(huì)，包括實(shí)踐中的感受、學(xué)習(xí)上的收獲以及對(duì)未來的展望。
首先，在實(shí)踐中，我深刻地感受到益智課堂的活躍與啟發(fā)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，益智課堂更加注重學(xué)生的參與和主動(dòng)探索。在課堂上，我們會(huì)接受各種有趣的挑戰(zhàn)和任務(wù)，例如解謎游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。這些活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)我們的積極性，又能讓我們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考、合作找出解決方法。這種充滿活力的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，使我們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和思考，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，在學(xué)習(xí)上，益智課堂幫助我提升了思維能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在課堂上，我們常常需要進(jìn)行分組合作，通過集思廣益解決問題。這一過程鍛煉了我們的合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，我們還需要快速思考和分析，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，并給出相應(yīng)的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，全面分析并給出合理有效的解決方案。這對(duì)于將來的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)有很大的幫助。
最后，我對(duì)益智課堂的未來充滿了期望。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)創(chuàng)新能力和解決問題的能力的需求與日俱增。益智課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，將會(huì)在未來的教育中扮演更為重要的角色。我相信，通過益智課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠獲得更多的知識(shí)，還能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有解決問題的能力。這將為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們?cè)诿鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)都能夠勝任自如。
總結(jié)起來，益智課堂是一種極富活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。通過與學(xué)生的互動(dòng)和合作，益智課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中，益智課堂提供了很多有趣的挑戰(zhàn)和任務(wù)，通過思考和合作找出解決方法，培養(yǎng)了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在未來，益智課堂將會(huì)在教育中扮演更重要的角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并擁有解決問題的能力?？傊覍?duì)益智課堂充滿了信心和期望，相信它能夠給我們帶來更美好的未來。
益智課堂感悟篇七
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說都是必修課。然而，對(duì)于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂卻常常讓人感到乏味和困擾。然而，數(shù)學(xué)益智課堂顛覆了這種傳統(tǒng)的觀念，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和豐富的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)變得有趣起來。在參加數(shù)學(xué)益智課堂后，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和益處。
首先，數(shù)學(xué)益智課堂通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師常常是面向黑板講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在數(shù)學(xué)益智課堂上，老師采取了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如游戲、實(shí)驗(yàn)、小組合作等，讓學(xué)生參與其中，積極主動(dòng)地思考和探索。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊邢硎軘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，數(shù)學(xué)益智課堂拓寬了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的計(jì)算題和公式的堆砌，而是與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在數(shù)學(xué)益智課堂上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，數(shù)學(xué)益智課堂還引入了一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧，例如數(shù)學(xué)啟發(fā)式思維和模型建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中，提高了他們的綜合能力。
此外，數(shù)學(xué)益智課堂培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)益智課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。在數(shù)學(xué)益智課堂上，老師給學(xué)生提供了一些有挑戰(zhàn)性的問題，要求學(xué)生進(jìn)行思考和推理。這種思維訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)的積極探索和解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)益智課堂為學(xué)生提供了與同伴合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。在數(shù)學(xué)益智課堂上，學(xué)生經(jīng)常需要與同伴一起解決問題，進(jìn)行小組討論和合作。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過與他人合作解決問題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和表達(dá)，提高他們的交流能力，培養(yǎng)了他們與他人合作的意識(shí)。
綜上所述，數(shù)學(xué)益智課堂通過創(chuàng)新的教學(xué)方式、豐富的內(nèi)容以及引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓寬了他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。此外，數(shù)學(xué)益智課堂還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。因此，數(shù)學(xué)益智課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展有著積極的影響。相信通過數(shù)學(xué)益智課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。
益智課堂感悟篇八
第一段：引言（100字）
作為一位學(xué)生，我曾經(jīng)參加了一次益智課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并從中受益匪淺。在這個(gè)益智課堂中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神。通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到益智課堂對(duì)于孩子們的發(fā)展和成長具有重要的意義。
第二段：知識(shí)的獲得（200字）
在益智課堂上，我們可以學(xué)到很多課本以外的知識(shí)。例如，我們學(xué)習(xí)了如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如何通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索自然規(guī)律，還有如何使用創(chuàng)意思維解決難題。這些知識(shí)不僅開拓了我們的思維，擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，更重要的是激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過在益智課堂上獲得這些知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一種樂趣，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。
第三段：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（300字）
益智課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我們經(jīng)常面對(duì)一些有挑戰(zhàn)性的問題，需要自己去思考解決方法。老師會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)散思維，積極嘗試不同的解決方案。在這個(gè)過程中，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的習(xí)慣。同時(shí)，為了解決問題，我們還會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，分工合作，共同制定解決方案。通過這樣的自主學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
益智課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)接受一些創(chuàng)新性的挑戰(zhàn)，需要提出新的點(diǎn)子和解決方案。通過大膽發(fā)散思維，我們可以找到更多的解決方案，并嘗試著將它們付諸實(shí)踐。在我的益智課堂學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)新型的太陽能收集器，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了它的可行性。這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我對(duì)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力。
第五段：結(jié)語（200字）
益智課堂作為我們學(xué)習(xí)的一個(gè)新平臺(tái)，對(duì)于我們的發(fā)展和成長起到了積極的促進(jìn)作用。在這個(gè)課堂上，我們不僅能獲得知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。通過參與益智課堂的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了更多關(guān)于自己的能力和潛力。我相信，通過不斷參與益智課堂的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
總結(jié)：以上是關(guān)于“益智課堂 心得體會(huì)”主題的連貫的五段式文章。通過參與益智課堂的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神，同時(shí)也提高了創(chuàng)造力。益智課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長具有積極的影響，讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)，并充滿信心地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
益智課堂感悟篇九
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們普遍注重學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，因?yàn)樗鼈儗?duì)個(gè)人的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。為了提高自身能力和擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，我決定報(bào)名參加“啟航益智課堂”。這個(gè)課堂以益智游戲和思維訓(xùn)練為主題，旨在幫助學(xué)員培養(yǎng)解決問題的能力和提升思維的靈活性。通過參與課堂的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了如何運(yùn)用益智游戲來開拓思維和促進(jìn)個(gè)人成長的重要性。
首先，參加“啟航益智課堂”讓我認(rèn)識(shí)到了益智游戲?qū)λ季S發(fā)展的積極影響。在課堂上，我們玩了各種各樣的益智游戲，這些游戲不僅具有趣味性，還要求我們思考和分析，進(jìn)而找出解決問題的辦法。通過游戲，我們培養(yǎng)了邏輯思維、空間想象力、創(chuàng)新思維等多方面的能力。以破解迷宮游戲?yàn)槔@個(gè)游戲既考驗(yàn)了我們的空間想象力，又要求我們運(yùn)用邏輯推理來找到正確路徑。在玩游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸變得更善于觀察、思考和分析問題，這對(duì)我的思維能力的提升具有重要意義。
其次，“啟航益智課堂”讓我懂得了輕松學(xué)習(xí)的重要性。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，益智游戲能夠給人帶來更加輕松和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在游戲中，我們可以更自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不再受束縛于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣的學(xué)習(xí)方式既能提高學(xué)習(xí)的效果，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂上，我曾參與過一個(gè)創(chuàng)意發(fā)散游戲，這個(gè)游戲要求我們圍繞一個(gè)主題展開思考，盡可能多地產(chǎn)生與之相關(guān)的創(chuàng)意，而且不要受限于任何規(guī)則和限制。通過這個(gè)游戲，我不僅拓寬了思維的邊界，還收獲了對(duì)自己的豐富創(chuàng)造力的信心，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第三，參與“啟航益智課堂”讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。在課堂上，我們通常會(huì)與其他學(xué)員組成團(tuán)隊(duì)合作來完成游戲任務(wù)。這要求我們之間的相互配合、溝通和協(xié)作。在和團(tuán)隊(duì)一起解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的意見。通過與同伴的互動(dòng)和交流，我不僅提高了自己的社交能力，還更好地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。這對(duì)于個(gè)人的成長和未來的發(fā)展都具有重要的價(jià)值。
最后，通過參加“啟航益智課堂”，我發(fā)現(xiàn)自己更加堅(jiān)定了追求卓越的信念。益智游戲的學(xué)習(xí)方式讓我看到了自己的潛力和可能性。通過游戲，我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷突破自己的極限，這不僅增強(qiáng)了我的自信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的動(dòng)力。在課堂上，我見到了許多優(yōu)秀的同伴，他們的努力和成就讓我對(duì)自己要求更高，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到想要成為優(yōu)秀人才需要不斷地努力和付出。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠取得更大的成就，并追求更高的目標(biāo)。
總體來說，參加“啟航益智課堂”讓我深刻體會(huì)到了益智游戲?qū)λ季S發(fā)展和個(gè)人成長的重要性。通過游戲，我培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和協(xié)作能力等多個(gè)方面的能力，也提高了自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，我還更加注重了團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)，并堅(jiān)定了追求卓越的信念。這次體驗(yàn)讓我收獲頗豐，我相信這將對(duì)我的人生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
益智課堂感悟篇十
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)，示范是最基本的要素，教師在黑板上畫什么學(xué)生就在作業(yè)本上畫什么，具體到一筆一畫，過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范，久而久之，學(xué)生的思想被同化，個(gè)性被壓制。這樣的教學(xué)模式注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，極不利于對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣、美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
新課程實(shí)施以來，創(chuàng)意是美術(shù)課堂教學(xué)的新口號(hào)，全盤否定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又出現(xiàn)了美術(shù)課堂教學(xué)過分注重教學(xué)形式、轟轟烈烈搞活動(dòng)、不注重實(shí)際效果的弊端。
現(xiàn)在，我們又提出了課堂教學(xué)有效性的問題。美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
筆者認(rèn)為，教師目的明確的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、直觀有效的的示范，是追求高效的美術(shù)課堂的'有效途徑。那么下面就從兩個(gè)方面談?wù)勌岣哒n堂有效性的問題。
一、目標(biāo)明確，直奔主題。
無論設(shè)計(jì)哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要清楚這一環(huán)節(jié)的目的是什么，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)形式的呈現(xiàn)都要為達(dá)成某個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)服務(wù)，因此要選擇最有效、最便捷的方法。
比如，小學(xué)第一冊(cè)《新花布，新衣服》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放兒童服裝表演視頻，直接引入；也可以讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)裝秀表演導(dǎo)入。這兩者，我都嘗試過，更經(jīng)濟(jì)、更簡便、更有效、更節(jié)省時(shí)間的方法是前者。同樣都達(dá)成了激發(fā)興趣的目的，為什么要舍簡求繁呢？沒必要為活動(dòng)而活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)中要盡量舍棄繁雜的花架子，讓課堂知識(shí)點(diǎn)很明晰順暢地呈現(xiàn)，不要讓學(xué)生迷失在熱鬧的活動(dòng)中，而茫然不知究竟要干什么。只有明確了目標(biāo)，才能主動(dòng)去舍棄那些外表光鮮又不知所云的東西，而抓住課業(yè)的精髓。
二、有效示范，巧妙創(chuàng)意。
不知從何時(shí)起，有人云：“教師的示范會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮?！边@種說法成了時(shí)髦的觀點(diǎn)，久而久之，教師普遍不作示范。
推廣多媒體以來，原本網(wǎng)絡(luò)多媒體因其聲光影的豐富變化和各種資源整合的方便快捷，可以讓美術(shù)課豐富多彩，但，凡事過猶不及，多媒體的濫用，使得教師成了放映員?，F(xiàn)在的美術(shù)課上越來越少看到教師作具體示范了，沒有具體的技法指導(dǎo)，生怕扼殺了孩子的創(chuàng)造性，只憑借花哨的課件和云山霧罩、海闊天空的講解，熱熱鬧鬧的無效討論和作秀的表演，學(xué)生作業(yè)美其名曰“創(chuàng)作”，而實(shí)際卻是放任自流，最終學(xué)生的作業(yè)暴露出美術(shù)基本技能的先天不足，呈現(xiàn)出概念化、低幼化甚至是涂鴉。缺失了美術(shù)教學(xué)最基本、最傳統(tǒng)的方法，我們?cè)鯓咏?？在示范中求?chuàng)意才是我們追求的。
1、范圖賞析。
教師選擇相應(yīng)的范圖進(jìn)行直觀賞析，讓學(xué)生模仿藝術(shù)家的構(gòu)思，這是引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中怎樣動(dòng)腦的教學(xué)行為。教學(xué)中教師選擇的范圖越恰當(dāng)，賞析得越好，學(xué)生就越有興趣，就越會(huì)動(dòng)腦筋，這樣才能逐漸自覺地發(fā)散聯(lián)想，像藝術(shù)家一樣去思考，把不同事物某種共通的內(nèi)涵結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的形象。這就達(dá)成了有效示范。
2、技能演示。
技能演示是指通過執(zhí)行一套規(guī)范性的程序和動(dòng)作，引起學(xué)生模仿行為的教學(xué)方法，如中國畫中的執(zhí)筆方法、坐姿、站姿等常規(guī)示范，筆墨技法示范，以及具體花鳥、人物、山水的畫法示范。教師的示范越清晰、越準(zhǔn)確，學(xué)生越容易掌握，從而學(xué)到規(guī)范的技能技巧。只是在演示過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如對(duì)于低年級(jí)段的孩子，適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲、兒歌、順口溜配合演示。
3、形式多樣。
教師在演示時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的目標(biāo)和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。如小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)《適合紋樣》，在教學(xué)中先出示方形白紙，讓學(xué)生計(jì)時(shí)，一分鐘畫出一幅圖案來，在學(xué)生數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)聲中，迅速熟練地把白紙變成圖案。一方面，學(xué)生被教師嫻熟的基本功所折服，對(duì)教師產(chǎn)生了欽佩的心理，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲；另一方面，直觀地觀察到教師的作畫步驟，并且教師在作畫過程中講解注意點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好地理解《適合紋樣》的概念，從而更好、更容易地掌握完成作業(yè)的方法。在其他形式《適合紋樣》的示范中，又可以選擇剪紙?zhí)懋嫷姆椒?，這樣多種方法的運(yùn)用，始終讓學(xué)生保持著對(duì)美術(shù)課的新鮮感，保持著對(duì)動(dòng)手練習(xí)的興趣。
總之，教師目的明確的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，直觀多樣有效的示范，能夠在樸樸實(shí)實(shí)、平平淡淡中追求有效乃至課堂教學(xué)的高效，以期不辱美術(shù)學(xué)科教育的使命。
益智課堂感悟篇十一
賞識(shí)教育是美術(shù)課堂的催化劑。
美術(shù)教學(xué)教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。賞識(shí)在教育中的意義重大，它以活生生的事實(shí)――一個(gè)我們眾所周知的賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘的聾啞女兒的驚人變化告訴我們，情感力量大于認(rèn)識(shí)能力。美育的結(jié)果是讓人從感情出發(fā)作出決定，而賞識(shí)教育正是緊緊抓住了情感因素，使人產(chǎn)生愉快的感覺，這樣，學(xué)習(xí)的效率就有所提高。中小學(xué)生正處于成長過程中，他們有個(gè)性，有思想，有感情，有各自不同的心理需求，尤其有被尊重被賞識(shí)的需要，他們的健康發(fā)展更離不開教師的賞識(shí)。美國心理學(xué)家威譜?詹姆斯說過：“人性最深刻的原則：就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。把賞識(shí)作為初中美術(shù)教育的添加劑，并把賞識(shí)教育引入課堂教學(xué)，以情入手，以情換情，以情激情，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
一、為學(xué)生搭建被賞識(shí)的舞臺(tái)。
課堂上，教師面帶賞識(shí)的微笑，讓學(xué)生感受到關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生愛老師，愛美術(shù)課的情感。特別是對(duì)美術(shù)缺乏信心、課堂表現(xiàn)比較散漫的學(xué)生，老師一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的言語，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受。它能使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛護(hù)和期望，在被賞識(shí)的氣氛中接受美的教育。適時(shí)抓住他們可以“閃光”的地方，用放大的眼光去看待它。可以通過個(gè)別談話、悄聲耳語等形式鼓勵(lì)他們，挖掘他們的可塑之處。
二、讓學(xué)生在賞識(shí)中欣賞自我。
葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。”指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)像對(duì)待問路人那樣，只告訴方向，鼓勵(lì)前進(jìn)，而不牽著走，不強(qiáng)迫趕路。評(píng)價(jià)是美術(shù)課中不可缺少的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)中，我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，以更積極的心態(tài)投入到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。(美術(shù)教學(xué)論文)注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，抓住每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生的心靈都有放飛的空間，讓每一次繪畫和想象都能插上飛翔的翅膀，在每一個(gè)學(xué)生在心靈畫板上繪出自己的美好記憶。
三、讓學(xué)生在賞識(shí)中升華自己。
美術(shù)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能只局限于枯燥的專業(yè)知識(shí)與技能的傳授中，而要尋找樂趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生思考問題，想出不同解答方法，發(fā)展求異思維。鼓勵(lì)審美個(gè)性，即是鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時(shí)，我僅僅介紹了作品的時(shí)代背景和作者的情況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？然后，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團(tuán)火焰，這是愛的最強(qiáng)光?？梢?，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)他們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。
四、讓學(xué)生在賞識(shí)中完善自己。
在美術(shù)課堂中賞識(shí)學(xué)生大膽的創(chuàng)意，賞識(shí)學(xué)生的提問，賞識(shí)學(xué)生的構(gòu)思，肯定不同學(xué)生之間的不同設(shè)想，對(duì)一些獨(dú)特的見地表示贊賞和表揚(yáng)，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，給他們這樣的展示機(jī)會(huì)，注重同學(xué)之間的相互交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的.探究精神。
學(xué)生們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，可以在賞識(shí)中完善自己，讓自己的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來。例如《綠洲》中，引導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)空重組的藝術(shù)手法創(chuàng)作一幅以樹為表現(xiàn)對(duì)象的環(huán)保題材的繪畫，我先讓同學(xué)們發(fā)揮想象：我們可以把樹種在哪里？然后大家暢所欲言，有的說種在花盆里，種在水中，種在屋頂上……“不錯(cuò)?！薄昂馨簟！痹谖乙辉俟膭?lì)下，課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來了，我對(duì)同學(xué)們大膽的想象都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富。
我們的基礎(chǔ)美術(shù)教育不是培養(yǎng)出畫家的教育，絕大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)作肯定是不成熟或很幼稚的，在教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是創(chuàng)作中表現(xiàn)出的一塊明亮的色彩或是一根優(yōu)美的線條，都可以成為老師表揚(yáng)鼓勵(lì)他們的依據(jù)，適當(dāng)夸大作品中存在的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師對(duì)他們的賞識(shí)，盡量以好的成績和適當(dāng)?shù)脑u(píng)語對(duì)他們加以鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，讓他們看到成功的希望。因?yàn)橛邢Ｍ陀辛α?，在很多情形下，希望的力量可能比知識(shí)的力量更強(qiáng)大，因?yàn)橹挥性谙Ｍ谋尘跋拢R(shí)才能被更好的利用。一個(gè)人，即使一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切；而一個(gè)人既使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經(jīng)擁有的一切。因此多賞識(shí)學(xué)生一些，鼓起其戰(zhàn)勝困難的勇氣，從而使他們以百倍的信心，十二分的興趣去學(xué)好美術(shù)。
益智課堂感悟篇十二
第一段：序言（引入主題）。
啟航益智課堂是一個(gè)能夠提升孩子思維能力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的課程。近期，我參與了一期啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，并在此寫下我的心得體會(huì)。通過參與這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了益智課堂對(duì)于兒童教育的重要性，同時(shí)也悟出了一些教育的真諦。
第二段：學(xué)習(xí)的過程。
啟航益智課堂的學(xué)習(xí)過程特別注重培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯思維。在每一堂課中，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行一系列的思維訓(xùn)練，例如推理、判斷、解決問題等。課堂上，我們分組進(jìn)行各種小組活動(dòng)，在與小伙伴們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力確實(shí)在逐漸提升。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了怎樣更好的和團(tuán)隊(duì)合作，以及怎樣將思維應(yīng)用到實(shí)際問題中。
第三段：學(xué)習(xí)的收獲。
通過啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)和思維能力的重要性。在課程當(dāng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題。我發(fā)現(xiàn)，在遇到問題時(shí)，我不再盲目地去尋求答案，而是學(xué)會(huì)了思考和分析問題。這讓我更加自信和明智地去處理困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，啟航益智課堂也給了我一個(gè)更廣闊的視野，讓我能夠?qū)κ澜缬懈娴牧私狻?BR> 我認(rèn)為啟航益智課堂是一門具有重要意義的課程。在傳統(tǒng)教育中，往往只關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)的傳輸，而很少將思維能力的培養(yǎng)放在教育的重要位置。然而，啟航益智課堂的存在恰好填補(bǔ)了這個(gè)空白。它不僅教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾渭庸ず瓦\(yùn)用這些知識(shí)。這是一種更加實(shí)用的教育方式，可以幫助孩子們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)未來的展望。
通過參與啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，我深深地意識(shí)到自己對(duì)于思維能力的重視。我決心在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)展自己的思維能力，不斷地提高自己處理問題的能力。同時(shí)，我也希望未來更多的學(xué)校能夠引入益智課堂這樣的課程，讓更多的孩子受益。我相信，通過適當(dāng)?shù)膯⒑揭嬷钦n堂的培養(yǎng)，我們的下一代將會(huì)更加聰明、有創(chuàng)造力、富有思考能力，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過參與啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)和思維能力的重要性。啟航益智課堂的存在彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中對(duì)思維能力培養(yǎng)的不足，并且能夠幫助孩子們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我希望未來更多的學(xué)校能夠引入益智課堂這樣的課程，讓更多的孩子受益，從而建立一個(gè)更加聰明、有創(chuàng)造力、富有思考能力的社會(huì)。
益智課堂感悟篇十三
科學(xué)益智課堂是一種針對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新學(xué)習(xí)模式的教育方式，旨在激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。在參加科學(xué)益智課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。下面我將以五段式文章，分享我的心得體會(huì)。
首先，參加科學(xué)益智課堂讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。在傳統(tǒng)的課堂中，我們只能通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，很難理解其中的意義和實(shí)際應(yīng)用。然而在科學(xué)益智課堂中，老師以趣味詼諧的方式向我們介紹科學(xué)原理，通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我們親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。這樣，不僅培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，還讓我們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)思考問題。
其次，科學(xué)益智課堂培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。在這門課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)性的問題，需要我們通過思考和嘗試來解決。這不僅要求我們發(fā)散性思維，還需要我們有勇于嘗試和創(chuàng)新的精神。通過不斷的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題方面的能力有了明顯的提高。同時(shí)，科學(xué)益智課堂還提供了一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，讓我們學(xué)會(huì)了利用有限的資源解決問題，從而培養(yǎng)出一種創(chuàng)新的思考方式。
第三，科學(xué)益智課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，在科學(xué)益智課堂中，我們成為了學(xué)習(xí)的主人。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中提出觀點(diǎn)，解決問題，我們的每一個(gè)想法和行動(dòng)都能得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。同時(shí)，科學(xué)益智課堂還鼓勵(lì)我們與同學(xué)們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思維方式，還能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的精神。
此外，科學(xué)益智課堂也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的課堂中，我們主要是通過聽講和書本上的知識(shí)來學(xué)習(xí)。然而，在科學(xué)益智課堂中，我們能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，從而更深刻地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠極大地提升我們的動(dòng)手實(shí)踐能力，并促使我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
最后，科學(xué)益智課堂還培養(yǎng)了我們的問題解決能力。在這門課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的問題，需要我們分析和解決。通過參加科學(xué)益智課堂，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)方法去思考和解決問題，而不是簡單地從書本中找答案。這種問題解決能力不僅在科學(xué)領(lǐng)域有用，也在其他領(lǐng)域有很大的幫助。在實(shí)踐中鍛煉自己的問題解決能力，讓我感受到了科學(xué)益智課堂的實(shí)際應(yīng)用和充實(shí)感。
綜上所述，參加科學(xué)益智課堂給我?guī)砹撕芏嗟姆e極體驗(yàn)和收獲。通過這門課程，我不僅體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，還鍛煉了問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和經(jīng)驗(yàn)都將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己在科學(xué)益智領(lǐng)域的能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
益智課堂感悟篇十四
第一段：引言（120字）。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，益智課堂起到了至關(guān)重要的作用。我曾在益智課堂中收獲了很多知識(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，我將分享一下我在益智課堂中的心得體會(huì)。
第二段：豐富多樣的課程（240字）。
益智課堂提供了各種豐富多樣的課程，不僅涵蓋了教材中的知識(shí)點(diǎn)，還拓展了我們的思維和想象力。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師通過有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在科學(xué)課堂上，我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察和探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了我們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。此外，藝術(shù)、音樂、體育等課程也為我們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三段：良好的學(xué)習(xí)氛圍（240字）。
益智課堂創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?cè)诜潘傻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。老師們注重培養(yǎng)我們的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。他們經(jīng)常引導(dǎo)我們通過討論、提問和合作解決問題。而不僅是簡單地灌輸知識(shí)。在益智課堂上，我們可以放心地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的才華，不用擔(dān)心被批評(píng)和評(píng)價(jià)。這種環(huán)境讓我們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不斷探索和嘗試。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力（300字）。
益智課堂培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過豐富多彩的活動(dòng)和課程，我們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)不再是單調(diào)乏味的任務(wù)，而是一種愉快的探索和發(fā)現(xiàn)。益智課堂提供了各種學(xué)習(xí)工具和資源，讓我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和合作也提高了我們的學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)自己在益智課堂中取得了更好的成績，并且對(duì)學(xué)習(xí)有了更高的自信。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加益智課堂，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種愉快的過程，而不僅僅是為了達(dá)到某種目標(biāo)。益智課堂幫助我在學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索欲望，培養(yǎng)我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在益智課堂中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了解決問題的方法和思考的方式。我相信，通過參加益智課堂，我將能夠在今后的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)取得進(jìn)步。
以上是我在益智課堂中的心得體會(huì)。在這里，我們通過多樣化的課程，良好的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，不僅提高了知識(shí)水平，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和解決問題的能力。希望未來更多的小學(xué)生能夠參加益智課堂，享受學(xué)習(xí)的樂趣，在接下來的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績。
益智課堂感悟篇十五
益智課堂作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，以其有趣的內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法吸引了越來越多的學(xué)生。參加這種課程的我也深受其益，收獲頗豐。在此，我將分享一下我在益智課堂中的心得體會(huì)。
第二段：興趣培養(yǎng)。
在益智課堂中，我最大的收獲之一就是對(duì)不同領(lǐng)域的興趣有了更全面的了解，并且培養(yǎng)起了對(duì)這些領(lǐng)域的熱愛。以前，我只關(guān)注自己感興趣的科目，而對(duì)其他學(xué)科或者領(lǐng)域并不感興趣。但是在益智課堂中，我接觸到了各種領(lǐng)域的知識(shí)，揭開了它們的神秘面紗。在課堂上，老師們用生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐，將知識(shí)與我生活息息相關(guān)，使我更加容易接受和理解。這樣的教學(xué)方式使我慢慢地對(duì)各個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再覺得某一門學(xué)科難以理解或者乏味。
第三段：思維拓展。
益智課堂所強(qiáng)調(diào)的思維拓展也是我收獲的重要部分。在這里，老師們不僅注重培養(yǎng)我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更注重引導(dǎo)我們運(yùn)用自己的思維能力來解決問題。它們開設(shè)了各種挑戰(zhàn)性的任務(wù)，要求我們分析、思考和創(chuàng)新。通過這樣的訓(xùn)練，我的思維能力得到了極大的提升。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理思路，學(xué)會(huì)了通過分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)找到解決問題的方法。這種思維方式不僅在學(xué)習(xí)上發(fā)揮了巨大的作用，而且也在生活中幫助我解決了很多棘手的問題。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
益智課堂還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這里，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們一起進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。這不僅鍛煉了我們的溝通能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見，并憑借自己的實(shí)力為小組作出貢獻(xiàn)。這種體驗(yàn)使我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作充滿信心，讓我相信一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
第五段：成長與收獲。
通過參加益智課堂，我不僅在學(xué)術(shù)上有了很大的提升，而且在品格上也有了進(jìn)一步的成長。益智課堂注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，這讓我感受到了自己的成長。我漸漸學(xué)會(huì)了自己尋找學(xué)習(xí)資源，與老師積極互動(dòng)，解決問題。益智課堂的經(jīng)歷讓我更加自信和勇敢地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，同時(shí)也以積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過益智課堂，我不僅開拓了眼界和思維，增加了知識(shí)的廣度，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和勇于探索的精神，不斷拓展自己的知識(shí)和能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
益智課堂感悟篇十六
益智棋類課堂是我大學(xué)四年中最喜歡的課程之一。這門課不僅僅是拿來打發(fā)時(shí)間的一種活動(dòng)，更是一種通過棋類游戲來開發(fā)智力、培養(yǎng)思考能力的學(xué)習(xí)方式。在這門課上，我學(xué)到了很多與智力游戲相關(guān)的理論知識(shí)和技巧，并且還通過實(shí)際操作提高了自己的思考能力。在這里，我想分享一下我在益智棋類課堂上的一些心得體會(huì)。
二、動(dòng)手實(shí)踐鍛煉思考能力。
在益智棋類課堂上，我們不光是學(xué)習(xí)棋類游戲的基本規(guī)則和技巧，更加注重的是實(shí)際操作和解決問題的能力的培養(yǎng)。我們通過不斷的練習(xí)和對(duì)局來提高自己的棋藝水平，同時(shí)也鍛煉了自己的思考能力。在每一局對(duì)局結(jié)束后，我們還會(huì)進(jìn)行復(fù)盤分析，從而找出自己在對(duì)局中的失誤和改進(jìn)的空間。這種實(shí)踐操作可以幫助我們更好地理解棋類游戲中的策略和思維方式，同時(shí)也鍛煉了我們的邏輯思考和決策能力。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在益智棋類課堂上，我們不僅僅是一個(gè)人在玩棋類游戲，更多的是以小組合作的方式進(jìn)行對(duì)局和思考。在這個(gè)過程中，我們需要與隊(duì)友密切合作、交流思路，并共同制定對(duì)局策略。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠幫助彼此，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長。在這個(gè)過程中，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人相互配合，達(dá)到共同目標(biāo)的能力。
四、豐富社交圈子。
益智棋類課堂不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在這里，我們可以邀請(qǐng)其他同學(xué)一起對(duì)局，相互切磋棋技。通過這種交流，我們不僅可以結(jié)交新的朋友，拓寬自己的社交圈子，還可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從中獲得啟發(fā)和提升。這種社交交流也能夠培養(yǎng)我們的人際交往能力，讓我們變得更加開放和自信。
五、提高思維敏銳度和創(chuàng)造力。
益智棋類課堂對(duì)我們的思維敏銳度和創(chuàng)造力有著很大的促進(jìn)作用。在對(duì)局中，我們需要不斷預(yù)測和推演對(duì)方的下一步棋，同時(shí)也需要靈活地調(diào)整自己的策略和戰(zhàn)術(shù)。這種思維活躍度的培養(yǎng)可以讓我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題時(shí)能夠更加迅速地思考和解決。同時(shí)，棋類游戲還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)能夠有更多的思路和方法。
總結(jié)起來，益智棋類課堂給予我們的不只是棋類游戲的技巧和知識(shí)，更是一種培養(yǎng)思維能力、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過這門課程，我們不僅能夠提高自己的棋藝水平，更能夠在日常生活中應(yīng)用和發(fā)展所學(xué)的技能。這門課不僅僅是一門課程，更是一個(gè)提高自己綜合能力的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诖髮W(xué)生活中能夠全面發(fā)展和成長。
益智課堂感悟篇十七
當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂普遍存在教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率,提高教學(xué)的有效性,是擺在我們小學(xué)美術(shù)老師面前迫切需要研究和解決的問題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從構(gòu)建“學(xué)生互動(dòng)、分級(jí)管理”等新型學(xué)習(xí)方式對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。
今天的特長課，我像往常一樣把靜物擺出，要求學(xué)生色彩寫生。教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地作畫。咳！又是張悅，就他一個(gè)人在那里東張西望，20分鐘都過去了，紙上還是許多空白，看到這里我不禁嘆了口氣。
張悅這個(gè)孩子有些特別，是個(gè)注意力非常不集中、坐不住的孩子，父母送他學(xué)畫，也是為了鍛煉他的耐心，為此每次上課我花在他身上的時(shí)間最多，每次總是坐在他的身旁作示范，上課還總是提醒他要抓緊時(shí)間，卻收效甚微，下課時(shí)總是完成不了一張作業(yè)，為此我傷透了腦筋。
“老師，我們畫完了?！边@不，正幫人改畫的功夫，兩個(gè)畫完了的小姑娘來找我看畫。剛拿過她們的畫還沒來得及細(xì)看，一陣說話聲傳入了我的`耳朵。
聞聲看去，又是張悅和趙祥兩個(gè)人在說話，這兩個(gè)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，紙上還有許多空白，居然還在這里說話！
可是還有別的學(xué)生在等著輔導(dǎo)作業(yè)呢，還是先安排好這兩個(gè)畫完的學(xué)生再說吧！我拿起作業(yè)看了看，李欣和李靜菡這兩個(gè)學(xué)生很聰明，繪畫水平在我們班上較高，畫的速度也很快。看著她們的作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“畫得不錯(cuò)，這樣吧，今天我請(qǐng)你們當(dāng)一下老師的小助手，幫幫老師一個(gè)忙，好么？”學(xué)生一聽，馬上說：“好啊，好啊，什么忙??？”我說：“看到了嗎？張悅和趙祥基礎(chǔ)有些弱，每次畫畫時(shí)總是磨蹭時(shí)間，老師又顧不上一直看著他們，你們兩個(gè)就在時(shí)間上幫我督促一下他們，碰上他們不會(huì)的時(shí)候也幫幫他們?！眱蓚€(gè)小姑娘一聽，馬上說：“沒問題，保證完成任務(wù)！”下面我便給她們兩個(gè)分了工。
馬上要下課了，我來到了張悅和趙祥旁邊，令人意外的是，他們的畫已經(jīng)畫完了，效果非常好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了平時(shí)他們的作業(yè)水平。兩個(gè)學(xué)生也頗有些洋洋得意的讓我對(duì)他們的作業(yè)作評(píng)價(jià)。我使勁地鼓勵(lì)了他們，并對(duì)這兩個(gè)“小老師”的努力也進(jìn)行了肯定。
看來要想顧及每個(gè)學(xué)生，分層管理是個(gè)很有效的方法，不僅照顧了基礎(chǔ)差的孩子，讓他們嘗到了成功的喜悅，提高了學(xué)生的興趣，而且也能騰出時(shí)間讓老師照顧更多的學(xué)生，同時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生也能通過在輔導(dǎo)差生的過程里“教學(xué)相長”，學(xué)到一定的知識(shí)。
益智課堂感悟篇一
益智課堂是近年來嶄露頭角的教育方式，通過游戲、思維訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在我參與益智課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特之處以及帶給我的巨大益處。
邏輯思維能力是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊画h(huán)，它貫穿于各個(gè)領(lǐng)域。而益智課堂通過游戲和謎題解析等方式，鍛煉和提高了我的邏輯思維能力。在解開一個(gè)個(gè)謎題的過程中，我需要觀察、分析和推理，從而鍛煉了我的邏輯思考能力。這種能力對(duì)于解決問題和追求真理都具有重要的作用。
第三段：益智課堂激發(fā)創(chuàng)造力的重要性。
創(chuàng)造力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的追求之一。而益智課堂正是通過創(chuàng)意游戲和啟發(fā)性問題來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在參與這樣的課堂活動(dòng)時(shí)，我可以隨心所欲地發(fā)揮想象力，尋找不同的解決方案，并可以通過與他人的合作，不斷完善我所提出的創(chuàng)意。這樣的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)知到創(chuàng)造力的重要性，并且對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作都具有積極的影響。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，而益智課堂提供了一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái)。這樣的課堂是互動(dòng)性十足的，通過多種形式的游戲和活動(dòng)讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在我參與益智課堂后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，對(duì)知識(shí)的渴求也更強(qiáng)烈。課堂上老師呈現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)都能夠引起我的興趣，我愿意參與討論和思考，從而加深我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：益智課堂的拓展與應(yīng)用前景。
益智課堂是一種創(chuàng)新的教育方式，目前在教育領(lǐng)域還處于初級(jí)階段，但其發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｎ蚁嘈旁谖磥恚嬷钦n堂會(huì)成為教育的一部分，幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。此外，隨著科技的不斷進(jìn)步，虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)提供更多豐富多彩的益智課堂體驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該積極擁抱這種新的教育方式，將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。
總結(jié)：通過益智課堂的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了其對(duì)于邏輯思維能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作用。我相信這一教育方式將成為未來教育的重要一環(huán)，并為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持。我們應(yīng)該積極擁抱益智課堂，利用其豐富多彩的學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用前景，掌握更多的知識(shí)和技能，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
益智課堂感悟篇二
益智課堂是一種針對(duì)兒童智力發(fā)展的教育方法，旨在通過寓教于樂的方式培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。最近我有幸參與了一個(gè)益智課堂的培訓(xùn)，并在這個(gè)過程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：課堂特色介紹
這個(gè)益智課堂采用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。在課堂上，有豐富多樣的游戲和挑戰(zhàn)，涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、邏輯和團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面。孩子們通常被分成小組進(jìn)行活動(dòng)，通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅增加了孩子們的興趣，還激發(fā)了他們的求知欲望。
第三段：益智課堂的效果
通過參與益智課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教育方法的有效性。首先，每個(gè)小組的活動(dòng)都是圍繞一個(gè)具體的問題展開的，這激發(fā)了孩子們的思考和探索欲望。他們通過親自動(dòng)手解決問題，掌握了解決問題的方法和策略。其次，在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了與他人合作，彼此分享和傾聽。這不僅培養(yǎng)了他們的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。最重要的是，這種學(xué)習(xí)方式滿足了孩子們天性中的好奇心和求知欲，讓他們可以更自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：益智課堂的啟示
參與益智課堂讓我認(rèn)識(shí)到教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育往往注重填鴨式的灌輸，而益智課堂則追求引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這種教育方法適用于各個(gè)年齡段的兒童，可以培養(yǎng)他們的想象力、邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，這也提醒了我，作為一個(gè)教育者，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，而不僅僅是傳授知識(shí)。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)起來，通過參與益智課堂，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。這種教育方法不僅提供了一種更富有趣味性的學(xué)習(xí)方式，還培養(yǎng)了孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。作為今后的教育者或家長，我們應(yīng)該積極支持并采用這種教育方法，為孩子們的全面發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)。
益智課堂感悟篇三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，無疑是讓很多學(xué)生頭疼的存在。然而，在我參加了一次數(shù)學(xué)益智課堂之后，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了不一樣的看法。在這堂課上，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的益智之處。下面我將就這次課堂進(jìn)行詳細(xì)的回顧和總結(jié)。
第一段：課堂氛圍輕松活潑。
這是一節(jié)高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的課程。進(jìn)入教室時(shí)，我被跳跳球、象棋等物品吸引住了，這些都是讓課堂生動(dòng)有趣的工具。老師進(jìn)來后，同學(xué)們紛紛打開筆記本，老師詢問“昨天的課程記得怎么樣？”同學(xué)們踴躍回答，課堂氣氛一下子就熱鬧了起來。正式開始上課后，老師通過一系列激發(fā)思維的問題，引起了同學(xué)們的興趣，不停產(chǎn)生新的思考。
第二段：增強(qiáng)邏輯思維能力。
在這堂課上，老師鼓勵(lì)我們多思考多討論，用自己的方式解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過思考這一環(huán)節(jié)，我可以更好地培養(yǎng)邏輯思維能力。比如在解決一個(gè)復(fù)雜的方程時(shí)，老師提出了幾種不同的方法，讓我們自己選擇適合自己的解題方法。我選擇了我最拿手的代入法，發(fā)現(xiàn)它真的能夠很好地解決這個(gè)問題。這讓我對(duì)自己的能力有了更大的自信。
第三段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
數(shù)學(xué)益智課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是貼近生活、開拓思維的實(shí)際問題。我記得有一次，老師拿出一本關(guān)于金融市場投資的書籍，給我們一個(gè)小組作業(yè)：根據(jù)書上的內(nèi)容，計(jì)算一個(gè)投資方案的相關(guān)數(shù)據(jù)。我們?nèi)喾殖蓭讉€(gè)小組，通過討論、協(xié)作，最后得出了我們的計(jì)算結(jié)果。這個(gè)區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題的實(shí)際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我感受到了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
第四段：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在數(shù)學(xué)益智課堂中，合作是非常重要的。通過小組合作，我們可以共同討論問題，分享解題的方法，互相啟發(fā)。在這堂課上，老師鼓勵(lì)同學(xué)們搭橋、通船，合理搭配自己的能力，形成團(tuán)隊(duì)，做好分工合作。通過與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的解題方法，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。
第五段：打開數(shù)學(xué)樂園的大門。
數(shù)學(xué)益智課堂給我?guī)淼牟粌H僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)數(shù)學(xué)的全新認(rèn)知。在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是冷冰冰的符號(hào)和公式，而是一個(gè)充滿樂趣與創(chuàng)意的學(xué)科。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是變得有趣又有挑戰(zhàn)性。這種全新的認(rèn)知激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我愿意更多地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，打開了數(shù)學(xué)樂園的大門。
總結(jié)：通過參加這堂數(shù)學(xué)益智課堂，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的益智之處。課堂氛圍輕松活潑，增強(qiáng)了當(dāng)前邏輯思維能力；貼近實(shí)際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力；合作精神的培養(yǎng)讓我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值；打開了數(shù)學(xué)樂園的大門，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知。無論是對(duì)我個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)，這堂課都給我?guī)砹撕艽蟮膯⒌稀Ｎ蚁嘈?，通過更多的數(shù)學(xué)益智課堂的開展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有趣、有趣、有益。
益智課堂感悟篇四
隨著生民生活水平的不斷提升，鋼琴已經(jīng)成為了很多家庭對(duì)孩子藝術(shù)與形體氣質(zhì)培養(yǎng)的一種有效方式。尤其是在一些發(fā)達(dá)國家，鋼琴成為兒童學(xué)齡前教育的一個(gè)重要課程。
在當(dāng)前的教學(xué)中，有些家長對(duì)孩子在鋼琴學(xué)習(xí)方面有很高的期望，希望自己的孩子能在改變學(xué)習(xí)中增強(qiáng)整個(gè)能力，從玩中增強(qiáng)一些業(yè)余喜好等，尤其是對(duì)于鋼琴教學(xué)中的多元化發(fā)展，在各種培訓(xùn)班、教育中心的引導(dǎo)下，鋼琴教學(xué)呈現(xiàn)出不同的發(fā)展模式，因此，通過這些有趣的途徑，為鋼琴啟蒙教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，在我國的一些培訓(xùn)中，往往采用的還是一些老化的教學(xué)方法，教學(xué)方法相對(duì)保守，方法沒有創(chuàng)新性，因此，不利于整個(gè)教學(xué)的整體發(fā)展。而家長在鋼琴輔導(dǎo)中，沒有全面考慮孩子的個(gè)性情況，采取的也是懲罰、逼迫等方式。這樣，不利于學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的形成，也不利于孩子的身心健康發(fā)展，更加不利于鋼琴啟蒙教學(xué)的整體推進(jìn)。通過采用多種有趣的教學(xué)模式，尤其是采用益智游戲的運(yùn)用，能有效的激活鋼琴教學(xué)的課堂模式，這樣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，將有很大的現(xiàn)實(shí)作用。筆者主要是通過研究學(xué)前教育中鋼琴啟蒙教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，采用鋼琴啟蒙教學(xué)的多種方式，尤其是在益智游戲、課堂操練中增強(qiáng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新整個(gè)鋼琴教學(xué)與音樂藝術(shù)的培養(yǎng)模式，能起到良好的效果。
在音樂興趣的培養(yǎng)中，教師與家長都要形成一定的共識(shí)，尤其是在方法的運(yùn)用中，要采用與孩子身心相適應(yīng)的教學(xué)方式，進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，尤其是啟蒙教學(xué)，教師應(yīng)該要注重益智游戲的運(yùn)用，采用活動(dòng)的方式，讓鋼琴教學(xué)與益智游戲結(jié)合在一起，改變以前機(jī)械化的授課模式，通過使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)方式等的應(yīng)用，注重孩子在剛起學(xué)習(xí)中的興趣引導(dǎo)，通過益智游戲的融入，將一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及鋼琴演奏方面的注意點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行講解，形成授課方式的形象化、生動(dòng)化，尤其是在整個(gè)教學(xué)過程中，采用形象思維訓(xùn)練的方式，將一些簡單的曲譜展示在學(xué)生面前，并采用動(dòng)植物比喻教學(xué)的方式，將這些曲譜知識(shí)融入到日常生活之中，形成形象化的運(yùn)用，逐步引導(dǎo)孩子在鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣?？梢耘e辦一些小型的音樂會(huì)，還在相互的表演中感受一種更大的力量，尤其是自我實(shí)踐鍛煉的能力，通過孩子自我的表演，產(chǎn)生一些競爭意識(shí)，同時(shí)，家長要配合教師的教學(xué)，采用多種方式的應(yīng)用，通過播放cd、聽磁帶、看演出等方式，讓孩子形成鋼琴意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸對(duì)鋼琴音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并及時(shí)的布置鋼琴演奏的相關(guān)任務(wù)，增強(qiáng)整個(gè)演奏的整體能力和自信心。
同時(shí)，在整個(gè)音樂藝術(shù)的表達(dá)中，讓孩子在游戲中感受到一種藝術(shù)的氛圍。通過學(xué)習(xí)鋼琴來開發(fā)孩子的整體智力。其中，在整個(gè)教學(xué)中國，主要是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，在增強(qiáng)孩子的`綜合理解能力的基礎(chǔ)上，采用多種益智游戲，讓學(xué)生在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中感受到一種藝術(shù)力量，并在音樂氛圍中形成個(gè)性化的能力提升。在具體的過程中，讓孩子自由的表達(dá)，根據(jù)不同的節(jié)奏與音樂旋律，結(jié)合孩子個(gè)人的身同感受等演化出不同的鋼琴學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的細(xì)微演奏模式，在這個(gè)教學(xué)過程中，避免一些死板的教學(xué)模式，形成學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式。教師盡量幫助學(xué)生分析鋼琴曲目中包含的情緒，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。幫助學(xué)生建立相應(yīng)的音樂形象與感官體驗(yàn)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，要讓孩子形成鋼琴演奏與學(xué)習(xí)的規(guī)范化，在注重形態(tài)、藝術(shù)創(chuàng)造、音樂感悟等方面的能力中，注重在課堂上培養(yǎng)孩子鋼琴演奏的好習(xí)慣，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)模式。
一是注重站姿與手型的規(guī)范化操練。在整個(gè)教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的整體效果，在坐姿上，要注重鋼琴與凳位的距離，位于鋼琴的正中間，重心要相對(duì)穩(wěn)定，兩個(gè)肩膀自然放松，手臂在身體的兩側(cè)自然下垂，雙目平視。同時(shí)，注重腳的支點(diǎn)，要注重掌握好相對(duì)的平衡性，雙腳自然著地，右腳稍微靠前，左腳稍微靠后，保持好身體的平衡性。在手型的操練中，要注意身體不能太過于接近鍵盤，手臂自然的放松并下垂，手型應(yīng)該要全面放松，大虎口不要緊張，四個(gè)小指注意端正，形成整體的控制。
二是合理的練習(xí)方式。手、眼、腦的協(xié)調(diào)：新練曲目時(shí)，識(shí)譜是關(guān)鍵，識(shí)譜前必須把譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、指法、音區(qū)以及整體速度搞清楚，在練習(xí)過程中，手腦需相互協(xié)調(diào)，腦要先于手，手要在大腦的支配下運(yùn)行，這一過程需要一定時(shí)間。因此，孩子在彈琴過程中，教師要告訴學(xué)生眼睛和大腦要走在你手指運(yùn)動(dòng)的前面，所以需要放慢速度。
三是培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣。練習(xí)中邊彈邊唱，既可提高其對(duì)旋律線條、音樂理解的能力，也可鍛煉聽音能力。音樂是一種聽覺藝術(shù)，很多教師在教學(xué)中忽略了耳朵的重要性，其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的情緒盡情抒發(fā)，讓他們自己去感受、體會(huì)音樂，是非常重要的。
總之，幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，如果一律采用枯燥講解的陳舊模式進(jìn)行教學(xué)，則很難收到理想的教學(xué)效果。將生動(dòng)有趣的益智游戲和規(guī)范系統(tǒng)的課堂操練有機(jī)融合在一起，是構(gòu)建學(xué)前教育鋼琴啟蒙教學(xué)思維模式的一個(gè)全新突破。
益智課堂感悟篇五
近年來，益智課堂日益受到廣大家長和學(xué)生們的重視和喜愛。這種全新的教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生提高智力和思維能力，還能讓他們?cè)诔錆M趣味的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力。在我參加益智課堂的過程中，我深切體會(huì)到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，益智課堂讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。在傳統(tǒng)的教室里，我常常覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏動(dòng)力。然而，益智課堂卻打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生們能夠以對(duì)話、游戲、實(shí)踐等形式參與到教學(xué)過程中。不僅如此，益智課堂將知識(shí)和趣味有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)習(xí)變得有趣又有意義。在課堂上，我常常感到充滿激情和好奇心，這讓我對(duì)各種學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，我可以不斷地提問和探索，從中獲得樂趣和成就感。
其次，益智課堂使我對(duì)知識(shí)掌握更加深入。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師通常會(huì)按照教科書的進(jìn)度安排授課，并且需要照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力。然而，在益智課堂中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的過程，讓學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)。在課堂上，老師會(huì)提出一些有趣的問題，然后通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論來找到答案。這種方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，使我們能夠更加深入地理解知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
再次，益智課堂讓我在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生們往往需要按部就班地學(xué)習(xí)教科書上的知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。然而，在益智課堂中，老師鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題，開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)組織一些小組活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們能夠動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)自己的觀察力和實(shí)踐能力。通過不斷地探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了問題的本質(zhì)和解決方法，并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
最后，益智課堂使我體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生之間往往處于競爭的狀態(tài)，缺乏合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，在益智課堂中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作，通過合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，我們互相幫助、互相借鑒，共同解決問題，共同進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作，并且意識(shí)到只有合作才能取得更大的成功。
總之，益智課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，更加深入地掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新能力，還讓我意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，積極參與益智課堂的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
益智課堂感悟篇六
益智課堂是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，通過與學(xué)生的互動(dòng)和合作，幫助他們提升智力和解決問題的能力。在我參與其中的時(shí)間里，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)益智課堂的心得體會(huì)，包括實(shí)踐中的感受、學(xué)習(xí)上的收獲以及對(duì)未來的展望。
首先，在實(shí)踐中，我深刻地感受到益智課堂的活躍與啟發(fā)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，益智課堂更加注重學(xué)生的參與和主動(dòng)探索。在課堂上，我們會(huì)接受各種有趣的挑戰(zhàn)和任務(wù)，例如解謎游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。這些活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)我們的積極性，又能讓我們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考、合作找出解決方法。這種充滿活力的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，使我們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和思考，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，在學(xué)習(xí)上，益智課堂幫助我提升了思維能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在課堂上，我們常常需要進(jìn)行分組合作，通過集思廣益解決問題。這一過程鍛煉了我們的合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，我們還需要快速思考和分析，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，并給出相應(yīng)的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，全面分析并給出合理有效的解決方案。這對(duì)于將來的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)有很大的幫助。
最后，我對(duì)益智課堂的未來充滿了期望。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)創(chuàng)新能力和解決問題的能力的需求與日俱增。益智課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，將會(huì)在未來的教育中扮演更為重要的角色。我相信，通過益智課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠獲得更多的知識(shí)，還能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有解決問題的能力。這將為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們?cè)诿鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)都能夠勝任自如。
總結(jié)起來，益智課堂是一種極富活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。通過與學(xué)生的互動(dòng)和合作，益智課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中，益智課堂提供了很多有趣的挑戰(zhàn)和任務(wù)，通過思考和合作找出解決方法，培養(yǎng)了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在未來，益智課堂將會(huì)在教育中扮演更重要的角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并擁有解決問題的能力?？傊覍?duì)益智課堂充滿了信心和期望，相信它能夠給我們帶來更美好的未來。
益智課堂感悟篇七
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說都是必修課。然而，對(duì)于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂卻常常讓人感到乏味和困擾。然而，數(shù)學(xué)益智課堂顛覆了這種傳統(tǒng)的觀念，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和豐富的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)變得有趣起來。在參加數(shù)學(xué)益智課堂后，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和益處。
首先，數(shù)學(xué)益智課堂通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師常常是面向黑板講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在數(shù)學(xué)益智課堂上，老師采取了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如游戲、實(shí)驗(yàn)、小組合作等，讓學(xué)生參與其中，積極主動(dòng)地思考和探索。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊邢硎軘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，數(shù)學(xué)益智課堂拓寬了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的計(jì)算題和公式的堆砌，而是與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在數(shù)學(xué)益智課堂上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，數(shù)學(xué)益智課堂還引入了一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧，例如數(shù)學(xué)啟發(fā)式思維和模型建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中，提高了他們的綜合能力。
此外，數(shù)學(xué)益智課堂培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)益智課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。在數(shù)學(xué)益智課堂上，老師給學(xué)生提供了一些有挑戰(zhàn)性的問題，要求學(xué)生進(jìn)行思考和推理。這種思維訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)的積極探索和解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)益智課堂為學(xué)生提供了與同伴合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。在數(shù)學(xué)益智課堂上，學(xué)生經(jīng)常需要與同伴一起解決問題，進(jìn)行小組討論和合作。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過與他人合作解決問題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和表達(dá)，提高他們的交流能力，培養(yǎng)了他們與他人合作的意識(shí)。
綜上所述，數(shù)學(xué)益智課堂通過創(chuàng)新的教學(xué)方式、豐富的內(nèi)容以及引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓寬了他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。此外，數(shù)學(xué)益智課堂還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。因此，數(shù)學(xué)益智課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展有著積極的影響。相信通過數(shù)學(xué)益智課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。
益智課堂感悟篇八
第一段：引言（100字）
作為一位學(xué)生，我曾經(jīng)參加了一次益智課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并從中受益匪淺。在這個(gè)益智課堂中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神。通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到益智課堂對(duì)于孩子們的發(fā)展和成長具有重要的意義。
第二段：知識(shí)的獲得（200字）
在益智課堂上，我們可以學(xué)到很多課本以外的知識(shí)。例如，我們學(xué)習(xí)了如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如何通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索自然規(guī)律，還有如何使用創(chuàng)意思維解決難題。這些知識(shí)不僅開拓了我們的思維，擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，更重要的是激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過在益智課堂上獲得這些知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一種樂趣，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。
第三段：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（300字）
益智課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我們經(jīng)常面對(duì)一些有挑戰(zhàn)性的問題，需要自己去思考解決方法。老師會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)散思維，積極嘗試不同的解決方案。在這個(gè)過程中，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的習(xí)慣。同時(shí)，為了解決問題，我們還會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，分工合作，共同制定解決方案。通過這樣的自主學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
益智課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)接受一些創(chuàng)新性的挑戰(zhàn)，需要提出新的點(diǎn)子和解決方案。通過大膽發(fā)散思維，我們可以找到更多的解決方案，并嘗試著將它們付諸實(shí)踐。在我的益智課堂學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)新型的太陽能收集器，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了它的可行性。這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我對(duì)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力。
第五段：結(jié)語（200字）
益智課堂作為我們學(xué)習(xí)的一個(gè)新平臺(tái)，對(duì)于我們的發(fā)展和成長起到了積極的促進(jìn)作用。在這個(gè)課堂上，我們不僅能獲得知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。通過參與益智課堂的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了更多關(guān)于自己的能力和潛力。我相信，通過不斷參與益智課堂的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
總結(jié)：以上是關(guān)于“益智課堂 心得體會(huì)”主題的連貫的五段式文章。通過參與益智課堂的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神，同時(shí)也提高了創(chuàng)造力。益智課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長具有積極的影響，讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)，并充滿信心地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
益智課堂感悟篇九
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們普遍注重學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，因?yàn)樗鼈儗?duì)個(gè)人的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。為了提高自身能力和擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，我決定報(bào)名參加“啟航益智課堂”。這個(gè)課堂以益智游戲和思維訓(xùn)練為主題，旨在幫助學(xué)員培養(yǎng)解決問題的能力和提升思維的靈活性。通過參與課堂的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了如何運(yùn)用益智游戲來開拓思維和促進(jìn)個(gè)人成長的重要性。
首先，參加“啟航益智課堂”讓我認(rèn)識(shí)到了益智游戲?qū)λ季S發(fā)展的積極影響。在課堂上，我們玩了各種各樣的益智游戲，這些游戲不僅具有趣味性，還要求我們思考和分析，進(jìn)而找出解決問題的辦法。通過游戲，我們培養(yǎng)了邏輯思維、空間想象力、創(chuàng)新思維等多方面的能力。以破解迷宮游戲?yàn)槔@個(gè)游戲既考驗(yàn)了我們的空間想象力，又要求我們運(yùn)用邏輯推理來找到正確路徑。在玩游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸變得更善于觀察、思考和分析問題，這對(duì)我的思維能力的提升具有重要意義。
其次，“啟航益智課堂”讓我懂得了輕松學(xué)習(xí)的重要性。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，益智游戲能夠給人帶來更加輕松和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在游戲中，我們可以更自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不再受束縛于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣的學(xué)習(xí)方式既能提高學(xué)習(xí)的效果，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂上，我曾參與過一個(gè)創(chuàng)意發(fā)散游戲，這個(gè)游戲要求我們圍繞一個(gè)主題展開思考，盡可能多地產(chǎn)生與之相關(guān)的創(chuàng)意，而且不要受限于任何規(guī)則和限制。通過這個(gè)游戲，我不僅拓寬了思維的邊界，還收獲了對(duì)自己的豐富創(chuàng)造力的信心，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第三，參與“啟航益智課堂”讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。在課堂上，我們通常會(huì)與其他學(xué)員組成團(tuán)隊(duì)合作來完成游戲任務(wù)。這要求我們之間的相互配合、溝通和協(xié)作。在和團(tuán)隊(duì)一起解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的意見。通過與同伴的互動(dòng)和交流，我不僅提高了自己的社交能力，還更好地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。這對(duì)于個(gè)人的成長和未來的發(fā)展都具有重要的價(jià)值。
最后，通過參加“啟航益智課堂”，我發(fā)現(xiàn)自己更加堅(jiān)定了追求卓越的信念。益智游戲的學(xué)習(xí)方式讓我看到了自己的潛力和可能性。通過游戲，我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷突破自己的極限，這不僅增強(qiáng)了我的自信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的動(dòng)力。在課堂上，我見到了許多優(yōu)秀的同伴，他們的努力和成就讓我對(duì)自己要求更高，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到想要成為優(yōu)秀人才需要不斷地努力和付出。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠取得更大的成就，并追求更高的目標(biāo)。
總體來說，參加“啟航益智課堂”讓我深刻體會(huì)到了益智游戲?qū)λ季S發(fā)展和個(gè)人成長的重要性。通過游戲，我培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和協(xié)作能力等多個(gè)方面的能力，也提高了自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，我還更加注重了團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)，并堅(jiān)定了追求卓越的信念。這次體驗(yàn)讓我收獲頗豐，我相信這將對(duì)我的人生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
益智課堂感悟篇十
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)，示范是最基本的要素，教師在黑板上畫什么學(xué)生就在作業(yè)本上畫什么，具體到一筆一畫，過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范，久而久之，學(xué)生的思想被同化，個(gè)性被壓制。這樣的教學(xué)模式注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，極不利于對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣、美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
新課程實(shí)施以來，創(chuàng)意是美術(shù)課堂教學(xué)的新口號(hào)，全盤否定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又出現(xiàn)了美術(shù)課堂教學(xué)過分注重教學(xué)形式、轟轟烈烈搞活動(dòng)、不注重實(shí)際效果的弊端。
現(xiàn)在，我們又提出了課堂教學(xué)有效性的問題。美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
筆者認(rèn)為，教師目的明確的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、直觀有效的的示范，是追求高效的美術(shù)課堂的'有效途徑。那么下面就從兩個(gè)方面談?wù)勌岣哒n堂有效性的問題。
一、目標(biāo)明確，直奔主題。
無論設(shè)計(jì)哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要清楚這一環(huán)節(jié)的目的是什么，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)形式的呈現(xiàn)都要為達(dá)成某個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)服務(wù)，因此要選擇最有效、最便捷的方法。
比如，小學(xué)第一冊(cè)《新花布，新衣服》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放兒童服裝表演視頻，直接引入；也可以讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)裝秀表演導(dǎo)入。這兩者，我都嘗試過，更經(jīng)濟(jì)、更簡便、更有效、更節(jié)省時(shí)間的方法是前者。同樣都達(dá)成了激發(fā)興趣的目的，為什么要舍簡求繁呢？沒必要為活動(dòng)而活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)中要盡量舍棄繁雜的花架子，讓課堂知識(shí)點(diǎn)很明晰順暢地呈現(xiàn)，不要讓學(xué)生迷失在熱鬧的活動(dòng)中，而茫然不知究竟要干什么。只有明確了目標(biāo)，才能主動(dòng)去舍棄那些外表光鮮又不知所云的東西，而抓住課業(yè)的精髓。
二、有效示范，巧妙創(chuàng)意。
不知從何時(shí)起，有人云：“教師的示范會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮?！边@種說法成了時(shí)髦的觀點(diǎn)，久而久之，教師普遍不作示范。
推廣多媒體以來，原本網(wǎng)絡(luò)多媒體因其聲光影的豐富變化和各種資源整合的方便快捷，可以讓美術(shù)課豐富多彩，但，凡事過猶不及，多媒體的濫用，使得教師成了放映員?，F(xiàn)在的美術(shù)課上越來越少看到教師作具體示范了，沒有具體的技法指導(dǎo)，生怕扼殺了孩子的創(chuàng)造性，只憑借花哨的課件和云山霧罩、海闊天空的講解，熱熱鬧鬧的無效討論和作秀的表演，學(xué)生作業(yè)美其名曰“創(chuàng)作”，而實(shí)際卻是放任自流，最終學(xué)生的作業(yè)暴露出美術(shù)基本技能的先天不足，呈現(xiàn)出概念化、低幼化甚至是涂鴉。缺失了美術(shù)教學(xué)最基本、最傳統(tǒng)的方法，我們?cè)鯓咏?？在示范中求?chuàng)意才是我們追求的。
1、范圖賞析。
教師選擇相應(yīng)的范圖進(jìn)行直觀賞析，讓學(xué)生模仿藝術(shù)家的構(gòu)思，這是引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中怎樣動(dòng)腦的教學(xué)行為。教學(xué)中教師選擇的范圖越恰當(dāng)，賞析得越好，學(xué)生就越有興趣，就越會(huì)動(dòng)腦筋，這樣才能逐漸自覺地發(fā)散聯(lián)想，像藝術(shù)家一樣去思考，把不同事物某種共通的內(nèi)涵結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的形象。這就達(dá)成了有效示范。
2、技能演示。
技能演示是指通過執(zhí)行一套規(guī)范性的程序和動(dòng)作，引起學(xué)生模仿行為的教學(xué)方法，如中國畫中的執(zhí)筆方法、坐姿、站姿等常規(guī)示范，筆墨技法示范，以及具體花鳥、人物、山水的畫法示范。教師的示范越清晰、越準(zhǔn)確，學(xué)生越容易掌握，從而學(xué)到規(guī)范的技能技巧。只是在演示過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如對(duì)于低年級(jí)段的孩子，適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲、兒歌、順口溜配合演示。
3、形式多樣。
教師在演示時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的目標(biāo)和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。如小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)《適合紋樣》，在教學(xué)中先出示方形白紙，讓學(xué)生計(jì)時(shí)，一分鐘畫出一幅圖案來，在學(xué)生數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)聲中，迅速熟練地把白紙變成圖案。一方面，學(xué)生被教師嫻熟的基本功所折服，對(duì)教師產(chǎn)生了欽佩的心理，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲；另一方面，直觀地觀察到教師的作畫步驟，并且教師在作畫過程中講解注意點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好地理解《適合紋樣》的概念，從而更好、更容易地掌握完成作業(yè)的方法。在其他形式《適合紋樣》的示范中，又可以選擇剪紙?zhí)懋嫷姆椒?，這樣多種方法的運(yùn)用，始終讓學(xué)生保持著對(duì)美術(shù)課的新鮮感，保持著對(duì)動(dòng)手練習(xí)的興趣。
總之，教師目的明確的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，直觀多樣有效的示范，能夠在樸樸實(shí)實(shí)、平平淡淡中追求有效乃至課堂教學(xué)的高效，以期不辱美術(shù)學(xué)科教育的使命。
益智課堂感悟篇十一
賞識(shí)教育是美術(shù)課堂的催化劑。
美術(shù)教學(xué)教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。賞識(shí)在教育中的意義重大，它以活生生的事實(shí)――一個(gè)我們眾所周知的賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘的聾啞女兒的驚人變化告訴我們，情感力量大于認(rèn)識(shí)能力。美育的結(jié)果是讓人從感情出發(fā)作出決定，而賞識(shí)教育正是緊緊抓住了情感因素，使人產(chǎn)生愉快的感覺，這樣，學(xué)習(xí)的效率就有所提高。中小學(xué)生正處于成長過程中，他們有個(gè)性，有思想，有感情，有各自不同的心理需求，尤其有被尊重被賞識(shí)的需要，他們的健康發(fā)展更離不開教師的賞識(shí)。美國心理學(xué)家威譜?詹姆斯說過：“人性最深刻的原則：就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。把賞識(shí)作為初中美術(shù)教育的添加劑，并把賞識(shí)教育引入課堂教學(xué)，以情入手，以情換情，以情激情，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
一、為學(xué)生搭建被賞識(shí)的舞臺(tái)。
課堂上，教師面帶賞識(shí)的微笑，讓學(xué)生感受到關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生愛老師，愛美術(shù)課的情感。特別是對(duì)美術(shù)缺乏信心、課堂表現(xiàn)比較散漫的學(xué)生，老師一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的言語，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受。它能使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛護(hù)和期望，在被賞識(shí)的氣氛中接受美的教育。適時(shí)抓住他們可以“閃光”的地方，用放大的眼光去看待它。可以通過個(gè)別談話、悄聲耳語等形式鼓勵(lì)他們，挖掘他們的可塑之處。
二、讓學(xué)生在賞識(shí)中欣賞自我。
葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。”指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)像對(duì)待問路人那樣，只告訴方向，鼓勵(lì)前進(jìn)，而不牽著走，不強(qiáng)迫趕路。評(píng)價(jià)是美術(shù)課中不可缺少的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)中，我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，以更積極的心態(tài)投入到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。(美術(shù)教學(xué)論文)注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，抓住每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生的心靈都有放飛的空間，讓每一次繪畫和想象都能插上飛翔的翅膀，在每一個(gè)學(xué)生在心靈畫板上繪出自己的美好記憶。
三、讓學(xué)生在賞識(shí)中升華自己。
美術(shù)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能只局限于枯燥的專業(yè)知識(shí)與技能的傳授中，而要尋找樂趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生思考問題，想出不同解答方法，發(fā)展求異思維。鼓勵(lì)審美個(gè)性，即是鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時(shí)，我僅僅介紹了作品的時(shí)代背景和作者的情況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？然后，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團(tuán)火焰，這是愛的最強(qiáng)光?？梢?，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)他們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。
四、讓學(xué)生在賞識(shí)中完善自己。
在美術(shù)課堂中賞識(shí)學(xué)生大膽的創(chuàng)意，賞識(shí)學(xué)生的提問，賞識(shí)學(xué)生的構(gòu)思，肯定不同學(xué)生之間的不同設(shè)想，對(duì)一些獨(dú)特的見地表示贊賞和表揚(yáng)，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，給他們這樣的展示機(jī)會(huì)，注重同學(xué)之間的相互交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的.探究精神。
學(xué)生們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，可以在賞識(shí)中完善自己，讓自己的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來。例如《綠洲》中，引導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)空重組的藝術(shù)手法創(chuàng)作一幅以樹為表現(xiàn)對(duì)象的環(huán)保題材的繪畫，我先讓同學(xué)們發(fā)揮想象：我們可以把樹種在哪里？然后大家暢所欲言，有的說種在花盆里，種在水中，種在屋頂上……“不錯(cuò)?！薄昂馨簟！痹谖乙辉俟膭?lì)下，課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來了，我對(duì)同學(xué)們大膽的想象都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富。
我們的基礎(chǔ)美術(shù)教育不是培養(yǎng)出畫家的教育，絕大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)作肯定是不成熟或很幼稚的，在教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是創(chuàng)作中表現(xiàn)出的一塊明亮的色彩或是一根優(yōu)美的線條，都可以成為老師表揚(yáng)鼓勵(lì)他們的依據(jù)，適當(dāng)夸大作品中存在的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師對(duì)他們的賞識(shí)，盡量以好的成績和適當(dāng)?shù)脑u(píng)語對(duì)他們加以鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，讓他們看到成功的希望。因?yàn)橛邢Ｍ陀辛α?，在很多情形下，希望的力量可能比知識(shí)的力量更強(qiáng)大，因?yàn)橹挥性谙Ｍ谋尘跋拢R(shí)才能被更好的利用。一個(gè)人，即使一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切；而一個(gè)人既使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經(jīng)擁有的一切。因此多賞識(shí)學(xué)生一些，鼓起其戰(zhàn)勝困難的勇氣，從而使他們以百倍的信心，十二分的興趣去學(xué)好美術(shù)。
益智課堂感悟篇十二
第一段：序言（引入主題）。
啟航益智課堂是一個(gè)能夠提升孩子思維能力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的課程。近期，我參與了一期啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，并在此寫下我的心得體會(huì)。通過參與這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了益智課堂對(duì)于兒童教育的重要性，同時(shí)也悟出了一些教育的真諦。
第二段：學(xué)習(xí)的過程。
啟航益智課堂的學(xué)習(xí)過程特別注重培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯思維。在每一堂課中，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行一系列的思維訓(xùn)練，例如推理、判斷、解決問題等。課堂上，我們分組進(jìn)行各種小組活動(dòng)，在與小伙伴們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力確實(shí)在逐漸提升。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了怎樣更好的和團(tuán)隊(duì)合作，以及怎樣將思維應(yīng)用到實(shí)際問題中。
第三段：學(xué)習(xí)的收獲。
通過啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)和思維能力的重要性。在課程當(dāng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題。我發(fā)現(xiàn)，在遇到問題時(shí)，我不再盲目地去尋求答案，而是學(xué)會(huì)了思考和分析問題。這讓我更加自信和明智地去處理困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，啟航益智課堂也給了我一個(gè)更廣闊的視野，讓我能夠?qū)κ澜缬懈娴牧私狻?BR> 我認(rèn)為啟航益智課堂是一門具有重要意義的課程。在傳統(tǒng)教育中，往往只關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)的傳輸，而很少將思維能力的培養(yǎng)放在教育的重要位置。然而，啟航益智課堂的存在恰好填補(bǔ)了這個(gè)空白。它不僅教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾渭庸ず瓦\(yùn)用這些知識(shí)。這是一種更加實(shí)用的教育方式，可以幫助孩子們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)未來的展望。
通過參與啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，我深深地意識(shí)到自己對(duì)于思維能力的重視。我決心在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)展自己的思維能力，不斷地提高自己處理問題的能力。同時(shí)，我也希望未來更多的學(xué)校能夠引入益智課堂這樣的課程，讓更多的孩子受益。我相信，通過適當(dāng)?shù)膯⒑揭嬷钦n堂的培養(yǎng)，我們的下一代將會(huì)更加聰明、有創(chuàng)造力、富有思考能力，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過參與啟航益智課堂的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)和思維能力的重要性。啟航益智課堂的存在彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中對(duì)思維能力培養(yǎng)的不足，并且能夠幫助孩子們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我希望未來更多的學(xué)校能夠引入益智課堂這樣的課程，讓更多的孩子受益，從而建立一個(gè)更加聰明、有創(chuàng)造力、富有思考能力的社會(huì)。
益智課堂感悟篇十三
科學(xué)益智課堂是一種針對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新學(xué)習(xí)模式的教育方式，旨在激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。在參加科學(xué)益智課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。下面我將以五段式文章，分享我的心得體會(huì)。
首先，參加科學(xué)益智課堂讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。在傳統(tǒng)的課堂中，我們只能通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，很難理解其中的意義和實(shí)際應(yīng)用。然而在科學(xué)益智課堂中，老師以趣味詼諧的方式向我們介紹科學(xué)原理，通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我們親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。這樣，不僅培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，還讓我們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)思考問題。
其次，科學(xué)益智課堂培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。在這門課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)性的問題，需要我們通過思考和嘗試來解決。這不僅要求我們發(fā)散性思維，還需要我們有勇于嘗試和創(chuàng)新的精神。通過不斷的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題方面的能力有了明顯的提高。同時(shí)，科學(xué)益智課堂還提供了一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，讓我們學(xué)會(huì)了利用有限的資源解決問題，從而培養(yǎng)出一種創(chuàng)新的思考方式。
第三，科學(xué)益智課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，在科學(xué)益智課堂中，我們成為了學(xué)習(xí)的主人。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中提出觀點(diǎn)，解決問題，我們的每一個(gè)想法和行動(dòng)都能得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。同時(shí)，科學(xué)益智課堂還鼓勵(lì)我們與同學(xué)們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思維方式，還能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的精神。
此外，科學(xué)益智課堂也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的課堂中，我們主要是通過聽講和書本上的知識(shí)來學(xué)習(xí)。然而，在科學(xué)益智課堂中，我們能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，從而更深刻地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠極大地提升我們的動(dòng)手實(shí)踐能力，并促使我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
最后，科學(xué)益智課堂還培養(yǎng)了我們的問題解決能力。在這門課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的問題，需要我們分析和解決。通過參加科學(xué)益智課堂，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)方法去思考和解決問題，而不是簡單地從書本中找答案。這種問題解決能力不僅在科學(xué)領(lǐng)域有用，也在其他領(lǐng)域有很大的幫助。在實(shí)踐中鍛煉自己的問題解決能力，讓我感受到了科學(xué)益智課堂的實(shí)際應(yīng)用和充實(shí)感。
綜上所述，參加科學(xué)益智課堂給我?guī)砹撕芏嗟姆e極體驗(yàn)和收獲。通過這門課程，我不僅體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，還鍛煉了問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和經(jīng)驗(yàn)都將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己在科學(xué)益智領(lǐng)域的能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
益智課堂感悟篇十四
第一段：引言（120字）。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，益智課堂起到了至關(guān)重要的作用。我曾在益智課堂中收獲了很多知識(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，我將分享一下我在益智課堂中的心得體會(huì)。
第二段：豐富多樣的課程（240字）。
益智課堂提供了各種豐富多樣的課程，不僅涵蓋了教材中的知識(shí)點(diǎn)，還拓展了我們的思維和想象力。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師通過有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在科學(xué)課堂上，我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察和探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了我們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。此外，藝術(shù)、音樂、體育等課程也為我們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三段：良好的學(xué)習(xí)氛圍（240字）。
益智課堂創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?cè)诜潘傻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。老師們注重培養(yǎng)我們的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。他們經(jīng)常引導(dǎo)我們通過討論、提問和合作解決問題。而不僅是簡單地灌輸知識(shí)。在益智課堂上，我們可以放心地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的才華，不用擔(dān)心被批評(píng)和評(píng)價(jià)。這種環(huán)境讓我們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不斷探索和嘗試。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力（300字）。
益智課堂培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過豐富多彩的活動(dòng)和課程，我們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)不再是單調(diào)乏味的任務(wù)，而是一種愉快的探索和發(fā)現(xiàn)。益智課堂提供了各種學(xué)習(xí)工具和資源，讓我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和合作也提高了我們的學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)自己在益智課堂中取得了更好的成績，并且對(duì)學(xué)習(xí)有了更高的自信。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加益智課堂，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種愉快的過程，而不僅僅是為了達(dá)到某種目標(biāo)。益智課堂幫助我在學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索欲望，培養(yǎng)我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在益智課堂中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了解決問題的方法和思考的方式。我相信，通過參加益智課堂，我將能夠在今后的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)取得進(jìn)步。
以上是我在益智課堂中的心得體會(huì)。在這里，我們通過多樣化的課程，良好的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，不僅提高了知識(shí)水平，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和解決問題的能力。希望未來更多的小學(xué)生能夠參加益智課堂，享受學(xué)習(xí)的樂趣，在接下來的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績。
益智課堂感悟篇十五
益智課堂作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，以其有趣的內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法吸引了越來越多的學(xué)生。參加這種課程的我也深受其益，收獲頗豐。在此，我將分享一下我在益智課堂中的心得體會(huì)。
第二段：興趣培養(yǎng)。
在益智課堂中，我最大的收獲之一就是對(duì)不同領(lǐng)域的興趣有了更全面的了解，并且培養(yǎng)起了對(duì)這些領(lǐng)域的熱愛。以前，我只關(guān)注自己感興趣的科目，而對(duì)其他學(xué)科或者領(lǐng)域并不感興趣。但是在益智課堂中，我接觸到了各種領(lǐng)域的知識(shí)，揭開了它們的神秘面紗。在課堂上，老師們用生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐，將知識(shí)與我生活息息相關(guān)，使我更加容易接受和理解。這樣的教學(xué)方式使我慢慢地對(duì)各個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再覺得某一門學(xué)科難以理解或者乏味。
第三段：思維拓展。
益智課堂所強(qiáng)調(diào)的思維拓展也是我收獲的重要部分。在這里，老師們不僅注重培養(yǎng)我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更注重引導(dǎo)我們運(yùn)用自己的思維能力來解決問題。它們開設(shè)了各種挑戰(zhàn)性的任務(wù)，要求我們分析、思考和創(chuàng)新。通過這樣的訓(xùn)練，我的思維能力得到了極大的提升。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理思路，學(xué)會(huì)了通過分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)找到解決問題的方法。這種思維方式不僅在學(xué)習(xí)上發(fā)揮了巨大的作用，而且也在生活中幫助我解決了很多棘手的問題。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
益智課堂還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這里，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們一起進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。這不僅鍛煉了我們的溝通能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見，并憑借自己的實(shí)力為小組作出貢獻(xiàn)。這種體驗(yàn)使我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作充滿信心，讓我相信一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
第五段：成長與收獲。
通過參加益智課堂，我不僅在學(xué)術(shù)上有了很大的提升，而且在品格上也有了進(jìn)一步的成長。益智課堂注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，這讓我感受到了自己的成長。我漸漸學(xué)會(huì)了自己尋找學(xué)習(xí)資源，與老師積極互動(dòng)，解決問題。益智課堂的經(jīng)歷讓我更加自信和勇敢地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，同時(shí)也以積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過益智課堂，我不僅開拓了眼界和思維，增加了知識(shí)的廣度，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和勇于探索的精神，不斷拓展自己的知識(shí)和能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
益智課堂感悟篇十六
益智棋類課堂是我大學(xué)四年中最喜歡的課程之一。這門課不僅僅是拿來打發(fā)時(shí)間的一種活動(dòng)，更是一種通過棋類游戲來開發(fā)智力、培養(yǎng)思考能力的學(xué)習(xí)方式。在這門課上，我學(xué)到了很多與智力游戲相關(guān)的理論知識(shí)和技巧，并且還通過實(shí)際操作提高了自己的思考能力。在這里，我想分享一下我在益智棋類課堂上的一些心得體會(huì)。
二、動(dòng)手實(shí)踐鍛煉思考能力。
在益智棋類課堂上，我們不光是學(xué)習(xí)棋類游戲的基本規(guī)則和技巧，更加注重的是實(shí)際操作和解決問題的能力的培養(yǎng)。我們通過不斷的練習(xí)和對(duì)局來提高自己的棋藝水平，同時(shí)也鍛煉了自己的思考能力。在每一局對(duì)局結(jié)束后，我們還會(huì)進(jìn)行復(fù)盤分析，從而找出自己在對(duì)局中的失誤和改進(jìn)的空間。這種實(shí)踐操作可以幫助我們更好地理解棋類游戲中的策略和思維方式，同時(shí)也鍛煉了我們的邏輯思考和決策能力。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在益智棋類課堂上，我們不僅僅是一個(gè)人在玩棋類游戲，更多的是以小組合作的方式進(jìn)行對(duì)局和思考。在這個(gè)過程中，我們需要與隊(duì)友密切合作、交流思路，并共同制定對(duì)局策略。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠幫助彼此，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長。在這個(gè)過程中，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人相互配合，達(dá)到共同目標(biāo)的能力。
四、豐富社交圈子。
益智棋類課堂不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在這里，我們可以邀請(qǐng)其他同學(xué)一起對(duì)局，相互切磋棋技。通過這種交流，我們不僅可以結(jié)交新的朋友，拓寬自己的社交圈子，還可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從中獲得啟發(fā)和提升。這種社交交流也能夠培養(yǎng)我們的人際交往能力，讓我們變得更加開放和自信。
五、提高思維敏銳度和創(chuàng)造力。
益智棋類課堂對(duì)我們的思維敏銳度和創(chuàng)造力有著很大的促進(jìn)作用。在對(duì)局中，我們需要不斷預(yù)測和推演對(duì)方的下一步棋，同時(shí)也需要靈活地調(diào)整自己的策略和戰(zhàn)術(shù)。這種思維活躍度的培養(yǎng)可以讓我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題時(shí)能夠更加迅速地思考和解決。同時(shí)，棋類游戲還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)能夠有更多的思路和方法。
總結(jié)起來，益智棋類課堂給予我們的不只是棋類游戲的技巧和知識(shí)，更是一種培養(yǎng)思維能力、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過這門課程，我們不僅能夠提高自己的棋藝水平，更能夠在日常生活中應(yīng)用和發(fā)展所學(xué)的技能。這門課不僅僅是一門課程，更是一個(gè)提高自己綜合能力的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诖髮W(xué)生活中能夠全面發(fā)展和成長。
益智課堂感悟篇十七
當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂普遍存在教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率,提高教學(xué)的有效性,是擺在我們小學(xué)美術(shù)老師面前迫切需要研究和解決的問題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從構(gòu)建“學(xué)生互動(dòng)、分級(jí)管理”等新型學(xué)習(xí)方式對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。
今天的特長課，我像往常一樣把靜物擺出，要求學(xué)生色彩寫生。教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地作畫。咳！又是張悅，就他一個(gè)人在那里東張西望，20分鐘都過去了，紙上還是許多空白，看到這里我不禁嘆了口氣。
張悅這個(gè)孩子有些特別，是個(gè)注意力非常不集中、坐不住的孩子，父母送他學(xué)畫，也是為了鍛煉他的耐心，為此每次上課我花在他身上的時(shí)間最多，每次總是坐在他的身旁作示范，上課還總是提醒他要抓緊時(shí)間，卻收效甚微，下課時(shí)總是完成不了一張作業(yè)，為此我傷透了腦筋。
“老師，我們畫完了?！边@不，正幫人改畫的功夫，兩個(gè)畫完了的小姑娘來找我看畫。剛拿過她們的畫還沒來得及細(xì)看，一陣說話聲傳入了我的`耳朵。
聞聲看去，又是張悅和趙祥兩個(gè)人在說話，這兩個(gè)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，紙上還有許多空白，居然還在這里說話！
可是還有別的學(xué)生在等著輔導(dǎo)作業(yè)呢，還是先安排好這兩個(gè)畫完的學(xué)生再說吧！我拿起作業(yè)看了看，李欣和李靜菡這兩個(gè)學(xué)生很聰明，繪畫水平在我們班上較高，畫的速度也很快。看著她們的作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“畫得不錯(cuò)，這樣吧，今天我請(qǐng)你們當(dāng)一下老師的小助手，幫幫老師一個(gè)忙，好么？”學(xué)生一聽，馬上說：“好啊，好啊，什么忙??？”我說：“看到了嗎？張悅和趙祥基礎(chǔ)有些弱，每次畫畫時(shí)總是磨蹭時(shí)間，老師又顧不上一直看著他們，你們兩個(gè)就在時(shí)間上幫我督促一下他們，碰上他們不會(huì)的時(shí)候也幫幫他們?！眱蓚€(gè)小姑娘一聽，馬上說：“沒問題，保證完成任務(wù)！”下面我便給她們兩個(gè)分了工。
馬上要下課了，我來到了張悅和趙祥旁邊，令人意外的是，他們的畫已經(jīng)畫完了，效果非常好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了平時(shí)他們的作業(yè)水平。兩個(gè)學(xué)生也頗有些洋洋得意的讓我對(duì)他們的作業(yè)作評(píng)價(jià)。我使勁地鼓勵(lì)了他們，并對(duì)這兩個(gè)“小老師”的努力也進(jìn)行了肯定。
看來要想顧及每個(gè)學(xué)生，分層管理是個(gè)很有效的方法，不僅照顧了基礎(chǔ)差的孩子，讓他們嘗到了成功的喜悅，提高了學(xué)生的興趣，而且也能騰出時(shí)間讓老師照顧更多的學(xué)生，同時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生也能通過在輔導(dǎo)差生的過程里“教學(xué)相長”，學(xué)到一定的知識(shí)。