通過不斷的實踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的道理。寫一篇完美的心得體會首先要選擇一個適合的主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇一
作業(yè)設(shè)計是教師們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果而開展的重要活動。我作為一名初中英語教師，在這次作業(yè)設(shè)計過程中，收獲了很多心得體會。首先，我意識到作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化需求；然后，我體會到作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相一致；接下來，我感受到作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；最后，我認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計要與家庭合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這次作業(yè)設(shè)計的實踐，我相信我的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會有所提高。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化需求。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣和需求也是不同的。在作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)如果能針對學(xué)生的個性化需求設(shè)計作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，我設(shè)計了一份讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的作業(yè)，讓他們在活動中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中提高了口語表達(dá)能力。
其次，作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相一致。作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。在設(shè)計作業(yè)時，我必須明確作業(yè)的目標(biāo)和要求，確保作業(yè)能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。例如，當(dāng)我教授學(xué)生如何描述人的外貌時，我設(shè)計了一份作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描寫；當(dāng)我希望學(xué)生掌握聽力技巧時，我設(shè)計了一份作業(yè)要求學(xué)生聽錄音并回答問題。通過與教學(xué)目標(biāo)相一致的作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
接下來，作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)不僅僅是為了測試學(xué)生的記憶，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和思維能力。例如，我設(shè)計了一份作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行寫作，鼓勵他們動手實踐，提高寫作能力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生們逐漸學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。
最后，作業(yè)設(shè)計要與家庭合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，與家長的合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計中，我鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，增進(jìn)家校聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我與家長保持良好的溝通，在作業(yè)設(shè)計時根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境和實際情況，合理安排作業(yè)。通過與家庭合作的作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，家長也對我的教學(xué)工作更加認(rèn)可和支持。
通過這次作業(yè)設(shè)計的實踐，我深刻認(rèn)識到了作業(yè)設(shè)計的重要性。作業(yè)設(shè)計不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固和擴(kuò)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我將繼續(xù)探索作業(yè)設(shè)計的方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。通過這次作業(yè)設(shè)計，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會有進(jìn)一步的提升，他們也將更加喜歡英語學(xué)習(xí)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二
隨著教育教學(xué)的改革不斷進(jìn)行，校本作業(yè)設(shè)計作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，受到了越來越多學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。作為一個初中教師，我在過去幾年的教學(xué)實踐中積累了許多校本作業(yè)設(shè)計的心得和體會。下面我將通過五個方面總結(jié)初中校本作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和感悟。
第一，校本作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在設(shè)計校本作業(yè)時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。校本作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此，我們設(shè)計的作業(yè)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固課堂所學(xué)的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第二，校本作業(yè)設(shè)計要有針對性和差異化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，所以校本作業(yè)要有針對性和差異化的設(shè)計。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)立一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力；對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，可以設(shè)置一些鞏固性的作業(yè)，幫助他們消化和吸收課堂內(nèi)容。同時，校本作業(yè)設(shè)計也要兼顧學(xué)生的興趣愛好，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。
第三，校本作業(yè)設(shè)計要具有實踐性和綜合性。校本作業(yè)設(shè)計不僅要注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更要通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。比如，在物理學(xué)習(xí)中，我們可以設(shè)計一些實際操作的作業(yè)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，從而更好地理解和掌握物理原理；在語文學(xué)習(xí)中，我們可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識寫一篇實際的文章，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到寫作中去。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，校本作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的參與和反思。校本作業(yè)設(shè)計不是簡單地布置作業(yè)，而是要注重學(xué)生的參與和反思。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我們可以鼓勵學(xué)生有自主選擇題目的權(quán)利，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求來選擇作業(yè)內(nèi)容；同時，我們也要鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)之后進(jìn)行反思，通過總結(jié)和梳理，找出不足之處，提出改進(jìn)建議。這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，又能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。
第五，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合。家庭是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)境之一，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合，形成學(xué)校和家庭的良好合作機(jī)制。在設(shè)計作業(yè)時，我們可以鼓勵學(xué)生與父母一起完成作業(yè)，讓家長能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與孩子的溝通和交流；同時，我們也可以通過作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)家長與孩子一起探索和學(xué)習(xí)，提高他們的教育能力和教育水平。這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，又能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，但在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善和改進(jìn)校本作業(yè)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過以上五個方面的心得和體會，相信我將能夠更好地開展校本作業(yè)設(shè)計工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇三
減負(fù)勢在必行增效永無止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”，是“教學(xué)”與“評價”相結(jié)合的支撐點，是學(xué)校、社會和家庭的連接點，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)和成績的關(guān)鍵點。因此，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長格外關(guān)注的重要話題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話，又該如何通過作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？帶著這些疑問，我認(rèn)真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》，收獲頗豐，使我認(rèn)識到：
理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個字，這八個字的出發(fā)點，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗學(xué)生做作業(yè)時間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平，減少教師過多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進(jìn)一步鞏固和糾正的機(jī)會。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力，獲得成就感。是的，作業(yè)是一個我們熟悉的“陌生人”，做得最多，卻又了解得最少。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是教師的基本職責(zé)。不要把落實教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵在于課堂提效。
繆校長說，“作業(yè)是教師精心設(shè)計送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時也懂得了感恩！”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如一、二年級沒有書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開展健身、親子運(yùn)動……閱讀與運(yùn)動，讓學(xué)生豐盈精神，強(qiáng)健體魄。三—六年級可以每月開展一次“無作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個學(xué)期的無作業(yè)日主題，給出無作業(yè)日的實踐體驗建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動，融入家庭生活，參加各類體育、藝術(shù)活動，展現(xiàn)個人才藝等。
設(shè)計單元類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作；設(shè)置體驗類作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗；設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設(shè)置表達(dá)類作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到減負(fù)目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實施，真正落實學(xué)生減負(fù)增效的目標(biāo)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生一個輕松健康的作業(yè)空間，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準(zhǔn)化。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的一項重要變革。尤其在當(dāng)前疫情的影響下，線上作業(yè)設(shè)計成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式。在初中階段，我對線上作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了一些思考和實踐，總結(jié)了一些心得體會。
首先，合理的線上作業(yè)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過線上作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，不再受到固定的課堂時間和地點的限制。他們可以根據(jù)自身的習(xí)慣和狀態(tài)，自由安排學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，線上作業(yè)還可以讓學(xué)生有更多的時間思考和總結(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力。在我自己的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過線上作業(yè)，學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高。
其次，合理的線上作業(yè)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。線上作業(yè)要求學(xué)生通過搜索和查找相關(guān)資料來解答問題，這樣可以讓學(xué)生在解答問題的同時，鍛煉自己的信息檢索和處理能力。通過線上作業(yè)，學(xué)生可以接觸到更豐富的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)視野，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我自己的實踐中，我設(shè)計了一些關(guān)于歷史、地理等學(xué)科的線上作業(yè)，通過引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料并進(jìn)行分析和思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
此外，線上作業(yè)的設(shè)計還要注意兼顧學(xué)生的心理健康。尤其是在當(dāng)前疫情的特殊時期，學(xué)生們可能面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)。合理的線上作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的身心發(fā)展，避免給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在我自己的實踐中，我盡量減少了學(xué)生的作業(yè)量，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整作業(yè)的難度和要求。在這樣的設(shè)計下，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，合理的線上作業(yè)設(shè)計還需要與家庭教育結(jié)合。家庭是一個孩子成長的重要環(huán)境，家長的陪伴和指導(dǎo)對孩子的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在線上作業(yè)設(shè)計中，我們鼓勵家長與孩子共同完成作業(yè)，通過與家長的互動和討論，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在我自己的實踐中，我鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行線上作業(yè)，通過家長的指導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。
總之，線上作業(yè)設(shè)計作為一種新的教學(xué)方式，對于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過合理的線上作業(yè)設(shè)計，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時兼顧他們的心理健康，與家庭教育結(jié)合，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在未來的教育實踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，更好地利用線上作業(yè)設(shè)計這一工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇五
作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)的“小事”,但隨著一系列國家政策的出臺，成為了國家和社會關(guān)注的大事、要事。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。如何立足“作業(yè)”，深化初中數(shù)學(xué)課程改革，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，助力學(xué)生健康全面發(fā)展，是廣大教師需要思考的新問題。
科學(xué)合理的初中數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效，同時需發(fā)揮好作業(yè)育人功能。
要從學(xué)科本位學(xué)生立場系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)。對數(shù)學(xué)學(xué)科，要確保學(xué)科難度不超標(biāo)、內(nèi)容不超量?！半p減”文件明確分類規(guī)定了義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)總量。
比如：布置100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的作業(yè)。剛剛獲得首屆全國優(yōu)秀教材二等獎的浙教版初中數(shù)學(xué)教材張?zhí)煨⒅骶帉Υ颂貏e有經(jīng)驗。他羅列了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法一共369道算式。一般來看，16+7和17+6的價值難分高低。但是在他看來卻不一樣。像748×7這樣的算式會用到進(jìn)位加法算式28+5和49+3，但是不會出現(xiàn)28+7和49+8這樣的進(jìn)位加法。所以同樣都是兩位數(shù)加一位數(shù)，有的只在加法當(dāng)中用到，但是有的會在后續(xù)的乘法中用到，從這個角度來說作業(yè)的價值是不一樣的。在這369道當(dāng)中會出現(xiàn)在多位數(shù)的乘法當(dāng)中有60道。所以對于作業(yè)設(shè)計來說，要把力氣花在刀刃上。
當(dāng)然，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好。在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。
華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
顧泠沅教授有一項研究，將認(rèn)知目標(biāo)及其對應(yīng)能力表現(xiàn)水平描述為“操作、了解、領(lǐng)會和探究”的四層次框架。在組織的大樣本區(qū)域初中數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于操作、了解類的目標(biāo)達(dá)成度較好，而領(lǐng)會和探究的目標(biāo)相對不足。
也就是說，我們常在低水平的層次高頻訓(xùn)練，卻在高階思維水平層次低頻發(fā)展。適當(dāng)降低這種低階思維水平的“高頻訓(xùn)練”，讓學(xué)生有更多機(jī)會更多時間去經(jīng)歷“高階思維水平”的挑戰(zhàn)，應(yīng)該成為日常作業(yè)教學(xué)改進(jìn)的方向。
探究性作業(yè)并不是每一課學(xué)習(xí)之后都需要設(shè)計，而是要對整個單元的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)充分解讀，再根據(jù)單元的基礎(chǔ)性練習(xí)內(nèi)容剖析學(xué)生還需要經(jīng)歷怎樣的思考過程，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的探究性作業(yè)設(shè)計。
初中生的探究性作業(yè)，不一定要探究出一個新的重要發(fā)現(xiàn)，而是讓不同水平的學(xué)生基于自身的知識經(jīng)驗去表達(dá)，去展現(xiàn)他們個性化的思考結(jié)論。
比如，人教版三年級的面積單元，我們經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)這一單元的習(xí)題已經(jīng)把本單元需要落實的知識點和生長點都涉及到了。但是，課題組覺得還可以加強(qiáng)習(xí)題的開放度，以提升學(xué)生個性化的體驗和理解，因此設(shè)計了一個探究型作業(yè)：“畫一畫，說道理：一個平面圖形，周長越長，面積就越大，有道理嗎？很有道理，還是毫無道理，還是有一丟丟道理？請畫一畫寫一寫，說明白你的道理”。
學(xué)生基于自身的知識經(jīng)驗，舉例、畫圖，表達(dá)他們自己的看法。不同學(xué)力的學(xué)生會有不一樣的作品呈現(xiàn)，創(chuàng)新火花層出不窮，作品處處現(xiàn)驚喜。這是課堂教學(xué)和基礎(chǔ)性作業(yè)做不到的。
數(shù)學(xué)家陳省身所說“數(shù)學(xué)好玩”，數(shù)學(xué)的作業(yè)也可以很有意思很有意義的，不僅僅只是做題，可以閱讀、實驗、游戲、繪本、魔術(shù)、可以stem、可以進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)。讓數(shù)學(xué)因為作業(yè)的形式改變而變得生動活潑、有滋有味。
作為日常教學(xué)來說，做好作業(yè)的評價，完成了批改，才算完成“作業(yè)程序”?！半p減”文件對此也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。
作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。
記錄下來，都可以作為學(xué)生作業(yè)的'作品。
如果我們保持欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡單的習(xí)題。如在認(rèn)識圓柱之后，設(shè)計“圓柱與長、正方體有異同之處？”這一問題。學(xué)生展現(xiàn)出了以完全不同的表達(dá)方式與思考路徑展現(xiàn)出了完全不同的結(jié)果，如下圖所示。
要大膽給學(xué)生時間和空間，他們從來都不會讓我們失望。初中數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生用毛線繞出一朵花、用小木棒搭出一座橋、用紙箱板造出一幢小房子……是數(shù)學(xué)項目組的作業(yè)，也是跨學(xué)科綜合實踐的作品，如下圖。
數(shù)學(xué)課程要使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從作業(yè)設(shè)計的角度來說，人人可以做不同的作業(yè)，要提高作業(yè)的差異化水平和個性化水平。未來，如果有信息技術(shù)的支撐，基于大數(shù)據(jù)的作業(yè)設(shè)計將會更智能，更能促進(jìn)學(xué)生充分的成長。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇六
游戲是初中生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設(shè)計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強(qiáng)了合作意識，體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
初中生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認(rèn)識》后，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：（1）從數(shù)的知識認(rèn)識10的一半是5。(2)從字形結(jié)構(gòu)認(rèn)為10的一半是1、0、或拼音shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂的進(jìn)行作業(yè)，掌握了運(yùn)算方法和技能，提高了計算能力，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認(rèn)識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。
設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運(yùn)用知識的能力。
“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動手操作的過程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí)，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計算比較、爭論，讓學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識去研究生活，服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密。
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，提出各種問題，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇七
近幾年，初中英語課程中的作業(yè)設(shè)計越來越多元化和創(chuàng)新化。作為學(xué)生，我深深感受到這種變化。通過長時間的實踐和體驗，我對初中英語作業(yè)設(shè)計有了一定的心得和體會。以下是我對這個話題的一些思考和總結(jié)。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該循序漸進(jìn)。在初中英語教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)習(xí)的進(jìn)度來安排。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該遵循教材的安排，合理地讓學(xué)生逐步承擔(dān)起更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，當(dāng)我們學(xué)完了某個單元的詞匯和語法知識后，老師可以設(shè)計一個相關(guān)的作業(yè)來鞏固學(xué)生的記憶并培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。通過循序漸進(jìn)的方式，我們可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。
其次，作業(yè)設(shè)計要與學(xué)生實際生活相結(jié)合。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。這樣，學(xué)生在做作業(yè)的過程中就會感到有趣和有意義，從而更加主動地學(xué)習(xí)。比如，老師可以讓我們通過觀察周圍的環(huán)境，找出英語標(biāo)識，然后寫下它們的中文意思。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時也與我們的實際生活相聯(lián)系起來。
再次，作業(yè)設(shè)計要有一定的開放性。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是開放性的，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。老師可以提供一些問題或主題，然后讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法和觀點。比如，通過讓學(xué)生寫一篇有關(guān)未來生活的作文，可以激發(fā)學(xué)生對未來的想象和思考。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，使他們的思維更加開放和靈活。
此外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的參與和合作。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。老師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生們以小組的形式一起完成作業(yè)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互幫助和補(bǔ)充，從而更好地理解和掌握知識。同時，這種合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，使他們在合作中取得更好的成績。
最后，作業(yè)設(shè)計要及時有效地反饋。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該有及時有效的反饋機(jī)制。學(xué)生在完成作業(yè)后，老師應(yīng)該及時批改和評價學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋給學(xué)生。這樣的反饋能夠幫助學(xué)生及時了解自己的錯誤和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時，良好的反饋也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，從而更好地提高學(xué)習(xí)成績。
總之，初中英語作業(yè)設(shè)計是一個復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過合適的安排和設(shè)計，它可以成為促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的重要途徑。作業(yè)設(shè)計的循序漸進(jìn)、與學(xué)生實際生活相結(jié)合、具有開放性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和合作、及時有效地反饋等特點，都是我們應(yīng)該注意和努力追求的目標(biāo)。相信隨著教育的不斷改革與發(fā)展，初中英語作業(yè)設(shè)計將越來越優(yōu)化和完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇八
雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動雙減政策的落實，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果。作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果，的確需要我們研究思考，并進(jìn)行實踐總結(jié)。現(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點粗淺的認(rèn)識。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，在每次上課前精心設(shè)計好正式作業(yè)，課后根據(jù)課時進(jìn)度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè)，同時填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè)，書寫量控制在一張8k紙張內(nèi)，時間控制在20分鐘內(nèi)。另外，每天安排科代表記錄本科作業(yè)實際完成時間，并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和預(yù)估時間，確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。
制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評價--二次設(shè)計--調(diào)整改進(jìn)--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情，從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時量的調(diào)控、作業(yè)評價的反饋六個方面，完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實。同時要不斷反思和總結(jié)，形成符合本學(xué)科特點和學(xué)情的校本作業(yè)庫，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！闭Z文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生，力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。確定了如下類型的語文作業(yè)：
1、口頭類作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主，主要利用晨讀、早讀完成，由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時制定獎勵辦法，每周選出優(yōu)勝小組，優(yōu)秀個人進(jìn)行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的積累。
2、趣味類作業(yè)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！弊鳂I(yè)形式的豐富多彩，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，思維是活躍的，作業(yè)完成的效果自然是良好的。
課前“秀一秀”活動的開展，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報、影視文對接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時空的對話等形式進(jìn)行。
3、基礎(chǔ)類作業(yè)。
基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音、課后部分習(xí)題以及名句默寫等。此類作業(yè)主要針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎(chǔ)知識，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。作業(yè)完成較為容易，學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案。
4、提升類作業(yè)。
學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，掌握了一定文體的閱讀方法，再通過課外同等文體的對接訓(xùn)練，來提高學(xué)生的知識遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇，從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，精練精講，初步收到了良好的效果。
面對不同層次的作業(yè)，教師要采取各種各樣的評價方式，充分運(yùn)用激勵性短語評價、圖表符號評價、表情評價，使用個性化印章蓋章等，意在用新穎時尚的方式激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科作業(yè)的認(rèn)可。新穎別致的評價方式讓學(xué)生或得到肯定，或虛心接受作業(yè)中存在的錯誤，或與老師拉近了距離，或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極，或讓作業(yè)興趣更加濃厚。
雙減政策下進(jìn)行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢在必行。語文作業(yè)革命，將主動性更多地賦予學(xué)生，給學(xué)生合作、體驗、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇九
“雙減”背景下，如何設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)？多年來，筆者潛心研究初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，著力探索頗受學(xué)生喜愛的集童趣性、適宜性、靈動性于一體的“三元素”作業(yè)設(shè)計路徑，最大限度地激活學(xué)生潛能，提升學(xué)力。
“趣”，即童趣，是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，要基于學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)心理，將枯燥乏味的作業(yè)設(shè)計成充滿童趣的作業(yè)，主動融入多感官體驗，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的愉悅感。
1.沉浸式作業(yè)：突顯作業(yè)的“詩情畫意”
沉浸式作業(yè)，是基于新課程理念及教學(xué)內(nèi)容，融合各種先進(jìn)教學(xué)媒體，包含生動形象的生活化教學(xué)情境的作業(yè)。沉浸式作業(yè)有利于突顯作業(yè)內(nèi)容的實用性、普及性和科學(xué)性，使學(xué)生自覺自愿沉浸在有價值的學(xué)習(xí)中，享受作業(yè)的“詩情畫意”，心情愉悅地探索解題思路和方法，提高作業(yè)效率與實踐運(yùn)用能力。
2.操作式作業(yè)：跳出作業(yè)的“紙上談兵”
操作式作業(yè)的關(guān)鍵在于，讓學(xué)生在實踐中由直觀走向抽象，從直觀體驗上升到理性分析，搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁來促進(jìn)知識的理解。這不僅是知識的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展，可以使興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力。
3.探秘式作業(yè)：權(quán)衡作業(yè)的“與時俱進(jìn)”
探秘式作業(yè)是針對具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)內(nèi)容，給予學(xué)生更多自主探索和發(fā)現(xiàn)的時空。這種作業(yè)的重點是使學(xué)生對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，權(quán)衡作業(yè)的“與時俱進(jìn)”并加以有價值的篩選。這個過程不僅豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探索未知、搜集信息、獲取知識的能力。
“宜”，即適宜，是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，要基于學(xué)生立場，顧及各層次學(xué)生的心理需求，在作業(yè)的難度、數(shù)量、形式等方面，努力滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的滿足感。
1.爬坡式作業(yè)：讓作業(yè)難度收放自若
爬坡式作業(yè)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，遵循“面向全體，兼顧特長，照顧學(xué)困”的原則，將作業(yè)難度分為基礎(chǔ)型、提高型和拓展型等層次。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇作業(yè)。這改變了以往優(yōu)等生做完了沒事干、后進(jìn)生做不了干著急的局面，最大限度地滿足每個學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，為每個學(xué)生提供適切的發(fā)展空間。
2.彈簧式作業(yè)：讓作業(yè)數(shù)量伸縮自如
展。
3.套餐式作業(yè)：讓作業(yè)形式張弛有度
套餐式作業(yè)考慮到各層面學(xué)生的思維習(xí)慣、個人喜好、生活環(huán)境等因素，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，改變了以往“一刀切”的做法，提高作業(yè)的針對性。以套餐的形式建立作業(yè)庫，為學(xué)生量身定制形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生像選套餐一樣自主選擇作業(yè)的形式，既讓學(xué)生感到自信，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
“靈”，即靈動，也是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，注重知識的生長點及延伸點，強(qiáng)化知識的結(jié)構(gòu)與體系，啟迪學(xué)生的高階思維，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的成就感。
1.開放式作業(yè)：打破作業(yè)的“非此即彼”
開放式作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和能力水平等，設(shè)計一些問題或條件開放的作業(yè)，打破作業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)答案的慣性思維。這樣一方面可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面可以有效地培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力，使他們主動探索，獨立思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
2.關(guān)聯(lián)式作業(yè)：尋覓作業(yè)的“藕斷絲連”
數(shù)學(xué)作為研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，其知識內(nèi)部的整體性、關(guān)聯(lián)性十分密切。因此，教師要從教材內(nèi)容的整體性出發(fā)，采用關(guān)聯(lián)式作業(yè)，幫助學(xué)生在一定的知識系統(tǒng)中明確知識之間的勾連，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。
3.融合式作業(yè)：步入作業(yè)的“你中有我”
融合式作業(yè)可以彰顯數(shù)學(xué)作業(yè)“你中有我，我中有你”的別樣之美。幾個知識點的有機(jī)融合，往往可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生濃厚的興趣，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，從而讓技能在作業(yè)中形成、能力在作業(yè)中提升、思維在作業(yè)中培養(yǎng)。
綜上所述，從“趣、宜、靈”入手，開辟初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計路徑，可以使作業(yè)寓練于樂，融入多感官體驗，適應(yīng)個性化發(fā)展，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，彰顯作業(yè)設(shè)計的童趣性、適宜性、靈動性，進(jìn)而讓“三元素”作業(yè)助力真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十
近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實行課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話練習(xí)。
5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
“雙減”落地，對學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。
落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十一
“雙減”政策不僅是給學(xué)生減輕一定的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且更是讓學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時，使作業(yè)更加的有效，這才是發(fā)揮作業(yè)真的作用和價值。雙減下的作業(yè)設(shè)計要減少同化，采取多樣化的作業(yè)方式，幫助學(xué)生提高知識的理解和記憶能力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷獲得自信心、快樂感、成就感，因此教師的作業(yè)設(shè)計顯得尤為重要。
雙減政策主要以我國的九年義務(wù)制教育為基礎(chǔ)，進(jìn)一步減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，充分促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生的個性化成長以及發(fā)展，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信和樂觀。其中課后作業(yè)布置最為關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，教師所布置的作業(yè)比較多，占據(jù)了學(xué)生的休息時間以及玩樂時間，不利于學(xué)生的興趣發(fā)展以及綜合成長，家長也苦不堪言。為了真正凸顯雙減政策的重要作用，在推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革的過程中，教師需要以作業(yè)設(shè)計為著眼點，了解當(dāng)前作業(yè)設(shè)計中所存在的各種不足，圍繞學(xué)生的真實訴求以及身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的策略以及手段。充分凸顯作業(yè)設(shè)計的重要作用及價值，鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，在完成課后作業(yè)后能夠留出更多的時間發(fā)展個人的興趣。
(1)注重基礎(chǔ)性作業(yè)
小學(xué)英語教師需要了解作業(yè)設(shè)計的本質(zhì)以及真諦，分析作業(yè)設(shè)計的重要價值。課后作業(yè)主要以鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)為核心目標(biāo)，進(jìn)一步檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為后期教學(xué)活動的開展指明道路和方向。因此，小學(xué)英語教師需要調(diào)整已有的思想認(rèn)知，了解作業(yè)設(shè)計的具體要求，積極簡化整個流程，其中基礎(chǔ)性作業(yè)最為關(guān)鍵。教師需要圍繞學(xué)生的個性化發(fā)展訴求，了解學(xué)生的主體差異性，以基礎(chǔ)性作業(yè)為出發(fā)點和落腳點，確保學(xué)生能夠意識到英語這門課程的學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而在較短的時間內(nèi)高效獨立的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，留下深刻印象，真正實現(xiàn)知識內(nèi)化和知識吸收。這一點對提升學(xué)生舉一反三的能力有重要的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕。從微觀角度上來看，教師需要圍繞素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實要求，關(guān)注對作業(yè)難度以及數(shù)量的合理控制，分析以及預(yù)測學(xué)生的作業(yè)完成時間，以扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練為依據(jù)，盡量避免簡單機(jī)械性的重復(fù)。
(2)體現(xiàn)梯度性
學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、基礎(chǔ)以及天賦、興趣、愛好有所區(qū)別，傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式備受詬病，不利于學(xué)生的社會實踐，同時也導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計比較機(jī)械和單一，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。教師則需要意識到這一問題的嚴(yán)峻性。嚴(yán)格按照雙減政策的實踐要求，以梯度性作業(yè)設(shè)計為基礎(chǔ)，凸顯學(xué)生的主體價值，確保作業(yè)設(shè)計的廣度以及深度。以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中不斷開拓個人的知識視野，提升個人的思想境界，逐步掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略和技巧，對英語這門課程有一個耳目一新的感覺。進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)的過程中主動跟上教師的步伐以及節(jié)奏，積極回答教師提問，全面提升個人的學(xué)科成績，真正做到舉一反三和活學(xué)活用。
(3)重視作業(yè)講評
作業(yè)設(shè)計是整個課堂教學(xué)中的重要組成部分，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師需要構(gòu)建科學(xué)完善的教育教學(xué)體系。一方面需要布置作業(yè)，另一方面需要進(jìn)行及時反饋，落實好作業(yè)講評工作，真正做到課前指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)、及時批改和以及針對性的講評，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)之后主動接受教師的指導(dǎo).意識到自身的不足。
為了全面落實雙減政策，小學(xué)英語教師需要從作業(yè)設(shè)計出發(fā)，關(guān)注對作業(yè)設(shè)計策略的分析以及研究。以層策劃作業(yè)為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)性作業(yè)的有效落實，盡量避免機(jī)械簡單的重復(fù)針對性的調(diào)整后期的教育教學(xué)策略確保作業(yè)的及時講評。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十二
初中美術(shù)課程對于學(xué)生們來說是一份有趣的修行，既能放松身心，又能拓展視野。而在美術(shù)作業(yè)設(shè)計方面，我們也有了很多的經(jīng)驗和心得體會。本文將分享我在初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中的心路歷程和感悟。
二、提前規(guī)劃
在美術(shù)作業(yè)設(shè)計的過程中，提前規(guī)劃非常關(guān)鍵。首先，我們需要準(zhǔn)確定位作業(yè)主題、形式和要求。其次，我們需要確定時間和人員安排，以避免過度沖突和誤期。最后，我們需要根據(jù)作業(yè)特點與目標(biāo)，為之后的素材收集和構(gòu)思打下基礎(chǔ)。
三、素材收集
在初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中，素材收集是非常重要的環(huán)節(jié)。素材來源可以是我們家周圍的自然環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)上的圖片、歷史紀(jì)錄以及藝術(shù)作品等。在之后的作業(yè)設(shè)計中，我們需要對所收集的素材進(jìn)行審視、篩選、摘錄和歸納。
四、構(gòu)思設(shè)計
在素材收集完成后，我們需要開始進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計。這也是作業(yè)設(shè)計中最有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的步驟了。在構(gòu)思時，我們可以根據(jù)作業(yè)主題和要求，嘗試以不同的角度去思考，挖掘同類素材的不同性質(zhì)和特點。然后，我們可以為之后的圖像、色彩和結(jié)構(gòu)做出最初的草圖和構(gòu)想。
五、制作呈現(xiàn)
制作呈現(xiàn)是初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計中最有成就感的過程。在之后的制作中，我們可以開始真正地賦予素材以生命和創(chuàng)造力。這時，我們需要確保作品與初始構(gòu)思一致，使用巧妙的技巧和手藝來處理色彩、形式和結(jié)構(gòu)。最后，我們需要把作品以美觀、整齊的形式呈現(xiàn)出來，達(dá)到作業(yè)的要求。
六、總結(jié)
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中，提前規(guī)劃、素材收集、構(gòu)思設(shè)計和制作呈現(xiàn)都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的嘗試和實踐，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的問題和不足，從而更好地提高自己的美術(shù)修養(yǎng)和技能。我們可以感到自豪和驕傲，因為我們的努力得到了回報，并且我們?yōu)閷礓伷搅烁鼜V闊的道路。
在這篇文章中，我分享了我的初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計的心得和體會。我相信，只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠在美術(shù)領(lǐng)域中大放異彩，在藝術(shù)的道路上不斷砥礪前行。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十三
設(shè)計是一門非常重要的學(xué)科，它不僅涉及到美感和藝術(shù)，還涉及到實際操作和功能性。在我的初中生涯中，我學(xué)習(xí)了許多的設(shè)計技巧和理念，讓我對于設(shè)計有了更加深入的了解和認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我在初中時學(xué)到的一些重要的設(shè)計心得和體會。
第二段：夯實基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)夯實基礎(chǔ)非常的重要。首先，我們需要了解常見的設(shè)計軟件和工具的使用方法，例如AdobePhotoshop和Illustrator，以及常見的素材庫等。其次，我們還需要掌握色彩搭配、平面設(shè)計、字體設(shè)計等基本知識。這些基礎(chǔ)知識的掌握讓我們在進(jìn)一步的設(shè)計中能夠更加得心應(yīng)手，更準(zhǔn)確地表達(dá)我想要表達(dá)的內(nèi)容。
第三段：注重細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們開始進(jìn)行高級設(shè)計時，注重細(xì)節(jié)也變得非常重要。在我的設(shè)計學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一個小小的細(xì)節(jié)往往可以影響一張設(shè)計圖的整體效果。這些細(xì)節(jié)包括每一處的顏色、字體、排版、大小等等細(xì)節(jié)。因此，在進(jìn)行設(shè)計之前，我們需要花費一些時間仔細(xì)考慮每一個細(xì)節(jié)，確認(rèn)它們是否能夠使我們的設(shè)計更加完美。
第四段：創(chuàng)意與實用并重。
在進(jìn)行設(shè)計的時候，我們需要注意創(chuàng)意和實用的平衡。創(chuàng)意是很重要的，但是如果我們的設(shè)計過于抽象或者過于花哨，可能會影響到它的實際應(yīng)用效用。例如，如果我們設(shè)計了一個T恤衫，如果過于抽象，可能會讓人難以理解它的含義。因此，在進(jìn)行設(shè)計的時候，我們應(yīng)該結(jié)合實際應(yīng)用的需求，帶著創(chuàng)意開發(fā)出一些具有實用性的設(shè)計作品。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
最后，我意識到在設(shè)計這個領(lǐng)域中，持續(xù)學(xué)習(xí)也是非常重要的。盡管我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的設(shè)計知識和技巧，但是這個行業(yè)不斷地在不斷地發(fā)展和變化，我們需要隨時關(guān)注設(shè)計領(lǐng)域的新趨勢和新技術(shù)。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷完善自己的設(shè)計能力，以便更好地實現(xiàn)自己的設(shè)計理念和目標(biāo)。
結(jié)尾：
設(shè)計并不只是一門藝術(shù)，它更是一門實際應(yīng)用的學(xué)科。在初中時所學(xué)到的設(shè)計知識對我的職業(yè)生涯和未來的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。通過夯實基礎(chǔ)、注重細(xì)節(jié)、創(chuàng)意與實用并重以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我相信自己將能夠在設(shè)計這一領(lǐng)域中取得更好的成就。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十四
設(shè)計制作是初中階段學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力和綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的重要途徑之一。在這一學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分享我在初中設(shè)計制作中所獲得的心得體會。
首先，設(shè)計制作鍛煉了我的創(chuàng)新能力。設(shè)計制作要求我們根據(jù)所學(xué)知識和實際需要進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，并親自動手制作出產(chǎn)品。在這個過程中，我學(xué)會了追求創(chuàng)新，不斷嘗試新的思路和方法。例如，在制作一個小風(fēng)車的過程中，我發(fā)現(xiàn)普通的風(fēng)車葉片不夠美觀，于是我嘗試用廢舊紙板剪成不同形狀的葉片，最終取得了出人意料的效果。這樣的創(chuàng)新經(jīng)歷提高了我解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
其次，設(shè)計制作提高了我的動手能力。在設(shè)計制作過程中，我們不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更需要親自動手去實踐。通過親自動手制作，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力得到了明顯的提高。比如，在制作一件木工作品時，我們需要使用銼刀、光滑紙等工具來整理素材，這要求我們掌握一定的手工技巧。通過不斷的實踐嘗試，我逐漸掌握了正確使用工具的方法，提高了我的動手能力。這種動手能力的培養(yǎng)也增加了我的自信心，讓我更有勇氣去嘗試新的挑戰(zhàn)。
再次，設(shè)計制作促使我綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。設(shè)計制作往往涉及多個學(xué)科的知識，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。在制作過程中，我們需要綜合運(yùn)用這些學(xué)科的知識，解決實際問題。通過這種綜合運(yùn)用，我領(lǐng)悟到了不同學(xué)科之間的聯(lián)系，認(rèn)識到了知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。例如，在制作一個簡易的電路燈時，我需要運(yùn)用到電路知識和草圖的繪制技巧。這種綜合運(yùn)用讓我更加全面地理解了學(xué)科知識，也提高了我的綜合素養(yǎng)。
還有，設(shè)計制作培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在設(shè)計制作過程中，我們往往會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要花費大量的時間和精力去解決。有時候，我可能需要反復(fù)嘗試，多次修改設(shè)計方案，但我始終沒有放棄，堅持到完成。這種持之以恒的精神讓我從容面對困難，培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在將來的學(xué)習(xí)生活中，我相信這種精神將會發(fā)揮巨大的作用，讓我更加堅韌地迎接挑戰(zhàn)。
最后，設(shè)計制作讓我體驗到了創(chuàng)造的快樂。設(shè)計制作過程雖然充滿了辛苦和挑戰(zhàn)，但當(dāng)我親手完成一個作品時，那種成就感和快樂感是無法言喻的。我會為自己的創(chuàng)造而驕傲，為自己所做的一切努力而感到滿足。這種創(chuàng)造的快樂讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，更加愿意去嘗試新的事物，深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，初中設(shè)計制作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。通過自己的努力和不斷的實踐，我在設(shè)計制作中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗和體會不僅幫助我提高了自己的創(chuàng)新能力和動手能力，也培養(yǎng)了我的綜合運(yùn)用能力和耐心毅力，讓我體驗到了創(chuàng)造的快樂。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗和體會將會給我?guī)砀嗟某晒褪斋@。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十五
近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計的重視，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中，我不斷思考并進(jìn)行實踐，積累了一些心得體會。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計的重要性。
首先，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師才能夠制定合理的教學(xué)計劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課堂上，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到了課程目標(biāo)。
其次，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在歷史課堂上，我會選擇若干個重要的歷史事件，然后設(shè)計一些情景劇或小品，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗歷史，增加學(xué)生的參與度。
第三，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中，我們可以采取講授、演示、討論、實驗等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。
第四，評價手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計效果的重要指標(biāo)。評價是教與學(xué)的一種反饋形式，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，合適的評價手段對于教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段，如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅信，在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計中，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗性的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。
總而言之，初中教學(xué)設(shè)計是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十六
作為一名初中教育工作者，經(jīng)歷了多年的教學(xué)實踐，我深深體會到教學(xué)設(shè)計的重要性。教學(xué)設(shè)計既是教師對于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的考慮，具有非常重要的指導(dǎo)作用。在實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個方面的教學(xué)設(shè)計心得：
一、對學(xué)科知識的把握與積累。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容有一個準(zhǔn)確的把握。只有通過對教材知識的深入理解和學(xué)習(xí)，才能設(shè)計出更為精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方案。而這需要我們教師具備堅實的學(xué)科知識儲備和不斷的自我更新。在教學(xué)設(shè)計中，我不斷學(xué)習(xí)和積累新知識，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行設(shè)計。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和個性化需求，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生的實際情況和差異性。我們需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的興趣和需求，從而能有針對性地設(shè)計教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。例如，對于教學(xué)內(nèi)容深入激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，設(shè)計出富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中獲得滿足與成長。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計不僅僅是為了將知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識。通過設(shè)計能夠鍛煉學(xué)生智力、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學(xué)活動和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動思考、積極探索，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
四、尊重學(xué)生的情感需求，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
情感因素在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實施教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極情感，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，并學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計并不是一成不變的，應(yīng)該反復(fù)評估和反思，及時調(diào)整和完善。在實施教學(xué)設(shè)計過程中，我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進(jìn)行評估。同時，我們也要主動反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗和不足，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)設(shè)計中，我們需要不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，兼顧學(xué)生的個性化需求和情感因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，以及不斷評估和反思教學(xué)效果。只有如此，我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十七
設(shè)計制作是初中階段的一個重要學(xué)科，通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作，我們可以培養(yǎng)動手能力和耐心，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在設(shè)計制作的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將分享一些關(guān)于初中設(shè)計制作的心得體會。
第二段：培養(yǎng)耐心和動手能力
設(shè)計制作的過程需要大量的時間和精力投入，需要耐心和動手能力。我曾經(jīng)遇到過做模型的時候一個小零件裝不進(jìn)去的情況，開始的時候我急躁地抓狂，但是后來我學(xué)會了靜下心來耐心地思考和嘗試，終于成功解決了問題。除了耐心，動手能力也是設(shè)計制作過程中必不可少的。通過切割、拼接、調(diào)整等一系列動作，我逐漸鍛煉了手部的靈活性和精細(xì)操作的能力。
第三段：提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力
設(shè)計制作能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在設(shè)計制作的過程中，我們需要不斷產(chǎn)生創(chuàng)意，尋找解決問題的新方法。我曾經(jīng)制作過一件手工藝品，初始設(shè)計并不完美，但是在實際制作的過程中，我不斷改進(jìn)，最終達(dá)到了自己預(yù)期的效果。通過制作，我體會到了創(chuàng)造力的重要性，也激發(fā)了我的求知欲和探索精神。同時，設(shè)計制作還提高了我們的表達(dá)能力，通過作品展示，我們可以把我們的想法和設(shè)計理念傳達(dá)給他人，增強(qiáng)溝通與表達(dá)的能力。
第四段：團(tuán)隊合作與協(xié)作精神
設(shè)計制作過程中，團(tuán)隊合作和協(xié)作精神也尤為重要。我曾經(jīng)參與一個小組項目，我們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一個復(fù)雜的作品。在整個過程中，我們相互配合，互相幫助，共同解決問題。通過與同學(xué)的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了相互協(xié)作和迅速處理困難問題的能力。團(tuán)隊合作不僅能夠提高工作效率，也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過初中設(shè)計制作的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一些具體的制作技巧，更重要的是培養(yǎng)了耐心和動手能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力以及團(tuán)隊合作與協(xié)作精神。這些經(jīng)驗和能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)初中設(shè)計制作所培養(yǎng)的精神，不斷探索和創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。同時，我也期待能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)更多設(shè)計制作方面的知識，為實現(xiàn)自己的設(shè)計夢想而努力奮斗。
總結(jié)：初中設(shè)計制作是一門有趣且實用的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作，我們不僅可以培養(yǎng)動手能力和耐心，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還可以鍛煉團(tuán)隊合作與協(xié)作精神。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，初中設(shè)計制作所培養(yǎng)的經(jīng)驗和能力將成為我們寶貴的財富，幫助我們?nèi)〉酶嗟某晒εc進(jìn)步。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十八
第一段：引言（150字）
初中是一個讓學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，設(shè)計制作活動是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的重要方式之一。在我讀初中的三年中，我參與了一系列的設(shè)計制作活動，從中有許多收獲和體會。在本文中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：視野開闊（200字）
通過參與設(shè)計制作活動，我逐漸意識到自己的視野得到了開闊。在這個信息豐富的時代，設(shè)計與藝術(shù)無處不在。我參與的設(shè)計制作活動，比如制作海報、設(shè)計展板等，讓我意識到了自己對于美的追求和對于藝術(shù)的熱愛。通過與同學(xué)們的交流和合作，我了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計思維，從而拓寬了自己的視野。
第三段：動手實踐（200字）
設(shè)計制作活動不僅讓我開闊了眼界，也讓我鍛煉了動手能力。在制作過程中，我需要進(jìn)行思考，尋找合適的材料，并動手將設(shè)計的想法付諸實踐。一開始，我可能會遇到很多困難，但是通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸掌握了一些技巧和方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)動手的過程中能夠培養(yǎng)我的耐心和毅力，教會我堅持不懈地追求目標(biāo)。
第四段：合作交流（200字）
在設(shè)計制作的過程中，尤其是在團(tuán)隊項目中，我學(xué)會了與他人合作和交流。每個人都有自己的想法和主張，如何與他人協(xié)作完成一項任務(wù)是一種重要的能力。通過與同學(xué)們的討論和交流，我學(xué)會了欣賞他人的觀點，提出自己的建議，并找到最佳的解決方案。這樣的合作經(jīng)歷讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性，也提高了我的社交能力。
第五段：收獲與展望（250字）
通過參與設(shè)計制作活動，我不僅在技術(shù)上有了提高，還收獲了更多的自信和成就感。每一次成功的設(shè)計作品都讓我對自己有了更多的信心，激發(fā)了我對藝術(shù)與設(shè)計的熱愛。我希望將來能夠繼續(xù)提升自己的設(shè)計能力，在更高層次上展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)造力。同時，我也希望將自己的經(jīng)驗分享給其他同學(xué)，讓更多的人參與到設(shè)計制作活動中來，體驗到其中的樂趣和收獲。
總結(jié)：通過初中這段時間的設(shè)計制作活動，我有了更廣闊的視野，提高了動手能力，學(xué)會了合作與交流。這些經(jīng)歷不僅為我的藝術(shù)與設(shè)計之路奠定了基礎(chǔ)，更讓我在人際交往中更加自信和成熟。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲將繼續(xù)為我?guī)頍o限的可能性。初中的設(shè)計制作心得體會將一直伴隨著我前行，成為我追逐夢想的動力。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十九
設(shè)計作業(yè)是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計的創(chuàng)意思考、實施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個方面，分享我在設(shè)計作業(yè)中的心得體會。
首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計作業(yè)之前，我們需要對任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計知識和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時，我們還需要對作業(yè)的時間進(jìn)行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)計的創(chuàng)意思考是設(shè)計作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨特的創(chuàng)意和個性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計靈感。在我的設(shè)計作業(yè)中，每次都會投入了大量的時間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個人風(fēng)格和獨特性。
再次，設(shè)計的實施過程需要細(xì)致和耐心。在實施設(shè)計的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的作品。這個過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計軟件和相關(guān)工具，并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計的完成。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時候，一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細(xì)心，才能做出更好的效果。同時，我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計作品中，我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時，我會根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇，運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會根據(jù)設(shè)計的需求和實際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計。通過審美的考量，我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計作業(yè)后，我會對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧和評估自己的設(shè)計成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時，我也會對作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計作業(yè)中做得更好。總結(jié)和反思是一次對自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會，我會珍惜這個機(jī)會，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設(shè)計作業(yè)是一項需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗。通過完成設(shè)計作業(yè)，我深深體會到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。我堅信，在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，我會不斷努力和進(jìn)取，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二十
作為一個初中生，我在這個階段經(jīng)歷了許多的設(shè)計制作過程。從簡單的手工制作到復(fù)雜的科學(xué)實驗設(shè)計，每一次的經(jīng)歷都給我留下了深刻的印象。在這一過程中，我不僅學(xué)到了許多實際操作技巧，還懂得了設(shè)計的重要性和實踐的價值。在我的設(shè)計制作心得體會中，有五個重要方面我想分享給大家。
首先，在設(shè)計制作中，我深刻體會到了“規(guī)劃”的重要性。無論是制作手工作品還是設(shè)計科學(xué)實驗，一個良好的規(guī)劃都是成功的關(guān)鍵。在開始制作之前，我們必須明確目標(biāo)，確定制作的步驟和所需材料。通過規(guī)劃，我們可以避免產(chǎn)生不必要的錯誤和浪費，提高工作的效率和質(zhì)量。在我的實踐中，每次我首先會想好我要做什么，需要哪些材料，制作的步驟是什么，然后根據(jù)這些信息有條不紊地進(jìn)行，并且得到了很好的結(jié)果。
其次，對于設(shè)計制作過程中的困難和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為解決問題的能力至關(guān)重要。在制作過程中，經(jīng)常會遇到一些問題，比如材料不足、工具不好用等。面對這些問題，我們不能氣餒，而是要學(xué)會主動思考和尋找解決辦法。通過觀察、搜索和與他人交流，我們可以找到解決問題的新思路。在我的經(jīng)驗中，當(dāng)我遇到困難時，我會和同學(xué)們一起探討解決辦法，或者請教老師，這樣我就能夠迎刃而解，繼續(xù)進(jìn)行我的設(shè)計制作。
第三，設(shè)計制作中的創(chuàng)新精神是非常重要的。在這個信息發(fā)達(dá)的時代，我們每天都面臨著大量新的知識和技術(shù)。如果我們只是簡單地按照別人的模式來制作，那么我們將永遠(yuǎn)無法創(chuàng)造出新的東西。在我的實踐中，我總是鼓勵自己去嘗試新的設(shè)計和制作方法。有時我會嘗試將不同的材料結(jié)合在一起，或者嘗試新的工具和技術(shù)。通過這些努力，我制作出了一些獨特的作品，并得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。
其次，通過設(shè)計制作，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。有時，一個人的力量是有限的，而一個團(tuán)隊可以發(fā)揮出更大的力量。在我的實踐中，我曾參與過一些小組項目，需要和同學(xué)們共同完成。在這個過程中，我們相互協(xié)作，分工合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以相互幫助，提高整個團(tuán)隊的效率和質(zhì)量。這讓我深刻意識到，團(tuán)隊合作是成功設(shè)計制作的關(guān)鍵因素之一。
最后，我還意識到設(shè)計制作的過程本身就是一個很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過實際的操作和實踐，我們能夠更深入地理解知識。無論是化學(xué)實驗、物理實驗還是藝術(shù)創(chuàng)作，我們都能夠親身體驗到知識的應(yīng)用和實踐的樂趣。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計制作，我不僅掌握了更多的知識，還懂得了學(xué)習(xí)的方法和技巧，這對我以后的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。
總之，設(shè)計制作心得體會初中的經(jīng)歷讓我收獲了很多。通過良好的規(guī)劃，解決問題的能力，創(chuàng)新精神，團(tuán)隊合作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我在這個過程中不斷進(jìn)步和成長。我相信這些經(jīng)驗不僅對我的學(xué)習(xí)有益，而且對我的未來也會產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力，在設(shè)計制作的道路上追求更大的成就。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二十一
在接觸設(shè)計之前，我對這個領(lǐng)域幾乎一無所知。然而，隨著時間的推移，我越來越意識到設(shè)計對人們生活的重要性，而我的視野也得到了拓展。在這個過程中，我得到了許多有價值的心得體會。
一、與眾不同是設(shè)計的關(guān)鍵。
對于任何事物，與眾不同往往是受人關(guān)注的關(guān)鍵。在設(shè)計中尤其如此。無論是產(chǎn)品設(shè)計還是平面設(shè)計，都需要與眾不同，才能吸引人的眼球。這并不意味著設(shè)計師需要創(chuàng)造出奇怪的東西，而是需要創(chuàng)造出獨特而用戶友好的產(chǎn)品或設(shè)計，以滿足人們的需求，同時也具有一定的美感。
二、與用戶交流對設(shè)計至關(guān)重要。
優(yōu)秀的設(shè)計不應(yīng)該只是讓人們看到而已，而是應(yīng)該針對人們的實際需求做出的創(chuàng)造。因此，在設(shè)計階段，與用戶的交流必不可少。通過對用戶的需求分析，設(shè)計師可以更好地了解用戶的需求，并對設(shè)計進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這不僅可以提高設(shè)計的質(zhì)量，還可以將用戶對設(shè)計的滿意度提高到最高。
三、用戶體驗是設(shè)計成功的關(guān)鍵。
隨著人們依賴技術(shù)的程度越來越高，許多設(shè)計變得越來越注重用戶體驗。在這個過程中，設(shè)計師應(yīng)更注重用戶的需求和感受。設(shè)計師應(yīng)該以用戶為中心，始終關(guān)注用戶的感受。在設(shè)計之外，設(shè)計師還需要為用戶提供關(guān)于使用產(chǎn)品的指南和建議，以使用戶能夠更從容自如地使用產(chǎn)品。
四、設(shè)計需要不斷創(chuàng)新。
設(shè)計是一門創(chuàng)造的藝術(shù)。設(shè)計師需要時刻保持創(chuàng)新性，以不斷推動設(shè)計的進(jìn)步。隨著科技的進(jìn)步，新的材料和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這為設(shè)計師提供了更多的可能性。與此同時，設(shè)計師也需要保持對時尚趨勢和用戶需求的敏感度，以滿足用戶的需求和期望。
五、簡單是設(shè)計的靈魂。
在大多數(shù)情況下，簡單往往是最好的設(shè)計。簡潔而直觀的設(shè)計可以提高產(chǎn)品的易用性，同時也可以降低用戶的學(xué)習(xí)成本。簡單而優(yōu)雅的設(shè)計無論在任何時候都會受到人們的喜愛，因為它會使人感覺更加自由和舒適。
總之，設(shè)計是一門優(yōu)秀的藝術(shù)和創(chuàng)造力的結(jié)合，需要設(shè)計師具備專業(yè)的技能與解決問題的能力。設(shè)計需要不斷的思考和創(chuàng)新，以滿足用戶的需求和期望。好的設(shè)計必須考慮到用戶體驗，并與用戶進(jìn)行溝通和交流。我相信，隨著不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我的設(shè)計能力會不斷提高，我也會更加了解到設(shè)計的奧秘以及對人們的影響。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二十二
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運(yùn)用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇一
作業(yè)設(shè)計是教師們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果而開展的重要活動。我作為一名初中英語教師，在這次作業(yè)設(shè)計過程中，收獲了很多心得體會。首先，我意識到作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化需求；然后，我體會到作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相一致；接下來，我感受到作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；最后，我認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計要與家庭合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這次作業(yè)設(shè)計的實踐，我相信我的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會有所提高。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化需求。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣和需求也是不同的。在作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)如果能針對學(xué)生的個性化需求設(shè)計作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，我設(shè)計了一份讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的作業(yè)，讓他們在活動中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中提高了口語表達(dá)能力。
其次，作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相一致。作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。在設(shè)計作業(yè)時，我必須明確作業(yè)的目標(biāo)和要求，確保作業(yè)能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。例如，當(dāng)我教授學(xué)生如何描述人的外貌時，我設(shè)計了一份作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描寫；當(dāng)我希望學(xué)生掌握聽力技巧時，我設(shè)計了一份作業(yè)要求學(xué)生聽錄音并回答問題。通過與教學(xué)目標(biāo)相一致的作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
接下來，作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)不僅僅是為了測試學(xué)生的記憶，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和思維能力。例如，我設(shè)計了一份作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行寫作，鼓勵他們動手實踐，提高寫作能力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生們逐漸學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。
最后，作業(yè)設(shè)計要與家庭合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，與家長的合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計中，我鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，增進(jìn)家校聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我與家長保持良好的溝通，在作業(yè)設(shè)計時根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境和實際情況，合理安排作業(yè)。通過與家庭合作的作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，家長也對我的教學(xué)工作更加認(rèn)可和支持。
通過這次作業(yè)設(shè)計的實踐，我深刻認(rèn)識到了作業(yè)設(shè)計的重要性。作業(yè)設(shè)計不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固和擴(kuò)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我將繼續(xù)探索作業(yè)設(shè)計的方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。通過這次作業(yè)設(shè)計，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會有進(jìn)一步的提升，他們也將更加喜歡英語學(xué)習(xí)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二
隨著教育教學(xué)的改革不斷進(jìn)行，校本作業(yè)設(shè)計作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，受到了越來越多學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。作為一個初中教師，我在過去幾年的教學(xué)實踐中積累了許多校本作業(yè)設(shè)計的心得和體會。下面我將通過五個方面總結(jié)初中校本作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和感悟。
第一，校本作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在設(shè)計校本作業(yè)時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。校本作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此，我們設(shè)計的作業(yè)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固課堂所學(xué)的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第二，校本作業(yè)設(shè)計要有針對性和差異化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，所以校本作業(yè)要有針對性和差異化的設(shè)計。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)立一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力；對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，可以設(shè)置一些鞏固性的作業(yè)，幫助他們消化和吸收課堂內(nèi)容。同時，校本作業(yè)設(shè)計也要兼顧學(xué)生的興趣愛好，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。
第三，校本作業(yè)設(shè)計要具有實踐性和綜合性。校本作業(yè)設(shè)計不僅要注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更要通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。比如，在物理學(xué)習(xí)中，我們可以設(shè)計一些實際操作的作業(yè)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，從而更好地理解和掌握物理原理；在語文學(xué)習(xí)中，我們可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識寫一篇實際的文章，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到寫作中去。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，校本作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的參與和反思。校本作業(yè)設(shè)計不是簡單地布置作業(yè)，而是要注重學(xué)生的參與和反思。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我們可以鼓勵學(xué)生有自主選擇題目的權(quán)利，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求來選擇作業(yè)內(nèi)容；同時，我們也要鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)之后進(jìn)行反思，通過總結(jié)和梳理，找出不足之處，提出改進(jìn)建議。這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，又能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。
第五，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合。家庭是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)境之一，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合，形成學(xué)校和家庭的良好合作機(jī)制。在設(shè)計作業(yè)時，我們可以鼓勵學(xué)生與父母一起完成作業(yè)，讓家長能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與孩子的溝通和交流；同時，我們也可以通過作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)家長與孩子一起探索和學(xué)習(xí)，提高他們的教育能力和教育水平。這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，又能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，但在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善和改進(jìn)校本作業(yè)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過以上五個方面的心得和體會，相信我將能夠更好地開展校本作業(yè)設(shè)計工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇三
減負(fù)勢在必行增效永無止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”，是“教學(xué)”與“評價”相結(jié)合的支撐點，是學(xué)校、社會和家庭的連接點，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)和成績的關(guān)鍵點。因此，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長格外關(guān)注的重要話題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話，又該如何通過作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？帶著這些疑問，我認(rèn)真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》，收獲頗豐，使我認(rèn)識到：
理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個字，這八個字的出發(fā)點，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗學(xué)生做作業(yè)時間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平，減少教師過多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進(jìn)一步鞏固和糾正的機(jī)會。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力，獲得成就感。是的，作業(yè)是一個我們熟悉的“陌生人”，做得最多，卻又了解得最少。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是教師的基本職責(zé)。不要把落實教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵在于課堂提效。
繆校長說，“作業(yè)是教師精心設(shè)計送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時也懂得了感恩！”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如一、二年級沒有書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開展健身、親子運(yùn)動……閱讀與運(yùn)動，讓學(xué)生豐盈精神，強(qiáng)健體魄。三—六年級可以每月開展一次“無作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個學(xué)期的無作業(yè)日主題，給出無作業(yè)日的實踐體驗建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動，融入家庭生活，參加各類體育、藝術(shù)活動，展現(xiàn)個人才藝等。
設(shè)計單元類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作；設(shè)置體驗類作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗；設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設(shè)置表達(dá)類作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到減負(fù)目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實施，真正落實學(xué)生減負(fù)增效的目標(biāo)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生一個輕松健康的作業(yè)空間，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準(zhǔn)化。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的一項重要變革。尤其在當(dāng)前疫情的影響下，線上作業(yè)設(shè)計成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式。在初中階段，我對線上作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了一些思考和實踐，總結(jié)了一些心得體會。
首先，合理的線上作業(yè)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過線上作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，不再受到固定的課堂時間和地點的限制。他們可以根據(jù)自身的習(xí)慣和狀態(tài)，自由安排學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，線上作業(yè)還可以讓學(xué)生有更多的時間思考和總結(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力。在我自己的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過線上作業(yè)，學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高。
其次，合理的線上作業(yè)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。線上作業(yè)要求學(xué)生通過搜索和查找相關(guān)資料來解答問題，這樣可以讓學(xué)生在解答問題的同時，鍛煉自己的信息檢索和處理能力。通過線上作業(yè)，學(xué)生可以接觸到更豐富的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)視野，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我自己的實踐中，我設(shè)計了一些關(guān)于歷史、地理等學(xué)科的線上作業(yè)，通過引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料并進(jìn)行分析和思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
此外，線上作業(yè)的設(shè)計還要注意兼顧學(xué)生的心理健康。尤其是在當(dāng)前疫情的特殊時期，學(xué)生們可能面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)。合理的線上作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的身心發(fā)展，避免給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在我自己的實踐中，我盡量減少了學(xué)生的作業(yè)量，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整作業(yè)的難度和要求。在這樣的設(shè)計下，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，合理的線上作業(yè)設(shè)計還需要與家庭教育結(jié)合。家庭是一個孩子成長的重要環(huán)境，家長的陪伴和指導(dǎo)對孩子的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在線上作業(yè)設(shè)計中，我們鼓勵家長與孩子共同完成作業(yè)，通過與家長的互動和討論，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在我自己的實踐中，我鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行線上作業(yè)，通過家長的指導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。
總之，線上作業(yè)設(shè)計作為一種新的教學(xué)方式，對于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過合理的線上作業(yè)設(shè)計，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時兼顧他們的心理健康，與家庭教育結(jié)合，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在未來的教育實踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，更好地利用線上作業(yè)設(shè)計這一工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇五
作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)的“小事”,但隨著一系列國家政策的出臺，成為了國家和社會關(guān)注的大事、要事。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。如何立足“作業(yè)”，深化初中數(shù)學(xué)課程改革，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，助力學(xué)生健康全面發(fā)展，是廣大教師需要思考的新問題。
科學(xué)合理的初中數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效，同時需發(fā)揮好作業(yè)育人功能。
要從學(xué)科本位學(xué)生立場系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)。對數(shù)學(xué)學(xué)科，要確保學(xué)科難度不超標(biāo)、內(nèi)容不超量?！半p減”文件明確分類規(guī)定了義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)總量。
比如：布置100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的作業(yè)。剛剛獲得首屆全國優(yōu)秀教材二等獎的浙教版初中數(shù)學(xué)教材張?zhí)煨⒅骶帉Υ颂貏e有經(jīng)驗。他羅列了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法一共369道算式。一般來看，16+7和17+6的價值難分高低。但是在他看來卻不一樣。像748×7這樣的算式會用到進(jìn)位加法算式28+5和49+3，但是不會出現(xiàn)28+7和49+8這樣的進(jìn)位加法。所以同樣都是兩位數(shù)加一位數(shù)，有的只在加法當(dāng)中用到，但是有的會在后續(xù)的乘法中用到，從這個角度來說作業(yè)的價值是不一樣的。在這369道當(dāng)中會出現(xiàn)在多位數(shù)的乘法當(dāng)中有60道。所以對于作業(yè)設(shè)計來說，要把力氣花在刀刃上。
當(dāng)然，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好。在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。
華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
顧泠沅教授有一項研究，將認(rèn)知目標(biāo)及其對應(yīng)能力表現(xiàn)水平描述為“操作、了解、領(lǐng)會和探究”的四層次框架。在組織的大樣本區(qū)域初中數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于操作、了解類的目標(biāo)達(dá)成度較好，而領(lǐng)會和探究的目標(biāo)相對不足。
也就是說，我們常在低水平的層次高頻訓(xùn)練，卻在高階思維水平層次低頻發(fā)展。適當(dāng)降低這種低階思維水平的“高頻訓(xùn)練”，讓學(xué)生有更多機(jī)會更多時間去經(jīng)歷“高階思維水平”的挑戰(zhàn)，應(yīng)該成為日常作業(yè)教學(xué)改進(jìn)的方向。
探究性作業(yè)并不是每一課學(xué)習(xí)之后都需要設(shè)計，而是要對整個單元的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)充分解讀，再根據(jù)單元的基礎(chǔ)性練習(xí)內(nèi)容剖析學(xué)生還需要經(jīng)歷怎樣的思考過程，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的探究性作業(yè)設(shè)計。
初中生的探究性作業(yè)，不一定要探究出一個新的重要發(fā)現(xiàn)，而是讓不同水平的學(xué)生基于自身的知識經(jīng)驗去表達(dá)，去展現(xiàn)他們個性化的思考結(jié)論。
比如，人教版三年級的面積單元，我們經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)這一單元的習(xí)題已經(jīng)把本單元需要落實的知識點和生長點都涉及到了。但是，課題組覺得還可以加強(qiáng)習(xí)題的開放度，以提升學(xué)生個性化的體驗和理解，因此設(shè)計了一個探究型作業(yè)：“畫一畫，說道理：一個平面圖形，周長越長，面積就越大，有道理嗎？很有道理，還是毫無道理，還是有一丟丟道理？請畫一畫寫一寫，說明白你的道理”。
學(xué)生基于自身的知識經(jīng)驗，舉例、畫圖，表達(dá)他們自己的看法。不同學(xué)力的學(xué)生會有不一樣的作品呈現(xiàn)，創(chuàng)新火花層出不窮，作品處處現(xiàn)驚喜。這是課堂教學(xué)和基礎(chǔ)性作業(yè)做不到的。
數(shù)學(xué)家陳省身所說“數(shù)學(xué)好玩”，數(shù)學(xué)的作業(yè)也可以很有意思很有意義的，不僅僅只是做題，可以閱讀、實驗、游戲、繪本、魔術(shù)、可以stem、可以進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)。讓數(shù)學(xué)因為作業(yè)的形式改變而變得生動活潑、有滋有味。
作為日常教學(xué)來說，做好作業(yè)的評價，完成了批改，才算完成“作業(yè)程序”?！半p減”文件對此也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。
作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。
記錄下來，都可以作為學(xué)生作業(yè)的'作品。
如果我們保持欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡單的習(xí)題。如在認(rèn)識圓柱之后，設(shè)計“圓柱與長、正方體有異同之處？”這一問題。學(xué)生展現(xiàn)出了以完全不同的表達(dá)方式與思考路徑展現(xiàn)出了完全不同的結(jié)果，如下圖所示。
要大膽給學(xué)生時間和空間，他們從來都不會讓我們失望。初中數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生用毛線繞出一朵花、用小木棒搭出一座橋、用紙箱板造出一幢小房子……是數(shù)學(xué)項目組的作業(yè)，也是跨學(xué)科綜合實踐的作品，如下圖。
數(shù)學(xué)課程要使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從作業(yè)設(shè)計的角度來說，人人可以做不同的作業(yè)，要提高作業(yè)的差異化水平和個性化水平。未來，如果有信息技術(shù)的支撐，基于大數(shù)據(jù)的作業(yè)設(shè)計將會更智能，更能促進(jìn)學(xué)生充分的成長。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇六
游戲是初中生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設(shè)計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強(qiáng)了合作意識，體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
初中生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認(rèn)識》后，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：（1）從數(shù)的知識認(rèn)識10的一半是5。(2)從字形結(jié)構(gòu)認(rèn)為10的一半是1、0、或拼音shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂的進(jìn)行作業(yè)，掌握了運(yùn)算方法和技能，提高了計算能力，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認(rèn)識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。
設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運(yùn)用知識的能力。
“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動手操作的過程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí)，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計算比較、爭論，讓學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識去研究生活，服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密。
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，提出各種問題，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇七
近幾年，初中英語課程中的作業(yè)設(shè)計越來越多元化和創(chuàng)新化。作為學(xué)生，我深深感受到這種變化。通過長時間的實踐和體驗，我對初中英語作業(yè)設(shè)計有了一定的心得和體會。以下是我對這個話題的一些思考和總結(jié)。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該循序漸進(jìn)。在初中英語教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)習(xí)的進(jìn)度來安排。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該遵循教材的安排，合理地讓學(xué)生逐步承擔(dān)起更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，當(dāng)我們學(xué)完了某個單元的詞匯和語法知識后，老師可以設(shè)計一個相關(guān)的作業(yè)來鞏固學(xué)生的記憶并培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。通過循序漸進(jìn)的方式，我們可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。
其次，作業(yè)設(shè)計要與學(xué)生實際生活相結(jié)合。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。這樣，學(xué)生在做作業(yè)的過程中就會感到有趣和有意義，從而更加主動地學(xué)習(xí)。比如，老師可以讓我們通過觀察周圍的環(huán)境，找出英語標(biāo)識，然后寫下它們的中文意思。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時也與我們的實際生活相聯(lián)系起來。
再次，作業(yè)設(shè)計要有一定的開放性。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是開放性的，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。老師可以提供一些問題或主題，然后讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法和觀點。比如，通過讓學(xué)生寫一篇有關(guān)未來生活的作文，可以激發(fā)學(xué)生對未來的想象和思考。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，使他們的思維更加開放和靈活。
此外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的參與和合作。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。老師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生們以小組的形式一起完成作業(yè)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互幫助和補(bǔ)充，從而更好地理解和掌握知識。同時，這種合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，使他們在合作中取得更好的成績。
最后，作業(yè)設(shè)計要及時有效地反饋。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該有及時有效的反饋機(jī)制。學(xué)生在完成作業(yè)后，老師應(yīng)該及時批改和評價學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋給學(xué)生。這樣的反饋能夠幫助學(xué)生及時了解自己的錯誤和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時，良好的反饋也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，從而更好地提高學(xué)習(xí)成績。
總之，初中英語作業(yè)設(shè)計是一個復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過合適的安排和設(shè)計，它可以成為促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的重要途徑。作業(yè)設(shè)計的循序漸進(jìn)、與學(xué)生實際生活相結(jié)合、具有開放性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和合作、及時有效地反饋等特點，都是我們應(yīng)該注意和努力追求的目標(biāo)。相信隨著教育的不斷改革與發(fā)展，初中英語作業(yè)設(shè)計將越來越優(yōu)化和完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇八
雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動雙減政策的落實，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果。作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果，的確需要我們研究思考，并進(jìn)行實踐總結(jié)。現(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點粗淺的認(rèn)識。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，在每次上課前精心設(shè)計好正式作業(yè)，課后根據(jù)課時進(jìn)度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè)，同時填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè)，書寫量控制在一張8k紙張內(nèi)，時間控制在20分鐘內(nèi)。另外，每天安排科代表記錄本科作業(yè)實際完成時間，并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和預(yù)估時間，確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。
制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評價--二次設(shè)計--調(diào)整改進(jìn)--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情，從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時量的調(diào)控、作業(yè)評價的反饋六個方面，完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實。同時要不斷反思和總結(jié)，形成符合本學(xué)科特點和學(xué)情的校本作業(yè)庫，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！闭Z文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生，力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。確定了如下類型的語文作業(yè)：
1、口頭類作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主，主要利用晨讀、早讀完成，由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時制定獎勵辦法，每周選出優(yōu)勝小組，優(yōu)秀個人進(jìn)行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的積累。
2、趣味類作業(yè)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！弊鳂I(yè)形式的豐富多彩，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，思維是活躍的，作業(yè)完成的效果自然是良好的。
課前“秀一秀”活動的開展，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報、影視文對接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時空的對話等形式進(jìn)行。
3、基礎(chǔ)類作業(yè)。
基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音、課后部分習(xí)題以及名句默寫等。此類作業(yè)主要針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎(chǔ)知識，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。作業(yè)完成較為容易，學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案。
4、提升類作業(yè)。
學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，掌握了一定文體的閱讀方法，再通過課外同等文體的對接訓(xùn)練，來提高學(xué)生的知識遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇，從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，精練精講，初步收到了良好的效果。
面對不同層次的作業(yè)，教師要采取各種各樣的評價方式，充分運(yùn)用激勵性短語評價、圖表符號評價、表情評價，使用個性化印章蓋章等，意在用新穎時尚的方式激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科作業(yè)的認(rèn)可。新穎別致的評價方式讓學(xué)生或得到肯定，或虛心接受作業(yè)中存在的錯誤，或與老師拉近了距離，或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極，或讓作業(yè)興趣更加濃厚。
雙減政策下進(jìn)行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢在必行。語文作業(yè)革命，將主動性更多地賦予學(xué)生，給學(xué)生合作、體驗、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇九
“雙減”背景下，如何設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)？多年來，筆者潛心研究初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，著力探索頗受學(xué)生喜愛的集童趣性、適宜性、靈動性于一體的“三元素”作業(yè)設(shè)計路徑，最大限度地激活學(xué)生潛能，提升學(xué)力。
“趣”，即童趣，是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，要基于學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)心理，將枯燥乏味的作業(yè)設(shè)計成充滿童趣的作業(yè)，主動融入多感官體驗，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的愉悅感。
1.沉浸式作業(yè)：突顯作業(yè)的“詩情畫意”
沉浸式作業(yè)，是基于新課程理念及教學(xué)內(nèi)容，融合各種先進(jìn)教學(xué)媒體，包含生動形象的生活化教學(xué)情境的作業(yè)。沉浸式作業(yè)有利于突顯作業(yè)內(nèi)容的實用性、普及性和科學(xué)性，使學(xué)生自覺自愿沉浸在有價值的學(xué)習(xí)中，享受作業(yè)的“詩情畫意”，心情愉悅地探索解題思路和方法，提高作業(yè)效率與實踐運(yùn)用能力。
2.操作式作業(yè)：跳出作業(yè)的“紙上談兵”
操作式作業(yè)的關(guān)鍵在于，讓學(xué)生在實踐中由直觀走向抽象，從直觀體驗上升到理性分析，搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁來促進(jìn)知識的理解。這不僅是知識的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展，可以使興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力。
3.探秘式作業(yè)：權(quán)衡作業(yè)的“與時俱進(jìn)”
探秘式作業(yè)是針對具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)內(nèi)容，給予學(xué)生更多自主探索和發(fā)現(xiàn)的時空。這種作業(yè)的重點是使學(xué)生對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，權(quán)衡作業(yè)的“與時俱進(jìn)”并加以有價值的篩選。這個過程不僅豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探索未知、搜集信息、獲取知識的能力。
“宜”，即適宜，是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，要基于學(xué)生立場，顧及各層次學(xué)生的心理需求，在作業(yè)的難度、數(shù)量、形式等方面，努力滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的滿足感。
1.爬坡式作業(yè)：讓作業(yè)難度收放自若
爬坡式作業(yè)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，遵循“面向全體，兼顧特長，照顧學(xué)困”的原則，將作業(yè)難度分為基礎(chǔ)型、提高型和拓展型等層次。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇作業(yè)。這改變了以往優(yōu)等生做完了沒事干、后進(jìn)生做不了干著急的局面，最大限度地滿足每個學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，為每個學(xué)生提供適切的發(fā)展空間。
2.彈簧式作業(yè)：讓作業(yè)數(shù)量伸縮自如
展。
3.套餐式作業(yè)：讓作業(yè)形式張弛有度
套餐式作業(yè)考慮到各層面學(xué)生的思維習(xí)慣、個人喜好、生活環(huán)境等因素，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，改變了以往“一刀切”的做法，提高作業(yè)的針對性。以套餐的形式建立作業(yè)庫，為學(xué)生量身定制形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生像選套餐一樣自主選擇作業(yè)的形式，既讓學(xué)生感到自信，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
“靈”，即靈動，也是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，注重知識的生長點及延伸點，強(qiáng)化知識的結(jié)構(gòu)與體系，啟迪學(xué)生的高階思維，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的成就感。
1.開放式作業(yè)：打破作業(yè)的“非此即彼”
開放式作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和能力水平等，設(shè)計一些問題或條件開放的作業(yè)，打破作業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)答案的慣性思維。這樣一方面可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面可以有效地培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力，使他們主動探索，獨立思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
2.關(guān)聯(lián)式作業(yè)：尋覓作業(yè)的“藕斷絲連”
數(shù)學(xué)作為研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，其知識內(nèi)部的整體性、關(guān)聯(lián)性十分密切。因此，教師要從教材內(nèi)容的整體性出發(fā)，采用關(guān)聯(lián)式作業(yè)，幫助學(xué)生在一定的知識系統(tǒng)中明確知識之間的勾連，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。
3.融合式作業(yè)：步入作業(yè)的“你中有我”
融合式作業(yè)可以彰顯數(shù)學(xué)作業(yè)“你中有我，我中有你”的別樣之美。幾個知識點的有機(jī)融合，往往可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生濃厚的興趣，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，從而讓技能在作業(yè)中形成、能力在作業(yè)中提升、思維在作業(yè)中培養(yǎng)。
綜上所述，從“趣、宜、靈”入手，開辟初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計路徑，可以使作業(yè)寓練于樂，融入多感官體驗，適應(yīng)個性化發(fā)展，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，彰顯作業(yè)設(shè)計的童趣性、適宜性、靈動性，進(jìn)而讓“三元素”作業(yè)助力真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十
近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實行課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話練習(xí)。
5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
“雙減”落地，對學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。
落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十一
“雙減”政策不僅是給學(xué)生減輕一定的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且更是讓學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時，使作業(yè)更加的有效，這才是發(fā)揮作業(yè)真的作用和價值。雙減下的作業(yè)設(shè)計要減少同化，采取多樣化的作業(yè)方式，幫助學(xué)生提高知識的理解和記憶能力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷獲得自信心、快樂感、成就感，因此教師的作業(yè)設(shè)計顯得尤為重要。
雙減政策主要以我國的九年義務(wù)制教育為基礎(chǔ)，進(jìn)一步減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，充分促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生的個性化成長以及發(fā)展，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信和樂觀。其中課后作業(yè)布置最為關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，教師所布置的作業(yè)比較多，占據(jù)了學(xué)生的休息時間以及玩樂時間，不利于學(xué)生的興趣發(fā)展以及綜合成長，家長也苦不堪言。為了真正凸顯雙減政策的重要作用，在推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革的過程中，教師需要以作業(yè)設(shè)計為著眼點，了解當(dāng)前作業(yè)設(shè)計中所存在的各種不足，圍繞學(xué)生的真實訴求以及身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的策略以及手段。充分凸顯作業(yè)設(shè)計的重要作用及價值，鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，在完成課后作業(yè)后能夠留出更多的時間發(fā)展個人的興趣。
(1)注重基礎(chǔ)性作業(yè)
小學(xué)英語教師需要了解作業(yè)設(shè)計的本質(zhì)以及真諦，分析作業(yè)設(shè)計的重要價值。課后作業(yè)主要以鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)為核心目標(biāo)，進(jìn)一步檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為后期教學(xué)活動的開展指明道路和方向。因此，小學(xué)英語教師需要調(diào)整已有的思想認(rèn)知，了解作業(yè)設(shè)計的具體要求，積極簡化整個流程，其中基礎(chǔ)性作業(yè)最為關(guān)鍵。教師需要圍繞學(xué)生的個性化發(fā)展訴求，了解學(xué)生的主體差異性，以基礎(chǔ)性作業(yè)為出發(fā)點和落腳點，確保學(xué)生能夠意識到英語這門課程的學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而在較短的時間內(nèi)高效獨立的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，留下深刻印象，真正實現(xiàn)知識內(nèi)化和知識吸收。這一點對提升學(xué)生舉一反三的能力有重要的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕。從微觀角度上來看，教師需要圍繞素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實要求，關(guān)注對作業(yè)難度以及數(shù)量的合理控制，分析以及預(yù)測學(xué)生的作業(yè)完成時間，以扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練為依據(jù)，盡量避免簡單機(jī)械性的重復(fù)。
(2)體現(xiàn)梯度性
學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、基礎(chǔ)以及天賦、興趣、愛好有所區(qū)別，傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式備受詬病，不利于學(xué)生的社會實踐，同時也導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計比較機(jī)械和單一，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。教師則需要意識到這一問題的嚴(yán)峻性。嚴(yán)格按照雙減政策的實踐要求，以梯度性作業(yè)設(shè)計為基礎(chǔ)，凸顯學(xué)生的主體價值，確保作業(yè)設(shè)計的廣度以及深度。以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中不斷開拓個人的知識視野，提升個人的思想境界，逐步掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略和技巧，對英語這門課程有一個耳目一新的感覺。進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)的過程中主動跟上教師的步伐以及節(jié)奏，積極回答教師提問，全面提升個人的學(xué)科成績，真正做到舉一反三和活學(xué)活用。
(3)重視作業(yè)講評
作業(yè)設(shè)計是整個課堂教學(xué)中的重要組成部分，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師需要構(gòu)建科學(xué)完善的教育教學(xué)體系。一方面需要布置作業(yè)，另一方面需要進(jìn)行及時反饋，落實好作業(yè)講評工作，真正做到課前指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)、及時批改和以及針對性的講評，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)之后主動接受教師的指導(dǎo).意識到自身的不足。
為了全面落實雙減政策，小學(xué)英語教師需要從作業(yè)設(shè)計出發(fā)，關(guān)注對作業(yè)設(shè)計策略的分析以及研究。以層策劃作業(yè)為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)性作業(yè)的有效落實，盡量避免機(jī)械簡單的重復(fù)針對性的調(diào)整后期的教育教學(xué)策略確保作業(yè)的及時講評。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十二
初中美術(shù)課程對于學(xué)生們來說是一份有趣的修行，既能放松身心，又能拓展視野。而在美術(shù)作業(yè)設(shè)計方面，我們也有了很多的經(jīng)驗和心得體會。本文將分享我在初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中的心路歷程和感悟。
二、提前規(guī)劃
在美術(shù)作業(yè)設(shè)計的過程中，提前規(guī)劃非常關(guān)鍵。首先，我們需要準(zhǔn)確定位作業(yè)主題、形式和要求。其次，我們需要確定時間和人員安排，以避免過度沖突和誤期。最后，我們需要根據(jù)作業(yè)特點與目標(biāo)，為之后的素材收集和構(gòu)思打下基礎(chǔ)。
三、素材收集
在初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中，素材收集是非常重要的環(huán)節(jié)。素材來源可以是我們家周圍的自然環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)上的圖片、歷史紀(jì)錄以及藝術(shù)作品等。在之后的作業(yè)設(shè)計中，我們需要對所收集的素材進(jìn)行審視、篩選、摘錄和歸納。
四、構(gòu)思設(shè)計
在素材收集完成后，我們需要開始進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計。這也是作業(yè)設(shè)計中最有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的步驟了。在構(gòu)思時，我們可以根據(jù)作業(yè)主題和要求，嘗試以不同的角度去思考，挖掘同類素材的不同性質(zhì)和特點。然后，我們可以為之后的圖像、色彩和結(jié)構(gòu)做出最初的草圖和構(gòu)想。
五、制作呈現(xiàn)
制作呈現(xiàn)是初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計中最有成就感的過程。在之后的制作中，我們可以開始真正地賦予素材以生命和創(chuàng)造力。這時，我們需要確保作品與初始構(gòu)思一致，使用巧妙的技巧和手藝來處理色彩、形式和結(jié)構(gòu)。最后，我們需要把作品以美觀、整齊的形式呈現(xiàn)出來，達(dá)到作業(yè)的要求。
六、總結(jié)
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中，提前規(guī)劃、素材收集、構(gòu)思設(shè)計和制作呈現(xiàn)都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的嘗試和實踐，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的問題和不足，從而更好地提高自己的美術(shù)修養(yǎng)和技能。我們可以感到自豪和驕傲，因為我們的努力得到了回報，并且我們?yōu)閷礓伷搅烁鼜V闊的道路。
在這篇文章中，我分享了我的初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計的心得和體會。我相信，只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠在美術(shù)領(lǐng)域中大放異彩，在藝術(shù)的道路上不斷砥礪前行。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十三
設(shè)計是一門非常重要的學(xué)科，它不僅涉及到美感和藝術(shù)，還涉及到實際操作和功能性。在我的初中生涯中，我學(xué)習(xí)了許多的設(shè)計技巧和理念，讓我對于設(shè)計有了更加深入的了解和認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我在初中時學(xué)到的一些重要的設(shè)計心得和體會。
第二段：夯實基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)夯實基礎(chǔ)非常的重要。首先，我們需要了解常見的設(shè)計軟件和工具的使用方法，例如AdobePhotoshop和Illustrator，以及常見的素材庫等。其次，我們還需要掌握色彩搭配、平面設(shè)計、字體設(shè)計等基本知識。這些基礎(chǔ)知識的掌握讓我們在進(jìn)一步的設(shè)計中能夠更加得心應(yīng)手，更準(zhǔn)確地表達(dá)我想要表達(dá)的內(nèi)容。
第三段：注重細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們開始進(jìn)行高級設(shè)計時，注重細(xì)節(jié)也變得非常重要。在我的設(shè)計學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一個小小的細(xì)節(jié)往往可以影響一張設(shè)計圖的整體效果。這些細(xì)節(jié)包括每一處的顏色、字體、排版、大小等等細(xì)節(jié)。因此，在進(jìn)行設(shè)計之前，我們需要花費一些時間仔細(xì)考慮每一個細(xì)節(jié)，確認(rèn)它們是否能夠使我們的設(shè)計更加完美。
第四段：創(chuàng)意與實用并重。
在進(jìn)行設(shè)計的時候，我們需要注意創(chuàng)意和實用的平衡。創(chuàng)意是很重要的，但是如果我們的設(shè)計過于抽象或者過于花哨，可能會影響到它的實際應(yīng)用效用。例如，如果我們設(shè)計了一個T恤衫，如果過于抽象，可能會讓人難以理解它的含義。因此，在進(jìn)行設(shè)計的時候，我們應(yīng)該結(jié)合實際應(yīng)用的需求，帶著創(chuàng)意開發(fā)出一些具有實用性的設(shè)計作品。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
最后，我意識到在設(shè)計這個領(lǐng)域中，持續(xù)學(xué)習(xí)也是非常重要的。盡管我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的設(shè)計知識和技巧，但是這個行業(yè)不斷地在不斷地發(fā)展和變化，我們需要隨時關(guān)注設(shè)計領(lǐng)域的新趨勢和新技術(shù)。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷完善自己的設(shè)計能力，以便更好地實現(xiàn)自己的設(shè)計理念和目標(biāo)。
結(jié)尾：
設(shè)計并不只是一門藝術(shù)，它更是一門實際應(yīng)用的學(xué)科。在初中時所學(xué)到的設(shè)計知識對我的職業(yè)生涯和未來的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。通過夯實基礎(chǔ)、注重細(xì)節(jié)、創(chuàng)意與實用并重以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我相信自己將能夠在設(shè)計這一領(lǐng)域中取得更好的成就。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十四
設(shè)計制作是初中階段學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力和綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的重要途徑之一。在這一學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分享我在初中設(shè)計制作中所獲得的心得體會。
首先，設(shè)計制作鍛煉了我的創(chuàng)新能力。設(shè)計制作要求我們根據(jù)所學(xué)知識和實際需要進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，并親自動手制作出產(chǎn)品。在這個過程中，我學(xué)會了追求創(chuàng)新，不斷嘗試新的思路和方法。例如，在制作一個小風(fēng)車的過程中，我發(fā)現(xiàn)普通的風(fēng)車葉片不夠美觀，于是我嘗試用廢舊紙板剪成不同形狀的葉片，最終取得了出人意料的效果。這樣的創(chuàng)新經(jīng)歷提高了我解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
其次，設(shè)計制作提高了我的動手能力。在設(shè)計制作過程中，我們不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更需要親自動手去實踐。通過親自動手制作，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力得到了明顯的提高。比如，在制作一件木工作品時，我們需要使用銼刀、光滑紙等工具來整理素材，這要求我們掌握一定的手工技巧。通過不斷的實踐嘗試，我逐漸掌握了正確使用工具的方法，提高了我的動手能力。這種動手能力的培養(yǎng)也增加了我的自信心，讓我更有勇氣去嘗試新的挑戰(zhàn)。
再次，設(shè)計制作促使我綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。設(shè)計制作往往涉及多個學(xué)科的知識，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。在制作過程中，我們需要綜合運(yùn)用這些學(xué)科的知識，解決實際問題。通過這種綜合運(yùn)用，我領(lǐng)悟到了不同學(xué)科之間的聯(lián)系，認(rèn)識到了知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。例如，在制作一個簡易的電路燈時，我需要運(yùn)用到電路知識和草圖的繪制技巧。這種綜合運(yùn)用讓我更加全面地理解了學(xué)科知識，也提高了我的綜合素養(yǎng)。
還有，設(shè)計制作培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在設(shè)計制作過程中，我們往往會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要花費大量的時間和精力去解決。有時候，我可能需要反復(fù)嘗試，多次修改設(shè)計方案，但我始終沒有放棄，堅持到完成。這種持之以恒的精神讓我從容面對困難，培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在將來的學(xué)習(xí)生活中，我相信這種精神將會發(fā)揮巨大的作用，讓我更加堅韌地迎接挑戰(zhàn)。
最后，設(shè)計制作讓我體驗到了創(chuàng)造的快樂。設(shè)計制作過程雖然充滿了辛苦和挑戰(zhàn)，但當(dāng)我親手完成一個作品時，那種成就感和快樂感是無法言喻的。我會為自己的創(chuàng)造而驕傲，為自己所做的一切努力而感到滿足。這種創(chuàng)造的快樂讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，更加愿意去嘗試新的事物，深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，初中設(shè)計制作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。通過自己的努力和不斷的實踐，我在設(shè)計制作中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗和體會不僅幫助我提高了自己的創(chuàng)新能力和動手能力，也培養(yǎng)了我的綜合運(yùn)用能力和耐心毅力，讓我體驗到了創(chuàng)造的快樂。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗和體會將會給我?guī)砀嗟某晒褪斋@。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十五
近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計的重視，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中，我不斷思考并進(jìn)行實踐，積累了一些心得體會。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計的重要性。
首先，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師才能夠制定合理的教學(xué)計劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課堂上，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到了課程目標(biāo)。
其次，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在歷史課堂上，我會選擇若干個重要的歷史事件，然后設(shè)計一些情景劇或小品，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗歷史，增加學(xué)生的參與度。
第三，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中，我們可以采取講授、演示、討論、實驗等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。
第四，評價手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計效果的重要指標(biāo)。評價是教與學(xué)的一種反饋形式，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，合適的評價手段對于教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段，如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅信，在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計中，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗性的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。
總而言之，初中教學(xué)設(shè)計是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十六
作為一名初中教育工作者，經(jīng)歷了多年的教學(xué)實踐，我深深體會到教學(xué)設(shè)計的重要性。教學(xué)設(shè)計既是教師對于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的考慮，具有非常重要的指導(dǎo)作用。在實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個方面的教學(xué)設(shè)計心得：
一、對學(xué)科知識的把握與積累。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容有一個準(zhǔn)確的把握。只有通過對教材知識的深入理解和學(xué)習(xí)，才能設(shè)計出更為精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方案。而這需要我們教師具備堅實的學(xué)科知識儲備和不斷的自我更新。在教學(xué)設(shè)計中，我不斷學(xué)習(xí)和積累新知識，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行設(shè)計。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和個性化需求，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生的實際情況和差異性。我們需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的興趣和需求，從而能有針對性地設(shè)計教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。例如，對于教學(xué)內(nèi)容深入激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，設(shè)計出富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中獲得滿足與成長。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計不僅僅是為了將知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識。通過設(shè)計能夠鍛煉學(xué)生智力、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學(xué)活動和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動思考、積極探索，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
四、尊重學(xué)生的情感需求，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
情感因素在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實施教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極情感，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，并學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計并不是一成不變的，應(yīng)該反復(fù)評估和反思，及時調(diào)整和完善。在實施教學(xué)設(shè)計過程中，我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進(jìn)行評估。同時，我們也要主動反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗和不足，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)設(shè)計中，我們需要不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，兼顧學(xué)生的個性化需求和情感因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，以及不斷評估和反思教學(xué)效果。只有如此，我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十七
設(shè)計制作是初中階段的一個重要學(xué)科，通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作，我們可以培養(yǎng)動手能力和耐心，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在設(shè)計制作的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將分享一些關(guān)于初中設(shè)計制作的心得體會。
第二段：培養(yǎng)耐心和動手能力
設(shè)計制作的過程需要大量的時間和精力投入，需要耐心和動手能力。我曾經(jīng)遇到過做模型的時候一個小零件裝不進(jìn)去的情況，開始的時候我急躁地抓狂，但是后來我學(xué)會了靜下心來耐心地思考和嘗試，終于成功解決了問題。除了耐心，動手能力也是設(shè)計制作過程中必不可少的。通過切割、拼接、調(diào)整等一系列動作，我逐漸鍛煉了手部的靈活性和精細(xì)操作的能力。
第三段：提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力
設(shè)計制作能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在設(shè)計制作的過程中，我們需要不斷產(chǎn)生創(chuàng)意，尋找解決問題的新方法。我曾經(jīng)制作過一件手工藝品，初始設(shè)計并不完美，但是在實際制作的過程中，我不斷改進(jìn)，最終達(dá)到了自己預(yù)期的效果。通過制作，我體會到了創(chuàng)造力的重要性，也激發(fā)了我的求知欲和探索精神。同時，設(shè)計制作還提高了我們的表達(dá)能力，通過作品展示，我們可以把我們的想法和設(shè)計理念傳達(dá)給他人，增強(qiáng)溝通與表達(dá)的能力。
第四段：團(tuán)隊合作與協(xié)作精神
設(shè)計制作過程中，團(tuán)隊合作和協(xié)作精神也尤為重要。我曾經(jīng)參與一個小組項目，我們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一個復(fù)雜的作品。在整個過程中，我們相互配合，互相幫助，共同解決問題。通過與同學(xué)的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了相互協(xié)作和迅速處理困難問題的能力。團(tuán)隊合作不僅能夠提高工作效率，也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過初中設(shè)計制作的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一些具體的制作技巧，更重要的是培養(yǎng)了耐心和動手能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力以及團(tuán)隊合作與協(xié)作精神。這些經(jīng)驗和能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)初中設(shè)計制作所培養(yǎng)的精神，不斷探索和創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。同時，我也期待能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)更多設(shè)計制作方面的知識，為實現(xiàn)自己的設(shè)計夢想而努力奮斗。
總結(jié)：初中設(shè)計制作是一門有趣且實用的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作，我們不僅可以培養(yǎng)動手能力和耐心，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還可以鍛煉團(tuán)隊合作與協(xié)作精神。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，初中設(shè)計制作所培養(yǎng)的經(jīng)驗和能力將成為我們寶貴的財富，幫助我們?nèi)〉酶嗟某晒εc進(jìn)步。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十八
第一段：引言（150字）
初中是一個讓學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，設(shè)計制作活動是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的重要方式之一。在我讀初中的三年中，我參與了一系列的設(shè)計制作活動，從中有許多收獲和體會。在本文中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：視野開闊（200字）
通過參與設(shè)計制作活動，我逐漸意識到自己的視野得到了開闊。在這個信息豐富的時代，設(shè)計與藝術(shù)無處不在。我參與的設(shè)計制作活動，比如制作海報、設(shè)計展板等，讓我意識到了自己對于美的追求和對于藝術(shù)的熱愛。通過與同學(xué)們的交流和合作，我了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計思維，從而拓寬了自己的視野。
第三段：動手實踐（200字）
設(shè)計制作活動不僅讓我開闊了眼界，也讓我鍛煉了動手能力。在制作過程中，我需要進(jìn)行思考，尋找合適的材料，并動手將設(shè)計的想法付諸實踐。一開始，我可能會遇到很多困難，但是通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸掌握了一些技巧和方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)動手的過程中能夠培養(yǎng)我的耐心和毅力，教會我堅持不懈地追求目標(biāo)。
第四段：合作交流（200字）
在設(shè)計制作的過程中，尤其是在團(tuán)隊項目中，我學(xué)會了與他人合作和交流。每個人都有自己的想法和主張，如何與他人協(xié)作完成一項任務(wù)是一種重要的能力。通過與同學(xué)們的討論和交流，我學(xué)會了欣賞他人的觀點，提出自己的建議，并找到最佳的解決方案。這樣的合作經(jīng)歷讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性，也提高了我的社交能力。
第五段：收獲與展望（250字）
通過參與設(shè)計制作活動，我不僅在技術(shù)上有了提高，還收獲了更多的自信和成就感。每一次成功的設(shè)計作品都讓我對自己有了更多的信心，激發(fā)了我對藝術(shù)與設(shè)計的熱愛。我希望將來能夠繼續(xù)提升自己的設(shè)計能力，在更高層次上展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)造力。同時，我也希望將自己的經(jīng)驗分享給其他同學(xué)，讓更多的人參與到設(shè)計制作活動中來，體驗到其中的樂趣和收獲。
總結(jié)：通過初中這段時間的設(shè)計制作活動，我有了更廣闊的視野，提高了動手能力，學(xué)會了合作與交流。這些經(jīng)歷不僅為我的藝術(shù)與設(shè)計之路奠定了基礎(chǔ)，更讓我在人際交往中更加自信和成熟。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲將繼續(xù)為我?guī)頍o限的可能性。初中的設(shè)計制作心得體會將一直伴隨著我前行，成為我追逐夢想的動力。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇十九
設(shè)計作業(yè)是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計的創(chuàng)意思考、實施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個方面，分享我在設(shè)計作業(yè)中的心得體會。
首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計作業(yè)之前，我們需要對任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計知識和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時，我們還需要對作業(yè)的時間進(jìn)行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)計的創(chuàng)意思考是設(shè)計作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨特的創(chuàng)意和個性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計靈感。在我的設(shè)計作業(yè)中，每次都會投入了大量的時間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個人風(fēng)格和獨特性。
再次，設(shè)計的實施過程需要細(xì)致和耐心。在實施設(shè)計的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的作品。這個過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計軟件和相關(guān)工具，并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計的完成。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時候，一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細(xì)心，才能做出更好的效果。同時，我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計作品中，我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時，我會根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇，運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會根據(jù)設(shè)計的需求和實際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計。通過審美的考量，我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計作業(yè)后，我會對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧和評估自己的設(shè)計成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時，我也會對作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計作業(yè)中做得更好。總結(jié)和反思是一次對自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會，我會珍惜這個機(jī)會，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設(shè)計作業(yè)是一項需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗。通過完成設(shè)計作業(yè)，我深深體會到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。我堅信，在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，我會不斷努力和進(jìn)取，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二十
作為一個初中生，我在這個階段經(jīng)歷了許多的設(shè)計制作過程。從簡單的手工制作到復(fù)雜的科學(xué)實驗設(shè)計，每一次的經(jīng)歷都給我留下了深刻的印象。在這一過程中，我不僅學(xué)到了許多實際操作技巧，還懂得了設(shè)計的重要性和實踐的價值。在我的設(shè)計制作心得體會中，有五個重要方面我想分享給大家。
首先，在設(shè)計制作中，我深刻體會到了“規(guī)劃”的重要性。無論是制作手工作品還是設(shè)計科學(xué)實驗，一個良好的規(guī)劃都是成功的關(guān)鍵。在開始制作之前，我們必須明確目標(biāo)，確定制作的步驟和所需材料。通過規(guī)劃，我們可以避免產(chǎn)生不必要的錯誤和浪費，提高工作的效率和質(zhì)量。在我的實踐中，每次我首先會想好我要做什么，需要哪些材料，制作的步驟是什么，然后根據(jù)這些信息有條不紊地進(jìn)行，并且得到了很好的結(jié)果。
其次，對于設(shè)計制作過程中的困難和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為解決問題的能力至關(guān)重要。在制作過程中，經(jīng)常會遇到一些問題，比如材料不足、工具不好用等。面對這些問題，我們不能氣餒，而是要學(xué)會主動思考和尋找解決辦法。通過觀察、搜索和與他人交流，我們可以找到解決問題的新思路。在我的經(jīng)驗中，當(dāng)我遇到困難時，我會和同學(xué)們一起探討解決辦法，或者請教老師，這樣我就能夠迎刃而解，繼續(xù)進(jìn)行我的設(shè)計制作。
第三，設(shè)計制作中的創(chuàng)新精神是非常重要的。在這個信息發(fā)達(dá)的時代，我們每天都面臨著大量新的知識和技術(shù)。如果我們只是簡單地按照別人的模式來制作，那么我們將永遠(yuǎn)無法創(chuàng)造出新的東西。在我的實踐中，我總是鼓勵自己去嘗試新的設(shè)計和制作方法。有時我會嘗試將不同的材料結(jié)合在一起，或者嘗試新的工具和技術(shù)。通過這些努力，我制作出了一些獨特的作品，并得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。
其次，通過設(shè)計制作，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。有時，一個人的力量是有限的，而一個團(tuán)隊可以發(fā)揮出更大的力量。在我的實踐中，我曾參與過一些小組項目，需要和同學(xué)們共同完成。在這個過程中，我們相互協(xié)作，分工合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以相互幫助，提高整個團(tuán)隊的效率和質(zhì)量。這讓我深刻意識到，團(tuán)隊合作是成功設(shè)計制作的關(guān)鍵因素之一。
最后，我還意識到設(shè)計制作的過程本身就是一個很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過實際的操作和實踐，我們能夠更深入地理解知識。無論是化學(xué)實驗、物理實驗還是藝術(shù)創(chuàng)作，我們都能夠親身體驗到知識的應(yīng)用和實踐的樂趣。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計制作，我不僅掌握了更多的知識，還懂得了學(xué)習(xí)的方法和技巧，這對我以后的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。
總之，設(shè)計制作心得體會初中的經(jīng)歷讓我收獲了很多。通過良好的規(guī)劃，解決問題的能力，創(chuàng)新精神，團(tuán)隊合作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我在這個過程中不斷進(jìn)步和成長。我相信這些經(jīng)驗不僅對我的學(xué)習(xí)有益，而且對我的未來也會產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力，在設(shè)計制作的道路上追求更大的成就。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二十一
在接觸設(shè)計之前，我對這個領(lǐng)域幾乎一無所知。然而，隨著時間的推移，我越來越意識到設(shè)計對人們生活的重要性，而我的視野也得到了拓展。在這個過程中，我得到了許多有價值的心得體會。
一、與眾不同是設(shè)計的關(guān)鍵。
對于任何事物，與眾不同往往是受人關(guān)注的關(guān)鍵。在設(shè)計中尤其如此。無論是產(chǎn)品設(shè)計還是平面設(shè)計，都需要與眾不同，才能吸引人的眼球。這并不意味著設(shè)計師需要創(chuàng)造出奇怪的東西，而是需要創(chuàng)造出獨特而用戶友好的產(chǎn)品或設(shè)計，以滿足人們的需求，同時也具有一定的美感。
二、與用戶交流對設(shè)計至關(guān)重要。
優(yōu)秀的設(shè)計不應(yīng)該只是讓人們看到而已，而是應(yīng)該針對人們的實際需求做出的創(chuàng)造。因此，在設(shè)計階段，與用戶的交流必不可少。通過對用戶的需求分析，設(shè)計師可以更好地了解用戶的需求，并對設(shè)計進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這不僅可以提高設(shè)計的質(zhì)量，還可以將用戶對設(shè)計的滿意度提高到最高。
三、用戶體驗是設(shè)計成功的關(guān)鍵。
隨著人們依賴技術(shù)的程度越來越高，許多設(shè)計變得越來越注重用戶體驗。在這個過程中，設(shè)計師應(yīng)更注重用戶的需求和感受。設(shè)計師應(yīng)該以用戶為中心，始終關(guān)注用戶的感受。在設(shè)計之外，設(shè)計師還需要為用戶提供關(guān)于使用產(chǎn)品的指南和建議，以使用戶能夠更從容自如地使用產(chǎn)品。
四、設(shè)計需要不斷創(chuàng)新。
設(shè)計是一門創(chuàng)造的藝術(shù)。設(shè)計師需要時刻保持創(chuàng)新性，以不斷推動設(shè)計的進(jìn)步。隨著科技的進(jìn)步，新的材料和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這為設(shè)計師提供了更多的可能性。與此同時，設(shè)計師也需要保持對時尚趨勢和用戶需求的敏感度，以滿足用戶的需求和期望。
五、簡單是設(shè)計的靈魂。
在大多數(shù)情況下，簡單往往是最好的設(shè)計。簡潔而直觀的設(shè)計可以提高產(chǎn)品的易用性，同時也可以降低用戶的學(xué)習(xí)成本。簡單而優(yōu)雅的設(shè)計無論在任何時候都會受到人們的喜愛，因為它會使人感覺更加自由和舒適。
總之，設(shè)計是一門優(yōu)秀的藝術(shù)和創(chuàng)造力的結(jié)合，需要設(shè)計師具備專業(yè)的技能與解決問題的能力。設(shè)計需要不斷的思考和創(chuàng)新，以滿足用戶的需求和期望。好的設(shè)計必須考慮到用戶體驗，并與用戶進(jìn)行溝通和交流。我相信，隨著不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我的設(shè)計能力會不斷提高，我也會更加了解到設(shè)計的奧秘以及對人們的影響。
初中作業(yè)設(shè)計心得體會篇二十二
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運(yùn)用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。