闡述心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合具體案例進(jìn)行描述。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以加入個(gè)人的感悟和體驗(yàn)，以增加文章的主觀性和親和力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一門(mén)神奇的藝術(shù)，它能夠打動(dòng)人的心靈，引發(fā)人們的情感共鳴。在小學(xué)音樂(lè)課上，我收獲了很多，學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。下面我將從音樂(lè)的表達(dá)、培養(yǎng)情感、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)是一種表達(dá)情感的方式。在音樂(lè)課上，老師教給我們各種樂(lè)器的演奏技巧，還有各種樂(lè)曲，通過(guò)演奏樂(lè)器和演唱歌曲，我們可以將內(nèi)心的感受傳達(dá)出去。比如，當(dāng)我們演奏輕快歡快的曲子時(shí)，心情也會(huì)跟著變得愉悅；當(dāng)演奏悲傷的曲子時(shí)，心情也會(huì)隨之而沉重。音樂(lè)能夠幫助我們表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的痛苦、快樂(lè)或者其他情感通過(guò)樂(lè)曲傳遞給別人，幫助我們更好地與他人交流。
其次，音樂(lè)有助于培養(yǎng)情感。在小學(xué)音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了各種歌曲的演唱，還學(xué)習(xí)了如何正確地演唱。老師教導(dǎo)我們要用真情實(shí)感去演唱，要注入自己的情感到歌曲中。通過(guò)唱歌，我們可以更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，唱歌還能讓我們更加了解他人的情感，通過(guò)合唱團(tuán)隊(duì)的表演，我們可以感受到其他同學(xué)們的情感，更好地融入團(tuán)隊(duì)。
第三，音樂(lè)課還教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)排練的過(guò)程中，我們需要與其他同學(xué)緊密配合，合唱出和諧的聲音。而這需要我們互相聽(tīng)從、協(xié)調(diào)呼吸，保持統(tǒng)一的節(jié)奏。通過(guò)這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)合作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了要尊重他人的意見(jiàn)，在合唱中發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，不僅幫助我們?cè)谝魳?lè)上取得更好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四，通過(guò)參與音樂(lè)課，我不僅對(duì)音樂(lè)有了更深的理解，也對(duì)自己有了更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我們需要耐心地練習(xí)，增強(qiáng)自己的音感和節(jié)奏感。這需要我們付出時(shí)間和努力，也需要我們堅(jiān)持不懈的毅力。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，終于能夠彈奏一首完整的曲子，或者唱出一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我們會(huì)感到非常滿(mǎn)足和自豪。這種成就感讓我們更加自信，更加勇敢地去嘗試新的挑戰(zhàn)。
最后，音樂(lè)課給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)的啟示。在音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還了解到了音樂(lè)的歷史和文化。我們學(xué)習(xí)了許多著名的音樂(lè)家和作曲家的故事，如貝多芬、莫扎特等。他們是偉大的藝術(shù)家，通過(guò)他們的音樂(lè)才能，他們將自己的情感和思想傳遞給了世界。這讓我明白，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)，它還具有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。我希望自己能夠在未來(lái)繼續(xù)熱愛(ài)音樂(lè)，并且用自己的音樂(lè)才能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
總之，小學(xué)音樂(lè)課給我?guī)?lái)了許多，不僅讓我學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和技巧，還幫助我培養(yǎng)了情感，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有了更多的思考。音樂(lè)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它不僅能夠讓我們?cè)谝魳?lè)上取得成就，更能夠豐富我們的心靈，并且?guī)椭覀兂蔀楦玫淖约骸Ｎ蚁嘈?，在以后的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)?lái)更多的驚喜和快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇二
音樂(lè)教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè)課呢？通過(guò)音樂(lè)課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課。那么在音樂(lè)課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè)語(yǔ)言，什么樣的音樂(lè)是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè)是歌表演的站位，什么樣的音樂(lè)是安靜，什么樣的'音樂(lè)又是靜靜聽(tīng)賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，老師也累?，F(xiàn)在的教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗(yàn)、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。
課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞，體會(huì)其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，更理解音樂(lè)。
在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)編故事，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂(lè)呀，我也要向她一樣。
歌表演是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的，舉過(guò)頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來(lái)。看著他們生動(dòng)的表演，真是認(rèn)真呢。通過(guò)表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)我們音樂(lè)老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識(shí)，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇三
小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)讓孩子們培養(yǎng)自己音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的學(xué)科。作為一位小學(xué)生，我也有幸在音樂(lè)課上學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，并且深深地體會(huì)到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)音樂(lè)課上的一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)。我們的音樂(lè)老師常常會(huì)給我們播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，然后讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)。通過(guò)這樣的方式，我學(xué)會(huì)了用心去感受音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不同音樂(lè)有不同的喜好，有的時(shí)候喜歡輕快歡快的音樂(lè)，有的時(shí)候又喜歡悠揚(yáng)動(dòng)人的旋律。現(xiàn)在，我可以在欣賞音樂(lè)時(shí)，用心去體味其中的情感，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。
其次，小學(xué)音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了唱歌。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常會(huì)跟著音樂(lè)老師一起學(xué)唱歌曲。我喜歡唱歌，因?yàn)槌杩梢宰屛裔尫抛约旱那楦?，也可以讓我感受到自己的聲音是如何與眾不同的。在唱歌的過(guò)程中，我可以感受到心情的愉悅，也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。唱歌不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種傳達(dá)情感和快樂(lè)的方式。
另外，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我如何演奏樂(lè)器。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如鋼琴、小提琴和口琴等。我從中學(xué)會(huì)了如何正確地彈奏樂(lè)器，如何按鍵、如何撥弦、如何吹奏等。通過(guò)演奏樂(lè)器，我發(fā)現(xiàn)自己可以創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)，這讓我倍感興奮和自豪。我還記得第一次演奏鋼琴時(shí)那種緊張又興奮的感覺(jué)，我很享受能夠用雙手去創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的過(guò)程。
除了這些，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我如何與他人合作。在音樂(lè)課上，我們常常要和同學(xué)們一起合唱或演奏樂(lè)器。這需要我們相互合作、配合默契。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并且明白只有團(tuán)隊(duì)的合作才能創(chuàng)造出最好的音樂(lè)效果。這讓我更加懂得與他人合作的重要性，并且在日常生活中也能夠更好地與同學(xué)們相處。
最后，小學(xué)音樂(lè)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和快樂(lè)。每當(dāng)我聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)或者唱著自己喜歡的歌曲，心里都會(huì)感到無(wú)比的愉悅和滿(mǎn)足。音樂(lè)像是一盞照亮生活的燈，它讓我感受到了生活的美好和豐富。我相信，無(wú)論將來(lái)走到哪里，音樂(lè)都會(huì)是我生命中最好的朋友，陪伴著我走過(guò)人生的每一個(gè)階段。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課程不僅教會(huì)了我欣賞音樂(lè)和演奏樂(lè)器的技巧，更讓我感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。它讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和表達(dá)自己的情感，也讓我體會(huì)到了音樂(lè)在生活中的重要性。我相信，我將會(huì)繼續(xù)在音樂(lè)的海洋中與它相伴相隨，并且用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造屬于自己的幸福與快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)小學(xué)生，我一直對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校有一個(gè)音樂(lè)社團(tuán)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名。我希望通過(guò)參加音樂(lè)社團(tuán)，能夠更好地發(fā)展自己的音樂(lè)天賦，而且還能夠結(jié)交更多熱愛(ài)音樂(lè)的小伙伴們。
二、音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)與感受
音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富多樣，包括唱歌、彈奏樂(lè)器、合唱等等。每周我們固定舉行一次練習(xí)，而且還有時(shí)不時(shí)的演出機(jī)會(huì)，讓我們能夠在舞臺(tái)上展示自己的才華。在參加音樂(lè)社團(tuán)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)和技巧，也提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力。
在音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)中，最令我難忘的是每一次合唱的訓(xùn)練和演出。當(dāng)我們所有的聲音合而為一，和諧地奏響在一起時(shí)，我感受到了無(wú)與倫比的快樂(lè)。在合唱的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，互相傾聽(tīng)，互相協(xié)作。我們互相支持，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這種團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我受益匪淺。
三、面臨的挑戰(zhàn)與克服
參加音樂(lè)社團(tuán)并不是一帆風(fēng)順的，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，合唱困難重重，我們不僅要唱好自己的部分，還要與其他成員保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準(zhǔn)。這需要我們不斷地練習(xí)和努力。我記得有一次演出前的最后一次排練，大家都非常緊張，因?yàn)槲覀円谌熒媲罢故境晒?。但是，我們鼓起勇氣，相互打氣，最終圓滿(mǎn)地完成了演出。在克服困難的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。
四、參加音樂(lè)社團(tuán)的收獲與啟發(fā)
通過(guò)參加音樂(lè)社團(tuán)，我取得了很多進(jìn)步。不僅僅是音樂(lè)技巧的提高，我還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在困難面前堅(jiān)持不懈。這些品質(zhì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。
此外，參加音樂(lè)社團(tuán)還讓我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。之前，我對(duì)自己的音樂(lè)能力一直缺乏自信，但是通過(guò)參加社團(tuán)的活動(dòng)，我越來(lái)越相信自己。我相信只要努力，不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我一定能夠成為一名出色的音樂(lè)人。
五、展望未來(lái)與感激之情
回顧參加音樂(lè)社團(tuán)的這段時(shí)光，我倍感幸運(yùn)和感激。感謝老師們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)的美妙世界。感謝小伙伴們的支持和合作，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提高自己的音樂(lè)水平。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的小伙伴們加入音樂(lè)社團(tuán)，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)和美好。
通過(guò)參加小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)，我不僅開(kāi)拓了音樂(lè)的視野，發(fā)展了音樂(lè)才能，還懂得了堅(jiān)持與努力的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這段寶貴的經(jīng)歷，將成為我人生中難以磨滅的記憶和珍貴的財(cái)富。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇五
我覺(jué)得我對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力，對(duì)各種樂(lè)器的鑒賞能力，以及對(duì)高雅音樂(lè)的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過(guò)程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來(lái)細(xì)談對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的的心得體會(huì)：
首先來(lái)談?wù)勎覀兊年惱蠋?。第一?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺(tái)，就來(lái)句“上課”，班長(zhǎng)接上“起立”，我們集體來(lái)場(chǎng)正式的見(jiàn)面禮儀活動(dòng)，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來(lái)的課堂交流中，越發(fā)覺(jué)得老師很可愛(ài)，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂(lè)理知識(shí)說(shuō)得很生動(dòng)，樂(lè)曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤(rùn)的嗓音中跳動(dòng)著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，豐富的表情更傳達(dá)了對(duì)音樂(lè)的陶醉，具有相當(dāng)大的.感染力，有時(shí)我們覺(jué)得，光聽(tīng)老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂(lè)的就是不一樣。
再來(lái)談?wù)剬?duì)音樂(lè)欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為，沒(méi)有音樂(lè)是乏味的，不懂音樂(lè)更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門(mén)課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)、了解音樂(lè)、感受音樂(lè)具體地說(shuō)，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂(lè)理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識(shí)了音樂(lè)的曲式美，知道了音樂(lè)欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè)應(yīng)從音樂(lè)感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè)的美。第二、了解了國(guó)內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國(guó)小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國(guó)民間傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事融入到西方交響樂(lè)當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛(ài)、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國(guó)兒女對(duì)美好愛(ài)情的向往。第三、了解了多種樂(lè)器的音色演奏特征，如銅管樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器組的共同特點(diǎn)，這是其它類(lèi)別的樂(lè)器所望塵莫及的。弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽(tīng)，在古典音樂(lè)乃至現(xiàn)代輕音樂(lè)中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂(lè)聲部來(lái)演奏。
最后談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課程的意見(jiàn)和建議。第一、我覺(jué)得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
總之，從這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋?zhuān)F(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。
音樂(lè)培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇六
小學(xué)音樂(lè)是學(xué)生們接觸音樂(lè)的第一門(mén)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和啟迪。
首先，小學(xué)音樂(lè)讓我對(duì)音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在音樂(lè)課上，老師會(huì)為我們介紹各種樂(lè)器，教給我們樂(lè)譜的基本知識(shí)，讓我們了解音樂(lè)的基本要素。通過(guò)親自演奏樂(lè)器和唱歌，我不僅能夠親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，還能夠感受到音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和激情。同時(shí)，我也能夠分析音樂(lè)節(jié)奏、旋律和和聲的特點(diǎn)，提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。
其次，小學(xué)音樂(lè)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的精神。在合唱團(tuán)或樂(lè)隊(duì)里演奏音樂(lè)需要大家的協(xié)作和默契。在排練中，我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，共同完成一首曲目。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還提高了我們的合作能力，讓我們學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮個(gè)人的能力。
再次，小學(xué)音樂(lè)開(kāi)闊了我的音樂(lè)視野。除了課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)校還會(huì)組織一些音樂(lè)活動(dòng)和比賽，讓我們有機(jī)會(huì)欣賞和參與不同類(lèi)型的音樂(lè)演出。我曾參加過(guò)學(xué)校的音樂(lè)節(jié)目，與其他學(xué)生一起表演，不僅提高了我的演唱能力，還增加了自信心。此外，參加音樂(lè)比賽也讓我結(jié)識(shí)了許多熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)，我們相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。
最后，小學(xué)音樂(lè)還能培養(yǎng)我的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我對(duì)不同類(lèi)型的音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。我學(xué)會(huì)了欣賞古典音樂(lè)的優(yōu)雅和浪漫，感受到搖滾音樂(lè)的激情和力量。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)家的生平和作品，我更加了解了音樂(lè)家們的創(chuàng)作理念和風(fēng)格，從中探索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型和風(fēng)格。
總之，小學(xué)音樂(lè)課程給予了我很多，不僅讓我對(duì)音樂(lè)有了初步的了解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和審美能力。我從中體會(huì)到了音樂(lè)的美妙和力量，也感受到了音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和啟迪。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇七
音樂(lè)是一門(mén)美妙的藝術(shù)，它能給人們帶來(lái)歡樂(lè)、快樂(lè)和感動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)視頻已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。然而，有人認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)視頻對(duì)孩子們的影響不利，他們擔(dān)心孩子們會(huì)過(guò)度沉迷其中。然而，我認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)視頻可以帶來(lái)很多積極的影響，下面我將從培養(yǎng)興趣愛(ài)好、啟發(fā)創(chuàng)造力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增進(jìn)社交交流和開(kāi)闊視野五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，小學(xué)音樂(lè)視頻可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好。很多孩子對(duì)音樂(lè)具有天生的感應(yīng)力，他們喜歡跟隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)身體。通過(guò)觀看音樂(lè)視頻，孩子們可以接觸到各種不同類(lèi)型的音樂(lè)，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，并且可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器的欲望。對(duì)于學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子們來(lái)說(shuō)，觀看音樂(lè)視頻可以幫助他們學(xué)習(xí)如何演奏樂(lè)器，提高他們的音樂(lè)水平。
其次，小學(xué)音樂(lè)視頻可以啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。音樂(lè)視頻中的歌曲和舞蹈是由創(chuàng)作者們精心設(shè)計(jì)和編排的，他們用獨(dú)特的方式表達(dá)了自己的情感和想法。孩子們?cè)谟^看這些視頻的時(shí)候，會(huì)被這些創(chuàng)意和藝術(shù)感染，激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力。他們可能會(huì)嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，或者跳一支屬于自己的獨(dú)舞。這對(duì)于孩子們的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常有益處的。
第三，小學(xué)音樂(lè)視頻可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。音樂(lè)視頻中的歌曲往往有著優(yōu)美的語(yǔ)言和詞曲。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)譯歌曲的歌詞，孩子們可以提高語(yǔ)感和詞匯量。他們還可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用韻律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己的情感。更重要的是，通過(guò)模仿音樂(lè)視頻中的表演和演唱，孩子們可以學(xué)會(huì)揚(yáng)聲、調(diào)節(jié)音量和語(yǔ)調(diào)，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、更有感染力。
第四，小學(xué)音樂(lè)視頻可以增進(jìn)孩子們的社交交流。在觀看音樂(lè)視頻時(shí)，孩子們可以和其他小朋友一起分享自己喜歡的音樂(lè)和舞蹈。他們可以一起跳舞、一起唱歌，從而增進(jìn)彼此之間的情感交流。此外，孩子們還可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)視頻中的表演和演唱技巧，參加學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)，與其他孩子們共同合作完成一場(chǎng)精彩的演出。這不僅培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還幫助他們結(jié)交更多朋友。
最后，小學(xué)音樂(lè)視頻可以開(kāi)闊孩子們的視野。音樂(lè)視頻中的歌曲和舞蹈往往融合了不同國(guó)家和地區(qū)的文化元素，展示了世界各地的美麗和多樣性。通過(guò)觀看這些視頻，孩子們可以了解到其他國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈形式，拓寬了他們的視野。他們也可以通過(guò)學(xué)習(xí)其他文化的音樂(lè)和舞蹈，增加對(duì)不同文化的理解和尊重。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)視頻對(duì)孩子們的正面影響是顯而易見(jiàn)的。它可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)他們的社交交流，開(kāi)闊他們的視野。然而，家長(zhǎng)和老師們也應(yīng)該關(guān)注孩子們觀看音樂(lè)視頻的時(shí)間和內(nèi)容，確保他們能夠健康地享受音樂(lè)的美妙。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇八
我是一名小學(xué)音樂(lè)教師，在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)已經(jīng)有很多個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對(duì)音樂(lè)教育的理解。
上學(xué)期執(zhí)教四年級(jí)的一首《采一束鮮花》這首歌時(shí)，發(fā)生了一件很尷尬的事情。這首歌曲的歌詞字里行間都表達(dá)著對(duì)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美之情。本課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)，從音樂(lè)中感受母愛(ài)的偉大，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn)，在音樂(lè)課中的滲透愛(ài)的教育。我讓學(xué)生通過(guò)交流討論：“用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感？”。學(xué)生聽(tīng)完歌曲后，展開(kāi)討論交流，從中感受音樂(lè)表達(dá)的“愛(ài)的禮贊”。
可是，在交流過(guò)程中我班有幾個(gè)男生對(duì)母親不僅毫無(wú)感激之情，反而充滿(mǎn)了對(duì)母親的厭惡之情。李同學(xué)生氣地說(shuō)：“我媽天天就知道掙錢(qián)，從不管我的事情，我討厭他?！庇腥齻€(gè)人立馬應(yīng)和：“對(duì)，對(duì)，他們只管自己，從不管我們，還談什么愛(ài)我們，都是假的。”字字都是對(duì)母親的聲討，這就是我班的“四大天王”。他們平時(shí)對(duì)老師，對(duì)同學(xué)都不太友好，可沒(méi)想到生他養(yǎng)他的父母也讓他們?nèi)绱恕巴春蕖?，他們的思想徹底扭曲了，這讓我的課堂頓時(shí)充滿(mǎn)尷尬的氣氛。面對(duì)著突如其來(lái)的尷尬，我臨時(shí)決定全班開(kāi)個(gè)短暫的辯論會(huì)。我班的其他同學(xué)為正方代表，他們四個(gè)為反方代表，正方代表宋同學(xué)說(shuō)：“在我們生日時(shí)媽媽總是最忙碌的，在我們的學(xué)習(xí)生活方面媽媽總是為我們操碎了心，可是請(qǐng)問(wèn)反方代表，你是否知道媽媽的生日？是否關(guān)心過(guò)媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的？”他們四個(gè)人似乎感覺(jué)到已經(jīng)成為全班的聲討對(duì)象的滋味，也許是感受到媽媽的辛苦與不容易，低頭不語(yǔ)。
我在他們思想有所改變的情況下，講述了自己的深切感受，并將“汶川地震”中那位舍命救子的事講給全體同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生們都聽(tīng)得很投入，很受感染。當(dāng)我講到：“隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信‘親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你’時(shí)，我故意瞟了一眼“四大天王”，他們的頭低著，眼睛模糊了，我暗自慶幸：還好，他們還有救！我講完故事后，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，并回憶自己平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的偏執(zhí)這才消除，我趁熱打鐵，說(shuō)：“媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？”“課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上這首深情的歌曲—《采一束鮮花》”。在短短幾分鐘的辯論后我們才飽含對(duì)媽媽的贊美和感激之情深情齊唱歌曲，這次音樂(lè)課的尷尬一幕終于圓滿(mǎn)解決。
有感：伍德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話："音樂(lè)能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改進(jìn)德行，它能使人們帶來(lái)更高更美的境界。作為老師，應(yīng)該努力的去使他們煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬(wàn)別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。俗語(yǔ)說(shuō)：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇九
音樂(lè)是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)踐性、創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù)，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中十分注重突出實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，將音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的音樂(lè)再創(chuàng)作使學(xué)生自然而然地掌握聲樂(lè)藝術(shù)的技能技巧，從而順利完成聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)。例如在教唱歌曲《司馬光砸缸》時(shí)，我采取小舞臺(tái)劇分組表演的形式，用打擊樂(lè)器敲出司馬光“哐當(dāng)哐當(dāng)”砸缸的聲音，引出故事的開(kāi)始，同時(shí)讓孩子們扮成不同的角色，在歌曲規(guī)定的情景內(nèi)進(jìn)行即興演唱，有的扮成蒙眼睛捉人的小朋友，有的扮成圍著大水缸調(diào)皮搗蛋的小朋友，有的扮成掉進(jìn)大水缸的小朋友，當(dāng)然還有一名被大家推選的小朋友扮演救人小英雄司馬光，小朋友們?cè)诒硌葜懈惺芤魳?lè)的快樂(lè)，在歌唱中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，最重要的是學(xué)會(huì)了用美妙的歌聲表達(dá)歌曲情感，自覺(jué)地將自己學(xué)到的聲樂(lè)知識(shí)充分運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中去，展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，在欣賞美、感受美的過(guò)程中進(jìn)一步享受美、創(chuàng)造美。
總之，少年宮聲樂(lè)教學(xué)肩負(fù)著普及與提高兩面的責(zé)任，一方面由于少年宮學(xué)生來(lái)源不同，的確更有利于從中選拔聲樂(lè)藝術(shù)的苗子，培養(yǎng)他們逐漸走上專(zhuān)業(yè)道路;但另一方面，少年宮聲樂(lè)教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)歌唱家，更多的是為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓孩子們通過(guò)歌唱，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆體驗(yàn)美的心靈，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的美。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”，美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語(yǔ)道出了器樂(lè)教學(xué)的寶貴價(jià)值。排笛以其音色優(yōu)美，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn)，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課堂樂(lè)器。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！痹谂诺呀虒W(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩(shī)意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生。看到他們一個(gè)個(gè)好奇渴望的目光，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn)，并富有激情地示范，講解演奏姿勢(shì)、方法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂(lè)器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實(shí)讓他們覺(jué)得神奇。這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，這無(wú)疑是給排笛的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。
然而，孩子對(duì)于樂(lè)器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的，容易轉(zhuǎn)移和消失的，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂(lè)事來(lái)做呢？我們可以試試，將練習(xí)“游戲化”，讓枯燥的練習(xí)變得有意思。如初學(xué)時(shí)，可以用“給音符找家”的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家，再去按門(mén)鈴，音符才會(huì)給你開(kāi)門(mén)，千萬(wàn)別冒失地找錯(cuò)音符。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂(lè)器當(dāng)成自己的朋友，如在演奏排笛時(shí)，有的同學(xué)不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學(xué)生，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對(duì)待它，它才會(huì)喜歡你，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，否則它會(huì)不高興，會(huì)痛苦地尖叫。俗話說(shuō)：給點(diǎn)“顏色”，學(xué)生就能自己“開(kāi)染坊”。隨著排笛教學(xué)的深入開(kāi)展，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果。
德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō):“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”合理、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí)，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想，上課時(shí)學(xué)生們毫無(wú)章法、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂，教學(xué)效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī)，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
（1）起立、坐下、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢(shì)代表不同的要求，學(xué)生才能愉快、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（2）使用紅綠燈指示牌。學(xué)生看到綠燈指示牌，開(kāi)始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí)，立刻停止，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。
（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等。
當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制。兒童的天性就是好動(dòng)，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”、“換擋”，喚回暫時(shí)”離開(kāi)課堂“的孩子。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意，教師要多關(guān)注他們，多從正面引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，如：讓他們做小助手，看看誰(shuí)忘帶排笛，看看誰(shuí)上課認(rèn)真；還可以讓他們充當(dāng)小譜架，為演奏的同學(xué)唱樂(lè)譜，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué)，還學(xué)會(huì)了樂(lè)譜，課堂上沒(méi)有了體罰、訓(xùn)斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。
排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深、由易到難的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。教師可以從正確的演奏姿勢(shì)，氣息的練習(xí)開(kāi)始，再到吹奏方法技巧，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加吹奏的難度，先慢后快，先從樂(lè)句學(xué)起再過(guò)渡到樂(lè)曲的練習(xí)，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí)。
想要學(xué)好排笛，必須要訓(xùn)練基本功，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事。吹奏時(shí)，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡(jiǎn)單，但練習(xí)起來(lái)很抽象，不容易被學(xué)生理解。教學(xué)中常采用“聞花”方式來(lái)練習(xí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學(xué)生從聞花的過(guò)程中感受深呼吸的狀態(tài)，這樣，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受，注意先感后悟，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí)，先觀看一段視頻，一列火車(chē)從車(chē)站出發(fā)，先是緩慢行駛，然后加速，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速，然后停止。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來(lái)表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。”排笛教學(xué)要面向全體學(xué)生，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有高低，接受能力有強(qiáng)弱。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐。對(duì)于一般學(xué)生，可以安排練習(xí)比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí)，提出更高的要求，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué)，各有所得。另外，我們常常開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
總之，排笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂(lè)美的工具，使學(xué)生更貼近音樂(lè)，潤(rùn)物于無(wú)聲之中，給小學(xué)音樂(lè)課堂注入了新的生機(jī)與活力。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，電教這一新興教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于各個(gè)教育領(lǐng)域。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我有幸參與了小學(xué)音樂(lè)電教課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)音樂(lè)電教中得到的心得體會(huì)。
在小學(xué)音樂(lè)電教的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)用到多媒體教學(xué)資源。通過(guò)利用投影儀、電腦和音響設(shè)備，我可以給學(xué)生展示各種形式的音樂(lè)素材，如音樂(lè)視頻、音樂(lè)圖片和音樂(lè)游戲等。這種多媒體教學(xué)的方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，學(xué)生們更容易理解并記住音樂(lè)的概念和知識(shí)。例如，在介紹不同樂(lè)器的一堂課上，我通過(guò)播放視頻展示各種樂(lè)器的外觀和聲音，讓學(xué)生們更加生動(dòng)地了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)。這種電教的方式不僅豐富了課堂內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。
另外，在小學(xué)音樂(lè)電教中，我也發(fā)現(xiàn)了有關(guān)互動(dòng)教學(xué)是非常重要的一點(diǎn)。通過(guò)使用電子白板、投影儀或手機(jī)應(yīng)用程序等工具，我可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)。例如，在一堂關(guān)于音高的課程上，我使用手機(jī)應(yīng)用程序播放出不同音高的聲音，然后讓學(xué)生用手指在電子白板上畫(huà)出相應(yīng)的音高變化。這種互動(dòng)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的參與意識(shí)，還提高了學(xué)生們對(duì)音高的理解和把握能力。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，主動(dòng)參與討論，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，小學(xué)音樂(lè)電教還可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生們通常是坐在教室里聽(tīng)老師講課，但在電教中，學(xué)生們可以利用電腦、手機(jī)等工具來(lái)自主學(xué)習(xí)。例如，在一堂關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的課程中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生們可以通過(guò)手機(jī)應(yīng)用程序隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們感到更加輕松和自由，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和效果。同時(shí)，學(xué)生們也能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。
然而，我也意識(shí)到小學(xué)音樂(lè)電教也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，對(duì)于電教設(shè)備和應(yīng)用程序的使用需要教師具備一定的技術(shù)知識(shí)和操作能力。特別是對(duì)于年齡較大的一些老師來(lái)說(shuō)，他們可能不太熟悉電子設(shè)備的操作和應(yīng)用程序的使用方法，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)和適應(yīng)。其次，電教課程中的多媒體教學(xué)資源需要教師進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和整理，以確保其與教學(xué)目標(biāo)的契合度。最后，電教課程在某種程度上也會(huì)減少學(xué)生與老師面對(duì)面的交流和互動(dòng)，可能影響到學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的情感和動(dòng)力。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)電教是一種創(chuàng)新而有效的教學(xué)方式。通過(guò)利用多媒體教學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等方式，可以提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)興趣。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)電教所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，并積極探索解決的方法。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展和提高。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
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小學(xué)音樂(lè)學(xué)科國(guó)培心得
20xx年3月1日
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小學(xué)音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)心得
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服。
三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
金秋十月，我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)。全市音樂(lè)教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教，妙語(yǔ)解析。本次培訓(xùn)針對(duì)人音版三年級(jí)上冊(cè)教材，共聽(tīng)賞了六節(jié)課，五位資深教師講析全本教材。培訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢(shì)。一歌一曲，或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓(xùn)的要求：引導(dǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，很快引入音樂(lè)正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂(lè)知識(shí)的教育，如識(shí)讀樂(lè)譜、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)等。進(jìn)一步，調(diào)動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè)，配上動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏。
其次，一節(jié)好課多方歷練。教學(xué)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運(yùn)用，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及銜接，給歌曲配的動(dòng)作，加的樂(lè)器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于ppt的設(shè)計(jì)，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀課給予的諸多指導(dǎo)。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導(dǎo)課題，用故事串聯(lián)音樂(lè)，提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)知或給予適當(dāng)暗示，每次回答及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。課堂設(shè)置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。
最后，課堂對(duì)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng)，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動(dòng)作很能體現(xiàn)細(xì)微的感情，為音樂(lè)《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動(dòng)作細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對(duì)教材的講析讓我們對(duì)每首音樂(lè)作品有了更深入更廣角的了解，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準(zhǔn)備的東西相當(dāng)多，包括各音樂(lè)的律動(dòng)、各種樂(lè)器的現(xiàn)場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè)等等等等。這次培訓(xùn)真是凝聚了老師們長(zhǎng)時(shí)間的心血，才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習(xí)之余，常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，技能不夠，教師應(yīng)當(dāng)有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，如何化繁為簡(jiǎn)，又保持精要，這也是個(gè)大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對(duì)音樂(lè)等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實(shí)踐，就會(huì)有一天天的成長(zhǎng)和提高。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一門(mén)神奇的藝術(shù)，它能夠打動(dòng)人的心靈，引發(fā)人們的情感共鳴。在小學(xué)音樂(lè)課上，我收獲了很多，學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。下面我將從音樂(lè)的表達(dá)、培養(yǎng)情感、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)是一種表達(dá)情感的方式。在音樂(lè)課上，老師教給我們各種樂(lè)器的演奏技巧，還有各種樂(lè)曲，通過(guò)演奏樂(lè)器和演唱歌曲，我們可以將內(nèi)心的感受傳達(dá)出去。比如，當(dāng)我們演奏輕快歡快的曲子時(shí)，心情也會(huì)跟著變得愉悅；當(dāng)演奏悲傷的曲子時(shí)，心情也會(huì)隨之而沉重。音樂(lè)能夠幫助我們表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的痛苦、快樂(lè)或者其他情感通過(guò)樂(lè)曲傳遞給別人，幫助我們更好地與他人交流。
其次，音樂(lè)有助于培養(yǎng)情感。在小學(xué)音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了各種歌曲的演唱，還學(xué)習(xí)了如何正確地演唱。老師教導(dǎo)我們要用真情實(shí)感去演唱，要注入自己的情感到歌曲中。通過(guò)唱歌，我們可以更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，唱歌還能讓我們更加了解他人的情感，通過(guò)合唱團(tuán)隊(duì)的表演，我們可以感受到其他同學(xué)們的情感，更好地融入團(tuán)隊(duì)。
第三，音樂(lè)課還教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)排練的過(guò)程中，我們需要與其他同學(xué)緊密配合，合唱出和諧的聲音。而這需要我們互相聽(tīng)從、協(xié)調(diào)呼吸，保持統(tǒng)一的節(jié)奏。通過(guò)這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)合作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了要尊重他人的意見(jiàn)，在合唱中發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，不僅幫助我們?cè)谝魳?lè)上取得更好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四，通過(guò)參與音樂(lè)課，我不僅對(duì)音樂(lè)有了更深的理解，也對(duì)自己有了更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我們需要耐心地練習(xí)，增強(qiáng)自己的音感和節(jié)奏感。這需要我們付出時(shí)間和努力，也需要我們堅(jiān)持不懈的毅力。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，終于能夠彈奏一首完整的曲子，或者唱出一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我們會(huì)感到非常滿(mǎn)足和自豪。這種成就感讓我們更加自信，更加勇敢地去嘗試新的挑戰(zhàn)。
最后，音樂(lè)課給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)的啟示。在音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還了解到了音樂(lè)的歷史和文化。我們學(xué)習(xí)了許多著名的音樂(lè)家和作曲家的故事，如貝多芬、莫扎特等。他們是偉大的藝術(shù)家，通過(guò)他們的音樂(lè)才能，他們將自己的情感和思想傳遞給了世界。這讓我明白，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)，它還具有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。我希望自己能夠在未來(lái)繼續(xù)熱愛(ài)音樂(lè)，并且用自己的音樂(lè)才能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
總之，小學(xué)音樂(lè)課給我?guī)?lái)了許多，不僅讓我學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和技巧，還幫助我培養(yǎng)了情感，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有了更多的思考。音樂(lè)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它不僅能夠讓我們?cè)谝魳?lè)上取得成就，更能夠豐富我們的心靈，并且?guī)椭覀兂蔀楦玫淖约骸Ｎ蚁嘈?，在以后的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)?lái)更多的驚喜和快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇二
音樂(lè)教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè)課呢？通過(guò)音樂(lè)課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課。那么在音樂(lè)課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè)語(yǔ)言，什么樣的音樂(lè)是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè)是歌表演的站位，什么樣的音樂(lè)是安靜，什么樣的'音樂(lè)又是靜靜聽(tīng)賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，老師也累?，F(xiàn)在的教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗(yàn)、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。
課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞，體會(huì)其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，更理解音樂(lè)。
在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)編故事，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂(lè)呀，我也要向她一樣。
歌表演是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的，舉過(guò)頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來(lái)。看著他們生動(dòng)的表演，真是認(rèn)真呢。通過(guò)表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)我們音樂(lè)老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識(shí)，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇三
小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)讓孩子們培養(yǎng)自己音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的學(xué)科。作為一位小學(xué)生，我也有幸在音樂(lè)課上學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，并且深深地體會(huì)到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)音樂(lè)課上的一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)。我們的音樂(lè)老師常常會(huì)給我們播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，然后讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)。通過(guò)這樣的方式，我學(xué)會(huì)了用心去感受音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不同音樂(lè)有不同的喜好，有的時(shí)候喜歡輕快歡快的音樂(lè)，有的時(shí)候又喜歡悠揚(yáng)動(dòng)人的旋律。現(xiàn)在，我可以在欣賞音樂(lè)時(shí)，用心去體味其中的情感，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。
其次，小學(xué)音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了唱歌。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常會(huì)跟著音樂(lè)老師一起學(xué)唱歌曲。我喜歡唱歌，因?yàn)槌杩梢宰屛裔尫抛约旱那楦?，也可以讓我感受到自己的聲音是如何與眾不同的。在唱歌的過(guò)程中，我可以感受到心情的愉悅，也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。唱歌不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種傳達(dá)情感和快樂(lè)的方式。
另外，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我如何演奏樂(lè)器。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如鋼琴、小提琴和口琴等。我從中學(xué)會(huì)了如何正確地彈奏樂(lè)器，如何按鍵、如何撥弦、如何吹奏等。通過(guò)演奏樂(lè)器，我發(fā)現(xiàn)自己可以創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)，這讓我倍感興奮和自豪。我還記得第一次演奏鋼琴時(shí)那種緊張又興奮的感覺(jué)，我很享受能夠用雙手去創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的過(guò)程。
除了這些，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我如何與他人合作。在音樂(lè)課上，我們常常要和同學(xué)們一起合唱或演奏樂(lè)器。這需要我們相互合作、配合默契。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并且明白只有團(tuán)隊(duì)的合作才能創(chuàng)造出最好的音樂(lè)效果。這讓我更加懂得與他人合作的重要性，并且在日常生活中也能夠更好地與同學(xué)們相處。
最后，小學(xué)音樂(lè)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和快樂(lè)。每當(dāng)我聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)或者唱著自己喜歡的歌曲，心里都會(huì)感到無(wú)比的愉悅和滿(mǎn)足。音樂(lè)像是一盞照亮生活的燈，它讓我感受到了生活的美好和豐富。我相信，無(wú)論將來(lái)走到哪里，音樂(lè)都會(huì)是我生命中最好的朋友，陪伴著我走過(guò)人生的每一個(gè)階段。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課程不僅教會(huì)了我欣賞音樂(lè)和演奏樂(lè)器的技巧，更讓我感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。它讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和表達(dá)自己的情感，也讓我體會(huì)到了音樂(lè)在生活中的重要性。我相信，我將會(huì)繼續(xù)在音樂(lè)的海洋中與它相伴相隨，并且用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造屬于自己的幸福與快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)小學(xué)生，我一直對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校有一個(gè)音樂(lè)社團(tuán)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名。我希望通過(guò)參加音樂(lè)社團(tuán)，能夠更好地發(fā)展自己的音樂(lè)天賦，而且還能夠結(jié)交更多熱愛(ài)音樂(lè)的小伙伴們。
二、音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)與感受
音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富多樣，包括唱歌、彈奏樂(lè)器、合唱等等。每周我們固定舉行一次練習(xí)，而且還有時(shí)不時(shí)的演出機(jī)會(huì)，讓我們能夠在舞臺(tái)上展示自己的才華。在參加音樂(lè)社團(tuán)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)和技巧，也提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力。
在音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)中，最令我難忘的是每一次合唱的訓(xùn)練和演出。當(dāng)我們所有的聲音合而為一，和諧地奏響在一起時(shí)，我感受到了無(wú)與倫比的快樂(lè)。在合唱的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，互相傾聽(tīng)，互相協(xié)作。我們互相支持，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這種團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我受益匪淺。
三、面臨的挑戰(zhàn)與克服
參加音樂(lè)社團(tuán)并不是一帆風(fēng)順的，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，合唱困難重重，我們不僅要唱好自己的部分，還要與其他成員保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準(zhǔn)。這需要我們不斷地練習(xí)和努力。我記得有一次演出前的最后一次排練，大家都非常緊張，因?yàn)槲覀円谌熒媲罢故境晒?。但是，我們鼓起勇氣，相互打氣，最終圓滿(mǎn)地完成了演出。在克服困難的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。
四、參加音樂(lè)社團(tuán)的收獲與啟發(fā)
通過(guò)參加音樂(lè)社團(tuán)，我取得了很多進(jìn)步。不僅僅是音樂(lè)技巧的提高，我還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在困難面前堅(jiān)持不懈。這些品質(zhì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。
此外，參加音樂(lè)社團(tuán)還讓我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。之前，我對(duì)自己的音樂(lè)能力一直缺乏自信，但是通過(guò)參加社團(tuán)的活動(dòng)，我越來(lái)越相信自己。我相信只要努力，不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我一定能夠成為一名出色的音樂(lè)人。
五、展望未來(lái)與感激之情
回顧參加音樂(lè)社團(tuán)的這段時(shí)光，我倍感幸運(yùn)和感激。感謝老師們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)的美妙世界。感謝小伙伴們的支持和合作，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提高自己的音樂(lè)水平。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的小伙伴們加入音樂(lè)社團(tuán)，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)和美好。
通過(guò)參加小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)，我不僅開(kāi)拓了音樂(lè)的視野，發(fā)展了音樂(lè)才能，還懂得了堅(jiān)持與努力的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這段寶貴的經(jīng)歷，將成為我人生中難以磨滅的記憶和珍貴的財(cái)富。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇五
我覺(jué)得我對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力，對(duì)各種樂(lè)器的鑒賞能力，以及對(duì)高雅音樂(lè)的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過(guò)程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來(lái)細(xì)談對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的的心得體會(huì)：
首先來(lái)談?wù)勎覀兊年惱蠋?。第一?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺(tái)，就來(lái)句“上課”，班長(zhǎng)接上“起立”，我們集體來(lái)場(chǎng)正式的見(jiàn)面禮儀活動(dòng)，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來(lái)的課堂交流中，越發(fā)覺(jué)得老師很可愛(ài)，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂(lè)理知識(shí)說(shuō)得很生動(dòng)，樂(lè)曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤(rùn)的嗓音中跳動(dòng)著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，豐富的表情更傳達(dá)了對(duì)音樂(lè)的陶醉，具有相當(dāng)大的.感染力，有時(shí)我們覺(jué)得，光聽(tīng)老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂(lè)的就是不一樣。
再來(lái)談?wù)剬?duì)音樂(lè)欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為，沒(méi)有音樂(lè)是乏味的，不懂音樂(lè)更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門(mén)課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)、了解音樂(lè)、感受音樂(lè)具體地說(shuō)，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂(lè)理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識(shí)了音樂(lè)的曲式美，知道了音樂(lè)欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè)應(yīng)從音樂(lè)感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè)的美。第二、了解了國(guó)內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國(guó)小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國(guó)民間傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事融入到西方交響樂(lè)當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛(ài)、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國(guó)兒女對(duì)美好愛(ài)情的向往。第三、了解了多種樂(lè)器的音色演奏特征，如銅管樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器組的共同特點(diǎn)，這是其它類(lèi)別的樂(lè)器所望塵莫及的。弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽(tīng)，在古典音樂(lè)乃至現(xiàn)代輕音樂(lè)中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂(lè)聲部來(lái)演奏。
最后談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課程的意見(jiàn)和建議。第一、我覺(jué)得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
總之，從這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋?zhuān)F(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。
音樂(lè)培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇六
小學(xué)音樂(lè)是學(xué)生們接觸音樂(lè)的第一門(mén)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和啟迪。
首先，小學(xué)音樂(lè)讓我對(duì)音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在音樂(lè)課上，老師會(huì)為我們介紹各種樂(lè)器，教給我們樂(lè)譜的基本知識(shí)，讓我們了解音樂(lè)的基本要素。通過(guò)親自演奏樂(lè)器和唱歌，我不僅能夠親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，還能夠感受到音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和激情。同時(shí)，我也能夠分析音樂(lè)節(jié)奏、旋律和和聲的特點(diǎn)，提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。
其次，小學(xué)音樂(lè)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的精神。在合唱團(tuán)或樂(lè)隊(duì)里演奏音樂(lè)需要大家的協(xié)作和默契。在排練中，我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，共同完成一首曲目。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還提高了我們的合作能力，讓我們學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮個(gè)人的能力。
再次，小學(xué)音樂(lè)開(kāi)闊了我的音樂(lè)視野。除了課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)校還會(huì)組織一些音樂(lè)活動(dòng)和比賽，讓我們有機(jī)會(huì)欣賞和參與不同類(lèi)型的音樂(lè)演出。我曾參加過(guò)學(xué)校的音樂(lè)節(jié)目，與其他學(xué)生一起表演，不僅提高了我的演唱能力，還增加了自信心。此外，參加音樂(lè)比賽也讓我結(jié)識(shí)了許多熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)，我們相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。
最后，小學(xué)音樂(lè)還能培養(yǎng)我的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我對(duì)不同類(lèi)型的音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。我學(xué)會(huì)了欣賞古典音樂(lè)的優(yōu)雅和浪漫，感受到搖滾音樂(lè)的激情和力量。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)家的生平和作品，我更加了解了音樂(lè)家們的創(chuàng)作理念和風(fēng)格，從中探索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型和風(fēng)格。
總之，小學(xué)音樂(lè)課程給予了我很多，不僅讓我對(duì)音樂(lè)有了初步的了解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和審美能力。我從中體會(huì)到了音樂(lè)的美妙和力量，也感受到了音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和啟迪。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇七
音樂(lè)是一門(mén)美妙的藝術(shù)，它能給人們帶來(lái)歡樂(lè)、快樂(lè)和感動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)視頻已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。然而，有人認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)視頻對(duì)孩子們的影響不利，他們擔(dān)心孩子們會(huì)過(guò)度沉迷其中。然而，我認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)視頻可以帶來(lái)很多積極的影響，下面我將從培養(yǎng)興趣愛(ài)好、啟發(fā)創(chuàng)造力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增進(jìn)社交交流和開(kāi)闊視野五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，小學(xué)音樂(lè)視頻可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好。很多孩子對(duì)音樂(lè)具有天生的感應(yīng)力，他們喜歡跟隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)身體。通過(guò)觀看音樂(lè)視頻，孩子們可以接觸到各種不同類(lèi)型的音樂(lè)，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，并且可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器的欲望。對(duì)于學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子們來(lái)說(shuō)，觀看音樂(lè)視頻可以幫助他們學(xué)習(xí)如何演奏樂(lè)器，提高他們的音樂(lè)水平。
其次，小學(xué)音樂(lè)視頻可以啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。音樂(lè)視頻中的歌曲和舞蹈是由創(chuàng)作者們精心設(shè)計(jì)和編排的，他們用獨(dú)特的方式表達(dá)了自己的情感和想法。孩子們?cè)谟^看這些視頻的時(shí)候，會(huì)被這些創(chuàng)意和藝術(shù)感染，激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力。他們可能會(huì)嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，或者跳一支屬于自己的獨(dú)舞。這對(duì)于孩子們的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常有益處的。
第三，小學(xué)音樂(lè)視頻可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。音樂(lè)視頻中的歌曲往往有著優(yōu)美的語(yǔ)言和詞曲。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)譯歌曲的歌詞，孩子們可以提高語(yǔ)感和詞匯量。他們還可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用韻律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己的情感。更重要的是，通過(guò)模仿音樂(lè)視頻中的表演和演唱，孩子們可以學(xué)會(huì)揚(yáng)聲、調(diào)節(jié)音量和語(yǔ)調(diào)，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、更有感染力。
第四，小學(xué)音樂(lè)視頻可以增進(jìn)孩子們的社交交流。在觀看音樂(lè)視頻時(shí)，孩子們可以和其他小朋友一起分享自己喜歡的音樂(lè)和舞蹈。他們可以一起跳舞、一起唱歌，從而增進(jìn)彼此之間的情感交流。此外，孩子們還可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)視頻中的表演和演唱技巧，參加學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)，與其他孩子們共同合作完成一場(chǎng)精彩的演出。這不僅培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還幫助他們結(jié)交更多朋友。
最后，小學(xué)音樂(lè)視頻可以開(kāi)闊孩子們的視野。音樂(lè)視頻中的歌曲和舞蹈往往融合了不同國(guó)家和地區(qū)的文化元素，展示了世界各地的美麗和多樣性。通過(guò)觀看這些視頻，孩子們可以了解到其他國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈形式，拓寬了他們的視野。他們也可以通過(guò)學(xué)習(xí)其他文化的音樂(lè)和舞蹈，增加對(duì)不同文化的理解和尊重。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)視頻對(duì)孩子們的正面影響是顯而易見(jiàn)的。它可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)他們的社交交流，開(kāi)闊他們的視野。然而，家長(zhǎng)和老師們也應(yīng)該關(guān)注孩子們觀看音樂(lè)視頻的時(shí)間和內(nèi)容，確保他們能夠健康地享受音樂(lè)的美妙。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇八
我是一名小學(xué)音樂(lè)教師，在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)已經(jīng)有很多個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對(duì)音樂(lè)教育的理解。
上學(xué)期執(zhí)教四年級(jí)的一首《采一束鮮花》這首歌時(shí)，發(fā)生了一件很尷尬的事情。這首歌曲的歌詞字里行間都表達(dá)著對(duì)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美之情。本課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)，從音樂(lè)中感受母愛(ài)的偉大，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn)，在音樂(lè)課中的滲透愛(ài)的教育。我讓學(xué)生通過(guò)交流討論：“用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感？”。學(xué)生聽(tīng)完歌曲后，展開(kāi)討論交流，從中感受音樂(lè)表達(dá)的“愛(ài)的禮贊”。
可是，在交流過(guò)程中我班有幾個(gè)男生對(duì)母親不僅毫無(wú)感激之情，反而充滿(mǎn)了對(duì)母親的厭惡之情。李同學(xué)生氣地說(shuō)：“我媽天天就知道掙錢(qián)，從不管我的事情，我討厭他?！庇腥齻€(gè)人立馬應(yīng)和：“對(duì)，對(duì)，他們只管自己，從不管我們，還談什么愛(ài)我們，都是假的。”字字都是對(duì)母親的聲討，這就是我班的“四大天王”。他們平時(shí)對(duì)老師，對(duì)同學(xué)都不太友好，可沒(méi)想到生他養(yǎng)他的父母也讓他們?nèi)绱恕巴春蕖?，他們的思想徹底扭曲了，這讓我的課堂頓時(shí)充滿(mǎn)尷尬的氣氛。面對(duì)著突如其來(lái)的尷尬，我臨時(shí)決定全班開(kāi)個(gè)短暫的辯論會(huì)。我班的其他同學(xué)為正方代表，他們四個(gè)為反方代表，正方代表宋同學(xué)說(shuō)：“在我們生日時(shí)媽媽總是最忙碌的，在我們的學(xué)習(xí)生活方面媽媽總是為我們操碎了心，可是請(qǐng)問(wèn)反方代表，你是否知道媽媽的生日？是否關(guān)心過(guò)媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的？”他們四個(gè)人似乎感覺(jué)到已經(jīng)成為全班的聲討對(duì)象的滋味，也許是感受到媽媽的辛苦與不容易，低頭不語(yǔ)。
我在他們思想有所改變的情況下，講述了自己的深切感受，并將“汶川地震”中那位舍命救子的事講給全體同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生們都聽(tīng)得很投入，很受感染。當(dāng)我講到：“隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信‘親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你’時(shí)，我故意瞟了一眼“四大天王”，他們的頭低著，眼睛模糊了，我暗自慶幸：還好，他們還有救！我講完故事后，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，并回憶自己平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的偏執(zhí)這才消除，我趁熱打鐵，說(shuō)：“媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？”“課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上這首深情的歌曲—《采一束鮮花》”。在短短幾分鐘的辯論后我們才飽含對(duì)媽媽的贊美和感激之情深情齊唱歌曲，這次音樂(lè)課的尷尬一幕終于圓滿(mǎn)解決。
有感：伍德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話："音樂(lè)能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改進(jìn)德行，它能使人們帶來(lái)更高更美的境界。作為老師，應(yīng)該努力的去使他們煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬(wàn)別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。俗語(yǔ)說(shuō)：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇九
音樂(lè)是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)踐性、創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù)，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中十分注重突出實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，將音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的音樂(lè)再創(chuàng)作使學(xué)生自然而然地掌握聲樂(lè)藝術(shù)的技能技巧，從而順利完成聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)。例如在教唱歌曲《司馬光砸缸》時(shí)，我采取小舞臺(tái)劇分組表演的形式，用打擊樂(lè)器敲出司馬光“哐當(dāng)哐當(dāng)”砸缸的聲音，引出故事的開(kāi)始，同時(shí)讓孩子們扮成不同的角色，在歌曲規(guī)定的情景內(nèi)進(jìn)行即興演唱，有的扮成蒙眼睛捉人的小朋友，有的扮成圍著大水缸調(diào)皮搗蛋的小朋友，有的扮成掉進(jìn)大水缸的小朋友，當(dāng)然還有一名被大家推選的小朋友扮演救人小英雄司馬光，小朋友們?cè)诒硌葜懈惺芤魳?lè)的快樂(lè)，在歌唱中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，最重要的是學(xué)會(huì)了用美妙的歌聲表達(dá)歌曲情感，自覺(jué)地將自己學(xué)到的聲樂(lè)知識(shí)充分運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中去，展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，在欣賞美、感受美的過(guò)程中進(jìn)一步享受美、創(chuàng)造美。
總之，少年宮聲樂(lè)教學(xué)肩負(fù)著普及與提高兩面的責(zé)任，一方面由于少年宮學(xué)生來(lái)源不同，的確更有利于從中選拔聲樂(lè)藝術(shù)的苗子，培養(yǎng)他們逐漸走上專(zhuān)業(yè)道路;但另一方面，少年宮聲樂(lè)教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)歌唱家，更多的是為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓孩子們通過(guò)歌唱，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆體驗(yàn)美的心靈，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的美。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”，美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語(yǔ)道出了器樂(lè)教學(xué)的寶貴價(jià)值。排笛以其音色優(yōu)美，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn)，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課堂樂(lè)器。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！痹谂诺呀虒W(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩(shī)意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生。看到他們一個(gè)個(gè)好奇渴望的目光，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn)，并富有激情地示范，講解演奏姿勢(shì)、方法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂(lè)器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實(shí)讓他們覺(jué)得神奇。這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，這無(wú)疑是給排笛的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。
然而，孩子對(duì)于樂(lè)器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的，容易轉(zhuǎn)移和消失的，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂(lè)事來(lái)做呢？我們可以試試，將練習(xí)“游戲化”，讓枯燥的練習(xí)變得有意思。如初學(xué)時(shí)，可以用“給音符找家”的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家，再去按門(mén)鈴，音符才會(huì)給你開(kāi)門(mén)，千萬(wàn)別冒失地找錯(cuò)音符。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂(lè)器當(dāng)成自己的朋友，如在演奏排笛時(shí)，有的同學(xué)不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學(xué)生，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對(duì)待它，它才會(huì)喜歡你，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，否則它會(huì)不高興，會(huì)痛苦地尖叫。俗話說(shuō)：給點(diǎn)“顏色”，學(xué)生就能自己“開(kāi)染坊”。隨著排笛教學(xué)的深入開(kāi)展，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果。
德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō):“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”合理、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí)，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想，上課時(shí)學(xué)生們毫無(wú)章法、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂，教學(xué)效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī)，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
（1）起立、坐下、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢(shì)代表不同的要求，學(xué)生才能愉快、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（2）使用紅綠燈指示牌。學(xué)生看到綠燈指示牌，開(kāi)始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí)，立刻停止，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。
（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等。
當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制。兒童的天性就是好動(dòng)，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”、“換擋”，喚回暫時(shí)”離開(kāi)課堂“的孩子。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意，教師要多關(guān)注他們，多從正面引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，如：讓他們做小助手，看看誰(shuí)忘帶排笛，看看誰(shuí)上課認(rèn)真；還可以讓他們充當(dāng)小譜架，為演奏的同學(xué)唱樂(lè)譜，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué)，還學(xué)會(huì)了樂(lè)譜，課堂上沒(méi)有了體罰、訓(xùn)斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。
排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深、由易到難的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。教師可以從正確的演奏姿勢(shì)，氣息的練習(xí)開(kāi)始，再到吹奏方法技巧，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加吹奏的難度，先慢后快，先從樂(lè)句學(xué)起再過(guò)渡到樂(lè)曲的練習(xí)，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí)。
想要學(xué)好排笛，必須要訓(xùn)練基本功，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事。吹奏時(shí)，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡(jiǎn)單，但練習(xí)起來(lái)很抽象，不容易被學(xué)生理解。教學(xué)中常采用“聞花”方式來(lái)練習(xí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學(xué)生從聞花的過(guò)程中感受深呼吸的狀態(tài)，這樣，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受，注意先感后悟，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí)，先觀看一段視頻，一列火車(chē)從車(chē)站出發(fā)，先是緩慢行駛，然后加速，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速，然后停止。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來(lái)表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。”排笛教學(xué)要面向全體學(xué)生，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有高低，接受能力有強(qiáng)弱。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐。對(duì)于一般學(xué)生，可以安排練習(xí)比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí)，提出更高的要求，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué)，各有所得。另外，我們常常開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
總之，排笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂(lè)美的工具，使學(xué)生更貼近音樂(lè)，潤(rùn)物于無(wú)聲之中，給小學(xué)音樂(lè)課堂注入了新的生機(jī)與活力。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，電教這一新興教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于各個(gè)教育領(lǐng)域。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我有幸參與了小學(xué)音樂(lè)電教課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)音樂(lè)電教中得到的心得體會(huì)。
在小學(xué)音樂(lè)電教的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)用到多媒體教學(xué)資源。通過(guò)利用投影儀、電腦和音響設(shè)備，我可以給學(xué)生展示各種形式的音樂(lè)素材，如音樂(lè)視頻、音樂(lè)圖片和音樂(lè)游戲等。這種多媒體教學(xué)的方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，學(xué)生們更容易理解并記住音樂(lè)的概念和知識(shí)。例如，在介紹不同樂(lè)器的一堂課上，我通過(guò)播放視頻展示各種樂(lè)器的外觀和聲音，讓學(xué)生們更加生動(dòng)地了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)。這種電教的方式不僅豐富了課堂內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。
另外，在小學(xué)音樂(lè)電教中，我也發(fā)現(xiàn)了有關(guān)互動(dòng)教學(xué)是非常重要的一點(diǎn)。通過(guò)使用電子白板、投影儀或手機(jī)應(yīng)用程序等工具，我可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)。例如，在一堂關(guān)于音高的課程上，我使用手機(jī)應(yīng)用程序播放出不同音高的聲音，然后讓學(xué)生用手指在電子白板上畫(huà)出相應(yīng)的音高變化。這種互動(dòng)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的參與意識(shí)，還提高了學(xué)生們對(duì)音高的理解和把握能力。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，主動(dòng)參與討論，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，小學(xué)音樂(lè)電教還可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生們通常是坐在教室里聽(tīng)老師講課，但在電教中，學(xué)生們可以利用電腦、手機(jī)等工具來(lái)自主學(xué)習(xí)。例如，在一堂關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的課程中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生們可以通過(guò)手機(jī)應(yīng)用程序隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們感到更加輕松和自由，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和效果。同時(shí)，學(xué)生們也能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。
然而，我也意識(shí)到小學(xué)音樂(lè)電教也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，對(duì)于電教設(shè)備和應(yīng)用程序的使用需要教師具備一定的技術(shù)知識(shí)和操作能力。特別是對(duì)于年齡較大的一些老師來(lái)說(shuō)，他們可能不太熟悉電子設(shè)備的操作和應(yīng)用程序的使用方法，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)和適應(yīng)。其次，電教課程中的多媒體教學(xué)資源需要教師進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和整理，以確保其與教學(xué)目標(biāo)的契合度。最后，電教課程在某種程度上也會(huì)減少學(xué)生與老師面對(duì)面的交流和互動(dòng)，可能影響到學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的情感和動(dòng)力。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)電教是一種創(chuàng)新而有效的教學(xué)方式。通過(guò)利用多媒體教學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等方式，可以提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)興趣。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)電教所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，并積極探索解決的方法。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展和提高。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
1
小學(xué)音樂(lè)學(xué)科國(guó)培心得
20xx年3月1日
2
小學(xué)音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)心得
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服。
三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
金秋十月，我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
小學(xué)音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)。全市音樂(lè)教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教，妙語(yǔ)解析。本次培訓(xùn)針對(duì)人音版三年級(jí)上冊(cè)教材，共聽(tīng)賞了六節(jié)課，五位資深教師講析全本教材。培訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢(shì)。一歌一曲，或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓(xùn)的要求：引導(dǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，很快引入音樂(lè)正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂(lè)知識(shí)的教育，如識(shí)讀樂(lè)譜、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)等。進(jìn)一步，調(diào)動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè)，配上動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏。
其次，一節(jié)好課多方歷練。教學(xué)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運(yùn)用，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及銜接，給歌曲配的動(dòng)作，加的樂(lè)器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于ppt的設(shè)計(jì)，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀課給予的諸多指導(dǎo)。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導(dǎo)課題，用故事串聯(lián)音樂(lè)，提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)知或給予適當(dāng)暗示，每次回答及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。課堂設(shè)置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。
最后，課堂對(duì)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng)，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動(dòng)作很能體現(xiàn)細(xì)微的感情，為音樂(lè)《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動(dòng)作細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對(duì)教材的講析讓我們對(duì)每首音樂(lè)作品有了更深入更廣角的了解，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準(zhǔn)備的東西相當(dāng)多，包括各音樂(lè)的律動(dòng)、各種樂(lè)器的現(xiàn)場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè)等等等等。這次培訓(xùn)真是凝聚了老師們長(zhǎng)時(shí)間的心血，才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習(xí)之余，常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，技能不夠，教師應(yīng)當(dāng)有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，如何化繁為簡(jiǎn)，又保持精要，這也是個(gè)大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對(duì)音樂(lè)等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實(shí)踐，就會(huì)有一天天的成長(zhǎng)和提高。