如何處理工作與生活的關(guān)系,讓自己既能有事業(yè)又能有家庭?創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)中的一種重要競爭力。請謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù),確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇一
11月3日,_縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行,這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時(shí)間看書,沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),結(jié)合她們的課,談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
第一節(jié)是__老師,__老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是__老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動(dòng)腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),這種互動(dòng)好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是,徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是__老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實(shí)的老師,所以她的課看起來生活化,實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實(shí)在,學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是__老師的,__老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話,用她本人的話說,她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是__老師的,__老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇二
同學(xué)們,唐代大詩人韓愈說過:“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨,”意為“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精,由于玩樂而荒廢;德行由于獨(dú)立思考而有所成就,由于因循隨俗而敗壞。”受新型冠狀肺炎疫情影響,線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)代替了學(xué)校里的課堂教學(xué),我們不得不長時(shí)間在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),這對我們來說既是一種挑戰(zhàn)同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)彎道超車的好機(jī)遇。只有快速適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)節(jié)奏,克服自身的拖延與惰性,調(diào)節(jié)自己焦慮不安的情緒,才能讓我們始終一路向前,取得優(yōu)異成績,不負(fù)青春好時(shí)光。下面我分享幾點(diǎn)自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。
人們也常說“遙遙無期的長假,惰性最容易無邊滋長?!笨梢?,懶惰是我們網(wǎng)課學(xué)習(xí)最大的敵人,而自律正是戰(zhàn)勝這一敵人最好的方法。美國前總統(tǒng)羅斯福有一句經(jīng)典名言:有一種品質(zhì),可以使一個(gè)人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出,這個(gè)品質(zhì)不是天資,不是教育,也不是智商,而是自律。所以在家我們也要嚴(yán)格恪守學(xué)校的作息時(shí)間,按照學(xué)校的課程表安排時(shí)間,每天準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)課、做眼操、上體育課(做運(yùn)動(dòng)),保持一個(gè)好的精神狀態(tài),努力做到與在校時(shí)一致。
因?yàn)橐咔?,我們無法像以前一樣在教室里正常上課,第一次接觸長時(shí)間的在家學(xué)習(xí),因此難免有同學(xué)因?yàn)椤霸诩覍W(xué)習(xí)老師管不了”而放松,因?yàn)椤皼]有效率”“”而焦躁,或者因?yàn)椤耙淮慰剂撕贸煽儭倍湴痢藭r(shí),我們要放平心態(tài),戒驕戒躁,靜下心來自覺改正自己的問題,不放任自己的負(fù)面情緒滋長。
聽網(wǎng)課過程中,認(rèn)真做筆記,不懂的地方要反復(fù)聽。線上上課,最大的好處是課表早知道,因此我們一定要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)的第一遍,聽課的第二遍我就會(huì)格外用心,抓住課堂重點(diǎn),要點(diǎn),及時(shí)記筆記,跟緊老師講課節(jié)奏,每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上,準(zhǔn)時(shí)下,來不及記的筆記,可以保存下來,在課后空閑時(shí)整理,課堂筆記和隨堂練習(xí)知識點(diǎn)一定要做到“日清”。對于自己的優(yōu)勢學(xué)科,要始終保持,堅(jiān)持一路領(lǐng)先。對于自己的拉分學(xué)科,要付出更多努力,避免越來越差,拖總成績后腿。課下要有針對性的多做題,錯(cuò)題及時(shí)整理。每一天的課下跟練都要認(rèn)真做,通過做跟練出現(xiàn)的錯(cuò)題,決定今天練習(xí)的主要題型。做題不是刷題,做題也要分類,有針對性去做是會(huì)“事半功倍”的,一味刷題卻只能“事倍功半”了。做題不能只求速度,還要看質(zhì)量,認(rèn)真鉆研出來一個(gè)題比不認(rèn)真刷十個(gè)題都有用!關(guān)于錯(cuò)題,一定要當(dāng)天解決,做不到“堂清”,也要做到“日清”。錯(cuò)題本一定要記易錯(cuò)題、難題,并要時(shí)常翻看,反復(fù)復(fù)習(xí),錯(cuò)題本對于學(xué)習(xí)上的查漏補(bǔ)缺非常有用。錯(cuò)題就是你的不扎實(shí)點(diǎn),你的薄弱環(huán)節(jié),除了做新題、難題,還要常看錯(cuò)題,所謂“溫故而知新,可以為師矣”就是這個(gè)道理。
老師的預(yù)習(xí)課件總是做得生動(dòng)形象,知識清單也總結(jié)的明確清晰,對于課上講解內(nèi)容、課后錯(cuò)題及清單上的不懂問題,我總是會(huì)及時(shí)問老師,而老師也總是隨問隨答,耐心講解,通過語音、圖片及視頻等方式清楚明白的回復(fù)我,而我也總能第一時(shí)間弄懂。要學(xué)會(huì)利用大課表,并做好自己的每日小計(jì)劃,把計(jì)劃落實(shí)到每分鐘,并分清輕重緩急,合理安排。我每天晚上都按時(shí)堅(jiān)持閱讀。讀書若水,潤物無聲。在疫情的困擾下,人心難免浮躁,而此時(shí)更需要我們多閱讀,保持心靜。培根在《論讀書》中講過“讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確。”書,雖然看著像“死的”,但里面的學(xué)問是“活的”,需要我們不斷“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。閱讀與學(xué)業(yè)從來都是不矛盾的。
只有多互相交流,取長補(bǔ)短,才能共同進(jìn)步。線上上課,我們每周都有班級交流會(huì)時(shí)間,而與同學(xué)們的交流互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方法。同學(xué)間互相交流,取長補(bǔ)短。一個(gè)題,大家可能有不同的看法、做法。通過交流,經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲,交流中,我們會(huì)互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。
同學(xué)們“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”線上學(xué)習(xí)的每一個(gè)預(yù)習(xí)課件都有一個(gè)精心的故事,每一張知識清單呈現(xiàn)的都是一幅完美的作品,而我們的每一位老師都是一位默默的雕琢者。在如此不易的情況下,學(xué)校仍為我們的學(xué)習(xí)提供了如此強(qiáng)大的后盾,因此,我們只管努力向前,走過泥濘沼澤,走過孤獨(dú)深淵,走過柳暗花明,走到繁花盛開。一直向前,就好了。未來可期,愿所有的美好都在這個(gè)史上最長的假期中蘊(yùn)育。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇三
全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程,是一種高級復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同,可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對形象的感知能力,發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生,理解學(xué)生,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。只有給予學(xué)生足夠的尊重,學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性;只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中,我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片,學(xué)生欣賞后展開了自由討論。學(xué)生興趣依然很濃,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹,主要圍繞飛機(jī)的外形、材料、色彩、美學(xué)觀點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對飛機(jī)有了基本的認(rèn)識之后,我讓他們試圖自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī)。有學(xué)生說可以在外形上進(jìn)行變化,讓飛機(jī)的外表富有肌肉感;也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色,現(xiàn)行的銀白太單調(diào);也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮,想尋找一種新型的材料,節(jié)約能源,美觀又實(shí)用。這時(shí),有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象,試圖制造一種飛機(jī),降落在機(jī)場的時(shí)候可以自動(dòng)折疊,只有起飛后才打開。課后,我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì),鼓勵(lì)異想天開,然后在班上進(jìn)行展覽,學(xué)生不但畫出了效果圖,還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ),尊重個(gè)性并不等于放任。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo),讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。
想象是借助表象進(jìn)行的??茖W(xué)研究表明,表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍,想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之,如果表象儲(chǔ)備匱乏,想象就顯得膚淺和單調(diào)。表象是借助人類的感覺器官進(jìn)行的,小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺和聽覺等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的。蘇教版美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)時(shí),我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石,讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理。學(xué)生在觀察出線條的粗細(xì)、疏密、長短等變化后,還有學(xué)生看”到了美麗的圖案,有的像太陽,有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像,有的找到了小魚、小鳥、怪獸等等。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢?這與平時(shí)多方面的訓(xùn)練是分不開的。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室,觀察天邊的云彩,并和伙伴交流,看到了什么?想到了什么?可以說一說想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,漫無目的地?fù)]動(dòng)畫筆,待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實(shí)踐活動(dòng),借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野,為想象活動(dòng)積累素材。應(yīng)該說,這種積累活動(dòng)是緩慢的,對想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。
想象活動(dòng)表面看來是學(xué)生思想的自然流露,好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明,想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的,這種思維過程是有章可循的。小學(xué)生的.想象能力水平還很低,一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設(shè)計(jì)的未來建筑》這部分時(shí),有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計(jì)出了一幢富有獨(dú)特外形的建筑大樓。他認(rèn)為,我們所處的環(huán)境中,建筑物都是筆直地矗立于地面,為了美化效果,建筑設(shè)計(jì)師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思,如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計(jì),將會(huì)取得很理想的效果。這一想象就充分利用類比思想,將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運(yùn)用到了普通建筑物上,同時(shí)又結(jié)合了逆向思維,一般的大樓都是筆直的,為什么不能設(shè)計(jì)出傾斜的作品呢?敢于與眾不同,說出自己與眾不同的設(shè)想,實(shí)在難得。
發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰粩嘧穯?,才生發(fā)出靈感的,這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問題意識”,即對現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造,美化我們的生活。比如,我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時(shí),由于兩節(jié)課緊挨在一起,有學(xué)生問,為什么西瓜都長得圓滾滾的?那樣真不方便,運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方,我們平時(shí)存放也很麻煩,容易滾動(dòng)后摔碎。于是,有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),議在西瓜生長的過程中,給它筑起一個(gè)方方的“家”,讓西瓜最終長成方方的模樣。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?!毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性,為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能,而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力,提高審類能方這放在首位,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇四
激發(fā)學(xué)生興趣,排除各種干擾,是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué),就成為重不之重。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在高中體育教學(xué)中,體育課教學(xué)是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧為目的,以及室外上課的特點(diǎn),進(jìn)行組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。
2、不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我,好動(dòng)、好競爭等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對青少年生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn),又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過渡。同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,既用“手勢指揮、眼神暗示,語言激勵(lì)”組織方法?!笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法,保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比,確實(shí)發(fā)生了很大的變化,同過去歷次教學(xué)大綱的改革相比,是一次脫胎換骨的變革,難怪有的人說是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么,觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的,需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解,不是有的老師說么,課改改得我都不會(huì)上課了,我們要正確地理解課改,努力用課改思想駕御課堂教學(xué),找準(zhǔn)切入點(diǎn),要想解決好這個(gè)問題,我想,首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問題。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇五
20__年,因新型冠狀病毒肺炎疫情,全國人民經(jīng)歷了“宅家過年”的特殊春節(jié)。在教育部提出的“停課不停教,停課不停學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下,孩子們迎來了首次“居家學(xué)習(xí)”的開學(xué)季,老師們也成為“線上教學(xué)”遠(yuǎn)程授課的探行者。作為小學(xué)教師,我們少華二小全體數(shù)學(xué)教師對本次“線上教學(xué)”的過程都感受頗豐。
一 、名師指導(dǎo)理思路
教師成長的基本途徑之一就是“專業(yè)引領(lǐng)”。面對這特殊的開學(xué)季,如何上好“線上課”,曾使我陷入迷茫。在關(guān)鍵時(shí)刻,我們身邊有這樣的“名師”團(tuán)隊(duì),她們用豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們指點(diǎn)迷津,撥開云霧。陳榮芳校長在數(shù)學(xué)組周四教研會(huì)中提出“線上教學(xué)”的四個(gè)基本環(huán)節(jié):自學(xué)——指導(dǎo)——答疑——作業(yè),幫我們理清了線上教學(xué)的操作思路;為了進(jìn)一步使線上教學(xué)有效的開展,韓主任在會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)上好“線上課”必須掌握的幾個(gè)要點(diǎn):如:一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和措施,尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋和評價(jià),建議大家采取線上實(shí)時(shí)互動(dòng)的模式,這樣可以極大的提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。第一周的空中課堂,教師們都收獲滿滿,同時(shí)也讓我們每個(gè)人讀懂了在“線上教學(xué)”這份特殊使命下,作為一名一線教師應(yīng)站在新的高度要求自己,無論是教學(xué)目標(biāo)的確定,還是學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)都應(yīng)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),讓教學(xué)實(shí)效見證我們的努力和付出。
二、 同伴互助解疑難
在平日里,我們雖然也運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和研究,但是借助什么工具完成“線上教學(xué)”任務(wù)是擺在我面前最棘手的問題,尤其是對信息技術(shù)能力欠缺的教師更是“雪上加霜”。
難道我們教育人要倒在“技術(shù)”這個(gè)支撐點(diǎn)上嗎?正在我困惑和焦慮的時(shí)候,熱心的同事相繼在微信群里推出了qq班級群教學(xué)視頻操作、錄屏軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等小視頻,并附有文字說明。同時(shí),他們對于大家容易出錯(cuò)或難于掌握的技術(shù)采用一對一的語音指導(dǎo)。陳榮芳校長、韓小玲主任親自帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師在線模擬,力爭讓每位教師都能夠適應(yīng)新形勢下的新教學(xué)方式,我們每一位教師也積極努力去探索、學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的上課方式,反復(fù)操作練習(xí)直到熟練掌握。在所有老師齊心合力、通力配合的情況下,解決了我們在信息技術(shù)應(yīng)用上的燃眉之急,使我們對做好本次“線上教學(xué)”有了足夠的信心。
三、師生配合促成效
教學(xué)中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,對于“線上教學(xué)”而言也不例外。老師們向?qū)W生及時(shí)推送了網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間表、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程表、網(wǎng)絡(luò)課堂要求等相關(guān)內(nèi)容;相繼又推送了電子教材、微課、導(dǎo)學(xué)單、練習(xí)等,使其熟知教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后,將學(xué)習(xí)成果拍照發(fā)群,老師及時(shí)查閱和梳理學(xué)生自學(xué)中的問題和疑惑,并鼓勵(lì)大家相互瀏覽,取長補(bǔ)短,使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生交流自己的感受,然后針對學(xué)生出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行集中解答,使學(xué)生及時(shí)有效地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。對學(xué)生上交的作業(yè),進(jìn)行線上批閱和個(gè)別輔導(dǎo),既有效檢測教學(xué)效果,又掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本次線上教學(xué)對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,在這條“空中教學(xué)”的道路上,我們沒有最好的策略和方法,只有找到適合教師發(fā)展和學(xué)生實(shí)情的教學(xué)路徑,才能將線上教學(xué)落到實(shí)處。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇六
一、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
無論做什么事之前,都要制定計(jì)劃,學(xué)習(xí)也是如此。每天都會(huì)有許多時(shí)間是讓我們自主學(xué)習(xí)的,制定好計(jì)劃,我們就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣,不知道自己應(yīng)該做什么。一會(huì)兒學(xué)習(xí)語文,一會(huì)兒學(xué)數(shù)學(xué),這樣盲目地學(xué)習(xí)是沒有效果的。
二、自律能讓我們更優(yōu)秀
西方有這樣一句諺語:我們都得承受這兩種痛苦中的其中一種,紀(jì)律的痛苦或后悔的痛苦,差別在于紀(jì)律感覺幾盎司重而后悔是幾噸重。網(wǎng)上學(xué)習(xí),老師無法在身邊監(jiān)督,而近期又開始復(fù)工,有些家長也不在同學(xué)們身邊,這時(shí)就需要我們自律。這次疫情過后,同學(xué)們成績將出現(xiàn)兩極分化,那些自律的同學(xué)將會(huì)甩開放縱的同學(xué)。同學(xué)們,請記住,你現(xiàn)在偷過的每一個(gè)懶,都會(huì)成為日后最深的遺憾。很多人喜歡自由,不喜歡約束自己,但自由與自律并不矛盾,所謂自由,并非隨心所欲,而是自我主宰,越自律的人,越自由。自律,會(huì)讓你受益終生。
三、態(tài)度決定高度。
學(xué)習(xí),要端正自己的態(tài)度。著名書法大家柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦,他寫的字遠(yuǎn)近聞名,因此他有些驕傲了。不過有一次他遇到了一位沒有手的老人家,老人用腳寫的字竟比他用手寫字都好看,從此,他戒驕戒躁,勤奮練習(xí),虛心學(xué)習(xí),這才成為了一代書法大家。由此可見,勤奮,不懈,謙虛等態(tài)度對一個(gè)學(xué)生來說是必不可少的,只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,我們才可以提高學(xué)習(xí)效率。
四、有效的學(xué)習(xí)方法
我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙,那就是:理想勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。學(xué)習(xí),不僅需要態(tài)度,科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法也很重要。在上網(wǎng)課時(shí)要認(rèn)真記筆記,學(xué)會(huì)抓住老師講的重點(diǎn),但要以聽、理解為主,以記為輔。如果有聽不明白的地方,可以反復(fù)聽,反復(fù)理解。課下,先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后通過做練習(xí)來檢驗(yàn)自己是否掌握了知識點(diǎn),可以事半功倍。做資料,要有針對性的,把做那些了如指掌的題的時(shí)間用來做那些自己不太會(huì)的題,就可以提高學(xué)習(xí)效率了,如果遇到不懂的題呢,可以向老師同學(xué)詢問。做完題后,不能忘了整理錯(cuò)題,課下也要經(jīng)常抽出時(shí)間來看錯(cuò)題或重新做一遍錯(cuò)題,復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。只要用心摸索,你就可以擁有屬于自己的學(xué)習(xí)方法了。
同學(xué)們,疫情期間,老師和家長都在為我們操勞,無微不至地關(guān)懷我們。無論生活的路有多遠(yuǎn),老師和家長一直在背后默默支持著我們,我們不可辜負(fù)他們?yōu)槲覀兊母冻觥4咔檫^去,春暖花開,讓我們齊聚美麗校園,再次開啟學(xué)習(xí)之旅。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇七
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心,愛護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對自身的鍛煉成長是極其重要的,在聽課過程中,我學(xué)到了不少,通過對聽課的總結(jié),也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中,也促進(jìn)了我對教材內(nèi)容的理解和思考,這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來,我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績,得到了師生和家長的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光,是學(xué)習(xí)的時(shí)光,鍛煉的時(shí)光,成長的時(shí)光,收獲的時(shí)光,讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上,在今后漫長的教學(xué)征途中,翼羽將更加豐滿,腳步將更加堅(jiān)實(shí),為教育事業(yè)做出更大的成績。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇八
做好教學(xué)工作,要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文,歡迎閱讀!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、 把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體
課件
等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、 建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心,愛護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對自身的鍛煉成長是極其重要的,在聽課過程中,我學(xué)到了不少,通過對聽課的總結(jié),也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中,也促進(jìn)了我對教材內(nèi)容的理解和思考,這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來,我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績,得到了師生和家長的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光,是學(xué)習(xí)的時(shí)光,鍛煉的時(shí)光,成長的時(shí)光,收獲的時(shí)光,讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上,在今后漫長的教學(xué)征途中,翼羽將更加豐滿,腳步將更加堅(jiān)實(shí),為教育事業(yè)做出更大的成績。
在課堂上課時(shí),初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識的教授同時(shí),把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度,尤其對初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇九
11月3日,x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行,這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時(shí)間看書,沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),結(jié)合她們的課,談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
第一節(jié)是xx老師,xx老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動(dòng)腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),這種互動(dòng)好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是,徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是xx老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實(shí)的老師,所以她的課看起來生活化,實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實(shí)在,學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是xx老師的,xx老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話,用她本人的話說,她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的,xx老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的'教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十
交流教學(xué)是一種以互動(dòng)、合作和共享為核心的教學(xué)方式,它帶來了許多新的教學(xué)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為一名教師,我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在過去的教學(xué)中,我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法,這些經(jīng)驗(yàn)使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對我的學(xué)生。在本篇文章中,我將分享我的交流教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段:了解學(xué)生需求
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習(xí)方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式,我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。 在我的交流課程中,我會(huì)花費(fèi)時(shí)間與學(xué)生交談,了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及對課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生,同時(shí)也指導(dǎo)了我的教學(xué)計(jì)劃。
第三段:鼓勵(lì)參與和互動(dòng)
在交流教學(xué)中,鼓勵(lì)參與和互動(dòng)對于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進(jìn)這種互動(dòng),學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)相互交流和討論,從而提高問題解決和合作的能力。另外,我還使用某些工具來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng),如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效,讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動(dòng)中。
第四段:提供反饋和指導(dǎo)
交流教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此我們可以更及時(shí)地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中,我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外,我還使用一些適當(dāng)?shù)脑u價(jià)工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這樣可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地修正教學(xué)計(jì)劃。
第五段:總結(jié)
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式,以其多樣性和靈活性,為學(xué)生和教師提供了許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵(lì)參與和互動(dòng)、以及提供反饋和指導(dǎo),我們可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過不斷嘗試和反思,我們可以不斷改進(jìn)我們的教學(xué)技巧和方法,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣和豐富多彩。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十一
現(xiàn)在回想起來,我真的很慶幸自己能參加這次的數(shù)學(xué)交流會(huì),盡管在一開始的時(shí)候我是這么的不情愿,認(rèn)為會(huì)浪費(fèi)自己備課的時(shí)間,但不得不說,我非常慶幸自己最后能參加。
在這次的交流會(huì)上,我可謂是收獲非凡,不僅有各位數(shù)學(xué)有名教授的參加,更有不少學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師參與其中。為了記錄這次珍貴的交流會(huì),我將自己對這次活動(dòng)的心得體會(huì)記錄如下:
作為一名數(shù)學(xué)教師,在和各位同仁的接觸中,我感受到了眾多不同于自己,甚至比我更加優(yōu)秀的老師。作為教師,舉手投足間都必能成為學(xué)生的榜樣。盡管有做好準(zhǔn)備,但是因?yàn)闆]有學(xué)生,不知不覺間,我卻是有些放松了自己,這實(shí)在是讓我感到非常的慚愧。
但是反觀了其他前輩和同事們,他們有很多出色的地方,對于作為教師的師德和師風(fēng)方面也都有自己的見解,這讓作為老師的我好好的反思了自己,并對自己做出了改進(jìn)。
作為老師不得不說的,就是學(xué)生。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)面對學(xué)生,無論是怎樣的教學(xué),必定都是以學(xué)生為優(yōu)先考慮的事情。作為數(shù)學(xué)教師,在備課的時(shí)候我對此也深有感受。面對這個(gè)話題,大家都給出了不少優(yōu)秀的回答,但是歸根結(jié)底,最重要的還是對于學(xué)生要深刻的了解、理解,這樣才能更好的計(jì)劃出最優(yōu)的“答案”。
數(shù)學(xué)做為一門理科科目,在教學(xué)上一直是個(gè)需要平衡的難題。同學(xué)們的理解效率不同,導(dǎo)致在教學(xué)前需要再三考慮教學(xué)的進(jìn)度。從各位前輩的講解中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)的方式和方法。聽了前輩們的指點(diǎn),我們都對這樣全新的教學(xué)方式感到眼前一亮,這就如同在面對一個(gè)復(fù)雜的題目時(shí)找到了一個(gè)簡潔的解法一樣,這種收獲感讓我們都行風(fēng)不已。
此外,在此次的交流會(huì)上,大家都暢談了不少的教學(xué)方式,讓我們在有不少收獲的同時(shí),也反思了不少的問題。
在此次的交流會(huì)上,真的讓我們所有人都收獲非凡,并且在交流中我們還能分享自己的心得和感受,讓每個(gè)人都沉浸在其中。這次的收獲不僅僅讓我今后的工作能夠更加的輕松,也同時(shí)給我打開了一道全新的大門!我相信在之后,我一定能更好的完成自己的教育工作。并且,在今后,我還會(huì)加強(qiáng)與老師們之間的交流,不斷的去進(jìn)步!
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十二
自從和朱海軍老師結(jié)對師徒后,師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)理論深深地感染了我,同時(shí)她的認(rèn)真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已,在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,也更加有信心地投入到教育教學(xué)這份事業(yè)中去。下面我簡單地分析一下我“拜師學(xué)藝”方面的一些體會(huì)和心得:
自從走進(jìn)幼教隊(duì)伍行列 來古丈縣幼兒園擔(dān)任教育教學(xué)工作已8年,教學(xué)工作雖有一定長進(jìn),但由于是男教師對于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運(yùn)的是,幼兒園開啟了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對”教學(xué)幫扶活動(dòng),我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時(shí)擔(dān)任大班體育活動(dòng)的教學(xué)工作。我很喜歡一位教育專家曾經(jīng)說過的這句話:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!痹谌粘=逃虒W(xué)工作中,朱老師也常跟我說道:“作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上新課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐?!泵繉W(xué)年每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一批批年輕老師外出觀摩學(xué)習(xí),朱老師總是不忘力薦我這個(gè)徒兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在外聆聽了名家的精彩講座、走進(jìn)了名師們靈動(dòng)的課堂教學(xué),作為一名從小學(xué)過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學(xué)習(xí)對我來說既是一種收獲,也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優(yōu)質(zhì)課堂中,及時(shí)記錄授課老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)導(dǎo)入、知識的重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,我虛心接受了師傅的指點(diǎn),認(rèn)真記錄聽課感受,也常在比較中反思自己的教法,如此的不斷積累讓我的課堂教學(xué)也慢慢朱師傅那生動(dòng)活潑的課堂靠攏了。
朱老師盡管工作忙忙碌碌,但她無論是在生活上,還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關(guān)懷與適時(shí)點(diǎn)撥。她也給予了我切實(shí)有效的課堂技能指導(dǎo):課前認(rèn)真審視我的教學(xué)設(shè)計(jì),課中靜心觀察我的課堂環(huán)節(jié)安排,課后平心論課給予合理點(diǎn)撥,每一次點(diǎn)面結(jié)合的指導(dǎo)都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個(gè)人而言,有同仁前來聽課比沒人聽課時(shí)的興奮度要高很多,講課也更有激情,同時(shí)在接受到師傅對自己課堂反饋后再去執(zhí)教新的一課時(shí),明顯感覺到課堂的進(jìn)步之處,這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會(huì)給授課人帶來很大的專業(yè)成長,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到課堂教學(xué)水平提高。
自從我參加“青藍(lán)”工程以來,朱老師常鼓勵(lì)我多上各種各樣形式的教學(xué)研討課。每次課例中,林老師都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步。同時(shí),每次在觀摩完組內(nèi)教研課后,朱老師都要求我積極進(jìn)行評課,并認(rèn)真聆聽別人如何評課,她說,這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的,也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后,她總是能給授課老師提出中肯的建議,同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討,其理念之新、剖析之深、見解之獨(dú)到,令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳,在她對教學(xué)無限敬業(yè)和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學(xué)工作需要在不斷鉆研中創(chuàng)新,創(chuàng)新中拔高,在聽完其他老師的課后我也開始認(rèn)真思考有哪些不足需要改進(jìn)、哪些閃光點(diǎn)值得借鑒。我想平時(shí)對不同課型點(diǎn)滴的洞悉與思索對我以后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助,在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠的幫助。
綜上所述,學(xué)校提供的“青藍(lán)工程”平臺(tái)讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對活動(dòng)中的真正受益者,我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計(jì)劃有步驟的專業(yè)成長的機(jī)會(huì),也非常感激一直不吝賜教和無私關(guān)懷我的朱老師。對于一名涉世不深的老師來說,師徒結(jié)對活動(dòng)既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不息的小溪,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身”,我會(huì)虛心地朱林老師學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從教素養(yǎng),努力讓自己站在巨人肩膀之上,茁壯成長為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十三
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會(huì)貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契!
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十四
很榮幸能有機(jī)會(huì)去江蘇南通學(xué)習(xí)。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我,一名普通的長春教師,能有這樣的機(jī)會(huì)真的應(yīng)該感謝于校長。唯一感到有點(diǎn)遺憾的是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短。希望能有機(jī)會(huì)再去。
這次學(xué)習(xí),是參加南通師范二附小的一個(gè)“國際交流”活動(dòng)。一共聽了三節(jié)課,還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動(dòng)真是受益匪淺。特別是這次有機(jī)會(huì)見到全國名師李吉林老師,雖以年過七旬,但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲:
第一,這里的環(huán)境對我啟發(fā)很大。就說童話樓吧,真給人一種進(jìn)入童話王國的感覺,連我這樣的成年人都被深深的吸引了,有一種想看童話的沖動(dòng)更何況是小學(xué)生呢?參觀的同時(shí),我就在想,為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢?把所有圖書分類擺放,所有教師根據(jù)書的種類進(jìn)行布置,那對學(xué)生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動(dòng)??!還需要我們?nèi)シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)讀書的重要性嗎?興趣一旦產(chǎn)生力量,那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦,卻收獲頗豐。真希望還有機(jī)會(huì)走進(jìn)南通的課堂!
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十五
xx年10月12日,xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng),通過這一次活動(dòng),收獲良多,總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
一、 教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準(zhǔn)備,來源于對學(xué)生的充分信任,而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上,李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服,整堂課下來,條理清楚,教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊,過渡自然,讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué),而是教師沒有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,特別是測試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成,有布置就要有檢查,而在此過程中就要做到有獎(jiǎng)有罰,比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來,上課重視他的一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代,培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手,對后進(jìn)生實(shí)行一對一輔導(dǎo),對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對沒有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來,不能讓他們做同樣的作業(yè),對于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量,而不要數(shù)量,作業(yè)不宜太多,甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的,注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),并加以放大,只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧σ恍┳鳂I(yè)時(shí),就給予贊揚(yáng),并且表揚(yáng)的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時(shí)在對待教育教學(xué)工作時(shí),欠缺的東西實(shí)在太多太多了,特別是平時(shí)對待后進(jìn)生時(shí),操之過急,經(jīng)常對后進(jìn)生破口大罵,不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo),聽了李梅芳老師講的一句精典語錄,“靜侯每一朵花開”反思一下,感覺我把花弄夭折了,教育是一份良心工作、在以后的工作中,一定得戒焦戒煩,認(rèn)真對待學(xué)生,認(rèn)真對待工作,認(rèn)真對待自己,對后進(jìn)生做到、不遺棄,不放棄。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十六
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì),一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,讓我頗多感悟,受益匪淺,每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處,尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》,羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,機(jī)智,對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言,我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,我想更多得還是反思,下面,我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì):
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,通過課前交流拉近師生關(guān)系,在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,對老師非常感興趣,集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新,將學(xué)生完全放開,去允許學(xué)生出錯(cuò)誤,不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),重視了課堂中生成的資源,我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,靈活,機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,最后達(dá)到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,最終為生活服務(wù)。因此,在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí),讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置,使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置,在此基礎(chǔ)上明確什么是列,什么是行,再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,在學(xué)生解決有困難時(shí)采取,老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個(gè)人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn),讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機(jī)會(huì),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十七
作為一名教師,教學(xué)交流是我工作中不可或缺的一部分。一方面,教學(xué)交流讓我能夠與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系,了解他們的需求和困惑;另一方面,通過與教師同事的交流,我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在過去的幾年里,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,教學(xué)交流讓我更深入地了解學(xué)生。當(dāng)我走近學(xué)生,與他們建立聯(lián)系時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過程中,我耐心地與學(xué)生們交流,主動(dòng)傾聽他們的想法和意見。這種交流幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣。我發(fā)現(xiàn),只有了解學(xué)生,才能有效地調(diào)整教學(xué)策略,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,讓他們更好地掌握知識。
其次,教學(xué)交流提升了我的教學(xué)技巧和策略。每周學(xué)校都會(huì)組織教師交流會(huì),讓教師們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這些會(huì)議上,我能夠?qū)W習(xí)到其他教師獨(dú)特的教學(xué)方法和課堂管理技巧。我經(jīng)常與他們交流并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方式。比如,通過與同事的交流,我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)工具和技術(shù),我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)課堂,并使用多媒體輔助教學(xué)。
另外,教學(xué)交流還讓我能夠及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)改革方向和政策。學(xué)校定期組織教師培訓(xùn),讓我們了解最新的教育理論和方法。在這些培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)科的老師交流,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還提升了我的多學(xué)科教學(xué)能力。通過了解學(xué)校的政策,我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而,教學(xué)交流中也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候,我與學(xué)生之間的交流并不順暢。有些學(xué)生比較內(nèi)向或者害羞,他們不愿意向我表達(dá)自己的困惑和問題。為了克服這個(gè)困難,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問,多參與課堂討論。我還采用一些小組活動(dòng)和討論課的形式,讓學(xué)生們更主動(dòng)地交流和合作。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加開朗和自信,他們也更主動(dòng)地與我交流。
此外,教師交流中也存在一些偏見和誤解。有時(shí)候,教師們會(huì)固守自己的觀點(diǎn),不愿意換位思考或接受新的教學(xué)理念。這使得教師交流變得有時(shí)候是一個(gè)矛盾和爭吵的過程。然而,我相信,只有在開放的氛圍中進(jìn)行交流,才能促進(jìn)教師們的成長和進(jìn)步。因此,我試圖保持心態(tài)的開放和包容,并與同事們坦誠地交流意見和看法。這樣,我們才能相互借鑒,激發(fā)更多的創(chuàng)新和教學(xué)靈感。
總結(jié)起來,教學(xué)交流對教師來說至關(guān)重要。通過與學(xué)生的交流,教師能夠了解并滿足學(xué)生的需求;通過與教師同事的交流,教師能夠提高自己的教學(xué)技巧和專業(yè)能力。盡管教學(xué)交流中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾,但只有勇于面對,并不斷調(diào)整和改進(jìn),教師才能在交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和成長。我相信,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重教學(xué)交流,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十八
我于去年8月份服從教育局有關(guān)教師城鄉(xiāng)交流工作的安排,從湖洋中心校到臨江城東小學(xué)工作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的工作方式、方法和經(jīng)驗(yàn)。到現(xiàn)在已經(jīng)半年了,現(xiàn)在就我這半年來的工作生活情況,向領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào):
我在城東小學(xué)擔(dān)任音樂專職教師,所教班級有四年段六個(gè)班、五年級(6)班和六年級
1、2、3班,共十個(gè)班級,每周十六節(jié)課。在這學(xué)期里我積極的參與到本校里的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中。如:積極配合所任班級的班主任,協(xié)助她們排練元旦文藝匯演的節(jié)目,并認(rèn)真做好評委工作。所指導(dǎo)的學(xué)生參加縣中小學(xué)生歌手演唱比賽獲一等獎(jiǎng)第一名,并在市中小學(xué)生歌手演唱比賽中獲二等獎(jiǎng)。參加了學(xué)校組織的“第六屆崗位練兵”活動(dòng)和“課改與你我同行”活動(dòng)。和本校謝飚英老師組成幫教結(jié)對,并多次到謝飚英老師的課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)觀摩。積極向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
1.積極的和本校教師進(jìn)行溝通,虛心接受她們的批評教育,在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽取有關(guān)教師的指導(dǎo)使我對到城東小學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識。
2.通過半年來的工作,使我在課堂教育教學(xué)及教學(xué)基本功的能力上都有所提高。
3.在這學(xué)期的工作中,也使我認(rèn)識到要上好每一堂課不僅要學(xué)習(xí)別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更要從自身入手,在平時(shí)多鉆研教材認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),按新課標(biāo)所提出的要求來作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力獲取進(jìn)步。
4.繼續(xù)深入課堂,在工作中不斷的提高自己。
學(xué)無止盡,在城東小學(xué)工作學(xué)習(xí)的半年里,我深感自己在教學(xué)基本功上的不足,
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇一
11月3日,_縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行,這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時(shí)間看書,沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),結(jié)合她們的課,談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
第一節(jié)是__老師,__老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是__老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動(dòng)腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),這種互動(dòng)好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是,徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是__老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實(shí)的老師,所以她的課看起來生活化,實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實(shí)在,學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是__老師的,__老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話,用她本人的話說,她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是__老師的,__老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇二
同學(xué)們,唐代大詩人韓愈說過:“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨,”意為“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精,由于玩樂而荒廢;德行由于獨(dú)立思考而有所成就,由于因循隨俗而敗壞。”受新型冠狀肺炎疫情影響,線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)代替了學(xué)校里的課堂教學(xué),我們不得不長時(shí)間在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),這對我們來說既是一種挑戰(zhàn)同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)彎道超車的好機(jī)遇。只有快速適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)節(jié)奏,克服自身的拖延與惰性,調(diào)節(jié)自己焦慮不安的情緒,才能讓我們始終一路向前,取得優(yōu)異成績,不負(fù)青春好時(shí)光。下面我分享幾點(diǎn)自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。
人們也常說“遙遙無期的長假,惰性最容易無邊滋長?!笨梢?,懶惰是我們網(wǎng)課學(xué)習(xí)最大的敵人,而自律正是戰(zhàn)勝這一敵人最好的方法。美國前總統(tǒng)羅斯福有一句經(jīng)典名言:有一種品質(zhì),可以使一個(gè)人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出,這個(gè)品質(zhì)不是天資,不是教育,也不是智商,而是自律。所以在家我們也要嚴(yán)格恪守學(xué)校的作息時(shí)間,按照學(xué)校的課程表安排時(shí)間,每天準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)課、做眼操、上體育課(做運(yùn)動(dòng)),保持一個(gè)好的精神狀態(tài),努力做到與在校時(shí)一致。
因?yàn)橐咔?,我們無法像以前一樣在教室里正常上課,第一次接觸長時(shí)間的在家學(xué)習(xí),因此難免有同學(xué)因?yàn)椤霸诩覍W(xué)習(xí)老師管不了”而放松,因?yàn)椤皼]有效率”“”而焦躁,或者因?yàn)椤耙淮慰剂撕贸煽儭倍湴痢藭r(shí),我們要放平心態(tài),戒驕戒躁,靜下心來自覺改正自己的問題,不放任自己的負(fù)面情緒滋長。
聽網(wǎng)課過程中,認(rèn)真做筆記,不懂的地方要反復(fù)聽。線上上課,最大的好處是課表早知道,因此我們一定要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)的第一遍,聽課的第二遍我就會(huì)格外用心,抓住課堂重點(diǎn),要點(diǎn),及時(shí)記筆記,跟緊老師講課節(jié)奏,每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上,準(zhǔn)時(shí)下,來不及記的筆記,可以保存下來,在課后空閑時(shí)整理,課堂筆記和隨堂練習(xí)知識點(diǎn)一定要做到“日清”。對于自己的優(yōu)勢學(xué)科,要始終保持,堅(jiān)持一路領(lǐng)先。對于自己的拉分學(xué)科,要付出更多努力,避免越來越差,拖總成績后腿。課下要有針對性的多做題,錯(cuò)題及時(shí)整理。每一天的課下跟練都要認(rèn)真做,通過做跟練出現(xiàn)的錯(cuò)題,決定今天練習(xí)的主要題型。做題不是刷題,做題也要分類,有針對性去做是會(huì)“事半功倍”的,一味刷題卻只能“事倍功半”了。做題不能只求速度,還要看質(zhì)量,認(rèn)真鉆研出來一個(gè)題比不認(rèn)真刷十個(gè)題都有用!關(guān)于錯(cuò)題,一定要當(dāng)天解決,做不到“堂清”,也要做到“日清”。錯(cuò)題本一定要記易錯(cuò)題、難題,并要時(shí)常翻看,反復(fù)復(fù)習(xí),錯(cuò)題本對于學(xué)習(xí)上的查漏補(bǔ)缺非常有用。錯(cuò)題就是你的不扎實(shí)點(diǎn),你的薄弱環(huán)節(jié),除了做新題、難題,還要常看錯(cuò)題,所謂“溫故而知新,可以為師矣”就是這個(gè)道理。
老師的預(yù)習(xí)課件總是做得生動(dòng)形象,知識清單也總結(jié)的明確清晰,對于課上講解內(nèi)容、課后錯(cuò)題及清單上的不懂問題,我總是會(huì)及時(shí)問老師,而老師也總是隨問隨答,耐心講解,通過語音、圖片及視頻等方式清楚明白的回復(fù)我,而我也總能第一時(shí)間弄懂。要學(xué)會(huì)利用大課表,并做好自己的每日小計(jì)劃,把計(jì)劃落實(shí)到每分鐘,并分清輕重緩急,合理安排。我每天晚上都按時(shí)堅(jiān)持閱讀。讀書若水,潤物無聲。在疫情的困擾下,人心難免浮躁,而此時(shí)更需要我們多閱讀,保持心靜。培根在《論讀書》中講過“讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確。”書,雖然看著像“死的”,但里面的學(xué)問是“活的”,需要我們不斷“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。閱讀與學(xué)業(yè)從來都是不矛盾的。
只有多互相交流,取長補(bǔ)短,才能共同進(jìn)步。線上上課,我們每周都有班級交流會(huì)時(shí)間,而與同學(xué)們的交流互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方法。同學(xué)間互相交流,取長補(bǔ)短。一個(gè)題,大家可能有不同的看法、做法。通過交流,經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲,交流中,我們會(huì)互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。
同學(xué)們“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”線上學(xué)習(xí)的每一個(gè)預(yù)習(xí)課件都有一個(gè)精心的故事,每一張知識清單呈現(xiàn)的都是一幅完美的作品,而我們的每一位老師都是一位默默的雕琢者。在如此不易的情況下,學(xué)校仍為我們的學(xué)習(xí)提供了如此強(qiáng)大的后盾,因此,我們只管努力向前,走過泥濘沼澤,走過孤獨(dú)深淵,走過柳暗花明,走到繁花盛開。一直向前,就好了。未來可期,愿所有的美好都在這個(gè)史上最長的假期中蘊(yùn)育。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇三
全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程,是一種高級復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同,可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對形象的感知能力,發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生,理解學(xué)生,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。只有給予學(xué)生足夠的尊重,學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性;只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中,我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片,學(xué)生欣賞后展開了自由討論。學(xué)生興趣依然很濃,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹,主要圍繞飛機(jī)的外形、材料、色彩、美學(xué)觀點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對飛機(jī)有了基本的認(rèn)識之后,我讓他們試圖自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī)。有學(xué)生說可以在外形上進(jìn)行變化,讓飛機(jī)的外表富有肌肉感;也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色,現(xiàn)行的銀白太單調(diào);也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮,想尋找一種新型的材料,節(jié)約能源,美觀又實(shí)用。這時(shí),有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象,試圖制造一種飛機(jī),降落在機(jī)場的時(shí)候可以自動(dòng)折疊,只有起飛后才打開。課后,我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì),鼓勵(lì)異想天開,然后在班上進(jìn)行展覽,學(xué)生不但畫出了效果圖,還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ),尊重個(gè)性并不等于放任。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo),讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。
想象是借助表象進(jìn)行的??茖W(xué)研究表明,表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍,想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之,如果表象儲(chǔ)備匱乏,想象就顯得膚淺和單調(diào)。表象是借助人類的感覺器官進(jìn)行的,小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺和聽覺等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的。蘇教版美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)時(shí),我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石,讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理。學(xué)生在觀察出線條的粗細(xì)、疏密、長短等變化后,還有學(xué)生看”到了美麗的圖案,有的像太陽,有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像,有的找到了小魚、小鳥、怪獸等等。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢?這與平時(shí)多方面的訓(xùn)練是分不開的。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室,觀察天邊的云彩,并和伙伴交流,看到了什么?想到了什么?可以說一說想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,漫無目的地?fù)]動(dòng)畫筆,待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實(shí)踐活動(dòng),借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野,為想象活動(dòng)積累素材。應(yīng)該說,這種積累活動(dòng)是緩慢的,對想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。
想象活動(dòng)表面看來是學(xué)生思想的自然流露,好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明,想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的,這種思維過程是有章可循的。小學(xué)生的.想象能力水平還很低,一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設(shè)計(jì)的未來建筑》這部分時(shí),有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計(jì)出了一幢富有獨(dú)特外形的建筑大樓。他認(rèn)為,我們所處的環(huán)境中,建筑物都是筆直地矗立于地面,為了美化效果,建筑設(shè)計(jì)師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思,如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計(jì),將會(huì)取得很理想的效果。這一想象就充分利用類比思想,將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運(yùn)用到了普通建筑物上,同時(shí)又結(jié)合了逆向思維,一般的大樓都是筆直的,為什么不能設(shè)計(jì)出傾斜的作品呢?敢于與眾不同,說出自己與眾不同的設(shè)想,實(shí)在難得。
發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰粩嘧穯?,才生發(fā)出靈感的,這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問題意識”,即對現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造,美化我們的生活。比如,我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時(shí),由于兩節(jié)課緊挨在一起,有學(xué)生問,為什么西瓜都長得圓滾滾的?那樣真不方便,運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方,我們平時(shí)存放也很麻煩,容易滾動(dòng)后摔碎。于是,有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),議在西瓜生長的過程中,給它筑起一個(gè)方方的“家”,讓西瓜最終長成方方的模樣。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?!毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性,為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能,而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力,提高審類能方這放在首位,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇四
激發(fā)學(xué)生興趣,排除各種干擾,是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué),就成為重不之重。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在高中體育教學(xué)中,體育課教學(xué)是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧為目的,以及室外上課的特點(diǎn),進(jìn)行組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。
2、不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我,好動(dòng)、好競爭等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對青少年生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn),又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過渡。同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,既用“手勢指揮、眼神暗示,語言激勵(lì)”組織方法?!笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法,保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比,確實(shí)發(fā)生了很大的變化,同過去歷次教學(xué)大綱的改革相比,是一次脫胎換骨的變革,難怪有的人說是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么,觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的,需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解,不是有的老師說么,課改改得我都不會(huì)上課了,我們要正確地理解課改,努力用課改思想駕御課堂教學(xué),找準(zhǔn)切入點(diǎn),要想解決好這個(gè)問題,我想,首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問題。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇五
20__年,因新型冠狀病毒肺炎疫情,全國人民經(jīng)歷了“宅家過年”的特殊春節(jié)。在教育部提出的“停課不停教,停課不停學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下,孩子們迎來了首次“居家學(xué)習(xí)”的開學(xué)季,老師們也成為“線上教學(xué)”遠(yuǎn)程授課的探行者。作為小學(xué)教師,我們少華二小全體數(shù)學(xué)教師對本次“線上教學(xué)”的過程都感受頗豐。
一 、名師指導(dǎo)理思路
教師成長的基本途徑之一就是“專業(yè)引領(lǐng)”。面對這特殊的開學(xué)季,如何上好“線上課”,曾使我陷入迷茫。在關(guān)鍵時(shí)刻,我們身邊有這樣的“名師”團(tuán)隊(duì),她們用豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們指點(diǎn)迷津,撥開云霧。陳榮芳校長在數(shù)學(xué)組周四教研會(huì)中提出“線上教學(xué)”的四個(gè)基本環(huán)節(jié):自學(xué)——指導(dǎo)——答疑——作業(yè),幫我們理清了線上教學(xué)的操作思路;為了進(jìn)一步使線上教學(xué)有效的開展,韓主任在會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)上好“線上課”必須掌握的幾個(gè)要點(diǎn):如:一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和措施,尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋和評價(jià),建議大家采取線上實(shí)時(shí)互動(dòng)的模式,這樣可以極大的提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。第一周的空中課堂,教師們都收獲滿滿,同時(shí)也讓我們每個(gè)人讀懂了在“線上教學(xué)”這份特殊使命下,作為一名一線教師應(yīng)站在新的高度要求自己,無論是教學(xué)目標(biāo)的確定,還是學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)都應(yīng)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),讓教學(xué)實(shí)效見證我們的努力和付出。
二、 同伴互助解疑難
在平日里,我們雖然也運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和研究,但是借助什么工具完成“線上教學(xué)”任務(wù)是擺在我面前最棘手的問題,尤其是對信息技術(shù)能力欠缺的教師更是“雪上加霜”。
難道我們教育人要倒在“技術(shù)”這個(gè)支撐點(diǎn)上嗎?正在我困惑和焦慮的時(shí)候,熱心的同事相繼在微信群里推出了qq班級群教學(xué)視頻操作、錄屏軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等小視頻,并附有文字說明。同時(shí),他們對于大家容易出錯(cuò)或難于掌握的技術(shù)采用一對一的語音指導(dǎo)。陳榮芳校長、韓小玲主任親自帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師在線模擬,力爭讓每位教師都能夠適應(yīng)新形勢下的新教學(xué)方式,我們每一位教師也積極努力去探索、學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的上課方式,反復(fù)操作練習(xí)直到熟練掌握。在所有老師齊心合力、通力配合的情況下,解決了我們在信息技術(shù)應(yīng)用上的燃眉之急,使我們對做好本次“線上教學(xué)”有了足夠的信心。
三、師生配合促成效
教學(xué)中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,對于“線上教學(xué)”而言也不例外。老師們向?qū)W生及時(shí)推送了網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間表、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程表、網(wǎng)絡(luò)課堂要求等相關(guān)內(nèi)容;相繼又推送了電子教材、微課、導(dǎo)學(xué)單、練習(xí)等,使其熟知教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后,將學(xué)習(xí)成果拍照發(fā)群,老師及時(shí)查閱和梳理學(xué)生自學(xué)中的問題和疑惑,并鼓勵(lì)大家相互瀏覽,取長補(bǔ)短,使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生交流自己的感受,然后針對學(xué)生出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行集中解答,使學(xué)生及時(shí)有效地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。對學(xué)生上交的作業(yè),進(jìn)行線上批閱和個(gè)別輔導(dǎo),既有效檢測教學(xué)效果,又掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本次線上教學(xué)對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,在這條“空中教學(xué)”的道路上,我們沒有最好的策略和方法,只有找到適合教師發(fā)展和學(xué)生實(shí)情的教學(xué)路徑,才能將線上教學(xué)落到實(shí)處。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇六
一、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
無論做什么事之前,都要制定計(jì)劃,學(xué)習(xí)也是如此。每天都會(huì)有許多時(shí)間是讓我們自主學(xué)習(xí)的,制定好計(jì)劃,我們就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣,不知道自己應(yīng)該做什么。一會(huì)兒學(xué)習(xí)語文,一會(huì)兒學(xué)數(shù)學(xué),這樣盲目地學(xué)習(xí)是沒有效果的。
二、自律能讓我們更優(yōu)秀
西方有這樣一句諺語:我們都得承受這兩種痛苦中的其中一種,紀(jì)律的痛苦或后悔的痛苦,差別在于紀(jì)律感覺幾盎司重而后悔是幾噸重。網(wǎng)上學(xué)習(xí),老師無法在身邊監(jiān)督,而近期又開始復(fù)工,有些家長也不在同學(xué)們身邊,這時(shí)就需要我們自律。這次疫情過后,同學(xué)們成績將出現(xiàn)兩極分化,那些自律的同學(xué)將會(huì)甩開放縱的同學(xué)。同學(xué)們,請記住,你現(xiàn)在偷過的每一個(gè)懶,都會(huì)成為日后最深的遺憾。很多人喜歡自由,不喜歡約束自己,但自由與自律并不矛盾,所謂自由,并非隨心所欲,而是自我主宰,越自律的人,越自由。自律,會(huì)讓你受益終生。
三、態(tài)度決定高度。
學(xué)習(xí),要端正自己的態(tài)度。著名書法大家柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦,他寫的字遠(yuǎn)近聞名,因此他有些驕傲了。不過有一次他遇到了一位沒有手的老人家,老人用腳寫的字竟比他用手寫字都好看,從此,他戒驕戒躁,勤奮練習(xí),虛心學(xué)習(xí),這才成為了一代書法大家。由此可見,勤奮,不懈,謙虛等態(tài)度對一個(gè)學(xué)生來說是必不可少的,只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,我們才可以提高學(xué)習(xí)效率。
四、有效的學(xué)習(xí)方法
我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙,那就是:理想勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。學(xué)習(xí),不僅需要態(tài)度,科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法也很重要。在上網(wǎng)課時(shí)要認(rèn)真記筆記,學(xué)會(huì)抓住老師講的重點(diǎn),但要以聽、理解為主,以記為輔。如果有聽不明白的地方,可以反復(fù)聽,反復(fù)理解。課下,先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后通過做練習(xí)來檢驗(yàn)自己是否掌握了知識點(diǎn),可以事半功倍。做資料,要有針對性的,把做那些了如指掌的題的時(shí)間用來做那些自己不太會(huì)的題,就可以提高學(xué)習(xí)效率了,如果遇到不懂的題呢,可以向老師同學(xué)詢問。做完題后,不能忘了整理錯(cuò)題,課下也要經(jīng)常抽出時(shí)間來看錯(cuò)題或重新做一遍錯(cuò)題,復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。只要用心摸索,你就可以擁有屬于自己的學(xué)習(xí)方法了。
同學(xué)們,疫情期間,老師和家長都在為我們操勞,無微不至地關(guān)懷我們。無論生活的路有多遠(yuǎn),老師和家長一直在背后默默支持著我們,我們不可辜負(fù)他們?yōu)槲覀兊母冻觥4咔檫^去,春暖花開,讓我們齊聚美麗校園,再次開啟學(xué)習(xí)之旅。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇七
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心,愛護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對自身的鍛煉成長是極其重要的,在聽課過程中,我學(xué)到了不少,通過對聽課的總結(jié),也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中,也促進(jìn)了我對教材內(nèi)容的理解和思考,這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來,我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績,得到了師生和家長的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光,是學(xué)習(xí)的時(shí)光,鍛煉的時(shí)光,成長的時(shí)光,收獲的時(shí)光,讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上,在今后漫長的教學(xué)征途中,翼羽將更加豐滿,腳步將更加堅(jiān)實(shí),為教育事業(yè)做出更大的成績。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇八
做好教學(xué)工作,要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文,歡迎閱讀!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、 把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體
課件
等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、 建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心,愛護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對自身的鍛煉成長是極其重要的,在聽課過程中,我學(xué)到了不少,通過對聽課的總結(jié),也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中,也促進(jìn)了我對教材內(nèi)容的理解和思考,這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來,我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績,得到了師生和家長的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光,是學(xué)習(xí)的時(shí)光,鍛煉的時(shí)光,成長的時(shí)光,收獲的時(shí)光,讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上,在今后漫長的教學(xué)征途中,翼羽將更加豐滿,腳步將更加堅(jiān)實(shí),為教育事業(yè)做出更大的成績。
在課堂上課時(shí),初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識的教授同時(shí),把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度,尤其對初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇九
11月3日,x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行,這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時(shí)間看書,沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),結(jié)合她們的課,談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
第一節(jié)是xx老師,xx老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動(dòng)腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),這種互動(dòng)好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是,徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是xx老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實(shí)的老師,所以她的課看起來生活化,實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實(shí)在,學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是xx老師的,xx老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話,用她本人的話說,她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的,xx老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的'教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十
交流教學(xué)是一種以互動(dòng)、合作和共享為核心的教學(xué)方式,它帶來了許多新的教學(xué)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為一名教師,我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在過去的教學(xué)中,我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法,這些經(jīng)驗(yàn)使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對我的學(xué)生。在本篇文章中,我將分享我的交流教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段:了解學(xué)生需求
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習(xí)方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式,我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。 在我的交流課程中,我會(huì)花費(fèi)時(shí)間與學(xué)生交談,了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及對課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生,同時(shí)也指導(dǎo)了我的教學(xué)計(jì)劃。
第三段:鼓勵(lì)參與和互動(dòng)
在交流教學(xué)中,鼓勵(lì)參與和互動(dòng)對于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進(jìn)這種互動(dòng),學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)相互交流和討論,從而提高問題解決和合作的能力。另外,我還使用某些工具來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng),如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效,讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動(dòng)中。
第四段:提供反饋和指導(dǎo)
交流教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此我們可以更及時(shí)地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中,我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外,我還使用一些適當(dāng)?shù)脑u價(jià)工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這樣可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地修正教學(xué)計(jì)劃。
第五段:總結(jié)
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式,以其多樣性和靈活性,為學(xué)生和教師提供了許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵(lì)參與和互動(dòng)、以及提供反饋和指導(dǎo),我們可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過不斷嘗試和反思,我們可以不斷改進(jìn)我們的教學(xué)技巧和方法,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣和豐富多彩。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十一
現(xiàn)在回想起來,我真的很慶幸自己能參加這次的數(shù)學(xué)交流會(huì),盡管在一開始的時(shí)候我是這么的不情愿,認(rèn)為會(huì)浪費(fèi)自己備課的時(shí)間,但不得不說,我非常慶幸自己最后能參加。
在這次的交流會(huì)上,我可謂是收獲非凡,不僅有各位數(shù)學(xué)有名教授的參加,更有不少學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師參與其中。為了記錄這次珍貴的交流會(huì),我將自己對這次活動(dòng)的心得體會(huì)記錄如下:
作為一名數(shù)學(xué)教師,在和各位同仁的接觸中,我感受到了眾多不同于自己,甚至比我更加優(yōu)秀的老師。作為教師,舉手投足間都必能成為學(xué)生的榜樣。盡管有做好準(zhǔn)備,但是因?yàn)闆]有學(xué)生,不知不覺間,我卻是有些放松了自己,這實(shí)在是讓我感到非常的慚愧。
但是反觀了其他前輩和同事們,他們有很多出色的地方,對于作為教師的師德和師風(fēng)方面也都有自己的見解,這讓作為老師的我好好的反思了自己,并對自己做出了改進(jìn)。
作為老師不得不說的,就是學(xué)生。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)面對學(xué)生,無論是怎樣的教學(xué),必定都是以學(xué)生為優(yōu)先考慮的事情。作為數(shù)學(xué)教師,在備課的時(shí)候我對此也深有感受。面對這個(gè)話題,大家都給出了不少優(yōu)秀的回答,但是歸根結(jié)底,最重要的還是對于學(xué)生要深刻的了解、理解,這樣才能更好的計(jì)劃出最優(yōu)的“答案”。
數(shù)學(xué)做為一門理科科目,在教學(xué)上一直是個(gè)需要平衡的難題。同學(xué)們的理解效率不同,導(dǎo)致在教學(xué)前需要再三考慮教學(xué)的進(jìn)度。從各位前輩的講解中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)的方式和方法。聽了前輩們的指點(diǎn),我們都對這樣全新的教學(xué)方式感到眼前一亮,這就如同在面對一個(gè)復(fù)雜的題目時(shí)找到了一個(gè)簡潔的解法一樣,這種收獲感讓我們都行風(fēng)不已。
此外,在此次的交流會(huì)上,大家都暢談了不少的教學(xué)方式,讓我們在有不少收獲的同時(shí),也反思了不少的問題。
在此次的交流會(huì)上,真的讓我們所有人都收獲非凡,并且在交流中我們還能分享自己的心得和感受,讓每個(gè)人都沉浸在其中。這次的收獲不僅僅讓我今后的工作能夠更加的輕松,也同時(shí)給我打開了一道全新的大門!我相信在之后,我一定能更好的完成自己的教育工作。并且,在今后,我還會(huì)加強(qiáng)與老師們之間的交流,不斷的去進(jìn)步!
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十二
自從和朱海軍老師結(jié)對師徒后,師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)理論深深地感染了我,同時(shí)她的認(rèn)真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已,在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,也更加有信心地投入到教育教學(xué)這份事業(yè)中去。下面我簡單地分析一下我“拜師學(xué)藝”方面的一些體會(huì)和心得:
自從走進(jìn)幼教隊(duì)伍行列 來古丈縣幼兒園擔(dān)任教育教學(xué)工作已8年,教學(xué)工作雖有一定長進(jìn),但由于是男教師對于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運(yùn)的是,幼兒園開啟了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對”教學(xué)幫扶活動(dòng),我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時(shí)擔(dān)任大班體育活動(dòng)的教學(xué)工作。我很喜歡一位教育專家曾經(jīng)說過的這句話:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!痹谌粘=逃虒W(xué)工作中,朱老師也常跟我說道:“作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上新課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐?!泵繉W(xué)年每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一批批年輕老師外出觀摩學(xué)習(xí),朱老師總是不忘力薦我這個(gè)徒兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在外聆聽了名家的精彩講座、走進(jìn)了名師們靈動(dòng)的課堂教學(xué),作為一名從小學(xué)過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學(xué)習(xí)對我來說既是一種收獲,也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優(yōu)質(zhì)課堂中,及時(shí)記錄授課老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)導(dǎo)入、知識的重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,我虛心接受了師傅的指點(diǎn),認(rèn)真記錄聽課感受,也常在比較中反思自己的教法,如此的不斷積累讓我的課堂教學(xué)也慢慢朱師傅那生動(dòng)活潑的課堂靠攏了。
朱老師盡管工作忙忙碌碌,但她無論是在生活上,還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關(guān)懷與適時(shí)點(diǎn)撥。她也給予了我切實(shí)有效的課堂技能指導(dǎo):課前認(rèn)真審視我的教學(xué)設(shè)計(jì),課中靜心觀察我的課堂環(huán)節(jié)安排,課后平心論課給予合理點(diǎn)撥,每一次點(diǎn)面結(jié)合的指導(dǎo)都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個(gè)人而言,有同仁前來聽課比沒人聽課時(shí)的興奮度要高很多,講課也更有激情,同時(shí)在接受到師傅對自己課堂反饋后再去執(zhí)教新的一課時(shí),明顯感覺到課堂的進(jìn)步之處,這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會(huì)給授課人帶來很大的專業(yè)成長,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到課堂教學(xué)水平提高。
自從我參加“青藍(lán)”工程以來,朱老師常鼓勵(lì)我多上各種各樣形式的教學(xué)研討課。每次課例中,林老師都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步。同時(shí),每次在觀摩完組內(nèi)教研課后,朱老師都要求我積極進(jìn)行評課,并認(rèn)真聆聽別人如何評課,她說,這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的,也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后,她總是能給授課老師提出中肯的建議,同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討,其理念之新、剖析之深、見解之獨(dú)到,令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳,在她對教學(xué)無限敬業(yè)和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學(xué)工作需要在不斷鉆研中創(chuàng)新,創(chuàng)新中拔高,在聽完其他老師的課后我也開始認(rèn)真思考有哪些不足需要改進(jìn)、哪些閃光點(diǎn)值得借鑒。我想平時(shí)對不同課型點(diǎn)滴的洞悉與思索對我以后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助,在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠的幫助。
綜上所述,學(xué)校提供的“青藍(lán)工程”平臺(tái)讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對活動(dòng)中的真正受益者,我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計(jì)劃有步驟的專業(yè)成長的機(jī)會(huì),也非常感激一直不吝賜教和無私關(guān)懷我的朱老師。對于一名涉世不深的老師來說,師徒結(jié)對活動(dòng)既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不息的小溪,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身”,我會(huì)虛心地朱林老師學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從教素養(yǎng),努力讓自己站在巨人肩膀之上,茁壯成長為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十三
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會(huì)貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契!
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十四
很榮幸能有機(jī)會(huì)去江蘇南通學(xué)習(xí)。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我,一名普通的長春教師,能有這樣的機(jī)會(huì)真的應(yīng)該感謝于校長。唯一感到有點(diǎn)遺憾的是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短。希望能有機(jī)會(huì)再去。
這次學(xué)習(xí),是參加南通師范二附小的一個(gè)“國際交流”活動(dòng)。一共聽了三節(jié)課,還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動(dòng)真是受益匪淺。特別是這次有機(jī)會(huì)見到全國名師李吉林老師,雖以年過七旬,但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲:
第一,這里的環(huán)境對我啟發(fā)很大。就說童話樓吧,真給人一種進(jìn)入童話王國的感覺,連我這樣的成年人都被深深的吸引了,有一種想看童話的沖動(dòng)更何況是小學(xué)生呢?參觀的同時(shí),我就在想,為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢?把所有圖書分類擺放,所有教師根據(jù)書的種類進(jìn)行布置,那對學(xué)生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動(dòng)??!還需要我們?nèi)シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)讀書的重要性嗎?興趣一旦產(chǎn)生力量,那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦,卻收獲頗豐。真希望還有機(jī)會(huì)走進(jìn)南通的課堂!
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十五
xx年10月12日,xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng),通過這一次活動(dòng),收獲良多,總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
一、 教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準(zhǔn)備,來源于對學(xué)生的充分信任,而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上,李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服,整堂課下來,條理清楚,教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊,過渡自然,讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué),而是教師沒有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,特別是測試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成,有布置就要有檢查,而在此過程中就要做到有獎(jiǎng)有罰,比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來,上課重視他的一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代,培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手,對后進(jìn)生實(shí)行一對一輔導(dǎo),對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對沒有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來,不能讓他們做同樣的作業(yè),對于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量,而不要數(shù)量,作業(yè)不宜太多,甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的,注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),并加以放大,只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧σ恍┳鳂I(yè)時(shí),就給予贊揚(yáng),并且表揚(yáng)的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時(shí)在對待教育教學(xué)工作時(shí),欠缺的東西實(shí)在太多太多了,特別是平時(shí)對待后進(jìn)生時(shí),操之過急,經(jīng)常對后進(jìn)生破口大罵,不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo),聽了李梅芳老師講的一句精典語錄,“靜侯每一朵花開”反思一下,感覺我把花弄夭折了,教育是一份良心工作、在以后的工作中,一定得戒焦戒煩,認(rèn)真對待學(xué)生,認(rèn)真對待工作,認(rèn)真對待自己,對后進(jìn)生做到、不遺棄,不放棄。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十六
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì),一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,讓我頗多感悟,受益匪淺,每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處,尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》,羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,機(jī)智,對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言,我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,我想更多得還是反思,下面,我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì):
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,通過課前交流拉近師生關(guān)系,在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,對老師非常感興趣,集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新,將學(xué)生完全放開,去允許學(xué)生出錯(cuò)誤,不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),重視了課堂中生成的資源,我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,靈活,機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,最后達(dá)到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,最終為生活服務(wù)。因此,在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí),讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置,使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置,在此基礎(chǔ)上明確什么是列,什么是行,再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,在學(xué)生解決有困難時(shí)采取,老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個(gè)人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn),讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機(jī)會(huì),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十七
作為一名教師,教學(xué)交流是我工作中不可或缺的一部分。一方面,教學(xué)交流讓我能夠與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系,了解他們的需求和困惑;另一方面,通過與教師同事的交流,我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在過去的幾年里,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,教學(xué)交流讓我更深入地了解學(xué)生。當(dāng)我走近學(xué)生,與他們建立聯(lián)系時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過程中,我耐心地與學(xué)生們交流,主動(dòng)傾聽他們的想法和意見。這種交流幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣。我發(fā)現(xiàn),只有了解學(xué)生,才能有效地調(diào)整教學(xué)策略,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,讓他們更好地掌握知識。
其次,教學(xué)交流提升了我的教學(xué)技巧和策略。每周學(xué)校都會(huì)組織教師交流會(huì),讓教師們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這些會(huì)議上,我能夠?qū)W習(xí)到其他教師獨(dú)特的教學(xué)方法和課堂管理技巧。我經(jīng)常與他們交流并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方式。比如,通過與同事的交流,我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)工具和技術(shù),我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)課堂,并使用多媒體輔助教學(xué)。
另外,教學(xué)交流還讓我能夠及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)改革方向和政策。學(xué)校定期組織教師培訓(xùn),讓我們了解最新的教育理論和方法。在這些培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)科的老師交流,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還提升了我的多學(xué)科教學(xué)能力。通過了解學(xué)校的政策,我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而,教學(xué)交流中也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候,我與學(xué)生之間的交流并不順暢。有些學(xué)生比較內(nèi)向或者害羞,他們不愿意向我表達(dá)自己的困惑和問題。為了克服這個(gè)困難,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問,多參與課堂討論。我還采用一些小組活動(dòng)和討論課的形式,讓學(xué)生們更主動(dòng)地交流和合作。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加開朗和自信,他們也更主動(dòng)地與我交流。
此外,教師交流中也存在一些偏見和誤解。有時(shí)候,教師們會(huì)固守自己的觀點(diǎn),不愿意換位思考或接受新的教學(xué)理念。這使得教師交流變得有時(shí)候是一個(gè)矛盾和爭吵的過程。然而,我相信,只有在開放的氛圍中進(jìn)行交流,才能促進(jìn)教師們的成長和進(jìn)步。因此,我試圖保持心態(tài)的開放和包容,并與同事們坦誠地交流意見和看法。這樣,我們才能相互借鑒,激發(fā)更多的創(chuàng)新和教學(xué)靈感。
總結(jié)起來,教學(xué)交流對教師來說至關(guān)重要。通過與學(xué)生的交流,教師能夠了解并滿足學(xué)生的需求;通過與教師同事的交流,教師能夠提高自己的教學(xué)技巧和專業(yè)能力。盡管教學(xué)交流中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾,但只有勇于面對,并不斷調(diào)整和改進(jìn),教師才能在交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和成長。我相信,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重教學(xué)交流,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
生態(tài)環(huán)境教學(xué)交流心得篇十八
我于去年8月份服從教育局有關(guān)教師城鄉(xiāng)交流工作的安排,從湖洋中心校到臨江城東小學(xué)工作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的工作方式、方法和經(jīng)驗(yàn)。到現(xiàn)在已經(jīng)半年了,現(xiàn)在就我這半年來的工作生活情況,向領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào):
我在城東小學(xué)擔(dān)任音樂專職教師,所教班級有四年段六個(gè)班、五年級(6)班和六年級
1、2、3班,共十個(gè)班級,每周十六節(jié)課。在這學(xué)期里我積極的參與到本校里的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中。如:積極配合所任班級的班主任,協(xié)助她們排練元旦文藝匯演的節(jié)目,并認(rèn)真做好評委工作。所指導(dǎo)的學(xué)生參加縣中小學(xué)生歌手演唱比賽獲一等獎(jiǎng)第一名,并在市中小學(xué)生歌手演唱比賽中獲二等獎(jiǎng)。參加了學(xué)校組織的“第六屆崗位練兵”活動(dòng)和“課改與你我同行”活動(dòng)。和本校謝飚英老師組成幫教結(jié)對,并多次到謝飚英老師的課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)觀摩。積極向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
1.積極的和本校教師進(jìn)行溝通,虛心接受她們的批評教育,在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽取有關(guān)教師的指導(dǎo)使我對到城東小學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識。
2.通過半年來的工作,使我在課堂教育教學(xué)及教學(xué)基本功的能力上都有所提高。
3.在這學(xué)期的工作中,也使我認(rèn)識到要上好每一堂課不僅要學(xué)習(xí)別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更要從自身入手,在平時(shí)多鉆研教材認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),按新課標(biāo)所提出的要求來作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力獲取進(jìn)步。
4.繼續(xù)深入課堂,在工作中不斷的提高自己。
學(xué)無止盡,在城東小學(xué)工作學(xué)習(xí)的半年里,我深感自己在教學(xué)基本功上的不足,