實(shí)用幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)大全(19篇)

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    撰寫心得體會(huì)可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)知和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),要注意思路清晰、條理分明。2.通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),可以拓寬我們的思路,激發(fā)我們的靈感。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    這幾天參加美術(shù)教師培訓(xùn),作為一名幼兒美術(shù)教師,就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn),這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子,更加有方法來(lái)培養(yǎng)孩子。
    以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識(shí)和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多,更加的讓孩子接受,但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的,挑選什么樣的內(nèi)容,對(duì)擴(kuò)大兒童的視界、培育兒童探求的愛(ài)好都有著明顯的效果,同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的方向。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)美術(shù)教師要改動(dòng)以往的做法,深化到兒童當(dāng)中去,開(kāi)發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛,把方法應(yīng)用到兒童對(duì)周圍事物的愛(ài)好與求知上,要和兒童展開(kāi)一系列活動(dòng)并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣,將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,使他們不斷體會(huì)探求新的知識(shí)的趣味。
    我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育,要看山不是山,看水不是水,我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口,讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探索世界的工具和手段,我們的目的不是讓孩子會(huì)畫幾幅畫、會(huì)幾個(gè)素描,而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法,讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力,我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。
    我們美術(shù)教師在平時(shí)教孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要死板,不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣,創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ),沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的,就好像是用打印機(jī)打出來(lái)的一樣,看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活,我們要培養(yǎng)的正式孩子們對(duì)美的欣賞力,他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可,他們創(chuàng)造出來(lái)的事物我們也要予以支持。
    經(jīng)過(guò)美術(shù)教師培訓(xùn)之后,我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界的啟迪,千萬(wàn)不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作,一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
    瓊中縣和平中心幼兒園何少玲
    帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸參加了這次園長(zhǎng)管理提升培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活,感慨頗深。、因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),傾聽(tīng)了教授:莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(zhǎng):陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的'精彩講座,真是受益匪淺。
    這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有專業(yè)園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng),還有案例分析和論文撰寫。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。
    上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    xx幼兒園給予我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),感謝蔡園長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)懷,感謝吳老師的陪同學(xué)習(xí),感謝一起去培訓(xùn)的伙伴們,一個(gè)星期里我們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)!
    通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白了保育員工作的重要性,保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實(shí)施者,作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師的幼兒的保健,并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行的教育,雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所不同,但其基本是一樣的,職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認(rèn)識(shí)到從事保育員這個(gè)工作,要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多,無(wú)論是教育還是保育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),要把本來(lái)做得好的方面堅(jiān)持下來(lái),還要認(rèn)識(shí)自己的不足,吸取別人的精華,使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得:
    幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)健康當(dāng)成首要任務(wù),樹(shù)立正確的健康觀念,我們保育員的工作不僅僅只是負(fù)責(zé)幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務(wù),更要配合好教師對(duì)幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練,這就要求我們保育員要主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能尊重孩子、讀懂孩子。
    幼兒園是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的,我們是平凡的,也是偉大的。保育員不僅要有有愛(ài)心耐心責(zé)任心還有一顆服務(wù)的心:為幼兒園服務(wù),為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。
    讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力!做出屬于我們保育員的一片天!
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    我園于20xx年x月x日上午由x園長(zhǎng)組織了全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)的培訓(xùn)及幼兒園各類應(yīng)急預(yù)案(防火應(yīng)急預(yù)案、防爆應(yīng)急預(yù)案、防震、防倒塌應(yīng)急預(yù)案)的學(xué)習(xí)。
    并于20xx年x月x日對(duì)全體教職工進(jìn)行了安全知識(shí)的問(wèn)卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進(jìn)行了消防演習(xí)活動(dòng)和組織了校車司機(jī)及保育員進(jìn)行了校車應(yīng)急預(yù)案的演習(xí)活動(dòng)。
    在警報(bào)拉響后第一時(shí)間組織幼兒防火逃生,一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和巡視,避免漏掉任何一個(gè)。最后在安全員的精心布置下,教職工還現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了滅火器的使用方法。
    因?yàn)橛辛饲捌诘木陌才藕统浞譁?zhǔn)備,本次活動(dòng)節(jié)奏緊湊,圓滿完成。今后我們將在活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置、義務(wù)救護(hù)隊(duì)等方面不斷豐富內(nèi)涵,使演習(xí)活動(dòng)既貼近真實(shí)生活又安全有效,既提高師生的安全意識(shí)又鍛煉教職工隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力,爭(zhēng)取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    百年大計(jì),教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,是文化傳承的首要環(huán)節(jié),是最不容忽視的基礎(chǔ)教育,我們應(yīng)該引起高度重視。借此,在這里我就從如何提高幼兒園的保教質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì):
    幼兒園應(yīng)以《規(guī)程》和《條例》為指南,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育,克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項(xiàng)綜合性工程,應(yīng)該從以下幾方面著手。
    (一)轉(zhuǎn)變教育觀念,端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。
    “小學(xué)化傾向”的出現(xiàn)實(shí)際上是錯(cuò)誤教育觀念影響下的產(chǎn)物,要解決“小學(xué)化傾向”首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念,要認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段,它的任務(wù)是為幼兒未來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)和智力的基礎(chǔ),而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》,《幼兒園工作規(guī)程》為指南,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。因此幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別,在幼兒園階段進(jìn)行小學(xué)式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的,也是國(guó)家幼教法規(guī)所禁止的。
    (二)遵循幼教規(guī)律,體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)。
    幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了幼兒教育的特點(diǎn)。
    第一,確立啟蒙教育的目標(biāo)。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開(kāi)發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能,這是一個(gè)不能違背的原則。在幼兒園中,一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進(jìn)行,按照啟蒙教育的特點(diǎn)組織教育內(nèi)容,安排教育活動(dòng),使幼兒在獲得智力啟蒙的同時(shí),掌握其周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能。
    第二,合理安排一日活動(dòng),體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。在國(guó)家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒(méi)有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動(dòng)要給幼兒以充分活動(dòng)的自由,以幼兒的班集體活動(dòng)為主,以幼兒的自主活動(dòng)為主,以幼兒的趣味性活動(dòng)為主。在安排一日活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意將一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,注意動(dòng)、靜交替,室內(nèi)、室外活動(dòng)的交替,集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的交替。還要注意集體活動(dòng),自選活動(dòng)和自由活動(dòng)的結(jié)合,注意在一日活動(dòng)中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點(diǎn),體現(xiàn)出一日活動(dòng)的質(zhì)量。
    第三,開(kāi)展好幼兒的游戲活動(dòng),寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動(dòng),也是幼兒獲得知識(shí)和發(fā)展智力的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)。有人說(shuō)“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶?!逼鋵?shí)強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的玩樂(lè)天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們?cè)谟變旱挠螒蚧顒?dòng)安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時(shí)間讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng);要盡力為幼兒開(kāi)辟游戲場(chǎng)所,擴(kuò)大游戲空間;要根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題,廣泛開(kāi)展游戲區(qū)角活動(dòng)。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無(wú)論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是游戲內(nèi)容的選擇,都要充分考慮幼兒園的整體教育目標(biāo),以全面發(fā)展為目的,使幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展,并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。
    (三)開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的規(guī)律。
    幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生,與一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤看法和錯(cuò)誤需要有關(guān),因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理論,讓他們通過(guò)不定期的教育講座、家長(zhǎng)學(xué)校、幼兒園與家長(zhǎng)的各種聯(lián)系渠道,學(xué)習(xí)正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點(diǎn)是正確的時(shí)候,就不會(huì)再要求幼兒園搞拔苗助長(zhǎng)式的小學(xué)化教育了。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。而在我們農(nóng)村,受多種因素的影響,幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,教師雖然很積極地工作,參與各種活動(dòng),但是,保教質(zhì)量提高卻不明顯。在工作中,他們有許多問(wèn)題和困惑,等待研究解決。于是,我們隨時(shí)觀察和了解教師的需要,切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),幫助教師盡快提高專業(yè)素質(zhì)。
    1、通過(guò)培訓(xùn),提高教師的理論水平。
    (1)搞好園內(nèi)培訓(xùn)。
    (2)鼓勵(lì)教師外出參加專家的.培訓(xùn)。
    對(duì)于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),我們總是鼓勵(lì)教師前去參加學(xué)習(xí),幫助他們?cè)谔嵘约豪碚搶哟蔚耐瑫r(shí),帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師進(jìn)步。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并給學(xué)習(xí)的教師布置任務(wù),學(xué)習(xí)回來(lái)后,將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實(shí)踐中,達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,并以講座或現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式,全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,教師帶動(dòng)教師,全面提高了專業(yè)技能。
    (3)實(shí)施骨干教師帶動(dòng)計(jì)劃,逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。
    在幼兒園,經(jīng)常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位,單純地參加一些理論培訓(xùn),有時(shí)在工作中會(huì)無(wú)所適從。根據(jù)他們的工作現(xiàn)狀,我們充分發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用,開(kāi)展一幫一活動(dòng)。每一位骨干教師帶一位青年教師,從指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論開(kāi)始,堅(jiān)持每周給青年教師聽(tīng)一節(jié)課、跟蹤一個(gè)半日活動(dòng),手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐技能的提高,盡快成長(zhǎng)為幼兒園的中堅(jiān)力量。
    (4)開(kāi)展手拉手活動(dòng),充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。
    我們中心幼兒園是示范幼兒園,保教工作管理比較規(guī)范,教師素質(zhì)相對(duì)較高。我們利用這一優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了結(jié)對(duì)子活動(dòng)。中心幼兒園與民辦幼兒園結(jié)成對(duì)子園,對(duì)子園之間開(kāi)展一些手拉手活動(dòng),帶動(dòng)民辦幼兒園的一日活動(dòng)更趨規(guī)范化。結(jié)成對(duì)子園后,以中心幼兒園的班級(jí)教師為組長(zhǎng),制訂了詳細(xì)的對(duì)子園活動(dòng)計(jì)劃,針對(duì)一日活動(dòng)的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)?,F(xiàn)在,對(duì)子園之間成為了親密的'合作伙伴,中心園的教師堅(jiān)持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動(dòng),指導(dǎo)教師布置環(huán)境、制定日活動(dòng)計(jì)劃,寫游戲觀察記錄等,一起探討一日活動(dòng)的科學(xué)組織方法。由于對(duì)子園活動(dòng)的內(nèi)容和形式都是對(duì)子園教師一起商量決定的,非常適合他們,他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)了較高的積極性、主動(dòng)性,通過(guò)一次次的活動(dòng),幫助民辦園教師提高了保教工作水平,也促進(jìn)了中心園的教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高,大家無(wú)形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍,各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。
    2、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教師的專業(yè)技能。
    教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動(dòng)為突破口,為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺(tái)。我們堅(jiān)持做到教研活動(dòng)的計(jì)劃性、適時(shí)性和針對(duì)性,在教研活動(dòng)中幫助教師提高多種素質(zhì)。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),我們通過(guò)座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式,和教師深入分析幼兒園保教工作中的問(wèn)題,確定教研工作的重點(diǎn),制訂具體實(shí)施措施,調(diào)動(dòng)教師積極參與。活動(dòng)中,堅(jiān)持讓教師成為教研活動(dòng)的主人,集體謀劃活動(dòng)的開(kāi)展。如在課程建設(shè)的過(guò)程中,教師們開(kāi)始對(duì)生成性活動(dòng)從理論上有了一定的認(rèn)識(shí),但在具體活動(dòng)中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們先組織了教師調(diào)查問(wèn)卷,設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為什么活動(dòng)是生成性活動(dòng)”“生成性活動(dòng)主題如何確立”“在生成性活動(dòng)中教師的作用”“如何在生成活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展”等問(wèn)題,了解了教師對(duì)生成性活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,于是,我們以生成性活動(dòng)的研究為主題,開(kāi)展教研活動(dòng),把培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師的具體實(shí)踐能力上,我們通過(guò)研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動(dòng)的技能。
    (1)、開(kāi)展觀摩活動(dòng)。在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法的的過(guò)程中,選派教師外出學(xué)習(xí),把學(xué)到的優(yōu)秀活動(dòng)案例展示出來(lái),再在本鎮(zhèn)開(kāi)展觀摩活動(dòng),讓教師帶著問(wèn)題來(lái)參加,“如果我來(lái)組織這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣做?”“這個(gè)主題對(duì)我班孩子是否適宜?應(yīng)該怎樣擴(kuò)展?”等等,這樣把教研的目標(biāo)鎖定在一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題上,或者是孩子的一個(gè)興趣點(diǎn)上,每人把自己的觀點(diǎn)擺出來(lái),拓寬思路,通過(guò)比較討論達(dá)成共識(shí),養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣。
    (2)、搞好活動(dòng)案例總結(jié)。每個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行中,指導(dǎo)教師進(jìn)行過(guò)程記錄;結(jié)束時(shí),指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行整理,反思在活動(dòng)過(guò)程中的成功與失誤,分析原因,考慮改進(jìn)方法。教師逐漸養(yǎng)成了實(shí)踐、思考、總結(jié)的工作習(xí)慣。我們還及時(shí)幫助教師積累活動(dòng)資料,形成生成性活動(dòng)案例集錦,收入教育教學(xué)資料庫(kù),為其他教師積累了選擇借鑒的資料,使有效資源得到了共享。
    貫徹《綱要》以來(lái),我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高,我更加熱愛(ài)自己的工作。幼兒園教師這個(gè)職業(yè)是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作,它不僅需要勤勞、還需要調(diào)動(dòng)自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造,還需要不斷學(xué)習(xí)和提高,只要我們不斷努力,真誠(chéng)奉獻(xiàn),在付出的過(guò)程中就能體驗(yàn)收獲的快樂(lè),我堅(jiān)信我們的保教工作會(huì)作得更好。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    我有幸參加由教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn),我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。無(wú)論是教育心理學(xué),還是以人為本的教與教育理念,對(duì)于我個(gè)人,不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)放了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。
    一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。
    我作為一名年輕園長(zhǎng),理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,通過(guò)專家深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大,總的來(lái)說(shuō),各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
    二、案例的分析、警惕了自我
    老師通過(guò)視頻的方式對(duì)案例的分析,讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在,也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難,所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤,正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系,最終導(dǎo)至工作無(wú)法開(kāi)展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
    三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距
    在各老師的講座過(guò)程中,我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
    四、讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”
    8月23日下午到幼兒園參觀。這所幼兒園玩具齊全,有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園,和這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
    結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容,總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。二是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng)。三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,就是以大無(wú)畏的精神,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
    這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中,用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù),以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    20xx年3月12日,廣東省劉小玲名園長(zhǎng)工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》)專題學(xué)習(xí),我在本次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)中收益匪淺。
    華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專題講座中提出《評(píng)估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》,第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是以兒童發(fā)展的指標(biāo)為依據(jù),而現(xiàn)在的《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,并且明確了評(píng)估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個(gè)維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。《評(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說(shuō)近年來(lái)我國(guó)各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為,那《評(píng)估指南》則是聚焦保育教育過(guò)程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素,主要解決質(zhì)量提升問(wèn)題。所以說(shuō),《評(píng)估指南》為我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù),不僅是我國(guó)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,更是助推器。我在本次培訓(xùn)后,做出如下思考:
    一直以來(lái),在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹(shù)人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題?!对u(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持保育教育結(jié)合,將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程,注重從小做起、從點(diǎn)滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基?!蓖瑫r(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
    確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育,是我國(guó)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年,在黨和政府的大力支持下,實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展,圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過(guò)程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高?!对u(píng)估指南》著眼于解決過(guò)程質(zhì)量中的深層次問(wèn)題,將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為,提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo),表明了《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。
    《評(píng)估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”;“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn),根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”;“能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”;“能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境,能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)”;“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神,而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,廣大幼兒園應(yīng)在《評(píng)估指南》引導(dǎo)下,進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神,在園本教研活動(dòng)、園本課程建設(shè)過(guò)程中,及時(shí)進(jìn)行自我檢核、自我修正。
    《評(píng)估指南》非常重視幼兒園的教研工作,提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題,注重激發(fā)教師積極主動(dòng)反思,提高教師實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師專業(yè)自信?!庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問(wèn)題。而對(duì)于幼兒園科研工作,基本沒(méi)有提及,反而要求“樹(shù)立正確激勵(lì)導(dǎo)向,突出日常保育教育實(shí)踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向,注重通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇、職稱評(píng)定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式,激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人?!边@也說(shuō)明《評(píng)估指南》非常務(wù)實(shí),重實(shí)踐,看成效,園所教研需要回歸幼兒,回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問(wèn)題。
    周念麗教授認(rèn)為,《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》凸顯出三個(gè)立場(chǎng)即:國(guó)家立場(chǎng)、兒童立場(chǎng)和園本立場(chǎng)。周教授就“兒童立場(chǎng)”闡述了自己的見(jiàn)解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),即為黨育人,為國(guó)育才。其次,兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛(ài)教育,指南里將五愛(ài)作為幼兒的品德養(yǎng)成,通過(guò)日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成,讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個(gè)是有意義的學(xué)習(xí),能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面,突出教師在游戲當(dāng)中對(duì)幼兒的積極鼓勵(lì)、支持,能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過(guò)程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我解決、自主決策?!吨改稀方o我們?cè)谟變簽楸具@個(gè)概念上做了進(jìn)一步的梳理,讓我們更明確了兒童為本的概念。
    總之,《評(píng)估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地,便于各地依照建立質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),必定對(duì)我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)非常巨大的推動(dòng)作用。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。在這兩個(gè)月的培訓(xùn),我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下,聽(tīng)了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報(bào)告。其中多數(shù)報(bào)告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo)。聽(tīng)了這六場(chǎng)報(bào)告后,我收益非淺。
    在參加培訓(xùn)之初,迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座,我認(rèn)為,將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深有意義的。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺乏的是什么?當(dāng)然就是自己明確的`發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑,對(duì)我們這些新教師的幫助可見(jiàn)一斑。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告,是由徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座。
    能有幸請(qǐng)到王局長(zhǎng)來(lái)為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,而王局長(zhǎng)為我們做的這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報(bào)告中,王局長(zhǎng)詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地區(qū),是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)教育淺能的這些工作的。并且,王局長(zhǎng)還勉勵(lì)我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人,讓我們以自己的熱情和希望,為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場(chǎng)的講座中,王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座。說(shuō)是講座,其實(shí)我覺(jué)得用授業(yè)來(lái)形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范。
    雖然作為新教師,我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,這樣可以使學(xué)校常辦常新。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí),難免會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    這兩場(chǎng)培訓(xùn)可為整個(gè)培訓(xùn)期間的重中之重,是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線。我們的教育教學(xué)活動(dòng)范圍都應(yīng)該在底線之上,并游離于底線一段距離。
    這樣,才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場(chǎng)講座,黃靜華老師的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》。這兩場(chǎng)講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。
    兩位老教師用他們切身的`行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課。雖然兩位老教師在做報(bào)告的時(shí)候一再謙虛的說(shuō)這些是他們的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報(bào)告之后,我覺(jué)得兩位老教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員,作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是我們的教授對(duì)象,更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的孩子。而兩位老師雖然做的報(bào)告題目不一樣,但總結(jié)到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì)他們知識(shí),教會(huì)他們做人。
    六場(chǎng)報(bào)告使我們懂得了許多也學(xué)會(huì)了許多,但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此。
    作為一名光榮的人民教師,我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個(gè)大千世界,一起去探索改變世界的力量,就從小事做起,從身邊做起,從我們的本職工作做起。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    幼兒園的孫老師在上星期的時(shí)候打電話給我說(shuō)學(xué)校里要求學(xué)生去做義工,給赫赫班上的孩子講課。本來(lái)我也是愿意去講的,因?yàn)槲蚁肓私夂蘸赵谟變簣@的生活以及他的表現(xiàn),但在問(wèn)赫赫爸爸是否愿意去講課時(shí),他說(shuō)愿意??紤]到現(xiàn)在幼兒園老師沒(méi)有男老師的現(xiàn)狀,我覺(jué)得他去講課對(duì)孩子們的震撼會(huì)更大些,再加上赫赫也想讓他爸爸去講課,所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。
    赫赫爸爸那幾天嚴(yán)格按照孫老師的要求寫教案,做ppt,不一絲不茍都不行。他原本寫了幾句的教案,被老師給退了回來(lái),要求寫得詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)兒。所以赫赫爸爸也算是被逼無(wú)奈,認(rèn)真地先做好課前工作,至于上課,對(duì)于他這個(gè)喜愛(ài)孩子、會(huì)帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來(lái)說(shuō),那簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
    昨天晚上我回到家里,看到赫赫和他爸爸都在家,就問(wèn)赫赫說(shuō):“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”
    兒子想了一下,若有所思地答道:“不錯(cuò)?!?BR>    赫赫爸爸接著對(duì)我講了他如何在課外活動(dòng)之后,一句話鎮(zhèn)住場(chǎng)的做法??此茄笱蟮靡獾谋砬?,我自然知道他自我感覺(jué)良好,應(yīng)該是課堂效果不錯(cuò)。
    赫赫爸爸還悄悄地告訴我,赫赫在晚餐時(shí)叫他“張老師”。呵呵,這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯(cuò)的阿,很輕松地就知道在什么場(chǎng)合應(yīng)該如何稱呼自己的爸爸。
    晚上睡覺(jué)前,我問(wèn)赫赫爸爸,今天在上課的時(shí)候,是否提問(wèn)赫赫了。他說(shuō)沒(méi)有,提問(wèn)了四五個(gè)孩子,但是沒(méi)有提問(wèn)赫赫。
    “你怎么不提問(wèn)赫赫呢?讓你去上課,你應(yīng)該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的,你知道咱兒子上進(jìn)心強(qiáng),他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下?!?BR>    “兒子,你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說(shuō)得有道理,就轉(zhuǎn)頭問(wèn)兒子。
    “舉手了,可是爸爸不叫我去回答。”兒子有點(diǎn)委屈地說(shuō)。
    “唉呀,我怎么沒(méi)看見(jiàn)阿,我原來(lái)想著爸爸去上課再提問(wèn)自己的孩子,怕影響不好。兒子,這樣好了,等下次我再去你們學(xué)校講課的時(shí)候一定提問(wèn)你,好不好?”
    “好?!眱鹤痈吲d地說(shuō)。
    “兒子今天誰(shuí)去學(xué)校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過(guò),我故意轉(zhuǎn)移話題。
    “誰(shuí)也沒(méi)有去接我,是我爸爸領(lǐng)我回來(lái)的?!?BR>    呵,兒子對(duì)“接”和“領(lǐng)”這兩個(gè)詞的含義理解的還挺到位的,說(shuō)得非常得體和準(zhǔn)確。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,去反思。通過(guò)學(xué)習(xí),我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。
    在我們一日生活中,常常會(huì)出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi),特別是在一些集體活動(dòng)中,由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同,于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象。如:老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中:在上課的時(shí)候,全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課討論無(wú)關(guān)的話題幼兒,等他安靜下來(lái)了再繼續(xù)上課;午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著還沒(méi)穿好的同伴………。
    孩子在園就這八個(gè)小時(shí),作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過(guò)得更充實(shí)更有價(jià)值?細(xì)細(xì)反思起來(lái),在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
    我覺(jué)得《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》將對(duì)我們的`保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用!在今后,我將不斷用自身的執(zhí)教行為去實(shí)操其中的每一項(xiàng)要求。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    20xx年2月11日,教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,同時(shí)附了詳細(xì)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo),這個(gè)評(píng)估指南,與我們每一位幼兒教師息息相關(guān),換一句話說(shuō)就是我們的保教過(guò)程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)了,我們?nèi)粘5谋=坦ぷ?,都要以此為依?jù)去執(zhí)行與實(shí)施,這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的`第二個(gè)指南,第一個(gè)指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以兒童發(fā)展指標(biāo)為依據(jù)。今天這個(gè)評(píng)估指南評(píng)估的是老師專業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進(jìn)行自我評(píng)估??梢钥闯鰢?guó)家對(duì)于學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度,評(píng)估指南中的評(píng)估內(nèi)容,主要包括方向,保育與安全,教育過(guò)程環(huán)境創(chuàng)設(shè),教師隊(duì)伍等五個(gè)方面,共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),和48個(gè)考察要點(diǎn),在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖;它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手;是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化,更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    第一段:介紹培訓(xùn)的重要性(200字)
    在現(xiàn)代社會(huì),培訓(xùn)已成為提升個(gè)人能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。無(wú)論是企業(yè)培訓(xùn)還是個(gè)人自我提升,培訓(xùn)都能夠幫助我們獲取新知識(shí)、增強(qiáng)技能、提高素質(zhì)。通過(guò)參加培訓(xùn),我們可以認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,了解前沿的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而通過(guò)總結(jié)提升培訓(xùn)的心得體會(huì),我們可以更好地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,并不斷提升自己的能力。
    第二段:選擇合適的培訓(xùn)課程(250字)
    首先,為了提升自身的培訓(xùn)效果,我們要選擇適合自己的培訓(xùn)課程?,F(xiàn)如今,市場(chǎng)上琳瑯滿目的培訓(xùn)課程,從技能培訓(xùn)到領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),任何一個(gè)方面都可以找到相應(yīng)的培訓(xùn),但我們需要根據(jù)自身實(shí)際情況和發(fā)展需求進(jìn)行選擇??紤]到自己的工作崗位和職業(yè)規(guī)劃,選擇與之相關(guān)的培訓(xùn)課程才能更好地提升自己的專業(yè)能力。同時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信譽(yù)和教學(xué)水平也是選擇培訓(xùn)課程的重要參考因素。
    第三段:積極參與培訓(xùn)過(guò)程(250字)
    其次,在培訓(xùn)過(guò)程中我們要保持積極主動(dòng)的態(tài)度。培訓(xùn)并非只是坐在教室聽(tīng)講,而是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,我們應(yīng)該主動(dòng)與培訓(xùn)師進(jìn)行互動(dòng),提問(wèn)問(wèn)題,參與討論,以獲得更深入的理解。其次,我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況將所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合,加以運(yùn)用和鞏固。在課后,我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、參與討論小組、寫作心得等方式對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和鞏固。
    第四段:落實(shí)到實(shí)際工作中(300字)
    提升培訓(xùn)的目的就是為了能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中。在培訓(xùn)的同時(shí),我們要結(jié)合自身的工作實(shí)踐,將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中。我們要善于總結(jié)和歸納,形成自己的方法和經(jīng)驗(yàn),不斷完善和提升自己的工作效率和質(zhì)量。在實(shí)際工作中,我們要持續(xù)反思和評(píng)估自己的表現(xiàn),找到存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。只有將培訓(xùn)所學(xué)付諸實(shí)踐,才能真正提高自己的工作能力和職業(yè)素質(zhì)。
    第五段:培訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值(200字)
    通過(guò)總結(jié)提升培訓(xùn)的心得體會(huì),我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)于實(shí)踐,并不斷提升自己的能力??偨Y(jié)心得體會(huì)有助于我們理清思路,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和方法論。同時(shí),心得體會(huì)也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,在實(shí)踐中不斷提升。此外,心得體會(huì)還可以與他人交流和分享,從中獲取更多的反饋和啟發(fā)??傊?,通過(guò)持續(xù)總結(jié)和歸納培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
    結(jié)尾:
    通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,我們可以更好地提升培訓(xùn)的效果。選擇合適的培訓(xùn)課程、積極參與培訓(xùn)過(guò)程、將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,并總結(jié)提升培訓(xùn)心得體會(huì),這些都將有助于我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。培訓(xùn)是一種投資,它能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)生涯增添動(dòng)力和機(jī)遇,讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    培訓(xùn)提升在現(xiàn)代社會(huì)變得越來(lái)越重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,員工們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能來(lái)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在過(guò)去的一年中,我參加了一系列的培訓(xùn)課程,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    第二段:培訓(xùn)的重要性
    首先,培訓(xùn)提升對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參加培訓(xùn),我學(xué)到了很多在實(shí)際工作中無(wú)法獲得的知識(shí)和技能。這些培訓(xùn)幫助我提高了工作效率,增加了工作的質(zhì)量和水平。我學(xué)會(huì)了如何更好地溝通和合作,學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法和技巧。這些都讓我在工作中更加自信和有能力。
    其次,培訓(xùn)提升對(duì)企業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要。一個(gè)有素質(zhì)員工的企業(yè)將會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ΑMㄟ^(guò)培訓(xùn)提升,員工們能夠不斷地提升自己的能力和技術(shù),為企業(yè)帶來(lái)更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)。而且,培訓(xùn)提升也能夠增強(qiáng)企業(yè)員工的歸屬感和凝聚力,提高員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。這些都將有助于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和穩(wěn)定。
    第三段:培訓(xùn)的方法和途徑
    培訓(xùn)提升的方法和途徑多種多樣。其中最常見(jiàn)的一種是參加培訓(xùn)課程。這些課程可以是線上的,也可以是線下的。通過(guò)參加這些課程,我能夠?qū)W習(xí)到最新的知識(shí)和技能,了解各種行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢(shì)。我還能夠和其他職場(chǎng)人士進(jìn)行交流和互動(dòng),從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感和啟發(fā)。
    此外,閱讀相關(guān)書籍和資料也是培訓(xùn)提升的一種重要方式。通過(guò)閱讀,我可以從更廣闊的視角上了解問(wèn)題,并學(xué)習(xí)到各種解決問(wèn)題的方法和思維。閱讀能夠拓展我的思維能力,并提供新的觀點(diǎn)和思考。我還通過(guò)參加研討會(huì)和會(huì)議來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。這些活動(dòng)都可以讓我接觸到不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者,深入了解他們的研究領(lǐng)域和觀點(diǎn)。
    第四段:培訓(xùn)的益處和挑戰(zhàn)
    培訓(xùn)提升帶來(lái)了許多益處,但也不可避免地面臨一些挑戰(zhàn)。一方面,培訓(xùn)提升使我不斷增長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能應(yīng)對(duì)了各種工作挑戰(zhàn),使我在工作中更加從容和自信。而另一方面,培訓(xùn)提升也需要我不斷投入時(shí)間和精力,而且有時(shí)還需要付出一定的經(jīng)濟(jì)成本。此外,培訓(xùn)提升還需要不斷更新和學(xué)習(xí)新知識(shí),以保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。
    第五段:總結(jié)和展望
    通過(guò)一年的培訓(xùn)提升,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。培訓(xùn)提升對(duì)于個(gè)人和企業(yè)都是至關(guān)重要的,它使我能夠不斷提升自己的能力和技術(shù),為企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。雖然培訓(xùn)提升可能面臨一些挑戰(zhàn),但我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,我們就能夠克服這些困難,并獲得更大的成就和進(jìn)步。未來(lái),我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)課程和活動(dòng),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    聆聽(tīng)高明嚴(yán)的講座,是我大開(kāi)眼見(jiàn),認(rèn)識(shí)到了我們課堂教學(xué)中從在許多不足之處,需要盡快補(bǔ)齊短板,把以下5個(gè)方面還給學(xué)生:
    從固定時(shí)間走向長(zhǎng)短課時(shí);從課堂是老師的時(shí)間走向師生共享的時(shí)間。
    從教為本走向?qū)W為本;從教會(huì)走向?qū)W會(huì),走向會(huì)學(xué)。
    課堂要會(huì)傾聽(tīng),還要會(huì)提問(wèn),會(huì)表達(dá),會(huì)分享。
    課堂需要間接經(jīng)驗(yàn),也需要直接經(jīng)驗(yàn),要從告知走向探取。
    課堂要允許選擇課程,允許選擇難度,允許選擇師資,允許選擇時(shí)間。校園文化是一種學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氣氛,是一種氣質(zhì)、內(nèi)涵,是一種積淀和文化的傳承。
    學(xué)生在學(xué)校數(shù)年,終生難忘的可能不是數(shù)理化的具體知識(shí),而是文化給他打上的深深烙印。教育使命是影響生命的事業(yè),是塑造生命,促進(jìn)生命向上、向善發(fā)展的過(guò)程。教師做好自己就是最好的教育!每一個(gè)生命都有他自己的精彩!真正的教育質(zhì)量是生命的增量!理念不能僅僅寫在紙上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。
    事情首先是想出來(lái)的,然后才是做出來(lái)的。而歸根結(jié)底呢,事情還是靠我們做出來(lái)。有行動(dòng),才能有成就。用我們勤勞的雙手,為南梁的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己聰明的智慧。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
    葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“好習(xí)慣的.養(yǎng)成,一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子吃它的虧,想改也不容易?!笨梢?jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往,以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的,環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成,比其他年齡階段有著更重要的作用。古語(yǔ)云:近墨者黑,近朱者赤。大量的例子表明:學(xué)前期是幼兒接受熏陶,形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手,我們通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求,同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全,并從旁保護(hù)幼兒。久而久之,幼兒就形成了洗手時(shí),不玩水,不擁擠的習(xí)慣。
    通過(guò)常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序,還可以激發(fā)良好的情緒,促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握,增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性,發(fā)展自律能力,學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中,滲透在幼兒園教育的方方面面,因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立,不僅是幼兒園保教工作的需要,更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
    幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活,學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑,一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn),幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系,常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面,在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
    一個(gè)班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好,幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣,教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以,常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
    當(dāng)今社會(huì),隨著人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的重視和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的不斷增加,提升自身能力已經(jīng)成為許多人的追求。然而,培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)對(duì)于知識(shí)的吸收和能力的提高具有至關(guān)重要的作用。在我多年的培訓(xùn)經(jīng)歷中,我學(xué)到了很多關(guān)于提升培訓(xùn)心得的經(jīng)驗(yàn)。在此,我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),旨在為大家提供一些建議和思考。
    首先,培訓(xùn)中的積極主動(dòng)十分重要。培訓(xùn)是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,只有積極參與,主動(dòng)提問(wèn),才能真正的吸收知識(shí)。我曾經(jīng)參加過(guò)一次培訓(xùn)課程,培訓(xùn)師以啟發(fā)式教學(xué)法為主,課堂上創(chuàng)設(shè)了多種情境,激發(fā)了學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。有一次,在一個(gè)舉手回答問(wèn)題的環(huán)節(jié),我舉手了但沒(méi)有被選中。雖然心里有些失落,但我沒(méi)有放棄,堅(jiān)持舉手回答問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我知道積極主動(dòng)才是成功的關(guān)鍵。
    其次,培訓(xùn)過(guò)程中的溝通能力至關(guān)重要。溝通能力對(duì)于提升培訓(xùn)心得具有很大的幫助。我在一次團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中,有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)。通過(guò)與他們的交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人的溝通交流,我能夠更加深入地理解自己的不足之處,并找到解決問(wèn)題的方法。因此,在培訓(xùn)中不僅要注重個(gè)人的發(fā)言,還要注重與他人的交流互動(dòng),積極傾聽(tīng)和分享,才能獲得更好的培訓(xùn)效果。
    另外,培訓(xùn)中的實(shí)踐操作也是提升培訓(xùn)心得的關(guān)鍵之一。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是培訓(xùn)過(guò)程的一部分,只有通過(guò)實(shí)踐操作,才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。曾經(jīng)有一次,我參加了一次銷售技巧的培訓(xùn)課程。在課程中,我們不僅僅是聽(tīng)講座和討論,還進(jìn)行了角色扮演和實(shí)踐操作。這個(gè)過(guò)程中,我親身體驗(yàn)到了銷售的過(guò)程和技巧,并發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)際操作中的不足之處。通過(guò)不斷地練習(xí)和反思,我逐漸提升了自己的銷售能力,這對(duì)我日后的工作也帶來(lái)了很大的幫助。
    再次,培訓(xùn)中的反思和總結(jié)是提升培訓(xùn)心得的必需環(huán)節(jié)。在每次培訓(xùn)結(jié)束后,我都會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié),總結(jié)自己在整個(gè)過(guò)程中的收獲和不足。有一次,在一次溝通技巧的培訓(xùn)中,我經(jīng)歷了一次涉及情緒管理的角色扮演。在這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到自己情緒管理的能力還有待提高。于是,我在培訓(xùn)結(jié)束后仔細(xì)反思了自己在角色扮演中的表現(xiàn),并找到了自己的不足之處。通過(guò)這次反思和總結(jié),我制定了一套自己的情緒管理方案,并在日后的實(shí)際工作中取得了很大的進(jìn)步。
    最后,培訓(xùn)中的持續(xù)學(xué)習(xí)精神對(duì)于提升培訓(xùn)心得也具有至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)只是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正的提升需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我有幸參加過(guò)一次創(chuàng)新思維的培訓(xùn)課程,其中一位講師分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。他說(shuō):“知識(shí)和技能都是可以學(xué)到的,只要你愿意不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐?!边@句話深深地震撼了我,也讓我更加堅(jiān)定了持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。在之后的學(xué)習(xí)和工作中,我盡量保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷完善和提升自己。
    綜上所述,通過(guò)多年的培訓(xùn)經(jīng)歷和實(shí)踐總結(jié),我深刻體會(huì)到培訓(xùn)心得對(duì)于個(gè)人能力提升的重要性。在培訓(xùn)中,我們需要保持積極主動(dòng),注重溝通能力,進(jìn)行實(shí)踐操作,進(jìn)行反思和總結(jié),并堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能在培訓(xùn)中獲得更多的知識(shí)和技能,提升自己的能力,迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
    為期兩天的掛職實(shí)踐培訓(xùn),使我看到名校老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,一絲不茍的工作態(tài)度,他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些無(wú)不讓我們欽佩,同行老師紛紛表示要對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,不應(yīng)該再浮躁了,要靜下心來(lái)潛心研究了,影響老師們重新樹(shù)立了正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
    “千課萬(wàn)人”,我是第一次參加這么盛大的觀摩活動(dòng),聆聽(tīng)了名師、特級(jí)教師的示范課、報(bào)告、專家點(diǎn)評(píng),大師們的風(fēng)采盡收眼底,得益匪淺,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,雖然聽(tīng)課很辛苦,但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸,吸引著我。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、使我舍不得,疲憊的身軀總能堅(jiān)持到晚上,尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師,我心中的偶像、最崇拜的專家,這么近距離的接觸,讓我激動(dòng),再累也值得!我想同行的老師應(yīng)該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。
    就像xx老師《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》心路歷程,雷老師在1999年上這課,當(dāng)時(shí)理念是“基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),以學(xué)論教”,在20xx年上這課是“關(guān)注學(xué)生的差異,為自主探究提供廣闊的空間”,在20xx年雷老師建立在“回歸數(shù)學(xué)本位為續(xù)學(xué)習(xí)積累豐厚的經(jīng)驗(yàn)”。課堂開(kāi)放,自主權(quán)全在學(xué)生。無(wú)獨(dú)有偶,同樣特級(jí)教師黃愛(ài)華老師,在大會(huì)交流中談到了他三次不同《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的版本,從中折射出特級(jí)教師他們的共同嗜好——學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、提升,造就了他們的課堂生動(dòng)與深刻。帶給我們很多的啟發(fā)和思考。
    培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了老師們學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,才能開(kāi)展教研活動(dòng),在不斷的交流互動(dòng)中,明確了作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備的基本素質(zhì),如何適應(yīng)新課改,教好課。通過(guò)這次培訓(xùn),歸納一下幾點(diǎn):
    1、教師要有人格魅力。
    常聽(tīng)孩子們議論“我最喜歡xx老師,我最佩服xx老師”。甚至老師的一舉一動(dòng),孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?,為之傾倒,我想就是源于教師優(yōu)秀的.人格魅力。教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中形成了這種人格魅力,在孩子們中間建立了一種崇高的威信,這種人格魅力和威信對(duì)學(xué)生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報(bào)告中,得到這樣一個(gè)結(jié)論:以情感人,以情激趣;用教師智慧啟迪學(xué)生智慧。
    總之,教師要具有人格魅力。只有尊重學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,寬容大度,這才是愛(ài)生的集中表現(xiàn)。只有把學(xué)生的成長(zhǎng)真正和教育事業(yè)緊密相連時(shí),才會(huì)增強(qiáng)愛(ài)的情感。
    2、教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。
    權(quán)。只有有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能更好的發(fā)揮主體作用,改變那種消極的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式,從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索,新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,自主探索、合作交流已成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,他們都創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活,尊重每一個(gè)學(xué)生,允許不同的學(xué)生從不同的角度組織問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生體現(xiàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。
    3、“順暢”課不一定是好課,要上出有“風(fēng)浪”的課。
    總之,這次培訓(xùn)讓我收獲多多,在此不能面面俱到,只能抓住幾點(diǎn)來(lái)談。我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,不再無(wú)從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實(shí)抓我們的教師讀懂教材、讀懂學(xué)生。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地,讓我們的教育落到實(shí)處。
    一路風(fēng)塵,雖然很辛苦,但是浸潤(rùn)在這樣專業(yè)的研究氛圍中,我們感到精神十分富足,真的不虛此行。對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,我們要做的還有很多很多,在大師的攜領(lǐng)下,愿我們?cè)谇靶械穆飞涎堇[屬于自己的精彩。
    幼兒園提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
    提升職業(yè)能力,追求事業(yè)發(fā)展,是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都追求的目標(biāo)。而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),培訓(xùn)成為了必不可少的一環(huán)。參加培訓(xùn),不僅可以學(xué)到新知識(shí)、新技能,還能夠提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。在我參加過(guò)的一次培訓(xùn)中,我深刻地領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性,并從中獲得了很多心得體會(huì)。
    首先,培訓(xùn)讓我了解到自我提升的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中,導(dǎo)師給我們講解了目前行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和最新的技術(shù)應(yīng)用。這讓我明白了只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí),才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。通過(guò)培訓(xùn),我獲得了更廣闊的視野,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展充滿信心。
    其次,培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)中,我不僅可以與同行交流協(xié)作,還可以跟行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行深度交流。通過(guò)與他們共同學(xué)習(xí)、共同討論,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的巨大能量。團(tuán)隊(duì)的力量比個(gè)體能力更強(qiáng)大,只有大家攜手合作,才能共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在完成培訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重他人的觀點(diǎn),培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    此外,培訓(xùn)還讓我領(lǐng)悟到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)結(jié)束后,我并沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步。相反,我更加有動(dòng)力地去獲取更多的知識(shí)。從此次培訓(xùn)中我意識(shí)到,培訓(xùn)只是獲得知識(shí)的一個(gè)平臺(tái),之后如何利用和擴(kuò)展這些知識(shí)才是關(guān)鍵。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)快速變化的環(huán)境。因此,培訓(xùn)盡管結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)之路卻在繼續(xù)。
    最后,培訓(xùn)給了我機(jī)會(huì)展示個(gè)人才華。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我們不僅要聽(tīng)課學(xué)習(xí),還要進(jìn)行一些實(shí)踐操作,并有機(jī)會(huì)向?qū)熣故咀约核鶎W(xué)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),也鍛煉了我的表達(dá)能力和自信心。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過(guò)程,我對(duì)自己的能力有了更清晰的認(rèn)識(shí),也更加意識(shí)到了自己在職場(chǎng)上的價(jià)值和潛力。
    總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我獲得了很多心得體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到了自我提升的重要性,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力,明白了學(xué)習(xí)的持續(xù)性,同時(shí)也有了向?qū)熣故咀约翰拍艿臋C(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的職業(yè)發(fā)展得到了極大推動(dòng),我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與智慧。在今后的工作中,我會(huì)將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際中,不斷努力,為自己的事業(yè)發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的道路。