讀后感是一種對讀書經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以激發(fā)我們的思考和抒發(fā)內(nèi)心的情感。如何寫一篇較為完美的讀后感呢？以下是一些讀者對各種不同類型書籍的讀后感，希望能夠為大家提供一定的寫作靈感。
簡單的調(diào)查讀后感篇一
我們可以說邏輯學是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學可以說是最難的科學，因為它所處理的題材，不是直觀，也不象幾何學的題材，是抽象的`感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學看作最易的科學。因為它的內(nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習的規(guī)定，而這些規(guī)定同時又是最簡單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因為，一方面我們總以為不值得費力氣去研究這樣熟習的東西。另一方面，對于這些觀念，邏輯學去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習的方式不相同，甚至正相反。
簡單的調(diào)查讀后感篇二
我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發(fā)，真就是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃就是一種缺憾。孔子不僅僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經(jīng)驗，構(gòu)成的博大精深、獨具風采的`教育思想，此時就是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。此時這就是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，此時對待學生一視同仁，關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，此時讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想就是值得我們學習的。此時我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這就是保證我們的教育，個性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
簡單的調(diào)查讀后感篇三
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來自正確的邏輯，從邏輯學原理到基本根源和主要形式。邏輯學給你清晰高效的最強大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學習邏輯學的思想準備。
解剖邏輯學，從客體開始，首先，確認一個物體和事實，即書中所說的確認事實和觀念及對象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實，之后確認事實，將其付諸語言，進行有效溝通，此過程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語言，將想表達的真相還原。
第二章:邏輯學的基本原理。
邏輯學的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律?；驹斫忉屃诉壿媽W的基本要求與內(nèi)容。邏輯學中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無法看清事實真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時我們無須慌張，要滿懷希望地走出去。萬物總有其根源，我們需要刨根問底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質(zhì)。邏輯學中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術(shù)語讓你跟準確的表達事物和想法。
第三章：論證：邏輯學的語言。
論證就是一個程序，首先，建立一個論證，然后，從全程到特稱，從特稱到全稱兩種方式去論證去斷言即將謂項附于主項一個命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要我們關(guān)注事實，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關(guān)注前提想關(guān)性，一般論證都有三段式結(jié)構(gòu)。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認為他遙不可及，只是認為人們認識的真相甚少。要求我們應該去探索浩瀚的知識，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應情緒化，應該探討真相，從常識中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項不周延，偷換概念，竊取論題，虛設(shè)假設(shè)，稻草人謬誤，無用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對人不對事，壓制理性，濫用專家意見，質(zhì)的量化，以出生論英雄，至于分析，簡化主義，分類錯誤，混淆視聽，以笑飾非，以淚掩過，無力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導，功里誤導，避免結(jié)論，簡化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術(shù)非天外來客，它是人們生活中的行動與思考的核心所在。詩人品達曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書的精華所在。
簡單的調(diào)查讀后感篇四
過了午夜的十二點，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來。
我感覺一個人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
簡單的調(diào)查讀后感篇五
現(xiàn)如今有個熱點的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實對于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實幸福很簡單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點進步，一句話語我都會感到很幸福，也許有人會覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償?shù)模盏搅撕⒆觽兙闹谱鞯男』ㄏ嗫?，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不?jīng)意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會非常開心的。突然有個聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁?；黃老師我?guī)湍隳?；黃老師我長大要帶你住大房子；我長大要當黃老師……等等這些的時候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因為我愛我的孩子們。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實一種不言而喻的幸福。
其實用一顆平常心，感受平常事，體會最初的、原始的、簡簡單單的就是幸福。
簡單的調(diào)查讀后感篇六
宋新宇博士的《讓管理回歸簡單》，其實是幫我們理清了在企業(yè)經(jīng)營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認清了一些管理的本質(zhì)，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標、組織、決策、授權(quán)、人才和自我管理進行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡要摘錄幾個我們經(jīng)營管理中常犯的錯誤觀點分享一、二。
1、定目標：只做第一，不做第二，管理就是指出目標和方向，以市場/客戶為導向，同時可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強調(diào)以客戶為導向，分而治之，強調(diào)內(nèi)部競爭，同時，要積極倡導“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動，每天進步一點點。在實驗中提升。
3、組團隊：學會授權(quán)和信任，同時，做好監(jiān)督和控制，用數(shù)據(jù)說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊伍”，培育人才。在這個過程種，自我的管理和標桿、示范作用明顯。
4、理機制：包括流程、績效、決策、授權(quán)與監(jiān)督，以及激勵等。
后記：閱讀經(jīng)典，籌策當下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理困境，實現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經(jīng)典書籍總結(jié)推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請期待！
簡單的調(diào)查讀后感篇七
《快樂其實很簡單》這篇文章講的是：快樂對一個人的作用，有了它，生活可能會絢爛多彩；失去它，生活可能會百無聊賴，事事厭倦，所以快樂對我們就顯得很重要！還有一個人想要得到快樂的方法其實很簡單。
讀了《快樂其實很簡單》這篇文章后，使我深受啟發(fā)。它所講的道理很貼切我們的實際生活，現(xiàn)在有很多人都認為自己得不到快樂，總抱怨自己付出的比別人多，抱怨自己的付出得不到相應的回報......,總之，人們總是愛嫉妒別人，認為別人的付出總比自己少，做的不如自己好，可還是經(jīng)常受到贊揚，有所收獲。好象自己經(jīng)歷的每一件事情都是不快樂的，好象別人永遠比自己幸運，好象別人付出的永遠比自己少、收獲的'總比自己多......幾乎許多人都會有這樣的心理，總而言之，在人們的心里，快樂是一種很難得到的東西，其實不然，只要你懂得付出，只要你不計較得失，只要你有一顆真誠坦蕩的心，快樂真的就在你的身邊！一個百萬富翁可能因為日進斗金少于期望而不快樂，但是一個乞丐卻可能因為一個饅頭而快樂，因為快樂在每一個人的心中有著不同的概念。
人是自身設(shè)計的工程師，得到快樂的首要條件就是你要懂得付出，不計較個人得失，只要我們拋棄自我煩惱和憂愁，主動去尋求快樂的生活，不再怨天尤人做痛苦的奴隸，快樂就會伴隨你左右。是的，就象文章中的最后一句話說的那樣：“快樂如同一粒種子，散布在他人的心田上，會得到加倍的豐收”。
簡單的調(diào)查讀后感篇八
《簡單邏輯學》是由美國作家麥克倫尼寫的一部著名的邏輯學著作，雖然薄薄的一本書但里面卻飽含著豐富的內(nèi)容?？傊?，讀了《簡單邏輯學》讓我受益匪淺，它開闊了我的視野，鍛煉了我的思維能力；讓我的認識能力得到了提高，對問題的判斷不停留在感性的認識而注重理性的思考。簡單邏輯學的主題是清晰地思考，準確的判斷。簡單邏輯學既是一門科學，更是一門說話的藝術(shù)。《簡單邏輯學》這本書很好的做到了理論聯(lián)系實際，對提高一個人說話的邏輯水平有非常重要的指導作用。
通讀全書，我比較喜歡的是第二章邏輯學的基本原理的第三點：萬物終有其根源。充足理由律告訴我們，事物的存在不是偶然的，它們都有其自身的根源。我們不盡知每個事物存在的理由，但我們知道它們的存在都是有理由。人作為理性的動物，當我們想知道為什么事物會是這樣時，我們就會用相當一部分精力來探尋這些理由。從理論上來看，關(guān)于本源的知識是非常讓人感到振奮的，因為知其所以然才可以更深刻地理解它們。但是關(guān)于本源的知識同樣可以廣泛應用于實踐領(lǐng)域，因為找到了事物的根源就可以控制事物的發(fā)展，控制事物所帶來的影響。例如，我們可以確定某種細菌是引發(fā)某種疾病的原因，那么我們就可以通過消滅細菌的方式來達到消除疾病的目的。我們知道萬物的根源后，弄懂事物之間的因果聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。
在探尋事物根源的過程中，我們一般從其結(jié)果開始。我們面對這樣或那樣的現(xiàn)象，并需要為之做出解釋。也就是說我們面對這些客觀的事物；去探尋這些事物是如何形成的。我們所做的探尋工作必須遵循如下原則：每一個原因與其結(jié)果之間必然存在根本的相似之處。這就是說，所謂原因，它必能導致我們所觀察到的結(jié)果，并將在結(jié)果上留下其特定的印記：每一個結(jié)果，在一定程度上，都將反映出其根源的特性。這樣的邏輯學思考有什么重要的實踐意義呢？當我門在探尋某個原因的時候，我們不能直接知道產(chǎn)生了某種結(jié)果的原因是什么，但是我可以通過面前的結(jié)果得到關(guān)于它的間接知識。通過評估結(jié)果的性質(zhì)，我可以推測出原因的部分特性，這些知識將指引我們的探尋方向。在這章節(jié)里里作者舉了一個誰打翻了廚房里的牛奶的故事。從奇怪的聲音，到半瓶牛那倒地，到看見螞蟻，到金絲雀出籠，到窗戶外鄰家的貓，作者一步步探尋和排除，最終鎖定那只灌木叢中正添嘴的貓為重點懷疑對象。
在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，需要運用邏輯思維的場合無處不在。如果我們的邏輯思維好就有助于事情的順利完成；相反，如果我們?nèi)狈壿嬎季S能力那就有可能把事情搞砸。生活中，邏輯無處不在。無論我們是有意還是無意，邏輯無時不在服務(wù)于我們的生活。
讀了《簡單邏輯學》讓我認識到了自己以前思考問題的片面性。讀了這本書對我的思維有很大的幫助，學到了邏輯的初步知識和基本技巧。通過對邏輯學的學習我相信，我以后思考問題一定會更加全面，言語表達一定會更加的清晰，邏輯性更強。
簡單的調(diào)查讀后感篇九
暑假里，我仔細地閱讀了《植物不簡單》。它是一本趣味、幽默的科學繪本，介紹了一些實用性很強的科普知識，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過海關(guān)？……看了這本書我才知道，原來看似簡單的植物還有這么多的知識啊。這本書通過很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡單易操作的動手活動,這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€植物知識吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說，很多植物是可以食用的。先榨點菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來了。
書中還提到了一種彩色的樹-彩虹桉樹。由于每塊樹皮在不同時間脫落，樹皮顏色的不同代表它暴露在外的時間長短不同，外面的樹皮脫落后，剛剛暴露出來的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時間流逝，樹皮顏色逐漸變暗，變成藍色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠渡重洋的外來植物啊。
這一切都像是為我打開了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會發(fā)現(xiàn)不言不語的植物家族可沒那么簡單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡單的調(diào)查讀后感篇十
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設(shè)計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳。
通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡單的調(diào)查讀后感篇十一
暑假里，我認真閱讀了當代雷鋒郭明義的自傳《幸福就這么簡單》。這本書敘述了郭明義平凡的人生故事，他用實際行動詮釋著永不過時的雷鋒精神。
1977年，郭明義光榮入伍，老紅軍余新元親手送他上車；同樣是在鞍山火車站，這位老紅軍曾經(jīng)把另一個鞍鋼礦山的小伙送上專列，那個小伙的名字叫雷鋒。這倆小伙一前一后都成長為感動中國的`人物。
郭明義從小就崇拜雷鋒，他希望自己也能做一個雷鋒那樣為人民服務(wù)的人。從小學四年級開始，他每天天不亮就起床，提前到學校給同學們生爐子?？吹酱蠹以谒膸椭孪硎軠嘏涂鞓?，他第一次感受到了為人服務(wù)給自己帶來的幸福。
郭明義時刻以雷鋒的作風來嚴格要求自己。不論是在部隊，還是從部隊退伍回到鞍鋼齊大山鐵礦，他都以做到最好履行著自己的承諾。多年以來，他都積極投入到希望工程、無償獻血、捐獻造血干細胞、捐獻遺體器官等活動。
看完這本書，我內(nèi)心久久不能平靜，郭明義自己并不富裕，好事做了幾十年，家里被捐得空空蕩蕩，可他從沒抱怨，也不后悔，他的內(nèi)心是充實而又快樂的。《幸福就這么簡單》，到底幸福是什么呢？我從郭明義身上找到了答案：每做一件好事，就有一股幸福感涌上心頭。我還做不到郭明義這種程度，可是我可以學習他的這種精神，好事不分大小，勿以善小而不為。送人玫瑰手有余香，假如人人都獻出一點愛，那我們的社會將是多么的和諧，我們的生活該是多么的幸福?。?BR> 簡單的調(diào)查讀后感篇十二
教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點滴言行如春風化雨般對兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀洲）記錄教育生活的書《教書，不簡單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關(guān)愛學生，懂得自信、責任對學生而言之關(guān)鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學生的故事，講到老師如何有技巧地處理學生出現(xiàn)的一些問題。
我認為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對于不同的學生有不同的效果，是建立在教師對每一位學生的充分了解的基礎(chǔ)之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關(guān)愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們吧。
與實踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價值觀。如對別人的尊重，即使是對瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵一個人比懲罰一個人更能修正一個人，等等。曾老師鼓勵學生，關(guān)注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發(fā)自內(nèi)心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落后，但也許就是某一個不恰當?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M的動力，于是一個人一生中至關(guān)重要的一個“蝴蝶效應”就沒有發(fā)生。最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育范本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩?？吹侥莻€孩子后來幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師是個好老師！
教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀洲老師是個面帶微笑、對生活充滿激情、對工作充滿愛心、深愛學生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡單》看到了他是如何進行課堂管理，常常面帶笑容的面對生活，面對學生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學中的循循善誘，在平常言語中增強學生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強心。常與自己比，做學校的主人，要學會感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學之余的思想教育。
在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無差錯地記住學生的名字，用最簡單的方式表現(xiàn)對他人的尊重；佩服他對艱苦的工作環(huán)境毫無怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到：作者的成功源自于他對教育事業(yè)的那份熱愛。今后，我也我會懷著對教育事業(yè)的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學生，做一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。
簡單的調(diào)查讀后感篇十三
“春風又綠江南岸”“赤日炎炎似火燒”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹梨花開”，一年四季，季季分明，本是我們江南水鄉(xiāng)的氣候特色，可是現(xiàn)在夏天熱得反常，令人不堪忍受。報紙、電視天天報道，全球氣候變暖，不少地區(qū)和國家都出現(xiàn)了歷史罕見的持續(xù)高溫天氣，“熱浪”“高溫”“干旱”席卷歐亞大陸。我們班的同學對“現(xiàn)在天氣為什么會這么熱”這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家都很想知道其中的原因究竟是什么，所以決定對此進行研究。
1.上網(wǎng)查閱資料。
家有電腦的同學，這時可以大顯身手，從網(wǎng)上查到了許多關(guān)于現(xiàn)在夏天高溫成因的資料和圖書，給同學們提供了大量的`材料。
2.采訪。
（1）采訪紹興市氣象臺臺長；
（2）采訪常識老師；
（3）采訪有經(jīng)驗的老人。
附：實地采訪氣象臺記錄。
時間：11月8日。
地點：紹興市氣象臺。
訪問對象：臺長。
問：請問現(xiàn)在夏季天氣這么熱，暑期持續(xù)時間這么長的原因是什么？
答：造成夏季天氣這么熱的原因之一是副熱帶高壓在紹興上空徘徊；之二是二氧化碳排放過多，臭氧層出現(xiàn)空洞，全球氣候變暖；之三是地球自身散熱增多。
問：全球氣候變暖會給人類帶來什么后果？
答：全球氣候變暖會破壞生態(tài)平衡，最終會導致地球生物毀滅。
問：作為人類應采取哪些措施呢？
答：對于自然原因，人類是無能為力的。但是人為因素排放的二氧化碳，我們是可以控制的。植樹造林、減少廢氣排放等等都是可以采取的一些措施。
人類再不能坐視高溫天氣,而應該在了解高溫天氣的基礎(chǔ)上,從根本上采取積極的解決措施。
三言兩語。
小作者寫的這個小課題研究，使大家了解到：現(xiàn)在夏季這么熱的自然原因是地球自身散熱；人為原因是二氧化碳的大量排放，導致臭氧層出現(xiàn)空洞；全球氣候變暖將給人類帶來毀滅性的災難。大家深深感到作為人類責任重大，種植花草樹木，減少汽車尾氣排放等等，都是保護地球母親的有效途徑。為了獲取系統(tǒng)的資料，同學們對書上的、網(wǎng)上的，一點都不放過，尤其是采訪組的活動最熱鬧、最有效。
簡單的調(diào)查讀后感篇十四
能準確揭示主題思想；高度概括；有較強的吸引力；
單標題標題的分類。
二、概要。
簡要說明調(diào)查目的，反映背景；簡要說明調(diào)查對象，時間，地點，要解決的問題；簡要說明調(diào)查方法（問卷，訪談，）。
三、
正文。
分析問題。
提出建議。
四、結(jié)束語。
五、參考文獻。
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增加農(nóng)民收入發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。
摘要：××××。
關(guān)鍵詞：××××。
一、基本情況描述。
（一）××××。
（二）××××。
……。
二、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的矛盾與現(xiàn)實問題（即分析存在的問題）。
（一）××××。
（二）××××。
……。
三、增加農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的策略。
（一）××××。
（二）××××。
……。
四、結(jié)束語。
簡單的調(diào)查讀后感篇十五
醫(yī)生和患者。
20xx年x月x日。
在文化程度初中及小學以下的問卷調(diào)查中，他們的收入總體在600—1000、1000—xx之間對醫(yī)生的態(tài)度普遍認為一般，同時也認為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)院只顧賺錢缺乏人情味。他們在面對醫(yī)療糾紛時大多選擇向家人或朋友訴苦，和醫(yī)院之間僅存在于醫(yī)療的供求關(guān)系，對去醫(yī)院治療是能不去則不去，大部分人是由于醫(yī)院的收費較高，藥品較貴。
文化程度在高中及職中、大專、本科及以上的人群中，月收入在xx以上對醫(yī)生的態(tài)度評價較高認為能和他們像朋友一樣和睦相處，存在的醫(yī)療糾紛較少，在這些人群中認為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)生水平不高延誤救治。他們在遇到醫(yī)療麻煩時選擇向醫(yī)院設(shè)立的舉報電話投訴，大部分人在生病時原則去口碑叫好的醫(yī)院進行治療。
結(jié)語：通過上述兩個人群的調(diào)查中我們不難看出月收入較高的人群在醫(yī)院受到的`待遇比月收入較低的人群要好，所以和醫(yī)生之間存在的矛盾少，如果想要根本解決醫(yī)患之間的矛盾首先要避免用金錢來衡量人身份的看法，要從根本上做到人人平等。
簡單的調(diào)查讀后感篇十六
為了解我市14歲以下兒童蛔蟲卵的感染率，掌握流行規(guī)律，預測流行趨勢；為制訂防治對策和評價防治效果提供科學依據(jù)；為我市衛(wèi)生城市的創(chuàng)建工作提供相關(guān)評價依據(jù)，按照《學校衛(wèi)生工作條例》、《全國土源性線蟲病監(jiān)測方案》和《國家衛(wèi)生城市標準》要求，結(jié)合我市的.實際情況制訂本計劃。
一、組織領(lǐng)導。
我市兒童腸道蛔蟲病的感染率調(diào)查和防治工作在各級政府的領(lǐng)導下開展，市衛(wèi)生局、教育局負責組織實施。市衛(wèi)生局、市教育局成立防治工作領(lǐng)導小組及專家技術(shù)組。
（一）領(lǐng)導小組成員。
*********************。
市教育局職責：
1、負責安排對抽樣人群進行采樣，配合衛(wèi)生部門做好學生蛔蟲感染情況的調(diào)查；
2、做好宣傳動員工作、由班主任通知學生或轉(zhuǎn)告家長留取糞便樣本；
3、負責中、小學及幼兒園兒童健康教育工作，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習慣。
市衛(wèi)生局職責：
1．負責對學生蛔蟲感染情況進行抽樣監(jiān)測，掌握我市14歲以下兒童蛔蟲感染情況；
2．指導驅(qū)蟲藥種類的選擇、用藥規(guī)范等；
3.加強學校健康教育工作的指導。
（二）技術(shù)指導組成員如下：
********************。
聯(lián)系電話：*******************。
職責：負責兒童蛔蟲病感染率調(diào)查、檢測、資料收集、匯總、分析、評價，并形成評估報告。
二、調(diào)查范圍、對象。
本次調(diào)查以居住本市且為恩施籍4-14歲兒童為調(diào)查對象。監(jiān)測學校名單如下：
*******************************。
每個年級抽取1個班，每個年級的人數(shù)不能少于50人，做為抽樣調(diào)查對象。
三、方法。
1、采樣：驅(qū)蛔前采樣，驅(qū)蛔后采樣；
2、檢查方法：采集調(diào)查對象的糞便標本，每份標本需要采集5-10g糞便，采用改良加藤厚涂片法檢查，檢測蛔蟲感染情況。
四、工作培訓。
（1）市教育局、市衛(wèi)生局將聯(lián)合對學校分管領(lǐng)導、衛(wèi)生專干進行培訓，各學校分別組織班主任和校醫(yī)開展二次培訓，抽檢監(jiān)測點校再組織家長進行培訓。衛(wèi)生部門要配合教育部門做好采樣要求等內(nèi)容培訓工作。
（2）實施蛔蟲感染率調(diào)查的醫(yī)療機構(gòu)要對專業(yè)人員進行蛔蟲感染檢測方法（改良加藤厚涂片法）的專業(yè)培訓。使相關(guān)人員熟練掌檢測方法各個環(huán)節(jié)工作步驟及要點。
五、工作進度安排。
20**年4月進行培訓工作。
20**年5月組織專業(yè)隊伍，落實人員分工、及檢測時間安排。
20**年6月完成監(jiān)測結(jié)果匯總。
20**年8月完成工作總結(jié)，形成評估報告并上報。
簡單的調(diào)查讀后感篇十七
健身器材市場是近一兩年新興起來的消費品市場之一，xx機更是新興之中的新興者。據(jù)宏觀預測，該市場成長曲線呈上升趨勢。為配合xx“三來”xx機進入xx市場，評估xx機行銷環(huán)境，制定相應的廣告策略及營銷策略，預先進行xx地區(qū)健身器材市場調(diào)查大有必要。
本次市場調(diào)查將圍繞策劃金三角的三個立足點：消費者、市場、競爭者來進行。
二.調(diào)查目的。
1.為該產(chǎn)品進入xx市場進行廣告運動策劃帶給客觀依據(jù)。
2.為該產(chǎn)品的銷售帶給客觀依據(jù)。
具體為：
(1)了解xx地區(qū)xx機市場狀況。
(2)了解xx地區(qū)消費者的人口統(tǒng)計學資料，測算xx機的市場容量及潛力。
(3)了解xx地區(qū)消費者對健身器材的消費的觀點、習慣。
(4)了解xx地區(qū)已購買xx機的消費者的狀況。
(5)了解競爭對手的廣告策略、銷售策略。
(一)消費者。
1.消費者的統(tǒng)計資料(年齡、性別、收入、文化程度、家庭構(gòu)成)。
2.消費者對健身器材的消費形態(tài)(健身方式、健身花費、健身習慣、健身看法等)。
3.消費者對健身器材購買形態(tài)(購買過什么器材、購買地點、選購標準、付款方式等)。
4.消費者理想的健身器材描述。
5.消費者對健身器材類產(chǎn)品廣告的.反映。
(二)市場。
地區(qū)健身器材種類，品牌，銷售狀況。
地區(qū)消費者需求及購買力狀況。
地區(qū)市場潛力測評。
地區(qū)健身器材銷售通路狀況。
(三)競爭者。
地區(qū)上有哪幾類健身器材，xx機的品牌、產(chǎn)區(qū)、價格。
2.市場上現(xiàn)有xx機銷售狀況。
3.個品牌、各類型xx機的主要購買者描述。
4.競爭對手的廣告策略和銷售策略。
四.調(diào)查對象及抽樣。
因為xx機為新興商品，目前xx市場上多以進口品牌為主，高檔次、高價位，一時尚未能進入工薪階層，購買者都位收入較高者，所以，在確定調(diào)查對象時，適當針對目標消費者，點面結(jié)合，有所側(cè)重。
調(diào)查對象組成及抽樣如下：
消費者：300戶其中家庭月收入3000元以上占50%。
經(jīng)銷商：20家其中大型綜合商場6家。
中型綜合商場4家。
健身器材專業(yè)店4家。
體育器材專業(yè)店4家。
小型綜合商場2家。
消費者樣本要求：
1.家庭成員中沒有人在健身器材生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。
2.家庭成員沒有人在市場調(diào)查公司工作。
3.家庭成員沒有人在廣告公司工作。
4.家庭成員沒有人在最近半年中理解過類似產(chǎn)品的市場調(diào)查測試。
以訪談為主：
戶訪。
售點訪問。
訪員要求：
1.儀表端正、大方。
2.舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情、具有把握談話氣氛的潛力。
3.經(jīng)過專門的市場調(diào)查培訓，專業(yè)素質(zhì)較好。
4.具有市場調(diào)查訪談經(jīng)驗。
5.具有認真負責、用心的工作精神及職業(yè)熱情。
六.市場調(diào)查程序及安排。
第一階段：初步市場調(diào)查。
第二階段：計劃階段制定計劃2天審定計劃2天。
確認修正計劃1天。
第三階段：問卷階段問卷設(shè)計2天。
問卷調(diào)整、確認2天問卷印制3天。
第四階段：實施階段訪員培訓2天實施執(zhí)行10天。
第五階段：研究分析數(shù)據(jù)輸入處理2天數(shù)據(jù)研究分析2天。
第六階段：報告階段報告書寫2天。
報告打印2天。
調(diào)查實施自計劃、問卷確認后第四天執(zhí)行。
七.經(jīng)費預算。
(略)。
簡單的調(diào)查讀后感篇十八
文獻標識碼：a文章編號：1006-6373（2011）03-0055-02一、河北省融資性擔保機構(gòu)的基本情況據(jù)調(diào)查，截至2010年6月底，全省共有擔保機構(gòu)384家，其中注冊資本1億元以上機構(gòu)40家，1億元以下5000萬以上機構(gòu)94家，5000萬元以下機構(gòu)250家。其中由政府出資（全資和參股）設(shè)立的擔保機構(gòu)141家，企業(yè)和個人設(shè)立的擔保機構(gòu)243家。全省384家擔保機構(gòu)注冊資本金總額101.7億元，累計擔保筆數(shù)30561筆，累計擔保金額361.3億元，累計代償金額7720萬元，平均代償率約為0.3％，信用擴張倍數(shù)平均為4.23倍。從整體來看，河北省融資性擔保機構(gòu)發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點：
（一）機構(gòu)規(guī)模多以小型為主。在384家融資性擔保機構(gòu)中，注冊資本億元以上機構(gòu)40家，占比為10.4%；注冊資本5000萬以上億元以下機構(gòu)94家，占比為24.5%；注冊資本5000萬以下機構(gòu)250家，占比為65.1%。融資性擔保機構(gòu)注冊資本少，規(guī)模小，抗風險能力低。
（二）機構(gòu)信用擴張倍數(shù)較低。全省384家融資性擔保機構(gòu)信用擴張倍數(shù)平均為4.23倍，低于擴張倍數(shù)5~10倍的監(jiān)管標準。其中，唐山市融資性擔保機構(gòu)資本總額6.1億元，擔保金額69.7億元，信用放大倍數(shù)為11.4倍，超出了最高10倍的標準；邢臺、張家口、秦皇島、石家莊放大倍數(shù)分別為1、1.4、1.5、1.6倍，信用擴張超倍數(shù)過低。
另據(jù)不完全統(tǒng)計，全省還有129家機構(gòu)沒有開辦擔保業(yè)務(wù)。
（三）地區(qū)間發(fā)展很不平衡。從調(diào)查統(tǒng)計情況看，越是經(jīng)濟發(fā)達的地方，擔保公司數(shù)量越多，擔保金額越大。轄內(nèi)擔保機構(gòu)數(shù)最多的是唐山，有92家；擔保機構(gòu)數(shù)最少的是邢臺，只有6家。唐山、石家莊、廊坊三市擔保機構(gòu)185家，占了全省擔保機構(gòu)數(shù)的47.18％；唐山、邯鄲、廊坊三市的擔保金額合計191.4億元，占全省擔保機構(gòu)擔?？傤~的52.98％。
二、融資性擔保機構(gòu)發(fā)展。
中顯現(xiàn)的問題（一）擔保機構(gòu)內(nèi)控“失范”，風險水平參差不齊。多數(shù)機構(gòu)在業(yè)務(wù)、財務(wù)等方面管理粗放，存在著不同程度的運營風險。一是經(jīng)營模式“作坊化”。缺乏完善的內(nèi)部管理體系和業(yè)務(wù)流程，沒有建立有效的風險識別、評估和防控機制。二是從業(yè)人員“拼湊化”。多數(shù)機構(gòu)聘用銀行業(yè)退休人員或社會財會人員從事核心業(yè)務(wù)，有的由投資方企業(yè)人員兼任，從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低。三是業(yè)務(wù)選擇“寬松化”。沒有制定嚴格的審批程序，對被擔保人往往看重客戶關(guān)系和收益，對高風險擔保業(yè)務(wù)沒有落實必要的反擔保措施；一些財政背景的擔保機構(gòu)缺乏足夠的風險意識，對屬于其業(yè)務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)往往有求必應；四是財務(wù)管理“隨意化”。一些擔保機構(gòu)財務(wù)核算不規(guī)范，其會計報表難以反映真實經(jīng)營狀況；個別機構(gòu)出于授信評級、逃避稅收等目的，提供信息失真。
（二）金融機構(gòu)對與擔保公司合作意愿不強。一是作為銀行體系主體的國有商業(yè)銀行對分支行信用擔保貸款控制從嚴，一般基層機構(gòu)無權(quán)與擔保機構(gòu)合作；二是近年來新成立的擔保機構(gòu)以民營資本為主，資本實力不強，影響了銀行對其的認可度。如工行河北省分行規(guī)定擔保機構(gòu)必須是市級以上財政注資的擔保機構(gòu)，建行廊坊分行要求擔保機構(gòu)成立三年以上且注冊資本金達到5000萬元，城郊聯(lián)社要求擔保機構(gòu)的注冊資本金在億元以上。三是部分銀行經(jīng)過多年的探索實踐，有了明晰的市場定位和客戶群，可貸的優(yōu)質(zhì)對象較多，選擇余地大。因此，金融機構(gòu)對與擔保公司合作意愿不強，即使合作，出于自身利益考慮及相關(guān)管理要求，在準入條件、承保比率、風險負擔比例等方面也規(guī)定了較高條件。
（三）擔保機構(gòu)與銀行間風險收益不對稱。根據(jù)一般商業(yè)慣例，除有官方定價的.業(yè)務(wù)外，銀企合作應建立在“風險共擔、利益共享”的原則上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)與銀行合作開展擔保貸款的機構(gòu)中，銀擔機構(gòu)權(quán)益不對等的現(xiàn)象十分突出，擔保機構(gòu)承擔了大部分甚至全部的風險，商業(yè)銀行在獲得貸款利息的同時，將中小企業(yè)的貸款風險大部分轉(zhuǎn)嫁給了擔保機構(gòu)，擔保機構(gòu)承擔了100%的信貸風險。由于擔保風險過分集中于擔保機構(gòu)，擔保機構(gòu)或者要求被擔保人提供反擔保，或者提高擔保收費，以降低自身風險，這無疑又增加擔保對象的經(jīng)營成本，大大擠壓了公司的利潤空間。
（四）抵（質(zhì)）押物登記政策不健全。融資性擔保機構(gòu)在進行反擔保時，需要對中小企業(yè)的土地、房產(chǎn)、車輛、股權(quán)、其他動產(chǎn)等抵押物登記。但由于缺少政策依據(jù)，抵（質(zhì)）押物登記的辦理部門往往只為銀行貸款的抵押物做債權(quán)登記，而不為擔保機構(gòu)開展反擔保的抵押物做債權(quán)登記，在做土地、設(shè)備和其它動產(chǎn)抵（質(zhì)）押登記時尤為困難。
（五）信息資源不對稱。中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)在提供擔保過程中，為降低擔保風險，需要了解企業(yè)或個人多方面的信用信息，主要包括工商行政管理部門的企業(yè)登記、年檢以及對企業(yè)辦理的動產(chǎn)抵押物登記等信息，銀行業(yè)金融機構(gòu)的企業(yè)信貸信用信息，人民銀行的企業(yè)和個人信用信息，國土資源部門的土地登記資料、登記結(jié)果等信息，房產(chǎn)管理部門的房屋登記信息，公證機構(gòu)的財產(chǎn)抵押登記信息，法院的企業(yè)和個人信用信息等等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擔保機構(gòu)在向有關(guān)部門查詢時，由于手續(xù)繁瑣，相關(guān)信息難以及時掌握，不僅影響了擔保業(yè)務(wù)的開展，而且加大了擔保風險。
（六）擔保機構(gòu)專業(yè)人才匱乏。擔保業(yè)是一個高度專業(yè)化的行業(yè)，只有具有專門技術(shù)和經(jīng)驗的人才可能實現(xiàn)保本或微利經(jīng)營，從而達到建立擔保機構(gòu)的經(jīng)濟目標。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，既有的機構(gòu)從業(yè)人員多為半路出家，受過專門訓練、具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的擔保人才十分匱乏。而隨著國家監(jiān)管政策的調(diào)整，使得符合法定條件的擔保人才更加短缺，擔保機構(gòu)面臨專業(yè)人才缺乏，業(yè)務(wù)拓展艱難的窘?jīng)r。
三、促進融資性擔保機構(gòu)。
（一）加快完善中小企業(yè)融資性擔保體系。一是加快推進融資性擔保機構(gòu)規(guī)模擴張和業(yè)務(wù)拓展，充分發(fā)揮其規(guī)模、信用和管理優(yōu)勢，帶動中小企業(yè)融資擔保體系建設(shè)。以市級中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)為主體，充分發(fā)揮其對上連接省級中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)特別是再擔保機構(gòu)、對下覆蓋縣級中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)的樞紐作用，培育區(qū)域核心中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)。二是整合資源，組建實力強的擔保機構(gòu)。充分發(fā)揮有效的擔保資金潛能，集中精力為中小企業(yè)融資提供擔保扶持。省級擔保機構(gòu)擴大服務(wù)范圍、提高信用等級，增強再擔保能力。市級擔保機構(gòu)發(fā)揮輻射帶動所屬縣（市、區(qū)）中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)的發(fā)展的作用。縣級擔保機構(gòu)完善法人治理結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理運營、提高融資服務(wù)能力和水平。
（二）建立健全擔保機構(gòu)法人治理結(jié)構(gòu)。按照國家規(guī)定加強內(nèi)部管理，完善公司治理結(jié)構(gòu)，建立受理、調(diào)查、審批、保后監(jiān)管、追償、檔案管理等各項規(guī)章制度，規(guī)范業(yè)務(wù)操作流程，逐步提高經(jīng)營管理水平和防控風險能力，并盡快建立和實行融資擔保機構(gòu)信用評級制度，通過公開信用評級，增強擔保機構(gòu)的公信力。建立擔保從業(yè)資格準入制度和失信懲戒機制，不斷提高擔保機構(gòu)高管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，增強經(jīng)營管理能力和盈利水平。
（三）加大對中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)政策支持。一是建立風險補償機制。安排專項資金用于中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)風險補償，重點支持法人治理結(jié)構(gòu)完備、融資性擔保業(yè)務(wù)開展好、風險控制能力強、社會效益和經(jīng)濟效益高的中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)。
二是落實稅收優(yōu)惠政策。對符合免稅條件的中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)，按照國務(wù)院辦公廳文件規(guī)定，由當?shù)刂行∑髽I(yè)行政管理部門會同地稅部門組織審核申報，經(jīng)有關(guān)部門批準后免征三年營業(yè)稅。三是實行浮動擔保費率。
采取擔保費率與運營風險成本掛鉤的辦法，基準擔保費率按銀行同期貸款利率的50%執(zhí)行，具體擔保費率由擔保雙方自主商定，依據(jù)項目風險程度在基準擔保費率基礎(chǔ)上適當浮動。
（四）為融資性擔保機構(gòu)開展業(yè)務(wù)創(chuàng)造有利條件。一是依法公開各種信息資源。協(xié)調(diào)有關(guān)部門依法公開政府信息和掌握的企業(yè)、個人信用信息，方便中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)查詢和利用。二是規(guī)范抵（質(zhì)）押物登記。中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)開展擔保業(yè)務(wù)涉及房產(chǎn)、土地、車輛、設(shè)備和其他動產(chǎn)、股權(quán)、商標專用權(quán)等抵押物登記和出質(zhì)登記，有關(guān)登記主管部門依照《擔保法》和其他有關(guān)規(guī)定，為其辦理手續(xù)。同時，中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)可以與被擔保企業(yè)協(xié)商確定抵（質(zhì)）押物的價值，也可商請有關(guān)單位依法評估，有關(guān)部門不得指定評估機構(gòu)對抵（質(zhì)）押物進行強制性評估。三是加強從業(yè)人員培訓。研究制定中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)從業(yè)人員培訓計劃，學習成熟地域擔保業(yè)運作模式和風險控制理念，強化高管人員培訓，推動擔保行業(yè)控制風險的能力。
（五）加快推進再擔保體系的建。
設(shè)。以省、市兩級政策性擔保機構(gòu)為主體，構(gòu)建中小企業(yè)信用再擔保體系，有效分擔擔保機構(gòu)的風險，促進擔保機構(gòu)擴大業(yè)務(wù)規(guī)模，增加收益，實現(xiàn)擔保機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。省、市級政策性擔保機構(gòu)，特別是中小企業(yè)信用擔保服務(wù)中心的業(yè)務(wù)要轉(zhuǎn)向以向其它擔保機構(gòu)提供再擔保為主，向中小企業(yè)提供直接擔保為輔。各級再擔保機構(gòu)之間應建立一種國家-省-市逐級向下提供再擔保的機制。
簡單的調(diào)查讀后感篇一
我們可以說邏輯學是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學可以說是最難的科學，因為它所處理的題材，不是直觀，也不象幾何學的題材，是抽象的`感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學看作最易的科學。因為它的內(nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習的規(guī)定，而這些規(guī)定同時又是最簡單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因為，一方面我們總以為不值得費力氣去研究這樣熟習的東西。另一方面，對于這些觀念，邏輯學去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習的方式不相同，甚至正相反。
簡單的調(diào)查讀后感篇二
我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發(fā)，真就是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃就是一種缺憾。孔子不僅僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經(jīng)驗，構(gòu)成的博大精深、獨具風采的`教育思想，此時就是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。此時這就是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，此時對待學生一視同仁，關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，此時讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想就是值得我們學習的。此時我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這就是保證我們的教育，個性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
簡單的調(diào)查讀后感篇三
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來自正確的邏輯，從邏輯學原理到基本根源和主要形式。邏輯學給你清晰高效的最強大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學習邏輯學的思想準備。
解剖邏輯學，從客體開始，首先，確認一個物體和事實，即書中所說的確認事實和觀念及對象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實，之后確認事實，將其付諸語言，進行有效溝通，此過程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語言，將想表達的真相還原。
第二章:邏輯學的基本原理。
邏輯學的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律?；驹斫忉屃诉壿媽W的基本要求與內(nèi)容。邏輯學中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無法看清事實真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時我們無須慌張，要滿懷希望地走出去。萬物總有其根源，我們需要刨根問底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質(zhì)。邏輯學中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術(shù)語讓你跟準確的表達事物和想法。
第三章：論證：邏輯學的語言。
論證就是一個程序，首先，建立一個論證，然后，從全程到特稱，從特稱到全稱兩種方式去論證去斷言即將謂項附于主項一個命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要我們關(guān)注事實，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關(guān)注前提想關(guān)性，一般論證都有三段式結(jié)構(gòu)。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認為他遙不可及，只是認為人們認識的真相甚少。要求我們應該去探索浩瀚的知識，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應情緒化，應該探討真相，從常識中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項不周延，偷換概念，竊取論題，虛設(shè)假設(shè)，稻草人謬誤，無用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對人不對事，壓制理性，濫用專家意見，質(zhì)的量化，以出生論英雄，至于分析，簡化主義，分類錯誤，混淆視聽，以笑飾非，以淚掩過，無力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導，功里誤導，避免結(jié)論，簡化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術(shù)非天外來客，它是人們生活中的行動與思考的核心所在。詩人品達曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書的精華所在。
簡單的調(diào)查讀后感篇四
過了午夜的十二點，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來。
我感覺一個人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
簡單的調(diào)查讀后感篇五
現(xiàn)如今有個熱點的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實對于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實幸福很簡單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點進步，一句話語我都會感到很幸福，也許有人會覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償?shù)模盏搅撕⒆觽兙闹谱鞯男』ㄏ嗫?，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不?jīng)意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會非常開心的。突然有個聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁?；黃老師我?guī)湍隳?；黃老師我長大要帶你住大房子；我長大要當黃老師……等等這些的時候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因為我愛我的孩子們。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實一種不言而喻的幸福。
其實用一顆平常心，感受平常事，體會最初的、原始的、簡簡單單的就是幸福。
簡單的調(diào)查讀后感篇六
宋新宇博士的《讓管理回歸簡單》，其實是幫我們理清了在企業(yè)經(jīng)營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認清了一些管理的本質(zhì)，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標、組織、決策、授權(quán)、人才和自我管理進行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡要摘錄幾個我們經(jīng)營管理中常犯的錯誤觀點分享一、二。
1、定目標：只做第一，不做第二，管理就是指出目標和方向，以市場/客戶為導向，同時可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強調(diào)以客戶為導向，分而治之，強調(diào)內(nèi)部競爭，同時，要積極倡導“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動，每天進步一點點。在實驗中提升。
3、組團隊：學會授權(quán)和信任，同時，做好監(jiān)督和控制，用數(shù)據(jù)說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊伍”，培育人才。在這個過程種，自我的管理和標桿、示范作用明顯。
4、理機制：包括流程、績效、決策、授權(quán)與監(jiān)督，以及激勵等。
后記：閱讀經(jīng)典，籌策當下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理困境，實現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經(jīng)典書籍總結(jié)推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請期待！
簡單的調(diào)查讀后感篇七
《快樂其實很簡單》這篇文章講的是：快樂對一個人的作用，有了它，生活可能會絢爛多彩；失去它，生活可能會百無聊賴，事事厭倦，所以快樂對我們就顯得很重要！還有一個人想要得到快樂的方法其實很簡單。
讀了《快樂其實很簡單》這篇文章后，使我深受啟發(fā)。它所講的道理很貼切我們的實際生活，現(xiàn)在有很多人都認為自己得不到快樂，總抱怨自己付出的比別人多，抱怨自己的付出得不到相應的回報......,總之，人們總是愛嫉妒別人，認為別人的付出總比自己少，做的不如自己好，可還是經(jīng)常受到贊揚，有所收獲。好象自己經(jīng)歷的每一件事情都是不快樂的，好象別人永遠比自己幸運，好象別人付出的永遠比自己少、收獲的'總比自己多......幾乎許多人都會有這樣的心理，總而言之，在人們的心里，快樂是一種很難得到的東西，其實不然，只要你懂得付出，只要你不計較得失，只要你有一顆真誠坦蕩的心，快樂真的就在你的身邊！一個百萬富翁可能因為日進斗金少于期望而不快樂，但是一個乞丐卻可能因為一個饅頭而快樂，因為快樂在每一個人的心中有著不同的概念。
人是自身設(shè)計的工程師，得到快樂的首要條件就是你要懂得付出，不計較個人得失，只要我們拋棄自我煩惱和憂愁，主動去尋求快樂的生活，不再怨天尤人做痛苦的奴隸，快樂就會伴隨你左右。是的，就象文章中的最后一句話說的那樣：“快樂如同一粒種子，散布在他人的心田上，會得到加倍的豐收”。
簡單的調(diào)查讀后感篇八
《簡單邏輯學》是由美國作家麥克倫尼寫的一部著名的邏輯學著作，雖然薄薄的一本書但里面卻飽含著豐富的內(nèi)容?？傊?，讀了《簡單邏輯學》讓我受益匪淺，它開闊了我的視野，鍛煉了我的思維能力；讓我的認識能力得到了提高，對問題的判斷不停留在感性的認識而注重理性的思考。簡單邏輯學的主題是清晰地思考，準確的判斷。簡單邏輯學既是一門科學，更是一門說話的藝術(shù)。《簡單邏輯學》這本書很好的做到了理論聯(lián)系實際，對提高一個人說話的邏輯水平有非常重要的指導作用。
通讀全書，我比較喜歡的是第二章邏輯學的基本原理的第三點：萬物終有其根源。充足理由律告訴我們，事物的存在不是偶然的，它們都有其自身的根源。我們不盡知每個事物存在的理由，但我們知道它們的存在都是有理由。人作為理性的動物，當我們想知道為什么事物會是這樣時，我們就會用相當一部分精力來探尋這些理由。從理論上來看，關(guān)于本源的知識是非常讓人感到振奮的，因為知其所以然才可以更深刻地理解它們。但是關(guān)于本源的知識同樣可以廣泛應用于實踐領(lǐng)域，因為找到了事物的根源就可以控制事物的發(fā)展，控制事物所帶來的影響。例如，我們可以確定某種細菌是引發(fā)某種疾病的原因，那么我們就可以通過消滅細菌的方式來達到消除疾病的目的。我們知道萬物的根源后，弄懂事物之間的因果聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。
在探尋事物根源的過程中，我們一般從其結(jié)果開始。我們面對這樣或那樣的現(xiàn)象，并需要為之做出解釋。也就是說我們面對這些客觀的事物；去探尋這些事物是如何形成的。我們所做的探尋工作必須遵循如下原則：每一個原因與其結(jié)果之間必然存在根本的相似之處。這就是說，所謂原因，它必能導致我們所觀察到的結(jié)果，并將在結(jié)果上留下其特定的印記：每一個結(jié)果，在一定程度上，都將反映出其根源的特性。這樣的邏輯學思考有什么重要的實踐意義呢？當我門在探尋某個原因的時候，我們不能直接知道產(chǎn)生了某種結(jié)果的原因是什么，但是我可以通過面前的結(jié)果得到關(guān)于它的間接知識。通過評估結(jié)果的性質(zhì)，我可以推測出原因的部分特性，這些知識將指引我們的探尋方向。在這章節(jié)里里作者舉了一個誰打翻了廚房里的牛奶的故事。從奇怪的聲音，到半瓶牛那倒地，到看見螞蟻，到金絲雀出籠，到窗戶外鄰家的貓，作者一步步探尋和排除，最終鎖定那只灌木叢中正添嘴的貓為重點懷疑對象。
在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，需要運用邏輯思維的場合無處不在。如果我們的邏輯思維好就有助于事情的順利完成；相反，如果我們?nèi)狈壿嬎季S能力那就有可能把事情搞砸。生活中，邏輯無處不在。無論我們是有意還是無意，邏輯無時不在服務(wù)于我們的生活。
讀了《簡單邏輯學》讓我認識到了自己以前思考問題的片面性。讀了這本書對我的思維有很大的幫助，學到了邏輯的初步知識和基本技巧。通過對邏輯學的學習我相信，我以后思考問題一定會更加全面，言語表達一定會更加的清晰，邏輯性更強。
簡單的調(diào)查讀后感篇九
暑假里，我仔細地閱讀了《植物不簡單》。它是一本趣味、幽默的科學繪本，介紹了一些實用性很強的科普知識，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過海關(guān)？……看了這本書我才知道，原來看似簡單的植物還有這么多的知識啊。這本書通過很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡單易操作的動手活動,這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€植物知識吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說，很多植物是可以食用的。先榨點菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來了。
書中還提到了一種彩色的樹-彩虹桉樹。由于每塊樹皮在不同時間脫落，樹皮顏色的不同代表它暴露在外的時間長短不同，外面的樹皮脫落后，剛剛暴露出來的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時間流逝，樹皮顏色逐漸變暗，變成藍色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠渡重洋的外來植物啊。
這一切都像是為我打開了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會發(fā)現(xiàn)不言不語的植物家族可沒那么簡單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡單的調(diào)查讀后感篇十
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設(shè)計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳。
通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡單的調(diào)查讀后感篇十一
暑假里，我認真閱讀了當代雷鋒郭明義的自傳《幸福就這么簡單》。這本書敘述了郭明義平凡的人生故事，他用實際行動詮釋著永不過時的雷鋒精神。
1977年，郭明義光榮入伍，老紅軍余新元親手送他上車；同樣是在鞍山火車站，這位老紅軍曾經(jīng)把另一個鞍鋼礦山的小伙送上專列，那個小伙的名字叫雷鋒。這倆小伙一前一后都成長為感動中國的`人物。
郭明義從小就崇拜雷鋒，他希望自己也能做一個雷鋒那樣為人民服務(wù)的人。從小學四年級開始，他每天天不亮就起床，提前到學校給同學們生爐子?？吹酱蠹以谒膸椭孪硎軠嘏涂鞓?，他第一次感受到了為人服務(wù)給自己帶來的幸福。
郭明義時刻以雷鋒的作風來嚴格要求自己。不論是在部隊，還是從部隊退伍回到鞍鋼齊大山鐵礦，他都以做到最好履行著自己的承諾。多年以來，他都積極投入到希望工程、無償獻血、捐獻造血干細胞、捐獻遺體器官等活動。
看完這本書，我內(nèi)心久久不能平靜，郭明義自己并不富裕，好事做了幾十年，家里被捐得空空蕩蕩，可他從沒抱怨，也不后悔，他的內(nèi)心是充實而又快樂的。《幸福就這么簡單》，到底幸福是什么呢？我從郭明義身上找到了答案：每做一件好事，就有一股幸福感涌上心頭。我還做不到郭明義這種程度，可是我可以學習他的這種精神，好事不分大小，勿以善小而不為。送人玫瑰手有余香，假如人人都獻出一點愛，那我們的社會將是多么的和諧，我們的生活該是多么的幸福?。?BR> 簡單的調(diào)查讀后感篇十二
教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點滴言行如春風化雨般對兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀洲）記錄教育生活的書《教書，不簡單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關(guān)愛學生，懂得自信、責任對學生而言之關(guān)鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學生的故事，講到老師如何有技巧地處理學生出現(xiàn)的一些問題。
我認為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對于不同的學生有不同的效果，是建立在教師對每一位學生的充分了解的基礎(chǔ)之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關(guān)愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們吧。
與實踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價值觀。如對別人的尊重，即使是對瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵一個人比懲罰一個人更能修正一個人，等等。曾老師鼓勵學生，關(guān)注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發(fā)自內(nèi)心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落后，但也許就是某一個不恰當?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M的動力，于是一個人一生中至關(guān)重要的一個“蝴蝶效應”就沒有發(fā)生。最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育范本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩?？吹侥莻€孩子后來幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師是個好老師！
教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀洲老師是個面帶微笑、對生活充滿激情、對工作充滿愛心、深愛學生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡單》看到了他是如何進行課堂管理，常常面帶笑容的面對生活，面對學生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學中的循循善誘，在平常言語中增強學生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強心。常與自己比，做學校的主人，要學會感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學之余的思想教育。
在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無差錯地記住學生的名字，用最簡單的方式表現(xiàn)對他人的尊重；佩服他對艱苦的工作環(huán)境毫無怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到：作者的成功源自于他對教育事業(yè)的那份熱愛。今后，我也我會懷著對教育事業(yè)的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學生，做一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。
簡單的調(diào)查讀后感篇十三
“春風又綠江南岸”“赤日炎炎似火燒”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹梨花開”，一年四季，季季分明，本是我們江南水鄉(xiāng)的氣候特色，可是現(xiàn)在夏天熱得反常，令人不堪忍受。報紙、電視天天報道，全球氣候變暖，不少地區(qū)和國家都出現(xiàn)了歷史罕見的持續(xù)高溫天氣，“熱浪”“高溫”“干旱”席卷歐亞大陸。我們班的同學對“現(xiàn)在天氣為什么會這么熱”這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家都很想知道其中的原因究竟是什么，所以決定對此進行研究。
1.上網(wǎng)查閱資料。
家有電腦的同學，這時可以大顯身手，從網(wǎng)上查到了許多關(guān)于現(xiàn)在夏天高溫成因的資料和圖書，給同學們提供了大量的`材料。
2.采訪。
（1）采訪紹興市氣象臺臺長；
（2）采訪常識老師；
（3）采訪有經(jīng)驗的老人。
附：實地采訪氣象臺記錄。
時間：11月8日。
地點：紹興市氣象臺。
訪問對象：臺長。
問：請問現(xiàn)在夏季天氣這么熱，暑期持續(xù)時間這么長的原因是什么？
答：造成夏季天氣這么熱的原因之一是副熱帶高壓在紹興上空徘徊；之二是二氧化碳排放過多，臭氧層出現(xiàn)空洞，全球氣候變暖；之三是地球自身散熱增多。
問：全球氣候變暖會給人類帶來什么后果？
答：全球氣候變暖會破壞生態(tài)平衡，最終會導致地球生物毀滅。
問：作為人類應采取哪些措施呢？
答：對于自然原因，人類是無能為力的。但是人為因素排放的二氧化碳，我們是可以控制的。植樹造林、減少廢氣排放等等都是可以采取的一些措施。
人類再不能坐視高溫天氣,而應該在了解高溫天氣的基礎(chǔ)上,從根本上采取積極的解決措施。
三言兩語。
小作者寫的這個小課題研究，使大家了解到：現(xiàn)在夏季這么熱的自然原因是地球自身散熱；人為原因是二氧化碳的大量排放，導致臭氧層出現(xiàn)空洞；全球氣候變暖將給人類帶來毀滅性的災難。大家深深感到作為人類責任重大，種植花草樹木，減少汽車尾氣排放等等，都是保護地球母親的有效途徑。為了獲取系統(tǒng)的資料，同學們對書上的、網(wǎng)上的，一點都不放過，尤其是采訪組的活動最熱鬧、最有效。
簡單的調(diào)查讀后感篇十四
能準確揭示主題思想；高度概括；有較強的吸引力；
單標題標題的分類。
二、概要。
簡要說明調(diào)查目的，反映背景；簡要說明調(diào)查對象，時間，地點，要解決的問題；簡要說明調(diào)查方法（問卷，訪談，）。
三、
正文。
分析問題。
提出建議。
四、結(jié)束語。
五、參考文獻。
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模板：
增加農(nóng)民收入發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。
摘要：××××。
關(guān)鍵詞：××××。
一、基本情況描述。
（一）××××。
（二）××××。
……。
二、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的矛盾與現(xiàn)實問題（即分析存在的問題）。
（一）××××。
（二）××××。
……。
三、增加農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的策略。
（一）××××。
（二）××××。
……。
四、結(jié)束語。
簡單的調(diào)查讀后感篇十五
醫(yī)生和患者。
20xx年x月x日。
在文化程度初中及小學以下的問卷調(diào)查中，他們的收入總體在600—1000、1000—xx之間對醫(yī)生的態(tài)度普遍認為一般，同時也認為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)院只顧賺錢缺乏人情味。他們在面對醫(yī)療糾紛時大多選擇向家人或朋友訴苦，和醫(yī)院之間僅存在于醫(yī)療的供求關(guān)系，對去醫(yī)院治療是能不去則不去，大部分人是由于醫(yī)院的收費較高，藥品較貴。
文化程度在高中及職中、大專、本科及以上的人群中，月收入在xx以上對醫(yī)生的態(tài)度評價較高認為能和他們像朋友一樣和睦相處，存在的醫(yī)療糾紛較少，在這些人群中認為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)生水平不高延誤救治。他們在遇到醫(yī)療麻煩時選擇向醫(yī)院設(shè)立的舉報電話投訴，大部分人在生病時原則去口碑叫好的醫(yī)院進行治療。
結(jié)語：通過上述兩個人群的調(diào)查中我們不難看出月收入較高的人群在醫(yī)院受到的`待遇比月收入較低的人群要好，所以和醫(yī)生之間存在的矛盾少，如果想要根本解決醫(yī)患之間的矛盾首先要避免用金錢來衡量人身份的看法，要從根本上做到人人平等。
簡單的調(diào)查讀后感篇十六
為了解我市14歲以下兒童蛔蟲卵的感染率，掌握流行規(guī)律，預測流行趨勢；為制訂防治對策和評價防治效果提供科學依據(jù)；為我市衛(wèi)生城市的創(chuàng)建工作提供相關(guān)評價依據(jù)，按照《學校衛(wèi)生工作條例》、《全國土源性線蟲病監(jiān)測方案》和《國家衛(wèi)生城市標準》要求，結(jié)合我市的.實際情況制訂本計劃。
一、組織領(lǐng)導。
我市兒童腸道蛔蟲病的感染率調(diào)查和防治工作在各級政府的領(lǐng)導下開展，市衛(wèi)生局、教育局負責組織實施。市衛(wèi)生局、市教育局成立防治工作領(lǐng)導小組及專家技術(shù)組。
（一）領(lǐng)導小組成員。
*********************。
市教育局職責：
1、負責安排對抽樣人群進行采樣，配合衛(wèi)生部門做好學生蛔蟲感染情況的調(diào)查；
2、做好宣傳動員工作、由班主任通知學生或轉(zhuǎn)告家長留取糞便樣本；
3、負責中、小學及幼兒園兒童健康教育工作，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習慣。
市衛(wèi)生局職責：
1．負責對學生蛔蟲感染情況進行抽樣監(jiān)測，掌握我市14歲以下兒童蛔蟲感染情況；
2．指導驅(qū)蟲藥種類的選擇、用藥規(guī)范等；
3.加強學校健康教育工作的指導。
（二）技術(shù)指導組成員如下：
********************。
聯(lián)系電話：*******************。
職責：負責兒童蛔蟲病感染率調(diào)查、檢測、資料收集、匯總、分析、評價，并形成評估報告。
二、調(diào)查范圍、對象。
本次調(diào)查以居住本市且為恩施籍4-14歲兒童為調(diào)查對象。監(jiān)測學校名單如下：
*******************************。
每個年級抽取1個班，每個年級的人數(shù)不能少于50人，做為抽樣調(diào)查對象。
三、方法。
1、采樣：驅(qū)蛔前采樣，驅(qū)蛔后采樣；
2、檢查方法：采集調(diào)查對象的糞便標本，每份標本需要采集5-10g糞便，采用改良加藤厚涂片法檢查，檢測蛔蟲感染情況。
四、工作培訓。
（1）市教育局、市衛(wèi)生局將聯(lián)合對學校分管領(lǐng)導、衛(wèi)生專干進行培訓，各學校分別組織班主任和校醫(yī)開展二次培訓，抽檢監(jiān)測點校再組織家長進行培訓。衛(wèi)生部門要配合教育部門做好采樣要求等內(nèi)容培訓工作。
（2）實施蛔蟲感染率調(diào)查的醫(yī)療機構(gòu)要對專業(yè)人員進行蛔蟲感染檢測方法（改良加藤厚涂片法）的專業(yè)培訓。使相關(guān)人員熟練掌檢測方法各個環(huán)節(jié)工作步驟及要點。
五、工作進度安排。
20**年4月進行培訓工作。
20**年5月組織專業(yè)隊伍，落實人員分工、及檢測時間安排。
20**年6月完成監(jiān)測結(jié)果匯總。
20**年8月完成工作總結(jié)，形成評估報告并上報。
簡單的調(diào)查讀后感篇十七
健身器材市場是近一兩年新興起來的消費品市場之一，xx機更是新興之中的新興者。據(jù)宏觀預測，該市場成長曲線呈上升趨勢。為配合xx“三來”xx機進入xx市場，評估xx機行銷環(huán)境，制定相應的廣告策略及營銷策略，預先進行xx地區(qū)健身器材市場調(diào)查大有必要。
本次市場調(diào)查將圍繞策劃金三角的三個立足點：消費者、市場、競爭者來進行。
二.調(diào)查目的。
1.為該產(chǎn)品進入xx市場進行廣告運動策劃帶給客觀依據(jù)。
2.為該產(chǎn)品的銷售帶給客觀依據(jù)。
具體為：
(1)了解xx地區(qū)xx機市場狀況。
(2)了解xx地區(qū)消費者的人口統(tǒng)計學資料，測算xx機的市場容量及潛力。
(3)了解xx地區(qū)消費者對健身器材的消費的觀點、習慣。
(4)了解xx地區(qū)已購買xx機的消費者的狀況。
(5)了解競爭對手的廣告策略、銷售策略。
(一)消費者。
1.消費者的統(tǒng)計資料(年齡、性別、收入、文化程度、家庭構(gòu)成)。
2.消費者對健身器材的消費形態(tài)(健身方式、健身花費、健身習慣、健身看法等)。
3.消費者對健身器材購買形態(tài)(購買過什么器材、購買地點、選購標準、付款方式等)。
4.消費者理想的健身器材描述。
5.消費者對健身器材類產(chǎn)品廣告的.反映。
(二)市場。
地區(qū)健身器材種類，品牌，銷售狀況。
地區(qū)消費者需求及購買力狀況。
地區(qū)市場潛力測評。
地區(qū)健身器材銷售通路狀況。
(三)競爭者。
地區(qū)上有哪幾類健身器材，xx機的品牌、產(chǎn)區(qū)、價格。
2.市場上現(xiàn)有xx機銷售狀況。
3.個品牌、各類型xx機的主要購買者描述。
4.競爭對手的廣告策略和銷售策略。
四.調(diào)查對象及抽樣。
因為xx機為新興商品，目前xx市場上多以進口品牌為主，高檔次、高價位，一時尚未能進入工薪階層，購買者都位收入較高者，所以，在確定調(diào)查對象時，適當針對目標消費者，點面結(jié)合，有所側(cè)重。
調(diào)查對象組成及抽樣如下：
消費者：300戶其中家庭月收入3000元以上占50%。
經(jīng)銷商：20家其中大型綜合商場6家。
中型綜合商場4家。
健身器材專業(yè)店4家。
體育器材專業(yè)店4家。
小型綜合商場2家。
消費者樣本要求：
1.家庭成員中沒有人在健身器材生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。
2.家庭成員沒有人在市場調(diào)查公司工作。
3.家庭成員沒有人在廣告公司工作。
4.家庭成員沒有人在最近半年中理解過類似產(chǎn)品的市場調(diào)查測試。
以訪談為主：
戶訪。
售點訪問。
訪員要求：
1.儀表端正、大方。
2.舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情、具有把握談話氣氛的潛力。
3.經(jīng)過專門的市場調(diào)查培訓，專業(yè)素質(zhì)較好。
4.具有市場調(diào)查訪談經(jīng)驗。
5.具有認真負責、用心的工作精神及職業(yè)熱情。
六.市場調(diào)查程序及安排。
第一階段：初步市場調(diào)查。
第二階段：計劃階段制定計劃2天審定計劃2天。
確認修正計劃1天。
第三階段：問卷階段問卷設(shè)計2天。
問卷調(diào)整、確認2天問卷印制3天。
第四階段：實施階段訪員培訓2天實施執(zhí)行10天。
第五階段：研究分析數(shù)據(jù)輸入處理2天數(shù)據(jù)研究分析2天。
第六階段：報告階段報告書寫2天。
報告打印2天。
調(diào)查實施自計劃、問卷確認后第四天執(zhí)行。
七.經(jīng)費預算。
(略)。
簡單的調(diào)查讀后感篇十八
文獻標識碼：a文章編號：1006-6373（2011）03-0055-02一、河北省融資性擔保機構(gòu)的基本情況據(jù)調(diào)查，截至2010年6月底，全省共有擔保機構(gòu)384家，其中注冊資本1億元以上機構(gòu)40家，1億元以下5000萬以上機構(gòu)94家，5000萬元以下機構(gòu)250家。其中由政府出資（全資和參股）設(shè)立的擔保機構(gòu)141家，企業(yè)和個人設(shè)立的擔保機構(gòu)243家。全省384家擔保機構(gòu)注冊資本金總額101.7億元，累計擔保筆數(shù)30561筆，累計擔保金額361.3億元，累計代償金額7720萬元，平均代償率約為0.3％，信用擴張倍數(shù)平均為4.23倍。從整體來看，河北省融資性擔保機構(gòu)發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點：
（一）機構(gòu)規(guī)模多以小型為主。在384家融資性擔保機構(gòu)中，注冊資本億元以上機構(gòu)40家，占比為10.4%；注冊資本5000萬以上億元以下機構(gòu)94家，占比為24.5%；注冊資本5000萬以下機構(gòu)250家，占比為65.1%。融資性擔保機構(gòu)注冊資本少，規(guī)模小，抗風險能力低。
（二）機構(gòu)信用擴張倍數(shù)較低。全省384家融資性擔保機構(gòu)信用擴張倍數(shù)平均為4.23倍，低于擴張倍數(shù)5~10倍的監(jiān)管標準。其中，唐山市融資性擔保機構(gòu)資本總額6.1億元，擔保金額69.7億元，信用放大倍數(shù)為11.4倍，超出了最高10倍的標準；邢臺、張家口、秦皇島、石家莊放大倍數(shù)分別為1、1.4、1.5、1.6倍，信用擴張超倍數(shù)過低。
另據(jù)不完全統(tǒng)計，全省還有129家機構(gòu)沒有開辦擔保業(yè)務(wù)。
（三）地區(qū)間發(fā)展很不平衡。從調(diào)查統(tǒng)計情況看，越是經(jīng)濟發(fā)達的地方，擔保公司數(shù)量越多，擔保金額越大。轄內(nèi)擔保機構(gòu)數(shù)最多的是唐山，有92家；擔保機構(gòu)數(shù)最少的是邢臺，只有6家。唐山、石家莊、廊坊三市擔保機構(gòu)185家，占了全省擔保機構(gòu)數(shù)的47.18％；唐山、邯鄲、廊坊三市的擔保金額合計191.4億元，占全省擔保機構(gòu)擔?？傤~的52.98％。
二、融資性擔保機構(gòu)發(fā)展。
中顯現(xiàn)的問題（一）擔保機構(gòu)內(nèi)控“失范”，風險水平參差不齊。多數(shù)機構(gòu)在業(yè)務(wù)、財務(wù)等方面管理粗放，存在著不同程度的運營風險。一是經(jīng)營模式“作坊化”。缺乏完善的內(nèi)部管理體系和業(yè)務(wù)流程，沒有建立有效的風險識別、評估和防控機制。二是從業(yè)人員“拼湊化”。多數(shù)機構(gòu)聘用銀行業(yè)退休人員或社會財會人員從事核心業(yè)務(wù)，有的由投資方企業(yè)人員兼任，從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低。三是業(yè)務(wù)選擇“寬松化”。沒有制定嚴格的審批程序，對被擔保人往往看重客戶關(guān)系和收益，對高風險擔保業(yè)務(wù)沒有落實必要的反擔保措施；一些財政背景的擔保機構(gòu)缺乏足夠的風險意識，對屬于其業(yè)務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)往往有求必應；四是財務(wù)管理“隨意化”。一些擔保機構(gòu)財務(wù)核算不規(guī)范，其會計報表難以反映真實經(jīng)營狀況；個別機構(gòu)出于授信評級、逃避稅收等目的，提供信息失真。
（二）金融機構(gòu)對與擔保公司合作意愿不強。一是作為銀行體系主體的國有商業(yè)銀行對分支行信用擔保貸款控制從嚴，一般基層機構(gòu)無權(quán)與擔保機構(gòu)合作；二是近年來新成立的擔保機構(gòu)以民營資本為主，資本實力不強，影響了銀行對其的認可度。如工行河北省分行規(guī)定擔保機構(gòu)必須是市級以上財政注資的擔保機構(gòu)，建行廊坊分行要求擔保機構(gòu)成立三年以上且注冊資本金達到5000萬元，城郊聯(lián)社要求擔保機構(gòu)的注冊資本金在億元以上。三是部分銀行經(jīng)過多年的探索實踐，有了明晰的市場定位和客戶群，可貸的優(yōu)質(zhì)對象較多，選擇余地大。因此，金融機構(gòu)對與擔保公司合作意愿不強，即使合作，出于自身利益考慮及相關(guān)管理要求，在準入條件、承保比率、風險負擔比例等方面也規(guī)定了較高條件。
（三）擔保機構(gòu)與銀行間風險收益不對稱。根據(jù)一般商業(yè)慣例，除有官方定價的.業(yè)務(wù)外，銀企合作應建立在“風險共擔、利益共享”的原則上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)與銀行合作開展擔保貸款的機構(gòu)中，銀擔機構(gòu)權(quán)益不對等的現(xiàn)象十分突出，擔保機構(gòu)承擔了大部分甚至全部的風險，商業(yè)銀行在獲得貸款利息的同時，將中小企業(yè)的貸款風險大部分轉(zhuǎn)嫁給了擔保機構(gòu)，擔保機構(gòu)承擔了100%的信貸風險。由于擔保風險過分集中于擔保機構(gòu)，擔保機構(gòu)或者要求被擔保人提供反擔保，或者提高擔保收費，以降低自身風險，這無疑又增加擔保對象的經(jīng)營成本，大大擠壓了公司的利潤空間。
（四）抵（質(zhì)）押物登記政策不健全。融資性擔保機構(gòu)在進行反擔保時，需要對中小企業(yè)的土地、房產(chǎn)、車輛、股權(quán)、其他動產(chǎn)等抵押物登記。但由于缺少政策依據(jù)，抵（質(zhì)）押物登記的辦理部門往往只為銀行貸款的抵押物做債權(quán)登記，而不為擔保機構(gòu)開展反擔保的抵押物做債權(quán)登記，在做土地、設(shè)備和其它動產(chǎn)抵（質(zhì)）押登記時尤為困難。
（五）信息資源不對稱。中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)在提供擔保過程中，為降低擔保風險，需要了解企業(yè)或個人多方面的信用信息，主要包括工商行政管理部門的企業(yè)登記、年檢以及對企業(yè)辦理的動產(chǎn)抵押物登記等信息，銀行業(yè)金融機構(gòu)的企業(yè)信貸信用信息，人民銀行的企業(yè)和個人信用信息，國土資源部門的土地登記資料、登記結(jié)果等信息，房產(chǎn)管理部門的房屋登記信息，公證機構(gòu)的財產(chǎn)抵押登記信息，法院的企業(yè)和個人信用信息等等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擔保機構(gòu)在向有關(guān)部門查詢時，由于手續(xù)繁瑣，相關(guān)信息難以及時掌握，不僅影響了擔保業(yè)務(wù)的開展，而且加大了擔保風險。
（六）擔保機構(gòu)專業(yè)人才匱乏。擔保業(yè)是一個高度專業(yè)化的行業(yè)，只有具有專門技術(shù)和經(jīng)驗的人才可能實現(xiàn)保本或微利經(jīng)營，從而達到建立擔保機構(gòu)的經(jīng)濟目標。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，既有的機構(gòu)從業(yè)人員多為半路出家，受過專門訓練、具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的擔保人才十分匱乏。而隨著國家監(jiān)管政策的調(diào)整，使得符合法定條件的擔保人才更加短缺，擔保機構(gòu)面臨專業(yè)人才缺乏，業(yè)務(wù)拓展艱難的窘?jīng)r。
三、促進融資性擔保機構(gòu)。
（一）加快完善中小企業(yè)融資性擔保體系。一是加快推進融資性擔保機構(gòu)規(guī)模擴張和業(yè)務(wù)拓展，充分發(fā)揮其規(guī)模、信用和管理優(yōu)勢，帶動中小企業(yè)融資擔保體系建設(shè)。以市級中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)為主體，充分發(fā)揮其對上連接省級中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)特別是再擔保機構(gòu)、對下覆蓋縣級中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)的樞紐作用，培育區(qū)域核心中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)。二是整合資源，組建實力強的擔保機構(gòu)。充分發(fā)揮有效的擔保資金潛能，集中精力為中小企業(yè)融資提供擔保扶持。省級擔保機構(gòu)擴大服務(wù)范圍、提高信用等級，增強再擔保能力。市級擔保機構(gòu)發(fā)揮輻射帶動所屬縣（市、區(qū)）中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)的發(fā)展的作用。縣級擔保機構(gòu)完善法人治理結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理運營、提高融資服務(wù)能力和水平。
（二）建立健全擔保機構(gòu)法人治理結(jié)構(gòu)。按照國家規(guī)定加強內(nèi)部管理，完善公司治理結(jié)構(gòu)，建立受理、調(diào)查、審批、保后監(jiān)管、追償、檔案管理等各項規(guī)章制度，規(guī)范業(yè)務(wù)操作流程，逐步提高經(jīng)營管理水平和防控風險能力，并盡快建立和實行融資擔保機構(gòu)信用評級制度，通過公開信用評級，增強擔保機構(gòu)的公信力。建立擔保從業(yè)資格準入制度和失信懲戒機制，不斷提高擔保機構(gòu)高管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，增強經(jīng)營管理能力和盈利水平。
（三）加大對中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)政策支持。一是建立風險補償機制。安排專項資金用于中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)風險補償，重點支持法人治理結(jié)構(gòu)完備、融資性擔保業(yè)務(wù)開展好、風險控制能力強、社會效益和經(jīng)濟效益高的中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)。
二是落實稅收優(yōu)惠政策。對符合免稅條件的中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)，按照國務(wù)院辦公廳文件規(guī)定，由當?shù)刂行∑髽I(yè)行政管理部門會同地稅部門組織審核申報，經(jīng)有關(guān)部門批準后免征三年營業(yè)稅。三是實行浮動擔保費率。
采取擔保費率與運營風險成本掛鉤的辦法，基準擔保費率按銀行同期貸款利率的50%執(zhí)行，具體擔保費率由擔保雙方自主商定，依據(jù)項目風險程度在基準擔保費率基礎(chǔ)上適當浮動。
（四）為融資性擔保機構(gòu)開展業(yè)務(wù)創(chuàng)造有利條件。一是依法公開各種信息資源。協(xié)調(diào)有關(guān)部門依法公開政府信息和掌握的企業(yè)、個人信用信息，方便中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)查詢和利用。二是規(guī)范抵（質(zhì)）押物登記。中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)開展擔保業(yè)務(wù)涉及房產(chǎn)、土地、車輛、設(shè)備和其他動產(chǎn)、股權(quán)、商標專用權(quán)等抵押物登記和出質(zhì)登記，有關(guān)登記主管部門依照《擔保法》和其他有關(guān)規(guī)定，為其辦理手續(xù)。同時，中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)可以與被擔保企業(yè)協(xié)商確定抵（質(zhì)）押物的價值，也可商請有關(guān)單位依法評估，有關(guān)部門不得指定評估機構(gòu)對抵（質(zhì)）押物進行強制性評估。三是加強從業(yè)人員培訓。研究制定中小企業(yè)融資性擔保機構(gòu)從業(yè)人員培訓計劃，學習成熟地域擔保業(yè)運作模式和風險控制理念，強化高管人員培訓，推動擔保行業(yè)控制風險的能力。
（五）加快推進再擔保體系的建。
設(shè)。以省、市兩級政策性擔保機構(gòu)為主體，構(gòu)建中小企業(yè)信用再擔保體系，有效分擔擔保機構(gòu)的風險，促進擔保機構(gòu)擴大業(yè)務(wù)規(guī)模，增加收益，實現(xiàn)擔保機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。省、市級政策性擔保機構(gòu)，特別是中小企業(yè)信用擔保服務(wù)中心的業(yè)務(wù)要轉(zhuǎn)向以向其它擔保機構(gòu)提供再擔保為主，向中小企業(yè)提供直接擔保為輔。各級再擔保機構(gòu)之間應建立一種國家-省-市逐級向下提供再擔保的機制。