心得體會是我們對自己成長和進步的一種見證和記錄。寫心得體會時可以多聽取他人的意見和建議，以便不斷完善和提升自己的寫作能力。接下來是一些關于心得體會的范文，僅供大家參考和借鑒。
課堂開講心得體會篇一
近來，我有幸在學校的一個活動中擔任了開講嘉賓的角色。這是我第一次參與這樣的活動，一開始我感到有些緊張，但是當我站在講臺上，與同學們分享我的觀點和經(jīng)驗時，這次經(jīng)歷給了我很多啟示和體會。
首先，課堂開講讓我意識到演講能力的重要性。在準備演講之前，我研究了許多關于演講技巧和表達方式的資料。我發(fā)現(xiàn)，一個能夠用清晰明確的語言傳達自己觀點的人更容易得到聽眾的認同和理解。因此，在開講之前，我花費了很多時間練習演講稿并熟悉演講場景。經(jīng)過多次的練習和實踐，我能夠更自信地面對觀眾，清晰地呈現(xiàn)我的觀點。這種演講能力對于我以后的學習和職業(yè)發(fā)展都將起到積極的作用。
其次，課堂開講加深了我對所學知識的理解和應用。在準備演講的過程中，我不僅增加了對于自己主題的了解，還進一步鉆研了相關領域的知識。通過查閱資料和深入思考，我對自己的主題有了更為深刻的認識。這不僅加深了我對該主題的理解，同時也讓我能夠更好地將所學知識應用到實際中。通過與同學們的互動討論和回答問題的環(huán)節(jié)，我進一步鞏固了我學到的知識，也激發(fā)了我的學習興趣。
此外，課堂開講也讓我體會到了分享的快樂。在過程中，我發(fā)現(xiàn)分享自己的觀點和經(jīng)驗，并與大家交流討論，是一件非常愉快的事情。通過與同學們的互動，我不僅能夠收獲他們的反饋和建議，還能夠開拓自己的思維，得到新的啟示。與他人分享自己的學習和成長經(jīng)歷，不僅能夠幫助他人，也能夠增強自己的教學能力和表達能力。
而最重要的是，課堂開講讓我認識到了溝通的重要性。在教學過程中，準確地傳達自己的觀點和理念，與同學們進行有效的交流是至關重要的。通過與同學們的交流溝通，我不僅學會了傾聽和尊重，也學會了表達自己的觀點和理念。在交流過程中，我明白了信息的傳遞不僅僅是語言的表達，還包括聲音的抑揚頓挫和肢體的動作，這對于更好地溝通是非常有幫助的?；ハ嘧鹬睾屠斫馐菧贤ǖ那疤幔ㄟ^互相交流和分享，我們能夠更好地彼此理解和協(xié)作，達到更好的教學效果。
總結(jié)起來，課堂開講是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我明白了演講能力的重要性，加深了對所學知識的理解和應用，體會到了分享的快樂，以及認識到了溝通的重要性。這次經(jīng)歷對于我個人的發(fā)展和學習都帶來了深刻的影響。我相信，通過不斷地練習和實踐，我將能夠更加成熟地掌握這些技能，并在今后的學習和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成就。
課堂開講心得體會篇二
作為一個在疫情期間度過高中生活的學生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對疫情學習的體驗和感悟有了更深層次的領悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革
疫情讓我們的生活和學習發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠程學習，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺，也逐漸適應了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個過程中，我對疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)
疫情初期，我對線上授課很不適應，因為線上授課對老師和學生都是一個全新的體驗。在線上課堂上，學生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識到學習方式的多樣性和靈活性是當今的必要。
第三段：提高自學能力的重要性
在線上課堂中，其中一個最大的挑戰(zhàn)是自學能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學一樣手把手教導，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識和答案。這讓我對自我管理、自覺學習和自我激勵等方面有了更深入的認識。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學能力。
第四段：突出了配套資源的重要性
另一個值得一提的是網(wǎng)絡教育資源的支持。實際上，有了一系列的課外提升補充——制作筆記，找學習輔導，下載資源……這些都為我們在疫情課堂中保持學習狀態(tài)提供了很多支持。與此同時，也有很多線上的公開課、實驗平臺、學習社區(qū)等對我們這些需要在線學習的學生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育
總之，疫情讓我們在課堂學習、自我管理、自覺學習和資源獲取等方面有了更多新的體驗和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術也有教育的用處，加強了與老師和同學在線上課堂的互動，推動了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標實踐的進行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。
課堂開講心得體會篇三
段落一：準備充分才能開講自如
課堂開講，首先要做好充分的準備工作。準備包括對所講內(nèi)容的充分了解和思考，以及演講技巧的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，在準備過程中，我更深入地了解了所學的知識，思考問題更加深刻。同時，對充分準備的演講稿的規(guī)劃和整理，也鍛煉了我在有限時間內(nèi)能夠做到清晰、簡潔、連貫地表達自己的思想。在課堂上，我能夠以較好的心態(tài)和自信的態(tài)度完成演講任務，讓自己更好地展示自己的能力。
段落二：積極分享有助于知識傳遞
課堂開講不僅是一個展示個人能力的機會，也是促進知識傳遞和共享的方式。通過課堂開講，我發(fā)現(xiàn)同學在自己講述的過程中會提出不同的想法和見解，從不同的角度思考問題。在聽取他們的演講時，我可以從中汲取新的知識，拓寬自己的視野，并從中找到不足之處，為自己的知識儲備提供更好的方向。因此，積極分享和交流才能真正實現(xiàn)知識的傳遞和分享。
段落三：突破恐懼提升自信
開講演講對很多學生來說都是一次挑戰(zhàn)，特別是對于那些膽小而害羞的同學來說更是如此。在準備和演講的過程中，很多同學們不禁會謹慎選擇自己熟悉和自信的話題。然而，對于敢于嘗試和突破恐懼的同學來說，他們將獲得更多的成長和進步。課堂開講不僅是一個鍛煉個人表達能力的機會，也是一個增強自信和勇氣的機會。通過一次次的開講，我漸漸擺脫了以往的膽怯，敢于挑戰(zhàn)自己，并逐漸積累了自信心。
段落四：鍛煉溝通技巧提升人際關系
在演講的過程中，除了展示個人能力外，更重要的是鍛煉了溝通技巧，提升了人際關系的能力。課堂開講要求我們清晰流暢地表達自己的思想，而要做到這一點，就需要良好的溝通能力。通過與同學、老師的交流和討論，我慢慢學會了傾聽和尊重他人的意見，從而更好地與他人進行交流和合作。在開講的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對我進行了積極的回應和互動，這不僅促進了我們之間的溝通，還增進了我們之間的友誼和團結(jié)。
段落五：開拓思維有助于全面發(fā)展
課堂開講不僅僅是在某一個學科領域內(nèi)展開的，更重要的是通過思維的開拓，促進個人全面發(fā)展。在不同的主題和話題下，我學到了很多跨學科的知識，并培養(yǎng)了綜合分析和綜合運用知識解決問題的能力。這使我在思維上得到了更大的拓展，提高了我的學習和思考能力。同時，通過課堂開講，我也拓寬了自己的視野，了解到了其他同學的觀點和思維方式，這給我提供了更多的思考和思考問題的角度。
結(jié)語：通過課堂開講，我得到了很多的鍛煉和收獲，不僅在學術上有了更多的進步和提高，也在思維和語言表達上得到了更大的發(fā)展。在未來的學習和生活中，我將更加珍惜這個機會，不斷提升自己的能力，并將所學到的付諸實踐，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂開講心得體會篇四
近日，在我的公司中組織了一次業(yè)務課堂開講，幾位老師分別分享了自己的心得體會。他們的發(fā)言讓我深有感觸。在此，我想簡要分享一下我的感受和體會。
一、擴寬視野
業(yè)務課堂開講不僅讓我深入了解了自己工作所屬的領域，還讓我切身感受到了不同領域之間的相互關聯(lián)。受到老師們的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中常常局限于自己的角色，忽視了與其他部門的交流和合作。此次開講讓我意識到，要將自己的視野放寬，與其他部門緊密合作，才能更好地完成工作任務。
二、學會思辨
業(yè)務課堂開講鼓勵每個人自我思考、總結(jié)和創(chuàng)新。就我而言，我深刻認識到推銷過程中每一步的關鍵作用，并意識到如何適應市場變化。此次開講讓我明白，為了更好地完成工作，不僅要學會運用自己的經(jīng)驗和知識，還要不斷地學習和思考、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。
三、完善技能
業(yè)務課堂開講還著重強調(diào)了技能的重要性。對于我來說，這個話題非常重要，因為在我的領域中，技能是成功的關鍵。在這個過程中，我學會了如何處理客戶與銷售之間的關系，如何與客戶建立長久的互信關系。這些技能非常關鍵，將對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。
四、塑造文化
業(yè)務課堂開講還強調(diào)了企業(yè)文化的重要性。在我的公司里，我們將自己視為一個小型的社區(qū)，而不是簡單的辦公場所。我們共同努力塑造著積極向上的企業(yè)文化，在這個大家庭里互相支持、互相鼓勵、共同成長。此次開講使我更加深刻地認識到企業(yè)文化如何影響公司的發(fā)展，讓我們逐漸建立起了共同的價值觀和技能集。
五、提高自我
最后，業(yè)務課堂開講提醒了我們提高自我素質(zhì)的重要性。作為一名銷售員，我的表現(xiàn)不會只取決于我的能力，更取決于我的態(tài)度和演講技能。此次開講讓我認識到，只有在不斷學習、不斷提高個人素質(zhì)的過程中，才能夠在競爭激烈的市場中勝出。
業(yè)務課堂開講帶給我的是思考和鼓舞，幫助我了解自己的工作、學習更多的知識、發(fā)現(xiàn)更多的機會，以及提高自我素質(zhì)。我深信，在這個共同成長的大家庭里，我會在未來的工作中做出更好的表現(xiàn)。
課堂開講心得體會篇五
業(yè)務課堂作為企業(yè)日常培訓的一部分，對于員工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及自我價值的提升具有重要意義。本文將就業(yè)務課堂開講的心得體會，闡述其對個人成長和企業(yè)發(fā)展所起的積極作用。
第二段：開講內(nèi)容的提高
業(yè)務課堂開講的主要目的是提高員工的業(yè)務水平和工作能力。從專業(yè)領域出發(fā)，學習和運用前沿的技術、工具和方法，能夠在不斷變化的市場環(huán)境中更好地應對挑戰(zhàn)和機遇。同時，開講課程還涉及到企業(yè)文化、管理理念和團隊協(xié)作等方面的內(nèi)容，此外還會介紹競品情況和市場銷售策略等，這些都有助于員工形成更全面的工作思路和理念，進而提升其工作效率和質(zhì)量。
第三段：員工的自我提升
業(yè)務課堂開講的好處不僅僅體現(xiàn)在工作上，還可以幫助員工在個人素養(yǎng)和能力方面得到持續(xù)提升。首先，通過現(xiàn)場講解和案例分析，員工可以深入了解和掌握新知識和新技能，進而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平；其次，通過與同事交流學習，員工可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并且從他人的經(jīng)驗中學習和借鑒；最后，開講課程還涉及到職業(yè)規(guī)劃和知識分享等內(nèi)容，讓員工更好地認識自我、了解行業(yè)，更好地迎接未來的發(fā)展。
第四段：企業(yè)的進步和發(fā)展
業(yè)務課堂對于企業(yè)的發(fā)展同樣具有重要的作用。通過開展多樣化、務實有用的課程，能夠為企業(yè)帶來多重而深刻的變革。首先，員工的業(yè)務水平得到提升，能夠更好地與市場接軌，為企業(yè)的未來發(fā)展奠定堅實的基礎；其次，消息共享和文化交流更加緊密，使得各部門之間的合作和協(xié)調(diào)更加有效；最后，各級員工的思想觀念更加高度統(tǒng)一，共同朝著實現(xiàn)企業(yè)目標的方向前進?？傊?，業(yè)務課堂開講的效果越來越受到企業(yè)的重視，為員工和企業(yè)都帶來了新的發(fā)展機會。
第五段：結(jié)論
通過對業(yè)務課堂開講的心得體會的總結(jié)，可以看出，它對于員工和企業(yè)的發(fā)展起到了不可替代的作用。在未來，各個企業(yè)都應該把業(yè)務課堂作為日常運行的重要一環(huán)來認識和重視，從而進一步提高員工的素質(zhì)、水平和專業(yè)能力，推動企業(yè)的不斷進步和發(fā)展?？傊?，通過不斷學習、交流和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人和企業(yè)的共同進步和繁榮。
課堂開講心得體會篇六
課堂開講是學生展示自己才華和能力的重要機會，也是培養(yǎng)學生表達能力和自信心的重要方式。它不只是簡單的口頭報告，更是一種對所學知識的深入理解和掌握的展現(xiàn)。通過能夠有機地結(jié)合理論和實踐，學生能夠更好地掌握知識，提高學習效果。
第二段：準備工作的重要性
在開講之前，充分的準備工作是必不可少的。這包括對主題的深入理解和研究，以及書面稿的撰寫。準備工作的好壞直接影響到開講的效果。通過準備工作，我可以更好地組織語言，提煉重點，使聽眾能夠更好地理解和吸收所講內(nèi)容。
第三段：語言表達的重要性
在開講過程中，語言表達是至關重要的。清晰的語言和流暢的口才可以讓聽眾更好地理解內(nèi)容，產(chǎn)生共鳴。同時，課堂開講要求有一定的表達能力和自信心，通過練習講話，可以提高自己的表達能力，加強自信心。
第四段：互動與溝通的重要性
課堂開講時，與聽眾的積極互動和溝通是至關重要的。可以通過提問、演示等方式，讓聽眾能夠更好地參與和理解。互動和溝通可以讓學生更好地掌握所講內(nèi)容，同時也增強了學生與聽眾之間的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)和提升的重要性
在課堂開講之后，總結(jié)和提升是必不可少的。通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己在開講中的不足，進一步提高自己的表達能力和理解能力。同時，通過提升，可以繼續(xù)提高自己的開講水平，使之更加出色。
課堂開講是一個展示自己的重要機會，也是培養(yǎng)學生表達能力和自信心的重要方式。為了取得好的開講效果，充分的準備工作是必不可少的。準備工作包括對主題的深入理解和研究，以及書面稿的撰寫。通過準備工作，我可以更好地組織語言，提煉重點，使聽眾能夠更好地理解和吸收所講內(nèi)容。
在開講過程中，清晰的語言和流暢的口才是至關重要的。我通過練習講話，提高自己的表達能力，加強自信心。同時，與聽眾的積極互動和溝通也是必不可少的。通過提問、演示等方式，我可以讓聽眾能夠更好地參與和理解。互動和溝通可以讓我更好地掌握所講內(nèi)容，同時也增強了我與聽眾之間的聯(lián)系。
在課堂開講之后，總結(jié)和提升是必不可少的。通過總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己在開講中的不足，進一步提高自己的表達能力和理解能力。同時，通過提升，我可以繼續(xù)提高自己的開講水平，使之更加出色。
總而言之，課堂開講是學生展示才華和能力的重要機會，也是培養(yǎng)學生表達能力和自信心的重要方式。通過充分的準備工作、清晰的語言表達、互動和溝通，以及總結(jié)和提升，我們可以更好地完成課堂開講任務，展現(xiàn)自己的風采。
課堂開講心得體會篇七
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調(diào)從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
課堂開講心得體會篇八
不可否認，2020年是一個特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進了一個被稱之為“疫情”的時期，而這個時期也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在這個背景下，“疫課堂”應運而生。相信作為學生，每個人都會有一些體會心得，在這篇文章中，我將從自己學習的角度，談談自己對于“疫課堂”的見解。
第二段：我們需要的是學習方法的轉(zhuǎn)變
作為從小到大奉行“課上聽、課下做”的學習方式的我，面對“疫課堂”的轉(zhuǎn)變，我感覺很不適應——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對電腦前，傾聽老師的各種授課。在一開始，我也常常不自信地擔心自己的學習成效，但是隨著時間的推移，我明白了一個道理：我們是不是需要改變我們的學習方式？現(xiàn)在，疫情是個變數(shù)，但是在未來，也有很多因素會影響到我們的學習。因此，學習不只是掌握一些知識點，更重要的是學會如何學習，掌握不同的學習方法，以更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學習
在“疫課堂”時期，我覺得，我們每個人都可以感受到一個益處——它帶給了我們更多的自主學習的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會按照既定的內(nèi)容、進度、時間給我們講授知識。而在“疫課堂”中，時間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機會。比如說，我們可以自己策劃學習內(nèi)容、安排學習進度、選擇適合自己的學習資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學習的機會。同時，在這個過程中，我們也可以更好地學會如何獨立選擇、獨立決策，養(yǎng)成更加自主的學習習慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現(xiàn)了新的變化。在他們嘗試通過各種手段（如圖片、視頻、互動等）增強課堂的趣味性，并使同學們更好地掌握知識的過程中也很有創(chuàng)意。比如說，在一個英語老師的課堂中，她會利用動畫和配樂設計小讀者的語感訓練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學內(nèi)容。另外，還有老師將“在線答疑”將得像在教室里解決問題一樣，或是以微信公眾號的方式和學生互動交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動有趣。
第五段：總結(jié)
總的來說，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來了許多機遇。有過變化的學習方式、更多自主的學習空間、更生動有趣的授課方式等等。從中，我們可以學會如何更好地獨立思考、自主學習，并培養(yǎng)出未來生活與職場所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。
課堂開講心得體會篇九
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。
6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學情。
對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設計思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
課堂開講心得體會篇十
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結(jié)底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
課堂開講心得體會篇十一
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經(jīng)把學生帶到了那里？（學習結(jié)果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
課堂開講心得體會篇十二
近年來，“進課堂”已經(jīng)成為一種熱門的學習方式，由于融入了大量互動元素和輕松的氛圍，進課堂深受學生們的喜愛。在我的近期體驗中，我發(fā)現(xiàn)這個學習方式所蘊含的優(yōu)勢遠遠超出了我的預期。在下面的文章中，我將分享一些我個人學習進課堂的體驗和心得，以便幫助更多的學生體驗到這種學習方式的魅力。
第一段：進課堂的理念與優(yōu)勢
進課堂以創(chuàng)造積極的學習氛圍和激發(fā)學生的興趣為目的，在這樣的學習環(huán)境中，學生們有更多的機會與老師和其他學生互動，從而得到更豐富的學習體驗。此外，進課堂還提供了一種輕松自如的學習方式，有利于學生排除緊張和焦慮的情緒，提高學習成果和表現(xiàn)。
第二段：個人的進課堂體驗
在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準備了一些問題和觀點參與互動討論。在課堂中，我積極地參與了提問和回答環(huán)節(jié)，并站起來與其他同學進行了深入的探討和交流。在老師的引導下，我提高了對主題內(nèi)容的理解，擴展了視野，并發(fā)掘了與其他學生的聯(lián)系和合作。
第三段：進課堂對于學習成果的提升
正如我在體驗中所見到的，進課堂有利于學生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學生的學習成果，增強思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導下，學生能夠更好地將知識與實際情境和問題相結(jié)合，提高學習效益和成果。
第四段：進課堂可以激發(fā)學生的學習動力
由于進課堂提供了豐富的學習體驗和為學生創(chuàng)造了愉悅的學習氛圍，這樣的學習方式可以極大地激發(fā)學生的學習動力和積極性。在課堂中，我和其他學生都感受到了學習的樂趣和勇氣，這樣的體驗不僅可以幫助學生更加投入學習、提高學習成果，而且還可以為日后的學習和生活積累重要的精神財富。
第五段：結(jié)語
綜上所述，進課堂無疑是一種能夠提高學生學習效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學生的學習動力，而且可以提高學生的學習成果。對于學生而言，更注重的是通過這種方式增強對自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，通過團結(jié)協(xié)作共同提高學習效果和成果。在今后的學習和生活中，我相信將繼續(xù)體驗這樣的學習方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
課堂開講心得體會篇十三
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
課堂開講心得體會篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個概念迅速興起，并被廣泛應用于學校的教學中。作為一名普通的學生，我也參與了這一新型的學習體驗，深感其獨特之處。以下是我在型課堂中的心得體會。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學往往是老師主導的，學生被動接受知識。而在型課堂中，學生處于主導位置，老師則成為協(xié)助者和引導者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學習的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習內(nèi)容，并且在學習的過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學習方式不僅增加了學習的樂趣，也提高了學習的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往是個體而沒有交互。而在型課堂中，學生們被組織成小組進行合作學習。通過小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問題。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力，同時也增加了友誼和團結(jié)的力量。在團隊合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互借鑒和學習，從而實現(xiàn)個體和集體的共同進步。
第三，型課堂鼓勵學生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強調(diào)記憶和重視標準答案的，而忽視了學生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵我們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學習方式讓我們不再被動接受知識，而是能夠主動思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個體差異的尊重和引導。傳統(tǒng)的教學往往是一刀切的，沒有考慮到學生的個體差異和需求。而在型課堂中，老師會因材施教，根據(jù)學生的個體特點來設置學習任務和調(diào)整學習路線。這樣的差異化教育讓每個學生都能夠得到適當?shù)年P注和發(fā)展，增強了學生的自信心和學習動力。
最后，型課堂讓學習與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學科的學習，突破了傳統(tǒng)學科的束縛，將知識融入到生活中去。這樣的學習方式使得我們能夠更好地理解和運用所學的知識，增強了學習的實際意義和價值。同時，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會責任感和創(chuàng)新精神，讓我們愿意為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
總的來說，型課堂給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。它不僅改變了傳統(tǒng)教學模式，也影響了我們的學習態(tài)度和方法。通過型課堂的學習，我們不僅能夠掌握知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作精神。相信在不久的將來，型課堂會在全國范圍內(nèi)得到更廣泛的應用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
課堂開講心得體會篇十五
教育改革的'核心是從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現(xiàn)新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經(jīng)過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應進取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
課堂開講心得體會篇十六
近期，我參加了一門關于軟件工程的課程，Sw。通過這門課程的學習，我收獲了很多，并對軟件工程產(chǎn)生了更深的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在 Sw 課堂中的心得體會。
首先，Sw 課程的課堂氛圍非?；钴S和積極。老師總是在課堂上引導我們進行互動討論，使我們可以更好地理解和應用所學知識。他不僅講授理論，還通過大量的實例來幫助我們更好地把握和應用知識。我們經(jīng)常被分成小組進行討論和合作，這樣可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。老師也鼓勵我們積極提問和表達自己的觀點，這種開放式的互動讓我覺得學習變得有趣和有意義。
其次，Sw 課堂提供了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)。我們在課程中學到的知識并不僅僅是停留在理論層面，我們還需要參與到實踐中去。在課堂上，老師安排了許多實踐任務和小組項目，我們需要結(jié)合所學知識來完成任務。通過這些實踐機會，我理解到軟件工程并不是只有編程和寫代碼，而是需要從多個維度去思考和解決問題。我認為這是一個非常重要的體驗，因為在未來的職業(yè)生涯中，我將需要不斷學習和適應新的技術和工具。
第三，Sw 課堂注重培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。在軟件工程領域，團隊合作和溝通能力是非常重要的。在課堂中，我們被要求和其他同學一起完成小組項目，這要求我們要學會與他人合作和溝通。我們需要聽取他人的意見，尊重他人的觀點，并找到一個共同的解決方案。通過這樣的團隊合作，我學到了如何有效地分工和協(xié)作來達到目標。這對我個人來說是一個很好的鍛煉機會，我相信這將在我的未來職業(yè)生涯中起到積極的作用。
此外，Sw 課堂也給我們提供了與業(yè)界專家交流的機會。我們經(jīng)常邀請一些從業(yè)多年的軟件工程師來給我們專題講座，分享他們的經(jīng)驗和見解。通過他們的分享，我們可以了解到軟件工程領域的最新趨勢和技術發(fā)展。我們還可以向他們請教問題，獲得實用的建議和指導。與業(yè)界專家的交流讓我更加了解軟件工程職業(yè)的方方面面，也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認識。
最后，Sw 課程的評價方式非常合理和科學。除了常規(guī)的考試，我們還需要參與到小組項目中，并通過展示和報告來展示我們所學的知識和成果。這樣的評價方式不僅考察了我們的專業(yè)知識水平，還能評估我們的團隊合作和溝通能力。我認為這樣的評價方式更能全面地反映我們的能力和潛力，對我們的未來發(fā)展更有幫助。
綜上所述，參加 Sw 課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和收獲。我在課堂中體會到了積極的學習氛圍，參與了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，并與業(yè)界專家進行了交流。這一切都為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)地學習和努力，我能夠在軟件工程領域取得更加優(yōu)秀的成果。
課堂開講心得體會篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經(jīng)過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。
培訓是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
課堂開講心得體會篇十八
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
課堂開講心得體會篇十九
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
課堂開講心得體會篇二十
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉(zhuǎn)變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結(jié)果課堂教學達不到預設的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結(jié)
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結(jié)在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點
我在教學工作中實踐著，
總結(jié)
了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結(jié)的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結(jié)，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
課堂開講心得體會篇二十一
在現(xiàn)代教學中，使用智能設備成為了一種趨勢。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學生，我也切身體會到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個人的角度，探討課堂app對我的學業(yè)帶來的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術，為學生打開了全新的學習方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學生下載。通過課堂app，學生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時查看老師上傳的教學資料。此外，課堂app還支持隨時進行線上交流，學生不用在課后再和同學討論，可以在課上就進行交流和互動。這極大地提高了學習效率。
第三段：課堂app讓我更有動力
使用課堂app上課讓我感覺很酷，這使得我更有動力去聽課、做好筆記和參加課堂互動。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學習更加積極主動，與同學間的學習互動也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識，從而達到更好的學習效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會出現(xiàn)技術問題，導致無法正常使用。這些因素會影響到學生的學習效果，對課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學生們可以通過課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學資料；與此同時，學生也可以通過課堂app獲得更高的學習動力和學習效率。當然，由于多種原因，應用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治?，學生應該更好地使用課堂app，realize更好的學習效果。
課堂開講心得體會篇二十二
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調(diào)的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調(diào)教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構(gòu)建有效教學。
課堂開講心得體會篇一
近來，我有幸在學校的一個活動中擔任了開講嘉賓的角色。這是我第一次參與這樣的活動，一開始我感到有些緊張，但是當我站在講臺上，與同學們分享我的觀點和經(jīng)驗時，這次經(jīng)歷給了我很多啟示和體會。
首先，課堂開講讓我意識到演講能力的重要性。在準備演講之前，我研究了許多關于演講技巧和表達方式的資料。我發(fā)現(xiàn)，一個能夠用清晰明確的語言傳達自己觀點的人更容易得到聽眾的認同和理解。因此，在開講之前，我花費了很多時間練習演講稿并熟悉演講場景。經(jīng)過多次的練習和實踐，我能夠更自信地面對觀眾，清晰地呈現(xiàn)我的觀點。這種演講能力對于我以后的學習和職業(yè)發(fā)展都將起到積極的作用。
其次，課堂開講加深了我對所學知識的理解和應用。在準備演講的過程中，我不僅增加了對于自己主題的了解，還進一步鉆研了相關領域的知識。通過查閱資料和深入思考，我對自己的主題有了更為深刻的認識。這不僅加深了我對該主題的理解，同時也讓我能夠更好地將所學知識應用到實際中。通過與同學們的互動討論和回答問題的環(huán)節(jié)，我進一步鞏固了我學到的知識，也激發(fā)了我的學習興趣。
此外，課堂開講也讓我體會到了分享的快樂。在過程中，我發(fā)現(xiàn)分享自己的觀點和經(jīng)驗，并與大家交流討論，是一件非常愉快的事情。通過與同學們的互動，我不僅能夠收獲他們的反饋和建議，還能夠開拓自己的思維，得到新的啟示。與他人分享自己的學習和成長經(jīng)歷，不僅能夠幫助他人，也能夠增強自己的教學能力和表達能力。
而最重要的是，課堂開講讓我認識到了溝通的重要性。在教學過程中，準確地傳達自己的觀點和理念，與同學們進行有效的交流是至關重要的。通過與同學們的交流溝通，我不僅學會了傾聽和尊重，也學會了表達自己的觀點和理念。在交流過程中，我明白了信息的傳遞不僅僅是語言的表達，還包括聲音的抑揚頓挫和肢體的動作，這對于更好地溝通是非常有幫助的?；ハ嘧鹬睾屠斫馐菧贤ǖ那疤幔ㄟ^互相交流和分享，我們能夠更好地彼此理解和協(xié)作，達到更好的教學效果。
總結(jié)起來，課堂開講是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我明白了演講能力的重要性，加深了對所學知識的理解和應用，體會到了分享的快樂，以及認識到了溝通的重要性。這次經(jīng)歷對于我個人的發(fā)展和學習都帶來了深刻的影響。我相信，通過不斷地練習和實踐，我將能夠更加成熟地掌握這些技能，并在今后的學習和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成就。
課堂開講心得體會篇二
作為一個在疫情期間度過高中生活的學生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對疫情學習的體驗和感悟有了更深層次的領悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革
疫情讓我們的生活和學習發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠程學習，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺，也逐漸適應了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個過程中，我對疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)
疫情初期，我對線上授課很不適應，因為線上授課對老師和學生都是一個全新的體驗。在線上課堂上，學生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識到學習方式的多樣性和靈活性是當今的必要。
第三段：提高自學能力的重要性
在線上課堂中，其中一個最大的挑戰(zhàn)是自學能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學一樣手把手教導，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識和答案。這讓我對自我管理、自覺學習和自我激勵等方面有了更深入的認識。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學能力。
第四段：突出了配套資源的重要性
另一個值得一提的是網(wǎng)絡教育資源的支持。實際上，有了一系列的課外提升補充——制作筆記，找學習輔導，下載資源……這些都為我們在疫情課堂中保持學習狀態(tài)提供了很多支持。與此同時，也有很多線上的公開課、實驗平臺、學習社區(qū)等對我們這些需要在線學習的學生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育
總之，疫情讓我們在課堂學習、自我管理、自覺學習和資源獲取等方面有了更多新的體驗和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術也有教育的用處，加強了與老師和同學在線上課堂的互動，推動了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標實踐的進行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。
課堂開講心得體會篇三
段落一：準備充分才能開講自如
課堂開講，首先要做好充分的準備工作。準備包括對所講內(nèi)容的充分了解和思考，以及演講技巧的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，在準備過程中，我更深入地了解了所學的知識，思考問題更加深刻。同時，對充分準備的演講稿的規(guī)劃和整理，也鍛煉了我在有限時間內(nèi)能夠做到清晰、簡潔、連貫地表達自己的思想。在課堂上，我能夠以較好的心態(tài)和自信的態(tài)度完成演講任務，讓自己更好地展示自己的能力。
段落二：積極分享有助于知識傳遞
課堂開講不僅是一個展示個人能力的機會，也是促進知識傳遞和共享的方式。通過課堂開講，我發(fā)現(xiàn)同學在自己講述的過程中會提出不同的想法和見解，從不同的角度思考問題。在聽取他們的演講時，我可以從中汲取新的知識，拓寬自己的視野，并從中找到不足之處，為自己的知識儲備提供更好的方向。因此，積極分享和交流才能真正實現(xiàn)知識的傳遞和分享。
段落三：突破恐懼提升自信
開講演講對很多學生來說都是一次挑戰(zhàn)，特別是對于那些膽小而害羞的同學來說更是如此。在準備和演講的過程中，很多同學們不禁會謹慎選擇自己熟悉和自信的話題。然而，對于敢于嘗試和突破恐懼的同學來說，他們將獲得更多的成長和進步。課堂開講不僅是一個鍛煉個人表達能力的機會，也是一個增強自信和勇氣的機會。通過一次次的開講，我漸漸擺脫了以往的膽怯，敢于挑戰(zhàn)自己，并逐漸積累了自信心。
段落四：鍛煉溝通技巧提升人際關系
在演講的過程中，除了展示個人能力外，更重要的是鍛煉了溝通技巧，提升了人際關系的能力。課堂開講要求我們清晰流暢地表達自己的思想，而要做到這一點，就需要良好的溝通能力。通過與同學、老師的交流和討論，我慢慢學會了傾聽和尊重他人的意見，從而更好地與他人進行交流和合作。在開講的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對我進行了積極的回應和互動，這不僅促進了我們之間的溝通，還增進了我們之間的友誼和團結(jié)。
段落五：開拓思維有助于全面發(fā)展
課堂開講不僅僅是在某一個學科領域內(nèi)展開的，更重要的是通過思維的開拓，促進個人全面發(fā)展。在不同的主題和話題下，我學到了很多跨學科的知識，并培養(yǎng)了綜合分析和綜合運用知識解決問題的能力。這使我在思維上得到了更大的拓展，提高了我的學習和思考能力。同時，通過課堂開講，我也拓寬了自己的視野，了解到了其他同學的觀點和思維方式，這給我提供了更多的思考和思考問題的角度。
結(jié)語：通過課堂開講，我得到了很多的鍛煉和收獲，不僅在學術上有了更多的進步和提高，也在思維和語言表達上得到了更大的發(fā)展。在未來的學習和生活中，我將更加珍惜這個機會，不斷提升自己的能力，并將所學到的付諸實踐，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂開講心得體會篇四
近日，在我的公司中組織了一次業(yè)務課堂開講，幾位老師分別分享了自己的心得體會。他們的發(fā)言讓我深有感觸。在此，我想簡要分享一下我的感受和體會。
一、擴寬視野
業(yè)務課堂開講不僅讓我深入了解了自己工作所屬的領域，還讓我切身感受到了不同領域之間的相互關聯(lián)。受到老師們的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中常常局限于自己的角色，忽視了與其他部門的交流和合作。此次開講讓我意識到，要將自己的視野放寬，與其他部門緊密合作，才能更好地完成工作任務。
二、學會思辨
業(yè)務課堂開講鼓勵每個人自我思考、總結(jié)和創(chuàng)新。就我而言，我深刻認識到推銷過程中每一步的關鍵作用，并意識到如何適應市場變化。此次開講讓我明白，為了更好地完成工作，不僅要學會運用自己的經(jīng)驗和知識，還要不斷地學習和思考、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。
三、完善技能
業(yè)務課堂開講還著重強調(diào)了技能的重要性。對于我來說，這個話題非常重要，因為在我的領域中，技能是成功的關鍵。在這個過程中，我學會了如何處理客戶與銷售之間的關系，如何與客戶建立長久的互信關系。這些技能非常關鍵，將對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。
四、塑造文化
業(yè)務課堂開講還強調(diào)了企業(yè)文化的重要性。在我的公司里，我們將自己視為一個小型的社區(qū)，而不是簡單的辦公場所。我們共同努力塑造著積極向上的企業(yè)文化，在這個大家庭里互相支持、互相鼓勵、共同成長。此次開講使我更加深刻地認識到企業(yè)文化如何影響公司的發(fā)展，讓我們逐漸建立起了共同的價值觀和技能集。
五、提高自我
最后，業(yè)務課堂開講提醒了我們提高自我素質(zhì)的重要性。作為一名銷售員，我的表現(xiàn)不會只取決于我的能力，更取決于我的態(tài)度和演講技能。此次開講讓我認識到，只有在不斷學習、不斷提高個人素質(zhì)的過程中，才能夠在競爭激烈的市場中勝出。
業(yè)務課堂開講帶給我的是思考和鼓舞，幫助我了解自己的工作、學習更多的知識、發(fā)現(xiàn)更多的機會，以及提高自我素質(zhì)。我深信，在這個共同成長的大家庭里，我會在未來的工作中做出更好的表現(xiàn)。
課堂開講心得體會篇五
業(yè)務課堂作為企業(yè)日常培訓的一部分，對于員工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及自我價值的提升具有重要意義。本文將就業(yè)務課堂開講的心得體會，闡述其對個人成長和企業(yè)發(fā)展所起的積極作用。
第二段：開講內(nèi)容的提高
業(yè)務課堂開講的主要目的是提高員工的業(yè)務水平和工作能力。從專業(yè)領域出發(fā)，學習和運用前沿的技術、工具和方法，能夠在不斷變化的市場環(huán)境中更好地應對挑戰(zhàn)和機遇。同時，開講課程還涉及到企業(yè)文化、管理理念和團隊協(xié)作等方面的內(nèi)容，此外還會介紹競品情況和市場銷售策略等，這些都有助于員工形成更全面的工作思路和理念，進而提升其工作效率和質(zhì)量。
第三段：員工的自我提升
業(yè)務課堂開講的好處不僅僅體現(xiàn)在工作上，還可以幫助員工在個人素養(yǎng)和能力方面得到持續(xù)提升。首先，通過現(xiàn)場講解和案例分析，員工可以深入了解和掌握新知識和新技能，進而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平；其次，通過與同事交流學習，員工可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并且從他人的經(jīng)驗中學習和借鑒；最后，開講課程還涉及到職業(yè)規(guī)劃和知識分享等內(nèi)容，讓員工更好地認識自我、了解行業(yè)，更好地迎接未來的發(fā)展。
第四段：企業(yè)的進步和發(fā)展
業(yè)務課堂對于企業(yè)的發(fā)展同樣具有重要的作用。通過開展多樣化、務實有用的課程，能夠為企業(yè)帶來多重而深刻的變革。首先，員工的業(yè)務水平得到提升，能夠更好地與市場接軌，為企業(yè)的未來發(fā)展奠定堅實的基礎；其次，消息共享和文化交流更加緊密，使得各部門之間的合作和協(xié)調(diào)更加有效；最后，各級員工的思想觀念更加高度統(tǒng)一，共同朝著實現(xiàn)企業(yè)目標的方向前進?？傊?，業(yè)務課堂開講的效果越來越受到企業(yè)的重視，為員工和企業(yè)都帶來了新的發(fā)展機會。
第五段：結(jié)論
通過對業(yè)務課堂開講的心得體會的總結(jié)，可以看出，它對于員工和企業(yè)的發(fā)展起到了不可替代的作用。在未來，各個企業(yè)都應該把業(yè)務課堂作為日常運行的重要一環(huán)來認識和重視，從而進一步提高員工的素質(zhì)、水平和專業(yè)能力，推動企業(yè)的不斷進步和發(fā)展?？傊?，通過不斷學習、交流和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人和企業(yè)的共同進步和繁榮。
課堂開講心得體會篇六
課堂開講是學生展示自己才華和能力的重要機會，也是培養(yǎng)學生表達能力和自信心的重要方式。它不只是簡單的口頭報告，更是一種對所學知識的深入理解和掌握的展現(xiàn)。通過能夠有機地結(jié)合理論和實踐，學生能夠更好地掌握知識，提高學習效果。
第二段：準備工作的重要性
在開講之前，充分的準備工作是必不可少的。這包括對主題的深入理解和研究，以及書面稿的撰寫。準備工作的好壞直接影響到開講的效果。通過準備工作，我可以更好地組織語言，提煉重點，使聽眾能夠更好地理解和吸收所講內(nèi)容。
第三段：語言表達的重要性
在開講過程中，語言表達是至關重要的。清晰的語言和流暢的口才可以讓聽眾更好地理解內(nèi)容，產(chǎn)生共鳴。同時，課堂開講要求有一定的表達能力和自信心，通過練習講話，可以提高自己的表達能力，加強自信心。
第四段：互動與溝通的重要性
課堂開講時，與聽眾的積極互動和溝通是至關重要的。可以通過提問、演示等方式，讓聽眾能夠更好地參與和理解。互動和溝通可以讓學生更好地掌握所講內(nèi)容，同時也增強了學生與聽眾之間的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)和提升的重要性
在課堂開講之后，總結(jié)和提升是必不可少的。通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己在開講中的不足，進一步提高自己的表達能力和理解能力。同時，通過提升，可以繼續(xù)提高自己的開講水平，使之更加出色。
課堂開講是一個展示自己的重要機會，也是培養(yǎng)學生表達能力和自信心的重要方式。為了取得好的開講效果，充分的準備工作是必不可少的。準備工作包括對主題的深入理解和研究，以及書面稿的撰寫。通過準備工作，我可以更好地組織語言，提煉重點，使聽眾能夠更好地理解和吸收所講內(nèi)容。
在開講過程中，清晰的語言和流暢的口才是至關重要的。我通過練習講話，提高自己的表達能力，加強自信心。同時，與聽眾的積極互動和溝通也是必不可少的。通過提問、演示等方式，我可以讓聽眾能夠更好地參與和理解。互動和溝通可以讓我更好地掌握所講內(nèi)容，同時也增強了我與聽眾之間的聯(lián)系。
在課堂開講之后，總結(jié)和提升是必不可少的。通過總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己在開講中的不足，進一步提高自己的表達能力和理解能力。同時，通過提升，我可以繼續(xù)提高自己的開講水平，使之更加出色。
總而言之，課堂開講是學生展示才華和能力的重要機會，也是培養(yǎng)學生表達能力和自信心的重要方式。通過充分的準備工作、清晰的語言表達、互動和溝通，以及總結(jié)和提升，我們可以更好地完成課堂開講任務，展現(xiàn)自己的風采。
課堂開講心得體會篇七
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調(diào)從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
課堂開講心得體會篇八
不可否認，2020年是一個特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進了一個被稱之為“疫情”的時期，而這個時期也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在這個背景下，“疫課堂”應運而生。相信作為學生，每個人都會有一些體會心得，在這篇文章中，我將從自己學習的角度，談談自己對于“疫課堂”的見解。
第二段：我們需要的是學習方法的轉(zhuǎn)變
作為從小到大奉行“課上聽、課下做”的學習方式的我，面對“疫課堂”的轉(zhuǎn)變，我感覺很不適應——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對電腦前，傾聽老師的各種授課。在一開始，我也常常不自信地擔心自己的學習成效，但是隨著時間的推移，我明白了一個道理：我們是不是需要改變我們的學習方式？現(xiàn)在，疫情是個變數(shù)，但是在未來，也有很多因素會影響到我們的學習。因此，學習不只是掌握一些知識點，更重要的是學會如何學習，掌握不同的學習方法，以更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學習
在“疫課堂”時期，我覺得，我們每個人都可以感受到一個益處——它帶給了我們更多的自主學習的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會按照既定的內(nèi)容、進度、時間給我們講授知識。而在“疫課堂”中，時間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機會。比如說，我們可以自己策劃學習內(nèi)容、安排學習進度、選擇適合自己的學習資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學習的機會。同時，在這個過程中，我們也可以更好地學會如何獨立選擇、獨立決策，養(yǎng)成更加自主的學習習慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現(xiàn)了新的變化。在他們嘗試通過各種手段（如圖片、視頻、互動等）增強課堂的趣味性，并使同學們更好地掌握知識的過程中也很有創(chuàng)意。比如說，在一個英語老師的課堂中，她會利用動畫和配樂設計小讀者的語感訓練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學內(nèi)容。另外，還有老師將“在線答疑”將得像在教室里解決問題一樣，或是以微信公眾號的方式和學生互動交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動有趣。
第五段：總結(jié)
總的來說，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來了許多機遇。有過變化的學習方式、更多自主的學習空間、更生動有趣的授課方式等等。從中，我們可以學會如何更好地獨立思考、自主學習，并培養(yǎng)出未來生活與職場所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。
課堂開講心得體會篇九
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。
6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學情。
對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設計思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
課堂開講心得體會篇十
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結(jié)底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
課堂開講心得體會篇十一
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經(jīng)把學生帶到了那里？（學習結(jié)果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
課堂開講心得體會篇十二
近年來，“進課堂”已經(jīng)成為一種熱門的學習方式，由于融入了大量互動元素和輕松的氛圍，進課堂深受學生們的喜愛。在我的近期體驗中，我發(fā)現(xiàn)這個學習方式所蘊含的優(yōu)勢遠遠超出了我的預期。在下面的文章中，我將分享一些我個人學習進課堂的體驗和心得，以便幫助更多的學生體驗到這種學習方式的魅力。
第一段：進課堂的理念與優(yōu)勢
進課堂以創(chuàng)造積極的學習氛圍和激發(fā)學生的興趣為目的，在這樣的學習環(huán)境中，學生們有更多的機會與老師和其他學生互動，從而得到更豐富的學習體驗。此外，進課堂還提供了一種輕松自如的學習方式，有利于學生排除緊張和焦慮的情緒，提高學習成果和表現(xiàn)。
第二段：個人的進課堂體驗
在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準備了一些問題和觀點參與互動討論。在課堂中，我積極地參與了提問和回答環(huán)節(jié)，并站起來與其他同學進行了深入的探討和交流。在老師的引導下，我提高了對主題內(nèi)容的理解，擴展了視野，并發(fā)掘了與其他學生的聯(lián)系和合作。
第三段：進課堂對于學習成果的提升
正如我在體驗中所見到的，進課堂有利于學生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學生的學習成果，增強思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導下，學生能夠更好地將知識與實際情境和問題相結(jié)合，提高學習效益和成果。
第四段：進課堂可以激發(fā)學生的學習動力
由于進課堂提供了豐富的學習體驗和為學生創(chuàng)造了愉悅的學習氛圍，這樣的學習方式可以極大地激發(fā)學生的學習動力和積極性。在課堂中，我和其他學生都感受到了學習的樂趣和勇氣，這樣的體驗不僅可以幫助學生更加投入學習、提高學習成果，而且還可以為日后的學習和生活積累重要的精神財富。
第五段：結(jié)語
綜上所述，進課堂無疑是一種能夠提高學生學習效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學生的學習動力，而且可以提高學生的學習成果。對于學生而言，更注重的是通過這種方式增強對自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，通過團結(jié)協(xié)作共同提高學習效果和成果。在今后的學習和生活中，我相信將繼續(xù)體驗這樣的學習方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
課堂開講心得體會篇十三
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
課堂開講心得體會篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個概念迅速興起，并被廣泛應用于學校的教學中。作為一名普通的學生，我也參與了這一新型的學習體驗，深感其獨特之處。以下是我在型課堂中的心得體會。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學往往是老師主導的，學生被動接受知識。而在型課堂中，學生處于主導位置，老師則成為協(xié)助者和引導者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學習的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習內(nèi)容，并且在學習的過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學習方式不僅增加了學習的樂趣，也提高了學習的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往是個體而沒有交互。而在型課堂中，學生們被組織成小組進行合作學習。通過小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問題。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力，同時也增加了友誼和團結(jié)的力量。在團隊合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互借鑒和學習，從而實現(xiàn)個體和集體的共同進步。
第三，型課堂鼓勵學生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強調(diào)記憶和重視標準答案的，而忽視了學生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵我們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學習方式讓我們不再被動接受知識，而是能夠主動思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個體差異的尊重和引導。傳統(tǒng)的教學往往是一刀切的，沒有考慮到學生的個體差異和需求。而在型課堂中，老師會因材施教，根據(jù)學生的個體特點來設置學習任務和調(diào)整學習路線。這樣的差異化教育讓每個學生都能夠得到適當?shù)年P注和發(fā)展，增強了學生的自信心和學習動力。
最后，型課堂讓學習與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學科的學習，突破了傳統(tǒng)學科的束縛，將知識融入到生活中去。這樣的學習方式使得我們能夠更好地理解和運用所學的知識，增強了學習的實際意義和價值。同時，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會責任感和創(chuàng)新精神，讓我們愿意為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
總的來說，型課堂給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。它不僅改變了傳統(tǒng)教學模式，也影響了我們的學習態(tài)度和方法。通過型課堂的學習，我們不僅能夠掌握知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作精神。相信在不久的將來，型課堂會在全國范圍內(nèi)得到更廣泛的應用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
課堂開講心得體會篇十五
教育改革的'核心是從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現(xiàn)新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經(jīng)過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應進取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
課堂開講心得體會篇十六
近期，我參加了一門關于軟件工程的課程，Sw。通過這門課程的學習，我收獲了很多，并對軟件工程產(chǎn)生了更深的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在 Sw 課堂中的心得體會。
首先，Sw 課程的課堂氛圍非?；钴S和積極。老師總是在課堂上引導我們進行互動討論，使我們可以更好地理解和應用所學知識。他不僅講授理論，還通過大量的實例來幫助我們更好地把握和應用知識。我們經(jīng)常被分成小組進行討論和合作，這樣可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。老師也鼓勵我們積極提問和表達自己的觀點，這種開放式的互動讓我覺得學習變得有趣和有意義。
其次，Sw 課堂提供了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)。我們在課程中學到的知識并不僅僅是停留在理論層面，我們還需要參與到實踐中去。在課堂上，老師安排了許多實踐任務和小組項目，我們需要結(jié)合所學知識來完成任務。通過這些實踐機會，我理解到軟件工程并不是只有編程和寫代碼，而是需要從多個維度去思考和解決問題。我認為這是一個非常重要的體驗，因為在未來的職業(yè)生涯中，我將需要不斷學習和適應新的技術和工具。
第三，Sw 課堂注重培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。在軟件工程領域，團隊合作和溝通能力是非常重要的。在課堂中，我們被要求和其他同學一起完成小組項目，這要求我們要學會與他人合作和溝通。我們需要聽取他人的意見，尊重他人的觀點，并找到一個共同的解決方案。通過這樣的團隊合作，我學到了如何有效地分工和協(xié)作來達到目標。這對我個人來說是一個很好的鍛煉機會，我相信這將在我的未來職業(yè)生涯中起到積極的作用。
此外，Sw 課堂也給我們提供了與業(yè)界專家交流的機會。我們經(jīng)常邀請一些從業(yè)多年的軟件工程師來給我們專題講座，分享他們的經(jīng)驗和見解。通過他們的分享，我們可以了解到軟件工程領域的最新趨勢和技術發(fā)展。我們還可以向他們請教問題，獲得實用的建議和指導。與業(yè)界專家的交流讓我更加了解軟件工程職業(yè)的方方面面，也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認識。
最后，Sw 課程的評價方式非常合理和科學。除了常規(guī)的考試，我們還需要參與到小組項目中，并通過展示和報告來展示我們所學的知識和成果。這樣的評價方式不僅考察了我們的專業(yè)知識水平，還能評估我們的團隊合作和溝通能力。我認為這樣的評價方式更能全面地反映我們的能力和潛力，對我們的未來發(fā)展更有幫助。
綜上所述，參加 Sw 課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和收獲。我在課堂中體會到了積極的學習氛圍，參與了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，并與業(yè)界專家進行了交流。這一切都為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)地學習和努力，我能夠在軟件工程領域取得更加優(yōu)秀的成果。
課堂開講心得體會篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經(jīng)過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。
培訓是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
課堂開講心得體會篇十八
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
課堂開講心得體會篇十九
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
課堂開講心得體會篇二十
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉(zhuǎn)變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結(jié)果課堂教學達不到預設的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結(jié)
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結(jié)在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點
我在教學工作中實踐著，
總結(jié)
了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結(jié)的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結(jié)，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
課堂開講心得體會篇二十一
在現(xiàn)代教學中，使用智能設備成為了一種趨勢。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學生，我也切身體會到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個人的角度，探討課堂app對我的學業(yè)帶來的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術，為學生打開了全新的學習方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學生下載。通過課堂app，學生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時查看老師上傳的教學資料。此外，課堂app還支持隨時進行線上交流，學生不用在課后再和同學討論，可以在課上就進行交流和互動。這極大地提高了學習效率。
第三段：課堂app讓我更有動力
使用課堂app上課讓我感覺很酷，這使得我更有動力去聽課、做好筆記和參加課堂互動。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學習更加積極主動，與同學間的學習互動也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識，從而達到更好的學習效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會出現(xiàn)技術問題，導致無法正常使用。這些因素會影響到學生的學習效果，對課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學生們可以通過課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學資料；與此同時，學生也可以通過課堂app獲得更高的學習動力和學習效率。當然，由于多種原因，應用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治?，學生應該更好地使用課堂app，realize更好的學習效果。
課堂開講心得體會篇二十二
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調(diào)的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調(diào)教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構(gòu)建有效教學。