可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，找到不足之處并加以改進(jìn)。寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力。以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
生物競賽心得篇一
隨著科技的發(fā)展，生物學(xué)已經(jīng)成為一門越來越重要的學(xué)科，而生物競賽也成為了許多學(xué)生展示自我的機(jī)會。在參加生物競賽的過程中，我獲得了很多收獲，讓我深深感受到了生物學(xué)的魅力。下面是我的生物競賽心得體會。
第一段，介紹參加生物競賽的經(jīng)歷
我是一個熱愛生物學(xué)的學(xué)生，所以聽到學(xué)校組織舉辦生物競賽時我非常興奮，決定積極參加。在備戰(zhàn)的過程中，我充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷提高自己的生物學(xué)知識水平。我還參加了不少模擬比賽，不斷調(diào)整自己的策略，并與其他選手互相切磋，互相學(xué)習(xí)。
第二段，分享生物競賽帶給我的收獲
在參加生物競賽的過程中，我不僅提高了自己的生物學(xué)知識，還鍛煉了自己的自學(xué)能力、協(xié)作能力、以及分析和解決問題的能力。比賽中的每道題目都是一個挑戰(zhàn)，但也是一個機(jī)會，使我能夠不斷學(xué)習(xí)和提高。我還結(jié)識了許多來自不同地方的同學(xué)，他們的熱情和才華激勵著我，使我更加珍惜每個學(xué)習(xí)的機(jī)會。
第三段，談?wù)勆锔傎惖奶攸c
生物競賽與其它科學(xué)競賽有著很大的區(qū)別。它不僅考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力，還考驗學(xué)生的探究精神和研究能力。生物競賽對學(xué)生的應(yīng)變能力、判斷力和分析能力等都有一定的要求。因此，我們在準(zhǔn)備生物競賽時需要在多方面下功夫，僅僅記憶還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第四段，分享生物競賽給我的啟示
生物競賽在提高自己的生物學(xué)水平的同時，也對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了不小的影響。首先，它教會了我如何面對挑戰(zhàn)和不成功。我們面對競賽中的挑戰(zhàn)和失敗要有良好的心態(tài)，欣然接受，繼續(xù)前行。其次，它教會了我要在學(xué)習(xí)中保持熱情和堅持不懈的精神。學(xué)習(xí)是一件持久的事情，我們要時刻保持高昂的斗志和求知欲。最后，生物競賽還讓我意識到科學(xué)并不僅僅存在于我們的課本中，它無處不在，帶給我們的是一種探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第五段，總結(jié)生物競賽的重要性
參加生物競賽并不僅僅是為了獲得榮譽，而是一種鍛煉自我的機(jī)會。通過生物競賽，我們可以更好的了解生物學(xué)，并使我們更好的成長。同時，它也讓我意識到，我們要不斷學(xué)習(xí)和探究，才能更好的理解和發(fā)展科學(xué)。生物競賽貫穿了我們學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，對于我們的成長和發(fā)展都有著非常重要的意義。
總之，生物競賽不僅是考驗知識水平的一種形式，更是一種人生經(jīng)歷。它教會了我們勇敢面對挑戰(zhàn)，擁有堅定不移的信念、自控能力、快速反應(yīng)能力，擁有科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探究的能力。讓我們珍惜機(jī)會，繼續(xù)探究生物學(xué)的魅力，為未來的生活和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
生物競賽心得篇二
第一段：引言（大約200字）
生物競賽不僅是一種考察知識點掌握程度的機(jī)會，更是一場磨礪自我的挑戰(zhàn)。通過參與生物競賽，可以全面提高自己的知識水平、培養(yǎng)解決問題的能力，并鍛煉自己的心理素質(zhì)。在過去的生物競賽中，我經(jīng)歷了很多挫折和困惑，但也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于參加生物競賽的心得體會，希望能夠給其他同學(xué)提供一些有益的幫助和啟發(fā)。
第二段：備戰(zhàn)（大約200字）
參加生物競賽首先需要進(jìn)行全面而有針對性的備戰(zhàn)。我們需要熟悉各個章節(jié)的知識點，理清劃分，明確重點與難點。同時，積累并整理歷年試題，進(jìn)行分類歸納，找出規(guī)律和脈絡(luò)。此外，還應(yīng)保持對最新研究成果和前沿科技的關(guān)注，及時補(bǔ)充和擴(kuò)展自己的知識儲備。備戰(zhàn)過程中，應(yīng)注重科學(xué)學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、做好筆記整理、勤于思考與討論等。只有通過充分準(zhǔn)備，才能在競賽中游刃有余，應(yīng)對各種考題。
第三段：應(yīng)試技巧（大約300字）
在競賽中，只有掌握了一定的應(yīng)試技巧才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。首先，要仔細(xì)審題，搞清楚題意、要求以及關(guān)鍵信息，避免因誤解題而造成的錯誤答案。其次，要善于運用邏輯思維，理清問題之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分類和概括。此外，對于選擇題和簡答題，要注意細(xì)節(jié)，避免因粗心導(dǎo)致的錯誤。對于實驗設(shè)計類題目，要注重科學(xué)合理性、方法操作的可行性和結(jié)果預(yù)判的準(zhǔn)確性。最后，要注意時間的安排和控制，避免因時間不夠而導(dǎo)致遺漏或匆忙答題。只有結(jié)合扎實的知識基礎(chǔ)和靈活的應(yīng)試技巧，才能在競賽中脫穎而出。
第四段：心態(tài)調(diào)整（大約300字）
心態(tài)對于競賽而言極為重要。面對生物競賽，我們應(yīng)始終保持樂觀自信的心態(tài)。無論是面對復(fù)雜的章節(jié)還是難以理解的題目，我們都要保持積極的態(tài)度，相信自己的能力和潛力。在競賽中，不可避免會遇到壓力和緊張，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持冷靜，不被情緒所左右。同時，要有競爭意識和抗壓試煉的勇氣。競賽是一個公平競爭的舞臺，我們應(yīng)把握好自己的節(jié)奏，堅持到最后。不管結(jié)果如何，參與競賽本身就是對自己的一種鍛煉和提高。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過參加生物競賽，我深刻感受到了知識的重要性和科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。同時，我在競賽中也不斷完善和提高自己的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。通過總結(jié)和反思，我意識到備戰(zhàn)階段的扎實準(zhǔn)備和考試中的冷靜應(yīng)對是確保成功的關(guān)鍵。未來，我會繼續(xù)努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加專業(yè)知識的廣度和深度。同時，我也會積極參加更多的生物競賽，與其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)，提高自己。我相信，在不斷努力和積累的過程中，我一定能取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的生物學(xué)夢想。
總結(jié)：通過參加生物競賽，我不僅提高了自己的知識水平，鍛煉了解決問題的能力，還培養(yǎng)了良好的應(yīng)試技巧和積極的心態(tài)。這些經(jīng)驗和體會將成為我未來學(xué)習(xí)和參加競賽的有力支持，也希望能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所啟發(fā)和幫助。生物競賽不僅是一種學(xué)習(xí)和交流的平臺，更是一次全面提升自身素質(zhì)的機(jī)會。只要我們保持恒心和自信，不斷積累和超越自我，相信我們都能在生物競賽中取得令人滿意的成績。
生物競賽心得篇三
生物競賽是一項對學(xué)生綜合能力的全面考察，是展示個人才華和努力的舞臺。作為一個曾經(jīng)獲得生物競賽獲獎的學(xué)生，我深深體會到這個過程中的辛苦和收獲。下面我將從個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、團(tuán)隊合作、自信心培養(yǎng)、批判思維和成長與進(jìn)步等五個方面，分享我在生物競賽中獲獎的心得體會。
首先，作為一個生物競賽獲獎?wù)?，我深刻理解了學(xué)習(xí)的重要性。在參加生物競賽之前，我必須對生物學(xué)的各個知識點進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并掌握扎實的基礎(chǔ)知識。通過參加生物競賽，我不僅可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于生物學(xué)的知識，還可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。在備戰(zhàn)過程中，我不斷地鉆研教材、資料和習(xí)題，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這個過程中的付出讓我深深明白“勤奮致遠(yuǎn)”的道理。
其次，參加生物競賽也讓我體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。在組隊參加生物競賽時，我們需要互相協(xié)作，共同解決和完成各個任務(wù)。每個人都有各自的專長，通過互相學(xué)習(xí)和交流，我們能夠更好地完成團(tuán)隊任務(wù)。此外，團(tuán)隊合作還可以提高我們的人際交往能力和戰(zhàn)勝困難的能力。在這個過程中，我學(xué)會了如何與隊友合作，如何相互支持與鼓勵，這不僅對我的生物競賽備戰(zhàn)有了很大的幫助，也在其他團(tuán)隊項目中獲益良多。
第三，生物競賽對于自信心的培養(yǎng)也起到了積極的作用。參加生物競賽需要有足夠的自信心和勇氣去面對競爭對手。在備戰(zhàn)過程中，我會注意自己的弱點，并尋找方法進(jìn)行改進(jìn)。通過勤奮和努力，我的成績逐漸提升，使我對自己的能力有了更多的信心。賽前賽后的競賽經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我的自信心，也鼓舞了我在其他方面的努力。
第四，生物競賽還培養(yǎng)了我的批判思維。生物學(xué)是一個復(fù)雜而龐大的學(xué)科，其中存在著許多未解之謎和爭議。在備戰(zhàn)過程中，我學(xué)會了從多個角度去思考和解決問題。在研究科研論文和名人專著時，我會深入去思考每個實驗的設(shè)計、驗證的可行性以及結(jié)果的解釋。通過不斷質(zhì)疑和思考，我提高了自己的批判思維能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了科學(xué)精神。
最后，參加生物競賽讓我感受到了成長和進(jìn)步的喜悅。在備戰(zhàn)過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是通過自己的努力和堅持，最終取得了優(yōu)異的成績。這讓我深刻明白只有經(jīng)歷了困難和挫折，才能真正體味到成長和進(jìn)步的快樂。而獲得獎項也進(jìn)一步激發(fā)了我在生物學(xué)中的熱情和興趣，使我更加努力地追求科學(xué)的深入。
總之，參加生物競賽獲獎讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和備戰(zhàn)，我不僅提高了自己的生物學(xué)水平，也鍛煉了自己的團(tuán)隊合作能力和批判思維能力。同時，我也更加自信、成熟和進(jìn)步。參加生物競賽是一種學(xué)習(xí)和成長的過程，我深深體會到了其中的辛苦和收獲。希望更多的學(xué)生能夠積極參與生物競賽，從中獲得自己的成長和進(jìn)步。
生物競賽心得篇四
在我讀大學(xué)的這幾年里，參加各種競賽活動已經(jīng)成為了我必不可少的一部分。這次參加的生物教學(xué)設(shè)計競賽也不例外。我剛開始對這個競賽不太了解，但憑著興趣和一些了解，我最終成功參加了生物教學(xué)設(shè)計競賽，并且贏得了第一名。在這個過程中，我深深地感受到了很多需要改進(jìn)的地方，也體會到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第一段：對競賽的認(rèn)識
在我參加生物教學(xué)設(shè)計競賽之前，我并不是很清楚這個競賽的背景和要求。所以，我花了很多時間去研究這個競賽的規(guī)則和要求。我將在將來的競賽中更注重了解競賽規(guī)則和要求，并努力起草一個更有效的競賽計劃，這可以幫助我更好地執(zhí)行計劃。
第二段：對團(tuán)隊的看法
在我的生物教學(xué)設(shè)計競賽中，我組成了一個團(tuán)隊。這個團(tuán)隊由我和我的一位同學(xué)組成，并且我們的團(tuán)隊在整個競賽過程中都有很好的配合和合作。我們在競賽期間花費了很多時間討論和完成這個競賽，并為這個產(chǎn)品找到了很多好的點子和方案。在團(tuán)隊中，我學(xué)會了如何溝通和配合，這是成功競賽所必需的。我也學(xué)會了如何扮演一個團(tuán)隊領(lǐng)袖的角色，如何在團(tuán)隊內(nèi)分配任務(wù)和平衡不同的貢獻(xiàn)。
第三段：對設(shè)計的看法
設(shè)計是整個競賽的核心。我重視設(shè)計的過程，并且認(rèn)真地考慮每一個細(xì)節(jié)和元素。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)考慮設(shè)計時，要充分考慮受眾和目標(biāo)。只有這樣，我們的設(shè)計才能真正地滿足用戶的需求和目標(biāo)。 在整個生物教學(xué)設(shè)計競賽過程中，我從我的團(tuán)隊成員那里學(xué)到了很多好的設(shè)計思想，并且發(fā)現(xiàn)，一個好的設(shè)計是基于好的團(tuán)隊合作、溝通和合作的基礎(chǔ)上建立起來的。
第四段：對策劃的看法
在我的生物教學(xué)設(shè)計競賽中，我發(fā)現(xiàn)策劃是非常重要的。如果沒有一個別具特色和特別規(guī)劃的策劃，我們的生物教學(xué)設(shè)計就不夠強(qiáng)大和引人入勝。在我參加競賽之前，我不太了解策劃的重要性。但是，在這個過程中，我意識到策劃對競賽的成功非常重要，因為它是競賽的核心。
第五段：總結(jié)
總之，我參加生物教學(xué)設(shè)計競賽的這個經(jīng)歷，不僅讓我更加了解了這個競賽，還讓我深入了解了團(tuán)隊、設(shè)計和策劃方面的重要性。我意識到，為了獲得真正的成功，我們需要具備團(tuán)隊合作、溝通、協(xié)調(diào)、設(shè)計和策劃等多個方面的技能和素質(zhì)。我相信，在未來的時光里，我會繼續(xù)努力，盡最大的努力去學(xué)習(xí)這些技能，并把它們運用到我的工作和生活中。
生物競賽心得篇五
作為一名生物科研愛好者，參加生物競賽是提升自己科研水平的好機(jī)會。在大學(xué)里，我參加了很多生物競賽，比如國際生物競賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽等。在這些競賽中，我收獲了很多，也有著很多體會。
第二段：備戰(zhàn)
除去必須的文獻(xiàn)資料收集，我在準(zhǔn)備生物競賽時，最重要的是對題型的理解和答題技巧的練習(xí)。要充分了解比賽的出題人員，掌握其思路和出題方式，了解一些典型的題型和常見的考點。也就是說，做到有的放矢，有的切入點。
第三段：比拼
當(dāng)比賽一開始，情況馬上變得激烈，每個選手都迫不及待地開始回答問題。在這個時候，我會自己告訴自己，做好一個問題就要拿到分，而且爭取越快速回答問題，爭取最后的優(yōu)勢。同時，要保持鎮(zhèn)靜，題目不宜慌張。
第四段：不斷提高
我認(rèn)為，物競天擇，適者生存，在生物競賽中也是一樣。競爭過程中，神態(tài)、表現(xiàn)、溝通、技巧等方面都需要注意。這一切不是一場比賽可以解決的，需要長時間的積累，并且不斷進(jìn)行反思總結(jié)，找出自己存在的不足，然后不斷提高自己。
第五段：結(jié)束后的收獲
通過一場場生物競賽，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長，也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。比如說在生物實驗過程中，我并不能做到獨立思考，需要依賴實驗室導(dǎo)師的幫助。因此，我會根據(jù)自己的不足想辦法去彌補(bǔ)，找到更好的方法來提高自己的思考能力。
結(jié)尾：總結(jié)
生物競賽不僅是了解學(xué)習(xí)過程中知識的一個過程，也是一種積累自己能力和成就的過程。通過不斷的比拼和練習(xí)，提高自己的知識面和思考能力，是我們每一個參賽選手的目標(biāo)。在未來的日子里，會繼續(xù)努力，成為一名生物界的先鋒。
生物競賽心得篇六
生物競賽作為一項重要的高中生物學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和能力。通過參與生物競賽，學(xué)生們能夠增加對生物學(xué)領(lǐng)域的了解，提高解決問題的能力，并展示自己的專業(yè)知識。這些競賽涉及的內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有一定的挑戰(zhàn)性。作為一名高中生物學(xué)競賽選手，我在參與競賽的過程中收獲了很多，下面我將分享一些個人的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)的動力和方法
成功參與生物競賽的關(guān)鍵是有足夠的學(xué)習(xí)動力和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。首先，我熱愛生物學(xué)科，對生命科學(xué)有著濃厚的興趣，這是我堅持學(xué)習(xí)的主要推動力。另外，我在學(xué)習(xí)過程中注重理論與實踐相結(jié)合。通過閱讀相關(guān)書籍、學(xué)習(xí)貼近生活的實例、參與科研項目等，我不斷加深對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
第三段：團(tuán)隊協(xié)作的重要性
在生物競賽中，團(tuán)隊協(xié)作能力是非常重要的一項技能。我參與了學(xué)校的生物競賽俱樂部，和其他同學(xué)一起備戰(zhàn)比賽。在團(tuán)隊中，我們相互學(xué)習(xí)，互相督促，共同解決難題。團(tuán)隊的力量使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程更高效，也讓我們有機(jī)會分享自己的心得體會和提出問題。團(tuán)隊協(xié)作的過程鍛煉了我與他人合作的能力，培養(yǎng)了集體榮譽感，并且為我在生物競賽中取得好成績打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：挑戰(zhàn)和成長
生物競賽中充滿了各種挑戰(zhàn)和壓力，但也正是這些挑戰(zhàn)讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長。比如，在賽前準(zhǔn)備階段，我需要背誦大量的生物學(xué)知識，理解復(fù)雜的概念，并學(xué)會運用它們來解決問題。這個過程不僅提高了我的記憶力和思維能力，也增強(qiáng)了我的自信心。另外，在競賽中遇到困難和挫折時，我學(xué)會了堅持不懈地努力和積極面對挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)歷讓我不僅成為了一名更好的學(xué)生，也培養(yǎng)了我在生活中處理各種問題的能力。
第五段：生物競賽的價值和感悟
通過參與生物競賽，我深刻體會到了生物學(xué)的魅力和價值。生物學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。它教會我如何仔細(xì)觀察和分析事物，培養(yǎng)了我對生命的尊重和關(guān)愛，以及批判性思維的培養(yǎng)。此外，生物競賽也給了我更多的機(jī)會去了解和接觸其他的生物學(xué)愛好者，拓寬了我的視野，豐富了我的生活。通過與其他競賽選手的交流和學(xué)習(xí)，我不斷磨礪自己，不斷追求更高的成就。
總結(jié)：
生物競賽是高中生物學(xué)活動中的重要組成部分，參與其中可以帶來很多好處。通過生物競賽，我不僅學(xué)到了豐富的生物學(xué)知識，提高了解決問題和團(tuán)隊協(xié)作能力，還實現(xiàn)了自我價值的提升和成長。生物競賽不僅是學(xué)習(xí)的手段，更是一種生活態(tài)度，它激發(fā)了我對知識的熱愛，并與其他生物學(xué)愛好者共同探索、交流，共同成長。生物競賽在我的成長道路上扮演著重要的角色，讓我更加熱愛生物學(xué)，更加熱愛生活。
生物競賽心得篇七
近年來，生物競賽在高中生中越來越受歡迎。作為一個即將畢業(yè)的高中生，我也參加了數(shù)次生物競賽。通過這些競賽，我不僅學(xué)到了更多的生物知識，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，希望對其他高中生有所幫助。
首先，生物競賽需要深厚的知識儲備。作為一門綜合性的學(xué)科，生物涉及的內(nèi)容十分廣泛。因此，想要在競賽中取得好成績，就必須對生物的各個領(lǐng)域有透徹的了解。為此，我在備戰(zhàn)競賽中時常翻閱教材、參加生物講座以及加入學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們互相討論。這些方法不僅加深了我的理解，同時也增強(qiáng)了我對生物知識的記憶。
其次，提高解題能力是參加生物競賽的關(guān)鍵。競賽中的題目往往需要我們迅速捕捉問題的關(guān)鍵點。因此，與其專門背誦大量知識點，不如著重提高解題能力。我通常會做一些模擬試題，通過總結(jié)解題的思路和方法，梳理出一套行之有效的解題方式。在競賽中，我發(fā)現(xiàn)只要對解題思路把握準(zhǔn)確，即使遇到陌生的題目，也可以應(yīng)對自如。
第三，多進(jìn)行實際操作和實驗的訓(xùn)練。生物競賽中的實驗環(huán)節(jié)有時候非?？简瀸嶋H操作能力。因此，我們不能只停留在理論層面，還需要親自動手。我時常利用課余時間進(jìn)行一些簡單的實驗，以增強(qiáng)自己的實驗操作能力。這不僅幫助我更好地理解生物實驗的原理和方法，同時也對競賽中的實驗部分有了更強(qiáng)的把握。
第四，合理規(guī)劃時間，注重綜合能力的培養(yǎng)。生物競賽往往考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。除了掌握理論知識和解題技巧，我們還需要有較好的組織能力和時間管理能力。為此，我經(jīng)常根據(jù)自己的時間安排，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。在備戰(zhàn)競賽過程中，我時常模擬競賽環(huán)境，提前適應(yīng)比賽的時間限制和壓力，以增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。
最后，生物競賽更重要的是享受過程。參加生物競賽不僅是為了取得好成績，更是為了豐富自己的知識體系和鍛煉綜合能力。在備戰(zhàn)競賽的過程中，我時常跟同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，分享彼此的心得和經(jīng)驗。這樣不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠找到更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。在競賽結(jié)束后，無論成績?nèi)绾?，我都能從中獲得成長和收獲。
總之，參加生物競賽對高中生來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過參與競賽，我們不僅能夠深入學(xué)習(xí)生物知識，還能夠培養(yǎng)我們的解題能力、實驗操作能力，甚至是組織管理能力。與此同時，我們也要享受競賽的過程，與同學(xué)們共同進(jìn)步。只要堅持不懈，相信每個高中生都能在生物競賽中取得優(yōu)異的成績。
生物競賽心得篇八
1．北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校校園內(nèi)郁郁蔥蔥的樟樹，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（a）。
a．生產(chǎn)者b．消費者c．分解者d．非生物部分。
2．劉易斯·斯科特在《雨林》一書中有這樣的描述：“雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅?！蹦阏J(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要是（）。
a．地殼變遷b．海嘯發(fā)生c．動物數(shù)量增多d．人類活動的影響。
3．林博士在《越策越開心》節(jié)目中說“牛奶是牛喝的”，但營養(yǎng)學(xué)專家建議我國青少年要多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品，因為蛋白質(zhì)是（a）。
a．人體生長發(fā)育必需的物質(zhì)b．主要供能物質(zhì)。
c．容易消化的物質(zhì)d．有機(jī)物。
4．你認(rèn)為下列宣傳用語哪一句不太合適（c）。
a．司機(jī)一杯酒，親人二行淚b．小草正在生長，請勿驚擾它。
c．亂橫馬路，撞死活該d．我為花草呵護(hù)，花草向我微笑。
6．植物光合作用過程中，物質(zhì)和能量的變化是（a）。
a．合成有機(jī)物儲存能量b．分解有機(jī)物釋放能量。
c．合成有機(jī)物釋放能量d．分解有機(jī)物儲存能量。
7．下列實例中，屬于復(fù)雜的反射的是（）。
a．流到體外的血液凝固成血塊b．膝跳反射。
c．一朝被蛇咬，十年怕井繩d．吃芒果分泌唾液。
8．下列關(guān)于動物在自然界中作用的敘述，不正確的是（d）。
a．在維持生態(tài)平衡中起重要作用b．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
c．幫助植物傳粉、傳播種子d．將二氧化碳和水合成有機(jī)物。
9．下列繁殖方式中，屬于有性生殖的是（d）。
a．嫁接b．植物組織培養(yǎng)。
c．扦插d．將水稻父本的花粉傳給母本，培育出雜交種子。
10．成年人在平靜呼吸過程中，呼氣時呼吸肌的活動狀況是（）。
a．肋間肌和膈肌收縮b．肋間肌和膈肌舒張。
c．肋間肌舒張、膈肌收縮d．肋間肌收縮、膈肌舒張。
11．下列屬于人類遺傳病的是（c）。
a．壞血病b．艾滋病c．白化病d．巨人癥。
13．化石證明有許多物種只存活了相當(dāng)短暫的時代就逐漸滅絕了，最能解釋這一現(xiàn)象的是（）。
a．缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異b．缺乏產(chǎn)生變異的能力。
c．人類利用遺傳學(xué)知識改造了這些生物d．繁殖能力太低而逐漸滅絕了。
14．正常情況下，人的腎動脈血中含有的尿素要排出體外，要穿過多少層細(xì)胞膜（）。
a．1層b．2層c．4層d．8層。
15．下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于控制傳染源的是（a）。
a．對病人用過的物品嚴(yán)格消毒b．禁止病人親屬到醫(yī)院探望。
c．對病人的排泄物進(jìn)行消毒d．禁止病人隨意離開病房。
16．琳琳同學(xué)體細(xì)胞內(nèi)的染色體與她的父母相比（）。
a．與母親完全相同b．與父親完全相同。
c．有一半與父母相同d．一半與父親相同，一半與母親相同。
生物競賽心得篇九
大學(xué)教材類：普通生物學(xué)：
普通生物學(xué)：普通生物學(xué)有很多種版本，但是一般推薦陳閱增版的，對整個生物學(xué)有著提綱挈領(lǐng)的作用，能夠形成一個總體印象，內(nèi)容也不難理解，可以作為初學(xué)的入門教材，也可后期作為復(fù)習(xí)的線索使用。植物學(xué)：
1.植物學(xué)（上冊）：植物學(xué)教材中的經(jīng)典之作，上冊對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，而且書中幾乎處處可以作為考點，為必讀之作。
2.植物學(xué)（下冊）：對植物各個們的分類有著系統(tǒng)的闡述，幾乎是一章對應(yīng)一個門，每一章前面都對這個門的特征等有著充分的講解，后面講代表植物等，被子植物門之前的內(nèi)容都比較簡練，但是被子植物門的分類太過于豐富，建議重點掌握要求的分科。3.植物學(xué)（彩圖版馬偉梁著）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，彩圖不容易讓人產(chǎn)生厭倦之情，尤其是分類部分選的科不如下冊那么冗雜，而且配有插圖，宜用來學(xué)習(xí)分類。
4.植物學(xué)（周云龍著）：整體寫的比較簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜初學(xué)和最后復(fù)習(xí)使用。植物生理學(xué)：
植物生理學(xué)（潘瑞熾著）：植物生理學(xué)的最經(jīng)典教材，對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，每一個要點都有必要好好掌握。動物學(xué)：
1．普通動物學(xué)（3版）：動物學(xué)中的首選學(xué)習(xí)用書，第3版較之第4版可能更能對應(yīng)于現(xiàn)有的題目，每個門的形態(tài)解剖和分類都有必要好好掌握，可適當(dāng)弱化一下過于小的門類，如腕足動物門等。
2．普通動物學(xué)（4版）：印刷更加細(xì)致，排版也更美觀，提出了一些新的觀點，可能就某些問題的闡述與第3版有少許沖突，建議兩本書可一本用來學(xué)習(xí)，一本用來復(fù)習(xí)。
3．無脊椎動物學(xué)：對無脊椎動物有著于普通動物學(xué)更加詳盡的敘述，同時也有些許觀點于普通動物學(xué)有分歧，可以作為無脊椎部分的補(bǔ)充閱讀。
4．脊椎動物比較解剖學(xué)：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面的內(nèi)容，為必讀書籍。動物生理學(xué)：
1.人體及動物生理學(xué)：無論是第二版還是第三版都有其可讀之處，生理學(xué)的經(jīng)典教材。
2.動物生理學(xué)：內(nèi)容相對于其他生理學(xué)教材來說較簡略，但是似乎處理聯(lián)賽和國賽難度的題目也足矣，而且有關(guān)于動物潛水的適應(yīng)、昆蟲振翅原理以及生物電實驗的敘述，整體質(zhì)量還不錯。3.生理學(xué)：也就是常說的醫(yī)學(xué)版，醫(yī)學(xué)版對于人體生理學(xué)顯然有更深入的敘述，而且許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。細(xì)胞生物學(xué)：
細(xì)胞生物學(xué)：最流行的教材為翟中和著，現(xiàn)在有第4版彩圖版，第4版于某些問題上有一些新的進(jìn)展與見解，但是第3版和第4版都可作為細(xì)胞生物學(xué)的必讀書籍。生物化學(xué)與分子生物學(xué)：
1.生物化學(xué)簡明教程：生物化學(xué)必讀書籍，內(nèi)容沒有王鏡巖的生物化學(xué)那么繁復(fù)，還涉及部分分子生物學(xué)內(nèi)容，宜重點掌握。2.生物化學(xué)原理：可能是生物化學(xué)上下冊的合集，就生物化學(xué)各個部分的問題闡述較深入，但是閱讀量太大，宜作為資料書使用。
3.生物化學(xué)：上下冊，同樣是講述清晰，內(nèi)容豐富，但是字?jǐn)?shù)實在太多。
4.現(xiàn)代分子生物學(xué)：分子生物學(xué)推薦用書，不僅有實驗技術(shù)實驗原理等，基本知識闡述也比較有條理性。微生物學(xué)：
1.微生物學(xué)（周德慶著）：對微生物學(xué)各方面的內(nèi)容都有涉及，要重點掌握。
2.微生物學(xué)（沈萍著）：微生物學(xué)教材品種繁多，但是大同小異，此書對于免疫有著非常詳細(xì)的敘述，也推薦閱讀。生態(tài)學(xué)：
1.基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)：講述簡明扼要，也是一本幾乎處處可以作為考點的書，重點的概念和知識點都可以在此書中找到，一定要掌握到位。
2.動物生態(tài)學(xué)原理：相對于基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)講述要詳盡一些，涉及的內(nèi)容也更豐富些，還有部分對行為生態(tài)學(xué)的講述，對于動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)十分有用，同時也有些比較專業(yè)的內(nèi)容，建議可以有選擇性地閱讀或作為查閱資料用書。
3.普通生態(tài)學(xué)：和基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)差異不太大，兩者各有其優(yōu)點，有空也可以看看。動物行為學(xué)：
動物行為學(xué)：國內(nèi)主要只有尚玉昌所著的動物行為學(xué)，對于書中敘述的概念和例子一定要理解和記憶。遺傳學(xué)：
1.遺傳學(xué)（戴灼華著）：遺傳學(xué)的經(jīng)典教材，對于遺傳規(guī)律等一定要掌握熟練，而且現(xiàn)代遺傳學(xué)的內(nèi)容也越來越多地被考察了，所以一定要好好掌握。
2.遺傳學(xué)（劉祖洞著）：黑皮上下冊，雖然版本較舊，但是對于初學(xué)者較容易理解，也可以作為重點教材閱讀，尤其是對于遺傳率的計算有著清晰的講述。進(jìn)化生物學(xué)和生物系統(tǒng)學(xué)：
進(jìn)化生物學(xué)：進(jìn)化生物學(xué)教材種類也較多，內(nèi)容大同小異，選擇一本閱讀即可，掌握進(jìn)化生物學(xué)中常用的術(shù)語和概念，了解進(jìn)化生物學(xué)中常見的觀點和它們之間的差異。
生物系統(tǒng)學(xué)：生物系統(tǒng)學(xué)其實就是動植物的分類以及它們之間的進(jìn)化關(guān)系，似乎并沒有專門的書籍，掌握好動植物學(xué)內(nèi)容即可。競賽教材類：
1.精英教案：新版的三冊其實對整個競賽需要用到的內(nèi)容有著較清晰的講述，而且都是比較重點的知識，內(nèi)容來源也比較廣泛，可以作為打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)使用，可以有一個總覽的作用，然后各個學(xué)科可更深入地結(jié)合大學(xué)教材。
2.奧賽經(jīng)典：新版的奧賽經(jīng)典對于某些知識點有了更新，其中也有比較多的可取之處，總體來說敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補(bǔ)充。
3.奧賽講義：講義的上下冊內(nèi)容幾乎都來自于上述的大學(xué)教材和其它的參考書，基本上是原封不動的摘抄，所以對于初學(xué)和復(fù)習(xí)都很適用，和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，而且書中有比較獨到的表格整理和比較的內(nèi)容。
4.競賽理論教程：敘述簡潔，有些其它競賽教材甚至大學(xué)教材不會涉及的內(nèi)容，以一講一講的形式編排也很有新意，當(dāng)然也建議需要深化各個知識點，可做初學(xué)和復(fù)習(xí)用。
5.金牌之路：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解，簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，而內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
生物競賽心得篇十
普通人最喜歡的生物學(xué)，也是引領(lǐng)無數(shù)生競狗走向生物這個大坑的第一步。
2、《植物學(xué)（上冊）》：對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，書中幾乎處處可作為考點，為必讀經(jīng)典之作。
3、《植物學(xué)（下冊）》：對植物各門分類有著系統(tǒng)地闡述。
4、《植物學(xué)》（彩圖版馬偉梁著，建議配合3一起看）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，配有插圖，宜用來學(xué)習(xí)分類。
5、《植物學(xué)》（周云龍著，建議初學(xué)和最后復(fù)習(xí)用）：整體簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜。
6、《植物生理學(xué)》（潘瑞熾著）：對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，書里隱藏?zé)o數(shù)知識點，建議精讀細(xì)讀每句話，尤其是后半本。一本神書，植物生理學(xué)最經(jīng)典教材，沒有之一。
7、《普通動物學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：動物學(xué)中的首選學(xué)習(xí)用書。
8、《無脊椎動物學(xué)》：對無脊椎動物有著更加詳盡的敘述，可作為無脊椎部分的補(bǔ)充閱讀。
9、《脊椎動物比較解剖學(xué)》：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面內(nèi)容，為必讀書籍。
10、《人體及動物生理學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：生理學(xué)的經(jīng)典教材。
11、《動物生理學(xué)》：內(nèi)容相對簡略，但處理聯(lián)賽和國賽難度的題目足矣。
12、《生理學(xué)》（醫(yī)學(xué)版）：對人體生理學(xué)有更深入地敘述，許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。
《細(xì)胞生物學(xué)》（翟中和版）：細(xì)胞生物學(xué)的必讀書籍。
《生物化學(xué)簡明教程》：生物化學(xué)必讀書籍。
《生物化學(xué)原理》：生物化學(xué)各個部分問題闡述較深入，但閱讀量太大，宜作為資料書使用。
《現(xiàn)代分子生物學(xué)》：分子生物學(xué)推薦用書，基本知識闡述也條理，包括實驗技術(shù)、實驗原理等。
《微生物學(xué)（周德慶著）》：內(nèi)容涉及微生物學(xué)各方面，需重點掌握。
《微生物學(xué)（沈萍著）》：此書因?qū)γ庖哂兄浅Ｔ敿?xì)的敘述而上榜。
《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》：簡明扼要，幾乎處處可作為考點的書，重點概念和知識點都可以在此書找到，重點掌握。
《動物生態(tài)學(xué)原理》：內(nèi)容更詳盡豐富，其行為生態(tài)學(xué)部分十分有利于動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)，建議選擇性閱讀或作查閱資料用書。
《動物行為學(xué)（尚玉昌版）》：概念和例子一定要理解和記憶。
《遺傳學(xué)（戴灼華著）》：遺傳學(xué)經(jīng)典教材，遺傳學(xué)——重要考點。
《遺傳學(xué)（劉祖洞著）》：黑皮上下冊，易理解，其關(guān)于遺傳率的計算部分非常清晰。
下面推薦5本競賽教材。
天科學(xué)堂自主招生網(wǎng)整理：簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，但內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
《精英教案》：對整個競賽內(nèi)容有著較清晰地講述，突出重點知識，內(nèi)容來源廣泛，可作為打基礎(chǔ)或復(fù)習(xí)用書，可結(jié)合大學(xué)教材使用。
《奧賽經(jīng)典》：敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補(bǔ)充。
《奧賽講義》：和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，書中有比較獨到的表格整理和知識點比較，對初學(xué)和復(fù)習(xí)都很適用。
《競賽理論教程》：敘述簡潔，內(nèi)容豐富，編排形式新穎，可做初學(xué)和復(fù)習(xí)用。
《金牌之路》：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解。
生物競賽心得篇十一
葉圣陶老先生的“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀與習(xí)作的技巧”的論述，給了我們啟發(fā)。閱讀與寫作是相通的，讀與寫結(jié)合是語文教學(xué)的基本規(guī)律一。反思我們平時的教學(xué)，每一單元是進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，間隔時間比較長，學(xué)生練筆次數(shù)相對來說較少，致使閱讀教學(xué)與寫作脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提高較慢。蘇教版課本所選的文章都是一些經(jīng)典的范文，它不但為學(xué)生的閱讀活動提供了一個可以借鑒的范例，也可以為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供一個很好的范式，更可以從這個范式中挖掘出很多潛藏的寫作資源。因此，教學(xué)中我們可以根據(jù)教材提供的文本特點，細(xì)心捕捉讀寫的結(jié)合點，給學(xué)生提供有效借鑒的范本，從而讓學(xué)生的作文訓(xùn)練跟實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造性地進(jìn)行作文，可以進(jìn)行模仿，也可以進(jìn)行創(chuàng)造性練筆，進(jìn)行有目的、有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)和研究，從而使他們能夠快速進(jìn)入寫作文的門檻，對于提高學(xué)生的作文水平有很大的作用?；诖颂岢隽吮菊n題的研究。
二、核心概念的界定。
讀寫結(jié)合，包含兩層含義：一是指在閱讀教學(xué)過程中，教師把閱讀教學(xué)和習(xí)作結(jié)合起來進(jìn)行研究挖掘，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力；二是指通過擴(kuò)大課外閱讀量，并指導(dǎo)學(xué)生把閱讀、生活實際同自己的習(xí)作有機(jī)結(jié)合，提高習(xí)作能力。
三、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容。
（一）研究的目標(biāo)。
1.通過對中年級學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解了中年級學(xué)生寫作的基本情況，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，便于確定研究的重點和方法，為以后課題研究做好鋪墊。
2.通過對《課標(biāo)》的再一次深入學(xué)習(xí)，更加明確課標(biāo)對中年級學(xué)生習(xí)作的要求。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定課題研究的方向，使課題研究少走彎路。
1.中年級學(xué)生作文能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2.課標(biāo)對中年級學(xué)生習(xí)作的要求研究。
3.中年級語文教材中讀寫結(jié)合切入點的開發(fā)研究。4.中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作方式的研究。
本課題立足于對學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，著力探尋讀寫如何結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效策略，并付諸實施，最終總結(jié)一套高效學(xué)習(xí)語文和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法和途徑。
四、課題研究的方法和過程。
（一）研究的主要方法。
1.教育調(diào)查法。調(diào)查本班學(xué)生作文能力和存在的問題，通過問卷、作業(yè)分析、訪談來完成。
2.文獻(xiàn)研究法。閱讀分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解中年級習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。閱讀和本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如丁有寬的《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》、于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》、管建剛的《我的作文教學(xué)革命》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等，這些書中的理念和經(jīng)驗給了我很多的啟發(fā)和指導(dǎo)，對我的作文教學(xué)給與了很大的幫助。同時提高了自己的理論水平，促進(jìn)課題研究。
3.行動研究法。通過自己的課堂教學(xué)，邊實踐、邊研究。在行動中研究，使行動過程成為研究過程。尋求蘇教版中年級語文教材中讀寫結(jié)合的切入點，探索出中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作方式。實踐過程中及時總結(jié)反思，對實驗過程進(jìn)行修正完善。4.經(jīng)驗總結(jié)法。把自己在整個研究過程中所進(jìn)行的有目的的探索進(jìn)行歸納、論證，分析、總結(jié)，形成課題研究報告。(二)研究的主要過程本課題研究周期為一年(2014年5月——2013年6月)，擬定三個階段進(jìn)行。
第一階段：課題研究的啟動階段（2014年5月——2014年9月）。
1、閱讀有關(guān)作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的相關(guān)書籍和雜志，通過文獻(xiàn)研究確立課題并加以論證，完成課題研究方案，并及時上傳到博客，申請立項。
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)如何做讀書筆記的文章，學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法。
3、了解了本校三年級學(xué)生作文的現(xiàn)狀，進(jìn)行相關(guān)問題調(diào)查、個別訪談、并對課題的可行性、可操作性及價值性進(jìn)行了論證。
第二階段：課題研究的實施階段（2014年10月——2015年1月）。
1、通過調(diào)查問卷，了解了中年級學(xué)生寫作的能力和現(xiàn)狀，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，尋求解決問題的方法，為下一步研究打下基礎(chǔ)。
下面是我所調(diào)查的三（2）班的學(xué)生現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀：
首先，大部分孩子是不喜歡習(xí)作的，他們怕寫作文，為了完成老師布置的習(xí)作要費盡腦汁，感覺很累??！
其次，80%的學(xué)生在習(xí)作中有困難，不知道寫什么，不知道怎么寫，感覺無從下手，無話可說?？梢?，他們亟待一些作文范例的引領(lǐng)，和作文方法的指導(dǎo)。
還有，學(xué)生對身邊熟悉的事物感興趣。大部分學(xué)生喜歡寫童話，那是因為童話離他們最近，童話故事伴隨著他們成長，每個學(xué)生都能講幾個童話故事。肚里有貨，當(dāng)然很容易就能寫出來。我想這種現(xiàn)狀與《課標(biāo)》中“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂”的要求相差還很遠(yuǎn)。想要達(dá)到《課標(biāo)》要求的“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边€是有很大的距離的。
我想造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的：首先是家庭的原因。我們的孩子都是土生土長的農(nóng)村孩子，他們生活的天地開闊但很單一，家長文化素質(zhì)也不高。這樣造成孩子們思想單純，見識少，缺少對多彩生活的體驗和社會的認(rèn)識。在寫作文時，學(xué)生腦子一片空白，缺乏內(nèi)容，造成無話可說的局面。其次是學(xué)校的原因。雖然課程改革已經(jīng)實施多年，實際上我們的教學(xué)還是圍繞考試轉(zhuǎn)，循規(guī)蹈矩。特別是作文教學(xué)一直以來是教學(xué)的難點，大部分教師都是根據(jù)教材的編排進(jìn)行的教學(xué)，不敢對教材進(jìn)行大膽的取舍和改動，課堂教學(xué)單調(diào)乏味，致使學(xué)生對作文課不感興趣甚至害怕。
調(diào)查結(jié)果使我不由地覺得我的課題研究太有價值了！我一定要深入研究，從而使學(xué)生能夠快速進(jìn)入寫作的門檻，迅速提高學(xué)生的作文水平！
2、閱讀相關(guān)理論知識，提供研究理論支撐。
首先深入研讀了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)課標(biāo)解讀的文章，明確中年級學(xué)生寫作應(yīng)該達(dá)到的具體要求。閱讀丁有寬的《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》尋求讀寫結(jié)合的方式方法;賈志敏的《賈老師評改作文》，學(xué)習(xí)借鑒賈志敏老師作文評改的技巧，推動課題研究的深入；閱讀管建剛的《我的作文教學(xué)革命》，學(xué)習(xí)管建剛老師作文教學(xué)革命的方式、方法；于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》等。這些文獻(xiàn)為自己的課題研究提供了堅實的理論依據(jù)，給課題研究提供了很大的幫助。閱讀的同時認(rèn)真反思總結(jié)，完成了5篇讀書心得。
3、立足課堂，通過教學(xué)實踐尋求讀寫結(jié)合的有效策略。（1）、充分利用好語文課本，挖掘教材中可利用的寫作資源，尋求讀寫結(jié)合的切入點，對學(xué)生進(jìn)行讀寫小練筆。通過對一些典型課文的教學(xué)實踐，尋找到了讀寫結(jié)合的切入點。
（2）、與同年級教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的經(jīng)驗研討交流活動，對學(xué)生開展讀寫結(jié)合訓(xùn)練，大膽探索讀寫結(jié)合的教學(xué)方式和策略。完成了讀寫案例《讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合》，讓學(xué)生在讀中學(xué)寫，以寫來促讀。
4、立足學(xué)生發(fā)展，定期舉辦讀寫結(jié)合作品展覽，并推薦參賽或投稿，力爭有部分學(xué)生作品獲獎或發(fā)表。其中涌現(xiàn)了一批喜愛寫作的學(xué)生，他們的文章受到了老師和同學(xué)的贊賞。大部分學(xué)生的寫作態(tài)度得到了端正，寫作水平得到了提升。
5、組織階段性研究經(jīng)驗交流活動，分階段總結(jié)研究成果，對實驗操作及時調(diào)控，準(zhǔn)時參加課題培訓(xùn)，定期請專家指導(dǎo)課題研討。第三階段：課題研究的總結(jié)階段（2015.2—2015.6）1．參加課題培訓(xùn)，并認(rèn)真閱讀“課題研究報告”的撰寫方法。2.結(jié)合自己的整個研究過程，以及自己撰寫的案例、隨筆，整理撰寫課題研究報告，提出結(jié)題申請，并在博客上呈現(xiàn)相關(guān)的研究材料。3．進(jìn)行成果展示、推廣和應(yīng)用。
五、課題研究的成效。
（一）有效選擇教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。
在教學(xué)過程中，如何挖掘教材中“讀”與“寫”的結(jié)合點，設(shè)計形式多樣的小練筆，對學(xué)生有目的地加以指導(dǎo)呢？本人做了如下的嘗試，學(xué)生的寫作能力在一次次的練習(xí)中得到了提高。
1、在精彩處仿寫。
語文教材中有許多膾炙人口的美文名篇，許多重要語段在遣詞造句的方法、連句成段的順序上，堪稱“典范”；同時，中年級處在向高年級過渡的重要階段，學(xué)習(xí)寫好段落是“讀中學(xué)寫”的重點。如蘇教版第六冊12課《荷花》的第二小節(jié)：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
教學(xué)時抓住描寫白荷花生長狀態(tài)的“有的??有的??有的??”句式進(jìn)行句式仿寫訓(xùn)練。我把學(xué)生帶到校園觀察玉蘭花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察玉蘭花開放的不同姿態(tài)，然后用上“有的??有的??有的”寫一段話。學(xué)生們寫得生動逼真！
2、在空白處補(bǔ)寫。
在課文中有些地方寫得很含蓄，或很簡練，給學(xué)生的思維留下了想象的空間。教學(xué)這樣的文章時，教師可充分抓住這些“空白”，讓學(xué)生把寫得簡練的地方補(bǔ)寫具體，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充明朗?！镀兴_兵》：當(dāng)藏族同胞回到自己的家園，看到被打掃的干干凈凈的庭院，整治得平平展展的土地時，一定會有很多話要說，想象一下，寫下來。
《少年王勃》：在王勃寫完了《滕王閣序》之后，前來參加宴會的客人們會有怎樣的表現(xiàn)？想象一下當(dāng)時的場景，寫下來通過填補(bǔ)這些“空白”，不僅可以促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)的能力。
3、在形式上變寫。
《恐龍》是一篇知識性說明文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。教學(xué)時積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟詞語運用的準(zhǔn)確、生動，并體會打比方、作比較等說明方法的作用，了解雷龍等恐龍的外形特點。為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本走進(jìn)恐龍，我還組織用“我是**恐龍”來自我介紹，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成其中一種恐龍，介紹起來更生動逼真，寫得也有聲有色。
4、在感動處抒寫。
感人心者，莫先乎情。語文教材中有很多課文很感人，有的描寫了祖國大好河山，有的記敘了依依離別之情，有的抒發(fā)了血溶于水的親情??作為教師要善于抓住這些能觸動孩子的心靈感動點讓孩子寫出內(nèi)心的感動。
如《雪兒》一文最后描寫了一個感人的告別場面，于是我設(shè)計了這樣一個讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)：雪兒飛向了無盡的蔚藍(lán)天空，在離別之際，它會說些什么？想象一下離別的場景，代替雪兒寫下離別心語。
孩子們寫得太好了，有的孩子讀著自己寫的話都激動得哭了。我想這是真情的流露，是孩子對文本對生活的真實體驗。有的課文通篇都很感人，可以讓孩子寫寫自己學(xué)完課文之后的感受和收獲。
5、在結(jié)尾處續(xù)寫。
《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了，駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。
為了加深學(xué)生對文章主題的理解，在最后設(shè)計了一個續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇到了小紅馬。小紅馬說：“喂，你這個難看的家伙怎么又來了？快去美容院美容美容再來照吧！”這回，小駱駝會怎么說，怎么做呢？很多學(xué)生能夠?qū)W以致用，運用書上的語言加上自己的話把小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用寫出來，把小駱駝和小紅馬作對比，表達(dá)了自己正確的審美觀。
羅丹說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話啟示我們語文教師要有一雙“火眼金睛”，解讀教材，善于挖掘教材中的優(yōu)質(zhì)資源，讓孩子在精彩處仿寫，在空白處補(bǔ)寫，在形式上變寫，在感動處抒寫，在結(jié)尾處續(xù)寫??適時適度地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，勢必能提高學(xué)生的寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）作文課堂在悄悄發(fā)生著變化。
1、寫作時間的變化。
以前的作文時間就是每周四下午的兩節(jié)作文課，其他時間基本上不會接觸作文。而現(xiàn)在不同了，學(xué)生的寫作沒有規(guī)定的時間，不僅僅在作文課上，在閱讀課中也經(jīng)常會進(jìn)行一些小練筆練習(xí)。時間增加了，靈活了。
2、寫作內(nèi)容數(shù)量的變化。
以前的作文教學(xué)就是根據(jù)教材的編排內(nèi)容每學(xué)期完成八篇，一篇也不會多寫，一篇也不會亂寫。課題研究之后老師不僅僅靈活激動安排每學(xué)期的八篇作文，而且會從語文教材中挖掘?qū)懽髻Y源，讓學(xué)生在精彩處仿寫、在空白處補(bǔ)寫、在形式上變寫、在感動處抒寫、在結(jié)尾處續(xù)寫，內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，數(shù)量上也大大增加了。
3、寫作方式方法的變化。
丁有寬說：讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合。讀寫分離，兩敗俱傷。的確如此，學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)寫作，使寫作變得不再是無源之水無本之木，而是有法可依有法可循了。學(xué)生習(xí)作不再枯燥乏味，而是妙趣橫生了，改變了以前閉門造車的局面。
（三）學(xué)生的寫作現(xiàn)狀得到了改變。
1、通過研究，總結(jié)出了中年級學(xué)生在寫作時遇到的問題，根據(jù)具體情況這些問題基本解決，多數(shù)學(xué)生在寫作時已不再感到困難，不少學(xué)生還喜歡上了作文，真正變“要我寫”為“我要寫”。
2、通過訓(xùn)練學(xué)生掌握了一些基本的寫作方法，作文水平有了明顯的提高。
（四）教師本人也取得了一定的成績。
1、教師在研究過程中閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，提升了教師的理論基礎(chǔ)，形成了扎實的課堂教學(xué)基本功。
2、本人在課題研究過程中積累了一些讀寫結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)的方法，對自己以后的教學(xué)和個人成長都有很大的幫助。
3、教師在課堂實踐中不斷摸索、總結(jié)、反思，形成了一定的教學(xué)模式，具有一定的可操作性和實用性。結(jié)合課堂教學(xué)實踐，自己撰寫了10幾篇教學(xué)案例、隨筆。
4、教師的課堂教學(xué)水平在不斷地提升，得到了同行們的贊賞和認(rèn)可。
六、結(jié)論與思考結(jié)論：
1、興趣是最好的老師。學(xué)生寫作也是如此。因此，教師在讀寫結(jié)合指導(dǎo)中應(yīng)該想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和欲望，變“要我寫”為“我要寫”，讓學(xué)生喜愛作文。
2、讀寫結(jié)合是指導(dǎo)學(xué)生寫作的有效途徑。讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀。只要教師能巧抓文本中讀寫結(jié)合點，有的、有序、有點、有法地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生一定會做寫作的主人，學(xué)習(xí)的主人。思考：
雖然課題研究取得了一定的成果，但由于自己的理論基礎(chǔ)不是很豐厚，尚存不足：
1、依托文本指導(dǎo)中年級學(xué)生讀寫結(jié)合的策略研究，本人的著眼點還不夠全面，沒能全面系統(tǒng)地鉆研小學(xué)階段的文本，致使研究有些狹隘，研究成果缺少階梯型和系統(tǒng)性。僅僅抓住了三年級階段的某些典型課例進(jìn)行研究實踐，致使研究結(jié)果形成了一個個點，還需要進(jìn)一步歸納總結(jié)形成系統(tǒng)性。
2、在研究過程中遇到了自己難以解決的問題，如在讀寫指導(dǎo)中如何有效評價，如何指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀等問題還有待進(jìn)一步探索。我想，只要教學(xué)在繼續(xù)，課題就在繼續(xù)，課題研究沒有終結(jié)。對于本課題的研究和思考會在以后的教學(xué)實踐中繼續(xù)深入，沒有盡頭。
六、附錄。
（1）、丁有寬的成長歷程令人景仰。
2、研究論文1份：如何有效選擇教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。
3、教學(xué)案例1份：《讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合》。
4、調(diào)查報告1份：《中年級學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》。
5、咬文嚼字為寫作搭橋引路。
——《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思。
6、故事隨筆1份：《小課題研究要腳踏實地》。
7、結(jié)題報告1份：《依托文本指導(dǎo)中年級學(xué)生讀寫結(jié)合的策略研究結(jié)題報告》。
七、參考文獻(xiàn)。
1、丁有寬，《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》，北京師范大學(xué)出版社，2006年4月第1版。
2、于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》，華東師范大學(xué)出版社,2009年6月第一版。
3、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年新版。
4、莫尚志，《新課程理念下的仿寫教學(xué)》，《小學(xué)教學(xué)參考》2006年7、8期。
5、葉圣陶，《葉圣陶語文教育論集》（上下冊），北京教育科學(xué)出版社1980年10月版。
6、《江蘇教育.小學(xué)教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2012、10，
生物競賽心得篇十二
首先向大家推薦《普通生物學(xué)》這本神書，入門必備！用《基礎(chǔ)生命科學(xué)》代替也不錯。
一、主要書目1。
植物學(xué)的這本教材很經(jīng)典，我們一直用它。
當(dāng)然大家也可以用彩版，初學(xué)者讀起來容易記憶。但是和老版的大同小異。不過著重分類的話，新版的書圖好看很多，但老版的下冊知識點是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。
可以考慮買本這個，知識點很全，題目也比較不錯。
這本書的五、六版大同小異，不過推薦用新版。
動物學(xué)第三版?zhèn)€人覺得比第四版要好，雖然封面不咋地，但是內(nèi)容詳細(xì)，尤其是無脊椎部分。
第四版無脊椎雖然簡單了一點但是系統(tǒng)性好很多講的很清楚。就是脊椎太水了。
力薦此書。比較解剖用神書形容都不為過，講了很多《動物學(xué)》上沒有的考點。
可以考慮下無脊椎動物學(xué)，補(bǔ)充下《動物學(xué)》上遺漏的知識點，這個不是必須，看個人喜好。
用某個老師的話來說第三版的錯誤多的讓人忍無可忍。。
當(dāng)然，我用的是第三版。除了看的不太爽之外也沒什么不好。
可以買本配套練習(xí)做。
這個用著很不爽很多錯誤。
生競最渣書……（有）之一生競教材配套習(xí)題基本有誤！
不怕死的看這個，沃森（?。懙姆肿由飳W(xué)。
我還有odum寫的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。表示就看了一點點。
學(xué)生化首推簡明教程，適合初學(xué)者，方便易懂。
我用的是這本，感覺還不錯。
圖相當(dāng)不錯，很容易理解。
大家也可以考慮下這本書，楊榮武編的。貌似全彩，價格也不便宜，不過讀起來舒服很多。這本書編排很有特色，有興趣的話拿這本書代替生化也未嘗不可。其實生化和生化原理差的不大，內(nèi)容基本上一樣。
是雙色。而且這里面還包括了分子生物學(xué)。
這個書大神吶。
這本書確實很難，我只有呼吸和光合還有dna復(fù)制是照這本書學(xué)的。
我生化只買了這本的下冊……活活用了半年來看。
我買的第一本教材就這個，看完競賽不想學(xué)了。
遺傳學(xué)首推這本。摻雜了很多新的知識，編排的很到位。
當(dāng)然，也可以考慮再拿這本做個補(bǔ)充。算是替補(bǔ)吧。
微生物學(xué)推薦周德慶的，內(nèi)容到位，還專門有一章講免疫。個人感覺很不錯。
這個書比紅書廢話少，但它出的早，有些東西沒有。
也可以拿這本做替補(bǔ)。
推薦這本和樓下的基礎(chǔ)生態(tài)。兩本可以都買，互補(bǔ)著看。
個人覺得這本書里行為生態(tài)學(xué)那章值得一看。
當(dāng)然，這本也很不錯。
孩子們一定注意編者所在的大學(xué)。。
動物行為國內(nèi)就一本教材吧。用了之后感覺很爽。
可以不看?；蛘卟槐厝?。39推薦《全美經(jīng)典》這一系列，講解相當(dāng)好。
主要是知識點的講解，有一些例題和練習(xí)。
還有《精要速覽》這一系列。國外的教參水平國內(nèi)高多了，強(qiáng)烈推薦國外的參考書。
像浙大這一系列各有優(yōu)劣。這本書可以買來做題，上面的答案有一些錯誤，但影響不大。
浙大的這本書內(nèi)容太舊了,而且里面有很多錯誤。
像這個既有講解又有題目，難易程度適中，適合生競?cè)腴T者。
我覺得這本書的后半部分（演練篇）編的還行，但前面（基礎(chǔ)篇）的就太簡單了。
橙色那本很好！
36。
純講解，適合競賽學(xué)生，推薦一下。雖然我買來就沒怎么看。
這個還不錯的就是遺傳比較簡單講義都是點一下重點（會有一些意想不到的細(xì)節(jié)藏起來不仔細(xì)找不到）。要提高還是要看大學(xué)書的。
我感覺應(yīng)付聯(lián)賽題還是可以的這個有些東西有遺漏、、小小吐槽35。
推薦一下奧賽經(jīng)典，上面歸納總結(jié)得不錯。不得不承認(rèn)湖南師大的高水平，上面的題目部分考得極深。
我在用哦，特好，相應(yīng)的還有一本實驗教程，很給力。
精英教案系列我就不多說了。兩本題解編的很不錯。
浙江都買這個。
40。
動物學(xué)實驗推薦這個。圖解、操作步驟都很詳細(xì)。
我自己有本這個，感覺講的不太好。如果愿意，再買本也無妨。
有興趣的也可以再買本這個。不同書著重點不一樣，多買本沒壞處。
植物學(xué)實驗可以考慮下這本。
44。
很多學(xué)校都有這個吧？很老的一本，講的東西挺多的。
有興趣就買本原理方面的書看看。雖然朱玉賢編的那本已經(jīng)比較全了。
分子生物學(xué)不推薦一定買什么實驗書。對于用好移液槍就可以走天下的分子生物學(xué)實驗考試來說，買書主要是看看各種實驗技術(shù)。
我要向大家鄭重推薦這本書，今年國賽兩道分子與生化實驗的兩道大題，均原封不動出自此書！
02。
表示這本算是經(jīng)典了。反正我個人從不專門看生化實驗書，大家買不買無所謂。
二、其他競賽書。
01。
03。
我一直用的。
0406。
樓上吧友說的浙科出版社的應(yīng)該是這本吧。好老了的。不過生化部分簡明扼要。主要是少了很多無關(guān)緊要的化學(xué)結(jié)構(gòu)式！
05。
基礎(chǔ)生命科學(xué)是這個？
是這個。
蘇先生的《高中生物奧賽實驗講義》有必要買么？
反正我沒買，不評論。
生物競賽心得篇十三
普通人最喜歡的生物學(xué)，也是引領(lǐng)無數(shù)生競狗走向生物這個大坑的第一步。
2、《植物學(xué)（上冊）》：對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，書中幾乎處處可作為考點，為必讀經(jīng)典之作。
3、《植物學(xué)（下冊）》：對植物各門分類有著系統(tǒng)地闡述。
4、《植物學(xué)》（彩圖版馬偉梁著，建議配合3一起看）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，配有插圖，宜用來學(xué)習(xí)分類。
5、《植物學(xué)》（周云龍著，建議初學(xué)和最后復(fù)習(xí)用）：整體簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜。
6、《植物生理學(xué)》（潘瑞熾著）：對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，書里隱藏?zé)o數(shù)知識點，建議精讀細(xì)讀每句話，尤其是后半本。一本神書，植物生理學(xué)最經(jīng)典教材，沒有之一。
7、《普通動物學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：動物學(xué)中的首選學(xué)習(xí)用書。
8、《無脊椎動物學(xué)》：對無脊椎動物有著更加詳盡的敘述，可作為無脊椎部分的補(bǔ)充閱讀。
9、《脊椎動物比較解剖學(xué)》：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面內(nèi)容，為必讀書籍。
10、《人體及動物生理學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：生理學(xué)的經(jīng)典教材。
11、《動物生理學(xué)》：內(nèi)容相對簡略，但處理聯(lián)賽和國賽難度的題目足矣。
12、《生理學(xué)》（醫(yī)學(xué)版）：對人體生理學(xué)有更深入地敘述，許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。
《細(xì)胞生物學(xué)》（翟中和版）：細(xì)胞生物學(xué)的必讀書籍。
《生物化學(xué)簡明教程》：生物化學(xué)必讀書籍。
《生物化學(xué)原理》：生物化學(xué)各個部分問題闡述較深入，但閱讀量太大，宜作為資料書使用。
《現(xiàn)代分子生物學(xué)》：分子生物學(xué)推薦用書，基本知識闡述也條理，包括實驗技術(shù)、實驗原理等。
《微生物學(xué)（周德慶著）》：內(nèi)容涉及微生物學(xué)各方面，需重點掌握。
《微生物學(xué)（沈萍著）》：此書因?qū)γ庖哂兄浅Ｔ敿?xì)的敘述而上榜。
《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》：簡明扼要，幾乎處處可作為考點的書，重點概念和知識點都可以在此書找到，重點掌握。
《動物生態(tài)學(xué)原理》：內(nèi)容更詳盡豐富，其行為生態(tài)學(xué)部分十分有利于動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)，建議選擇性閱讀或作查閱資料用書。
《動物行為學(xué)（尚玉昌版）》：概念和例子一定要理解和記憶。
《遺傳學(xué)（戴灼華著）》：遺傳學(xué)經(jīng)典教材，遺傳學(xué)——重要考點。
《遺傳學(xué)（劉祖洞著）》：黑皮上下冊，易理解，其關(guān)于遺傳率的計算部分非常清晰。
下面推薦5本競賽教材。
天科學(xué)堂自主招生網(wǎng)整理：簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，但內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
《精英教案》：對整個競賽內(nèi)容有著較清晰地講述，突出重點知識，內(nèi)容來源廣泛，可作為打基礎(chǔ)或復(fù)習(xí)用書，可結(jié)合大學(xué)教材使用。
《奧賽經(jīng)典》：敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補(bǔ)充。
《奧賽講義》：和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，書中有比較獨到的表格整理和知識點比較，對初學(xué)和復(fù)習(xí)都很適用。
《競賽理論教程》：敘述簡潔，內(nèi)容豐富，編排形式新穎，可做初學(xué)和復(fù)習(xí)用。
《金牌之路》：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解。
生物競賽心得篇十四
摘自生物競賽吧“可溶性僵尸”的帖子 書后簡介為吧友個人觀點，僅供參考
首先向大家推薦《普通生物學(xué)》這本神書，入門必備！用《基礎(chǔ)生命科學(xué)》代替也不錯
一、主要書目 1
植物學(xué)的這本教材很經(jīng)典，我們一直用它。
當(dāng)然大家也可以用彩版，初學(xué)者讀起來容易記憶。但是和老版的大同小異。不過著重分類的話，新版的書圖好看很多，但老版的下冊知識點是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。
可以考慮買本這個，知識點很全，題目也比較不錯
這本書的五、六版大同小異，不過推薦用新版。
動物學(xué)第三版?zhèn)€人覺得比第四版要好，雖然封面不咋地，但是內(nèi)容詳細(xì)，尤其是無脊椎部分
生物競賽所需教輔書目簡介 7
第四版無脊椎雖然簡單了一點 但是系統(tǒng)性好很多講的很清楚。就是脊椎太水了
力薦此書。比較解剖 用神書形容都不為過，講了很多《動物學(xué)》上沒有的考點
可以考慮下無脊椎動物學(xué)，補(bǔ)充下《動物學(xué)》上遺漏的知識點，這個不是必須，看個人喜好
用某個老師的話來說 第三版的錯誤多的讓人忍無可忍。。
當(dāng)然，我用的是第三版。除了看的不太爽之外也沒什么不好
可以買本配套練習(xí)做
這個用著很不爽 很多錯誤
生競最渣書……（有）之一 生競教材配套習(xí)題基本有誤！
生物競賽所需教輔書目簡介 14
不怕死的看這個，沃森（?。懙姆肿由飳W(xué)
我還有odum寫的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。表示就看了一點點。
學(xué)生化首推簡明教程，適合初學(xué)者，方便易懂
生物競賽所需教輔書目簡介 18
我用的是這本，感覺還不錯
圖相當(dāng)不錯，很容易理解
大家也可以考慮下這本書，楊榮武編的。貌似全彩，價格也不便宜，不過讀起來舒服很多。這本書編排很有特色，有興趣的話拿這本書代替生化也未嘗不可。其實生化和生化原理差的不大，內(nèi)容基本上一樣。
是雙色。而且這里面還包括了分子生物學(xué)
這個書大神吶
這本書確實很難，我只有呼吸和光合還有dna復(fù)制是照這本書學(xué)的
我生化只買了這本的下冊……活活用了半年來看
我買的第一本教材就這個，看完競賽不想學(xué)了
遺傳學(xué)首推這本。摻雜了很多新的知識，編排的很到位
生物競賽所需教輔書目簡介 22
當(dāng)然，也可以考慮再拿這本做個補(bǔ)充。算是替補(bǔ)吧
微生物學(xué)推薦周德慶的，內(nèi)容到位，還專門有一章講免疫。個人感覺很不錯
這個書比紅書廢話少，但它出的早，有些東西沒有
也可以拿這本做替補(bǔ)
推薦這本和樓下的基礎(chǔ)生態(tài)。兩本可以都買，互補(bǔ)著看
個人覺得這本書里行為生態(tài)學(xué)那章值得一看
當(dāng)然，這本也很不錯
孩子們一定注意編者所在的大學(xué)。。
動物行為國內(nèi)就一本教材吧。用了之后感覺很爽
可以不看?；蛘卟槐厝?。39 推薦《全美經(jīng)典》這一系列，講解相當(dāng)好
主要是知識點的講解，有一些例題和練習(xí)
還有《精要速覽》這一系列。國外的教參水平國內(nèi)高多了，強(qiáng)烈推薦國外的參考書
像浙大這一系列各有優(yōu)劣。這本書可以買來做題，上面的答案有一些錯誤，但影響不大
浙大的這本書內(nèi)容太舊了,而且里面有很多錯誤
像這個既有講解又有題目，難易程度適中，適合生競?cè)腴T者
我覺得這本書的后半部分（演練篇）編的還行，但前面（基礎(chǔ)篇）的就太簡單了
橙色那本很好！
36
純講解，適合競賽學(xué)生，推薦一下。雖然我買來就沒怎么看。
這個還不錯的 就是遺傳比較簡單 講義都是點一下重點（會有一些意想不到的細(xì)節(jié)藏起來不仔細(xì)找不到）。要提高還是要看大學(xué)書的。
我感覺應(yīng)付聯(lián)賽題還是可以的 這個有些東西有遺漏、、小小吐槽 35
推薦一下奧賽經(jīng)典，上面歸納總結(jié)得不錯。不得不承認(rèn)湖南師大的高水平，上面的題目部分考得極深。
我在用哦，特好，相應(yīng)的還有一本實驗教程，很給力
精英教案系列我就不多說了。兩本題解編的很不錯
浙江都買這個
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動物學(xué)實驗推薦這個。圖解、操作步驟都很詳細(xì)
我自己有本這個，感覺講的不太好。如果愿意，再買本也無妨
有興趣的也可以再買本這個。不同書著重點不一樣，多買本沒壞處
植物學(xué)實驗可以考慮下這本
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很多學(xué)校都有這個吧？很老的一本，講的東西挺多的
有興趣就買本原理方面的書看看。雖然朱玉賢編的那本已經(jīng)比較全了
分子生物學(xué)不推薦一定買什么實驗書。對于用好移液槍就可以走天下的分子生物學(xué)實驗考試來說，買書主要是看看各種實驗技術(shù)。
我要向大家鄭重推薦這本書，今年國賽兩道分子與生化實驗的兩道大題，均原封不動出自此書！
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表示這本算是經(jīng)典了。反正我個人從不專門看生化實驗書，大家買不買無所謂
二、其他競賽書
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...我一直用的
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樓上吧友說的浙科出版社的應(yīng)該是這本吧。好老了的。不過生化部分簡明扼要。主要是少了很多無關(guān)緊要的化學(xué)結(jié)構(gòu)式！
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基礎(chǔ)生命科學(xué)是這個？
是這個
蘇先生的《高中生物奧賽實驗講義》有必要買么？
反正我沒買，不評論
生物競賽心得篇一
隨著科技的發(fā)展，生物學(xué)已經(jīng)成為一門越來越重要的學(xué)科，而生物競賽也成為了許多學(xué)生展示自我的機(jī)會。在參加生物競賽的過程中，我獲得了很多收獲，讓我深深感受到了生物學(xué)的魅力。下面是我的生物競賽心得體會。
第一段，介紹參加生物競賽的經(jīng)歷
我是一個熱愛生物學(xué)的學(xué)生，所以聽到學(xué)校組織舉辦生物競賽時我非常興奮，決定積極參加。在備戰(zhàn)的過程中，我充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷提高自己的生物學(xué)知識水平。我還參加了不少模擬比賽，不斷調(diào)整自己的策略，并與其他選手互相切磋，互相學(xué)習(xí)。
第二段，分享生物競賽帶給我的收獲
在參加生物競賽的過程中，我不僅提高了自己的生物學(xué)知識，還鍛煉了自己的自學(xué)能力、協(xié)作能力、以及分析和解決問題的能力。比賽中的每道題目都是一個挑戰(zhàn)，但也是一個機(jī)會，使我能夠不斷學(xué)習(xí)和提高。我還結(jié)識了許多來自不同地方的同學(xué)，他們的熱情和才華激勵著我，使我更加珍惜每個學(xué)習(xí)的機(jī)會。
第三段，談?wù)勆锔傎惖奶攸c
生物競賽與其它科學(xué)競賽有著很大的區(qū)別。它不僅考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力，還考驗學(xué)生的探究精神和研究能力。生物競賽對學(xué)生的應(yīng)變能力、判斷力和分析能力等都有一定的要求。因此，我們在準(zhǔn)備生物競賽時需要在多方面下功夫，僅僅記憶還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第四段，分享生物競賽給我的啟示
生物競賽在提高自己的生物學(xué)水平的同時，也對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了不小的影響。首先，它教會了我如何面對挑戰(zhàn)和不成功。我們面對競賽中的挑戰(zhàn)和失敗要有良好的心態(tài)，欣然接受，繼續(xù)前行。其次，它教會了我要在學(xué)習(xí)中保持熱情和堅持不懈的精神。學(xué)習(xí)是一件持久的事情，我們要時刻保持高昂的斗志和求知欲。最后，生物競賽還讓我意識到科學(xué)并不僅僅存在于我們的課本中，它無處不在，帶給我們的是一種探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第五段，總結(jié)生物競賽的重要性
參加生物競賽并不僅僅是為了獲得榮譽，而是一種鍛煉自我的機(jī)會。通過生物競賽，我們可以更好的了解生物學(xué)，并使我們更好的成長。同時，它也讓我意識到，我們要不斷學(xué)習(xí)和探究，才能更好的理解和發(fā)展科學(xué)。生物競賽貫穿了我們學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，對于我們的成長和發(fā)展都有著非常重要的意義。
總之，生物競賽不僅是考驗知識水平的一種形式，更是一種人生經(jīng)歷。它教會了我們勇敢面對挑戰(zhàn)，擁有堅定不移的信念、自控能力、快速反應(yīng)能力，擁有科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探究的能力。讓我們珍惜機(jī)會，繼續(xù)探究生物學(xué)的魅力，為未來的生活和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
生物競賽心得篇二
第一段：引言（大約200字）
生物競賽不僅是一種考察知識點掌握程度的機(jī)會，更是一場磨礪自我的挑戰(zhàn)。通過參與生物競賽，可以全面提高自己的知識水平、培養(yǎng)解決問題的能力，并鍛煉自己的心理素質(zhì)。在過去的生物競賽中，我經(jīng)歷了很多挫折和困惑，但也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于參加生物競賽的心得體會，希望能夠給其他同學(xué)提供一些有益的幫助和啟發(fā)。
第二段：備戰(zhàn)（大約200字）
參加生物競賽首先需要進(jìn)行全面而有針對性的備戰(zhàn)。我們需要熟悉各個章節(jié)的知識點，理清劃分，明確重點與難點。同時，積累并整理歷年試題，進(jìn)行分類歸納，找出規(guī)律和脈絡(luò)。此外，還應(yīng)保持對最新研究成果和前沿科技的關(guān)注，及時補(bǔ)充和擴(kuò)展自己的知識儲備。備戰(zhàn)過程中，應(yīng)注重科學(xué)學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、做好筆記整理、勤于思考與討論等。只有通過充分準(zhǔn)備，才能在競賽中游刃有余，應(yīng)對各種考題。
第三段：應(yīng)試技巧（大約300字）
在競賽中，只有掌握了一定的應(yīng)試技巧才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。首先，要仔細(xì)審題，搞清楚題意、要求以及關(guān)鍵信息，避免因誤解題而造成的錯誤答案。其次，要善于運用邏輯思維，理清問題之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分類和概括。此外，對于選擇題和簡答題，要注意細(xì)節(jié)，避免因粗心導(dǎo)致的錯誤。對于實驗設(shè)計類題目，要注重科學(xué)合理性、方法操作的可行性和結(jié)果預(yù)判的準(zhǔn)確性。最后，要注意時間的安排和控制，避免因時間不夠而導(dǎo)致遺漏或匆忙答題。只有結(jié)合扎實的知識基礎(chǔ)和靈活的應(yīng)試技巧，才能在競賽中脫穎而出。
第四段：心態(tài)調(diào)整（大約300字）
心態(tài)對于競賽而言極為重要。面對生物競賽，我們應(yīng)始終保持樂觀自信的心態(tài)。無論是面對復(fù)雜的章節(jié)還是難以理解的題目，我們都要保持積極的態(tài)度，相信自己的能力和潛力。在競賽中，不可避免會遇到壓力和緊張，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持冷靜，不被情緒所左右。同時，要有競爭意識和抗壓試煉的勇氣。競賽是一個公平競爭的舞臺，我們應(yīng)把握好自己的節(jié)奏，堅持到最后。不管結(jié)果如何，參與競賽本身就是對自己的一種鍛煉和提高。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過參加生物競賽，我深刻感受到了知識的重要性和科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。同時，我在競賽中也不斷完善和提高自己的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。通過總結(jié)和反思，我意識到備戰(zhàn)階段的扎實準(zhǔn)備和考試中的冷靜應(yīng)對是確保成功的關(guān)鍵。未來，我會繼續(xù)努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加專業(yè)知識的廣度和深度。同時，我也會積極參加更多的生物競賽，與其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)，提高自己。我相信，在不斷努力和積累的過程中，我一定能取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的生物學(xué)夢想。
總結(jié)：通過參加生物競賽，我不僅提高了自己的知識水平，鍛煉了解決問題的能力，還培養(yǎng)了良好的應(yīng)試技巧和積極的心態(tài)。這些經(jīng)驗和體會將成為我未來學(xué)習(xí)和參加競賽的有力支持，也希望能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所啟發(fā)和幫助。生物競賽不僅是一種學(xué)習(xí)和交流的平臺，更是一次全面提升自身素質(zhì)的機(jī)會。只要我們保持恒心和自信，不斷積累和超越自我，相信我們都能在生物競賽中取得令人滿意的成績。
生物競賽心得篇三
生物競賽是一項對學(xué)生綜合能力的全面考察，是展示個人才華和努力的舞臺。作為一個曾經(jīng)獲得生物競賽獲獎的學(xué)生，我深深體會到這個過程中的辛苦和收獲。下面我將從個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、團(tuán)隊合作、自信心培養(yǎng)、批判思維和成長與進(jìn)步等五個方面，分享我在生物競賽中獲獎的心得體會。
首先，作為一個生物競賽獲獎?wù)?，我深刻理解了學(xué)習(xí)的重要性。在參加生物競賽之前，我必須對生物學(xué)的各個知識點進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并掌握扎實的基礎(chǔ)知識。通過參加生物競賽，我不僅可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于生物學(xué)的知識，還可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。在備戰(zhàn)過程中，我不斷地鉆研教材、資料和習(xí)題，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這個過程中的付出讓我深深明白“勤奮致遠(yuǎn)”的道理。
其次，參加生物競賽也讓我體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。在組隊參加生物競賽時，我們需要互相協(xié)作，共同解決和完成各個任務(wù)。每個人都有各自的專長，通過互相學(xué)習(xí)和交流，我們能夠更好地完成團(tuán)隊任務(wù)。此外，團(tuán)隊合作還可以提高我們的人際交往能力和戰(zhàn)勝困難的能力。在這個過程中，我學(xué)會了如何與隊友合作，如何相互支持與鼓勵，這不僅對我的生物競賽備戰(zhàn)有了很大的幫助，也在其他團(tuán)隊項目中獲益良多。
第三，生物競賽對于自信心的培養(yǎng)也起到了積極的作用。參加生物競賽需要有足夠的自信心和勇氣去面對競爭對手。在備戰(zhàn)過程中，我會注意自己的弱點，并尋找方法進(jìn)行改進(jìn)。通過勤奮和努力，我的成績逐漸提升，使我對自己的能力有了更多的信心。賽前賽后的競賽經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我的自信心，也鼓舞了我在其他方面的努力。
第四，生物競賽還培養(yǎng)了我的批判思維。生物學(xué)是一個復(fù)雜而龐大的學(xué)科，其中存在著許多未解之謎和爭議。在備戰(zhàn)過程中，我學(xué)會了從多個角度去思考和解決問題。在研究科研論文和名人專著時，我會深入去思考每個實驗的設(shè)計、驗證的可行性以及結(jié)果的解釋。通過不斷質(zhì)疑和思考，我提高了自己的批判思維能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了科學(xué)精神。
最后，參加生物競賽讓我感受到了成長和進(jìn)步的喜悅。在備戰(zhàn)過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是通過自己的努力和堅持，最終取得了優(yōu)異的成績。這讓我深刻明白只有經(jīng)歷了困難和挫折，才能真正體味到成長和進(jìn)步的快樂。而獲得獎項也進(jìn)一步激發(fā)了我在生物學(xué)中的熱情和興趣，使我更加努力地追求科學(xué)的深入。
總之，參加生物競賽獲獎讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和備戰(zhàn)，我不僅提高了自己的生物學(xué)水平，也鍛煉了自己的團(tuán)隊合作能力和批判思維能力。同時，我也更加自信、成熟和進(jìn)步。參加生物競賽是一種學(xué)習(xí)和成長的過程，我深深體會到了其中的辛苦和收獲。希望更多的學(xué)生能夠積極參與生物競賽，從中獲得自己的成長和進(jìn)步。
生物競賽心得篇四
在我讀大學(xué)的這幾年里，參加各種競賽活動已經(jīng)成為了我必不可少的一部分。這次參加的生物教學(xué)設(shè)計競賽也不例外。我剛開始對這個競賽不太了解，但憑著興趣和一些了解，我最終成功參加了生物教學(xué)設(shè)計競賽，并且贏得了第一名。在這個過程中，我深深地感受到了很多需要改進(jìn)的地方，也體會到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第一段：對競賽的認(rèn)識
在我參加生物教學(xué)設(shè)計競賽之前，我并不是很清楚這個競賽的背景和要求。所以，我花了很多時間去研究這個競賽的規(guī)則和要求。我將在將來的競賽中更注重了解競賽規(guī)則和要求，并努力起草一個更有效的競賽計劃，這可以幫助我更好地執(zhí)行計劃。
第二段：對團(tuán)隊的看法
在我的生物教學(xué)設(shè)計競賽中，我組成了一個團(tuán)隊。這個團(tuán)隊由我和我的一位同學(xué)組成，并且我們的團(tuán)隊在整個競賽過程中都有很好的配合和合作。我們在競賽期間花費了很多時間討論和完成這個競賽，并為這個產(chǎn)品找到了很多好的點子和方案。在團(tuán)隊中，我學(xué)會了如何溝通和配合，這是成功競賽所必需的。我也學(xué)會了如何扮演一個團(tuán)隊領(lǐng)袖的角色，如何在團(tuán)隊內(nèi)分配任務(wù)和平衡不同的貢獻(xiàn)。
第三段：對設(shè)計的看法
設(shè)計是整個競賽的核心。我重視設(shè)計的過程，并且認(rèn)真地考慮每一個細(xì)節(jié)和元素。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)考慮設(shè)計時，要充分考慮受眾和目標(biāo)。只有這樣，我們的設(shè)計才能真正地滿足用戶的需求和目標(biāo)。 在整個生物教學(xué)設(shè)計競賽過程中，我從我的團(tuán)隊成員那里學(xué)到了很多好的設(shè)計思想，并且發(fā)現(xiàn)，一個好的設(shè)計是基于好的團(tuán)隊合作、溝通和合作的基礎(chǔ)上建立起來的。
第四段：對策劃的看法
在我的生物教學(xué)設(shè)計競賽中，我發(fā)現(xiàn)策劃是非常重要的。如果沒有一個別具特色和特別規(guī)劃的策劃，我們的生物教學(xué)設(shè)計就不夠強(qiáng)大和引人入勝。在我參加競賽之前，我不太了解策劃的重要性。但是，在這個過程中，我意識到策劃對競賽的成功非常重要，因為它是競賽的核心。
第五段：總結(jié)
總之，我參加生物教學(xué)設(shè)計競賽的這個經(jīng)歷，不僅讓我更加了解了這個競賽，還讓我深入了解了團(tuán)隊、設(shè)計和策劃方面的重要性。我意識到，為了獲得真正的成功，我們需要具備團(tuán)隊合作、溝通、協(xié)調(diào)、設(shè)計和策劃等多個方面的技能和素質(zhì)。我相信，在未來的時光里，我會繼續(xù)努力，盡最大的努力去學(xué)習(xí)這些技能，并把它們運用到我的工作和生活中。
生物競賽心得篇五
作為一名生物科研愛好者，參加生物競賽是提升自己科研水平的好機(jī)會。在大學(xué)里，我參加了很多生物競賽，比如國際生物競賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽等。在這些競賽中，我收獲了很多，也有著很多體會。
第二段：備戰(zhàn)
除去必須的文獻(xiàn)資料收集，我在準(zhǔn)備生物競賽時，最重要的是對題型的理解和答題技巧的練習(xí)。要充分了解比賽的出題人員，掌握其思路和出題方式，了解一些典型的題型和常見的考點。也就是說，做到有的放矢，有的切入點。
第三段：比拼
當(dāng)比賽一開始，情況馬上變得激烈，每個選手都迫不及待地開始回答問題。在這個時候，我會自己告訴自己，做好一個問題就要拿到分，而且爭取越快速回答問題，爭取最后的優(yōu)勢。同時，要保持鎮(zhèn)靜，題目不宜慌張。
第四段：不斷提高
我認(rèn)為，物競天擇，適者生存，在生物競賽中也是一樣。競爭過程中，神態(tài)、表現(xiàn)、溝通、技巧等方面都需要注意。這一切不是一場比賽可以解決的，需要長時間的積累，并且不斷進(jìn)行反思總結(jié)，找出自己存在的不足，然后不斷提高自己。
第五段：結(jié)束后的收獲
通過一場場生物競賽，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長，也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。比如說在生物實驗過程中，我并不能做到獨立思考，需要依賴實驗室導(dǎo)師的幫助。因此，我會根據(jù)自己的不足想辦法去彌補(bǔ)，找到更好的方法來提高自己的思考能力。
結(jié)尾：總結(jié)
生物競賽不僅是了解學(xué)習(xí)過程中知識的一個過程，也是一種積累自己能力和成就的過程。通過不斷的比拼和練習(xí)，提高自己的知識面和思考能力，是我們每一個參賽選手的目標(biāo)。在未來的日子里，會繼續(xù)努力，成為一名生物界的先鋒。
生物競賽心得篇六
生物競賽作為一項重要的高中生物學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和能力。通過參與生物競賽，學(xué)生們能夠增加對生物學(xué)領(lǐng)域的了解，提高解決問題的能力，并展示自己的專業(yè)知識。這些競賽涉及的內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有一定的挑戰(zhàn)性。作為一名高中生物學(xué)競賽選手，我在參與競賽的過程中收獲了很多，下面我將分享一些個人的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)的動力和方法
成功參與生物競賽的關(guān)鍵是有足夠的學(xué)習(xí)動力和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。首先，我熱愛生物學(xué)科，對生命科學(xué)有著濃厚的興趣，這是我堅持學(xué)習(xí)的主要推動力。另外，我在學(xué)習(xí)過程中注重理論與實踐相結(jié)合。通過閱讀相關(guān)書籍、學(xué)習(xí)貼近生活的實例、參與科研項目等，我不斷加深對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
第三段：團(tuán)隊協(xié)作的重要性
在生物競賽中，團(tuán)隊協(xié)作能力是非常重要的一項技能。我參與了學(xué)校的生物競賽俱樂部，和其他同學(xué)一起備戰(zhàn)比賽。在團(tuán)隊中，我們相互學(xué)習(xí)，互相督促，共同解決難題。團(tuán)隊的力量使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程更高效，也讓我們有機(jī)會分享自己的心得體會和提出問題。團(tuán)隊協(xié)作的過程鍛煉了我與他人合作的能力，培養(yǎng)了集體榮譽感，并且為我在生物競賽中取得好成績打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：挑戰(zhàn)和成長
生物競賽中充滿了各種挑戰(zhàn)和壓力，但也正是這些挑戰(zhàn)讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長。比如，在賽前準(zhǔn)備階段，我需要背誦大量的生物學(xué)知識，理解復(fù)雜的概念，并學(xué)會運用它們來解決問題。這個過程不僅提高了我的記憶力和思維能力，也增強(qiáng)了我的自信心。另外，在競賽中遇到困難和挫折時，我學(xué)會了堅持不懈地努力和積極面對挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)歷讓我不僅成為了一名更好的學(xué)生，也培養(yǎng)了我在生活中處理各種問題的能力。
第五段：生物競賽的價值和感悟
通過參與生物競賽，我深刻體會到了生物學(xué)的魅力和價值。生物學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。它教會我如何仔細(xì)觀察和分析事物，培養(yǎng)了我對生命的尊重和關(guān)愛，以及批判性思維的培養(yǎng)。此外，生物競賽也給了我更多的機(jī)會去了解和接觸其他的生物學(xué)愛好者，拓寬了我的視野，豐富了我的生活。通過與其他競賽選手的交流和學(xué)習(xí)，我不斷磨礪自己，不斷追求更高的成就。
總結(jié)：
生物競賽是高中生物學(xué)活動中的重要組成部分，參與其中可以帶來很多好處。通過生物競賽，我不僅學(xué)到了豐富的生物學(xué)知識，提高了解決問題和團(tuán)隊協(xié)作能力，還實現(xiàn)了自我價值的提升和成長。生物競賽不僅是學(xué)習(xí)的手段，更是一種生活態(tài)度，它激發(fā)了我對知識的熱愛，并與其他生物學(xué)愛好者共同探索、交流，共同成長。生物競賽在我的成長道路上扮演著重要的角色，讓我更加熱愛生物學(xué)，更加熱愛生活。
生物競賽心得篇七
近年來，生物競賽在高中生中越來越受歡迎。作為一個即將畢業(yè)的高中生，我也參加了數(shù)次生物競賽。通過這些競賽，我不僅學(xué)到了更多的生物知識，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，希望對其他高中生有所幫助。
首先，生物競賽需要深厚的知識儲備。作為一門綜合性的學(xué)科，生物涉及的內(nèi)容十分廣泛。因此，想要在競賽中取得好成績，就必須對生物的各個領(lǐng)域有透徹的了解。為此，我在備戰(zhàn)競賽中時常翻閱教材、參加生物講座以及加入學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們互相討論。這些方法不僅加深了我的理解，同時也增強(qiáng)了我對生物知識的記憶。
其次，提高解題能力是參加生物競賽的關(guān)鍵。競賽中的題目往往需要我們迅速捕捉問題的關(guān)鍵點。因此，與其專門背誦大量知識點，不如著重提高解題能力。我通常會做一些模擬試題，通過總結(jié)解題的思路和方法，梳理出一套行之有效的解題方式。在競賽中，我發(fā)現(xiàn)只要對解題思路把握準(zhǔn)確，即使遇到陌生的題目，也可以應(yīng)對自如。
第三，多進(jìn)行實際操作和實驗的訓(xùn)練。生物競賽中的實驗環(huán)節(jié)有時候非?？简瀸嶋H操作能力。因此，我們不能只停留在理論層面，還需要親自動手。我時常利用課余時間進(jìn)行一些簡單的實驗，以增強(qiáng)自己的實驗操作能力。這不僅幫助我更好地理解生物實驗的原理和方法，同時也對競賽中的實驗部分有了更強(qiáng)的把握。
第四，合理規(guī)劃時間，注重綜合能力的培養(yǎng)。生物競賽往往考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。除了掌握理論知識和解題技巧，我們還需要有較好的組織能力和時間管理能力。為此，我經(jīng)常根據(jù)自己的時間安排，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。在備戰(zhàn)競賽過程中，我時常模擬競賽環(huán)境，提前適應(yīng)比賽的時間限制和壓力，以增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。
最后，生物競賽更重要的是享受過程。參加生物競賽不僅是為了取得好成績，更是為了豐富自己的知識體系和鍛煉綜合能力。在備戰(zhàn)競賽的過程中，我時常跟同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，分享彼此的心得和經(jīng)驗。這樣不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠找到更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。在競賽結(jié)束后，無論成績?nèi)绾?，我都能從中獲得成長和收獲。
總之，參加生物競賽對高中生來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過參與競賽，我們不僅能夠深入學(xué)習(xí)生物知識，還能夠培養(yǎng)我們的解題能力、實驗操作能力，甚至是組織管理能力。與此同時，我們也要享受競賽的過程，與同學(xué)們共同進(jìn)步。只要堅持不懈，相信每個高中生都能在生物競賽中取得優(yōu)異的成績。
生物競賽心得篇八
1．北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校校園內(nèi)郁郁蔥蔥的樟樹，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（a）。
a．生產(chǎn)者b．消費者c．分解者d．非生物部分。
2．劉易斯·斯科特在《雨林》一書中有這樣的描述：“雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅?！蹦阏J(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要是（）。
a．地殼變遷b．海嘯發(fā)生c．動物數(shù)量增多d．人類活動的影響。
3．林博士在《越策越開心》節(jié)目中說“牛奶是牛喝的”，但營養(yǎng)學(xué)專家建議我國青少年要多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品，因為蛋白質(zhì)是（a）。
a．人體生長發(fā)育必需的物質(zhì)b．主要供能物質(zhì)。
c．容易消化的物質(zhì)d．有機(jī)物。
4．你認(rèn)為下列宣傳用語哪一句不太合適（c）。
a．司機(jī)一杯酒，親人二行淚b．小草正在生長，請勿驚擾它。
c．亂橫馬路，撞死活該d．我為花草呵護(hù)，花草向我微笑。
6．植物光合作用過程中，物質(zhì)和能量的變化是（a）。
a．合成有機(jī)物儲存能量b．分解有機(jī)物釋放能量。
c．合成有機(jī)物釋放能量d．分解有機(jī)物儲存能量。
7．下列實例中，屬于復(fù)雜的反射的是（）。
a．流到體外的血液凝固成血塊b．膝跳反射。
c．一朝被蛇咬，十年怕井繩d．吃芒果分泌唾液。
8．下列關(guān)于動物在自然界中作用的敘述，不正確的是（d）。
a．在維持生態(tài)平衡中起重要作用b．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
c．幫助植物傳粉、傳播種子d．將二氧化碳和水合成有機(jī)物。
9．下列繁殖方式中，屬于有性生殖的是（d）。
a．嫁接b．植物組織培養(yǎng)。
c．扦插d．將水稻父本的花粉傳給母本，培育出雜交種子。
10．成年人在平靜呼吸過程中，呼氣時呼吸肌的活動狀況是（）。
a．肋間肌和膈肌收縮b．肋間肌和膈肌舒張。
c．肋間肌舒張、膈肌收縮d．肋間肌收縮、膈肌舒張。
11．下列屬于人類遺傳病的是（c）。
a．壞血病b．艾滋病c．白化病d．巨人癥。
13．化石證明有許多物種只存活了相當(dāng)短暫的時代就逐漸滅絕了，最能解釋這一現(xiàn)象的是（）。
a．缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異b．缺乏產(chǎn)生變異的能力。
c．人類利用遺傳學(xué)知識改造了這些生物d．繁殖能力太低而逐漸滅絕了。
14．正常情況下，人的腎動脈血中含有的尿素要排出體外，要穿過多少層細(xì)胞膜（）。
a．1層b．2層c．4層d．8層。
15．下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于控制傳染源的是（a）。
a．對病人用過的物品嚴(yán)格消毒b．禁止病人親屬到醫(yī)院探望。
c．對病人的排泄物進(jìn)行消毒d．禁止病人隨意離開病房。
16．琳琳同學(xué)體細(xì)胞內(nèi)的染色體與她的父母相比（）。
a．與母親完全相同b．與父親完全相同。
c．有一半與父母相同d．一半與父親相同，一半與母親相同。
生物競賽心得篇九
大學(xué)教材類：普通生物學(xué)：
普通生物學(xué)：普通生物學(xué)有很多種版本，但是一般推薦陳閱增版的，對整個生物學(xué)有著提綱挈領(lǐng)的作用，能夠形成一個總體印象，內(nèi)容也不難理解，可以作為初學(xué)的入門教材，也可后期作為復(fù)習(xí)的線索使用。植物學(xué)：
1.植物學(xué)（上冊）：植物學(xué)教材中的經(jīng)典之作，上冊對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，而且書中幾乎處處可以作為考點，為必讀之作。
2.植物學(xué)（下冊）：對植物各個們的分類有著系統(tǒng)的闡述，幾乎是一章對應(yīng)一個門，每一章前面都對這個門的特征等有著充分的講解，后面講代表植物等，被子植物門之前的內(nèi)容都比較簡練，但是被子植物門的分類太過于豐富，建議重點掌握要求的分科。3.植物學(xué)（彩圖版馬偉梁著）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，彩圖不容易讓人產(chǎn)生厭倦之情，尤其是分類部分選的科不如下冊那么冗雜，而且配有插圖，宜用來學(xué)習(xí)分類。
4.植物學(xué)（周云龍著）：整體寫的比較簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜初學(xué)和最后復(fù)習(xí)使用。植物生理學(xué)：
植物生理學(xué)（潘瑞熾著）：植物生理學(xué)的最經(jīng)典教材，對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，每一個要點都有必要好好掌握。動物學(xué)：
1．普通動物學(xué)（3版）：動物學(xué)中的首選學(xué)習(xí)用書，第3版較之第4版可能更能對應(yīng)于現(xiàn)有的題目，每個門的形態(tài)解剖和分類都有必要好好掌握，可適當(dāng)弱化一下過于小的門類，如腕足動物門等。
2．普通動物學(xué)（4版）：印刷更加細(xì)致，排版也更美觀，提出了一些新的觀點，可能就某些問題的闡述與第3版有少許沖突，建議兩本書可一本用來學(xué)習(xí)，一本用來復(fù)習(xí)。
3．無脊椎動物學(xué)：對無脊椎動物有著于普通動物學(xué)更加詳盡的敘述，同時也有些許觀點于普通動物學(xué)有分歧，可以作為無脊椎部分的補(bǔ)充閱讀。
4．脊椎動物比較解剖學(xué)：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面的內(nèi)容，為必讀書籍。動物生理學(xué)：
1.人體及動物生理學(xué)：無論是第二版還是第三版都有其可讀之處，生理學(xué)的經(jīng)典教材。
2.動物生理學(xué)：內(nèi)容相對于其他生理學(xué)教材來說較簡略，但是似乎處理聯(lián)賽和國賽難度的題目也足矣，而且有關(guān)于動物潛水的適應(yīng)、昆蟲振翅原理以及生物電實驗的敘述，整體質(zhì)量還不錯。3.生理學(xué)：也就是常說的醫(yī)學(xué)版，醫(yī)學(xué)版對于人體生理學(xué)顯然有更深入的敘述，而且許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。細(xì)胞生物學(xué)：
細(xì)胞生物學(xué)：最流行的教材為翟中和著，現(xiàn)在有第4版彩圖版，第4版于某些問題上有一些新的進(jìn)展與見解，但是第3版和第4版都可作為細(xì)胞生物學(xué)的必讀書籍。生物化學(xué)與分子生物學(xué)：
1.生物化學(xué)簡明教程：生物化學(xué)必讀書籍，內(nèi)容沒有王鏡巖的生物化學(xué)那么繁復(fù)，還涉及部分分子生物學(xué)內(nèi)容，宜重點掌握。2.生物化學(xué)原理：可能是生物化學(xué)上下冊的合集，就生物化學(xué)各個部分的問題闡述較深入，但是閱讀量太大，宜作為資料書使用。
3.生物化學(xué)：上下冊，同樣是講述清晰，內(nèi)容豐富，但是字?jǐn)?shù)實在太多。
4.現(xiàn)代分子生物學(xué)：分子生物學(xué)推薦用書，不僅有實驗技術(shù)實驗原理等，基本知識闡述也比較有條理性。微生物學(xué)：
1.微生物學(xué)（周德慶著）：對微生物學(xué)各方面的內(nèi)容都有涉及，要重點掌握。
2.微生物學(xué)（沈萍著）：微生物學(xué)教材品種繁多，但是大同小異，此書對于免疫有著非常詳細(xì)的敘述，也推薦閱讀。生態(tài)學(xué)：
1.基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)：講述簡明扼要，也是一本幾乎處處可以作為考點的書，重點的概念和知識點都可以在此書中找到，一定要掌握到位。
2.動物生態(tài)學(xué)原理：相對于基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)講述要詳盡一些，涉及的內(nèi)容也更豐富些，還有部分對行為生態(tài)學(xué)的講述，對于動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)十分有用，同時也有些比較專業(yè)的內(nèi)容，建議可以有選擇性地閱讀或作為查閱資料用書。
3.普通生態(tài)學(xué)：和基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)差異不太大，兩者各有其優(yōu)點，有空也可以看看。動物行為學(xué)：
動物行為學(xué)：國內(nèi)主要只有尚玉昌所著的動物行為學(xué)，對于書中敘述的概念和例子一定要理解和記憶。遺傳學(xué)：
1.遺傳學(xué)（戴灼華著）：遺傳學(xué)的經(jīng)典教材，對于遺傳規(guī)律等一定要掌握熟練，而且現(xiàn)代遺傳學(xué)的內(nèi)容也越來越多地被考察了，所以一定要好好掌握。
2.遺傳學(xué)（劉祖洞著）：黑皮上下冊，雖然版本較舊，但是對于初學(xué)者較容易理解，也可以作為重點教材閱讀，尤其是對于遺傳率的計算有著清晰的講述。進(jìn)化生物學(xué)和生物系統(tǒng)學(xué)：
進(jìn)化生物學(xué)：進(jìn)化生物學(xué)教材種類也較多，內(nèi)容大同小異，選擇一本閱讀即可，掌握進(jìn)化生物學(xué)中常用的術(shù)語和概念，了解進(jìn)化生物學(xué)中常見的觀點和它們之間的差異。
生物系統(tǒng)學(xué)：生物系統(tǒng)學(xué)其實就是動植物的分類以及它們之間的進(jìn)化關(guān)系，似乎并沒有專門的書籍，掌握好動植物學(xué)內(nèi)容即可。競賽教材類：
1.精英教案：新版的三冊其實對整個競賽需要用到的內(nèi)容有著較清晰的講述，而且都是比較重點的知識，內(nèi)容來源也比較廣泛，可以作為打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)使用，可以有一個總覽的作用，然后各個學(xué)科可更深入地結(jié)合大學(xué)教材。
2.奧賽經(jīng)典：新版的奧賽經(jīng)典對于某些知識點有了更新，其中也有比較多的可取之處，總體來說敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補(bǔ)充。
3.奧賽講義：講義的上下冊內(nèi)容幾乎都來自于上述的大學(xué)教材和其它的參考書，基本上是原封不動的摘抄，所以對于初學(xué)和復(fù)習(xí)都很適用，和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，而且書中有比較獨到的表格整理和比較的內(nèi)容。
4.競賽理論教程：敘述簡潔，有些其它競賽教材甚至大學(xué)教材不會涉及的內(nèi)容，以一講一講的形式編排也很有新意，當(dāng)然也建議需要深化各個知識點，可做初學(xué)和復(fù)習(xí)用。
5.金牌之路：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解，簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，而內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
生物競賽心得篇十
普通人最喜歡的生物學(xué)，也是引領(lǐng)無數(shù)生競狗走向生物這個大坑的第一步。
2、《植物學(xué)（上冊）》：對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，書中幾乎處處可作為考點，為必讀經(jīng)典之作。
3、《植物學(xué)（下冊）》：對植物各門分類有著系統(tǒng)地闡述。
4、《植物學(xué)》（彩圖版馬偉梁著，建議配合3一起看）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，配有插圖，宜用來學(xué)習(xí)分類。
5、《植物學(xué)》（周云龍著，建議初學(xué)和最后復(fù)習(xí)用）：整體簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜。
6、《植物生理學(xué)》（潘瑞熾著）：對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，書里隱藏?zé)o數(shù)知識點，建議精讀細(xì)讀每句話，尤其是后半本。一本神書，植物生理學(xué)最經(jīng)典教材，沒有之一。
7、《普通動物學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：動物學(xué)中的首選學(xué)習(xí)用書。
8、《無脊椎動物學(xué)》：對無脊椎動物有著更加詳盡的敘述，可作為無脊椎部分的補(bǔ)充閱讀。
9、《脊椎動物比較解剖學(xué)》：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面內(nèi)容，為必讀書籍。
10、《人體及動物生理學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：生理學(xué)的經(jīng)典教材。
11、《動物生理學(xué)》：內(nèi)容相對簡略，但處理聯(lián)賽和國賽難度的題目足矣。
12、《生理學(xué)》（醫(yī)學(xué)版）：對人體生理學(xué)有更深入地敘述，許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。
《細(xì)胞生物學(xué)》（翟中和版）：細(xì)胞生物學(xué)的必讀書籍。
《生物化學(xué)簡明教程》：生物化學(xué)必讀書籍。
《生物化學(xué)原理》：生物化學(xué)各個部分問題闡述較深入，但閱讀量太大，宜作為資料書使用。
《現(xiàn)代分子生物學(xué)》：分子生物學(xué)推薦用書，基本知識闡述也條理，包括實驗技術(shù)、實驗原理等。
《微生物學(xué)（周德慶著）》：內(nèi)容涉及微生物學(xué)各方面，需重點掌握。
《微生物學(xué)（沈萍著）》：此書因?qū)γ庖哂兄浅Ｔ敿?xì)的敘述而上榜。
《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》：簡明扼要，幾乎處處可作為考點的書，重點概念和知識點都可以在此書找到，重點掌握。
《動物生態(tài)學(xué)原理》：內(nèi)容更詳盡豐富，其行為生態(tài)學(xué)部分十分有利于動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)，建議選擇性閱讀或作查閱資料用書。
《動物行為學(xué)（尚玉昌版）》：概念和例子一定要理解和記憶。
《遺傳學(xué)（戴灼華著）》：遺傳學(xué)經(jīng)典教材，遺傳學(xué)——重要考點。
《遺傳學(xué)（劉祖洞著）》：黑皮上下冊，易理解，其關(guān)于遺傳率的計算部分非常清晰。
下面推薦5本競賽教材。
天科學(xué)堂自主招生網(wǎng)整理：簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，但內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
《精英教案》：對整個競賽內(nèi)容有著較清晰地講述，突出重點知識，內(nèi)容來源廣泛，可作為打基礎(chǔ)或復(fù)習(xí)用書，可結(jié)合大學(xué)教材使用。
《奧賽經(jīng)典》：敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補(bǔ)充。
《奧賽講義》：和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，書中有比較獨到的表格整理和知識點比較，對初學(xué)和復(fù)習(xí)都很適用。
《競賽理論教程》：敘述簡潔，內(nèi)容豐富，編排形式新穎，可做初學(xué)和復(fù)習(xí)用。
《金牌之路》：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解。
生物競賽心得篇十一
葉圣陶老先生的“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀與習(xí)作的技巧”的論述，給了我們啟發(fā)。閱讀與寫作是相通的，讀與寫結(jié)合是語文教學(xué)的基本規(guī)律一。反思我們平時的教學(xué)，每一單元是進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，間隔時間比較長，學(xué)生練筆次數(shù)相對來說較少，致使閱讀教學(xué)與寫作脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提高較慢。蘇教版課本所選的文章都是一些經(jīng)典的范文，它不但為學(xué)生的閱讀活動提供了一個可以借鑒的范例，也可以為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供一個很好的范式，更可以從這個范式中挖掘出很多潛藏的寫作資源。因此，教學(xué)中我們可以根據(jù)教材提供的文本特點，細(xì)心捕捉讀寫的結(jié)合點，給學(xué)生提供有效借鑒的范本，從而讓學(xué)生的作文訓(xùn)練跟實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造性地進(jìn)行作文，可以進(jìn)行模仿，也可以進(jìn)行創(chuàng)造性練筆，進(jìn)行有目的、有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)和研究，從而使他們能夠快速進(jìn)入寫作文的門檻，對于提高學(xué)生的作文水平有很大的作用?；诖颂岢隽吮菊n題的研究。
二、核心概念的界定。
讀寫結(jié)合，包含兩層含義：一是指在閱讀教學(xué)過程中，教師把閱讀教學(xué)和習(xí)作結(jié)合起來進(jìn)行研究挖掘，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力；二是指通過擴(kuò)大課外閱讀量，并指導(dǎo)學(xué)生把閱讀、生活實際同自己的習(xí)作有機(jī)結(jié)合，提高習(xí)作能力。
三、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容。
（一）研究的目標(biāo)。
1.通過對中年級學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解了中年級學(xué)生寫作的基本情況，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，便于確定研究的重點和方法，為以后課題研究做好鋪墊。
2.通過對《課標(biāo)》的再一次深入學(xué)習(xí)，更加明確課標(biāo)對中年級學(xué)生習(xí)作的要求。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定課題研究的方向，使課題研究少走彎路。
1.中年級學(xué)生作文能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2.課標(biāo)對中年級學(xué)生習(xí)作的要求研究。
3.中年級語文教材中讀寫結(jié)合切入點的開發(fā)研究。4.中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作方式的研究。
本課題立足于對學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，著力探尋讀寫如何結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效策略，并付諸實施，最終總結(jié)一套高效學(xué)習(xí)語文和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法和途徑。
四、課題研究的方法和過程。
（一）研究的主要方法。
1.教育調(diào)查法。調(diào)查本班學(xué)生作文能力和存在的問題，通過問卷、作業(yè)分析、訪談來完成。
2.文獻(xiàn)研究法。閱讀分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解中年級習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。閱讀和本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如丁有寬的《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》、于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》、管建剛的《我的作文教學(xué)革命》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等，這些書中的理念和經(jīng)驗給了我很多的啟發(fā)和指導(dǎo)，對我的作文教學(xué)給與了很大的幫助。同時提高了自己的理論水平，促進(jìn)課題研究。
3.行動研究法。通過自己的課堂教學(xué)，邊實踐、邊研究。在行動中研究，使行動過程成為研究過程。尋求蘇教版中年級語文教材中讀寫結(jié)合的切入點，探索出中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作方式。實踐過程中及時總結(jié)反思，對實驗過程進(jìn)行修正完善。4.經(jīng)驗總結(jié)法。把自己在整個研究過程中所進(jìn)行的有目的的探索進(jìn)行歸納、論證，分析、總結(jié)，形成課題研究報告。(二)研究的主要過程本課題研究周期為一年(2014年5月——2013年6月)，擬定三個階段進(jìn)行。
第一階段：課題研究的啟動階段（2014年5月——2014年9月）。
1、閱讀有關(guān)作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的相關(guān)書籍和雜志，通過文獻(xiàn)研究確立課題并加以論證，完成課題研究方案，并及時上傳到博客，申請立項。
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)如何做讀書筆記的文章，學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法。
3、了解了本校三年級學(xué)生作文的現(xiàn)狀，進(jìn)行相關(guān)問題調(diào)查、個別訪談、并對課題的可行性、可操作性及價值性進(jìn)行了論證。
第二階段：課題研究的實施階段（2014年10月——2015年1月）。
1、通過調(diào)查問卷，了解了中年級學(xué)生寫作的能力和現(xiàn)狀，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，尋求解決問題的方法，為下一步研究打下基礎(chǔ)。
下面是我所調(diào)查的三（2）班的學(xué)生現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀：
首先，大部分孩子是不喜歡習(xí)作的，他們怕寫作文，為了完成老師布置的習(xí)作要費盡腦汁，感覺很累??！
其次，80%的學(xué)生在習(xí)作中有困難，不知道寫什么，不知道怎么寫，感覺無從下手，無話可說?？梢?，他們亟待一些作文范例的引領(lǐng)，和作文方法的指導(dǎo)。
還有，學(xué)生對身邊熟悉的事物感興趣。大部分學(xué)生喜歡寫童話，那是因為童話離他們最近，童話故事伴隨著他們成長，每個學(xué)生都能講幾個童話故事。肚里有貨，當(dāng)然很容易就能寫出來。我想這種現(xiàn)狀與《課標(biāo)》中“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂”的要求相差還很遠(yuǎn)。想要達(dá)到《課標(biāo)》要求的“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边€是有很大的距離的。
我想造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的：首先是家庭的原因。我們的孩子都是土生土長的農(nóng)村孩子，他們生活的天地開闊但很單一，家長文化素質(zhì)也不高。這樣造成孩子們思想單純，見識少，缺少對多彩生活的體驗和社會的認(rèn)識。在寫作文時，學(xué)生腦子一片空白，缺乏內(nèi)容，造成無話可說的局面。其次是學(xué)校的原因。雖然課程改革已經(jīng)實施多年，實際上我們的教學(xué)還是圍繞考試轉(zhuǎn)，循規(guī)蹈矩。特別是作文教學(xué)一直以來是教學(xué)的難點，大部分教師都是根據(jù)教材的編排進(jìn)行的教學(xué)，不敢對教材進(jìn)行大膽的取舍和改動，課堂教學(xué)單調(diào)乏味，致使學(xué)生對作文課不感興趣甚至害怕。
調(diào)查結(jié)果使我不由地覺得我的課題研究太有價值了！我一定要深入研究，從而使學(xué)生能夠快速進(jìn)入寫作的門檻，迅速提高學(xué)生的作文水平！
2、閱讀相關(guān)理論知識，提供研究理論支撐。
首先深入研讀了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)課標(biāo)解讀的文章，明確中年級學(xué)生寫作應(yīng)該達(dá)到的具體要求。閱讀丁有寬的《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》尋求讀寫結(jié)合的方式方法;賈志敏的《賈老師評改作文》，學(xué)習(xí)借鑒賈志敏老師作文評改的技巧，推動課題研究的深入；閱讀管建剛的《我的作文教學(xué)革命》，學(xué)習(xí)管建剛老師作文教學(xué)革命的方式、方法；于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》等。這些文獻(xiàn)為自己的課題研究提供了堅實的理論依據(jù)，給課題研究提供了很大的幫助。閱讀的同時認(rèn)真反思總結(jié)，完成了5篇讀書心得。
3、立足課堂，通過教學(xué)實踐尋求讀寫結(jié)合的有效策略。（1）、充分利用好語文課本，挖掘教材中可利用的寫作資源，尋求讀寫結(jié)合的切入點，對學(xué)生進(jìn)行讀寫小練筆。通過對一些典型課文的教學(xué)實踐，尋找到了讀寫結(jié)合的切入點。
（2）、與同年級教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的經(jīng)驗研討交流活動，對學(xué)生開展讀寫結(jié)合訓(xùn)練，大膽探索讀寫結(jié)合的教學(xué)方式和策略。完成了讀寫案例《讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合》，讓學(xué)生在讀中學(xué)寫，以寫來促讀。
4、立足學(xué)生發(fā)展，定期舉辦讀寫結(jié)合作品展覽，并推薦參賽或投稿，力爭有部分學(xué)生作品獲獎或發(fā)表。其中涌現(xiàn)了一批喜愛寫作的學(xué)生，他們的文章受到了老師和同學(xué)的贊賞。大部分學(xué)生的寫作態(tài)度得到了端正，寫作水平得到了提升。
5、組織階段性研究經(jīng)驗交流活動，分階段總結(jié)研究成果，對實驗操作及時調(diào)控，準(zhǔn)時參加課題培訓(xùn)，定期請專家指導(dǎo)課題研討。第三階段：課題研究的總結(jié)階段（2015.2—2015.6）1．參加課題培訓(xùn)，并認(rèn)真閱讀“課題研究報告”的撰寫方法。2.結(jié)合自己的整個研究過程，以及自己撰寫的案例、隨筆，整理撰寫課題研究報告，提出結(jié)題申請，并在博客上呈現(xiàn)相關(guān)的研究材料。3．進(jìn)行成果展示、推廣和應(yīng)用。
五、課題研究的成效。
（一）有效選擇教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。
在教學(xué)過程中，如何挖掘教材中“讀”與“寫”的結(jié)合點，設(shè)計形式多樣的小練筆，對學(xué)生有目的地加以指導(dǎo)呢？本人做了如下的嘗試，學(xué)生的寫作能力在一次次的練習(xí)中得到了提高。
1、在精彩處仿寫。
語文教材中有許多膾炙人口的美文名篇，許多重要語段在遣詞造句的方法、連句成段的順序上，堪稱“典范”；同時，中年級處在向高年級過渡的重要階段，學(xué)習(xí)寫好段落是“讀中學(xué)寫”的重點。如蘇教版第六冊12課《荷花》的第二小節(jié)：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
教學(xué)時抓住描寫白荷花生長狀態(tài)的“有的??有的??有的??”句式進(jìn)行句式仿寫訓(xùn)練。我把學(xué)生帶到校園觀察玉蘭花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察玉蘭花開放的不同姿態(tài)，然后用上“有的??有的??有的”寫一段話。學(xué)生們寫得生動逼真！
2、在空白處補(bǔ)寫。
在課文中有些地方寫得很含蓄，或很簡練，給學(xué)生的思維留下了想象的空間。教學(xué)這樣的文章時，教師可充分抓住這些“空白”，讓學(xué)生把寫得簡練的地方補(bǔ)寫具體，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充明朗?！镀兴_兵》：當(dāng)藏族同胞回到自己的家園，看到被打掃的干干凈凈的庭院，整治得平平展展的土地時，一定會有很多話要說，想象一下，寫下來。
《少年王勃》：在王勃寫完了《滕王閣序》之后，前來參加宴會的客人們會有怎樣的表現(xiàn)？想象一下當(dāng)時的場景，寫下來通過填補(bǔ)這些“空白”，不僅可以促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)的能力。
3、在形式上變寫。
《恐龍》是一篇知識性說明文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。教學(xué)時積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟詞語運用的準(zhǔn)確、生動，并體會打比方、作比較等說明方法的作用，了解雷龍等恐龍的外形特點。為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本走進(jìn)恐龍，我還組織用“我是**恐龍”來自我介紹，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成其中一種恐龍，介紹起來更生動逼真，寫得也有聲有色。
4、在感動處抒寫。
感人心者，莫先乎情。語文教材中有很多課文很感人，有的描寫了祖國大好河山，有的記敘了依依離別之情，有的抒發(fā)了血溶于水的親情??作為教師要善于抓住這些能觸動孩子的心靈感動點讓孩子寫出內(nèi)心的感動。
如《雪兒》一文最后描寫了一個感人的告別場面，于是我設(shè)計了這樣一個讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)：雪兒飛向了無盡的蔚藍(lán)天空，在離別之際，它會說些什么？想象一下離別的場景，代替雪兒寫下離別心語。
孩子們寫得太好了，有的孩子讀著自己寫的話都激動得哭了。我想這是真情的流露，是孩子對文本對生活的真實體驗。有的課文通篇都很感人，可以讓孩子寫寫自己學(xué)完課文之后的感受和收獲。
5、在結(jié)尾處續(xù)寫。
《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了，駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。
為了加深學(xué)生對文章主題的理解，在最后設(shè)計了一個續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇到了小紅馬。小紅馬說：“喂，你這個難看的家伙怎么又來了？快去美容院美容美容再來照吧！”這回，小駱駝會怎么說，怎么做呢？很多學(xué)生能夠?qū)W以致用，運用書上的語言加上自己的話把小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用寫出來，把小駱駝和小紅馬作對比，表達(dá)了自己正確的審美觀。
羅丹說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話啟示我們語文教師要有一雙“火眼金睛”，解讀教材，善于挖掘教材中的優(yōu)質(zhì)資源，讓孩子在精彩處仿寫，在空白處補(bǔ)寫，在形式上變寫，在感動處抒寫，在結(jié)尾處續(xù)寫??適時適度地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，勢必能提高學(xué)生的寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）作文課堂在悄悄發(fā)生著變化。
1、寫作時間的變化。
以前的作文時間就是每周四下午的兩節(jié)作文課，其他時間基本上不會接觸作文。而現(xiàn)在不同了，學(xué)生的寫作沒有規(guī)定的時間，不僅僅在作文課上，在閱讀課中也經(jīng)常會進(jìn)行一些小練筆練習(xí)。時間增加了，靈活了。
2、寫作內(nèi)容數(shù)量的變化。
以前的作文教學(xué)就是根據(jù)教材的編排內(nèi)容每學(xué)期完成八篇，一篇也不會多寫，一篇也不會亂寫。課題研究之后老師不僅僅靈活激動安排每學(xué)期的八篇作文，而且會從語文教材中挖掘?qū)懽髻Y源，讓學(xué)生在精彩處仿寫、在空白處補(bǔ)寫、在形式上變寫、在感動處抒寫、在結(jié)尾處續(xù)寫，內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，數(shù)量上也大大增加了。
3、寫作方式方法的變化。
丁有寬說：讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合。讀寫分離，兩敗俱傷。的確如此，學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)寫作，使寫作變得不再是無源之水無本之木，而是有法可依有法可循了。學(xué)生習(xí)作不再枯燥乏味，而是妙趣橫生了，改變了以前閉門造車的局面。
（三）學(xué)生的寫作現(xiàn)狀得到了改變。
1、通過研究，總結(jié)出了中年級學(xué)生在寫作時遇到的問題，根據(jù)具體情況這些問題基本解決，多數(shù)學(xué)生在寫作時已不再感到困難，不少學(xué)生還喜歡上了作文，真正變“要我寫”為“我要寫”。
2、通過訓(xùn)練學(xué)生掌握了一些基本的寫作方法，作文水平有了明顯的提高。
（四）教師本人也取得了一定的成績。
1、教師在研究過程中閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，提升了教師的理論基礎(chǔ)，形成了扎實的課堂教學(xué)基本功。
2、本人在課題研究過程中積累了一些讀寫結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)的方法，對自己以后的教學(xué)和個人成長都有很大的幫助。
3、教師在課堂實踐中不斷摸索、總結(jié)、反思，形成了一定的教學(xué)模式，具有一定的可操作性和實用性。結(jié)合課堂教學(xué)實踐，自己撰寫了10幾篇教學(xué)案例、隨筆。
4、教師的課堂教學(xué)水平在不斷地提升，得到了同行們的贊賞和認(rèn)可。
六、結(jié)論與思考結(jié)論：
1、興趣是最好的老師。學(xué)生寫作也是如此。因此，教師在讀寫結(jié)合指導(dǎo)中應(yīng)該想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和欲望，變“要我寫”為“我要寫”，讓學(xué)生喜愛作文。
2、讀寫結(jié)合是指導(dǎo)學(xué)生寫作的有效途徑。讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀。只要教師能巧抓文本中讀寫結(jié)合點，有的、有序、有點、有法地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生一定會做寫作的主人，學(xué)習(xí)的主人。思考：
雖然課題研究取得了一定的成果，但由于自己的理論基礎(chǔ)不是很豐厚，尚存不足：
1、依托文本指導(dǎo)中年級學(xué)生讀寫結(jié)合的策略研究，本人的著眼點還不夠全面，沒能全面系統(tǒng)地鉆研小學(xué)階段的文本，致使研究有些狹隘，研究成果缺少階梯型和系統(tǒng)性。僅僅抓住了三年級階段的某些典型課例進(jìn)行研究實踐，致使研究結(jié)果形成了一個個點，還需要進(jìn)一步歸納總結(jié)形成系統(tǒng)性。
2、在研究過程中遇到了自己難以解決的問題，如在讀寫指導(dǎo)中如何有效評價，如何指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀等問題還有待進(jìn)一步探索。我想，只要教學(xué)在繼續(xù)，課題就在繼續(xù)，課題研究沒有終結(jié)。對于本課題的研究和思考會在以后的教學(xué)實踐中繼續(xù)深入，沒有盡頭。
六、附錄。
（1）、丁有寬的成長歷程令人景仰。
2、研究論文1份：如何有效選擇教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。
3、教學(xué)案例1份：《讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合》。
4、調(diào)查報告1份：《中年級學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》。
5、咬文嚼字為寫作搭橋引路。
——《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思。
6、故事隨筆1份：《小課題研究要腳踏實地》。
7、結(jié)題報告1份：《依托文本指導(dǎo)中年級學(xué)生讀寫結(jié)合的策略研究結(jié)題報告》。
七、參考文獻(xiàn)。
1、丁有寬，《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》，北京師范大學(xué)出版社，2006年4月第1版。
2、于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》，華東師范大學(xué)出版社,2009年6月第一版。
3、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年新版。
4、莫尚志，《新課程理念下的仿寫教學(xué)》，《小學(xué)教學(xué)參考》2006年7、8期。
5、葉圣陶，《葉圣陶語文教育論集》（上下冊），北京教育科學(xué)出版社1980年10月版。
6、《江蘇教育.小學(xué)教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2012、10，
生物競賽心得篇十二
首先向大家推薦《普通生物學(xué)》這本神書，入門必備！用《基礎(chǔ)生命科學(xué)》代替也不錯。
一、主要書目1。
植物學(xué)的這本教材很經(jīng)典，我們一直用它。
當(dāng)然大家也可以用彩版，初學(xué)者讀起來容易記憶。但是和老版的大同小異。不過著重分類的話，新版的書圖好看很多，但老版的下冊知識點是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。
可以考慮買本這個，知識點很全，題目也比較不錯。
這本書的五、六版大同小異，不過推薦用新版。
動物學(xué)第三版?zhèn)€人覺得比第四版要好，雖然封面不咋地，但是內(nèi)容詳細(xì)，尤其是無脊椎部分。
第四版無脊椎雖然簡單了一點但是系統(tǒng)性好很多講的很清楚。就是脊椎太水了。
力薦此書。比較解剖用神書形容都不為過，講了很多《動物學(xué)》上沒有的考點。
可以考慮下無脊椎動物學(xué)，補(bǔ)充下《動物學(xué)》上遺漏的知識點，這個不是必須，看個人喜好。
用某個老師的話來說第三版的錯誤多的讓人忍無可忍。。
當(dāng)然，我用的是第三版。除了看的不太爽之外也沒什么不好。
可以買本配套練習(xí)做。
這個用著很不爽很多錯誤。
生競最渣書……（有）之一生競教材配套習(xí)題基本有誤！
不怕死的看這個，沃森（?。懙姆肿由飳W(xué)。
我還有odum寫的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。表示就看了一點點。
學(xué)生化首推簡明教程，適合初學(xué)者，方便易懂。
我用的是這本，感覺還不錯。
圖相當(dāng)不錯，很容易理解。
大家也可以考慮下這本書，楊榮武編的。貌似全彩，價格也不便宜，不過讀起來舒服很多。這本書編排很有特色，有興趣的話拿這本書代替生化也未嘗不可。其實生化和生化原理差的不大，內(nèi)容基本上一樣。
是雙色。而且這里面還包括了分子生物學(xué)。
這個書大神吶。
這本書確實很難，我只有呼吸和光合還有dna復(fù)制是照這本書學(xué)的。
我生化只買了這本的下冊……活活用了半年來看。
我買的第一本教材就這個，看完競賽不想學(xué)了。
遺傳學(xué)首推這本。摻雜了很多新的知識，編排的很到位。
當(dāng)然，也可以考慮再拿這本做個補(bǔ)充。算是替補(bǔ)吧。
微生物學(xué)推薦周德慶的，內(nèi)容到位，還專門有一章講免疫。個人感覺很不錯。
這個書比紅書廢話少，但它出的早，有些東西沒有。
也可以拿這本做替補(bǔ)。
推薦這本和樓下的基礎(chǔ)生態(tài)。兩本可以都買，互補(bǔ)著看。
個人覺得這本書里行為生態(tài)學(xué)那章值得一看。
當(dāng)然，這本也很不錯。
孩子們一定注意編者所在的大學(xué)。。
動物行為國內(nèi)就一本教材吧。用了之后感覺很爽。
可以不看?；蛘卟槐厝?。39推薦《全美經(jīng)典》這一系列，講解相當(dāng)好。
主要是知識點的講解，有一些例題和練習(xí)。
還有《精要速覽》這一系列。國外的教參水平國內(nèi)高多了，強(qiáng)烈推薦國外的參考書。
像浙大這一系列各有優(yōu)劣。這本書可以買來做題，上面的答案有一些錯誤，但影響不大。
浙大的這本書內(nèi)容太舊了,而且里面有很多錯誤。
像這個既有講解又有題目，難易程度適中，適合生競?cè)腴T者。
我覺得這本書的后半部分（演練篇）編的還行，但前面（基礎(chǔ)篇）的就太簡單了。
橙色那本很好！
36。
純講解，適合競賽學(xué)生，推薦一下。雖然我買來就沒怎么看。
這個還不錯的就是遺傳比較簡單講義都是點一下重點（會有一些意想不到的細(xì)節(jié)藏起來不仔細(xì)找不到）。要提高還是要看大學(xué)書的。
我感覺應(yīng)付聯(lián)賽題還是可以的這個有些東西有遺漏、、小小吐槽35。
推薦一下奧賽經(jīng)典，上面歸納總結(jié)得不錯。不得不承認(rèn)湖南師大的高水平，上面的題目部分考得極深。
我在用哦，特好，相應(yīng)的還有一本實驗教程，很給力。
精英教案系列我就不多說了。兩本題解編的很不錯。
浙江都買這個。
40。
動物學(xué)實驗推薦這個。圖解、操作步驟都很詳細(xì)。
我自己有本這個，感覺講的不太好。如果愿意，再買本也無妨。
有興趣的也可以再買本這個。不同書著重點不一樣，多買本沒壞處。
植物學(xué)實驗可以考慮下這本。
44。
很多學(xué)校都有這個吧？很老的一本，講的東西挺多的。
有興趣就買本原理方面的書看看。雖然朱玉賢編的那本已經(jīng)比較全了。
分子生物學(xué)不推薦一定買什么實驗書。對于用好移液槍就可以走天下的分子生物學(xué)實驗考試來說，買書主要是看看各種實驗技術(shù)。
我要向大家鄭重推薦這本書，今年國賽兩道分子與生化實驗的兩道大題，均原封不動出自此書！
02。
表示這本算是經(jīng)典了。反正我個人從不專門看生化實驗書，大家買不買無所謂。
二、其他競賽書。
01。
03。
我一直用的。
0406。
樓上吧友說的浙科出版社的應(yīng)該是這本吧。好老了的。不過生化部分簡明扼要。主要是少了很多無關(guān)緊要的化學(xué)結(jié)構(gòu)式！
05。
基礎(chǔ)生命科學(xué)是這個？
是這個。
蘇先生的《高中生物奧賽實驗講義》有必要買么？
反正我沒買，不評論。
生物競賽心得篇十三
普通人最喜歡的生物學(xué)，也是引領(lǐng)無數(shù)生競狗走向生物這個大坑的第一步。
2、《植物學(xué)（上冊）》：對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，書中幾乎處處可作為考點，為必讀經(jīng)典之作。
3、《植物學(xué)（下冊）》：對植物各門分類有著系統(tǒng)地闡述。
4、《植物學(xué)》（彩圖版馬偉梁著，建議配合3一起看）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，配有插圖，宜用來學(xué)習(xí)分類。
5、《植物學(xué)》（周云龍著，建議初學(xué)和最后復(fù)習(xí)用）：整體簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜。
6、《植物生理學(xué)》（潘瑞熾著）：對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，書里隱藏?zé)o數(shù)知識點，建議精讀細(xì)讀每句話，尤其是后半本。一本神書，植物生理學(xué)最經(jīng)典教材，沒有之一。
7、《普通動物學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：動物學(xué)中的首選學(xué)習(xí)用書。
8、《無脊椎動物學(xué)》：對無脊椎動物有著更加詳盡的敘述，可作為無脊椎部分的補(bǔ)充閱讀。
9、《脊椎動物比較解剖學(xué)》：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面內(nèi)容，為必讀書籍。
10、《人體及動物生理學(xué)》（版本自挑，任何一版都值得擁有）：生理學(xué)的經(jīng)典教材。
11、《動物生理學(xué)》：內(nèi)容相對簡略，但處理聯(lián)賽和國賽難度的題目足矣。
12、《生理學(xué)》（醫(yī)學(xué)版）：對人體生理學(xué)有更深入地敘述，許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。
《細(xì)胞生物學(xué)》（翟中和版）：細(xì)胞生物學(xué)的必讀書籍。
《生物化學(xué)簡明教程》：生物化學(xué)必讀書籍。
《生物化學(xué)原理》：生物化學(xué)各個部分問題闡述較深入，但閱讀量太大，宜作為資料書使用。
《現(xiàn)代分子生物學(xué)》：分子生物學(xué)推薦用書，基本知識闡述也條理，包括實驗技術(shù)、實驗原理等。
《微生物學(xué)（周德慶著）》：內(nèi)容涉及微生物學(xué)各方面，需重點掌握。
《微生物學(xué)（沈萍著）》：此書因?qū)γ庖哂兄浅Ｔ敿?xì)的敘述而上榜。
《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》：簡明扼要，幾乎處處可作為考點的書，重點概念和知識點都可以在此書找到，重點掌握。
《動物生態(tài)學(xué)原理》：內(nèi)容更詳盡豐富，其行為生態(tài)學(xué)部分十分有利于動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)，建議選擇性閱讀或作查閱資料用書。
《動物行為學(xué)（尚玉昌版）》：概念和例子一定要理解和記憶。
《遺傳學(xué)（戴灼華著）》：遺傳學(xué)經(jīng)典教材，遺傳學(xué)——重要考點。
《遺傳學(xué)（劉祖洞著）》：黑皮上下冊，易理解，其關(guān)于遺傳率的計算部分非常清晰。
下面推薦5本競賽教材。
天科學(xué)堂自主招生網(wǎng)整理：簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，但內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習(xí)階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
《精英教案》：對整個競賽內(nèi)容有著較清晰地講述，突出重點知識，內(nèi)容來源廣泛，可作為打基礎(chǔ)或復(fù)習(xí)用書，可結(jié)合大學(xué)教材使用。
《奧賽經(jīng)典》：敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補(bǔ)充。
《奧賽講義》：和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，書中有比較獨到的表格整理和知識點比較，對初學(xué)和復(fù)習(xí)都很適用。
《競賽理論教程》：敘述簡潔，內(nèi)容豐富，編排形式新穎，可做初學(xué)和復(fù)習(xí)用。
《金牌之路》：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解。
生物競賽心得篇十四
摘自生物競賽吧“可溶性僵尸”的帖子 書后簡介為吧友個人觀點，僅供參考
首先向大家推薦《普通生物學(xué)》這本神書，入門必備！用《基礎(chǔ)生命科學(xué)》代替也不錯
一、主要書目 1
植物學(xué)的這本教材很經(jīng)典，我們一直用它。
當(dāng)然大家也可以用彩版，初學(xué)者讀起來容易記憶。但是和老版的大同小異。不過著重分類的話，新版的書圖好看很多，但老版的下冊知識點是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。
可以考慮買本這個，知識點很全，題目也比較不錯
這本書的五、六版大同小異，不過推薦用新版。
動物學(xué)第三版?zhèn)€人覺得比第四版要好，雖然封面不咋地，但是內(nèi)容詳細(xì)，尤其是無脊椎部分
生物競賽所需教輔書目簡介 7
第四版無脊椎雖然簡單了一點 但是系統(tǒng)性好很多講的很清楚。就是脊椎太水了
力薦此書。比較解剖 用神書形容都不為過，講了很多《動物學(xué)》上沒有的考點
可以考慮下無脊椎動物學(xué)，補(bǔ)充下《動物學(xué)》上遺漏的知識點，這個不是必須，看個人喜好
用某個老師的話來說 第三版的錯誤多的讓人忍無可忍。。
當(dāng)然，我用的是第三版。除了看的不太爽之外也沒什么不好
可以買本配套練習(xí)做
這個用著很不爽 很多錯誤
生競最渣書……（有）之一 生競教材配套習(xí)題基本有誤！
生物競賽所需教輔書目簡介 14
不怕死的看這個，沃森（?。懙姆肿由飳W(xué)
我還有odum寫的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。表示就看了一點點。
學(xué)生化首推簡明教程，適合初學(xué)者，方便易懂
生物競賽所需教輔書目簡介 18
我用的是這本，感覺還不錯
圖相當(dāng)不錯，很容易理解
大家也可以考慮下這本書，楊榮武編的。貌似全彩，價格也不便宜，不過讀起來舒服很多。這本書編排很有特色，有興趣的話拿這本書代替生化也未嘗不可。其實生化和生化原理差的不大，內(nèi)容基本上一樣。
是雙色。而且這里面還包括了分子生物學(xué)
這個書大神吶
這本書確實很難，我只有呼吸和光合還有dna復(fù)制是照這本書學(xué)的
我生化只買了這本的下冊……活活用了半年來看
我買的第一本教材就這個，看完競賽不想學(xué)了
遺傳學(xué)首推這本。摻雜了很多新的知識，編排的很到位
生物競賽所需教輔書目簡介 22
當(dāng)然，也可以考慮再拿這本做個補(bǔ)充。算是替補(bǔ)吧
微生物學(xué)推薦周德慶的，內(nèi)容到位，還專門有一章講免疫。個人感覺很不錯
這個書比紅書廢話少，但它出的早，有些東西沒有
也可以拿這本做替補(bǔ)
推薦這本和樓下的基礎(chǔ)生態(tài)。兩本可以都買，互補(bǔ)著看
個人覺得這本書里行為生態(tài)學(xué)那章值得一看
當(dāng)然，這本也很不錯
孩子們一定注意編者所在的大學(xué)。。
動物行為國內(nèi)就一本教材吧。用了之后感覺很爽
可以不看?；蛘卟槐厝?。39 推薦《全美經(jīng)典》這一系列，講解相當(dāng)好
主要是知識點的講解，有一些例題和練習(xí)
還有《精要速覽》這一系列。國外的教參水平國內(nèi)高多了，強(qiáng)烈推薦國外的參考書
像浙大這一系列各有優(yōu)劣。這本書可以買來做題，上面的答案有一些錯誤，但影響不大
浙大的這本書內(nèi)容太舊了,而且里面有很多錯誤
像這個既有講解又有題目，難易程度適中，適合生競?cè)腴T者
我覺得這本書的后半部分（演練篇）編的還行，但前面（基礎(chǔ)篇）的就太簡單了
橙色那本很好！
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純講解，適合競賽學(xué)生，推薦一下。雖然我買來就沒怎么看。
這個還不錯的 就是遺傳比較簡單 講義都是點一下重點（會有一些意想不到的細(xì)節(jié)藏起來不仔細(xì)找不到）。要提高還是要看大學(xué)書的。
我感覺應(yīng)付聯(lián)賽題還是可以的 這個有些東西有遺漏、、小小吐槽 35
推薦一下奧賽經(jīng)典，上面歸納總結(jié)得不錯。不得不承認(rèn)湖南師大的高水平，上面的題目部分考得極深。
我在用哦，特好，相應(yīng)的還有一本實驗教程，很給力
精英教案系列我就不多說了。兩本題解編的很不錯
浙江都買這個
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動物學(xué)實驗推薦這個。圖解、操作步驟都很詳細(xì)
我自己有本這個，感覺講的不太好。如果愿意，再買本也無妨
有興趣的也可以再買本這個。不同書著重點不一樣，多買本沒壞處
植物學(xué)實驗可以考慮下這本
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很多學(xué)校都有這個吧？很老的一本，講的東西挺多的
有興趣就買本原理方面的書看看。雖然朱玉賢編的那本已經(jīng)比較全了
分子生物學(xué)不推薦一定買什么實驗書。對于用好移液槍就可以走天下的分子生物學(xué)實驗考試來說，買書主要是看看各種實驗技術(shù)。
我要向大家鄭重推薦這本書，今年國賽兩道分子與生化實驗的兩道大題，均原封不動出自此書！
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表示這本算是經(jīng)典了。反正我個人從不專門看生化實驗書，大家買不買無所謂
二、其他競賽書
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...我一直用的
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樓上吧友說的浙科出版社的應(yīng)該是這本吧。好老了的。不過生化部分簡明扼要。主要是少了很多無關(guān)緊要的化學(xué)結(jié)構(gòu)式！
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基礎(chǔ)生命科學(xué)是這個？
是這個
蘇先生的《高中生物奧賽實驗講義》有必要買么？
反正我沒買，不評論