心得體會是在學習、工作或生活中所總結(jié)出的個人經(jīng)驗和體會。要注意心得體會的結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)入、主體和結(jié)論等部分的合理組織。心得體會是一種對過去經(jīng)歷的總結(jié)和概括，以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家參考。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇一
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的
教學
系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
本科生導(dǎo)師制心得體會篇二
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了__四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的.知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括__、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
本科生導(dǎo)師制心得體會篇三
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
本科生導(dǎo)師制心得體會篇四
段一：導(dǎo)言（200字）。
本科生學業(yè)導(dǎo)師制是現(xiàn)代大學教育的重要組成部分，旨在幫助學生全面發(fā)展、順利完成學業(yè)。作為一名大學生，我有幸能夠親身體驗到學業(yè)導(dǎo)師制帶來的巨大幫助和積極影響。在過去的幾年中，我的學業(yè)導(dǎo)師不僅為我提供了學術(shù)指導(dǎo)，還在求職、個人發(fā)展等方面給予了我寶貴的建議。通過與學業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，并提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。因此，我非常推崇本科生學業(yè)導(dǎo)師制，并對它的實際效用深感欽佩。
段二：學術(shù)指導(dǎo)的重要作用（200字）。
作為大學生，我們在學術(shù)領(lǐng)域中面臨著很多困惑和難題，特別是在選擇研究方向、進行科研項目等方面。學業(yè)導(dǎo)師通過熟悉學生的專業(yè)背景、興趣愛好和潛在潛力，能夠為我們提供有針對性的學術(shù)指導(dǎo)。在我就讀期間，我的學業(yè)導(dǎo)師幫助我確定了研究方向，給予了我許多寶貴的建議，例如參與科研項目，發(fā)表學術(shù)論文等。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我鍛煉了科研能力，提高了學術(shù)水平，并對自己的研究充滿了信心。
段三：求職與實踐經(jīng)驗的引導(dǎo)（200字）。
除了學術(shù)指導(dǎo)，學業(yè)導(dǎo)師還在求職和實踐經(jīng)驗方面擔任重要角色。導(dǎo)師們根據(jù)學生的特長和未來職業(yè)規(guī)劃，給予我們合理的職業(yè)建議和切實可行的實踐指導(dǎo)。在我就讀期間，我的學業(yè)導(dǎo)師幫助我優(yōu)化了簡歷，提升了面試技巧，并指導(dǎo)我參加了一些實習項目。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了我的簡歷，增加了求職競爭力，同時也開闊了我的眼界，讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加清晰。
段四：影響學習能力和綜合素質(zhì)的提升（200字）。
在與學業(yè)導(dǎo)師的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師們總是鼓勵并激勵我追求卓越。他們關(guān)注我的學習狀況，及時指正我的學習方法和學習態(tài)度中的問題。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我學會了高效學習的方法，并提升了自己的學習能力。同時，導(dǎo)師們還會引導(dǎo)我們參與學術(shù)交流、社團活動以及社會實踐等，這為我們培養(yǎng)綜合素質(zhì)提供了寶貴的機會。通過這些經(jīng)歷，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，提高了綜合素質(zhì)和人際交往能力。
段五：感悟與展望（300字）。
通過與學業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，我深刻認識到學業(yè)導(dǎo)師制所帶來的積極影響和重要作用。學業(yè)導(dǎo)師們不僅是我們的學術(shù)指導(dǎo)者，更是我們的知心朋友與啟發(fā)者。他們的引導(dǎo)和幫助讓我們更加清晰地認識到自己的強項和潛力，并為未來的發(fā)展做好準備。展望未來，我期待能夠為其他同學提供類似的幫助和支持，將自己成長的經(jīng)驗與他們分享。同時，我也期待未來的學生在學業(yè)導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，能夠在學術(shù)研究、實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)上全面發(fā)展，為社會作出更大的貢獻。
總結(jié)：通過本科生學業(yè)導(dǎo)師制，我在學術(shù)、職業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)等方面得到了全方位的提升與支持。學業(yè)導(dǎo)師們不僅在學術(shù)指導(dǎo)上給予我們幫助，還在求職與實踐經(jīng)驗、學習能力與綜合素質(zhì)的提升等方面發(fā)揮了重要作用。通過與學業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，我明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，并逐漸成長為一個有能力、有擔當?shù)娜?。因此，我將永遠感激并推崇本科生學業(yè)導(dǎo)師制，并期待未來更多的學生能夠受益于這一制度帶來的巨大優(yōu)勢。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇五
在這個希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的高中生活，同時又迎來了我的大學生活，我懷著一份激動而又迷茫的心情來到了這個學校。
在入學的四天里，我們計算機學院的學生接受了入學教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴格而又完善制度的學校，對于家庭貧困、學習優(yōu)異的學生，學校都有幫助和鼓勵，這給了我們努力學習，奮發(fā)向上的動力，同時對于違反學校規(guī)定的學生又有很嚴格的處分，這種獎罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學生的一言一行。
在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：大學的成功=身心健康+專業(yè)知識和職業(yè)技能+社會經(jīng)驗+職業(yè)化心理素質(zhì)和團隊意識+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個很成功的人，對他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。
每一位老師都是經(jīng)歷過許許多多風雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識。
我們應(yīng)該做一位自強不息，追求卓躍的大學生，在這個學校的生活我們都應(yīng)該有一個很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價值觀，在社會實踐和學習過程中總結(jié)經(jīng)驗，更為以后的學習和進入社會打好堅實的基礎(chǔ)。
最后，希望我在計算機學院的學習深涯中開心快樂。
高一新生入學工作心得體會
感謝領(lǐng)導(dǎo)信任，與吳主任負責高一新生的管理工作。經(jīng)過這幾天的努力工作我真正體會到“萬事皆難，萬事皆易”的深刻道理。
的確萬事開頭難，自己沒有成熟的年級管理經(jīng)驗，感覺難度很大，必須多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，爭取使自己盡快地成長;萬事又感覺很容易，尤其是當自己攻克了一個又一個難關(guān)時，心里總是有一定的收獲感。年級工作千頭萬緒，自己還缺乏各種經(jīng)驗，做事不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指教，我會誠心接受，并盡力改正。
下面我簡單總結(jié)一下高一新生的入學工作，作為自己以及下一年度高一新生的入學管理工作的借鑒。
我認為有三件事做好了就可以成功地做好高一新生入學工作，分別是：
提前詳細謀劃;團結(jié)一致合作;個個盡職盡責。
一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這次迎接新生工作總體上還是順利的，穩(wěn)定的。這取決于學校領(lǐng)導(dǎo)提前進行了認真謀劃，考慮到了可能會遇到的各種情況，并做了詳細的預(yù)案，包括教師分工、新生分班、宿管辦、教務(wù)處、教育處、后勤部門、電教部門等等都提前開會布置任務(wù)，明確責任，把問題和困難考慮在前，這樣才不會臨時抱佛腳，手忙腳亂，也會給新生及其家長留下一個好印象，間接地也是在向社會宣傳我們倉中的良好形象。
二、團結(jié)就是力量。教務(wù)處、宿管辦、后勤部、各位班主任等等團結(jié)一心，做工作沒有任何怨言，遇到困難更多的是商量解決，寬容理解，而不是怨聲載道，滿腹牢騷。想辦法解決就是我們大家共同要做的唯一的事?！耙桓曜虞p輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，在高一新生入學工作中我深深地理解了“團結(jié)就是力量”的博大內(nèi)涵。希望我能在未來的工作更加具有團隊精神，那樣我們就會獲得無窮的力量。
三、做好本職就是贏得了全部。在今天迎接新生工作中，各個部門盡職盡責，盡力做好本部門的工作。各位班主任非常辛苦，有些已經(jīng)連續(xù)多年擔任班主任，但面對任務(wù)的到來，把做工作做的一絲不茍，細致入微，尤其是對于新生及其家長的不斷咨詢，百答不厭，總是耐心熱情地接待。有新來報道的學生，分給給位班主任時，均毫無怨言，愉快地接受，在此由衷地說一聲：“各位兄弟姐妹辛苦了!謝謝你們了”，宿管辦、后勤、教務(wù)處、電教的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師也都在馬不停蹄地認真工作，正是由于大家的盡職盡責，才能使高一新生入學工作開展的很順利。
當然，高一新生入學工作也存在一些現(xiàn)實的問題，比如家長報到太早、太晚，不知道入學流程;張貼欄不牢固，名單被家長拿走;找不到宿舍、家長久久不離開學校等，我把它寫下來為以后的工作做個參考吧。
1.高一新生的開學時間是否可以與高二的開學時間適當拉開一些，這樣可以使各部門的迎新生工作有更充足的準備時間。否則容易出現(xiàn)工作不夠完善細致。我認為晚于高二5-6天為宜。
2.新生入學前日晚，應(yīng)引導(dǎo)班主任將分班名單貼至學校大門口的顯著位置并且要貼牢，防止學生及其家長將名單隨意拿走，給其他學生及其家長帶來不便，也防止讓家長產(chǎn)生不必要的誤解。名單上要統(tǒng)一格式注明：班級、姓名、性別、家庭住址、畢業(yè)學校、中考成績、宿舍號、床位號、班主任姓名及手機號等，以減少學生的疑惑，給予學生及時的幫助，使學生及其家長感受到我校人性化的管理，更放心的將孩子交給我們管理。
經(jīng)歷了中考的洗禮，你們順利地進入高中，開始了緊張而又有序的高中學習生活。進入高中后，無論學習生活上還是心理上，都會發(fā)生翻天覆地的變化。因此，如何迅速調(diào)整自己，讓自己適應(yīng)高一新生活，完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，從而愉快地學習和生活，是目前最為重要的問題。如何高中生活的第一步，我認為應(yīng)注意以下幾個方面：
一、人際交往方面：盡快融入到班集體中去。
大家來自十幾所中學，現(xiàn)在組成了一個新的班集體，相互之間還不是太熟識，因此要求同學們能夠處理好人際關(guān)系，盡快融入到班集體中去。
要融入到班集體，首先要用積極主動的態(tài)度與班級同學交往。不能夠事事等待別人來關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。要主動向他人介紹自己的情況，讓他人更快了解自己，從而主動和同學建立良好的人際關(guān)系。其次，主動幫助同學。當別人有困難時，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學習上、生活上多關(guān)心他人，這樣你就會贏得友誼與快樂。最后，要積極參加班集體活動。班級開展的主題班會、課外活動等，這既是展示自己、把自己融進班集體的大好機會，又能培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展能力。近兩天，我們將要進行班干部的競選活動，會為你展示自己的能力提供一個很好的平臺，希望同學們能踴躍參加。
二、心理方面：擺平心態(tài)，增強自信。
你們能考入高中，在初中時學習成績一般都不錯，心理上就會有一種優(yōu)越感。進入高中以后，尤其是實驗班，有的學生由初中班級前幾名跌到高中的中下游，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認為自己不行了，其實大可不必。
進入高中，新生首要的問題就是要擺平心態(tài)，找準位置，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實實投入到新的高中學習中來，這才是最為重要的。根據(jù)多年帶班的經(jīng)驗，中考成績與你以后高中的成績并沒有必然的聯(lián)系，中考成績靠前的，由于對新的環(huán)境適應(yīng)能力不強，不能及時改變學習方法以提高學習效率，或受社會不良風氣的影響，學習成績可能一落千丈。相反，中考成績不理想的，經(jīng)過自己的不懈努力，成績會蒸蒸日上?？傊锌汲煽儾荒軟Q定你將來的命運，可能這樣說，你們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的。 另外，我還要提醒同學們注意，不要因進入實驗班，產(chǎn)生一種優(yōu)越感，從而放松對自己的要求。無論你現(xiàn)在成績有多好，與你的高考目標都會有很大的差距。只有把握住高中三年的時間，堅持不懈，頑強拼搏，你最終才能到達理想的彼岸，圓你的大學之夢。
三、學習方面：培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。
初中時期，學生學習的知識相對簡單，考試內(nèi)容幾乎全是基礎(chǔ)知識，學習方法主要是死記硬背。進入高中后，無論是學習的量還是學習的深度，都大大增強了，不僅要掌握好基礎(chǔ)知識，更主要的是在基礎(chǔ)知識之上有所提高，多思善思，并在不同的情況下做出靈活的反應(yīng)，對能力的要求更高了，僅靠死記硬背是難以取得理想的成績的。初中 時老師發(fā)揮的作用很大，學生自學空間相對較小，但是進入高中，對學生的自學能力有了一個很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學生自己去學習。因此，學會學習、主動學習，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎(chǔ)。
金秋九月，丹桂飄香，昆明理工大學2011級新生入學教育在學院各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)有條不紊的進行并取得圓滿成功，作為昆工學子的我從新生入學教育中獲益匪淺。
第一，從新生入學教育中，我知道了要怎樣從高中的學習方式盡快轉(zhuǎn)變并適應(yīng)大學的學習方式。高中的學習是由班主任及任課老師無微不至的督導(dǎo)下完成的，可以說是“牽著鼻子走”，但大學就不同了，大學不再有老師隨時隨地鞭策著你，更多的需要我們獨立學習、自主學習。高中由于有繁多的作業(yè)需要我們?nèi)ネ瓿?，所以更缺少自主學習的時間，而大學課程少了，作業(yè)少了，我們擁有更多的空余時間，如何合理安排時間，是學習、交友還是上網(wǎng)？這些都需要我們合理安排，而新生入學教育中的生活向?qū)?、行為督?dǎo)和思想教導(dǎo)都對如何合理安排我們的時間進行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就能使我們能夠更好的利用和把握空閑時間。
第二，新生入學教育中的學業(yè)指導(dǎo)使我深刻體會到法學這一專業(yè)是一門博大精深、源遠流長的專業(yè)。在新生入學教育前，我對法學這一定義一直比較模糊，也有人對我說只用顧名思義就行，但只有在學業(yè)指導(dǎo)這一新生入學教育中，我才知道法學教育源遠流長，無論是在中國還是在西方，都是歷史最長的教育科目，近代高等教育更是由法學教育緣起，以法學教育為標志。
的一句話使我肅然起敬－“我缺錢但不缺德”，當這句話從我大腦流過時立即產(chǎn)生一股強大的電流，是??！我們?nèi)卞X但是不缺道德，然而當下社會一些缺失道德與誠信的例子為我們敲響了一個警鐘，比如“三鹿奶粉”事件，又如“保障房倒塌”事件，一個個鮮活的例子不正給我們一個前車之鑒嗎？讓我們講誠信，教導(dǎo)我們講誠信，這樣我們才能不重蹈缺失誠信之覆轍。
第四，從安全紀律教育與班會中，我更強化了“安全第一”的意識。現(xiàn)在我們大學剛開學，新同學，新環(huán)境，新老師，難免感到對世界的陌生與惶恐，但是從安全教育這一新生入學教育中，我對“健康是人生最大的財富”，“身體是革命的本錢”等經(jīng)典語句有了更深刻的體會與反思。學院舉行的安全教育等新生入學教育是為了我們新生的安全著想，讓我們強化安全意識，諸如“不要隨便揣把小刀，看誰不順眼就上去戳一戳”諸如“不要在月黑風高的夜晚，一個人單獨行走”。這些雖然都是生活中的點滴小事，但往往葬送人的就是這些點滴小事。
總之，昆工2011級新生入學教育對我是有益無害的，更相信對其他跟我一樣的新生也是有益無害的。新生入學教育的舉行對于剛?cè)雽W的大學新生可算是必修課，因為從中我們可以感受到學院對我們的關(guān)心，使我們能夠更好更快的融入昆工象牙塔。
藍天白云共舞！
篇一
轉(zhuǎn)眼間,大學第一學期已經(jīng)過去了一大半。在這短暫的幾個月里，我以一個親歷者的身份度過了我向往很久的大學生活。其中，既有歡喜也有迷茫。平日里和輔導(dǎo)員、老師的交流時間很少，再加上我是一個不太善于交流的人，所以就很少交流了。不過接下來的大學生活中，我會盡量多的和輔導(dǎo)員、老師們、同學多交流。
剛踏入大學校門，里面的一切對于我這個向往上大學的人來說都是新鮮的。學校很大，學生很多，自然與高中有所不同，尤其像我們幼專，大多數(shù)都是女生，在這里就是美女多的數(shù)不過來的地方。我們不像以前那樣有固定的教室，總是跑來跑去，也不像以前的課程從早到晚排的滿滿的課程，我們有很多自由時間讓自己來支配。
在這里，我們可以在安靜的自習室里做個學霸，可以在安靜的校園里散散步，可以參加豐富多彩的社團活動，結(jié)識新的朋友，可以在藏書豐富的圖書館里看自己喜歡的書，也可以呆在宿舍里無所事事……一切都看我們自己怎么安排。
時間過得可真快，當我什么都還沒有明白時，這學期卻快要過去了。從爸媽送我到這里的那天起到現(xiàn)在，真的過得很快，就這樣大學的八分之一結(jié)束了。漸漸地我好像明白了許多，在大學不能太頹廢，應(yīng)該抓住每分每秒來充實自己。
大學是一個自由發(fā)展的地方，這里沒有老師的叮囑，很多事情都需要自己獨立解決，大學生們可以在這里盡情的表現(xiàn)自己。
大一學習緊張，課程擁擠，是我不得不對生活產(chǎn)生抱怨，甚至叛逆。雖然在學習上沒有找到好方法，然而在這段時間學會了獨立，學會了人際交往，從中也懂得了許多道理?？傊粋€學期我成長了許多。
以后，我要更好的規(guī)劃，勞逸結(jié)合，定好長遠的目標，然后用小目標來作為里程碑，一步一步地完成每一個小目標，逐步與大目標拉近距離。
篇二
我是來自14高專學前8班的一名新生.在丹桂飄香、豐收的金秋九月，我懷揣夢想，滿懷期待地踏入了大學校園，一段嶄新的學習生活即將開始。
記得剛踏進校園時，我拎著大包小包，迷茫地走著，摸不清方向，是熱心的學姐對我關(guān)懷備至。她們熱情地從我手中拿走我的大包，幫我提著，帶我去宿舍，幫我辦校園卡，教我如何去教學樓報道等等。忽然就感覺心里有一股暖流在涌動著，她們讓我看到了同學之間那種真摯又可貴的愛。
接著，我們迎來了殘酷的軍訓，軍訓雖嚴，但那種精神實在可貴。經(jīng)過十幾天的訓練，在演練當天看到那種積極向上，嚴肅、莊重的場面，覺得一切都是值得的。頓時覺得我們的校園充滿了積極向上的動力與激情。
新的校園、新的老師、新的`同學給我?guī)砹艘环N新的感覺，并且這種感覺是獨一無二的。咱們的校園總是充滿著歡聲笑語；咱們的校園，總是洋溢著悅耳的歌聲；咱們的校園，總是展現(xiàn)著動人的舞姿；咱們的校園，到處都在傳播著一種正能量、一種積極向上！奮斗、拼搏的無限追求，咱們的校園，豐富多彩！我們的大學，就像是一個展現(xiàn)自我的大舞臺，它為你提供充分的機會。在這里，你就會充滿著激情，懷揣著夢想；在我心里，這兒真是個好地方。在這里，我可以播下屬于自己的種子，并努力奮斗去實現(xiàn)它；在這里，我將要展開自己的平臺，亮出自己的風采。因為在這兒，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處煛⒐龂烂鞯男ｏL、熱情活躍的學姐，還有刻苦耐勞、全心全意為學生們服務(wù)的學生會。來到這里，是我正確的選擇。
在未來三年里，我將懷著新的希望，踏上新的征程，享受學習的快樂，珍惜來之不易的機會。不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這一信念去嘗試、奮斗拉近自己與理想的距離，使它不再遙遠。
以此感謝學校領(lǐng)導(dǎo)以及老師對我們的良苦用心！
xx年9月份，就在這秋風送爽的季節(jié)，我拎著行李來到了這有著悠悠古韻與款款深情的潮州，來到了這片依山伴水，詩意濃濃的新土地——xx師范學院。于是，我的大學開始了，激動的情緒也隨著這番清泉向遠方漾開。
百年學府，魅力韓園
潮州，這個既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的小城，湘子橋，鳳凰塔，古城樓，無不訴說著它的悠久與深邃，當然，聞名四方的韓文公祠更是使這座小城倍增光輝。就是這座小城，孕育了我的夢想象牙塔——韓園。
韓園給我的第一印象是古樸而優(yōu)雅，無論是古老深沉的西區(qū)和石板路，還是清新活潑的東區(qū)與東麗湖，都令我為之欣喜稱贊。這一所特色鮮明的百年學府，占地800多畝，在韓文公祠的蔭庇下走過風風雨雨，屹立與韓江之畔，分外的儒雅可人，她像一位慈祥的母親般哺育了一代又一代的英才師表。韓園那“勤教力學，為人師表”的諄諄教誨，與“師精于教，生勤于學”的優(yōu)良傳統(tǒng)從19xx年至今代代傳承，涌現(xiàn)了包括中山大學第一任校長鄒魯和華師大第二任院長陳唯實在內(nèi)的無數(shù)人才，就連著名的國學大師饒宗頤老先生也與韓園有著一段緣。還有著名的實業(yè)家陳偉南先生······至今，東區(qū)的偉南星也都一直在提醒著莘莘學子們：人生的價值在于奉獻，成功的價值在于努力。
美麗的韓園在xx年教育部的評估中，榮譽獲得“優(yōu)秀”稱號，這也肯定了韓園的厚實文化底蘊。
新生活，新感覺
初次來到大學，陌生與迷茫感依然甚多，即便高中也是全日制在校生，但大學畢竟與高中有很大不同，我看到了大學張揚奔放的個性地盤，一時之間還是顯得有些措手不及。
東麗湖畔就是我的宿舍了，優(yōu)美的環(huán)境，人性化設(shè)計的寢室讓我有了家一般的溫暖，也讓一些即使是遠道而來的外地同學不至于太念家。這里，有熱情善良的師兄師姐，有親切友好的同學室友，這一切，頓時讓我喜歡上了這個新家園。
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相成，趣味甚多。興許教官把我們都當是兄弟姐妹，他訓練我們，也給我們唱軍歌，打軍拳，講他的年少輕狂，那股“初生牛犢不怕虎”勁相必是每一個年輕人的共x##b！聽著教官講他17歲訓練時雙手雙腳磨得血糊糊，吃不飽，穿不暖，睡不好，抱著被子偷偷哭的生活，我想我們的的確確是幸福的，17歲，這陽光時期，我們正張揚個性，放飛青春，沐浴在疼愛的雨露中，而他們正接受歷練，這也讓我更加的敬畏偉大的中國人民解放軍。
剛剛軍訓結(jié)束，學校便為我們安排了兩場華麗精彩的晚會。首先是數(shù)信系的迎新晚會，另外一場便是轟動全校的“社團之夜”了，那可真謂是人才濟濟??！主持人很出色，表演者也都“身手不凡”，讓人拍手叫絕，師兄師姐的精彩表演，離不開他們的付出與努力，也少不了團隊的合作與協(xié)調(diào)，這些都讓我明白在大學中，尤其在團體中，我們并不是一個人，要讓集體去發(fā)揮1+12效應(yīng)，要學會與他人相處，與他人合作，也與他人共勉共進退。
兩場晚會的余溫還未盡，就迎來了嚴肅的入學教育。領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教誨和殷切期盼，使我明白了來到大學，學習為重，要充分利用大學里的一切學習資源，敢于鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己！后來的校史校情介紹讓我對學院的內(nèi)涵和底蘊有了新的了解，同時我也認識到也許學習在這里并不是唯一重要的，在這里學做人，學做事，完善自我也一樣很重要。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇六
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是 帶來的導(dǎo)師制心得體會，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。2 年3月1 日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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小學老師數(shù)學心得體會怎么寫
本科生導(dǎo)師制心得體會篇七
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助和支持。
初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
導(dǎo)師心得。
我的主要問題就是學習上自主性差，由于自上學以來，都是受強制性的學習。沒有了壓制反到不會學習了。這自主性太差了，關(guān)于這點，至今依然改不掉的壞毛病。學習上主要需要自覺，得多閱讀。可是我就沒有閱讀的習慣。拿著書，看著那么多的字。眼睛就花，看著分分鐘睡意就上來了。也知道這些都是自己為自己偷懶找的借口。所以每次如果想到父母的話，就會覺得自己不應(yīng)該這樣。應(yīng)該堅持下去，即使是自己不喜歡做的。因為父母在為我們的同時，也何曾做過多少自己不想做的事。
所以人生在世，沒有盡如人意的。但是要堅信沒有過不去的砍。風雨之后，不求有彩虹，但天空一定會明朗。
黃淑君。
2014年8月集團公司組織開展和實施導(dǎo)師帶徒活動，我和新進公司員工王錫祥簽訂了導(dǎo)師帶徒協(xié)議。簽協(xié)議的時候難免有一些激動，但內(nèi)心又充滿著復(fù)雜的情緒。激動的是多年來一直作為徒弟的我如今竟然也當上了別人的師傅，而復(fù)雜的情緒則來自于作為師傅的那份沉甸甸的責任。集團公司導(dǎo)師帶徒活動由來已久，同樣我也是導(dǎo)師帶徒的受益者。在去年的“導(dǎo)師帶徒工師傅作座談會”上，集團公司領(lǐng)導(dǎo)明確闡述了關(guān)于導(dǎo)師帶徒活動的要求和希望。我深知當了師傅就得為人師表、就得以身作則、就得率先垂范。在白銀市銀西小區(qū)接近一年的帶徒工作中，我認真履行《導(dǎo)師帶徒協(xié)議》和職責，承擔導(dǎo)師義務(wù)，按計劃要求完成培養(yǎng)任務(wù)。根據(jù)徒弟的專業(yè)特長、工作能力和工程公司實際,指導(dǎo)徒弟確定培養(yǎng)發(fā)展方向，制定有針對性的培養(yǎng)計劃和目標；充分發(fā)揮徒弟的積極性、主動性和創(chuàng)造性；認真?zhèn)魇趯I(yè)技術(shù)、工作思路，工作方法和經(jīng)驗，指導(dǎo)徒弟把學到的知識和技術(shù)使用到生產(chǎn)實踐中。在傳授專業(yè)技術(shù)知識的同時，把優(yōu)良作風、職業(yè)道德和安全生產(chǎn)經(jīng)驗傳給徒弟；由于生活和工作在一起就可以及時的檢查徒弟的工作、學習情況。作為導(dǎo)師，在實際帶徒工作中，我精心安排學習計劃，認真耐心指導(dǎo)。要求徒弟在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問。始終保持謙虛謹慎勤奮好學的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。各項具體工作按計劃推進順利，各項臨時交辦的工作基本完成，為項目部工作計劃的順利完成和項目后期日常維修工作發(fā)揮了好的作用。現(xiàn)將個人導(dǎo)師帶徒活動的工作、學習情況總結(jié)如下。
一、導(dǎo)師帶徒訓練計劃及步驟。
1、2014年9月份：學習本項目部商鋪所有施工圖紙以及結(jié)構(gòu)相關(guān)圖集。具體包括：11g101系列平法圖集1至3冊、12g901系列圖集《混凝土結(jié)構(gòu)施工鋼筋排布規(guī)則和構(gòu)造詳圖》1至3冊。
2、2014年10月份：能夠熟練的運用施工圖集，能夠看懂和檢查鋼筋綁扎中存在的問題，并能更具圖紙畫出鋼筋斷面圖。
3、2014年11月份：學習裝飾裝修相關(guān)的國家規(guī)范，知道相關(guān)的企業(yè)標準。查看資料《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》、《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《白銀市銀西小區(qū)保障性住房施工組織設(shè)計》。
4、2014年12月份：進行作業(yè)面的安排、檢查和驗收。對批白油漆工程質(zhì)量進行檢查和驗收。安排商鋪各工種施工作業(yè)。
5、2015年1月份：項目部處于冬休及項目交竣工階段，配合技術(shù)負責及各棟號工長、資料員做好技術(shù)資料的歸整工作。包括檢驗批、分項、分部工程技術(shù)資料及質(zhì)量保證資料的核對和整理成冊；竣工圖的繪制；變更簽證的整理和歸整。
6、2015年3月份：項目處于交竣工后維修階段，保證能夠和業(yè)主方（物業(yè)單位）正常的信息交換；零星修補能夠自主完成；能夠解釋和回復(fù)業(yè)主提出的小問題并及時處理。
7、2015年4月份：項目維修階段，保證能夠和業(yè)主方（物業(yè)單位）正常的信息交換，能夠解釋和回復(fù)業(yè)主提出的小問題并及時處理；學習二級建造師《建設(shè)工程管理和實務(wù)》相關(guān)課程在到達測試年限后報考二級建造師職業(yè)資格測試。
二、主要收獲1、責任心。
90后的青年有著活躍的思想和鮮明的時代氣息，和我們有著或多或少的代溝。要想做好導(dǎo)師帶好徒弟就要深入的了解和把握他們的思想動態(tài)正確引導(dǎo)。本著“共同學習、一起進步”的思想在互幫互助的學習中和共同成長共同提高。作為一名黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，言傳身教幫助徒弟培養(yǎng)扎實、勤儉、嚴謹、好學、協(xié)作的良好作風。把徒弟當朋友，力所能及地幫助徒弟解決工作和生活上的難題。在徒弟遇到困難時作為師傅兼朋友的我給予他真誠的關(guān)心和幫助讓他走出困境盡早的適應(yīng)工作和社會。在導(dǎo)師帶徒活動中我自身也得到了不斷地進步，在提高徒弟業(yè)務(wù)和技術(shù)水平的同時也鍛煉和充實了自我。
三、存在的不足。
頭一次當師傅，沒有帶徒弟的經(jīng)驗，對帶徒的過程了解不夠深入，很多細節(jié)沒有考慮到。對于徒弟主觀能動性方面的培養(yǎng)還不夠，大膽放心的讓徒弟的擔當和負責某項工作的機會給的太少，總是幫助和輔助徒弟去完成某項工作。在徒弟對職業(yè)生涯的規(guī)劃和業(yè)務(wù)成長方向給予的引導(dǎo)不夠。在今后的帶徒過程中我將努力地從以上幾個方面尋求突破爭取當一個好的師傅，不辜負和辱沒工程公司給予我的責任。
第二工程公司導(dǎo)師帶徒活動。
師傅：曹聚勃。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇八
近年來，本科生學業(yè)導(dǎo)師制在中國高校得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為一種為本科生提供個性化指導(dǎo)和服務(wù)的制度，它旨在幫助學生順利完成學業(yè)，提升綜合素質(zhì)。我作為一名經(jīng)歷過本科生學業(yè)導(dǎo)師制的學生，深深地感受到了它的益處。在這篇文章中，我將從導(dǎo)師的關(guān)懷、生活與學業(yè)的平衡、時間管理、學習方法和人際關(guān)系五個方面，分享一下我在本科生學業(yè)導(dǎo)師制下的心得體會。
首先，本科生學業(yè)導(dǎo)師制最大的益處之一就是導(dǎo)師對學生的關(guān)懷。每個學生都被分配一個導(dǎo)師作為自己的指導(dǎo)老師，導(dǎo)師會定期與學生會面，了解學生的學習狀況和生活問題，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在我與導(dǎo)師的交流中，我感受到了他對我的關(guān)心和關(guān)注。他會認真聽我訴說我的問題和困惑，然后給予很好的建議。通過與導(dǎo)師的互動，我感受到了師生之間的密切聯(lián)系和深入交流，這種關(guān)懷與支持，對于我順利完成學業(yè)起到了重要的推動作用。
其次，本科生學業(yè)導(dǎo)師制幫助我實現(xiàn)了生活與學業(yè)的平衡。作為一名大學生，我面臨著日益繁重的學業(yè)壓力和個人生活的瑣事。在學業(yè)導(dǎo)師的幫助下，我學會了合理地安排時間，使得生活和學業(yè)可以相互平衡。導(dǎo)師通過與我交流了解我的時間表和任務(wù)安排，給予我合理的建議。在他的指導(dǎo)下，我學會了合理地分配時間，對繁忙的學習與生活任務(wù)合理安排，不再為時間不夠用而感到焦慮和壓力。
第三，本科生學業(yè)導(dǎo)師制對我的時間管理能力有了很大的提升。在大學期間，我經(jīng)常會因為時間管理不當而感到壓力和焦慮。通過與導(dǎo)師的互動，我逐漸了解到時間管理對我們的學習和生活是非常重要的。導(dǎo)師幫助我分析和評估我的時間利用情況，并提供一些建設(shè)性的意見和建議。我開始運用導(dǎo)師教給我的時間管理技巧，設(shè)置合理的目標，提高自己的工作效率。通過這種方式，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，不再被瑣事和拖延所困擾。
第四，本科生學業(yè)導(dǎo)師制對我的學習方法也有一定的啟發(fā)。在與導(dǎo)師的交流中，我了解到不同的學習方法適用于不同的學科。導(dǎo)師會根據(jù)我的專業(yè)和興趣愛好，提供一些學習方法的建議。例如，在學習某些理論課程時，導(dǎo)師鼓勵我運用圖表和思維導(dǎo)圖的方式，幫助我更好地理解和記憶知識點。這些學習方法的指導(dǎo)幫助我更加高效地學習和記憶知識，提高了學習的效果。
最后，本科生學業(yè)導(dǎo)師制讓我在人際關(guān)系方面獲得了一些啟發(fā)。導(dǎo)師不僅僅是我的指導(dǎo)老師，也是我的朋友和傾訴的對象。導(dǎo)師在我學習和生活中給予了我很多支持和鼓勵。他幫助我梳理思路，幫我解決各種問題。導(dǎo)師的關(guān)心和幫助，讓我感受到了人際關(guān)系的溫暖和重要性。通過與導(dǎo)師的交流，我也逐漸學會了與人溝通和交流的技巧，提升了自己的人際交往能力。
總結(jié)起來，本科生學業(yè)導(dǎo)師制讓我深深地感受到了導(dǎo)師的關(guān)懷和支持，幫助我實現(xiàn)了生活與學業(yè)的平衡，提升了我的時間管理能力，指導(dǎo)了我的學習方法，并讓我在人際關(guān)系方面有所啟發(fā)。通過與導(dǎo)師的互動，我受益匪淺，并取得了不小的進步。在以后的學習和人生中，我相信這些經(jīng)驗和體會對我都將起到積極的推動作用。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇九
導(dǎo)師制度是在傳統(tǒng)的師徒文化基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種新型教育模式，旨在為學生提供更加全面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在當今社會競爭日益激烈的背景下，導(dǎo)師制度的實施對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。作為一名受益者，我愉快地參與了導(dǎo)師制度，并從中受益匪淺。
段落二：導(dǎo)師制度的引導(dǎo)和幫助
導(dǎo)師制度為學生提供了一個可以向?qū)熣埥虇栴}的機會，導(dǎo)師們具有豐富的經(jīng)驗和知識，能夠給予學生合理的建議和指導(dǎo)。在我面臨選擇專業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃時，導(dǎo)師給予了我很多有益的指引和建議，使我更加清晰地認識到自己的興趣和發(fā)展方向，為我未來的學習生涯和就業(yè)提供了有力的支持。
段落三：導(dǎo)師制度的互動和交流
導(dǎo)師制度鼓勵導(dǎo)師和學生之間的互動和交流，導(dǎo)師們會定期與學生會面，了解學生的學習和生活情況，并給予必要的幫助和關(guān)懷。每次會面，我都能感受到導(dǎo)師對我的關(guān)心和關(guān)注，他們不僅是我的導(dǎo)師，更是我的朋友和傾訴對象。他們耐心地傾聽我的困惑和苦惱，并給予我鼓勵和支持，這在很大程度上緩解了我的壓力，讓我更加積極地面對困難和挑戰(zhàn)。
段落四：導(dǎo)師制度的培養(yǎng)和指導(dǎo)
導(dǎo)師制度提供個性化的培養(yǎng)和指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)師會根據(jù)學生的特點和需求，制定個性化的學習計劃，并提供必要的資源和支持。我的導(dǎo)師為我量身定制了一份學習計劃，幫助我解決了學習中的難題，并鼓勵我積極參與各類學術(shù)活動。他們的細心指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)使得我的學術(shù)水平得到了提升，更加自信和獨立。
段落五：導(dǎo)師制度的反思和建議
導(dǎo)師制度雖然具有諸多優(yōu)點，但還存在一些不足之處。有些導(dǎo)師過于繁忙，無法與學生有更多的交流時間；有些導(dǎo)師對學生的關(guān)注度不夠，缺乏及時的反饋和指導(dǎo)。因此，我認為學校應(yīng)該加強對導(dǎo)師的培訓和管理，提高其教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮導(dǎo)師的作用。
總結(jié)：通過參與導(dǎo)師制度，我深刻體驗到導(dǎo)師制度對于學生成長和發(fā)展的重要性。導(dǎo)師們在我學習和生活中的影響不可磨滅，他們的幫助和指導(dǎo)讓我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，積極參與學術(shù)研究和社會實踐，為自己的成長和發(fā)展努力奮斗。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十
三月二十八日上午，市局機關(guān)全體黨員在××革命烈士紀念碑前莊嚴宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊伯a(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共-產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過重溫入黨誓詞，認真思考“當初入黨為什么、現(xiàn)在應(yīng)該干什么、今后將會留什么?！笔刮腋由羁陶J識到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當初為何入黨，明確自己的入黨動機。我是1994年加入黨組織的，當時入黨的目的只有一個，就是要向表現(xiàn)好的同志學習，努力工作，干出成績，做好各項工作，使自己在生活工作中有一個明確的目標和追求，在思想信仰上，堅定馬克思列寧主義，堅定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅定“實事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個關(guān)鍵路口，我都離不開黨的教育和培養(yǎng)。
小時候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭片子，每每會被片中的英雄事跡所感動，從小便對中國共產(chǎn)黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司，在計劃經(jīng)濟時主要負責棉麻收購和化肥發(fā)送，平時工作倒看不出什么，只是上班時走得早一些，下班時來家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉庫工作，中午剛到家準備吃飯，看見天突然變了，他只說了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒有多久，天就下起了大雨，等他回家時，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見天還可以，化肥堆沒有好好蓋上，幸虧我去的及時，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢。”我母親說：“又不是你一個人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來了?！蔽夷菚r年紀小，不懂得什么，就是認為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個組織，后來向黨組織遞交了入黨申請書，有機會學習黨的基本理論和思想，對黨的先進性有了深刻的認識和理解，也明白了小時父親說的那句話：“我不帶頭誰帶頭?！边@句話不就是黨的先進性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。父親正在盡一名黨員應(yīng)盡的義務(wù)。
入黨后，我的介紹人對我提了幾點要求，一是勤奮學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個頭，要深刻認識這只是人生的起點，不能有船到碼頭車到站的思想，要認識到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進，工作中多關(guān)心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時期新形勢下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，深刻認識開展先進性教育的偉大意義，深刻認識加強黨的先進性建設(shè)是加強黨的建議的根本任務(wù)，深刻認識先進性建設(shè)對提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來。認真履行黨員的八項義務(wù)，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，切實開展批評和自我批評，做到知無不言，言無不盡，言者無罪，聞?wù)咦阏]，有則改之，無則加勉。把全心全意為人民服務(wù)作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子牛”作為自己的人生格言。在工作生活中做到，一是必須始終把堅持理想信念作為共-產(chǎn)主義的強大精神動力;二是必須始終把改造世界觀作為共產(chǎn)黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產(chǎn)黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務(wù)作為工作的出發(fā)點和落腳點;五是從學習開始，做到真學、真懂、真信、真用。做到學有所思、學有所悟、學有所為。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十一
摘要：民辦高校豐富了我國的教育結(jié)構(gòu)，有效的促進高校教育健康、可持續(xù)的發(fā)展。近年來，隨著民辦高校的快速發(fā)展，本科教育已經(jīng)成為民辦高校的重點教育內(nèi)容，為了全面提高本科教育的質(zhì)量，民辦高校紛紛引入導(dǎo)師制，但是民辦高校的導(dǎo)師制并不能完全等同于普通高等院校的導(dǎo)師制度，需要結(jié)合自身的特征來確定合理的導(dǎo)師制度。由此可見，民辦高校的導(dǎo)師制還在實踐與探索階段，本文就民辦高校本科生導(dǎo)師制的實踐及探索進行研究和分析。
民辦高校是在改革開放背景下，適應(yīng)時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，它適應(yīng)了市場經(jīng)濟的需求，同時也緩解了高等院校的教學壓力，給學生提供了新的選擇，可以讓一些高考成績未能達到本科分數(shù)線的學生繼續(xù)接受大學教育，學習到有用的知識內(nèi)容，增強自身的職場競爭力。在民辦高校引入導(dǎo)師制，其目的就是為了提高教學質(zhì)量，確保學生在校期間可以得到優(yōu)質(zhì)的教育，掌握豐富的知識內(nèi)容。導(dǎo)師制在民辦高校的推行并沒有現(xiàn)成的參考模版，只有經(jīng)過反復(fù)的研究和探索，不斷的進行試錯嘗試之后，總結(jié)經(jīng)驗方法，才可以確定科學的、適合學校特點的導(dǎo)師制度。
17世紀，“導(dǎo)師制”普遍被英國的牛津大學、劍橋大學等高校應(yīng)用于研究生教育中。英國的牛津大學、劍橋大學等高校在19世紀末開始仿效美國高校實施學分制，并進一步將原來用于研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”推廣到本科生的培養(yǎng)中。[1]可見，導(dǎo)師制對于我國而言是“舶來”文化，比起歐美發(fā)達國家，我國仍然處于初級階段，在民辦高校推行導(dǎo)師制度更是缺乏實際的參考模版，需要在研究和探索中尋求發(fā)展?！皩?dǎo)師”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的定義為：高等學?；蜓芯繖C構(gòu)指導(dǎo)個體學習、進修、寫作論文的人員。導(dǎo)師制主要應(yīng)用于研究生教育，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)學生在某一學術(shù)領(lǐng)域?qū)W習、研究和論文寫作。[2]《現(xiàn)代漢語詞典》對于導(dǎo)師的服務(wù)對象局限在研究生，重在良好的引導(dǎo)學生學習，提高學生的學習能力。民辦高校在本科階段開展導(dǎo)師制度將導(dǎo)師的內(nèi)涵進一步豐富，由于學生并不具備研究生水平，他們的學習能力普遍不強，對于知識的理解能力較差，并不能完全的照搬高等院校以自學為主的導(dǎo)師制度，而是要結(jié)合學生的實際特征，構(gòu)建符合學生接受能力的導(dǎo)師制度，即以學生為教育主體，有針對性的`開展教育，教育不僅要在課堂教學時全面實施，還要深入到學生的日常生活之中，對學生施加潛移默化的影響，提高學生的專業(yè)知識素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。民辦高校不同于普通高等院校，是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，為此必然存在著激烈的競爭，為了搶占優(yōu)質(zhì)生源，讓更多的學生進入到學校學習，各民辦高校之間存在著競爭關(guān)系，只有提高學校的教育教學質(zhì)量，提升學生的綜合素養(yǎng)，才能在競爭中存在一定優(yōu)勢，而導(dǎo)師制正是有效途徑，為此對于導(dǎo)師制的研究和探索，成為民辦高等學校的重要工作內(nèi)容。
1.指導(dǎo)專業(yè)規(guī)劃的需要專業(yè)規(guī)劃對于學生在大學期間的學習至關(guān)重要，它可以為學生勾勒藍圖，確定學習目標，讓學生得知通過學習可以達到何種效果，在此基礎(chǔ)之上，開展專業(yè)指導(dǎo)就可以得到良好的教育效果。在傳統(tǒng)導(dǎo)師制的教學實踐模式中，教師只對所教學科負責，關(guān)注的只是學生的學習成績，只要可以取得優(yōu)異的成績就可以認為教學質(zhì)量較高，對于除此以外的內(nèi)容，教師并不會過多關(guān)注。傳統(tǒng)的導(dǎo)師制存在著片面性，并不利于學生發(fā)展，學生在教育內(nèi)只能把專業(yè)學習視為科目學習，而無法給未來的專業(yè)發(fā)展構(gòu)建清晰的定位，讓學習處于模糊狀態(tài)之中，教學效果。為此，民辦本科高校開展導(dǎo)師制時，導(dǎo)師應(yīng)該在新生入學時就指導(dǎo)學生進行專業(yè)規(guī)劃，幫助學生知道自己所學專業(yè)在社會中的實際應(yīng)用性，了解所學專業(yè)的性質(zhì)和特征，結(jié)合自身的實際情況，構(gòu)建未來的發(fā)展方向，著眼于未來再確定在校學習的學習目標，從而讓學習更具有針對性。2.實行學分制的保障學分制是本科院校普遍采取的教育考核方式，學生可以自主的進行學習，只要修夠?qū)W分就可以認為合格，完成學校的教育目標。民辦本科高校學生的自學能力普遍不高，基礎(chǔ)知識較為薄弱，缺乏頑強的學習意志，如果單純的以學分制作為考核標準，就會讓學生缺少束縛，在學分考核中很難合格，導(dǎo)師制可以有效的解決這個問題，一旦學生選擇了所學的專業(yè)，學校就會配置專業(yè)的導(dǎo)師對學生進行全方位的教學，可以有效的執(zhí)行過程監(jiān)督的職責，確保學生在校期間獲取合格學分。3.有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式導(dǎo)師制類似于“師徒制”，學生自大一開始，就接受導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)師不僅傳授專業(yè)理論知識，還會帶領(lǐng)學生進行實踐技術(shù)操作，通過四年的理論與實踐的教育活動，學生可以積累豐富的知識經(jīng)驗，受到教師潛移默化的影響，學生還會形成自己的研究和學習的風格，為步入社會工作崗位，打下堅實的基礎(chǔ)，由此可見，導(dǎo)師制度有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。
三、民辦高校導(dǎo)師制模式的探索。
1.導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想當前，我國高等院校大力推行導(dǎo)師制的是研究生教育。但研究生階段的導(dǎo)師是重業(yè)務(wù)學習、輕思想政治。不少教育學者已經(jīng)指出：只教書不育人不能稱其為導(dǎo)師。[3]在民辦高校的本科教學時，導(dǎo)師制同樣不能把專業(yè)知識作為唯一教育目標，在教學時要兼顧對于學生思想品德的培養(yǎng)，讓學生具備基本的專業(yè)道德素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全方位的綜合發(fā)展。2.導(dǎo)師隊伍的建設(shè)導(dǎo)師制的核心在于導(dǎo)師，導(dǎo)師素質(zhì)的高低將直接影響民辦本科學校的教育教學質(zhì)量，為此學校應(yīng)該重視導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。在導(dǎo)師準入門檻的設(shè)置方面要嚴格把關(guān)，在思想品質(zhì)方面選擇責任心強，政治素養(yǎng)過硬的骨干教師；在專業(yè)知識與技能方面選擇專業(yè)理論知識扎實，實踐操作能力出色的優(yōu)秀教師。要定時定點對年輕的導(dǎo)師進行教育培訓，幫助他們掌握先進的教育教學方法，同時在日常的工作中，可以采取“以老帶新”的“師徒幫扶”制，來不斷提高年輕導(dǎo)師的教育教學水平。民營本科學校對導(dǎo)師的評價應(yīng)該綜合考慮，把對學生的思想引導(dǎo)、教育教學水平、課外輔導(dǎo)、活動組織能力等作為參考因素融入其中，在考核方式上不僅要參考學生的學習成績和面對面的談話，還要進行網(wǎng)絡(luò)測評，讓學生給導(dǎo)師打分，最終對導(dǎo)師給出一個綜合性的客觀評價。3.導(dǎo)師的工作職責（1）幫助學生構(gòu)建健康的“三觀”體系世界觀、人生觀和價值觀一旦形成，再通過外界教育進行改變難度就會明顯增加，甚至無法達到二次教育的目的，所以導(dǎo)師的首要工作職責并不是幫助學生掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而是要幫助學生構(gòu)建健康的“三觀”體系，這是開展專業(yè)教育的前提，只有“三觀”正確，才可以確保學生在未來從事的行業(yè)內(nèi)恪守規(guī)定，具備基本的職業(yè)操守，形成良好的職業(yè)道德，才會對工作負責。（2）引導(dǎo)學生合理的規(guī)劃職業(yè)生涯民辦本科學校的導(dǎo)師要在大一期間，就引導(dǎo)學生合理的規(guī)劃職業(yè)生涯，明確未來的發(fā)展方向，讓學生知道自己為了實現(xiàn)未來的發(fā)展目標，在現(xiàn)階段學習專業(yè)知識的重要性，幫助學生合理的進行自我定位，讓學生對學習和發(fā)展有著清晰的認識，在此基礎(chǔ)之上，開展專業(yè)教學，就可以避免學生在學習中產(chǎn)生模糊的狀態(tài)，而時刻保持清醒的頭腦，認真的對待專業(yè)學習，提高學習效率。（3）陪伴學生順利的完成學業(yè)當學生踏入民辦本科校園，選擇專業(yè)之后，導(dǎo)師對于學生的陪伴與守候就開始步入正軌，導(dǎo)師要以學生為主體，認真的研究學生，了解學生的興趣特點與身心發(fā)展情況，同時掌握學生的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)學生學習節(jié)奏，學生喜聞樂見的教學方式來對學生開展專業(yè)知識教育，在教學中除了要傳授知識，還要注意對學生學習方法的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學生的自學能力，幫助學生形成獨立解決問題的能力，從而確保學生在順利完成學業(yè)，步入社會以后，依然具有較強的競爭力，可以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
四、總結(jié)。
我國的民辦高校本科生導(dǎo)師制度還在發(fā)展的路途之上，比起歐美等發(fā)達國家還存在著較大的差距。民辦高校要建立科學的導(dǎo)師制度，盡管沒有現(xiàn)成的參考模式，可是仍然可以依據(jù)學校的風格、學生的特點，構(gòu)建適合自己發(fā)展的導(dǎo)師管理制度，在實行該項制度時，要勇于發(fā)現(xiàn)錯誤、積極改正錯誤，不斷探索和研究，從而積累豐富的經(jīng)驗，為形成成熟的導(dǎo)師管理制度而付出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十二
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導(dǎo)師制
心得體會
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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句
名言
：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句
成語
叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著 ，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十三
摘要：10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，指出要“堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”。我們選擇武漢某高校作為研究對象，從制度的整個層面進行細致、客觀和全面的分析，找出優(yōu)化本科生導(dǎo)師制的舉措，以便各高校更好地推進本科生導(dǎo)師制。
本次調(diào)查對象為武漢某高校政治學院級和級本科生，人數(shù)分別為108人和164人，總計人數(shù)271人。年級分布2014級占40%、2015級占60%；男女比例1∶4.8（男生46人、女生223人）；導(dǎo)師同時所帶本科生總數(shù)：1～5人的占59.2%（29人），6～10人的占40.8%（20人）。1.交流頻率分析。據(jù)此次調(diào)查顯示，導(dǎo)師與學生的交流頻率為一學期1～2次的最多，占整體的45.04%（總計118人），其次為一學期3～4次，所占比例為32.82%（86人），一學期5～6次所占比例11.45%（30人），7次以上占比例為10.69%（28人）。在調(diào)查中不存在一次都沒有與導(dǎo)師溝通過的情況。但是從整體數(shù)據(jù)可見，導(dǎo)師與學生的交流不頻繁，這樣的交流頻率很難真正發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，讓學生感受到導(dǎo)師制的好處。2.交流方式分析。從交流方式來看，現(xiàn)在導(dǎo)師與學生的主要溝通方式為面談、微信、qq、電話溝通，其中面談?wù)嫉娇傮w的35%，微信、qq所占比例為27%，打電話溝通占23%，選擇郵箱郵件的同學較少，只占總體的14%。3.交流內(nèi)容分析。導(dǎo)師和學生之間交流的主要內(nèi)容包括學習方式、專業(yè)認識、大學生活、人生規(guī)劃、家庭情況、社會發(fā)展，所占比例分別為21%、27%、27%、19%、2%、4%。從數(shù)據(jù)可以看出導(dǎo)師主要了解學生的學習方式、專業(yè)認識、大學生活，對其給予幫助和提供建議。對學生家庭情況了解得很少。
1.生對導(dǎo)師滿意度分析。學生給自己導(dǎo)師打分的基本情況，2014級給導(dǎo)師打分：90分以上所占比例67.59%（73人），80～89分所占比例29.63%（32人），70～79分所占比例1.85%（1人），60～69分所占比例0.93%（1人）。2015級給導(dǎo)師打分：90分以上所占比例80.77%（126人）；80～89分所占比例18.59%（29人）；70～79分所占比例0.64%（1人）。2.學生自身收獲。在調(diào)查中，大部分學生（2014級、2015級）表示導(dǎo)師制對自己大學學習和生活都有所幫助，從中收獲很多，希望繼續(xù)實行導(dǎo)師制。主要收獲：對專業(yè)認知，導(dǎo)師針對學習中的專業(yè)問題，及時答疑解惑；對專業(yè)發(fā)展前景和社會現(xiàn)狀有更深入的了解；對學術(shù)和課題研究進一步了解；提供了良好的學習方法和學習方式；導(dǎo)師的經(jīng)歷給予人生感悟和人生激勵，明確未來的發(fā)展方向，為自己制定良好的職業(yè)規(guī)劃。其中少部分學生表示沒有收獲，主要原因是和導(dǎo)師交流溝通頻率過少，有的甚至只見過一次，交流的內(nèi)容也是千篇一律，缺乏深層次交流。
1.導(dǎo)師方面。第一，對本科生導(dǎo)師制的理解存在偏差。主要分歧在本科生導(dǎo)師制和研究生導(dǎo)師制的區(qū)別。有的老師認為本科生的話，也應(yīng)該像研究生一樣，注重培養(yǎng)學生研究能力，但又不同于研究生。本科生的重點應(yīng)該是培養(yǎng)主動、獨立思考的能力，對于科研能力的培養(yǎng)，本科生的要求應(yīng)該不高，或者說只是本科生綜合能力的一部分，不同階段，能力的培養(yǎng)側(cè)重也應(yīng)該是不一樣的。因此，本科生導(dǎo)師應(yīng)該將重心放在如何培養(yǎng)學生思考能力上，對于科研能力的培養(yǎng)應(yīng)適量，而不應(yīng)該占用太多時間和精力。第二，導(dǎo)師工作很忙是造成導(dǎo)師與學生之間溝通的巨大障礙，溝通頻率很低。從上文可以看出，導(dǎo)師與學生見面的時間都很少，更不用說交流的時間了，盡管當下網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，但并不意味著導(dǎo)師與學生的交流會很頻繁。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因，就是導(dǎo)師很忙。這僅僅是表面的原因，更深層次的原因，就需要多方面去分析考慮了，如上課、備課、準備科研、準備評職資料等。這些工作無不給導(dǎo)師帶來更多、更大的壓力。因此，對于導(dǎo)師，學校應(yīng)該重視起導(dǎo)師工作繁重程度上的把控。對于導(dǎo)師的教學質(zhì)量考核機制，評職要求等方面應(yīng)作一個更為合理而科學的規(guī)劃與完善。2.學生方面。第一，部分學生對導(dǎo)師制的熱情不高。由于導(dǎo)師和學生見面的`時間很短，因此，彼此間的交流溝通就比較少，導(dǎo)致學生對導(dǎo)師的熱情不高，這是一方面原因。其他原因，就有可能是學生自身對大學生活的適應(yīng)快慢的區(qū)別了。由于剛進入大學，學生的很多學習和生活習慣，以及對老師的態(tài)度依舊停留在高中階段，需要時間來轉(zhuǎn)變和適應(yīng)大學生生活與學習。因此，一開始對于導(dǎo)師的熱情就會少很多。第二，有些學生對導(dǎo)師制存在誤解。導(dǎo)師工作量較大，對學生的管理與聯(lián)系就會少，因此，有的學生認為導(dǎo)師對自己沒有太大的影響，對導(dǎo)師制度的認可度就不高。3.管理機制方面。目前，本科生導(dǎo)師工作的評價由本科生、導(dǎo)師、各專業(yè)系負責人進行。年度末，由教學辦和學工辦組織學生對導(dǎo)師評分（權(quán)重50%），導(dǎo)師自評（權(quán)重35%），專業(yè)系負責人統(tǒng)評（權(quán)重15%）相結(jié)合。評價機制中缺乏學生評價環(huán)節(jié)，評價結(jié)果不能更好地反映學生需求。
1.圍繞人才培養(yǎng)明確本科導(dǎo)師職責定位（1）明確本科導(dǎo)師的工作目標。活動的中心是學生，導(dǎo)師制的提倡與完善是為了更好地為學生學習服務(wù)。本科生導(dǎo)師對于學生的引導(dǎo)作用不可小覷。除了對學生思想方面的指引外，生活上、心理溝通上是尤其重要的。同時，導(dǎo)師的世界觀、人生觀、價值觀、思考方式等會在與學生交談中，使學生有所收獲。本科生可以在這樣的學習環(huán)境中，無形中受到導(dǎo)師的影響。（2）確定本科導(dǎo)師的工作職責。第一，思想方面。溝通有利于導(dǎo)師了解每一位學生的學習現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，以便于導(dǎo)師后期對學生的發(fā)展提供針對性的建議。第二，學習方面。導(dǎo)師在學生學習方面，更多的是充當一個指路燈的作用，同時起督導(dǎo)和協(xié)助作用。為了更好地培養(yǎng)學生獨立思考、主動學習的能力，可以多組織學習競賽活動、實踐活動等，督促學生學習的同時，鍛煉學生的綜合素質(zhì)。第三，就業(yè)方面。計劃畢業(yè)以后直接就業(yè)的同學，導(dǎo)師要給予學生必要的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。畢業(yè)后選擇讀研的同學，導(dǎo)師側(cè)重培養(yǎng)他們的研究能力。2.結(jié)合人才培養(yǎng)分析學生需求。在調(diào)查中，筆者進行了學生對導(dǎo)師制期望值評估，對學生需求進行分析與總結(jié)：加強溝通頻率，交流溝通方式更加多元化，增加網(wǎng)上視頻交流的次數(shù)，組織師生見面會；交流內(nèi)容更加豐富，不局限于學習，對生活上給予一定幫助和指導(dǎo)，向?qū)熖峤粚W習計劃，多一些專業(yè)上的指導(dǎo)，分享專業(yè)前沿知識，提供考研就業(yè)相關(guān)信息；增加社會實踐的機會，增加學術(shù)和課題研究的機會；引導(dǎo)學生制定良好的規(guī)劃，提供提升學生全方位素質(zhì)的辦法和平臺，主動分配任務(wù)，布置課外作業(yè)。3.建立本科導(dǎo)師制執(zhí)行評價體系。對導(dǎo)師的考核是保證導(dǎo)師制良好運行的重點，科學的考核標準是導(dǎo)師制實施的動力，考核的目的不僅是為了了解導(dǎo)師的工作狀況和工作成果，更重要的是為了激勵導(dǎo)師的工作積極性，更好地指導(dǎo)學生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學生。設(shè)置科學合理的考評內(nèi)容和考核形式，首先將與學生溝通、見面次數(shù)作為硬性考核指標，其次增加學生評估環(huán)節(jié)，明確評價制度的導(dǎo)向性，提升學生的話語權(quán)，兼顧導(dǎo)師自我評估與同行評估，力求客觀真實地反映導(dǎo)師指導(dǎo)情況。最后，對導(dǎo)師的工作評價結(jié)果可納入年底工作考核，與導(dǎo)師的晉升、職稱評定掛鉤，同時在考核評比中對優(yōu)秀導(dǎo)師進行合理的物質(zhì)上的獎勵，激發(fā)導(dǎo)師的工作積極性，提高導(dǎo)師的工作主動性。
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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十四
自北京大學發(fā)展本科生導(dǎo)師制以來,現(xiàn)在已經(jīng)有很多高校采用了本科生導(dǎo)師制.本科生導(dǎo)師制,就是組織學科(學術(shù))帶頭人和教學、科研的骨干教師,組成一支具有較高水平的.指導(dǎo)教師隊伍,負責學生的思想政治、學習和生活,對學生進行個別指導(dǎo)的人才培養(yǎng)制度.本科生導(dǎo)師制的實質(zhì)在于“互動開放,整合創(chuàng)新”.本科生導(dǎo)師制可以分為:本科生全程導(dǎo)師制、本科生年級導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制、思想政治教育導(dǎo)師制、全員導(dǎo)師制、優(yōu)秀學生導(dǎo)師制.
作者：蘭英周克勇李鳳翔潘偉業(yè)王飛作者單位：西南大學,榮昌校區(qū)動物科學系,重慶,402460刊名：經(jīng)濟研究導(dǎo)刊英文刊名：economicresearchguide年，卷(期)：“”(7)分類號：g645關(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十五
如果用一句話形容到部隊之后的感受，我一定會引用白巖松的那本書名——痛并快樂著。來到部隊的人都知道，每日的訓練讓我們的身體承受著很大的負荷，特別是對我們女兵來說，曾經(jīng)是家人的掌上明珠，來到這里，大家一律平等，都要接受艱苦的訓練。但是，來到這里，對我們來講，無論是身體上，還是精神上都得到了磨練，都得到了成長。在軍隊這個大熔爐里，我們收獲了人間最真摯的戰(zhàn)友情誼的同時，個個鍛煉成才，成為保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)黨和人民的忠誠鋼鐵戰(zhàn)士!
1920xx年的一個夏日，中國共產(chǎn)黨誕生了，仿如一道曙光劃破黑暗的長空。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，它挺身而出，帶領(lǐng)著千百萬革命志士，用燎原的星火喚醒了四萬萬勞苦大眾，歷經(jīng)20xx年艱苦卓絕的斗爭，用鮮血和生命贏得了中國革命的偉大勝利。天安門城樓上莊嚴的宣告響徹大江南北，整個世界都為之而震驚。黨在我心里是一座豐碑，是一個燈塔，是一面旗幟，讓我敬仰、引我前行、促我奮進。我們的黨歷經(jīng)風雨、歷經(jīng)坎坷，幾十年來勵精圖治，帶領(lǐng)全國人民走出了一條有中國特色的社會主義道路，中國終于崛起于世界的東方，重顯東方巨龍的風采。
在這樣一個優(yōu)秀的政黨下，必定帶出一支優(yōu)秀的人民軍隊，無論是戰(zhàn)爭年代還是在和平年代，這只優(yōu)秀的軍隊，給祖國帶來的是和平與安寧，給人民帶來的是幸福與安定。正是在這樣一個優(yōu)秀的大家庭里，接受著黨和部隊的恩澤與培養(yǎng)，帶著人民的期盼和希望，我們懷著滿腔熱血和昂揚斗志，奮勇向前，牢記先烈的英勇，掌握現(xiàn)代的知識和技能，為打造成新時代的尖兵力量而不斷奮斗!對于這次的拉練，其實我心里還是有一些怯懦，因為我從小就怕水，游泳對我來講一直都心有顧忌，但是這次拉練本來就是一次找到自身不足，然后不斷提升自我的機會，正因為害怕才必須去面對，才要要克服，只要肯堅持，就一定能克服困難，因為堅持是一切成功的基石。
有人說，說起來容易做起來難，對，但也不全對。其實堅持很簡單，只要你選擇一條路，然后頭也不回的一直走下去就是了。既然我們選擇了軍營，那么我們就會沿著這條路一直走下去，無論這條道路有多么艱難。即使我們摔倒在泥土里，我們也一定會立刻站起來，堅定的走下去;即使我們走不下去了，那么我們也會化作這條道路的一道橋梁，讓后人踏著我們的身軀，去迎接我們中華民族的曙光。
我們作為軍人，絕不會讓和平安寧遮蔽了我們敏銳的目光，絕不會讓歌舞升平掩蓋了潛藏的生存危機，更不會讓暫時成功的喜悅沖昏了頭腦。我們會一直學習，不斷用豐富的文化和軍事知識充實自己，不斷改掉自身缺點、學習戰(zhàn)友的優(yōu)點完善自己，讓自己成為“四化”建設(shè)堅實的后盾，爭做優(yōu)秀的現(xiàn)代軍人。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十六
摘要：本科生導(dǎo)師制是高等學校實行的一種由教師對本科學生的學習、品德和生活方面進行個別指導(dǎo)的教育制度。
本文從本科教學經(jīng)驗中對導(dǎo)師制的特點及導(dǎo)師與授課教師以及班主任的關(guān)系等問題做了探討。
本科生導(dǎo)師制，是近年來我國部分高校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要，探索在本科生教育中培養(yǎng)出一批具有潛質(zhì)的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才的一種新的工作機制。
推行本科生導(dǎo)師制，旨在加強對學生在思想、學習、心理、能力等方面的引導(dǎo)，因材施教，幫助學生準確理解學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定自己的學習和能力培養(yǎng)計劃以及將來的職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢，從而提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。
有很多人認為本科生導(dǎo)師就是碩士生導(dǎo)師或者博士生導(dǎo)師了，實際上這是個誤會。
其實本科院校實行的導(dǎo)師制，與研究生階段的導(dǎo)師制是兩碼事。
研究生導(dǎo)師更側(cè)重于指導(dǎo)科研，而且學生的研究方向與導(dǎo)師的研究方向也一致。
本科生導(dǎo)師是沒有這方面義務(wù)的，學生也沒有義務(wù)跟著教師做科研，本科生導(dǎo)師的義務(wù)是幫助學生全面成長。
歸納導(dǎo)師制的特點和作用，有以下方面：
第一，表現(xiàn)為充分發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的教育原則，落實到每一個被教育者身上。
在教與學的一對一矛盾中，其主要矛盾和矛盾的主要方面是教，由于導(dǎo)師制發(fā)揮了教的主導(dǎo)作用，貫徹了因材施教的原則，所以符合培養(yǎng)合格人才的基本原則。
進入高等院校的學生，一般都存有松口氣的思想，學習方法老一套，對專業(yè)認識不足，不適應(yīng)大學的學習生活。
除了學校組織報告會、介紹情況外，還必須靠全體既懂專業(yè)又有責任心的教師來進行工作，從而縮短“朦朧期”。
對于已掌握了一定的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的高年級學生，新見解躍躍欲試。
導(dǎo)師可根據(jù)各學生的特點，揚長避短，有針對性地進行指導(dǎo)，促其早日成才。
第二，它能透過業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)，了解學生的思想狀況，加強對學生的思想政治教育。
在人才培養(yǎng)過程中，教師所擔任的任務(wù)，不僅表現(xiàn)為傳授知識，而且還要耐心為學生解決學習中所遇到的困難，更重要的是在思想、道德、行為等修養(yǎng)方面，作為學生的表率。
從報刊雜志已發(fā)表的資料看，每提及本科生的政治思想工作，一些人則感到為難。
這與青年的特點有關(guān)，也與我們的工作方法陳舊有聯(lián)系。
有關(guān)專家認為，針對現(xiàn)在的大學生已多是獨生子女、自理能力較差的現(xiàn)狀，本科生導(dǎo)師要從根本上把“教書”和“育人”結(jié)合起來。
而且這個制度也能讓更多的教師去接觸一線的本科生。
本科生教育是整個大學教育的基礎(chǔ)，如果能關(guān)心本科生教學，也就會關(guān)心研究生教育，進而會關(guān)心整個教學體系的變化。
第三，能較好地運用個別指導(dǎo)法，指導(dǎo)學生合理地組織知識結(jié)構(gòu)。
高等教育在對學生傳授基本理論、基本知識和基本技能訓練的同時，要進行專業(yè)定向教育、啟迪學生在已學的基礎(chǔ)上探求未知，這在高等教育中占相當重要的地位，也是大學教學法與中學教學法的主要區(qū)別之一。
對低年級學生所要指導(dǎo)的內(nèi)容，主要是幫他們學好各門基礎(chǔ)課。
要使學生認識到，扎實的基礎(chǔ)知識才能為更深入的學習做好準備。
到二年級后，有部分課程要選修，一些學生片面追求學分;少數(shù)學生則不知道選修什么外系課程，這樣往往造成學科分散、龐雜傾向。
這時導(dǎo)師應(yīng)說明必修與選修的性質(zhì)與區(qū)別，選修的意義、目的和原則是什么，然后對學生提出建議，使選修課恰當、適量。
現(xiàn)今的高等院校，對基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)專業(yè)課，多數(shù)是由具有豐富教學經(jīng)驗的教師上大班課。
這種形式上課，雖然能收到較好的教學效果，但由于學生人數(shù)多，授課教師無法及時了解學生的學習情況，不能按各生的才能和品德差異進行具體指導(dǎo)。
實行本科生導(dǎo)師制之后，導(dǎo)師對為數(shù)不多的學生情況了如指掌，就可以及時將學生所存在的問題告知授課教師，給以具體指導(dǎo)，這樣可解決上大班課的一些弊病。
第四，有利于培養(yǎng)學生學習專業(yè)的濃厚興趣、誘發(fā)學生的求知欲。
目前的大學生，一般都在17-19歲左右，他們的世界觀正是在形成的階段，由于年齡小興趣廣泛，因此對專業(yè)認識不夠，興趣不穩(wěn)定，尤其剛剛?cè)雽W的學生，認為專業(yè)不合自己的愛好，沒有興趣，甚至鬧專業(yè)思想。
實行導(dǎo)師制之后，就能及時了解學生所存在的問題實質(zhì)，除曉之以理外，更重要的是要組織學生進行研究分析，從中了解自己所學的專業(yè)對國計民生的重要貢獻。
組織學生開展學術(shù)活動，如組織學生參加社會上的有關(guān)講座、經(jīng)驗交流、專題報告以開拓思路。
有條件的地方，可帶領(lǐng)學生參觀工廠，開拓學生的視野。
導(dǎo)師也可以用自己的科研成果，聯(lián)系實際向?qū)W生介紹專業(yè)對建設(shè)社會主義祖國所起的作用。
第五，密切了師生關(guān)系，在教與學之間起橋梁和紐帶作用。
教師的工作是既教書又育人，這是教師的光榮職責。
可是，現(xiàn)有的師生關(guān)系說得不好聽，猶如“演員與觀眾”。
一些教師只有在上課時方“登臺”與學生接觸，其余則“各行其事”。
這種現(xiàn)象在基礎(chǔ)課中，表現(xiàn)尤為突出。
實行本科教學導(dǎo)師制，就有可能克服這種不正常情況。
由于導(dǎo)師經(jīng)常和學生接觸，可以及時了解到學生對授課教師的意見和要求，同時，導(dǎo)師又可如實地將情況轉(zhuǎn)達給有關(guān)的單位。
對具體疑問，導(dǎo)師也可轉(zhuǎn)告授課教師本人，請其解答。
授課教師對學生的具體要求和愿望，導(dǎo)師也能如實地告知學生。
二、實行本科生導(dǎo)師制需要正確處理好的幾個關(guān)系。
1、正確處理好導(dǎo)師與授課教師的關(guān)系。
授課教師工作在教學第一線，直接與學生接觸，導(dǎo)師則不然，導(dǎo)師雖然了解授課的內(nèi)容，但導(dǎo)師的主要責任是對學生進行指導(dǎo)，不可能也不應(yīng)該去包攬一切。
學習指導(dǎo)不是解答各門學科的具體問題，而是致力于解決學生的學習態(tài)度、學習方法方面出現(xiàn)的問題。
導(dǎo)師為全面了解學生的情況，可建立學生成績檔案，這與授課教師的成績記錄也有區(qū)別，因為前者所記錄的涉及面比單純的成績記錄要廣泛得多。
2、正確處理好導(dǎo)師與政治輔導(dǎo)員的關(guān)系。
有一些人曾認為，實行了導(dǎo)師制后，政治輔導(dǎo)員一職就可以取消，這種看法值得商榷。
導(dǎo)師的工作，是側(cè)重業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)和學術(shù)思想的熏陶，兼顧政治思想教育工作。
政治輔導(dǎo)員是以政治思想和德育教育工作為主，也兼顧業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)和行政管理工作。
但兩者有密切的關(guān)系，應(yīng)該互相配合。
3、正確處理好導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。
導(dǎo)師與班主任的職責，若不仔細研究，似乎有些雷同，甚至有些人認為，實行了本科生教學導(dǎo)師制，班主任一職也可以取消了。
其實這兩者的職責范圍也不同，就指導(dǎo)學生人數(shù)來看，班主任是負責整個班級的學習情況，注意學習動向，涉及面廣，而導(dǎo)師只負責指導(dǎo)少數(shù)幾位學生;就指導(dǎo)的課程來看，班主任所注意的是班上學生的全部的課程，而導(dǎo)師所指導(dǎo)的則只限于某單一課程，可能也是班主任所關(guān)心的共同課程(這時導(dǎo)師應(yīng)尊重班主任的意見，多與班主任聯(lián)系商量)。
班主任的工作職責，除上面所講的外，還有其他行政事務(wù)。
實行本科生導(dǎo)師制，是一項新的課題，同時也是一種有效提高本科生教育質(zhì)量和學生素質(zhì)的教育方法，它可以彌補高校生源質(zhì)量、教學基本條件和師資條件方面的不足，對于學生專業(yè)的發(fā)展具有積極的促進作用。
摘要：近年來，探索有效的高等教育管理模式已經(jīng)成為一個熱點問題。
本研究采用訪談法系統(tǒng)地分析了本科生中實行導(dǎo)生制的必要性和可行性的基礎(chǔ)，并以貴陽學院教育系為例，挖掘了導(dǎo)生制在實際實施過程中所遇到的問題，最后提出了有針對性的對策與建議，希望為各高校改進自身的教育管理模式提供參考。
一、引言。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十七
杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”不入田野，就聞不到泥土的芳香;不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導(dǎo)師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導(dǎo)師深切感受到的。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了24名學生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會。
一、用“關(guān)心”走進學生的心里
我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經(jīng)長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關(guān)心學生方面，我覺得最好是從關(guān)心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。總之，多關(guān)心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關(guān)鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大。考試前，學生焦慮，要給以學習指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關(guān)注。這個學期，我期末考試前挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，復(fù)習效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學法指導(dǎo)。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
三.認真對待成長記錄。
說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務(wù)，覺得任務(wù)不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據(jù)學生平時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導(dǎo)師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導(dǎo)師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應(yīng)付，我理解學生不是不想寫而是不會寫，對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導(dǎo)學生寫成長記錄，告訴學生寫一下一周的學習心得，學習的收獲，還有學習中遇到的困難，還有學生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導(dǎo)。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導(dǎo)和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，平時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學生都是值得我們?nèi)リP(guān)心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內(nèi)其他學生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。
四、關(guān)注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導(dǎo)會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關(guān)鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。 學困生在學習中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設(shè)定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導(dǎo)師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導(dǎo)師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導(dǎo)他們，在心理上要疏導(dǎo)他們，在生活上要指導(dǎo)他們，在學習上還要輔導(dǎo)他們。導(dǎo)師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導(dǎo)師制的工作，作為我的每一位學生的引路人!
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十八
摘要：本科生導(dǎo)師制是在高校招生規(guī)模擴大，高等教育大眾化背景下人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。對本科生導(dǎo)師制的實施概況、實施過程中存在的問題進行了闡述，并對進一步完善本科生導(dǎo)師制進行了思考，以更好地實現(xiàn)“以學生成才為本”的辦學理念。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇一
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的
教學
系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
本科生導(dǎo)師制心得體會篇二
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了__四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的.知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括__、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
本科生導(dǎo)師制心得體會篇三
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
本科生導(dǎo)師制心得體會篇四
段一：導(dǎo)言（200字）。
本科生學業(yè)導(dǎo)師制是現(xiàn)代大學教育的重要組成部分，旨在幫助學生全面發(fā)展、順利完成學業(yè)。作為一名大學生，我有幸能夠親身體驗到學業(yè)導(dǎo)師制帶來的巨大幫助和積極影響。在過去的幾年中，我的學業(yè)導(dǎo)師不僅為我提供了學術(shù)指導(dǎo)，還在求職、個人發(fā)展等方面給予了我寶貴的建議。通過與學業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，并提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。因此，我非常推崇本科生學業(yè)導(dǎo)師制，并對它的實際效用深感欽佩。
段二：學術(shù)指導(dǎo)的重要作用（200字）。
作為大學生，我們在學術(shù)領(lǐng)域中面臨著很多困惑和難題，特別是在選擇研究方向、進行科研項目等方面。學業(yè)導(dǎo)師通過熟悉學生的專業(yè)背景、興趣愛好和潛在潛力，能夠為我們提供有針對性的學術(shù)指導(dǎo)。在我就讀期間，我的學業(yè)導(dǎo)師幫助我確定了研究方向，給予了我許多寶貴的建議，例如參與科研項目，發(fā)表學術(shù)論文等。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我鍛煉了科研能力，提高了學術(shù)水平，并對自己的研究充滿了信心。
段三：求職與實踐經(jīng)驗的引導(dǎo)（200字）。
除了學術(shù)指導(dǎo)，學業(yè)導(dǎo)師還在求職和實踐經(jīng)驗方面擔任重要角色。導(dǎo)師們根據(jù)學生的特長和未來職業(yè)規(guī)劃，給予我們合理的職業(yè)建議和切實可行的實踐指導(dǎo)。在我就讀期間，我的學業(yè)導(dǎo)師幫助我優(yōu)化了簡歷，提升了面試技巧，并指導(dǎo)我參加了一些實習項目。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了我的簡歷，增加了求職競爭力，同時也開闊了我的眼界，讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加清晰。
段四：影響學習能力和綜合素質(zhì)的提升（200字）。
在與學業(yè)導(dǎo)師的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師們總是鼓勵并激勵我追求卓越。他們關(guān)注我的學習狀況，及時指正我的學習方法和學習態(tài)度中的問題。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我學會了高效學習的方法，并提升了自己的學習能力。同時，導(dǎo)師們還會引導(dǎo)我們參與學術(shù)交流、社團活動以及社會實踐等，這為我們培養(yǎng)綜合素質(zhì)提供了寶貴的機會。通過這些經(jīng)歷，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，提高了綜合素質(zhì)和人際交往能力。
段五：感悟與展望（300字）。
通過與學業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，我深刻認識到學業(yè)導(dǎo)師制所帶來的積極影響和重要作用。學業(yè)導(dǎo)師們不僅是我們的學術(shù)指導(dǎo)者，更是我們的知心朋友與啟發(fā)者。他們的引導(dǎo)和幫助讓我們更加清晰地認識到自己的強項和潛力，并為未來的發(fā)展做好準備。展望未來，我期待能夠為其他同學提供類似的幫助和支持，將自己成長的經(jīng)驗與他們分享。同時，我也期待未來的學生在學業(yè)導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，能夠在學術(shù)研究、實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)上全面發(fā)展，為社會作出更大的貢獻。
總結(jié)：通過本科生學業(yè)導(dǎo)師制，我在學術(shù)、職業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)等方面得到了全方位的提升與支持。學業(yè)導(dǎo)師們不僅在學術(shù)指導(dǎo)上給予我們幫助，還在求職與實踐經(jīng)驗、學習能力與綜合素質(zhì)的提升等方面發(fā)揮了重要作用。通過與學業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，我明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，并逐漸成長為一個有能力、有擔當?shù)娜?。因此，我將永遠感激并推崇本科生學業(yè)導(dǎo)師制，并期待未來更多的學生能夠受益于這一制度帶來的巨大優(yōu)勢。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇五
在這個希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的高中生活，同時又迎來了我的大學生活，我懷著一份激動而又迷茫的心情來到了這個學校。
在入學的四天里，我們計算機學院的學生接受了入學教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴格而又完善制度的學校，對于家庭貧困、學習優(yōu)異的學生，學校都有幫助和鼓勵，這給了我們努力學習，奮發(fā)向上的動力，同時對于違反學校規(guī)定的學生又有很嚴格的處分，這種獎罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學生的一言一行。
在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：大學的成功=身心健康+專業(yè)知識和職業(yè)技能+社會經(jīng)驗+職業(yè)化心理素質(zhì)和團隊意識+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個很成功的人，對他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。
每一位老師都是經(jīng)歷過許許多多風雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識。
我們應(yīng)該做一位自強不息，追求卓躍的大學生，在這個學校的生活我們都應(yīng)該有一個很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價值觀，在社會實踐和學習過程中總結(jié)經(jīng)驗，更為以后的學習和進入社會打好堅實的基礎(chǔ)。
最后，希望我在計算機學院的學習深涯中開心快樂。
高一新生入學工作心得體會
感謝領(lǐng)導(dǎo)信任，與吳主任負責高一新生的管理工作。經(jīng)過這幾天的努力工作我真正體會到“萬事皆難，萬事皆易”的深刻道理。
的確萬事開頭難，自己沒有成熟的年級管理經(jīng)驗，感覺難度很大，必須多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，爭取使自己盡快地成長;萬事又感覺很容易，尤其是當自己攻克了一個又一個難關(guān)時，心里總是有一定的收獲感。年級工作千頭萬緒，自己還缺乏各種經(jīng)驗，做事不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指教，我會誠心接受，并盡力改正。
下面我簡單總結(jié)一下高一新生的入學工作，作為自己以及下一年度高一新生的入學管理工作的借鑒。
我認為有三件事做好了就可以成功地做好高一新生入學工作，分別是：
提前詳細謀劃;團結(jié)一致合作;個個盡職盡責。
一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這次迎接新生工作總體上還是順利的，穩(wěn)定的。這取決于學校領(lǐng)導(dǎo)提前進行了認真謀劃，考慮到了可能會遇到的各種情況，并做了詳細的預(yù)案，包括教師分工、新生分班、宿管辦、教務(wù)處、教育處、后勤部門、電教部門等等都提前開會布置任務(wù)，明確責任，把問題和困難考慮在前，這樣才不會臨時抱佛腳，手忙腳亂，也會給新生及其家長留下一個好印象，間接地也是在向社會宣傳我們倉中的良好形象。
二、團結(jié)就是力量。教務(wù)處、宿管辦、后勤部、各位班主任等等團結(jié)一心，做工作沒有任何怨言，遇到困難更多的是商量解決，寬容理解，而不是怨聲載道，滿腹牢騷。想辦法解決就是我們大家共同要做的唯一的事?！耙桓曜虞p輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，在高一新生入學工作中我深深地理解了“團結(jié)就是力量”的博大內(nèi)涵。希望我能在未來的工作更加具有團隊精神，那樣我們就會獲得無窮的力量。
三、做好本職就是贏得了全部。在今天迎接新生工作中，各個部門盡職盡責，盡力做好本部門的工作。各位班主任非常辛苦，有些已經(jīng)連續(xù)多年擔任班主任，但面對任務(wù)的到來，把做工作做的一絲不茍，細致入微，尤其是對于新生及其家長的不斷咨詢，百答不厭，總是耐心熱情地接待。有新來報道的學生，分給給位班主任時，均毫無怨言，愉快地接受，在此由衷地說一聲：“各位兄弟姐妹辛苦了!謝謝你們了”，宿管辦、后勤、教務(wù)處、電教的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師也都在馬不停蹄地認真工作，正是由于大家的盡職盡責，才能使高一新生入學工作開展的很順利。
當然，高一新生入學工作也存在一些現(xiàn)實的問題，比如家長報到太早、太晚，不知道入學流程;張貼欄不牢固，名單被家長拿走;找不到宿舍、家長久久不離開學校等，我把它寫下來為以后的工作做個參考吧。
1.高一新生的開學時間是否可以與高二的開學時間適當拉開一些，這樣可以使各部門的迎新生工作有更充足的準備時間。否則容易出現(xiàn)工作不夠完善細致。我認為晚于高二5-6天為宜。
2.新生入學前日晚，應(yīng)引導(dǎo)班主任將分班名單貼至學校大門口的顯著位置并且要貼牢，防止學生及其家長將名單隨意拿走，給其他學生及其家長帶來不便，也防止讓家長產(chǎn)生不必要的誤解。名單上要統(tǒng)一格式注明：班級、姓名、性別、家庭住址、畢業(yè)學校、中考成績、宿舍號、床位號、班主任姓名及手機號等，以減少學生的疑惑，給予學生及時的幫助，使學生及其家長感受到我校人性化的管理，更放心的將孩子交給我們管理。
經(jīng)歷了中考的洗禮，你們順利地進入高中，開始了緊張而又有序的高中學習生活。進入高中后，無論學習生活上還是心理上，都會發(fā)生翻天覆地的變化。因此，如何迅速調(diào)整自己，讓自己適應(yīng)高一新生活，完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，從而愉快地學習和生活，是目前最為重要的問題。如何高中生活的第一步，我認為應(yīng)注意以下幾個方面：
一、人際交往方面：盡快融入到班集體中去。
大家來自十幾所中學，現(xiàn)在組成了一個新的班集體，相互之間還不是太熟識，因此要求同學們能夠處理好人際關(guān)系，盡快融入到班集體中去。
要融入到班集體，首先要用積極主動的態(tài)度與班級同學交往。不能夠事事等待別人來關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。要主動向他人介紹自己的情況，讓他人更快了解自己，從而主動和同學建立良好的人際關(guān)系。其次，主動幫助同學。當別人有困難時，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學習上、生活上多關(guān)心他人，這樣你就會贏得友誼與快樂。最后，要積極參加班集體活動。班級開展的主題班會、課外活動等，這既是展示自己、把自己融進班集體的大好機會，又能培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展能力。近兩天，我們將要進行班干部的競選活動，會為你展示自己的能力提供一個很好的平臺，希望同學們能踴躍參加。
二、心理方面：擺平心態(tài)，增強自信。
你們能考入高中，在初中時學習成績一般都不錯，心理上就會有一種優(yōu)越感。進入高中以后，尤其是實驗班，有的學生由初中班級前幾名跌到高中的中下游，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認為自己不行了，其實大可不必。
進入高中，新生首要的問題就是要擺平心態(tài)，找準位置，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實實投入到新的高中學習中來，這才是最為重要的。根據(jù)多年帶班的經(jīng)驗，中考成績與你以后高中的成績并沒有必然的聯(lián)系，中考成績靠前的，由于對新的環(huán)境適應(yīng)能力不強，不能及時改變學習方法以提高學習效率，或受社會不良風氣的影響，學習成績可能一落千丈。相反，中考成績不理想的，經(jīng)過自己的不懈努力，成績會蒸蒸日上?？傊锌汲煽儾荒軟Q定你將來的命運，可能這樣說，你們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的。 另外，我還要提醒同學們注意，不要因進入實驗班，產(chǎn)生一種優(yōu)越感，從而放松對自己的要求。無論你現(xiàn)在成績有多好，與你的高考目標都會有很大的差距。只有把握住高中三年的時間，堅持不懈，頑強拼搏，你最終才能到達理想的彼岸，圓你的大學之夢。
三、學習方面：培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。
初中時期，學生學習的知識相對簡單，考試內(nèi)容幾乎全是基礎(chǔ)知識，學習方法主要是死記硬背。進入高中后，無論是學習的量還是學習的深度，都大大增強了，不僅要掌握好基礎(chǔ)知識，更主要的是在基礎(chǔ)知識之上有所提高，多思善思，并在不同的情況下做出靈活的反應(yīng)，對能力的要求更高了，僅靠死記硬背是難以取得理想的成績的。初中 時老師發(fā)揮的作用很大，學生自學空間相對較小，但是進入高中，對學生的自學能力有了一個很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學生自己去學習。因此，學會學習、主動學習，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎(chǔ)。
金秋九月，丹桂飄香，昆明理工大學2011級新生入學教育在學院各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)有條不紊的進行并取得圓滿成功，作為昆工學子的我從新生入學教育中獲益匪淺。
第一，從新生入學教育中，我知道了要怎樣從高中的學習方式盡快轉(zhuǎn)變并適應(yīng)大學的學習方式。高中的學習是由班主任及任課老師無微不至的督導(dǎo)下完成的，可以說是“牽著鼻子走”，但大學就不同了，大學不再有老師隨時隨地鞭策著你，更多的需要我們獨立學習、自主學習。高中由于有繁多的作業(yè)需要我們?nèi)ネ瓿?，所以更缺少自主學習的時間，而大學課程少了，作業(yè)少了，我們擁有更多的空余時間，如何合理安排時間，是學習、交友還是上網(wǎng)？這些都需要我們合理安排，而新生入學教育中的生活向?qū)?、行為督?dǎo)和思想教導(dǎo)都對如何合理安排我們的時間進行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就能使我們能夠更好的利用和把握空閑時間。
第二，新生入學教育中的學業(yè)指導(dǎo)使我深刻體會到法學這一專業(yè)是一門博大精深、源遠流長的專業(yè)。在新生入學教育前，我對法學這一定義一直比較模糊，也有人對我說只用顧名思義就行，但只有在學業(yè)指導(dǎo)這一新生入學教育中，我才知道法學教育源遠流長，無論是在中國還是在西方，都是歷史最長的教育科目，近代高等教育更是由法學教育緣起，以法學教育為標志。
的一句話使我肅然起敬－“我缺錢但不缺德”，當這句話從我大腦流過時立即產(chǎn)生一股強大的電流，是??！我們?nèi)卞X但是不缺道德，然而當下社會一些缺失道德與誠信的例子為我們敲響了一個警鐘，比如“三鹿奶粉”事件，又如“保障房倒塌”事件，一個個鮮活的例子不正給我們一個前車之鑒嗎？讓我們講誠信，教導(dǎo)我們講誠信，這樣我們才能不重蹈缺失誠信之覆轍。
第四，從安全紀律教育與班會中，我更強化了“安全第一”的意識。現(xiàn)在我們大學剛開學，新同學，新環(huán)境，新老師，難免感到對世界的陌生與惶恐，但是從安全教育這一新生入學教育中，我對“健康是人生最大的財富”，“身體是革命的本錢”等經(jīng)典語句有了更深刻的體會與反思。學院舉行的安全教育等新生入學教育是為了我們新生的安全著想，讓我們強化安全意識，諸如“不要隨便揣把小刀，看誰不順眼就上去戳一戳”諸如“不要在月黑風高的夜晚，一個人單獨行走”。這些雖然都是生活中的點滴小事，但往往葬送人的就是這些點滴小事。
總之，昆工2011級新生入學教育對我是有益無害的，更相信對其他跟我一樣的新生也是有益無害的。新生入學教育的舉行對于剛?cè)雽W的大學新生可算是必修課，因為從中我們可以感受到學院對我們的關(guān)心，使我們能夠更好更快的融入昆工象牙塔。
藍天白云共舞！
篇一
轉(zhuǎn)眼間,大學第一學期已經(jīng)過去了一大半。在這短暫的幾個月里，我以一個親歷者的身份度過了我向往很久的大學生活。其中，既有歡喜也有迷茫。平日里和輔導(dǎo)員、老師的交流時間很少，再加上我是一個不太善于交流的人，所以就很少交流了。不過接下來的大學生活中，我會盡量多的和輔導(dǎo)員、老師們、同學多交流。
剛踏入大學校門，里面的一切對于我這個向往上大學的人來說都是新鮮的。學校很大，學生很多，自然與高中有所不同，尤其像我們幼專，大多數(shù)都是女生，在這里就是美女多的數(shù)不過來的地方。我們不像以前那樣有固定的教室，總是跑來跑去，也不像以前的課程從早到晚排的滿滿的課程，我們有很多自由時間讓自己來支配。
在這里，我們可以在安靜的自習室里做個學霸，可以在安靜的校園里散散步，可以參加豐富多彩的社團活動，結(jié)識新的朋友，可以在藏書豐富的圖書館里看自己喜歡的書，也可以呆在宿舍里無所事事……一切都看我們自己怎么安排。
時間過得可真快，當我什么都還沒有明白時，這學期卻快要過去了。從爸媽送我到這里的那天起到現(xiàn)在，真的過得很快，就這樣大學的八分之一結(jié)束了。漸漸地我好像明白了許多，在大學不能太頹廢，應(yīng)該抓住每分每秒來充實自己。
大學是一個自由發(fā)展的地方，這里沒有老師的叮囑，很多事情都需要自己獨立解決，大學生們可以在這里盡情的表現(xiàn)自己。
大一學習緊張，課程擁擠，是我不得不對生活產(chǎn)生抱怨，甚至叛逆。雖然在學習上沒有找到好方法，然而在這段時間學會了獨立，學會了人際交往，從中也懂得了許多道理?？傊粋€學期我成長了許多。
以后，我要更好的規(guī)劃，勞逸結(jié)合，定好長遠的目標，然后用小目標來作為里程碑，一步一步地完成每一個小目標，逐步與大目標拉近距離。
篇二
我是來自14高專學前8班的一名新生.在丹桂飄香、豐收的金秋九月，我懷揣夢想，滿懷期待地踏入了大學校園，一段嶄新的學習生活即將開始。
記得剛踏進校園時，我拎著大包小包，迷茫地走著，摸不清方向，是熱心的學姐對我關(guān)懷備至。她們熱情地從我手中拿走我的大包，幫我提著，帶我去宿舍，幫我辦校園卡，教我如何去教學樓報道等等。忽然就感覺心里有一股暖流在涌動著，她們讓我看到了同學之間那種真摯又可貴的愛。
接著，我們迎來了殘酷的軍訓，軍訓雖嚴，但那種精神實在可貴。經(jīng)過十幾天的訓練，在演練當天看到那種積極向上，嚴肅、莊重的場面，覺得一切都是值得的。頓時覺得我們的校園充滿了積極向上的動力與激情。
新的校園、新的老師、新的`同學給我?guī)砹艘环N新的感覺，并且這種感覺是獨一無二的。咱們的校園總是充滿著歡聲笑語；咱們的校園，總是洋溢著悅耳的歌聲；咱們的校園，總是展現(xiàn)著動人的舞姿；咱們的校園，到處都在傳播著一種正能量、一種積極向上！奮斗、拼搏的無限追求，咱們的校園，豐富多彩！我們的大學，就像是一個展現(xiàn)自我的大舞臺，它為你提供充分的機會。在這里，你就會充滿著激情，懷揣著夢想；在我心里，這兒真是個好地方。在這里，我可以播下屬于自己的種子，并努力奮斗去實現(xiàn)它；在這里，我將要展開自己的平臺，亮出自己的風采。因為在這兒，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處煛⒐龂烂鞯男ｏL、熱情活躍的學姐，還有刻苦耐勞、全心全意為學生們服務(wù)的學生會。來到這里，是我正確的選擇。
在未來三年里，我將懷著新的希望，踏上新的征程，享受學習的快樂，珍惜來之不易的機會。不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這一信念去嘗試、奮斗拉近自己與理想的距離，使它不再遙遠。
以此感謝學校領(lǐng)導(dǎo)以及老師對我們的良苦用心！
xx年9月份，就在這秋風送爽的季節(jié)，我拎著行李來到了這有著悠悠古韻與款款深情的潮州，來到了這片依山伴水，詩意濃濃的新土地——xx師范學院。于是，我的大學開始了，激動的情緒也隨著這番清泉向遠方漾開。
百年學府，魅力韓園
潮州，這個既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的小城，湘子橋，鳳凰塔，古城樓，無不訴說著它的悠久與深邃，當然，聞名四方的韓文公祠更是使這座小城倍增光輝。就是這座小城，孕育了我的夢想象牙塔——韓園。
韓園給我的第一印象是古樸而優(yōu)雅，無論是古老深沉的西區(qū)和石板路，還是清新活潑的東區(qū)與東麗湖，都令我為之欣喜稱贊。這一所特色鮮明的百年學府，占地800多畝，在韓文公祠的蔭庇下走過風風雨雨，屹立與韓江之畔，分外的儒雅可人，她像一位慈祥的母親般哺育了一代又一代的英才師表。韓園那“勤教力學，為人師表”的諄諄教誨，與“師精于教，生勤于學”的優(yōu)良傳統(tǒng)從19xx年至今代代傳承，涌現(xiàn)了包括中山大學第一任校長鄒魯和華師大第二任院長陳唯實在內(nèi)的無數(shù)人才，就連著名的國學大師饒宗頤老先生也與韓園有著一段緣。還有著名的實業(yè)家陳偉南先生······至今，東區(qū)的偉南星也都一直在提醒著莘莘學子們：人生的價值在于奉獻，成功的價值在于努力。
美麗的韓園在xx年教育部的評估中，榮譽獲得“優(yōu)秀”稱號，這也肯定了韓園的厚實文化底蘊。
新生活，新感覺
初次來到大學，陌生與迷茫感依然甚多，即便高中也是全日制在校生，但大學畢竟與高中有很大不同，我看到了大學張揚奔放的個性地盤，一時之間還是顯得有些措手不及。
東麗湖畔就是我的宿舍了，優(yōu)美的環(huán)境，人性化設(shè)計的寢室讓我有了家一般的溫暖，也讓一些即使是遠道而來的外地同學不至于太念家。這里，有熱情善良的師兄師姐，有親切友好的同學室友，這一切，頓時讓我喜歡上了這個新家園。
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相成，趣味甚多。興許教官把我們都當是兄弟姐妹，他訓練我們，也給我們唱軍歌，打軍拳，講他的年少輕狂，那股“初生牛犢不怕虎”勁相必是每一個年輕人的共x##b！聽著教官講他17歲訓練時雙手雙腳磨得血糊糊，吃不飽，穿不暖，睡不好，抱著被子偷偷哭的生活，我想我們的的確確是幸福的，17歲，這陽光時期，我們正張揚個性，放飛青春，沐浴在疼愛的雨露中，而他們正接受歷練，這也讓我更加的敬畏偉大的中國人民解放軍。
剛剛軍訓結(jié)束，學校便為我們安排了兩場華麗精彩的晚會。首先是數(shù)信系的迎新晚會，另外一場便是轟動全校的“社團之夜”了，那可真謂是人才濟濟??！主持人很出色，表演者也都“身手不凡”，讓人拍手叫絕，師兄師姐的精彩表演，離不開他們的付出與努力，也少不了團隊的合作與協(xié)調(diào)，這些都讓我明白在大學中，尤其在團體中，我們并不是一個人，要讓集體去發(fā)揮1+12效應(yīng)，要學會與他人相處，與他人合作，也與他人共勉共進退。
兩場晚會的余溫還未盡，就迎來了嚴肅的入學教育。領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教誨和殷切期盼，使我明白了來到大學，學習為重，要充分利用大學里的一切學習資源，敢于鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己！后來的校史校情介紹讓我對學院的內(nèi)涵和底蘊有了新的了解，同時我也認識到也許學習在這里并不是唯一重要的，在這里學做人，學做事，完善自我也一樣很重要。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇六
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是 帶來的導(dǎo)師制心得體會，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。2 年3月1 日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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小學老師數(shù)學心得體會怎么寫
本科生導(dǎo)師制心得體會篇七
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助和支持。
初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
導(dǎo)師心得。
我的主要問題就是學習上自主性差，由于自上學以來，都是受強制性的學習。沒有了壓制反到不會學習了。這自主性太差了，關(guān)于這點，至今依然改不掉的壞毛病。學習上主要需要自覺，得多閱讀。可是我就沒有閱讀的習慣。拿著書，看著那么多的字。眼睛就花，看著分分鐘睡意就上來了。也知道這些都是自己為自己偷懶找的借口。所以每次如果想到父母的話，就會覺得自己不應(yīng)該這樣。應(yīng)該堅持下去，即使是自己不喜歡做的。因為父母在為我們的同時，也何曾做過多少自己不想做的事。
所以人生在世，沒有盡如人意的。但是要堅信沒有過不去的砍。風雨之后，不求有彩虹，但天空一定會明朗。
黃淑君。
2014年8月集團公司組織開展和實施導(dǎo)師帶徒活動，我和新進公司員工王錫祥簽訂了導(dǎo)師帶徒協(xié)議。簽協(xié)議的時候難免有一些激動，但內(nèi)心又充滿著復(fù)雜的情緒。激動的是多年來一直作為徒弟的我如今竟然也當上了別人的師傅，而復(fù)雜的情緒則來自于作為師傅的那份沉甸甸的責任。集團公司導(dǎo)師帶徒活動由來已久，同樣我也是導(dǎo)師帶徒的受益者。在去年的“導(dǎo)師帶徒工師傅作座談會”上，集團公司領(lǐng)導(dǎo)明確闡述了關(guān)于導(dǎo)師帶徒活動的要求和希望。我深知當了師傅就得為人師表、就得以身作則、就得率先垂范。在白銀市銀西小區(qū)接近一年的帶徒工作中，我認真履行《導(dǎo)師帶徒協(xié)議》和職責，承擔導(dǎo)師義務(wù)，按計劃要求完成培養(yǎng)任務(wù)。根據(jù)徒弟的專業(yè)特長、工作能力和工程公司實際,指導(dǎo)徒弟確定培養(yǎng)發(fā)展方向，制定有針對性的培養(yǎng)計劃和目標；充分發(fā)揮徒弟的積極性、主動性和創(chuàng)造性；認真?zhèn)魇趯I(yè)技術(shù)、工作思路，工作方法和經(jīng)驗，指導(dǎo)徒弟把學到的知識和技術(shù)使用到生產(chǎn)實踐中。在傳授專業(yè)技術(shù)知識的同時，把優(yōu)良作風、職業(yè)道德和安全生產(chǎn)經(jīng)驗傳給徒弟；由于生活和工作在一起就可以及時的檢查徒弟的工作、學習情況。作為導(dǎo)師，在實際帶徒工作中，我精心安排學習計劃，認真耐心指導(dǎo)。要求徒弟在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問。始終保持謙虛謹慎勤奮好學的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。各項具體工作按計劃推進順利，各項臨時交辦的工作基本完成，為項目部工作計劃的順利完成和項目后期日常維修工作發(fā)揮了好的作用。現(xiàn)將個人導(dǎo)師帶徒活動的工作、學習情況總結(jié)如下。
一、導(dǎo)師帶徒訓練計劃及步驟。
1、2014年9月份：學習本項目部商鋪所有施工圖紙以及結(jié)構(gòu)相關(guān)圖集。具體包括：11g101系列平法圖集1至3冊、12g901系列圖集《混凝土結(jié)構(gòu)施工鋼筋排布規(guī)則和構(gòu)造詳圖》1至3冊。
2、2014年10月份：能夠熟練的運用施工圖集，能夠看懂和檢查鋼筋綁扎中存在的問題，并能更具圖紙畫出鋼筋斷面圖。
3、2014年11月份：學習裝飾裝修相關(guān)的國家規(guī)范，知道相關(guān)的企業(yè)標準。查看資料《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》、《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《白銀市銀西小區(qū)保障性住房施工組織設(shè)計》。
4、2014年12月份：進行作業(yè)面的安排、檢查和驗收。對批白油漆工程質(zhì)量進行檢查和驗收。安排商鋪各工種施工作業(yè)。
5、2015年1月份：項目部處于冬休及項目交竣工階段，配合技術(shù)負責及各棟號工長、資料員做好技術(shù)資料的歸整工作。包括檢驗批、分項、分部工程技術(shù)資料及質(zhì)量保證資料的核對和整理成冊；竣工圖的繪制；變更簽證的整理和歸整。
6、2015年3月份：項目處于交竣工后維修階段，保證能夠和業(yè)主方（物業(yè)單位）正常的信息交換；零星修補能夠自主完成；能夠解釋和回復(fù)業(yè)主提出的小問題并及時處理。
7、2015年4月份：項目維修階段，保證能夠和業(yè)主方（物業(yè)單位）正常的信息交換，能夠解釋和回復(fù)業(yè)主提出的小問題并及時處理；學習二級建造師《建設(shè)工程管理和實務(wù)》相關(guān)課程在到達測試年限后報考二級建造師職業(yè)資格測試。
二、主要收獲1、責任心。
90后的青年有著活躍的思想和鮮明的時代氣息，和我們有著或多或少的代溝。要想做好導(dǎo)師帶好徒弟就要深入的了解和把握他們的思想動態(tài)正確引導(dǎo)。本著“共同學習、一起進步”的思想在互幫互助的學習中和共同成長共同提高。作為一名黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，言傳身教幫助徒弟培養(yǎng)扎實、勤儉、嚴謹、好學、協(xié)作的良好作風。把徒弟當朋友，力所能及地幫助徒弟解決工作和生活上的難題。在徒弟遇到困難時作為師傅兼朋友的我給予他真誠的關(guān)心和幫助讓他走出困境盡早的適應(yīng)工作和社會。在導(dǎo)師帶徒活動中我自身也得到了不斷地進步，在提高徒弟業(yè)務(wù)和技術(shù)水平的同時也鍛煉和充實了自我。
三、存在的不足。
頭一次當師傅，沒有帶徒弟的經(jīng)驗，對帶徒的過程了解不夠深入，很多細節(jié)沒有考慮到。對于徒弟主觀能動性方面的培養(yǎng)還不夠，大膽放心的讓徒弟的擔當和負責某項工作的機會給的太少，總是幫助和輔助徒弟去完成某項工作。在徒弟對職業(yè)生涯的規(guī)劃和業(yè)務(wù)成長方向給予的引導(dǎo)不夠。在今后的帶徒過程中我將努力地從以上幾個方面尋求突破爭取當一個好的師傅，不辜負和辱沒工程公司給予我的責任。
第二工程公司導(dǎo)師帶徒活動。
師傅：曹聚勃。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇八
近年來，本科生學業(yè)導(dǎo)師制在中國高校得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為一種為本科生提供個性化指導(dǎo)和服務(wù)的制度，它旨在幫助學生順利完成學業(yè)，提升綜合素質(zhì)。我作為一名經(jīng)歷過本科生學業(yè)導(dǎo)師制的學生，深深地感受到了它的益處。在這篇文章中，我將從導(dǎo)師的關(guān)懷、生活與學業(yè)的平衡、時間管理、學習方法和人際關(guān)系五個方面，分享一下我在本科生學業(yè)導(dǎo)師制下的心得體會。
首先，本科生學業(yè)導(dǎo)師制最大的益處之一就是導(dǎo)師對學生的關(guān)懷。每個學生都被分配一個導(dǎo)師作為自己的指導(dǎo)老師，導(dǎo)師會定期與學生會面，了解學生的學習狀況和生活問題，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在我與導(dǎo)師的交流中，我感受到了他對我的關(guān)心和關(guān)注。他會認真聽我訴說我的問題和困惑，然后給予很好的建議。通過與導(dǎo)師的互動，我感受到了師生之間的密切聯(lián)系和深入交流，這種關(guān)懷與支持，對于我順利完成學業(yè)起到了重要的推動作用。
其次，本科生學業(yè)導(dǎo)師制幫助我實現(xiàn)了生活與學業(yè)的平衡。作為一名大學生，我面臨著日益繁重的學業(yè)壓力和個人生活的瑣事。在學業(yè)導(dǎo)師的幫助下，我學會了合理地安排時間，使得生活和學業(yè)可以相互平衡。導(dǎo)師通過與我交流了解我的時間表和任務(wù)安排，給予我合理的建議。在他的指導(dǎo)下，我學會了合理地分配時間，對繁忙的學習與生活任務(wù)合理安排，不再為時間不夠用而感到焦慮和壓力。
第三，本科生學業(yè)導(dǎo)師制對我的時間管理能力有了很大的提升。在大學期間，我經(jīng)常會因為時間管理不當而感到壓力和焦慮。通過與導(dǎo)師的互動，我逐漸了解到時間管理對我們的學習和生活是非常重要的。導(dǎo)師幫助我分析和評估我的時間利用情況，并提供一些建設(shè)性的意見和建議。我開始運用導(dǎo)師教給我的時間管理技巧，設(shè)置合理的目標，提高自己的工作效率。通過這種方式，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，不再被瑣事和拖延所困擾。
第四，本科生學業(yè)導(dǎo)師制對我的學習方法也有一定的啟發(fā)。在與導(dǎo)師的交流中，我了解到不同的學習方法適用于不同的學科。導(dǎo)師會根據(jù)我的專業(yè)和興趣愛好，提供一些學習方法的建議。例如，在學習某些理論課程時，導(dǎo)師鼓勵我運用圖表和思維導(dǎo)圖的方式，幫助我更好地理解和記憶知識點。這些學習方法的指導(dǎo)幫助我更加高效地學習和記憶知識，提高了學習的效果。
最后，本科生學業(yè)導(dǎo)師制讓我在人際關(guān)系方面獲得了一些啟發(fā)。導(dǎo)師不僅僅是我的指導(dǎo)老師，也是我的朋友和傾訴的對象。導(dǎo)師在我學習和生活中給予了我很多支持和鼓勵。他幫助我梳理思路，幫我解決各種問題。導(dǎo)師的關(guān)心和幫助，讓我感受到了人際關(guān)系的溫暖和重要性。通過與導(dǎo)師的交流，我也逐漸學會了與人溝通和交流的技巧，提升了自己的人際交往能力。
總結(jié)起來，本科生學業(yè)導(dǎo)師制讓我深深地感受到了導(dǎo)師的關(guān)懷和支持，幫助我實現(xiàn)了生活與學業(yè)的平衡，提升了我的時間管理能力，指導(dǎo)了我的學習方法，并讓我在人際關(guān)系方面有所啟發(fā)。通過與導(dǎo)師的互動，我受益匪淺，并取得了不小的進步。在以后的學習和人生中，我相信這些經(jīng)驗和體會對我都將起到積極的推動作用。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇九
導(dǎo)師制度是在傳統(tǒng)的師徒文化基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種新型教育模式，旨在為學生提供更加全面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在當今社會競爭日益激烈的背景下，導(dǎo)師制度的實施對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。作為一名受益者，我愉快地參與了導(dǎo)師制度，并從中受益匪淺。
段落二：導(dǎo)師制度的引導(dǎo)和幫助
導(dǎo)師制度為學生提供了一個可以向?qū)熣埥虇栴}的機會，導(dǎo)師們具有豐富的經(jīng)驗和知識，能夠給予學生合理的建議和指導(dǎo)。在我面臨選擇專業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃時，導(dǎo)師給予了我很多有益的指引和建議，使我更加清晰地認識到自己的興趣和發(fā)展方向，為我未來的學習生涯和就業(yè)提供了有力的支持。
段落三：導(dǎo)師制度的互動和交流
導(dǎo)師制度鼓勵導(dǎo)師和學生之間的互動和交流，導(dǎo)師們會定期與學生會面，了解學生的學習和生活情況，并給予必要的幫助和關(guān)懷。每次會面，我都能感受到導(dǎo)師對我的關(guān)心和關(guān)注，他們不僅是我的導(dǎo)師，更是我的朋友和傾訴對象。他們耐心地傾聽我的困惑和苦惱，并給予我鼓勵和支持，這在很大程度上緩解了我的壓力，讓我更加積極地面對困難和挑戰(zhàn)。
段落四：導(dǎo)師制度的培養(yǎng)和指導(dǎo)
導(dǎo)師制度提供個性化的培養(yǎng)和指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)師會根據(jù)學生的特點和需求，制定個性化的學習計劃，并提供必要的資源和支持。我的導(dǎo)師為我量身定制了一份學習計劃，幫助我解決了學習中的難題，并鼓勵我積極參與各類學術(shù)活動。他們的細心指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)使得我的學術(shù)水平得到了提升，更加自信和獨立。
段落五：導(dǎo)師制度的反思和建議
導(dǎo)師制度雖然具有諸多優(yōu)點，但還存在一些不足之處。有些導(dǎo)師過于繁忙，無法與學生有更多的交流時間；有些導(dǎo)師對學生的關(guān)注度不夠，缺乏及時的反饋和指導(dǎo)。因此，我認為學校應(yīng)該加強對導(dǎo)師的培訓和管理，提高其教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮導(dǎo)師的作用。
總結(jié)：通過參與導(dǎo)師制度，我深刻體驗到導(dǎo)師制度對于學生成長和發(fā)展的重要性。導(dǎo)師們在我學習和生活中的影響不可磨滅，他們的幫助和指導(dǎo)讓我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，積極參與學術(shù)研究和社會實踐，為自己的成長和發(fā)展努力奮斗。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十
三月二十八日上午，市局機關(guān)全體黨員在××革命烈士紀念碑前莊嚴宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊伯a(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共-產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過重溫入黨誓詞，認真思考“當初入黨為什么、現(xiàn)在應(yīng)該干什么、今后將會留什么?！笔刮腋由羁陶J識到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當初為何入黨，明確自己的入黨動機。我是1994年加入黨組織的，當時入黨的目的只有一個，就是要向表現(xiàn)好的同志學習，努力工作，干出成績，做好各項工作，使自己在生活工作中有一個明確的目標和追求，在思想信仰上，堅定馬克思列寧主義，堅定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅定“實事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個關(guān)鍵路口，我都離不開黨的教育和培養(yǎng)。
小時候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭片子，每每會被片中的英雄事跡所感動，從小便對中國共產(chǎn)黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司，在計劃經(jīng)濟時主要負責棉麻收購和化肥發(fā)送，平時工作倒看不出什么，只是上班時走得早一些，下班時來家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉庫工作，中午剛到家準備吃飯，看見天突然變了，他只說了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒有多久，天就下起了大雨，等他回家時，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見天還可以，化肥堆沒有好好蓋上，幸虧我去的及時，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢。”我母親說：“又不是你一個人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來了?！蔽夷菚r年紀小，不懂得什么，就是認為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個組織，后來向黨組織遞交了入黨申請書，有機會學習黨的基本理論和思想，對黨的先進性有了深刻的認識和理解，也明白了小時父親說的那句話：“我不帶頭誰帶頭?！边@句話不就是黨的先進性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。父親正在盡一名黨員應(yīng)盡的義務(wù)。
入黨后，我的介紹人對我提了幾點要求，一是勤奮學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個頭，要深刻認識這只是人生的起點，不能有船到碼頭車到站的思想，要認識到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進，工作中多關(guān)心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時期新形勢下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，深刻認識開展先進性教育的偉大意義，深刻認識加強黨的先進性建設(shè)是加強黨的建議的根本任務(wù)，深刻認識先進性建設(shè)對提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來。認真履行黨員的八項義務(wù)，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，切實開展批評和自我批評，做到知無不言，言無不盡，言者無罪，聞?wù)咦阏]，有則改之，無則加勉。把全心全意為人民服務(wù)作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子牛”作為自己的人生格言。在工作生活中做到，一是必須始終把堅持理想信念作為共-產(chǎn)主義的強大精神動力;二是必須始終把改造世界觀作為共產(chǎn)黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產(chǎn)黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務(wù)作為工作的出發(fā)點和落腳點;五是從學習開始，做到真學、真懂、真信、真用。做到學有所思、學有所悟、學有所為。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十一
摘要：民辦高校豐富了我國的教育結(jié)構(gòu)，有效的促進高校教育健康、可持續(xù)的發(fā)展。近年來，隨著民辦高校的快速發(fā)展，本科教育已經(jīng)成為民辦高校的重點教育內(nèi)容，為了全面提高本科教育的質(zhì)量，民辦高校紛紛引入導(dǎo)師制，但是民辦高校的導(dǎo)師制并不能完全等同于普通高等院校的導(dǎo)師制度，需要結(jié)合自身的特征來確定合理的導(dǎo)師制度。由此可見，民辦高校的導(dǎo)師制還在實踐與探索階段，本文就民辦高校本科生導(dǎo)師制的實踐及探索進行研究和分析。
民辦高校是在改革開放背景下，適應(yīng)時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，它適應(yīng)了市場經(jīng)濟的需求，同時也緩解了高等院校的教學壓力，給學生提供了新的選擇，可以讓一些高考成績未能達到本科分數(shù)線的學生繼續(xù)接受大學教育，學習到有用的知識內(nèi)容，增強自身的職場競爭力。在民辦高校引入導(dǎo)師制，其目的就是為了提高教學質(zhì)量，確保學生在校期間可以得到優(yōu)質(zhì)的教育，掌握豐富的知識內(nèi)容。導(dǎo)師制在民辦高校的推行并沒有現(xiàn)成的參考模版，只有經(jīng)過反復(fù)的研究和探索，不斷的進行試錯嘗試之后，總結(jié)經(jīng)驗方法，才可以確定科學的、適合學校特點的導(dǎo)師制度。
17世紀，“導(dǎo)師制”普遍被英國的牛津大學、劍橋大學等高校應(yīng)用于研究生教育中。英國的牛津大學、劍橋大學等高校在19世紀末開始仿效美國高校實施學分制，并進一步將原來用于研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”推廣到本科生的培養(yǎng)中。[1]可見，導(dǎo)師制對于我國而言是“舶來”文化，比起歐美發(fā)達國家，我國仍然處于初級階段，在民辦高校推行導(dǎo)師制度更是缺乏實際的參考模版，需要在研究和探索中尋求發(fā)展?！皩?dǎo)師”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的定義為：高等學?；蜓芯繖C構(gòu)指導(dǎo)個體學習、進修、寫作論文的人員。導(dǎo)師制主要應(yīng)用于研究生教育，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)學生在某一學術(shù)領(lǐng)域?qū)W習、研究和論文寫作。[2]《現(xiàn)代漢語詞典》對于導(dǎo)師的服務(wù)對象局限在研究生，重在良好的引導(dǎo)學生學習，提高學生的學習能力。民辦高校在本科階段開展導(dǎo)師制度將導(dǎo)師的內(nèi)涵進一步豐富，由于學生并不具備研究生水平，他們的學習能力普遍不強，對于知識的理解能力較差，并不能完全的照搬高等院校以自學為主的導(dǎo)師制度，而是要結(jié)合學生的實際特征，構(gòu)建符合學生接受能力的導(dǎo)師制度，即以學生為教育主體，有針對性的`開展教育，教育不僅要在課堂教學時全面實施，還要深入到學生的日常生活之中，對學生施加潛移默化的影響，提高學生的專業(yè)知識素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。民辦高校不同于普通高等院校，是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，為此必然存在著激烈的競爭，為了搶占優(yōu)質(zhì)生源，讓更多的學生進入到學校學習，各民辦高校之間存在著競爭關(guān)系，只有提高學校的教育教學質(zhì)量，提升學生的綜合素養(yǎng)，才能在競爭中存在一定優(yōu)勢，而導(dǎo)師制正是有效途徑，為此對于導(dǎo)師制的研究和探索，成為民辦高等學校的重要工作內(nèi)容。
1.指導(dǎo)專業(yè)規(guī)劃的需要專業(yè)規(guī)劃對于學生在大學期間的學習至關(guān)重要，它可以為學生勾勒藍圖，確定學習目標，讓學生得知通過學習可以達到何種效果，在此基礎(chǔ)之上，開展專業(yè)指導(dǎo)就可以得到良好的教育效果。在傳統(tǒng)導(dǎo)師制的教學實踐模式中，教師只對所教學科負責，關(guān)注的只是學生的學習成績，只要可以取得優(yōu)異的成績就可以認為教學質(zhì)量較高，對于除此以外的內(nèi)容，教師并不會過多關(guān)注。傳統(tǒng)的導(dǎo)師制存在著片面性，并不利于學生發(fā)展，學生在教育內(nèi)只能把專業(yè)學習視為科目學習，而無法給未來的專業(yè)發(fā)展構(gòu)建清晰的定位，讓學習處于模糊狀態(tài)之中，教學效果。為此，民辦本科高校開展導(dǎo)師制時，導(dǎo)師應(yīng)該在新生入學時就指導(dǎo)學生進行專業(yè)規(guī)劃，幫助學生知道自己所學專業(yè)在社會中的實際應(yīng)用性，了解所學專業(yè)的性質(zhì)和特征，結(jié)合自身的實際情況，構(gòu)建未來的發(fā)展方向，著眼于未來再確定在校學習的學習目標，從而讓學習更具有針對性。2.實行學分制的保障學分制是本科院校普遍采取的教育考核方式，學生可以自主的進行學習，只要修夠?qū)W分就可以認為合格，完成學校的教育目標。民辦本科高校學生的自學能力普遍不高，基礎(chǔ)知識較為薄弱，缺乏頑強的學習意志，如果單純的以學分制作為考核標準，就會讓學生缺少束縛，在學分考核中很難合格，導(dǎo)師制可以有效的解決這個問題，一旦學生選擇了所學的專業(yè)，學校就會配置專業(yè)的導(dǎo)師對學生進行全方位的教學，可以有效的執(zhí)行過程監(jiān)督的職責，確保學生在校期間獲取合格學分。3.有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式導(dǎo)師制類似于“師徒制”，學生自大一開始，就接受導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)師不僅傳授專業(yè)理論知識，還會帶領(lǐng)學生進行實踐技術(shù)操作，通過四年的理論與實踐的教育活動，學生可以積累豐富的知識經(jīng)驗，受到教師潛移默化的影響，學生還會形成自己的研究和學習的風格，為步入社會工作崗位，打下堅實的基礎(chǔ)，由此可見，導(dǎo)師制度有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。
三、民辦高校導(dǎo)師制模式的探索。
1.導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想當前，我國高等院校大力推行導(dǎo)師制的是研究生教育。但研究生階段的導(dǎo)師是重業(yè)務(wù)學習、輕思想政治。不少教育學者已經(jīng)指出：只教書不育人不能稱其為導(dǎo)師。[3]在民辦高校的本科教學時，導(dǎo)師制同樣不能把專業(yè)知識作為唯一教育目標，在教學時要兼顧對于學生思想品德的培養(yǎng)，讓學生具備基本的專業(yè)道德素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全方位的綜合發(fā)展。2.導(dǎo)師隊伍的建設(shè)導(dǎo)師制的核心在于導(dǎo)師，導(dǎo)師素質(zhì)的高低將直接影響民辦本科學校的教育教學質(zhì)量，為此學校應(yīng)該重視導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。在導(dǎo)師準入門檻的設(shè)置方面要嚴格把關(guān)，在思想品質(zhì)方面選擇責任心強，政治素養(yǎng)過硬的骨干教師；在專業(yè)知識與技能方面選擇專業(yè)理論知識扎實，實踐操作能力出色的優(yōu)秀教師。要定時定點對年輕的導(dǎo)師進行教育培訓，幫助他們掌握先進的教育教學方法，同時在日常的工作中，可以采取“以老帶新”的“師徒幫扶”制，來不斷提高年輕導(dǎo)師的教育教學水平。民營本科學校對導(dǎo)師的評價應(yīng)該綜合考慮，把對學生的思想引導(dǎo)、教育教學水平、課外輔導(dǎo)、活動組織能力等作為參考因素融入其中，在考核方式上不僅要參考學生的學習成績和面對面的談話，還要進行網(wǎng)絡(luò)測評，讓學生給導(dǎo)師打分，最終對導(dǎo)師給出一個綜合性的客觀評價。3.導(dǎo)師的工作職責（1）幫助學生構(gòu)建健康的“三觀”體系世界觀、人生觀和價值觀一旦形成，再通過外界教育進行改變難度就會明顯增加，甚至無法達到二次教育的目的，所以導(dǎo)師的首要工作職責并不是幫助學生掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而是要幫助學生構(gòu)建健康的“三觀”體系，這是開展專業(yè)教育的前提，只有“三觀”正確，才可以確保學生在未來從事的行業(yè)內(nèi)恪守規(guī)定，具備基本的職業(yè)操守，形成良好的職業(yè)道德，才會對工作負責。（2）引導(dǎo)學生合理的規(guī)劃職業(yè)生涯民辦本科學校的導(dǎo)師要在大一期間，就引導(dǎo)學生合理的規(guī)劃職業(yè)生涯，明確未來的發(fā)展方向，讓學生知道自己為了實現(xiàn)未來的發(fā)展目標，在現(xiàn)階段學習專業(yè)知識的重要性，幫助學生合理的進行自我定位，讓學生對學習和發(fā)展有著清晰的認識，在此基礎(chǔ)之上，開展專業(yè)教學，就可以避免學生在學習中產(chǎn)生模糊的狀態(tài)，而時刻保持清醒的頭腦，認真的對待專業(yè)學習，提高學習效率。（3）陪伴學生順利的完成學業(yè)當學生踏入民辦本科校園，選擇專業(yè)之后，導(dǎo)師對于學生的陪伴與守候就開始步入正軌，導(dǎo)師要以學生為主體，認真的研究學生，了解學生的興趣特點與身心發(fā)展情況，同時掌握學生的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)學生學習節(jié)奏，學生喜聞樂見的教學方式來對學生開展專業(yè)知識教育，在教學中除了要傳授知識，還要注意對學生學習方法的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學生的自學能力，幫助學生形成獨立解決問題的能力，從而確保學生在順利完成學業(yè)，步入社會以后，依然具有較強的競爭力，可以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
四、總結(jié)。
我國的民辦高校本科生導(dǎo)師制度還在發(fā)展的路途之上，比起歐美等發(fā)達國家還存在著較大的差距。民辦高校要建立科學的導(dǎo)師制度，盡管沒有現(xiàn)成的參考模式，可是仍然可以依據(jù)學校的風格、學生的特點，構(gòu)建適合自己發(fā)展的導(dǎo)師管理制度，在實行該項制度時，要勇于發(fā)現(xiàn)錯誤、積極改正錯誤，不斷探索和研究，從而積累豐富的經(jīng)驗，為形成成熟的導(dǎo)師管理制度而付出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
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[3]潘勁.民辦高校導(dǎo)師制的特殊性研究———以北京吉利大學為例[j].北京城市學院學報,2012(03):7-9.
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十二
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導(dǎo)師制
心得體會
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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句
名言
：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句
成語
叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著 ，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十三
摘要：10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，指出要“堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”。我們選擇武漢某高校作為研究對象，從制度的整個層面進行細致、客觀和全面的分析，找出優(yōu)化本科生導(dǎo)師制的舉措，以便各高校更好地推進本科生導(dǎo)師制。
本次調(diào)查對象為武漢某高校政治學院級和級本科生，人數(shù)分別為108人和164人，總計人數(shù)271人。年級分布2014級占40%、2015級占60%；男女比例1∶4.8（男生46人、女生223人）；導(dǎo)師同時所帶本科生總數(shù)：1～5人的占59.2%（29人），6～10人的占40.8%（20人）。1.交流頻率分析。據(jù)此次調(diào)查顯示，導(dǎo)師與學生的交流頻率為一學期1～2次的最多，占整體的45.04%（總計118人），其次為一學期3～4次，所占比例為32.82%（86人），一學期5～6次所占比例11.45%（30人），7次以上占比例為10.69%（28人）。在調(diào)查中不存在一次都沒有與導(dǎo)師溝通過的情況。但是從整體數(shù)據(jù)可見，導(dǎo)師與學生的交流不頻繁，這樣的交流頻率很難真正發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，讓學生感受到導(dǎo)師制的好處。2.交流方式分析。從交流方式來看，現(xiàn)在導(dǎo)師與學生的主要溝通方式為面談、微信、qq、電話溝通，其中面談?wù)嫉娇傮w的35%，微信、qq所占比例為27%，打電話溝通占23%，選擇郵箱郵件的同學較少，只占總體的14%。3.交流內(nèi)容分析。導(dǎo)師和學生之間交流的主要內(nèi)容包括學習方式、專業(yè)認識、大學生活、人生規(guī)劃、家庭情況、社會發(fā)展，所占比例分別為21%、27%、27%、19%、2%、4%。從數(shù)據(jù)可以看出導(dǎo)師主要了解學生的學習方式、專業(yè)認識、大學生活，對其給予幫助和提供建議。對學生家庭情況了解得很少。
1.生對導(dǎo)師滿意度分析。學生給自己導(dǎo)師打分的基本情況，2014級給導(dǎo)師打分：90分以上所占比例67.59%（73人），80～89分所占比例29.63%（32人），70～79分所占比例1.85%（1人），60～69分所占比例0.93%（1人）。2015級給導(dǎo)師打分：90分以上所占比例80.77%（126人）；80～89分所占比例18.59%（29人）；70～79分所占比例0.64%（1人）。2.學生自身收獲。在調(diào)查中，大部分學生（2014級、2015級）表示導(dǎo)師制對自己大學學習和生活都有所幫助，從中收獲很多，希望繼續(xù)實行導(dǎo)師制。主要收獲：對專業(yè)認知，導(dǎo)師針對學習中的專業(yè)問題，及時答疑解惑；對專業(yè)發(fā)展前景和社會現(xiàn)狀有更深入的了解；對學術(shù)和課題研究進一步了解；提供了良好的學習方法和學習方式；導(dǎo)師的經(jīng)歷給予人生感悟和人生激勵，明確未來的發(fā)展方向，為自己制定良好的職業(yè)規(guī)劃。其中少部分學生表示沒有收獲，主要原因是和導(dǎo)師交流溝通頻率過少，有的甚至只見過一次，交流的內(nèi)容也是千篇一律，缺乏深層次交流。
1.導(dǎo)師方面。第一，對本科生導(dǎo)師制的理解存在偏差。主要分歧在本科生導(dǎo)師制和研究生導(dǎo)師制的區(qū)別。有的老師認為本科生的話，也應(yīng)該像研究生一樣，注重培養(yǎng)學生研究能力，但又不同于研究生。本科生的重點應(yīng)該是培養(yǎng)主動、獨立思考的能力，對于科研能力的培養(yǎng)，本科生的要求應(yīng)該不高，或者說只是本科生綜合能力的一部分，不同階段，能力的培養(yǎng)側(cè)重也應(yīng)該是不一樣的。因此，本科生導(dǎo)師應(yīng)該將重心放在如何培養(yǎng)學生思考能力上，對于科研能力的培養(yǎng)應(yīng)適量，而不應(yīng)該占用太多時間和精力。第二，導(dǎo)師工作很忙是造成導(dǎo)師與學生之間溝通的巨大障礙，溝通頻率很低。從上文可以看出，導(dǎo)師與學生見面的時間都很少，更不用說交流的時間了，盡管當下網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，但并不意味著導(dǎo)師與學生的交流會很頻繁。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因，就是導(dǎo)師很忙。這僅僅是表面的原因，更深層次的原因，就需要多方面去分析考慮了，如上課、備課、準備科研、準備評職資料等。這些工作無不給導(dǎo)師帶來更多、更大的壓力。因此，對于導(dǎo)師，學校應(yīng)該重視起導(dǎo)師工作繁重程度上的把控。對于導(dǎo)師的教學質(zhì)量考核機制，評職要求等方面應(yīng)作一個更為合理而科學的規(guī)劃與完善。2.學生方面。第一，部分學生對導(dǎo)師制的熱情不高。由于導(dǎo)師和學生見面的`時間很短，因此，彼此間的交流溝通就比較少，導(dǎo)致學生對導(dǎo)師的熱情不高，這是一方面原因。其他原因，就有可能是學生自身對大學生活的適應(yīng)快慢的區(qū)別了。由于剛進入大學，學生的很多學習和生活習慣，以及對老師的態(tài)度依舊停留在高中階段，需要時間來轉(zhuǎn)變和適應(yīng)大學生生活與學習。因此，一開始對于導(dǎo)師的熱情就會少很多。第二，有些學生對導(dǎo)師制存在誤解。導(dǎo)師工作量較大，對學生的管理與聯(lián)系就會少，因此，有的學生認為導(dǎo)師對自己沒有太大的影響，對導(dǎo)師制度的認可度就不高。3.管理機制方面。目前，本科生導(dǎo)師工作的評價由本科生、導(dǎo)師、各專業(yè)系負責人進行。年度末，由教學辦和學工辦組織學生對導(dǎo)師評分（權(quán)重50%），導(dǎo)師自評（權(quán)重35%），專業(yè)系負責人統(tǒng)評（權(quán)重15%）相結(jié)合。評價機制中缺乏學生評價環(huán)節(jié)，評價結(jié)果不能更好地反映學生需求。
1.圍繞人才培養(yǎng)明確本科導(dǎo)師職責定位（1）明確本科導(dǎo)師的工作目標。活動的中心是學生，導(dǎo)師制的提倡與完善是為了更好地為學生學習服務(wù)。本科生導(dǎo)師對于學生的引導(dǎo)作用不可小覷。除了對學生思想方面的指引外，生活上、心理溝通上是尤其重要的。同時，導(dǎo)師的世界觀、人生觀、價值觀、思考方式等會在與學生交談中，使學生有所收獲。本科生可以在這樣的學習環(huán)境中，無形中受到導(dǎo)師的影響。（2）確定本科導(dǎo)師的工作職責。第一，思想方面。溝通有利于導(dǎo)師了解每一位學生的學習現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，以便于導(dǎo)師后期對學生的發(fā)展提供針對性的建議。第二，學習方面。導(dǎo)師在學生學習方面，更多的是充當一個指路燈的作用，同時起督導(dǎo)和協(xié)助作用。為了更好地培養(yǎng)學生獨立思考、主動學習的能力，可以多組織學習競賽活動、實踐活動等，督促學生學習的同時，鍛煉學生的綜合素質(zhì)。第三，就業(yè)方面。計劃畢業(yè)以后直接就業(yè)的同學，導(dǎo)師要給予學生必要的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。畢業(yè)后選擇讀研的同學，導(dǎo)師側(cè)重培養(yǎng)他們的研究能力。2.結(jié)合人才培養(yǎng)分析學生需求。在調(diào)查中，筆者進行了學生對導(dǎo)師制期望值評估，對學生需求進行分析與總結(jié)：加強溝通頻率，交流溝通方式更加多元化，增加網(wǎng)上視頻交流的次數(shù)，組織師生見面會；交流內(nèi)容更加豐富，不局限于學習，對生活上給予一定幫助和指導(dǎo)，向?qū)熖峤粚W習計劃，多一些專業(yè)上的指導(dǎo)，分享專業(yè)前沿知識，提供考研就業(yè)相關(guān)信息；增加社會實踐的機會，增加學術(shù)和課題研究的機會；引導(dǎo)學生制定良好的規(guī)劃，提供提升學生全方位素質(zhì)的辦法和平臺，主動分配任務(wù)，布置課外作業(yè)。3.建立本科導(dǎo)師制執(zhí)行評價體系。對導(dǎo)師的考核是保證導(dǎo)師制良好運行的重點，科學的考核標準是導(dǎo)師制實施的動力，考核的目的不僅是為了了解導(dǎo)師的工作狀況和工作成果，更重要的是為了激勵導(dǎo)師的工作積極性，更好地指導(dǎo)學生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學生。設(shè)置科學合理的考評內(nèi)容和考核形式，首先將與學生溝通、見面次數(shù)作為硬性考核指標，其次增加學生評估環(huán)節(jié)，明確評價制度的導(dǎo)向性，提升學生的話語權(quán)，兼顧導(dǎo)師自我評估與同行評估，力求客觀真實地反映導(dǎo)師指導(dǎo)情況。最后，對導(dǎo)師的工作評價結(jié)果可納入年底工作考核，與導(dǎo)師的晉升、職稱評定掛鉤，同時在考核評比中對優(yōu)秀導(dǎo)師進行合理的物質(zhì)上的獎勵，激發(fā)導(dǎo)師的工作積極性，提高導(dǎo)師的工作主動性。
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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十四
自北京大學發(fā)展本科生導(dǎo)師制以來,現(xiàn)在已經(jīng)有很多高校采用了本科生導(dǎo)師制.本科生導(dǎo)師制,就是組織學科(學術(shù))帶頭人和教學、科研的骨干教師,組成一支具有較高水平的.指導(dǎo)教師隊伍,負責學生的思想政治、學習和生活,對學生進行個別指導(dǎo)的人才培養(yǎng)制度.本科生導(dǎo)師制的實質(zhì)在于“互動開放,整合創(chuàng)新”.本科生導(dǎo)師制可以分為:本科生全程導(dǎo)師制、本科生年級導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制、思想政治教育導(dǎo)師制、全員導(dǎo)師制、優(yōu)秀學生導(dǎo)師制.
作者：蘭英周克勇李鳳翔潘偉業(yè)王飛作者單位：西南大學,榮昌校區(qū)動物科學系,重慶,402460刊名：經(jīng)濟研究導(dǎo)刊英文刊名：economicresearchguide年，卷(期)：“”(7)分類號：g645關(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十五
如果用一句話形容到部隊之后的感受，我一定會引用白巖松的那本書名——痛并快樂著。來到部隊的人都知道，每日的訓練讓我們的身體承受著很大的負荷，特別是對我們女兵來說，曾經(jīng)是家人的掌上明珠，來到這里，大家一律平等，都要接受艱苦的訓練。但是，來到這里，對我們來講，無論是身體上，還是精神上都得到了磨練，都得到了成長。在軍隊這個大熔爐里，我們收獲了人間最真摯的戰(zhàn)友情誼的同時，個個鍛煉成才，成為保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)黨和人民的忠誠鋼鐵戰(zhàn)士!
1920xx年的一個夏日，中國共產(chǎn)黨誕生了，仿如一道曙光劃破黑暗的長空。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，它挺身而出，帶領(lǐng)著千百萬革命志士，用燎原的星火喚醒了四萬萬勞苦大眾，歷經(jīng)20xx年艱苦卓絕的斗爭，用鮮血和生命贏得了中國革命的偉大勝利。天安門城樓上莊嚴的宣告響徹大江南北，整個世界都為之而震驚。黨在我心里是一座豐碑，是一個燈塔，是一面旗幟，讓我敬仰、引我前行、促我奮進。我們的黨歷經(jīng)風雨、歷經(jīng)坎坷，幾十年來勵精圖治，帶領(lǐng)全國人民走出了一條有中國特色的社會主義道路，中國終于崛起于世界的東方，重顯東方巨龍的風采。
在這樣一個優(yōu)秀的政黨下，必定帶出一支優(yōu)秀的人民軍隊，無論是戰(zhàn)爭年代還是在和平年代，這只優(yōu)秀的軍隊，給祖國帶來的是和平與安寧，給人民帶來的是幸福與安定。正是在這樣一個優(yōu)秀的大家庭里，接受著黨和部隊的恩澤與培養(yǎng)，帶著人民的期盼和希望，我們懷著滿腔熱血和昂揚斗志，奮勇向前，牢記先烈的英勇，掌握現(xiàn)代的知識和技能，為打造成新時代的尖兵力量而不斷奮斗!對于這次的拉練，其實我心里還是有一些怯懦，因為我從小就怕水，游泳對我來講一直都心有顧忌，但是這次拉練本來就是一次找到自身不足，然后不斷提升自我的機會，正因為害怕才必須去面對，才要要克服，只要肯堅持，就一定能克服困難，因為堅持是一切成功的基石。
有人說，說起來容易做起來難，對，但也不全對。其實堅持很簡單，只要你選擇一條路，然后頭也不回的一直走下去就是了。既然我們選擇了軍營，那么我們就會沿著這條路一直走下去，無論這條道路有多么艱難。即使我們摔倒在泥土里，我們也一定會立刻站起來，堅定的走下去;即使我們走不下去了，那么我們也會化作這條道路的一道橋梁，讓后人踏著我們的身軀，去迎接我們中華民族的曙光。
我們作為軍人，絕不會讓和平安寧遮蔽了我們敏銳的目光，絕不會讓歌舞升平掩蓋了潛藏的生存危機，更不會讓暫時成功的喜悅沖昏了頭腦。我們會一直學習，不斷用豐富的文化和軍事知識充實自己，不斷改掉自身缺點、學習戰(zhàn)友的優(yōu)點完善自己，讓自己成為“四化”建設(shè)堅實的后盾，爭做優(yōu)秀的現(xiàn)代軍人。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十六
摘要：本科生導(dǎo)師制是高等學校實行的一種由教師對本科學生的學習、品德和生活方面進行個別指導(dǎo)的教育制度。
本文從本科教學經(jīng)驗中對導(dǎo)師制的特點及導(dǎo)師與授課教師以及班主任的關(guān)系等問題做了探討。
本科生導(dǎo)師制，是近年來我國部分高校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要，探索在本科生教育中培養(yǎng)出一批具有潛質(zhì)的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才的一種新的工作機制。
推行本科生導(dǎo)師制，旨在加強對學生在思想、學習、心理、能力等方面的引導(dǎo)，因材施教，幫助學生準確理解學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定自己的學習和能力培養(yǎng)計劃以及將來的職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢，從而提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。
有很多人認為本科生導(dǎo)師就是碩士生導(dǎo)師或者博士生導(dǎo)師了，實際上這是個誤會。
其實本科院校實行的導(dǎo)師制，與研究生階段的導(dǎo)師制是兩碼事。
研究生導(dǎo)師更側(cè)重于指導(dǎo)科研，而且學生的研究方向與導(dǎo)師的研究方向也一致。
本科生導(dǎo)師是沒有這方面義務(wù)的，學生也沒有義務(wù)跟著教師做科研，本科生導(dǎo)師的義務(wù)是幫助學生全面成長。
歸納導(dǎo)師制的特點和作用，有以下方面：
第一，表現(xiàn)為充分發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的教育原則，落實到每一個被教育者身上。
在教與學的一對一矛盾中，其主要矛盾和矛盾的主要方面是教，由于導(dǎo)師制發(fā)揮了教的主導(dǎo)作用，貫徹了因材施教的原則，所以符合培養(yǎng)合格人才的基本原則。
進入高等院校的學生，一般都存有松口氣的思想，學習方法老一套，對專業(yè)認識不足，不適應(yīng)大學的學習生活。
除了學校組織報告會、介紹情況外，還必須靠全體既懂專業(yè)又有責任心的教師來進行工作，從而縮短“朦朧期”。
對于已掌握了一定的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的高年級學生，新見解躍躍欲試。
導(dǎo)師可根據(jù)各學生的特點，揚長避短，有針對性地進行指導(dǎo)，促其早日成才。
第二，它能透過業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)，了解學生的思想狀況，加強對學生的思想政治教育。
在人才培養(yǎng)過程中，教師所擔任的任務(wù)，不僅表現(xiàn)為傳授知識，而且還要耐心為學生解決學習中所遇到的困難，更重要的是在思想、道德、行為等修養(yǎng)方面，作為學生的表率。
從報刊雜志已發(fā)表的資料看，每提及本科生的政治思想工作，一些人則感到為難。
這與青年的特點有關(guān)，也與我們的工作方法陳舊有聯(lián)系。
有關(guān)專家認為，針對現(xiàn)在的大學生已多是獨生子女、自理能力較差的現(xiàn)狀，本科生導(dǎo)師要從根本上把“教書”和“育人”結(jié)合起來。
而且這個制度也能讓更多的教師去接觸一線的本科生。
本科生教育是整個大學教育的基礎(chǔ)，如果能關(guān)心本科生教學，也就會關(guān)心研究生教育，進而會關(guān)心整個教學體系的變化。
第三，能較好地運用個別指導(dǎo)法，指導(dǎo)學生合理地組織知識結(jié)構(gòu)。
高等教育在對學生傳授基本理論、基本知識和基本技能訓練的同時，要進行專業(yè)定向教育、啟迪學生在已學的基礎(chǔ)上探求未知，這在高等教育中占相當重要的地位，也是大學教學法與中學教學法的主要區(qū)別之一。
對低年級學生所要指導(dǎo)的內(nèi)容，主要是幫他們學好各門基礎(chǔ)課。
要使學生認識到，扎實的基礎(chǔ)知識才能為更深入的學習做好準備。
到二年級后，有部分課程要選修，一些學生片面追求學分;少數(shù)學生則不知道選修什么外系課程，這樣往往造成學科分散、龐雜傾向。
這時導(dǎo)師應(yīng)說明必修與選修的性質(zhì)與區(qū)別，選修的意義、目的和原則是什么，然后對學生提出建議，使選修課恰當、適量。
現(xiàn)今的高等院校，對基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)專業(yè)課，多數(shù)是由具有豐富教學經(jīng)驗的教師上大班課。
這種形式上課，雖然能收到較好的教學效果，但由于學生人數(shù)多，授課教師無法及時了解學生的學習情況，不能按各生的才能和品德差異進行具體指導(dǎo)。
實行本科生導(dǎo)師制之后，導(dǎo)師對為數(shù)不多的學生情況了如指掌，就可以及時將學生所存在的問題告知授課教師，給以具體指導(dǎo)，這樣可解決上大班課的一些弊病。
第四，有利于培養(yǎng)學生學習專業(yè)的濃厚興趣、誘發(fā)學生的求知欲。
目前的大學生，一般都在17-19歲左右，他們的世界觀正是在形成的階段，由于年齡小興趣廣泛，因此對專業(yè)認識不夠，興趣不穩(wěn)定，尤其剛剛?cè)雽W的學生，認為專業(yè)不合自己的愛好，沒有興趣，甚至鬧專業(yè)思想。
實行導(dǎo)師制之后，就能及時了解學生所存在的問題實質(zhì)，除曉之以理外，更重要的是要組織學生進行研究分析，從中了解自己所學的專業(yè)對國計民生的重要貢獻。
組織學生開展學術(shù)活動，如組織學生參加社會上的有關(guān)講座、經(jīng)驗交流、專題報告以開拓思路。
有條件的地方，可帶領(lǐng)學生參觀工廠，開拓學生的視野。
導(dǎo)師也可以用自己的科研成果，聯(lián)系實際向?qū)W生介紹專業(yè)對建設(shè)社會主義祖國所起的作用。
第五，密切了師生關(guān)系，在教與學之間起橋梁和紐帶作用。
教師的工作是既教書又育人，這是教師的光榮職責。
可是，現(xiàn)有的師生關(guān)系說得不好聽，猶如“演員與觀眾”。
一些教師只有在上課時方“登臺”與學生接觸，其余則“各行其事”。
這種現(xiàn)象在基礎(chǔ)課中，表現(xiàn)尤為突出。
實行本科教學導(dǎo)師制，就有可能克服這種不正常情況。
由于導(dǎo)師經(jīng)常和學生接觸，可以及時了解到學生對授課教師的意見和要求，同時，導(dǎo)師又可如實地將情況轉(zhuǎn)達給有關(guān)的單位。
對具體疑問，導(dǎo)師也可轉(zhuǎn)告授課教師本人，請其解答。
授課教師對學生的具體要求和愿望，導(dǎo)師也能如實地告知學生。
二、實行本科生導(dǎo)師制需要正確處理好的幾個關(guān)系。
1、正確處理好導(dǎo)師與授課教師的關(guān)系。
授課教師工作在教學第一線，直接與學生接觸，導(dǎo)師則不然，導(dǎo)師雖然了解授課的內(nèi)容，但導(dǎo)師的主要責任是對學生進行指導(dǎo)，不可能也不應(yīng)該去包攬一切。
學習指導(dǎo)不是解答各門學科的具體問題，而是致力于解決學生的學習態(tài)度、學習方法方面出現(xiàn)的問題。
導(dǎo)師為全面了解學生的情況，可建立學生成績檔案，這與授課教師的成績記錄也有區(qū)別，因為前者所記錄的涉及面比單純的成績記錄要廣泛得多。
2、正確處理好導(dǎo)師與政治輔導(dǎo)員的關(guān)系。
有一些人曾認為，實行了導(dǎo)師制后，政治輔導(dǎo)員一職就可以取消，這種看法值得商榷。
導(dǎo)師的工作，是側(cè)重業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)和學術(shù)思想的熏陶，兼顧政治思想教育工作。
政治輔導(dǎo)員是以政治思想和德育教育工作為主，也兼顧業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)和行政管理工作。
但兩者有密切的關(guān)系，應(yīng)該互相配合。
3、正確處理好導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。
導(dǎo)師與班主任的職責，若不仔細研究，似乎有些雷同，甚至有些人認為，實行了本科生教學導(dǎo)師制，班主任一職也可以取消了。
其實這兩者的職責范圍也不同，就指導(dǎo)學生人數(shù)來看，班主任是負責整個班級的學習情況，注意學習動向，涉及面廣，而導(dǎo)師只負責指導(dǎo)少數(shù)幾位學生;就指導(dǎo)的課程來看，班主任所注意的是班上學生的全部的課程，而導(dǎo)師所指導(dǎo)的則只限于某單一課程，可能也是班主任所關(guān)心的共同課程(這時導(dǎo)師應(yīng)尊重班主任的意見，多與班主任聯(lián)系商量)。
班主任的工作職責，除上面所講的外，還有其他行政事務(wù)。
實行本科生導(dǎo)師制，是一項新的課題，同時也是一種有效提高本科生教育質(zhì)量和學生素質(zhì)的教育方法，它可以彌補高校生源質(zhì)量、教學基本條件和師資條件方面的不足，對于學生專業(yè)的發(fā)展具有積極的促進作用。
摘要：近年來，探索有效的高等教育管理模式已經(jīng)成為一個熱點問題。
本研究采用訪談法系統(tǒng)地分析了本科生中實行導(dǎo)生制的必要性和可行性的基礎(chǔ)，并以貴陽學院教育系為例，挖掘了導(dǎo)生制在實際實施過程中所遇到的問題，最后提出了有針對性的對策與建議，希望為各高校改進自身的教育管理模式提供參考。
一、引言。
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十七
杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”不入田野，就聞不到泥土的芳香;不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導(dǎo)師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導(dǎo)師深切感受到的。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了24名學生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會。
一、用“關(guān)心”走進學生的心里
我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經(jīng)長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關(guān)心學生方面，我覺得最好是從關(guān)心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。總之，多關(guān)心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關(guān)鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大。考試前，學生焦慮，要給以學習指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關(guān)注。這個學期，我期末考試前挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，復(fù)習效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學法指導(dǎo)。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
三.認真對待成長記錄。
說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務(wù)，覺得任務(wù)不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據(jù)學生平時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導(dǎo)師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導(dǎo)師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應(yīng)付，我理解學生不是不想寫而是不會寫，對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導(dǎo)學生寫成長記錄，告訴學生寫一下一周的學習心得，學習的收獲，還有學習中遇到的困難，還有學生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導(dǎo)。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導(dǎo)和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，平時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學生都是值得我們?nèi)リP(guān)心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內(nèi)其他學生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。
四、關(guān)注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導(dǎo)會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關(guān)鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。 學困生在學習中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設(shè)定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導(dǎo)師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導(dǎo)師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導(dǎo)他們，在心理上要疏導(dǎo)他們，在生活上要指導(dǎo)他們，在學習上還要輔導(dǎo)他們。導(dǎo)師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導(dǎo)師制的工作，作為我的每一位學生的引路人!
本科生導(dǎo)師制心得體會篇十八
摘要：本科生導(dǎo)師制是在高校招生規(guī)模擴大，高等教育大眾化背景下人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。對本科生導(dǎo)師制的實施概況、實施過程中存在的問題進行了闡述，并對進一步完善本科生導(dǎo)師制進行了思考，以更好地實現(xiàn)“以學生成才為本”的辦學理念。