通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的不足和問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。寫心得體會(huì)要注意用好感官表達(dá)，讓讀者更加貼近真實(shí)的體驗(yàn)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文欣賞，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作上的啟示和點(diǎn)子。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的重視，在養(yǎng)育孩子這個(gè)問(wèn)題上，越來(lái)越多的父母不再僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)和智力開(kāi)發(fā)，更加注重孩子的內(nèi)心世界和情感培養(yǎng)。在孩子的修養(yǎng)與教育方面，我有一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
第一段：引言
在孩子的教育與成長(zhǎng)中，父母的作用是不可替代的重要角色。孩子的教育和未來(lái)成就不僅取決于他們接受到的正規(guī)教育，還取決于父母對(duì)孩子的熏陶和引導(dǎo)。孩子的內(nèi)心世界和修養(yǎng)對(duì)其成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文從孩子的修養(yǎng)與教育方面，探討父母應(yīng)如何引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
第二段：培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣
父母是孩子心智成長(zhǎng)的第一任老師，為了讓孩子擁有健康的內(nèi)心世界，父母?jìng)儜?yīng)該把品德教育放在第一位。在日常生活中，我們要積極引導(dǎo)孩子，讓他們懂得尊重別人，理解同情的重要性并以此為己任。同時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如健康飲食、早睡早起等，教育他們學(xué)會(huì)自我控制、自我約束和遵循規(guī)則等習(xí)慣，這樣才能從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、塑造良好的自我認(rèn)知，讓孩子在成長(zhǎng)中擁有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子的興趣和愛(ài)好
孩子的興趣是他們自我價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)父母了解并且支持孩子的興趣，并為其提供足夠的發(fā)展空間時(shí)，孩子會(huì)更愿意完善自己的才能，從而培養(yǎng)自己的自信心和自我價(jià)值感。因此，我們要在日常生活中鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和探究欲，提供探索、嘗試、實(shí)驗(yàn)等多樣化的機(jī)會(huì)，讓孩子在獨(dú)立思考的同時(shí)，也能鍛煉自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，父母也可以和孩子一起學(xué)習(xí)、探索、玩耍、享受快樂(lè)。
第四段：培養(yǎng)孩子的情感陪伴和支持
孩子的情感成長(zhǎng)和家庭唯有相互支持和陪伴才符合孩子的成長(zhǎng)要求。父母對(duì)于孩子內(nèi)心世界的關(guān)注和理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)極為必要，更尤其是在他們遇到挫折和困難的時(shí)候，父母的情感支持和啟示能讓他們更容易走出陰影，更快地適應(yīng)周圍環(huán)境。讓孩子在完成任務(wù)或受到賞識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)、自我肯定，也是情感陪伴和鼓勵(lì)的體現(xiàn)。
第五段：創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系
家庭是孩子的世界源，是他們成長(zhǎng)的基地。為了讓孩子擁有健康的內(nèi)心世界，父母?jìng)冃枰獎(jiǎng)?chuàng)造和諧溫馨的家庭關(guān)系，互相尊重、遵循規(guī)則、寬容和理解。父母之間的良好互動(dòng)和溝通，會(huì)讓孩子從小懂得尊重、合作和理解，增強(qiáng)其為人處世的能力，培養(yǎng)孩子的孝心和責(zé)任感。
結(jié)論：
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，家庭教育也越來(lái)越受到關(guān)注。父母?jìng)儗?duì)于孩子的修養(yǎng)與教育越來(lái)越注重，要建立一個(gè)健康和諧的家庭氛圍，樹(shù)立良好的典范和榜樣，傳遞和弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。對(duì)于不同年齡的孩子，我們要采取針對(duì)性的教育方式，即使是小小的心靈，也要注入美好的養(yǎng)分，并細(xì)心地照顧和培養(yǎng)。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)分享，能為各位父母在孩子的教育上提供一些參考和幫助。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)大學(xué)生，人文修養(yǎng)教育對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在我看來(lái)，人文修養(yǎng)教育是培養(yǎng)我們作為公民和人的修養(yǎng)和素養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)等人文科目，我們不僅擁有了豐富的知識(shí)和更廣闊的視野，還能培養(yǎng)自己的情感和情操。人文修養(yǎng)不僅僅是為了獲得高分和榮譽(yù)，更是為了讓我們成為有情感、有理性、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 二、影響和改變
人文修養(yǎng)教育對(duì)我的影響和改變是深遠(yuǎn)的。在大學(xué)中，我學(xué)習(xí)了許多人文科目，如文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等。這些學(xué)科不僅幫助我擴(kuò)展了視野，還讓我能夠更好地理解和感受世界上其他人的思想和情感。同時(shí)，人文修養(yǎng)教育也激發(fā)了我對(duì)人類文化的興趣，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化。我開(kāi)始閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品，參加傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈的學(xué)習(xí)，更加深入了解中國(guó)的歷史和傳統(tǒng)。這種積極的改變讓我感到更加自信和滿足。
三、培養(yǎng)自身素質(zhì)
人文修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我許多重要的素質(zhì)。首先，我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我進(jìn)一步了解了人類情感和思想的多樣性。這讓我學(xué)會(huì)了在與他人交往時(shí)更加包容和理解。其次，我培養(yǎng)了審美能力。透過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我能夠更好地欣賞音樂(lè)、繪畫和舞蹈等藝術(shù)形式。這使我從美的角度看待事物，并在日常生活中尋找美的痕跡。最后，人文修養(yǎng)教育也培養(yǎng)了我思考和表達(dá)的能力。哲學(xué)的學(xué)習(xí)讓我習(xí)慣于思考問(wèn)題的本質(zhì)和原理，而文學(xué)的學(xué)習(xí)則鍛煉了我的寫作和表達(dá)能力。
四、關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)責(zé)任感
人文修養(yǎng)教育不僅關(guān)注自我，還注重關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過(guò)接觸文學(xué)作品，我深刻感受到作者對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。文學(xué)作為人類情感和經(jīng)驗(yàn)的記錄，讓我更加關(guān)心他人的感受和公共事務(wù)。這種關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和責(zé)任感使我積極參與志愿者活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展和改善做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)人文修養(yǎng)教育，我們將更加關(guān)注他人，并承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
五、人文修養(yǎng)教育對(duì)未來(lái)的影響
人文修養(yǎng)教育將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。首先，人文修養(yǎng)教育提供了我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人的機(jī)會(huì)。這種全面發(fā)展不僅僅是學(xué)術(shù)上的成就，還包括人際關(guān)系、情感建設(shè)和道德素養(yǎng)的提高。這將使我能夠在未來(lái)的職業(yè)和個(gè)人生活中更加出色地表現(xiàn)自己。其次，人文修養(yǎng)教育啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)和藝術(shù)，我學(xué)會(huì)了尋找問(wèn)題的多重解決方案，并思考如何用不同的視角看待世界。這將在未來(lái)的職業(yè)生涯中為我打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
總之，人文修養(yǎng)教育給予了我許多寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)，我不僅拓寬了知識(shí)面，還增強(qiáng)了自己的情感和情操。人文修養(yǎng)教育改變了我對(duì)世界的看法，并培養(yǎng)了我多方面的素質(zhì)。同時(shí)，它也喚起了我對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，人文修養(yǎng)教育將發(fā)揮重要的作用，讓我成為一個(gè)有情感、有理性、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇三
隨著新時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的人文修養(yǎng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也越來(lái)越重要。作為一名大一護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，我深刻認(rèn)識(shí)到了人文素養(yǎng)對(duì)于護(hù)理工作的重要性，也充分感受到了人文素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的幫助。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談在大一學(xué)習(xí)中我得到的人文修養(yǎng)心得體會(huì)。
人文修養(yǎng)，指的是一個(gè)人具備的涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)，是拓寬自己認(rèn)知范疇，提高思維能力和品德境界的基礎(chǔ)。在護(hù)理專業(yè)中，人文修養(yǎng)的意義更加重要。護(hù)理工作不光是技術(shù)活，更是與人打交道的工作。人文修養(yǎng)的提高能幫助我們更好地理解患者，與患者進(jìn)行有效溝通，并能更好地幫助患者。同時(shí)，在患者的治療中，護(hù)士的言行舉止也會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生影響。因此，在人文素養(yǎng)這一方面的提高，也是護(hù)理專業(yè)的重要部分。
第二段：課堂學(xué)習(xí)中的人文素養(yǎng)。
在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不少有關(guān)人文素養(yǎng)的知識(shí)。例如，人類文化史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等，在這些課程中，我們了解到人類社會(huì)發(fā)展的歷史，不同文化對(duì)于醫(yī)療的看法和習(xí)慣，以及患者面對(duì)疾病所產(chǎn)生的心理轉(zhuǎn)變等信息。這些知識(shí)不僅僅是為了考試，還能幫助我們更全面地了解護(hù)理工作的內(nèi)涵和方向。在這些課程學(xué)習(xí)中，我不斷地拓寬自己的知識(shí)面，拓展視野，鍛煉思維。
第三段：社會(huì)實(shí)踐中的人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)不光是課堂知識(shí)，更需要在實(shí)踐中得到提升。在大一的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我們擔(dān)任了白衣天使，進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在這個(gè)過(guò)程中，我們真實(shí)地感受到了醫(yī)護(hù)人員的辛苦和患者的痛苦。在與患者交流過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)過(guò)人文知識(shí)，我們能夠更好地與患者建立起信任和溝通，為患者提供更好的服務(wù)。在社會(huì)實(shí)踐中，我們親身感受到了人文素養(yǎng)的作用，進(jìn)一步提升了自己的人文修養(yǎng)。
第四段：文藝活動(dòng)中的人文素養(yǎng)。
在豐富多彩的校園文藝活動(dòng)中，我們也能通過(guò)參與門票義賣、愛(ài)心義賣等活動(dòng)，加強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我看到了很多有意義的事情。一些慈善機(jī)構(gòu)組織的義賣活動(dòng)，有一些需要義賣的貧困兒童、殘疾人等，讓我感到自己的工作或許不僅僅是為了掙錢，而是要回歸本源——幫助需要幫助的人。在這些文藝活動(dòng)中，我們能夠參與其中，幫助他人，真切感受到幫助他人自己也成長(zhǎng)的美好。
第五段:總結(jié)與展望。
在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，人文素養(yǎng)是不可或缺的一部分。人文素養(yǎng)對(duì)于我們未來(lái)的工作、生活和個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的作用，必須要重視和加強(qiáng)。在大一學(xué)習(xí)中，我從課堂、社會(huì)實(shí)踐、文藝活動(dòng)中不斷提升自己的人文素養(yǎng)，這些成長(zhǎng)歷程讓我收獲頗豐。作為一個(gè)大一的學(xué)生，我還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)、提高，更加注重自身的素質(zhì)和能力的提升。我相信，在不久的將來(lái)，我和我的同學(xué)們能夠作為一名有著高水平人文素養(yǎng)的護(hù)士，為社會(huì)和人民的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇四
對(duì)于這次培訓(xùn)，總的而言，兩天一夜的培訓(xùn)很充實(shí)，沒(méi)有什么更華麗的語(yǔ)言來(lái)形容，只是覺(jué)得我們過(guò)得很有價(jià)值，意義很大。
在培訓(xùn)之前，我本懷著一種懷疑的心理參加這一次培訓(xùn)項(xiàng)目，畢竟這個(gè)人文到底是什么？不知道這次培訓(xùn)在我今后的工作中會(huì)起到什么作用，它對(duì)我們真的很重要嗎？在短暫的培訓(xùn)后，我得到了答案——人文培訓(xùn)很重要。
在這次的培訓(xùn)采用的是小組教學(xué)模式，讓老師和學(xué)生在輕松地氛圍下吸收知識(shí)的同時(shí)，親身體驗(yàn)溝通的技巧，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的合作力量，特別是老師特別設(shè)置的破冰游戲等讓小組里的成員以最快的速度融入進(jìn)去提高了大家的參與的積極性。在諸多的學(xué)習(xí)版塊里角色扮演是我最喜歡的。
在角色扮演的過(guò)程里，我們不僅能學(xué)習(xí)如何與病人進(jìn)行交流，更可以扮演病人，站在病人的角度，體會(huì)他們的心理，為以后在工作中更好地以病人為中心，換位溝通，為建立良好的醫(yī)患關(guān)系打下基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)模塊中，我覺(jué)得最困難的就是病情告知。這是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的事，特別是壞消息的告知：比如癌癥，死亡等。此時(shí)不僅要考慮到怎么治療而且要考慮到病人的的感受，心理承受能力等各個(gè)方面。
這次人文培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多種溝通的技巧。擁有好的溝通技巧好可以很好的從病人及家屬的角度看待問(wèn)題。避免了雙方的誤解及溝通不到位所導(dǎo)致的糾紛矛盾。知道了從一個(gè)整體上去理解生命、理解健康、理解醫(yī)學(xué)，懂得綜合考慮病情、風(fēng)險(xiǎn)以及長(zhǎng)期的生命質(zhì)量，真正對(duì)患者負(fù)責(zé)，而并非只是看到一個(gè)疾病本身而已。
醫(yī)生是一種神圣的職業(yè)，生死攸關(guān)，責(zé)任重大。醫(yī)生給病人治病除了看病還應(yīng)認(rèn)真考慮心理因素和社會(huì)因素對(duì)病人的健康和疾病的影響，為病人提供從生理—心理——社會(huì)這樣一個(gè)模式的服務(wù)。建立良好的醫(yī)患關(guān)系，首先要將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的的思維去體驗(yàn)病人的心理，良好的溝通讓病人知道你是懂他們的，他們因此會(huì)以提高對(duì)醫(yī)囑的依從性回報(bào)你，提高治療效果，病人對(duì)醫(yī)生的滿意度。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的溝通技術(shù)用于工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中努力提高自己的溝通技能水平，在今后的行醫(yī)生涯中讓人文精神始終貫穿于每一天的工作中。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇五
人文修養(yǎng)教育是培養(yǎng)和提高個(gè)體的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)的一種教育方式。它從人文科學(xué)的角度來(lái)增強(qiáng)人的思維能力、審美能力、道德品質(zhì)和創(chuàng)造能力。在我接受人文修養(yǎng)教育的過(guò)程中，我深感其重要性，并從中獲得了許多收獲。本文將從個(gè)人學(xué)習(xí)方法、見(jiàn)解拓展、價(jià)值觀塑造、藝術(shù)欣賞和人際關(guān)系等方面，分享我對(duì)人文修養(yǎng)教育的心得體會(huì)。
首先，人文修養(yǎng)教育讓我形成了更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而人文修養(yǎng)教育則強(qiáng)調(diào)整體的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了用整體的視角來(lái)看待事物，善于分析和解決問(wèn)題。通過(guò)人文修養(yǎng)教育，我認(rèn)識(shí)到只有全面發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)的快速變化。在實(shí)踐中，我開(kāi)始積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并逐漸改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
其次，人文修養(yǎng)教育使我拓寬了自己的見(jiàn)解。人文修養(yǎng)教育不僅僅是科學(xué)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更是對(duì)人類文化、歷史、哲學(xué)等的了解。通過(guò)閱讀經(jīng)典著作、參加講座和交流活動(dòng)，我與他人討論、交流了對(duì)人類歷史和文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)。這些交流和互動(dòng)拓寬了我的視野，讓我對(duì)世界變得更加包容和理解。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)，而這些多樣性正是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的源泉。
第三，人文修養(yǎng)教育有助于塑造個(gè)人的價(jià)值觀。在接受人文修養(yǎng)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了人的尊嚴(yán)和價(jià)值。我明白了人與人之間應(yīng)該平等相待，尊重他人的選擇和觀點(diǎn)。人文修養(yǎng)教育讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，激勵(lì)我更加積極地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)參與志愿者活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，我感受到了幫助他人的快樂(lè)與成就感。這些體驗(yàn)不僅讓我變得更加關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，也培養(yǎng)了我放眼世界的眼光，意識(shí)到自己是偉大時(shí)代的一部分。
第四，人文修養(yǎng)教育提升了我的藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、音樂(lè)、戲劇和藝術(shù)等藝術(shù)形式，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。我能夠欣賞不同類型的藝術(shù)作品，并從中獲得美的享受。通過(guò)深入了解藝術(shù)家的心路歷程和作品背后的意義，我逐漸培養(yǎng)了自己的藝術(shù)批評(píng)能力。藝術(shù)讓我感受到了困擾我們的問(wèn)題可以用美來(lái)表達(dá)，幫助我們更好地理解自己和世界。
最后，人文修養(yǎng)教育幫助我建立了良好的人際關(guān)系。通過(guò)與不同背景和文化的人交流，我學(xué)會(huì)了尊重他人和建立良好的人際關(guān)系。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。人文修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我的溝通能力，讓我能夠更好地與他人交流和合作。這不僅是在學(xué)術(shù)上，也在日常生活中幫助我與他人建立起互信和友誼。
綜上所述，人文修養(yǎng)教育對(duì)我個(gè)人的影響是巨大的。它讓我形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，拓寬了自己的見(jiàn)解，塑造了個(gè)人的價(jià)值觀，提高了藝術(shù)欣賞能力并幫助我建立了良好的人際關(guān)系。我深信，通過(guò)不斷接受和堅(jiān)持人文修養(yǎng)教育，我能成為更有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并為社?huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇六
作為一名護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，早在大學(xué)入學(xué)之初，我就知道護(hù)理并不僅僅是技術(shù)的培養(yǎng)，更需要修養(yǎng)和人文關(guān)懷。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深地感受到了人文修養(yǎng)在護(hù)理工作中的重要性。在閱讀相關(guān)書籍和與師兄師姐的交流中，我逐漸形成了對(duì)護(hù)理人文修養(yǎng)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，護(hù)理人文修養(yǎng)使我們更加關(guān)注患者的心理需求。作為護(hù)士，除了提供基本的醫(yī)療服務(wù)，我們更需要關(guān)注患者的內(nèi)心世界。很多患者在疾病的困擾下，心情低落甚至抑郁，而我們需要提供關(guān)懷和安慰。一次在實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我記得有一位老年患者，她剛剛動(dòng)完手術(shù)，望著她焦慮的眼神和哭泣的表情，我立刻意識(shí)到她需要心理上的支持。于是，我靜下心來(lái)，耐心地傾聽(tīng)她的抱怨和憂慮，并鼓勵(lì)她保持積極的心態(tài)。通過(guò)與患者的交流，我感受到了她的情緒逐漸平復(fù)，倍感被關(guān)懷和理解。
其次，護(hù)理人文修養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的溝通技巧和同理心。在護(hù)理工作中，與患者的溝通是至關(guān)重要的。良好的溝通能夠減少誤解和矛盾，增強(qiáng)患者的信任感。在實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)咨詢患者、與他們交流來(lái)掌握病情，但并不是每次溝通都能圓滿順利。有一次，面對(duì)一位住院時(shí)間較長(zhǎng)的患者，我發(fā)現(xiàn)他總是不愿意與我交流，對(duì)我的提問(wèn)避而不答。我感到很沮喪，但我并沒(méi)有放棄，而是用更加溫和的口吻和表情與他溝通。經(jīng)過(guò)幾次交流，他開(kāi)始慢慢敞開(kāi)心扉，與我分享他的憂慮和疑慮。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了溝通的重要性，同時(shí)也感受到了同理心的力量。用真心去傾聽(tīng)和理解，能夠獲得更多的信任和共鳴。
再次，護(hù)理人文修養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心。護(hù)理是一項(xiàng)精細(xì)而細(xì)致的工作，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地面臨著各種新鮮事物和挑戰(zhàn)。有一次，我被分配到了一個(gè)病房，里面有一位臥床不起的癱瘓患者?；颊叩母赣H非常細(xì)心，對(duì)患者的護(hù)理要求也很高。我需要每天給患者擦洗身體、換床單、喂食等，工作非常繁瑣。起初，我覺(jué)得這樣的工作很枯燥，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸體會(huì)到了其中的細(xì)致和匠心。每一次擦拭和翻身都需要極大的耐心和細(xì)致，而這些細(xì)節(jié)的把握又直接影響到患者的舒適度和護(hù)理效果。通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了追求完美與對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量是非常重要的。
最后，護(hù)理人文修養(yǎng)能夠使我們更好地與團(tuán)隊(duì)和諧合作。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作往往離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持。團(tuán)隊(duì)的合作關(guān)系決定了護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。而團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，都有著自己的特長(zhǎng)和責(zé)任。在與團(tuán)隊(duì)的合作中，我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)他人的聲音，同時(shí)也學(xué)會(huì)了相互配合和相互扶持。在一次急救實(shí)踐中，我們遇到一位傷情非常嚴(yán)重的患者，情況十分緊急。在緊張的情況下，團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和配合顯得尤為重要。大家迅速行動(dòng)，各司其職，最終成功救治了患者。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的價(jià)值和作用。
總結(jié)起來(lái)，讀護(hù)理人文修養(yǎng)給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。它使我更加關(guān)注患者的心理需求，培養(yǎng)了我的溝通技巧和同理心，鍛煉了我的耐心和細(xì)心，同時(shí)也讓我理解到了團(tuán)隊(duì)的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的人文修養(yǎng)，在護(hù)理事業(yè)中做出更多的貢獻(xiàn)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇七
護(hù)理是一門充滿人文關(guān)懷和修養(yǎng)的學(xué)科，為了更好地提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，護(hù)士不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要提升自己的人文修養(yǎng)。在我讀護(hù)理專業(yè)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了人文修養(yǎng)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對(duì)于讀護(hù)理人文修養(yǎng)的理解和體會(huì)。
在護(hù)理專業(yè)中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能雖然重要，但是若缺乏人文修養(yǎng)，則難以成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。人文修養(yǎng)是培養(yǎng)護(hù)士情感、態(tài)度和價(jià)值觀的過(guò)程，它能夠影響護(hù)士的各個(gè)方面，包括溝通能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⑼硇牡?。具備了人文修養(yǎng)，護(hù)士能夠更好地與患者溝通、理解和關(guān)懷，以人為本地提供精心照料，從而提高患者的治療效果和滿意度。
為了培養(yǎng)人文修養(yǎng)，我不僅積極參與護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還主動(dòng)參與各類人文修養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)。例如，我參加了一些社會(huì)公益活動(dòng)，如去敬老院陪伴老人、去孤兒院義務(wù)服務(wù)等，這些活動(dòng)讓我更加深入地了解到不同患者的需求和情感，使我增強(qiáng)了與他人交流和關(guān)心的能力。此外，我還廣泛閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和心理學(xué)書籍，通過(guò)借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，不斷提升自己的人文修養(yǎng)水平。
在臨床實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了人文修養(yǎng)的重要性。在與患者的日常交流中，人文修養(yǎng)讓我能夠更加細(xì)致地觀察患者的表情和身體語(yǔ)言，從而更好地了解他們的需求和痛苦。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，通過(guò)與患者的溝通，我能夠提供更準(zhǔn)確的護(hù)理服務(wù)，并給予他們更多的關(guān)懷和支持。在面對(duì)疑難病例時(shí)，我也能夠平靜、耐心地與患者家屬進(jìn)行溝通和解釋，從而減輕他們的焦慮和不安。
第四段：人文修養(yǎng)對(duì)自身成長(zhǎng)的促進(jìn)。
人文修養(yǎng)不僅對(duì)患者有益，也對(duì)護(hù)士自身的成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。通過(guò)與患者接觸，我更加真切地感受到了自己的價(jià)值，患者的笑容和感激是我最大的回報(bào)，這讓我更加堅(jiān)定了從事護(hù)理工作的決心。同時(shí)，人文修養(yǎng)也培養(yǎng)了我的忍耐力和自控力，讓我更好地面對(duì)壓力和挫折，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。而且，通過(guò)參與各種公益活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，他們的經(jīng)驗(yàn)和故事激勵(lì)著我不斷進(jìn)取，追求卓越。
第五段：總結(jié)與展望。
在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，人文修養(yǎng)是與專業(yè)技能并重的重要組成部分。通過(guò)培養(yǎng)人文修養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了關(guān)注患者的需求，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)；我學(xué)會(huì)了換位思考，理解和尊重患者的感受和決定。人文修養(yǎng)不僅提高了我的護(hù)理能力，也提升了我自己的心理素質(zhì)。未來(lái)，在護(hù)理工作中，我將堅(jiān)持人文關(guān)懷，不斷提升自己的人文修養(yǎng)，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，真正做到“以人為本”的護(hù)理理念。
總之，人文修養(yǎng)是一項(xiàng)終身的修煉，是一種情感和態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)讀護(hù)理專業(yè)，我深刻認(rèn)識(shí)到了人文修養(yǎng)的重要性，并通過(guò)實(shí)踐和努力不斷提升自己。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們才能真正成為一名具備人文修養(yǎng)的優(yōu)秀護(hù)士，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇八
在我成為一名護(hù)士的道路上，人文修養(yǎng)一直是我所關(guān)注的話題。因此，我在大一的時(shí)間里花費(fèi)了很多心思去研究并體驗(yàn)這方面的學(xué)科和知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到：人文修養(yǎng)在護(hù)理職業(yè)是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是一種對(duì)我們工作所涉及到的人的尊重的態(tài)度。以下將分享我在大一護(hù)理人文修養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
人文修養(yǎng)是指涵蓋文化、道德、藝術(shù)、歷史等方面的綜合素質(zhì)，它的核心是對(duì)人的尊重和關(guān)愛(ài)。對(duì)于一名護(hù)士而言，人文修養(yǎng)尤其重要。因?yàn)樽o(hù)理工作是一項(xiàng)關(guān)注人的工作。護(hù)理人員要面對(duì)的每一個(gè)病人既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也是一個(gè)與外部世界因素聯(lián)系緊密的整體，護(hù)士必須了解和尊重病人的特點(diǎn)，以達(dá)到關(guān)愛(ài)病人、激發(fā)信任的目的。人文修養(yǎng)的重要性在于它使護(hù)士更加敏銳地捕捉到病人內(nèi)心的需求，對(duì)待病人更正面、更人性化、更客觀，用專業(yè)的知識(shí)和技能為病人服務(wù)，為病人提供更好的支持和關(guān)懷。
首先，我們需要關(guān)注與特定群體的關(guān)系，例如，我們需要與病人、家屬、其他護(hù)理人員、醫(yī)生等人保持良好的溝通和合作關(guān)系。尊重每個(gè)人，關(guān)注他們的感受，注意傳遞信息和相關(guān)的信息以幫助病人獲得更好的護(hù)理。同時(shí)，我們還應(yīng)該努力拓展自己的文化知識(shí)、哲學(xué)思考、藝術(shù)感受等方面的素養(yǎng)，以增進(jìn)我們的人文修養(yǎng)。我們可以親身體驗(yàn)不同文化、嘗試不同的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)體驗(yàn)，以及深入了解不同性別、不同宗教、不同國(guó)籍和不同地區(qū)的文化差異。只有在與多元文化密切接觸的情況下，我們才能夠提供更多適合不同病人的信息和服務(wù)。
第三段：具體實(shí)踐體會(huì)與案例分享。
為了提高自己的人文修養(yǎng)，我在大一期間積極去實(shí)踐并參與活動(dòng)。一個(gè)具體的例子就是在醫(yī)院的志愿者工作中，我體驗(yàn)到了病人的真正需要和他們對(duì)我們護(hù)理人員所期望的角色。我曾給一位接受手術(shù)的婦女做了熱毛巾噴涂和給她涂唇膏等等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但卻讓病人感到我們護(hù)士的心意和尊重，對(duì)他們的治療和恢復(fù)產(chǎn)生了積極的影響。
除此之外，我還參與了包括講座、影片閱讀等在內(nèi)的人文修養(yǎng)課程。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了人文修養(yǎng)對(duì)護(hù)理工作的重要性，而且有機(jī)會(huì)對(duì)病人和其他護(hù)理人員建立更為親密的關(guān)系，讓我們更了解他們所經(jīng)歷的-或者正在經(jīng)歷的問(wèn)題和情感狀態(tài)。
第四段：建立更加專業(yè)化的人文修養(yǎng)。
人文修養(yǎng)是非常重要的，但是，它并不是唯一的關(guān)鍵因素。護(hù)士們需要具備廣泛的技能和經(jīng)驗(yàn)，以對(duì)每一位患者提供精準(zhǔn)、及時(shí)和高質(zhì)量的服務(wù)。因此，我們還需要學(xué)會(huì)專業(yè)地實(shí)踐人文修養(yǎng)。這意味著我們需要更聚焦于病人的需求，關(guān)注疾病的病理變化和治療和康復(fù)方法等等。學(xué)習(xí)如何在人文修養(yǎng)和技能實(shí)踐之間平衡是至關(guān)重要的。
第五段：采納人文修養(yǎng)，成為一名有價(jià)值的護(hù)士。
在學(xué)習(xí)人文修養(yǎng)的過(guò)程中，我們將成為更為敏銳、彬彬有禮、耐心細(xì)心的護(hù)士。我們會(huì)深刻理解病人處于弱勢(shì)地位和愿望、理想以及社會(huì)文化背景的復(fù)雜性。通過(guò)實(shí)踐，我們將更加自信，更有能力為每個(gè)病人提供解決問(wèn)題的專業(yè)知識(shí)和技能。最終，我們將成為一名對(duì)我們的職業(yè)感到自豪并且感受到我們的使命和價(jià)值的人文修養(yǎng)護(hù)士。
總結(jié)：
如同本文內(nèi)容，人文修養(yǎng)護(hù)理是一個(gè)多方面的話題，它需要我們動(dòng)身多方面的技能：例如，溝通、文化知識(shí)和敏感等。在大一的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我通過(guò)志愿工作和人文修養(yǎng)的課程快速提高了自身的素質(zhì)，并且發(fā)現(xiàn)人文修養(yǎng)對(duì)護(hù)理職業(yè)的重要性。我現(xiàn)在深刻地認(rèn)識(shí)到，盡管專業(yè)能力是護(hù)理工作的關(guān)鍵成功因素，但強(qiáng)大的人文修養(yǎng)對(duì)我們身為護(hù)士來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇九
第一段：介紹孩子的修養(yǎng)和教育的重要性（約200字）
自古以來(lái)，人們就非常注重孩子的修養(yǎng)和教育。孩子的修養(yǎng)和教育是家庭最重要的任務(wù)之一，也是社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。好的修養(yǎng)和教育不僅能夠使孩子養(yǎng)成良好的品德和道德觀，還能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)獲得一個(gè)更加廣闊的天地打下基礎(chǔ)。本文將探討孩子的修養(yǎng)和教育心得體會(huì)，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行子女的修養(yǎng)和教育。
第二段：培養(yǎng)孩子的自律能力（約250字）
自律是一個(gè)人為自己設(shè)立目標(biāo)和規(guī)劃行動(dòng)方案，并按照計(jì)劃執(zhí)行的自我約束能力。這種能力是成年人成功的基礎(chǔ)，也是孩子良好品德的重要表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，在孩子的教育中，要注重培養(yǎng)孩子的自律能力。例如，可以幫助孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他們能否按照計(jì)劃完成任務(wù)。此外，還可以在鼓勵(lì)孩子參加一些體育鍛煉和社交活動(dòng)，培養(yǎng)他們不依賴外部因素來(lái)激勵(lì)自己的能力，從而增強(qiáng)他們的自律意識(shí)。
第三段：注重孩子的品德教育（約250字）
品德是一個(gè)人內(nèi)在的道德素養(yǎng)和人品品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，在孩子的教育中，注重品德教育是非常關(guān)鍵的。首先，需要建立正確的教育觀念，讓孩子明確身處社會(huì)需要遵守的道德準(zhǔn)則，注重培養(yǎng)孩子的認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮好學(xué)、守信用等優(yōu)良品德。其次，可以通過(guò)故事、游戲等方式讓孩子了解社會(huì)的黑暗面，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到正義是正確的、公正是美的，從而在逐漸形成自己的良知。
第四段：形成樂(lè)觀向上的心態(tài)（約250字）
樂(lè)觀向上的心態(tài)可以讓孩子更好地面對(duì)挫折和壓力。當(dāng)然，樂(lè)觀向上并不是簡(jiǎn)單地面帶笑容，而是在困難面前保持積極的心態(tài)，嘗試挑戰(zhàn)自己。家長(zhǎng)可以通過(guò)在教育過(guò)程中注重孩子的積極心態(tài)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步和努力，并針對(duì)孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)耐心指導(dǎo)，讓孩子慢慢認(rèn)識(shí)到真正的勇氣和堅(jiān)韌的韌性，并在生活中逐漸建立起樂(lè)觀向上的心態(tài)。
第五段：建立健康快樂(lè)的家庭環(huán)境（約250字）
最后，建立一個(gè)健康快樂(lè)的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是非常重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)尊重孩子的意愿，關(guān)心孩子的情緒和需要，給孩子提供溫馨、和諧的家庭環(huán)境。例如，可以和孩子共處時(shí)多互動(dòng)交流，鼓勵(lì)孩子多參與家庭事務(wù)等。與此同時(shí)，還需要注意家庭氛圍的調(diào)整，避免讓孩子感受到家庭的沉悶和緊張，給孩子留下一個(gè)快樂(lè)、和諧的童年記憶。
結(jié)語(yǔ)：回顧孩子的修養(yǎng)與教育心得體會(huì)（約200字）
孩子的修養(yǎng)與教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要多方面的關(guān)注與幫助。本文介紹了一些培養(yǎng)孩子的自律能力、品德教育、樂(lè)觀向上的心態(tài)和建立健康快樂(lè)的家庭環(huán)境的方法。盡管最終的結(jié)果不一定如何，但是在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引領(lǐng)孩子邁向更好的未來(lái)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十
人文修養(yǎng)是指通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和修煉，培養(yǎng)自己的情操、修養(yǎng)和道德品質(zhì)，在與人交往中展現(xiàn)出高尚的人格和素養(yǎng)。人文修養(yǎng)守則則是對(duì)人文修養(yǎng)的準(zhǔn)則和規(guī)范。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到人文修養(yǎng)守則的重要性，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)和心得，下面我將從自我修養(yǎng)、待人接物、事業(yè)發(fā)展、生活境界和社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面，分別闡述我的心得體會(huì)。
首先，自我修養(yǎng)是人文修養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有擁有一顆善良、寬容的心，才能成為真正的人文修養(yǎng)者。在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，尤其要懂得感恩和奉獻(xiàn)。感恩是對(duì)他人的一種回報(bào)，是對(duì)生活的一種滿足。我會(huì)時(shí)刻提醒自己要感恩，感謝給予我?guī)椭娜藗儯兄x生活中的每一個(gè)幸福瞬間。同時(shí)，我也會(huì)積極奉獻(xiàn)自己，為他人提供力所能及的幫助，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)。
其次，待人接物是展現(xiàn)人文修養(yǎng)的重要方面。待人接物要以誠(chéng)待人，以己度人。我認(rèn)為，與人交往應(yīng)該真誠(chéng)以待，讓自己的言行和態(tài)度都能體現(xiàn)尊重和友善。我盡量避免沖動(dòng)和情緒化的言行，尊重每一個(gè)人的選擇和決定，并用心傾聽(tīng)他人的需求和感受。在處理人際關(guān)系時(shí)，我始終堅(jiān)信“以己度人”，用寬容、理解和關(guān)愛(ài)來(lái)對(duì)待他人。這樣的待人之道不僅能夠和諧相處，還能獲得更多的友情和信任。
第三，人文修養(yǎng)對(duì)于事業(yè)發(fā)展也有著重要影響。在工作中，我始終秉持良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神，用自己的才能和努力為事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，才能憑借持久的激情和堅(jiān)韌的毅力不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，作為一個(gè)有人文修養(yǎng)的人，我始終堅(jiān)持以公正、公平的原則對(duì)待工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，不追求表面上的利益，而是追求真正的價(jià)值和成績(jī)。
第四，人文修養(yǎng)也影響著我的生活境界。我意識(shí)到，生活不僅僅是物質(zhì)的滿足，更重要的是精神上的滿足和追求。人文修養(yǎng)讓我懂得熱情生活，關(guān)注周圍的事物，用心去感受和體驗(yàn)美好的事物和瞬間。我喜歡閱讀，通過(guò)閱讀各種名著和經(jīng)典作品，我不斷豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的思維和視野。同時(shí)，我也喜歡運(yùn)動(dòng)和旅行，通過(guò)鍛煉身體和走入大自然，我感受到了人與人、人與自然的深刻聯(lián)系，進(jìn)而提升了自己的生活境界。
最后，人文修養(yǎng)也讓我有了更多的社會(huì)責(zé)任感。我明白，作為一個(gè)有人文修養(yǎng)的人，我肩負(fù)著更多的責(zé)任和使命。在社會(huì)中，我不僅要為自己的發(fā)展努力，更要為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我積極參與各種公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助；我關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，參與公共事務(wù)討論和決策。在自己所能做到的范圍內(nèi)，我努力成為一名“有擔(dān)當(dāng)”的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展盡自己的一份力量。
人文修養(yǎng)守則是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一面鏡子，也是我們?yōu)槿颂幨赖亩▌t。通過(guò)自我修養(yǎng)、待人接物、事業(yè)發(fā)展、生活境界和社會(huì)責(zé)任這五個(gè)方面的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到人文修養(yǎng)的重要性。只有不斷修煉自己的心靈，才能不斷提升自己的人文修養(yǎng)，做一個(gè)品行高尚、有情懷的人。我希望將來(lái)的日子中，能夠一直秉持人文修養(yǎng)守則，用自己的行動(dòng)向世界展示人文力量的偉大和價(jià)值。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十一
人文素質(zhì)是現(xiàn)在公司十分注重的。人員素質(zhì)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代人力資源管理的一項(xiàng)重要功能。下面是本站為大家準(zhǔn)備的人文素質(zhì)修養(yǎng)。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
人文素養(yǎng),百度百科的意思是人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)。
人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)這門課帶給我的感覺(jué)不僅僅是一種學(xué)習(xí)上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)可以解釋為人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)的相互影響，人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)第一位，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的。因此，這門課對(duì)我們將來(lái)的就業(yè)也有一定的影響。
我其實(shí)是那種不太會(huì)適應(yīng)環(huán)境改變的人，進(jìn)入大學(xué)，如果不適應(yīng)環(huán)境的改變，那就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)落后于別人，因此，
開(kāi)學(xué)第一課。
時(shí)，老師就講了我們應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)的生活。大學(xué)與中學(xué)的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現(xiàn)在的自由，也是需要付出一定的代價(jià)。在這里我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再像我們高中那樣，上個(gè)廁所也要拉上一個(gè)人一起去。剛開(kāi)始真的不適應(yīng)，其實(shí)現(xiàn)在覺(jué)得，一個(gè)人也沒(méi)什么不好，可以獨(dú)立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當(dāng)然，我們也要適應(yīng)教學(xué)的安排，一天中總有那么幾個(gè)時(shí)候是沒(méi)課的，所以要合理安排空余的時(shí)間，積極為未來(lái)的就業(yè)做安排。大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高很大程度上取決于自身的努力和環(huán)境的熏陶，校園文化折射體現(xiàn)著一所學(xué)校的內(nèi)在精神和行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生的思想和行為有很大影響。作為一個(gè)大學(xué)生，我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐，積極投身社會(huì)主義建設(shè)中。
而關(guān)于做人，我們的確要有自主意識(shí)，正確定位自己的人生，確定自我。在每個(gè)角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說(shuō)的，該玩的時(shí)候，玩的瘋點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，而在學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。
大學(xué)里，每個(gè)人都是一張白紙，每個(gè)人都從零開(kāi)始，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始做最好的自己，我們可以做一個(gè)獨(dú)立自主、誠(chéng)實(shí)守信的人，我們要合群、要有責(zé)任感。其實(shí)，我們還需要在這里學(xué)習(xí)一種叫團(tuán)隊(duì)意識(shí)的東西，與別人溝通交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，也要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與別人溝通交流，其實(shí)這也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。
同樣的，大學(xué)怎么可以不參加一些社團(tuán)，在那里，我們參加活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的人，在這個(gè)小社會(huì)里，學(xué)習(xí)者為人處事。
我們的職業(yè)技能非常重要，很多時(shí)候我們會(huì)抱怨學(xué)得這么辛苦，但說(shuō)實(shí)在話，現(xiàn)在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實(shí)，我蠻喜歡這門課的，在很多時(shí)候可以深刻剖析自己的內(nèi)心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個(gè)比較好的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難。有時(shí)候在寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告的時(shí)候，感覺(jué)是一種訴說(shuō)，讓自己有個(gè)釋放的地方。
總的來(lái)講，我覺(jué)得學(xué)習(xí)和生活是需要我們自己去協(xié)調(diào)的，只顧了學(xué)習(xí)不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學(xué)里，我們要不斷提高自己的素質(zhì)，有了這個(gè)為基礎(chǔ)，再加上自己的學(xué)習(xí)為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責(zé)之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，也會(huì)間接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài);有助于教師自覺(jué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使所有學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識(shí)、人文精神和人文行為共同架構(gòu)而成。其中，教師的人文知識(shí)是教師人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在內(nèi)化、積淀人文知識(shí)的基礎(chǔ)上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價(jià)值導(dǎo)向和支撐。教師應(yīng)具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開(kāi)朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng);教師特定的職業(yè)活動(dòng)，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生;教師活潑開(kāi)朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會(huì)提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識(shí)。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識(shí)的自我學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書。“讀書使人明智”尤其是讀好書。教師愛(ài)好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學(xué)生閱讀品格的積極成長(zhǎng)。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進(jìn)教師人文精神的發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進(jìn)教師對(duì)實(shí)踐知識(shí)的領(lǐng)悟和把握，促進(jìn)教師教學(xué)智慧的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師幸福感的提升。
作為教授英語(yǔ)這門學(xué)科的老師，人文素養(yǎng)也是英語(yǔ)新課程極其重要的培育目標(biāo)之一。在英語(yǔ)課堂中可以通過(guò)依托教材內(nèi)容、借助合理評(píng)價(jià)、利用影視媒介、精選學(xué)習(xí)方式等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了人文素養(yǎng)是一個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，人文的意義是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之學(xué)。它超越了生理學(xué)的層面和心理學(xué)的意趣。而在人的自我超越之處領(lǐng)悟人性和人道，進(jìn)而用人所創(chuàng)造的價(jià)值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)。
人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長(zhǎng)的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長(zhǎng)，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因?yàn)闆](méi)有人文素養(yǎng)的提高，就不會(huì)有教師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒(méi)有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會(huì)有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在。科學(xué)離不開(kāi)人文，否則就會(huì)失去主導(dǎo)，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能確實(shí)提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)“人”看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把他們當(dāng)作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當(dāng)作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動(dòng)物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過(guò)主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對(duì)話。通過(guò)這種交流對(duì)話，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自尊意識(shí)，使其主動(dòng)地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
因此我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法;還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等。
何為人文素養(yǎng)?人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。無(wú)論是對(duì)于社會(huì)還是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高揚(yáng)了人文精神,社會(huì)才會(huì)生氣勃勃、興旺發(fā)達(dá)，人才活得有意義，才是一個(gè)真正的人。教師對(duì)人類社會(huì)的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新。我們說(shuō)教師是一種崇高的職業(yè)，就是因?yàn)榻處煶袚?dān)著這嚴(yán)肅的使命。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學(xué)生的任務(wù)。教師的這種社會(huì)定位，對(duì)教師提出了很高的要求。教師必須為學(xué)生做表率，以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。所以說(shuō)“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進(jìn)行，但作用卻是異常巨大的。比起一般人來(lái)，教師特別需要學(xué)習(xí)人文精神，發(fā)揚(yáng)人文精神。
“教師的人文素養(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識(shí)底蘊(yùn)、儒雅風(fēng)度以及對(duì)事業(yè)與學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)與完善的需要!
一、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生人格的完善。
在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng)，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的鑄造深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的活動(dòng)。有了這樣的“心心相印”，學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來(lái)，而學(xué)生的人格的完善，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。
二、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā)，精力充沛，性格堅(jiān)毅，樂(lè)觀向上，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生，必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深地成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo)。教師的努力與成功，激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
三、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效果。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個(gè)學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān)。教師的師德?tīng)顩r、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。
四、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何，直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng)。
作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學(xué)生，了解和把握學(xué)生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識(shí)、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個(gè)性得以張揚(yáng)，真正學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。
社會(huì)的發(fā)展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。而要提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個(gè)真正的讀書人。教師的讀書是一種積累。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松篮愕闹黝}。教師的職業(yè)特性，更注定了教師的角色是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養(yǎng)，鑄就教師魅力中具有永恒的力量。一個(gè)教師自身人文素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實(shí)踐。一個(gè)成功的老師，必須是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的老師，一個(gè)善于讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是教師傳承優(yōu)秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質(zhì)的前提，教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范。只有學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)，我們才能提高自己的文化底蘊(yùn)。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強(qiáng)思維的深度和廣度。
我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一要素，人們不但通過(guò)讀書獲得一技之長(zhǎng)、生存之道，更重要的是書籍是每一個(gè)現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛(ài)讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書的良好氛圍。教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚，讀書，理應(yīng)成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中蕩滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展。
我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深化，我們的課改實(shí)踐需要前沿性的理論支持。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書。倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀，我們教師首先應(yīng)該自覺(jué)地投入到積極的閱讀活動(dòng)中去。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地?cái)U(kuò)大自己的閱讀面，進(jìn)而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。作為一個(gè)教師，更應(yīng)該確立終身讀書的觀念，自覺(jué)地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。教師只有通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，才能不斷豐富專業(yè)知識(shí)、完善文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。讀書不是為了明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。只有當(dāng)我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學(xué)養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時(shí)期人格健全，品德高尚，知識(shí)豐富的人類靈魂工程師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給新課程改革帶來(lái)了嶄新的理論指向，許多新的教育教學(xué)理念不但需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去大膽實(shí)踐，而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學(xué)行為。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起，創(chuàng)設(shè)更為寬廣的人文精神的時(shí)空。只有有所思，才能有所悟，有所得。對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當(dāng)今的教師應(yīng)該牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們應(yīng)當(dāng)這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊(yùn)，提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師應(yīng)該努力去做到的，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。
作為一名小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身，作好學(xué)生的榜樣，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。
總之，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。使自己成為一個(gè)有著目標(biāo)的教師。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十二
大學(xué)生活是人生中非常重要的階段，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)教育中，道德修養(yǎng)是一個(gè)至關(guān)重要的方面。作為一名大學(xué)生，必須具備良好的道德修養(yǎng)，以成為社會(huì)中的一員，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。在我接受大學(xué)教育時(shí)，我領(lǐng)悟到了很多道德修養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
第二段：正文1-了解社會(huì)道德法律
要成為具有優(yōu)秀道德修養(yǎng)的人，必須首先了解社會(huì)道德和法律規(guī)范。作為一名大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)尊重社會(huì)規(guī)范并遵守法律。在日常生活中，我們應(yīng)該注意遵守紅綠燈交通規(guī)則，在公共場(chǎng)所保持文明，和他人相處要遵循禮儀等等。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深入了解法律規(guī)定，做到崇尚法制、尊重法律。只有這樣，才能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
第三段：正文2-強(qiáng)化自我約束和自我提高
除了了解社會(huì)規(guī)范和法律外，自我約束也是道德修養(yǎng)的重要方面。大學(xué)生活中有很多機(jī)會(huì)來(lái)證明自己的修養(yǎng)和自我約束。我們要始終堅(jiān)持自己的信仰和準(zhǔn)則，身體力行貫徹自己的底線。同時(shí)，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己，通過(guò)努力成為更好的人。在成為更好的人的過(guò)程中，我們要始終堅(jiān)持內(nèi)心的善良，遵循人性的本質(zhì)，并不斷為社會(huì)做出正能量的貢獻(xiàn)。
第四段：正文3-回報(bào)社會(huì)和提高社會(huì)責(zé)任感
另一個(gè)重要的道德修養(yǎng)方面是回報(bào)社會(huì)和提高社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該明白自己的存在和發(fā)展不僅僅是為了自己，更是為了社會(huì)的繁榮和進(jìn)步。作為一名大學(xué)生，我們必須時(shí)刻牢記自己的社會(huì)責(zé)任感，積極回報(bào)社會(huì)。我們應(yīng)該關(guān)心弱勢(shì)群體，并為他們提供幫助和支持。此外，在學(xué)習(xí)和工作中，我們也應(yīng)該始終保持正義和公平，做出對(duì)社會(huì)公眾有益的事情。
第五段：結(jié)論
綜上所述，大學(xué)教育對(duì)道德修養(yǎng)的重要性不可低估。作為新生代，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)社會(huì)進(jìn)步的正能量，以積極向上的態(tài)度面對(duì)一切，不斷提高自己，在成為好人的道路上越走越堅(jiān)定。因此，我們必須切實(shí)貫徹道德修養(yǎng)方面的各種理論和實(shí)踐，不斷提高自己的思想素質(zhì)和道德感。只有這樣，我們才能成為內(nèi)外兼修的人，有良好的品德、優(yōu)良的道德，以及好的思想素養(yǎng)，走向美好的未來(lái)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹勞動(dòng)修養(yǎng)教育的背景和意義（200字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育是指通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)的一種教育方式。在當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)從一種外在的身體活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惿鐣?huì)生存和發(fā)展的重要方式，教育是培養(yǎng)下一代勞動(dòng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，助力學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第二段：談勞動(dòng)修養(yǎng)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響（300字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著積極的影響。首先，勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)和實(shí)際生活中的需要。其次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí)，通過(guò)集體勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。再次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展，通過(guò)實(shí)際操作勞動(dòng)過(guò)程，能夠使學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，勞動(dòng)修養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心，不斷克服難題和困難，在實(shí)際勞動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
第三段：分享個(gè)人在勞動(dòng)修養(yǎng)教育中的體會(huì)和收獲（300字）
在我的勞動(dòng)修養(yǎng)教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)所帶來(lái)的積極影響。首先，通過(guò)勞動(dòng)，我養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和規(guī)律。每天完成一定的勞動(dòng)任務(wù)，讓我學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，養(yǎng)成了良好的作息和自律能力。其次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育讓我明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。每一項(xiàng)勞動(dòng)都是一種貢獻(xiàn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)和他人做出實(shí)際的貢獻(xiàn)，給我?guī)?lái)了滿足感和成就感。再次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育提高了我與他人的交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在勞動(dòng)中，我能夠主動(dòng)與他人協(xié)商、溝通，并共同解決問(wèn)題，這不僅增進(jìn)了彼此的友誼，也提升了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和毅力。在困難和挑戰(zhàn)面前，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，勇往直前，不輕言放棄。
第四段：展望勞動(dòng)修養(yǎng)教育的未來(lái)發(fā)展并提出個(gè)人的勞動(dòng)規(guī)劃（200字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和作用不可忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，勞動(dòng)修養(yǎng)教育也需要不斷創(chuàng)新和完善。未來(lái)，我希望勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠更加注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)更加多樣化的勞動(dòng)方式和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感。對(duì)于自己，我計(jì)劃在勞動(dòng)修養(yǎng)教育中進(jìn)一步提升自己的勞動(dòng)技能，不斷開(kāi)拓勞動(dòng)視野，擴(kuò)展自己的勞動(dòng)領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)而努力。
第五段：總結(jié)勞動(dòng)修養(yǎng)教育的重要性和價(jià)值（200字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，提高自我認(rèn)知和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)韌和毅力。勞動(dòng)修養(yǎng)教育的未來(lái)發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和完善，為學(xué)生提供更多元化的勞動(dòng)方式和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與勞動(dòng)修養(yǎng)教育，提升自己的勞動(dòng)技能，開(kāi)拓勞動(dòng)視野，為實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)而努力。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育的形式與內(nèi)容也在不斷演變。勞動(dòng)修養(yǎng)教育作為一種重要的教育形式，日益受到人們的重視。通過(guò)勞動(dòng)修養(yǎng)教育，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的綜合素質(zhì)。在參與勞動(dòng)修養(yǎng)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將就這些方面進(jìn)行一些分享和總結(jié)。
首先，勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)勞動(dòng)者的敬意。在過(guò)去，我對(duì)勞動(dòng)只是停留在淺層次的理解，認(rèn)為勞動(dòng)只是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)性工作。然而，在學(xué)校參與勞動(dòng)修養(yǎng)活動(dòng)后，我才深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。無(wú)論是農(nóng)民的田地勞作，工人的機(jī)器制造，還是教師的辛勤教育，都是我們社會(huì)發(fā)展的不可或缺的組成部分。真正參與勞動(dòng)后，我更加尊重和敬意勞動(dòng)者的付出。
其次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。勞動(dòng)修養(yǎng)教育讓我們親身參與勞動(dòng)，體會(huì)到了種植糧食的辛苦和養(yǎng)殖動(dòng)物的辛勞。在勞動(dòng)中，我不僅感受到了身體的疲勞，還體驗(yàn)到了直面困難時(shí)的堅(jiān)持和努力。例如，在田地里勞動(dòng)時(shí)，我曾遇到了大雨和泥濘的困擾，但我沒(méi)有放棄，努力地完成了任務(wù)。這種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神將伴隨著我在學(xué)習(xí)和工作中的每一步。
此外，勞動(dòng)修養(yǎng)教育提升了我與他人合作的能力。在勞動(dòng)過(guò)程中，我與同學(xué)們需要互相合作才能完成任務(wù)。通過(guò)充分的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們能夠高效地完成工作，并收獲到更多的成果。在與他人合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，更能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。這種合作的能力將在我今后的學(xué)習(xí)與工作中發(fā)揮巨大的作用。
最后，勞動(dòng)修養(yǎng)教育提供了我與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。在城市的生活中，人們與大自然的距離漸行漸遠(yuǎn)。然而，通過(guò)參與勞動(dòng)修養(yǎng)教育，我能夠親身感受到大自然的美妙和奇妙。例如，當(dāng)我種下一顆小小的種子，看著它們生長(zhǎng)茁壯，我不禁為大自然的鬼斧神工所折服。這種親密接觸讓我更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，并希望將來(lái)能夠做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)修養(yǎng)教育是一種有益的教育形式，通過(guò)它的參與，我們能夠獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)勞動(dòng)者的敬意，同時(shí)也提升了我艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和與他人合作的能力。除此之外，通過(guò)勞動(dòng)修養(yǎng)教育，我與大自然更加親密地接觸，珍惜保護(hù)環(huán)境。希望未來(lái)能夠更多地加強(qiáng)勞動(dòng)修養(yǎng)教育，讓更多的人從中受益。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十五
人文修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在道德上的修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是我們作為一個(gè)有思想的人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在日常生活中，我們可以通過(guò)遵守一些人文守則來(lái)提高自己的人文修養(yǎng)。在我的生活中，我深感人文修養(yǎng)的重要性，并積極踐行著一些人文守則。以下是我對(duì)人文修養(yǎng)守則的心得體會(huì)。
首先，尊重他人是一個(gè)人文修養(yǎng)守則中最基本的一條。無(wú)論是與家人、朋友還是與陌生人相處，我們都應(yīng)該尊重對(duì)方的個(gè)人權(quán)利和情感需求。在與家人相處時(shí)，我深悟到尊重的重要性。與父母相處時(shí)，我不再任性地責(zé)罵和指責(zé)他們的過(guò)錯(cuò)，而是學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)，理解和包容他們的言行。在與朋友交往中，我也積極傳遞著尊重的態(tài)度。無(wú)論是對(duì)方的意見(jiàn)還是對(duì)方的選擇，我都會(huì)給予理解與支持，并與對(duì)方共同成長(zhǎng)。在與陌生人的交流中，我不再以貌取人，而是學(xué)會(huì)了用耐心、友善的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。通過(guò)尊重他人，我發(fā)現(xiàn)生活變得更加和諧與美好。
其次，關(guān)心他人是人文修養(yǎng)中擴(kuò)大人際關(guān)系的重要一環(huán)。在關(guān)心他人的過(guò)程中，我們不僅可以幫助他人解決問(wèn)題，也可以增進(jìn)人與人之間的相互了解和了解。在我的日常生活中，我努力關(guān)心他人。無(wú)論是家人還是朋友，只要他們有需要，我都會(huì)主動(dòng)伸出援手。在學(xué)校中，我與班級(jí)中的同學(xué)們積極溝通交流，不僅能關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，也能關(guān)心他們的身心健康。通過(guò)關(guān)心他人，我發(fā)現(xiàn)身邊的人也會(huì)回報(bào)我同等或更多的關(guān)心，使我們的關(guān)系更加深厚與穩(wěn)固。
再次，謙遜是人文修養(yǎng)中一種包容和寬容的態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和事，他們可能和我們不同，也可能和我們相似。然而，無(wú)論和任何人相處，我們都應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度。在我的日常生活中，我盡力保持謙遜。與家人相處時(shí)，我不再一味地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，而是虛心聽(tīng)取家人的建議。在與朋友交流中，我也不掩飾自己的優(yōu)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)與朋友分享自己的知識(shí)和成果。在與陌生人的交往中，我不再用高高在上的姿態(tài)對(duì)待對(duì)方，而是保持著平等與謙虛的心態(tài)。通過(guò)謙遜，我發(fā)現(xiàn)世界更加多樣和精彩。
最后，善待他人是人文修養(yǎng)中會(huì)產(chǎn)生積極變化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在與他人相處的過(guò)程中，我們應(yīng)該以善意和友善的態(tài)度對(duì)待對(duì)方。在我的生活中，我盡量善待他人。在與家人相處時(shí)，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們的需要，并提供幫助。在與朋友交往中，我不僅會(huì)分享他們的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)隨時(shí)傾聽(tīng)他們的煩惱和疑慮。在與陌生人的交流中，我會(huì)微笑、問(wèn)候和幫助他們，讓他們感受到善意和溫暖。通過(guò)善待他人，我發(fā)現(xiàn)快樂(lè)不僅在于自己，也在于能為他人帶來(lái)一絲溫暖。
總結(jié)起來(lái)，人文修養(yǎng)守則體現(xiàn)了人與人之間的尊重、關(guān)心、謙遜和善待。在我的日常生活中，我認(rèn)真踐行著這些守則，不斷提高自己的人文修養(yǎng)。通過(guò)尊重他人，我體驗(yàn)到了和諧的家庭和社會(huì)；通過(guò)關(guān)心他人，我建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)；通過(guò)謙遜，我拓寬了思維和視野；通過(guò)善待他人，我將積極的情感傳遞給周圍的每一個(gè)人。在未來(lái)的生活中，我將持續(xù)努力，不斷提高自己的人文修養(yǎng)，使自己成為更加具有人文品質(zhì)的人。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十六
黨性，是黨員人生理念的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為對(duì)馬克思主義真理的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義理想的追求，對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。下面是小編收集整理的黨性修養(yǎng)教育活動(dòng)
心得體會(huì)
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通過(guò)單位組織開(kāi)展的“黨性教育”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我深深地明白，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的，也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高，特別是使我對(duì)共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部如何增強(qiáng)黨性鍛煉有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，是黨性的集中體現(xiàn)。由于階級(jí)利益不同，決定了各政黨所確立的宗旨也必然不同，黨代表了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益，也就代表了廣大人民群眾的利益。為最廣大的人民群眾謀利益是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須奉行的根本宗旨。
全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨考慮一切問(wèn)題，處理一切問(wèn)題的根本著眼點(diǎn)。全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨員言行的最高準(zhǔn)則。黨必然要求其成員認(rèn)真履行黨的宗旨，一言一行都要以合乎廣大人民群眾的最大利益，以最廣大人民群眾所擁護(hù)為最高的標(biāo)準(zhǔn)，在行動(dòng)上作為人民服務(wù)的模范。 我覺(jué)得最重要的是這次活動(dòng)的開(kāi)展教會(huì)了我黨性修養(yǎng)的方法。古人說(shuō)：“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。每一名黨員干部如果都能不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻注意以德修身，以德立威，以德服眾，樹(shù)立正確的權(quán)力觀念，自覺(jué)抵制各種侵蝕和誘惑，真正把黨和人民的權(quán)力用來(lái)為黨的事業(yè)和人民利益服務(wù)，就能實(shí)現(xiàn)像xx大要求的那樣：“全黨同志始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，永遠(yuǎn)同人民群眾心連心，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就堅(jiān)如磐石。”
黨員應(yīng)該自重、自省、自警、自勵(lì)，在各方面以身作則，樹(shù)立好的榜樣?！八淖浴笔沁M(jìn)行黨性修養(yǎng)、提高思想道德素質(zhì)的重要方法。特別強(qiáng)調(diào)了，在社會(huì)生活中，黨員干部是人民的公仆，他們手中的權(quán)力是受人民之托，用來(lái)為人民服務(wù)的。所以，作為一個(gè)黨員干部，我更要做到時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，同那樣違背黨性原則的行為作斗爭(zhēng)。
黨性修養(yǎng)貴在自覺(jué)、貴在堅(jiān)持、貴在實(shí)踐，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過(guò)程，所以，對(duì)一個(gè)黨員干部來(lái)說(shuō)，黨性修養(yǎng)貴在堅(jiān)持、實(shí)踐。所以在以后的工作、生活中，我將嚴(yán)格按照黨性原則辦事，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，言行一致，表里如一，知行統(tǒng)一，“從我做起，從現(xiàn)在做起”，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)他人進(jìn)行自己的黨性修養(yǎng)，更好地完善自己，努力真正成為代表廣大人民群眾利益，為廣大人民群眾服務(wù)的合格的共產(chǎn)黨員。
近日,通過(guò)單位組織學(xué)習(xí)，我深入學(xué)習(xí)了同志的講話,感受頗深。同志在講話中深刻闡述了樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的重要性，尤其是他對(duì)權(quán)力觀和理想的講話發(fā)人深省，讓人受益匪淺。對(duì)于我這樣一名身處基層的工作人員，這一番講話猶如一盞明燈照亮了自己的人生航向。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹
學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神，關(guān)鍵要在推進(jìn)財(cái)政改革實(shí)踐上下功夫，在改進(jìn)工作上見(jiàn)進(jìn)展，在實(shí)際運(yùn)用中出成效。在不同場(chǎng)合的講話，是一篇篇指導(dǎo)實(shí)踐的案例，每一篇都蘊(yùn)含著新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，需要我們?cè)趯?shí)踐中去理解、去推動(dòng)、去凝聚共識(shí)，最終落實(shí)在行動(dòng)上。要將學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神與收入監(jiān)督工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，精心謀劃收入監(jiān)督改革發(fā)展的新思路、新舉措，扎實(shí)推進(jìn)專員辦轉(zhuǎn)型發(fā)展。
二、堅(jiān)定信念，提高修養(yǎng)
曾強(qiáng)調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。當(dāng)前，一些黨員干部在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中迷失方向，違反黨紀(jì)國(guó)法，無(wú)不是動(dòng)搖了理想信念。特別是目前我國(guó)進(jìn)入了改革的“深水區(qū)”，更加凸顯了堅(jiān)定理想信念的重要性。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，嚴(yán)格遵守黨章，對(duì)黨章“內(nèi)化于心，外化于行”，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)黨的理想信念的嚴(yán)肅性，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，不斷提高黨性修養(yǎng)，解決好人生觀、世界觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)。
三、改進(jìn)作風(fēng)，牢記宗旨
黨的作風(fēng)體現(xiàn)黨的宗旨，關(guān)系黨的形象和人心向背。在xx屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“工作作風(fēng)上的問(wèn)題絕不是小事，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，就會(huì)像一座無(wú)形的墻把我們黨和人民群眾隔開(kāi)，我們黨就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量”。因此，我們要以身作則，率先垂范，把改進(jìn)作風(fēng)的相關(guān)規(guī)定和要求落實(shí)到每一項(xiàng)審核審批中、每一項(xiàng)專項(xiàng)檢查中、每一次走訪調(diào)研中，牢記群眾觀點(diǎn)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。
四、廉潔自律，守住底線
在xx屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“干部廉潔自律的關(guān)鍵在于守住底線。只要能守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責(zé)任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價(jià)值”。
講話中，同志一語(yǔ)道出了權(quán)力的真諦：權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用。這句話與坊間流傳的一句“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”是一個(gè)道理。這句樸素的語(yǔ)言道出了一個(gè)共產(chǎn)黨干部應(yīng)該追求的理想和信仰。
一個(gè)有信仰的人是純粹的，執(zhí)著的，堅(jiān)韌的。想想歷史上有那么多的仁人志士為了信仰前仆后繼，甚至犧牲了生命，他們的人生因此而充盈，生命因此而閃光。在他們心中，沒(méi)有自己，只有偉大的事業(yè)，沒(méi)有欲望，只有無(wú)私的奉獻(xiàn)。如今,我們黨內(nèi)確有一些干部由于世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀出了問(wèn)題,在權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)面前栽跟頭、吃敗仗，甚至墮落為腐敗分子。古人有“日省吾身”之警言。作為一名共產(chǎn)黨員,我們更應(yīng)該時(shí)刻告誡自己職責(zé)所在，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想才能獨(dú)善其身，提高自身修養(yǎng)，真正為老百姓干事。
青年是一個(gè)國(guó)家乃至民族的希望。作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)前新形勢(shì)下，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)我們的工作提出了新的要求。作為一名基層工作人員，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，我們需要時(shí)刻保持高度警惕，高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格自律，不斷提升，樹(shù)立隊(duì)伍形象。作為一名黨員，我們要保持對(duì)黨和事業(yè)的忠誠(chéng)，只有這樣，才能無(wú)愧于國(guó)家和人民。在這一點(diǎn)上，孔繁森、鄭培民、牛玉儒、王瑛、沈浩等眾多優(yōu)秀干部都是我們學(xué)習(xí)的楷模，是我們前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)。
我們這一代人，是在和平環(huán)境下長(zhǎng)大的，雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的歷史時(shí)期，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代大潮讓我們充分認(rèn)識(shí)到了優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)法則。因此，我們必須在經(jīng)濟(jì)的潮涌中清醒地把握自己的人生航向不偏離軌道，保持黨性的純潔,不被任何誘惑所腐蝕。作為年輕人，我們也擁有著高學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)，思想活躍，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓精神等優(yōu)勢(shì)，相信只要踏實(shí)肯干,發(fā)揮我們的所長(zhǎng)，必定能夠?yàn)辄h和人民事業(yè)注入新的生機(jī)活力。
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人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十七
思想修養(yǎng)教育是當(dāng)今社會(huì)重要的教育內(nèi)容之一，它是指通過(guò)對(duì)人們思想、道德、行為、文化素養(yǎng)等方面的一系列修養(yǎng)教育，提高個(gè)人綜合素質(zhì)的過(guò)程。如今，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、風(fēng)氣混亂的背景下，思想修養(yǎng)教育愈加重要。在這方面，我有了一些自己的體驗(yàn)與感悟，下面我將就這些心得體會(huì)談幾點(diǎn)。
第一，細(xì)節(jié)養(yǎng)成細(xì)致之心。
在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都會(huì)有小小的細(xì)節(jié)，但是往往被我們忽略。然而，正是這些小細(xì)節(jié)潛移默化地改變了我們的生活，也影響著我們自身的思想觀念。比如，我曾經(jīng)常在寢室落下垃圾不及時(shí)清理，直到收拾整齊才發(fā)現(xiàn)自己此前疏忽了這一點(diǎn)。于是我經(jīng)過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，重新養(yǎng)成了每天整理寢室的習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移，我的細(xì)致之心也隨之加強(qiáng)，從而更好地發(fā)揮自己的工作和學(xué)習(xí)能力。
第二，自律培養(yǎng)自律之心。
人生往往在誤區(qū)中前進(jìn)，而自律是矯正誤區(qū)的方法。沒(méi)有自律心，人就會(huì)浪費(fèi)大部分時(shí)間，遠(yuǎn)離我們的目標(biāo)。我曾遭遇失業(yè)，這讓我意識(shí)到自律培養(yǎng)的需求。經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的自我教育和反思，發(fā)現(xiàn)自己失業(yè)是因?yàn)闆](méi)有真心地投入工作，中途總是三心二意，半途而廢。因此，我開(kāi)始讓自己有意識(shí)地養(yǎng)成持久完成每一項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣，這樣，不僅工作表現(xiàn)有了明顯的提高，同時(shí)，我也意識(shí)到，只有自律，才能不斷提高自己。
第三，傾聽(tīng)錘煉傾聽(tīng)之心。
傾聽(tīng)是溝通中不可或缺的環(huán)節(jié)，不僅可以建立良好的人際關(guān)系，而且還能提高自身的修養(yǎng)。我曾是一名客服，經(jīng)常接受各種電話。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)各種需求進(jìn)行解答的時(shí)候胡思亂想，卻沒(méi)能真正做到傾聽(tīng)。但是，當(dāng)我被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名提出問(wèn)題的時(shí)候，我才反思我的態(tài)度錯(cuò)誤，而后，重新學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技術(shù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的修行，我從“我要說(shuō)”到了“我要聽(tīng)”，在聽(tīng)取別人的需求和意見(jiàn)時(shí)，我能夠深入了解客戶的真正需求，更能夠提供滿意的客戶服務(wù)。
第四，分享積累分享之心。
人生就像是一次長(zhǎng)途旅行，我們都在不斷的前行。每個(gè)人也都能成為旅行途中的向?qū)?，既能分享自己的精神?cái)富，也能獲取更多的體驗(yàn)。我曾參加一個(gè)志愿者項(xiàng)目，項(xiàng)目的目的是幫助孤兒。我作為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，一直把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給隊(duì)友，一起解決問(wèn)題。在這個(gè)項(xiàng)目中，我明白了分享的含義，不僅能夠提升自身的素養(yǎng)，更能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)幫助到需要幫助的群體。
第五，包容增進(jìn)包容之心。
學(xué)會(huì)包容是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中極其必要的一步，因?yàn)樯羁倳?huì)遇到很多不理解你、與你觀念不同的人。當(dāng)你包容他人，便能夠更好地與人相處。我曾與組員意見(jiàn)不合，開(kāi)始時(shí)只想著去批評(píng)別人自己的思想是對(duì)的，但后來(lái)我明白了一個(gè)道理：人與人相處，不僅是爲(wèi)對(duì)方著想，也是爲(wèi)自己著想。于是，我學(xué)會(huì)了反省自己的錯(cuò)誤，并與組員和解，后來(lái)我們走到了一起，達(dá)成了項(xiàng)目目標(biāo)。
思想修養(yǎng)教育是人生過(guò)程中的一個(gè)重要部分，一個(gè)人是否成功，除了職業(yè)和金錢之外，更重要的是他的文化與修養(yǎng)。社會(huì)不斷進(jìn)步，我們也應(yīng)該不斷完善自身的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。對(duì)我而言，思想修養(yǎng)教育的重要性，更是一個(gè)源源不斷的靈感之源。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十八
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了人文素養(yǎng)是一個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，人文的意義是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之學(xué)。它超越了生理學(xué)的層面和心理學(xué)的意趣。而在人的自我超越之處領(lǐng)悟人性和人道，進(jìn)而用人所創(chuàng)造的價(jià)值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)。
人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長(zhǎng)的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長(zhǎng)，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因?yàn)闆](méi)有人文素養(yǎng)的提高，就不會(huì)有教師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒(méi)有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會(huì)有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在?？茖W(xué)離不開(kāi)人文，否則就會(huì)失去主導(dǎo)，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能確實(shí)提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)“人”看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把他們當(dāng)作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當(dāng)作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動(dòng)物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過(guò)主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對(duì)話。通過(guò)這種交流對(duì)話，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自尊意識(shí)，使其主動(dòng)地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
因此我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法;還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的重視，在養(yǎng)育孩子這個(gè)問(wèn)題上，越來(lái)越多的父母不再僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)和智力開(kāi)發(fā)，更加注重孩子的內(nèi)心世界和情感培養(yǎng)。在孩子的修養(yǎng)與教育方面，我有一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
第一段：引言
在孩子的教育與成長(zhǎng)中，父母的作用是不可替代的重要角色。孩子的教育和未來(lái)成就不僅取決于他們接受到的正規(guī)教育，還取決于父母對(duì)孩子的熏陶和引導(dǎo)。孩子的內(nèi)心世界和修養(yǎng)對(duì)其成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文從孩子的修養(yǎng)與教育方面，探討父母應(yīng)如何引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
第二段：培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣
父母是孩子心智成長(zhǎng)的第一任老師，為了讓孩子擁有健康的內(nèi)心世界，父母?jìng)儜?yīng)該把品德教育放在第一位。在日常生活中，我們要積極引導(dǎo)孩子，讓他們懂得尊重別人，理解同情的重要性并以此為己任。同時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如健康飲食、早睡早起等，教育他們學(xué)會(huì)自我控制、自我約束和遵循規(guī)則等習(xí)慣，這樣才能從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、塑造良好的自我認(rèn)知，讓孩子在成長(zhǎng)中擁有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子的興趣和愛(ài)好
孩子的興趣是他們自我價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)父母了解并且支持孩子的興趣，并為其提供足夠的發(fā)展空間時(shí)，孩子會(huì)更愿意完善自己的才能，從而培養(yǎng)自己的自信心和自我價(jià)值感。因此，我們要在日常生活中鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和探究欲，提供探索、嘗試、實(shí)驗(yàn)等多樣化的機(jī)會(huì)，讓孩子在獨(dú)立思考的同時(shí)，也能鍛煉自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，父母也可以和孩子一起學(xué)習(xí)、探索、玩耍、享受快樂(lè)。
第四段：培養(yǎng)孩子的情感陪伴和支持
孩子的情感成長(zhǎng)和家庭唯有相互支持和陪伴才符合孩子的成長(zhǎng)要求。父母對(duì)于孩子內(nèi)心世界的關(guān)注和理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)極為必要，更尤其是在他們遇到挫折和困難的時(shí)候，父母的情感支持和啟示能讓他們更容易走出陰影，更快地適應(yīng)周圍環(huán)境。讓孩子在完成任務(wù)或受到賞識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)、自我肯定，也是情感陪伴和鼓勵(lì)的體現(xiàn)。
第五段：創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系
家庭是孩子的世界源，是他們成長(zhǎng)的基地。為了讓孩子擁有健康的內(nèi)心世界，父母?jìng)冃枰獎(jiǎng)?chuàng)造和諧溫馨的家庭關(guān)系，互相尊重、遵循規(guī)則、寬容和理解。父母之間的良好互動(dòng)和溝通，會(huì)讓孩子從小懂得尊重、合作和理解，增強(qiáng)其為人處世的能力，培養(yǎng)孩子的孝心和責(zé)任感。
結(jié)論：
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，家庭教育也越來(lái)越受到關(guān)注。父母?jìng)儗?duì)于孩子的修養(yǎng)與教育越來(lái)越注重，要建立一個(gè)健康和諧的家庭氛圍，樹(shù)立良好的典范和榜樣，傳遞和弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。對(duì)于不同年齡的孩子，我們要采取針對(duì)性的教育方式，即使是小小的心靈，也要注入美好的養(yǎng)分，并細(xì)心地照顧和培養(yǎng)。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)分享，能為各位父母在孩子的教育上提供一些參考和幫助。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)大學(xué)生，人文修養(yǎng)教育對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在我看來(lái)，人文修養(yǎng)教育是培養(yǎng)我們作為公民和人的修養(yǎng)和素養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)等人文科目，我們不僅擁有了豐富的知識(shí)和更廣闊的視野，還能培養(yǎng)自己的情感和情操。人文修養(yǎng)不僅僅是為了獲得高分和榮譽(yù)，更是為了讓我們成為有情感、有理性、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 二、影響和改變
人文修養(yǎng)教育對(duì)我的影響和改變是深遠(yuǎn)的。在大學(xué)中，我學(xué)習(xí)了許多人文科目，如文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等。這些學(xué)科不僅幫助我擴(kuò)展了視野，還讓我能夠更好地理解和感受世界上其他人的思想和情感。同時(shí)，人文修養(yǎng)教育也激發(fā)了我對(duì)人類文化的興趣，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化。我開(kāi)始閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品，參加傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈的學(xué)習(xí)，更加深入了解中國(guó)的歷史和傳統(tǒng)。這種積極的改變讓我感到更加自信和滿足。
三、培養(yǎng)自身素質(zhì)
人文修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我許多重要的素質(zhì)。首先，我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我進(jìn)一步了解了人類情感和思想的多樣性。這讓我學(xué)會(huì)了在與他人交往時(shí)更加包容和理解。其次，我培養(yǎng)了審美能力。透過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我能夠更好地欣賞音樂(lè)、繪畫和舞蹈等藝術(shù)形式。這使我從美的角度看待事物，并在日常生活中尋找美的痕跡。最后，人文修養(yǎng)教育也培養(yǎng)了我思考和表達(dá)的能力。哲學(xué)的學(xué)習(xí)讓我習(xí)慣于思考問(wèn)題的本質(zhì)和原理，而文學(xué)的學(xué)習(xí)則鍛煉了我的寫作和表達(dá)能力。
四、關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)責(zé)任感
人文修養(yǎng)教育不僅關(guān)注自我，還注重關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過(guò)接觸文學(xué)作品，我深刻感受到作者對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。文學(xué)作為人類情感和經(jīng)驗(yàn)的記錄，讓我更加關(guān)心他人的感受和公共事務(wù)。這種關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和責(zé)任感使我積極參與志愿者活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展和改善做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)人文修養(yǎng)教育，我們將更加關(guān)注他人，并承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
五、人文修養(yǎng)教育對(duì)未來(lái)的影響
人文修養(yǎng)教育將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。首先，人文修養(yǎng)教育提供了我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人的機(jī)會(huì)。這種全面發(fā)展不僅僅是學(xué)術(shù)上的成就，還包括人際關(guān)系、情感建設(shè)和道德素養(yǎng)的提高。這將使我能夠在未來(lái)的職業(yè)和個(gè)人生活中更加出色地表現(xiàn)自己。其次，人文修養(yǎng)教育啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)和藝術(shù)，我學(xué)會(huì)了尋找問(wèn)題的多重解決方案，并思考如何用不同的視角看待世界。這將在未來(lái)的職業(yè)生涯中為我打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
總之，人文修養(yǎng)教育給予了我許多寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)，我不僅拓寬了知識(shí)面，還增強(qiáng)了自己的情感和情操。人文修養(yǎng)教育改變了我對(duì)世界的看法，并培養(yǎng)了我多方面的素質(zhì)。同時(shí)，它也喚起了我對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，人文修養(yǎng)教育將發(fā)揮重要的作用，讓我成為一個(gè)有情感、有理性、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇三
隨著新時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的人文修養(yǎng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也越來(lái)越重要。作為一名大一護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，我深刻認(rèn)識(shí)到了人文素養(yǎng)對(duì)于護(hù)理工作的重要性，也充分感受到了人文素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的幫助。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談在大一學(xué)習(xí)中我得到的人文修養(yǎng)心得體會(huì)。
人文修養(yǎng)，指的是一個(gè)人具備的涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)，是拓寬自己認(rèn)知范疇，提高思維能力和品德境界的基礎(chǔ)。在護(hù)理專業(yè)中，人文修養(yǎng)的意義更加重要。護(hù)理工作不光是技術(shù)活，更是與人打交道的工作。人文修養(yǎng)的提高能幫助我們更好地理解患者，與患者進(jìn)行有效溝通，并能更好地幫助患者。同時(shí)，在患者的治療中，護(hù)士的言行舉止也會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生影響。因此，在人文素養(yǎng)這一方面的提高，也是護(hù)理專業(yè)的重要部分。
第二段：課堂學(xué)習(xí)中的人文素養(yǎng)。
在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不少有關(guān)人文素養(yǎng)的知識(shí)。例如，人類文化史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等，在這些課程中，我們了解到人類社會(huì)發(fā)展的歷史，不同文化對(duì)于醫(yī)療的看法和習(xí)慣，以及患者面對(duì)疾病所產(chǎn)生的心理轉(zhuǎn)變等信息。這些知識(shí)不僅僅是為了考試，還能幫助我們更全面地了解護(hù)理工作的內(nèi)涵和方向。在這些課程學(xué)習(xí)中，我不斷地拓寬自己的知識(shí)面，拓展視野，鍛煉思維。
第三段：社會(huì)實(shí)踐中的人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)不光是課堂知識(shí)，更需要在實(shí)踐中得到提升。在大一的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我們擔(dān)任了白衣天使，進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在這個(gè)過(guò)程中，我們真實(shí)地感受到了醫(yī)護(hù)人員的辛苦和患者的痛苦。在與患者交流過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)過(guò)人文知識(shí)，我們能夠更好地與患者建立起信任和溝通，為患者提供更好的服務(wù)。在社會(huì)實(shí)踐中，我們親身感受到了人文素養(yǎng)的作用，進(jìn)一步提升了自己的人文修養(yǎng)。
第四段：文藝活動(dòng)中的人文素養(yǎng)。
在豐富多彩的校園文藝活動(dòng)中，我們也能通過(guò)參與門票義賣、愛(ài)心義賣等活動(dòng)，加強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我看到了很多有意義的事情。一些慈善機(jī)構(gòu)組織的義賣活動(dòng)，有一些需要義賣的貧困兒童、殘疾人等，讓我感到自己的工作或許不僅僅是為了掙錢，而是要回歸本源——幫助需要幫助的人。在這些文藝活動(dòng)中，我們能夠參與其中，幫助他人，真切感受到幫助他人自己也成長(zhǎng)的美好。
第五段:總結(jié)與展望。
在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，人文素養(yǎng)是不可或缺的一部分。人文素養(yǎng)對(duì)于我們未來(lái)的工作、生活和個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的作用，必須要重視和加強(qiáng)。在大一學(xué)習(xí)中，我從課堂、社會(huì)實(shí)踐、文藝活動(dòng)中不斷提升自己的人文素養(yǎng)，這些成長(zhǎng)歷程讓我收獲頗豐。作為一個(gè)大一的學(xué)生，我還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)、提高，更加注重自身的素質(zhì)和能力的提升。我相信，在不久的將來(lái)，我和我的同學(xué)們能夠作為一名有著高水平人文素養(yǎng)的護(hù)士，為社會(huì)和人民的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇四
對(duì)于這次培訓(xùn)，總的而言，兩天一夜的培訓(xùn)很充實(shí)，沒(méi)有什么更華麗的語(yǔ)言來(lái)形容，只是覺(jué)得我們過(guò)得很有價(jià)值，意義很大。
在培訓(xùn)之前，我本懷著一種懷疑的心理參加這一次培訓(xùn)項(xiàng)目，畢竟這個(gè)人文到底是什么？不知道這次培訓(xùn)在我今后的工作中會(huì)起到什么作用，它對(duì)我們真的很重要嗎？在短暫的培訓(xùn)后，我得到了答案——人文培訓(xùn)很重要。
在這次的培訓(xùn)采用的是小組教學(xué)模式，讓老師和學(xué)生在輕松地氛圍下吸收知識(shí)的同時(shí)，親身體驗(yàn)溝通的技巧，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的合作力量，特別是老師特別設(shè)置的破冰游戲等讓小組里的成員以最快的速度融入進(jìn)去提高了大家的參與的積極性。在諸多的學(xué)習(xí)版塊里角色扮演是我最喜歡的。
在角色扮演的過(guò)程里，我們不僅能學(xué)習(xí)如何與病人進(jìn)行交流，更可以扮演病人，站在病人的角度，體會(huì)他們的心理，為以后在工作中更好地以病人為中心，換位溝通，為建立良好的醫(yī)患關(guān)系打下基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)模塊中，我覺(jué)得最困難的就是病情告知。這是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的事，特別是壞消息的告知：比如癌癥，死亡等。此時(shí)不僅要考慮到怎么治療而且要考慮到病人的的感受，心理承受能力等各個(gè)方面。
這次人文培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多種溝通的技巧。擁有好的溝通技巧好可以很好的從病人及家屬的角度看待問(wèn)題。避免了雙方的誤解及溝通不到位所導(dǎo)致的糾紛矛盾。知道了從一個(gè)整體上去理解生命、理解健康、理解醫(yī)學(xué)，懂得綜合考慮病情、風(fēng)險(xiǎn)以及長(zhǎng)期的生命質(zhì)量，真正對(duì)患者負(fù)責(zé)，而并非只是看到一個(gè)疾病本身而已。
醫(yī)生是一種神圣的職業(yè)，生死攸關(guān)，責(zé)任重大。醫(yī)生給病人治病除了看病還應(yīng)認(rèn)真考慮心理因素和社會(huì)因素對(duì)病人的健康和疾病的影響，為病人提供從生理—心理——社會(huì)這樣一個(gè)模式的服務(wù)。建立良好的醫(yī)患關(guān)系，首先要將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的的思維去體驗(yàn)病人的心理，良好的溝通讓病人知道你是懂他們的，他們因此會(huì)以提高對(duì)醫(yī)囑的依從性回報(bào)你，提高治療效果，病人對(duì)醫(yī)生的滿意度。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的溝通技術(shù)用于工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中努力提高自己的溝通技能水平，在今后的行醫(yī)生涯中讓人文精神始終貫穿于每一天的工作中。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇五
人文修養(yǎng)教育是培養(yǎng)和提高個(gè)體的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)的一種教育方式。它從人文科學(xué)的角度來(lái)增強(qiáng)人的思維能力、審美能力、道德品質(zhì)和創(chuàng)造能力。在我接受人文修養(yǎng)教育的過(guò)程中，我深感其重要性，并從中獲得了許多收獲。本文將從個(gè)人學(xué)習(xí)方法、見(jiàn)解拓展、價(jià)值觀塑造、藝術(shù)欣賞和人際關(guān)系等方面，分享我對(duì)人文修養(yǎng)教育的心得體會(huì)。
首先，人文修養(yǎng)教育讓我形成了更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而人文修養(yǎng)教育則強(qiáng)調(diào)整體的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了用整體的視角來(lái)看待事物，善于分析和解決問(wèn)題。通過(guò)人文修養(yǎng)教育，我認(rèn)識(shí)到只有全面發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)的快速變化。在實(shí)踐中，我開(kāi)始積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并逐漸改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
其次，人文修養(yǎng)教育使我拓寬了自己的見(jiàn)解。人文修養(yǎng)教育不僅僅是科學(xué)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更是對(duì)人類文化、歷史、哲學(xué)等的了解。通過(guò)閱讀經(jīng)典著作、參加講座和交流活動(dòng)，我與他人討論、交流了對(duì)人類歷史和文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)。這些交流和互動(dòng)拓寬了我的視野，讓我對(duì)世界變得更加包容和理解。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)，而這些多樣性正是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的源泉。
第三，人文修養(yǎng)教育有助于塑造個(gè)人的價(jià)值觀。在接受人文修養(yǎng)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了人的尊嚴(yán)和價(jià)值。我明白了人與人之間應(yīng)該平等相待，尊重他人的選擇和觀點(diǎn)。人文修養(yǎng)教育讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，激勵(lì)我更加積極地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)參與志愿者活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，我感受到了幫助他人的快樂(lè)與成就感。這些體驗(yàn)不僅讓我變得更加關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，也培養(yǎng)了我放眼世界的眼光，意識(shí)到自己是偉大時(shí)代的一部分。
第四，人文修養(yǎng)教育提升了我的藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、音樂(lè)、戲劇和藝術(shù)等藝術(shù)形式，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。我能夠欣賞不同類型的藝術(shù)作品，并從中獲得美的享受。通過(guò)深入了解藝術(shù)家的心路歷程和作品背后的意義，我逐漸培養(yǎng)了自己的藝術(shù)批評(píng)能力。藝術(shù)讓我感受到了困擾我們的問(wèn)題可以用美來(lái)表達(dá)，幫助我們更好地理解自己和世界。
最后，人文修養(yǎng)教育幫助我建立了良好的人際關(guān)系。通過(guò)與不同背景和文化的人交流，我學(xué)會(huì)了尊重他人和建立良好的人際關(guān)系。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。人文修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我的溝通能力，讓我能夠更好地與他人交流和合作。這不僅是在學(xué)術(shù)上，也在日常生活中幫助我與他人建立起互信和友誼。
綜上所述，人文修養(yǎng)教育對(duì)我個(gè)人的影響是巨大的。它讓我形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，拓寬了自己的見(jiàn)解，塑造了個(gè)人的價(jià)值觀，提高了藝術(shù)欣賞能力并幫助我建立了良好的人際關(guān)系。我深信，通過(guò)不斷接受和堅(jiān)持人文修養(yǎng)教育，我能成為更有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并為社?huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇六
作為一名護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，早在大學(xué)入學(xué)之初，我就知道護(hù)理并不僅僅是技術(shù)的培養(yǎng)，更需要修養(yǎng)和人文關(guān)懷。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深地感受到了人文修養(yǎng)在護(hù)理工作中的重要性。在閱讀相關(guān)書籍和與師兄師姐的交流中，我逐漸形成了對(duì)護(hù)理人文修養(yǎng)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，護(hù)理人文修養(yǎng)使我們更加關(guān)注患者的心理需求。作為護(hù)士，除了提供基本的醫(yī)療服務(wù)，我們更需要關(guān)注患者的內(nèi)心世界。很多患者在疾病的困擾下，心情低落甚至抑郁，而我們需要提供關(guān)懷和安慰。一次在實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我記得有一位老年患者，她剛剛動(dòng)完手術(shù)，望著她焦慮的眼神和哭泣的表情，我立刻意識(shí)到她需要心理上的支持。于是，我靜下心來(lái)，耐心地傾聽(tīng)她的抱怨和憂慮，并鼓勵(lì)她保持積極的心態(tài)。通過(guò)與患者的交流，我感受到了她的情緒逐漸平復(fù)，倍感被關(guān)懷和理解。
其次，護(hù)理人文修養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的溝通技巧和同理心。在護(hù)理工作中，與患者的溝通是至關(guān)重要的。良好的溝通能夠減少誤解和矛盾，增強(qiáng)患者的信任感。在實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)咨詢患者、與他們交流來(lái)掌握病情，但并不是每次溝通都能圓滿順利。有一次，面對(duì)一位住院時(shí)間較長(zhǎng)的患者，我發(fā)現(xiàn)他總是不愿意與我交流，對(duì)我的提問(wèn)避而不答。我感到很沮喪，但我并沒(méi)有放棄，而是用更加溫和的口吻和表情與他溝通。經(jīng)過(guò)幾次交流，他開(kāi)始慢慢敞開(kāi)心扉，與我分享他的憂慮和疑慮。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了溝通的重要性，同時(shí)也感受到了同理心的力量。用真心去傾聽(tīng)和理解，能夠獲得更多的信任和共鳴。
再次，護(hù)理人文修養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心。護(hù)理是一項(xiàng)精細(xì)而細(xì)致的工作，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地面臨著各種新鮮事物和挑戰(zhàn)。有一次，我被分配到了一個(gè)病房，里面有一位臥床不起的癱瘓患者?；颊叩母赣H非常細(xì)心，對(duì)患者的護(hù)理要求也很高。我需要每天給患者擦洗身體、換床單、喂食等，工作非常繁瑣。起初，我覺(jué)得這樣的工作很枯燥，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸體會(huì)到了其中的細(xì)致和匠心。每一次擦拭和翻身都需要極大的耐心和細(xì)致，而這些細(xì)節(jié)的把握又直接影響到患者的舒適度和護(hù)理效果。通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了追求完美與對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量是非常重要的。
最后，護(hù)理人文修養(yǎng)能夠使我們更好地與團(tuán)隊(duì)和諧合作。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作往往離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持。團(tuán)隊(duì)的合作關(guān)系決定了護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。而團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，都有著自己的特長(zhǎng)和責(zé)任。在與團(tuán)隊(duì)的合作中，我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)他人的聲音，同時(shí)也學(xué)會(huì)了相互配合和相互扶持。在一次急救實(shí)踐中，我們遇到一位傷情非常嚴(yán)重的患者，情況十分緊急。在緊張的情況下，團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和配合顯得尤為重要。大家迅速行動(dòng)，各司其職，最終成功救治了患者。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的價(jià)值和作用。
總結(jié)起來(lái)，讀護(hù)理人文修養(yǎng)給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。它使我更加關(guān)注患者的心理需求，培養(yǎng)了我的溝通技巧和同理心，鍛煉了我的耐心和細(xì)心，同時(shí)也讓我理解到了團(tuán)隊(duì)的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的人文修養(yǎng)，在護(hù)理事業(yè)中做出更多的貢獻(xiàn)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇七
護(hù)理是一門充滿人文關(guān)懷和修養(yǎng)的學(xué)科，為了更好地提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，護(hù)士不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要提升自己的人文修養(yǎng)。在我讀護(hù)理專業(yè)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了人文修養(yǎng)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對(duì)于讀護(hù)理人文修養(yǎng)的理解和體會(huì)。
在護(hù)理專業(yè)中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能雖然重要，但是若缺乏人文修養(yǎng)，則難以成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。人文修養(yǎng)是培養(yǎng)護(hù)士情感、態(tài)度和價(jià)值觀的過(guò)程，它能夠影響護(hù)士的各個(gè)方面，包括溝通能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⑼硇牡?。具備了人文修養(yǎng)，護(hù)士能夠更好地與患者溝通、理解和關(guān)懷，以人為本地提供精心照料，從而提高患者的治療效果和滿意度。
為了培養(yǎng)人文修養(yǎng)，我不僅積極參與護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還主動(dòng)參與各類人文修養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)。例如，我參加了一些社會(huì)公益活動(dòng)，如去敬老院陪伴老人、去孤兒院義務(wù)服務(wù)等，這些活動(dòng)讓我更加深入地了解到不同患者的需求和情感，使我增強(qiáng)了與他人交流和關(guān)心的能力。此外，我還廣泛閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和心理學(xué)書籍，通過(guò)借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，不斷提升自己的人文修養(yǎng)水平。
在臨床實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了人文修養(yǎng)的重要性。在與患者的日常交流中，人文修養(yǎng)讓我能夠更加細(xì)致地觀察患者的表情和身體語(yǔ)言，從而更好地了解他們的需求和痛苦。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，通過(guò)與患者的溝通，我能夠提供更準(zhǔn)確的護(hù)理服務(wù)，并給予他們更多的關(guān)懷和支持。在面對(duì)疑難病例時(shí)，我也能夠平靜、耐心地與患者家屬進(jìn)行溝通和解釋，從而減輕他們的焦慮和不安。
第四段：人文修養(yǎng)對(duì)自身成長(zhǎng)的促進(jìn)。
人文修養(yǎng)不僅對(duì)患者有益，也對(duì)護(hù)士自身的成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。通過(guò)與患者接觸，我更加真切地感受到了自己的價(jià)值，患者的笑容和感激是我最大的回報(bào)，這讓我更加堅(jiān)定了從事護(hù)理工作的決心。同時(shí)，人文修養(yǎng)也培養(yǎng)了我的忍耐力和自控力，讓我更好地面對(duì)壓力和挫折，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。而且，通過(guò)參與各種公益活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，他們的經(jīng)驗(yàn)和故事激勵(lì)著我不斷進(jìn)取，追求卓越。
第五段：總結(jié)與展望。
在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，人文修養(yǎng)是與專業(yè)技能并重的重要組成部分。通過(guò)培養(yǎng)人文修養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了關(guān)注患者的需求，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)；我學(xué)會(huì)了換位思考，理解和尊重患者的感受和決定。人文修養(yǎng)不僅提高了我的護(hù)理能力，也提升了我自己的心理素質(zhì)。未來(lái)，在護(hù)理工作中，我將堅(jiān)持人文關(guān)懷，不斷提升自己的人文修養(yǎng)，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，真正做到“以人為本”的護(hù)理理念。
總之，人文修養(yǎng)是一項(xiàng)終身的修煉，是一種情感和態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)讀護(hù)理專業(yè)，我深刻認(rèn)識(shí)到了人文修養(yǎng)的重要性，并通過(guò)實(shí)踐和努力不斷提升自己。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們才能真正成為一名具備人文修養(yǎng)的優(yōu)秀護(hù)士，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇八
在我成為一名護(hù)士的道路上，人文修養(yǎng)一直是我所關(guān)注的話題。因此，我在大一的時(shí)間里花費(fèi)了很多心思去研究并體驗(yàn)這方面的學(xué)科和知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到：人文修養(yǎng)在護(hù)理職業(yè)是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是一種對(duì)我們工作所涉及到的人的尊重的態(tài)度。以下將分享我在大一護(hù)理人文修養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
人文修養(yǎng)是指涵蓋文化、道德、藝術(shù)、歷史等方面的綜合素質(zhì)，它的核心是對(duì)人的尊重和關(guān)愛(ài)。對(duì)于一名護(hù)士而言，人文修養(yǎng)尤其重要。因?yàn)樽o(hù)理工作是一項(xiàng)關(guān)注人的工作。護(hù)理人員要面對(duì)的每一個(gè)病人既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也是一個(gè)與外部世界因素聯(lián)系緊密的整體，護(hù)士必須了解和尊重病人的特點(diǎn)，以達(dá)到關(guān)愛(ài)病人、激發(fā)信任的目的。人文修養(yǎng)的重要性在于它使護(hù)士更加敏銳地捕捉到病人內(nèi)心的需求，對(duì)待病人更正面、更人性化、更客觀，用專業(yè)的知識(shí)和技能為病人服務(wù)，為病人提供更好的支持和關(guān)懷。
首先，我們需要關(guān)注與特定群體的關(guān)系，例如，我們需要與病人、家屬、其他護(hù)理人員、醫(yī)生等人保持良好的溝通和合作關(guān)系。尊重每個(gè)人，關(guān)注他們的感受，注意傳遞信息和相關(guān)的信息以幫助病人獲得更好的護(hù)理。同時(shí)，我們還應(yīng)該努力拓展自己的文化知識(shí)、哲學(xué)思考、藝術(shù)感受等方面的素養(yǎng)，以增進(jìn)我們的人文修養(yǎng)。我們可以親身體驗(yàn)不同文化、嘗試不同的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)體驗(yàn)，以及深入了解不同性別、不同宗教、不同國(guó)籍和不同地區(qū)的文化差異。只有在與多元文化密切接觸的情況下，我們才能夠提供更多適合不同病人的信息和服務(wù)。
第三段：具體實(shí)踐體會(huì)與案例分享。
為了提高自己的人文修養(yǎng)，我在大一期間積極去實(shí)踐并參與活動(dòng)。一個(gè)具體的例子就是在醫(yī)院的志愿者工作中，我體驗(yàn)到了病人的真正需要和他們對(duì)我們護(hù)理人員所期望的角色。我曾給一位接受手術(shù)的婦女做了熱毛巾噴涂和給她涂唇膏等等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但卻讓病人感到我們護(hù)士的心意和尊重，對(duì)他們的治療和恢復(fù)產(chǎn)生了積極的影響。
除此之外，我還參與了包括講座、影片閱讀等在內(nèi)的人文修養(yǎng)課程。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了人文修養(yǎng)對(duì)護(hù)理工作的重要性，而且有機(jī)會(huì)對(duì)病人和其他護(hù)理人員建立更為親密的關(guān)系，讓我們更了解他們所經(jīng)歷的-或者正在經(jīng)歷的問(wèn)題和情感狀態(tài)。
第四段：建立更加專業(yè)化的人文修養(yǎng)。
人文修養(yǎng)是非常重要的，但是，它并不是唯一的關(guān)鍵因素。護(hù)士們需要具備廣泛的技能和經(jīng)驗(yàn)，以對(duì)每一位患者提供精準(zhǔn)、及時(shí)和高質(zhì)量的服務(wù)。因此，我們還需要學(xué)會(huì)專業(yè)地實(shí)踐人文修養(yǎng)。這意味著我們需要更聚焦于病人的需求，關(guān)注疾病的病理變化和治療和康復(fù)方法等等。學(xué)習(xí)如何在人文修養(yǎng)和技能實(shí)踐之間平衡是至關(guān)重要的。
第五段：采納人文修養(yǎng)，成為一名有價(jià)值的護(hù)士。
在學(xué)習(xí)人文修養(yǎng)的過(guò)程中，我們將成為更為敏銳、彬彬有禮、耐心細(xì)心的護(hù)士。我們會(huì)深刻理解病人處于弱勢(shì)地位和愿望、理想以及社會(huì)文化背景的復(fù)雜性。通過(guò)實(shí)踐，我們將更加自信，更有能力為每個(gè)病人提供解決問(wèn)題的專業(yè)知識(shí)和技能。最終，我們將成為一名對(duì)我們的職業(yè)感到自豪并且感受到我們的使命和價(jià)值的人文修養(yǎng)護(hù)士。
總結(jié)：
如同本文內(nèi)容，人文修養(yǎng)護(hù)理是一個(gè)多方面的話題，它需要我們動(dòng)身多方面的技能：例如，溝通、文化知識(shí)和敏感等。在大一的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我通過(guò)志愿工作和人文修養(yǎng)的課程快速提高了自身的素質(zhì)，并且發(fā)現(xiàn)人文修養(yǎng)對(duì)護(hù)理職業(yè)的重要性。我現(xiàn)在深刻地認(rèn)識(shí)到，盡管專業(yè)能力是護(hù)理工作的關(guān)鍵成功因素，但強(qiáng)大的人文修養(yǎng)對(duì)我們身為護(hù)士來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇九
第一段：介紹孩子的修養(yǎng)和教育的重要性（約200字）
自古以來(lái)，人們就非常注重孩子的修養(yǎng)和教育。孩子的修養(yǎng)和教育是家庭最重要的任務(wù)之一，也是社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。好的修養(yǎng)和教育不僅能夠使孩子養(yǎng)成良好的品德和道德觀，還能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)獲得一個(gè)更加廣闊的天地打下基礎(chǔ)。本文將探討孩子的修養(yǎng)和教育心得體會(huì)，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行子女的修養(yǎng)和教育。
第二段：培養(yǎng)孩子的自律能力（約250字）
自律是一個(gè)人為自己設(shè)立目標(biāo)和規(guī)劃行動(dòng)方案，并按照計(jì)劃執(zhí)行的自我約束能力。這種能力是成年人成功的基礎(chǔ)，也是孩子良好品德的重要表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，在孩子的教育中，要注重培養(yǎng)孩子的自律能力。例如，可以幫助孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他們能否按照計(jì)劃完成任務(wù)。此外，還可以在鼓勵(lì)孩子參加一些體育鍛煉和社交活動(dòng)，培養(yǎng)他們不依賴外部因素來(lái)激勵(lì)自己的能力，從而增強(qiáng)他們的自律意識(shí)。
第三段：注重孩子的品德教育（約250字）
品德是一個(gè)人內(nèi)在的道德素養(yǎng)和人品品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，在孩子的教育中，注重品德教育是非常關(guān)鍵的。首先，需要建立正確的教育觀念，讓孩子明確身處社會(huì)需要遵守的道德準(zhǔn)則，注重培養(yǎng)孩子的認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮好學(xué)、守信用等優(yōu)良品德。其次，可以通過(guò)故事、游戲等方式讓孩子了解社會(huì)的黑暗面，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到正義是正確的、公正是美的，從而在逐漸形成自己的良知。
第四段：形成樂(lè)觀向上的心態(tài)（約250字）
樂(lè)觀向上的心態(tài)可以讓孩子更好地面對(duì)挫折和壓力。當(dāng)然，樂(lè)觀向上并不是簡(jiǎn)單地面帶笑容，而是在困難面前保持積極的心態(tài)，嘗試挑戰(zhàn)自己。家長(zhǎng)可以通過(guò)在教育過(guò)程中注重孩子的積極心態(tài)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步和努力，并針對(duì)孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)耐心指導(dǎo)，讓孩子慢慢認(rèn)識(shí)到真正的勇氣和堅(jiān)韌的韌性，并在生活中逐漸建立起樂(lè)觀向上的心態(tài)。
第五段：建立健康快樂(lè)的家庭環(huán)境（約250字）
最后，建立一個(gè)健康快樂(lè)的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是非常重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)尊重孩子的意愿，關(guān)心孩子的情緒和需要，給孩子提供溫馨、和諧的家庭環(huán)境。例如，可以和孩子共處時(shí)多互動(dòng)交流，鼓勵(lì)孩子多參與家庭事務(wù)等。與此同時(shí)，還需要注意家庭氛圍的調(diào)整，避免讓孩子感受到家庭的沉悶和緊張，給孩子留下一個(gè)快樂(lè)、和諧的童年記憶。
結(jié)語(yǔ)：回顧孩子的修養(yǎng)與教育心得體會(huì)（約200字）
孩子的修養(yǎng)與教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要多方面的關(guān)注與幫助。本文介紹了一些培養(yǎng)孩子的自律能力、品德教育、樂(lè)觀向上的心態(tài)和建立健康快樂(lè)的家庭環(huán)境的方法。盡管最終的結(jié)果不一定如何，但是在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引領(lǐng)孩子邁向更好的未來(lái)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十
人文修養(yǎng)是指通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和修煉，培養(yǎng)自己的情操、修養(yǎng)和道德品質(zhì)，在與人交往中展現(xiàn)出高尚的人格和素養(yǎng)。人文修養(yǎng)守則則是對(duì)人文修養(yǎng)的準(zhǔn)則和規(guī)范。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到人文修養(yǎng)守則的重要性，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)和心得，下面我將從自我修養(yǎng)、待人接物、事業(yè)發(fā)展、生活境界和社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面，分別闡述我的心得體會(huì)。
首先，自我修養(yǎng)是人文修養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有擁有一顆善良、寬容的心，才能成為真正的人文修養(yǎng)者。在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，尤其要懂得感恩和奉獻(xiàn)。感恩是對(duì)他人的一種回報(bào)，是對(duì)生活的一種滿足。我會(huì)時(shí)刻提醒自己要感恩，感謝給予我?guī)椭娜藗儯兄x生活中的每一個(gè)幸福瞬間。同時(shí)，我也會(huì)積極奉獻(xiàn)自己，為他人提供力所能及的幫助，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)。
其次，待人接物是展現(xiàn)人文修養(yǎng)的重要方面。待人接物要以誠(chéng)待人，以己度人。我認(rèn)為，與人交往應(yīng)該真誠(chéng)以待，讓自己的言行和態(tài)度都能體現(xiàn)尊重和友善。我盡量避免沖動(dòng)和情緒化的言行，尊重每一個(gè)人的選擇和決定，并用心傾聽(tīng)他人的需求和感受。在處理人際關(guān)系時(shí)，我始終堅(jiān)信“以己度人”，用寬容、理解和關(guān)愛(ài)來(lái)對(duì)待他人。這樣的待人之道不僅能夠和諧相處，還能獲得更多的友情和信任。
第三，人文修養(yǎng)對(duì)于事業(yè)發(fā)展也有著重要影響。在工作中，我始終秉持良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神，用自己的才能和努力為事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，才能憑借持久的激情和堅(jiān)韌的毅力不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，作為一個(gè)有人文修養(yǎng)的人，我始終堅(jiān)持以公正、公平的原則對(duì)待工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，不追求表面上的利益，而是追求真正的價(jià)值和成績(jī)。
第四，人文修養(yǎng)也影響著我的生活境界。我意識(shí)到，生活不僅僅是物質(zhì)的滿足，更重要的是精神上的滿足和追求。人文修養(yǎng)讓我懂得熱情生活，關(guān)注周圍的事物，用心去感受和體驗(yàn)美好的事物和瞬間。我喜歡閱讀，通過(guò)閱讀各種名著和經(jīng)典作品，我不斷豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的思維和視野。同時(shí)，我也喜歡運(yùn)動(dòng)和旅行，通過(guò)鍛煉身體和走入大自然，我感受到了人與人、人與自然的深刻聯(lián)系，進(jìn)而提升了自己的生活境界。
最后，人文修養(yǎng)也讓我有了更多的社會(huì)責(zé)任感。我明白，作為一個(gè)有人文修養(yǎng)的人，我肩負(fù)著更多的責(zé)任和使命。在社會(huì)中，我不僅要為自己的發(fā)展努力，更要為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我積極參與各種公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助；我關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，參與公共事務(wù)討論和決策。在自己所能做到的范圍內(nèi)，我努力成為一名“有擔(dān)當(dāng)”的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展盡自己的一份力量。
人文修養(yǎng)守則是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一面鏡子，也是我們?yōu)槿颂幨赖亩▌t。通過(guò)自我修養(yǎng)、待人接物、事業(yè)發(fā)展、生活境界和社會(huì)責(zé)任這五個(gè)方面的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到人文修養(yǎng)的重要性。只有不斷修煉自己的心靈，才能不斷提升自己的人文修養(yǎng)，做一個(gè)品行高尚、有情懷的人。我希望將來(lái)的日子中，能夠一直秉持人文修養(yǎng)守則，用自己的行動(dòng)向世界展示人文力量的偉大和價(jià)值。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十一
人文素質(zhì)是現(xiàn)在公司十分注重的。人員素質(zhì)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代人力資源管理的一項(xiàng)重要功能。下面是本站為大家準(zhǔn)備的人文素質(zhì)修養(yǎng)。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
人文素養(yǎng),百度百科的意思是人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)。
人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)這門課帶給我的感覺(jué)不僅僅是一種學(xué)習(xí)上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)可以解釋為人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)的相互影響，人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)第一位，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的。因此，這門課對(duì)我們將來(lái)的就業(yè)也有一定的影響。
我其實(shí)是那種不太會(huì)適應(yīng)環(huán)境改變的人，進(jìn)入大學(xué)，如果不適應(yīng)環(huán)境的改變，那就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)落后于別人，因此，
開(kāi)學(xué)第一課。
時(shí)，老師就講了我們應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)的生活。大學(xué)與中學(xué)的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現(xiàn)在的自由，也是需要付出一定的代價(jià)。在這里我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再像我們高中那樣，上個(gè)廁所也要拉上一個(gè)人一起去。剛開(kāi)始真的不適應(yīng)，其實(shí)現(xiàn)在覺(jué)得，一個(gè)人也沒(méi)什么不好，可以獨(dú)立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當(dāng)然，我們也要適應(yīng)教學(xué)的安排，一天中總有那么幾個(gè)時(shí)候是沒(méi)課的，所以要合理安排空余的時(shí)間，積極為未來(lái)的就業(yè)做安排。大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高很大程度上取決于自身的努力和環(huán)境的熏陶，校園文化折射體現(xiàn)著一所學(xué)校的內(nèi)在精神和行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生的思想和行為有很大影響。作為一個(gè)大學(xué)生，我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐，積極投身社會(huì)主義建設(shè)中。
而關(guān)于做人，我們的確要有自主意識(shí)，正確定位自己的人生，確定自我。在每個(gè)角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說(shuō)的，該玩的時(shí)候，玩的瘋點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，而在學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。
大學(xué)里，每個(gè)人都是一張白紙，每個(gè)人都從零開(kāi)始，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始做最好的自己，我們可以做一個(gè)獨(dú)立自主、誠(chéng)實(shí)守信的人，我們要合群、要有責(zé)任感。其實(shí)，我們還需要在這里學(xué)習(xí)一種叫團(tuán)隊(duì)意識(shí)的東西，與別人溝通交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，也要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與別人溝通交流，其實(shí)這也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。
同樣的，大學(xué)怎么可以不參加一些社團(tuán)，在那里，我們參加活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的人，在這個(gè)小社會(huì)里，學(xué)習(xí)者為人處事。
我們的職業(yè)技能非常重要，很多時(shí)候我們會(huì)抱怨學(xué)得這么辛苦，但說(shuō)實(shí)在話，現(xiàn)在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實(shí)，我蠻喜歡這門課的，在很多時(shí)候可以深刻剖析自己的內(nèi)心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個(gè)比較好的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難。有時(shí)候在寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告的時(shí)候，感覺(jué)是一種訴說(shuō)，讓自己有個(gè)釋放的地方。
總的來(lái)講，我覺(jué)得學(xué)習(xí)和生活是需要我們自己去協(xié)調(diào)的，只顧了學(xué)習(xí)不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學(xué)里，我們要不斷提高自己的素質(zhì)，有了這個(gè)為基礎(chǔ)，再加上自己的學(xué)習(xí)為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責(zé)之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，也會(huì)間接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài);有助于教師自覺(jué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使所有學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識(shí)、人文精神和人文行為共同架構(gòu)而成。其中，教師的人文知識(shí)是教師人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在內(nèi)化、積淀人文知識(shí)的基礎(chǔ)上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價(jià)值導(dǎo)向和支撐。教師應(yīng)具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開(kāi)朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng);教師特定的職業(yè)活動(dòng)，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生;教師活潑開(kāi)朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會(huì)提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識(shí)。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識(shí)的自我學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書。“讀書使人明智”尤其是讀好書。教師愛(ài)好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學(xué)生閱讀品格的積極成長(zhǎng)。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進(jìn)教師人文精神的發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進(jìn)教師對(duì)實(shí)踐知識(shí)的領(lǐng)悟和把握，促進(jìn)教師教學(xué)智慧的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師幸福感的提升。
作為教授英語(yǔ)這門學(xué)科的老師，人文素養(yǎng)也是英語(yǔ)新課程極其重要的培育目標(biāo)之一。在英語(yǔ)課堂中可以通過(guò)依托教材內(nèi)容、借助合理評(píng)價(jià)、利用影視媒介、精選學(xué)習(xí)方式等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了人文素養(yǎng)是一個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，人文的意義是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之學(xué)。它超越了生理學(xué)的層面和心理學(xué)的意趣。而在人的自我超越之處領(lǐng)悟人性和人道，進(jìn)而用人所創(chuàng)造的價(jià)值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)。
人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長(zhǎng)的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長(zhǎng)，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因?yàn)闆](méi)有人文素養(yǎng)的提高，就不會(huì)有教師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒(méi)有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會(huì)有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在。科學(xué)離不開(kāi)人文，否則就會(huì)失去主導(dǎo)，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能確實(shí)提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)“人”看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把他們當(dāng)作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當(dāng)作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動(dòng)物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過(guò)主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對(duì)話。通過(guò)這種交流對(duì)話，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自尊意識(shí)，使其主動(dòng)地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
因此我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法;還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等。
何為人文素養(yǎng)?人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。無(wú)論是對(duì)于社會(huì)還是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高揚(yáng)了人文精神,社會(huì)才會(huì)生氣勃勃、興旺發(fā)達(dá)，人才活得有意義，才是一個(gè)真正的人。教師對(duì)人類社會(huì)的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新。我們說(shuō)教師是一種崇高的職業(yè)，就是因?yàn)榻處煶袚?dān)著這嚴(yán)肅的使命。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學(xué)生的任務(wù)。教師的這種社會(huì)定位，對(duì)教師提出了很高的要求。教師必須為學(xué)生做表率，以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。所以說(shuō)“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進(jìn)行，但作用卻是異常巨大的。比起一般人來(lái)，教師特別需要學(xué)習(xí)人文精神，發(fā)揚(yáng)人文精神。
“教師的人文素養(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識(shí)底蘊(yùn)、儒雅風(fēng)度以及對(duì)事業(yè)與學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)與完善的需要!
一、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生人格的完善。
在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng)，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的鑄造深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的活動(dòng)。有了這樣的“心心相印”，學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來(lái)，而學(xué)生的人格的完善，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。
二、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā)，精力充沛，性格堅(jiān)毅，樂(lè)觀向上，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生，必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深地成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo)。教師的努力與成功，激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
三、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效果。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個(gè)學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān)。教師的師德?tīng)顩r、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。
四、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何，直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng)。
作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學(xué)生，了解和把握學(xué)生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識(shí)、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個(gè)性得以張揚(yáng)，真正學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。
社會(huì)的發(fā)展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。而要提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個(gè)真正的讀書人。教師的讀書是一種積累。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松篮愕闹黝}。教師的職業(yè)特性，更注定了教師的角色是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養(yǎng)，鑄就教師魅力中具有永恒的力量。一個(gè)教師自身人文素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實(shí)踐。一個(gè)成功的老師，必須是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的老師，一個(gè)善于讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是教師傳承優(yōu)秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質(zhì)的前提，教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范。只有學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)，我們才能提高自己的文化底蘊(yùn)。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強(qiáng)思維的深度和廣度。
我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一要素，人們不但通過(guò)讀書獲得一技之長(zhǎng)、生存之道，更重要的是書籍是每一個(gè)現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛(ài)讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書的良好氛圍。教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚，讀書，理應(yīng)成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中蕩滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展。
我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深化，我們的課改實(shí)踐需要前沿性的理論支持。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書。倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀，我們教師首先應(yīng)該自覺(jué)地投入到積極的閱讀活動(dòng)中去。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地?cái)U(kuò)大自己的閱讀面，進(jìn)而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。作為一個(gè)教師，更應(yīng)該確立終身讀書的觀念，自覺(jué)地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。教師只有通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，才能不斷豐富專業(yè)知識(shí)、完善文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。讀書不是為了明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。只有當(dāng)我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學(xué)養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時(shí)期人格健全，品德高尚，知識(shí)豐富的人類靈魂工程師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給新課程改革帶來(lái)了嶄新的理論指向，許多新的教育教學(xué)理念不但需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去大膽實(shí)踐，而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學(xué)行為。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起，創(chuàng)設(shè)更為寬廣的人文精神的時(shí)空。只有有所思，才能有所悟，有所得。對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當(dāng)今的教師應(yīng)該牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們應(yīng)當(dāng)這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊(yùn)，提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師應(yīng)該努力去做到的，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。
作為一名小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身，作好學(xué)生的榜樣，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。
總之，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。使自己成為一個(gè)有著目標(biāo)的教師。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十二
大學(xué)生活是人生中非常重要的階段，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)教育中，道德修養(yǎng)是一個(gè)至關(guān)重要的方面。作為一名大學(xué)生，必須具備良好的道德修養(yǎng)，以成為社會(huì)中的一員，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。在我接受大學(xué)教育時(shí)，我領(lǐng)悟到了很多道德修養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
第二段：正文1-了解社會(huì)道德法律
要成為具有優(yōu)秀道德修養(yǎng)的人，必須首先了解社會(huì)道德和法律規(guī)范。作為一名大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)尊重社會(huì)規(guī)范并遵守法律。在日常生活中，我們應(yīng)該注意遵守紅綠燈交通規(guī)則，在公共場(chǎng)所保持文明，和他人相處要遵循禮儀等等。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深入了解法律規(guī)定，做到崇尚法制、尊重法律。只有這樣，才能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
第三段：正文2-強(qiáng)化自我約束和自我提高
除了了解社會(huì)規(guī)范和法律外，自我約束也是道德修養(yǎng)的重要方面。大學(xué)生活中有很多機(jī)會(huì)來(lái)證明自己的修養(yǎng)和自我約束。我們要始終堅(jiān)持自己的信仰和準(zhǔn)則，身體力行貫徹自己的底線。同時(shí)，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己，通過(guò)努力成為更好的人。在成為更好的人的過(guò)程中，我們要始終堅(jiān)持內(nèi)心的善良，遵循人性的本質(zhì)，并不斷為社會(huì)做出正能量的貢獻(xiàn)。
第四段：正文3-回報(bào)社會(huì)和提高社會(huì)責(zé)任感
另一個(gè)重要的道德修養(yǎng)方面是回報(bào)社會(huì)和提高社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該明白自己的存在和發(fā)展不僅僅是為了自己，更是為了社會(huì)的繁榮和進(jìn)步。作為一名大學(xué)生，我們必須時(shí)刻牢記自己的社會(huì)責(zé)任感，積極回報(bào)社會(huì)。我們應(yīng)該關(guān)心弱勢(shì)群體，并為他們提供幫助和支持。此外，在學(xué)習(xí)和工作中，我們也應(yīng)該始終保持正義和公平，做出對(duì)社會(huì)公眾有益的事情。
第五段：結(jié)論
綜上所述，大學(xué)教育對(duì)道德修養(yǎng)的重要性不可低估。作為新生代，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)社會(huì)進(jìn)步的正能量，以積極向上的態(tài)度面對(duì)一切，不斷提高自己，在成為好人的道路上越走越堅(jiān)定。因此，我們必須切實(shí)貫徹道德修養(yǎng)方面的各種理論和實(shí)踐，不斷提高自己的思想素質(zhì)和道德感。只有這樣，我們才能成為內(nèi)外兼修的人，有良好的品德、優(yōu)良的道德，以及好的思想素養(yǎng)，走向美好的未來(lái)。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹勞動(dòng)修養(yǎng)教育的背景和意義（200字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育是指通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)的一種教育方式。在當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)從一種外在的身體活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惿鐣?huì)生存和發(fā)展的重要方式，教育是培養(yǎng)下一代勞動(dòng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，助力學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第二段：談勞動(dòng)修養(yǎng)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響（300字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著積極的影響。首先，勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)和實(shí)際生活中的需要。其次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí)，通過(guò)集體勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。再次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展，通過(guò)實(shí)際操作勞動(dòng)過(guò)程，能夠使學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，勞動(dòng)修養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心，不斷克服難題和困難，在實(shí)際勞動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
第三段：分享個(gè)人在勞動(dòng)修養(yǎng)教育中的體會(huì)和收獲（300字）
在我的勞動(dòng)修養(yǎng)教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)所帶來(lái)的積極影響。首先，通過(guò)勞動(dòng)，我養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和規(guī)律。每天完成一定的勞動(dòng)任務(wù)，讓我學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，養(yǎng)成了良好的作息和自律能力。其次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育讓我明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。每一項(xiàng)勞動(dòng)都是一種貢獻(xiàn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)和他人做出實(shí)際的貢獻(xiàn)，給我?guī)?lái)了滿足感和成就感。再次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育提高了我與他人的交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在勞動(dòng)中，我能夠主動(dòng)與他人協(xié)商、溝通，并共同解決問(wèn)題，這不僅增進(jìn)了彼此的友誼，也提升了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和毅力。在困難和挑戰(zhàn)面前，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，勇往直前，不輕言放棄。
第四段：展望勞動(dòng)修養(yǎng)教育的未來(lái)發(fā)展并提出個(gè)人的勞動(dòng)規(guī)劃（200字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和作用不可忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，勞動(dòng)修養(yǎng)教育也需要不斷創(chuàng)新和完善。未來(lái)，我希望勞動(dòng)修養(yǎng)教育能夠更加注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)更加多樣化的勞動(dòng)方式和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感。對(duì)于自己，我計(jì)劃在勞動(dòng)修養(yǎng)教育中進(jìn)一步提升自己的勞動(dòng)技能，不斷開(kāi)拓勞動(dòng)視野，擴(kuò)展自己的勞動(dòng)領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)而努力。
第五段：總結(jié)勞動(dòng)修養(yǎng)教育的重要性和價(jià)值（200字）
勞動(dòng)修養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，提高自我認(rèn)知和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)韌和毅力。勞動(dòng)修養(yǎng)教育的未來(lái)發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和完善，為學(xué)生提供更多元化的勞動(dòng)方式和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與勞動(dòng)修養(yǎng)教育，提升自己的勞動(dòng)技能，開(kāi)拓勞動(dòng)視野，為實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)而努力。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育的形式與內(nèi)容也在不斷演變。勞動(dòng)修養(yǎng)教育作為一種重要的教育形式，日益受到人們的重視。通過(guò)勞動(dòng)修養(yǎng)教育，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的綜合素質(zhì)。在參與勞動(dòng)修養(yǎng)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將就這些方面進(jìn)行一些分享和總結(jié)。
首先，勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)勞動(dòng)者的敬意。在過(guò)去，我對(duì)勞動(dòng)只是停留在淺層次的理解，認(rèn)為勞動(dòng)只是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)性工作。然而，在學(xué)校參與勞動(dòng)修養(yǎng)活動(dòng)后，我才深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。無(wú)論是農(nóng)民的田地勞作，工人的機(jī)器制造，還是教師的辛勤教育，都是我們社會(huì)發(fā)展的不可或缺的組成部分。真正參與勞動(dòng)后，我更加尊重和敬意勞動(dòng)者的付出。
其次，勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。勞動(dòng)修養(yǎng)教育讓我們親身參與勞動(dòng)，體會(huì)到了種植糧食的辛苦和養(yǎng)殖動(dòng)物的辛勞。在勞動(dòng)中，我不僅感受到了身體的疲勞，還體驗(yàn)到了直面困難時(shí)的堅(jiān)持和努力。例如，在田地里勞動(dòng)時(shí)，我曾遇到了大雨和泥濘的困擾，但我沒(méi)有放棄，努力地完成了任務(wù)。這種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神將伴隨著我在學(xué)習(xí)和工作中的每一步。
此外，勞動(dòng)修養(yǎng)教育提升了我與他人合作的能力。在勞動(dòng)過(guò)程中，我與同學(xué)們需要互相合作才能完成任務(wù)。通過(guò)充分的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們能夠高效地完成工作，并收獲到更多的成果。在與他人合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，更能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。這種合作的能力將在我今后的學(xué)習(xí)與工作中發(fā)揮巨大的作用。
最后，勞動(dòng)修養(yǎng)教育提供了我與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。在城市的生活中，人們與大自然的距離漸行漸遠(yuǎn)。然而，通過(guò)參與勞動(dòng)修養(yǎng)教育，我能夠親身感受到大自然的美妙和奇妙。例如，當(dāng)我種下一顆小小的種子，看著它們生長(zhǎng)茁壯，我不禁為大自然的鬼斧神工所折服。這種親密接觸讓我更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，并希望將來(lái)能夠做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)修養(yǎng)教育是一種有益的教育形式，通過(guò)它的參與，我們能夠獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。勞動(dòng)修養(yǎng)教育培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)勞動(dòng)者的敬意，同時(shí)也提升了我艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和與他人合作的能力。除此之外，通過(guò)勞動(dòng)修養(yǎng)教育，我與大自然更加親密地接觸，珍惜保護(hù)環(huán)境。希望未來(lái)能夠更多地加強(qiáng)勞動(dòng)修養(yǎng)教育，讓更多的人從中受益。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十五
人文修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在道德上的修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是我們作為一個(gè)有思想的人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在日常生活中，我們可以通過(guò)遵守一些人文守則來(lái)提高自己的人文修養(yǎng)。在我的生活中，我深感人文修養(yǎng)的重要性，并積極踐行著一些人文守則。以下是我對(duì)人文修養(yǎng)守則的心得體會(huì)。
首先，尊重他人是一個(gè)人文修養(yǎng)守則中最基本的一條。無(wú)論是與家人、朋友還是與陌生人相處，我們都應(yīng)該尊重對(duì)方的個(gè)人權(quán)利和情感需求。在與家人相處時(shí)，我深悟到尊重的重要性。與父母相處時(shí)，我不再任性地責(zé)罵和指責(zé)他們的過(guò)錯(cuò)，而是學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)，理解和包容他們的言行。在與朋友交往中，我也積極傳遞著尊重的態(tài)度。無(wú)論是對(duì)方的意見(jiàn)還是對(duì)方的選擇，我都會(huì)給予理解與支持，并與對(duì)方共同成長(zhǎng)。在與陌生人的交流中，我不再以貌取人，而是學(xué)會(huì)了用耐心、友善的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。通過(guò)尊重他人，我發(fā)現(xiàn)生活變得更加和諧與美好。
其次，關(guān)心他人是人文修養(yǎng)中擴(kuò)大人際關(guān)系的重要一環(huán)。在關(guān)心他人的過(guò)程中，我們不僅可以幫助他人解決問(wèn)題，也可以增進(jìn)人與人之間的相互了解和了解。在我的日常生活中，我努力關(guān)心他人。無(wú)論是家人還是朋友，只要他們有需要，我都會(huì)主動(dòng)伸出援手。在學(xué)校中，我與班級(jí)中的同學(xué)們積極溝通交流，不僅能關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，也能關(guān)心他們的身心健康。通過(guò)關(guān)心他人，我發(fā)現(xiàn)身邊的人也會(huì)回報(bào)我同等或更多的關(guān)心，使我們的關(guān)系更加深厚與穩(wěn)固。
再次，謙遜是人文修養(yǎng)中一種包容和寬容的態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和事，他們可能和我們不同，也可能和我們相似。然而，無(wú)論和任何人相處，我們都應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度。在我的日常生活中，我盡力保持謙遜。與家人相處時(shí)，我不再一味地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，而是虛心聽(tīng)取家人的建議。在與朋友交流中，我也不掩飾自己的優(yōu)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)與朋友分享自己的知識(shí)和成果。在與陌生人的交往中，我不再用高高在上的姿態(tài)對(duì)待對(duì)方，而是保持著平等與謙虛的心態(tài)。通過(guò)謙遜，我發(fā)現(xiàn)世界更加多樣和精彩。
最后，善待他人是人文修養(yǎng)中會(huì)產(chǎn)生積極變化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在與他人相處的過(guò)程中，我們應(yīng)該以善意和友善的態(tài)度對(duì)待對(duì)方。在我的生活中，我盡量善待他人。在與家人相處時(shí)，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們的需要，并提供幫助。在與朋友交往中，我不僅會(huì)分享他們的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)隨時(shí)傾聽(tīng)他們的煩惱和疑慮。在與陌生人的交流中，我會(huì)微笑、問(wèn)候和幫助他們，讓他們感受到善意和溫暖。通過(guò)善待他人，我發(fā)現(xiàn)快樂(lè)不僅在于自己，也在于能為他人帶來(lái)一絲溫暖。
總結(jié)起來(lái)，人文修養(yǎng)守則體現(xiàn)了人與人之間的尊重、關(guān)心、謙遜和善待。在我的日常生活中，我認(rèn)真踐行著這些守則，不斷提高自己的人文修養(yǎng)。通過(guò)尊重他人，我體驗(yàn)到了和諧的家庭和社會(huì)；通過(guò)關(guān)心他人，我建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)；通過(guò)謙遜，我拓寬了思維和視野；通過(guò)善待他人，我將積極的情感傳遞給周圍的每一個(gè)人。在未來(lái)的生活中，我將持續(xù)努力，不斷提高自己的人文修養(yǎng)，使自己成為更加具有人文品質(zhì)的人。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十六
黨性，是黨員人生理念的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為對(duì)馬克思主義真理的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義理想的追求，對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。下面是小編收集整理的黨性修養(yǎng)教育活動(dòng)
心得體會(huì)
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通過(guò)單位組織開(kāi)展的“黨性教育”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我深深地明白，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的，也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高，特別是使我對(duì)共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部如何增強(qiáng)黨性鍛煉有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，是黨性的集中體現(xiàn)。由于階級(jí)利益不同，決定了各政黨所確立的宗旨也必然不同，黨代表了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益，也就代表了廣大人民群眾的利益。為最廣大的人民群眾謀利益是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須奉行的根本宗旨。
全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨考慮一切問(wèn)題，處理一切問(wèn)題的根本著眼點(diǎn)。全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨員言行的最高準(zhǔn)則。黨必然要求其成員認(rèn)真履行黨的宗旨，一言一行都要以合乎廣大人民群眾的最大利益，以最廣大人民群眾所擁護(hù)為最高的標(biāo)準(zhǔn)，在行動(dòng)上作為人民服務(wù)的模范。 我覺(jué)得最重要的是這次活動(dòng)的開(kāi)展教會(huì)了我黨性修養(yǎng)的方法。古人說(shuō)：“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。每一名黨員干部如果都能不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻注意以德修身，以德立威，以德服眾，樹(shù)立正確的權(quán)力觀念，自覺(jué)抵制各種侵蝕和誘惑，真正把黨和人民的權(quán)力用來(lái)為黨的事業(yè)和人民利益服務(wù)，就能實(shí)現(xiàn)像xx大要求的那樣：“全黨同志始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，永遠(yuǎn)同人民群眾心連心，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就堅(jiān)如磐石。”
黨員應(yīng)該自重、自省、自警、自勵(lì)，在各方面以身作則，樹(shù)立好的榜樣?！八淖浴笔沁M(jìn)行黨性修養(yǎng)、提高思想道德素質(zhì)的重要方法。特別強(qiáng)調(diào)了，在社會(huì)生活中，黨員干部是人民的公仆，他們手中的權(quán)力是受人民之托，用來(lái)為人民服務(wù)的。所以，作為一個(gè)黨員干部，我更要做到時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，同那樣違背黨性原則的行為作斗爭(zhēng)。
黨性修養(yǎng)貴在自覺(jué)、貴在堅(jiān)持、貴在實(shí)踐，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過(guò)程，所以，對(duì)一個(gè)黨員干部來(lái)說(shuō)，黨性修養(yǎng)貴在堅(jiān)持、實(shí)踐。所以在以后的工作、生活中，我將嚴(yán)格按照黨性原則辦事，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，言行一致，表里如一，知行統(tǒng)一，“從我做起，從現(xiàn)在做起”，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)他人進(jìn)行自己的黨性修養(yǎng)，更好地完善自己，努力真正成為代表廣大人民群眾利益，為廣大人民群眾服務(wù)的合格的共產(chǎn)黨員。
近日,通過(guò)單位組織學(xué)習(xí)，我深入學(xué)習(xí)了同志的講話,感受頗深。同志在講話中深刻闡述了樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的重要性，尤其是他對(duì)權(quán)力觀和理想的講話發(fā)人深省，讓人受益匪淺。對(duì)于我這樣一名身處基層的工作人員，這一番講話猶如一盞明燈照亮了自己的人生航向。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹
學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神，關(guān)鍵要在推進(jìn)財(cái)政改革實(shí)踐上下功夫，在改進(jìn)工作上見(jiàn)進(jìn)展，在實(shí)際運(yùn)用中出成效。在不同場(chǎng)合的講話，是一篇篇指導(dǎo)實(shí)踐的案例，每一篇都蘊(yùn)含著新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，需要我們?cè)趯?shí)踐中去理解、去推動(dòng)、去凝聚共識(shí)，最終落實(shí)在行動(dòng)上。要將學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神與收入監(jiān)督工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，精心謀劃收入監(jiān)督改革發(fā)展的新思路、新舉措，扎實(shí)推進(jìn)專員辦轉(zhuǎn)型發(fā)展。
二、堅(jiān)定信念，提高修養(yǎng)
曾強(qiáng)調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。當(dāng)前，一些黨員干部在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中迷失方向，違反黨紀(jì)國(guó)法，無(wú)不是動(dòng)搖了理想信念。特別是目前我國(guó)進(jìn)入了改革的“深水區(qū)”，更加凸顯了堅(jiān)定理想信念的重要性。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，嚴(yán)格遵守黨章，對(duì)黨章“內(nèi)化于心，外化于行”，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)黨的理想信念的嚴(yán)肅性，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，不斷提高黨性修養(yǎng)，解決好人生觀、世界觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)。
三、改進(jìn)作風(fēng)，牢記宗旨
黨的作風(fēng)體現(xiàn)黨的宗旨，關(guān)系黨的形象和人心向背。在xx屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“工作作風(fēng)上的問(wèn)題絕不是小事，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，就會(huì)像一座無(wú)形的墻把我們黨和人民群眾隔開(kāi)，我們黨就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量”。因此，我們要以身作則，率先垂范，把改進(jìn)作風(fēng)的相關(guān)規(guī)定和要求落實(shí)到每一項(xiàng)審核審批中、每一項(xiàng)專項(xiàng)檢查中、每一次走訪調(diào)研中，牢記群眾觀點(diǎn)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。
四、廉潔自律，守住底線
在xx屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“干部廉潔自律的關(guān)鍵在于守住底線。只要能守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責(zé)任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價(jià)值”。
講話中，同志一語(yǔ)道出了權(quán)力的真諦：權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用。這句話與坊間流傳的一句“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”是一個(gè)道理。這句樸素的語(yǔ)言道出了一個(gè)共產(chǎn)黨干部應(yīng)該追求的理想和信仰。
一個(gè)有信仰的人是純粹的，執(zhí)著的，堅(jiān)韌的。想想歷史上有那么多的仁人志士為了信仰前仆后繼，甚至犧牲了生命，他們的人生因此而充盈，生命因此而閃光。在他們心中，沒(méi)有自己，只有偉大的事業(yè)，沒(méi)有欲望，只有無(wú)私的奉獻(xiàn)。如今,我們黨內(nèi)確有一些干部由于世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀出了問(wèn)題,在權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)面前栽跟頭、吃敗仗，甚至墮落為腐敗分子。古人有“日省吾身”之警言。作為一名共產(chǎn)黨員,我們更應(yīng)該時(shí)刻告誡自己職責(zé)所在，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想才能獨(dú)善其身，提高自身修養(yǎng)，真正為老百姓干事。
青年是一個(gè)國(guó)家乃至民族的希望。作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)前新形勢(shì)下，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)我們的工作提出了新的要求。作為一名基層工作人員，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，我們需要時(shí)刻保持高度警惕，高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格自律，不斷提升，樹(shù)立隊(duì)伍形象。作為一名黨員，我們要保持對(duì)黨和事業(yè)的忠誠(chéng)，只有這樣，才能無(wú)愧于國(guó)家和人民。在這一點(diǎn)上，孔繁森、鄭培民、牛玉儒、王瑛、沈浩等眾多優(yōu)秀干部都是我們學(xué)習(xí)的楷模，是我們前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)。
我們這一代人，是在和平環(huán)境下長(zhǎng)大的，雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的歷史時(shí)期，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代大潮讓我們充分認(rèn)識(shí)到了優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)法則。因此，我們必須在經(jīng)濟(jì)的潮涌中清醒地把握自己的人生航向不偏離軌道，保持黨性的純潔,不被任何誘惑所腐蝕。作為年輕人，我們也擁有著高學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)，思想活躍，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓精神等優(yōu)勢(shì)，相信只要踏實(shí)肯干,發(fā)揮我們的所長(zhǎng)，必定能夠?yàn)辄h和人民事業(yè)注入新的生機(jī)活力。
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人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十七
思想修養(yǎng)教育是當(dāng)今社會(huì)重要的教育內(nèi)容之一，它是指通過(guò)對(duì)人們思想、道德、行為、文化素養(yǎng)等方面的一系列修養(yǎng)教育，提高個(gè)人綜合素質(zhì)的過(guò)程。如今，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、風(fēng)氣混亂的背景下，思想修養(yǎng)教育愈加重要。在這方面，我有了一些自己的體驗(yàn)與感悟，下面我將就這些心得體會(huì)談幾點(diǎn)。
第一，細(xì)節(jié)養(yǎng)成細(xì)致之心。
在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都會(huì)有小小的細(xì)節(jié)，但是往往被我們忽略。然而，正是這些小細(xì)節(jié)潛移默化地改變了我們的生活，也影響著我們自身的思想觀念。比如，我曾經(jīng)常在寢室落下垃圾不及時(shí)清理，直到收拾整齊才發(fā)現(xiàn)自己此前疏忽了這一點(diǎn)。于是我經(jīng)過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，重新養(yǎng)成了每天整理寢室的習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移，我的細(xì)致之心也隨之加強(qiáng)，從而更好地發(fā)揮自己的工作和學(xué)習(xí)能力。
第二，自律培養(yǎng)自律之心。
人生往往在誤區(qū)中前進(jìn)，而自律是矯正誤區(qū)的方法。沒(méi)有自律心，人就會(huì)浪費(fèi)大部分時(shí)間，遠(yuǎn)離我們的目標(biāo)。我曾遭遇失業(yè)，這讓我意識(shí)到自律培養(yǎng)的需求。經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的自我教育和反思，發(fā)現(xiàn)自己失業(yè)是因?yàn)闆](méi)有真心地投入工作，中途總是三心二意，半途而廢。因此，我開(kāi)始讓自己有意識(shí)地養(yǎng)成持久完成每一項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣，這樣，不僅工作表現(xiàn)有了明顯的提高，同時(shí)，我也意識(shí)到，只有自律，才能不斷提高自己。
第三，傾聽(tīng)錘煉傾聽(tīng)之心。
傾聽(tīng)是溝通中不可或缺的環(huán)節(jié)，不僅可以建立良好的人際關(guān)系，而且還能提高自身的修養(yǎng)。我曾是一名客服，經(jīng)常接受各種電話。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)各種需求進(jìn)行解答的時(shí)候胡思亂想，卻沒(méi)能真正做到傾聽(tīng)。但是，當(dāng)我被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名提出問(wèn)題的時(shí)候，我才反思我的態(tài)度錯(cuò)誤，而后，重新學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技術(shù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的修行，我從“我要說(shuō)”到了“我要聽(tīng)”，在聽(tīng)取別人的需求和意見(jiàn)時(shí)，我能夠深入了解客戶的真正需求，更能夠提供滿意的客戶服務(wù)。
第四，分享積累分享之心。
人生就像是一次長(zhǎng)途旅行，我們都在不斷的前行。每個(gè)人也都能成為旅行途中的向?qū)?，既能分享自己的精神?cái)富，也能獲取更多的體驗(yàn)。我曾參加一個(gè)志愿者項(xiàng)目，項(xiàng)目的目的是幫助孤兒。我作為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，一直把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給隊(duì)友，一起解決問(wèn)題。在這個(gè)項(xiàng)目中，我明白了分享的含義，不僅能夠提升自身的素養(yǎng)，更能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)幫助到需要幫助的群體。
第五，包容增進(jìn)包容之心。
學(xué)會(huì)包容是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中極其必要的一步，因?yàn)樯羁倳?huì)遇到很多不理解你、與你觀念不同的人。當(dāng)你包容他人，便能夠更好地與人相處。我曾與組員意見(jiàn)不合，開(kāi)始時(shí)只想著去批評(píng)別人自己的思想是對(duì)的，但后來(lái)我明白了一個(gè)道理：人與人相處，不僅是爲(wèi)對(duì)方著想，也是爲(wèi)自己著想。于是，我學(xué)會(huì)了反省自己的錯(cuò)誤，并與組員和解，后來(lái)我們走到了一起，達(dá)成了項(xiàng)目目標(biāo)。
思想修養(yǎng)教育是人生過(guò)程中的一個(gè)重要部分，一個(gè)人是否成功，除了職業(yè)和金錢之外，更重要的是他的文化與修養(yǎng)。社會(huì)不斷進(jìn)步，我們也應(yīng)該不斷完善自身的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。對(duì)我而言，思想修養(yǎng)教育的重要性，更是一個(gè)源源不斷的靈感之源。
人文修養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十八
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了人文素養(yǎng)是一個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，人文的意義是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之學(xué)。它超越了生理學(xué)的層面和心理學(xué)的意趣。而在人的自我超越之處領(lǐng)悟人性和人道，進(jìn)而用人所創(chuàng)造的價(jià)值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)。
人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長(zhǎng)的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長(zhǎng)，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因?yàn)闆](méi)有人文素養(yǎng)的提高，就不會(huì)有教師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒(méi)有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會(huì)有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在?？茖W(xué)離不開(kāi)人文，否則就會(huì)失去主導(dǎo)，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能確實(shí)提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)“人”看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把他們當(dāng)作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當(dāng)作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動(dòng)物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過(guò)主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對(duì)話。通過(guò)這種交流對(duì)話，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自尊意識(shí)，使其主動(dòng)地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
因此我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法;還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等。