心得體會是一個自我成長的過程，讓我們更加明確自己的目標和方向。寫心得體會時，要注意表達方式的準確、簡潔和生動。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考學習。
教育就是喚醒心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
教育是我們每個人成長過程中最重要的一部分。它不僅僅是知識的傳承，更是我們塑造人格和價值觀的工具。然而，在現(xiàn)實中，教育往往被簡單地理解為傳授知識，而忽略了對人性和意義的教育，因此人們的內(nèi)在世界逐漸變得空虛和膚淺。在我和其他很多人的經(jīng)歷中，通過喚醒自己的心靈，我明白了教育的真正重要性，這也是我在這篇文章中要探討的主題。
第二段：教育的誤區(qū)（200字）。
正如前文所述，傳統(tǒng)的教育過分關注知識本身，而忽視了培養(yǎng)真正的人物和良好的道德品質(zhì)。學生們在應試教育的夾縫中長大，面對的是枯燥乏味的課業(yè)任務，不斷追求高分數(shù)的壓力，卻被埋沒了對生活和人性的思考。這種教育模式培養(yǎng)出的學生只是名副其實的"書呆子"，他們可能在某些方面非常出色，但缺乏情感的溝通能力和審視問題的能力。教育需要喚醒人們對內(nèi)心世界和發(fā)展人格的重視，而不僅僅是灌輸知識。
第三段：喚醒心靈的重要性（300字）。
喚醒心靈意味著讓自己在外在世界的喧囂和壓力中尋找內(nèi)心的寧靜和意義。這種意識覺醒不僅僅是為了滿足自己的內(nèi)心需求，更是為了更好地面對世界和他人。當我們意識到自己的內(nèi)在世界需要關注和照顧時，我們可以更好地理解和尊重他人的內(nèi)在世界。這種理解和尊重是建立良好人際關系的基礎，也是社會和諧發(fā)展的重要資源。
第四段：喚醒心靈的方法（300字）。
喚醒心靈是一個長期而深入的過程，它需要不斷地磨練和培養(yǎng)。首先，我們可以通過培養(yǎng)與自己內(nèi)心對話的習慣來喚醒心靈。內(nèi)心對話是一個自我反思和審視的過程，通過這個過程，我們可以更好地認識自己的需求和愿望，并從中獲得力量和方向。其次，我們可以通過沉思和冥想來喚醒心靈。冥想是讓思維安靜下來，讓我們的心靈放松和集中的過程，通過這個過程，我們可以更好地與自己內(nèi)在的智慧和能量聯(lián)系。最后，我們可以通過閱讀哲學、文學和宗教經(jīng)典來喚醒心靈。這些經(jīng)典作品不僅可以讓我們思考人生和意義的問題，還可以為我們提供不同文化和價值觀的視角，從而拓寬我們的認識。
第五段：結論（200字）。
在教育的道路上，喚醒心靈是至關重要的。它可以為我們提供一種內(nèi)在的力量和智慧，幫助我們更好地面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)和困難。正是通過喚醒自己的心靈，我們才能真正實現(xiàn)全面的教育，培養(yǎng)出有理想、有追求、有情感溝通能力的人，為社會的進步做出貢獻。因此，教育需要不斷地反思和改進，將知識的傳授與心靈的喚醒相結合，實現(xiàn)真正的教育的價值和意義。
教育就是喚醒心得體會篇二
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑模逃褪恰皢拘选?，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學教育工作中，我對自己的學生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法;不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生;不僅要關心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生;不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想;更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長， 揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇三
教育是人類社會進步的基石，它有著巨大的力量，可以改變一個人的命運，塑造一個國家的未來。然而，在傳統(tǒng)的教育方式下，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)造能力。為了解決這個問題，一種新的教育理念——喚醒教育應運而生。在我接觸到喚醒教育后，我深刻認識到傳統(tǒng)教育的局限性，并從中體會到了一些重要的心得。
首先，喚醒教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。相比之下，傳統(tǒng)教育更注重學生對知識的記憶和應用，忽視了學生的主觀能動性。在傳統(tǒng)教育下，我曾對很多知識點只是停留在了記憶的層面，缺乏對知識的深入思考。而在喚醒教育的方法中，學生將成為學習的主體，教師起到的是引導和激發(fā)的作用。這種教育方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，讓他們從發(fā)現(xiàn)問題、思考問題到解決問題中獲得成就感。我在參與喚醒教育的實踐中深刻感受到了自己的思考方式發(fā)生了變化，從被動的接受者轉變?yōu)榉e極的思考者。
其次，喚醒教育關注學生個體的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育以知識的傳授為主，忽視了學生的興趣與特長。在傳統(tǒng)教育中，學生的天賦可能被埋沒，他們可能無法找到自己真正感興趣的事物進行深入的學習。而喚醒教育強調(diào)培養(yǎng)學生的全面人格和價值觀，呼吁學生追求內(nèi)在的滿足和個人成長。我曾在喚醒教育的實踐中，遇到一位熱衷于繪畫的同學。傳統(tǒng)教育下，她的藝術才能可能會被忽視或壓抑。然而，在喚醒教育的環(huán)境中，她得到了更多的展示機會，學校也為她提供了專門的培訓課程，使她在藝術領域得以全面發(fā)展。這讓我認識到每一個學生都有自己的特長和興趣，喚醒教育能夠幫助他們找到自己的方向并實現(xiàn)自己的價值。
同時，喚醒教育強調(diào)情感教育，關注學生的情緒和心理健康。在傳統(tǒng)教育中，學生常常被視為只有學習任務和分數(shù)的機器。而喚醒教育則考慮到學生的全面成長，注重培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力。在喚醒教育實踐中，我曾參與了情感教育的訓練課程，學習了如何有效地情感溝通和解決沖突。這讓我意識到一個人的情感健康對于學習和生活的重要性。喚醒教育引導學生建立積極的人際關系，關注和培養(yǎng)學生的情感需求，讓學生在健康的心理狀態(tài)下進行學習和成長。
最后，喚醒教育注重學生的社會責任感和公民意識。在傳統(tǒng)教育中，學生的學習往往只限于書本知識，忽視了培養(yǎng)學生對社會問題的關注和參與。喚醒教育鼓勵學生了解社會現(xiàn)實，關注社會公正和環(huán)境保護等問題，并通過扶貧、義工等方式來實際行動。在喚醒教育的影響下，我也加入了一些社會服務組織，參與了一些社區(qū)志愿活動。這讓我認識到自己的行動可以對社會產(chǎn)生積極的影響，并深刻體會到了公民意識的重要性。
綜上所述，喚醒教育的出現(xiàn)使我對傳統(tǒng)教育方式有了更深入的思考和認識。喚醒教育不僅注重學生的思維能力培養(yǎng)，還關注學生的興趣、情感和社會責任感的培養(yǎng)，使學生能夠更全面地發(fā)展自己。我相信，喚醒教育將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，并帶動著整個社會的進步。
教育就是喚醒心得體會篇四
教育是一件非常重要的事情，每個人經(jīng)歷的教育經(jīng)歷都不同，然而，某一天，我領悟到了喚醒教育的真正意義，讓我對自己的人生有了更加清晰的認識。以下是我的喚醒教育體驗和感悟。
【第一段】。
曾經(jīng)，我意識不到教育的重要性，導致我沒有好好學習，荒廢了很多時光。我花費很多時間和精力鉆研游戲、娛樂等事情。直到高中畢業(yè)，我才意識到不能再繼續(xù)這種生活模式了。我深入地反思了一下自己的過去，認識到人生若想獲得更多，就必須在教育上下功夫，懷揣著這個信念，我重新開始學習。
【第二段】。
我的轉變始于聽到了一個成功人士的演講，他說：“如果我們想要成為一個有用的人，就需要不斷學習，不斷進步?！边@句話深深地打動了我。我深入思考自己的未來，發(fā)現(xiàn)我需要更多的知識和技能來實現(xiàn)自己的夢想。我開始努力尋找新的學習資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)獲得了寶貴的知識。我開始閱讀更多的書，瀏覽更多的課程，并參加了自己感興趣的線上論壇和社區(qū)。
【第三段】。
隨著時間的推移，我的學業(yè)成績得到了極大的提升。我學習的勁頭更加高漲，還開始關注健康和精神方面的內(nèi)容。同時，我也更加珍惜時間，并開始尋找一些興趣愛好以豐富自己的生活。生活中的每一天都變得更加美好，更加充實。
【第四段】。
現(xiàn)在，我的信念是：“盡一切可能增長自己的價值，不僅對自己有益，對社會也有幫助。”我認為，每個人都應該盡自己的最大努力去學習，提升自己。因為教育可以幫助我們更好地理解社會和我們所處的環(huán)境，可以讓我們樂觀、成熟、自信，甚至可能改變整個社會，給他人帶來更多的好處。
【結尾】。
喚醒教育變化了我的人生以及我的視角，讓我重新認識到自己的價值和目標。我還要繼續(xù)努力學習，不斷地挑戰(zhàn)自己，并為社會貢獻自己的力量。我也希望通過我的經(jīng)歷和感悟，能夠幫助更多的人重新認識到教育的真正意義，讓更多的人擁有美好而充實的人生。
教育就是喚醒心得體會篇五
最近在全國流行了一本有關教育的書籍，是英國著名教育學家 懷特海編著的《教育的目的》一書，他在書中提出：教育的目的是為了激發(fā)和引導學生進行自我發(fā)展的一個過程，要極力培養(yǎng)學生把思考和讀書成為一種習慣，把學習成為一種需求。還指出在生活和勞動中，不能利用和使用的知識是相當有害的。而教育的核心是不能讓知識僵化，要它充滿活力，活潑起來。這是所有教育工作者的核心問題。同時教育是讓學生更大程度地變得不同和具有差異性，讓每個學生都能夠按照他們自身的發(fā)展而發(fā)展。
在美國，小學教育便設置了這樣一類課程，例如如何解決沖突，如何解決壓力，還有如何同知心朋友交流、學會制定計劃并行動、學會享受自然之美、如何相信自己的判斷、如何將想法明確地告訴對方等等，除了這些基本的生活技能，還開設關于品格教育的課程。如同理心、尊重、勇氣、幽默、責任感、毅力、忠誠、誠實、合作、寬容、公民意識和原諒等等，以上這些課程在我們的教材中是看不到的，甚至連我們的大學生和研究生都還需修煉。在生活中，種種行為規(guī)范其實就是從很小就開始潛移默化了，并不是像我們只是喊喊口號，或者只是關注一些現(xiàn)實生活中并不多用的“琴棋書畫”。事實上，中國家長很多年前已經(jīng)意識到不要“輸在起跑線上”，但是怎么樣才算不輸在起跑線上，只有培養(yǎng)孩子好的習慣、自信和健康的體魄，以及興趣、獨立思維和健全的人格，才算真正的不輸在起跑線上。而當今中國卻是歪曲其本意，拔苗助長。做了很多完全是違背孩子興趣與意愿的東西，他們從小就讓孩子參加各種各樣的補習班，也不管孩子是否喜歡。只要他們認為是對的，就會不惜一切人力物力財力去努力實現(xiàn)他們自身的愿望，而不是孩子的愿望。
教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了思想、精神和文化的傳遞，即思想的力量、思想的美、思想的條理。在一個課堂紀律良好的班級，學生們聚精會神得在學習二次方程的解法，也順利掌握了方法。但是教師教會他們解法的意義是什么?這是否就是教育的結果?掌握解二次方程式的方法，只是磨練大腦的過程，不是我們學習的最終目標。所以我們不能把學生變成為了學習知識而學習知識，為了考試而考試。這個觀點，北大教授鄭也夫已強烈地呼吁過，不要把孩子變成“考試的機器”。
當然中國的教育在這幾年里也正悄悄發(fā)生著巨大的變化，高考制度也在不斷改革中。從以前由全國統(tǒng)一命題發(fā)展到現(xiàn)在由各省市自主命題，很多重點大學還開始了自主招生的項目。就像今年浙江省高考命題還向全省人民開放征求意見。這所有的一切都向我們展示了中國教育的“進步”。
但是相比國外教育，我們還是相差得較遠。幾年前，美國一支研究小組特意派隊來中國，調(diào)查中國的教育現(xiàn)狀?；厝ブ?，交出了一篇3萬字的論文--中國還不足為懼，因為中國式的教育都是填鴨式的。所有的教育都是圍繞高考指揮棒在轉，徹頭徹尾違背了教育的本質(zhì)，完全偏離了育人的目標。那種超前教育和額外教育把天真爛漫，充滿活力的孩子培養(yǎng)成呆若木雞的考試機器。而最終被認為判斷“教育”成功與否的高考，考得卻是他們一輩子都用不到的知識，而這些一輩子都不用的知識卻可能決定了他們一輩子。但最基本的與人溝通能力，演講能力，基礎興趣愛好，這些影響人一生的東西卻在教育過程中嚴重缺失。最后美國研究小組得出結論：中國目前的教育體制嚴重抑制了其發(fā)展，所以現(xiàn)階段無需畏懼中國。
前段時間，央視一臺節(jié)目提出了，對“中國式過馬路說不”。為什么義務教育普及了那么多年，大學教育開放了那么多年，卻連最基本的行為規(guī)則都沒有掌握好。而越來越多的國人踏出國門之后，發(fā)現(xiàn)國外的人們是那么謙讓、有禮、包容。再對比國內(nèi)，反而只有幾百年歷史的西方國家看上去比上下五千年歷史的中國更像是有文化底蘊。就像在英國，可以微笑地接受陌生人和你擁抱、和你擊掌;在那里，坐公車不要排隊，因為大家都謙讓地讓彼此先上;在那里，你可以對英國人說：你們的食物是垃圾(english food is rubbish)，英國人卻很有風度地笑笑回復到：我喜歡中國食物(i love chinese food)。
國外教育從幼兒到中學的培養(yǎng)重點是讓學生按照自己的本能自由發(fā)展和創(chuàng)新能力。反而把知識的傳授放在次要。同時在知識的傳授上，他們更注重對學生的激發(fā)和引導，引導學生去自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)答案。在這個過程中，培訓學生的一種探索和解決問題的能力，同時也發(fā)展學生學習的主觀能動性。看國內(nèi)的教育，卻是一味地灌輸知識，學生通過死記硬背掌握知識，但是這種單純靠記的方式只能用來應付考試，對學生來說，不是所有的知識都是靠記憶能夠掌握的，沒有用于實踐的知識，是很容易被遺忘的。
而高中和大學更是對學生培養(yǎng)的關鍵時刻。初中階段，大部分學生還是處于對自我比較懵懂的一個階段，自我認識還不是很清，到了高中階段，自我個性和意識的快速萌發(fā)，使得學生的自主性越來越強。這個時候老師的作用更是要從激發(fā)引導中下手，而不是去強壓給學生。學生應該是學習的主體，要讓他們愿學、想學、要學。而在這個過程中，家長的作用也是舉足輕重，不可獲缺的。呼吁家長們在百忙之中，抽出點時間陪孩子聊聊天，打打球，玩玩耍或當孩子忠實的傾聽者，這都會給孩子的成長帶來正能量。在這里，我呼吁各位家長，在覺得孩子是全家人的希望和未來時，能夠調(diào)轉過來，思考一下自己其實是孩子的未來，家長的行為舉止都在潛移默化地影響著孩子的成長，現(xiàn)在的“你們”可能就是“孩子”未來成長后的樣子。
現(xiàn)在整個教育界都已經(jīng)意識到學生的自由發(fā)展和個性發(fā)展的重要性。特別是英美等西方發(fā)達國家，他們在人受教育的曲線上，就傳授專業(yè)知識這一點上是由疏到密。而在能力思維和人格培養(yǎng)上，是由密到成功。
俗話說，成功者總是奮力去找方法，失敗者總是奮力去找借口;成功者將想法立即付諸于行動，失敗者總是在猶豫不決。所有的成功來自于勤奮。在哈佛的夜晚，最耀眼的不是舞會的歡聲笑語，也不是lv的名包和豪華的跑車，而是100座圖書館的溫暖燈光。座無虛席的圖書館，四處可以看到奮筆疾書的學生，半夜2點的哈佛校園，才是夜晚的開始;哈佛早晨的草坪上、走廊里、長椅上躺著疲憊的學生，可以看出昨晚整夜奮戰(zhàn)的痕跡，路人們都輕輕而過，從不會有人去打擾他們的休息。
對于每一個教育工作者來說，我們更加覺得自己的責任重大。要努力去回歸教育的本源，還需我們不斷地向各行各業(yè)宣傳、呼吁教育的真正目的是什么。但我堅信，在不久的將來，中國的教育一定會趕上和超越西方各國，傳承我們中國五千年的文化歷史。
教育就是喚醒心得體會篇六
教育是培養(yǎng)人的心靈與智慧的過程，對每個人來說都至關重要。在這個競爭激烈的社會中，得到良好的教育是成功的關鍵。然而，教育并不僅僅是知識的灌輸和考試的應付，它更應該是一種喚醒人們內(nèi)在力量的過程。我從我的教育經(jīng)歷中體會到，教育與喚醒息息相關，它們相互促進并共同引領著我的成長。
首先，教育為我提供了廣闊的知識與信息。在學校里，老師們耐心細致地傳授知識，教我各種學科的基礎，為我建立了扎實的知識體系。這些知識讓我擁有了更多的選擇，讓我能夠直面世界多樣的挑戰(zhàn)。同時，教育也為我打開了通往更廣闊知識世界的大門。通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，我可以接觸到世界各地的知識，了解各行各業(yè)的發(fā)展動態(tài)。這些幫助我拓寬了視野，培養(yǎng)了我對知識的渴望和探索的精神。
其次，教育激發(fā)了我內(nèi)在的潛能。在學校里，除了傳授知識，老師也注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。通過各種課外活動和競賽，我有機會展現(xiàn)自己的才能和潛能。我參加了學校的音樂社團，發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛，并在演出中獲得了獨特的成就感。我還參加了數(shù)學競賽，通過思維的鍛煉，提高了我的問題解決能力。這些經(jīng)歷讓我意識到，每個人都有自己的特長和潛力，而教育的目標就是喚醒并發(fā)展這些潛力，讓每個人都可以在自己擅長的領域中獲得成就。
同時，教育還培養(yǎng)了我良好的人際關系和社交能力。在學校的班級里，我結交了很多好朋友，我們一起探索、學習和成長。老師們也教會了我如何與同學和其他人和諧相處。這些人際交往的經(jīng)驗讓我懂得了溝通、合作和尊重他人的重要性。這些技能不僅在學校里有用，在日常生活和未來的職場中也都起到了重要的作用。
然而，我也意識到教育并不僅僅是在學校里接受，而是一種終身的學習過程。在學校畢業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)真正的學習才剛剛開始。通過閱讀各種書籍、參與各種培訓和工作經(jīng)驗的積累，我繼續(xù)成長和學習。我發(fā)現(xiàn)，教育的意義在于不斷喚醒自己的求知欲和進取精神，永遠保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己。
總之，教育是一種終身的學習和成長的過程，它為我們提供了知識與信息，激發(fā)了我們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)了我們的人際關系和社交能力。同時，教育也應該是一種喚醒人們內(nèi)心力量的過程。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的特長和潛力，并在不斷學習和成長中不斷提升。讓我們珍惜每一個教育的機會，用教育喚醒我們內(nèi)在的力量，走向更加美好的未來。
教育就是喚醒心得體會篇七
教育，作為一個國家和社會的基礎建設，無疑扮演著至關重要的角色。但教育不僅僅是為了培養(yǎng)人才，更是為了喚醒每個人內(nèi)心深處的生命力和熱情，讓他們擁有更加充實的人生。在我多年的學習和工作經(jīng)歷中，逐漸認識到教育喚醒生命的重要性，也有了一些自己的心得體會。
第二段：教育的意義。
教育的主要目的是讓每個人都能夠接受知識和技能培訓，以在未來的生活和職業(yè)中取得成功。但教育更重要的意義在于，它可以從根本上影響一個人的人生態(tài)度、價值觀和自我認知。優(yōu)秀的教育應該培養(yǎng)出一個積極、樂觀和對生活充滿熱情的人。
教育喚醒生命的方法很多，最根本的是要注重學生的情感教育，提高學生的情商。在課堂上，不僅僅是傳授知識，更要教育學生如何通過自我認識和情感溝通來解決生活中的問題。除此之外，還可以通過學校的各種社團、課外活動等，讓學生有更多的機會去嘗試新的事物和發(fā)掘自己的潛力。
教育喚醒生命的重要性在于，它可以幫助每個人認清自己內(nèi)心的渴望和目標，更加明確自己在人生旅途中的方向。同時，它也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓他們在未來的職業(yè)中做出更加出色的表現(xiàn)。
第五段：結語。
總之，教育喚醒生命可以讓每個人都擁有更加豐富和精彩的人生。作為一個老師，我們應該充分關注每個學生內(nèi)心的需求，幫助他們在學業(yè)和生活中實現(xiàn)自己的夢想。同時，我們也應該把教育看做是一項持續(xù)的工作，不斷地去完善自己的教學方式，讓更多的學生能夠從中受益。
教育就是喚醒心得體會篇八
在我們的成長過程中，教育是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。教育不僅僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力，塑造我們的性格，讓我們成為有用之人。然而，在傳統(tǒng)教育模式下，有許多教育缺陷，造成許多年輕人的困惑和迷茫。這時候，“喚醒教育”便成了一種新的教育方式，幫助我們更好的成長和發(fā)展。
第二段：理解“喚醒教育”
“喚醒教育”是一種注重激發(fā)學生內(nèi)在潛力，為學生提供更加自由、開放的教育環(huán)境的教育方式。這種教育方式并非將課本上的知識灌輸給學生，而是讓學生在探索過程中自我學習、自我總結、自我實踐。這種只是模式厚重以前的的教育方式不同，喚醒教育更注重學生的發(fā)展，讓學生感受到學習的樂趣。喚醒教育的實現(xiàn)，需要學校和教師的共同努力，建立自由有序的教育環(huán)境，從而培育學生的創(chuàng)造性思維和人際溝通能力。
第三段：經(jīng)歷“喚醒教育”的親身體驗。
在我接受“喚醒教育”方式的教育體系中，我們被鼓勵去嘗試新的東西，去展示自我，不再局限于模板和框架。學校給我們創(chuàng)造一個真正屬于學生的學習環(huán)境，在這里，我們有更多的選擇權，可以更加自由地學習自己感興趣的課程和主題，做自己想做的事情，表達自己的觀點和想法。在這種氛圍下學生變得更加活躍，發(fā)揮出的潛力也越來越大。
第四段：對未來的展望。
隨著社會的發(fā)展，教育模式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，越來越多的人開始追求高品質(zhì)、個性化的教育。喚醒教育不僅僅是一種新的教育方式，更是社會對教育的期待。未來的教育將更加關注學生的個性和興趣愛好，為學生提供自由開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加自主和有思想，從而更好地適應未來的社會需求。
第五段：總結。
“喚醒教育”是一種引導學生發(fā)現(xiàn)自我的教育方式，鼓勵我們探索未知、實踐創(chuàng)新，讓我們變得更加自信和自由。在新的教育模式下，教師和學生都不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學方式，而是在更加輕松自由的環(huán)境中壯大自我。喚醒教育所為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更加大膽地面對未來的種種挑戰(zhàn)和機遇。
教育就是喚醒心得體會篇九
隨著時代的發(fā)展，教育越來越受到關注和重視。教育對于個人的成長發(fā)展和國家的進步起到了至關重要的作用。然而，長期以來，我國的教育體制存在諸多問題，包括教育內(nèi)容不夠符合實際需求，教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等。因此，教育叫喚醒的呼聲愈發(fā)強烈，我們也應當關注這一問題。
首先，教育叫喚醒需要關注教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，啟發(fā)智慧，讓學生能夠在學習和生活中自我成長。然而，長期以來，教育只注重知識的傳遞，而忽略了對學生思維邏輯能力、創(chuàng)新能力和社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，應該加強對教育本質(zhì)的理解和把握，讓教育更好地滿足人才和社會的需要。
其次，教育叫喚醒需要關注教育的目標。教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。然而，現(xiàn)實卻是教育只注重知識的傳授和考試成績的表現(xiàn)，忽略了對學生身心全面發(fā)展的關注。因此，應該加強對教育目標的理解和貫徹，讓教育更加注重學生的身心健康和全面成長。
另外，教育叫喚醒需要關注教育的方式方法。教育的方式方法應該體現(xiàn)以人為本的理念，注重發(fā)展學生的個性和多元化。然而，現(xiàn)實卻是教育只注重傳統(tǒng)的教學方法，忽略了學生個體差異的特點，讓學生處于被動接受的狀態(tài)。因此，應該加強對教育方式方法的改革和創(chuàng)新，讓教育更加切實地滿足學生的需要。
最后，教育叫喚醒需要關注教育的評價體系。評價是教育的保障，也是教育發(fā)展的重要標準。然而，現(xiàn)實卻是教育只注重成績的表現(xiàn)，而忽略了學生個人成長和發(fā)展的過程。因此，應該加強對教育評價體系的完善和改進，讓評價更加全面地反映學生的學習情況和個人發(fā)展情況。
總之，教育叫喚醒是對教育問題的關注和呼吁。只有加強對教育本質(zhì)、目標、方式方法和評價體系的理解和貫徹，才能夠讓教育更加符合實際需求，讓學生獲得更好的發(fā)展。因此，我們每個人都應該為教育叫喚醒貢獻自己的力量，讓教育成為更為美好的事業(yè)。
教育就是喚醒心得體會篇十
德國教育家第斯多惠說過："教育的藝術不在于傳授，而在于激勵、鼓舞與喚醒。"教育的功能就是喚醒人們心靈當中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人們腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福人生。
通過讀完本書我深有體會，深深地感悟到：喚醒孩子是一項艱巨的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。作為老師，我們要具備教師的職業(yè)道德，"業(yè)不精，人師之大忌；德不正，為人師之大害。"作為一名新時期的教師，我們必須始終敬畏道德規(guī)范，自覺踐行師德規(guī)范，提升自我心理素養(yǎng)。通過不斷的學習和努力，做一名合格的人民教師，要做一個"愛教"、"會教"的好老師。自古以來，作為家長都希望孩子能望子成龍，望女成鳳，作為老師也一樣希望自己的學生能夠成才成功。但現(xiàn)實往往事與愿違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過："沒有教不好的學生，只有不會教的老師。"通過對本次的學習，讓我明白了教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧，愛的科學和愛的藝術，沒有教不好的學生，只有暫時沒有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基礎，其中最重要的是要有愛心、童心、責任心和信心。教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學會觀察，善于傾聽，及時做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行為，最后要親近孩子，"親其師，信其道"，說明了良好的師生關系再教育中的重要性，所以對于學生要做到關懷、寬容、關注和賞識。"良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。"這是烏申斯基所說良好習慣的重要性，孔子說："少成若天性，習慣成自然。"所以說好習慣成就好人生，對于孩子的教育過程，就是培養(yǎng)孩子良好習慣的過程，導致孩子不良習慣養(yǎng)成的原因有家庭環(huán)境、學校教育和社會影響，所以孩子的成長至關重要，作為家長、老師以及社會，都應該給孩子做好示范，以身作則，引導孩子走向正確的道路，并且在引導的道路上要講究科學，循序漸進，多鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，每一個孩子都是潛力股，老師應該用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待身邊的每一位孩子，善待孩子的優(yōu)勢智能，并去開發(fā)他的潛能，給孩子提供成功的`動力，這不僅僅只是老師的任務，也需要家長的共同配合，引導孩子樹立人生的目標，增強自信心理，激勵孩子對自己的目標付出實際行動，并一步一步為之奮斗，最終走向成功。在教育孩子的過程中，要用美德去占據(jù)孩子的心靈，讓孩子勇于承擔責任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
因此，喚醒孩子是一項艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的共同努力。
xxx
20xx年5月
教育就是喚醒心得體會篇十一
教育是一種叫喚，喚醒人們內(nèi)在的潛能和智慧，讓人們更好地適應社會和自我實現(xiàn)。而我對于教育這個話題的看法，是建立在我自身教育經(jīng)歷的基礎上，結合社會對于教育的各種需求和變革所得出的體會和看法。從教育的意義和目的，到教學的方法和手段，我都有自己的見解和思考。
第一段，教育的意義和目的。
教育是喚醒人類內(nèi)在的潛能和智慧的一種方式，是人類適應社會和實現(xiàn)自我價值的重要途徑。教育的目的，應該是全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，使其成為能夠自主學習、創(chuàng)新思考，具有社會責任感和良好品德的公民。因此，教育不應該只注重知識的傳授，更應該注重學生的實際應用能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生學會如何自主思考和解決問題，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新性思維，并以此建立一套自己的價值觀。
第二段，教學方法和手段。
在實現(xiàn)教育目的過程中，教學方法和手段非常重要，學校應該根據(jù)學生的不同特點和需求來選用不同的教學方法和手段。如今，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，更加靈活的教學模式更加適應新時代的需求。教師可以使用數(shù)字化教學資源，為學生提供更多的自主學習空間和機會，在學生的學習過程中給予個性化的指導。同時，還可以將學科內(nèi)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，借助實例來幫助學生更好地理解和掌握知識。
第三段，教育的需求和變革。
學校不僅僅是一個傳統(tǒng)的知識傳授場所，還是一個涵蓋多元化學生訴求的場所。學生在學校不僅學習基礎科學知識，還學習應對現(xiàn)實社會和生存挑戰(zhàn)的實用技巧。因此，學校必須滿足不同學生的需求，例如，公共教育的融入問題、學生視野拓展問題、環(huán)境保護教育問題、創(chuàng)業(yè)教育問題等等。實現(xiàn)這種變革和需求，就需要教育機構和政府采取更加積極和靈活多變的方式，加強學生個性化的培養(yǎng)和指導，建立學生與教師、學生與學生之間的溝通合作機制，以更加適應時代的進展和需求的變化。
第四段，師生關系和互動。
優(yōu)質(zhì)的教育不能沒有良好的師生關系和互動，教師應該擁有相應的教育知識和技能，通過合理的教學方式和手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，加深他們對知識和真理的認識和理解。同時，教師應該尊重和重視學生的個性，了解和滿足學生的需求，開展具有積極意義的師生互動，為學生提供更多一對一的指導和建議，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
第五段，教育的未來展望。
教育是永遠變化和發(fā)展的模式和形態(tài)，任何一種教育方法和手段都不能永遠完美，都有其必要的發(fā)展階段和轉型期。當前，我們對于教育的理解和認知正在發(fā)生相當程度上的改變，而更高級別完善的教育發(fā)展模式也正在逐漸形成，并以數(shù)字化技術為基礎，逐漸實現(xiàn)覆蓋整個社會和各個領域。因此，我們應該以開放和創(chuàng)新的態(tài)度，積極探索教育的未來模式，促進教育和時代的暢通對接，為創(chuàng)造更為美好而充滿幸福和靈魂的社會做出應有的貢獻。
總之，教育喚醒人們內(nèi)的潛能和智慧，使個體成長并更好地適應社會和實現(xiàn)自我價值。而對于教育的看法和思考，應該立足當前的社會需求和學生特點，采用更加適應性較高的教學方法和手段，以實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生和個性化指導學生的目的。同時，教育未來的展望必須緊密聯(lián)系時代的進展和需求的變化，促進教育模式與時俱進地發(fā)展，為社會進步和人類幸福做出應有的貢獻。
教育就是喚醒心得體會篇十二
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”是的，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學教育工作中，我對自己的學生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊?，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇十三
暑假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。在教育工作中，只有關心熱愛自己的學生，學生才會親近你，才樂于接受你的傳道授業(yè)解惑。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊茫艜槿藥煴?，為學生樹立楷模，才能談及教育。
學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的'習慣養(yǎng)成。一個人的成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長密切配合。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
讀完這本書細細反思，正如書中自序所說，我感覺到教育就是一份責任，也是一份壓力，更是一份動力。對每一位孩子不敢說放棄，也不能說放棄，我們所要做的就是激勵喚醒，讓每一花蕾努力綻放……。
教育就是喚醒心得體會篇十四
其中有一個章節(jié)講到"終身學習教師持續(xù)發(fā)展的.源頭活水"，
談到學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。而要避免不學無術，唯一的途徑就是學習！誠哉斯言！
目今能夠靜下心來讀書者寡矣！浮躁的社會，物欲的大比拼。果有潛心讀書鉆研者，卻大多會被視為另類，不為他人所容。嘗記訪學英倫之時，借住一當?shù)厝思?，進門首入眼簾的便是一座依墻而立的書架，上面擺滿了厚薄不一，林林總總的各類書籍。而房主人——一位已過古稀之年的英國老兵，仍每天堅持閱讀，認真做批注，在我歸國之前，還贈我一本有關中世紀歷史的典籍作為紀念。我每天出門上課坐公交，發(fā)現(xiàn)車上乘客都是"低頭一族"，但是大家不是在玩手機看視頻，而多是在讀書看報紙。教育專家朱永新說："一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。"由此觀之，此言不虛也。
我們生活中一個知識大爆炸的年代，知識的淘汰更新速度一日千里。如果不能堅持每天進行廣泛深入的閱讀，不斷攝取現(xiàn)代文明所帶來的知識養(yǎng)分，何談教書育人？恐怕自己先要被大浪淘沙了。
愿大家多讀書，讀好書，好讀書，為中華教育的千秋偉業(yè)添磚加瓦！
教育就是喚醒心得體會篇十五
暑假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。在教育工作中，只有關心熱愛自己的學生，學生才會親近你，才樂于接受你的傳道授業(yè)解惑。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人的成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長密切配合。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇十六
德國教育家第斯多惠說過"教育的藝術不在于傳授，而在于激勵、鼓舞與喚醒。
"教育的功能就是喚醒人們心靈當中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人們腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福人生。
通過讀完本書我深有體會，深深地感悟到喚醒孩子是一項艱巨的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。
作為老師，我們要具備教師的職業(yè)道德，"業(yè)不精，人師之大忌；德不正，為人師之大害。
"作為一名新時期的教師，我們必須始終敬畏道德規(guī)范，自覺踐行師德規(guī)范，提升自我心理素養(yǎng)。
通過不斷的學習和努力，做一名合格的人民教師，要做一個"愛教"、"會教"的好老師。
自古以來，作為家長都希望孩子能望子成龍，望女成鳳，作為老師也一樣希望自己的學生能夠成才成功。
但現(xiàn)實往往事與愿違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過"沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
"通過對本次的學習，讓我明白了教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧，愛的科學和愛的藝術，沒有教不好的學生，只有暫時沒有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基礎，其中最重要的是要有愛心、童心、責任心和信心。
教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學會觀察，善于傾聽，及時做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行為，最后要親近孩子，"親其師，信其道",說明了良好的師生關系再教育中的重要性，所以對于學生要做到關懷、寬容、關注和賞識。
"良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。
"這是烏申斯基所說良好習慣的'重要性，孔子說"少成若天性，習慣成自然。
"所以說好習慣成就好人生，對于孩子的教育過程，就是培養(yǎng)孩子良好習慣的過程，導致孩子不良習慣養(yǎng)成的原因有家庭環(huán)境、學校教育和社會影響，所以孩子的成長至關重要，作為家長、老師以及社會，都應該給孩子做好示范，以身作則，引導孩子走向正確的道路，并且在引導的道路上要講究科學，循序漸進，多鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，每一個孩子都是潛力股，老師應該用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待身邊的每一位孩子，善待孩子的優(yōu)勢智能，并去開發(fā)他的潛能，給孩子提供成功的動力，這不僅僅只是老師的任務，也需要家長的共同配合，引導孩子樹立人生的目標，增強自信心理，激勵孩子對自己的目標付出實際行動，并一步一步為之奮斗，最終走向成功。
在教育孩子的過程中，要用美德去占據(jù)孩子的心靈，讓孩子勇于承擔責任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
因此，喚醒孩子是一項艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的共同努力。
教育就是喚醒心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
教育是我們每個人成長過程中最重要的一部分。它不僅僅是知識的傳承，更是我們塑造人格和價值觀的工具。然而，在現(xiàn)實中，教育往往被簡單地理解為傳授知識，而忽略了對人性和意義的教育，因此人們的內(nèi)在世界逐漸變得空虛和膚淺。在我和其他很多人的經(jīng)歷中，通過喚醒自己的心靈，我明白了教育的真正重要性，這也是我在這篇文章中要探討的主題。
第二段：教育的誤區(qū)（200字）。
正如前文所述，傳統(tǒng)的教育過分關注知識本身，而忽視了培養(yǎng)真正的人物和良好的道德品質(zhì)。學生們在應試教育的夾縫中長大，面對的是枯燥乏味的課業(yè)任務，不斷追求高分數(shù)的壓力，卻被埋沒了對生活和人性的思考。這種教育模式培養(yǎng)出的學生只是名副其實的"書呆子"，他們可能在某些方面非常出色，但缺乏情感的溝通能力和審視問題的能力。教育需要喚醒人們對內(nèi)心世界和發(fā)展人格的重視，而不僅僅是灌輸知識。
第三段：喚醒心靈的重要性（300字）。
喚醒心靈意味著讓自己在外在世界的喧囂和壓力中尋找內(nèi)心的寧靜和意義。這種意識覺醒不僅僅是為了滿足自己的內(nèi)心需求，更是為了更好地面對世界和他人。當我們意識到自己的內(nèi)在世界需要關注和照顧時，我們可以更好地理解和尊重他人的內(nèi)在世界。這種理解和尊重是建立良好人際關系的基礎，也是社會和諧發(fā)展的重要資源。
第四段：喚醒心靈的方法（300字）。
喚醒心靈是一個長期而深入的過程，它需要不斷地磨練和培養(yǎng)。首先，我們可以通過培養(yǎng)與自己內(nèi)心對話的習慣來喚醒心靈。內(nèi)心對話是一個自我反思和審視的過程，通過這個過程，我們可以更好地認識自己的需求和愿望，并從中獲得力量和方向。其次，我們可以通過沉思和冥想來喚醒心靈。冥想是讓思維安靜下來，讓我們的心靈放松和集中的過程，通過這個過程，我們可以更好地與自己內(nèi)在的智慧和能量聯(lián)系。最后，我們可以通過閱讀哲學、文學和宗教經(jīng)典來喚醒心靈。這些經(jīng)典作品不僅可以讓我們思考人生和意義的問題，還可以為我們提供不同文化和價值觀的視角，從而拓寬我們的認識。
第五段：結論（200字）。
在教育的道路上，喚醒心靈是至關重要的。它可以為我們提供一種內(nèi)在的力量和智慧，幫助我們更好地面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)和困難。正是通過喚醒自己的心靈，我們才能真正實現(xiàn)全面的教育，培養(yǎng)出有理想、有追求、有情感溝通能力的人，為社會的進步做出貢獻。因此，教育需要不斷地反思和改進，將知識的傳授與心靈的喚醒相結合，實現(xiàn)真正的教育的價值和意義。
教育就是喚醒心得體會篇二
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑模逃褪恰皢拘选?，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學教育工作中，我對自己的學生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法;不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生;不僅要關心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生;不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想;更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長， 揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇三
教育是人類社會進步的基石，它有著巨大的力量，可以改變一個人的命運，塑造一個國家的未來。然而，在傳統(tǒng)的教育方式下，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)造能力。為了解決這個問題，一種新的教育理念——喚醒教育應運而生。在我接觸到喚醒教育后，我深刻認識到傳統(tǒng)教育的局限性，并從中體會到了一些重要的心得。
首先，喚醒教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。相比之下，傳統(tǒng)教育更注重學生對知識的記憶和應用，忽視了學生的主觀能動性。在傳統(tǒng)教育下，我曾對很多知識點只是停留在了記憶的層面，缺乏對知識的深入思考。而在喚醒教育的方法中，學生將成為學習的主體，教師起到的是引導和激發(fā)的作用。這種教育方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，讓他們從發(fā)現(xiàn)問題、思考問題到解決問題中獲得成就感。我在參與喚醒教育的實踐中深刻感受到了自己的思考方式發(fā)生了變化，從被動的接受者轉變?yōu)榉e極的思考者。
其次，喚醒教育關注學生個體的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育以知識的傳授為主，忽視了學生的興趣與特長。在傳統(tǒng)教育中，學生的天賦可能被埋沒，他們可能無法找到自己真正感興趣的事物進行深入的學習。而喚醒教育強調(diào)培養(yǎng)學生的全面人格和價值觀，呼吁學生追求內(nèi)在的滿足和個人成長。我曾在喚醒教育的實踐中，遇到一位熱衷于繪畫的同學。傳統(tǒng)教育下，她的藝術才能可能會被忽視或壓抑。然而，在喚醒教育的環(huán)境中，她得到了更多的展示機會，學校也為她提供了專門的培訓課程，使她在藝術領域得以全面發(fā)展。這讓我認識到每一個學生都有自己的特長和興趣，喚醒教育能夠幫助他們找到自己的方向并實現(xiàn)自己的價值。
同時，喚醒教育強調(diào)情感教育，關注學生的情緒和心理健康。在傳統(tǒng)教育中，學生常常被視為只有學習任務和分數(shù)的機器。而喚醒教育則考慮到學生的全面成長，注重培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力。在喚醒教育實踐中，我曾參與了情感教育的訓練課程，學習了如何有效地情感溝通和解決沖突。這讓我意識到一個人的情感健康對于學習和生活的重要性。喚醒教育引導學生建立積極的人際關系，關注和培養(yǎng)學生的情感需求，讓學生在健康的心理狀態(tài)下進行學習和成長。
最后，喚醒教育注重學生的社會責任感和公民意識。在傳統(tǒng)教育中，學生的學習往往只限于書本知識，忽視了培養(yǎng)學生對社會問題的關注和參與。喚醒教育鼓勵學生了解社會現(xiàn)實，關注社會公正和環(huán)境保護等問題，并通過扶貧、義工等方式來實際行動。在喚醒教育的影響下，我也加入了一些社會服務組織，參與了一些社區(qū)志愿活動。這讓我認識到自己的行動可以對社會產(chǎn)生積極的影響，并深刻體會到了公民意識的重要性。
綜上所述，喚醒教育的出現(xiàn)使我對傳統(tǒng)教育方式有了更深入的思考和認識。喚醒教育不僅注重學生的思維能力培養(yǎng)，還關注學生的興趣、情感和社會責任感的培養(yǎng)，使學生能夠更全面地發(fā)展自己。我相信，喚醒教育將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，并帶動著整個社會的進步。
教育就是喚醒心得體會篇四
教育是一件非常重要的事情，每個人經(jīng)歷的教育經(jīng)歷都不同，然而，某一天，我領悟到了喚醒教育的真正意義，讓我對自己的人生有了更加清晰的認識。以下是我的喚醒教育體驗和感悟。
【第一段】。
曾經(jīng)，我意識不到教育的重要性，導致我沒有好好學習，荒廢了很多時光。我花費很多時間和精力鉆研游戲、娛樂等事情。直到高中畢業(yè)，我才意識到不能再繼續(xù)這種生活模式了。我深入地反思了一下自己的過去，認識到人生若想獲得更多，就必須在教育上下功夫，懷揣著這個信念，我重新開始學習。
【第二段】。
我的轉變始于聽到了一個成功人士的演講，他說：“如果我們想要成為一個有用的人，就需要不斷學習，不斷進步?！边@句話深深地打動了我。我深入思考自己的未來，發(fā)現(xiàn)我需要更多的知識和技能來實現(xiàn)自己的夢想。我開始努力尋找新的學習資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)獲得了寶貴的知識。我開始閱讀更多的書，瀏覽更多的課程，并參加了自己感興趣的線上論壇和社區(qū)。
【第三段】。
隨著時間的推移，我的學業(yè)成績得到了極大的提升。我學習的勁頭更加高漲，還開始關注健康和精神方面的內(nèi)容。同時，我也更加珍惜時間，并開始尋找一些興趣愛好以豐富自己的生活。生活中的每一天都變得更加美好，更加充實。
【第四段】。
現(xiàn)在，我的信念是：“盡一切可能增長自己的價值，不僅對自己有益，對社會也有幫助。”我認為，每個人都應該盡自己的最大努力去學習，提升自己。因為教育可以幫助我們更好地理解社會和我們所處的環(huán)境，可以讓我們樂觀、成熟、自信，甚至可能改變整個社會，給他人帶來更多的好處。
【結尾】。
喚醒教育變化了我的人生以及我的視角，讓我重新認識到自己的價值和目標。我還要繼續(xù)努力學習，不斷地挑戰(zhàn)自己，并為社會貢獻自己的力量。我也希望通過我的經(jīng)歷和感悟，能夠幫助更多的人重新認識到教育的真正意義，讓更多的人擁有美好而充實的人生。
教育就是喚醒心得體會篇五
最近在全國流行了一本有關教育的書籍，是英國著名教育學家 懷特海編著的《教育的目的》一書，他在書中提出：教育的目的是為了激發(fā)和引導學生進行自我發(fā)展的一個過程，要極力培養(yǎng)學生把思考和讀書成為一種習慣，把學習成為一種需求。還指出在生活和勞動中，不能利用和使用的知識是相當有害的。而教育的核心是不能讓知識僵化，要它充滿活力，活潑起來。這是所有教育工作者的核心問題。同時教育是讓學生更大程度地變得不同和具有差異性，讓每個學生都能夠按照他們自身的發(fā)展而發(fā)展。
在美國，小學教育便設置了這樣一類課程，例如如何解決沖突，如何解決壓力，還有如何同知心朋友交流、學會制定計劃并行動、學會享受自然之美、如何相信自己的判斷、如何將想法明確地告訴對方等等，除了這些基本的生活技能，還開設關于品格教育的課程。如同理心、尊重、勇氣、幽默、責任感、毅力、忠誠、誠實、合作、寬容、公民意識和原諒等等，以上這些課程在我們的教材中是看不到的，甚至連我們的大學生和研究生都還需修煉。在生活中，種種行為規(guī)范其實就是從很小就開始潛移默化了，并不是像我們只是喊喊口號，或者只是關注一些現(xiàn)實生活中并不多用的“琴棋書畫”。事實上，中國家長很多年前已經(jīng)意識到不要“輸在起跑線上”，但是怎么樣才算不輸在起跑線上，只有培養(yǎng)孩子好的習慣、自信和健康的體魄，以及興趣、獨立思維和健全的人格，才算真正的不輸在起跑線上。而當今中國卻是歪曲其本意，拔苗助長。做了很多完全是違背孩子興趣與意愿的東西，他們從小就讓孩子參加各種各樣的補習班，也不管孩子是否喜歡。只要他們認為是對的，就會不惜一切人力物力財力去努力實現(xiàn)他們自身的愿望，而不是孩子的愿望。
教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了思想、精神和文化的傳遞，即思想的力量、思想的美、思想的條理。在一個課堂紀律良好的班級，學生們聚精會神得在學習二次方程的解法，也順利掌握了方法。但是教師教會他們解法的意義是什么?這是否就是教育的結果?掌握解二次方程式的方法，只是磨練大腦的過程，不是我們學習的最終目標。所以我們不能把學生變成為了學習知識而學習知識，為了考試而考試。這個觀點，北大教授鄭也夫已強烈地呼吁過，不要把孩子變成“考試的機器”。
當然中國的教育在這幾年里也正悄悄發(fā)生著巨大的變化，高考制度也在不斷改革中。從以前由全國統(tǒng)一命題發(fā)展到現(xiàn)在由各省市自主命題，很多重點大學還開始了自主招生的項目。就像今年浙江省高考命題還向全省人民開放征求意見。這所有的一切都向我們展示了中國教育的“進步”。
但是相比國外教育，我們還是相差得較遠。幾年前，美國一支研究小組特意派隊來中國，調(diào)查中國的教育現(xiàn)狀?；厝ブ?，交出了一篇3萬字的論文--中國還不足為懼，因為中國式的教育都是填鴨式的。所有的教育都是圍繞高考指揮棒在轉，徹頭徹尾違背了教育的本質(zhì)，完全偏離了育人的目標。那種超前教育和額外教育把天真爛漫，充滿活力的孩子培養(yǎng)成呆若木雞的考試機器。而最終被認為判斷“教育”成功與否的高考，考得卻是他們一輩子都用不到的知識，而這些一輩子都不用的知識卻可能決定了他們一輩子。但最基本的與人溝通能力，演講能力，基礎興趣愛好，這些影響人一生的東西卻在教育過程中嚴重缺失。最后美國研究小組得出結論：中國目前的教育體制嚴重抑制了其發(fā)展，所以現(xiàn)階段無需畏懼中國。
前段時間，央視一臺節(jié)目提出了，對“中國式過馬路說不”。為什么義務教育普及了那么多年，大學教育開放了那么多年，卻連最基本的行為規(guī)則都沒有掌握好。而越來越多的國人踏出國門之后，發(fā)現(xiàn)國外的人們是那么謙讓、有禮、包容。再對比國內(nèi)，反而只有幾百年歷史的西方國家看上去比上下五千年歷史的中國更像是有文化底蘊。就像在英國，可以微笑地接受陌生人和你擁抱、和你擊掌;在那里，坐公車不要排隊，因為大家都謙讓地讓彼此先上;在那里，你可以對英國人說：你們的食物是垃圾(english food is rubbish)，英國人卻很有風度地笑笑回復到：我喜歡中國食物(i love chinese food)。
國外教育從幼兒到中學的培養(yǎng)重點是讓學生按照自己的本能自由發(fā)展和創(chuàng)新能力。反而把知識的傳授放在次要。同時在知識的傳授上，他們更注重對學生的激發(fā)和引導，引導學生去自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)答案。在這個過程中，培訓學生的一種探索和解決問題的能力，同時也發(fā)展學生學習的主觀能動性。看國內(nèi)的教育，卻是一味地灌輸知識，學生通過死記硬背掌握知識，但是這種單純靠記的方式只能用來應付考試，對學生來說，不是所有的知識都是靠記憶能夠掌握的，沒有用于實踐的知識，是很容易被遺忘的。
而高中和大學更是對學生培養(yǎng)的關鍵時刻。初中階段，大部分學生還是處于對自我比較懵懂的一個階段，自我認識還不是很清，到了高中階段，自我個性和意識的快速萌發(fā)，使得學生的自主性越來越強。這個時候老師的作用更是要從激發(fā)引導中下手，而不是去強壓給學生。學生應該是學習的主體，要讓他們愿學、想學、要學。而在這個過程中，家長的作用也是舉足輕重，不可獲缺的。呼吁家長們在百忙之中，抽出點時間陪孩子聊聊天，打打球，玩玩耍或當孩子忠實的傾聽者，這都會給孩子的成長帶來正能量。在這里，我呼吁各位家長，在覺得孩子是全家人的希望和未來時，能夠調(diào)轉過來，思考一下自己其實是孩子的未來，家長的行為舉止都在潛移默化地影響著孩子的成長，現(xiàn)在的“你們”可能就是“孩子”未來成長后的樣子。
現(xiàn)在整個教育界都已經(jīng)意識到學生的自由發(fā)展和個性發(fā)展的重要性。特別是英美等西方發(fā)達國家，他們在人受教育的曲線上，就傳授專業(yè)知識這一點上是由疏到密。而在能力思維和人格培養(yǎng)上，是由密到成功。
俗話說，成功者總是奮力去找方法，失敗者總是奮力去找借口;成功者將想法立即付諸于行動，失敗者總是在猶豫不決。所有的成功來自于勤奮。在哈佛的夜晚，最耀眼的不是舞會的歡聲笑語，也不是lv的名包和豪華的跑車，而是100座圖書館的溫暖燈光。座無虛席的圖書館，四處可以看到奮筆疾書的學生，半夜2點的哈佛校園，才是夜晚的開始;哈佛早晨的草坪上、走廊里、長椅上躺著疲憊的學生，可以看出昨晚整夜奮戰(zhàn)的痕跡，路人們都輕輕而過，從不會有人去打擾他們的休息。
對于每一個教育工作者來說，我們更加覺得自己的責任重大。要努力去回歸教育的本源，還需我們不斷地向各行各業(yè)宣傳、呼吁教育的真正目的是什么。但我堅信，在不久的將來，中國的教育一定會趕上和超越西方各國，傳承我們中國五千年的文化歷史。
教育就是喚醒心得體會篇六
教育是培養(yǎng)人的心靈與智慧的過程，對每個人來說都至關重要。在這個競爭激烈的社會中，得到良好的教育是成功的關鍵。然而，教育并不僅僅是知識的灌輸和考試的應付，它更應該是一種喚醒人們內(nèi)在力量的過程。我從我的教育經(jīng)歷中體會到，教育與喚醒息息相關，它們相互促進并共同引領著我的成長。
首先，教育為我提供了廣闊的知識與信息。在學校里，老師們耐心細致地傳授知識，教我各種學科的基礎，為我建立了扎實的知識體系。這些知識讓我擁有了更多的選擇，讓我能夠直面世界多樣的挑戰(zhàn)。同時，教育也為我打開了通往更廣闊知識世界的大門。通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，我可以接觸到世界各地的知識，了解各行各業(yè)的發(fā)展動態(tài)。這些幫助我拓寬了視野，培養(yǎng)了我對知識的渴望和探索的精神。
其次，教育激發(fā)了我內(nèi)在的潛能。在學校里，除了傳授知識，老師也注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。通過各種課外活動和競賽，我有機會展現(xiàn)自己的才能和潛能。我參加了學校的音樂社團，發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛，并在演出中獲得了獨特的成就感。我還參加了數(shù)學競賽，通過思維的鍛煉，提高了我的問題解決能力。這些經(jīng)歷讓我意識到，每個人都有自己的特長和潛力，而教育的目標就是喚醒并發(fā)展這些潛力，讓每個人都可以在自己擅長的領域中獲得成就。
同時，教育還培養(yǎng)了我良好的人際關系和社交能力。在學校的班級里，我結交了很多好朋友，我們一起探索、學習和成長。老師們也教會了我如何與同學和其他人和諧相處。這些人際交往的經(jīng)驗讓我懂得了溝通、合作和尊重他人的重要性。這些技能不僅在學校里有用，在日常生活和未來的職場中也都起到了重要的作用。
然而，我也意識到教育并不僅僅是在學校里接受，而是一種終身的學習過程。在學校畢業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)真正的學習才剛剛開始。通過閱讀各種書籍、參與各種培訓和工作經(jīng)驗的積累，我繼續(xù)成長和學習。我發(fā)現(xiàn)，教育的意義在于不斷喚醒自己的求知欲和進取精神，永遠保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己。
總之，教育是一種終身的學習和成長的過程，它為我們提供了知識與信息，激發(fā)了我們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)了我們的人際關系和社交能力。同時，教育也應該是一種喚醒人們內(nèi)心力量的過程。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的特長和潛力，并在不斷學習和成長中不斷提升。讓我們珍惜每一個教育的機會，用教育喚醒我們內(nèi)在的力量，走向更加美好的未來。
教育就是喚醒心得體會篇七
教育，作為一個國家和社會的基礎建設，無疑扮演著至關重要的角色。但教育不僅僅是為了培養(yǎng)人才，更是為了喚醒每個人內(nèi)心深處的生命力和熱情，讓他們擁有更加充實的人生。在我多年的學習和工作經(jīng)歷中，逐漸認識到教育喚醒生命的重要性，也有了一些自己的心得體會。
第二段：教育的意義。
教育的主要目的是讓每個人都能夠接受知識和技能培訓，以在未來的生活和職業(yè)中取得成功。但教育更重要的意義在于，它可以從根本上影響一個人的人生態(tài)度、價值觀和自我認知。優(yōu)秀的教育應該培養(yǎng)出一個積極、樂觀和對生活充滿熱情的人。
教育喚醒生命的方法很多，最根本的是要注重學生的情感教育，提高學生的情商。在課堂上，不僅僅是傳授知識，更要教育學生如何通過自我認識和情感溝通來解決生活中的問題。除此之外，還可以通過學校的各種社團、課外活動等，讓學生有更多的機會去嘗試新的事物和發(fā)掘自己的潛力。
教育喚醒生命的重要性在于，它可以幫助每個人認清自己內(nèi)心的渴望和目標，更加明確自己在人生旅途中的方向。同時，它也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓他們在未來的職業(yè)中做出更加出色的表現(xiàn)。
第五段：結語。
總之，教育喚醒生命可以讓每個人都擁有更加豐富和精彩的人生。作為一個老師，我們應該充分關注每個學生內(nèi)心的需求，幫助他們在學業(yè)和生活中實現(xiàn)自己的夢想。同時，我們也應該把教育看做是一項持續(xù)的工作，不斷地去完善自己的教學方式，讓更多的學生能夠從中受益。
教育就是喚醒心得體會篇八
在我們的成長過程中，教育是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。教育不僅僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力，塑造我們的性格，讓我們成為有用之人。然而，在傳統(tǒng)教育模式下，有許多教育缺陷，造成許多年輕人的困惑和迷茫。這時候，“喚醒教育”便成了一種新的教育方式，幫助我們更好的成長和發(fā)展。
第二段：理解“喚醒教育”
“喚醒教育”是一種注重激發(fā)學生內(nèi)在潛力，為學生提供更加自由、開放的教育環(huán)境的教育方式。這種教育方式并非將課本上的知識灌輸給學生，而是讓學生在探索過程中自我學習、自我總結、自我實踐。這種只是模式厚重以前的的教育方式不同，喚醒教育更注重學生的發(fā)展，讓學生感受到學習的樂趣。喚醒教育的實現(xiàn)，需要學校和教師的共同努力，建立自由有序的教育環(huán)境，從而培育學生的創(chuàng)造性思維和人際溝通能力。
第三段：經(jīng)歷“喚醒教育”的親身體驗。
在我接受“喚醒教育”方式的教育體系中，我們被鼓勵去嘗試新的東西，去展示自我，不再局限于模板和框架。學校給我們創(chuàng)造一個真正屬于學生的學習環(huán)境，在這里，我們有更多的選擇權，可以更加自由地學習自己感興趣的課程和主題，做自己想做的事情，表達自己的觀點和想法。在這種氛圍下學生變得更加活躍，發(fā)揮出的潛力也越來越大。
第四段：對未來的展望。
隨著社會的發(fā)展，教育模式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，越來越多的人開始追求高品質(zhì)、個性化的教育。喚醒教育不僅僅是一種新的教育方式，更是社會對教育的期待。未來的教育將更加關注學生的個性和興趣愛好，為學生提供自由開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加自主和有思想，從而更好地適應未來的社會需求。
第五段：總結。
“喚醒教育”是一種引導學生發(fā)現(xiàn)自我的教育方式，鼓勵我們探索未知、實踐創(chuàng)新，讓我們變得更加自信和自由。在新的教育模式下，教師和學生都不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學方式，而是在更加輕松自由的環(huán)境中壯大自我。喚醒教育所為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更加大膽地面對未來的種種挑戰(zhàn)和機遇。
教育就是喚醒心得體會篇九
隨著時代的發(fā)展，教育越來越受到關注和重視。教育對于個人的成長發(fā)展和國家的進步起到了至關重要的作用。然而，長期以來，我國的教育體制存在諸多問題，包括教育內(nèi)容不夠符合實際需求，教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等。因此，教育叫喚醒的呼聲愈發(fā)強烈，我們也應當關注這一問題。
首先，教育叫喚醒需要關注教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，啟發(fā)智慧，讓學生能夠在學習和生活中自我成長。然而，長期以來，教育只注重知識的傳遞，而忽略了對學生思維邏輯能力、創(chuàng)新能力和社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，應該加強對教育本質(zhì)的理解和把握，讓教育更好地滿足人才和社會的需要。
其次，教育叫喚醒需要關注教育的目標。教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。然而，現(xiàn)實卻是教育只注重知識的傳授和考試成績的表現(xiàn)，忽略了對學生身心全面發(fā)展的關注。因此，應該加強對教育目標的理解和貫徹，讓教育更加注重學生的身心健康和全面成長。
另外，教育叫喚醒需要關注教育的方式方法。教育的方式方法應該體現(xiàn)以人為本的理念，注重發(fā)展學生的個性和多元化。然而，現(xiàn)實卻是教育只注重傳統(tǒng)的教學方法，忽略了學生個體差異的特點，讓學生處于被動接受的狀態(tài)。因此，應該加強對教育方式方法的改革和創(chuàng)新，讓教育更加切實地滿足學生的需要。
最后，教育叫喚醒需要關注教育的評價體系。評價是教育的保障，也是教育發(fā)展的重要標準。然而，現(xiàn)實卻是教育只注重成績的表現(xiàn)，而忽略了學生個人成長和發(fā)展的過程。因此，應該加強對教育評價體系的完善和改進，讓評價更加全面地反映學生的學習情況和個人發(fā)展情況。
總之，教育叫喚醒是對教育問題的關注和呼吁。只有加強對教育本質(zhì)、目標、方式方法和評價體系的理解和貫徹，才能夠讓教育更加符合實際需求，讓學生獲得更好的發(fā)展。因此，我們每個人都應該為教育叫喚醒貢獻自己的力量，讓教育成為更為美好的事業(yè)。
教育就是喚醒心得體會篇十
德國教育家第斯多惠說過："教育的藝術不在于傳授，而在于激勵、鼓舞與喚醒。"教育的功能就是喚醒人們心靈當中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人們腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福人生。
通過讀完本書我深有體會，深深地感悟到：喚醒孩子是一項艱巨的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。作為老師，我們要具備教師的職業(yè)道德，"業(yè)不精，人師之大忌；德不正，為人師之大害。"作為一名新時期的教師，我們必須始終敬畏道德規(guī)范，自覺踐行師德規(guī)范，提升自我心理素養(yǎng)。通過不斷的學習和努力，做一名合格的人民教師，要做一個"愛教"、"會教"的好老師。自古以來，作為家長都希望孩子能望子成龍，望女成鳳，作為老師也一樣希望自己的學生能夠成才成功。但現(xiàn)實往往事與愿違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過："沒有教不好的學生，只有不會教的老師。"通過對本次的學習，讓我明白了教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧，愛的科學和愛的藝術，沒有教不好的學生，只有暫時沒有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基礎，其中最重要的是要有愛心、童心、責任心和信心。教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學會觀察，善于傾聽，及時做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行為，最后要親近孩子，"親其師，信其道"，說明了良好的師生關系再教育中的重要性，所以對于學生要做到關懷、寬容、關注和賞識。"良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。"這是烏申斯基所說良好習慣的重要性，孔子說："少成若天性，習慣成自然。"所以說好習慣成就好人生，對于孩子的教育過程，就是培養(yǎng)孩子良好習慣的過程，導致孩子不良習慣養(yǎng)成的原因有家庭環(huán)境、學校教育和社會影響，所以孩子的成長至關重要，作為家長、老師以及社會，都應該給孩子做好示范，以身作則，引導孩子走向正確的道路，并且在引導的道路上要講究科學，循序漸進，多鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，每一個孩子都是潛力股，老師應該用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待身邊的每一位孩子，善待孩子的優(yōu)勢智能，并去開發(fā)他的潛能，給孩子提供成功的`動力，這不僅僅只是老師的任務，也需要家長的共同配合，引導孩子樹立人生的目標，增強自信心理，激勵孩子對自己的目標付出實際行動，并一步一步為之奮斗，最終走向成功。在教育孩子的過程中，要用美德去占據(jù)孩子的心靈，讓孩子勇于承擔責任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
因此，喚醒孩子是一項艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的共同努力。
xxx
20xx年5月
教育就是喚醒心得體會篇十一
教育是一種叫喚，喚醒人們內(nèi)在的潛能和智慧，讓人們更好地適應社會和自我實現(xiàn)。而我對于教育這個話題的看法，是建立在我自身教育經(jīng)歷的基礎上，結合社會對于教育的各種需求和變革所得出的體會和看法。從教育的意義和目的，到教學的方法和手段，我都有自己的見解和思考。
第一段，教育的意義和目的。
教育是喚醒人類內(nèi)在的潛能和智慧的一種方式，是人類適應社會和實現(xiàn)自我價值的重要途徑。教育的目的，應該是全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，使其成為能夠自主學習、創(chuàng)新思考，具有社會責任感和良好品德的公民。因此，教育不應該只注重知識的傳授，更應該注重學生的實際應用能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生學會如何自主思考和解決問題，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新性思維，并以此建立一套自己的價值觀。
第二段，教學方法和手段。
在實現(xiàn)教育目的過程中，教學方法和手段非常重要，學校應該根據(jù)學生的不同特點和需求來選用不同的教學方法和手段。如今，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，更加靈活的教學模式更加適應新時代的需求。教師可以使用數(shù)字化教學資源，為學生提供更多的自主學習空間和機會，在學生的學習過程中給予個性化的指導。同時，還可以將學科內(nèi)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，借助實例來幫助學生更好地理解和掌握知識。
第三段，教育的需求和變革。
學校不僅僅是一個傳統(tǒng)的知識傳授場所，還是一個涵蓋多元化學生訴求的場所。學生在學校不僅學習基礎科學知識，還學習應對現(xiàn)實社會和生存挑戰(zhàn)的實用技巧。因此，學校必須滿足不同學生的需求，例如，公共教育的融入問題、學生視野拓展問題、環(huán)境保護教育問題、創(chuàng)業(yè)教育問題等等。實現(xiàn)這種變革和需求，就需要教育機構和政府采取更加積極和靈活多變的方式，加強學生個性化的培養(yǎng)和指導，建立學生與教師、學生與學生之間的溝通合作機制，以更加適應時代的進展和需求的變化。
第四段，師生關系和互動。
優(yōu)質(zhì)的教育不能沒有良好的師生關系和互動，教師應該擁有相應的教育知識和技能，通過合理的教學方式和手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，加深他們對知識和真理的認識和理解。同時，教師應該尊重和重視學生的個性，了解和滿足學生的需求，開展具有積極意義的師生互動，為學生提供更多一對一的指導和建議，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
第五段，教育的未來展望。
教育是永遠變化和發(fā)展的模式和形態(tài)，任何一種教育方法和手段都不能永遠完美，都有其必要的發(fā)展階段和轉型期。當前，我們對于教育的理解和認知正在發(fā)生相當程度上的改變，而更高級別完善的教育發(fā)展模式也正在逐漸形成，并以數(shù)字化技術為基礎，逐漸實現(xiàn)覆蓋整個社會和各個領域。因此，我們應該以開放和創(chuàng)新的態(tài)度，積極探索教育的未來模式，促進教育和時代的暢通對接，為創(chuàng)造更為美好而充滿幸福和靈魂的社會做出應有的貢獻。
總之，教育喚醒人們內(nèi)的潛能和智慧，使個體成長并更好地適應社會和實現(xiàn)自我價值。而對于教育的看法和思考，應該立足當前的社會需求和學生特點，采用更加適應性較高的教學方法和手段，以實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生和個性化指導學生的目的。同時，教育未來的展望必須緊密聯(lián)系時代的進展和需求的變化，促進教育模式與時俱進地發(fā)展，為社會進步和人類幸福做出應有的貢獻。
教育就是喚醒心得體會篇十二
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”是的，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學教育工作中，我對自己的學生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊?，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇十三
暑假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。在教育工作中，只有關心熱愛自己的學生，學生才會親近你，才樂于接受你的傳道授業(yè)解惑。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊茫艜槿藥煴?，為學生樹立楷模，才能談及教育。
學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的'習慣養(yǎng)成。一個人的成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長密切配合。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
讀完這本書細細反思，正如書中自序所說，我感覺到教育就是一份責任，也是一份壓力，更是一份動力。對每一位孩子不敢說放棄，也不能說放棄，我們所要做的就是激勵喚醒，讓每一花蕾努力綻放……。
教育就是喚醒心得體會篇十四
其中有一個章節(jié)講到"終身學習教師持續(xù)發(fā)展的.源頭活水"，
談到學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。而要避免不學無術，唯一的途徑就是學習！誠哉斯言！
目今能夠靜下心來讀書者寡矣！浮躁的社會，物欲的大比拼。果有潛心讀書鉆研者，卻大多會被視為另類，不為他人所容。嘗記訪學英倫之時，借住一當?shù)厝思?，進門首入眼簾的便是一座依墻而立的書架，上面擺滿了厚薄不一，林林總總的各類書籍。而房主人——一位已過古稀之年的英國老兵，仍每天堅持閱讀，認真做批注，在我歸國之前，還贈我一本有關中世紀歷史的典籍作為紀念。我每天出門上課坐公交，發(fā)現(xiàn)車上乘客都是"低頭一族"，但是大家不是在玩手機看視頻，而多是在讀書看報紙。教育專家朱永新說："一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。"由此觀之，此言不虛也。
我們生活中一個知識大爆炸的年代，知識的淘汰更新速度一日千里。如果不能堅持每天進行廣泛深入的閱讀，不斷攝取現(xiàn)代文明所帶來的知識養(yǎng)分，何談教書育人？恐怕自己先要被大浪淘沙了。
愿大家多讀書，讀好書，好讀書，為中華教育的千秋偉業(yè)添磚加瓦！
教育就是喚醒心得體會篇十五
暑假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。在教育工作中，只有關心熱愛自己的學生，學生才會親近你，才樂于接受你的傳道授業(yè)解惑。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人的成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長密切配合。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇十六
德國教育家第斯多惠說過"教育的藝術不在于傳授，而在于激勵、鼓舞與喚醒。
"教育的功能就是喚醒人們心靈當中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人們腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福人生。
通過讀完本書我深有體會，深深地感悟到喚醒孩子是一項艱巨的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。
作為老師，我們要具備教師的職業(yè)道德，"業(yè)不精，人師之大忌；德不正，為人師之大害。
"作為一名新時期的教師，我們必須始終敬畏道德規(guī)范，自覺踐行師德規(guī)范，提升自我心理素養(yǎng)。
通過不斷的學習和努力，做一名合格的人民教師，要做一個"愛教"、"會教"的好老師。
自古以來，作為家長都希望孩子能望子成龍，望女成鳳，作為老師也一樣希望自己的學生能夠成才成功。
但現(xiàn)實往往事與愿違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過"沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
"通過對本次的學習，讓我明白了教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧，愛的科學和愛的藝術，沒有教不好的學生，只有暫時沒有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基礎，其中最重要的是要有愛心、童心、責任心和信心。
教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學會觀察，善于傾聽，及時做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行為，最后要親近孩子，"親其師，信其道",說明了良好的師生關系再教育中的重要性，所以對于學生要做到關懷、寬容、關注和賞識。
"良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。
"這是烏申斯基所說良好習慣的'重要性，孔子說"少成若天性，習慣成自然。
"所以說好習慣成就好人生，對于孩子的教育過程，就是培養(yǎng)孩子良好習慣的過程，導致孩子不良習慣養(yǎng)成的原因有家庭環(huán)境、學校教育和社會影響，所以孩子的成長至關重要，作為家長、老師以及社會，都應該給孩子做好示范，以身作則，引導孩子走向正確的道路，并且在引導的道路上要講究科學，循序漸進，多鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，每一個孩子都是潛力股，老師應該用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待身邊的每一位孩子，善待孩子的優(yōu)勢智能，并去開發(fā)他的潛能，給孩子提供成功的動力，這不僅僅只是老師的任務，也需要家長的共同配合，引導孩子樹立人生的目標，增強自信心理，激勵孩子對自己的目標付出實際行動，并一步一步為之奮斗，最終走向成功。
在教育孩子的過程中，要用美德去占據(jù)孩子的心靈，讓孩子勇于承擔責任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
因此，喚醒孩子是一項艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的共同努力。