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高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇一
摘 要：隨著學(xué)校房產(chǎn)供需矛盾日益突出，建立科學(xué)有效的高校公房管理制度勢(shì)在必行。公房管理中矛盾最為突出也是最為需要解決的則是黨政機(jī)關(guān)用房和學(xué)院學(xué)部系用房?jī)刹糠?，?duì)于黨政機(jī)關(guān)用房，可采用定額配置的方式進(jìn)行房屋分配與調(diào)節(jié)，院系用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房?jī)刹糠纸M成。
關(guān)鍵詞：公房管理；按需配置；制度建設(shè)
高校公房是指產(chǎn)權(quán)、歸屬權(quán)屬于學(xué)校的除家屬住宅以外的各種用房及其配套附屬建筑。公房管理就是對(duì)這些房屋建筑進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的分配與管理，從而使公房管理制度能夠適應(yīng)高校教學(xué)與科研發(fā)展變化的需要，為高校長(zhǎng)期、健康、可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)。
不同院校對(duì)于公房管理的方法及認(rèn)識(shí)各不相同，很多院校對(duì)于公房的管理依然采用的是原始的粗放型管理模式，即將學(xué)校的各類房屋一次性分配給下面的各院系部門長(zhǎng)期無償使用，尤其是教學(xué)、科研用房，很大一部分直接分配給下面的各二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院自行調(diào)配與管理。隨著近年來各個(gè)高校的發(fā)展變化，有些院系的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)功能不斷拓展；有些院系的辦學(xué)規(guī)模卻在不斷縮小，辦學(xué)功能日漸萎縮。一方面是房源的日趨緊張，另一方面又是房源的閑置浪費(fèi)，原有的分配情況顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校房產(chǎn)供需矛盾日益突出。為了解決這個(gè)問題，使學(xué)校的房產(chǎn)資源能夠得到有效的利用，重點(diǎn)保障教學(xué)、科研用房的合理使用，解決日益突出的用房需求矛盾，提升學(xué)校的管理內(nèi)涵與品質(zhì)，建立科學(xué)有效的高校公房管理制度勢(shì)在必行。
一、公房管理工作的指導(dǎo)思想
對(duì)于那些已經(jīng)開展了公房管理工作且已取得顯著成績(jī)的高校而言，其公房管理工作總體指導(dǎo)思想與管理理念概括起來可以表述為如下幾個(gè)方面，既“按需配置、定額使用、超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”。
“按需配置、定額使用”的理解就是公用房的配置優(yōu)先保證教學(xué)用房和學(xué)生生活用房的需要，學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)需要，按標(biāo)準(zhǔn)為使用人配置用房。配置用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房?jī)刹糠謽?gòu)成。定額內(nèi)用房和定額外用房，即學(xué)校根據(jù)使用人的性質(zhì)、功能、發(fā)展需要和資源狀況制定配置標(biāo)準(zhǔn)，確定各使用人公用房配置類別、地點(diǎn)、樓層和面積，根據(jù)配套實(shí)施的綜合指標(biāo)確定其定額內(nèi)用房面積及定額外用房面積。
對(duì)于“超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”的理解就是根據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)于定額內(nèi)的用房免收房產(chǎn)占用費(fèi)用，對(duì)于定額外用房則采取相應(yīng)手段，逐步收取其房產(chǎn)占用費(fèi)用，對(duì)于房屋使用面積未達(dá)到定額標(biāo)準(zhǔn)的則給予一定標(biāo)準(zhǔn)的資金補(bǔ)貼，以此達(dá)到房屋使用的合理化分配目的。
二、建立公房管理制度的基本思路
因?yàn)楦咝５囊?guī)模、辦學(xué)方向的不同，學(xué)校的房屋屬性也各有不同，但概括起來，總體可以分為黨政機(jī)關(guān)用房、學(xué)院學(xué)部系用房、公共服務(wù)用房、后勤保障用房、產(chǎn)業(yè)商業(yè)性用房、附屬單位用房等幾大類。對(duì)于不同性質(zhì)的用房，應(yīng)采用不同的管理方法與管理手段。公房管理中矛盾最為突出也是最為需要解決的則是黨政機(jī)關(guān)用房和學(xué)院學(xué)部系用房?jī)刹糠帧?BR> 對(duì)于黨政機(jī)關(guān)用房，可采用定額配置的方式進(jìn)行房屋分配與調(diào)節(jié)，既在黨政機(jī)關(guān)用房配置中規(guī)定不同級(jí)別人員的房屋占用面積標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)部門按人員配比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行面積核算。需要注意的是，在房屋面積定額中也要考慮不同部門的一些其他實(shí)際因素。
學(xué)院學(xué)部系用房是公房管理中的另一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是整個(gè)公房管理中的核心。院系用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房?jī)刹糠纸M成。其中，定額內(nèi)用房還包括基本定額用房和補(bǔ)充定額用房。學(xué)校依據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、工作任務(wù)、學(xué)生數(shù)量，確定各單位的基本定額面積（即學(xué)校免費(fèi)提供基本辦公、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生論文等用房），除基本定額用房外，考慮特殊人才、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、特殊實(shí)驗(yàn)室以及鼓勵(lì)大型設(shè)備共享等因素，給予補(bǔ)充定額用房面積。使用人無償使用定額內(nèi)的房屋，超出定額的用房屬定額外科研用房，學(xué)校將逐步對(duì)其收取超額用房資源費(fèi)。院系定額內(nèi)用房大致由院系行政用房、教師工作用房、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房、學(xué)生論文用房、科研用房、補(bǔ)充定額用房六部分之和組成。前5種構(gòu)成基本定額用房，補(bǔ)充定額用房主要考慮的是院系內(nèi)院士、長(zhǎng)江學(xué)者、知名學(xué)者、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國(guó)家省市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)院系未來發(fā)展等因素所增加的房屋及面積。
對(duì)于定額外用房，學(xué)校可考慮采用一定的手段與方式征收其資源占用費(fèi)，迫使其提高公房使用效率，已達(dá)到學(xué)校合理使用、利用房源進(jìn)行房屋再分配的目的。
對(duì)于公共服務(wù)用房、后勤保障用房、產(chǎn)業(yè)商業(yè)性用房、附屬單位用房等房屋的管理，學(xué)?？筛鶕?jù)使用人及所在部門的具體情況配置相應(yīng)的配比標(biāo)準(zhǔn)，確定其定額面積，制定適應(yīng)本校實(shí)際情況的管理制度與辦法。
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高校的公房管理制度建設(shè)涉及到學(xué)校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，是一所學(xué)校完善、優(yōu)化內(nèi)部管理制度的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是高校房產(chǎn)管理部門亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，開展高校公房管理制度建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
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為加強(qiáng)城市公有房屋的保護(hù)管理，維護(hù)管理秩序，促進(jìn)房屋的合理使用，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律，結(jié)合本市實(shí)際情況，作如下規(guī)定。
一、凡本市城區(qū)、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊縣城、建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)的公有房屋（以下簡(jiǎn)稱公房），均按本規(guī)定管理。
二、市房屋土地管理局是全市房屋的行政管理機(jī)關(guān)，區(qū)、縣房屋土地管理局是本區(qū)、縣房屋的行政管理機(jī)關(guān)（市和區(qū)、縣房屋土地管理局及其下屬管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱房管機(jī)關(guān)）。
一切單位和個(gè)人，管理和使用公房，都必須遵守本規(guī)定，接受各級(jí)房管機(jī)關(guān)的監(jiān)督管理。
三、全民所有和集體所有的房屋，都是公房。全民所有的公房，所有權(quán)屬于國(guó)家。集體所有的公房，所有權(quán)屬于集體單位。公房分別不同情況，按下列原則管理：
（一）機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校等行政、事業(yè)單位使用的全民所有的公房，由房管機(jī)關(guān)所屬的管房單位直接管理，或按現(xiàn)實(shí)情況由各該單位自行管理。
（二）國(guó)有企業(yè)使用的全民所有的公房，除由房管機(jī)關(guān)所屬單位或其他行政事業(yè)單位管理的以外，屬國(guó)家授予企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的固定資產(chǎn)，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理。
（三）集體所有制單位自建、自購(gòu)的房屋，屬本單位所有，由本單位管理。
集體所有制企業(yè)使用的全民所有的公房，分別不同情況，按以上第（一）、（二）項(xiàng)規(guī)定管理。
（四）居民租用的公房，由出租公房的單位管理。
（五）外地的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在本市建、購(gòu)的房屋，由建、購(gòu)單位管理。
（六）樓房住宅小區(qū)范圍內(nèi)的公房，分屬若干單位管理的，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)指定房屋數(shù)量較多的單位牽頭，與其它單位組成協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本小區(qū)住宅管理的有磁事宜。
集體所有制單位自建自購(gòu)的房屋，其本單位為所有權(quán)單位；全民所有的公房，由本條第（一）至（五）項(xiàng)規(guī)定的各管理單位代表國(guó)家行使對(duì)公房的所有權(quán)。管理單位可視為所有權(quán)單位（以下即統(tǒng)稱所有權(quán)單位）。
四、公房實(shí)行登記制度。公房的所有權(quán)單位須持有關(guān)證件，向房屋所在區(qū)、縣的房管機(jī)關(guān)申請(qǐng)房產(chǎn)登記，經(jīng)審查確認(rèn)，發(fā)給《房屋所有權(quán)證》。
新建公房的所有權(quán)單位，應(yīng)在竣工后６個(gè)月內(nèi)申請(qǐng)登記。公房所有權(quán)轉(zhuǎn)移或改建、擴(kuò)建等房屋現(xiàn)狀變更，應(yīng)自轉(zhuǎn)移、變更之日起１年內(nèi)辦理登記手續(xù)。因故不能按期登記的，經(jīng)房管機(jī)關(guān)同意，可以緩期登記。凡無正當(dāng)理由不按期登記的，每逾期１個(gè)月，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)按建筑面積每平方米處１角的罰款，但罰款總額不超過３萬元。
五、《房屋所有權(quán)證》由所有權(quán)單位妥善保管。禁止涂改。因涂改造成不良后果的，必須追究其行政責(zé)任或法律責(zé)任。
六、各級(jí)房管機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)房產(chǎn)登記資料的管理，建立完整的房產(chǎn)檔案。檔案資料要準(zhǔn)確地反映房屋的座落地點(diǎn)、所有權(quán)歸屬和房屋的結(jié)構(gòu)、層數(shù)、面積、設(shè)備、用途、建筑年代、變更情況等全貌。
七、使用公房，應(yīng)貫徹合理和節(jié)約的原則，按房屋的設(shè)計(jì)用途使用，節(jié)約用房。地處主要大街的鋪面房，應(yīng)作商業(yè)、服務(wù)業(yè)使用。
八、公房所有權(quán)單位，應(yīng)根據(jù)方便生活、有利生產(chǎn)、自愿互利的原則，開展職工住房的互換工作，幫助職工解決上班路遠(yuǎn)、居住不便等實(shí)際困難。
九、使用公房，必須經(jīng)所有權(quán)單位同意，不得擅自進(jìn)住。違者，所有權(quán)單位有權(quán)責(zé)令其遷出和賠償由此造成的經(jīng)濟(jì)損失，或訴請(qǐng)房管機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)解決。
十、公房買賣必須按房管機(jī)關(guān)的規(guī)定進(jìn)行。
（一）賣方憑《房屋所有權(quán)證》出售。單位買房，須持有本單位歸口的'市級(jí)主管部門或區(qū)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門同意買房的批準(zhǔn)文件；個(gè)人買房須有本市正式戶口。
（二）全民所有公房的賣房?jī)r(jià)款，只準(zhǔn)用于房屋建設(shè)，或上交同級(jí)財(cái)政，不準(zhǔn)挪作它用。
（三）必須經(jīng)區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)審查批準(zhǔn)，辦理立契過戶手續(xù)，按規(guī)定交納稅費(fèi)。非經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自買賣。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處買賣雙方以成交價(jià)１倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。處罰后按規(guī)定進(jìn)行審查，不符合條件的，不予立契過戶。
（四）必須按照市人民政府規(guī)定的房?jī)r(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定房屋價(jià)格。公房所有權(quán)單位以房屋折抵投資與其他單位合營(yíng)企業(yè)，須經(jīng)房屋所在地的房管機(jī)關(guān)評(píng)定房?jī)r(jià)。禁止高價(jià)買賣公房，禁止以合營(yíng)為名變相高價(jià)買賣公房，禁止倒賣公房或居間牟利等非法活動(dòng)。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處買賣雙方（含中間人）以非法所得２倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。
十一、公房被建設(shè)單位征用拆除，或調(diào)撥給其他單位使用，除經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)無償征用或無償調(diào)撥者外，應(yīng)按規(guī)定的房?jī)r(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有權(quán)單位給以合理補(bǔ)償。
征用拆除或調(diào)撥全民所有公房的補(bǔ)償價(jià)款，只準(zhǔn)用于房屋建設(shè)，或上交同級(jí)財(cái)政，不準(zhǔn)挪作它用。
十二、公房租賃，必須遵守房管機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)定。
（一）除中、小學(xué)校舍和市人民政府規(guī)定不能出租的房屋以外，其他公房均可出租。
（二）出租方須持有《房屋所有權(quán)證》。單位租房須持有批準(zhǔn)文件，個(gè)人租房須有本市正式戶口。
（三）租賃雙方必須簽訂租賃合同，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。單位或個(gè)體工商戶租用公房，租賃合同須經(jīng)房管機(jī)關(guān)審核同意。
（四）在租賃合同規(guī)定的期限內(nèi)，出租單位需收回房屋自用的，應(yīng)妥善安置原承租者。租賃合同期滿，承租者仍需租用的，應(yīng)征得出租單位同意，續(xù)訂合同。
（五）承租者外遷或死亡，原同住者要求繼續(xù)承租的，須經(jīng)出租單位同意，并新訂租賃合同。
（六）承租者與他人換房，須征得出租單位同意。出租單位應(yīng)支持承租者合理的換房要求。換房后，要新訂租賃合同。
（七）承租者對(duì)其租用的公房及設(shè)備負(fù)有保護(hù)責(zé)任，除經(jīng)出租單位同意者外，不得擅自拆改。因擅自拆改或其它過失造成房屋及設(shè)備損壞的，承租者應(yīng)負(fù)責(zé)修復(fù)或賠償。
（八）承租者不得擅自將承租的房屋轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借他人或擅自調(diào)換使用，不得利用承租的房屋進(jìn)行非法活動(dòng)。違者，出租單位有權(quán)中止租賃合同，收回房屋。
（九）承租者多戶共同使用的院落、樓（門）道、廁所、上下水等設(shè)施，由承租者共同合理使用，不得恃強(qiáng)獨(dú)占。由此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)又不能協(xié)商解決的，可由出租單位確定各承租者的使用范圍。
（十）必須執(zhí)行市房屋土地管理局制定并經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)的租金標(biāo)準(zhǔn)。禁止高價(jià)出租、轉(zhuǎn)租，禁止以合營(yíng)為名或其他巧立名目變相高價(jià)出租，嚴(yán)禁出賣公房使用權(quán)。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處出租方（含轉(zhuǎn)租人或出賣公房使用權(quán)人）以非法所得１倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。
（十一）承租者必須按合同規(guī)定交租，不得拖欠。凡無正當(dāng)理由拖欠租金１個(gè)月以上的，出租單位有權(quán)要求終止租賃合同，追索拖欠的租金、滯納金。
十三、公房所有權(quán)單位，每年應(yīng)定期進(jìn)行房屋安全檢查，加強(qiáng)維修養(yǎng)護(hù)，確保房屋的住用安全和裝修設(shè)備的正常使用，盡量改善房屋住用條件，延長(zhǎng)房屋使用年限。使用公房的單位或個(gè)人，應(yīng)配合所有權(quán)單位檢查和修繕房屋，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，應(yīng)迅速通知所有權(quán)單位及時(shí)妥善處理。
十四、各級(jí)房管機(jī)關(guān)對(duì)公房修繕情況要進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有倒塌危險(xiǎn)的房屋，立即責(zé)成所有權(quán)單位搶修或通知住房人及時(shí)從危房中遷出。
因?qū)Ψ课輽z查修繕不及時(shí)造成事故的，由公房所有權(quán)單位負(fù)責(zé)賠償損失，并追究所有權(quán)單位領(lǐng)導(dǎo)人和直接責(zé)任人的責(zé)任。
十五、公房管理中發(fā)生的糾紛，當(dāng)事人雙方均可向房屋所在地的房管機(jī)關(guān)申請(qǐng)調(diào)解、處理。
十六、本規(guī)定執(zhí)行中的具體問題，由市房屋土地管理局負(fù)責(zé)解釋。
十七、本規(guī)定自１９８７年１０月１日起施行。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇二
企業(yè)危機(jī)其實(shí)也并不可怕，只要企業(yè)處理得力，手段果斷，對(duì)企業(yè)則會(huì)化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化風(fēng)險(xiǎn)為收益。不過，今天我們的企業(yè)在危機(jī)公關(guān)中卻面臨著不少問題。
4.1缺乏危機(jī)意識(shí)。
美國(guó)康乃大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)有名的“青蛙試驗(yàn)”。試驗(yàn)人員把一只健壯的青蛙投入熱水鍋中，青蛙馬上就感到了危險(xiǎn)，拼命一縱便跳出了鍋?zhàn)印Ｔ囼?yàn)人員又把該青蛙投入冷水鍋中，然后開始慢慢加熱水鍋。開始時(shí)，青蛙自然悠哉游哉，毫無戒備。一段時(shí)間以后，鍋里水的溫度逐漸升高，而青蛙在緩慢的變化中卻沒有感受到危險(xiǎn)，最后，一只活蹦亂跳的健壯的青蛙竟活活地給煮死了。
“蛙死溫水”現(xiàn)象道出缺少危機(jī)感的危害性，說明了在一種漸變的環(huán)境中，即使你已經(jīng)很成功，已經(jīng)很強(qiáng)大，但如果不能保持清醒的頭腦和敏銳的感知力且對(duì)新變化做出快速的反映，而是貪圖享受，安逸于成功的現(xiàn)狀，那么當(dāng)你感覺到環(huán)境的變化已經(jīng)使得自己不得不有所行動(dòng)時(shí)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)早已錯(cuò)過了，所有的行動(dòng)只是徒勞，等待你的只是悲哀、遺憾和無法估計(jì)的損失。
反觀在500強(qiáng)中長(zhǎng)期站住腳的企業(yè)，則對(duì)危機(jī)意識(shí)有著另一種認(rèn)識(shí)。比爾?蓋茨同樣是個(gè)危機(jī)感很強(qiáng)的人。當(dāng)微軟利潤(rùn)超過20的時(shí)候，他強(qiáng)調(diào)利潤(rùn)可能會(huì)下降；當(dāng)利潤(rùn)達(dá)到22時(shí)，他還是說會(huì)下降；到了今天的水平，他仍然說會(huì)下降。他認(rèn)為這種危機(jī)意識(shí)是微軟發(fā)展的原動(dòng)力。微軟著名的口號(hào)“不論你的產(chǎn)品多棒，你距離失敗永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”，正是這種危機(jī)意識(shí)的體現(xiàn)。
在我國(guó)，這種危機(jī)意識(shí)雖然在不斷地被企業(yè)家們所重視，但是和西方的一些大企業(yè)相比，我們?nèi)匀簧赃d一籌。“好三年，壞三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”正是對(duì)一些企業(yè)無危機(jī)意識(shí)的寫照。之所以會(huì)這樣，一部分原因是現(xiàn)有的體制導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者沒有蓋茨的“恐懼”心理，沒有熱水中青蛙的危機(jī)觀念?，F(xiàn)在不得不承認(rèn)，在我們企業(yè)中，有著一點(diǎn)陶醉，一點(diǎn)懶散，一點(diǎn)無所謂想法的人很多，一再?gòu)?qiáng)調(diào)居安思危，反而讓有些人多了一份漠然。
4.2僥幸心理。
當(dāng)山西朔州發(fā)生假酒事件時(shí)，汾酒認(rèn)為事情與自己無關(guān)，并未有所行動(dòng)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)“假汾酒”時(shí)，才開始著急，開始聲討制假、販假者，開始要求加強(qiáng)法制建設(shè)――但是這種著急是為自己著急，不是急消費(fèi)者所急，所以理所當(dāng)然的不到消費(fèi)者的同情。
毋庸置疑，山西汾酒在處理“假酒案”的態(tài)度上存有僥幸心理――只要事不關(guān)己，便高高掛起。然而這種僥幸的心理不但無助于汾酒渡過那場(chǎng)危機(jī)，反而在后來發(fā)現(xiàn)假冒汾酒時(shí)，讓企業(yè)處處被動(dòng)，直至后來的一蹶不振。很多人在提到汾酒時(shí)，都認(rèn)為是假酒害了這么一個(gè)企業(yè)，如果一個(gè)企業(yè)連“假冒偽劣”的危機(jī)都渡不過，那么很難想象它能渡過前面提到的另外各種危機(jī)。所以，即便汾酒“僥幸”渡過了那次假酒危機(jī)，也難以預(yù)料其他危機(jī)會(huì)不會(huì)拖垮這個(gè)企業(yè)。
4.3隱瞞事實(shí)。
“家丑不可外揚(yáng)”是中國(guó)固有的一個(gè)觀念，這種觀念被應(yīng)用到企業(yè)危機(jī)管理中則會(huì)造成比危機(jī)本身更為嚴(yán)重的影響。企業(yè)不但繼續(xù)受到危機(jī)的影響，而且還會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。
西安楊森公司只是在底向相關(guān)醫(yī)生發(fā)出《關(guān)于阿司咪唑片擬改說明書的提示》，除此之外，西安楊森公司并未表示要收回其全部產(chǎn)品，而且西安楊森公司公關(guān)部王鵬表示，不愿對(duì)該產(chǎn)品的毒性等問題做出更多解釋。
盡管代表西安楊森的王鵬不愿意做出更多解釋，但是各個(gè)媒體還是進(jìn)行了大量的報(bào)道，而這些報(bào)道有的具有推測(cè)性，有的具有質(zhì)疑性。西安楊森或許試圖通過“不愿解釋”的方法來控制媒體輿論，實(shí)際上是失去了對(duì)媒體的控制，惡化了與“無冕之王”的關(guān)系，這自然也就直接造成了后來一系列的連鎖損失。
4.4反應(yīng)遲鈍。
企業(yè)危機(jī)不僅具有突發(fā)性，嚴(yán)重危害性，同時(shí)還具有擴(kuò)散性。危機(jī)常常成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，它更是新聞媒體報(bào)道的最佳“新聞素材”與報(bào)道線索，有時(shí)甚至牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)各界公眾的神經(jīng)?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”，一個(gè)負(fù)面消息的傳播足以抵消千百萬篇正面的報(bào)道和千百萬次廣告。因此危機(jī)公關(guān)處理措施應(yīng)該具備及時(shí)性、全面性的原則，圍繞著防止負(fù)面消息擴(kuò)散――提供正確的消息――發(fā)表權(quán)威說法――改善形象――提升形象這一條主線進(jìn)行。
在處理危機(jī)發(fā)生后的公共關(guān)系中，企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)危機(jī)的重視和直接參與都極其重要，如果領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)不到其重要性，則一旦危機(jī)發(fā)生很有可能會(huì)對(duì)企業(yè)造成災(zāi)難性的打擊。這一點(diǎn)在中國(guó)表現(xiàn)得尤為突出。由于中國(guó)企業(yè)更多趨向于人治，企業(yè)高層的不重視往往直接導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)對(duì)危機(jī)麻木不仁、反應(yīng)遲緩。這首先表現(xiàn)在這種企業(yè)缺乏良好的預(yù)防措施和手段，因而不能有效預(yù)防可能發(fā)生的危機(jī)；其次危機(jī)發(fā)生時(shí)，企業(yè)各部門反應(yīng)遲鈍，延誤戰(zhàn)機(jī)。
最好的危機(jī)處理時(shí)機(jī)是在危機(jī)的醞釀期和爆發(fā)期，危機(jī)有時(shí)有些預(yù)兆和端倪，當(dāng)然更多的是難以察覺，這個(gè)階段如果察覺的話，可以撲滅。即使危機(jī)已經(jīng)浮出水面，如果細(xì)心敏銳的察覺，危機(jī)仍然可以逆轉(zhuǎn)，也可以轉(zhuǎn)化。
前幾年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的巨能鈣就是一個(gè)典型的例子。巨能鈣在事件發(fā)生最初選擇的是沉默，然而《河南商報(bào)》自月13日接到自稱是從事保健品營(yíng)銷的投訴者提供的信息時(shí)就已經(jīng)開始組織調(diào)查，經(jīng)過1個(gè)多月的測(cè)試檢驗(yàn)取證，于11月17日才正式發(fā)表，期間多次以不同身份與巨能公司聯(lián)系。巨能公司均未能察覺，錯(cuò)過了撲火的最佳時(shí)機(jī)。河南商報(bào)報(bào)道發(fā)出以后，通過媒介、人員、組織的傳播，危機(jī)不斷擴(kuò)散，受眾知曉率爆炸式增長(zhǎng)，事件進(jìn)入到危機(jī)擴(kuò)散、蔓延期。遺憾的是巨能公司在這次突如其來的危機(jī)中反應(yīng)速度較慢，直到在“巨能公司默認(rèn)產(chǎn)品有毒”等報(bào)道逐漸見諸報(bào)端后，巨能公司董事長(zhǎng)李成鳳才做客新浪網(wǎng)，希望能夠息事寧人。然而為時(shí)已晚，對(duì)巨能公司不利的市場(chǎng)反應(yīng)已經(jīng)形成。面對(duì)目前信息傳播如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，巨能公司顯然顯得有些遲緩，錯(cuò)過了使負(fù)面影響減少擴(kuò)散的最佳時(shí)機(jī)。
4.5對(duì)外口徑不統(tǒng)一。
當(dāng)危機(jī)來臨，企業(yè)要有勇氣面對(duì)危機(jī)公關(guān)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度展現(xiàn)在公眾面前，對(duì)輿論進(jìn)行疏導(dǎo)，與媒體誠(chéng)懇交流，在媒體協(xié)助下渡過危機(jī)。其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是要統(tǒng)一觀點(diǎn)，穩(wěn)住陣腳：在企業(yè)內(nèi)部迅速統(tǒng)一觀點(diǎn)，對(duì)危機(jī)有清醒認(rèn)識(shí)，從而穩(wěn)住陣腳，萬眾一心，同仇敵愾。
然而我們卻看到，很多企業(yè)由于事先缺乏有效的危機(jī)公關(guān)機(jī)制，所以在危機(jī)突然爆發(fā)后往往驚慌失措，疲于應(yīng)付。由于危機(jī)出現(xiàn)后很多情況下媒體很難立即找到企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人或者公關(guān)部門負(fù)責(zé)人，所以往往對(duì)基層的代理商進(jìn)行突擊訪問，在媒體和公眾的高度關(guān)注下，企業(yè)內(nèi)部沒有及時(shí)的統(tǒng)一口徑，就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)代表人物，多個(gè)聲音，造成自相矛盾，甚至互相推脫責(zé)任，不能一致對(duì)外反而形成內(nèi)耗。這就容易給媒體和公眾留下質(zhì)疑的地方，質(zhì)疑得越多，企業(yè)的危機(jī)公關(guān)也就越容易出錯(cuò)，如此造成惡性循環(huán)，進(jìn)一步破壞公司的形象，造成不可挽回的損失。
4.6沒有結(jié)盟面對(duì)共同危機(jī)。
在近來發(fā)現(xiàn)的危機(jī)案例中，受牽連的企業(yè)往往是各自為戰(zhàn)，甚至互相攻擊。比如亨氏企業(yè)在處理蘇丹紅事件中就采取非常愚蠢的做法，將責(zé)任嫁禍于原料供應(yīng)商，閉口不談自己的過錯(cuò)，直到后來在輿論的強(qiáng)大壓力下才出來澄清事實(shí)，表示道歉。如果當(dāng)時(shí)亨氏能夠采用一種非常誠(chéng)懇的方式，靈活的將其廣大供應(yīng)商、加盟店聯(lián)合起來，各自分擔(dān)對(duì)含有蘇丹紅的食品的責(zé)任，就能給供應(yīng)商一個(gè)非常良好的印象――亨氏是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的，愿意與他們共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的.最佳合作伙伴。相反，這種推卸責(zé)任的做法，既寒了供應(yīng)商的心，也削弱了企業(yè)的向心力。
如此看來，如何建立危機(jī)公關(guān)同盟，共同應(yīng)付危機(jī)，企業(yè)還有很多文章要做。
5企業(yè)在危機(jī)公關(guān)時(shí)應(yīng)遵循的原則及采取的對(duì)策。
企業(yè)既然不可能完全避免危機(jī)的發(fā)生。那么危機(jī)發(fā)生后該如何處理呢?這是危機(jī)公關(guān)的一個(gè)重要內(nèi)容。危機(jī)公關(guān)的成功與否，關(guān)鍵在于危機(jī)發(fā)生之時(shí)是否有一套成熟的危機(jī)處理方法。危機(jī)處理的主要方法之一就是危機(jī)公關(guān)。危機(jī)公關(guān)是指當(dāng)企業(yè)由于產(chǎn)品或者其他商業(yè)交易、內(nèi)部管理等引起的外部商業(yè)恐慌或者內(nèi)部矛盾時(shí)，公司如何運(yùn)用公關(guān)手段在企業(yè)內(nèi)外迅速恢復(fù)人們對(duì)公司經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的信心。實(shí)踐表明，危機(jī)公關(guān)在所有成功的危機(jī)管理中是一個(gè)極為重要的因素。危機(jī)公關(guān)應(yīng)遵循以下原則和對(duì)策：
5.1危機(jī)公關(guān)應(yīng)遵循的原則。
5.1.1迅速主動(dòng)原則。
危機(jī)公關(guān)的關(guān)鍵是捕捉先機(jī)，在危機(jī)危害企業(yè)之前對(duì)其進(jìn)行控制。盡管發(fā)生危機(jī)的企業(yè)面臨極大的壓力，但仍須迅速研究對(duì)策、主動(dòng)做出反應(yīng)，使公眾了解危機(jī)真相和企業(yè)采取的各項(xiàng)措施，減少危機(jī)帶來的損失，同時(shí)。在向公眾公布事實(shí)真相的過程中，也要避免像擠牙膏一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地報(bào)出消息，因?yàn)檫@會(huì)加劇人們的恐懼。廣州非典疫情的傳播正說明了這一點(diǎn)，又如，年，日本雪印乳業(yè)公司生產(chǎn)的低脂牛奶發(fā)生飲用者中毒事件，由于危機(jī)處理不夠迅速，產(chǎn)品回收與信息公開太慢，應(yīng)對(duì)措施不力．停工兩周造成的直接損失就有110億日元，而間接損失是雪印品牌受損程度嚴(yán)重，據(jù)專家之言，要恢復(fù)原有信譽(yù)需之久。
5.1.2真誠(chéng)坦率原則。
一般情況下，任何危機(jī)的發(fā)生都會(huì)使公眾產(chǎn)生種種猜測(cè)和懷疑，甚至新聞媒體也有夸大事實(shí)的報(bào)道。因此，危機(jī)一旦發(fā)生，企業(yè)要想取得公眾和新聞媒體的信任，必須采取真誠(chéng)、坦率的態(tài)度。一個(gè)組織如果有誠(chéng)意，那么，對(duì)或錯(cuò)就變得不再重要，重要的是公眾能感受到它的誠(chéng)意，而且事實(shí)上，人們感興趣的往往并不是事情本身，而是當(dāng)事人對(duì)事情的態(tài)度。從心理學(xué)的角度講，人們的感覺勝于事實(shí)。
5.1.3維護(hù)信譽(yù)的原則。
企業(yè)的信譽(yù)是企業(yè)的生命，而危機(jī)的發(fā)生必然會(huì)在不同程度上給企業(yè)信譽(yù)帶來?yè)p失．因此，企業(yè)在危機(jī)管理的全過程中．要努力減少對(duì)企業(yè)信譽(yù)帶來的損失，千萬不可圖財(cái)害“譽(yù)”．算小賬不算大賬，算金錢賬不算信譽(yù)賬。
5.2危機(jī)公關(guān)應(yīng)采取的對(duì)策。
5.2.1提高危機(jī)意識(shí)，常與媒體保持聯(lián)系。
所謂提高危機(jī)意識(shí)，就是要在沒有事情發(fā)生的情況下，有應(yīng)變的預(yù)案。也就是說要有人懂得媒體，與媒體保持經(jīng)常性的溝通，這樣才不會(huì)在遇到事情后亂了方寸。很多企業(yè)常常在遇到事情后才到處找媒體的負(fù)責(zé)人，找對(duì)了人還好，找錯(cuò)了人就是雪上加霜。
臨時(shí)抱佛腳的行為，造成了企業(yè)在危機(jī)發(fā)生時(shí)喪失了主動(dòng)權(quán)。往往會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞越堵越多，疲于奔命，難以沉著應(yīng)對(duì)，危機(jī)處理效能低下。
5.2.2指定獨(dú)家發(fā)言人。
在危機(jī)發(fā)生后，必須指定唯一發(fā)言人，這樣才能避免因多種聲音對(duì)外而說法不一。那么由誰來當(dāng)獨(dú)家發(fā)言人呢?最好由公關(guān)人員擔(dān)當(dāng)企業(yè)的獨(dú)家代言人。因?yàn)楣P(guān)人員長(zhǎng)期與媒體、公眾打交道。了解他們的需要，對(duì)事件的報(bào)道可以做到既公正、全面。又能最大程度地維護(hù)企業(yè)利益。
5.2.3借助權(quán)威。
204月27日新聞發(fā)布會(huì)上，高露潔公司播放了“三氯申危機(jī)”始作俑者美國(guó)弗吉尼亞理工學(xué)院的教授彼得?威克斯蘭的一段錄音，彼得表示，自己的研究只是有關(guān)于自來水和含有玉潔純的清潔劑相互之間的化學(xué)反應(yīng)，根本沒有涉及牙膏。同時(shí)“刷牙時(shí)僅用少量水，因此研究中所提及的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)發(fā)生在任何類型牙膏的使用過程中?！闭且?yàn)闄?quán)威的解釋很好的打消了消費(fèi)者的疑慮，才使這場(chǎng)**逐漸歸于平息。
4月，香港某媒體稱，被檢測(cè)的“味事達(dá)”醬油被檢出每千克含有0.9毫克氯丙二醇，長(zhǎng)期食用可能致癌。此事引起了媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為調(diào)味品行業(yè)的“味事達(dá)事件”.味事達(dá)在事情發(fā)生之后，在進(jìn)行新聞公關(guān)中巧用了兩個(gè)對(duì)象：中國(guó)調(diào)味品協(xié)會(huì)和華南理工大學(xué)食品與生物工程學(xué)院的食品專家，一個(gè)是行業(yè)的協(xié)會(huì)，一個(gè)是食品方面的專家，借他們的話來證明自己，很有權(quán)威性和說服力，對(duì)味事達(dá)的危機(jī)公關(guān)行動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支持。
5.2.4第一時(shí)間到達(dá)第一現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)媒體和公眾。
動(dòng)作要快，主動(dòng)介入危機(jī)。由于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息社會(huì)的到來，使得危機(jī)造成的負(fù)面影響在極短的時(shí)間內(nèi)傳遍世界，造成極為嚴(yán)重的局面。因此危機(jī)公關(guān)最大的一個(gè)特點(diǎn)是，就是反應(yīng)要迅速，成立專門的危機(jī)處理小組。
在上述案例中，味事達(dá)公司在事情發(fā)生后，很快派人赴港對(duì)危機(jī)發(fā)生的源頭進(jìn)行調(diào)查，了解事情的最初真相，并對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行了鑒定，經(jīng)公司專業(yè)人員在香港初步鑒定，發(fā)現(xiàn)該商品為假貨。之后，味事達(dá)調(diào)味品有限公司發(fā)言人陳曉敏約見媒體，向媒體表示味事達(dá)目前根本無產(chǎn)品出口到香港，第一時(shí)間把事情控制在進(jìn)一步惡化之前，還表示今后要對(duì)海外市場(chǎng)加強(qiáng)管理和跟蹤?；粍?dòng)為主動(dòng)，及時(shí)地扭轉(zhuǎn)了局面。
5.2.5采取良好的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。
公關(guān)危機(jī)處理中的重要一環(huán)就是認(rèn)錯(cuò)。企業(yè)永遠(yuǎn)處于消費(fèi)者的下方，不要作任何的解釋，以免應(yīng)驗(yàn)重復(fù)性原則。更要避免官腔語言，油腔滑調(diào)，這樣既為容易引起媒體的窮追猛打，刨根揪底，甚至憑空臆測(cè)。更重要的一點(diǎn)是，一旦最終造成公眾的反感和抵制，那就將釀成企業(yè)的悲劇，后果往往是難以挽回的。有時(shí)候可能不是企業(yè)的錯(cuò)，但企業(yè)也必須積極處理、坦誠(chéng)相待，消費(fèi)者是上帝不只是說說而已，應(yīng)該放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。
20初，一場(chǎng)空前的“蘇丹紅”危機(jī)襲擊了百年老店肯德基，據(jù)估算，因5種“拳頭”產(chǎn)品全都牽扯進(jìn)了“蘇丹紅”事件而被停售，肯德基全國(guó)1200家店在這次事件中4天來至少損失進(jìn)賬2600萬元。但是肯德基并沒有因?yàn)樵馐軗p失而忽略危機(jī)處理，聲明、道歉、下架、銷毀、肯德基的一系列舉措，得到了北京市食品協(xié)會(huì)的肯定，稱“這是一種對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)”的態(tài)度，肯德基這種迅捷的反映和對(duì)不對(duì)先認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，迅速扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)的局面。
所以說企業(yè)危機(jī)公關(guān)能否達(dá)到預(yù)期效果，很多時(shí)候是要看企業(yè)是否敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。其實(shí)媒體公眾更多時(shí)候關(guān)注的，并不是事件的本身，而是企業(yè)的態(tài)度。企業(yè)如果真的出錯(cuò)，那就應(yīng)該站出來，通過媒體向公眾誠(chéng)懇地道歉，得到媒體和公眾的原諒；如果企業(yè)沒有過失，那也能及時(shí)的博取媒體和公眾的同情。所以，面對(duì)危機(jī)，誠(chéng)懇的態(tài)度能將危機(jī)本身的溫度降下來，幫助企業(yè)逐漸平息公眾的敵對(duì)情緒，攻下“感情關(guān)”。
5.2.6找出利益相關(guān)者并結(jié)盟共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。
在經(jīng)典危機(jī)公關(guān)案例中，不論是早期的金華火腿案，還是近期的蘇丹紅事件、三氯申事件，危機(jī)的爆發(fā)都已經(jīng)不僅僅是一家企業(yè)的事情了，往往涉及面非常大，牽連的企業(yè)名氣大，數(shù)量多。這也反映了危機(jī)爆發(fā)的一種新的趨勢(shì)：由于現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)作都是處于一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈中的，只要鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，就會(huì)有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的后果。那么，在這種背景下企業(yè)應(yīng)該清醒地意識(shí)到：誰是和我同坐一條船的利益相關(guān)者？如果能夠和如此眾多的“利益相關(guān)者”合作，結(jié)成危機(jī)公關(guān)同盟，共同應(yīng)對(duì)相同的危機(jī)，那么形勢(shì)將極大的有利于這些企業(yè)。值得借鑒的案例還有廣東創(chuàng)維集團(tuán)公司在處理類似事件中的表現(xiàn)。
年11月30日，在香港聯(lián)交所上市的創(chuàng)維數(shù)碼(0751-hk)，于9點(diǎn)44分突然停牌，當(dāng)天，香港某媒體爆出“創(chuàng)維董事局主席黃宏生及一干人等被香港廉政公署逮捕”一事后，國(guó)內(nèi)的許多媒體紛紛議論和猜測(cè)，當(dāng)天創(chuàng)維集團(tuán)即發(fā)布緊急公告，向外界說明具體的情況，并積極聯(lián)系以彩虹集團(tuán)為代表的8家彩管供應(yīng)商，以及廣發(fā)、興業(yè)、民生、工商、深發(fā)展、招商以及農(nóng)業(yè)七家銀行資金供應(yīng)商，以求不陷入孤軍奮戰(zhàn)中。通過借助上游供應(yīng)商、下游流通商，以及資金流保證商、當(dāng)?shù)卣炔煌瑢用娴牧α?，?chuàng)維基本上開始扭轉(zhuǎn)了當(dāng)初的危機(jī)局面，而整個(gè)事態(tài)的發(fā)展形勢(shì)也朝著預(yù)期的、可控制的方向發(fā)展。
其實(shí)，在這其中凝聚著各方面、不同利益代表、不同階層的心血和智慧，才使得創(chuàng)維集團(tuán)及其品牌沒有因?yàn)辄S宏生的丑聞而受到?jīng)_擊，相反通過借助這一危機(jī)事件，利用自身和外界的各種力量積極主動(dòng)地引導(dǎo)輿論導(dǎo)，成功地進(jìn)行了品牌和企業(yè)形象的建設(shè)，從而樹立了更具影響力和貼近消費(fèi)者群的品牌。
結(jié)束語。
正確的企業(yè)危機(jī)公關(guān)是當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的應(yīng)對(duì)危機(jī)的有效手段，它可以扭轉(zhuǎn)企業(yè)在危機(jī)來臨后所處的被動(dòng)局面，甚至還能夠把企業(yè)遭遇到的危機(jī)轉(zhuǎn)化為發(fā)展的契機(jī)。我國(guó)企業(yè)這些年來根據(jù)自身的實(shí)際情況，在危機(jī)管理中普遍的采用有效的危機(jī)公關(guān)方法，在企業(yè)的良性發(fā)展中取得了很大的成效，從中也吸取了豐富的經(jīng)驗(yàn)，總體來說危機(jī)意識(shí)普遍提高了，危機(jī)公關(guān)的手段也越來越成熟了。但就在這種發(fā)展趨勢(shì)中也不可避免的存在著一定局限性。因此，在發(fā)現(xiàn)局限性，找出問題的同時(shí)，也要相應(yīng)的找出解決問題的方法，使企業(yè)危機(jī)公關(guān)能夠在企業(yè)發(fā)展之中被廣泛的正確應(yīng)用。可以預(yù)見，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，越來越成熟的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一定能夠培養(yǎng)出一批批具有危機(jī)意識(shí)，能夠冷靜沉著的采用正確的危機(jī)公關(guān)方法的企業(yè)，更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
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[6]彭新沙.面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的名牌戰(zhàn)略.第三版.中南工業(yè)大學(xué)出版，1999版。
致謝。
在這一次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，非常感謝袁家鳳老師對(duì)我的論文指導(dǎo)，幫助我對(duì)論文進(jìn)行一次又一次的修改，這篇論文中的很多觀點(diǎn)，正是在袁家鳳老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下形成的。還要感謝很多對(duì)我的論文提出寶貴意見的同學(xué)，是他們的意見，帶給我的論文很多新鮮的觀點(diǎn)。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇三
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),因此,加強(qiáng)對(duì)高校知識(shí)分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作,使他們?cè)谏鐣?huì)主義改革開放中充分發(fā)揮積極作用意義重大.本文從知識(shí)分子在社會(huì)主義改革開放中的特殊地位和作用、高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作中存在的問題、加強(qiáng)高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的措施三方面進(jìn)行論述,同時(shí)針對(duì)目前存在的`新問題,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步完善統(tǒng)戰(zhàn)工作體制,高度重視構(gòu)建高校知識(shí)分子安全工作環(huán)境,切實(shí)提高從事社會(huì)科學(xué)工作的高校知識(shí)分子待遇,使統(tǒng)戰(zhàn)工作更具有實(shí)效性.
作者：閆萍莉作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院,政治與行政學(xué)院,陜西,西安,710061刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作地位和作用問題措施
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇四
摘要：高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校文化向互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，在信息社會(huì)背景下，它已成為高校德育文化教育的重要組成部分，它的發(fā)展對(duì)提升高校整體文化內(nèi)涵和大學(xué)生的德育教育具有重要意義。本文基于傳播學(xué)的視角，分析和探討了高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，從多個(gè)方面提出了高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)路徑。
關(guān)鍵詞：傳播學(xué)視域；高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
在媒介時(shí)代，信息互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息的重要平臺(tái)。通過各種新媒介，他們將自己的所思、所想、所悟進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的共享和交流，互聯(lián)網(wǎng)儼然已成為他們提升自我能力和增加知識(shí)儲(chǔ)備的“第二課堂”。越來越多的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，使高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和完善成為目前亟待落實(shí)的任務(wù)。
一、高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵。
所謂“網(wǎng)絡(luò)文化”，是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的基于信息傳遞所衍生的所有文化活動(dòng)及其內(nèi)涵的價(jià)值觀念和文化活動(dòng)形式的綜合體。［1］高校網(wǎng)絡(luò)文化是以高校環(huán)境范疇為前提，以師生生活為對(duì)象，以課外活動(dòng)為主體進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)制度和網(wǎng)絡(luò)精神活動(dòng)。從本質(zhì)上講它是高校文化在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，一方面與今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)作為一種生產(chǎn)力，其快速發(fā)展推動(dòng)了人類生產(chǎn)方式的變革，在此基礎(chǔ)上便營(yíng)造和衍生出新的文化價(jià)值體系——網(wǎng)絡(luò)文化；另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化又與其他社會(huì)階層相區(qū)別，它在范疇上主要針對(duì)高校環(huán)境，在技術(shù)上依賴互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在屬性上強(qiáng)調(diào)文化層次。而從特點(diǎn)上看，它表現(xiàn)出更加多元和交互的特征。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，尤其是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校校園內(nèi)學(xué)生交流溝通的主要平臺(tái)和手段，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍和文化環(huán)境對(duì)高校整個(gè)的文化建設(shè)和學(xué)生德育培養(yǎng)具有積極作用和重要意義。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，它帶來的一系列問題也日益突出，使得高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)十分必要，所以我們對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的'研究可以較快較好地推動(dòng)高校德育工作的開展和進(jìn)行，也是促進(jìn)高校德育工作適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的必然要求。高校網(wǎng)絡(luò)文化存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）網(wǎng)絡(luò)信息源的良莠不齊。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐雜的虛擬環(huán)境，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的問題就是信息的碎片化和爆炸化。在享樂主義、拜金主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下大量的負(fù)面信息涌入校園，使世界觀、價(jià)值觀和是非觀還不夠成熟的當(dāng)代大學(xué)生極易陷入負(fù)面的信息中而不能自拔，這也是互聯(lián)網(wǎng)文化最突出和最主要的負(fù)面問題。
（二）網(wǎng)絡(luò)媒介的不完善。
隨著時(shí)代的快速發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生而言，他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的主要載體除了計(jì)算機(jī)之外，還有一種新的工具——智能手機(jī)。借助這種新型的媒介形式，大學(xué)生們能隨時(shí)隨地地搜索和獲得自己想要的信息，網(wǎng)絡(luò)行為也變得更加隨意。盡管如此，在許多地方，許多高校，還是有極少部分同學(xué)不可能借助手機(jī)和電腦來完成網(wǎng)絡(luò)行為。除了因?yàn)閭鹘y(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)困難，另一方面也跟一些高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況較差，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入情況不理想有關(guān)，在這些因素的作用下，很多學(xué)生想完成網(wǎng)絡(luò)行為就變得尤為困難了。
（三）高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播主體的“非專業(yè)性”
目前，在國(guó)內(nèi)的高校范圍內(nèi)，專業(yè)的信息傳播系統(tǒng)并不常見，許多大學(xué)仍然缺乏具有傳播學(xué)和新聞學(xué)背景的“傳播”主體。這種現(xiàn)象導(dǎo)致作為權(quán)威的高校體系在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播過程中存在“非專業(yè)”的問題。另一方面，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播都是通過學(xué)校官方主頁(yè)來完成的，所以在網(wǎng)站設(shè)置和排版上，考慮的多是來自社會(huì)上的閱讀者和學(xué)校本身的教職員工，而學(xué)生作為高校最重要的群體，卻往往被忽略了，即使有少量的網(wǎng)頁(yè)在設(shè)置上對(duì)學(xué)生這一主要群體有所涉及，但是其傳播內(nèi)容往往由于“嚴(yán)肅性”和“距離感”而被學(xué)生主動(dòng)地放棄瀏覽閱讀。這種明顯的“一邊倒”傳播模式實(shí)際上代表的只是作為“官方”的學(xué)校職能部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)，很少聽到學(xué)生群體的聲音，這從本質(zhì)上講，是一種對(duì)學(xué)生表達(dá)權(quán)和發(fā)言權(quán)的忽略，也是傳播主體“非專業(yè)性”的具體表現(xiàn)。
（四）傳播信息反饋環(huán)節(jié)的缺失。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速推進(jìn)和發(fā)展，作為傳播信息接收者的受眾已不再單純處于傳統(tǒng)意義上“你播我聽，你寫我看”的被動(dòng)地位，他們更多的是積極主動(dòng)地參與到傳播過程中來，成為傳播信息過程中重要的反饋者。而且在目前高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)過程中，往往忽略了信息反饋，強(qiáng)調(diào)更多的是信息的產(chǎn)生和傳輸?shù)沫h(huán)節(jié)。而實(shí)際上，一個(gè)健康、和諧、規(guī)范的高校網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)應(yīng)該是包含信息反饋這一環(huán)節(jié)的，尤其是一些高校的官方主頁(yè)在板塊設(shè)置上，可以更加公開透明地接受不同的，尤其是學(xué)生群體的聲音，這一方面可以推進(jìn)本校的網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展，另一方面也可以增加學(xué)生自主參與高校信息傳播的熱情，使他們更加積極主動(dòng)地發(fā)揮主人翁精神。
從傳播學(xué)角度來探索高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)策，可以更加貼切、更加具體地把握高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中的不足和缺陷。因?yàn)閭鬟f高校網(wǎng)絡(luò)文化本身就是一種傳播行為，因而它是符合傳播學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)的，所以討論時(shí)，我們可以結(jié)合傳播學(xué)知識(shí)對(duì)其逐一進(jìn)行分析和解讀。
（一）優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播主體隊(duì)伍。
第一，良好的“議程設(shè)置”。1972年，美國(guó)著名傳播學(xué)家m.e麥庫(kù)姆斯和唐納德肖正式提出了“議程設(shè)置”這一理論假說。他們認(rèn)為，“大眾媒介雖然不能決定人們對(duì)某一事件的具體看法，但是卻可以安排人們接觸該事件的頻率和對(duì)它的關(guān)注度?！备咝＞W(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)主要在于它的屬性，作為“知識(shí)文化”和“先進(jìn)性”代表的高校在議程設(shè)置上顯得尤為關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息和寬泛話題容易轉(zhuǎn)移和分散本身就缺乏判斷力的在校大學(xué)生的注意力，在信息閱覽室漫無目的，因此這個(gè)時(shí)候就需要高校傳播主體來進(jìn)行媒介話題的分析和篩選，以完成媒介信息的分流和匯總，即進(jìn)行議程設(shè)置，而這種設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視。傳播主體在進(jìn)行信息的宣傳和傳播時(shí)應(yīng)該針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置一些正面的、積極的，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生興趣的議題，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地加入高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中來。第二，當(dāng)好“把關(guān)人”。網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸化發(fā)展使得傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”角色并未消失。相反，龐雜混亂的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容對(duì)“把關(guān)人”的要求越來越高。在高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)過程中，作為傳播主體的高校對(duì)信息的選擇和傳播會(huì)直接影響到學(xué)生的信息接收。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在大量的“腥、星、性”的內(nèi)容，把關(guān)不嚴(yán)便會(huì)影響學(xué)生的思想。所以，高校傳播主體務(wù)必要在這個(gè)過程中把好關(guān)。當(dāng)然，把關(guān)人的作用也不完全限制在對(duì)內(nèi)容的“控制”上，把關(guān)人還要積極引導(dǎo)信息接收即大學(xué)生去尋找合適的話題，并針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)提出專業(yè)性的意見，這樣才能在打造高效網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中當(dāng)好特定的“輿論領(lǐng)袖”。
（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播客體的媒介培養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的各種新媒介不斷出現(xiàn)，他們使用這些媒介的頻率和時(shí)間也在不斷增加，雖然我們強(qiáng)調(diào)傳播主體要在信息抵達(dá)接收者之前進(jìn)行篩選和選擇，但是另一方面，學(xué)生本身的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也是抵制負(fù)面信息的一個(gè)重要方式，從這一點(diǎn)上說，我們認(rèn)為，作為互聯(lián)網(wǎng)革命產(chǎn)物的網(wǎng)絡(luò)文化，已經(jīng)成為主宰當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主流文化，對(duì)這種文化中負(fù)面成分最好的對(duì)待方式，不是遏制和阻斷網(wǎng)絡(luò)文化在學(xué)生群體中的使用和傳播，而是主動(dòng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高他們抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。
（三）使學(xué)生樹立正確的媒介觀。
傳播學(xué)巨匠麥克盧漢說，媒介本身就是一種信息，它是人體各種器官功能的延伸。今天，在網(wǎng)絡(luò)普及之后，各種多功能媒介的廣泛使用，一方面讓大學(xué)生的生活變得更加輕松和方便；另一方面，也讓他們對(duì)這些電子媒介，尤其是手機(jī)的依賴更加嚴(yán)重。所以，在面對(duì)各種媒介的時(shí)候，大學(xué)生作為主體的獨(dú)立意識(shí)應(yīng)該得到肯定和保護(hù)。此時(shí)，樹立正確科學(xué)的媒介觀念也就顯得尤其必要了，這正如美國(guó)學(xué)者尼爾波茲曼所言，“如果某種媒介的使用已經(jīng)讓人們了解到了該媒介的危險(xiǎn)性，那么這種媒介的使用才不會(huì)過于危險(xiǎn)。”所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介觀，引導(dǎo)他們適時(shí)適量地使用媒介，是樹立正確媒介觀的必要舉措。
四、結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)文化是人類現(xiàn)代科技與文明發(fā)展的結(jié)果，它既是傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，同時(shí)又是先進(jìn)的傳播技術(shù)作用于現(xiàn)代社會(huì)的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展及其對(duì)高校環(huán)境的滲透，直接影響著當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知觀念和行為方式，從傳播學(xué)視域下來解讀高校網(wǎng)絡(luò)文化，可以讓我們更好地理解高校網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)意義以及更好地理解高校學(xué)生德育教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］萬峰.網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和特征分析［j］.教育學(xué)術(shù)月刊，（4）：23.
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇五
班主任的選聘是高校班主任隊(duì)伍建設(shè)中最重要的第一步。在多數(shù)設(shè)有班主任制度的高校中，班主任直接從在職教師、機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)生管理人員中直接任命產(chǎn)生，沒有經(jīng)過規(guī)范的班主任選聘辦法來進(jìn)行人員選聘，其中有些班主任并不是教師出身，又沒有經(jīng)過專門的崗位培訓(xùn)，不具備教書育人的知識(shí)和管理育人的經(jīng)驗(yàn)，工作效果可想而知。另外，有些高校規(guī)定教師晉升職稱的必備條件是擔(dān)任一年以上的班主任，這就使得很多教師并不是出于對(duì)班主任工作的認(rèn)可而主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班主任，從而在開展工作時(shí)缺乏責(zé)任心和積極性。
班主任的選聘決定了大部分班主任都屬于兼職班主任，他們一般都具有較重的教學(xué)科研任務(wù)，而教學(xué)科研工作完成量有嚴(yán)格完善的考核指標(biāo)，班主任工作缺乏完善的考核體系，導(dǎo)致很多班主任投入到班級(jí)管理和學(xué)生的思想引導(dǎo)上的.時(shí)間和精力相對(duì)較少。然而隨著高等教育改革的深入，對(duì)班主任的工作要求也日益增多，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行班級(jí)管理難以滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求，也缺乏科學(xué)性和有效性，要提高高校班主任的能力素質(zhì)和工作質(zhì)量離不開專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
目前，有些高校缺乏有效的班主任考核制度，沒有明確的考核指標(biāo)，使一些班主任認(rèn)為干好干壞都一樣，對(duì)待班主任工作沒有積極性，還有一些高校雖然制定了班主任考核機(jī)制，但只從班主任所帶班級(jí)的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)班主任的測(cè)評(píng)兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)班主任的工作，缺乏科學(xué)性和合理性，還需進(jìn)一步完善。要想使高校班主任工作真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班主任工作的評(píng)估與考核。
眾所周知，班主任工作很辛苦，上班早、下班遲，下公寓、下班級(jí)，工作沒有時(shí)間界限，且精神壓力很大，然而很多高校班主任的付出與其所得很不對(duì)等，因此，有些老師不愿意當(dāng)班主任。在規(guī)范考核班主任工作前提下，學(xué)校也要不斷改善班主任的工作待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。激勵(lì)機(jī)制的介入可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使每位班主任在積極、自愿的態(tài)度下，朝著自己所期冀的方向更加努力地工作。
高校班主任原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力，可以通過規(guī)范班主任的選聘辦法來明確班主任的崗位要求和選聘條件，從而選拔出對(duì)班主任工作認(rèn)可，具有責(zé)任心和積極性的教師擔(dān)任班主任。在選聘班主任時(shí)還可以考慮讓學(xué)生在任課教師中推薦班主任，他們和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，相對(duì)于行政部門的職工更能了解學(xué)生。
深化班主任的崗位培訓(xùn)是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。首先應(yīng)進(jìn)行班主任崗前培訓(xùn)，可以采用專題講座的形式，內(nèi)容包括與大學(xué)生管理相關(guān)的指導(dǎo)思想、教育心理學(xué)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生班級(jí)事務(wù)管理等方面的內(nèi)容，使新任班主任在上崗前得到理論強(qiáng)化;其次，加強(qiáng)班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流，定期開展各年級(jí)班主任交流會(huì)，幫助班主任學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;最后，積極創(chuàng)造條件，組織班主任參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，借鑒兄弟院校優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，理論方法來開闊自身視野，拓寬工作思路。
建立班主任的考核制度是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。對(duì)高校班主任工作實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)和考核，一要堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)、學(xué)院具體實(shí)施，由學(xué)校統(tǒng)一制定班主任工作業(yè)績(jī)考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)院結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，并在學(xué)校指導(dǎo)下開展班主任考核工作;二要堅(jiān)持分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、過程考核積分，可以根據(jù)不同年級(jí)班主任工作的實(shí)際內(nèi)容，分類制定相對(duì)硬化的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施工作過程考核積分，優(yōu)化班主任工作過程管理;三要堅(jiān)持明確考核等級(jí)、公開考核標(biāo)準(zhǔn)，可以將班主任工作績(jī)效考核分等級(jí)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，使班主任考核具有較強(qiáng)的操作性。
完善班主任的激勵(lì)機(jī)制是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。班主任的激勵(lì)主要是建立班主任津貼制和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在工作中表現(xiàn)突出的班主任及時(shí)進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)懲分明，優(yōu)勝劣汰，有利于班主任激發(fā)工作積極性，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，自覺樹立更高目標(biāo)，激發(fā)干勁，把班主任工作做好。另外，工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任，可作為教師進(jìn)修、干部任用和提拔的重要參考依據(jù)。
總之，高校班主任隊(duì)伍的建設(shè)是高校進(jìn)行教育管理工作的重要一環(huán)，班主任是大學(xué)生發(fā)展成才的導(dǎo)航者和聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。所以要堅(jiān)定不移地加強(qiáng)班主任制度建設(shè)，使班主任更加專業(yè)化，更好地服務(wù)于學(xué)生。高校也應(yīng)重視起來，積極采取強(qiáng)而有力的措施，探索高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的新道路，有效促進(jìn)高校班主任隊(duì)伍的茁壯成長(zhǎng)。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇六
教育與教學(xué)是不可割裂的，是相輔相成的。今天本站小編給大家為您整理了高校教學(xué)管理工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
忙忙碌碌中，一學(xué)期過去了?；仡^看，圍繞學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
3.積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
三、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系此外對(duì)于系里安排的其他工作本人也積極主動(dòng)去完成。另外學(xué)校的中心工作是教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備才能上好課備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求查閱有關(guān)的參考資料刻苦鉆研教材結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況確立適合的教學(xué)目標(biāo)寫出切實(shí)可行的教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
四、反思總結(jié)爭(zhēng)取進(jìn)步。
總結(jié)到這一年以來所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性。
4、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書育人。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時(shí)高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候，他們不相信，他們被感動(dòng)了：有的學(xué)生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報(bào)，告訴我有關(guān)的醫(yī)療信息我也被感動(dòng)了我沒有做錯(cuò)，我還要堅(jiān)持。
20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩啠聜儾琶靼装l(fā)生了什么。
在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。四年級(jí)的一個(gè)課文講的是美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，我就幫助學(xué)生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國(guó)人在國(guó)外的經(jīng)歷，讓他們明白只有國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)民才有真正的國(guó)際地位可言。要想國(guó)家強(qiáng)盛，每個(gè)公民都要為之付出。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來做好準(zhǔn)備。一年級(jí)閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的例子，并及時(shí)把課文的主體與外語學(xué)習(xí)規(guī)律結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得學(xué)好外語要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)35歲以上教師教學(xué)效果的評(píng)估中，我的成績(jī)?cè)谟⒄Z學(xué)院名列第一。20xx年我被評(píng)定為天津外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。
三、科研業(yè)績(jī)。
在做好教書育人工作的同時(shí)，我抓緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多出科研成果。幾年來，我參與并完成省部級(jí)科研立項(xiàng)“全球化的后現(xiàn)代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項(xiàng)“21世紀(jì)新知識(shí)叢書”，擔(dān)任《大眾文化》分冊(cè)的主編;擔(dān)任《高級(jí)英語自學(xué)與考試》的副主編，20xx年由天津大學(xué)出版社出版;20xx年在《外語研究》(核心期刊，第一作者)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學(xué)”。
四、勤政公仆。
我從20xx年1月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管。
畢業(yè)論文。
的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。
值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
為嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。
新世紀(jì)第二個(gè)年頭又不知不覺的過去了，現(xiàn)根據(jù)年度工作目標(biāo)任務(wù)作如下小結(jié)：
一、注重理論學(xué)習(xí)，力求學(xué)以致用。在xx大報(bào)告中指出：形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。新形勢(shì)下，國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應(yīng)形勢(shì)要求，工作上要跟上時(shí)代步伐，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。無論是wto有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是xx大文件的學(xué)習(xí)，自己能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，能結(jié)合實(shí)際思考一些問題，在小組討論時(shí)積極發(fā)言。能自覺的撰寫。
心得體會(huì)。
并在支部學(xué)習(xí)會(huì)上作了“更新觀念開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年在教育廳召開的高校人事工作會(huì)議上就“抓住機(jī)遇拓寬思路構(gòu)建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會(huì)發(fā)言。
此外，能結(jié)合自己的工作職責(zé)學(xué)習(xí)有關(guān)文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認(rèn)清形勢(shì)，掌握政策，才能做好工作，處理好有關(guān)問題。今年下半年承擔(dān)了青年教師崗前培訓(xùn)的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時(shí)間，對(duì)新編教材認(rèn)真鉆研，并且把當(dāng)前形勢(shì)下對(duì)教師的新要求以及自己的工作體會(huì)融入課堂教學(xué)之中。
二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)年度目標(biāo)。作為處里的負(fù)責(zé)人，除了全面協(xié)調(diào)處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)后，自己同時(shí)分管人事調(diào)配工作和人才引進(jìn)工作。在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在有關(guān)科、室同志們的共同努力和各學(xué)院、校機(jī)關(guān)有關(guān)部門的支持配合下，除了本年度因時(shí)間上難以安排未召開人事工作研討會(huì)外，基本上完成了年度工作目標(biāo)的各項(xiàng)任務(wù)，包括職稱評(píng)審工作、教師資格認(rèn)定工作等。有些工作正在進(jìn)行之中，如：博士后流動(dòng)站的申報(bào)推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級(jí)高校干部人事檔案目標(biāo)管理考評(píng)、年終考核等。為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，在制定了《揚(yáng)州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚(yáng)州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。為了貫徹落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“外引內(nèi)扶”的人才政策，制定了《關(guān)于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚(yáng)州電視臺(tái)《關(guān)注》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進(jìn)的情況;應(yīng)江蘇教育電視臺(tái)和江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的邀請(qǐng)，走進(jìn)電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進(jìn)政策，回答了就業(yè)大學(xué)生關(guān)心的有關(guān)問題;接受中國(guó)教育電視臺(tái)《教育新聞聯(lián)播》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會(huì)上的招聘情況。
三、滿腔熱情做好其他各項(xiàng)工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動(dòng)，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚(yáng)州大學(xué)——揚(yáng)州市中青年學(xué)術(shù)論壇》。校慶那天，負(fù)責(zé)接待了參加校慶活動(dòng)的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動(dòng)和所取得的成績(jī)歡欣鼓舞，對(duì)我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀(jì)委黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。
四、存在問題。從個(gè)人來說，學(xué)習(xí)研究不夠，經(jīng)過三年的摸索，對(duì)人事工作的職責(zé)、任務(wù)有了一個(gè)基本的了解，但是要做好這項(xiàng)工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務(wù)堆里，深入學(xué)習(xí)不夠，深入思考不夠、深入實(shí)際不夠。今后自己要從事務(wù)堆里走出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，在機(jī)制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求。
新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大文件精神，以“三個(gè)代表”思想指導(dǎo)工作，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇七
開放式適度分權(quán)又適度集權(quán)的管理模式，是對(duì)校一級(jí)管理模式和校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理模式的`綜合發(fā)展，突出在集權(quán)和分權(quán)適度的情況下，符合高校實(shí)驗(yàn)室管理四個(gè)原則。這種實(shí)驗(yàn)室管理模式中有三個(gè)模塊，分別是教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、科技創(chuàng)新中心、專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室。校一級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要服務(wù)于普通基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科技創(chuàng)新中心服務(wù)于綜合類實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，專業(yè)科研平臺(tái)服務(wù)于尖端科研實(shí)驗(yàn)。三個(gè)模塊緊密相連，教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新中心是抓手，專業(yè)科研平臺(tái)是支撐。這種管理模式下施行實(shí)驗(yàn)室主任制，分設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主任、專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室主任。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)室決策機(jī)構(gòu)，各實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展，實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，對(duì)各類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并對(duì)日常管理起到監(jiān)督作用。為了讓實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行更加平穩(wěn)，實(shí)施適度的集權(quán)和分權(quán)，適當(dāng)?shù)膭澐指骷?jí)的權(quán)限和責(zé)任范圍，這種管理模式中，大實(shí)驗(yàn)室中心擁有相對(duì)集中的權(quán)利，各個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)主任直接對(duì)中心主任負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室主任由院系人員擔(dān)任，這樣就可以有效的推動(dòng)院系、教研室和實(shí)驗(yàn)室的互動(dòng)。大實(shí)驗(yàn)室主任尤其是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主任在課題經(jīng)費(fèi)使用、儀器配備、人員配置方面有一定的決定權(quán)，這樣有利于不同人員發(fā)揮不同的作用，集權(quán)和分權(quán)都有效適度結(jié)合。
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高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇八
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。下面是本站小編整理高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)與和諧發(fā)展，成為名師輩出的名校,我們?cè)陉?duì)伍建設(shè)方面，主要抓了三點(diǎn)。
一、建設(shè)一個(gè)廉潔從教、無私奉獻(xiàn)的教師群體。
學(xué)校認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，抓教師良好形象的塑造。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師努力構(gòu)建一種合作伙伴式的師生關(guān)系。要求教師每天做到“三個(gè)一”(每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個(gè)一樣”(對(duì)待工作像對(duì)待自己的家事一樣、對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣、對(duì)待同事像對(duì)待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、心理的疏導(dǎo)者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學(xué)生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。
二、培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛精、銳意進(jìn)取的青年教師隊(duì)伍。
9月份學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)培養(yǎng)工程”。有10對(duì)新老教師簽訂了“幫帶。
協(xié)議書。
”，結(jié)成師徒關(guān)系。并舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)子儀式：會(huì)上給每位青年教師分別配兩方面指導(dǎo)教師：一是業(yè)務(wù)師傅，二是班主任師傅，業(yè)務(wù)上要求師徒每周互聽一節(jié)課，互看一次教案，互評(píng)一節(jié)課，期末交一篇教育教學(xué)論文，年終根據(jù)工作開展情況和徒弟考試成績(jī)實(shí)施獎(jiǎng)懲。班主任指導(dǎo)老師和徒弟之間要每周交流一次班會(huì)教案，每月開一次碰頭會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)班主任介紹班主任管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方法，與家長(zhǎng)交流方法，年終根據(jù)政教處班主任考評(píng)得分情況給予獎(jiǎng)懲。
三月份，成立青年教師成長(zhǎng)學(xué)院。將青年教師培訓(xùn)工作與“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作緊密結(jié)合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點(diǎn)參與對(duì)象;將青年教師成長(zhǎng)與“雙課”評(píng)比結(jié)合起來，想方給青年教師壓擔(dān)子，使青年教師每周有任務(wù)、每月有目標(biāo);每日有進(jìn)步、每天有成長(zhǎng)。逐步在人生事業(yè)上走向成熟，走向成功。為此，學(xué)校特地給所有青年教師定下了個(gè)人成長(zhǎng)“十個(gè)一”工程：每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學(xué)期讀一本教育理論書籍、每?jī)稍绿峤灰黄獌?yōu)秀教學(xué)案例、每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文、每月寫一篇新聞報(bào)道、每周走訪一次學(xué)生家庭、練一筆好字、每學(xué)期發(fā)展一項(xiàng)業(yè)余特長(zhǎng)。通過以上培訓(xùn)，我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，陳艷、吳迪、王瑋獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰(zhàn)線較年輕的講師團(tuán)成員。在今年教育局組織的課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學(xué)校團(tuán)體第二名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也充分展示了學(xué)校教師培訓(xùn)成果。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實(shí)教學(xué)課程規(guī)劃，努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教學(xué)要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實(shí)效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——啟發(fā)引導(dǎo)——?dú)w納小結(jié)——當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真落實(shí)“543”課堂教學(xué)要求?！八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，啟發(fā)為主軸，訓(xùn)練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生。讓學(xué)生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動(dòng)式”的高效課堂。我校也因此被評(píng)為“新課改先進(jìn)單位”。
(二)潛心教研，科研興學(xué)校。今年，我校各學(xué)科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據(jù)“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作中出現(xiàn)的課堂教學(xué)問題隨時(shí)隨地進(jìn)行研討總結(jié)，共同探討最優(yōu)教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，向中央教科所申報(bào)了“喚醒教育”國(guó)家級(jí)課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn)，提升了素質(zhì)，同時(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，學(xué)有余力，學(xué)有所長(zhǎng)，又提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)校形象，收到良好的辦學(xué)效益：一是我校中考成績(jī)連年名列市直學(xué)校前茅，其中政治學(xué)科中考成績(jī)名列市直學(xué)校第一;二是畢業(yè)生成為省、市重點(diǎn)高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)生源學(xué)校;三是學(xué)習(xí)研究、總結(jié)提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級(jí)各類教學(xué)技能競(jìng)賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎(jiǎng)，市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表文章15篇。曾校長(zhǎng)、劉用哲被評(píng)為xx市20xx-xx年度“全國(guó)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”充分發(fā)揮各年級(jí)教師整體作用，杜絕各自為陣的運(yùn)作方式。學(xué)校要求各年級(jí)備課組認(rèn)真實(shí)施單元集中研討，中心發(fā)言，輪流執(zhí)筆，個(gè)性施教的年級(jí)單元備課制度。備課組至少在每一單元教學(xué)前一周組織集中研討，確定中心發(fā)言人，對(duì)該單元教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，所有成員共同研討教學(xué)措施及注意事項(xiàng)，形成單元備課記錄。然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆編寫本單元課時(shí)教案，印發(fā)給每一個(gè)備課組成員，各成員根據(jù)學(xué)生實(shí)際修改教學(xué)措施，個(gè)性施教，每一課時(shí)后要及時(shí)撰寫教學(xué)反思，隨時(shí)在組內(nèi)交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強(qiáng)了同組教師間的交流研討，教學(xué)目標(biāo)更明確了，教學(xué)重點(diǎn)更突出了，教學(xué)難點(diǎn)也更容易突破了，教學(xué)實(shí)效性也更強(qiáng)了。同時(shí)也促進(jìn)了教師間的合作，同學(xué)科之間共享資料，共同分析、探討、評(píng)講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!
四、加強(qiáng)德育工作，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。
(一)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。貫徹落實(shí)“小事育大德”的德育觀念，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成從細(xì)處入手，從起點(diǎn)抓起，讓良好習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生終身受益的良藥。本學(xué)期，我校將培養(yǎng)學(xué)生“十個(gè)”好習(xí)慣作為德育工作的重點(diǎn)，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養(yǎng)學(xué)生這十個(gè)好習(xí)慣，學(xué)校堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓薄弱、抓反復(fù)”的原則，在“內(nèi)化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。將九月份定為行為習(xí)慣養(yǎng)成月，將開學(xué)的第一周定為入學(xué)教育周。在開學(xué)第一周各班開展了“三個(gè)一”活動(dòng)：即：召開一次“好習(xí)慣成就未來”的主題班會(huì)，把十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化，分解成細(xì)目，也讓學(xué)生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習(xí)慣決定命運(yùn)”的主題。
黑板報(bào)。
營(yíng)造氛圍讓學(xué)生明白習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)其終身發(fā)展的重要性。開展一次禮儀知識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)說文明話、干文明事、做文明人。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中學(xué)校注重抓反復(fù)、反復(fù)抓注重強(qiáng)化訓(xùn)練。三月份我校在全市關(guān)工委會(huì)上做了《防止青少年犯罪》經(jīng)驗(yàn)介紹幾家簡(jiǎn)報(bào)全文刊登了這篇文章。
(二)寓德育教育于豐富多彩的活動(dòng)中。在學(xué)校有計(jì)劃不間斷的系列活動(dòng)中，我校堅(jiān)持“解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，利用學(xué)生，成就學(xué)生”的思想，讓學(xué)生自主策劃，主動(dòng)參與。我校每年開展的活動(dòng)主題和打造的品牌活動(dòng)有：二月：凈化自我活動(dòng)月——開展“十好”主題活動(dòng);三月：奉獻(xiàn)自我活動(dòng)月——開展“感恩”主題活動(dòng);四月：展現(xiàn)自我活動(dòng)月——開展“體育競(jìng)賽”主題活動(dòng);五月：激勵(lì)自我活動(dòng)月——開展“紅五月”主題活動(dòng);六月：感化自我活動(dòng)月——開展“給家長(zhǎng)寫一封信”活動(dòng);九月：美化自我活動(dòng)月——開展“書畫比賽”活動(dòng);十月：唱響自我活動(dòng)月——開展“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽活動(dòng);十一月：欣賞自我活動(dòng)月——開展“小制作展”活動(dòng);十二月：凈化自我活動(dòng)月——開展評(píng)選“感動(dòng)校園十大人物”活動(dòng)。在學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范的管理下，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校形成了“文明禮貌、積極進(jìn)取、勤學(xué)務(wù)實(shí)、和諧團(tuán)結(jié)”的優(yōu)良校風(fēng)。
(三)以“五園”創(chuàng)建為契機(jī)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
抓科技校園建設(shè)，學(xué)校成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔兩名優(yōu)秀青年教師擔(dān)任總輔導(dǎo)員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請(qǐng)了科技專家來校講座輔導(dǎo)，積極組織科技發(fā)明申報(bào)工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創(chuàng)新大賽中，38人參賽，35人獲獎(jiǎng)，13人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等學(xué)校獲“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽七巧科技活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。李浩然同學(xué)在xx省“第十二屆中小學(xué)電腦制作作品評(píng)選”現(xiàn)場(chǎng)決賽中以第一名的成績(jī)獲省一等獎(jiǎng)。
(四)家校共建，學(xué)校為家長(zhǎng)服好務(wù)。
家校只有“相互補(bǔ)臺(tái)”，教育才能“好戲連臺(tái)”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實(shí)”，即：制度落實(shí)、組織落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)。具體做法是：一是發(fā)揮“校信通”的作用，做到班主任和家長(zhǎng)每日溝通;二是每學(xué)期堅(jiān)持開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即：召開一次家校合作研討會(huì)，舉辦一次新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)專題講座，召開一次成績(jī)?cè)\斷會(huì)，開展一次致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)。學(xué)校通過開展致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)，收集到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理及教學(xué)建議十多條。如希望學(xué)?！俺闪⑴d趣小組，給學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)”、“在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力上下功夫”等。針對(duì)這些建議，學(xué)校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動(dòng)日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學(xué)生走到陽(yáng)光下活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性綻放光芒，校園呈現(xiàn)出了一派生龍活虎的局面。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時(shí)路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定，給我這次交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實(shí)質(zhì)盡心盡責(zé)。
教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號(hào)召力。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個(gè)植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動(dòng)、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可。
(3)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細(xì)節(jié)勤于落實(shí)各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。
在教學(xué)管理中，抓而不細(xì)，漏洞百出;抓而不實(shí)，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。
每周二教研例會(huì)，分解一周任務(wù)，責(zé)任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人，預(yù)完成時(shí)間，實(shí)際完成情況和完成時(shí)間等;東校區(qū)晨會(huì)，日清日結(jié)。
三、抓常規(guī)常管常新。
管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新。
1.教學(xué)觀念的改進(jìn)。
思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念。
1)教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。
2)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放。
3)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。
4)教學(xué)活動(dòng)由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。
5)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化。
6)教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。
教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，主任是參謀和助手，在學(xué)校工作中，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責(zé)：
1)新理念的倡導(dǎo)者與實(shí)施者。
2)教學(xué)工作的組織者與活動(dòng)的策劃者。
3)教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。
5)教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者。
其次，主任工作必須講究時(shí)效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。
1)要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時(shí)間，提高工作效率。
規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。
2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制。
3)要增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作。
教學(xué)管理工作基本上由四個(gè)階段或四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點(diǎn)向全體教師講明，各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到人。管理工作要有目標(biāo)，目標(biāo)與過程是相互相成的，目標(biāo)是過程的導(dǎo)向，過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平，把為教學(xué)工作服務(wù)落到實(shí)處。
對(duì)教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，使管理過程簡(jiǎn)捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。
四、抓創(chuàng)新勇于探索。
古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，教學(xué)常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。?！敖淌裁础贝_定后，然后解決“如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學(xué)生。去年，因?yàn)槔蠋焸儊碜杂诓煌瑢W(xué)校，他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有固有的教學(xué)模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，常言道，教學(xué)有法，但教無定法。我堅(jiān)信一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致，而是學(xué)校每一位教師都尋找到了適合自己的教學(xué)模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學(xué)生們掌握知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng)，教學(xué)成績(jī)顯著;陳保爭(zhēng)老師，教法較新穎，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，合作更融洽，個(gè)性更張揚(yáng);課堂教學(xué)改革，我們的追求是“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事?！泵鎸?duì)這些新入職的老師，學(xué)校一開始就要求他們步入課改快車道，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)校不僅有具體的要求，還會(huì)有人跟蹤指導(dǎo)，通過以師帶徒、集體備課、聽評(píng)課等形式，使目標(biāo)落到實(shí)處。在年青老師的課堂上，只要有一點(diǎn)新思想、新設(shè)計(jì)、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強(qiáng)，悟性高，進(jìn)步非常明顯。去年十月份的課博會(huì)，剛上班一個(gè)多月的孫利靜、張利會(huì)兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評(píng)?！靶Ｍ庾稣n，校內(nèi)賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學(xué)校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺(tái)，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長(zhǎng)。經(jīng)過短短一學(xué)期的培養(yǎng)，年青老師已經(jīng)站穩(wěn)了課堂，就老師個(gè)人而言，他們成長(zhǎng)一小步，但是對(duì)學(xué)校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。
從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”，在課堂教學(xué)改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學(xué)地創(chuàng)新;不僅有充分地理解還有強(qiáng)力地執(zhí)行，在語、數(shù)、外三科，基本明確了學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。力爭(zhēng)做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)，逐步趨向教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)的目標(biāo)追求。
課堂教學(xué)改革，我們?cè)谔剿?課堂教學(xué)改革，我們?cè)趯?shí)踐;課堂教學(xué)改革，我們一直在路上。
三、教育教學(xué)研究。
的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學(xué)工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等，老師們關(guān)注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析、解決問題，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇九
摘要：高校是培養(yǎng)高端人才的最主要場(chǎng)所，因此高校的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到我國(guó)未來的發(fā)展方向，而高校中的檔案管理工作則是促進(jìn)師生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教學(xué)效率提升的重要力量.基于此，本篇文章針對(duì)高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)一題展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合高校檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)中所存在的問題總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的建設(shè)建議，其中包括全面提高高校檔案管理人員的職業(yè)技能、進(jìn)一步強(qiáng)化高校檔案管理人員的職業(yè)紀(jì)律以及積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心等等.
關(guān)鍵詞：高校檔案；檔案管理；職業(yè)道德。
1前言。
在最近幾年來，伴隨著我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，高校大學(xué)生的數(shù)量在也在不斷增加，高校檔案作為管理工作中的重要組成部分來說，檔案管理的水平不僅能夠影響到高校的教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于高校大學(xué)生的未來發(fā)展也起到了決定性的作用.為了能夠進(jìn)一步提高高校檔案的管理水平，首先需要做到的是加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)力度，結(jié)合高校當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出更加高效的檔案管理模式，以此來促進(jìn)檔案管理工作的順利開展.
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十
在高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)工作中，職業(yè)能力是其中一項(xiàng)非常重要的組成部分，只有確保高校檔案管理人員的職業(yè)能力達(dá)到應(yīng)有的水平，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)工作的順利開展.對(duì)于高校中的檔案管理人員來說，不僅需要具備愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信以及樂于奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，同時(shí)還要擁有高水平的管理能力與服務(wù)能力.首先，高校管理者需要進(jìn)一步優(yōu)化檔案管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括檔案管理人員的知識(shí)覆蓋面與專業(yè)水平.如今，伴隨著高校檔案管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，檔案管理所能夠涉及到的內(nèi)容也變得更加多元化，高校管理者應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面入手來對(duì)檔案管理人員給予工作指導(dǎo)，其中包括鄧小平理論、毛澤東思想、馬克思列寧主義以及三個(gè)代表等.此外，高校管理者還要進(jìn)一步強(qiáng)化檔案管理工作人員的專業(yè)理論知識(shí)，全面提升他們的綜合能力，以此來更好地適應(yīng)檔案學(xué)科交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì).其次，從高校檔案管理者的自身角度來進(jìn)行分析，在日后的.檔案管理工作中.應(yīng)當(dāng)將更多的精力放到對(duì)檔案工作規(guī)律的總結(jié)上，以此來為自身專業(yè)能力的提高積累寶貴經(jīng)驗(yàn).此外，在工作實(shí)踐活動(dòng)中，高校檔案管理人員還要不斷提升自身的文字記錄能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、分析能力以及信息處理能力等，以此來更好地適應(yīng)檔案管理工作的信息化發(fā)展.高校管理者需要積極地開展培訓(xùn)教育活動(dòng)，例如崗位交流、繼續(xù)教育、校內(nèi)講座以及在職培訓(xùn)等等，爭(zhēng)取讓檔案管理人員的綜合素質(zhì)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到明顯的提升.
4.2進(jìn)一步強(qiáng)化高校檔案管理人員的職業(yè)紀(jì)律。
4.2.1提升檔案管理人員對(duì)職業(yè)紀(jì)律的重視程度。
高校管理者要讓檔案管理人員明確一點(diǎn)，職業(yè)紀(jì)律不僅僅是提高檔案管理工作水平的有效保證，同時(shí)還是社會(huì)發(fā)展對(duì)檔案管理工作所制定出的基礎(chǔ)要求標(biāo)準(zhǔn).在日后的管理工作當(dāng)中，不僅要積極培養(yǎng)檔案管理工作人員的職業(yè)情感與職業(yè)信念，同時(shí)還要激發(fā)出檔案管理人員對(duì)職業(yè)紀(jì)律的自覺遵守意識(shí).
4.2.2提升檔案管理人員的道德修養(yǎng)。
良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是自覺遵守職業(yè)紀(jì)律的前提.可以絲毫不夸張的說，一個(gè)人如果具備優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，那么他也一定能夠自覺遵守職業(yè)紀(jì)律.高校管理者需要結(jié)合檔案管理的工作現(xiàn)狀來開展職業(yè)紀(jì)律修養(yǎng)的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取讓校內(nèi)的所有檔案管理人員都可以達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)道德水平.
4.2.3提升檔案管理人員的自制能力。
由于職業(yè)紀(jì)律本身具有著一定的強(qiáng)制性特點(diǎn)，因此如果檔案管理人員不能夠具備較強(qiáng)的自制能力，那么他們?cè)谌蘸蟮臋n案管理工作中勢(shì)必會(huì)與職業(yè)紀(jì)律之間產(chǎn)生沖突，從而嚴(yán)重影響到檔案工作管理水平的提高.為此，高校中的檔案管理人員需要不斷提高自己能力，在檔案管理工作中應(yīng)時(shí)刻提醒自己將不正確的思想與情感壓制下去，堅(jiān)決抵制所有違背職業(yè)道德的工作行為.總而言之，一切良好的職業(yè)習(xí)慣都是從點(diǎn)滴小事所積累而成的，只要高校檔案管理人員能夠做到事事守規(guī)、處處守矩，那么就一定能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣，從而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì).
4.3積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心。
4.3.1重視歷史，尊重歷史。
檔案本身是對(duì)高校師生歷史活動(dòng)的準(zhǔn)確記錄，因此必須要保證檔案信息的真實(shí)性與原始性，這不僅僅是高校檔案工作者的基礎(chǔ)工作職責(zé)，同時(shí)也是必須遵守的一項(xiàng)職業(yè)道德準(zhǔn)則.高校檔案管理人員需要嚴(yán)格堅(jiān)持據(jù)實(shí)立檔與據(jù)實(shí)用檔，堅(jiān)決杜絕一切修改檔案信息的行為，一旦在管理工作中發(fā)現(xiàn)有篡改檔案事實(shí)的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間予以制止，并盡可能的還原檔案信息的原貌.
4.3.2愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是所有高校檔案管理人員都要具備的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則，愛崗所指的即為熱衷于自己的本職工作，心甘情愿為工作崗位付出光和熱；敬業(yè)所指的是高效率完成工作任務(wù)，對(duì)工作內(nèi)容做到精益求精且一絲不茍.不難想象，如果所有檔案管理人員都可以將檔案管理工作看成是一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目，那么就一定會(huì)全心全意的投入其中，將自己身上的工作價(jià)值淋漓盡致的發(fā)揮出來.
4.4最大化保留高校檔案管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感。
事實(shí)上，職業(yè)榮譽(yù)應(yīng)該是每個(gè)職業(yè)人都應(yīng)具備的一種工作感受，在高校檔案的日常管理工作中，職業(yè)榮譽(yù)感不僅能夠全面激發(fā)出檔案管理者的工作積極性，而且還能夠堅(jiān)定他們?yōu)楦咝熒峁┓?wù)的信念，從而更加主動(dòng)地投入到檔案管理工作之中.目前，有很多高校中的檔案管理人員都不滿意自己現(xiàn)在的工作，認(rèn)為從事檔案管理是一件很丟人的事情，從而絲毫感覺不到由工作崗位所帶給自己的幸福感.為此，高校管理者需要進(jìn)一步提高檔案管理人員的工作地位，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的檔案管理工作者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與贊許，在潛移默化的過程當(dāng)中提高檔案管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感，讓他們可以懂得檔案管理工作的重要價(jià)值，從而樹立起堅(jiān)定的職業(yè)信心，肩負(fù)起為人民服務(wù)的工作責(zé)任.
參考文獻(xiàn)：
〔2〕何丹杰.做一名嚴(yán)格“把關(guān)人”———檔案管理員職業(yè)道德初探[j].黑龍江史志，2014（2）：67.
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十一
在當(dāng)前的信息時(shí)代背景中，高校檔案管理人員不僅需要具備應(yīng)有的管理意識(shí)，同時(shí)還要達(dá)到業(yè)務(wù)精通的專業(yè)水準(zhǔn).相較于傳統(tǒng)類型的檔案管理模式來看，信息時(shí)代中的高校檔案管理形式更加的多樣化，從而對(duì)擋案管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校檔案管理模式、管理任務(wù)、管理目標(biāo)以及服務(wù)對(duì)象等均出現(xiàn)了潛移默化的改變，促使著檔案管理工作開始不斷朝向信息化、智能化以及系統(tǒng)化的方向所發(fā)現(xiàn).然而，縱觀我國(guó)高校的檔案管理工作現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)的檔案管理人員都不具備高水平的檔案信息化管理能力，嚴(yán)重缺少先進(jìn)的檔案管理意識(shí)，不僅不能夠獨(dú)立操作信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，而且也無法緊跟住時(shí)代的發(fā)展腳步，從而嚴(yán)重影響到了檔案管理工作的整體效率.
3.2高校檔案管理人員對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的重視度不夠
由于高校中的絕大多數(shù)檔案管理人員都沒有參加過系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，并且不具備主動(dòng)的知識(shí)更新意識(shí)，因此在具體的檔案管理工作中存在著管理方法落后、知識(shí)掌握不熟練、法律制度理解不深入等問題.除此之外，還有一部分高校檔案管理人員的思想道德素質(zhì)水平較低，不僅不具備應(yīng)有的工作責(zé)任感，而且在日常的檔案服務(wù)中也表現(xiàn)出了明顯的消極情緒，十分不利于檔案管理水平的進(jìn)一步提高.
3.3缺少一套完善的職業(yè)道德建設(shè)體系
在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，職業(yè)道德規(guī)范體系不僅是約束人們言行舉止的最基礎(chǔ)依據(jù)，同時(shí)還是保證社會(huì)道德結(jié)構(gòu)完整性的核心力量.職業(yè)道德規(guī)范體系的主要內(nèi)容包括：“忠于職守，愛崗敬業(yè)；遵紀(jì)守法，嚴(yán)守機(jī)密；博學(xué)求進(jìn)，公眾服務(wù).”不難看出，由于現(xiàn)代人所面臨的壓力較大，因此在保證基本衣食住行等生活需求的同時(shí)，難以避免的會(huì)忽略掉職業(yè)道德建設(shè)的重要意義.縱觀我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來看，職業(yè)道德體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜且長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，高校需要結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出科學(xué)化的監(jiān)督機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，深入到檔案管理人員身邊來了解他們的工作與生活需求，嚴(yán)格貫徹以人為本的人力資源管理準(zhǔn)則.然而，由于我國(guó)絕大多數(shù)的高等院校在職業(yè)道德建設(shè)中均處于摸索階段，因此并不具備完善的管理體系，很難在較短的時(shí)間內(nèi)樹立起檔案管理人員的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí).
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十二
現(xiàn)如今隨著高校建設(shè)步伐不斷加快，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入力度不斷攀升，實(shí)驗(yàn)室硬件裝備得以更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不斷提升。和不斷提升的硬件相比，高校實(shí)驗(yàn)室在軟件方面即管理和運(yùn)行機(jī)制方面還是延續(xù)原來的管理模式，明顯是落后于硬件建設(shè)的。高校實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心和靈魂，所以高校實(shí)驗(yàn)室必須走一條軟硬件齊頭并進(jìn)的發(fā)展模式。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十三
學(xué)生組織是高校教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。是學(xué)生以一定目的、理想而自愿組成并接受學(xué)校監(jiān)督和管理的學(xué)生群眾性自治組織。它既是學(xué)生鍛煉能力和提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，也是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的重要助手。它為學(xué)生民主參與學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提供了重要渠道，使得學(xué)生在實(shí)踐中受鍛煉，在奉獻(xiàn)中得發(fā)展。因此做好高校的學(xué)生組織管理工作，對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
高校學(xué)生組織是一個(gè)多樣化的組織系統(tǒng)，依據(jù)組織隸屬關(guān)系、組織功能、組織成員構(gòu)成等不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分出多種類型。當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)生組織粗略可以分為四大類：共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織和青年志愿者組織。
從學(xué)生組織的體制層面分析，在當(dāng)前的實(shí)踐中暴露出其局限性，調(diào)查顯示，目前在高校學(xué)生組織管理中主要存在以下幾個(gè)問題組織結(jié)構(gòu)僵化，崗位職責(zé)不明晰，工作效率低下；缺乏合理健全的管理制度，對(duì)組織成員的出入口管理隨意性較大；缺乏激勵(lì)和有效的績(jī)效考核體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成員滿意度低。
從學(xué)生組織骨干的現(xiàn)實(shí)情況看，同樣也存在著一些問題：1、學(xué)生干部多有依賴思想，開會(huì)記筆記，會(huì)后落實(shí)筆記，做得多，想得少，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導(dǎo)員的安排，許多學(xué)生組織培養(yǎng)的是會(huì)辦事的能力，而不是獨(dú)立開展工作的能力；2、學(xué)生組織承擔(dān)了大量學(xué)生活動(dòng)的組織、籌劃、落實(shí)，因此占用了學(xué)生干部不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，學(xué)業(yè)受到不小的影響。在學(xué)生組織中，不少優(yōu)秀的學(xué)生干部甚至因此失去了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；3、作為學(xué)生的自發(fā)性組織，其最主要的宗旨就是為同學(xué)服務(wù)，但是在實(shí)踐中，很多組織成員缺乏這種意識(shí)，官本位思想很嚴(yán)重，不能真實(shí)反映學(xué)生中間的思想動(dòng)態(tài)，活動(dòng)流于形式，沒有生命力。
針對(duì)當(dāng)前學(xué)生組織中存在的問題和缺陷，需從以下幾個(gè)方面調(diào)整管理模式，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生組織良性發(fā)展。
一、明晰學(xué)生組織的職責(zé)定位。
學(xué)生組織創(chuàng)建的基礎(chǔ)就是有著明確的定位，學(xué)生組織既要是學(xué)校管理者的助手，又要是學(xué)生身邊的朋友，因此開展工作不但需要執(zhí)行力，更需要公信力。要提升學(xué)生組織的公信力，必須明確而深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生組織的職責(zé)定位。
學(xué)生組織是連接學(xué)校與學(xué)生的一條重要紐帶，而并不是傳達(dá)學(xué)校意圖的擴(kuò)音器。要勇于反映同學(xué)們的現(xiàn)狀與要求，積極做好與學(xué)校的溝通，確實(shí)將學(xué)生的真實(shí)想法告知學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的欠缺與不足。
對(duì)于學(xué)校所制定的長(zhǎng)期政策或即時(shí)的方案，學(xué)生組織應(yīng)該積極響應(yīng)。促進(jìn)學(xué)校工作的開展；同時(shí)，也要及時(shí)收集整理工作過程中學(xué)生們的反響及要求，總結(jié)歸納，向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)。只有這樣，才能既有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，又維護(hù)了學(xué)生們的切身利益。
二、重塑學(xué)生組織的管理理念。
學(xué)生組織的.原動(dòng)力多來源于大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求而產(chǎn)生的激勵(lì)力量，高校學(xué)生組織應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行重新定位，自我管理，通過這種身份的重新審視，使內(nèi)外因素相互結(jié)合、相互激勵(lì)，通過利用外部的資源來獲取自身發(fā)展的機(jī)會(huì)同時(shí)，學(xué)生組織更為學(xué)生的自身發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，來滿足自身發(fā)展的需要。在自主管理的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該通過把關(guān)審批，問責(zé)結(jié)果的方式進(jìn)行管理，以便減少對(duì)學(xué)生組織運(yùn)行過程中的直接干預(yù)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織的自我管理。
三、重構(gòu)學(xué)生組織的結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前高校學(xué)生組織中的成員一一學(xué)生干部，從選拔到任命，包括工作的考評(píng)等都是由輔導(dǎo)員或管理教師來確定的，于是學(xué)生干部自然產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的某種依賴性，在反映具體問題的時(shí)候就會(huì)有所顧忌?，F(xiàn)實(shí)的情況是，一方面學(xué)生不把學(xué)生干部看做是自己的代表，學(xué)生干部便得不到學(xué)生的認(rèn)可，并認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)校用來管理學(xué)生的工具；另一方面，學(xué)生干部因?yàn)樽陨淼墓ぷ骱驮u(píng)價(jià)都是由學(xué)校進(jìn)行管理的，學(xué)生會(huì)干部對(duì)有些問題也不敢暢所欲言。此外，學(xué)生會(huì)的干部本身也缺乏直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映問題的渠道。針對(duì)此種情況，就要通過創(chuàng)建大學(xué)生聯(lián)合會(huì)來重新構(gòu)建學(xué)生組織。聯(lián)合會(huì)是學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，總體負(fù)責(zé)學(xué)生組織，下設(shè)各種專門的委員會(huì)，成員由各個(gè)年級(jí)選出代表，并從中選出一位執(zhí)行主席，每一年選舉一次，所有同學(xué)都可以參加選舉。聯(lián)合會(huì)的建立保證了院系學(xué)生活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)一致，且能夠更加詳細(xì)了解學(xué)生的情況；聯(lián)合會(huì)還可以監(jiān)督其他學(xué)生組織的活動(dòng)情況，遇到問題予以協(xié)調(diào)解決。
四、激發(fā)學(xué)生組織的創(chuàng)新意識(shí)。
高校學(xué)生組織的存在已有很長(zhǎng)的歷史，在發(fā)展過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。但是，長(zhǎng)時(shí)間的簡(jiǎn)單延續(xù)致使很多工作缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)日新月異，高校學(xué)生組織要想吸引廣大學(xué)生積極參與，也應(yīng)該在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，尋找更廣闊的發(fā)展道路。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校學(xué)生組織的方方面面都需要以創(chuàng)新的意識(shí)來加以指導(dǎo)，只有改革才能摒除存在的不足，只有創(chuàng)新才能保持學(xué)生組織旺盛的生命力。
綜上所述，作為學(xué)校與學(xué)生之間溝通橋梁的學(xué)生組織能夠真正成為學(xué)校的助手和廣大學(xué)生的知心朋友，就必須不斷提高自身管理水平，改變傳統(tǒng)的管理理念，完善組織結(jié)構(gòu)，有效運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理方法和技術(shù)，認(rèn)真總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生工作在實(shí)踐中不斷煥發(fā)活力，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷汲成長(zhǎng)的動(dòng)力。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十四
摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國(guó)的民辦高校也在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中。各地民辦高校的發(fā)展又在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?；诿褶k高校蓬勃發(fā)展的背景條件下，其管理也日益受到社會(huì)的關(guān)注?？傮w而言，我國(guó)的民辦高校在管理上是進(jìn)步的，但是畢竟民辦高校發(fā)展的時(shí)間比較短，因而在管理的過程中不可避免的還是會(huì)存在一些問題。本文主要對(duì)我國(guó)民辦高校學(xué)生特色管理制度建設(shè)以及黨團(tuán)功效進(jìn)行探索與研究，希望能夠更好的推動(dòng)我國(guó)民辦高校的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生特色管理；制度建設(shè)；黨團(tuán)功效；探索研究
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇一
摘 要：隨著學(xué)校房產(chǎn)供需矛盾日益突出，建立科學(xué)有效的高校公房管理制度勢(shì)在必行。公房管理中矛盾最為突出也是最為需要解決的則是黨政機(jī)關(guān)用房和學(xué)院學(xué)部系用房?jī)刹糠?，?duì)于黨政機(jī)關(guān)用房，可采用定額配置的方式進(jìn)行房屋分配與調(diào)節(jié)，院系用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房?jī)刹糠纸M成。
關(guān)鍵詞：公房管理；按需配置；制度建設(shè)
高校公房是指產(chǎn)權(quán)、歸屬權(quán)屬于學(xué)校的除家屬住宅以外的各種用房及其配套附屬建筑。公房管理就是對(duì)這些房屋建筑進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的分配與管理，從而使公房管理制度能夠適應(yīng)高校教學(xué)與科研發(fā)展變化的需要，為高校長(zhǎng)期、健康、可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)。
不同院校對(duì)于公房管理的方法及認(rèn)識(shí)各不相同，很多院校對(duì)于公房的管理依然采用的是原始的粗放型管理模式，即將學(xué)校的各類房屋一次性分配給下面的各院系部門長(zhǎng)期無償使用，尤其是教學(xué)、科研用房，很大一部分直接分配給下面的各二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院自行調(diào)配與管理。隨著近年來各個(gè)高校的發(fā)展變化，有些院系的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)功能不斷拓展；有些院系的辦學(xué)規(guī)模卻在不斷縮小，辦學(xué)功能日漸萎縮。一方面是房源的日趨緊張，另一方面又是房源的閑置浪費(fèi)，原有的分配情況顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校房產(chǎn)供需矛盾日益突出。為了解決這個(gè)問題，使學(xué)校的房產(chǎn)資源能夠得到有效的利用，重點(diǎn)保障教學(xué)、科研用房的合理使用，解決日益突出的用房需求矛盾，提升學(xué)校的管理內(nèi)涵與品質(zhì)，建立科學(xué)有效的高校公房管理制度勢(shì)在必行。
一、公房管理工作的指導(dǎo)思想
對(duì)于那些已經(jīng)開展了公房管理工作且已取得顯著成績(jī)的高校而言，其公房管理工作總體指導(dǎo)思想與管理理念概括起來可以表述為如下幾個(gè)方面，既“按需配置、定額使用、超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”。
“按需配置、定額使用”的理解就是公用房的配置優(yōu)先保證教學(xué)用房和學(xué)生生活用房的需要，學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)需要，按標(biāo)準(zhǔn)為使用人配置用房。配置用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房?jī)刹糠謽?gòu)成。定額內(nèi)用房和定額外用房，即學(xué)校根據(jù)使用人的性質(zhì)、功能、發(fā)展需要和資源狀況制定配置標(biāo)準(zhǔn)，確定各使用人公用房配置類別、地點(diǎn)、樓層和面積，根據(jù)配套實(shí)施的綜合指標(biāo)確定其定額內(nèi)用房面積及定額外用房面積。
對(duì)于“超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”的理解就是根據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)于定額內(nèi)的用房免收房產(chǎn)占用費(fèi)用，對(duì)于定額外用房則采取相應(yīng)手段，逐步收取其房產(chǎn)占用費(fèi)用，對(duì)于房屋使用面積未達(dá)到定額標(biāo)準(zhǔn)的則給予一定標(biāo)準(zhǔn)的資金補(bǔ)貼，以此達(dá)到房屋使用的合理化分配目的。
二、建立公房管理制度的基本思路
因?yàn)楦咝５囊?guī)模、辦學(xué)方向的不同，學(xué)校的房屋屬性也各有不同，但概括起來，總體可以分為黨政機(jī)關(guān)用房、學(xué)院學(xué)部系用房、公共服務(wù)用房、后勤保障用房、產(chǎn)業(yè)商業(yè)性用房、附屬單位用房等幾大類。對(duì)于不同性質(zhì)的用房，應(yīng)采用不同的管理方法與管理手段。公房管理中矛盾最為突出也是最為需要解決的則是黨政機(jī)關(guān)用房和學(xué)院學(xué)部系用房?jī)刹糠帧?BR> 對(duì)于黨政機(jī)關(guān)用房，可采用定額配置的方式進(jìn)行房屋分配與調(diào)節(jié)，既在黨政機(jī)關(guān)用房配置中規(guī)定不同級(jí)別人員的房屋占用面積標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)部門按人員配比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行面積核算。需要注意的是，在房屋面積定額中也要考慮不同部門的一些其他實(shí)際因素。
學(xué)院學(xué)部系用房是公房管理中的另一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是整個(gè)公房管理中的核心。院系用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房?jī)刹糠纸M成。其中，定額內(nèi)用房還包括基本定額用房和補(bǔ)充定額用房。學(xué)校依據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、工作任務(wù)、學(xué)生數(shù)量，確定各單位的基本定額面積（即學(xué)校免費(fèi)提供基本辦公、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生論文等用房），除基本定額用房外，考慮特殊人才、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、特殊實(shí)驗(yàn)室以及鼓勵(lì)大型設(shè)備共享等因素，給予補(bǔ)充定額用房面積。使用人無償使用定額內(nèi)的房屋，超出定額的用房屬定額外科研用房，學(xué)校將逐步對(duì)其收取超額用房資源費(fèi)。院系定額內(nèi)用房大致由院系行政用房、教師工作用房、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房、學(xué)生論文用房、科研用房、補(bǔ)充定額用房六部分之和組成。前5種構(gòu)成基本定額用房，補(bǔ)充定額用房主要考慮的是院系內(nèi)院士、長(zhǎng)江學(xué)者、知名學(xué)者、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國(guó)家省市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)院系未來發(fā)展等因素所增加的房屋及面積。
對(duì)于定額外用房，學(xué)校可考慮采用一定的手段與方式征收其資源占用費(fèi)，迫使其提高公房使用效率，已達(dá)到學(xué)校合理使用、利用房源進(jìn)行房屋再分配的目的。
對(duì)于公共服務(wù)用房、后勤保障用房、產(chǎn)業(yè)商業(yè)性用房、附屬單位用房等房屋的管理，學(xué)?？筛鶕?jù)使用人及所在部門的具體情況配置相應(yīng)的配比標(biāo)準(zhǔn)，確定其定額面積，制定適應(yīng)本校實(shí)際情況的管理制度與辦法。
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高校的公房管理制度建設(shè)涉及到學(xué)校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，是一所學(xué)校完善、優(yōu)化內(nèi)部管理制度的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是高校房產(chǎn)管理部門亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，開展高校公房管理制度建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
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為加強(qiáng)城市公有房屋的保護(hù)管理，維護(hù)管理秩序，促進(jìn)房屋的合理使用，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律，結(jié)合本市實(shí)際情況，作如下規(guī)定。
一、凡本市城區(qū)、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊縣城、建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)的公有房屋（以下簡(jiǎn)稱公房），均按本規(guī)定管理。
二、市房屋土地管理局是全市房屋的行政管理機(jī)關(guān)，區(qū)、縣房屋土地管理局是本區(qū)、縣房屋的行政管理機(jī)關(guān)（市和區(qū)、縣房屋土地管理局及其下屬管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱房管機(jī)關(guān)）。
一切單位和個(gè)人，管理和使用公房，都必須遵守本規(guī)定，接受各級(jí)房管機(jī)關(guān)的監(jiān)督管理。
三、全民所有和集體所有的房屋，都是公房。全民所有的公房，所有權(quán)屬于國(guó)家。集體所有的公房，所有權(quán)屬于集體單位。公房分別不同情況，按下列原則管理：
（一）機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校等行政、事業(yè)單位使用的全民所有的公房，由房管機(jī)關(guān)所屬的管房單位直接管理，或按現(xiàn)實(shí)情況由各該單位自行管理。
（二）國(guó)有企業(yè)使用的全民所有的公房，除由房管機(jī)關(guān)所屬單位或其他行政事業(yè)單位管理的以外，屬國(guó)家授予企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的固定資產(chǎn)，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理。
（三）集體所有制單位自建、自購(gòu)的房屋，屬本單位所有，由本單位管理。
集體所有制企業(yè)使用的全民所有的公房，分別不同情況，按以上第（一）、（二）項(xiàng)規(guī)定管理。
（四）居民租用的公房，由出租公房的單位管理。
（五）外地的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在本市建、購(gòu)的房屋，由建、購(gòu)單位管理。
（六）樓房住宅小區(qū)范圍內(nèi)的公房，分屬若干單位管理的，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)指定房屋數(shù)量較多的單位牽頭，與其它單位組成協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本小區(qū)住宅管理的有磁事宜。
集體所有制單位自建自購(gòu)的房屋，其本單位為所有權(quán)單位；全民所有的公房，由本條第（一）至（五）項(xiàng)規(guī)定的各管理單位代表國(guó)家行使對(duì)公房的所有權(quán)。管理單位可視為所有權(quán)單位（以下即統(tǒng)稱所有權(quán)單位）。
四、公房實(shí)行登記制度。公房的所有權(quán)單位須持有關(guān)證件，向房屋所在區(qū)、縣的房管機(jī)關(guān)申請(qǐng)房產(chǎn)登記，經(jīng)審查確認(rèn)，發(fā)給《房屋所有權(quán)證》。
新建公房的所有權(quán)單位，應(yīng)在竣工后６個(gè)月內(nèi)申請(qǐng)登記。公房所有權(quán)轉(zhuǎn)移或改建、擴(kuò)建等房屋現(xiàn)狀變更，應(yīng)自轉(zhuǎn)移、變更之日起１年內(nèi)辦理登記手續(xù)。因故不能按期登記的，經(jīng)房管機(jī)關(guān)同意，可以緩期登記。凡無正當(dāng)理由不按期登記的，每逾期１個(gè)月，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)按建筑面積每平方米處１角的罰款，但罰款總額不超過３萬元。
五、《房屋所有權(quán)證》由所有權(quán)單位妥善保管。禁止涂改。因涂改造成不良后果的，必須追究其行政責(zé)任或法律責(zé)任。
六、各級(jí)房管機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)房產(chǎn)登記資料的管理，建立完整的房產(chǎn)檔案。檔案資料要準(zhǔn)確地反映房屋的座落地點(diǎn)、所有權(quán)歸屬和房屋的結(jié)構(gòu)、層數(shù)、面積、設(shè)備、用途、建筑年代、變更情況等全貌。
七、使用公房，應(yīng)貫徹合理和節(jié)約的原則，按房屋的設(shè)計(jì)用途使用，節(jié)約用房。地處主要大街的鋪面房，應(yīng)作商業(yè)、服務(wù)業(yè)使用。
八、公房所有權(quán)單位，應(yīng)根據(jù)方便生活、有利生產(chǎn)、自愿互利的原則，開展職工住房的互換工作，幫助職工解決上班路遠(yuǎn)、居住不便等實(shí)際困難。
九、使用公房，必須經(jīng)所有權(quán)單位同意，不得擅自進(jìn)住。違者，所有權(quán)單位有權(quán)責(zé)令其遷出和賠償由此造成的經(jīng)濟(jì)損失，或訴請(qǐng)房管機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)解決。
十、公房買賣必須按房管機(jī)關(guān)的規(guī)定進(jìn)行。
（一）賣方憑《房屋所有權(quán)證》出售。單位買房，須持有本單位歸口的'市級(jí)主管部門或區(qū)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門同意買房的批準(zhǔn)文件；個(gè)人買房須有本市正式戶口。
（二）全民所有公房的賣房?jī)r(jià)款，只準(zhǔn)用于房屋建設(shè)，或上交同級(jí)財(cái)政，不準(zhǔn)挪作它用。
（三）必須經(jīng)區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)審查批準(zhǔn)，辦理立契過戶手續(xù)，按規(guī)定交納稅費(fèi)。非經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自買賣。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處買賣雙方以成交價(jià)１倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。處罰后按規(guī)定進(jìn)行審查，不符合條件的，不予立契過戶。
（四）必須按照市人民政府規(guī)定的房?jī)r(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定房屋價(jià)格。公房所有權(quán)單位以房屋折抵投資與其他單位合營(yíng)企業(yè)，須經(jīng)房屋所在地的房管機(jī)關(guān)評(píng)定房?jī)r(jià)。禁止高價(jià)買賣公房，禁止以合營(yíng)為名變相高價(jià)買賣公房，禁止倒賣公房或居間牟利等非法活動(dòng)。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處買賣雙方（含中間人）以非法所得２倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。
十一、公房被建設(shè)單位征用拆除，或調(diào)撥給其他單位使用，除經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)無償征用或無償調(diào)撥者外，應(yīng)按規(guī)定的房?jī)r(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有權(quán)單位給以合理補(bǔ)償。
征用拆除或調(diào)撥全民所有公房的補(bǔ)償價(jià)款，只準(zhǔn)用于房屋建設(shè)，或上交同級(jí)財(cái)政，不準(zhǔn)挪作它用。
十二、公房租賃，必須遵守房管機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)定。
（一）除中、小學(xué)校舍和市人民政府規(guī)定不能出租的房屋以外，其他公房均可出租。
（二）出租方須持有《房屋所有權(quán)證》。單位租房須持有批準(zhǔn)文件，個(gè)人租房須有本市正式戶口。
（三）租賃雙方必須簽訂租賃合同，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。單位或個(gè)體工商戶租用公房，租賃合同須經(jīng)房管機(jī)關(guān)審核同意。
（四）在租賃合同規(guī)定的期限內(nèi)，出租單位需收回房屋自用的，應(yīng)妥善安置原承租者。租賃合同期滿，承租者仍需租用的，應(yīng)征得出租單位同意，續(xù)訂合同。
（五）承租者外遷或死亡，原同住者要求繼續(xù)承租的，須經(jīng)出租單位同意，并新訂租賃合同。
（六）承租者與他人換房，須征得出租單位同意。出租單位應(yīng)支持承租者合理的換房要求。換房后，要新訂租賃合同。
（七）承租者對(duì)其租用的公房及設(shè)備負(fù)有保護(hù)責(zé)任，除經(jīng)出租單位同意者外，不得擅自拆改。因擅自拆改或其它過失造成房屋及設(shè)備損壞的，承租者應(yīng)負(fù)責(zé)修復(fù)或賠償。
（八）承租者不得擅自將承租的房屋轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借他人或擅自調(diào)換使用，不得利用承租的房屋進(jìn)行非法活動(dòng)。違者，出租單位有權(quán)中止租賃合同，收回房屋。
（九）承租者多戶共同使用的院落、樓（門）道、廁所、上下水等設(shè)施，由承租者共同合理使用，不得恃強(qiáng)獨(dú)占。由此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)又不能協(xié)商解決的，可由出租單位確定各承租者的使用范圍。
（十）必須執(zhí)行市房屋土地管理局制定并經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)的租金標(biāo)準(zhǔn)。禁止高價(jià)出租、轉(zhuǎn)租，禁止以合營(yíng)為名或其他巧立名目變相高價(jià)出租，嚴(yán)禁出賣公房使用權(quán)。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處出租方（含轉(zhuǎn)租人或出賣公房使用權(quán)人）以非法所得１倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。
（十一）承租者必須按合同規(guī)定交租，不得拖欠。凡無正當(dāng)理由拖欠租金１個(gè)月以上的，出租單位有權(quán)要求終止租賃合同，追索拖欠的租金、滯納金。
十三、公房所有權(quán)單位，每年應(yīng)定期進(jìn)行房屋安全檢查，加強(qiáng)維修養(yǎng)護(hù)，確保房屋的住用安全和裝修設(shè)備的正常使用，盡量改善房屋住用條件，延長(zhǎng)房屋使用年限。使用公房的單位或個(gè)人，應(yīng)配合所有權(quán)單位檢查和修繕房屋，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，應(yīng)迅速通知所有權(quán)單位及時(shí)妥善處理。
十四、各級(jí)房管機(jī)關(guān)對(duì)公房修繕情況要進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有倒塌危險(xiǎn)的房屋，立即責(zé)成所有權(quán)單位搶修或通知住房人及時(shí)從危房中遷出。
因?qū)Ψ课輽z查修繕不及時(shí)造成事故的，由公房所有權(quán)單位負(fù)責(zé)賠償損失，并追究所有權(quán)單位領(lǐng)導(dǎo)人和直接責(zé)任人的責(zé)任。
十五、公房管理中發(fā)生的糾紛，當(dāng)事人雙方均可向房屋所在地的房管機(jī)關(guān)申請(qǐng)調(diào)解、處理。
十六、本規(guī)定執(zhí)行中的具體問題，由市房屋土地管理局負(fù)責(zé)解釋。
十七、本規(guī)定自１９８７年１０月１日起施行。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇二
企業(yè)危機(jī)其實(shí)也并不可怕，只要企業(yè)處理得力，手段果斷，對(duì)企業(yè)則會(huì)化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化風(fēng)險(xiǎn)為收益。不過，今天我們的企業(yè)在危機(jī)公關(guān)中卻面臨著不少問題。
4.1缺乏危機(jī)意識(shí)。
美國(guó)康乃大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)有名的“青蛙試驗(yàn)”。試驗(yàn)人員把一只健壯的青蛙投入熱水鍋中，青蛙馬上就感到了危險(xiǎn)，拼命一縱便跳出了鍋?zhàn)印Ｔ囼?yàn)人員又把該青蛙投入冷水鍋中，然后開始慢慢加熱水鍋。開始時(shí)，青蛙自然悠哉游哉，毫無戒備。一段時(shí)間以后，鍋里水的溫度逐漸升高，而青蛙在緩慢的變化中卻沒有感受到危險(xiǎn)，最后，一只活蹦亂跳的健壯的青蛙竟活活地給煮死了。
“蛙死溫水”現(xiàn)象道出缺少危機(jī)感的危害性，說明了在一種漸變的環(huán)境中，即使你已經(jīng)很成功，已經(jīng)很強(qiáng)大，但如果不能保持清醒的頭腦和敏銳的感知力且對(duì)新變化做出快速的反映，而是貪圖享受，安逸于成功的現(xiàn)狀，那么當(dāng)你感覺到環(huán)境的變化已經(jīng)使得自己不得不有所行動(dòng)時(shí)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)早已錯(cuò)過了，所有的行動(dòng)只是徒勞，等待你的只是悲哀、遺憾和無法估計(jì)的損失。
反觀在500強(qiáng)中長(zhǎng)期站住腳的企業(yè)，則對(duì)危機(jī)意識(shí)有著另一種認(rèn)識(shí)。比爾?蓋茨同樣是個(gè)危機(jī)感很強(qiáng)的人。當(dāng)微軟利潤(rùn)超過20的時(shí)候，他強(qiáng)調(diào)利潤(rùn)可能會(huì)下降；當(dāng)利潤(rùn)達(dá)到22時(shí)，他還是說會(huì)下降；到了今天的水平，他仍然說會(huì)下降。他認(rèn)為這種危機(jī)意識(shí)是微軟發(fā)展的原動(dòng)力。微軟著名的口號(hào)“不論你的產(chǎn)品多棒，你距離失敗永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”，正是這種危機(jī)意識(shí)的體現(xiàn)。
在我國(guó)，這種危機(jī)意識(shí)雖然在不斷地被企業(yè)家們所重視，但是和西方的一些大企業(yè)相比，我們?nèi)匀簧赃d一籌。“好三年，壞三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”正是對(duì)一些企業(yè)無危機(jī)意識(shí)的寫照。之所以會(huì)這樣，一部分原因是現(xiàn)有的體制導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者沒有蓋茨的“恐懼”心理，沒有熱水中青蛙的危機(jī)觀念?，F(xiàn)在不得不承認(rèn)，在我們企業(yè)中，有著一點(diǎn)陶醉，一點(diǎn)懶散，一點(diǎn)無所謂想法的人很多，一再?gòu)?qiáng)調(diào)居安思危，反而讓有些人多了一份漠然。
4.2僥幸心理。
當(dāng)山西朔州發(fā)生假酒事件時(shí)，汾酒認(rèn)為事情與自己無關(guān)，并未有所行動(dòng)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)“假汾酒”時(shí)，才開始著急，開始聲討制假、販假者，開始要求加強(qiáng)法制建設(shè)――但是這種著急是為自己著急，不是急消費(fèi)者所急，所以理所當(dāng)然的不到消費(fèi)者的同情。
毋庸置疑，山西汾酒在處理“假酒案”的態(tài)度上存有僥幸心理――只要事不關(guān)己，便高高掛起。然而這種僥幸的心理不但無助于汾酒渡過那場(chǎng)危機(jī)，反而在后來發(fā)現(xiàn)假冒汾酒時(shí)，讓企業(yè)處處被動(dòng)，直至后來的一蹶不振。很多人在提到汾酒時(shí)，都認(rèn)為是假酒害了這么一個(gè)企業(yè)，如果一個(gè)企業(yè)連“假冒偽劣”的危機(jī)都渡不過，那么很難想象它能渡過前面提到的另外各種危機(jī)。所以，即便汾酒“僥幸”渡過了那次假酒危機(jī)，也難以預(yù)料其他危機(jī)會(huì)不會(huì)拖垮這個(gè)企業(yè)。
4.3隱瞞事實(shí)。
“家丑不可外揚(yáng)”是中國(guó)固有的一個(gè)觀念，這種觀念被應(yīng)用到企業(yè)危機(jī)管理中則會(huì)造成比危機(jī)本身更為嚴(yán)重的影響。企業(yè)不但繼續(xù)受到危機(jī)的影響，而且還會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。
西安楊森公司只是在底向相關(guān)醫(yī)生發(fā)出《關(guān)于阿司咪唑片擬改說明書的提示》，除此之外，西安楊森公司并未表示要收回其全部產(chǎn)品，而且西安楊森公司公關(guān)部王鵬表示，不愿對(duì)該產(chǎn)品的毒性等問題做出更多解釋。
盡管代表西安楊森的王鵬不愿意做出更多解釋，但是各個(gè)媒體還是進(jìn)行了大量的報(bào)道，而這些報(bào)道有的具有推測(cè)性，有的具有質(zhì)疑性。西安楊森或許試圖通過“不愿解釋”的方法來控制媒體輿論，實(shí)際上是失去了對(duì)媒體的控制，惡化了與“無冕之王”的關(guān)系，這自然也就直接造成了后來一系列的連鎖損失。
4.4反應(yīng)遲鈍。
企業(yè)危機(jī)不僅具有突發(fā)性，嚴(yán)重危害性，同時(shí)還具有擴(kuò)散性。危機(jī)常常成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，它更是新聞媒體報(bào)道的最佳“新聞素材”與報(bào)道線索，有時(shí)甚至牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)各界公眾的神經(jīng)?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”，一個(gè)負(fù)面消息的傳播足以抵消千百萬篇正面的報(bào)道和千百萬次廣告。因此危機(jī)公關(guān)處理措施應(yīng)該具備及時(shí)性、全面性的原則，圍繞著防止負(fù)面消息擴(kuò)散――提供正確的消息――發(fā)表權(quán)威說法――改善形象――提升形象這一條主線進(jìn)行。
在處理危機(jī)發(fā)生后的公共關(guān)系中，企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)危機(jī)的重視和直接參與都極其重要，如果領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)不到其重要性，則一旦危機(jī)發(fā)生很有可能會(huì)對(duì)企業(yè)造成災(zāi)難性的打擊。這一點(diǎn)在中國(guó)表現(xiàn)得尤為突出。由于中國(guó)企業(yè)更多趨向于人治，企業(yè)高層的不重視往往直接導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)對(duì)危機(jī)麻木不仁、反應(yīng)遲緩。這首先表現(xiàn)在這種企業(yè)缺乏良好的預(yù)防措施和手段，因而不能有效預(yù)防可能發(fā)生的危機(jī)；其次危機(jī)發(fā)生時(shí)，企業(yè)各部門反應(yīng)遲鈍，延誤戰(zhàn)機(jī)。
最好的危機(jī)處理時(shí)機(jī)是在危機(jī)的醞釀期和爆發(fā)期，危機(jī)有時(shí)有些預(yù)兆和端倪，當(dāng)然更多的是難以察覺，這個(gè)階段如果察覺的話，可以撲滅。即使危機(jī)已經(jīng)浮出水面，如果細(xì)心敏銳的察覺，危機(jī)仍然可以逆轉(zhuǎn)，也可以轉(zhuǎn)化。
前幾年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的巨能鈣就是一個(gè)典型的例子。巨能鈣在事件發(fā)生最初選擇的是沉默，然而《河南商報(bào)》自月13日接到自稱是從事保健品營(yíng)銷的投訴者提供的信息時(shí)就已經(jīng)開始組織調(diào)查，經(jīng)過1個(gè)多月的測(cè)試檢驗(yàn)取證，于11月17日才正式發(fā)表，期間多次以不同身份與巨能公司聯(lián)系。巨能公司均未能察覺，錯(cuò)過了撲火的最佳時(shí)機(jī)。河南商報(bào)報(bào)道發(fā)出以后，通過媒介、人員、組織的傳播，危機(jī)不斷擴(kuò)散，受眾知曉率爆炸式增長(zhǎng)，事件進(jìn)入到危機(jī)擴(kuò)散、蔓延期。遺憾的是巨能公司在這次突如其來的危機(jī)中反應(yīng)速度較慢，直到在“巨能公司默認(rèn)產(chǎn)品有毒”等報(bào)道逐漸見諸報(bào)端后，巨能公司董事長(zhǎng)李成鳳才做客新浪網(wǎng)，希望能夠息事寧人。然而為時(shí)已晚，對(duì)巨能公司不利的市場(chǎng)反應(yīng)已經(jīng)形成。面對(duì)目前信息傳播如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，巨能公司顯然顯得有些遲緩，錯(cuò)過了使負(fù)面影響減少擴(kuò)散的最佳時(shí)機(jī)。
4.5對(duì)外口徑不統(tǒng)一。
當(dāng)危機(jī)來臨，企業(yè)要有勇氣面對(duì)危機(jī)公關(guān)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度展現(xiàn)在公眾面前，對(duì)輿論進(jìn)行疏導(dǎo)，與媒體誠(chéng)懇交流，在媒體協(xié)助下渡過危機(jī)。其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是要統(tǒng)一觀點(diǎn)，穩(wěn)住陣腳：在企業(yè)內(nèi)部迅速統(tǒng)一觀點(diǎn)，對(duì)危機(jī)有清醒認(rèn)識(shí)，從而穩(wěn)住陣腳，萬眾一心，同仇敵愾。
然而我們卻看到，很多企業(yè)由于事先缺乏有效的危機(jī)公關(guān)機(jī)制，所以在危機(jī)突然爆發(fā)后往往驚慌失措，疲于應(yīng)付。由于危機(jī)出現(xiàn)后很多情況下媒體很難立即找到企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人或者公關(guān)部門負(fù)責(zé)人，所以往往對(duì)基層的代理商進(jìn)行突擊訪問，在媒體和公眾的高度關(guān)注下，企業(yè)內(nèi)部沒有及時(shí)的統(tǒng)一口徑，就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)代表人物，多個(gè)聲音，造成自相矛盾，甚至互相推脫責(zé)任，不能一致對(duì)外反而形成內(nèi)耗。這就容易給媒體和公眾留下質(zhì)疑的地方，質(zhì)疑得越多，企業(yè)的危機(jī)公關(guān)也就越容易出錯(cuò)，如此造成惡性循環(huán)，進(jìn)一步破壞公司的形象，造成不可挽回的損失。
4.6沒有結(jié)盟面對(duì)共同危機(jī)。
在近來發(fā)現(xiàn)的危機(jī)案例中，受牽連的企業(yè)往往是各自為戰(zhàn)，甚至互相攻擊。比如亨氏企業(yè)在處理蘇丹紅事件中就采取非常愚蠢的做法，將責(zé)任嫁禍于原料供應(yīng)商，閉口不談自己的過錯(cuò)，直到后來在輿論的強(qiáng)大壓力下才出來澄清事實(shí)，表示道歉。如果當(dāng)時(shí)亨氏能夠采用一種非常誠(chéng)懇的方式，靈活的將其廣大供應(yīng)商、加盟店聯(lián)合起來，各自分擔(dān)對(duì)含有蘇丹紅的食品的責(zé)任，就能給供應(yīng)商一個(gè)非常良好的印象――亨氏是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的，愿意與他們共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的.最佳合作伙伴。相反，這種推卸責(zé)任的做法，既寒了供應(yīng)商的心，也削弱了企業(yè)的向心力。
如此看來，如何建立危機(jī)公關(guān)同盟，共同應(yīng)付危機(jī)，企業(yè)還有很多文章要做。
5企業(yè)在危機(jī)公關(guān)時(shí)應(yīng)遵循的原則及采取的對(duì)策。
企業(yè)既然不可能完全避免危機(jī)的發(fā)生。那么危機(jī)發(fā)生后該如何處理呢?這是危機(jī)公關(guān)的一個(gè)重要內(nèi)容。危機(jī)公關(guān)的成功與否，關(guān)鍵在于危機(jī)發(fā)生之時(shí)是否有一套成熟的危機(jī)處理方法。危機(jī)處理的主要方法之一就是危機(jī)公關(guān)。危機(jī)公關(guān)是指當(dāng)企業(yè)由于產(chǎn)品或者其他商業(yè)交易、內(nèi)部管理等引起的外部商業(yè)恐慌或者內(nèi)部矛盾時(shí)，公司如何運(yùn)用公關(guān)手段在企業(yè)內(nèi)外迅速恢復(fù)人們對(duì)公司經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的信心。實(shí)踐表明，危機(jī)公關(guān)在所有成功的危機(jī)管理中是一個(gè)極為重要的因素。危機(jī)公關(guān)應(yīng)遵循以下原則和對(duì)策：
5.1危機(jī)公關(guān)應(yīng)遵循的原則。
5.1.1迅速主動(dòng)原則。
危機(jī)公關(guān)的關(guān)鍵是捕捉先機(jī)，在危機(jī)危害企業(yè)之前對(duì)其進(jìn)行控制。盡管發(fā)生危機(jī)的企業(yè)面臨極大的壓力，但仍須迅速研究對(duì)策、主動(dòng)做出反應(yīng)，使公眾了解危機(jī)真相和企業(yè)采取的各項(xiàng)措施，減少危機(jī)帶來的損失，同時(shí)。在向公眾公布事實(shí)真相的過程中，也要避免像擠牙膏一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地報(bào)出消息，因?yàn)檫@會(huì)加劇人們的恐懼。廣州非典疫情的傳播正說明了這一點(diǎn)，又如，年，日本雪印乳業(yè)公司生產(chǎn)的低脂牛奶發(fā)生飲用者中毒事件，由于危機(jī)處理不夠迅速，產(chǎn)品回收與信息公開太慢，應(yīng)對(duì)措施不力．停工兩周造成的直接損失就有110億日元，而間接損失是雪印品牌受損程度嚴(yán)重，據(jù)專家之言，要恢復(fù)原有信譽(yù)需之久。
5.1.2真誠(chéng)坦率原則。
一般情況下，任何危機(jī)的發(fā)生都會(huì)使公眾產(chǎn)生種種猜測(cè)和懷疑，甚至新聞媒體也有夸大事實(shí)的報(bào)道。因此，危機(jī)一旦發(fā)生，企業(yè)要想取得公眾和新聞媒體的信任，必須采取真誠(chéng)、坦率的態(tài)度。一個(gè)組織如果有誠(chéng)意，那么，對(duì)或錯(cuò)就變得不再重要，重要的是公眾能感受到它的誠(chéng)意，而且事實(shí)上，人們感興趣的往往并不是事情本身，而是當(dāng)事人對(duì)事情的態(tài)度。從心理學(xué)的角度講，人們的感覺勝于事實(shí)。
5.1.3維護(hù)信譽(yù)的原則。
企業(yè)的信譽(yù)是企業(yè)的生命，而危機(jī)的發(fā)生必然會(huì)在不同程度上給企業(yè)信譽(yù)帶來?yè)p失．因此，企業(yè)在危機(jī)管理的全過程中．要努力減少對(duì)企業(yè)信譽(yù)帶來的損失，千萬不可圖財(cái)害“譽(yù)”．算小賬不算大賬，算金錢賬不算信譽(yù)賬。
5.2危機(jī)公關(guān)應(yīng)采取的對(duì)策。
5.2.1提高危機(jī)意識(shí)，常與媒體保持聯(lián)系。
所謂提高危機(jī)意識(shí)，就是要在沒有事情發(fā)生的情況下，有應(yīng)變的預(yù)案。也就是說要有人懂得媒體，與媒體保持經(jīng)常性的溝通，這樣才不會(huì)在遇到事情后亂了方寸。很多企業(yè)常常在遇到事情后才到處找媒體的負(fù)責(zé)人，找對(duì)了人還好，找錯(cuò)了人就是雪上加霜。
臨時(shí)抱佛腳的行為，造成了企業(yè)在危機(jī)發(fā)生時(shí)喪失了主動(dòng)權(quán)。往往會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞越堵越多，疲于奔命，難以沉著應(yīng)對(duì)，危機(jī)處理效能低下。
5.2.2指定獨(dú)家發(fā)言人。
在危機(jī)發(fā)生后，必須指定唯一發(fā)言人，這樣才能避免因多種聲音對(duì)外而說法不一。那么由誰來當(dāng)獨(dú)家發(fā)言人呢?最好由公關(guān)人員擔(dān)當(dāng)企業(yè)的獨(dú)家代言人。因?yàn)楣P(guān)人員長(zhǎng)期與媒體、公眾打交道。了解他們的需要，對(duì)事件的報(bào)道可以做到既公正、全面。又能最大程度地維護(hù)企業(yè)利益。
5.2.3借助權(quán)威。
204月27日新聞發(fā)布會(huì)上，高露潔公司播放了“三氯申危機(jī)”始作俑者美國(guó)弗吉尼亞理工學(xué)院的教授彼得?威克斯蘭的一段錄音，彼得表示，自己的研究只是有關(guān)于自來水和含有玉潔純的清潔劑相互之間的化學(xué)反應(yīng)，根本沒有涉及牙膏。同時(shí)“刷牙時(shí)僅用少量水，因此研究中所提及的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)發(fā)生在任何類型牙膏的使用過程中?！闭且?yàn)闄?quán)威的解釋很好的打消了消費(fèi)者的疑慮，才使這場(chǎng)**逐漸歸于平息。
4月，香港某媒體稱，被檢測(cè)的“味事達(dá)”醬油被檢出每千克含有0.9毫克氯丙二醇，長(zhǎng)期食用可能致癌。此事引起了媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為調(diào)味品行業(yè)的“味事達(dá)事件”.味事達(dá)在事情發(fā)生之后，在進(jìn)行新聞公關(guān)中巧用了兩個(gè)對(duì)象：中國(guó)調(diào)味品協(xié)會(huì)和華南理工大學(xué)食品與生物工程學(xué)院的食品專家，一個(gè)是行業(yè)的協(xié)會(huì)，一個(gè)是食品方面的專家，借他們的話來證明自己，很有權(quán)威性和說服力，對(duì)味事達(dá)的危機(jī)公關(guān)行動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支持。
5.2.4第一時(shí)間到達(dá)第一現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)媒體和公眾。
動(dòng)作要快，主動(dòng)介入危機(jī)。由于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息社會(huì)的到來，使得危機(jī)造成的負(fù)面影響在極短的時(shí)間內(nèi)傳遍世界，造成極為嚴(yán)重的局面。因此危機(jī)公關(guān)最大的一個(gè)特點(diǎn)是，就是反應(yīng)要迅速，成立專門的危機(jī)處理小組。
在上述案例中，味事達(dá)公司在事情發(fā)生后，很快派人赴港對(duì)危機(jī)發(fā)生的源頭進(jìn)行調(diào)查，了解事情的最初真相，并對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行了鑒定，經(jīng)公司專業(yè)人員在香港初步鑒定，發(fā)現(xiàn)該商品為假貨。之后，味事達(dá)調(diào)味品有限公司發(fā)言人陳曉敏約見媒體，向媒體表示味事達(dá)目前根本無產(chǎn)品出口到香港，第一時(shí)間把事情控制在進(jìn)一步惡化之前，還表示今后要對(duì)海外市場(chǎng)加強(qiáng)管理和跟蹤?；粍?dòng)為主動(dòng)，及時(shí)地扭轉(zhuǎn)了局面。
5.2.5采取良好的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。
公關(guān)危機(jī)處理中的重要一環(huán)就是認(rèn)錯(cuò)。企業(yè)永遠(yuǎn)處于消費(fèi)者的下方，不要作任何的解釋，以免應(yīng)驗(yàn)重復(fù)性原則。更要避免官腔語言，油腔滑調(diào)，這樣既為容易引起媒體的窮追猛打，刨根揪底，甚至憑空臆測(cè)。更重要的一點(diǎn)是，一旦最終造成公眾的反感和抵制，那就將釀成企業(yè)的悲劇，后果往往是難以挽回的。有時(shí)候可能不是企業(yè)的錯(cuò)，但企業(yè)也必須積極處理、坦誠(chéng)相待，消費(fèi)者是上帝不只是說說而已，應(yīng)該放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。
20初，一場(chǎng)空前的“蘇丹紅”危機(jī)襲擊了百年老店肯德基，據(jù)估算，因5種“拳頭”產(chǎn)品全都牽扯進(jìn)了“蘇丹紅”事件而被停售，肯德基全國(guó)1200家店在這次事件中4天來至少損失進(jìn)賬2600萬元。但是肯德基并沒有因?yàn)樵馐軗p失而忽略危機(jī)處理，聲明、道歉、下架、銷毀、肯德基的一系列舉措，得到了北京市食品協(xié)會(huì)的肯定，稱“這是一種對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)”的態(tài)度，肯德基這種迅捷的反映和對(duì)不對(duì)先認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，迅速扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)的局面。
所以說企業(yè)危機(jī)公關(guān)能否達(dá)到預(yù)期效果，很多時(shí)候是要看企業(yè)是否敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。其實(shí)媒體公眾更多時(shí)候關(guān)注的，并不是事件的本身，而是企業(yè)的態(tài)度。企業(yè)如果真的出錯(cuò)，那就應(yīng)該站出來，通過媒體向公眾誠(chéng)懇地道歉，得到媒體和公眾的原諒；如果企業(yè)沒有過失，那也能及時(shí)的博取媒體和公眾的同情。所以，面對(duì)危機(jī)，誠(chéng)懇的態(tài)度能將危機(jī)本身的溫度降下來，幫助企業(yè)逐漸平息公眾的敵對(duì)情緒，攻下“感情關(guān)”。
5.2.6找出利益相關(guān)者并結(jié)盟共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。
在經(jīng)典危機(jī)公關(guān)案例中，不論是早期的金華火腿案，還是近期的蘇丹紅事件、三氯申事件，危機(jī)的爆發(fā)都已經(jīng)不僅僅是一家企業(yè)的事情了，往往涉及面非常大，牽連的企業(yè)名氣大，數(shù)量多。這也反映了危機(jī)爆發(fā)的一種新的趨勢(shì)：由于現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)作都是處于一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈中的，只要鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，就會(huì)有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的后果。那么，在這種背景下企業(yè)應(yīng)該清醒地意識(shí)到：誰是和我同坐一條船的利益相關(guān)者？如果能夠和如此眾多的“利益相關(guān)者”合作，結(jié)成危機(jī)公關(guān)同盟，共同應(yīng)對(duì)相同的危機(jī)，那么形勢(shì)將極大的有利于這些企業(yè)。值得借鑒的案例還有廣東創(chuàng)維集團(tuán)公司在處理類似事件中的表現(xiàn)。
年11月30日，在香港聯(lián)交所上市的創(chuàng)維數(shù)碼(0751-hk)，于9點(diǎn)44分突然停牌，當(dāng)天，香港某媒體爆出“創(chuàng)維董事局主席黃宏生及一干人等被香港廉政公署逮捕”一事后，國(guó)內(nèi)的許多媒體紛紛議論和猜測(cè)，當(dāng)天創(chuàng)維集團(tuán)即發(fā)布緊急公告，向外界說明具體的情況，并積極聯(lián)系以彩虹集團(tuán)為代表的8家彩管供應(yīng)商，以及廣發(fā)、興業(yè)、民生、工商、深發(fā)展、招商以及農(nóng)業(yè)七家銀行資金供應(yīng)商，以求不陷入孤軍奮戰(zhàn)中。通過借助上游供應(yīng)商、下游流通商，以及資金流保證商、當(dāng)?shù)卣炔煌瑢用娴牧α?，?chuàng)維基本上開始扭轉(zhuǎn)了當(dāng)初的危機(jī)局面，而整個(gè)事態(tài)的發(fā)展形勢(shì)也朝著預(yù)期的、可控制的方向發(fā)展。
其實(shí)，在這其中凝聚著各方面、不同利益代表、不同階層的心血和智慧，才使得創(chuàng)維集團(tuán)及其品牌沒有因?yàn)辄S宏生的丑聞而受到?jīng)_擊，相反通過借助這一危機(jī)事件，利用自身和外界的各種力量積極主動(dòng)地引導(dǎo)輿論導(dǎo)，成功地進(jìn)行了品牌和企業(yè)形象的建設(shè)，從而樹立了更具影響力和貼近消費(fèi)者群的品牌。
結(jié)束語。
正確的企業(yè)危機(jī)公關(guān)是當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的應(yīng)對(duì)危機(jī)的有效手段，它可以扭轉(zhuǎn)企業(yè)在危機(jī)來臨后所處的被動(dòng)局面，甚至還能夠把企業(yè)遭遇到的危機(jī)轉(zhuǎn)化為發(fā)展的契機(jī)。我國(guó)企業(yè)這些年來根據(jù)自身的實(shí)際情況，在危機(jī)管理中普遍的采用有效的危機(jī)公關(guān)方法，在企業(yè)的良性發(fā)展中取得了很大的成效，從中也吸取了豐富的經(jīng)驗(yàn)，總體來說危機(jī)意識(shí)普遍提高了，危機(jī)公關(guān)的手段也越來越成熟了。但就在這種發(fā)展趨勢(shì)中也不可避免的存在著一定局限性。因此，在發(fā)現(xiàn)局限性，找出問題的同時(shí)，也要相應(yīng)的找出解決問題的方法，使企業(yè)危機(jī)公關(guān)能夠在企業(yè)發(fā)展之中被廣泛的正確應(yīng)用。可以預(yù)見，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，越來越成熟的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一定能夠培養(yǎng)出一批批具有危機(jī)意識(shí)，能夠冷靜沉著的采用正確的危機(jī)公關(guān)方法的企業(yè)，更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
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致謝。
在這一次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，非常感謝袁家鳳老師對(duì)我的論文指導(dǎo)，幫助我對(duì)論文進(jìn)行一次又一次的修改，這篇論文中的很多觀點(diǎn)，正是在袁家鳳老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下形成的。還要感謝很多對(duì)我的論文提出寶貴意見的同學(xué)，是他們的意見，帶給我的論文很多新鮮的觀點(diǎn)。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇三
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),因此,加強(qiáng)對(duì)高校知識(shí)分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作,使他們?cè)谏鐣?huì)主義改革開放中充分發(fā)揮積極作用意義重大.本文從知識(shí)分子在社會(huì)主義改革開放中的特殊地位和作用、高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作中存在的問題、加強(qiáng)高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的措施三方面進(jìn)行論述,同時(shí)針對(duì)目前存在的`新問題,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步完善統(tǒng)戰(zhàn)工作體制,高度重視構(gòu)建高校知識(shí)分子安全工作環(huán)境,切實(shí)提高從事社會(huì)科學(xué)工作的高校知識(shí)分子待遇,使統(tǒng)戰(zhàn)工作更具有實(shí)效性.
作者：閆萍莉作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院,政治與行政學(xué)院,陜西,西安,710061刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作地位和作用問題措施
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇四
摘要：高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校文化向互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，在信息社會(huì)背景下，它已成為高校德育文化教育的重要組成部分，它的發(fā)展對(duì)提升高校整體文化內(nèi)涵和大學(xué)生的德育教育具有重要意義。本文基于傳播學(xué)的視角，分析和探討了高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，從多個(gè)方面提出了高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)路徑。
關(guān)鍵詞：傳播學(xué)視域；高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
在媒介時(shí)代，信息互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息的重要平臺(tái)。通過各種新媒介，他們將自己的所思、所想、所悟進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的共享和交流，互聯(lián)網(wǎng)儼然已成為他們提升自我能力和增加知識(shí)儲(chǔ)備的“第二課堂”。越來越多的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，使高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和完善成為目前亟待落實(shí)的任務(wù)。
一、高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵。
所謂“網(wǎng)絡(luò)文化”，是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的基于信息傳遞所衍生的所有文化活動(dòng)及其內(nèi)涵的價(jià)值觀念和文化活動(dòng)形式的綜合體。［1］高校網(wǎng)絡(luò)文化是以高校環(huán)境范疇為前提，以師生生活為對(duì)象，以課外活動(dòng)為主體進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)制度和網(wǎng)絡(luò)精神活動(dòng)。從本質(zhì)上講它是高校文化在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，一方面與今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)作為一種生產(chǎn)力，其快速發(fā)展推動(dòng)了人類生產(chǎn)方式的變革，在此基礎(chǔ)上便營(yíng)造和衍生出新的文化價(jià)值體系——網(wǎng)絡(luò)文化；另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化又與其他社會(huì)階層相區(qū)別，它在范疇上主要針對(duì)高校環(huán)境，在技術(shù)上依賴互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在屬性上強(qiáng)調(diào)文化層次。而從特點(diǎn)上看，它表現(xiàn)出更加多元和交互的特征。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，尤其是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校校園內(nèi)學(xué)生交流溝通的主要平臺(tái)和手段，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍和文化環(huán)境對(duì)高校整個(gè)的文化建設(shè)和學(xué)生德育培養(yǎng)具有積極作用和重要意義。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，它帶來的一系列問題也日益突出，使得高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)十分必要，所以我們對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的'研究可以較快較好地推動(dòng)高校德育工作的開展和進(jìn)行，也是促進(jìn)高校德育工作適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的必然要求。高校網(wǎng)絡(luò)文化存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）網(wǎng)絡(luò)信息源的良莠不齊。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐雜的虛擬環(huán)境，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的問題就是信息的碎片化和爆炸化。在享樂主義、拜金主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下大量的負(fù)面信息涌入校園，使世界觀、價(jià)值觀和是非觀還不夠成熟的當(dāng)代大學(xué)生極易陷入負(fù)面的信息中而不能自拔，這也是互聯(lián)網(wǎng)文化最突出和最主要的負(fù)面問題。
（二）網(wǎng)絡(luò)媒介的不完善。
隨著時(shí)代的快速發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生而言，他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的主要載體除了計(jì)算機(jī)之外，還有一種新的工具——智能手機(jī)。借助這種新型的媒介形式，大學(xué)生們能隨時(shí)隨地地搜索和獲得自己想要的信息，網(wǎng)絡(luò)行為也變得更加隨意。盡管如此，在許多地方，許多高校，還是有極少部分同學(xué)不可能借助手機(jī)和電腦來完成網(wǎng)絡(luò)行為。除了因?yàn)閭鹘y(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)困難，另一方面也跟一些高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況較差，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入情況不理想有關(guān)，在這些因素的作用下，很多學(xué)生想完成網(wǎng)絡(luò)行為就變得尤為困難了。
（三）高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播主體的“非專業(yè)性”
目前，在國(guó)內(nèi)的高校范圍內(nèi)，專業(yè)的信息傳播系統(tǒng)并不常見，許多大學(xué)仍然缺乏具有傳播學(xué)和新聞學(xué)背景的“傳播”主體。這種現(xiàn)象導(dǎo)致作為權(quán)威的高校體系在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播過程中存在“非專業(yè)”的問題。另一方面，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播都是通過學(xué)校官方主頁(yè)來完成的，所以在網(wǎng)站設(shè)置和排版上，考慮的多是來自社會(huì)上的閱讀者和學(xué)校本身的教職員工，而學(xué)生作為高校最重要的群體，卻往往被忽略了，即使有少量的網(wǎng)頁(yè)在設(shè)置上對(duì)學(xué)生這一主要群體有所涉及，但是其傳播內(nèi)容往往由于“嚴(yán)肅性”和“距離感”而被學(xué)生主動(dòng)地放棄瀏覽閱讀。這種明顯的“一邊倒”傳播模式實(shí)際上代表的只是作為“官方”的學(xué)校職能部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)，很少聽到學(xué)生群體的聲音，這從本質(zhì)上講，是一種對(duì)學(xué)生表達(dá)權(quán)和發(fā)言權(quán)的忽略，也是傳播主體“非專業(yè)性”的具體表現(xiàn)。
（四）傳播信息反饋環(huán)節(jié)的缺失。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速推進(jìn)和發(fā)展，作為傳播信息接收者的受眾已不再單純處于傳統(tǒng)意義上“你播我聽，你寫我看”的被動(dòng)地位，他們更多的是積極主動(dòng)地參與到傳播過程中來，成為傳播信息過程中重要的反饋者。而且在目前高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)過程中，往往忽略了信息反饋，強(qiáng)調(diào)更多的是信息的產(chǎn)生和傳輸?shù)沫h(huán)節(jié)。而實(shí)際上，一個(gè)健康、和諧、規(guī)范的高校網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)應(yīng)該是包含信息反饋這一環(huán)節(jié)的，尤其是一些高校的官方主頁(yè)在板塊設(shè)置上，可以更加公開透明地接受不同的，尤其是學(xué)生群體的聲音，這一方面可以推進(jìn)本校的網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展，另一方面也可以增加學(xué)生自主參與高校信息傳播的熱情，使他們更加積極主動(dòng)地發(fā)揮主人翁精神。
從傳播學(xué)角度來探索高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)策，可以更加貼切、更加具體地把握高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中的不足和缺陷。因?yàn)閭鬟f高校網(wǎng)絡(luò)文化本身就是一種傳播行為，因而它是符合傳播學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)的，所以討論時(shí)，我們可以結(jié)合傳播學(xué)知識(shí)對(duì)其逐一進(jìn)行分析和解讀。
（一）優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播主體隊(duì)伍。
第一，良好的“議程設(shè)置”。1972年，美國(guó)著名傳播學(xué)家m.e麥庫(kù)姆斯和唐納德肖正式提出了“議程設(shè)置”這一理論假說。他們認(rèn)為，“大眾媒介雖然不能決定人們對(duì)某一事件的具體看法，但是卻可以安排人們接觸該事件的頻率和對(duì)它的關(guān)注度?！备咝＞W(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)主要在于它的屬性，作為“知識(shí)文化”和“先進(jìn)性”代表的高校在議程設(shè)置上顯得尤為關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息和寬泛話題容易轉(zhuǎn)移和分散本身就缺乏判斷力的在校大學(xué)生的注意力，在信息閱覽室漫無目的，因此這個(gè)時(shí)候就需要高校傳播主體來進(jìn)行媒介話題的分析和篩選，以完成媒介信息的分流和匯總，即進(jìn)行議程設(shè)置，而這種設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視。傳播主體在進(jìn)行信息的宣傳和傳播時(shí)應(yīng)該針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置一些正面的、積極的，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生興趣的議題，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地加入高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中來。第二，當(dāng)好“把關(guān)人”。網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸化發(fā)展使得傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”角色并未消失。相反，龐雜混亂的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容對(duì)“把關(guān)人”的要求越來越高。在高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)過程中，作為傳播主體的高校對(duì)信息的選擇和傳播會(huì)直接影響到學(xué)生的信息接收。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在大量的“腥、星、性”的內(nèi)容，把關(guān)不嚴(yán)便會(huì)影響學(xué)生的思想。所以，高校傳播主體務(wù)必要在這個(gè)過程中把好關(guān)。當(dāng)然，把關(guān)人的作用也不完全限制在對(duì)內(nèi)容的“控制”上，把關(guān)人還要積極引導(dǎo)信息接收即大學(xué)生去尋找合適的話題，并針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)提出專業(yè)性的意見，這樣才能在打造高效網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中當(dāng)好特定的“輿論領(lǐng)袖”。
（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播客體的媒介培養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的各種新媒介不斷出現(xiàn)，他們使用這些媒介的頻率和時(shí)間也在不斷增加，雖然我們強(qiáng)調(diào)傳播主體要在信息抵達(dá)接收者之前進(jìn)行篩選和選擇，但是另一方面，學(xué)生本身的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也是抵制負(fù)面信息的一個(gè)重要方式，從這一點(diǎn)上說，我們認(rèn)為，作為互聯(lián)網(wǎng)革命產(chǎn)物的網(wǎng)絡(luò)文化，已經(jīng)成為主宰當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主流文化，對(duì)這種文化中負(fù)面成分最好的對(duì)待方式，不是遏制和阻斷網(wǎng)絡(luò)文化在學(xué)生群體中的使用和傳播，而是主動(dòng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高他們抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。
（三）使學(xué)生樹立正確的媒介觀。
傳播學(xué)巨匠麥克盧漢說，媒介本身就是一種信息，它是人體各種器官功能的延伸。今天，在網(wǎng)絡(luò)普及之后，各種多功能媒介的廣泛使用，一方面讓大學(xué)生的生活變得更加輕松和方便；另一方面，也讓他們對(duì)這些電子媒介，尤其是手機(jī)的依賴更加嚴(yán)重。所以，在面對(duì)各種媒介的時(shí)候，大學(xué)生作為主體的獨(dú)立意識(shí)應(yīng)該得到肯定和保護(hù)。此時(shí)，樹立正確科學(xué)的媒介觀念也就顯得尤其必要了，這正如美國(guó)學(xué)者尼爾波茲曼所言，“如果某種媒介的使用已經(jīng)讓人們了解到了該媒介的危險(xiǎn)性，那么這種媒介的使用才不會(huì)過于危險(xiǎn)。”所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介觀，引導(dǎo)他們適時(shí)適量地使用媒介，是樹立正確媒介觀的必要舉措。
四、結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)文化是人類現(xiàn)代科技與文明發(fā)展的結(jié)果，它既是傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，同時(shí)又是先進(jìn)的傳播技術(shù)作用于現(xiàn)代社會(huì)的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展及其對(duì)高校環(huán)境的滲透，直接影響著當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知觀念和行為方式，從傳播學(xué)視域下來解讀高校網(wǎng)絡(luò)文化，可以讓我們更好地理解高校網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)意義以及更好地理解高校學(xué)生德育教育。
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高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇五
班主任的選聘是高校班主任隊(duì)伍建設(shè)中最重要的第一步。在多數(shù)設(shè)有班主任制度的高校中，班主任直接從在職教師、機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)生管理人員中直接任命產(chǎn)生，沒有經(jīng)過規(guī)范的班主任選聘辦法來進(jìn)行人員選聘，其中有些班主任并不是教師出身，又沒有經(jīng)過專門的崗位培訓(xùn)，不具備教書育人的知識(shí)和管理育人的經(jīng)驗(yàn)，工作效果可想而知。另外，有些高校規(guī)定教師晉升職稱的必備條件是擔(dān)任一年以上的班主任，這就使得很多教師并不是出于對(duì)班主任工作的認(rèn)可而主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班主任，從而在開展工作時(shí)缺乏責(zé)任心和積極性。
班主任的選聘決定了大部分班主任都屬于兼職班主任，他們一般都具有較重的教學(xué)科研任務(wù)，而教學(xué)科研工作完成量有嚴(yán)格完善的考核指標(biāo)，班主任工作缺乏完善的考核體系，導(dǎo)致很多班主任投入到班級(jí)管理和學(xué)生的思想引導(dǎo)上的.時(shí)間和精力相對(duì)較少。然而隨著高等教育改革的深入，對(duì)班主任的工作要求也日益增多，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行班級(jí)管理難以滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求，也缺乏科學(xué)性和有效性，要提高高校班主任的能力素質(zhì)和工作質(zhì)量離不開專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
目前，有些高校缺乏有效的班主任考核制度，沒有明確的考核指標(biāo)，使一些班主任認(rèn)為干好干壞都一樣，對(duì)待班主任工作沒有積極性，還有一些高校雖然制定了班主任考核機(jī)制，但只從班主任所帶班級(jí)的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)班主任的測(cè)評(píng)兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)班主任的工作，缺乏科學(xué)性和合理性，還需進(jìn)一步完善。要想使高校班主任工作真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班主任工作的評(píng)估與考核。
眾所周知，班主任工作很辛苦，上班早、下班遲，下公寓、下班級(jí)，工作沒有時(shí)間界限，且精神壓力很大，然而很多高校班主任的付出與其所得很不對(duì)等，因此，有些老師不愿意當(dāng)班主任。在規(guī)范考核班主任工作前提下，學(xué)校也要不斷改善班主任的工作待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。激勵(lì)機(jī)制的介入可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使每位班主任在積極、自愿的態(tài)度下，朝著自己所期冀的方向更加努力地工作。
高校班主任原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力，可以通過規(guī)范班主任的選聘辦法來明確班主任的崗位要求和選聘條件，從而選拔出對(duì)班主任工作認(rèn)可，具有責(zé)任心和積極性的教師擔(dān)任班主任。在選聘班主任時(shí)還可以考慮讓學(xué)生在任課教師中推薦班主任，他們和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，相對(duì)于行政部門的職工更能了解學(xué)生。
深化班主任的崗位培訓(xùn)是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。首先應(yīng)進(jìn)行班主任崗前培訓(xùn)，可以采用專題講座的形式，內(nèi)容包括與大學(xué)生管理相關(guān)的指導(dǎo)思想、教育心理學(xué)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生班級(jí)事務(wù)管理等方面的內(nèi)容，使新任班主任在上崗前得到理論強(qiáng)化;其次，加強(qiáng)班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流，定期開展各年級(jí)班主任交流會(huì)，幫助班主任學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;最后，積極創(chuàng)造條件，組織班主任參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，借鑒兄弟院校優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，理論方法來開闊自身視野，拓寬工作思路。
建立班主任的考核制度是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。對(duì)高校班主任工作實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)和考核，一要堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)、學(xué)院具體實(shí)施，由學(xué)校統(tǒng)一制定班主任工作業(yè)績(jī)考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)院結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，并在學(xué)校指導(dǎo)下開展班主任考核工作;二要堅(jiān)持分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、過程考核積分，可以根據(jù)不同年級(jí)班主任工作的實(shí)際內(nèi)容，分類制定相對(duì)硬化的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施工作過程考核積分，優(yōu)化班主任工作過程管理;三要堅(jiān)持明確考核等級(jí)、公開考核標(biāo)準(zhǔn)，可以將班主任工作績(jī)效考核分等級(jí)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，使班主任考核具有較強(qiáng)的操作性。
完善班主任的激勵(lì)機(jī)制是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。班主任的激勵(lì)主要是建立班主任津貼制和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在工作中表現(xiàn)突出的班主任及時(shí)進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)懲分明，優(yōu)勝劣汰，有利于班主任激發(fā)工作積極性，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，自覺樹立更高目標(biāo)，激發(fā)干勁，把班主任工作做好。另外，工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任，可作為教師進(jìn)修、干部任用和提拔的重要參考依據(jù)。
總之，高校班主任隊(duì)伍的建設(shè)是高校進(jìn)行教育管理工作的重要一環(huán)，班主任是大學(xué)生發(fā)展成才的導(dǎo)航者和聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。所以要堅(jiān)定不移地加強(qiáng)班主任制度建設(shè)，使班主任更加專業(yè)化，更好地服務(wù)于學(xué)生。高校也應(yīng)重視起來，積極采取強(qiáng)而有力的措施，探索高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的新道路，有效促進(jìn)高校班主任隊(duì)伍的茁壯成長(zhǎng)。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇六
教育與教學(xué)是不可割裂的，是相輔相成的。今天本站小編給大家為您整理了高校教學(xué)管理工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
忙忙碌碌中，一學(xué)期過去了?；仡^看，圍繞學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
3.積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
三、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系此外對(duì)于系里安排的其他工作本人也積極主動(dòng)去完成。另外學(xué)校的中心工作是教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備才能上好課備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求查閱有關(guān)的參考資料刻苦鉆研教材結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況確立適合的教學(xué)目標(biāo)寫出切實(shí)可行的教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
四、反思總結(jié)爭(zhēng)取進(jìn)步。
總結(jié)到這一年以來所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性。
4、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書育人。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時(shí)高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候，他們不相信，他們被感動(dòng)了：有的學(xué)生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報(bào)，告訴我有關(guān)的醫(yī)療信息我也被感動(dòng)了我沒有做錯(cuò)，我還要堅(jiān)持。
20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩啠聜儾琶靼装l(fā)生了什么。
在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。四年級(jí)的一個(gè)課文講的是美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，我就幫助學(xué)生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國(guó)人在國(guó)外的經(jīng)歷，讓他們明白只有國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)民才有真正的國(guó)際地位可言。要想國(guó)家強(qiáng)盛，每個(gè)公民都要為之付出。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來做好準(zhǔn)備。一年級(jí)閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的例子，并及時(shí)把課文的主體與外語學(xué)習(xí)規(guī)律結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得學(xué)好外語要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)35歲以上教師教學(xué)效果的評(píng)估中，我的成績(jī)?cè)谟⒄Z學(xué)院名列第一。20xx年我被評(píng)定為天津外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。
三、科研業(yè)績(jī)。
在做好教書育人工作的同時(shí)，我抓緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多出科研成果。幾年來，我參與并完成省部級(jí)科研立項(xiàng)“全球化的后現(xiàn)代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項(xiàng)“21世紀(jì)新知識(shí)叢書”，擔(dān)任《大眾文化》分冊(cè)的主編;擔(dān)任《高級(jí)英語自學(xué)與考試》的副主編，20xx年由天津大學(xué)出版社出版;20xx年在《外語研究》(核心期刊，第一作者)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學(xué)”。
四、勤政公仆。
我從20xx年1月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管。
畢業(yè)論文。
的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。
值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
為嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。
新世紀(jì)第二個(gè)年頭又不知不覺的過去了，現(xiàn)根據(jù)年度工作目標(biāo)任務(wù)作如下小結(jié)：
一、注重理論學(xué)習(xí)，力求學(xué)以致用。在xx大報(bào)告中指出：形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。新形勢(shì)下，國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應(yīng)形勢(shì)要求，工作上要跟上時(shí)代步伐，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。無論是wto有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是xx大文件的學(xué)習(xí)，自己能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，能結(jié)合實(shí)際思考一些問題，在小組討論時(shí)積極發(fā)言。能自覺的撰寫。
心得體會(huì)。
并在支部學(xué)習(xí)會(huì)上作了“更新觀念開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年在教育廳召開的高校人事工作會(huì)議上就“抓住機(jī)遇拓寬思路構(gòu)建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會(huì)發(fā)言。
此外，能結(jié)合自己的工作職責(zé)學(xué)習(xí)有關(guān)文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認(rèn)清形勢(shì)，掌握政策，才能做好工作，處理好有關(guān)問題。今年下半年承擔(dān)了青年教師崗前培訓(xùn)的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時(shí)間，對(duì)新編教材認(rèn)真鉆研，并且把當(dāng)前形勢(shì)下對(duì)教師的新要求以及自己的工作體會(huì)融入課堂教學(xué)之中。
二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)年度目標(biāo)。作為處里的負(fù)責(zé)人，除了全面協(xié)調(diào)處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)后，自己同時(shí)分管人事調(diào)配工作和人才引進(jìn)工作。在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在有關(guān)科、室同志們的共同努力和各學(xué)院、校機(jī)關(guān)有關(guān)部門的支持配合下，除了本年度因時(shí)間上難以安排未召開人事工作研討會(huì)外，基本上完成了年度工作目標(biāo)的各項(xiàng)任務(wù)，包括職稱評(píng)審工作、教師資格認(rèn)定工作等。有些工作正在進(jìn)行之中，如：博士后流動(dòng)站的申報(bào)推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級(jí)高校干部人事檔案目標(biāo)管理考評(píng)、年終考核等。為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，在制定了《揚(yáng)州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚(yáng)州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。為了貫徹落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“外引內(nèi)扶”的人才政策，制定了《關(guān)于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚(yáng)州電視臺(tái)《關(guān)注》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進(jìn)的情況;應(yīng)江蘇教育電視臺(tái)和江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的邀請(qǐng)，走進(jìn)電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進(jìn)政策，回答了就業(yè)大學(xué)生關(guān)心的有關(guān)問題;接受中國(guó)教育電視臺(tái)《教育新聞聯(lián)播》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會(huì)上的招聘情況。
三、滿腔熱情做好其他各項(xiàng)工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動(dòng)，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚(yáng)州大學(xué)——揚(yáng)州市中青年學(xué)術(shù)論壇》。校慶那天，負(fù)責(zé)接待了參加校慶活動(dòng)的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動(dòng)和所取得的成績(jī)歡欣鼓舞，對(duì)我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀(jì)委黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。
四、存在問題。從個(gè)人來說，學(xué)習(xí)研究不夠，經(jīng)過三年的摸索，對(duì)人事工作的職責(zé)、任務(wù)有了一個(gè)基本的了解，但是要做好這項(xiàng)工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務(wù)堆里，深入學(xué)習(xí)不夠，深入思考不夠、深入實(shí)際不夠。今后自己要從事務(wù)堆里走出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，在機(jī)制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求。
新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大文件精神，以“三個(gè)代表”思想指導(dǎo)工作，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇七
開放式適度分權(quán)又適度集權(quán)的管理模式，是對(duì)校一級(jí)管理模式和校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理模式的`綜合發(fā)展，突出在集權(quán)和分權(quán)適度的情況下，符合高校實(shí)驗(yàn)室管理四個(gè)原則。這種實(shí)驗(yàn)室管理模式中有三個(gè)模塊，分別是教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、科技創(chuàng)新中心、專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室。校一級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要服務(wù)于普通基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科技創(chuàng)新中心服務(wù)于綜合類實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，專業(yè)科研平臺(tái)服務(wù)于尖端科研實(shí)驗(yàn)。三個(gè)模塊緊密相連，教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新中心是抓手，專業(yè)科研平臺(tái)是支撐。這種管理模式下施行實(shí)驗(yàn)室主任制，分設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主任、專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室主任。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)室決策機(jī)構(gòu)，各實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展，實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，對(duì)各類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并對(duì)日常管理起到監(jiān)督作用。為了讓實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行更加平穩(wěn)，實(shí)施適度的集權(quán)和分權(quán)，適當(dāng)?shù)膭澐指骷?jí)的權(quán)限和責(zé)任范圍，這種管理模式中，大實(shí)驗(yàn)室中心擁有相對(duì)集中的權(quán)利，各個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)主任直接對(duì)中心主任負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室主任由院系人員擔(dān)任，這樣就可以有效的推動(dòng)院系、教研室和實(shí)驗(yàn)室的互動(dòng)。大實(shí)驗(yàn)室主任尤其是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主任在課題經(jīng)費(fèi)使用、儀器配備、人員配置方面有一定的決定權(quán)，這樣有利于不同人員發(fā)揮不同的作用，集權(quán)和分權(quán)都有效適度結(jié)合。
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高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇八
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。下面是本站小編整理高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)與和諧發(fā)展，成為名師輩出的名校,我們?cè)陉?duì)伍建設(shè)方面，主要抓了三點(diǎn)。
一、建設(shè)一個(gè)廉潔從教、無私奉獻(xiàn)的教師群體。
學(xué)校認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，抓教師良好形象的塑造。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師努力構(gòu)建一種合作伙伴式的師生關(guān)系。要求教師每天做到“三個(gè)一”(每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個(gè)一樣”(對(duì)待工作像對(duì)待自己的家事一樣、對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣、對(duì)待同事像對(duì)待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、心理的疏導(dǎo)者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學(xué)生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。
二、培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛精、銳意進(jìn)取的青年教師隊(duì)伍。
9月份學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)培養(yǎng)工程”。有10對(duì)新老教師簽訂了“幫帶。
協(xié)議書。
”，結(jié)成師徒關(guān)系。并舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)子儀式：會(huì)上給每位青年教師分別配兩方面指導(dǎo)教師：一是業(yè)務(wù)師傅，二是班主任師傅，業(yè)務(wù)上要求師徒每周互聽一節(jié)課，互看一次教案，互評(píng)一節(jié)課，期末交一篇教育教學(xué)論文，年終根據(jù)工作開展情況和徒弟考試成績(jī)實(shí)施獎(jiǎng)懲。班主任指導(dǎo)老師和徒弟之間要每周交流一次班會(huì)教案，每月開一次碰頭會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)班主任介紹班主任管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方法，與家長(zhǎng)交流方法，年終根據(jù)政教處班主任考評(píng)得分情況給予獎(jiǎng)懲。
三月份，成立青年教師成長(zhǎng)學(xué)院。將青年教師培訓(xùn)工作與“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作緊密結(jié)合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點(diǎn)參與對(duì)象;將青年教師成長(zhǎng)與“雙課”評(píng)比結(jié)合起來，想方給青年教師壓擔(dān)子，使青年教師每周有任務(wù)、每月有目標(biāo);每日有進(jìn)步、每天有成長(zhǎng)。逐步在人生事業(yè)上走向成熟，走向成功。為此，學(xué)校特地給所有青年教師定下了個(gè)人成長(zhǎng)“十個(gè)一”工程：每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學(xué)期讀一本教育理論書籍、每?jī)稍绿峤灰黄獌?yōu)秀教學(xué)案例、每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文、每月寫一篇新聞報(bào)道、每周走訪一次學(xué)生家庭、練一筆好字、每學(xué)期發(fā)展一項(xiàng)業(yè)余特長(zhǎng)。通過以上培訓(xùn)，我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，陳艷、吳迪、王瑋獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰(zhàn)線較年輕的講師團(tuán)成員。在今年教育局組織的課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學(xué)校團(tuán)體第二名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也充分展示了學(xué)校教師培訓(xùn)成果。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實(shí)教學(xué)課程規(guī)劃，努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教學(xué)要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實(shí)效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——啟發(fā)引導(dǎo)——?dú)w納小結(jié)——當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真落實(shí)“543”課堂教學(xué)要求?！八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，啟發(fā)為主軸，訓(xùn)練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生。讓學(xué)生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動(dòng)式”的高效課堂。我校也因此被評(píng)為“新課改先進(jìn)單位”。
(二)潛心教研，科研興學(xué)校。今年，我校各學(xué)科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據(jù)“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作中出現(xiàn)的課堂教學(xué)問題隨時(shí)隨地進(jìn)行研討總結(jié)，共同探討最優(yōu)教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，向中央教科所申報(bào)了“喚醒教育”國(guó)家級(jí)課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn)，提升了素質(zhì)，同時(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，學(xué)有余力，學(xué)有所長(zhǎng)，又提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)校形象，收到良好的辦學(xué)效益：一是我校中考成績(jī)連年名列市直學(xué)校前茅，其中政治學(xué)科中考成績(jī)名列市直學(xué)校第一;二是畢業(yè)生成為省、市重點(diǎn)高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)生源學(xué)校;三是學(xué)習(xí)研究、總結(jié)提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級(jí)各類教學(xué)技能競(jìng)賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎(jiǎng)，市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表文章15篇。曾校長(zhǎng)、劉用哲被評(píng)為xx市20xx-xx年度“全國(guó)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”充分發(fā)揮各年級(jí)教師整體作用，杜絕各自為陣的運(yùn)作方式。學(xué)校要求各年級(jí)備課組認(rèn)真實(shí)施單元集中研討，中心發(fā)言，輪流執(zhí)筆，個(gè)性施教的年級(jí)單元備課制度。備課組至少在每一單元教學(xué)前一周組織集中研討，確定中心發(fā)言人，對(duì)該單元教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，所有成員共同研討教學(xué)措施及注意事項(xiàng)，形成單元備課記錄。然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆編寫本單元課時(shí)教案，印發(fā)給每一個(gè)備課組成員，各成員根據(jù)學(xué)生實(shí)際修改教學(xué)措施，個(gè)性施教，每一課時(shí)后要及時(shí)撰寫教學(xué)反思，隨時(shí)在組內(nèi)交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強(qiáng)了同組教師間的交流研討，教學(xué)目標(biāo)更明確了，教學(xué)重點(diǎn)更突出了，教學(xué)難點(diǎn)也更容易突破了，教學(xué)實(shí)效性也更強(qiáng)了。同時(shí)也促進(jìn)了教師間的合作，同學(xué)科之間共享資料，共同分析、探討、評(píng)講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!
四、加強(qiáng)德育工作，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。
(一)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。貫徹落實(shí)“小事育大德”的德育觀念，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成從細(xì)處入手，從起點(diǎn)抓起，讓良好習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生終身受益的良藥。本學(xué)期，我校將培養(yǎng)學(xué)生“十個(gè)”好習(xí)慣作為德育工作的重點(diǎn)，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養(yǎng)學(xué)生這十個(gè)好習(xí)慣，學(xué)校堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓薄弱、抓反復(fù)”的原則，在“內(nèi)化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。將九月份定為行為習(xí)慣養(yǎng)成月，將開學(xué)的第一周定為入學(xué)教育周。在開學(xué)第一周各班開展了“三個(gè)一”活動(dòng)：即：召開一次“好習(xí)慣成就未來”的主題班會(huì)，把十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化，分解成細(xì)目，也讓學(xué)生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習(xí)慣決定命運(yùn)”的主題。
黑板報(bào)。
營(yíng)造氛圍讓學(xué)生明白習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)其終身發(fā)展的重要性。開展一次禮儀知識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)說文明話、干文明事、做文明人。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中學(xué)校注重抓反復(fù)、反復(fù)抓注重強(qiáng)化訓(xùn)練。三月份我校在全市關(guān)工委會(huì)上做了《防止青少年犯罪》經(jīng)驗(yàn)介紹幾家簡(jiǎn)報(bào)全文刊登了這篇文章。
(二)寓德育教育于豐富多彩的活動(dòng)中。在學(xué)校有計(jì)劃不間斷的系列活動(dòng)中，我校堅(jiān)持“解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，利用學(xué)生，成就學(xué)生”的思想，讓學(xué)生自主策劃，主動(dòng)參與。我校每年開展的活動(dòng)主題和打造的品牌活動(dòng)有：二月：凈化自我活動(dòng)月——開展“十好”主題活動(dòng);三月：奉獻(xiàn)自我活動(dòng)月——開展“感恩”主題活動(dòng);四月：展現(xiàn)自我活動(dòng)月——開展“體育競(jìng)賽”主題活動(dòng);五月：激勵(lì)自我活動(dòng)月——開展“紅五月”主題活動(dòng);六月：感化自我活動(dòng)月——開展“給家長(zhǎng)寫一封信”活動(dòng);九月：美化自我活動(dòng)月——開展“書畫比賽”活動(dòng);十月：唱響自我活動(dòng)月——開展“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽活動(dòng);十一月：欣賞自我活動(dòng)月——開展“小制作展”活動(dòng);十二月：凈化自我活動(dòng)月——開展評(píng)選“感動(dòng)校園十大人物”活動(dòng)。在學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范的管理下，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校形成了“文明禮貌、積極進(jìn)取、勤學(xué)務(wù)實(shí)、和諧團(tuán)結(jié)”的優(yōu)良校風(fēng)。
(三)以“五園”創(chuàng)建為契機(jī)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
抓科技校園建設(shè)，學(xué)校成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔兩名優(yōu)秀青年教師擔(dān)任總輔導(dǎo)員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請(qǐng)了科技專家來校講座輔導(dǎo)，積極組織科技發(fā)明申報(bào)工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創(chuàng)新大賽中，38人參賽，35人獲獎(jiǎng)，13人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等學(xué)校獲“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽七巧科技活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。李浩然同學(xué)在xx省“第十二屆中小學(xué)電腦制作作品評(píng)選”現(xiàn)場(chǎng)決賽中以第一名的成績(jī)獲省一等獎(jiǎng)。
(四)家校共建，學(xué)校為家長(zhǎng)服好務(wù)。
家校只有“相互補(bǔ)臺(tái)”，教育才能“好戲連臺(tái)”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實(shí)”，即：制度落實(shí)、組織落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)。具體做法是：一是發(fā)揮“校信通”的作用，做到班主任和家長(zhǎng)每日溝通;二是每學(xué)期堅(jiān)持開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即：召開一次家校合作研討會(huì)，舉辦一次新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)專題講座，召開一次成績(jī)?cè)\斷會(huì)，開展一次致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)。學(xué)校通過開展致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)，收集到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理及教學(xué)建議十多條。如希望學(xué)?！俺闪⑴d趣小組，給學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)”、“在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力上下功夫”等。針對(duì)這些建議，學(xué)校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動(dòng)日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學(xué)生走到陽(yáng)光下活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性綻放光芒，校園呈現(xiàn)出了一派生龍活虎的局面。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時(shí)路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定，給我這次交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實(shí)質(zhì)盡心盡責(zé)。
教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號(hào)召力。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個(gè)植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動(dòng)、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可。
(3)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細(xì)節(jié)勤于落實(shí)各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。
在教學(xué)管理中，抓而不細(xì)，漏洞百出;抓而不實(shí)，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。
每周二教研例會(huì)，分解一周任務(wù)，責(zé)任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人，預(yù)完成時(shí)間，實(shí)際完成情況和完成時(shí)間等;東校區(qū)晨會(huì)，日清日結(jié)。
三、抓常規(guī)常管常新。
管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新。
1.教學(xué)觀念的改進(jìn)。
思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念。
1)教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。
2)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放。
3)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。
4)教學(xué)活動(dòng)由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。
5)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化。
6)教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。
教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，主任是參謀和助手，在學(xué)校工作中，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責(zé)：
1)新理念的倡導(dǎo)者與實(shí)施者。
2)教學(xué)工作的組織者與活動(dòng)的策劃者。
3)教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。
5)教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者。
其次，主任工作必須講究時(shí)效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。
1)要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時(shí)間，提高工作效率。
規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。
2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制。
3)要增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作。
教學(xué)管理工作基本上由四個(gè)階段或四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點(diǎn)向全體教師講明，各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到人。管理工作要有目標(biāo)，目標(biāo)與過程是相互相成的，目標(biāo)是過程的導(dǎo)向，過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平，把為教學(xué)工作服務(wù)落到實(shí)處。
對(duì)教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，使管理過程簡(jiǎn)捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。
四、抓創(chuàng)新勇于探索。
古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，教學(xué)常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。?！敖淌裁础贝_定后，然后解決“如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學(xué)生。去年，因?yàn)槔蠋焸儊碜杂诓煌瑢W(xué)校，他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有固有的教學(xué)模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，常言道，教學(xué)有法，但教無定法。我堅(jiān)信一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致，而是學(xué)校每一位教師都尋找到了適合自己的教學(xué)模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學(xué)生們掌握知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng)，教學(xué)成績(jī)顯著;陳保爭(zhēng)老師，教法較新穎，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，合作更融洽，個(gè)性更張揚(yáng);課堂教學(xué)改革，我們的追求是“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事?！泵鎸?duì)這些新入職的老師，學(xué)校一開始就要求他們步入課改快車道，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)校不僅有具體的要求，還會(huì)有人跟蹤指導(dǎo)，通過以師帶徒、集體備課、聽評(píng)課等形式，使目標(biāo)落到實(shí)處。在年青老師的課堂上，只要有一點(diǎn)新思想、新設(shè)計(jì)、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強(qiáng)，悟性高，進(jìn)步非常明顯。去年十月份的課博會(huì)，剛上班一個(gè)多月的孫利靜、張利會(huì)兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評(píng)?！靶Ｍ庾稣n，校內(nèi)賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學(xué)校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺(tái)，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長(zhǎng)。經(jīng)過短短一學(xué)期的培養(yǎng)，年青老師已經(jīng)站穩(wěn)了課堂，就老師個(gè)人而言，他們成長(zhǎng)一小步，但是對(duì)學(xué)校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。
從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”，在課堂教學(xué)改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學(xué)地創(chuàng)新;不僅有充分地理解還有強(qiáng)力地執(zhí)行，在語、數(shù)、外三科，基本明確了學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。力爭(zhēng)做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)，逐步趨向教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)的目標(biāo)追求。
課堂教學(xué)改革，我們?cè)谔剿?課堂教學(xué)改革，我們?cè)趯?shí)踐;課堂教學(xué)改革，我們一直在路上。
三、教育教學(xué)研究。
的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學(xué)工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等，老師們關(guān)注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析、解決問題，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇九
摘要：高校是培養(yǎng)高端人才的最主要場(chǎng)所，因此高校的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到我國(guó)未來的發(fā)展方向，而高校中的檔案管理工作則是促進(jìn)師生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教學(xué)效率提升的重要力量.基于此，本篇文章針對(duì)高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)一題展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合高校檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)中所存在的問題總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的建設(shè)建議，其中包括全面提高高校檔案管理人員的職業(yè)技能、進(jìn)一步強(qiáng)化高校檔案管理人員的職業(yè)紀(jì)律以及積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心等等.
關(guān)鍵詞：高校檔案；檔案管理；職業(yè)道德。
1前言。
在最近幾年來，伴隨著我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，高校大學(xué)生的數(shù)量在也在不斷增加，高校檔案作為管理工作中的重要組成部分來說，檔案管理的水平不僅能夠影響到高校的教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于高校大學(xué)生的未來發(fā)展也起到了決定性的作用.為了能夠進(jìn)一步提高高校檔案的管理水平，首先需要做到的是加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)力度，結(jié)合高校當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出更加高效的檔案管理模式，以此來促進(jìn)檔案管理工作的順利開展.
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十
在高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)工作中，職業(yè)能力是其中一項(xiàng)非常重要的組成部分，只有確保高校檔案管理人員的職業(yè)能力達(dá)到應(yīng)有的水平，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)工作的順利開展.對(duì)于高校中的檔案管理人員來說，不僅需要具備愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信以及樂于奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，同時(shí)還要擁有高水平的管理能力與服務(wù)能力.首先，高校管理者需要進(jìn)一步優(yōu)化檔案管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括檔案管理人員的知識(shí)覆蓋面與專業(yè)水平.如今，伴隨著高校檔案管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，檔案管理所能夠涉及到的內(nèi)容也變得更加多元化，高校管理者應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面入手來對(duì)檔案管理人員給予工作指導(dǎo)，其中包括鄧小平理論、毛澤東思想、馬克思列寧主義以及三個(gè)代表等.此外，高校管理者還要進(jìn)一步強(qiáng)化檔案管理工作人員的專業(yè)理論知識(shí)，全面提升他們的綜合能力，以此來更好地適應(yīng)檔案學(xué)科交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì).其次，從高校檔案管理者的自身角度來進(jìn)行分析，在日后的.檔案管理工作中.應(yīng)當(dāng)將更多的精力放到對(duì)檔案工作規(guī)律的總結(jié)上，以此來為自身專業(yè)能力的提高積累寶貴經(jīng)驗(yàn).此外，在工作實(shí)踐活動(dòng)中，高校檔案管理人員還要不斷提升自身的文字記錄能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、分析能力以及信息處理能力等，以此來更好地適應(yīng)檔案管理工作的信息化發(fā)展.高校管理者需要積極地開展培訓(xùn)教育活動(dòng)，例如崗位交流、繼續(xù)教育、校內(nèi)講座以及在職培訓(xùn)等等，爭(zhēng)取讓檔案管理人員的綜合素質(zhì)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到明顯的提升.
4.2進(jìn)一步強(qiáng)化高校檔案管理人員的職業(yè)紀(jì)律。
4.2.1提升檔案管理人員對(duì)職業(yè)紀(jì)律的重視程度。
高校管理者要讓檔案管理人員明確一點(diǎn)，職業(yè)紀(jì)律不僅僅是提高檔案管理工作水平的有效保證，同時(shí)還是社會(huì)發(fā)展對(duì)檔案管理工作所制定出的基礎(chǔ)要求標(biāo)準(zhǔn).在日后的管理工作當(dāng)中，不僅要積極培養(yǎng)檔案管理工作人員的職業(yè)情感與職業(yè)信念，同時(shí)還要激發(fā)出檔案管理人員對(duì)職業(yè)紀(jì)律的自覺遵守意識(shí).
4.2.2提升檔案管理人員的道德修養(yǎng)。
良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是自覺遵守職業(yè)紀(jì)律的前提.可以絲毫不夸張的說，一個(gè)人如果具備優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，那么他也一定能夠自覺遵守職業(yè)紀(jì)律.高校管理者需要結(jié)合檔案管理的工作現(xiàn)狀來開展職業(yè)紀(jì)律修養(yǎng)的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取讓校內(nèi)的所有檔案管理人員都可以達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)道德水平.
4.2.3提升檔案管理人員的自制能力。
由于職業(yè)紀(jì)律本身具有著一定的強(qiáng)制性特點(diǎn)，因此如果檔案管理人員不能夠具備較強(qiáng)的自制能力，那么他們?cè)谌蘸蟮臋n案管理工作中勢(shì)必會(huì)與職業(yè)紀(jì)律之間產(chǎn)生沖突，從而嚴(yán)重影響到檔案工作管理水平的提高.為此，高校中的檔案管理人員需要不斷提高自己能力，在檔案管理工作中應(yīng)時(shí)刻提醒自己將不正確的思想與情感壓制下去，堅(jiān)決抵制所有違背職業(yè)道德的工作行為.總而言之，一切良好的職業(yè)習(xí)慣都是從點(diǎn)滴小事所積累而成的，只要高校檔案管理人員能夠做到事事守規(guī)、處處守矩，那么就一定能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣，從而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì).
4.3積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心。
4.3.1重視歷史，尊重歷史。
檔案本身是對(duì)高校師生歷史活動(dòng)的準(zhǔn)確記錄，因此必須要保證檔案信息的真實(shí)性與原始性，這不僅僅是高校檔案工作者的基礎(chǔ)工作職責(zé)，同時(shí)也是必須遵守的一項(xiàng)職業(yè)道德準(zhǔn)則.高校檔案管理人員需要嚴(yán)格堅(jiān)持據(jù)實(shí)立檔與據(jù)實(shí)用檔，堅(jiān)決杜絕一切修改檔案信息的行為，一旦在管理工作中發(fā)現(xiàn)有篡改檔案事實(shí)的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間予以制止，并盡可能的還原檔案信息的原貌.
4.3.2愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是所有高校檔案管理人員都要具備的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則，愛崗所指的即為熱衷于自己的本職工作，心甘情愿為工作崗位付出光和熱；敬業(yè)所指的是高效率完成工作任務(wù)，對(duì)工作內(nèi)容做到精益求精且一絲不茍.不難想象，如果所有檔案管理人員都可以將檔案管理工作看成是一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目，那么就一定會(huì)全心全意的投入其中，將自己身上的工作價(jià)值淋漓盡致的發(fā)揮出來.
4.4最大化保留高校檔案管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感。
事實(shí)上，職業(yè)榮譽(yù)應(yīng)該是每個(gè)職業(yè)人都應(yīng)具備的一種工作感受，在高校檔案的日常管理工作中，職業(yè)榮譽(yù)感不僅能夠全面激發(fā)出檔案管理者的工作積極性，而且還能夠堅(jiān)定他們?yōu)楦咝熒峁┓?wù)的信念，從而更加主動(dòng)地投入到檔案管理工作之中.目前，有很多高校中的檔案管理人員都不滿意自己現(xiàn)在的工作，認(rèn)為從事檔案管理是一件很丟人的事情，從而絲毫感覺不到由工作崗位所帶給自己的幸福感.為此，高校管理者需要進(jìn)一步提高檔案管理人員的工作地位，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的檔案管理工作者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與贊許，在潛移默化的過程當(dāng)中提高檔案管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感，讓他們可以懂得檔案管理工作的重要價(jià)值，從而樹立起堅(jiān)定的職業(yè)信心，肩負(fù)起為人民服務(wù)的工作責(zé)任.
參考文獻(xiàn)：
〔2〕何丹杰.做一名嚴(yán)格“把關(guān)人”———檔案管理員職業(yè)道德初探[j].黑龍江史志，2014（2）：67.
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十一
在當(dāng)前的信息時(shí)代背景中，高校檔案管理人員不僅需要具備應(yīng)有的管理意識(shí)，同時(shí)還要達(dá)到業(yè)務(wù)精通的專業(yè)水準(zhǔn).相較于傳統(tǒng)類型的檔案管理模式來看，信息時(shí)代中的高校檔案管理形式更加的多樣化，從而對(duì)擋案管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校檔案管理模式、管理任務(wù)、管理目標(biāo)以及服務(wù)對(duì)象等均出現(xiàn)了潛移默化的改變，促使著檔案管理工作開始不斷朝向信息化、智能化以及系統(tǒng)化的方向所發(fā)現(xiàn).然而，縱觀我國(guó)高校的檔案管理工作現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)的檔案管理人員都不具備高水平的檔案信息化管理能力，嚴(yán)重缺少先進(jìn)的檔案管理意識(shí)，不僅不能夠獨(dú)立操作信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，而且也無法緊跟住時(shí)代的發(fā)展腳步，從而嚴(yán)重影響到了檔案管理工作的整體效率.
3.2高校檔案管理人員對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的重視度不夠
由于高校中的絕大多數(shù)檔案管理人員都沒有參加過系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，并且不具備主動(dòng)的知識(shí)更新意識(shí)，因此在具體的檔案管理工作中存在著管理方法落后、知識(shí)掌握不熟練、法律制度理解不深入等問題.除此之外，還有一部分高校檔案管理人員的思想道德素質(zhì)水平較低，不僅不具備應(yīng)有的工作責(zé)任感，而且在日常的檔案服務(wù)中也表現(xiàn)出了明顯的消極情緒，十分不利于檔案管理水平的進(jìn)一步提高.
3.3缺少一套完善的職業(yè)道德建設(shè)體系
在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，職業(yè)道德規(guī)范體系不僅是約束人們言行舉止的最基礎(chǔ)依據(jù)，同時(shí)還是保證社會(huì)道德結(jié)構(gòu)完整性的核心力量.職業(yè)道德規(guī)范體系的主要內(nèi)容包括：“忠于職守，愛崗敬業(yè)；遵紀(jì)守法，嚴(yán)守機(jī)密；博學(xué)求進(jìn)，公眾服務(wù).”不難看出，由于現(xiàn)代人所面臨的壓力較大，因此在保證基本衣食住行等生活需求的同時(shí)，難以避免的會(huì)忽略掉職業(yè)道德建設(shè)的重要意義.縱觀我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來看，職業(yè)道德體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜且長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，高校需要結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出科學(xué)化的監(jiān)督機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，深入到檔案管理人員身邊來了解他們的工作與生活需求，嚴(yán)格貫徹以人為本的人力資源管理準(zhǔn)則.然而，由于我國(guó)絕大多數(shù)的高等院校在職業(yè)道德建設(shè)中均處于摸索階段，因此并不具備完善的管理體系，很難在較短的時(shí)間內(nèi)樹立起檔案管理人員的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí).
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十二
現(xiàn)如今隨著高校建設(shè)步伐不斷加快，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入力度不斷攀升，實(shí)驗(yàn)室硬件裝備得以更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不斷提升。和不斷提升的硬件相比，高校實(shí)驗(yàn)室在軟件方面即管理和運(yùn)行機(jī)制方面還是延續(xù)原來的管理模式，明顯是落后于硬件建設(shè)的。高校實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心和靈魂，所以高校實(shí)驗(yàn)室必須走一條軟硬件齊頭并進(jìn)的發(fā)展模式。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十三
學(xué)生組織是高校教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。是學(xué)生以一定目的、理想而自愿組成并接受學(xué)校監(jiān)督和管理的學(xué)生群眾性自治組織。它既是學(xué)生鍛煉能力和提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，也是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的重要助手。它為學(xué)生民主參與學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提供了重要渠道，使得學(xué)生在實(shí)踐中受鍛煉，在奉獻(xiàn)中得發(fā)展。因此做好高校的學(xué)生組織管理工作，對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
高校學(xué)生組織是一個(gè)多樣化的組織系統(tǒng)，依據(jù)組織隸屬關(guān)系、組織功能、組織成員構(gòu)成等不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分出多種類型。當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)生組織粗略可以分為四大類：共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織和青年志愿者組織。
從學(xué)生組織的體制層面分析，在當(dāng)前的實(shí)踐中暴露出其局限性，調(diào)查顯示，目前在高校學(xué)生組織管理中主要存在以下幾個(gè)問題組織結(jié)構(gòu)僵化，崗位職責(zé)不明晰，工作效率低下；缺乏合理健全的管理制度，對(duì)組織成員的出入口管理隨意性較大；缺乏激勵(lì)和有效的績(jī)效考核體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成員滿意度低。
從學(xué)生組織骨干的現(xiàn)實(shí)情況看，同樣也存在著一些問題：1、學(xué)生干部多有依賴思想，開會(huì)記筆記，會(huì)后落實(shí)筆記，做得多，想得少，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導(dǎo)員的安排，許多學(xué)生組織培養(yǎng)的是會(huì)辦事的能力，而不是獨(dú)立開展工作的能力；2、學(xué)生組織承擔(dān)了大量學(xué)生活動(dòng)的組織、籌劃、落實(shí)，因此占用了學(xué)生干部不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，學(xué)業(yè)受到不小的影響。在學(xué)生組織中，不少優(yōu)秀的學(xué)生干部甚至因此失去了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；3、作為學(xué)生的自發(fā)性組織，其最主要的宗旨就是為同學(xué)服務(wù)，但是在實(shí)踐中，很多組織成員缺乏這種意識(shí)，官本位思想很嚴(yán)重，不能真實(shí)反映學(xué)生中間的思想動(dòng)態(tài)，活動(dòng)流于形式，沒有生命力。
針對(duì)當(dāng)前學(xué)生組織中存在的問題和缺陷，需從以下幾個(gè)方面調(diào)整管理模式，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生組織良性發(fā)展。
一、明晰學(xué)生組織的職責(zé)定位。
學(xué)生組織創(chuàng)建的基礎(chǔ)就是有著明確的定位，學(xué)生組織既要是學(xué)校管理者的助手，又要是學(xué)生身邊的朋友，因此開展工作不但需要執(zhí)行力，更需要公信力。要提升學(xué)生組織的公信力，必須明確而深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生組織的職責(zé)定位。
學(xué)生組織是連接學(xué)校與學(xué)生的一條重要紐帶，而并不是傳達(dá)學(xué)校意圖的擴(kuò)音器。要勇于反映同學(xué)們的現(xiàn)狀與要求，積極做好與學(xué)校的溝通，確實(shí)將學(xué)生的真實(shí)想法告知學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的欠缺與不足。
對(duì)于學(xué)校所制定的長(zhǎng)期政策或即時(shí)的方案，學(xué)生組織應(yīng)該積極響應(yīng)。促進(jìn)學(xué)校工作的開展；同時(shí)，也要及時(shí)收集整理工作過程中學(xué)生們的反響及要求，總結(jié)歸納，向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)。只有這樣，才能既有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，又維護(hù)了學(xué)生們的切身利益。
二、重塑學(xué)生組織的管理理念。
學(xué)生組織的.原動(dòng)力多來源于大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求而產(chǎn)生的激勵(lì)力量，高校學(xué)生組織應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行重新定位，自我管理，通過這種身份的重新審視，使內(nèi)外因素相互結(jié)合、相互激勵(lì)，通過利用外部的資源來獲取自身發(fā)展的機(jī)會(huì)同時(shí)，學(xué)生組織更為學(xué)生的自身發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，來滿足自身發(fā)展的需要。在自主管理的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該通過把關(guān)審批，問責(zé)結(jié)果的方式進(jìn)行管理，以便減少對(duì)學(xué)生組織運(yùn)行過程中的直接干預(yù)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織的自我管理。
三、重構(gòu)學(xué)生組織的結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前高校學(xué)生組織中的成員一一學(xué)生干部，從選拔到任命，包括工作的考評(píng)等都是由輔導(dǎo)員或管理教師來確定的，于是學(xué)生干部自然產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的某種依賴性，在反映具體問題的時(shí)候就會(huì)有所顧忌?，F(xiàn)實(shí)的情況是，一方面學(xué)生不把學(xué)生干部看做是自己的代表，學(xué)生干部便得不到學(xué)生的認(rèn)可，并認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)校用來管理學(xué)生的工具；另一方面，學(xué)生干部因?yàn)樽陨淼墓ぷ骱驮u(píng)價(jià)都是由學(xué)校進(jìn)行管理的，學(xué)生會(huì)干部對(duì)有些問題也不敢暢所欲言。此外，學(xué)生會(huì)的干部本身也缺乏直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映問題的渠道。針對(duì)此種情況，就要通過創(chuàng)建大學(xué)生聯(lián)合會(huì)來重新構(gòu)建學(xué)生組織。聯(lián)合會(huì)是學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，總體負(fù)責(zé)學(xué)生組織，下設(shè)各種專門的委員會(huì)，成員由各個(gè)年級(jí)選出代表，并從中選出一位執(zhí)行主席，每一年選舉一次，所有同學(xué)都可以參加選舉。聯(lián)合會(huì)的建立保證了院系學(xué)生活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)一致，且能夠更加詳細(xì)了解學(xué)生的情況；聯(lián)合會(huì)還可以監(jiān)督其他學(xué)生組織的活動(dòng)情況，遇到問題予以協(xié)調(diào)解決。
四、激發(fā)學(xué)生組織的創(chuàng)新意識(shí)。
高校學(xué)生組織的存在已有很長(zhǎng)的歷史，在發(fā)展過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。但是，長(zhǎng)時(shí)間的簡(jiǎn)單延續(xù)致使很多工作缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)日新月異，高校學(xué)生組織要想吸引廣大學(xué)生積極參與，也應(yīng)該在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，尋找更廣闊的發(fā)展道路。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校學(xué)生組織的方方面面都需要以創(chuàng)新的意識(shí)來加以指導(dǎo)，只有改革才能摒除存在的不足，只有創(chuàng)新才能保持學(xué)生組織旺盛的生命力。
綜上所述，作為學(xué)校與學(xué)生之間溝通橋梁的學(xué)生組織能夠真正成為學(xué)校的助手和廣大學(xué)生的知心朋友，就必須不斷提高自身管理水平，改變傳統(tǒng)的管理理念，完善組織結(jié)構(gòu)，有效運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理方法和技術(shù)，認(rèn)真總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生工作在實(shí)踐中不斷煥發(fā)活力，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷汲成長(zhǎng)的動(dòng)力。
高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十四
摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國(guó)的民辦高校也在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中。各地民辦高校的發(fā)展又在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?；诿褶k高校蓬勃發(fā)展的背景條件下，其管理也日益受到社會(huì)的關(guān)注?？傮w而言，我國(guó)的民辦高校在管理上是進(jìn)步的，但是畢竟民辦高校發(fā)展的時(shí)間比較短，因而在管理的過程中不可避免的還是會(huì)存在一些問題。本文主要對(duì)我國(guó)民辦高校學(xué)生特色管理制度建設(shè)以及黨團(tuán)功效進(jìn)行探索與研究，希望能夠更好的推動(dòng)我國(guó)民辦高校的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生特色管理；制度建設(shè)；黨團(tuán)功效；探索研究