心得體會可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。心得體會的內(nèi)容應(yīng)該能夠反映自己的真實感受，并且富有個性和獨特性。接下來，讓我們一起來欣賞一些精彩的心得體會范文吧。
教學(xué)能力課心得體會篇一
教學(xué)是一門藝術(shù)，而提高自己的教學(xué)能力需要不斷地鉆研，不斷地總結(jié)和反思。在我教學(xué)生涯的旅程中，我深深地意識到教學(xué)能力的重要性，并通過自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)能力鉆研過程中獲得的心得體會。
第一段：明確目標和思考方式。
為了提高自己的教學(xué)能力，首先需要明確自己的目標。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的學(xué)科知識，還需要具備良好的教學(xué)技巧和能力。因此，我確定了自己的目標是成為一名既懂得知識又善于教學(xué)的教師。
在思考方式方面，我開始注重從學(xué)生的角度思考問題。我意識到，教學(xué)不僅僅是內(nèi)容的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，我開始從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)設(shè)計課程，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：不斷學(xué)習(xí)和探索。
提高教學(xué)能力需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。我積極參加各種教育研討會和培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和方法。我閱讀了大量的教育相關(guān)書籍和研究論文，深入了解前沿的教學(xué)理念和研究成果。通過學(xué)習(xí)和讀書，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法。
同時，我也注重實踐和反思。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和策略，并及時總結(jié)和評估教學(xué)效果。我鼓勵學(xué)生給予反饋，并根據(jù)他們的反饋進行改進。通過不斷地實踐和反思，我逐漸改進和完善了自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。
作為一名教師，我深知學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是我工作的核心。因此，我注重與學(xué)生的互動和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，在教學(xué)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
另外，我也注重個別差異的關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和需要，我通過和他們的個別交流和輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮潛力，不斷成長和進步。
第四段：與同行交流和合作。
在教學(xué)能力的鉆研中，與同行的交流和合作不可或缺。我積極參加教育研討會和教師培訓(xùn)，與其他教師交流和分享教學(xué)經(jīng)驗。我也與同事進行合作，共同探討和解決教學(xué)中的問題。通過與同行的交流和合作，我獲得了很多寶貴的啟發(fā)和建議，進一步提高了自己的教學(xué)能力。
第五段：持續(xù)的反思和完善。
教學(xué)能力的鉆研是一個持續(xù)的過程。在實踐中，我不斷地反思和完善自己的教學(xué)方法和策略。我鼓勵學(xué)生和家長提供反饋和建議，幫助我不斷改進教學(xué)效果。我也不斷地反思自己的教學(xué)過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為自己的教學(xué)能力提升提供指導(dǎo)。
通過不斷的鉆研和努力，我的教學(xué)能力得到了顯著的提高。我更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，設(shè)計更有趣和有效的教學(xué)方法和活動。我也更加懂得從學(xué)生的角度思考問題，關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，只有不斷鉆研和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長奉獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇二
”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑。也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其懂得各種事理。教師是教育進程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)矩，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。
經(jīng)過這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們關(guān)于教師的含義有了更深一層的體會。教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動進程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必需要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的一切精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去。
生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代、”數(shù)字時代、"互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)于學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出契合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔(dān)。
教學(xué)能力課心得體會篇三
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時間做練習(xí)，一定要達標）；六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中，爭取更多的進步。
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的.課堂邁上一個新的臺階！
教學(xué)能力課心得體會篇四
不斷提高教學(xué)能力是每一位教師發(fā)展自我的必經(jīng)之路。教師不僅要掌握科學(xué)教學(xué)理論，還要不斷更新教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。為了能更好地鉆研教學(xué)能力，我?guī)е闷嫘暮涂释M步的心態(tài)，參加了一系列鉆研活動。在這個過程中，我深感教學(xué)能力的鉆研對于教師個人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都有著重要影響。
在教學(xué)能力鉆研過程中，我積極參加學(xué)科研討會、教學(xué)工作坊和培訓(xùn)課程。這些活動為我提供了與同行們交流的機會，我從他們的教學(xué)經(jīng)驗中汲取了寶貴的經(jīng)驗和方法。同時，鉆研活動也讓我接觸到了最新的教育理念和方法，不斷拓寬了我的教學(xué)視野。最重要的是，通過這些活動，我激發(fā)了對教學(xué)能力的無限熱情，并且堅定了不斷追求教學(xué)卓越的信念。
教學(xué)能力鉆研不僅讓我獲得了更全面的教學(xué)知識和技能，也使我的教學(xué)方式更加靈活多樣，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。我學(xué)習(xí)到了更有效的課堂管理方法，可以更好地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動性。此外，我還通過鉆研活動了解了更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，這讓我能更準確地評估學(xué)生的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進度和方式。總的來說，通過教學(xué)能力的鉆研，我能夠提供更優(yōu)質(zhì)、更有針對性的教育服務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
盡管教學(xué)能力的鉆研給我?guī)砹酥T多收獲，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，鉆研活動需要較大的時間和精力投入，需要在日常教學(xué)之外騰出時間進行學(xué)習(xí)和反思。此外，有時候也會遇到難以解決的問題，比如某些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或者行為問題。這時，我會通過與同事交流和尋求專業(yè)指導(dǎo)來尋找解決方案。雖然剛開始會覺得困難重重，但在面對這些挑戰(zhàn)的過程中，我的教學(xué)能力也得到了進一步鍛煉和提高。
第五段：未來的展望。
教學(xué)能力鉆研是一個持久而終身的過程，我將繼續(xù)投入更多的時間和精力，并且尋找更多的機會來進一步提升自己的教學(xué)能力。我計劃加強與同行的交流，共同鉆研教學(xué)問題，并且互相促進。同時，我還將繼續(xù)關(guān)注教育前沿理論和先進的教學(xué)技術(shù)，不斷更新自己的知識儲備，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在教學(xué)能力的不斷鉆研中，我希望成為學(xué)生們心目中的好老師，為他們的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)：
通過這次教學(xué)能力的鉆研，我深感到教師應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地服務(wù)學(xué)生、推動教育事業(yè)的發(fā)展。雖然鉆研教學(xué)能力會面臨困難和挑戰(zhàn)，但只有不斷克服，才能取得更大的進步。教學(xué)能力的鉆研是一個艱辛而有意義的過程，也是一個令人愉悅且充滿成就感的過程。希望每位教師都能堅持不懈地鉆研教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和未來的社會貢獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇五
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學(xué)生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學(xué)工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學(xué)生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當(dāng)她看到全班學(xué)生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進行分析，再讓學(xué)生獨立列式完成。在交流學(xué)生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學(xué)存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑?！弊詈笾饕v新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當(dāng)揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學(xué)生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
教學(xué)能力課心得體會篇六
能力本位教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教學(xué)模式，其目的是從知識的積累和傳授中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展出全面的思維能力和綜合應(yīng)用能力。能力本位教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和實踐應(yīng)用能力，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體。在我的教學(xué)實踐中，我深深體會到了能力本位教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力
能力本位教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在我的課堂上，我提出了一系列開放性問題和情境，鼓勵學(xué)生進行獨立探索和思考，激發(fā)他們解決問題的動力。例如，在一次數(shù)學(xué)課中，我讓學(xué)生分組進行實際問題的探索和解決，并通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了他們的分析和解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使他們在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動。
第三段：強調(diào)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)
能力本位教學(xué)注重將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決的能力。在我的教學(xué)中，我通過舉例子、實踐模擬等方式，激發(fā)學(xué)生靈活運用知識的能力。例如，在語文課上，我引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，演繹同一故事的不同結(jié)局，并讓他們總結(jié)不同結(jié)局的原因和影響。通過這樣的實踐應(yīng)用，學(xué)生深刻理解到知識的靈活運用和實際意義，從而提高了自己的實踐應(yīng)用能力。
第四段：促進學(xué)生解決問題的能力
能力本位教學(xué)鼓勵學(xué)生面對問題積極思考和解決問題的能力。在我的教學(xué)實踐中，我不斷提出挑戰(zhàn)性問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和分析解決問題的方法。通過思考和討論，學(xué)生逐漸培養(yǎng)起了從多個角度考慮問題、尋找解決方案的能力。例如，在一次英語課上，我提出了一道較難的閱讀理解題目，讓學(xué)生們分組合作解答，并在解答過程中不斷引導(dǎo)他們運用語法知識和推理能力尋找答案。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅提高了解決問題的能力，也增強了對知識的理解和運用。
第五段：總結(jié)能力本位教學(xué)帶來的影響和展望
能力本位教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中擺脫出來，突破了單純追求知識掌握的局限，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用和解決問題的過程，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了很大的發(fā)展。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)倡導(dǎo)能力本位教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生全面的能力，讓他們成為未來社會發(fā)展的棟梁之材。
本文通過引入能力本位教學(xué)的概念和意義，具體闡述了能力本位教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、實踐應(yīng)用能力和解決問題能力等方面的作用。通過實際案例和教學(xué)經(jīng)驗，揭示了能力本位教學(xué)的實際效果。最后，作者對能力本位教學(xué)進行了總結(jié)和展望，承諾在未來的教學(xué)中繼續(xù)積極實踐能力本位教學(xué)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容連貫，能夠很好地表達關(guān)于“能力本位教學(xué)心得體會”的觀點和體驗。
教學(xué)能力課心得體會篇七
第一段：引言（120字）
教學(xué)是一項艱巨而高尚的工作，要求教師具備一定的教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實踐中，我深深地體會到，淬煉教學(xué)能力對于教師的成長具有重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在淬煉教學(xué)能力過程中的心得體會。
第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（240字）
作為一名教師，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過不斷學(xué)習(xí)新知識和不斷深化對已有知識的理解，我們可以提高自己的教學(xué)水平。因此，我始終堅持參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。這些活動不僅能夠讓我了解最新的教育理論與教學(xué)方法，還能夠與其他教師進行經(jīng)驗交流，從而吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。通過不斷學(xué)習(xí)，我收獲了更多的教學(xué)技巧和策略，提高了我的授課能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：反思實踐的重要性（240字）
除了學(xué)習(xí)新知識，反思自己的教學(xué)實踐也是淬煉教學(xué)能力的重要途徑。在課堂上，我總是保持警覺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學(xué)方法。在課后，我會認真回顧每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從中找出我自己的不足之處并加以改進。同時，我還會聽取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議，用以提升自己的教學(xué)效果。通過反思實踐，我不斷提高自己的教學(xué)能力，使教學(xué)更加深入人心。
第四段：尊重學(xué)生的個體差異（240字）
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師，我們要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。在我的教學(xué)實踐中，我會盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的特點調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。例如，對于一些喜歡聽講的學(xué)生，我會多講一些有趣的故事和實例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于一些偏好實踐的學(xué)生，我會設(shè)計一些實踐性強的任務(wù)，讓他們親身體驗。通過尊重學(xué)生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果。
第五段：持續(xù)的反饋與改進（360字）
為了提高自己的教學(xué)能力，持續(xù)的反饋和改進是必不可少的。在教學(xué)過程中，我會定期進行課堂反饋，了解學(xué)生對我的教學(xué)的評價和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進行及時的改進。同時，我還會定期進行教育教學(xué)評估，從中獲取專業(yè)人士的評價和建議，以便進一步完善我的教學(xué)方法和策略。除此之外，我還會與其他教師進行同行評課，相互分享教學(xué)經(jīng)驗和意見，幫助彼此互相成長。通過持續(xù)的反饋與改進，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。
結(jié)語：總結(jié)全文，強調(diào)淬煉教學(xué)能力的重要性及未來的發(fā)展方向（120字）
淬煉教學(xué)能力是教師成長的必經(jīng)之路，通過不斷學(xué)習(xí)、反思實踐、尊重學(xué)生的個體差異以及持續(xù)的反饋和改進，教師可以提高自己的教學(xué)能力，進而取得更好的教育效果。未來，在教育不斷變革的大環(huán)境下，教師要面對新的挑戰(zhàn)和需求，我們需要更加注重自身的教育素養(yǎng)和能力提升，不斷淬煉教學(xué)能力，更好地為學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇八
以前經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)，雜志上面看到許多關(guān)于老師身邊發(fā)生的許多趣事和奇事，總是羨慕她們怎么會遇到這么多開心、有趣的事情?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)其實我身邊也有很多讓人開心有趣的事。
我們班的孩子可以說是開朗、活躍，每天都有一兩件事情會逗得我們開懷大笑，就拿這些農(nóng)村片為多的孩子來說吧，進入幼兒園最基本的一點——普通話成了他們的檔路石，時常會發(fā)生方言和普通話交錯的事情，時常說的讓同伴和老師聽不懂。
有一次，我通知孩子從家里帶一樣自己最喜歡的玩具到幼兒園來，王昕瞳走過來跟我說：“我?guī)Я酸烎~的玩具，剛才我抗在里向了?！碑?dāng)時聽了后我和保育員劉老師就大聲笑了起來，，她還不知道我們在笑什么呢。我告訴她：“不能說抗在里向，應(yīng)該是藏在里面?！彼艺f了幾遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道簡單的.一句話普通話有時候?qū)τ趧偵嫌變簣@的孩子來說是有點困難的，更何況是農(nóng)村片的孩子，這樣的現(xiàn)象在別的孩子身上肯定還存在著，我當(dāng)時的想法就是：“沒關(guān)系，平時多和他們交流交流，時間長了他們會聽的懂的，他們慢慢會用普通話的和大家交流的。
的確，在短短的兩個月時間里我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話水平明顯有了很大的長進，有些孩子從不會聽普通話到現(xiàn)在已經(jīng)能聽懂我說的話了，有些孩子從方言和普通話交錯講到現(xiàn)在已經(jīng)能基本上會說普通話。
當(dāng)他們每次主動跑過來和我說話的時候，雖然不能說的很流利，但他們的普通話的確說的挺不錯的。孩子的努力讓我有了更多的動力!
教學(xué)能力課心得體會篇九
教育是一門需要敏銳洞察力和扎實教學(xué)能力的藝術(shù)，而教學(xué)能力的提升需要通過實踐來積累和培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中，我深刻意識到了教學(xué)能力的重要性以及如何通過實踐來不斷提高自己的能力。在本文中，我將通過五個連貫的段落，分享我在教學(xué)能力實踐中的體會和心得。
首先，教學(xué)能力的提升需要不斷學(xué)習(xí)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀相關(guān)教材、參加教育培訓(xùn)、觀摩他人的課堂等方式，可以不斷擴大自己的教育知識面，并借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，提供更有效的教學(xué)方法。
其次，教學(xué)能力的提升需要大量的實踐經(jīng)驗。只有通過實踐，我們才能真正了解教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，并且找到解決問題的方法。在我的實踐中，我積極參與各種教學(xué)實踐活動，例如組織學(xué)生參加課外活動、參與班級文化建設(shè)等。通過這些實踐，我能夠更好地與學(xué)生建立關(guān)系，了解學(xué)生的興趣和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)方案。我相信，只有不斷實踐，我們才能真正提高自己的教學(xué)能力。
第三，反思是提升教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在我實踐的過程中，我時常反思自己的教學(xué)過程和效果。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)時過于偏重理論知識，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。于是，我開始嘗試更多的實踐活動，并與學(xué)生一起探討問題，以提高學(xué)生的實際能力。通過反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)能力。
此外，與同行的合作也是提升教學(xué)能力的重要途徑。我曾與其他教師合作開展教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗。通過與同行的合作，我能夠?qū)W習(xí)到更多不同的教學(xué)方法，了解不同教學(xué)理念的優(yōu)劣，并為自己的教學(xué)提供更多的靈感和創(chuàng)新。與同行的合作不僅能拓寬自己的教學(xué)視野，還能夠互相支持和指導(dǎo)，共同提高教學(xué)能力。
最后，教學(xué)能力的提升需要堅持不懈。在我實踐的過程中，我時常遇到各種困難和挫折。然而，我始終堅信只要堅持不懈，就一定能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。通過堅持，我能夠更好地熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進度，提高課堂效果。我也會不斷尋找新的教學(xué)方法和理念，并將其運用到實踐中。只有堅持不懈，我們才能真正實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。
總之，教學(xué)能力的提升需要通過學(xué)習(xí)、實踐、反思和合作等多種方式來實現(xiàn)。在我的實踐中，我通過不斷學(xué)習(xí)新知識、積極參與實踐、定期反思教學(xué)過程和與同行合作等途徑，不斷提高自己的教學(xué)能力。雖然過程不容易，但是我堅信只有通過不斷努力和不懈的堅持，我們才能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇十
轉(zhuǎn)眼已是集中培訓(xùn)的尾聲。這個下午，現(xiàn)在，坐下來靜心敲下自己這段時間以來的一些感觸，不覺得僅僅是在完成一項作業(yè)。
教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期第四周順利開班！戚院長向我們介紹了學(xué)院教師發(fā)展的一些情況：
1、優(yōu)化學(xué)院教師結(jié)構(gòu)；
2、教師數(shù)量上有所補充；
3、教師的學(xué)歷層次有所提高；
4、教師隊伍素質(zhì)有所提升；
5、對教師政策上有所傾斜。也為我們提出了5個方面的要求：
1、對學(xué)院發(fā)展有信心；
2、對教書育人工作有決心；
3、對待學(xué)生有愛心；
4、對自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有恒心；
5、參加培訓(xùn)班要安心。
對于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，我們覺得很受鼓舞，使我們對學(xué)院的發(fā)展和自身的成長充滿信心。戚院長那對我們期望的眼神與對我們的拳拳愛心，讓我覺得非常有歸屬感，我想，我這次真的是找對家門了。
開班第一次課是由外語系名師韓亞華主講的，她說課表情豐富，知識淵博，讓我們真正體會到名師的風(fēng)采。她以“教書——永無止境的藝術(shù)”為題，主要闡述了教學(xué)組織藝術(shù)、導(dǎo)課藝術(shù)、講課的藝術(shù)、提問的藝術(shù)以及結(jié)課的藝術(shù)。以前沒想過講課有如此眾多的內(nèi)容，更沒想過有如此美妙的表達方式，真實的感受到如沐春風(fēng)。生化系王平主任的“教師專業(yè)化與教學(xué)技能”的講解，深入淺出，風(fēng)趣幽默，妙趣橫生，讓人自嘆不如。
王主任為我們分析了國內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，同時提出了提高我國教師專業(yè)化水平的措施，使我受益非淺。他關(guān)于教學(xué)技能的闡述更是精辟入理，看問題高屋建瓴，說理深入淺出，言語之中充滿了作為教育者那種天生的憂患意識和責(zé)任意識，批判的同時又在建設(shè)！管理系楊彥文老師的“教師禮儀”也及時為我開啟了透過禮儀看素質(zhì)的窗口，讓我們青年教師懂得了注重自身形象的重要意義。計算機系顧紅飛副教授的it課，向我們展示了他那嫻熟的計算機操作技術(shù)，和豐富的計算機知識，使我對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。
學(xué)報編輯處張樂群老師關(guān)于科研與教研的論述，讓我覺得科研并非高不可攀，在自己身邊就有很多搞科研與教研的機會，主要靠自己那善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，以及那持之以恒的精神，我們就有能力做出高水平的科研成果。督導(dǎo)室張德綏教授以及其他名師的言傳身教更是使我真切的感受到“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路”。他們旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，不禁感嘆他們的治學(xué)嚴謹，自愧自己的愚陋！一邊聽，一邊感嘆他們對學(xué)生的了解，也感嘆他們做法的可操作性。
在學(xué)習(xí)過程中，同事們破除門戶之間，在一起敞開心扉的討論與交流，讓我們的心貼的更近。討論交流時教學(xué)思想發(fā)生激烈的碰撞，也使我們的心胸更加開放，堅定了把書教好的信心。
結(jié)業(yè)時，戚院長又為我們送了“大禮”，既十項工程：
1、學(xué)歷提升計劃；
2、專業(yè)帶頭人計劃；
3、雙師素質(zhì)培訓(xùn)計劃；
4、院內(nèi)津貼分配改革；
5、教研科研立項計劃；
6、重點課程建設(shè)計劃；
7、高層次人才引進計劃；
8、教師隊伍建設(shè)資助計劃；
9、國內(nèi)訪問學(xué)者計劃；
10、教師教學(xué)工作檢查督導(dǎo)計劃。這十項工程讓我們了解到學(xué)院的未來發(fā)展方向，增強了奮斗的意識，同時我們看到的更多是希望。
教務(wù)處鹿處長作為本次培訓(xùn)的策劃者和組織者，前前后后一定花費了許多心思，姑且不說別的，就是單單聯(lián)系、協(xié)調(diào)那么多的授課安排就不是一件簡單的事，佩服，感謝！而每每聽到其它單位的老師略帶羨慕地談到教務(wù)處時，心中難免有點點的自得。
所有這些，對我都是一種激勵！
這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
前方的路到底怎么走，我在思考。
教學(xué)能力課心得體會篇十一
教學(xué)實踐是培養(yǎng)教師的核心能力之一，通過實踐，教師能夠更加了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我成為一名教師的道路上，通過不斷的實踐，我體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并不斷提升自己的能力。
首先，教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點和需求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不一定適用于每個學(xué)生。在面對這種情況時，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進行教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新和調(diào)整。比如，在教授英語詞匯時，我通過設(shè)計各種游戲和活動，鼓勵學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。這些創(chuàng)意活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還讓他們在互動中記住了更多的單詞和詞組。所以，只有具備教學(xué)實踐能力的教師才能更好地滿足學(xué)生不同的需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)實踐能力意味著教師的反思和改進能力。在實際教學(xué)中，不可避免地會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。只有教師能夠及時反思自己的教學(xué)過程和方式，才能更好地解決問題、改進教學(xué)。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常利用錄像回放和教學(xué)日志等方法進行反思。通過觀看錄像，我可以更清楚地看到自己在教學(xué)中的不足和可以改進的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理上我經(jīng)?？刂撇蛔W(xué)生的注意力，于是我開始學(xué)習(xí)一些教學(xué)管理的方法。我還經(jīng)常記錄下每節(jié)課的教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成功和失敗的原因等，通過對這些資料的分析，我能夠更有效地改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)實踐能力意味著教師的團隊合作和溝通能力。在學(xué)校中，教師往往需要與其他教師、家長和學(xué)校管理層進行合作和溝通，共同促進學(xué)生的發(fā)展。只有通過團隊合作和溝通，教師才能更好地理解學(xué)生的需求和問題，并針對性地進行教學(xué)改進。在我的實踐中，我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直不理想，經(jīng)過與他的家長和一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事交流，我才發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生在家庭環(huán)境上受到了一定的影響。于是，我和班級主任一起制定了一份個性化的學(xué)習(xí)計劃，并與家長保持溝通，逐步改善了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過與他人的合作和溝通，我更好地了解了學(xué)生的全面情況，并能夠更好地幫助他們解決問題。
最后，教學(xué)實踐能力意味著教師的專業(yè)知識和技能。一名優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要掌握多種教學(xué)技巧。通過實踐，教師能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。在我的實踐中，我不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法，并加以實踐和總結(jié)。比如，我在教授數(shù)學(xué)時嘗試運用多媒體教學(xué)，在教授歷史時引入案例分析等。這些實踐使我更加理解學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)生的需求，提高了我的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)實踐能力是一名教師必備的核心能力。通過實踐，教師能夠更好地了解學(xué)生、靈活運用教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力、反思和改進能力、團隊合作和溝通能力，以及專業(yè)知識和技能。只有不斷提升自己的教學(xué)實踐能力，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)能力課心得體會篇十二
金風(fēng)送爽，揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開學(xué)工作，全鎮(zhèn)語文教師齊聚田馬園小學(xué)會議室進行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對語文教學(xué)有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語、詼諧的故事、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調(diào)動起了全體學(xué)生的興趣，并潤物無聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動了學(xué)生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學(xué)生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學(xué)生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點，每堂課都學(xué)有所獲。
張老師在此次培訓(xùn)中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學(xué)習(xí)豐富自己，才能成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的`學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)能力課心得體會篇十三
能力是人們在成長和發(fā)展過程中所具備的一種重要素質(zhì)。從學(xué)習(xí)能力到工作能力，從領(lǐng)導(dǎo)能力到溝通能力，能力直接關(guān)系到個體的發(fā)展和成功。如何提高和運用自己的能力，是每個人都需要思考和實踐的問題。通過自己的經(jīng)歷和體會，我深知能力的重要性，并獲得了一些心得體會。
其一，培養(yǎng)多樣化的能力是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會，人們需要同時具備多個能力來適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。比如，學(xué)習(xí)能力使我們能夠不斷吸收新知識，適應(yīng)不同領(lǐng)域的需求；溝通能力使我們能夠與他人有效合作，解決問題；領(lǐng)導(dǎo)能力使我們能夠管理團隊、調(diào)動資源，推動事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力可以提高自己的適應(yīng)能力和競爭力，讓自己在各個方面都能夠勝任。
其二，終身學(xué)習(xí)是提高能力的有效途徑。學(xué)習(xí)是提高能力的基礎(chǔ)，也是不斷拓展自己的界限的重要手段。通過學(xué)習(xí)，我們可以獲取新知識、培養(yǎng)新技能，并將其運用到實際中去。同時，學(xué)習(xí)還可以開拓思維、增加見識，提高自己的綜合素質(zhì)。在我個人的經(jīng)歷中，不斷學(xué)習(xí)和自我進步是我能提高能力和在工作中得到認可的秘密。
其三，良好的自我管理和時間管理是提高能力的關(guān)鍵。能力的提高需要有規(guī)劃和執(zhí)行的過程。每個人的時間都是有限的，如何合理安排時間，使之能夠最大限度地發(fā)揮作用，可以更好地支持能力的提升。通過制定明確的目標和計劃，并按計劃堅持行動，可以幫助我們高效地管理自己的時間和精力，不斷充實自己、提高自己。
其四，積極的心態(tài)和自信心對于發(fā)展能力至關(guān)重要。積極的心態(tài)可以幫助我們面對困難和挫折，保持堅持和奮斗的動力。自信心可以提高我們的執(zhí)行力和表達能力，使我們能夠更好地展現(xiàn)自己的能力和才華。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極的心態(tài)和自信心，才能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的困擾，發(fā)揮出自己的真正潛能。
其五，與他人的交流和合作能夠有效提高自己的能力水平。沒有哪個人是孤立的，只有與他人進行交流和合作，才能夠得到更多的學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的交流和合作，我們可以有機會了解到不同的觀點和思維方式，開拓思路，提高自己的思考和解決問題的能力。在工作中，團隊的合作和協(xié)同是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，能力的提高需要多方面的努力和綜合的發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力，進行終身的學(xué)習(xí)，良好的自我管理和時間管理，積極的心態(tài)和自信心，與他人的交流和合作，這些都是提高能力的重要途徑。只有通過不斷努力和實踐，我們才能夠不斷提高自己的能力，實現(xiàn)個體的發(fā)展和成就。讓我們共同努力，不斷提升自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)能力課心得體會篇十四
第一段：介紹教學(xué)能力的重要性及實踐的必要性 （200字）
教學(xué)能力是一名教師必備的基本素質(zhì)，它直接影響著教學(xué)效果以及學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，理論知識的掌握與實踐能力的提升相輔相成。通過實踐，教師們能夠?qū)W(xué)術(shù)理論內(nèi)化為具體的教學(xué)手段和方法，發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格和個性特點。實踐是教師增進自己教學(xué)能力的最佳途徑。
第二段：實踐中遇到的困惑及其解決方法 （250字）
在我自己的教學(xué)實踐中，我曾經(jīng)遇到過一些困惑。首先，如何應(yīng)對學(xué)生的多樣性是一個值得思考的問題。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師需要靈活運用不同的教學(xué)方法來滿足他們的需求。為了解決這個問題，我不斷嘗試不同的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。其次，在課堂管理方面，我曾經(jīng)遇到過管理不善的情況。為了解決這個問題，我參加了相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一些有效的班級管理技巧，并在實踐中逐漸完善自己的管理能力。
第三段：實踐中的收獲與成長 （250字）
通過實踐，我不僅增強了個人的教學(xué)能力，還取得了一些具體的成果。首先，我學(xué)會了更好地組織課堂，靈活運用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，我也學(xué)會了更有效地與家長溝通，建立了更良好的家校關(guān)系。我也不斷關(guān)注教育動態(tài)，參與教研活動，拓寬了自己的教學(xué)視野。通過這些實踐，我的教學(xué)能力得到了有效的提升，同時也為學(xué)生們提供了更好的教學(xué)體驗。
第四段：實踐中的困難與挑戰(zhàn) （250字）
在教學(xué)實踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)資源與條件的限制讓我感到無力。有時候，我無法提供足夠的教學(xué)材料和設(shè)備，這會限制我在課堂上開展更多的教學(xué)活動。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也是一個挑戰(zhàn)。有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，不夠主動參與。為了克服這些困難，我不斷尋求解決辦法，與同事分享教學(xué)資源，與家長保持密切聯(lián)系以提醒學(xué)生重視學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)實踐的價值與未來的展望 （250字）
通過這段時間的教學(xué)實踐，我深刻體會到了實踐對于教學(xué)能力的重要性。只有通過不斷實踐，才能將理論知識變?yōu)閷嶋H操作，并不斷完善自己的教學(xué)能力。雖然實踐中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，不斷學(xué)習(xí)和反思，就一定能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。未來，我將繼續(xù)加強與同事的合作，參與教研活動，不斷深化自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
通過這次教學(xué)能力的實踐，我增強了自己的實際操作能力，改善了課堂管理技巧，提高了與學(xué)生家長的溝通能力，并取得了明顯的進步。教育是一項復(fù)雜而高尚的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思。我深信只要堅持不懈地投入實踐，不斷追求進步，我一定能成為一名更好的教師。
教學(xué)能力課心得體會篇十五
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；
３、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。
傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)
許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責(zé)備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限
受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、家長的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習(xí)得了他們的不良行為。
針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：
1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風(fēng)聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
3、家長言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
教學(xué)能力課心得體會篇十六
預(yù)習(xí)是學(xué)生聽課前獨立地對新教材進行準備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程標準也明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”可見，預(yù)習(xí)是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？
從中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力應(yīng)有三個階段。第一階段是初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的最重要階段。教師引導(dǎo)學(xué)生按課時預(yù)習(xí)，在課前明確預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)包含以下幾個部分的內(nèi)容：要求學(xué)生歸納出課本中各個部分的主要內(nèi)容；要求學(xué)生整理出課本中的概念、公式；要求學(xué)生研究、模仿例題的解法，獨立解例題；要求學(xué)生仿照例題完成課本相應(yīng)練習(xí)；要求學(xué)生嘗試做教師布置的基礎(chǔ)習(xí)題。在預(yù)習(xí)中遇到什么疑難問題，學(xué)生先做個標記，在聽課時要特別留心加以解決。
教師在上課前要及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時所遇到的問題，及時更改教案。
第二階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的鞏固、提高階段。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)有以下轉(zhuǎn)化：從按課時預(yù)習(xí)向按章節(jié)預(yù)習(xí)的轉(zhuǎn)化；從對概念的整理、機械記憶，例題簡單模仿的預(yù)習(xí)，向?qū)Ω拍罾斫馄鋬?nèi)涵、外延，對例題進行推論、應(yīng)用的預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化。
具體做法：一是要求學(xué)生仔細品味大節(jié)標題。標題是文章的“眼晴”，從標題可以大致明白該大節(jié)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時仔細品味標題，可以領(lǐng)悟出許多東西。例如：“平面向量的坐標運算”這一節(jié)，從標題就可以看出本節(jié)是從坐標的角度出發(fā)，研究平面向量的運算，由此學(xué)生自然產(chǎn)生要了解平面向量的坐標是怎樣表示的？平面向量的坐標運算是怎樣進行的？平行、垂直的向量其坐標之間的關(guān)系怎樣等一系列問題，心中有渴望解決這些問題的欲望后，就為下一步預(yù)習(xí)提供心理上的支持。
二是要求學(xué)生通讀教材，帶著問題有目的地預(yù)習(xí)。通讀教材內(nèi)容中所涉及到的概念，有哪些定理、公式？按什么方式闡述的？給出了幾道例題？習(xí)題是怎樣進行編排的等問題，避免把預(yù)習(xí)認為是漫無目的地看書。
三是要求學(xué)生對概念的預(yù)習(xí)要求達到會敘述、會判斷，明確其內(nèi)涵和外延。
四是要求學(xué)生對例題、習(xí)題的預(yù)習(xí)做到明確問題的條件、結(jié)論、以及得到此結(jié)論必備的理論論據(jù)，然后看題設(shè)與這一理論依據(jù)有何相同與不同，不同時又如何對題設(shè)條件進行轉(zhuǎn)化，同時還要明確解題過程中的關(guān)鍵步驟及書寫格式，以利于課堂上質(zhì)疑問難。
第三階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的高級階段，讓學(xué)生會自學(xué)。自學(xué)過程中要求學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生獨立地運用自己的知識結(jié)構(gòu)和認知方法，對新的結(jié)構(gòu)相同或相似的知識，乃至以結(jié)構(gòu)不同或差異較大的新知識，通過“同化”和“順應(yīng)”等手段，采用對比、類比、歸納、實驗等方法進行學(xué)習(xí)，從而達到從舊知識遷移到新知識，實現(xiàn)新舊知識的過渡。
自學(xué)過程中要求學(xué)生掌握知識間的縱橫聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有邏輯上的嚴密性，系統(tǒng)的完整性等特點，而且各部分之間的內(nèi)容也是相互滲透，橫向聯(lián)系十分緊密。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)進行到一定階段時，要根據(jù)需要或可能引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一專題進行知識和方法的系統(tǒng)整理。
總之，學(xué)生預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，可以增強學(xué)生求知欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“授人以魚，不如授人以漁?！卑阎R機械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，讓學(xué)生自己積極主動地去觀察、實驗、分析，自己探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，形成一定的數(shù)學(xué)技能，從而達到“不教”的目的。故陶行知先生曰：“教，是為了不教”。
教學(xué)能力課心得體會篇十七
教學(xué)能力是每位教師都必須具備的重要素質(zhì)。如何提升自己的教學(xué)能力成為了廣大教師們關(guān)注的焦點。近期，我參加了一次針對中小學(xué)教師的教學(xué)能力訓(xùn)練，通過這次訓(xùn)練，我深刻感受到了教學(xué)能力的訓(xùn)練對于教師提升的重要性。以下是我在這次訓(xùn)練中的感悟與體會。
首先，教學(xué)能力是一個全面的概念，不僅僅是能夠熟練運用教學(xué)方法和技巧，還需要深入理解學(xué)科知識和學(xué)生特點。在訓(xùn)練中，我們經(jīng)歷了多種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，例如講授式、導(dǎo)引式、討論式等。這不僅幫助我們了解了各種教學(xué)方法的適用范圍和特點，也讓我們明白了教學(xué)活動中的設(shè)計和組織對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。在這個過程中，我深刻認識到，只有不斷提升教學(xué)技能，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)能力訓(xùn)練需要注重實踐。在本次訓(xùn)練中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法，還親自上臺進行模擬教學(xué)。這種實踐的機會讓我有機會親自體驗到了教學(xué)的艱辛和樂趣。通過模擬教學(xué)，我不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處。同時，也通過觀摩他人的教學(xué)，借鑒了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。只有通過實踐，才能夠真正將所學(xué)的知識和技能運用到教學(xué)實踐中，并不斷完善。
再次，教學(xué)能力的提升需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)新知識和思考自己的教學(xué)實踐，才能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。在訓(xùn)練過程中，我們每個人都有機會進行自我反思，并從他人的反饋中改進自己的教學(xué)方法。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思的過程，讓我深感到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個不斷進步的過程，只有勇于改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和學(xué)生的需求。
再者，教學(xué)能力的提升是一個團隊合作的過程。在訓(xùn)練過程中，我們不僅與教師們進行了互動交流，還與其他教育專家進行了深入的探討。通過與他們的交流，我不僅得到了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，還拓展了自己的教育視野。這次訓(xùn)練中，我認識到無論是個人還是團隊都需要不斷地學(xué)習(xí)和進步，共同提高教學(xué)能力。只有在共同的努力下，才能夠提升整個學(xué)校的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，教學(xué)能力的提升是一個長期的過程。通過這次訓(xùn)練，我深刻認識到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個長期堅持的過程。只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能夠更好地改進自己的教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要保持對教育的熱愛和責(zé)任感，不斷地更新自己的知識和技能，以及與教育同仁共同努力，為學(xué)生的發(fā)展和成長不斷創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
綜上所述，教學(xué)能力訓(xùn)練對于教師的重要性不言而喻。通過這次訓(xùn)練，我意識到教學(xué)能力的提升需要全面的理解和綜合的實踐，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思，以及團隊合作和長期堅持。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的努力下，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，成為更好的教師。
教學(xué)能力課心得體會篇十八
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，而作為從事教育工作的人員，擁有良好的教學(xué)實踐能力是必不可少的。通過實踐，我深刻地體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并對此有了一些心得體會。首先，作為一名教師，我們必須不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力，以保持良好的教學(xué)狀態(tài)。其次，教學(xué)實踐能力需要不斷的實踐和磨煉，只有在實踐中才能真正提高自己的教學(xué)能力。最后，我認為教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)需要有一定的方法和技巧，只有掌握了這些方法和技巧，我們才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。
首先，擁有良好的教學(xué)實踐能力需要不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力。作為一名教師，我們首先要具備扎實的學(xué)科知識和專業(yè)技能，只有這樣，我們才能給予學(xué)生正確而專業(yè)的指導(dǎo)。在我的實踐中，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和積累知識，才能保持教學(xué)的活力和熱情。因此，我通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會來提升自己的知識水平和教學(xué)能力，不斷完善我的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，教學(xué)實踐能力的提高需要通過不斷地實踐和磨煉。理論知識固然重要，但只有在實踐中才能真正理解和應(yīng)用它們。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有將理論與實際緊密結(jié)合，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在我的實踐中，我不僅僅注重講解和傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過設(shè)計各種實踐性的教學(xué)活動，我?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的實踐和反思,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和措施，使學(xué)生更主動地參與到教學(xué)中，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，我認為要提高教學(xué)實踐能力，需要掌握一些方法和技巧。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有善于運用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能真正起到教育的效果。因此，我注重針對學(xué)生的不同特點和需求，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，如講授、討論、實驗、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還善于利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)工具，如電子白板、多媒體教學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，并提供更豐富的教育資源和學(xué)習(xí)機會。通過不斷地嘗試和總結(jié)，我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，只有擁有良好的教學(xué)實踐能力，才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。通過不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力、通過不斷的實踐和磨煉、通過掌握一些方法和技巧，我相信每一位教師都能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們一起努力，提高自己的教學(xué)實踐能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十九
顧明遠教授認為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步?，F(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。這個暑假，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經(jīng)典案例解析》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)道能修養(yǎng)》《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》《新時期班主任工作讀本》等一系列教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的書籍，不僅汲取到很多先進的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗，還通過名師的`成長經(jīng)歷，深入思考，提高認識，豐富了自己的思想。尤其是《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書，使我受益匪淺。
當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面都較原來的課程有了比較大的突破和創(chuàng)新。究竟如何貫徹落實新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念，如何把先進的課程理念轉(zhuǎn)化為實際可操作的教育教學(xué)行為，是擺在我們面前的一個重大課題。同時，教師專業(yè)化發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，不同的階段對教師專業(yè)能力的要求也有所區(qū)別?，F(xiàn)階段，由于基礎(chǔ)教育新課程的實施，必然對教師專業(yè)能力提出新的要求。深入研究探索新時期教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式與訓(xùn)練方法，對提高中小學(xué)教師實施新課程的能力、提升教師專業(yè)化發(fā)展將起到重要的作用。
從開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的必要性來看，有以下幾點值得關(guān)注：
一、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在教育目標的調(diào)整、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)手段方法和技術(shù)的更新等方面對教師提出了更高的期待和要求，如何使廣大教師在理解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念、理論和要求的基礎(chǔ)上，更好地在具體的教育教學(xué)中實現(xiàn)相關(guān)理念，是一個比較重要的課題。而《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所涉及的內(nèi)容在這方面為教師提供一個途徑。
二、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。隨著時代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，人們越來越多認識到，只有教師專業(yè)化水平不斷提高，才有高質(zhì)量的教育水平。教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專業(yè)能力，才能推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程。
教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展必須具備的素質(zhì)之一，是教師順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，影響我們高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的諸多因素逐漸凸顯起來，其中教師的專業(yè)能力有待提高問題尤為突出，成為阻礙和困惑我們實施新課程的重要問題之一，成為廣大中小學(xué)教師關(guān)注的焦點?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書探討了如何在基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下，為廣大中小學(xué)教師提供必要的教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練素材，即教師專業(yè)能力的一般構(gòu)成、能力諸要素的分解、培養(yǎng)與訓(xùn)練的過程方法以及相應(yīng)的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣，能及時有效地幫助我們將全新的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)，在實施新課程的過程中少走彎路，加快成長的步伐。
從《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》中學(xué)到“教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的實用策略是我的重要心得。作為深化教育改革的核心內(nèi)容之一的課堂教學(xué)方法改革，關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新實踐能力。因而，課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在課程實驗改革中顯得尤為重要?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所講述的各種課堂策略創(chuàng)設(shè)，使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
作為一名教育工作者，通過讀書學(xué)習(xí)，我決心嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情以及和藹的工作態(tài)度平等對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教。為人師表，努力為學(xué)生的發(fā)展發(fā)出自己應(yīng)有的貢獻！
教學(xué)能力課心得體會篇一
教學(xué)是一門藝術(shù)，而提高自己的教學(xué)能力需要不斷地鉆研，不斷地總結(jié)和反思。在我教學(xué)生涯的旅程中，我深深地意識到教學(xué)能力的重要性，并通過自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)能力鉆研過程中獲得的心得體會。
第一段：明確目標和思考方式。
為了提高自己的教學(xué)能力，首先需要明確自己的目標。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的學(xué)科知識，還需要具備良好的教學(xué)技巧和能力。因此，我確定了自己的目標是成為一名既懂得知識又善于教學(xué)的教師。
在思考方式方面，我開始注重從學(xué)生的角度思考問題。我意識到，教學(xué)不僅僅是內(nèi)容的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，我開始從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)設(shè)計課程，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：不斷學(xué)習(xí)和探索。
提高教學(xué)能力需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。我積極參加各種教育研討會和培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和方法。我閱讀了大量的教育相關(guān)書籍和研究論文，深入了解前沿的教學(xué)理念和研究成果。通過學(xué)習(xí)和讀書，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法。
同時，我也注重實踐和反思。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和策略，并及時總結(jié)和評估教學(xué)效果。我鼓勵學(xué)生給予反饋，并根據(jù)他們的反饋進行改進。通過不斷地實踐和反思，我逐漸改進和完善了自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。
作為一名教師，我深知學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是我工作的核心。因此，我注重與學(xué)生的互動和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，在教學(xué)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
另外，我也注重個別差異的關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和需要，我通過和他們的個別交流和輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮潛力，不斷成長和進步。
第四段：與同行交流和合作。
在教學(xué)能力的鉆研中，與同行的交流和合作不可或缺。我積極參加教育研討會和教師培訓(xùn)，與其他教師交流和分享教學(xué)經(jīng)驗。我也與同事進行合作，共同探討和解決教學(xué)中的問題。通過與同行的交流和合作，我獲得了很多寶貴的啟發(fā)和建議，進一步提高了自己的教學(xué)能力。
第五段：持續(xù)的反思和完善。
教學(xué)能力的鉆研是一個持續(xù)的過程。在實踐中，我不斷地反思和完善自己的教學(xué)方法和策略。我鼓勵學(xué)生和家長提供反饋和建議，幫助我不斷改進教學(xué)效果。我也不斷地反思自己的教學(xué)過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為自己的教學(xué)能力提升提供指導(dǎo)。
通過不斷的鉆研和努力，我的教學(xué)能力得到了顯著的提高。我更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，設(shè)計更有趣和有效的教學(xué)方法和活動。我也更加懂得從學(xué)生的角度思考問題，關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，只有不斷鉆研和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長奉獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇二
”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑。也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其懂得各種事理。教師是教育進程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)矩，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。
經(jīng)過這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們關(guān)于教師的含義有了更深一層的體會。教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動進程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必需要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的一切精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去。
生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代、”數(shù)字時代、"互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)于學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出契合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔(dān)。
教學(xué)能力課心得體會篇三
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時間做練習(xí)，一定要達標）；六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中，爭取更多的進步。
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的.課堂邁上一個新的臺階！
教學(xué)能力課心得體會篇四
不斷提高教學(xué)能力是每一位教師發(fā)展自我的必經(jīng)之路。教師不僅要掌握科學(xué)教學(xué)理論，還要不斷更新教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。為了能更好地鉆研教學(xué)能力，我?guī)е闷嫘暮涂释M步的心態(tài)，參加了一系列鉆研活動。在這個過程中，我深感教學(xué)能力的鉆研對于教師個人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都有著重要影響。
在教學(xué)能力鉆研過程中，我積極參加學(xué)科研討會、教學(xué)工作坊和培訓(xùn)課程。這些活動為我提供了與同行們交流的機會，我從他們的教學(xué)經(jīng)驗中汲取了寶貴的經(jīng)驗和方法。同時，鉆研活動也讓我接觸到了最新的教育理念和方法，不斷拓寬了我的教學(xué)視野。最重要的是，通過這些活動，我激發(fā)了對教學(xué)能力的無限熱情，并且堅定了不斷追求教學(xué)卓越的信念。
教學(xué)能力鉆研不僅讓我獲得了更全面的教學(xué)知識和技能，也使我的教學(xué)方式更加靈活多樣，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。我學(xué)習(xí)到了更有效的課堂管理方法，可以更好地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動性。此外，我還通過鉆研活動了解了更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，這讓我能更準確地評估學(xué)生的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進度和方式。總的來說，通過教學(xué)能力的鉆研，我能夠提供更優(yōu)質(zhì)、更有針對性的教育服務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
盡管教學(xué)能力的鉆研給我?guī)砹酥T多收獲，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，鉆研活動需要較大的時間和精力投入，需要在日常教學(xué)之外騰出時間進行學(xué)習(xí)和反思。此外，有時候也會遇到難以解決的問題，比如某些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或者行為問題。這時，我會通過與同事交流和尋求專業(yè)指導(dǎo)來尋找解決方案。雖然剛開始會覺得困難重重，但在面對這些挑戰(zhàn)的過程中，我的教學(xué)能力也得到了進一步鍛煉和提高。
第五段：未來的展望。
教學(xué)能力鉆研是一個持久而終身的過程，我將繼續(xù)投入更多的時間和精力，并且尋找更多的機會來進一步提升自己的教學(xué)能力。我計劃加強與同行的交流，共同鉆研教學(xué)問題，并且互相促進。同時，我還將繼續(xù)關(guān)注教育前沿理論和先進的教學(xué)技術(shù)，不斷更新自己的知識儲備，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在教學(xué)能力的不斷鉆研中，我希望成為學(xué)生們心目中的好老師，為他們的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)：
通過這次教學(xué)能力的鉆研，我深感到教師應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地服務(wù)學(xué)生、推動教育事業(yè)的發(fā)展。雖然鉆研教學(xué)能力會面臨困難和挑戰(zhàn)，但只有不斷克服，才能取得更大的進步。教學(xué)能力的鉆研是一個艱辛而有意義的過程，也是一個令人愉悅且充滿成就感的過程。希望每位教師都能堅持不懈地鉆研教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和未來的社會貢獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇五
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學(xué)生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學(xué)工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學(xué)生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當(dāng)她看到全班學(xué)生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進行分析，再讓學(xué)生獨立列式完成。在交流學(xué)生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學(xué)存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑?！弊詈笾饕v新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當(dāng)揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學(xué)生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
教學(xué)能力課心得體會篇六
能力本位教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教學(xué)模式，其目的是從知識的積累和傳授中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展出全面的思維能力和綜合應(yīng)用能力。能力本位教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和實踐應(yīng)用能力，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體。在我的教學(xué)實踐中，我深深體會到了能力本位教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力
能力本位教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在我的課堂上，我提出了一系列開放性問題和情境，鼓勵學(xué)生進行獨立探索和思考，激發(fā)他們解決問題的動力。例如，在一次數(shù)學(xué)課中，我讓學(xué)生分組進行實際問題的探索和解決，并通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了他們的分析和解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使他們在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動。
第三段：強調(diào)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)
能力本位教學(xué)注重將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決的能力。在我的教學(xué)中，我通過舉例子、實踐模擬等方式，激發(fā)學(xué)生靈活運用知識的能力。例如，在語文課上，我引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，演繹同一故事的不同結(jié)局，并讓他們總結(jié)不同結(jié)局的原因和影響。通過這樣的實踐應(yīng)用，學(xué)生深刻理解到知識的靈活運用和實際意義，從而提高了自己的實踐應(yīng)用能力。
第四段：促進學(xué)生解決問題的能力
能力本位教學(xué)鼓勵學(xué)生面對問題積極思考和解決問題的能力。在我的教學(xué)實踐中，我不斷提出挑戰(zhàn)性問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和分析解決問題的方法。通過思考和討論，學(xué)生逐漸培養(yǎng)起了從多個角度考慮問題、尋找解決方案的能力。例如，在一次英語課上，我提出了一道較難的閱讀理解題目，讓學(xué)生們分組合作解答，并在解答過程中不斷引導(dǎo)他們運用語法知識和推理能力尋找答案。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅提高了解決問題的能力，也增強了對知識的理解和運用。
第五段：總結(jié)能力本位教學(xué)帶來的影響和展望
能力本位教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中擺脫出來，突破了單純追求知識掌握的局限，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用和解決問題的過程，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了很大的發(fā)展。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)倡導(dǎo)能力本位教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生全面的能力，讓他們成為未來社會發(fā)展的棟梁之材。
本文通過引入能力本位教學(xué)的概念和意義，具體闡述了能力本位教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、實踐應(yīng)用能力和解決問題能力等方面的作用。通過實際案例和教學(xué)經(jīng)驗，揭示了能力本位教學(xué)的實際效果。最后，作者對能力本位教學(xué)進行了總結(jié)和展望，承諾在未來的教學(xué)中繼續(xù)積極實踐能力本位教學(xué)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容連貫，能夠很好地表達關(guān)于“能力本位教學(xué)心得體會”的觀點和體驗。
教學(xué)能力課心得體會篇七
第一段：引言（120字）
教學(xué)是一項艱巨而高尚的工作，要求教師具備一定的教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實踐中，我深深地體會到，淬煉教學(xué)能力對于教師的成長具有重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在淬煉教學(xué)能力過程中的心得體會。
第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（240字）
作為一名教師，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過不斷學(xué)習(xí)新知識和不斷深化對已有知識的理解，我們可以提高自己的教學(xué)水平。因此，我始終堅持參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。這些活動不僅能夠讓我了解最新的教育理論與教學(xué)方法，還能夠與其他教師進行經(jīng)驗交流，從而吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。通過不斷學(xué)習(xí)，我收獲了更多的教學(xué)技巧和策略，提高了我的授課能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：反思實踐的重要性（240字）
除了學(xué)習(xí)新知識，反思自己的教學(xué)實踐也是淬煉教學(xué)能力的重要途徑。在課堂上，我總是保持警覺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學(xué)方法。在課后，我會認真回顧每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從中找出我自己的不足之處并加以改進。同時，我還會聽取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議，用以提升自己的教學(xué)效果。通過反思實踐，我不斷提高自己的教學(xué)能力，使教學(xué)更加深入人心。
第四段：尊重學(xué)生的個體差異（240字）
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師，我們要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。在我的教學(xué)實踐中，我會盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的特點調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。例如，對于一些喜歡聽講的學(xué)生，我會多講一些有趣的故事和實例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于一些偏好實踐的學(xué)生，我會設(shè)計一些實踐性強的任務(wù)，讓他們親身體驗。通過尊重學(xué)生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果。
第五段：持續(xù)的反饋與改進（360字）
為了提高自己的教學(xué)能力，持續(xù)的反饋和改進是必不可少的。在教學(xué)過程中，我會定期進行課堂反饋，了解學(xué)生對我的教學(xué)的評價和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進行及時的改進。同時，我還會定期進行教育教學(xué)評估，從中獲取專業(yè)人士的評價和建議，以便進一步完善我的教學(xué)方法和策略。除此之外，我還會與其他教師進行同行評課，相互分享教學(xué)經(jīng)驗和意見，幫助彼此互相成長。通過持續(xù)的反饋與改進，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。
結(jié)語：總結(jié)全文，強調(diào)淬煉教學(xué)能力的重要性及未來的發(fā)展方向（120字）
淬煉教學(xué)能力是教師成長的必經(jīng)之路，通過不斷學(xué)習(xí)、反思實踐、尊重學(xué)生的個體差異以及持續(xù)的反饋和改進，教師可以提高自己的教學(xué)能力，進而取得更好的教育效果。未來，在教育不斷變革的大環(huán)境下，教師要面對新的挑戰(zhàn)和需求，我們需要更加注重自身的教育素養(yǎng)和能力提升，不斷淬煉教學(xué)能力，更好地為學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇八
以前經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)，雜志上面看到許多關(guān)于老師身邊發(fā)生的許多趣事和奇事，總是羨慕她們怎么會遇到這么多開心、有趣的事情?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)其實我身邊也有很多讓人開心有趣的事。
我們班的孩子可以說是開朗、活躍，每天都有一兩件事情會逗得我們開懷大笑，就拿這些農(nóng)村片為多的孩子來說吧，進入幼兒園最基本的一點——普通話成了他們的檔路石，時常會發(fā)生方言和普通話交錯的事情，時常說的讓同伴和老師聽不懂。
有一次，我通知孩子從家里帶一樣自己最喜歡的玩具到幼兒園來，王昕瞳走過來跟我說：“我?guī)Я酸烎~的玩具，剛才我抗在里向了?！碑?dāng)時聽了后我和保育員劉老師就大聲笑了起來，，她還不知道我們在笑什么呢。我告訴她：“不能說抗在里向，應(yīng)該是藏在里面?！彼艺f了幾遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道簡單的.一句話普通話有時候?qū)τ趧偵嫌變簣@的孩子來說是有點困難的，更何況是農(nóng)村片的孩子，這樣的現(xiàn)象在別的孩子身上肯定還存在著，我當(dāng)時的想法就是：“沒關(guān)系，平時多和他們交流交流，時間長了他們會聽的懂的，他們慢慢會用普通話的和大家交流的。
的確，在短短的兩個月時間里我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話水平明顯有了很大的長進，有些孩子從不會聽普通話到現(xiàn)在已經(jīng)能聽懂我說的話了，有些孩子從方言和普通話交錯講到現(xiàn)在已經(jīng)能基本上會說普通話。
當(dāng)他們每次主動跑過來和我說話的時候，雖然不能說的很流利，但他們的普通話的確說的挺不錯的。孩子的努力讓我有了更多的動力!
教學(xué)能力課心得體會篇九
教育是一門需要敏銳洞察力和扎實教學(xué)能力的藝術(shù)，而教學(xué)能力的提升需要通過實踐來積累和培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中，我深刻意識到了教學(xué)能力的重要性以及如何通過實踐來不斷提高自己的能力。在本文中，我將通過五個連貫的段落，分享我在教學(xué)能力實踐中的體會和心得。
首先，教學(xué)能力的提升需要不斷學(xué)習(xí)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀相關(guān)教材、參加教育培訓(xùn)、觀摩他人的課堂等方式，可以不斷擴大自己的教育知識面，并借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，提供更有效的教學(xué)方法。
其次，教學(xué)能力的提升需要大量的實踐經(jīng)驗。只有通過實踐，我們才能真正了解教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，并且找到解決問題的方法。在我的實踐中，我積極參與各種教學(xué)實踐活動，例如組織學(xué)生參加課外活動、參與班級文化建設(shè)等。通過這些實踐，我能夠更好地與學(xué)生建立關(guān)系，了解學(xué)生的興趣和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)方案。我相信，只有不斷實踐，我們才能真正提高自己的教學(xué)能力。
第三，反思是提升教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在我實踐的過程中，我時常反思自己的教學(xué)過程和效果。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)時過于偏重理論知識，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。于是，我開始嘗試更多的實踐活動，并與學(xué)生一起探討問題，以提高學(xué)生的實際能力。通過反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)能力。
此外，與同行的合作也是提升教學(xué)能力的重要途徑。我曾與其他教師合作開展教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗。通過與同行的合作，我能夠?qū)W習(xí)到更多不同的教學(xué)方法，了解不同教學(xué)理念的優(yōu)劣，并為自己的教學(xué)提供更多的靈感和創(chuàng)新。與同行的合作不僅能拓寬自己的教學(xué)視野，還能夠互相支持和指導(dǎo)，共同提高教學(xué)能力。
最后，教學(xué)能力的提升需要堅持不懈。在我實踐的過程中，我時常遇到各種困難和挫折。然而，我始終堅信只要堅持不懈，就一定能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。通過堅持，我能夠更好地熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進度，提高課堂效果。我也會不斷尋找新的教學(xué)方法和理念，并將其運用到實踐中。只有堅持不懈，我們才能真正實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。
總之，教學(xué)能力的提升需要通過學(xué)習(xí)、實踐、反思和合作等多種方式來實現(xiàn)。在我的實踐中，我通過不斷學(xué)習(xí)新知識、積極參與實踐、定期反思教學(xué)過程和與同行合作等途徑，不斷提高自己的教學(xué)能力。雖然過程不容易，但是我堅信只有通過不斷努力和不懈的堅持，我們才能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇十
轉(zhuǎn)眼已是集中培訓(xùn)的尾聲。這個下午，現(xiàn)在，坐下來靜心敲下自己這段時間以來的一些感觸，不覺得僅僅是在完成一項作業(yè)。
教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期第四周順利開班！戚院長向我們介紹了學(xué)院教師發(fā)展的一些情況：
1、優(yōu)化學(xué)院教師結(jié)構(gòu)；
2、教師數(shù)量上有所補充；
3、教師的學(xué)歷層次有所提高；
4、教師隊伍素質(zhì)有所提升；
5、對教師政策上有所傾斜。也為我們提出了5個方面的要求：
1、對學(xué)院發(fā)展有信心；
2、對教書育人工作有決心；
3、對待學(xué)生有愛心；
4、對自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有恒心；
5、參加培訓(xùn)班要安心。
對于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，我們覺得很受鼓舞，使我們對學(xué)院的發(fā)展和自身的成長充滿信心。戚院長那對我們期望的眼神與對我們的拳拳愛心，讓我覺得非常有歸屬感，我想，我這次真的是找對家門了。
開班第一次課是由外語系名師韓亞華主講的，她說課表情豐富，知識淵博，讓我們真正體會到名師的風(fēng)采。她以“教書——永無止境的藝術(shù)”為題，主要闡述了教學(xué)組織藝術(shù)、導(dǎo)課藝術(shù)、講課的藝術(shù)、提問的藝術(shù)以及結(jié)課的藝術(shù)。以前沒想過講課有如此眾多的內(nèi)容，更沒想過有如此美妙的表達方式，真實的感受到如沐春風(fēng)。生化系王平主任的“教師專業(yè)化與教學(xué)技能”的講解，深入淺出，風(fēng)趣幽默，妙趣橫生，讓人自嘆不如。
王主任為我們分析了國內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，同時提出了提高我國教師專業(yè)化水平的措施，使我受益非淺。他關(guān)于教學(xué)技能的闡述更是精辟入理，看問題高屋建瓴，說理深入淺出，言語之中充滿了作為教育者那種天生的憂患意識和責(zé)任意識，批判的同時又在建設(shè)！管理系楊彥文老師的“教師禮儀”也及時為我開啟了透過禮儀看素質(zhì)的窗口，讓我們青年教師懂得了注重自身形象的重要意義。計算機系顧紅飛副教授的it課，向我們展示了他那嫻熟的計算機操作技術(shù)，和豐富的計算機知識，使我對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。
學(xué)報編輯處張樂群老師關(guān)于科研與教研的論述，讓我覺得科研并非高不可攀，在自己身邊就有很多搞科研與教研的機會，主要靠自己那善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，以及那持之以恒的精神，我們就有能力做出高水平的科研成果。督導(dǎo)室張德綏教授以及其他名師的言傳身教更是使我真切的感受到“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路”。他們旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，不禁感嘆他們的治學(xué)嚴謹，自愧自己的愚陋！一邊聽，一邊感嘆他們對學(xué)生的了解，也感嘆他們做法的可操作性。
在學(xué)習(xí)過程中，同事們破除門戶之間，在一起敞開心扉的討論與交流，讓我們的心貼的更近。討論交流時教學(xué)思想發(fā)生激烈的碰撞，也使我們的心胸更加開放，堅定了把書教好的信心。
結(jié)業(yè)時，戚院長又為我們送了“大禮”，既十項工程：
1、學(xué)歷提升計劃；
2、專業(yè)帶頭人計劃；
3、雙師素質(zhì)培訓(xùn)計劃；
4、院內(nèi)津貼分配改革；
5、教研科研立項計劃；
6、重點課程建設(shè)計劃；
7、高層次人才引進計劃；
8、教師隊伍建設(shè)資助計劃；
9、國內(nèi)訪問學(xué)者計劃；
10、教師教學(xué)工作檢查督導(dǎo)計劃。這十項工程讓我們了解到學(xué)院的未來發(fā)展方向，增強了奮斗的意識，同時我們看到的更多是希望。
教務(wù)處鹿處長作為本次培訓(xùn)的策劃者和組織者，前前后后一定花費了許多心思，姑且不說別的，就是單單聯(lián)系、協(xié)調(diào)那么多的授課安排就不是一件簡單的事，佩服，感謝！而每每聽到其它單位的老師略帶羨慕地談到教務(wù)處時，心中難免有點點的自得。
所有這些，對我都是一種激勵！
這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
前方的路到底怎么走，我在思考。
教學(xué)能力課心得體會篇十一
教學(xué)實踐是培養(yǎng)教師的核心能力之一，通過實踐，教師能夠更加了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我成為一名教師的道路上，通過不斷的實踐，我體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并不斷提升自己的能力。
首先，教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點和需求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不一定適用于每個學(xué)生。在面對這種情況時，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進行教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新和調(diào)整。比如，在教授英語詞匯時，我通過設(shè)計各種游戲和活動，鼓勵學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。這些創(chuàng)意活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還讓他們在互動中記住了更多的單詞和詞組。所以，只有具備教學(xué)實踐能力的教師才能更好地滿足學(xué)生不同的需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)實踐能力意味著教師的反思和改進能力。在實際教學(xué)中，不可避免地會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。只有教師能夠及時反思自己的教學(xué)過程和方式，才能更好地解決問題、改進教學(xué)。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常利用錄像回放和教學(xué)日志等方法進行反思。通過觀看錄像，我可以更清楚地看到自己在教學(xué)中的不足和可以改進的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理上我經(jīng)?？刂撇蛔W(xué)生的注意力，于是我開始學(xué)習(xí)一些教學(xué)管理的方法。我還經(jīng)常記錄下每節(jié)課的教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成功和失敗的原因等，通過對這些資料的分析，我能夠更有效地改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)實踐能力意味著教師的團隊合作和溝通能力。在學(xué)校中，教師往往需要與其他教師、家長和學(xué)校管理層進行合作和溝通，共同促進學(xué)生的發(fā)展。只有通過團隊合作和溝通，教師才能更好地理解學(xué)生的需求和問題，并針對性地進行教學(xué)改進。在我的實踐中，我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直不理想，經(jīng)過與他的家長和一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事交流，我才發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生在家庭環(huán)境上受到了一定的影響。于是，我和班級主任一起制定了一份個性化的學(xué)習(xí)計劃，并與家長保持溝通，逐步改善了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過與他人的合作和溝通，我更好地了解了學(xué)生的全面情況，并能夠更好地幫助他們解決問題。
最后，教學(xué)實踐能力意味著教師的專業(yè)知識和技能。一名優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要掌握多種教學(xué)技巧。通過實踐，教師能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。在我的實踐中，我不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法，并加以實踐和總結(jié)。比如，我在教授數(shù)學(xué)時嘗試運用多媒體教學(xué)，在教授歷史時引入案例分析等。這些實踐使我更加理解學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)生的需求，提高了我的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)實踐能力是一名教師必備的核心能力。通過實踐，教師能夠更好地了解學(xué)生、靈活運用教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力、反思和改進能力、團隊合作和溝通能力，以及專業(yè)知識和技能。只有不斷提升自己的教學(xué)實踐能力，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)能力課心得體會篇十二
金風(fēng)送爽，揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開學(xué)工作，全鎮(zhèn)語文教師齊聚田馬園小學(xué)會議室進行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對語文教學(xué)有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語、詼諧的故事、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調(diào)動起了全體學(xué)生的興趣，并潤物無聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動了學(xué)生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學(xué)生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學(xué)生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點，每堂課都學(xué)有所獲。
張老師在此次培訓(xùn)中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學(xué)習(xí)豐富自己，才能成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的`學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)能力課心得體會篇十三
能力是人們在成長和發(fā)展過程中所具備的一種重要素質(zhì)。從學(xué)習(xí)能力到工作能力，從領(lǐng)導(dǎo)能力到溝通能力，能力直接關(guān)系到個體的發(fā)展和成功。如何提高和運用自己的能力，是每個人都需要思考和實踐的問題。通過自己的經(jīng)歷和體會，我深知能力的重要性，并獲得了一些心得體會。
其一，培養(yǎng)多樣化的能力是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會，人們需要同時具備多個能力來適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。比如，學(xué)習(xí)能力使我們能夠不斷吸收新知識，適應(yīng)不同領(lǐng)域的需求；溝通能力使我們能夠與他人有效合作，解決問題；領(lǐng)導(dǎo)能力使我們能夠管理團隊、調(diào)動資源，推動事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力可以提高自己的適應(yīng)能力和競爭力，讓自己在各個方面都能夠勝任。
其二，終身學(xué)習(xí)是提高能力的有效途徑。學(xué)習(xí)是提高能力的基礎(chǔ)，也是不斷拓展自己的界限的重要手段。通過學(xué)習(xí)，我們可以獲取新知識、培養(yǎng)新技能，并將其運用到實際中去。同時，學(xué)習(xí)還可以開拓思維、增加見識，提高自己的綜合素質(zhì)。在我個人的經(jīng)歷中，不斷學(xué)習(xí)和自我進步是我能提高能力和在工作中得到認可的秘密。
其三，良好的自我管理和時間管理是提高能力的關(guān)鍵。能力的提高需要有規(guī)劃和執(zhí)行的過程。每個人的時間都是有限的，如何合理安排時間，使之能夠最大限度地發(fā)揮作用，可以更好地支持能力的提升。通過制定明確的目標和計劃，并按計劃堅持行動，可以幫助我們高效地管理自己的時間和精力，不斷充實自己、提高自己。
其四，積極的心態(tài)和自信心對于發(fā)展能力至關(guān)重要。積極的心態(tài)可以幫助我們面對困難和挫折，保持堅持和奮斗的動力。自信心可以提高我們的執(zhí)行力和表達能力，使我們能夠更好地展現(xiàn)自己的能力和才華。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極的心態(tài)和自信心，才能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的困擾，發(fā)揮出自己的真正潛能。
其五，與他人的交流和合作能夠有效提高自己的能力水平。沒有哪個人是孤立的，只有與他人進行交流和合作，才能夠得到更多的學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的交流和合作，我們可以有機會了解到不同的觀點和思維方式，開拓思路，提高自己的思考和解決問題的能力。在工作中，團隊的合作和協(xié)同是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，能力的提高需要多方面的努力和綜合的發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力，進行終身的學(xué)習(xí)，良好的自我管理和時間管理，積極的心態(tài)和自信心，與他人的交流和合作，這些都是提高能力的重要途徑。只有通過不斷努力和實踐，我們才能夠不斷提高自己的能力，實現(xiàn)個體的發(fā)展和成就。讓我們共同努力，不斷提升自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)能力課心得體會篇十四
第一段：介紹教學(xué)能力的重要性及實踐的必要性 （200字）
教學(xué)能力是一名教師必備的基本素質(zhì)，它直接影響著教學(xué)效果以及學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，理論知識的掌握與實踐能力的提升相輔相成。通過實踐，教師們能夠?qū)W(xué)術(shù)理論內(nèi)化為具體的教學(xué)手段和方法，發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格和個性特點。實踐是教師增進自己教學(xué)能力的最佳途徑。
第二段：實踐中遇到的困惑及其解決方法 （250字）
在我自己的教學(xué)實踐中，我曾經(jīng)遇到過一些困惑。首先，如何應(yīng)對學(xué)生的多樣性是一個值得思考的問題。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師需要靈活運用不同的教學(xué)方法來滿足他們的需求。為了解決這個問題，我不斷嘗試不同的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。其次，在課堂管理方面，我曾經(jīng)遇到過管理不善的情況。為了解決這個問題，我參加了相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一些有效的班級管理技巧，并在實踐中逐漸完善自己的管理能力。
第三段：實踐中的收獲與成長 （250字）
通過實踐，我不僅增強了個人的教學(xué)能力，還取得了一些具體的成果。首先，我學(xué)會了更好地組織課堂，靈活運用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，我也學(xué)會了更有效地與家長溝通，建立了更良好的家校關(guān)系。我也不斷關(guān)注教育動態(tài)，參與教研活動，拓寬了自己的教學(xué)視野。通過這些實踐，我的教學(xué)能力得到了有效的提升，同時也為學(xué)生們提供了更好的教學(xué)體驗。
第四段：實踐中的困難與挑戰(zhàn) （250字）
在教學(xué)實踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)資源與條件的限制讓我感到無力。有時候，我無法提供足夠的教學(xué)材料和設(shè)備，這會限制我在課堂上開展更多的教學(xué)活動。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也是一個挑戰(zhàn)。有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，不夠主動參與。為了克服這些困難，我不斷尋求解決辦法，與同事分享教學(xué)資源，與家長保持密切聯(lián)系以提醒學(xué)生重視學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)實踐的價值與未來的展望 （250字）
通過這段時間的教學(xué)實踐，我深刻體會到了實踐對于教學(xué)能力的重要性。只有通過不斷實踐，才能將理論知識變?yōu)閷嶋H操作，并不斷完善自己的教學(xué)能力。雖然實踐中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，不斷學(xué)習(xí)和反思，就一定能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。未來，我將繼續(xù)加強與同事的合作，參與教研活動，不斷深化自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
通過這次教學(xué)能力的實踐，我增強了自己的實際操作能力，改善了課堂管理技巧，提高了與學(xué)生家長的溝通能力，并取得了明顯的進步。教育是一項復(fù)雜而高尚的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思。我深信只要堅持不懈地投入實踐，不斷追求進步，我一定能成為一名更好的教師。
教學(xué)能力課心得體會篇十五
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；
３、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。
傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)
許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責(zé)備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限
受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、家長的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習(xí)得了他們的不良行為。
針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：
1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風(fēng)聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
3、家長言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
教學(xué)能力課心得體會篇十六
預(yù)習(xí)是學(xué)生聽課前獨立地對新教材進行準備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程標準也明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”可見，預(yù)習(xí)是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？
從中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力應(yīng)有三個階段。第一階段是初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的最重要階段。教師引導(dǎo)學(xué)生按課時預(yù)習(xí)，在課前明確預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)包含以下幾個部分的內(nèi)容：要求學(xué)生歸納出課本中各個部分的主要內(nèi)容；要求學(xué)生整理出課本中的概念、公式；要求學(xué)生研究、模仿例題的解法，獨立解例題；要求學(xué)生仿照例題完成課本相應(yīng)練習(xí)；要求學(xué)生嘗試做教師布置的基礎(chǔ)習(xí)題。在預(yù)習(xí)中遇到什么疑難問題，學(xué)生先做個標記，在聽課時要特別留心加以解決。
教師在上課前要及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時所遇到的問題，及時更改教案。
第二階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的鞏固、提高階段。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)有以下轉(zhuǎn)化：從按課時預(yù)習(xí)向按章節(jié)預(yù)習(xí)的轉(zhuǎn)化；從對概念的整理、機械記憶，例題簡單模仿的預(yù)習(xí)，向?qū)Ω拍罾斫馄鋬?nèi)涵、外延，對例題進行推論、應(yīng)用的預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化。
具體做法：一是要求學(xué)生仔細品味大節(jié)標題。標題是文章的“眼晴”，從標題可以大致明白該大節(jié)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時仔細品味標題，可以領(lǐng)悟出許多東西。例如：“平面向量的坐標運算”這一節(jié)，從標題就可以看出本節(jié)是從坐標的角度出發(fā)，研究平面向量的運算，由此學(xué)生自然產(chǎn)生要了解平面向量的坐標是怎樣表示的？平面向量的坐標運算是怎樣進行的？平行、垂直的向量其坐標之間的關(guān)系怎樣等一系列問題，心中有渴望解決這些問題的欲望后，就為下一步預(yù)習(xí)提供心理上的支持。
二是要求學(xué)生通讀教材，帶著問題有目的地預(yù)習(xí)。通讀教材內(nèi)容中所涉及到的概念，有哪些定理、公式？按什么方式闡述的？給出了幾道例題？習(xí)題是怎樣進行編排的等問題，避免把預(yù)習(xí)認為是漫無目的地看書。
三是要求學(xué)生對概念的預(yù)習(xí)要求達到會敘述、會判斷，明確其內(nèi)涵和外延。
四是要求學(xué)生對例題、習(xí)題的預(yù)習(xí)做到明確問題的條件、結(jié)論、以及得到此結(jié)論必備的理論論據(jù)，然后看題設(shè)與這一理論依據(jù)有何相同與不同，不同時又如何對題設(shè)條件進行轉(zhuǎn)化，同時還要明確解題過程中的關(guān)鍵步驟及書寫格式，以利于課堂上質(zhì)疑問難。
第三階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的高級階段，讓學(xué)生會自學(xué)。自學(xué)過程中要求學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生獨立地運用自己的知識結(jié)構(gòu)和認知方法，對新的結(jié)構(gòu)相同或相似的知識，乃至以結(jié)構(gòu)不同或差異較大的新知識，通過“同化”和“順應(yīng)”等手段，采用對比、類比、歸納、實驗等方法進行學(xué)習(xí)，從而達到從舊知識遷移到新知識，實現(xiàn)新舊知識的過渡。
自學(xué)過程中要求學(xué)生掌握知識間的縱橫聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有邏輯上的嚴密性，系統(tǒng)的完整性等特點，而且各部分之間的內(nèi)容也是相互滲透，橫向聯(lián)系十分緊密。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)進行到一定階段時，要根據(jù)需要或可能引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一專題進行知識和方法的系統(tǒng)整理。
總之，學(xué)生預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，可以增強學(xué)生求知欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“授人以魚，不如授人以漁?！卑阎R機械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，讓學(xué)生自己積極主動地去觀察、實驗、分析，自己探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，形成一定的數(shù)學(xué)技能，從而達到“不教”的目的。故陶行知先生曰：“教，是為了不教”。
教學(xué)能力課心得體會篇十七
教學(xué)能力是每位教師都必須具備的重要素質(zhì)。如何提升自己的教學(xué)能力成為了廣大教師們關(guān)注的焦點。近期，我參加了一次針對中小學(xué)教師的教學(xué)能力訓(xùn)練，通過這次訓(xùn)練，我深刻感受到了教學(xué)能力的訓(xùn)練對于教師提升的重要性。以下是我在這次訓(xùn)練中的感悟與體會。
首先，教學(xué)能力是一個全面的概念，不僅僅是能夠熟練運用教學(xué)方法和技巧，還需要深入理解學(xué)科知識和學(xué)生特點。在訓(xùn)練中，我們經(jīng)歷了多種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，例如講授式、導(dǎo)引式、討論式等。這不僅幫助我們了解了各種教學(xué)方法的適用范圍和特點，也讓我們明白了教學(xué)活動中的設(shè)計和組織對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。在這個過程中，我深刻認識到，只有不斷提升教學(xué)技能，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)能力訓(xùn)練需要注重實踐。在本次訓(xùn)練中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法，還親自上臺進行模擬教學(xué)。這種實踐的機會讓我有機會親自體驗到了教學(xué)的艱辛和樂趣。通過模擬教學(xué)，我不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處。同時，也通過觀摩他人的教學(xué)，借鑒了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。只有通過實踐，才能夠真正將所學(xué)的知識和技能運用到教學(xué)實踐中，并不斷完善。
再次，教學(xué)能力的提升需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)新知識和思考自己的教學(xué)實踐，才能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。在訓(xùn)練過程中，我們每個人都有機會進行自我反思，并從他人的反饋中改進自己的教學(xué)方法。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思的過程，讓我深感到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個不斷進步的過程，只有勇于改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和學(xué)生的需求。
再者，教學(xué)能力的提升是一個團隊合作的過程。在訓(xùn)練過程中，我們不僅與教師們進行了互動交流，還與其他教育專家進行了深入的探討。通過與他們的交流，我不僅得到了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，還拓展了自己的教育視野。這次訓(xùn)練中，我認識到無論是個人還是團隊都需要不斷地學(xué)習(xí)和進步，共同提高教學(xué)能力。只有在共同的努力下，才能夠提升整個學(xué)校的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，教學(xué)能力的提升是一個長期的過程。通過這次訓(xùn)練，我深刻認識到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個長期堅持的過程。只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能夠更好地改進自己的教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要保持對教育的熱愛和責(zé)任感，不斷地更新自己的知識和技能，以及與教育同仁共同努力，為學(xué)生的發(fā)展和成長不斷創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
綜上所述，教學(xué)能力訓(xùn)練對于教師的重要性不言而喻。通過這次訓(xùn)練，我意識到教學(xué)能力的提升需要全面的理解和綜合的實踐，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思，以及團隊合作和長期堅持。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的努力下，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，成為更好的教師。
教學(xué)能力課心得體會篇十八
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，而作為從事教育工作的人員，擁有良好的教學(xué)實踐能力是必不可少的。通過實踐，我深刻地體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并對此有了一些心得體會。首先，作為一名教師，我們必須不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力，以保持良好的教學(xué)狀態(tài)。其次，教學(xué)實踐能力需要不斷的實踐和磨煉，只有在實踐中才能真正提高自己的教學(xué)能力。最后，我認為教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)需要有一定的方法和技巧，只有掌握了這些方法和技巧，我們才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。
首先，擁有良好的教學(xué)實踐能力需要不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力。作為一名教師，我們首先要具備扎實的學(xué)科知識和專業(yè)技能，只有這樣，我們才能給予學(xué)生正確而專業(yè)的指導(dǎo)。在我的實踐中，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和積累知識，才能保持教學(xué)的活力和熱情。因此，我通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會來提升自己的知識水平和教學(xué)能力，不斷完善我的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，教學(xué)實踐能力的提高需要通過不斷地實踐和磨煉。理論知識固然重要，但只有在實踐中才能真正理解和應(yīng)用它們。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有將理論與實際緊密結(jié)合，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在我的實踐中，我不僅僅注重講解和傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過設(shè)計各種實踐性的教學(xué)活動，我?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的實踐和反思,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和措施，使學(xué)生更主動地參與到教學(xué)中，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，我認為要提高教學(xué)實踐能力，需要掌握一些方法和技巧。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有善于運用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能真正起到教育的效果。因此，我注重針對學(xué)生的不同特點和需求，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，如講授、討論、實驗、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還善于利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)工具，如電子白板、多媒體教學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，并提供更豐富的教育資源和學(xué)習(xí)機會。通過不斷地嘗試和總結(jié)，我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，只有擁有良好的教學(xué)實踐能力，才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。通過不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力、通過不斷的實踐和磨煉、通過掌握一些方法和技巧，我相信每一位教師都能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們一起努力，提高自己的教學(xué)實踐能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十九
顧明遠教授認為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步?，F(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。這個暑假，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經(jīng)典案例解析》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)道能修養(yǎng)》《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》《新時期班主任工作讀本》等一系列教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的書籍，不僅汲取到很多先進的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗，還通過名師的`成長經(jīng)歷，深入思考，提高認識，豐富了自己的思想。尤其是《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書，使我受益匪淺。
當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面都較原來的課程有了比較大的突破和創(chuàng)新。究竟如何貫徹落實新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念，如何把先進的課程理念轉(zhuǎn)化為實際可操作的教育教學(xué)行為，是擺在我們面前的一個重大課題。同時，教師專業(yè)化發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，不同的階段對教師專業(yè)能力的要求也有所區(qū)別?，F(xiàn)階段，由于基礎(chǔ)教育新課程的實施，必然對教師專業(yè)能力提出新的要求。深入研究探索新時期教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式與訓(xùn)練方法，對提高中小學(xué)教師實施新課程的能力、提升教師專業(yè)化發(fā)展將起到重要的作用。
從開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的必要性來看，有以下幾點值得關(guān)注：
一、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在教育目標的調(diào)整、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)手段方法和技術(shù)的更新等方面對教師提出了更高的期待和要求，如何使廣大教師在理解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念、理論和要求的基礎(chǔ)上，更好地在具體的教育教學(xué)中實現(xiàn)相關(guān)理念，是一個比較重要的課題。而《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所涉及的內(nèi)容在這方面為教師提供一個途徑。
二、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。隨著時代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，人們越來越多認識到，只有教師專業(yè)化水平不斷提高，才有高質(zhì)量的教育水平。教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專業(yè)能力，才能推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程。
教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展必須具備的素質(zhì)之一，是教師順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，影響我們高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的諸多因素逐漸凸顯起來，其中教師的專業(yè)能力有待提高問題尤為突出，成為阻礙和困惑我們實施新課程的重要問題之一，成為廣大中小學(xué)教師關(guān)注的焦點?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書探討了如何在基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下，為廣大中小學(xué)教師提供必要的教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練素材，即教師專業(yè)能力的一般構(gòu)成、能力諸要素的分解、培養(yǎng)與訓(xùn)練的過程方法以及相應(yīng)的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣，能及時有效地幫助我們將全新的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)，在實施新課程的過程中少走彎路，加快成長的步伐。
從《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》中學(xué)到“教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的實用策略是我的重要心得。作為深化教育改革的核心內(nèi)容之一的課堂教學(xué)方法改革，關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新實踐能力。因而，課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在課程實驗改革中顯得尤為重要?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所講述的各種課堂策略創(chuàng)設(shè)，使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
作為一名教育工作者，通過讀書學(xué)習(xí)，我決心嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情以及和藹的工作態(tài)度平等對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教。為人師表，努力為學(xué)生的發(fā)展發(fā)出自己應(yīng)有的貢獻！