總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)的一種回顧。如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是每個(gè)家長(zhǎng)思考的問(wèn)題，我們可以給予他們更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和參考。
教育小學(xué)生的心得和方法篇一
我有幸參加了__年中小學(xué)安全國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn),在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了督學(xué)所做的《中小學(xué)安全工作三要素》報(bào)告，觀看了李雯老師《學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀、政策與實(shí)踐》的講座，研讀了__老師的《學(xué)生傷害事故處理辦法》的解讀，學(xué)習(xí)完這些后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇安全事故的視頻，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。也給我一位普通的教育工作者，以血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個(gè)教育工作者的責(zé)任，讓我再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
一、加強(qiáng)安全管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。
學(xué)校安全問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，把安全工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強(qiáng)安全意識(shí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識(shí)，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力在開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃，建立健全安全工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。
將安全工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，要以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)校安全工作。
學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參與的安全工作體系，把安全工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。
二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓安全教育工作落到實(shí)處。
現(xiàn)在我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的安全就成了學(xué)校和教師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和學(xué)生安全沒(méi)有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的安全知識(shí)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)富的損失。
所以作為教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些安全知識(shí)的同時(shí)，還要督促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起安全的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體，更是家庭的安全關(guān)注體，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命安全，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救知識(shí)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長(zhǎng)。
以方便家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，如果我們家校合作，讓教師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在安全工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今天快活地成長(zhǎng)，讓孩子在明天快樂(lè)地飛翔。
三、加大宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全自救能力。
當(dāng)前學(xué)生的安全，已引起各級(jí)政府部門(mén)的高度重視，提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以安全為主題的教育活動(dòng)，特別要從提高學(xué)生的自我保護(hù)能力方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣傳安全的重要性，增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪事件的發(fā)生，教師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對(duì)校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，對(duì)心理上出現(xiàn)的問(wèn)題要給予更多的關(guān)愛(ài)、積極疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)?？赏ㄟ^(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校園法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。
關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn)，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，要提高教師的工作責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，預(yù)防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生，保護(hù)青少年的身心健康。
教育小學(xué)生的心得和方法篇二
小學(xué)生教育是培養(yǎng)孩子成為有氣質(zhì)、有情感以及有思想的人的重要階段。在過(guò)去的幾十年里，人們采用了很多教育方法，但是隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，我們也需要不斷的更新和改進(jìn)教育方法。在我的教學(xué)生涯中，我積累了不少有關(guān)小學(xué)生教育方面的新方法。下面將會(huì)分享一些我所學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題
在教學(xué)中，引入問(wèn)題是個(gè)非常好的開(kāi)始。當(dāng)我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)開(kāi)始思考，尋找答案，思考的方式會(huì)讓他們不斷地嘗試找到答案。為了激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，我會(huì)引入一些有趣但有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這會(huì)很好地培養(yǎng)他們的知識(shí)獨(dú)立性和想象力，從而提高他們的學(xué)術(shù)成就。
第三段：使用游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
在教學(xué)中，我們要盡可能地讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。一個(gè)好的方法就是使用游戲來(lái)教育。游戲的方式可以讓孩子們更自然地學(xué)習(xí)，提高孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，我采用了一種利用貼紙來(lái)幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文能力的游戲。孩子們能夠通過(guò)識(shí)別貼紙上的字母或單詞，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。
第四段：利用寓教于樂(lè)的教學(xué)法
我們有很多方式可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持興趣。例如，我們可以在教學(xué)中添加趣味漫畫(huà)或視頻，或者利用手工活動(dòng)來(lái)讓孩子們更好地理解和記錄所學(xué)的知識(shí)。 在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我一直嘗試著采用寓教于樂(lè)的教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)這種方法會(huì)讓學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中感到更有趣，并且更有耐心。
第五段：獎(jiǎng)勵(lì)制度的重要性
最后，獎(jiǎng)勵(lì)制度是一個(gè)非常重要的組成部分，它可以激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)，并在學(xué)術(shù)成果方面獲得一定的目標(biāo)結(jié)果。我會(huì)尋找一些富有意義的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)表彰那些取得非常好成績(jī)的學(xué)生，例如優(yōu)秀作品展覽，學(xué)術(shù)優(yōu)異坊，以及口才比賽等等。獎(jiǎng)勵(lì)制度可以讓學(xué)生感到受到關(guān)注和重視，從而為學(xué)習(xí)投入更多的精力和時(shí)間。
結(jié)論
總之，小學(xué)生教育新方法是一個(gè)不斷進(jìn)化和發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也要注重創(chuàng)造一種良好氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持樂(lè)趣。我們也需要不斷地接觸和使用新教學(xué)科技，以及創(chuàng)新教學(xué)方式，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教育小學(xué)生的心得和方法篇三
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在發(fā)生著前所未有的變革。作為新時(shí)代教育中的重要組成部分，小學(xué)生教育更是需要適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和社會(huì)需求。在我參與小學(xué)教育工作中，我體會(huì)到了一些新的教育方式和方法的實(shí)踐效果。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)生教育新方法進(jìn)行探討和總結(jié)。
第二段：個(gè)性化教育
小學(xué)生教育面臨的一大問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體差異的存在，因此采用個(gè)性化教育方法是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察和了解，以及與學(xué)生相互交流溝通，我能夠更好地把握學(xué)生的差異，在日常教育中采用個(gè)性化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教育方式的推行，使得學(xué)生得到了更好的學(xué)習(xí)效果，也讓我更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維模式。
第三段：情感教育
小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，情感教育是十分重要的。學(xué)生的情緒狀態(tài)和良好的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效果。在我的工作中，我在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)。這種情感教育的方法，讓學(xué)生感受到愛(ài)和關(guān)懷，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感健康狀況。
第四段：交互式教育
傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式多是老師講、學(xué)生聽(tīng)，存在著雙方之間難以真正地交互和互動(dòng)的缺陷。在現(xiàn)代教育中，交互式教育逐漸得到了大力推廣。在我的工作實(shí)踐中，我采用了交互式教學(xué)的方法，讓學(xué)生們參與到展示、講解、討論和實(shí)踐中去，讓學(xué)生們發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力和想象力。這種交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)新教育
小學(xué)生教育中，創(chuàng)新教育是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試一些新的、有創(chuàng)意的教學(xué)方法，比如運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、組織實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，能夠真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，從而真正地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：
通過(guò)以上分析和總結(jié)，可以看出，小學(xué)生教育新方法的推廣，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異的需求，更能夠關(guān)注學(xué)生情感和學(xué)習(xí)效果的全面提升，同時(shí)還能夠在教學(xué)中引入創(chuàng)新和交互的元素，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。作為小學(xué)教育者，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教育方式和方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教育小學(xué)生的心得和方法篇四
從《黨章》中解讀——“講奉獻(xiàn)、有作為”
《黨章》中明確規(guī)定了黨員的基本義務(wù)。其中，第二條是這樣要求的：“貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用”——這就是講共產(chǎn)黨員要有作為。第三條規(guī)定：“堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)”——這就是要求共產(chǎn)黨員要講奉獻(xiàn)。
在身邊尋找——“講奉獻(xiàn)、有作為”
我們?cè)?tīng)聞不少愛(ài)崗敬業(yè)、忘我奉獻(xiàn)的黨員先鋒模范。遠(yuǎn)有英年早逝戰(zhàn)“三害”的焦裕祿、獻(xiàn)身科技舍小家的屠呦呦，近有扎根黔江邊遠(yuǎn)山區(qū)一心撲在教育事業(yè)上的劉紅廷、退而不休創(chuàng)建“六和”社區(qū)治理經(jīng)驗(yàn)的陳紹和，他們都是無(wú)數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員中的典型代表，是時(shí)間長(zhǎng)河中的明星，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我要分享的兩位身邊黨員，則是身體力行講奉獻(xiàn)有作為、帶給我一生有益影響的人。
這是我的父親，一名老黨員，退伍后從事金融工作。在我的記憶中，父親白天候柜臺(tái)，晚上守金庫(kù)。我們一家人團(tuán)聚的時(shí)間就是吃晚餐。小時(shí)候，我特別不理解，甚至埋怨他：“為什么你要天天值班”?父親說(shuō)：“全公社的錢(qián)都在信用社。其他叔叔離家遠(yuǎn)，值班不方便。爸爸是共產(chǎn)黨員，也是領(lǐng)導(dǎo)，這是我的責(zé)任。我要睡在那里才放心。”父親樸實(shí)的語(yǔ)言，讓我對(duì)共產(chǎn)黨員有了不一樣的感受。
那時(shí)候發(fā)放助農(nóng)貸款，要提著現(xiàn)金去一村一村地走、一戶(hù)一戶(hù)地發(fā)。沒(méi)有交通工具，父親全憑雙腿走完所有村落；沒(méi)有電腦，父親起早摸黑手工記清全部賬務(wù)；沒(méi)有武裝押運(yùn)，父親就用軍人的身板和勇氣背著一摞摞現(xiàn)金走在冷清崎嶇的山路上。父親說(shuō)：“每當(dāng)身上背著巨款的時(shí)候，其實(shí)也有些怕”。當(dāng)然他不是怕蛇怕蟲(chóng)，他是怕國(guó)家的財(cái)產(chǎn)有個(gè)閃失，怕群眾一年的收成一下落空，因?yàn)樗池?fù)著的是國(guó)家的惠民政策和幾個(gè)村村民的家庭希望。
父親很平凡，但他踏踏實(shí)實(shí)做事、清清白白做人、無(wú)怨無(wú)悔竭誠(chéng)為民的舉止，讓我明白了：這，就是奉獻(xiàn)！
那是我曾經(jīng)的班主任梁瑛老師——市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師，被聘為西南大學(xué)名譽(yù)副教授。今年八月，梁老師就要退休了，但她仍戰(zhàn)斗在高三語(yǔ)文教學(xué)崗位上。老師每天早上五點(diǎn)五十起床，六點(diǎn)四十到達(dá)學(xué)校，無(wú)論寒冬還是酷暑，風(fēng)雨無(wú)阻。一天下午，我看見(jiàn)她在校門(mén)外的小吃店，很驚訝她狼吞虎咽的樣子。原來(lái)，老師不忍心推遲學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題，耽誤了吃飯時(shí)間。我不禁想起：當(dāng)年的她，不也是這樣的嗎？她用挨餓受凍、晨起暮歸的付出換來(lái)了我們的茁壯成長(zhǎng)，她所任教的班級(jí)，成績(jī)總是名列前茅；那些不被常人看好的學(xué)生也都一個(gè)個(gè)成了才。頑皮的徐國(guó)勝如今走上單位管理崗位，幾度輟學(xué)的陸榮備順利地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)…就在她任教的中學(xué)，有很多優(yōu)秀的中青年教師也都是她當(dāng)年的學(xué)生。
歲月輪回中，我終于明白了：教師講奉獻(xiàn)、有作為的體現(xiàn)就是教出了一大批講奉獻(xiàn)、有作為的學(xué)生，就是培育出了更多更優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！
從現(xiàn)在做起——“講奉獻(xiàn)、有作為”
甜的，就不會(huì)患得患失。這才是符合黨和人民要求的大奉獻(xiàn)?！边@些話看似平常，卻發(fā)人深省。共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)與作為，是黨永葆蓬勃生機(jī)與活力的根基。強(qiáng)化黨員的奉獻(xiàn)意識(shí)與擔(dān)當(dāng)情懷，是成為合格黨員的必要條件。
人們常說(shuō)：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼；不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的人生也結(jié)不出碩果。作為新時(shí)代的黨員教師，就是要嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”“四個(gè)引路人”的要求，把愛(ài)崗敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣，把任勞任怨當(dāng)成一種信條，忠于事業(yè)，勤于崗位，把黨和人民的信任轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定不移、歷久彌堅(jiān)的理想信念，轉(zhuǎn)化為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，轉(zhuǎn)化為任勞任怨、服務(wù)群眾的實(shí)際行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造佳績(jī)的滿(mǎn)腔熱情，把工作做小做細(xì)、做深做實(shí)，做到精準(zhǔn)、做到極致，以實(shí)際行動(dòng)做一名講奉獻(xiàn)、有作為的合格共產(chǎn)黨員！
教育小學(xué)生的心得和方法篇五
現(xiàn)代社會(huì)中孩子在一個(gè)家庭中是寶貝,重中之重,但怎樣才能將自己的孩子教育好,培養(yǎng)得更加出色呢?我覺(jué)得應(yīng)在培養(yǎng)過(guò)程中不斷提高自己的素質(zhì),不斷改變和修正自己的錯(cuò)誤,去其糟粕,取其精華,與孩子一起進(jìn)步,讓自己成為孩子的榜樣,做到言傳身教.
首先,在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)保留良好的生活習(xí)慣,應(yīng)改善自我的心智,不要過(guò)度關(guān)心孩子的成績(jī),多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)和肯定,不斷告訴孩子優(yōu)秀孩子應(yīng)具備的素質(zhì).《父母課堂》中有一篇文章《做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者》,文中寫(xiě)到：據(jù)《中國(guó)婦女報(bào)》報(bào)道,從北京軍區(qū)醫(yī)院接診的3000多例全國(guó)各地孩子的情況來(lái)看,網(wǎng)癮背后折射的主要是家庭教育問(wèn)題,根據(jù)病例,這些孩子在家庭中普遍存在一個(gè)共同點(diǎn)：“受批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少”,有的孩子甚至表示“干得再好,在家里也沒(méi)受到過(guò)表?yè)P(yáng)”.而在網(wǎng)絡(luò)世界里,這些孩子感受到了“自我的第一”.所以,一味地針對(duì)孩子,只是依靠外力矯治孩子是很難見(jiàn)效的.有的上網(wǎng)成癮的孩子經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的疏導(dǎo)和矯治戒除了網(wǎng)癮,可是回到家中不久又“舊病復(fù)發(fā)”,原因是父母沒(méi)有做任何改變,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上哪怕僅僅一絲的變化而加以鞏固和贊賞.由此可見(jiàn),孩子能否培養(yǎng)得出色關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的改變和提高.
其次,在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)讀懂孩子這本書(shū),應(yīng)謙虛地向孩子學(xué)習(xí),尊重孩子.每個(gè)家長(zhǎng)都知道自己的孩子喜歡吃什么,穿什么,身高多少,體重多少,但能真正從心理上理解孩子,了解孩子在不同的年齡階段心理上的需求是什么,生理特征是什么,喜歡怎樣的生活方式,有的父母就未必能做到.今年春節(jié)正月初二,我們一家三口一同出門(mén)拜年,中午回到家中已到午飯時(shí)間,在上樓過(guò)程中,孩子突然發(fā)現(xiàn)樓道的墻壁上貼滿(mǎn)了小廣告,樓道里也碎屑滿(mǎn)地,有礙美觀.孩子立即提議先打掃衛(wèi)生,再吃午飯,我一開(kāi)始感到麻煩,內(nèi)心并不同意,但轉(zhuǎn)念一想,孩子愛(ài)做好事的想法多么可貴啊,趕緊表示贊同,并提議我與孩子?jì)寢寬邩翘?孩子清理小廣告,孩子非常高興,一家人準(zhǔn)備好工具熱火朝天地干了起來(lái),很快大功告成,整個(gè)樓道煥然一新.孩子雖然有些疲勞,但我看得出她非常滿(mǎn)意.父母要做一個(gè)成功的教育者,就要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,家長(zhǎng)也要向單純的孩子學(xué)習(xí)被我們忽略的公德心、愛(ài)心,學(xué)習(xí)孩子熱衷于做而自己并不熟悉的新事物,適應(yīng)孩子的心理、生理及行為特點(diǎn)的變化,與孩子成為朋友,與孩子一起進(jìn)步.
最后,我認(rèn)為應(yīng)在家庭中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,父母是孩子的第一任老師,父母的言傳身教是任何人無(wú)法替代的,因此,父母綜合素質(zhì)的不斷提高在教育孩子的過(guò)程中顯得尤為重要,很喜歡《父母課堂》的一句話：父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!
教育的源泉是“愛(ài)”,“愛(ài)”是教育的強(qiáng)大力量.誰(shuí)能以自己的生命倍增人類(lèi)的寶貴的精神財(cái)富,誰(shuí)能進(jìn)行自我教育,那他就能教育好自己的孩子,教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己,而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法!
教育小學(xué)生的心得和方法篇六
山花爛漫的季節(jié)又到了，周日朋友一家想去爬山，可是孩子的作業(yè)還沒(méi)有做完。朋友只好白白等待兒子做了半天的作業(yè)。
中午吃過(guò)午飯一家人就急忙出發(fā)，可是上天從來(lái)不善待急匆匆的人，路上居然堵車(chē)了，朋友生氣的罵著兒子：“都是因?yàn)槟?，如果周六就把作業(yè)做完，今天怎么會(huì)出來(lái)這么晚，現(xiàn)在還堵車(chē)”。孩子聽(tīng)了朋友的這句話，本來(lái)綻放在臉上的笑容馬上消失了，愉悅的心情因?yàn)檫@句埋怨也變得沉重起來(lái)。
路上朋友和愛(ài)人邊走邊商議去哪座山游玩，決定之后兒子好像不滿(mǎn)意的埋怨了一句：“那里沒(méi)什么好玩的”，朋友一聽(tīng)，又忍不住訓(xùn)斥道：“你有什么資格參與意見(jiàn)呢?本來(lái)早上就該出來(lái)的事情，為了你的作業(yè)，我和你媽媽等到現(xiàn)在，要不是想帶著你，我們?cè)缇屯嫱纯炝恕薄?BR> 孩子終于忍受不了這樣的埋怨，賭氣的說(shuō)：“你們可以不用等我，我本就沒(méi)有想著出來(lái)玩”。一句話尷尬了氣氛，弄得一家人非常不愉快。
半天的游玩可想而知，每次孩子的眼神觸碰到朋友的目光，都會(huì)馬上躲閃，最后干脆不和朋友走在一起，和媽媽一起走在朋友的后面，拍照、聊天也總躲著朋友。而媽媽在朋友和孩子中間也顯得非常為難，只能勸說(shuō)兒子下次要早點(diǎn)做完作業(yè)，兒子這才解釋說(shuō)，這周數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)太多了。
一家三口外出游玩本是件開(kāi)開(kāi)心心的事情，為了等待孩子做完作業(yè)而晚出發(fā)了半天，孩子心里已經(jīng)有內(nèi)疚的成分。半天等待的時(shí)間足以說(shuō)明父母對(duì)孩子的愛(ài)戀與牽掛，既然選擇和孩子一起行走，就要興致勃勃的玩耍，不要在行走的路上遇到點(diǎn)意外的事情，就把責(zé)任壓到孩子身上。如果一味把對(duì)外界發(fā)泄式的埋怨強(qiáng)加到孩子身上，孩子就成為大人發(fā)泄情緒的垃圾桶，而朋友“要不是想帶著你，我們?cè)缇屯嫱纯炝恕边@句話，更是觸痛了孩子本來(lái)內(nèi)疚的心，最終成為外出游玩放松心情最大的障礙。
其實(shí)，孩子在我們面前都是弱者。因?yàn)槿酰惺裁词虑槲覀兺粫?huì)尊重孩子的選擇，一味的把自己的心甘情愿強(qiáng)加到孩子身上，然后又打著親情的旗幟來(lái)綁架孩子的道德情感，弄得孩子仿佛欠下我們?cè)S多的債務(wù)，甚至到了生養(yǎng)的債務(wù)。其實(shí)，作為父母，孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)應(yīng)該是我們最大的心愿。
2
敏兒是個(gè)農(nóng)村姑娘，外出到城市打工，遇到現(xiàn)在的老公就走到一起，很快踏進(jìn)婚姻的殿堂。老公在某單位上班，雖然工資不高，但足夠兩個(gè)人消費(fèi)，平時(shí)還總能進(jìn)出飯店、閑暇可以外出旅游，小日子過(guò)的也有滋有味甜甜蜜蜜。
但這甜蜜在一年后被徹底打亂了，兒子康康降臨到這個(gè)家庭，康康的到來(lái)不僅帶來(lái)了敏兒喜得貴子的喜悅，更帶來(lái)了相夫教子的忙碌，每天看孩子、教育孩子成為敏兒工作之余最重要的事情。
孩子上學(xué)之后敏兒覺(jué)得壓力更大，每天忙碌的工作，可是工資總是不夠康康交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)吃食，更何況為了讓康康英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步，為了讓康康有個(gè)特長(zhǎng)，還報(bào)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，一個(gè)月1000多塊的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用真是吃力。
平時(shí)敏兒對(duì)康康說(shuō)的最多的話就是：“如果不是你，我和爸爸哪有這么大的壓力，原來(lái)我們兩個(gè)總是去飯店吃飯”、“如果不是你，這1000多塊的補(bǔ)習(xí)費(fèi)我可以買(mǎi)一件好漂亮的衣服呢”、“如果不是給你交學(xué)費(fèi)，我和爸爸又可以外出旅游一次了”。在這樣的說(shuō)教中，康康的性格越來(lái)越孤僻，也越來(lái)越自卑。
康康十幾歲的時(shí)候，敏兒和老公的婚姻出現(xiàn)了危機(jī)，家里每天戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、“小三”、“狐貍精”、“去死”等字眼整日彌漫著這個(gè)家庭?？悼祷氐郊依铮豢吹轿輧?nèi)狼藉一片，就知道爸爸媽媽又在開(kāi)戰(zhàn)了，康康勸媽媽離婚，媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“為了你，我不會(huì)離婚，我不會(huì)讓你成為沒(méi)有爸爸的孩子”。
看著媽媽的一意孤行，康康選擇了沉默?？墒窃谀且院?，每當(dāng)家里再出現(xiàn)爭(zhēng)吵的時(shí)候，康康莫名其妙的會(huì)出現(xiàn)在混戰(zhàn)中，媽媽總是會(huì)說(shuō)：“要不是因?yàn)槟?，我怎么?huì)受這種氣，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了氣死那個(gè)臭男人”。
終于，在一個(gè)寒冬的清晨，紅日還未升起，康康拿了爸爸口袋里的400塊錢(qián)，離家出走，只給這個(gè)家留下了極為簡(jiǎn)單的幾句話：“爸爸媽媽?zhuān)易吡耍瑳](méi)有了我，你們可以過(guò)你們想要的生活”。
敏兒痛哭流涕、后悔萬(wàn)分，其實(shí)敏兒最開(kāi)始只是把康康當(dāng)作傾訴的對(duì)象，慢慢的卻把對(duì)生活的抱怨強(qiáng)加到康康身上，把自己所有不幸福的根源都加注到康康身上，最后更是把自己婚姻的不幸歸結(jié)到康康身上。這所有的負(fù)能量都堆積到康康身上，孩子最終再也無(wú)法忍受，離開(kāi)或許真的是最好的辦法。
我們總以為孩子還小，很多時(shí)候我們總是把自己的意愿一廂情愿的變?yōu)楹⒆拥脑敢?，可孩子也有自己的思考，大人“為了孩子好”的親情綁架，很多時(shí)候都讓孩子痛苦萬(wàn)分，我們不離不棄的心甘情愿有時(shí)候并不是孩子心底的想法。
教育小學(xué)生的心得和方法篇七
星期三，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，軋傷了。他沖向了馬車(chē)，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢!
社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的`人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。
教育小學(xué)生的心得和方法篇八
靈感利用法靈感是人在科學(xué)或藝術(shù)創(chuàng)作中的高潮，突然出現(xiàn)的、瞬時(shí)即逝的短暫思維過(guò)程，是創(chuàng)造心理的一種表現(xiàn)形式。
風(fēng)暴嘗試法是用以提出創(chuàng)造設(shè)想、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效方法。以召開(kāi)小型會(huì)議的方式進(jìn)行，在會(huì)前確定所要攻克的目標(biāo)，事先通知與會(huì)者。與會(huì)人數(shù)通常在5~10人，遵循暢所欲言、嚴(yán)禁批評(píng)、追求數(shù)量、集思廣益的原則。
遇事設(shè)問(wèn)法即通過(guò)解決提出的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進(jìn)行重新創(chuàng)造的方法。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)法為5w2h(why、what、who、when、where、how、howmuch)。
多途徑聯(lián)想法它是創(chuàng)造性思維的重要形式，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。分為自由聯(lián)想法、強(qiáng)制聯(lián)想法、類(lèi)比聯(lián)想法。在許多場(chǎng)合并不能預(yù)先規(guī)定什么性質(zhì)的聯(lián)想是最好或最有效的，聯(lián)想往往與靈感或其他創(chuàng)造技法結(jié)合起來(lái)使用容易收到較好的效果。
元素組合法它體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)綜合化趨勢(shì)，反映了創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。由于組合創(chuàng)造法是在一定的整體目的下利用現(xiàn)成的技術(shù)成果，因而往往并不十分需要建立高深的理論基礎(chǔ)和開(kāi)發(fā)非常專(zhuān)門(mén)的高級(jí)技術(shù)，因此創(chuàng)造者就可在并不很高的知識(shí)基礎(chǔ)上從事技術(shù)起點(diǎn)較高的創(chuàng)造。
信息交合法實(shí)質(zhì)是充分利用世上萬(wàn)物的相關(guān)性、互補(bǔ)性，從多學(xué)科、多角度探討解題的方法，它的依據(jù)是：在人的精神與心理世界活動(dòng)中，大腦對(duì)任何事物的映像，不僅都是由信息與聯(lián)系所組成的“簡(jiǎn)單復(fù)制”，而且，不同的信息(聯(lián)系)在交合的過(guò)程中可以產(chǎn)生新信息(聯(lián)系)，這樣的交合便不斷產(chǎn)生新觀念、新思想。
教育小學(xué)生的心得和方法篇九
今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是一個(gè)叫安利柯的男孩寫(xiě)的。這是一本日記式小說(shuō)。
我在書(shū)里看見(jiàn)了安利柯4年級(jí)的生活。他是一個(gè)意大利丘林的人。
安利柯4年級(jí)的新老師在丘林沒(méi)有親人，他把學(xué)生看作親人，把安利柯看作兒子了。
安利柯很喜歡新老師，新老師每個(gè)月有一個(gè)“每月故事”，安利柯可喜歡聽(tīng)了!
我從書(shū)中看出安利柯是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，他只有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是“懶!”不過(guò)，只有一點(diǎn)點(diǎn)懶哦。
日子過(guò)得急了一點(diǎn)，安利柯要離開(kāi)丘林到其他地方生活了，他跟老師和同學(xué)都告別了。
《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，我從文中看出安利柯是一個(gè)很棒的人，只要不懶，會(huì)更棒!它的作者是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.人，也教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我喜歡安利柯，我喜歡《愛(ài)的教育》。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十
著名教育家捷樂(lè)任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！睈?ài)是學(xué)生的一種需要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們希望老師就像他們的父母一樣愛(ài)護(hù)自己。
如果這種愛(ài)的需要得到滿(mǎn)足，學(xué)生便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀感、信任感、把老師當(dāng)作自己的知心朋友。當(dāng)對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，他們從心里感到老師是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、幫助他，才會(huì)很好地與老師配合，甚至做到“言聽(tīng)計(jì)從”。
有很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō)：“這孩子就聽(tīng)老師的?！?BR> 如果這種愛(ài)的需要得不到滿(mǎn)足，學(xué)生就會(huì)叛亂，產(chǎn)生孤獨(dú)感、自卑感，更不會(huì)相信老師。所以很多學(xué)生言行不一，校內(nèi)、校外判若兩人，把老師的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，甚至個(gè)別學(xué)生敢于唱“對(duì)臺(tái)戲”。因此，我們要對(duì)學(xué)生投去信任的目光，給予和藹的微笑或一句關(guān)心鼓勵(lì)的話語(yǔ)，拔動(dòng)學(xué)生心靈深處的弦。這樣一來(lái)，學(xué)生自然會(huì)相信老師的每一句話，樂(lè)于接受老師的教育。
交流是人類(lèi)群體活動(dòng)中最基本的生命活動(dòng)，是真誠(chéng)的傳遞。
長(zhǎng)期以來(lái)，師道尊嚴(yán)一直被許多老師所遵從。不少老師總把自己凌駕于學(xué)生之上。居高臨下，導(dǎo)致學(xué)生與之格格不入。有經(jīng)驗(yàn)的班主任總是彎下腰或蹲下來(lái)與學(xué)生交流，使學(xué)生感到平等、民主，有親切感，從而愿意接近老師，與老師交流。班主任的一言一行都會(huì)直接影響到學(xué)生的心里感受。用商量的口吻交流，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師信任他;能征求學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師尊他。學(xué)生只有在沒(méi)有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)的情況下，才能有效地和老師進(jìn)行情感的交流。
平等交流體現(xiàn)在許多地方，如師生見(jiàn)面時(shí)，通常是學(xué)生先向老師問(wèn)好，老師要么點(diǎn)點(diǎn)頭，要么“嗯”一聲，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很不平等。若老師先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生會(huì)從心底里敬佩老師，從而放下戒心，敢于向老師吐露心聲，坦露真言，這種平等的流，可以架起師生溝通的橋梁，讓老師更易捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
法國(guó)著名雕塑家?jiàn)W古斯特-羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍诋?dāng)今的小學(xué)生群體中，缺少的正是這種“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。
我們常常聽(tīng)到、看到學(xué)生之間因?yàn)槟撤N小事而發(fā)生矛盾。那些小事不過(guò)是在走廊上被人撞了;在教室里被人把學(xué)習(xí)用品弄到了地上;有人在背后說(shuō)了自己的壞話;因?yàn)殚L(zhǎng)相等原因被人起了綽號(hào);有人弄臟了自己的書(shū)桌……這些實(shí)屬雞毛蒜皮的小事，卻被部分學(xué)生看成了天大的事情，非要討個(gè)對(duì)錯(cuò)或懲罰一下對(duì)方不可。于是輕則口出臟話，重則施以拳腳。
究其原因，根子在于現(xiàn)今大部分學(xué)生都是在百依百順中成長(zhǎng)，他們關(guān)注自己多，關(guān)注別人少，從小養(yǎng)成了以“我”為中心的習(xí)慣，容不得別人對(duì)自己有任何的指劃。他們覺(jué)得若不那樣“表示”一下，自己便是儒夫，別人會(huì)更加“欺侮”自己。
我們可以原諒他們的年幼無(wú)知，但不能任其發(fā)展，必須給他們以正面的教育。為此，可通過(guò)開(kāi)展“夸夸我身邊的人”、“我要感謝……”為主題的班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞學(xué)會(huì)感恩與寬容的思想;也可在班中設(shè)立樂(lè)于助人、待人有禮、關(guān)心集體等表?yè)P(yáng)欄，讓學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并把表現(xiàn)出色的同學(xué)名字寫(xiě)在上面，漸漸地，他們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人身上的美，也就不會(huì)對(duì)別人有過(guò)多的責(zé)難。
此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在與人交往中遵循基本的相處之道：一要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人，為別人的進(jìn)步而高興，并且及時(shí)地送上最誠(chéng)摯的祝賀;二決不能用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，目中無(wú)人。三要學(xué)會(huì)以寬容的態(tài)度對(duì)待別人的過(guò)失。
評(píng)價(jià)是一種教育手段，它的意義在于使教育對(duì)象知美丑、辨善惡，明是非，其中批評(píng)是我們常用的一種方法。但我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候，必須保持冷靜的頭腦，明確批評(píng)的目的，這樣才能夠有的放矢地進(jìn)行教育。而面對(duì)學(xué)生長(zhǎng)出的“斜枝，”恨不得一下子“剪掉”這種情況下所進(jìn)行的批評(píng)，則極有可能傷害到學(xué)生的自尊心。
所以批評(píng)重在掌握尺度，不同的時(shí)間、不同的人物與地點(diǎn)、不同的事件，批評(píng)的的力度也就不一樣。要想得到學(xué)生的敬重，我們心中得有一把尺子，在衡量學(xué)生時(shí)做到“榮辱皆忘”。只有掌握好了尺度，才能使批評(píng)真正做到深入人心，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，理解和體會(huì)老師的良苦用心。
教學(xué)中，我們遇到的問(wèn)題學(xué)生真不少，他們自卑、失落，他們懵懂無(wú)知，他們隨心所欲。如果我們一味地教訓(xùn)、批評(píng)、教育收效甚微，且有時(shí)取到反作用。不如換個(gè)角度，改變一下思維定勢(shì)在他們的“雜草叢生”的心靈里播種希望的種子。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，即使是很一般的學(xué)生，在老師充滿(mǎn)信心與深情的關(guān)懷、鼓舞下，也會(huì)變得自信、開(kāi)朗，進(jìn)步神速。
教育是一門(mén)藝術(shù)，所以光有愛(ài)心還不行，還要有一雙“火眼金睛”，一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處的“火眼金睛”。我們相信，老師要做播種希望的人，多給孩子表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們看到希望，嘗到成功的喜悅，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
一般的孩子從小便生活在一個(gè)同伴群體當(dāng)中，然而同伴的群體關(guān)系對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響也很大。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童社會(huì)性的逐漸發(fā)展，其對(duì)人際交往的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。
一方面青少年對(duì)家庭與父母的擺脫，需要到同伴中去尋找歸屬和依托，同時(shí)，同伴關(guān)系也是他們尋求自我成長(zhǎng)參照、獲得各種新信息和習(xí)得交往技巧的最重要途徑。
同伴們所公認(rèn)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在某些方面比長(zhǎng)輩們的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在心理上變得更為重要，他們希望得到同伴的承認(rèn)、理解和贊賞，開(kāi)始建立自己的固定同伴網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，朋友在兒童生活中扮演著必不可少的角色。
有的班集體，沒(méi)有形成健康向上的集體輿論，為一小團(tuán)體的不正確言論和意識(shí)所左右，由于從眾心理的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生不良心理的形成和發(fā)展。在此方面，我們要多做引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生中的同伴群體正向發(fā)展。對(duì)于后進(jìn)生，我們還可以發(fā)揮同伴群體的監(jiān)督作用，從他們身上采集更多關(guān)于后進(jìn)生的個(gè)人信息，為實(shí)施有效的教育策略提供更可靠的依據(jù)，促使群體中的成員共同進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)：“家庭是人生的第一課堂，父母是學(xué)生的第一任教師?！币虼?，與家庭積極配合，有助于加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性。但現(xiàn)今的家庭教育中仍存在不少的“盲區(qū)”。如其中一個(gè)“盲區(qū)”——家長(zhǎng)說(shuō)得越多，孩子越不聽(tīng)。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，在七成以上的青少年認(rèn)為自己的父母太嘮叨，難免會(huì)產(chǎn)生反感?？梢?jiàn)“嘮叨”成為了當(dāng)今父母的通病，其產(chǎn)生的原因是因?yàn)楦改柑谝庾约旱暮⒆?、?duì)孩子缺乏信任或擔(dān)心孩子不理解他們所說(shuō)的話，于是反復(fù)說(shuō)、反復(fù)叮囑、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而實(shí)際上有很多的話，家長(zhǎng)只說(shuō)一遍孩子就明白了，反復(fù)說(shuō)只會(huì)令孩子感到反感，教育結(jié)果適得其反。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有此現(xiàn)象的時(shí)候，我們可以提醒家長(zhǎng)多克制自己，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)多采用互動(dòng)式的談話與孩子溝通，使孩子有了表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并能更好地了解自己孩子。所以教師除了在加強(qiáng)學(xué)校的教育工作外，還要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，溝通家校之間的信息，使教育工作得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，使家長(zhǎng)成為一種科學(xué)有效的教育力量。雙管齊下，共同管教，才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得到健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)生思想教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，教育成果不可能一朝一夕得到實(shí)現(xiàn)。但小學(xué)生的可塑性十分強(qiáng)，我們不要總是堅(jiān)持“朽木不可雕”，要用希望的眼光、熱情的雙手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他們這一顆顆稚嫩的心靈。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十一
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
（1）先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。
（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十二
預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用"的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對(duì)待考試。考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。
5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十三
老師們、同學(xué)們：
每當(dāng)我聽(tīng)到一個(gè)個(gè)年青、鮮活的生命突然逝去時(shí)，無(wú)不為朵朵含苞未放的祖國(guó)花朵瞬間凋零而感到無(wú)比痛心。在廣播電視里聽(tīng)到發(fā)生某小學(xué)淹死3名初一學(xué)生的安全事故，為學(xué)校的安全管理工作敲響了警鐘，更向?qū)W校的安全管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。為確保我校師生的生命安全，針對(duì)我校的實(shí)際情況，下面，我將就三個(gè)方面給大家做一些提醒和要求。
一、 安全重于泰山，重在加強(qiáng)教育和自我保護(hù)
安全問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，今天，面對(duì)血的教訓(xùn)，我們不得不再次提到安全這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開(kāi)了父母靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的生命?得靠自己，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：
1、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫(xiě)在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上!”
2、班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。有事不能上學(xué)的學(xué)生要求家長(zhǎng)必須到校親自請(qǐng)假履行好書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)。嚴(yán)禁其他學(xué)生捎假或?qū)W生自己口頭請(qǐng)假，請(qǐng)假期滿(mǎn)以后，學(xué)生必須由家長(zhǎng)送至學(xué)校向班主任老師銷(xiāo)假。班主任要健全同家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，對(duì)不明原因未到校上學(xué)的學(xué)生，班主任老師要立即同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，問(wèn)明原因。
3、要注意飲食安全。同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)袋裝食品時(shí)，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品;不在流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時(shí)注意不要暴飲暴食。
4、要注意教室和校園的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專(zhuān)人修理;上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、走道上瘋趕打鬧，課間一律到操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，不許在教學(xué)樓面玩耍停留;嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)教室。寢室內(nèi)嚴(yán)禁點(diǎn)蚊香、蠟燭。若需用滅蚊片驅(qū)蚊，必須由老師親手操作。刮風(fēng)下雨要及時(shí)關(guān)好門(mén)窗 ;防止玻璃墜落傷人。
當(dāng)然，安全方面還包括很多內(nèi)容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等?？傊?。希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。
二、遵紀(jì)守紀(jì)，完善自我
俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)維持。
作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自強(qiáng)自律;誠(chéng)實(shí)守法，文明禮貌;遵守公德，愛(ài)護(hù)公物。
目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅(jiān)決制止。
一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人;以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要，強(qiáng)霸惡占。對(duì)于此類(lèi)事情，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律給予嚴(yán)重警告處分，屢教不改者，一律勒令退學(xué)，并記入檔案。
二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告，而是糾集朋友來(lái)打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)。
少數(shù)同學(xué)喜歡到學(xué)校禁止的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園。
三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣
一是要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪;穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面;不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯;生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時(shí)作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。 二是自覺(jué)保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園清潔衛(wèi)生，教室堅(jiān)持每天打掃，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門(mén)窗干凈無(wú)灰塵，無(wú)蛛網(wǎng);清潔區(qū)要堅(jiān)持“晚打掃，早撿拾”，做到無(wú)雜草、無(wú)果皮紙屑，無(wú)衛(wèi)生死角，課后每班衛(wèi)生監(jiān)督員要負(fù)責(zé)保潔。 三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點(diǎn)，嚴(yán)禁亂堆亂倒垃圾。 同學(xué)們，“重安全，守紀(jì)律，講衛(wèi)生”是我們實(shí)現(xiàn)本學(xué)期新目標(biāo)的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點(diǎn)滴小事做起，時(shí)刻牢記安全，嚴(yán)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十四
我今天就講講孩子教育方面的一些體會(huì)。
家長(zhǎng)需要為孩子創(chuàng)建一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我舉個(gè)看書(shū)的例子，之前很長(zhǎng)的一段時(shí)間袁昀看書(shū)的時(shí)候我們最多的陪在他身邊，關(guān)注一下他看書(shū)的進(jìn)度，我發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度非常快，但是有一次我就讓他簡(jiǎn)短敘述一下書(shū)里某段情節(jié)，他就結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的陳述，內(nèi)容也說(shuō)的前后不連貫，想到哪里就說(shuō)哪里。我就發(fā)覺(jué)孩子看書(shū)不在于看書(shū)的數(shù)量而是看書(shū)的質(zhì)量，我最近也改變了方法，就是和他一起看同一本書(shū)。最近他在看的是《希臘神話》，每看完一個(gè)大的章節(jié)我就和他從時(shí)間、人物、事件、結(jié)果等方面進(jìn)行討論，引導(dǎo)他就不同英雄說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。他現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)就進(jìn)一步的產(chǎn)生了興趣。
孩子的一些秉性特點(diǎn)與其說(shuō)是遺傳的，還不如說(shuō)是從父母那里學(xué)來(lái)的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行，并加以模仿的，在生活中我們做父母的要以身作則用實(shí)際行動(dòng)去陪伴和影響他們，創(chuàng)造出良好的家庭氛圍。
我們家袁昀是第一個(gè)寶寶，所有全家都愛(ài)著寵著，從小飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆，他也慢慢長(zhǎng)大，從小精心的養(yǎng)護(hù)一個(gè)是養(yǎng)成了他懶惰的個(gè)性，另外就是動(dòng)手能力差。我們讓他從整理書(shū)包、書(shū)桌，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做一些力所能及的家務(wù)開(kāi)始做起培養(yǎng)他獨(dú)立、自理能力，同時(shí)也在慢慢鍛煉他的自制能力。對(duì)于像看新上映的電影、買(mǎi)新書(shū)這些合理的要求我們盡量滿(mǎn)足，但是對(duì)于袁昀癡迷的樂(lè)高我們從原來(lái)的考試獎(jiǎng)勵(lì)的形式，變?yōu)槟壳暗臅簳r(shí)禁止購(gòu)買(mǎi)。為了培養(yǎng)他的自制能力，現(xiàn)在對(duì)于他玩樂(lè)高的時(shí)間也是讓他自己制定計(jì)劃，不能一空閑就玩。
孩子畢竟是孩子，每個(gè)小朋友身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，或多或少的犯些錯(cuò)誤，家長(zhǎng)先是得認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自家孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，同時(shí)也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我經(jīng)常跟袁昀說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人身上的長(zhǎng)處。
總之能否讓一個(gè)孩子健康、智慧成長(zhǎng)。三分來(lái)自學(xué)校的教育，七分來(lái)自家庭和社會(huì)的教育。讓我們一起努力吧！
教育小學(xué)生的心得和方法篇十五
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期即將過(guò)去了。與孩子們相處的日子里，從陌生------相識(shí)-----到了解，而我自己也從剛開(kāi)始毫無(wú)頭緒到變得也能夠有一套自己帶班的工作方法。雖然每天都面對(duì)一群嘴里有講不完的可愛(ài)孩子們，不僅僅是他們的可愛(ài)，更寶貴的是卻讓我深深感到一種“深情”、一股濃濃的“人情味”讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)愛(ài)著，這是何等的幸福。在這本學(xué)期中，我和孩子們都努力地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，也有收獲的喜悅。當(dāng)然工作中也有不足之處，給予我更多的是反思?就此，在這我就談?wù)劚緦W(xué)期的主要工作：
一、始終把學(xué)生的安全與健康放在首位。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，自我防范和自護(hù)自救的能力。每天利用晨會(huì)、課余時(shí)間、每周一講等途徑開(kāi)展安全教育活動(dòng)，平時(shí)多觀察、多提醒杜絕安全隱患。在班里制定一些安全計(jì)劃，傳授安全知識(shí)，做好安全防護(hù)工作。通過(guò)各種渠道和形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。如教育學(xué)生不帶違禁品、不玩危險(xiǎn)游戲，不亂摸開(kāi)關(guān)。經(jīng)常有意識(shí)的提醒學(xué)生閱讀觀看安全警示語(yǔ)。經(jīng)常教育學(xué)生不奔跑，不打鬧，不作危險(xiǎn)動(dòng)作，把“安全第一”時(shí)刻灌注在學(xué)生的腦海里?；顒?dòng)時(shí)有組織、有紀(jì)律，孩子們必須在自己的視線內(nèi)活動(dòng)，生活宿舍區(qū)里的設(shè)施，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)維修。因此，一學(xué)期下來(lái)，我班無(wú)安全事故發(fā)生，并每天同班主任及科任老師作好學(xué)生的交接工作。
2、每天做好午、晚、檢工作，用慈母親般的愛(ài)心，關(guān)心體貼每一個(gè)學(xué)生。對(duì)生病和體質(zhì)弱的學(xué)生給以更多的關(guān)心和呵護(hù)，及時(shí)帶生病的學(xué)生去醫(yī)務(wù)室看病，并親自給學(xué)生喂藥，并細(xì)心觀察;病情較嚴(yán)重的及時(shí)通知家長(zhǎng)。本班特殊生較多，如對(duì)內(nèi)風(fēng)濕、鼻炎、胃炎、尿床等病癥的學(xué)生給予較多的照顧;平時(shí)注意防寒保暖，特別是晚上須多次給他們蓋被子，同時(shí)注意學(xué)生的飲食。通過(guò)這些努力，學(xué)生的健康狀況良好。
二、強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。
1、培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣：由于一年級(jí)孩子年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力、自覺(jué)性和主動(dòng)性都較差，對(duì)于做事動(dòng)作慢、做事情馬虎的孩子，我首先對(duì)他們進(jìn)行思想教育，自己的事情必須由自己完成。然后把調(diào)皮、自理能力差與穩(wěn)重、自理能力強(qiáng)安排在一組，性格內(nèi)向、膽小與大膽、活潑搭配。這樣強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ)，使不同的孩子相互影響、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。
2、養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。具體措施：首先讓學(xué)生懂得文明就餐有助于食物的消化與營(yíng)養(yǎng)的吸收，是健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。努力養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣受用終身。具體要求：就餐前在飯廳外面排好隊(duì)，按順序進(jìn)入餐廳，洗凈手后排隊(duì)取飯。進(jìn)餐時(shí)要做到靜、輕、凈，學(xué)生加菜、加湯要舉手;就餐時(shí)盡量不談?wù)撆c吃飯無(wú)關(guān)的事。對(duì)少數(shù)挑食的學(xué)生給予“就餐關(guān)注”，盡量不用強(qiáng)制方法糾正偏食，先鼓勵(lì)學(xué)生“嘗一嘗”、“少吃點(diǎn)”、然后“再加點(diǎn)”最后“正?！?。同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)制訂了學(xué)生就餐“評(píng)比表”，對(duì)就餐表現(xiàn)好學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。在餐廳對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，每組定期評(píng)選“桌長(zhǎng)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。通過(guò)這些措施，本班在就餐時(shí)秩序良好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣，抓好學(xué)生入睡率。就寢方面要求學(xué)生按照生活規(guī)程洗漱，并巡回檢查知道，發(fā)現(xiàn)有操作不規(guī)范或偷懶不洗的學(xué)生從不放過(guò)，及時(shí)教育指導(dǎo)，使其自覺(jué)遵守生活規(guī)程，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然，總有個(gè)別學(xué)生不按時(shí)入睡的，我就有意識(shí)的表?yè)P(yáng)其他睡得好的學(xué)生，從側(cè)面提醒還沒(méi)有睡覺(jué)的學(xué)生，或有意識(shí)的在他床邊站一站，通過(guò)這些方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要求學(xué)生每天沖涼，勤洗頭，臟衣服不過(guò)夜。每周剪一次指甲(目前班上已有三分之二的學(xué)生會(huì)自己剪指甲)，注意儀表儀容的整潔、統(tǒng)一、規(guī)范。
5、培養(yǎng)有管理能力的小班部。班干部是老師的得力助手，選擇有管理能力的班干部至為重要，這樣能讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
通過(guò)以上措施學(xué)生自理能力與自我約束有了明顯提高。針對(duì)要求并結(jié)合平時(shí)日周檢查情況，每周評(píng)選“文明宿舍”、“優(yōu)秀住宿生”、“生活好孩子”等，并頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，學(xué)期結(jié)束根據(jù)每月一評(píng)結(jié)果，評(píng)出“小主人”、“小能手”。
三、德育滲透、重在引導(dǎo)
四、協(xié)助班主任及家長(zhǎng)的溝通工作
針對(duì)學(xué)生存在普遍問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通，并正面引導(dǎo)孩子，以達(dá)到最佳效果。使家長(zhǎng)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，以取得家長(zhǎng)的良好評(píng)價(jià)。
一學(xué)期下來(lái)，在師生的共同努力下，班級(jí)各個(gè)方面表現(xiàn)良好，如：學(xué)生的身體、精神面貌、自我管理、自理能力不斷增強(qiáng)。當(dāng)然，工作中還存在不足，需改進(jìn)，例如文明禮儀，學(xué)生的個(gè)性差異缺乏有效的教育方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，怎樣讓學(xué)生做到老師在于不在都一個(gè)樣。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都是為了孩子而出發(fā)。我相信：在工作不斷磨練中提升，班級(jí)管理雖覺(jué)得千頭萬(wàn)緒、工作方法也有千差萬(wàn)別，讓我堅(jiān)信在工作實(shí)踐中去總結(jié)行之有效的方法，定能促使班級(jí)管理水平躍上新的臺(tái)階。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十六
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家下午好！
我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽(tīng)到這個(gè)話題，你肯定會(huì)說(shuō)你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來(lái)。這讓我很困擾?，F(xiàn)在，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
以前上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，課前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以拿不到之前的考試成績(jī)?，F(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預(yù)習(xí)方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽(tīng)了再給我評(píng)價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書(shū)不要放過(guò)攔路虎”，我就再也不會(huì)放過(guò)攔路虎了。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)拿出字典查單詞。我會(huì)看幾遍，牢牢記住。我還用參考書(shū)預(yù)習(xí)詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書(shū)上一直讀到最后。這樣，我就預(yù)習(xí)了一節(jié)新課。第二天，老師上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)講，尤其是有問(wèn)題的地方。所以老師說(shuō)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都能聽(tīng)懂。
我在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，也特別注意“不讀不寫(xiě)”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫(huà)“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問(wèn)題之后；在需要重新強(qiáng)調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”。新課結(jié)束后，我會(huì)背誦老師要求的內(nèi)容，我會(huì)記住老師要求的內(nèi)容。
我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識(shí)?？荚嚽埃視?huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)閱讀積累中的內(nèi)容。這是我的“法寶”。現(xiàn)在，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。
謝謝，我的演講結(jié)束了。
教育小學(xué)生的心得和方法篇一
我有幸參加了__年中小學(xué)安全國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn),在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了督學(xué)所做的《中小學(xué)安全工作三要素》報(bào)告，觀看了李雯老師《學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀、政策與實(shí)踐》的講座，研讀了__老師的《學(xué)生傷害事故處理辦法》的解讀，學(xué)習(xí)完這些后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇安全事故的視頻，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。也給我一位普通的教育工作者，以血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個(gè)教育工作者的責(zé)任，讓我再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
一、加強(qiáng)安全管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。
學(xué)校安全問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，把安全工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強(qiáng)安全意識(shí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識(shí)，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力在開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃，建立健全安全工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。
將安全工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，要以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)校安全工作。
學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參與的安全工作體系，把安全工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。
二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓安全教育工作落到實(shí)處。
現(xiàn)在我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的安全就成了學(xué)校和教師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和學(xué)生安全沒(méi)有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的安全知識(shí)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)富的損失。
所以作為教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些安全知識(shí)的同時(shí)，還要督促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起安全的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體，更是家庭的安全關(guān)注體，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命安全，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救知識(shí)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長(zhǎng)。
以方便家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，如果我們家校合作，讓教師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在安全工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今天快活地成長(zhǎng)，讓孩子在明天快樂(lè)地飛翔。
三、加大宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全自救能力。
當(dāng)前學(xué)生的安全，已引起各級(jí)政府部門(mén)的高度重視，提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以安全為主題的教育活動(dòng)，特別要從提高學(xué)生的自我保護(hù)能力方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣傳安全的重要性，增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪事件的發(fā)生，教師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對(duì)校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，對(duì)心理上出現(xiàn)的問(wèn)題要給予更多的關(guān)愛(ài)、積極疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)?？赏ㄟ^(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校園法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。
關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn)，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，要提高教師的工作責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，預(yù)防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生，保護(hù)青少年的身心健康。
教育小學(xué)生的心得和方法篇二
小學(xué)生教育是培養(yǎng)孩子成為有氣質(zhì)、有情感以及有思想的人的重要階段。在過(guò)去的幾十年里，人們采用了很多教育方法，但是隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，我們也需要不斷的更新和改進(jìn)教育方法。在我的教學(xué)生涯中，我積累了不少有關(guān)小學(xué)生教育方面的新方法。下面將會(huì)分享一些我所學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題
在教學(xué)中，引入問(wèn)題是個(gè)非常好的開(kāi)始。當(dāng)我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)開(kāi)始思考，尋找答案，思考的方式會(huì)讓他們不斷地嘗試找到答案。為了激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，我會(huì)引入一些有趣但有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這會(huì)很好地培養(yǎng)他們的知識(shí)獨(dú)立性和想象力，從而提高他們的學(xué)術(shù)成就。
第三段：使用游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
在教學(xué)中，我們要盡可能地讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。一個(gè)好的方法就是使用游戲來(lái)教育。游戲的方式可以讓孩子們更自然地學(xué)習(xí)，提高孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，我采用了一種利用貼紙來(lái)幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文能力的游戲。孩子們能夠通過(guò)識(shí)別貼紙上的字母或單詞，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。
第四段：利用寓教于樂(lè)的教學(xué)法
我們有很多方式可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持興趣。例如，我們可以在教學(xué)中添加趣味漫畫(huà)或視頻，或者利用手工活動(dòng)來(lái)讓孩子們更好地理解和記錄所學(xué)的知識(shí)。 在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我一直嘗試著采用寓教于樂(lè)的教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)這種方法會(huì)讓學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中感到更有趣，并且更有耐心。
第五段：獎(jiǎng)勵(lì)制度的重要性
最后，獎(jiǎng)勵(lì)制度是一個(gè)非常重要的組成部分，它可以激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)，并在學(xué)術(shù)成果方面獲得一定的目標(biāo)結(jié)果。我會(huì)尋找一些富有意義的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)表彰那些取得非常好成績(jī)的學(xué)生，例如優(yōu)秀作品展覽，學(xué)術(shù)優(yōu)異坊，以及口才比賽等等。獎(jiǎng)勵(lì)制度可以讓學(xué)生感到受到關(guān)注和重視，從而為學(xué)習(xí)投入更多的精力和時(shí)間。
結(jié)論
總之，小學(xué)生教育新方法是一個(gè)不斷進(jìn)化和發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也要注重創(chuàng)造一種良好氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持樂(lè)趣。我們也需要不斷地接觸和使用新教學(xué)科技，以及創(chuàng)新教學(xué)方式，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教育小學(xué)生的心得和方法篇三
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在發(fā)生著前所未有的變革。作為新時(shí)代教育中的重要組成部分，小學(xué)生教育更是需要適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和社會(huì)需求。在我參與小學(xué)教育工作中，我體會(huì)到了一些新的教育方式和方法的實(shí)踐效果。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)生教育新方法進(jìn)行探討和總結(jié)。
第二段：個(gè)性化教育
小學(xué)生教育面臨的一大問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體差異的存在，因此采用個(gè)性化教育方法是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察和了解，以及與學(xué)生相互交流溝通，我能夠更好地把握學(xué)生的差異，在日常教育中采用個(gè)性化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教育方式的推行，使得學(xué)生得到了更好的學(xué)習(xí)效果，也讓我更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維模式。
第三段：情感教育
小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，情感教育是十分重要的。學(xué)生的情緒狀態(tài)和良好的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效果。在我的工作中，我在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)。這種情感教育的方法，讓學(xué)生感受到愛(ài)和關(guān)懷，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感健康狀況。
第四段：交互式教育
傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式多是老師講、學(xué)生聽(tīng)，存在著雙方之間難以真正地交互和互動(dòng)的缺陷。在現(xiàn)代教育中，交互式教育逐漸得到了大力推廣。在我的工作實(shí)踐中，我采用了交互式教學(xué)的方法，讓學(xué)生們參與到展示、講解、討論和實(shí)踐中去，讓學(xué)生們發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力和想象力。這種交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)新教育
小學(xué)生教育中，創(chuàng)新教育是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試一些新的、有創(chuàng)意的教學(xué)方法，比如運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、組織實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，能夠真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，從而真正地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：
通過(guò)以上分析和總結(jié)，可以看出，小學(xué)生教育新方法的推廣，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異的需求，更能夠關(guān)注學(xué)生情感和學(xué)習(xí)效果的全面提升，同時(shí)還能夠在教學(xué)中引入創(chuàng)新和交互的元素，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。作為小學(xué)教育者，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教育方式和方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教育小學(xué)生的心得和方法篇四
從《黨章》中解讀——“講奉獻(xiàn)、有作為”
《黨章》中明確規(guī)定了黨員的基本義務(wù)。其中，第二條是這樣要求的：“貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用”——這就是講共產(chǎn)黨員要有作為。第三條規(guī)定：“堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)”——這就是要求共產(chǎn)黨員要講奉獻(xiàn)。
在身邊尋找——“講奉獻(xiàn)、有作為”
我們?cè)?tīng)聞不少愛(ài)崗敬業(yè)、忘我奉獻(xiàn)的黨員先鋒模范。遠(yuǎn)有英年早逝戰(zhàn)“三害”的焦裕祿、獻(xiàn)身科技舍小家的屠呦呦，近有扎根黔江邊遠(yuǎn)山區(qū)一心撲在教育事業(yè)上的劉紅廷、退而不休創(chuàng)建“六和”社區(qū)治理經(jīng)驗(yàn)的陳紹和，他們都是無(wú)數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員中的典型代表，是時(shí)間長(zhǎng)河中的明星，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我要分享的兩位身邊黨員，則是身體力行講奉獻(xiàn)有作為、帶給我一生有益影響的人。
這是我的父親，一名老黨員，退伍后從事金融工作。在我的記憶中，父親白天候柜臺(tái)，晚上守金庫(kù)。我們一家人團(tuán)聚的時(shí)間就是吃晚餐。小時(shí)候，我特別不理解，甚至埋怨他：“為什么你要天天值班”?父親說(shuō)：“全公社的錢(qián)都在信用社。其他叔叔離家遠(yuǎn)，值班不方便。爸爸是共產(chǎn)黨員，也是領(lǐng)導(dǎo)，這是我的責(zé)任。我要睡在那里才放心。”父親樸實(shí)的語(yǔ)言，讓我對(duì)共產(chǎn)黨員有了不一樣的感受。
那時(shí)候發(fā)放助農(nóng)貸款，要提著現(xiàn)金去一村一村地走、一戶(hù)一戶(hù)地發(fā)。沒(méi)有交通工具，父親全憑雙腿走完所有村落；沒(méi)有電腦，父親起早摸黑手工記清全部賬務(wù)；沒(méi)有武裝押運(yùn)，父親就用軍人的身板和勇氣背著一摞摞現(xiàn)金走在冷清崎嶇的山路上。父親說(shuō)：“每當(dāng)身上背著巨款的時(shí)候，其實(shí)也有些怕”。當(dāng)然他不是怕蛇怕蟲(chóng)，他是怕國(guó)家的財(cái)產(chǎn)有個(gè)閃失，怕群眾一年的收成一下落空，因?yàn)樗池?fù)著的是國(guó)家的惠民政策和幾個(gè)村村民的家庭希望。
父親很平凡，但他踏踏實(shí)實(shí)做事、清清白白做人、無(wú)怨無(wú)悔竭誠(chéng)為民的舉止，讓我明白了：這，就是奉獻(xiàn)！
那是我曾經(jīng)的班主任梁瑛老師——市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師，被聘為西南大學(xué)名譽(yù)副教授。今年八月，梁老師就要退休了，但她仍戰(zhàn)斗在高三語(yǔ)文教學(xué)崗位上。老師每天早上五點(diǎn)五十起床，六點(diǎn)四十到達(dá)學(xué)校，無(wú)論寒冬還是酷暑，風(fēng)雨無(wú)阻。一天下午，我看見(jiàn)她在校門(mén)外的小吃店，很驚訝她狼吞虎咽的樣子。原來(lái)，老師不忍心推遲學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題，耽誤了吃飯時(shí)間。我不禁想起：當(dāng)年的她，不也是這樣的嗎？她用挨餓受凍、晨起暮歸的付出換來(lái)了我們的茁壯成長(zhǎng)，她所任教的班級(jí)，成績(jī)總是名列前茅；那些不被常人看好的學(xué)生也都一個(gè)個(gè)成了才。頑皮的徐國(guó)勝如今走上單位管理崗位，幾度輟學(xué)的陸榮備順利地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)…就在她任教的中學(xué)，有很多優(yōu)秀的中青年教師也都是她當(dāng)年的學(xué)生。
歲月輪回中，我終于明白了：教師講奉獻(xiàn)、有作為的體現(xiàn)就是教出了一大批講奉獻(xiàn)、有作為的學(xué)生，就是培育出了更多更優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！
從現(xiàn)在做起——“講奉獻(xiàn)、有作為”
甜的，就不會(huì)患得患失。這才是符合黨和人民要求的大奉獻(xiàn)?！边@些話看似平常，卻發(fā)人深省。共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)與作為，是黨永葆蓬勃生機(jī)與活力的根基。強(qiáng)化黨員的奉獻(xiàn)意識(shí)與擔(dān)當(dāng)情懷，是成為合格黨員的必要條件。
人們常說(shuō)：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼；不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的人生也結(jié)不出碩果。作為新時(shí)代的黨員教師，就是要嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”“四個(gè)引路人”的要求，把愛(ài)崗敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣，把任勞任怨當(dāng)成一種信條，忠于事業(yè)，勤于崗位，把黨和人民的信任轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定不移、歷久彌堅(jiān)的理想信念，轉(zhuǎn)化為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，轉(zhuǎn)化為任勞任怨、服務(wù)群眾的實(shí)際行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造佳績(jī)的滿(mǎn)腔熱情，把工作做小做細(xì)、做深做實(shí)，做到精準(zhǔn)、做到極致，以實(shí)際行動(dòng)做一名講奉獻(xiàn)、有作為的合格共產(chǎn)黨員！
教育小學(xué)生的心得和方法篇五
現(xiàn)代社會(huì)中孩子在一個(gè)家庭中是寶貝,重中之重,但怎樣才能將自己的孩子教育好,培養(yǎng)得更加出色呢?我覺(jué)得應(yīng)在培養(yǎng)過(guò)程中不斷提高自己的素質(zhì),不斷改變和修正自己的錯(cuò)誤,去其糟粕,取其精華,與孩子一起進(jìn)步,讓自己成為孩子的榜樣,做到言傳身教.
首先,在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)保留良好的生活習(xí)慣,應(yīng)改善自我的心智,不要過(guò)度關(guān)心孩子的成績(jī),多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)和肯定,不斷告訴孩子優(yōu)秀孩子應(yīng)具備的素質(zhì).《父母課堂》中有一篇文章《做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者》,文中寫(xiě)到：據(jù)《中國(guó)婦女報(bào)》報(bào)道,從北京軍區(qū)醫(yī)院接診的3000多例全國(guó)各地孩子的情況來(lái)看,網(wǎng)癮背后折射的主要是家庭教育問(wèn)題,根據(jù)病例,這些孩子在家庭中普遍存在一個(gè)共同點(diǎn)：“受批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少”,有的孩子甚至表示“干得再好,在家里也沒(méi)受到過(guò)表?yè)P(yáng)”.而在網(wǎng)絡(luò)世界里,這些孩子感受到了“自我的第一”.所以,一味地針對(duì)孩子,只是依靠外力矯治孩子是很難見(jiàn)效的.有的上網(wǎng)成癮的孩子經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的疏導(dǎo)和矯治戒除了網(wǎng)癮,可是回到家中不久又“舊病復(fù)發(fā)”,原因是父母沒(méi)有做任何改變,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上哪怕僅僅一絲的變化而加以鞏固和贊賞.由此可見(jiàn),孩子能否培養(yǎng)得出色關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的改變和提高.
其次,在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)讀懂孩子這本書(shū),應(yīng)謙虛地向孩子學(xué)習(xí),尊重孩子.每個(gè)家長(zhǎng)都知道自己的孩子喜歡吃什么,穿什么,身高多少,體重多少,但能真正從心理上理解孩子,了解孩子在不同的年齡階段心理上的需求是什么,生理特征是什么,喜歡怎樣的生活方式,有的父母就未必能做到.今年春節(jié)正月初二,我們一家三口一同出門(mén)拜年,中午回到家中已到午飯時(shí)間,在上樓過(guò)程中,孩子突然發(fā)現(xiàn)樓道的墻壁上貼滿(mǎn)了小廣告,樓道里也碎屑滿(mǎn)地,有礙美觀.孩子立即提議先打掃衛(wèi)生,再吃午飯,我一開(kāi)始感到麻煩,內(nèi)心并不同意,但轉(zhuǎn)念一想,孩子愛(ài)做好事的想法多么可貴啊,趕緊表示贊同,并提議我與孩子?jì)寢寬邩翘?孩子清理小廣告,孩子非常高興,一家人準(zhǔn)備好工具熱火朝天地干了起來(lái),很快大功告成,整個(gè)樓道煥然一新.孩子雖然有些疲勞,但我看得出她非常滿(mǎn)意.父母要做一個(gè)成功的教育者,就要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,家長(zhǎng)也要向單純的孩子學(xué)習(xí)被我們忽略的公德心、愛(ài)心,學(xué)習(xí)孩子熱衷于做而自己并不熟悉的新事物,適應(yīng)孩子的心理、生理及行為特點(diǎn)的變化,與孩子成為朋友,與孩子一起進(jìn)步.
最后,我認(rèn)為應(yīng)在家庭中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,父母是孩子的第一任老師,父母的言傳身教是任何人無(wú)法替代的,因此,父母綜合素質(zhì)的不斷提高在教育孩子的過(guò)程中顯得尤為重要,很喜歡《父母課堂》的一句話：父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!
教育的源泉是“愛(ài)”,“愛(ài)”是教育的強(qiáng)大力量.誰(shuí)能以自己的生命倍增人類(lèi)的寶貴的精神財(cái)富,誰(shuí)能進(jìn)行自我教育,那他就能教育好自己的孩子,教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己,而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法!
教育小學(xué)生的心得和方法篇六
山花爛漫的季節(jié)又到了，周日朋友一家想去爬山，可是孩子的作業(yè)還沒(méi)有做完。朋友只好白白等待兒子做了半天的作業(yè)。
中午吃過(guò)午飯一家人就急忙出發(fā)，可是上天從來(lái)不善待急匆匆的人，路上居然堵車(chē)了，朋友生氣的罵著兒子：“都是因?yàn)槟?，如果周六就把作業(yè)做完，今天怎么會(huì)出來(lái)這么晚，現(xiàn)在還堵車(chē)”。孩子聽(tīng)了朋友的這句話，本來(lái)綻放在臉上的笑容馬上消失了，愉悅的心情因?yàn)檫@句埋怨也變得沉重起來(lái)。
路上朋友和愛(ài)人邊走邊商議去哪座山游玩，決定之后兒子好像不滿(mǎn)意的埋怨了一句：“那里沒(méi)什么好玩的”，朋友一聽(tīng)，又忍不住訓(xùn)斥道：“你有什么資格參與意見(jiàn)呢?本來(lái)早上就該出來(lái)的事情，為了你的作業(yè)，我和你媽媽等到現(xiàn)在，要不是想帶著你，我們?cè)缇屯嫱纯炝恕薄?BR> 孩子終于忍受不了這樣的埋怨，賭氣的說(shuō)：“你們可以不用等我，我本就沒(méi)有想著出來(lái)玩”。一句話尷尬了氣氛，弄得一家人非常不愉快。
半天的游玩可想而知，每次孩子的眼神觸碰到朋友的目光，都會(huì)馬上躲閃，最后干脆不和朋友走在一起，和媽媽一起走在朋友的后面，拍照、聊天也總躲著朋友。而媽媽在朋友和孩子中間也顯得非常為難，只能勸說(shuō)兒子下次要早點(diǎn)做完作業(yè)，兒子這才解釋說(shuō)，這周數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)太多了。
一家三口外出游玩本是件開(kāi)開(kāi)心心的事情，為了等待孩子做完作業(yè)而晚出發(fā)了半天，孩子心里已經(jīng)有內(nèi)疚的成分。半天等待的時(shí)間足以說(shuō)明父母對(duì)孩子的愛(ài)戀與牽掛，既然選擇和孩子一起行走，就要興致勃勃的玩耍，不要在行走的路上遇到點(diǎn)意外的事情，就把責(zé)任壓到孩子身上。如果一味把對(duì)外界發(fā)泄式的埋怨強(qiáng)加到孩子身上，孩子就成為大人發(fā)泄情緒的垃圾桶，而朋友“要不是想帶著你，我們?cè)缇屯嫱纯炝恕边@句話，更是觸痛了孩子本來(lái)內(nèi)疚的心，最終成為外出游玩放松心情最大的障礙。
其實(shí)，孩子在我們面前都是弱者。因?yàn)槿酰惺裁词虑槲覀兺粫?huì)尊重孩子的選擇，一味的把自己的心甘情愿強(qiáng)加到孩子身上，然后又打著親情的旗幟來(lái)綁架孩子的道德情感，弄得孩子仿佛欠下我們?cè)S多的債務(wù)，甚至到了生養(yǎng)的債務(wù)。其實(shí)，作為父母，孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)應(yīng)該是我們最大的心愿。
2
敏兒是個(gè)農(nóng)村姑娘，外出到城市打工，遇到現(xiàn)在的老公就走到一起，很快踏進(jìn)婚姻的殿堂。老公在某單位上班，雖然工資不高，但足夠兩個(gè)人消費(fèi)，平時(shí)還總能進(jìn)出飯店、閑暇可以外出旅游，小日子過(guò)的也有滋有味甜甜蜜蜜。
但這甜蜜在一年后被徹底打亂了，兒子康康降臨到這個(gè)家庭，康康的到來(lái)不僅帶來(lái)了敏兒喜得貴子的喜悅，更帶來(lái)了相夫教子的忙碌，每天看孩子、教育孩子成為敏兒工作之余最重要的事情。
孩子上學(xué)之后敏兒覺(jué)得壓力更大，每天忙碌的工作，可是工資總是不夠康康交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)吃食，更何況為了讓康康英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步，為了讓康康有個(gè)特長(zhǎng)，還報(bào)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，一個(gè)月1000多塊的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用真是吃力。
平時(shí)敏兒對(duì)康康說(shuō)的最多的話就是：“如果不是你，我和爸爸哪有這么大的壓力，原來(lái)我們兩個(gè)總是去飯店吃飯”、“如果不是你，這1000多塊的補(bǔ)習(xí)費(fèi)我可以買(mǎi)一件好漂亮的衣服呢”、“如果不是給你交學(xué)費(fèi)，我和爸爸又可以外出旅游一次了”。在這樣的說(shuō)教中，康康的性格越來(lái)越孤僻，也越來(lái)越自卑。
康康十幾歲的時(shí)候，敏兒和老公的婚姻出現(xiàn)了危機(jī)，家里每天戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、“小三”、“狐貍精”、“去死”等字眼整日彌漫著這個(gè)家庭?？悼祷氐郊依铮豢吹轿輧?nèi)狼藉一片，就知道爸爸媽媽又在開(kāi)戰(zhàn)了，康康勸媽媽離婚，媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“為了你，我不會(huì)離婚，我不會(huì)讓你成為沒(méi)有爸爸的孩子”。
看著媽媽的一意孤行，康康選擇了沉默?？墒窃谀且院?，每當(dāng)家里再出現(xiàn)爭(zhēng)吵的時(shí)候，康康莫名其妙的會(huì)出現(xiàn)在混戰(zhàn)中，媽媽總是會(huì)說(shuō)：“要不是因?yàn)槟?，我怎么?huì)受這種氣，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了氣死那個(gè)臭男人”。
終于，在一個(gè)寒冬的清晨，紅日還未升起，康康拿了爸爸口袋里的400塊錢(qián)，離家出走，只給這個(gè)家留下了極為簡(jiǎn)單的幾句話：“爸爸媽媽?zhuān)易吡耍瑳](méi)有了我，你們可以過(guò)你們想要的生活”。
敏兒痛哭流涕、后悔萬(wàn)分，其實(shí)敏兒最開(kāi)始只是把康康當(dāng)作傾訴的對(duì)象，慢慢的卻把對(duì)生活的抱怨強(qiáng)加到康康身上，把自己所有不幸福的根源都加注到康康身上，最后更是把自己婚姻的不幸歸結(jié)到康康身上。這所有的負(fù)能量都堆積到康康身上，孩子最終再也無(wú)法忍受，離開(kāi)或許真的是最好的辦法。
我們總以為孩子還小，很多時(shí)候我們總是把自己的意愿一廂情愿的變?yōu)楹⒆拥脑敢?，可孩子也有自己的思考，大人“為了孩子好”的親情綁架，很多時(shí)候都讓孩子痛苦萬(wàn)分，我們不離不棄的心甘情愿有時(shí)候并不是孩子心底的想法。
教育小學(xué)生的心得和方法篇七
星期三，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，軋傷了。他沖向了馬車(chē)，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢!
社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的`人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。
教育小學(xué)生的心得和方法篇八
靈感利用法靈感是人在科學(xué)或藝術(shù)創(chuàng)作中的高潮，突然出現(xiàn)的、瞬時(shí)即逝的短暫思維過(guò)程，是創(chuàng)造心理的一種表現(xiàn)形式。
風(fēng)暴嘗試法是用以提出創(chuàng)造設(shè)想、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效方法。以召開(kāi)小型會(huì)議的方式進(jìn)行，在會(huì)前確定所要攻克的目標(biāo)，事先通知與會(huì)者。與會(huì)人數(shù)通常在5~10人，遵循暢所欲言、嚴(yán)禁批評(píng)、追求數(shù)量、集思廣益的原則。
遇事設(shè)問(wèn)法即通過(guò)解決提出的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進(jìn)行重新創(chuàng)造的方法。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)法為5w2h(why、what、who、when、where、how、howmuch)。
多途徑聯(lián)想法它是創(chuàng)造性思維的重要形式，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。分為自由聯(lián)想法、強(qiáng)制聯(lián)想法、類(lèi)比聯(lián)想法。在許多場(chǎng)合并不能預(yù)先規(guī)定什么性質(zhì)的聯(lián)想是最好或最有效的，聯(lián)想往往與靈感或其他創(chuàng)造技法結(jié)合起來(lái)使用容易收到較好的效果。
元素組合法它體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)綜合化趨勢(shì)，反映了創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。由于組合創(chuàng)造法是在一定的整體目的下利用現(xiàn)成的技術(shù)成果，因而往往并不十分需要建立高深的理論基礎(chǔ)和開(kāi)發(fā)非常專(zhuān)門(mén)的高級(jí)技術(shù)，因此創(chuàng)造者就可在并不很高的知識(shí)基礎(chǔ)上從事技術(shù)起點(diǎn)較高的創(chuàng)造。
信息交合法實(shí)質(zhì)是充分利用世上萬(wàn)物的相關(guān)性、互補(bǔ)性，從多學(xué)科、多角度探討解題的方法，它的依據(jù)是：在人的精神與心理世界活動(dòng)中，大腦對(duì)任何事物的映像，不僅都是由信息與聯(lián)系所組成的“簡(jiǎn)單復(fù)制”，而且，不同的信息(聯(lián)系)在交合的過(guò)程中可以產(chǎn)生新信息(聯(lián)系)，這樣的交合便不斷產(chǎn)生新觀念、新思想。
教育小學(xué)生的心得和方法篇九
今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是一個(gè)叫安利柯的男孩寫(xiě)的。這是一本日記式小說(shuō)。
我在書(shū)里看見(jiàn)了安利柯4年級(jí)的生活。他是一個(gè)意大利丘林的人。
安利柯4年級(jí)的新老師在丘林沒(méi)有親人，他把學(xué)生看作親人，把安利柯看作兒子了。
安利柯很喜歡新老師，新老師每個(gè)月有一個(gè)“每月故事”，安利柯可喜歡聽(tīng)了!
我從書(shū)中看出安利柯是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，他只有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是“懶!”不過(guò)，只有一點(diǎn)點(diǎn)懶哦。
日子過(guò)得急了一點(diǎn)，安利柯要離開(kāi)丘林到其他地方生活了，他跟老師和同學(xué)都告別了。
《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，我從文中看出安利柯是一個(gè)很棒的人，只要不懶，會(huì)更棒!它的作者是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.人，也教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我喜歡安利柯，我喜歡《愛(ài)的教育》。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十
著名教育家捷樂(lè)任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！睈?ài)是學(xué)生的一種需要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們希望老師就像他們的父母一樣愛(ài)護(hù)自己。
如果這種愛(ài)的需要得到滿(mǎn)足，學(xué)生便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀感、信任感、把老師當(dāng)作自己的知心朋友。當(dāng)對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，他們從心里感到老師是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、幫助他，才會(huì)很好地與老師配合，甚至做到“言聽(tīng)計(jì)從”。
有很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō)：“這孩子就聽(tīng)老師的?！?BR> 如果這種愛(ài)的需要得不到滿(mǎn)足，學(xué)生就會(huì)叛亂，產(chǎn)生孤獨(dú)感、自卑感，更不會(huì)相信老師。所以很多學(xué)生言行不一，校內(nèi)、校外判若兩人，把老師的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，甚至個(gè)別學(xué)生敢于唱“對(duì)臺(tái)戲”。因此，我們要對(duì)學(xué)生投去信任的目光，給予和藹的微笑或一句關(guān)心鼓勵(lì)的話語(yǔ)，拔動(dòng)學(xué)生心靈深處的弦。這樣一來(lái)，學(xué)生自然會(huì)相信老師的每一句話，樂(lè)于接受老師的教育。
交流是人類(lèi)群體活動(dòng)中最基本的生命活動(dòng)，是真誠(chéng)的傳遞。
長(zhǎng)期以來(lái)，師道尊嚴(yán)一直被許多老師所遵從。不少老師總把自己凌駕于學(xué)生之上。居高臨下，導(dǎo)致學(xué)生與之格格不入。有經(jīng)驗(yàn)的班主任總是彎下腰或蹲下來(lái)與學(xué)生交流，使學(xué)生感到平等、民主，有親切感，從而愿意接近老師，與老師交流。班主任的一言一行都會(huì)直接影響到學(xué)生的心里感受。用商量的口吻交流，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師信任他;能征求學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師尊他。學(xué)生只有在沒(méi)有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)的情況下，才能有效地和老師進(jìn)行情感的交流。
平等交流體現(xiàn)在許多地方，如師生見(jiàn)面時(shí)，通常是學(xué)生先向老師問(wèn)好，老師要么點(diǎn)點(diǎn)頭，要么“嗯”一聲，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很不平等。若老師先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生會(huì)從心底里敬佩老師，從而放下戒心，敢于向老師吐露心聲，坦露真言，這種平等的流，可以架起師生溝通的橋梁，讓老師更易捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
法國(guó)著名雕塑家?jiàn)W古斯特-羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍诋?dāng)今的小學(xué)生群體中，缺少的正是這種“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。
我們常常聽(tīng)到、看到學(xué)生之間因?yàn)槟撤N小事而發(fā)生矛盾。那些小事不過(guò)是在走廊上被人撞了;在教室里被人把學(xué)習(xí)用品弄到了地上;有人在背后說(shuō)了自己的壞話;因?yàn)殚L(zhǎng)相等原因被人起了綽號(hào);有人弄臟了自己的書(shū)桌……這些實(shí)屬雞毛蒜皮的小事，卻被部分學(xué)生看成了天大的事情，非要討個(gè)對(duì)錯(cuò)或懲罰一下對(duì)方不可。于是輕則口出臟話，重則施以拳腳。
究其原因，根子在于現(xiàn)今大部分學(xué)生都是在百依百順中成長(zhǎng)，他們關(guān)注自己多，關(guān)注別人少，從小養(yǎng)成了以“我”為中心的習(xí)慣，容不得別人對(duì)自己有任何的指劃。他們覺(jué)得若不那樣“表示”一下，自己便是儒夫，別人會(huì)更加“欺侮”自己。
我們可以原諒他們的年幼無(wú)知，但不能任其發(fā)展，必須給他們以正面的教育。為此，可通過(guò)開(kāi)展“夸夸我身邊的人”、“我要感謝……”為主題的班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞學(xué)會(huì)感恩與寬容的思想;也可在班中設(shè)立樂(lè)于助人、待人有禮、關(guān)心集體等表?yè)P(yáng)欄，讓學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并把表現(xiàn)出色的同學(xué)名字寫(xiě)在上面，漸漸地，他們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人身上的美，也就不會(huì)對(duì)別人有過(guò)多的責(zé)難。
此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在與人交往中遵循基本的相處之道：一要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人，為別人的進(jìn)步而高興，并且及時(shí)地送上最誠(chéng)摯的祝賀;二決不能用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，目中無(wú)人。三要學(xué)會(huì)以寬容的態(tài)度對(duì)待別人的過(guò)失。
評(píng)價(jià)是一種教育手段，它的意義在于使教育對(duì)象知美丑、辨善惡，明是非，其中批評(píng)是我們常用的一種方法。但我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候，必須保持冷靜的頭腦，明確批評(píng)的目的，這樣才能夠有的放矢地進(jìn)行教育。而面對(duì)學(xué)生長(zhǎng)出的“斜枝，”恨不得一下子“剪掉”這種情況下所進(jìn)行的批評(píng)，則極有可能傷害到學(xué)生的自尊心。
所以批評(píng)重在掌握尺度，不同的時(shí)間、不同的人物與地點(diǎn)、不同的事件，批評(píng)的的力度也就不一樣。要想得到學(xué)生的敬重，我們心中得有一把尺子，在衡量學(xué)生時(shí)做到“榮辱皆忘”。只有掌握好了尺度，才能使批評(píng)真正做到深入人心，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，理解和體會(huì)老師的良苦用心。
教學(xué)中，我們遇到的問(wèn)題學(xué)生真不少，他們自卑、失落，他們懵懂無(wú)知，他們隨心所欲。如果我們一味地教訓(xùn)、批評(píng)、教育收效甚微，且有時(shí)取到反作用。不如換個(gè)角度，改變一下思維定勢(shì)在他們的“雜草叢生”的心靈里播種希望的種子。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，即使是很一般的學(xué)生，在老師充滿(mǎn)信心與深情的關(guān)懷、鼓舞下，也會(huì)變得自信、開(kāi)朗，進(jìn)步神速。
教育是一門(mén)藝術(shù)，所以光有愛(ài)心還不行，還要有一雙“火眼金睛”，一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處的“火眼金睛”。我們相信，老師要做播種希望的人，多給孩子表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們看到希望，嘗到成功的喜悅，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
一般的孩子從小便生活在一個(gè)同伴群體當(dāng)中，然而同伴的群體關(guān)系對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響也很大。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童社會(huì)性的逐漸發(fā)展，其對(duì)人際交往的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。
一方面青少年對(duì)家庭與父母的擺脫，需要到同伴中去尋找歸屬和依托，同時(shí)，同伴關(guān)系也是他們尋求自我成長(zhǎng)參照、獲得各種新信息和習(xí)得交往技巧的最重要途徑。
同伴們所公認(rèn)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在某些方面比長(zhǎng)輩們的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在心理上變得更為重要，他們希望得到同伴的承認(rèn)、理解和贊賞，開(kāi)始建立自己的固定同伴網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，朋友在兒童生活中扮演著必不可少的角色。
有的班集體，沒(méi)有形成健康向上的集體輿論，為一小團(tuán)體的不正確言論和意識(shí)所左右，由于從眾心理的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生不良心理的形成和發(fā)展。在此方面，我們要多做引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生中的同伴群體正向發(fā)展。對(duì)于后進(jìn)生，我們還可以發(fā)揮同伴群體的監(jiān)督作用，從他們身上采集更多關(guān)于后進(jìn)生的個(gè)人信息，為實(shí)施有效的教育策略提供更可靠的依據(jù)，促使群體中的成員共同進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)：“家庭是人生的第一課堂，父母是學(xué)生的第一任教師?！币虼?，與家庭積極配合，有助于加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性。但現(xiàn)今的家庭教育中仍存在不少的“盲區(qū)”。如其中一個(gè)“盲區(qū)”——家長(zhǎng)說(shuō)得越多，孩子越不聽(tīng)。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，在七成以上的青少年認(rèn)為自己的父母太嘮叨，難免會(huì)產(chǎn)生反感?？梢?jiàn)“嘮叨”成為了當(dāng)今父母的通病，其產(chǎn)生的原因是因?yàn)楦改柑谝庾约旱暮⒆?、?duì)孩子缺乏信任或擔(dān)心孩子不理解他們所說(shuō)的話，于是反復(fù)說(shuō)、反復(fù)叮囑、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而實(shí)際上有很多的話，家長(zhǎng)只說(shuō)一遍孩子就明白了，反復(fù)說(shuō)只會(huì)令孩子感到反感，教育結(jié)果適得其反。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有此現(xiàn)象的時(shí)候，我們可以提醒家長(zhǎng)多克制自己，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)多采用互動(dòng)式的談話與孩子溝通，使孩子有了表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并能更好地了解自己孩子。所以教師除了在加強(qiáng)學(xué)校的教育工作外，還要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，溝通家校之間的信息，使教育工作得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，使家長(zhǎng)成為一種科學(xué)有效的教育力量。雙管齊下，共同管教，才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得到健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)生思想教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，教育成果不可能一朝一夕得到實(shí)現(xiàn)。但小學(xué)生的可塑性十分強(qiáng)，我們不要總是堅(jiān)持“朽木不可雕”，要用希望的眼光、熱情的雙手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他們這一顆顆稚嫩的心靈。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十一
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
（1）先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。
（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十二
預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用"的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對(duì)待考試。考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。
5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十三
老師們、同學(xué)們：
每當(dāng)我聽(tīng)到一個(gè)個(gè)年青、鮮活的生命突然逝去時(shí)，無(wú)不為朵朵含苞未放的祖國(guó)花朵瞬間凋零而感到無(wú)比痛心。在廣播電視里聽(tīng)到發(fā)生某小學(xué)淹死3名初一學(xué)生的安全事故，為學(xué)校的安全管理工作敲響了警鐘，更向?qū)W校的安全管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。為確保我校師生的生命安全，針對(duì)我校的實(shí)際情況，下面，我將就三個(gè)方面給大家做一些提醒和要求。
一、 安全重于泰山，重在加強(qiáng)教育和自我保護(hù)
安全問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，今天，面對(duì)血的教訓(xùn)，我們不得不再次提到安全這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開(kāi)了父母靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的生命?得靠自己，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：
1、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫(xiě)在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上!”
2、班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。有事不能上學(xué)的學(xué)生要求家長(zhǎng)必須到校親自請(qǐng)假履行好書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)。嚴(yán)禁其他學(xué)生捎假或?qū)W生自己口頭請(qǐng)假，請(qǐng)假期滿(mǎn)以后，學(xué)生必須由家長(zhǎng)送至學(xué)校向班主任老師銷(xiāo)假。班主任要健全同家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，對(duì)不明原因未到校上學(xué)的學(xué)生，班主任老師要立即同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，問(wèn)明原因。
3、要注意飲食安全。同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)袋裝食品時(shí)，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品;不在流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時(shí)注意不要暴飲暴食。
4、要注意教室和校園的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專(zhuān)人修理;上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、走道上瘋趕打鬧，課間一律到操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，不許在教學(xué)樓面玩耍停留;嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)教室。寢室內(nèi)嚴(yán)禁點(diǎn)蚊香、蠟燭。若需用滅蚊片驅(qū)蚊，必須由老師親手操作。刮風(fēng)下雨要及時(shí)關(guān)好門(mén)窗 ;防止玻璃墜落傷人。
當(dāng)然，安全方面還包括很多內(nèi)容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等?？傊?。希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。
二、遵紀(jì)守紀(jì)，完善自我
俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)維持。
作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自強(qiáng)自律;誠(chéng)實(shí)守法，文明禮貌;遵守公德，愛(ài)護(hù)公物。
目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅(jiān)決制止。
一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人;以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要，強(qiáng)霸惡占。對(duì)于此類(lèi)事情，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律給予嚴(yán)重警告處分，屢教不改者，一律勒令退學(xué)，并記入檔案。
二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告，而是糾集朋友來(lái)打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)。
少數(shù)同學(xué)喜歡到學(xué)校禁止的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園。
三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣
一是要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪;穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面;不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯;生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時(shí)作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。 二是自覺(jué)保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園清潔衛(wèi)生，教室堅(jiān)持每天打掃，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門(mén)窗干凈無(wú)灰塵，無(wú)蛛網(wǎng);清潔區(qū)要堅(jiān)持“晚打掃，早撿拾”，做到無(wú)雜草、無(wú)果皮紙屑，無(wú)衛(wèi)生死角，課后每班衛(wèi)生監(jiān)督員要負(fù)責(zé)保潔。 三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點(diǎn)，嚴(yán)禁亂堆亂倒垃圾。 同學(xué)們，“重安全，守紀(jì)律，講衛(wèi)生”是我們實(shí)現(xiàn)本學(xué)期新目標(biāo)的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點(diǎn)滴小事做起，時(shí)刻牢記安全，嚴(yán)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十四
我今天就講講孩子教育方面的一些體會(huì)。
家長(zhǎng)需要為孩子創(chuàng)建一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我舉個(gè)看書(shū)的例子，之前很長(zhǎng)的一段時(shí)間袁昀看書(shū)的時(shí)候我們最多的陪在他身邊，關(guān)注一下他看書(shū)的進(jìn)度，我發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度非常快，但是有一次我就讓他簡(jiǎn)短敘述一下書(shū)里某段情節(jié)，他就結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的陳述，內(nèi)容也說(shuō)的前后不連貫，想到哪里就說(shuō)哪里。我就發(fā)覺(jué)孩子看書(shū)不在于看書(shū)的數(shù)量而是看書(shū)的質(zhì)量，我最近也改變了方法，就是和他一起看同一本書(shū)。最近他在看的是《希臘神話》，每看完一個(gè)大的章節(jié)我就和他從時(shí)間、人物、事件、結(jié)果等方面進(jìn)行討論，引導(dǎo)他就不同英雄說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。他現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)就進(jìn)一步的產(chǎn)生了興趣。
孩子的一些秉性特點(diǎn)與其說(shuō)是遺傳的，還不如說(shuō)是從父母那里學(xué)來(lái)的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行，并加以模仿的，在生活中我們做父母的要以身作則用實(shí)際行動(dòng)去陪伴和影響他們，創(chuàng)造出良好的家庭氛圍。
我們家袁昀是第一個(gè)寶寶，所有全家都愛(ài)著寵著，從小飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆，他也慢慢長(zhǎng)大，從小精心的養(yǎng)護(hù)一個(gè)是養(yǎng)成了他懶惰的個(gè)性，另外就是動(dòng)手能力差。我們讓他從整理書(shū)包、書(shū)桌，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做一些力所能及的家務(wù)開(kāi)始做起培養(yǎng)他獨(dú)立、自理能力，同時(shí)也在慢慢鍛煉他的自制能力。對(duì)于像看新上映的電影、買(mǎi)新書(shū)這些合理的要求我們盡量滿(mǎn)足，但是對(duì)于袁昀癡迷的樂(lè)高我們從原來(lái)的考試獎(jiǎng)勵(lì)的形式，變?yōu)槟壳暗臅簳r(shí)禁止購(gòu)買(mǎi)。為了培養(yǎng)他的自制能力，現(xiàn)在對(duì)于他玩樂(lè)高的時(shí)間也是讓他自己制定計(jì)劃，不能一空閑就玩。
孩子畢竟是孩子，每個(gè)小朋友身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，或多或少的犯些錯(cuò)誤，家長(zhǎng)先是得認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自家孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，同時(shí)也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我經(jīng)常跟袁昀說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人身上的長(zhǎng)處。
總之能否讓一個(gè)孩子健康、智慧成長(zhǎng)。三分來(lái)自學(xué)校的教育，七分來(lái)自家庭和社會(huì)的教育。讓我們一起努力吧！
教育小學(xué)生的心得和方法篇十五
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期即將過(guò)去了。與孩子們相處的日子里，從陌生------相識(shí)-----到了解，而我自己也從剛開(kāi)始毫無(wú)頭緒到變得也能夠有一套自己帶班的工作方法。雖然每天都面對(duì)一群嘴里有講不完的可愛(ài)孩子們，不僅僅是他們的可愛(ài)，更寶貴的是卻讓我深深感到一種“深情”、一股濃濃的“人情味”讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)愛(ài)著，這是何等的幸福。在這本學(xué)期中，我和孩子們都努力地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，也有收獲的喜悅。當(dāng)然工作中也有不足之處，給予我更多的是反思?就此，在這我就談?wù)劚緦W(xué)期的主要工作：
一、始終把學(xué)生的安全與健康放在首位。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，自我防范和自護(hù)自救的能力。每天利用晨會(huì)、課余時(shí)間、每周一講等途徑開(kāi)展安全教育活動(dòng)，平時(shí)多觀察、多提醒杜絕安全隱患。在班里制定一些安全計(jì)劃，傳授安全知識(shí)，做好安全防護(hù)工作。通過(guò)各種渠道和形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。如教育學(xué)生不帶違禁品、不玩危險(xiǎn)游戲，不亂摸開(kāi)關(guān)。經(jīng)常有意識(shí)的提醒學(xué)生閱讀觀看安全警示語(yǔ)。經(jīng)常教育學(xué)生不奔跑，不打鬧，不作危險(xiǎn)動(dòng)作，把“安全第一”時(shí)刻灌注在學(xué)生的腦海里?；顒?dòng)時(shí)有組織、有紀(jì)律，孩子們必須在自己的視線內(nèi)活動(dòng)，生活宿舍區(qū)里的設(shè)施，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)維修。因此，一學(xué)期下來(lái)，我班無(wú)安全事故發(fā)生，并每天同班主任及科任老師作好學(xué)生的交接工作。
2、每天做好午、晚、檢工作，用慈母親般的愛(ài)心，關(guān)心體貼每一個(gè)學(xué)生。對(duì)生病和體質(zhì)弱的學(xué)生給以更多的關(guān)心和呵護(hù)，及時(shí)帶生病的學(xué)生去醫(yī)務(wù)室看病，并親自給學(xué)生喂藥，并細(xì)心觀察;病情較嚴(yán)重的及時(shí)通知家長(zhǎng)。本班特殊生較多，如對(duì)內(nèi)風(fēng)濕、鼻炎、胃炎、尿床等病癥的學(xué)生給予較多的照顧;平時(shí)注意防寒保暖，特別是晚上須多次給他們蓋被子，同時(shí)注意學(xué)生的飲食。通過(guò)這些努力，學(xué)生的健康狀況良好。
二、強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。
1、培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣：由于一年級(jí)孩子年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力、自覺(jué)性和主動(dòng)性都較差，對(duì)于做事動(dòng)作慢、做事情馬虎的孩子，我首先對(duì)他們進(jìn)行思想教育，自己的事情必須由自己完成。然后把調(diào)皮、自理能力差與穩(wěn)重、自理能力強(qiáng)安排在一組，性格內(nèi)向、膽小與大膽、活潑搭配。這樣強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ)，使不同的孩子相互影響、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。
2、養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。具體措施：首先讓學(xué)生懂得文明就餐有助于食物的消化與營(yíng)養(yǎng)的吸收，是健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。努力養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣受用終身。具體要求：就餐前在飯廳外面排好隊(duì)，按順序進(jìn)入餐廳，洗凈手后排隊(duì)取飯。進(jìn)餐時(shí)要做到靜、輕、凈，學(xué)生加菜、加湯要舉手;就餐時(shí)盡量不談?wù)撆c吃飯無(wú)關(guān)的事。對(duì)少數(shù)挑食的學(xué)生給予“就餐關(guān)注”，盡量不用強(qiáng)制方法糾正偏食，先鼓勵(lì)學(xué)生“嘗一嘗”、“少吃點(diǎn)”、然后“再加點(diǎn)”最后“正?！?。同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)制訂了學(xué)生就餐“評(píng)比表”，對(duì)就餐表現(xiàn)好學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。在餐廳對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，每組定期評(píng)選“桌長(zhǎng)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。通過(guò)這些措施，本班在就餐時(shí)秩序良好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣，抓好學(xué)生入睡率。就寢方面要求學(xué)生按照生活規(guī)程洗漱，并巡回檢查知道，發(fā)現(xiàn)有操作不規(guī)范或偷懶不洗的學(xué)生從不放過(guò)，及時(shí)教育指導(dǎo)，使其自覺(jué)遵守生活規(guī)程，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然，總有個(gè)別學(xué)生不按時(shí)入睡的，我就有意識(shí)的表?yè)P(yáng)其他睡得好的學(xué)生，從側(cè)面提醒還沒(méi)有睡覺(jué)的學(xué)生，或有意識(shí)的在他床邊站一站，通過(guò)這些方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要求學(xué)生每天沖涼，勤洗頭，臟衣服不過(guò)夜。每周剪一次指甲(目前班上已有三分之二的學(xué)生會(huì)自己剪指甲)，注意儀表儀容的整潔、統(tǒng)一、規(guī)范。
5、培養(yǎng)有管理能力的小班部。班干部是老師的得力助手，選擇有管理能力的班干部至為重要，這樣能讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
通過(guò)以上措施學(xué)生自理能力與自我約束有了明顯提高。針對(duì)要求并結(jié)合平時(shí)日周檢查情況，每周評(píng)選“文明宿舍”、“優(yōu)秀住宿生”、“生活好孩子”等，并頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，學(xué)期結(jié)束根據(jù)每月一評(píng)結(jié)果，評(píng)出“小主人”、“小能手”。
三、德育滲透、重在引導(dǎo)
四、協(xié)助班主任及家長(zhǎng)的溝通工作
針對(duì)學(xué)生存在普遍問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通，并正面引導(dǎo)孩子，以達(dá)到最佳效果。使家長(zhǎng)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，以取得家長(zhǎng)的良好評(píng)價(jià)。
一學(xué)期下來(lái)，在師生的共同努力下，班級(jí)各個(gè)方面表現(xiàn)良好，如：學(xué)生的身體、精神面貌、自我管理、自理能力不斷增強(qiáng)。當(dāng)然，工作中還存在不足，需改進(jìn)，例如文明禮儀，學(xué)生的個(gè)性差異缺乏有效的教育方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，怎樣讓學(xué)生做到老師在于不在都一個(gè)樣。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都是為了孩子而出發(fā)。我相信：在工作不斷磨練中提升，班級(jí)管理雖覺(jué)得千頭萬(wàn)緒、工作方法也有千差萬(wàn)別，讓我堅(jiān)信在工作實(shí)踐中去總結(jié)行之有效的方法，定能促使班級(jí)管理水平躍上新的臺(tái)階。
教育小學(xué)生的心得和方法篇十六
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家下午好！
我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽(tīng)到這個(gè)話題，你肯定會(huì)說(shuō)你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來(lái)。這讓我很困擾?，F(xiàn)在，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
以前上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，課前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以拿不到之前的考試成績(jī)?，F(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預(yù)習(xí)方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽(tīng)了再給我評(píng)價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書(shū)不要放過(guò)攔路虎”，我就再也不會(huì)放過(guò)攔路虎了。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)拿出字典查單詞。我會(huì)看幾遍，牢牢記住。我還用參考書(shū)預(yù)習(xí)詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書(shū)上一直讀到最后。這樣，我就預(yù)習(xí)了一節(jié)新課。第二天，老師上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)講，尤其是有問(wèn)題的地方。所以老師說(shuō)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都能聽(tīng)懂。
我在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，也特別注意“不讀不寫(xiě)”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫(huà)“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問(wèn)題之后；在需要重新強(qiáng)調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”。新課結(jié)束后，我會(huì)背誦老師要求的內(nèi)容，我會(huì)記住老師要求的內(nèi)容。
我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識(shí)?？荚嚽埃視?huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)閱讀積累中的內(nèi)容。這是我的“法寶”。現(xiàn)在，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。
謝謝，我的演講結(jié)束了。