心得體會的寫作可以讓我們更加客觀地觀察和分析問題，形成更有深度和廣度的思考。寫心得體會時，我們需要注重邏輯和條理，確保觀點清晰明確。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，可以讓我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇一
近年來，隨著教育改革的深入推進，集體備課作為一種新的教學模式逐漸引起了教師們的重視。作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了多次數(shù)學集體備課，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將就集體備課對我的影響以及我個人的心得體會進行分享。
第一段：集體備課的意義和目標
集體備課是一種協(xié)作性的教學模式，通過將教師們聚集在一起，共同討論教學內(nèi)容和方法，提高教學的質(zhì)量和效果。在數(shù)學教學中，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學知識的本質(zhì)和學生的學習需求，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣和成績。
第二段：集體備課的優(yōu)勢和作用
集體備課的最大優(yōu)勢在于共享資源和經(jīng)驗。每個教師都有其獨特的教學方式和成功經(jīng)驗，集體備課為教師們提供了一個交流和學習的平臺。在集體備課中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗中汲取靈感，還能分享自己的教學成果，從而進一步提高自己的教學水平。另外，集體備課還能幫助教師們形成共識，減少個體差異，保證教學的一致性和連貫性。
第三段：集體備課的實施策略和方法
要取得集體備課的最佳效果，需要確定一些實施策略和方法。首先，確保備課的目標明確，明確討論的內(nèi)容和問題，避免流于形式的討論。其次，集體備課應該注重教師的互動和交流，鼓勵每個人發(fā)表自己的看法和建議。同時，建立一份備課記錄或檔案，方便教師們追蹤和評估備課過程的有效性。最后，集體備課結(jié)束后，教師們應及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，完善備課的過程和方法。
第四段：集體備課的收獲和成果
通過參與集體備課，我獲得了許多寶貴的收獲和成果。首先，我的教學觀念和方法得到了全面更新和提升。在集體備課的過程中，我不斷學習和吸收他人的經(jīng)驗和智慧，逐漸形成了自己的教學風格和特色。其次，我的教學效果得到了明顯的改善。在過去，我曾遇到一些難以解決的教學難題，但通過與他人的交流和合作，我找到了許多解決問題的方法和思路。最后，集體備課還為我提供了學習和成長的機會。每次集體備課，都是我學習和思考的時刻，通過與他人討論和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。
第五段：未來展望和建議
集體備課是一項良好的教學模式，但仍有改進的空間。未來，我希望更多地利用集體備課的機會，進一步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我還希望看到更多的學校和教師加入到集體備課的行列中來，共同推動教育改革的發(fā)展。對于那些剛開始嘗試集體備課的教師，我建議他們要保持開放的心態(tài)，勇于分享和學習，相信通過集體備課，教育的陽光會越照越亮。
總結(jié)起來，集體備課是一種引領教育改革的新模式，對我們教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。在數(shù)學教學中，集體備課能夠使教師更好地思考教學內(nèi)容和方法，提高課堂的質(zhì)量和效果。通過參與集體備課，我不僅深刻體會到了集體備課的優(yōu)勢和意義，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果。我相信，在教育改革的推動下，集體備課將會在更多的學校和教師中得到廣泛的應用和推廣。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二
近年來，集體備課在我國教育界逐漸興起并被廣泛應用。作為一名數(shù)學教師，我深感集體備課對于提高教學質(zhì)量和效果的重要性。在集體備課中，我們互相交流經(jīng)驗、分享教學資源、合作探討教學方案，不斷完善自己的教學方法和教學內(nèi)容。通過集體備課，我得到了許多寶貴的心得體會。
首先，集體備課提供了一個專業(yè)交流的平臺。在集體備課中，我們能夠與其他數(shù)學教師面對面交流，聽取他們的意見和建議。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學觀點和方法，這讓我眼界大開。有時候，我可能會固步自封，只追求自己的一套教學方法。但是在集體備課中，我看到了其他教師的思維方式和教學方法，這讓我深受啟發(fā)。他們的經(jīng)驗和觀點可以幫助我完善自己的教學，提高學生的學習效果。
其次，集體備課幫助我們共享教學資源。每個教師都會積累一定的教學資源，例如教案、試題等。通過集體備課，我們可以把這些資源共享出來，互相借鑒、互相提供幫助。有時候我會遇到教學上的瓶頸，不知道該怎么樣設計一個合適的教學活動。但是在集體備課中，我可以向其他老師請教，他們也會慷慨地分享自己的教學資源。這樣，不僅可以節(jié)約我自己的時間和精力，也能夠提供更好的教學方案。
再次，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神。在集體備課中，我們往往需要合作思考如何解決一個問題，如何設計一個教學任務。在這個過程中，我們需要相互合作、相互協(xié)作。每個教師都能夠貢獻自己的意見和建議，形成一個團隊合作的氛圍。通過團隊合作，我們可以集思廣益，找到最好的解決方案。此外，集體備課還可以培養(yǎng)團隊意識和拓展教師的人際交往能力，這對于促進學校的團隊建設和發(fā)展具有重要意義。
最后，集體備課提供了機會追求個人專業(yè)發(fā)展。集體備課不僅僅是為了提高教學效果，更是為了滿足教師們個人專業(yè)發(fā)展的需求。通過集體備課，教師們可以不斷地學習和進步，提升自己的教學水平。同時，通過與其他教師的交流，我們也能夠獲得更多的教學機會和專業(yè)發(fā)展的路徑。例如，通過集體備課，我們可以參與課題研究、校本培訓等活動，進一步豐富自己的教育教學經(jīng)驗。
總而言之，集體備課不僅是一種教學方式，更是一種教師相互借鑒、互相提升的機會。在這個過程中，我們可以共享教學資源，互相交流經(jīng)驗，合作探討教學方案。通過集體備課，我深刻體會到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動，不斷完善自己的教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才做出貢獻！
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇三
學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，認真制定本備課組工作計劃，結(jié)合《新課程標準》的要求，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這一學期工作回顧如下：
1、減輕備課負擔，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
1、在集體備課中老師成長了
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的'感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
2、及時總結(jié)反思，得到提升
這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
1．聽課反思深度不夠，注重了量忽視了質(zhì)。
2．在備課中雖然已經(jīng)討論過重難點的講解，但對于備學生顯然不夠。
3.重視對新課的備，忽視了對復習課、練習課的備
1、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇四
集體備課是一種教師間相互交流、相互學習的方式，通過集思廣益，共同研討教學內(nèi)容和教學方法，達到提高教學質(zhì)量的目的。作為中學數(shù)學老師，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會。本文將從準備、交流、共享、反思和應用五個方面來展開講述。
準備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎。在備課之前，我會提前閱讀教材，了解教學內(nèi)容和教學要求，明確備課目標。同時，為了更好地與同事交流，我會將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式。這樣，在集體備課時，我能夠清楚地表達我的想法，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會收集和整理一些與教學相關的參考資料，以便提供更多的教學資源和啟發(fā)。
交流是集體備課的核心環(huán)節(jié)，通過交流，教師們可以分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，并從中獲得啟發(fā)和借鑒。在交流過程中，我會認真聽取其他教師的意見和建議，注意傾聽，虛心學習。我會提出自己對教學內(nèi)容的理解和掌握，與他人進行深入的討論。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學內(nèi)容，還能夠從其他教師的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平。
共享是集體備課的靈魂所在。在集體備課中，我會將自己認為有效的教學方法和策略與其他教師分享。我相信每個人都有自己獨特的教學風格和優(yōu)勢，通過共享，我們可以互相學習，互相借鑒，共同進步。我會將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時也會積極請教其他教師的意見和建議。通過集體共享，我們可以匯聚智慧，提高教學效果。
反思是集體備課的必要環(huán)節(jié)。在集體備課結(jié)束后，我會對備課過程進行反思和總結(jié)。我會思考自己在備課中的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進，提高備課的效果和質(zhì)量。同時，我也鼓勵其他教師對備課過程進行反思和自我評估，以實現(xiàn)自我完善。
應用是集體備課的最終目的。通過集體備課，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W理念和方法應用到實際教學中，提高教學質(zhì)量和學生成績。在教學過程中，我會嘗試新的教學方法和策略，并根據(jù)學生的反饋和反應進行調(diào)整和改進。我相信，只有將集體備課的成果應用到實際教學中，才能真正體現(xiàn)其價值和意義。
集體備課是教師們共同成長和進步的途徑，通過不斷的交流和共享，我們可以提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育。作為一名中學數(shù)學老師，我深知集體備課在教學中的重要性和價值。我會繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習和分享，為提高自己的教學水平做出更大的努力。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇五
學生在練習本上列式計算。
2.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。
1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。
3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
5、互相說一說測量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。
d讀作：平方分米
讀作： 平方米
公頃
平方千米
小組實驗、討論解決方案。
2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小
3、想象7公頃 7平方千米的大小。
1、完成書第52頁第4題，第53頁第6、7題。
問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確？
學生獨立完成，指名匯報，全班訂正。
課題練習課課時五 （30）
１．談自己的收獲。
學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。
2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15
可翻書回顧所學的分數(shù)的知識，并和同桌說一說。
1、學生獨立完成后，當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價作業(yè)。
練習課
初步理解分數(shù)的意義
二、師生互動，探究新知。
獨立完成后，全班交流，訂正答案。
四、合作交流，取長補短。
1．小組討論：我的成長足跡。
（1）我解決了一個生活中的問題……
（2）我讀了一本有趣的數(shù)學讀物……
（3）我學會了有條理地思考問題……
2．分組交流，然后全班交流。
小組總結(jié)匯報，師總結(jié)板書
生獨立思考，自由說：
學過平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。
平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……
學生討論，小結(jié)：圖形必須是封閉的。
獨立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評估、反思）
生獨立看圖
小組合作學生可能提：
（１）房間面積？
（２）瓷磚面積？
（３）需要多少塊磚？
小組匯報，解決問題。
（１）面積的含義
（２）認識面積單位
（３）認識面積單位之間的進率并進行換算
（４）計算長方形、正方形面積的方法。
（５）運用所學知識解決實際問題。
學生在選擇合適的面積單位這類題目時，有的學生有一定的難度。
學生在解決問題時，有時沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。
課題實踐活動課課時 37
教學目標：
１．會用厚紙制作七巧板。
２．能說出各部分的名稱，知道各塊的面積。
３．會用七巧板拼長方形、正方形，會估計、測量他們的周長和面積。
４．認識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人。
１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。
２．正確第算出拼成長方形的周長和面積。
一、激趣導入。
你玩過七巧板嗎？
七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇六
一個學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我們?nèi)昙壍娜w數(shù)學老師，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)在我將三年級數(shù)學備課組這個學期以來的集體備課工作做個小結(jié)：
備好課是上好課的前提，為了備好課，我們是利用每天的備課時間進行集體備課，集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。所以，我們組4個數(shù)學老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。我們二年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，每個課案都會考慮到網(wǎng)上授課形式與線下授課形式的不同，備課教師積極想策略、提方案。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。
在教學中，我們根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，以學生為主體,利用興趣點激發(fā)學習積極性,主動參與教學活動，提高數(shù)學課堂教學的有效性是我們數(shù)學教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學課堂教學的有效性的重要目標就是讓學生不是接受數(shù)學知識而是學會利用數(shù)學知識，讓學生把數(shù)學學好的同時還能很好的運用。保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設計時關注學生基本知識的學習鞏固與拓展、基本技能與習慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關、單一等弊端，每天的課堂作業(yè)準時提交，并對作業(yè)進行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
本組共有4位老師，在備課、說課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為主備人，要精心準備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細鉆研教材，認真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。本學期我們組織了4節(jié)同課異構(gòu)課，我們集體備課集體磨課，集體評課集體反思，讓傳統(tǒng)課堂和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的信息化課堂進行了碰撞，讓老師認識到信息化手段的合理運用能最大限度的優(yōu)化課堂教學，整合教學資源，觸發(fā)了老師進一步學習的積極性。尤其是魏喜娟老師的《兩位數(shù)乘法的口算》，在學校的公開課上受到了大家高度的贊揚。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
參加網(wǎng)上研修，集體研討，對于微課的制作方法、演示文稿的設計與制作、課堂導入的設計都進行了細致的學習，并且積極的應用到平時的課堂教學中，我們整體的信息化應用能力都有了大幅的提升。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇七
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。
認識東西南北方向
2課時 認識東北、西北、東南、西南方向
3課時 認識東、南、西、北方向
1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇八
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經(jīng)驗，提高課堂教學的質(zhì)量。作為一名三年級的教師，我參與了集體備課活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會和心得，希望能夠和大家一起共同成長。
第二段：理論指導與實踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學習把握教材精神，了解學科發(fā)展趨勢，為教學活動做好準備。隨后，我們進行具體的教學設計。每位教師都分享自己的教學經(jīng)驗和教學資源，大家共同商討各種教學方法，提出改進和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學方案。集體備課中的理論指導和實踐操作相結(jié)合，讓我們深入了解課程要求和學生需求，有助于有效教學的實施。
第三段：促進師生互動（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動，也促進了師生之間的互動。教師們在集體備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時，我們也為學生提供了更多的互動機會。在教學設計中，我們充分考慮到學生的學習差異和興趣，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學生的需求，用恰當?shù)姆绞揭龑W生主動參與課堂，從而提高學習氛圍和學習效果。
第四段：課堂教學的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學的質(zhì)量，這也是我們的最終目標。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經(jīng)驗，還能夠共同研究和解決教學中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學設計和教學方法，為我們的課堂教學注入了新的活力。同時，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學方法和教學內(nèi)容，時刻保持教學的創(chuàng)新性和針對性。這些努力最終讓我們的課堂教學變得更加生動有趣，激發(fā)學生們的學習興趣，提升他們的學習效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進步與共享的教學方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級教學的要求和難點，也提升了自己的教學能力。同時，通過與他人的合作和交流，我也認識到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學習和進步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結(jié)（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經(jīng)驗、協(xié)同思考，提高教學設計水平，從而提升學生的學習效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習與進步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇九
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們在備課過程中相互交換經(jīng)驗，共同研討教學內(nèi)容和方法的一種形式。在三年級的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價值所在。在這個過程中，我們共同挖掘和分享教學資源，增進了對教材的理解，提高了教學效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點心得體會。
第二段：資源共享（互相交流教學資源）
在集體備課中，我們充分利用了學校和網(wǎng)絡等平臺，共享了大量的教學資源。每個老師都帶來了自己精心準備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學思路，還發(fā)現(xiàn)了許多新的教學方法和策略，使我們的課堂更加生動有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學內(nèi)容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內(nèi)容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達的基本知識和思想。我們一起分析了教材中的關鍵點和難點，找到了更好的教學方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學生呈現(xiàn)出更具啟發(fā)性和針對性的教學。
第四段：教學效果（提高教學效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學的準備度，還提高了教學效果。我們互相監(jiān)督，相互評估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在的問題和困難。我們在課堂上嘗試新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學生的學習效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來展望（持續(xù)改進與創(chuàng)新）
集體備課是一個持續(xù)不斷的過程，在這個過程中我們不僅要反思已經(jīng)取得的成效，更要積極尋求改進和創(chuàng)新。我們要隨時關注教學中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，通過專業(yè)的培訓和學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學質(zhì)量的常態(tài)化做法。
總結(jié)：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學資源，還提高了自身的教學水平和教育教學質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十
集體備課是指教師在開展教學活動前，經(jīng)過研究教學方案和教材，進行合作討論和備會記錄的過程。近年來，集體備課逐漸在學校教育教學中興起，并取得了一定的成果。在三年級教學中，我們也進行了一系列的集體備課活動，下面就與大家分享一下我的心得和體會。
第二段：正文一（課堂準備）
集體備課的一大優(yōu)勢是能夠提前規(guī)劃好教學內(nèi)容和教學方法，有針對性地準備好教學材料。在三年級的集體備課中，我們首先會共同討論教學目標和教學重點，通過交流和對比，確定出最適合學生階段性發(fā)展需求的教學方案。然后，我們會對教材進行細致研究，深入理解每一個知識點的含義和學習難點，為學生提供清晰明了的學習導引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學資源，如課件、練習冊等，為課堂教學提供便利。
第三段：正文二（課堂實施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實際教學中能夠?qū)湔n的理論聯(lián)系到實際。在三年級的課堂教學中，我們會根據(jù)備課的教學方案和教材，靈活運用各種教育教學方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我們也會根據(jù)學生的實際情況進行個別輔導，以滿足不同學生的學習需求。通過課堂的實施，我們能夠更好地與學生互動，促進學習效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關注于課堂的實施，也十分重視課后的反思和總結(jié)。在三年級教學中，我們會對每節(jié)課進行反思和評價，分析課堂教學效果，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行調(diào)整和改進。同時，我們也會進行教師之間的交流和分享，互相學習和借鑒彼此的優(yōu)點，以提升教學效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，不斷提高自己的教學水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，集體備課在三年級教學中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準備，我們能夠提前規(guī)劃好教學內(nèi)容和教學方法，提供個性化的學習資源；通過課堂實施，我們能夠靈活運用各種教育教學方法，提高學生的學習效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進自己的教學方法和策略，提升教學水平。集體備課為我們教師提供了一個共同研究和進步的平臺，進一步提高了我們的教育教學水平，增強了我們的團隊凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習慣，并不斷探索更適合三年級學生的教學方法和策略，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十一
三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀
運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
探索并掌握長方形周長的計算方法。
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題
師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)
結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應用小結(jié)鞏固
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)
結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)
討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結(jié)果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十二
組織本組教師學習學科刊物，了解教研改信息，學習課改的新理念，新的教學方法和策略。加強新課程改革與研究力度。以新課標理念和教學反思為先導，以課堂教改為重點，進一步學習新課標，解讀新課標，實踐新課標，正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?！墩n程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題的方法,。
組織本組老師積極參加市、學校各級部門組織的教研活動。抓好教學常規(guī)工作，加強對新課標、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學方法。堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。重視聽評課活動，做到聽課前認真?zhèn)湔n設計教案，互相切磋；聽課后認真評課。
根據(jù)學生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，及時按要求批改、評講學生的作業(yè)，指導學生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”，綜合學生的常見錯誤，以便復習時對癥下藥。
注重提高學生學習數(shù)學的興趣，努力提高課堂質(zhì)量。每堂課，以新理念為指導，要重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)學生的數(shù)學審美意識，讓數(shù)學展現(xiàn)理性魅力，體現(xiàn)整潔簡練和邏輯之美感，使學生樂學、愛學。開展學生口算、筆算、算“24”點等數(shù)學基本能力大賽，切實提高學生的計算能力。
建立培優(yōu)扶困制度，落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表，切實做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、樂學。要做到早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關心體貼。要花大力氣，確保教學質(zhì)量進一步提高。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十三
1、萬以內(nèi)的`加減法（筆算）
2、有余數(shù)的除法
3、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）
4、分數(shù)的初步認識
1、測量（毫米、分米、千米、噸）
2、時、分、秒
1、四邊形
2、周長
【教材分析】：
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為六部分：萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時、分、秒及千米和噸，分數(shù)的初步認識。本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法而安排的，只要學生了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習。
總復習的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，加強學生對所學知識的理解和掌握。本單元的重點是復習萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。四邊形，有余數(shù)的除法，分數(shù)的初步認識，千米和噸的認識，時、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。
下面就各部分內(nèi)容的復習作一簡要說明。
本學期所學的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級下學期學習幾百幾十加、減幾百幾十的基礎上進一步學習三位數(shù)的加、減法，重點是培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力，難點是連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標準》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學段只學習三位數(shù)的筆算加減法，而第二學段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說小學階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學生切實學好，并注意培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
這部分內(nèi)容主要是讓學生能夠比較熟練地用豎式計算有余數(shù)的除法，為后面繼續(xù)學習除法計算打下良好的基礎；另外，要讓學生會解決有余數(shù)除法的問題。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學生切實掌握。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學生的估計意識和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學生初步認識就可以了。
本學期所學的“時、分、秒”是在一年級初步認識時間的基礎上，讓學生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，并進行簡單的計算和估計?！扒缀蛧崱敝饕亲寣W生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質(zhì)量的簡單計算和估計。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務教育教材比，加強了與生活實際的聯(lián)系，在學生已有經(jīng)驗的基礎上加強探索性，并注重培養(yǎng)學生的估計意識和能力。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生初步認識簡單分數(shù)的含義，初步體會把一個整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分數(shù)。至于簡單的分數(shù)大小比較和計算，都是為了讓學生更好地理解分數(shù)的含義。
【教學目標】：
系統(tǒng)梳理本冊所學知識，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的樂趣，增強學好數(shù)學的信心，全面達到本學期的教學目標。
1、會筆算三位數(shù)的加減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。
7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
8、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
【教學重點】：
萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。
【教學建議】：
1．這部分內(nèi)容可用4課時進行復習。復習時，對于本單元的主要內(nèi)容要重點復習，了解每一名學生在學習中還有什么困難，切實加以解決；其他內(nèi)容的復習，教師可根據(jù)實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點復習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。
2．復習萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合教科書第120頁的第1題，可以先讓學生說一說黑板上這道題的計算錯在哪里，應該注意什么；然后再讓大家做第1題，做完后再進行全班交流，結(jié)合學生計算過程中出現(xiàn)的錯誤說一說計算時應該注意什么。再讓學生做第120頁第2題，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正。
3．復習有余數(shù)的除法時，讓學生通過做第120頁的第3題，了解學生計算有余數(shù)除法時還存在什么問題，及時糾正；再通過一定的練習達到計算熟練。結(jié)合第121頁的第4題，要了解學生列式及單位名稱寫得對不對，讓學生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。
4．復習多位數(shù)乘一位數(shù)時，結(jié)合第121頁第5題，先讓學生估算，再筆算；然后全班交流算法，針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，幫助學習有困難的學生達到本學期規(guī)定的教學目標。
5．復習四邊形時，要注意歸納整理，使學生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁第7題，學生畫完幾種四邊形后，讓學生進行全班交流，說一說每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁的第8題，讓學生說一說周長的概念，怎樣計算長方形和正方形的周長。
6．復習“時、分、秒”和“千米和噸”時，要注意全面復習學過的時間單位和質(zhì)量單位，結(jié)合實例讓學生體會這些單位的大小和培養(yǎng)學生的估計能力。
7．復習“分數(shù)的初步認識”時，除了結(jié)合第123頁的第11、12題外，還要結(jié)合一些實例使學生理解分數(shù)的基本含義，體會到“整體”既可以是各種實物，也可以是各種圖形。
8．關于練習二十六中一些習題的說明和教學建議。
第1題，先讓學生獨立計算，再全班交流計算方法，使大家知道解決這類問題可以用簡單的推理的思考方法。如第1小題，先想個位上幾加4等于7，3加4等于7，所以上邊空格填3；十位上6加幾等于10，4加6等于10，所以下邊空格填4；得數(shù)的百位上雖然是9，但是十位上向百位進了1，所以要想幾加3等于8，5加3等于8，所以上邊空格填5。
第7題，可先找?guī)酌麑W生說一說題意，如果大家理解題意了，可以讓學生獨立解答；如果大部分學生沒有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學生獨立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長方形和正方形的周長，再加上15厘米，就是所求的結(jié)果。
【課時安排】：共4課時
第1課時：萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除
第2課時：多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形
第3課時:時、分、秒、千米和噸
第4課時：分數(shù)的初步認識
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十四
2．在觀察和觸摸活動中感知平面和曲面，初步形成表象，體驗空間感；
3．在共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和實踐能力及創(chuàng)新能力。
教學重點：立體圖形。
學法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教法：談話法。
教學準備：長方體、正方體、圓柱、球。
結(jié)構(gòu)程序教學過程及內(nèi)容教師活動學生活動。
創(chuàng)設請境。
自主探索。
探求規(guī)律二．新課。
讓學生通過摸、擺、說，尋找立體圖形的特征巡視指導。
對學生的展示進行講評，激發(fā)學生的上進心與創(chuàng)新意識。
帶學生透徹分析板書立體圖形名稱及特征。
展示：說說你搭了個什么東西。
用了哪些形狀的物體？
將積木分類，給它起名，積極發(fā)言。
鞏固練習。
提高能力三、練習1．p611。
2．巡視指導。
3．指導學生活動認真分析并舉例，同位互相交流后再比賽。
概括總結(jié)。
條理知識四．總結(jié)這節(jié)課你學習了什么知識？你認為主要是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
積極發(fā)言。
板書設計：
認識圖形。
長方體正方體圓柱球。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十五
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談談三年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的.內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設計。
一、備教學目標。
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
二、備教法。
“教師為學服務的”，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創(chuàng)設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。
三、備教學重、難點。
重點：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
難點：從人物的言語和神態(tài)中體會人物的心理活動。
四、備教具：多媒體課件。
五、備教學流程。
（一）創(chuàng)設情景、復習導入。
（二）學習新課。
（三）拓展引伸。
（四）板書設計。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十六
人教版小學數(shù)學三年級(下冊)第88～89頁。
1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
米尺、準備一些有單價的實物圖片。
師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。
出示各種商品的價格，學生試讀。
師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))
設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內(nèi)容相適應的情境，引領學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，喚醒學生的經(jīng)驗。
(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)
1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。
學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。
師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。
4、練習
(1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。
提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)
設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。教師帶領學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)
1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。
2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?
3、練習
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的?
設計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。
(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)
1、關于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)
組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)
2、練習
下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價錢是92.5元。
(4)小名家離學校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領域上的一次飛躍。關于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。
1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應練習)
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。
1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)
3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
設計意圖：進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十七
尊敬的領導，各位老師，大家晚上好：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團隊的團結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領導的關心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作。
一、扎實教研，優(yōu)化課堂。
我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。
二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學生的學習興趣。
教學質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學生的學習障礙。經(jīng)常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬松的學習環(huán)境，使學生敢于開口，樂于實踐。全體教師認真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡老師的一個重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導學生復習時，經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學生理解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產(chǎn)生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。
2、加強生物用語的教學和文字表達能力的訓練。
從每次的考試試卷及練習來看，學生的文字表達不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應有的失分。因此，在復習訓練中，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準確的生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強專業(yè)術語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎，只有在整個復習過程中加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應試技巧的指導，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復習效率，達到最好的復習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有效做法。
目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對xx年、xx年的全國課標卷進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復習時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如xx年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復習中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便于增加學生的應試能力。
在日常教學中，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領導每次到我們組指導工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進取，發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學校的發(fā)展做出更大貢獻。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十八
尊敬的老師：
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。
教學是十分復雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學任務。同時，通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補自己業(yè)務上的缺陷，提高自己的教學水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學科課程的內(nèi)容。教師對于本學科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學相長?！苯虒W的過程也是教師提高業(yè)務水平和教學藝術的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認真思考和妥善安排，在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現(xiàn)問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質(zhì)量，積累教學經(jīng)驗，提高教學理論，都具有決定性的意義?？傊瑐湔n是教師根據(jù)教學大綱的要求和本學科課程的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優(yōu)選教學方案，以保證學生順利而有效地學習。它是充分發(fā)揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十九
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的.第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;
2、關注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)
2、課堂作業(yè)：
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十
開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究的內(nèi)容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結(jié)合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。
本學期我們共進行了4次教研活動：
每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。
第一次：活動時間9月27日。
學區(qū)組織各數(shù)學教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期學區(qū)數(shù)學教研工作進行了安排。各組老師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研活動計劃。
第二次：活動時間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學設計思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應該怎么上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動時間11月30日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。
同時，我將在區(qū)教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一節(jié)進行了前期測試，測試卷的統(tǒng)計、分析，為下學期學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進行教學環(huán)節(jié)的設計。
第四次：活動時間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。
育新學校的陳國燕老師說:通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十一
1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本，每本24元。)
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
【設計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性?！?BR> 預設生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學生列算式，師板書24×12
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))
【設計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣。】
二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基礎上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預設3種估算方法，口算出得數(shù)
生1：把12估成10，24×10=240。
請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學生口算4×12=48，240+48=288
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學生交流。
把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算
請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預設生1：3個豎式
預設生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預設生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)
3、梳理過程
(1)課件演示，理解算理，掌握算法
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
【設計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的`課件演示，幫助學生掌握算法?！?BR> 請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。
【設計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。】
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法
請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
三、鞏固應用，加深理解
請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=
學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
【設計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況?！?BR> 四、回顧總結(jié)，拓展延伸
今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十二
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;
2、關注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)
2、課堂作業(yè)：補充p2
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十三
1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本，每本24元。)
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
設計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性。
預設生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學生列算式，師板書24×12
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))
設計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣。
1、在估算的基礎上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預設3種估算方法，口算出得數(shù)
生1：把12估成10，24×10=240。
請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學生口算4×12=48，240+48=288
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學生交流。
把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。
設計意圖：在估算的基礎上口算實際得數(shù)，培養(yǎng)學生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。
2、筆算
請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預設生1：3個豎式
預設生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預設生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)
設計意圖：學生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個過程使學生感受到了成功的喜悅，從而實現(xiàn)情感目標。
3、梳理過程
(1)課件演示，理解算理，掌握算法
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
設計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學生掌握算法。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。
設計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學生說教師板書豎式。
設計意圖：這次板書過程，看似重復，實際不然。目的一是檢查學生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學生回顧本節(jié)課的重點知識。
(3)比較優(yōu)化方法
請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=
學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
設計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況。
今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。
設計意圖：這節(jié)課學習的是不進位的乘法，后續(xù)將學習進位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學生感受到知識的連貫性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十四
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進修學校的各位領導、老師給我們提供了與各位老師學習、交流的機會。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第四冊第六單元的第一部分“買電器。”
教學目標：
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學目標確定為：
1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。
教學設想：
為了完成以上兩個教學目標，我打算在教學中首先創(chuàng)設買電器的生活情境，讓學生結(jié)合情境圖當中的數(shù)學信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。
教學流程：
下面我就把這節(jié)課的教學流程和設計意圖作一下介紹：
一、創(chuàng)設生活情境。
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環(huán)節(jié)的設計意圖是創(chuàng)設與學生生活相關的情境，激發(fā)學生參與學習活動的積極性。）。
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學生獨立思考后找找同學說出自己所想的問題。（在學生匯報所提的問題時我用課件有選擇地進行演示）。
（這一環(huán)節(jié)的設計意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）。
[探究算法、解決問題]：
1、計算，交流合作。
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設計意圖：讓學生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，嘗試計算，產(chǎn)生不同的運算方法。而且讓學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，使學生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標準中提倡的算法多樣化，同時也使學生獲得了知識技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學學習的自信心和意志力。）。
2、匯報算法，感受算法多樣化。
然后指定小組匯報，說出本組同學交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設計意圖：一是為了使孩子再一次體會到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學習過程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對于一些學困生就有必要把算法算理交待清楚。）。
3、靈活運用。
接著讓孩子們用今天所學的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。(設計意圖：從整十、整百數(shù)的加法過渡到減法，使學生的知識經(jīng)驗得以適時的延展)。
這時師指出：這就是我們今天所要學習的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書副標題——整十、整百數(shù)的口算加減法）。
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）。
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學不一樣的問題。（設計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學生對知識的理解。）。
三、闖關游戲。
第一關：看誰算得準說得好。書上54頁第一題第二關：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
（設計意圖：低年級的學生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學習會讓他們感到疲勞。這時我將書后的練習融于闖關游戲中，讓學生在玩中學，這樣既讓學生感到輕松又會收到良好的教學效果。）。
四、談收獲。
五、個性化作業(yè)：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇一
近年來，隨著教育改革的深入推進，集體備課作為一種新的教學模式逐漸引起了教師們的重視。作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了多次數(shù)學集體備課，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將就集體備課對我的影響以及我個人的心得體會進行分享。
第一段：集體備課的意義和目標
集體備課是一種協(xié)作性的教學模式，通過將教師們聚集在一起，共同討論教學內(nèi)容和方法，提高教學的質(zhì)量和效果。在數(shù)學教學中，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學知識的本質(zhì)和學生的學習需求，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣和成績。
第二段：集體備課的優(yōu)勢和作用
集體備課的最大優(yōu)勢在于共享資源和經(jīng)驗。每個教師都有其獨特的教學方式和成功經(jīng)驗，集體備課為教師們提供了一個交流和學習的平臺。在集體備課中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗中汲取靈感，還能分享自己的教學成果，從而進一步提高自己的教學水平。另外，集體備課還能幫助教師們形成共識，減少個體差異，保證教學的一致性和連貫性。
第三段：集體備課的實施策略和方法
要取得集體備課的最佳效果，需要確定一些實施策略和方法。首先，確保備課的目標明確，明確討論的內(nèi)容和問題，避免流于形式的討論。其次，集體備課應該注重教師的互動和交流，鼓勵每個人發(fā)表自己的看法和建議。同時，建立一份備課記錄或檔案，方便教師們追蹤和評估備課過程的有效性。最后，集體備課結(jié)束后，教師們應及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，完善備課的過程和方法。
第四段：集體備課的收獲和成果
通過參與集體備課，我獲得了許多寶貴的收獲和成果。首先，我的教學觀念和方法得到了全面更新和提升。在集體備課的過程中，我不斷學習和吸收他人的經(jīng)驗和智慧，逐漸形成了自己的教學風格和特色。其次，我的教學效果得到了明顯的改善。在過去，我曾遇到一些難以解決的教學難題，但通過與他人的交流和合作，我找到了許多解決問題的方法和思路。最后，集體備課還為我提供了學習和成長的機會。每次集體備課，都是我學習和思考的時刻，通過與他人討論和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。
第五段：未來展望和建議
集體備課是一項良好的教學模式，但仍有改進的空間。未來，我希望更多地利用集體備課的機會，進一步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我還希望看到更多的學校和教師加入到集體備課的行列中來，共同推動教育改革的發(fā)展。對于那些剛開始嘗試集體備課的教師，我建議他們要保持開放的心態(tài)，勇于分享和學習，相信通過集體備課，教育的陽光會越照越亮。
總結(jié)起來，集體備課是一種引領教育改革的新模式，對我們教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。在數(shù)學教學中，集體備課能夠使教師更好地思考教學內(nèi)容和方法，提高課堂的質(zhì)量和效果。通過參與集體備課，我不僅深刻體會到了集體備課的優(yōu)勢和意義，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果。我相信，在教育改革的推動下，集體備課將會在更多的學校和教師中得到廣泛的應用和推廣。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二
近年來，集體備課在我國教育界逐漸興起并被廣泛應用。作為一名數(shù)學教師，我深感集體備課對于提高教學質(zhì)量和效果的重要性。在集體備課中，我們互相交流經(jīng)驗、分享教學資源、合作探討教學方案，不斷完善自己的教學方法和教學內(nèi)容。通過集體備課，我得到了許多寶貴的心得體會。
首先，集體備課提供了一個專業(yè)交流的平臺。在集體備課中，我們能夠與其他數(shù)學教師面對面交流，聽取他們的意見和建議。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學觀點和方法，這讓我眼界大開。有時候，我可能會固步自封，只追求自己的一套教學方法。但是在集體備課中，我看到了其他教師的思維方式和教學方法，這讓我深受啟發(fā)。他們的經(jīng)驗和觀點可以幫助我完善自己的教學，提高學生的學習效果。
其次，集體備課幫助我們共享教學資源。每個教師都會積累一定的教學資源，例如教案、試題等。通過集體備課，我們可以把這些資源共享出來，互相借鑒、互相提供幫助。有時候我會遇到教學上的瓶頸，不知道該怎么樣設計一個合適的教學活動。但是在集體備課中，我可以向其他老師請教，他們也會慷慨地分享自己的教學資源。這樣，不僅可以節(jié)約我自己的時間和精力，也能夠提供更好的教學方案。
再次，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神。在集體備課中，我們往往需要合作思考如何解決一個問題，如何設計一個教學任務。在這個過程中，我們需要相互合作、相互協(xié)作。每個教師都能夠貢獻自己的意見和建議，形成一個團隊合作的氛圍。通過團隊合作，我們可以集思廣益，找到最好的解決方案。此外，集體備課還可以培養(yǎng)團隊意識和拓展教師的人際交往能力，這對于促進學校的團隊建設和發(fā)展具有重要意義。
最后，集體備課提供了機會追求個人專業(yè)發(fā)展。集體備課不僅僅是為了提高教學效果，更是為了滿足教師們個人專業(yè)發(fā)展的需求。通過集體備課，教師們可以不斷地學習和進步，提升自己的教學水平。同時，通過與其他教師的交流，我們也能夠獲得更多的教學機會和專業(yè)發(fā)展的路徑。例如，通過集體備課，我們可以參與課題研究、校本培訓等活動，進一步豐富自己的教育教學經(jīng)驗。
總而言之，集體備課不僅是一種教學方式，更是一種教師相互借鑒、互相提升的機會。在這個過程中，我們可以共享教學資源，互相交流經(jīng)驗，合作探討教學方案。通過集體備課，我深刻體會到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動，不斷完善自己的教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才做出貢獻！
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇三
學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，認真制定本備課組工作計劃，結(jié)合《新課程標準》的要求，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這一學期工作回顧如下：
1、減輕備課負擔，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
1、在集體備課中老師成長了
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的'感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
2、及時總結(jié)反思，得到提升
這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
1．聽課反思深度不夠，注重了量忽視了質(zhì)。
2．在備課中雖然已經(jīng)討論過重難點的講解，但對于備學生顯然不夠。
3.重視對新課的備，忽視了對復習課、練習課的備
1、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇四
集體備課是一種教師間相互交流、相互學習的方式，通過集思廣益，共同研討教學內(nèi)容和教學方法，達到提高教學質(zhì)量的目的。作為中學數(shù)學老師，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會。本文將從準備、交流、共享、反思和應用五個方面來展開講述。
準備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎。在備課之前，我會提前閱讀教材，了解教學內(nèi)容和教學要求，明確備課目標。同時，為了更好地與同事交流，我會將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式。這樣，在集體備課時，我能夠清楚地表達我的想法，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會收集和整理一些與教學相關的參考資料，以便提供更多的教學資源和啟發(fā)。
交流是集體備課的核心環(huán)節(jié)，通過交流，教師們可以分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，并從中獲得啟發(fā)和借鑒。在交流過程中，我會認真聽取其他教師的意見和建議，注意傾聽，虛心學習。我會提出自己對教學內(nèi)容的理解和掌握，與他人進行深入的討論。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學內(nèi)容，還能夠從其他教師的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平。
共享是集體備課的靈魂所在。在集體備課中，我會將自己認為有效的教學方法和策略與其他教師分享。我相信每個人都有自己獨特的教學風格和優(yōu)勢，通過共享，我們可以互相學習，互相借鑒，共同進步。我會將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時也會積極請教其他教師的意見和建議。通過集體共享，我們可以匯聚智慧，提高教學效果。
反思是集體備課的必要環(huán)節(jié)。在集體備課結(jié)束后，我會對備課過程進行反思和總結(jié)。我會思考自己在備課中的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進，提高備課的效果和質(zhì)量。同時，我也鼓勵其他教師對備課過程進行反思和自我評估，以實現(xiàn)自我完善。
應用是集體備課的最終目的。通過集體備課，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W理念和方法應用到實際教學中，提高教學質(zhì)量和學生成績。在教學過程中，我會嘗試新的教學方法和策略，并根據(jù)學生的反饋和反應進行調(diào)整和改進。我相信，只有將集體備課的成果應用到實際教學中，才能真正體現(xiàn)其價值和意義。
集體備課是教師們共同成長和進步的途徑，通過不斷的交流和共享，我們可以提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育。作為一名中學數(shù)學老師，我深知集體備課在教學中的重要性和價值。我會繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習和分享，為提高自己的教學水平做出更大的努力。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇五
學生在練習本上列式計算。
2.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。
1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。
3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
5、互相說一說測量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。
d讀作：平方分米
讀作： 平方米
公頃
平方千米
小組實驗、討論解決方案。
2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小
3、想象7公頃 7平方千米的大小。
1、完成書第52頁第4題，第53頁第6、7題。
問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確？
學生獨立完成，指名匯報，全班訂正。
課題練習課課時五 （30）
１．談自己的收獲。
學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。
2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15
可翻書回顧所學的分數(shù)的知識，并和同桌說一說。
1、學生獨立完成后，當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價作業(yè)。
練習課
初步理解分數(shù)的意義
二、師生互動，探究新知。
獨立完成后，全班交流，訂正答案。
四、合作交流，取長補短。
1．小組討論：我的成長足跡。
（1）我解決了一個生活中的問題……
（2）我讀了一本有趣的數(shù)學讀物……
（3）我學會了有條理地思考問題……
2．分組交流，然后全班交流。
小組總結(jié)匯報，師總結(jié)板書
生獨立思考，自由說：
學過平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。
平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……
學生討論，小結(jié)：圖形必須是封閉的。
獨立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評估、反思）
生獨立看圖
小組合作學生可能提：
（１）房間面積？
（２）瓷磚面積？
（３）需要多少塊磚？
小組匯報，解決問題。
（１）面積的含義
（２）認識面積單位
（３）認識面積單位之間的進率并進行換算
（４）計算長方形、正方形面積的方法。
（５）運用所學知識解決實際問題。
學生在選擇合適的面積單位這類題目時，有的學生有一定的難度。
學生在解決問題時，有時沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。
課題實踐活動課課時 37
教學目標：
１．會用厚紙制作七巧板。
２．能說出各部分的名稱，知道各塊的面積。
３．會用七巧板拼長方形、正方形，會估計、測量他們的周長和面積。
４．認識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人。
１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。
２．正確第算出拼成長方形的周長和面積。
一、激趣導入。
你玩過七巧板嗎？
七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇六
一個學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我們?nèi)昙壍娜w數(shù)學老師，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)在我將三年級數(shù)學備課組這個學期以來的集體備課工作做個小結(jié)：
備好課是上好課的前提，為了備好課，我們是利用每天的備課時間進行集體備課，集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。所以，我們組4個數(shù)學老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。我們二年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，每個課案都會考慮到網(wǎng)上授課形式與線下授課形式的不同，備課教師積極想策略、提方案。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。
在教學中，我們根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，以學生為主體,利用興趣點激發(fā)學習積極性,主動參與教學活動，提高數(shù)學課堂教學的有效性是我們數(shù)學教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學課堂教學的有效性的重要目標就是讓學生不是接受數(shù)學知識而是學會利用數(shù)學知識，讓學生把數(shù)學學好的同時還能很好的運用。保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設計時關注學生基本知識的學習鞏固與拓展、基本技能與習慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關、單一等弊端，每天的課堂作業(yè)準時提交，并對作業(yè)進行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
本組共有4位老師，在備課、說課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為主備人，要精心準備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細鉆研教材，認真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。本學期我們組織了4節(jié)同課異構(gòu)課，我們集體備課集體磨課，集體評課集體反思，讓傳統(tǒng)課堂和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的信息化課堂進行了碰撞，讓老師認識到信息化手段的合理運用能最大限度的優(yōu)化課堂教學，整合教學資源，觸發(fā)了老師進一步學習的積極性。尤其是魏喜娟老師的《兩位數(shù)乘法的口算》，在學校的公開課上受到了大家高度的贊揚。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
參加網(wǎng)上研修，集體研討，對于微課的制作方法、演示文稿的設計與制作、課堂導入的設計都進行了細致的學習，并且積極的應用到平時的課堂教學中，我們整體的信息化應用能力都有了大幅的提升。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇七
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。
認識東西南北方向
2課時 認識東北、西北、東南、西南方向
3課時 認識東、南、西、北方向
1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇八
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經(jīng)驗，提高課堂教學的質(zhì)量。作為一名三年級的教師，我參與了集體備課活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會和心得，希望能夠和大家一起共同成長。
第二段：理論指導與實踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學習把握教材精神，了解學科發(fā)展趨勢，為教學活動做好準備。隨后，我們進行具體的教學設計。每位教師都分享自己的教學經(jīng)驗和教學資源，大家共同商討各種教學方法，提出改進和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學方案。集體備課中的理論指導和實踐操作相結(jié)合，讓我們深入了解課程要求和學生需求，有助于有效教學的實施。
第三段：促進師生互動（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動，也促進了師生之間的互動。教師們在集體備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時，我們也為學生提供了更多的互動機會。在教學設計中，我們充分考慮到學生的學習差異和興趣，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學生的需求，用恰當?shù)姆绞揭龑W生主動參與課堂，從而提高學習氛圍和學習效果。
第四段：課堂教學的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學的質(zhì)量，這也是我們的最終目標。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經(jīng)驗，還能夠共同研究和解決教學中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學設計和教學方法，為我們的課堂教學注入了新的活力。同時，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學方法和教學內(nèi)容，時刻保持教學的創(chuàng)新性和針對性。這些努力最終讓我們的課堂教學變得更加生動有趣，激發(fā)學生們的學習興趣，提升他們的學習效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進步與共享的教學方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級教學的要求和難點，也提升了自己的教學能力。同時，通過與他人的合作和交流，我也認識到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學習和進步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結(jié)（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經(jīng)驗、協(xié)同思考，提高教學設計水平，從而提升學生的學習效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習與進步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇九
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們在備課過程中相互交換經(jīng)驗，共同研討教學內(nèi)容和方法的一種形式。在三年級的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價值所在。在這個過程中，我們共同挖掘和分享教學資源，增進了對教材的理解，提高了教學效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點心得體會。
第二段：資源共享（互相交流教學資源）
在集體備課中，我們充分利用了學校和網(wǎng)絡等平臺，共享了大量的教學資源。每個老師都帶來了自己精心準備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學思路，還發(fā)現(xiàn)了許多新的教學方法和策略，使我們的課堂更加生動有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學內(nèi)容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內(nèi)容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達的基本知識和思想。我們一起分析了教材中的關鍵點和難點，找到了更好的教學方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學生呈現(xiàn)出更具啟發(fā)性和針對性的教學。
第四段：教學效果（提高教學效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學的準備度，還提高了教學效果。我們互相監(jiān)督，相互評估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在的問題和困難。我們在課堂上嘗試新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學生的學習效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來展望（持續(xù)改進與創(chuàng)新）
集體備課是一個持續(xù)不斷的過程，在這個過程中我們不僅要反思已經(jīng)取得的成效，更要積極尋求改進和創(chuàng)新。我們要隨時關注教學中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，通過專業(yè)的培訓和學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學質(zhì)量的常態(tài)化做法。
總結(jié)：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學資源，還提高了自身的教學水平和教育教學質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十
集體備課是指教師在開展教學活動前，經(jīng)過研究教學方案和教材，進行合作討論和備會記錄的過程。近年來，集體備課逐漸在學校教育教學中興起，并取得了一定的成果。在三年級教學中，我們也進行了一系列的集體備課活動，下面就與大家分享一下我的心得和體會。
第二段：正文一（課堂準備）
集體備課的一大優(yōu)勢是能夠提前規(guī)劃好教學內(nèi)容和教學方法，有針對性地準備好教學材料。在三年級的集體備課中，我們首先會共同討論教學目標和教學重點，通過交流和對比，確定出最適合學生階段性發(fā)展需求的教學方案。然后，我們會對教材進行細致研究，深入理解每一個知識點的含義和學習難點，為學生提供清晰明了的學習導引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學資源，如課件、練習冊等，為課堂教學提供便利。
第三段：正文二（課堂實施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實際教學中能夠?qū)湔n的理論聯(lián)系到實際。在三年級的課堂教學中，我們會根據(jù)備課的教學方案和教材，靈活運用各種教育教學方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我們也會根據(jù)學生的實際情況進行個別輔導，以滿足不同學生的學習需求。通過課堂的實施，我們能夠更好地與學生互動，促進學習效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關注于課堂的實施，也十分重視課后的反思和總結(jié)。在三年級教學中，我們會對每節(jié)課進行反思和評價，分析課堂教學效果，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行調(diào)整和改進。同時，我們也會進行教師之間的交流和分享，互相學習和借鑒彼此的優(yōu)點，以提升教學效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，不斷提高自己的教學水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，集體備課在三年級教學中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準備，我們能夠提前規(guī)劃好教學內(nèi)容和教學方法，提供個性化的學習資源；通過課堂實施，我們能夠靈活運用各種教育教學方法，提高學生的學習效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進自己的教學方法和策略，提升教學水平。集體備課為我們教師提供了一個共同研究和進步的平臺，進一步提高了我們的教育教學水平，增強了我們的團隊凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習慣，并不斷探索更適合三年級學生的教學方法和策略，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十一
三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀
運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
探索并掌握長方形周長的計算方法。
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題
師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)
結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應用小結(jié)鞏固
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)
結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)
討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結(jié)果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十二
組織本組教師學習學科刊物，了解教研改信息，學習課改的新理念，新的教學方法和策略。加強新課程改革與研究力度。以新課標理念和教學反思為先導，以課堂教改為重點，進一步學習新課標，解讀新課標，實踐新課標，正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?！墩n程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題的方法,。
組織本組老師積極參加市、學校各級部門組織的教研活動。抓好教學常規(guī)工作，加強對新課標、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學方法。堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。重視聽評課活動，做到聽課前認真?zhèn)湔n設計教案，互相切磋；聽課后認真評課。
根據(jù)學生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，及時按要求批改、評講學生的作業(yè)，指導學生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”，綜合學生的常見錯誤，以便復習時對癥下藥。
注重提高學生學習數(shù)學的興趣，努力提高課堂質(zhì)量。每堂課，以新理念為指導，要重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)學生的數(shù)學審美意識，讓數(shù)學展現(xiàn)理性魅力，體現(xiàn)整潔簡練和邏輯之美感，使學生樂學、愛學。開展學生口算、筆算、算“24”點等數(shù)學基本能力大賽，切實提高學生的計算能力。
建立培優(yōu)扶困制度，落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表，切實做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、樂學。要做到早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關心體貼。要花大力氣，確保教學質(zhì)量進一步提高。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十三
1、萬以內(nèi)的`加減法（筆算）
2、有余數(shù)的除法
3、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）
4、分數(shù)的初步認識
1、測量（毫米、分米、千米、噸）
2、時、分、秒
1、四邊形
2、周長
【教材分析】：
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為六部分：萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時、分、秒及千米和噸，分數(shù)的初步認識。本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法而安排的，只要學生了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習。
總復習的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，加強學生對所學知識的理解和掌握。本單元的重點是復習萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。四邊形，有余數(shù)的除法，分數(shù)的初步認識，千米和噸的認識，時、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。
下面就各部分內(nèi)容的復習作一簡要說明。
本學期所學的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級下學期學習幾百幾十加、減幾百幾十的基礎上進一步學習三位數(shù)的加、減法，重點是培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力，難點是連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標準》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學段只學習三位數(shù)的筆算加減法，而第二學段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說小學階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學生切實學好，并注意培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
這部分內(nèi)容主要是讓學生能夠比較熟練地用豎式計算有余數(shù)的除法，為后面繼續(xù)學習除法計算打下良好的基礎；另外，要讓學生會解決有余數(shù)除法的問題。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學生切實掌握。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學生的估計意識和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學生初步認識就可以了。
本學期所學的“時、分、秒”是在一年級初步認識時間的基礎上，讓學生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，并進行簡單的計算和估計?！扒缀蛧崱敝饕亲寣W生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質(zhì)量的簡單計算和估計。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務教育教材比，加強了與生活實際的聯(lián)系，在學生已有經(jīng)驗的基礎上加強探索性，并注重培養(yǎng)學生的估計意識和能力。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生初步認識簡單分數(shù)的含義，初步體會把一個整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分數(shù)。至于簡單的分數(shù)大小比較和計算，都是為了讓學生更好地理解分數(shù)的含義。
【教學目標】：
系統(tǒng)梳理本冊所學知識，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的樂趣，增強學好數(shù)學的信心，全面達到本學期的教學目標。
1、會筆算三位數(shù)的加減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。
7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
8、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
【教學重點】：
萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。
【教學建議】：
1．這部分內(nèi)容可用4課時進行復習。復習時，對于本單元的主要內(nèi)容要重點復習，了解每一名學生在學習中還有什么困難，切實加以解決；其他內(nèi)容的復習，教師可根據(jù)實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點復習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。
2．復習萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合教科書第120頁的第1題，可以先讓學生說一說黑板上這道題的計算錯在哪里，應該注意什么；然后再讓大家做第1題，做完后再進行全班交流，結(jié)合學生計算過程中出現(xiàn)的錯誤說一說計算時應該注意什么。再讓學生做第120頁第2題，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正。
3．復習有余數(shù)的除法時，讓學生通過做第120頁的第3題，了解學生計算有余數(shù)除法時還存在什么問題，及時糾正；再通過一定的練習達到計算熟練。結(jié)合第121頁的第4題，要了解學生列式及單位名稱寫得對不對，讓學生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。
4．復習多位數(shù)乘一位數(shù)時，結(jié)合第121頁第5題，先讓學生估算，再筆算；然后全班交流算法，針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，幫助學習有困難的學生達到本學期規(guī)定的教學目標。
5．復習四邊形時，要注意歸納整理，使學生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁第7題，學生畫完幾種四邊形后，讓學生進行全班交流，說一說每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁的第8題，讓學生說一說周長的概念，怎樣計算長方形和正方形的周長。
6．復習“時、分、秒”和“千米和噸”時，要注意全面復習學過的時間單位和質(zhì)量單位，結(jié)合實例讓學生體會這些單位的大小和培養(yǎng)學生的估計能力。
7．復習“分數(shù)的初步認識”時，除了結(jié)合第123頁的第11、12題外，還要結(jié)合一些實例使學生理解分數(shù)的基本含義，體會到“整體”既可以是各種實物，也可以是各種圖形。
8．關于練習二十六中一些習題的說明和教學建議。
第1題，先讓學生獨立計算，再全班交流計算方法，使大家知道解決這類問題可以用簡單的推理的思考方法。如第1小題，先想個位上幾加4等于7，3加4等于7，所以上邊空格填3；十位上6加幾等于10，4加6等于10，所以下邊空格填4；得數(shù)的百位上雖然是9，但是十位上向百位進了1，所以要想幾加3等于8，5加3等于8，所以上邊空格填5。
第7題，可先找?guī)酌麑W生說一說題意，如果大家理解題意了，可以讓學生獨立解答；如果大部分學生沒有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學生獨立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長方形和正方形的周長，再加上15厘米，就是所求的結(jié)果。
【課時安排】：共4課時
第1課時：萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除
第2課時：多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形
第3課時:時、分、秒、千米和噸
第4課時：分數(shù)的初步認識
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十四
2．在觀察和觸摸活動中感知平面和曲面，初步形成表象，體驗空間感；
3．在共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和實踐能力及創(chuàng)新能力。
教學重點：立體圖形。
學法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教法：談話法。
教學準備：長方體、正方體、圓柱、球。
結(jié)構(gòu)程序教學過程及內(nèi)容教師活動學生活動。
創(chuàng)設請境。
自主探索。
探求規(guī)律二．新課。
讓學生通過摸、擺、說，尋找立體圖形的特征巡視指導。
對學生的展示進行講評，激發(fā)學生的上進心與創(chuàng)新意識。
帶學生透徹分析板書立體圖形名稱及特征。
展示：說說你搭了個什么東西。
用了哪些形狀的物體？
將積木分類，給它起名，積極發(fā)言。
鞏固練習。
提高能力三、練習1．p611。
2．巡視指導。
3．指導學生活動認真分析并舉例，同位互相交流后再比賽。
概括總結(jié)。
條理知識四．總結(jié)這節(jié)課你學習了什么知識？你認為主要是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
積極發(fā)言。
板書設計：
認識圖形。
長方體正方體圓柱球。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十五
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談談三年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的.內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設計。
一、備教學目標。
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
二、備教法。
“教師為學服務的”，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創(chuàng)設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。
三、備教學重、難點。
重點：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
難點：從人物的言語和神態(tài)中體會人物的心理活動。
四、備教具：多媒體課件。
五、備教學流程。
（一）創(chuàng)設情景、復習導入。
（二）學習新課。
（三）拓展引伸。
（四）板書設計。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十六
人教版小學數(shù)學三年級(下冊)第88～89頁。
1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
米尺、準備一些有單價的實物圖片。
師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。
出示各種商品的價格，學生試讀。
師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))
設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內(nèi)容相適應的情境，引領學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，喚醒學生的經(jīng)驗。
(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)
1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。
學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。
師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。
4、練習
(1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。
提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)
設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。教師帶領學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)
1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。
2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?
3、練習
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的?
設計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。
(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)
1、關于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)
組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)
2、練習
下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價錢是92.5元。
(4)小名家離學校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領域上的一次飛躍。關于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。
1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應練習)
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。
1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)
3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
設計意圖：進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十七
尊敬的領導，各位老師，大家晚上好：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團隊的團結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領導的關心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作。
一、扎實教研，優(yōu)化課堂。
我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。
二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學生的學習興趣。
教學質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學生的學習障礙。經(jīng)常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬松的學習環(huán)境，使學生敢于開口，樂于實踐。全體教師認真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡老師的一個重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導學生復習時，經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學生理解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產(chǎn)生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。
2、加強生物用語的教學和文字表達能力的訓練。
從每次的考試試卷及練習來看，學生的文字表達不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應有的失分。因此，在復習訓練中，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準確的生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強專業(yè)術語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎，只有在整個復習過程中加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應試技巧的指導，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復習效率，達到最好的復習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有效做法。
目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對xx年、xx年的全國課標卷進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復習時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如xx年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復習中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便于增加學生的應試能力。
在日常教學中，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領導每次到我們組指導工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進取，發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學校的發(fā)展做出更大貢獻。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十八
尊敬的老師：
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。
教學是十分復雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學任務。同時，通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補自己業(yè)務上的缺陷，提高自己的教學水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學科課程的內(nèi)容。教師對于本學科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學相長?！苯虒W的過程也是教師提高業(yè)務水平和教學藝術的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認真思考和妥善安排，在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現(xiàn)問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質(zhì)量，積累教學經(jīng)驗，提高教學理論，都具有決定性的意義?？傊瑐湔n是教師根據(jù)教學大綱的要求和本學科課程的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優(yōu)選教學方案，以保證學生順利而有效地學習。它是充分發(fā)揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇十九
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的.第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;
2、關注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)
2、課堂作業(yè)：
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十
開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究的內(nèi)容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結(jié)合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。
本學期我們共進行了4次教研活動：
每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。
第一次：活動時間9月27日。
學區(qū)組織各數(shù)學教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期學區(qū)數(shù)學教研工作進行了安排。各組老師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研活動計劃。
第二次：活動時間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學設計思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應該怎么上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動時間11月30日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。
同時，我將在區(qū)教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一節(jié)進行了前期測試，測試卷的統(tǒng)計、分析，為下學期學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進行教學環(huán)節(jié)的設計。
第四次：活動時間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。
育新學校的陳國燕老師說:通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十一
1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本，每本24元。)
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
【設計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性?！?BR> 預設生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學生列算式，師板書24×12
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))
【設計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣。】
二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基礎上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預設3種估算方法，口算出得數(shù)
生1：把12估成10，24×10=240。
請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學生口算4×12=48，240+48=288
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學生交流。
把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算
請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預設生1：3個豎式
預設生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預設生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)
3、梳理過程
(1)課件演示，理解算理，掌握算法
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
【設計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的`課件演示，幫助學生掌握算法?！?BR> 請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。
【設計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。】
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法
請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
三、鞏固應用，加深理解
請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=
學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
【設計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況?！?BR> 四、回顧總結(jié)，拓展延伸
今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十二
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;
2、關注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)
2、課堂作業(yè)：補充p2
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十三
1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本，每本24元。)
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
設計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性。
預設生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學生列算式，師板書24×12
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))
設計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣。
1、在估算的基礎上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預設3種估算方法，口算出得數(shù)
生1：把12估成10，24×10=240。
請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學生口算4×12=48，240+48=288
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學生交流。
把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。
設計意圖：在估算的基礎上口算實際得數(shù)，培養(yǎng)學生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。
2、筆算
請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預設生1：3個豎式
預設生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預設生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)
設計意圖：學生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個過程使學生感受到了成功的喜悅，從而實現(xiàn)情感目標。
3、梳理過程
(1)課件演示，理解算理，掌握算法
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
設計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學生掌握算法。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。
設計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學生說教師板書豎式。
設計意圖：這次板書過程，看似重復，實際不然。目的一是檢查學生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學生回顧本節(jié)課的重點知識。
(3)比較優(yōu)化方法
請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=
學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
設計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況。
今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。
設計意圖：這節(jié)課學習的是不進位的乘法，后續(xù)將學習進位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學生感受到知識的連貫性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
集體備課的心得體會數(shù)學三年級篇二十四
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進修學校的各位領導、老師給我們提供了與各位老師學習、交流的機會。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第四冊第六單元的第一部分“買電器。”
教學目標：
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學目標確定為：
1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。
教學設想：
為了完成以上兩個教學目標，我打算在教學中首先創(chuàng)設買電器的生活情境，讓學生結(jié)合情境圖當中的數(shù)學信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。
教學流程：
下面我就把這節(jié)課的教學流程和設計意圖作一下介紹：
一、創(chuàng)設生活情境。
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環(huán)節(jié)的設計意圖是創(chuàng)設與學生生活相關的情境，激發(fā)學生參與學習活動的積極性。）。
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學生獨立思考后找找同學說出自己所想的問題。（在學生匯報所提的問題時我用課件有選擇地進行演示）。
（這一環(huán)節(jié)的設計意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）。
[探究算法、解決問題]：
1、計算，交流合作。
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設計意圖：讓學生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，嘗試計算，產(chǎn)生不同的運算方法。而且讓學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，使學生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標準中提倡的算法多樣化，同時也使學生獲得了知識技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學學習的自信心和意志力。）。
2、匯報算法，感受算法多樣化。
然后指定小組匯報，說出本組同學交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設計意圖：一是為了使孩子再一次體會到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學習過程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對于一些學困生就有必要把算法算理交待清楚。）。
3、靈活運用。
接著讓孩子們用今天所學的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。(設計意圖：從整十、整百數(shù)的加法過渡到減法，使學生的知識經(jīng)驗得以適時的延展)。
這時師指出：這就是我們今天所要學習的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書副標題——整十、整百數(shù)的口算加減法）。
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）。
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學不一樣的問題。（設計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學生對知識的理解。）。
三、闖關游戲。
第一關：看誰算得準說得好。書上54頁第一題第二關：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
（設計意圖：低年級的學生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學習會讓他們感到疲勞。這時我將書后的練習融于闖關游戲中，讓學生在玩中學，這樣既讓學生感到輕松又會收到良好的教學效果。）。
四、談收獲。
五、個性化作業(yè)：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。