總結(jié)是我進(jìn)步的催化劑，推動(dòng)我不斷成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。下面是一些來(lái)自不同背景和行業(yè)的心得體會(huì)，或許能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所啟發(fā)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇一
拼貼畫(huà)是一種通過(guò)將不同材料、圖片或文字組合起來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)作品的方式。這是我第一次嘗試拼貼畫(huà)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了不少樂(lè)趣和收獲。
首先，拼貼畫(huà)給我?guī)?lái)了無(wú)限的創(chuàng)作自由。在拼貼畫(huà)的制作過(guò)程中，我可以使用各種材料，如剪紙、照片、報(bào)紙、彩紙等等，沒(méi)有任何限制。這讓我感到非常自由和放松，可以隨心所欲地將不同的元素組合在一起，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特作品。這種創(chuàng)作自由讓我能夠真正表達(dá)自己的想法和感受，不受任何束縛。
其次，拼貼畫(huà)讓我重新審視了身邊的物品和圖像。在制作拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地進(jìn)行剪切和拼貼，更是對(duì)圖片和文字進(jìn)行觀察和思考。我會(huì)仔細(xì)選擇每一個(gè)元素，探索它們之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，尋找最佳組合方式。這讓我開(kāi)始注意到平時(shí)可能忽略的一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了我的觀察力和審美能力。
另外，拼貼畫(huà)也提供了一個(gè)與他人交流和溝通的方式。在制作拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我可以與他人分享我的作品，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這樣的交流不僅可以幫助我改進(jìn)作品，還可以從他人的視角中獲得新的靈感和創(chuàng)意。同時(shí)，我也喜歡與他人一起制作拼貼畫(huà)，可以互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，相互促進(jìn)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展。
此外，拼貼畫(huà)也具有放松身心的功效。當(dāng)我親手制作拼貼畫(huà)的時(shí)候，可以完全沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣中，忘記一切煩惱和壓力。這種專注和投入的狀態(tài)讓我感到非常愉悅和輕松。制作拼貼畫(huà)的過(guò)程，就像是一種冥想，讓我感到平靜和舒適。
最后，拼貼畫(huà)還教會(huì)了我如何將各種不同元素有機(jī)地組合在一起。在拼貼畫(huà)中，不同材料、圖片和文字之間的組合需要仔細(xì)斟酌和考慮。這讓我開(kāi)始思考如何將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出和諧協(xié)調(diào)的藝術(shù)作品。這種能力不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有用，也在日常生活中培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和綜合能力。
總的來(lái)說(shuō)，拼貼畫(huà)給了我很多樂(lè)趣和收獲。它讓我感受到了創(chuàng)作自由和審美的樂(lè)趣，也教會(huì)了我與他人交流和放松身心的技巧。通過(guò)拼貼畫(huà)，我愿意繼續(xù)探索和發(fā)展我的創(chuàng)作能力，讓藝術(shù)的火花在我的生活中綻放。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇二
2、選擇復(fù)制所得圖層，也就是圖層1，然后按m使用矩形選框工具，按shift選擇一個(gè)正方形區(qū)域。
1、用photoshop打開(kāi)原圖，然后ctrlj復(fù)制圖層，之后在兩個(gè)圖層中間再建立一個(gè)空白圖層，然后填充為白色。
3、然后為該圖層添加蒙板。
4、然后取消和蒙板的連接。
5、之后添加外發(fā)光樣式。
6、復(fù)制圖層，使用移動(dòng)工具移動(dòng)位置。
7、同樣復(fù)制多一些，移動(dòng)位置。
8、最終效果。
9、然后把其中某些正方形調(diào)整小一些。
10、拼合所有圖層，選擇合并前應(yīng)用蒙板。最后設(shè)置投影效果。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇三
拼貼畫(huà)作為一種創(chuàng)作形式和藝術(shù)手段，近年來(lái)逐漸引起了廣大愛(ài)好者的興趣。它的獨(dú)特之處在于通過(guò)將各種材料拼貼在一起，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果和意義。在我嘗試并探索拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我深深感受到了這種藝術(shù)形式的魅力和樂(lè)趣。以下是我對(duì)拼貼畫(huà)的心得體會(huì)。
首先，拼貼畫(huà)讓我真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作的自由。在創(chuàng)作過(guò)程中，我可以選擇任何材料和主題，完全按照自己的想法來(lái)組合和表達(dá)。無(wú)論是用報(bào)紙剪切出來(lái)的圖像，還是破碎的玻璃片，都可以在我的創(chuàng)作中發(fā)揮作用。這種自由讓我感到非常暢快和快樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束地追求自己內(nèi)心的表達(dá)。
其次，拼貼畫(huà)給了我改變和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。拼貼畫(huà)可以將各種不同的材料組合在一起，創(chuàng)造出各種生動(dòng)有趣的效果。通過(guò)改變圖像的大小、顏色和位置，我可以打破規(guī)則，創(chuàng)造出自己心中想要的圖像。這些改變和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)讓我的創(chuàng)作更富有創(chuàng)意和個(gè)性化，也增強(qiáng)了我對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。
第三，拼貼畫(huà)讓我感受到了審美的獨(dú)特性。在拼貼畫(huà)中，不同材料的組合和排列方式會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的審美效果。有時(shí)，我可以通過(guò)將不同風(fēng)格的圖像拼貼在一起，產(chǎn)生截然不同的視覺(jué)沖擊力和情感表達(dá)。有時(shí)，我也可以通過(guò)使用相似的圖像和顏色來(lái)創(chuàng)造出和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。這種審美獨(dú)特性讓我更加敏銳地觀察和感受藝術(shù)的美妙之處。
除此之外，拼貼畫(huà)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維靈活性。在拼貼畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，我需要不斷地尋找各種材料，并將它們進(jìn)行組合、修剪和排列。這種創(chuàng)作過(guò)程需要我不斷思考和嘗試，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新的組合方式和效果。這一系列的活動(dòng)能夠極大地激發(fā)我的創(chuàng)造力，培養(yǎng)我的思維靈活性和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
最后，拼貼畫(huà)還讓我從中獲得了滿足感和自豪感。每當(dāng)我完成一幅拼貼畫(huà)作品時(shí)，我總能從中獲得巨大的滿足感和成就感。當(dāng)我看到自己創(chuàng)造出的獨(dú)一無(wú)二的作品時(shí)，我會(huì)感到自豪和自信。這種滿足感和自豪感成為我繼續(xù)進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作的動(dòng)力，也讓我更加熱愛(ài)和欣賞藝術(shù)的力量。
總的來(lái)說(shuō)，拼貼畫(huà)的魅力和樂(lè)趣在于它的自由性、改變和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)、審美的獨(dú)特性、創(chuàng)造力和思維靈活性的培養(yǎng)，以及獲得滿足感和自豪感的體驗(yàn)。通過(guò)拼貼畫(huà)，我不僅可以盡情地表達(dá)和創(chuàng)造，還能夠享受藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣和啟發(fā)。我希望通過(guò)持續(xù)的探索和嘗試，能夠進(jìn)一步提升我的拼貼畫(huà)技巧和藝術(shù)水平，繼續(xù)開(kāi)拓更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇四
隨著教育的不斷進(jìn)步，許多老師也開(kāi)始嘗試使用新的教育方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，其中包括聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)。這種方式可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手的方式來(lái)理解知識(shí)，并且在操作過(guò)程中也能夠獲得快樂(lè)成就感。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深感受到了聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)的魅力以及對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)的幫助。
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種將文字、圖形等素材進(jìn)行創(chuàng)意拼接，達(dá)到表達(dá)主題、傳遞信息的一種手工制作工藝?；静僮鞣椒òǎ簻?zhǔn)備素材、分析內(nèi)容、選定主旨、構(gòu)思樣式、描繪畫(huà)面和進(jìn)行創(chuàng)意拼接等。
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)后，我發(fā)現(xiàn)能更加透徹地理解所學(xué)課程以及拓展思路。因?yàn)橹谱髌促N畫(huà)的過(guò)程不但要考慮呈現(xiàn)主旨的同時(shí)，還要堅(jiān)持整體性和連貫性，用自己的想象力去表達(dá)課程的含義和思考。這也讓我更好地利用大腦，深度思考所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。
盡管聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中很顯見(jiàn)，但是它也可以在個(gè)人生活中發(fā)揮作用。例如，閑暇時(shí)間可以制作自己喜歡的手工藝品，或者將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)在自己的生活中。這將不只是一件美好的事情，還能讓我們更好地理解、表達(dá)、和實(shí)現(xiàn)自己的思路和目標(biāo)。
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)自己的看法和想法。另外，提供素材的過(guò)程也能幫助學(xué)生擺脫“那么多想法實(shí)現(xiàn)不了”的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。
第五段：結(jié)論。
總而言之，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種有效的教育方式，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中、工作中還是個(gè)人生活中都能起到積極的推動(dòng)作用。它不僅有利于學(xué)生深度思考、理解和表達(dá)概念，還能激發(fā)人類的創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)和支持這種教育方式的推廣和發(fā)展。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇五
拼貼畫(huà)是一種創(chuàng)作形式，它通過(guò)將不同的材料、圖像貼在一起，形成一個(gè)全新的作品。拼貼畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。在我親自嘗試做拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的魅力和樂(lè)趣。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，做拼貼畫(huà)是一種放松的方式。在日常生活中，我們常常面臨各種壓力和困擾。而做拼貼畫(huà)可以幫助我們擺脫這些煩惱，找到內(nèi)心的平靜。當(dāng)我坐下來(lái)準(zhǔn)備創(chuàng)作拼貼畫(huà)時(shí)，我可以完全放松自己，專心投入到藝術(shù)的世界中。在拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我可以隨心所欲地選擇圖像、調(diào)節(jié)布局，這種自由和放松的感覺(jué)讓我感到非常舒適。
其次，做拼貼畫(huà)能夠鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力。在制作拼貼畫(huà)的時(shí)候，我需要不斷搜尋有趣的圖像和材料。這就要求我不斷觀察周圍的世界，尋找、發(fā)現(xiàn)新的元素和靈感。而在制作的過(guò)程中，我需要將不同的材料和圖像組合在一起，形成一個(gè)有意義的作品。這需要我發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將素材進(jìn)行組合、變形和創(chuàng)新。通過(guò)做拼貼畫(huà)，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
第三，做拼貼畫(huà)讓我重新認(rèn)識(shí)了藝術(shù)。在我開(kāi)始做拼貼畫(huà)之前，我對(duì)藝術(shù)的理解僅限于繪畫(huà)和攝影。但通過(guò)創(chuàng)作拼貼畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。拼貼畫(huà)可以將各種不同的元素結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新的意義和表達(dá)方式。這種多樣性和開(kāi)放性給了我一個(gè)新的視角，讓我對(duì)藝術(shù)有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。
第四，做拼貼畫(huà)不僅僅是個(gè)人的創(chuàng)作，還可以成為與他人交流的方式。在我的拼貼畫(huà)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)可以用圖像和材料傳達(dá)我自己的觀點(diǎn)和情感。這讓我有機(jī)會(huì)與他人分享我的內(nèi)心世界，與他人建立更深入、更真實(shí)的聯(lián)系。在與他人的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的解讀和理解，這種多元化的交流使我的創(chuàng)作得以更加豐富和深入。通過(guò)做拼貼畫(huà)，我體會(huì)到藝術(shù)的作用不僅僅在于個(gè)人，還在于建立和諧的人際關(guān)系。
最后，做拼貼畫(huà)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在我開(kāi)始做拼貼畫(huà)的時(shí)候，我并不是馬上就能創(chuàng)作出滿意的作品。然而，隨著不斷的嘗試和實(shí)踐，我漸漸對(duì)拼貼畫(huà)的技巧有了更深入的了解。我學(xué)會(huì)了如何選擇材料和圖像，如何調(diào)節(jié)布局和色彩的搭配。我還向其他做拼貼畫(huà)的藝術(shù)家請(qǐng)教，從他們身上學(xué)到了很多。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我不斷進(jìn)步，不斷提高自己的技能和水平。
總之，做拼貼畫(huà)是一種有趣且富有意義的創(chuàng)作方式。它能夠給我?guī)?lái)放松和樂(lè)趣，鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)，成為與他人交流的方式，同時(shí)也是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)做拼貼畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的力量和魅力是無(wú)窮的，它可以讓我們欣賞美，同時(shí)也能夠讓我們?cè)趧?chuàng)造中找到自己。我相信，只要我們保持對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，拼貼畫(huà)將會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和感動(dòng)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇六
第一段：
本文將主要介紹聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)所帶來(lái)的心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過(guò)這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，這也是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我更加樂(lè)于接近學(xué)術(shù)知識(shí)。
第二段：
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種非常有效的記憶方式。通過(guò)觀察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識(shí)更加直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)方式讓我覺(jué)得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個(gè)維度進(jìn)行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計(jì)理念進(jìn)行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達(dá)到更好的效果。通過(guò)這種鍛煉，我感覺(jué)到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我始終保持著專注，認(rèn)真觀察和思考，尤其是對(duì)于關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的把握。通過(guò)將這些點(diǎn)拼貼在一起，形成一個(gè)整體，我也能夠更加清晰明了地表達(dá)出自己的理解和看法。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種高效而富有趣味的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達(dá)能力，更能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，并愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上不斷探索、嘗試新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用較完整的語(yǔ)言和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系與同伴分享交流。
2、嘗試結(jié)伴、輪流的方式與人交往,在相互幫助中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（6組）、剪貼畫(huà)用具（5組）、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。
二、畫(huà)畫(huà)講講，引入正題。
“一個(gè)圓圈變變變”――？？？太陽(yáng)。
“兩個(gè)圓圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”――？？？蝴蝶。
“大圓小圓找朋友”――？？？花。
“兩個(gè)圓圈握握手”――？？？大象。
創(chuàng)編故事：在什么地方、有誰(shuí)、他們?cè)诟墒裁础?BR> 三、分組畫(huà)畫(huà)。
1、自由結(jié)伴（3人一組）；自由選材：國(guó)畫(huà)、剪貼畫(huà)。
2、巡視指導(dǎo)。
四、表達(dá)表現(xiàn)。
1、一組選一人講故事，或三人一起講故事。
難點(diǎn)：講清地點(diǎn)、人物、做什么，會(huì)將語(yǔ)言和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系。
2、和老師一起講故事。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇八
今天是星期一，我來(lái)到學(xué)校參加作文培訓(xùn)班。上課時(shí)，趙老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拼句子”。
游戲規(guī)則是每人寫(xiě)一個(gè)句子分成三份，第一部分是“誰(shuí)”，第二部分是“干”，第三部分是“什么”。然后，在每個(gè)部分的前面像擴(kuò)句一樣增添一個(gè)形容詞，再分別放在三個(gè)塑料口袋里。被叫到的同學(xué)在三個(gè)塑料口袋里面各抽一張，給主持人朗讀。
游戲開(kāi)始了，老師讓招俐娜當(dāng)主持人。同學(xué)們紛紛舉手，搶著上去做游戲。招俐娜點(diǎn)了李佳艷，她看也不看，從塑料袋里小心翼翼地取出三張紙條給招俐娜讀。招俐娜一看就樂(lè)了，她捂著嘴笑著讀道：“可愛(ài)的小狗在森林里津津有味地捕捉美妙的樂(lè)曲?！蓖瑢W(xué)一聽(tīng)都哈哈大笑起來(lái)。我想：“小狗怎么會(huì)捕捉美妙的樂(lè)曲呢？看來(lái)句子的搭配真重要??！”
“拼句子游戲”在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這個(gè)游戲使我懂得：寫(xiě)句子不但要通順連貫，而且搭配要恰當(dāng)，倘若搭配不當(dāng)，就會(huì)鬧出許多笑話來(lái)。
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拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇九
1、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)的美，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣。
2、嘗試用不同形狀的樹(shù)葉拼貼不同的造型，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。
3、大膽拼貼、添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》、樹(shù)葉、樹(shù)枝、花瓣、大畫(huà)紙或硬紙板、雙面膠或白乳膠、各色畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
——師：今天教師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
——師：這些畫(huà)是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察得真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)里的小動(dòng)物是用什么形狀的樹(shù)葉拼成的。
二、藝術(shù)創(chuàng)想，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行聯(lián)想。
1、教師出示一些不同形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
——認(rèn)識(shí)葉子的不同形狀。（桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形）。
——請(qǐng)幼兒自由討論，這些葉子像什么，可以用它們拼成什么。
2、集體創(chuàng)作。
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的.內(nèi)容，在黑板上展示出來(lái)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，黑板上拼好的物體有哪些地方不夠好。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不夠好的地方可以怎么樣調(diào)整。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹(shù)葉、用彩筆稍作裝飾等等）。
——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象，是否有需要調(diào)整的地方，想辦法調(diào)整一下，然后再一片片地在樹(shù)葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。
——可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
2、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體。
——請(qǐng)幼兒用籃子選擇所需材料。
——鼓勵(lì)幼兒嘗試在桌面上拼一拼、擺一擺，提示幼兒選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西。
四、作品分享。
——請(qǐng)幼兒跟同伴分享自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
為了讓幼兒進(jìn)行更豐富的聯(lián)想，可以找一下動(dòng)物圖片，讓幼兒比對(duì)不同類型的樹(shù)葉，可以用什么樹(shù)葉進(jìn)行拼貼。
活動(dòng)延伸。
開(kāi)展樹(shù)葉印畫(huà)、制作樹(shù)葉面具等其他形式的樹(shù)葉美工活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放各種樹(shù)葉及相應(yīng)工具，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)或者印畫(huà)、制作樹(shù)葉面具等創(chuàng)作活動(dòng)。
益智區(qū)：投放不同種類的樹(shù)葉，讓幼兒學(xué)一學(xué)分類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒完成的作品拼貼在墻壁上，布置主題墻。
家園同步。
建議家長(zhǎng)帶幼兒在放學(xué)路上或者公園里去搜集不同形狀的樹(shù)葉，讓幼兒創(chuàng)作出更多不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
隨機(jī)教育。
教師在飯后帶幼兒散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)園內(nèi)各種各樣的樹(shù)葉。
相關(guān)鏈接。
閱讀《幼兒畫(huà)報(bào)》故事《許多許多許多樹(shù)葉》，體會(huì)兔媽媽和小兔用各種樹(shù)葉制作的窗簾、風(fēng)鈴、眼罩、風(fēng)景畫(huà)等的奇思妙想。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十
一個(gè)星期天，媽媽讓我做實(shí)踐活動(dòng)——落葉畫(huà)，寫(xiě)日記！
我來(lái)到草地上到處尋找美麗的葉子。一定要很美！我要找很多美麗葉子作畫(huà)！我在心里不停的說(shuō)。
找美麗的'葉子好難??！因?yàn)楝F(xiàn)在正是深冬，那里有什么美麗的葉子？
其實(shí)也不難嘛！我沿著小路總算找到了美麗葉子！有黃的、綠的、灰的……。
我把它們拿回房間，開(kāi)始做起了我的落葉畫(huà)！我先拿了片綠葉剪成五角星的形狀，貼在白紙的正中間，再拿起銀杏葉子剪成愛(ài)心的形狀……到最后，我拿著剪好的葉子（有些圓圓的，有些長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些什么都不像……）然后就用膠棒一個(gè)一個(gè)粘上白紙。
哎呀！白紙不再是白紙了，它是一個(gè)大花臉——花紙了！到處貼著落葉的大花紙不再是以前那個(gè)孤獨(dú)寂寞的白紙了！它現(xiàn)在有了新朋友——落葉！
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十一
這節(jié)美術(shù)課我制定《黑白撕貼畫(huà)》的教學(xué)目標(biāo)為：
1、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所撕的多種圖形來(lái)進(jìn)行想象；
2、學(xué)會(huì)合理處理黑、白、灰的關(guān)系。
學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)目標(biāo)為：
1、讓學(xué)生通過(guò)黑、白、灰三者關(guān)系的理解，了解顏色搭配的常用規(guī)律：深淺搭配。
2、通過(guò)自己的觀察和分析，摸索出制作的方法；
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，遇到了一些教學(xué)問(wèn)題，需要反思與改進(jìn)的。
（1）在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生欣賞看的東西很多，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對(duì)于如何操作還是缺少了必要的演示。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后，對(duì)于作業(yè)有些無(wú)從下手的感覺(jué)。應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，穿插小練習(xí)作業(yè)的時(shí)間，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開(kāi)，讓學(xué)生的看的過(guò)程中就能掌握作業(yè)操作形式，不會(huì)在真正作業(yè)時(shí)感覺(jué)到困難，應(yīng)該有一種自然而然的過(guò)程。
（2）學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，因此，由淺入深，層層遞進(jìn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用。在課程展開(kāi)的過(guò)程中，這種層次遞進(jìn)的感覺(jué)不是很明顯，內(nèi)容銜接不自然，內(nèi)容有些跳躍性。可以在各個(gè)內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言或活動(dòng)，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。
總之，《黑白撕貼畫(huà)》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過(guò)拼擺組合粘貼，體會(huì)黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感。同時(shí)，也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體，并能發(fā)現(xiàn)美的存在。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的.教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
2、根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。
2、漿糊或膠水、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料若干盤(pán)。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？
教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，提問(wèn)：你們看像什么？（像帆船）。
（2）教師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫(huà)上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫(huà)面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)，欣賞畫(huà)面上的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
（1）共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫(huà)面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。
在活動(dòng)之前啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹(shù)葉。
在活動(dòng)的第二部分我還引導(dǎo)一部分孩子在樹(shù)葉上涂顏料，再壓印到紙上，拼出各種有趣的餓圖形。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的`欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十四
校園是小朋友們下課時(shí)的快樂(lè)游樂(lè)園，同時(shí)也是社區(qū)民眾休閑運(yùn)動(dòng)、放松身心的美麗公園，每到傍晚，許多民眾環(huán)繞操場(chǎng)，紛紛做起伸展操，好不熱鬧。
校園里綠地廣闊，種植各式各樣的花草樹(shù)木，因此環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，放眼望去，一片綠意盎然，眼睛就像是做了舒服的.伸展操，令人神清氣爽。隨著四季更替， 校園開(kāi)放五彩繽紛的花朵，有火紅熱情的火焰木、桃紅粉嫩的九重葛、澄黃燦爛的黃花風(fēng)鈴木、萬(wàn)紫千紅的馬櫻丹，以及潔白芬芳的桂花……，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，將校園點(diǎn)綴得更多彩多姿。有一次，老師帶著我們收集不同形狀的落葉、種子及小樹(shù)枝，來(lái)拼貼創(chuàng)作。在微風(fēng)徐徐的榕樹(shù)下，我創(chuàng)作一只威武生動(dòng)的恐龍，并畫(huà)上火山背景，老師對(duì)我豎起大拇指，稱贊我的創(chuàng)意十足；同學(xué)則將落葉拼湊成大面具、蝴蝶、小兔子、小豬、小魚(yú)……，大家都對(duì)自己的創(chuàng)作十分欣賞，有趣極了！
能擁有這么美麗的校園，真的好幸福！它是我快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂，讓我天天都擁有好心情，天天都喜歡上學(xué)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十五
“探索秋天奧秘”樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)反思
2011年9月30日幼兒園組織了大班、中班、小班去吉林烏喇進(jìn)行“探索秋天奧秘”活動(dòng)。
首先，我們做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作，取得家長(zhǎng)的支持。我們通過(guò)幼兒園的博客及時(shí)給每位家長(zhǎng)下發(fā)了通知、當(dāng)面交流等方式向家長(zhǎng)說(shuō)明我們主題活動(dòng)的目標(biāo)以及要求，讓家長(zhǎng)了解我們活動(dòng)的目的，取得家長(zhǎng)的支持。這樣有助于活動(dòng)的'開(kāi)展。
其次，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起參與制作，手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過(guò)程中只參與了一小部分，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)到了很多，也體會(huì)了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長(zhǎng)的精心制作所完成的每一幅作品，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一種驕傲，他們會(huì)很自豪地說(shuō)：“這是我和我的爸爸媽媽一起做的！”在這種做做玩玩的活動(dòng)中，孩子們和爸爸媽媽一起從最開(kāi)始的采集樹(shù)葉，到收集資料，再到構(gòu)想內(nèi)容，再到動(dòng)手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，更能讓他們感受到親子之間的那份情感，促進(jìn)親子之間的交流，增進(jìn)親子之間的情感。
再次，老師對(duì)他們的活動(dòng)及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定，讓家長(zhǎng)也有一種成功感和滿足感，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，家長(zhǎng)和孩子們一起完成的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，我們不僅僅展示在了作品展示區(qū)中，也把它們拍攝了下來(lái)，放到了幼兒園的博客中。這樣能讓更多的家長(zhǎng)看到他們的作品。我想我們還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)，將幼兒園工作做得更好！
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察，了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹(shù)葉，可以用它們來(lái)干什麼呢?
師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么?(出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引起幼兒興趣)。
師：金魚(yú)的尾巴是什么葉子?(楓葉)。
師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
師：這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)。
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?
師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十七
在春天也曾擁有過(guò)美麗。但歲月無(wú)情，蕭瑟的秋風(fēng)擄走了我的肉體。我永遠(yuǎn)離開(kāi)了母親。飄飄悠悠，隨風(fēng)落下，躺在那里。任風(fēng)吹雨打，任烈火焚燒，我無(wú)意。終于化為了灰燼。但是我并不害怕，也不后悔，因?yàn)?，這是稍縱即逝的生命的光輝。卷起身子，我要讓人們看到我臉上的幸福微笑，告訴人們，我給你們帶來(lái)了一絲溫暖。我――一片落葉，普普通通，平平凡凡。一生，只為給世界帶來(lái)一瞬間的溫暖。
第6篇
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇一
拼貼畫(huà)是一種通過(guò)將不同材料、圖片或文字組合起來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)作品的方式。這是我第一次嘗試拼貼畫(huà)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了不少樂(lè)趣和收獲。
首先，拼貼畫(huà)給我?guī)?lái)了無(wú)限的創(chuàng)作自由。在拼貼畫(huà)的制作過(guò)程中，我可以使用各種材料，如剪紙、照片、報(bào)紙、彩紙等等，沒(méi)有任何限制。這讓我感到非常自由和放松，可以隨心所欲地將不同的元素組合在一起，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特作品。這種創(chuàng)作自由讓我能夠真正表達(dá)自己的想法和感受，不受任何束縛。
其次，拼貼畫(huà)讓我重新審視了身邊的物品和圖像。在制作拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地進(jìn)行剪切和拼貼，更是對(duì)圖片和文字進(jìn)行觀察和思考。我會(huì)仔細(xì)選擇每一個(gè)元素，探索它們之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，尋找最佳組合方式。這讓我開(kāi)始注意到平時(shí)可能忽略的一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了我的觀察力和審美能力。
另外，拼貼畫(huà)也提供了一個(gè)與他人交流和溝通的方式。在制作拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我可以與他人分享我的作品，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這樣的交流不僅可以幫助我改進(jìn)作品，還可以從他人的視角中獲得新的靈感和創(chuàng)意。同時(shí)，我也喜歡與他人一起制作拼貼畫(huà)，可以互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，相互促進(jìn)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展。
此外，拼貼畫(huà)也具有放松身心的功效。當(dāng)我親手制作拼貼畫(huà)的時(shí)候，可以完全沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣中，忘記一切煩惱和壓力。這種專注和投入的狀態(tài)讓我感到非常愉悅和輕松。制作拼貼畫(huà)的過(guò)程，就像是一種冥想，讓我感到平靜和舒適。
最后，拼貼畫(huà)還教會(huì)了我如何將各種不同元素有機(jī)地組合在一起。在拼貼畫(huà)中，不同材料、圖片和文字之間的組合需要仔細(xì)斟酌和考慮。這讓我開(kāi)始思考如何將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出和諧協(xié)調(diào)的藝術(shù)作品。這種能力不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有用，也在日常生活中培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和綜合能力。
總的來(lái)說(shuō)，拼貼畫(huà)給了我很多樂(lè)趣和收獲。它讓我感受到了創(chuàng)作自由和審美的樂(lè)趣，也教會(huì)了我與他人交流和放松身心的技巧。通過(guò)拼貼畫(huà)，我愿意繼續(xù)探索和發(fā)展我的創(chuàng)作能力，讓藝術(shù)的火花在我的生活中綻放。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇二
2、選擇復(fù)制所得圖層，也就是圖層1，然后按m使用矩形選框工具，按shift選擇一個(gè)正方形區(qū)域。
1、用photoshop打開(kāi)原圖，然后ctrlj復(fù)制圖層，之后在兩個(gè)圖層中間再建立一個(gè)空白圖層，然后填充為白色。
3、然后為該圖層添加蒙板。
4、然后取消和蒙板的連接。
5、之后添加外發(fā)光樣式。
6、復(fù)制圖層，使用移動(dòng)工具移動(dòng)位置。
7、同樣復(fù)制多一些，移動(dòng)位置。
8、最終效果。
9、然后把其中某些正方形調(diào)整小一些。
10、拼合所有圖層，選擇合并前應(yīng)用蒙板。最后設(shè)置投影效果。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇三
拼貼畫(huà)作為一種創(chuàng)作形式和藝術(shù)手段，近年來(lái)逐漸引起了廣大愛(ài)好者的興趣。它的獨(dú)特之處在于通過(guò)將各種材料拼貼在一起，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果和意義。在我嘗試并探索拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我深深感受到了這種藝術(shù)形式的魅力和樂(lè)趣。以下是我對(duì)拼貼畫(huà)的心得體會(huì)。
首先，拼貼畫(huà)讓我真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作的自由。在創(chuàng)作過(guò)程中，我可以選擇任何材料和主題，完全按照自己的想法來(lái)組合和表達(dá)。無(wú)論是用報(bào)紙剪切出來(lái)的圖像，還是破碎的玻璃片，都可以在我的創(chuàng)作中發(fā)揮作用。這種自由讓我感到非常暢快和快樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束地追求自己內(nèi)心的表達(dá)。
其次，拼貼畫(huà)給了我改變和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。拼貼畫(huà)可以將各種不同的材料組合在一起，創(chuàng)造出各種生動(dòng)有趣的效果。通過(guò)改變圖像的大小、顏色和位置，我可以打破規(guī)則，創(chuàng)造出自己心中想要的圖像。這些改變和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)讓我的創(chuàng)作更富有創(chuàng)意和個(gè)性化，也增強(qiáng)了我對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。
第三，拼貼畫(huà)讓我感受到了審美的獨(dú)特性。在拼貼畫(huà)中，不同材料的組合和排列方式會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的審美效果。有時(shí)，我可以通過(guò)將不同風(fēng)格的圖像拼貼在一起，產(chǎn)生截然不同的視覺(jué)沖擊力和情感表達(dá)。有時(shí)，我也可以通過(guò)使用相似的圖像和顏色來(lái)創(chuàng)造出和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。這種審美獨(dú)特性讓我更加敏銳地觀察和感受藝術(shù)的美妙之處。
除此之外，拼貼畫(huà)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維靈活性。在拼貼畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，我需要不斷地尋找各種材料，并將它們進(jìn)行組合、修剪和排列。這種創(chuàng)作過(guò)程需要我不斷思考和嘗試，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新的組合方式和效果。這一系列的活動(dòng)能夠極大地激發(fā)我的創(chuàng)造力，培養(yǎng)我的思維靈活性和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
最后，拼貼畫(huà)還讓我從中獲得了滿足感和自豪感。每當(dāng)我完成一幅拼貼畫(huà)作品時(shí)，我總能從中獲得巨大的滿足感和成就感。當(dāng)我看到自己創(chuàng)造出的獨(dú)一無(wú)二的作品時(shí)，我會(huì)感到自豪和自信。這種滿足感和自豪感成為我繼續(xù)進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作的動(dòng)力，也讓我更加熱愛(ài)和欣賞藝術(shù)的力量。
總的來(lái)說(shuō)，拼貼畫(huà)的魅力和樂(lè)趣在于它的自由性、改變和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)、審美的獨(dú)特性、創(chuàng)造力和思維靈活性的培養(yǎng)，以及獲得滿足感和自豪感的體驗(yàn)。通過(guò)拼貼畫(huà)，我不僅可以盡情地表達(dá)和創(chuàng)造，還能夠享受藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣和啟發(fā)。我希望通過(guò)持續(xù)的探索和嘗試，能夠進(jìn)一步提升我的拼貼畫(huà)技巧和藝術(shù)水平，繼續(xù)開(kāi)拓更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇四
隨著教育的不斷進(jìn)步，許多老師也開(kāi)始嘗試使用新的教育方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，其中包括聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)。這種方式可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手的方式來(lái)理解知識(shí)，并且在操作過(guò)程中也能夠獲得快樂(lè)成就感。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深感受到了聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)的魅力以及對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)的幫助。
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種將文字、圖形等素材進(jìn)行創(chuàng)意拼接，達(dá)到表達(dá)主題、傳遞信息的一種手工制作工藝?；静僮鞣椒òǎ簻?zhǔn)備素材、分析內(nèi)容、選定主旨、構(gòu)思樣式、描繪畫(huà)面和進(jìn)行創(chuàng)意拼接等。
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)后，我發(fā)現(xiàn)能更加透徹地理解所學(xué)課程以及拓展思路。因?yàn)橹谱髌促N畫(huà)的過(guò)程不但要考慮呈現(xiàn)主旨的同時(shí)，還要堅(jiān)持整體性和連貫性，用自己的想象力去表達(dá)課程的含義和思考。這也讓我更好地利用大腦，深度思考所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。
盡管聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中很顯見(jiàn)，但是它也可以在個(gè)人生活中發(fā)揮作用。例如，閑暇時(shí)間可以制作自己喜歡的手工藝品，或者將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)在自己的生活中。這將不只是一件美好的事情，還能讓我們更好地理解、表達(dá)、和實(shí)現(xiàn)自己的思路和目標(biāo)。
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)自己的看法和想法。另外，提供素材的過(guò)程也能幫助學(xué)生擺脫“那么多想法實(shí)現(xiàn)不了”的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。
第五段：結(jié)論。
總而言之，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種有效的教育方式，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中、工作中還是個(gè)人生活中都能起到積極的推動(dòng)作用。它不僅有利于學(xué)生深度思考、理解和表達(dá)概念，還能激發(fā)人類的創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)和支持這種教育方式的推廣和發(fā)展。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇五
拼貼畫(huà)是一種創(chuàng)作形式，它通過(guò)將不同的材料、圖像貼在一起，形成一個(gè)全新的作品。拼貼畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。在我親自嘗試做拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的魅力和樂(lè)趣。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，做拼貼畫(huà)是一種放松的方式。在日常生活中，我們常常面臨各種壓力和困擾。而做拼貼畫(huà)可以幫助我們擺脫這些煩惱，找到內(nèi)心的平靜。當(dāng)我坐下來(lái)準(zhǔn)備創(chuàng)作拼貼畫(huà)時(shí)，我可以完全放松自己，專心投入到藝術(shù)的世界中。在拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我可以隨心所欲地選擇圖像、調(diào)節(jié)布局，這種自由和放松的感覺(jué)讓我感到非常舒適。
其次，做拼貼畫(huà)能夠鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力。在制作拼貼畫(huà)的時(shí)候，我需要不斷搜尋有趣的圖像和材料。這就要求我不斷觀察周圍的世界，尋找、發(fā)現(xiàn)新的元素和靈感。而在制作的過(guò)程中，我需要將不同的材料和圖像組合在一起，形成一個(gè)有意義的作品。這需要我發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將素材進(jìn)行組合、變形和創(chuàng)新。通過(guò)做拼貼畫(huà)，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
第三，做拼貼畫(huà)讓我重新認(rèn)識(shí)了藝術(shù)。在我開(kāi)始做拼貼畫(huà)之前，我對(duì)藝術(shù)的理解僅限于繪畫(huà)和攝影。但通過(guò)創(chuàng)作拼貼畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。拼貼畫(huà)可以將各種不同的元素結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新的意義和表達(dá)方式。這種多樣性和開(kāi)放性給了我一個(gè)新的視角，讓我對(duì)藝術(shù)有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。
第四，做拼貼畫(huà)不僅僅是個(gè)人的創(chuàng)作，還可以成為與他人交流的方式。在我的拼貼畫(huà)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)可以用圖像和材料傳達(dá)我自己的觀點(diǎn)和情感。這讓我有機(jī)會(huì)與他人分享我的內(nèi)心世界，與他人建立更深入、更真實(shí)的聯(lián)系。在與他人的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的解讀和理解，這種多元化的交流使我的創(chuàng)作得以更加豐富和深入。通過(guò)做拼貼畫(huà)，我體會(huì)到藝術(shù)的作用不僅僅在于個(gè)人，還在于建立和諧的人際關(guān)系。
最后，做拼貼畫(huà)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在我開(kāi)始做拼貼畫(huà)的時(shí)候，我并不是馬上就能創(chuàng)作出滿意的作品。然而，隨著不斷的嘗試和實(shí)踐，我漸漸對(duì)拼貼畫(huà)的技巧有了更深入的了解。我學(xué)會(huì)了如何選擇材料和圖像，如何調(diào)節(jié)布局和色彩的搭配。我還向其他做拼貼畫(huà)的藝術(shù)家請(qǐng)教，從他們身上學(xué)到了很多。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我不斷進(jìn)步，不斷提高自己的技能和水平。
總之，做拼貼畫(huà)是一種有趣且富有意義的創(chuàng)作方式。它能夠給我?guī)?lái)放松和樂(lè)趣，鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)，成為與他人交流的方式，同時(shí)也是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)做拼貼畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的力量和魅力是無(wú)窮的，它可以讓我們欣賞美，同時(shí)也能夠讓我們?cè)趧?chuàng)造中找到自己。我相信，只要我們保持對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，拼貼畫(huà)將會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和感動(dòng)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇六
第一段：
本文將主要介紹聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)所帶來(lái)的心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過(guò)這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，這也是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我更加樂(lè)于接近學(xué)術(shù)知識(shí)。
第二段：
聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種非常有效的記憶方式。通過(guò)觀察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識(shí)更加直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)方式讓我覺(jué)得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫(huà)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個(gè)維度進(jìn)行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計(jì)理念進(jìn)行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達(dá)到更好的效果。通過(guò)這種鍛煉，我感覺(jué)到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我始終保持著專注，認(rèn)真觀察和思考，尤其是對(duì)于關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的把握。通過(guò)將這些點(diǎn)拼貼在一起，形成一個(gè)整體，我也能夠更加清晰明了地表達(dá)出自己的理解和看法。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課撕紙拼貼畫(huà)是一種高效而富有趣味的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達(dá)能力，更能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，并愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上不斷探索、嘗試新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用較完整的語(yǔ)言和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系與同伴分享交流。
2、嘗試結(jié)伴、輪流的方式與人交往,在相互幫助中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（6組）、剪貼畫(huà)用具（5組）、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。
二、畫(huà)畫(huà)講講，引入正題。
“一個(gè)圓圈變變變”――？？？太陽(yáng)。
“兩個(gè)圓圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”――？？？蝴蝶。
“大圓小圓找朋友”――？？？花。
“兩個(gè)圓圈握握手”――？？？大象。
創(chuàng)編故事：在什么地方、有誰(shuí)、他們?cè)诟墒裁础?BR> 三、分組畫(huà)畫(huà)。
1、自由結(jié)伴（3人一組）；自由選材：國(guó)畫(huà)、剪貼畫(huà)。
2、巡視指導(dǎo)。
四、表達(dá)表現(xiàn)。
1、一組選一人講故事，或三人一起講故事。
難點(diǎn)：講清地點(diǎn)、人物、做什么，會(huì)將語(yǔ)言和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系。
2、和老師一起講故事。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇八
今天是星期一，我來(lái)到學(xué)校參加作文培訓(xùn)班。上課時(shí)，趙老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拼句子”。
游戲規(guī)則是每人寫(xiě)一個(gè)句子分成三份，第一部分是“誰(shuí)”，第二部分是“干”，第三部分是“什么”。然后，在每個(gè)部分的前面像擴(kuò)句一樣增添一個(gè)形容詞，再分別放在三個(gè)塑料口袋里。被叫到的同學(xué)在三個(gè)塑料口袋里面各抽一張，給主持人朗讀。
游戲開(kāi)始了，老師讓招俐娜當(dāng)主持人。同學(xué)們紛紛舉手，搶著上去做游戲。招俐娜點(diǎn)了李佳艷，她看也不看，從塑料袋里小心翼翼地取出三張紙條給招俐娜讀。招俐娜一看就樂(lè)了，她捂著嘴笑著讀道：“可愛(ài)的小狗在森林里津津有味地捕捉美妙的樂(lè)曲?！蓖瑢W(xué)一聽(tīng)都哈哈大笑起來(lái)。我想：“小狗怎么會(huì)捕捉美妙的樂(lè)曲呢？看來(lái)句子的搭配真重要??！”
“拼句子游戲”在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這個(gè)游戲使我懂得：寫(xiě)句子不但要通順連貫，而且搭配要恰當(dāng)，倘若搭配不當(dāng)，就會(huì)鬧出許多笑話來(lái)。
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拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇九
1、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)的美，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣。
2、嘗試用不同形狀的樹(shù)葉拼貼不同的造型，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。
3、大膽拼貼、添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》、樹(shù)葉、樹(shù)枝、花瓣、大畫(huà)紙或硬紙板、雙面膠或白乳膠、各色畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
——師：今天教師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
——師：這些畫(huà)是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察得真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)里的小動(dòng)物是用什么形狀的樹(shù)葉拼成的。
二、藝術(shù)創(chuàng)想，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行聯(lián)想。
1、教師出示一些不同形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
——認(rèn)識(shí)葉子的不同形狀。（桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形）。
——請(qǐng)幼兒自由討論，這些葉子像什么，可以用它們拼成什么。
2、集體創(chuàng)作。
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的.內(nèi)容，在黑板上展示出來(lái)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，黑板上拼好的物體有哪些地方不夠好。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不夠好的地方可以怎么樣調(diào)整。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹(shù)葉、用彩筆稍作裝飾等等）。
——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象，是否有需要調(diào)整的地方，想辦法調(diào)整一下，然后再一片片地在樹(shù)葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。
——可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
2、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體。
——請(qǐng)幼兒用籃子選擇所需材料。
——鼓勵(lì)幼兒嘗試在桌面上拼一拼、擺一擺，提示幼兒選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西。
四、作品分享。
——請(qǐng)幼兒跟同伴分享自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
為了讓幼兒進(jìn)行更豐富的聯(lián)想，可以找一下動(dòng)物圖片，讓幼兒比對(duì)不同類型的樹(shù)葉，可以用什么樹(shù)葉進(jìn)行拼貼。
活動(dòng)延伸。
開(kāi)展樹(shù)葉印畫(huà)、制作樹(shù)葉面具等其他形式的樹(shù)葉美工活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放各種樹(shù)葉及相應(yīng)工具，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)或者印畫(huà)、制作樹(shù)葉面具等創(chuàng)作活動(dòng)。
益智區(qū)：投放不同種類的樹(shù)葉，讓幼兒學(xué)一學(xué)分類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒完成的作品拼貼在墻壁上，布置主題墻。
家園同步。
建議家長(zhǎng)帶幼兒在放學(xué)路上或者公園里去搜集不同形狀的樹(shù)葉，讓幼兒創(chuàng)作出更多不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
隨機(jī)教育。
教師在飯后帶幼兒散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)園內(nèi)各種各樣的樹(shù)葉。
相關(guān)鏈接。
閱讀《幼兒畫(huà)報(bào)》故事《許多許多許多樹(shù)葉》，體會(huì)兔媽媽和小兔用各種樹(shù)葉制作的窗簾、風(fēng)鈴、眼罩、風(fēng)景畫(huà)等的奇思妙想。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十
一個(gè)星期天，媽媽讓我做實(shí)踐活動(dòng)——落葉畫(huà)，寫(xiě)日記！
我來(lái)到草地上到處尋找美麗的葉子。一定要很美！我要找很多美麗葉子作畫(huà)！我在心里不停的說(shuō)。
找美麗的'葉子好難??！因?yàn)楝F(xiàn)在正是深冬，那里有什么美麗的葉子？
其實(shí)也不難嘛！我沿著小路總算找到了美麗葉子！有黃的、綠的、灰的……。
我把它們拿回房間，開(kāi)始做起了我的落葉畫(huà)！我先拿了片綠葉剪成五角星的形狀，貼在白紙的正中間，再拿起銀杏葉子剪成愛(ài)心的形狀……到最后，我拿著剪好的葉子（有些圓圓的，有些長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些什么都不像……）然后就用膠棒一個(gè)一個(gè)粘上白紙。
哎呀！白紙不再是白紙了，它是一個(gè)大花臉——花紙了！到處貼著落葉的大花紙不再是以前那個(gè)孤獨(dú)寂寞的白紙了！它現(xiàn)在有了新朋友——落葉！
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十一
這節(jié)美術(shù)課我制定《黑白撕貼畫(huà)》的教學(xué)目標(biāo)為：
1、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所撕的多種圖形來(lái)進(jìn)行想象；
2、學(xué)會(huì)合理處理黑、白、灰的關(guān)系。
學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)目標(biāo)為：
1、讓學(xué)生通過(guò)黑、白、灰三者關(guān)系的理解，了解顏色搭配的常用規(guī)律：深淺搭配。
2、通過(guò)自己的觀察和分析，摸索出制作的方法；
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，遇到了一些教學(xué)問(wèn)題，需要反思與改進(jìn)的。
（1）在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生欣賞看的東西很多，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對(duì)于如何操作還是缺少了必要的演示。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后，對(duì)于作業(yè)有些無(wú)從下手的感覺(jué)。應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，穿插小練習(xí)作業(yè)的時(shí)間，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開(kāi)，讓學(xué)生的看的過(guò)程中就能掌握作業(yè)操作形式，不會(huì)在真正作業(yè)時(shí)感覺(jué)到困難，應(yīng)該有一種自然而然的過(guò)程。
（2）學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，因此，由淺入深，層層遞進(jìn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用。在課程展開(kāi)的過(guò)程中，這種層次遞進(jìn)的感覺(jué)不是很明顯，內(nèi)容銜接不自然，內(nèi)容有些跳躍性。可以在各個(gè)內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言或活動(dòng)，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。
總之，《黑白撕貼畫(huà)》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過(guò)拼擺組合粘貼，體會(huì)黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感。同時(shí)，也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體，并能發(fā)現(xiàn)美的存在。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的.教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
2、根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。
2、漿糊或膠水、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料若干盤(pán)。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？
教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，提問(wèn)：你們看像什么？（像帆船）。
（2）教師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫(huà)上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫(huà)面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)，欣賞畫(huà)面上的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
（1）共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫(huà)面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。
在活動(dòng)之前啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹(shù)葉。
在活動(dòng)的第二部分我還引導(dǎo)一部分孩子在樹(shù)葉上涂顏料，再壓印到紙上，拼出各種有趣的餓圖形。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的`欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十四
校園是小朋友們下課時(shí)的快樂(lè)游樂(lè)園，同時(shí)也是社區(qū)民眾休閑運(yùn)動(dòng)、放松身心的美麗公園，每到傍晚，許多民眾環(huán)繞操場(chǎng)，紛紛做起伸展操，好不熱鬧。
校園里綠地廣闊，種植各式各樣的花草樹(shù)木，因此環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，放眼望去，一片綠意盎然，眼睛就像是做了舒服的.伸展操，令人神清氣爽。隨著四季更替， 校園開(kāi)放五彩繽紛的花朵，有火紅熱情的火焰木、桃紅粉嫩的九重葛、澄黃燦爛的黃花風(fēng)鈴木、萬(wàn)紫千紅的馬櫻丹，以及潔白芬芳的桂花……，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，將校園點(diǎn)綴得更多彩多姿。有一次，老師帶著我們收集不同形狀的落葉、種子及小樹(shù)枝，來(lái)拼貼創(chuàng)作。在微風(fēng)徐徐的榕樹(shù)下，我創(chuàng)作一只威武生動(dòng)的恐龍，并畫(huà)上火山背景，老師對(duì)我豎起大拇指，稱贊我的創(chuàng)意十足；同學(xué)則將落葉拼湊成大面具、蝴蝶、小兔子、小豬、小魚(yú)……，大家都對(duì)自己的創(chuàng)作十分欣賞，有趣極了！
能擁有這么美麗的校園，真的好幸福！它是我快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂，讓我天天都擁有好心情，天天都喜歡上學(xué)。
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十五
“探索秋天奧秘”樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)反思
2011年9月30日幼兒園組織了大班、中班、小班去吉林烏喇進(jìn)行“探索秋天奧秘”活動(dòng)。
首先，我們做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作，取得家長(zhǎng)的支持。我們通過(guò)幼兒園的博客及時(shí)給每位家長(zhǎng)下發(fā)了通知、當(dāng)面交流等方式向家長(zhǎng)說(shuō)明我們主題活動(dòng)的目標(biāo)以及要求，讓家長(zhǎng)了解我們活動(dòng)的目的，取得家長(zhǎng)的支持。這樣有助于活動(dòng)的'開(kāi)展。
其次，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起參與制作，手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過(guò)程中只參與了一小部分，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)到了很多，也體會(huì)了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長(zhǎng)的精心制作所完成的每一幅作品，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一種驕傲，他們會(huì)很自豪地說(shuō)：“這是我和我的爸爸媽媽一起做的！”在這種做做玩玩的活動(dòng)中，孩子們和爸爸媽媽一起從最開(kāi)始的采集樹(shù)葉，到收集資料，再到構(gòu)想內(nèi)容，再到動(dòng)手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，更能讓他們感受到親子之間的那份情感，促進(jìn)親子之間的交流，增進(jìn)親子之間的情感。
再次，老師對(duì)他們的活動(dòng)及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定，讓家長(zhǎng)也有一種成功感和滿足感，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，家長(zhǎng)和孩子們一起完成的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，我們不僅僅展示在了作品展示區(qū)中，也把它們拍攝了下來(lái)，放到了幼兒園的博客中。這樣能讓更多的家長(zhǎng)看到他們的作品。我想我們還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)，將幼兒園工作做得更好！
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察，了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹(shù)葉，可以用它們來(lái)干什麼呢?
師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么?(出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引起幼兒興趣)。
師：金魚(yú)的尾巴是什么葉子?(楓葉)。
師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
師：這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)。
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?
師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?
拼貼畫(huà)心得體會(huì)篇十七
在春天也曾擁有過(guò)美麗。但歲月無(wú)情，蕭瑟的秋風(fēng)擄走了我的肉體。我永遠(yuǎn)離開(kāi)了母親。飄飄悠悠，隨風(fēng)落下，躺在那里。任風(fēng)吹雨打，任烈火焚燒，我無(wú)意。終于化為了灰燼。但是我并不害怕，也不后悔，因?yàn)?，這是稍縱即逝的生命的光輝。卷起身子，我要讓人們看到我臉上的幸福微笑，告訴人們，我給你們帶來(lái)了一絲溫暖。我――一片落葉，普普通通，平平凡凡。一生，只為給世界帶來(lái)一瞬間的溫暖。
第6篇