2023年國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)(通用18篇)

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    計(jì)劃可以為我們提供目標(biāo)和方向,幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。合理安排優(yōu)先級(jí)是制定計(jì)劃的關(guān)鍵,我們應(yīng)該根據(jù)工作重要性和緊迫程度來安排執(zhí)行順序。有時(shí)候,不完美的計(jì)劃也比沒有計(jì)劃強(qiáng),因?yàn)橛?jì)劃可以幫助我們保持前進(jìn)的動(dòng)力。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇一
    一、營造情景,激發(fā)興趣。
    學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和情感過程是有機(jī)的整體。在教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來,各抒已見。創(chuàng)設(shè)一定的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且可以達(dá)到“曲徑通幽”之效。
    二、走進(jìn)生活,激發(fā)興趣。
    在美術(shù)課程改革中強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
    三、制造疑問,激發(fā)興趣。
    古語云:“學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”設(shè)置疑問,是調(diào)動(dòng)學(xué)
    生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中,巧妙設(shè)置疑問,才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突,造成強(qiáng)烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花,也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo),從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
    四、教具演示,激發(fā)興趣。
    教具的運(yùn)用,雖然是教學(xué)過程中起輔助作用,但設(shè)計(jì)巧妙,用得恰當(dāng),可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興。
    五、組織討論,激發(fā)興趣。
    圍繞某一問題,組織學(xué)生討論、爭辯,讓他們各抒已見,互相啟發(fā)補(bǔ)充,使問題獲得完美的解決,提高他們的學(xué)問積極性,使他們對(duì)這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣,并萌芽了解決此問題的欲望。
    六、運(yùn)用競賽,激發(fā)興趣。
    兒童的好奇心自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識(shí),有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
    七、采用游戲,激發(fā)興趣。
    游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動(dòng)好玩的心理,使注意力不但能持久、穩(wěn)定,而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中,把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中,使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
    術(shù)的興趣會(huì)更濃。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇二
    “國培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的平臺(tái),給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中,我感觸頗多,第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā),第二是對(duì)中國書法的重新認(rèn)識(shí),第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
    學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體,在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí),用不同的教學(xué)方法來展開教學(xué)。而這一點(diǎn),在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況,緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課,教師從教材本身出發(fā),拓寬教學(xué)思路,發(fā)揮自己的教學(xué)特色,把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
    書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對(duì)書法有了認(rèn)識(shí),包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性,它是中國人胸前的徽章、標(biāo)志,中國字的好壞成為了判別一個(gè)中國人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí),作為美術(shù)教師對(duì)書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來教學(xué),展示自己的書法作品作為教學(xué)參考,并親自示范教學(xué),讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境,讓我加深了對(duì)書法學(xué)習(xí)的渴望。
    對(duì)于折紙藝術(shù),之前也沒有接觸過,兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí),讓我體會(huì)了除繪畫以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來,既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué),材料容易準(zhǔn)備,也較為輕松,學(xué)生容易感興趣,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
    在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座,他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn),每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇三
    伴隨著“國培計(jì)劃——貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的腳步,我作為一名初中地理教師,開始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。
    起初我認(rèn)為,只要按時(shí)觀看視頻,按時(shí)完成作業(yè),按量完成評(píng)論,等到培訓(xùn)時(shí)間到了,合格了,也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看,使我對(duì)此次“國培計(jì)劃”有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下,與大家分享。
    首先,通過通識(shí)課程三個(gè)模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí),我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來定位自我,并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過程。
    在教師的教育教學(xué)中,不同的教師處于不同的發(fā)展階段,這段視頻使我受益匪淺,長期以來我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了,但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來看,“自我感覺”良好的我,原來一直處于教師發(fā)展的前期,卻渾然不知,若不是對(duì)視頻的觀看,我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí)“進(jìn)行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足,也開始反思自己的過去,與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份“兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,使我從反思中樹立新的目標(biāo),并在今后的'教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗,這就是我從通識(shí)課程中感悟到的。當(dāng)然,模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些,每一次我重新觀看視頻時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
    其次,從11月中旬開始的學(xué)科課程模塊,對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué),如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把握初中學(xué)生心理,進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評(píng)價(jià)學(xué)生,展開了全方位針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo),可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣,幫助我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病,并程程推薦,選取經(jīng)典案例,幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決,其借鑒意義由此可見一斑。
    該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問題,還幫助我解決了面對(duì)這些問題應(yīng)該“怎么辦”的問題。
    特別是朱教授講的,對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,原來教育教學(xué)不光是教完書,改完作業(yè)就算了,也不是簡單的從知識(shí)層面對(duì)學(xué)生作單純?cè)u(píng)價(jià),而應(yīng)該將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,而且這種評(píng)價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長和發(fā)展有利才行。
    此外,“國培”還為我們展開了“在線研討”,為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái),但美中不足的是,多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時(shí)間(周末不在校,上網(wǎng)很不方便),使得大多“在線研討”我都沒機(jī)會(huì)或沒時(shí)間參加,很可惜。
    總之,通過“新思考”平臺(tái),我結(jié)識(shí)的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家,更是接納了一種新理念,一種操作性很強(qiáng)的,具有強(qiáng)有力的生命力的理念,這種理念會(huì)在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽,開花結(jié)果;通過2011“國培計(jì)劃”,我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法,更是對(duì)我工作以來的方式方法的重新審視,這種審視尤如一場及時(shí)雨,它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田,這場甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力,發(fā)揚(yáng)光大。
    也許,我的文字很單薄,也許,我文筆很一般,但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多,因此對(duì)此次“國培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝,也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源,能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生,讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺(tái)。
    對(duì)于有的人來說,培訓(xùn)結(jié)束就是目的地,而我則認(rèn)為“國培”,為我點(diǎn)亮了工作的前程,只有點(diǎn)亮前程,才能走得更遠(yuǎn),也只有走到更遠(yuǎn),才能給更多的人帶來光明和希望。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇四
    國培培訓(xùn)快要結(jié)束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡介、班級(jí)簡報(bào)等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí)。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了非專業(yè)的四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修,內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù),通過學(xué)習(xí)拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間,積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了記錄隨堂筆記筆記,及時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)和自我實(shí)踐作業(yè),并上繳教案和說課稿。
    經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修,對(duì)我自身專業(yè)成長有了很大的推動(dòng)作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面:
    一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華
    進(jìn)入新世紀(jì),我國開始進(jìn)入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí),這個(gè)“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了國內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座,對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。
    課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
    達(dá)成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo)。
    二、高效課堂的認(rèn)識(shí)
    教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何者一個(gè)高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)陜西師范大學(xué)王較過教授的講座,教學(xué)目標(biāo)確立是教學(xué)的首要,而目標(biāo)表述則應(yīng)該有a、b、c、d四方面,a即學(xué)習(xí)者,b是行為指向,c行為條件,d表現(xiàn)程度,在我們教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問題。通俗一點(diǎn)的說法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時(shí)我們的教學(xué)對(duì)如何教學(xué),教學(xué)內(nèi)容思考和做得多,但對(duì)我們這樣做的原因和應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。
    當(dāng)然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師,把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù);而無錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯(cuò)誤,精確教學(xué)”的模式;昆明的陳建農(nóng)老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。
    課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)
    習(xí)的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中,最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。昆一中孫老師的一個(gè)說法“名師不如嚴(yán)師,嚴(yán)師不如盯師,盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。
    而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”。現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣,諸如社會(huì)、各種媒體等,如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會(huì)如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動(dòng)力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會(huì)時(shí),也會(huì)因此而推動(dòng)信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
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    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇五
    本學(xué)期,我被選送參加教育部財(cái)政部“國培計(jì)劃”(2012)—中小學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)倍感這些學(xué)界大師們對(duì)教育有著強(qiáng)烈使命感和和高度的責(zé)任感。他們講課準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、流暢幽默、觀點(diǎn)鮮明,既有理論的高度又具有實(shí)踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后,他們都很耐心地解答學(xué)員提出的問題。此次培訓(xùn)為我們普通教師提供了和學(xué)界大師們對(duì)話溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在與他們對(duì)話和接觸的過程中我感受到學(xué)界大師們博大的胸懷和智慧,他們讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,我也因此增強(qiáng)了搞好教育教學(xué)工作的信心。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一分一秒。課堂上認(rèn)真聽講、做筆記,積極參與課堂活動(dòng);課后積極思考、總結(jié)、反思,認(rèn)真完成作業(yè)。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識(shí)和新技能的錘煉,而且還有做人和做學(xué)問的境界的提升,收獲了成長,也有了一些思考。
    一、轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。
    要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要和教育的改革的要求,我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),改變?cè)瓉淼膯我粦?yīng)試教育觀,樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀,即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學(xué)習(xí)觀等,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展全面,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性,滿足每個(gè)學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀。作為英語教師,還要改變傳統(tǒng)的語言觀,樹立科學(xué)的語言觀,遵循語言教學(xué)規(guī)律,用當(dāng)代嶄新的語言觀指導(dǎo)自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維。那種認(rèn)為把時(shí)間用在培養(yǎng)語言能力上會(huì)影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運(yùn)用能力與學(xué)生的考試成績一般來說是成正相關(guān)的,也就是說英語綜合語言運(yùn)用能力的提高有助于提升學(xué)生英語考試成績。因此,不必過分把大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在語言知識(shí)的翻譯、講解和機(jī)械練習(xí)上。聽、說、讀、寫既是英語學(xué)習(xí)的主要目的,也是英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之道。不要只給學(xué)生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)也是基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)的總目標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),刻不容緩。
    二、轉(zhuǎn)變角色,提高素質(zhì)。
    粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,如果我不去學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,就會(huì)成為新型文盲,我們的教學(xué)就會(huì)失去光彩。ict是我們實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師,我們要學(xué)習(xí)東西很多很多,只有不斷學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),才能勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作。
    三、轉(zhuǎn)變心態(tài),快樂工作。
    比起其他許多行業(yè)來說,教師這一職業(yè)很辛苦,壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài),快樂工作。然而我們過去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為,為了自己的利益,不顧學(xué)生的健康,布置太多的作業(yè),該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補(bǔ)課,片面追求自己所教的學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生考不好就不高興,學(xué)生犯錯(cuò)誤不是循循善誘而是訓(xùn)斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進(jìn)、快樂地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學(xué)習(xí)不僅僅是因?yàn)樗姆瞰I(xiàn)精神,更重要的是他的主動(dòng)性和積極的心態(tài)。只有積極主動(dòng)的人才能懂得奉獻(xiàn),才能取得成功。
    參加“國培計(jì)劃”研修班學(xué)習(xí),我很感動(dòng)。廣州的冬天一般是溫暖的,可是我剛到的第三天,就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當(dāng)收到華南師大“國培計(jì)劃”項(xiàng)目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒,我們的心暖和了許多。使我們最為感動(dòng)的是我們的班主任鄭海燕老師,她的身體不好,可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實(shí)踐活動(dòng),為我們排憂解難;何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈(zèng)送給我們。
    此次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng),有實(shí)效。因?yàn)榕嘤?xùn)前項(xiàng)目組征求并分析歸納了整理培訓(xùn)學(xué)員們期望通過培訓(xùn)所要解決的問題,所有培訓(xùn)內(nèi)容均針對(duì)這些問題。研修班的主講教師們德高學(xué)高,其他工作人員熱情、認(rèn)真。
    由于在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出,通過考評(píng),我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,并得到了導(dǎo)師們的好評(píng)。培訓(xùn)于28日下午四點(diǎn)半結(jié)束,五點(diǎn)鐘舉行“國培計(jì)劃”(2010)—中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目—華南師大高中英語班、化學(xué)班、數(shù)學(xué)班結(jié)業(yè)典禮,頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書。華南師大外文學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師周榕教授在結(jié)業(yè)典禮上高度贊揚(yáng)了我們英語班的學(xué)員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說:“此次國培英語班的學(xué)員,你們是華南師范大學(xué)承擔(dān)的各級(jí)各類培訓(xùn)(包括國家級(jí)培訓(xùn))中學(xué)習(xí)最努力、素質(zhì)最好的一屆學(xué)員,對(duì)培訓(xùn)工作你們積極配合,對(duì)于培訓(xùn)中的不足你們十分寬容,你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上,我們看到了基礎(chǔ)教育明天的希望。培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是我們的友誼才開始。從今以后,我們會(huì)幸福著你們的幸福,憂傷著你們的憂傷?!?BR>    感謝國培計(jì)劃讓我們收獲成長,感謝華南師大為我們付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對(duì)教育的未來充滿信心,決不辜負(fù)國培計(jì)劃,努力將學(xué)到的東西用于工作中,為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇六
    20xx年11月26日至12月5日,我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師美術(shù)20xx--“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過程中,我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的知識(shí)和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無論是繪畫、書法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平時(shí)很難見到的藝術(shù)專家,見識(shí)到他們高超的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染。下面,就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì),與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下:。
    一、教師要有崇高的師德。
    師者本色--譚千秋;雙臂凝固的生命豐碑--永遠(yuǎn)的英雄張米亞等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽后讓我心靈很震撼,為此我想,做為教師,教書育人是天職,“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象,一個(gè)不愛崗敬業(yè)的教師會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?因此,作為美術(shù)教師的我,一方面要有崇高的師德,要愛崗敬業(yè),同時(shí),還要積極探索,努力學(xué)習(xí)新形式的教育教學(xué)理念,利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì),,將對(duì)學(xué)生的德育教育貫穿其中。
    二、要有創(chuàng)新意識(shí),努力激發(fā)學(xué)生的興趣。
    培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討》。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課,上好美術(shù)課的問題,張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫工具怎么辦?那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆,鋼筆,中性筆等來練繪畫(展示范畫).當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫,就會(huì)很驚訝,就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感,就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等,然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。她說美術(shù)課你用這些有吸引力,讓學(xué)生有欲望的方法,學(xué)生一定會(huì)上好美術(shù)課的,通過張艷老師的課堂經(jīng)驗(yàn)的接受,我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底,同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì),努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式,都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
    三、要多方面積累素材,會(huì)進(jìn)行教學(xué)研究論文的選題和撰寫。
    通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
    經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
    本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
    首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    其次,如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
    最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)理論的滲透,讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù),樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。
    通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇七
    本學(xué)期,我被選送參加教育部財(cái)政部“國培計(jì)劃”—中小學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)倍感這些學(xué)界大師們對(duì)教育有著強(qiáng)烈使命感和和高度的責(zé)任感。他們講課準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、流暢幽默、觀點(diǎn)鮮明,既有理論的高度又具有實(shí)踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后,他們都很耐心地解答學(xué)員提出的問題。此次培訓(xùn)為我們普通教師提供了和學(xué)界大師們對(duì)話溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在與他們對(duì)話和接觸的過程中我感受到學(xué)界大師們博大的胸懷和智慧,他們讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,我也因此增強(qiáng)了搞好教育教學(xué)工作的信心。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一分一秒。課堂上認(rèn)真聽講、做筆記,積極參與課堂活動(dòng);課后積極思考、總結(jié)、反思,認(rèn)真完成作業(yè)。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識(shí)和新技能的錘煉,而且還有做人和做學(xué)問的境界的提升,收獲了成長,也有了一些思考。
    一、轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。
    要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要和教育的改革的要求,我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),改變?cè)瓉淼膯我粦?yīng)試教育觀,樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀,即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學(xué)習(xí)觀等,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展全面,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性,滿足每個(gè)學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀。作為英語教師,還要改變傳統(tǒng)的語言觀,樹立科學(xué)的語言觀,遵循語言教學(xué)規(guī)律,用當(dāng)代嶄新的語言觀指導(dǎo)自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維。那種認(rèn)為把時(shí)間用在培養(yǎng)語言能力上會(huì)影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運(yùn)用能力與學(xué)生的考試成績一般來說是成正相關(guān)的,也就是說英語綜合語言運(yùn)用能力的提高有助于提升學(xué)生英語考試成績。因此,不必過分把大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在語言知識(shí)的翻譯、講解和機(jī)械練習(xí)上。聽、說、讀、寫既是英語學(xué)習(xí)的主要目的,也是英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之道。不要只給學(xué)生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)也是基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)的總目標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),刻不容緩。
    二、轉(zhuǎn)變角色,提高素質(zhì)。
    粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,如果我不去學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,就會(huì)成為新型文盲,我們的教學(xué)就會(huì)失去光彩。ict是我們實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師,我們要學(xué)習(xí)東西很多很多,只有不斷學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),才能勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作。
    三、轉(zhuǎn)變心態(tài),快樂工作。
    比起其他許多行業(yè)來說,教師這一職業(yè)很辛苦,壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài),快樂工作。然而我們過去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為,為了自己的利益,不顧學(xué)生的健康,布置太多的作業(yè),該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補(bǔ)課,片面追求自己所教的學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生考不好就不高興,學(xué)生犯錯(cuò)誤不是循循善誘而是訓(xùn)斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進(jìn)、快樂地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學(xué)習(xí)不僅僅是因?yàn)樗姆瞰I(xiàn)精神,更重要的是他的主動(dòng)性和積極的心態(tài)。只有積極主動(dòng)的人才能懂得奉獻(xiàn),才能取得成功。
    參加“國培計(jì)劃”研修班學(xué)習(xí),我很感動(dòng)。廣州的冬天一般是溫暖的,可是我剛到的第三天,就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當(dāng)收到華南師大“國培計(jì)劃”項(xiàng)目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒,我們的心暖和了許多。使我們最為感動(dòng)的是我們的班主任鄭海燕老師,她的身體不好,可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實(shí)踐活動(dòng),為我們排憂解難;何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈(zèng)送給我們。
    此次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng),有實(shí)效。因?yàn)榕嘤?xùn)前項(xiàng)目組征求并分析歸納了整理培訓(xùn)學(xué)員們期望通過培訓(xùn)所要解決的問題,所有培訓(xùn)內(nèi)容均針對(duì)這些問題。研修班的主講教師們德高學(xué)高,其他工作人員熱情、認(rèn)真。
    由于在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出,通過考評(píng),我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,并得到了導(dǎo)師們的好評(píng)。培訓(xùn)于28日下午四點(diǎn)半結(jié)束,五點(diǎn)鐘舉行“國培計(jì)劃”()—中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目—華南師大高中英語班、化學(xué)班、數(shù)學(xué)班結(jié)業(yè)典禮,頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書。華南師大外文學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師周榕教授在結(jié)業(yè)典禮上高度贊揚(yáng)了我們英語班的學(xué)員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說:“此次國培英語班的學(xué)員,你們是華南師范大學(xué)承擔(dān)的各級(jí)各類培訓(xùn)(包括國家級(jí)培訓(xùn))中學(xué)習(xí)最努力、素質(zhì)最好的一屆學(xué)員,對(duì)培訓(xùn)工作你們積極配合,對(duì)于培訓(xùn)中的不足你們十分寬容,你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上,我們看到了基礎(chǔ)教育明天的希望。培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是我們的友誼才開始。從今以后,我們會(huì)幸福著你們的幸福,憂傷著你們的憂傷?!?BR>    感謝國培計(jì)劃讓我們收獲成長,感謝華南師大為我們付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對(duì)教育的未來充滿信心,決不辜負(fù)國培計(jì)劃,努力將學(xué)到的東西用于工作中,為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇八
    九天前,我們從三湘四水懷著攢學(xué)分、躲忙季、享清閑的心態(tài),報(bào)到參加在長沙教育學(xué)院舉辦的小學(xué)安全教育國培班。九天過去了,國培項(xiàng)目組**教育學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給了我們精心周到的前期準(zhǔn)備,讓我們有回到家的溫暖;周密細(xì)致的學(xué)習(xí)編排,使我們體會(huì)到了什么是高效課堂;新穎脫俗的活動(dòng)安排,令我們興奮、期待和向往。一次次中肯的點(diǎn)評(píng),一段段美妙的開篇,一句句誡勉的談話,一條條網(wǎng)絡(luò)的回復(fù),聚集著專家老師們的良苦用心,催人奮進(jìn),讓我們享受著教育的樂趣。溫暖的笑容,動(dòng)聽的歌聲,幽默的導(dǎo)游,親切的陪伴,使我們倍感幸福。生活服務(wù)熱忱周照,可敬可親,特別是少有的一次車輛延誤,學(xué)院還向同學(xué)們道歉,頓時(shí)感受到了學(xué)院的細(xì)致入微。國培項(xiàng)目組是我們學(xué)習(xí)的楷模,是我們堅(jiān)持的榜樣力量。在此,向辛勤老師道一聲:老師,您辛苦了!
    三男兩女的搭配班委會(huì)團(tuán)隊(duì),用勤勉、智慧、合作、創(chuàng)新,經(jīng)受起了各種考驗(yàn),帶領(lǐng)班集體和諧、團(tuán)結(jié)、快樂地學(xué)習(xí)、活動(dòng),我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是有戰(zhàn)斗力的!在此,謝謝班委會(huì)成員的支持和配合,謝謝你們了!當(dāng)然,由于本人的能力有限,經(jīng)驗(yàn)不足,沒有能更好地帶領(lǐng)班集體搞好各項(xiàng)活動(dòng),敬請(qǐng)大家原諒!
    我們班學(xué)員克服工作上和高溫酷暑的困難,從陌生、膽怯、期盼,逐步到相識(shí)、勇敢、投入,破冰活動(dòng)中“相逢哥”“二十四哥”的精彩展示,空中單杠時(shí)“日本鬼子”的勇敢一跳,“我們是最棒的”游戲中各位臉上顯露的可愛與執(zhí)著,障礙墻前人梯的單薄身子,話筒前的慷慨激昂、幽默風(fēng)趣,小組討論時(shí)的你爭我論、策劃呈辭,登山路上相互摻扶、你拉我推,籃球場上的突破上籃、飛身搶奪等等,一幕幕,一曲曲,都凝聚著全體學(xué)員的合作、奉獻(xiàn),謝謝親愛的全體學(xué)員,因?yàn)橛心愕母冻?,才有班集體的精彩!
    培訓(xùn)是短暫的,但我們的友誼還會(huì)繼續(xù),希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)聯(lián)系,相互探討,共同進(jìn)步,讓我們十天建立起來的感動(dòng)和友情,萬古長青,讓我們努力,將我們的校園打造得更加和諧,更加平安!
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇九
    讓學(xué)生在文化的情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),鑒賞美,提升自我的審美境界,美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)的生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。無論那一幅美術(shù)作品都將自然環(huán)境和人類甚至宗教,道德和倫理等精神因素形象地展示給我們,顯示一個(gè)時(shí)代的生活狀況。
    學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而且應(yīng)從不同文化背景,如音樂、文化、地理、歷史、語文等更為廣泛的文化,美術(shù)的教育目的為了提高學(xué)生的智力因素,即觀察力、記憶力、想象力、審美和實(shí)踐能力,如視覺、聽覺、嗅覺的感知和藝術(shù)創(chuàng)造,學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中接受豐富多彩的生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,應(yīng)大膽嘗試新的教學(xué)方法與手段,要敢于創(chuàng)新,注意激發(fā)學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,多種教學(xué)方法要靈活運(yùn)用,使之產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng),美術(shù)的存在形式包括自然美,必須與其他學(xué)科結(jié)合,在美術(shù)課中學(xué)生既享受到美,又能將知識(shí)巧妙融合,應(yīng)把文學(xué)藝術(shù)引入課堂,文學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生理解和掌握繪畫作品背景有很大的幫助,如在講解中國古代山水畫時(shí),通過文學(xué)作品的感染力,讓學(xué)生充分感受到“詩中有畫,畫中有詩”的意境,使學(xué)生深刻地理解各種藝術(shù)形式之間的微妙聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,往往是在輕松,愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生的,因此創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,是挖掘?qū)W生潛力和創(chuàng)新能力的最佳途徑,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的自主地位,他們才能敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言、敢于冒險(xiǎn),潛力才能得到充分發(fā)揮。而教師則要發(fā)揮主導(dǎo)作用,營造和諧的環(huán)境,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,將自身的知識(shí)和情感融入到教材的講授中,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力,一位西方美學(xué)家說過:生活中并不缺乏美,只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。
    要想塑造學(xué)生健全的人格,就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、發(fā)現(xiàn)美,樹立自己的審美觀,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生確立自己的價(jià)值觀和人生觀。美是無處不在的,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是平等的,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育應(yīng)是平等的,只有這樣,才能使學(xué)生感受到美,獲取人生前進(jìn)的動(dòng)力。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十
    作為一名教師的的我,在今后的工作中應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),多觀看優(yōu)秀教師的公開課,并以教師之間多交流、多互動(dòng),更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。這次我能榮幸參加美術(shù)國培計(jì)劃的培訓(xùn),感到非常高興。在學(xué)習(xí)中,反復(fù)聽專家的講座,從中受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)為我們教師提供了接受教育的機(jī)會(huì)和交流、展示的舞臺(tái)。正如老師們所說的:美術(shù)教師雖然是邊緣人,但只要我們不自暴自棄,不斷學(xué)習(xí),使自己強(qiáng)大起來,使美術(shù)教師群體不容易被忽視或遺棄?!睘榱耸棺约簭?qiáng)大起來,我們需要不斷地學(xué)習(xí),適應(yīng)美術(shù)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)。
    通過學(xué)習(xí)我感受到了“行勝于言”的作風(fēng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量;這次學(xué)習(xí)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計(jì)劃的執(zhí)行,在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下,會(huì)還給制定國培計(jì)劃一個(gè)震撼。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我耳目一新----知識(shí)的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、視野的開闊、技能的拓展、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升,有效的為我以后素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程教學(xué)的駕馭提供了前提保障!使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到要上好美術(shù)課就必須掌握過硬的教學(xué)基本功,創(chuàng)新教學(xué),豐富教學(xué)方法,開發(fā)鉆研能力;教會(huì)學(xué)生美育的方法和技能;讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,讓學(xué)生樂上、想上、盼上美術(shù)課。
    通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā),有效地利用農(nóng)村資源,發(fā)揚(yáng)本地特色,將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,便能設(shè)計(jì)出更豐富,更具個(gè)性,更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。國培雖然很短暫,但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的,我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受,融入到今后的工作中,以新觀念,新思路,新方法投入教學(xué),在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用,使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
    通過國培學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,“學(xué)”得更多,才能走得更遠(yuǎn),在教學(xué)道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。
    能成為國培計(jì)劃的受益者,我體會(huì)到了一種特別的歡愉。曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者,因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè),熱愛單純可愛的孩子們,愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛的職業(yè)。然而當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺(tái)。相信大家一定和我一樣,正在思考:如何合理高效的利用自己的業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí),正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變,相信國培的日子里,教育激情如花綻放,教育思想有力碰撞,教育成果被幸福地共享。走進(jìn)國培,我們的每一天都與精彩相伴,每一刻都與精彩邀約,每一秒都與精彩共舞!
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十一
    xx年10月15日至24日,攀枝花市外國語學(xué)校李建偉副書記參加了四川省“國培計(jì)劃——農(nóng)村初中校長提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn),經(jīng)考核合格,順利結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)由四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦,來自全省120多名初中校長、書記們參加了培訓(xùn)。
    此次培訓(xùn)雖然只有僅僅的十天,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)。培訓(xùn)學(xué)員聆聽了許多省內(nèi)外知名專家、教授和校長的講座,如四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長郭英教授的《管理者的溝通藝術(shù)》、四川師范大學(xué)張靂教授的《學(xué)校德育的理解與思考》、四川師范大學(xué)張皓教授的《校長的壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理》、西南大學(xué)博導(dǎo)廖其發(fā)教授的《我國教育方針的變遷》、西南大學(xué)博導(dǎo)王德清教授的《關(guān)于提高管理藝術(shù)水平的問題》、四川師范大學(xué)博導(dǎo)吳定初教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》。
    培訓(xùn)中,學(xué)員們感到幾位專家教授們的講座,為參培的校長書記們送上了豐盛的精神盛宴,使大家學(xué)到了許多新的理念和方法,開闊了自己的視野,提升了自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí),學(xué)員們還與來自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長,如成都七中育才中學(xué)的張軍校長、成都七中初中李笑非副校長、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長、成都外國語學(xué)校鄭軍副校長等進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象,深刻感受到名校長們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣,感受到名校長們的風(fēng)采與管理藝術(shù),感到名校長們的每次講授都是對(duì)自己的一次啟發(fā),點(diǎn)燃了自己更多的智慧火花。培訓(xùn)期間,學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校,對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。培訓(xùn)之余,學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研修,認(rèn)真完成研修作業(yè)與心得體會(huì)的撰寫。
    培訓(xùn)雖已結(jié)束,但大家表示要學(xué)以致用,將此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟運(yùn)用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去,與時(shí)俱進(jìn),不斷開拓創(chuàng)新,回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專業(yè)化發(fā)展水平,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)校工作添磚加瓦,為攀枝花教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十二
    20xx年5月21日和22日,在我縣塘復(fù)學(xué)校、東安五中、東安三中和大廟口中學(xué)舉行了第二次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
    本次送教的學(xué)科有小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語文、初中數(shù)學(xué)和幼兒園等5個(gè)學(xué)科,全縣26所中小學(xué)校和30所幼兒園共400多名學(xué)員參加了此次活動(dòng)。
    在本次送教活動(dòng)中,小學(xué)語文組白牙市一小蔣芳老師執(zhí)教的四年級(jí)《桂花雨》、小學(xué)數(shù)學(xué)組白牙市二小席麗老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》、初中語文組川巖學(xué)校譚利梅老師執(zhí)教的《寫作中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫》、初中數(shù)學(xué)組天成學(xué)校胡靜平老師執(zhí)教的《繪圖工具的.使用》和師德標(biāo)兵席玉玲、秦明秀的講座給參培學(xué)員留下了深刻的印象。
    在觀摩、討論、交流中,大家一致感到“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是實(shí)踐新課程,促進(jìn)課程改革的最好形式,它能讓廣大教師零距離地了解怎樣關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),包括師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),同伴合作中的行為表現(xiàn),參與熱情,情感體驗(yàn)和探索思考的過程等。
    本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),為廣大農(nóng)村數(shù)學(xué)教師帶來了教育教學(xué)的最新信息和先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法,為小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的幫扶作用。也加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師之間教育教學(xué)的交流,實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助,雙方教師共同成長。
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    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十三
    為其幾天的培訓(xùn)中,給我留下深刻印象的是吳積中教授的那堂課,既幽默又風(fēng)趣,他的課題是?校本研修與老師的職業(yè)幸福?,整堂課思路清楚,把教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)幸福聯(lián)系起來,聽完這節(jié)課,我的感受是因?yàn)槊刻煲獙W(xué)習(xí)新的知識(shí),新的技能,建立新的人脈圈因此我們是幸福的,很感謝吳老師給我上了一堂很經(jīng)彩的人生的課,聽完老師的課,我有對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。一下就是我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師的條件:。
    一、在教育工作中,我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,我都細(xì)心關(guān)愛,倍加呵護(hù),從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱,不斷求新成長。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng):。
    1、能科學(xué)地施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
    2、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。
    二、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:我以通過抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的,善于啟發(fā),分析細(xì)膩層次分明,注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié).
    三、有愛心。我始終認(rèn)為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對(duì)待,教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
    很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索請(qǐng)教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
    教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面對(duì)一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,另外過于看重學(xué)生成績,偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時(shí)候會(huì)茫然不知所從,不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個(gè)孩子,真正做到蹲下來給學(xué)生說話,還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。
    總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十四
    我有幸參加了“國培計(jì)劃(xx)”開江縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我作為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一名普通教師,通過這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺:
    聆聽專家授課,在收獲中提高。聽了專家的授課,被授課老師獨(dú)到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教學(xué)問題也得到了迎刃而解,我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程,教師要重視營造和諧、愉快的課堂,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的激情。
    在每位優(yōu)秀教師講完課后,專家老師在點(diǎn)評(píng)中都指出:教師應(yīng)該相信我們的學(xué)生,教師的主體性有點(diǎn)過,扶得過多放不開,這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題,老師急著講,不給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考,其實(shí)只要我們合理引領(lǐng),放手讓學(xué)生自己去學(xué),那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)給你意想不到的驚喜!普安中學(xué)的熊承燕老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》和任市中學(xué)岳丁暢老師執(zhí)教的《提取公因式法》兩位老師為我們做了這方面的探索。甘棠初級(jí)中學(xué)龍軍老師《切線的性質(zhì)和判定》課堂語言簡潔、準(zhǔn)確,用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,課堂真實(shí)高效;任市中學(xué)唐老師《一元一次不等式(組)的綜合運(yùn)用》課堂真實(shí)實(shí)在,和藹可親的語言,為學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備,教會(huì)了學(xué)生思考。兩位教師展示的都是復(fù)習(xí)課型,展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力,展現(xiàn)了全新教育理念,詮釋了數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)了‘新’、‘實(shí)’、‘活’三個(gè)特點(diǎn)。“新”(體現(xiàn)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)形式);“實(shí)”(教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、課堂教學(xué)真實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練扎實(shí));“活”(教學(xué)方法靈活、教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)的實(shí)例鮮活),受訓(xùn)老師和培訓(xùn)老師在送教活動(dòng)交流中,都有很大的收獲。這次培訓(xùn),專家點(diǎn)評(píng)中肯到位,掌聲不斷,參訓(xùn)教師一致表示,專家評(píng)課緊密聯(lián)系初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際,讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來,希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階,每一堂課更精彩。課堂教學(xué)是師生話語權(quán)的爭奪,以后我們一定要注意教學(xué)的有效性作好教學(xué)引領(lǐng),讓學(xué)生真正成為主角,成為導(dǎo)演,我們教師做好引領(lǐng)當(dāng)好“配角”!
    參與教學(xué)研討,在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)中,授課老師非常注重互動(dòng)交流,每節(jié)課幾乎都有教學(xué)研討交流這一環(huán)節(jié),讓我感到“天光云影共緋徊”,在交流感悟中進(jìn)步。有的說課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣才能充分尊重學(xué)生的自尊心,也要體現(xiàn)人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步。相信通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
    課后及時(shí)總結(jié),在反思中提升。本輪送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),每一節(jié)課,我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好筆記,課后還寫了心得體會(huì)和感悟,使自己在反思中提升。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
    工作之余,我也一直在發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn),這樣的生活充實(shí)而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料,有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時(shí)我深刻的'認(rèn)識(shí)到了初中教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。
    總之,這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我收獲頗豐,不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛崗敬業(yè),力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí),實(shí)踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為當(dāng)?shù)亟逃趾糜挚斓匕l(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十五
    雖然參加工作,登上講臺(tái)已經(jīng)一年有余了,但迷惑、遺憾困擾一直常常伴隨著我,特別是在這個(gè)課改的大背景之下,常常會(huì)因?yàn)檎也坏接行У亟虒W(xué)方法苦惱不安至極。經(jīng)驗(yàn)積累必然需要時(shí)間積淀,自己摸索又碰壁無數(shù),收效甚微。我深深惶恐:教學(xué)容不得半點(diǎn)“湊活”的心態(tài)。而這幾天的“國培送教下鄉(xiāng)”真的如一場甘霖,滋潤著我干涸的思想。盛魯杰教授深入淺出的剖析語文教學(xué)的核心與方法,李麗娟專家睿智精彩的講座,他們既結(jié)合實(shí)際教學(xué)又巧妙的上升到理論的高度,讓我的思維豁然開朗。他們不約而同的提出新課改下教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活,教學(xué)設(shè)計(jì)問題化、對(duì)話的課堂、個(gè)性化的閱讀。僅僅這幾點(diǎn),已經(jīng)讓我醍醐灌頂。由此反思自己的教學(xué),收益頗多。
    一、優(yōu)先人文解讀,意義走在知識(shí)前面。
    “語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。突出語文學(xué)科的特色,還語文學(xué)科以語文味。
    時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語文人文精神的挖掘,但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),幾乎沒有提及,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí),平時(shí)教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。而有的教師卻誤入另一個(gè)極端,對(duì)語文中人文的東西只是蜻蜓點(diǎn)水一般照著參考書歸納,或者沒有深入挖掘,或者脫離于人文之外的說教,語文課上成了政治課。
    因此,教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
    二、強(qiáng)調(diào)自主性,但不能放任自流。
    新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
    “把語文課堂交給學(xué)生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐:既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯(cuò),丙很好,丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達(dá)到什么目標(biāo)。
    教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,“任意地說”,“編造著說”,“不負(fù)責(zé)任地說”,致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無所適從、無從下手,表面上獲得了自由,實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
    因此,要使課堂高效,學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
    三、語文課堂要“動(dòng)靜結(jié)合”。
    提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。
    實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
    而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無用功的甚多。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,認(rèn)識(shí)也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式,一堂課下來,表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論,不管內(nèi)容有無討論的必要,有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間,看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)觯瓿梢淮魏献?。在合作學(xué)習(xí)中,還經(jīng)??吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言,其他成員洗耳恭聽,匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”。2、小組成員默不作聲,自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,但沒圍繞主題,討論時(shí)氣氛熱烈,卻沒解決實(shí)際問題。以上種種的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
    語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。
    切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓(xùn)是難以達(dá)到的,但卻為我的教學(xué)指明了方向,今后的教學(xué)會(huì)以此為原則悉心探索。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十六
    本人非常有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師,通過這次研修活動(dòng),讓我受益匪淺:
    一、專心聽課,我收獲。
    聽了專家的授課,被授課老師獨(dú)到的教學(xué)理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散,困擾了自己很長一段時(shí)間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我耳目一新,這種精心備課提煉精華,雖容量小、但質(zhì)量高,這種高效的語文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大?!凹埳系脕斫K覺淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我將加強(qiáng)對(duì)教材的研究、吃透文本,做到設(shè)計(jì)優(yōu)化、課堂精講,給學(xué)生減負(fù),使自己的課堂高效。
    二、總結(jié)反思,我提升。
    本次培訓(xùn)中,每一節(jié)課,我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好聽課記錄,課后還寫了心得體會(huì)和感悟,使自己在反思中提升。
    通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用,書讀百遍其義自見,一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過;積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑,對(duì)于翻譯,重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來,在此基礎(chǔ)上,該替換的要替換,該刪減的要?jiǎng)h減,力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣;注意聯(lián)系作者的寫作背景,很多文章都是有背景的,如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到,對(duì)于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助;注重滲透文言知識(shí),文言文教學(xué)中,除了注重必要的詞匯積累外,還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識(shí),如:特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等,雖然有一些知識(shí)不是初中的必考內(nèi)容,但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文,教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識(shí)滲透。
    通過學(xué)習(xí)和反思,我還認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
    大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
    三、積極研討,我進(jìn)步。
    本次研討嚴(yán)格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評(píng)、形成預(yù)案這五個(gè)流程進(jìn)行。為確保研討有序進(jìn)行陳老師還特提出了五條詳實(shí)的活動(dòng)研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說課、小組研討交流,讓我感到“天光云影共緋徊”,在交流感悟中進(jìn)步。
    組長組織研討,大家對(duì)每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議:有的說課堂教學(xué)不能只流于形式,要注意效果;有的說對(duì)于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象,是教師的備課功夫不到位,問題設(shè)計(jì)過難,如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué);提問要全面一點(diǎn),激勵(lì)性評(píng)價(jià)要真誠,充分體現(xiàn)人文關(guān)懷;教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。
    大家各抒己見,這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有研討,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討,我獲得了進(jìn)步。相信通過崗位實(shí)踐,我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué),到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
    四、下次國培,我還來。
    總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是語文不僅具有工具性、人文性,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。今后只要有機(jī)會(huì),我還會(huì)積極主動(dòng)參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實(shí)踐活動(dòng),來提高自己的業(yè)務(wù)水平,惟其如此,我才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十七
    金秋送喜,今年我縣也迎來了國培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國培學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,使自己的見識(shí)更寬更廣。
    前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課,這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn),第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩,作為一位剛上任的年輕教師,就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中,我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo),而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的,在語言課《神奇的奶?!飞希@節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性,和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力,而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信,在那末多叔叔阿姨眼前,他們很自信的展現(xiàn)了自己。
    此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課,其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中,我深深的認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課:首先,要尊重孩子,使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
    我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來源于生動(dòng)有趣的語言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的,這也是我在工作中不斷努力與提高的。
    材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益,要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育,多采用積極的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
    “孩子們?cè)谟變簣@就是通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作,在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的……”在培訓(xùn)活動(dòng)中,瓊臺(tái)附屬幼兒園、省機(jī)關(guān)幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人、骨干教師等,圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動(dòng)與幼兒發(fā)展等專題,通過名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)場觀摩與研討,帶來了精彩講座,內(nèi)容豐富,形式多樣。
    培訓(xùn)中,送教專家們精心設(shè)計(jì)、巧妙引領(lǐng)的專題講座,以典型教學(xué)案例為載體,運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧,既讓孩子們?cè)谡n堂上充分綻放自我,也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對(duì)面的交流溝通中,實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀,老師們收獲良多,培訓(xùn)也達(dá)到了預(yù)期的目的。
    總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長,補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。
    本學(xué)期我有幸做為一名信息技術(shù)工作坊的坊主參加此次“國培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次培訓(xùn)安排了課堂診斷、示范觀摩、研課磨課,同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項(xiàng)目?;顒?dòng)中我傾聽了三十三小吳淑群老師執(zhí)教的《美妙的畫圖世界》、二十七小譚紅苑老師的《走進(jìn)電腦教室》和瓊山四小的蒙美明老師的《在電腦里寫日記》,并聆聽了李誠、王敏老師的精彩講座,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR>    1、這些課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動(dòng)起來,主動(dòng)參與到活動(dòng)中,口腦并用。課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
    2、教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)不同層面的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    3、如何使我們的信息技術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為信息技術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在信息技術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“信息技術(shù)大餐”!
    4、我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課,新在理念,巧在設(shè)計(jì),贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書、行萬里路。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷的學(xué)習(xí),成為長流水。在今后的工作中,還必須給自己定好位,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷研究,不斷實(shí)踐。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的信息技術(shù)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注信息技術(shù)方法,體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂,使信息技術(shù)課上出“信息技術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。這次培訓(xùn),專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位,掌聲不斷,參訓(xùn)教師一致表示,專家評(píng)課緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來,希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階,每一堂課更精彩。
    國培計(jì)劃研究活動(dòng)總結(jié)篇十八
    我有幸參加自治區(qū)“國培計(jì)劃”開展第三次專家團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。新疆師范大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃為期1天半的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),既讓我們學(xué)到了技能與方法,又考慮到了我們每一個(gè)人,因此也學(xué)到了很多知識(shí)。培訓(xùn)中,給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課citiesandcountries內(nèi)容豐富,精彩紛呈。馬老師流利的口語,扎實(shí)的基本功,豐富的教育機(jī)制,銜接自然的教學(xué)設(shè)計(jì),為我市全體英語教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。
    我們?cè)?月23號(hào)參加了英語聽評(píng)課活動(dòng),4月23號(hào)上午,我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果”,這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式,也明白了今后應(yīng)該努力的方向,總之,此次活動(dòng)我收獲頗多,下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì):
    此次活動(dòng)來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深,她的課堂非常精彩,有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué),運(yùn)用的非常貼切自然,也富有感情,她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題,圍繞學(xué)生感興趣的東西,精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),而不是為活動(dòng)而活動(dòng),營造了一個(gè)英語的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引了學(xué)生,這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外,她能將態(tài)勢(shì)語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使得態(tài)勢(shì)語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中,總是怕學(xué)生聽不懂英語指令,多使用漢語進(jìn)行教學(xué),態(tài)勢(shì)語使用也很少。聽了孫老師的課后,自己感到很慚愧,今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué),適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語,讓態(tài)勢(shì)語服務(wù)于課堂。
    此外,我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng),較高的英語文化素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。專家的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng),馬老師的課堂語簡潔、準(zhǔn)確,卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生,這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。
    最后,縱觀這節(jié)示范課,老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的,她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn),既落實(shí)了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,她們的課堂正如孫老師所說:成績與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中,每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的`教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識(shí),這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重難點(diǎn),有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),吃透教材,吃透學(xué)生,努力提升自己的自身素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀自己的教學(xué)素養(yǎng),不斷探索課堂教學(xué),使自己快速成長起來。
    最后馬老師對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié),也為我們指出了英語教學(xué)的方向,堅(jiān)守疑探教學(xué),抓住自主、合作、探究的核心理念,上出學(xué)科特點(diǎn),彰顯教師特色。一次面對(duì)面的交流,一次扎實(shí)而有效的研磨課。本次國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提升了我教教師的業(yè)務(wù)能力,也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,在我校王校長的指導(dǎo)下,我的英語教學(xué)會(huì)走向更加美好的未來。