每一個人生階段都會帶來新的挑戰(zhàn)，我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。突出亮點，吸引讀者的眼球；以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
高三語文心得篇一
高三語文老師，主要是整理完。
成語。
文教學(xué)體系和幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識要點，那么他們對教學(xué)工作有什么心得呢?下面是本站小編精心整理的高三語文教學(xué)工作。
心得體會。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有。
作文。
我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容深化輔導(dǎo)另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。
不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補(bǔ)課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。
高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平?？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進(jìn)步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。
生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。
在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進(jìn)行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。
當(dāng)然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。
最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強(qiáng)，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真做好教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫。
教案。
和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進(jìn)行認(rèn)真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、學(xué)案。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作。有時在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本。
學(xué)期工作總結(jié)。
和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)水平。
高三語文心得篇二
高三語文教師不應(yīng)該只是埋頭苦干，高三語文教學(xué)也需要在實踐中思考，思考中總結(jié)，總結(jié)后提升。本屆的高三語文教學(xué)讓我體味了艱辛，也收獲了快樂，但更多的是感悟。下面是我本學(xué)年來對高三語文復(fù)習(xí)的幾點感悟：
興趣是最好的老師！但習(xí)慣認(rèn)為高三的學(xué)生目標(biāo)明確，不用再象高一、二學(xué)生那樣想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
大家通常認(rèn)為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生成績，不必在培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。其實不然，高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán)。
學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣減少他們的枯燥感也是教師義不容辭的責(zé)任。
語文不僅僅是一門具備實用價值的工具學(xué)科，更是一門飽含美感的人文學(xué)科。一位優(yōu)秀的高三語文教師，他的課堂應(yīng)該充滿生機(jī)，應(yīng)該彰顯語文特有的人文之美；一位優(yōu)秀的高三語文教師，他不是對學(xué)生做裁判性的引導(dǎo)，而是充分調(diào)動他們的積極性，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心，積極培養(yǎng)他們充足的自信心，使他們在學(xué)習(xí)實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和充實的感受。所以，調(diào)動興趣永遠(yuǎn)都是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素。
創(chuàng)新是現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)的一個內(nèi)容。語文教學(xué)和語文教師需要創(chuàng)新，高三的語文教師和教學(xué)更需要創(chuàng)新。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水。
我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復(fù)習(xí)時，不要囿于傳統(tǒng)的教法，而應(yīng)該多思考求創(chuàng)新。以詩歌鑒賞為例，詩歌鑒賞教學(xué)歷來提倡并采用“知人論世”的方法?！爸苏撌馈弊钤缡怯擅献犹岢鰜淼?。
他認(rèn)為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解，這才能與古人為友。“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關(guān)系；“論世”就是要了解作者所處的時代環(huán)境，了解其創(chuàng)作背景，通過時代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學(xué)作品。
“知人論世”的方法為歷代評論者所推崇，也為今天的'詩歌鑒賞教學(xué)所推崇?，F(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則，同時為了避免猜題押寶所帶來的負(fù)面性，鑒賞所選詩歌回避名家名篇。
對于陌生詩人的陌生詩作，學(xué)生如何做到知人？如何做到論世？所以我認(rèn)為“知人論世”的方法不太適應(yīng)現(xiàn)在的高考；所以教學(xué)詩歌鑒賞時，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學(xué)柜架，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考。
其實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提應(yīng)該是教師本身具有創(chuàng)新性。學(xué)無定法，教亦無定法。我們不能以不變應(yīng)萬變，只有勇于創(chuàng)新與時俱進(jìn)，我們的教學(xué)才能適應(yīng)這個時代，我們教出的學(xué)生才能在未來的社會立足。
高三復(fù)習(xí)除了題海式強(qiáng)化訓(xùn)練，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本。實踐證明，回歸教材是提升高考分?jǐn)?shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略。
平常考試，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考，也適用于當(dāng)今極具靈活性和時代性的高考語文。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是精心挑選的，但其寬度與深度都不及教材。
一是其涉及面不會比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些掌握教材不是非常透切的學(xué)生而言，教材應(yīng)該是最好的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù)，所以學(xué)生要想考出好成績，在高三的復(fù)習(xí)中仍不可脫離教材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性。
在寫作中，許多學(xué)生總是因素材太少太膚淺，從而導(dǎo)致“言之無物”。所以高三階段，教師和學(xué)生依然會在積累寫作素材上下大功夫，通過網(wǎng)絡(luò)，通過報刊，通過各個途徑積累方方面面的素材。
殊不知，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有有意識地去開掘罷了。
歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過，但是，均可以從教材中找到直接、間接的寫作材料，找到分析問題的方法，獲得有益的借鑒或啟示。
如：高考話題“感情的親疏與事物的認(rèn)知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示。同時，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。
還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹。僅從這個角度看，可以毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。如果能靈活運用好課文中的素材，既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊，可以說是一舉兩得。
“博采”與“約取”是針對教師的備課而言的。
我們說，教師只有“博采”才可以開闊眼界，尤其是對于年輕的高三教師。高三教學(xué)的成功離不開教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)驗的積累需要時間需要歷練。即使是經(jīng)驗豐富的教師，“博采眾長”也是必需的，孔子說過“三人行必有我?guī)煛薄５恰安┎伞辈⒉灰馕吨灰安?，備課質(zhì)量就會高。
所以“博采”的基礎(chǔ)上還要“約取”?！凹s取”就是要對“博采”的內(nèi)容比較、加工、創(chuàng)新的過程。“博采”是“他山之石攻玉”，“約取”是“桑葉變成絲，花變成蜜”。“博采”能夠啟迪教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識；“約取”能夠讓教師把他人的東西變成自己的東西。
高三語文心得篇三
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，做好時間規(guī)劃是非常必要的。通過我自己的實踐，我發(fā)現(xiàn)制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃書是非常有幫助的。這樣可以幫助我合理安排復(fù)習(xí)時間，集中精力復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。同時，時間規(guī)劃也可以使我充分利用時間，在復(fù)習(xí)過程中提高效率。
二、重視閱讀理解與寫作訓(xùn)練。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，閱讀理解和寫作的訓(xùn)練非常重要。對于閱讀理解，我在課外閱讀中加強(qiáng)了與歷史、地理、政治和社會問題相關(guān)的材料的閱讀，幫助我進(jìn)行有效的思考和分析文章的能力。在寫作訓(xùn)練中，我重視寫作技巧的練習(xí)與應(yīng)用，特別是文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和文風(fēng)的調(diào)整。這種方法有助于我不斷提高寫作技能，并且使我的文章更加清晰有力。
三、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識是非常必要的。我花了很多時間重讀課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識，以便更好地理解語文的核心概念和關(guān)鍵領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)語言質(zhì)量、文學(xué)理論和文化背景都可以從一定程度上幫助我更好地理解文章、提高自己的思維能力與分析能力，為接下來高考做出充分的準(zhǔn)備。
四、答題技巧的鉆研。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，我加強(qiáng)對答題技巧的鉆研。在閱讀或?qū)懽鞣矫?，做好技巧是非常必要的。我積極參加模擬考試，并且尋求老師的幫助，以便更好地掌握高考的答題技巧和應(yīng)對方法。這有助于我在高考中發(fā)揮自己的最佳水平。
五、心態(tài)放松和調(diào)整。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和保持好心態(tài)也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)在緊張和壓力下，很難取得好的成績。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我積極鍛煉身體、放松心情、保持愉快的心態(tài)和積極的精神狀態(tài)，增強(qiáng)自己的動力與信心，這樣才能夠取得更好的成績，順利通過高考。
綜上所述，高三語文二輪復(fù)習(xí)必須認(rèn)真對待。正確的方法和正確的心態(tài)是必不可少的。只有積極的心態(tài)和正確的方法，才能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高三語文心得篇四
不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補(bǔ)課，所以感覺時間過得個性快，一眨眼，怎樣學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。但是，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得個性充實，又緊張又充實，學(xué)生透過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了必須的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰。現(xiàn)將——高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了必須的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠簡單過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。
高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平。能夠說，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣貌對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選取、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進(jìn)步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。
生的背誦用心性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫能夠得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的資料范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。個性是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描述部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感。這樣貌規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目就應(yīng)是熟能生巧的事了。實詞題我詞性決定法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都能夠得到滿分。
在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練。個性是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進(jìn)行集中的灌輸，就應(yīng)說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。個性是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一齊的工作，讓人感到身心愉悅。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也就應(yīng)教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。
最后，就應(yīng)多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強(qiáng)，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。
高三語文心得篇五
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現(xiàn)將一年來的思想工作總結(jié)如下：
一、師德方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會__大精神，積極準(zhǔn)時參加黨的組織生活，按時參加學(xué)校的升旗儀式，積極參加學(xué)校、級部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動，高中教師年度思想工作總結(jié)。遵守職業(yè)道德，顧全大局、服從安排、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。
二、教學(xué)方面：上半年，文理分科后，我擔(dān)任__級分校8個班的歷史教學(xué)工作。其中，為準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試，6個理科班每周三節(jié)課。下半年擔(dān)任分校兩個文科班的歷史教學(xué)工作。一年來在如何有效的落實基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認(rèn)真研究教材，積極參加聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認(rèn)真，反思及時，因而取得了良好的教學(xué)效果。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測試中，分校歷史基本全部過關(guān);文科班的各項考試歷史成績均名列一二名;兩個學(xué)期各開了研究課一節(jié)，受到組里老師好評;另外，本學(xué)期還承擔(dān)了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表附中參加了濟(jì)南市歷史年會。
三、教育方面：本年度，我擔(dān)任了__級28班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，增強(qiáng)班級凝聚力，是我高一下學(xué)期的主要工作;簡單來說就是"抓養(yǎng)成"。通過努力，學(xué)生對高中階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位，工作目標(biāo)基本實現(xiàn)，組班以后歷次年級統(tǒng)考，28班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學(xué)期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高二學(xué)年，部分學(xué)生新鮮感已過，學(xué)習(xí)上惰性意識抬頭，這一學(xué)年也是學(xué)生心理最復(fù)雜的一個時期;鑒于此，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段，讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面臨的壓力，塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責(zé)任意識，提高學(xué)生的主動性與自覺性，班級保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn);另一方面，通過統(tǒng)一認(rèn)識，建立了班級量化管理制度，實行班干部責(zé)任制，既解放了班主任又加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律、競爭意識，總體來看，本學(xué)期，班級在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢查中均表現(xiàn)良好，在學(xué)校組織的體育節(jié)、12·9演講等活動中均表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、積極的精神風(fēng)貌。此外，工作中抱定"讓每一個孩子成才"，加強(qiáng)與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期，我還參加了在萊山一中進(jìn)行的全國班主任培訓(xùn)，收益良多。
作為一名教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學(xué)的東西還很多，做一名優(yōu)秀的教師使自己的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。
高三語文心得篇六
隨著高考的臨近，我們進(jìn)入了高三的最后沖刺階段，而語文復(fù)習(xí)則是沖刺的重點。在這個階段，我認(rèn)為在二輪復(fù)習(xí)的時候，遵守“復(fù)習(xí)規(guī)劃，提高效率，融合知識，掌握技巧，勤思勤練”的原則，對于高考取得優(yōu)異成績有著至關(guān)重要的作用。下面，我將從五個方面分享我的語文二輪復(fù)習(xí)心得體會。
一、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。
建立一套科學(xué)高效的“高三復(fù)習(xí)計劃”是成功的前提。針對不同時間段進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)利用時間，按計劃有規(guī)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。制定復(fù)習(xí)計劃不是讓自己在一個時間段內(nèi)復(fù)習(xí)所有知識點，而是針對每個知識點進(jìn)行細(xì)致的剖析，明確弱點，進(jìn)行有目的地攻克。我采取的方法是按照課時分配的知識點，有計劃、有序地深入學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，重點、難點進(jìn)行重點攻克，定期鞏固。
二、提高復(fù)習(xí)效率。
高效學(xué)習(xí)時間有限，提高復(fù)習(xí)效率成為了當(dāng)務(wù)之急。對于理解比較困難的文章和知識點，可以找相同類型的例子進(jìn)行比較、歸納，從而達(dá)到更好地理解和記憶的效果。另外，在復(fù)習(xí)的同時，建議使用較為簡潔的筆記或者摘要形式記錄下知識點重點、難點，有針對性、便于查閱、復(fù)習(xí)。如果出現(xiàn)自己不懂的地方，應(yīng)該及時與老師或同學(xué)交流溝通，進(jìn)行解疑。
三、融合知識。
語文復(fù)習(xí)中，不同閱讀素材、語文知識點之間有著緊密的聯(lián)系。掌握不同閱讀素材中的知識點，通過比對鑒別、比較概括，找到不同文章閱讀材料之間的相關(guān)性和相互滲透之處。另外，語文作為一門綜合學(xué)科，由于知識點豐富、內(nèi)容廣泛，要進(jìn)行融合則需要在復(fù)習(xí)過程中注重梳理、總結(jié)，掌握不同知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互依存的規(guī)律性，有助于提高整體上的語文素養(yǎng)。
四、掌握方法技巧。
語文復(fù)習(xí)需要掌握多種方法和技巧，而這種方法和技巧的學(xué)習(xí)是需要在不斷的實踐中積累和提升的。比如，閱讀的方法即包括了主動閱讀和被動閱讀兩種方法，可以通過多種手段進(jìn)行實踐，例如，讀報紙、涵蓋不同主題、風(fēng)格的閱讀材料等。此外，寫作的技巧同樣重要，可以通過寫日記、作文、筆記等多種方式進(jìn)行實踐，不斷熟悉運用技巧。
五、勤思勤練。
語文是一門重點難度大的學(xué)科，沒有刻苦的學(xué)習(xí)、不斷的思考和實踐，是很難取得好成績的。在二輪復(fù)習(xí)中，我尤其強(qiáng)調(diào)勤思勤練的方法。努力讀好作品，進(jìn)行背誦和默寫，不斷夯實基礎(chǔ)。在實踐中尋找不足并進(jìn)行針對性的反思和提升，通過總結(jié)獲得新的思路，不斷改變自己的學(xué)習(xí)方式。
總之，高三語文二輪復(fù)習(xí)不僅僅是對之前所學(xué)知識的鞏固和落實，更是對這三年所學(xué)習(xí)的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)、全方位、深度、滲透的學(xué)習(xí)。希望以上我的經(jīng)驗?zāi)芙o大家一定的啟示，提醒大家在二輪復(fù)習(xí)的過程中，有計劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤思勤練，不斷反思提高。只有在不斷攀登的過程中，我們才能取得好成績，贏得大家的認(rèn)可。
高三語文心得篇七
作為高三學(xué)生，我們不僅要緊盯重點難點，還要別忘了提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑之一。在這一年，我把課余時間放在了大量的閱讀上，從中汲取到了豐富的知識和對人生的思考。在這一篇文章中，我想分享一下我在閱讀中的一些心得體會。
第一段，閱讀需要耐心和毅力。
“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！边@是清代孫德堅在《讀書三到》中提到的。我深有體會，在閱讀的過程中，耐心和毅力至關(guān)重要。剛開始讀某一本書時，有時因為無法切入、缺乏熱情等原因，會產(chǎn)生心理上的反感。但如果能夠堅定閱讀的意愿，持之以恒的去讀，移步換景，往下讀，最終找到那一絲感覺，也就能夠把一本書看完，而且會從中獲得更多收獲。閱讀需要用心去體味，耐心去挖掘。
第二段，隨著閱讀量的增加，閱讀能力得到提高。
像是學(xué)習(xí)其他技能一樣，閱讀也需要大量的練習(xí)才能提高。我們需要閱讀不同類型、不同難度的書籍，陶冶自己的情感和視野。一些經(jīng)典作品、名家著作等需要我們花費一些時間去研究，理解或者反復(fù)地品讀。通過閱讀，我們能夠提升自己的閱讀能力，也能夠更加明確自己的思考方向，加強(qiáng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段，閱讀帶來的是對生活以及社會的更多啟示。
閱讀是傳遞知識的途徑之一。在閱讀的過程中，人們會了解到不同的歷史、文化和社會背景，并以此對人生、世界、社會產(chǎn)生更多的思考?！皶接脮r方恨少”，這也是句至理名言。閱讀并不是一種空洞的行為，閱讀可以帶來更多或少的幫助，閱讀能夠教會我們許多在課堂上學(xué)不到的東西，而這些帶給我們的啟示將會讓我們在以后的成長中受用無窮。
第四段，有良好的讀書習(xí)慣的人會收獲更多。
打好讀書的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣對我們的成長是至關(guān)重要的。我認(rèn)為要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，至少做到以下幾點：定期讀書，以時間分配善用時間；積極做讀書筆記，提高自己的語言表達(dá)能力；與人交流，拓展自己的視野。良好的讀書習(xí)慣能夠提高自己的閱讀效率，讓自己學(xué)習(xí)的過程盡可能地高效。
第五段，讀書需要從自己做起。
最后，讀書需要我們自己付出努力。無論是受限于時間的壓力，還是由于不擅長閱讀而感到的壓力，我們都需要學(xué)會克服，從自己做起，成為自己靈魂的護(hù)衛(wèi)者。每天讀一點書，讀的書只要是自己喜歡的內(nèi)容就好。讀書因此變得不那么枯燥了。我們也會從中發(fā)現(xiàn)有些真理可以被閱讀所觸及。
這篇文章談到了我的關(guān)于閱讀的一些心得體會，其中包括了堅持耐心、苦練技能、洞察社會、養(yǎng)成習(xí)慣和以自己為主體的觀點。我們要學(xué)會閱讀，培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，把閱讀納入自己的日常生活當(dāng)中去，不斷完善自己的讀書理念，以此不斷地獲得心靈的成長和知識的發(fā)展，我相信，在這段高中的時光里，我們將會觸及新的高峰，成為一個更加優(yōu)秀的自己。
高三語文心得篇八
作為高三學(xué)生，語文復(fù)習(xí)是必不可少的一部分。在復(fù)習(xí)的過程中，我也有了一些心得和體會。
第一段：建立扎實的知識基礎(chǔ)。
語文是一門極為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想在高三取得好的成績必須要建立扎實的知識基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)之前，我們需要把學(xué)過的語文知識歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點，做到扎實。同時，也要注意課外擴(kuò)展閱讀，豐富文化知識，不斷拓展自己的知識面，這對于考試中的應(yīng)用也同樣有幫助。
第二段：培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力。
高考語文考試要求閱讀理解及寫作能力，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力也是非常重要的。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該盡可能多地閱讀優(yōu)秀的文章，分析其中的語言技巧、寫作方法，通過閱讀，提高自己的語感和寫作水平。
第三段：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
高考寫作要求清晰、準(zhǔn)確、簡潔、有條理的表達(dá)能力。在復(fù)習(xí)階段，我們可以通過模擬題或者課外作文練習(xí)來提高自己的寫作能力。同時，寫作過程中，我們要注意合理的段落結(jié)構(gòu)，充分發(fā)掘題目的深層次含義，體現(xiàn)自己深刻的見解和有力的論證能力。
第四段：背誦名篇佳作。
語言是我們表達(dá)思想的重要工具，而名篇佳作則是深入學(xué)習(xí)語言運用的重要途徑。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該重視名篇佳作的背誦。通過背誦，我們可以深刻體會經(jīng)典之作的精華和文化內(nèi)涵，進(jìn)而在寫作中靈活運用，提升自己的寫作功力。
第五段：合理安排學(xué)習(xí)時間。
學(xué)生在高三階段，學(xué)習(xí)壓力很大，課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，因此，需要合理安排學(xué)習(xí)時間。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整課業(yè)安排，留下更多的時間實現(xiàn)語文復(fù)習(xí)，保證效率和質(zhì)量。同時，也要注意身體健康，保持良好的生活習(xí)慣，使自己處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總結(jié)：
高三語文復(fù)習(xí)是決定考生高考成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要想取得好的成績，就必須注重語文知識的扎實，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力和寫作訓(xùn)練，背誦名篇佳作，合理安排學(xué)習(xí)時間。只有通過認(rèn)真復(fù)習(xí)，可以讓我們在高考語文考試中應(yīng)對自如，取得令人滿意的成績。
高三語文心得篇九
作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)資料、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化資料。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
就應(yīng)師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。
高三語文心得篇十
深刻領(lǐng)會胡的講話精神并把它作為思想的綱領(lǐng)行動的指南。不斷提高自己充實自己嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念。
在工作上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參加學(xué)校組織的各項活動，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
今后努力的方向：我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為教育事業(yè)做到應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的思想作如下小結(jié)：
一、思想工作方面。
一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)"__"的重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學(xué)生，熱愛工作，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。
平日里我重視理論于實踐相結(jié)合，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。作為入黨積極分子，我認(rèn)識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)、請教，尤其是向黨員學(xué)習(xí)。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識，提高了自身的工作能力。
二、教育工作方面。
本學(xué)年，我擔(dān)二年級數(shù)學(xué)和三年級兩個班的科學(xué)教學(xué)工作，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，撰寫的案例《統(tǒng)計》獲得濟(jì)寧電教教案三等獎，撰寫的〈做個智慧媽媽〉、〈給孩子和自己放假〉在〈作文與考試〉雜志發(fā)表;撰寫的〈雙角色感悟〈窗邊的小豆豆〉〉在〈好家長〉雜志發(fā)表;獲得鄉(xiāng)教能手、鄉(xiāng)十佳教師、鄉(xiāng)先進(jìn)工作者、市級公開課等榮譽稱號。
面對班里的后進(jìn)生，我經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時地查漏補(bǔ)缺。根據(jù)減負(fù)的要求，會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。
三、個人學(xué)習(xí)。
工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。在假期我積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，取得了學(xué)士學(xué)位。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也積極撰寫教育教學(xué)案例，及時反思自己的教育行為。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、做好教科研工作。
真正的承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。今后，我將本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛開絢麗的花朵。
高三語文工作總結(jié)指導(dǎo)思想4自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面：
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的__大會議精神，自覺踐行"__"精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面：
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說"新學(xué)期的打算"、"時時刻刻注意安全"、"我愛學(xué)校"，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評價：a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三.遵守紀(jì)律方面：
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面：
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于"自主學(xué)習(xí)的有效性"也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
高三語文心得篇十一
今年的高三，很特殊，沒有文化生，都是藝術(shù)生。雖然僅僅授課三個月，但其中的收獲還不少，尤其是經(jīng)過兩周的漫長等待，目睹了收獲頗豐的高考成績，下面我將近三個月的教學(xué)心得歸結(jié)以下幾點：
一.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確抉擇高三學(xué)生雖為藝術(shù)生，但文理兩班加起來不足四十人。私下里，不少老師認(rèn)為，高三沒有文化生，只有藝術(shù)生，哪像高三？僅有的藝術(shù)生不足四十人，還分文理兩個班，人數(shù)之少，基礎(chǔ)之差，時間之短，還要他們高考成功，比登天還難，干脆不用辦了，況且，院內(nèi)還有萊山、福山的復(fù)讀班，給他們得了。在這種情況下，校長等領(lǐng)導(dǎo)堅決辦班，并為這不足四十人的兩個班配備了最好的班主任和任課老師。并在學(xué)生藝考回來之前，高三老師配備完畢后，組織大家齊聚辦公室，針對每個學(xué)生的現(xiàn)狀、特點、潛質(zhì)共同商量對策，以便開學(xué)后馬上實施，節(jié)省時間，提高效率。雖然只有簡單的三個月，但像這樣因地制宜、因材施教的會議幾乎每周都開。平時，主任等領(lǐng)導(dǎo)也不時地進(jìn)班級、進(jìn)辦公室了解和關(guān)心學(xué)生、老師們的情況，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與引導(dǎo)，我們才能鼓足干勁，奮戰(zhàn)高考。
二.高三教師隊伍互睦、團(tuán)結(jié)雖然我校學(xué)生的質(zhì)量不如別的學(xué)校，但在剩下的不足100天里，高三老師全力以赴，團(tuán)結(jié)合作。課前，你會看到高三老師搜索資料，鉆研教材的身影，課上，你會看到高三老師時而在黑板前奮筆疾書，時而穿梭在學(xué)生中講解問題，課后你會看到高三老師的身邊圍滿了詢問問題或補(bǔ)課的學(xué)生。師生們不僅在和時間賽跑，更是和高考質(zhì)量賽跑，和美好前程賽跑。不少老師甚至犧牲中午休息時間，給基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課。老師們雖然很辛苦，但沒有一人抱怨，相反地，大家精神飽滿地踏上講臺，鼓勵每一同學(xué)勇敢地挑戰(zhàn)高三的每一天。老師們的敬業(yè)精神帶動了學(xué)生，師生團(tuán)結(jié)的更為緊密。
三.學(xué)科復(fù)習(xí)有計劃性時間短，成績差，這是不爭的事實。老師們爭分奪秒地規(guī)劃模塊，預(yù)算時間，積極實踐。語文是三大主科之一。其成敗攸關(guān)學(xué)生前途。我根據(jù)《高考考綱》，將知識劃分為基礎(chǔ)題（字音、字形、近義詞、成語、病句、標(biāo)點），閱讀（文言文、現(xiàn)代文）專題，名句背誦、詩詞賞析，語言表達(dá)，作文等六個專題。每進(jìn)行一個專題，都先理論、方法，后實踐，并不定期的鞏固復(fù)習(xí)。每學(xué)一個專題，要求學(xué)生，不僅領(lǐng)會老師提供的信息，還能結(jié)合自己的做題習(xí)慣探索一套得心應(yīng)手的做題方法。教授之余，告誡學(xué)生，不能完全跟老師的思路走，每一學(xué)科，最清楚潛力有多少的應(yīng)該是自己。每學(xué)習(xí)一科，要把自己本學(xué)科的弱勢、優(yōu)勢和老師的授課結(jié)合在一起，恰當(dāng)使用課堂時間。
四.有針對性的實施補(bǔ)課計劃考入北京師范大學(xué)的孫領(lǐng)埴同學(xué)是韓國人，要報考中國的大學(xué)，考試之前，我針對他作文的弱勢，實施輔導(dǎo)，要求他多看初四的優(yōu)秀作文，整理并背誦好句、好詞，疏通文章結(jié)構(gòu)，多借鑒優(yōu)秀作文，定期（一周一篇）寫作文，面批面改。考入上海體院的王曉晨同學(xué)，考前我給他梳理語文的考試知識點，并將他試題中容易出錯的題型進(jìn)行歸納，輔導(dǎo)。基本上一周兩篇，面批面改。其他同學(xué)，尤其已取得藝考證的同學(xué)，我都根據(jù)他們的不同特點實施輔導(dǎo)。
高三語文心得篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個交流的平臺，經(jīng)驗實在是談不上，但是20xx年高考已經(jīng)過去，一年里一些具體的教學(xué)做法可以拿出來和大家交流一下：按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我們參加高考的兩個班級，人數(shù)雖不多，但涉及專業(yè)多，語文基礎(chǔ)都不平衡，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所能做的是盡力而為：
1、提高效率，上好講評課。進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
2、教學(xué)內(nèi)容而言，語文課涵蓋的知識點很多，老師和學(xué)生都覺得很凌亂，我就按知識點分類：基礎(chǔ)知識、語言運用、閱讀、寫作，不同的知識點內(nèi)容不同，要求不同，在復(fù)習(xí)之初規(guī)范每個知識點的授課形式、訓(xùn)練要求、訓(xùn)練形式。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之初就目標(biāo)明確。這里所說的明確，我一般都明確到分?jǐn)?shù)上。比如現(xiàn)代文閱讀22分讓學(xué)生必須達(dá)到16分，文言文閱讀19分讓學(xué)生達(dá)到14分。這樣每次考試學(xué)生都能有衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然每個學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況設(shè)置自己的分?jǐn)?shù)要求。
當(dāng)然，在教學(xué)中我還有做的不夠的地方，比如語文尖子生的培養(yǎng)，我嘗試過很多的方法，但是效果都不是很明顯。這也激勵我要繼續(xù)探索。
最后我想說，最大限度的激發(fā)我們的教學(xué)潛能，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓我們真正走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生真正走進(jìn)教學(xué)。這樣我們的高考一定會再創(chuàng)輝煌。
高三語文心得篇十三
高三是學(xué)生們邁向大學(xué)的重要一年，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著非常重要的影響。在高三的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了很多語文智慧課堂，這些課堂不僅幫助我們夯實了語文基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了我們語文思辨和獨立思考的能力。下文，我將分享我在高三語文智慧課堂中的心得體會。
第二段：對智慧課堂的獨特認(rèn)識
在智慧課堂中，老師們不再是傳統(tǒng)的講師，而是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。課堂上，我們通過深入討論和互動交流的方式，積極參與，思考，才能更好地掌握知識。這樣的課堂模式讓我深感啟發(fā)，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在智慧課堂中，我們不僅要獲得知識，更要培養(yǎng)思辨和獨立思考的能力。老師會引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出我們的觀點。這種思考的過程，增加了我們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握能力，提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：智慧課堂的意義
智慧課堂的重要意義在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在高三這個緊張的學(xué)習(xí)階段，語文課堂往往被認(rèn)為是“窒息”的時間，因為大量的知識點需要記憶和掌握。但是，在智慧課堂中，我們不再只是被動地接受知識，而是主動地思考、互動，這種活躍的氛圍讓課堂變得充滿了活力。我們通過與同學(xué)們討論，互相啟發(fā)，激發(fā)了自己對語文學(xué)習(xí)的興趣，使我們更加主動地去研究、理解和應(yīng)用語文知識。
第四段：智慧課堂帶給我的收獲
在智慧課堂中，我獲得了很多收獲。首先，我的語文水平有了明顯的提高。通過參與課堂討論和互動，我不僅加深了對知識點的理解，而且通過與他人的交流和辯論，提高了我的語言表達(dá)能力和思維能力。其次，我培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)我們獨立思考的能力。通過與同學(xué)們的辯論和交流，我學(xué)會了質(zhì)疑和分析問題，培養(yǎng)了批判性思維的能力。最后，我獲得了自主學(xué)習(xí)的能力。在智慧課堂中，我們不僅要課堂上學(xué)到的知識，還要通過自主學(xué)習(xí)去加深理解和掌握。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：總結(jié)回顧
總的來說，高三智慧課堂給了我非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助我培養(yǎng)了語文思辨和獨立思考的能力。通過主動思考、互動討論，我在語文學(xué)習(xí)中獲得了更多的知識和能力。我也深切感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也明白了主動學(xué)習(xí)的重要性。盡管高三是緊張的學(xué)習(xí)階段，但智慧課堂給了我重新定義語文學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我更加熱愛這門學(xué)科。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將會繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的語文水平。
高三語文心得篇十四
10月30日聊城市教學(xué)能手評選活動在聊城第一中學(xué)舉行，而我也非常有幸，在學(xué)校的集體組織下到聊一聽課學(xué)習(xí)。我一共聽了6節(jié)課，這6節(jié)課講得都是《逍遙游》，別看課題一樣，但參賽的老師們“磨練數(shù)年、功力深厚”，以自己獨有的特色詮釋著課堂教學(xué)的內(nèi)涵，可謂“八仙過海，各顯神通”。相同的課題卻被演繹除了不同的風(fēng)采。組織者把相同的課題安排在一起進(jìn)行，這給我們聽課者進(jìn)行比較帶來了較大的方便，也讓我們有了更深的體會、收獲和思考。
一、找準(zhǔn)起點，源于生活;把握終點，回歸生活。
參賽教師都在開始時創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)興趣，教師會尋找大家容易接受的角度切入，例如有的老師從學(xué)生的名字入手，有的老師問學(xué)生自己認(rèn)為最逍遙的事情是什么，有的老師問當(dāng)你生活中有不順意的事情你會怎樣處理呢。這樣就很好的引出下文。既讓學(xué)生有個輕松的開始，又拉近了師生的關(guān)系。課終又回歸生活，用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，源于生活而又回歸生活。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材。
上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課，才能上好課。
講課前要通讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，理解課文中的每一個字詞，反復(fù)研讀課文，深挖課文，加強(qiáng)對課文的理解，老師的理解比學(xué)生的深，才能引導(dǎo)學(xué)生對課文有一個較深的理解，才能應(yīng)變課堂中出現(xiàn)的一切意外。
高三語文心得篇十五
20xx年秋季開學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當(dāng)“讀寫之星”的活動。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀xxxx字以上，摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀書筆記。我們給活動定個主題：多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學(xué)生寫的讀書筆記來看，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅持做好，而且越來越認(rèn)真、重視，取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況，如下。第一，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作，強(qiáng)化閱讀寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時，學(xué)生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無暇光顧經(jīng)典名作，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累，思維較簡單，看問題不透徹，沒有自己的獨到見解，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。第三，高考能上130分以上的極少，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個瓶頸，從閱讀寫作入手，也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，注重素材、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。
第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力。
第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的、個性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’，適當(dāng)保留一點自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過來，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學(xué)溫儒敏教授）。多寫讀書筆記（讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效）。持之以恒，一直堅持到高考前夕，因為，語文不同于數(shù)理化，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動的，有如水中養(yǎng)魚，積以時日，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練，高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
第三，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略，整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段。
1、高一學(xué)年進(jìn)行個性愛好探究性閱讀。也就是說，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進(jìn)度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。
2、高二學(xué)年，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識能力趨于統(tǒng)一。
3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。
第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。
高三語文心得篇十六
時間過得飛快，高三語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。在這個最后一個學(xué)期，我作為一名語文教師，作出了很多許多嘗試和探索，本文將會對我在高三語文期末教學(xué)中的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
第二段：教學(xué)實踐
為了達(dá)到期末教學(xué)的效果，我根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，有目的地進(jìn)行了教學(xué)安排。在階段性課程設(shè)計中，我采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主閱讀、小組討論、演講等方式，深度了解文本，提高語文素養(yǎng)。同時，我還鼓勵學(xué)生注意多媒體教學(xué)資源的使用，提高課堂教學(xué)的生動性。
第三段：課程改革
高中語文是一個以閱讀為主干的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是非常重要的。在我教學(xué)實踐中，我重視學(xué)生的課外閱讀，并注重批改學(xué)生的讀書筆記和作文。為了提高學(xué)生的審美能力，我還講解了一些名著的經(jīng)典名句和思想，漸漸地讓學(xué)生了解并形成自己的文學(xué)審美觀。
第四段：重視考試
在高三語文教學(xué)中，考試是一個重要的環(huán)節(jié)。為了能夠讓學(xué)生更好地參與各種考試，我對學(xué)生進(jìn)行了多樣化的考試前準(zhǔn)備。在平時的考試中，我關(guān)注學(xué)生的答題技巧，如計算分?jǐn)?shù)要注意時間、細(xì)節(jié)等；在面臨模擬考和高考之前，我還采用了錯題回顧、模擬考試等方式提高學(xué)生的考試能力。
第五段：總結(jié)
高三學(xué)年是學(xué)生人生的重要階段，在高三語文教學(xué)中，我也有了很多關(guān)于教學(xué)的心得體會。首先，要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高語文素養(yǎng)。其次，要結(jié)合考試的要求，開展多樣化的考試準(zhǔn)備。最后，教學(xué)應(yīng)該具備流程性、前瞻性和靈活性，因地制宜。
在接下來的工作中，我會繼續(xù)探索語文教學(xué)的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面提高。同時也期待更多的教師一起努力，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更多更好的條件。
高三語文心得篇十七
在高三這最為關(guān)鍵的一年里，語文科目的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。而智慧課堂的應(yīng)用，則是給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了一次革命性的變革。智慧課堂不僅為學(xué)生提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源，同時也提高了課堂的互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在參與過智慧課堂的高三語文課程之后，我深切地感受到了智慧課堂為語文教學(xué)帶來的變化。
第二段：智慧課堂拓寬了學(xué)生的知識視野
以前的語文課上，老師主要是通過講授課文內(nèi)容和講解文言文的句子結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)。而在智慧課堂里，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看視頻等多種形式，我們能夠更加直觀地了解到文化背景、作者思想以及社會影響等方面的信息。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，老師通過在智慧課堂上播放一些與情愛文化相關(guān)的視頻，讓我們更加深入地了解了小說中的情愛描寫是如何反應(yīng)了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人們對感情的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式拓寬了我們的知識視野，培養(yǎng)了我們對文學(xué)作品的多元理解能力。
第三段：智慧課堂增強(qiáng)了學(xué)生的互動與合作
在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師通常是持主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地接受知識。而在智慧課堂里，學(xué)生可以通過在線討論、小組合作等方式積極參與到課堂中。我們可以在智慧課堂上發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)們進(jìn)行交流和辯論。這種互動與合作的方式，不僅培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和合作能力，也提高了我們的思辨能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《論語》時，通過與同學(xué)們的辯論，我更好地理解了孔子的思想，并且從中獲得了很多新的思考和啟發(fā)。
第四段：智慧課堂激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識
在傳統(tǒng)的語文課堂中，由于學(xué)習(xí)方式相對單一，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的下降，從而影響學(xué)習(xí)積極性。而智慧課堂的互動性和多樣性，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參與智慧課堂中的在線競賽、互動游戲等活動，學(xué)生們能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在一次語文知識競賽中，我和同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)答題，不僅鞏固了所學(xué)知識，還互相切磋，從中提高了自己的競爭意識和學(xué)習(xí)成績。
第五段：對智慧課堂的期望和反思
智慧課堂給高三語文教學(xué)帶來了許多的改變和進(jìn)步，但在實際應(yīng)用中也存在一些問題。例如，智慧課堂需要學(xué)生擁有一定的電子設(shè)備，而并不是所有學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件都能滿足這個要求。此外，在智慧課堂中，我們依然需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以免學(xué)生迷失在信息的海洋中。因此，希望未來的智慧課堂能進(jìn)一步完善，給予學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)支持。
總結(jié)：通過智慧課堂的應(yīng)用，高三語文教學(xué)得以進(jìn)一步改進(jìn)。智慧課堂不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)習(xí)效果，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。盡管智慧課堂仍有一些問題需要解決，但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，智慧課堂會越來越好地為高三語文教學(xué)服務(wù)。
高三語文心得篇一
高三語文老師，主要是整理完。
成語。
文教學(xué)體系和幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識要點，那么他們對教學(xué)工作有什么心得呢?下面是本站小編精心整理的高三語文教學(xué)工作。
心得體會。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有。
作文。
我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容深化輔導(dǎo)另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。
不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補(bǔ)課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。
高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平?？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進(jìn)步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。
生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。
在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進(jìn)行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。
當(dāng)然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。
最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強(qiáng)，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真做好教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫。
教案。
和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進(jìn)行認(rèn)真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、學(xué)案。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作。有時在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本。
學(xué)期工作總結(jié)。
和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)水平。
高三語文心得篇二
高三語文教師不應(yīng)該只是埋頭苦干，高三語文教學(xué)也需要在實踐中思考，思考中總結(jié)，總結(jié)后提升。本屆的高三語文教學(xué)讓我體味了艱辛，也收獲了快樂，但更多的是感悟。下面是我本學(xué)年來對高三語文復(fù)習(xí)的幾點感悟：
興趣是最好的老師！但習(xí)慣認(rèn)為高三的學(xué)生目標(biāo)明確，不用再象高一、二學(xué)生那樣想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
大家通常認(rèn)為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生成績，不必在培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。其實不然，高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán)。
學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣減少他們的枯燥感也是教師義不容辭的責(zé)任。
語文不僅僅是一門具備實用價值的工具學(xué)科，更是一門飽含美感的人文學(xué)科。一位優(yōu)秀的高三語文教師，他的課堂應(yīng)該充滿生機(jī)，應(yīng)該彰顯語文特有的人文之美；一位優(yōu)秀的高三語文教師，他不是對學(xué)生做裁判性的引導(dǎo)，而是充分調(diào)動他們的積極性，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心，積極培養(yǎng)他們充足的自信心，使他們在學(xué)習(xí)實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和充實的感受。所以，調(diào)動興趣永遠(yuǎn)都是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素。
創(chuàng)新是現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)的一個內(nèi)容。語文教學(xué)和語文教師需要創(chuàng)新，高三的語文教師和教學(xué)更需要創(chuàng)新。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水。
我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復(fù)習(xí)時，不要囿于傳統(tǒng)的教法，而應(yīng)該多思考求創(chuàng)新。以詩歌鑒賞為例，詩歌鑒賞教學(xué)歷來提倡并采用“知人論世”的方法?！爸苏撌馈弊钤缡怯擅献犹岢鰜淼?。
他認(rèn)為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解，這才能與古人為友。“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關(guān)系；“論世”就是要了解作者所處的時代環(huán)境，了解其創(chuàng)作背景，通過時代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學(xué)作品。
“知人論世”的方法為歷代評論者所推崇，也為今天的'詩歌鑒賞教學(xué)所推崇?，F(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則，同時為了避免猜題押寶所帶來的負(fù)面性，鑒賞所選詩歌回避名家名篇。
對于陌生詩人的陌生詩作，學(xué)生如何做到知人？如何做到論世？所以我認(rèn)為“知人論世”的方法不太適應(yīng)現(xiàn)在的高考；所以教學(xué)詩歌鑒賞時，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學(xué)柜架，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考。
其實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提應(yīng)該是教師本身具有創(chuàng)新性。學(xué)無定法，教亦無定法。我們不能以不變應(yīng)萬變，只有勇于創(chuàng)新與時俱進(jìn)，我們的教學(xué)才能適應(yīng)這個時代，我們教出的學(xué)生才能在未來的社會立足。
高三復(fù)習(xí)除了題海式強(qiáng)化訓(xùn)練，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本。實踐證明，回歸教材是提升高考分?jǐn)?shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略。
平常考試，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考，也適用于當(dāng)今極具靈活性和時代性的高考語文。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是精心挑選的，但其寬度與深度都不及教材。
一是其涉及面不會比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些掌握教材不是非常透切的學(xué)生而言，教材應(yīng)該是最好的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù)，所以學(xué)生要想考出好成績，在高三的復(fù)習(xí)中仍不可脫離教材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性。
在寫作中，許多學(xué)生總是因素材太少太膚淺，從而導(dǎo)致“言之無物”。所以高三階段，教師和學(xué)生依然會在積累寫作素材上下大功夫，通過網(wǎng)絡(luò)，通過報刊，通過各個途徑積累方方面面的素材。
殊不知，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有有意識地去開掘罷了。
歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過，但是，均可以從教材中找到直接、間接的寫作材料，找到分析問題的方法，獲得有益的借鑒或啟示。
如：高考話題“感情的親疏與事物的認(rèn)知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示。同時，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。
還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹。僅從這個角度看，可以毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。如果能靈活運用好課文中的素材，既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊，可以說是一舉兩得。
“博采”與“約取”是針對教師的備課而言的。
我們說，教師只有“博采”才可以開闊眼界，尤其是對于年輕的高三教師。高三教學(xué)的成功離不開教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)驗的積累需要時間需要歷練。即使是經(jīng)驗豐富的教師，“博采眾長”也是必需的，孔子說過“三人行必有我?guī)煛薄５恰安┎伞辈⒉灰馕吨灰安?，備課質(zhì)量就會高。
所以“博采”的基礎(chǔ)上還要“約取”?！凹s取”就是要對“博采”的內(nèi)容比較、加工、創(chuàng)新的過程。“博采”是“他山之石攻玉”，“約取”是“桑葉變成絲，花變成蜜”。“博采”能夠啟迪教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識；“約取”能夠讓教師把他人的東西變成自己的東西。
高三語文心得篇三
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，做好時間規(guī)劃是非常必要的。通過我自己的實踐，我發(fā)現(xiàn)制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃書是非常有幫助的。這樣可以幫助我合理安排復(fù)習(xí)時間，集中精力復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。同時，時間規(guī)劃也可以使我充分利用時間，在復(fù)習(xí)過程中提高效率。
二、重視閱讀理解與寫作訓(xùn)練。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，閱讀理解和寫作的訓(xùn)練非常重要。對于閱讀理解，我在課外閱讀中加強(qiáng)了與歷史、地理、政治和社會問題相關(guān)的材料的閱讀，幫助我進(jìn)行有效的思考和分析文章的能力。在寫作訓(xùn)練中，我重視寫作技巧的練習(xí)與應(yīng)用，特別是文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和文風(fēng)的調(diào)整。這種方法有助于我不斷提高寫作技能，并且使我的文章更加清晰有力。
三、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識是非常必要的。我花了很多時間重讀課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識，以便更好地理解語文的核心概念和關(guān)鍵領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)語言質(zhì)量、文學(xué)理論和文化背景都可以從一定程度上幫助我更好地理解文章、提高自己的思維能力與分析能力，為接下來高考做出充分的準(zhǔn)備。
四、答題技巧的鉆研。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，我加強(qiáng)對答題技巧的鉆研。在閱讀或?qū)懽鞣矫?，做好技巧是非常必要的。我積極參加模擬考試，并且尋求老師的幫助，以便更好地掌握高考的答題技巧和應(yīng)對方法。這有助于我在高考中發(fā)揮自己的最佳水平。
五、心態(tài)放松和調(diào)整。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和保持好心態(tài)也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)在緊張和壓力下，很難取得好的成績。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我積極鍛煉身體、放松心情、保持愉快的心態(tài)和積極的精神狀態(tài)，增強(qiáng)自己的動力與信心，這樣才能夠取得更好的成績，順利通過高考。
綜上所述，高三語文二輪復(fù)習(xí)必須認(rèn)真對待。正確的方法和正確的心態(tài)是必不可少的。只有積極的心態(tài)和正確的方法，才能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高三語文心得篇四
不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補(bǔ)課，所以感覺時間過得個性快，一眨眼，怎樣學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。但是，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得個性充實，又緊張又充實，學(xué)生透過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了必須的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰。現(xiàn)將——高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了必須的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠簡單過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。
高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平。能夠說，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣貌對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選取、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進(jìn)步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。
生的背誦用心性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫能夠得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的資料范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。個性是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描述部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感。這樣貌規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目就應(yīng)是熟能生巧的事了。實詞題我詞性決定法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都能夠得到滿分。
在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練。個性是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進(jìn)行集中的灌輸，就應(yīng)說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。個性是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一齊的工作，讓人感到身心愉悅。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也就應(yīng)教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。
最后，就應(yīng)多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強(qiáng)，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。
高三語文心得篇五
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現(xiàn)將一年來的思想工作總結(jié)如下：
一、師德方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會__大精神，積極準(zhǔn)時參加黨的組織生活，按時參加學(xué)校的升旗儀式，積極參加學(xué)校、級部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動，高中教師年度思想工作總結(jié)。遵守職業(yè)道德，顧全大局、服從安排、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。
二、教學(xué)方面：上半年，文理分科后，我擔(dān)任__級分校8個班的歷史教學(xué)工作。其中，為準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試，6個理科班每周三節(jié)課。下半年擔(dān)任分校兩個文科班的歷史教學(xué)工作。一年來在如何有效的落實基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認(rèn)真研究教材，積極參加聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認(rèn)真，反思及時，因而取得了良好的教學(xué)效果。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測試中，分校歷史基本全部過關(guān);文科班的各項考試歷史成績均名列一二名;兩個學(xué)期各開了研究課一節(jié)，受到組里老師好評;另外，本學(xué)期還承擔(dān)了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表附中參加了濟(jì)南市歷史年會。
三、教育方面：本年度，我擔(dān)任了__級28班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，增強(qiáng)班級凝聚力，是我高一下學(xué)期的主要工作;簡單來說就是"抓養(yǎng)成"。通過努力，學(xué)生對高中階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位，工作目標(biāo)基本實現(xiàn)，組班以后歷次年級統(tǒng)考，28班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學(xué)期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高二學(xué)年，部分學(xué)生新鮮感已過，學(xué)習(xí)上惰性意識抬頭，這一學(xué)年也是學(xué)生心理最復(fù)雜的一個時期;鑒于此，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段，讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面臨的壓力，塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責(zé)任意識，提高學(xué)生的主動性與自覺性，班級保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn);另一方面，通過統(tǒng)一認(rèn)識，建立了班級量化管理制度，實行班干部責(zé)任制，既解放了班主任又加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律、競爭意識，總體來看，本學(xué)期，班級在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢查中均表現(xiàn)良好，在學(xué)校組織的體育節(jié)、12·9演講等活動中均表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、積極的精神風(fēng)貌。此外，工作中抱定"讓每一個孩子成才"，加強(qiáng)與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期，我還參加了在萊山一中進(jìn)行的全國班主任培訓(xùn)，收益良多。
作為一名教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學(xué)的東西還很多，做一名優(yōu)秀的教師使自己的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。
高三語文心得篇六
隨著高考的臨近，我們進(jìn)入了高三的最后沖刺階段，而語文復(fù)習(xí)則是沖刺的重點。在這個階段，我認(rèn)為在二輪復(fù)習(xí)的時候，遵守“復(fù)習(xí)規(guī)劃，提高效率，融合知識，掌握技巧，勤思勤練”的原則，對于高考取得優(yōu)異成績有著至關(guān)重要的作用。下面，我將從五個方面分享我的語文二輪復(fù)習(xí)心得體會。
一、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。
建立一套科學(xué)高效的“高三復(fù)習(xí)計劃”是成功的前提。針對不同時間段進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)利用時間，按計劃有規(guī)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。制定復(fù)習(xí)計劃不是讓自己在一個時間段內(nèi)復(fù)習(xí)所有知識點，而是針對每個知識點進(jìn)行細(xì)致的剖析，明確弱點，進(jìn)行有目的地攻克。我采取的方法是按照課時分配的知識點，有計劃、有序地深入學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，重點、難點進(jìn)行重點攻克，定期鞏固。
二、提高復(fù)習(xí)效率。
高效學(xué)習(xí)時間有限，提高復(fù)習(xí)效率成為了當(dāng)務(wù)之急。對于理解比較困難的文章和知識點，可以找相同類型的例子進(jìn)行比較、歸納，從而達(dá)到更好地理解和記憶的效果。另外，在復(fù)習(xí)的同時，建議使用較為簡潔的筆記或者摘要形式記錄下知識點重點、難點，有針對性、便于查閱、復(fù)習(xí)。如果出現(xiàn)自己不懂的地方，應(yīng)該及時與老師或同學(xué)交流溝通，進(jìn)行解疑。
三、融合知識。
語文復(fù)習(xí)中，不同閱讀素材、語文知識點之間有著緊密的聯(lián)系。掌握不同閱讀素材中的知識點，通過比對鑒別、比較概括，找到不同文章閱讀材料之間的相關(guān)性和相互滲透之處。另外，語文作為一門綜合學(xué)科，由于知識點豐富、內(nèi)容廣泛，要進(jìn)行融合則需要在復(fù)習(xí)過程中注重梳理、總結(jié)，掌握不同知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互依存的規(guī)律性，有助于提高整體上的語文素養(yǎng)。
四、掌握方法技巧。
語文復(fù)習(xí)需要掌握多種方法和技巧，而這種方法和技巧的學(xué)習(xí)是需要在不斷的實踐中積累和提升的。比如，閱讀的方法即包括了主動閱讀和被動閱讀兩種方法，可以通過多種手段進(jìn)行實踐，例如，讀報紙、涵蓋不同主題、風(fēng)格的閱讀材料等。此外，寫作的技巧同樣重要，可以通過寫日記、作文、筆記等多種方式進(jìn)行實踐，不斷熟悉運用技巧。
五、勤思勤練。
語文是一門重點難度大的學(xué)科，沒有刻苦的學(xué)習(xí)、不斷的思考和實踐，是很難取得好成績的。在二輪復(fù)習(xí)中，我尤其強(qiáng)調(diào)勤思勤練的方法。努力讀好作品，進(jìn)行背誦和默寫，不斷夯實基礎(chǔ)。在實踐中尋找不足并進(jìn)行針對性的反思和提升，通過總結(jié)獲得新的思路，不斷改變自己的學(xué)習(xí)方式。
總之，高三語文二輪復(fù)習(xí)不僅僅是對之前所學(xué)知識的鞏固和落實，更是對這三年所學(xué)習(xí)的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)、全方位、深度、滲透的學(xué)習(xí)。希望以上我的經(jīng)驗?zāi)芙o大家一定的啟示，提醒大家在二輪復(fù)習(xí)的過程中，有計劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤思勤練，不斷反思提高。只有在不斷攀登的過程中，我們才能取得好成績，贏得大家的認(rèn)可。
高三語文心得篇七
作為高三學(xué)生，我們不僅要緊盯重點難點，還要別忘了提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑之一。在這一年，我把課余時間放在了大量的閱讀上，從中汲取到了豐富的知識和對人生的思考。在這一篇文章中，我想分享一下我在閱讀中的一些心得體會。
第一段，閱讀需要耐心和毅力。
“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！边@是清代孫德堅在《讀書三到》中提到的。我深有體會，在閱讀的過程中，耐心和毅力至關(guān)重要。剛開始讀某一本書時，有時因為無法切入、缺乏熱情等原因，會產(chǎn)生心理上的反感。但如果能夠堅定閱讀的意愿，持之以恒的去讀，移步換景，往下讀，最終找到那一絲感覺，也就能夠把一本書看完，而且會從中獲得更多收獲。閱讀需要用心去體味，耐心去挖掘。
第二段，隨著閱讀量的增加，閱讀能力得到提高。
像是學(xué)習(xí)其他技能一樣，閱讀也需要大量的練習(xí)才能提高。我們需要閱讀不同類型、不同難度的書籍，陶冶自己的情感和視野。一些經(jīng)典作品、名家著作等需要我們花費一些時間去研究，理解或者反復(fù)地品讀。通過閱讀，我們能夠提升自己的閱讀能力，也能夠更加明確自己的思考方向，加強(qiáng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段，閱讀帶來的是對生活以及社會的更多啟示。
閱讀是傳遞知識的途徑之一。在閱讀的過程中，人們會了解到不同的歷史、文化和社會背景，并以此對人生、世界、社會產(chǎn)生更多的思考?！皶接脮r方恨少”，這也是句至理名言。閱讀并不是一種空洞的行為，閱讀可以帶來更多或少的幫助，閱讀能夠教會我們許多在課堂上學(xué)不到的東西，而這些帶給我們的啟示將會讓我們在以后的成長中受用無窮。
第四段，有良好的讀書習(xí)慣的人會收獲更多。
打好讀書的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣對我們的成長是至關(guān)重要的。我認(rèn)為要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，至少做到以下幾點：定期讀書，以時間分配善用時間；積極做讀書筆記，提高自己的語言表達(dá)能力；與人交流，拓展自己的視野。良好的讀書習(xí)慣能夠提高自己的閱讀效率，讓自己學(xué)習(xí)的過程盡可能地高效。
第五段，讀書需要從自己做起。
最后，讀書需要我們自己付出努力。無論是受限于時間的壓力，還是由于不擅長閱讀而感到的壓力，我們都需要學(xué)會克服，從自己做起，成為自己靈魂的護(hù)衛(wèi)者。每天讀一點書，讀的書只要是自己喜歡的內(nèi)容就好。讀書因此變得不那么枯燥了。我們也會從中發(fā)現(xiàn)有些真理可以被閱讀所觸及。
這篇文章談到了我的關(guān)于閱讀的一些心得體會，其中包括了堅持耐心、苦練技能、洞察社會、養(yǎng)成習(xí)慣和以自己為主體的觀點。我們要學(xué)會閱讀，培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，把閱讀納入自己的日常生活當(dāng)中去，不斷完善自己的讀書理念，以此不斷地獲得心靈的成長和知識的發(fā)展，我相信，在這段高中的時光里，我們將會觸及新的高峰，成為一個更加優(yōu)秀的自己。
高三語文心得篇八
作為高三學(xué)生，語文復(fù)習(xí)是必不可少的一部分。在復(fù)習(xí)的過程中，我也有了一些心得和體會。
第一段：建立扎實的知識基礎(chǔ)。
語文是一門極為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想在高三取得好的成績必須要建立扎實的知識基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)之前，我們需要把學(xué)過的語文知識歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點，做到扎實。同時，也要注意課外擴(kuò)展閱讀，豐富文化知識，不斷拓展自己的知識面，這對于考試中的應(yīng)用也同樣有幫助。
第二段：培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力。
高考語文考試要求閱讀理解及寫作能力，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力也是非常重要的。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該盡可能多地閱讀優(yōu)秀的文章，分析其中的語言技巧、寫作方法，通過閱讀，提高自己的語感和寫作水平。
第三段：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
高考寫作要求清晰、準(zhǔn)確、簡潔、有條理的表達(dá)能力。在復(fù)習(xí)階段，我們可以通過模擬題或者課外作文練習(xí)來提高自己的寫作能力。同時，寫作過程中，我們要注意合理的段落結(jié)構(gòu)，充分發(fā)掘題目的深層次含義，體現(xiàn)自己深刻的見解和有力的論證能力。
第四段：背誦名篇佳作。
語言是我們表達(dá)思想的重要工具，而名篇佳作則是深入學(xué)習(xí)語言運用的重要途徑。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該重視名篇佳作的背誦。通過背誦，我們可以深刻體會經(jīng)典之作的精華和文化內(nèi)涵，進(jìn)而在寫作中靈活運用，提升自己的寫作功力。
第五段：合理安排學(xué)習(xí)時間。
學(xué)生在高三階段，學(xué)習(xí)壓力很大，課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，因此，需要合理安排學(xué)習(xí)時間。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整課業(yè)安排，留下更多的時間實現(xiàn)語文復(fù)習(xí)，保證效率和質(zhì)量。同時，也要注意身體健康，保持良好的生活習(xí)慣，使自己處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總結(jié)：
高三語文復(fù)習(xí)是決定考生高考成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要想取得好的成績，就必須注重語文知識的扎實，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力和寫作訓(xùn)練，背誦名篇佳作，合理安排學(xué)習(xí)時間。只有通過認(rèn)真復(fù)習(xí)，可以讓我們在高考語文考試中應(yīng)對自如，取得令人滿意的成績。
高三語文心得篇九
作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)資料、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化資料。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
就應(yīng)師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。
高三語文心得篇十
深刻領(lǐng)會胡的講話精神并把它作為思想的綱領(lǐng)行動的指南。不斷提高自己充實自己嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念。
在工作上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參加學(xué)校組織的各項活動，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
今后努力的方向：我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為教育事業(yè)做到應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的思想作如下小結(jié)：
一、思想工作方面。
一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)"__"的重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學(xué)生，熱愛工作，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。
平日里我重視理論于實踐相結(jié)合，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。作為入黨積極分子，我認(rèn)識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)、請教，尤其是向黨員學(xué)習(xí)。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識，提高了自身的工作能力。
二、教育工作方面。
本學(xué)年，我擔(dān)二年級數(shù)學(xué)和三年級兩個班的科學(xué)教學(xué)工作，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，撰寫的案例《統(tǒng)計》獲得濟(jì)寧電教教案三等獎，撰寫的〈做個智慧媽媽〉、〈給孩子和自己放假〉在〈作文與考試〉雜志發(fā)表;撰寫的〈雙角色感悟〈窗邊的小豆豆〉〉在〈好家長〉雜志發(fā)表;獲得鄉(xiāng)教能手、鄉(xiāng)十佳教師、鄉(xiāng)先進(jìn)工作者、市級公開課等榮譽稱號。
面對班里的后進(jìn)生，我經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時地查漏補(bǔ)缺。根據(jù)減負(fù)的要求，會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。
三、個人學(xué)習(xí)。
工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。在假期我積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，取得了學(xué)士學(xué)位。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也積極撰寫教育教學(xué)案例，及時反思自己的教育行為。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、做好教科研工作。
真正的承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。今后，我將本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛開絢麗的花朵。
高三語文工作總結(jié)指導(dǎo)思想4自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面：
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的__大會議精神，自覺踐行"__"精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面：
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說"新學(xué)期的打算"、"時時刻刻注意安全"、"我愛學(xué)校"，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評價：a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三.遵守紀(jì)律方面：
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面：
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于"自主學(xué)習(xí)的有效性"也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
高三語文心得篇十一
今年的高三，很特殊，沒有文化生，都是藝術(shù)生。雖然僅僅授課三個月，但其中的收獲還不少，尤其是經(jīng)過兩周的漫長等待，目睹了收獲頗豐的高考成績，下面我將近三個月的教學(xué)心得歸結(jié)以下幾點：
一.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確抉擇高三學(xué)生雖為藝術(shù)生，但文理兩班加起來不足四十人。私下里，不少老師認(rèn)為，高三沒有文化生，只有藝術(shù)生，哪像高三？僅有的藝術(shù)生不足四十人，還分文理兩個班，人數(shù)之少，基礎(chǔ)之差，時間之短，還要他們高考成功，比登天還難，干脆不用辦了，況且，院內(nèi)還有萊山、福山的復(fù)讀班，給他們得了。在這種情況下，校長等領(lǐng)導(dǎo)堅決辦班，并為這不足四十人的兩個班配備了最好的班主任和任課老師。并在學(xué)生藝考回來之前，高三老師配備完畢后，組織大家齊聚辦公室，針對每個學(xué)生的現(xiàn)狀、特點、潛質(zhì)共同商量對策，以便開學(xué)后馬上實施，節(jié)省時間，提高效率。雖然只有簡單的三個月，但像這樣因地制宜、因材施教的會議幾乎每周都開。平時，主任等領(lǐng)導(dǎo)也不時地進(jìn)班級、進(jìn)辦公室了解和關(guān)心學(xué)生、老師們的情況，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與引導(dǎo)，我們才能鼓足干勁，奮戰(zhàn)高考。
二.高三教師隊伍互睦、團(tuán)結(jié)雖然我校學(xué)生的質(zhì)量不如別的學(xué)校，但在剩下的不足100天里，高三老師全力以赴，團(tuán)結(jié)合作。課前，你會看到高三老師搜索資料，鉆研教材的身影，課上，你會看到高三老師時而在黑板前奮筆疾書，時而穿梭在學(xué)生中講解問題，課后你會看到高三老師的身邊圍滿了詢問問題或補(bǔ)課的學(xué)生。師生們不僅在和時間賽跑，更是和高考質(zhì)量賽跑，和美好前程賽跑。不少老師甚至犧牲中午休息時間，給基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課。老師們雖然很辛苦，但沒有一人抱怨，相反地，大家精神飽滿地踏上講臺，鼓勵每一同學(xué)勇敢地挑戰(zhàn)高三的每一天。老師們的敬業(yè)精神帶動了學(xué)生，師生團(tuán)結(jié)的更為緊密。
三.學(xué)科復(fù)習(xí)有計劃性時間短，成績差，這是不爭的事實。老師們爭分奪秒地規(guī)劃模塊，預(yù)算時間，積極實踐。語文是三大主科之一。其成敗攸關(guān)學(xué)生前途。我根據(jù)《高考考綱》，將知識劃分為基礎(chǔ)題（字音、字形、近義詞、成語、病句、標(biāo)點），閱讀（文言文、現(xiàn)代文）專題，名句背誦、詩詞賞析，語言表達(dá)，作文等六個專題。每進(jìn)行一個專題，都先理論、方法，后實踐，并不定期的鞏固復(fù)習(xí)。每學(xué)一個專題，要求學(xué)生，不僅領(lǐng)會老師提供的信息，還能結(jié)合自己的做題習(xí)慣探索一套得心應(yīng)手的做題方法。教授之余，告誡學(xué)生，不能完全跟老師的思路走，每一學(xué)科，最清楚潛力有多少的應(yīng)該是自己。每學(xué)習(xí)一科，要把自己本學(xué)科的弱勢、優(yōu)勢和老師的授課結(jié)合在一起，恰當(dāng)使用課堂時間。
四.有針對性的實施補(bǔ)課計劃考入北京師范大學(xué)的孫領(lǐng)埴同學(xué)是韓國人，要報考中國的大學(xué)，考試之前，我針對他作文的弱勢，實施輔導(dǎo)，要求他多看初四的優(yōu)秀作文，整理并背誦好句、好詞，疏通文章結(jié)構(gòu)，多借鑒優(yōu)秀作文，定期（一周一篇）寫作文，面批面改。考入上海體院的王曉晨同學(xué)，考前我給他梳理語文的考試知識點，并將他試題中容易出錯的題型進(jìn)行歸納，輔導(dǎo)。基本上一周兩篇，面批面改。其他同學(xué)，尤其已取得藝考證的同學(xué)，我都根據(jù)他們的不同特點實施輔導(dǎo)。
高三語文心得篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個交流的平臺，經(jīng)驗實在是談不上，但是20xx年高考已經(jīng)過去，一年里一些具體的教學(xué)做法可以拿出來和大家交流一下：按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我們參加高考的兩個班級，人數(shù)雖不多，但涉及專業(yè)多，語文基礎(chǔ)都不平衡，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所能做的是盡力而為：
1、提高效率，上好講評課。進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
2、教學(xué)內(nèi)容而言，語文課涵蓋的知識點很多，老師和學(xué)生都覺得很凌亂，我就按知識點分類：基礎(chǔ)知識、語言運用、閱讀、寫作，不同的知識點內(nèi)容不同，要求不同，在復(fù)習(xí)之初規(guī)范每個知識點的授課形式、訓(xùn)練要求、訓(xùn)練形式。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之初就目標(biāo)明確。這里所說的明確，我一般都明確到分?jǐn)?shù)上。比如現(xiàn)代文閱讀22分讓學(xué)生必須達(dá)到16分，文言文閱讀19分讓學(xué)生達(dá)到14分。這樣每次考試學(xué)生都能有衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然每個學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況設(shè)置自己的分?jǐn)?shù)要求。
當(dāng)然，在教學(xué)中我還有做的不夠的地方，比如語文尖子生的培養(yǎng)，我嘗試過很多的方法，但是效果都不是很明顯。這也激勵我要繼續(xù)探索。
最后我想說，最大限度的激發(fā)我們的教學(xué)潛能，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓我們真正走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生真正走進(jìn)教學(xué)。這樣我們的高考一定會再創(chuàng)輝煌。
高三語文心得篇十三
高三是學(xué)生們邁向大學(xué)的重要一年，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著非常重要的影響。在高三的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了很多語文智慧課堂，這些課堂不僅幫助我們夯實了語文基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了我們語文思辨和獨立思考的能力。下文，我將分享我在高三語文智慧課堂中的心得體會。
第二段：對智慧課堂的獨特認(rèn)識
在智慧課堂中，老師們不再是傳統(tǒng)的講師，而是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。課堂上，我們通過深入討論和互動交流的方式，積極參與，思考，才能更好地掌握知識。這樣的課堂模式讓我深感啟發(fā)，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在智慧課堂中，我們不僅要獲得知識，更要培養(yǎng)思辨和獨立思考的能力。老師會引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出我們的觀點。這種思考的過程，增加了我們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握能力，提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：智慧課堂的意義
智慧課堂的重要意義在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在高三這個緊張的學(xué)習(xí)階段，語文課堂往往被認(rèn)為是“窒息”的時間，因為大量的知識點需要記憶和掌握。但是，在智慧課堂中，我們不再只是被動地接受知識，而是主動地思考、互動，這種活躍的氛圍讓課堂變得充滿了活力。我們通過與同學(xué)們討論，互相啟發(fā)，激發(fā)了自己對語文學(xué)習(xí)的興趣，使我們更加主動地去研究、理解和應(yīng)用語文知識。
第四段：智慧課堂帶給我的收獲
在智慧課堂中，我獲得了很多收獲。首先，我的語文水平有了明顯的提高。通過參與課堂討論和互動，我不僅加深了對知識點的理解，而且通過與他人的交流和辯論，提高了我的語言表達(dá)能力和思維能力。其次，我培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)我們獨立思考的能力。通過與同學(xué)們的辯論和交流，我學(xué)會了質(zhì)疑和分析問題，培養(yǎng)了批判性思維的能力。最后，我獲得了自主學(xué)習(xí)的能力。在智慧課堂中，我們不僅要課堂上學(xué)到的知識，還要通過自主學(xué)習(xí)去加深理解和掌握。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：總結(jié)回顧
總的來說，高三智慧課堂給了我非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助我培養(yǎng)了語文思辨和獨立思考的能力。通過主動思考、互動討論，我在語文學(xué)習(xí)中獲得了更多的知識和能力。我也深切感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也明白了主動學(xué)習(xí)的重要性。盡管高三是緊張的學(xué)習(xí)階段，但智慧課堂給了我重新定義語文學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我更加熱愛這門學(xué)科。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將會繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的語文水平。
高三語文心得篇十四
10月30日聊城市教學(xué)能手評選活動在聊城第一中學(xué)舉行，而我也非常有幸，在學(xué)校的集體組織下到聊一聽課學(xué)習(xí)。我一共聽了6節(jié)課，這6節(jié)課講得都是《逍遙游》，別看課題一樣，但參賽的老師們“磨練數(shù)年、功力深厚”，以自己獨有的特色詮釋著課堂教學(xué)的內(nèi)涵，可謂“八仙過海，各顯神通”。相同的課題卻被演繹除了不同的風(fēng)采。組織者把相同的課題安排在一起進(jìn)行，這給我們聽課者進(jìn)行比較帶來了較大的方便，也讓我們有了更深的體會、收獲和思考。
一、找準(zhǔn)起點，源于生活;把握終點，回歸生活。
參賽教師都在開始時創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)興趣，教師會尋找大家容易接受的角度切入，例如有的老師從學(xué)生的名字入手，有的老師問學(xué)生自己認(rèn)為最逍遙的事情是什么，有的老師問當(dāng)你生活中有不順意的事情你會怎樣處理呢。這樣就很好的引出下文。既讓學(xué)生有個輕松的開始，又拉近了師生的關(guān)系。課終又回歸生活，用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，源于生活而又回歸生活。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材。
上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課，才能上好課。
講課前要通讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，理解課文中的每一個字詞，反復(fù)研讀課文，深挖課文，加強(qiáng)對課文的理解，老師的理解比學(xué)生的深，才能引導(dǎo)學(xué)生對課文有一個較深的理解，才能應(yīng)變課堂中出現(xiàn)的一切意外。
高三語文心得篇十五
20xx年秋季開學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當(dāng)“讀寫之星”的活動。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀xxxx字以上，摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀書筆記。我們給活動定個主題：多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學(xué)生寫的讀書筆記來看，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅持做好，而且越來越認(rèn)真、重視，取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況，如下。第一，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作，強(qiáng)化閱讀寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時，學(xué)生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無暇光顧經(jīng)典名作，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累，思維較簡單，看問題不透徹，沒有自己的獨到見解，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。第三，高考能上130分以上的極少，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個瓶頸，從閱讀寫作入手，也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，注重素材、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。
第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力。
第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的、個性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’，適當(dāng)保留一點自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過來，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學(xué)溫儒敏教授）。多寫讀書筆記（讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效）。持之以恒，一直堅持到高考前夕，因為，語文不同于數(shù)理化，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動的，有如水中養(yǎng)魚，積以時日，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練，高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
第三，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略，整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段。
1、高一學(xué)年進(jìn)行個性愛好探究性閱讀。也就是說，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進(jìn)度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。
2、高二學(xué)年，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識能力趨于統(tǒng)一。
3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。
第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。
高三語文心得篇十六
時間過得飛快，高三語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。在這個最后一個學(xué)期，我作為一名語文教師，作出了很多許多嘗試和探索，本文將會對我在高三語文期末教學(xué)中的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
第二段：教學(xué)實踐
為了達(dá)到期末教學(xué)的效果，我根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，有目的地進(jìn)行了教學(xué)安排。在階段性課程設(shè)計中，我采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主閱讀、小組討論、演講等方式，深度了解文本，提高語文素養(yǎng)。同時，我還鼓勵學(xué)生注意多媒體教學(xué)資源的使用，提高課堂教學(xué)的生動性。
第三段：課程改革
高中語文是一個以閱讀為主干的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是非常重要的。在我教學(xué)實踐中，我重視學(xué)生的課外閱讀，并注重批改學(xué)生的讀書筆記和作文。為了提高學(xué)生的審美能力，我還講解了一些名著的經(jīng)典名句和思想，漸漸地讓學(xué)生了解并形成自己的文學(xué)審美觀。
第四段：重視考試
在高三語文教學(xué)中，考試是一個重要的環(huán)節(jié)。為了能夠讓學(xué)生更好地參與各種考試，我對學(xué)生進(jìn)行了多樣化的考試前準(zhǔn)備。在平時的考試中，我關(guān)注學(xué)生的答題技巧，如計算分?jǐn)?shù)要注意時間、細(xì)節(jié)等；在面臨模擬考和高考之前，我還采用了錯題回顧、模擬考試等方式提高學(xué)生的考試能力。
第五段：總結(jié)
高三學(xué)年是學(xué)生人生的重要階段，在高三語文教學(xué)中，我也有了很多關(guān)于教學(xué)的心得體會。首先，要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高語文素養(yǎng)。其次，要結(jié)合考試的要求，開展多樣化的考試準(zhǔn)備。最后，教學(xué)應(yīng)該具備流程性、前瞻性和靈活性，因地制宜。
在接下來的工作中，我會繼續(xù)探索語文教學(xué)的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面提高。同時也期待更多的教師一起努力，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更多更好的條件。
高三語文心得篇十七
在高三這最為關(guān)鍵的一年里，語文科目的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。而智慧課堂的應(yīng)用，則是給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了一次革命性的變革。智慧課堂不僅為學(xué)生提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源，同時也提高了課堂的互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在參與過智慧課堂的高三語文課程之后，我深切地感受到了智慧課堂為語文教學(xué)帶來的變化。
第二段：智慧課堂拓寬了學(xué)生的知識視野
以前的語文課上，老師主要是通過講授課文內(nèi)容和講解文言文的句子結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)。而在智慧課堂里，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看視頻等多種形式，我們能夠更加直觀地了解到文化背景、作者思想以及社會影響等方面的信息。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，老師通過在智慧課堂上播放一些與情愛文化相關(guān)的視頻，讓我們更加深入地了解了小說中的情愛描寫是如何反應(yīng)了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人們對感情的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式拓寬了我們的知識視野，培養(yǎng)了我們對文學(xué)作品的多元理解能力。
第三段：智慧課堂增強(qiáng)了學(xué)生的互動與合作
在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師通常是持主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地接受知識。而在智慧課堂里，學(xué)生可以通過在線討論、小組合作等方式積極參與到課堂中。我們可以在智慧課堂上發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)們進(jìn)行交流和辯論。這種互動與合作的方式，不僅培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和合作能力，也提高了我們的思辨能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《論語》時，通過與同學(xué)們的辯論，我更好地理解了孔子的思想，并且從中獲得了很多新的思考和啟發(fā)。
第四段：智慧課堂激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識
在傳統(tǒng)的語文課堂中，由于學(xué)習(xí)方式相對單一，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的下降，從而影響學(xué)習(xí)積極性。而智慧課堂的互動性和多樣性，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參與智慧課堂中的在線競賽、互動游戲等活動，學(xué)生們能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在一次語文知識競賽中，我和同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)答題，不僅鞏固了所學(xué)知識，還互相切磋，從中提高了自己的競爭意識和學(xué)習(xí)成績。
第五段：對智慧課堂的期望和反思
智慧課堂給高三語文教學(xué)帶來了許多的改變和進(jìn)步，但在實際應(yīng)用中也存在一些問題。例如，智慧課堂需要學(xué)生擁有一定的電子設(shè)備，而并不是所有學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件都能滿足這個要求。此外，在智慧課堂中，我們依然需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以免學(xué)生迷失在信息的海洋中。因此，希望未來的智慧課堂能進(jìn)一步完善，給予學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)支持。
總結(jié)：通過智慧課堂的應(yīng)用，高三語文教學(xué)得以進(jìn)一步改進(jìn)。智慧課堂不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)習(xí)效果，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。盡管智慧課堂仍有一些問題需要解決，但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，智慧課堂會越來越好地為高三語文教學(xué)服務(wù)。