讀后感是讀完一本書(shū)后寫(xiě)下對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和感受。寫(xiě)讀后感時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確。在這里，我們可以看到不同讀者對(duì)同一本書(shū)的不同理解和感受，這也是讀后感的多樣性和個(gè)性化之處。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇一
兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)厚厚的一本書(shū)翻完，作者對(duì)女兒的一片愛(ài)心躍然紙上，本書(shū)是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對(duì)自己培養(yǎng)孩子全過(guò)程的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個(gè)學(xué)校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說(shuō)，正適合當(dāng)下有心于教育孩子的既是教師，又是家長(zhǎng)的我們閱讀。作者從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了教育其實(shí)并不高深，尋常處，見(jiàn)真諦。
書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。第一次隨爸爸媽媽坐公交車(chē)，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛(ài)心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開(kāi)導(dǎo)，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。
李老師在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人！而什么是快樂(lè)呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！原來(lái)，快樂(lè)就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。
是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂(lè)的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
翻看多遍后，才發(fā)覺(jué)何謂“最好”？只有對(duì)比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長(zhǎng)們之間互相比較出來(lái)的“最好”，而是家長(zhǎng)用心與自己比較后得出來(lái)的“最好”！此“最好”無(wú)固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論工作性質(zhì)的不同，無(wú)論貧富，無(wú)論地域差別，此“最好”只在家長(zhǎng)自己心中，我們做家長(zhǎng)的，在面對(duì)自己的孩子（也可以說(shuō)是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品）時(shí)，能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，傾心付出，盡職盡責(zé)即可。正象蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，我們的教育，重點(diǎn)不在于教會(huì)了孩子語(yǔ)文、幾何、物理、化學(xué)等知識(shí)，一般人估計(jì)一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類(lèi)的東西，我們的教育，重點(diǎn)是在于教會(huì)孩子如何做人！做最好的家長(zhǎng)，就是讓孩子做個(gè)優(yōu)秀的人！每個(gè)孩子都各有特長(zhǎng)，都充滿自信，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。最后，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。”
和秋葉一起學(xué)讀后感篇二
《金波講故事》好像也叫《一起長(zhǎng)大的玩具》?？傊挥霉苓@些了，我覺(jué)得這本書(shū)特別有意思。而且很美，比如說(shuō)它在自然之歌上寫(xiě)道：“巍峨綿延的群山，回環(huán)曲折的流水，婀娜多姿的植物，神秘迷人的日月星辰……”
看！里面有好多我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)呢。
這也許是金波爺爺小時(shí)候看到的情景吧。
我最喜歡的一章叫《我的冬蟈》。這一章特別長(zhǎng)，算得上是章節(jié)里最長(zhǎng)的了，足足有二十三頁(yè)了，但是我還是看完了。
這個(gè)故事講的是金波和冬蟈蟈的故事。他每天都給冬蟈蟈喂食，聽(tīng)蟈蟈鳴叫，一聽(tīng)，就有一種真實(shí)感，畫(huà)面感。
那夜里，金波養(yǎng)的蟈蟈好像真的叫了起來(lái)。嗯，我聽(tīng)的真真切切，那小小的聲音。
我一直有個(gè)問(wèn)題，就是金波為什么喜歡養(yǎng)蟈蟈？
也許是金波的快樂(lè)吧。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇三
6月中旬，在語(yǔ)文老師的推薦下，我閱讀了《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書(shū)。我覺(jué)得這本書(shū)很有意思，里面有月影，雨人和花瓣兒魚(yú)……。
這本書(shū)當(dāng)中，我最喜歡的是大樹(shù)城堡這一段，因?yàn)樽髡邔?xiě)了一篇關(guān)于一棵小樹(shù)的故事，里面是一位叫阿木的人，砍了一棵小樹(shù)，做成了一把椅子，然后神奇的事情發(fā)生了，小椅子竟然長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)??！長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)成了大樹(shù)城堡。
小動(dòng)物們都住在里面，就阿木一個(gè)人不在，他想住進(jìn)去，動(dòng)物們通過(guò)討論，同意了，可最后大樹(shù)城堡卻不同意。
大樹(shù)城堡讓阿木說(shuō)出城堡的由來(lái)，阿木知道砍樹(shù)不對(duì)，很不好意思，就想到大樹(shù)城堡當(dāng)一名警衛(wèi)來(lái)認(rèn)錯(cuò)。最后，大家都原諒了他，并讓阿木每年在城堡外面種植100棵樹(shù)。
這個(gè)故事告訴我們，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我做起，保護(hù)森林，人人有責(zé)。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇四
今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《愚公移山》，在我們現(xiàn)代的.生活中肯定會(huì)遇到一些難事，有些人要求效率，要求三下兩下就做完了，還有些人做事認(rèn)真，滴水穿石，鐵杵磨成針，最后也一樣做成了。其實(shí)愚公移山不是真移山，只是讓我們學(xué)習(xí)這種精神，孜孜不倦，堅(jiān)持不懈。
比如說(shuō)，我有一次看了一本古代的故事書(shū)，也許很多人都看過(guò)。李白小時(shí)候是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，愛(ài)逃學(xué)的孩子，有一次他看見(jiàn)一個(gè)老奶奶把一根鐵杵在石頭上磨來(lái)磨去，忍不住好奇，就問(wèn)道：“您在做什么呀?”老奶奶回答：“我要把它磨成一個(gè)會(huì)針?！崩畎茁?tīng)了心中暗笑：真是的，還能磨成針?過(guò)了一段時(shí)間，李白又看見(jiàn)老奶奶，沒(méi)想到老奶奶真得把鐵杵磨成了針。李白從此受到了震動(dòng)，從此好好學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一位偉大的詩(shī)人。
俗話說(shuō)冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一時(shí)之功。所以，我建議，以后大家做什么事一定要持之以恒，孜孜不倦，把自己的困難攻克！
和秋葉一起學(xué)讀后感篇五
在暑假讀了吳放老師著作的《和孩子一起跳舞—給中國(guó)幼兒教師的50封信》，給我留下深刻印象的是如何做個(gè)“民主型”的幼兒教師，吳放老師就如何把握“和藹可親”與“嚴(yán)肅”的尺度做了深入淺出的分析，得出了“和藹可親”和“嚴(yán)肅”并非相互對(duì)立的這一總結(jié)性觀點(diǎn)，并將這兩類(lèi)教師都?xì)w入“民主型”教師這一類(lèi)別中，就“民主型的教師”提出她獨(dú)到的見(jiàn)解，值得細(xì)細(xì)回味。
“和藹可親”與“嚴(yán)肅”并不是相互對(duì)立的兩種教學(xué)風(fēng)格，而是一個(gè)如何來(lái)把握它們之間“度”的問(wèn)題。
和藹可親的老師一定具有這樣一些特點(diǎn)：他們對(duì)孩子的需求非常敏感，能夠及時(shí)作出回應(yīng)；他與孩子打成一片，會(huì)用孩子們的眼光和頭腦來(lái)看待和理解問(wèn)題；他欣賞孩子的每一個(gè)特點(diǎn)；他與孩子的交往熱情積極．對(duì)孩子的態(tài)度親切樂(lè)觀，他創(chuàng)造條件讓孩子們自主的解決問(wèn)題，作出決定；他引導(dǎo)孩子們積極探索，不斷發(fā)問(wèn)；他把每一個(gè)孩子都當(dāng)成一個(gè)完整的個(gè)體來(lái)平等對(duì)待，在最具挑戰(zhàn)的情境中也能尊重孩子的人格。
再來(lái)看看嚴(yán)肅的教師應(yīng)具有什么樣的特點(diǎn)：他對(duì)孩子說(shuō)話算話，始終如一，信守承諾，以身作則，他不放過(guò)任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助孩子們；他不怯承認(rèn)自己的不足，能為孩子做出努力向上的榜樣；他嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待自己的每一個(gè)教育活動(dòng)，認(rèn)真反省，追求完美；他平等對(duì)待班上每一個(gè)孩子，不論親疏，沒(méi)有歧視。
仔細(xì)看看以上特點(diǎn)，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，就是“和藹可親”類(lèi)的特點(diǎn)多是教師該如何對(duì)待孩子，而“嚴(yán)肅”類(lèi)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)與追求。換句話說(shuō)，“和藹可親”是針對(duì)孩子而言，“嚴(yán)肅”是針對(duì)教師而言。“和藹可親”和“嚴(yán)肅”應(yīng)該同是我們每一個(gè)幼兒教師追求的境界。
首先，民主型的教師對(duì)幼兒的要求明確，能夠始終如一地堅(jiān)持同樣的行為標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒提供了清楚的行為界限與學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們知道，任何個(gè)性品質(zhì)的形成都需要一定的時(shí)間和反復(fù)的強(qiáng)化，而教育中的一個(gè)大忌就是教師反復(fù)無(wú)常，幼兒無(wú)所適叢。當(dāng)幼兒明確了的目標(biāo)，又經(jīng)過(guò)教師前后一致的強(qiáng)化以后，外部行為標(biāo)準(zhǔn)才能逐漸內(nèi)化，成為幼兒自己的行為習(xí)慣。
其次，民主型的教師不但給幼兒提出要求，劃清界限，而且能夠耐心地為幼兒解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻?yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教師會(huì)及時(shí)地對(duì)幼兒的行為做出反饋，強(qiáng)化他們已經(jīng)形成的概念，鞏固學(xué)習(xí)成果。
再有，民主型的教師能夠平等地對(duì)待幼兒，他們尊重幼兒的人格，悉心呵護(hù)幼兒敏感而脆弱的自尊心，對(duì)他們合理的要求及時(shí)給以滿足。他們會(huì)給幼兒最大的自由度，讓孩子們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)去隨心所欲地探索，去提問(wèn)，去做決定。
一直以來(lái)，我自認(rèn)為，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心就算是一名優(yōu)秀的幼兒教師，看了這篇文章，我深深體會(huì)，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師遠(yuǎn)非如此，不同的教育方式教育出不同的孩子，有人說(shuō)，孩子就象種莊稼，種什么它就長(zhǎng)什么，一個(gè)好的老師教出的是一班好的孩子，同樣，一個(gè)壞老師也會(huì)教壞一個(gè)班的孩子，所以說(shuō)，教育的藝術(shù)是我們不斷的追求的境界，在日常的教育教學(xué)中，只有把握好嚴(yán)與慈的尺度，才能做個(gè)幼兒喜歡且不失威信的好老師，做個(gè)“民主型的教師”。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇六
秋天到了，許多樹(shù)都顯現(xiàn)出了它們各種各樣的姿態(tài)。瞧，楓樹(shù)多么像一團(tuán)正在燃燒的火?。≡倏茨抢?，一棵棵銀杏樹(shù)像光桿司令似的，站立在那兒……但是我更愛(ài)的還是它們那五顏六色的樹(shù)葉。
銀杏樹(shù)葉是傘子壯，就像是我們?nèi)说男呐K，又像是大象的耳朵?？?，銀杏樹(shù)葉的葉子柄長(zhǎng)長(zhǎng)的，葉脈非常細(xì)，細(xì)得和針一樣。樹(shù)葉正面是淡綠色的，比小草還要淡，只有邊緣有一點(diǎn)點(diǎn)泛黃，而背面卻比正面更綠了一些，看起來(lái)好看極了。可是跟它同一棵樹(shù)的葉子卻并不這樣。有些葉子翠綠翠綠的，邊緣邊緣并沒(méi)有泛黃，貌似這些葉子比其他的葉子吸收到了更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
再看楓樹(shù)的葉子，可比銀杏樹(shù)葉變化很大呢！
楓葉的形狀就像一個(gè)小孩的手掌，葉脈清晰可見(jiàn)，葉柄比較短，差不多和針一樣短。草綠色“外衣”邊緣上還有一點(diǎn)桔黃色，背面的顏色似乎沒(méi)有正面那么有光澤，已經(jīng)有一點(diǎn)暗了?；蛟S在不久以后，楓葉會(huì)變成棗紅色，更加地鮮艷。
樹(shù)葉不僅靜態(tài)是美，在動(dòng)態(tài)時(shí)也很美呢！
這時(shí)風(fēng)輕輕地吹過(guò)，樹(shù)上的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，像許多“舞者”在枝頭上翩翩起舞，又像一個(gè)個(gè)小孩在亂蹦亂跳。這時(shí)幾片樹(shù)葉從枝頭上落了下來(lái)，像一位仙女慢悠悠地從枝頭上落到了土地上，為其他植物奉獻(xiàn)營(yíng)養(yǎng)。
有一句古詩(shī)說(shuō)得好：化作春泥更護(hù)花。沒(méi)錯(cuò)，樹(shù)葉這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
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和秋葉一起學(xué)讀后感篇七
《和孩子一起跳舞》是旅美教育學(xué)者吳放老師結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷撰寫(xiě)的，作者將自己的教育生活以簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮活的故事，書(shū)信的形式娓娓道來(lái)，讀起來(lái)倍感親切。書(shū)中從兒童篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、教師發(fā)展篇、家園溝通篇、隨感篇紀(jì)錄了作者所看、所聽(tīng)、所做、所想的一些事例直觀而又生動(dòng)的刻畫(huà)了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨擊在我心靈深處，處處流露出作者擁有一顆博大的愛(ài)心，善于傾聽(tīng)與理解兒童；具有敏銳的專(zhuān)業(yè)的眼光，仔細(xì)觀察與及時(shí)捕捉生活中的小事，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。這是一個(gè)完美的教師，既有精深的理論素養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是值得我用心去學(xué)習(xí)與效仿的。
《行為管理篇》中有這樣的一篇文章《允許孩子們?cè)谛袨榈姆磸?fù)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)》有這樣的一段描寫(xiě)：“你班上有這樣的一個(gè)孩子，平時(shí)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，對(duì)老師的批評(píng)教育也很容易接受，但不久又會(huì)犯一些小錯(cuò)誤?！弊屛蚁氲轿野嘁灿幸粋€(gè)幼兒正是文中所講的那樣，記得梁梁剛插班進(jìn)來(lái)時(shí)，他非常好動(dòng)，總是喜歡這里摸摸，那里擠擠的，平時(shí)我行我素，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也不認(rèn)真，于是我們開(kāi)始教育他，他很容易就接受了，但好景不長(zhǎng)，沒(méi)幾分鐘有出現(xiàn)了這樣的情況，一些幼兒甚至開(kāi)始響應(yīng)他，一起這里摸摸，那里擠擠，再教育他時(shí)，又會(huì)說(shuō)：“老師我知道錯(cuò)了，我再也不那樣了?！蔽覀冎恢烙變旱淖晕铱刂颇芰Σ?，動(dòng)作，行為往往比較沖動(dòng)，想到什么就是什么，看到什么就說(shuō)什么。
但《和孩子一起跳舞》給了我不一樣的想法，當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)“問(wèn)題行為”時(shí)，老師不妨自我反省一下，先看看自己的教導(dǎo)方法是不是合適，有時(shí)候，只要改變一下方法，效果就可能好得多。于是我給他布置了一個(gè)任務(wù)，讓他從“值日生”工作做起，給他一些小小的任務(wù)，并且要求他不能影響其他的孩子開(kāi)展各種活動(dòng)。在這過(guò)程中，他的“問(wèn)題行為”也慢慢的好轉(zhuǎn)了許多，有時(shí)還能成為老師的小幫手。
兒童是富于想象的。書(shū)中第一個(gè)故事的主人公叫喬嘉，她每天放學(xué)離開(kāi)幼兒園有一個(gè)固定節(jié)目，扮演各種角色與母親游戲，通常是小動(dòng)物，偶爾也會(huì)當(dāng)一兩次其它角色。這在孩子們的生活里隨處可見(jiàn)，除了把自己想象成各種角色外，孩子也會(huì)把各種事物想象成有生命的對(duì)象（即泛靈說(shuō)），孩子還會(huì)將一種物品想象成另一種物品，或者做一個(gè)動(dòng)作來(lái)代替。正是有豐富的想象，孩子才能順利地游戲，在想象與游戲中，孩子們的身心是愉悅的。
“孩子像太陽(yáng)，每天把光明帶給我們；孩子像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒；孩子像花兒朵朵，只要得到足夠的時(shí)間、關(guān)愛(ài)與耐心，他們就會(huì)綻放；孩子像濕的水泥，千萬(wàn)當(dāng)心你會(huì)在他們身上留下的、無(wú)法磨滅的印記……”孩子就是這樣的，需要成人多一些關(guān)注，少一些干涉；多一些引導(dǎo)，少一些制止；多一些欣賞，少一些責(zé)備，才能長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，成為社會(huì)的棟梁。
用書(shū)中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學(xué)會(huì)用兒童的眼光看世界，世界就會(huì)變得更美好?！币沧Ｔ复蠹覔碛忻篮玫男撵`，永葆青春的活力。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇八
金秋十月，秋姑娘身穿金色的袍子，挎著“豐收”的籃子，乘著風(fēng)駕著云向人間走來(lái)，她從籃子里掏出金燦燦、紅艷艷的亮粉，一路撒向樹(shù)木，霎那間，樹(shù)木都換上了一件件新衣，變得五彩繽紛，好像在向秋姑娘致敬呢！
我繼續(xù)向前走去。遠(yuǎn)處的山上好像著火了一般。走近一看，哦！原來(lái)是一片楓樹(shù)林。楓樹(shù)綠中透著點(diǎn)點(diǎn)紅意，是那么的富有生命力。楓葉葉片呈龍爪形，正好五片，就像一只只小巧玲瓏的巴掌，軟軟的，可愛(ài)極了。它的邊緣還不規(guī)則地鑲著一圈花邊。像小扇子一樣的銀杏葉，上面密密地布滿了葉脈，一半綠，一翩翩起舞。在陽(yáng)光的照耀下，色彩斑斕，那么靈動(dòng)，那么美妙，仿佛一下走進(jìn)了童話世界。
你們知道樹(shù)葉為什么回落下來(lái)嗎？那是因?yàn)闃?shù)葉老了，它寧愿捐獻(xiàn)出自己的身軀，讓下一代生長(zhǎng)環(huán)境更好，生長(zhǎng)得更加茂盛。俗話說(shuō)得好：“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。”
和秋葉一起學(xué)讀后感篇九
花朵，心有七巧。蝴蝶，翅生兩瓣。青春的曼妙，在于花和蝶的依靠。
——題記。
我討厭放假，就如蝴蝶憎恨冬天。沒(méi)有人會(huì)懂我的心思，或許他們認(rèn)為這是好學(xué)生的本性。我喜歡上學(xué)的重要原因是我喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄??？匆?jiàn)他們，我似乎望見(jiàn)了陽(yáng)光，我的心會(huì)頓時(shí)安靜下來(lái)。因?yàn)樗麄?，蝴蝶的翅才有了拍打的?dòng)力。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們踩著凳子，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油。當(dāng)“九班”這個(gè)詞從我們口中飛出時(shí)，我們知道，放飛的是夢(mèng)想。心底油然而生的驕傲盈滿了眼眶。這是一種真實(shí)的情感，不容輕視，更不容玷污?；@球賽上，男同學(xué)們左拼右搏，女同學(xué)也不顧沙啞了的`嗓子，不住地吶喊。那是一種團(tuán)結(jié)，一種幸福。
女同學(xué)的八卦，男同學(xué)的頑皮，使我們的每一天都充滿了歡樂(lè)。生物課上，一只紙飛機(jī)突然飛過(guò)來(lái)，隨即幾個(gè)男同學(xué)被清理了出去；化學(xué)課上，我們模仿老師怪里怪氣的腔調(diào)，玩得不亦樂(lè)乎；微機(jī)課上，我們比賽打字，手忙腳亂得一塌糊涂；自習(xí)課上，全班亂哄哄地鬧成一片，突然安靜了下來(lái)，每個(gè)人都心虛地斜著眼朝門(mén)口看，沒(méi)有老師啊？于是你望望我，我瞧瞧你，忍不住笑起來(lái)。
那天，月考成績(jī)不理想，我心亂如麻，無(wú)助，自卑，害怕，全化成了眼前的模糊，不斷地涌出。我全然不知自己是如何挪到教室門(mén)口的，猶豫不前。突然，耳邊又傳來(lái)熟悉的呼喚：“班長(zhǎng)，班長(zhǎng)！”我打了一個(gè)激靈，驀地清醒了。是啊，我是班長(zhǎng)，怎么可以這么懦弱呢？如果我氣餒了，同學(xué)們?cè)趺磿?huì)有前進(jìn)的勇氣呢？我必須擔(dān)起責(zé)任。我狠狠抹去淚水，笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭去：“怎么了？我在這兒呢！”
回頭望望教室墻上輝煌的獎(jiǎng)狀，一張一張又一張，是汗水，是智慧，是力量。我愛(ài)我的班集體，我愛(ài)我的同學(xué)們。無(wú)論未來(lái)怎樣，他們?cè)谖倚闹杏肋h(yuǎn)是最可愛(ài)的，每個(gè)人都是。在我心中最幸福的事，莫過(guò)于在一個(gè)陰雨天，我打著傘，走在學(xué)校的小路上。一望無(wú)際的灰暗中，遠(yuǎn)處教室橙黃色的燈光暖暖的，浸潤(rùn)我的心靈。有多冷，有多黑，我都不怕。
時(shí)間太瘦，指縫太寬，直至今日，我才明白，若我的同學(xué)們是那會(huì)飛的花朵，那我永遠(yuǎn)做一直沉睡的蝴蝶。我們?cè)谝黄?，真好?BR> 和秋葉一起學(xué)讀后感篇十
人生得一知己足矣。品著古人發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，我也感同身受。是啊，了解自己的能有幾個(gè)呢？洋洋、小雪、盼盼我掰著手指數(shù)著與自己深交的朋友，隱隱覺(jué)得，還應(yīng)該有一個(gè)人dd茅臺(tái)。
認(rèn)識(shí)茅臺(tái)是在小學(xué)四年級(jí)。學(xué)校里要選5名學(xué)生參加縣里的微機(jī)比賽，結(jié)果預(yù)選的15名同學(xué)中有我。當(dāng)然，也有茅臺(tái)。
當(dāng)時(shí)學(xué)校里只有10臺(tái)電腦，所以老師要求兩個(gè)人合用一臺(tái)電腦。為了公平起見(jiàn)，開(kāi)課的當(dāng)天下午老師就請(qǐng)校工把余下的兩臺(tái)電腦抬進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。我不幸地和茅臺(tái)使用一臺(tái)電腦。
在那以前，我從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)電腦，什么事情都得從基礎(chǔ)學(xué)起。記得那時(shí)開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)都獨(dú)辟一節(jié)課專(zhuān)門(mén)給我們講呢。茅臺(tái)以前就學(xué)過(guò)電腦，而且對(duì)它研究頗深。所以他常笑我笨，說(shuō)我連這么點(diǎn)東西都學(xué)不會(huì)。我總是氣急敗壞地罵他一通，誰(shuí)教他笑話我呢！
從此，鬧劇開(kāi)始了。
我和他常起沖突，經(jīng)常對(duì)罵，課下罵，放了學(xué)更是大罵特罵。記得有一次，洋洋偷偷地把他爸爸媽媽的名字告訴了我，我趾高氣揚(yáng)地喊著他爸爸媽媽的名字，氣得他連書(shū)包都摔了。
鬧劇一天天上演著。
一天晚上，我也洋洋偷偷地溜進(jìn)了他的宿舍，把他好不容易從伙食房借來(lái)的開(kāi)水一傾而瀉，然后挺滿足地走了。
他后來(lái)知道是我干的，但他卻沒(méi)有報(bào)復(fù)。這使我很慚愧，可是見(jiàn)到了他，還是忍不住要冷嘲熱諷一通。我和他的交往告一段落。
我和他常起沖突，經(jīng)常對(duì)罵，課下罵，放了學(xué)更是大罵特罵。記得有一次，洋洋偷偷地把他爸爸媽媽的名字告訴了我，我趾高氣揚(yáng)地喊著他爸爸媽媽的名字，氣得他連書(shū)包都摔了。
鬧劇一天天上演著。
一天晚上，我也洋洋偷偷地溜進(jìn)了他的宿舍，把他好不容易從伙食房借來(lái)的開(kāi)水一傾而瀉，然后挺滿足地走了。
他后來(lái)知道是我干的，但他卻沒(méi)有報(bào)復(fù)。這使我很慚愧，可是見(jiàn)到了他，還是忍不住要冷嘲熱諷一通。我和他的交往告一段落。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十一
一次就好，我?guī)闳タ刺旎牡乩?。陪你走你曾帶我走過(guò)的路，陪你去你曾帶我去到的地方。一切都回到了原點(diǎn)。我才幡然醒悟，幸福一直都在那里，靜靜的，靜靜地等著我的歸來(lái)，等著我回歸那最純真的感情，回到那情感開(kāi)始的地方。
――題記。
母愛(ài)如針，父愛(ài)似線，一針一線，串起了親情，也串連了人生。
春生夏長(zhǎng)。
“哇哇”的哭喊并不悅耳，但在你們的耳朵里，那是最動(dòng)聽(tīng)的聲音；幼稚的游戲并不有趣，但在你們的心里，那是最開(kāi)心的歡娛；日常的`睡顏并不美麗，但在你們的眼里，那是最可愛(ài)的面容。你們說(shuō)，一切的一切，都是因?yàn)槲业牡絹?lái)，我是會(huì)帶來(lái)幸福的小天使。但這位“小天使”卻辜負(fù)了你們的期望。
如果沒(méi)有小天使的調(diào)皮和任性，原來(lái)和諧平靜的你們就不會(huì)為了我經(jīng)常吵架；如果沒(méi)有小天使的脾氣和悲傷，你們就不要憂心忡忡地安慰我；如果沒(méi)有小天使的煩惱和種種問(wèn)題，你們就不需費(fèi)盡心思地開(kāi)導(dǎo)我、應(yīng)答我……如果沒(méi)有“小天使”，你們就不用這么苦、這么累?！暗绻麤](méi)有小天使，我們也就不會(huì)這樣開(kāi)心、擁有這樣多彩的生活了呀！”你們笑了，我的心卻在流淚。于是我下定決心，我要讓你們過(guò)上更加幸福、快樂(lè)的生活。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，這或許太遠(yuǎn)了，但我想從現(xiàn)在做起。以致于在這之后，我們進(jìn)行了一次令我刻骨銘心的對(duì)話：
“媽?zhuān)瑔?wèn)你一個(gè)特別嚴(yán)肅的問(wèn)題。你的夢(mèng)想是什么？”“夢(mèng)想？”“對(duì)，就比如周游世界這樣的夢(mèng)想。”“哦，周游世界倒是沒(méi)有。不過(guò)，我的夢(mèng)想是，一直陪在你的身邊?！薄罢O？”“就是當(dāng)你長(zhǎng)大后，和你隔一碗水的距離，平時(shí)互不干擾，在你有需要的時(shí)候找你，在你有困難的時(shí)候幫你，在你有煩心事的時(shí)候逗你――在無(wú)時(shí)無(wú)刻愛(ài)你。”
我把身子背過(guò)去，暗示自己“不要哭”，可眼淚比我還倔強(qiáng)，瞬間打濕了眼眶。我小跑回自己的臥室，關(guān)上門(mén)。那一刻，淚水像決堤的江流，從心兒的最深處奔流而出。我坐到椅子上，抬頭盯著天花板，開(kāi)始胡思亂想，竟在這混亂的思維中想清楚了很多陳年舊事，甚至有一刻，我找到了迷失的自我……不久，我就靠在椅背上睡著了。
秋收冬藏。
那天我究竟睡了多久，我不知道。那一覺(jué)睡忘了很多事，但那段對(duì)話卻被我深深刻進(jìn)了我的心底。
這一路走來(lái)，悲傷、歡樂(lè)、氣餒、振作、失敗、勝利……在我的生命中不斷地交織、重現(xiàn)。
也許成功與滿足早已變了味，但虛榮侵占不了幸福，它永遠(yuǎn)是那個(gè)最幼稚、最天真的精靈，占據(jù)了人們的靈魂。這就是人類(lèi)最真摯的感情吧？這就是人類(lèi)最初的夢(mèng)想吧！
一次就好，我想順應(yīng)內(nèi)心的指引，跟隨四季的腳步，去完成自己最初的夢(mèng)想。我有一輩子去追夢(mèng)，足夠了。
走過(guò)四季，是你給我的力量。
一次就好，我想再陪你走過(guò)四季。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十二
秋葉老師切入的角度，和其他寫(xiě)閱讀專(zhuān)題的作者差異蠻大。秋葉老師帶著讀者真真切切地讀懂一本書(shū)，其他作者教授讀者如何閱讀。
書(shū)名便知教授閱讀，再看目錄有點(diǎn)云里霧里。序篇內(nèi)容一看就懂，一個(gè)人無(wú)論多忙，每年至少讀100本書(shū)；10個(gè)閱讀困惑，并給予回答；傾囊相授10種閱讀方法；讀完仍不夠，得學(xué)會(huì)拆書(shū)、做筆記，分享閱讀成果。
上篇、中篇、下篇再次回顧時(shí)才明白。上篇知行合一，讀了那么多，真的懂嗎，作為一個(gè)讀者不僅要知道書(shū)中傳授的知識(shí)，還要進(jìn)一步擴(kuò)展思考：這些知識(shí)如何使用。閱讀過(guò)程中建立思考的模型，反思世界觀。
中篇學(xué)以致用，在工作、創(chuàng)業(yè)、生活中如何把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成方法論指導(dǎo)行動(dòng)。下篇延伸閱讀以《奇特的一生》隨筆為例，如何把書(shū)讀懂并指導(dǎo)自己。柳比歇夫用時(shí)間清單統(tǒng)計(jì)自己的時(shí)間，取得很大的成就，作為讀者解讀后如何用次此方法指導(dǎo)自己，如何做統(tǒng)計(jì)、自律、感知時(shí)間長(zhǎng)度、記錄自己的成果、用時(shí)間框架安排時(shí)間、享受工作與生活、更好地成長(zhǎng)自己，做到以上基本就讀懂《奇特的一生》。
秋葉老師整本書(shū)以自己親身實(shí)踐為例，解讀自己如何做，如何高效地讀懂知識(shí)、書(shū)籍、模型……。全部都旨在讀懂一本書(shū)，并學(xué)以致用。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十三
一封沒(méi)有寄出的情書(shū)使男人幾乎暈厥，一個(gè)十分偶然的發(fā)現(xiàn)，男人才知道自己的女人已經(jīng)有了親密男友。
男人拿著這封信不知怎么辦才好，他一直在深深的愛(ài)著自己的這個(gè)女人，她是他的最?lèi)?ài)。他知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)的男女之間的一些說(shuō)不清楚的事情，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這些事情竟發(fā)生在自己女人的身上。他迷茫了，他也糊涂了。
他不知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，他的腦海里不斷地在思索著，不知道怎么去面對(duì)這件事情。
很長(zhǎng)時(shí)間的呆滯，他還是把這封情書(shū)原封不動(dòng)的放在原來(lái)的地方，默默地繼續(xù)著在發(fā)現(xiàn)這封信時(shí)在做的事情。
很晚了，自己的女人回來(lái)了，說(shuō)是加班。這個(gè)時(shí)候男人才想起很長(zhǎng)時(shí)間自己的女人都是以加班、請(qǐng)客戶(hù)吃飯等等原因搪塞回家晚的原因。
他還是像以前一樣問(wèn)寒問(wèn)暖地對(duì)待這個(gè)已經(jīng)有了其他感情寄托的女人，因?yàn)樗雷约汉軔?ài)她。
第二天，女人還是照常地去上班，還是早早的就走了。男人也匆匆的出門(mén)上班，一夜未眠使男人不慎走錯(cuò)了道路，在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候他看到了自己不愿意看到的一幕，自己的女人和一個(gè)瀟灑的男生手牽著手在那里竊竊私語(yǔ)。男人幾乎傻了，幾乎將車(chē)撞向交通隔離帶。女人無(wú)意中看到了這一切。
晚上女人很早得回家了，但男人沒(méi)有回來(lái)。很晚了，男人一身酒氣的回家，女人向他解釋一切。男人只是聽(tīng)著，沒(méi)有說(shuō)任何的話。
第二天的上午是周六，女人沒(méi)有像以往那樣又外出。他只是靜靜的陪著昨晚喝醉酒的男人，為他擦拭著還有些醉意的面頰，他知道男人是不會(huì)喝酒的。
沉默了很久，女人向男人說(shuō)，自己很快的可以和這個(gè)男人分手，以后不再來(lái)往。男人哭了，對(duì)她說(shuō)，是不是自己做得不夠好，或者是因?yàn)閯e的什么原因?女人只是說(shuō)，不是。男人一直在追問(wèn)原因，女人沒(méi)有回答。
一個(gè)月后的一天，男人和朋友聚會(huì)給女人打電話說(shuō)一起參加，女人說(shuō)臨時(shí)有事情不能去。
聚會(huì)后男人因喝了一點(diǎn)酒，找到了一個(gè)可以解酒的咖啡廳，準(zhǔn)備喝一點(diǎn)咖啡解酒開(kāi)車(chē)，免得被交警抓現(xiàn)行。當(dāng)他就坐的一剎那，聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的聲音，他知道那是和他同床共枕的自己的女人的聲音。
“我們會(huì)永遠(yuǎn)的在一起，不離不棄”一個(gè)男人說(shuō)：“你就是我的老婆，我會(huì)愛(ài)你一輩子”女人說(shuō)：“不準(zhǔn)騙我”
男人明白了一切，他悄悄的離開(kāi)了，心中有著無(wú)限的悵惘，漆黑的夜空似乎也在為他哭泣，點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)雨滴滴答答的打在在他的臉上，似乎這個(gè)世界是那么的冰冷。
女人這天回去得很晚，當(dāng)她惴惴不安的進(jìn)入家門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)男人并不在家，她長(zhǎng)出了一口氣。開(kāi)開(kāi)燈，坐在沙發(fā)上，被緊張沖淡的激情又回到了她的身上。但她環(huán)視四周的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在沙發(fā)的茶幾上有一張字條：
親愛(ài)的，我知道我們并沒(méi)有婚約，只是由于相愛(ài)才在一起，如果你真的喜歡你的那個(gè)男人我并沒(méi)有權(quán)力力反對(duì)和阻止，如果你只是一種游戲，我還是希望你停下。當(dāng)你累玩累的時(shí)候，你喜歡回來(lái)我還是在等你，永遠(yuǎn)，因?yàn)槲沂菒?ài)你的，愛(ài)你不是簡(jiǎn)單的一句話，也不是一種人人理解的東西。有的人一輩子也不會(huì)理解，但我是理解的，我愿意給你一個(gè)讓你理解的愛(ài)，一個(gè)讓你一生也不后悔的情愛(ài)。
愛(ài)你的男人。
女人看后……。
他們的婚禮我是參加的，很熱鬧，雖然他們很殷實(shí)但婚禮很樸實(shí)但很隆重，他們的寶寶的名字也是我給起的，是個(gè)男孩子，很像女人，很清秀。
(愛(ài)是一種責(zé)任也是一種彼此的忠誠(chéng)，如果沒(méi)有了這些愛(ài)就會(huì)很無(wú)奈，但是愛(ài)的堅(jiān)持會(huì)感動(dòng)一切迷失的心靈，關(guān)鍵是要看你是否能夠用寬容的心去對(duì)待)。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十四
看書(shū)速度慢，是一個(gè)硬傷。
說(shuō)實(shí)話，我真的不知道該如何繼續(xù)這個(gè)話題，一方面，我覺(jué)得沒(méi)什么，另一方面，又有著骨子里的放不開(kāi)，所以，我給自己按了暫停鍵，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)脑掝}里，再重啟吧！
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，看書(shū)，連封面和簡(jiǎn)介，甚至是自序，引文都一一看的很仔細(xì)，比如這本書(shū)，正反封面攤開(kāi)就是一整幢公寓層疊，不同的房間透露出不一樣的亮光。而有些房間里，是灰暗的。結(jié)合書(shū)里的內(nèi)容，我感受到了封面的用意，恰好就是對(duì)故事內(nèi)容，對(duì)四個(gè)主角人物，對(duì)人生的一種折射！這是一本具有勵(lì)志性質(zhì)的小說(shuō)，才華橫溢卻被當(dāng)作怪人，有交際障礙的王子，畫(huà)得一手讓人驚嘆畫(huà)作，卻遭遇父母關(guān)系破裂、男友吸毒背叛、有過(guò)一段窮奢極侈的生活――仿造假貨，從中獲得暴利、后泡沫破滅，無(wú)法回歸從前，以為從此不會(huì)再拿畫(huà)筆的女主角，從小由外公外婆養(yǎng)大，表面放蕩不羈、粗暴，實(shí)則卻擁有著非常善良柔情一面的廚師，這三人，再加上回不了家的廚師外婆，機(jī)緣巧合，竟然住在了一起，成了相互取暖的家人！
書(shū)里有一段話，很是生動(dòng)的說(shuō)明了書(shū)名，也深深的打動(dòng)著我：
“在這之前，他們確實(shí)飽受生活的折磨，好在他們很久以前就已經(jīng)鼓起勇氣，直面挫折。當(dāng)然，這也是很久以來(lái)他們第一次感覺(jué)擁有了一個(gè)真正的家?！?BR> “事實(shí)上，他們這個(gè)家要比普通家庭更加美滿，因?yàn)檫@是一個(gè)通過(guò)選擇、經(jīng)過(guò)奮斗、期待很久的家，一個(gè)不求任何回報(bào)、只希望他們幸福地生活在一起的家。就算不那么幸福，也沒(méi)有關(guān)系，他們現(xiàn)在已經(jīng)不像從前那么苛刻了，只要在一起就好，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠生活在一起已經(jīng)是一份從天而降的驚喜了?！?BR> 四個(gè)差點(diǎn)被生活擊潰的人，相互抱成了團(tuán)，用彼此的溫暖，融化了心中的傷痛和堅(jiān)冰！作者的文筆非常非常的好，書(shū)里有不少打動(dòng)我的描述文字，看這樣的書(shū)，你不一定會(huì)熱淚盈眶，除非你剛好有相同的經(jīng)歷，但你就是忍不住被深深的吸引著，然后會(huì)延伸出更多的反思。作者安娜，被譽(yù)為法國(guó)“說(shuō)故事的天才”，真不是浪得虛名，透過(guò)平凡的人物和簡(jiǎn)單的故事，展現(xiàn)生命的本質(zhì)和意義！好書(shū)，推薦給你！
作者采用穿插回憶的方式來(lái)講述四個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷故事，每一個(gè)人，都是自己故事的載體，都有著完全不一樣的經(jīng)歷。優(yōu)秀的人，都有相似的經(jīng)歷，而悲傷的人，也都有著共同的悲傷源頭。比如書(shū)里的卡米娜和弗蘭克，這對(duì)最終在一起的愛(ài)人，他們的童年，都是缺少父母的愛(ài)的，成年后一度的叛逆，和缺席的父母，息息相關(guān)。好在，女主有來(lái)自父親的柔情，男主有來(lái)自外婆的疼愛(ài)，最終，走過(guò)了顛簸，踏上了平坦的路！這段相同的經(jīng)歷，再次的提醒著我，原生家庭對(duì)孩子的影響是一輩子的，你可以不給她們豐富的.物質(zhì)生活，但一定不要變成那個(gè)阻礙孩子尋找幸福的拌腳石！用心的愛(ài)，始終是你可以給予的，也是她們最需要的寶貴的財(cái)富！
故事主角人物之一――波萊特，是弗蘭克的外婆，也是其生命的守護(hù)者、撫養(yǎng)者，她的故事，是那樣的平常，又是和那么多的人故事歷程如此驚人的相似。她作為女人，在追求自己孩子時(shí)的歷程，是如此的讓人心酸而想擁抱她！由于極度的渴望，導(dǎo)致了后來(lái)的悲劇，因?yàn)閻?ài)過(guò)了頭，就成了害！還好她在面對(duì)另外一個(gè)孩子時(shí)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了愛(ài)的方向。但，不可避免的，裂縫存在心里，已難抹去，于是成了她心底是最深的痛。她說(shuō)“你……你知道嗎，當(dāng)人老的時(shí)候，最可怕的是……最可怕的不是日漸衰退的身體，而是那些埋藏在心間的悔恨……它們總是時(shí)時(shí)縈繞在你的腦海之中，肆意地折磨著你……”
在一起，就好！既是沖破黑暗尋找到光明的頓悟，也是順利人生中的起點(diǎn)，在一起，就認(rèn)真的過(guò)好當(dāng)下的每一步，然后一切就好！
《在一起，就好》推薦給你！愿你能在別人的故事里，找到自己奮力前行的力量！
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十五
沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有月光，月亮是離不開(kāi)太陽(yáng)的。
——題記幼年，我是在舅舅長(zhǎng)大。大概三四歲時(shí)，我還沒(méi)學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話呢。大人們說(shuō)我金口難開(kāi)，特別嬌氣。只會(huì)用手語(yǔ)表達(dá)。說(shuō)刀，把手伸直放在桌上，不停的向桌面撞擊著。說(shuō)餓，更容易，一手拖著下巴，一手伸出兩指頭，不停地向嘴唇運(yùn)動(dòng)……舅舅與舅媽見(jiàn)了，不知為什么會(huì)笑出聲來(lái)。之后，舅媽不由得用柔和的手摸摸我的頭，舅舅用有力的大手把我抱到他的懷里，傻。，有時(shí)，他下巴上的硬頭發(fā)，戳得我臉生疼生疼的，極力想掙脫。這時(shí)，我也會(huì)一塊傻笑，感覺(jué)蠻好玩似的`。舅舅家以種地為生，平日里很忙，沒(méi)時(shí)間教我說(shuō)話。小時(shí)候不太喜歡與人說(shuō)話，周?chē)鷽](méi)有同齡孩子玩耍。而他們會(huì)在吃中飯，晚上回來(lái)時(shí)和我說(shuō)話?？粗麄兤＞膑詈诘哪?，干澀的嘴唇動(dòng)著，眼神充滿某種期望，很凝重。舅媽緊緊地握著我小胳膊，熱呼呼的，當(dāng)時(shí)還是夏天。她用母親般的聲音，耐心地教著。在一旁的舅舅目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，我常向他做奇怪調(diào)皮的鬼臉，他笑了笑。我一次次的張嘴，一次次的發(fā)聲，牽動(dòng)著他們的情感。
不知何時(shí)我開(kāi)口說(shuō)話了。
第一句話像普通孩子那樣而又不普通，看著舅媽?zhuān)赡鄣卣f(shuō)：“媽……媽媽”第二句話，高興地對(duì)舅舅說(shuō)：“爸…..爸爸”記得當(dāng)時(shí)他們聽(tīng)完后特別高興，他們激動(dòng)得把我抱到空中，我的心高興壞了，發(fā)出車(chē)鈴般的笑聲。眼前繽紛，絢麗的世界，他們總會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地接住我，因?yàn)樗麄兊难垌⑽措x開(kāi)過(guò)我。
眼前的爸媽在生活中給了我所有的甜蜜，從沒(méi)有想過(guò)有一天離開(kāi)他們。
我小心翼翼地斜指屋子，小聲地對(duì)爸說(shuō)：“那人是誰(shuí)??？”爸放下手中的菜鏟，嚴(yán)肅地說(shuō)：“他是你爸爸，晴子?！碑?dāng)時(shí)我蒙了，也記不清后來(lái)發(fā)生什么，與陌生爸爸走了。
離別時(shí)的情景至今歷歷在目，那天下著淅淅瀝瀝的雨。當(dāng)我上車(chē)時(shí)，“爸媽”站在路旁，含著淚花向我不停揮手，他們臉做出不舍的笑容，是我見(jiàn)過(guò)極不自然的笑臉。
當(dāng)我瞻望弗及，涕泣如雨。
當(dāng)我瞻望弗及，佇立以立。
當(dāng)我瞻望弗及，實(shí)勞我心。
每一次回首，似乎是我心靈巨大的痛，從沒(méi)有的心酸。
而今，時(shí)仰大雁從頭頂飛過(guò)，帶著我的問(wèn)候于南方；時(shí)望藍(lán)天中的風(fēng)箏，帶著我的牽掛于東方；時(shí)視秋風(fēng)而初期的金葉，帶著我的信于遠(yuǎn)方。
在近日的暮靄里，讓我現(xiàn)今的思念升華為認(rèn)識(shí)，凝成黃昏星似的晶瑩留言：（我永遠(yuǎn)）和你們?cè)谝黄稹?BR> 和秋葉一起學(xué)讀后感篇十六
陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)不可缺失的重要工作，在孩子小的時(shí)候就堅(jiān)持帶他們走一走，看一看，與大自然多親近親近，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)螞蟻蜻蜓，聞聞花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的樂(lè)趣，這個(gè)過(guò)程中，不用你多說(shuō)什么，孩子自己就可以看到感受到，那豐富而純凈的幼小心靈，自然而然地追尋著善良與美好?？墒俏覅s錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，現(xiàn)在想想心里真的很愧疚。現(xiàn)在很多年輕父母和我當(dāng)時(shí)一樣，借口工作忙，孩子只管生，不管養(yǎng)，讓父母替自己當(dāng)父母。隔輩人的溺愛(ài)會(huì)給孩子養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，到時(shí)糾正不過(guò)來(lái)追悔莫及。況且老年人不好動(dòng)，可小孩子又過(guò)于精力充沛，一刻也不閑著，兩相矛盾如何調(diào)停？那就看電視唄，最簡(jiǎn)單便捷。結(jié)果長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，眼睛將來(lái)就有隱患。而孩子幼年時(shí)期不跟父母生活在一起，性格也容易形成極端，不是特別沉默就是特別好動(dòng)，這都不利于身心健康發(fā)展。
作者說(shuō)過(guò)，人生不是百米賽跑，而是馬拉松。教育不應(yīng)該只是一門(mén)科學(xué)，而是一門(mén)人生的藝術(shù)。要做好充分的準(zhǔn)備再出發(fā)。做為家長(zhǎng)的我們，做為老師的我們，都做好準(zhǔn)備了嗎？我已錯(cuò)過(guò)一次陪伴成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我要陪伴更多的孩子一起“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讓讀書(shū)培養(yǎng)孩子們的靜氣，讓見(jiàn)聞決寫(xiě)孩子們的興趣愛(ài)好，最終成為幸福的人。雖然考評(píng)制度不會(huì)等到若干年后去問(wèn)過(guò)我們?cè)?jīng)的學(xué)生幸福與否再給你的業(yè)績(jī)打分，但是身為家長(zhǎng)和老師要清楚明白，成績(jī)只代表某個(gè)時(shí)期某個(gè)階段，它決不是人生的全部。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十七
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。在家庭教育中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的`知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。面對(duì)調(diào)皮淘氣的兒子，經(jīng)常愛(ài)犯錯(cuò)誤，我們不批評(píng)那是肯定做不到的，但是，如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找他在生活中那些值得表?yè)P(yáng)的閃光點(diǎn)，再給他一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，讓他認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤不可怕，只要改正的及時(shí)，父母一樣會(huì)疼愛(ài)他們。所以我們家長(zhǎng)不能在批評(píng)完孩子以后就撂下不管了，這會(huì)讓孩子與你的心越來(lái)越遠(yuǎn)。。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)超過(guò)對(duì)書(shū)本身的興趣。才開(kāi)始要去發(fā)現(xiàn)孩子最感興趣的書(shū)籍，鼓勵(lì)他去閱讀，要物質(zhì)鼓勵(lì)他，并讓他把那些書(shū)最吸引人的地方講出來(lái)，再加以贊揚(yáng)，讓孩子再講得過(guò)程中獲得一種滿足感。這樣就能調(diào)動(dòng)他的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十八
今天我剛讀完一本書(shū)，書(shū)名叫《我們一起走迪克》，這是一個(gè)真情感動(dòng)人的故事，它深深打動(dòng)了我，讀的時(shí)候我?guī)状稳滩蛔∠肟蕖?BR> 故事講的是一只長(zhǎng)相丑陋的狗，它實(shí)在是太丑了，連媽媽都不想要它，后來(lái)又被主人丟棄了。流浪中它遇到了一個(gè)盲孩子，這個(gè)孩子叫阿炯，他的導(dǎo)盲杖被人扔了，迷路了，幸虧丑狗幫他找回了導(dǎo)盲杖，把他帶出了坑坑洼洼的泥地。男孩阿炯收留了小狗，并給它起了個(gè)名字叫迪克。從此他倆相依為命，在苦難中彼此忠誠(chéng)，發(fā)生的一個(gè)個(gè)故事真是催人淚下。
一路流浪，迪克護(hù)著小主人大戰(zhàn)攔路的狗群、穿越雪山死亡之林、幫助勘探隊(duì)。夜宿橋洞、街頭賣(mài)藝、九死一生冒險(xiǎn)比武……在苦難中相互幫助情誼越來(lái)越深厚。書(shū)中最打動(dòng)我的，是迪克為了讓阿炯能在歌廳里拉琴掙錢(qián)養(yǎng)活自己，不管三七二十一沖進(jìn)歌廳把音樂(lè)播放器咬壞，完全不顧危險(xiǎn)幫助小主人。還有一次因?yàn)榈峡朔纯估习鍚?ài)犬的欺負(fù)，咬傷了那狗的腿，他們卻要?dú)⒌舻峡耍＜睍r(shí)刻阿炯沒(méi)有拋棄迪克，而是冒著危險(xiǎn)偷偷解開(kāi)鐵鏈救了它。
書(shū)中的故事感人至深，原來(lái)動(dòng)物也有感恩之心，你對(duì)它好，它就會(huì)對(duì)你好。只不過(guò)它們表達(dá)感情的方式和人不一樣，它們雖然不會(huì)說(shuō)話，但只要你真心待它，它甚至?xí)米约旱纳鼇?lái)回報(bào)你的關(guān)愛(ài)。我從新聞中看到，在今年發(fā)生的日本大地震中，一只狗始終守護(hù)著被埋的主人幾天幾夜，在危險(xiǎn)的余震中不拋棄不放棄，直到有人來(lái)救援。這只狗和迪克一樣，它們對(duì)主人的忠誠(chéng)深深震撼了我。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十九
《在一起》講的是一家人為了全力救治患有白血病的孩子多多所經(jīng)歷的一切，在他們的努力下，多多終于康復(fù)了！全家人中我最敬佩的是多多的母親―郭英。
郭英在自己的孩子患重病后非常冷靜。仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位上，甚至親自上山采草藥治好了別人的孩子。不像她老公秦大慶，孩子一生病就慌了神，無(wú)心工作，甚至和領(lǐng)導(dǎo)頂撞打架，最后被迫離開(kāi)了公司，失去了唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以遇到困難，一定要冷靜，絕望和驚慌非但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)耽誤事。
郭英有絕不認(rèn)輸?shù)男拍?，始終和多多在一起。再次懷孕，為了不給自己留后路果斷放棄；面對(duì)病重的孩子、無(wú)力承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)、一次又一次失敗的配型結(jié)果、離家出走的`丈夫，始終不拋棄、不放棄，克服了常人難以想象和忍受的痛苦煎熬，終于苦盡甘來(lái)。
郭英作為一個(gè)母親，勇于犧牲自己成全孩子。為了臍血配型，犧牲了自己的感情；遭遇車(chē)禍后，為了兩個(gè)孩子的生命，情愿犧牲自己的生命。我想，母愛(ài)的偉大莫過(guò)于此。
這就是我最敬佩的人，能夠用母愛(ài)罩住整個(gè)世界的人。所有的這一切，都是因?yàn)樗牵耗赣H！
和秋葉一起學(xué)讀后感篇一
兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)厚厚的一本書(shū)翻完，作者對(duì)女兒的一片愛(ài)心躍然紙上，本書(shū)是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對(duì)自己培養(yǎng)孩子全過(guò)程的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個(gè)學(xué)校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說(shuō)，正適合當(dāng)下有心于教育孩子的既是教師，又是家長(zhǎng)的我們閱讀。作者從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了教育其實(shí)并不高深，尋常處，見(jiàn)真諦。
書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。第一次隨爸爸媽媽坐公交車(chē)，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛(ài)心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開(kāi)導(dǎo)，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。
李老師在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人！而什么是快樂(lè)呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！原來(lái)，快樂(lè)就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。
是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂(lè)的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
翻看多遍后，才發(fā)覺(jué)何謂“最好”？只有對(duì)比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長(zhǎng)們之間互相比較出來(lái)的“最好”，而是家長(zhǎng)用心與自己比較后得出來(lái)的“最好”！此“最好”無(wú)固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論工作性質(zhì)的不同，無(wú)論貧富，無(wú)論地域差別，此“最好”只在家長(zhǎng)自己心中，我們做家長(zhǎng)的，在面對(duì)自己的孩子（也可以說(shuō)是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品）時(shí)，能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，傾心付出，盡職盡責(zé)即可。正象蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，我們的教育，重點(diǎn)不在于教會(huì)了孩子語(yǔ)文、幾何、物理、化學(xué)等知識(shí)，一般人估計(jì)一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類(lèi)的東西，我們的教育，重點(diǎn)是在于教會(huì)孩子如何做人！做最好的家長(zhǎng)，就是讓孩子做個(gè)優(yōu)秀的人！每個(gè)孩子都各有特長(zhǎng)，都充滿自信，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。最后，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。”
和秋葉一起學(xué)讀后感篇二
《金波講故事》好像也叫《一起長(zhǎng)大的玩具》?？傊挥霉苓@些了，我覺(jué)得這本書(shū)特別有意思。而且很美，比如說(shuō)它在自然之歌上寫(xiě)道：“巍峨綿延的群山，回環(huán)曲折的流水，婀娜多姿的植物，神秘迷人的日月星辰……”
看！里面有好多我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)呢。
這也許是金波爺爺小時(shí)候看到的情景吧。
我最喜歡的一章叫《我的冬蟈》。這一章特別長(zhǎng)，算得上是章節(jié)里最長(zhǎng)的了，足足有二十三頁(yè)了，但是我還是看完了。
這個(gè)故事講的是金波和冬蟈蟈的故事。他每天都給冬蟈蟈喂食，聽(tīng)蟈蟈鳴叫，一聽(tīng)，就有一種真實(shí)感，畫(huà)面感。
那夜里，金波養(yǎng)的蟈蟈好像真的叫了起來(lái)。嗯，我聽(tīng)的真真切切，那小小的聲音。
我一直有個(gè)問(wèn)題，就是金波為什么喜歡養(yǎng)蟈蟈？
也許是金波的快樂(lè)吧。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇三
6月中旬，在語(yǔ)文老師的推薦下，我閱讀了《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書(shū)。我覺(jué)得這本書(shū)很有意思，里面有月影，雨人和花瓣兒魚(yú)……。
這本書(shū)當(dāng)中，我最喜歡的是大樹(shù)城堡這一段，因?yàn)樽髡邔?xiě)了一篇關(guān)于一棵小樹(shù)的故事，里面是一位叫阿木的人，砍了一棵小樹(shù)，做成了一把椅子，然后神奇的事情發(fā)生了，小椅子竟然長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)??！長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)成了大樹(shù)城堡。
小動(dòng)物們都住在里面，就阿木一個(gè)人不在，他想住進(jìn)去，動(dòng)物們通過(guò)討論，同意了，可最后大樹(shù)城堡卻不同意。
大樹(shù)城堡讓阿木說(shuō)出城堡的由來(lái)，阿木知道砍樹(shù)不對(duì)，很不好意思，就想到大樹(shù)城堡當(dāng)一名警衛(wèi)來(lái)認(rèn)錯(cuò)。最后，大家都原諒了他，并讓阿木每年在城堡外面種植100棵樹(shù)。
這個(gè)故事告訴我們，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我做起，保護(hù)森林，人人有責(zé)。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇四
今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《愚公移山》，在我們現(xiàn)代的.生活中肯定會(huì)遇到一些難事，有些人要求效率，要求三下兩下就做完了，還有些人做事認(rèn)真，滴水穿石，鐵杵磨成針，最后也一樣做成了。其實(shí)愚公移山不是真移山，只是讓我們學(xué)習(xí)這種精神，孜孜不倦，堅(jiān)持不懈。
比如說(shuō)，我有一次看了一本古代的故事書(shū)，也許很多人都看過(guò)。李白小時(shí)候是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，愛(ài)逃學(xué)的孩子，有一次他看見(jiàn)一個(gè)老奶奶把一根鐵杵在石頭上磨來(lái)磨去，忍不住好奇，就問(wèn)道：“您在做什么呀?”老奶奶回答：“我要把它磨成一個(gè)會(huì)針?！崩畎茁?tīng)了心中暗笑：真是的，還能磨成針?過(guò)了一段時(shí)間，李白又看見(jiàn)老奶奶，沒(méi)想到老奶奶真得把鐵杵磨成了針。李白從此受到了震動(dòng)，從此好好學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一位偉大的詩(shī)人。
俗話說(shuō)冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一時(shí)之功。所以，我建議，以后大家做什么事一定要持之以恒，孜孜不倦，把自己的困難攻克！
和秋葉一起學(xué)讀后感篇五
在暑假讀了吳放老師著作的《和孩子一起跳舞—給中國(guó)幼兒教師的50封信》，給我留下深刻印象的是如何做個(gè)“民主型”的幼兒教師，吳放老師就如何把握“和藹可親”與“嚴(yán)肅”的尺度做了深入淺出的分析，得出了“和藹可親”和“嚴(yán)肅”并非相互對(duì)立的這一總結(jié)性觀點(diǎn)，并將這兩類(lèi)教師都?xì)w入“民主型”教師這一類(lèi)別中，就“民主型的教師”提出她獨(dú)到的見(jiàn)解，值得細(xì)細(xì)回味。
“和藹可親”與“嚴(yán)肅”并不是相互對(duì)立的兩種教學(xué)風(fēng)格，而是一個(gè)如何來(lái)把握它們之間“度”的問(wèn)題。
和藹可親的老師一定具有這樣一些特點(diǎn)：他們對(duì)孩子的需求非常敏感，能夠及時(shí)作出回應(yīng)；他與孩子打成一片，會(huì)用孩子們的眼光和頭腦來(lái)看待和理解問(wèn)題；他欣賞孩子的每一個(gè)特點(diǎn)；他與孩子的交往熱情積極．對(duì)孩子的態(tài)度親切樂(lè)觀，他創(chuàng)造條件讓孩子們自主的解決問(wèn)題，作出決定；他引導(dǎo)孩子們積極探索，不斷發(fā)問(wèn)；他把每一個(gè)孩子都當(dāng)成一個(gè)完整的個(gè)體來(lái)平等對(duì)待，在最具挑戰(zhàn)的情境中也能尊重孩子的人格。
再來(lái)看看嚴(yán)肅的教師應(yīng)具有什么樣的特點(diǎn)：他對(duì)孩子說(shuō)話算話，始終如一，信守承諾，以身作則，他不放過(guò)任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助孩子們；他不怯承認(rèn)自己的不足，能為孩子做出努力向上的榜樣；他嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待自己的每一個(gè)教育活動(dòng)，認(rèn)真反省，追求完美；他平等對(duì)待班上每一個(gè)孩子，不論親疏，沒(méi)有歧視。
仔細(xì)看看以上特點(diǎn)，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，就是“和藹可親”類(lèi)的特點(diǎn)多是教師該如何對(duì)待孩子，而“嚴(yán)肅”類(lèi)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)與追求。換句話說(shuō)，“和藹可親”是針對(duì)孩子而言，“嚴(yán)肅”是針對(duì)教師而言。“和藹可親”和“嚴(yán)肅”應(yīng)該同是我們每一個(gè)幼兒教師追求的境界。
首先，民主型的教師對(duì)幼兒的要求明確，能夠始終如一地堅(jiān)持同樣的行為標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒提供了清楚的行為界限與學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們知道，任何個(gè)性品質(zhì)的形成都需要一定的時(shí)間和反復(fù)的強(qiáng)化，而教育中的一個(gè)大忌就是教師反復(fù)無(wú)常，幼兒無(wú)所適叢。當(dāng)幼兒明確了的目標(biāo)，又經(jīng)過(guò)教師前后一致的強(qiáng)化以后，外部行為標(biāo)準(zhǔn)才能逐漸內(nèi)化，成為幼兒自己的行為習(xí)慣。
其次，民主型的教師不但給幼兒提出要求，劃清界限，而且能夠耐心地為幼兒解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻?yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教師會(huì)及時(shí)地對(duì)幼兒的行為做出反饋，強(qiáng)化他們已經(jīng)形成的概念，鞏固學(xué)習(xí)成果。
再有，民主型的教師能夠平等地對(duì)待幼兒，他們尊重幼兒的人格，悉心呵護(hù)幼兒敏感而脆弱的自尊心，對(duì)他們合理的要求及時(shí)給以滿足。他們會(huì)給幼兒最大的自由度，讓孩子們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)去隨心所欲地探索，去提問(wèn)，去做決定。
一直以來(lái)，我自認(rèn)為，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心就算是一名優(yōu)秀的幼兒教師，看了這篇文章，我深深體會(huì)，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師遠(yuǎn)非如此，不同的教育方式教育出不同的孩子，有人說(shuō)，孩子就象種莊稼，種什么它就長(zhǎng)什么，一個(gè)好的老師教出的是一班好的孩子，同樣，一個(gè)壞老師也會(huì)教壞一個(gè)班的孩子，所以說(shuō)，教育的藝術(shù)是我們不斷的追求的境界，在日常的教育教學(xué)中，只有把握好嚴(yán)與慈的尺度，才能做個(gè)幼兒喜歡且不失威信的好老師，做個(gè)“民主型的教師”。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇六
秋天到了，許多樹(shù)都顯現(xiàn)出了它們各種各樣的姿態(tài)。瞧，楓樹(shù)多么像一團(tuán)正在燃燒的火?。≡倏茨抢?，一棵棵銀杏樹(shù)像光桿司令似的，站立在那兒……但是我更愛(ài)的還是它們那五顏六色的樹(shù)葉。
銀杏樹(shù)葉是傘子壯，就像是我們?nèi)说男呐K，又像是大象的耳朵?？?，銀杏樹(shù)葉的葉子柄長(zhǎng)長(zhǎng)的，葉脈非常細(xì)，細(xì)得和針一樣。樹(shù)葉正面是淡綠色的，比小草還要淡，只有邊緣有一點(diǎn)點(diǎn)泛黃，而背面卻比正面更綠了一些，看起來(lái)好看極了。可是跟它同一棵樹(shù)的葉子卻并不這樣。有些葉子翠綠翠綠的，邊緣邊緣并沒(méi)有泛黃，貌似這些葉子比其他的葉子吸收到了更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
再看楓樹(shù)的葉子，可比銀杏樹(shù)葉變化很大呢！
楓葉的形狀就像一個(gè)小孩的手掌，葉脈清晰可見(jiàn)，葉柄比較短，差不多和針一樣短。草綠色“外衣”邊緣上還有一點(diǎn)桔黃色，背面的顏色似乎沒(méi)有正面那么有光澤，已經(jīng)有一點(diǎn)暗了?；蛟S在不久以后，楓葉會(huì)變成棗紅色，更加地鮮艷。
樹(shù)葉不僅靜態(tài)是美，在動(dòng)態(tài)時(shí)也很美呢！
這時(shí)風(fēng)輕輕地吹過(guò)，樹(shù)上的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，像許多“舞者”在枝頭上翩翩起舞，又像一個(gè)個(gè)小孩在亂蹦亂跳。這時(shí)幾片樹(shù)葉從枝頭上落了下來(lái)，像一位仙女慢悠悠地從枝頭上落到了土地上，為其他植物奉獻(xiàn)營(yíng)養(yǎng)。
有一句古詩(shī)說(shuō)得好：化作春泥更護(hù)花。沒(méi)錯(cuò)，樹(shù)葉這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
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和秋葉一起學(xué)讀后感篇七
《和孩子一起跳舞》是旅美教育學(xué)者吳放老師結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷撰寫(xiě)的，作者將自己的教育生活以簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮活的故事，書(shū)信的形式娓娓道來(lái)，讀起來(lái)倍感親切。書(shū)中從兒童篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、教師發(fā)展篇、家園溝通篇、隨感篇紀(jì)錄了作者所看、所聽(tīng)、所做、所想的一些事例直觀而又生動(dòng)的刻畫(huà)了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨擊在我心靈深處，處處流露出作者擁有一顆博大的愛(ài)心，善于傾聽(tīng)與理解兒童；具有敏銳的專(zhuān)業(yè)的眼光，仔細(xì)觀察與及時(shí)捕捉生活中的小事，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。這是一個(gè)完美的教師，既有精深的理論素養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是值得我用心去學(xué)習(xí)與效仿的。
《行為管理篇》中有這樣的一篇文章《允許孩子們?cè)谛袨榈姆磸?fù)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)》有這樣的一段描寫(xiě)：“你班上有這樣的一個(gè)孩子，平時(shí)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，對(duì)老師的批評(píng)教育也很容易接受，但不久又會(huì)犯一些小錯(cuò)誤?！弊屛蚁氲轿野嘁灿幸粋€(gè)幼兒正是文中所講的那樣，記得梁梁剛插班進(jìn)來(lái)時(shí)，他非常好動(dòng)，總是喜歡這里摸摸，那里擠擠的，平時(shí)我行我素，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也不認(rèn)真，于是我們開(kāi)始教育他，他很容易就接受了，但好景不長(zhǎng)，沒(méi)幾分鐘有出現(xiàn)了這樣的情況，一些幼兒甚至開(kāi)始響應(yīng)他，一起這里摸摸，那里擠擠，再教育他時(shí)，又會(huì)說(shuō)：“老師我知道錯(cuò)了，我再也不那樣了?！蔽覀冎恢烙變旱淖晕铱刂颇芰Σ?，動(dòng)作，行為往往比較沖動(dòng)，想到什么就是什么，看到什么就說(shuō)什么。
但《和孩子一起跳舞》給了我不一樣的想法，當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)“問(wèn)題行為”時(shí)，老師不妨自我反省一下，先看看自己的教導(dǎo)方法是不是合適，有時(shí)候，只要改變一下方法，效果就可能好得多。于是我給他布置了一個(gè)任務(wù)，讓他從“值日生”工作做起，給他一些小小的任務(wù)，并且要求他不能影響其他的孩子開(kāi)展各種活動(dòng)。在這過(guò)程中，他的“問(wèn)題行為”也慢慢的好轉(zhuǎn)了許多，有時(shí)還能成為老師的小幫手。
兒童是富于想象的。書(shū)中第一個(gè)故事的主人公叫喬嘉，她每天放學(xué)離開(kāi)幼兒園有一個(gè)固定節(jié)目，扮演各種角色與母親游戲，通常是小動(dòng)物，偶爾也會(huì)當(dāng)一兩次其它角色。這在孩子們的生活里隨處可見(jiàn)，除了把自己想象成各種角色外，孩子也會(huì)把各種事物想象成有生命的對(duì)象（即泛靈說(shuō)），孩子還會(huì)將一種物品想象成另一種物品，或者做一個(gè)動(dòng)作來(lái)代替。正是有豐富的想象，孩子才能順利地游戲，在想象與游戲中，孩子們的身心是愉悅的。
“孩子像太陽(yáng)，每天把光明帶給我們；孩子像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒；孩子像花兒朵朵，只要得到足夠的時(shí)間、關(guān)愛(ài)與耐心，他們就會(huì)綻放；孩子像濕的水泥，千萬(wàn)當(dāng)心你會(huì)在他們身上留下的、無(wú)法磨滅的印記……”孩子就是這樣的，需要成人多一些關(guān)注，少一些干涉；多一些引導(dǎo)，少一些制止；多一些欣賞，少一些責(zé)備，才能長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，成為社會(huì)的棟梁。
用書(shū)中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學(xué)會(huì)用兒童的眼光看世界，世界就會(huì)變得更美好?！币沧Ｔ复蠹覔碛忻篮玫男撵`，永葆青春的活力。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇八
金秋十月，秋姑娘身穿金色的袍子，挎著“豐收”的籃子，乘著風(fēng)駕著云向人間走來(lái)，她從籃子里掏出金燦燦、紅艷艷的亮粉，一路撒向樹(shù)木，霎那間，樹(shù)木都換上了一件件新衣，變得五彩繽紛，好像在向秋姑娘致敬呢！
我繼續(xù)向前走去。遠(yuǎn)處的山上好像著火了一般。走近一看，哦！原來(lái)是一片楓樹(shù)林。楓樹(shù)綠中透著點(diǎn)點(diǎn)紅意，是那么的富有生命力。楓葉葉片呈龍爪形，正好五片，就像一只只小巧玲瓏的巴掌，軟軟的，可愛(ài)極了。它的邊緣還不規(guī)則地鑲著一圈花邊。像小扇子一樣的銀杏葉，上面密密地布滿了葉脈，一半綠，一翩翩起舞。在陽(yáng)光的照耀下，色彩斑斕，那么靈動(dòng)，那么美妙，仿佛一下走進(jìn)了童話世界。
你們知道樹(shù)葉為什么回落下來(lái)嗎？那是因?yàn)闃?shù)葉老了，它寧愿捐獻(xiàn)出自己的身軀，讓下一代生長(zhǎng)環(huán)境更好，生長(zhǎng)得更加茂盛。俗話說(shuō)得好：“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。”
和秋葉一起學(xué)讀后感篇九
花朵，心有七巧。蝴蝶，翅生兩瓣。青春的曼妙，在于花和蝶的依靠。
——題記。
我討厭放假，就如蝴蝶憎恨冬天。沒(méi)有人會(huì)懂我的心思，或許他們認(rèn)為這是好學(xué)生的本性。我喜歡上學(xué)的重要原因是我喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄??？匆?jiàn)他們，我似乎望見(jiàn)了陽(yáng)光，我的心會(huì)頓時(shí)安靜下來(lái)。因?yàn)樗麄?，蝴蝶的翅才有了拍打的?dòng)力。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們踩著凳子，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油。當(dāng)“九班”這個(gè)詞從我們口中飛出時(shí)，我們知道，放飛的是夢(mèng)想。心底油然而生的驕傲盈滿了眼眶。這是一種真實(shí)的情感，不容輕視，更不容玷污?；@球賽上，男同學(xué)們左拼右搏，女同學(xué)也不顧沙啞了的`嗓子，不住地吶喊。那是一種團(tuán)結(jié)，一種幸福。
女同學(xué)的八卦，男同學(xué)的頑皮，使我們的每一天都充滿了歡樂(lè)。生物課上，一只紙飛機(jī)突然飛過(guò)來(lái)，隨即幾個(gè)男同學(xué)被清理了出去；化學(xué)課上，我們模仿老師怪里怪氣的腔調(diào)，玩得不亦樂(lè)乎；微機(jī)課上，我們比賽打字，手忙腳亂得一塌糊涂；自習(xí)課上，全班亂哄哄地鬧成一片，突然安靜了下來(lái)，每個(gè)人都心虛地斜著眼朝門(mén)口看，沒(méi)有老師啊？于是你望望我，我瞧瞧你，忍不住笑起來(lái)。
那天，月考成績(jī)不理想，我心亂如麻，無(wú)助，自卑，害怕，全化成了眼前的模糊，不斷地涌出。我全然不知自己是如何挪到教室門(mén)口的，猶豫不前。突然，耳邊又傳來(lái)熟悉的呼喚：“班長(zhǎng)，班長(zhǎng)！”我打了一個(gè)激靈，驀地清醒了。是啊，我是班長(zhǎng)，怎么可以這么懦弱呢？如果我氣餒了，同學(xué)們?cè)趺磿?huì)有前進(jìn)的勇氣呢？我必須擔(dān)起責(zé)任。我狠狠抹去淚水，笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭去：“怎么了？我在這兒呢！”
回頭望望教室墻上輝煌的獎(jiǎng)狀，一張一張又一張，是汗水，是智慧，是力量。我愛(ài)我的班集體，我愛(ài)我的同學(xué)們。無(wú)論未來(lái)怎樣，他們?cè)谖倚闹杏肋h(yuǎn)是最可愛(ài)的，每個(gè)人都是。在我心中最幸福的事，莫過(guò)于在一個(gè)陰雨天，我打著傘，走在學(xué)校的小路上。一望無(wú)際的灰暗中，遠(yuǎn)處教室橙黃色的燈光暖暖的，浸潤(rùn)我的心靈。有多冷，有多黑，我都不怕。
時(shí)間太瘦，指縫太寬，直至今日，我才明白，若我的同學(xué)們是那會(huì)飛的花朵，那我永遠(yuǎn)做一直沉睡的蝴蝶。我們?cè)谝黄?，真好?BR> 和秋葉一起學(xué)讀后感篇十
人生得一知己足矣。品著古人發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，我也感同身受。是啊，了解自己的能有幾個(gè)呢？洋洋、小雪、盼盼我掰著手指數(shù)著與自己深交的朋友，隱隱覺(jué)得，還應(yīng)該有一個(gè)人dd茅臺(tái)。
認(rèn)識(shí)茅臺(tái)是在小學(xué)四年級(jí)。學(xué)校里要選5名學(xué)生參加縣里的微機(jī)比賽，結(jié)果預(yù)選的15名同學(xué)中有我。當(dāng)然，也有茅臺(tái)。
當(dāng)時(shí)學(xué)校里只有10臺(tái)電腦，所以老師要求兩個(gè)人合用一臺(tái)電腦。為了公平起見(jiàn)，開(kāi)課的當(dāng)天下午老師就請(qǐng)校工把余下的兩臺(tái)電腦抬進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。我不幸地和茅臺(tái)使用一臺(tái)電腦。
在那以前，我從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)電腦，什么事情都得從基礎(chǔ)學(xué)起。記得那時(shí)開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)都獨(dú)辟一節(jié)課專(zhuān)門(mén)給我們講呢。茅臺(tái)以前就學(xué)過(guò)電腦，而且對(duì)它研究頗深。所以他常笑我笨，說(shuō)我連這么點(diǎn)東西都學(xué)不會(huì)。我總是氣急敗壞地罵他一通，誰(shuí)教他笑話我呢！
從此，鬧劇開(kāi)始了。
我和他常起沖突，經(jīng)常對(duì)罵，課下罵，放了學(xué)更是大罵特罵。記得有一次，洋洋偷偷地把他爸爸媽媽的名字告訴了我，我趾高氣揚(yáng)地喊著他爸爸媽媽的名字，氣得他連書(shū)包都摔了。
鬧劇一天天上演著。
一天晚上，我也洋洋偷偷地溜進(jìn)了他的宿舍，把他好不容易從伙食房借來(lái)的開(kāi)水一傾而瀉，然后挺滿足地走了。
他后來(lái)知道是我干的，但他卻沒(méi)有報(bào)復(fù)。這使我很慚愧，可是見(jiàn)到了他，還是忍不住要冷嘲熱諷一通。我和他的交往告一段落。
我和他常起沖突，經(jīng)常對(duì)罵，課下罵，放了學(xué)更是大罵特罵。記得有一次，洋洋偷偷地把他爸爸媽媽的名字告訴了我，我趾高氣揚(yáng)地喊著他爸爸媽媽的名字，氣得他連書(shū)包都摔了。
鬧劇一天天上演著。
一天晚上，我也洋洋偷偷地溜進(jìn)了他的宿舍，把他好不容易從伙食房借來(lái)的開(kāi)水一傾而瀉，然后挺滿足地走了。
他后來(lái)知道是我干的，但他卻沒(méi)有報(bào)復(fù)。這使我很慚愧，可是見(jiàn)到了他，還是忍不住要冷嘲熱諷一通。我和他的交往告一段落。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十一
一次就好，我?guī)闳タ刺旎牡乩?。陪你走你曾帶我走過(guò)的路，陪你去你曾帶我去到的地方。一切都回到了原點(diǎn)。我才幡然醒悟，幸福一直都在那里，靜靜的，靜靜地等著我的歸來(lái)，等著我回歸那最純真的感情，回到那情感開(kāi)始的地方。
――題記。
母愛(ài)如針，父愛(ài)似線，一針一線，串起了親情，也串連了人生。
春生夏長(zhǎng)。
“哇哇”的哭喊并不悅耳，但在你們的耳朵里，那是最動(dòng)聽(tīng)的聲音；幼稚的游戲并不有趣，但在你們的心里，那是最開(kāi)心的歡娛；日常的`睡顏并不美麗，但在你們的眼里，那是最可愛(ài)的面容。你們說(shuō)，一切的一切，都是因?yàn)槲业牡絹?lái)，我是會(huì)帶來(lái)幸福的小天使。但這位“小天使”卻辜負(fù)了你們的期望。
如果沒(méi)有小天使的調(diào)皮和任性，原來(lái)和諧平靜的你們就不會(huì)為了我經(jīng)常吵架；如果沒(méi)有小天使的脾氣和悲傷，你們就不要憂心忡忡地安慰我；如果沒(méi)有小天使的煩惱和種種問(wèn)題，你們就不需費(fèi)盡心思地開(kāi)導(dǎo)我、應(yīng)答我……如果沒(méi)有“小天使”，你們就不用這么苦、這么累?！暗绻麤](méi)有小天使，我們也就不會(huì)這樣開(kāi)心、擁有這樣多彩的生活了呀！”你們笑了，我的心卻在流淚。于是我下定決心，我要讓你們過(guò)上更加幸福、快樂(lè)的生活。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，這或許太遠(yuǎn)了，但我想從現(xiàn)在做起。以致于在這之后，我們進(jìn)行了一次令我刻骨銘心的對(duì)話：
“媽?zhuān)瑔?wèn)你一個(gè)特別嚴(yán)肅的問(wèn)題。你的夢(mèng)想是什么？”“夢(mèng)想？”“對(duì)，就比如周游世界這樣的夢(mèng)想。”“哦，周游世界倒是沒(méi)有。不過(guò)，我的夢(mèng)想是，一直陪在你的身邊?！薄罢O？”“就是當(dāng)你長(zhǎng)大后，和你隔一碗水的距離，平時(shí)互不干擾，在你有需要的時(shí)候找你，在你有困難的時(shí)候幫你，在你有煩心事的時(shí)候逗你――在無(wú)時(shí)無(wú)刻愛(ài)你。”
我把身子背過(guò)去，暗示自己“不要哭”，可眼淚比我還倔強(qiáng)，瞬間打濕了眼眶。我小跑回自己的臥室，關(guān)上門(mén)。那一刻，淚水像決堤的江流，從心兒的最深處奔流而出。我坐到椅子上，抬頭盯著天花板，開(kāi)始胡思亂想，竟在這混亂的思維中想清楚了很多陳年舊事，甚至有一刻，我找到了迷失的自我……不久，我就靠在椅背上睡著了。
秋收冬藏。
那天我究竟睡了多久，我不知道。那一覺(jué)睡忘了很多事，但那段對(duì)話卻被我深深刻進(jìn)了我的心底。
這一路走來(lái)，悲傷、歡樂(lè)、氣餒、振作、失敗、勝利……在我的生命中不斷地交織、重現(xiàn)。
也許成功與滿足早已變了味，但虛榮侵占不了幸福，它永遠(yuǎn)是那個(gè)最幼稚、最天真的精靈，占據(jù)了人們的靈魂。這就是人類(lèi)最真摯的感情吧？這就是人類(lèi)最初的夢(mèng)想吧！
一次就好，我想順應(yīng)內(nèi)心的指引，跟隨四季的腳步，去完成自己最初的夢(mèng)想。我有一輩子去追夢(mèng)，足夠了。
走過(guò)四季，是你給我的力量。
一次就好，我想再陪你走過(guò)四季。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十二
秋葉老師切入的角度，和其他寫(xiě)閱讀專(zhuān)題的作者差異蠻大。秋葉老師帶著讀者真真切切地讀懂一本書(shū)，其他作者教授讀者如何閱讀。
書(shū)名便知教授閱讀，再看目錄有點(diǎn)云里霧里。序篇內(nèi)容一看就懂，一個(gè)人無(wú)論多忙，每年至少讀100本書(shū)；10個(gè)閱讀困惑，并給予回答；傾囊相授10種閱讀方法；讀完仍不夠，得學(xué)會(huì)拆書(shū)、做筆記，分享閱讀成果。
上篇、中篇、下篇再次回顧時(shí)才明白。上篇知行合一，讀了那么多，真的懂嗎，作為一個(gè)讀者不僅要知道書(shū)中傳授的知識(shí)，還要進(jìn)一步擴(kuò)展思考：這些知識(shí)如何使用。閱讀過(guò)程中建立思考的模型，反思世界觀。
中篇學(xué)以致用，在工作、創(chuàng)業(yè)、生活中如何把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成方法論指導(dǎo)行動(dòng)。下篇延伸閱讀以《奇特的一生》隨筆為例，如何把書(shū)讀懂并指導(dǎo)自己。柳比歇夫用時(shí)間清單統(tǒng)計(jì)自己的時(shí)間，取得很大的成就，作為讀者解讀后如何用次此方法指導(dǎo)自己，如何做統(tǒng)計(jì)、自律、感知時(shí)間長(zhǎng)度、記錄自己的成果、用時(shí)間框架安排時(shí)間、享受工作與生活、更好地成長(zhǎng)自己，做到以上基本就讀懂《奇特的一生》。
秋葉老師整本書(shū)以自己親身實(shí)踐為例，解讀自己如何做，如何高效地讀懂知識(shí)、書(shū)籍、模型……。全部都旨在讀懂一本書(shū)，并學(xué)以致用。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十三
一封沒(méi)有寄出的情書(shū)使男人幾乎暈厥，一個(gè)十分偶然的發(fā)現(xiàn)，男人才知道自己的女人已經(jīng)有了親密男友。
男人拿著這封信不知怎么辦才好，他一直在深深的愛(ài)著自己的這個(gè)女人，她是他的最?lèi)?ài)。他知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)的男女之間的一些說(shuō)不清楚的事情，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這些事情竟發(fā)生在自己女人的身上。他迷茫了，他也糊涂了。
他不知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，他的腦海里不斷地在思索著，不知道怎么去面對(duì)這件事情。
很長(zhǎng)時(shí)間的呆滯，他還是把這封情書(shū)原封不動(dòng)的放在原來(lái)的地方，默默地繼續(xù)著在發(fā)現(xiàn)這封信時(shí)在做的事情。
很晚了，自己的女人回來(lái)了，說(shuō)是加班。這個(gè)時(shí)候男人才想起很長(zhǎng)時(shí)間自己的女人都是以加班、請(qǐng)客戶(hù)吃飯等等原因搪塞回家晚的原因。
他還是像以前一樣問(wèn)寒問(wèn)暖地對(duì)待這個(gè)已經(jīng)有了其他感情寄托的女人，因?yàn)樗雷约汉軔?ài)她。
第二天，女人還是照常地去上班，還是早早的就走了。男人也匆匆的出門(mén)上班，一夜未眠使男人不慎走錯(cuò)了道路，在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候他看到了自己不愿意看到的一幕，自己的女人和一個(gè)瀟灑的男生手牽著手在那里竊竊私語(yǔ)。男人幾乎傻了，幾乎將車(chē)撞向交通隔離帶。女人無(wú)意中看到了這一切。
晚上女人很早得回家了，但男人沒(méi)有回來(lái)。很晚了，男人一身酒氣的回家，女人向他解釋一切。男人只是聽(tīng)著，沒(méi)有說(shuō)任何的話。
第二天的上午是周六，女人沒(méi)有像以往那樣又外出。他只是靜靜的陪著昨晚喝醉酒的男人，為他擦拭著還有些醉意的面頰，他知道男人是不會(huì)喝酒的。
沉默了很久，女人向男人說(shuō)，自己很快的可以和這個(gè)男人分手，以后不再來(lái)往。男人哭了，對(duì)她說(shuō)，是不是自己做得不夠好，或者是因?yàn)閯e的什么原因?女人只是說(shuō)，不是。男人一直在追問(wèn)原因，女人沒(méi)有回答。
一個(gè)月后的一天，男人和朋友聚會(huì)給女人打電話說(shuō)一起參加，女人說(shuō)臨時(shí)有事情不能去。
聚會(huì)后男人因喝了一點(diǎn)酒，找到了一個(gè)可以解酒的咖啡廳，準(zhǔn)備喝一點(diǎn)咖啡解酒開(kāi)車(chē)，免得被交警抓現(xiàn)行。當(dāng)他就坐的一剎那，聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的聲音，他知道那是和他同床共枕的自己的女人的聲音。
“我們會(huì)永遠(yuǎn)的在一起，不離不棄”一個(gè)男人說(shuō)：“你就是我的老婆，我會(huì)愛(ài)你一輩子”女人說(shuō)：“不準(zhǔn)騙我”
男人明白了一切，他悄悄的離開(kāi)了，心中有著無(wú)限的悵惘，漆黑的夜空似乎也在為他哭泣，點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)雨滴滴答答的打在在他的臉上，似乎這個(gè)世界是那么的冰冷。
女人這天回去得很晚，當(dāng)她惴惴不安的進(jìn)入家門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)男人并不在家，她長(zhǎng)出了一口氣。開(kāi)開(kāi)燈，坐在沙發(fā)上，被緊張沖淡的激情又回到了她的身上。但她環(huán)視四周的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在沙發(fā)的茶幾上有一張字條：
親愛(ài)的，我知道我們并沒(méi)有婚約，只是由于相愛(ài)才在一起，如果你真的喜歡你的那個(gè)男人我并沒(méi)有權(quán)力力反對(duì)和阻止，如果你只是一種游戲，我還是希望你停下。當(dāng)你累玩累的時(shí)候，你喜歡回來(lái)我還是在等你，永遠(yuǎn)，因?yàn)槲沂菒?ài)你的，愛(ài)你不是簡(jiǎn)單的一句話，也不是一種人人理解的東西。有的人一輩子也不會(huì)理解，但我是理解的，我愿意給你一個(gè)讓你理解的愛(ài)，一個(gè)讓你一生也不后悔的情愛(ài)。
愛(ài)你的男人。
女人看后……。
他們的婚禮我是參加的，很熱鬧，雖然他們很殷實(shí)但婚禮很樸實(shí)但很隆重，他們的寶寶的名字也是我給起的，是個(gè)男孩子，很像女人，很清秀。
(愛(ài)是一種責(zé)任也是一種彼此的忠誠(chéng)，如果沒(méi)有了這些愛(ài)就會(huì)很無(wú)奈，但是愛(ài)的堅(jiān)持會(huì)感動(dòng)一切迷失的心靈，關(guān)鍵是要看你是否能夠用寬容的心去對(duì)待)。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十四
看書(shū)速度慢，是一個(gè)硬傷。
說(shuō)實(shí)話，我真的不知道該如何繼續(xù)這個(gè)話題，一方面，我覺(jué)得沒(méi)什么，另一方面，又有著骨子里的放不開(kāi)，所以，我給自己按了暫停鍵，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)脑掝}里，再重啟吧！
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，看書(shū)，連封面和簡(jiǎn)介，甚至是自序，引文都一一看的很仔細(xì)，比如這本書(shū)，正反封面攤開(kāi)就是一整幢公寓層疊，不同的房間透露出不一樣的亮光。而有些房間里，是灰暗的。結(jié)合書(shū)里的內(nèi)容，我感受到了封面的用意，恰好就是對(duì)故事內(nèi)容，對(duì)四個(gè)主角人物，對(duì)人生的一種折射！這是一本具有勵(lì)志性質(zhì)的小說(shuō)，才華橫溢卻被當(dāng)作怪人，有交際障礙的王子，畫(huà)得一手讓人驚嘆畫(huà)作，卻遭遇父母關(guān)系破裂、男友吸毒背叛、有過(guò)一段窮奢極侈的生活――仿造假貨，從中獲得暴利、后泡沫破滅，無(wú)法回歸從前，以為從此不會(huì)再拿畫(huà)筆的女主角，從小由外公外婆養(yǎng)大，表面放蕩不羈、粗暴，實(shí)則卻擁有著非常善良柔情一面的廚師，這三人，再加上回不了家的廚師外婆，機(jī)緣巧合，竟然住在了一起，成了相互取暖的家人！
書(shū)里有一段話，很是生動(dòng)的說(shuō)明了書(shū)名，也深深的打動(dòng)著我：
“在這之前，他們確實(shí)飽受生活的折磨，好在他們很久以前就已經(jīng)鼓起勇氣，直面挫折。當(dāng)然，這也是很久以來(lái)他們第一次感覺(jué)擁有了一個(gè)真正的家?！?BR> “事實(shí)上，他們這個(gè)家要比普通家庭更加美滿，因?yàn)檫@是一個(gè)通過(guò)選擇、經(jīng)過(guò)奮斗、期待很久的家，一個(gè)不求任何回報(bào)、只希望他們幸福地生活在一起的家。就算不那么幸福，也沒(méi)有關(guān)系，他們現(xiàn)在已經(jīng)不像從前那么苛刻了，只要在一起就好，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠生活在一起已經(jīng)是一份從天而降的驚喜了?！?BR> 四個(gè)差點(diǎn)被生活擊潰的人，相互抱成了團(tuán)，用彼此的溫暖，融化了心中的傷痛和堅(jiān)冰！作者的文筆非常非常的好，書(shū)里有不少打動(dòng)我的描述文字，看這樣的書(shū)，你不一定會(huì)熱淚盈眶，除非你剛好有相同的經(jīng)歷，但你就是忍不住被深深的吸引著，然后會(huì)延伸出更多的反思。作者安娜，被譽(yù)為法國(guó)“說(shuō)故事的天才”，真不是浪得虛名，透過(guò)平凡的人物和簡(jiǎn)單的故事，展現(xiàn)生命的本質(zhì)和意義！好書(shū)，推薦給你！
作者采用穿插回憶的方式來(lái)講述四個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷故事，每一個(gè)人，都是自己故事的載體，都有著完全不一樣的經(jīng)歷。優(yōu)秀的人，都有相似的經(jīng)歷，而悲傷的人，也都有著共同的悲傷源頭。比如書(shū)里的卡米娜和弗蘭克，這對(duì)最終在一起的愛(ài)人，他們的童年，都是缺少父母的愛(ài)的，成年后一度的叛逆，和缺席的父母，息息相關(guān)。好在，女主有來(lái)自父親的柔情，男主有來(lái)自外婆的疼愛(ài)，最終，走過(guò)了顛簸，踏上了平坦的路！這段相同的經(jīng)歷，再次的提醒著我，原生家庭對(duì)孩子的影響是一輩子的，你可以不給她們豐富的.物質(zhì)生活，但一定不要變成那個(gè)阻礙孩子尋找幸福的拌腳石！用心的愛(ài)，始終是你可以給予的，也是她們最需要的寶貴的財(cái)富！
故事主角人物之一――波萊特，是弗蘭克的外婆，也是其生命的守護(hù)者、撫養(yǎng)者，她的故事，是那樣的平常，又是和那么多的人故事歷程如此驚人的相似。她作為女人，在追求自己孩子時(shí)的歷程，是如此的讓人心酸而想擁抱她！由于極度的渴望，導(dǎo)致了后來(lái)的悲劇，因?yàn)閻?ài)過(guò)了頭，就成了害！還好她在面對(duì)另外一個(gè)孩子時(shí)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了愛(ài)的方向。但，不可避免的，裂縫存在心里，已難抹去，于是成了她心底是最深的痛。她說(shuō)“你……你知道嗎，當(dāng)人老的時(shí)候，最可怕的是……最可怕的不是日漸衰退的身體，而是那些埋藏在心間的悔恨……它們總是時(shí)時(shí)縈繞在你的腦海之中，肆意地折磨著你……”
在一起，就好！既是沖破黑暗尋找到光明的頓悟，也是順利人生中的起點(diǎn)，在一起，就認(rèn)真的過(guò)好當(dāng)下的每一步，然后一切就好！
《在一起，就好》推薦給你！愿你能在別人的故事里，找到自己奮力前行的力量！
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十五
沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有月光，月亮是離不開(kāi)太陽(yáng)的。
——題記幼年，我是在舅舅長(zhǎng)大。大概三四歲時(shí)，我還沒(méi)學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話呢。大人們說(shuō)我金口難開(kāi)，特別嬌氣。只會(huì)用手語(yǔ)表達(dá)。說(shuō)刀，把手伸直放在桌上，不停的向桌面撞擊著。說(shuō)餓，更容易，一手拖著下巴，一手伸出兩指頭，不停地向嘴唇運(yùn)動(dòng)……舅舅與舅媽見(jiàn)了，不知為什么會(huì)笑出聲來(lái)。之后，舅媽不由得用柔和的手摸摸我的頭，舅舅用有力的大手把我抱到他的懷里，傻。，有時(shí)，他下巴上的硬頭發(fā)，戳得我臉生疼生疼的，極力想掙脫。這時(shí)，我也會(huì)一塊傻笑，感覺(jué)蠻好玩似的`。舅舅家以種地為生，平日里很忙，沒(méi)時(shí)間教我說(shuō)話。小時(shí)候不太喜歡與人說(shuō)話，周?chē)鷽](méi)有同齡孩子玩耍。而他們會(huì)在吃中飯，晚上回來(lái)時(shí)和我說(shuō)話?？粗麄兤＞膑詈诘哪?，干澀的嘴唇動(dòng)著，眼神充滿某種期望，很凝重。舅媽緊緊地握著我小胳膊，熱呼呼的，當(dāng)時(shí)還是夏天。她用母親般的聲音，耐心地教著。在一旁的舅舅目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，我常向他做奇怪調(diào)皮的鬼臉，他笑了笑。我一次次的張嘴，一次次的發(fā)聲，牽動(dòng)著他們的情感。
不知何時(shí)我開(kāi)口說(shuō)話了。
第一句話像普通孩子那樣而又不普通，看著舅媽?zhuān)赡鄣卣f(shuō)：“媽……媽媽”第二句話，高興地對(duì)舅舅說(shuō)：“爸…..爸爸”記得當(dāng)時(shí)他們聽(tīng)完后特別高興，他們激動(dòng)得把我抱到空中，我的心高興壞了，發(fā)出車(chē)鈴般的笑聲。眼前繽紛，絢麗的世界，他們總會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地接住我，因?yàn)樗麄兊难垌⑽措x開(kāi)過(guò)我。
眼前的爸媽在生活中給了我所有的甜蜜，從沒(méi)有想過(guò)有一天離開(kāi)他們。
我小心翼翼地斜指屋子，小聲地對(duì)爸說(shuō)：“那人是誰(shuí)??？”爸放下手中的菜鏟，嚴(yán)肅地說(shuō)：“他是你爸爸，晴子?！碑?dāng)時(shí)我蒙了，也記不清后來(lái)發(fā)生什么，與陌生爸爸走了。
離別時(shí)的情景至今歷歷在目，那天下著淅淅瀝瀝的雨。當(dāng)我上車(chē)時(shí)，“爸媽”站在路旁，含著淚花向我不停揮手，他們臉做出不舍的笑容，是我見(jiàn)過(guò)極不自然的笑臉。
當(dāng)我瞻望弗及，涕泣如雨。
當(dāng)我瞻望弗及，佇立以立。
當(dāng)我瞻望弗及，實(shí)勞我心。
每一次回首，似乎是我心靈巨大的痛，從沒(méi)有的心酸。
而今，時(shí)仰大雁從頭頂飛過(guò)，帶著我的問(wèn)候于南方；時(shí)望藍(lán)天中的風(fēng)箏，帶著我的牽掛于東方；時(shí)視秋風(fēng)而初期的金葉，帶著我的信于遠(yuǎn)方。
在近日的暮靄里，讓我現(xiàn)今的思念升華為認(rèn)識(shí)，凝成黃昏星似的晶瑩留言：（我永遠(yuǎn)）和你們?cè)谝黄稹?BR> 和秋葉一起學(xué)讀后感篇十六
陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)不可缺失的重要工作，在孩子小的時(shí)候就堅(jiān)持帶他們走一走，看一看，與大自然多親近親近，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)螞蟻蜻蜓，聞聞花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的樂(lè)趣，這個(gè)過(guò)程中，不用你多說(shuō)什么，孩子自己就可以看到感受到，那豐富而純凈的幼小心靈，自然而然地追尋著善良與美好?？墒俏覅s錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，現(xiàn)在想想心里真的很愧疚。現(xiàn)在很多年輕父母和我當(dāng)時(shí)一樣，借口工作忙，孩子只管生，不管養(yǎng)，讓父母替自己當(dāng)父母。隔輩人的溺愛(ài)會(huì)給孩子養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，到時(shí)糾正不過(guò)來(lái)追悔莫及。況且老年人不好動(dòng)，可小孩子又過(guò)于精力充沛，一刻也不閑著，兩相矛盾如何調(diào)停？那就看電視唄，最簡(jiǎn)單便捷。結(jié)果長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，眼睛將來(lái)就有隱患。而孩子幼年時(shí)期不跟父母生活在一起，性格也容易形成極端，不是特別沉默就是特別好動(dòng)，這都不利于身心健康發(fā)展。
作者說(shuō)過(guò)，人生不是百米賽跑，而是馬拉松。教育不應(yīng)該只是一門(mén)科學(xué)，而是一門(mén)人生的藝術(shù)。要做好充分的準(zhǔn)備再出發(fā)。做為家長(zhǎng)的我們，做為老師的我們，都做好準(zhǔn)備了嗎？我已錯(cuò)過(guò)一次陪伴成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我要陪伴更多的孩子一起“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讓讀書(shū)培養(yǎng)孩子們的靜氣，讓見(jiàn)聞決寫(xiě)孩子們的興趣愛(ài)好，最終成為幸福的人。雖然考評(píng)制度不會(huì)等到若干年后去問(wèn)過(guò)我們?cè)?jīng)的學(xué)生幸福與否再給你的業(yè)績(jī)打分，但是身為家長(zhǎng)和老師要清楚明白，成績(jī)只代表某個(gè)時(shí)期某個(gè)階段，它決不是人生的全部。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十七
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。在家庭教育中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的`知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。面對(duì)調(diào)皮淘氣的兒子，經(jīng)常愛(ài)犯錯(cuò)誤，我們不批評(píng)那是肯定做不到的，但是，如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找他在生活中那些值得表?yè)P(yáng)的閃光點(diǎn)，再給他一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，讓他認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤不可怕，只要改正的及時(shí)，父母一樣會(huì)疼愛(ài)他們。所以我們家長(zhǎng)不能在批評(píng)完孩子以后就撂下不管了，這會(huì)讓孩子與你的心越來(lái)越遠(yuǎn)。。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)超過(guò)對(duì)書(shū)本身的興趣。才開(kāi)始要去發(fā)現(xiàn)孩子最感興趣的書(shū)籍，鼓勵(lì)他去閱讀，要物質(zhì)鼓勵(lì)他，并讓他把那些書(shū)最吸引人的地方講出來(lái)，再加以贊揚(yáng)，讓孩子再講得過(guò)程中獲得一種滿足感。這樣就能調(diào)動(dòng)他的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十八
今天我剛讀完一本書(shū)，書(shū)名叫《我們一起走迪克》，這是一個(gè)真情感動(dòng)人的故事，它深深打動(dòng)了我，讀的時(shí)候我?guī)状稳滩蛔∠肟蕖?BR> 故事講的是一只長(zhǎng)相丑陋的狗，它實(shí)在是太丑了，連媽媽都不想要它，后來(lái)又被主人丟棄了。流浪中它遇到了一個(gè)盲孩子，這個(gè)孩子叫阿炯，他的導(dǎo)盲杖被人扔了，迷路了，幸虧丑狗幫他找回了導(dǎo)盲杖，把他帶出了坑坑洼洼的泥地。男孩阿炯收留了小狗，并給它起了個(gè)名字叫迪克。從此他倆相依為命，在苦難中彼此忠誠(chéng)，發(fā)生的一個(gè)個(gè)故事真是催人淚下。
一路流浪，迪克護(hù)著小主人大戰(zhàn)攔路的狗群、穿越雪山死亡之林、幫助勘探隊(duì)。夜宿橋洞、街頭賣(mài)藝、九死一生冒險(xiǎn)比武……在苦難中相互幫助情誼越來(lái)越深厚。書(shū)中最打動(dòng)我的，是迪克為了讓阿炯能在歌廳里拉琴掙錢(qián)養(yǎng)活自己，不管三七二十一沖進(jìn)歌廳把音樂(lè)播放器咬壞，完全不顧危險(xiǎn)幫助小主人。還有一次因?yàn)榈峡朔纯估习鍚?ài)犬的欺負(fù)，咬傷了那狗的腿，他們卻要?dú)⒌舻峡耍＜睍r(shí)刻阿炯沒(méi)有拋棄迪克，而是冒著危險(xiǎn)偷偷解開(kāi)鐵鏈救了它。
書(shū)中的故事感人至深，原來(lái)動(dòng)物也有感恩之心，你對(duì)它好，它就會(huì)對(duì)你好。只不過(guò)它們表達(dá)感情的方式和人不一樣，它們雖然不會(huì)說(shuō)話，但只要你真心待它，它甚至?xí)米约旱纳鼇?lái)回報(bào)你的關(guān)愛(ài)。我從新聞中看到，在今年發(fā)生的日本大地震中，一只狗始終守護(hù)著被埋的主人幾天幾夜，在危險(xiǎn)的余震中不拋棄不放棄，直到有人來(lái)救援。這只狗和迪克一樣，它們對(duì)主人的忠誠(chéng)深深震撼了我。
和秋葉一起學(xué)讀后感篇十九
《在一起》講的是一家人為了全力救治患有白血病的孩子多多所經(jīng)歷的一切，在他們的努力下，多多終于康復(fù)了！全家人中我最敬佩的是多多的母親―郭英。
郭英在自己的孩子患重病后非常冷靜。仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位上，甚至親自上山采草藥治好了別人的孩子。不像她老公秦大慶，孩子一生病就慌了神，無(wú)心工作，甚至和領(lǐng)導(dǎo)頂撞打架，最后被迫離開(kāi)了公司，失去了唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以遇到困難，一定要冷靜，絕望和驚慌非但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)耽誤事。
郭英有絕不認(rèn)輸?shù)男拍?，始終和多多在一起。再次懷孕，為了不給自己留后路果斷放棄；面對(duì)病重的孩子、無(wú)力承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)、一次又一次失敗的配型結(jié)果、離家出走的`丈夫，始終不拋棄、不放棄，克服了常人難以想象和忍受的痛苦煎熬，終于苦盡甘來(lái)。
郭英作為一個(gè)母親，勇于犧牲自己成全孩子。為了臍血配型，犧牲了自己的感情；遭遇車(chē)禍后，為了兩個(gè)孩子的生命，情愿犧牲自己的生命。我想，母愛(ài)的偉大莫過(guò)于此。
這就是我最敬佩的人，能夠用母愛(ài)罩住整個(gè)世界的人。所有的這一切，都是因?yàn)樗牵耗赣H！