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查重報(bào)告自己篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司提出辭職。
自從大學(xué)畢業(yè)后來到公司已經(jīng)兩年了，時(shí)間過的真快啊。我還記的我畢業(yè)時(shí)怯怯的來到公司應(yīng)聘，那時(shí)的我對(duì)前途一點(diǎn)把握都沒有，工作也很長(zhǎng)時(shí)間沒有著落，可謂是人生中的低潮期吧。不過就在這時(shí)候是公司慧眼識(shí)珠，錄用了我，當(dāng)時(shí)的我真的是十分的開心，我想我終于可以工作了。到現(xiàn)在我都很感激公司當(dāng)時(shí)對(duì)我的恩情。
來巨石近兩年了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲，也有過苦惱和彷徨。公司的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，相處的融洽和睦。在公司的過去兩年里，利用公司給予的良好學(xué)習(xí)時(shí)間與機(jī)會(huì)，增加了一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于公司兩年多的照顧表示真心的感謝！
然而工作上的毫無成就感總讓自己彷徨。在過去的一段時(shí)間里的表現(xiàn)不能讓自己滿意。記得某管理者曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會(huì)發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝——年少氣盛，不愿意選擇安逸，卻無法有足夠的動(dòng)力繼續(xù)向前進(jìn)?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去重新尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好最后一班崗。離開公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
我不是對(duì)公司有意見才離開公司的，我只是對(duì)我自己不滿意，在公司待了兩年多而毫無建樹，雖然同事和領(lǐng)導(dǎo)并不沒有怪我，也沒說什么?？墒俏易约簩?shí)在是感到很沮喪，也許我真的是不適合公司的工作，我想我該離開公司了。也許我換個(gè)環(huán)境會(huì)找到人生中的另一個(gè)方向和前途呢，這對(duì)我和公司都是滿意的結(jié)果。
我想我離開公司不會(huì)給公司帶來任何的不良影響，我的能力不足以在公司有任何的影響，我的工作崗位隨便找一個(gè)人就可以頂替，所以我想我不會(huì)給公司帶來什么負(fù)面影響，但是我還是感到很愧疚。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)。
此致
敬禮
xxx
20xx年x月x日
查重報(bào)告自己篇二
論文查重是用論文抄襲檢測(cè)軟件來進(jìn)行的。
一般這個(gè)軟件會(huì)把你的論文分成一小段小段的。
然后把每一小段拿去和對(duì)比庫(kù)里的資料進(jìn)行對(duì)比，如果能找到相同的，基本就能確認(rèn)這一小段是抄襲的了，所有小段檢測(cè)完之后，會(huì)總結(jié)下，把所有抄襲的小段的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來，然后除以總字?jǐn)?shù)就是抄襲率了。
目前，高校對(duì)于碩博士論文，需要通過抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過關(guān)。
對(duì)本科生來說，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
抄襲過多，一經(jīng)查出超過30%，后果嚴(yán)重。
輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷了多不爽。
但是，查重軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過檢測(cè)。
二、論文查重系統(tǒng)的工作原理是什么?
一般是檢索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句的，對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)為：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)/中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)專利全文數(shù)據(jù)庫(kù)，個(gè)人比對(duì)庫(kù)，其他比對(duì)庫(kù)。
部分書籍不在知網(wǎng)庫(kù)，檢測(cè)不到。
上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
三、本科畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何判定的?
1.學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，論文檢測(cè)系統(tǒng)查重百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
2.論文查重檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。
我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
比如像知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件，即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
四、論文查重的原則是什么?
1.安全原則。
現(xiàn)在大部分學(xué)校最終都用知網(wǎng)檢測(cè)，但是知網(wǎng)并不對(duì)個(gè)人用戶開放，而且，如果提前預(yù)檢，會(huì)在系統(tǒng)里存有記錄。
通過淘寶網(wǎng)，代查知網(wǎng)，又有可能將論文泄露。
一旦被論文販子上傳到網(wǎng)上，查重就100%，論文就費(fèi)了。
所以安全不得不考慮。
2.實(shí)用原則。
很多人都認(rèn)為，學(xué)校用啥檢測(cè)，我們就提前用啥檢測(cè)，殊不知，良好的系統(tǒng)檢測(cè)只是為了要最后那個(gè)重復(fù)率的數(shù)字，而其查重報(bào)告對(duì)于修改來說，根本不方便。
你都不知道是那幾個(gè)詞引起的重復(fù)。
3.修改原則。
論文修改，無非是同義換詞和同義換句。
因?yàn)?，將一句話中造成重?fù)的詞匯換掉，就有可能拯救了整句話。
這是最經(jīng)濟(jì)的修改方法。
五、論文查重，參考文獻(xiàn)引用的內(nèi)容還算嗎?
論文查重要看你索引的字?jǐn)?shù)以及你們學(xué)校的規(guī)定。
索引的字?jǐn)?shù)不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你們學(xué)校的規(guī)定，有的學(xué)校查重的時(shí)候只看抄襲率，有時(shí)你引用自己的也算抄襲，的確很無奈。
有的學(xué)校查重的時(shí)候會(huì)看你引文的出處，如果有出處，那么就不算了。
所以最關(guān)鍵的還是要看學(xué)校會(huì)“怎么辦”。
當(dāng)然，你最后查重用的是知網(wǎng)而不是萬方，所以萬方就算查重是0%也沒有什么權(quán)威性，因?yàn)槎叩牟罹噙€是比較大的，所以我建議你用知網(wǎng)cnki去查重，這樣比較保險(xiǎn)。
更重要的是，知網(wǎng)查重時(shí)很少會(huì)根據(jù)你的參考文獻(xiàn)而去排除你抄襲的引文，也就是說，你所引用的文字，在知網(wǎng)上還是算重復(fù)率的，所以你要么少引用，要么把引用的.加以修改。
六、論文查重是多少字相同計(jì)算一次?
12個(gè)字連在一起就算重復(fù)。
不過這東西繁瑣的，有時(shí)候因?yàn)閷I(yè)術(shù)語(yǔ)什么的，12個(gè)字連在一起是常事，最后還要靠專家人工搞定。
如果你連字比較多，想辦法把話換個(gè)表達(dá)方式就可以了。
同時(shí)還有幾個(gè)字里就要有一兩個(gè)字不一樣，挺長(zhǎng)的一個(gè)句子就一兩個(gè)字不一樣的話照樣能查出。
論文查重怎么修改【2】。
現(xiàn)在畢業(yè)論文一般有很多重復(fù)的，下面交你如何修改論文和躲避查重率的一些方法：
常見的修改方法總結(jié)：
1.替換關(guān)鍵字。
2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
3.改寫標(biāo)紅的句子。
4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
6.關(guān)鍵字用同義替換。
一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁(yè)，會(huì)命名為””，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
(1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
(2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
大部分學(xué)校基本只看總文字復(fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
(3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
(4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
(5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
(1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫(kù)范圍等內(nèi)容。
(2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
三、修改建議。
1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
四、注意知網(wǎng)檢測(cè)由于是采用模糊算法，如果整體結(jié)構(gòu)和大綱被打亂，可能引起同一段落的文章檢測(cè)前后標(biāo)紅不一致，這是正常的，所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國(guó)高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
查重報(bào)告自己篇三
高考已經(jīng)過去140天了，孩子開學(xué)兩個(gè)多月，高考前的一切恍然眼前，卻只能在回憶里重現(xiàn)了。
兒子的高考成績(jī)很不錯(cuò)，高中三年只有一次考到這個(gè)名次，按以往的學(xué)長(zhǎng)們的名次推算，這個(gè)成績(jī)只能是復(fù)交，可是這屆孩子真的是很出色，考出了前所未有的好成績(jī)，前幾年全校上600分的學(xué)生占全區(qū)的比例一直在10%左右徘徊，今年直接到了14.7%，兒子班更是出色，前100名進(jìn)了13位同學(xué)，高中三年完美收官，孩子，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校，都開心的不得了。
在群里學(xué)習(xí)了三年，給兒子預(yù)估了各個(gè)分?jǐn)?shù)段的他愿意去的學(xué)校，說實(shí)話，當(dāng)初真沒敢想清北，感覺復(fù)交也玄乎，這小子的成績(jī)一直是忽高忽低的，我不知道高考正好在波峰還是波谷，所以不敢懈怠，只能是抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)去迎接高考。總結(jié)兒子發(fā)揮出色的原因：
一、踏實(shí)的功底。
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，試卷再簡(jiǎn)單你都答不上去。兒子學(xué)習(xí)從不投機(jī)取巧，而是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，比如老師今天留作業(yè)總結(jié)某個(gè)部分，他一定要把手里的課本，練習(xí)冊(cè)都翻出來，所有類型都總結(jié)到，不管花多少時(shí)間。高三這年也是循規(guī)蹈矩的跟著老師復(fù)習(xí)，老師讓做什么就做什么，自己制定長(zhǎng)期的，短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有步驟有條理的復(fù)習(xí)。到下學(xué)期一模以后，他告訴我說以前不會(huì)的題仍舊不會(huì)，做的再多也沒有進(jìn)步，所以還是回歸課本吧，于是每天按著計(jì)劃過課本，邊復(fù)習(xí)邊總結(jié)，包括做過的卷子和練習(xí)冊(cè)。他沒有錯(cuò)題本，只是我?guī)兔Π炎鲞^的試卷分類整理，他復(fù)習(xí)的時(shí)候方便看就行。
二、良好的心態(tài)。
誰都知道高考時(shí)心態(tài)很重要，踏實(shí)學(xué)習(xí)能做到，考試這心態(tài)未必能踏實(shí)。很多孩子就想著高考拼一把，平時(shí)的目標(biāo)就偏高，高考時(shí)更是滿腦子宏圖大志，只渴望著能一飛沖天，到了考場(chǎng)上一道題卡住了就會(huì)焦急，以致于后面的也答不好。我就怕兒子犯這樣的錯(cuò)誤，所以一直把目標(biāo)放到最低，自主招生時(shí)他很不情愿報(bào)西交，但我知道選擇他想去的北航初審肯定過不了，與其白準(zhǔn)備半天，還不如選擇有把握的學(xué)校，選擇西交的理由：地處北方（兒子不愿去南方），c9，西交的電氣全國(guó)第二。西交的條件不很高，而且參考平時(shí)成績(jī)，所以初審?fù)ㄟ^的可能性比較大。結(jié)果如愿以償過初審，看看初審的名單，兒子的成績(jī)?cè)谶@幾個(gè)孩子中是比較靠前的，所以筆試面試也有通過的可能，這也為他能踏實(shí)高考?jí)|了個(gè)堅(jiān)實(shí)的底兒。（后來在西交的筆試面試中兒子表現(xiàn)出色，獲得了30分加分，呼市去的8個(gè)孩子中只有他有加分，全內(nèi)蒙也只有兩個(gè)孩子獲加分）。
三、迎來了波峰。
重要的一點(diǎn)是迎來了兒子的波峰，他的一模二模都不算好，一模尚可湊合，二模慘不忍睹，所以二模過后小子發(fā)了狠，學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多，按常理分析，他的高考應(yīng)該不錯(cuò)，但是，考場(chǎng)上千變?nèi)f化，縱然他想考好也未必能盡如人意，所以考前還是很擔(dān)心的。每一門出來看他的表情好像都還行，但是沒有在學(xué)校考的最好那次那么胸有成竹，畢竟是高考，他也小心翼翼了許多。
四、合理的作息。
高考前的休息是必要的，但不能睡太多，我們從半月前開始每天適當(dāng)早睡一會(huì)兒，到考前幾天基本是11：30睡覺，早晨7點(diǎn)前起床，午休時(shí)間也和上學(xué)時(shí)一樣，所以在高考時(shí)他的身體狀態(tài)還是和上學(xué)時(shí)一樣，沒有放松下來，高考那兩天他中午晚上都睡的很好，沒有失眠，失眠也許不會(huì)影響考試，但是會(huì)有心理暗示，影響心態(tài)。
總之，要想考好，天時(shí)地利人和都要有，重要的是肚肚里有貨?？记敖箲]是正常的，重要的是調(diào)節(jié)，能把焦慮放下去考試就是成功，家長(zhǎng)們要做的不是幫忙學(xué)習(xí)，而是把重點(diǎn)放在了解專業(yè)學(xué)校上，給孩子合理定位，能參加自招的了解一下自招，不要放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)。
預(yù)祝xx的孩子們都能如愿以償！
查重報(bào)告自己篇四
王生：
您好!
xxx是個(gè)制度蠻寬松的公司，人事關(guān)系也單純，這一年我工作得非常開心。我和同事之間也相處得很愉快，大家都成為了朋友。王生，相識(shí)即是緣分，我很高興能在深圳認(rèn)識(shí)您。一方面，我非常欽佩您的音響專業(yè)知識(shí)，另一方面，您是個(gè)對(duì)父母孝順，對(duì)家庭盡心盡責(zé)的人…所以，我不知該如何口頭向您提出這個(gè)意思，只能訴諸筆端。
我知道，自己的'離開可能會(huì)對(duì)公司的日常運(yùn)作帶來某些不便，但我相信影響不大。畢竟這么一年下來我在xxx的音響事業(yè)上并無什么作為，只是做了一些非常簡(jiǎn)單而基本的辦公室工作(何況我脾氣還不小，態(tài)度也不夠好)，外面大把人可以頂替我的位置。您完全可以在深圳的“人才大市場(chǎng)”上找到“又平又靚”的勞動(dòng)力來接手我現(xiàn)在的事務(wù)。您放心，我會(huì)將整個(gè)工作流程，以及文件夾的內(nèi)容描述都詳細(xì)寫在清單上，以便下一任助理可以很快接手。
王生，我今年就要滿30歲了。常言道“三十而立”，這讓我很有緊迫感和危機(jī)感。我骨子里原本是個(gè)不甘平凡的人，我不希望永遠(yuǎn)渾渾噩噩過日子，哪怕這份工作多么舒服也好，薪水多么高也好——我一定要在30歲這年開始自己的事業(yè)!這是我的決心，并且我也作出了這個(gè)決定，真心希望王生您能理解我。畢竟我還年輕，我還沒有結(jié)婚，我還沒有孩子…所以，xxx年，也是我在沒有家庭拖累之前最后一個(gè)創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期了，我不能錯(cuò)過!從6月16號(hào)—6月24號(hào)，我在廣州不是旅游，而是去考察商機(jī)。目前，無論是行業(yè)領(lǐng)域、代理品牌、員工薪水還是辦公場(chǎng)所都已經(jīng)落實(shí)，所以7月1號(hào)是一定要回廣州的。
在您未找到下一任助理之前，我會(huì)認(rèn)真做好我該做的事情，認(rèn)真做好工作交接!
此致
敬禮!
吳xx
xxx年10月5日
查重報(bào)告自己篇五
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：
我可能會(huì)在×月份某個(gè)你覺得方便的時(shí)候離開銀行。
作為一名銀行行政部工作人員，自從××××年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉(zhuǎn)眼快×年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠(chéng)然，論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿意。但，因?yàn)槟承┑睦碛?，我已?jīng)打算辭去這份工作。我已經(jīng)和朋友約定好一起創(chuàng)業(yè)，希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
當(dāng)然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時(shí)間，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對(duì)你說對(duì)不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
××敬上。
日期
查重報(bào)告自己篇六
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
首先致以我深深地歉意，懷著及其復(fù)雜而愧疚的心情我寫下這份辭職信，很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職，純粹是出于個(gè)人的原因，不能在公司繼續(xù)發(fā)展！
家中父母歲數(shù)大，家里小生意沒人接管，多次強(qiáng)烈要求回家?guī)兔Α＿€有政府為解決大學(xué)生就業(yè)問題而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的放寬政策，深深的觸動(dòng)著我。
離開這個(gè)單位，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的.同事，確實(shí)很舍不得，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。 但是我還是要決定離開了，我懇請(qǐng)單位原諒我的離開，批準(zhǔn)我辭職。
同時(shí)，很榮幸曾身為好孩子公司的一員，能有機(jī)會(huì)在這里工作學(xué)習(xí)，不勝感激！衷心祝愿所有在好孩子辛勤工作的員工工作順利，事業(yè)有成！
望領(lǐng)導(dǎo)早日批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，非常感謝！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間
查重報(bào)告自己篇七
如果放進(jìn)論文中，就會(huì)查重，因?yàn)槭遣橹厥侨x進(jìn)行的。
關(guān)于學(xué)校查重率、相似率、抄襲率：
各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國(guó)知網(wǎng)。
具體打電話問老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣。
相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：
查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
一個(gè)是自寫率就是自己寫的。
一個(gè)是復(fù)寫率就是你抄襲的。
還有一個(gè)引用率就是那些被畫上引用符號(hào)的是合理的引用別人的資料。
修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn)：
cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個(gè)字，萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個(gè)字。
否則就會(huì)標(biāo)注出來，算進(jìn)重復(fù)率。
我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫(kù)檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
在國(guó)內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對(duì)資源庫(kù)，所以你就可不能大意啊!!國(guó)內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/維普/萬方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開放，維普及萬方對(duì)個(gè)人開放萬方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及維普都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測(cè)查重才能算合格過關(guān)。
本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
1)知網(wǎng)查重時(shí)，黃色的文字是“引用”，紅色的文章是“涉嫌剽竊”。
(2)知網(wǎng)查重時(shí)，只查文字部分，“圖”、“mathtype編輯的公式”、“word域代碼”是不查的(要想知道知網(wǎng)到底查那些部分，可以“全選”——“復(fù)制”——“選擇性粘貼”——“只保留文字”)。
建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。
(3)word、excel編輯的“表”是可以查出來的。
(4)參考文獻(xiàn)的引用也是要算重復(fù)率的(包括在學(xué)校要求的x%以內(nèi))!所以引用人家文獻(xiàn)的時(shí)候最好用自己的話改寫一下。
(5)知網(wǎng)的查重是以“章”為基本單元的。
比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會(huì)作為單獨(dú)的一章，每一章出一個(gè)檢測(cè)結(jié)果，標(biāo)明重復(fù)率。
每一章有單獨(dú)的重復(fù)率，全文還有一個(gè)總的重復(fù)率。
有些學(xué)校在規(guī)定論文是否通過查重時(shí)，不僅要求全文重復(fù)率不能超過多少，還對(duì)每章重復(fù)率也有要求。
(6)知網(wǎng)查重的確是以“連續(xù)13個(gè)字與別的文章重復(fù)”做為判斷依據(jù)的，跟之前網(wǎng)上一些作者說的情況一致。
如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續(xù)13個(gè)字都不一樣，知網(wǎng)是查不出來的。
(7)但是，如果你有一處地方超過13個(gè)字與別的文章重復(fù)，知網(wǎng)的服務(wù)器都對(duì)這處地方的前后進(jìn)行模糊搜索，那些僅僅是簡(jiǎn)單的加了一些“的”、“在……時(shí)”、“但是”等詞語(yǔ)來隔斷13個(gè)字多數(shù)情況是會(huì)檢測(cè)出來的。
這些模糊搜索有時(shí)候非常傻，可能會(huì)把一篇寫如何養(yǎng)豬的文章跟你的那篇寫建筑的文章關(guān)聯(lián)到一起，說你涉及抄襲!遇到這種情況，你就自己”呵呵“吧!
(8)書、教材在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里是沒有的。
但是，copy書的同學(xué)需要注意，你copy的那部分可能已經(jīng)被別的文章抄過了，檢測(cè)的時(shí)候就重復(fù)了。
這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是某些經(jīng)典理論，用了上百年了，肯定有人寫過了!
當(dāng)然，有些同學(xué)覺得用自己的話改寫一下就ok了。
但現(xiàn)實(shí)情況是：這些經(jīng)典理論用自己的話寫了也一樣有”標(biāo)紅“的可能，因?yàn)檫@些經(jīng)典的理論已經(jīng)被人翻來覆去寫了n遍了!會(huì)不會(huì)”標(biāo)紅“就看你人品了!作者查重時(shí)，曾出現(xiàn)過一段話用自己的語(yǔ)言翻來覆去改了三遍仍然”標(biāo)紅“的情況，讓人哭笑不得。
只能說作者當(dāng)時(shí)人品衰得沒辦法了，但愿現(xiàn)在發(fā)的這篇文章能攢些人品，以待來日!
(9)網(wǎng)絡(luò)上的某些內(nèi)容也是在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里的。
比如：“百度文庫(kù)”、“道客巴巴”、“豆丁網(wǎng)”、“互動(dòng)百科”、“百度百科”。
作者查重的時(shí)候，甚至還遇到很多奇葩的網(wǎng)站，神馬“東方財(cái)富網(wǎng)博客”、“人大經(jīng)濟(jì)論壇”。
所以，選擇網(wǎng)上的內(nèi)容時(shí)要慎重。
(10)外文文獻(xiàn)，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)里存儲(chǔ)較少。
鼓勵(lì)大家多看外文文獻(xiàn)，多學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)，翻譯過來，把它們應(yīng)用到我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化論文中來!
(11)建議各位學(xué)校查重前，在網(wǎng)上先自費(fèi)查一遍。
檢測(cè)報(bào)告會(huì)對(duì)重復(fù)的地方”標(biāo)紅“，先修改一遍。
(12)檢測(cè)一遍修改完成后，同學(xué)們不要掉以輕心。
因?yàn)橹W(wǎng)查重最變態(tài)、最令人憤怒的地方來了：第一次查重沒有“標(biāo)紅”的地方，第二遍可能會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)紅”，說你是抄襲。
舍得花錢的話，在網(wǎng)上花錢再查一遍，直到低于學(xué)校要求的重復(fù)率。
(13)網(wǎng)上現(xiàn)在常用的查重有”萬方“、”知網(wǎng)“、”paperpass“，paperpass最松，萬方居中，知網(wǎng)最嚴(yán)。
萬方的數(shù)據(jù)庫(kù)不全，查出來重復(fù)率會(huì)低于知網(wǎng)5%，知網(wǎng)是以”連續(xù)13個(gè)字一樣“就算重復(fù)，所以查出來重復(fù)率較高!
最好選擇用萬方先預(yù)查，改完的通過率一般較高。
1、如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用)，所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。
有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
2、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格，將表格邊框隱藏。
3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個(gè)人認(rèn)為，不需要尾注，就可以當(dāng)做自己的，因?yàn)椴橹氐臄?shù)據(jù)庫(kù)只是字符的匹配，無法做到中文和英文的匹配。
4、查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來，或者是用：原文章作者《名字》和引號(hào)的方式，將引用的內(nèi)容框出來。
引號(hào)內(nèi)的東西，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別為引用如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
故意在一些縮寫的英文邊上，加上(注釋)(畫蛇添足法)，總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。
特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變化變化，將英文的復(fù)合句，變成兩個(gè)或多個(gè)單句，等等，自己靈活掌握。
因?yàn)檎嬲龑懸黄撐?，很罕見地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強(qiáng)，你已經(jīng)閱讀了大量的資料，這就是一個(gè)過程，一個(gè)學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程。
所有的一切，千萬別在版面上讓導(dǎo)師責(zé)難，這是最劃不來的。
導(dǎo)師最討厭版面不規(guī)范的，因?yàn)樗回?fù)責(zé)內(nèi)容，但又不忍心因?yàn)榘婷鎲栴}自己的弟子被轟出來。
5、下面這一條我傻妞試過的，決對(duì)牛b：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復(fù)制(成為塊，長(zhǎng)方形)，另外在桌面建一個(gè)空文件，將內(nèi)容，復(fù)制到文件中，存盤，關(guān)閉。
將這個(gè)文件的圖標(biāo)選中，復(fù)制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。
這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的，所以是圖片。
這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的。
所以是圖片。
1、選題的目的和依據(jù)，說明選題的理論意義。
介紹國(guó)內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2、本人對(duì)開展論題工作的設(shè)想，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平。
3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。
4、研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預(yù)案。
5、論文工作的總體安排及論文寫作計(jì)劃。
開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱。
(二)課題研究的目的、意義。
(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
查重報(bào)告自己篇八
查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。查重軟件是中國(guó)知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫(kù)，然后數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
開題報(bào)告中的正文，在開題過程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
為了謹(jǐn)防論文查重之后沒有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
查重報(bào)告自己篇九
（一）、抓思想教育不松懈。
我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。
（二）、塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物。
教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的.機(jī)會(huì)，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。
在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后，我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責(zé)任。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)，好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
（三）、高尚的品德，良好的個(gè)性。
我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹立了良好形象。
（四）、知識(shí)的自我提高。
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
（五）、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧一年來我走過的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心?；厥紫胂脒€存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。
（二）業(yè)務(wù)有待提高。
（三）工作經(jīng)驗(yàn)不足。
針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力的方向如下：
查重報(bào)告自己篇十
1、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
4、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。
5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對(duì)問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。
3、缺乏一顆寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。
1、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
3、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
5、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。
查重報(bào)告自己篇十一
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻(xiàn);。
下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開題報(bào)告以及怎么寫：
開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。
這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。
開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
撰寫開題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?BR> 通過它，開題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。
如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之，科研開題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開題報(bào)告的寫作。
如果不重視開題報(bào)告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。
在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報(bào)告，一份是獲得過諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。
經(jīng)過專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。
所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(即開題報(bào)告)的起草工作。
就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。
今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開題報(bào)告寫作方面的要求也會(huì)越來越高。
3.1開題報(bào)告封面各欄目的填寫方法。
封頁(yè)各欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
其中“年月日”欄目：在開題報(bào)告封面下方，應(yīng)填寫開題報(bào)告實(shí)際完成的日期。
實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。
逾期即被視為未按時(shí)完成開題報(bào)告工作。
3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。
所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。
所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見解和觀點(diǎn)。
填寫本欄目實(shí)際上是要求開題者(學(xué)生)寫一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。
這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。
其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對(duì)比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。
3.2.1.3總結(jié)部分(不是必須的)。
在總結(jié)部分要對(duì)正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。
要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進(jìn)一步去探討、去解決?解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值?從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。
這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。
短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話?duì)全文進(jìn)行高度概括。
3.2.1.4參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報(bào)告最后面，此處從略。
3.2.2綜述寫作步驟。
3.2.2.1確立主題。
在開題報(bào)告中，綜述主題就是所開課題名稱。
3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)。
題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。
因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。
常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。
有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
閱讀整理文獻(xiàn)是寫好綜述的重要步驟。
在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。
閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過程。
制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類編排，使之系列化和條理化。
最終對(duì)分類整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫出體會(huì)，提出自己的觀點(diǎn)。
3.2.2.3撰寫成文。
撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開題報(bào)告表的“綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目?jī)?nèi)。
3.2.3撰寫綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)。
3.2.3.1撰寫綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
3.2.3.3堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。
3.2.3.4綜述的素材。
來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。
3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法。
本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
“研究的基本內(nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時(shí)，可以分別表述。
3.3.1“研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
“研究的基本內(nèi)容”就是論文(設(shè)計(jì))正文部分的內(nèi)容，是研究?jī)?nèi)容的核心。
正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。
填寫此欄目實(shí)際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。
標(biāo)題法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。
短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。
另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。
句子法的長(zhǎng)處是：具體、明確，無論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。
短處是：寫作時(shí)不能一目了然，不便于思考，文字也多。
上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究?jī)?nèi)容的`需要而定。
以下介紹兩個(gè)案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時(shí)參考。
3.3.2“擬解決的主要問題”的填寫方法。
“擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。
具體是指開題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問題，或某一個(gè)新的技術(shù)問題，或某一個(gè)新的方法問題等，以及開題者對(duì)這個(gè)問題的基本觀點(diǎn)(贊成什么，反對(duì)什么)。
填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話)把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來。
“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。
不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。
集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。
如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。
所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問題。
3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法。
本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
要求回答本課題怎樣研究的問題。
可以分三個(gè)層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。
3.4.1研究步驟。
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個(gè)階段。
填寫時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，證論與組織(擬寫開題報(bào)告);第四步，撰寫成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。
為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。
查重報(bào)告自己篇十二
論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫(kù)。
論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫(kù)也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。
5.字?jǐn)?shù)匹配。
論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。
常見的修改方法總結(jié)：
1.替換關(guān)鍵字。
2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
3.改寫標(biāo)紅的句子。
4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
6.關(guān)鍵字用同義替換。
一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁(yè)，會(huì)命名為”xxx-文獻(xiàn)分段瀏覽。html”，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
(1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
(2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
大部分學(xué)?；局豢纯偽淖謴?fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
(3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
(4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
(5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的`檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
(1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫(kù)范圍等內(nèi)容。
(2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
三、修改建議。
1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國(guó)高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
1、如果論文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足學(xué)校對(duì)于論文字?jǐn)?shù)的要求，那么適當(dāng)?shù)膭h除部分標(biāo)紅的文字，是降低重合率最直接的方法。
2、軟件不會(huì)識(shí)別圖片中的文字。
所以對(duì)于某些我們根本沒有辦法修改又不得不引用的文字，我們可以將它們轉(zhuǎn)化為圖片，其實(shí)有非常簡(jiǎn)單的辦法。
將別人的東西，先打字到你版面中來，確定好位置、格式，最好是從行頭開始，即整塊(四邊形)的，這部分文字的尺寸和字體一定是你最終需要成稿的文字尺寸和字體。
然后，復(fù)制好你的文件，將別人的東西留下，其余的全部刪除，存盤為另一個(gè)文件在桌面上，這個(gè)文件將只包含別人的文本的內(nèi)容。
用右鍵復(fù)制(記住是圖標(biāo))，可別進(jìn)去，然后打開你的論文，在插入的地方，粘貼就可以了。
這個(gè)方法可以保證別人的文字內(nèi)容是圖片，而版面上，你壓根看不出來已經(jīng)是圖片了，和你的文字一模一樣，但是不能編輯了。
這個(gè)方法估計(jì)你在任何書上也看不到的，絕對(duì)是絕學(xué)，簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，但學(xué)問大得很。
建議同學(xué)除非是必須要引用，卻又沒有辦法修改變換成其他文字的情況下(例如一些概念，專有名詞等)再使用這種方法。
3、對(duì)于文獻(xiàn)的抄襲不要大段的選擇一篇文獻(xiàn)。
有些同學(xué)可能很奇怪，自己在論文中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來？這里告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、修改重合部分最重要的方法就是將抄襲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言表述出來。
例如將關(guān)鍵詞語(yǔ)變換成同義詞；將長(zhǎng)句斷短句，短句合成長(zhǎng)句；改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等);打亂抄襲的段落中句子的順序；多找外語(yǔ)資料或者繁體字資料，有能力的可以翻譯點(diǎn)外語(yǔ)，現(xiàn)在有很多翻譯軟件，如百度詞典，翻譯的結(jié)果都很準(zhǔn)確，繁體字資料就更簡(jiǎn)單了，一般都能看懂，就是換個(gè)說法就是了。
5、對(duì)于引用的內(nèi)容，即便是做了正確的標(biāo)注也會(huì)計(jì)入重合率的，所以我們即便是引用的時(shí)候也最好將引用的部分轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言重新描述。
6、系統(tǒng)現(xiàn)在對(duì)于表格的檢測(cè)還不完善，在表格中重合的字?jǐn)?shù)是不計(jì)入到總的重合率中的。
所以，不能轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，可以做成表格的形式出現(xiàn)在論文中。
7、如果大段引用某篇文獻(xiàn)時(shí)又實(shí)在不知道該如何修改引用的內(nèi)容時(shí)，將引用的段落中句子的順序打亂，也會(huì)部分降低重合率，過程中稍作修改效果會(huì)更好。
但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除。
相信當(dāng)你掌握了以上的修改方法，你的英文論文的重復(fù)率將大大降低！
查重報(bào)告自己篇十三
第一、老實(shí)派。即老老實(shí)實(shí)寫的論文，認(rèn)真的閱讀參考文獻(xiàn)，結(jié)合自己所學(xué)，認(rèn)真寫出的畢業(yè)論文。一般這類學(xué)生很自信，認(rèn)為自己的論文是自己勞動(dòng)的結(jié)晶，不懼學(xué)校的檢測(cè)?？墒菣z測(cè)結(jié)果可能讓他們大跌眼鏡。為什么？寫任何一篇論文，不引用前人成果是不可能的，首先第一部分就是文獻(xiàn)綜述，如果格式處理不好，就被論文檢測(cè)系統(tǒng)判為抄襲，造成冤假錯(cuò)案，如何處理后文有解。
第二、東拼西湊派。這部分學(xué)生不在少數(shù)，在寫論文之前，準(zhǔn)備了相關(guān)的論文一籮筐，東家抄點(diǎn)，西家抄點(diǎn)，自認(rèn)為老師看不出來，當(dāng)然應(yīng)對(duì)老師，這招好用，但是檢測(cè)系統(tǒng)是電腦，不管你抄自哪里，照樣檢測(cè)出來。
第四、另一派。當(dāng)然，寫各種方式的一篇文章，嚴(yán)格的分類沒有意義，說其他的派別，大致是：翻譯，即英語(yǔ)文章翻譯成中文；谷歌谷歌陣營(yíng)，并翻譯成英文，再翻譯回去，然后修改病句為正常的句子；翻譯，即經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生，請(qǐng)英語(yǔ)學(xué)生的中文論文翻譯成英文，然后讓另一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯成中文，甚至修改做了。所有這些都不是重復(fù)，所有學(xué)生的創(chuàng)造力都是無限的。
6解決方案3、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。
以上就是如何降低自己的畢業(yè)論文查重率的一些介紹和方法步驟，希望對(duì)需要需要寫作的筆者能有一定的幫助，了解以上的內(nèi)容，能避免一些查重率的機(jī)會(huì)。如果你了解更多的信息，可以查看我們的網(wǎng)站的一些其他精彩內(nèi)容。
查重報(bào)告自己篇十四
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)。
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（gbj68－84）該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范（或標(biāo)準(zhǔn)）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
2.編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機(jī)構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計(jì)程序。
(1)根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，應(yīng)明確計(jì)算的各種荷載（恒載、樓屋面活載、風(fēng)荷載和地震作用等）的計(jì)算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動(dòng)生成各種荷載作用下的結(jié)點(diǎn)荷載和單元荷載的程序。
地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗(yàn)公式確定。
(2)計(jì)算各種荷載單獨(dú)作用時(shí)框架各桿件的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機(jī)）文件中。
對(duì)豎向荷載下的梁端彎距進(jìn)行塑性調(diào)幅。
(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計(jì)算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)果存放在適當(dāng)?shù)奈募小?BR> (4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時(shí)給出截面配筋。
梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計(jì)的要求。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計(jì)算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。
1.可運(yùn)行的、并能給出正確計(jì)算結(jié)果的源程序。
在存放源程序的軟盤中，應(yīng)至少有一個(gè)算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運(yùn)行結(jié)果。
2.軟件使用手冊(cè)。
這是為用戶準(zhǔn)備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。
3.軟件說明書。
這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護(hù)的基本資料。其中應(yīng)包括：
(1)軟件所依據(jù)的工作檔案、力學(xué)和工程結(jié)構(gòu)模型的較為詳細(xì)的描述，主要的計(jì)算公式及其使用的符號(hào)的含義，重要算法的文字說明：
(2)程序的結(jié)構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能；
(4)為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可遞交梁、柱配筋圖紙一張。
4.對(duì)自己所編程序的評(píng)價(jià)。
(1)對(duì)算例計(jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行必要的分析；
(2)總結(jié)軟件設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和及教訓(xùn)，提出設(shè)計(jì)改進(jìn)意見。
以上各項(xiàng)資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計(jì)算機(jī)打印。
第一周畢業(yè)實(shí)習(xí)，參觀工程，收集資料。
第二周需求分析：描述計(jì)算機(jī)模型，編些初步的軟件說明書。
第三周軟件設(shè)計(jì)：選擇模塊劃分的方案。
第四周模塊設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（梁柱截面數(shù)據(jù)）。
或數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（可視化圖形輸入）。
第五周數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（框架數(shù)據(jù)、附加荷載）。
第六周模塊設(shè)計(jì)：荷載計(jì)算（恒載、活載），相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算。
第七周荷載計(jì)算（風(fēng)荷載、地震作用），相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算。
第八周模塊設(shè)計(jì)：梁配筋計(jì)算。
第九周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十一周模塊設(shè)計(jì)：柱配筋計(jì)算。
第十二周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十三周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十四周軟件測(cè)試或用autocadvba繪制梁、柱配筋圖；
第十五周軟件測(cè)試。
第十六周整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊(cè)。
第十七周編寫軟件說明書和用戶手冊(cè)，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)全部文件，準(zhǔn)備答辯。
第十八周畢業(yè)答辯。
查重報(bào)告自己篇十五
碩士論文是指碩士研究生所撰寫的學(xué)術(shù)論文，它具有一定的理論深度，更強(qiáng)調(diào)其研究領(lǐng)域的實(shí)用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
那么，碩士論文查重主要是按照什么樣的規(guī)則進(jìn)行的，它和學(xué)士論文查重又有什么區(qū)別呢?
論文查重是利用論文查重軟件將你的論文與軟件資源庫(kù)的文獻(xiàn)進(jìn)行比對(duì)，來檢測(cè)你的論文重復(fù)率。
以格子達(dá)免費(fèi)論文檢測(cè)系統(tǒng)為例，格子達(dá)利用先進(jìn)的語(yǔ)義比對(duì)算法，與其龐大的中文文獻(xiàn)資源庫(kù)及數(shù)十億的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行比對(duì)，如若檢測(cè)到有相同的字段，會(huì)被標(biāo)為紅色(相似片段)、淺藍(lán)色(引用片段)、深藍(lán)色(可能遺漏的但被系統(tǒng)識(shí)別到與參考文獻(xiàn)列表對(duì)應(yīng)的引用片段)等。
目前高校對(duì)于碩士論文要求嚴(yán)格，大部分的論文都會(huì)被學(xué)校拿去檢測(cè)，本科論文的重復(fù)率規(guī)定在30%以內(nèi)，碩士論文重復(fù)率在10%，甚至在5%以內(nèi)，檢測(cè)不合格的會(huì)被延期答辯、畢業(yè)，甚至取消學(xué)位。
因此，論文答辯前，多用論文查重軟件檢測(cè)幾次很有必要。
格子達(dá)因?yàn)槠洳捎谜Z(yǔ)義識(shí)別技術(shù)進(jìn)行比對(duì)，只要兩個(gè)句子的相似度達(dá)到50%，就算作相似。
相似片段處為橙色字體說明此片段為輕度抄襲，可根據(jù)需要酌情進(jìn)行修改;相似片段處為紅色字體說明此片段為重度抄襲，則需要全面進(jìn)行修改。
為什么標(biāo)紅部分全部修改后相似率還是很高呢?
因?yàn)檎撐牟橹厥前凑Z(yǔ)義進(jìn)行比對(duì)查重的,如果你的修改只是簡(jiǎn)單的掉換句子順序的話系統(tǒng)還是會(huì)檢測(cè)出來的，所以建議大家修改后一定要再進(jìn)行檢測(cè),以確保修改的內(nèi)容是符合學(xué)術(shù)規(guī)范的，是論文查重系統(tǒng)檢測(cè)不到的。
檢測(cè)有風(fēng)險(xiǎn)，查重需謹(jǐn)慎。
由查重牽出的利益鏈。
從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務(wù)，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
一次網(wǎng)上的論文查重，將王芳(化名)原本按部就班的生活拖進(jìn)了深不見底的旋渦，用她的話說，“我的畢業(yè)、工作都被它毀了”。
不管在導(dǎo)師還是同學(xué)眼里，王芳都是一名標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)霸”，導(dǎo)師對(duì)她的評(píng)價(jià)是“做學(xué)術(shù)踏實(shí)認(rèn)真，又不失靈氣”，她有關(guān)“元語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)認(rèn)知”的碩士論文在開題時(shí)也被專家一直看好。
為了精益求精，確保自己的論文達(dá)到優(yōu)秀畢業(yè)論文對(duì)重復(fù)率的要求，她自己花了250元在淘寶店上進(jìn)行了論文查重。
4月份，她的論文被抽中外審，但結(jié)果卻讓所有人愕然。
外審報(bào)告中稱她“涉嫌全文抄襲”。
這份報(bào)告提供了一份在“道客巴巴”網(wǎng)站上與她相同內(nèi)容論文的截圖，同樣的論文也被上傳到了百度文庫(kù)。
她仔細(xì)比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，這篇論文并沒有署名，而且跟她之前上傳給網(wǎng)店的毛坯版一模一樣，證據(jù)指向淘寶店主。
為了摘掉抄襲的大帽子，還自己一個(gè)清白，她多次找到店主交涉，但淘寶店主一口咬定不是自己所為，幾次交涉之后她發(fā)現(xiàn)自己已被店主拉黑了，“24小時(shí)開機(jī)”的手機(jī)也只有嘟嘟的忙音。
無奈之下，她報(bào)了警，在警方的幫助下，網(wǎng)站撤銷了網(wǎng)上的同篇論文，但要證明這些文章就是淘寶店主上傳的卻難上加難。
另一方面，要消除抄襲的影響卻并不容易，如果她被認(rèn)定為抄襲，則有可能面臨延期甚至畢不了業(yè)的危險(xiǎn)。
學(xué)校和學(xué)院的聽證會(huì)從4月一直開到6月，一輪輪的舉證幾乎耗盡了她所有的精力和耐心，盡管最后她證明論文為她原創(chuàng)，也順利畢業(yè)，但是她卻因此失去了找工作的黃金期，與好工作失之交臂。
王芳的遭遇只是揭開了論文查重黑幕的冰山一角，背后是一條已經(jīng)發(fā)展完備的產(chǎn)業(yè)鏈。
“快去搜一下自己的論文，看看有沒有中招?”8月15日，剛剛畢業(yè)的小李所在的碩士同學(xué)群里炸開了鍋，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己碩士畢業(yè)論文被傳上了網(wǎng)。
在這個(gè)名為“文檔投稿賺錢”的文檔共享網(wǎng)站上，小李也發(fā)現(xiàn)自己的論文難逃厄運(yùn)，被掛在同一個(gè)的賬號(hào)之下，他還發(fā)現(xiàn)這個(gè)賬號(hào)已經(jīng)上傳了9萬多份本科、碩士論文，這些論文下載標(biāo)價(jià)分別在10到30枚金幣不等。
“是在7月給學(xué)校提交的論文電子版和紙質(zhì)版，目前在中國(guó)知網(wǎng)都檢索不到的，這些人是如何得到我們的論文?”小李一肚子狐疑。
就在一籌莫展之際，小李想起自己在答辯前曾和同學(xué)到一家淘寶網(wǎng)店上購(gòu)買查重服務(wù)，而在一些畢業(yè)生論壇，經(jīng)常能看到那些苦于自己的論文被賤賣，又沒有證據(jù)的帖子被頂上頭條。
對(duì)此，一家自稱“自己相當(dāng)正規(guī)”的淘寶店主并不感到驚奇，他坦言，雖然他不做這種生意，但是目前這種“變廢為寶”的論文盜傳已經(jīng)成了這些店的重要副業(yè)，為他們帶來了不少的利潤(rùn)。
在小李論文被上傳的“文檔投稿賺錢”網(wǎng)站，記者發(fā)現(xiàn)用戶只要上傳一篇文檔可以獲得20積分，1000積分可以兌換1元人民幣。
如果用戶上傳的文檔質(zhì)量較高，網(wǎng)站還會(huì)提高文檔的獎(jiǎng)勵(lì)積分?jǐn)?shù)。
在該網(wǎng)站的上傳排行榜上，常年盤踞榜首的用戶大多是論文上傳者，上傳數(shù)量以萬計(jì)。
因?yàn)槿耸钟邢?，?duì)于這些來源可疑的論文，要一一審核網(wǎng)站有心無力，更多靠上傳者的自律。
該網(wǎng)站在顯眼處發(fā)布公告，稱“請(qǐng)勿在未經(jīng)授權(quán)的情況下上傳任何涉及著作權(quán)侵權(quán)的文檔”。
很多知名上傳網(wǎng)站的情況有過之而無不及，這樣形同虛設(shè)的監(jiān)督使得這里成為論文盜傳的重災(zāi)區(qū)。
而對(duì)于初次接觸查重系統(tǒng)的大學(xué)生來說，危險(xiǎn)不僅是自己論文存在被盜賣的可能，更大的隱患是在于那些層出不窮的山寨查重檢測(cè)，如同一個(gè)個(gè)深不見底的大坑，只要跌下，面對(duì)他們的或許將是無法按時(shí)畢業(yè)。
淮海工學(xué)院圖書館館員王啟云說：“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)的核心在于其巨大的資源庫(kù)，一般來說，高校會(huì)選擇像知網(wǎng)、萬方這樣擁有龐大數(shù)字資源的數(shù)據(jù)商提供的檢測(cè)系統(tǒng)，相對(duì)具有較高的參考價(jià)值。
而網(wǎng)上的很多查重沒有龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)支撐，只能檢索網(wǎng)絡(luò)資源，一些抱著僥幸心理的學(xué)生即便能通過網(wǎng)上的山寨檢測(cè)，在學(xué)校那一關(guān)也容易露餡。”
6月25號(hào)，煙臺(tái)大學(xué)的大四學(xué)生史垣在淘寶上搜索“查重”，在彈出的4892件寶貝中，他選擇了銷量排名第三，價(jià)格也相對(duì)便宜的“papertest”，價(jià)格僅為萬字3元，和動(dòng)輒上百元的知網(wǎng)檢測(cè)相比，便宜得有些離譜。
可在這之后的兩個(gè)月里，他無數(shù)次為自己當(dāng)時(shí)貪便宜而感到悔恨。
這家網(wǎng)店自稱擁有“強(qiáng)大的比對(duì)指紋數(shù)據(jù)庫(kù)和市面上最嚴(yán)格的檢測(cè)，還有自建庫(kù)功能”，但是在它的評(píng)價(jià)區(qū)卻是抱怨聲一片，這個(gè)“史上最嚴(yán)的檢測(cè)系統(tǒng)”讓很多學(xué)生在學(xué)校查重那一關(guān)中槍。
“被害慘了，參考文庫(kù)基本上都是網(wǎng)絡(luò)資源，和學(xué)校里的參考文庫(kù)差別很大。
7%的重復(fù)率到知網(wǎng)變成了70%，3個(gè)舍友全軍覆沒，都是超過60%”，史垣和他三個(gè)室友將面臨延期畢業(yè)的處罰。
幾經(jīng)咨詢，記者才找到這些山寨檢測(cè)系統(tǒng)的本尊——paperpass，在這家檢測(cè)系統(tǒng)的網(wǎng)站最顯眼的位置赫然寫著，“paperpass從未更名，團(tuán)隊(duì)也沒有任何人離開去做其他品牌，其他均為山寨，謹(jǐn)防被騙!”
網(wǎng)站宣傳的產(chǎn)品特色也與papertest網(wǎng)店的宣傳口號(hào)如出一轍。
當(dāng)然李鬼不光這一個(gè)，諸如paperrate之類以paper打頭的查重系統(tǒng)魚龍混雜，難辨真假。
這些論文查重賣家“宰”學(xué)生的方法是“明里一刀、暗里一刀”。
如果說論文盜傳和李鬼查重是“暗里一刀”的話，那么一些店家為拓展自己的下游產(chǎn)業(yè)，而推出售后服務(wù)——專業(yè)人工改重則是明晃晃的摟錢。
如果你的論文查重沒有通過，自己改又來不及，他們也有辦法。
在一家自稱業(yè)界龍頭的論文修改網(wǎng)站“zd論文網(wǎng)”上，記者看到了“5年論文修改經(jīng)驗(yàn)，7位資深教授，260位各領(lǐng)域簽約碩博士，368門學(xué)科，服務(wù)修改論文11601份”這樣的宣傳語(yǔ)。
“跟那些淘寶的小作坊不同，我們是專業(yè)化、流程化的生產(chǎn)線，有著強(qiáng)大的專家資源庫(kù)?！毖哉Z(yǔ)中，網(wǎng)站的客服人員透著自豪，他說，為了保證論文質(zhì)量過關(guān)，除了有資深編輯操刀修改以外，還有學(xué)科主編對(duì)論文進(jìn)行潤(rùn)色和檢查。
他告訴記者，這些學(xué)科主編都是來自“985”高校的教授。
在客服人員的指引下，記者將自己的論文輸入網(wǎng)站的“一分鐘自動(dòng)估價(jià)系統(tǒng)”，系統(tǒng)在根據(jù)論文抄襲程度和修改要求進(jìn)行估價(jià)后，得出的價(jià)格是2340元，如果想24小時(shí)內(nèi)交貨，則需要多加500元。
從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務(wù)，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
學(xué)生為何掏腰包“自查”
一些高校只對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行抽檢，比如1000個(gè)畢業(yè)生抽檢100篇，那么剩下的900篇名額，閑置可惜，很多掌握子賬號(hào)的教師嗅到了這其中的利益，就拿到淘寶上高價(jià)出售，或者向?qū)W生收費(fèi)后提供檢測(cè)。
面對(duì)這灘渾水，為何還有這么多學(xué)生爭(zhēng)相往下跳呢?
“很多同學(xué)提前自查是為了消除抄襲的痕跡?！苯衲昙磳厴I(yè)的某大學(xué)機(jī)械學(xué)院研究生小趙直言不諱。
據(jù)小趙介紹，他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)在一個(gè)月之內(nèi)把論文寫好，但是害怕學(xué)院的查重檢測(cè)無法通過，于是自己花錢在網(wǎng)上自查，拿到結(jié)果后他就將標(biāo)出的重復(fù)的地方調(diào)整修改，使其符合檢測(cè)要求，這樣可以順利過關(guān)。
“通過修改，我的論文重復(fù)率從22.5%降到了8.5%，所謂‘修改’，說白了就是調(diào)整語(yǔ)序，甚至加幾個(gè)空格就可以通過檢測(cè)?！蹦掣咝v史系的李濤(化名)告訴記者，他因?yàn)槊τ趯?shí)習(xí)找工作而落下了論文，最后不得不趕工湊了一篇，為了能夠答辯他花錢在網(wǎng)上檢測(cè)了幾次，終于把重復(fù)率降了下來。
記者從cnki(中國(guó)知網(wǎng))科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心了解到，目前絕大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)采用了論文查重系統(tǒng)。
今年1月29日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》。
辦法規(guī)定，學(xué)位論文抽檢每年進(jìn)行一次，抽檢范圍為上一學(xué)年度授予博士、碩士學(xué)位的論文，博士學(xué)位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學(xué)位論文的抽檢比例為5%左右。
據(jù)了解，現(xiàn)在大部分高校都在答辯前進(jìn)行一次論文查重，如果重復(fù)率過高就面臨修改甚至延期答辯的危險(xiǎn)。
北京師范大學(xué)規(guī)定，復(fù)制率不大于15%，視為通過，可定稿后送審。
大于15%小于30%，則視為未通過檢測(cè)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文，導(dǎo)師簽字同意送審后方可送審，否則不予送審。
而如果復(fù)制率大于30%，則直接不予送審，不予答辯。
“很多學(xué)校都有類似規(guī)定，如果達(dá)到一定的比例就可能被取消答辯資格延期畢業(yè)，甚至被取消學(xué)籍。”小趙告訴記者。
如果學(xué)校能夠提供論文自查服務(wù)，為什么不能向?qū)W生免費(fèi)開放呢?
據(jù)了解，數(shù)據(jù)商提供給學(xué)校的查重服務(wù)并非免費(fèi)，無論知網(wǎng)還是萬方、維普，會(huì)根據(jù)年費(fèi)的多少，給高校等機(jī)構(gòu)用戶提供數(shù)量不等的子賬號(hào)，分配給圖書館、教務(wù)處或者各院系。
很多學(xué)校不向?qū)W生提供查重服務(wù)在王啟云告訴看來，主要是基于成本考慮，如果每生查重一次，核算起來是筆不小的花費(fèi)，他告訴記者，“價(jià)格最高的時(shí)候一份博士論文的查重成本大約在80元左右”。
查重報(bào)告自己篇十六
在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
所以今年暑假，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，因此，在大學(xué)第二個(gè)暑假期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會(huì)與感悟。
一、實(shí)踐目的：
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
二、實(shí)踐內(nèi)容：
通過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自己的能力，體會(huì)社會(huì)事務(wù)，工作辛勞。
三、實(shí)踐結(jié)果：
通過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒體會(huì)到的酸甜苦辣，增長(zhǎng)了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。
四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)：
1、掙錢的辛苦。每天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作，小心翼翼的進(jìn)行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗(yàn)確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實(shí)是個(gè)很艱難的過程，需要全心全意的付出。
2、人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
3、微笑面對(duì)每一位顧客。對(duì)人友善，才會(huì)縮小人與人之間的距離感。而表示友善的方法就是微笑，微笑是所有人類共有的語(yǔ)言。做服務(wù)行業(yè)的人應(yīng)該養(yǎng)成微笑的好習(xí)慣。面帶微笑的人，給人一種容易親近而友善的感覺。而且，微笑是人的一種本能，它不需要花費(fèi)任何成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂于接受你。相對(duì)于面無表情甚至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務(wù)行業(yè)中作為上帝的顧客。
4、具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。在銷售的過程中，總會(huì)遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機(jī)應(yīng)變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì)導(dǎo)致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
5、認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐。一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!
馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在這次為期較短的社會(huì)實(shí)踐中，獲益匪淺，深切感受到社會(huì)實(shí)踐的重要性，也感受到人生需要奮斗，我們都需要從現(xiàn)在就開始掌握一定的專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己的心靈，武裝自己的大腦，使自己的人生精彩而燦爛。我看到了一些在學(xué)?？床坏降臇|西，也學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。我想，這個(gè)應(yīng)該是我這次做社會(huì)實(shí)踐的收獲。
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查重報(bào)告自己篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司提出辭職。
自從大學(xué)畢業(yè)后來到公司已經(jīng)兩年了，時(shí)間過的真快啊。我還記的我畢業(yè)時(shí)怯怯的來到公司應(yīng)聘，那時(shí)的我對(duì)前途一點(diǎn)把握都沒有，工作也很長(zhǎng)時(shí)間沒有著落，可謂是人生中的低潮期吧。不過就在這時(shí)候是公司慧眼識(shí)珠，錄用了我，當(dāng)時(shí)的我真的是十分的開心，我想我終于可以工作了。到現(xiàn)在我都很感激公司當(dāng)時(shí)對(duì)我的恩情。
來巨石近兩年了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲，也有過苦惱和彷徨。公司的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，相處的融洽和睦。在公司的過去兩年里，利用公司給予的良好學(xué)習(xí)時(shí)間與機(jī)會(huì)，增加了一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于公司兩年多的照顧表示真心的感謝！
然而工作上的毫無成就感總讓自己彷徨。在過去的一段時(shí)間里的表現(xiàn)不能讓自己滿意。記得某管理者曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會(huì)發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝——年少氣盛，不愿意選擇安逸，卻無法有足夠的動(dòng)力繼續(xù)向前進(jìn)?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去重新尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好最后一班崗。離開公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
我不是對(duì)公司有意見才離開公司的，我只是對(duì)我自己不滿意，在公司待了兩年多而毫無建樹，雖然同事和領(lǐng)導(dǎo)并不沒有怪我，也沒說什么?？墒俏易约簩?shí)在是感到很沮喪，也許我真的是不適合公司的工作，我想我該離開公司了。也許我換個(gè)環(huán)境會(huì)找到人生中的另一個(gè)方向和前途呢，這對(duì)我和公司都是滿意的結(jié)果。
我想我離開公司不會(huì)給公司帶來任何的不良影響，我的能力不足以在公司有任何的影響，我的工作崗位隨便找一個(gè)人就可以頂替，所以我想我不會(huì)給公司帶來什么負(fù)面影響，但是我還是感到很愧疚。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)。
此致
敬禮
xxx
20xx年x月x日
查重報(bào)告自己篇二
論文查重是用論文抄襲檢測(cè)軟件來進(jìn)行的。
一般這個(gè)軟件會(huì)把你的論文分成一小段小段的。
然后把每一小段拿去和對(duì)比庫(kù)里的資料進(jìn)行對(duì)比，如果能找到相同的，基本就能確認(rèn)這一小段是抄襲的了，所有小段檢測(cè)完之后，會(huì)總結(jié)下，把所有抄襲的小段的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來，然后除以總字?jǐn)?shù)就是抄襲率了。
目前，高校對(duì)于碩博士論文，需要通過抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過關(guān)。
對(duì)本科生來說，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
抄襲過多，一經(jīng)查出超過30%，后果嚴(yán)重。
輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷了多不爽。
但是，查重軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過檢測(cè)。
二、論文查重系統(tǒng)的工作原理是什么?
一般是檢索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句的，對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)為：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)/中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)專利全文數(shù)據(jù)庫(kù)，個(gè)人比對(duì)庫(kù)，其他比對(duì)庫(kù)。
部分書籍不在知網(wǎng)庫(kù)，檢測(cè)不到。
上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
三、本科畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何判定的?
1.學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，論文檢測(cè)系統(tǒng)查重百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
2.論文查重檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。
我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
比如像知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件，即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
四、論文查重的原則是什么?
1.安全原則。
現(xiàn)在大部分學(xué)校最終都用知網(wǎng)檢測(cè)，但是知網(wǎng)并不對(duì)個(gè)人用戶開放，而且，如果提前預(yù)檢，會(huì)在系統(tǒng)里存有記錄。
通過淘寶網(wǎng)，代查知網(wǎng)，又有可能將論文泄露。
一旦被論文販子上傳到網(wǎng)上，查重就100%，論文就費(fèi)了。
所以安全不得不考慮。
2.實(shí)用原則。
很多人都認(rèn)為，學(xué)校用啥檢測(cè)，我們就提前用啥檢測(cè)，殊不知，良好的系統(tǒng)檢測(cè)只是為了要最后那個(gè)重復(fù)率的數(shù)字，而其查重報(bào)告對(duì)于修改來說，根本不方便。
你都不知道是那幾個(gè)詞引起的重復(fù)。
3.修改原則。
論文修改，無非是同義換詞和同義換句。
因?yàn)?，將一句話中造成重?fù)的詞匯換掉，就有可能拯救了整句話。
這是最經(jīng)濟(jì)的修改方法。
五、論文查重，參考文獻(xiàn)引用的內(nèi)容還算嗎?
論文查重要看你索引的字?jǐn)?shù)以及你們學(xué)校的規(guī)定。
索引的字?jǐn)?shù)不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你們學(xué)校的規(guī)定，有的學(xué)校查重的時(shí)候只看抄襲率，有時(shí)你引用自己的也算抄襲，的確很無奈。
有的學(xué)校查重的時(shí)候會(huì)看你引文的出處，如果有出處，那么就不算了。
所以最關(guān)鍵的還是要看學(xué)校會(huì)“怎么辦”。
當(dāng)然，你最后查重用的是知網(wǎng)而不是萬方，所以萬方就算查重是0%也沒有什么權(quán)威性，因?yàn)槎叩牟罹噙€是比較大的，所以我建議你用知網(wǎng)cnki去查重，這樣比較保險(xiǎn)。
更重要的是，知網(wǎng)查重時(shí)很少會(huì)根據(jù)你的參考文獻(xiàn)而去排除你抄襲的引文，也就是說，你所引用的文字，在知網(wǎng)上還是算重復(fù)率的，所以你要么少引用，要么把引用的.加以修改。
六、論文查重是多少字相同計(jì)算一次?
12個(gè)字連在一起就算重復(fù)。
不過這東西繁瑣的，有時(shí)候因?yàn)閷I(yè)術(shù)語(yǔ)什么的，12個(gè)字連在一起是常事，最后還要靠專家人工搞定。
如果你連字比較多，想辦法把話換個(gè)表達(dá)方式就可以了。
同時(shí)還有幾個(gè)字里就要有一兩個(gè)字不一樣，挺長(zhǎng)的一個(gè)句子就一兩個(gè)字不一樣的話照樣能查出。
論文查重怎么修改【2】。
現(xiàn)在畢業(yè)論文一般有很多重復(fù)的，下面交你如何修改論文和躲避查重率的一些方法：
常見的修改方法總結(jié)：
1.替換關(guān)鍵字。
2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
3.改寫標(biāo)紅的句子。
4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
6.關(guān)鍵字用同義替換。
一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁(yè)，會(huì)命名為””，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
(1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
(2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
大部分學(xué)校基本只看總文字復(fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
(3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
(4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
(5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
(1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫(kù)范圍等內(nèi)容。
(2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
三、修改建議。
1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
四、注意知網(wǎng)檢測(cè)由于是采用模糊算法，如果整體結(jié)構(gòu)和大綱被打亂，可能引起同一段落的文章檢測(cè)前后標(biāo)紅不一致，這是正常的，所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國(guó)高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
查重報(bào)告自己篇三
高考已經(jīng)過去140天了，孩子開學(xué)兩個(gè)多月，高考前的一切恍然眼前，卻只能在回憶里重現(xiàn)了。
兒子的高考成績(jī)很不錯(cuò)，高中三年只有一次考到這個(gè)名次，按以往的學(xué)長(zhǎng)們的名次推算，這個(gè)成績(jī)只能是復(fù)交，可是這屆孩子真的是很出色，考出了前所未有的好成績(jī)，前幾年全校上600分的學(xué)生占全區(qū)的比例一直在10%左右徘徊，今年直接到了14.7%，兒子班更是出色，前100名進(jìn)了13位同學(xué)，高中三年完美收官，孩子，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校，都開心的不得了。
在群里學(xué)習(xí)了三年，給兒子預(yù)估了各個(gè)分?jǐn)?shù)段的他愿意去的學(xué)校，說實(shí)話，當(dāng)初真沒敢想清北，感覺復(fù)交也玄乎，這小子的成績(jī)一直是忽高忽低的，我不知道高考正好在波峰還是波谷，所以不敢懈怠，只能是抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)去迎接高考。總結(jié)兒子發(fā)揮出色的原因：
一、踏實(shí)的功底。
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，試卷再簡(jiǎn)單你都答不上去。兒子學(xué)習(xí)從不投機(jī)取巧，而是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，比如老師今天留作業(yè)總結(jié)某個(gè)部分，他一定要把手里的課本，練習(xí)冊(cè)都翻出來，所有類型都總結(jié)到，不管花多少時(shí)間。高三這年也是循規(guī)蹈矩的跟著老師復(fù)習(xí)，老師讓做什么就做什么，自己制定長(zhǎng)期的，短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有步驟有條理的復(fù)習(xí)。到下學(xué)期一模以后，他告訴我說以前不會(huì)的題仍舊不會(huì)，做的再多也沒有進(jìn)步，所以還是回歸課本吧，于是每天按著計(jì)劃過課本，邊復(fù)習(xí)邊總結(jié)，包括做過的卷子和練習(xí)冊(cè)。他沒有錯(cuò)題本，只是我?guī)兔Π炎鲞^的試卷分類整理，他復(fù)習(xí)的時(shí)候方便看就行。
二、良好的心態(tài)。
誰都知道高考時(shí)心態(tài)很重要，踏實(shí)學(xué)習(xí)能做到，考試這心態(tài)未必能踏實(shí)。很多孩子就想著高考拼一把，平時(shí)的目標(biāo)就偏高，高考時(shí)更是滿腦子宏圖大志，只渴望著能一飛沖天，到了考場(chǎng)上一道題卡住了就會(huì)焦急，以致于后面的也答不好。我就怕兒子犯這樣的錯(cuò)誤，所以一直把目標(biāo)放到最低，自主招生時(shí)他很不情愿報(bào)西交，但我知道選擇他想去的北航初審肯定過不了，與其白準(zhǔn)備半天，還不如選擇有把握的學(xué)校，選擇西交的理由：地處北方（兒子不愿去南方），c9，西交的電氣全國(guó)第二。西交的條件不很高，而且參考平時(shí)成績(jī)，所以初審?fù)ㄟ^的可能性比較大。結(jié)果如愿以償過初審，看看初審的名單，兒子的成績(jī)?cè)谶@幾個(gè)孩子中是比較靠前的，所以筆試面試也有通過的可能，這也為他能踏實(shí)高考?jí)|了個(gè)堅(jiān)實(shí)的底兒。（后來在西交的筆試面試中兒子表現(xiàn)出色，獲得了30分加分，呼市去的8個(gè)孩子中只有他有加分，全內(nèi)蒙也只有兩個(gè)孩子獲加分）。
三、迎來了波峰。
重要的一點(diǎn)是迎來了兒子的波峰，他的一模二模都不算好，一模尚可湊合，二模慘不忍睹，所以二模過后小子發(fā)了狠，學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多，按常理分析，他的高考應(yīng)該不錯(cuò)，但是，考場(chǎng)上千變?nèi)f化，縱然他想考好也未必能盡如人意，所以考前還是很擔(dān)心的。每一門出來看他的表情好像都還行，但是沒有在學(xué)校考的最好那次那么胸有成竹，畢竟是高考，他也小心翼翼了許多。
四、合理的作息。
高考前的休息是必要的，但不能睡太多，我們從半月前開始每天適當(dāng)早睡一會(huì)兒，到考前幾天基本是11：30睡覺，早晨7點(diǎn)前起床，午休時(shí)間也和上學(xué)時(shí)一樣，所以在高考時(shí)他的身體狀態(tài)還是和上學(xué)時(shí)一樣，沒有放松下來，高考那兩天他中午晚上都睡的很好，沒有失眠，失眠也許不會(huì)影響考試，但是會(huì)有心理暗示，影響心態(tài)。
總之，要想考好，天時(shí)地利人和都要有，重要的是肚肚里有貨?？记敖箲]是正常的，重要的是調(diào)節(jié)，能把焦慮放下去考試就是成功，家長(zhǎng)們要做的不是幫忙學(xué)習(xí)，而是把重點(diǎn)放在了解專業(yè)學(xué)校上，給孩子合理定位，能參加自招的了解一下自招，不要放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)。
預(yù)祝xx的孩子們都能如愿以償！
查重報(bào)告自己篇四
王生：
您好!
xxx是個(gè)制度蠻寬松的公司，人事關(guān)系也單純，這一年我工作得非常開心。我和同事之間也相處得很愉快，大家都成為了朋友。王生，相識(shí)即是緣分，我很高興能在深圳認(rèn)識(shí)您。一方面，我非常欽佩您的音響專業(yè)知識(shí)，另一方面，您是個(gè)對(duì)父母孝順，對(duì)家庭盡心盡責(zé)的人…所以，我不知該如何口頭向您提出這個(gè)意思，只能訴諸筆端。
我知道，自己的'離開可能會(huì)對(duì)公司的日常運(yùn)作帶來某些不便，但我相信影響不大。畢竟這么一年下來我在xxx的音響事業(yè)上并無什么作為，只是做了一些非常簡(jiǎn)單而基本的辦公室工作(何況我脾氣還不小，態(tài)度也不夠好)，外面大把人可以頂替我的位置。您完全可以在深圳的“人才大市場(chǎng)”上找到“又平又靚”的勞動(dòng)力來接手我現(xiàn)在的事務(wù)。您放心，我會(huì)將整個(gè)工作流程，以及文件夾的內(nèi)容描述都詳細(xì)寫在清單上，以便下一任助理可以很快接手。
王生，我今年就要滿30歲了。常言道“三十而立”，這讓我很有緊迫感和危機(jī)感。我骨子里原本是個(gè)不甘平凡的人，我不希望永遠(yuǎn)渾渾噩噩過日子，哪怕這份工作多么舒服也好，薪水多么高也好——我一定要在30歲這年開始自己的事業(yè)!這是我的決心，并且我也作出了這個(gè)決定，真心希望王生您能理解我。畢竟我還年輕，我還沒有結(jié)婚，我還沒有孩子…所以，xxx年，也是我在沒有家庭拖累之前最后一個(gè)創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期了，我不能錯(cuò)過!從6月16號(hào)—6月24號(hào)，我在廣州不是旅游，而是去考察商機(jī)。目前，無論是行業(yè)領(lǐng)域、代理品牌、員工薪水還是辦公場(chǎng)所都已經(jīng)落實(shí)，所以7月1號(hào)是一定要回廣州的。
在您未找到下一任助理之前，我會(huì)認(rèn)真做好我該做的事情，認(rèn)真做好工作交接!
此致
敬禮!
吳xx
xxx年10月5日
查重報(bào)告自己篇五
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：
我可能會(huì)在×月份某個(gè)你覺得方便的時(shí)候離開銀行。
作為一名銀行行政部工作人員，自從××××年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉(zhuǎn)眼快×年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠(chéng)然，論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿意。但，因?yàn)槟承┑睦碛?，我已?jīng)打算辭去這份工作。我已經(jīng)和朋友約定好一起創(chuàng)業(yè)，希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
當(dāng)然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時(shí)間，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對(duì)你說對(duì)不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
××敬上。
日期
查重報(bào)告自己篇六
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
首先致以我深深地歉意，懷著及其復(fù)雜而愧疚的心情我寫下這份辭職信，很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職，純粹是出于個(gè)人的原因，不能在公司繼續(xù)發(fā)展！
家中父母歲數(shù)大，家里小生意沒人接管，多次強(qiáng)烈要求回家?guī)兔Α＿€有政府為解決大學(xué)生就業(yè)問題而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的放寬政策，深深的觸動(dòng)著我。
離開這個(gè)單位，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的.同事，確實(shí)很舍不得，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。 但是我還是要決定離開了，我懇請(qǐng)單位原諒我的離開，批準(zhǔn)我辭職。
同時(shí)，很榮幸曾身為好孩子公司的一員，能有機(jī)會(huì)在這里工作學(xué)習(xí)，不勝感激！衷心祝愿所有在好孩子辛勤工作的員工工作順利，事業(yè)有成！
望領(lǐng)導(dǎo)早日批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，非常感謝！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間
查重報(bào)告自己篇七
如果放進(jìn)論文中，就會(huì)查重，因?yàn)槭遣橹厥侨x進(jìn)行的。
關(guān)于學(xué)校查重率、相似率、抄襲率：
各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國(guó)知網(wǎng)。
具體打電話問老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣。
相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：
查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
一個(gè)是自寫率就是自己寫的。
一個(gè)是復(fù)寫率就是你抄襲的。
還有一個(gè)引用率就是那些被畫上引用符號(hào)的是合理的引用別人的資料。
修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn)：
cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個(gè)字，萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個(gè)字。
否則就會(huì)標(biāo)注出來，算進(jìn)重復(fù)率。
我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫(kù)檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
在國(guó)內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對(duì)資源庫(kù)，所以你就可不能大意啊!!國(guó)內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/維普/萬方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開放，維普及萬方對(duì)個(gè)人開放萬方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及維普都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測(cè)查重才能算合格過關(guān)。
本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
1)知網(wǎng)查重時(shí)，黃色的文字是“引用”，紅色的文章是“涉嫌剽竊”。
(2)知網(wǎng)查重時(shí)，只查文字部分，“圖”、“mathtype編輯的公式”、“word域代碼”是不查的(要想知道知網(wǎng)到底查那些部分，可以“全選”——“復(fù)制”——“選擇性粘貼”——“只保留文字”)。
建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。
(3)word、excel編輯的“表”是可以查出來的。
(4)參考文獻(xiàn)的引用也是要算重復(fù)率的(包括在學(xué)校要求的x%以內(nèi))!所以引用人家文獻(xiàn)的時(shí)候最好用自己的話改寫一下。
(5)知網(wǎng)的查重是以“章”為基本單元的。
比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會(huì)作為單獨(dú)的一章，每一章出一個(gè)檢測(cè)結(jié)果，標(biāo)明重復(fù)率。
每一章有單獨(dú)的重復(fù)率，全文還有一個(gè)總的重復(fù)率。
有些學(xué)校在規(guī)定論文是否通過查重時(shí)，不僅要求全文重復(fù)率不能超過多少，還對(duì)每章重復(fù)率也有要求。
(6)知網(wǎng)查重的確是以“連續(xù)13個(gè)字與別的文章重復(fù)”做為判斷依據(jù)的，跟之前網(wǎng)上一些作者說的情況一致。
如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續(xù)13個(gè)字都不一樣，知網(wǎng)是查不出來的。
(7)但是，如果你有一處地方超過13個(gè)字與別的文章重復(fù)，知網(wǎng)的服務(wù)器都對(duì)這處地方的前后進(jìn)行模糊搜索，那些僅僅是簡(jiǎn)單的加了一些“的”、“在……時(shí)”、“但是”等詞語(yǔ)來隔斷13個(gè)字多數(shù)情況是會(huì)檢測(cè)出來的。
這些模糊搜索有時(shí)候非常傻，可能會(huì)把一篇寫如何養(yǎng)豬的文章跟你的那篇寫建筑的文章關(guān)聯(lián)到一起，說你涉及抄襲!遇到這種情況，你就自己”呵呵“吧!
(8)書、教材在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里是沒有的。
但是，copy書的同學(xué)需要注意，你copy的那部分可能已經(jīng)被別的文章抄過了，檢測(cè)的時(shí)候就重復(fù)了。
這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是某些經(jīng)典理論，用了上百年了，肯定有人寫過了!
當(dāng)然，有些同學(xué)覺得用自己的話改寫一下就ok了。
但現(xiàn)實(shí)情況是：這些經(jīng)典理論用自己的話寫了也一樣有”標(biāo)紅“的可能，因?yàn)檫@些經(jīng)典的理論已經(jīng)被人翻來覆去寫了n遍了!會(huì)不會(huì)”標(biāo)紅“就看你人品了!作者查重時(shí)，曾出現(xiàn)過一段話用自己的語(yǔ)言翻來覆去改了三遍仍然”標(biāo)紅“的情況，讓人哭笑不得。
只能說作者當(dāng)時(shí)人品衰得沒辦法了，但愿現(xiàn)在發(fā)的這篇文章能攢些人品，以待來日!
(9)網(wǎng)絡(luò)上的某些內(nèi)容也是在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里的。
比如：“百度文庫(kù)”、“道客巴巴”、“豆丁網(wǎng)”、“互動(dòng)百科”、“百度百科”。
作者查重的時(shí)候，甚至還遇到很多奇葩的網(wǎng)站，神馬“東方財(cái)富網(wǎng)博客”、“人大經(jīng)濟(jì)論壇”。
所以，選擇網(wǎng)上的內(nèi)容時(shí)要慎重。
(10)外文文獻(xiàn)，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)里存儲(chǔ)較少。
鼓勵(lì)大家多看外文文獻(xiàn)，多學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)，翻譯過來，把它們應(yīng)用到我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化論文中來!
(11)建議各位學(xué)校查重前，在網(wǎng)上先自費(fèi)查一遍。
檢測(cè)報(bào)告會(huì)對(duì)重復(fù)的地方”標(biāo)紅“，先修改一遍。
(12)檢測(cè)一遍修改完成后，同學(xué)們不要掉以輕心。
因?yàn)橹W(wǎng)查重最變態(tài)、最令人憤怒的地方來了：第一次查重沒有“標(biāo)紅”的地方，第二遍可能會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)紅”，說你是抄襲。
舍得花錢的話，在網(wǎng)上花錢再查一遍，直到低于學(xué)校要求的重復(fù)率。
(13)網(wǎng)上現(xiàn)在常用的查重有”萬方“、”知網(wǎng)“、”paperpass“，paperpass最松，萬方居中，知網(wǎng)最嚴(yán)。
萬方的數(shù)據(jù)庫(kù)不全，查出來重復(fù)率會(huì)低于知網(wǎng)5%，知網(wǎng)是以”連續(xù)13個(gè)字一樣“就算重復(fù)，所以查出來重復(fù)率較高!
最好選擇用萬方先預(yù)查，改完的通過率一般較高。
1、如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用)，所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。
有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
2、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格，將表格邊框隱藏。
3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個(gè)人認(rèn)為，不需要尾注，就可以當(dāng)做自己的，因?yàn)椴橹氐臄?shù)據(jù)庫(kù)只是字符的匹配，無法做到中文和英文的匹配。
4、查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來，或者是用：原文章作者《名字》和引號(hào)的方式，將引用的內(nèi)容框出來。
引號(hào)內(nèi)的東西，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別為引用如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
故意在一些縮寫的英文邊上，加上(注釋)(畫蛇添足法)，總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。
特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變化變化，將英文的復(fù)合句，變成兩個(gè)或多個(gè)單句，等等，自己靈活掌握。
因?yàn)檎嬲龑懸黄撐?，很罕見地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強(qiáng)，你已經(jīng)閱讀了大量的資料，這就是一個(gè)過程，一個(gè)學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程。
所有的一切，千萬別在版面上讓導(dǎo)師責(zé)難，這是最劃不來的。
導(dǎo)師最討厭版面不規(guī)范的，因?yàn)樗回?fù)責(zé)內(nèi)容，但又不忍心因?yàn)榘婷鎲栴}自己的弟子被轟出來。
5、下面這一條我傻妞試過的，決對(duì)牛b：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復(fù)制(成為塊，長(zhǎng)方形)，另外在桌面建一個(gè)空文件，將內(nèi)容，復(fù)制到文件中，存盤，關(guān)閉。
將這個(gè)文件的圖標(biāo)選中，復(fù)制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。
這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的，所以是圖片。
這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的。
所以是圖片。
1、選題的目的和依據(jù)，說明選題的理論意義。
介紹國(guó)內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2、本人對(duì)開展論題工作的設(shè)想，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平。
3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。
4、研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預(yù)案。
5、論文工作的總體安排及論文寫作計(jì)劃。
開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱。
(二)課題研究的目的、意義。
(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
查重報(bào)告自己篇八
查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。查重軟件是中國(guó)知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫(kù)，然后數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
開題報(bào)告中的正文，在開題過程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
為了謹(jǐn)防論文查重之后沒有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
查重報(bào)告自己篇九
（一）、抓思想教育不松懈。
我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。
（二）、塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物。
教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的.機(jī)會(huì)，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。
在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后，我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責(zé)任。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)，好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
（三）、高尚的品德，良好的個(gè)性。
我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹立了良好形象。
（四）、知識(shí)的自我提高。
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
（五）、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧一年來我走過的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心?；厥紫胂脒€存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。
（二）業(yè)務(wù)有待提高。
（三）工作經(jīng)驗(yàn)不足。
針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力的方向如下：
查重報(bào)告自己篇十
1、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
4、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。
5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對(duì)問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。
3、缺乏一顆寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。
1、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
3、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
5、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。
查重報(bào)告自己篇十一
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻(xiàn);。
下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開題報(bào)告以及怎么寫：
開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。
這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。
開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
撰寫開題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?BR> 通過它，開題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。
如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之，科研開題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開題報(bào)告的寫作。
如果不重視開題報(bào)告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。
在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報(bào)告，一份是獲得過諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。
經(jīng)過專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。
所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(即開題報(bào)告)的起草工作。
就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。
今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開題報(bào)告寫作方面的要求也會(huì)越來越高。
3.1開題報(bào)告封面各欄目的填寫方法。
封頁(yè)各欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
其中“年月日”欄目：在開題報(bào)告封面下方，應(yīng)填寫開題報(bào)告實(shí)際完成的日期。
實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。
逾期即被視為未按時(shí)完成開題報(bào)告工作。
3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。
所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。
所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見解和觀點(diǎn)。
填寫本欄目實(shí)際上是要求開題者(學(xué)生)寫一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。
這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。
其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對(duì)比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。
3.2.1.3總結(jié)部分(不是必須的)。
在總結(jié)部分要對(duì)正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。
要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進(jìn)一步去探討、去解決?解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值?從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。
這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。
短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話?duì)全文進(jìn)行高度概括。
3.2.1.4參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報(bào)告最后面，此處從略。
3.2.2綜述寫作步驟。
3.2.2.1確立主題。
在開題報(bào)告中，綜述主題就是所開課題名稱。
3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)。
題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。
因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。
常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。
有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
閱讀整理文獻(xiàn)是寫好綜述的重要步驟。
在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。
閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過程。
制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類編排，使之系列化和條理化。
最終對(duì)分類整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫出體會(huì)，提出自己的觀點(diǎn)。
3.2.2.3撰寫成文。
撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開題報(bào)告表的“綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目?jī)?nèi)。
3.2.3撰寫綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)。
3.2.3.1撰寫綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
3.2.3.3堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。
3.2.3.4綜述的素材。
來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。
3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法。
本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
“研究的基本內(nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時(shí)，可以分別表述。
3.3.1“研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
“研究的基本內(nèi)容”就是論文(設(shè)計(jì))正文部分的內(nèi)容，是研究?jī)?nèi)容的核心。
正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。
填寫此欄目實(shí)際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。
標(biāo)題法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。
短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。
另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。
句子法的長(zhǎng)處是：具體、明確，無論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。
短處是：寫作時(shí)不能一目了然，不便于思考，文字也多。
上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究?jī)?nèi)容的`需要而定。
以下介紹兩個(gè)案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時(shí)參考。
3.3.2“擬解決的主要問題”的填寫方法。
“擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。
具體是指開題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問題，或某一個(gè)新的技術(shù)問題，或某一個(gè)新的方法問題等，以及開題者對(duì)這個(gè)問題的基本觀點(diǎn)(贊成什么，反對(duì)什么)。
填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話)把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來。
“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。
不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。
集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。
如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。
所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問題。
3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法。
本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
要求回答本課題怎樣研究的問題。
可以分三個(gè)層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。
3.4.1研究步驟。
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個(gè)階段。
填寫時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，證論與組織(擬寫開題報(bào)告);第四步，撰寫成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。
為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。
查重報(bào)告自己篇十二
論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫(kù)。
論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫(kù)也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。
5.字?jǐn)?shù)匹配。
論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。
常見的修改方法總結(jié)：
1.替換關(guān)鍵字。
2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
3.改寫標(biāo)紅的句子。
4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
6.關(guān)鍵字用同義替換。
一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁(yè)，會(huì)命名為”xxx-文獻(xiàn)分段瀏覽。html”，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
(1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
(2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
大部分學(xué)?；局豢纯偽淖謴?fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
(3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
(4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
(5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的`檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
(1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫(kù)范圍等內(nèi)容。
(2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
三、修改建議。
1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國(guó)高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
1、如果論文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足學(xué)校對(duì)于論文字?jǐn)?shù)的要求，那么適當(dāng)?shù)膭h除部分標(biāo)紅的文字，是降低重合率最直接的方法。
2、軟件不會(huì)識(shí)別圖片中的文字。
所以對(duì)于某些我們根本沒有辦法修改又不得不引用的文字，我們可以將它們轉(zhuǎn)化為圖片，其實(shí)有非常簡(jiǎn)單的辦法。
將別人的東西，先打字到你版面中來，確定好位置、格式，最好是從行頭開始，即整塊(四邊形)的，這部分文字的尺寸和字體一定是你最終需要成稿的文字尺寸和字體。
然后，復(fù)制好你的文件，將別人的東西留下，其余的全部刪除，存盤為另一個(gè)文件在桌面上，這個(gè)文件將只包含別人的文本的內(nèi)容。
用右鍵復(fù)制(記住是圖標(biāo))，可別進(jìn)去，然后打開你的論文，在插入的地方，粘貼就可以了。
這個(gè)方法可以保證別人的文字內(nèi)容是圖片，而版面上，你壓根看不出來已經(jīng)是圖片了，和你的文字一模一樣，但是不能編輯了。
這個(gè)方法估計(jì)你在任何書上也看不到的，絕對(duì)是絕學(xué)，簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，但學(xué)問大得很。
建議同學(xué)除非是必須要引用，卻又沒有辦法修改變換成其他文字的情況下(例如一些概念，專有名詞等)再使用這種方法。
3、對(duì)于文獻(xiàn)的抄襲不要大段的選擇一篇文獻(xiàn)。
有些同學(xué)可能很奇怪，自己在論文中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來？這里告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、修改重合部分最重要的方法就是將抄襲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言表述出來。
例如將關(guān)鍵詞語(yǔ)變換成同義詞；將長(zhǎng)句斷短句，短句合成長(zhǎng)句；改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等);打亂抄襲的段落中句子的順序；多找外語(yǔ)資料或者繁體字資料，有能力的可以翻譯點(diǎn)外語(yǔ)，現(xiàn)在有很多翻譯軟件，如百度詞典，翻譯的結(jié)果都很準(zhǔn)確，繁體字資料就更簡(jiǎn)單了，一般都能看懂，就是換個(gè)說法就是了。
5、對(duì)于引用的內(nèi)容，即便是做了正確的標(biāo)注也會(huì)計(jì)入重合率的，所以我們即便是引用的時(shí)候也最好將引用的部分轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言重新描述。
6、系統(tǒng)現(xiàn)在對(duì)于表格的檢測(cè)還不完善，在表格中重合的字?jǐn)?shù)是不計(jì)入到總的重合率中的。
所以，不能轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，可以做成表格的形式出現(xiàn)在論文中。
7、如果大段引用某篇文獻(xiàn)時(shí)又實(shí)在不知道該如何修改引用的內(nèi)容時(shí)，將引用的段落中句子的順序打亂，也會(huì)部分降低重合率，過程中稍作修改效果會(huì)更好。
但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除。
相信當(dāng)你掌握了以上的修改方法，你的英文論文的重復(fù)率將大大降低！
查重報(bào)告自己篇十三
第一、老實(shí)派。即老老實(shí)實(shí)寫的論文，認(rèn)真的閱讀參考文獻(xiàn)，結(jié)合自己所學(xué)，認(rèn)真寫出的畢業(yè)論文。一般這類學(xué)生很自信，認(rèn)為自己的論文是自己勞動(dòng)的結(jié)晶，不懼學(xué)校的檢測(cè)?？墒菣z測(cè)結(jié)果可能讓他們大跌眼鏡。為什么？寫任何一篇論文，不引用前人成果是不可能的，首先第一部分就是文獻(xiàn)綜述，如果格式處理不好，就被論文檢測(cè)系統(tǒng)判為抄襲，造成冤假錯(cuò)案，如何處理后文有解。
第二、東拼西湊派。這部分學(xué)生不在少數(shù)，在寫論文之前，準(zhǔn)備了相關(guān)的論文一籮筐，東家抄點(diǎn)，西家抄點(diǎn)，自認(rèn)為老師看不出來，當(dāng)然應(yīng)對(duì)老師，這招好用，但是檢測(cè)系統(tǒng)是電腦，不管你抄自哪里，照樣檢測(cè)出來。
第四、另一派。當(dāng)然，寫各種方式的一篇文章，嚴(yán)格的分類沒有意義，說其他的派別，大致是：翻譯，即英語(yǔ)文章翻譯成中文；谷歌谷歌陣營(yíng)，并翻譯成英文，再翻譯回去，然后修改病句為正常的句子；翻譯，即經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生，請(qǐng)英語(yǔ)學(xué)生的中文論文翻譯成英文，然后讓另一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯成中文，甚至修改做了。所有這些都不是重復(fù)，所有學(xué)生的創(chuàng)造力都是無限的。
6解決方案3、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。
以上就是如何降低自己的畢業(yè)論文查重率的一些介紹和方法步驟，希望對(duì)需要需要寫作的筆者能有一定的幫助，了解以上的內(nèi)容，能避免一些查重率的機(jī)會(huì)。如果你了解更多的信息，可以查看我們的網(wǎng)站的一些其他精彩內(nèi)容。
查重報(bào)告自己篇十四
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)。
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（gbj68－84）該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范（或標(biāo)準(zhǔn)）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
2.編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機(jī)構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計(jì)程序。
(1)根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，應(yīng)明確計(jì)算的各種荷載（恒載、樓屋面活載、風(fēng)荷載和地震作用等）的計(jì)算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動(dòng)生成各種荷載作用下的結(jié)點(diǎn)荷載和單元荷載的程序。
地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗(yàn)公式確定。
(2)計(jì)算各種荷載單獨(dú)作用時(shí)框架各桿件的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機(jī)）文件中。
對(duì)豎向荷載下的梁端彎距進(jìn)行塑性調(diào)幅。
(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計(jì)算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)果存放在適當(dāng)?shù)奈募小?BR> (4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時(shí)給出截面配筋。
梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計(jì)的要求。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計(jì)算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。
1.可運(yùn)行的、并能給出正確計(jì)算結(jié)果的源程序。
在存放源程序的軟盤中，應(yīng)至少有一個(gè)算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運(yùn)行結(jié)果。
2.軟件使用手冊(cè)。
這是為用戶準(zhǔn)備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。
3.軟件說明書。
這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護(hù)的基本資料。其中應(yīng)包括：
(1)軟件所依據(jù)的工作檔案、力學(xué)和工程結(jié)構(gòu)模型的較為詳細(xì)的描述，主要的計(jì)算公式及其使用的符號(hào)的含義，重要算法的文字說明：
(2)程序的結(jié)構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能；
(4)為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可遞交梁、柱配筋圖紙一張。
4.對(duì)自己所編程序的評(píng)價(jià)。
(1)對(duì)算例計(jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行必要的分析；
(2)總結(jié)軟件設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和及教訓(xùn)，提出設(shè)計(jì)改進(jìn)意見。
以上各項(xiàng)資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計(jì)算機(jī)打印。
第一周畢業(yè)實(shí)習(xí)，參觀工程，收集資料。
第二周需求分析：描述計(jì)算機(jī)模型，編些初步的軟件說明書。
第三周軟件設(shè)計(jì)：選擇模塊劃分的方案。
第四周模塊設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（梁柱截面數(shù)據(jù)）。
或數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（可視化圖形輸入）。
第五周數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（框架數(shù)據(jù)、附加荷載）。
第六周模塊設(shè)計(jì)：荷載計(jì)算（恒載、活載），相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算。
第七周荷載計(jì)算（風(fēng)荷載、地震作用），相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算。
第八周模塊設(shè)計(jì)：梁配筋計(jì)算。
第九周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十一周模塊設(shè)計(jì)：柱配筋計(jì)算。
第十二周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十三周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十四周軟件測(cè)試或用autocadvba繪制梁、柱配筋圖；
第十五周軟件測(cè)試。
第十六周整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊(cè)。
第十七周編寫軟件說明書和用戶手冊(cè)，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)全部文件，準(zhǔn)備答辯。
第十八周畢業(yè)答辯。
查重報(bào)告自己篇十五
碩士論文是指碩士研究生所撰寫的學(xué)術(shù)論文，它具有一定的理論深度，更強(qiáng)調(diào)其研究領(lǐng)域的實(shí)用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
那么，碩士論文查重主要是按照什么樣的規(guī)則進(jìn)行的，它和學(xué)士論文查重又有什么區(qū)別呢?
論文查重是利用論文查重軟件將你的論文與軟件資源庫(kù)的文獻(xiàn)進(jìn)行比對(duì)，來檢測(cè)你的論文重復(fù)率。
以格子達(dá)免費(fèi)論文檢測(cè)系統(tǒng)為例，格子達(dá)利用先進(jìn)的語(yǔ)義比對(duì)算法，與其龐大的中文文獻(xiàn)資源庫(kù)及數(shù)十億的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行比對(duì)，如若檢測(cè)到有相同的字段，會(huì)被標(biāo)為紅色(相似片段)、淺藍(lán)色(引用片段)、深藍(lán)色(可能遺漏的但被系統(tǒng)識(shí)別到與參考文獻(xiàn)列表對(duì)應(yīng)的引用片段)等。
目前高校對(duì)于碩士論文要求嚴(yán)格，大部分的論文都會(huì)被學(xué)校拿去檢測(cè)，本科論文的重復(fù)率規(guī)定在30%以內(nèi)，碩士論文重復(fù)率在10%，甚至在5%以內(nèi)，檢測(cè)不合格的會(huì)被延期答辯、畢業(yè)，甚至取消學(xué)位。
因此，論文答辯前，多用論文查重軟件檢測(cè)幾次很有必要。
格子達(dá)因?yàn)槠洳捎谜Z(yǔ)義識(shí)別技術(shù)進(jìn)行比對(duì)，只要兩個(gè)句子的相似度達(dá)到50%，就算作相似。
相似片段處為橙色字體說明此片段為輕度抄襲，可根據(jù)需要酌情進(jìn)行修改;相似片段處為紅色字體說明此片段為重度抄襲，則需要全面進(jìn)行修改。
為什么標(biāo)紅部分全部修改后相似率還是很高呢?
因?yàn)檎撐牟橹厥前凑Z(yǔ)義進(jìn)行比對(duì)查重的,如果你的修改只是簡(jiǎn)單的掉換句子順序的話系統(tǒng)還是會(huì)檢測(cè)出來的，所以建議大家修改后一定要再進(jìn)行檢測(cè),以確保修改的內(nèi)容是符合學(xué)術(shù)規(guī)范的，是論文查重系統(tǒng)檢測(cè)不到的。
檢測(cè)有風(fēng)險(xiǎn)，查重需謹(jǐn)慎。
由查重牽出的利益鏈。
從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務(wù)，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
一次網(wǎng)上的論文查重，將王芳(化名)原本按部就班的生活拖進(jìn)了深不見底的旋渦，用她的話說，“我的畢業(yè)、工作都被它毀了”。
不管在導(dǎo)師還是同學(xué)眼里，王芳都是一名標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)霸”，導(dǎo)師對(duì)她的評(píng)價(jià)是“做學(xué)術(shù)踏實(shí)認(rèn)真，又不失靈氣”，她有關(guān)“元語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)認(rèn)知”的碩士論文在開題時(shí)也被專家一直看好。
為了精益求精，確保自己的論文達(dá)到優(yōu)秀畢業(yè)論文對(duì)重復(fù)率的要求，她自己花了250元在淘寶店上進(jìn)行了論文查重。
4月份，她的論文被抽中外審，但結(jié)果卻讓所有人愕然。
外審報(bào)告中稱她“涉嫌全文抄襲”。
這份報(bào)告提供了一份在“道客巴巴”網(wǎng)站上與她相同內(nèi)容論文的截圖，同樣的論文也被上傳到了百度文庫(kù)。
她仔細(xì)比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，這篇論文并沒有署名，而且跟她之前上傳給網(wǎng)店的毛坯版一模一樣，證據(jù)指向淘寶店主。
為了摘掉抄襲的大帽子，還自己一個(gè)清白，她多次找到店主交涉，但淘寶店主一口咬定不是自己所為，幾次交涉之后她發(fā)現(xiàn)自己已被店主拉黑了，“24小時(shí)開機(jī)”的手機(jī)也只有嘟嘟的忙音。
無奈之下，她報(bào)了警，在警方的幫助下，網(wǎng)站撤銷了網(wǎng)上的同篇論文，但要證明這些文章就是淘寶店主上傳的卻難上加難。
另一方面，要消除抄襲的影響卻并不容易，如果她被認(rèn)定為抄襲，則有可能面臨延期甚至畢不了業(yè)的危險(xiǎn)。
學(xué)校和學(xué)院的聽證會(huì)從4月一直開到6月，一輪輪的舉證幾乎耗盡了她所有的精力和耐心，盡管最后她證明論文為她原創(chuàng)，也順利畢業(yè)，但是她卻因此失去了找工作的黃金期，與好工作失之交臂。
王芳的遭遇只是揭開了論文查重黑幕的冰山一角，背后是一條已經(jīng)發(fā)展完備的產(chǎn)業(yè)鏈。
“快去搜一下自己的論文，看看有沒有中招?”8月15日，剛剛畢業(yè)的小李所在的碩士同學(xué)群里炸開了鍋，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己碩士畢業(yè)論文被傳上了網(wǎng)。
在這個(gè)名為“文檔投稿賺錢”的文檔共享網(wǎng)站上，小李也發(fā)現(xiàn)自己的論文難逃厄運(yùn)，被掛在同一個(gè)的賬號(hào)之下，他還發(fā)現(xiàn)這個(gè)賬號(hào)已經(jīng)上傳了9萬多份本科、碩士論文，這些論文下載標(biāo)價(jià)分別在10到30枚金幣不等。
“是在7月給學(xué)校提交的論文電子版和紙質(zhì)版，目前在中國(guó)知網(wǎng)都檢索不到的，這些人是如何得到我們的論文?”小李一肚子狐疑。
就在一籌莫展之際，小李想起自己在答辯前曾和同學(xué)到一家淘寶網(wǎng)店上購(gòu)買查重服務(wù)，而在一些畢業(yè)生論壇，經(jīng)常能看到那些苦于自己的論文被賤賣，又沒有證據(jù)的帖子被頂上頭條。
對(duì)此，一家自稱“自己相當(dāng)正規(guī)”的淘寶店主并不感到驚奇，他坦言，雖然他不做這種生意，但是目前這種“變廢為寶”的論文盜傳已經(jīng)成了這些店的重要副業(yè)，為他們帶來了不少的利潤(rùn)。
在小李論文被上傳的“文檔投稿賺錢”網(wǎng)站，記者發(fā)現(xiàn)用戶只要上傳一篇文檔可以獲得20積分，1000積分可以兌換1元人民幣。
如果用戶上傳的文檔質(zhì)量較高，網(wǎng)站還會(huì)提高文檔的獎(jiǎng)勵(lì)積分?jǐn)?shù)。
在該網(wǎng)站的上傳排行榜上，常年盤踞榜首的用戶大多是論文上傳者，上傳數(shù)量以萬計(jì)。
因?yàn)槿耸钟邢?，?duì)于這些來源可疑的論文，要一一審核網(wǎng)站有心無力，更多靠上傳者的自律。
該網(wǎng)站在顯眼處發(fā)布公告，稱“請(qǐng)勿在未經(jīng)授權(quán)的情況下上傳任何涉及著作權(quán)侵權(quán)的文檔”。
很多知名上傳網(wǎng)站的情況有過之而無不及，這樣形同虛設(shè)的監(jiān)督使得這里成為論文盜傳的重災(zāi)區(qū)。
而對(duì)于初次接觸查重系統(tǒng)的大學(xué)生來說，危險(xiǎn)不僅是自己論文存在被盜賣的可能，更大的隱患是在于那些層出不窮的山寨查重檢測(cè)，如同一個(gè)個(gè)深不見底的大坑，只要跌下，面對(duì)他們的或許將是無法按時(shí)畢業(yè)。
淮海工學(xué)院圖書館館員王啟云說：“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)的核心在于其巨大的資源庫(kù)，一般來說，高校會(huì)選擇像知網(wǎng)、萬方這樣擁有龐大數(shù)字資源的數(shù)據(jù)商提供的檢測(cè)系統(tǒng)，相對(duì)具有較高的參考價(jià)值。
而網(wǎng)上的很多查重沒有龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)支撐，只能檢索網(wǎng)絡(luò)資源，一些抱著僥幸心理的學(xué)生即便能通過網(wǎng)上的山寨檢測(cè)，在學(xué)校那一關(guān)也容易露餡。”
6月25號(hào)，煙臺(tái)大學(xué)的大四學(xué)生史垣在淘寶上搜索“查重”，在彈出的4892件寶貝中，他選擇了銷量排名第三，價(jià)格也相對(duì)便宜的“papertest”，價(jià)格僅為萬字3元，和動(dòng)輒上百元的知網(wǎng)檢測(cè)相比，便宜得有些離譜。
可在這之后的兩個(gè)月里，他無數(shù)次為自己當(dāng)時(shí)貪便宜而感到悔恨。
這家網(wǎng)店自稱擁有“強(qiáng)大的比對(duì)指紋數(shù)據(jù)庫(kù)和市面上最嚴(yán)格的檢測(cè)，還有自建庫(kù)功能”，但是在它的評(píng)價(jià)區(qū)卻是抱怨聲一片，這個(gè)“史上最嚴(yán)的檢測(cè)系統(tǒng)”讓很多學(xué)生在學(xué)校查重那一關(guān)中槍。
“被害慘了，參考文庫(kù)基本上都是網(wǎng)絡(luò)資源，和學(xué)校里的參考文庫(kù)差別很大。
7%的重復(fù)率到知網(wǎng)變成了70%，3個(gè)舍友全軍覆沒，都是超過60%”，史垣和他三個(gè)室友將面臨延期畢業(yè)的處罰。
幾經(jīng)咨詢，記者才找到這些山寨檢測(cè)系統(tǒng)的本尊——paperpass，在這家檢測(cè)系統(tǒng)的網(wǎng)站最顯眼的位置赫然寫著，“paperpass從未更名，團(tuán)隊(duì)也沒有任何人離開去做其他品牌，其他均為山寨，謹(jǐn)防被騙!”
網(wǎng)站宣傳的產(chǎn)品特色也與papertest網(wǎng)店的宣傳口號(hào)如出一轍。
當(dāng)然李鬼不光這一個(gè)，諸如paperrate之類以paper打頭的查重系統(tǒng)魚龍混雜，難辨真假。
這些論文查重賣家“宰”學(xué)生的方法是“明里一刀、暗里一刀”。
如果說論文盜傳和李鬼查重是“暗里一刀”的話，那么一些店家為拓展自己的下游產(chǎn)業(yè)，而推出售后服務(wù)——專業(yè)人工改重則是明晃晃的摟錢。
如果你的論文查重沒有通過，自己改又來不及，他們也有辦法。
在一家自稱業(yè)界龍頭的論文修改網(wǎng)站“zd論文網(wǎng)”上，記者看到了“5年論文修改經(jīng)驗(yàn)，7位資深教授，260位各領(lǐng)域簽約碩博士，368門學(xué)科，服務(wù)修改論文11601份”這樣的宣傳語(yǔ)。
“跟那些淘寶的小作坊不同，我們是專業(yè)化、流程化的生產(chǎn)線，有著強(qiáng)大的專家資源庫(kù)?！毖哉Z(yǔ)中，網(wǎng)站的客服人員透著自豪，他說，為了保證論文質(zhì)量過關(guān)，除了有資深編輯操刀修改以外，還有學(xué)科主編對(duì)論文進(jìn)行潤(rùn)色和檢查。
他告訴記者，這些學(xué)科主編都是來自“985”高校的教授。
在客服人員的指引下，記者將自己的論文輸入網(wǎng)站的“一分鐘自動(dòng)估價(jià)系統(tǒng)”，系統(tǒng)在根據(jù)論文抄襲程度和修改要求進(jìn)行估價(jià)后，得出的價(jià)格是2340元，如果想24小時(shí)內(nèi)交貨，則需要多加500元。
從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務(wù)，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
學(xué)生為何掏腰包“自查”
一些高校只對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行抽檢，比如1000個(gè)畢業(yè)生抽檢100篇，那么剩下的900篇名額，閑置可惜，很多掌握子賬號(hào)的教師嗅到了這其中的利益，就拿到淘寶上高價(jià)出售，或者向?qū)W生收費(fèi)后提供檢測(cè)。
面對(duì)這灘渾水，為何還有這么多學(xué)生爭(zhēng)相往下跳呢?
“很多同學(xué)提前自查是為了消除抄襲的痕跡?！苯衲昙磳厴I(yè)的某大學(xué)機(jī)械學(xué)院研究生小趙直言不諱。
據(jù)小趙介紹，他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)在一個(gè)月之內(nèi)把論文寫好，但是害怕學(xué)院的查重檢測(cè)無法通過，于是自己花錢在網(wǎng)上自查，拿到結(jié)果后他就將標(biāo)出的重復(fù)的地方調(diào)整修改，使其符合檢測(cè)要求，這樣可以順利過關(guān)。
“通過修改，我的論文重復(fù)率從22.5%降到了8.5%，所謂‘修改’，說白了就是調(diào)整語(yǔ)序，甚至加幾個(gè)空格就可以通過檢測(cè)?！蹦掣咝v史系的李濤(化名)告訴記者，他因?yàn)槊τ趯?shí)習(xí)找工作而落下了論文，最后不得不趕工湊了一篇，為了能夠答辯他花錢在網(wǎng)上檢測(cè)了幾次，終于把重復(fù)率降了下來。
記者從cnki(中國(guó)知網(wǎng))科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心了解到，目前絕大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)采用了論文查重系統(tǒng)。
今年1月29日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》。
辦法規(guī)定，學(xué)位論文抽檢每年進(jìn)行一次，抽檢范圍為上一學(xué)年度授予博士、碩士學(xué)位的論文，博士學(xué)位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學(xué)位論文的抽檢比例為5%左右。
據(jù)了解，現(xiàn)在大部分高校都在答辯前進(jìn)行一次論文查重，如果重復(fù)率過高就面臨修改甚至延期答辯的危險(xiǎn)。
北京師范大學(xué)規(guī)定，復(fù)制率不大于15%，視為通過，可定稿后送審。
大于15%小于30%，則視為未通過檢測(cè)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文，導(dǎo)師簽字同意送審后方可送審，否則不予送審。
而如果復(fù)制率大于30%，則直接不予送審，不予答辯。
“很多學(xué)校都有類似規(guī)定，如果達(dá)到一定的比例就可能被取消答辯資格延期畢業(yè)，甚至被取消學(xué)籍。”小趙告訴記者。
如果學(xué)校能夠提供論文自查服務(wù)，為什么不能向?qū)W生免費(fèi)開放呢?
據(jù)了解，數(shù)據(jù)商提供給學(xué)校的查重服務(wù)并非免費(fèi)，無論知網(wǎng)還是萬方、維普，會(huì)根據(jù)年費(fèi)的多少，給高校等機(jī)構(gòu)用戶提供數(shù)量不等的子賬號(hào)，分配給圖書館、教務(wù)處或者各院系。
很多學(xué)校不向?qū)W生提供查重服務(wù)在王啟云告訴看來，主要是基于成本考慮，如果每生查重一次，核算起來是筆不小的花費(fèi)，他告訴記者，“價(jià)格最高的時(shí)候一份博士論文的查重成本大約在80元左右”。
查重報(bào)告自己篇十六
在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
所以今年暑假，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，因此，在大學(xué)第二個(gè)暑假期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會(huì)與感悟。
一、實(shí)踐目的：
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
二、實(shí)踐內(nèi)容：
通過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自己的能力，體會(huì)社會(huì)事務(wù)，工作辛勞。
三、實(shí)踐結(jié)果：
通過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒體會(huì)到的酸甜苦辣，增長(zhǎng)了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。
四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)：
1、掙錢的辛苦。每天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作，小心翼翼的進(jìn)行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗(yàn)確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實(shí)是個(gè)很艱難的過程，需要全心全意的付出。
2、人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
3、微笑面對(duì)每一位顧客。對(duì)人友善，才會(huì)縮小人與人之間的距離感。而表示友善的方法就是微笑，微笑是所有人類共有的語(yǔ)言。做服務(wù)行業(yè)的人應(yīng)該養(yǎng)成微笑的好習(xí)慣。面帶微笑的人，給人一種容易親近而友善的感覺。而且，微笑是人的一種本能，它不需要花費(fèi)任何成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂于接受你。相對(duì)于面無表情甚至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務(wù)行業(yè)中作為上帝的顧客。
4、具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。在銷售的過程中，總會(huì)遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機(jī)應(yīng)變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì)導(dǎo)致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
5、認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐。一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!
馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在這次為期較短的社會(huì)實(shí)踐中，獲益匪淺，深切感受到社會(huì)實(shí)踐的重要性，也感受到人生需要奮斗，我們都需要從現(xiàn)在就開始掌握一定的專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己的心靈，武裝自己的大腦，使自己的人生精彩而燦爛。我看到了一些在學(xué)?？床坏降臇|西，也學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。我想，這個(gè)應(yīng)該是我這次做社會(huì)實(shí)踐的收獲。
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