總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉出有效的方法和技巧?？偨Y(jié)的目的是為了更好地認(rèn)清問題所在，并采取相應(yīng)的措施來解決?！翱偨Y(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇一
1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的.表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。)小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇二
在晴朗的'夜空，孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂故事。
過程建議。
1、回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說說自己對(duì)夜空的想象。
2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對(duì)白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、表演故事。
延伸提示。
1、繪畫：小流星和他的朋友們。
2、繪畫：神秘的夜空。
資料庫(kù)：
小流星。
一顆小星星，坐在銀河邊，聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)地球，那兒長(zhǎng)著美麗的花草，生活著許多可愛的動(dòng)物。清晨，小鳥的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開放……..”
小星星聽得入了迷，他對(duì)月亮婆婆說：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆聽了，笑瞇瞇地說：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，你飛到地球上去，會(huì)摔得粉身碎骨的！”
夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。
第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花……”白云姐姐說：“傻弟弟，你千萬不能去呀，你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來了呀！”
小星星聽了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的美夢(mèng)。一天，他終于下定了決心，離開了天空，朝著美麗的地球飛去。
小星星飛呀飛，一會(huì)兒，他覺得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。
他張開眼睛望著美麗的田野，聽著小鳥兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會(huì)兒，一群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說：“我是小星星，我們交朋友吧！”
小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞，快樂極了。從此，動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來的小流星”。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇三
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說提醒我們2——4歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性，小班幼兒符合這個(gè)年齡階段，因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢(shì)在必行，而“自主”并不等同于放任，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo)，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)就顯得非常重要。
首先區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的建立，應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的自主性、有秩序性，可以在規(guī)則建立時(shí)與幼兒討論每一個(gè)區(qū)域的活動(dòng)認(rèn)輸，如何保護(hù)區(qū)域活動(dòng)材料不受損等方面內(nèi)容，建立與他人友好相處的規(guī)則，同時(shí)可以將規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境中，以形象暗示幼兒該怎么做。小班年齡小，以自我為中心的心理傾向強(qiáng)，所以有可能出現(xiàn)一個(gè)孩子爭(zhēng)搶一個(gè)角色。怎么辦？通常，我都是留給孩子們自己解決，讓他們明確這個(gè)角色只有一個(gè)人，所以你必須講出你想當(dāng)?shù)睦碛?，不行的話就以猜拳游戲解決。這樣體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重與平等。由于孩子們感受到了他人對(duì)自己的尊重，所以活動(dòng)一段時(shí)間后，孩子們的規(guī)則意識(shí)就會(huì)大大加強(qiáng)。
其次是氣氛的營(yíng)造。通過觀察、實(shí)踐，我覺得作為教師首先要尊重幼兒的意愿，讓他自愿選擇伙伴及區(qū)域，把權(quán)利發(fā)放給孩子，營(yíng)造寬松、民主、和諧、溫暖的氣氛，引導(dǎo)幼兒自己管理和處理活動(dòng)時(shí)將發(fā)生的事情，使幼兒變成環(huán)境下的主人。
簡(jiǎn)單及有難度的作品等方法，幫助孩子樹立信心。作為教師要努力營(yíng)造這種氣氛，要肯定每個(gè)孩子的進(jìn)步與努力，允許孩子失誤或按自己的設(shè)想去活動(dòng)，幫助孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
再次，把握好小班幼兒的年齡特征，區(qū)域的開放要逐個(gè)開始，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo)。由于小班幼兒的獨(dú)立性、自主性都較差，所以在組織活動(dòng)時(shí)，要帶領(lǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱、內(nèi)容、材料，要采用逐步開放的方法進(jìn)行。教師和幼兒還要作幾個(gè)示范，幫助幼兒掌握玩法，從而使幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有興趣，從而愿意去玩。
最后，是教師的觀察與評(píng)價(jià)。教師在幼兒活動(dòng)中觀察，雖然有一定的目的和重點(diǎn)，但由于游戲主人是幼兒，一般會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情。教師有時(shí)會(huì)在某個(gè)區(qū)域呆上較長(zhǎng)的時(shí)間而忽略一些區(qū)域和角落。而這些并不是教師的有意識(shí)行為。因此，教師每到一個(gè)地方都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄，變無意識(shí)為有意識(shí)。這樣便于游戲結(jié)束后對(duì)游戲行為的反思提供依據(jù)，也可以從中得到教師的指導(dǎo)與幼兒游戲水平發(fā)展之間的關(guān)系等一系列信息。
總而言之，作為教師要善于從孩子的角度去考慮問題，
并指導(dǎo)幼兒游戲，要給予孩子較大的自主權(quán)、，自愿選擇，自主展開，自由討論，應(yīng)從幼兒的角度去觀察，以角色的身份加入。然后作針對(duì)性指導(dǎo)，從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。教師的指導(dǎo)性要恰當(dāng)、恰時(shí)，要處理好隱性與顯性的關(guān)系，把握好度。在孩子需要時(shí)，給予正確、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而更有利于游戲的開展，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇四
類別：社會(huì)。
創(chuàng)設(shè)目的：
發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)同伴的好品質(zhì)。
投放材料：
醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。
玩法：
讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。
教師指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。
區(qū)域名稱：動(dòng)一動(dòng)，真有趣。
類別：益智。
創(chuàng)設(shè)目的：
引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。
投放材料：
各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。
玩法：
讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子，打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。
教師指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。
區(qū)域名稱：閱讀角。
類別：語(yǔ)言。
創(chuàng)設(shè)目的：
幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的`學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
投放材料：
各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。
玩法：
安靜閱讀。
教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)看圖講故事，活動(dòng)結(jié)束后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
區(qū)域名稱：小小門球場(chǎng)。
類別：健康。
創(chuàng)設(shè)目的：
培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。
投放材料：
自制門球、球桿、球門及門球活動(dòng)圖片。
玩法：
幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。
教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。
區(qū)域名稱：創(chuàng)意空間。
類別：美工。
創(chuàng)設(shè)目的：
引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。
投放材料：
橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動(dòng)物、植物的輪廓圖。
玩法：
1.制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技能。
2.描畫。玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色，初步學(xué)習(xí)畫直線、曲線及涂色。
教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇五
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
：橡皮泥、火柴若干，ppt課件，背景音樂。
1．進(jìn)人活動(dòng)室，欣賞場(chǎng)地上布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。
2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，并說說蝸牛長(zhǎng)什么樣子?
1．展示活動(dòng)工具：橡皮泥、火柴。
2．第一次示范講解：先選一種顏色的.彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體，并結(jié)合兒歌(一)‘橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”進(jìn)行教學(xué)；然后提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼，并結(jié)合兒歌(二)“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”進(jìn)行教學(xué)(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。
3．第二次示范講解。
師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們請(qǐng)一位小朋友和老師一起來幫他做一個(gè)小伙伴吧。
1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。
2．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。
3．教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
1．幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
2．將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。
自編故事：《小蝸牛去旅行》。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇六
是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，它是師生雙方所預(yù)期的，即是教師教的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生學(xué)的'標(biāo)準(zhǔn)。
一、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律。
二、目標(biāo)的制定從知識(shí)、情感、能力三方面入手。目標(biāo)要具體、明確、有針對(duì)性。
三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，如：必要的教玩具名稱，需要幼兒用書、圖片、影像資料等，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫出場(chǎng)地布置示意圖。材料也不宜過多過雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)需要制定，可有可無。
教學(xué)重點(diǎn)：在本活動(dòng)中幼兒必須實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的基本要求。在不同的教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重點(diǎn)不同。
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的困難。教師可根據(jù)本班幼兒基本水平或教師本身已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)。
一、導(dǎo)入部分。
二、基本過程。
三、活動(dòng)結(jié)束或活動(dòng)延伸。
一、教具導(dǎo)入。
二、演示導(dǎo)入。
三、懸念導(dǎo)入。
四、作品導(dǎo)入。
五、游戲?qū)搿?BR> 六、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
方式上要精挑細(xì)選，符合課程需求。
幅度上要精煉簡(jiǎn)潔，緊扣主題。
二、教學(xué)基本過程。
1、環(huán)節(jié)清晰，層次分明，重難點(diǎn)突出，緊扣目標(biāo)。
2、各環(huán)節(jié)不僅要寫出活動(dòng)目標(biāo)，也應(yīng)體現(xiàn)具體方式方法。
3、開頭語(yǔ)以陳述句為主，而非問句（可先闡述本環(huán)節(jié)目標(biāo)）。
4、對(duì)話預(yù)設(shè)要簡(jiǎn)而精，避免無效提問，設(shè)開放式問題，提問由淺至深、層層深入。重要問題后預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)的指向。
結(jié)束活動(dòng)多以教師總結(jié)、作品展示或活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。
活動(dòng)延伸根據(jù)具體活動(dòng)的情況，活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；教案中要說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。
再見！
幼兒園親子活動(dòng)課件篇七
幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)。一學(xué)期來，我園通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：
一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。
我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動(dòng)的研究以來，幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。
《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。
另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場(chǎng)地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。
二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。
在材料的投放方面，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。
三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對(duì)幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導(dǎo)。
在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的情況。
幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄。讓教師們通過及時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。
四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動(dòng)的保證。
區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過操作、探索，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭(zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動(dòng)規(guī)則，幼兒在活動(dòng)中就知道自己該怎么做。
五、不足之處和努力方向。
雖然教師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動(dòng)中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。
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幼兒園區(qū)域活動(dòng)工作總結(jié)例文。
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幼兒園親子活動(dòng)課件篇八
常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常規(guī)則，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做什么，不可以做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做、借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時(shí)幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。因此，幼兒必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
一段時(shí)間來，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)了不專心，情緒浮躁、一種學(xué)具沒操作完就換另外一種學(xué)具，持久性差、學(xué)具亂放的現(xiàn)象。我們按照傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練方式進(jìn)行培養(yǎng)，收效甚微，因此我們就運(yùn)用蒙氏教育理論，創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行肅靜活動(dòng)，活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo)，靈活采用多種方法，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面取得了較好的成效。
一、創(chuàng)設(shè)有序的環(huán)境，營(yíng)造可以讓幼兒在活動(dòng)中有序操作的良好氛圍。
蒙臺(tái)梭利的秩序敏感期理論認(rèn)為“人類的各種智能與能力都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長(zhǎng)”。秩序是各種物品與環(huán)境的關(guān)系，即每一種物品在環(huán)境中應(yīng)該處于什么位置。幼兒天生有一種對(duì)秩序的愛好和追求（即敏感性），蒙臺(tái)梭利主張幼兒預(yù)備一個(gè)有明確秩序的環(huán)境。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有序環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境交互作用中積極投入，形成有序活動(dòng)的良好習(xí)慣。
1、布置有規(guī)律、人秩序、允許兒童自主活動(dòng)的活動(dòng)室環(huán)境。蒙臺(tái)梭利對(duì)教室設(shè)置是比較講究的，主張活動(dòng)室中每一件物品的擺設(shè)都應(yīng)有固定的位置。而我們的房間小，幼兒人數(shù)多。根據(jù)這種實(shí)際情況，我們運(yùn)用蒙氏教育理論為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)區(qū)域用小家具分隔開，便于幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)和教師觀察。操作性、合作性強(qiáng)的熱鬧區(qū)域和安靜區(qū)域分隔開，減少了互相干擾，在材料投放方面，我們重視投放豐富性、游戲性、趣味性、開放性強(qiáng)的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣及需要自選。例如，生活區(qū)有喂小動(dòng)物吃食物、夾乒乓球比賽、給娃娃穿鞋、編花藍(lán)等多種操作材料，語(yǔ)言區(qū)除了有可以幼兒看的圖書，可供幼兒講述的背景版和人物、動(dòng)物指偶、圖片外，還增加了一立體有聲的玩具和利于合作講述、創(chuàng)編的道具讓幼兒操作。
2、建立合理完善的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，使幼兒自覺形成有序的.行為習(xí)慣。我們布置好活動(dòng)區(qū)后，首先向幼兒介紹各個(gè)區(qū)域并相應(yīng)規(guī)定一些規(guī)則。如“商店”物品玩后要放回原處擺放整齊，圖書看完后要放好。為了加強(qiáng)幼兒的自律意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種進(jìn)入?yún)^(qū)域的標(biāo)志牌，讓幼兒掛牌進(jìn)區(qū)。為了讓幼兒形成將物品放回原位的良好習(xí)慣，我們?cè)诠褡由霞盎顒?dòng)材料上都貼上了相應(yīng)的小圖案，方便幼兒在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能自覺將材料有序地放回原地，同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)的地毯上巧妙根據(jù)地毯的拼圖做標(biāo)志，提醒幼兒有序就坐，避免幼兒在活動(dòng)中擁擠在一起，互相干擾。久而久之，幼兒不但在活動(dòng)區(qū)中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、通過肅靜活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成安靜進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的良好常規(guī)。
成人都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：我們專注地做某件事情之前，都會(huì)或多或少地做些準(zhǔn)備工作，有生理上的準(zhǔn)備、也有心理上的準(zhǔn)備。例如，寫論文之前就要平心靜氣，排除干擾，以期達(dá)到思路的順暢。蒙臺(tái)梭利作為一個(gè)醫(yī)學(xué)博士，非常注意按幼兒的生理心理曲線開展活動(dòng)。走線活動(dòng)和靜默練習(xí)就是蒙氏教育中為幼兒做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備的鋪墊活動(dòng)，是蒙氏的特色。
為了讓幼兒能以平靜的心情進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，進(jìn)區(qū)前我們靈活運(yùn)用蒙氏的走線活動(dòng)和靜默練習(xí)的原理設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)短的小游戲，以培養(yǎng)孩子的自我控制能力。
1、走線游戲--這是蒙臺(tái)梭利為訓(xùn)練幼兒的專注、平衡等能力而專門設(shè)計(jì)的。通過走線的活動(dòng)可以有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)地運(yùn)用各種感官，調(diào)控自己以進(jìn)入聚精會(huì)神的專注狀態(tài)。為增加走線的趣味性、游戲性，我們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┹o助材料，如讓幼兒頭頂玩具、端盤子、手持裝著珠子的湯匙......使幼兒的專注力在“表演雜技”的走線游戲中自然而然地產(chǎn)生，為幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)Ｐ幕顒?dòng)做好準(zhǔn)備。
2、聽聽猜猜游戲--讓小朋友閉上眼睛玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，我們有意設(shè)置一些有趣的聲音，如心跳聲、小流聲......讓幼兒靜靜聆聽，在聽聽猜猜過程中，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣，鍛煉了幼兒排除干擾的意志。
3、“吹氣娃娃”游戲--主小朋友在優(yōu)美寧?kù)o的音樂中模仿為吹氣娃娃吹氣的動(dòng)作做呼吸調(diào)整練習(xí)，慢吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼的腹式呼吸法，及有趣的吹氣娃娃動(dòng)作模仿，使幼兒通過對(duì)呼吸的調(diào)整達(dá)到心境上的控制。
實(shí)踐表明，在各種自我控制游戲后進(jìn)入活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)或操作游戲，幼兒往往比較能集中注意力。
三、靈活運(yùn)用多種方法鞏固幼兒的良好常規(guī)。
蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，兒童的自覺性和自我認(rèn)識(shí)是通過愛實(shí)現(xiàn)的。兒童自身具有發(fā)展的能力，有自我教育的方法。因此，通過以學(xué)習(xí)者為中心的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒在自由與尊重中獲得發(fā)展，形成良好的常規(guī)。在幼兒操作中，教師首先要學(xué)會(huì)尊重兒童、相信兒童、深入地了解兒童，要做一名幼兒學(xué)習(xí)的觀察者，細(xì)心觀察每個(gè)幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，即使發(fā)現(xiàn)幼兒做錯(cuò)也不急于干預(yù)，而是給予幼兒思考的時(shí)間，讓幼兒在操作中進(jìn)行自我教育。當(dāng)然，由于幼兒年齡小、自制力差、經(jīng)驗(yàn)缺乏正處于獲得感知印象的階段中，在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中，還需要我們從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用多種方法，待之以恒地進(jìn)行鞏固。
1、語(yǔ)言提示。這個(gè)方法因簡(jiǎn)捷、方便具有時(shí)效性而經(jīng)常被采用。教師在指導(dǎo)過程中，要注意指導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)性。有時(shí)可以是直觀的，即用正向語(yǔ)匯代替負(fù)向言語(yǔ)，如，告訴孩子“不要吵”，不如告訴孩子玩玩具要安靜，如果有問題可以小聲交談，不要影響其他小朋友。有時(shí)可采取帶有啟發(fā)性、建議性的語(yǔ)言，如表演區(qū)的幼兒因?yàn)闋?zhēng)搶角色而發(fā)生糾紛時(shí)，教師可以啟發(fā)他們進(jìn)行協(xié)商，引導(dǎo)幼兒自己找到解決的方法。
2、動(dòng)作暗示。教師在指導(dǎo)過程中，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作提醒幼兒，不僅可以減少幼兒的心理壓力，也可以讓幼兒在模仿中學(xué)習(xí)遵守常規(guī)。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)感官區(qū)的幼兒在操作粉紅塔時(shí)經(jīng)常將最小的積木亂扔時(shí)，我悄悄來到了他們的身邊，和他們一起操作，在拿取最小積木時(shí)，我們用雙手將它捧在手心，然后再輕輕放下，顯示了我對(duì)它的珍惜。我的舉動(dòng)影響了幼兒，在以后操作中，再也沒有出現(xiàn)亂扔粉紅塔的現(xiàn)象。
3、材料調(diào)整。當(dāng)孩子違反了常規(guī)時(shí)，作為教師，我們都該先想想，是什么原因讓孩子克無法遵守規(guī)則，是孩子忘記了？是孩子不懂？是孩子的生理、心理還沒有發(fā)展起足夠的自制力？還是材料等其他因素的干擾？如，結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒持久性差，往往還沒有拼出成型的作品就離開，玩具扔得亂七八糟。這時(shí)教師就要仔細(xì)考慮，是不是材料太小、術(shù)單調(diào)、操作性不強(qiáng)，繼而就要對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整，分別增加一些性質(zhì)不一、型號(hào)不一的材料如易拉罐、紙盒等輔助材料，并擴(kuò)大結(jié)構(gòu)區(qū)的場(chǎng)地，這樣就提高了幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)區(qū)的興趣，改掉了以往不良的操作習(xí)慣，形成了良好的結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)常規(guī)。
4、行為評(píng)價(jià)。當(dāng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后，教師在必要和可能的情況下，可組織幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，以促進(jìn)幼兒鞏固良好的常規(guī)。這時(shí)，教師的評(píng)價(jià)可以是表?yè)P(yáng)性的，如“你把珠珠串得真長(zhǎng)”，表?yè)P(yáng)幼兒專心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有始有終地完成一項(xiàng)任務(wù)，可以是勉勵(lì)性的，如“你今天進(jìn)步可真大，剪紙剪得太好了，下次剪紙記得把紙屑放進(jìn)美工區(qū)的小紙簍里，那就更棒了”，可以是討論性的，如“離開座位時(shí)為什么要把椅子靠進(jìn)桌子”；通過討論讓孩子了解到，如果不這樣做，很可能讓別人走路時(shí)撞到而受傷，而且教室空間會(huì)變得很小等。這樣，除了讓幼兒有參與感外，也能讓幼兒真正了解常規(guī)的意義，自然而然地認(rèn)同教室常規(guī)，并且能夠確實(shí)遵守。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;。
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的形狀;。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫紙。
閱讀區(qū)：投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書籍。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎么樣的呢?
2、請(qǐng)幼兒說一說春天的景象。
教師小結(jié)：春天是一個(gè)充滿生機(jī)，萬物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的'紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進(jìn)行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記，小朋友仔細(xì)看看，瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn)，按照點(diǎn)數(shù)來進(jìn)行匹配。
2、娃娃家。
今天請(qǐng)一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人，當(dāng)有客人來到你家里做客的時(shí)候，小主人要熱情的招待客人，請(qǐng)客人進(jìn)門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師：在閱讀區(qū)中，老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說一說!
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解，，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍舜位顒?dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。
設(shè)計(jì)理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動(dòng)中獲得感知；教師還鼓勵(lì)幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計(jì)思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對(duì)我們的健康越來越有好處，所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時(shí)候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的`做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。
五、延伸活動(dòng)。
到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（二）。
試取西瓜汁。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1．知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來取西瓜汁。
2．喜歡探索事物，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表（分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分）。
【活動(dòng)過程】。
1．出示西瓜，以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢？
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法？
幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機(jī)。
倒點(diǎn)水，使勁攪拌。
用手?jǐn)D?！?。
請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來。
2．分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我們動(dòng)手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3．幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)。
在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了；丁丁在一開始取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來?yè)v西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的。
4．一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過程，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，孩子們有了自己的假設(shè)，這是他們自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，讓孩子們帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓孩子“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)”，在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，并使幼兒有了初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
取西瓜汁，相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們?cè)谡麄€(gè)操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)、快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十一
在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的'旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。
幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。
幼c：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?BR> 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂參與活動(dòng)的積極性。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè)，學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。
3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
活動(dòng)過程：
1、出示背景圖，運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動(dòng)物是多少，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較，送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想想用什么辦法讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多，并學(xué)說7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一面顏色的旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
4、游戲“聽口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找得多又對(duì)。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
知道六一兒童節(jié)日是自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛。
嘗試自己排演節(jié)目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小不等的紙張，畫筆，彩條若干。
活動(dòng)過程：
一、觀看教學(xué)掛圖，了解六一兒童節(jié)，小朋友可以做事情。
(1)、幼兒觀看教學(xué)掛圖。
(2)、集體觀察討論。
二、教師：六一兒童節(jié)前，小朋友為自己節(jié)日做了許多準(zhǔn)備，我們來仔細(xì)看一看。
圖一：這四位小朋友在干什么?
圖二：表演前要做什么?
圖三：大人們?cè)诟墒裁?
圖四：這幾位小朋友在干什么?
(1)、引發(fā)幼兒討論。
教師：我們過六一兒童節(jié)的時(shí)候要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢?
(2)、集體交流。每個(gè)小組發(fā)表自己的討論結(jié)果。教師和幼兒共同確定需要表演的節(jié)目。
分組準(zhǔn)備。
三、教師：我們教師里有幾個(gè)活動(dòng)，表演節(jié)目區(qū)，繪制海報(bào)區(qū)，大家先想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的活動(dòng)。
(1)、教師介紹教師區(qū)域活動(dòng)。
(2)、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師在不同的區(qū)域輪流進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)建議。
(1)、活動(dòng)延伸：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備自己的活動(dòng)。
(2)、領(lǐng)域滲透：在語(yǔ)言和音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)和六一兒童節(jié)相關(guān)的歌曲。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：
打電話和接電話對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說都很熟悉，大多數(shù)孩子都會(huì)擺弄自己爸爸媽媽的手機(jī)或者家里的電話?？墒?，如何讓他們用禮貌的語(yǔ)言去幫助家里或者爸爸媽媽接電話，這個(gè)問題一直困擾著我。所以我想利用這節(jié)課讓孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言來接電話，這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言能力更提高了孩子說話禮貌的語(yǔ)態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)說：“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)兩名大班幼兒事先排演情景表演《接電話》。
2、玩具電話若干。
四、活動(dòng)過程：
片段一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演《接電話》。
1、兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時(shí)突出“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌用語(yǔ)的使用及熱情友好的態(tài)度。
片段二、根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時(shí)應(yīng)該使用的禮貌用語(yǔ)。
1、問題一：小白兔接電話時(shí)都說了什么好聽的話？你喜歡那一句？
問題二：小白兔說了這些好聽的話以后，熊貓阿姨心里有什么感覺？
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)熊貓阿姨的心情，如熊貓阿姨心里很高興，在心里夸獎(jiǎng)小白兔是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動(dòng)作，學(xué)說”您好“”您找誰(shuí)“”請(qǐng)稍等“等禮貌用語(yǔ)。
片段三、玩”打電話“游戲，學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)。
玩法一：教師扮演小白兔，請(qǐng)一名幼兒扮演熊貓阿姨，玩”打電話“游戲，示范接電話時(shí)的熱情態(tài)度和禮貌用語(yǔ)。然后，互換角色繼續(xù)玩。
玩法二：兩名幼兒一組，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話玩游戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸。
六、活動(dòng)反思。
在本次活動(dòng)中我經(jīng)過了一課三研的過程。首先，為了選材不停的去改，等選好了反復(fù)的去寫教案，去試教。教案被我無數(shù)次的修改，在3個(gè)班試教過?？赡芤彩菍儆谧约盒闹袥]有底，對(duì)自己也沒有信心才會(huì)這樣反復(fù)的修改去研討。我首先對(duì)我們自己班孩子的`一個(gè)普及，我覺得我們班孩子在整個(gè)小班屬于年齡最大的而且語(yǔ)言發(fā)展還不錯(cuò)。所以我敢大膽的去選擇這節(jié)課。這節(jié)課如果孩子不會(huì)說，那肯定很冷場(chǎng)也很遭殃，因?yàn)樗戳饲榫皠〔荒苡浵聛硪膊粫?huì)去說，那么這是一節(jié)失敗的課，而我對(duì)我們班的孩子很了解，他們是屬于比較活躍的一群孩子。他們能夠在課堂中回答我提出的問題，也達(dá)到了我預(yù)期的一個(gè)效果，這個(gè)可能是跟我最近一段時(shí)間在這方面給予他們的一些經(jīng)驗(yàn)和一些知識(shí)的灌輸吧。我覺得在這節(jié)課中也存在了很多不足的地方，比如情景劇中的人物選擇或者一個(gè)排練的細(xì)節(jié)上沒有注意，不夠有多樣性，孩子的情緒不是非常高漲，可能在以后的活動(dòng)中需要多多歷練的一個(gè)地方吧。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十五
乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)，通過乒乓球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。
一、基本情況：
本學(xué)期所輔導(dǎo)的乒乓球興趣小組同學(xué)是由。
三、四年級(jí)的部分對(duì)乒乓球感興趣的學(xué)生組成。通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平有所提高，身體的靈活度、靈敏、平衡、協(xié)調(diào)能力都得到了提升。
二、訓(xùn)練主要內(nèi)容：
1.講解學(xué)習(xí)乒乓球的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
2.熟悉球性，握拍、顛球練習(xí)，對(duì)墻推球練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)與站位。
4.練習(xí)步伐移動(dòng)，
5.發(fā)球練習(xí)，正反手發(fā)球。
8.學(xué)習(xí)推擋。
9.學(xué)習(xí)接長(zhǎng)球、短球。
7.學(xué)習(xí)攻球。
10.比賽規(guī)則介紹、對(duì)打練習(xí)。
11.比賽小常識(shí)，進(jìn)行乒乓球小比賽。
三、存在的問題：
個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不認(rèn)真練習(xí)。學(xué)校硬件設(shè)備較少，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間較少。冬天在室外會(huì)有冰，不利于練習(xí)，有危險(xiǎn)。
四、改進(jìn)和措施：
1、總結(jié)過去一學(xué)期的訓(xùn)練工作，查找訓(xùn)練的不足，制定措施，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的體育訓(xùn)練理論，應(yīng)用于乒乓球的訓(xùn)練實(shí)踐。不斷總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)提高訓(xùn)練質(zhì)量。
3、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為今后的乒乓球儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足發(fā)展。
4、營(yíng)造濃郁的乒乓球氛圍，使領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及社會(huì)積極投身到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)乒乓球文化，弘揚(yáng)國(guó)球精神，使乒乓球運(yùn)動(dòng)有效推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的順利開展。
總之，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，多種方法提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地訓(xùn)練，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)，提升訓(xùn)練成效，不斷進(jìn)步，為學(xué)校二課堂建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十六
一、活動(dòng)名稱：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。
幼兒：想2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮砜匆环鶊D，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。
師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。
3.小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫;3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒1.評(píng)出優(yōu)秀作品。
2.表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友。
五、活動(dòng)延伸1.通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來.
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十八
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)
小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩(shī)歌，小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)
師：你為什么把它插在這里呢?
小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽到詩(shī)歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?
有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽，配著音樂就更好聽。)
師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書，怎么樣變呢?誰(shuí)來先幫我把它們排列好?
師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
師：你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說的好聽?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?BR> 師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。
春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
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幼兒園親子活動(dòng)課件篇一
1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的.表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。)小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇二
在晴朗的'夜空，孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂故事。
過程建議。
1、回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說說自己對(duì)夜空的想象。
2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對(duì)白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、表演故事。
延伸提示。
1、繪畫：小流星和他的朋友們。
2、繪畫：神秘的夜空。
資料庫(kù)：
小流星。
一顆小星星，坐在銀河邊，聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)地球，那兒長(zhǎng)著美麗的花草，生活著許多可愛的動(dòng)物。清晨，小鳥的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開放……..”
小星星聽得入了迷，他對(duì)月亮婆婆說：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆聽了，笑瞇瞇地說：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，你飛到地球上去，會(huì)摔得粉身碎骨的！”
夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。
第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花……”白云姐姐說：“傻弟弟，你千萬不能去呀，你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來了呀！”
小星星聽了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的美夢(mèng)。一天，他終于下定了決心，離開了天空，朝著美麗的地球飛去。
小星星飛呀飛，一會(huì)兒，他覺得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。
他張開眼睛望著美麗的田野，聽著小鳥兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會(huì)兒，一群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說：“我是小星星，我們交朋友吧！”
小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞，快樂極了。從此，動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來的小流星”。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇三
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說提醒我們2——4歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性，小班幼兒符合這個(gè)年齡階段，因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢(shì)在必行，而“自主”并不等同于放任，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo)，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)就顯得非常重要。
首先區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的建立，應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的自主性、有秩序性，可以在規(guī)則建立時(shí)與幼兒討論每一個(gè)區(qū)域的活動(dòng)認(rèn)輸，如何保護(hù)區(qū)域活動(dòng)材料不受損等方面內(nèi)容，建立與他人友好相處的規(guī)則，同時(shí)可以將規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境中，以形象暗示幼兒該怎么做。小班年齡小，以自我為中心的心理傾向強(qiáng)，所以有可能出現(xiàn)一個(gè)孩子爭(zhēng)搶一個(gè)角色。怎么辦？通常，我都是留給孩子們自己解決，讓他們明確這個(gè)角色只有一個(gè)人，所以你必須講出你想當(dāng)?shù)睦碛?，不行的話就以猜拳游戲解決。這樣體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重與平等。由于孩子們感受到了他人對(duì)自己的尊重，所以活動(dòng)一段時(shí)間后，孩子們的規(guī)則意識(shí)就會(huì)大大加強(qiáng)。
其次是氣氛的營(yíng)造。通過觀察、實(shí)踐，我覺得作為教師首先要尊重幼兒的意愿，讓他自愿選擇伙伴及區(qū)域，把權(quán)利發(fā)放給孩子，營(yíng)造寬松、民主、和諧、溫暖的氣氛，引導(dǎo)幼兒自己管理和處理活動(dòng)時(shí)將發(fā)生的事情，使幼兒變成環(huán)境下的主人。
簡(jiǎn)單及有難度的作品等方法，幫助孩子樹立信心。作為教師要努力營(yíng)造這種氣氛，要肯定每個(gè)孩子的進(jìn)步與努力，允許孩子失誤或按自己的設(shè)想去活動(dòng)，幫助孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
再次，把握好小班幼兒的年齡特征，區(qū)域的開放要逐個(gè)開始，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo)。由于小班幼兒的獨(dú)立性、自主性都較差，所以在組織活動(dòng)時(shí)，要帶領(lǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱、內(nèi)容、材料，要采用逐步開放的方法進(jìn)行。教師和幼兒還要作幾個(gè)示范，幫助幼兒掌握玩法，從而使幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有興趣，從而愿意去玩。
最后，是教師的觀察與評(píng)價(jià)。教師在幼兒活動(dòng)中觀察，雖然有一定的目的和重點(diǎn)，但由于游戲主人是幼兒，一般會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情。教師有時(shí)會(huì)在某個(gè)區(qū)域呆上較長(zhǎng)的時(shí)間而忽略一些區(qū)域和角落。而這些并不是教師的有意識(shí)行為。因此，教師每到一個(gè)地方都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄，變無意識(shí)為有意識(shí)。這樣便于游戲結(jié)束后對(duì)游戲行為的反思提供依據(jù)，也可以從中得到教師的指導(dǎo)與幼兒游戲水平發(fā)展之間的關(guān)系等一系列信息。
總而言之，作為教師要善于從孩子的角度去考慮問題，
并指導(dǎo)幼兒游戲，要給予孩子較大的自主權(quán)、，自愿選擇，自主展開，自由討論，應(yīng)從幼兒的角度去觀察，以角色的身份加入。然后作針對(duì)性指導(dǎo)，從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。教師的指導(dǎo)性要恰當(dāng)、恰時(shí)，要處理好隱性與顯性的關(guān)系，把握好度。在孩子需要時(shí)，給予正確、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而更有利于游戲的開展，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇四
類別：社會(huì)。
創(chuàng)設(shè)目的：
發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)同伴的好品質(zhì)。
投放材料：
醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。
玩法：
讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。
教師指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。
區(qū)域名稱：動(dòng)一動(dòng)，真有趣。
類別：益智。
創(chuàng)設(shè)目的：
引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。
投放材料：
各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。
玩法：
讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子，打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。
教師指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。
區(qū)域名稱：閱讀角。
類別：語(yǔ)言。
創(chuàng)設(shè)目的：
幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的`學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
投放材料：
各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。
玩法：
安靜閱讀。
教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)看圖講故事，活動(dòng)結(jié)束后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
區(qū)域名稱：小小門球場(chǎng)。
類別：健康。
創(chuàng)設(shè)目的：
培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。
投放材料：
自制門球、球桿、球門及門球活動(dòng)圖片。
玩法：
幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。
教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。
區(qū)域名稱：創(chuàng)意空間。
類別：美工。
創(chuàng)設(shè)目的：
引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。
投放材料：
橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動(dòng)物、植物的輪廓圖。
玩法：
1.制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技能。
2.描畫。玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色，初步學(xué)習(xí)畫直線、曲線及涂色。
教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇五
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
：橡皮泥、火柴若干，ppt課件，背景音樂。
1．進(jìn)人活動(dòng)室，欣賞場(chǎng)地上布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。
2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，并說說蝸牛長(zhǎng)什么樣子?
1．展示活動(dòng)工具：橡皮泥、火柴。
2．第一次示范講解：先選一種顏色的.彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體，并結(jié)合兒歌(一)‘橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”進(jìn)行教學(xué)；然后提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼，并結(jié)合兒歌(二)“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”進(jìn)行教學(xué)(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。
3．第二次示范講解。
師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們請(qǐng)一位小朋友和老師一起來幫他做一個(gè)小伙伴吧。
1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。
2．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。
3．教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
1．幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
2．將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。
自編故事：《小蝸牛去旅行》。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇六
是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，它是師生雙方所預(yù)期的，即是教師教的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生學(xué)的'標(biāo)準(zhǔn)。
一、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律。
二、目標(biāo)的制定從知識(shí)、情感、能力三方面入手。目標(biāo)要具體、明確、有針對(duì)性。
三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，如：必要的教玩具名稱，需要幼兒用書、圖片、影像資料等，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫出場(chǎng)地布置示意圖。材料也不宜過多過雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)需要制定，可有可無。
教學(xué)重點(diǎn)：在本活動(dòng)中幼兒必須實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的基本要求。在不同的教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重點(diǎn)不同。
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的困難。教師可根據(jù)本班幼兒基本水平或教師本身已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)。
一、導(dǎo)入部分。
二、基本過程。
三、活動(dòng)結(jié)束或活動(dòng)延伸。
一、教具導(dǎo)入。
二、演示導(dǎo)入。
三、懸念導(dǎo)入。
四、作品導(dǎo)入。
五、游戲?qū)搿?BR> 六、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
方式上要精挑細(xì)選，符合課程需求。
幅度上要精煉簡(jiǎn)潔，緊扣主題。
二、教學(xué)基本過程。
1、環(huán)節(jié)清晰，層次分明，重難點(diǎn)突出，緊扣目標(biāo)。
2、各環(huán)節(jié)不僅要寫出活動(dòng)目標(biāo)，也應(yīng)體現(xiàn)具體方式方法。
3、開頭語(yǔ)以陳述句為主，而非問句（可先闡述本環(huán)節(jié)目標(biāo)）。
4、對(duì)話預(yù)設(shè)要簡(jiǎn)而精，避免無效提問，設(shè)開放式問題，提問由淺至深、層層深入。重要問題后預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)的指向。
結(jié)束活動(dòng)多以教師總結(jié)、作品展示或活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。
活動(dòng)延伸根據(jù)具體活動(dòng)的情況，活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；教案中要說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。
再見！
幼兒園親子活動(dòng)課件篇七
幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)。一學(xué)期來，我園通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：
一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。
我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動(dòng)的研究以來，幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。
《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。
另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場(chǎng)地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。
二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。
在材料的投放方面，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。
三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對(duì)幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導(dǎo)。
在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的情況。
幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄。讓教師們通過及時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。
四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動(dòng)的保證。
區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過操作、探索，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭(zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動(dòng)規(guī)則，幼兒在活動(dòng)中就知道自己該怎么做。
五、不足之處和努力方向。
雖然教師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動(dòng)中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。
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幼兒園區(qū)域活動(dòng)工作總結(jié)例文。
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幼兒園親子活動(dòng)課件篇八
常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常規(guī)則，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做什么，不可以做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做、借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時(shí)幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。因此，幼兒必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
一段時(shí)間來，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)了不專心，情緒浮躁、一種學(xué)具沒操作完就換另外一種學(xué)具，持久性差、學(xué)具亂放的現(xiàn)象。我們按照傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練方式進(jìn)行培養(yǎng)，收效甚微，因此我們就運(yùn)用蒙氏教育理論，創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行肅靜活動(dòng)，活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo)，靈活采用多種方法，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面取得了較好的成效。
一、創(chuàng)設(shè)有序的環(huán)境，營(yíng)造可以讓幼兒在活動(dòng)中有序操作的良好氛圍。
蒙臺(tái)梭利的秩序敏感期理論認(rèn)為“人類的各種智能與能力都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長(zhǎng)”。秩序是各種物品與環(huán)境的關(guān)系，即每一種物品在環(huán)境中應(yīng)該處于什么位置。幼兒天生有一種對(duì)秩序的愛好和追求（即敏感性），蒙臺(tái)梭利主張幼兒預(yù)備一個(gè)有明確秩序的環(huán)境。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有序環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境交互作用中積極投入，形成有序活動(dòng)的良好習(xí)慣。
1、布置有規(guī)律、人秩序、允許兒童自主活動(dòng)的活動(dòng)室環(huán)境。蒙臺(tái)梭利對(duì)教室設(shè)置是比較講究的，主張活動(dòng)室中每一件物品的擺設(shè)都應(yīng)有固定的位置。而我們的房間小，幼兒人數(shù)多。根據(jù)這種實(shí)際情況，我們運(yùn)用蒙氏教育理論為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)區(qū)域用小家具分隔開，便于幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)和教師觀察。操作性、合作性強(qiáng)的熱鬧區(qū)域和安靜區(qū)域分隔開，減少了互相干擾，在材料投放方面，我們重視投放豐富性、游戲性、趣味性、開放性強(qiáng)的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣及需要自選。例如，生活區(qū)有喂小動(dòng)物吃食物、夾乒乓球比賽、給娃娃穿鞋、編花藍(lán)等多種操作材料，語(yǔ)言區(qū)除了有可以幼兒看的圖書，可供幼兒講述的背景版和人物、動(dòng)物指偶、圖片外，還增加了一立體有聲的玩具和利于合作講述、創(chuàng)編的道具讓幼兒操作。
2、建立合理完善的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，使幼兒自覺形成有序的.行為習(xí)慣。我們布置好活動(dòng)區(qū)后，首先向幼兒介紹各個(gè)區(qū)域并相應(yīng)規(guī)定一些規(guī)則。如“商店”物品玩后要放回原處擺放整齊，圖書看完后要放好。為了加強(qiáng)幼兒的自律意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種進(jìn)入?yún)^(qū)域的標(biāo)志牌，讓幼兒掛牌進(jìn)區(qū)。為了讓幼兒形成將物品放回原位的良好習(xí)慣，我們?cè)诠褡由霞盎顒?dòng)材料上都貼上了相應(yīng)的小圖案，方便幼兒在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能自覺將材料有序地放回原地，同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)的地毯上巧妙根據(jù)地毯的拼圖做標(biāo)志，提醒幼兒有序就坐，避免幼兒在活動(dòng)中擁擠在一起，互相干擾。久而久之，幼兒不但在活動(dòng)區(qū)中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、通過肅靜活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成安靜進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的良好常規(guī)。
成人都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：我們專注地做某件事情之前，都會(huì)或多或少地做些準(zhǔn)備工作，有生理上的準(zhǔn)備、也有心理上的準(zhǔn)備。例如，寫論文之前就要平心靜氣，排除干擾，以期達(dá)到思路的順暢。蒙臺(tái)梭利作為一個(gè)醫(yī)學(xué)博士，非常注意按幼兒的生理心理曲線開展活動(dòng)。走線活動(dòng)和靜默練習(xí)就是蒙氏教育中為幼兒做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備的鋪墊活動(dòng)，是蒙氏的特色。
為了讓幼兒能以平靜的心情進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，進(jìn)區(qū)前我們靈活運(yùn)用蒙氏的走線活動(dòng)和靜默練習(xí)的原理設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)短的小游戲，以培養(yǎng)孩子的自我控制能力。
1、走線游戲--這是蒙臺(tái)梭利為訓(xùn)練幼兒的專注、平衡等能力而專門設(shè)計(jì)的。通過走線的活動(dòng)可以有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)地運(yùn)用各種感官，調(diào)控自己以進(jìn)入聚精會(huì)神的專注狀態(tài)。為增加走線的趣味性、游戲性，我們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┹o助材料，如讓幼兒頭頂玩具、端盤子、手持裝著珠子的湯匙......使幼兒的專注力在“表演雜技”的走線游戲中自然而然地產(chǎn)生，為幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)Ｐ幕顒?dòng)做好準(zhǔn)備。
2、聽聽猜猜游戲--讓小朋友閉上眼睛玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，我們有意設(shè)置一些有趣的聲音，如心跳聲、小流聲......讓幼兒靜靜聆聽，在聽聽猜猜過程中，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣，鍛煉了幼兒排除干擾的意志。
3、“吹氣娃娃”游戲--主小朋友在優(yōu)美寧?kù)o的音樂中模仿為吹氣娃娃吹氣的動(dòng)作做呼吸調(diào)整練習(xí)，慢吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼的腹式呼吸法，及有趣的吹氣娃娃動(dòng)作模仿，使幼兒通過對(duì)呼吸的調(diào)整達(dá)到心境上的控制。
實(shí)踐表明，在各種自我控制游戲后進(jìn)入活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)或操作游戲，幼兒往往比較能集中注意力。
三、靈活運(yùn)用多種方法鞏固幼兒的良好常規(guī)。
蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，兒童的自覺性和自我認(rèn)識(shí)是通過愛實(shí)現(xiàn)的。兒童自身具有發(fā)展的能力，有自我教育的方法。因此，通過以學(xué)習(xí)者為中心的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒在自由與尊重中獲得發(fā)展，形成良好的常規(guī)。在幼兒操作中，教師首先要學(xué)會(huì)尊重兒童、相信兒童、深入地了解兒童，要做一名幼兒學(xué)習(xí)的觀察者，細(xì)心觀察每個(gè)幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，即使發(fā)現(xiàn)幼兒做錯(cuò)也不急于干預(yù)，而是給予幼兒思考的時(shí)間，讓幼兒在操作中進(jìn)行自我教育。當(dāng)然，由于幼兒年齡小、自制力差、經(jīng)驗(yàn)缺乏正處于獲得感知印象的階段中，在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中，還需要我們從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用多種方法，待之以恒地進(jìn)行鞏固。
1、語(yǔ)言提示。這個(gè)方法因簡(jiǎn)捷、方便具有時(shí)效性而經(jīng)常被采用。教師在指導(dǎo)過程中，要注意指導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)性。有時(shí)可以是直觀的，即用正向語(yǔ)匯代替負(fù)向言語(yǔ)，如，告訴孩子“不要吵”，不如告訴孩子玩玩具要安靜，如果有問題可以小聲交談，不要影響其他小朋友。有時(shí)可采取帶有啟發(fā)性、建議性的語(yǔ)言，如表演區(qū)的幼兒因?yàn)闋?zhēng)搶角色而發(fā)生糾紛時(shí)，教師可以啟發(fā)他們進(jìn)行協(xié)商，引導(dǎo)幼兒自己找到解決的方法。
2、動(dòng)作暗示。教師在指導(dǎo)過程中，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作提醒幼兒，不僅可以減少幼兒的心理壓力，也可以讓幼兒在模仿中學(xué)習(xí)遵守常規(guī)。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)感官區(qū)的幼兒在操作粉紅塔時(shí)經(jīng)常將最小的積木亂扔時(shí)，我悄悄來到了他們的身邊，和他們一起操作，在拿取最小積木時(shí)，我們用雙手將它捧在手心，然后再輕輕放下，顯示了我對(duì)它的珍惜。我的舉動(dòng)影響了幼兒，在以后操作中，再也沒有出現(xiàn)亂扔粉紅塔的現(xiàn)象。
3、材料調(diào)整。當(dāng)孩子違反了常規(guī)時(shí)，作為教師，我們都該先想想，是什么原因讓孩子克無法遵守規(guī)則，是孩子忘記了？是孩子不懂？是孩子的生理、心理還沒有發(fā)展起足夠的自制力？還是材料等其他因素的干擾？如，結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒持久性差，往往還沒有拼出成型的作品就離開，玩具扔得亂七八糟。這時(shí)教師就要仔細(xì)考慮，是不是材料太小、術(shù)單調(diào)、操作性不強(qiáng)，繼而就要對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整，分別增加一些性質(zhì)不一、型號(hào)不一的材料如易拉罐、紙盒等輔助材料，并擴(kuò)大結(jié)構(gòu)區(qū)的場(chǎng)地，這樣就提高了幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)區(qū)的興趣，改掉了以往不良的操作習(xí)慣，形成了良好的結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)常規(guī)。
4、行為評(píng)價(jià)。當(dāng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后，教師在必要和可能的情況下，可組織幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，以促進(jìn)幼兒鞏固良好的常規(guī)。這時(shí)，教師的評(píng)價(jià)可以是表?yè)P(yáng)性的，如“你把珠珠串得真長(zhǎng)”，表?yè)P(yáng)幼兒專心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有始有終地完成一項(xiàng)任務(wù)，可以是勉勵(lì)性的，如“你今天進(jìn)步可真大，剪紙剪得太好了，下次剪紙記得把紙屑放進(jìn)美工區(qū)的小紙簍里，那就更棒了”，可以是討論性的，如“離開座位時(shí)為什么要把椅子靠進(jìn)桌子”；通過討論讓孩子了解到，如果不這樣做，很可能讓別人走路時(shí)撞到而受傷，而且教室空間會(huì)變得很小等。這樣，除了讓幼兒有參與感外，也能讓幼兒真正了解常規(guī)的意義，自然而然地認(rèn)同教室常規(guī)，并且能夠確實(shí)遵守。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;。
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的形狀;。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫紙。
閱讀區(qū)：投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書籍。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎么樣的呢?
2、請(qǐng)幼兒說一說春天的景象。
教師小結(jié)：春天是一個(gè)充滿生機(jī)，萬物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的'紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進(jìn)行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記，小朋友仔細(xì)看看，瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn)，按照點(diǎn)數(shù)來進(jìn)行匹配。
2、娃娃家。
今天請(qǐng)一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人，當(dāng)有客人來到你家里做客的時(shí)候，小主人要熱情的招待客人，請(qǐng)客人進(jìn)門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師：在閱讀區(qū)中，老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說一說!
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解，，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍舜位顒?dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。
設(shè)計(jì)理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動(dòng)中獲得感知；教師還鼓勵(lì)幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計(jì)思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對(duì)我們的健康越來越有好處，所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時(shí)候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的`做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。
五、延伸活動(dòng)。
到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（二）。
試取西瓜汁。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1．知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來取西瓜汁。
2．喜歡探索事物，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表（分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分）。
【活動(dòng)過程】。
1．出示西瓜，以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢？
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法？
幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機(jī)。
倒點(diǎn)水，使勁攪拌。
用手?jǐn)D?！?。
請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來。
2．分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我們動(dòng)手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3．幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)。
在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了；丁丁在一開始取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來?yè)v西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的。
4．一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過程，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，孩子們有了自己的假設(shè)，這是他們自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，讓孩子們帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓孩子“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)”，在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，并使幼兒有了初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
取西瓜汁，相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們?cè)谡麄€(gè)操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)、快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十一
在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的'旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。
幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。
幼c：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?BR> 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂參與活動(dòng)的積極性。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè)，學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。
3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
活動(dòng)過程：
1、出示背景圖，運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動(dòng)物是多少，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較，送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想想用什么辦法讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多，并學(xué)說7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一面顏色的旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
4、游戲“聽口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找得多又對(duì)。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
知道六一兒童節(jié)日是自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛。
嘗試自己排演節(jié)目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小不等的紙張，畫筆，彩條若干。
活動(dòng)過程：
一、觀看教學(xué)掛圖，了解六一兒童節(jié)，小朋友可以做事情。
(1)、幼兒觀看教學(xué)掛圖。
(2)、集體觀察討論。
二、教師：六一兒童節(jié)前，小朋友為自己節(jié)日做了許多準(zhǔn)備，我們來仔細(xì)看一看。
圖一：這四位小朋友在干什么?
圖二：表演前要做什么?
圖三：大人們?cè)诟墒裁?
圖四：這幾位小朋友在干什么?
(1)、引發(fā)幼兒討論。
教師：我們過六一兒童節(jié)的時(shí)候要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢?
(2)、集體交流。每個(gè)小組發(fā)表自己的討論結(jié)果。教師和幼兒共同確定需要表演的節(jié)目。
分組準(zhǔn)備。
三、教師：我們教師里有幾個(gè)活動(dòng)，表演節(jié)目區(qū)，繪制海報(bào)區(qū)，大家先想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的活動(dòng)。
(1)、教師介紹教師區(qū)域活動(dòng)。
(2)、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師在不同的區(qū)域輪流進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)建議。
(1)、活動(dòng)延伸：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備自己的活動(dòng)。
(2)、領(lǐng)域滲透：在語(yǔ)言和音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)和六一兒童節(jié)相關(guān)的歌曲。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：
打電話和接電話對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說都很熟悉，大多數(shù)孩子都會(huì)擺弄自己爸爸媽媽的手機(jī)或者家里的電話?？墒?，如何讓他們用禮貌的語(yǔ)言去幫助家里或者爸爸媽媽接電話，這個(gè)問題一直困擾著我。所以我想利用這節(jié)課讓孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言來接電話，這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言能力更提高了孩子說話禮貌的語(yǔ)態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)說：“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)兩名大班幼兒事先排演情景表演《接電話》。
2、玩具電話若干。
四、活動(dòng)過程：
片段一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演《接電話》。
1、兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時(shí)突出“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌用語(yǔ)的使用及熱情友好的態(tài)度。
片段二、根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時(shí)應(yīng)該使用的禮貌用語(yǔ)。
1、問題一：小白兔接電話時(shí)都說了什么好聽的話？你喜歡那一句？
問題二：小白兔說了這些好聽的話以后，熊貓阿姨心里有什么感覺？
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)熊貓阿姨的心情，如熊貓阿姨心里很高興，在心里夸獎(jiǎng)小白兔是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動(dòng)作，學(xué)說”您好“”您找誰(shuí)“”請(qǐng)稍等“等禮貌用語(yǔ)。
片段三、玩”打電話“游戲，學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)。
玩法一：教師扮演小白兔，請(qǐng)一名幼兒扮演熊貓阿姨，玩”打電話“游戲，示范接電話時(shí)的熱情態(tài)度和禮貌用語(yǔ)。然后，互換角色繼續(xù)玩。
玩法二：兩名幼兒一組，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話玩游戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸。
六、活動(dòng)反思。
在本次活動(dòng)中我經(jīng)過了一課三研的過程。首先，為了選材不停的去改，等選好了反復(fù)的去寫教案，去試教。教案被我無數(shù)次的修改，在3個(gè)班試教過?？赡芤彩菍儆谧约盒闹袥]有底，對(duì)自己也沒有信心才會(huì)這樣反復(fù)的修改去研討。我首先對(duì)我們自己班孩子的`一個(gè)普及，我覺得我們班孩子在整個(gè)小班屬于年齡最大的而且語(yǔ)言發(fā)展還不錯(cuò)。所以我敢大膽的去選擇這節(jié)課。這節(jié)課如果孩子不會(huì)說，那肯定很冷場(chǎng)也很遭殃，因?yàn)樗戳饲榫皠〔荒苡浵聛硪膊粫?huì)去說，那么這是一節(jié)失敗的課，而我對(duì)我們班的孩子很了解，他們是屬于比較活躍的一群孩子。他們能夠在課堂中回答我提出的問題，也達(dá)到了我預(yù)期的一個(gè)效果，這個(gè)可能是跟我最近一段時(shí)間在這方面給予他們的一些經(jīng)驗(yàn)和一些知識(shí)的灌輸吧。我覺得在這節(jié)課中也存在了很多不足的地方，比如情景劇中的人物選擇或者一個(gè)排練的細(xì)節(jié)上沒有注意，不夠有多樣性，孩子的情緒不是非常高漲，可能在以后的活動(dòng)中需要多多歷練的一個(gè)地方吧。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十五
乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)，通過乒乓球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。
一、基本情況：
本學(xué)期所輔導(dǎo)的乒乓球興趣小組同學(xué)是由。
三、四年級(jí)的部分對(duì)乒乓球感興趣的學(xué)生組成。通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平有所提高，身體的靈活度、靈敏、平衡、協(xié)調(diào)能力都得到了提升。
二、訓(xùn)練主要內(nèi)容：
1.講解學(xué)習(xí)乒乓球的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
2.熟悉球性，握拍、顛球練習(xí)，對(duì)墻推球練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)與站位。
4.練習(xí)步伐移動(dòng)，
5.發(fā)球練習(xí)，正反手發(fā)球。
8.學(xué)習(xí)推擋。
9.學(xué)習(xí)接長(zhǎng)球、短球。
7.學(xué)習(xí)攻球。
10.比賽規(guī)則介紹、對(duì)打練習(xí)。
11.比賽小常識(shí)，進(jìn)行乒乓球小比賽。
三、存在的問題：
個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不認(rèn)真練習(xí)。學(xué)校硬件設(shè)備較少，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間較少。冬天在室外會(huì)有冰，不利于練習(xí)，有危險(xiǎn)。
四、改進(jìn)和措施：
1、總結(jié)過去一學(xué)期的訓(xùn)練工作，查找訓(xùn)練的不足，制定措施，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的體育訓(xùn)練理論，應(yīng)用于乒乓球的訓(xùn)練實(shí)踐。不斷總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)提高訓(xùn)練質(zhì)量。
3、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為今后的乒乓球儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足發(fā)展。
4、營(yíng)造濃郁的乒乓球氛圍，使領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及社會(huì)積極投身到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)乒乓球文化，弘揚(yáng)國(guó)球精神，使乒乓球運(yùn)動(dòng)有效推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的順利開展。
總之，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，多種方法提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地訓(xùn)練，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)，提升訓(xùn)練成效，不斷進(jìn)步，為學(xué)校二課堂建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十六
一、活動(dòng)名稱：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。
幼兒：想2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮砜匆环鶊D，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。
師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。
3.小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫;3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒1.評(píng)出優(yōu)秀作品。
2.表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友。
五、活動(dòng)延伸1.通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來.
幼兒園親子活動(dòng)課件篇十八
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)
小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩(shī)歌，小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)
師：你為什么把它插在這里呢?
小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽到詩(shī)歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?
有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽，配著音樂就更好聽。)
師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書，怎么樣變呢?誰(shuí)來先幫我把它們排列好?
師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
師：你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說的好聽?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?BR> 師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。
春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
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