心得體會(huì)是我們對(duì)某一事物、經(jīng)歷或觀點(diǎn)的深入思考和感悟。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該避免以偏概全、主觀臆斷等錯(cuò)誤，保持客觀公正的態(tài)度。接下來(lái)是來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文，值得一讀。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇一
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班〞，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開課展示課之類的都是在他們班進(jìn)展，來(lái)觀摩的不僅有學(xué)校的教師和指導(dǎo)，還有廣東省的專家和港澳教育界人士。在公開課上的出色表現(xiàn)，讓他過早地贏得了“才子〞的稱號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句，頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來(lái)的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)，贏來(lái)一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見，我們共同討論。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3—4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字才能最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，教師會(huì)
教授一種“指讀〞的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來(lái)，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹教師的方法，并且在和孩子一起看書講故事的時(shí)候，也用“指讀〞的方法，這樣孩子就不會(huì)覺得大人是成心針對(duì)他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫一個(gè)常用字（不寫拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒開場(chǎng)學(xué)拼音）或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來(lái)就沒什么問題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來(lái)，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表?yè)P(yáng)一下。這種方法，不僅能穩(wěn)固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的根底。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書。中班甚至大班的孩子在看故事書時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800—1000字左右的故事給他看，比方？格林童話？？安徒生童話？等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些根底，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校教師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書名，不僅有象？淘氣包馬小跳？？哈里波特？這類的中外兒童讀物，甚至還包括了？三國(guó)演義？等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書孩子能看懂嗎？可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照教師的要求去配合，我還是照著書單買回了第一批書，里面有？愛的教育？？八十天環(huán)游地球？？綠野仙蹤？？彼得潘？等十幾本書，這些書都是注意版的，每本都有200多頁(yè)，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松，不會(huì)有總也看不完的.感覺。每當(dāng)他看完一本書，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，教師又有了新要求，寫？讀后感？。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的構(gòu)造（這些內(nèi)容教師不講），然后讓他寫，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很快樂很自豪的，因此閱讀的興趣非常深沉，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書都要寫讀后感的，可以讓他復(fù)述書中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映？小飛俠？，當(dāng)時(shí)那本書家里已經(jīng)有了，可是他還沒有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部?jī)和€沒等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書就是？柳林風(fēng)聲？，我看的時(shí)候他還成心不以為然，表示他不會(huì)看的，還說我是白費(fèi)心機(jī)！我也不理他。看完后，學(xué)著他在電腦上寫讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說是那么有趣，于是自己從書架上拿下來(lái)看了，而且主動(dòng)寫了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
如今，他已經(jīng)不用再看注音版的書了。前段時(shí)間電視播放？雪山飛狐？，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過原著了，他又開場(chǎng)羨慕了，于是我們到書城買了？雪山飛狐？和？飛狐外傳？，這是成人版的。
二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣？?jī)和?jīng)典頌讀叢書？的，我看了以后熱血沸騰，就買了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長(zhǎng)版。里面囊括了四書五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國(guó)名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背方案，先從？論語(yǔ)？開場(chǎng)，每天兩小段，一直堅(jiān)持到如今，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被教師指定在班級(jí)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑懙每臁⒆謹(jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二
驀然回首，那塊攘著花邊的白手絹和藍(lán)心，那五彩斑斕的菊花田還有那五個(gè)小人“酒精靈”都在我的腦海之中刻骨銘心，而更深刻的是書中那兩顆貪婪欺騙的心。
《手絹上的花田》講述了一塊白手絹能夠釀制菊花酒的故事。一個(gè)名叫良夫的郵遞員受菊屋酒店老奶奶之托，替老奶奶保管她的酒壺。而這個(gè)酒壺里會(huì)出來(lái)五個(gè)小人在手絹上釀制菊花酒。老奶奶還叮囑良夫，釀酒的時(shí)候誰(shuí)也不看見。還有不要去想用菊花酒掙錢。隨著時(shí)間的推移，良夫貪欲滋生，忘了自己當(dāng)初的承諾，不但自己妻子知曉了這件事，且貪婪的內(nèi)心使他們?yōu)榱速?gòu)買心儀的洋房不惜用菊花酒賣錢。后來(lái)，他們竟變成了“酒精靈”似的小人，另外五個(gè)小人也住在隔壁，最后他們途經(jīng)歌聲走出了小人世界，回過神才發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)在了新菊屋酒店，暈頭霧腦地回到了平常。
還記得那次考試，教室里靜可聆針。老師那嚴(yán)厲的眼神已飛快環(huán)掃四周，概覽全局。我快速地做著卷子不敢抬頭，害怕時(shí)間快速飛逝?？墒蔷驮谶@一瞬間，我流暢的筆尖停頓了下來(lái)，我的眼神呆滯住了，緊緊咬著雙唇眉頭緊鎖額頭手心都冒著冷汗，是的，我被眼前的題目難住了。一剎那，壞念頭浮現(xiàn)在了腦海中。用手捅捅左邊的'同學(xué)問問答案又何妨，一張完美的試卷可不能就因?yàn)檫@么一個(gè)空格被破壞了。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇三
知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書；也才更深刻的體會(huì)到閱讀的重要性，因?yàn)椴幌矚g閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jī)一直都只能在及格線上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jī)則一直都很好，或許是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jī)都很均衡也都很不錯(cuò)，所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jī)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長(zhǎng)和我們不懈的努力與堅(jiān)持，寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的?，F(xiàn)在把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡(jiǎn)單描述一下：
在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及成人的電視節(jié)目也越來(lái)越多了，相對(duì)而言閱讀書籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(zhǎng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì)去給孩子購(gòu)買書籍；有些家長(zhǎng)則是因?yàn)楸容^忙，根本就沒有時(shí)間陪孩子一起看書，沒有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(zhǎng)就是隨便孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點(diǎn)的家長(zhǎng)則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的，只有閱讀書籍才是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認(rèn)為的。
不管家長(zhǎng)有多少無(wú)奈，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因?yàn)榧堎|(zhì)書籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識(shí)字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書，多讀讀報(bào)，應(yīng)該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。都說父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)書籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的健康成長(zhǎng)，做父母的還應(yīng)該以身作則，多看一些積極向上的好書。
我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書?；蛟S是因?yàn)槭芪覑劭磿挠绊懓?，寶貝也比較喜歡看書，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽見孩子喊著想要看書的時(shí)候，作為父母真的很是開心！
孩子越小可塑性就越強(qiáng)，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(zhǎng)。等孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講，就像說話一樣的可以隨時(shí)隨地說給孩子聽。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因?yàn)閮焊璞容^有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。
給孩子講書上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開的，沒有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(zhǎng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外，做家長(zhǎng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶！
在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，只是會(huì)在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來(lái)聽她講故事。我們還會(huì)在不拿書本的時(shí)候復(fù)述故事，在說的過程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開口講接下來(lái)的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開心，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，最重要的就是要給孩子選對(duì)書籍。現(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長(zhǎng)，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購(gòu)買貼畫、掛表之類的，貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的`眼光，抱著孩子經(jīng)?？纯?，也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識(shí)圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對(duì)書籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買“小小動(dòng)畫片”之類的小書，造型要可愛一些，內(nèi)容以圖畫為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長(zhǎng)可以購(gòu)買文字越來(lái)越多的書籍。
我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：
1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見，而家長(zhǎng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書就可以給孩子傳授知識(shí)了，比如掛歷書《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。
3、與動(dòng)畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫片的節(jié)選，讓孩子愛上動(dòng)畫片的同時(shí)也更愿意看書，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間和頻率，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。
4、童話書和幼教類的書，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。
5、貼紙書類，如《快樂農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫》等，這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫。每次在經(jīng)過思考、尋找和比對(duì)之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮，很開心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小，能看的書有限，會(huì)說的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限，但是她喜歡看書，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了，孩子還小，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取讓書香伴隨著她成長(zhǎng)，讓讀書成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好！
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇四
莎士比亞說過“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇五
今天，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問題。
很多家長(zhǎng)或者專家針對(duì)親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語(yǔ)還寫了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書，專門討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習(xí)慣的問題。一些家長(zhǎng)面對(duì)如此多的建議不知道如何做了。
我想要告訴大家，親子閱讀沒有固定的方式，具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜歡新奇的東西，喜歡變化，很難安靜地坐下來(lái)和父母閱讀，可以在親子閱讀的過程中穿插活動(dòng)、游戲等。同時(shí)，可以在繪本閱讀中帶領(lǐng)孩子觀察圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。
膽汁質(zhì)沖動(dòng)個(gè)性的孩子親子閱讀過程中也要有形式變換，但同時(shí)又要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此，父母要安靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒有耐性的時(shí)候變換方式，尤其是用一些競(jìng)爭(zhēng)、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。
粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀容易堅(jiān)持，孩子可以安靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子討論一些事情，激發(fā)孩子的思考。
抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過多的.講解，通過朗讀，孩子就可以感受到很多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時(shí)，父母又要用積極的信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)幫助孩子多從積極的視角看問題，樂觀地對(duì)待生活。
另外，每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同，每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。
總而言之，正如“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇六
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)常看的書籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇七
在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，當(dāng)聽到吳教授總結(jié)整本書閱讀課程實(shí)施情況，提到了五類不同的閱讀狀況時(shí)，我還特別慶幸，覺得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書，組織閱讀交流會(huì)”，可是仔細(xì)一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個(gè)真正的閱讀者嗎?是一名合格的閱讀者嗎?我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛讀書了，更會(huì)讀書了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛讀書，而在更會(huì)讀書上，還有很長(zhǎng)一段路要走。一本書，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來(lái)的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)候，遇到了親近母語(yǔ)這么好的課程。讀起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我希望自己成為一個(gè)真正的閱讀者。
吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書確定交流主題的過程，任何一本書，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來(lái)，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。
以我本學(xué)期在自己班級(jí)嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因?yàn)檫@本書我自己看過好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書，在讀后交流課上，我選擇了三個(gè)主題：
1、威爾伯為什么獲救?
2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么?
3、你認(rèn)為友誼是什么?生命是什么?
討論第一個(gè)問題的時(shí)候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谡茸约?，然后到了第二、三個(gè)問題時(shí)，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來(lái)課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)“友誼”“生命”這些話題都太過于宏大，三年級(jí)的孩子其實(shí)不太樂于討論這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒有畫抽象為具體。
深知整本書的閱讀對(duì)孩子們的益處，所以即使開始得晚一點(diǎn)，做得暫時(shí)不夠好，我還是不遺余力的在班級(jí)進(jìn)行著嘗試，帶著對(duì)整本書閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我相信，班級(jí)的閱讀課程一定會(huì)走上正軌。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇八
莎士比亞說過“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好似沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀〞。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)展閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往無(wú)視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x理論中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于如今電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒方法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講？如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣？又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書的氣氛。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，漸漸地孩子也會(huì)受感染。比方家長(zhǎng)可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩漸漸就喜歡閱讀了。又比方家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)展親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，漸漸地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對(duì)，但如今想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的進(jìn)步！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽教師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氣氛，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的才能比看的才能強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的'閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣根底上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的開展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀考慮的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心〞的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解才能，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的才能，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)展閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速閱讀章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并理解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的根底記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊考慮邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，那么眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。〞再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)詳細(xì)情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇九
孩子小旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃?，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長(zhǎng)。
其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的`注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十
作為一名家長(zhǎng)，由于工作的原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從兒子上學(xué)以后，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂與幸福。以下是我這幾年來(lái)對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的.道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?BR> 在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是兒子在小的時(shí)候，我們就注重了培養(yǎng)他的閱讀能力。我記得，孩子小的時(shí)候，就給他買了《安徒生童話》、《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》、、《唐詩(shī)故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在他睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)，天長(zhǎng)日久，這些故事，能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)，讓我們大感意外。兒子上學(xué)后，我們給他買了《親愛的漢修先生》，《父與子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩羅》等兒童書籍，讓他閱讀，還經(jīng)常帶他去圖書館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子的記憶和口頭表達(dá)能力的提高，以及各方面知識(shí)的積累很有好處。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十一
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書，雖然非常認(rèn)同作者所說的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書中提到的“是誰(shuí)坐視問題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校老師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信?；蛟S，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話，可以看見臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問”的想法，不但是老師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家?，F(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。書中寫到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?！爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問題。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來(lái)的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說，創(chuàng)意就是一種“問問題的能力”。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問題?又如何學(xué)會(huì)問問題?所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，忽略孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有幫助。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說我要好好讀書，可再問孩子“讀書為了什么?有什么用?”孩子往往就說不出話，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問問題，因?yàn)樗B問問題的能力，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開始在臺(tái)下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí)，他開始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變，必定能達(dá)成!
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十二
聽了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十三
聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人?，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時(shí)候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時(shí)候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲?，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說，我覺得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十四
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)好孩子，懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂于助人。然而，要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)們付出許多心血和耐心。在這個(gè)過程中，我從親身經(jīng)歷中得出了一些心得體會(huì)。首先，要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀；其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞洠坏谌?，要建立良好的家庭氛圍；第四，要提供正面的榜樣；最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。
首先，要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是行為的根本準(zhǔn)則，是他所做所為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們必須注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。首先，要教育孩子尊重長(zhǎng)輩。我們應(yīng)該以身作則，孩子才會(huì)明白這是一種基本的尊重。其次，要教育孩子友善待人。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)善待他人，與人為善，并從小培養(yǎng)起樂于幫助他人的習(xí)慣。最后，要教育孩子具有責(zé)任心。孩子要知道自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)出一種責(zé)任心。
其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞洝Ｍ甑挠洃泴?duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而重要的。孩子在快樂的童年中會(huì)培養(yǎng)出積極樂觀的性格。因此，我們要給予孩子一個(gè)幸福的童年。給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試各種新事物，給予他們快樂的體驗(yàn)，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。
第三，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)首先要和孩子建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。其次，要注重家庭教育。在家庭教育中，我們要教育孩子要互相關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)溝通和解決問題。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，讓孩子放松和享受成長(zhǎng)的過程。
第四，要提供正面的榜樣。孩子往往會(huì)模仿他們身邊的人，所以作為家長(zhǎng)，我們要成為孩子的好榜樣。首先，我們要以身作則，做出正確的行為和決策。孩子會(huì)觀察我們的一舉一動(dòng)，從我們的行徑中汲取正面的能量。其次，我們要多和孩子交流，了解他們的需求和想法。通過與孩子的互動(dòng)，我們可以成為他們的朋友和引導(dǎo)者。
最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。溝通是人與人之間最基本的交流方式，對(duì)于家庭教育也是很重要的。家長(zhǎng)可以通過和孩子的交流了解他們的內(nèi)心世界和需求，也可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在溝通的過程中，我們要傾聽孩子的意見，尊重他們的選擇，并給予他們合理的建議和指導(dǎo)。
總之，培養(yǎng)一個(gè)好孩子需要家長(zhǎng)們投入很多心血和耐心，并通過正確的方式引導(dǎo)他們。我們要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀，給予他們幸福的回憶，建立良好的家庭氛圍，提供正面的榜樣，并多與孩子進(jìn)行溝通交流。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂于助人的好孩子。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十五
好孩子的培養(yǎng)始終是每位家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)好孩子不僅表現(xiàn)出良好的禮儀，也具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)成就。然而，培養(yǎng)好孩子并非易事，需要家長(zhǎng)付出持久的努力和耐心。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐和與其他父母的交流，我得出了一些關(guān)于如何培養(yǎng)好孩子的心得體會(huì)。
第二段：教導(dǎo)積極的價(jià)值觀
培養(yǎng)好孩子的首要任務(wù)是教導(dǎo)他們積極的價(jià)值觀。家長(zhǎng)需要在日常生活中不斷給予正面的教育，強(qiáng)調(diào)道德、公平、寬容、助人為樂等價(jià)值觀。同時(shí)，父母要做好榜樣，以身作則。當(dāng)我培養(yǎng)我的孩子時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和他們進(jìn)行討論，提問他們?cè)趺纯创硞€(gè)具體的問題，從而激發(fā)他們的思考和判斷能力。重要的是要讓他們明白好行為的重要性，并通過豐富的故事、活動(dòng)和實(shí)例來(lái)加深他們的理解。
第三段：鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問題能力
培養(yǎng)好孩子還需要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在成長(zhǎng)過程中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。作為家長(zhǎng)，我們要鼓勵(lì)他們自主探索解決辦法，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，也要以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度對(duì)待他們的努力。在家庭中，我常常提供一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子們解決問題的機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并在他們需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過這種方式，我的孩子們逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：營(yíng)造健康的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)好孩子起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和睦的家庭環(huán)境可以給孩子提供安全感和信任感，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和社交能力。因此，作為家長(zhǎng)，我們要努力營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。我會(huì)和孩子們一起設(shè)置規(guī)則和家庭價(jià)值觀，互相尊重彼此的需求和感受。同時(shí)，我也會(huì)給予他們足夠的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)管理自己的時(shí)間和做決策。在家庭中，我還鼓勵(lì)孩子們多參與家務(wù)勞動(dòng)和義務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和合作精神。
第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
好孩子需要具備綜合素質(zhì)，在學(xué)術(shù)成就的同時(shí)，也需要培養(yǎng)他們的社交能力、體育運(yùn)動(dòng)等非學(xué)術(shù)方面的技能。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們多參與各種興趣班和社區(qū)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)注重與孩子們的交流和互動(dòng)，了解他們的興趣愛好，并為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持?？偨Y(jié)起來(lái)，培養(yǎng)好孩子是一個(gè)全方位的過程，需要注重他們的思維能力、品德素養(yǎng)以及其他方面的發(fā)展。
總結(jié)：
培養(yǎng)好孩子是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的耐心和持久的努力。通過教導(dǎo)積極的價(jià)值觀、鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問題能力、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以幫助孩子們做出正確的選擇，成長(zhǎng)為有道德品質(zhì)和可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。在培養(yǎng)好孩子的過程中，我們也需要不斷反思和改進(jìn)自己的方法和行為，以更好地引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十六
閱讀的初期階段，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的親近感，隨著學(xué)生對(duì)書的興趣日益濃厚加以指導(dǎo)，下面是小編找到的資料，是關(guān)于如何培養(yǎng)孩子自主閱讀，希望對(duì)大家有用。
1、在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動(dòng)權(quán);
2、減少孩子的抵觸情緒;
3、培養(yǎng)孩子正確的自我意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的;
4、加強(qiáng)孩子責(zé)任感的教育;
5、在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)孩子進(jìn)行方法指導(dǎo);
6、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;
7、培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣，教會(huì)孩子檢索;
8、要配合老師的教育。
在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問題、新觀點(diǎn)和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書筆記，記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
1、多讀幾遍：看完后總結(jié)內(nèi)容，在文章最后寫一段感受、啟發(fā)和心得讀后感。
2、先讀一遍再回憶一遍：逐頁(yè)逐頁(yè)讀，把好句讀出聲來(lái)加深印象大聲吟誦以便透徹理解。
4、一邊讀書一邊在書上做批注：摘抄好詞好句好段落有疑問，可以問老師向同學(xué)詢問或者查資料。
1、首先要充分理解文中重要字詞和句子的含義;
2、然后分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，篩選并整合文章的主要信息;
3、認(rèn)真閱讀文章每段的內(nèi)容，并標(biāo)出每段內(nèi)容的中心句;
4、最后歸納文章主要的內(nèi)容，概括文章的中心思想。
良好的閱讀能力是怎樣的
良好的閱讀能力是指能很好完成對(duì)文章的閱讀所應(yīng)該具備的本領(lǐng)，包括對(duì)撼文章感知、理解、鑒賞的具體閱讀活動(dòng)，以及順利完成閱讀所必需的正常動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和個(gè)性。
1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。一般包括對(duì)文字符號(hào)的感知與辨識(shí)能力、識(shí)字量和認(rèn)讀速度。它是以一定的識(shí)字量為基礎(chǔ)的。
2、理解能力。閱讀理解是閱讀能力的一個(gè)重要指標(biāo)，包括：文中重要詞語(yǔ)和養(yǎng)分詞語(yǔ)的理解能力、文中重要內(nèi)容的功能的理解、文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式的理解、作者觀點(diǎn)、思想的理解。
3、鑒賞能力。文學(xué)的鑒賞能力是對(duì)文學(xué)的欣賞和評(píng)價(jià)能力。
4、評(píng)價(jià)能力。是指對(duì)閱讀材料的思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式、風(fēng)格特征等做出評(píng)判的能力。
5、活用能力。是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用的能力。
6、閱讀技巧。包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十七
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。
通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十八
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無(wú)論是音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十九
好孩子是每個(gè)家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問題，本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵(lì)孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時(shí)，社會(huì)作為孩子的第三生活圈，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會(huì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識(shí)和情商
家長(zhǎng)要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好，提供有益的信息和激勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識(shí)、提高技能的手段，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長(zhǎng)。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)?？傊?，培養(yǎng)好孩子需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持，讓孩子成為未來(lái)的和諧社會(huì)建設(shè)者和發(fā)展者。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二十
9個(gè)月至1歲的孩子看的圖書有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是畫面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋果、一只雞、一條狗等。因?yàn)?歲孩子的平面視覺經(jīng)驗(yàn)還很有限，所以畫面一定要簡(jiǎn)單明了，不要雜亂。二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。三是內(nèi)容對(duì)于孩子有一定熟悉性。當(dāng)孩子看著圖片時(shí)，父母要說出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認(rèn)圖、說話做準(zhǔn)備。
1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動(dòng)物、玩具等。圖書的畫面要簡(jiǎn)單，色彩要鮮明，配的話語(yǔ)、兒歌要簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽、學(xué)、說。
2—3歲的孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展，所以父母可以和他一起讀一些情節(jié)簡(jiǎn)短、有趣、與孩子熟悉的事物有關(guān)、以圖畫為主的故事書。父母在給孩子講故事時(shí)，要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把故事內(nèi)容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書中找出講到的事物，或讓孩子重復(fù)父母講過的話。
這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)會(huì)自己翻書看了，而且經(jīng)常會(huì)將他喜歡的書主動(dòng)給父母，纏著父母講故事。對(duì)于喜歡的故事，能不厭其煩地聽很多遍，甚至能斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來(lái)，孩子已經(jīng)從閱讀中找到了樂趣，閱讀也將越來(lái)越成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，將為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活難以企及的美妙！
3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書了，如有關(guān)動(dòng)物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細(xì)節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書聽故事時(shí)能學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。
這個(gè)階段的親子閱讀要有更多互動(dòng)的成分，父母在講故事的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子巧妙地提問，也要鼓勵(lì)孩子向自己發(fā)問。通過閱讀，不僅豐富了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充了孩子的語(yǔ)言詞匯，更重要的是在互動(dòng)的過程中激發(fā)了孩子的思考能力及自己嘗試回答問題的主動(dòng)性。尤其值得一提的是，對(duì)于孩子的回答，父母不必強(qiáng)求與書中故事的一致性，孩子可能會(huì)想出一個(gè)您根本沒有想過的答案，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要生氣，不要徹底否定他：“不對(duì)，剛才媽媽怎么講的，愛吃蘿卜的是小白兔呀!”或許在這種情況下，您這樣說會(huì)更好：“媽媽倒沒有想到小松鼠也愛吃蘿卜，您怎么知道的呢?那剛才故事里說誰(shuí)最愛吃蘿卜呢?”既尊重了孩子的思考能力及想象力，也有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子有意注意的能力。畢竟書里的東西并非是完全的真理，閱讀也不是孩子學(xué)習(xí)常識(shí)的唯一途徑。對(duì)于早期閱讀而言，比起一絲不茍地回答問題來(lái)說，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)一種能閱讀的興趣與習(xí)慣。
4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫了，因?yàn)檫@時(shí)候孩子在語(yǔ)言能力方面又上了一個(gè)臺(tái)階，比起2—3歲兒童的字詞、簡(jiǎn)單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進(jìn)行日常對(duì)話，而且喜歡自己編故事；在認(rèn)知能力上也同樣大大地進(jìn)步了，充分表現(xiàn)出具體運(yùn)算期的特點(diǎn)，能很生動(dòng)、形象地思考問題，喜歡自我嘗試解決問題。
因此，這個(gè)階段孩子的圖書，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實(shí)故事，以使孩子了解較多的生活細(xì)節(jié)、生活常識(shí)、簡(jiǎn)單的待人接物方式、社會(huì)道德觀念和行為準(zhǔn)則等。書籍的形式以連環(huán)畫為佳。父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來(lái)呢”等問題向孩子提問，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
同時(shí)，需要注意的是，父母要試著引導(dǎo)孩子自己看書，讓孩子學(xué)著自己看圖片來(lái)理解故事，然后再與父母交流。這樣不但能促進(jìn)孩子獨(dú)立思考的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，逐漸成為閱讀的主人。
5—6歲孩子閱讀的面當(dāng)然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文并茂，讓孩子開始在閱讀中欣賞文字，雖然不強(qiáng)求孩子記住那些文字，但早期的看會(huì)給孩子留下痕跡，相當(dāng)于一種潛伏學(xué)習(xí)，而且有圖片對(duì)照，更容易留下印象。這些都可以作為入學(xué)的準(zhǔn)備。
《如何培養(yǎng)孩子閱讀》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二十一
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎?
1. 每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視，玩游戲。
2. 陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
3. 經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。再說，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì)成為孩子一生的美好回憶。
二、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要。
個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，帶孩子去國(guó)家圖書館看書，他的量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
以前見過一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。
還有位媽媽舉過一個(gè)這樣的例子：“女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長(zhǎng)大，她沒有弄臟、弄折一本書。她似乎對(duì)書有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。”
三、堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
兒童閱讀經(jīng)歷不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來(lái)的研究顯示：一個(gè)兒童聽父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。給孩子大量的閱讀可以顯著提高他的聽、說、讀、寫能力。
美國(guó)教育提倡——每天給孩子朗讀15分鐘。說起來(lái)容易，堅(jiān)持下來(lái)不容易。但只要幾個(gè)月的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀的熱愛。
講完故事之后，可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)判斷。當(dāng)你的孩子開始要求你再講長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間時(shí)，說明他可以集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意力，他開始對(duì)閱讀感興趣，你可以適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
四、經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”，吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來(lái)。
五、鼓勵(lì)孩子聽后讀后說說自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考;在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來(lái)基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來(lái)讀。”
六、閱讀不能急功近利，要靜等花開
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千 萬(wàn)要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬(wàn)不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。
p
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二十二
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過的。以正面思維去看待和解決問題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來(lái)的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇一
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班〞，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開課展示課之類的都是在他們班進(jìn)展，來(lái)觀摩的不僅有學(xué)校的教師和指導(dǎo)，還有廣東省的專家和港澳教育界人士。在公開課上的出色表現(xiàn)，讓他過早地贏得了“才子〞的稱號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句，頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來(lái)的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)，贏來(lái)一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見，我們共同討論。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3—4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字才能最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，教師會(huì)
教授一種“指讀〞的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來(lái)，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹教師的方法，并且在和孩子一起看書講故事的時(shí)候，也用“指讀〞的方法，這樣孩子就不會(huì)覺得大人是成心針對(duì)他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫一個(gè)常用字（不寫拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒開場(chǎng)學(xué)拼音）或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來(lái)就沒什么問題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來(lái)，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表?yè)P(yáng)一下。這種方法，不僅能穩(wěn)固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的根底。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書。中班甚至大班的孩子在看故事書時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800—1000字左右的故事給他看，比方？格林童話？？安徒生童話？等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些根底，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校教師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書名，不僅有象？淘氣包馬小跳？？哈里波特？這類的中外兒童讀物，甚至還包括了？三國(guó)演義？等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書孩子能看懂嗎？可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照教師的要求去配合，我還是照著書單買回了第一批書，里面有？愛的教育？？八十天環(huán)游地球？？綠野仙蹤？？彼得潘？等十幾本書，這些書都是注意版的，每本都有200多頁(yè)，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松，不會(huì)有總也看不完的.感覺。每當(dāng)他看完一本書，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，教師又有了新要求，寫？讀后感？。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的構(gòu)造（這些內(nèi)容教師不講），然后讓他寫，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很快樂很自豪的，因此閱讀的興趣非常深沉，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書都要寫讀后感的，可以讓他復(fù)述書中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映？小飛俠？，當(dāng)時(shí)那本書家里已經(jīng)有了，可是他還沒有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部?jī)和€沒等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書就是？柳林風(fēng)聲？，我看的時(shí)候他還成心不以為然，表示他不會(huì)看的，還說我是白費(fèi)心機(jī)！我也不理他。看完后，學(xué)著他在電腦上寫讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說是那么有趣，于是自己從書架上拿下來(lái)看了，而且主動(dòng)寫了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
如今，他已經(jīng)不用再看注音版的書了。前段時(shí)間電視播放？雪山飛狐？，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過原著了，他又開場(chǎng)羨慕了，于是我們到書城買了？雪山飛狐？和？飛狐外傳？，這是成人版的。
二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣？?jī)和?jīng)典頌讀叢書？的，我看了以后熱血沸騰，就買了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長(zhǎng)版。里面囊括了四書五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國(guó)名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背方案，先從？論語(yǔ)？開場(chǎng)，每天兩小段，一直堅(jiān)持到如今，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被教師指定在班級(jí)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑懙每臁⒆謹(jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二
驀然回首，那塊攘著花邊的白手絹和藍(lán)心，那五彩斑斕的菊花田還有那五個(gè)小人“酒精靈”都在我的腦海之中刻骨銘心，而更深刻的是書中那兩顆貪婪欺騙的心。
《手絹上的花田》講述了一塊白手絹能夠釀制菊花酒的故事。一個(gè)名叫良夫的郵遞員受菊屋酒店老奶奶之托，替老奶奶保管她的酒壺。而這個(gè)酒壺里會(huì)出來(lái)五個(gè)小人在手絹上釀制菊花酒。老奶奶還叮囑良夫，釀酒的時(shí)候誰(shuí)也不看見。還有不要去想用菊花酒掙錢。隨著時(shí)間的推移，良夫貪欲滋生，忘了自己當(dāng)初的承諾，不但自己妻子知曉了這件事，且貪婪的內(nèi)心使他們?yōu)榱速?gòu)買心儀的洋房不惜用菊花酒賣錢。后來(lái)，他們竟變成了“酒精靈”似的小人，另外五個(gè)小人也住在隔壁，最后他們途經(jīng)歌聲走出了小人世界，回過神才發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)在了新菊屋酒店，暈頭霧腦地回到了平常。
還記得那次考試，教室里靜可聆針。老師那嚴(yán)厲的眼神已飛快環(huán)掃四周，概覽全局。我快速地做著卷子不敢抬頭，害怕時(shí)間快速飛逝?？墒蔷驮谶@一瞬間，我流暢的筆尖停頓了下來(lái)，我的眼神呆滯住了，緊緊咬著雙唇眉頭緊鎖額頭手心都冒著冷汗，是的，我被眼前的題目難住了。一剎那，壞念頭浮現(xiàn)在了腦海中。用手捅捅左邊的'同學(xué)問問答案又何妨，一張完美的試卷可不能就因?yàn)檫@么一個(gè)空格被破壞了。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇三
知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書；也才更深刻的體會(huì)到閱讀的重要性，因?yàn)椴幌矚g閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jī)一直都只能在及格線上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jī)則一直都很好，或許是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jī)都很均衡也都很不錯(cuò)，所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jī)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長(zhǎng)和我們不懈的努力與堅(jiān)持，寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的?，F(xiàn)在把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡(jiǎn)單描述一下：
在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及成人的電視節(jié)目也越來(lái)越多了，相對(duì)而言閱讀書籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(zhǎng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì)去給孩子購(gòu)買書籍；有些家長(zhǎng)則是因?yàn)楸容^忙，根本就沒有時(shí)間陪孩子一起看書，沒有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(zhǎng)就是隨便孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點(diǎn)的家長(zhǎng)則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的，只有閱讀書籍才是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認(rèn)為的。
不管家長(zhǎng)有多少無(wú)奈，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因?yàn)榧堎|(zhì)書籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識(shí)字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書，多讀讀報(bào)，應(yīng)該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。都說父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)書籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的健康成長(zhǎng)，做父母的還應(yīng)該以身作則，多看一些積極向上的好書。
我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書?；蛟S是因?yàn)槭芪覑劭磿挠绊懓?，寶貝也比較喜歡看書，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽見孩子喊著想要看書的時(shí)候，作為父母真的很是開心！
孩子越小可塑性就越強(qiáng)，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(zhǎng)。等孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講，就像說話一樣的可以隨時(shí)隨地說給孩子聽。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因?yàn)閮焊璞容^有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。
給孩子講書上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開的，沒有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(zhǎng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外，做家長(zhǎng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶！
在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，只是會(huì)在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來(lái)聽她講故事。我們還會(huì)在不拿書本的時(shí)候復(fù)述故事，在說的過程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開口講接下來(lái)的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開心，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，最重要的就是要給孩子選對(duì)書籍。現(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長(zhǎng)，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購(gòu)買貼畫、掛表之類的，貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的`眼光，抱著孩子經(jīng)?？纯?，也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識(shí)圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對(duì)書籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買“小小動(dòng)畫片”之類的小書，造型要可愛一些，內(nèi)容以圖畫為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長(zhǎng)可以購(gòu)買文字越來(lái)越多的書籍。
我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：
1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見，而家長(zhǎng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書就可以給孩子傳授知識(shí)了，比如掛歷書《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。
3、與動(dòng)畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫片的節(jié)選，讓孩子愛上動(dòng)畫片的同時(shí)也更愿意看書，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間和頻率，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。
4、童話書和幼教類的書，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。
5、貼紙書類，如《快樂農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫》等，這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫。每次在經(jīng)過思考、尋找和比對(duì)之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮，很開心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小，能看的書有限，會(huì)說的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限，但是她喜歡看書，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了，孩子還小，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取讓書香伴隨著她成長(zhǎng)，讓讀書成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好！
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇四
莎士比亞說過“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇五
今天，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問題。
很多家長(zhǎng)或者專家針對(duì)親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語(yǔ)還寫了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書，專門討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習(xí)慣的問題。一些家長(zhǎng)面對(duì)如此多的建議不知道如何做了。
我想要告訴大家，親子閱讀沒有固定的方式，具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜歡新奇的東西，喜歡變化，很難安靜地坐下來(lái)和父母閱讀，可以在親子閱讀的過程中穿插活動(dòng)、游戲等。同時(shí)，可以在繪本閱讀中帶領(lǐng)孩子觀察圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。
膽汁質(zhì)沖動(dòng)個(gè)性的孩子親子閱讀過程中也要有形式變換，但同時(shí)又要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此，父母要安靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒有耐性的時(shí)候變換方式，尤其是用一些競(jìng)爭(zhēng)、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。
粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀容易堅(jiān)持，孩子可以安靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子討論一些事情，激發(fā)孩子的思考。
抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過多的.講解，通過朗讀，孩子就可以感受到很多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時(shí)，父母又要用積極的信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)幫助孩子多從積極的視角看問題，樂觀地對(duì)待生活。
另外，每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同，每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。
總而言之，正如“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇六
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)常看的書籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇七
在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，當(dāng)聽到吳教授總結(jié)整本書閱讀課程實(shí)施情況，提到了五類不同的閱讀狀況時(shí)，我還特別慶幸，覺得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書，組織閱讀交流會(huì)”，可是仔細(xì)一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個(gè)真正的閱讀者嗎?是一名合格的閱讀者嗎?我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛讀書了，更會(huì)讀書了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛讀書，而在更會(huì)讀書上，還有很長(zhǎng)一段路要走。一本書，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來(lái)的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)候，遇到了親近母語(yǔ)這么好的課程。讀起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我希望自己成為一個(gè)真正的閱讀者。
吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書確定交流主題的過程，任何一本書，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來(lái)，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。
以我本學(xué)期在自己班級(jí)嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因?yàn)檫@本書我自己看過好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書，在讀后交流課上，我選擇了三個(gè)主題：
1、威爾伯為什么獲救?
2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么?
3、你認(rèn)為友誼是什么?生命是什么?
討論第一個(gè)問題的時(shí)候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谡茸约?，然后到了第二、三個(gè)問題時(shí)，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來(lái)課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)“友誼”“生命”這些話題都太過于宏大，三年級(jí)的孩子其實(shí)不太樂于討論這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒有畫抽象為具體。
深知整本書的閱讀對(duì)孩子們的益處，所以即使開始得晚一點(diǎn)，做得暫時(shí)不夠好，我還是不遺余力的在班級(jí)進(jìn)行著嘗試，帶著對(duì)整本書閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我相信，班級(jí)的閱讀課程一定會(huì)走上正軌。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇八
莎士比亞說過“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好似沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀〞。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)展閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往無(wú)視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x理論中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于如今電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒方法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講？如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣？又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書的氣氛。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，漸漸地孩子也會(huì)受感染。比方家長(zhǎng)可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩漸漸就喜歡閱讀了。又比方家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)展親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，漸漸地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對(duì)，但如今想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的進(jìn)步！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽教師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氣氛，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的才能比看的才能強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的'閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣根底上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的開展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀考慮的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心〞的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解才能，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的才能，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)展閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速閱讀章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并理解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的根底記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊考慮邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，那么眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。〞再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)詳細(xì)情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇九
孩子小旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃?，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長(zhǎng)。
其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的`注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十
作為一名家長(zhǎng)，由于工作的原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從兒子上學(xué)以后，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂與幸福。以下是我這幾年來(lái)對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的.道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?BR> 在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是兒子在小的時(shí)候，我們就注重了培養(yǎng)他的閱讀能力。我記得，孩子小的時(shí)候，就給他買了《安徒生童話》、《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》、、《唐詩(shī)故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在他睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)，天長(zhǎng)日久，這些故事，能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)，讓我們大感意外。兒子上學(xué)后，我們給他買了《親愛的漢修先生》，《父與子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩羅》等兒童書籍，讓他閱讀，還經(jīng)常帶他去圖書館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子的記憶和口頭表達(dá)能力的提高，以及各方面知識(shí)的積累很有好處。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十一
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書，雖然非常認(rèn)同作者所說的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書中提到的“是誰(shuí)坐視問題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校老師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信?；蛟S，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話，可以看見臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問”的想法，不但是老師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家?，F(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。書中寫到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?！爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問題。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來(lái)的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說，創(chuàng)意就是一種“問問題的能力”。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問題?又如何學(xué)會(huì)問問題?所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，忽略孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有幫助。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說我要好好讀書，可再問孩子“讀書為了什么?有什么用?”孩子往往就說不出話，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問問題，因?yàn)樗B問問題的能力，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開始在臺(tái)下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí)，他開始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變，必定能達(dá)成!
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十二
聽了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十三
聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人?，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時(shí)候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時(shí)候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲?，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說，我覺得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十四
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)好孩子，懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂于助人。然而，要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)們付出許多心血和耐心。在這個(gè)過程中，我從親身經(jīng)歷中得出了一些心得體會(huì)。首先，要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀；其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞洠坏谌?，要建立良好的家庭氛圍；第四，要提供正面的榜樣；最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。
首先，要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是行為的根本準(zhǔn)則，是他所做所為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們必須注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。首先，要教育孩子尊重長(zhǎng)輩。我們應(yīng)該以身作則，孩子才會(huì)明白這是一種基本的尊重。其次，要教育孩子友善待人。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)善待他人，與人為善，并從小培養(yǎng)起樂于幫助他人的習(xí)慣。最后，要教育孩子具有責(zé)任心。孩子要知道自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)出一種責(zé)任心。
其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞洝Ｍ甑挠洃泴?duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而重要的。孩子在快樂的童年中會(huì)培養(yǎng)出積極樂觀的性格。因此，我們要給予孩子一個(gè)幸福的童年。給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試各種新事物，給予他們快樂的體驗(yàn)，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。
第三，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)首先要和孩子建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。其次，要注重家庭教育。在家庭教育中，我們要教育孩子要互相關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)溝通和解決問題。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，讓孩子放松和享受成長(zhǎng)的過程。
第四，要提供正面的榜樣。孩子往往會(huì)模仿他們身邊的人，所以作為家長(zhǎng)，我們要成為孩子的好榜樣。首先，我們要以身作則，做出正確的行為和決策。孩子會(huì)觀察我們的一舉一動(dòng)，從我們的行徑中汲取正面的能量。其次，我們要多和孩子交流，了解他們的需求和想法。通過與孩子的互動(dòng)，我們可以成為他們的朋友和引導(dǎo)者。
最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。溝通是人與人之間最基本的交流方式，對(duì)于家庭教育也是很重要的。家長(zhǎng)可以通過和孩子的交流了解他們的內(nèi)心世界和需求，也可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在溝通的過程中，我們要傾聽孩子的意見，尊重他們的選擇，并給予他們合理的建議和指導(dǎo)。
總之，培養(yǎng)一個(gè)好孩子需要家長(zhǎng)們投入很多心血和耐心，并通過正確的方式引導(dǎo)他們。我們要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀，給予他們幸福的回憶，建立良好的家庭氛圍，提供正面的榜樣，并多與孩子進(jìn)行溝通交流。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂于助人的好孩子。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十五
好孩子的培養(yǎng)始終是每位家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)好孩子不僅表現(xiàn)出良好的禮儀，也具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)成就。然而，培養(yǎng)好孩子并非易事，需要家長(zhǎng)付出持久的努力和耐心。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐和與其他父母的交流，我得出了一些關(guān)于如何培養(yǎng)好孩子的心得體會(huì)。
第二段：教導(dǎo)積極的價(jià)值觀
培養(yǎng)好孩子的首要任務(wù)是教導(dǎo)他們積極的價(jià)值觀。家長(zhǎng)需要在日常生活中不斷給予正面的教育，強(qiáng)調(diào)道德、公平、寬容、助人為樂等價(jià)值觀。同時(shí)，父母要做好榜樣，以身作則。當(dāng)我培養(yǎng)我的孩子時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和他們進(jìn)行討論，提問他們?cè)趺纯创硞€(gè)具體的問題，從而激發(fā)他們的思考和判斷能力。重要的是要讓他們明白好行為的重要性，并通過豐富的故事、活動(dòng)和實(shí)例來(lái)加深他們的理解。
第三段：鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問題能力
培養(yǎng)好孩子還需要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在成長(zhǎng)過程中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。作為家長(zhǎng)，我們要鼓勵(lì)他們自主探索解決辦法，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，也要以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度對(duì)待他們的努力。在家庭中，我常常提供一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子們解決問題的機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并在他們需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過這種方式，我的孩子們逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：營(yíng)造健康的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)好孩子起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和睦的家庭環(huán)境可以給孩子提供安全感和信任感，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和社交能力。因此，作為家長(zhǎng)，我們要努力營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。我會(huì)和孩子們一起設(shè)置規(guī)則和家庭價(jià)值觀，互相尊重彼此的需求和感受。同時(shí)，我也會(huì)給予他們足夠的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)管理自己的時(shí)間和做決策。在家庭中，我還鼓勵(lì)孩子們多參與家務(wù)勞動(dòng)和義務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和合作精神。
第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
好孩子需要具備綜合素質(zhì)，在學(xué)術(shù)成就的同時(shí)，也需要培養(yǎng)他們的社交能力、體育運(yùn)動(dòng)等非學(xué)術(shù)方面的技能。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們多參與各種興趣班和社區(qū)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)注重與孩子們的交流和互動(dòng)，了解他們的興趣愛好，并為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持?？偨Y(jié)起來(lái)，培養(yǎng)好孩子是一個(gè)全方位的過程，需要注重他們的思維能力、品德素養(yǎng)以及其他方面的發(fā)展。
總結(jié)：
培養(yǎng)好孩子是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的耐心和持久的努力。通過教導(dǎo)積極的價(jià)值觀、鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問題能力、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以幫助孩子們做出正確的選擇，成長(zhǎng)為有道德品質(zhì)和可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。在培養(yǎng)好孩子的過程中，我們也需要不斷反思和改進(jìn)自己的方法和行為，以更好地引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十六
閱讀的初期階段，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的親近感，隨著學(xué)生對(duì)書的興趣日益濃厚加以指導(dǎo)，下面是小編找到的資料，是關(guān)于如何培養(yǎng)孩子自主閱讀，希望對(duì)大家有用。
1、在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動(dòng)權(quán);
2、減少孩子的抵觸情緒;
3、培養(yǎng)孩子正確的自我意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的;
4、加強(qiáng)孩子責(zé)任感的教育;
5、在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)孩子進(jìn)行方法指導(dǎo);
6、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;
7、培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣，教會(huì)孩子檢索;
8、要配合老師的教育。
在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問題、新觀點(diǎn)和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書筆記，記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
1、多讀幾遍：看完后總結(jié)內(nèi)容，在文章最后寫一段感受、啟發(fā)和心得讀后感。
2、先讀一遍再回憶一遍：逐頁(yè)逐頁(yè)讀，把好句讀出聲來(lái)加深印象大聲吟誦以便透徹理解。
4、一邊讀書一邊在書上做批注：摘抄好詞好句好段落有疑問，可以問老師向同學(xué)詢問或者查資料。
1、首先要充分理解文中重要字詞和句子的含義;
2、然后分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，篩選并整合文章的主要信息;
3、認(rèn)真閱讀文章每段的內(nèi)容，并標(biāo)出每段內(nèi)容的中心句;
4、最后歸納文章主要的內(nèi)容，概括文章的中心思想。
良好的閱讀能力是怎樣的
良好的閱讀能力是指能很好完成對(duì)文章的閱讀所應(yīng)該具備的本領(lǐng)，包括對(duì)撼文章感知、理解、鑒賞的具體閱讀活動(dòng)，以及順利完成閱讀所必需的正常動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和個(gè)性。
1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。一般包括對(duì)文字符號(hào)的感知與辨識(shí)能力、識(shí)字量和認(rèn)讀速度。它是以一定的識(shí)字量為基礎(chǔ)的。
2、理解能力。閱讀理解是閱讀能力的一個(gè)重要指標(biāo)，包括：文中重要詞語(yǔ)和養(yǎng)分詞語(yǔ)的理解能力、文中重要內(nèi)容的功能的理解、文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式的理解、作者觀點(diǎn)、思想的理解。
3、鑒賞能力。文學(xué)的鑒賞能力是對(duì)文學(xué)的欣賞和評(píng)價(jià)能力。
4、評(píng)價(jià)能力。是指對(duì)閱讀材料的思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式、風(fēng)格特征等做出評(píng)判的能力。
5、活用能力。是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用的能力。
6、閱讀技巧。包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十七
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。
通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十八
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無(wú)論是音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇十九
好孩子是每個(gè)家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問題，本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵(lì)孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時(shí)，社會(huì)作為孩子的第三生活圈，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會(huì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識(shí)和情商
家長(zhǎng)要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好，提供有益的信息和激勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識(shí)、提高技能的手段，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長(zhǎng)。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)?？傊?，培養(yǎng)好孩子需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持，讓孩子成為未來(lái)的和諧社會(huì)建設(shè)者和發(fā)展者。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二十
9個(gè)月至1歲的孩子看的圖書有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是畫面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋果、一只雞、一條狗等。因?yàn)?歲孩子的平面視覺經(jīng)驗(yàn)還很有限，所以畫面一定要簡(jiǎn)單明了，不要雜亂。二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。三是內(nèi)容對(duì)于孩子有一定熟悉性。當(dāng)孩子看著圖片時(shí)，父母要說出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認(rèn)圖、說話做準(zhǔn)備。
1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動(dòng)物、玩具等。圖書的畫面要簡(jiǎn)單，色彩要鮮明，配的話語(yǔ)、兒歌要簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽、學(xué)、說。
2—3歲的孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展，所以父母可以和他一起讀一些情節(jié)簡(jiǎn)短、有趣、與孩子熟悉的事物有關(guān)、以圖畫為主的故事書。父母在給孩子講故事時(shí)，要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把故事內(nèi)容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書中找出講到的事物，或讓孩子重復(fù)父母講過的話。
這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)會(huì)自己翻書看了，而且經(jīng)常會(huì)將他喜歡的書主動(dòng)給父母，纏著父母講故事。對(duì)于喜歡的故事，能不厭其煩地聽很多遍，甚至能斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來(lái)，孩子已經(jīng)從閱讀中找到了樂趣，閱讀也將越來(lái)越成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，將為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活難以企及的美妙！
3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書了，如有關(guān)動(dòng)物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細(xì)節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書聽故事時(shí)能學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。
這個(gè)階段的親子閱讀要有更多互動(dòng)的成分，父母在講故事的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子巧妙地提問，也要鼓勵(lì)孩子向自己發(fā)問。通過閱讀，不僅豐富了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充了孩子的語(yǔ)言詞匯，更重要的是在互動(dòng)的過程中激發(fā)了孩子的思考能力及自己嘗試回答問題的主動(dòng)性。尤其值得一提的是，對(duì)于孩子的回答，父母不必強(qiáng)求與書中故事的一致性，孩子可能會(huì)想出一個(gè)您根本沒有想過的答案，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要生氣，不要徹底否定他：“不對(duì)，剛才媽媽怎么講的，愛吃蘿卜的是小白兔呀!”或許在這種情況下，您這樣說會(huì)更好：“媽媽倒沒有想到小松鼠也愛吃蘿卜，您怎么知道的呢?那剛才故事里說誰(shuí)最愛吃蘿卜呢?”既尊重了孩子的思考能力及想象力，也有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子有意注意的能力。畢竟書里的東西并非是完全的真理，閱讀也不是孩子學(xué)習(xí)常識(shí)的唯一途徑。對(duì)于早期閱讀而言，比起一絲不茍地回答問題來(lái)說，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)一種能閱讀的興趣與習(xí)慣。
4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫了，因?yàn)檫@時(shí)候孩子在語(yǔ)言能力方面又上了一個(gè)臺(tái)階，比起2—3歲兒童的字詞、簡(jiǎn)單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進(jìn)行日常對(duì)話，而且喜歡自己編故事；在認(rèn)知能力上也同樣大大地進(jìn)步了，充分表現(xiàn)出具體運(yùn)算期的特點(diǎn)，能很生動(dòng)、形象地思考問題，喜歡自我嘗試解決問題。
因此，這個(gè)階段孩子的圖書，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實(shí)故事，以使孩子了解較多的生活細(xì)節(jié)、生活常識(shí)、簡(jiǎn)單的待人接物方式、社會(huì)道德觀念和行為準(zhǔn)則等。書籍的形式以連環(huán)畫為佳。父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來(lái)呢”等問題向孩子提問，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
同時(shí)，需要注意的是，父母要試著引導(dǎo)孩子自己看書，讓孩子學(xué)著自己看圖片來(lái)理解故事，然后再與父母交流。這樣不但能促進(jìn)孩子獨(dú)立思考的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，逐漸成為閱讀的主人。
5—6歲孩子閱讀的面當(dāng)然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文并茂，讓孩子開始在閱讀中欣賞文字，雖然不強(qiáng)求孩子記住那些文字，但早期的看會(huì)給孩子留下痕跡，相當(dāng)于一種潛伏學(xué)習(xí)，而且有圖片對(duì)照，更容易留下印象。這些都可以作為入學(xué)的準(zhǔn)備。
《如何培養(yǎng)孩子閱讀》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二十一
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎?
1. 每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視，玩游戲。
2. 陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
3. 經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。再說，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì)成為孩子一生的美好回憶。
二、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要。
個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，帶孩子去國(guó)家圖書館看書，他的量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
以前見過一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。
還有位媽媽舉過一個(gè)這樣的例子：“女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長(zhǎng)大，她沒有弄臟、弄折一本書。她似乎對(duì)書有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。”
三、堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
兒童閱讀經(jīng)歷不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來(lái)的研究顯示：一個(gè)兒童聽父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。給孩子大量的閱讀可以顯著提高他的聽、說、讀、寫能力。
美國(guó)教育提倡——每天給孩子朗讀15分鐘。說起來(lái)容易，堅(jiān)持下來(lái)不容易。但只要幾個(gè)月的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀的熱愛。
講完故事之后，可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)判斷。當(dāng)你的孩子開始要求你再講長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間時(shí)，說明他可以集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意力，他開始對(duì)閱讀感興趣，你可以適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
四、經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”，吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來(lái)。
五、鼓勵(lì)孩子聽后讀后說說自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考;在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來(lái)基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來(lái)讀。”
六、閱讀不能急功近利，要靜等花開
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千 萬(wàn)要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬(wàn)不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。
p
如何培養(yǎng)孩子深度閱讀心得體會(huì)篇二十二
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過的。以正面思維去看待和解決問題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來(lái)的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。