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教育信息化應(yīng)用培訓心得篇一
教育信息化培訓心得體會隨著信息技術(shù)逐漸在教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。通過這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會：
學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。
要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質(zhì)量。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇二
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務(wù).
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇三
教育信息化培訓心得范文三篇
培訓是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。豆花問答網(wǎng)小編為您傾力推薦了教育信息化培訓心得范文三篇，希望您及時采納。
教育信息化培訓心得范文【篇一】
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。
這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育
教學
理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。
雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。
信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時
總結(jié)
和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己的貢獻。
教育信息化培訓心得范文【篇二】
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。
不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務(wù)，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務(wù)。
對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務(wù)。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了word的操作，excel的操作，等操作。
本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。
所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。
教育信息化培訓心得范文【篇三】
我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，專業(yè)知識更新之快。
所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。
如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。
隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
題材很新鮮。
教育信息化教學應(yīng)用培訓心得體會
教育信息化工作匯報
教育信息化工作計劃
教育信息化實施方案
教育信息化先進事跡
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇四
隨著信息技術(shù)逐漸在教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。
通過這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會：
學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。
通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與缺乏。
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質(zhì)量。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇五
20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導、校長、副校長。這次培訓課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。
對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學科教學與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認為信息技術(shù)會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
四、增強了危機感。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學的深度融合，將教育信息化實施于教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題。不學習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強學習，落實培訓，抓住機遇，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇六
轉(zhuǎn)眼間，為期14天的教育信息化培訓快結(jié)束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?；仡欉@14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設(shè)計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會：
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術(shù)知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，我學會了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構(gòu)建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、活到老，學到老。通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問百度，外事不解問goole”，“知之為知之，不知goole知"。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇七
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的`效果。
1、傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇八
近期，學校組織全體教師進行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
1、作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大根本模式：優(yōu)化新課堂教學設(shè)計；掌握信息技術(shù)“潛在〞的教育教學功能；理解整合的實質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點〞；優(yōu)化“整合點〞內(nèi)容的資源設(shè)計；物化“整合點〞資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)系。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇九
2013年7月16日，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事交流學習體會，進一步促進彼此的信息技術(shù)的能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：
此次培訓，網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用?？梢哉f信息學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f信息學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。可以說信息學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
隨著學校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^這次幾個模塊的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的`教育教學打下了良好的基礎(chǔ)。
通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學服務(wù)。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十
各位領(lǐng)導、同仁們：
今天我們召開全市教育信息化工作會議，一起探討如何貫徹落實國家、自治區(qū)教育信息化工作會議精神，認真總結(jié)近年來我市教育信息化工作，安排部署當前和今后一個時期的重點任務(wù)。下面，我談三點意見供同志們參考。
一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成績?
一是各級黨委、政府高度重視。近年來，、市政府高度重視教育信息化工作，堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，把教育信息化列入數(shù)字包頭建設(shè)的重要組成部分。通過下發(fā)文件、頒布制度、辦法，指導教育信息化建設(shè)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，為促進全市教育現(xiàn)代化水平的提升和教育教學質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。部分旗縣區(qū)積極探索政府引導、企業(yè)與社會力量參與的體制機制，青山區(qū)委、區(qū)政府融資額1.31億元打造“青山區(qū)數(shù)字化新校園”工程建設(shè)。昆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府先后投入7000多萬元進行教育城域網(wǎng)及學校信息化軟硬件更新。高新區(qū)兩年中投入1500多萬元完善網(wǎng)絡(luò)分中心的軟件平臺，實現(xiàn)了“班班通電子互動白板系統(tǒng)”。
二是基礎(chǔ)設(shè)施上規(guī)模。覆蓋全市各級教育行政部門、各級各類學校的包頭教育城域網(wǎng)逐步完善，并與國家基礎(chǔ)教育網(wǎng)實現(xiàn)了對接。區(qū)級平臺資源容量實現(xiàn)了逐年擴增，青山、昆區(qū)、高新區(qū)以及市教育局直屬學校相繼接入教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了雙向互訪、資源共享。固陽、達茂旗正在建設(shè)旗縣區(qū)二級網(wǎng)絡(luò)平臺。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，豐富的教育教學資源，安全穩(wěn)定的運行環(huán)境，受到了廣大師生的好評。去年，包一中被教育部確認為首批教育信息化試點單位。包四中、35中被內(nèi)蒙電教館認定為首批“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項目學?！薄０^市服務(wù)管理學校榮獲“全國中等職業(yè)學校百佳優(yōu)秀網(wǎng)站”。一機一中、包鋼一中榮獲 “全國優(yōu)秀中小學網(wǎng)站”。
三是資源體系更豐富。本著結(jié)構(gòu)科學合理、內(nèi)容豐富新鮮、形式靈活多樣、品質(zhì)優(yōu)良的原則，采取征集制作本地資源與引用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合的方式，有計劃的豐富了教育城域網(wǎng)資源庫。相繼配備了國之源教學資源庫、k12同步教學資源庫、中央電教館教學資源庫、北師大教學資源學科網(wǎng)群、方正資源、電子圖書館、探知學堂、 “課對課電影資料庫”、題問365、組卷系統(tǒng)、金華科仿真實驗室、流媒體直播、點播系統(tǒng)等軟件和教學資源。
四是學習形式有轉(zhuǎn)變。初步建立了全市中小學教師教育城域網(wǎng)實名認證體系，基本上實現(xiàn)了全市教師資源共享。全市19所中小學3593位教師，17243名學生開通了網(wǎng)絡(luò)學習空間；有3所職業(yè)技術(shù)學校，475位教師，4940名學生開通了網(wǎng)絡(luò)學習空間。開辟的空間以教師博客為主，包括教學心得、教學案例以及課堂視頻等。有效的促進了教學方式與學習方式的變革。
五是實際應(yīng)用見成效。一方面科研引領(lǐng)有效應(yīng)用。我市有55所中小學承擔了內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育科學“十一五”58項課題的研究任務(wù)。經(jīng)過兩年多的實驗研究全部順利結(jié)題，其中有8個子課題被評定為優(yōu)秀子課題并給予表彰。有24所中小學校承擔了全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃重點課題的研究工作。目前正在積極探索研究。另一方面，活動實踐有效應(yīng)用。在第九屆中國中小學校電視獎評選活動中，“友誼二小電視臺”榮獲“百佳校園電視臺”，8個節(jié)目獲優(yōu)秀節(jié)目獎；在2012年“中國知網(wǎng)杯”全國中小學數(shù)字閱讀活動中，昆區(qū)教育局、包鋼實驗二小、昆區(qū)青松小學榮獲組織獎；市教育局抓住“ 中運會”、“世中排賽”在我市召開之契機，組織了全市中小學生電腦制作網(wǎng)絡(luò)大賽活動。依托網(wǎng)絡(luò)，促進了中小學生信息技術(shù)應(yīng)用水平及創(chuàng)作水平的提高。同時，豐富了大賽的內(nèi)涵。第三，評比促進有效應(yīng)用。通過每年開展中小學現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學優(yōu)秀學校評估工作，進一步加強信息化教學管理工作，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。特別是今年我市在中考招生考試中正式加入了信息技術(shù)與理化實驗操作考試，以考促建，促進了各學校的計算機終端設(shè)備以及各類實驗室建設(shè)；以考促用，提高了學生創(chuàng)新與實踐能力。
六是師資培訓有提升。把教育信息化的培訓工作納入建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的目標，本著建、管、用并舉，堅持上下聯(lián)動，統(tǒng)一和分層相結(jié)合、以地區(qū)和學校為重點，大規(guī)模的進行了計算機教師、學科教師、網(wǎng)管人員、校級領(lǐng)導四個層次的培訓，同時積極開展了英特兒未來教育培訓和教育城域網(wǎng)資源應(yīng)用培訓。三年內(nèi)培訓各級各類教師1.3萬人次，一次過關(guān)率達92％。著力提升了廣大中小學教師的教學設(shè)計能力和資源應(yīng)用能力。
二、正視教育信息化發(fā)展中的問題
近年來我市教育信息化發(fā)展步伐明顯加快，也取得了實實在在的效果。但與迅速發(fā)展的at業(yè)和教育本身的現(xiàn)代化發(fā)展要求相比，與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源共享的強烈需求相比，還存在一些問題和不足。主要體現(xiàn)在：
一是區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間信息化發(fā)展不平衡，市、旗縣區(qū)、學校三級網(wǎng)絡(luò)體系還沒有真正形成。部分旗縣區(qū)（東河、九原、土右、石拐、白云）尚未與市教育城域網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通，無法承擔市局中心和學校之間的網(wǎng)絡(luò)樞紐任務(wù),影響了教育資源的安全、快捷傳輸。也就是說各級各類教育資源統(tǒng)籌不夠，共享程度不高。二是信息技術(shù)在教育管理、教學實踐中的應(yīng)用還不夠廣泛，利用率較低，還沒有達到通過信息技術(shù)與學科的整合來提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的目的。三是部分校長、教師的信息素養(yǎng)有待進一步提高，專業(yè)隊伍建設(shè)需要加強，學校專職信息技術(shù)教師不穩(wěn)定，還存在兼職教師。四是尚未建立教育信息化建設(shè)的長效運行機制，信息化設(shè)備的更新和有效運轉(zhuǎn)保障經(jīng)費不足。
三、把實際應(yīng)用作為突破口，推動教育信息化發(fā)展
通過這次現(xiàn)場會的召開，讓我們進一步統(tǒng)一了思想認識，要重視存在的差距和不足，認真分析問題和形勢，增強加快發(fā)展教育事業(yè)的責任感和緊迫感，切實研究探索符合我市教育實際的、有特色的教育信息化發(fā)展道路。教育信息化的規(guī)劃目標、硬件投入、專業(yè)管理、科研培訓，無論從哪個層面上講，歸根結(jié)底還是應(yīng)用，實際應(yīng)用了多少、應(yīng)用程度怎么樣才是我們要達到的目的。
一是不折不扣落實“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)。在全國教育信息化工作電視電話會議上，教育部副部長杜占元指出，下一階段的教育信息化工作，要以促進教育公平，提高教育質(zhì)量為核心目標，堅持實際應(yīng)用導向，落實“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。這是當前教育信息化建設(shè)的核心目標與標志性工程。
一要實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。這個層面上，國家很明確，就是要從根本上解決校園寬帶接入“最后一公里”問題，在教育系統(tǒng)外部，依托國家“三網(wǎng)融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項工程，以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶;在教育系統(tǒng)內(nèi)部，與校舍安全工程、薄弱學校改造、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶。我們的建設(shè)目標：“到2015年，基礎(chǔ)教育學校全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，城鎮(zhèn)學校接入帶寬達到100兆以上,邊遠地區(qū)農(nóng)村中小學接入寬帶達到2兆以上”。各旗縣區(qū)教育局要緊密圍繞應(yīng)用目標，根據(jù)本地區(qū)實際，積極探索“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)、學校持續(xù)使用”的機制，實現(xiàn)中小學校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。
二要實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。加快我市優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)與共享，把更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源挖掘出來并實時更新，是教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)搭建市、縣、校共建共享的本地化優(yōu)質(zhì)資源平臺，特別要重視利用自動錄播教室錄制課堂實錄或微課程，抓住課堂，也就是抓住了應(yīng)用。我們提出每個教師每學年錄制兩節(jié)課，并利用網(wǎng)絡(luò)評課系統(tǒng)逐級評選出本地化精品課程提供給全市學生。這樣做有利于錄課教師自身提高與反思，加快專業(yè)化成長；有利于和同類教師參考交流；也有利于各地區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享；有利于學生課后學習需求、促進教育均衡。除此之外，還要投入一定資金購買國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，不斷充實城域網(wǎng)資源平臺內(nèi)容，促進我市基礎(chǔ)教育與國際國內(nèi)先進地區(qū)同步發(fā)展。
三要實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”。利用網(wǎng)絡(luò)空間可以形成新的教師研修形式、教學方式和學習方式、師生互動、生生互動。我們要充分利用國家、自治區(qū)和我市現(xiàn)有的各類教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺，加快推進實名制的網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用。積極探索網(wǎng)絡(luò)學習空間在各級各類學校教師研修、資源共享、互動教學、教育管理等方面的有效應(yīng)用模式，今年力爭一半專職教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展研修活動。接入寬帶的中學5%以上的學生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學習空間。力爭用3-5年時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，促進教師之間、師生之間、生生之間的全面互動。
四要積極構(gòu)建“教育云平臺”。資源平臺和管理平臺是教育信息化的兩大支柱。充分整合和利用我市現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建覆蓋全市、分布合理、開放的基礎(chǔ)云環(huán)境，實現(xiàn)集約共享。利用電信企業(yè)提供的計算與存儲服務(wù)，形成面向師生、面向社會的資源服務(wù)云模式。到2015年，初步建成集管理、資源于一身的包頭教育智慧云基礎(chǔ)平臺，為基礎(chǔ)教育學校提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源應(yīng)用和教育管理信息化服務(wù)。
二是抓管理，抓隊伍。一要完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、管理和應(yīng)用制度。各地各學校要制定和完善信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和使用辦法，建設(shè)安全、綠色、文明的教育城域網(wǎng)。完善教育網(wǎng)絡(luò)運營體系、建設(shè)教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的標準體系，方便系統(tǒng)內(nèi)外的資源、數(shù)據(jù)共享。完善教育資源建設(shè)機制，促進資源的共享使用和規(guī)范管理，實現(xiàn)教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。二要建立教育信息化建設(shè)和運轉(zhuǎn)經(jīng)費保障機制。要加大對信息化建設(shè)的投入，按照新的辦學條件標準。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)設(shè)備實際應(yīng)用需求，合理設(shè)定經(jīng)費定額，保障網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和維護更新的經(jīng)費，不斷提高網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的使用效益。三要健全市、區(qū)和校三級培訓體系。完善教師信息技術(shù)水平考核體系，根據(jù)崗位職責，分級考核，持證上崗。市、旗縣區(qū)要有針對性開展管理者、教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓，重點放在對信息技術(shù)的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力上，同時，要為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員創(chuàng)設(shè)良好的工作條件。四要建立教育信息化工作評估指標體系。建立和完善信息化工作評估指標體系，促進各地各校自主、創(chuàng)新開展教育信息化探索與實踐，聯(lián)合督導室部門定期對信息化建設(shè)和應(yīng)用情況進行督導和評估，對成績突出的學校和教師要給予表彰獎勵。
三是抓硬件建設(shè)。一要完善教育城域網(wǎng)建設(shè)。電教部門要加強城域網(wǎng)中心機房建設(shè)，保障維護、升級、更新的經(jīng)費投入，保障出口帶寬和鏈路的數(shù)量。實施包頭教育城域網(wǎng)升級換代。確保教育信息、資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學對網(wǎng)絡(luò)的使用需求。二要加快旗縣區(qū)二級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。還沒有建設(shè)二級網(wǎng)絡(luò)平臺的五個旗縣（東河、土右、九原、白云、石拐）務(wù)必要在今年建成旗縣二級網(wǎng)絡(luò)分中心并與市級平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。在二級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中，要參照《包頭教育城域網(wǎng)旗縣區(qū)網(wǎng)絡(luò)二級平臺建設(shè)參考標準》，借鑒其他旗縣區(qū)的經(jīng)驗，避免走彎路，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比例達到80%以上，“班班通多媒體”比例達到60%以上。明年，全市每所中小學在班班通多媒體的基礎(chǔ)上，建一套多功能網(wǎng)絡(luò)教室，同時加大全市中小學校以計算機為主的終端設(shè)備配置力度。三要實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋。根據(jù)自治區(qū)教育廳的項目安排，今年我市要完成10個教學點數(shù)字教育資源覆蓋。承擔項目的教育局要合理使用中央財政經(jīng)費投入，加強經(jīng)費監(jiān)管，保證?？顚Ｓ?。
同志們：
堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是泉州教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作，把教育信息化列入數(shù)字泉州建設(shè)的重要組成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"學校上網(wǎng)年"，歷經(jīng)2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學資源共享中心的全面建設(shè)。目前，我市計算機擁有量達5萬多臺，計算機網(wǎng)絡(luò)專用教室1100多間，多媒體教室650多間，校園網(wǎng)127所；80%以上中小學實現(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)，其中近百所學校光纖到校，近500所學校采用adsl上互聯(lián)網(wǎng)；市教育局與各縣（區(qū)、市）教育局、市直學校實現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)文和部分數(shù)據(jù)傳送；全市中小學、幼兒園教育教學資源共享中心正式開通。各縣（區(qū)、市）和學校也在教育信息化方面創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，我市教育信息化位于全省前列。下面，我就進一步加強教育信息化工作提出如下幾點意見：
一、實現(xiàn)共享，加快教育教學資源軟件建設(shè)步伐
要建立統(tǒng)一共享平臺，實現(xiàn)信息的共享和交流，避免形成信息孤島。今后，要繼續(xù)加強以下幾方面建設(shè)。
1、辦公管理系統(tǒng)。要繼續(xù)努力構(gòu)建統(tǒng)一、完整的管理應(yīng)用體系，逐步實現(xiàn)教育行政部門與學校之間日常管理的信息化，公文收發(fā)、數(shù)據(jù)報表的匯總實現(xiàn)"無紙化"。首先公文流轉(zhuǎn)管理與辦公信息發(fā)布（日程、工作、會議、消息、地址簿、收發(fā)文、告示等），其次建立人事檔案管理（即本單位設(shè)置、干部與教師的基本信息，如：獲獎、培訓、所教課程、論文、科研等信息）。第三，資產(chǎn)管理信息等。
2、學校教務(wù)管理系統(tǒng)。安裝統(tǒng)一的校園軟件管理應(yīng)用平臺，可提供統(tǒng)一技術(shù)標準、統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)教育主管部門、各級各類學校數(shù)據(jù)統(tǒng)計的及時性、準確性、客觀性。同時，支持多種操作系統(tǒng)和當今主流的大型數(shù)據(jù)庫，設(shè)置多級安全機制，提供備份和恢復功能,可集成任何類型的應(yīng)用程序、文檔、目錄，使平臺的整體功能不斷地擴充，滿足今后發(fā)展的需求。主要有：一是學生學藉信息管理；二是成績管理，包括各?？颇吭O(shè)置、考試維護、成績輸入、統(tǒng)計、分析；三是日常教務(wù)管理。
3、教學資源管理系統(tǒng)。實現(xiàn)教學資源的管理、優(yōu)化、積累、檢索和使用。教學資源建設(shè)要豐富多彩、多種多樣，便于交流提高。市、縣教育局要建設(shè)以素材、課程為主的城域網(wǎng)資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學資源共享中心，各縣（區(qū)、市）也要建立相應(yīng)教育教學資源共享中心，但要注意互通有無，避免重復。學校建立要建設(shè)課件、校本課程為主的資源庫。一是自主建設(shè)，在學校校園網(wǎng)服務(wù)器上建立共享教學資源，鼓勵廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享教學資源的建設(shè)，要求學校教師每年制作一件優(yōu)秀課件、撰寫一篇優(yōu)秀論文、編寫一課優(yōu)秀教案和一張試卷。二是添置購買，各學校根據(jù)實際需要，可以選購一些應(yīng)用軟件，也可以購買一些使用的學科教學資源庫和題卷庫，但要注意與已經(jīng)統(tǒng)一定制的管理軟件平臺相銜接。三是網(wǎng)上交流搜集，可以從國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、廣東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集下載。要鼓勵和支持各級各類學校選用反映學校特色的教育信息資源充實到地市或縣（市、區(qū)）中小學教育信息資源庫，供其他學校特別是農(nóng)村中小學校教師共享，方便查找各學科教學資源，并進行全市性的網(wǎng)上教研、交流，推進教育均衡發(fā)展。今年，我市將繼續(xù)開展評選教育資源建設(shè)先進單位和個人。
二、開拓進取，努力構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn）
全市已基本實現(xiàn)校校通工程，為構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)提供良好的基礎(chǔ)，建設(shè)全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣，一方面可以實現(xiàn)資源高度共享，另一方面對學生也是一個保護，可以屏蔽掉一些不良信息。
1、繼續(xù)推進百校通光纖工程。經(jīng)過全市一年多的努力，已有百所學校通光纖，計劃再用二到三年的時間，所有完中（含重點職校、高中）、達標初中、省示范小學（含農(nóng)村）實現(xiàn)通光纖，基本構(gòu)建覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn），用于承載教育oa系統(tǒng)(辦公自動化)及視頻會議系統(tǒng)，啟動遠程教育工程，開設(shè)師生自主學習中心，開展教師網(wǎng)上繼續(xù)教育。
2、推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。盡快把優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)綇V大農(nóng)村，提高農(nóng)村中小學教學質(zhì)量,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，是當前教育信息化重點和難點。要實施扶持農(nóng)村中小學校教育信息化工程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校（農(nóng)村完?。┮?guī)模一般不大，要大力推進以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為中心覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，每所農(nóng)村學校實際上是若干個終端，聯(lián)接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的網(wǎng)絡(luò)中心，形成"胖中心，瘦終端"的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)，建立統(tǒng)一共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學活動，提高中小學的教育教學質(zhì)量。這樣，就不必每一所學校都建有校園網(wǎng)，造成巨大的浪費，而且資源難以共享。今年，市政府把扶持20所農(nóng)村學校教育信息化建設(shè)列為為民辦實事項目，各地應(yīng)認真抓好落實，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極推進，力爭在2015年實現(xiàn)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校建設(shè)。達標、示范學校和優(yōu)質(zhì)幼兒園要加快現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校建設(shè)，加強教科研，積極探索信息技術(shù)教育與學科教學整合的規(guī)律，發(fā)揮典型示范作用，帶動整體普及，提高整體教育現(xiàn)代化水平。今年，我市報送省級實驗校有13所，計劃評選市級實驗校30所。
三、注重實效，積極開展信息技術(shù)與學科教學的整合
教育信息化工作的關(guān)鍵是應(yīng)用，各級教育主管部門和學校要努力提高教育信息化應(yīng)用水平。全市各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校要發(fā)揮帶頭示范作用。
1、開好信息技術(shù)課程。要按照省、市教育主管部門的規(guī)劃要求，積極推進普及信息技術(shù)教育，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。各級各類學校要在規(guī)定時間內(nèi)按要求開設(shè)信息技術(shù)必修課。2003年底前，所有中學都要開設(shè)信息技術(shù)必修課；2015年底前，所有小學基本都要開設(shè)信息技術(shù)必修課。
2、開展信息技術(shù)與學科教學整合。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，以學生發(fā)展為本，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段改革課堂教學，充分運用全市教育教學資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學，積極開展多媒體課堂教學應(yīng)用和研究。首先，從公開課、觀摩課、教學示范課、教法研究課、優(yōu)質(zhì)課評比等作為應(yīng)用多媒體技術(shù)切入點，教會學生自主學習和探討。以提高學科教學質(zhì)量，促進廣大教師教育觀念和課堂教學方法的深刻變革，教師的教學技能的擴展和提高。其次，堅持以科研為先導，推進信息化，是實施信息技術(shù)與學科整合的重要手段。要緊密結(jié)合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學課題研究。達標、示范學校每年都要有科研計劃，落實課題研究。
3、開辟學生自主學習中心。開放電腦教室、電子閱覽室、數(shù)字化圖書館，讓它們成為學生的"網(wǎng)絡(luò)自習中心"，并根據(jù)課程改革的指導原則，為學生提供自主學習，主動發(fā)展的教育環(huán)境和學習工具。一是指導學生利用校園網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)資源庫查閱相關(guān)資料，運用全市資源共享中心的cfed開展研究性學習；二是指導學生利用多媒體技術(shù)虛擬現(xiàn)實情景，為學生探究和體驗提供條件。
4、建立學校網(wǎng)站。要鼓勵和支持學校建立網(wǎng)站，并以此來推進提高學校管理水平，深化教育教學改革。要開通"校務(wù)公告專頁"和運用"內(nèi)部論壇"等版塊，把適合對內(nèi)或?qū)ν夤_的校務(wù)和教育信息分別在網(wǎng)上發(fā)布，促進學校民-主管理，加強學校與學生、家長、社會溝通。建立教師個人主頁，開辟網(wǎng)上考試、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上教學調(diào)查統(tǒng)計、網(wǎng)上心理咨詢等欄目，根據(jù)學生興趣特長、學習需要，從中獲得包括課前預習、課后復習、自我測試、專題指導、第二課堂、模擬實驗、問題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持，使每個學生能夠主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，并可在網(wǎng)絡(luò)上就某個問題與其他同學及教師展開討論。鼓勵學生建立學生網(wǎng)頁，培養(yǎng)學生的'想象能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
5、創(chuàng)造條件，進一步提高師生的應(yīng)用水平及技術(shù)隊伍的開發(fā)能力。一方面，學校要建立師生在教與學中應(yīng)用校園網(wǎng)的常規(guī)，通過制定具體的措施及評價指標使師生的應(yīng)用制度化、規(guī)范化。另一方面進一步抓好師生的計算機培訓，提高應(yīng)用水平。一是與一些高?；蛴嬎銠C培訓單位聯(lián)系，讓骨干教師通過培訓、交流、考察等形式加強學習；二是與部分省內(nèi)外在現(xiàn)代教育技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位的學校建立友好合作關(guān)系，互相促進與提高；三是在專家組的指導下，調(diào)動教師的積極性與創(chuàng)造性，加強在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的研究，以此來不斷提高教師隊伍的素質(zhì)。
四、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，加強教師繼續(xù)教育
我市是"全國中小學教師遠程教育試點地區(qū)"，我局與全國中小學教師遠程教育研究中心合作開展區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性科學研究與實驗，準備用兩年的時間，運用遠程教育手段，選用全國中小學教師遠程教育研究中心推薦的課程資源--"國家級教師教育網(wǎng)絡(luò)課程（試行）"，共7類33門，在我市試行中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，這是我市教師教育工作的一項重要的改革與實驗。據(jù)初步統(tǒng)計，全市共有3643名中小學教師報名參加遠程繼續(xù)教育培訓，其中中學2072人，小學1571人，他們將從6月1日起至7月20日，完成首批遠程繼續(xù)教育培訓學習任務(wù)。
參與本次實驗，旨在以開展教師教育的應(yīng)用性科學研究與實驗為契機，進一步提高中小學教師繼續(xù)教育工作水平，提高培訓的針對性和實效性，積極探索信息技術(shù)條件下創(chuàng)新型的培訓模式，為全市中小學教師提供國家級的優(yōu)質(zhì)課程資源，輔以創(chuàng)新型的培訓，著力化解多年來教師繼續(xù)教育存在的工學矛盾突出、辦學條件差距較大等問題，從內(nèi)容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時代特點的教師教育的新路子。
我市承擔全國性教師遠程網(wǎng)絡(luò)教育課題實驗既非常榮幸也很艱巨，需要各縣（區(qū)、市）教育局的共同努力才能完成。各縣（區(qū)、市）教育局應(yīng)予高度重視，結(jié)合各自的實際，采取必要的措施，抓緊做好相關(guān)的工作部署。各有關(guān)學校應(yīng)及時做好組織發(fā)動，為教師參與培訓創(chuàng)造條件，認真組織教師報名。市、縣二級機關(guān)干部、各中學（學區(qū)）校長、市級以上骨干教師要各積極參加中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，積極參與遠程教育國家課題實驗研究，我們將免費提供其注冊、學習、培訓的機會，不參與考核，但必須在網(wǎng)上發(fā)表意見，如增刪修改意見。因為試行的網(wǎng)絡(luò)課程教材，特別是其鏈接的資源庫參考資料尚不完善，某些內(nèi)容可能比較陳舊，可能會脫離中小學教育教學實際，可能有悖于基礎(chǔ)教育新課程新教材改革精神，個別甚至可能會有謬誤之處。我們將吸取精華，把網(wǎng)絡(luò)課程修改成為地方性課程，通過二年的實驗，進一步完善課程資源，使之成為第二輪遠程培訓可用之課程教材。
遠程繼續(xù)教育培訓是教師教育的一項創(chuàng)新性工作，符合了科學教育要創(chuàng)新、教師繼續(xù)教育也要創(chuàng)新這一時代潮流，特別是抗擊"非典"時期，對教師教育工作也提出了培訓形式創(chuàng)新的課題。根據(jù)北京、廣東、香港等地"非典"時期大中小學停課期間利用網(wǎng)絡(luò)教育形式指導學生學習的經(jīng)驗證明，遠程網(wǎng)絡(luò)教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓模式。
當前，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力的重要標志。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代所淘汰。中國曾數(shù)次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰(zhàn)略機遇，我們再也不能坐失良機!
教育信息化正是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時代的特征。在教育大國向教育強國邁進的進程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務(wù)。
第一，教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命。信息技術(shù)突破了學習圍墻，擴展了學習的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式?？梢哉f，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學習為主向多種學習方式轉(zhuǎn)變。我們必須主動適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，加快推動信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學習者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本。
第二，教育信息化是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點，也是社會關(guān)切的民生問題之一。我國城鄉(xiāng)、區(qū)域和學校之間在師資水平、辦學條件上存在明顯差距。如果按照常規(guī)途徑解決，需要一個相當長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，并依托互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等公共信息基礎(chǔ)設(shè)施，便捷高效地向農(nóng)村和邊遠地區(qū)擴散，較快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網(wǎng)上培訓、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學習。尤其是邊遠地區(qū)教師能夠零距離接觸先進教學方法，提高教學能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現(xiàn)代化的成果。
第三，教育信息化是創(chuàng)造泛在學習環(huán)境、構(gòu)建學習型社會的必由之路。在知識經(jīng)濟時代，人類的學習方式發(fā)生了深刻變化，學習的時間、地點、內(nèi)容、方式越來越成為自主選擇。而傳統(tǒng)的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學習型社會的要求。教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播的獨特優(yōu)勢，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學習環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習;另一方面可以將學習主體由在校學生向全體國民擴展，學習階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學分積累、轉(zhuǎn)換和認證機制，就能促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學歷教育和非學歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會提供有力支撐。
第四，教育信息化是當今世界越來越多國家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個世紀以來，教育信息技術(shù)開始在全球產(chǎn)生廣泛的影響，出現(xiàn)了新的趨勢和特點：
一是政府引導推動。美國在1996年就提出了教育信息發(fā)展計劃，提出讓100%的學校與互聯(lián)網(wǎng)連通。2015年發(fā)布“變革美國教育：以技術(shù)增強學習”的《國家教育技術(shù)規(guī)劃》，推動學習方式、評估方式和教學方式變革，以鞏固和保持美國在全球的教育優(yōu)勢。去年在《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》中提出“交通基礎(chǔ)設(shè)施是工業(yè)經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的一個主要來源，而數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是知識經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的主要來源”，實施“網(wǎng)絡(luò)學習改造計劃”，以實現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。英國今年的科教預算中增加1.6億英鎊用于信息基礎(chǔ)設(shè)施，幫助大學更簡便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2015年發(fā)布《教育信息化指南》，從學習、使用、提高教師指導能力等9個方面推進信息化運用。韓國去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。
二是集成社會資源構(gòu)建資源庫。一些國家統(tǒng)一標準和規(guī)范，分類整合教學資源，提供大型數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù);同時，鼓勵各協(xié)會、學會、學術(shù)機構(gòu)開發(fā)分類資源庫，學校、公司、個人等網(wǎng)站也提供一定數(shù)量的數(shù)字教育資源。公眾可通過政府主辦的門戶網(wǎng)站來訪問和使用。
三是建設(shè)全民學習的開放平臺。許多大學著眼于邊遠地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識、新技術(shù)。麻省理工學院的開放課程平臺免費共享了30多個學科門類的2000多門課程，吸引了世界100?多所大學參與。英國實施“學習網(wǎng)格計劃”，圖書館、博物館、檔案館、學校、社會機構(gòu)等共同參與，共建服務(wù)全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學”，沒有入學考試和學習年限，學生自由選擇學習時間和地點。
四是提高教師信息技術(shù)能力。美國10多年前就設(shè)立專門機構(gòu)，制訂標準，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓，大規(guī)模提升中小學教師的技術(shù)應(yīng)用能力。德國設(shè)立地方性的教師計算機培訓中心，由教師進修學院組織咨詢團，對教師遇到的各種問題進行輔導。
國際教育信息化發(fā)展推動了教育體系的深層變革。在教學方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學體系，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉(zhuǎn)變，泛在學習、移動學習、個性化學習逐漸成為現(xiàn)實。在教學資源上，通過構(gòu)建智能化的平臺，提升優(yōu)質(zhì)教學資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學習效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構(gòu)建教學、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學精準。
面對教育改革發(fā)展的迫切需要，面對經(jīng)濟社會領(lǐng)域信息化的加快推進，面對日趨激烈的國際競爭，我國教育信息化發(fā)展還存在明顯差距。一是一些地方和學校對推進教育信息化戰(zhàn)略的重要性和緊迫性認識還不到位，信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠，在提高質(zhì)量、促進公平中的作用沒有充分發(fā)揮。二是優(yōu)質(zhì)教育信息資源總量不足，多頭管理、重復建設(shè)、標準不統(tǒng)一問題比較突出，共建共享的有效機制尚未形成。三是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，各級各類學校尤其是農(nóng)村中小學和職業(yè)學校寬帶入網(wǎng)率不高。四是不少教師特別是農(nóng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力不能滿足教育教學需要，培養(yǎng)培訓力度亟需加大。五是統(tǒng)籌管理比較薄弱，經(jīng)費保障機制不夠健全。我們必須增強緊迫感責任感，把教育信息化作為國-家-信-息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，適應(yīng)教育規(guī)劃綱要全面實施的節(jié)奏和步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十一
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的`了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十二
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（2021）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設(shè)計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的.講座，使我對信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應(yīng)用ppt，這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺得自己對信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內(nèi)學會29個能力點。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點是指利用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術(shù)，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內(nèi)容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
信息技術(shù)的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
道阻且長，行則將至。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十三
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學工作。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞.
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十四
今年暑假期間，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。
其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用，與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力，在教學中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質(zhì)量具有重要的指導作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學科的有效整合，這堂跨學科的自然筆記課，讓我體會到學科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學實踐中，不同學科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課，我已經(jīng)充分認識到思維導圖對我們學習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用，應(yīng)合理利用好。app是一種教學和學習的輔助方式，學習中要學會根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目制定學習方案，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學生的多維技能和及時反應(yīng)、節(jié)省時間。pbl教學法中，老師不再是所有知識的來源，而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學習方法的企劃者，傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高、周期較長的工程，讓學生獲得更好的學習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。pbl教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以工程為主題的學習。在中國，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關(guān)心考試，然后教會學生如何學習。考試只是一個用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應(yīng)工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中，學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習。經(jīng)過屢次的課程學習，我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的.標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。
4、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)系。
本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正到達教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十五
通過對《中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準解讀》學習和郭紹青教授的詳細講解，讓我對中小學教師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認識，現(xiàn)把我對《中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準》的理解和體會簡單小結(jié)如下：
首先，了解了能力標準和能力培訓課程標準的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓課程標準的內(nèi)容框架，明確了能力培訓課程標準與能力標準之間的對應(yīng)關(guān)系。其次，對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學〞、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式〞和“教師專業(yè)開展〞方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構(gòu)成了培訓課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓課程。第三，了解了如何設(shè)計課程，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的開發(fā)。
第四，了解了開展教師培訓活動的要點。
第五，了解了開展教師培訓活動的要點。知道了當培訓機構(gòu)為教師提供了課程“超市〞之后，就要進入課程實施階段，即開展教師培訓活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代〞、“云課堂〞、“翻轉(zhuǎn)課堂〞、“微課〞、“微課堂〞、“饑餓教學法〞等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了〞。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的'高素質(zhì)的教師。
通過聆聽郭紹青教授的《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》及《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準》解讀，使我充分認識到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。
信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學技術(shù)的開展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學方法與教學質(zhì)量，從而讓自己“懶〞下來。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十六
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自己的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的'科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇一
教育信息化培訓心得體會隨著信息技術(shù)逐漸在教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。通過這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會：
學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。
要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質(zhì)量。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇二
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務(wù).
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇三
教育信息化培訓心得范文三篇
培訓是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。豆花問答網(wǎng)小編為您傾力推薦了教育信息化培訓心得范文三篇，希望您及時采納。
教育信息化培訓心得范文【篇一】
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。
這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育
教學
理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。
雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。
信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時
總結(jié)
和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己的貢獻。
教育信息化培訓心得范文【篇二】
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。
不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務(wù)，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務(wù)。
對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務(wù)。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了word的操作，excel的操作，等操作。
本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。
所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。
教育信息化培訓心得范文【篇三】
我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，專業(yè)知識更新之快。
所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。
如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。
隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
題材很新鮮。
教育信息化教學應(yīng)用培訓心得體會
教育信息化工作匯報
教育信息化工作計劃
教育信息化實施方案
教育信息化先進事跡
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇四
隨著信息技術(shù)逐漸在教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。
通過這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會：
學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。
通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與缺乏。
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質(zhì)量。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇五
20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導、校長、副校長。這次培訓課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。
對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學科教學與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認為信息技術(shù)會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
四、增強了危機感。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學的深度融合，將教育信息化實施于教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題。不學習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強學習，落實培訓，抓住機遇，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇六
轉(zhuǎn)眼間，為期14天的教育信息化培訓快結(jié)束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?；仡欉@14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設(shè)計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會：
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術(shù)知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，我學會了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構(gòu)建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、活到老，學到老。通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問百度，外事不解問goole”，“知之為知之，不知goole知"。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇七
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的`效果。
1、傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇八
近期，學校組織全體教師進行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
1、作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大根本模式：優(yōu)化新課堂教學設(shè)計；掌握信息技術(shù)“潛在〞的教育教學功能；理解整合的實質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點〞；優(yōu)化“整合點〞內(nèi)容的資源設(shè)計；物化“整合點〞資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)系。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇九
2013年7月16日，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事交流學習體會，進一步促進彼此的信息技術(shù)的能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：
此次培訓，網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用?？梢哉f信息學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f信息學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。可以說信息學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
隨著學校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^這次幾個模塊的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的`教育教學打下了良好的基礎(chǔ)。
通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學服務(wù)。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十
各位領(lǐng)導、同仁們：
今天我們召開全市教育信息化工作會議，一起探討如何貫徹落實國家、自治區(qū)教育信息化工作會議精神，認真總結(jié)近年來我市教育信息化工作，安排部署當前和今后一個時期的重點任務(wù)。下面，我談三點意見供同志們參考。
一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成績?
一是各級黨委、政府高度重視。近年來，、市政府高度重視教育信息化工作，堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，把教育信息化列入數(shù)字包頭建設(shè)的重要組成部分。通過下發(fā)文件、頒布制度、辦法，指導教育信息化建設(shè)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，為促進全市教育現(xiàn)代化水平的提升和教育教學質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。部分旗縣區(qū)積極探索政府引導、企業(yè)與社會力量參與的體制機制，青山區(qū)委、區(qū)政府融資額1.31億元打造“青山區(qū)數(shù)字化新校園”工程建設(shè)。昆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府先后投入7000多萬元進行教育城域網(wǎng)及學校信息化軟硬件更新。高新區(qū)兩年中投入1500多萬元完善網(wǎng)絡(luò)分中心的軟件平臺，實現(xiàn)了“班班通電子互動白板系統(tǒng)”。
二是基礎(chǔ)設(shè)施上規(guī)模。覆蓋全市各級教育行政部門、各級各類學校的包頭教育城域網(wǎng)逐步完善，并與國家基礎(chǔ)教育網(wǎng)實現(xiàn)了對接。區(qū)級平臺資源容量實現(xiàn)了逐年擴增，青山、昆區(qū)、高新區(qū)以及市教育局直屬學校相繼接入教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了雙向互訪、資源共享。固陽、達茂旗正在建設(shè)旗縣區(qū)二級網(wǎng)絡(luò)平臺。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，豐富的教育教學資源，安全穩(wěn)定的運行環(huán)境，受到了廣大師生的好評。去年，包一中被教育部確認為首批教育信息化試點單位。包四中、35中被內(nèi)蒙電教館認定為首批“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項目學?！薄０^市服務(wù)管理學校榮獲“全國中等職業(yè)學校百佳優(yōu)秀網(wǎng)站”。一機一中、包鋼一中榮獲 “全國優(yōu)秀中小學網(wǎng)站”。
三是資源體系更豐富。本著結(jié)構(gòu)科學合理、內(nèi)容豐富新鮮、形式靈活多樣、品質(zhì)優(yōu)良的原則，采取征集制作本地資源與引用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合的方式，有計劃的豐富了教育城域網(wǎng)資源庫。相繼配備了國之源教學資源庫、k12同步教學資源庫、中央電教館教學資源庫、北師大教學資源學科網(wǎng)群、方正資源、電子圖書館、探知學堂、 “課對課電影資料庫”、題問365、組卷系統(tǒng)、金華科仿真實驗室、流媒體直播、點播系統(tǒng)等軟件和教學資源。
四是學習形式有轉(zhuǎn)變。初步建立了全市中小學教師教育城域網(wǎng)實名認證體系，基本上實現(xiàn)了全市教師資源共享。全市19所中小學3593位教師，17243名學生開通了網(wǎng)絡(luò)學習空間；有3所職業(yè)技術(shù)學校，475位教師，4940名學生開通了網(wǎng)絡(luò)學習空間。開辟的空間以教師博客為主，包括教學心得、教學案例以及課堂視頻等。有效的促進了教學方式與學習方式的變革。
五是實際應(yīng)用見成效。一方面科研引領(lǐng)有效應(yīng)用。我市有55所中小學承擔了內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育科學“十一五”58項課題的研究任務(wù)。經(jīng)過兩年多的實驗研究全部順利結(jié)題，其中有8個子課題被評定為優(yōu)秀子課題并給予表彰。有24所中小學校承擔了全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃重點課題的研究工作。目前正在積極探索研究。另一方面，活動實踐有效應(yīng)用。在第九屆中國中小學校電視獎評選活動中，“友誼二小電視臺”榮獲“百佳校園電視臺”，8個節(jié)目獲優(yōu)秀節(jié)目獎；在2012年“中國知網(wǎng)杯”全國中小學數(shù)字閱讀活動中，昆區(qū)教育局、包鋼實驗二小、昆區(qū)青松小學榮獲組織獎；市教育局抓住“ 中運會”、“世中排賽”在我市召開之契機，組織了全市中小學生電腦制作網(wǎng)絡(luò)大賽活動。依托網(wǎng)絡(luò)，促進了中小學生信息技術(shù)應(yīng)用水平及創(chuàng)作水平的提高。同時，豐富了大賽的內(nèi)涵。第三，評比促進有效應(yīng)用。通過每年開展中小學現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學優(yōu)秀學校評估工作，進一步加強信息化教學管理工作，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。特別是今年我市在中考招生考試中正式加入了信息技術(shù)與理化實驗操作考試，以考促建，促進了各學校的計算機終端設(shè)備以及各類實驗室建設(shè)；以考促用，提高了學生創(chuàng)新與實踐能力。
六是師資培訓有提升。把教育信息化的培訓工作納入建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的目標，本著建、管、用并舉，堅持上下聯(lián)動，統(tǒng)一和分層相結(jié)合、以地區(qū)和學校為重點，大規(guī)模的進行了計算機教師、學科教師、網(wǎng)管人員、校級領(lǐng)導四個層次的培訓，同時積極開展了英特兒未來教育培訓和教育城域網(wǎng)資源應(yīng)用培訓。三年內(nèi)培訓各級各類教師1.3萬人次，一次過關(guān)率達92％。著力提升了廣大中小學教師的教學設(shè)計能力和資源應(yīng)用能力。
二、正視教育信息化發(fā)展中的問題
近年來我市教育信息化發(fā)展步伐明顯加快，也取得了實實在在的效果。但與迅速發(fā)展的at業(yè)和教育本身的現(xiàn)代化發(fā)展要求相比，與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源共享的強烈需求相比，還存在一些問題和不足。主要體現(xiàn)在：
一是區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間信息化發(fā)展不平衡，市、旗縣區(qū)、學校三級網(wǎng)絡(luò)體系還沒有真正形成。部分旗縣區(qū)（東河、九原、土右、石拐、白云）尚未與市教育城域網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通，無法承擔市局中心和學校之間的網(wǎng)絡(luò)樞紐任務(wù),影響了教育資源的安全、快捷傳輸。也就是說各級各類教育資源統(tǒng)籌不夠，共享程度不高。二是信息技術(shù)在教育管理、教學實踐中的應(yīng)用還不夠廣泛，利用率較低，還沒有達到通過信息技術(shù)與學科的整合來提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的目的。三是部分校長、教師的信息素養(yǎng)有待進一步提高，專業(yè)隊伍建設(shè)需要加強，學校專職信息技術(shù)教師不穩(wěn)定，還存在兼職教師。四是尚未建立教育信息化建設(shè)的長效運行機制，信息化設(shè)備的更新和有效運轉(zhuǎn)保障經(jīng)費不足。
三、把實際應(yīng)用作為突破口，推動教育信息化發(fā)展
通過這次現(xiàn)場會的召開，讓我們進一步統(tǒng)一了思想認識，要重視存在的差距和不足，認真分析問題和形勢，增強加快發(fā)展教育事業(yè)的責任感和緊迫感，切實研究探索符合我市教育實際的、有特色的教育信息化發(fā)展道路。教育信息化的規(guī)劃目標、硬件投入、專業(yè)管理、科研培訓，無論從哪個層面上講，歸根結(jié)底還是應(yīng)用，實際應(yīng)用了多少、應(yīng)用程度怎么樣才是我們要達到的目的。
一是不折不扣落實“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)。在全國教育信息化工作電視電話會議上，教育部副部長杜占元指出，下一階段的教育信息化工作，要以促進教育公平，提高教育質(zhì)量為核心目標，堅持實際應(yīng)用導向，落實“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。這是當前教育信息化建設(shè)的核心目標與標志性工程。
一要實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。這個層面上，國家很明確，就是要從根本上解決校園寬帶接入“最后一公里”問題，在教育系統(tǒng)外部，依托國家“三網(wǎng)融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項工程，以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶;在教育系統(tǒng)內(nèi)部，與校舍安全工程、薄弱學校改造、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶。我們的建設(shè)目標：“到2015年，基礎(chǔ)教育學校全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，城鎮(zhèn)學校接入帶寬達到100兆以上,邊遠地區(qū)農(nóng)村中小學接入寬帶達到2兆以上”。各旗縣區(qū)教育局要緊密圍繞應(yīng)用目標，根據(jù)本地區(qū)實際，積極探索“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)、學校持續(xù)使用”的機制，實現(xiàn)中小學校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。
二要實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。加快我市優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)與共享，把更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源挖掘出來并實時更新，是教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)搭建市、縣、校共建共享的本地化優(yōu)質(zhì)資源平臺，特別要重視利用自動錄播教室錄制課堂實錄或微課程，抓住課堂，也就是抓住了應(yīng)用。我們提出每個教師每學年錄制兩節(jié)課，并利用網(wǎng)絡(luò)評課系統(tǒng)逐級評選出本地化精品課程提供給全市學生。這樣做有利于錄課教師自身提高與反思，加快專業(yè)化成長；有利于和同類教師參考交流；也有利于各地區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享；有利于學生課后學習需求、促進教育均衡。除此之外，還要投入一定資金購買國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，不斷充實城域網(wǎng)資源平臺內(nèi)容，促進我市基礎(chǔ)教育與國際國內(nèi)先進地區(qū)同步發(fā)展。
三要實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”。利用網(wǎng)絡(luò)空間可以形成新的教師研修形式、教學方式和學習方式、師生互動、生生互動。我們要充分利用國家、自治區(qū)和我市現(xiàn)有的各類教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺，加快推進實名制的網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用。積極探索網(wǎng)絡(luò)學習空間在各級各類學校教師研修、資源共享、互動教學、教育管理等方面的有效應(yīng)用模式，今年力爭一半專職教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展研修活動。接入寬帶的中學5%以上的學生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學習空間。力爭用3-5年時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，促進教師之間、師生之間、生生之間的全面互動。
四要積極構(gòu)建“教育云平臺”。資源平臺和管理平臺是教育信息化的兩大支柱。充分整合和利用我市現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建覆蓋全市、分布合理、開放的基礎(chǔ)云環(huán)境，實現(xiàn)集約共享。利用電信企業(yè)提供的計算與存儲服務(wù)，形成面向師生、面向社會的資源服務(wù)云模式。到2015年，初步建成集管理、資源于一身的包頭教育智慧云基礎(chǔ)平臺，為基礎(chǔ)教育學校提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源應(yīng)用和教育管理信息化服務(wù)。
二是抓管理，抓隊伍。一要完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、管理和應(yīng)用制度。各地各學校要制定和完善信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和使用辦法，建設(shè)安全、綠色、文明的教育城域網(wǎng)。完善教育網(wǎng)絡(luò)運營體系、建設(shè)教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的標準體系，方便系統(tǒng)內(nèi)外的資源、數(shù)據(jù)共享。完善教育資源建設(shè)機制，促進資源的共享使用和規(guī)范管理，實現(xiàn)教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。二要建立教育信息化建設(shè)和運轉(zhuǎn)經(jīng)費保障機制。要加大對信息化建設(shè)的投入，按照新的辦學條件標準。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)設(shè)備實際應(yīng)用需求，合理設(shè)定經(jīng)費定額，保障網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和維護更新的經(jīng)費，不斷提高網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的使用效益。三要健全市、區(qū)和校三級培訓體系。完善教師信息技術(shù)水平考核體系，根據(jù)崗位職責，分級考核，持證上崗。市、旗縣區(qū)要有針對性開展管理者、教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓，重點放在對信息技術(shù)的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力上，同時，要為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員創(chuàng)設(shè)良好的工作條件。四要建立教育信息化工作評估指標體系。建立和完善信息化工作評估指標體系，促進各地各校自主、創(chuàng)新開展教育信息化探索與實踐，聯(lián)合督導室部門定期對信息化建設(shè)和應(yīng)用情況進行督導和評估，對成績突出的學校和教師要給予表彰獎勵。
三是抓硬件建設(shè)。一要完善教育城域網(wǎng)建設(shè)。電教部門要加強城域網(wǎng)中心機房建設(shè)，保障維護、升級、更新的經(jīng)費投入，保障出口帶寬和鏈路的數(shù)量。實施包頭教育城域網(wǎng)升級換代。確保教育信息、資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學對網(wǎng)絡(luò)的使用需求。二要加快旗縣區(qū)二級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。還沒有建設(shè)二級網(wǎng)絡(luò)平臺的五個旗縣（東河、土右、九原、白云、石拐）務(wù)必要在今年建成旗縣二級網(wǎng)絡(luò)分中心并與市級平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。在二級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中，要參照《包頭教育城域網(wǎng)旗縣區(qū)網(wǎng)絡(luò)二級平臺建設(shè)參考標準》，借鑒其他旗縣區(qū)的經(jīng)驗，避免走彎路，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比例達到80%以上，“班班通多媒體”比例達到60%以上。明年，全市每所中小學在班班通多媒體的基礎(chǔ)上，建一套多功能網(wǎng)絡(luò)教室，同時加大全市中小學校以計算機為主的終端設(shè)備配置力度。三要實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋。根據(jù)自治區(qū)教育廳的項目安排，今年我市要完成10個教學點數(shù)字教育資源覆蓋。承擔項目的教育局要合理使用中央財政經(jīng)費投入，加強經(jīng)費監(jiān)管，保證?？顚Ｓ?。
同志們：
堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是泉州教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作，把教育信息化列入數(shù)字泉州建設(shè)的重要組成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"學校上網(wǎng)年"，歷經(jīng)2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學資源共享中心的全面建設(shè)。目前，我市計算機擁有量達5萬多臺，計算機網(wǎng)絡(luò)專用教室1100多間，多媒體教室650多間，校園網(wǎng)127所；80%以上中小學實現(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)，其中近百所學校光纖到校，近500所學校采用adsl上互聯(lián)網(wǎng)；市教育局與各縣（區(qū)、市）教育局、市直學校實現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)文和部分數(shù)據(jù)傳送；全市中小學、幼兒園教育教學資源共享中心正式開通。各縣（區(qū)、市）和學校也在教育信息化方面創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，我市教育信息化位于全省前列。下面，我就進一步加強教育信息化工作提出如下幾點意見：
一、實現(xiàn)共享，加快教育教學資源軟件建設(shè)步伐
要建立統(tǒng)一共享平臺，實現(xiàn)信息的共享和交流，避免形成信息孤島。今后，要繼續(xù)加強以下幾方面建設(shè)。
1、辦公管理系統(tǒng)。要繼續(xù)努力構(gòu)建統(tǒng)一、完整的管理應(yīng)用體系，逐步實現(xiàn)教育行政部門與學校之間日常管理的信息化，公文收發(fā)、數(shù)據(jù)報表的匯總實現(xiàn)"無紙化"。首先公文流轉(zhuǎn)管理與辦公信息發(fā)布（日程、工作、會議、消息、地址簿、收發(fā)文、告示等），其次建立人事檔案管理（即本單位設(shè)置、干部與教師的基本信息，如：獲獎、培訓、所教課程、論文、科研等信息）。第三，資產(chǎn)管理信息等。
2、學校教務(wù)管理系統(tǒng)。安裝統(tǒng)一的校園軟件管理應(yīng)用平臺，可提供統(tǒng)一技術(shù)標準、統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)教育主管部門、各級各類學校數(shù)據(jù)統(tǒng)計的及時性、準確性、客觀性。同時，支持多種操作系統(tǒng)和當今主流的大型數(shù)據(jù)庫，設(shè)置多級安全機制，提供備份和恢復功能,可集成任何類型的應(yīng)用程序、文檔、目錄，使平臺的整體功能不斷地擴充，滿足今后發(fā)展的需求。主要有：一是學生學藉信息管理；二是成績管理，包括各?？颇吭O(shè)置、考試維護、成績輸入、統(tǒng)計、分析；三是日常教務(wù)管理。
3、教學資源管理系統(tǒng)。實現(xiàn)教學資源的管理、優(yōu)化、積累、檢索和使用。教學資源建設(shè)要豐富多彩、多種多樣，便于交流提高。市、縣教育局要建設(shè)以素材、課程為主的城域網(wǎng)資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學資源共享中心，各縣（區(qū)、市）也要建立相應(yīng)教育教學資源共享中心，但要注意互通有無，避免重復。學校建立要建設(shè)課件、校本課程為主的資源庫。一是自主建設(shè)，在學校校園網(wǎng)服務(wù)器上建立共享教學資源，鼓勵廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享教學資源的建設(shè)，要求學校教師每年制作一件優(yōu)秀課件、撰寫一篇優(yōu)秀論文、編寫一課優(yōu)秀教案和一張試卷。二是添置購買，各學校根據(jù)實際需要，可以選購一些應(yīng)用軟件，也可以購買一些使用的學科教學資源庫和題卷庫，但要注意與已經(jīng)統(tǒng)一定制的管理軟件平臺相銜接。三是網(wǎng)上交流搜集，可以從國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、廣東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集下載。要鼓勵和支持各級各類學校選用反映學校特色的教育信息資源充實到地市或縣（市、區(qū)）中小學教育信息資源庫，供其他學校特別是農(nóng)村中小學校教師共享，方便查找各學科教學資源，并進行全市性的網(wǎng)上教研、交流，推進教育均衡發(fā)展。今年，我市將繼續(xù)開展評選教育資源建設(shè)先進單位和個人。
二、開拓進取，努力構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn）
全市已基本實現(xiàn)校校通工程，為構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)提供良好的基礎(chǔ)，建設(shè)全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣，一方面可以實現(xiàn)資源高度共享，另一方面對學生也是一個保護，可以屏蔽掉一些不良信息。
1、繼續(xù)推進百校通光纖工程。經(jīng)過全市一年多的努力，已有百所學校通光纖，計劃再用二到三年的時間，所有完中（含重點職校、高中）、達標初中、省示范小學（含農(nóng)村）實現(xiàn)通光纖，基本構(gòu)建覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn），用于承載教育oa系統(tǒng)(辦公自動化)及視頻會議系統(tǒng)，啟動遠程教育工程，開設(shè)師生自主學習中心，開展教師網(wǎng)上繼續(xù)教育。
2、推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。盡快把優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)綇V大農(nóng)村，提高農(nóng)村中小學教學質(zhì)量,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，是當前教育信息化重點和難點。要實施扶持農(nóng)村中小學校教育信息化工程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校（農(nóng)村完?。┮?guī)模一般不大，要大力推進以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為中心覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，每所農(nóng)村學校實際上是若干個終端，聯(lián)接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的網(wǎng)絡(luò)中心，形成"胖中心，瘦終端"的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)，建立統(tǒng)一共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學活動，提高中小學的教育教學質(zhì)量。這樣，就不必每一所學校都建有校園網(wǎng)，造成巨大的浪費，而且資源難以共享。今年，市政府把扶持20所農(nóng)村學校教育信息化建設(shè)列為為民辦實事項目，各地應(yīng)認真抓好落實，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極推進，力爭在2015年實現(xiàn)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校建設(shè)。達標、示范學校和優(yōu)質(zhì)幼兒園要加快現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校建設(shè)，加強教科研，積極探索信息技術(shù)教育與學科教學整合的規(guī)律，發(fā)揮典型示范作用，帶動整體普及，提高整體教育現(xiàn)代化水平。今年，我市報送省級實驗校有13所，計劃評選市級實驗校30所。
三、注重實效，積極開展信息技術(shù)與學科教學的整合
教育信息化工作的關(guān)鍵是應(yīng)用，各級教育主管部門和學校要努力提高教育信息化應(yīng)用水平。全市各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校要發(fā)揮帶頭示范作用。
1、開好信息技術(shù)課程。要按照省、市教育主管部門的規(guī)劃要求，積極推進普及信息技術(shù)教育，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。各級各類學校要在規(guī)定時間內(nèi)按要求開設(shè)信息技術(shù)必修課。2003年底前，所有中學都要開設(shè)信息技術(shù)必修課；2015年底前，所有小學基本都要開設(shè)信息技術(shù)必修課。
2、開展信息技術(shù)與學科教學整合。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，以學生發(fā)展為本，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段改革課堂教學，充分運用全市教育教學資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學，積極開展多媒體課堂教學應(yīng)用和研究。首先，從公開課、觀摩課、教學示范課、教法研究課、優(yōu)質(zhì)課評比等作為應(yīng)用多媒體技術(shù)切入點，教會學生自主學習和探討。以提高學科教學質(zhì)量，促進廣大教師教育觀念和課堂教學方法的深刻變革，教師的教學技能的擴展和提高。其次，堅持以科研為先導，推進信息化，是實施信息技術(shù)與學科整合的重要手段。要緊密結(jié)合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學課題研究。達標、示范學校每年都要有科研計劃，落實課題研究。
3、開辟學生自主學習中心。開放電腦教室、電子閱覽室、數(shù)字化圖書館，讓它們成為學生的"網(wǎng)絡(luò)自習中心"，并根據(jù)課程改革的指導原則，為學生提供自主學習，主動發(fā)展的教育環(huán)境和學習工具。一是指導學生利用校園網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)資源庫查閱相關(guān)資料，運用全市資源共享中心的cfed開展研究性學習；二是指導學生利用多媒體技術(shù)虛擬現(xiàn)實情景，為學生探究和體驗提供條件。
4、建立學校網(wǎng)站。要鼓勵和支持學校建立網(wǎng)站，并以此來推進提高學校管理水平，深化教育教學改革。要開通"校務(wù)公告專頁"和運用"內(nèi)部論壇"等版塊，把適合對內(nèi)或?qū)ν夤_的校務(wù)和教育信息分別在網(wǎng)上發(fā)布，促進學校民-主管理，加強學校與學生、家長、社會溝通。建立教師個人主頁，開辟網(wǎng)上考試、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上教學調(diào)查統(tǒng)計、網(wǎng)上心理咨詢等欄目，根據(jù)學生興趣特長、學習需要，從中獲得包括課前預習、課后復習、自我測試、專題指導、第二課堂、模擬實驗、問題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持，使每個學生能夠主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，并可在網(wǎng)絡(luò)上就某個問題與其他同學及教師展開討論。鼓勵學生建立學生網(wǎng)頁，培養(yǎng)學生的'想象能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
5、創(chuàng)造條件，進一步提高師生的應(yīng)用水平及技術(shù)隊伍的開發(fā)能力。一方面，學校要建立師生在教與學中應(yīng)用校園網(wǎng)的常規(guī)，通過制定具體的措施及評價指標使師生的應(yīng)用制度化、規(guī)范化。另一方面進一步抓好師生的計算機培訓，提高應(yīng)用水平。一是與一些高?；蛴嬎銠C培訓單位聯(lián)系，讓骨干教師通過培訓、交流、考察等形式加強學習；二是與部分省內(nèi)外在現(xiàn)代教育技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位的學校建立友好合作關(guān)系，互相促進與提高；三是在專家組的指導下，調(diào)動教師的積極性與創(chuàng)造性，加強在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的研究，以此來不斷提高教師隊伍的素質(zhì)。
四、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，加強教師繼續(xù)教育
我市是"全國中小學教師遠程教育試點地區(qū)"，我局與全國中小學教師遠程教育研究中心合作開展區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性科學研究與實驗，準備用兩年的時間，運用遠程教育手段，選用全國中小學教師遠程教育研究中心推薦的課程資源--"國家級教師教育網(wǎng)絡(luò)課程（試行）"，共7類33門，在我市試行中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，這是我市教師教育工作的一項重要的改革與實驗。據(jù)初步統(tǒng)計，全市共有3643名中小學教師報名參加遠程繼續(xù)教育培訓，其中中學2072人，小學1571人，他們將從6月1日起至7月20日，完成首批遠程繼續(xù)教育培訓學習任務(wù)。
參與本次實驗，旨在以開展教師教育的應(yīng)用性科學研究與實驗為契機，進一步提高中小學教師繼續(xù)教育工作水平，提高培訓的針對性和實效性，積極探索信息技術(shù)條件下創(chuàng)新型的培訓模式，為全市中小學教師提供國家級的優(yōu)質(zhì)課程資源，輔以創(chuàng)新型的培訓，著力化解多年來教師繼續(xù)教育存在的工學矛盾突出、辦學條件差距較大等問題，從內(nèi)容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時代特點的教師教育的新路子。
我市承擔全國性教師遠程網(wǎng)絡(luò)教育課題實驗既非常榮幸也很艱巨，需要各縣（區(qū)、市）教育局的共同努力才能完成。各縣（區(qū)、市）教育局應(yīng)予高度重視，結(jié)合各自的實際，采取必要的措施，抓緊做好相關(guān)的工作部署。各有關(guān)學校應(yīng)及時做好組織發(fā)動，為教師參與培訓創(chuàng)造條件，認真組織教師報名。市、縣二級機關(guān)干部、各中學（學區(qū)）校長、市級以上骨干教師要各積極參加中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，積極參與遠程教育國家課題實驗研究，我們將免費提供其注冊、學習、培訓的機會，不參與考核，但必須在網(wǎng)上發(fā)表意見，如增刪修改意見。因為試行的網(wǎng)絡(luò)課程教材，特別是其鏈接的資源庫參考資料尚不完善，某些內(nèi)容可能比較陳舊，可能會脫離中小學教育教學實際，可能有悖于基礎(chǔ)教育新課程新教材改革精神，個別甚至可能會有謬誤之處。我們將吸取精華，把網(wǎng)絡(luò)課程修改成為地方性課程，通過二年的實驗，進一步完善課程資源，使之成為第二輪遠程培訓可用之課程教材。
遠程繼續(xù)教育培訓是教師教育的一項創(chuàng)新性工作，符合了科學教育要創(chuàng)新、教師繼續(xù)教育也要創(chuàng)新這一時代潮流，特別是抗擊"非典"時期，對教師教育工作也提出了培訓形式創(chuàng)新的課題。根據(jù)北京、廣東、香港等地"非典"時期大中小學停課期間利用網(wǎng)絡(luò)教育形式指導學生學習的經(jīng)驗證明，遠程網(wǎng)絡(luò)教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓模式。
當前，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力的重要標志。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代所淘汰。中國曾數(shù)次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰(zhàn)略機遇，我們再也不能坐失良機!
教育信息化正是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時代的特征。在教育大國向教育強國邁進的進程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務(wù)。
第一，教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命。信息技術(shù)突破了學習圍墻，擴展了學習的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式?？梢哉f，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學習為主向多種學習方式轉(zhuǎn)變。我們必須主動適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，加快推動信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學習者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本。
第二，教育信息化是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點，也是社會關(guān)切的民生問題之一。我國城鄉(xiāng)、區(qū)域和學校之間在師資水平、辦學條件上存在明顯差距。如果按照常規(guī)途徑解決，需要一個相當長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，并依托互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等公共信息基礎(chǔ)設(shè)施，便捷高效地向農(nóng)村和邊遠地區(qū)擴散，較快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網(wǎng)上培訓、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學習。尤其是邊遠地區(qū)教師能夠零距離接觸先進教學方法，提高教學能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現(xiàn)代化的成果。
第三，教育信息化是創(chuàng)造泛在學習環(huán)境、構(gòu)建學習型社會的必由之路。在知識經(jīng)濟時代，人類的學習方式發(fā)生了深刻變化，學習的時間、地點、內(nèi)容、方式越來越成為自主選擇。而傳統(tǒng)的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學習型社會的要求。教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播的獨特優(yōu)勢，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學習環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習;另一方面可以將學習主體由在校學生向全體國民擴展，學習階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學分積累、轉(zhuǎn)換和認證機制，就能促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學歷教育和非學歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會提供有力支撐。
第四，教育信息化是當今世界越來越多國家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個世紀以來，教育信息技術(shù)開始在全球產(chǎn)生廣泛的影響，出現(xiàn)了新的趨勢和特點：
一是政府引導推動。美國在1996年就提出了教育信息發(fā)展計劃，提出讓100%的學校與互聯(lián)網(wǎng)連通。2015年發(fā)布“變革美國教育：以技術(shù)增強學習”的《國家教育技術(shù)規(guī)劃》，推動學習方式、評估方式和教學方式變革，以鞏固和保持美國在全球的教育優(yōu)勢。去年在《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》中提出“交通基礎(chǔ)設(shè)施是工業(yè)經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的一個主要來源，而數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是知識經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的主要來源”，實施“網(wǎng)絡(luò)學習改造計劃”，以實現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。英國今年的科教預算中增加1.6億英鎊用于信息基礎(chǔ)設(shè)施，幫助大學更簡便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2015年發(fā)布《教育信息化指南》，從學習、使用、提高教師指導能力等9個方面推進信息化運用。韓國去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。
二是集成社會資源構(gòu)建資源庫。一些國家統(tǒng)一標準和規(guī)范，分類整合教學資源，提供大型數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù);同時，鼓勵各協(xié)會、學會、學術(shù)機構(gòu)開發(fā)分類資源庫，學校、公司、個人等網(wǎng)站也提供一定數(shù)量的數(shù)字教育資源。公眾可通過政府主辦的門戶網(wǎng)站來訪問和使用。
三是建設(shè)全民學習的開放平臺。許多大學著眼于邊遠地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識、新技術(shù)。麻省理工學院的開放課程平臺免費共享了30多個學科門類的2000多門課程，吸引了世界100?多所大學參與。英國實施“學習網(wǎng)格計劃”，圖書館、博物館、檔案館、學校、社會機構(gòu)等共同參與，共建服務(wù)全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學”，沒有入學考試和學習年限，學生自由選擇學習時間和地點。
四是提高教師信息技術(shù)能力。美國10多年前就設(shè)立專門機構(gòu)，制訂標準，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓，大規(guī)模提升中小學教師的技術(shù)應(yīng)用能力。德國設(shè)立地方性的教師計算機培訓中心，由教師進修學院組織咨詢團，對教師遇到的各種問題進行輔導。
國際教育信息化發(fā)展推動了教育體系的深層變革。在教學方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學體系，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉(zhuǎn)變，泛在學習、移動學習、個性化學習逐漸成為現(xiàn)實。在教學資源上，通過構(gòu)建智能化的平臺，提升優(yōu)質(zhì)教學資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學習效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構(gòu)建教學、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學精準。
面對教育改革發(fā)展的迫切需要，面對經(jīng)濟社會領(lǐng)域信息化的加快推進，面對日趨激烈的國際競爭，我國教育信息化發(fā)展還存在明顯差距。一是一些地方和學校對推進教育信息化戰(zhàn)略的重要性和緊迫性認識還不到位，信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠，在提高質(zhì)量、促進公平中的作用沒有充分發(fā)揮。二是優(yōu)質(zhì)教育信息資源總量不足，多頭管理、重復建設(shè)、標準不統(tǒng)一問題比較突出，共建共享的有效機制尚未形成。三是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，各級各類學校尤其是農(nóng)村中小學和職業(yè)學校寬帶入網(wǎng)率不高。四是不少教師特別是農(nóng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力不能滿足教育教學需要，培養(yǎng)培訓力度亟需加大。五是統(tǒng)籌管理比較薄弱，經(jīng)費保障機制不夠健全。我們必須增強緊迫感責任感，把教育信息化作為國-家-信-息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，適應(yīng)教育規(guī)劃綱要全面實施的節(jié)奏和步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十一
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的`了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十二
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（2021）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設(shè)計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的.講座，使我對信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應(yīng)用ppt，這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺得自己對信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內(nèi)學會29個能力點。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點是指利用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術(shù)，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內(nèi)容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
信息技術(shù)的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
道阻且長，行則將至。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十三
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學工作。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞.
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十四
今年暑假期間，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。
其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用，與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力，在教學中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質(zhì)量具有重要的指導作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學科的有效整合，這堂跨學科的自然筆記課，讓我體會到學科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學實踐中，不同學科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課，我已經(jīng)充分認識到思維導圖對我們學習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用，應(yīng)合理利用好。app是一種教學和學習的輔助方式，學習中要學會根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目制定學習方案，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學生的多維技能和及時反應(yīng)、節(jié)省時間。pbl教學法中，老師不再是所有知識的來源，而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學習方法的企劃者，傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高、周期較長的工程，讓學生獲得更好的學習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。pbl教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以工程為主題的學習。在中國，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關(guān)心考試，然后教會學生如何學習。考試只是一個用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應(yīng)工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中，學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習。經(jīng)過屢次的課程學習，我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的.標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。
4、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)系。
本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正到達教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十五
通過對《中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準解讀》學習和郭紹青教授的詳細講解，讓我對中小學教師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認識，現(xiàn)把我對《中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準》的理解和體會簡單小結(jié)如下：
首先，了解了能力標準和能力培訓課程標準的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓課程標準的內(nèi)容框架，明確了能力培訓課程標準與能力標準之間的對應(yīng)關(guān)系。其次，對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學〞、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式〞和“教師專業(yè)開展〞方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構(gòu)成了培訓課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓課程。第三，了解了如何設(shè)計課程，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的開發(fā)。
第四，了解了開展教師培訓活動的要點。
第五，了解了開展教師培訓活動的要點。知道了當培訓機構(gòu)為教師提供了課程“超市〞之后，就要進入課程實施階段，即開展教師培訓活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代〞、“云課堂〞、“翻轉(zhuǎn)課堂〞、“微課〞、“微課堂〞、“饑餓教學法〞等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了〞。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的'高素質(zhì)的教師。
通過聆聽郭紹青教授的《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》及《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準》解讀，使我充分認識到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。
信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學技術(shù)的開展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學方法與教學質(zhì)量，從而讓自己“懶〞下來。
教育信息化應(yīng)用培訓心得篇十六
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自己的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的'科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。