心得體會的總結(jié)過程，不僅是對過去經(jīng)歷的回顧，更是對未來成長的規(guī)劃。在寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和修辭技巧，提升文章的文采和表達力。請大家認真閱讀這些總結(jié)范文，并思考如何應用到自己的寫作中。
聽課開課心得體會及收獲篇一
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
聽課開課心得體會及收獲篇二
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢――全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的'風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
小學語文教學公開課聽課心得體會篇4近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
聽課開課心得體會及收獲篇三
4月12日，我們一行人觀摩了在108小學部舉行的長春杯語文教學能手評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關于四季的詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
聽課開課心得體會及收獲篇四
6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級生物《預防傳染病》和江敏老師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
共同特點：
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的'心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、 課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學生的關愛與殷切期望。
三、老師的必備素質(zhì)——標準普通話
作為一名老師，尤其是語文老師，應該講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，可以準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋” ，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
感悟的方法。
六、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
七、這些課教育學生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，特別是課堂教學水平的高下，直接影響教學質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應該加強學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
聽課開課心得體會及收獲篇五
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。
作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生;另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。
這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
聽課開課心得體會及收獲篇六
20××―20××學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。但語文課是語言的基礎學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學生學習的這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上，其實這一學期中，我的課堂教學也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學課堂上，我學到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學習教學的方法以及教學的過程。如何將學生引入自己的課堂，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學目標明確并有效地實現(xiàn)？這寫都是我在聽課后所學到的，并不斷以之為目標不斷的完善自己的教學，豐富自己的教學經(jīng)驗。
聽課開課心得體會及收獲篇七
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學生的關愛與殷切期望。
作為一名老師，尤其是語文老師，應該講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導學生;另一方面，可以準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
感悟的方法。
這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，特別是課堂教學水平的高下，直接影響教學質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應該加強學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
聽課開課心得體會及收獲篇八
聽課開課已經(jīng)成為了我們生活中不可避免的一部分，他不僅讓我們在某些方面受益匪淺，同時也教會了我們?nèi)绾稳フJ真聆聽，如何去表達自己的觀點，這也讓我們在未來的路途上更加從容。今天，我從自己的角度，與大家分享我關于“聽課開課心得體會”的看法。
一、關于聽課的重要性——認真聽課是基本功。
每一次聽課，都是一次學習的機會，我們不僅僅是在獲取知識，同時也是在培養(yǎng)自己認真聆聽的能力。聽講時，要做到心無旁騖，盡可能不參與暴打手游的游戲，將注意力集中在老師講解的內(nèi)容，同時也要將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，這樣才能以一種積極的心態(tài)去聽課，高效地吸取知識。
二、關于開課的技巧——主動提問是關鍵。
開課時，許多老師都會提醒我們要主動提問。像這種行為，不僅能夠幫助我們更深刻地理解和記憶課程內(nèi)容，同時也能提高我們的表達能力和語言表達思維能力。做到這些，不僅可以順利地完成任務，還可以為自己贏得老師的好感，以后也會因此受益。
三、關于老師的服務態(tài)度——對待學生要公正嚴謹。
老師是課堂中不可或缺的角色，他們的任教水平和服務態(tài)度直接影響著學生對課程的學習深度和理解，同時，他們的言傳身教也是我們學習中的重要參考標準。因此，老師在任課過程中，應堅持公正嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真負責，同時也要關懷學生，了解他們的需求和優(yōu)劣勢，在學習過程中給予適當?shù)膸椭椭笇?。這樣，學生們在學習中會更加順利，也會對老師心存感激。
四、關于自我總結(jié)——反思自我是關鍵。
學習不僅要在課堂上認真聽講，更要在課外時間練習，并進行總結(jié)和反思。在學習的過程中要多注意自己的思維方式和學習能力，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，這樣才能提升自己的學習成績及自我價值。總之，自我總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，也是成功的關鍵所在。
五、關于創(chuàng)新思維——學習與應用并重。
在當前高速發(fā)展的信息時代，不斷創(chuàng)新理念已成為了最為重要的能力，創(chuàng)客運動、創(chuàng)新教育等都在提倡創(chuàng)新思維，聚集著大量懷有改變世界夢想的人。而學習是創(chuàng)新的前提，只有掌握更多領域的知識和技術，才能有更多可能去創(chuàng)造出新的價值和產(chǎn)生新的思維方式。因此，學習與創(chuàng)新并重，才是成功與幸福的源泉。
結(jié)語：
聽課開課不只是一種學習方式，更是一種學習態(tài)度，他教會了我們?nèi)绾握J真學習認真思考，一步步邁向成功和夢想。終究，學習是每個人都必須經(jīng)歷的道路，我們只有認真聆聽，踏實學習，才能發(fā)掘?qū)儆谧约旱淖畲鬂摿Α?BR> 聽課開課心得體會及收獲篇九
第一段：介紹英語聽課的背景和目的（150字）
英語作為世界通用語言之一，學好英語對于現(xiàn)代人來說至關重要。我作為一名英語專業(yè)的大學生，經(jīng)常參加各種英語聽課。這些聽課旨在提高我們的英語聽力和口語表達能力，幫助我們更好地應對英語專業(yè)的學習和未來的工作。下面我將分享一些我在英語聽課中的收獲和心得體會。
第二段：提到英語聽課中的具體收獲和體會（250字）
首先，英語聽課讓我學會了仔細聆聽。在課堂上，老師會播放各種英語聽力材料，如新聞、對話和演講等等。我通過這些材料，訓練了自己的聆聽能力。在一開始的時候，課程的速度和難度對我來說是一種挑戰(zhàn)，但隨著時間的推移，我逐漸適應了這種節(jié)奏和語言風格。通過反復聽，我開始能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。
其次，英語聽課讓我注意到了語言細節(jié)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)英語中的許多細節(jié)問題，如發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發(fā)音，如何運用正確的語調(diào)，以及如何使用正確的語法和詞匯來表達自己的意思。通過反復地練習和模仿，我漸漸地克服了一些發(fā)音和語法上的難題，并逐漸提高了我的口語表達能力。
第三段：提到英語聽課中遇到的困難和解決方法（250字）
英語聽課雖然帶給我了很多收獲和體會，但也不可避免地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的復雜性和速度。有時候，聽力材料中的單詞和句子對我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的口音較重、語速較快的情況下。為了解決這個問題，我會不斷地練習和聽力材料，并與同學們一起討論和分享，以加深對聽力材料的理解。還有一些時候，我會尋求老師的幫助和建議，以便更好地應對難題。
第四段：談談英語聽課對未來發(fā)展的影響（250字）
通過參加英語聽課，我不僅收獲了提高英語聽力和口語表達能力的技能，還培養(yǎng)了很多必要的學習和工作習慣。在英語聽課中，我們需要仔細聆聽、批判性思考和自主學習，這些習慣將在未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。此外，英語聽課還為我提供了一個鍛煉自己英語能力的機會，為我的英語專業(yè)學習和未來的就業(yè)創(chuàng)造了良好的基礎。
第五段：總結(jié)全文內(nèi)容并表達個人的體會（300字）
通過這些英語聽課的經(jīng)歷，我不僅增強了自己的英語聽力和口語表達能力，還從中獲得了很多其他方面的收獲。我意識到英語學習需要堅持和努力，并且在遇到困難時要勇敢地面對和解決問題。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要持之以恒地學習和不斷地提高自己，我一定能在英語學習的道路上取得更大的成功。
聽課開課心得體會及收獲篇十
英語聽課是我們學習英語的重要環(huán)節(jié)，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養(yǎng)語感，提高口語表達能力。在我個人的學習過程中，我對英語聽課一直保持著積極的態(tài)度，認為只有通過細心聆聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。
第二段：探討在英語聽課中的收獲
在英語聽課中，我不僅能夠聽到優(yōu)秀英語教師的精彩講解，還能發(fā)現(xiàn)自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對英語的理解能力和表達能力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的英語語境和文化背景。
第三段：總結(jié)自己參與英語聽課的心得體會
在英語聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的學習方法，這些方法也成為了我在學習英語聽力過程中的寶貴財富。首先，積極思維是關鍵。在課堂上，我養(yǎng)成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關鍵信息，從而更好地理解和掌握學習內(nèi)容。其次，我發(fā)現(xiàn)多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續(xù)對課堂內(nèi)容的復習和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最后，我在聽課中努力培養(yǎng)了對英語的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學習效果和動力。
第四段：闡述英語聽課對于自己的意義
英語聽課對我個人來說有著非常重要的意義。首先，英語聽課為我提供了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學習語言，培養(yǎng)語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語口音和文化，使我在學習英語的過程中更加全面和豐富。最后，英語聽課不僅僅是學習語言，還是學習如何聆聽和理解，培養(yǎng)溝通的能力，這些都對我的個人發(fā)展有著重要的推動作用。
第五段：展望未來并總結(jié)全文
未來，我將繼續(xù)保持對英語聽課的熱情，堅持參與聽課并積極實踐。通過不斷的聽力訓練和學習，我相信我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠?qū)⒂⒄Z聽課的經(jīng)驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學習英語的道路上取得成功。
總之，英語聽課是我們學習英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養(yǎng)語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會逐漸培養(yǎng)出積極思考、細心聆聽以及學習方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的交流能力和語言素養(yǎng)。因此，我們應該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實踐，從中享受到英語學習的樂趣，并將這些積極的心得體會運用到我們的學習中。
聽課開課心得體會及收獲篇十一
語文聽課是每個學生都必須經(jīng)歷的過程，每次課堂都有其獨特的收獲與心得體會。通過語文聽課，我收獲了對語文知識更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考?？偟膩碚f，語文聽課讓我受益匪淺。
首先，語文聽課讓我對語文知識有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語言運用、形象描寫、情感交流等方面的知識，使我對這些知識有了新的認識。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢》中的幾個典型人物形象，通過老師的講解，我對賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們在小說中具有如此重要的地位。這樣的學習讓我對語文知識增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學作品。
其次，語文聽課提高了我的表達能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。這讓我逐漸克服了陳述觀點時的緊張和害怕，提高了我的口頭表達能力。通過與同學的互動和交流，我能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動和交流讓我在語文聽課中獲得了實際的提升，也為將來的演講和辯論等活動打下了堅實的基礎。
此外，語文聽課還培養(yǎng)了我對文學作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對文學作品進行解讀，引導我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導，我開始學會欣賞文學作品背后的深層次意義，也開始培養(yǎng)自己對作品進行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導我們從詩歌的音樂感受、情感表達和文化內(nèi)涵等方面進行思考。這樣的學習讓我不僅能夠欣賞文學作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語文聽課讓我增強了對思想和人生的思考。在課堂上，老師會通過課文引發(fā)一系列的思考話題，引導我們對人性、社會、價值觀等問題進行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發(fā)了關于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責任和擔當。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語文聽課讓我受益匪淺。通過語文聽課，我對語文知識有了更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，堅持不懈地進行語文學習，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
聽課開課心得體會及收獲篇十二
近幾年，隨著英語的普及和全球化的推進，越來越多的人開始重視英語學習。而聽課是英語學習的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠?qū)W習到豐富的語言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課中的收獲與心得體會。
首先，在英語聽課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會使用一些比較高級的單詞和短語，這給我們提供了一個學習新詞匯的機會。通過反復聽、閱讀和應用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。
其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會采用多種方式來講解知識和技巧。他們會使用豐富的語言表達技巧，例如強調(diào)重點內(nèi)容、使用實例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學會了如何分辨關鍵詞和關鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來。這對于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。
第三，英語聽課也使我對英語文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會運用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語的應用場景，還能夠讓我們更深入地了解英語國家的歷史、風俗和文化。通過與老師和同學的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點。
此外，在英語聽課中，我也學會了如何提問和表達自己的觀點。在課堂上，老師鼓勵學生提問和參與討論，這為我們提供了一個展示自己的機會。通過積極參與課堂活動，我不僅能夠提高自己的口語表達能力，還能夠?qū)W會如何辯證地思考和分析問題。這對我在日后的學習和工作中也非常有幫助。
最后，英語聽課也給我?guī)砹藢τ趯W習的激情和動力。在課堂上，老師會不斷鼓勵我們努力學習和提高自己的能力。他們會分享一些成功的學習經(jīng)驗和方法，讓我們明確自己的目標并尋找到實現(xiàn)目標的途徑。通過聽課，我意識到學習英語是一個艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發(fā)了我繼續(xù)努力學習的動力。
總之，英語聽課對于我來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過聽課，我不僅學習到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽力技巧和表達能力，拓寬了對英語文化的認識，并且激發(fā)了我持續(xù)學習的激情。我相信，在今后的學習和工作生涯中，這些收獲和心得將會對我產(chǎn)生重要的影響。
聽課開課心得體會及收獲篇十三
語文聽課是學生獲取知識和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語文聽課，學生能夠掌握知識，培養(yǎng)語言表達能力，提高閱讀理解能力。我在語文聽課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識獲取、思維拓展、人際交往以及學科目標實現(xiàn)等方面來談談我在語文聽課中的收獲和心得體會。
首先，課堂的良好氛圍對學生的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。在我的語文課堂上，老師總能營造出良好的學習氛圍，讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學生互動，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)我們的學習興趣和積極性。同時，老師還鼓勵我們在課堂上表達自己的意見，充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學習動力，使我更加愿意專注地聽課并參與進去。
其次，在語文聽課過程中，我不僅擴展了知識的廣度，還提高了語言表達能力。通過聽老師講解和學習文本，我掌握了許多與語文相關的知識，如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識對于提升我的語言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經(jīng)常設計一些活動和任務，要求我們用口語進行表達，這有助于提高我們的口頭表達能力。通過反復的練習和實踐，我在語文聽課中的語言表達能力得到了明顯的提升。
再次，在語文聽課中，我學會了拓展思維和進行思維導圖的方法。語文學科強調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過語文聽課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導圖、主題闡述、觀點論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進行邏輯推理和問題解決。特別是思維導圖的運用，使我在整理和歸納知識時更加高效和有條理。通過思維拓展的訓練，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，從而在學習和生活中能夠更加積極主動地思考問題。
此外，在語文聽課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組合作，讓我們在一起進行討論和交流。通過和同學們的交流，我學到了很多新的觀點和見解，也得到了他們的幫助和鼓勵。同時，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，從而形成團隊合作的意識和習慣。通過課堂上的人際交往，我不僅學到了知識，還提高了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了合作意識和團隊合作精神。
最后，通過語文聽課，我實現(xiàn)了語文學科的學習目標。語文學科旨在培養(yǎng)學生的語言應用能力和文化素養(yǎng)。通過聽課，我逐漸提高了語言表達能力，擴展了語言應用的范圍。同時，通過學習文本，我也了解到了豐富的文化知識，增強了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語文學科中達到的學習目標，證明了我通過語文聽課，實現(xiàn)了自己的學習目標。
總之，語文聽課是我獲取知識和提高能力的重要途徑。在語文聽課中，我收獲了豐富的知識，提高了語言表達能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實現(xiàn)了學科目標。這些收獲和體會必將對我今后的學習和發(fā)展起到重要的推動作用。我將繼續(xù)保持專注和積極學習的態(tài)度，不斷提升自己的語文能力和學習水平。
聽課開課心得體會及收獲篇十四
聽課是學生在學校期間最經(jīng)常參與的活動之一。一節(jié)好的課程可以啟發(fā)學生的思維，增加他們的知識儲備。但是，聽課不是僅僅坐在教室里聽老師講課。學生要全神貫注，積極參與，才能真正收獲。
第二段：開課前的準備。
在聽課前，做好準備是非常重要的。首先，學生應該預習課文，熟悉一些基本概念和術語。其次，也非常重要的是，學生需要認真閱讀課件，了解課程的主題和目的。這樣，當聽課時，就不會感到迷?；蛎恢^腦。最后，學生要準備好筆記和紙張，記錄自己在聽課過程中的思考和疑惑。
第三段：課堂上的注意事項。
一旦課堂開始，學生要保持專注，盡量不被外界干擾。如果有什么困難或問題，應該積極提問或與教師交流。遇到很棒的觀點或思想，可以記錄在筆記中，便于后期的復習和鞏固。此外，不要阻止自己的學習，即使學習的內(nèi)容在此次聽課中無法理解完全，也可以和教師或其他同學溝通，找到更好的解決方法。
第四段：課后的總結(jié)和反思。
在課堂結(jié)束后，學生應該總結(jié)和反思自己在課堂上的表現(xiàn)。他們可以回到課上作筆記，檢查和完善他們的筆記。同時，他們還可以與同學交流，分享他們的想法和疑慮。通過這個總結(jié)過程，學生能夠更好地掌握課程，了解自己在學習方面的短處和長處。
第五段：結(jié)論。
聽課是學習過程中不可缺少的一部分。在課前，準備充分、了解課程的目標和主題，可以使我們更好地掌握知識。在課堂上，我們需要保持專注、積極參與、注重記錄，這樣能更好地理解和掌握課程。在課后，我們需要進行總結(jié)和反思，鞏固課程內(nèi)容，提高學習效率。當我們真正貫徹這些聽課的技巧時，我們就能更好地掌握知識，提高自己的學習成績。
聽課開課心得體會及收獲篇一
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
聽課開課心得體會及收獲篇二
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢――全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的'風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
小學語文教學公開課聽課心得體會篇4近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
聽課開課心得體會及收獲篇三
4月12日，我們一行人觀摩了在108小學部舉行的長春杯語文教學能手評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關于四季的詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
聽課開課心得體會及收獲篇四
6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級生物《預防傳染病》和江敏老師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
共同特點：
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的'心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、 課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學生的關愛與殷切期望。
三、老師的必備素質(zhì)——標準普通話
作為一名老師，尤其是語文老師，應該講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，可以準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋” ，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
感悟的方法。
六、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
七、這些課教育學生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，特別是課堂教學水平的高下，直接影響教學質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應該加強學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
聽課開課心得體會及收獲篇五
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。
作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生;另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。
這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
聽課開課心得體會及收獲篇六
20××―20××學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。但語文課是語言的基礎學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學生學習的這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上，其實這一學期中，我的課堂教學也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學課堂上，我學到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學習教學的方法以及教學的過程。如何將學生引入自己的課堂，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學目標明確并有效地實現(xiàn)？這寫都是我在聽課后所學到的，并不斷以之為目標不斷的完善自己的教學，豐富自己的教學經(jīng)驗。
聽課開課心得體會及收獲篇七
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學生的關愛與殷切期望。
作為一名老師，尤其是語文老師，應該講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導學生;另一方面，可以準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
感悟的方法。
這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，特別是課堂教學水平的高下，直接影響教學質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應該加強學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
聽課開課心得體會及收獲篇八
聽課開課已經(jīng)成為了我們生活中不可避免的一部分，他不僅讓我們在某些方面受益匪淺，同時也教會了我們?nèi)绾稳フJ真聆聽，如何去表達自己的觀點，這也讓我們在未來的路途上更加從容。今天，我從自己的角度，與大家分享我關于“聽課開課心得體會”的看法。
一、關于聽課的重要性——認真聽課是基本功。
每一次聽課，都是一次學習的機會，我們不僅僅是在獲取知識，同時也是在培養(yǎng)自己認真聆聽的能力。聽講時，要做到心無旁騖，盡可能不參與暴打手游的游戲，將注意力集中在老師講解的內(nèi)容，同時也要將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，這樣才能以一種積極的心態(tài)去聽課，高效地吸取知識。
二、關于開課的技巧——主動提問是關鍵。
開課時，許多老師都會提醒我們要主動提問。像這種行為，不僅能夠幫助我們更深刻地理解和記憶課程內(nèi)容，同時也能提高我們的表達能力和語言表達思維能力。做到這些，不僅可以順利地完成任務，還可以為自己贏得老師的好感，以后也會因此受益。
三、關于老師的服務態(tài)度——對待學生要公正嚴謹。
老師是課堂中不可或缺的角色，他們的任教水平和服務態(tài)度直接影響著學生對課程的學習深度和理解，同時，他們的言傳身教也是我們學習中的重要參考標準。因此，老師在任課過程中，應堅持公正嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真負責，同時也要關懷學生，了解他們的需求和優(yōu)劣勢，在學習過程中給予適當?shù)膸椭椭笇?。這樣，學生們在學習中會更加順利，也會對老師心存感激。
四、關于自我總結(jié)——反思自我是關鍵。
學習不僅要在課堂上認真聽講，更要在課外時間練習，并進行總結(jié)和反思。在學習的過程中要多注意自己的思維方式和學習能力，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，這樣才能提升自己的學習成績及自我價值。總之，自我總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，也是成功的關鍵所在。
五、關于創(chuàng)新思維——學習與應用并重。
在當前高速發(fā)展的信息時代，不斷創(chuàng)新理念已成為了最為重要的能力，創(chuàng)客運動、創(chuàng)新教育等都在提倡創(chuàng)新思維，聚集著大量懷有改變世界夢想的人。而學習是創(chuàng)新的前提，只有掌握更多領域的知識和技術，才能有更多可能去創(chuàng)造出新的價值和產(chǎn)生新的思維方式。因此，學習與創(chuàng)新并重，才是成功與幸福的源泉。
結(jié)語：
聽課開課不只是一種學習方式，更是一種學習態(tài)度，他教會了我們?nèi)绾握J真學習認真思考，一步步邁向成功和夢想。終究，學習是每個人都必須經(jīng)歷的道路，我們只有認真聆聽，踏實學習，才能發(fā)掘?qū)儆谧约旱淖畲鬂摿Α?BR> 聽課開課心得體會及收獲篇九
第一段：介紹英語聽課的背景和目的（150字）
英語作為世界通用語言之一，學好英語對于現(xiàn)代人來說至關重要。我作為一名英語專業(yè)的大學生，經(jīng)常參加各種英語聽課。這些聽課旨在提高我們的英語聽力和口語表達能力，幫助我們更好地應對英語專業(yè)的學習和未來的工作。下面我將分享一些我在英語聽課中的收獲和心得體會。
第二段：提到英語聽課中的具體收獲和體會（250字）
首先，英語聽課讓我學會了仔細聆聽。在課堂上，老師會播放各種英語聽力材料，如新聞、對話和演講等等。我通過這些材料，訓練了自己的聆聽能力。在一開始的時候，課程的速度和難度對我來說是一種挑戰(zhàn)，但隨著時間的推移，我逐漸適應了這種節(jié)奏和語言風格。通過反復聽，我開始能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。
其次，英語聽課讓我注意到了語言細節(jié)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)英語中的許多細節(jié)問題，如發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發(fā)音，如何運用正確的語調(diào)，以及如何使用正確的語法和詞匯來表達自己的意思。通過反復地練習和模仿，我漸漸地克服了一些發(fā)音和語法上的難題，并逐漸提高了我的口語表達能力。
第三段：提到英語聽課中遇到的困難和解決方法（250字）
英語聽課雖然帶給我了很多收獲和體會，但也不可避免地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的復雜性和速度。有時候，聽力材料中的單詞和句子對我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的口音較重、語速較快的情況下。為了解決這個問題，我會不斷地練習和聽力材料，并與同學們一起討論和分享，以加深對聽力材料的理解。還有一些時候，我會尋求老師的幫助和建議，以便更好地應對難題。
第四段：談談英語聽課對未來發(fā)展的影響（250字）
通過參加英語聽課，我不僅收獲了提高英語聽力和口語表達能力的技能，還培養(yǎng)了很多必要的學習和工作習慣。在英語聽課中，我們需要仔細聆聽、批判性思考和自主學習，這些習慣將在未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。此外，英語聽課還為我提供了一個鍛煉自己英語能力的機會，為我的英語專業(yè)學習和未來的就業(yè)創(chuàng)造了良好的基礎。
第五段：總結(jié)全文內(nèi)容并表達個人的體會（300字）
通過這些英語聽課的經(jīng)歷，我不僅增強了自己的英語聽力和口語表達能力，還從中獲得了很多其他方面的收獲。我意識到英語學習需要堅持和努力，并且在遇到困難時要勇敢地面對和解決問題。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要持之以恒地學習和不斷地提高自己，我一定能在英語學習的道路上取得更大的成功。
聽課開課心得體會及收獲篇十
英語聽課是我們學習英語的重要環(huán)節(jié)，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養(yǎng)語感，提高口語表達能力。在我個人的學習過程中，我對英語聽課一直保持著積極的態(tài)度，認為只有通過細心聆聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。
第二段：探討在英語聽課中的收獲
在英語聽課中，我不僅能夠聽到優(yōu)秀英語教師的精彩講解，還能發(fā)現(xiàn)自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對英語的理解能力和表達能力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的英語語境和文化背景。
第三段：總結(jié)自己參與英語聽課的心得體會
在英語聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的學習方法，這些方法也成為了我在學習英語聽力過程中的寶貴財富。首先，積極思維是關鍵。在課堂上，我養(yǎng)成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關鍵信息，從而更好地理解和掌握學習內(nèi)容。其次，我發(fā)現(xiàn)多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續(xù)對課堂內(nèi)容的復習和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最后，我在聽課中努力培養(yǎng)了對英語的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學習效果和動力。
第四段：闡述英語聽課對于自己的意義
英語聽課對我個人來說有著非常重要的意義。首先，英語聽課為我提供了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學習語言，培養(yǎng)語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語口音和文化，使我在學習英語的過程中更加全面和豐富。最后，英語聽課不僅僅是學習語言，還是學習如何聆聽和理解，培養(yǎng)溝通的能力，這些都對我的個人發(fā)展有著重要的推動作用。
第五段：展望未來并總結(jié)全文
未來，我將繼續(xù)保持對英語聽課的熱情，堅持參與聽課并積極實踐。通過不斷的聽力訓練和學習，我相信我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠?qū)⒂⒄Z聽課的經(jīng)驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學習英語的道路上取得成功。
總之，英語聽課是我們學習英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養(yǎng)語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會逐漸培養(yǎng)出積極思考、細心聆聽以及學習方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的交流能力和語言素養(yǎng)。因此，我們應該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實踐，從中享受到英語學習的樂趣，并將這些積極的心得體會運用到我們的學習中。
聽課開課心得體會及收獲篇十一
語文聽課是每個學生都必須經(jīng)歷的過程，每次課堂都有其獨特的收獲與心得體會。通過語文聽課，我收獲了對語文知識更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考?？偟膩碚f，語文聽課讓我受益匪淺。
首先，語文聽課讓我對語文知識有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語言運用、形象描寫、情感交流等方面的知識，使我對這些知識有了新的認識。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢》中的幾個典型人物形象，通過老師的講解，我對賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們在小說中具有如此重要的地位。這樣的學習讓我對語文知識增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學作品。
其次，語文聽課提高了我的表達能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。這讓我逐漸克服了陳述觀點時的緊張和害怕，提高了我的口頭表達能力。通過與同學的互動和交流，我能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動和交流讓我在語文聽課中獲得了實際的提升，也為將來的演講和辯論等活動打下了堅實的基礎。
此外，語文聽課還培養(yǎng)了我對文學作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對文學作品進行解讀，引導我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導，我開始學會欣賞文學作品背后的深層次意義，也開始培養(yǎng)自己對作品進行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導我們從詩歌的音樂感受、情感表達和文化內(nèi)涵等方面進行思考。這樣的學習讓我不僅能夠欣賞文學作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語文聽課讓我增強了對思想和人生的思考。在課堂上，老師會通過課文引發(fā)一系列的思考話題，引導我們對人性、社會、價值觀等問題進行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發(fā)了關于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責任和擔當。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語文聽課讓我受益匪淺。通過語文聽課，我對語文知識有了更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，堅持不懈地進行語文學習，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
聽課開課心得體會及收獲篇十二
近幾年，隨著英語的普及和全球化的推進，越來越多的人開始重視英語學習。而聽課是英語學習的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠?qū)W習到豐富的語言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課中的收獲與心得體會。
首先，在英語聽課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會使用一些比較高級的單詞和短語，這給我們提供了一個學習新詞匯的機會。通過反復聽、閱讀和應用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。
其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會采用多種方式來講解知識和技巧。他們會使用豐富的語言表達技巧，例如強調(diào)重點內(nèi)容、使用實例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學會了如何分辨關鍵詞和關鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來。這對于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。
第三，英語聽課也使我對英語文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會運用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語的應用場景，還能夠讓我們更深入地了解英語國家的歷史、風俗和文化。通過與老師和同學的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點。
此外，在英語聽課中，我也學會了如何提問和表達自己的觀點。在課堂上，老師鼓勵學生提問和參與討論，這為我們提供了一個展示自己的機會。通過積極參與課堂活動，我不僅能夠提高自己的口語表達能力，還能夠?qū)W會如何辯證地思考和分析問題。這對我在日后的學習和工作中也非常有幫助。
最后，英語聽課也給我?guī)砹藢τ趯W習的激情和動力。在課堂上，老師會不斷鼓勵我們努力學習和提高自己的能力。他們會分享一些成功的學習經(jīng)驗和方法，讓我們明確自己的目標并尋找到實現(xiàn)目標的途徑。通過聽課，我意識到學習英語是一個艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發(fā)了我繼續(xù)努力學習的動力。
總之，英語聽課對于我來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過聽課，我不僅學習到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽力技巧和表達能力，拓寬了對英語文化的認識，并且激發(fā)了我持續(xù)學習的激情。我相信，在今后的學習和工作生涯中，這些收獲和心得將會對我產(chǎn)生重要的影響。
聽課開課心得體會及收獲篇十三
語文聽課是學生獲取知識和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語文聽課，學生能夠掌握知識，培養(yǎng)語言表達能力，提高閱讀理解能力。我在語文聽課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識獲取、思維拓展、人際交往以及學科目標實現(xiàn)等方面來談談我在語文聽課中的收獲和心得體會。
首先，課堂的良好氛圍對學生的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。在我的語文課堂上，老師總能營造出良好的學習氛圍，讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學生互動，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)我們的學習興趣和積極性。同時，老師還鼓勵我們在課堂上表達自己的意見，充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學習動力，使我更加愿意專注地聽課并參與進去。
其次，在語文聽課過程中，我不僅擴展了知識的廣度，還提高了語言表達能力。通過聽老師講解和學習文本，我掌握了許多與語文相關的知識，如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識對于提升我的語言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經(jīng)常設計一些活動和任務，要求我們用口語進行表達，這有助于提高我們的口頭表達能力。通過反復的練習和實踐，我在語文聽課中的語言表達能力得到了明顯的提升。
再次，在語文聽課中，我學會了拓展思維和進行思維導圖的方法。語文學科強調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過語文聽課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導圖、主題闡述、觀點論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進行邏輯推理和問題解決。特別是思維導圖的運用，使我在整理和歸納知識時更加高效和有條理。通過思維拓展的訓練，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，從而在學習和生活中能夠更加積極主動地思考問題。
此外，在語文聽課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組合作，讓我們在一起進行討論和交流。通過和同學們的交流，我學到了很多新的觀點和見解，也得到了他們的幫助和鼓勵。同時，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，從而形成團隊合作的意識和習慣。通過課堂上的人際交往，我不僅學到了知識，還提高了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了合作意識和團隊合作精神。
最后，通過語文聽課，我實現(xiàn)了語文學科的學習目標。語文學科旨在培養(yǎng)學生的語言應用能力和文化素養(yǎng)。通過聽課，我逐漸提高了語言表達能力，擴展了語言應用的范圍。同時，通過學習文本，我也了解到了豐富的文化知識，增強了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語文學科中達到的學習目標，證明了我通過語文聽課，實現(xiàn)了自己的學習目標。
總之，語文聽課是我獲取知識和提高能力的重要途徑。在語文聽課中，我收獲了豐富的知識，提高了語言表達能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實現(xiàn)了學科目標。這些收獲和體會必將對我今后的學習和發(fā)展起到重要的推動作用。我將繼續(xù)保持專注和積極學習的態(tài)度，不斷提升自己的語文能力和學習水平。
聽課開課心得體會及收獲篇十四
聽課是學生在學校期間最經(jīng)常參與的活動之一。一節(jié)好的課程可以啟發(fā)學生的思維，增加他們的知識儲備。但是，聽課不是僅僅坐在教室里聽老師講課。學生要全神貫注，積極參與，才能真正收獲。
第二段：開課前的準備。
在聽課前，做好準備是非常重要的。首先，學生應該預習課文，熟悉一些基本概念和術語。其次，也非常重要的是，學生需要認真閱讀課件，了解課程的主題和目的。這樣，當聽課時，就不會感到迷?；蛎恢^腦。最后，學生要準備好筆記和紙張，記錄自己在聽課過程中的思考和疑惑。
第三段：課堂上的注意事項。
一旦課堂開始，學生要保持專注，盡量不被外界干擾。如果有什么困難或問題，應該積極提問或與教師交流。遇到很棒的觀點或思想，可以記錄在筆記中，便于后期的復習和鞏固。此外，不要阻止自己的學習，即使學習的內(nèi)容在此次聽課中無法理解完全，也可以和教師或其他同學溝通，找到更好的解決方法。
第四段：課后的總結(jié)和反思。
在課堂結(jié)束后，學生應該總結(jié)和反思自己在課堂上的表現(xiàn)。他們可以回到課上作筆記，檢查和完善他們的筆記。同時，他們還可以與同學交流，分享他們的想法和疑慮。通過這個總結(jié)過程，學生能夠更好地掌握課程，了解自己在學習方面的短處和長處。
第五段：結(jié)論。
聽課是學習過程中不可缺少的一部分。在課前，準備充分、了解課程的目標和主題，可以使我們更好地掌握知識。在課堂上，我們需要保持專注、積極參與、注重記錄，這樣能更好地理解和掌握課程。在課后，我們需要進行總結(jié)和反思，鞏固課程內(nèi)容，提高學習效率。當我們真正貫徹這些聽課的技巧時，我們就能更好地掌握知識，提高自己的學習成績。