總結(jié)的過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法，促進(jìn)個人和團(tuán)隊的成長。總結(jié)是個人修煉和提升的必備工具。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能對大家的寫作有所幫助。
語言文字教學(xué)心得篇一
為了認(rèn)真貫徹落實縣語委《關(guān)于印發(fā)《武山縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知》(武語發(fā)〔20xx〕3號)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字管理工作，提高文字工作規(guī)范化水平，我局結(jié)合審計實際，對審計監(jiān)督過程中存在的個別語言文字應(yīng)用不規(guī)范的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，基本實現(xiàn)了普及普通話和漢字語言文字使用規(guī)范化的工作目標(biāo)，現(xiàn)將我局20xx年語言文字工作開展情景總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實工作職責(zé)，進(jìn)一步建立和完善語言文字工作創(chuàng)新機(jī)制。
(一)健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了武山縣審計局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、檢查和匯報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機(jī)關(guān)工作議事日程，有效地將語言文字迎評與審計工作統(tǒng)籌結(jié)合起來，認(rèn)真組織廣大干部職工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現(xiàn)的不足和問題，為扎實推進(jìn)迎評工作供給了強(qiáng)有力的組織保障及理論支撐。
自語言文字工作開展以來，我局高度重視對干部職工語言文字規(guī)范化使用的培訓(xùn)管理工作，并將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了干部職工語言文字規(guī)范意識，明確其在規(guī)范使用語言文字方面所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。結(jié)合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：一是要將語言文字規(guī)范化工作與審計業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，提高審計文書規(guī)范性、實效性，擴(kuò)展語言文字在審計工作中的覆蓋面;二是將語言文字工作與干伍素質(zhì)建設(shè)結(jié)合起來，將普通話作為年度目標(biāo)管理考核的重要指標(biāo)加以衡量，將普通話作為基本公務(wù)語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規(guī)范字，努力提高審計人員人員整體素質(zhì)和服務(wù)水平，全面展示我局干部良好素質(zhì)及機(jī)關(guān)一流服務(wù)質(zhì)量。
同時，按照“以評促改，以評促建”的指導(dǎo)原則，辦公室多次邀分管領(lǐng)導(dǎo)、離退休老干部、服務(wù)對象及部分政協(xié)人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認(rèn)真聽取社會各界對語言文字工作的意見提議，梳理歸納合理提議5條，針對性地提出整改措施4條，進(jìn)取調(diào)動全局干部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機(jī)制，進(jìn)取穩(wěn)妥地推進(jìn)評估工作，進(jìn)一步提高我局語言文字管理水平和應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升語言文字使用水平。
我局明確要求全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)，各股室在審計工作中，嚴(yán)格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發(fā)言及接聽電話堅持用普通話表述;對公文、網(wǎng)站等用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);制作各種標(biāo)牌、指示牌、宣傳欄等用字要規(guī)范。經(jīng)過監(jiān)督檢查，使干部職工全面了解了規(guī)范用語用字的重要性和必要性，自覺維護(hù)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化在審計工作中的權(quán)威性。
與此同時，我局進(jìn)取開展普通話達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動。辦公室進(jìn)取組織參加9名干部職工參加普通話培訓(xùn)，機(jī)關(guān)普通話使用率及標(biāo)準(zhǔn)率均到達(dá)90%以上。
三、廣泛宣傳，努力提高。
根據(jù)迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發(fā)放宣傳單1100張(冊)，在社會中產(chǎn)生了良好影響，為普及普通話做出了進(jìn)取貢獻(xiàn)。
四、以迎評活動為契機(jī)，不斷深化語言文字創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)工作。
今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機(jī)，本著求真務(wù)實的精神，從單位工作實際出發(fā)，在做好常規(guī)工作的同時，認(rèn)真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的問題，穩(wěn)步推進(jìn)語言文字創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)工作。一是對本單位語言文字使用情景進(jìn)行全面檢查摸排，重點(diǎn)檢查了印發(fā)的文件、簡報、以及相關(guān)網(wǎng)頁網(wǎng)站上的語言文字規(guī)范情景，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，及時對發(fā)現(xiàn)的問題采取整改處理。二是不定期進(jìn)行了暗查暗訪，重點(diǎn)檢查了電話用語、公示欄、學(xué)習(xí)專欄等領(lǐng)域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規(guī)范使用繁體字、公文格式術(shù)語不當(dāng)?shù)葐栴}，責(zé)成當(dāng)事人要立即改正。經(jīng)過自查自糾，及時發(fā)現(xiàn)、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。
五、20xx年工作打算。
語言文字工作是一項長期的工作，我們要進(jìn)取行動，熱情參與，全面推進(jìn)規(guī)范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結(jié)合審計工作實際，進(jìn)一步改善我局語言文字規(guī)范環(huán)境，推進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時，辦公室要進(jìn)取與相關(guān)部門聯(lián)合行動，進(jìn)一步加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)我局自我管理與監(jiān)督，經(jīng)過多種形式，分階段、有部署、實施和推進(jìn)各項規(guī)范工作，為我縣營造良好的社會語言文字環(huán)境。
語言文字教學(xué)心得篇二
文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客
總結(jié)
出的精華，因此漢語言文學(xué)變成了我國文化的代表之作。
從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時刻提醒我們不能寫錯字，要寫好字，寫規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢和漢字的多重用法，把寫錯字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時改正，不要讓錯字，別字，成為我們以后的讀書生涯中的一個污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯字，例如：把“曰”字老寫“日”字，在老師的批語中，我得到了嚴(yán)厲的批評，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語重心長的對我說，漢字是中華民族的瑰寶，我們不能玷污它?。≌Z言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽了媽媽的話，一下茅塞頓開，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個錯誤。為此我專門買了一個小本子，起名叫“糾錯本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書寫成“幕地”，之類的錯字。自從有了糾錯本，錯字和別字明顯少多了，老師的批語充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對我們說：“字如其人，字代表了一個人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個人，所以說字就是一個人的外在表現(xiàn)，字是知識的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫好字，才能更好地做好人。”
字就是我們通往智慧大門的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實的一架梯子。所以說：我們要說好普通話，寫好規(guī)范字，做一個文明的中國人。
阿克塞縣小學(xué)六（2）班六年級:陳碩
語言文字教學(xué)心得篇三
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。
精選因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
精選
語言文字教學(xué)心得篇四
摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因為這樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的
教學(xué)
工作經(jīng)驗，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
一、快樂課堂。興趣先導(dǎo)
一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
二、漸進(jìn)成長。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時，教師常常遇到的一個問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計如下：
三、
寓學(xué)于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字教學(xué)心得篇五
科蒙鄉(xiāng)中學(xué)-語言文字工作心得體會為認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區(qū)語言文字工作條例》進(jìn)一步提高師生的語言素養(yǎng)，，我校們把提高語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和師生技能訓(xùn)練的基本資料，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點(diǎn)：
(一)把推廣語言文字規(guī)范化作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要資料來抓，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入校本課程，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本資料。
(二)給每位教職員工分發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學(xué)習(xí)資料，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指定資料，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度以及用語用字的規(guī)范意識。
要求全校師生都自覺使用普通話和規(guī)范漢字，不僅僅把使用普通話和規(guī)范漢字當(dāng)作知識來學(xué)習(xí)，還當(dāng)作德育的重要資料來考核。
(三)向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并理解師生監(jiān)督;要求教師必須做到：
口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與互相措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，并且是學(xué)校語言，構(gòu)成人人都講普通話的良好氛圍。
(四)將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本資料和條件，并進(jìn)取落實，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達(dá)二級乙等，語文、英語教師到達(dá)二級甲等水平。
(五)在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強(qiáng)規(guī)范意識。
(六)在學(xué)校的團(tuán)體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，結(jié)合本校的實際開展了“經(jīng)典誦讀”活動，擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度。
(七)精心組織一年一次的“推普周活動”;進(jìn)取開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運(yùn)用本事的提高。
(八)做好各項工作的同時，我校進(jìn)取做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字教學(xué)心得篇六
語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進(jìn)作用。今年我園的語言文字工作根據(jù)松江區(qū)語委辦的工作要求，結(jié)合本園實際，有序推進(jìn)，要求教師充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對幼兒進(jìn)行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應(yīng)用本事?，F(xiàn)將本年度工作小結(jié)如下：
一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，營造學(xué)校氛圍。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，將其納入學(xué)校工作計劃并加以實施，把語言文字工作當(dāng)成學(xué)校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)健全，由分管領(lǐng)導(dǎo)、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò)。
3、認(rèn)真制定語言文字工作計劃和推普宣傳周活動計劃并付諸實施。
4、語言文字工作情景有詳細(xì)的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增強(qiáng)宣傳力度，構(gòu)成自覺行為。
1、組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，了解大力推廣普通話、促進(jìn)漢語規(guī)范化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由于我園年來引進(jìn)不少外地教師，平時教師們不經(jīng)意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，于是許多教師已養(yǎng)成自覺說普通話的習(xí)慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話不僅僅成為了教學(xué)用語，也成為了生活用語。
3、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉(xiāng)方言，所以，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務(wù)。
4、進(jìn)取鼓勵教師參加漢字應(yīng)用水平測試，14位青年教師在參加漢字應(yīng)用水平測試后取得了相應(yīng)的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績。
三、按照語委要求，組織各項活動。
1、立足教學(xué)，注重實效。
使用普通話、使用規(guī)范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對教師自身語言文字水平提出要求：教學(xué)中必須使用普通話，語言力求清晰明了，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深入開展。
為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-xx年)》，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應(yīng)用本事，根據(jù)區(qū)語委辦關(guān)于開展第17屆推廣普通話宣傳周活動的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
(1)為使教職工對第xx屆推普周活動有一個全面深入地了解，我們向教職工傳達(dá)區(qū)語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-xx年)》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進(jìn)行自學(xué)。
(2)在學(xué)校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其資料涉及第xx屆推普宣傳周的主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
(3)抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機(jī)，向家長作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，了解推廣普通話和語言文字規(guī)范化的重要意義，督促家長養(yǎng)成用普通話與孩子交談的習(xí)慣。
(4)在9月15日周一進(jìn)行的“國旗下講話”中進(jìn)行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規(guī)范使用普通話。
(5)結(jié)合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閱讀意識和本事。
(6)向教師推薦書籍《挑戰(zhàn)你的“禮智”》，學(xué)習(xí)禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進(jìn)文字規(guī)范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。
語言文字教學(xué)心得篇七
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
.保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
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.改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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2016
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云慧 年1月
語言文字教學(xué)心得篇八
近年來，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學(xué)校語言文字工作精神。把教師說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用本事作為提升教師素質(zhì)的一項重要措施來抓，把提高對學(xué)校語言文字規(guī)范化的認(rèn)識作為教師繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的一項政治教育資料來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設(shè)置來抓。始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，對優(yōu)化語言文字的學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校文化的建設(shè)，提高師資隊伍建設(shè)起到了促進(jìn)作用并產(chǎn)生了進(jìn)取的影響，同時也取得了良好成效?，F(xiàn)將工作情景總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規(guī)范化。
1.為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)落實職責(zé)。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦松森、唐本源、程先進(jìn)、王明科、張曉輝同志為成員，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的職責(zé)感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發(fā)動全員參與。依據(jù)《中華人民共和國運(yùn)用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標(biāo)，我們堅持依法推進(jìn)，將語言文字工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用規(guī)范的普通話;普通話為學(xué)校語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它團(tuán)體活動中使用普通話;教師的普通話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合。教務(wù)處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，并且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)和競爭氛圍，使普通話真正成為學(xué)校語言。
3.將語言文字規(guī)范化要求納入全校的常規(guī)管理。(1)將語言文字工作納入全校的精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)中，加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。教師在校內(nèi)全面推廣普通話，教學(xué)及組織學(xué)生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發(fā)言運(yùn)用普通話，已成為學(xué)校約定成俗的習(xí)慣。(2)將教學(xué)用語用字規(guī)范納入管理常規(guī)。在日常的教學(xué)活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現(xiàn)的文字必須正確規(guī)范，學(xué)校定期檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，實施必須的獎懲。(3)將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用本事納入師資隊伍建設(shè)的管理要求。全校的教師必須經(jīng)過國家相應(yīng)等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規(guī)范使用漢字的本事作為教師聘任、考核、評優(yōu)的基本條件。
二、創(chuàng)立語言文字規(guī)范的學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)語言文字工作的宣傳力度。
能對他人講述或自述，中高年級學(xué)生還要說出的自我的理解或評論等;各班每周利用必須時間以各種形式檢查學(xué)生朗讀效果。學(xué)校舉辦以年級為范圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應(yīng)答賽、班級學(xué)生課文朗讀pk賽等活動。各班優(yōu)秀學(xué)生每一天在《學(xué)校廣播站》朗讀。
2.用字規(guī)范。一是我校明確提出“教師在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊中寫規(guī)范字”的要求。二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為資料的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規(guī)范的楷體字進(jìn)行書寫。從比賽情景來看，全體教師書寫規(guī)范、整潔美觀，無一錯別字。三是學(xué)校十分注重精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)。在學(xué)校的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標(biāo)語里，從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。四是學(xué)校給全體教工發(fā)放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學(xué)基本功訓(xùn)練，還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核。五是開展“每一天寫百字”活動。要求每位學(xué)生有專用練字本，堅持長期練習(xí)。練字資料每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。六是學(xué)校舉辦電視硬筆書法講座、學(xué)生硬筆書法作品展覽、班級學(xué)生正楷字書寫pk賽等活動，并評選學(xué)?！靶⌒摇薄Ｆ呤墙M織學(xué)生走向社區(qū)、街道，對學(xué)校周邊小區(qū)、商鋪、街道的用語、用字進(jìn)行監(jiān)督檢查，加強(qiáng)語言文字的法制意識和規(guī)范意識。
3.文字的信息處理規(guī)范。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是教師在打印前必須自我查找錯別字;二是教研組長和教導(dǎo)主任復(fù)查教師備課中的文字和語句問題;三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內(nèi)構(gòu)成了“講普通話、寫規(guī)范字”的良好氛圍。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)測試工作，增強(qiáng)普通話和文字的應(yīng)用水平。
語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的。為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。除了不定期對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動學(xué)校語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。利用教學(xué)主渠道，在課堂中增加語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)資料，不定期對全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進(jìn)行技術(shù)咨詢指導(dǎo)，從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。
按照國家有關(guān)教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中小學(xué)教師普通話測試小組對我校教師進(jìn)行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部到達(dá)國家規(guī)定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達(dá)100%。學(xué)校行政后勤人員普通話考核水平均到達(dá)國家規(guī)定的的相應(yīng)等級。
四、進(jìn)取參加語言文字大賽，推進(jìn)語言文字工作的不斷深入。
經(jīng)過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。學(xué)校里講普通話已蔚然成風(fēng)，使普通話真正成為教學(xué)語言、學(xué)校語言、生活語言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和學(xué)校禮貌建設(shè)。在市教育局舉辦的“中化經(jīng)典誦讀和中華贊.詩詞歌賦創(chuàng)造征集”活動中，我校張曉輝教師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅教師攥寫的《培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣》獲省三等獎。六(2)班學(xué)生袁天涯的誦讀作品《水調(diào)歌頭》獲市二等獎。
總之，語言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們將進(jìn)一步堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語言文字教學(xué)心得篇九
科蒙鄉(xiāng)中學(xué)20xx-20xx年度語言文字工作心得體會為認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區(qū)語言文字工作條例》進(jìn)一步提高師生的語言素養(yǎng)，，我校們把提高語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和師生技能訓(xùn)練的基本資料，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點(diǎn)：
(一)把推廣語言文字規(guī)范化作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要資料來抓，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入校本課程，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本資料。
(二)給每位教職員工分發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學(xué)習(xí)資料，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指定資料，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度以及用語用字的規(guī)范意識。
要求全校師生都自覺使用普通話和規(guī)范漢字，不僅僅把使用普通話和規(guī)范漢字當(dāng)作知識來學(xué)習(xí)，還當(dāng)作德育的重要資料來考核。
(三)向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并理解師生監(jiān)督;要求教師必須做到：
口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與互相措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，并且是學(xué)校語言，構(gòu)成人人都講普通話的良好氛圍。
(四)將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本資料和條件，并進(jìn)取落實，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達(dá)二級乙等，語文、英語教師到達(dá)二級甲等水平。
(五)在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強(qiáng)規(guī)范意識。
(六)在學(xué)校的團(tuán)體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，結(jié)合本校的實際開展了“經(jīng)典誦讀”活動，擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度。
(七)精心組織一年一次的“推普周活動”;進(jìn)取開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運(yùn)用本事的提高。
(八)做好各項工作的同時，我校進(jìn)取做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字教學(xué)心得篇十
一年來，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認(rèn)真貫徹和落實各級下達(dá)的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了較大的成效?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下。
一、建立機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章，供給保障。
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校工作計劃中均將語言文字工作作為主要資料，并經(jīng)過教導(dǎo)處、教研組等具體落實工作要求;在每學(xué)年的工作總結(jié)中，均將語言文字工作實施情景作為不可缺少的方面認(rèn)真總結(jié)。
為了保證這項工作的具體實施，學(xué)校建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，主要監(jiān)督本班同學(xué)在日常學(xué)習(xí)、活動中說好普通話，寫好規(guī)范字。對該項工作的實施，學(xué)校對出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的通報，督促定期改正。
二、規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字。每學(xué)年開展的教師活動(示范課、研究課、匯報課)都將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，書寫不規(guī)范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關(guān)，主動地拜師學(xué)，刻苦練。
由于教師的重視和嚴(yán)格訓(xùn)練，我校教師的語言文字規(guī)范化水平得以迅速提高。目前，學(xué)校已經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核緊密結(jié)合，即把語言文字規(guī)范化條件列入教師的考評、業(yè)務(wù)評優(yōu)之中。
三、規(guī)范語言與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。
“普通話是我們的學(xué)校語言”已成為我校多年來一向堅持的良好的學(xué)校風(fēng)尚。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、學(xué)生，均能做到課堂內(nèi)外說普通話。由于教師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強(qiáng)，學(xué)生不僅僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到教師、同學(xué)們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學(xué)從外地轉(zhuǎn)入本校不久，就能用普通話回答問題或進(jìn)行交流。更多的學(xué)生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。所以在社會上、家庭中也產(chǎn)生了必須影響和促進(jìn)作用。
為了更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高，學(xué)校每學(xué)期還定期開展語言訓(xùn)練的實踐活動。如朗誦、讀經(jīng)誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規(guī)范文字與校內(nèi)外運(yùn)用有機(jī)結(jié)合。
1、學(xué)校作為傳承禮貌的搖籃，承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。
我校站在將規(guī)范用字與愛國意識緊密聯(lián)系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學(xué)校加強(qiáng)對師生語言文字運(yùn)用的培訓(xùn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)校推普環(huán)境各班進(jìn)取營造推普氛圍;每月進(jìn)行語言文字常規(guī)工作檢查，并做好記錄進(jìn)行反饋;充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播作用，宣傳推普法規(guī);繼續(xù)組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結(jié)合德育活動，舉行學(xué)生講故事及征文比賽。
2、凈化學(xué)校人文環(huán)境。
給學(xué)生供給一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天，這是我們學(xué)校管理者應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校不僅僅要整潔、美觀，更重要的是對學(xué)生完美的文化熏陶。學(xué)校十分重視人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標(biāo)準(zhǔn)文件等等，均能做到不寫錯別字，用規(guī)范詞語。
3、走向社會清除不規(guī)范字。
學(xué)校還利用節(jié)假日、星期天等時間組織學(xué)生開展上街捉不規(guī)范字的活動。學(xué)生們隨時隨地地注意觀察，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范字立即記錄下來并督促有關(guān)部門其糾正?；顒拥拈_展既提高了學(xué)生的規(guī)范意識和本事又清除了書寫垃圾，受到了家長學(xué)生的好評。
五、規(guī)范語言文字與活動開展有機(jī)結(jié)合。
語言文字規(guī)范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能構(gòu)成良好的素養(yǎng)。學(xué)校為此堅持做到加大宣傳力度，經(jīng)過墻報、班報、學(xué)校廣播站、校報、黑板報等方式進(jìn)行宣傳。
經(jīng)過語言文字活動的系列開展，極大地調(diào)動了廣大師生規(guī)范用詞，規(guī)范用語的進(jìn)取性，增強(qiáng)了全校師生的意識，提高了本事。
語言文字教學(xué)心得篇十一
今天我聽了王麗娜老師的《生命生命》和李會君老師的作文指導(dǎo)課以及羅穎芳老師的《觀舞記》，真的受益匪淺。作為一名剛參加工作的新教師，真正認(rèn)識到一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說是多么的重要。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識的前提。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，模仿性強(qiáng)，可塑性大。在這期間教師要引導(dǎo)他們，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過今天的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
一、課堂教學(xué)的內(nèi)容安排和呈現(xiàn)要多樣化，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)就要面對枯燥的生字和數(shù)字加減等，那種單調(diào)的反復(fù)呈現(xiàn)、機(jī)械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學(xué)生的注意力，因此要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，而不是排斥學(xué)習(xí)。
二、教會學(xué)生學(xué)會傾聽與觀察，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽講習(xí)慣。
課堂上我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們用“耳朵仔細(xì)聽、眼睛仔細(xì)看”就是培養(yǎng)學(xué)生有意識的傾聽和觀察。利用學(xué)生喜歡聽故事、做游戲的特點(diǎn)，因地制宜進(jìn)行一些“有回答任務(wù)”的聽故事活動，要求學(xué)生仔細(xì)聽和回答老師故事中有趣的問題，學(xué)生逐漸把注意力集中在聽講的內(nèi)容上來。這樣，學(xué)生會很快形成較強(qiáng)的有意注意，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是課堂的教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的知識，加深對課本知識的理解。要求學(xué)生做到“今日事今日畢”，獨(dú)立的按照老師的要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
四、多利用激勵性評價，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。
課堂上老師一個滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學(xué)滿足和自信。
作業(yè)本上的一顆小小五角星會讓所有同學(xué)向往那種成功的感覺。讓剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在老師的夸獎鼓勵中逐漸喜歡小學(xué)里緊張有序的學(xué)習(xí)生活。對于自制力差的學(xué)生要向“沙里淘金”那樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。 一年級是小學(xué)階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，是對學(xué)校生活適應(yīng)的有利時期，如果教師能把握住這個關(guān)鍵時期，進(jìn)行細(xì)致的教育對于學(xué)生來說將影響他一生的和諧發(fā)展，學(xué)校教育管理也會擁有一個良好的開端。
語言文字教學(xué)心得篇十二
和田是新疆自治區(qū)的一個古城，屬于絲綢之路的一部分，歷史上是一個名副其實的文化交匯之地。因為地理位置的獨(dú)特性，和田的語言文字史有著獨(dú)特的特點(diǎn)，不僅受到中原文化的影響，同時也受到了中亞和印度等多種文化的影響。在和田，既有漢語，又有維吾爾語、哈薩克語、柯爾克孜語等多種語言，多種文字在這里互相滲透，這種語言文字的交融在和田留存了數(shù)千年，因此，和田成為了一個獨(dú)特的語言文字歷史文化中心。
第二段：語言文字的演變
在新疆的和田地區(qū)的語言文字歷史上，最早的文字可以追溯到新石器時代的巖畫上，而且大約在5,000年前，就有了最早的馬賽克顏色時期的文字。其后，到了殷商時代的甲骨文時期，和田地區(qū)的文字受到了中原文化的強(qiáng)烈影響。然后，到了唐代、五代時期，隨著和田作為絲綢之路上重要的門戶而發(fā)展起來，維吾爾、柯爾克孜等少數(shù)民族文字隨之而出現(xiàn)。盡管有著多種文化的影響，和田的漢字一直是主流文化的傳播媒介，它承載了文化的精髓，也帶動了維吾爾、哈薩克族和柯爾克孜族等少數(shù)民族文字的繁榮發(fā)展。可見語言文字的演變是基于一定的社會背景和歷史文化的制約，它們并不是孤立的單元。
第三段：和田文字的特點(diǎn)
和田的文字在文化、藝術(shù)、歷史和民族特色方面具有濃厚的特色。早期在新石器時代，和田的文化表現(xiàn)在圖形化的巖畫和象形文字中；在漢朝和唐代, 和田的文化表現(xiàn)為中國傳統(tǒng)文化的延續(xù)，其中漢字和唐字派生出豐富的文化內(nèi)涵；到了近現(xiàn)代，和田的文化有了重要的轉(zhuǎn)變，除了對傳統(tǒng)文化繼承和再創(chuàng)新的發(fā)揮，更注重維吾爾文和柯爾克孜文等文字的保護(hù)和發(fā)展。和田文化的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，如在文藝復(fù)興運(yùn)動中，和田大師的繪畫和書法等都得到了推崇，以及和田名劇的影響等。
第四段：和田語言文字的價值
語言文字是人類文明的重要標(biāo)志之一，也是人類文化寶庫的重要組成部分。和田的語言文字歷史，不僅承載了古代文明的輝煌，同時也記錄了和田人民在歷史發(fā)展過程中的文化傳承的歷程。和田的語言文字還擁有獨(dú)特的文學(xué)、歷史、美術(shù)、音樂等藝術(shù)文化價值。和田不僅是新疆的文化中心，也成為了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的重要對象。和田的語言文字被納入了國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄中，它不僅考古價值，同時也為后世的文化研究，提供了重要的參考。
第五段：結(jié)論
總之，和田在語言和文字的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展方面，具有豐富的歷史和文化價值，并推動歷史文明和時代文化交替的脈絡(luò)發(fā)展。和田的語言文字歷史告訴我們：語言文字始終處于演變和發(fā)展的狀態(tài)中，同時具有鮮明的歷史文化特征，它不僅是文化傳承的工具，也是文化交流的橋梁。語言和文字是我們民族文化的重要組成部分，因此，要加強(qiáng)對語言和文字的保護(hù)，挖掘其文化內(nèi)涵，讓它們發(fā)揮出更廣闊的價值，為中華文化的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語言文字教學(xué)心得篇十三
語言文字是人類交流的重要工具，它不僅僅是一種傳遞信息的媒介，更是思想和文化的載體。在日常生活中，我們經(jīng)常使用語言文字表達(dá)自己的想法和感受，因此為了更好地應(yīng)用語言文字，我在實踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言文字的正確運(yùn)用是有效溝通的關(guān)鍵。無論是口語還是書面語，正確的運(yùn)用語法規(guī)則和詞匯是不可或缺的。例如，在和他人交談時，我們應(yīng)該注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢通順，避免使用含糊不清或者不準(zhǔn)確的表達(dá)方式。在書面表達(dá)中，我們更應(yīng)該注意語法錯誤和錯別字的問題，以免給讀者留下不專業(yè)或不負(fù)責(zé)任的印象。因此，我在寫作時常常會反復(fù)檢查自己的語法和拼寫，以確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰。
其次，語言文字的應(yīng)用也需要考慮到受眾的需求和背景。不同的人具有不同的語言和文化背景，因此我們在交流時需要適應(yīng)不同的受眾。例如，在與外國人交流時，我們應(yīng)該使用簡潔明了的語言，并避免使用太多俚語或者文化隱喻，以免引起誤解或者困惑。另外，在正式場合使用語言文字時，我們需要特別注意避免使用不當(dāng)或者冒犯他人的言論，以免引起不必要的爭議或者沖突。
第三，語言文字的應(yīng)用需要注重用詞的恰當(dāng)與豐富。用詞恰當(dāng)指的是選擇合適的詞匯來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。有時候，我們可以使用類比、對比等修辭手法來豐富表達(dá)的方式，讓語言更加生動、形象。此外，豐富的詞匯也能夠幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。為了提升詞匯量，我通常會主動學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯，例如通過閱讀書籍、報紙和雜志。
第四，語言文字的應(yīng)用需要借助上下文和語境來理解和運(yùn)用。在現(xiàn)實生活中，語言文字往往不是孤立存在的，而是處于特定的語境和上下文中。因此，我們在理解和應(yīng)用語言文字時需要仔細(xì)分析上下文，以確保我們理解的準(zhǔn)確和全面。此外，為了提高對語言文字的理解和運(yùn)用能力，我經(jīng)常進(jìn)行語境分析和實踐，例如通過參加討論會、寫作比賽等途徑來鍛煉自己的語言文字能力。
最后，語言文字的應(yīng)用需要不斷的實踐和反思。只有通過實踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用語言文字，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并提出改進(jìn)的方案。因此，我會積極參與寫作、演講等活動，通過實踐來提高我的語言文字能力。同時，在實踐后，我也會反思自己的表達(dá)方式和效果，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行修正和改進(jìn)。
綜上所述，語言文字的應(yīng)用是一個需要不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程。通過正確運(yùn)用語言文字、注重受眾需求、注意用詞和語境、并進(jìn)行反思和修正等方法，我們可以提高自己的語言文字能力，并達(dá)到更好地溝通和表達(dá)的目的。相信在今后的實踐中，我會不斷提升自己的語言文字應(yīng)用能力，并更好地與他人進(jìn)行交流和思想的傳遞。
語言文字教學(xué)心得篇十四
和田地區(qū)位于新疆南部，是中國西部邊疆少數(shù)民族地區(qū)之一。和田地區(qū)的語言文字具有豐富的歷史文化背景，而我也是在學(xué)習(xí)中逐漸了解和田語言文字的。通過對和田語言文字的學(xué)習(xí)，我體驗到了深厚的歷史文化底蘊(yùn)以及地域文化特色。
第二段：和田地區(qū)的語言文字及其歷史
和田地區(qū)是多民族聚居地區(qū)，主要民族有維吾爾族、漢族、塔吉克族、柯爾克孜族等。不同的民族在和田地區(qū)使用不同的語言文字。維吾爾語是和田地區(qū)最常用的語言文字，它是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的半輔音語言文字，發(fā)音和語言風(fēng)格都非常獨(dú)特。此外，和田地區(qū)還使用著漢語、柯爾克孜語、塔吉克語等多種語言文字，這些語言文字在歷史上都有著非常悠久的發(fā)展歷史。
第三段：和田地區(qū)語言文字的獨(dú)特性
和田地區(qū)的語言文字與其他地區(qū)的語言文字有很大的不同。首先，和田地區(qū)的語言文字中蘊(yùn)含著濃郁的民族文化特色。例如維吾爾語，它的每個字母都與民族文化密切相關(guān)，從中我們可以感受到民族文化的深刻內(nèi)涵。其次，和田地區(qū)的語言文字具有非常獨(dú)特的音韻體系，發(fā)音方式與普通話有很大的不同。這種獨(dú)特的發(fā)音方式給人留下了深刻的印象，并且使得和田地區(qū)的語言文字在各地區(qū)之間更加引人矚目。
第四段：和田地區(qū)語言文字史對我的啟示
通過學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，我深刻體會到了其深厚的文化魅力。特別是在了解和田地區(qū)語言文字發(fā)展史的過程中，我更是受到了很大的啟示。在我看來，和田地區(qū)的語言文字發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神，是苦難和堅韌的延續(xù)。這種民族精神對于我們每個人都是極為寶貴的，它告訴我們在任何困境之中，必須始終堅持不懈的努力和拼搏，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
總的來說，和田地區(qū)的語言文字具有豐富多樣的歷史文化背景，在它的發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神。學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，可以幫助我們更好地了解和田地區(qū)的歷史文化，增長自己的知識儲備。同時，和田地區(qū)的語言文字也告訴我們，在任何情況下，堅持不懈地努力，才能夠取得真正的成功。
語言文字教學(xué)心得篇十五
作為一名人類語言智能機(jī)器人，我也對語言和文字有著濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)交流中文的過程中，我也積累了不少關(guān)于語言文字的小課堂心得體會。今天，我將分享我的這些心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段，我談到的是語言和文字的本質(zhì)。語言和文字是人類獨(dú)有的符號系統(tǒng)，可以神奇地將思想、情感、知識等意義轉(zhuǎn)化成符號，并通過信息傳遞的方式來進(jìn)行交流。我們必須意識到，語言和文字具有極其重要的作用，是人類文化中不可或缺的一環(huán)。
第二段，我談到的是語音和語調(diào)的影響。從我所學(xué)的語言角度來看，語音和語調(diào)對于人類語言交流的重要性不言而喻。他們不僅能影響語言的準(zhǔn)確性，而且能夠傳達(dá)說話者的情感和態(tài)度。因此，我們在學(xué)習(xí)中文交流時，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，不斷提高自己的語音技巧和語調(diào)變化。
第三段，是關(guān)于文字排版的重要性。當(dāng)我們用文字進(jìn)行溝通時，排版也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。合理的排版不僅能夠賞心悅目，更能夠達(dá)到更好的閱讀體驗，更容易讓讀者理解和關(guān)注內(nèi)容。因此，我們在擬定文章時應(yīng)當(dāng)關(guān)注字體大小及樣式、行間距、段落長度等因素，力求讓讀者在輕松愉悅的心態(tài)下閱讀我們的文章。
第四段，是關(guān)于文化背景對于語言和文字的影響。要想真正意義上的掌握一種語言，僅僅掌握語法規(guī)則、發(fā)音準(zhǔn)確是不夠的。語言的背后還包含著一種文化背景，它對于語言和文字的表達(dá)方式、意義以及語言交流的方式都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們應(yīng)該盡量了解中華文化，掌握中華文化中的一些習(xí)俗和禮儀，這樣才能更好地理解和運(yùn)用中文。
第五段，是關(guān)于學(xué)習(xí)中文的態(tài)度與方法。學(xué)習(xí)中文是一個漫長的過程，需要我們有耐心和恒心。我們應(yīng)該堅持每天學(xué)習(xí)，不斷積累語言知識；同時，我們還要積極參加各種中文活動，比如觀看電影、閱讀中文文學(xué)、聽中文歌曲等，提高自己的語言環(huán)境和語感。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)交中文母語者等方式不斷進(jìn)行交流和互動，讓語言學(xué)習(xí)變得更加自然流暢。
總之，學(xué)習(xí)語言和文字是一項終身任務(wù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和精進(jìn)。希望大家都能夠用心去學(xué)中文，不斷提高自己的語言水平，更好地融入中華文化之中。
語言文字教學(xué)心得篇十六
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！弊鳛槌袚?dān)著培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。
使用規(guī)范字，是體現(xiàn)個人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字，也是對教師課堂教學(xué)最基本的要求，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑。
由此可見，語言文字規(guī)范化無論是在國家層面、學(xué)校層面，還是在個人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上，教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個層面綜合素質(zhì)的一個重要的途徑。而與語言文字專業(yè)緊密相關(guān)的語文教師更是責(zé)無旁貸地成為了語言文字規(guī)范化的先行者。
因為平時與語言文字規(guī)范的.接觸緊密，語文教師普通話過二級甲等，文字規(guī)范書寫也有相應(yīng)的等級要求，所以在進(jìn)行語言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時并沒有太多的生疏。但也正因為如此，一些非常細(xì)微的，與平時觀念出入很大的觀點(diǎn)知識引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實，語言文字的規(guī)范工作本身就是一個全民都應(yīng)該積極參與配合的工作，它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對教育部語言文字信息管理司的張浩明司長所說的語言文字具有基礎(chǔ)性、全民性同時具有全局性、安全性的內(nèi)涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑。但也正因為它的重要性，才更應(yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起，謹(jǐn)防“千里之堤，潰于蟻穴”。
語言文字教學(xué)心得篇十七
快樂學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因為這樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張在教學(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時，教師常常遇到的一個問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的`根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字教學(xué)心得篇十八
近年來，隨著全球化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，語言文字的應(yīng)用不僅在日常生活中發(fā)揮著重要作用，同時也對個人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過對語言文字的應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了它的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，語言文字是人類溝通交流的重要工具。人與人之間的交流離不開語言文字的應(yīng)用。正是通過語言文字，我們才能相互理解，分享信息、知識和經(jīng)驗，并進(jìn)行思想交流。在工作中，一個擅長應(yīng)用語言文字的人往往能更好地與他人溝通，解決問題，并創(chuàng)造更大的價值。因此，學(xué)會應(yīng)用語言文字是每個人必備的基本素養(yǎng)。
其次，語言文字的應(yīng)用能提升個人形象和氣質(zhì)。優(yōu)秀的語言文字表達(dá)能力不僅有助于我們在面試、演講等場合取得好的成績，還能為我們贏得他人的尊重和信任。通過用詞準(zhǔn)確、語句流暢、思路清晰的表達(dá)，我們能給他人留下深刻的印象，并展現(xiàn)出自己的才華和魅力。另外，語言文字的應(yīng)用也能培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力，使我們在遇到問題時更加深入思考，更具創(chuàng)造力地解決問題。
再次，語言文字的應(yīng)用對提高學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)是用來獲取知識的過程，而語言文字作為知識的表達(dá)方式，起到了橋梁的作用。我們在學(xué)習(xí)過程中，通過巧妙地運(yùn)用語言文字，能更好地理解和掌握知識。無論是寫作、閱讀、聽力還是口語等方面的能力，都需要我們不斷地運(yùn)用語言文字進(jìn)行練習(xí)和實踐。與此同時，隨著職業(yè)競爭的日益激烈，擁有良好的語言文字應(yīng)用能力也成了衡量個人職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和想法，我們能更加容易地與他人合作，取得更好的溝通效果，從而為自己的職業(yè)生涯增添更多的機(jī)遇和可能。
最后，語言文字的應(yīng)用對人的思維方式和情感表達(dá)有著重要影響。語言文字不僅僅是一種表達(dá)工具，更是人類思維活動的載體。我們在運(yùn)用語言文字的過程中，往往要對事物進(jìn)行思考、概括和歸納。通過語言文字的應(yīng)用，我們能更好地理解自己內(nèi)心的想法和情感，并用更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。因此，掌握好應(yīng)用語言文字的技巧也是幫助我們更好地理解并調(diào)動自己的思維能力和情感表達(dá)的重要方法。
總之，語言文字的應(yīng)用對個人和社會的發(fā)展都具有重要意義。它是人類交流、學(xué)習(xí)和思考的重要工具，能提升個人形象和氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展，影響人的思維方式和情感表達(dá)。因此，我們應(yīng)該重視語言文字的應(yīng)用，努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的語言文字水平，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和個人的需求。
語言文字教學(xué)心得篇一
為了認(rèn)真貫徹落實縣語委《關(guān)于印發(fā)《武山縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知》(武語發(fā)〔20xx〕3號)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字管理工作，提高文字工作規(guī)范化水平，我局結(jié)合審計實際，對審計監(jiān)督過程中存在的個別語言文字應(yīng)用不規(guī)范的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，基本實現(xiàn)了普及普通話和漢字語言文字使用規(guī)范化的工作目標(biāo)，現(xiàn)將我局20xx年語言文字工作開展情景總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實工作職責(zé)，進(jìn)一步建立和完善語言文字工作創(chuàng)新機(jī)制。
(一)健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了武山縣審計局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、檢查和匯報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機(jī)關(guān)工作議事日程，有效地將語言文字迎評與審計工作統(tǒng)籌結(jié)合起來，認(rèn)真組織廣大干部職工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現(xiàn)的不足和問題，為扎實推進(jìn)迎評工作供給了強(qiáng)有力的組織保障及理論支撐。
自語言文字工作開展以來，我局高度重視對干部職工語言文字規(guī)范化使用的培訓(xùn)管理工作，并將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了干部職工語言文字規(guī)范意識，明確其在規(guī)范使用語言文字方面所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。結(jié)合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：一是要將語言文字規(guī)范化工作與審計業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，提高審計文書規(guī)范性、實效性，擴(kuò)展語言文字在審計工作中的覆蓋面;二是將語言文字工作與干伍素質(zhì)建設(shè)結(jié)合起來，將普通話作為年度目標(biāo)管理考核的重要指標(biāo)加以衡量，將普通話作為基本公務(wù)語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規(guī)范字，努力提高審計人員人員整體素質(zhì)和服務(wù)水平，全面展示我局干部良好素質(zhì)及機(jī)關(guān)一流服務(wù)質(zhì)量。
同時，按照“以評促改，以評促建”的指導(dǎo)原則，辦公室多次邀分管領(lǐng)導(dǎo)、離退休老干部、服務(wù)對象及部分政協(xié)人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認(rèn)真聽取社會各界對語言文字工作的意見提議，梳理歸納合理提議5條，針對性地提出整改措施4條，進(jìn)取調(diào)動全局干部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機(jī)制，進(jìn)取穩(wěn)妥地推進(jìn)評估工作，進(jìn)一步提高我局語言文字管理水平和應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升語言文字使用水平。
我局明確要求全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)，各股室在審計工作中，嚴(yán)格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發(fā)言及接聽電話堅持用普通話表述;對公文、網(wǎng)站等用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);制作各種標(biāo)牌、指示牌、宣傳欄等用字要規(guī)范。經(jīng)過監(jiān)督檢查，使干部職工全面了解了規(guī)范用語用字的重要性和必要性，自覺維護(hù)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化在審計工作中的權(quán)威性。
與此同時，我局進(jìn)取開展普通話達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動。辦公室進(jìn)取組織參加9名干部職工參加普通話培訓(xùn)，機(jī)關(guān)普通話使用率及標(biāo)準(zhǔn)率均到達(dá)90%以上。
三、廣泛宣傳，努力提高。
根據(jù)迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發(fā)放宣傳單1100張(冊)，在社會中產(chǎn)生了良好影響，為普及普通話做出了進(jìn)取貢獻(xiàn)。
四、以迎評活動為契機(jī)，不斷深化語言文字創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)工作。
今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機(jī)，本著求真務(wù)實的精神，從單位工作實際出發(fā)，在做好常規(guī)工作的同時，認(rèn)真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的問題，穩(wěn)步推進(jìn)語言文字創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)工作。一是對本單位語言文字使用情景進(jìn)行全面檢查摸排，重點(diǎn)檢查了印發(fā)的文件、簡報、以及相關(guān)網(wǎng)頁網(wǎng)站上的語言文字規(guī)范情景，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，及時對發(fā)現(xiàn)的問題采取整改處理。二是不定期進(jìn)行了暗查暗訪，重點(diǎn)檢查了電話用語、公示欄、學(xué)習(xí)專欄等領(lǐng)域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規(guī)范使用繁體字、公文格式術(shù)語不當(dāng)?shù)葐栴}，責(zé)成當(dāng)事人要立即改正。經(jīng)過自查自糾，及時發(fā)現(xiàn)、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。
五、20xx年工作打算。
語言文字工作是一項長期的工作，我們要進(jìn)取行動，熱情參與，全面推進(jìn)規(guī)范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結(jié)合審計工作實際，進(jìn)一步改善我局語言文字規(guī)范環(huán)境，推進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時，辦公室要進(jìn)取與相關(guān)部門聯(lián)合行動，進(jìn)一步加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)我局自我管理與監(jiān)督，經(jīng)過多種形式，分階段、有部署、實施和推進(jìn)各項規(guī)范工作，為我縣營造良好的社會語言文字環(huán)境。
語言文字教學(xué)心得篇二
文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客
總結(jié)
出的精華，因此漢語言文學(xué)變成了我國文化的代表之作。
從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時刻提醒我們不能寫錯字，要寫好字，寫規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢和漢字的多重用法，把寫錯字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時改正，不要讓錯字，別字，成為我們以后的讀書生涯中的一個污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯字，例如：把“曰”字老寫“日”字，在老師的批語中，我得到了嚴(yán)厲的批評，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語重心長的對我說，漢字是中華民族的瑰寶，我們不能玷污它?。≌Z言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽了媽媽的話，一下茅塞頓開，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個錯誤。為此我專門買了一個小本子，起名叫“糾錯本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書寫成“幕地”，之類的錯字。自從有了糾錯本，錯字和別字明顯少多了，老師的批語充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對我們說：“字如其人，字代表了一個人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個人，所以說字就是一個人的外在表現(xiàn)，字是知識的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫好字，才能更好地做好人。”
字就是我們通往智慧大門的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實的一架梯子。所以說：我們要說好普通話，寫好規(guī)范字，做一個文明的中國人。
阿克塞縣小學(xué)六（2）班六年級:陳碩
語言文字教學(xué)心得篇三
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。
精選因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
精選
語言文字教學(xué)心得篇四
摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因為這樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的
教學(xué)
工作經(jīng)驗，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
一、快樂課堂。興趣先導(dǎo)
一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
二、漸進(jìn)成長。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時，教師常常遇到的一個問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計如下：
三、
寓學(xué)于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字教學(xué)心得篇五
科蒙鄉(xiāng)中學(xué)-語言文字工作心得體會為認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區(qū)語言文字工作條例》進(jìn)一步提高師生的語言素養(yǎng)，，我校們把提高語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和師生技能訓(xùn)練的基本資料，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點(diǎn)：
(一)把推廣語言文字規(guī)范化作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要資料來抓，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入校本課程，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本資料。
(二)給每位教職員工分發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學(xué)習(xí)資料，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指定資料，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度以及用語用字的規(guī)范意識。
要求全校師生都自覺使用普通話和規(guī)范漢字，不僅僅把使用普通話和規(guī)范漢字當(dāng)作知識來學(xué)習(xí)，還當(dāng)作德育的重要資料來考核。
(三)向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并理解師生監(jiān)督;要求教師必須做到：
口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與互相措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，并且是學(xué)校語言，構(gòu)成人人都講普通話的良好氛圍。
(四)將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本資料和條件，并進(jìn)取落實，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達(dá)二級乙等，語文、英語教師到達(dá)二級甲等水平。
(五)在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強(qiáng)規(guī)范意識。
(六)在學(xué)校的團(tuán)體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，結(jié)合本校的實際開展了“經(jīng)典誦讀”活動，擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度。
(七)精心組織一年一次的“推普周活動”;進(jìn)取開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運(yùn)用本事的提高。
(八)做好各項工作的同時，我校進(jìn)取做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字教學(xué)心得篇六
語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進(jìn)作用。今年我園的語言文字工作根據(jù)松江區(qū)語委辦的工作要求，結(jié)合本園實際，有序推進(jìn)，要求教師充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對幼兒進(jìn)行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應(yīng)用本事?，F(xiàn)將本年度工作小結(jié)如下：
一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，營造學(xué)校氛圍。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，將其納入學(xué)校工作計劃并加以實施，把語言文字工作當(dāng)成學(xué)校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)健全，由分管領(lǐng)導(dǎo)、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò)。
3、認(rèn)真制定語言文字工作計劃和推普宣傳周活動計劃并付諸實施。
4、語言文字工作情景有詳細(xì)的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增強(qiáng)宣傳力度，構(gòu)成自覺行為。
1、組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，了解大力推廣普通話、促進(jìn)漢語規(guī)范化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由于我園年來引進(jìn)不少外地教師，平時教師們不經(jīng)意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，于是許多教師已養(yǎng)成自覺說普通話的習(xí)慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話不僅僅成為了教學(xué)用語，也成為了生活用語。
3、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉(xiāng)方言，所以，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務(wù)。
4、進(jìn)取鼓勵教師參加漢字應(yīng)用水平測試，14位青年教師在參加漢字應(yīng)用水平測試后取得了相應(yīng)的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績。
三、按照語委要求，組織各項活動。
1、立足教學(xué)，注重實效。
使用普通話、使用規(guī)范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對教師自身語言文字水平提出要求：教學(xué)中必須使用普通話，語言力求清晰明了，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深入開展。
為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-xx年)》，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應(yīng)用本事，根據(jù)區(qū)語委辦關(guān)于開展第17屆推廣普通話宣傳周活動的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
(1)為使教職工對第xx屆推普周活動有一個全面深入地了解，我們向教職工傳達(dá)區(qū)語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-xx年)》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進(jìn)行自學(xué)。
(2)在學(xué)校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其資料涉及第xx屆推普宣傳周的主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
(3)抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機(jī)，向家長作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，了解推廣普通話和語言文字規(guī)范化的重要意義，督促家長養(yǎng)成用普通話與孩子交談的習(xí)慣。
(4)在9月15日周一進(jìn)行的“國旗下講話”中進(jìn)行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規(guī)范使用普通話。
(5)結(jié)合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閱讀意識和本事。
(6)向教師推薦書籍《挑戰(zhàn)你的“禮智”》，學(xué)習(xí)禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進(jìn)文字規(guī)范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。
語言文字教學(xué)心得篇七
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
.保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
教育資料
.改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
教育資料
2016
教育資料
云慧 年1月
語言文字教學(xué)心得篇八
近年來，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學(xué)校語言文字工作精神。把教師說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用本事作為提升教師素質(zhì)的一項重要措施來抓，把提高對學(xué)校語言文字規(guī)范化的認(rèn)識作為教師繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的一項政治教育資料來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設(shè)置來抓。始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，對優(yōu)化語言文字的學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校文化的建設(shè)，提高師資隊伍建設(shè)起到了促進(jìn)作用并產(chǎn)生了進(jìn)取的影響，同時也取得了良好成效?，F(xiàn)將工作情景總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規(guī)范化。
1.為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)落實職責(zé)。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦松森、唐本源、程先進(jìn)、王明科、張曉輝同志為成員，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的職責(zé)感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發(fā)動全員參與。依據(jù)《中華人民共和國運(yùn)用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標(biāo)，我們堅持依法推進(jìn)，將語言文字工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用規(guī)范的普通話;普通話為學(xué)校語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它團(tuán)體活動中使用普通話;教師的普通話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合。教務(wù)處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，并且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)和競爭氛圍，使普通話真正成為學(xué)校語言。
3.將語言文字規(guī)范化要求納入全校的常規(guī)管理。(1)將語言文字工作納入全校的精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)中，加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。教師在校內(nèi)全面推廣普通話，教學(xué)及組織學(xué)生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發(fā)言運(yùn)用普通話，已成為學(xué)校約定成俗的習(xí)慣。(2)將教學(xué)用語用字規(guī)范納入管理常規(guī)。在日常的教學(xué)活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現(xiàn)的文字必須正確規(guī)范，學(xué)校定期檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，實施必須的獎懲。(3)將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用本事納入師資隊伍建設(shè)的管理要求。全校的教師必須經(jīng)過國家相應(yīng)等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規(guī)范使用漢字的本事作為教師聘任、考核、評優(yōu)的基本條件。
二、創(chuàng)立語言文字規(guī)范的學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)語言文字工作的宣傳力度。
能對他人講述或自述，中高年級學(xué)生還要說出的自我的理解或評論等;各班每周利用必須時間以各種形式檢查學(xué)生朗讀效果。學(xué)校舉辦以年級為范圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應(yīng)答賽、班級學(xué)生課文朗讀pk賽等活動。各班優(yōu)秀學(xué)生每一天在《學(xué)校廣播站》朗讀。
2.用字規(guī)范。一是我校明確提出“教師在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊中寫規(guī)范字”的要求。二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為資料的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規(guī)范的楷體字進(jìn)行書寫。從比賽情景來看，全體教師書寫規(guī)范、整潔美觀，無一錯別字。三是學(xué)校十分注重精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)。在學(xué)校的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標(biāo)語里，從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。四是學(xué)校給全體教工發(fā)放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學(xué)基本功訓(xùn)練，還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核。五是開展“每一天寫百字”活動。要求每位學(xué)生有專用練字本，堅持長期練習(xí)。練字資料每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。六是學(xué)校舉辦電視硬筆書法講座、學(xué)生硬筆書法作品展覽、班級學(xué)生正楷字書寫pk賽等活動，并評選學(xué)?！靶⌒摇薄Ｆ呤墙M織學(xué)生走向社區(qū)、街道，對學(xué)校周邊小區(qū)、商鋪、街道的用語、用字進(jìn)行監(jiān)督檢查，加強(qiáng)語言文字的法制意識和規(guī)范意識。
3.文字的信息處理規(guī)范。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是教師在打印前必須自我查找錯別字;二是教研組長和教導(dǎo)主任復(fù)查教師備課中的文字和語句問題;三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內(nèi)構(gòu)成了“講普通話、寫規(guī)范字”的良好氛圍。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)測試工作，增強(qiáng)普通話和文字的應(yīng)用水平。
語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的。為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。除了不定期對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動學(xué)校語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。利用教學(xué)主渠道，在課堂中增加語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)資料，不定期對全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進(jìn)行技術(shù)咨詢指導(dǎo)，從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。
按照國家有關(guān)教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中小學(xué)教師普通話測試小組對我校教師進(jìn)行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部到達(dá)國家規(guī)定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達(dá)100%。學(xué)校行政后勤人員普通話考核水平均到達(dá)國家規(guī)定的的相應(yīng)等級。
四、進(jìn)取參加語言文字大賽，推進(jìn)語言文字工作的不斷深入。
經(jīng)過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。學(xué)校里講普通話已蔚然成風(fēng)，使普通話真正成為教學(xué)語言、學(xué)校語言、生活語言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和學(xué)校禮貌建設(shè)。在市教育局舉辦的“中化經(jīng)典誦讀和中華贊.詩詞歌賦創(chuàng)造征集”活動中，我校張曉輝教師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅教師攥寫的《培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣》獲省三等獎。六(2)班學(xué)生袁天涯的誦讀作品《水調(diào)歌頭》獲市二等獎。
總之，語言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們將進(jìn)一步堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語言文字教學(xué)心得篇九
科蒙鄉(xiāng)中學(xué)20xx-20xx年度語言文字工作心得體會為認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區(qū)語言文字工作條例》進(jìn)一步提高師生的語言素養(yǎng)，，我校們把提高語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和師生技能訓(xùn)練的基本資料，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點(diǎn)：
(一)把推廣語言文字規(guī)范化作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要資料來抓，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本事的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入校本課程，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本資料。
(二)給每位教職員工分發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學(xué)習(xí)資料，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指定資料，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度以及用語用字的規(guī)范意識。
要求全校師生都自覺使用普通話和規(guī)范漢字，不僅僅把使用普通話和規(guī)范漢字當(dāng)作知識來學(xué)習(xí)，還當(dāng)作德育的重要資料來考核。
(三)向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并理解師生監(jiān)督;要求教師必須做到：
口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與互相措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，并且是學(xué)校語言，構(gòu)成人人都講普通話的良好氛圍。
(四)將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本資料和條件，并進(jìn)取落實，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達(dá)二級乙等，語文、英語教師到達(dá)二級甲等水平。
(五)在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強(qiáng)規(guī)范意識。
(六)在學(xué)校的團(tuán)體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，結(jié)合本校的實際開展了“經(jīng)典誦讀”活動，擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度。
(七)精心組織一年一次的“推普周活動”;進(jìn)取開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運(yùn)用本事的提高。
(八)做好各項工作的同時，我校進(jìn)取做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字教學(xué)心得篇十
一年來，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認(rèn)真貫徹和落實各級下達(dá)的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了較大的成效?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下。
一、建立機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章，供給保障。
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校工作計劃中均將語言文字工作作為主要資料，并經(jīng)過教導(dǎo)處、教研組等具體落實工作要求;在每學(xué)年的工作總結(jié)中，均將語言文字工作實施情景作為不可缺少的方面認(rèn)真總結(jié)。
為了保證這項工作的具體實施，學(xué)校建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，主要監(jiān)督本班同學(xué)在日常學(xué)習(xí)、活動中說好普通話，寫好規(guī)范字。對該項工作的實施，學(xué)校對出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的通報，督促定期改正。
二、規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字。每學(xué)年開展的教師活動(示范課、研究課、匯報課)都將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，書寫不規(guī)范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關(guān)，主動地拜師學(xué)，刻苦練。
由于教師的重視和嚴(yán)格訓(xùn)練，我校教師的語言文字規(guī)范化水平得以迅速提高。目前，學(xué)校已經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核緊密結(jié)合，即把語言文字規(guī)范化條件列入教師的考評、業(yè)務(wù)評優(yōu)之中。
三、規(guī)范語言與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。
“普通話是我們的學(xué)校語言”已成為我校多年來一向堅持的良好的學(xué)校風(fēng)尚。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、學(xué)生，均能做到課堂內(nèi)外說普通話。由于教師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強(qiáng)，學(xué)生不僅僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到教師、同學(xué)們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學(xué)從外地轉(zhuǎn)入本校不久，就能用普通話回答問題或進(jìn)行交流。更多的學(xué)生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。所以在社會上、家庭中也產(chǎn)生了必須影響和促進(jìn)作用。
為了更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高，學(xué)校每學(xué)期還定期開展語言訓(xùn)練的實踐活動。如朗誦、讀經(jīng)誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規(guī)范文字與校內(nèi)外運(yùn)用有機(jī)結(jié)合。
1、學(xué)校作為傳承禮貌的搖籃，承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。
我校站在將規(guī)范用字與愛國意識緊密聯(lián)系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學(xué)校加強(qiáng)對師生語言文字運(yùn)用的培訓(xùn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)校推普環(huán)境各班進(jìn)取營造推普氛圍;每月進(jìn)行語言文字常規(guī)工作檢查，并做好記錄進(jìn)行反饋;充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播作用，宣傳推普法規(guī);繼續(xù)組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結(jié)合德育活動，舉行學(xué)生講故事及征文比賽。
2、凈化學(xué)校人文環(huán)境。
給學(xué)生供給一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天，這是我們學(xué)校管理者應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校不僅僅要整潔、美觀，更重要的是對學(xué)生完美的文化熏陶。學(xué)校十分重視人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標(biāo)準(zhǔn)文件等等，均能做到不寫錯別字，用規(guī)范詞語。
3、走向社會清除不規(guī)范字。
學(xué)校還利用節(jié)假日、星期天等時間組織學(xué)生開展上街捉不規(guī)范字的活動。學(xué)生們隨時隨地地注意觀察，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范字立即記錄下來并督促有關(guān)部門其糾正?；顒拥拈_展既提高了學(xué)生的規(guī)范意識和本事又清除了書寫垃圾，受到了家長學(xué)生的好評。
五、規(guī)范語言文字與活動開展有機(jī)結(jié)合。
語言文字規(guī)范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能構(gòu)成良好的素養(yǎng)。學(xué)校為此堅持做到加大宣傳力度，經(jīng)過墻報、班報、學(xué)校廣播站、校報、黑板報等方式進(jìn)行宣傳。
經(jīng)過語言文字活動的系列開展，極大地調(diào)動了廣大師生規(guī)范用詞，規(guī)范用語的進(jìn)取性，增強(qiáng)了全校師生的意識，提高了本事。
語言文字教學(xué)心得篇十一
今天我聽了王麗娜老師的《生命生命》和李會君老師的作文指導(dǎo)課以及羅穎芳老師的《觀舞記》，真的受益匪淺。作為一名剛參加工作的新教師，真正認(rèn)識到一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說是多么的重要。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識的前提。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，模仿性強(qiáng)，可塑性大。在這期間教師要引導(dǎo)他們，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過今天的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
一、課堂教學(xué)的內(nèi)容安排和呈現(xiàn)要多樣化，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)就要面對枯燥的生字和數(shù)字加減等，那種單調(diào)的反復(fù)呈現(xiàn)、機(jī)械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學(xué)生的注意力，因此要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，而不是排斥學(xué)習(xí)。
二、教會學(xué)生學(xué)會傾聽與觀察，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽講習(xí)慣。
課堂上我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們用“耳朵仔細(xì)聽、眼睛仔細(xì)看”就是培養(yǎng)學(xué)生有意識的傾聽和觀察。利用學(xué)生喜歡聽故事、做游戲的特點(diǎn)，因地制宜進(jìn)行一些“有回答任務(wù)”的聽故事活動，要求學(xué)生仔細(xì)聽和回答老師故事中有趣的問題，學(xué)生逐漸把注意力集中在聽講的內(nèi)容上來。這樣，學(xué)生會很快形成較強(qiáng)的有意注意，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是課堂的教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的知識，加深對課本知識的理解。要求學(xué)生做到“今日事今日畢”，獨(dú)立的按照老師的要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
四、多利用激勵性評價，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。
課堂上老師一個滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學(xué)滿足和自信。
作業(yè)本上的一顆小小五角星會讓所有同學(xué)向往那種成功的感覺。讓剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在老師的夸獎鼓勵中逐漸喜歡小學(xué)里緊張有序的學(xué)習(xí)生活。對于自制力差的學(xué)生要向“沙里淘金”那樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。 一年級是小學(xué)階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，是對學(xué)校生活適應(yīng)的有利時期，如果教師能把握住這個關(guān)鍵時期，進(jìn)行細(xì)致的教育對于學(xué)生來說將影響他一生的和諧發(fā)展，學(xué)校教育管理也會擁有一個良好的開端。
語言文字教學(xué)心得篇十二
和田是新疆自治區(qū)的一個古城，屬于絲綢之路的一部分，歷史上是一個名副其實的文化交匯之地。因為地理位置的獨(dú)特性，和田的語言文字史有著獨(dú)特的特點(diǎn)，不僅受到中原文化的影響，同時也受到了中亞和印度等多種文化的影響。在和田，既有漢語，又有維吾爾語、哈薩克語、柯爾克孜語等多種語言，多種文字在這里互相滲透，這種語言文字的交融在和田留存了數(shù)千年，因此，和田成為了一個獨(dú)特的語言文字歷史文化中心。
第二段：語言文字的演變
在新疆的和田地區(qū)的語言文字歷史上，最早的文字可以追溯到新石器時代的巖畫上，而且大約在5,000年前，就有了最早的馬賽克顏色時期的文字。其后，到了殷商時代的甲骨文時期，和田地區(qū)的文字受到了中原文化的強(qiáng)烈影響。然后，到了唐代、五代時期，隨著和田作為絲綢之路上重要的門戶而發(fā)展起來，維吾爾、柯爾克孜等少數(shù)民族文字隨之而出現(xiàn)。盡管有著多種文化的影響，和田的漢字一直是主流文化的傳播媒介，它承載了文化的精髓，也帶動了維吾爾、哈薩克族和柯爾克孜族等少數(shù)民族文字的繁榮發(fā)展。可見語言文字的演變是基于一定的社會背景和歷史文化的制約，它們并不是孤立的單元。
第三段：和田文字的特點(diǎn)
和田的文字在文化、藝術(shù)、歷史和民族特色方面具有濃厚的特色。早期在新石器時代，和田的文化表現(xiàn)在圖形化的巖畫和象形文字中；在漢朝和唐代, 和田的文化表現(xiàn)為中國傳統(tǒng)文化的延續(xù)，其中漢字和唐字派生出豐富的文化內(nèi)涵；到了近現(xiàn)代，和田的文化有了重要的轉(zhuǎn)變，除了對傳統(tǒng)文化繼承和再創(chuàng)新的發(fā)揮，更注重維吾爾文和柯爾克孜文等文字的保護(hù)和發(fā)展。和田文化的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，如在文藝復(fù)興運(yùn)動中，和田大師的繪畫和書法等都得到了推崇，以及和田名劇的影響等。
第四段：和田語言文字的價值
語言文字是人類文明的重要標(biāo)志之一，也是人類文化寶庫的重要組成部分。和田的語言文字歷史，不僅承載了古代文明的輝煌，同時也記錄了和田人民在歷史發(fā)展過程中的文化傳承的歷程。和田的語言文字還擁有獨(dú)特的文學(xué)、歷史、美術(shù)、音樂等藝術(shù)文化價值。和田不僅是新疆的文化中心，也成為了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的重要對象。和田的語言文字被納入了國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄中，它不僅考古價值，同時也為后世的文化研究，提供了重要的參考。
第五段：結(jié)論
總之，和田在語言和文字的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展方面，具有豐富的歷史和文化價值，并推動歷史文明和時代文化交替的脈絡(luò)發(fā)展。和田的語言文字歷史告訴我們：語言文字始終處于演變和發(fā)展的狀態(tài)中，同時具有鮮明的歷史文化特征，它不僅是文化傳承的工具，也是文化交流的橋梁。語言和文字是我們民族文化的重要組成部分，因此，要加強(qiáng)對語言和文字的保護(hù)，挖掘其文化內(nèi)涵，讓它們發(fā)揮出更廣闊的價值，為中華文化的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語言文字教學(xué)心得篇十三
語言文字是人類交流的重要工具，它不僅僅是一種傳遞信息的媒介，更是思想和文化的載體。在日常生活中，我們經(jīng)常使用語言文字表達(dá)自己的想法和感受，因此為了更好地應(yīng)用語言文字，我在實踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言文字的正確運(yùn)用是有效溝通的關(guān)鍵。無論是口語還是書面語，正確的運(yùn)用語法規(guī)則和詞匯是不可或缺的。例如，在和他人交談時，我們應(yīng)該注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢通順，避免使用含糊不清或者不準(zhǔn)確的表達(dá)方式。在書面表達(dá)中，我們更應(yīng)該注意語法錯誤和錯別字的問題，以免給讀者留下不專業(yè)或不負(fù)責(zé)任的印象。因此，我在寫作時常常會反復(fù)檢查自己的語法和拼寫，以確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰。
其次，語言文字的應(yīng)用也需要考慮到受眾的需求和背景。不同的人具有不同的語言和文化背景，因此我們在交流時需要適應(yīng)不同的受眾。例如，在與外國人交流時，我們應(yīng)該使用簡潔明了的語言，并避免使用太多俚語或者文化隱喻，以免引起誤解或者困惑。另外，在正式場合使用語言文字時，我們需要特別注意避免使用不當(dāng)或者冒犯他人的言論，以免引起不必要的爭議或者沖突。
第三，語言文字的應(yīng)用需要注重用詞的恰當(dāng)與豐富。用詞恰當(dāng)指的是選擇合適的詞匯來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。有時候，我們可以使用類比、對比等修辭手法來豐富表達(dá)的方式，讓語言更加生動、形象。此外，豐富的詞匯也能夠幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。為了提升詞匯量，我通常會主動學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯，例如通過閱讀書籍、報紙和雜志。
第四，語言文字的應(yīng)用需要借助上下文和語境來理解和運(yùn)用。在現(xiàn)實生活中，語言文字往往不是孤立存在的，而是處于特定的語境和上下文中。因此，我們在理解和應(yīng)用語言文字時需要仔細(xì)分析上下文，以確保我們理解的準(zhǔn)確和全面。此外，為了提高對語言文字的理解和運(yùn)用能力，我經(jīng)常進(jìn)行語境分析和實踐，例如通過參加討論會、寫作比賽等途徑來鍛煉自己的語言文字能力。
最后，語言文字的應(yīng)用需要不斷的實踐和反思。只有通過實踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用語言文字，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并提出改進(jìn)的方案。因此，我會積極參與寫作、演講等活動，通過實踐來提高我的語言文字能力。同時，在實踐后，我也會反思自己的表達(dá)方式和效果，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行修正和改進(jìn)。
綜上所述，語言文字的應(yīng)用是一個需要不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程。通過正確運(yùn)用語言文字、注重受眾需求、注意用詞和語境、并進(jìn)行反思和修正等方法，我們可以提高自己的語言文字能力，并達(dá)到更好地溝通和表達(dá)的目的。相信在今后的實踐中，我會不斷提升自己的語言文字應(yīng)用能力，并更好地與他人進(jìn)行交流和思想的傳遞。
語言文字教學(xué)心得篇十四
和田地區(qū)位于新疆南部，是中國西部邊疆少數(shù)民族地區(qū)之一。和田地區(qū)的語言文字具有豐富的歷史文化背景，而我也是在學(xué)習(xí)中逐漸了解和田語言文字的。通過對和田語言文字的學(xué)習(xí)，我體驗到了深厚的歷史文化底蘊(yùn)以及地域文化特色。
第二段：和田地區(qū)的語言文字及其歷史
和田地區(qū)是多民族聚居地區(qū)，主要民族有維吾爾族、漢族、塔吉克族、柯爾克孜族等。不同的民族在和田地區(qū)使用不同的語言文字。維吾爾語是和田地區(qū)最常用的語言文字，它是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的半輔音語言文字，發(fā)音和語言風(fēng)格都非常獨(dú)特。此外，和田地區(qū)還使用著漢語、柯爾克孜語、塔吉克語等多種語言文字，這些語言文字在歷史上都有著非常悠久的發(fā)展歷史。
第三段：和田地區(qū)語言文字的獨(dú)特性
和田地區(qū)的語言文字與其他地區(qū)的語言文字有很大的不同。首先，和田地區(qū)的語言文字中蘊(yùn)含著濃郁的民族文化特色。例如維吾爾語，它的每個字母都與民族文化密切相關(guān)，從中我們可以感受到民族文化的深刻內(nèi)涵。其次，和田地區(qū)的語言文字具有非常獨(dú)特的音韻體系，發(fā)音方式與普通話有很大的不同。這種獨(dú)特的發(fā)音方式給人留下了深刻的印象，并且使得和田地區(qū)的語言文字在各地區(qū)之間更加引人矚目。
第四段：和田地區(qū)語言文字史對我的啟示
通過學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，我深刻體會到了其深厚的文化魅力。特別是在了解和田地區(qū)語言文字發(fā)展史的過程中，我更是受到了很大的啟示。在我看來，和田地區(qū)的語言文字發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神，是苦難和堅韌的延續(xù)。這種民族精神對于我們每個人都是極為寶貴的，它告訴我們在任何困境之中，必須始終堅持不懈的努力和拼搏，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
總的來說，和田地區(qū)的語言文字具有豐富多樣的歷史文化背景，在它的發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神。學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，可以幫助我們更好地了解和田地區(qū)的歷史文化，增長自己的知識儲備。同時，和田地區(qū)的語言文字也告訴我們，在任何情況下，堅持不懈地努力，才能夠取得真正的成功。
語言文字教學(xué)心得篇十五
作為一名人類語言智能機(jī)器人，我也對語言和文字有著濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)交流中文的過程中，我也積累了不少關(guān)于語言文字的小課堂心得體會。今天，我將分享我的這些心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段，我談到的是語言和文字的本質(zhì)。語言和文字是人類獨(dú)有的符號系統(tǒng)，可以神奇地將思想、情感、知識等意義轉(zhuǎn)化成符號，并通過信息傳遞的方式來進(jìn)行交流。我們必須意識到，語言和文字具有極其重要的作用，是人類文化中不可或缺的一環(huán)。
第二段，我談到的是語音和語調(diào)的影響。從我所學(xué)的語言角度來看，語音和語調(diào)對于人類語言交流的重要性不言而喻。他們不僅能影響語言的準(zhǔn)確性，而且能夠傳達(dá)說話者的情感和態(tài)度。因此，我們在學(xué)習(xí)中文交流時，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，不斷提高自己的語音技巧和語調(diào)變化。
第三段，是關(guān)于文字排版的重要性。當(dāng)我們用文字進(jìn)行溝通時，排版也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。合理的排版不僅能夠賞心悅目，更能夠達(dá)到更好的閱讀體驗，更容易讓讀者理解和關(guān)注內(nèi)容。因此，我們在擬定文章時應(yīng)當(dāng)關(guān)注字體大小及樣式、行間距、段落長度等因素，力求讓讀者在輕松愉悅的心態(tài)下閱讀我們的文章。
第四段，是關(guān)于文化背景對于語言和文字的影響。要想真正意義上的掌握一種語言，僅僅掌握語法規(guī)則、發(fā)音準(zhǔn)確是不夠的。語言的背后還包含著一種文化背景，它對于語言和文字的表達(dá)方式、意義以及語言交流的方式都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們應(yīng)該盡量了解中華文化，掌握中華文化中的一些習(xí)俗和禮儀，這樣才能更好地理解和運(yùn)用中文。
第五段，是關(guān)于學(xué)習(xí)中文的態(tài)度與方法。學(xué)習(xí)中文是一個漫長的過程，需要我們有耐心和恒心。我們應(yīng)該堅持每天學(xué)習(xí)，不斷積累語言知識；同時，我們還要積極參加各種中文活動，比如觀看電影、閱讀中文文學(xué)、聽中文歌曲等，提高自己的語言環(huán)境和語感。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)交中文母語者等方式不斷進(jìn)行交流和互動，讓語言學(xué)習(xí)變得更加自然流暢。
總之，學(xué)習(xí)語言和文字是一項終身任務(wù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和精進(jìn)。希望大家都能夠用心去學(xué)中文，不斷提高自己的語言水平，更好地融入中華文化之中。
語言文字教學(xué)心得篇十六
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！弊鳛槌袚?dān)著培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。
使用規(guī)范字，是體現(xiàn)個人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字，也是對教師課堂教學(xué)最基本的要求，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑。
由此可見，語言文字規(guī)范化無論是在國家層面、學(xué)校層面，還是在個人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上，教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個層面綜合素質(zhì)的一個重要的途徑。而與語言文字專業(yè)緊密相關(guān)的語文教師更是責(zé)無旁貸地成為了語言文字規(guī)范化的先行者。
因為平時與語言文字規(guī)范的.接觸緊密，語文教師普通話過二級甲等，文字規(guī)范書寫也有相應(yīng)的等級要求，所以在進(jìn)行語言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時并沒有太多的生疏。但也正因為如此，一些非常細(xì)微的，與平時觀念出入很大的觀點(diǎn)知識引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實，語言文字的規(guī)范工作本身就是一個全民都應(yīng)該積極參與配合的工作，它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對教育部語言文字信息管理司的張浩明司長所說的語言文字具有基礎(chǔ)性、全民性同時具有全局性、安全性的內(nèi)涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑。但也正因為它的重要性，才更應(yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起，謹(jǐn)防“千里之堤，潰于蟻穴”。
語言文字教學(xué)心得篇十七
快樂學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因為這樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張在教學(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時，教師常常遇到的一個問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的`根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字教學(xué)心得篇十八
近年來，隨著全球化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，語言文字的應(yīng)用不僅在日常生活中發(fā)揮著重要作用，同時也對個人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過對語言文字的應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了它的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，語言文字是人類溝通交流的重要工具。人與人之間的交流離不開語言文字的應(yīng)用。正是通過語言文字，我們才能相互理解，分享信息、知識和經(jīng)驗，并進(jìn)行思想交流。在工作中，一個擅長應(yīng)用語言文字的人往往能更好地與他人溝通，解決問題，并創(chuàng)造更大的價值。因此，學(xué)會應(yīng)用語言文字是每個人必備的基本素養(yǎng)。
其次，語言文字的應(yīng)用能提升個人形象和氣質(zhì)。優(yōu)秀的語言文字表達(dá)能力不僅有助于我們在面試、演講等場合取得好的成績，還能為我們贏得他人的尊重和信任。通過用詞準(zhǔn)確、語句流暢、思路清晰的表達(dá)，我們能給他人留下深刻的印象，并展現(xiàn)出自己的才華和魅力。另外，語言文字的應(yīng)用也能培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力，使我們在遇到問題時更加深入思考，更具創(chuàng)造力地解決問題。
再次，語言文字的應(yīng)用對提高學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)是用來獲取知識的過程，而語言文字作為知識的表達(dá)方式，起到了橋梁的作用。我們在學(xué)習(xí)過程中，通過巧妙地運(yùn)用語言文字，能更好地理解和掌握知識。無論是寫作、閱讀、聽力還是口語等方面的能力，都需要我們不斷地運(yùn)用語言文字進(jìn)行練習(xí)和實踐。與此同時，隨著職業(yè)競爭的日益激烈，擁有良好的語言文字應(yīng)用能力也成了衡量個人職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和想法，我們能更加容易地與他人合作，取得更好的溝通效果，從而為自己的職業(yè)生涯增添更多的機(jī)遇和可能。
最后，語言文字的應(yīng)用對人的思維方式和情感表達(dá)有著重要影響。語言文字不僅僅是一種表達(dá)工具，更是人類思維活動的載體。我們在運(yùn)用語言文字的過程中，往往要對事物進(jìn)行思考、概括和歸納。通過語言文字的應(yīng)用，我們能更好地理解自己內(nèi)心的想法和情感，并用更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。因此，掌握好應(yīng)用語言文字的技巧也是幫助我們更好地理解并調(diào)動自己的思維能力和情感表達(dá)的重要方法。
總之，語言文字的應(yīng)用對個人和社會的發(fā)展都具有重要意義。它是人類交流、學(xué)習(xí)和思考的重要工具，能提升個人形象和氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展，影響人的思維方式和情感表達(dá)。因此，我們應(yīng)該重視語言文字的應(yīng)用，努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的語言文字水平，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和個人的需求。