總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。心得體會(huì)中可以加入一些個(gè)人感悟和體會(huì)，使文章更具深度。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。希望這些范文能夠激發(fā)你們寫(xiě)作的靈感，幫助你們更好地總結(jié)和概括自己的心得體會(huì)。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇一
貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
2、扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇二
在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┘彝ソ?jīng)濟(jì)困難的孩子，他們可能沒(méi)有那么好的衣服穿，沒(méi)有那么好的食物吃，沒(méi)有那么好的生活環(huán)境，更沒(méi)有很好的教育資源。因此，我要分享一下與貧困家庭學(xué)生在教育方面的接觸所得到的心得體會(huì)。
第一段：了解他們的處境。
對(duì)于一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)同樣是他們?nèi)硇耐度氲?，但是他們必須要面?duì)的是更多的挑戰(zhàn)。很多時(shí)候，他們可能沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，或者他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)因?yàn)橐恍┩獠恳蛩囟袛唷Ｒ虼耍私馑麄兊那闆r，我們需要經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)和支持。我曾經(jīng)和一個(gè)來(lái)自貧困家庭的孩子聊天，他向我展示了他的學(xué)校紀(jì)念冊(cè)，告訴我他為什么那么喜歡上學(xué)。我能看見(jiàn)他的眼睛充滿了激動(dòng)，那種熱情感染了我，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于貧困家庭學(xué)生的關(guān)注所需。
第二段：堅(jiān)定給予支持。
對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，他們通常需要更多的關(guān)懷和關(guān)注。因此，作為父母或教師，我們必須努力給予他們更多的支持。例如，鼓勵(lì)他們充分利用教育資源，并并積極的學(xué)習(xí)；提供他們更多的機(jī)會(huì)，如申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)等等；還要鼓勵(lì)他們讀書(shū)，為他們提供學(xué)習(xí)資料。此外，我們還應(yīng)當(dāng)幫助他們建立自信，讓他們有信心克服面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)。我記得有一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上陷入了泥沼，他的自信心受到了極大的打擊。當(dāng)我們給他鼓勵(lì)的時(shí)候，讓他知道我們相信他會(huì)成功，他開(kāi)始變得更加堅(jiān)定，學(xué)習(xí)起來(lái)也變得更加努力。
第三段：增強(qiáng)教育意識(shí)。
對(duì)于那些來(lái)自貧困家庭的孩子，提高他們的教育意識(shí)至關(guān)重要。很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子們沒(méi)有興趣上學(xué)，這時(shí)唯一的辦法就是強(qiáng)制他們上學(xué)，但這并不是最好的方法。我曾經(jīng)和一位貧困家庭的媽媽聊天，她對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況非常擔(dān)憂。我們開(kāi)始談?wù)摵⒆訛槭裁床幌矚g學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但是最后的結(jié)果是，孩子并不是不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給予孩子足夠的關(guān)注和支持。當(dāng)孩子得到了父母或者教師的關(guān)注和支持，他們會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而更加投入的學(xué)習(xí)中。
第四段：建立積極的學(xué)科習(xí)慣。
對(duì)于那些來(lái)自貧困家庭的孩子，在學(xué)習(xí)上要建立正面的意識(shí)，常常需要超越自己的舒適區(qū)，尤其是在學(xué)科習(xí)慣上。通過(guò)建立健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們將更容易獲得學(xué)習(xí)的成功。我曾經(jīng)幫助一位來(lái)自貧困家庭的男孩，幫助他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。他告訴我，這些積極的學(xué)習(xí)技能讓他在學(xué)習(xí)上更加高效，也讓他從未想過(guò)的素材中探討到更多新知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
在和貧困家庭學(xué)生接觸的過(guò)程中，我意識(shí)到教育意識(shí)的普及尤為重要，不能完全依靠一些臨時(shí)幫助，在教育上需要給予他們幫助和關(guān)注，建立積極的學(xué)科習(xí)慣，幫助他們擁有高質(zhì)量的教育環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍和條件盡心最大的幫助。正如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“教育就是你與生命的對(duì)話。”不同的人有不同的方式去學(xué)習(xí)，但最重要的是我們不能放棄任何一個(gè)想去學(xué)習(xí)的人。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇三
第一段：介紹幫扶大學(xué)生的意義和重要性（字?jǐn)?shù)：150字）
隨著高等教育的普及和大學(xué)生群體的擴(kuò)大，教育界普遍關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題。作為大學(xué)生的第一課堂，校園里的教師有著重要的幫扶責(zé)任，在校內(nèi)主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。因此，實(shí)施師生互動(dòng)式的心理支持是非常必要的。在此，我將接受了一位老師的幫扶。今天，我想分享一下我與老師交流、溝通心得體會(huì)。
第二段：教師幫扶過(guò)程中的有效溝通方法（字?jǐn)?shù)：250字）
溝通是師生心理支持的基礎(chǔ)。在幫扶過(guò)程中，老師運(yùn)用了一些有效的溝通方法，使我能夠更加自由地表達(dá)內(nèi)心感受。首先，老師始終保持著耐心和關(guān)注，給予我足夠的時(shí)間和空間去傾訴。其次，老師善于傾聽(tīng)，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待我的問(wèn)題，使我感到被尊重和接納。最后，老師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)和深入探詢，幫助我找到解決問(wèn)題的方向。這些溝通方法有效地促進(jìn)了我們之間的理解和信任，讓我感受到了關(guān)心和支持。
第三段：教師幫扶對(duì)我的積極影響（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過(guò)與老師的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的需求和困惑，并明確了自己的人生目標(biāo)。其次，老師幫助我樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)我如何面對(duì)困難和挫折，并鼓勵(lì)我堅(jiān)持追求理想。最后，老師還幫助我提升了自我認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。這些積極影響不僅使我個(gè)人受益，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。
第四段：教師幫扶對(duì)大學(xué)生心理健康的意義（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶對(duì)大學(xué)生心理健康具有重要的意義。首先，幫扶可以有效預(yù)防和減少大學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。當(dāng)我們面對(duì)各種困惑和壓力時(shí)，教師的關(guān)愛(ài)和支持能夠及時(shí)地給予我們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，防止問(wèn)題進(jìn)一步惡化。其次，幫扶可以增強(qiáng)大學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。通過(guò)師生間的交流和互動(dòng)，大學(xué)生可以獲得更多的信息和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)困難，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。最后，幫扶可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過(guò)積極的思考和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段：總結(jié)教師幫扶大學(xué)生的意義和參與感受（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶大學(xué)生是一項(xiàng)充滿意義的工作，不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，也對(duì)整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在我接受教師幫扶的過(guò)程中，我深刻地感受到了教師的關(guān)愛(ài)和支持，培養(yǎng)了自信和勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也激發(fā)了我?guī)椭说挠?，我希望將?lái)能夠成為一名優(yōu)秀的教師，回報(bào)社會(huì)，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。教師幫扶大學(xué)生不僅是一種關(guān)心與支持，更是一種人文關(guān)懷和教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，希望能夠得到更多的關(guān)注和重視。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了很大的進(jìn)展。但是，仍有許多貧困家庭的孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。他們每天面對(duì)的不是書(shū)本和筆墨，而是家庭的種種困苦，他們需要我們更多的關(guān)注和支持。
貧困家庭的孩子面臨著很多教育問(wèn)題。首先，他們?nèi)狈A(chǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)備，如電腦、智能手機(jī)等電子設(shè)備。其次，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的氛圍和資源，如圖書(shū)館、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。最后，他們?nèi)狈熧Y力量的培養(yǎng)，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。
為了改善貧困家庭學(xué)生的教育，各級(jí)政府和公益組織開(kāi)展了一系列的幫扶工作，如送電腦、提供獎(jiǎng)學(xué)金等。同時(shí)，許多志愿者也積極投身其中，給貧困家庭的孩子籌集物質(zhì)上的幫助，以及利用周末、假期等時(shí)間，組織義教集訓(xùn)營(yíng)、學(xué)科集訓(xùn)等活動(dòng)。
在幫扶貧困家庭學(xué)生的過(guò)程中，我感悟最深的是堅(jiān)持不懈的努力。貧困家庭的孩子缺少的不僅是物質(zhì)支持，更需要的是我們的心理層面和鼓勵(lì)，只有經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，才能讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
未來(lái)，支持和幫扶貧困家庭學(xué)生的工作還將持續(xù)下去。政府和公益組織會(huì)不斷加大投入，志愿者和愛(ài)心人士也將不斷積極參與。關(guān)注貧困家庭學(xué)生教育問(wèn)題，讓更多的人受益，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇五
理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動(dòng)的基礎(chǔ)，往往一堂的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生，和學(xué)生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實(shí)習(xí)過(guò)程中看到過(guò)一些關(guān)于教育的書(shū)，這些書(shū)中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容等，讀后很有感觸。
“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面：一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性；二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者，要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過(guò)程中，真正能夠在德、智、體、心（包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等）諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中，德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人，第二是教學(xué)生如何思考，第三才是傳授具體知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。不是抽象的說(shuō)教，而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無(wú)私的道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！彼蠼處熢诠ぷ髦屑纫私鈱W(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的'推心置腹的知心朋友，又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo)，真正落實(shí)教書(shū)育人。
素質(zhì)教育呼喚著教育改革，同時(shí)也給老師們提出更高的要求，即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī)，學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒，擇其善面從之，其不善而改之，以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天，學(xué)生的信息十分廣泛，他們接受新事手快，從某種意義上說(shuō)，教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正?，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力，但以具有較強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以身作則，為人師表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說(shuō)服學(xué)生，感化學(xué)生，從而形成良好的班風(fēng)。
新標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹(shù)立新理念：樹(shù)立民主的學(xué)生觀、樹(shù)立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，希望每位老師都和學(xué)生建立起良好的情感，讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生吧！
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
作為大學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)生活充滿挑戰(zhàn)和壓力。幸運(yùn)的是，大學(xué)中有許多關(guān)心我們、支持我們的老師，他們不僅在課堂上給予我們知識(shí)的指導(dǎo)，還在生活中向我們伸出援手。筆者在大學(xué)期間也曾受到了多位老師的幫扶，對(duì)此深感感激與敬佩。本文旨在分享我在大學(xué)期間接受教師幫扶的心得體會(huì)。
第二段：課堂和學(xué)業(yè)上的幫扶（250字）
在課堂上，我的老師們幫助我克服了學(xué)習(xí)上的困難。他們耐心解答我的問(wèn)題，給予我學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)。一位數(shù)學(xué)老師曾為我特別安排了補(bǔ)習(xí)課，令我在這門(mén)課上獲得巨大突破。此外，我也遇到過(guò)一位語(yǔ)文老師，她不僅引導(dǎo)我提高寫(xiě)作能力，還定期批改我的作文并給予點(diǎn)評(píng)。這些老師的幫助使我在學(xué)業(yè)上越發(fā)自信，有更多動(dòng)力去迎接挑戰(zhàn)。
第三段：生活和情感上的幫扶（250字）
除了課堂上的學(xué)業(yè)幫助，教師們還關(guān)心我們的生活和情感。我曾在大學(xué)期間遇到過(guò)一些困難，但是有一位班主任老師發(fā)現(xiàn)了我的不安，并主動(dòng)約我談心。她傾聽(tīng)我的煩惱，給了我很多寬慰和建議。還有一位輔導(dǎo)員老師幫助我解決了住宿問(wèn)題，給予了我很多的關(guān)心和支持。這些老師們的鼓勵(lì)和支持像是一股強(qiáng)大的力量，讓我從挫折中站起來(lái)，從而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困境。
第四段：為人導(dǎo)師的力量（250字）
教師們不僅在學(xué)業(yè)和生活上給予我們幫扶，還致力于成為我們的良師益友。他們不僅具備專業(yè)知識(shí)和技能，還具備豐富人生閱歷，經(jīng)驗(yàn)豐富。在與老師們溝通交流的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們教導(dǎo)我成為一名積極向上、有信念的人，引導(dǎo)我建立正確的價(jià)值觀和人生觀。在與老師們的相處中，我感受到了他們對(duì)待工作和生活的熱情與責(zé)任感，這也深深地影響了我。
第五段：師恩難忘的銘記（300字）
教師的幫扶讓我感到非常幸運(yùn)和幸福。我將永遠(yuǎn)銘記老師們的關(guān)心和幫助，因?yàn)樗麄儗?duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們是我成長(zhǎng)道路上的榜樣與指引，也是我前行路上的明燈。我會(huì)竭盡全力回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)與付出，將他們的教誨傳承下去。同時(shí)，我也希望能像他們一樣，成為學(xué)生們的依靠和幫助。因?yàn)?，我深知能夠成為一個(gè)幫助他人成長(zhǎng)的人，才是真正意義上的成功。
總結(jié)（100字）
大學(xué)教師對(duì)我們的幫扶是無(wú)價(jià)的寶藏，他們的關(guān)心與支持在我們的成長(zhǎng)之路上起到了重要的作用。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，還是在生活和情感上的陪伴，教師們始終是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。我們應(yīng)該心存感激，珍惜他們的關(guān)愛(ài)與幫助，并將這份幫扶精神傳承下去，成為更好的自己，同時(shí)也幫助更多的人。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇七
貧困幫扶是當(dāng)今社會(huì)重要的政策之一，旨在幫助經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)。作為一名受益者，我有幸參與了一項(xiàng)貧困幫扶計(jì)劃，得以接受了來(lái)自社會(huì)各界的資助和幫助。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到貧困幫扶對(duì)于個(gè)人的影響和意義。
第二段：感恩之情
作為一個(gè)貧困家庭的孩子，我從小就明白家庭貧困所帶來(lái)的困境和不公平。然而，有幸得到社會(huì)的關(guān)懷和幫助，讓我更加明白人與人之間的溫暖和力量。每當(dāng)想起所受到的幫助和資助，我都充滿感恩之情。這種感恩之情不僅僅是對(duì)個(gè)人的關(guān)愛(ài)表示感謝，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的感激之情。
第三段：改變的機(jī)會(huì)
貧困幫扶不僅帶給我物質(zhì)上的幫助，更重要的是給予我改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。在過(guò)去，因?yàn)榧彝サ呢毨?，我常常覺(jué)得自卑和無(wú)助，對(duì)未來(lái)充滿了恐懼和困惑。然而通過(guò)貧困幫扶的資助，我得以接受更好的教育，提升自己的能力和素質(zhì)。我有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班和活動(dòng)，拓寬自己的視野和知識(shí)面。這一切都讓我逐漸找回了自信和勇氣，相信自己可以改變命運(yùn)，創(chuàng)造美好未來(lái)。
第四段：責(zé)任與回饋
貧困幫扶讓我明白了自己的責(zé)任，即要努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，報(bào)答社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。我深知只有通過(guò)自己的努力才能讓幫助更加有意義，并且能夠?qū)⑦@種善意傳遞下去。因此，我付出了更多的努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，為自己和社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也主動(dòng)參與一些公益活動(dòng)，回報(bào)社會(huì)，幫助那些還沒(méi)有得到幫助的貧困家庭的孩子們，讓他們也感受到社會(huì)的溫暖。
第五段：未來(lái)希望與展望
貧困幫扶經(jīng)歷不僅改變了我的生活，也改變了我的人生觀和價(jià)值觀。我希望能將自己所受到的幫助和關(guān)懷傳遞下去，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。我希望有更多的人關(guān)注貧困兒童的教育問(wèn)題，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和幫助。同時(shí)，我也希望政府能夠加大對(duì)貧困幫扶的力度，通過(guò)制定更完善的政策和措施，讓更多的貧困家庭的孩子能夠接受到更好的教育，從而改變自己的命運(yùn)。
通過(guò)這次貧困幫扶經(jīng)歷，我不僅僅得到了物質(zhì)上的幫助，更重要的是得到了對(duì)社會(huì)和人生的深刻認(rèn)識(shí)。我深知貧困幫扶的意義和重要性，因此我將繼續(xù)努力，不負(fù)社會(huì)的期望和關(guān)懷，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和影響，能夠激發(fā)更多人對(duì)貧困幫扶的關(guān)注和投入，讓更多的貧困家庭的孩子能夠享受到教育的機(jī)會(huì)，擺脫貧困，創(chuàng)造美好的人生。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我國(guó)在扶貧工作方面取得了顯著成果，許多貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施得到改善，農(nóng)民收入不斷增加。然而，貧困幫扶工作仍然任重道遠(yuǎn)，尤其是對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)懷和幫助。作為一個(gè)志愿者，我參與了貧困幫扶學(xué)生的工作，通過(guò)與他們的交流和接觸，我深感到這個(gè)過(guò)程對(duì)他們和我自己都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，貧困幫扶學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境艱苦，他們面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。在農(nóng)村貧困地區(qū)，貧困家庭普遍缺乏良好的教育資源和生活條件，孩子們常常背井離鄉(xiāng)到城市求學(xué)，面臨嚴(yán)格的學(xué)習(xí)壓力和生活適應(yīng)問(wèn)題。曾經(jīng)我接觸的一個(gè)學(xué)生，父母離世，生活全靠奶奶一人辛勤勞動(dòng)來(lái)維持。他的家庭條件十分艱難，每天奶奶都要忍受饑餓，勉強(qiáng)給他做中午飯。盡管他的努力能令人動(dòng)容，但是缺乏校外的有效幫助，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不太理想。這讓我深切體會(huì)到貧困幫扶工作的重要性，我們應(yīng)該不僅為這些孩子提供經(jīng)濟(jì)上的援助，還應(yīng)提供心理上的關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困境。
其次，貧困幫扶工作不僅要關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)需求，還要注重他們的心理健康。了解貧困家庭孩子們心理健康的現(xiàn)狀，有助于我們更好地開(kāi)展幫扶工作。在與這些學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們中許多人存在著自卑和自暴自棄的心態(tài)，認(rèn)為自己沒(méi)有能力改變自己的命運(yùn)。因此，我們不能僅僅從物質(zhì)上幫助他們，更應(yīng)關(guān)注他們內(nèi)心的成長(zhǎng)。通過(guò)給予他們積極的鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們內(nèi)心的潛能，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。
再次，貧困幫扶工作要注重家庭與學(xué)校的合作。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有兩方面的有機(jī)結(jié)合才能真正幫助到貧困學(xué)生。在我參與的一個(gè)貧困幫扶項(xiàng)目中，我們通過(guò)與學(xué)校的合作，提供經(jīng)濟(jì)援助、學(xué)習(xí)課外補(bǔ)習(xí)等服務(wù)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。同時(shí)，我們也與學(xué)生的家庭保持緊密聯(lián)系，了解他們的生活狀況和需求，根據(jù)實(shí)際情況給予積極幫助和解決問(wèn)題。家庭和學(xué)校的合作對(duì)于貧困學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困境。
最后，貧困幫扶工作不僅僅是短期的援助，還要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。貧困幫扶學(xué)生只有在接受良好的教育的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)真正的翻身。因此，我們除了提供經(jīng)濟(jì)援助和心理關(guān)懷，還要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，為他們提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，合理規(guī)劃教育資源的分配，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，為他們的發(fā)展搭建更多的平臺(tái)，這將對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生巨大的影響。
總之，在貧困幫扶學(xué)生的工作中，我們需要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心和支持，給予他們更多的機(jī)會(huì)和資源，幫助他們建立自信，挖掘潛能，改變命運(yùn)。只有這樣，我們才能為實(shí)現(xiàn)全面脫貧貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇九
貧困家庭學(xué)生的教育一直是教育界和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到更好的教育和幫助，是他們擺脫貧困并成功的關(guān)鍵。作為一個(gè)教師，我和同事們一直致力于為這些學(xué)生提供更好的教育和關(guān)愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我有著自己的心得體會(huì)，今天我想與大家分享。
第二段：了解學(xué)生的情況。
作為教師，我們首先要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境以及家庭經(jīng)濟(jì)情況等。這樣可以更好地幫助他們解決問(wèn)題，給予合適的支持和關(guān)注。在和貧困家庭學(xué)生交流時(shí)，我們不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)他們的家庭背景，而要關(guān)注他們的能力和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不要放棄對(duì)教育的追求。對(duì)于這些學(xué)生，我們還要關(guān)注他們的心理健康，盡可能降低他們的焦慮和壓力，為他們創(chuàng)造一個(gè)友善、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：提供專業(yè)支持。
對(duì)于貧困家庭學(xué)生，專業(yè)支持非常重要。我們需要通過(guò)詳細(xì)的教案和教學(xué)方式，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而且，我們還要提供額外的幫助，比如課后輔導(dǎo)和一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的難題。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：建立積極的家校聯(lián)系。
對(duì)于貧困家庭學(xué)生，家長(zhǎng)的支持和合作也非常重要。我們需要和家長(zhǎng)建立積極的聯(lián)系，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的支持。我們可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。在家長(zhǎng)會(huì)中，我們還可以給家長(zhǎng)分享一些教育經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助他們更好地幫助孩子。通過(guò)積極的家校合作，我們可以讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果和生活支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
貧困家庭學(xué)生的教育是一個(gè)艱巨的任務(wù)，但我們不能放棄。只要我們采取正確的方法和態(tài)度，為學(xué)生提供專業(yè)的支持和關(guān)注，他們一定能夠獲得成功和幸福。作為一名教師，我深知這一點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)傳遞我的愛(ài)和支持，幫助貧困家庭學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在我們的共同努力下，這些學(xué)生一定能夠邁向更美好的未來(lái)。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十
西安交通大學(xué)積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部的`號(hào)召，積極參與滇西扶貧攻堅(jiān)，并定點(diǎn)扶貧云南省保山市施甸縣。通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，各項(xiàng)扶貧工作取得明顯實(shí)效。
一、提高認(rèn)識(shí)，實(shí)地調(diào)研，科學(xué)制定工作方案。
為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20____年組織7批次，20____年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調(diào)研考察和實(shí)施項(xiàng)目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎(chǔ)教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關(guān)鎮(zhèn)文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺(tái)等諸多方面。嚴(yán)格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實(shí)施方案》逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)實(shí)施教育、醫(yī)療、文化扶貧。
學(xué)校始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對(duì)當(dāng)?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問(wèn)題，制定了干部培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和醫(yī)療培訓(xùn)三個(gè)主攻方向，開(kāi)展各類培訓(xùn)12期，供培訓(xùn)2600人次。
一是扶貧干部培訓(xùn)。依托中組部全國(guó)干部教育培訓(xùn)西安交通大學(xué)基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20____年先后舉辦了4期干部培訓(xùn)，近期又將開(kāi)展2期，共有200余名來(lái)自基層的干部接受了關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等專題的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢(shì)和小城鎮(zhèn)建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目策劃、包裝與申報(bào)、歷史文化追思、空間集聚機(jī)制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應(yīng)對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)干部的新聞傳播素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路線教育實(shí)地教學(xué)等。
二是教師培訓(xùn)。20____年6月，來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)和聽(tīng)課培訓(xùn);20____年12月、20____年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級(jí)建設(shè)與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專題的教學(xué)報(bào)告，并通過(guò)上公開(kāi)示范課，聽(tīng)課，評(píng)課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓(xùn)。
三是智力幫扶。20____年，人居學(xué)院專家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項(xiàng)目的建議，與當(dāng)?shù)卣餐七M(jìn)“城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化”等項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)帶隊(duì)赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并為施甸一中師生做科普知識(shí)講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地?zé)豳Y源，與縣國(guó)土局和太平鎮(zhèn)就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項(xiàng)目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎(chǔ)。20____年6月5日，學(xué)校副校長(zhǎng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(zhǎng)劉朋建，施甸縣縣長(zhǎng)張?jiān)柒捌渌锌h有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，前往姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調(diào)研工作，并在施甸縣召開(kāi)了20____年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì)議，總結(jié)20____年幫扶工作，明確20____年的幫扶工作計(jì)劃，學(xué)校有關(guān)部門(mén)與施甸縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人共同商議20____年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當(dāng)?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺(tái)，解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售、推廣問(wèn)題。
四是教育掛鉤幫扶。針對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育師資水平非常落后的局面，學(xué)校把當(dāng)年扶貧經(jīng)費(fèi)的大部分投入到了基礎(chǔ)教育幫扶上。同時(shí)加大對(duì)基礎(chǔ)教育師資的培訓(xùn)力度。學(xué)校20____年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目由西安交大網(wǎng)絡(luò)中心承擔(dān)，順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線無(wú)線一體化校園網(wǎng)絡(luò)，新建了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器;20____年，學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元，為姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學(xué)各建設(shè)了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校工會(huì)與施甸縣總工會(huì)開(kāi)展針對(duì)貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng)，每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團(tuán)委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng)，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng);博士生協(xié)會(huì)對(duì)施甸縣域經(jīng)濟(jì)中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，并形成了一系列的調(diào)研報(bào)告。
五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對(duì)施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護(hù)及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研;學(xué)生藝術(shù)團(tuán)深入具有布朗族和彝族音樂(lè)魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺(tái)演出交流，取得了良好的社會(huì)反響。學(xué)校舞蹈團(tuán)，赴施甸縣進(jìn)行“跳舞吧交大”的采點(diǎn)拍攝，并形成了“醉美施甸”專題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。
六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學(xué)校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對(duì)施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行對(duì)口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊(duì)赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了醫(yī)學(xué)臨床“三基三嚴(yán)”專業(yè)培訓(xùn);第二附屬醫(yī)院先后對(duì)保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行了學(xué)科對(duì)接和指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)施甸縣人民醫(yī)院等級(jí)評(píng)審進(jìn)行了模擬測(cè)評(píng)，同時(shí)制定了三年的醫(yī)師、護(hù)理管理等方面培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃和保山市醫(yī)專的教師培訓(xùn)計(jì)劃。目前，已累計(jì)接受33名醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫(yī)院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作。
學(xué)校組織部根據(jù)教育部人事司要求，結(jié)合崗位要求，認(rèn)真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門(mén)遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)場(chǎng)、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門(mén)與縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門(mén)負(fù)責(zé)同志進(jìn)行交流座談，主動(dòng)了解縣情、民情，學(xué)習(xí)地方工作特點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會(huì)議的聯(lián)絡(luò)人，切實(shí)承擔(dān)起了學(xué)校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。
四、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，進(jìn)一步提升扶貧工作的成效。
20____年4月21日，學(xué)校舉行社會(huì)扶貧工作會(huì)議，總結(jié)20____年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作，安排部署20____年學(xué)校社會(huì)扶貧工作。要求在以往工作的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步整合資源，認(rèn)真歸納和總結(jié)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區(qū)域和項(xiàng)目，促進(jìn)幫扶項(xiàng)目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展。
二是針對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)一步細(xì)化，明確責(zé)任分工，建立項(xiàng)目監(jiān)督評(píng)價(jià)推進(jìn)機(jī)制，確保有效落實(shí)。三是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將自身的優(yōu)勢(shì)與幫扶地區(qū)的需求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)重大問(wèn)題研究，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力。四是借助社會(huì)媒體的力量加強(qiáng)對(duì)幫扶地區(qū)的宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十一
廣大愛(ài)心人士、社會(huì)各界仁人志士：
當(dāng)您看到課堂上孩子們一張張純真稚嫩的笑臉，操場(chǎng)中孩子們那一個(gè)個(gè)健康、活潑玩耍的身影;當(dāng)你聽(tīng)到公園里孩子們那一聲聲清脆、開(kāi)心的笑聲時(shí)，可曾想到，同一片藍(lán)天下，還有那么多不幸的孩子!他們或因失去父母，只能跟隨年邁的、本應(yīng)需要人照顧的祖父母或外祖父母艱難度日、相依為命，生活無(wú)著、學(xué)業(yè)難繼;他們或因天災(zāi)人禍等特殊原因造成家庭暫時(shí)貧困而面臨失、輟學(xué)，他們那一雙雙饑渴的大眼睛，裝滿了對(duì)知識(shí)的渴求，那一聲聲“我要上學(xué)”、“我要讀書(shū)”的呼喚，令人揪心!令人牽掛!
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。關(guān)心、愛(ài)護(hù)兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任，針對(duì)孤兒等特殊群體，黨和政府采取了一系列救助措施，加大了關(guān)心關(guān)愛(ài)力度，但這是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，還需全社會(huì)的共同參與，扶貧濟(jì)危，樂(lè)善好施，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?yōu)樨毨Ш⒆拥睦^續(xù)教育傾情相助。
一樣的生命一樣的夢(mèng)，那些貧困學(xué)生饑渴的眼睛期盼世間真情，讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，向那些無(wú)助的貧困學(xué)生伸出援助之手，為他們送去溫暖，送去慈愛(ài)，送去希望。無(wú)論您捐贈(zèng)多少，愛(ài)的海洋里都會(huì)擁有您的一滴甘露，您的一個(gè)舉動(dòng)可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。我們堅(jiān)信，在社會(huì)主義大家庭中，在社會(huì)各界的共同關(guān)愛(ài)下，每一個(gè)貧困學(xué)生都不會(huì)因?yàn)樨毨Ф?、輟學(xué)，每一個(gè)貧困學(xué)生的美好夢(mèng)想將得以放飛。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。你的人生會(huì)因愛(ài)心而多一點(diǎn)美麗，會(huì)因奉獻(xiàn)而多一份精彩。
資助方式：
1、實(shí)物捐助。您可以向貧困學(xué)生捐助書(shū)包、文具盒、筆、作業(yè)本、書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品用具及必要的生活用品。
2、現(xiàn)金資助。您可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段按不同的標(biāo)準(zhǔn)給予資助。
縣婦聯(lián)建立了全縣貧困學(xué)生檔案，您可以直接聯(lián)系，通過(guò)檔案資料確定資助對(duì)象。
xxx。
平邑縣婦女聯(lián)合會(huì)。
2xxx年5月4日。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十二
王春志副組長(zhǎng):。
仇明生??成?員:?
王志?國(guó)?薛玉?峰?楊文?軍?曾祥?利?李亞?琴?各班?主任?。??
3?、發(fā)現(xiàn)?閃光?點(diǎn)，?讓“?學(xué)困?生”?、“?問(wèn)題?學(xué)生?”嘗?試成?功的?喜悅?。?在轉(zhuǎn)??化學(xué)困生?工作?中，?教師?要善?于尋?找“?學(xué)困?生”?、“??問(wèn)題學(xué)生?”身??上的閃光?點(diǎn)，?堅(jiān)持?“五?個(gè)一?點(diǎn)”?，即??:。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十三
為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)，切實(shí)幫助困難學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀生活。近日，樂(lè)昌市委政法委部分黨員干部、鄉(xiāng)村振興駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)隊(duì)員來(lái)到政法委黨建共建聯(lián)系點(diǎn)大源鎮(zhèn)橋頭村走訪慰問(wèn)困難學(xué)生。
樂(lè)昌市委政法委一行走訪了橋頭小學(xué)七名困難學(xué)生，給每名困難學(xué)生送上一批衣物，鼓勵(lì)他們?cè)诩易鲆幻煤⒆?，在校做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，克服困難、努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才。
慰問(wèn)困難學(xué)生后，樂(lè)昌市委政法委一行還對(duì)村里部分困難老黨員、困難群眾以及殘疾兒童進(jìn)行走訪慰問(wèn)，給他們送去慰問(wèn)物資和慰問(wèn)金。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十四
社會(huì)各界的朋友們(各位教職員工、同學(xué)們)：
當(dāng)我們滿懷激情，細(xì)細(xì)品味工作、生活的酸甜苦辣時(shí)，我們又可曾想起：在這方校園里還有一批貧困學(xué)生，他們也許和我們一樣，有著干一番事業(yè)、回報(bào)社會(huì)的火熱激情和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。然而家庭的貧寒、現(xiàn)實(shí)的殘酷卻使他們稚嫩的肩膀過(guò)早地面對(duì)進(jìn)退兩難的抉擇，承擔(dān)著難以想象的辛酸，有的孩子甚至不得不含著淚離開(kāi)校園。
困難每個(gè)人都會(huì)遇到，在我們最困難的時(shí)候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露，雖然微不足道，但它能使花朵有顏色，匯聚成河足以讓荒漠變成綠洲;一個(gè)善舉，也許無(wú)心之為，但它能改變命運(yùn)的航向;一次付出，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)，卻能讓暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝;一份愛(ài)心，也許力量有限，但它能讓腳步有方向。無(wú)數(shù)顆愛(ài)心匯成愛(ài)的海洋，放飛的將是貧困學(xué)子飛翔的夢(mèng)想!
同在藍(lán)天下，同飲故鄉(xiāng)水。為了給我們身邊的貧困學(xué)生送去一縷光明和希望，幫助更多的貧困學(xué)生不致因經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)，我校特成立“扶貧幫困”助學(xué)基金會(huì)。愛(ài)心無(wú)止境，助學(xué)見(jiàn)真情。
贈(zèng)人玫瑰，手留余香;奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望。捐資助學(xué)是善舉，興學(xué)育人是美德，救助一位同學(xué)，您就給這個(gè)家庭帶來(lái)了希望，給社會(huì)增加了一分和諧。社會(huì)在真情呼喚，貧困學(xué)生在熱切期盼，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為莘莘學(xué)子們提供一個(gè)成才的機(jī)會(huì)，讓他們真正感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖。
在此，我們向全社會(huì)(全體師生)倡議：
伸出您的援助之手，為貧困學(xué)子搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)!
奉獻(xiàn)您的一片愛(ài)心，讓所有孩子擁有共同的藍(lán)天!
讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注教育、關(guān)注孩子，關(guān)注未來(lái)!
讓我們行動(dòng)起來(lái)，用愛(ài)心點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)播灑陽(yáng)光!
貧困學(xué)生需要您的愛(ài)心，和諧社會(huì)需要您的支持，“扶貧幫困”助學(xué)活動(dòng)期待著您的熱心參與!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十五
沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，沒(méi)有貧困人口的脫貧，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。到全面建成小康社會(huì)，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒(méi)有文化，沒(méi)有技術(shù)，勞動(dòng)者普遍存在著打工沒(méi)技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒(méi)思路，務(wù)農(nóng)沒(méi)出路的狀況。要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長(zhǎng)，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準(zhǔn)扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進(jìn)士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學(xué)停辦，已經(jīng)有100多年沒(méi)有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學(xué)缺資金，他把自己八個(gè)多月的俸祿捐出來(lái)以給學(xué)生廚饌韓愈的興學(xué)，滋潤(rùn)了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊(yùn)。到南宋時(shí)，登第進(jìn)士就達(dá)172名，潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u(yù)。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開(kāi)辦流動(dòng)幼兒園;完善學(xué)前教育資助制度，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育，將老少邊窮地區(qū)的學(xué)前教育納入義務(wù)教育管理，給予相應(yīng)的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的推進(jìn)力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，就必須要有一個(gè)有質(zhì)量的師資隊(duì)伍。然而，即使在教育培訓(xùn)投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書(shū)，有的一下課就甩開(kāi)學(xué)生，立馬回去照顧孩子。因?yàn)槿狈ε嘤?xùn)，一些老師的素質(zhì)差，能力低，根本沒(méi)辦法以身立教，為人師表貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊(duì)伍素質(zhì)可想而知。
令人欣喜的是，在國(guó)家層面，早就啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃，到20__年已經(jīng)培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師700多萬(wàn)人次，僅20__年中央財(cái)政就投入500億元專項(xiàng)資金，全年培訓(xùn)240萬(wàn)人次，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件。下一步，教育部等部門(mén)還將啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，全面覆蓋貧困地區(qū)的學(xué)校、教師、學(xué)生和建檔立卡貧困戶，精確對(duì)準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經(jīng)測(cè)算，截至20__年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口還有7017萬(wàn)人。未來(lái)5年，每年要減貧1170萬(wàn)人，扶貧開(kāi)發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，扶貧開(kāi)發(fā)事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)增進(jìn)人民福祉，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，離不開(kāi)教育扶貧的治本之策，抓住了精準(zhǔn)扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國(guó)人民一道，共享小康碩果。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十六
關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，踐行育人初心。8月10日，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了2022年暑期走訪慰問(wèn)貧困學(xué)生活動(dòng)。學(xué)校郭仕紅校長(zhǎng)、糜萬(wàn)勇副書(shū)記、相關(guān)處室和班主任參加了此次活動(dòng)。
在走訪慰問(wèn)貧困學(xué)生家庭過(guò)程中，郭仕紅校長(zhǎng)與貧困生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切交談，詳細(xì)了解學(xué)生家庭情況和實(shí)際困難。同時(shí)，詢問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)等方面存在的問(wèn)題，勉勵(lì)學(xué)生要正視困難、磨煉意志，始終保持勤奮拼搏的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，樹(shù)立信心，克服困難，努力奮斗，將來(lái)成人成才，用知識(shí)改變自己和家庭的命運(yùn)，并為他們送去助學(xué)金和生活物資。班主任趙家華老師，也帶去了精心準(zhǔn)備的書(shū)籍。受訪學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的關(guān)心深表謝意，表示將努力克服困難，幫助孩子順利完成學(xué)業(yè)，用良好的表現(xiàn)、優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)。
此次活動(dòng)，學(xué)校了解了學(xué)生困難情況，傳遞了學(xué)校的關(guān)愛(ài)，使孩子們感受到學(xué)校和社會(huì)的溫暖，取得了良好的社會(huì)效果。
郭仕紅校長(zhǎng)表示：本次走訪慰問(wèn)活動(dòng)，是學(xué)校暑期關(guān)愛(ài)行動(dòng)中的一個(gè)部分。本次關(guān)愛(ài)行動(dòng)通過(guò)學(xué)校在市紅十字會(huì)設(shè)立的“雛鷹展翅關(guān)愛(ài)基金”，對(duì)包含以上學(xué)生在內(nèi)的其他困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金共計(jì)6400元。學(xué)校將采用多種方式，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，助力貧困家庭學(xué)生成人成才。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十七
為進(jìn)一步把學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處，7月8日，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中黨支部書(shū)記許大雨同志，初中黨支部副書(shū)記屈海蘭同志以及教師代表王時(shí)煒老師組成慰問(wèn)小組走訪入戶，為學(xué)校貧困學(xué)子送上學(xué)校和老師的關(guān)懷。
慰問(wèn)中，慰問(wèn)小組同志們?cè)儐?wèn)了困境學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與學(xué)生及家長(zhǎng)促膝談心，深入交談，詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀、生活狀況，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)盡力克服暫時(shí)的困難，同時(shí)叮囑學(xué)生樹(shù)立信心，勤奮學(xué)習(xí)，在生活上有困難要及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校永遠(yuǎn)是他們可以依賴的港灣。
活動(dòng)中，黨員教師還為困境學(xué)子送去了慰問(wèn)品和學(xué)習(xí)用品。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和無(wú)私幫助表示感謝。受助學(xué)生們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)校和家人們的期望，以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答社會(huì)。
對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪慰問(wèn)活動(dòng)，是師大附實(shí)校初中黨支部發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要方式，也是師大附實(shí)校初中部長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，是搭建家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)的重要舉措。本次關(guān)愛(ài)走訪慰問(wèn)活動(dòng)給困境學(xué)生帶去了物質(zhì)上的關(guān)懷，給予了精神上的慰藉和鼓勵(lì)，更送去了師大附實(shí)校初中黨支部及全體師生對(duì)困境學(xué)生家庭的深切關(guān)心和殷切希望，使孩子們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖，堅(jiān)定了孩子們克服困難、完成學(xué)業(yè)的信心。
走訪慰問(wèn)活動(dòng)結(jié)束了，但師大附實(shí)校初中黨支部對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)將繼續(xù)行走在路上，我們將繼續(xù)為他們送上溫暖和幫助，讓他們沐浴黨的陽(yáng)光雨露健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十八
貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十九
各位愛(ài)心人士們：
當(dāng)我們的孩子坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候，當(dāng)我們的孩子吃著肯德雞、麥當(dāng)勞，玩著高檔玩具的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)想起偏遠(yuǎn)山區(qū)那些即將失學(xué)的孩子，有誰(shuí)會(huì)在意他們的飲食冷暖?他們對(duì)書(shū)本同樣渴望，他們有屬于自己的自由和夢(mèng)想，然而現(xiàn)實(shí)生活的殘酷剝奪了他們接受教育的權(quán)利，他們甚至不知道自己的父母在哪里?當(dāng)他們睜大迷茫的雙眼看著這個(gè)世界的時(shí)候，他們幼小的心靈在吶喊：誰(shuí)來(lái)幫幫我?我要上學(xué)!
授人玫瑰，手留余香。您的一份愛(ài)心、一份關(guān)懷，足以點(diǎn)燃一個(gè)孩子一生的希望!您的慷慨解囊將永遠(yuǎn)被他們銘記，您的高尚品德將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，您的義舉是對(duì)孩子的一次深刻的教育和啟示，讓他們感受愛(ài)，懂得愛(ài)!請(qǐng)伸出你溫暖的手吧，也許一次善舉，一顆愛(ài)心，就可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，就能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
因?yàn)橛嘘?yáng)光，萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)橛袗?ài)心，希望無(wú)所不在!愿我們用千萬(wàn)顆至誠(chéng)的愛(ài)心伴隨厚重的責(zé)任，共同托起明天的太陽(yáng)!
我們熱切希望社會(huì)各界愛(ài)心人士伸出援助之手，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，圓困難學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)。只要社會(huì)各界行動(dòng)起來(lái)，就能讓迷惘無(wú)助的孩子看到生活的希望，鼓起奮發(fā)的勇氣，揚(yáng)起起航的風(fēng)帆!
我們鄭重承諾，本次活動(dòng)的捐款將全部用于扶持以下或是更多的木里縣貧困學(xué)生。
“愛(ài)心伴我成長(zhǎng)”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)期待您的關(guān)注與參與!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇二十
為深入貫徹落實(shí)教育扶貧工作在脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，進(jìn)一步明確教育扶貧包保工作職責(zé)和任務(wù)，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實(shí)際，特制定包保責(zé)任狀。
一、總體要求。
根據(jù)上級(jí)精準(zhǔn)扶貧文件精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準(zhǔn)扶貧包保工作機(jī)制，對(duì)建檔立卡家庭困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋，并及時(shí)足額通過(guò)“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)，做到教育扶貧工作群眾滿意度100%。
二、聯(lián)系對(duì)象：以建檔立卡家庭困難學(xué)生為扶貧攻堅(jiān)的主要對(duì)象。
三、工作任務(wù)。
4.對(duì)包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學(xué)情況進(jìn)行全面排查，走訪。
責(zé)任人：
包保對(duì)象：
石橋小學(xué)2017.9。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇二十一
10月14日，教師教育學(xué)院開(kāi)展了“送溫暖”困難學(xué)生慰問(wèn)活動(dòng)，副校長(zhǎng)何志魁及學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員參加了此次活動(dòng)。
何志魁一行深入學(xué)生宿舍，將一床床飽含著真情與溫暖的毛毯送到2022級(jí)貧困生手中。何志魁勉勵(lì)同學(xué)們克服眼前的經(jīng)濟(jì)困難，刻苦學(xué)習(xí)、踏實(shí)進(jìn)取，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師們的殷切期盼。同學(xué)們紛紛表達(dá)了感激之情，并表示會(huì)常懷感恩之心，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，爭(zhēng)取早日成才回報(bào)國(guó)家的關(guān)愛(ài)。
據(jù)悉，為抓實(shí)物質(zhì)幫助、精神激勵(lì)有效融合的資助育人工作，學(xué)院每年10月份都會(huì)開(kāi)展“送溫暖”困難學(xué)生慰問(wèn)活動(dòng)，力求做到從經(jīng)濟(jì)上給予資助、生活上給予關(guān)心、心理上給予撫慰，助力困難學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇一
貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
2、扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇二
在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┘彝ソ?jīng)濟(jì)困難的孩子，他們可能沒(méi)有那么好的衣服穿，沒(méi)有那么好的食物吃，沒(méi)有那么好的生活環(huán)境，更沒(méi)有很好的教育資源。因此，我要分享一下與貧困家庭學(xué)生在教育方面的接觸所得到的心得體會(huì)。
第一段：了解他們的處境。
對(duì)于一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)同樣是他們?nèi)硇耐度氲?，但是他們必須要面?duì)的是更多的挑戰(zhàn)。很多時(shí)候，他們可能沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，或者他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)因?yàn)橐恍┩獠恳蛩囟袛唷Ｒ虼耍私馑麄兊那闆r，我們需要經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)和支持。我曾經(jīng)和一個(gè)來(lái)自貧困家庭的孩子聊天，他向我展示了他的學(xué)校紀(jì)念冊(cè)，告訴我他為什么那么喜歡上學(xué)。我能看見(jiàn)他的眼睛充滿了激動(dòng)，那種熱情感染了我，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于貧困家庭學(xué)生的關(guān)注所需。
第二段：堅(jiān)定給予支持。
對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，他們通常需要更多的關(guān)懷和關(guān)注。因此，作為父母或教師，我們必須努力給予他們更多的支持。例如，鼓勵(lì)他們充分利用教育資源，并并積極的學(xué)習(xí)；提供他們更多的機(jī)會(huì)，如申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)等等；還要鼓勵(lì)他們讀書(shū)，為他們提供學(xué)習(xí)資料。此外，我們還應(yīng)當(dāng)幫助他們建立自信，讓他們有信心克服面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)。我記得有一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上陷入了泥沼，他的自信心受到了極大的打擊。當(dāng)我們給他鼓勵(lì)的時(shí)候，讓他知道我們相信他會(huì)成功，他開(kāi)始變得更加堅(jiān)定，學(xué)習(xí)起來(lái)也變得更加努力。
第三段：增強(qiáng)教育意識(shí)。
對(duì)于那些來(lái)自貧困家庭的孩子，提高他們的教育意識(shí)至關(guān)重要。很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子們沒(méi)有興趣上學(xué)，這時(shí)唯一的辦法就是強(qiáng)制他們上學(xué)，但這并不是最好的方法。我曾經(jīng)和一位貧困家庭的媽媽聊天，她對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況非常擔(dān)憂。我們開(kāi)始談?wù)摵⒆訛槭裁床幌矚g學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但是最后的結(jié)果是，孩子并不是不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給予孩子足夠的關(guān)注和支持。當(dāng)孩子得到了父母或者教師的關(guān)注和支持，他們會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而更加投入的學(xué)習(xí)中。
第四段：建立積極的學(xué)科習(xí)慣。
對(duì)于那些來(lái)自貧困家庭的孩子，在學(xué)習(xí)上要建立正面的意識(shí)，常常需要超越自己的舒適區(qū)，尤其是在學(xué)科習(xí)慣上。通過(guò)建立健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們將更容易獲得學(xué)習(xí)的成功。我曾經(jīng)幫助一位來(lái)自貧困家庭的男孩，幫助他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。他告訴我，這些積極的學(xué)習(xí)技能讓他在學(xué)習(xí)上更加高效，也讓他從未想過(guò)的素材中探討到更多新知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
在和貧困家庭學(xué)生接觸的過(guò)程中，我意識(shí)到教育意識(shí)的普及尤為重要，不能完全依靠一些臨時(shí)幫助，在教育上需要給予他們幫助和關(guān)注，建立積極的學(xué)科習(xí)慣，幫助他們擁有高質(zhì)量的教育環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍和條件盡心最大的幫助。正如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“教育就是你與生命的對(duì)話。”不同的人有不同的方式去學(xué)習(xí)，但最重要的是我們不能放棄任何一個(gè)想去學(xué)習(xí)的人。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇三
第一段：介紹幫扶大學(xué)生的意義和重要性（字?jǐn)?shù)：150字）
隨著高等教育的普及和大學(xué)生群體的擴(kuò)大，教育界普遍關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題。作為大學(xué)生的第一課堂，校園里的教師有著重要的幫扶責(zé)任，在校內(nèi)主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。因此，實(shí)施師生互動(dòng)式的心理支持是非常必要的。在此，我將接受了一位老師的幫扶。今天，我想分享一下我與老師交流、溝通心得體會(huì)。
第二段：教師幫扶過(guò)程中的有效溝通方法（字?jǐn)?shù)：250字）
溝通是師生心理支持的基礎(chǔ)。在幫扶過(guò)程中，老師運(yùn)用了一些有效的溝通方法，使我能夠更加自由地表達(dá)內(nèi)心感受。首先，老師始終保持著耐心和關(guān)注，給予我足夠的時(shí)間和空間去傾訴。其次，老師善于傾聽(tīng)，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待我的問(wèn)題，使我感到被尊重和接納。最后，老師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)和深入探詢，幫助我找到解決問(wèn)題的方向。這些溝通方法有效地促進(jìn)了我們之間的理解和信任，讓我感受到了關(guān)心和支持。
第三段：教師幫扶對(duì)我的積極影響（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過(guò)與老師的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的需求和困惑，并明確了自己的人生目標(biāo)。其次，老師幫助我樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)我如何面對(duì)困難和挫折，并鼓勵(lì)我堅(jiān)持追求理想。最后，老師還幫助我提升了自我認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。這些積極影響不僅使我個(gè)人受益，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。
第四段：教師幫扶對(duì)大學(xué)生心理健康的意義（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶對(duì)大學(xué)生心理健康具有重要的意義。首先，幫扶可以有效預(yù)防和減少大學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。當(dāng)我們面對(duì)各種困惑和壓力時(shí)，教師的關(guān)愛(ài)和支持能夠及時(shí)地給予我們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，防止問(wèn)題進(jìn)一步惡化。其次，幫扶可以增強(qiáng)大學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。通過(guò)師生間的交流和互動(dòng)，大學(xué)生可以獲得更多的信息和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)困難，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。最后，幫扶可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過(guò)積極的思考和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段：總結(jié)教師幫扶大學(xué)生的意義和參與感受（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶大學(xué)生是一項(xiàng)充滿意義的工作，不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，也對(duì)整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在我接受教師幫扶的過(guò)程中，我深刻地感受到了教師的關(guān)愛(ài)和支持，培養(yǎng)了自信和勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也激發(fā)了我?guī)椭说挠?，我希望將?lái)能夠成為一名優(yōu)秀的教師，回報(bào)社會(huì)，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。教師幫扶大學(xué)生不僅是一種關(guān)心與支持，更是一種人文關(guān)懷和教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，希望能夠得到更多的關(guān)注和重視。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了很大的進(jìn)展。但是，仍有許多貧困家庭的孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。他們每天面對(duì)的不是書(shū)本和筆墨，而是家庭的種種困苦，他們需要我們更多的關(guān)注和支持。
貧困家庭的孩子面臨著很多教育問(wèn)題。首先，他們?nèi)狈A(chǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)備，如電腦、智能手機(jī)等電子設(shè)備。其次，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的氛圍和資源，如圖書(shū)館、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。最后，他們?nèi)狈熧Y力量的培養(yǎng)，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。
為了改善貧困家庭學(xué)生的教育，各級(jí)政府和公益組織開(kāi)展了一系列的幫扶工作，如送電腦、提供獎(jiǎng)學(xué)金等。同時(shí)，許多志愿者也積極投身其中，給貧困家庭的孩子籌集物質(zhì)上的幫助，以及利用周末、假期等時(shí)間，組織義教集訓(xùn)營(yíng)、學(xué)科集訓(xùn)等活動(dòng)。
在幫扶貧困家庭學(xué)生的過(guò)程中，我感悟最深的是堅(jiān)持不懈的努力。貧困家庭的孩子缺少的不僅是物質(zhì)支持，更需要的是我們的心理層面和鼓勵(lì)，只有經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，才能讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
未來(lái)，支持和幫扶貧困家庭學(xué)生的工作還將持續(xù)下去。政府和公益組織會(huì)不斷加大投入，志愿者和愛(ài)心人士也將不斷積極參與。關(guān)注貧困家庭學(xué)生教育問(wèn)題，讓更多的人受益，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇五
理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動(dòng)的基礎(chǔ)，往往一堂的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生，和學(xué)生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實(shí)習(xí)過(guò)程中看到過(guò)一些關(guān)于教育的書(shū)，這些書(shū)中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容等，讀后很有感觸。
“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面：一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性；二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者，要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過(guò)程中，真正能夠在德、智、體、心（包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等）諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中，德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人，第二是教學(xué)生如何思考，第三才是傳授具體知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。不是抽象的說(shuō)教，而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無(wú)私的道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！彼蠼處熢诠ぷ髦屑纫私鈱W(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的'推心置腹的知心朋友，又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo)，真正落實(shí)教書(shū)育人。
素質(zhì)教育呼喚著教育改革，同時(shí)也給老師們提出更高的要求，即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī)，學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒，擇其善面從之，其不善而改之，以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天，學(xué)生的信息十分廣泛，他們接受新事手快，從某種意義上說(shuō)，教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正?，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力，但以具有較強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以身作則，為人師表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說(shuō)服學(xué)生，感化學(xué)生，從而形成良好的班風(fēng)。
新標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹(shù)立新理念：樹(shù)立民主的學(xué)生觀、樹(shù)立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，希望每位老師都和學(xué)生建立起良好的情感，讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生吧！
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
作為大學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)生活充滿挑戰(zhàn)和壓力。幸運(yùn)的是，大學(xué)中有許多關(guān)心我們、支持我們的老師，他們不僅在課堂上給予我們知識(shí)的指導(dǎo)，還在生活中向我們伸出援手。筆者在大學(xué)期間也曾受到了多位老師的幫扶，對(duì)此深感感激與敬佩。本文旨在分享我在大學(xué)期間接受教師幫扶的心得體會(huì)。
第二段：課堂和學(xué)業(yè)上的幫扶（250字）
在課堂上，我的老師們幫助我克服了學(xué)習(xí)上的困難。他們耐心解答我的問(wèn)題，給予我學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)。一位數(shù)學(xué)老師曾為我特別安排了補(bǔ)習(xí)課，令我在這門(mén)課上獲得巨大突破。此外，我也遇到過(guò)一位語(yǔ)文老師，她不僅引導(dǎo)我提高寫(xiě)作能力，還定期批改我的作文并給予點(diǎn)評(píng)。這些老師的幫助使我在學(xué)業(yè)上越發(fā)自信，有更多動(dòng)力去迎接挑戰(zhàn)。
第三段：生活和情感上的幫扶（250字）
除了課堂上的學(xué)業(yè)幫助，教師們還關(guān)心我們的生活和情感。我曾在大學(xué)期間遇到過(guò)一些困難，但是有一位班主任老師發(fā)現(xiàn)了我的不安，并主動(dòng)約我談心。她傾聽(tīng)我的煩惱，給了我很多寬慰和建議。還有一位輔導(dǎo)員老師幫助我解決了住宿問(wèn)題，給予了我很多的關(guān)心和支持。這些老師們的鼓勵(lì)和支持像是一股強(qiáng)大的力量，讓我從挫折中站起來(lái)，從而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困境。
第四段：為人導(dǎo)師的力量（250字）
教師們不僅在學(xué)業(yè)和生活上給予我們幫扶，還致力于成為我們的良師益友。他們不僅具備專業(yè)知識(shí)和技能，還具備豐富人生閱歷，經(jīng)驗(yàn)豐富。在與老師們溝通交流的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們教導(dǎo)我成為一名積極向上、有信念的人，引導(dǎo)我建立正確的價(jià)值觀和人生觀。在與老師們的相處中，我感受到了他們對(duì)待工作和生活的熱情與責(zé)任感，這也深深地影響了我。
第五段：師恩難忘的銘記（300字）
教師的幫扶讓我感到非常幸運(yùn)和幸福。我將永遠(yuǎn)銘記老師們的關(guān)心和幫助，因?yàn)樗麄儗?duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們是我成長(zhǎng)道路上的榜樣與指引，也是我前行路上的明燈。我會(huì)竭盡全力回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)與付出，將他們的教誨傳承下去。同時(shí)，我也希望能像他們一樣，成為學(xué)生們的依靠和幫助。因?yàn)?，我深知能夠成為一個(gè)幫助他人成長(zhǎng)的人，才是真正意義上的成功。
總結(jié)（100字）
大學(xué)教師對(duì)我們的幫扶是無(wú)價(jià)的寶藏，他們的關(guān)心與支持在我們的成長(zhǎng)之路上起到了重要的作用。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，還是在生活和情感上的陪伴，教師們始終是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。我們應(yīng)該心存感激，珍惜他們的關(guān)愛(ài)與幫助，并將這份幫扶精神傳承下去，成為更好的自己，同時(shí)也幫助更多的人。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇七
貧困幫扶是當(dāng)今社會(huì)重要的政策之一，旨在幫助經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)。作為一名受益者，我有幸參與了一項(xiàng)貧困幫扶計(jì)劃，得以接受了來(lái)自社會(huì)各界的資助和幫助。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到貧困幫扶對(duì)于個(gè)人的影響和意義。
第二段：感恩之情
作為一個(gè)貧困家庭的孩子，我從小就明白家庭貧困所帶來(lái)的困境和不公平。然而，有幸得到社會(huì)的關(guān)懷和幫助，讓我更加明白人與人之間的溫暖和力量。每當(dāng)想起所受到的幫助和資助，我都充滿感恩之情。這種感恩之情不僅僅是對(duì)個(gè)人的關(guān)愛(ài)表示感謝，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的感激之情。
第三段：改變的機(jī)會(huì)
貧困幫扶不僅帶給我物質(zhì)上的幫助，更重要的是給予我改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。在過(guò)去，因?yàn)榧彝サ呢毨?，我常常覺(jué)得自卑和無(wú)助，對(duì)未來(lái)充滿了恐懼和困惑。然而通過(guò)貧困幫扶的資助，我得以接受更好的教育，提升自己的能力和素質(zhì)。我有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班和活動(dòng)，拓寬自己的視野和知識(shí)面。這一切都讓我逐漸找回了自信和勇氣，相信自己可以改變命運(yùn)，創(chuàng)造美好未來(lái)。
第四段：責(zé)任與回饋
貧困幫扶讓我明白了自己的責(zé)任，即要努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，報(bào)答社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。我深知只有通過(guò)自己的努力才能讓幫助更加有意義，并且能夠?qū)⑦@種善意傳遞下去。因此，我付出了更多的努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，為自己和社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也主動(dòng)參與一些公益活動(dòng)，回報(bào)社會(huì)，幫助那些還沒(méi)有得到幫助的貧困家庭的孩子們，讓他們也感受到社會(huì)的溫暖。
第五段：未來(lái)希望與展望
貧困幫扶經(jīng)歷不僅改變了我的生活，也改變了我的人生觀和價(jià)值觀。我希望能將自己所受到的幫助和關(guān)懷傳遞下去，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。我希望有更多的人關(guān)注貧困兒童的教育問(wèn)題，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和幫助。同時(shí)，我也希望政府能夠加大對(duì)貧困幫扶的力度，通過(guò)制定更完善的政策和措施，讓更多的貧困家庭的孩子能夠接受到更好的教育，從而改變自己的命運(yùn)。
通過(guò)這次貧困幫扶經(jīng)歷，我不僅僅得到了物質(zhì)上的幫助，更重要的是得到了對(duì)社會(huì)和人生的深刻認(rèn)識(shí)。我深知貧困幫扶的意義和重要性，因此我將繼續(xù)努力，不負(fù)社會(huì)的期望和關(guān)懷，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和影響，能夠激發(fā)更多人對(duì)貧困幫扶的關(guān)注和投入，讓更多的貧困家庭的孩子能夠享受到教育的機(jī)會(huì)，擺脫貧困，創(chuàng)造美好的人生。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我國(guó)在扶貧工作方面取得了顯著成果，許多貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施得到改善，農(nóng)民收入不斷增加。然而，貧困幫扶工作仍然任重道遠(yuǎn)，尤其是對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)懷和幫助。作為一個(gè)志愿者，我參與了貧困幫扶學(xué)生的工作，通過(guò)與他們的交流和接觸，我深感到這個(gè)過(guò)程對(duì)他們和我自己都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，貧困幫扶學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境艱苦，他們面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。在農(nóng)村貧困地區(qū)，貧困家庭普遍缺乏良好的教育資源和生活條件，孩子們常常背井離鄉(xiāng)到城市求學(xué)，面臨嚴(yán)格的學(xué)習(xí)壓力和生活適應(yīng)問(wèn)題。曾經(jīng)我接觸的一個(gè)學(xué)生，父母離世，生活全靠奶奶一人辛勤勞動(dòng)來(lái)維持。他的家庭條件十分艱難，每天奶奶都要忍受饑餓，勉強(qiáng)給他做中午飯。盡管他的努力能令人動(dòng)容，但是缺乏校外的有效幫助，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不太理想。這讓我深切體會(huì)到貧困幫扶工作的重要性，我們應(yīng)該不僅為這些孩子提供經(jīng)濟(jì)上的援助，還應(yīng)提供心理上的關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困境。
其次，貧困幫扶工作不僅要關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)需求，還要注重他們的心理健康。了解貧困家庭孩子們心理健康的現(xiàn)狀，有助于我們更好地開(kāi)展幫扶工作。在與這些學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們中許多人存在著自卑和自暴自棄的心態(tài)，認(rèn)為自己沒(méi)有能力改變自己的命運(yùn)。因此，我們不能僅僅從物質(zhì)上幫助他們，更應(yīng)關(guān)注他們內(nèi)心的成長(zhǎng)。通過(guò)給予他們積極的鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們內(nèi)心的潛能，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。
再次，貧困幫扶工作要注重家庭與學(xué)校的合作。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有兩方面的有機(jī)結(jié)合才能真正幫助到貧困學(xué)生。在我參與的一個(gè)貧困幫扶項(xiàng)目中，我們通過(guò)與學(xué)校的合作，提供經(jīng)濟(jì)援助、學(xué)習(xí)課外補(bǔ)習(xí)等服務(wù)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。同時(shí)，我們也與學(xué)生的家庭保持緊密聯(lián)系，了解他們的生活狀況和需求，根據(jù)實(shí)際情況給予積極幫助和解決問(wèn)題。家庭和學(xué)校的合作對(duì)于貧困學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困境。
最后，貧困幫扶工作不僅僅是短期的援助，還要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。貧困幫扶學(xué)生只有在接受良好的教育的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)真正的翻身。因此，我們除了提供經(jīng)濟(jì)援助和心理關(guān)懷，還要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，為他們提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，合理規(guī)劃教育資源的分配，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，為他們的發(fā)展搭建更多的平臺(tái)，這將對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生巨大的影響。
總之，在貧困幫扶學(xué)生的工作中，我們需要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心和支持，給予他們更多的機(jī)會(huì)和資源，幫助他們建立自信，挖掘潛能，改變命運(yùn)。只有這樣，我們才能為實(shí)現(xiàn)全面脫貧貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇九
貧困家庭學(xué)生的教育一直是教育界和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到更好的教育和幫助，是他們擺脫貧困并成功的關(guān)鍵。作為一個(gè)教師，我和同事們一直致力于為這些學(xué)生提供更好的教育和關(guān)愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我有著自己的心得體會(huì)，今天我想與大家分享。
第二段：了解學(xué)生的情況。
作為教師，我們首先要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境以及家庭經(jīng)濟(jì)情況等。這樣可以更好地幫助他們解決問(wèn)題，給予合適的支持和關(guān)注。在和貧困家庭學(xué)生交流時(shí)，我們不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)他們的家庭背景，而要關(guān)注他們的能力和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不要放棄對(duì)教育的追求。對(duì)于這些學(xué)生，我們還要關(guān)注他們的心理健康，盡可能降低他們的焦慮和壓力，為他們創(chuàng)造一個(gè)友善、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：提供專業(yè)支持。
對(duì)于貧困家庭學(xué)生，專業(yè)支持非常重要。我們需要通過(guò)詳細(xì)的教案和教學(xué)方式，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而且，我們還要提供額外的幫助，比如課后輔導(dǎo)和一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的難題。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：建立積極的家校聯(lián)系。
對(duì)于貧困家庭學(xué)生，家長(zhǎng)的支持和合作也非常重要。我們需要和家長(zhǎng)建立積極的聯(lián)系，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的支持。我們可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。在家長(zhǎng)會(huì)中，我們還可以給家長(zhǎng)分享一些教育經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助他們更好地幫助孩子。通過(guò)積極的家校合作，我們可以讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果和生活支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
貧困家庭學(xué)生的教育是一個(gè)艱巨的任務(wù)，但我們不能放棄。只要我們采取正確的方法和態(tài)度，為學(xué)生提供專業(yè)的支持和關(guān)注，他們一定能夠獲得成功和幸福。作為一名教師，我深知這一點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)傳遞我的愛(ài)和支持，幫助貧困家庭學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在我們的共同努力下，這些學(xué)生一定能夠邁向更美好的未來(lái)。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十
西安交通大學(xué)積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部的`號(hào)召，積極參與滇西扶貧攻堅(jiān)，并定點(diǎn)扶貧云南省保山市施甸縣。通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，各項(xiàng)扶貧工作取得明顯實(shí)效。
一、提高認(rèn)識(shí)，實(shí)地調(diào)研，科學(xué)制定工作方案。
為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20____年組織7批次，20____年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調(diào)研考察和實(shí)施項(xiàng)目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎(chǔ)教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關(guān)鎮(zhèn)文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺(tái)等諸多方面。嚴(yán)格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實(shí)施方案》逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)實(shí)施教育、醫(yī)療、文化扶貧。
學(xué)校始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對(duì)當(dāng)?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問(wèn)題，制定了干部培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和醫(yī)療培訓(xùn)三個(gè)主攻方向，開(kāi)展各類培訓(xùn)12期，供培訓(xùn)2600人次。
一是扶貧干部培訓(xùn)。依托中組部全國(guó)干部教育培訓(xùn)西安交通大學(xué)基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20____年先后舉辦了4期干部培訓(xùn)，近期又將開(kāi)展2期，共有200余名來(lái)自基層的干部接受了關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等專題的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢(shì)和小城鎮(zhèn)建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目策劃、包裝與申報(bào)、歷史文化追思、空間集聚機(jī)制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應(yīng)對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)干部的新聞傳播素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路線教育實(shí)地教學(xué)等。
二是教師培訓(xùn)。20____年6月，來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)和聽(tīng)課培訓(xùn);20____年12月、20____年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級(jí)建設(shè)與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專題的教學(xué)報(bào)告，并通過(guò)上公開(kāi)示范課，聽(tīng)課，評(píng)課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓(xùn)。
三是智力幫扶。20____年，人居學(xué)院專家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項(xiàng)目的建議，與當(dāng)?shù)卣餐七M(jìn)“城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化”等項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)帶隊(duì)赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并為施甸一中師生做科普知識(shí)講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地?zé)豳Y源，與縣國(guó)土局和太平鎮(zhèn)就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項(xiàng)目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎(chǔ)。20____年6月5日，學(xué)校副校長(zhǎng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(zhǎng)劉朋建，施甸縣縣長(zhǎng)張?jiān)柒捌渌锌h有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，前往姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調(diào)研工作，并在施甸縣召開(kāi)了20____年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì)議，總結(jié)20____年幫扶工作，明確20____年的幫扶工作計(jì)劃，學(xué)校有關(guān)部門(mén)與施甸縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人共同商議20____年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當(dāng)?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺(tái)，解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售、推廣問(wèn)題。
四是教育掛鉤幫扶。針對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育師資水平非常落后的局面，學(xué)校把當(dāng)年扶貧經(jīng)費(fèi)的大部分投入到了基礎(chǔ)教育幫扶上。同時(shí)加大對(duì)基礎(chǔ)教育師資的培訓(xùn)力度。學(xué)校20____年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目由西安交大網(wǎng)絡(luò)中心承擔(dān)，順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線無(wú)線一體化校園網(wǎng)絡(luò)，新建了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器;20____年，學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元，為姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學(xué)各建設(shè)了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校工會(huì)與施甸縣總工會(huì)開(kāi)展針對(duì)貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng)，每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團(tuán)委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng)，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng);博士生協(xié)會(huì)對(duì)施甸縣域經(jīng)濟(jì)中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，并形成了一系列的調(diào)研報(bào)告。
五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對(duì)施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護(hù)及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研;學(xué)生藝術(shù)團(tuán)深入具有布朗族和彝族音樂(lè)魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺(tái)演出交流，取得了良好的社會(huì)反響。學(xué)校舞蹈團(tuán)，赴施甸縣進(jìn)行“跳舞吧交大”的采點(diǎn)拍攝，并形成了“醉美施甸”專題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。
六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學(xué)校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對(duì)施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行對(duì)口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊(duì)赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了醫(yī)學(xué)臨床“三基三嚴(yán)”專業(yè)培訓(xùn);第二附屬醫(yī)院先后對(duì)保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行了學(xué)科對(duì)接和指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)施甸縣人民醫(yī)院等級(jí)評(píng)審進(jìn)行了模擬測(cè)評(píng)，同時(shí)制定了三年的醫(yī)師、護(hù)理管理等方面培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃和保山市醫(yī)專的教師培訓(xùn)計(jì)劃。目前，已累計(jì)接受33名醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫(yī)院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作。
學(xué)校組織部根據(jù)教育部人事司要求，結(jié)合崗位要求，認(rèn)真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門(mén)遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)場(chǎng)、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門(mén)與縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門(mén)負(fù)責(zé)同志進(jìn)行交流座談，主動(dòng)了解縣情、民情，學(xué)習(xí)地方工作特點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會(huì)議的聯(lián)絡(luò)人，切實(shí)承擔(dān)起了學(xué)校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。
四、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，進(jìn)一步提升扶貧工作的成效。
20____年4月21日，學(xué)校舉行社會(huì)扶貧工作會(huì)議，總結(jié)20____年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作，安排部署20____年學(xué)校社會(huì)扶貧工作。要求在以往工作的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步整合資源，認(rèn)真歸納和總結(jié)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區(qū)域和項(xiàng)目，促進(jìn)幫扶項(xiàng)目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展。
二是針對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)一步細(xì)化，明確責(zé)任分工，建立項(xiàng)目監(jiān)督評(píng)價(jià)推進(jìn)機(jī)制，確保有效落實(shí)。三是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將自身的優(yōu)勢(shì)與幫扶地區(qū)的需求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)重大問(wèn)題研究，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力。四是借助社會(huì)媒體的力量加強(qiáng)對(duì)幫扶地區(qū)的宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十一
廣大愛(ài)心人士、社會(huì)各界仁人志士：
當(dāng)您看到課堂上孩子們一張張純真稚嫩的笑臉，操場(chǎng)中孩子們那一個(gè)個(gè)健康、活潑玩耍的身影;當(dāng)你聽(tīng)到公園里孩子們那一聲聲清脆、開(kāi)心的笑聲時(shí)，可曾想到，同一片藍(lán)天下，還有那么多不幸的孩子!他們或因失去父母，只能跟隨年邁的、本應(yīng)需要人照顧的祖父母或外祖父母艱難度日、相依為命，生活無(wú)著、學(xué)業(yè)難繼;他們或因天災(zāi)人禍等特殊原因造成家庭暫時(shí)貧困而面臨失、輟學(xué)，他們那一雙雙饑渴的大眼睛，裝滿了對(duì)知識(shí)的渴求，那一聲聲“我要上學(xué)”、“我要讀書(shū)”的呼喚，令人揪心!令人牽掛!
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。關(guān)心、愛(ài)護(hù)兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任，針對(duì)孤兒等特殊群體，黨和政府采取了一系列救助措施，加大了關(guān)心關(guān)愛(ài)力度，但這是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，還需全社會(huì)的共同參與，扶貧濟(jì)危，樂(lè)善好施，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?yōu)樨毨Ш⒆拥睦^續(xù)教育傾情相助。
一樣的生命一樣的夢(mèng)，那些貧困學(xué)生饑渴的眼睛期盼世間真情，讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，向那些無(wú)助的貧困學(xué)生伸出援助之手，為他們送去溫暖，送去慈愛(ài)，送去希望。無(wú)論您捐贈(zèng)多少，愛(ài)的海洋里都會(huì)擁有您的一滴甘露，您的一個(gè)舉動(dòng)可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。我們堅(jiān)信，在社會(huì)主義大家庭中，在社會(huì)各界的共同關(guān)愛(ài)下，每一個(gè)貧困學(xué)生都不會(huì)因?yàn)樨毨Ф?、輟學(xué)，每一個(gè)貧困學(xué)生的美好夢(mèng)想將得以放飛。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。你的人生會(huì)因愛(ài)心而多一點(diǎn)美麗，會(huì)因奉獻(xiàn)而多一份精彩。
資助方式：
1、實(shí)物捐助。您可以向貧困學(xué)生捐助書(shū)包、文具盒、筆、作業(yè)本、書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品用具及必要的生活用品。
2、現(xiàn)金資助。您可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段按不同的標(biāo)準(zhǔn)給予資助。
縣婦聯(lián)建立了全縣貧困學(xué)生檔案，您可以直接聯(lián)系，通過(guò)檔案資料確定資助對(duì)象。
xxx。
平邑縣婦女聯(lián)合會(huì)。
2xxx年5月4日。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十二
王春志副組長(zhǎng):。
仇明生??成?員:?
王志?國(guó)?薛玉?峰?楊文?軍?曾祥?利?李亞?琴?各班?主任?。??
3?、發(fā)現(xiàn)?閃光?點(diǎn)，?讓“?學(xué)困?生”?、“?問(wèn)題?學(xué)生?”嘗?試成?功的?喜悅?。?在轉(zhuǎn)??化學(xué)困生?工作?中，?教師?要善?于尋?找“?學(xué)困?生”?、“??問(wèn)題學(xué)生?”身??上的閃光?點(diǎn)，?堅(jiān)持?“五?個(gè)一?點(diǎn)”?，即??:。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十三
為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)，切實(shí)幫助困難學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀生活。近日，樂(lè)昌市委政法委部分黨員干部、鄉(xiāng)村振興駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)隊(duì)員來(lái)到政法委黨建共建聯(lián)系點(diǎn)大源鎮(zhèn)橋頭村走訪慰問(wèn)困難學(xué)生。
樂(lè)昌市委政法委一行走訪了橋頭小學(xué)七名困難學(xué)生，給每名困難學(xué)生送上一批衣物，鼓勵(lì)他們?cè)诩易鲆幻煤⒆?，在校做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，克服困難、努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才。
慰問(wèn)困難學(xué)生后，樂(lè)昌市委政法委一行還對(duì)村里部分困難老黨員、困難群眾以及殘疾兒童進(jìn)行走訪慰問(wèn)，給他們送去慰問(wèn)物資和慰問(wèn)金。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十四
社會(huì)各界的朋友們(各位教職員工、同學(xué)們)：
當(dāng)我們滿懷激情，細(xì)細(xì)品味工作、生活的酸甜苦辣時(shí)，我們又可曾想起：在這方校園里還有一批貧困學(xué)生，他們也許和我們一樣，有著干一番事業(yè)、回報(bào)社會(huì)的火熱激情和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。然而家庭的貧寒、現(xiàn)實(shí)的殘酷卻使他們稚嫩的肩膀過(guò)早地面對(duì)進(jìn)退兩難的抉擇，承擔(dān)著難以想象的辛酸，有的孩子甚至不得不含著淚離開(kāi)校園。
困難每個(gè)人都會(huì)遇到，在我們最困難的時(shí)候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露，雖然微不足道，但它能使花朵有顏色，匯聚成河足以讓荒漠變成綠洲;一個(gè)善舉，也許無(wú)心之為，但它能改變命運(yùn)的航向;一次付出，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)，卻能讓暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝;一份愛(ài)心，也許力量有限，但它能讓腳步有方向。無(wú)數(shù)顆愛(ài)心匯成愛(ài)的海洋，放飛的將是貧困學(xué)子飛翔的夢(mèng)想!
同在藍(lán)天下，同飲故鄉(xiāng)水。為了給我們身邊的貧困學(xué)生送去一縷光明和希望，幫助更多的貧困學(xué)生不致因經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)，我校特成立“扶貧幫困”助學(xué)基金會(huì)。愛(ài)心無(wú)止境，助學(xué)見(jiàn)真情。
贈(zèng)人玫瑰，手留余香;奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望。捐資助學(xué)是善舉，興學(xué)育人是美德，救助一位同學(xué)，您就給這個(gè)家庭帶來(lái)了希望，給社會(huì)增加了一分和諧。社會(huì)在真情呼喚，貧困學(xué)生在熱切期盼，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為莘莘學(xué)子們提供一個(gè)成才的機(jī)會(huì)，讓他們真正感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖。
在此，我們向全社會(huì)(全體師生)倡議：
伸出您的援助之手，為貧困學(xué)子搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)!
奉獻(xiàn)您的一片愛(ài)心，讓所有孩子擁有共同的藍(lán)天!
讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注教育、關(guān)注孩子，關(guān)注未來(lái)!
讓我們行動(dòng)起來(lái)，用愛(ài)心點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)播灑陽(yáng)光!
貧困學(xué)生需要您的愛(ài)心，和諧社會(huì)需要您的支持，“扶貧幫困”助學(xué)活動(dòng)期待著您的熱心參與!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十五
沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，沒(méi)有貧困人口的脫貧，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。到全面建成小康社會(huì)，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒(méi)有文化，沒(méi)有技術(shù)，勞動(dòng)者普遍存在著打工沒(méi)技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒(méi)思路，務(wù)農(nóng)沒(méi)出路的狀況。要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長(zhǎng)，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準(zhǔn)扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進(jìn)士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學(xué)停辦，已經(jīng)有100多年沒(méi)有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學(xué)缺資金，他把自己八個(gè)多月的俸祿捐出來(lái)以給學(xué)生廚饌韓愈的興學(xué)，滋潤(rùn)了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊(yùn)。到南宋時(shí)，登第進(jìn)士就達(dá)172名，潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u(yù)。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開(kāi)辦流動(dòng)幼兒園;完善學(xué)前教育資助制度，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育，將老少邊窮地區(qū)的學(xué)前教育納入義務(wù)教育管理，給予相應(yīng)的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的推進(jìn)力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，就必須要有一個(gè)有質(zhì)量的師資隊(duì)伍。然而，即使在教育培訓(xùn)投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書(shū)，有的一下課就甩開(kāi)學(xué)生，立馬回去照顧孩子。因?yàn)槿狈ε嘤?xùn)，一些老師的素質(zhì)差，能力低，根本沒(méi)辦法以身立教，為人師表貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊(duì)伍素質(zhì)可想而知。
令人欣喜的是，在國(guó)家層面，早就啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃，到20__年已經(jīng)培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師700多萬(wàn)人次，僅20__年中央財(cái)政就投入500億元專項(xiàng)資金，全年培訓(xùn)240萬(wàn)人次，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件。下一步，教育部等部門(mén)還將啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，全面覆蓋貧困地區(qū)的學(xué)校、教師、學(xué)生和建檔立卡貧困戶，精確對(duì)準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經(jīng)測(cè)算，截至20__年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口還有7017萬(wàn)人。未來(lái)5年，每年要減貧1170萬(wàn)人，扶貧開(kāi)發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，扶貧開(kāi)發(fā)事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)增進(jìn)人民福祉，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，離不開(kāi)教育扶貧的治本之策，抓住了精準(zhǔn)扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國(guó)人民一道，共享小康碩果。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十六
關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，踐行育人初心。8月10日，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了2022年暑期走訪慰問(wèn)貧困學(xué)生活動(dòng)。學(xué)校郭仕紅校長(zhǎng)、糜萬(wàn)勇副書(shū)記、相關(guān)處室和班主任參加了此次活動(dòng)。
在走訪慰問(wèn)貧困學(xué)生家庭過(guò)程中，郭仕紅校長(zhǎng)與貧困生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切交談，詳細(xì)了解學(xué)生家庭情況和實(shí)際困難。同時(shí)，詢問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)等方面存在的問(wèn)題，勉勵(lì)學(xué)生要正視困難、磨煉意志，始終保持勤奮拼搏的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，樹(shù)立信心，克服困難，努力奮斗，將來(lái)成人成才，用知識(shí)改變自己和家庭的命運(yùn)，并為他們送去助學(xué)金和生活物資。班主任趙家華老師，也帶去了精心準(zhǔn)備的書(shū)籍。受訪學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的關(guān)心深表謝意，表示將努力克服困難，幫助孩子順利完成學(xué)業(yè)，用良好的表現(xiàn)、優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)。
此次活動(dòng)，學(xué)校了解了學(xué)生困難情況，傳遞了學(xué)校的關(guān)愛(ài)，使孩子們感受到學(xué)校和社會(huì)的溫暖，取得了良好的社會(huì)效果。
郭仕紅校長(zhǎng)表示：本次走訪慰問(wèn)活動(dòng)，是學(xué)校暑期關(guān)愛(ài)行動(dòng)中的一個(gè)部分。本次關(guān)愛(ài)行動(dòng)通過(guò)學(xué)校在市紅十字會(huì)設(shè)立的“雛鷹展翅關(guān)愛(ài)基金”，對(duì)包含以上學(xué)生在內(nèi)的其他困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金共計(jì)6400元。學(xué)校將采用多種方式，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，助力貧困家庭學(xué)生成人成才。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十七
為進(jìn)一步把學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處，7月8日，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中黨支部書(shū)記許大雨同志，初中黨支部副書(shū)記屈海蘭同志以及教師代表王時(shí)煒老師組成慰問(wèn)小組走訪入戶，為學(xué)校貧困學(xué)子送上學(xué)校和老師的關(guān)懷。
慰問(wèn)中，慰問(wèn)小組同志們?cè)儐?wèn)了困境學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與學(xué)生及家長(zhǎng)促膝談心，深入交談，詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀、生活狀況，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)盡力克服暫時(shí)的困難，同時(shí)叮囑學(xué)生樹(shù)立信心，勤奮學(xué)習(xí)，在生活上有困難要及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校永遠(yuǎn)是他們可以依賴的港灣。
活動(dòng)中，黨員教師還為困境學(xué)子送去了慰問(wèn)品和學(xué)習(xí)用品。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和無(wú)私幫助表示感謝。受助學(xué)生們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)校和家人們的期望，以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答社會(huì)。
對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪慰問(wèn)活動(dòng)，是師大附實(shí)校初中黨支部發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要方式，也是師大附實(shí)校初中部長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，是搭建家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)的重要舉措。本次關(guān)愛(ài)走訪慰問(wèn)活動(dòng)給困境學(xué)生帶去了物質(zhì)上的關(guān)懷，給予了精神上的慰藉和鼓勵(lì)，更送去了師大附實(shí)校初中黨支部及全體師生對(duì)困境學(xué)生家庭的深切關(guān)心和殷切希望，使孩子們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖，堅(jiān)定了孩子們克服困難、完成學(xué)業(yè)的信心。
走訪慰問(wèn)活動(dòng)結(jié)束了，但師大附實(shí)校初中黨支部對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)將繼續(xù)行走在路上，我們將繼續(xù)為他們送上溫暖和幫助，讓他們沐浴黨的陽(yáng)光雨露健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十八
貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇十九
各位愛(ài)心人士們：
當(dāng)我們的孩子坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候，當(dāng)我們的孩子吃著肯德雞、麥當(dāng)勞，玩著高檔玩具的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)想起偏遠(yuǎn)山區(qū)那些即將失學(xué)的孩子，有誰(shuí)會(huì)在意他們的飲食冷暖?他們對(duì)書(shū)本同樣渴望，他們有屬于自己的自由和夢(mèng)想，然而現(xiàn)實(shí)生活的殘酷剝奪了他們接受教育的權(quán)利，他們甚至不知道自己的父母在哪里?當(dāng)他們睜大迷茫的雙眼看著這個(gè)世界的時(shí)候，他們幼小的心靈在吶喊：誰(shuí)來(lái)幫幫我?我要上學(xué)!
授人玫瑰，手留余香。您的一份愛(ài)心、一份關(guān)懷，足以點(diǎn)燃一個(gè)孩子一生的希望!您的慷慨解囊將永遠(yuǎn)被他們銘記，您的高尚品德將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，您的義舉是對(duì)孩子的一次深刻的教育和啟示，讓他們感受愛(ài)，懂得愛(ài)!請(qǐng)伸出你溫暖的手吧，也許一次善舉，一顆愛(ài)心，就可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，就能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
因?yàn)橛嘘?yáng)光，萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)橛袗?ài)心，希望無(wú)所不在!愿我們用千萬(wàn)顆至誠(chéng)的愛(ài)心伴隨厚重的責(zé)任，共同托起明天的太陽(yáng)!
我們熱切希望社會(huì)各界愛(ài)心人士伸出援助之手，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，圓困難學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)。只要社會(huì)各界行動(dòng)起來(lái)，就能讓迷惘無(wú)助的孩子看到生活的希望，鼓起奮發(fā)的勇氣，揚(yáng)起起航的風(fēng)帆!
我們鄭重承諾，本次活動(dòng)的捐款將全部用于扶持以下或是更多的木里縣貧困學(xué)生。
“愛(ài)心伴我成長(zhǎng)”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)期待您的關(guān)注與參與!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇二十
為深入貫徹落實(shí)教育扶貧工作在脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，進(jìn)一步明確教育扶貧包保工作職責(zé)和任務(wù)，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實(shí)際，特制定包保責(zé)任狀。
一、總體要求。
根據(jù)上級(jí)精準(zhǔn)扶貧文件精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準(zhǔn)扶貧包保工作機(jī)制，對(duì)建檔立卡家庭困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋，并及時(shí)足額通過(guò)“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)，做到教育扶貧工作群眾滿意度100%。
二、聯(lián)系對(duì)象：以建檔立卡家庭困難學(xué)生為扶貧攻堅(jiān)的主要對(duì)象。
三、工作任務(wù)。
4.對(duì)包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學(xué)情況進(jìn)行全面排查，走訪。
責(zé)任人：
包保對(duì)象：
石橋小學(xué)2017.9。
教師幫扶貧困家庭學(xué)生心得體會(huì)篇二十一
10月14日，教師教育學(xué)院開(kāi)展了“送溫暖”困難學(xué)生慰問(wèn)活動(dòng)，副校長(zhǎng)何志魁及學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員參加了此次活動(dòng)。
何志魁一行深入學(xué)生宿舍，將一床床飽含著真情與溫暖的毛毯送到2022級(jí)貧困生手中。何志魁勉勵(lì)同學(xué)們克服眼前的經(jīng)濟(jì)困難，刻苦學(xué)習(xí)、踏實(shí)進(jìn)取，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師們的殷切期盼。同學(xué)們紛紛表達(dá)了感激之情，并表示會(huì)常懷感恩之心，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，爭(zhēng)取早日成才回報(bào)國(guó)家的關(guān)愛(ài)。
據(jù)悉，為抓實(shí)物質(zhì)幫助、精神激勵(lì)有效融合的資助育人工作，學(xué)院每年10月份都會(huì)開(kāi)展“送溫暖”困難學(xué)生慰問(wèn)活動(dòng)，力求做到從經(jīng)濟(jì)上給予資助、生活上給予關(guān)心、心理上給予撫慰，助力困難學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。