心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感受的總結(jié)，它可以幫助我們更好地認識自己，提升自己。要深入思考并總結(jié)出真實的成果，這樣才能更好地指導(dǎo)未來的努力。寫心得體會可以多角度地思考和分析，不僅僅局限于個人感受和經(jīng)歷。以下是一些精選的心得體會樣本，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇一
體育健身課堂是學(xué)校教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。在這學(xué)期的體育健身課堂上，我收獲了很多，受益匪淺。通過鍛煉身體，提高了我的健康水平；通過積極參與，培養(yǎng)了我的團隊精神；通過體育健身知識的學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，體育健身課堂在提高我的身體健康方面起到了積極的作用。在每個體育課上，我們都要進行各種鍛煉項目，包括跑步、游泳、籃球等。這些鍛煉不僅鍛煉了我們的肌肉和身體素質(zhì)，還促進了我們的血液循環(huán)和新陳代謝。通過長時間的鍛煉，我的身體越來越健康，我感到更加有活力和精力充沛。經(jīng)過一學(xué)期的體育課堂鍛煉，我感到我的身體比以前更加強壯，抵抗力也有所提高。
其次，參加體育健身課堂讓我明白了團隊精神的重要性。在體育課上，很多鍛煉項目都需要合作和團隊協(xié)作。比如，進行集體操、繩藝、打球等活動，都需要我們和隊友緊密配合，互相支持。在這個過程中，我們要互相鼓勵、合理分配任務(wù)，使整個團隊能夠順利完成任務(wù)。通過這些活動，我明白了團隊精神的重要性，團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)一心、互相合作，我們才能取得更好的成績。
此外，體育健身課堂為我拓寬了視野和豐富了知識。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多體育健身方面的知識，包括各種運動項目的技巧、注意事項等。我們還觀看了一些體育比賽的錄像，學(xué)習(xí)他們的比賽技巧和策略。這些知識豐富了我們的視野，讓我們了解到了更多關(guān)于體育健身的知識。通過掌握這些知識，我能夠更好地進行體育健身活動，健康地度過每一天。
最后，體育健身課堂讓我學(xué)會堅持和不放棄。在體育課上，有時候會遇到一些困難的鍛煉項目，比如長跑、引體向上等。這些項目對于我來說有一定的挑戰(zhàn)性，但是我從來沒有放棄過。每當遇到困難，我都會努力克服，堅持下去。通過不斷的努力，我逐漸提高了自己的技能和能力，取得了一些進步。這個過程讓我明白了只要堅持努力，就一定能夠取得成功，這個道理不僅適用于體育健身，也適用于我們生活中的其他方面。
總之，這學(xué)期的體育健身課堂給了我很多收獲和啟示。通過鍛煉身體，我提高了健康水平；通過團隊活動，我培養(yǎng)了合作精神；通過學(xué)習(xí)知識，我拓寬了視野；通過堅持努力，我收獲了成功的喜悅。體育健身課堂不僅讓我更加了解體育的魅力，也讓我更加熱愛生活。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅持鍛煉身體，追求健康生活。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇二
高效課堂化建設(shè)是當前教育教學(xué)的熱點話題，特別是在有限的時間內(nèi)，如何實現(xiàn)教學(xué)目標和效果之間的平衡，是每一個教師甚至教育工作者備受關(guān)注的問題。近年來，隨著科技的發(fā)展和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，高效課堂的建設(shè)方法不斷得到優(yōu)化和創(chuàng)新。本文旨在分享作者在高效課堂化建設(shè)實踐中所感所想，詳細闡述高效課堂化的實踐方法和經(jīng)驗，并總結(jié)其成功的關(guān)鍵因素。
二、高效課堂化建設(shè)的意義及裝備
高效課堂化建設(shè)的核心在于提高教學(xué)效率，這是因為教育過程中教師和學(xué)生的時間成本都十分寶貴。一節(jié)課堂的時間是確定的，如何讓學(xué)生在這個時間段內(nèi)獲得最多的知識和技能，是高效課堂化建設(shè)的宗旨。要實現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)技能和裝備。教師要擁有高效的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，才能真正實現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標。
三、高效課堂化建設(shè)的特點及方法
高效課堂化建設(shè)的主要特點是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主性和活躍性，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中做平等的角色，構(gòu)建互動式、體驗式、創(chuàng)新式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗知識、感受知識、掌握知識。在教學(xué)過程中，要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，啟動學(xué)生的思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，以達到高效課堂化建設(shè)的目標。
高效課堂化的建設(shè)方法包括課堂互動，數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用。教學(xué)筆記的分享、雙向交流、項目合作等課堂互動方式，不僅注重師生之間的聯(lián)系，在課堂上也可以讓同學(xué)之間積極互動，形成有效的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用則為教學(xué)提供了更好的場景和媒介，用新穎的形式呈現(xiàn)、展示知識。學(xué)生能夠用自己的問問題方式獲得知識和答案，教師也可以將學(xué)習(xí)體驗進行個性化定制，從而提升教學(xué)效果。
四、高效課堂化建設(shè)的實踐策略
高效課堂化建設(shè)的實踐策略要求教師在教學(xué)過程中自覺受到教育的影響，積極拓展教學(xué)思路和途徑，促使學(xué)生在用戶中心的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極體驗和掌握相關(guān)知識和技能。具體可從以下三個方面著手：
一、做好教學(xué)任務(wù)分析和設(shè)計，確保課程設(shè)計符合學(xué)習(xí)目標需求，并且設(shè)計的課堂活動不僅要能夠滿足學(xué)生的認知和需求，還要能夠積極激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性。
二、強調(diào)教師的知識積累和教育研究。教師應(yīng)不斷拓展自己的認知和教育理念，了解最新的教育和技術(shù)趨勢，積極參與教育實踐，以不斷提升自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)效率和效果。
三、注意教學(xué)效果的反饋。注重學(xué)生的觀察、評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，對問題進行分析，用科學(xué)的方法去對問題進行解決和調(diào)整。
五、高效課堂化建設(shè)的成功關(guān)鍵因素
高效課堂化建設(shè)要實現(xiàn)，關(guān)鍵在于確定性的表現(xiàn)和有效性的執(zhí)行，兩者缺一不可。具體可從以下幾個角度進行分析：
一、創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境。環(huán)境是影響學(xué)生的重要因素，教室布置、設(shè)備配備必須提供適宜的環(huán)境和資源，以支持學(xué)生的主動性、參與感和滿意度。
二、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教育環(huán)境不僅是一個物理空間，更是一個思想空間。教師要不斷賦予自己和學(xué)生正面的情感體驗，創(chuàng)造一個愉悅、安全和有益的教育氛圍。
三、建立高效的教學(xué)管理體系。教學(xué)管理需要對課堂進行監(jiān)控和評估，創(chuàng)造并實施總體教學(xué)管理規(guī)劃，對某個特定事件進行管理予以規(guī)范，以實現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標。
六、結(jié)論
高效教學(xué)是教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的綜合表現(xiàn)，它涵蓋了師生雙方的多個維度，需要教師從更全面和系統(tǒng)的角度展現(xiàn)教育教學(xué)價值。高效課堂化建設(shè)具有廣泛的應(yīng)用前景，并且在未來將會扮演更重要的角色，推動教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。因此，為了落實學(xué)生教育的核心目標，我們需要多方面加強教育教學(xué)改革，持續(xù)推進高效課堂化建設(shè)的實踐探索。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇三
近年來，高效課堂化教學(xué)模式正在得到越來越多學(xué)校的認可和采用。作為一名教育工作者，我也走過了許多彎路，積累了一些心得體會，愿與大家分享。
一、認識高效課堂化的本質(zhì)
高效課堂化教學(xué)不是單純地追求數(shù)量，而是將追求學(xué)生的質(zhì)量、效益和實現(xiàn)目標融為一體。高效課堂化教學(xué)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生具備批判性思維、提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、使學(xué)生學(xué)以致用。教師要充分尊重學(xué)生的個性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的思維過程、學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)目標相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、獨立思考和解決問題的能力。
二、提高課堂教學(xué)效率的方法
高效課堂化教學(xué)的過程中，重視課堂的效率至關(guān)重要，因為時間的有限性使得每分鐘都要盡可能地得到最佳的利用。因此，課堂效率的提高，不僅可以省卻學(xué)生寶貴的休息時間，而且可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的知識。教師必須嚴格控制課堂時間，安排科學(xué)合理的時間，規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間和策略。同時，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況去選擇最合適的教學(xué)方法。還應(yīng)采用電子白板、電子書包等先進設(shè)備，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
高效課堂化教學(xué)的另一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，才能更好地完成課堂任務(wù)和達成學(xué)習(xí)目標。教師應(yīng)該為學(xué)生提供能夠自主學(xué)習(xí)的機會和平臺，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地進行自主學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，也需要教師的指導(dǎo)和協(xié)助，教師應(yīng)該給學(xué)生提供適當?shù)闹С趾蛶椭?BR> 四、建立陽光課堂，促進學(xué)生發(fā)展
高效課堂化教學(xué)不僅重在提高學(xué)生的吸收知識的能力，更重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在不斷發(fā)展中增長才智和開啟未來。陽光課堂是一種開放、充滿活力、合作共贏、鼓勵創(chuàng)新和尊重個性的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該創(chuàng)造和諧和溫馨的課堂氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮自己的天賦和能力，讓學(xué)生在和諧的氣氛中成長，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛在能力。
五、持續(xù)家校合作，共同推動學(xué)生成長
家校合作是一種長期的、有機的、緊密聯(lián)系的合作關(guān)系。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家校合作不僅可以使家長和教師形成緊密的配合，還可以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。家長可以了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助學(xué)生解決問題；教師可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、生活狀況，共同制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，推動學(xué)生的進一步成長。
總之，高效課堂化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。教職工應(yīng)該堅持不懈地進行實踐和探索，才能取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展前景。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇四
高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。
精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。臺上一分鐘，臺下十年功，這句話我是深有體會了?？傊?，我認為一個負責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計。
第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行整理，小結(jié)得失，及時進行調(diào)理，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。
例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實驗作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會為會學(xué)，會發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這活，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不跑野馬，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正把問題弄清，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇五
首先，高效課堂化建設(shè)是一個不斷探索和實踐的過程。在我自己的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)具有多方面的益處，包括提高學(xué)生參與度、優(yōu)化視聽模式和節(jié)約教學(xué)時間等等。我們可以通過多種手段來促進高效課堂化的建設(shè)和實踐，例如采用科技教學(xué)手段、設(shè)置實踐環(huán)節(jié)和注重學(xué)生反饋等。在教學(xué)過程中，我們也需要不斷探索和實踐，以找到適合自己和學(xué)生的高效課堂建設(shè)方式。
其次，科技教學(xué)手段具有很大的推動作用。在實際應(yīng)用中，科技教學(xué)手段可以極大地促進高效課堂建設(shè)的實施。比如，利用教育軟件、智能電子白板、學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)等多種科技工具，可以為教學(xué)提供更加豐富多樣的教育資源，以及更加個性化、靈活的教學(xué)模式。同時，通過科技教學(xué)手段，我們還可以為學(xué)生提供更加互動、趣味、生動的課堂體驗，大大提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
再次，實踐環(huán)節(jié)是高效課堂建設(shè)不可或缺的組成部分。在實踐環(huán)節(jié)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，使學(xué)生在實際操作中獲得更多的知識和技能。實踐環(huán)節(jié)也是學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容的重要途徑，可以幫助我們更好地反映出學(xué)生對課程理解和掌握程度，進而調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。
最后，注重學(xué)生反饋是高效課堂建設(shè)中很重要的一環(huán)。在高效課堂建設(shè)中，我們需要充分關(guān)注和傾聽學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的訴求和需求，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生反饋也可以幫助我們不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和全面發(fā)展的要求。
總之，高效課堂化建設(shè)是一個持續(xù)不斷的過程。在教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和實踐，不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容和方式。通過科技教學(xué)手段、實踐環(huán)節(jié)和關(guān)注學(xué)生反饋等多種手段，實現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)和實踐，為學(xué)生打造一個更有趣、更有意義、更高效的學(xué)習(xí)體驗。同時，教師也要多加思考和實踐，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功鋪平道路。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇六
體育高效課堂是指在體育教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生能夠主動參與到體育活動中，提升體育教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。通過多年的實踐，筆者積累了一些體育高效課堂建設(shè)的心得與體會，現(xiàn)將其歸納總結(jié)如下。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育活動是一項需要主動參與和全身心投入的活動，如果學(xué)生對于體育活動沒有興趣和樂趣，那么效果必然會大打折扣。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，如比賽、運動游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是體育高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，體育教學(xué)也不例外。在體育高效課堂中，教師應(yīng)該營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感?？梢酝ㄟ^制定合理的學(xué)習(xí)目標，鼓勵學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成長和進步。
再次，靈活運用教學(xué)方法是體育高效課堂的重要手段。在體育教學(xué)中，單一的教學(xué)方法往往難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活運用不同的教學(xué)方法。比如，可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中相互交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果；也可以運用游戲化教學(xué)的方法，通過有趣的游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是體育高效課堂的目標之一。體育活動是一項需要學(xué)生主動參與和探索的活動，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式，可以促使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，加強與學(xué)生的互動交流是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育教學(xué)是一項需要教師與學(xué)生密切合作的活動，因此加強與學(xué)生的互動交流是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。同時，教師可以通過與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生對于體育活動的興趣和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
總之，體育高效課堂的建設(shè)是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這些年的實踐，筆者深刻體會到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣、建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運用教學(xué)方法、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及加強與學(xué)生的互動交流是體育高效課堂建設(shè)的重要經(jīng)驗與心得。希望在今后的體育教育改革中，能夠更多地關(guān)注和重視體育高效課堂的建設(shè)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和全面發(fā)展。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇七
記得有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！甭犃藦埶谋＠蠋煹闹v座，更讓我知道贊揚不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵，俗話說：“小芭蕉多扇扇”，哪怕是你的一個微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵的地方，我平時還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機會說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵的地方，只要你愿意，你可以隨時隨地給他們戴“高帽”。孩子需要這樣的“高帽”，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長之路上最好的營養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費好學(xué)生的時間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進去，而且越發(fā)懶得動腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是“小組合作，捆綁評價”，是“快樂學(xué)習(xí)，共同提高”，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，“拿來主義”不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實最實在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇八
體育課是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)的重要途徑。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育課堂變得尤為重要。以下是我在參與體育高效課堂建設(shè)的過程中的心得體會。
首先，健康引領(lǐng)是體育高效課堂的核心。在體育課堂中，我們不僅要教會學(xué)生各種運動技能，更要培養(yǎng)他們對健康的認識和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在課堂中，我會設(shè)置一些小游戲或小競賽，引導(dǎo)學(xué)生了解不同運動對身體的影響。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生對體育的興趣，還能讓他們明白運動對身體健康的重要性。
其次，合理組織課堂活動是體育高效課堂的關(guān)鍵。在體育課上，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置活動內(nèi)容和時間。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好和能力水平，為了讓每個學(xué)生都能積極參與，我會采取分層次分組的方式進行活動。同時，我也會提前準備好必要的器材和設(shè)備，保證課程的順利進行。合理組織課堂活動不僅能夠提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和實際動手能力。
第三，注意課堂氛圍是體育高效課堂的保障。良好的課堂氛圍是學(xué)生積極參與、愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在體育課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動和溝通。我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提問并給予肯定和鼓勵。同時，我也會尊重學(xué)生的個性差異，給予他們足夠的空間和自由，讓他們在體育課堂中感受到快樂和自信。
第四，注重評價與反饋是體育高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對學(xué)生的評價和反饋不僅可以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在體育課堂上，我會采用多種評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們針對性地進行訓(xùn)練和改進。評價和反饋的及時性和準確性，對于提高體育教學(xué)的效果不可忽視。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是體育高效課堂的動力源泉。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，體育教學(xué)也需要與時俱進。作為一名體育教師，我時刻關(guān)注新的教學(xué)理念和方法，并不斷學(xué)習(xí)和嘗試。通過參加各類研討會和培訓(xùn)班，我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在體育高效課堂建設(shè)中，我會嘗試運用這些新方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
通過參與體育高效課堂建設(shè)，我深刻體會到體育課堂的重要性和建設(shè)的重要性。健康引領(lǐng)、合理組織活動、營造良好氛圍、注重評價與反饋以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這些都是建設(shè)體育高效課堂的關(guān)鍵要素。在今后的實踐中，我將更加注重教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇九
隨著教育的發(fā)展和改革，教師的角色變得越來越重要。他們以其卓越的教育能力和教學(xué)技巧，通過高效課堂的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教師高效課堂建設(shè)中，我有許多心得體會。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分別介紹教師高效課堂建設(shè)的重要性、教師角色的變化、教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生評價的重要性。
首先，教師高效課堂的建設(shè)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而高效課堂作為一種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過高效課堂的建設(shè)，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維，提升他們的綜合素質(zhì)。
其次，教師在高效課堂中的角色需要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師擔當?shù)氖侵R的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者的角色。而在高效課堂中，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，鼓勵他們提出問題并進行思考。在我的課堂中，我經(jīng)常通過小組討論、問題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，設(shè)定明確的教學(xué)目標是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程要求，制定具體、明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)該既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠達到教育目標。在我的實踐中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)定目標，并通過不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生達到目標。同時，我也注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時進行調(diào)整和改進。
第四，選擇適合的教學(xué)方法是高效課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。不同的課程和學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法。在高效課堂建設(shè)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在語文課堂中，我經(jīng)常采用講解和演示的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識；而在英語課堂中，我則更注重學(xué)生的口語訓(xùn)練和聽力提高。通過選擇適合的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)生評價是高效課堂建設(shè)的重要組成部分。教師應(yīng)該定期和及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。通過學(xué)生的評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，及時進行調(diào)整和改進。在我的實踐中，我經(jīng)常通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對我的教學(xué)滿意度和改進建議。通過學(xué)生評價，我能夠不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，教師高效課堂的建設(shè)需要教師發(fā)揮新的角色，設(shè)定明確的教學(xué)目標，選擇適合的教學(xué)方法，并及時進行學(xué)生評價和反饋。通過實踐和探索，我深刻地體會到高效課堂建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教育水平的重要性。相信隨著教育的不斷發(fā)展和完善，教師將在高效課堂的建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十
20__年11月6日參加了煙臺市中小學(xué)教師“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會，本次會議的主要內(nèi)容有兩個——課堂教學(xué)的體驗；對“和諧高效、思維對話”型初中地理課堂評價的探討，“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會心得體會?？梢哉f收獲很多。在會議開始，煙臺市地理教研員王金龍老師做了動員報告。據(jù)王老師講，本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺市推出的課堂改革比新課標的提出超前了四到五年，早在20__年就提出了——從身邊的地理教起，這和新課標倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”不謀而合。
我的感覺是，與其說是培訓(xùn)會，不如說是一個交流會。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，在課堂教學(xué)中，每一位教師都有自己一套獨特的方法，在教學(xué)實踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了。正象王老師說的，理論只是課堂教學(xué)的一個基本原則，90%的人對理論的運用是把握不準的。其實實踐才能出真知，理論也是在實踐中逐漸感悟的一個過程，心得體會《“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會心得體會》。
會議發(fā)言一共有六位教師，有五位是一線教師。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象。他就自己寫得一篇教學(xué)案例《地理，也可以這樣學(xué)》講起，談了自己教學(xué)的一些體會。他的教學(xué)案例是《四川盆地》，從歷史的角度開始學(xué)起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說這是一位很善于琢磨的教師。
接著李老師談了對思維對話的認識。什么是思維，作為能力和品質(zhì)，具有獨創(chuàng)性，學(xué)生的思維活躍了，教師講得少了，教的也就輕松了。例如獨創(chuàng)性，李老師講了個例子，學(xué)習(xí)34個省級行政區(qū)，由于各省區(qū)的形狀比較難記，就讓學(xué)生進行聯(lián)想，學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡單而富有情趣了。另外李老師也對新課標下的老師提出了幾點建議，我覺得很有道理。他說，教師必須完善自身的知識結(jié)構(gòu)，知識儲備多了才能旁征博引。例如：教師可以從歷史的角度豐富地理知識，古詩也可以利用于課堂中，象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力，能下載、保存、運用課件和制作課件等。
其余幾位教師的發(fā)言都很精彩，都從不同的角度談了教學(xué)的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列舉了。回頭想想李老師的話真的很有道理，地理老師比其它學(xué)科的老師專業(yè)性更強，看看自己真差得很遠??！這次學(xué)習(xí)可以說給自己的教學(xué)打開了一扇門，心中感覺豁然開朗，“和諧高效，思維對話”型課堂也不象初識時那般“霧里看花，水中望月”了。用兩句詩來描述就是，正當自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無路”時，適時的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十一
5月14日至18日，由杜繼英副局長帶領(lǐng)的局直初中、小學(xué)校長及普教科、師訓(xùn)科、督導(dǎo)室、教研室一行20人，赴濰坊、哈爾濱參觀學(xué)習(xí)，期間先后參觀濰坊市實驗小學(xué)、濰坊廣文中學(xué)和哈爾濱道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)、哈爾濱市第七中學(xué)等四所學(xué)校，現(xiàn)將考察情況報告如下：
無論是濰坊還是哈爾濱，無論是小學(xué)還是初中，所到四所學(xué)校，路面、樓梯、墻壁、玻璃、桌椅、墻角、操場、廁所等等，沒有雜物、沒有污漬、沒有灰塵。索淑敏校長說：“我特別注意看了人家的廁所，和其他地方一樣的干凈，說明不是臨時整理的”；翟曉明校長感嘆：“真是奇怪了，難道這里的樹都不落葉？”；在哈爾濱市的街上，我們還驚奇地看到，在任一汽車站上都有的排隊候車現(xiàn)象，這些“奇怪”現(xiàn)象，足以說明那里的人們的素質(zhì)。
在廣文中學(xué)，我們有幸觀摩了一節(jié)語文課，作課的是應(yīng)邀指導(dǎo)廣文中學(xué)語文教學(xué)改革的余映潮老師，課題為《假如生活欺騙了你》。本節(jié)為主體閱讀課，余老師按“讀一讀、記一記、寫一寫、講一講”進行，其中“讀”的環(huán)節(jié)（用時15分鐘）主要是“吟誦全文”，余老師先指導(dǎo)學(xué)生自讀，分別要求讀出“抑揚”，讀出“頓挫”，讀出“緩急”；再組織男女生集體讀；接著是試背誦，多數(shù)學(xué)生確實背誦的很完整。記的環(huán)節(jié)（用時10分鐘），主要是積累，余老師在大屏幕上依次呈現(xiàn)海涅、汪國真、王家新的作品片段，要求學(xué)生“筆記”并自讀和齊讀。寫作環(huán)節(jié)（用時10分鐘），要求限時寫一篇百字左右的演講稿，題目自定，但要選用本節(jié)所學(xué)文章中的一、兩句，在老師示范之后，多數(shù)學(xué)生都在規(guī)定時間完成。講的環(huán)節(jié)（用時10分鐘），老師征求學(xué)生個人意見后，先后有八位同學(xué)當場“演講”自己的作文，老師當即給予點評。最后老師播放了杜甫、李白的詩句結(jié)束本課。這節(jié)課，“讀”味厚重，當堂背誦，當堂寫作，當堂演講，不可謂不“高效”。
在濰坊市實驗小學(xué)，校長匯報、師生展示后，主持人要求杜繼英副局長可以給現(xiàn)場的五年級學(xué)生出題作詩，杜局長出的題目是“母親節(jié)感懷”。大約五分鐘后，陸續(xù)有學(xué)生現(xiàn)場展示并誦讀了自己的作品，其中有各種詞牌或自由詩，寫作速度和水平令人驚嘆！
在哈爾濱市第七中學(xué)，參與接待的教師個個溫文爾雅，落落大方，周到細致，且格盡職守。參觀、聽取匯報、相互交流之后，就在交流現(xiàn)場，校長挽留我們觀看“參觀畫冊”，大屏幕當即播放了我們在七中參觀學(xué)習(xí)的主要圖片及文字說明。何贊朝校長說：“七中的接待能力就是強”；李琳華校長說：“我看當晚電視，哈爾濱電視臺就有咱們參觀學(xué)習(xí)活動的新聞報道”。
在哈爾濱市第七中學(xué)，講解者有教師、有學(xué)生，他們能解釋?；?、校訓(xùn)，能解說墻壁的圖片、標識，能回答參觀者的各個問題。這得益于哈七中的“校園文化研討會”，研討會不僅讓老師們加深了對辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)等顯性文化的理解，而且讓大家對哈七中的工作目標達成廣泛共識，隨著顯性文化深入人心，這種顯性文化便成了師生心中的“行為準則”，進而為繼續(xù)豐富文化內(nèi)涵打下堅實基礎(chǔ)。
在濰坊廣文中學(xué)，不僅百年前男子學(xué)校文華館、女子學(xué)校文美館還完美保留，而且廣文中學(xué)“適才教育”課程體系的三類課程已彰顯其各自作用?！皩W(xué)科課程”著重于學(xué)生知識和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程。通過“引橋課程”、“整合課程”、“梯級練習(xí)”對國家課程進行“生本化”的改造，使國家課程更加適合學(xué)生的認知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實學(xué)生的發(fā)展根基；“活動課程”包括“大家系列”、“文化系列”、“實踐與探究系列”等近40個課程模塊，組成了學(xué)校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；“學(xué)校課程”以“自主—體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐、班會、國旗下講話、節(jié)日活動、學(xué)生社團、陽光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動課程體系。一系列豐富多彩活動課程的設(shè)置，切合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個性的強有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個性特長突出的學(xué)生從中脫穎而出。
在道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)，走進學(xué)校大門，“奠基”兩個大字連同一本翻開的厚重的書清晰地映入眼簾。奠基，顧名思義奠定堅實的基礎(chǔ)?！暗旎倍?，時刻提醒著經(jīng)緯小學(xué)的每一名教師要為學(xué)生的健康成長奠基，要為學(xué)生的幸福人生奠基，要為學(xué)校的發(fā)展奠基，要讓經(jīng)緯小學(xué)的每一名孩子，學(xué)習(xí)從這里開始，成長從這里起步。為了實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和突出辦學(xué)特色，將樓廊文化的主題分別確定為“樂”、“融”、“傳”、“創(chuàng)”，有效利用樓道兩側(cè)空間，一側(cè)開辟了“學(xué)校在我心中”、“家鄉(xiāng)在我心中”、“祖國在我心中”、“走向世界”四個板塊；另一側(cè)開辟了“關(guān)注成長”、“明星課程”、“繽紛社團”、“愛心義工”、“七彩評價”等內(nèi)容，將無形的精神文化與有形的物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使學(xué)生一走進校園就能感受到校園文化的吸引力。其中樓層文化主題定期變化、師生全員參與設(shè)計和繪制。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十二
教師對課堂中所示范的動作以及在講解上要簡潔明了，學(xué)生易懂易掌握。下面是整理的關(guān)于體育自主高效課堂
心得體會
范文，歡迎借鑒!
所謂高效的課堂，一定是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。我認為高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，教師樂教，學(xué)生不僅掌握了知識，能力更是得到提高。
體育新課程標準指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。我們在體育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生真正放開他們的手腳和大腦，才能敢想、敢說、敢做，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。在平等、民主和諧的教學(xué)氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動。
在體育課堂教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)練內(nèi)容和能力目標，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。教師面向全體學(xué)生營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動探求的心理愿望，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)練中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)氛圍。
三
新課程標準指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、指導(dǎo)者和組織者。教師正確的“導(dǎo)”和學(xué)生主動的“學(xué)”，兩者是統(tǒng)一的、是交互作用的雙邊活動過程，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生主動活動和自主探索的學(xué)習(xí)過程。在新技能的教學(xué)時，鼓勵學(xué)生對新的教學(xué)內(nèi)容、新的動作發(fā)表自己的看法，幫助學(xué)生建立適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標以及明確達到目標的最佳途徑。當學(xué)生最需要指導(dǎo)時，教師不失時機地給予點撥和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識的產(chǎn)生發(fā)展的過程，使學(xué)生真正由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
平時要看到學(xué)生的長處，學(xué)會欣賞他們、鼓勵他們，善于運用激勵的評價方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運動體驗過程、探究的過程和努力的過程，看到學(xué)生的進步馬上進行激勵性的評價，使學(xué)生得到鼓勵和肯定，從而增強學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對動作的領(lǐng)悟和掌握較快，動作完成的質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)努力，但也很難達到動作要求。教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表揚多，后進生批評多”的框架，善于捕捉后進生的閃光點，適時加以鼓勵和表揚，如：“不要怕羞，沒什么難做的事，盡你最大的努力，我相信你一定能成功”、“來吧，相信自己”、“加油!你會更好的!”等等，這樣使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的進步，增強學(xué)生的自信心，真正體現(xiàn)出“快樂學(xué)習(xí)”。
自從高效課堂在我校開展，每位教師都能積極參與，認真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂，對他的教育深有體會。
教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。袁藝紅老師能利用各種動物的活動行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時給予學(xué)生充足的時間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
通過光盤學(xué)習(xí)，袁藝紅老師利用貼標簽的辦法鼓勵學(xué)生，學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動物練習(xí)，服裝統(tǒng)一，組織有序;教師示范逼真，矯正學(xué)生的不足及時，安全工作到位，使學(xué)生從動作的不成熟到獨立自主的表演，并教導(dǎo)學(xué)生平時多鍛煉，因為鍛煉是一個健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵學(xué)生和她一起學(xué)習(xí)，一起練習(xí)，她的和藹、她的關(guān)懷，深深觸動著每一位學(xué)生的心。
觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽了教師呂衛(wèi)東的點評使我備受洗禮，其中有六點值得我學(xué)習(xí)：1、質(zhì)量與變量相結(jié)合，2、不成熟到成熟，3、發(fā)展的積累，4、發(fā)展是有方向的，5、發(fā)展是多維的，6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標語，“歡樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！?BR> 課堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計中的各項目標貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標、完成任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。
“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......
一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標準是;運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，五個領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項標準來鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。
總之，一堂高效課，一番點評，讓我重新審視自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進步，因為我今天收獲了。
體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
首先，體育教師要樹立新的體育觀、健康觀和學(xué)生觀。舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì);掌握體育基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
其次，優(yōu)化教法和學(xué)法是實現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的保證。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來?！胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長負責(zé)，組間進行公平競爭，樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十三
高效課堂已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。而在課堂教學(xué)中，體育教育的意義不言而喻。在我的實踐中，通過不斷的嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于高效體育課堂的心得體會，接下來，我將分享這些體會。
第二段：提高課堂管理技能。
首先，提高課堂管理技能。在課堂中，教師的管理技能對課堂的效率和效果有著至關(guān)重要的作用。體育教師應(yīng)該在課前作出充分的準備，包括安排好課程的內(nèi)容、形式、教學(xué)資源和器材等，這樣才能提高課堂的流暢性和效率。此外，教師還應(yīng)該掌握有效的課堂管理技巧和策略，如采用有效的授課方式，讓學(xué)生互相配合，并通過演示、示范、游戲和實踐等方式，使學(xué)生感受到動作的正確性和流暢性。
第三段：注重學(xué)生體驗。
其次，注重學(xué)生體驗。體育課堂也可以通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分參與，提升學(xué)習(xí)效果和體驗。對于學(xué)生來說，能夠在體育課上感受到樂趣和成就感是非常重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生個性，充分展示學(xué)生的特長，并給予鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心和動力。
第四段：靈活運用教學(xué)手段。
另外，靈活運用教學(xué)手段也是高效體育課堂的重點。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)手段的多樣化已成為教育改革的重要手段。對于體育課堂而言，多樣化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以配合不同形式的教學(xué)手段，如運用信息技術(shù)手段、啟發(fā)探究式教學(xué)等，提高學(xué)生的參與性和思維能力，加深對體育知識和技能的理解。
第五段：總結(jié)反思。
總之，高效體育課堂的構(gòu)建需要教師在掌握一定的教育理論與實踐基礎(chǔ)的前提下，理解和運用現(xiàn)代教育手段，注重個性化教學(xué)、注重實踐和體驗、重視課堂管理與規(guī)劃。通過不斷總結(jié)反思，我們可以持續(xù)改進提高教學(xué)效果，使高效體育課堂的價值得到充分發(fā)揮。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十四
素質(zhì)教育的推行和教育改革的進展,對課堂構(gòu)建提出新的具體要求,"構(gòu)建高效課堂"正是課程改革的重點?，F(xiàn)在學(xué)校的重點不僅僅在于對學(xué)生的學(xué)業(yè)培養(yǎng),更重要的是促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,而體育是學(xué)校教育的組成部分,學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),因此如何構(gòu)建初中體育的高效課堂顯得尤為重要,教師必須深刻認識到體育教學(xué)的重要性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,從而達到提高整個民族體育素質(zhì)的目標,展現(xiàn)民族旺盛的生命力。為構(gòu)建初中體育高效課堂,教師要和學(xué)生探索合理科學(xué)的教學(xué)法,通過有效策略的實施,提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。
一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設(shè)計，準備充分設(shè)計到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。
以我教授“魚躍前滾翻”課的教學(xué)設(shè)計為例。先分析教材：魚躍前滾翻是中學(xué)體育教學(xué)課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學(xué)教材各式滾翻的技巧基礎(chǔ)上，進一步提高滾翻技術(shù)動作項目，訓(xùn)練身體的靈巧性、柔韌性，促進全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，因此學(xué)好魚躍前滾翻可使學(xué)生德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展，同時在今后的日常生活偶發(fā)事件中，如滑倒、摔倒、跌倒時學(xué)生會采用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。再分析學(xué)情：技巧技術(shù)是初中體育教學(xué)的一個難點，我校學(xué)生來自不同小學(xué)，有一半外地來蘭借讀生，學(xué)生的體育知識、技能水平參差不齊，要學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)首先必須從前滾翻開始學(xué)習(xí)。在前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)了前滾翻和遠撐前滾翻技術(shù)，有85%到90%能很好完成。大部分學(xué)生對技巧的學(xué)習(xí)是有興趣的，且積極性高，這對技巧的教學(xué)是一種促進，也是技巧教學(xué)的有利因素。而女生學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)相對較困難，所以要適當降低要求或者教給她們一些形體上的技術(shù)，以此來調(diào)動女生學(xué)習(xí)積極性。由于初中生行為具有很大的沖動性，動作比較魯莽，所以在教學(xué)中應(yīng)該把安全教育放在首位。然后設(shè)計教學(xué)目標、方法等，充分做好課前準備，以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強向前的精神。
沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)，有利于建立正常教學(xué)秩序，促進學(xué)生更好地掌握體育理論技術(shù)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，防止傷害事故發(fā)生。學(xué)高為師，德高為范。落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學(xué)生。這有益于形成良好的課堂常規(guī)，營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的，正所謂“己所不欲，勿施與人”，在體育課堂上，“欲”與“施”應(yīng)該是一致的。
新課標指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣，就不會感到體育課是一種額外的負擔，主動積極性就會大大提高，掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。在教學(xué)過程中利用實物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體
課件
等電化教學(xué)手段來增強學(xué)生的感性認識，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生感興趣，樂于參與，快樂學(xué)習(xí)，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，富有創(chuàng)造性的課堂會增強學(xué)生上好體育課的信心。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
高效課堂教學(xué)其實就是投入學(xué)習(xí)和運用。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更生動、具體、形象，調(diào)動學(xué)生積極思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當然體育課堂教學(xué)方法不可局限于講解——示范——練習(xí)的程度上，教師可根據(jù)實際情況，運用講解示范、模仿練習(xí)、小組討論、教師引導(dǎo)、語言激勵等教學(xué)方法，設(shè)計出更多具有特色的教學(xué)模式，真正調(diào)整好課堂狀態(tài)，讓學(xué)生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，遇到突發(fā)事件隨機應(yīng)變，從容應(yīng)對，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。
和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認同中的，教師要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學(xué)生一視同仁，多參與學(xué)生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認同體育課、認同教師。還可以及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，有利于改進教學(xué)工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。
新課程特別強調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。在教學(xué)實踐中，堅持寫教學(xué)后記感悟、教學(xué)反思總結(jié)等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。只有遵循新課程標準的指導(dǎo)，不斷進行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)的高效性。
總之，體育課要達到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念，確立高效教學(xué)的學(xué)生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學(xué)的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十五
高效的課堂教學(xué)是提高學(xué)習(xí)效果和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是現(xiàn)代教育中不可或缺的組成部分。作為一名體育老師，我深深感受到高效課堂對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的重要性。在日常教學(xué)活動中，我靈活運用交互式教學(xué)、綜合課堂、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展需求的課堂模式，為學(xué)生打造具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高效課堂。
第二段：高效課堂的特點
高效的課堂教學(xué)需要具備一些特點。首先，它要以學(xué)生為中心，注重開發(fā)學(xué)生的素質(zhì)和能力；其次，高效課堂需要結(jié)合教育教學(xué)實踐，重視對現(xiàn)代教育理念的理解和實踐；最后，它需要充分利用現(xiàn)代科技手段，提高課堂效益和互動式教學(xué)。
第三段：高效課堂在體育教育中的應(yīng)用
在體育教育領(lǐng)域中，高效課堂發(fā)揮著重要的作用。體育課堂是一個鍛煉學(xué)生身體、發(fā)展人格、培養(yǎng)健康心理的重要途徑。在體育教育中，我通過創(chuàng)新教學(xué)模式，例如借助數(shù)字化體育教學(xué)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和互動式教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方式。此外，我還采用分層教學(xué)、運動預(yù)熱、以小組或班級為單位參與游戲等方法，實現(xiàn)對學(xué)生個性化、全面化、適性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四段：提高教學(xué)質(zhì)量的策略
要提高教學(xué)質(zhì)量，在進行高效課堂教學(xué)時需要采取一些策略。首先，打造一個既有邏輯性又有主題性的教學(xué)平臺；其次，開展創(chuàng)新性課程體驗活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；最后，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)的差異化和個性化。
第五段：總結(jié)
高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生中心、注重實踐能力的培養(yǎng)和教育教學(xué)實踐的緊密結(jié)合。在體育教育領(lǐng)域中，我們通過科技化手段、合適的教學(xué)模式、分層教學(xué)等實踐策略，為學(xué)生打造具有高效性和全面性的課堂教育。這為我們建設(shè)教學(xué)質(zhì)量和效益高的體育課堂提供了有效的途徑和方法。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十六
在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。下面是整理的關(guān)于初中體育高效課堂。
心得體會。
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在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標準為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
初中體育課程標準明確提出一個很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其逐漸被人們所認可并接受而加以重視;加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其體育成績計入中考成績，更引起人們對于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，我們體育教師，只有打造初中體育高效課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強化對學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平。那么，在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢?下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會。
俗話說，親其師重其道。新課程的實施，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!在教學(xué)中，或者在課后平時的生活中，對學(xué)生不能有親疏，要關(guān)心所有學(xué)生的思想與生活，與學(xué)生打成一片。只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識、開放的胸懷、堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
在初中體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種原因得不到社會、學(xué)校、家長的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生平時上課之中時常會有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。此時，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹立體育訓(xùn)練的意識，教育學(xué)生端正對體育課的認識，讓學(xué)生懂得參加體育課和體育活動的必要性。學(xué)生參加體育活動的意識強弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因為大家都清楚，人的意識決定著人的行動。一切人的行動都是由人的意識支配著的，有什么樣的意識形態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的行動。
目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生積極樹立參與體育訓(xùn)練的意識。而這一意識的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平時的不斷強化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識。這個意識是主人翁的意識，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動狀態(tài)，變成“我要參與體育活動訓(xùn)練”的活躍、生機勃勃的盎然景象。在教學(xué)中，對學(xué)生上課時的表現(xiàn)要有一個詳細記錄，及時懲罰無故曠課和表現(xiàn)不好的同學(xué)，必要時找極個別體育后進生談話、交心，了解學(xué)生的思想，并及時制定方針進行改進。
在初中體育教學(xué)中，一節(jié)課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊伍調(diào)動，如何有效地調(diào)動學(xué)生，避免不必要的時間浪費，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。所謂“有效調(diào)動”是指教師為了講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強調(diào)路線短、時間短，極大程度地提高課堂效率。
為了能做到這一點，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計合理，空間感和臨場反應(yīng)能力要強?！盁o效調(diào)動”則是指教師指揮不明，路線不明，費時費力，且不能為講解、示范服務(wù)。教師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細節(jié)問題，盡量減少時間的不必要浪費。我們上課的時間大部分為每節(jié)課45分鐘，如果在隊伍調(diào)動這塊浪費過多的時間，那么學(xué)生的練習(xí)時間就會減少。因此體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順序，同時強調(diào)調(diào)動隊伍的簡約性。
在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。
新課程強調(diào)，教學(xué)目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實效性，同時在上課時要針對教學(xué)對象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項目——短跑，學(xué)生在練習(xí)短跑時，教師反復(fù)強調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動小臂同時髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個示范動作，學(xué)生沒有一個完整的動作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合(加速跑30米)或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯;若條件不好的地方可以找一到兩名動作優(yōu)美者做一個幾十米的完整示范，學(xué)生就會形成一個完整的直觀映像，就容易掌握動作、提高質(zhì)量。
初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)，成績的好壞、水平的高低，跟學(xué)生個人對于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此，在初中體育教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動，獲得一些知識技能，從而達到體育課的教學(xué)目的。
那么，在日常體育教學(xué)中，體育教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生對于體育活動的探究呢?筆者認為可以通過問題，對體育課逐一展開，逐漸深入。在學(xué)習(xí)中，教師可以通過提出問題，讓學(xué)生知道必須要解決問題，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時通過問題的解決，幫助學(xué)生來生成新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決新問題的能力。例如，在《籃球基本技術(shù)：運球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生要怎樣運球?要怎樣傳球?有哪些基本動作與要領(lǐng)?要達到這些要求及要領(lǐng)，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練?……這些問題都需要學(xué)生在觀看老師的示范中思考，在傾聽老師的講解中揣摩，通過不斷思考、揣摩，逐漸掌握動作要領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進教學(xué)效果的提升。
總之，在構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意指導(dǎo)學(xué)生樹立參與體育課學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練的問題探究，以積極打造初中體育高效課堂，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體健康水平。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十七
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。教學(xué)實踐中所反映出課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；
不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)學(xué)生應(yīng)付作業(yè)教師隨意批改作業(yè)教師再隨意布置過多作業(yè)學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
總之，高效課堂其本質(zhì)仍然是對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十八
談?wù)劷裉靺⒓拥谋拘ＭㄗR基地培訓(xùn)“聚焦課堂，推薦高效課堂建設(shè)”，因第一節(jié)有課，所以來時前面的大部分內(nèi)容并沒有聽到。那就來說說我聽到的，感受到的，體會到的。講師從教師方面說了很多，也舉了很多列子，作為一名教師了解每一位學(xué)生是多么的重要。什么事了解學(xué)生，應(yīng)該全面的去了解學(xué)生的性格（個性）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)重難點的分析等。教師都要一一詳細的做好這幾個方面的工作，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會提高，對知識的獲得也就提升了。
其次，是教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂紀律、突發(fā)事件。第一，教學(xué)質(zhì)量很重要，講師提到，如果你的課堂很熱鬧，但是一節(jié)課下來根本不知道學(xué)了什么，也是不行的。所以教師要在課前、課中、課后都應(yīng)做好準備和進行反思。進行教學(xué)反思，講師列出了幾點，覺得很有用，有一下幾點：
1為什么要反思？
2什么時候開始反思？
3反思什么？
4怎樣才算反思？
5我做了什么？
6我所做的有效嗎？
7我所做的合理嗎？
8我還能怎樣做？
講師說完這幾點之后，發(fā)現(xiàn)我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以這幾點嚴以要求自己！
第二，課堂紀律。如果不把課堂紀律管理好，就根本不能上完一堂課，學(xué)生也學(xué)不到什么，所以課堂紀律很重要。講師也列出了幾個有用的方法，比如說口號，并且讓學(xué)生也一起參與，比如教師說：123小嘴巴。全部的學(xué)生回：小嘴巴不說話。這種方法要不斷鍛煉學(xué)生，讓他們有這種意識。
第三，突發(fā)事件。作為教師，尤其是小學(xué)教師，小學(xué)生的口語表達不清楚的時候，教師能快速的從學(xué)生口中分析發(fā)生了什么，并快速，理智，有效的處理。
今天的收獲很大，但是聽了就要做。要做，就要一點點、慢慢的去做好每一件事，盡量做到最好加油！
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇一
體育健身課堂是學(xué)校教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。在這學(xué)期的體育健身課堂上，我收獲了很多，受益匪淺。通過鍛煉身體，提高了我的健康水平；通過積極參與，培養(yǎng)了我的團隊精神；通過體育健身知識的學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，體育健身課堂在提高我的身體健康方面起到了積極的作用。在每個體育課上，我們都要進行各種鍛煉項目，包括跑步、游泳、籃球等。這些鍛煉不僅鍛煉了我們的肌肉和身體素質(zhì)，還促進了我們的血液循環(huán)和新陳代謝。通過長時間的鍛煉，我的身體越來越健康，我感到更加有活力和精力充沛。經(jīng)過一學(xué)期的體育課堂鍛煉，我感到我的身體比以前更加強壯，抵抗力也有所提高。
其次，參加體育健身課堂讓我明白了團隊精神的重要性。在體育課上，很多鍛煉項目都需要合作和團隊協(xié)作。比如，進行集體操、繩藝、打球等活動，都需要我們和隊友緊密配合，互相支持。在這個過程中，我們要互相鼓勵、合理分配任務(wù)，使整個團隊能夠順利完成任務(wù)。通過這些活動，我明白了團隊精神的重要性，團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)一心、互相合作，我們才能取得更好的成績。
此外，體育健身課堂為我拓寬了視野和豐富了知識。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多體育健身方面的知識，包括各種運動項目的技巧、注意事項等。我們還觀看了一些體育比賽的錄像，學(xué)習(xí)他們的比賽技巧和策略。這些知識豐富了我們的視野，讓我們了解到了更多關(guān)于體育健身的知識。通過掌握這些知識，我能夠更好地進行體育健身活動，健康地度過每一天。
最后，體育健身課堂讓我學(xué)會堅持和不放棄。在體育課上，有時候會遇到一些困難的鍛煉項目，比如長跑、引體向上等。這些項目對于我來說有一定的挑戰(zhàn)性，但是我從來沒有放棄過。每當遇到困難，我都會努力克服，堅持下去。通過不斷的努力，我逐漸提高了自己的技能和能力，取得了一些進步。這個過程讓我明白了只要堅持努力，就一定能夠取得成功，這個道理不僅適用于體育健身，也適用于我們生活中的其他方面。
總之，這學(xué)期的體育健身課堂給了我很多收獲和啟示。通過鍛煉身體，我提高了健康水平；通過團隊活動，我培養(yǎng)了合作精神；通過學(xué)習(xí)知識，我拓寬了視野；通過堅持努力，我收獲了成功的喜悅。體育健身課堂不僅讓我更加了解體育的魅力，也讓我更加熱愛生活。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅持鍛煉身體，追求健康生活。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇二
高效課堂化建設(shè)是當前教育教學(xué)的熱點話題，特別是在有限的時間內(nèi)，如何實現(xiàn)教學(xué)目標和效果之間的平衡，是每一個教師甚至教育工作者備受關(guān)注的問題。近年來，隨著科技的發(fā)展和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，高效課堂的建設(shè)方法不斷得到優(yōu)化和創(chuàng)新。本文旨在分享作者在高效課堂化建設(shè)實踐中所感所想，詳細闡述高效課堂化的實踐方法和經(jīng)驗，并總結(jié)其成功的關(guān)鍵因素。
二、高效課堂化建設(shè)的意義及裝備
高效課堂化建設(shè)的核心在于提高教學(xué)效率，這是因為教育過程中教師和學(xué)生的時間成本都十分寶貴。一節(jié)課堂的時間是確定的，如何讓學(xué)生在這個時間段內(nèi)獲得最多的知識和技能，是高效課堂化建設(shè)的宗旨。要實現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)技能和裝備。教師要擁有高效的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，才能真正實現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標。
三、高效課堂化建設(shè)的特點及方法
高效課堂化建設(shè)的主要特點是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主性和活躍性，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中做平等的角色，構(gòu)建互動式、體驗式、創(chuàng)新式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗知識、感受知識、掌握知識。在教學(xué)過程中，要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，啟動學(xué)生的思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，以達到高效課堂化建設(shè)的目標。
高效課堂化的建設(shè)方法包括課堂互動，數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用。教學(xué)筆記的分享、雙向交流、項目合作等課堂互動方式，不僅注重師生之間的聯(lián)系，在課堂上也可以讓同學(xué)之間積極互動，形成有效的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用則為教學(xué)提供了更好的場景和媒介，用新穎的形式呈現(xiàn)、展示知識。學(xué)生能夠用自己的問問題方式獲得知識和答案，教師也可以將學(xué)習(xí)體驗進行個性化定制，從而提升教學(xué)效果。
四、高效課堂化建設(shè)的實踐策略
高效課堂化建設(shè)的實踐策略要求教師在教學(xué)過程中自覺受到教育的影響，積極拓展教學(xué)思路和途徑，促使學(xué)生在用戶中心的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極體驗和掌握相關(guān)知識和技能。具體可從以下三個方面著手：
一、做好教學(xué)任務(wù)分析和設(shè)計，確保課程設(shè)計符合學(xué)習(xí)目標需求，并且設(shè)計的課堂活動不僅要能夠滿足學(xué)生的認知和需求，還要能夠積極激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性。
二、強調(diào)教師的知識積累和教育研究。教師應(yīng)不斷拓展自己的認知和教育理念，了解最新的教育和技術(shù)趨勢，積極參與教育實踐，以不斷提升自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)效率和效果。
三、注意教學(xué)效果的反饋。注重學(xué)生的觀察、評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，對問題進行分析，用科學(xué)的方法去對問題進行解決和調(diào)整。
五、高效課堂化建設(shè)的成功關(guān)鍵因素
高效課堂化建設(shè)要實現(xiàn)，關(guān)鍵在于確定性的表現(xiàn)和有效性的執(zhí)行，兩者缺一不可。具體可從以下幾個角度進行分析：
一、創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境。環(huán)境是影響學(xué)生的重要因素，教室布置、設(shè)備配備必須提供適宜的環(huán)境和資源，以支持學(xué)生的主動性、參與感和滿意度。
二、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教育環(huán)境不僅是一個物理空間，更是一個思想空間。教師要不斷賦予自己和學(xué)生正面的情感體驗，創(chuàng)造一個愉悅、安全和有益的教育氛圍。
三、建立高效的教學(xué)管理體系。教學(xué)管理需要對課堂進行監(jiān)控和評估，創(chuàng)造并實施總體教學(xué)管理規(guī)劃，對某個特定事件進行管理予以規(guī)范，以實現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標。
六、結(jié)論
高效教學(xué)是教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的綜合表現(xiàn)，它涵蓋了師生雙方的多個維度，需要教師從更全面和系統(tǒng)的角度展現(xiàn)教育教學(xué)價值。高效課堂化建設(shè)具有廣泛的應(yīng)用前景，并且在未來將會扮演更重要的角色，推動教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。因此，為了落實學(xué)生教育的核心目標，我們需要多方面加強教育教學(xué)改革，持續(xù)推進高效課堂化建設(shè)的實踐探索。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇三
近年來，高效課堂化教學(xué)模式正在得到越來越多學(xué)校的認可和采用。作為一名教育工作者，我也走過了許多彎路，積累了一些心得體會，愿與大家分享。
一、認識高效課堂化的本質(zhì)
高效課堂化教學(xué)不是單純地追求數(shù)量，而是將追求學(xué)生的質(zhì)量、效益和實現(xiàn)目標融為一體。高效課堂化教學(xué)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生具備批判性思維、提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、使學(xué)生學(xué)以致用。教師要充分尊重學(xué)生的個性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的思維過程、學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)目標相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、獨立思考和解決問題的能力。
二、提高課堂教學(xué)效率的方法
高效課堂化教學(xué)的過程中，重視課堂的效率至關(guān)重要，因為時間的有限性使得每分鐘都要盡可能地得到最佳的利用。因此，課堂效率的提高，不僅可以省卻學(xué)生寶貴的休息時間，而且可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的知識。教師必須嚴格控制課堂時間，安排科學(xué)合理的時間，規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間和策略。同時，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況去選擇最合適的教學(xué)方法。還應(yīng)采用電子白板、電子書包等先進設(shè)備，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
高效課堂化教學(xué)的另一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，才能更好地完成課堂任務(wù)和達成學(xué)習(xí)目標。教師應(yīng)該為學(xué)生提供能夠自主學(xué)習(xí)的機會和平臺，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地進行自主學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，也需要教師的指導(dǎo)和協(xié)助，教師應(yīng)該給學(xué)生提供適當?shù)闹С趾蛶椭?BR> 四、建立陽光課堂，促進學(xué)生發(fā)展
高效課堂化教學(xué)不僅重在提高學(xué)生的吸收知識的能力，更重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在不斷發(fā)展中增長才智和開啟未來。陽光課堂是一種開放、充滿活力、合作共贏、鼓勵創(chuàng)新和尊重個性的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該創(chuàng)造和諧和溫馨的課堂氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮自己的天賦和能力，讓學(xué)生在和諧的氣氛中成長，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛在能力。
五、持續(xù)家校合作，共同推動學(xué)生成長
家校合作是一種長期的、有機的、緊密聯(lián)系的合作關(guān)系。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家校合作不僅可以使家長和教師形成緊密的配合，還可以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。家長可以了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助學(xué)生解決問題；教師可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、生活狀況，共同制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，推動學(xué)生的進一步成長。
總之，高效課堂化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。教職工應(yīng)該堅持不懈地進行實踐和探索，才能取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展前景。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇四
高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。
精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。臺上一分鐘，臺下十年功，這句話我是深有體會了?？傊?，我認為一個負責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計。
第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行整理，小結(jié)得失，及時進行調(diào)理，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。
例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實驗作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會為會學(xué)，會發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這活，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不跑野馬，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正把問題弄清，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇五
首先，高效課堂化建設(shè)是一個不斷探索和實踐的過程。在我自己的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)具有多方面的益處，包括提高學(xué)生參與度、優(yōu)化視聽模式和節(jié)約教學(xué)時間等等。我們可以通過多種手段來促進高效課堂化的建設(shè)和實踐，例如采用科技教學(xué)手段、設(shè)置實踐環(huán)節(jié)和注重學(xué)生反饋等。在教學(xué)過程中，我們也需要不斷探索和實踐，以找到適合自己和學(xué)生的高效課堂建設(shè)方式。
其次，科技教學(xué)手段具有很大的推動作用。在實際應(yīng)用中，科技教學(xué)手段可以極大地促進高效課堂建設(shè)的實施。比如，利用教育軟件、智能電子白板、學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)等多種科技工具，可以為教學(xué)提供更加豐富多樣的教育資源，以及更加個性化、靈活的教學(xué)模式。同時，通過科技教學(xué)手段，我們還可以為學(xué)生提供更加互動、趣味、生動的課堂體驗，大大提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
再次，實踐環(huán)節(jié)是高效課堂建設(shè)不可或缺的組成部分。在實踐環(huán)節(jié)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，使學(xué)生在實際操作中獲得更多的知識和技能。實踐環(huán)節(jié)也是學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容的重要途徑，可以幫助我們更好地反映出學(xué)生對課程理解和掌握程度，進而調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。
最后，注重學(xué)生反饋是高效課堂建設(shè)中很重要的一環(huán)。在高效課堂建設(shè)中，我們需要充分關(guān)注和傾聽學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的訴求和需求，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生反饋也可以幫助我們不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和全面發(fā)展的要求。
總之，高效課堂化建設(shè)是一個持續(xù)不斷的過程。在教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和實踐，不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容和方式。通過科技教學(xué)手段、實踐環(huán)節(jié)和關(guān)注學(xué)生反饋等多種手段，實現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)和實踐，為學(xué)生打造一個更有趣、更有意義、更高效的學(xué)習(xí)體驗。同時，教師也要多加思考和實踐，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功鋪平道路。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇六
體育高效課堂是指在體育教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生能夠主動參與到體育活動中，提升體育教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。通過多年的實踐，筆者積累了一些體育高效課堂建設(shè)的心得與體會，現(xiàn)將其歸納總結(jié)如下。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育活動是一項需要主動參與和全身心投入的活動，如果學(xué)生對于體育活動沒有興趣和樂趣，那么效果必然會大打折扣。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，如比賽、運動游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是體育高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，體育教學(xué)也不例外。在體育高效課堂中，教師應(yīng)該營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感?？梢酝ㄟ^制定合理的學(xué)習(xí)目標，鼓勵學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成長和進步。
再次，靈活運用教學(xué)方法是體育高效課堂的重要手段。在體育教學(xué)中，單一的教學(xué)方法往往難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活運用不同的教學(xué)方法。比如，可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中相互交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果；也可以運用游戲化教學(xué)的方法，通過有趣的游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是體育高效課堂的目標之一。體育活動是一項需要學(xué)生主動參與和探索的活動，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式，可以促使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，加強與學(xué)生的互動交流是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育教學(xué)是一項需要教師與學(xué)生密切合作的活動，因此加強與學(xué)生的互動交流是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。同時，教師可以通過與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生對于體育活動的興趣和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
總之，體育高效課堂的建設(shè)是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這些年的實踐，筆者深刻體會到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣、建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運用教學(xué)方法、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及加強與學(xué)生的互動交流是體育高效課堂建設(shè)的重要經(jīng)驗與心得。希望在今后的體育教育改革中，能夠更多地關(guān)注和重視體育高效課堂的建設(shè)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和全面發(fā)展。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇七
記得有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！甭犃藦埶谋＠蠋煹闹v座，更讓我知道贊揚不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵，俗話說：“小芭蕉多扇扇”，哪怕是你的一個微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵的地方，我平時還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機會說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵的地方，只要你愿意，你可以隨時隨地給他們戴“高帽”。孩子需要這樣的“高帽”，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長之路上最好的營養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費好學(xué)生的時間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進去，而且越發(fā)懶得動腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是“小組合作，捆綁評價”，是“快樂學(xué)習(xí)，共同提高”，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，“拿來主義”不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實最實在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇八
體育課是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)的重要途徑。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育課堂變得尤為重要。以下是我在參與體育高效課堂建設(shè)的過程中的心得體會。
首先，健康引領(lǐng)是體育高效課堂的核心。在體育課堂中，我們不僅要教會學(xué)生各種運動技能，更要培養(yǎng)他們對健康的認識和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在課堂中，我會設(shè)置一些小游戲或小競賽，引導(dǎo)學(xué)生了解不同運動對身體的影響。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生對體育的興趣，還能讓他們明白運動對身體健康的重要性。
其次，合理組織課堂活動是體育高效課堂的關(guān)鍵。在體育課上，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置活動內(nèi)容和時間。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好和能力水平，為了讓每個學(xué)生都能積極參與，我會采取分層次分組的方式進行活動。同時，我也會提前準備好必要的器材和設(shè)備，保證課程的順利進行。合理組織課堂活動不僅能夠提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和實際動手能力。
第三，注意課堂氛圍是體育高效課堂的保障。良好的課堂氛圍是學(xué)生積極參與、愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在體育課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動和溝通。我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提問并給予肯定和鼓勵。同時，我也會尊重學(xué)生的個性差異，給予他們足夠的空間和自由，讓他們在體育課堂中感受到快樂和自信。
第四，注重評價與反饋是體育高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對學(xué)生的評價和反饋不僅可以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在體育課堂上，我會采用多種評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們針對性地進行訓(xùn)練和改進。評價和反饋的及時性和準確性，對于提高體育教學(xué)的效果不可忽視。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是體育高效課堂的動力源泉。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，體育教學(xué)也需要與時俱進。作為一名體育教師，我時刻關(guān)注新的教學(xué)理念和方法，并不斷學(xué)習(xí)和嘗試。通過參加各類研討會和培訓(xùn)班，我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在體育高效課堂建設(shè)中，我會嘗試運用這些新方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
通過參與體育高效課堂建設(shè)，我深刻體會到體育課堂的重要性和建設(shè)的重要性。健康引領(lǐng)、合理組織活動、營造良好氛圍、注重評價與反饋以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這些都是建設(shè)體育高效課堂的關(guān)鍵要素。在今后的實踐中，我將更加注重教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇九
隨著教育的發(fā)展和改革，教師的角色變得越來越重要。他們以其卓越的教育能力和教學(xué)技巧，通過高效課堂的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教師高效課堂建設(shè)中，我有許多心得體會。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分別介紹教師高效課堂建設(shè)的重要性、教師角色的變化、教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生評價的重要性。
首先，教師高效課堂的建設(shè)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而高效課堂作為一種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過高效課堂的建設(shè)，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維，提升他們的綜合素質(zhì)。
其次，教師在高效課堂中的角色需要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師擔當?shù)氖侵R的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者的角色。而在高效課堂中，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，鼓勵他們提出問題并進行思考。在我的課堂中，我經(jīng)常通過小組討論、問題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，設(shè)定明確的教學(xué)目標是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程要求，制定具體、明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)該既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠達到教育目標。在我的實踐中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)定目標，并通過不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生達到目標。同時，我也注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時進行調(diào)整和改進。
第四，選擇適合的教學(xué)方法是高效課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。不同的課程和學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法。在高效課堂建設(shè)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在語文課堂中，我經(jīng)常采用講解和演示的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識；而在英語課堂中，我則更注重學(xué)生的口語訓(xùn)練和聽力提高。通過選擇適合的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)生評價是高效課堂建設(shè)的重要組成部分。教師應(yīng)該定期和及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。通過學(xué)生的評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，及時進行調(diào)整和改進。在我的實踐中，我經(jīng)常通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對我的教學(xué)滿意度和改進建議。通過學(xué)生評價，我能夠不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，教師高效課堂的建設(shè)需要教師發(fā)揮新的角色，設(shè)定明確的教學(xué)目標，選擇適合的教學(xué)方法，并及時進行學(xué)生評價和反饋。通過實踐和探索，我深刻地體會到高效課堂建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教育水平的重要性。相信隨著教育的不斷發(fā)展和完善，教師將在高效課堂的建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十
20__年11月6日參加了煙臺市中小學(xué)教師“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會，本次會議的主要內(nèi)容有兩個——課堂教學(xué)的體驗；對“和諧高效、思維對話”型初中地理課堂評價的探討，“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會心得體會?？梢哉f收獲很多。在會議開始，煙臺市地理教研員王金龍老師做了動員報告。據(jù)王老師講，本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺市推出的課堂改革比新課標的提出超前了四到五年，早在20__年就提出了——從身邊的地理教起，這和新課標倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”不謀而合。
我的感覺是，與其說是培訓(xùn)會，不如說是一個交流會。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，在課堂教學(xué)中，每一位教師都有自己一套獨特的方法，在教學(xué)實踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了。正象王老師說的，理論只是課堂教學(xué)的一個基本原則，90%的人對理論的運用是把握不準的。其實實踐才能出真知，理論也是在實踐中逐漸感悟的一個過程，心得體會《“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會心得體會》。
會議發(fā)言一共有六位教師，有五位是一線教師。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象。他就自己寫得一篇教學(xué)案例《地理，也可以這樣學(xué)》講起，談了自己教學(xué)的一些體會。他的教學(xué)案例是《四川盆地》，從歷史的角度開始學(xué)起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說這是一位很善于琢磨的教師。
接著李老師談了對思維對話的認識。什么是思維，作為能力和品質(zhì)，具有獨創(chuàng)性，學(xué)生的思維活躍了，教師講得少了，教的也就輕松了。例如獨創(chuàng)性，李老師講了個例子，學(xué)習(xí)34個省級行政區(qū)，由于各省區(qū)的形狀比較難記，就讓學(xué)生進行聯(lián)想，學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡單而富有情趣了。另外李老師也對新課標下的老師提出了幾點建議，我覺得很有道理。他說，教師必須完善自身的知識結(jié)構(gòu)，知識儲備多了才能旁征博引。例如：教師可以從歷史的角度豐富地理知識，古詩也可以利用于課堂中，象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力，能下載、保存、運用課件和制作課件等。
其余幾位教師的發(fā)言都很精彩，都從不同的角度談了教學(xué)的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列舉了。回頭想想李老師的話真的很有道理，地理老師比其它學(xué)科的老師專業(yè)性更強，看看自己真差得很遠??！這次學(xué)習(xí)可以說給自己的教學(xué)打開了一扇門，心中感覺豁然開朗，“和諧高效，思維對話”型課堂也不象初識時那般“霧里看花，水中望月”了。用兩句詩來描述就是，正當自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無路”時，適時的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十一
5月14日至18日，由杜繼英副局長帶領(lǐng)的局直初中、小學(xué)校長及普教科、師訓(xùn)科、督導(dǎo)室、教研室一行20人，赴濰坊、哈爾濱參觀學(xué)習(xí)，期間先后參觀濰坊市實驗小學(xué)、濰坊廣文中學(xué)和哈爾濱道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)、哈爾濱市第七中學(xué)等四所學(xué)校，現(xiàn)將考察情況報告如下：
無論是濰坊還是哈爾濱，無論是小學(xué)還是初中，所到四所學(xué)校，路面、樓梯、墻壁、玻璃、桌椅、墻角、操場、廁所等等，沒有雜物、沒有污漬、沒有灰塵。索淑敏校長說：“我特別注意看了人家的廁所，和其他地方一樣的干凈，說明不是臨時整理的”；翟曉明校長感嘆：“真是奇怪了，難道這里的樹都不落葉？”；在哈爾濱市的街上，我們還驚奇地看到，在任一汽車站上都有的排隊候車現(xiàn)象，這些“奇怪”現(xiàn)象，足以說明那里的人們的素質(zhì)。
在廣文中學(xué)，我們有幸觀摩了一節(jié)語文課，作課的是應(yīng)邀指導(dǎo)廣文中學(xué)語文教學(xué)改革的余映潮老師，課題為《假如生活欺騙了你》。本節(jié)為主體閱讀課，余老師按“讀一讀、記一記、寫一寫、講一講”進行，其中“讀”的環(huán)節(jié)（用時15分鐘）主要是“吟誦全文”，余老師先指導(dǎo)學(xué)生自讀，分別要求讀出“抑揚”，讀出“頓挫”，讀出“緩急”；再組織男女生集體讀；接著是試背誦，多數(shù)學(xué)生確實背誦的很完整。記的環(huán)節(jié)（用時10分鐘），主要是積累，余老師在大屏幕上依次呈現(xiàn)海涅、汪國真、王家新的作品片段，要求學(xué)生“筆記”并自讀和齊讀。寫作環(huán)節(jié)（用時10分鐘），要求限時寫一篇百字左右的演講稿，題目自定，但要選用本節(jié)所學(xué)文章中的一、兩句，在老師示范之后，多數(shù)學(xué)生都在規(guī)定時間完成。講的環(huán)節(jié)（用時10分鐘），老師征求學(xué)生個人意見后，先后有八位同學(xué)當場“演講”自己的作文，老師當即給予點評。最后老師播放了杜甫、李白的詩句結(jié)束本課。這節(jié)課，“讀”味厚重，當堂背誦，當堂寫作，當堂演講，不可謂不“高效”。
在濰坊市實驗小學(xué)，校長匯報、師生展示后，主持人要求杜繼英副局長可以給現(xiàn)場的五年級學(xué)生出題作詩，杜局長出的題目是“母親節(jié)感懷”。大約五分鐘后，陸續(xù)有學(xué)生現(xiàn)場展示并誦讀了自己的作品，其中有各種詞牌或自由詩，寫作速度和水平令人驚嘆！
在哈爾濱市第七中學(xué)，參與接待的教師個個溫文爾雅，落落大方，周到細致，且格盡職守。參觀、聽取匯報、相互交流之后，就在交流現(xiàn)場，校長挽留我們觀看“參觀畫冊”，大屏幕當即播放了我們在七中參觀學(xué)習(xí)的主要圖片及文字說明。何贊朝校長說：“七中的接待能力就是強”；李琳華校長說：“我看當晚電視，哈爾濱電視臺就有咱們參觀學(xué)習(xí)活動的新聞報道”。
在哈爾濱市第七中學(xué)，講解者有教師、有學(xué)生，他們能解釋?；?、校訓(xùn)，能解說墻壁的圖片、標識，能回答參觀者的各個問題。這得益于哈七中的“校園文化研討會”，研討會不僅讓老師們加深了對辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)等顯性文化的理解，而且讓大家對哈七中的工作目標達成廣泛共識，隨著顯性文化深入人心，這種顯性文化便成了師生心中的“行為準則”，進而為繼續(xù)豐富文化內(nèi)涵打下堅實基礎(chǔ)。
在濰坊廣文中學(xué)，不僅百年前男子學(xué)校文華館、女子學(xué)校文美館還完美保留，而且廣文中學(xué)“適才教育”課程體系的三類課程已彰顯其各自作用?！皩W(xué)科課程”著重于學(xué)生知識和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程。通過“引橋課程”、“整合課程”、“梯級練習(xí)”對國家課程進行“生本化”的改造，使國家課程更加適合學(xué)生的認知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實學(xué)生的發(fā)展根基；“活動課程”包括“大家系列”、“文化系列”、“實踐與探究系列”等近40個課程模塊，組成了學(xué)校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；“學(xué)校課程”以“自主—體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐、班會、國旗下講話、節(jié)日活動、學(xué)生社團、陽光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動課程體系。一系列豐富多彩活動課程的設(shè)置，切合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個性的強有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個性特長突出的學(xué)生從中脫穎而出。
在道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)，走進學(xué)校大門，“奠基”兩個大字連同一本翻開的厚重的書清晰地映入眼簾。奠基，顧名思義奠定堅實的基礎(chǔ)?！暗旎倍?，時刻提醒著經(jīng)緯小學(xué)的每一名教師要為學(xué)生的健康成長奠基，要為學(xué)生的幸福人生奠基，要為學(xué)校的發(fā)展奠基，要讓經(jīng)緯小學(xué)的每一名孩子，學(xué)習(xí)從這里開始，成長從這里起步。為了實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和突出辦學(xué)特色，將樓廊文化的主題分別確定為“樂”、“融”、“傳”、“創(chuàng)”，有效利用樓道兩側(cè)空間，一側(cè)開辟了“學(xué)校在我心中”、“家鄉(xiāng)在我心中”、“祖國在我心中”、“走向世界”四個板塊；另一側(cè)開辟了“關(guān)注成長”、“明星課程”、“繽紛社團”、“愛心義工”、“七彩評價”等內(nèi)容，將無形的精神文化與有形的物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使學(xué)生一走進校園就能感受到校園文化的吸引力。其中樓層文化主題定期變化、師生全員參與設(shè)計和繪制。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十二
教師對課堂中所示范的動作以及在講解上要簡潔明了，學(xué)生易懂易掌握。下面是整理的關(guān)于體育自主高效課堂
心得體會
范文，歡迎借鑒!
所謂高效的課堂，一定是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。我認為高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，教師樂教，學(xué)生不僅掌握了知識，能力更是得到提高。
體育新課程標準指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。我們在體育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生真正放開他們的手腳和大腦，才能敢想、敢說、敢做，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。在平等、民主和諧的教學(xué)氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動。
在體育課堂教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)練內(nèi)容和能力目標，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。教師面向全體學(xué)生營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動探求的心理愿望，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)練中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)氛圍。
三
新課程標準指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、指導(dǎo)者和組織者。教師正確的“導(dǎo)”和學(xué)生主動的“學(xué)”，兩者是統(tǒng)一的、是交互作用的雙邊活動過程，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生主動活動和自主探索的學(xué)習(xí)過程。在新技能的教學(xué)時，鼓勵學(xué)生對新的教學(xué)內(nèi)容、新的動作發(fā)表自己的看法，幫助學(xué)生建立適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標以及明確達到目標的最佳途徑。當學(xué)生最需要指導(dǎo)時，教師不失時機地給予點撥和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識的產(chǎn)生發(fā)展的過程，使學(xué)生真正由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
平時要看到學(xué)生的長處，學(xué)會欣賞他們、鼓勵他們，善于運用激勵的評價方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運動體驗過程、探究的過程和努力的過程，看到學(xué)生的進步馬上進行激勵性的評價，使學(xué)生得到鼓勵和肯定，從而增強學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對動作的領(lǐng)悟和掌握較快，動作完成的質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)努力，但也很難達到動作要求。教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表揚多，后進生批評多”的框架，善于捕捉后進生的閃光點，適時加以鼓勵和表揚，如：“不要怕羞，沒什么難做的事，盡你最大的努力，我相信你一定能成功”、“來吧，相信自己”、“加油!你會更好的!”等等，這樣使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的進步，增強學(xué)生的自信心，真正體現(xiàn)出“快樂學(xué)習(xí)”。
自從高效課堂在我校開展，每位教師都能積極參與，認真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂，對他的教育深有體會。
教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。袁藝紅老師能利用各種動物的活動行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時給予學(xué)生充足的時間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
通過光盤學(xué)習(xí)，袁藝紅老師利用貼標簽的辦法鼓勵學(xué)生，學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動物練習(xí)，服裝統(tǒng)一，組織有序;教師示范逼真，矯正學(xué)生的不足及時，安全工作到位，使學(xué)生從動作的不成熟到獨立自主的表演，并教導(dǎo)學(xué)生平時多鍛煉，因為鍛煉是一個健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵學(xué)生和她一起學(xué)習(xí)，一起練習(xí)，她的和藹、她的關(guān)懷，深深觸動著每一位學(xué)生的心。
觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽了教師呂衛(wèi)東的點評使我備受洗禮，其中有六點值得我學(xué)習(xí)：1、質(zhì)量與變量相結(jié)合，2、不成熟到成熟，3、發(fā)展的積累，4、發(fā)展是有方向的，5、發(fā)展是多維的，6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標語，“歡樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！?BR> 課堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計中的各項目標貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標、完成任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。
“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......
一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標準是;運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，五個領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項標準來鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。
總之，一堂高效課，一番點評，讓我重新審視自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進步，因為我今天收獲了。
體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
首先，體育教師要樹立新的體育觀、健康觀和學(xué)生觀。舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì);掌握體育基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
其次，優(yōu)化教法和學(xué)法是實現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的保證。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來?！胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長負責(zé)，組間進行公平競爭，樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十三
高效課堂已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。而在課堂教學(xué)中，體育教育的意義不言而喻。在我的實踐中，通過不斷的嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于高效體育課堂的心得體會，接下來，我將分享這些體會。
第二段：提高課堂管理技能。
首先，提高課堂管理技能。在課堂中，教師的管理技能對課堂的效率和效果有著至關(guān)重要的作用。體育教師應(yīng)該在課前作出充分的準備，包括安排好課程的內(nèi)容、形式、教學(xué)資源和器材等，這樣才能提高課堂的流暢性和效率。此外，教師還應(yīng)該掌握有效的課堂管理技巧和策略，如采用有效的授課方式，讓學(xué)生互相配合，并通過演示、示范、游戲和實踐等方式，使學(xué)生感受到動作的正確性和流暢性。
第三段：注重學(xué)生體驗。
其次，注重學(xué)生體驗。體育課堂也可以通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分參與，提升學(xué)習(xí)效果和體驗。對于學(xué)生來說，能夠在體育課上感受到樂趣和成就感是非常重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生個性，充分展示學(xué)生的特長，并給予鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心和動力。
第四段：靈活運用教學(xué)手段。
另外，靈活運用教學(xué)手段也是高效體育課堂的重點。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)手段的多樣化已成為教育改革的重要手段。對于體育課堂而言，多樣化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以配合不同形式的教學(xué)手段，如運用信息技術(shù)手段、啟發(fā)探究式教學(xué)等，提高學(xué)生的參與性和思維能力，加深對體育知識和技能的理解。
第五段：總結(jié)反思。
總之，高效體育課堂的構(gòu)建需要教師在掌握一定的教育理論與實踐基礎(chǔ)的前提下，理解和運用現(xiàn)代教育手段，注重個性化教學(xué)、注重實踐和體驗、重視課堂管理與規(guī)劃。通過不斷總結(jié)反思，我們可以持續(xù)改進提高教學(xué)效果，使高效體育課堂的價值得到充分發(fā)揮。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十四
素質(zhì)教育的推行和教育改革的進展,對課堂構(gòu)建提出新的具體要求,"構(gòu)建高效課堂"正是課程改革的重點?，F(xiàn)在學(xué)校的重點不僅僅在于對學(xué)生的學(xué)業(yè)培養(yǎng),更重要的是促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,而體育是學(xué)校教育的組成部分,學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),因此如何構(gòu)建初中體育的高效課堂顯得尤為重要,教師必須深刻認識到體育教學(xué)的重要性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,從而達到提高整個民族體育素質(zhì)的目標,展現(xiàn)民族旺盛的生命力。為構(gòu)建初中體育高效課堂,教師要和學(xué)生探索合理科學(xué)的教學(xué)法,通過有效策略的實施,提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。
一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設(shè)計，準備充分設(shè)計到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。
以我教授“魚躍前滾翻”課的教學(xué)設(shè)計為例。先分析教材：魚躍前滾翻是中學(xué)體育教學(xué)課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學(xué)教材各式滾翻的技巧基礎(chǔ)上，進一步提高滾翻技術(shù)動作項目，訓(xùn)練身體的靈巧性、柔韌性，促進全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，因此學(xué)好魚躍前滾翻可使學(xué)生德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展，同時在今后的日常生活偶發(fā)事件中，如滑倒、摔倒、跌倒時學(xué)生會采用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。再分析學(xué)情：技巧技術(shù)是初中體育教學(xué)的一個難點，我校學(xué)生來自不同小學(xué)，有一半外地來蘭借讀生，學(xué)生的體育知識、技能水平參差不齊，要學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)首先必須從前滾翻開始學(xué)習(xí)。在前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)了前滾翻和遠撐前滾翻技術(shù)，有85%到90%能很好完成。大部分學(xué)生對技巧的學(xué)習(xí)是有興趣的，且積極性高，這對技巧的教學(xué)是一種促進，也是技巧教學(xué)的有利因素。而女生學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)相對較困難，所以要適當降低要求或者教給她們一些形體上的技術(shù)，以此來調(diào)動女生學(xué)習(xí)積極性。由于初中生行為具有很大的沖動性，動作比較魯莽，所以在教學(xué)中應(yīng)該把安全教育放在首位。然后設(shè)計教學(xué)目標、方法等，充分做好課前準備，以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強向前的精神。
沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)，有利于建立正常教學(xué)秩序，促進學(xué)生更好地掌握體育理論技術(shù)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，防止傷害事故發(fā)生。學(xué)高為師，德高為范。落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學(xué)生。這有益于形成良好的課堂常規(guī)，營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的，正所謂“己所不欲，勿施與人”，在體育課堂上，“欲”與“施”應(yīng)該是一致的。
新課標指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣，就不會感到體育課是一種額外的負擔，主動積極性就會大大提高，掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。在教學(xué)過程中利用實物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體
課件
等電化教學(xué)手段來增強學(xué)生的感性認識，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生感興趣，樂于參與，快樂學(xué)習(xí)，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，富有創(chuàng)造性的課堂會增強學(xué)生上好體育課的信心。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
高效課堂教學(xué)其實就是投入學(xué)習(xí)和運用。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更生動、具體、形象，調(diào)動學(xué)生積極思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當然體育課堂教學(xué)方法不可局限于講解——示范——練習(xí)的程度上，教師可根據(jù)實際情況，運用講解示范、模仿練習(xí)、小組討論、教師引導(dǎo)、語言激勵等教學(xué)方法，設(shè)計出更多具有特色的教學(xué)模式，真正調(diào)整好課堂狀態(tài)，讓學(xué)生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，遇到突發(fā)事件隨機應(yīng)變，從容應(yīng)對，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。
和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認同中的，教師要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學(xué)生一視同仁，多參與學(xué)生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認同體育課、認同教師。還可以及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，有利于改進教學(xué)工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。
新課程特別強調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。在教學(xué)實踐中，堅持寫教學(xué)后記感悟、教學(xué)反思總結(jié)等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。只有遵循新課程標準的指導(dǎo)，不斷進行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)的高效性。
總之，體育課要達到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念，確立高效教學(xué)的學(xué)生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學(xué)的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十五
高效的課堂教學(xué)是提高學(xué)習(xí)效果和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是現(xiàn)代教育中不可或缺的組成部分。作為一名體育老師，我深深感受到高效課堂對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的重要性。在日常教學(xué)活動中，我靈活運用交互式教學(xué)、綜合課堂、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展需求的課堂模式，為學(xué)生打造具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高效課堂。
第二段：高效課堂的特點
高效的課堂教學(xué)需要具備一些特點。首先，它要以學(xué)生為中心，注重開發(fā)學(xué)生的素質(zhì)和能力；其次，高效課堂需要結(jié)合教育教學(xué)實踐，重視對現(xiàn)代教育理念的理解和實踐；最后，它需要充分利用現(xiàn)代科技手段，提高課堂效益和互動式教學(xué)。
第三段：高效課堂在體育教育中的應(yīng)用
在體育教育領(lǐng)域中，高效課堂發(fā)揮著重要的作用。體育課堂是一個鍛煉學(xué)生身體、發(fā)展人格、培養(yǎng)健康心理的重要途徑。在體育教育中，我通過創(chuàng)新教學(xué)模式，例如借助數(shù)字化體育教學(xué)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和互動式教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方式。此外，我還采用分層教學(xué)、運動預(yù)熱、以小組或班級為單位參與游戲等方法，實現(xiàn)對學(xué)生個性化、全面化、適性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四段：提高教學(xué)質(zhì)量的策略
要提高教學(xué)質(zhì)量，在進行高效課堂教學(xué)時需要采取一些策略。首先，打造一個既有邏輯性又有主題性的教學(xué)平臺；其次，開展創(chuàng)新性課程體驗活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；最后，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)的差異化和個性化。
第五段：總結(jié)
高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生中心、注重實踐能力的培養(yǎng)和教育教學(xué)實踐的緊密結(jié)合。在體育教育領(lǐng)域中，我們通過科技化手段、合適的教學(xué)模式、分層教學(xué)等實踐策略，為學(xué)生打造具有高效性和全面性的課堂教育。這為我們建設(shè)教學(xué)質(zhì)量和效益高的體育課堂提供了有效的途徑和方法。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十六
在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。下面是整理的關(guān)于初中體育高效課堂。
心得體會。
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在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標準為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
初中體育課程標準明確提出一個很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其逐漸被人們所認可并接受而加以重視;加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其體育成績計入中考成績，更引起人們對于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，我們體育教師，只有打造初中體育高效課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強化對學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平。那么，在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢?下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會。
俗話說，親其師重其道。新課程的實施，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!在教學(xué)中，或者在課后平時的生活中，對學(xué)生不能有親疏，要關(guān)心所有學(xué)生的思想與生活，與學(xué)生打成一片。只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識、開放的胸懷、堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
在初中體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種原因得不到社會、學(xué)校、家長的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生平時上課之中時常會有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。此時，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹立體育訓(xùn)練的意識，教育學(xué)生端正對體育課的認識，讓學(xué)生懂得參加體育課和體育活動的必要性。學(xué)生參加體育活動的意識強弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因為大家都清楚，人的意識決定著人的行動。一切人的行動都是由人的意識支配著的，有什么樣的意識形態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的行動。
目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生積極樹立參與體育訓(xùn)練的意識。而這一意識的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平時的不斷強化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識。這個意識是主人翁的意識，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動狀態(tài)，變成“我要參與體育活動訓(xùn)練”的活躍、生機勃勃的盎然景象。在教學(xué)中，對學(xué)生上課時的表現(xiàn)要有一個詳細記錄，及時懲罰無故曠課和表現(xiàn)不好的同學(xué)，必要時找極個別體育后進生談話、交心，了解學(xué)生的思想，并及時制定方針進行改進。
在初中體育教學(xué)中，一節(jié)課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊伍調(diào)動，如何有效地調(diào)動學(xué)生，避免不必要的時間浪費，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。所謂“有效調(diào)動”是指教師為了講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強調(diào)路線短、時間短，極大程度地提高課堂效率。
為了能做到這一點，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計合理，空間感和臨場反應(yīng)能力要強?！盁o效調(diào)動”則是指教師指揮不明，路線不明，費時費力，且不能為講解、示范服務(wù)。教師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細節(jié)問題，盡量減少時間的不必要浪費。我們上課的時間大部分為每節(jié)課45分鐘，如果在隊伍調(diào)動這塊浪費過多的時間，那么學(xué)生的練習(xí)時間就會減少。因此體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順序，同時強調(diào)調(diào)動隊伍的簡約性。
在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。
新課程強調(diào)，教學(xué)目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實效性，同時在上課時要針對教學(xué)對象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項目——短跑，學(xué)生在練習(xí)短跑時，教師反復(fù)強調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動小臂同時髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個示范動作，學(xué)生沒有一個完整的動作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合(加速跑30米)或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯;若條件不好的地方可以找一到兩名動作優(yōu)美者做一個幾十米的完整示范，學(xué)生就會形成一個完整的直觀映像，就容易掌握動作、提高質(zhì)量。
初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)，成績的好壞、水平的高低，跟學(xué)生個人對于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此，在初中體育教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動，獲得一些知識技能，從而達到體育課的教學(xué)目的。
那么，在日常體育教學(xué)中，體育教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生對于體育活動的探究呢?筆者認為可以通過問題，對體育課逐一展開，逐漸深入。在學(xué)習(xí)中，教師可以通過提出問題，讓學(xué)生知道必須要解決問題，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時通過問題的解決，幫助學(xué)生來生成新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決新問題的能力。例如，在《籃球基本技術(shù)：運球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生要怎樣運球?要怎樣傳球?有哪些基本動作與要領(lǐng)?要達到這些要求及要領(lǐng)，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練?……這些問題都需要學(xué)生在觀看老師的示范中思考，在傾聽老師的講解中揣摩，通過不斷思考、揣摩，逐漸掌握動作要領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進教學(xué)效果的提升。
總之，在構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意指導(dǎo)學(xué)生樹立參與體育課學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練的問題探究，以積極打造初中體育高效課堂，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體健康水平。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十七
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。教學(xué)實踐中所反映出課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；
不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)學(xué)生應(yīng)付作業(yè)教師隨意批改作業(yè)教師再隨意布置過多作業(yè)學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
總之，高效課堂其本質(zhì)仍然是對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。
體育高效課堂建設(shè)心得體會及感悟篇十八
談?wù)劷裉靺⒓拥谋拘ＭㄗR基地培訓(xùn)“聚焦課堂，推薦高效課堂建設(shè)”，因第一節(jié)有課，所以來時前面的大部分內(nèi)容并沒有聽到。那就來說說我聽到的，感受到的，體會到的。講師從教師方面說了很多，也舉了很多列子，作為一名教師了解每一位學(xué)生是多么的重要。什么事了解學(xué)生，應(yīng)該全面的去了解學(xué)生的性格（個性）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)重難點的分析等。教師都要一一詳細的做好這幾個方面的工作，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會提高，對知識的獲得也就提升了。
其次，是教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂紀律、突發(fā)事件。第一，教學(xué)質(zhì)量很重要，講師提到，如果你的課堂很熱鬧，但是一節(jié)課下來根本不知道學(xué)了什么，也是不行的。所以教師要在課前、課中、課后都應(yīng)做好準備和進行反思。進行教學(xué)反思，講師列出了幾點，覺得很有用，有一下幾點：
1為什么要反思？
2什么時候開始反思？
3反思什么？
4怎樣才算反思？
5我做了什么？
6我所做的有效嗎？
7我所做的合理嗎？
8我還能怎樣做？
講師說完這幾點之后，發(fā)現(xiàn)我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以這幾點嚴以要求自己！
第二，課堂紀律。如果不把課堂紀律管理好，就根本不能上完一堂課，學(xué)生也學(xué)不到什么，所以課堂紀律很重要。講師也列出了幾個有用的方法，比如說口號，并且讓學(xué)生也一起參與，比如教師說：123小嘴巴。全部的學(xué)生回：小嘴巴不說話。這種方法要不斷鍛煉學(xué)生，讓他們有這種意識。
第三，突發(fā)事件。作為教師，尤其是小學(xué)教師，小學(xué)生的口語表達不清楚的時候，教師能快速的從學(xué)生口中分析發(fā)生了什么，并快速，理智，有效的處理。
今天的收獲很大，但是聽了就要做。要做，就要一點點、慢慢的去做好每一件事，盡量做到最好加油！