心得體會(huì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些寫(xiě)作技巧,如分段、列舉、舉例等,以增加可讀性。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞以下的心得體會(huì)范文,相信會(huì)給您一些新的收獲和思考。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇一
寒假網(wǎng)課的推出為學(xué)生們提供了一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并且得到了家長(zhǎng)們的普遍支持。然而,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),成為孩子們的陪讀老師,也讓他們面臨了一些新的挑戰(zhàn)。在這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了作為家長(zhǎng)陪讀的辛苦和樂(lè)趣。在本文中,我將分享我的心得和體會(huì),以期為其他家長(zhǎng)們提供一些參考和啟示。
首先,作為家長(zhǎng)陪讀并不容易。傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式中,家長(zhǎng)們可以將孩子們交給老師,讓他們專心上課。而現(xiàn)在,由于網(wǎng)課的推出,孩子們需要在家中上課,家長(zhǎng)們必須親自擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督、指導(dǎo)和鼓勵(lì)的角色。這對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己需要解決孩子們的問(wèn)題,給他們提供學(xué)習(xí)資源,確保他們做好作業(yè),還要照顧他們的情緒和精神狀態(tài)。這需要我耐心、細(xì)心和有良好的組織能力。
然而,作為家長(zhǎng)陪讀也有很多樂(lè)趣和收獲。第一個(gè)收獲是更深入地了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。以前,我對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)了解有限,只能通過(guò)和老師的溝通來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。而現(xiàn)在,我親身見(jiàn)證了孩子們?cè)谏险n過(guò)程中的表現(xiàn),可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)方式和困擾。這讓我能夠更有針對(duì)性地提供幫助和支持,幫助他們更好地掌握知識(shí)。
第二個(gè)收獲是家庭關(guān)系的升華。在平時(shí)的生活中,因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的壓力,我與孩子們的交流較少,很少有機(jī)會(huì)共同參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。而在陪讀的過(guò)程中,我和孩子們有了更多的交流和互動(dòng),我們成為了學(xué)習(xí)伙伴。在解決問(wèn)題和共同努力的過(guò)程中,我們的關(guān)系逐漸升華,增強(qiáng)了親子之間的理解和信任。
第三個(gè)收獲是提升了我的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。陪讀過(guò)程中,我需要幫助孩子們解決一些他們自己不能解決的問(wèn)題。這要求我要有一定的學(xué)科知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。為了能夠更好地指導(dǎo)孩子們,我不斷學(xué)習(xí)、鉆研相關(guān)的知識(shí),并在課程中查漏補(bǔ)缺。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程使我不斷提升了自己的能力,也提高了我的自信心。
最后,我想說(shuō)的是,作為家長(zhǎng)陪讀是一項(xiàng)需要有耐心和毅力的任務(wù)。在這段時(shí)間里,我也遇到了很多困難和挫折,有時(shí)候會(huì)感到疲憊和無(wú)力。但是,當(dāng)我看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步,看到他們的笑容和自豪的表情時(shí),我覺(jué)得所有的辛苦都是值得的。作為家長(zhǎng),我們的責(zé)任就是陪伴和幫助孩子們成長(zhǎng),盡管這個(gè)過(guò)程可能會(huì)辛苦,但也帶給我們更多的樂(lè)趣和滿足感。
總之,寒假網(wǎng)課是一次特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)。通過(guò)這段時(shí)間的陪讀,我深刻體會(huì)到了作為家長(zhǎng)陪讀的辛苦和樂(lè)趣。盡管挑戰(zhàn)重重,但陪伴孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程同樣也充滿了美好和收獲。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該積極地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn),并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和意義。通過(guò)合理安排時(shí)間、耐心、細(xì)心和良好的組織能力,我們可以成為孩子們學(xué)習(xí)路上的引路人,共同創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇二
寒假,對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都是一段期待已久的休息時(shí)間。然而,今年的寒假卻因疫情的原因而不同尋常。學(xué)校宣布延長(zhǎng)寒假,并且采取網(wǎng)課形式進(jìn)行教學(xué)。這就意味著家長(zhǎng)不僅要陪伴孩子度過(guò)假期,還要充當(dāng)起老師的角色。雖然這對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn),但也給家長(zhǎng)們提供了一次與孩子更親密相處的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)課結(jié)束后,我深刻體會(huì)到了陪讀網(wǎng)課的意義和收獲。
首先,陪讀網(wǎng)課加強(qiáng)了親子關(guān)系。寒假本是孩子們休息放松的時(shí)間,但今年情況不同。疫情的爆發(fā)不僅限制了出行和聚會(huì),也大大增加了家庭成員的互動(dòng)時(shí)間。陪伴孩子上網(wǎng)課,我發(fā)現(xiàn)我們的對(duì)話更多了,我們共同討論課程內(nèi)容,一起解決問(wèn)題。這種共同學(xué)習(xí)的體驗(yàn)不僅提高了孩子的學(xué)業(yè)水平,而且加深了親子關(guān)系。通過(guò)陪伴孩子上網(wǎng)課,我感受到了家庭溫馨的重要性。
其次,陪讀網(wǎng)課提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解。在平時(shí)的高強(qiáng)度工作中,我很難有時(shí)間了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。陪伴孩子上網(wǎng)課,我可以親眼目睹孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,看到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出困惑和無(wú)助,我及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),我也可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,從而能更好地和孩子討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。陪讀網(wǎng)課不僅讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況,也讓我成為了更好的家庭教育者。
此外,陪讀網(wǎng)課也讓我深刻體會(huì)到了教育的重要性。在陪伴孩子上網(wǎng)課的過(guò)程中,我看到了孩子們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力的精神。我為他們的進(jìn)步感到驕傲,也更加明白了教育對(duì)于孩子們未來(lái)的重要性。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。只有通過(guò)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,才能為他們的未來(lái)鋪平道路。
最后,陪讀網(wǎng)課還讓我重新認(rèn)識(shí)了家庭教育的核心價(jià)值觀。在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我意識(shí)到學(xué)業(yè)成績(jī)雖然重要,但更重要的是孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)與在實(shí)踐中的表現(xiàn)有所不同,這就讓我意識(shí)到了實(shí)踐教育的重要性。作為家長(zhǎng),我應(yīng)該引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合能力。陪伴孩子上網(wǎng)課,讓我重新認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展的重要性。
總之,陪讀網(wǎng)課不僅提高了親子關(guān)系,還讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外,陪讀網(wǎng)課也讓我重新認(rèn)識(shí)了教育的重要性和家庭教育的核心價(jià)值觀。在未來(lái)的寒假中,我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子上網(wǎng)課,給予他們更多的關(guān)心和支持。通過(guò)共同學(xué)習(xí),我相信我們的親子關(guān)系將更加緊密,孩子們也會(huì)在學(xué)業(yè)上有所突破。陪讀網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種家庭教育的契機(jī)。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇三
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
你們好!
從孩子一生下來(lái),我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀,隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步,我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了,看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的,說(shuō)實(shí)在的,咱也不能讓自己的孩子比別人差吧,不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè),聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò),所以就給孩子報(bào)名了,從暑假開(kāi)始我就一直陪著孩子學(xué)琴,孩子學(xué)的還行吧,一般情況不是很好也不是很壞,其實(shí)主要是我的心態(tài)不好,覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué),學(xué)的好壞無(wú)所謂,也不是經(jīng)常帶孩子去練琴,加上她剛上小班,年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)的太慢了,等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了,就沒(méi)時(shí)間練琴了,所以在她班里她的成績(jī)很差。
每次陪著上課,看到別人的孩子得分都比俺閨女高,我都覺(jué)得丟人,恨不得立刻揍他一頓,后來(lái)我慢慢的就想改變他,也改變一下我的不端正的態(tài)度,今年我給她買上了電子琴,沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴,下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),她寫(xiě)作業(yè)我就練琴,她就能聽(tīng)見(jiàn),還能聽(tīng)出我哪里彈錯(cuò)了,背過(guò)了曲子彈的就容易多了。
我老認(rèn)為我的孩子笨,在她班里他是成績(jī)最差的,其實(shí)我錯(cuò)了,她很聰明,一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子,可是我就不行,從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明,主要是練習(xí)的少了,于是我就下決心陪孩子一起練琴,孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴,她不練我練,我一練琴孩子就說(shuō)我笨,她就非要練,這樣她才慢慢能在家練幾遍了,但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的,爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇四
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
你們好!
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)光了,這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步,我深深的體會(huì)到老師的辛苦,目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生”讀書(shū)月的活動(dòng)。
愛(ài)玩乃孩子天性,我們要適當(dāng)控制,但不要壓制,讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí),又快樂(lè),又能學(xué)到東西,每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,要看大人怎么引導(dǎo),我家寶寶很愛(ài)觀察善于發(fā)現(xiàn),每天都有很多的問(wèn)題,我很樂(lè)意跟他一起探討,讓我們和孩子一起成長(zhǎng),也重新回歸到了童真,是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的,是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,寶寶總是依偎在我的懷里,我們一起品味書(shū)的芬香,我想只要愛(ài)心耐心,加上動(dòng)人的故事,再加上堅(jiān)持,相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌,甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩,但不管有多忙,親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的,親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù),但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深:
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇五
你知道家長(zhǎng)陪讀
心得體會(huì)
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì),歡迎大家閱讀!
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操,促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門,我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來(lái)都是鼓勵(lì),對(duì)于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,比如說(shuō)二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂(lè)。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來(lái),大家馬上就活躍開(kāi)了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連?;卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長(zhǎng),但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。
來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí),玩樂(lè),成長(zhǎng),豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂(lè)頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō),這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?,?jīng)過(guò)了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。
到了現(xiàn)在,孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了,經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲,我感到無(wú)比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,作為孩子音樂(lè)的啟蒙人,音樂(lè)路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來(lái),各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過(guò)程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明:本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū),你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說(shuō):“兒子,我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,問(wèn):“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過(guò)程中,注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,樹(shù)立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開(kāi)始就下了很大的決心,剛開(kāi)始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,看指法。
后來(lái),我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái),我有一次特意沒(méi)去,然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問(wèn)我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō):“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!?BR> 從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推,生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的
口號(hào)
,而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開(kāi)始的那刻,就在燃燒了,無(wú)論我們?cè)覆辉敢?,或者說(shuō)我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。
新來(lái)的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀,其實(shí)就是晚托班監(jiān)督,幾個(gè)小朋友在那里寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘,我就判斷出她是多動(dòng)癥。無(wú)法坐穩(wěn)一分鐘,(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續(xù)一分鐘不講話。語(yǔ)言很生動(dòng),語(yǔ)氣呀,神態(tài)呀,都非常出色,東扯西拉,顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼,撒個(gè)嬌,撅個(gè)嘴,發(fā)個(gè)狠,許個(gè)愿什么的??此募倚B?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”,愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽(tīng)寫(xiě),報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名,就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話很乖呀。今天這是怎么了。
不過(guò)這疑惑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她:“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要,還好像有些驚訝的樣子。不多久,劉慧來(lái)接她了,很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女,也沒(méi)有跟我打招呼。聽(tīng)她們的對(duì)話,知道小女孩還有個(gè)弟弟,那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書(shū),我的孩子當(dāng)年在沒(méi)有轉(zhuǎn)戶口時(shí),也無(wú)法就近入學(xué),而只能進(jìn)街道二小。
不久,又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名,”劉慧“。啊?原來(lái)這才是那天讓我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的小孩子,真是無(wú)巧不成書(shū)呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué),收費(fèi)很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名,她的解釋是她媽媽有一天簽煩了,從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽(tīng)話,但是成績(jī)也不怎么好。
其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子,恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生,聽(tīng)說(shuō)鋼琴?gòu)椀煤芎茫械诙?,要?bào)考上師大藝術(shù)系,擔(dān)心文化課過(guò)不了三百分,來(lái)這里補(bǔ)習(xí)一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對(duì)我說(shuō),真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間,語(yǔ)文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來(lái)嗎。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇六
古人云:書(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。古人的話是有道理的,可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了,我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū),而是不會(huì)讀書(shū),在這里作為家長(zhǎng),我覺(jué)得很慚愧,因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的,不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè),就會(huì)這個(gè),而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子,早在上半年訂書(shū)的時(shí)候,孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具,書(shū)拿到手沒(méi)有看,只是粗略的翻翻,而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩,總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng),其實(shí)早在這之前,我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候,就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力,其中就有閱讀的能力。這兩周,只要有時(shí)間,我就和他一起看書(shū),我們看了《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》,我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū),而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié),這些日子我們,我讀一章,他看,他讀一章,我看,我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候,我都累了,不想讀了,而孩子還是樂(lè)在其中,還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼,但是他勇敢,正直,有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢,正直,有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享:
1、孩子讀的'時(shí)候,總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他,讓他繼續(xù),當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2、在閱讀的時(shí)候,盡量讓孩子用手指指著字一一的讀,這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。
3、讀書(shū)的時(shí)候,盡量培養(yǎng)孩子的興趣,不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目,我買的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的,像閱讀理解似的,孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。
4,當(dāng)孩子累的時(shí)候,不要督促孩子快讀,這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5、和孩子一起閱讀的時(shí)候,我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子,把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái),讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6、我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情,不能三天打漁兩天曬網(wǎng),你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話,更何況貪玩的孩子。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇七
我是初三五班黃楊的家長(zhǎng),很高興能和大家分享一下我和孩子的成長(zhǎng)心得。在4月28日的直升二中面試中,黃楊以7a全a的成績(jī)直升青島二中,三年的初中生活終于劃上了比較滿意的句號(hào)。
在這里,作為家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)一下此刻的心情。首先我要深深地感謝我們的學(xué)校--實(shí)驗(yàn)初中,感謝她給予孩子全面發(fā)展的舞臺(tái),才能讓孩子在直升面試中自信滿滿,化解物理、數(shù)學(xué)、文綜、創(chuàng)新各種怪題、難題,并且在眾多評(píng)委老師面前從容做答,充分展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次要感謝我們的班主任宋老師、以及馬老師等各任課老師,感謝老師們?nèi)陙?lái)不辭辛勞的付出,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,和小雨潤(rùn)如酥的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),她們不僅給予孩子知識(shí),也教會(huì)孩子如何做人。
回顧陪伴孩子一路走來(lái)的三年,緊張、焦慮、欣喜充斥其中,三年來(lái),孩子成長(zhǎng)了,作為家長(zhǎng),我感覺(jué)也成長(zhǎng)了,現(xiàn)在把我陪伴孩子的一點(diǎn)心得,特別是陪伴孩子直升的一點(diǎn)心得,與大家分享,有不當(dāng)之處有各位批評(píng)指正。
一、多陪伴孩子。記得孩子剛派位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中的第一次家長(zhǎng)會(huì),我們的班主任宋老師講的一句話至今讓我記憶猶新:“初中的三年非常的珍貴,青島的中考異常的嚴(yán)峻,請(qǐng)各位家長(zhǎng)在這三年里,一定要放緩你事業(yè)的腳步,多陪伴孩子,孩子是你人生最大的事業(yè)”。是啊,家長(zhǎng)做的再成功,但如果因?yàn)槟忝τ谧约旱氖聵I(yè),疏忽了孩子身心的成長(zhǎng),那你事業(yè)做的再大,錢爭(zhēng)得再多,都不能彌補(bǔ)這一心痛。初中這三年,孩子要迎接無(wú)數(shù)大大小小的考試,成績(jī)有好有壞;要參加很多班級(jí)、學(xué)校和教育局組織的活動(dòng)和各種比賽,有成功有失敗。作家長(zhǎng)的,在照顧還孩子的物質(zhì)生活的同時(shí),還要做好精神生活的心里導(dǎo)師,亦師亦友。在孩子日常單元考試的時(shí)候,不管考得好與壞,都要幫助她分析原因,而不要光是埋怨,說(shuō)什么“為什么粗心,為什么不認(rèn)真聽(tīng)講,不多做題之類”的話,把埋怨轉(zhuǎn)換成這樣一句話吧,“唉,多虧了這次考試,讓我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)單元這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得不透徹,咱找點(diǎn)題練練吧,肯定沒(méi)問(wèn)題”。也不要對(duì)孩子的成績(jī)不聞不問(wèn),孩子畢竟是孩子,你不管她,她可能也會(huì)得過(guò)且過(guò),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不放在心上,積少成多,到了期中、期末這樣的大考就會(huì)暴露出更大的問(wèn)題。
二、多參加學(xué)校的活動(dòng)。這次直升結(jié)束后,我最大的感覺(jué)還是:孩子以前參加的任何學(xué)校組織的演講、主持、辯論賽、以及主持班級(jí)的班會(huì)等等這些活動(dòng)都是值得的,都是有用的,都是有回報(bào)的。我們這屆是最后一屆直升政策,但是對(duì)初二初一的孩子來(lái)說(shuō),你們還是有高中的自主招生,并且目前高考也有自主招生考試,都有面試環(huán)節(jié),這就需要孩子們平時(shí)的各種鍛煉。這次的2中直升面試是,抽取文綜和創(chuàng)新題目各一道,給你8分鐘的時(shí)間,來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題,也就是說(shuō),每道題只有4分鐘,這4分鐘,用2分鐘的時(shí)間迅速整理思路,記下答題要點(diǎn),然后用2分鐘的時(shí)間有條不紊地回答,不僅不能磕絆,還要邏輯清晰、條理。所以說(shuō)要回答好真不容易,只有平時(shí)多參加學(xué)校組織的這些演、辯論賽等這些活動(dòng),才能鍛煉孩子出口成章的本領(lǐng),千萬(wàn)不要覺(jué)得參加這些活動(dòng)耽誤了學(xué)習(xí),耽誤了寫(xiě)作業(yè),而讓孩子放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、功夫在平時(shí)。這次直升,我和孩子都深切地感受到了,干什么事情,都不能投機(jī)取巧,不能臨陣磨槍,你以為你為這次直升準(zhǔn)備的很充分了,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),你準(zhǔn)備的東西沒(méi)有任何用處,所有考得東西都不是你這幾天所準(zhǔn)備的,都依賴于你平日的積累。這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新面試,我和孩子把2中最近幾年的直升試題好一個(gè)研究,發(fā)現(xiàn)2中這幾年主要考得是二次函數(shù)和幾何,所以我們就在這兩塊上下了很多功夫,看了高中有關(guān)內(nèi)容,但結(jié)果面試的時(shí)候,二中卻改變了以前出題的思路,出了2道概率湊數(shù)的題,這讓很多孩子傻了眼,但仔細(xì)冷靜下來(lái),其實(shí)不難,這還需要依賴你日常的數(shù)學(xué)積累和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四、多看書(shū)、看雜書(shū)。一個(gè)全面發(fā)展的孩子,絕不是死讀書(shū)的孩子。所以孩子在日常學(xué)習(xí)之余還是應(yīng)該多看看一些名著和人文類的書(shū),如紅樓夢(mèng)、西游記、圍城等;多看一些報(bào)刊雜志,三聯(lián)生活周刊、讀者、青年文摘這些刊物都不錯(cuò);還有早報(bào)、晚報(bào)這些報(bào)紙,也要多看,特別是第二版那些針對(duì)當(dāng)前時(shí)事的議論,都是非常好的。這些不僅有益于你的自主招生面試,還有益于初三、高中議論文的寫(xiě)作以及政治的答題。
五、不能有弱科。目前初二這一屆開(kāi)始,語(yǔ)數(shù)英物化史地生信息等9門課都就實(shí)行會(huì)考,要進(jìn)入一所好的高中拿到更多的a,這就要求各科必須起頭并進(jìn),有優(yōu)勢(shì)學(xué)科是好事,但是不能有弱科。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科出現(xiàn)問(wèn)題,都必須認(rèn)真對(duì)待,查找原因,制定措施和詳細(xì)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行。黃楊初三期末政治只考了58分,比別的孩子拉了10幾分,是她唯一的一門b,當(dāng)時(shí)我和孩子分析原因主要是發(fā)現(xiàn)孩子主觀思想不重視,覺(jué)得這是一門開(kāi)卷考試的科目,平時(shí)不用復(fù)習(xí),到場(chǎng)臨時(shí)發(fā)揮就行,不就是從書(shū)上抄抄嗎,可是真正到了考試,卻發(fā)現(xiàn)題量很大,不翻書(shū)都做不完,更別說(shuō)一道道去翻書(shū)了。經(jīng)過(guò)與政治老師溝通,才知道原來(lái)政治也需要背,需要對(duì)課本非常熟,而且也要關(guān)注時(shí)事,吃包子、嫦娥奔月這些熱門話題平時(shí)也要多關(guān)注。因此寒假里,孩子在政治這門科上投入了很大的精力,結(jié)果期初考試就考了76分。所以說(shuō),出現(xiàn)弱科,就說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì),這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的支持和幫助,一起查找原因,如果這時(shí)不能靜下心來(lái)與孩子一起解決困難,只是一味的訓(xùn)斥,只能適得其反。
記得孩子在市三好的競(jìng)選稿中寫(xiě)道:三年一路走來(lái),一路歡笑,一路拼搏??春蠛苁切牢浚?yàn)楹⒆影讶曛械拇煺?、沮喪、努力,都作為拼搏中的一部分。陪伴孩子初中三年,真的是?lè)在其中,陪著孩子成長(zhǎng),陪著孩子拼搏,別有一番滋味在心頭。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇八
一年前我辭去了工作,在家做起了全職保姆,其實(shí)目的還是為了把孩子培養(yǎng)成才,不再吃盡我們這一輩沒(méi)有知識(shí)文化之苦。
為了孩子的成績(jī)我絞盡腦汁,想了很多很多的方法,每天放學(xué)后和孩子一起讀書(shū),他所學(xué)的課文,每天我都會(huì)給他大聲的朗誦一遍,目的就是培養(yǎng)孩子將來(lái)在演講方面有所突破。有的時(shí)候我都讀得喉嚨沙啞,唇干舌裂,每讀一篇課文我都非常的用心,都很有感情的朗讀甚至是還有表情。我發(fā)現(xiàn)孩子也漸漸的習(xí)慣大聲朗誦課文,有意無(wú)意的還邊讀邊表演了起來(lái)。讓我非常的欣慰,也很感動(dòng)。
每一道他不懂的數(shù)學(xué)難題,我都會(huì)給他另出相同類型的題10道,直到孩子弄明白我才放心。
白天我在家里還得聽(tīng)孩子學(xué)習(xí)的外語(yǔ)碟子,目的就是和孩子能有一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,在我們一起玩,一起閑逛的時(shí)候輕輕松松就記住單詞。堅(jiān)持了一年我發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)會(huì)一部分老師沒(méi)有教到的對(duì)話。我一直都為孩子感到驕傲,感到自豪。
特別是晚上睡覺(jué)前,我會(huì)和孩子一起看故事書(shū),并且我都給他大聲的朗讀一遍,然后讓孩子自己讀記之后講給他的爸爸聽(tīng)聽(tīng)。
周末常常和孩子一起讀經(jīng)典,這一陪讀讓我非常的感動(dòng),特別是讀了《中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)詞讀本》的第九則:
香九齡,能溫席。
孝與親,所當(dāng)執(zhí)。
讀了那一則古詩(shī)詞后孩子改變了很多,不是成績(jī)上的顯著變化而是孩子變得體貼懂事。那是半年前的一個(gè)周末,我生病了,病得全身沒(méi)有力氣,躺在床上動(dòng)都不想動(dòng)。我沒(méi)想都還不到七歲的孩子他居然自己做了一碗酸辣面,還端到我的床前一口口強(qiáng)迫著讓我吃。后來(lái),他又拿著溫度計(jì)給我量體溫,孩子不會(huì)用,也不知道多少度叫高燒,他不眨眼的看著時(shí)間一分一分過(guò)了五分鐘。然后輕輕的拿著溫度計(jì)一看嚇壞了,大叫了起來(lái):“媽媽,媽媽不得了你高燒了都27度了,必須起來(lái)要上醫(yī)院”孩子一邊說(shuō)就一邊拉我起床。
我有些哭笑不得的告訴孩子:“我沒(méi)有高燒,孩子溫度量錯(cuò)了,媽媽不高燒”他就一個(gè)人什么也不說(shuō)跑下了樓。那個(gè)時(shí)候我也懶得去理他干什么,沒(méi)過(guò)多久孩子回來(lái)了,一手拿著藥一手端著水走到了我的床前。他把杯子放好后,又用他的臉貼我的臉和額頭。自言自語(yǔ)的說(shuō):“好像不高燒,老師說(shuō)過(guò),高燒就會(huì)很燙的”我當(dāng)時(shí)有種熱淚盈眶的感覺(jué),但是我沒(méi)有力氣和孩子說(shuō)話。
孩子喂我吃了藥后我就沉沉的睡去了,我自己都不知道睡了多久,等我醒來(lái)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子也在床上,他正坐在床的另一端,他的小腳正對(duì)著我的腳,手里還拿著溜溜球在不停的旋轉(zhuǎn)。
我感覺(jué)一身很輕松,看到孩子在床上玩當(dāng)時(shí)有些生氣,我問(wèn)孩子你為什么要在床上玩?孩子一下子把臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái):“媽媽,媽媽你醒了呀,你好些沒(méi)有?你還冷不冷?你睡著了,我摸摸你的腳好冷好冷,我就想到了黃香,他夏天用扇子把涼席一扇一扇的扇涼再請(qǐng)父親去睡。冬天黃香怕父親受凍,先鉆到冰涼的被窩里給父親暖被子,再扶父親上床。所以今天媽媽很冷我也給媽媽暖腳,媽媽病了我要守著媽媽”
從那以后,我這個(gè)家庭保姆也輕松了許多,每到周末孩子就和我一起做清潔,每天晚飯時(shí)候孩子就幫我擺好餐具,吃完飯很主動(dòng)的幫我收碗擦桌子。有的時(shí)候還跑到邊上幫我把碗清洗干凈放進(jìn)柜子里??偸且鹊轿倚菹⒘撕⒆硬排苋ネ妗?BR> 我想這一切都應(yīng)該是來(lái)至于我的付出,來(lái)自于我堅(jiān)持下來(lái)的陪讀。雖然孩子的考試成績(jī)不是100分也不是班里尖子生,甚至有可能在老師眼里也不是成績(jī)好的乖孩子,但是我很滿意我的孩子,我覺(jué)得我的孩子很棒,他善良,體貼,心靈手巧,我相信有一天會(huì)有更多的人會(huì)看到我家孩子不一樣的閃光點(diǎn)。
現(xiàn)在走在街上,聽(tīng)到最多的就是,孩子的教育問(wèn)題。“孩子調(diào)皮不聽(tīng)話,成績(jī)不好怎么辦?”教育孩子成了女人的一道難題,一樁難以治愈的心病。
其實(shí)在我看來(lái),孩子也各有所長(zhǎng),各有其愛(ài),今天我在文摘上也看到一篇文章《乖孩子總是沒(méi)糖吃》我想應(yīng)該也是引導(dǎo)家長(zhǎng)不要只看孩子的成績(jī),孩子的成長(zhǎng)來(lái)自方方面面,成績(jī)只是其中一部分。
要想孩子進(jìn)步,我們需要和孩子一起成長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步,鼓勵(lì)孩子在挫折中堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。
我覺(jué)得陪讀經(jīng)典也是和孩子一起成長(zhǎng),陪讀有感,陪讀快樂(lè),陪讀讓我受益匪淺。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇九
女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí),與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門。9月17日以來(lái)我在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是很重要的。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、自我素質(zhì)的提高
家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系,與孩子交朋友,尊重孩子,知道如何給孩子部署任務(wù),如何處理孩子的不開(kāi)心等。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣受益終身
通過(guò)張琴老師的講座使我明白了習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo),還可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí);可在家就靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面開(kāi)始。雖然都是一些小事,但正是這些小事使之培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、創(chuàng)造好條件,好環(huán)境
外界條件是孩子讀好書(shū)的外因,父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應(yīng)起帶頭作用,多讀書(shū),多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,孩子看書(shū)應(yīng)給她創(chuàng)造一片小天地,使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。選擇學(xué)校也要考慮,要給孩子找一所文化與藝術(shù)都兼有的學(xué)校,在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)不忘藝術(shù)的情操。
孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事,家庭教育也是,家長(zhǎng)學(xué)校可以說(shuō)是拋磚引玉,引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌握教育方式來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)學(xué)校,更感謝少兒藝校為我們創(chuàng)辦了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)!讓我們共同努力,爭(zhēng)取把孩子培養(yǎng)成為有用人才,為祖國(guó)做出偉大的貢獻(xiàn)。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十
隨著教育水平的提高和教育市場(chǎng)的發(fā)展,現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的教育問(wèn)題。尤其是在選擇學(xué)校或是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),他們往往會(huì)陪伴孩子一起上課、完成作業(yè),這就是所謂的“陪讀家長(zhǎng)”。在陪伴孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,陪讀家長(zhǎng)也會(huì)有一些得失,下面就來(lái)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:陪讀家長(zhǎng)的得益
首先,陪讀家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)情和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。其次,陪讀家長(zhǎng)可以更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,避免孩子在課堂上浪費(fèi)時(shí)間,還可以及時(shí)與老師、班主任交流,了解班級(jí)和學(xué)校的情況,從而更好地幫助孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最重要的是,陪讀家長(zhǎng)可以增加家庭的親子互動(dòng),促進(jìn)家庭和諧,增強(qiáng)家庭氛圍的融洽程度。
第三段:陪讀家長(zhǎng)的不足之處
然而,陪讀家長(zhǎng)也有一些不足之處。首先,陪讀家長(zhǎng)很容易成為孩子的“影子”,容易讓孩子在學(xué)習(xí)中過(guò)度依賴自己,而忽略了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。其次,陪讀家長(zhǎng)可能會(huì)影響孩子的情緒體驗(yàn),使孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生壓力感,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上面臨心理挫折。另外,陪讀家長(zhǎng)也可能會(huì)失去與孩子的親密感,因?yàn)檫^(guò)多的時(shí)間和孩子在一起,可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)孩子的不適感。
第四段:陪讀家長(zhǎng)的適當(dāng)與否
那么,應(yīng)該如何成為一位好的陪讀家長(zhǎng)呢?首先,確保陪讀時(shí)間的適當(dāng)和合理,不要讓旁人的觀念干擾或者過(guò)多的介入。同時(shí),盡量讓孩子自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,使學(xué)習(xí)成為一個(gè)自主的過(guò)程。其次,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子的獨(dú)立性和個(gè)性,不要通過(guò)陪讀的方式來(lái)讓孩子在自己的觀念下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,家長(zhǎng)要有目的性和計(jì)劃性地陪讀,確保有良好的學(xué)習(xí)效率和成果,不要讓努力的陪讀不給孩子帶來(lái)實(shí)際的幫助。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),陪伴孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是一件很重要的事情,不過(guò)陪讀家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自己的角色和作用,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行陪伴和引導(dǎo)。最重要的是,要孩子主導(dǎo)、家長(zhǎng)適度,讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自主和獨(dú)立,收獲純自發(fā)的成長(zhǎng)和樂(lè)趣。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十一
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來(lái),各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過(guò)程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明:本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū),你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說(shuō):“兒子,我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,問(wèn):“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過(guò)程中,注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,樹(shù)立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開(kāi)始就下了很大的決心,剛開(kāi)始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,看指法。
后來(lái),我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái),我有一次特意沒(méi)去,然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問(wèn)我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō):“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!?BR> 從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推,生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào),而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開(kāi)始的那刻,就在燃燒了,無(wú)論我們?cè)覆辉敢?,或者說(shuō)我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十二
激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成共同讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中,心得有以下幾點(diǎn):
兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由要他聽(tīng)我讀書(shū)變成了他要聽(tīng)我讀書(shū)。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書(shū)時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū),看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書(shū)時(shí),一方面征求兒子的意見(jiàn),另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū),結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū),還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十三
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操,促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門,我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來(lái)都是鼓勵(lì),對(duì)于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,比如說(shuō)二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂(lè)。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來(lái),大家馬上就活躍開(kāi)了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連?;卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長(zhǎng),但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。
來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí),玩樂(lè),成長(zhǎng),豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂(lè)頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō),這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆樱?jīng)過(guò)了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。
到了現(xiàn)在,孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了,經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲,我感到無(wú)比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,作為孩子音樂(lè)的啟蒙人,音樂(lè)路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十四
隨著教育水平的提高,很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來(lái)越重視。為了更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng),一些家長(zhǎng)選擇成為陪讀家長(zhǎng)。陪讀家長(zhǎng)是指那些陪伴孩子來(lái)到異地學(xué)校學(xué)習(xí)的父母或其他親屬。這些家長(zhǎng)肩負(fù)著重要的任務(wù),除了照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)外,還需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:陪讀家長(zhǎng)需要具備的素質(zhì)和能力
陪讀家長(zhǎng)需要具備很多素質(zhì)和能力,包括良好的心理素質(zhì)、良好的溝通能力、良好的組織能力、良好的耐心和細(xì)心等等。同時(shí),陪讀家長(zhǎng)也需要了解當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)慣,以便更好地融入當(dāng)?shù)氐纳畈⒅笇?dǎo)孩子。
第三段:陪讀家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和重要性
陪讀家長(zhǎng)有很多優(yōu)點(diǎn),首先是更好地照顧孩子的生活和學(xué)習(xí),并且在孩子成長(zhǎng)發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。其次,陪讀家長(zhǎng)也能夠更好地關(guān)注孩子的身心健康,幫助孩子解決困難和問(wèn)題。第三,陪讀家長(zhǎng)也可以承擔(dān)起家庭教育的角色,教育孩子為人處世的能力和品德。
第四段:面對(duì)陪讀的挑戰(zhàn)和解決方法
陪讀家長(zhǎng)在生活學(xué)習(xí)中會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),如與當(dāng)?shù)匚幕牟町?、孩子性格的變化等。為了?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),陪讀家長(zhǎng)需要積極調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)習(xí)溝通技巧,積極參與社交活動(dòng),了解當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣等等。
第五段:總結(jié)陪讀家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和需求
總之,陪讀家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路中重要的伴侶,擔(dān)負(fù)著極其重要的角色,他們需要不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)、改進(jìn)以發(fā)揮最好的作用。因此,我們希望越來(lái)越多的陪讀家長(zhǎng)能夠勇于承擔(dān)起陪伴、教育、指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的任務(wù),不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為孩子的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇一
寒假網(wǎng)課的推出為學(xué)生們提供了一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并且得到了家長(zhǎng)們的普遍支持。然而,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),成為孩子們的陪讀老師,也讓他們面臨了一些新的挑戰(zhàn)。在這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了作為家長(zhǎng)陪讀的辛苦和樂(lè)趣。在本文中,我將分享我的心得和體會(huì),以期為其他家長(zhǎng)們提供一些參考和啟示。
首先,作為家長(zhǎng)陪讀并不容易。傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式中,家長(zhǎng)們可以將孩子們交給老師,讓他們專心上課。而現(xiàn)在,由于網(wǎng)課的推出,孩子們需要在家中上課,家長(zhǎng)們必須親自擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督、指導(dǎo)和鼓勵(lì)的角色。這對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己需要解決孩子們的問(wèn)題,給他們提供學(xué)習(xí)資源,確保他們做好作業(yè),還要照顧他們的情緒和精神狀態(tài)。這需要我耐心、細(xì)心和有良好的組織能力。
然而,作為家長(zhǎng)陪讀也有很多樂(lè)趣和收獲。第一個(gè)收獲是更深入地了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。以前,我對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)了解有限,只能通過(guò)和老師的溝通來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。而現(xiàn)在,我親身見(jiàn)證了孩子們?cè)谏险n過(guò)程中的表現(xiàn),可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)方式和困擾。這讓我能夠更有針對(duì)性地提供幫助和支持,幫助他們更好地掌握知識(shí)。
第二個(gè)收獲是家庭關(guān)系的升華。在平時(shí)的生活中,因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的壓力,我與孩子們的交流較少,很少有機(jī)會(huì)共同參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。而在陪讀的過(guò)程中,我和孩子們有了更多的交流和互動(dòng),我們成為了學(xué)習(xí)伙伴。在解決問(wèn)題和共同努力的過(guò)程中,我們的關(guān)系逐漸升華,增強(qiáng)了親子之間的理解和信任。
第三個(gè)收獲是提升了我的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。陪讀過(guò)程中,我需要幫助孩子們解決一些他們自己不能解決的問(wèn)題。這要求我要有一定的學(xué)科知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。為了能夠更好地指導(dǎo)孩子們,我不斷學(xué)習(xí)、鉆研相關(guān)的知識(shí),并在課程中查漏補(bǔ)缺。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程使我不斷提升了自己的能力,也提高了我的自信心。
最后,我想說(shuō)的是,作為家長(zhǎng)陪讀是一項(xiàng)需要有耐心和毅力的任務(wù)。在這段時(shí)間里,我也遇到了很多困難和挫折,有時(shí)候會(huì)感到疲憊和無(wú)力。但是,當(dāng)我看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步,看到他們的笑容和自豪的表情時(shí),我覺(jué)得所有的辛苦都是值得的。作為家長(zhǎng),我們的責(zé)任就是陪伴和幫助孩子們成長(zhǎng),盡管這個(gè)過(guò)程可能會(huì)辛苦,但也帶給我們更多的樂(lè)趣和滿足感。
總之,寒假網(wǎng)課是一次特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)。通過(guò)這段時(shí)間的陪讀,我深刻體會(huì)到了作為家長(zhǎng)陪讀的辛苦和樂(lè)趣。盡管挑戰(zhàn)重重,但陪伴孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程同樣也充滿了美好和收獲。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該積極地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn),并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和意義。通過(guò)合理安排時(shí)間、耐心、細(xì)心和良好的組織能力,我們可以成為孩子們學(xué)習(xí)路上的引路人,共同創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇二
寒假,對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都是一段期待已久的休息時(shí)間。然而,今年的寒假卻因疫情的原因而不同尋常。學(xué)校宣布延長(zhǎng)寒假,并且采取網(wǎng)課形式進(jìn)行教學(xué)。這就意味著家長(zhǎng)不僅要陪伴孩子度過(guò)假期,還要充當(dāng)起老師的角色。雖然這對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn),但也給家長(zhǎng)們提供了一次與孩子更親密相處的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)課結(jié)束后,我深刻體會(huì)到了陪讀網(wǎng)課的意義和收獲。
首先,陪讀網(wǎng)課加強(qiáng)了親子關(guān)系。寒假本是孩子們休息放松的時(shí)間,但今年情況不同。疫情的爆發(fā)不僅限制了出行和聚會(huì),也大大增加了家庭成員的互動(dòng)時(shí)間。陪伴孩子上網(wǎng)課,我發(fā)現(xiàn)我們的對(duì)話更多了,我們共同討論課程內(nèi)容,一起解決問(wèn)題。這種共同學(xué)習(xí)的體驗(yàn)不僅提高了孩子的學(xué)業(yè)水平,而且加深了親子關(guān)系。通過(guò)陪伴孩子上網(wǎng)課,我感受到了家庭溫馨的重要性。
其次,陪讀網(wǎng)課提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解。在平時(shí)的高強(qiáng)度工作中,我很難有時(shí)間了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。陪伴孩子上網(wǎng)課,我可以親眼目睹孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,看到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出困惑和無(wú)助,我及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),我也可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,從而能更好地和孩子討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。陪讀網(wǎng)課不僅讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況,也讓我成為了更好的家庭教育者。
此外,陪讀網(wǎng)課也讓我深刻體會(huì)到了教育的重要性。在陪伴孩子上網(wǎng)課的過(guò)程中,我看到了孩子們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力的精神。我為他們的進(jìn)步感到驕傲,也更加明白了教育對(duì)于孩子們未來(lái)的重要性。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。只有通過(guò)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,才能為他們的未來(lái)鋪平道路。
最后,陪讀網(wǎng)課還讓我重新認(rèn)識(shí)了家庭教育的核心價(jià)值觀。在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我意識(shí)到學(xué)業(yè)成績(jī)雖然重要,但更重要的是孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)與在實(shí)踐中的表現(xiàn)有所不同,這就讓我意識(shí)到了實(shí)踐教育的重要性。作為家長(zhǎng),我應(yīng)該引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合能力。陪伴孩子上網(wǎng)課,讓我重新認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展的重要性。
總之,陪讀網(wǎng)課不僅提高了親子關(guān)系,還讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外,陪讀網(wǎng)課也讓我重新認(rèn)識(shí)了教育的重要性和家庭教育的核心價(jià)值觀。在未來(lái)的寒假中,我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子上網(wǎng)課,給予他們更多的關(guān)心和支持。通過(guò)共同學(xué)習(xí),我相信我們的親子關(guān)系將更加緊密,孩子們也會(huì)在學(xué)業(yè)上有所突破。陪讀網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種家庭教育的契機(jī)。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇三
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
你們好!
從孩子一生下來(lái),我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀,隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步,我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了,看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的,說(shuō)實(shí)在的,咱也不能讓自己的孩子比別人差吧,不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè),聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò),所以就給孩子報(bào)名了,從暑假開(kāi)始我就一直陪著孩子學(xué)琴,孩子學(xué)的還行吧,一般情況不是很好也不是很壞,其實(shí)主要是我的心態(tài)不好,覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué),學(xué)的好壞無(wú)所謂,也不是經(jīng)常帶孩子去練琴,加上她剛上小班,年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)的太慢了,等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了,就沒(méi)時(shí)間練琴了,所以在她班里她的成績(jī)很差。
每次陪著上課,看到別人的孩子得分都比俺閨女高,我都覺(jué)得丟人,恨不得立刻揍他一頓,后來(lái)我慢慢的就想改變他,也改變一下我的不端正的態(tài)度,今年我給她買上了電子琴,沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴,下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),她寫(xiě)作業(yè)我就練琴,她就能聽(tīng)見(jiàn),還能聽(tīng)出我哪里彈錯(cuò)了,背過(guò)了曲子彈的就容易多了。
我老認(rèn)為我的孩子笨,在她班里他是成績(jī)最差的,其實(shí)我錯(cuò)了,她很聰明,一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子,可是我就不行,從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明,主要是練習(xí)的少了,于是我就下決心陪孩子一起練琴,孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴,她不練我練,我一練琴孩子就說(shuō)我笨,她就非要練,這樣她才慢慢能在家練幾遍了,但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的,爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇四
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
你們好!
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)光了,這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步,我深深的體會(huì)到老師的辛苦,目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生”讀書(shū)月的活動(dòng)。
愛(ài)玩乃孩子天性,我們要適當(dāng)控制,但不要壓制,讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí),又快樂(lè),又能學(xué)到東西,每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,要看大人怎么引導(dǎo),我家寶寶很愛(ài)觀察善于發(fā)現(xiàn),每天都有很多的問(wèn)題,我很樂(lè)意跟他一起探討,讓我們和孩子一起成長(zhǎng),也重新回歸到了童真,是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的,是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,寶寶總是依偎在我的懷里,我們一起品味書(shū)的芬香,我想只要愛(ài)心耐心,加上動(dòng)人的故事,再加上堅(jiān)持,相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌,甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩,但不管有多忙,親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的,親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù),但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深:
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇五
你知道家長(zhǎng)陪讀
心得體會(huì)
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì),歡迎大家閱讀!
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操,促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門,我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來(lái)都是鼓勵(lì),對(duì)于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,比如說(shuō)二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂(lè)。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來(lái),大家馬上就活躍開(kāi)了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連?;卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長(zhǎng),但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。
來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí),玩樂(lè),成長(zhǎng),豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂(lè)頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō),這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?,?jīng)過(guò)了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。
到了現(xiàn)在,孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了,經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲,我感到無(wú)比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,作為孩子音樂(lè)的啟蒙人,音樂(lè)路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來(lái),各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過(guò)程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明:本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū),你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說(shuō):“兒子,我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,問(wèn):“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過(guò)程中,注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,樹(shù)立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開(kāi)始就下了很大的決心,剛開(kāi)始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,看指法。
后來(lái),我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái),我有一次特意沒(méi)去,然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問(wèn)我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō):“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!?BR> 從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推,生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的
口號(hào)
,而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開(kāi)始的那刻,就在燃燒了,無(wú)論我們?cè)覆辉敢?,或者說(shuō)我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。
新來(lái)的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀,其實(shí)就是晚托班監(jiān)督,幾個(gè)小朋友在那里寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘,我就判斷出她是多動(dòng)癥。無(wú)法坐穩(wěn)一分鐘,(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續(xù)一分鐘不講話。語(yǔ)言很生動(dòng),語(yǔ)氣呀,神態(tài)呀,都非常出色,東扯西拉,顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼,撒個(gè)嬌,撅個(gè)嘴,發(fā)個(gè)狠,許個(gè)愿什么的??此募倚B?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”,愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽(tīng)寫(xiě),報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名,就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話很乖呀。今天這是怎么了。
不過(guò)這疑惑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她:“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要,還好像有些驚訝的樣子。不多久,劉慧來(lái)接她了,很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女,也沒(méi)有跟我打招呼。聽(tīng)她們的對(duì)話,知道小女孩還有個(gè)弟弟,那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書(shū),我的孩子當(dāng)年在沒(méi)有轉(zhuǎn)戶口時(shí),也無(wú)法就近入學(xué),而只能進(jìn)街道二小。
不久,又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名,”劉慧“。啊?原來(lái)這才是那天讓我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的小孩子,真是無(wú)巧不成書(shū)呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué),收費(fèi)很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名,她的解釋是她媽媽有一天簽煩了,從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽(tīng)話,但是成績(jī)也不怎么好。
其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子,恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生,聽(tīng)說(shuō)鋼琴?gòu)椀煤芎茫械诙?,要?bào)考上師大藝術(shù)系,擔(dān)心文化課過(guò)不了三百分,來(lái)這里補(bǔ)習(xí)一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對(duì)我說(shuō),真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間,語(yǔ)文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來(lái)嗎。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇六
古人云:書(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。古人的話是有道理的,可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了,我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū),而是不會(huì)讀書(shū),在這里作為家長(zhǎng),我覺(jué)得很慚愧,因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的,不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè),就會(huì)這個(gè),而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子,早在上半年訂書(shū)的時(shí)候,孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具,書(shū)拿到手沒(méi)有看,只是粗略的翻翻,而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩,總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng),其實(shí)早在這之前,我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候,就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力,其中就有閱讀的能力。這兩周,只要有時(shí)間,我就和他一起看書(shū),我們看了《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》,我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū),而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié),這些日子我們,我讀一章,他看,他讀一章,我看,我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候,我都累了,不想讀了,而孩子還是樂(lè)在其中,還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼,但是他勇敢,正直,有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢,正直,有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享:
1、孩子讀的'時(shí)候,總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他,讓他繼續(xù),當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2、在閱讀的時(shí)候,盡量讓孩子用手指指著字一一的讀,這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。
3、讀書(shū)的時(shí)候,盡量培養(yǎng)孩子的興趣,不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目,我買的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的,像閱讀理解似的,孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。
4,當(dāng)孩子累的時(shí)候,不要督促孩子快讀,這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5、和孩子一起閱讀的時(shí)候,我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子,把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái),讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6、我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情,不能三天打漁兩天曬網(wǎng),你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話,更何況貪玩的孩子。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇七
我是初三五班黃楊的家長(zhǎng),很高興能和大家分享一下我和孩子的成長(zhǎng)心得。在4月28日的直升二中面試中,黃楊以7a全a的成績(jī)直升青島二中,三年的初中生活終于劃上了比較滿意的句號(hào)。
在這里,作為家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)一下此刻的心情。首先我要深深地感謝我們的學(xué)校--實(shí)驗(yàn)初中,感謝她給予孩子全面發(fā)展的舞臺(tái),才能讓孩子在直升面試中自信滿滿,化解物理、數(shù)學(xué)、文綜、創(chuàng)新各種怪題、難題,并且在眾多評(píng)委老師面前從容做答,充分展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次要感謝我們的班主任宋老師、以及馬老師等各任課老師,感謝老師們?nèi)陙?lái)不辭辛勞的付出,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,和小雨潤(rùn)如酥的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),她們不僅給予孩子知識(shí),也教會(huì)孩子如何做人。
回顧陪伴孩子一路走來(lái)的三年,緊張、焦慮、欣喜充斥其中,三年來(lái),孩子成長(zhǎng)了,作為家長(zhǎng),我感覺(jué)也成長(zhǎng)了,現(xiàn)在把我陪伴孩子的一點(diǎn)心得,特別是陪伴孩子直升的一點(diǎn)心得,與大家分享,有不當(dāng)之處有各位批評(píng)指正。
一、多陪伴孩子。記得孩子剛派位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中的第一次家長(zhǎng)會(huì),我們的班主任宋老師講的一句話至今讓我記憶猶新:“初中的三年非常的珍貴,青島的中考異常的嚴(yán)峻,請(qǐng)各位家長(zhǎng)在這三年里,一定要放緩你事業(yè)的腳步,多陪伴孩子,孩子是你人生最大的事業(yè)”。是啊,家長(zhǎng)做的再成功,但如果因?yàn)槟忝τ谧约旱氖聵I(yè),疏忽了孩子身心的成長(zhǎng),那你事業(yè)做的再大,錢爭(zhēng)得再多,都不能彌補(bǔ)這一心痛。初中這三年,孩子要迎接無(wú)數(shù)大大小小的考試,成績(jī)有好有壞;要參加很多班級(jí)、學(xué)校和教育局組織的活動(dòng)和各種比賽,有成功有失敗。作家長(zhǎng)的,在照顧還孩子的物質(zhì)生活的同時(shí),還要做好精神生活的心里導(dǎo)師,亦師亦友。在孩子日常單元考試的時(shí)候,不管考得好與壞,都要幫助她分析原因,而不要光是埋怨,說(shuō)什么“為什么粗心,為什么不認(rèn)真聽(tīng)講,不多做題之類”的話,把埋怨轉(zhuǎn)換成這樣一句話吧,“唉,多虧了這次考試,讓我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)單元這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得不透徹,咱找點(diǎn)題練練吧,肯定沒(méi)問(wèn)題”。也不要對(duì)孩子的成績(jī)不聞不問(wèn),孩子畢竟是孩子,你不管她,她可能也會(huì)得過(guò)且過(guò),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不放在心上,積少成多,到了期中、期末這樣的大考就會(huì)暴露出更大的問(wèn)題。
二、多參加學(xué)校的活動(dòng)。這次直升結(jié)束后,我最大的感覺(jué)還是:孩子以前參加的任何學(xué)校組織的演講、主持、辯論賽、以及主持班級(jí)的班會(huì)等等這些活動(dòng)都是值得的,都是有用的,都是有回報(bào)的。我們這屆是最后一屆直升政策,但是對(duì)初二初一的孩子來(lái)說(shuō),你們還是有高中的自主招生,并且目前高考也有自主招生考試,都有面試環(huán)節(jié),這就需要孩子們平時(shí)的各種鍛煉。這次的2中直升面試是,抽取文綜和創(chuàng)新題目各一道,給你8分鐘的時(shí)間,來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題,也就是說(shuō),每道題只有4分鐘,這4分鐘,用2分鐘的時(shí)間迅速整理思路,記下答題要點(diǎn),然后用2分鐘的時(shí)間有條不紊地回答,不僅不能磕絆,還要邏輯清晰、條理。所以說(shuō)要回答好真不容易,只有平時(shí)多參加學(xué)校組織的這些演、辯論賽等這些活動(dòng),才能鍛煉孩子出口成章的本領(lǐng),千萬(wàn)不要覺(jué)得參加這些活動(dòng)耽誤了學(xué)習(xí),耽誤了寫(xiě)作業(yè),而讓孩子放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、功夫在平時(shí)。這次直升,我和孩子都深切地感受到了,干什么事情,都不能投機(jī)取巧,不能臨陣磨槍,你以為你為這次直升準(zhǔn)備的很充分了,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),你準(zhǔn)備的東西沒(méi)有任何用處,所有考得東西都不是你這幾天所準(zhǔn)備的,都依賴于你平日的積累。這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新面試,我和孩子把2中最近幾年的直升試題好一個(gè)研究,發(fā)現(xiàn)2中這幾年主要考得是二次函數(shù)和幾何,所以我們就在這兩塊上下了很多功夫,看了高中有關(guān)內(nèi)容,但結(jié)果面試的時(shí)候,二中卻改變了以前出題的思路,出了2道概率湊數(shù)的題,這讓很多孩子傻了眼,但仔細(xì)冷靜下來(lái),其實(shí)不難,這還需要依賴你日常的數(shù)學(xué)積累和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四、多看書(shū)、看雜書(shū)。一個(gè)全面發(fā)展的孩子,絕不是死讀書(shū)的孩子。所以孩子在日常學(xué)習(xí)之余還是應(yīng)該多看看一些名著和人文類的書(shū),如紅樓夢(mèng)、西游記、圍城等;多看一些報(bào)刊雜志,三聯(lián)生活周刊、讀者、青年文摘這些刊物都不錯(cuò);還有早報(bào)、晚報(bào)這些報(bào)紙,也要多看,特別是第二版那些針對(duì)當(dāng)前時(shí)事的議論,都是非常好的。這些不僅有益于你的自主招生面試,還有益于初三、高中議論文的寫(xiě)作以及政治的答題。
五、不能有弱科。目前初二這一屆開(kāi)始,語(yǔ)數(shù)英物化史地生信息等9門課都就實(shí)行會(huì)考,要進(jìn)入一所好的高中拿到更多的a,這就要求各科必須起頭并進(jìn),有優(yōu)勢(shì)學(xué)科是好事,但是不能有弱科。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科出現(xiàn)問(wèn)題,都必須認(rèn)真對(duì)待,查找原因,制定措施和詳細(xì)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行。黃楊初三期末政治只考了58分,比別的孩子拉了10幾分,是她唯一的一門b,當(dāng)時(shí)我和孩子分析原因主要是發(fā)現(xiàn)孩子主觀思想不重視,覺(jué)得這是一門開(kāi)卷考試的科目,平時(shí)不用復(fù)習(xí),到場(chǎng)臨時(shí)發(fā)揮就行,不就是從書(shū)上抄抄嗎,可是真正到了考試,卻發(fā)現(xiàn)題量很大,不翻書(shū)都做不完,更別說(shuō)一道道去翻書(shū)了。經(jīng)過(guò)與政治老師溝通,才知道原來(lái)政治也需要背,需要對(duì)課本非常熟,而且也要關(guān)注時(shí)事,吃包子、嫦娥奔月這些熱門話題平時(shí)也要多關(guān)注。因此寒假里,孩子在政治這門科上投入了很大的精力,結(jié)果期初考試就考了76分。所以說(shuō),出現(xiàn)弱科,就說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì),這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的支持和幫助,一起查找原因,如果這時(shí)不能靜下心來(lái)與孩子一起解決困難,只是一味的訓(xùn)斥,只能適得其反。
記得孩子在市三好的競(jìng)選稿中寫(xiě)道:三年一路走來(lái),一路歡笑,一路拼搏??春蠛苁切牢浚?yàn)楹⒆影讶曛械拇煺?、沮喪、努力,都作為拼搏中的一部分。陪伴孩子初中三年,真的是?lè)在其中,陪著孩子成長(zhǎng),陪著孩子拼搏,別有一番滋味在心頭。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇八
一年前我辭去了工作,在家做起了全職保姆,其實(shí)目的還是為了把孩子培養(yǎng)成才,不再吃盡我們這一輩沒(méi)有知識(shí)文化之苦。
為了孩子的成績(jī)我絞盡腦汁,想了很多很多的方法,每天放學(xué)后和孩子一起讀書(shū),他所學(xué)的課文,每天我都會(huì)給他大聲的朗誦一遍,目的就是培養(yǎng)孩子將來(lái)在演講方面有所突破。有的時(shí)候我都讀得喉嚨沙啞,唇干舌裂,每讀一篇課文我都非常的用心,都很有感情的朗讀甚至是還有表情。我發(fā)現(xiàn)孩子也漸漸的習(xí)慣大聲朗誦課文,有意無(wú)意的還邊讀邊表演了起來(lái)。讓我非常的欣慰,也很感動(dòng)。
每一道他不懂的數(shù)學(xué)難題,我都會(huì)給他另出相同類型的題10道,直到孩子弄明白我才放心。
白天我在家里還得聽(tīng)孩子學(xué)習(xí)的外語(yǔ)碟子,目的就是和孩子能有一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,在我們一起玩,一起閑逛的時(shí)候輕輕松松就記住單詞。堅(jiān)持了一年我發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)會(huì)一部分老師沒(méi)有教到的對(duì)話。我一直都為孩子感到驕傲,感到自豪。
特別是晚上睡覺(jué)前,我會(huì)和孩子一起看故事書(shū),并且我都給他大聲的朗讀一遍,然后讓孩子自己讀記之后講給他的爸爸聽(tīng)聽(tīng)。
周末常常和孩子一起讀經(jīng)典,這一陪讀讓我非常的感動(dòng),特別是讀了《中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)詞讀本》的第九則:
香九齡,能溫席。
孝與親,所當(dāng)執(zhí)。
讀了那一則古詩(shī)詞后孩子改變了很多,不是成績(jī)上的顯著變化而是孩子變得體貼懂事。那是半年前的一個(gè)周末,我生病了,病得全身沒(méi)有力氣,躺在床上動(dòng)都不想動(dòng)。我沒(méi)想都還不到七歲的孩子他居然自己做了一碗酸辣面,還端到我的床前一口口強(qiáng)迫著讓我吃。后來(lái),他又拿著溫度計(jì)給我量體溫,孩子不會(huì)用,也不知道多少度叫高燒,他不眨眼的看著時(shí)間一分一分過(guò)了五分鐘。然后輕輕的拿著溫度計(jì)一看嚇壞了,大叫了起來(lái):“媽媽,媽媽不得了你高燒了都27度了,必須起來(lái)要上醫(yī)院”孩子一邊說(shuō)就一邊拉我起床。
我有些哭笑不得的告訴孩子:“我沒(méi)有高燒,孩子溫度量錯(cuò)了,媽媽不高燒”他就一個(gè)人什么也不說(shuō)跑下了樓。那個(gè)時(shí)候我也懶得去理他干什么,沒(méi)過(guò)多久孩子回來(lái)了,一手拿著藥一手端著水走到了我的床前。他把杯子放好后,又用他的臉貼我的臉和額頭。自言自語(yǔ)的說(shuō):“好像不高燒,老師說(shuō)過(guò),高燒就會(huì)很燙的”我當(dāng)時(shí)有種熱淚盈眶的感覺(jué),但是我沒(méi)有力氣和孩子說(shuō)話。
孩子喂我吃了藥后我就沉沉的睡去了,我自己都不知道睡了多久,等我醒來(lái)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子也在床上,他正坐在床的另一端,他的小腳正對(duì)著我的腳,手里還拿著溜溜球在不停的旋轉(zhuǎn)。
我感覺(jué)一身很輕松,看到孩子在床上玩當(dāng)時(shí)有些生氣,我問(wèn)孩子你為什么要在床上玩?孩子一下子把臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái):“媽媽,媽媽你醒了呀,你好些沒(méi)有?你還冷不冷?你睡著了,我摸摸你的腳好冷好冷,我就想到了黃香,他夏天用扇子把涼席一扇一扇的扇涼再請(qǐng)父親去睡。冬天黃香怕父親受凍,先鉆到冰涼的被窩里給父親暖被子,再扶父親上床。所以今天媽媽很冷我也給媽媽暖腳,媽媽病了我要守著媽媽”
從那以后,我這個(gè)家庭保姆也輕松了許多,每到周末孩子就和我一起做清潔,每天晚飯時(shí)候孩子就幫我擺好餐具,吃完飯很主動(dòng)的幫我收碗擦桌子。有的時(shí)候還跑到邊上幫我把碗清洗干凈放進(jìn)柜子里??偸且鹊轿倚菹⒘撕⒆硬排苋ネ妗?BR> 我想這一切都應(yīng)該是來(lái)至于我的付出,來(lái)自于我堅(jiān)持下來(lái)的陪讀。雖然孩子的考試成績(jī)不是100分也不是班里尖子生,甚至有可能在老師眼里也不是成績(jī)好的乖孩子,但是我很滿意我的孩子,我覺(jué)得我的孩子很棒,他善良,體貼,心靈手巧,我相信有一天會(huì)有更多的人會(huì)看到我家孩子不一樣的閃光點(diǎn)。
現(xiàn)在走在街上,聽(tīng)到最多的就是,孩子的教育問(wèn)題。“孩子調(diào)皮不聽(tīng)話,成績(jī)不好怎么辦?”教育孩子成了女人的一道難題,一樁難以治愈的心病。
其實(shí)在我看來(lái),孩子也各有所長(zhǎng),各有其愛(ài),今天我在文摘上也看到一篇文章《乖孩子總是沒(méi)糖吃》我想應(yīng)該也是引導(dǎo)家長(zhǎng)不要只看孩子的成績(jī),孩子的成長(zhǎng)來(lái)自方方面面,成績(jī)只是其中一部分。
要想孩子進(jìn)步,我們需要和孩子一起成長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步,鼓勵(lì)孩子在挫折中堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。
我覺(jué)得陪讀經(jīng)典也是和孩子一起成長(zhǎng),陪讀有感,陪讀快樂(lè),陪讀讓我受益匪淺。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇九
女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí),與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門。9月17日以來(lái)我在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是很重要的。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、自我素質(zhì)的提高
家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系,與孩子交朋友,尊重孩子,知道如何給孩子部署任務(wù),如何處理孩子的不開(kāi)心等。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣受益終身
通過(guò)張琴老師的講座使我明白了習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo),還可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí);可在家就靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面開(kāi)始。雖然都是一些小事,但正是這些小事使之培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、創(chuàng)造好條件,好環(huán)境
外界條件是孩子讀好書(shū)的外因,父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應(yīng)起帶頭作用,多讀書(shū),多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,孩子看書(shū)應(yīng)給她創(chuàng)造一片小天地,使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。選擇學(xué)校也要考慮,要給孩子找一所文化與藝術(shù)都兼有的學(xué)校,在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)不忘藝術(shù)的情操。
孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事,家庭教育也是,家長(zhǎng)學(xué)校可以說(shuō)是拋磚引玉,引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌握教育方式來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)學(xué)校,更感謝少兒藝校為我們創(chuàng)辦了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)!讓我們共同努力,爭(zhēng)取把孩子培養(yǎng)成為有用人才,為祖國(guó)做出偉大的貢獻(xiàn)。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十
隨著教育水平的提高和教育市場(chǎng)的發(fā)展,現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的教育問(wèn)題。尤其是在選擇學(xué)校或是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),他們往往會(huì)陪伴孩子一起上課、完成作業(yè),這就是所謂的“陪讀家長(zhǎng)”。在陪伴孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,陪讀家長(zhǎng)也會(huì)有一些得失,下面就來(lái)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:陪讀家長(zhǎng)的得益
首先,陪讀家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)情和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。其次,陪讀家長(zhǎng)可以更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,避免孩子在課堂上浪費(fèi)時(shí)間,還可以及時(shí)與老師、班主任交流,了解班級(jí)和學(xué)校的情況,從而更好地幫助孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最重要的是,陪讀家長(zhǎng)可以增加家庭的親子互動(dòng),促進(jìn)家庭和諧,增強(qiáng)家庭氛圍的融洽程度。
第三段:陪讀家長(zhǎng)的不足之處
然而,陪讀家長(zhǎng)也有一些不足之處。首先,陪讀家長(zhǎng)很容易成為孩子的“影子”,容易讓孩子在學(xué)習(xí)中過(guò)度依賴自己,而忽略了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。其次,陪讀家長(zhǎng)可能會(huì)影響孩子的情緒體驗(yàn),使孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生壓力感,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上面臨心理挫折。另外,陪讀家長(zhǎng)也可能會(huì)失去與孩子的親密感,因?yàn)檫^(guò)多的時(shí)間和孩子在一起,可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)孩子的不適感。
第四段:陪讀家長(zhǎng)的適當(dāng)與否
那么,應(yīng)該如何成為一位好的陪讀家長(zhǎng)呢?首先,確保陪讀時(shí)間的適當(dāng)和合理,不要讓旁人的觀念干擾或者過(guò)多的介入。同時(shí),盡量讓孩子自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,使學(xué)習(xí)成為一個(gè)自主的過(guò)程。其次,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子的獨(dú)立性和個(gè)性,不要通過(guò)陪讀的方式來(lái)讓孩子在自己的觀念下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,家長(zhǎng)要有目的性和計(jì)劃性地陪讀,確保有良好的學(xué)習(xí)效率和成果,不要讓努力的陪讀不給孩子帶來(lái)實(shí)際的幫助。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),陪伴孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是一件很重要的事情,不過(guò)陪讀家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自己的角色和作用,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行陪伴和引導(dǎo)。最重要的是,要孩子主導(dǎo)、家長(zhǎng)適度,讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自主和獨(dú)立,收獲純自發(fā)的成長(zhǎng)和樂(lè)趣。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十一
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來(lái),各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過(guò)程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明:本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū),你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說(shuō):“兒子,我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,問(wèn):“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過(guò)程中,注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,樹(shù)立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開(kāi)始就下了很大的決心,剛開(kāi)始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,看指法。
后來(lái),我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái),我有一次特意沒(méi)去,然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問(wèn)我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō):“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!?BR> 從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推,生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào),而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開(kāi)始的那刻,就在燃燒了,無(wú)論我們?cè)覆辉敢?,或者說(shuō)我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十二
激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成共同讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中,心得有以下幾點(diǎn):
兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由要他聽(tīng)我讀書(shū)變成了他要聽(tīng)我讀書(shū)。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書(shū)時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū),看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書(shū)時(shí),一方面征求兒子的意見(jiàn),另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū),結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū),還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十三
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操,促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門,我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來(lái)都是鼓勵(lì),對(duì)于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,比如說(shuō)二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂(lè)。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來(lái),大家馬上就活躍開(kāi)了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連?;卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長(zhǎng),但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。
來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí),玩樂(lè),成長(zhǎng),豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂(lè)頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō),這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆樱?jīng)過(guò)了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。
到了現(xiàn)在,孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了,經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲,我感到無(wú)比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,作為孩子音樂(lè)的啟蒙人,音樂(lè)路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。
寒假家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十四
隨著教育水平的提高,很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來(lái)越重視。為了更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng),一些家長(zhǎng)選擇成為陪讀家長(zhǎng)。陪讀家長(zhǎng)是指那些陪伴孩子來(lái)到異地學(xué)校學(xué)習(xí)的父母或其他親屬。這些家長(zhǎng)肩負(fù)著重要的任務(wù),除了照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)外,還需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:陪讀家長(zhǎng)需要具備的素質(zhì)和能力
陪讀家長(zhǎng)需要具備很多素質(zhì)和能力,包括良好的心理素質(zhì)、良好的溝通能力、良好的組織能力、良好的耐心和細(xì)心等等。同時(shí),陪讀家長(zhǎng)也需要了解當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)慣,以便更好地融入當(dāng)?shù)氐纳畈⒅笇?dǎo)孩子。
第三段:陪讀家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和重要性
陪讀家長(zhǎng)有很多優(yōu)點(diǎn),首先是更好地照顧孩子的生活和學(xué)習(xí),并且在孩子成長(zhǎng)發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。其次,陪讀家長(zhǎng)也能夠更好地關(guān)注孩子的身心健康,幫助孩子解決困難和問(wèn)題。第三,陪讀家長(zhǎng)也可以承擔(dān)起家庭教育的角色,教育孩子為人處世的能力和品德。
第四段:面對(duì)陪讀的挑戰(zhàn)和解決方法
陪讀家長(zhǎng)在生活學(xué)習(xí)中會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),如與當(dāng)?shù)匚幕牟町?、孩子性格的變化等。為了?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),陪讀家長(zhǎng)需要積極調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)習(xí)溝通技巧,積極參與社交活動(dòng),了解當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣等等。
第五段:總結(jié)陪讀家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和需求
總之,陪讀家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路中重要的伴侶,擔(dān)負(fù)著極其重要的角色,他們需要不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)、改進(jìn)以發(fā)揮最好的作用。因此,我們希望越來(lái)越多的陪讀家長(zhǎng)能夠勇于承擔(dān)起陪伴、教育、指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的任務(wù),不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為孩子的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。