心得體會是通過個人對某一事物或經(jīng)歷的感悟和思考而形成的一種文字表達。寫心得體會要注意言之有物，避免空洞和平凡的陳述，把握好個人感受和觀點的表達。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。這些范文涉及了各個方面的經(jīng)歷和感悟，有助于我們更加深入地理解心得體會的寫作方式和技巧。大家可以借鑒其中的思路和表達方式，以便在寫作中能夠更加流暢、準確地表達自己的觀點和思考。同時，也希望大家能夠通過自己的努力和實踐，不斷總結(jié)和提煉心得體會，為自己的成長和進步提供動力和指導。
新課程培訓心得體會篇一
20xx年8月24、25日，我參加了由西安市教育局組織的高二數(shù)學新課程培訓，聽了有關(guān)的專家對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會：
一、數(shù)學知識與實際生活緊密相連
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
二、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
三、形式和內(nèi)容更加多樣化
高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個模塊2學分（36學時），每個專題1學分（18學時），每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇，學生有了自主性。
四、數(shù)學教學活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成?？傊疄榱苏n程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
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新課程培訓心得體會篇二
這次參加新一輪高中歷史新課程培訓，聽了專家、學者高老師備考策略，邯鄲三中李、軍，趙磊老師的示范課，還有趙老師的精彩點評，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念等也有了更深一步的了解，更好的把握高考。對參加培訓有了深刻的認識和體會：
1、準確把握并切實執(zhí)行課程標準，堅持新課改理論的學習，加強“教”與“研”的力度，由于新課改提出了不少新的教育理念，尤其是一些新的史學觀念，例如全球史觀、文明史觀、社會史觀等。高老師講解之下，開了眼界，明確了以后備考和復(fù)習的方向。
2、明確了高考目標，掌握解題技巧。高考文綜歷史部分由客觀題與主觀題構(gòu)成?？陀^題主要氛圍以下幾類：排序類、組合類、比較式、材料型、因果類、最佳型、否定類、概念型、情景式等。以后的練習就圍繞這幾類題型展開，非常有針對性。主觀題部分要主義歷史轉(zhuǎn)型期的重大事件的考察。另外，評價類的題出現(xiàn)頻繁，評價要掌握幾個原則；歷史原則、階級分析、兩點原則、大節(jié)原則等。評價歷史事件時堅持三條；民意、潮流、生產(chǎn)力。總之，此次培訓的實戰(zhàn)意識強，效果好。
3、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性；倡導學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變；注重學生學習過程和結(jié)果的評價，發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。
4、注重整合教育資源和課程資源
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進行歷史課程教學的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個總體認識；對照課標，找出教學內(nèi)容的重點難點，了解教學目標中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計、課后練習等進行深入研究，揣摩編者這樣設(shè)計的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。比如高老師提出的資本主義世界市場形成與近代思想解放和近代歐美資產(chǎn)階級代議制確立的關(guān)系。拓展知識，開闊眼界。
第二，教師也是重要的教學人力資源，教師不僅是教學資源的利用者，還是重要的歷史教學資源之一。如果歷史教師能在學生面前展示一種通曉古今中外，博識天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學資源十分缺乏的情況下，實現(xiàn)教學資源價值超水平的發(fā)揮”。教師應(yīng)突出自己主導的地位，講課時不要一言堂，給學生思考的時間。注意和學生交流，注意讓學生掌握解決問題的方法。要學生會學，而不只是學會。
第三，學生是課程的主體之一，對教育教學具有能動作用，由于學生對教育具有能動作用，因此有效的學習本身就是重要的課程資源。教師在教學過程中必須為學生提供機會，充分發(fā)揮他們的能動作用，使其在朝目標邁進過程中實現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。
第四，課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現(xiàn)歷史課程目標有利的課程資源，依據(jù)課標要求，教師可以結(jié)合自己的實際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。
5：樹立終身學習的理念：這次新課程培訓，高老師，李老師，趙老師都是來自教學一線?？墒撬麄兊闹R，理念，解題的方法技巧，讓我感受到巨大的差距?？磥碜约赫娴男枰獙W一學，而且有必要終身不斷學習進步。海爾集團總裁張瑞敏說過：這世上唯一不變的是變。只有與時具進，才能跟上時代的節(jié)拍。
總而言之，經(jīng)過此次培訓，自己長進了不少，豐富了不少。希望以后這樣的培訓能多一些。
新課程培訓心得體會篇三
十天的高中新課程培訓學習即將結(jié)束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點：
高中化學新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力，倡導多樣化的教學評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。
我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學習我已經(jīng)知道高中化學新課程是在初中化學新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高學生未來所需的科學素養(yǎng)；另一方面也為學生學習相關(guān)學科課程和其他化學課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學習好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學內(nèi)涵，揭示不同教材中化學核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學生的實際收集有關(guān)的教學資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學學習素材，改進演示實驗和學生實驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學，以更好地符合學生的認知特點和發(fā)展需要。
1.在教學過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2.化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發(fā)化學實驗的各種教學功能。實驗既是教學手段，又是化學學習的重要內(nèi)容。教學中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學，讓學生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，并初步學習使用這種方法。
3.在教學過程中要體現(xiàn)以學生為主體，教師要引導學生主動的學，要想盡一切辦法提高學生的學習興趣。
4.充分準備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
新課程培訓心得體會篇四
通過6月16日以來的在線培訓，我對課程標準、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識。下面就本次參加遠程教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c體會。
新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊，四個學習主題(政治、經(jīng)濟、思想文化和科學技術(shù))共計25項學習內(nèi)容。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
選修分為六個學習模塊(六個獨立的學習主題)，學習內(nèi)容涉及：重大改革(9個)、近代民主思想與實踐(7個)、20世紀戰(zhàn)爭與和平(6個)、中外歷史人物評論(6個)共30個學習內(nèi)容、探索歷史的奧秘(1個)、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1)。
隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。所以在今后的歷史教學中，我將努力做到：上課先由學生閱讀，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學生自己得出結(jié)論;對于有爭論的問題，可以讓學生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學生參考;教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分?？傊?，教師的組織教學的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。
以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標而非教材。這就要求我們在教學的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中，應(yīng)深入研究課標內(nèi)涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程。在今后的歷史教學中，我決定每節(jié)課之前，將課標內(nèi)容首先在黑板上標出，讓學生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學的實施過程中應(yīng)時時處處將課標理念貫徹進來，指導自己的教學。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ);使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性;倡導學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變;注重學生學習過程和結(jié)果的評價，發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的;既包括校內(nèi)的，也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
通過本次培訓，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
新課程培訓心得體會篇五
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
新課程培訓心得體會篇六
8月，我有幸參加了xx小學新課程小學常識骨干教師培訓。在培訓學習中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：
通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的發(fā)展。今后我要加強學習，不斷提高自己。
本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發(fā)展。
我常想?yún)⒓舆@樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是我一定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應(yīng)注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結(jié)果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的'形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關(guān)照下做事。
8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想作為教學一線的教師，應(yīng)潛心學習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。
新課程培訓心得體會篇七
xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓，通過學習對新課程有了更進一步的了解，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺。
xxxx教研室的周詳老師從使教育適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要、新課程帶來的變化和基本評估、教學中暴露出的問題、對化學（2）教學的幾點建議、練習和作業(yè)等幾個方面進行了講解。提出在下學期的教學中應(yīng)注意以下幾點：
1、把握好深廣度，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學》和選修模塊，忌一步到位。
2、注意學生的學習方式。
3、關(guān)于實驗教學，為了使學生更好的理解，應(yīng)進行分組實驗，邊講邊實驗效果更加理想。
這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時化學（2）包含29個實驗，要想做好分組實驗，實驗室及實驗器材的不足成為最大的問題。
桐鄉(xiāng)市高級中學的張錦松老師對化學（2）第二專題進行了分析解讀。用實例詳細地講解了各個單元中應(yīng)該掌握的知識以及不宜拓展的內(nèi)容。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學反應(yīng)速率；b、化學平衡狀態(tài)特征和影響化學平衡的因素；c、燃燒熱、中和熱；d、蓋斯定律；e、陰陽離子的放電順序。這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路。
xxxx四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機教學中比較實用的3d軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：
1、給學生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景，比如煉鋼、溶洞的形成；
2、已做過的實驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過演示實驗，化學（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復(fù)演示。培訓資料69頁提供了軟件下載地址，各位化學教師不妨一試。
新課程、新思路、新方法，新課程培訓給了我們方向。
新課程培訓心得體會篇八
經(jīng)過此次的培訓學習我利潤非淺，新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評論新課程講堂教課的唯一標準。經(jīng)過學習與教課實驗，慢慢理出一點眉目，下邊說說自己的一點領(lǐng)會：
今天世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日益激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高公民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在今世科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤其快速,成就明顯,影響寬泛而深遠.它不單影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想看法和思維方式.高中生物課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.
課改讓我感覺到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機下，在不停地研究研究之中，使我不論是在教課行為上仍是在教課意識上都有了必定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，經(jīng)過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲取了一些可貴經(jīng)驗。
新課程第一要求每一位教師進行角色變換，教師不單是教課活動的組織者，更是學生學習的指引者；學生不是僅是學習的參加者更是合作者。教師要把講堂的主動權(quán)交給學生，想法想法激起學生的學習興趣和學習欲念，讓他們踴躍主動地真切地參加到學習中來，要改教師教課生學為學生主動學習教師指引合作，努力創(chuàng)建民主、輕松、雙邊互動的教課方式，這樣我們的教課才能使每一個學生感覺到學習中的快樂。在培訓中，我不單認識了很多音樂教育的同行，也學到了好多的知識，充分而又歡樂，使我得益匪淺。為我在此后更好的搞好音樂教課打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教課工作睜開以來，新的理念使我對自己過去的教課思想進行了反省和從頭審察。要踴躍學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教課看法。在教課中，教師要敢于試試新的教課方法，把學生作為教育的主體,經(jīng)過各樣手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培育學生熱愛音樂及崇高的情操。
如何上好音樂課？如何才能把課程標準的`理念貫徹到音樂講堂中去？音樂講堂該注意哪些問題已經(jīng)是擺在我們眼前的急待解決的問題真的還許多，要重視對教課過程的精心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，環(huán)繞本課的目標，設(shè)計切合學生生理特色與心理需要。音樂審美切合認知規(guī)律，教課過程從頭至尾貫衣著濃烈的教課情境，清楚的顯現(xiàn)出體驗、模擬、研究、合作等教課方法，表現(xiàn)師生互動、學生踴躍參加、學習向課外學習延長發(fā)展的特色。同時著重了對課程資源的開發(fā)和發(fā)掘、對教材人文教育的內(nèi)化和弘揚。
第一，此次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是實時而有效的。經(jīng)過此次培訓，使我從看法上，從理論知識水平上，方法與技巧上都獲取了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒系統(tǒng)作軟件。
其次，經(jīng)過此次培訓，促進我在自己的音樂教課上有了深刻的反省。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我感覺對自己的教課也進行反省，做一名反省型的教師。一名教師能成為教課上的好手，不是一揮而就，而是經(jīng)過長久的磨煉，在反省中不停地成長起來的。過去我自認為自己的音樂水平應(yīng)當能夠教勤學生了，對與教課中的深層次的思慮認識不足，反省不夠。經(jīng)過培訓，我更為清楚了音樂課應(yīng)當如何教。我們過去的照本宣科的確很重要，可是要看到教材供給的內(nèi)容與方法；要正確掌握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；關(guān)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與解說；我們音樂教師要增強示范作用，音樂教課部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，常常教師的一手勢更賽過于教師的說教；關(guān)于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測，不單只在于期末進行；我們音樂老師必定要要教會學生傾聽歌曲的方法。所以，在此后的教課與學習中，我要改變自己過去的教課模式，以要用新的教課理念進行教課，勤苦研究，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標準》指出：“音樂課的教課過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。所以，在全部的音樂教課活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲取音樂審美體驗和學習音樂知識與技術(shù)的基本門路”。音樂教師應(yīng)當仔細地貫徹上述原則，在教課中盡可能地為全體學生供給接觸、表現(xiàn)音樂的時機。經(jīng)過培訓發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達到音樂課程的教課目的的合唱團、舞蹈隊只好使部分學生獲取鍛煉，校級歌唱競賽、藝術(shù)節(jié)固然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不可以知足多半學生對藝術(shù)的激烈需求。
講堂教課,不過是惹起學生喜愛,親密音樂的動機,使此動機更踴躍地加以升華.而有助于我們的教育教課活動,變被動為主動.更應(yīng)當讓音樂走出教室,增添學生接觸音樂的時機,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在講堂上給學生自我表現(xiàn)的時機,靈巧而自然地發(fā)揮學生的無窮潛能,激發(fā)學生的音樂興趣,提高愛樂風,增添愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活聯(lián)合,進而進入每一個人的心靈.在教課上,能指引學生更多.更大的思慮創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓學生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包含他人,培育學生優(yōu)異的道德情操.
教課活動的新解說，建立以生命為本的教課過程觀、以研究為主體的教課方式觀、以促進發(fā)展為目的的教課評論。
葉瀾教授以前指出:“今天教課改革所要改變的不不過傳統(tǒng)的教課理論,還要改變千百萬教師的教課看法,改變他們每日都在進行著的、屢見不鮮的教課行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師一定轉(zhuǎn)變看法,認識到教課活動其實不是環(huán)繞書籍教授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,經(jīng)過師生之同的踴躍互動,將課程“動向化”,經(jīng)過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教課活起來,力爭達到生命的一次又一次的提高。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在此后的工作中會不停的提高自己，完美自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
新課程培訓心得體會篇九
在歷時10天的新課程培訓中，英語教學專家魯子問、夏谷鳴等就10個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
通過學習，我體會到使用的這套新教材具有如下特點：
1、探究性。2、實踐性。3、趣味性。4、人文性。5、評價性。6、靈活性。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認識高中英語課程的目標和定位。
第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
第四，要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
通過這次高中英語新課程培訓的學習，專家、同行們的報告，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式，優(yōu)化課堂教學模式。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學氛圍。課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主要渠道。教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。以英語學習為例，學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。當學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了，教師會真正感到輕松和放心，教學質(zhì)量會有所提高。
教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學生的心理和學習特點，才能更好地進行教學，對學生進行溝通與教育。
教師應(yīng)該更新評價觀，不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。
分數(shù)并不能代表一切。新時代要求學生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對后進生。例如對學困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業(yè)成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的主人。
總之，在新課程標準培訓后，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀的優(yōu)秀教師!新課程對我們廣大數(shù)教師提出了巨大挑戰(zhàn)，因此每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。
新課程培訓心得體會篇十
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展“，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2、學生應(yīng)成為課堂學習的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來“而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
3、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課“或“教出了幾個能考高分的學生“為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的'不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
5、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限“的教材中無限延伸。
幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后能有機會參加類似的活動。
阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！澳敲矗妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!
新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學生個性化發(fā)展，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學生個性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權(quán)力，就是關(guān)注學生的個別差異性。求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。
新課程培訓心得體會篇十一
在新課程推進的關(guān)鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我市教育局舉辦了新課程教師培訓、在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。
1、執(zhí)行課程政策，落實教學計劃。
《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應(yīng)該多積累生活中的事件作為例子，使課堂更貼近生活。此外，應(yīng)該有計劃的看書學習，提高自己的專業(yè)水平，了解本學科的前端知識，豐富課堂。
2、改革教學方式，優(yōu)化學習方式。
（1）注意學科知識與生活主題相結(jié)合。要以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。要注意內(nèi)容目標中有關(guān)過程性目標與結(jié)果性目標的陳述，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求。
（2）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。
（3）強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動，使教學內(nèi)容從教科書擴展到所有學生關(guān)注的、有意義的題材。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。
（4）倡導研究性學習方式。根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
（5）建立共同成長的師生關(guān)系。在教學過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。
1、評價的基本要求。
（1）把對學生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。
（2）學生既是評價對象，也是評價主體。應(yīng)重視學生參與評價，包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學生在集體生活中的各種表現(xiàn)，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應(yīng)的自我評價的機會和要求。
（3）對學生的能力發(fā)展給予激勵性、指導性評價。要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導。
（4）把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；學習的狀況，要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應(yīng)建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，以保證評價的真實、準確、全面。
（5）采取多種學習評價方式。結(jié)業(yè)和升學考試應(yīng)注重考評學生理解和運用知識的真實能力。平時要采取靈活的方式，對學生學習表現(xiàn)進行客觀公正的評價，特別要關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程。
2、評價的主要內(nèi)容。
主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求，全面分析學生在知識掌握、能力發(fā)展、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況。
知識掌握。評價內(nèi)容既包括理論觀點和原理，又包括應(yīng)用性知識及其操作規(guī)范。
評價主要伴隨著相應(yīng)的活動展開，根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，進行動態(tài)的、綜合的、有側(cè)重的評價。評價內(nèi)容既包括學習能力的評價，又包括實踐能力的評價。既要注重對理論觀點、原理的運用能力進行考評，又要強調(diào)對“動腦”思維、“動手”操作的能力進行評估。情感、態(tài)度與價值觀。評價既要堅持正確的價值標準，又要尊重學生的個性表現(xiàn)，關(guān)注學生情感和態(tài)度變化的趨勢。評價主要依據(jù)學生在課程實施中參與各類活動的行為表現(xiàn)。
3、評價的主要方式。
對學生的學習評價采用考試與考查相結(jié)合的方式?？荚?，包括結(jié)業(yè)和升學考試，作為學習成績的重要評價方式，應(yīng)注重考評學生理解和運用知識的真實能力，在提供多種題型的同時，倡導綜合的、開放的題型。學生平時學習情況考核主要由學校組織。要采取靈活的方式進行考核，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等。要通過個人成長記錄，如實反映學生在課堂學習、課外實踐活動、撰寫小論文等方面的成果，如實反映學生的情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。
教學思路要靈活，首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。
新課程培訓心得體會篇十二
闊別一年后，在20_年的8月，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓，我又回到了廣州，在這個城市，我度過了難忘的大學四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
華師變得更吸引人了，在校道上，我感覺好象又回到了學生時代，這讓我對此次培訓之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
在華師培訓的三天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標準、教學實施及評價要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學方法。盡管只有短短的三天，本人仍然受益匪淺。
在學習過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學科的改革經(jīng)驗，教材內(nèi)容注重選擇與學生生活密切相關(guān)、學生終身發(fā)展必備的知識，重視學生參與社會生活、致力于學生社會性思維方式和決策技能的形成，力爭把學生培養(yǎng)成為能夠承擔責任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改變了過于注重知識傳授和學科體系的現(xiàn)狀，注意處理好生活主題與學科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系，堅持以生活邏輯為主線，避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進一步提供終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，更為關(guān)注當代社會進步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值，關(guān)注在市場經(jīng)濟背景下學生自主選擇和認識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。
按照這個思路，新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊：
經(jīng)濟生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟頭腦的人);。
政治生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);。
文化生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);。
生活與哲學(目標是把學生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。
在這里，文化生活是新開設(shè)的課程模塊，課程內(nèi)容立足于中國文化，同時兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內(nèi)涵等)，有利于開拓學生的視野，了解區(qū)域文化的差異性，也有利于培養(yǎng)學生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學生的吸引力是較強的。
哲學與生活模塊課程通過生活化的安排，體現(xiàn)哲學方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ)，從活生生的事實、生活出發(fā)，寓哲學原理于生活之中，使原理不會變成干巴巴的教條，體現(xiàn)了哲學的人文關(guān)懷和人性魅力。同時也加強了歷史的眼光，在教程中滲透一些中外哲學史的內(nèi)容，讓學生理解哲學思想發(fā)展的過程。
選修則設(shè)了六個課程模塊：科學社會主義常識;經(jīng)濟學常識;國家與國際組織常識;科學思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識。
本次課改采用課程模塊的形式，更好地反映了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng);同時由于實行學分管理，要求學生在每一學年在所有的學習領(lǐng)域都必須修得一定的學分，目的在于防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二，每學期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課。高三第一學期及第二學期各開設(shè)一門選修)。
其次，本次課改一個很顯著的特點，就是力求淡化相關(guān)學科知識的概念化、標準化的識記和理解要求，尋求在強化知識的同時提高學習效率，控制教學總量(每個模塊只有36課時，只相當于現(xiàn)行教材的一半)。那么，在淡化概念的情況下，學生考試時是否還需要運用政治術(shù)語作答呢?就這個問題，本人請教了經(jīng)濟生活教材作者、華師政法學院副教授陳友芳，陳教授非?？隙ㄕf在新一輪課改中的概念只是描述性的，不下定義，不要求學生掌握，在考試中不要求使用政治術(shù)語，只要學生能做相應(yīng)描述，即可給分。這也有利于學生從“標準答案”中解脫出來。
此外，本次課改提出必須對高中學業(yè)成績測驗實行改革，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;二是采用等級制評分，并對學生的能力發(fā)展給予肯定性的評價，使評價成為學生全面發(fā)展的動力。本人認為，這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難，如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面對困難，不作嘗試，恐怕任何改革都只是一句空話吧。
感謝學校為我提供了這次寶貴的學習機會，也感謝華師為我們提供的良好的學習環(huán)境。
為期三天的培訓雖然顯得有些倉促，但通過“我思我想新課程”、“實話實說：新課標、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流，促使我們對新課程改革產(chǎn)生認同感，主動思考課改相關(guān)的問題，能做到這一點，我想這次培訓的目的也就達到了。
我想我不會辜負此次廣州之行，在今后的教學中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學理念，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學習的心得，希望從他們那里學到更多。
新課程培訓心得體會篇十三
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn).課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標.它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據(jù).我們必須按照國家課程標準推進教學改革.今年暑假與開學前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學義務(wù)教育新課程標準培訓”，讓我受益匪淺.學習后，我覺得新課程標準更加具體化，明確化，方法化，也更符號學生的實際.
從價值取向上看，改版后的課程標準，其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化.
新課標強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學生，而不是面向部分精英學生.使每一個學生都接受良好的教育.每個學生都提高科學素養(yǎng)，進而提高學生的公民素養(yǎng).
各學科課程標準結(jié)合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革；發(fā)展學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力.
新課標從過去單一的期中考，期末考分數(shù)的高低評價學生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕硕嘣⒎椒ǘ鄻拥脑u價體系.評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程.
學習后，我們今后教學應(yīng)該怎么做？
按照建構(gòu)主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理.化學教學不應(yīng)該過多求同，盡量讓學生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見解.
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終.課程標準規(guī)定，教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學習方式的形成.這是課程改革的突破口.課程標準提出了轉(zhuǎn)變學生的學習方式任務(wù)，就是要促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習.閱讀教學中文本的內(nèi)容意義上學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀.在科學探究教學中學會觀察、試驗、分類、比較等基本方法.
也就是說，我們的評價要讓社會認可.化學課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響，化學教學評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變.
總之，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學內(nèi)容、知識傳授、技能訓練、智力開發(fā)和教學方法上的整體觀.在今后的教學工作中，我會更加努力，力爭與時代進步.
新課程培訓心得體會篇十四
所遇到每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，培訓過程當中。認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的這將深深地影響著我激勵著我對今后工作的態(tài)度。積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標.
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣......
新課程培訓心得體會篇十五
新世紀小學參加了xx市數(shù)學新課程培訓，一天的培訓內(nèi)容安排得很多，聽了1堂課了學習了2個教材分析，聆聽了11個專題論談。通過這次培訓我收益、感想頗多，此將我培訓的所思所想付諸筆下，作為自己在今后教學道路上的提醒和鼓舞。
一、耐住寂寞，潛心鉆研教學。
從這次培訓來看，新課程對學生的要求低了對老師的要求確大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂，要向40分鐘要效率。要想做到這一點，老師只有在課余時間潛心鉆研教材，有時也許還要占用你工作之外的時間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識的興奮表情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材，詮釋本質(zhì)，理解本質(zhì)，活用教材。對教材內(nèi)容進行有效的整合，現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級，內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條理清晰，因此備課時我需要吃透教材，深入淺出，對學生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中，這就需要我付出大量的準備工作。
二、做一個細心的數(shù)學老師。
數(shù)學課好像是一個追求結(jié)果的課程，因而我數(shù)學老師也很注重學生的學習結(jié)果，考試考了幾分，作業(yè)的答案對不對，卻忽略了學生在題中出現(xiàn)的錯誤，以及解題的過程。有時看到學生做錯了只是讓他去訂正，或是說太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢？忽視了學生有價值的錯誤呢？要善待課堂、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，有時學生的錯誤是有價值的要從學生的錯誤中剖析解決的方法。經(jīng)驗不正是從錯誤中一步步積累起來的嗎，讓我做一個細心的老師，關(guān)注學生的細小錯誤，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅持不懈的抓學生的學習慣，培訓學生的數(shù)學素養(yǎng)，從最生活的開始，從身邊最簡單最容易操作的開始。
三、注重自身的專業(yè)成長，成為一名專業(yè)教師。
為什么我小學教師大家覺得是誰都可以當，而醫(yī)生卻不是人人都可以當?shù)南胫饕蚴切W老師不夠?qū)I(yè)，似乎老師能做的其他人也能做，那么如何變得專業(yè)呢？想教師要注重自身的專業(yè)成長，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學片斷中學習他過人之處。二是從磨課開始，磨一堂課，磨同一類課，讓自己成為這類課的權(quán)威。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書，看些書，總能從書中有所體會。四是從反思開始，教師的成長等于經(jīng)驗加反思，每天對自己所上課的否滿意，把滿意的不滿意的做一些記錄，對自己今后的教學都是很好的積累。五是從寫作開始，自己對某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕只是支言片語，可以寫寫精品案例，現(xiàn)場課堂評斷，或是自己的教學反思。
只有我提高對自己的要求了才能進步才能更專業(yè)，別人也就無從仿效了愛我工作，愛我學生，也就能從中體會出我工作的偉大之處了。
新課程培訓心得體會篇十六
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)?，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會：
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵、培訓結(jié)束后，我會結(jié)合這次學習的寶貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
我們重點應(yīng)該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上、評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，改進學生的學習，并為教師提供反饋。
新課程培訓雖然結(jié)束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力。
新課程培訓心得體會篇十七
2.在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。
3.在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化，
4.在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學生發(fā)展，通過培訓我們更加明確了新課程目標學習終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題，發(fā)展好奇心與求知欲。
發(fā)展科學探索興趣，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務(wù)于人類的社會責任感，新課程具體目標由過去的單一注重知識目標變?yōu)槿S目標并重，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀并重，通過培訓我們更加明確了新課程的結(jié)構(gòu)，即模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，體現(xiàn)了課程的選擇性，其中共同必修模塊讓學生初步了解物理學的特點和研究方法。
體會物理學在生活和生產(chǎn)的應(yīng)用及對社會發(fā)展的影響，三個選修系列分別是為喜歡這些內(nèi)容的學生準備的，通過培訓我們更加明確了新課程標準與教學大綱的區(qū)別教學中，不僅要注重知識目標，還要注重達到知識目標的過程和情感、態(tài)度價值觀的教育，對知識的要求比較寬泛，通過活動建議的形式對標準做進一步描述，通過培訓我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學，認真檢查、對照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學上的一些誤區(qū)，在今后的教學工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把我校物理教學推上一個新臺階。
新課程培訓心得體會篇十八
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。筆者經(jīng)過課改的教學實踐，談一些體會。
數(shù)學新課程標準強調(diào)：數(shù)學課堂應(yīng)“以人的發(fā)展為目標，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展”。好的課堂教學應(yīng)“能促進有效學習的進行，使學生對知識的真正理解（自主建構(gòu)）和個性化發(fā)展成為可能”。這就要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
因此，教師應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論。課堂教學應(yīng)將學生的學習過程由接受――記憶――模仿――練習轉(zhuǎn)化為探索――研究――創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題――提出問題――分析問題――解決問題――再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。
傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)的只是數(shù)學的科學性，學生數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，而忽視了數(shù)學知識的人文性、藝術(shù)性，缺乏對情感活動和情感培養(yǎng)的關(guān)注，加劇了教學情感的嚴重缺失，抑制了數(shù)學教學功能的整體體現(xiàn)，也是學生素質(zhì)的一種缺憾，影響了真、善、美的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
教師必須注重加強教學的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展。
1）要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。鼓勵學生主動參與、合作學習，還學生學習的主動權(quán)，拓展學生的發(fā)展空間，引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。
2）要注重學生的探究過程。在知識獲取過程上下工夫，對于探究結(jié)果中的偏差，要引導學生反思探究過程，在理性精神的指導下獲得合理的解釋，以充分體驗到探究過程的價值，增強學習信心。在獲取知識與技能方面，要激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力；要把給予學生問題、給予學生思路、給予學生結(jié)論的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論。
3）要倡導學生富有個性地學習。尊重學生的個體差異，按照學生不同的學習風格，體現(xiàn)學生個體的獨立性。教師應(yīng)采用多種教學方法以滿足不同學生的學習需求。教師在進行數(shù)學教學時要引導學生主動地進行觀察、操作、猜測、驗證、推理與交流等學習活動。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需要。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學習數(shù)學的重要方式。教師應(yīng)根據(jù)學生的不同需求選擇不同的教學方法。教學方法一般可以抽象為5個基本的教學模式：教師講授、師生談話、學生討論、學生活動、學生獨立探究。教師在教學時應(yīng)根據(jù)具體的教學條件、教學內(nèi)容和教學對象選擇合適的教學方法。
4）教師應(yīng)在學生原有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行教學。根據(jù)認知心理學的有意義學習理論，一切新的有意義學習都是在原有的學習基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的有意義學習是不存在的。在認知結(jié)構(gòu)中是否有適當?shù)?、起固定作用的觀念可以利用，這是影響與保持有意義學習的第一個重要認知結(jié)構(gòu)變量，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。
數(shù)學學科的知識結(jié)構(gòu)呈螺旋形、往復(fù)遞進、非封閉的上升結(jié)構(gòu)，教師的教學應(yīng)與學生的實際生活和原有的知識點相聯(lián)系，確保自己的教學能夠從已知到未知，較難知識點的教學可以分成幾個小步子，讓后一步的.學習建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學習的知識能為后一步學習提供固著點，這樣使新的教學既能建立在學生原有的知識準備和生活經(jīng)驗之上，又能逐漸有所提高。
新課程培訓心得體會篇十九
20xx年九年級化學《課程課標準》課程理念部分第三點：構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學課程內(nèi)容體系的內(nèi)容是，精心選擇促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學課程內(nèi)容，注重結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗，反映化學科學發(fā)展的新成就，體現(xiàn)化學課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和實踐性，注重學科內(nèi)的融合及學科間的聯(lián)系，明確學習主題，凝練大概念，反映核心素養(yǎng)在各學習主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。
每個學習主題圍繞大概念選取多維度的具體學習內(nèi)容，既包括核心知識，又包括對思維方法、探究實踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求，充分發(fā)揮大概念對實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價值。
課標明確表述了義務(wù)教育化學課程中的大概念，是指反應(yīng)化學學科本質(zhì)具有高度概括性，統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價值的思想觀念。
大概念1：從分子層次認識物質(zhì)，通過化學變化創(chuàng)造物質(zhì)；
大概念2：認識物質(zhì)是多樣性的，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途；
大概念3：從分子、原子、元素角度認識物質(zhì)及其變化，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；
大概念4：物質(zhì)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，而且在變化過程中伴隨著能量變化；
大概念5：化學是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量，要樹立人與自然和諧共生的科學自然觀和綠色發(fā)展觀。
1、大概念是課程內(nèi)容中的一個重要組成部分，屬于一個維度的課程內(nèi)容。我們要改變原來對于教學內(nèi)容的這個要求的定位，大概念也是要求學生去建構(gòu)的。
2、大概念更重要的體現(xiàn)了統(tǒng)攝作用。我們要清楚大概念的具體內(nèi)涵跟主題下的核心知識思維方法，重要實踐、重要態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性。
課程內(nèi)容部分每個學習主題，主題內(nèi)容中的第一條1。12。13。14。15。1，這些都是大概念。
例如主題五化學與社會*跨學科實踐的大概念是5。1化學與可持續(xù)發(fā)展。三句話闡述了大概念的具體內(nèi)涵。第一句更多闡述了科學技術(shù)，社會環(huán)境的相互關(guān)系，這既是讓學生要有這樣的觀念性的認識，同時它也是讓學生要去明確圍繞建立起來，化學、技術(shù)、工程如何去解決跨學科問題的'思路方法；第二句主要闡述要認識化學在解決資源、能源、材料環(huán)境、人類健康等相關(guān)問題中的作用，這就將5。2主題的核心知識，化學與資源，能源，材料健康，進一步去體現(xiàn)了這個主題，它的跨學科實踐活動，是要去解決面向這些真實問題的。最后這一句話，要求學生要去建立、樹立建設(shè)美好中國，為全球生態(tài)安全做貢獻的信念，主動踐行節(jié)約資源，環(huán)境友好的生活方式；樹立人與自然，和諧共生的自然科學觀和綠色發(fā)展觀。這段話主要表述的是態(tài)度情感，跟這個主題下面的5。4應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)是關(guān)聯(lián)起來的。這就是大概念的統(tǒng)攝作用。
大概念教學通過傳統(tǒng)單元的性質(zhì)可以更好的將相關(guān)的知識和方法進行整合，而在整合的過程中有機會讓學生對大單元設(shè)計目標及知識和方法進行體驗，加深學生對其的理解，達到量變到質(zhì)變。讓學生感受到知識和方法學習的價值，感受到學有所用，更有利于以學生為主體，提升其內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。隨著新課標的實施，需要我們老師不斷的去領(lǐng)會主題大概念，進而去用大概念的教學，改變我們的教學。
新課程培訓心得體會篇一
20xx年8月24、25日，我參加了由西安市教育局組織的高二數(shù)學新課程培訓，聽了有關(guān)的專家對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會：
一、數(shù)學知識與實際生活緊密相連
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
二、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
三、形式和內(nèi)容更加多樣化
高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個模塊2學分（36學時），每個專題1學分（18學時），每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇，學生有了自主性。
四、數(shù)學教學活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成?？傊疄榱苏n程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
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新課程培訓心得體會篇二
這次參加新一輪高中歷史新課程培訓，聽了專家、學者高老師備考策略，邯鄲三中李、軍，趙磊老師的示范課，還有趙老師的精彩點評，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念等也有了更深一步的了解，更好的把握高考。對參加培訓有了深刻的認識和體會：
1、準確把握并切實執(zhí)行課程標準，堅持新課改理論的學習，加強“教”與“研”的力度，由于新課改提出了不少新的教育理念，尤其是一些新的史學觀念，例如全球史觀、文明史觀、社會史觀等。高老師講解之下，開了眼界，明確了以后備考和復(fù)習的方向。
2、明確了高考目標，掌握解題技巧。高考文綜歷史部分由客觀題與主觀題構(gòu)成?？陀^題主要氛圍以下幾類：排序類、組合類、比較式、材料型、因果類、最佳型、否定類、概念型、情景式等。以后的練習就圍繞這幾類題型展開，非常有針對性。主觀題部分要主義歷史轉(zhuǎn)型期的重大事件的考察。另外，評價類的題出現(xiàn)頻繁，評價要掌握幾個原則；歷史原則、階級分析、兩點原則、大節(jié)原則等。評價歷史事件時堅持三條；民意、潮流、生產(chǎn)力。總之，此次培訓的實戰(zhàn)意識強，效果好。
3、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性；倡導學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變；注重學生學習過程和結(jié)果的評價，發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。
4、注重整合教育資源和課程資源
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進行歷史課程教學的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個總體認識；對照課標，找出教學內(nèi)容的重點難點，了解教學目標中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計、課后練習等進行深入研究，揣摩編者這樣設(shè)計的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。比如高老師提出的資本主義世界市場形成與近代思想解放和近代歐美資產(chǎn)階級代議制確立的關(guān)系。拓展知識，開闊眼界。
第二，教師也是重要的教學人力資源，教師不僅是教學資源的利用者，還是重要的歷史教學資源之一。如果歷史教師能在學生面前展示一種通曉古今中外，博識天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學資源十分缺乏的情況下，實現(xiàn)教學資源價值超水平的發(fā)揮”。教師應(yīng)突出自己主導的地位，講課時不要一言堂，給學生思考的時間。注意和學生交流，注意讓學生掌握解決問題的方法。要學生會學，而不只是學會。
第三，學生是課程的主體之一，對教育教學具有能動作用，由于學生對教育具有能動作用，因此有效的學習本身就是重要的課程資源。教師在教學過程中必須為學生提供機會，充分發(fā)揮他們的能動作用，使其在朝目標邁進過程中實現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。
第四，課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現(xiàn)歷史課程目標有利的課程資源，依據(jù)課標要求，教師可以結(jié)合自己的實際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。
5：樹立終身學習的理念：這次新課程培訓，高老師，李老師，趙老師都是來自教學一線?？墒撬麄兊闹R，理念，解題的方法技巧，讓我感受到巨大的差距?？磥碜约赫娴男枰獙W一學，而且有必要終身不斷學習進步。海爾集團總裁張瑞敏說過：這世上唯一不變的是變。只有與時具進，才能跟上時代的節(jié)拍。
總而言之，經(jīng)過此次培訓，自己長進了不少，豐富了不少。希望以后這樣的培訓能多一些。
新課程培訓心得體會篇三
十天的高中新課程培訓學習即將結(jié)束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點：
高中化學新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力，倡導多樣化的教學評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。
我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學習我已經(jīng)知道高中化學新課程是在初中化學新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高學生未來所需的科學素養(yǎng)；另一方面也為學生學習相關(guān)學科課程和其他化學課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學習好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學內(nèi)涵，揭示不同教材中化學核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學生的實際收集有關(guān)的教學資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學學習素材，改進演示實驗和學生實驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學，以更好地符合學生的認知特點和發(fā)展需要。
1.在教學過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2.化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發(fā)化學實驗的各種教學功能。實驗既是教學手段，又是化學學習的重要內(nèi)容。教學中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學，讓學生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，并初步學習使用這種方法。
3.在教學過程中要體現(xiàn)以學生為主體，教師要引導學生主動的學，要想盡一切辦法提高學生的學習興趣。
4.充分準備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
新課程培訓心得體會篇四
通過6月16日以來的在線培訓，我對課程標準、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識。下面就本次參加遠程教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c體會。
新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊，四個學習主題(政治、經(jīng)濟、思想文化和科學技術(shù))共計25項學習內(nèi)容。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
選修分為六個學習模塊(六個獨立的學習主題)，學習內(nèi)容涉及：重大改革(9個)、近代民主思想與實踐(7個)、20世紀戰(zhàn)爭與和平(6個)、中外歷史人物評論(6個)共30個學習內(nèi)容、探索歷史的奧秘(1個)、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1)。
隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。所以在今后的歷史教學中，我將努力做到：上課先由學生閱讀，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學生自己得出結(jié)論;對于有爭論的問題，可以讓學生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學生參考;教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分?？傊?，教師的組織教學的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。
以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標而非教材。這就要求我們在教學的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中，應(yīng)深入研究課標內(nèi)涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程。在今后的歷史教學中，我決定每節(jié)課之前，將課標內(nèi)容首先在黑板上標出，讓學生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學的實施過程中應(yīng)時時處處將課標理念貫徹進來，指導自己的教學。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ);使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性;倡導學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變;注重學生學習過程和結(jié)果的評價，發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的;既包括校內(nèi)的，也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
通過本次培訓，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
新課程培訓心得體會篇五
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
新課程培訓心得體會篇六
8月，我有幸參加了xx小學新課程小學常識骨干教師培訓。在培訓學習中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：
通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的發(fā)展。今后我要加強學習，不斷提高自己。
本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發(fā)展。
我常想?yún)⒓舆@樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是我一定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應(yīng)注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結(jié)果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的'形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關(guān)照下做事。
8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想作為教學一線的教師，應(yīng)潛心學習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。
新課程培訓心得體會篇七
xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓，通過學習對新課程有了更進一步的了解，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺。
xxxx教研室的周詳老師從使教育適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要、新課程帶來的變化和基本評估、教學中暴露出的問題、對化學（2）教學的幾點建議、練習和作業(yè)等幾個方面進行了講解。提出在下學期的教學中應(yīng)注意以下幾點：
1、把握好深廣度，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學》和選修模塊，忌一步到位。
2、注意學生的學習方式。
3、關(guān)于實驗教學，為了使學生更好的理解，應(yīng)進行分組實驗，邊講邊實驗效果更加理想。
這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時化學（2）包含29個實驗，要想做好分組實驗，實驗室及實驗器材的不足成為最大的問題。
桐鄉(xiāng)市高級中學的張錦松老師對化學（2）第二專題進行了分析解讀。用實例詳細地講解了各個單元中應(yīng)該掌握的知識以及不宜拓展的內(nèi)容。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學反應(yīng)速率；b、化學平衡狀態(tài)特征和影響化學平衡的因素；c、燃燒熱、中和熱；d、蓋斯定律；e、陰陽離子的放電順序。這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路。
xxxx四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機教學中比較實用的3d軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：
1、給學生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景，比如煉鋼、溶洞的形成；
2、已做過的實驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過演示實驗，化學（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復(fù)演示。培訓資料69頁提供了軟件下載地址，各位化學教師不妨一試。
新課程、新思路、新方法，新課程培訓給了我們方向。
新課程培訓心得體會篇八
經(jīng)過此次的培訓學習我利潤非淺，新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評論新課程講堂教課的唯一標準。經(jīng)過學習與教課實驗，慢慢理出一點眉目，下邊說說自己的一點領(lǐng)會：
今天世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日益激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高公民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在今世科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤其快速,成就明顯,影響寬泛而深遠.它不單影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想看法和思維方式.高中生物課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.
課改讓我感覺到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機下，在不停地研究研究之中，使我不論是在教課行為上仍是在教課意識上都有了必定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，經(jīng)過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲取了一些可貴經(jīng)驗。
新課程第一要求每一位教師進行角色變換，教師不單是教課活動的組織者，更是學生學習的指引者；學生不是僅是學習的參加者更是合作者。教師要把講堂的主動權(quán)交給學生，想法想法激起學生的學習興趣和學習欲念，讓他們踴躍主動地真切地參加到學習中來，要改教師教課生學為學生主動學習教師指引合作，努力創(chuàng)建民主、輕松、雙邊互動的教課方式，這樣我們的教課才能使每一個學生感覺到學習中的快樂。在培訓中，我不單認識了很多音樂教育的同行，也學到了好多的知識，充分而又歡樂，使我得益匪淺。為我在此后更好的搞好音樂教課打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教課工作睜開以來，新的理念使我對自己過去的教課思想進行了反省和從頭審察。要踴躍學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教課看法。在教課中，教師要敢于試試新的教課方法，把學生作為教育的主體,經(jīng)過各樣手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培育學生熱愛音樂及崇高的情操。
如何上好音樂課？如何才能把課程標準的`理念貫徹到音樂講堂中去？音樂講堂該注意哪些問題已經(jīng)是擺在我們眼前的急待解決的問題真的還許多，要重視對教課過程的精心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，環(huán)繞本課的目標，設(shè)計切合學生生理特色與心理需要。音樂審美切合認知規(guī)律，教課過程從頭至尾貫衣著濃烈的教課情境，清楚的顯現(xiàn)出體驗、模擬、研究、合作等教課方法，表現(xiàn)師生互動、學生踴躍參加、學習向課外學習延長發(fā)展的特色。同時著重了對課程資源的開發(fā)和發(fā)掘、對教材人文教育的內(nèi)化和弘揚。
第一，此次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是實時而有效的。經(jīng)過此次培訓，使我從看法上，從理論知識水平上，方法與技巧上都獲取了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒系統(tǒng)作軟件。
其次，經(jīng)過此次培訓，促進我在自己的音樂教課上有了深刻的反省。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我感覺對自己的教課也進行反省，做一名反省型的教師。一名教師能成為教課上的好手，不是一揮而就，而是經(jīng)過長久的磨煉，在反省中不停地成長起來的。過去我自認為自己的音樂水平應(yīng)當能夠教勤學生了，對與教課中的深層次的思慮認識不足，反省不夠。經(jīng)過培訓，我更為清楚了音樂課應(yīng)當如何教。我們過去的照本宣科的確很重要，可是要看到教材供給的內(nèi)容與方法；要正確掌握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；關(guān)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與解說；我們音樂教師要增強示范作用，音樂教課部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，常常教師的一手勢更賽過于教師的說教；關(guān)于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測，不單只在于期末進行；我們音樂老師必定要要教會學生傾聽歌曲的方法。所以，在此后的教課與學習中，我要改變自己過去的教課模式，以要用新的教課理念進行教課，勤苦研究，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標準》指出：“音樂課的教課過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。所以，在全部的音樂教課活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲取音樂審美體驗和學習音樂知識與技術(shù)的基本門路”。音樂教師應(yīng)當仔細地貫徹上述原則，在教課中盡可能地為全體學生供給接觸、表現(xiàn)音樂的時機。經(jīng)過培訓發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達到音樂課程的教課目的的合唱團、舞蹈隊只好使部分學生獲取鍛煉，校級歌唱競賽、藝術(shù)節(jié)固然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不可以知足多半學生對藝術(shù)的激烈需求。
講堂教課,不過是惹起學生喜愛,親密音樂的動機,使此動機更踴躍地加以升華.而有助于我們的教育教課活動,變被動為主動.更應(yīng)當讓音樂走出教室,增添學生接觸音樂的時機,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在講堂上給學生自我表現(xiàn)的時機,靈巧而自然地發(fā)揮學生的無窮潛能,激發(fā)學生的音樂興趣,提高愛樂風,增添愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活聯(lián)合,進而進入每一個人的心靈.在教課上,能指引學生更多.更大的思慮創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓學生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包含他人,培育學生優(yōu)異的道德情操.
教課活動的新解說，建立以生命為本的教課過程觀、以研究為主體的教課方式觀、以促進發(fā)展為目的的教課評論。
葉瀾教授以前指出:“今天教課改革所要改變的不不過傳統(tǒng)的教課理論,還要改變千百萬教師的教課看法,改變他們每日都在進行著的、屢見不鮮的教課行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師一定轉(zhuǎn)變看法,認識到教課活動其實不是環(huán)繞書籍教授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,經(jīng)過師生之同的踴躍互動,將課程“動向化”,經(jīng)過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教課活起來,力爭達到生命的一次又一次的提高。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在此后的工作中會不停的提高自己，完美自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
新課程培訓心得體會篇九
在歷時10天的新課程培訓中，英語教學專家魯子問、夏谷鳴等就10個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
通過學習，我體會到使用的這套新教材具有如下特點：
1、探究性。2、實踐性。3、趣味性。4、人文性。5、評價性。6、靈活性。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認識高中英語課程的目標和定位。
第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
第四，要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
通過這次高中英語新課程培訓的學習，專家、同行們的報告，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式，優(yōu)化課堂教學模式。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學氛圍。課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主要渠道。教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。以英語學習為例，學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。當學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了，教師會真正感到輕松和放心，教學質(zhì)量會有所提高。
教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學生的心理和學習特點，才能更好地進行教學，對學生進行溝通與教育。
教師應(yīng)該更新評價觀，不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。
分數(shù)并不能代表一切。新時代要求學生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對后進生。例如對學困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業(yè)成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的主人。
總之，在新課程標準培訓后，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀的優(yōu)秀教師!新課程對我們廣大數(shù)教師提出了巨大挑戰(zhàn)，因此每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。
新課程培訓心得體會篇十
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展“，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2、學生應(yīng)成為課堂學習的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來“而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
3、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課“或“教出了幾個能考高分的學生“為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的'不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
5、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限“的教材中無限延伸。
幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后能有機會參加類似的活動。
阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！澳敲矗妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!
新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學生個性化發(fā)展，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學生個性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權(quán)力，就是關(guān)注學生的個別差異性。求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。
新課程培訓心得體會篇十一
在新課程推進的關(guān)鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我市教育局舉辦了新課程教師培訓、在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。
1、執(zhí)行課程政策，落實教學計劃。
《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應(yīng)該多積累生活中的事件作為例子，使課堂更貼近生活。此外，應(yīng)該有計劃的看書學習，提高自己的專業(yè)水平，了解本學科的前端知識，豐富課堂。
2、改革教學方式，優(yōu)化學習方式。
（1）注意學科知識與生活主題相結(jié)合。要以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。要注意內(nèi)容目標中有關(guān)過程性目標與結(jié)果性目標的陳述，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求。
（2）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。
（3）強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動，使教學內(nèi)容從教科書擴展到所有學生關(guān)注的、有意義的題材。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。
（4）倡導研究性學習方式。根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
（5）建立共同成長的師生關(guān)系。在教學過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。
1、評價的基本要求。
（1）把對學生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。
（2）學生既是評價對象，也是評價主體。應(yīng)重視學生參與評價，包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學生在集體生活中的各種表現(xiàn)，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應(yīng)的自我評價的機會和要求。
（3）對學生的能力發(fā)展給予激勵性、指導性評價。要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導。
（4）把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；學習的狀況，要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應(yīng)建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，以保證評價的真實、準確、全面。
（5）采取多種學習評價方式。結(jié)業(yè)和升學考試應(yīng)注重考評學生理解和運用知識的真實能力。平時要采取靈活的方式，對學生學習表現(xiàn)進行客觀公正的評價，特別要關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程。
2、評價的主要內(nèi)容。
主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求，全面分析學生在知識掌握、能力發(fā)展、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況。
知識掌握。評價內(nèi)容既包括理論觀點和原理，又包括應(yīng)用性知識及其操作規(guī)范。
評價主要伴隨著相應(yīng)的活動展開，根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，進行動態(tài)的、綜合的、有側(cè)重的評價。評價內(nèi)容既包括學習能力的評價，又包括實踐能力的評價。既要注重對理論觀點、原理的運用能力進行考評，又要強調(diào)對“動腦”思維、“動手”操作的能力進行評估。情感、態(tài)度與價值觀。評價既要堅持正確的價值標準，又要尊重學生的個性表現(xiàn)，關(guān)注學生情感和態(tài)度變化的趨勢。評價主要依據(jù)學生在課程實施中參與各類活動的行為表現(xiàn)。
3、評價的主要方式。
對學生的學習評價采用考試與考查相結(jié)合的方式?？荚?，包括結(jié)業(yè)和升學考試，作為學習成績的重要評價方式，應(yīng)注重考評學生理解和運用知識的真實能力，在提供多種題型的同時，倡導綜合的、開放的題型。學生平時學習情況考核主要由學校組織。要采取靈活的方式進行考核，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等。要通過個人成長記錄，如實反映學生在課堂學習、課外實踐活動、撰寫小論文等方面的成果，如實反映學生的情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。
教學思路要靈活，首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。
新課程培訓心得體會篇十二
闊別一年后，在20_年的8月，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓，我又回到了廣州，在這個城市，我度過了難忘的大學四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
華師變得更吸引人了，在校道上，我感覺好象又回到了學生時代，這讓我對此次培訓之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
在華師培訓的三天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標準、教學實施及評價要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學方法。盡管只有短短的三天，本人仍然受益匪淺。
在學習過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學科的改革經(jīng)驗，教材內(nèi)容注重選擇與學生生活密切相關(guān)、學生終身發(fā)展必備的知識，重視學生參與社會生活、致力于學生社會性思維方式和決策技能的形成，力爭把學生培養(yǎng)成為能夠承擔責任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改變了過于注重知識傳授和學科體系的現(xiàn)狀，注意處理好生活主題與學科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系，堅持以生活邏輯為主線，避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進一步提供終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，更為關(guān)注當代社會進步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值，關(guān)注在市場經(jīng)濟背景下學生自主選擇和認識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。
按照這個思路，新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊：
經(jīng)濟生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟頭腦的人);。
政治生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);。
文化生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);。
生活與哲學(目標是把學生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。
在這里，文化生活是新開設(shè)的課程模塊，課程內(nèi)容立足于中國文化，同時兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內(nèi)涵等)，有利于開拓學生的視野，了解區(qū)域文化的差異性，也有利于培養(yǎng)學生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學生的吸引力是較強的。
哲學與生活模塊課程通過生活化的安排，體現(xiàn)哲學方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ)，從活生生的事實、生活出發(fā)，寓哲學原理于生活之中，使原理不會變成干巴巴的教條，體現(xiàn)了哲學的人文關(guān)懷和人性魅力。同時也加強了歷史的眼光，在教程中滲透一些中外哲學史的內(nèi)容，讓學生理解哲學思想發(fā)展的過程。
選修則設(shè)了六個課程模塊：科學社會主義常識;經(jīng)濟學常識;國家與國際組織常識;科學思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識。
本次課改采用課程模塊的形式，更好地反映了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng);同時由于實行學分管理，要求學生在每一學年在所有的學習領(lǐng)域都必須修得一定的學分，目的在于防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二，每學期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課。高三第一學期及第二學期各開設(shè)一門選修)。
其次，本次課改一個很顯著的特點，就是力求淡化相關(guān)學科知識的概念化、標準化的識記和理解要求，尋求在強化知識的同時提高學習效率，控制教學總量(每個模塊只有36課時，只相當于現(xiàn)行教材的一半)。那么，在淡化概念的情況下，學生考試時是否還需要運用政治術(shù)語作答呢?就這個問題，本人請教了經(jīng)濟生活教材作者、華師政法學院副教授陳友芳，陳教授非?？隙ㄕf在新一輪課改中的概念只是描述性的，不下定義，不要求學生掌握，在考試中不要求使用政治術(shù)語，只要學生能做相應(yīng)描述，即可給分。這也有利于學生從“標準答案”中解脫出來。
此外，本次課改提出必須對高中學業(yè)成績測驗實行改革，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;二是采用等級制評分，并對學生的能力發(fā)展給予肯定性的評價，使評價成為學生全面發(fā)展的動力。本人認為，這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難，如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面對困難，不作嘗試，恐怕任何改革都只是一句空話吧。
感謝學校為我提供了這次寶貴的學習機會，也感謝華師為我們提供的良好的學習環(huán)境。
為期三天的培訓雖然顯得有些倉促，但通過“我思我想新課程”、“實話實說：新課標、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流，促使我們對新課程改革產(chǎn)生認同感，主動思考課改相關(guān)的問題，能做到這一點，我想這次培訓的目的也就達到了。
我想我不會辜負此次廣州之行，在今后的教學中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學理念，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學習的心得，希望從他們那里學到更多。
新課程培訓心得體會篇十三
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn).課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標.它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據(jù).我們必須按照國家課程標準推進教學改革.今年暑假與開學前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學義務(wù)教育新課程標準培訓”，讓我受益匪淺.學習后，我覺得新課程標準更加具體化，明確化，方法化，也更符號學生的實際.
從價值取向上看，改版后的課程標準，其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化.
新課標強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學生，而不是面向部分精英學生.使每一個學生都接受良好的教育.每個學生都提高科學素養(yǎng)，進而提高學生的公民素養(yǎng).
各學科課程標準結(jié)合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革；發(fā)展學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力.
新課標從過去單一的期中考，期末考分數(shù)的高低評價學生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕硕嘣⒎椒ǘ鄻拥脑u價體系.評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程.
學習后，我們今后教學應(yīng)該怎么做？
按照建構(gòu)主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理.化學教學不應(yīng)該過多求同，盡量讓學生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見解.
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終.課程標準規(guī)定，教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學習方式的形成.這是課程改革的突破口.課程標準提出了轉(zhuǎn)變學生的學習方式任務(wù)，就是要促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習.閱讀教學中文本的內(nèi)容意義上學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀.在科學探究教學中學會觀察、試驗、分類、比較等基本方法.
也就是說，我們的評價要讓社會認可.化學課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響，化學教學評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變.
總之，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學內(nèi)容、知識傳授、技能訓練、智力開發(fā)和教學方法上的整體觀.在今后的教學工作中，我會更加努力，力爭與時代進步.
新課程培訓心得體會篇十四
所遇到每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，培訓過程當中。認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的這將深深地影響著我激勵著我對今后工作的態(tài)度。積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標.
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣......
新課程培訓心得體會篇十五
新世紀小學參加了xx市數(shù)學新課程培訓，一天的培訓內(nèi)容安排得很多，聽了1堂課了學習了2個教材分析，聆聽了11個專題論談。通過這次培訓我收益、感想頗多，此將我培訓的所思所想付諸筆下，作為自己在今后教學道路上的提醒和鼓舞。
一、耐住寂寞，潛心鉆研教學。
從這次培訓來看，新課程對學生的要求低了對老師的要求確大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂，要向40分鐘要效率。要想做到這一點，老師只有在課余時間潛心鉆研教材，有時也許還要占用你工作之外的時間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識的興奮表情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材，詮釋本質(zhì)，理解本質(zhì)，活用教材。對教材內(nèi)容進行有效的整合，現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級，內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條理清晰，因此備課時我需要吃透教材，深入淺出，對學生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中，這就需要我付出大量的準備工作。
二、做一個細心的數(shù)學老師。
數(shù)學課好像是一個追求結(jié)果的課程，因而我數(shù)學老師也很注重學生的學習結(jié)果，考試考了幾分，作業(yè)的答案對不對，卻忽略了學生在題中出現(xiàn)的錯誤，以及解題的過程。有時看到學生做錯了只是讓他去訂正，或是說太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢？忽視了學生有價值的錯誤呢？要善待課堂、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，有時學生的錯誤是有價值的要從學生的錯誤中剖析解決的方法。經(jīng)驗不正是從錯誤中一步步積累起來的嗎，讓我做一個細心的老師，關(guān)注學生的細小錯誤，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅持不懈的抓學生的學習慣，培訓學生的數(shù)學素養(yǎng)，從最生活的開始，從身邊最簡單最容易操作的開始。
三、注重自身的專業(yè)成長，成為一名專業(yè)教師。
為什么我小學教師大家覺得是誰都可以當，而醫(yī)生卻不是人人都可以當?shù)南胫饕蚴切W老師不夠?qū)I(yè)，似乎老師能做的其他人也能做，那么如何變得專業(yè)呢？想教師要注重自身的專業(yè)成長，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學片斷中學習他過人之處。二是從磨課開始，磨一堂課，磨同一類課，讓自己成為這類課的權(quán)威。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書，看些書，總能從書中有所體會。四是從反思開始，教師的成長等于經(jīng)驗加反思，每天對自己所上課的否滿意，把滿意的不滿意的做一些記錄，對自己今后的教學都是很好的積累。五是從寫作開始，自己對某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕只是支言片語，可以寫寫精品案例，現(xiàn)場課堂評斷，或是自己的教學反思。
只有我提高對自己的要求了才能進步才能更專業(yè)，別人也就無從仿效了愛我工作，愛我學生，也就能從中體會出我工作的偉大之處了。
新課程培訓心得體會篇十六
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)?，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會：
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵、培訓結(jié)束后，我會結(jié)合這次學習的寶貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
我們重點應(yīng)該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上、評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，改進學生的學習，并為教師提供反饋。
新課程培訓雖然結(jié)束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力。
新課程培訓心得體會篇十七
2.在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。
3.在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化，
4.在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學生發(fā)展，通過培訓我們更加明確了新課程目標學習終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題，發(fā)展好奇心與求知欲。
發(fā)展科學探索興趣，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務(wù)于人類的社會責任感，新課程具體目標由過去的單一注重知識目標變?yōu)槿S目標并重，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀并重，通過培訓我們更加明確了新課程的結(jié)構(gòu)，即模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，體現(xiàn)了課程的選擇性，其中共同必修模塊讓學生初步了解物理學的特點和研究方法。
體會物理學在生活和生產(chǎn)的應(yīng)用及對社會發(fā)展的影響，三個選修系列分別是為喜歡這些內(nèi)容的學生準備的，通過培訓我們更加明確了新課程標準與教學大綱的區(qū)別教學中，不僅要注重知識目標，還要注重達到知識目標的過程和情感、態(tài)度價值觀的教育，對知識的要求比較寬泛，通過活動建議的形式對標準做進一步描述，通過培訓我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學，認真檢查、對照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學上的一些誤區(qū)，在今后的教學工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把我校物理教學推上一個新臺階。
新課程培訓心得體會篇十八
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。筆者經(jīng)過課改的教學實踐，談一些體會。
數(shù)學新課程標準強調(diào)：數(shù)學課堂應(yīng)“以人的發(fā)展為目標，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展”。好的課堂教學應(yīng)“能促進有效學習的進行，使學生對知識的真正理解（自主建構(gòu)）和個性化發(fā)展成為可能”。這就要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
因此，教師應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論。課堂教學應(yīng)將學生的學習過程由接受――記憶――模仿――練習轉(zhuǎn)化為探索――研究――創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題――提出問題――分析問題――解決問題――再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。
傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)的只是數(shù)學的科學性，學生數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，而忽視了數(shù)學知識的人文性、藝術(shù)性，缺乏對情感活動和情感培養(yǎng)的關(guān)注，加劇了教學情感的嚴重缺失，抑制了數(shù)學教學功能的整體體現(xiàn)，也是學生素質(zhì)的一種缺憾，影響了真、善、美的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
教師必須注重加強教學的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展。
1）要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。鼓勵學生主動參與、合作學習，還學生學習的主動權(quán)，拓展學生的發(fā)展空間，引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。
2）要注重學生的探究過程。在知識獲取過程上下工夫，對于探究結(jié)果中的偏差，要引導學生反思探究過程，在理性精神的指導下獲得合理的解釋，以充分體驗到探究過程的價值，增強學習信心。在獲取知識與技能方面，要激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力；要把給予學生問題、給予學生思路、給予學生結(jié)論的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論。
3）要倡導學生富有個性地學習。尊重學生的個體差異，按照學生不同的學習風格，體現(xiàn)學生個體的獨立性。教師應(yīng)采用多種教學方法以滿足不同學生的學習需求。教師在進行數(shù)學教學時要引導學生主動地進行觀察、操作、猜測、驗證、推理與交流等學習活動。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需要。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學習數(shù)學的重要方式。教師應(yīng)根據(jù)學生的不同需求選擇不同的教學方法。教學方法一般可以抽象為5個基本的教學模式：教師講授、師生談話、學生討論、學生活動、學生獨立探究。教師在教學時應(yīng)根據(jù)具體的教學條件、教學內(nèi)容和教學對象選擇合適的教學方法。
4）教師應(yīng)在學生原有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行教學。根據(jù)認知心理學的有意義學習理論，一切新的有意義學習都是在原有的學習基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的有意義學習是不存在的。在認知結(jié)構(gòu)中是否有適當?shù)?、起固定作用的觀念可以利用，這是影響與保持有意義學習的第一個重要認知結(jié)構(gòu)變量，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。
數(shù)學學科的知識結(jié)構(gòu)呈螺旋形、往復(fù)遞進、非封閉的上升結(jié)構(gòu)，教師的教學應(yīng)與學生的實際生活和原有的知識點相聯(lián)系，確保自己的教學能夠從已知到未知，較難知識點的教學可以分成幾個小步子，讓后一步的.學習建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學習的知識能為后一步學習提供固著點，這樣使新的教學既能建立在學生原有的知識準備和生活經(jīng)驗之上，又能逐漸有所提高。
新課程培訓心得體會篇十九
20xx年九年級化學《課程課標準》課程理念部分第三點：構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學課程內(nèi)容體系的內(nèi)容是，精心選擇促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學課程內(nèi)容，注重結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗，反映化學科學發(fā)展的新成就，體現(xiàn)化學課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和實踐性，注重學科內(nèi)的融合及學科間的聯(lián)系，明確學習主題，凝練大概念，反映核心素養(yǎng)在各學習主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。
每個學習主題圍繞大概念選取多維度的具體學習內(nèi)容，既包括核心知識，又包括對思維方法、探究實踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求，充分發(fā)揮大概念對實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價值。
課標明確表述了義務(wù)教育化學課程中的大概念，是指反應(yīng)化學學科本質(zhì)具有高度概括性，統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價值的思想觀念。
大概念1：從分子層次認識物質(zhì)，通過化學變化創(chuàng)造物質(zhì)；
大概念2：認識物質(zhì)是多樣性的，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途；
大概念3：從分子、原子、元素角度認識物質(zhì)及其變化，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；
大概念4：物質(zhì)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，而且在變化過程中伴隨著能量變化；
大概念5：化學是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量，要樹立人與自然和諧共生的科學自然觀和綠色發(fā)展觀。
1、大概念是課程內(nèi)容中的一個重要組成部分，屬于一個維度的課程內(nèi)容。我們要改變原來對于教學內(nèi)容的這個要求的定位，大概念也是要求學生去建構(gòu)的。
2、大概念更重要的體現(xiàn)了統(tǒng)攝作用。我們要清楚大概念的具體內(nèi)涵跟主題下的核心知識思維方法，重要實踐、重要態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性。
課程內(nèi)容部分每個學習主題，主題內(nèi)容中的第一條1。12。13。14。15。1，這些都是大概念。
例如主題五化學與社會*跨學科實踐的大概念是5。1化學與可持續(xù)發(fā)展。三句話闡述了大概念的具體內(nèi)涵。第一句更多闡述了科學技術(shù)，社會環(huán)境的相互關(guān)系，這既是讓學生要有這樣的觀念性的認識，同時它也是讓學生要去明確圍繞建立起來，化學、技術(shù)、工程如何去解決跨學科問題的'思路方法；第二句主要闡述要認識化學在解決資源、能源、材料環(huán)境、人類健康等相關(guān)問題中的作用，這就將5。2主題的核心知識，化學與資源，能源，材料健康，進一步去體現(xiàn)了這個主題，它的跨學科實踐活動，是要去解決面向這些真實問題的。最后這一句話，要求學生要去建立、樹立建設(shè)美好中國，為全球生態(tài)安全做貢獻的信念，主動踐行節(jié)約資源，環(huán)境友好的生活方式；樹立人與自然，和諧共生的自然科學觀和綠色發(fā)展觀。這段話主要表述的是態(tài)度情感，跟這個主題下面的5。4應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)是關(guān)聯(lián)起來的。這就是大概念的統(tǒng)攝作用。
大概念教學通過傳統(tǒng)單元的性質(zhì)可以更好的將相關(guān)的知識和方法進行整合，而在整合的過程中有機會讓學生對大單元設(shè)計目標及知識和方法進行體驗，加深學生對其的理解，達到量變到質(zhì)變。讓學生感受到知識和方法學習的價值，感受到學有所用，更有利于以學生為主體，提升其內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。隨著新課標的實施，需要我們老師不斷的去領(lǐng)會主題大概念，進而去用大概念的教學，改變我們的教學。