讀后感是培養(yǎng)自己獨立思考和分析能力的很好的方法。在寫讀后感之前，我們可以進行一些頭腦風暴和思維導圖，幫助我們整理和組織自己的思路。這是一些經(jīng)典讀后感的范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇一
一個身影快速地閃過，雙手一舉，投籃成功了!他像閃電一般的穿行,如豹子一般的速度，完全是一名籃球“天才”。
我們有些戀戀不舍地離開了操場，驚心動魄的畫面不時在我腦海浮現(xiàn)。
小草的身子一搖一擺的，大樹揮動著葉子，它們都好像在跟我們問好。一股春風吹在我紅彤彤的臉上，像媽媽的雙手摸著我的臉。
場上人山人海，運動員們各做各事，沒有一點馬虎?！芭楱D―”小嚴成功地將球投進了籃門?，F(xiàn)在比分為4此2。小杜不行了，換我和阿濤上場。比賽開始!我進入籃板,不見阿津身影。小趙見前方是無人區(qū),沖進了籃板,我雙手張開擋住了他。小嚴見對友被攔，就跑了過來，雙手在空中一邊搖一邊叫著：“傳球！”小趙知道后，將球扔出籃球的三分線交給小嚴，小嚴帶著球上籃，比分現(xiàn)在為6比2。
小伙伴們分散開。我拿著球，見阿濤出現(xiàn)在三分線外，搖手招應。我會意了，將球投向外圈，球來到了阿濤手中，我盡可能地托住小嚴和小趙。小林見阿濤沖了過來，將球搶走。小劉見小林來了，忙在一旁護送。小源和小徐見了，趕緊前去阻止。一個身影快速閃過，從小林手中搶走了球，那人正是阿濤。
小嚴見我這頭“犀牛”太難對付了,對外面的人大聲叫道：“你們外面的人快來幫忙,這頭大犀牛太大,一直擋住我的路線。”
阿濤見計劃成功,開始了第二次的攻擊。小劉和小林見了，拼了命地槍球。只見阿清旋轉180度躲開了小林，一路奔向籃門下。因為小劉犯規(guī)了，被強行送下場，他雙手一投，球進了。他像豹子一般的速度贏得了這場比賽。
回到班上，我回憶起那勝利的滋味，一絲甜甜的感覺從我嘴里擁出……
吃雞蛋有訣竅讀后感篇二
流暢的音符，凄婉的和弦，像是在傾訴著自己不幸的命運。悲愴的曲調彌漫在各處。琴鍵上的十指白皙靈活，如同屋頂上活潑的鴿群。黑色的袖口里露出白色的襯衫，使男孩尋安顯得更加俊秀。他完全沒有同齡孩子般臟兮兮的，也沒有好動的性子。相反，尋安讓人安靜得發(fā)慌，可以連續(xù)幾個小時不說話，只安靜地坐著，伏著手指，然后彈各種曲子。父母不在身邊，只有他自己知道，安靜的外表下，是一顆亂跳的心。
七年，足足有七年，自從父母離婚后，尋安便看不到他們了，像是人間蒸發(fā)一般，沒有任何的線索。尋安一直在等他們其中的一個回來看看自己，那怕只僅僅寫一封信，留個字條也好。但所留給他的，只有一百平方米的房子與每月的三千元生活費，似乎是想用錢來彌補自己的過錯。尋安苦笑，錢，不過是一張紙罷了。他要的，始終都沒有得到。他放棄學習，瘋狂地把自己幽禁在小小的琴室里，沒日沒夜地彈奏著。從那里傳來的曲調不再悲傷，而是憤怒的吼叫。沖破耳膜般的琴音竟讓尋安感到絲絲的快感。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇三
勝利就像糖果。它很甜。去年的圍棋比賽令人難忘。
第一場比賽開始了，對手非常強硬。這場比賽很長。一分鐘像五分鐘一樣過去了，半小時像一小時一樣過去了。最后，我松了口氣。我的對手是187，我丟了4個球。每個人都為我感到難過。我非常想哭，但是我忍住了，開始思考空白色。然后我慌了。但我很快平靜下來，心想：只要剩下的幾場比賽還不錯，這場比賽的結局就是歷史。
然后一切順利，我贏了。在第六局，我迎來了我最強的對手毛邦凱。在布局的開始，我?guī)缀鯖]有領土。在中盤，我盡力挽救失敗。比賽結束時，毛邦凱放松了警惕。他走錯了一步。我找到了合適的時間，吃了他的兩個動作。最后，我贏了179分，進了3個球。我贏了，高興地哭了。
最終，我在7場比賽中贏了6場，輸了1場，以全市第二好的成績贏得了圍棋業(yè)余組的冠軍。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇四
生：達·芬奇。
師：很好，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了?？梢詥?？請你再試一下！
生：這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達·芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學說的再重復一遍給老師聽呢？
生：(齊)這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：恩，下面請同學們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的？思考一下后請同學回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進行概括那就更好了，好，請坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)。
師：那么接著的這個“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個國家。（出示“國家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達·芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達·芬奇”是告訴我們人物。
師：對很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂家。
師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人。
師：通過老師對這些“歌唱家”“音樂家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了??！
師：很好，老師來考考你們吧，誰能把“舞蹈家”的'定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說一遍。
生：（齊讀）先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。
生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達·芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達·芬奇?！闭l能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
師：(把卡片順序調整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達·芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
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吃雞蛋有訣竅讀后感篇五
生：達芬奇。
師：很好，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了?？梢詥?？請你再試一下！
生：這篇課文是講達達芬奇畫雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學說的再重復一遍給老師聽呢？
生：(齊)這篇課文是講達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：恩，下面請同學們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達芬奇的？思考一下后請同學回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進行概括那就更好了，好，請坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)。
師：那么接著的這個“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個國家。（出示“國家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達芬奇”是告訴我們人物。
師：對很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂家。
師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人。
師：通過老師對這些“歌唱家”“音樂家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了??！
師：很好，老師來考考你們吧，誰能把“舞蹈家”的定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說一遍。
生：（齊讀）先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：好現(xiàn)在看老師的卡片，我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。
生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達芬奇?！闭l能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達芬奇。
師：(把卡片順序調整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇六
活著又怎么著，無非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈頭淋雨?！茏魅?BR> 君本為封建社會的一介弱質女流，在江西女子師范學校讀書時，卻不懂得安分守己，為反對嚴酷束縛學生的校規(guī)，倡議成立學生會，不僅在一夕之間成為“害群之馬”，還被處以“記大過”處分，何必？可君不死心，為反對虐迫學生讀圣經(jīng)，做禮拜，又聯(lián)系了“江西各界反基督教大同盟”，何苦？因首倡女子剪發(fā)并帶頭剪辮，被污為“有傷風化”并勒令退學。終因你的“冥頑不靈”而在段政府門前喋血。你用你的尸骸當做控天訴地的證詞，扼住了“御用文人”的手腕，他們吃痛，再也無力去拿起筆桿寫下那些鞭撻他們靈魂的文字。
嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻?！勔欢?BR> 朔朔的獵風席卷著整個北京城，而整個北京城都在翻騰著你倒地時噴涌而出的鮮血的氣息。你會不會很冷，為這麻木的，把槍口對準同胞的國人，為他們愚昧的、蠢笨至極的行為感到可笑？明明是借刀殺人的劊子手，卻還在那里冠冕堂皇的指責你是被人利用，可悲啊！
赤化赤化，有些學界名流和新聞記者還在那里誣陷；
白死白死，所謂革命政府與帝國主義原是一樣東西。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。這不是一件事情的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊言決掩不住血寫的的事實。血債必須用同物償還，實彈打出來的是青年的血，不醉于墨寫的挽歌。
喚你一聲劉和珍君，只因你的執(zhí)著你的敢于斗爭。
喚君一聲千萬語，愿你的鮮血不會白流，來洗滌那些愚昧的國民被蒙蔽的靈魂吧！
尚饗！
吃雞蛋有訣竅讀后感篇七
《雞蛋的勝利》通過一個男孩“我”的第一人稱視角，在回憶和聯(lián)想中講述自己和父母的生活事件。故事情節(jié)展開于我父親養(yǎng)雞發(fā)家失敗的經(jīng)歷。這時，事件的場景是鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村生活分成兩部分：父親婚前生活和婚后生活。父親本性天生樂觀、熱情，作為農(nóng)場工人，他的單身漢生活過得相當滿足?！拔摇睂Ω赣H的婚前生活作了田園化的描述：父親有一匹自己的馬，星期六晚上進城與其他農(nóng)工一起喝酒、娛樂。父親娶妻生子后，有文化的母親使他開始有了在社會中出人頭地的“志向”，而父親是發(fā)家手段是養(yǎng)雞，但是父親的努力與接踵而至的失敗總是和雞蛋聯(lián)系在一起。母雞、雞蛋、小雞的“可怕的循環(huán)”，尤其是小雞迷茫、災難四伏、受制于“上帝的神秘目的”的掙扎中的生命歷程與父親的災難性經(jīng)歷和“我”的內心活動相互交織、呼應。事件的另一個場景轉換到城鎮(zhèn)生活。父親經(jīng)營飯館生意，而父親寄予厚望的畸形小雞標本展示和雞蛋戲法恰恰又毀滅了父親的希望。事件場景從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)的轉換強化了父親追尋成功而依然無法逃脫失敗的歷程。
故事情節(jié)圍繞與雞蛋有關的事件發(fā)展。故事始于“我”出生以前，這時的父親過著與雞蛋無關，也不想出人頭地的生活。對父親的往事，“我”并沒有親身體驗，因而這段故事的來源可能是父母，而快樂的生活色彩或是“我”在聽到的故事中加以想象成分，或是父親對往事的情感流露。在這段描述中，一些情節(jié)的聯(lián)結是通過虛擬語態(tài)表達的。這段故事與其后部分形成對比?！拔摇钡耐昱c父母的鄉(xiāng)村生活以父親在發(fā)家夢想的驅使下經(jīng)營養(yǎng)雞生意為情節(jié)，而結果是父親生意失敗，“我”則因為在養(yǎng)雞場的生活而失去了幸?？鞓返耐?。故事的主要情節(jié)部分詳細講述的父親帶著他的“寶藏”――畸形小雞標本―離開鄉(xiāng)下進城，而最終再次失敗。
作為故事人物，父親、母親、“我”和喬。凱恩也圍繞雞蛋產(chǎn)生鮮明對比。父親、母親勤奮勞作。父親在母親的影響下變得雄心勃勃，但他總有一些不切實際的奇思怪想。他在實踐自己計劃時，“舞臺恐懼癥”使他無法進入自己的角色，難怪在凱恩這樣的局外人看來，父親有些輕微的精神錯亂，而不聽擺布的雞蛋使他的性格更具戲劇性。母親則是個鄉(xiāng)村教師，沉默寡言，眼神憂郁，對丈夫兒子出人頭地抱有無可救藥的期望。父親在與母親的共同生活和養(yǎng)雞經(jīng)歷使他變得習慣性沉默，沮喪。“我”的兒時記憶將父親頭上謝頂處想象成凱撒帶領羅馬軍團前往未知世界奇觀的大道，而“我”夢想通過這條大道尋找美麗而沒有雞蛋的生活。在遠離養(yǎng)雞場的路上“我”走在車后，去發(fā)現(xiàn)世界奇觀，而走在車后面的母親則確保車上的東西不會掉下來。隨著故事的發(fā)展，不同的人物性格圍繞雞蛋事件逐步豐滿。
該短文文體簡潔樸實，口語化，是安德森的典型風格。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇八
教學目標：
知識目標：能夠認識生字15個，能夠熟練的讀課文。
能力目標：提高用多種方法識字的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的問題意識。
教學重難點：會認讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢學習生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學策略：
1、充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，熟讀課文，認識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學生與學生、學生與教師、學生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導入新課板書課題：畫雞蛋。
2、學生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學生自讀課文，劃出自己不認識的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學生注意生字地讀音。（讓學生來評價老師，說出優(yōu)點和不足）。
3、讓學生再讀課文，注意把字音讀準。
4、同桌互讀。（想互評價）。
5、分組讀，在組內展開朗讀競賽。
6、指名讀課文，學生評價。
7、了解認識生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學生認讀。
（2）用生字組成詞語，說出課文有關生字的句子。
（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
四、再讀課文，理解課文內容。分組讀課文，思考回答：
2、老師是怎樣對達芬奇說的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？
五、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
畫雞蛋。
蛋利達簡單別容易。
相同度觀察練習。
簡單容易觀察練習。
教后反思：
第二課時。
教學目標：
知識目標：
能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。
能力目標：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標：
懂得怎樣做才是認真觀察，不僅學到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學生不管做什么事都要認真。
教學重點、難點：會寫8個生字，指導學生朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學策略：
1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內容。
2、采用學生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學生正確書寫生字，教師隨時糾正學生的寫字姿勢。
教學準備：生字卡片、田字格小黑板。
教學過程：
一、復習上節(jié)課學習內容。
1、出示生字卡片，讓學生認讀組成詞語。
2、指名讀課文，（學生評議）。
二、再讀課文，理解課文內容。
1、教師提出問題，學生分組討論。
（1）老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。
（2）說一說，老師為什么總讓達芬奇畫雞蛋？
（3）說說學習這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結：做什么事都要認真。
三、學寫生字。
1、小組合作認讀8個生。
2、先讓學生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學生說說這兩個字的筆順。）。
5、學生書寫練習，是巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、課堂小結：讓學生說說自己的收獲。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇九
達芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴格的老師，他給達芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開頭，達芬奇畫得很有興致，可是以后第二課，第三課，......老師還是讓他畫雞蛋，這使達芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚么好畫的？有一次，達芬奇問老師：「為甚么老是讓我畫雞蛋？」老師告訴他：「雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功。基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，才算功夫到家。
達芬奇聽了老師的話，很受啟發(fā)。他每天拿著雞蛋，一絲不茍地照著畫。一年，二年，三年......達芬奇畫雞蛋用的草紙，已經(jīng)堆得很高了。他的藝術水平很快超過了老師，終于成為偉大的藝術家。
達芬奇在學畫時，曾隨老師安希莫尼湖寫生，為一間教堂繪畫一幅名叫《基―督的洗禮》的油畫。到了希莫尼湖，老師突然病倒了，沒有辦法，只好讓達芬奇代為完成油畫剩下的部分。當油畫全部完成后，教堂的人看到這幅畫，不禁贊嘆說：「好極了！這幅畫畫得實在太好了，尤其是這一部分?！菇烫玫娜擞檬种钢钢嫷淖笙陆牵@一部分，正是達芬奇代畫的。
達芬奇畫雞蛋的故事講的是達芬奇小時候畫畫很好，父親讓他去學畫畫。老師讓達芬奇畫了幾周的雞蛋，目的是想讓他練好基本功，將來畫得更好。達芬奇聽了老師的話，每天都畫上幾十個雞蛋，幾年后，他終于取得了很大的成就。
這個故事讓我們知道，扎實的基本功會讓我們做任何事情，都能得心應手，離成功更近。我們以后要用心靈去體會，用堅持刻苦的信念去打―倒懶惰和半途而廢的思想，做好每一件事情，就會成功。
我讀了《大人物小故事》這本書。其中達芬奇畫雞蛋這個故事給我留下了深刻的印象。故事的大體意思是這樣的：
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十
面對新課程，語文教師必須尊重學生的個性，關注學生學習的過程，在學習的過程中有效的培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的閱讀能力。
本篇文章是人教版小學語文第四冊中的一篇選學課文，在教學設計時我就試著培養(yǎng)孩子的自學能力。本次教學通過問題鑲嵌的方法，通過學生自己的閱讀而找到每個問題的答案，在自己練讀中感悟道理。在教學《畫雞蛋》一課時，我在孩子們熟讀課文之后，設計了這樣的問題：“老師為什么總讓達·芬奇畫雞蛋？”在學生匯報中，他們也能找到老師的話回答，但從他們的表情上可以看出他們對老師的良苦用心并不理解。而此時由于本人備課時未認真考慮到這一情況，所以在教具的準備上有點倉促，使得后面的講解只是為了講解而講解，拿著文本不放。如果這時我能將老師的話投影出示，并放聲讀一讀并且與學生充分交換意見。相信大部分學生會肯定老師的話是對的，可能會有學生舉了例子說，老師這樣做是讓達·芬奇認真觀察，認真練習，才能把雞蛋畫好。如果能我順勢引導：“你們分析的都很有道理，可是老師說的是真的嗎？讓我們來驗證一下?！庇谑俏易寣W生拿出事先準備好的熟雞蛋，以小組為單位放在一起進行觀察。孩子們天生好奇，看呀，比呀，非得找到兩個一樣的雞蛋，可是挑來挑去就是找不到。孩子們自言自語的說：“看來還真的沒有一模一樣的雞蛋，老師的話是對的?！?BR> “老師還說，一個雞蛋從不同的角度去看還不一樣呢？”一個孩子不由自主地喊道。同學們又拿起自己的雞蛋，一邊觀察一邊與同學交流。學生們通過自己的實際考察，驗證了老師的話是真的。而且還結合了數(shù)學課的知識來說明，得出結論：不論做什么事都要認真。
這節(jié)課，如果能在分析文章的基礎上好好地來一場實踐的話，效果一定不符哦?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”。讓孩子們自己去驗證，一定能促使孩子們個性化思維的發(fā)展。讓老師來驗證，一定能促使教師的專業(yè)發(fā)展。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十一
空心菜相信是我們再熟悉不過了，因為空心菜是最常見的一種蔬菜了，而且空心菜有各種烹煮的方法，除了炒空心菜之外，用空心菜同樣也可以熬湯，下文就是做法介紹。
一、蛋花空心菜湯的做法：
1.空心菜擇洗凈干凈，切成約2厘米長的段；
2.雞蛋打在碗中攪散備用；
3.蔥、姜洗凈切絲備用；
4.炒鍋放到大火上，加入植物油燒至五成熱，用蔥絲、姜絲熗鍋；
5.放入空心菜略炒，隨即加入清湯、鹽、味精、胡椒粉，至湯煮沸；
6.撇去浮沫，用勺將雞蛋液撥入湯內，攪拌均勻；
7.使蛋花漂在湯面上，淋上香油即可。食物相克雞蛋：與鵝肉同食損傷脾胃；與兔肉、柿子同食導致腹瀉；同時不宜與甲魚、鯉魚、豆?jié){、茶同食。
二空心菜姜絲湯：
材料：空心菜1把，豆腐皮2片。
調味料：鹽，香菇精，胡椒粉，香油各少許，姜絲1小撮。
做法：
1、空心菜擇好，切段；豆腐皮切小片。
2、鍋中煮滾5杯水，加入豆腐皮，姜絲，煮滾后加入鹽和香菇精調味，放入空心菜，在一滾即可關火，滴下香油并撤下胡椒粉。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十二
1.土雞蛋的營養(yǎng)價值，我來告訴你!
2.土雞蛋，讓你的生活更健康。
3.雞蛋還是土的好。
4.每個雞蛋都是不一樣的!
5.親親我的蛋，營養(yǎng)價廉。
6.土雞蛋尋經(jīng)銷商，歡迎垂詢。
7.賣的不僅僅是土雞蛋，是健康。
8.我不想說我最營養(yǎng)!
9.關愛寶寶，從細節(jié)入手。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十三
漆黑的夜，寂靜無聲。偌大的黑暗空間就像野獸的血盆大口，將僅有的一點光明吞噬掉。
我絕望的望著那如火柴般的星火消失在茫茫黑夜，站在黑暗中的原野，茫然四顧，不知何處是我應該去的地方。
我在黑暗中獨自行走，總也走不出如同迷宮式的黑暗。黑暗是黑色最好的掩飾，所以，我看不清纏繞在我身邊的那些蔓藤，直到手指流出的鮮血滴在腳上，那冰冷的感覺從腳傳到四肢百骸，每一個毛孔都張揚著大叫寒冷。我在這樣漆黑的地方絕望的哭泣，直到一個慘白慘白的人影來到我的身前。
漆黑和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
我想大聲呼喊，卻沒人能聽到。我看到那張慘白的面容下的恐怖容顏，那是幽靈嗎？不是，這只是一個孤魂，一個飄蕩在天地之間的鬼魂。
我聽到了來自地獄的恐怖叫聲，那叫聲似乎穿透了層層的空間，從遙遠的遙遠來到我的眼前。尖銳刺耳的聲音從我的耳朵傳到心底，心里的某個地方如同決裂了的堤壩，洪水排山倒海而來。阻斷呼吸，割斷記憶。
壓抑如同洪水，洶涌的奔流而過，小小的心房承受不住來勢洶涌的水，洪水過后，一片狼藉的胸腔隨之漲破，伴著點點血紅，染就一臉血腥。
被那有些虛幻的夢驚醒的時候，我似醒非醒。暗光照耀的地方還是一片祥和，仿佛在夢中我經(jīng)歷了千百次輪回，夢醒來還是那個有些幽暗的房間一樣。我冷漠的看著眼前的一切，摸摸心，不規(guī)律的跳動仿佛昭示著剛才那個壓抑的夢魘。長舒一口氣，意識又模糊過去，心底的一個溫潤的聲音說，剛才只是一個夢，一個夢魘而已。
一個人輕輕走近，熟悉的味道，熟悉的感覺。就像那個秋日的午后，漫天的楓葉飛舞，我在一個溫暖的陽光里牽著你的手。我泛起一個笑意，千百次了，你還是來了。一如往常的來到我身邊，不管我在何方。
我微笑著向你伸出手，我聽到你輕聲說，怎么還是那么涼，一個人的手太冷，心就冷了。我望著你的臉哭，你說，已經(jīng)長大了的人是不能哭的。是啊，我一直記得你這句話，因為你說過，我要堅強?？v使這個世界再黑暗，也有你在身邊給我光明。
我不知道，心如同冰冷的城市，凌冽的風吹過的時候，從頭到腳的徹骨寒氣布滿全身。心如荒蕪的蒼漠，冷而干。我看著你逐漸走遠，目光在霧氣的最深處割斷虛無。你走了，你也走了。終究，你不喜歡我的冰冷。
我已經(jīng)不記得怎么呼喊你的名字，真正從夢中醒來的時候，我才發(fā)現(xiàn)我做了一個夢中的夢。夢中的黑暗與冰冷像海水溢滿心頭，我在恍惚里見到溫暖的你，你說不喜歡我的冰冷，于是從我的生命中離去。這真是一個夢呢，一個虛幻的夢。
我望著開著的臺燈，突然笑了。已經(jīng)不知道從什么時候開始，我已經(jīng)習慣了開著燈睡覺?；蛘撸沂呛ε潞诎盗税?。
摸摸手，冰冷的沒有一絲溫度。夢中有人說，手冷，心就冷了。是啊，心冷了，冷的如同一座荒廢的'孤城。
一直，心都是一座孤城。
夕陽下的蒼老，如同迷蒙的淡青色的煙霧，絲絲環(huán)繞成繞水的柔，虛幻縹緲里，帶著遠黛青城外的凄清與孤寂。點點云霞透過厚重的灰云，映著直指蒼天的老樹，寒鴉飛過后空余一地的凄涼。荒草遍生的心郊，不見河流涌過，干枯的就像秋天繁華落盡后枯草，寂寞里平添幾分悲涼。
寂靜無聲，黑暗的夜里，只有點點星光照耀著，訴說前塵隔海的孤寂與蒼老。入城的出口，城門破敗的如同戰(zhàn)亂后的廢棄物。遺棄了所有的裝飾，只余殘破不堪的大門在寒風中搖曳，再也沒有以往的宏偉，就像生命的色彩，斑駁了所有的光芒，留下的不過是一份無助的蒼白與灰暗。
寒鴉飛過的那一瞬間，隔開天空的那片陰云，氤氳成心底的云煙，絲絲黑氣繞過歲月生長的蔓藤，纏繞成一個永遠都無法解開的扣，千千萬萬個扣緊密的纏繞，織成一張雙絲網(wǎng)，從此，心中千千結。
心，也便成了一座空城。
暗淡了記憶，消失了回憶，遠去了追憶。留下的只有一個外殼，在寂靜的夜空里吹出平沙落雁似的的悲涼序曲。滿目的蒼跡悲如呼嘯而過的風聲，尖銳的刻出一個殘破的圓圈，烈風里，顫抖的并不是冰冷。
厚厚的灰塵埋葬了歲月所有的沉淀，那段神秘的過往也變成了埋葬的祭奠品。肅穆的大殿廢棄了千年的氤氳，角落里爬滿了珍珠似的網(wǎng)線。結起的網(wǎng)就是心底的傷，密密麻麻的織成一片暗灰色的云朵，在歲月的長空里，霧氣聚集成濃濃的雨，落下的苦澀的如同海水的淚珠，串成流年刻下的傷痕。
失落的秘符刻在城堡的大理石上，悠遠神秘的如同盛大古老的儀式的開端。曲折纏繞著的花紋詭異的繞成一個又一個的圓圈，蒼茫的淡棕色映著有些沉暗的花紋，破舊的陳設在渾濁的塵風中風干。久不見人煙，空中多了些灰塵，紛紛擾擾的如同耳邊響起的有些肅穆的梵音，時斷時續(xù)的聽不真切。梵音繞住空城，一剎那的悲哀便在沉暗的心底滋生，那座空城更空了。
心，是一座暗城。
暗淡的黃昏，就像暗淡很久了的記憶?；颐擅傻臒熿F纏繞著，一如那個夢魘。夢魘中劃破手指的暗藤，帶著尖銳的黑刺，悲傷地如同童話故事里那個可惡的巫婆，為美麗善良的公主下了最惡毒的詛咒，從此城堡靜止，歲月飛逝。一切的一切都在暗沉的灰塵中沉寂。不同的是，沒有好心的女巫來靜止時間，開出美麗動人卻帶著尖刺的玫瑰花來保護，擁有的不過是一個空空的，斑駁了歲月的痕跡的殘破不堪的大門而已。
黑暗的大門，仿佛黑暗是最悲傷的色彩，簡單的肅穆就像純白，沉靜暗淡的歲月中，刻下最哀傷的疤痕。于是，王子來了又走了，那漆黑里住著的絕對不是美麗的公主，或者是邪惡的巫婆，誰讓心城的門口那么孤寂，蒼涼。
空，抑或者孤寂，都是悲傷的序曲。就像斜陽下劃過的尖叫聲，厚重如同云朵。只是，有些暗啞的聲音不適合這么悲亢的高音，倒是嘶啞的像秋后的黃鶯，再也沒有了清脆的啼鳴。
這便是一座空心城，里面是你永遠不懂的悲哀。
寫下尖譙這個詞的時候，心也如那詞，迷茫，冰冷。誰能理解這兩個字的含義？尖譙，尖譙，不過是兩個毫無瓜葛的字聯(lián)系在一起組成的而已，也或者說，這只是我的杜撰而已。有人說，殘缺在荒蕪中永生，斷痕回憶中死去！來了然后走了代表不曾忘記。我不知道他是否真的喜歡永生的東西。但是我知道，我不喜歡。
永生，永生，卻也永遠悲哀著。
一直不是很喜歡一個關于空心的傳說。那是一顆七竅玲瓏心的故事，故事的結局是空心的人死了，是啊，空心的人怎么還能活呢？比干是人杰，卻無心，最終也逃不過黑暗冰冷的深淵。只是傳說畢竟是傳說，多了些神話色彩，神話和故事，都是虛幻的騙人的而已。
但是我卻懂，空心的悲哀是什么。
空心的悲哀，是心冷意冷，心狠意狠，你不懂，這樣的最終結局是什么。
暗夜更暗，風更冷，空城更空。
那場夢魘再來的時候，還是黑暗與慘白。在總也走不出的迷宮里，壓抑如同潮水鋪天蓋地而來。
黑暗和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
那個夢魘中的夢還是緊隨夢魘而來，溫暖的雙手依舊溫暖，就像我的雙手依舊冰冷一樣。
心，一直空著。
臺燈，也一直亮著。
我又想起那個陽光的午后，楓葉滿天的時候，天氣溫暖的如同那時候的心情。你的手，大而溫暖，就像床頭的臺燈。
或者，那不是夢境。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十四
1.安全健康，綠色生活。
2.看看吧，雞蛋不會讓您失望。
3.給我一個機會，給你一個驚喜。
4.一枚雞蛋，一份祝福。
5.雞蛋，我的最土!
6.品質雞蛋，質在土家!
7.正宗土雞蛋，你還等什么。
8.土山雞，雙黃蛋。
9.關愛寶寶，從飲食開始。
10.精挑細選，只為您健康。
11.獨享雞蛋的健康秘密。
12.喂，你的雞蛋。
13.土雞蛋，還是自家養(yǎng)的好!
14.賣綠色土雞蛋的鄉(xiāng)巴佬。
15.老鄉(xiāng)的希望，你的夢想!
16.土雞蛋，吃得放心，吃得健康。
17.想要很健康就吃土雞蛋。
18.咱的土雞蛋，才配的上你。返回目錄。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十五
唐虞時，綏陽之地為梁州所屬。夜郎國所轄。
綏陽之名，始于隋朝大業(yè)七年(6)。
唐時，夷州、播州、遵義、義泉、高富、洋川、英蓉等縣均先后設治于綏陽縣境。
五代、宋、元、明、清，朝代更迭，隸屬關系數(shù)經(jīng)變化。及至明萬歷29年(16)改土歸流置遵義軍民府，復設縣治迄今，已有390年的歷史。
公元前1000多年前，西周攝政王周公(姬旦)府中有一對廚師夫婦，稱“冉氏”。因周公喜吃面食，遂發(fā)明了一種“空心掛面”，因地為名，號“岐山空心面”。該面以岐山周原所產(chǎn)上等小麥面粉為原料，配以食鹽和調料，經(jīng)特殊發(fā)酵后靠手工精制而成。具有“細長如絲、色白若銀、中空味咸，下鍋久煮不爛，入口綿軟勁爽”之特點。吃時，配以肥豬肋條肉湯，竟有六字之妙--“薄勁光酸辣香”，令人食后長時間回味無窮，一時成為西岐美肴。幾年后，冉氏夫婦征得周公同意，離開相府獨立經(jīng)商，在岐鎮(zhèn)上開了一家“冉氏空心面莊”，生意火爆。
忽一日，只見幾個鬼鬼祟祟的歹人來店中吃面，席間密謀不軌之事，被冉氏竊得，急報周公，助其平息了“管蔡之亂”。周公念其功勞，親書店匾“實心人空心面莊”一幅送到店中，并感嘆道：“面雖心空，人乃實心為國者也!”后上報周成王，重獎冉氏黃金1000鎰。
冉氏夫婦去世后，其子冉讓經(jīng)營面莊。
物換星移，乾坤變遷。冉氏世代單傳，面莊生意綿延不絕。
到了北宋靖康二年(公元1126年)，宋朝為金國所滅。
冉氏第69代孫冉琦夫婦為避戰(zhàn)禍，逃至夔州路珍州(今綏陽縣)定居，遂將“實心人空心面莊”一并南遷。
南宋理宗淳二年(公元1243年)，蒙古鐵騎滅金后大舉攻南宋，時四川制置使余率軍抗蒙。冉琦之子--雙胞胎兄弟冉、冉璞赴重慶向余獻策筑合州釣魚城以抗蒙軍，并動員綏陽鄉(xiāng)鄰制作大批空心面支援前線，致使蒙軍遭受重創(chuàng)。后兄弟二人因功分別被朝廷任命為合州知州和通判之職。上任之日，大帥余親書一條幅送冉氏兄弟，曰：“千年不變心”。
南宋亡國后，冉氏兄弟隱居綏陽城西十五里之金字山中，矢志不食“元粟”，將余所書條幅密藏山洞之中，并以“千年不變心”相誓，牢記家仇國恨，永遠不忘自己是大宋臣民。
后來，有一個叫鐵成篆的文人，路過二冉故居，感其愛國事跡，賦詩悼念，詩曰：“古碑橫草字依然，為落墻邊與樹邊。只有鳥啼千個竹，更無人汲一涵泉。崎嶇曲徑留朝露，寂歷空山鎖暮煙，桃李不知人事改，倚風猶在美娟娟。”
1942年6月郭沫若先生路過釣魚城，也作詩懷念冉氏兄弟：“魄奪蒙哥尚有城，危崖拔地水回瀠。冉家兄弟承，蜀郡山河壯甲兵。三十載孤?lián)翁煲痪€，千秋共仰宋三卿。貳臣妖婦同祠宗，遺恨分明未可平?！?BR> 元明清三代，冉氏空心面與貴州綏陽當?shù)仫嬍澄幕嗳诤?，逐漸演變成當今的“綏陽空心面”，又稱“手工鹽面”、“空心鹽面”和“銀絲面”，成為綏陽一個特產(chǎn);并增加了新的故事內容，空心面成為婆婆檢驗新過門兒媳婦賢惠與否的“試金石”。當?shù)匕傩战o兒子成親的這一天，婆婆首先要驗看媳婦從娘家?guī)碛H手做的12把空心面，標準是“面心通、人心實、面細白、勤賢惠、面頭齊、敬長輩、面勁長、子孫昌”。所以當?shù)嘏訌男【蛯W習掛面技藝，人人練就了一把好手。而且鄉(xiāng)風淳樸，女兒賢惠俊俏，遠近鄉(xiāng)里求婿者絡繹不絕，制面方法亦隨之遠播四方。
當?shù)赜腥俗髟娛①澾@“空心面：條條銀龍游綠水，顆顆油珠泛玉波;陣陣清香撲鼻來，長長口涎牽線落?！?BR>
吃雞蛋有訣竅讀后感篇一
一個身影快速地閃過，雙手一舉，投籃成功了!他像閃電一般的穿行,如豹子一般的速度，完全是一名籃球“天才”。
我們有些戀戀不舍地離開了操場，驚心動魄的畫面不時在我腦海浮現(xiàn)。
小草的身子一搖一擺的，大樹揮動著葉子，它們都好像在跟我們問好。一股春風吹在我紅彤彤的臉上，像媽媽的雙手摸著我的臉。
場上人山人海，運動員們各做各事，沒有一點馬虎?！芭楱D―”小嚴成功地將球投進了籃門?，F(xiàn)在比分為4此2。小杜不行了，換我和阿濤上場。比賽開始!我進入籃板,不見阿津身影。小趙見前方是無人區(qū),沖進了籃板,我雙手張開擋住了他。小嚴見對友被攔，就跑了過來，雙手在空中一邊搖一邊叫著：“傳球！”小趙知道后，將球扔出籃球的三分線交給小嚴，小嚴帶著球上籃，比分現(xiàn)在為6比2。
小伙伴們分散開。我拿著球，見阿濤出現(xiàn)在三分線外，搖手招應。我會意了，將球投向外圈，球來到了阿濤手中，我盡可能地托住小嚴和小趙。小林見阿濤沖了過來，將球搶走。小劉見小林來了，忙在一旁護送。小源和小徐見了，趕緊前去阻止。一個身影快速閃過，從小林手中搶走了球，那人正是阿濤。
小嚴見我這頭“犀牛”太難對付了,對外面的人大聲叫道：“你們外面的人快來幫忙,這頭大犀牛太大,一直擋住我的路線。”
阿濤見計劃成功,開始了第二次的攻擊。小劉和小林見了，拼了命地槍球。只見阿清旋轉180度躲開了小林，一路奔向籃門下。因為小劉犯規(guī)了，被強行送下場，他雙手一投，球進了。他像豹子一般的速度贏得了這場比賽。
回到班上，我回憶起那勝利的滋味，一絲甜甜的感覺從我嘴里擁出……
吃雞蛋有訣竅讀后感篇二
流暢的音符，凄婉的和弦，像是在傾訴著自己不幸的命運。悲愴的曲調彌漫在各處。琴鍵上的十指白皙靈活，如同屋頂上活潑的鴿群。黑色的袖口里露出白色的襯衫，使男孩尋安顯得更加俊秀。他完全沒有同齡孩子般臟兮兮的，也沒有好動的性子。相反，尋安讓人安靜得發(fā)慌，可以連續(xù)幾個小時不說話，只安靜地坐著，伏著手指，然后彈各種曲子。父母不在身邊，只有他自己知道，安靜的外表下，是一顆亂跳的心。
七年，足足有七年，自從父母離婚后，尋安便看不到他們了，像是人間蒸發(fā)一般，沒有任何的線索。尋安一直在等他們其中的一個回來看看自己，那怕只僅僅寫一封信，留個字條也好。但所留給他的，只有一百平方米的房子與每月的三千元生活費，似乎是想用錢來彌補自己的過錯。尋安苦笑，錢，不過是一張紙罷了。他要的，始終都沒有得到。他放棄學習，瘋狂地把自己幽禁在小小的琴室里，沒日沒夜地彈奏著。從那里傳來的曲調不再悲傷，而是憤怒的吼叫。沖破耳膜般的琴音竟讓尋安感到絲絲的快感。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇三
勝利就像糖果。它很甜。去年的圍棋比賽令人難忘。
第一場比賽開始了，對手非常強硬。這場比賽很長。一分鐘像五分鐘一樣過去了，半小時像一小時一樣過去了。最后，我松了口氣。我的對手是187，我丟了4個球。每個人都為我感到難過。我非常想哭，但是我忍住了，開始思考空白色。然后我慌了。但我很快平靜下來，心想：只要剩下的幾場比賽還不錯，這場比賽的結局就是歷史。
然后一切順利，我贏了。在第六局，我迎來了我最強的對手毛邦凱。在布局的開始，我?guī)缀鯖]有領土。在中盤，我盡力挽救失敗。比賽結束時，毛邦凱放松了警惕。他走錯了一步。我找到了合適的時間，吃了他的兩個動作。最后，我贏了179分，進了3個球。我贏了，高興地哭了。
最終，我在7場比賽中贏了6場，輸了1場，以全市第二好的成績贏得了圍棋業(yè)余組的冠軍。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇四
生：達·芬奇。
師：很好，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了?？梢詥?？請你再試一下！
生：這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達·芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學說的再重復一遍給老師聽呢？
生：(齊)這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：恩，下面請同學們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的？思考一下后請同學回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進行概括那就更好了，好，請坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)。
師：那么接著的這個“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個國家。（出示“國家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達·芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達·芬奇”是告訴我們人物。
師：對很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂家。
師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人。
師：通過老師對這些“歌唱家”“音樂家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了??！
師：很好，老師來考考你們吧，誰能把“舞蹈家”的'定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說一遍。
生：（齊讀）先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。
生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達·芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達·芬奇?！闭l能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
師：(把卡片順序調整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達·芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
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吃雞蛋有訣竅讀后感篇五
生：達芬奇。
師：很好，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了?？梢詥?？請你再試一下！
生：這篇課文是講達達芬奇畫雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學說的再重復一遍給老師聽呢？
生：(齊)這篇課文是講達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：恩，下面請同學們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達芬奇的？思考一下后請同學回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進行概括那就更好了，好，請坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)。
師：那么接著的這個“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個國家。（出示“國家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達芬奇”是告訴我們人物。
師：對很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂家。
師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人。
師：通過老師對這些“歌唱家”“音樂家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了??！
師：很好，老師來考考你們吧，誰能把“舞蹈家”的定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說一遍。
生：（齊讀）先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：好現(xiàn)在看老師的卡片，我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。
生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達芬奇?！闭l能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達芬奇。
師：(把卡片順序調整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇六
活著又怎么著，無非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈頭淋雨?！茏魅?BR> 君本為封建社會的一介弱質女流，在江西女子師范學校讀書時，卻不懂得安分守己，為反對嚴酷束縛學生的校規(guī)，倡議成立學生會，不僅在一夕之間成為“害群之馬”，還被處以“記大過”處分，何必？可君不死心，為反對虐迫學生讀圣經(jīng)，做禮拜，又聯(lián)系了“江西各界反基督教大同盟”，何苦？因首倡女子剪發(fā)并帶頭剪辮，被污為“有傷風化”并勒令退學。終因你的“冥頑不靈”而在段政府門前喋血。你用你的尸骸當做控天訴地的證詞，扼住了“御用文人”的手腕，他們吃痛，再也無力去拿起筆桿寫下那些鞭撻他們靈魂的文字。
嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻?！勔欢?BR> 朔朔的獵風席卷著整個北京城，而整個北京城都在翻騰著你倒地時噴涌而出的鮮血的氣息。你會不會很冷，為這麻木的，把槍口對準同胞的國人，為他們愚昧的、蠢笨至極的行為感到可笑？明明是借刀殺人的劊子手，卻還在那里冠冕堂皇的指責你是被人利用，可悲啊！
赤化赤化，有些學界名流和新聞記者還在那里誣陷；
白死白死，所謂革命政府與帝國主義原是一樣東西。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。這不是一件事情的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊言決掩不住血寫的的事實。血債必須用同物償還，實彈打出來的是青年的血，不醉于墨寫的挽歌。
喚你一聲劉和珍君，只因你的執(zhí)著你的敢于斗爭。
喚君一聲千萬語，愿你的鮮血不會白流，來洗滌那些愚昧的國民被蒙蔽的靈魂吧！
尚饗！
吃雞蛋有訣竅讀后感篇七
《雞蛋的勝利》通過一個男孩“我”的第一人稱視角，在回憶和聯(lián)想中講述自己和父母的生活事件。故事情節(jié)展開于我父親養(yǎng)雞發(fā)家失敗的經(jīng)歷。這時，事件的場景是鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村生活分成兩部分：父親婚前生活和婚后生活。父親本性天生樂觀、熱情，作為農(nóng)場工人，他的單身漢生活過得相當滿足?！拔摇睂Ω赣H的婚前生活作了田園化的描述：父親有一匹自己的馬，星期六晚上進城與其他農(nóng)工一起喝酒、娛樂。父親娶妻生子后，有文化的母親使他開始有了在社會中出人頭地的“志向”，而父親是發(fā)家手段是養(yǎng)雞，但是父親的努力與接踵而至的失敗總是和雞蛋聯(lián)系在一起。母雞、雞蛋、小雞的“可怕的循環(huán)”，尤其是小雞迷茫、災難四伏、受制于“上帝的神秘目的”的掙扎中的生命歷程與父親的災難性經(jīng)歷和“我”的內心活動相互交織、呼應。事件的另一個場景轉換到城鎮(zhèn)生活。父親經(jīng)營飯館生意，而父親寄予厚望的畸形小雞標本展示和雞蛋戲法恰恰又毀滅了父親的希望。事件場景從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)的轉換強化了父親追尋成功而依然無法逃脫失敗的歷程。
故事情節(jié)圍繞與雞蛋有關的事件發(fā)展。故事始于“我”出生以前，這時的父親過著與雞蛋無關，也不想出人頭地的生活。對父親的往事，“我”并沒有親身體驗，因而這段故事的來源可能是父母，而快樂的生活色彩或是“我”在聽到的故事中加以想象成分，或是父親對往事的情感流露。在這段描述中，一些情節(jié)的聯(lián)結是通過虛擬語態(tài)表達的。這段故事與其后部分形成對比?！拔摇钡耐昱c父母的鄉(xiāng)村生活以父親在發(fā)家夢想的驅使下經(jīng)營養(yǎng)雞生意為情節(jié)，而結果是父親生意失敗，“我”則因為在養(yǎng)雞場的生活而失去了幸?？鞓返耐?。故事的主要情節(jié)部分詳細講述的父親帶著他的“寶藏”――畸形小雞標本―離開鄉(xiāng)下進城，而最終再次失敗。
作為故事人物，父親、母親、“我”和喬。凱恩也圍繞雞蛋產(chǎn)生鮮明對比。父親、母親勤奮勞作。父親在母親的影響下變得雄心勃勃，但他總有一些不切實際的奇思怪想。他在實踐自己計劃時，“舞臺恐懼癥”使他無法進入自己的角色，難怪在凱恩這樣的局外人看來，父親有些輕微的精神錯亂，而不聽擺布的雞蛋使他的性格更具戲劇性。母親則是個鄉(xiāng)村教師，沉默寡言，眼神憂郁，對丈夫兒子出人頭地抱有無可救藥的期望。父親在與母親的共同生活和養(yǎng)雞經(jīng)歷使他變得習慣性沉默，沮喪。“我”的兒時記憶將父親頭上謝頂處想象成凱撒帶領羅馬軍團前往未知世界奇觀的大道，而“我”夢想通過這條大道尋找美麗而沒有雞蛋的生活。在遠離養(yǎng)雞場的路上“我”走在車后，去發(fā)現(xiàn)世界奇觀，而走在車后面的母親則確保車上的東西不會掉下來。隨著故事的發(fā)展，不同的人物性格圍繞雞蛋事件逐步豐滿。
該短文文體簡潔樸實，口語化，是安德森的典型風格。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇八
教學目標：
知識目標：能夠認識生字15個，能夠熟練的讀課文。
能力目標：提高用多種方法識字的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的問題意識。
教學重難點：會認讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢學習生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學策略：
1、充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，熟讀課文，認識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學生與學生、學生與教師、學生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導入新課板書課題：畫雞蛋。
2、學生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學生自讀課文，劃出自己不認識的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學生注意生字地讀音。（讓學生來評價老師，說出優(yōu)點和不足）。
3、讓學生再讀課文，注意把字音讀準。
4、同桌互讀。（想互評價）。
5、分組讀，在組內展開朗讀競賽。
6、指名讀課文，學生評價。
7、了解認識生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學生認讀。
（2）用生字組成詞語，說出課文有關生字的句子。
（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
四、再讀課文，理解課文內容。分組讀課文，思考回答：
2、老師是怎樣對達芬奇說的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？
五、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
畫雞蛋。
蛋利達簡單別容易。
相同度觀察練習。
簡單容易觀察練習。
教后反思：
第二課時。
教學目標：
知識目標：
能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。
能力目標：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標：
懂得怎樣做才是認真觀察，不僅學到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學生不管做什么事都要認真。
教學重點、難點：會寫8個生字，指導學生朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學策略：
1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內容。
2、采用學生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學生正確書寫生字，教師隨時糾正學生的寫字姿勢。
教學準備：生字卡片、田字格小黑板。
教學過程：
一、復習上節(jié)課學習內容。
1、出示生字卡片，讓學生認讀組成詞語。
2、指名讀課文，（學生評議）。
二、再讀課文，理解課文內容。
1、教師提出問題，學生分組討論。
（1）老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。
（2）說一說，老師為什么總讓達芬奇畫雞蛋？
（3）說說學習這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結：做什么事都要認真。
三、學寫生字。
1、小組合作認讀8個生。
2、先讓學生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學生說說這兩個字的筆順。）。
5、學生書寫練習，是巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、課堂小結：讓學生說說自己的收獲。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇九
達芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴格的老師，他給達芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開頭，達芬奇畫得很有興致，可是以后第二課，第三課，......老師還是讓他畫雞蛋，這使達芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚么好畫的？有一次，達芬奇問老師：「為甚么老是讓我畫雞蛋？」老師告訴他：「雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功。基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，才算功夫到家。
達芬奇聽了老師的話，很受啟發(fā)。他每天拿著雞蛋，一絲不茍地照著畫。一年，二年，三年......達芬奇畫雞蛋用的草紙，已經(jīng)堆得很高了。他的藝術水平很快超過了老師，終于成為偉大的藝術家。
達芬奇在學畫時，曾隨老師安希莫尼湖寫生，為一間教堂繪畫一幅名叫《基―督的洗禮》的油畫。到了希莫尼湖，老師突然病倒了，沒有辦法，只好讓達芬奇代為完成油畫剩下的部分。當油畫全部完成后，教堂的人看到這幅畫，不禁贊嘆說：「好極了！這幅畫畫得實在太好了，尤其是這一部分?！菇烫玫娜擞檬种钢钢嫷淖笙陆牵@一部分，正是達芬奇代畫的。
達芬奇畫雞蛋的故事講的是達芬奇小時候畫畫很好，父親讓他去學畫畫。老師讓達芬奇畫了幾周的雞蛋，目的是想讓他練好基本功，將來畫得更好。達芬奇聽了老師的話，每天都畫上幾十個雞蛋，幾年后，他終于取得了很大的成就。
這個故事讓我們知道，扎實的基本功會讓我們做任何事情，都能得心應手，離成功更近。我們以后要用心靈去體會，用堅持刻苦的信念去打―倒懶惰和半途而廢的思想，做好每一件事情，就會成功。
我讀了《大人物小故事》這本書。其中達芬奇畫雞蛋這個故事給我留下了深刻的印象。故事的大體意思是這樣的：
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十
面對新課程，語文教師必須尊重學生的個性，關注學生學習的過程，在學習的過程中有效的培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的閱讀能力。
本篇文章是人教版小學語文第四冊中的一篇選學課文，在教學設計時我就試著培養(yǎng)孩子的自學能力。本次教學通過問題鑲嵌的方法，通過學生自己的閱讀而找到每個問題的答案，在自己練讀中感悟道理。在教學《畫雞蛋》一課時，我在孩子們熟讀課文之后，設計了這樣的問題：“老師為什么總讓達·芬奇畫雞蛋？”在學生匯報中，他們也能找到老師的話回答，但從他們的表情上可以看出他們對老師的良苦用心并不理解。而此時由于本人備課時未認真考慮到這一情況，所以在教具的準備上有點倉促，使得后面的講解只是為了講解而講解，拿著文本不放。如果這時我能將老師的話投影出示，并放聲讀一讀并且與學生充分交換意見。相信大部分學生會肯定老師的話是對的，可能會有學生舉了例子說，老師這樣做是讓達·芬奇認真觀察，認真練習，才能把雞蛋畫好。如果能我順勢引導：“你們分析的都很有道理，可是老師說的是真的嗎？讓我們來驗證一下?！庇谑俏易寣W生拿出事先準備好的熟雞蛋，以小組為單位放在一起進行觀察。孩子們天生好奇，看呀，比呀，非得找到兩個一樣的雞蛋，可是挑來挑去就是找不到。孩子們自言自語的說：“看來還真的沒有一模一樣的雞蛋，老師的話是對的?！?BR> “老師還說，一個雞蛋從不同的角度去看還不一樣呢？”一個孩子不由自主地喊道。同學們又拿起自己的雞蛋，一邊觀察一邊與同學交流。學生們通過自己的實際考察，驗證了老師的話是真的。而且還結合了數(shù)學課的知識來說明，得出結論：不論做什么事都要認真。
這節(jié)課，如果能在分析文章的基礎上好好地來一場實踐的話，效果一定不符哦?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”。讓孩子們自己去驗證，一定能促使孩子們個性化思維的發(fā)展。讓老師來驗證，一定能促使教師的專業(yè)發(fā)展。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十一
空心菜相信是我們再熟悉不過了，因為空心菜是最常見的一種蔬菜了，而且空心菜有各種烹煮的方法，除了炒空心菜之外，用空心菜同樣也可以熬湯，下文就是做法介紹。
一、蛋花空心菜湯的做法：
1.空心菜擇洗凈干凈，切成約2厘米長的段；
2.雞蛋打在碗中攪散備用；
3.蔥、姜洗凈切絲備用；
4.炒鍋放到大火上，加入植物油燒至五成熱，用蔥絲、姜絲熗鍋；
5.放入空心菜略炒，隨即加入清湯、鹽、味精、胡椒粉，至湯煮沸；
6.撇去浮沫，用勺將雞蛋液撥入湯內，攪拌均勻；
7.使蛋花漂在湯面上，淋上香油即可。食物相克雞蛋：與鵝肉同食損傷脾胃；與兔肉、柿子同食導致腹瀉；同時不宜與甲魚、鯉魚、豆?jié){、茶同食。
二空心菜姜絲湯：
材料：空心菜1把，豆腐皮2片。
調味料：鹽，香菇精，胡椒粉，香油各少許，姜絲1小撮。
做法：
1、空心菜擇好，切段；豆腐皮切小片。
2、鍋中煮滾5杯水，加入豆腐皮，姜絲，煮滾后加入鹽和香菇精調味，放入空心菜，在一滾即可關火，滴下香油并撤下胡椒粉。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十二
1.土雞蛋的營養(yǎng)價值，我來告訴你!
2.土雞蛋，讓你的生活更健康。
3.雞蛋還是土的好。
4.每個雞蛋都是不一樣的!
5.親親我的蛋，營養(yǎng)價廉。
6.土雞蛋尋經(jīng)銷商，歡迎垂詢。
7.賣的不僅僅是土雞蛋，是健康。
8.我不想說我最營養(yǎng)!
9.關愛寶寶，從細節(jié)入手。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十三
漆黑的夜，寂靜無聲。偌大的黑暗空間就像野獸的血盆大口，將僅有的一點光明吞噬掉。
我絕望的望著那如火柴般的星火消失在茫茫黑夜，站在黑暗中的原野，茫然四顧，不知何處是我應該去的地方。
我在黑暗中獨自行走，總也走不出如同迷宮式的黑暗。黑暗是黑色最好的掩飾，所以，我看不清纏繞在我身邊的那些蔓藤，直到手指流出的鮮血滴在腳上，那冰冷的感覺從腳傳到四肢百骸，每一個毛孔都張揚著大叫寒冷。我在這樣漆黑的地方絕望的哭泣，直到一個慘白慘白的人影來到我的身前。
漆黑和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
我想大聲呼喊，卻沒人能聽到。我看到那張慘白的面容下的恐怖容顏，那是幽靈嗎？不是，這只是一個孤魂，一個飄蕩在天地之間的鬼魂。
我聽到了來自地獄的恐怖叫聲，那叫聲似乎穿透了層層的空間，從遙遠的遙遠來到我的眼前。尖銳刺耳的聲音從我的耳朵傳到心底，心里的某個地方如同決裂了的堤壩，洪水排山倒海而來。阻斷呼吸，割斷記憶。
壓抑如同洪水，洶涌的奔流而過，小小的心房承受不住來勢洶涌的水，洪水過后，一片狼藉的胸腔隨之漲破，伴著點點血紅，染就一臉血腥。
被那有些虛幻的夢驚醒的時候，我似醒非醒。暗光照耀的地方還是一片祥和，仿佛在夢中我經(jīng)歷了千百次輪回，夢醒來還是那個有些幽暗的房間一樣。我冷漠的看著眼前的一切，摸摸心，不規(guī)律的跳動仿佛昭示著剛才那個壓抑的夢魘。長舒一口氣，意識又模糊過去，心底的一個溫潤的聲音說，剛才只是一個夢，一個夢魘而已。
一個人輕輕走近，熟悉的味道，熟悉的感覺。就像那個秋日的午后，漫天的楓葉飛舞，我在一個溫暖的陽光里牽著你的手。我泛起一個笑意，千百次了，你還是來了。一如往常的來到我身邊，不管我在何方。
我微笑著向你伸出手，我聽到你輕聲說，怎么還是那么涼，一個人的手太冷，心就冷了。我望著你的臉哭，你說，已經(jīng)長大了的人是不能哭的。是啊，我一直記得你這句話，因為你說過，我要堅強?？v使這個世界再黑暗，也有你在身邊給我光明。
我不知道，心如同冰冷的城市，凌冽的風吹過的時候，從頭到腳的徹骨寒氣布滿全身。心如荒蕪的蒼漠，冷而干。我看著你逐漸走遠，目光在霧氣的最深處割斷虛無。你走了，你也走了。終究，你不喜歡我的冰冷。
我已經(jīng)不記得怎么呼喊你的名字，真正從夢中醒來的時候，我才發(fā)現(xiàn)我做了一個夢中的夢。夢中的黑暗與冰冷像海水溢滿心頭，我在恍惚里見到溫暖的你，你說不喜歡我的冰冷，于是從我的生命中離去。這真是一個夢呢，一個虛幻的夢。
我望著開著的臺燈，突然笑了。已經(jīng)不知道從什么時候開始，我已經(jīng)習慣了開著燈睡覺?；蛘撸沂呛ε潞诎盗税?。
摸摸手，冰冷的沒有一絲溫度。夢中有人說，手冷，心就冷了。是啊，心冷了，冷的如同一座荒廢的'孤城。
一直，心都是一座孤城。
夕陽下的蒼老，如同迷蒙的淡青色的煙霧，絲絲環(huán)繞成繞水的柔，虛幻縹緲里，帶著遠黛青城外的凄清與孤寂。點點云霞透過厚重的灰云，映著直指蒼天的老樹，寒鴉飛過后空余一地的凄涼。荒草遍生的心郊，不見河流涌過，干枯的就像秋天繁華落盡后枯草，寂寞里平添幾分悲涼。
寂靜無聲，黑暗的夜里，只有點點星光照耀著，訴說前塵隔海的孤寂與蒼老。入城的出口，城門破敗的如同戰(zhàn)亂后的廢棄物。遺棄了所有的裝飾，只余殘破不堪的大門在寒風中搖曳，再也沒有以往的宏偉，就像生命的色彩，斑駁了所有的光芒，留下的不過是一份無助的蒼白與灰暗。
寒鴉飛過的那一瞬間，隔開天空的那片陰云，氤氳成心底的云煙，絲絲黑氣繞過歲月生長的蔓藤，纏繞成一個永遠都無法解開的扣，千千萬萬個扣緊密的纏繞，織成一張雙絲網(wǎng)，從此，心中千千結。
心，也便成了一座空城。
暗淡了記憶，消失了回憶，遠去了追憶。留下的只有一個外殼，在寂靜的夜空里吹出平沙落雁似的的悲涼序曲。滿目的蒼跡悲如呼嘯而過的風聲，尖銳的刻出一個殘破的圓圈，烈風里，顫抖的并不是冰冷。
厚厚的灰塵埋葬了歲月所有的沉淀，那段神秘的過往也變成了埋葬的祭奠品。肅穆的大殿廢棄了千年的氤氳，角落里爬滿了珍珠似的網(wǎng)線。結起的網(wǎng)就是心底的傷，密密麻麻的織成一片暗灰色的云朵，在歲月的長空里，霧氣聚集成濃濃的雨，落下的苦澀的如同海水的淚珠，串成流年刻下的傷痕。
失落的秘符刻在城堡的大理石上，悠遠神秘的如同盛大古老的儀式的開端。曲折纏繞著的花紋詭異的繞成一個又一個的圓圈，蒼茫的淡棕色映著有些沉暗的花紋，破舊的陳設在渾濁的塵風中風干。久不見人煙，空中多了些灰塵，紛紛擾擾的如同耳邊響起的有些肅穆的梵音，時斷時續(xù)的聽不真切。梵音繞住空城，一剎那的悲哀便在沉暗的心底滋生，那座空城更空了。
心，是一座暗城。
暗淡的黃昏，就像暗淡很久了的記憶?；颐擅傻臒熿F纏繞著，一如那個夢魘。夢魘中劃破手指的暗藤，帶著尖銳的黑刺，悲傷地如同童話故事里那個可惡的巫婆，為美麗善良的公主下了最惡毒的詛咒，從此城堡靜止，歲月飛逝。一切的一切都在暗沉的灰塵中沉寂。不同的是，沒有好心的女巫來靜止時間，開出美麗動人卻帶著尖刺的玫瑰花來保護，擁有的不過是一個空空的，斑駁了歲月的痕跡的殘破不堪的大門而已。
黑暗的大門，仿佛黑暗是最悲傷的色彩，簡單的肅穆就像純白，沉靜暗淡的歲月中，刻下最哀傷的疤痕。于是，王子來了又走了，那漆黑里住著的絕對不是美麗的公主，或者是邪惡的巫婆，誰讓心城的門口那么孤寂，蒼涼。
空，抑或者孤寂，都是悲傷的序曲。就像斜陽下劃過的尖叫聲，厚重如同云朵。只是，有些暗啞的聲音不適合這么悲亢的高音，倒是嘶啞的像秋后的黃鶯，再也沒有了清脆的啼鳴。
這便是一座空心城，里面是你永遠不懂的悲哀。
寫下尖譙這個詞的時候，心也如那詞，迷茫，冰冷。誰能理解這兩個字的含義？尖譙，尖譙，不過是兩個毫無瓜葛的字聯(lián)系在一起組成的而已，也或者說，這只是我的杜撰而已。有人說，殘缺在荒蕪中永生，斷痕回憶中死去！來了然后走了代表不曾忘記。我不知道他是否真的喜歡永生的東西。但是我知道，我不喜歡。
永生，永生，卻也永遠悲哀著。
一直不是很喜歡一個關于空心的傳說。那是一顆七竅玲瓏心的故事，故事的結局是空心的人死了，是啊，空心的人怎么還能活呢？比干是人杰，卻無心，最終也逃不過黑暗冰冷的深淵。只是傳說畢竟是傳說，多了些神話色彩，神話和故事，都是虛幻的騙人的而已。
但是我卻懂，空心的悲哀是什么。
空心的悲哀，是心冷意冷，心狠意狠，你不懂，這樣的最終結局是什么。
暗夜更暗，風更冷，空城更空。
那場夢魘再來的時候，還是黑暗與慘白。在總也走不出的迷宮里，壓抑如同潮水鋪天蓋地而來。
黑暗和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
那個夢魘中的夢還是緊隨夢魘而來，溫暖的雙手依舊溫暖，就像我的雙手依舊冰冷一樣。
心，一直空著。
臺燈，也一直亮著。
我又想起那個陽光的午后，楓葉滿天的時候，天氣溫暖的如同那時候的心情。你的手，大而溫暖，就像床頭的臺燈。
或者，那不是夢境。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十四
1.安全健康，綠色生活。
2.看看吧，雞蛋不會讓您失望。
3.給我一個機會，給你一個驚喜。
4.一枚雞蛋，一份祝福。
5.雞蛋，我的最土!
6.品質雞蛋，質在土家!
7.正宗土雞蛋，你還等什么。
8.土山雞，雙黃蛋。
9.關愛寶寶，從飲食開始。
10.精挑細選，只為您健康。
11.獨享雞蛋的健康秘密。
12.喂，你的雞蛋。
13.土雞蛋，還是自家養(yǎng)的好!
14.賣綠色土雞蛋的鄉(xiāng)巴佬。
15.老鄉(xiāng)的希望，你的夢想!
16.土雞蛋，吃得放心，吃得健康。
17.想要很健康就吃土雞蛋。
18.咱的土雞蛋，才配的上你。返回目錄。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十五
唐虞時，綏陽之地為梁州所屬。夜郎國所轄。
綏陽之名，始于隋朝大業(yè)七年(6)。
唐時，夷州、播州、遵義、義泉、高富、洋川、英蓉等縣均先后設治于綏陽縣境。
五代、宋、元、明、清，朝代更迭，隸屬關系數(shù)經(jīng)變化。及至明萬歷29年(16)改土歸流置遵義軍民府，復設縣治迄今，已有390年的歷史。
公元前1000多年前，西周攝政王周公(姬旦)府中有一對廚師夫婦，稱“冉氏”。因周公喜吃面食，遂發(fā)明了一種“空心掛面”，因地為名，號“岐山空心面”。該面以岐山周原所產(chǎn)上等小麥面粉為原料，配以食鹽和調料，經(jīng)特殊發(fā)酵后靠手工精制而成。具有“細長如絲、色白若銀、中空味咸，下鍋久煮不爛，入口綿軟勁爽”之特點。吃時，配以肥豬肋條肉湯，竟有六字之妙--“薄勁光酸辣香”，令人食后長時間回味無窮，一時成為西岐美肴。幾年后，冉氏夫婦征得周公同意，離開相府獨立經(jīng)商，在岐鎮(zhèn)上開了一家“冉氏空心面莊”，生意火爆。
忽一日，只見幾個鬼鬼祟祟的歹人來店中吃面，席間密謀不軌之事，被冉氏竊得，急報周公，助其平息了“管蔡之亂”。周公念其功勞，親書店匾“實心人空心面莊”一幅送到店中，并感嘆道：“面雖心空，人乃實心為國者也!”后上報周成王，重獎冉氏黃金1000鎰。
冉氏夫婦去世后，其子冉讓經(jīng)營面莊。
物換星移，乾坤變遷。冉氏世代單傳，面莊生意綿延不絕。
到了北宋靖康二年(公元1126年)，宋朝為金國所滅。
冉氏第69代孫冉琦夫婦為避戰(zhàn)禍，逃至夔州路珍州(今綏陽縣)定居，遂將“實心人空心面莊”一并南遷。
南宋理宗淳二年(公元1243年)，蒙古鐵騎滅金后大舉攻南宋，時四川制置使余率軍抗蒙。冉琦之子--雙胞胎兄弟冉、冉璞赴重慶向余獻策筑合州釣魚城以抗蒙軍，并動員綏陽鄉(xiāng)鄰制作大批空心面支援前線，致使蒙軍遭受重創(chuàng)。后兄弟二人因功分別被朝廷任命為合州知州和通判之職。上任之日，大帥余親書一條幅送冉氏兄弟，曰：“千年不變心”。
南宋亡國后，冉氏兄弟隱居綏陽城西十五里之金字山中，矢志不食“元粟”，將余所書條幅密藏山洞之中，并以“千年不變心”相誓，牢記家仇國恨，永遠不忘自己是大宋臣民。
后來，有一個叫鐵成篆的文人，路過二冉故居，感其愛國事跡，賦詩悼念，詩曰：“古碑橫草字依然，為落墻邊與樹邊。只有鳥啼千個竹，更無人汲一涵泉。崎嶇曲徑留朝露，寂歷空山鎖暮煙，桃李不知人事改，倚風猶在美娟娟。”
1942年6月郭沫若先生路過釣魚城，也作詩懷念冉氏兄弟：“魄奪蒙哥尚有城，危崖拔地水回瀠。冉家兄弟承，蜀郡山河壯甲兵。三十載孤?lián)翁煲痪€，千秋共仰宋三卿。貳臣妖婦同祠宗，遺恨分明未可平?！?BR> 元明清三代，冉氏空心面與貴州綏陽當?shù)仫嬍澄幕嗳诤?，逐漸演變成當今的“綏陽空心面”，又稱“手工鹽面”、“空心鹽面”和“銀絲面”，成為綏陽一個特產(chǎn);并增加了新的故事內容，空心面成為婆婆檢驗新過門兒媳婦賢惠與否的“試金石”。當?shù)匕傩战o兒子成親的這一天，婆婆首先要驗看媳婦從娘家?guī)碛H手做的12把空心面，標準是“面心通、人心實、面細白、勤賢惠、面頭齊、敬長輩、面勁長、子孫昌”。所以當?shù)嘏訌男【蛯W習掛面技藝，人人練就了一把好手。而且鄉(xiāng)風淳樸，女兒賢惠俊俏，遠近鄉(xiāng)里求婿者絡繹不絕，制面方法亦隨之遠播四方。
當?shù)赜腥俗髟娛①澾@“空心面：條條銀龍游綠水，顆顆油珠泛玉波;陣陣清香撲鼻來，長長口涎牽線落?！?BR>